شكل مخفض باللغة الإنجليزية. شكل مخفض من اللعبة التعاونية. تدوين قاعدة النطق: الحالة بأثر رجعي والحالية

لعبة تعاونية (IV,V) إذا كانت v0-1، والشكل المخفض إذا كان V(i)=0؛ ط=1,2,…,ن; الخامس(ن)=1

مردود اللاعب الفردي إذا لعب بمفرده هو -0، وإذا لعب مع تحالف يكون 1.

كل مباراة أساسية تعادل مباراة واحدة فقط في شكل مخفض 0-1.

دليل.

في حالة وجود لعبة (IV,V)، سنبحث عن لعبة مكافئة للعبة المعطاة (IV/V ”) ~(IV,V)، وهي أيضًا شكل مخفض في اللعبة 0-1. دعونا نجعل المعادلة:

V´(i)= KV(i) + C i =0 i=1,2,…,n شرط التكافؤ

V'(N)=KV(N)+ =1 (ن+1)

هناك معادلات n+1 إجمالاً

أضف معادلات n الأولى

اطرح المساواة الناتجة من المعادلة n + 1. نحن نحصل:

اللعبة التعاونية ضرورية، ثم >0 (كلمة غير مفهومة) يمكن تقسيم كلا الجزأين بواسطة هذه القوس

بمعرفة K، نجد المجهولات C i = - KV(i)=>

العثور على الوظيفة المميزة

في المباراة التالية، ابحث عن لاعب مكافئ يتم تمثيله بالشكل المخفض 0-1. ابحث عن: V' V(S) - مرحلة تحديد الشكل المميز V' (S) - جديد، مطلوب بناء تحالف S

البيانات الأولية:

الخامس (1) = 100 فولت (1،2) = 300 فولت (1،2،3) = 550

الخامس (2) = 150 الخامس (1،3) = 350

الخامس (3) = 300 الخامس (2،3) = 420

V' (1) = V' (2) = V' (3) =0 V'(1,2,3)=1

28. هيمنة الانقسامات.

29. ج-اللعبة التعاونية.

من الطبيعي أن يبني تحليل اللعبة التعاونية على مبدأ التوزيع الأمثل للحد الأقصى للعائد u( س) بين الطرفين.

وتنفيذ هذا المبدأ يؤدي إلى النظر سي كور − مجموعة الأقسام "المستقرة تمامًا" غير المسيطرة للعبة التعاونية.

المتجه س = (×1, ..., xn) ويسمى ما يستوفي شروط العقلانية الفردية والجماعية نحن نشاركفي ظل ظروف الوظيفة المميزة u.

يجب أن تتوفر في توزيع المكافآت (التقاسم) بين اللاعبين الشروط الطبيعية التالية: إذا دلنا عليها الحادي عشريفوز أنا-لاعب، ثم، أولا، الشرط العقلانية الفردية

الحادي عشر³ش( أنا)، ل أيون (1)

أي أنه يجب على أي لاعب أن يحصل على مكافأة في التحالف لا تقل عن ما كان سيحصل عليه دون المشاركة فيه (وإلا فلن يشارك في التحالف)؛ ثانياً: أن يكون الشرط مستوفياً العقلانية الجماعية

ش( ن) (2)

أي أن مجموع مرتبات اللاعبين يجب أن يتوافق مع الاحتمالات (إذا كان مجموع مرتبات جميع اللاعبين أقل من u( ن)، فلا يحتاج اللاعبون إلى الانضمام إلى التحالف؛ إذا طلبنا أن يكون مجموع المكاسب أكبر منك ( ن) وهذا يعني أنه يجب على اللاعبين أن يقسموا فيما بينهم المبلغ الأكبر مما لديهم).

نظام ( ن، u) تتكون من مجموعة من اللاعبين، ووظيفة مميزة على هذه المجموعة، ومجموعة من الفرضيات التي تحقق العلاقات (2) و (3) في ظل شروط الوظيفة المميزة، تسمى لعبة تعاونية كلاسيكية.

قسم سيهيمن ذإذا كان مثل هذا التحالف موجودا س، الذي من أجله التقسيم سيهيمن ذ. ويتم التعبير عن هذه الهيمنة على النحو التالي: س> ص.

وجود الهيمنة س> صيعني أنه في مجموعة من اللاعبين نهناك ائتلاف من أجل ذلك سالأفضل ذ. نسبة الهيمنة ليست ممكنة لكل ائتلاف. وبالتالي، فإن سيطرة تحالف يتكون من لاعب واحد أو جميع اللاعبين أمر مستحيل.

وأي انقسام من النواة المركزية يكون مستقرا، بمعنى أن أيا من التحالفات ليس لديه الرغبة أو القدرة على تغيير نتيجة اللعبة.

من أجل المشاركة سينتمي إلى جوهر اللعبة التعاونية ذات الوظيفة المميزة u، وهو ضروري وكافي لأي تحالف ستمت تلبية عدم المساواة.

قد يكون المركز C فارغًا، على سبيل المثال، عندما يكون هناك تحالفات قوية جدًا. إذا كان المركز C فارغاً، فلا يمكن تلبية مطالب جميع الائتلافات في نفس الوقت.

لقد سئمت بالفعل من إدراج "فك تشفير" الصيغ العامية المختزلة في النصوص المتوازية. من الأسهل إدراجها بنفسك.

في الوقت نفسه، أقدم أيضًا قائمة بالاختصارات المقبولة عمومًا (لأولئك الذين نسوا عنها بالفعل).

الكلمات الأكثر شيوعًا (وفقًا لحساباتي) مكتوبة بالخط العريض. أعني: نعم، ستعمل، يجب، أريد، حسنًا، خارجًا. والعكس صحيح - نادرًا ما يتم تقديم الكلمات بخط مائل.

تقليل الأشكال العامية الموجودة في الأعمال الفنية.

ain't = am not/ is not / are not/ has not/ has not - يمكن أن يعني أحد السلبيات المدرجة (اعتمادًا على معنى الخطاب)

ain'tcha["eIn"tʃə] = أليس كذلك

يمين[ɔ: l "rait] = حسنًا: أ - مرض; حال- مرضية ومقبولة; مثل المداخلة حسنا!، أنا أوافق!، اذهب!

betcha ["betʃə] أنت تراهن! = أنت betcha! = فقط betcha! - بالتأكيد! لا تشك! يمكنك التأكد!(أوافق، أريد، وما إلى ذلك)؛

2) بيتشا = أراهنك - نتجادل!

"نوبة [" باوت] = حول - أوه، حول، حول(هنا في كثير من الأحيان كموضوع للمحادثة والقلق وما إلى ذلك)؛ في أغلب الأحيان في التعبير كيف " نوبة ...؟ ماذا عن (ل)...؟

أخ" - النموذج المختصر أخيكتب صديق, صديقأو صاحب. في كثير من الأحيان، يطلق السود الأمريكيون على بعضهم البعض اسم الإخوة

الكانتشا = يستطيع’ تشا= لا تستطيع

'السبب=لأن- لأنه منذ ذلك الحين

هيا = هيا - 1) هيا!، أسرع!، لنذهب!؛ 2) توقف!، توقف!، توقف!

cana = يمكن أن يكون - هنا يمكن أن يتم ترجمته مع النموذج المثالي كـ يمكن، يمكنوما إلى ذلك وهلم جرا.

(أ) اقتران ["kʌpl] = (أ) زوج من - زوج

د

com.didja["ديجا] = هل

دونتشا = لاتشا= أليس كذلك

لا أعرف = لا أعرف لا أعرف، لا أعرف، لا أعرف; في الغالبية العظمى حالات مثل لا أعرف. = لا أعرف. لا أعرف.

ضياء= هل

حسنا ماذا د "هل تعلم؟

حسنًا، ماذا تعرف/هل تعلم؟

'م = لهم- هم، هم؛(الاجتماعات. في كثير من الأحيان، وعادة ما يقولون ذلك في الكلام العامي)

فلة ["felə] = عامية من زميل - رجل، رجل، صديق، رجل عجوز

ز

g'by = جيد بواسطة - وداعا وداعا؛

الأفعال الفعلية مع الجذعية يحصللا توجد عادةً بهذا الأسلوب، لكن يتم نطقها باللغة الأمريكية على النحو التالي:

جيرواي["gɛrəwei] = ابتعد - ينزلق؛ غادر غادر؛ بعيد!وإلخ.

جيرين["gəriŋ] = أدخل - يدخل؛ ندخل في وسائل النقلوإلخ.

جيريت["جيريت] = احصل عليه - يفهم؛ اكتشف؛ يفوز؛ يملكوإلخ.

جيرون= اصعد- الجلوس على / في؛ البدء / الاستمراروإلخ.

com.gerup["gærəp] = انهض - استيقظ؛ انهض استيقظ)؛ تكثيف؛ ارتفاع في السعروإلخ.

getchaأواحصل على "تشا["getʃə] = احصل عليك. يشبه مسكتك (انظر أدناه)، ولكنه يشير إلى الحاضر أو ​​المستقبل (على عكس مسكتك، إلى الماضي). نادر جدًا.

