ميزات نوع الدرس لعرض القصيدة. قصائد ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف. القصيدة هي نوع غنائي جاء إلى الأدب الأوروبي من الشعر القديم. القصيدة هي نوع غنائي جاء إلى أوروبا. ثامنا. العمل مع النص. تحليل قصيدة

وصف العرض التقديمي من خلال الشرائح الفردية:

1 شريحة

وصف الشريحة:

2 شريحة

وصف الشريحة:

"قصيدة في يوم اعتلاء صاحبة الجلالة الإمبراطورة إليسافيتا بتروفنا عرش عموم روسيا عام 1747" في القصيدة ، الشاعر غير مهتم: فهو لا يفرح بالأحداث التافهة في حياته ، ولا يندب على ذلك لهم، يبث الحقيقة وحكم العناية الإلهية، وينتصر على عظمة موطنه الأصلي، ويمثل حدود بيرون بالمقارنة، ويبارك الصالحين، ويلعن الوحش. VK Kuchelbecker

3 شريحة

وصف الشريحة:

نوع القصيدة هو النوع المفضل لدى لومونوسوف، وقد كتب لومونوسوف 20 قصيدة مهيبة واسعة النطاق. لقد وضعوا الأساس للشعر المنخرط، والشعر المكلف، وشعر الخدمة العامة. لقد توجت فكرة الدولة بنظام وجهات النظر التي وجدت تعبيرا عنها في القصائد الغنائية. تم غناء الملوك لأنهم يجسدون الدولة، الأبطال - لأنهم خدموا الدولة، المساحات الجغرافية - لأنهم شهدوا على قوة الدولة، السلام - لأنه ساهم في ازدهار الدولة.

4 شريحة

وصف الشريحة:

كان نموذج لومونوسوف هو الملكية المستنيرة، التي تطورت أيديولوجيتها في أوروبا الغربية خلال عصر الحكم المطلق في مطلع القرنين السابع عشر والثامن عشر، وكان البطل المثالي هو بيتر الأول. وكانت الإمبراطورة إليزافيتا بتروفنا على عكس والدها أيضًا. على الرغم من حقيقة أن القصيدة تم تأليفها فيما يتعلق ببعض الأحداث الرسمية - النصر العسكري، والذكرى السنوية القادمة لدخول عرش الشخص الحاكم، وما إلى ذلك، وجد لومونوسوف دائمًا فرصة للحديث عما كان يقلقه، وما كان أهمية خاصة بالنسبة لروسيا. كان مدحه لإليزابيث مفيدًا بطبيعته ولم يكن مدحًا لما فعلته الإمبراطورة، بل لما كان ينبغي عليها فعله لصالح الدولة والعلم والتعليم.

5 شريحة

وصف الشريحة:

تحليل القصيدة متى وبماذا كتبت القصيدة؟ احتل يوم اعتلاء العرش مكانة مركزية في الدورة السنوية لعطلات البلاط. في عام 1747، تم الاحتفال بالذكرى الخامسة لانضمام إليزابيث إلى العرش. لكن هذه القصيدة كتبت لمناسبة محددة أخرى: "منحت" الأكاديمية الروسية للعلوم ميثاقًا جديدًا. كان لدى لومونوسوف آمال كبيرة عليه في نشر التعليم في روسيا.

6 شريحة

وصف الشريحة:

تحليل القصيدة ما هو المزاج والتنغيم الذي يجب أن تتلون به قراءة القصيدة؟ البهجة الوطنية والاستئناف وما إلى ذلك) ما هو العداد الشعري الذي يختاره لومونوسوف؟ مقياس رباعي التفاعيل. وفقا للومونوسوف، فإن التفاعيل يعزز نبل وسمو المحتوى ويساهم في أفضل تعبير عن الفكر.

