عن تاتيانا تشرنيغوف. تاتيانا تشيرنيغوفسكايا: الحياة الشخصية. "العباقرة يدفعون الكثير مقابل عبقريتهم"

أصبح العالم المشهور عالميًا ضيفًا لبرنامج "البيئة العلمية" على إذاعة "كومسومولسكايا برافدا في كالينينغراد"

الصورة: القناة الأولى

تغيير حجم النص:أ أ

حول اللقاء مع تشايكوفسكي

- التحدث من وجهة نظر العلم الذي كرست له حياتك، إلى أي مدى؟ هل يواجه الإنسان المعاصر الآن صعوبة في فهم نفسه؟

لقد واجه الإنسان، منذ ظهوره على الكوكب، مثل هذه الصعوبات. وليس لديه فرصة للتوقف عن القيام بذلك.

- وينبغي أن يكون؟

كيف ينبغي أن يكون الأمر، الرب يقرر، ولا يخبرنا. لكننا نرى أن الوضع لم يتحسن على مدى آلاف السنين. إذا قرأت المؤلفين القدامى - الأوروبيين والشرقيين، فسترى أن المشاكل هي نفسها تماما.

- ما هو إذن تقدم البشرية؟

لكني لا أرى تقدمًا للبشرية. أرى الانحدار.

- ما كان يرتدي؟

هل قابلت أرسطو وأفلاطون وشكسبير وموزارت وتشايكوفسكي وغيرهم في حياتك؟

- للأسف، ولكن لا.

لذلك أنا لا. وهذا هو الجواب.

- لكن هل قابلت أشخاصًا جديرين؟

يستحق - نعم. لكنني لم أقابل قط عباقرة من عيار أولئك الذين ذكرتهم. وأظن أنني لن ألتقي.

- لكن ألا تعتقدين أنه يتم التعرف على العباقرة بعد سنوات عديدة؟

ربما. ثم سيكتشف أحفادنا، بعد مرور 300 عام، أن "فيودور فيدوروف وفيدوروف" كانا عبقريا. ولكن لا فائدة من الحديث عن هذا، لأننا لا نعرف عنه شيئا.

- من تعرف؟

- ما معنى الدراسة العلمية للإنسان إذن؟

النقطة المهمة هي أننا مهتمون بالقيام بذلك. لي ولأغلب زملائي من الأقوياء. هذا كل شئ.

"التنورة الطويلة ليست أسوأ من التنورة القصيرة"

- قلت في إحدى مقابلاتك إن اختبار الذكاء محض هراء.

حسنًا، هذا ليس هراء، هذه هي الطريقة التي أعبر بها عن نفسي عادةً. لكنه بالطبع ليس مؤشرا على قوة الفكر. وهو من مميزاته. وهي القدرة على استخلاص النتائج بشكل منطقي وتذكر شيء ما وما إلى ذلك. وفي هذه الحالة، يتمتع الكمبيوتر بأعلى معدل ذكاء. فقط لا ترى جهاز كمبيوتر يكتب السيمفونية الأربعين أو الحرب والسلام.

- إذًا ليس للعلم الحديث طريقة لقياس العبقرية؟

لا يمكن قياس العبقرية على الإطلاق لأنها ظاهرة نادرة جدًا. ولا يمكن أن يولد العبقري إلا. لا يمكنك أن تصبح واحدًا.

- على ماذا تعتمد؟

من الجينات. ويحدث من تلقاء نفسه. وهكذا تتقارب الجينات "تمشي، وتمشي، وتمشي"، ويولد العبقري. ولا يمكن فعل أي شيء حيال ذلك.

- هل درس العلم معدل ذكاء العباقرة؟

العلم يدرس الكثير من الأشياء. بما في ذلك العباقرة. ولكن هناك قدرًا هائلاً من الأدبيات المخصصة لدراسة الثمن الذي دفعه العباقرة مقابل عبقريتهم. إنه مرتفع للغاية لأنه لم يكن هناك أي أشخاص أصحاء بينهم. انتحر كثيرون، وأصبح كثيرون سكارى. وكان العديد منهم يعانون من اكتئاب حاد. تدفع البشرية جمعاء ثمناً باهظاً للعبقرية.

- في هذه الحالة، فإن غالبية الأشخاص ذوي المؤشرات المتوسطة له ما يبرره تماما؟

كما هو الحال في أي مجموعة سكانية، يكون الجزء الأكبر من الشخص دائمًا متوسطًا إلى حد ما. ولكن ليس بمعنى أنه سيء، ولكن إحصائيا. وهذه هي القاعدة - مسألة اتفاق. الموضة هي مثال جيد، لأن التنورة الطويلة ليست أفضل أو أسوأ من التنورة القصيرة، 48 ضفيرة ليست أفضل أو أسوأ من واحدة. أي قاعدة هي اتفاق مشروط. كما هو الحال في الطب، على سبيل المثال. تتلقى نتائج الاختبار وتقول "من وإلى". وهذا يشير إلى القاعدة: معظم الناس لديهم خلايا دم حمراء، على سبيل المثال، بكميات كذا وكذا. وهذا ليس سيئا، وليس جيدا، ولكن مجرد حقيقة. لذلك، هناك عدد كبير من الناس العاديين. من هذا العدد هناك انحرافات تجاه أولئك الذين هم متخلفون ولديهم كل أنواع الأمراض. وبعد ذلك نقول أنهم غير صحيين. لكن هؤلاء الناس ليسوا أسوأ من غيرهم، لأنهم ليسوا مسؤولين عما حدث. وهناك طبقة أخرى ذات قدرات متميزة. هناك عدد قليل جدًا منهم، وكان هناك دائمًا عدد قليل منهم. ونجاحات حضارتنا "تقع" هناك. لذلك، عندما ننظر إلى موسيقي لامع ونقول إنه عديم الضمير إلى حد ما، يجب أن ندرك أنه قد يكون موزارت. نريد أن يكون الجميع بصحة جيدة، ولكن بعد ذلك لن يكون هناك موزارت. كان أينشتاين يُعتبر عمومًا متخلفًا، ولو كان قد خضع لاختبارات الذكاء، لكان على الأرجح قد حصل على درجات منخفضة. ولم يكن أي من الأشخاص الذين ذكرتهم قد نجح في اجتياز امتحان الدولة الموحدة! بوشكين خاسر، استفزازي، مثيري الشغب، سكير. لكن هذا لا علاقة له بحقيقة أنه عبقري شمسي مطلق.