أعطني ["جيمي] = أعطني - أعطى (أولئك) / سلم (أولئك) / أعطى (أولئك)وما إلى ذلك وهلم جرا. إلي

ز’ ليلة= ليلة سعيدة- طاب مساؤك؛

سوف أفعل["g (ə) nə] \u003d الذهاب إلى. يستخدم في التداول ليكون ذاهبل: (أكون/ يكون/ نكون + ذاهب + صيغة المصدر مع ل)لنية القيام بشيء ما; 1) تستخدم للتعبير عن نية القيام بعمل ما في المستقبل؛ 2) للتعبير عن الاحتمالية العالية أو حتمية الإجراءات في المستقبل (المستقبل المتوقع). في كثير من الأحيان لا تتم ترجمته بشكل منفصل، ويتم ترجمة الإجراء المعبر عنه بصيغة المصدر اللاحقة ببساطة في زمن المستقبل.

مسكتك ["gɔtʃə] = فهمت. حسب السياق: 1) لقد فهمت عليك). (وصلت فكرتك) ؛

2) آها! مسكتك!(بالمعنى الحرفي أو المجازي، عندما يكون شخص ما ماكراً)؛

3) تسليم / مكانشخص ما في مكان ما (نادرا ما تجتمع)

يجب["gɔtə] = (يجب) أن - يجب، يجب (... نحن)، بحاجةوما إلى ذلك وهلم جرا. (تعبر عن التزام، وغالبًا ما تسقط تمامًا دون فقدان المعنى)

ح

حدا["hadə] = اضطر إلى - يعبر عن التزام فيما يتعلق بالماضي

هافتا= يجب - يعبر عن التزام فيما يتعلق بالحاضر والمستقبل

(أ) helluva ["heləvə] = (أ) الجحيم - كصفة: اللعنة، الرهيب، زاحف، الجهنمية، لا يطاق، باردوما إلى ذلك وهلم جرا. (سواء بالمعنى السلبي والإيجابي: الإعجاب، وما إلى ذلك)

هيليا= بحق الجحيم هل أنت في أسئلة مثل ماذا بحق الجحيم أنت...؟ ماذا, هراءيأخذ, أنت …?

أنا

"أنا = هو - له

كيندا = نوع من: 1) إذا كنا نتحدث عن نوع ما. الفعل، العملية، الوضع، وما إلى ذلك، ثم: شيء / شيء مثل، شيء من هذا القبيل، شيء من هذا القبيل، كما لو، كما لووما إلى ذلك وهلم جرا.؛

2) إذا كنا نتحدث عن اسم، فهو يترجم: التنوع، الطبقة، النوع، النوعوما إلى ذلك وهلم جرا.

lemme ["lemi] = اسمح لي اسمحوا لي، اسمحوا ليوما إلى ذلك وهلم جرا.

Letcha= اسمح لك تسمح / تعطي / تسمح لك / لك

Let "s = Let us. مزيج من بناء الفعل المختصر يترك" سفي المعنى " دعونا" بصيغة المصدر يكون فيها دلالة الدعوة أو النصيحة .

لوتا["lʌtsə] = الكثير من - كامل، كثير، كثير

(أ) لوتا= (أ) الكثير من - ممتلىء, الكثير من, مجموعة من

'عضو["membə] = تذكر - يتذكر

musta= يجب أن يكون - بالاشتراك مع صيغة المصدر المثالية، يتم ترجمتها كـ يجب أن يكون على الأرجحوما إلى ذلك وهلم جرا.

ن

'ن' = و - وأو من- كيف

نو = لا - لا لا

كلا = لا لا لا

O.K./ OK/ Ok/ ok = حسنًا [əu "kei] - نعم.؛ بخير.؛ يوافق.؛ يمين.؛ نعم.؛ طلب.؛ بخير.؛ يذهب.؛ يأكل!؛ أطعت!وإلخ.

ينبغي [ɔ:tə] = ينبغي - ينبغي، ينبغي، ينبغي; (يعبر عن الالتزام، اللوم، الافتراض)

outta/outa["autə] = خارج - من , من , مع

ر

" عذر= عذر- عذر. عادة في "معذرة. أنا آسف أنا آسف.

اراك لاحقا= لرؤيتك أراك!، وداعا!، كل شيء!(عند الوداع)

ينبغي أن يكون ["judə] = ينبغي أن يكون، المستقبل في الماضي في شكل مثالي، مترجم كـ ينبغي، ينبغيوما إلى ذلك وهلم جرا.

شرابة= الاغلاق- اسكت, اسكت. وهي نادرة جدًا في هذه التهجئة، ولكن يتم نطقها بهذه الطريقة في اللغة الأمريكية.

sonuvabitch / sonovabitch / sonofabitch / sonofa-bitch / sum-bitch وما إلى ذلك = ابن العاهرة - ابن العاهرة، اللقيط، اللقيطوما إلى ذلك وهلم جرا.

نوعًا ما ["sɔ: tə] - نوعًا ما - مثل، نوع من، نوع من مثل(حرفياً - نوع، جنس، نوع، نوعوما إلى ذلك وهلم جرا. شئ ما)

هكذا = هكذا - وكذلك (و)، أيضا

تكلم= التحدث إلى- للتحدث الىبواسطة شخص ما

" Spect= توقع نعتقد، نتوقع، الأمل; أو المشتبه فيه افترض، اشتبه

" تشكل= افترض - افترض، افترض

ت

تالكا= التحدث إلى- التحدث / التحدث معبواسطة شخص ما

إختصار= أخبرك- انا اقول/ سوف أقولأنت/ لك

هذا[ðiz] = أي - هذاهنالك …

ش

usta = اعتاد على- أن يكون في العادة: عادة، اعتاد، عادة / غالباوما إلى ذلك وهلم جرا.

الخامس

تريد [بريت."ون، عامر."wʌnə] = أريد - تريد، ترغبافعل شيئًا (تريد + صيغة المصدر للفعل) ؛ مثال على اختصار عامية منطقي تماما، وإلا يمكنك فقط "كسر" اللغة.

ودايا = ماذا تفعل… – ماذاأنت / أنت …?

ماذا تفعل = ماذا فعلت / فعلت / أنت - ماذاأنت …? ; في أسئلة مثل ماذا تريد؟ ماذا تريد؟، ماذا تفعل؟ ماذا تفعل؟مساعد نكونيتم تقليله بشكل عام في الغالبية العظمى من الحالات في الكلام العامي. لا يتم إلقاؤها على الإطلاق، لكن بالكاد يمكننا التقاطها عن طريق الأذن.

ماتا= حسب المعنى يمكن أن يعني: 1) ماذا تفعل / هي - في الأسئلة:

2) (في كثير من الأحيان) ما - في علامات التعجب بالمعنى ماذا ماذا ماذا، على سبيل المثال:

واتايا / واتا يا= ماذا...- ماذاأنت/ أنت …?

ويليا= هل (عادة في الطلبات والأسئلة)

willa ["wudə] = سيكون، المستقبل في الماضي بالشكل المثالي، مترجم كـ كان

wuddaya= ماذا...- ماذاأنت/ أنت …?

X

ي

يا = أنت / الخاص بك أنت، أنت/لك، لك

أنتم= أنت- أنت أنت(نادر جدا)

نَعَم= نعم- نعم(نادر جدا)

نعم= نعم- نعم(يُكتب هذا في كثير من الأحيان، لكنه يُقال دائمًا تقريبًا؛ كلمة نعم مع "ابتلعت" [s])

نعم=نعم- نعم(أقل شيوعا بكثير، أقرب إلى "كلا" - كلا)

نعم= نعم- نعم نعم(نادر جدا)

غالبًا ما تتم كتابة النعوت الحالية (صيغة IV أو صيغة -ing) بفاصلة عليا في النهاية بدلاً من g، على سبيل المثال: doin" = do، livin" = Living، Tryin" = محاولة، إلخ.

الاختصارات الشائعة

ليست = ليست

لا أستطيع = لا أستطيع

لا يمكن ["kudnt] = لا يمكن

لم ["didn(ə)t] = لم يفعل ذلك

لا ["dʌz(ə)nt] = لا

لا = لا تفعل

لم يكن ["hædnt] = لم يكن

لم = لم تفعل

لم ["hæz(ə)nt] = لم يفعل ذلك

كان = كان لديه/ينبغي/سوف

سوف = سوف يفعل

هو = هو / لديه

هنا = هنا هو / لديه

كنت = كان لدي / ينبغي / سوف

سأفعل = سأفعل / سأفعل

انا = انا

لقد = لقد

ليس = ليس كذلك

سوف ["it(ə)l] = سوف

انها = انها / لديها

دعونا = دعونا

لا يجوز = لا يجوز

لا يجوز ["mait(ə)nt] = ربما لا

لا يجب ["mʌs(ə)nt] = لا يجب."