7 شريحة

وصف الشريحة:

محتويات القصيدة يمكن اعتبار هذه القصيدة كلاسيكية من حيث المحتوى والشكل. انتبه إلى 3-4 مقاطع، اقرأ. هذه المقاطع مميزة بشكل خاص للقصيدة الكلاسيكية. ما هي المواضيع التي تم التطرق إليها في القصيدة، وأي منها تعتبرها المواضيع الرئيسية؟ صور الحياة السلمية؛ مدح إليزابيث (لماذا يمجد الشاعر الإمبراطورة؟) ؛ ترنيمة لبطرس (ما هو موقف لومونوسوف تجاه بطرس ١؟ ما هو رصيده؟) وصف مساحات روسيا اللامحدودة وثرواتها؛ مناشدة ودعوة الشباب لإتقان العلوم. هذا هو هيكل القصيدة وموضوعاتها الرئيسية.

8 شريحة

وصف الشريحة:

الموضوع الرئيسي للقصيدة ما هو الموضوع الرئيسي للقصيدة؟ الموضوع الرئيسي للقصيدة هو روسيا وازدهارها. نوع من المقدمة للكشف عن الموضوع عبارة عن مقاطع تمجد بداية السلام ، "الصمت الحبيب" كشرط لازدهار العلوم المحلية ، وهو ضروري لتنمية ثروات الوطن الأصلي ، لإعداد الشباب الروسي للعلم. وأنشطة عملية مفيدة للشعب بأكمله من أجل مجد الوطن. السلام هو الشرط الأساسي لنجاح التعليم. هذه هي الطريقة التي يقترب بها لومونوسوف من فكرته الرئيسية، والتي تحدد الشفقة الرئيسية للقصيدة... يشكل التطور الغنائي لهذا الموضوع محتوى الجزء المركزي من القصيدة، والذي ينقسم موضوعيًا إلى عدة أجزاء.

الشريحة 9

وصف الشريحة:

الفكرة الرئيسية للقصيدة ما هو المنطق الداخلي الذي يظهر في هذا "الاضطراب الغنائي"؟ السلام شرط لازدهار الدولة وشرط ضروري لنجاح التعليم. بيتر 1 لومونوسوف هو بطل قومي مشهور بانتصاراته في البر والبحر، وأدرك الحاجة إلى تطوير العلوم والتعليم. في إليزافيتا، يريد لومونوسوف رؤية خليفة شؤون والده. يمكن اكتشاف ثروات روسيا العظيمة وإتقانها بمساعدة العلم، الذي ينبغي أن يدرسه الشباب الروسي. هذا هو ضمان الدولة الروسية.

10 شريحة

وصف الشريحة:

فكرة القصيدة ماذا يمكنك أن تقول عن الجزء المركزي من القصيدة؟ يبرز موضوع الملك المستنير، الذي يعتبر دوره في انتشار التعليم في البلاد، وفقا للشعراء الكلاسيكيين، مهما للغاية. هذا التحول للموضوع التقليدي لقصيدة المديح، الذي يميز الكلاسيكية الروسية، هو ميزة عظيمة للومونوسوف، الذي تندمج مشاعره وخبراته الشخصية مع المصالح الوطنية والمدنية.

11 شريحة

وصف الشريحة:

صورة إليزابيث بتروفنا دعونا نقارن صورة الإمبراطورة بوصفها في القصيدة. إن مدح لومونوسوف للإمبراطورة الروسية له طبيعة تقليدية. وتقترن هذه المدائح بالأمر بأن يكون الحاكم المستنير، وأن يوسع العلم، وأن يرعى خير المجتمع. إن فكرة الكلاسيكيين الروس عن الملك المستنير المثالي، الذي ليس له مثيل سواء في ساحة المعركة أو في العمل السلمي لتحويل البلاد، تجسدت في صورة بيتر 1.

12 شريحة

وصف الشريحة:

وضع خطة قصيدة 1. مقدمة. السلام أساس صلاح الدولة. 2. الجزء الرئيسي. عظمة روسيا وازدهارها: أ) الثناء على فضل إليزابيث؛ ب) مزايا بيتر 1 لشعب روسيا؛ ج) ثروة وجمال روسيا؛ د) دعوة الشباب إلى إتقان العلوم. ه) العلم ودوره في المجتمع الروسي. 3 - الخلاصة. امتنانه للملك على تصرفاته لصالح روسيا.

