- المهارة كشكل من أشكال السلوك. هيكل المهارة.

- السلوك الذكي. العقل وبنيته.

تحدثنا عن حقيقة أن خصوصيات نفسية الحيوانات موجودة في سلوكها. تخصيص الأشكال الخلقية والمكتسبة في عملية الحياة لسلوك الحيوان. تسمى الأفعال السلوكية المعقدة التي تهدف إلى تلبية الاحتياجات البيولوجية وتستند إلى ردود الفعل غير المشروطة الغرائز.تسمى طرق السلوك الحيواني المكتسبة والثابتة في التمارين مهارات.السلوك الفكري هو قمة التطور العقلي للحيوانات.

أنت تعلم بالفعل أن النفس تظهر فقط في مرحلة عالية نسبيًا من تطور المادة الحية. إن تطور الدماغ عند الحيوانات وظهور أشكال جديدة أكثر تعقيدًا من النشاط العقلي الانعكاسي يحدث تحت تأثير ظروف معيشية معينة ، في عملية تكيف الحيوانات مع البيئة.

تتكيف الحيوانات مع بيئتها من خلال أشكال النشاط الانعكاسي مثل ردود الفعل غير المشروطة والغرائز(كلمة "غريزة" تأتي من الكلمة اللاتينية، والتي تعني باللغة الروسية "الحث")، المهارات المكتسبةوأبسط أشكال النشاط العقلاني، أي. السلوك الفكري.

- السلوك الغريزي. الغريزة وبنيتها.

سلوك - هذا شكل من أشكال النشاط الذي تنظمه الصورة الذاتية للواقع.

من العلامات البيولوجية لقدرة الكائنات الحية على إنشاء صور ذاتية وجود الجهاز العصبي.

إذا كان للجسد نفسية فإن حرمانه من شيء ما يؤدي إلى ذلك الدافع المتزايد. السلوك ليس رد فعل، بل هو نشاط يبدأ بدافع (حاجة). سلوك الكائنات الحية البسيطة بدائية، أكثر تعقيدا - أكثر صعوبة. يسمى العلم الذي يدرس السلوك علم الأخلاق .

في علم النفس السوفيتي، بدلا من هذا المصطلح سلوكيتم استخدام المصطلح نشاط. يجب أن يكون الفعل كوحدة سلوكية عملاً كاملاً (من الدافع إلى الرضا). في الأدب النفسي، غالبًا ما يُشار إلى الفعل السلوكي الأخير (الرضا) على أنه فعل.

السلوك الغريزي.

غريزييُطلق على السلوك جميع عناصره الهيكلية مُعطى وراثيًا (تعريف بواسطة V.S. Ivashkin). غريزة- هذا شكل فطري محدد من السلوك (بوغوسلوفسكي فلاديمير فاسيليفيتش). شكل غريزيالسلوك فطري، "يُعطى" للحيوان في شكله النهائي عند ولادته. السلوك الغريزي- هذا سلوك نوعي يتم توجيهه بالتساوي لدى جميع ممثلي نفس النوع الحيواني (Maklakov Anatoly Gennadievich).

وراثي- خلقي، محدد وراثيا.

خلقيتسمى الصفات التي كانت موجودة بالفعل عند الولادة.

وراثي- هذه هي العلامات والخصائص التي كانت لدى الأجداد (عمى الألوان).

الوراثيةودعا الخصائص التي كانت في الجينوم.

قد لا تكون بالضرورة خلقية. ليس كل شيء محددًا وراثيًا، فقد تكون هناك طفرات (مرض داون).

كل نوع من الحيوانات لديه مجموعة من الغرائز الخاصة به.. بالطبع، خلال حياة الفرد، هناك بعض التحسن في الغرائز (ليس من قبيل المصادفة أن الذكر البالغ ذو الخبرة الذي مر بمسار حياة طويل عادة ما يكون على رأس القطيع)، لكنها تظل في الأساس دون تغيير طوال الحياة. الغريزة هي شكل من أشكال السلوك الذي يتبين أنه مفيد في نفس ظروف حياة الحيوان. إذا تغيرت الظروف فإن الحيوان لا يلاحظ ذلك. ويستمر في التصرف وفقًا للبرنامج المنصوص عليه في جهاز الجينات.

على سبيل المثال، يبدو أن تصرفات النحلة، التي تغلق بعناية كل قرص عسل بالشمع، مفيدة للغاية. لقد أجروا مثل هذه التجربة: لقد ثقبوا قرص العسل من الجانب الآخر، فتدفق العسل. كما ملأها النحل بعناية بالشمع.

تطير الطيور لفصل الشتاء إلى المناطق الجنوبية، حيث توجد عادة ظروف مواتية لها. ومع ذلك، فإن بعض فصول الشتاء في هذه المناطق تكون شديدة، حيث تموت عدة آلاف من الطيور، لكنها لا تهاجر إلى المناطق الجنوبية.

الدبور الترابي، cercelis، بعد أن اصطاد الفريسة، أحضرها إلى المنك، وقبل سحب الفريسة، يتفقد الغرفة. في إحدى التجارب في هذه اللحظة، تم إبعاد الفريسة. زحف الدبور للخارج ووجد الفريسة وسحبها إلى المخرج وذهب مرة أخرى لتفقد السكن. تم تكرار التجربة عشرات المرات، وفي كل حالة، كرر الدبور بشكل روتيني الغرض الكامل من الإجراءات، أي. زحف للخارج وسحب الفريسة وفحص المنك.

إذا قام طائر الأوك، الذي يحتضن كتكوت، بنقل البيضة إلى حد ما إلى الجانب أثناء رحلته بحثًا عن الطعام، فإنه يعود ويجلس في مكانه الأصلي ويستمر في "الفقس"، دون الاهتمام على الإطلاق بالبيضة التي لا تقع بعيدًا في مجال رؤيتها.

يتبين أن الشكل الغريزي للسلوك يكون مفيدًا فقط إذا تم الحفاظ على الظروف المعتادة ويفقد كل نفعيته عندما يتغير.

الغريزة هي شكل منظم بشكل صارم من سلوك الحيوان.القنادس تبني السدود بطريقة محددة للغاية. كل نوع من النمل يبني عش النمل الخاص به. كل نوع من الطيور يبني أعشاشه بطريقته الخاصة، ويتجلى ذلك أيضًا في الطيور التي يتم تربيتها في الحاضنة. هذا الأخير، الذي تم وضعه في بيئة اصطناعية، قام ببناء عش وفقًا للنمط المتأصل في هذا النوع من الطيور.

يتجلى نمط الغرائز أيضًا في حقيقة أنها ناتجة عن محفزات محددة بدقة.لقد ثبت تجريبياً أن حركات المص لدى الجرو تبدأ فقط عندما يلمس الصوف الدافئ. لا يوجد رد فعل من هذا القبيل على وسادة التدفئة المطاطية الدافئة، ولكن عندما تم إحضار قطعة ساخنة من الفراء إلى الجرو، بدأ في البحث عن الحلمة وإجراء حركات مص.

الغرائز هي شكل مفيد بيولوجيًا من أشكال السلوك، ولكنها تضمن تكيف الحيوانات، والحفاظ على الأنواع فقط فيما يتعلق بظروف الوجود الثابتة والأساسية، كقاعدة عامة. توفر المهارات تكيفًا أكثر اكتمالًا ودقة مع ظروف الحياة.

خصوصية السلوك الغريزي كشكل خاص.

1. الوراثيةالشرطية (الفطرية) - وهذا يعني أن جميع المكونات: الدوافع والمحفزات والعمليات التنفيذية محددة سلفا وراثيا. وقد تم تأكيد ذلك في التجارب.

2. النمطيةيكمن السلوك الغريزي في حقيقة أن الأفعال الغريزية للحيوانات من نفس النوع هي نفسها لدى الأفراد المختلفين. (خلايا النحل: المعلمات الهندسية هي نفسها)

3. تلقائييتم السلوك الغريزي دون مشاركة العقل (دبور الأرض).

4. انتفاع- يعني أن السلوك الغريزي يلبي احتياجات الجسم على النحو الأمثل. لا ينبغي الخلط بينه وبين الهدف المتأصل في الإنسان (المن والنمل).

التحليل الهيكلي للعمل الغريزي

1. شهوة- حالة التوتر لدى الحيوان نتيجة للحاجة الفعلية. لن يبدأ العمل الغريزي إذا لم تكن هناك شهية.

2. إشاراتبمثابة الحافز الزناد. يسمى التحفيز الزناد مذكر. يمكن أن يكون المستحضرون مختلفين (إغلاق الضوء للزرزور قبل الرضاعة). يقوم المذكر بتوجيه الحيوان من خلال إعطائه معلومات تفيد بأن الوضع مناسب للسلوك.

3. تنفيذ A يمثل العمليات التي تكمل الإجراء من خلال تحقيق النتيجة.

السلوك الغريزي هو سمة لجميع الكائنات الحية ذات النفس، بما في ذلك البشر. يتحول السلوك الغريزي للإنسان عن طريق الثقافة التي يتم تقديمها عن طريق التعليم، ونتيجة لذلك تكتسب عناصر الأفعال الغريزية أشكالًا بشرية محددة، لا يتغير منها جوهر السلوك الغريزي.

وتتحقق الغرائز التي لها هياكل معقدة (غريزة بناء الأعشاش) بشرط أن تكون المكونات المتضمنة في بنيتها قد تشكلت في تجربة الفرد.

الطبع

طباعة TSB,طبع في علم السلوك (علم سلوك الحيوان) شكلاً محددًا تعلُّم الحيوانات؛ تثبيت السمات المميزة لأشياء بعض الأفعال السلوكية الفطرية في ذاكرتهم. هذه الأشياء هي أفراد من الوالدين (يعملون في نفس الوقت كحاملين للخصائص النموذجية للأنواع)، والإخوة والأخوات (عجول من نفس القمامة)، والشركاء الجنسيين المستقبليين (ذكور أو إناث)، والأشياء الغذائية (بما في ذلك الحيوانات المفترسة)، والأشياء الثابتة الأعداء (Z. يحدث ظهور العدو جنبًا إلى جنب مع صرخات التحذير من الوالدين) ، وكذلك ربما العلامات المميزة لمكان الإقامة المعتاد (الولادة). الشكل الأكثر دراسة (وملحوظًا) لـ Z. هو "رد الفعل التالي" للكتاكيت الناضجة أو الثدييات الصغيرة بعد والديها وواحدًا تلو الآخر. في Z.، يحدث تثبيت سمات الأشياء في الغالب في المراحل المبكرة من الحياة، غالبًا بعد الولادة بفترة قصيرة، ولا يكون ممكنًا إلا لفترة معينة، وعادة ما تكون محدودة للغاية - "الحساسة" (أو "الحرجة") فترة. كقاعدة عامة، نتيجة Z. غير قابلة لمزيد من التغيير ("عدم الرجوع" في نتائج Z.). المصطلح "ز". في علم النفس التقليدي يتم استخدامه بمعنى تثبيت معلومات معينة في الذاكرة.

(الطبع، الطبع: الجذب مشفر)

تم اكتشاف هذه الظاهرة والتحقيق فيها من قبل كونراد لورينز.

لورينز هو عالم أخلاق، درس سلوك الطيور (أوز لابلاند)، واكتشف كيف اكتشف الإوز الذي فقس من بيضة في حاضنة من هي والدته: أوزة أجنبية، أو نموذج، أو حيوان محشو. وتبين أن "أمي" هي جسم متحرك يُرى لأول مرة ويصدر أصواتا. ويسمى رد الفعل هذا يطبع.

مميزات الطبع .

1. تم الربط بين الرغبة في متابعة الوالد وصورة هذا الوالد من عرض تقديمي واحد.

2. يحتفظ الأشبال بالقدرة على البصمة لفترة زمنية قصيرة (الفترة الحساسة). بالنسبة للشبل البشري، الفترة الحساسة هي 7 أشهر؛ أشبال الذئاب - 8 أيام، الكلاب - 6 أشهر.

وفقًا لإيفاشكين ف. - ليس الطبع مجرد رد فعل للمتابعة، بل هو شكل محدد من السلوك له مكونان فقط محددان وراثيا: الدافع والمثير، أو التحفيز والبرنامج التنفيذي، أو مكون واحد فقط - التحفيز، والباقي في الخبرة ومن خلال ترتبط آلية البصمة بالحافز، وتشكل بهذه الطريقة كمالًا جديدًا، والذي يعمل بعد ذلك ويتم إعادة إنتاجه كغريزة.

الطبع هو أيضا سمة من سمات البشر.

المؤسسة التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني العالي "أكاديمية موسكو الحكومية للطب البيطري والتكنولوجيا الحيوية. كي آي سكريابين»

قسم علم وظائف الأعضاء

ملخص حول الموضوع: "أنواع سلوك الحيوان"

موسكو 2007

2. الآليات الفسيولوجية للنظام الوظيفي للسلوك.

3. 2 أنواع السلوك.

4. السلوكيات الفطرية:

ردود الفعل غير المشروطة وخصائصها وتصنيفها.

الغرائز وأنواعها وخصائص الغرائز.

5. أشكال السلوك المكتسبة. أشكال التعلم:

التعلم النقابي الاختياري

التعلم بالمحاولة والخطأ

التعلم الاحتمالي

تعلم "البصيرة"

6. أشكال السلوك:

الحركة

سلوك الأكل

سلوك الاستتباب والراحة

السلوك الدفاعي السلبي أو النشط

السلوك الاستكشافي

سلوك اللعبة

السلوك المقلد

سلوك الاستقراء

السلوك في حالات الطوارئ

السلوك في المواقف الحرجة

سلوك شاذ (غير طبيعي).

الوقاية الذاتية والأتمتة كأشكال من السلوك

السلوك الجنسي

سلوك الوالدين

أنواع السلوك الاجتماعي

سلوك القطيع

أشكال طقوس السلوك

7 - المراجع

علم الأخلاق وعلم نفس الحيوان. طرق علم السلوك.
يشارك علمان في دراسة سلوك الحيوان: علم الأخلاق وعلم النفس الحيواني.

علم الأخلاق (من اليونانية. انه معالعادة والتصرف والسلوك و الشعارات- تعليم؛ تم تقديم المصطلح لأول مرة في عام 1908 من قبل دولو) حيث يمثل العلم نظامًا من المعرفة الموثوقة للأسس البيولوجية وأنماط وآليات الأفعال السلوكية للحيوانات. الفعل السلوكي هو نشاط هادف يقوم به الكائن الحي لتلبية احتياجات بيولوجية معينة.

علم نفس الحيوان هو فرع من فروع دراسة سلوك الحيوان الذي يدرس تنظيم النشاط العصبي العالي وآلياته المعقدة. يبحث علم النفس الحيواني عن قوانين عامة للسلوك.
يدرس علم الأخلاق سلوك الحيوانات من خلال طرق المراقبة والتسجيل، وآليات الأفعال السلوكية - من خلال الطرق الفسيولوجية.

الطريقة الرئيسية للبحث السلوكي هي الملاحظة مع تسجيل الأفعال الحركية بطرق مختلفة: التسجيل مع توقيت الأحداث، التصوير الفوتوغرافي، التصوير السينمائي، التجربة (تستخدم على نطاق واسع في الظروف الطبيعية والاصطناعية).كل شكل من أشكال ردود الفعل السلوكية له نظامه الخاص من الأساليب والتقنيات.

في المرحلة الحالية من تطور علم الأخلاق، هناك توحيد بين ثلاثة مجالات - علم الأخلاق وعلم نفس الحيوان وعلم وظائف الأعضاء - وتشكيل علم سلوك واحد مع استخدام واسع لأساليب علم وظائف الأعضاء بالإضافة إلى الأساليب الأخلاقية المدرجة.
الآليات الفسيولوجية للنظام الوظيفي للسلوك.

أحد الشروط الأساسية للحفاظ على الحياة هو الحفاظ على استقرار البيئة الداخلية للجسم. وفي الوقت نفسه، نتيجة لعملية التمثيل الغذائي المستمرة، فإن كل ثابت تقريبًا يتغير باستمرار. يؤدي هذا إلى قيام الجسم بأنشطة هادفة في البيئة الخارجية واستهلاك أو على العكس من ذلك إطلاق مواد معينة فيه. في عام 1916، دعا I. P. Pavlov مثل هذا النشاط "منعكس الهدف"، وهذا يعني جاذبية لبعض المحفزات البيئية، مما يضمن التنظيم الذاتي للجسم. وكتب أن “الكائن الحي كنظام لا يوجد وسط الطبيعة المحيطة به إلا بسبب التوازن المستمر لهذا النظام مع البيئة الخارجية، أي نتيجة لردود فعل معينة من النظام الحي للمحفزات الساقطة عليه من الخارج، والتي في يتم تنفيذ الحيوانات العليا بشكل رئيسي بمساعدة الجهاز العصبي في شكل ردود أفعال."

منذ عام 1935، قام P. K. Anokhin بتطوير تعاليم I. P. Pavlov ويشير إلى أن جهاز التنظيم الذاتي في الجسم عبارة عن أنظمة وظيفية - منظمات ديناميكية، سماتها الرئيسية هي:

وجود نتيجة مفيدة (عامل تشكيل النظام)

تنفيذ عمليات متسلسلة مع آليات عقدية محددة (المعمارية الداخلية)

تقييم ومقارنة النتيجة التي تم الحصول عليها مع النموذج الداخلي لهدف السلوك.

إن الحافز الأولي للسلوك الموجه نحو الهدف هو انحراف الثوابت الحيوية للبيئة الداخلية للجسم عن المستوى الأمثل. وتشمل هذه الثوابت تركيز العناصر الغذائية والهرمونات، وتكوين الغاز، والضغط الأسموزي، ودرجة الحرارة، وحموضة البيئة الداخلية، وما إلى ذلك. وتسمى هذه الانحرافات المستقرة للثوابت الحيوية عن المستوى الذي يخلق الراحة والنشاط الأمثل احتياجات الجسم.وبالتالي، فإن انخفاض مستوى الجلوكوز في الدم يشعر بشكل ذاتي بالجوع ويسبب الحاجة إلى الطعام. مع زيادة الضغط الاسموزي، هناك شعور بالعطش والحاجة إلى الماء.

يتم إدراك انحراف الثابت من خلال هياكل مستقبلات خاصة حساسة بشكل انتقائي (كتلة الإدخال للنظام). في جميع أنسجة الجسم وتجويف الأعضاء توجد مستقبلات بارو، ميكانيكية، حرارية، كيميائية، تناضحية، أي. الهياكل التي تدرك الضغط والميكانيكية ودرجة الحرارة والتأثيرات الكيميائية والتغيرات في الضغط الأسموزي للدم أو الليمفاوية. في الأجزاء الأكثر تهيجًا في الجسم، توجد المستقبلات بكثافة خاصة (مناطق المستقبلات). في جدران الأوعية الدموية، يتم تمييز المناطق في القوس الأبهري، في الجيب السباتي (الشريان السباتي) وعند التقاء الوريد الأجوف في القلب. وبهذه الطريقة، يتم التحكم في الدم الذي يخرج من القلب إلى الدورة الدموية الجهازية، ويذهب إلى الدماغ ويعود إلى القلب. توجد مناطق مستقبلات خاصة في الدماغ، خاصة في منطقة ما تحت المهاد والتكوين الشبكي للدماغ المتوسط. الخاصية الرئيسية لجميع المستقبلات هي الخصوصية، أي. كل واحد منهم يدرك انحراف ثابت معين فقط ولا يتفاعل مع التغيرات في الآخرين.

تنتقل النبضات الناشئة في المستقبلات (بدء التفرز) على طول الألياف العصبية إلى مراكز معينة في الدماغ (الخلايا العصبية تحت القشرية) وتثيرها. بالإضافة إلى الإشارات العصبية، هناك أيضًا تأثير خلطي على الدماغ (التأثير المهيج لبعض مواد الدم)، مما يضمن مدة كبيرة من الحالة النشطة للمراكز.

يسمى مجمع هياكل الدماغ المثيرة التي تنشأ على أساس إشارة الزناد، مما يدفع إلى البحث عن العوامل البيئية التي تلبي الحاجة تحفيز.يتم تضمين الدافع في الرابط المركزي لنشاط النظام الوظيفي. على أساس الإثارة التحفيزية يتم تشكيل رد فعل سلوكي يهدف إلى تلبية الحاجة الأولية.

يمكن تمييز عدة مراحل في نشاط المراكز التي يغطيها الإثارة التحفيزية. الأول والأكثر مسؤولية مرحلة التوليف وارد.في مراكز الدماغ، لا يتم تقييم البداية فحسب، بل أيضًا التفريق الظرفي. والأخير يحمل معلومات عن الأحداث في البيئة الخارجية، وعلى أساس الذاكرة تتم مقارنة المحفزات الخارجية بالمعلومات الداخلية عنها. يمكن أن تؤثر العوامل البيئية بشكل كبير على الدافع حتى الإلغاء الكامل للفعل السلوكي المخطط له. على سبيل المثال، يقوم حيوان مفترس على وشك مهاجمة حيوان صغير بإيقاف رد الفعل لشراء الغذاء إذا ظهر حيوان أو شخص بالغ في مجال رؤيته.

تركيب النبضات الأولية والظرفية، بالإضافة إلى المعلومات المسترجعة من الذاكرة (الفطرية والفردية). يسمح لك بإنشاء هدف للعمل. هذه هي المرحلة الأكثر أهمية في نشاط النظام الوظيفي، لذلك تم تخصيص الهياكل العصبية المسؤولة عن ذلك من قبل P. K. Anokhin كجهاز خاص يسمى متقبل نتائج العمل (ARD؛ لقبول يعني "صنع قرار"). هذا هو جهاز الدماغ الذي يبرمج نتائج الأحداث المستقبلية على شكل نموذج عقلي داخلي للهدف (VMC)، وهو انعكاس رائد للأحداث الحقيقية في الواقع.

تخبر التجربة الوراثية والفردية الحيوان ببرنامج عمل (AP): ما الذي يجب القيام به وبأي تسلسل.

يتم تحديد الاستعداد لتنفيذ إجراء ما في الفترة الزمنية المثلى على أساس مقارنة التجربة الذاتية الداخلية للحاجة (حجم انحراف الثابت) والمظهر في البيئة الخارجية لمحفزات مفتاح الإشارة ، والذي تمت دراسة دوره بعمق من قبل علماء الأخلاق.