لا يجوز [ʃa:nt] = لا يجوز

لقد [ʃid] = كان لديها / ينبغي / سوف

سوف [ʃi:l] = سوف تفعل

هي [ʃiz] = هي / لديها

لا ينبغي ["ʃudnt] = لا ينبغي

سوف [ðætl] = تلك الإرادة

هذا [ðæts] = هذا

هناك [ðəz] = هناك / لديه

لقد [ðeid] = كان لديهم / ينبغي / سوف

سوف [ðeil] = سيفعلون

إنهم ["ðeiə] = هم كذلك

لقد ["ðeiv] = لديهم

لم يكن = لم يكن

كنا = كان لدينا / ينبغي / سوف

سنقوم = سنقوم / سوف

نحن = نحن

لم تكن = لم تكن

لدينا = لدينا

ما هو = ما هو

لن = لن

لن ["wud(ə)nt] = لن

كنت = كان لديك / ينبغي / سوف

عليك = سوف تفعل

أنت = أنت

مواطنه. التعاون. لعبة ذات وظيفة مميزة u لها شكل مخفض (0,1) إذا كان rel. : u(i) = 0 (i н N), u(N) = 1. النظرية. كل التعاون الأساسي. لعبة استراتيجية. يعادل لعبة واحدة فقط في الشكل المخفض (0,1). توضح النظرية المصاغة أنه يمكننا اختيار لعبة في شكل مخفض (0،1) لتمثيل أي فئة معادلة من الألعاب. تكمن ملاءمة هذا الاختيار في حقيقة أن قيمة u(K) في هذا الشكل توضح لنا بشكل مباشر قوة الائتلاف S (أي الربح الإضافي الذي يحصل عليه أعضاء الائتلاف من خلال تشكيله، وجميع الأقسام هي متجهات احتمالية. في اللعبة في ( في الصورة المختزلة 0,1)، يكون القسمة أي متجه x = (x1, ..., xn) حيث xi ³ 0 (i н N) xi iнN а = 1 .

خصائص الوظيفة المميزة في لعبة التحالف المخفضة 0.1:

1. أي دالة مميزة هي دالة غير سالبة وغير متناقصة.

2. إذا كان K L، إذن v(K) + v(L/K) v(L)

3. أي وظيفة مميزة في لعبة مكونة من n من اللاعبين، I=(1,2,...,n)، يتم وصفها بواسطة عدد من المعلمات 2n-1، وعندما يتم تحويل اللعبة إلى شكل مخفض 0.1، n+1 يتم فرض اتصالات إضافية، وبالتالي، هناك (2n - n - 2) معلمات حرة.

16. تعريف اللعبة التعاونية (على شكل دالة مميزة). الخصائص الأساسية للوظيفة المميزة (الفائقة، التحدب). الألعاب ضرورية وغير ضرورية.

يُقال إن اللعبة تكون تعاونية إذا قام اللاعبون، قبل بدء اللعبة، بتشكيل تحالفات وعقد اتفاقيات ملزمة بشكل متبادل حول استراتيجياتهم.

لنفترض أن هناك مجموعة من اللاعبين K - مجموعة فرعية تتكون من لاعبين.

عدد التحالفات المحتملة للاعبين المتفقة على الإجراءات المشتركة.

التعريف 1. تسمى الوظيفة V التي تحدد أكبر عائد لكل تحالف K بالوظيفة المميزة للعبة.

التعريف 2. تسمى الوظيفة المميزة V(K) بسيطة إذا كانت تأخذ قيمتين: 0 و 1.

التعريف 3. إذا كانت الوظيفة المميزة V بسيطة، فإن التحالفات K التي يكون فيها V(K) = 1 تسمى فائزة، والتي تسمى V(K) = 0 خاسرة.

خصائص الوظيفة المميزة.

1) الشخصية (الائتلاف الذي لا يحتوي على لاعب واحد لا يفوز بشيء).

2) الإضافة الفائقة

3) الإضافة

تشير بواسطة Xi إلى مكافأة اللاعب i. وخذ بعين الاعتبار الشرطين التاليين:

العقلانية الفردية

العقلانية الجماعية

التعريف 4. يسمى متجه المردود X = (X1، ¼، Xn) الذي يستوفي الشروط 1 و 2 حصة بموجب شروط الوظيفة المميزة V.

التعريف 5. المجموعة (N، V) التي تستوفي الشروط 1 و 2 تسمى لعبة تعاونية كلاسيكية.

النظرية 1. لكي تكون X = (X1, ¼, Xn) قسمة في لعبة تعاونية كلاسيكية، فمن الضروري والكافي أن

التعريف 6. تُسمى الألعاب التعاونية بأنها أساسية إذا كان هناك عدم مساواة التالية في أي تحالفات K وL:

إذا تم استيفاء عدم المساواة، فإن هذه اللعبة تسمى غير ضرورية.

خذ بعين الاعتبار الخصائص التالية:

لكي تكون الدالة المميزة V مضافة (اللعبة التعاونية غير ضرورية)، فمن الضروري والكافي أن تتحقق المساواة التالية:

في اللعبة غير الضرورية يوجد قسم واحد فقط:

في لعبة أساسية تضم أكثر من لاعب، تكون مجموعة الاحتسابات لا نهائية:

17. التعريف والخصائص الأساسية للقسمة في اللعبة التعاونية. مفهوم هيمنة القسمة. يسمى المتجه بالتقسيم في اللعبة إذا كانت الظروف

(العقلانية الجماعية)؛

xi≥v(i) لجميع inN (العقلانية الفردية).

وفيما يلي، للإيجاز، سوف نستخدم الترميز التالي. إذا كانت x عبارة عن قسمة وK عبارة عن ائتلاف، إذن . على وجه الخصوص، x((i))=xi, x(N)=v(N).

ليما. مجموعة الأقسام ليست فارغة.

دليل. دعونا نحدد المتجه الشروط x1=v(1),…,xn–1= v(n–1), . نظرًا لخاصية الجمع الفائق، يتم تحقيق عدم المساواة xn≥v(n)، مما يعني أن هذا المتجه عبارة عن قسمة.

ليما. في لعبة غير ضرورية، هناك قسم واحد فقط.

دليل. لو هو القسمة، فإن عدم المساواة xi≥v(i) تحمل جميع inN. تلخيص لهم، نحصل على

(المساواة الأخيرة تبقى بسبب عدم أهمية اللعبة). لذا، في الواقع، جميع المتباينات المكدسة هي في الواقع مساواة، أي أن القسمة الوحيدة هي المتجه (v(1),...,v(n)).

يهيمن القسم x على القسم y على التحالف K إذا توافرت الظروف

xi>yi لجميع inн.

إذا كان x يهيمن على تقسيم y على التحالف K، فإننا نكتب .ليما. إن علاقة الهيمنة على التحالف K لها خصائص ترتيب صارمة، بالنسبة لأي إسناد x، ليس صحيحًا أن x y (مضاد للتماثل)؛

لأي أقسام x,y,z، العلاقة x z (العبورية) تتبع من الشروط x y و y z.

دليل. تنبع العلاقة مباشرة من حقيقة أن العلاقة "أكبر من" تمتلك الخصائص المشار إليها.

ليما. العلاقة x y لا تنطبق على أي من أقسام x و y.

دليل. إذا x y، ثم xi>yi لأي inN. تلخيص هذه المساواة، نحصل على
(المساواة تقام بسبب تعريف القسمة). تم الحصول على التناقض.

ليما. العلاقة x y لا تنطبق على أي لاعب i وعلى أي افتراضات لـ x وy.

480 فرك. | 150 غريفنا | $7.5 "، MOUSEOFF، FGCOLOR، "#FFFFCC"،BGCOLOR، "#393939")؛" onMouseOut = "return nd ()؛"> الأطروحة - 480 روبل، الشحن 10 دقائق 24 ساعة في اليوم، سبعة أيام في الأسبوع وأيام العطل

تقف داريا أندريفنا. الأشكال المختزلة من الكلام الروسي: الجوانب اللغوية وغير اللغوية: أطروحة... مرشح للعلوم اللغوية: 01.02.10 / ستويكا داريا أندريفنا [مكان الدفاع: جامعة ولاية سانت بطرسبرغ]، 2017

مقدمة

الفصل 1. الكلام الشفهي العفوي كموضوع للبحث اللغوي 17

1.1. الكلام الشفهي باعتباره الشكل الرئيسي لوجود اللغة 17

1.2. حول أنواع الكلام الشفهي 25

1.3. الخصوصية الصوتية للكلام العفوي الشفهي

1.3.1. أشكال مخفضة من الكلمات فائقة التكرار في "الأساس الفائق" للنظام المعجمي للغة الروسية 33