الشريحة 13

وصف الشريحة:

الاستنتاج تقنع الخطة أن الشفقة المدنية ومحتوى قصيدة لومونوسوف يتوافقان مع تركيبة مهيبة وضخمة وفي نفس الوقت بسيطة ومتناغمة. المواضيع التي تتطور بحرية، "الاضطراب الغنائي" تخضع للموضوع الرئيسي، مما يخلق الوحدة الأيديولوجية والفنية للقصيدة بأكملها. علاوة على ذلك، فإن جميع المواضيع المستقلة لها نفس البنية.

ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف (1711-1765 )

الدرس العام في الأدب الروسي في الصف الثامن "ب"

ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف. ملامح التكوين "قصائد غنائية في يوم اعتلاء الإمبراطورة إليزافيتا بتروفنا عرش عموم روسيا، 1747." صور إليزابيث وبيتر الأول في العمل.

خطة الدرس الموجزة 1. البداية التحفيزية للدرس. شجرة المعرفة II.الإحماء التاريخي. III. العرض الأدبي رابعا. "الإحماء المفاهيمي" خامسا: الرسائل. السادس. "اللوتو الأدبي". سابعا. شرح مادة جديدة ثامنا. العمل مع النص. تحليل "قصيدة..." تاسعا. "أسئلة وأجوبة رقيقة وسميكة". الثاني عشر: ملخص الدرس. "زائد أو ناقص، مثير للاهتمام." الثالث عشر. العمل في المنزل. الرابع عشر. التقييم الذاتي للنشاط في الدرس. استقبال "متعرج" »: 1-2 ; 1-6 ; 4- 6 -12 ; 4-1-12. فردي، زوجي، جماعي، جماعي

ثانيا . الاحماء التاريخي . القرن الثامن عشر

ثانيا . الاحماء التاريخي . القرن الثامن عشر

بيتر الأول 1682-1725- عهد بيتر الأول , 1700-1721 - حرب الشمال , 1703 .- تأسيس سانت بطرسبرغ, 1707-1708 .- حرب الفلاحين بقيادة ك. بولافين , 1725 جرام - وفاة بطرس الأول، مؤسس أكاديمية العلوم في روسيا.

إليزافيتا بتروفنا 1741-1761 - عهد إليزابيث، 1755 - تأسيس جامعة موسكو، 1756-1763 - حرب السبع سنوات، 1756-1761 .- تأسيس مسرح عام في روسيا، 1757 .- تأسيس أكاديمية الفنون في روسيا

كاثرين الثانية

• 1762-1796 .-

عهد كاثرين الثانية,

• 1768-1774 .-

الحرب الروسية التركية

• 1773-1775 -

حرب الفلاحين

تحت قيادة

إي بوجاتشيفا

• 1787-1791 –

الحرب بين تركيا وروسيا.

بول آي 1796-1801- فتره حكم بول آي , 1799-1815- الحروب النابليونية

ثالثا. موكب أدبي

يقدم العقد الأول من القرن الثامن عشر صورة مذهلة لانفجار القوى الإبداعية والطاقة والمشاريع. العالم القديم يتصدع وينهار. أوروبا التي كانت تتوقع شيئاً مختلفاً تماماً، تنظر إلى روسيا الناشئة برعب وخوف.