- لماذا لا نتفق إذن على أن هؤلاء الأشخاص هم القاعدة؟

القاعدة هي الأغلبية. ويمكننا أن نعلن ما تريد. حسنًا، لنقرر أن معدل الذكاء المعياري هو 260. وكم عدد هؤلاء الأشخاص الذين سنجندهم؟ مُطْلَقاً. لا يتم تناول هذا بطريقة توجيهية. يمكنك الاتفاق على قاعدة بناءً على ما هو موجود بالفعل. ومن المعروف أن اليابانيين، عندما بدأوا نظامًا غذائيًا مختلفًا، نما ما يقرب من عشرة سنتيمترات في عدد قليل جدًا من السنوات، وهو أمر استثنائي في حد ذاته. وهذا يعني أن قواعدهم قد تغيرت. ليس لأن الإمبراطور قرر ذلك، ولكن لأنهم ببساطة نشأوا. هل تتذكر كيف أُجبرت العام الماضي على تغيير عدد نقاط امتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية وخفض المستوى؟ هذا هو: "دعونا نغير القاعدة!" لا يمكن لأحد اجتياز الاختبار، لذلك دعونا نخفض المستوى إلى المستوى الذي يمكن لكل دجاجة اجتيازه.

عن مرض المجتمع

- في رأيك هل هذا المعيار طبيعي؟

بالطبع لا. لكن ليس من الواضح ما يجب فعله حيال ذلك. وهذا سؤال صعب للغاية، ولكن جوابي هو تربية معلمين جيدين جدًا يمكنهم تعليم الأطفال حقًا. ولا ينبغي لهم أن يشتكوا لهم من رواتبهم المنخفضة وأن عليهم أن يهتموا بها. وفي أي بلد يحترم نفسه، فإن مثل هذا المعلم سيفقد وظيفته. لأن كلامه أصلا لا يمكن تصوره. ويحدث هذا بشكل جماعي، حتى في المدارس القوية إلى حد ما. وهو ما يوضح شيئًا ما عن مجتمعنا، مدى خطورة المرض.

- هل من الممكن أن يتم شفاءه؟

حسنا، كيف؟ دعونا نحلم؟! الجميع يقول أننا بحاجة إلى معلمين جيدين. أين يمكنني الحصول عليها؟.. إذا لم تحصل على تعليم جيد، فلن تحصل على كل شيء: لن تتمكن من الظهور. هذا كثير من العمل، صعب. الأشخاص الذين يدرسون في مدارس قوية يعملون بجنون على مدار الساعة. أو، على سبيل المثال، الشخص الذي يعمل في المصنع أو في بعض الشركات، يعود إلى المنزل في الساعة السادسة مساء، ويجلس أمام التلفزيون وهو حر: ينسى حتى التفكير في ما حدث في العمل. لكن هذا لا يحدث لي أبداً! أبداً. وجميع أصدقائي. لأننا نعيش حياة مختلفة. بالنسبة لي، العمل ليس عقابًا. بالنسبة لي، العقوبة هي البيروقراطية وكل هذا الجنون الذي أعيش فيه على مدار الساعة. ولكن عندما أعود إلى المنزل وأجد نفسي بين كتبي، ومع جهاز الكمبيوتر الخاص بي، والمخطوطات، وما إلى ذلك، أكون مستعدًا للعمل لساعات عديدة كما أريد. بعد كل شيء، هذا هو بالضبط ما أحب أن أفعله في الحياة.

- ولكن هذا هو المعيار بالنسبة لك وبيئتك؟ اتضح أن كل مجموعة من الناس لها معاييرها الخاصة؟

أريد أن أزعجك، لكن كل شخص لديه عالمه الخاص. دون استثناء. وكلهم مختلفون. ليس أسوأ ولا أفضل. مختلف! العوالم منسوجة من كل شيء: الهواء الذي يتنفسونه، والكتب التي يقرؤونها، والآباء، والأصدقاء، وما إلى ذلك. حتى اعتمادًا على نوعك النفسي الجسدي - الاكتئاب والهستيري... القاعدة هي الحدود التي نتفق عليها: علينا بطريقة ما أن نعيش جنبًا إلى جنب. لا أستطيع أن أتخيل نفسي آكل الصراصير المخللة، لكنهم يأكلونها بكثرة في هونغ كونغ مثلا، ويستمتعون بها. أنا لا أقول لهم أن هذا أمر سيء للغاية من جانبهم، على الرغم من أنني أعتقد ذلك بنفسي. وهم يشعرون بالسوء تجاه ما آكله، نوع من جبنة ماسدام...

- ها، موضوع الجبن ليس موضوعًا شائعًا الآن...

لماذا؟ كل شيء مصنوع هنا! عندما آتي إلى المتجر، وأنا من عشاق الجبن بشكل رهيب، أفكر، أين هذه العقوبات؟! عدد كبير من الجبن.

- وماذا عن الطعم؟

العديد من الأجبان لائقة جدًا. أعتقد أن الحل يكمن في الإنتاج المشترك: حيث جلب صانعو الجبن الجادون من أوروبا ثقافات البادئ والمكونات الأخرى، وقاموا بتصنيع الجبن في منطقة موسكو. وهذا ليس انتهاكا للقانون.

"لا أستطيع العيش بدون الأعياد"

حسنًا، نظرًا لأن محادثتنا قد اتخذت طابع الطهي، فلنتحدث عما تحب طهيه. وهل تطبخ؟

نعم أحب الطبخ. واستطيع. أنا متواضعة وخجولة، لذلك أتحدث مباشرة (يضحك). أستطيع طهي الكثير من الأشياء. أفضل أن أقول أنني لا أعرف كيف. لا أستطيع التعامل مع عجينة الخميرة. لدينا علاقة سيئة. لكنه يسمح لي بالدخول مرة واحدة فقط في السنة - في عيد الفصح. ثم أخبز كعكات عيد الفصح الحقيقية وفقًا لوصفة جدتي: أنا لا أحط من قدري لشرائها. يعد خبز كعك عيد الفصح عملاً شاقًا وصعبًا جسديًا وجادًا. لكنها مسألة شرف.