1.3.2. قاعدة وتنفيذ الكلام العفوي الشفهي

1.4. تدوين قاعدة النطق: الحالة الاسترجاعية والحالية 44

1.5. ديناميات التثبيت المعجمي للأشكال المختزلة من الكلام الروسي اليومي 58

1.6. منهج كوربوس في دراسة الكلام63

الفصل 2 أشكال مخفضة من الكلام الروسي (الجانب اللغوي) 66

2.1. المواد البحثية. مبدأ اختيار وحدات الميكروويف 66

2.2. أنواع التخفيض الصوتي وأسباب حدوثه

2.2.1. التركيب الصوتي للكلمة 69

2.2.2. التركيب الصرفي الصوتي للكلمة 74

2.2.3. تكرار الكلمة أو شكلها 75

2.2.4. موضع الكلمة في التركيب 77

2.2.5. معدل الكلام 77

2.3. علامات المعجمية للأشكال المخفضة 83

2.3.1. اختلاف النطق 85

2.3.2. الاختلاف الإملائي 93

2.3.3. النطق الصوتي 95

2.3.4. الإملاء 97

2.3.5. اختصار الرسم 98

2.3.6. إزالة النزعة وإعادة النزعة والواقعية 99

2.3.7. التفريق بين معاني الكلمة الكاملة والمختصرة 107

2.3.8. الانتهاء من عملية المعجمية للأشكال المخفضة

2.4. نماذج لتوليد النماذج المختزلة 111

2.5. الصيغ المختصرة في الجانب اللغوي (تجربة الوصف المعجمي) 115

الفصل 3 أشكال مخفضة من الكلام الروسي (الجانب خارج اللغة) 122

3.1. المواد ومنهجية البحث124

3.1.1. إنشاء فرق بحثية فرعية. موازنة مادة الكلام وتكوين المخبرين 126

3.1.1.1. الجنس 127

3.1.1.2. العمر 129

3.1.1.3. المهنة أو المهنة 132

3.1.2. خصائص الجسم الفرعي المتوازن134

3.2. نتائج دراسة الصيغ المختزلة في الجانب اللالغوي 135

3.2.1. اعتماد ظهور الأشكال المختزلة على جنس المتحدث 137

3.2.2. اعتماد ظهور الأشكال المخفضة على عمر المتحدث 139

3.2.3. اعتماد ظهور الأشكال المختزلة على الانتماء المهني للمتحدث 143

3.3. النتائج 149

3.4. آفاق دراسة الصيغ المختزلة في الجوانب اللغوية وغير اللغوية 150

الاستنتاج 153

قائمة الاختصارات المعتمدة في العمل 156

قائمة المراجع158

مقدمة للعمل

ملاءمةيتم تحديد العمل من خلال العوامل التالية: أولاً، الأشكال المجازية للكلمات المتكررة في الكلام الروسي مألوفة اليوم لأي شخص يتحدث الروسية ويقرأها. لقد احتل الرجفان الأذيني مكانهم منذ فترة طويلة وبدقة شديدة في خطابنا وفي النصوص المكتوبة (تستمر ممارسة تثبيتهم المكتوب منذ أكثر من 200 عام) ، ومؤخرًا تم العثور على الرجفان الأذيني بشكل متزايد في الأدب الحديث ، في الاتصالات عبر الإنترنت ، فقط على مواقع الانترنت. ثانيًا، بدأ الطريق إلى المعجمية الكاملة لأشكال الاستعارة منذ فترة طويلة، كما ذكرنا أعلاه، ويستمر بنشاط أمام أعيننا، مما يوفر فرصة لنشهد ولادة كلمات جديدة، وهو ما يفسر الاهتمام بدراسة عملية انتقال الصيغ المختزلة أشكال "من الكلام إلى اللغة".

الجدة العلميةيتكون العمل من تجميع مجموعة من الأشكال المجازية، ووصف تنوعها في كل من أشكال الكلام، وميزات الأداء وأسباب حدوثها. تم وصف AFs لأول مرة من وجهة نظر تمثيلها الإملائي، وتم تحليل نطقها لأول مرة على مادة الكلام العفوي المنظم في مجموعة، وتم الكشف عن نماذج تطور اللغة باستخدام مثال AFs. بالإضافة إلى ذلك، فإن مواد مجموعة الصوت للغة الروسية (ZKRYA)، على وجه الخصوص، كتلة "يوم خطاب واحد" (ORD)، تجعل من الممكن تحليل ميزات استخدام أشكال Allegro في الكلام التلقائي لمختلف المتحدثين، مع الأخذ بعين الاعتبار خصائصهم الاجتماعية، وكذلك التحقيق في أداء التركيز التلقائي في مواقف الاتصال المختلفة.

الأهمية النظريةيتكون البحث أولاً من وصف وتمييز أسباب ظهور الرجفان الأذيني. ثانياً: في وصف مراحل تكوين الكلمة الجديدة في طريقها إلى الحصول على التثبيت المعجمي. بالإضافة إلى ذلك، يصف الفصل النظري من العمل تاريخ تثبيت ميزات النطق في قواميس القرنين السابع عشر والحادي والعشرين. قد تكون نتائج الدراسة مفيدة للمتخصصين في الكلام العفوي الشفهي في أي تحليل لغوي للنصوص الروسية، وبشكل عام، لمزيد من البحث حول الكلام العفوي.

أهمية عمليةيتم تحديد البحث من خلال حقيقة أن وجود مجموعة من الأشكال المختصرة، مع الوصف الأكثر اكتمالًا للوحدات في وجودها الشفهي والمكتوب، يمكن أن يكون مفيدًا جدًا في ممارسة تدريس اللغة الروسية لجمهور اللغة الأجنبية. إن إدراج مثل هذه النماذج في المواد المخصصة لتعليم الأجانب سيساعد المعلم

الصوتيات الروسية لتعليم طالب لغة أجنبية إدراك أشكال اليجرو عن طريق الأذن وربطها بصريًا وبشكل صحيح مع الأشكال الكاملة المقابلة (أي فهم ما يُسمع).

فرضية البحث:الأشكال المختصرة للكلمات فائقة التكرار في الكلام الروسي هي مجموعة خاصة من الوحدات التي تعمل في الكلام الشفهي والمكتوب، وتتميز بأقصى قدر من التباين، وتقع أيضًا في مراحل مختلفة من المسار "من الكلام إلى اللغة"، والتي، في النهاية، يمكن أن تؤدي إلى لإضفاء الطابع المعجمي على شكل أو آخر والحصول على تثبيت معجمي له.

أحكام الدفاع:

إن الأشكال المجازية للكلام الروسي ليست حقيقة "فساد"، بل هي حقيقة تطور اللغة؛ تتم عملية المعجمية الخاصة بهم، أو المسار "من الكلام إلى اللغة"، حرفيًا أمام أعيننا ويمكن أن تنتهي بالمعجمة الكاملة لشكل أو آخر والحصول على التثبيت المعجمي الخاص به.

وتتم عملية اختزال الكلام وفق نماذج مختلفة: (1) الشكل الكامل (PF 1) (AF = PF 2) ( سيد -مع); (2) PF 1 (AF = PF 2) (الشكل المخفض مرتين (DAF) = PF 3) ( يرى فيش العش); (3) PF 1 (AF = PF 2) مجموعة DAF n ( من فضلك يا سيدي لو سمحت لو سمحت, آسف آسفوما إلى ذلك وهلم جرا.)؛ (4) [*BF 1 (BF 1 = BF 2)] + (BF 3 * BF 2) (BF 3 = BF 4) ((* الأفعال دي) + (يقول *يقول) = يقول); (5) PF 1 (مجموعة AF n = مجموعة PF n) ( هادئ صه! + صه! + صه! + تشش!+خدمات الدعم التقني! + سس!).

في الطريق "من الكلام إلى اللغة" يمكن أن يمر التركيز البؤري التلقائي بعدة مراحل من المعجمية: التغيير (التباين) في الصوت والمظهر المكتوب، وإلغاء الدمج، وإعادة الدمج، والإضفاء الطابع العملي على الوحدة؛ في الوقت نفسه، على الشريحة المتزامنة، توجد AFs مختلفة للكلام الروسي في مراحل مختلفة من هذا المسار.

يمكن أن يكون عمل الأشكال المجازية في خطاب الشخص إحدى العلامات التي تتيح تحديد انتماء المتحدث إلى مجموعة اجتماعية معينة: الجنس أو العمر أو المهنة. تبرز بشكل واضح في هذه المعلمة مجموعات الشباب (حتى سن 30 عامًا) و"العمال اليدويين".

5. يجب أن تصبح نماذج اليجرو جزءًا من المواد التعليمية في الممارسة العملية
تدريس اللغة الروسية كلغة أجنبية، الأمر الذي سوف يساعد
مدرس اللغة الروسية كلغة أجنبية لتعليم طالب اللغة الأجنبية إدراك التركيز البؤري التلقائي
السمعي والبصري، وكذلك ربطهما بشكل صحيح بما يقابلهما
نماذج كاملة.

الموافقة على العمل.أهم أحكام ونتائج الدراسة

تم تقديمها في المؤتمرات العلمية لعموم روسيا في الجامعة التربوية الحكومية الروسية. A. I. هيرزن "كلمة. قاموس. الأدب: نص القاموس وسياق المعجم "و" العمليات الديناميكية في اللغة والكلام والمفردات "(سانت بطرسبرغ، 2009، 2015)، المؤتمر الدولي للطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب "لومونوسوف" (موسكو) ، 2010)، المؤتمر الدولي لعلماء فقه اللغة الشباب في جامعة تارتو (2010)، مؤتمر AATSEEL - الرابطة الأمريكية لمعلمي اللغات السلافية وأوروبا الشرقية (الولايات المتحدة الأمريكية؛ 2011)، المؤتمر الافتراضي الدولي للدراسات والأدب الروسي والثقافة "التقنيات التعليمية في الفضاء التواصلي اللغوي الافتراضي" (الولايات المتحدة الأمريكية؛ 2011)، المؤتمران الثالث عشر والرابع عشر في معهد نيفسكي للغة والثقافة "قراءات نيفسكي" (سانت بطرسبرغ، 2011-12)، المؤتمر الثالث للسلافيين الشباب (بودابست، 2013)، المؤتمرات الفلسفية الدولية الثالث والأربعون والرابع والأربعون والخامس والأربعون (سانت بطرسبرغ، 2014- 16)، المؤتمر العلمي الدولي "أصوات المدينة: التباين اللغوي والتنوع التواصلي" (سانت بطرسبورغ، 2015). تم نشر 20 عملاً حول موضوع الأطروحة، منها 4 في المجلات الموصى بها من قبل لجنة التصديق العليا في الاتحاد الروسي.