لذلك، تنتهي مرحلة التوليف الوارد بقرار الفعل، ويحدد الحافز الظرفي (المفتاح) المدرك خروج الإثارة إلى المسارات الصادرة. يتم تشغيل كتلة إخراج النظام، أي. يتم تنفيذ الإجراءات، ونتيجة لذلك يتم تحقيق بعض النتائج، وهذه هي المرحلة الثانية في نشاط النظام. المرحلة التالية الثالثة من نشاطها هي أن متقبل نتائج الإجراء يقارن معلمات النتيجة بصفات (معلمات) النموذج الداخلي للهدف وبرنامج العمل الداخلي. ويرجع ذلك إلى تدفق النبضات العكسية (التفرز العكسي أو الثانوي) التي تحدث في مستقبلات الأعضاء العاملة التي تقوم بالاستجابة السلوكية. إذا تطابقت المعلمات المقارنة (في هذه الحالة، يعود الثابت حتما إلى المستوى الأمثل)، وينتهي رد الفعل السلوكي، حيث يتم تحقيق الهدف ويتم الحصول على النتيجة التكيفية. في حالة عدم وجود مثل هذه المصادفة، يتم تحقيق المرحلة التالية والرابعة من نشاط النظام الوظيفي. يقوم متقبل نتائج العمل (ARA) بإعادة هيكلة التوليف الوارد وتحسين النموذج الداخلي للهدف وبرنامج العمل. يصبح هذا ممكنا بسبب ظهور الظروف التي تثير العاطفة، والتي تشمل وجود الحاجة ونقص المعلومات حول الإجراءات الإضافية. بعد ظهور العاطفة ، تعمل على تنشيط الدماغ وتنشيط الذاكرة والنشاط الاستكشافي التوجيهي للحيوان. تتيح المعلومات الإضافية المستردة من مخازن الذاكرة تحسين برنامج العمل وتوفير تأثير تكيفي في المستقبل والمساهمة في تراكم الخبرة الفردية.

يمكن تكرار وإطالة حركة الإثارة هذه على طول الحلقة من مستقبلات الأعضاء العاملة إلى المراكز التي تشكل جزءًا من بنية ARD. وكل هذا الوقت، تكون ردود الفعل السلوكية للحيوان إما غير منسقة بشكل كاف وتتطلب التحسين، أو يتم تحقيق بعض النتيجة المتوسطة التي لا تساهم في عودة الثابت إلى المستوى الأمثل.

يلعب التفريق الخلفي كحالة خاصة من ردود الفعل في النظم الحيوية دورًا مهمًا في الإدراك النشط للبيئة. وعلى أساسها يتم تحديد ما إذا كان الهدف قد تحقق، وما إذا كانت الحاجة قد تم تلبيتها، وما هي العوامل البيئية التي ساهمت في ذلك.

2 أنواع السلوك
بالمعنى الأوسع، يمكن تقسيم السلوك إلى نوعين: فطري ومكتسب.

خلقي سلوكتسمى هذه الأشكال من السلوك المبرمجة وراثيا والتي يكاد يكون من المستحيل تغييرها.

مكتسبقم بتسمية جميع أشكال السلوك التي تتشكل نتيجة للتجربة الفردية للكائن الحي. من حيث المبدأ، من المفيد أن يكون للحيوان أشكال سلوكية فطرية ومكتسبة. ويتحقق الفعل السلوكي الفطري بسرعة ودائما دون خطأ. وهذا يقلل بشكل كبير من احتمال ارتكاب الأخطاء القاتلة التي يمكن أن يرتكبها الحيوان، على سبيل المثال، إذا كان عليه أن يتعلم تجنب الحريق أو الاختباء عندما يكون هناك حيوان مفترس قريب. بالإضافة إلى ذلك، فإن السلوك الفطري يلغي الحاجة إلى قضاء الوقت والطاقة في التعلم. تشارك الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي في تنفيذ أشكال السلوك الفطرية. السلوكيات المستفادة لها فوائدها. ويمكن أن تتغير بمرور الوقت مع تغير الظروف البيئية.

السلوكيات الفطريةتم تطويرها وتحسينها على مدى أجيال عديدة من خلال الانتقاء الطبيعي، وقيمتها التكيفية الرئيسية هي أنها تساهم في بقاء النوع. تشمل أشكال السلوك الفطرية ردود الفعل والغرائز غير المشروطة.
السلوكيات الفطرية
ردود الفعل غير المشروطة وخصائصها وتصنيفها
ردود الفعل غير المشروطة(ردود الفعل النوعية) - تفاعلات الجسم الثابتة والنمطية والخلقية والثابتة وراثياً مع المحفزات الداخلية والخارجية (المحفزات) التي يتم إجراؤها بمشاركة الجهاز العصبي المركزي (CNS).

تم تقديم مصطلح "المنعكس غير المشروط" بواسطة I. P. Pavlov للإشارة إلى ردود الفعل التي تنشأ بشكل غير مشروط تحت تأثير المحفزات المناسبة على المستقبلات. على سبيل المثال، إطلاق اللعاب عند دخول الطعام إلى الفم، وسحب اليد للخلف عند وخزها، وما إلى ذلك. مجموعة ردود الفعل غير المشروطة هي نفسها لدى الأفراد من نفس النوع، ولهذا السبب يطلق عليهم اسم الأنواع. وجودهم هو نفس الميزة الإلزامية مثل شكل الجسم أو النمط الموجود على أجنحة الفراشة.

لتنفيذ ردود الفعل الفطرية، يحتوي الجسم على أقواس منعكسة جاهزة. يتم تنفيذ ردود الفعل غير المشروطة عن طريق أقواس منعكسة في العمود الفقري أو الجمجمة. وتقع مراكزها في الحبل الشوكي وفي جذع الدماغ، أي في جذع الدماغ. في الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي. لتنفيذها، مشاركة القشرة الدماغية ليست ضرورية. هناك دور مهم في آلية ردود الفعل غير المشروطة ينتمي إلى ردود الفعل - معلومات حول النتائج ودرجة نجاح الإجراء.

بفضل ردود الفعل غير المشروطة، يتم الحفاظ على سلامة الجسم، والحفاظ على ثبات البيئة الداخلية، ويحدث التكاثر. ردود الفعل غير المشروطة تكمن وراء جميع ردود الفعل السلوكية للحيوانات والبشر.

لا يوجد تصنيف واحد مقبول بشكل عام لردود الفعل غير المشروطة. لذلك، حدد N. A. Rozhansky، على أساس التحفيز الكهربائي للهياكل تحت القشرية، 24 ردود فعل غير مشروطة وقسمها إلى المجموعات الست التالية:

ردود الفعل من النشاط العام.

تبادل ردود الفعل.

انعكاسات العلاقات بين الأنواع.

ردود الفعل هي استمرار الأنواع والتكاثر.

ردود الفعل البيئية (البحث، والهجرة، وما إلى ذلك)؛

ردود الفعل غير السلوكية (الألم، التنظيم الحراري، وما إلى ذلك)؛

وفقا لطبيعة التحفيز التمثيلي، ميز I. P. Pavlov أنواع ردود الفعل غير المشروطة على النحو التالي:

الطعام (البلع، المص، وما إلى ذلك)؛

الجنسية ("معارك البطولة"، والانتصاب، والقذف، وما إلى ذلك)؛

وقائي (السعال، العطس، الوميض، وما إلى ذلك)؛

تقريبي (التنبيه، الاستماع، تحويل الرأس إلى مصدر الصوت، إلخ)، إلخ.
الغرائز وأنواعها وخصائص الغرائز
الغرائز هي أكثر أفعال السلوك الفطري تعقيدًا. هناك نقطتان مهمتان للسلوك الغريزي. أولا، اعتماد السلوك الغريزي على حالة البيئة الداخلية للجسم. ثانيًا، المحفزات ليست سوى محفزات للسلوك الغريزي وليست ضرورية لتنفيذ الفعل بأكمله. على سبيل المثال، تقوم الإوزة الرمادية، كقاعدة عامة، بإرجاع البيضة التي تدحرجت إلى العش عن طريق دفعها بمنقارها، وتستمر في حركات الدفع هذه حتى لو تدحرجت البيضة (نشاط الخلط) فوق العش.

قبل الفصل داروين غريزيًا ذلك الجزء من السلوك الحيواني الذي يميز هذا النوع أو ذاك ويتم تعيينه وراثيًا لممثلي هذا النوع.

وفقًا لعالم الحيوان الألماني بيجلر (1914)، يعتبر الفعل غريزيًا إذا:

وراثي، أي. الدافع والقدرة على التصرف من بين الخصائص الوراثية للأنواع؛

لا يتطلب مطالبة مسبقة؛

أجرى نفس الشيء للجميع؛

يتوافق مع التنظيم الجسدي للحيوان، أي. يتعلق باستخدامها الطبيعي للأعضاء؛

تتكيف مع الظروف الطبيعية للحياة، وغالبًا ما تكون مرتبطة بالتغيرات الطبيعية المنتظمة في هذه الظروف، على سبيل المثال، مع الفصول.

في الوقت الحاضر، تسمى جميع تصرفات الحيوانات التي لا تعتمد على التربية غريزة. يعتمد السلوك الغريزي على معايير الحركات الخاصة بنوع معين (الآلية الذاتية)، وكذلك على معايير الاستجابة الخاصة بنوع معين.

الغريزة هي مجموعة من الأفعال الحركية والأشكال المعقدة من السلوك المميزة للحيوانات من نوع معين، والتي تنشأ من تهيج البيئة الخارجية والداخلية للجسم وتستمر على خلفية الاستثارة العالية للمراكز العصبية المرتبطة بتنفيذ هذه الأفعال. الأفعال.

الغريزة عبارة عن مجمع وراثي من ردود الفعل تجاه تأثيرات معينة، وتغييرات معينة في ظروف البيئة الخارجية والداخلية، والتي هي نفسها لجميع أفراد النوع. الغرائز هي مظاهر للأفعال السلوكية التي تحددها الروابط الأكثر تعقيدًا لهياكل وعمليات الجسم التي يحددها التطور.

حسب أنواع الحاجات يتم التمييز بين أنواع الغرائز التالية:

حيوية، تهدف إلى بقاء الفرد، وعدم الرضا عن الحاجة يؤدي إلى موت الفرد، فإدراك الحاجة لا يتطلب مشاركة فرد آخر؛

تهدف Zoosocial، أو لعب الأدوار، إلى بقاء الأنواع، والوجود الفعال للمجموعة - "ما هو جيد للعقل هو جيد لك"؛

تطوير الذات، مواجهة المستقبل، يهدف إلى التحسين الذاتي للنشاط العقلاني.
الغرائز الحيوية:

* الشرب

* دفاعي (نشط وسلبي)

* تنظيم دورة النوم والاستيقاظ

* توفير الطاقة (القوات)
غرائز حديقة الحيوان أو لعب الأدوار:

* جنسي (اختيار الشريك)

* الأبوية (الفصل بين دور الأب والأم)

*الإقليمية (حماية مناطق الموائل للحفاظ على الموارد)

* الرنين العاطفي (تسريع التنشئة الاجتماعية - طريق التعاطف، التعاطف، في النهاية - الوعي)

* التسلسل الهرمي للمجموعة (الأنانية الإيثارية)
غرائز تطوير الذات:

*بحث

*تقليد (تقليد)

وتتم الغريزة على عدة مراحل متتالية: الإعدادية، والبحثية، والنهائية.

تشمل خصائص الغرائز حقيقة أن ردود الفعل السلوكية الغريزية لها خصوصية عالية للأنواع - وهي مجموعة من الإجراءات الثابتة المحددة مسبقًا وراثيًا بواسطة البرنامج المركزي. المحفزات البسيطة نسبيًا ("المفتاح") تؤدي فقط إلى استجابة نمطية، ولكنها لا تحدد مدى تحقيقها. هناك غرائز لمحفزات محددة، وهي موروثة. الحاجة هي القوة الدافعة وراء الغريزة. التغيير مع التقدم في السن. لا يتطلب التعلم.

يقدم علماء الأخلاق السلوك الغريزي كتسلسل هرمي معقد من التأثيرات الداخلية والخارجية الخاضعة بشكل متبادل، حيث يتحكم الجهاز العصبي في أفعال غريزية محددة على كل مستوى.

السلوكيات المكتسبة

أشكال التعلم
في قلب أشكال السلوك المكتسبة التعلم.

التعلم هو عملية تعتمد على الخبرة الفردية، مما يؤدي إلى تغييرات تكيفية (تكيفية) في سلوك الفرد. عادة ما ترتبط القدرة على التعلم بسلوك الفقاريات، والثدييات في المقام الأول، ولكنها موجودة في جميع الحيوانات، باستثناء الأوليات والتجويفات المعوية وشوكيات الجلد، حيث يكون الجهاز العصبي غائبًا أو يكون تنظيمه بدائيًا للغاية.

لم يتم بعد دراسة الأسس الفسيولوجية للتعلم بشكل كافٍ. يمكن أن يتم التعلم بعدة طرق مختلفة.

هناك أشكال التعلم التالية:
إلزام غير النقابي:

* الإدمان (الضعف)

* الجمع (الربح)

*الطباعة

*تقليد

* التعلم الكامن
النقابي الاختياري:

* ردود الفعل المشروطة الكلاسيكية

* ردود الفعل الشرطية
المعرفية والطوعية:

* السلوك النفسي العصبي المجازي

* النشاط العقلاني

* التنبؤ الاحتمالي

إلزام التعلم غير النقابي
الادمان(التعود؛ من العادة الإنجليزية - العادة) - انخفاض تدريجي (إضعاف)، ثم توقف ردود الفعل على العوامل غير المهمة بيولوجيًا، ردود الفعل الناجمة عن المحفزات المنفصلة المتطابقة المطبقة بشكل رتيب. يؤدي تغيير شروط التحفيز إلى استعادة القوة الأولية للتفاعل - الفطام (الفطام).

بمعنى آخر، تصبح الحيوانات معتادة على عدم الاستجابة للمنبهات التي غالبًا ما تواجهها ولكنها لا تهمها حقًا. التعود مفيد لأنه يعزز ردود أفعال الحيوان تجاه المحفزات الجديدة التي تبرز على خلفية تلك التي اعتاد عليها الحيوان بالفعل. بالإضافة إلى ذلك، فإن عدم الاستجابة للمثيرات اللامبالاة يساعد على توفير الطاقة التي يمكن إهدارها في تصرفات سلوكية غير مجدية.

خلاصة-زيادة تدريجية في الاستجابة للتحفيز البيولوجي المهم المتكرر والمتكرر.

الطبع(البصمة؛ من البصمة الإنجليزية - اترك أثرًا، بصمة، إصلاحًا) - رد فعل فطري لحيوان حديث الولادة، يتم التعبير عنه في متابعة كائن متحرك (منسحب) - أم، كائن، حيوان، شخص. من خلال الطبع، يتطور الارتباط بالأم. رد الفعل التالي هو الأساس لتكوين علاقات القطيع. في الحيوانات حديثة الولادة، تكون الفترة التي يكون فيها الطبع ممكنًا قصيرة وتسمى بالحرجة؛ يستمر لمدة تصل إلى 4-5 أيام (في الكلاب بين الأسبوعين الثالث والعاشر من الحياة). خلال الفترة الحرجة، تتغير مرونة هياكل الجهاز العصبي المركزي، وتتشكل المدخلات الحسية المقابلة. لا يتطور البصمة على المحفزات البصرية فحسب، بل أيضًا على المحفزات السمعية والشمية والذوقية.

تم تقديم مفهوم البصمة لأول مرة بواسطة كونراد لورينز (1935، 1937). في الأيام والأشهر، وأحيانًا السنوات الأولى من الحياة، هناك فترة تنطبع فيها البيئة المحيطة بالحيوان الصغير في الدماغ، كما كانت. بفضل البصمة، نتذكر والدينا، ونحن نميز الأفراد من جنسنا عن أفراد من الأنواع الأخرى. قام K. Lorentz بإجراء التجربة التالية. وبعد ساعات قليلة من فقس فراخ البط في الحاضنة، قدم لها الباحث مجموعة متنوعة من الأشياء، وتبعتها الكتاكيت بثبات، مثل البطة الأم. كانت هذه علب الثقاب، والأحذية، وحتى لورينز نفسه. هذا النوع من البصمة قابل للعكس: فراخ البط التي طورت بصمة بشرية تتحول بسهولة إلى اتباع بطة حية لم يروها من قبل.

تتميز عملية الطبع بالخصائص المميزة التالية: تقتصر على فترات قصيرة من دورة الحياة؛ لا رجعة فيه؛ يحدث عند العرض الأول للحافز، ولا يتطلب التدريب.

تقليد(التقليد) - رد فعل فطري لتقليد الأفعال السلوكية. يضمن السلوك المقلد نقل الخبرة من جيل إلى آخر (ظاهرة "الإشارة"، وليس الوراثة الوراثية)، مما يزيد من إمكانيات التكيفات الوظيفية الجينية. إن قدرة الحيوانات على إعادة إنتاج الأفعال المنعكسة للحيوانات الأخرى هي الأعلى، وكلما ارتفع الوضع التطوري للأنواع ودرجة التطور الفردي للفرد. التقليد هو شكل من أشكال السلوك يتعلم فيه الحيوان رد فعل من خلال ملاحظة تصرفات شخص آخر.

التقليد مهم بشكل خاص في تشكيل السلوك عند الرئيسيات والحيوانات المفترسة. في بعض الأحيان يتجلى في شكل ردود فعل تلقائية قريبة من الطباعة - المنعكس "التالي". ولكن في بعض الأحيان توجد أيضًا أشكال أعلى من التقليد وفقًا لمبدأ الممثل والمتفرج. أثبت أحمدوف (1941) أن الحمام يمكن أن يتعلم سلوكيات معينة أمام صندوق الطعام من خلال مراقبة حمامة أخرى. أظهر هارلو أن المؤدي ليس من الضروري أن يكون من نفس نوع "المتفرج". التقليد شائع في البيئات الطبيعية.

التعلم الكامن(من اللاتينية. latentis - مخفي) - رد فعل سلوكي على حافز غير مبال تم تقديمه بشكل متكرر، غير مدعوم بمحفز غير مشروط. على أساس التعارف الأول مع البيئة، يطور الحيوان "صورة" معينة (صورة) عن تنظيمه ويستخدمها كتكتيك سلوكي للتفاعل مع البيئة من أجل التحقق والتصحيح والتحسين. الحيوان لا يبدأ عملية التعلم من الصفر. يتم تعريف التعلم الكامن على أنه تكوين اتصال بين المحفزات غير المبالية أو المواقف دون تعزيز علني. يكمن الاختلاف الأساسي في غياب التعزيز الصريح أو تقليل الحاجة. بالإضافة إلى ذلك، في وقت التعلم ليس من الواضح ما إذا كان التعلم يحدث أم لا. تظل هذه العملية كامنة، أو مخفية. التعلم الكامن هو نتيجة النشاط الاستكشافي للحيوان في موقف جديد.
التعلم النقابي الاختياري
تتطور أشكال السلوك الخلقية والأشكال المكتسبة بشكل فردي في الحيوانات باعتماد وثيق على كل من النمط الوراثي وظروف الحفظ والاستغلال.

يسمى هذا التفاعل أو ذاك بنسب مختلفة من ردود الفعل الفطرية والمشروطة رد فعل وحدوي. اعتمادًا على الظروف البيئية المتغيرة، تتغير نسبة المكونات الخلقية والمكتسبة بشكل فردي في تكوين التفاعل الوحدوي.

منظمة(من اللاتينية. الارتباط- الاتصال). الارتباط هو مفهوم مطابق للارتباط الزمني بين منطقة حسية أو أخرى والتمثيل القشري لمركز القوس المنعكس للمنعكس غير المشروط، والذي يتشكل أثناء تطور المنعكس المشروط. هناك نوعان رئيسيان من التعلم المنعكس المشروط، ويختلفان في طريقة تطورهما: المنعكس الشرطي الكلاسيكي والمنعكس الشرطي الآلي.

المنعكس المشروط الحركي هو منعكس مشروط ترابطي كلاسيكي.

ردود الفعل الشرطية الآلية هي ردود أفعال يكون فيها تنفيذ التفاعلات الحركية شرطًا أساسيًا للحصول على حافز جذاب غير مشروط أو للتخلص من التحفيز غير المواتي. تعمل ردود الفعل هذه كأداة للحيوان لتحقيق التعزيز وإشباع الحاجة. تعمل النتيجة المفيدة بيولوجيًا كتعزيز في تطوير المنعكس الآلي. الفرق بين التعلم الآلي والتعلم المنعكس المشروط هو أن الحافز اللامبالي يتم تعزيزه ليس في كل مرة، ولكن فقط في حالة حدوث رد فعل صحيح. يحدث تطور المنعكس الشرطي الآلي عندما يتم تنشيط مركز معين، مع حاجة معينة. المنعكس الشرطي الآلي هو منعكس مشروط من النوع الثاني، وهو منعكس مشروط فعال.

من الواضح أن تكوين منعكس مشروط مفيد يرتبط بالنشاط المعرفي، والذي يتضمن عمليات التعلم والتفكير. يتعلم الحيوانات العلاقات بين الأحداث الخارجة عن إرادته، وعلى هذا الأساس يشكل السلوك المناسب. يمكنهم ربط الأحداث مع بعضها البعض دون تغيير سلوكهم. يشير النشاط المعرفي إلى عمليات التفكير التي لا يمكن الوصول إليها عن طريق الملاحظة المباشرة. لدى الحيوانات آليات للكشف والتعرف على العلاقات السببية، وتمييز العلاقة السببية البسيطة بين حدثين.

يمكن للحيوانات أيضًا أن تتعلم أن هناك حدثين غير مرتبطين. ويسمى هذا الشكل من التعلم "العجز المكتسب"؛ يؤدي هذا العجز المكتسب إلى إبطاء التعلم المستقبلي في ظل ظروف مماثلة.