- هل هناك طبق مميز تجتمع عليه عائلتك على المائدة؟

حسنًا، أولاً وقبل كل شيء، عائلتي - زوجي - تطبخ أفضل مني. ولدينا حجج ليس حول موضوع ما يطبخه أحدنا لأن الآخر لا يريد أن يفعل ذلك، ولكن على العكس من ذلك - من سيطبخ. هذا جزء مهم من حياتنا - وجبات الغداء والعشاء العائلية. كل يوم!

- هل لديك الوقت لتناول العشاء معا؟

نعم، لدينا الوقت، ونحن بالتأكيد نفعل ذلك مع النبيذ. على وجه صحيح. لقد قمت بالفعل بإعداد الطاولة: لا يمكن أن يكون هناك مفرش زيت - فقط مفرش طاولة. النظارات، وجميع أدوات المائدة. لقد كنت أفعل هذا طوال حياتي ولا أخطط لتغيير أي شيء. انها مهمة جدا.

- كيف؟

من الناحية الجمالية، فأنا ذواقة، وأستمتع بتناول الطعام اللذيذ. أفهم شيئًا عن النبيذ، وأستمتع بشربه. أنا أستمتع بالجلوس مع أحبائي على الطاولة والتحدث. هذا شيء مهم جدًا فيما يتعلق بالموقد. أنا متأكد من أن الشخص الذي لا يأخذ هذا الأمر على محمل الجد لن يتخذ خطوة جادة في مواقف أخرى.

- اتضح أن معيار القيم العائلية لا يتغير؟

لا يتغير لأننا لا نريد تغييره. ولكن هناك الكثير من الناس الذين قاموا بتغييره. عندما ذهبت إلى أمريكا، اندهشت من عدم إقامة وليمة عائلية كبيرة على الإطلاق. وكان إذا قام أحد وضع شيئا في فمه فأكله وهو يمشي. بالطبع، هناك عائلات مختلفة، لكنني التقيت بهم. وفي نيويورك، لم أشاهد سوى الصودا والثلج في ثلاجات عائلات النخبة المثقفة. ولا طعام على الإطلاق! لكني لا أستطيع العيش بدونها، ولا أريد أن أعيش بدون أعيادنا. هكذا يقف السؤال.

- ما الذي يجعلك تشعر بالارتياح في عائلتك؟

أشعر بالسعادة عندما يكون الجميع بصحة جيدة بالطبع. عندما أشعر أنه لا يوجد قلق وتوتر داخلي لدى الناس. وأريدهم أن يكونوا سعداء معي.

- ما الذي يسعد عائلتك؟

أوه، لا أستطيع الإجابة على ذلك... أعتقد لأننا معًا؟! لا أعرف. لا يمكن الإجابة.

- هل مسألة السعادة معقدة إلى هذا الحد؟

بالطبع.

- هل السعادة متضمنة في القاعدة؟

لا. السعادة شيء مرغوب. لكن كل شخص لديه رغباته الخاصة. بالنسبة للبعض، فهي سيارة مرسيدس جديدة، وبالنسبة للآخرين، فهو السلام عندما يجلس تحت شجرة الزيزفون ويرسم شيئًا ما بقلم رصاص. أتفق معك، أشياء مختلفة تماما؟! السعادة لا علاقة لها بالقاعدة على الإطلاق. هذا مختلف تماما.

من ملف KP

تاتيانا فلاديميروفنا تشيرنيغوفسكايا

عالم روسي في مجال علم الأعصاب واللغويات النفسية، وكذلك نظرية الوعي.

تخرجت من قسم فقه اللغة الإنجليزية، كلية فقه اللغة، جامعة ولاية لينينغراد. في عام 1977 دافعت عن أطروحة مرشحها، وفي عام 1993 - عن أطروحة الدكتوراه.

وبمبادرة منها، في عام 2000، تم افتتاح التخصص التربوي "علم اللغة النفسي" لأول مرة في قسم اللغويات العامة، كلية فقه اللغة، جامعة ولاية سانت بطرسبرغ.

وهو يعطي دورات "علم اللغة النفسي" و"علم اللغة العصبي" و"العمليات المعرفية والدماغ" لطلاب المرحلة الجامعية والدراسات العليا في الكليات اللغوية والطبية بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية، ومعهد سمولني للفنون والعلوم الليبرالية، وكذلك لطلاب الدراسات العليا. طلاب الجامعة الأوروبية في سان بطرسبرج. وكانت مرارا وتكرارا محاضرة ضيفة في الجامعات الكبرى في الولايات المتحدة الأمريكية وأوروبا، ومنسقة الندوات الدولية.

استضافت سلسلة من البرامج التلفزيونية على قناة "سماء التفكير المرصعة بالنجوم"، "دعونا نظهر مرآة للطبيعة..." (قناة "الثقافة")، "الليل"، قسم "الذكاء" (سانت بطرسبرغ - القناة الخامسة ).

وفي عام 2006 تم انتخابها عضوًا أجنبيًا في الأكاديمية النرويجية للعلوم.

في 9 يناير 2010، بموجب مرسوم صادر عن رئيس الاتحاد الروسي، مُنحت تشيرنيغوفسكايا اللقب الفخري "العالم المشرف في الاتحاد الروسي".

من المهم جدًا أن يبدأ الأطفال الدراسة في الوقت المحدد. المشكلة الرئيسية للطفل الحديث هي الوالدين العبثين. عندما يقولون لي: "لقد بدأت تعليم ابني القراءة عندما كان عمره عامين"، أجيب: "يا له من أحمق!" لماذا هذا ضروري؟ وهو في الثانية من عمره لا يزال غير قادر على القيام بذلك. دماغه ليس جاهزا لهذا. إذا قمت بتدريبه، فسوف يقرأ بالطبع وربما يكتب، ولكن لدينا مهمة مختلفة. بشكل عام، لدى الأطفال تباين كبير في سرعة التطور. هناك مثل هذا المصطلح - "سن النضج المدرسي". ويتم تعريفها على النحو التالي: طفل يبلغ من العمر 7 سنوات والآخر عمره 7 سنوات أيضًا، لكن أحدهما يذهب إلى المدرسة لأن دماغه مستعد لها، والثاني يحتاج إلى اللعب مع الدبدوب في المنزل لمدة عام آخر و نصف وبعد ذلك فقط اجلس على المكتب. وبحسب البيانات الرسمية فإن أكثر من 40% من أطفالنا يعانون من صعوبات في القراءة والكتابة في نهاية المرحلة الابتدائية. وحتى في الصف السابع هناك من يقرأ بشكل سيء. في مثل هؤلاء الأطفال، يتم إنفاق كل القوة المعرفية للدماغ في محاولة قراءة الحروف. لذلك، حتى لو قرأ النص، لم تعد لديه القوة لفهم المعنى، وأي سؤال حول الموضوع سوف يحيره.