هيكل الأطروحة. يشتمل العمل على مقدمة وثلاثة فصول وخاتمة وقوائم الاختصارات المقبولة والأدبيات والقواميس المستخدمة، بالإضافة إلى ستة ملاحق تشمل، على وجه الخصوص، قوائم وحدات الاختزال (المعاجم أو أشكال الكلمات أو العبارات الكاملة)، وتكرار قائمة بتطبيقاتها ومجموعة كاملة من الخيارات لجميع الضبط البؤري التلقائي المكتشف. بالإضافة إلى ذلك، تم إرفاق قاموس خاص للأشكال المختصرة للكلمات فائقة التردد في الكلام الروسي (على الوسائط الإلكترونية) بالعمل.

تدوين قاعدة النطق: الحالة بأثر رجعي والحالية

اللغة كائن حي في حركة مستمرة ويتطور. في تاريخ اللغة الروسية، لعدة قرون، كانت هناك عملية يمكن أن يطلق عليها "إضفاء الطابع العام" على البنية الصوتية للكلمة (راجع: شاي الشاي، نفسك، شيء حقًا، كما ترى، كما ترى ) ، حيث يصبح الشكل اليجرو هو معيار اللغة، وحدة معجمية كاملة. حتى الملاحظات السطحية لعمل مثل هذه الأشكال في خطابنا تقنعنا بأننا هنا نتعامل مع حقيقة التطور اللغوي الذي يحدث حرفيًا أمام أعيننا. نداء إلى مجموعات اللغة - الصوت والوطنية (NKRN) - يقنع بسهولة مدى انتشار هذه الأشكال في خطابنا ومتى تلقوا تمثيلهم المكتوب، ثم الوصف المعجمي.

نتحدث في هذا الفصل عن المصدر الرئيسي لظهور الأشكال المجازية - الكلام العفوي، وخصوصيته الصوتية وانعكاس ميزات النطق في القواميس، بدءًا من الحد الأدنى من الخصائص التقويمية للكلمة (نبرة) في القواميس الموجودة بالفعل في القرن السابع عشر وينتهي بمجموعة كاملة من توصيات النطق المختلفة في قواميس سنوات النشر الأخيرة.

الكلام الشفهي (OS) هو خطاب سبر يعمل في مجال التواصل المباشر، وبالمعنى الأوسع، فهو أي خطاب سبر (انظر، على سبيل المثال: Zemskaya 1979b: 363; 1997: 582-583; Tumina 2005: 529-) 531) . كان الاهتمام بدراسة الكلام الشفهي المباشر ثابتًا بل ومتزايدًا لفترة طويلة جدًا. يتم تفسير ذلك من خلال حقيقة أن الكلام الشفهي، على عكس الكلام المكتوب، "هو الحالة الأولى والحقيقية للغة، ويتم الكشف عن أي لغة في مجملها فقط في الاستخدام الحي، في خطاب المتكلم (تركيز المؤلف. - د.س.) (همبولت 1960: 68)، “المادة الصوتية هي الشكل الإلزامي الوحيد لوجود اللغة” (زيندر 1997: 11). تاريخيًا، يعتبر الشكل الشفهي للكلام أساسيًا، حيث ظهر قبل الكتابة بكثير. تلاحظ N. V. Bogdanova أن الكلام الحي هو أساسي ليس فقط بتسلسل زمني، وفقًا لوقت حدوثه، ولكن أيضًا وفقًا لتأثيره على الشخص كشخص، كفرد، كمتحدث أصلي: "بمساعدة كلمة حية، يتواصل الناس مع بعضهم البعض، ومن ناحية أخرى، فإن الكلمة الحية تساعد وتشفى، وعلى أساسها يتم أيضًا بناء الشكل المكتوب للكلام، مما خلق جميع الظروف لتشكيل مجموعة متنوعة مثالية للغة الوطنية - اللغة الأدبية الروسية المقننة (KLYa) ”(بوغدانوفا 2001: 6).

الكلام المكتوب، سواء في تاريخ المجتمع أو في حياة الفرد، ينشأ في وقت متأخر بكثير عن الكلام الشفهي ويتشكل على أساسه. أهمية الكتابة كبيرة للغاية. وفيها يتم إصلاح التجربة التاريخية بأكملها للمجتمع البشري. بفضل الكتابة، تنتقل إنجازات الثقافة والعلوم والفن من جيل إلى جيل. الوظيفة الأساسية للكلام المكتوب هي تثبيت اللغة الأدبية، والتي تهدف إلى الحفاظ عليها في المكان والزمان: “الكتابة وسيلة تواصل بين الناس في الحالات التي يكون فيها التواصل المباشر مستحيلاً بالنسبة لهم لسبب ما، أي عملياً”. عندما يفصل بينهما مكان (جغرافيًا) أو زمنًا (زمنيًا)" (Shcherba 1974: 191). الخاصية الرئيسية للكلام المكتوب هي القدرة على تخزين المعلومات لفترة طويلة: "يتم تسجيل الشكل المكتوب للغة الأدبية بعناية، وهو مناسب للمراقبة والدراسة التفصيلية. إن نتائج هذه الدراسات للشكل المكتوب لـ KLA الحديث هي التي تشكل بشكل أساسي محتوى القواميس والقواعد، وهي موضوع الدراسة في المدرسة والجامعة، وكذلك الموضوع الرئيسي للوصف العلمي.

الكلام الحي، الذي يبقى كما لو كان في ظل نموذجه المكتوب، مع ذلك يحتفظ بدوره الرائد في حياة الإنسان، وجوهره الأساسي وقوة التأثير المذهلة على المتحدثين الأصليين "(بوغدانوفا 2001: 6-7). اللغة المنطوقة أكثر نشاطًا بكثير من اللغة المكتوبة: فنحن نتحدث ونستمع أكثر مما نكتب ونقرأ. أوسع وإمكانياتها التعبيرية. وقد لاحظ الكاتب المسرحي الإنجليزي ب. شو بهذه المناسبة أن «هناك خمسين طريقة لقول نعم وخمسين طريقة لقول لا، وطريقة واحدة فقط لكتابتها» (نقلا عن: 2002: 19).

لكن تحقيق القوة العظيمة للكلمة الصوتية يتطلب الاستخدام الصحيح لوحدات الكلام الحي. هذا ينطبق بشكل خاص على الممثلين الأكثر نشاطا للمجتمع الناطق، الذين يشكلون حالة الكلام الحي الحديث، ويمارسون تأثيرا حاسما على جميع المتحدثين الأصليين للغة الروسية. من بين هؤلاء الممثلين الأكثر نشاطًا لمجتمع الكلام، V. V. يضم خيميك الشباب والصحفيين وموظفي الخدمة المدنية والسياسيين ورجال الأعمال والمثقفين المبدعين والتقنيين (انظر: خيميك 2004: 7). نظرًا لكونهم "الفئات الاجتماعية الأكثر تأثيرًا لغويًا للأشخاص الذين يتحدثون الروسية"، فإنهم "يحددون إلى حد ما التطور المستقبلي للغة الروسية ككل" (المرجع نفسه). كتبت L. A. Verbitskaya عن مسؤولية أولئك الذين يجلبون إلينا الكلمة الحية: "لقد توسعت دائرة الأشخاص الذين يؤثر كلامهم بطريقة معينة على كلام الآخرين وبالتالي يجب أن يكونوا على حق. " لقد أصبح الكلام الشفهي وسيلة تواصل أوسع من اللغة المكتوبة" (Verbitskaya 2013: 3).

البنية الصوتية للكلمة

سؤال مناسب، الإجابة عليه موجودة في كتاب I. A. Veshchikova: ما الذي يعطي الحق في تصنيف القواميس بأسماء مختلفة مثل قواميس من نفس النوع - تقويمية؟ الحقيقة هي أن الأهداف والغايات وأنواع المعلومات المعجمية متشابهة في جميعها.

من وجهة نظر المهام التي يحلها القاموس، تتبع معظم المنشورات المدرجة التقليد المنصوص عليه في القواميس الأولى من هذا النوع: فهي تعطي إجابات لأسئلة محددة حول النطق الصحيح للكلمات والتعبيرات الفردية، وتكون بمثابة أدلة فيما يتعلق بالقضايا العامة للنطق والتشديد الأدبي الروسي، تحتوي على تعليمات تحذيرية لتلك الحالات عندما لا يتوافق نطق الكلمة أو ضغطها مع معايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة، ولكنه منتشر على نطاق واسع في خطاب المتحدثين. وبالتالي، فإن جميع القواميس قيد النظر لها هدف مشترك - تثبيت معايير النطق الأدبي.

السؤال الذي يطرح نفسه هو تمثيل معيار النطق الأدبي بواسطة القواميس - مسألة القاعدة والتنوع. قواميس من النوع العظمي - قواميس معيارية. ومع ذلك، فإن المعيارية لا تستبعد وجود متغيرات: “يتم التعرف على تنوع القاعدة كظاهرة طبيعية للغة الأدبية” (Eskova 1997: 307). القواميس تحل هذه المشكلة بطريقتين.

يعكس النهج الأول لحل مشكلة خيارات النطق قاموس الإجهاد للعاملين في الراديو والتلفزيون (Ageenko، Zarva 1960). من بين خيارات النطق المتساوية الموجودة في اللغة، يوصي القاموس بخيار واحد فقط، حتى لا يثير الفتنة على الهواء. من ناحية، فإن مثل هذا القرار يساعد على التعامل مع مشكلة الاختيار من بين خيارين متساويين، ولكن من ناحية أخرى، فإن مسألة "أي من الخيارات المتبقية لها وضع أدبي، وإلى أي مدى تنازل يبقى خطاب من يستخدمها” (Veshchikova 2007: 54) مفتوحًا.