إن التقاط علاقات السبب والنتيجة والقدرة على العمل معها عند تشكيل برنامج للسلوك التكيفي هو مظهر من مظاهر التفكير الابتدائي والنشاط العقلاني. يعتمد السلوك المعقد على تطوير نظام اتصالات مؤقتة من أنواع مختلفة بين الخلايا العصبية ذات التكوينات الهيكلية والفسيولوجية المختلفة للجهاز العصبي المركزي، والاتصالات الترابطية . من أجل إدراك العناصر الهيكلية الفردية للبيئة والعلاقات الموجودة بينها، يتم دمج الخلايا العصبية الدماغية في مجموعات وظيفية من خلال التشعبات المحورية التغصنية.

التعلم بالمحاولة والخطأ
هذه الطريقة هي منعكس آلي معقد. إن استخدامه في التطور في اختيار أشكال السلوك التكيفية المختلفة أمر مشكوك فيه للغاية، حيث يتم إنفاق الكثير من الوقت على التكيف مع أي رد فعل.

تهدف غرائز التطوير الذاتي إلى تحسين النشاط العقلي: البحث والجدة والحرية والتقليد واللعب.

غريزة الحرية - العائق بمثابة حافز للبحث عن إجابة. يتم تحديد غريزة البحث والجدة من خلال الحاجة إلى الحصول على معلومات حول ظاهرة أو موضوع جديد. توفر غريزة اللعبة اكتساب مهارات سلوكية جديدة. تتطلب الحياة الطبيعية تدفق ليس فقط المواد والطاقة من البيئة، ولكن أيضًا المعلومات.

مع تشكيل ردود الفعل الآلية والمنعكس المشروط الكلاسيكي، يتجلى التعلم الإدراكي.

التعلم الإدراكي (من اللات. لكل- ceptio - الإدراك) - انعكاس كلي ومتكامل للأشياء والظواهر الفردية للعالم الخارجي، الناشئة عن تأثير المحفزات على المستقبلات. يرتبط الإدراك بنشاط الأنظمة الحسية والجهاز الحركي، وتشمل الظاهرة التعرف على شيء ما الذاكرة والسلوك الاستكشافي التوجيهي النشط للحيوان. التعلم الإدراكي هو عملية تعلم نشطة، وهي التغيرات المكتسبة في الاستجابات للمحفزات الحسية أثناء التعرض المتكرر لها دون تعزيز خاص.

التعلم الاحتمالي
الشرط الأكثر أهمية لردود الفعل السلوكية المستهدفة هو قدرة الحيوانات على التنبؤ بالأحداث القادمة في بيئة من عدم اليقين - التعلم الاحتمالي. يرى الحيوان أن الوضع غير مؤكد حتى يشكل، نتيجة لنشاط البحث، نموذجًا شخصيًا مناسبًا للأحداث البيئية. يكون التعلم الاحتمالي أكثر وضوحًا في الحيوانات في الفترة الأولية للتعلم المنعكس المشروط.

يعمل رد الفعل الموجه بمثابة "وسيط" للاتصالات في التهيئة الحسية المسبقة - تكوين اتصال بين المحفزات غير المبالية. إذا تم تقديم منبه غير مبال للحيوان عدة مرات وبعد فترة زمنية معينة مع آخر، فإن المنعكس الشرطي المتطور إلى أحد هذه المحفزات يتجلى أيضًا في عمل المحفز غير المبال الثاني. من الواضح أنه يتم تشكيل اتصال مؤقت بين منطقتين حسيتين في القشرة الدماغية، والتي تم تحفيزها بواسطة محفزين مختلفين غير مباليين.
تعلم "البصيرة"
البصيرة (من الإنجليزية. يحرض- البصيرة) - الاستيلاء المفاجئ على الهيكل المتكامل للموقف واتخاذ القرار الصحيح، وتنفيذ السلوك المعقول؛ هو أعلى شكل من أشكال التعليم. يستطيع كل واحد منا أن يذكر الأوقات التي جاء فيها حل مشكلة ما على شكل ومضة من البصيرة، وربما كتتويج لعدة دقائق من التفكير المكثف. من الأمثلة الكلاسيكية على البصيرة في الحيوانات تجارب كيلر المبكرة مع الشمبانزي. عندما تم تعليق مجموعة من الموز عاليًا جدًا ولم تتمكن القرود من الوصول إليها، قامت ببناء هرم من الصناديق أو صنع العصي حتى يتمكنوا من الصعود إلى أعلى أو طرح الموز على الأرض. غالبًا ما يتخذون مثل هذا القرار فجأة، على الرغم من أن لديهم خبرة سابقة في اللعب بالصناديق والعصي (التعلم الكامن)، واستغرق الأمر فترة طويلة من التجربة والخطأ حتى تتمكن القردة من بناء هرم ثابت من الصناديق. استخدم الشمبانزي المعرفة المكتسبة في موقف ما (بعض خصائص العصي والصناديق) وطبقها في موقف آخر. ليس هناك شك في أنه في القردة العليا والرئيسيات الأخرى تكون المظاهر الحقيقية للنشاط العقلاني ممكنة في بعض الأحيان. لقد لاحظ العديد من أصحاب الحيوانات الأليفة عندما تقوم حيواناتهم الأليفة بحركات ذكية. يشهد ثورب على وجود تفكير عند الحيوانات يعتمد على سلوك الطيور والثدييات.

البصيرة هي القدرة الفطرية للحيوان على استخدام الخبرة المكتسبة خلال حياته لتشكيل برنامج سلوك في ظروف جديدة تم إنشاؤها فجأة. عند تشكيل برنامج عمل، جنبا إلى جنب مع المعلومات من المستقبلات، يتم استخدام الإثارة من جهاز الذاكرة. يلعب التعلم الكامن دورًا مهمًا في ظهور البصيرة. يرتبط التعلم بالبصيرة بنشاط المناطق الحسية في القشرة الدماغية، والحصين، واللوزة الدماغية، والوصلات القشرية الحوفية.
أشكال السلوك.

هناك أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة والتفاعلية والمعرفية. يتجلى أي شكل من أشكال السلوك على ثلاثة مستويات: السلوكية (الحركية)، والجهازية، والنسيجية.
الحركة.
يتم تضمين الحركة - الحركة في الفضاء - باعتبارها الشكل الأصلي للحياة في جميع أشكال السلوك الفردي والاجتماعي الأخرى للحيوانات. يعد التنقل أيضًا هو الناقل الرئيسي للتطور، لأنه يضمن تطوير مكانة بيئية وجميع أشكال النشاط السلوكي الأخرى. لقد كانت الحاجة إلى نقل الحيوانات بحثًا عن أغذية عضوية جاهزة هي التي تسببت في نشأة الجهاز العصبي. وقد أدى التحسين الهيكلي للأخير بدوره إلى تعقيد الذخيرة السلوكية. هناك خمسة أنواع رئيسية من الحركة: 1) الحركة الأميبية عن طريق تغيير شكل الجسم؛ 2) بمساعدة السوط والأهداب. 3) متموج. 4) رد الفعل. 5) بمساعدة الأطراف.

الحركة الأكثر شيوعًا بمساعدة الأطراف، حيث توفر الحركة على الماء وتحت الماء وفي الهواء وعلى الأشجار وتحت الأرض وعلى سطح الأرض. تتم الحركة على وتحت الماء بمساعدة أربعة أطراف (سباحة الحيوانات البرية)، بما في ذلك الزعانف المعدلة (الفقمات، الفظ، طيور البطريق، وما إلى ذلك). الطريقة المثالية هي التحرك بفضل انسيابية جسم متحرك يشبه الموجة ومجهز بالزعانف. تتم الحركة في الهواء بمساعدة الأجنحة (الطيران) أو الأغشية الموجودة بين أصابع الأطراف والتكيفات على الذيل (التخطيط). يتم التحرك على الأشجار بمساعدة أطراف مجهزة بمخالب عنيدة (الدب، الأبوسوم)، أو سماكات أو مصاصات على الأصابع (الليمور الترسير، ضفادع الأشجار)، بالإضافة إلى ذيل ملفوف حول فرع (القرود الصغيرة، آكل النمل الأقزام) . بعض القرود قادرة على الانحناء - الحركة بمساعدة الأطراف الأمامية، التي يتم إلقاؤها للأمام بالتناوب، بينما يتدلى الجسم في الهواء. من بين الحيوانات التي تعيش على سطح الأرض، هناك العديد من أنواع الحركة المختلفة: الزحف بمساعدة حركات الجسم المتموجة (الثعابين)، القفز بمساعدة طرفين سفليين (الكنغر، الجربوع)، المشي على قدمين (طيور البطريق) والقرود والبشر) وأربعة أطراف، يتم إعادة ترتيبها بحيث يتم إنشاء دعامة مستقرة على الأطراف الثلاثة (الخطوة)، والتي تنخفض عند السرعات العالية.

سلوك الأكل.
ويشمل حالات مختلفة من ردود الفعل الحركية والنباتية للجسم المرتبطة بالبحث عن الطعام وتناوله.

تنجذب الثدييات حديثي الولادة التي تم تطويرها بشكل طبيعي، بعد أن تلعقها الأم، إلى الضرع، وتمتص اللبأ بنشاط. أثناء الرعي، تأكل الحيوانات بنشاط نباتات مختلفة بشكل انتقائي في أوقات مختلفة من اليوم، مما يغطي احتياجات الجسم من الطعام. يحدث تكوين سلوك الأكل من خلال تكامل أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة طوال حياة الكائن الحي. إن المحفز الأكثر شيوعاً الذي يثير رد فعل شراء الغذاء لدى الصغار غير الناضجين هو السطح الدافئ لجسم الأم؛ وفي الحيوانات الناضجة والبالغة، المنبهات الشمية والبصرية والسمعية.

تفضل الحيوانات بعض الأطعمة، وترفض البعض الآخر؛ يتم تناول العلف لفترة معينة حتى التشبع، على فترات زمنية مختلفة،
سلوك متجانس ومريح.
يرتبط السلوك المريح، مثل السلوك الاستتبابي، بالحفاظ على الظروف المعيشية المثلى للجسم.

يضمن السلوك الاستتبابي ثبات البيئة الداخلية. ويتجلى في التبول والتغوط، تسبقه حركات طقوسية مميزة لكل نوع وجنس من الحيوانات.

يتم التبول والتغوط في كل نوع من الحيوانات بعدد مختلف من المرات، في حين يتم إخراج كميات مختلفة من البول والبراز. تبحث الحيوانات عن الأعشاب والأعلاف التي تحتوي على المواد الضرورية للجسم وتأكلها في المقام الأول.

سلوك مريح - مجموعات مختلفة من ردود الفعل الحركية المرتبطة بالبحث عن وخلق ظروف خارجية مريحة (الانتقال إلى الظل أو إلى الشمس عند درجة حرارة منخفضة، إلى مأوى، إلى سطح جاف أو رطب، أملس وناعم، إلى مكان دافئ غرفة أو إلى ساحة المشي)، إجراءات القضاء على العوامل الضارة (لعق، خدش، الاستحمام، وما إلى ذلك)، والرغبة في العودة إلى المنزل ("الوطن")، ومنطقة الرعي، ومكان الراحة، إلى أراضيهم. كلهم مرتبطون بطريقة أو بأخرى بالتوازن.
السلوك الدفاعي السلبي أو النشط.
تتميز الحيوانات بمنعكس الحذر الذي يتجلى في اليقظة والخوف والاختباء والخدر وعدم الحركة والاختباء. بمجرد تعرضها للخطر، توجه الحيوانات نفسها بسرعة إلى الموقف وتقوم برد فعل سلوكي دفاعي مناسب. لذلك، الخيول لا "تريد" دخول الآلة، العربة. رد الفعل السلوكي السلبي شائع جدًا، وهو هروب (تراجع) الحيوانات من الخطر.

عادة ما يتم اكتشاف السلوك الدفاعي النشط لدى الحيوانات من خلال علامات واضحة: تغيير في الوضعية وموضع الرأس والأذنين وعضلات الكمامة والذيل. يمكن للخيول الشخير والصهيل والصراخ. يصدر الثيران هديرًا مكتومًا. معظم الحيوانات، التي تدخل في موقف يكون فيه الدفاع ضروريا، تختار تكتيكات مهاجمة العدو.

تدرك الأنظمة الحسية للحيوانات المعلومات الواردة من العالم الخارجي وتحللها بمهارة. تصطاد الحيوانات الأليفة نذير الكوارث التكتونية والروائح والتبريد وتتفاعل برد فعل سلوكي دفاعي معين. إنهم يرفضون تناول الطعام وشرب الماء إذا كانت رائحة الزيت والكريولين واللايسول في وحدة التغذية والدلاء. يهربون عندما يشعرون بالروائح أو الأصوات القادمة من الحيوانات.
السلوك الاستكشافي.
العديد من الحيوانات لديها غريزة للحداثة. مع ظاهرة جديدة غير عادية، تظهر الحيوانات في البداية انعكاسًا للحذر البيولوجي، ثم السلوك الاستكشافي. طرق دراسة البيئة الخارجية في العديد من الحيوانات هي نفسها في الأساس. أولا، يفحص الحيوان كل شيء حوله، شم الأرض والجدران والأقسام والمغذيات. يهدف كل السلوك إلى استعادة أسلوب الحياة المفقود، وتحديد الملاءمة للوجود، والحصول على الطعام والماء والراحة.
سلوك اللعبة.
يتجلى في الحيوانات بعد 2-3 أسابيع من الولادة. تبدأ المهرات والعجول والحملان والأطفال في القيام بحركات مفاجئة والقفز للأعلى وإلى الجانب. عند البقاء ضمن مجموعة، يتجلى سلوك اللعب في الركض في خط مستقيم، والمطاردة، والنطح، ولعق بعضهم البعض، وتسلق التلال. الحيوانات التي تتعاطف مع بعضها البعض تفرك رؤوسها، وتقفز، وتقاتل، وترافق بعضها البعض.
السلوك المقلد.

يتجلى في تقليد سلوك حيوان آخر. تقلد الحيوانات الصغيرة سلوك الأم، ويقلد البالغون سلوك الآخرين.

1. السلوكيات الفطرية

2. السلوكيات المكتسبة

إن تكيف الحيوانات، في عمليات التطور، مع الظواهر الثابتة نسبيًا وتلك التي تتكرر بشكل دوري في البيئة الخارجية، قد طور فيها أشكالًا فطرية ثابتة وراثيًا من السلوك.

في الوقت نفسه، يشكل التكيف مع الظروف البيئية المتغيرة وغير المستقرة أشكالًا ديناميكية من السلوك في كل جيل من الحيوانات، والتي يتم إنتاجها أثناء تكوين أشكال السلوك المكتسبة.

السلوكيات الفطرية

في مراحل مختلفة من التطور، يمكن تمييز ردود الفعل التكيفية الفطرية التالية: التاكسيات وردود الفعل والغرائز.

سيارات الأجرة هي أبسط أشكال السلوك الذي يحدد تفاعل الكائن الحي مع البيئة الخارجية في الكائنات أحادية الخلية ومتعددة الخلايا. تسمى سيارات الأجرة في علم الأخلاق بالحركة الموجهة (الموجهة)، والتي ترتبط ببعض الإجراءات الثابتة المعقدة. على سبيل المثال، عندما تقوم الإوزة الرمادية بدحرجة بيضة مفرغة نحو العش، فإنها تقوم بحركات جانبية من شأنها أن تبقي البيضة تحت منقارها. هذه الحركات الموجهة هي سيارات الأجرة. في المراحل التالية من التطور، تم تقليل دور سيارات الأجرة بشكل حاد وتم استبدالها بآليات تكيف أخرى أكثر تقدمًا.

ردود الفعل هي أيضًا نوع من السلوك التكيفي. في هذه الحالة، نعتبر رد الفعل المنعكس الفطري غير المشروط، والذي يعد بمثابة أحد الأنواع الرئيسية للتكيف في عالم الحيوان. على سبيل المثال، يبدأ الفرخ الذي فقس للتو من البيضة في النقر، ويبدأ العجل في الامتصاص.

غريزة (من اللاتينية "غريزة" - الدافع) هي مجموعة من الأفعال السلوكية النمطية الفطرية التي تميز أفراد نوع معين في ظل ظروف معينة. ومن الأمثلة على ذلك الغذاء، والتقليد، والقطيع، واللعبة (في الحيوانات الصغيرة)، والمهاجرة.

قد تتضمن كل غريزة من هذا القبيل أفعالًا غريزية أبسط. على سبيل المثال، إطلاق سراح الكتاكيت من العش، نقر الحبوب، مص الحليب من قبل الأطفال، ردود الفعل البحثية المؤقتة.

السلوك الغريزي، مثل جميع أشكال السلوك الأخرى، له اتجاه معين - الحفاظ على الجسم وتطويره في الظروف المميزة لحياة هذا النوع من الحيوانات.

وفقًا لتعاليم I. P. Pavlov، بالمعنى الفسيولوجي، الغرائز هي سلاسل من ردود الفعل المعقدة غير المشروطة التي تم تثبيتها عن طريق التطور، والتي تشمل روابط منعكسة مقنعة ومعززة. وبعبارة أخرى، فإن ردود الفعل غير المشروطة الأكثر تعقيدا (على سبيل المثال، بناء العش، واللعب، وما إلى ذلك) لا يتم تمثيلها بقوس منعكس واحد، ولكن من خلال مجموعة كاملة من ردود الفعل المنعكسة غير المشروطة.

يتضمن هذا المجمع جميع الآليات المحددة وراثيا اللازمة لتشكيل أفعال السلوك المقابلة: آلية تكوين الاحتياجات الأيضية، وآلية الدوافع البيولوجية، وآلية التنبؤ بالنتائج وتقييمها، وآلية تحقيق الهدف (K.V. Sudakov) . من الواضح أن جميع الآليات لا يمكن أن تتشكل في وقت الولادة. يتم تشكيل بعضها (على سبيل المثال، الدافع الجنسي) في عمليات التولد، مع تكوين ونضج الأنظمة المورفولوجية والغدد الصماء. لا تقوم الطيور بتطوير حركات جناح منسقة على الفور أثناء الطيران: هذه العادة تعتمد على التعلم.

الطالب آي. بافلوف الأكاديمي L.O. ينتمي أوربيلي إلى المفهوم المنطقي لنضج ردود الفعل غير المشروطة بعد الولادة تحت تأثير ردود الفعل المشروطة وبالتفاعل معها. على سبيل المثال، يعد بناء عش في فأر بمثابة رد فعل فطري متسلسل، ولكن يمكن تدميره عن طريق تربية فأر في قفص بأرضية مضلعة، حيث كانت محاولات الحيوانات لجمع المواد اللازمة لبناء العش قد انتهت سابقًا بالفشل (P.V. سيمونوف). لا تتجلى حضانة البيض المنعكسة الفطرية في ظروف حفظ الدجاج في الأقفاص.

في عصرنا، تغيرت النظرة إلى الطبيعة الجينية الحصرية للغرائز. لا تستطيع الجينات تحديد مسار تطور الجنين بغض النظر عن البيئة.

إذًا، ما إذا كانت - ما هي أنواع السلوك الناتجة عن التفاعلات الجينية والبيئية. كما تحتاج الغريزة إلى "التعلم"، وهو ما يتضح من خلال وجود ما يسمى بالبصمة.

بدلاً من مصطلح "الغريزة"، يُستخدم حاليًا تعبير "أشكال السلوك الفطرية" في الغالب، مع التركيز فقط على استقلالها النسبي عن التأثيرات البيئية.

في تنفيذ الأفعال السلوكية المبنية على ردود الفعل الفطرية للحيوانات، تلعب الهياكل (منطقة ما تحت المهاد) والجهاز الحوفي دورًا مهمًا. بفضلهم، تكون ردود الفعل السلوكية ذات طبيعة تكيفية ومتكيفة وقادرة على الحفاظ على التوازن الكيميائي الحيوي والتمثيل الغذائي.

السلوكيات المكتسبة

تشمل أشكال السلوك المكتسبة التعلم والنشاط العقلي.

التعلم هو العملية التي تؤثر من خلالها تجارب الحياة على سلوك كل فرد، وتسمح للحيوانات بتطوير استجابات تكيفية جديدة بناءً على تجارب الماضي، وكذلك تغيير تلك الاستجابات التي لم تكن تكيفية. وفي الوقت نفسه، يصبح سلوك الحيوانات أكثر مرونة وتكيفا. كما هو موضح من خلال دراسة I. P. Pavlov، يعتمد التعليم على تكوين ردود الفعل المشروطة.

المنعكس المشروط هو الشكل الرئيسي للتعلم. المنعكس المشروط هو رد فعل تكيفي للحيوانات يحدث من خلال تكوين اتصال عصبي مؤقت بين مركزي الإثارة في القشرة الدماغية: مركز المشروط ومركز المحفزات غير المشروطة.

المنعكس المشروط هو وحدة وظيفية لنشاط الأجزاء العليا من الدماغ الرئيسي. يمكن التمييز بين نوعين من ردود الفعل الشرطية: النوع الأول هو منعكس بافلوفيان المشروط الكلاسيكي، والثاني هو المنعكس الشرطي الفعال (الآلي). ويتم إنتاج كل منهما في المختبر. في الحالة الأولى، يؤدي رد فعل الحيوانات إلى حافز مشروط إلى إعادة إنشاء رد فعل غير مشروط (إفرازي أو محرك)، وفي الحالة الثانية، الحركة، وهي شرط ضروري للتعزيز. على سبيل المثال، يتم تعزيز المكالمة بالطعام ليس في كل مرة، ولكن فقط إذا ضغط الحيوان على الرافعة. مثال على المنعكس الشرطي الآلي هو عملية شرب الماء من وعاء الشرب. تضغط الحيوانات أنفها على الصمام، ويدخل الماء إلى الشارب وتشرب الحيوانات. في هذا المنعكس، هناك علاقات سببية وراثية، وحقيقة التعزيز غير المشروط تعتمد على الحيوانات نفسها.

كلا النوعين من التعلم المنعكس المشروط هما تعلم ترابطي، أي. والتي تنشأ نتيجة لتكوينات في الدماغ لوصلات يمكن أن تعدل أو تدمر مع التغيرات في الظروف المعيشية للفرد. هناك أيضًا أشكال التعلم غير الترابطي، والتي تشمل: التعود، والتعلم الكامن، والتقليد، والتجربة والخطأ، والبصمة، والبصيرة.

الادمان- أبسط أشكال السلوك - لا يتمثل في تحديد رد فعل جديد، ولكن في فقدان ما كان من قبل.