تطوير المهارات الحركية الدقيقة

نحن نواجه مهمة صعبة للغاية: نحن عند مفترق الطرق بين الشخص الذي يكتب عن طريق الدفتر ويقرأ الكتب العادية، والشخص الذي يقرأ النصوص التشعبية، ولا يعرف كيفية الكتابة على الإطلاق، ويتعامل مع الرموز ولا يكتب حتى النصوص. من المهم أن نفهم أن هذا شخص مختلف وله عقل مختلف. نحن الكبار نحب هذا الدماغ المختلف، ونحن على يقين من أنه لا يوجد أي خطر فيه. وهي كذلك. إذا كان طفل صغير، عندما يأتي إلى المدرسة، لا يتعلم الكتابة، والتعود على حركات الصغر الصغيرة للقلم، إذا كان في رياض الأطفال لا ينحت أي شيء، ولا يقطع بالمقص، ولا يفرز الخرز، ثم لم يتم تطوير مهاراته الحركية الدقيقة. وهذا بالضبط ما يؤثر على وظائف الكلام. إذا لم تقم بتطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى طفلك، فلا تشتكي لاحقًا من أن دماغه لا يعمل.

استمع إلى الموسيقى وعلم أطفالك أن يفعلوا ذلك

يدرس علم الأعصاب الحديث بنشاط الدماغ في الوقت الذي يتأثر فيه بالموسيقى. ونحن نعلم الآن أنه عندما تشارك الموسيقى في التنمية البشرية في سن مبكرة، فإنها تؤثر بشكل كبير على بنية الشبكة العصبية وجودتها. عندما ندرك الكلام، تحدث معالجة معقدة للغاية للإشارة المادية. لقد ضربت الديسيبل والفواصل آذاننا، ولكن هذا كله مجرد فيزياء. الأذن تستمع أما العقل فيسمع. عندما يتعلم الطفل الموسيقى، يعتاد على الاهتمام بالتفاصيل الصغيرة، وتمييز الأصوات والمدد عن بعضها البعض. وفي هذا الوقت يتم تشكيل قطع دقيق للشبكة العصبية.

لا تدع عقلك يصبح كسولاً

ليس كل الناس على كوكبنا عباقرة. وإذا كان لدى الطفل جينات سيئة، فلا يمكن فعل أي شيء حيال ذلك. ولكن حتى لو كانت الجينات جيدة، فإن هذا لا يزال غير كاف. ربما تكون جدتك قد أعطتك بيانو ستينواي الكبير الرائع، لكن عليك أن تتعلم العزف عليه. بنفس الطريقة، يمكن للطفل أن يحصل على دماغ رائع، ولكن إذا لم يتطور أو يتشكل أو يكون محدودًا أو متناغمًا - فهو أمر فارغ، فسوف يموت. يصبح الدماغ حامضًا إذا لم يكن هناك حمل معرفي. إذا استلقيت على الأريكة واستلقيت هناك لمدة ستة أشهر، فلن تتمكن من النهوض. ويحدث نفس الشيء تمامًا للدماغ. أعتقد أنه من الواضح لأي شخص أنه إذا حاول شكسبير وموزارت وبوشكين وبرودسكي وغيرهم من الفنانين البارزين اجتياز امتحان الدولة الموحدة، فسوف يفشلون. وكانوا قد فشلوا في اختبار الذكاء. ماذا يعني هذا؟ لكن اختبار الذكاء ليس جيدًا، لأنه لا أحد يشكك في عبقرية موزارت إلا المجانين.

لا تقم بتدريب أطفالك على امتحان الدولة الموحدة فقط

يوجد مثل هذا الرسم الكارتوني الذي يصور الحيوانات التي يتعين عليها تسلق شجرة: قرد وسمكة وفيل. مخلوقات مختلفة، بعضها، من حيث المبدأ، لا يستطيع تسلق شجرة، ولكن هذا هو بالضبط ما يقدمه لنا نظام التعليم الحديث في شكل موضوع فخرنا الخاص، امتحان الدولة الموحدة. أعتقد أن هذا ضار للغاية. إذا أردنا بالطبع إعداد الأشخاص الذين سيعملون على خط التجميع مدى الحياة، فهذا بالتأكيد نظام مناسب. ولكن بعد ذلك يجب أن نقول: هذا كل شيء، نحن نضع حدًا لتطور حضارتنا. سنتمسك بالبندقية لأطول فترة ممكنة حتى لا تغرق، لكننا لسنا بحاجة إلى أي شيء جديد، فهناك بالفعل ما يكفي من الروائع، ولا يوجد مكان لوضعها. لكن إذا أردنا تثقيف المبدعين، فإن هذا النظام هو أسوأ شيء يمكن أن نتوصل إليه.

تعليم الأولاد والبنات بشكل مختلف

أنت بحاجة إلى التحدث مع الأولاد لفترة وجيزة وعلى وجه التحديد. ولتحقيق أقصى قدر من التأثير، يجب عليهم المشاركة في نشاط قوي، فهم ببساطة لا يستطيعون الجلوس ساكنين. لديهم الكثير من الطاقة لدرجة أنه من الأفضل محاولة توجيهها في اتجاه سلمي، ومنحها منفذاً، وبشكل صحيح أثناء الفصول الدراسية. لا تحبسهم في مساحة صغيرة ومحدودة، امنحهم مساحة ومساحة للتحرك. بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الأولاد إلى تكليف المزيد من المهام الحقيقية، وإجراء مسابقات، وتكليف عدد أقل من المهام الكتابية المملة؛ فهي عديمة الفائدة. وهم بالتأكيد بحاجة إلى الثناء على كل شيء صغير. وهنا حقيقة أخرى مثيرة للاهتمام: اتضح أن الأولاد يجب أن ينشأوا في غرف أكثر برودة من الفتيات، وإلا فإنهم سوف ينامون ببساطة أثناء الفصل.