الطريقة الثانية لحل المشكلة هي أن القاموس يجب أن يعكس جميع متغيرات القاعدة الموجودة في هذه المرحلة من تطور اللغة وأن يؤهلها بدقة إن أمكن. تم التعبير عن وجهة نظر مماثلة بواسطة L. V. Shcherba: "في كثير من الأحيان، تسمح القاعدة بطريقتين للتعبير، مع الأخذ في الاعتبار أن كلاهما صحيح. قد يتصرف القاموس المعياري بلا مبالاة إلى أقصى حد إذا رفض واحدًا منها، مسترشدًا بأقصى تعسف أو ذوق شخصي للمحرر: يجب ألا ننسى أن الترادف هو ثراء اللغة، مما يسمح لها بالتطور، وتوفير المتحدث أو الكاتب لديه فرص كبيرة للتعرف على الفروق الدقيقة في أفكارهم (وينطبق الشيء نفسه بالطبع على اللغات الأدبية الناشئة، حيث يبدو للوهلة الأولى أحيانًا أنه لا توجد قاعدة على الإطلاق، ولكن عند الفحص الدقيق يتبين أنها كذلك). هو ببساطة واسع جدًا)” (Shcherba 1974e: 277). ينعكس هذا النهج في جميع القواميس التقويمية تقريبًا. وفقًا لـ K. S. Gorbachevich، "إن شخصية الصمت فيما يتعلق بالتقلبات والتغيرات في القاعدة لا تساهم كثيرًا في السياسة اللغوية المنظمة علميًا، لأنها تحرمها من مكونها الرئيسي - النهج الجدلي تجاه كائن يتطور باستمرار (أحرف مائلة - D. S.)." إن متطلبات الثبات المطلق للمعايير لا تتوافق مع الوضع الحالي للغة الأدبية الروسية” (جورباتشوفيتش 1978: 3). تتطور اللغة، لذلك من المستحيل الحفاظ على المعايير دون تغيير، ومن المستحيل اختزال مجموعة كاملة من الحقائق اللغوية إلى معارضة بسيطة للقاعدة - اللاقاعدة. هناك مقياس خاص للمعيارية يعكس بشكل مناسب الوضع الحقيقي للأمور، أي أنه يؤهل الخيارات التي تقع ضمن النطاق الطبيعي من حيث مقبوليتها، والتلوين الأسلوبي، وإيقاع الكلام، وما إلى ذلك.

نظام تأهيل المتغيرات المعتمد في أول قاموس تقويمي (قاموس تقويمي 1983) مدعوم من قبل معظم القواميس من النوع التقويمي، ويعتمد تكوين ملاحظات القواميس الحديثة إلى حد كبير على أفكار R. I. Avanesov و S. I. Ozhegov. "يتم تقليل مؤهلات المتغيرات المعترف بها على أنها ضمن حدود القاعدة إلى ثلاث حالات: أ) يتم الاعتراف بالمتغيرات على أنها متساوية في الحقوق (مرتبطة بالاتحاد و)؛ أمثلة: المفكر [SL وSL] ...؛ ب) اعتبار أحد الخيارات أقل استصوابًا (يتم تقييمه على أنه مقبول - مقبول)؛ أمثلة: الجبن والمسموح به. جبن … ؛ ج) أحد الخيارات، الذي يعتبر أقل استصوابا، يوصف بالإضافة إلى ذلك بأنه أقدم، وفي طريقه إلى الانقراض (القمامة عفا عليها الزمن - مقبولة عفا عليها الزمن)؛ أمثلة: النفاق والتسامح. عفا عليها الزمن النفاق” (إسكوفا 2005: 24). تسجل القواميس أنواعًا مختلفة من النطق والمتغيرات اللغوية: المتغيرات المتعلقة بالمقياس الزمني، والخيارات المرتبطة بالبعد الأسلوبي، والخيارات النموذجية لمجال أو آخر من عمل اللغة الأدبية (علامات "في الخطاب الرسمي"، "في الشعر الشعري"). الكلام"، "في الكلام المهني"، "العامية"، "العامية"، وما إلى ذلك).

- التمييز بين معاني الصيغ الكاملة والمختصرة للكلمة

على الرغم من المظهر الصوتي غير المعتاد لهذه الوحدة (انظر الشكل 3)، إلا أنها مفهومة ويمكن التعرف عليها بسهولة في الكلام بسبب استخدامها المتكرر، وبالتالي إمكانية التنبؤ بها في موقف تواصلي معين. وفقًا لـ L. R. Zinder، فإن خاصية اللغة مثل التكرار هي التي تجعل من الممكن تحديد الوحدات المشوهة صوتيًا: “إن التكرار العالي للغة، الذي يشير إلى أولوية الجانب الدلالي على الجانب الصوتي، يضمن تحديد الهوية”. الوحدات الفردية من الكلام حتى لو كان مظهرها الصوتي معيبًا” (Zinder 1981: 106).

يهمل المتحدث الشكل الخارجي للكلام ليس فقط في مواقف التواصل اليومية، ولكن أيضًا في التواصل الرسمي. لقد دحضت الأدبيات العلمية منذ فترة طويلة الفرضية القائلة بأن ظهور المتغيرات المخفضة ليس من سمات أسلوب الاتصال الرسمي: "مثل هذه الأشكال، كما أظهرت الملاحظات، لا توجد فقط في الكلام العامي بطلاقة، ولكن أيضًا في أسلوب العمل الرسمي التواصل" (بوغدانوفا 2008: 31). كان وجود أشكال غير مقننة من الكلمات الأدبية في الاتصال الرسمي يعتبر علامة على العصر الجديد وتم تفسيره بضعف "الإطار الصارم للاتصال العام الرسمي" (Zemskaya 2000: 13). إن الخيارات مثل "افعل، فقط افعل، فقط افعل"، على حد تعبير إم في بانوف، هي خيارات "أدبية تمامًا" ولا "تقطع الأذن" (Panov 1967: 276)، وليس فقط عند ضبطها على التواصل غير الرسمي. مهما كنا نتحدث عنه، في خطابنا هناك عناصر من المعايير المقننة والعامية (الحقيقية): "من المعروف أن أي خطاب شفهي يتميز بوجود أشكال كلمات مخفضة بدرجة أو بأخرى. مثل هذا التخفيض، وفقا لبياناتنا، لوحظ بانتظام حتى في أسلوب النطق الكامل، على سبيل المثال، في النصوص التي قرأها رسميا المذيع الشهير يوري ليفيتان. لكن التخفيض يتجلى بشكل أوضح وعلى نطاق واسع، بالطبع، في الكلام العفوي” (فينتسوف 2012: 44). لذلك، في سياق تحليل الإدراك الصوتي في الكلام العفوي لكلمات ماذا وماذا، وجد أن كلام نفس المخبر يحتوي على كل من الإدراك المعياري لماذا، ماذا، إذن

والمتغيرات العامية، "علاوة على ذلك، لا ترتبط هذه المتغيرات دائمًا بخصائص التواصل الكلامي (أسلوب الاتصال الرسمي غير الرسمي)" (Ryko 2010: 109). وبالتالي، فإن متغيرات النطق المضغوطة ليست مقبولة فحسب، بل إنها طبيعية تمامًا في أي تنوع وظيفي للكلام الأدبي الشفهي، بغض النظر عن أهميتها الثقافية والاجتماعية.

بعد أن أثبتت نفسها لفترة طويلة وشاملة ليس فقط في شفهية عفوية، ولكن أيضًا في الشكل المكتوب للغة، تدعي العديد من الأشكال المجازية أنها حصلت على حالة الوحدات الكاملة في معجمنا. أظهر تحليل مواد مجموعة الصوت والوطنية للغة الروسية أن AFs الحديثة تمر بمراحل مختلفة من الحركة نحو وضع جديد لكلمة مستقلة، مما جعل من الممكن تحديد المراحل المميزة لترجمة هذه الأشكال في اللغة. ، الموضحة أدناه.

كما هو مذكور أعلاه، فإن أشكال اليجرو ليست مجرد ظاهرة للكلام الشفهي. إن وجود تثبيت كتابي لـ AF للكلام الروسي مقتنع من خلال مناشدة مواد المجموعة الوطنية للغة الروسية. من الأمثلة العديدة الموجودة في NKRY، من الواضح مدى اتساع وتنوع أشكال الكلام والمضغوطة على ما يبدو للعديد من الكلمات فائقة التكرار ممثلة في الشكل المكتوب للغة الروسية. أظهرت الأمثلة أن التركيز البؤري التلقائي قد احتل مكانه لفترة طويلة وبشكل شامل في الشكل المكتوب للغة الروسية، أي أنهم بدأوا الطريق لاستكمال المعجمية - على حد تعبير N. V. بوجدانوفا، الطريق "من الكلام إلى اللغة" (بوغدانوفا 2008). : 31). تعود ممارسة التثبيت الكتابي لأشكال اليجرو إلى أكثر من 200 عام وتعود إلى D. I. Fonvizin، V. V. Vyazemsky، N. G. Pomyalovsky، M. E. Saltykov-Shchedrin، D. N. Mamin-Sibiryak، N. S. Leskov، F. M. Dostoevsky و A. P. Chekhov. تزوج أقدم الأمثلة على قفل التركيز البؤري التلقائي:

في الآونة الأخيرة، في الكلام المكتوب التلقائي الحديث (النصوص الخيالية، الاتصالات عبر الإنترنت)، من الممكن بشكل متزايد العثور على إصدارات مختصرة من الكلمات عالية التردد (انظر، على سبيل المثال، عنها: Andryushchenko 2011)، ونطاق التباين في تمثيلها الإملائي كبير جدًا واسع. التثبيت المكتوب لـ AF، بالإضافة إلى عدد من العمليات الأخرى، التي سيتم مناقشتها أدناه، يشهد على معجم الأشكال المختزلة الحديثة التي تحدث حرفيًا أمام أعيننا.