إذا عُرض على الحيوانات حافزًا غير مصحوب بتعزيز أو عقاب، فإن الحيوانات تتوقف تدريجيًا عن الاستجابة له. على سبيل المثال، تتوقف الطيور تدريجيًا عن الاهتمام بالحيوان المحشو الذي يجبرها على الطيران بعيدًا عند وضعها لأول مرة في الحقل. توجد ظواهر إدمانية مماثلة في أي مجموعة من الحيوانات، بدءًا من أبسطها، ويمكن العثور على جميع خصائص الإدمان النموذجية على مستوى الخلايا العصبية الفردية والوصلات العصبية العضلية. يعد التعود إحدى العمليات المهمة لتكيف سلوك الحيوان مع ظروف الوجود. سيلعب التعود أيضًا دورًا مهمًا في تطوير سلوك الحيوانات الصغيرة، والتي غالبًا ما تكون مهددة من قبل العديد من الحيوانات المفترسة (تتعلم بسرعة عدم الاستجابة لأوراق الشجر عندما تحركها الرياح وغيرها من المحفزات المحايدة). يتم توجيه استجابة النقر الفطرية عند الكتاكيت حديثة الولادة أولاً إلى أي جسم صغير، ولكنها تصبح بعد ذلك معتادة على الأشياء غير الضرورية.

التعلم الكامنوفقًا لثورب، فهو تكوين اتصال بين المحفزات غير المبالية أو المواقف دون تعزيز واضح. التعلم الكامن، في شكله الطبيعي، غالبا ما يكون نتيجة للنشاط الاستكشافي للحيوان في موقف جديد. في عملية دراسة الظروف، تتراكم الحيوانات معلومات عنها. تعتمد حياة الحيوان الصغير أو الطائر على المعرفة التفصيلية لجغرافية منطقة سكنه عندما يندفع إليه أحد الحيوانات المفترسة. يمكن لاحقًا استخدام المعلومات المتعلقة بالبيئة في عملية العثور على الطعام أو الشريك الجنسي.

تقوم العديد من الحشرات بـ "رحلة استطلاعية" خاصة تحدد خلالها موقع الموقع بالنسبة للشمس والضواحي.

لذلك، خلال رحلة الاستطلاع، التي تستمر 1-2 دقيقة، يتذكر النحل الموقع الجديد لخلايا النحل.

التقليد (الميراث)هو أحد أشكال التعليم. يعتمد حفظ الطيور لأغاني معينة على التقليد. يتعلم النمو الصغير لحيوانات المزرعة عن طريق التقليد إتقان العديد من التمارين والعادات الضرورية، على سبيل المثال، القدرة على الرعي. عندما يتم حصر الأبقار، فإن العجل حديث الولادة، الذي يقلد البقرة، يعتاد بسرعة على أكل الخشن.

طريقة التجربة والخطأ- رد فعل معقد يتم فيه حل المشكلات نتيجة البحث الأعمى. تمت دراسة هذا النوع من التعلم بواسطة إي. ثورندايك، باستخدام مجموعة متنوعة من "صناديق المشكلات". وكان الأخير عبارة عن قفص لا يمكن فتحه من المنتصف إلا عن طريق الضغط على رافعة أو سحب حلقة. تحاول القطة الموضوعة في مثل هذا القفص الهروب، فهي تجري حول القفص دون توقف، حتى بعد مرور بعض الوقت تسحب الحلقة عن طريق الخطأ. بعد المحاولتين الثانية والثالثة تركز القطة انتباهها على الرافعة، وبمجرد إغلاقها تندفع إلى الحلبة وتسحبها. غالبًا ما تتم ملاحظة التعلم بالمحاولة والخطأ من خلال التغيرات في سلوك الحيوان المرتبطة بالبحث عن الطعام أو التخزين أو الشريك الجنسي.

كقاعدة عامة، تكون هذه العملية مصحوبة بتكوين ردود أفعال مشروطة من الدرجة الأولى، حيث يجب تذكر كل من المحفزات الجديدة وردود الفعل السلوكية الجديدة. التجربة والخطأ، بشكل موثوق، هي الفئة الأكثر ملاءمة والتي يمكن أن يعزى إليها تكوين تمارين حركية جديدة. على سبيل المثال، تعمل صغار الثدييات والطيور على تحسين التنسيق من خلال التدريب واللعب مع والديها وفيما بينها.

أرز. 6. أبناء الإوز يتبعون كونراد لورينز.

البصمة - (البصمة) تم وصفها لأول مرة بواسطة K. Lorenz في عام 1937 في الطيور. ويلاحظ البصمة أيضًا في الأغنام والماعز والغزلان والخيول وغيرها من الحيوانات التي يستطيع أطفالها الحركة بعد الولادة مباشرة. ويلاحظ تحديد البصمة في ردود أفعال الحيوانات حديثة الولادة بعد جسم متحرك. يعد البصمة شكلاً خاصًا من أشكال التعلم الذي يشترك كثيرًا مع التعلم المنعكس المشروط، على الرغم من أنه لا يتم ضبطه على الفرد، ولكن على خصائص محددة. يتم تشكيله فقط في المراحل المبكرة من تطور ما بعد الجنين. وهكذا، في تجاربه، أجبر لورنتز حضنة صغار الإوز، الذين ظنوا خطأً أنه والدته، على اتباعه (الشكل 6).

ولوحظت ظواهر مماثلة في الثدييات. تتبعها الحملان التي يربيها الرجل ولا تظهر أي فضول تجاه الخراف الأخرى. لخص سكوت وفيلر نتائج الدراسات المكثفة على الكلاب. ووجدوا أن الكلاب في عمر ما بين ثلاثة وعشرة أسابيع تمر بفترة حساسة تقوم خلالها الجراء بتكوين اتصالات اجتماعية طبيعية. الجراء المعزولة لأكثر من 14 أسبوعًا لا تستجيب لأقاربها في المستقبل، وسلوكها غير طبيعي تمامًا.

بصيرة- أهم درجات السلوك المكتسب. هذا السلوك مبني على الفهم. يحدث بشكل رئيسي في ممثلي الحبليات الأكثر تطوراً - الرئيسيات. أحد الأمثلة الكلاسيكية على البصيرة الحيوانية يأتي من تجارب كيلر المبكرة على الشمبانزي. عندما تم ربط العديد من الموز عالياً للغاية، ولم تتمكن القرود من سحبها إليهم، بدأوا في وضع واحدة على صندوق واحد، أو إدخال العصي واحدة تلو الأخرى من أجل التسلق أعلى وضرب الموز على الأرض. في كثير من الأحيان، توصلوا إلى مثل هذا القرار بشكل غير متوقع تمامًا، على الرغم من أنهم استخدموا الخبرة السابقة في اللعب بالصناديق والعصي (التعلم الكامن)، وكانت القرود بحاجة إلى فترة كبيرة من التجربة والخطأ لبناء هرم مستقر من الصناديق. في سلوك القردة البشرية والرئيسيات الأخرى، غالبا ما تظهر عناصر النشاط العقلي. يقدم العديد من أصحاب الكلاب أمثلة على حيواناتهم الأليفة التي تقوم بأفعال ذكية. يمكن اعتبار البصيرة مظهراً من مظاهر القدرة على التفكير التخيلي.

التفكير- أعلى أشكال السلوك التي تهيمن على الإنسان. تتمتع الحيوانات العليا بحضور مثبت للنشاط العقلي الأولي. مثال على ذلك هو البصيرة. في بعض الأحيان، بعد سلسلة من المحاولات الفاشلة والتوقف المؤقت، الذي يأتي بعد ذلك، تغير الحيوانات فجأة تكتيكات سلوكها وتحل المشكلة. لذلك، في أدمغة الحيوانات، حدث تقييم للمحاولات السابقة، وتم تعديل الخطة لمزيد من الإجراءات. في الحيوانات العليا، توجد عناصر النشاط العقلي وتتطور في الخطة التطورية. وهذا يفسر قدرة الحيوانات على حل المشاكل المعقدة. لذلك، في أدمغة الحيوانات، تم إجراء تقييم للمحاولات السابقة وتم تعديل الخطة لمزيد من الإجراءات.

في الحيوانات العليا، توجد عناصر النشاط العقلي وتتطور في الخطة التطورية. ويرجع ذلك إلى حل المهام المعقدة من قبل الحيوانات. تنشأ أشكال السلوك المعقد - التعلم والتفكير - في أعلى خطوات التطور. يصبح التعلم هو السائد في الثدييات. يتم تحديد سلوكهم من خلال ردود الفعل الفطرية والمكتسبة نتيجة التدريب.

عادة ما يتم تقسيم أشكال السلوك المختلفة إلى الخلقية والمكتسبةفي سياق التنمية الفردية.

تكمن ردود الفعل الثابتة الوراثية في الأفعال السلوكية التكيفية التي تظهر دون تدريب مسبق. وهي أنواع محددة، أي. دون تغيير في جميع ممثلي هذا النوع.

تمشيا مع نظرية المنعكس، يعتبر بافلوف الشكل الفطري للسلوك كمجموعة من ردود الفعل غير المشروطة الأكثر تعقيدا (الغرائز)، والتي هي الأساس لتشكيل العديد من ردود الفعل المشروطة المرتبطة بالتجربة الفردية.

توفر ردود الفعل غير المشروطة نشاط تنسيق يهدف إلى الحفاظ على ثبات العديد من معايير البيئة الداخلية، وتفاعل الجسم مع البيئة، والنشاط المنسق لردود فعل الجسم (الجسدية والحشوية والنباتية).

طور كوجان وآخرون النظرية واقترحوا التمييز بين عدة مستويات من تنظيم نشاط الدماغ: الابتدائي، والتنسيقي، والتكاملي، وردود الفعل غير المشروطة الأكثر تعقيدًا، وردود الفعل المشروطة الأولية، والأشكال المعقدة للنشاط العصبي (العقلي) العالي.

ردود الفعل الأولية غير المشروطة- استجابات محلية بسيطة. يتم تنفيذها على طول القناة الرئيسية (الجاذبة، الطرد المركزي، الطرد المركزي). دور ردود الفعل صغير. على سبيل المثال: إبعاد الساق المحروقة عن النار أو الرمش عند دخول ذرة في العين.

تنسيق ردود الفعل غير المشروطة -يتم تنفيذها أيضًا على المستوى القطاعي، ولكنها تشمل عددًا من الدورات، على الرغم من أنها نمطية، ولكنها تسمح بالتصحيح بناءً على العلاقات السلبية والإيجابية المتكونة. على سبيل المثال: منعكس عدائي ينسق تقلص العضلات القابضة والباسطة.

ردود الفعل التكاملية غير المشروطة -توليف الأفعال الحركية المنسقة مع دعمها الخضري إلى تفاعلات معقدة ذات أهمية بيولوجية معينة. أنها تضمن الحفاظ على التوازن وتقوم بتصحيح ردود الفعل الأولية والتنسيقية.

توفر هذه المنعكسات استجابات شمولية للكائن الحي (أبسط الأفعال السلوكية بمكوناتها الخضرية.

يمكن رؤية مدى تعقيد تنظيم ردود الفعل الفطرية في مثال القسم. ردود الفعل، والتي تعتبر بسيطة نسبيا. في الواقع، يرتبط بألياف مستقبلات مختلفة للعديد من الأعصاب (مثلث التوائم، البلعومي اللساني، المبهم)، وأجزاء كثيرة من الجهاز العصبي المركزي (المستطيل، تحت المهاد، القشرة). يرتبط اللعاب بسلوك الأكل، ونشاط القلب والأوعية الدموية، والتنفس، ونظام الغدد الصماء، والتنظيم الحراري.

ملامح العمر لتشكيل ردود الفعل الشرطية

تبدأ ردود الفعل المشروطة في التطور منذ اليوم الثاني من حياة الطفل. ردود الفعل الأولى - لوضعية الجسم أثناء الرضاعة - في اليوم الثاني - الخامس. في اليوم الثاني - منعكس توجيهي - يتوقف عن المص ويتوقف. النشاط الحركي. في اليوم السابع - العاشر لمثيرات الصوت والضوء.

البيانات المتعلقة بوقت تكوين بعض الانعكاسات متناقضة، لأن إنه فردي جدًا.

التثبيط ممكن منذ الأيام الأولى للحياة - خارجي.

4 مراحل لتشكيل المنعكس الشرطي:

مرحلة ردود الفعل غير المحددة (رد الفعل الموجه للتهيج).

مرحلة التثبيط (توقف نشاط الطفل).

مرحلة المنعكس الشرطي غير المستقر (التهيج المشروط لا يسبب الاستجابة دائمًا).

مرحلة المنعكس الشرطي المستقر.

معدل تطور المنعكس الشرطي يزداد مع تقدم العمر، أي. هناك حاجة إلى مجموعات أقل. معدل تكوين ردود الفعل المشروطة لدى الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 10 سنوات هو نفسه عند البالغين. مع تطور نظام الإشارات الثاني، يزداد عدد ردود الفعل المشروطة بشكل حاد بشكل خاص.

استمرار. انظر رقم 34/2004

أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة

دروس حول موضوع: "فسيولوجيا النشاط العصبي العالي"

الدرس 2

معدات:صور العلماء الذين ساهموا بشكل كبير في تطوير فسيولوجيا GNA؛ جداول وأشكال توضح أساليب فسيولوجيا الدخل القومي الإجمالي والأشكال الفطرية للسلوك الحيواني والإنساني.

خلال الفصول الدراسية

I. اختبار المعرفة

- الخصائص العامة للدخل القومي الإجمالي؛
– مساهمة آي إم سيتشينوف وآي. بافلوف في إنشاء عقيدة الدخل القومي الإجمالي؛
- موضوع فسيولوجيا الدخل القومي الإجمالي؛
- خصائص أساليب فسيولوجيا الدخل القومي الإجمالي.

مفهوم أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة

كما تعلمون، يتلقى الجسم كل ما هو ضروري لنشاطه الحيوي تقريبًا من البيئة الخارجية. إن الحاجة إلى شيء يدعم حياة الجسم ونموه تسبب حالة خاصة تسمى يحتاج.تسمى مجموعة معقدة من الأفعال الحركية التكيفية التي تهدف إلى تلبية احتياجات الجسم وتتجلى في النشاط الهادف سلوك.السلوك هو مزيج من العمليات الفسيولوجية والعقلية.

وبالمعنى الأوسع يمكن تقسيم السلوك إلى نوعين: فطري ومكتسب، ولكن ليس هناك حدود واضحة بينهما، ولا شك أن معظم ردود الفعل السلوكية للكائنات العليا تحتوي على عناصر من كلا النوعين.

السلوك الفطريتسمى هذه الأشكال من السلوك المبرمجة وراثيا والتي يكاد يكون من المستحيل تغييرها.

مكتسب(نتيجة التعلم) قم بتسمية جميع أشكال السلوك التي تتشكل نتيجة للتجربة الفردية للكائن الحي.

من حيث المبدأ، من المفيد أن يكون للحيوان أشكال سلوكية فطرية ومكتسبة. وميزة الفعل السلوكي الفطري، مثل سحب اليد بعيدًا عن النار، هو أنه يتم تنفيذه بسرعة كبيرة ويكون دائمًا دقيقًا. وهذا يقلل بشكل كبير من احتمال ارتكاب الأخطاء القاتلة التي قد يرتكبها الحيوان إذا كان عليه أن يتعلم تجنب الحريق أو الاختباء عندما يكون هناك حيوان مفترس في مكان قريب. بالإضافة إلى ذلك، فإن السلوك الفطري يلغي الحاجة إلى قضاء الوقت والطاقة في التعلم. تشارك الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي في تنفيذ أشكال السلوك الفطرية.

السلوكيات المستفادة لها فوائدها. ويمكن أن تتغير بمرور الوقت مع تغير الظروف البيئية.

لقد تطورت أشكال السلوك الفطرية وتحسنت على مدى أجيال عديدة من خلال الانتقاء الطبيعي، وتتمثل قيمتها التكيفية الرئيسية في أنها تساهم في بقاء النوع. تشمل أشكال السلوك الفطرية ردود الفعل والغرائز غير المشروطة. دعونا وصفها بالتسلسل.

ردود الفعل غير المشروطة وخصائصها وتصنيفها

ردود الفعل غير المشروطة (ردود الفعل النوعية) هي ردود فعل ثابتة ونمطية وخلقية وثابتة وراثيًا للجسم على المحفزات الداخلية والخارجية (المحفزات) التي يتم إجراؤها بمشاركة الجهاز العصبي المركزي (CNS).

تم تقديم مصطلح "المنعكس غير المشروط" بواسطة I.P. بافلوف لتعيين ردود الفعل التي تنشأ دون قيد أو شرط تحت تأثير المحفزات المناسبة على المستقبلات. على سبيل المثال، إطلاق اللعاب عند دخول الطعام إلى الفم، وسحب اليد للخلف عند وخز الإصبع، وما إلى ذلك. مجموعة ردود الفعل غير المشروطة هي نفسها لدى الأفراد من نفس النوع، ولهذا السبب يطلق عليهم الأنواع. وجودها هو نفس سمة الأنواع الإلزامية مثل شكل الجسم أو عدد الأصابع أو النمط الموجود على أجنحة الفراشة.

لتنفيذ ردود الفعل الفطرية، يحتوي الجسم على أقواس منعكسة جاهزة. يتم تنفيذ ردود الفعل غير المشروطة عن طريق أقواس منعكسة في العمود الفقري أو الجمجمة. وتقع مراكزها في الحبل الشوكي وفي جذع الدماغ، أي في جذع الدماغ. في الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي. لتنفيذها، مشاركة القشرة الدماغية ليست ضرورية. هناك دور مهم في آلية ردود الفعل غير المشروطة ينتمي إلى ردود الفعل - معلومات حول النتائج ودرجة نجاح الإجراء.

بفضل ردود الفعل غير المشروطة، يتم الحفاظ على سلامة الجسم، والحفاظ على ثبات البيئة الداخلية، ويحدث التكاثر. ردود الفعل غير المشروطة تكمن وراء جميع ردود الفعل السلوكية للحيوانات والبشر.

لا يوجد تصنيف واحد مقبول بشكل عام لردود الفعل غير المشروطة. لذلك، ن. حدد روزانسكي، على أساس التحفيز الكهربائي للهياكل تحت القشرية، 24 منعكسًا غير مشروط وقسمها إلى المجموعات الست التالية:

– ردود الفعل من النشاط العام.
- تبادل ردود الفعل.
- انعكاسات العلاقات بين الأنواع؛
- ردود الفعل استمرار الأنواع والتكاثر؛
- ردود الفعل البيئية (البحث، والهجرة، وما إلى ذلك)؛
- ردود الفعل غير السلوكية (الألم، التنظيم الحراري، وما إلى ذلك).

وفقا لطبيعة التحفيز التمثيلي، I.P. ميز بافلوف أنواعًا من ردود الفعل غير المشروطة مثل:

- الطعام (البلع، المص، وما إلى ذلك)؛
- الجنسي ("معارك البطولة"، والانتصاب، والقذف، وما إلى ذلك)؛
- وقائي (السعال، العطس، وميض، وما إلى ذلك)؛
- الإشارة (التنبيه، الاستماع، تحويل الرأس إلى مصدر الصوت، الخ)، الخ.

يرجع تنفيذ كل ردود الفعل هذه إلى وجود الاحتياجات المناسبة التي تنشأ نتيجة لانتهاك مؤقت لتوازن الجسم أو نتيجة للتفاعلات المعقدة مع العالم الخارجي. لذلك، يمكن الافتراض أن ظهور الحاجة الداخلية هو في الواقع شرط لتحقيق رد الفعل غير المشروط، وبمعنى ما، بدايته.

الغرائز وخصائصها

غريزة (من اللات. غريزة- الدافع) هو شكل فطري معقد من السلوك الذي يحدث استجابة لتغيرات معينة في البيئة وله أهمية كبيرة لبقاء الكائن الحي.

الغرائز خاصة بكل نوع وتختلف عن ردود الفعل البسيطة غير المشروطة في درجة تعقيدها. هذه سلسلة كاملة من الأفعال المنعكسة المرتبطة ببعضها البعض بالتتابع. ومن أمثلة الغرائز عند الحيوانات بناء الطيور للأعشاش، وبناء السدود بواسطة القنادس، وما إلى ذلك.

في الطفل حديث الولادة، لا تقوم الرئتان بوظيفتهما بعد. عند انقطاع الاتصال بجسم الأم، يبدأ ثاني أكسيد الكربون بالتراكم في دم الوليد. وهو يعمل على مركز الجهاز التنفسي في النخاع المستطيل ويسبب الإلهام الغريزي. يبدأ الطفل بالتنفس بشكل مستقل. تتحدث صرخة الطفل الأولى عن بداية التنفس. في هذه الغريزة، ظهرت سلسلة من ردود الفعل الفطرية: الولادة --> ثاني أكسيد الكربون --> الاستنشاق --> البكاء.

وبالتالي فإن السلوك الغريزي مبرمج وراثيا، ومن المستحيل عمليا تغييره. يزود الجسم بمجموعة من الاستجابات السلوكية الجاهزة، مما يجعل من الممكن استخدام الخلايا العصبية بشكل اقتصادي.

ثالثا. توحيد المعرفة

العمل المخبري رقم 1. "دليل على وجود ردود أفعال فطرية غير مشروطة لدى البشر"

معدات:الكمثرى المطاطية لحقن الهواء، مصدر الضوء.

تقدم

1. إعادة إنتاج منعكس الوميض: يتم إحضار كمثرى إلى حافة عين الشخص والضغط عليها، مما يؤدي إلى توجيه تيار من الهواء إلى العين. ماذا يحدث للعين عند تعرضها لتيار هوائي موجه إليها؟ ما هي أهمية الاستجابة المكشوفة للكائن الحي؟

2. ضع الشخص بعينيه على الضوء، وافحص حدقتي كلتا العينين، ولاحظ ما إذا كانت أحجامهما متماثلة. قم بدعوة الشخص إلى إغلاق عينيه بيديه، وبعد دقيقة افتح عينيه. ماذا حدث للتلاميذ؟ اشرح طبيعة التغيرات في حجم حدقة العين.

3. ضع الموضوع بحيث تكون العين اليمنى مضيئة والعين اليسرى في الظل. أغمض عينك اليمنى بيدك، وبعد دقيقة افتحها. ماذا يحدث لتلاميذ العين اليمنى واليسرى؟ اشرح التفاعلات المرصودة.