تحب الفتيات العمل ضمن مجموعة، ويحتاجن إلى التواصل. ينظرون في عيون بعضهم البعض ويحبون مساعدة المعلم. وهذا أمر مهم للغاية: لا تحتاج الفتيات إلى الحماية من السقوط والتلوث، بل يجب أن يواجهن "مخاطر خاضعة للسيطرة". هناك احتمالية أن تسقط، دعها تسقط وتعلم كيفية التأقلم معها. لا تحب الفتيات حقًا المحادثات القاسية والصاخبة، لكنهن يتطلبن اندماجًا عاطفيًا لا غنى عنه، كما أنهن يحببن العالم الملون، أي أن الفصل الدراسي للفتيات يجب أن يكون مشرقًا. يمكن للنهج الفردي الدقيق أن يحول الطالب الفقير إلى طالب ممتاز. ليس كل الخاسرين خاسرين حقًا، فمنهم ليوناردو دافنشي، الذي مات إلى الأبد بفضل الجهود الرائعة التي بذلها معلموه.

خذ فترات راحة

يُعتقد عادةً أنه إذا نسي الطفل شيئًا ما أثناء عملية التعلم، فهذا أمر سيئ، وإذا كان مشتتًا، فهذا أمر سيئ، وإذا أخذ قسطًا من الراحة، فهذا أمر سيئ أيضًا، وإذا نام، فهو كابوس كامل. هذا كله غير صحيح. كل هذه الاستراحات ليست مجرد عوائق أمام حفظ المواد ومعالجة المعلومات، بل على العكس من ذلك، تساعد. أنها تمكن الدماغ من معالجة واستيعاب المعلومات الواردة. أفضل شيء يمكننا القيام به إذا كنا بحاجة ماسة إلى تعلم شيء ما بحلول الغد هو قراءته الآن والذهاب إلى السرير بسرعة. معظم عمل الدماغ يحدث أثناء النوم.

لكي تدخل المعلومات إلى الذاكرة طويلة المدى، فإنها تحتاج إلى وقت وعمليات كيميائية معينة تحدث أثناء النوم. الضغط المستمر من حقيقة أنه لم يكن لديك الوقت للقيام بشيء ما، شيء ما لم ينجح، المزيد من الأخطاء، لا شيء يعمل - هذا هو أسوأ شيء يمكنك القيام به لنفسك. لا يمكنك أن تخاف من الأخطاء. لجعل التعلم أسهل، عليك أن تدرك أن التعلم مستمر دائمًا، وليس فقط على المكتب. إذا كان الشخص يجلس على المكتب ويتظاهر بأنه يدرس، فلن يأتي منه شيء مفيد.

"لكي تفهم كيف يعمل العالم، عليك أن تعرف كيف يعمل الدماغ." من المؤكد أن تاتيانا فلاديميروفنا تشيرنيغوفسكايا هي عالمة مشهورة عالميًا وأستاذة في قسم اللغويات بكلية فقه اللغة بجامعة ولاية سانت بطرسبرغ.

ولدت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا في فبراير 1947 في سانت بطرسبرغ لعائلة ذكية، حيث كان كلا الوالدين علماء. إن المثال الدائم لخدمة العلم الذي أظهره الأب والأم، وكذلك الدراسة في المدرسة الوحيدة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية حيث كان التدريس باللغة الإنجليزية، حدد مستقبل الابنة.

بعد تخرجها من المدرسة، دخلت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا الجامعة المحلية (SPGU)، واختيار كلية فقه اللغة الإنجليزية. وهنا درس الطالب في قسم الصوتيات التجريبي. وفقا لتاتيانا فلاديميروفنا، لم تخطط المرأة أبدا ولم تتوقع مستقبلها. غالبًا ما كانت تتصرف باندفاع، كما يقولون، بناءً على نداء روحها. لذلك، بعد أن تلقى تعليم العلوم الإنسانية، ذهب Chernigovskaya إلى علم الأحياء. حتى نهاية التسعينيات عملت في معهد علم وظائف الأعضاء التطوري والكيمياء الحيوية.

العلم

في عام 1977، دافعت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا عن أطروحتها للدكتوراه، وفي عام 1993، حصلت على الدكتوراه. موضوع الأطروحة هو: "تطور الوظائف اللغوية والمعرفية: الجوانب الفسيولوجية واللغوية العصبية". تاتيانا فلاديميروفنا هي دكتورة في علمين - بيولوجي ولغوي. لديها لقب أستاذ.

موضوع دراسة البروفيسور تشرنيغوفسكايا دقيق ومعقد للغاية. باختصار، هذا هو الدماغ البشري. وإذا كان أوسع قليلا، فهذا هو علم اللغة النفسي والعصبي. تاتيانا فلاديميروفنا على يقين من أن هذا الموضوع لا يمكن دراسته بشكل نوعي وعميق دون الإثراء المتبادل لمختلف مجالات العلوم. إذا تمت دراسة الدماغ من منظور طبي فقط، فسيتم فقدان العديد من الجوانب المثيرة للاهتمام من فهم موضوع الدراسة. لذلك، من أجل استكشاف بعمق، كما يقول البطل من "صيغة الحب"، مثل هذا الموضوع "المظلم" مثل الرأس، لا نحتاج إلى علم الأحياء فحسب، بل نحتاج أيضًا إلى علم اللغة وعلم النفس والبيولوجيا والطب والكيمياء وعلم الأعصاب.

في عام 2000، بمبادرة وإصرار من تاتيانا تشيرنيغوفسكايا، تم افتتاح أول تخصص في البلاد يسمى "علم اللغة النفسي" في قسم اللغويات العامة بجامعة ولاية سانت بطرسبرغ. بدأ تدريب الأساتذة الروس الأوائل في إطار هذا البرنامج.