إيه إن تولستوي

بروكوبوفيتش كانتيمير (1681-1736) (1709-1744)

تريدياكوفسكي لومونوسوف (1703-1769) (1711-1765 )

سوماروكوف خيراسكوف (1717-1777) (1733-1807 )

مايكوف فونفيزين (1728-1778) (1744-1792)

ديرزافين راديشيف (1743-1816) (1749-1802)

كريلوف كرمزين (1768-1844) (1766-1826)

كيف ترتبط هذه المفاهيم؟

مع أدب القرن الثامن عشر؟

• التعرض للرذائل

• الأدب الروسي القديم
• الفولكلور الروسي
• الأدب القديم

مراجعة النظرية الأدبية. "الإحماء المفاهيمي"

التقاليد

الكلاسيكية

ابتكار

الكلاسيكية

• التعرض للرذائل
• البطل رجل روسي أرثوذكسي
• الهجاء والدراما والنثر الروسي الجديد.
• أفكار الدولة والتنوير

• الأدب الروسي القديم
• الأدب الأوروبي الغربي
• الفولكلور الروسي
• الأدب القديم

اسم هذه الحركة الأدبية. حركة فنية نشأت في الربع الثاني من القرن الثامن عشر في أعمال رواد الأدب الجديد. » وينصب التركيز على الملكية المطلقة (في فرنسا - لويس الرابع عشر (القرن السابع عشر)، في روسيا - بيتر الأول (القرن الثامن عشر).

حركة فنية نشأت في الربع الثاني من القرن الثامن عشر في أعمال رواد الأدب الجديد. "ينصب التركيز على الملكية المطلقة (في فرنسا - لويس الرابع عشر (القرن السابع عشر)، في روسيا - بيتر الأول (القرن الثامن عشر).

الكلاسيكية – الاتجاه الفني (الحالي) في الفن والأدب في القرنين السابع عشر والثامن عشر. مترجم من اللاتينية - "مثالي".يعتمد هذا الاتجاه على الاعتراف بالفن القديم باعتباره أعلى مثال، وعبادة العقل، والعقلانية، وتقليد الطبيعة، والمؤامرة الصارمة والتنظيم التركيبي.

قم بفك رموز هذه الكلمات الرئيسية. ما هو المفهوم الذي يمكن استخدامه لتوحيدهم؟

• 1. الطبيعة.
• 2. الفن القديم.
• 3. بساطة التكوين.
• 4. القضايا الاجتماعية. 5. الملوك والجنرالات ورجال الدولة.
• 6. التبعية للأنواع.
• 7. "ثلاثة تهدئة."
• 8. الأبطال الإيجابيون والسلبيون.
• 9، 10. صاحب فضيلة أو رذيلة. 11. "الثالوث".

المبادئ الجمالية للكلاسيكية

1. مبدأ "تقليد الطبيعة". 2. التوجه نحو الفن القديم. 3. البساطة والانسجام والاتساق في تكوين العمل. 4. المواضيع الوطنية والقضايا الاجتماعية والمدنية. 5. الشخصيات الرئيسية هي الملوك والجنرالات ورجال الدولة. الاهتمام بالتاريخ الروسي. 6. التسلسل الهرمي الصارم للأنواع. 7. نظرية "الهدوءات الثلاثة". 8. تقسيم واضح للأبطال إلى إيجابي وسلبي. 9. تحديد سمة قيادية واحدة في شخصية البطل. 10. "نظام الأدوار". 11. قاعدة "الوحدات الثلاث".

• عالي :

• متوسط :

• قليل :

ارتفاع منخفض المتوسط.

الأنواع الرئيسية للكلاسيكية

• عالي : مأساة، قصيدة، ملحمة.

• متوسط : الشعر العلمي، المرثية، الرسالة.

• قليل : كوميديا، خرافة، هجاء.

"نظام الدور". أبطال الكلاسيكية .

أبطال الكلاسيكية

"نظام الدور". أبطال الكلاسيكية.

خادمة (مساعدة البطلة)

البطلة المثالية

الأب مخدوع

المنطق

أبطال الكلاسيكية

الحبيب الثاني

(يونس)

بطل عاشق

• يتطور الفعل...
• ولا يجوز للمؤلف أن ينقل العمل من...
• …… . سطر، كمية……….. محدودة (5-10).

حكم الوحدات الثلاث

• يتطور العمل لا يزيد عن يوم واحد
• لا ينبغي للمؤلف تأجيل الإجراء كيف تجد تبدأ المغامرة في كوم تحريك.