4. قم بالتوصل إلى استنتاج بناءً على نتائج العمل من خلال الإجابة على الأسئلة التالية.

ما السلوك (الفطري أو المكتسب) الذي واجهته في المختبر؟

ما هو شكل السلوك الفطري الذي تم اكتشافه أثناء القيام بالعمل؟

ما أهمية أشكال السلوك الفطرية في حياة الحيوان والإنسان؟

رابعا. العمل في المنزل

دراسة فقرة الكتاب المدرسي (أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة، وتوصيف ردود الفعل غير المشروطة، والغرائز والبصمات كأشكال فطرية من السلوك).

الدرس 3-4. السلوكيات المكتسبة آليات لتشكيل ردود الفعل المشروطة

معدات:الجداول والرسوم البيانية والرسومات التي توضح أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة، وآلية تطوير ردود الفعل المشروطة.

خلال الفصول الدراسية

I. اختبار المعرفة

عمل البطاقة

1. تُصدر العصافير التي تنمو في عزلة أصواتًا تعتبرها الأذن البشرية بمثابة غناء نموذجي للعصافير. ومع ذلك، فإن غنائهم هو مجرد "بدائي" بطبيعته. والحقيقة هي أن العصافير التي يربيها والديها تستمع إلى غناءها وغناء العصافير الأخرى، وتكتسب نفس الشخصية الصوتية مثل الطيور الأكبر سنًا. ما هي أشكال سلوك العصافير التي نتحدث عنها؟

2. ظاهريًا، تشبه الأرانب البرية والأرانب بعضها البعض إلى حد كبير، لكن الأرانب تحفر الثقوب وتصنع أعشاشًا من العشب والأسفل، لكن الأرانب البرية لا تفعل ذلك؛ تولد الأرانب عمياء وعارية، وتولد الأرانب البرية مبصرة ومغطاة بالشعر. كيف يمكن تفسير هذه الاختلافات؟

3. هل صحيح أنه إذا تشكل السلوك فقط بعد تقديم الحافز المناسب فإن هذا السلوك يكون مكتسبا؟

4. جميع ردود الفعل غير المشروطة المتأصلة في الأفراد من نفس النوع هي نفسها. تختلف ردود الفعل غير المشروطة للضفدع الصغير عن ردود الفعل غير المشروطة للضفدع البالغ. هل هذا يتناقض مع الأطروحة حول خصوصية الأنواع من ردود الفعل غير المشروطة؟

اختبار المعرفة الشفهي في المسائل التالية:

- الخصائص العامة لأشكال السلوك الخلقية والمكتسبة؛
- ردود الفعل غير المشروطة، تصنيفها وأهميتها؛
- الغرائز، اختلافها عن ردود الفعل والمعنى البسيط غير المشروط؛
- الطبع ومعناه.

ثانيا. تعلم مواد جديدة

السلوكيات المكتسبة التعلم وأساليبه

يشير السلوك المكتسب إلى جميع أشكال السلوك التي تتشكل نتيجة للتجربة الفردية للكائن الحي. في قلب أشكال السلوك المكتسبة التعلم.

تعلُّمهي عملية تعتمد على الخبرة الفردية، مما يؤدي إلى تغييرات تكيفية (تكيفية) في سلوك الفرد. عادة ما ترتبط القدرة على التعلم بسلوك الفقاريات، والثدييات في المقام الأول، ولكنها موجودة في جميع الحيوانات، باستثناء الأوليات والتجويفات المعوية وشوكيات الجلد، حيث يكون الجهاز العصبي غائبًا أو يكون تنظيمه بدائيًا للغاية. لم يتم بعد دراسة الأسس الفسيولوجية للتعلم بشكل كافٍ. يمكن أن يتم التعلم بعدة طرق مختلفة. دعونا اسم بعض منهم.

1. التعود،أو الادمان,- العملية التي يتم فيها فقدان ردود الفعل الموجودة بالفعل. تعتاد الحيوانات على عدم الاستجابة للمنبهات التي تواجهها غالبًا، ولكنها لا تهمها حقًا. على سبيل المثال، غالبًا ما تظهر الحيوانات الصغيرة قلقًا استجابة للعديد من المحفزات، لكنها تعتاد على معظم هذه المحفزات بسرعة كبيرة وتتوقف عن الاستجابة لها. التعود مفيد لأنه يعزز ردود أفعال الحيوان تجاه المحفزات الجديدة التي تبرز على خلفية تلك التي اعتاد عليها الحيوان بالفعل. بالإضافة إلى ذلك، فإن عدم الاستجابة للمثيرات اللامبالاة يساعد على توفير الطاقة التي يمكن إهدارها في تصرفات سلوكية غير مجدية.

2. ردود الفعل المشروطة- ردود الفعل التكيفية الجهازية المكتسبة بشكل فردي للحيوانات والبشر والتي تنشأ على أساس تكوين اتصال مؤقت بين التحفيز المشروط والعمل المنعكس غير المشروط. ردود الفعل المشروطة هي سمة بدرجات متفاوتة لجميع الحيوانات التي لديها الجهاز العصبي المركزي. تم اقتراح مصطلح "المنعكس المشروط" بواسطة I.P. بافلوف في عام 1903. ردود الفعل المشروطة فردية تماما وغير مستقرة، أي أنها يمكن أن تختفي وتظهر مرة أخرى. يتم إغلاق أقواس ردود الفعل المكتسبة في القشرة الدماغية وتكون مؤقتة. لذلك، إذا كان التحفيز في منعكس الطعام غير المشروط هو فقط عمل الطعام على براعم التذوق، فإن منعكس الطعام المشروط يحدث عند رؤية الطعام ورائحته، أي دون تناوله.

3. التجربة والخطأتم الكشف عنها بالكامل باسمها. أحيانًا تتم "مكافأة" بعض التصرفات العفوية للحيوان عن طريق الخطأ؛ وبعد ذلك يتعلم الحيوان، عن طريق التجربة والخطأ، إعادة إنتاج هذه الاستجابة السلوكية، محققًا نفس النتيجة. قد تكون المكافأة ببساطة هي متعة القيام بعمل أكثر دقة. عن طريق التجربة والخطأ، تعمل الثدييات والطيور الصغيرة على تحسين مهارات الصيد لديها، ويستخدم البشر نفس الطريقة لتحسين، على سبيل المثال، مهارات العزف على البيانو أو ركوب الدراجة. تم تحديد طريقة التعلم هذه بواسطة سكينر في الحمام.

جميع طرق التعلم المذكورة هي خيارات. التعلم النقابيوالتي يعتبر التعزيز (المكافأة أو العقاب) عاملاً مهمًا فيها. ومن الخصائص المهمة الأخرى له تحسين رد الفعل أثناء التدريب.

التعلم الكامنعادة لا يكون مصحوبا بتعزيز واضح. علاوة على ذلك، في عملية هذا التعلم، قد لا ترى السلوك نفسه. على سبيل المثال، قد لا يُظهر الحيوان الذي تم تغذيته مؤخرًا أنه قد تعرف للتو على مصدر غذائي جديد حتى يعود لتناول الطعام عندما يشعر بالجوع. التعلم الكامن (المخفي) يكمن وراء البصيرة.

4. البصيرة(من إنجليزي بصيرة- الحدس والفهم) - قرار مفاجئ من قبل الحيوانات بشأن مهمة معقدة بعد عدة محاولات عشوائية وفوضوية لتحقيق النتيجة المرجوة. غالبًا ما يُنظر إلى البصيرة على أنها أعلى أشكال التعلم، وهو عادةً المعنى المعطى لمصطلح "العقل" غير الناجح جدًا. يتكون هذا النوع من التعلم من استخدام الخبرة السابقة لحل مشكلة جديدة. تم وصف البصيرة لأول مرة في القردة العليا واعتبرت بمثابة حجة لصالح وجود نشاط عقلاني أولي فيها وفي الفقاريات العليا الأخرى. أظهر كولر التعلم من نوع البصيرة في الشمبانزي. إذا تم تعليق مجموعة من الموز عالية جدًا، فإن القرود تجمع الصناديق المنتشرة في جميع أنحاء الغرفة، ووضعها فوق بعضها البعض، وأخرجت طعامًا شهيًا من الهرم الناتج.

5. البصمة،أو يطبع(من الانجليزية. بصمة- بصمة، بصمة)، - التكوين في الفترة المبكرة من تطور الفرد من الانتقائية الفردية المستقرة للمحفزات الخارجية.

تم وضع أسس المفهوم العلمي للبصمة في ثلاثينيات القرن العشرين. القرن ال 20 كونراد لورينز. في الأيام والأشهر، وأحيانًا السنوات الأولى من الحياة، هناك فترة يُطبع فيها الوضع بأكمله الذي يحيط بالطفل أو الحيوان الصغير في الدماغ، كما كان. دعونا نتذكر مدى صعوبة فهم لغة أجنبية في المدرسة وكيف نتقن الكلام بسهولة في سن طفل صغير. بفضل البصمة، نتذكر والدينا، ونميز الأفراد من جنسنا عن الأفراد من الأنواع الأخرى، وأخيرًا نتقن الكلام.

الجهاز المستخدم لدراسة الطباعة.
وهو يتألف من حلقة مفرغة يتحرك حولها شرك البط. البطة تتبع الشرك. معدات التحكم في المقدمة

وبالتالي فإن البصمة هي قدرة فطرية على تذكر كل ما يمكن أن يراه (أو يسمعه) الشبل من حوله في فترة معينة من حياته.

قام K. Lorenz بإجراء التجربة التالية. وبعد ساعات قليلة من فقس فراخ البط في الحاضنة، قدم لهم الباحث مجموعة متنوعة من الأشياء، وتبعتهم الكتاكيت بثبات، مثل البطة الأم. كانت هذه علب الثقاب، والأحذية، وحتى ك. لورينز نفسه. هذا النوع من البصمة قابل للعكس: فراخ البط التي طورت بصمة بشرية تتحول بسهولة إلى اتباع بطة حية لم يروها من قبل.

يتبع

السلوك البشريهي مجموعة من الإجراءات الهادفة التي تحددها الاحتياجات البيولوجية والدوافع الاجتماعية.

يمنح الجمع بين الاحتياجات البيولوجية والاجتماعية سلوكه ميزات فريدة تجعل من الممكن معارضة الشخص لبقية عالم الحيوان.

يرتبط ظهور أي حاجة بظهور بؤرة الإثارة في هياكل الجهاز العصبي المركزي . في حالة الإثارة المستمرة، يصبح هذا التركيز هو المهيمن ويحدد سلوك الشخص الإضافي.

لا يفكر الإنسان في كيفية ابتلاع قطعة موز ولا يكلف نفسه بمهمة إفراز العصارة المعدية بعد ذلك. كما أنكم جميعًا اليوم لا تفكرون في جدول الضرب أو في أي إشارة مرور يجب عبور الطريق. ولكن بعد الولادة مباشرة، لم يكن أحد منا على دراية بفيثاغورس أو بقواعد الطريق.

يولد الناس بمجموعة محددة وجاهزة من التصرفات السلوكية - ردود الفعل غير المشروطة . إنها تمثل ردود أفعال نمطية محددة للجسم تجاه عمل المحفزات المختلفة (الداخلية والخارجية). . تلعب ردود الفعل هذه دورًا مهمًا في السلوك، وتوفر الحفاظ على ظروف الحياة الطبيعية، كما تكمن وراء الحركات اللاإرادية.

يمكن تقسيم جميع ردود الفعل غير المشروطة إلى مجموعات. وهي الأطعمة مثل المضغ والمص والبلع وإفراز اللعاب وإفراز العصارة المعدية والواقية. ومنه نستطيع أن نميز سحب اليد من جسم ساخن والسعال والعطس.

ولكن لحياة كاملة، ردود الفعل غير المشروطة وحدها ليست كافية بالنسبة لنا. على الرغم من أنها كافية للحفاظ على الحياة في أي ظروف مريحة مثالية.

عند البشر، كما هو الحال في جميع الحيوانات ذات مستوى معين من الجهاز العصبي، في عملية التطور الفردي، أي طوال الحياة، يتم تشكيل تفاعلات سلوكية تكيفية جديدة أكثر تعقيدًا - ردود الفعل المشروطة . كما يوحي الاسم، فإنها تتطلب شروط معينة لتشكيلها. ردود الفعل المشروطة فردية تمامًا وتختلف حتى بين التوائم.

يتم التعبير عن الأهمية البيولوجية الاجتماعية لردود الفعل المشروطة في تجنب الخطر في الوقت المناسب، والتوجه في المكان والزمان، أي التكيف الأولي للكائن الحي مع التأثيرات البيئية. .

ما يميز ردود الفعل الشرطية، ما هو معناها - معروف منذ فترة طويلة للعلم. لكن آلية تشكيلها لم يتم توضيحها بشكل مؤكد بعد.

وفقًا لأفكار عالم وظائف الأعضاء الروسي البارز إيفان بتروفيتش بافلوف، يرتبط تكوين المنعكس الشرطي بإنشاء اتصال مؤقت بين مجموعات مختلفة من الخلايا العصبية، أو المراكز العصبية للقشرة الدماغية. في الآونة الأخيرة، تم الكشف عن أن الهياكل تحت القشرية تشارك في تكوين اتصال مؤقت.

في حالة تقديم حافز مشروط، وبعد التحفيز غير المشروط مباشرة، يتم إثارة مركزين عصبيين على الفور على مستوى القشرة الدماغية. اعتقد ذلك التركيز السائد للإثارة الذي يحدث في مركز المنعكس غير المشروط، مثل المغناطيس الذي من المفترض أنه يجذب الإثارة من مركز المنعكس المشروط. ونتيجة لذلك، بينهما اتصال زمني وظيفي .

وبعد العروض المتكررة للمحفزات المشروطة وغير المشروطة، تصبح مستقرة جدًاأنه حتى منبه مشروط واحد، يعمل بشكل منفصل، قادر على التسبب في الإثارة في كلا المركزين العصبيين.

لتطوير منعكس مشروط، من الضروري تعزيز التحفيز المشروط بمحفز غير مشروط.. أي أنه يسبب منعكسًا غير مشروط.

قاعدة المنعكس المشروطنكون الخلايا العصبية القشرية و التكوينات تحت القشرية للدماغ . تم الكشف عن إمكانية وجود مستويات مختلفة من إغلاق الاتصال المنعكس. اللحاء - اللحاء، اللحاء - القشرة الفرعية والقشرة الفرعية - القشرة الفرعية. في هذه الحالة، دور القشرة هو المهيمن.

يحدث تطور المنعكس الشرطي على مراحل.

المرحلة الأولية تتميز بحقيقة ذلك لا اراديلا ينشأ فقط استجابة لعرض المحفز المشروط الذي تم تطويره من أجله، ولكن أيضًا لمحفزات أخرى مماثلة في المعلمات الفيزيائية.

على الخطوة التالية ، في عملية إصلاح المنعكس الشرطي، فقط الحافز الذي تم استخدامه كاستجابة مشروطة هو الذي يسبب رد فعل استجابة.

امتلاك عدد كبير من ردود الفعل الشرطية، لا يظهر الشخص كل منهم في كل لحظة، على الرغم من حقيقة أنه تحت تأثير المحفزات التي يمكن أن تسببها. يحدث هذا بسبب يمكن تثبيط ردود الفعل المشروطة.

إذا توقفنا عن تناول طبق مفضل، فإن مجرد رؤيته جعلنا يسيل لعابنا، فبعد فترة سيتوقف عن التسبب في مثل هذا التفاعل. منعكس مشروط لإبطاء. وسيكون هذا تثبيطًا داخليًا. منذ أن تمت العملية داخل المنعكس نفسه.

يوجد ايضا الكبح الخارجي. يتم تحفيزه من خلال تأثير جانبي غير متوقع ويبدأ دائمًا بإجابة موجهة، "ما هذا؟"

يعتمد هذا التثبيط على ظهور طبقة زمنية جديدة في القشرة الدماغية التركيز المهيمن للإثارة مما يؤدي إلى انخفاض في إثارة جميع مناطق القشرة الأخرى التي كانت نشطة حتى هذه اللحظة. ونتيجة لذلك، يضعف رد الفعل المنعكس المشروط الموجود أو يختفي تمامًا.

نتحدث عن النشاط العقلي، من المستحيل عدم اللجوء إلى تاريخ دراسته. البداية كانت على يد العالم الفرنسي رينيه ديكارت. وكان اكتشافه الأساسي هو حكمه على الجسد كآلية عمل.

وبهذا الفهم لم يعد الجسد الحي يحتاج إلى تدخل الروح؛ فوظائف «آلة الجسد» التي تشمل «الإدراك، وطبع الأفكار، وحفظ الأفكار في الذاكرة، والتطلعات الداخلية... تتم في هذه الآلة مثل حركات الساعة».

وفي وقت لاحق، تم شرح طبيعة الظواهر العقلية من قبل العالم والمفكر المادي الروسي إيفان ميخائيلوفيتش سيتشينوف. في عمله "ردود أفعال الدماغ"، الذي أصبح كلاسيكيا، يتم شرح عالمية مبدأ النشاط المنعكس. لقد أثبت تجريبياً أن عمل الدماغ له نفس الطبيعة الانعكاسية مثل عمل أي عضو آخر.

ابتكر بافلوف عقيدة النشاط العصبي العالي، والتي فهم من خلالها نشاط القشرة الدماغية والمراكز تحت القشرية الأقرب إليها، مما يضمن التكيف الأكثر شمولاً للحيوانات والبشر مع البيئة.

بالنسبة للناس، فإن العالم الخارجي ليس مجرد بيئة بيولوجية، بل هو عالم من الظواهر والأشياء التي تم إنشاؤها خلال تاريخهم الاجتماعي. إن العالم الخارجي الذي يتفاعل معه الإنسان هو الذي يحدد محتوى نفسيته.

وتحت النفس فهم وظائف الدماغ التي تعكس ظواهر العالم الخارجي والداخلي للإنسان. روحهو في وحدة وثيقة مع العمليات المختلفة التي تحدث في الجسم. ويتميز بالنشاط والنزاهة والتطوير والتنظيم الذاتي والتكيف والتقلب. من خلال العمليات العقلية، يتم تنفيذ معرفة العالم المحيط، وتطوير المعرفة والمهارات، والتدريب. وعلى هذا الأساس يتشكل السلوك الفردي للشخص.

ترتبط جميع الأنشطة تقريبًا بطريقة أو بأخرى بالنفسية. أساسها هو القشرة الدماغية التي يبلغ سمكها بضعة ملليمترات فقط ...

وينقسم السلوك البشري إلى مجموعتين من الأشكال المترابطة: خلقي و مكتسب .

إلى الخلقيةوتشمل ردود الفعل غير المشروطة، التي تحدثنا عنها بالفعل، والغرائز والبصمة.

الغرائز- وهذا شكل معقد من السلوك الفطري، والذي يتضمن سلسلة من الأفعال الانعكاسية المرتبطة ببعضها البعض بشكل تسلسلي.

"غريزة" في اللاتينية تعني "الرغبة". مثال على الغريزة هو النفس الأول للمولود الجديد.

عندما يؤدي مركز التنفس، نتيجة الانقطاع عن جسم الأم، استجابة لتراكم ثاني أكسيد الكربون في الدم، إلى تمدد الصدر. هذه غريزة العد إيجابي لأنه يسبب إجراءات نشطة. ولكن هناك أيضا سلبي ، والتي توقف أي إجراء. تذكر كيف نتجمد من لمسة غير متوقعة.

يطبع، أو يطبع- هذه قدرة فطرية على تذكر جميع المعلومات التي تأتي إلينا في فترة معينة من الحياة.

تم اكتشاف البصمة من قبل الحائز على جائزة نوبل في علم وظائف الأعضاء أو الطب كونراد لورينز.

أظهر فقط فراخ البط التي فقس مجموعة متنوعة من الأشياء، وشاهد الباحث وهم يتبعونهم مثل البطة الأم.

إلى المكتسبةتشمل أشكال السلوك ردود الفعل المشروطة والنشاط العقلاني.

ردود الفعل المشروطة لقد قمنا بفرزها، والنشاط العقلاني هو ما يميز السلوك البشري عن الحيوانات. على الرغم من أن الحيوانات قادرة بدرجة أو بأخرى على اتخاذ القرارات الصحيحة في المواقف الجديدة بالنسبة لها. حيث لم يقعوا ولا يمكن تطوير ردود الفعل المشروطة. تعتبر بعض القرود والدلافين الممثلين الأكثر منطقية للحيوانات البرية.

الفصل 3. تصنيف أشكال السلوك. السلوكيات الفطرية

تصنيف أشكال السلوك

3.1.1. تصنيف فئات السلوك حسب L.V. كروشينسكي

السلوكيات الفطرية

3.2.1. تصنيف المكونات الفطرية للفعل الغريزي حسب درجة تعقيده

3.2.2. تصنيف أشكال السلوك الفطرية حسب د. ديوسبري

3.2.3. السلوك الحركي

3.2.4. سلوك الأكل

3.2.5. سلوك الشرب

3.2.6. يتنفس

3.2.7. التنظيم الحراري

3.2.8. اختيار

3.2.9. السلوك الاستكشافي

3.2.10. السلوك الدفاعي

3.2.11. سلوك الراحة

3.2.12. الإيقاعات الحيوية

3.1. تصنيف أشكال السلوك

غالبًا ما تم إهمال المرحلة الوصفية الأولية في دراسة السلوك قبل علماء الأخلاق الكلاسيكيين. ومع ذلك، إذا انتقلنا إلى تاريخ علم الأحياء، فسنرى أن تطوره أصبح ممكنا فقط بعد العمل التحضيري الهائل الذي قامت به أجيال عديدة من علماء التصنيف وخبراء التصنيف. تتمثل مهمة عالم التصنيف في تصنيف مجموعة لا حصر لها تقريبًا من الكائنات الحية، وتقسيمها إلى مجموعات يمكن التعرف عليها بسهولة، ووصف هذه المجموعات على أساس خصائص مميزة موثوقة، وإقامة الاختلافات بينها. وبالمثل، يجب وصف "تيار سلوكي" معقد واحد، وتقسيمه إلى عناصر يمكن دراستها. ويجب دمج هذه العناصر بدورها في مجموعات وفقًا لخصائصها المشتركة، ولهذا من الضروري تسليط الضوء على سماتها المميزة المشتركة. عندها فقط سيكون هناك أساس لمزيد من التطوير لعلم السلوك.