تقوم تاتيانا تشيرنيغوفسكايا اليوم بتدريس دورات "علم اللغة النفسي" و"علم اللغة العصبي" و"العمليات المعرفية والدماغ" للطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا في الكليات اللغوية والطبية بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية، وكلية الآداب والعلوم الليبرالية، وكذلك لطلاب الدراسات العليا. طلاب الدراسات العليا من الجامعة الأوروبية في سان بطرسبرج.

السيرة العلمية لتاتيانا تشيرنيغوفسكايا هي تعاون وثيق ومثمر مع عدد من معاهد الأكاديمية الروسية للعلوم، وكذلك مع جامعات في أوروبا وأمريكا. تاتيانا فلاديميروفنا حاصلة على منحة دراسية حكومية من رئيس روسيا وفولبرايت (برنامج التبادل الدولي). وهي أيضًا رئيسة مدرسة سانت بطرسبرغ لعلم اللغة النفسي.

المواضيع التي درستها البروفيسورة تاتيانا تشيرنيغوفسكايا معقدة للغاية. هذه هي أصل اللغة وتطورها وعلم الأمراض ونظرية التطور والذكاء الاصطناعي. وقد كتبت أكثر من 250 ورقة علمية حول هذا الموضوع المثير للاهتمام. يتم نشرها في المطبوعات الروسية والأجنبية.

تمت دعوة تاتيانا فلاديميروفنا مرارًا وتكرارًا وما زالت تتم دعوتها كمحاضرة في الجامعات الكبرى في الولايات المتحدة الأمريكية وأوروبا.

محاضرات تاتيانا فلاديميروفنا متاحة ليس فقط لطلاب التخصصات المتخصصة. كما تقوم تاتيانا تشيرنيغوفسكايا بإلقاء محاضرات عامة في قاعة محاضرات "الكلام المباشر".

وتمكن المشاهدون من رؤية وسماع العالم الشهير بعد سلسلة من البرامج التي تم بثها على قناة “الثقافة”. استضافت تاتيانا تشرنيغوفسكايا سلسلة من البرامج العلمية الشعبية على قناة "الثقافة": "سماء التفكير المرصعة بالنجوم"، "دعونا نظهر مرآة للطبيعة..."، "لقاء في القمة"، "المراقب"، "قواعد الحياة" " و اخرين. وقد حظيت الدورات التي تسمى "سماء التفكير المرصعة بالنجوم" و"دعونا نظهر مرآة للطبيعة" بتقييم خاص.

كما حظيت المحاضرة التي تحمل عنوان "كيف نعلم الدماغ أن يتعلم؟" بشعبية خاصة. بهذه المادة، ظهرت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا على الهواء في برنامج «قواعد الحياة»، في محاضرة «الكلام المباشر»، كما شاركت معها في عدد من المهرجانات العلمية والتعليمية.

ظهرت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا أيضًا على قناة "سانت بطرسبرغ - القناة الخامسة" حيث استضافت قسم "المخابرات" في برنامج "الليل". وبعد ذلك تم تحويل القسم إلى سلسلة من البرامج الأصلية “ليلة. ذكاء. تشيرنيغوفسكايا".

يتم نشر قائمة كاملة بالبرامج التلفزيونية والمحاضرات والمقابلات على الموقع الرسمي لـ Tatyana Chernigovskaya. ومرفق بالقائمة روابط لمقاطع فيديو لخطب العالم، والتي تم تسجيلها ونشرها على الإنترنت.

وفي يناير 2010، صدر مرسوم من رئيس الاتحاد الروسي، مُنحت بموجبه البروفيسورة تاتيانا تشيرنيغوفسكايا لقب "العالم المكرم في الاتحاد الروسي".

الحياة الشخصية

كرست تاتيانا تشيرنيغوفسكايا عددًا من الأعمال العلمية لتربية الأطفال ثنائيي اللغة، وتنمية المهارات المعرفية للأطفال وإعادة تأهيل الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق، لكن الصحافة لا تعرف شيئًا عن أطفال تاتيانا فلاديميروفنا. الصحفيون لا يعرفون حتى ما إذا كان الأستاذ لديه أطفال وزوج.

تحب تاتيانا فلاديميروفنا تشيرنيغوفسكايا الاسترخاء في الغابة أو على ساحل المحيط. هنا تجد تاتيانا فلاديميروفنا نفسها في بيئة تشعر فيها المرأة براحة أكبر. تحب تاتيانا تشيرنيغوفسكايا أيضًا مراقبة سلوك حيوانها الأليف - قطة من السلالة البريطانية. وبحسب المالك فإن هذا المخلوق يفهم المرأة بدون كلمات. لديهم اتصال توارد خواطر.

تعترف تاتيانا تشيرنيغوفسكايا بابتسامة بأنها متعجرفة إلى حد ما ومصممة للجمال. المرأة تقرأ الكتب الورقية فقط وليس الإلكترونية. تحب تاتيانا فلاديميروفنا أن تمسكه بين يديها، وتشعر بملمس الصفحات تحت أصابعها و"تستنشق" رائحة "الكتاب" الفريدة.

الحياة الشخصية لتاتيانا تشيرنيغوفسكايا هي، بالإضافة إلى كل ما سبق، الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية وزيارة المسرح. ويعتبر البروفيسور أن أفراح الإنسان البسيطة، مثل الطعام اللذيذ والنبيذ الجيد، هي مصدر المتعة. والمرأة على يقين أيضًا من أن العصر الأصلي للعالم هو القرن التاسع عشر الماضي.

تاتيانا تشيرنيغوفسكايا الآن

في أبريل 2016، أتيحت لمشاهدي التلفزيون الفرصة لسماع حجج تاتيانا فلاديميروفنا الأكثر إثارة للاهتمام في البرنامج الشعبي. موضوع المحادثة هو بنية دماغنا. في محادثة مع المذيعة التلفزيونية، تطرقت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا إلى عدد من الأسئلة التي تهم مشاهدي التلفزيون: كيف يعمل الدماغ البشري، وما إذا كان العلم سيكون قادرًا على شرح ذلك بدقة، وكيف يتفاعل الدماغ والشخصية، وما هو تفوق الدماغ على الكمبيوتر.