يبدو أنه في الطريق للحصول على تثبيت معجمي (أو مكتوب ببساطة)، يجب أن تمر وحدة كلامية معينة بعدة مراحل لتغيير خصائصها: الصوتية، الدلالية، العملية، إلخ. يؤدي تكرار استخدام الوحدة في المقام الأول إلى ، إلى تغيير مظهرها الصوتي والمكتوب، ثم إلى نزع اللفظ (إضعاف العلاقة بين الشكل والمضمون)، وإعادة النطق (اكتساب الوحدة معنى جديدا)، وفي المرحلة النهائية - إلى إضفاء الطابع العملي عليها (التغيير في الشكل). وظائف الكلام للوحدة).

تعمل عمليات إزالة الدلالات للوحدة، أو "غسل" الدلالات، وكذلك إعادة الدلالة عليها، على توسيع نطاق السياقات التي يمكن أن تعمل فيها، ونتيجة لذلك يمكن أن يتغير جزء الكلمة أيضًا. من خلال اكتساب دلالات وبراغماتية وعروض جديدة، بالإضافة إلى الاستقلال النحوي، تنتقل المعاجم الفردية إلى المستوى التواصلي العملي للغة وتصبح في بعض الأحيان وحدات عملية بحتة. وبالتالي، فإن عمليات إزالة النزعة وإعادة الدمج والبراغماتية يمكن أن تؤدي إلى ظهور وحدة مستقلة جديدة.

في المرحلة الحالية من تطور اللغة، تكتسب بعض الأشكال المجازية للكلمات فائقة التكرار، بعد أن تلقت مظهرًا تقويميًا وإملائيًا جديدًا، أيضًا حالة دلالية وأسلوبية و/أو عملية جديدة، على سبيل المثال، AF الآن (الآن)، مرحبًا (مرحبًا) )، وأخيرا (بشكل عام)، zhys ( الحياة).

كشف مناشدة المجموعة الصوتية للغة الروسية عن حدود التباين الصوتي للعديد من الأشكال المجازية. من الأكثر ملاءمة توضيح نطاق المتغيرات في مادة المداخلات، والتي تتميز بالاستخدام العالي والمظهر الصوتي غير المستقر للغاية. لذا، فإن المداخلة (نموذج الآداب) من فضلك في الكلام اليومي للناطقين باللغة الروسية يتم تمثيلها بـ 8 أنواع مختلفة من الصوت:

نتائج دراسة الصيغ المختزلة في الجانب اللالغوي

بالنظر إلى تأثير العوامل الاجتماعية على الكلام، ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أنه نادرا ما يتجلى في "شكله النقي"، ويتم خلط الجنس والعمر مع الشرطية المهنية للكلام. نظرًا لأنه من المستحيل فصل العوامل الاجتماعية والبيولوجية (كل شخص لديه مجموعة كاملة من هذه الميزات)، فقد يتبين أنه من الصعب التمييز بين تأثيرها في عملية الكلام الحقيقية: يمكن لقوى التشوه المختلفة أن تعمل في نفس الوقت على بنية الكلام: كلا من الجنس والعمر، وكذلك تلك التي لم يتم تحليلها في هذا العمل، نوع التعليم، ومستوى كفاءة الكلام، أو على سبيل المثال، الخصائص النفسية للمتحدث. ومع ذلك، يمكن الافتراض أنه داخل المجموعات المحددة وفقًا لخاصية اجتماعية أو أخرى، هناك اتجاه عام معين في اختيار الخيارات الخاصة بكل مجموعة. وهكذا، أظهر تحليل المجموعات بين الجنسين ميلًا نحو زيادة استخدام الأشكال المجازية في خطاب الرجال وتباين أكبر في الرجفان الأذيني في خطاب النساء. في الفئات العمرية، هناك ميل لاستخدام الأشكال المجازية في الغالب في خطاب الجيل الأصغر سنا، وفي خطاب المخبرين الأكبر سنا، تتجاوز حصة استخدام النماذج الكاملة حصة AF. أظهرت النسبة المئوية لـ PF وAF في كل مجموعة مهنية من المخبرين أن الميل إلى استخدام AF في الكلام لوحظ بين المخبرين من مجموعات مثل "العمال اليدويين"، "ممثلي وكالات إنفاذ القانون" و"العاملين في الخدمة"، والكامل تسود في الكلام أشكال "عمال المعرفة" و"العاملون في المكاتب" و"المثقفون المبدعون". من خلال تحليل العدد الإجمالي لأشكال اليجرو التي تمت مواجهتها في خطاب المخبرين، يمكننا أن نستنتج أن أكبر عدد من الضبط البؤري التلقائي يستخدم من قبل "العمال اليدويين"، والأصغر - من قبل ممثلي "المثقفين المبدعين". قدمت دراسة الأشكال المختزلة (في الجوانب اللغوية وغير اللغوية) إجابات للعديد من الأسئلة حول أسباب وخصائص عمل الرجفان الأذيني، ولكنها في الوقت نفسه حددت مهام جديدة وفتحت الطريق أمام التطوير المستقبلي لهذا الموضوع. على الرغم من أهمية هذا المجال من أبحاث النطق، فإن الأشكال المختصرة لم تحصل بعد على وصف علمي مناسب، وهو ما يرتبط بالتعقيد والطبيعة المتعددة الوسائط لموضوع الدراسة - سبر الكلام. من المستحيل إجراء دراسة كاملة لنظام هذه الأشكال دون إشراك مواد الكلام التمثيلية إحصائيا، مما يعكس التباين الحالي للأشكال الصوتية في اللغة، وكذلك بدون موارد لغوية خاصة (مجموعات الوسائط المتعددة) والأدوات المناسبة للمعالجة و شرح بيانات الكلام. يفتح إنشاء المجموعة الصوتية للغة الروسية إمكانيات جديدة لدراسة الاختزال الصوتي والحصول على وصف منهجي وإحصائي.

أظهرت الدراسة التي أجريت في إطار هذا العمل أنه بناءً على المواد التي تم تحليلها، فإن تكرار استخدام الأشكال المختصرة يختلف حقًا في خطاب الفئات الاجتماعية المختلفة، وغالبًا ما يتجلى ذلك في خطاب الرجال، والمخبرين في سن أصغر. الجماعة، وكذلك في خطاب «العمال اليدويين». بالإضافة إلى ذلك، من الضروري دراسة تأثير العوامل المهمة الأخرى - براغماتية الكلام وشروط التواصل الكلامي بالمعنى الواسع. وبالتالي، فإن المهمة الواعدة والأساسية هي فصل الاختزال الصوتي الفعلي عن استخدام الشكل المختزل من قبل المتحدث كجهاز أسلوبي مميز لنوع معين من الكلام الشفهي، يتم تنفيذه في ظروف تواصلية معينة، أو كونه علامة على التواصل اللفظي. فئة اجتماعية معينة، أو سمة فردية للمتحدث.

وهذا الموضوع واعد أيضًا في ضوء التطور المستمر للغة. اللغة تتطور، وتعيش: "لا شيء فيها يقف ساكنًا. كل كلمة، كل عنصر نحوي، كل تعبير، كل صوت، وكل نغمة تغير معالمها تدريجيًا، وتطيع الانجراف غير المرئي، ولكن الموجود موضوعيًا، والذي هو جوهر حياة اللغة” (سابير 1993: 157). في كثير من الأحيان، تحدث التغييرات حرفيا أمام أعين الباحثين، وهو ما يفسر الاهتمام بالدراسة، على وجه الخصوص، الأشكال المخفضة، والتي تصبح ثابتة تدريجيا في مفرداتنا، تصبح دليلا على تطور اللغة.

النماذج المختصرة هي أشكال مختصرة لبعض أجزاء الكلام ( لا, أنا، وما إلى ذلك)، والتي تستخدم على نطاق واسع في الكلام والكتابة العامية وغير الرسمية.

يسرد الجدول أدناه الاختصارات باللغة الإنجليزية وأمثلة على استخدامها.