إل في كروشينسكي

ولأغراضنا، فإن التصنيف الأكثر ملاءمة هو التصنيف الأصلي لفئات السلوك الذي اقترحه عالم النفس الحيواني الروسي البارز إل في كروشينسكي (1986)، والذي يستخدم معيارين: طريقة تكوين فعل سلوكي محدد في الجينات والآليات العصبية الحيوية الأساسية.تتيح هذه المعايير التمييز بين فئات السلوك التالية:

1. خلقي أو أشكال السلوك الغريزية - يتم تنفيذها على أساس برنامج مشروط وراثيًا ولا يتطلب تعليمًا خاصًا أو تدريبًا لتنميته .

2. مكتسب أشكال السلوك ( تعلُّم ) يتم تنفيذها على أساس برنامج يتم تشكيله تدريجيًا نتيجة لاكتساب الفرد للخبرة الفردية .

3. النشاط الفكري الابتدائي (معقول أو مفكر السلوك) يتم على أساس اتخاذ القرارات الطارئة في وضع جديد للكائن الحي دون تدريب أولي خاص وفي غياب برنامج وراثي مناسب .

وهكذا فإننا في هذا التصنيف نتحدث عن التركيبة "المكونة" للسلوك، أي عن الدور النسبي لأنواعه المختلفة في استجابة سلوكية محددة.

في المستقبل، سننظر في مجموعة متنوعة من أشكال السلوك، بناء على فئات السلوك التي حددها كروشينسكي.

3.2. السلوكيات الفطرية

وللحصول على فكرة عن تنوع أشكال السلوك الفطري سنتعرف على تصنيف المكونات الفطرية للفعل الغريزي حسب درجة التعقيد والتصنيف الوظيفي لديوسبري.

تصنيف السلوكيات الفطرية حسب

د. ديوسبري

أحد أبسط وأسهل الفهم، على الرغم من أنه لا يمكن إنكاره، هو تصنيف أشكال السلوك الفطرية التي اقترحها عالم علم النفس الحيواني الأمريكي د. ديوسبري (1981). فهو يجمع جميع أشكال السلوك الحيواني في ثلاثة أنواع رئيسية: السلوك الفردي الذي يضمن بقاء الفرد، الإنجابية و اجتماعي. غالبًا ما يتم دمج النوعين الأخيرين تحت عنوان الإشارة أو السلوك التواصلي, لأنها مبنية على التفاعلات بين الأفراد. وينقسم السلوك الإنجابي بدوره إلى جنسيو أبوي.

تشمل السلوكيات الفردية ما يلي:

1) الحركة.

2) التغذية والتنفس (البحث عن الطعام وتخزينه؛ حركات التنفس، البحث عن بيئة غنية بالأكسجين)؛

3) التنظيم الحراري (ضمان نظام درجة الحرارة الأمثل)؛

4) طلب اللجوء؛

5) تجنب الحيوانات المفترسة.

7) الحفاظ على نظافة الجسم (السلوك المريح)؛

8) الاختيار؛

9) النشاط البحثي.

11) استخدام الأدوات.

12) الإيقاعات البيولوجية.

كما يتبين، يتم تسمية العمليات الفسيولوجية أيضًا من بين الأشكال المشار إليها للسلوك الفردي، ولكنها، كما سيتضح من الأوصاف الواردة أدناه، تعني ردود الفعل السلوكية المصاحبة لها. بالإضافة إلى ذلك، من الصعب الاتفاق مع تفسير الإيقاعات الحيوية كشكل فردي من السلوك. بل هو تنظيم الذخيرة السلوكية بمرور الوقت أو التوصيف الفردي لأشكال معينة من السلوك.

ويشير ديوسبري إلى أن الميزة الرئيسية لهذا التصنيف هي الوضوح وسهولة الإدراك. وفي الوقت نفسه عليك أن تتذكر ما يلي:

العديد من الفروقات تعسفية إلى حد ما وبعضها غامض. على سبيل المثال، قد يكون البحث عن مأوى أمرًا مهمًا لتجنب الحيوانات المفترسة؛ يمكن أن يكون السلوك الاستكشافي جزءًا من اللعبة، ويمكن أن يكون للطعام والنوم وما إلى ذلك طابع اجتماعي واضح.

الحيوان هو كائن تكيفي كلي، وليس مجموعة بسيطة من التكيفات. لا يتم الاختيار من أجل الكمال الكامل في منطقة معينة، ولكن من أجل إنشاء كائن حي يمكنه العمل بنجاح في بيئته. تتشابك الأفعال السلوكية كوسيلة للتكيف مع جوانب مختلفة من البيئة بشكل وثيق وتتفاعل لتشكل كلاً وظيفيًا واحدًا. على سبيل المثال، يكون نمط التغذية عبارة عن تفاعلات معقدة مع الحركة، وتجنب الحيوانات المفترسة، والنوم.

ويرد وصف تفصيلي لأشكال السلوك الفردي في التقارير والكتب المدرسية التي كتبها R. Hynd (1975)، D. Dewsbury (1982)، وM. N. Sotskaya (2003). أ.إيفانوفا (2013). وسنقوم في هذا الفصل بوصف بعضها بشكل تخطيطي، في حين سيتم تخصيص بعضها الآخر (مثل اللعب والعدوان والسلوك الإنجابي والاجتماعي) في فصول منفصلة. تجدر الإشارة إلى أن بناء السلوك لن يعتبر شكلا منفصلا من أشكال السلوك، ولكن في إطار تلك المجالات الوظيفية التي يتجلى فيها (الغذاء والدفاع والسلوك الجنسي).

السلوك الحركي

أنواع الحركة

من المعتاد التمييز بين أنواع الحركة الرئيسية التالية:

· الحركة مع الأسواط والأهداب(السوطيات، الهدبيات، الديدان الهدبية، المعدة).

· الحركة الأميبيةمع تغير في شكل الجسم (الساركود والبلازموديات والكائنات الأميبية الأخرى)

· حركة الموجةعن طريق ثني الجسم (الديدان المختلفة، الأسماك، الثعابين، الثدييات المائية).

· الدفع النفاثعن طريق دفع الماء خارج الجسم (قنديل البحر، رأسيات الأرجل، يرقات اليعسوب).

· الحركة مع الأطرافالأجنحة والساقين والزعانف (معظم الفقاريات والمفصليات). الأكثر شيوعا.

سلوك الأكل

تحتل التغذية أحد أهم الأماكن بين جميع مظاهر الحياة الحيوانية. بدون دراسة نشاط شراء الغذاء والتغذية، من المستحيل فهم بيولوجيا النوع ككل أو مكانه في المجتمعات الطبيعية. مع هذا النوع من النشاط ترتبط مجموعة كاملة من التكيفات المورفولوجية للجهاز العضلي الهيكلي والأعضاء الهضمية والجهاز العصبي والأعضاء الحسية، ومن خلالها تتغير الأعضاء والوظائف الأخرى التي لا تتعلق بالتغذية بشكل غير مباشر.

يوضح تحليل الرسوم البيانية لممثلي الأنواع المختلفة أنه، بغض النظر عن النظام الغذائي، فإن نشاط شراء الغذاء للحيوان يحتل الحصة الرئيسية من نشاطه اليومي بأكمله. يُنظر إلى الحاجة إلى الطعام بشكل شخصي على أنها شعور (عاطفة) بالجوع. وتجدر الإشارة إلى أن الاحتياجات البيولوجية الأكثر أهمية فقط هي التي تكتسب لونًا عاطفيًا. يحدث سلوك البحث تحت تأثير مشاعر الجوع بكثافة عالية واستهلاك للطاقة. لا يمكن لأي نشاط سلوكي آخر أن يعوض عن هذه الحالة، وكقاعدة عامة، يتم قمعها جميعًا حتى التشبع.

الأنظمة الغذائية والتخصصات الغذائية.

تحت نظام غذائيمفهومة الطبيعة، طبيعة المادة الغذائية التي تعتبر مصدر طاقة لنوع معين من الحيوانات.هناك الأنواع الرئيسية التالية من الأنظمة الغذائية: أكل الحيوان، أكل النبات، أكل المخلفات.

أكل النبات- تغذية الكائنات النباتية ومنتجاتها. ربما يكون هذا هو النظام الغذائي الأكثر شيوعًا، على الأقل بين الأنواع العيانية. في كاسيات البذور، تستخدم جميع الأجزاء في الغذاء - الأوراق والبراعم والزهور والجذور والبذور والفواكه. التغذية بالخشب، أو أكل الخشب، منتشرة على نطاق واسع.

ديتريتوفاجياينطوي على التغذية على النباتات المتحللة، أو المخلفات، ومنتجات الاضمحلال. من بين الأنواع المتخلفة، هناك العديد من أشكال التربة، وعادة ما تكون صغيرة (الديدان والحشرات والعث، وما إلى ذلك). جنبا إلى جنب مع detritophages، تعمل الحيوانات التي تتغذى على الكائنات الحية الدقيقة؛ ومن الصعب فصل مجموعة عن أخرى. هذه الحيوانات صغيرة الحجم وقادرة على أكل البكتيريا والفطريات، ولكن ليس المخلفات نفسها.

هناك نظام غذائي خاص الترشيح الحيوي. تعيش جميع الحيوانات المرشحة (الإسفنج، التجاويف المعوية، الرخويات، الحزازيات، إلخ) حصريًا في الماء، حيث تقوم بتصفية طعامها. وفي الوقت نفسه، يمكن تمثيل جزيئات الطعام بالحيوانات والنباتات والمخلفات المجهرية. يتم تحقيق حركة الماء بالنسبة لجسم الحيوان إما عن طريق عملية ضخ معينة (عمل الأهداب، فصوص الفم، أرجل الترشيح، وما إلى ذلك)، أو عن طريق السباحة.

يجب التمييز بين النظام الغذائي التخصص الغذائي,

أي. مجموعة من المواد الغذائية التي يستخدمها هذا النوع. يمكن أن تكون واسعة أو محدودة للغاية. اعتمادًا على درجة تقييد النظام الغذائي، من المعتاد التمييز بين ثلاث مجموعات: polyphages، oligophages وmonophages.

polyphagesتتغذى على مجموعة كبيرة من الحيوانات أو النباتات. في كثير من الأحيان، يكون النوع قادرًا على استخدام الأطعمة الحيوانية والنباتية ذات الطبيعة المتنوعة في نفس الوقت. ثم يتم استخدام المصطلح بانثوفاج "أو بشكل أكثر شيوعًا" يوريفيج "هو آكل اللحوم. تشمل Euryphages، على سبيل المثال، الدب البني، والغرير، والخنازير البرية، والفئران الرمادية، والغراب الرمادي، والنمل، والنمل الأبيض، والجنادب، وما إلى ذلك.

أوليغوفاجيستتغذى على مجموعة محدودة إلى حد ما من الكائنات، على سبيل المثال، الخفافيش الحشرية أو آكلة اللحوم، وآكل النمل العملاق (يأكل النمل والنمل الأبيض فقط)، والكوالا، الذي يتكون نظامه الغذائي فقط من أوراق أنواع مختلفة من الأوكالبتوس.

أحادياتترتبط بشيء غذائي واحد محدد بدقة، ممثل لنوع واحد. Monophages هي، على سبيل المثال، دودة القز، التي تتغذى فقط على أوراق شجرة التوت (التوت)، والباندا العملاقة، التي تأكل براعم الخيزران حصريًا.

غالبًا ما يتم تجميع Oligophages و monophages معًا تحت المصطلح العام " stenophages ". ينتشر Stenophagy على نطاق واسع بين الحيوانات التي تعيش في الغابات الاستوائية وهو نادر نسبيًا في سكان مناطق خطوط العرض المعتدلة، والتي، على العكس من ذلك، غالبًا ما تكون euryphages.

تجدر الإشارة إلى أنه في دراسة مفصلة لبيولوجيا الأنواع، غالبا ما يتبين أن نظامها الغذائي (Fytophagy أو Zoophagy) مشروط إلى حد ما. على سبيل المثال، تأكل معظم الحيوانات المفترسة النموذجية أحيانًا التوت والفواكه، وتأكل القوارض العاشبة الحشرات بشراهة، والغزلان التي تتغذى على طحالب الرنة لا تحتقر بيض الطيور أو أعشاش الليمون.

تنقسم الأعلاف التي يستخدمها ممثلو هذا النوع إلى رئيسية وثانوية وعشوائية. يساعد مثل هذا التقسيم على فهم العلاقات الغذائية للحيوان، لكنه لا يشير إلى أسباب الاستخدام المتكرر أو النادر للأشياء الغذائية.

وفقًا لدرجة الجاذبية ، يتم التمييز بين الأطعمة المفضلة والتي يتم تناولها عن طيب خاطر والإجبارية. تتمتع معظم الحيوانات بانتقائية جيدة جدًا للطعام. على سبيل المثال، تختار فقمات بحر قزوين، التي تفحص شباك الصيادين، بشكل لا لبس فيه نوع الرنجة الذي يحتوي على أعلى نسبة من الدهون وتأكله.

تعتبر العلف المفضل هو الأكثر قيمة من الناحية البيولوجية بالنسبة للمستهلك في ظل ظروف موسم معين والموقع الجغرافي. وفي الوقت نفسه، قد تتغير الحاجة إلى العناصر الغذائية موسميًا، وبالتالي تتغير أيضًا تفضيلات العلف. إن التقلبات الموسمية الحادة في الإمدادات الغذائية هي التي تفسر التوزيع السائد لليوريفاج في خطوط العرض المعتدلة.

يُطلق على الطعام القسري اسم الطعام الذي يتم تناوله أثناء الإضراب عن الطعام. على سبيل المثال، في فصول الشتاء الباردة الثلجية، يمكن للخنازير البرية أن تأكل الأشنات والخشب الفاسد ولحاء الأشجار، على الرغم من أن طعامها المفضل هو الجذور والمكسرات والجوز.

في بعض الأحيان تستهلك الحيوانات طعامًا يبدو غير صالح للأكل أو حتى سامًا. يأكل القنادس الشوكران، وهو مميت للحيوانات الأخرى، دون الإضرار بأنفسهم. الأرانب البرية - مجموعة متنوعة من النباتات التي تحتوي على حمض الهيدروسيانيك، واليوفوربين، والسيتيسين، وما إلى ذلك. تأكل القنافذ عن طيب خاطر الخنافس الفقاعية التي يكون سمها - الكانثاريدين - مميتًا للبشر. ويرجع ذلك إلى عدم حساسية بعض الأنواع لبعض السموم، مما يتيح لها الفرصة لاستخدام هذه الأشياء كغذاء أو دواء.

سلوك الشرب

إن الحاجة إلى الماء أمر حيوي ومميز لجميع الحيوانات التي تعيش أسلوب حياة على الأرض، بغض النظر عن موقعها التطوري. إن الحالة العاطفية للعطش، المبنية على الجفاف وزيادة الضغط الأسموزي لسوائل البيئة الداخلية للجسم، هي إحساس تتناسب عدم مقاومته مع نقص الهواء أو الألم الجسدي. بالنسبة لمعظم الأنواع والمجموعات البيئية للحيوانات، يعد العطش حالة يصعب تحملها وتتسبب في سلوك بحث واضح (أو، كما يقول علماء الفسيولوجيا، أقوى سلوك مهيمن). ومع ذلك، لا تحتاج بعض الحيوانات إلى امتصاص الماء بشكل فعال، لأنها تستخدم الماء الأيضي من الطعام، أو الماء الموجود في الهواء الجوي، والذي يدخل الجسم عن طريق التنفس أو من خلال التكامل. في الحالة الأولى، هؤلاء هم سكان ظروف النقص التام في المياه العذبة، على سبيل المثال، الزواحف الصحراوية (السلاحف)، والثدييات (جرذ الكنغر، والجربوع المنغولي)، والحشرات (العديد من الخنافس الصحراوية)، أو الطيور البحرية (طيور النوء، وطيور القطرس). . لا يكاد يشرب الكوالا أبدًا أسلوب حياة شجريًا. في الحالة الثانية، نحن نتحدث عن أنواع صغيرة من اللافقاريات، في أغلب الأحيان المفصليات، التي تعيش في محطات صغيرة رطبة إلى حد ما.

الأنواع الأخرى تحتاج إلى كمية ثابتة من الماء. على سبيل المثال، تشرب العديد من الحيوانات العاشبة مرة أو مرتين يوميًا دون الابتعاد عن مصدر المياه أكثر من مسيرة يوم واحد. الحركات المستخدمة عند الشرب خاصة بالأنواع. لذلك، تتخذ الكلاب والذئاب وضعية نمطية وتلعق الماء بألسنتها. تستخدم القطط أيضًا حركات اللف، لكن لديها تقنية مختلفة. إذا كانت حركات لسان الكلب هي في الأساس ضربات على الماء، يتبعها إلقاء أجزاء في الفم وفقدان بعض الرطوبة، فإن القطة تثني لسانها مثل المغرفة وتنقل الماء إلى تجويف الفم فعليًا. لا خسارة. وعلى النقيض من الأنواع الموصوفة، فإن البقرة تمتص الماء بفمها، ولا يلعب لسانها فيها سوى دور سلبي. تتمتع معظم القوارض بلعق الماء النمطي، لكن الفئران أيضًا تلعق الماء، ولكن بشكل أبطأ من الكلاب والقطط. تستخدم الفيلة خراطيمها لامتصاص الماء وحمله إلى أفواهها. وضع غريب جدًا عندما تشرب الزرافة ، والتي تضطر ، بسبب نموها المرتفع وعنقها الطويل ، إلى نشر ساقيها على نطاق واسع جدًا.

يحدث الانخفاض في الانزعاج عند إرواء العطش بسرعة كبيرة، على سبيل المثال، في الرئيسيات والبشر - في 2-3 دقائق، ويحدث التشبع الكامل في 5 دقائق.

يتنفس

يعد استهلاك الأكسجين عن طريق التنفس ظاهرة عالمية غالبًا ما يتم تجاهلها ولا تعتبر شكلاً مستقلاً من أشكال السلوك. تمتلك جميع الحيوانات تقريبًا آلية أو أخرى يدخل من خلالها الهواء النقي إلى الجسم، ويتم إخراج الهواء المستعمل إلى الخارج. حركات الجهاز التنفسي إيقاعية ورتيبة تمامًا. في الثدييات الأرضية، معدل التنفس هو: للفيل - 3، للشخص -15، للكلب -20، للقوارض الصغيرة -70-100 نفس في الدقيقة.

أصبح التنفس مشكلة ذات أهمية قصوى بالنسبة للثدييات المائية. تتمتع أنظمتها التنفسية بتكيفات فريدة تسمح لهذه الحيوانات بالغوص إلى أعماق كبيرة والبقاء تحت الماء لفترة أطول من الثدييات الأخرى. معدل التنفس لدى الحيتانيات أقل تواترا وهو 1-5 مرات في الدقيقة.

إن عملية التنفس لدى الحيتانيات تكون مصحوبة بحركات أكثر تعقيدًا بكثير من تلك الموجودة في الحيوانات الأرضية. إنهم يستنشقون والزفير بسرعة كبيرة، بشكل متفجر في لحظة القفز من الماء. يقال أحيانًا أن الدلفين يتنفس حرفيًا عن طريق القفز. على عكس الثدييات الأرضية، تبدأ الدورة التنفسية بزفير قصير جدًا وقوي، توفره عضلات الصدر القوية والحجاب الحاجز الضخم، يليه مباشرة الشهيق. في دورة واحدة (حوالي ثانية واحدة)، تطلق وتملأ 80-90% من حجم الرئة (في البشر، 10-15%) فقط. ثم يتم حبس النفس لفترة طويلة ويحدث الغمر. مدة حبس النفس من 20 ثانية إلى عشرات الدقائق. في الحوت قاروري الأنف، يمكن أن يستمر توقف التنفس لمدة تصل إلى 120 دقيقة. (للمقارنة: يمكن لأي شخص أن يحبس أنفاسه لمدة 1-2.5 دقيقة، ويمكن للشخص المدرب أن يحبس أنفاسه لمدة تصل إلى 7 دقائق، والرقم القياسي العالمي الرسمي لحبس أنفاسه تحت الماء في عام 2014 هو 22 دقيقة و 22 ثانية). من المعروف أن الطيور المائية تستجيب لعملية الغوص (الغوص) عن طريق إبطاء معدل ضربات القلب وانقباض الأوعية الدموية في جميع أعضاء الجهاز الهضمي، باستثناء الدماغ والقلب. يسمح لك رد الفعل هذا ("منعكس الغوص") بتمديد إقامتك تحت الماء عن طريق تقليل استهلاك الأكسجين وتوجيه تدفق الدم بشكل أساسي إلى الأعضاء الأكثر أهمية. دون الخوض في تفاصيل فسيولوجية أخرى، نلاحظ فقط أنه، على عكس الحيوانات الأرضية، فإن الدور الرائد في تنظيم حركات الجهاز التنفسي في الحيتانيات لا يلعبه مركز الجهاز التنفسي في النخاع المستطيل، ولكن، وبالتالي، فإن التنفس ممكن فقط عندما تكون نشيط. من المعروف أنه في المرحلة الأولية من الدراسات الفيزيولوجية العصبية للدلافين، مات الأفراد الذين تم تخديرهم تجريبيًا على الفور من الاختناق (ليلي، 1965). يرتبط الحلم غير العادي أيضًا بهذه الميزة، حيث يكون أحد نصفي الكرة الأرضية للحيوانات دائمًا في حالة يقظة. بالمناسبة، في أول علامة على فقدان السيطرة على التنفس، يدفع الأقارب الضحية على الفور إلى سطح الماء.