• قصة واحدة الخط، الكمية الشخصيات محدودة (5-10).

الوقت 1 يوم

المكان 1

قانون 1 الصراع

النصف الأول من القرن الثامن عشر هو بداية تطور الثقافة والأدب والشعر الكلاسيكي الروسي. البداية خاصة: قوية وحيوية،

مما أعطى زخماً لحركة الفكر العلمي والفني السريعة.

النظرية والتطبيق، العلم والشعر يتعايشون بانسجام في شخصية إبداعية واحدة. ويمكن ملاحظة ذلك في مثال الحياة والمسار الإبداعي

إم في لومونوسوفا .

1. معلومات عن حياة وعمل إم في لومونوسوف. أنشطة لومونوسوف الإصلاحية في مجال اللغة والأدب الروسي.

قام M. V. Lomonosov بإصلاح كبير في مجال اللغويات.

مؤلفاته: "تعليم التهدئة الثلاثة"، "في استخدام كتب الكنيسة في اللغة الروسية"، "رسالة في قواعد الشعر الروسي" ».

ثلاث مجموعات من الكلمات

أنا (مرتفع) الثاني (متوسط) الثالث (منخفض). )

• أفتح يدي (أفتحها) الآن، فقط
• المجد أنادي (أنادي) أقول
• الآن اليد اليمنى (اليد) هي تيار

• أنا - حول الأمور المهمة والأحداث المهمة

• ثانيا – المقالات العلمية والرسائل الشعرية للأصدقاء

• ثالثا – الكوميديا ​​والأغاني والرسائل الودية.

نظرية "الهدوءات الثلاثة"

مفردات

الأنواع

عالي:السلافية الكنيسة

متوسط:كلمات شائعة

عالي

متوسط

قصير:الكلمات العامية الشائعة

نادرا، دون كسر الأسلوب

قليل

2. إصلاح الشعر

يعد إصلاح الشعر أهم حدث في تاريخ الأدب في القرن الثامن عشر.

في أعمال تريدياكوفسكي ""طريقة جديدة وقصيرة لتأليف الشعر الروسي"" و لومونوسوف "رسالة حول قواعد الشعر الروسي" تم وصف إمكانية تنظيم بيت شعر قصير مع نبرة مرتبة بمزيد من التفصيل .

“ وصف لومونوسوف كل شيء

بأسلوب واضح ومفهوم"

أ.ن. راديشيف.

البهجة المفاجئة أسرت العقل،

يؤدي إلى قمة جبل مرتفع،

حيث نسيت الريح في الغابات أن تُحدِث ضجيجًا،

هناك صمت عميق في الوادي.

سماع شيء ما، المفتاح صامت،

الذي يتذمر دائما

وبصخب يندفع إلى أسفل.

تيجان الغار تتجعد هناك،

وهناك تندفع الشائعات في كل الاتجاهات؛

ومن بعيد، يتصاعد الدخان في الحقول

• . إم يو ليرمونتوف. "هدايا تيريك"

تي ريك هو بن جامح وشرير

(تروشي)

إم في لومونوسوف أسرت فرحة العقل المفاجئة (iamb )

"اكشف لي الماضي أيها الأزمنة القديمة »

3. القصيدة كنوع من الكلمات المدنية البطولية .

معايير صارمة:

• “ أسلوب الكلام العالي "،
• العديد من السلافية الكنيسة،
• مقطع من عشرة أبيات ذات قافية قوية - ababvvgddg
• أوه نعم – قصيدة غنائية جليلة تمجد روعة الحياة والطبيعة وتمجد الماضي البطولي. تمت كتابة القصيدة للمناسبات الخاصة في حياة المحكمة. ابتكر لومونوسوف نوع قصيدة البرنامج - توصية القصيدة.