وفي عام 2017، حصلت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا على اعتراف آخر بأنشطتها العلمية. رشحت الأكاديمية الروسية للعلوم تاتيانا فلاديميروفنا للميدالية الذهبية لإنجازاتها المتميزة في مجال نشر المعرفة العلمية. وفي العام نفسه، أصبحت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا هي الفائزة بالميدالية الذهبية في فئة علوم الحياة.

الجوائز والإنجازات

• 1977 – دافعت عن أطروحتها للدكتوراه
• 1993 - دافعت عن أطروحة الدكتوراه بعنوان "تطور الوظائف اللغوية والمعرفية: الجوانب الفسيولوجية واللغوية العصبية"
• 2000 - بمبادرة وإصرار من تاتيانا تشيرنيغوفسكايا، تم افتتاح أول تخصص في البلاد يسمى "علم اللغة النفسي" في قسم اللغويات العامة بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية
• 2006 - عضو أجنبي منتخب في مجموعة الفلسفة وفقه اللغة بقسم العلوم الإنسانية والاجتماعية بالأكاديمية النرويجية للعلوم
• 2010 - بموجب مرسوم من رئيس الاتحاد الروسي، حصلت تاتيانا فلاديميروفنا تشيرنيغوفسكايا على اللقب الفخري "العالمة الفخرية في الاتحاد الروسي"
• 2017 – الحائز على الميدالية الذهبية لـ RAS للإنجازات المتميزة في مجال تعزيز المعرفة العلمية في فئة علوم الحياة

يرتبط تطور علم اللغة العصبي كعلم ارتباطًا مباشرًا بعلم النفس العصبي من ناحية، وعلم اللغة وعلم اللغة النفسي من ناحية أخرى. فيما يتعلق بالتخصصات والمجالات العلمية مثل اللغويات وعلم النفس وعقيدة إنشاء الذكاء الاصطناعي وعلم الأعصاب والفلسفة، يتطلب هذا العلم نهجًا خاصًا ومعرفة مهنية بالعديد من التخصصات.

يوجد في روسيا اليوم مدرستان تعملان في مجال البحث في مجال علم اللغة العصبي. الأول يقع في موسكو، والثاني في سانت بطرسبرغ. سيتم مناقشة رئيس مدرسة سانت بطرسبرغ لعلم اللغة العصبية، الذي تشغل حاليا تاتيانا فلاديميروفنا تشيرنيغوفسكايا منصبه.

قليلا من سيرة تاتيانا فلاديميروفنا تشيرنيغوفسكايا

ولدت تاتيانا فلاديميروفنا في 7 فبراير 1947 في سان بطرسبرج، ثم لينينغراد. بعد تخرجها من المدرسة، دخلت الكلية اللغوية لجامعة ولاية سانت بطرسبرغ، حيث، تحت إشراف L.R. زنجر، ال.ا. فيربينسكايا ول. كان بوندارينكو يعمل في مجال الصوتيات التجريبية.

بعد أن تلقت تعليمًا في العلوم الإنسانية، التحقت بعلم الأحياء، وعملت في معهد علم وظائف الأعضاء التطوري والكيمياء الحيوية الذي سمي بهذا الاسم. I. M. Sechenov RAS حتى عام 1998. منذ عام 1998 - أستاذ في جامعة ولاية سانت بطرسبرغ. يقوم بتدريس دورات "علم اللغة النفسي" و"علم اللغة العصبي" و"العمليات المعرفية والدماغ" للطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا في الكليات اللغوية والطبية بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية.

تشيرنيغوفسكايا تاتيانا فلاديميروفنا – دكتوراه في العلوم الفلسفية والبيولوجية. في عام 1977 دافعت عن درجة الدكتوراه. في عام 1993 دافعت عن أطروحة الدكتوراه بعنوان "تطور الوظائف اللغوية والمعرفية: الجوانب الفسيولوجية واللغوية العصبية" في تخصصين: "نظرية اللغويات" و"علم وظائف الأعضاء".

لماذا ستحتل دراسة الدماغ مركز الصدارة في القرن الحادي والعشرين؟

هذا هو موضوع المحاضرة التي ألقتها تاتيانا فلاديميروفنا عام 2009 في بيرم في مؤتمر TEDxPerm. يعطي هذا الخطاب أفضل فكرة عما تفعله بالفعل.

موضوع علم اللغة العصبي والموضوع الذي كانت تاتيانا تشيرنيغوفسكايا تدرسه لفترة طويلة هو الدماغ. وتلفت انتباهنا في كلمتها إلى أن «الدماغ هو أكثر شيء معقد في الكون»، في حين أنه المنشور الذي ندرك من خلاله العالم. وهذا ما يفسر لماذا يرى كل منا العالم بطريقته الخاصة، ولكن لا أحد يعرف مدى حقيقة هذا العالم. على سبيل المثال، تشيرنيغوفسكايا تي في. يقود الشخص الذي يعاني من الهلوسة:

"من المستحيل إقناع الشخص الذي يراها بأنها غير موجودة. بالنسبة له، فهي حقيقية كما بالنسبة لي، الزجاج الذي يقف على هذه الطاولة. ويخدعه الدماغ فيزوده بجميع المعلومات الحسية التي تثبت أن الهلوسة حقيقية. فما هي الأسباب التي تجعلنا أنا وأنت نعتقد أن ما يحدث الآن حقيقي وليس داخل هلوستنا؟

فكيف إذن يمكن للناس أن يتعايشوا معًا؟ - أنت تسأل. - كل شخص لديه واقعه الخاص في رأسه، ورؤيته الخاصة للعالم. الجواب بسيط: اللغة. إنها "الواجهة بين الكون وبيننا وبين دماغنا" التي تسمح لنا بنقل الأفكار والخبرات والذكريات، وتساهم في تكوين رؤية مماثلة، إن لم تكن موحدة، لأي موقف. وهكذا، فإن اللغة، التي تعمل كوسيلة للتفاعل بين الناس، توفر إمكانية فهم موحد إلى حد ما للواقع.

الدماغ "السيئ" و"الجيد".