التنظيم الحراري

لا يمكن للحيوانات أن توجد إلا في نطاق معين من درجات الحرارة. يعد تنظيم درجة حرارة الجسم جانبًا أساسيًا من جوانب التكيف مع البيئة، خاصة في الظروف القاسية للصحراء أو القطب الشمالي. سلوك التنظيم الحراري له خصائصه الخاصة في الحيوانات ذات الحرارة المتساوية والحرارة. إذا كان رد الفعل السائد في الأول لظروف درجات الحرارة غير المواتية هو انخفاض حاد في النشاط الحركي والتمثيل الغذائي (السبات الشتوي أو الصيفي)، ففي ترسانة الأخير هناك أيضًا عمليات واسعة النطاق مثل الهجرات الموسمية. رد الفعل المشترك لكلا المجموعتين هو الاحتماء من التقلبات الحادة في درجات الحرارة في الملاجئ المختلفة. قد تكون هذه الملاجئ طبيعية وغير متغيرة، ولكنها في كثير من الحيوانات عبارة عن هياكل معقدة للغاية ذات مناخ محلي مثالي للأنواع. في هذا الصدد، ذروة التطور هي مباني النمل الأبيض، حيث يتم تكييف الهواء والتحكم في الرطوبة دون أي استهلاك للطاقة بفضل نظام التهوية السلبي المثالي. (بالمناسبة، يتم استخدام "تقنيات" النمل الأبيض بالفعل من قبل البشر في تصميم وبناء الهياكل المعمارية في البلدان الساخنة).

يتم تحقيق مزيد من التنظيم على المدى القصير لدرجة حرارة الجسم من خلال التحركات اليومية الكبيرة من المناطق المظللة إلى المناطق المضاءة أو من المأوى إلى الخارج والعودة.

في ذخيرة العديد من أنواع الطيور والثدييات هناك ما يسمى تفاعلات التنظيم الحراريوالتي يتم التحكم فيها عن طريق الجهاز العصبي اللاإرادي. تخصيص ردود الفعل "التبريد".يرافقه تنفس سريع، فتح الفم أو المنقار، نفش الريش، انتشار الأجنحة، و ردود فعل الاحماءعلى شكل تكامل مرتجف ومنتفخ (احمرار).

في بيئة المختبر، يمكن للحيوان أن يتعلم القيام بأعمال تطوعية إذا تم استخدام التغيرات في درجة الحرارة كمعزز.

اختيار

تعتبر ميزات التبول (التبول) والتغوط في الأنواع المختلفة ذات أهمية أكبر بكثير للباحث في سلوك الحيوان مما قد يبدو للوهلة الأولى. بادئ ذي بدء، تتميز العديد من الأنواع بوضعيات معينة يتم اتخاذها أثناء التبول والتغوط. في الكلاب، على سبيل المثال، هناك إزدواج الشكل الجنسي في الوضعية عند التبول: الإناث البالغات يجلسن في وضع القرفصاء بينما يرفع الذكور أرجلهم الخلفية.

يبدو أن درجة الاهتمام باختيار موقع التبول أو التغوط تختلف باختلاف طبيعة موقع التعشيش واستمراريته. الرئيسيات، التي يتجول قطيعها في الموطن، ويقضي الليل في كل مرة في أماكن مختلفة، لا تهتم كثيرًا بمصير البول أو البراز. (هل هذه هي حالة المراحيض العامة في المجتمعات البشرية ذات الثقافة المنخفضة؟) في الأنواع التي لديها موقع تعشيش أكثر ديمومة، مثل العديد من الحيوانات آكلة اللحوم، يجب الحفاظ على هذا الموقع نظيفًا، وبالتالي تكون السيطرة على البول والبراز أكثر صرامة. عادة ما تدفن القطط المنزلية برازها في الأرض، وفي العديد من الثدييات التي لديها مواقع تعشيش محمية، تتغذى الأمهات على بول وبراز صغارها، غالبًا حتى يتمكنوا من المشي بمفردهم. هذا لا يحافظ على نظافة العش فحسب، بل يقلل أيضًا من فرصة اكتشاف الحيوانات المفترسة للصغار عن طريق الرائحة. تتحرك طيور النورس التي تعشش على الأرض لتتبرز على مسافة ما من العش، بينما تتغوط طيور النورس التي تعيش على الصخور فوق حافة العش مباشرةً،

يمكن أن تتطور عملية التبول والتغوط المميزة لهذا النوع ببطء. في العديد من الثدييات، مثل الخنازير الغينية والقطط والكلاب، يتعين على الأمهات تحفيز التبول والتغوط عند الأطفال حديثي الولادة عن طريق لعق المنطقة الشرجية التناسلية.

يمكن أن يلعب البول والبراز دورًا مهمًا في التواصل بين الحيوانات، خاصة عندما يعتمد ذلك على الإشارات الشمية. في العديد من الأنواع، يُستخدم البول والبراز كعلامات للإشارة إلى وجود منطقة معينة مشغولة. يبدو أن رفع الساق الخلفية في الكلاب المنزلية وغمر الأشياء بتيار البول العكسي في القطط يوفر رذاذًا كافيًا من البول. تنتج أفراس النهر أثناء التغوط حركات سريعة للذيل، مما يؤدي إلى نثر السماد على مساحة كبيرة.

غالبًا ما تلعب الإشارات الكيميائية المنبعثة من النفايات دورًا مهمًا في تنظيم النشاط الإنجابي. يمكن أن تمنع تطور الحمل، وتسبب الشبق عند الإناث، وتسريع البلوغ. على سبيل المثال، في فئران الخلد العارية (القوارض) التي تعيش في مستعمرات في متاهات تحت الأرض، يتم قمع النشاط الإنجابي لأعضاء المستعمرة بواسطة الفيرومونات التي تفرزها "الملكة" الأنثى المهيمنة وزوجها. وتنتشر هذه الفيرومونات في جميع أنحاء المستعمرة من خلال ما يسمى بالمراحيض "العامة" ومن خلال تناول براز بعضها البعض.

في الأبحاث النفسية المقارنة، أحد معايير الانفعال هو كمية البراز التي يفرزها الحيوان عندما يوضع في موقف جديد له.

السلوك الاستكشافي

بالنسبة لمعظم أنواع الحيوانات، تبين أن الإلمام بالبيئة هو سمة سلوكية عالية التكيف. من خلال استكشاف منطقته بشكل منهجي، يحصل الفرد على فكرة عن موقع الطعام والموارد الأخرى، وشركاء الزواج المحتملين، والأعداء، والملاجئ، وما إلى ذلك.

ومما لا شك فيه أن النشاط الاستكشافي يزداد بالحرمان من بعض الأشياء المهمة، مثل الطعام، لكن هذا ليس شرطا إلزاميا وضروريا لظهوره. في كثير من الأحيان، تكون الحيوانات التي استوفت احتياجاتها البيولوجية بالكامل في ظروف آمنة وهي في المرحلة غير النشطة من الدورة الإنجابية، مع ذلك، تستكشف المنطقة بنشاط. ينقسم النشاط الاستكشافي للحيوانات عادةً إلى "الملاحظة السلبية" (رد الفعل الموجه) و"البحث النشط".

· رد فعل توجيهي (توجيه منعكس). تعود الدراسات الأولى حول منعكس التوجيه إلى IP Pavlov. تتجه جميع الحيوانات العليا نحو مصدر المهيج تحت تأثير خارجي غير متوقع. يتضمن رد الفعل الموجه، في المقام الأول، تغييرات جسدية (حركات العينين، الأذنين، دوران الرأس، وما إلى ذلك)، مما يؤدي إلى مصدر الحواس إلى مصدر التهيج. هذه التغييرات مصحوبة بتغيرات لاإرادية (التنفس، معدل ضربات القلب، ضغط الدم، استجابة الجلد الكلفانية، وما إلى ذلك). يتغير أيضًا النشاط الكهربائي للدماغ. يتم تفسير كل هذه العمليات على أنها زيادة في التفاعل العام للكائن الحي. خصوصية رد الفعل الموجه هو ذلك فهو مرتبط بعدم حركة الجسم.

يتضمن البحث النشط حركة الحيوان بالنسبة للكائن أو المنطقة التي يتم فحصها.هذان النوعان من السلوك الاستكشافي غير متوافقين ويقمع كل منهما الآخر. في جميع الحيوانات ذات السلوك الاستكشافي الواضح في بيئة غير مألوفة، يتناوب رد الفعل الموجه مع الاستكشاف النشط. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن رد الفعل الموجه يمكن أن يتحول أيضًا إلى ردود فعل خوف. ويعتمد نوع السلوك الذي سيظهر على العديد من العوامل، وخاصة على شدة الحافز أو غرابته.

ü فحص المواضيع . في العديد من التجارب على تقديم أشياء جديدة للحيوانات في القفص (بيئة مألوفة)، وجد أن الرئيسيات والحيوانات آكلة اللحوم أظهرت أكبر قدر من الاهتمام بها، وأظهرت الزواحف أقل اهتمام. كقاعدة عامة، يستمر الاهتمام بالأشياء الجديدة المحايدة بيولوجيًا (العصي والقطع المعدنية والأنابيب المطاطية وما إلى ذلك) حوالي 6 دقائق ويكون أعلى بكثير في بداية هذه الفترة. ومع ذلك، يمكن أن يكون السلوك الاستكشافي ثابتًا جدًا. على سبيل المثال، يمكن للفأر البري استكشاف جسم غير مألوف في محيط مألوف حتى لعدة ساعات. إذا ظهر جسم جديد في بيئة غير مألوفة، فسيتم استكشافه بشكل أقل وقد يسبب الخوف.

في بيئة مألوفة، تتمتع الحيوانات بسلوك مثير للاهتمام - "إعادة النظر" في منطقة مألوفة. بعد الراحة والتغذية الطويلة، يبدأ الحيوان في تجاوز المنطقة، وفحص جميع الأشياء التي تصادفها في طريقه، أو استنشاقها، أو النظر إليها أو التسلق إلى الداخل. يبدو أن الفئران تبحث عن التغيير وظهور شيء جديد. لوحظ سلوك مماثل في الغربان الرمادية: إنها إعادة فحص تلاعبية للأشياء الموجودة باستمرار في الغرفة.

يتأثر فحص الأشياء بالحالة الداخلية للحيوان. على سبيل المثال، تكون الرئيسيات الشابة في حضور أمهاتها أكثر استعدادًا للتعرف على أشياء جديدة. عادة ما يقلل الجوع من النشاط الاستكشافي، حيث توجه الحيوانات نشاطها نحو المواد الغذائية بدلاً من الأشياء الجديدة.

ü النشاط الاستكشافي الحركي . من المثير للاهتمام دراسة أنواع الحركة التي لوحظت لدى الحيوان في أماكن جديدة. لمثل هذه الملاحظات، يتم استخدام الإعداد "المجال المفتوح". هذا صندوق كبير مفتوح من الأعلى ذو جدران رمادية وقاع مقسم إلى مربعات متطابقة. يتم وضع الحيوان في مثل هذه الغرفة ويسمح له بالتحرك بحرية فيها لفترة معينة. يقوم المراقب عادة بتسجيل عدد المربعات التي يدخلها الحيوان وعدد البراز الذي يتركه خلفه. تحاول بعض الاختبارات تحديد التكرار النسبي للسلوكيات المختلفة (مثل الاستنشاق، والتربية، والاستمالة، والتبول، وما إلى ذلك).

يعتقد بعض الخبراء أن التجارب الميدانية المفتوحة تعكس ميلًا "استكشافيًا" لدى هذا الفرد. وينظر آخرون إلى السلوك في مثل هذا الصندوق كمؤشر على "العاطفة". تعتبر الحيوانات عاطفية للغاية إذا كانت تتغوط بكثرة وتتحرك قليلاً.

في ظل الظروف الطبيعية، غالبًا ما يعتمد نجاح تجنب الحيوانات المفترسة على المعرفة التفصيلية لتضاريس المنطقة. وهكذا، في العديد من القوارض، التي لها اتجاه بصري في الغالب، يتم ملاحظة الحركات المميزة للرأس أو الجزء الأمامي من الجسم ("حركات التحديق")، والتي تعمل على تقييم مسافة الأشياء من خلال إزاحتها البصرية عند تغيير النقطة وجهة نظر ("أخذ المنظر"). تقوم الحيوانات بمثل هذه الحركات عند النظر إلى شيء غير مألوف أو عند التعرف على الموقف. مثل هذه الحركات مهمة بشكل خاص للقوارض الشجرية. وهكذا، فإن السنجاب الطائر، الذي تم إطلاقه في غرفة جديدة، "يستهدف" أشياء مختلفة، ويقوم بحركات رأس مميزة ويرتفع عالياً على أطرافه الأمامية. يسبق هذا التصويب كل قفزة، لكنه لا يكون مصحوبًا دائمًا بقفزة. السنجاب الطائر، الذي يبتعد عن الخطر على طول المنطقة المألوفة، يقفز على طول المسارات المكتسبة بسرعة مذهلة، ولكن إذا دخل إلى منطقة غير مألوفة من الغابة، فمن الصعب عليه تجنب هجوم المفترس.

في حين أن استكشاف البيئة أمر ضروري للحيوان، إلا أنه يأتي مع مخاطر، وخاصة من الحيوانات المفترسة. لقد ثبت تجريبيًا أن احتمال تناول البومة للفئران المنزلية يكون أعلى لدى الأفراد الذين أظهروا أكبر نشاط أثناء الاختبارات في الحقل المفتوح. كما أن تلف الدماغ الذي أدى إلى زيادة الرغبة في الحركة زاد أيضًا من احتمالية حدوث هجوم من قبل الحيوانات المفترسة.

ü نيوفيليا . هذا هو اسم الرغبة في استكشاف أشياء وبيئات جديدة. لقد وُجد أن الحيوانات تتعلم أداء مجموعة متنوعة من المهام عندما يكون المعزز الوحيد هو فرصة القيام بأنشطة استكشافية. على سبيل المثال، تتعلم الفئران كيفية الخروج من المتاهات عندما تكون المكافأة هي القدرة على استكشاف بيئة جديدة مليئة بالتحديات. علاوة على ذلك، فإنهم على استعداد لتحمل المحفزات غير السارة إذا أتيحت لهم الفرصة للتعرف على شيء جديد كمكافأة. وهكذا، ركضت الفئران، من تلقاء نفسها، عبر الأرضية الشبكية، التي يزودها التيار، من أجل الوصول إلى متاهة تحتوي على أشياء مختلفة. إذا تم وضعهم في متاهة T، فإنهم يفضلون الذهاب إلى المقصورة التي تغيرت منذ إقامتهم الأخيرة في المتاهة.

تضغط قرود الريسوس على الرافعة التي تفتح النافذة، وتحصل على فرصة رؤية الأشياء المثيرة للاهتمام من خلال هذه النافذة كتعزيز. كانوا أكثر اهتمامًا بالقردة الأخرى، تليها (بترتيب تنازلي حسب الاهتمام) القطارات الكهربائية، والطعام، والزنزانة الفارغة.

بالإضافة إلى الحداثة، يتم تعزيز شدة النشاط الاستكشافي من خلال تعقيد البيئة، والتحفيز، وكثافة التحفيز.

ü رهاب جديد . في بعض الحالات، تتجنب الحيوانات الأشياء الجديدة. رد الفعل هذا شائع بشكل خاص مع التغيير المفاجئ في البيئة المعتادة. إذا تم تقديم الطعام للفئران الرمادية البرية التي يتم تربيتها في المختبر، والتي اعتادت على تناول الطعام من سلة سلكية متصلة بالجدار الخلفي لقفصها، في سلة مقابل الجدار الأمامي، فقد ترفض الطعام لعدة أيام. يتجلى رهاب الجديد في مرحلة معينة من التطور المبكر بعد الولادة في العديد من الثدييات كرد فعل تكيفي للغاية يربط الشبل بأمه. وفي المستقبل يمكن إضعاف هذا السلوك أو تقويته حسب ظروف التربية أو خصائص النفس، ومن ثم يصبح سمة فردية للفرد. هناك أيضًا اختلافات في الأنواع فيما يتعلق بالعناصر الجديدة.

النشاط الاستكشافي في اللافقاريات.هناك الكثير من الأدلة على وجود نشاط استكشافي ممتاز في اللافقاريات مثل رأسيات الأرجل وغشاء الأجنحة. لذلك، يرتبط النشاط الاستكشافي في الأخطبوطات بالتلاعب: فهم يسحبون أي جسم بارز، مما يسمح لهم بالوصول إلى الطعم المخبأ في زجاجة مسدودة.

العديد من غشائيات الأجنحة، الانفرادية والاجتماعية، المرتبطة بالحاجة إلى العودة باستمرار إلى عشها، قادرة على تعلم تضاريس موقعها بسرعة كبيرة. رحلات الاستطلاع التي يقوم بها النحل عند نقل الخلية إلى مكان جديد معروفة جيدًا. لفت دبليو ثورب، الذي يدرس السلوك التوجيهي للزنبور أموفيلا، الانتباه إلى حقيقة أن الدبور لديه عادة التجول بلا هدف لفترة طويلة فوق أراضيه، ويبدو أنه يتذكر المعالم.

Zh.I. أظهرت ريزنيكوفا على أنواع مختلفة من النمل أن الأجسام الجديدة التي تظهر في منطقة التغذية تسبب تفاعلًا استكشافيًا فيها، وهو ما لا يرتبط بالتعزيز الغذائي. اتضح أن النشاط البحثي لهذه الحشرات له تفاصيل مختلفة اعتمادًا على الخصائص البيئية للأنواع. على سبيل المثال، يقوم عدائي السهوب، مثل القوارض ذات الاتجاه البصري، بإجراء حركات تفتيش محددة: تدور الحشرة بسلاسة على جميع أرجلها الستة حول محورها، وتحرك رأسها. ويرتبط مستوى النشاط البحثي ارتباطًا مباشرًا بقدرة النوع على حل المشكلات التي يطرحها المجربون.

السلوك الدفاعي

من وجهة نظر فسيولوجيا GNA في الحيوانات، هناك نوعان رئيسيان من السلوك الدفاعي: الدفاع النشط والدفاع السلبي. يعتمد وجودها ودرجة ظهورها في الحيوانات على العوامل الوراثية والظروف البيئية.

السلوك الدفاعي السلبييتجلى في شكل ردود فعل خوف ناجمة عن أشياء غير مألوفة (تجنب المثير، إزالته منه، النطق، ردود فعل الدفاع عن النفس، التجميد، الاختباء، ردود الفعل الخضرية في شكل إفراغ الغدد الرائحة أو غيرها، التبول، التغوط). يمكن أن تكون درجة ظهور السلوك الدفاعي السلبي مختلفة.

السلوك الدفاعي النشطيتم التعبير عنه في شكل عدوان موجه إلى ممثلي جنسهم أو نوع آخر أو شخص أو مهيجات أخرى. وهو يتألف من إظهار التهديدات أو الهجوم المباشر. يمكن أن يكون هناك أيضًا عدد كبير جدًا من درجات السلوك الدفاعي النشط. وسيتم تخصيص فصل منفصل للعدوان. هنا سوف ننتبه إلى الدفاع السلبي ص

لدى الطفل حديث الولادة على الفور مجموعة من السلوكيات الضرورية لبقائه على قيد الحياة، بما في ذلك الرضاعة من الثدي، واحتضان مصدر الحرارة، والبكاء بسبب انزعاجه. ليوناردو دا فينشي "مادونا ليتا"

أشكال السلوك تحدد نسبة الآليات الخلقية (المستقرة) والمكتسبة (المتغيرة) للنشاط الوظيفي للكائن الحي ذخيرة التباين (اللدونة) للسلوك. في السلوك الحقيقي، لا يوجد النشاط الفطري وردود الفعل المكتسبة بشكل فردي في عزلة، بل يتحقق نشاطهما المشترك في فعل سلوكي واحد. أنواع ردود الفعل التكيفية التي تشكل السلوك الشمولي: النمط الوراثي (بسبب برنامج الجينات)؛ المظهري (بسبب تفاعل التركيب الوراثي والظروف البيئية).

خصائص أشكال السلوك الفطرية: تتحدد أشكال السلوك الفطرية وراثياً، وهي مبنية على قوس منعكس جامد؛ أشكال السلوك غير المشروطة محددة؛ أشكال السلوك غير المشروطة دائمة؛ يتم إغلاق أشكال السلوك غير المشروطة على مستوى الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي (الحبل الشوكي، جذع الدماغ، إلخ).

يعتمد تحقيق ردود الفعل الفطرية على الحالة الوظيفية الحالية للحيوان ويرتبط بالحاجة السائدة حاليًا؛ تحت تأثير الخبرة الفردية المبكرة، تخضع ردود الفعل الفطرية لتغييرات كبيرة. تجارب هارلو مع الأمهات البديلات: فضلت الأشبال قضاء معظم وقتهم مع عارضات أزياء تشبه القردة مغطاة بالفراء، على الرغم من أنها اقتربت من عارضة أزياء شبكية صلبة تم ربطها بزجاجة حليب للتغذية.

حسب الأهمية البيولوجية: ردود الفعل الحافظة: ردود الفعل التماثلية (الغذاء، ردود الفعل التنفسية، وتنظيم ضغط الدم، وتركيز الجلوكوز في الدم، وما إلى ذلك)؛ التصالحية (النوم)؛ منعكس الحفاظ والإنجاب (المنعكس الجنسي، منعكس رعاية النسل). ردود الفعل الوقائية: القضاء على العوامل الضارة التي دخلت السطح أو داخل الجسم (منعكس الخدش، والعطس، والسعال، وما إلى ذلك)؛ التدمير النشط أو تحييد المحفزات الضارة والأشياء (ردود الفعل الهجومية والدفاعية النشطة والعدوانية) ؛ ردود الفعل الدفاعية السلبية (منعكس الانسحاب، منعكس التراجع، التجنب، الاختباء). توجيه ردود الفعل إلى الجدة. أنواع السلوكيات الفطرية

1) الفرد - الغذاء، النشط، الدفاع السلبي، العدواني، منعكس الحرية، الاستكشاف، منعكس اللعبة؛ 2) الأنواع - الجنسية والأبوية. وفقًا لبافلوف، فإن أول هذه المنعكسات يضمن الحفاظ على الذات الفردية للفرد، والثاني الحفاظ على النوع.