• ما هو تراث لومونوسوف الإبداعي؟

• يُعتقد أن تراث لومونوسوف الشعري متنوع من حيث النوع. أعط أمثلة محددة.
• قم بتسمية الموضوعات الرئيسية في قصائد لومونوسوف.
• صحيح أن “قصيدة يوم اعتلاء عرش الإمبراطورة إليزابيث بتروفنا 1747”. هل تم كتابته بأمر من المحكمة؟

• 1. يتوافق هيكل العمل تمامًا مع قوانين الشعرية الكلاسيكية وله تقسيم واضح من ثلاثة أجزاء:
• المقدمة والجزء الرئيسي والخاتمة. في الوقت نفسه، ترتبط المقدمة والاستنتاج بالمحتوى والشكل ويشكلان "إطارًا" واحدًا يتم فيه "إدراج الجزء الرئيسي من القصيدة". 2. في المقدمة (1-2 مقطع) تم قطع كلمة "الصمت" في الصورة. لماذا الصمت "فرحة الملوك والممالك"، "نعيم القرى"، "سياج المدن". الكلمة-الصورة لها "طابع مزدوج"، حيث أن كلمة "إليزابيث" المترجمة إلى اللغة الروسية تعني "الصمت".

• 3. ينقسم الجزء الرئيسي إلى قسمين مستقلين: الأول - المقاطع 1-14، والثاني - المقطع 14 - حتى الخاتمة. يعتمد تكوين القسم الأول من الجزء الرئيسي على مبدأ الخطوة الخطية، على أساس المقارنة والشكل المنطقي إليزابيث - بيتر الأول - إليزابيث . تحتوي المقاطع الأربعة عشر الأولى على شكل كلاسيكي من ثلاثة أجزاء: الأطروحة - الدليل - الاستنتاج.

• تيزي ج: إليزابيث ملك مستنير.

• د استدعاء : مقارنتها بالمثل الأعلى في شخص بطرس الأول.

• خاتمة: "هذا وحده هو المجد لك..."

• 4. يحتوي هيكل القسم الثاني من الجزء الرئيسي أيضًا على مخطط واضح : المشكلة - الأطروحة - تطوير الأدلة - الاستنتاج . الفكرة الرئيسية - ترنيمة العلم - تتكرر مرتين: في بداية القسم وفي نهايته .

• 5. الخاتمة تتكون من مقطع واحد: الثناء على الإمبراطورة.

• تكوين القصيدة ككل
• قوية جدا ومدروسة.

خطة تحليل النص

حسب القطع المقترحة

• الحفظ الانتقائي لجزء من قصيدة.
• الموضوع في الجزء المقترح
• مؤامرة غنائية
• مشاكل
• تعبير.
• البطل الغنائي. الصور الأساسية.

ثامنا. العمل مع النص. تحليل قصيدة

خطة العمل الجماعي:

1. التحليل من المقطع الأول إلى المقطع الثالث عشر .

2. تحليل من المقطع الرابع عشر في 23.

3. تحليل المقطع النهائي

تاسعا. استطلاع Blitz "أسئلة وأجوبة رفيعة وسميكة"

أسئلة خفية - إجابات خفية

• 1. كيف يتم بناء القصيدة؟

• 2. كيف ظهرت روسيا؟

• 3. ما هي الأهداف التي وضعها المؤلف لعهد إليزابيث؟

• 4. ماذا يغني المؤلف؟

أسئلة رقيقة وسميكة - إجابات سميكة

• 5. بأي وسيلة يتم تحقيق توحيد الجزأين "المكتملين" في كل واحد؟

7. لماذا تبدو القصيدة المخصصة لإليزابيث مهيبة عند الحديث عن بطرس الأول؟

• 8. كيف تحدد الموضوع الرئيسي للقصيدة؟

• أشكال الكلمات المقطوعة("القيثارة مبتهجة"، "الرأس متوج"، "روسيا تُداس"، "نيفا محصنة ومُحاطة"، "فواكه جديدة"، "أعمال مفيدة")؛

• السلافية("يريد"، "الاجتهاد"، "السيف في الأيدي عبثا"، "يبني"، "الخالق"، "هذا"، "هذا")؛

• مقارنات("لينا مثل النيل ستسقي الناس") ؛

• الصفات (في المجالات دموي، نارياصوات؛ العلوم الإلهية، العقل النقي، البكاء العميق، المواطنة السعيدة).