تلفزيون تشيرنيغوفسكايا. كما يستخدم في محاضراته مفاهيم الدماغ "السيء" والدماغ "الجيد". ماذا يعني ذلك؟ الفرق بين الدماغ "الجيد" والدماغ "السيئ" هو مدى تعقيد الشبكة العصبية. الشبكة العصبية هي مزيج مما يولد به الإنسان وما يتعامل معه (تجربة الحياة). وبالتالي، ليست الوراثة فقط مهمة، ولكن أيضًا كل ما يشكلنا كأفراد: الكتب التي نقرأها، والموسيقى التي نستمع إليها، والأشخاص الذين نتواصل معهم، وغير ذلك الكثير. "الدماغ ليس منخلًا، ولا شيء ينسكب منه،" كل ما نراه ونسمعه يبقى في دماغنا، لذلك من المهم للغاية أن تحيط نفسك بأشخاص طيبين، وتستمع إلى الموسيقى المناسبة وتقرأ الكتب التي تجعلنا أفضل.

وبالتالي، من المهم أن نفهم أننا نعتمد بشكل كامل على دماغنا. يمكننا أن ننظر، ولكن الدماغ هو الذي يرى، ويمكننا الاستماع، ولكن الدماغ هو الذي يسمع. إنه يفسر المعلومات التي يتلقاها ويدركها بطريقته الخاصة - بالطريقة التي يحتاجها. ولذلك، أعتقد أنه ليست هناك حاجة لشرح مدى أهمية البحث في عمل الدماغ في هذه المرحلة من تطور المجتمع.

تلفزيون Chernigovskaya نفسها وعندما سُئل عن المعرفة التي يمكن أن تؤثر على الدماغ، أجاب: "بالضبط، على سبيل المثال، كيف ينبغي تنظيم التعليم".

أفكارها حول هذا الموضوع من محاضرة "الإرادة الحرة والأخلاق العصبية":

يجب علينا معرفة كيفية تعليم الناس كيفية استخراج المعلومات من العالم الخارجي. توجد الآن كمية كبيرة من هذه المعلومات لدرجة أنه في الواقع لا يهم تقريبًا ما إذا كانت موجودة أم لا. كل يوم هناك عدد لا يحصى من البيانات المختلفة. ليس فقط أنها من المستحيل فهمها، بل من المستحيل أيضًا تخزينها. وفي واقع الأمر، ليس من الواضح حتى لماذا يجب علينا تخزينها إذا لم نتمكن من فهمها أو هضمها. كيفية تعليم الناس أن يتعلموا؟

في الواقع، كل يوم تظهر الكثير من المعرفة الجديدة التي من المستحيل تغطيتها، حتى لو قمت بتحديد المعلومات في تخصصك فقط. فكيف يمكن بناء نظام تعليمي يواكب هذه الظروف المعيشية الجديدة؟ لتعليم الأطفال ليس 11 عامًا، ولكن ربما 15 أو 20 عامًا؟ في الواقع، لا توجد إجابة على هذا السؤال حتى الآن، ولكن أصبح من الواضح أنه يجب القيام بشيء ما مع نظام التعليم، فمن الضروري إنشاء نظام تعليمي جديد، وأساليب وطرق جديدة للعثور على المعلومات واستيعابها، والحصول على درجات عالية من التعليم. المعرفة الشاملة الجودة.

وهذا مهم أيضًا لأن عملية إتقان المعلومات الجديدة هي القوة الرئيسية التي تشكلنا كأفراد، كأفراد. كما تقول تشيرنيغوفسكايا نفسها:

نحن ما نتذكره. نحن كيف نحدد أنفسنا. نحن كيف نضع أنفسنا في الفضاء الموضوعي. نحن وقتنا الخاص والقدرة على الحفاظ على محور زمني فردي في الوعي، "للتعرف على أنفسنا"، على الرغم من كل التغييرات التي تحدث.

وهكذا فإن كل ما قرأناه وسمعناه ورأيناه يصبح جزءًا منا، ويجعلنا ما نحن عليه. وإلا كيف يمكن تفسير ذلك، بعد أن فقد ذاكرته، يفقد الشخص الفردية التي يمتلكها، لم يعد بإمكانه التعرف على نفسه كما كان من قبل وتحديد مكانه في العالم. وفي الوقت نفسه، الذاكرة نفسها ليست "صندوقا" حيث توجد الذكريات، إنها عملية تتشكل وتتغير باستمرار. ويتم ضمان التشغيل السلس لهذه العملية من خلال الشبكة العصبية بأكملها.

تلخيص لما سبق

تحاول عالمة اللغويات العصبية، الحائزة على دكتوراه في العلوم مرتين وأستاذة في جامعة ولاية سانت بطرسبرغ، تاتيانا فلاديميروفنا تشيرنيغوفسكايا، الإجابة على بعض أهم الأسئلة في العالم الحديث.

هذه أسئلة حول ما هي الذاكرة، وما هو العقل وأي نوع من الأشخاص يمكن أن يسمى ذكيا، وكيف يختلف الدماغ "الجيد" عن "السيئ" الذي يتحكم في الدماغ - نحن أو هو نفسه. ويتناول القضايا المهمة المتعلقة بالحمل الزائد للمعلومات ويطرح أسئلة حول كيفية تعليم الأشخاص كيفية تلقي هذه المعلومات وإدراكها بشكل صحيح.

الأدب:

1. عنوان URL لصفحة الإنترنت http://www.genlingnw.ru/person/Chernigovskaya.htm
2. تاتيانا تشيرنيغوفسكايا: نحتاج إلى مفكر (برنامج "حساب هامبورغ"، ORT)
3. تلفزيون تشيرنيغوفسكايا. محاضرة - الإرادة الحرة والأخلاق العصبية / محاضرات عامة في قاعة المحاضرات SNOB (موسكو) 12/04/2012
4. تلفزيون تشيرنيغوفسكايا. لماذا ستحتل دراسة الدماغ مركز الصدارة في القرن الحادي والعشرين / تيد، بيرم، 2009
5. تلفزيون تشيرنيغوفسكايا. محاضرة - ماجستير في الذكاء / برنامج من مسلسل غير واضح محتمل على قناة TVC 2014
6. تلفزيون تشيرنيغوفسكايا. خيط أريادن أو كعك المادلين: الشبكة العصبية والوعي / محاضرة في مهرجان العلوم السابع في موسكو 13/10/2012