من خلال إتقان مجالات الحياة: الحيوية، وضمان البقاء الجسدي للفرد (الشرب، الطعام، الدفاع)؛ ومعايير ردود أفعال المجموعة الحيوية هي: 1. عدم الرضا عن الحاجة المقابلة يؤدي إلى الموت الجسدي للفرد. 2. إن تحقيق هذه المنعكسات لا يتطلب مشاركة فرد آخر من نفس النوع. الدور (الحيواني الاجتماعي)، بما في ذلك الدور الجنسي والأبوي والإقليمي والتسلسل الهرمي. يتم تحقيق هذه المجموعة من ردود الفعل فقط من خلال التفاعل مع أفراد آخرين من جنسهم؛ التطوير الذاتي (البحث، المحاكاة، الألعاب، إلخ). أنواع السلوكيات الفطرية

من حيث التعقيد، يمكن أن تكون أشكال السلوك الفطرية بسيطة ابتدائية (المدارات، وسيارات الأجرة، وردود الفعل غير المشروطة) ومعقدة للغاية (الغرائز)؛ سيارات الأجرة هي تحركات موجهة للخلايا الفردية الحرة في الطبيعة أو الخلايا الحرة في سوائل الأنسجة للكائنات متعددة الخلايا تحت تأثير محفز أحادي الفعل. المنعكس غير المشروط هو رد فعل ثابت نسبيًا، خاص بالأنواع، نمطي، ثابت وراثيًا للجسم تجاه المحفزات الداخلية أو الخارجية، ويتم تنفيذه بمشاركة الجهاز العصبي المركزي. الغريزة عبارة عن مجموعة معقدة من الإعدادات اللاواعية لتسلسل الإجراءات وخوارزميات السلوك الثابتة وراثيًا لدى الفرد، والتي ضمنت نجاح الأجيال السابقة في البقاء وظهور هذا الفرد القابل للحياة. أنواع السلوكيات الفطرية

الغريزة عبارة عن سلسلة معقدة من المنعكسات غير المشروطة، حيث تكون نهاية فعل أولي واحد بمثابة حافز لظهور الفعل التالي (وفقًا لبافلوف آي بي)؛ من وجهة نظر تطورية، الغريزة هي شكل مفيد بيولوجيًا واقتصاديًا لاستخدام الخبرة السلوكية التطورية. يُطلق على المجموعة المحددة من المحفزات الخارجية التي تسبب تكوين السلوك الغريزي اسم المحفزات الرئيسية أو المحفزة، حيث يقترب كل منها من "المحفز الفطري" فقط مثل مفتاح القفل. يتم إثارة رد فعل غريزي تحت تأثير بعض المحفزات الخارجية (المحررة) حسب البرنامج المدمج في الجهاز الوراثي. يقوم المُحرر، الذي يعمل على المستقبل المقابل، بتنشيط قوس (برنامج) منعكس جامد ومشفر وراثيًا يؤدي إلى فعل حركي نمطي.

الفعل النهائي المحفزات الرئيسية يتم تحفيز سلوك البحث تلقائيًا في ظل وجود الدافع المناسب. سلوك البحث أكثر مرونة ويتشكل إلى حد كبير من خلال التعلم. يتم تشكيل الفعل النهائي نتيجة لنضج الهياكل المقابلة للدماغ، وفقط إلى حد ما - نتيجة للتعلم. يمكن اعتبار المنعكس غير المشروط أبسط حالة خاصة لفعل سلوكي لا يوجد فيه سلوك بحث، ويسبب التحفيز غير المشروط استجابة نمطية غير مشروطة. هيكل السلوك الغريزي سلوك البحث

مراحل نشاط الدماغ العمليات التحضيرية (التحريض، القيادة، التحفيز)؛ يرتبط بردود فعل أقل تحديدًا ويتم التحكم فيه بشكل أكبر من خلال الاحتياجات الداخلية للجسم؛ يختلف تشريحيًا ووظيفيًا عن النظام المسؤول عن الإدراك والنشاط المعرفي والتعلم، وقد أطلق عليه يو كونورسكي نظامًا عاطفيًا أو تحفيزيًا؛ يعمل من خلال نظام تكوينات الدماغ، بما في ذلك التكوين الشبكي، ونواة المهاد غير المحددة والمجمع الحوفي؛ يتجلى في عمليات منشط، والتي يمكن أن تستمر حتى بعد توقف التعرض للتحفيز، العمليات التنفيذية (الإكمالية، النهائية، التعزيزية)؛ يقدمها النظام المعرفي أو الغنوصي، والذي يتضمن نظام التعرف على المحفزات؛ يعمل من خلال قسم معين من الجهاز العصبي المركزي (نواة محددة من المهاد ومناطق الإسقاط في القشرة المخية الحديثة) ؛ يتجلى في ردود الفعل الطورية (السريعة) استجابةً للتعرض لمحفز ما.

القيادة - العمليات العصبية التي تتحكم في النشاط التحضيري، وتحفز الجسم وتوجهه إلى تنفيذ قانون سلوكي شمولي وتتحكم في استعداد الجسم لتنفيذه؛ تلك الأشكال من النشاط العصبي المرتبطة بهذه العمليات هي ردود أفعال دافعة. ردود الفعل الدافعة هي حالة من الإثارة التحفيزية التي تحدث عندما يتم تنشيط "مركز القيادة المقابل" (على سبيل المثال، الإثارة الصوتية). "Antidrive" هي حالة من الجسم تحدث بعد إشباع حاجة معينة، بعد تنفيذ منعكس القيادة. السمة الرئيسية للحركات هي التعبئة العامة للنشاط الحركي، والحركات المضادة هي التسريح الحركي للجسم والتهدئة.

ظهور رد فعل الخوف وتأثيره على السلوك الدفاعي النشط من خلال تقليل العدوانية، وحالة "التهدئة" يمكن الحصول على السلوك الدفاعي النشط عن طريق التحفيز الكهربائي للدماغ المتوسط ​​(مادته الرمادية المركزية، اللوزة الدماغية، السقي وبعض مناطق ما تحت المهاد ) ، وتحفيز الحاجز والنواة المذنبة والحصين والانقسامات القاعدية لمجمع اللوزة يرافقه انخفاض في العدوانية وحالة "تهدئة" الحيوان. تهيج النقاط الفردية في منطقة ما تحت المهاد يخلق صورة للخوف "الخالص" في القطة، دون علامات الألم، وبعض نوى اللوزة الدماغية تخلق ردود فعل من الخوف والغضب.

العواطف هي تجارب ذاتية تنشأ عند البشر والحيوانات فيما يتعلق بأنواع معينة من الدوافع والدوافع المضادة. "من سيفصل في ردود الفعل الأكثر تعقيدًا (الغرائز) غير المشروطة" - كتب آي بي. بافلوف - الجسدي الفسيولوجي من العقلي أي. من تجربة مشاعر قوية مثل الجوع، والرغبة الجنسية، والغضب، وما إلى ذلك؟

إن ردود الفعل غير المشروطة الأكثر تعقيدًا هي فعل سلوكي فطري كلي، وهو تكوين مورفوفيزيولوجي جهازي يتضمن مكونات محفزة ومعززة (ردود الفعل التحضيرية والتنفيذية). يتم تنفيذ السلوك الغريزي بواسطة محددات خارجية وداخلية من خلال "تقييم" العلاقة بين المكونات المهمة للبيئة والحالة الداخلية للكائن الحي، والتي تحددها الحاجة الفعلية.

ملخص حول موضوع: "أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة"

مقدمة

يُفهم السلوك على أنه نشاط منظم ينفذ اتصال الجسم بالبيئة. فبينما يختلف المستوى الداخلي للوعي عن السلوك عند الإنسان، فإن النفس والسلوك عند الحيوانات يشكلان وحدة مباشرة، بحيث يجب إدراج دراسة نفسيتها كعنصر في دراسة سلوكها.

في مجموعة واسعة من الأفعال السلوكية المحددة التي يجب ملاحظتها لدى الأفراد في خطوات مختلفة من السلم التطوري، عادة ما يتم التمييز بين ثلاثة أنواع رئيسية من السلوك، تختلف في طبيعتها النفسية: السلوك الغريزي والمهارات والسلوك العقلاني. كانت جهود الباحثين في البداية تهدف بشكل أساسي إلى الكشف عن سماتها المميزة وتمييزها عن بعضها البعض. ومع ذلك، في الوقت الحاضر، تطرح مسألة علاقاتها المتبادلة أيضًا بإصرار لا يقل. فقط من خلال الكشف عن اختلافاتهم وترابطهم وتحولاتهم المتبادلة، فقط من خلال فهم كيف تتشابك هذه الأشكال من السلوك، المختلفة في طبيعتها النفسية، في سلوك ملموس في وحدة معقدة، تعمل الواحدة داخل الأخرى، يمكن للمرء أن يفهم طبيعتها الحقيقية. والطرق الحقيقية لتنميتها.

يحدث تطور أشكال السلوك المختلفة نفسياً نتيجة للصراع بين نزعتين متعارضتين ومتناقضتين داخلياً هما الوراثة والتقلب، الرسوخو القدرة على التحمل.في كل شكل من أشكال السلوك، بدرجة أو بأخرى، يتم تمثيل كل من أحدهما والآخر، سواء الثبات أو القدرة على الحركة، ولكن نسبتهما، ومقياسهما يتغيران في سياق التطور، وهذا التغيير في مقياسهما يؤدي إلى بعض النقاط الرئيسية تطوير التغييرات النوعية في سلوك النوع.

الغرض من العمل هو النظر في أشكال السلوك الفطرية والمكتسبة. المهام: أولاً، توصيف مفهوم السلوك، ثم اعتبار أنواعه فطرية ومكتسبة.

1. مفهوم السلوك

1.1 مفهوم السلوك

إن الحاجة إلى شيء يدعم حياة وتطور الكائن الحي تسبب حالة خاصة تسمى الحاجة. تسمى مجموعة معقدة من الأفعال الحركية التكيفية التي تهدف إلى تلبية احتياجات الجسم وتتجلى في نشاط هادف بالسلوك. السلوك هو مزيج من العمليات الفسيولوجية والعقلية.

ترجمة كل هذا إلى لغة أكثر مفهومة، يمكننا أن نقول أن الحاجة إلى الغذاء في الذئب تسبب العديد من الحركات المختلفة التي تهدف إلى العثور على الفريسة والصيد لها، وكذلك تناول الطعام وتلبية الحاجة الحالية. كل هذا يمكن أن يسمى سلوك الصيد.

وبالمعنى الأوسع يمكن تقسيم السلوك إلى نوعين: فطري ومكتسب، ولكن ليس هناك حدود واضحة بينهما، ولا شك أن معظم ردود الفعل السلوكية للكائنات العليا تحتوي على عناصر من كلا النوعين.

1.2 المجموعات الرئيسية للسلوك

الحياة الناجحة لجميع الكائنات الحية، بما في ذلك الحشرات، ترجع إلى حد كبير إلى تنوع أشكال وآليات سلوكها. هناك طرق مختلفة لتصنيف السلوك. ويرجع ذلك إلى العدد الكبير من المعايير التي يمكن استخدامها كأساس لها.

يجمع أحد التصنيفات المقبولة عمومًا جميع أشكال السلوك الحيواني في ثلاث مجموعات رئيسية: الفرد، حيث تظهر خصائصه السلوكية الفردية، والإنجابية - العلاقة بين الذكور والإناث، والآباء والأطفال، والسلوك الاجتماعي بين أفراد المجتمع الحيواني. والعلاقات بين الأنواع.

يرتبط السلوك الفردي بشكل أساسي بإنتاج الغذاء (العثور على الفريسة والإمساك بها وإمساكها والتلاعب بها لاحقًا) والدفاعية (الدفاعية) وغيرها من الإجراءات. على سبيل المثال، فإن ممثلي بعض أنواع اليعسوب، الذين ليس لديهم القدرة على الهروب بسرعة من الهجوم، يحمون أنفسهم بسائل كاوي. عندما تحاول السحالي أو الحيوانات الأخرى الاستيلاء عليها، تقوم الحشرات بطرد تيارات من السائل البرتقالي من نفسها. ينثر بسرعة عالية على مسافة 40-50 سم ويسبب حروقا شديدة في الجلد.

السلوك الإنجابي هو مجموعة السلوكيات الأكثر تعقيدًا المرتبطة بتكوين الزيجات، وبناء المساكن، والتربية، والتغذية، والحماية، والتعليم، وما إلى ذلك. ويتميز عدد من أنواع الحشرات بالرعاية النشطة المعقدة للجيل الجديد، كما، على سبيل المثال، في الصراصير الحمراء المحلية. وتحمل الأنثى كبسولة الخصية لمدة شهر تقريبًا حتى تتطور الأجنة. وعندما تصل الإشارة إلى أن الوقت قد حان لمغادرة الأطفال الخصيتين، تتسلق إلى الفجوة، وتفك الكبسولة بمهارة وتعض الندبة الجانبية. تقوم الأم بضرب الصراصير البيضاء الناشئة بعيون سوداء بهوائياتها وتدفعها إلى فتات الطعام المعدة خصيصًا. ثم تقودهم من فجوة إلى فجوة، وتعلمهم كيفية الحصول على الطعام. ومن المثير للاهتمام أن العديد من إناث الصراصير تتجمع معًا لتربية الأطفال، مما يساعدهم على البقاء حتى في أصعب ظروف الموائل.

يتميز السلوك الاجتماعي بأنواع مختلفة من التفاعل بين الحيوانات في مجتمع من نوعه والعلاقات بين الأفراد.

السلوك الاجتماعي متأصل بشكل رئيسي في الحشرات الاجتماعية. يوجد في مجتمعاتهم أفراد ينمون ويتكاثرون بشكل منفصل، بالإضافة إلى منظمات حياتهم التي تتطور وتتكاثر بشكل طبيعي.

2. أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة

2.1 السلوكيات الفطرية

ويشير السلوك الفطري إلى أشكال السلوك المبرمجة وراثيا والتي يكاد يكون من المستحيل تغييرها. لقد تطورت أشكال السلوك الفطرية وتحسنت على مدى أجيال عديدة من خلال الانتقاء الطبيعي، وتتمثل قيمتها التكيفية الرئيسية في أنها تساهم في بقاء النوع. تشمل أشكال السلوك الفطرية ردود الفعل والغرائز غير المشروطة.

لتنفيذ ردود الفعل الفطرية، يحتوي الجسم على أقواس منعكسة جاهزة . تقع مراكز ردود الفعل غير المشروطة في الحبل الشوكي وفي جذع الدماغ، أي. في الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي. لتنفيذها، مشاركة القشرة الدماغية ليست ضرورية. هناك دور مهم في آلية ردود الفعل غير المشروطة ينتمي إلى ردود الفعل - معلومات حول النتائج ودرجة نجاح الإجراء. بفضل ردود الفعل غير المشروطة، يتم الحفاظ على سلامة الجسم، والحفاظ على ثبات البيئة الداخلية، ويحدث التكاثر. ردود الفعل غير المشروطة تكمن وراء جميع ردود الفعل السلوكية للحيوانات والبشر.

يرجع تنفيذ ردود الفعل الفطرية غير المشروطة إلى وجود الاحتياجات المناسبة التي تنشأ نتيجة لانتهاك مؤقت للثبات الداخلي (التوازن) للجسم أو نتيجة للتفاعلات المعقدة مع العالم الخارجي.

يمكننا القول أن التغيير في الثبات الداخلي للجسم - زيادة مثلا في كمية الهرمونات في الدم - يؤدي إلى ظهور ردود الفعل الجنسية، وحفيف غير متوقع - تأثير العالم الخارجي - إلى اليقظة ومظهر منعكس التوجيه . لذلك، يمكن الافتراض أن ظهور الحاجة الداخلية هو في الواقع شرط لتحقيق رد الفعل غير المشروط، وبمعنى ما، بدايته.

ويسمى السلوك الفطري أيضًا بالغريزة. يتم بناء السلوك الغريزي بشكل أساسي وفقًا لبرنامج وراثي مشروط ولا يتطلب تعليمًا خاصًا أو تدريبًا لتنفيذه بالكامل. وهو يتوافق مع الأفعال الفطرية أو الغريزية الأساسية.

ظهر مفهوم الغريزة (من الغريزة اللاتينية - الدافع) في كتابات الفلاسفة منذ القرن الثالث قبل الميلاد. ويقصد بها القدرة الفطرية للكائنات الحية على القيام بأفعال نمطية معينة نتيجة لدافع داخلي وفق برنامج وراثي معين. في العلم الحديث، عادة ما يتم تجنب استخدام مفهوم "الغريزة" بسبب تنوع تفسيره وغموضه. الأكثر استخدامًا هو مفهوم "السلوك الغريزي"، والذي يُفهم على أنه مجموعة فطرية نموذجية (نموذجية لنوع معين) من الأفعال السلوكية.

تتميز المظاهر الغريزية للكائنات الحية بالتعقيد المذهل والنفعية، والتي غالبا ما تستعصي على الفهم العلمي.

2.2 السلوك المكتسب

يشير السلوك المكتسب إلى جميع أشكال السلوك التي تتشكل نتيجة لذلك تجربة فرديةكائن حي. في قلب أشكال السلوك المكتسبة التعلم.

التعلم هو القدرة على اكتساب تجربة الحياة الخاصة، مما يؤدي إلى تغييرات تكيفية في سلوك الحيوان. عادة ما ترتبط القدرة على التعلم بسلوك الفقاريات، والثدييات في المقام الأول، ولكنها موجودة في جميع الحيوانات، باستثناء الأوليات والتجويفات المعوية وشوكيات الجلد، حيث يكون الجهاز العصبي غائبًا أو يكون تنظيمه بدائيًا للغاية. لم يتم بعد دراسة الأسس الفسيولوجية للتعلم بشكل كافٍ. يمكن أن يتم التعلم بعدة طرق مختلفة. دعونا اسم بعض منهم.

1. الاعتياد أو الاعتياد- العملية التي يتم فيها فقدان ردود الفعل الموجودة بالفعل. الحيوانات تعتاد على عدم للرد للمحفزات التي غالبًا ما نواجهها، ولكنها لا تعني الكثير بالنسبة لهم. على سبيل المثال، غالبًا ما تظهر الحيوانات الصغيرة قلقًا استجابة للعديد من المحفزات، لكنها تعتاد على معظم هذه المحفزات بسرعة كبيرة وتتوقف عن الاستجابة لها. التعود مفيد لأنه يعزز ردود أفعال الحيوان تجاه المحفزات الجديدة التي تبرز على خلفية تلك التي اعتاد عليها الحيوان بالفعل. بالإضافة إلى ذلك، فإن عدم الاستجابة للمثيرات اللامبالاة يساعد على توفير الطاقة التي يمكن إهدارها في تصرفات سلوكية غير مجدية.

يتشكل السلوك القائم على التعلم (التدريب) تدريجياً مع تراكم الخبرة الفردية واكتساب مهارات معينة. يتم "تفعيل" القدرة على أشكال مختلفة من التعلم عن طريق البرنامج الوراثي في ​​مرحلة معينة من التطور أو تحت تأثير عوامل معينة.

يتجلى النشاط العقلاني الأولي في بعض الحيوانات في وضع جديد غير قياسي ويتم تنفيذه في غياب التدريب المسبق. إن القدرة على مثل هذا النشاط متأصلة في البرنامج الوراثي للحيوان ولا تتحقق إلا بتوجيه منه، مما يوفر للفرد الفرصة لاتخاذ قرارات طارئة غير تقليدية.

غالبًا ما يمثل السلوك الفعلي للحيوانات، بما في ذلك الحشرات، تشابكًا معقدًا بين الأفعال الغريزية الأساسية والخبرة الفردية المكتسبة.

خاتمة

اعتمادًا على الارتباط المتغير للبنية والوظيفة والسلوك في سياق التطور البيولوجي للنفسية، يتم التمييز بين مراحل فرعية مختلفة، وهي:

1. أشكال السلوك الغريزية بالمعنى الضيق والمحدد للكلمة، أي. أشكال السلوك مع اعتماد الوظيفة على البنية، حيث يكون التغيير في السلوك فيما يتعلق بالمواقف الحيوية ممكنًا بشكل أساسي فقط نتيجة للتغيير في التنظيم الوراثي.

2. أشكال السلوك المتغيرة بشكل فردي.

تنقسم أشكال السلوك القابلة للتغيير بشكل فردي بدورها إلى: أ) تلك التي تعتمد على الصور النمطية الوظيفية التي تم تطويرها في عملية التنمية الفردية والتكيف مع الوضع الحالي، فقط لأنها تكرار للمواقف السابقة بالفعل: أشكال قابلة للتغيير بشكل فردي السلوك مثل المهارات ; ب) المرتبطة بتطور النشاط العقلاني الفكري.

لا يمكن تحديد ما هو فطري وما هو مكتسب في سلوك الحيوان إلا بناءً على المواقف الجينية. يتم تحديد المظاهر السلوكية، مثل السمات المورفولوجية، من خلال البرنامج الوراثي للحيوان، ولكنها عادة ما تتكاثر في كائن حي جديد تحت تأثير بعض العوامل. ومن أجل عزل الأفراد عن هذه العوامل، تستخدم التجارب بشكل أساسي أسلوب تربية الأحداث دون الاتصال بالأهل وأفراد المجتمع. ثم تظهر العلامات الغريزية لسلوك الحيوان، وهي مستقلة عن التعلم واكتساب الخبرة الفردية. وإذا تم تربية الحيوان دون عزل عن البيئة التقليدية، فسوف تظهر تلك العلامات الإضافية التي لا يمكن أن تتطور إلا أثناء التدريب. في بعض الحالات، يحدث هذا بمشاركة التفكير الابتدائي. ولكن على أي حال، فإن القدرة على اكتساب سمات فردية جديدة يتم تحديدها وراثيا.

فهرس

أنوخين ب.ك. مقالات عن فسيولوجيا الأنظمة الوظيفية. 1976.

باتويف أ.س. فسيولوجيا النشاط العصبي العالي، 1991.

بوروفسكي ف.م. النشاط العقلي للحيوانات. - م. ل.، 1936.

فيليوناس ف.ك. الآليات النفسية للدوافع البيولوجية. م، 1986.

Dudel J.، Rueg I.، Schmidt R.، Yanig V. فسيولوجيا الإنسان. - في 4 مجلدات، M.، مير، 1985.

كوفلر س.، نيكولز ج. من العصبون إلى الدماغ، 1979.

الدورة العامة لعلم وظائف الأعضاء البشرية والحيوانية // إد. نوزدراشيفا م. - م.، المدرسة العليا، 1991.

فسيولوجيا السلوك. الأنماط العصبية الحيوية. دليل علم وظائف الأعضاء، 1987.

فسيولوجيا الإنسان // إد. كوسيتسكي جي. - م. الطب 1985.