• 3. "نشر الرسوم التوضيحية للقصيدة" (تخمين المقاطع). 4.اكتب مقالة قصيرة "نداء إلى لومونوسوف" والذي من شأنه أن يجيب على الأسئلة التالية:

• لماذا كان القرن الثامن عشر مثيراً للاهتمام بالنسبة لك؟
• ما الذي فاجأك وجعلك تفكر؟
• ما هو السؤال الذي قد تطرحه، كشخص من القرن الحادي والعشرين، على إم في لومونوسوف؟
• 5. كتابة قصيدتك الخاصة .

1. ملء الجدول النقابي - مقارنة صور إليزابيث وبيتر الأول.

الصور

سلسلة معجمية

إليزابيث

ذات الصلة

روح زفيرها أكثر هدوءًا ،

لقد جلبت وجهها الجميل بلطفها!

لقد أرسل إلى روسيا رجلاً لم يُسمع مثله منذ قرون.

إليزابيث

لقد رفع الرأس المكلّل بالانتصارات، فرفعته روسيا التي داستها الوقاحة معه إلى السماء».

لإرادتك الكريمة"

عامل مجد

هادئ

سخاء

"مصدر الرحمة"، "يا ملاك سنوات سلامنا"،

المصلح

القائد

"إن عمرك المبارك هو بعدد نعمك"

سخاء

• 1-3. الصمت الحبيب - الروح الهادئة - الصمت والملك . 4-6. الوجه الجميل للملك - كرمها - إليزابيث.
• 7-9. رجل لم نسمع عنه منذ قرون – سيف في يدي بطرس وعلم روسي – بطرس الأول والعلوم الإلهية.
• 10-13 بكاء عميق - طريق الروح المشرقة - بطرس الأول - ابنة بطرس العظيمة وباب السعادة - أنين الشعب الطويل المؤسف، الجيش من أجل الإمبراطور.
• 14-21. المواطنة السعيدة - المعجزات في بلاد الشمال - المعجزات التي يصنعها الإنسان - الإرادة الكريمة للملك - كولومبوس روسيا - النهر مثل المحيط - الفضة والذهب والمعادن الثمينة من جبال ريفيان.
• 22-23. أفلاطون ونيوتونات الأرض الروسية - العلم.
• 24 .كرم ملاك السنين السلمية.

• الثاني عشر: ملخص الدرس .

• "زائد- ناقص- مثير للاهتمام

• ما هي الجوانب الجديدة لشخصية M.V؟ هل معرفتك بعمله فتحت لك لومونوسوف؟

• الثالث عشر. العمل في المنزل . احفظ قصيدتك المفضلة لـ M. V. Lomonosov عن ظهر قلب.

الرابع عشر. التقييم الذاتي للنشاط في الدرس

• 1. خلال الدرس عملت نشط / سلبي 2. من خلال عملي في الصف الأول راض / غير راض 3. بدا لي الدرس قصير، طويل 4. للدرس أنا لست متعبا / متعبا 5. مزاجي لقد تحسنت/ساءت 6. المواد الدراسية بالنسبة لي كان

• واضح / غير واضح مفيد غير مجدية مملة مثيرة للاهتمام سهل صعب

7. يبدو لي أن الواجب المنزلي مثيرة للاهتمام / ليست مثيرة للاهتمام

شريحة 1

الشريحة 2

الشريحة 3

الشريحة 4

الشريحة 5

الشريحة 6

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

(1711 – 1765) ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف

"قصيدة يوم الصعود..." لماذا يعتبر القرن الثامن عشر قرن التنوير في روسيا؟ ستتعرف في هذا الدرس على أعمال الرجل اللامع - إم.في. لومونوسوف عالم عظيم وشخصية عامة ومصلح شاعر. سوف تتعرف على نظرية "الهدوءات الثلاثة" التي طورها الشاعر، وتتعرف على نوع القصيدة الذي يحتل مكانًا كبيرًا في عمله، وتقرأ إحداها - "قصيدة يوم الانضمام إلى الكل-" العرش الروسي لجلالة الإمبراطورة إليزابيث بتروفنا، 1747.

حياة وعمل M. V. Lomonosov Mikhail Vasilyevich Lomonosov هو أول عالم طبيعي روسي ذو أهمية عالمية. يعلم الجميع المواهب المتنوعة لهذا الرجل واكتشافاته العديدة واتساع نطاق أنشطته (البحث في مجال الكيمياء والفيزياء والملاحة والملاحة وعلم الفلك والتاريخ والقانون وفقه اللغة).

في عام 1757، كتب لومونوسوف مقدمة لمجموعة أعماله "حول استخدام كتب الكنيسة في اللغة الروسية"، والتي حدد فيها نظرية "الهدوءات الثلاثة" الشهيرة. كان تقسيم الأساليب إلى "عالية" و"متوسطة" و"منخفضة" موجودًا في الشعرية منذ العصور القديمة. كان جوهر بحث لومونوسوف هو أن أسلوب الكلام أظهر أنه يعتمد على عدد كلمات الكنيسة السلافية فيه. نظرية "الهدوءات الثلاثة"

يمكن وصف تحليل القصيدة بأنه "نموذجي" بالنسبة إلى لومونوسوف. إنه مكتوب بالرباعي التفاعيل التفاعيل ويتكون من 3 أجزاء: في الأول يخاطب الشاعر الإمبراطورة ويدعو ربات الشعر طلبًا للمساعدة؛ الجزء الثاني - الأكبر - مخصص للتمجيد الفعلي لإليزابيث؛ وفي الثالث، يطلب لومونوسوف المساعدة من الإمبراطورة. هذا تكوين تقليدي يعود تاريخه إلى الترنيمة القديمة.

الاستنتاج تعلمت في هذا الدرس: أن إم في لومونوسوف كان عالمًا وكاتبًا وشاعرًا روسيًا لامعًا؛ حول نوع القصيدة والقواعد التي تم بناؤها؛ حول "نظرية الأنماط الثلاثة" التي تسمح بتصنيف العمل الفني إلى أسلوب منخفض أو متوسط ​​أو مرتفع.

الاختبار 1. ينتمي عمل لومونوسوف إلى... أ) الكلاسيكية ب) العاطفية ج) الرومانسية 2. في موسكو، دخل إم في لومونوسوف... أ) المدرسة اللاهوتية ب) الأكاديمية السلافية اليونانية اللاتينية ج) مدرسة الملاحة

3. لدراسة التعدين، تم إرسال لومونوسوف إلى... أ) جامعة كامبريدج ب) جامعة إيتون ج) جامعة ماربورغ 4. في روسيا، خدم لومونوسوف في... أ) أكاديمية العلوم ب) أكاديمية الفنون ج) الأكاديمية العسكرية

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

إم في لومونوسوف. قصيدة في يوم اعتلاء عرش عموم روسيا لصاحبة الجلالة الإمبراطورة إليزابيث بتروفنا 1747

الغرض من هذا الدرس: توحيد المعلومات حول سيرة M. V. Lomonosov ودوره في الأدب. العمل بمفهوم "القصيدة" مع...

درس متكامل . دراسة مقتطف من "قصيدة يوم اعتلاء صاحبة الجلالة الإمبراطورة إليسافيتا بتروفنا عرش عموم روسيا، 1747."

درس متكامل في الجغرافيا والأدب مخصص لـ M.V. لومونوسوف "بحث عن مقتطف من قصيدة يوم اعتلاء صاحبة الجلالة الإمبراطورة إليسا عرش عموم روسيا ...

"قصيدة يوم الجلوس .." مميزات نوع القصيدة.

في درس الأدب، يمكنك استخدام تصميم اللعبة. يتذكر الأطفال نوع القصيدة، وما هو متأصل فيها، ثم يكتبون قصيدة بأنفسهم....