صيغة غير مختصرة	نموذج قصير	مثال
غير صحيح	ليست كذلك	إنهم ليسوا (= ليسوا) هنا بعد. إنهم ليسوا هنا بعد
لا أستطيع	لا أستطيع	لا أستطيع (= لا أستطيع) أن أفعل ذلك لأنني مشغول جدًا. لا أستطيع أن أفعل هذا لأنني مشغول جدا.
لا يمكن	لا أستطيع	لماذا لم تتمكن (= لم تستطع) أن تأتي في الوقت المناسب؟ لماذا لم تتمكن من الحضور في الوقت المحدد؟
لا تجرؤ	دارين "ر	لا أجرؤ "(= لا أجرؤ) على قول ذلك. لا أجرؤ على قول ذلك.
لم	لم أفعل ذلك	تقول هيلين إنها لم (= لم) تعرف شيئًا عن ذلك. قالت هيلين إنها لا تعرف شيئًا عن ذلك.
لا	لا	إنه لا (= لا) يحب هذا الكتاب. انه لا يحب هذا الكتاب.
لا	لا	مهما فعلت، لا (= لا) تلمس تماثيلي العتيقة. افعل ما تريد، فقط لا تلمس التماثيل العتيقة.
لم يكن	لم أفعل ذلك	لم نر (= لم) مثل هذا المكان الجميل قبل أن نذهب إلى هناك. لم نر مثل هذا المكان الجميل قبل وصولنا إلى هناك.
لم يفعل ذلك	لم	سام "لم (= لم يقرأ) تلك المجلة بعد، أعطها له. سام لم يقرأ هذه المجلة بعد، أعطها له.
ليس لديه	لم تفعل ذلك	لم (= لم) أنهي العمل بعد، أعطني المزيد من الوقت. لم أنتهي من العمل بعد، انتظروا قليلاً.
كان لديه / كان سيفعل	هو "د	لقد ساعدني "د (= كان) كثيرًا على إنهاء العمل عند وصولك. لقد ساعدني على إنهاء المهمة قبل وصولك. هو "د (= سيكون) سعيدًا جدًا بالمساهمة. سيكون سعيدًا جدًا بالمساعدة.
هو سوف	جحيم	"سوف (= سوف) سيظهر، لقد تأخر قليلاً. سيأتي، لقد تأخر قليلا فقط.
هو / لديه	انه	إنه (= هو) ممثل موهوب جدًا. وهو ممثل موهوب جدا. هو (= هو) لم يكذب علينا قط. لم يكذب علينا أبدا.
هنا / لديه	هنا
كان لدي / سأفعل	بطاقة تعريف	لقد فعلت ذلك في الوقت الذي أتيت فيه. لقد فعلت ذلك بحلول وقت وصولك. لقد وعدتك بأنني "د (= سأفعل ذلك). لقد وعدتك بأنني سأفعل ذلك.
أنا سوف	سوف	سأتعامل مع هذا. سوف أعتني بالأمر.
أنا أكون	أنا	أنا "م (= أنا) هنا بالفعل. أنا هنا فعلا.
أملك	لدي	لقد (= لقد) شاهدت هذا الفيلم عدة مرات. لقد شاهدت هذا الفيلم عدة مرات.
ليس	أليس كذلك؟	لا أعرف لماذا ليس (= ليس) هناك. لا أعرف لماذا ليس هناك.
فإنه سوف	انها "ليرة لبنانية
إنه / لديه	إنه	الجو (= الجو حار) اليوم. الطقس حار اليوم. لقد كان (= لم يكن) ساخنًا جدًا من قبل. لم يكن الجو حارا جدا من قبل.
دعنا	دعونا
ربما لا	ماين "ر
ربما لا	قد "ر	يجب أن تتصل به أولًا، ربما لا يكون (= قد لا) يكون في المنزل بعد. من الأفضل أن تتصل به أولاً، ربما لم يعد إلى المنزل بعد.
لا يجب	لا يجب	لا ينبغي عليك (= لا) أن تعمل بجد، وأن تحصل على قسط من الراحة. لا يمكنك العمل بجد، احصل على قسط من الراحة.
لا تحتاج	لا داعي لذلك	لقد قال المعلم أننا بحاجة "(= لا نحتاج) إلى القيام بهذا التمرين. قال المعلم أننا لسنا بحاجة للقيام بهذا التمرين.
لا ينبغي	ينبغي "ر	أخبره أنه لا ينبغي (= لا ينبغي) أن يتحدث مع والديه بهذه الطريقة. أخبره ألا يتحدث مع والديه بهذه الطريقة.
لا يجوز	شان "ر	لا "تأتي غدًا، فلن" (= لن) أكون قادرًا على مساعدتك. لا تأتي غدا، لا أستطيع مساعدتك.
كان لديها / كانت ستفعل	يصلط	لقد اتصلت بي (= كانت قد) قبل مجيئها. اتصلت قبل وصولها. قالت إنها "د (= سوف) تتصل بي أثناء استراحة الغداء. قالت إنها ستتصل بي أثناء استراحة الغداء.
ستفعل	صدَفَة	"سوف (= ستأتي) إلى منزلنا الليلة. سوف تأتي إلينا الليلة.
هي / لديها	إنها	هي (= هي) واقفة عند النافذة. وهي واقفة بجانب النافذة. لقد حصلت (= لديها) على الكثير من المال. لديها الكثير من المال.
لا يجب	لا ينبغي	لا ينبغي لنا (= لا ينبغي) أن نتعجل، بل يجب أن يتم العمل بعناية فائقة. لا تتعجل، يجب أن يتم العمل بعناية فائقة.
ذلك سوف	ذلك "ل
إنه	هذا
كان هناك / سيكون هناك	الاحمر	كان هناك "د (= كان هناك) العديد من الأشخاص هنا من قبل. كان هناك الكثير من الناس هنا. كنت أعلم أن هناك "د (= سيكون هناك) طريقة. كنت أعلم أنه سيكون هناك طريقة ما للخروج.
سوف هناك	هناك سوف	يقولون "ستكون (= ستكون هناك) مدرسة جديدة في منطقتنا. يقولون أنه ستكون هناك مدرسة جديدة في منطقتنا.
هناك / هناك لديه	هناك	هناك (= هناك) القليل من الوقت المتبقي. لم يتبق سوى القليل من الوقت. كان هناك (= كان هناك) مطعمًا صينيًا لطيفًا للغاية في الشارع من قبل، لكنه اختفى الآن. كان هناك مطعم صيني جيد جدًا في هذا الشارع، لكنه اختفى الآن.
كان لديهم / سوف يفعلون	إنهم "د	لقد قاموا (= لقد قاموا) بعملهم قبل فترة طويلة من بدء القيام بعملي. لقد قاموا بعملهم قبل فترة طويلة من بدء عملي. لقد تحدثت معهم ووعدوني بأنهم "(= سيفعلون) كل ما في وسعهم. لقد تحدثت معهم ووعدوني أنهم سيبذلون قصارى جهدهم.
سيفعلون	سوف يفعلون	آمل أن يكونوا (= سيصلون) في الوقت المحدد. آمل ألا يتأخروا.
هم	هم	نحن "(= نحن) سنتحدث عن ذلك في المرة القادمة. سنتحدث عن هذا في المرة القادمة.
يملكون	لقد	سمعت أنهم "لقد (= لقد تم إخبارهم) بكل شيء. سمعت أنهم أخبروا بكل شيء.
لم يكن	لم يكن كذلك	لم أكن (= لم أكن) مستعدًا للذهاب عندما اتصلت بي. لم أكن على استعداد للذهاب عندما اتصلت.
كان لدينا / سنفعل	تزوج	لقد "د (= كان لدينا) سافرنا من ألمانيا إلى إسبانيا. سافرنا من ألمانيا إلى إسبانيا. نحن "د (= سنكون) موثوقين كثيرًا إذا ساعدتنا. سنكون ممتنين للغاية إذا كنت تستطيع مساعدتنا.
ونحن سوف	حسنًا	سوف (= سوف نقوم) بمراقبة الأطفال. سوف نعتني بالأطفال.
نحن	كان	نحن "إعادة (= نحن) قادمون، نحن" على وشك الوصول. نحن في طريقنا، أوشكنا على الوصول.
لدينا	لقد	لقد حاولنا (= لقد) أن نصل إليك، لكننا فشلنا. حاولنا الاتصال بك، لكننا لم نتمكن.
لم يكن	لم تكن كذلك	لم يكونوا (= لم يكونوا) سيأتون. لم يأتوا.
سوف لن	متعود	لن (= لن) نخذلكم. ونحن لن نخذلكم.
لن	لن	لو كنت مكانك لما (= لن) أقلل من شأنه. لو كنت أنت، لن أقلل من شأنه.
ما هو	ما هى
كان لديك / سوف تفعل	أنت "د	لقد اجتزت الاختبار لأنك "د (= كان لديك) مستعدًا له. لقد اجتزت الاختبار لأنك استعدت له مسبقًا. أنت "د (= سوف) ترغب في ذلك، أنا متأكد. أنا متأكد من أنك سوف تحب ذلك.
سوف تفعلها	أنت "سوف	سوف (= سوف) تراه قريبًا بما فيه الكفاية. سوف تقابله قريبا جدا.
أنت	أنت على	أنت "(= أنت) أحد أفضل الطلاب في هذا الفصل. أنت واحد من أفضل الطلاب في هذا الفصل.
لديك	أنت "	لقد كنت (= لقد كنت) صديقًا جيدًا لي. لقد كنت صديقًا جيدًا لي.

ملحوظات:

1. هناك نموذج غير قياسي في اللغة الإنجليزية المنطوقة ليس كذلك، والتي يمكن أن تكون اختصارًا للنماذج لست، لست، ليست، لمأو لم يفعل ذلك(ومع ذلك، هذا النموذج له دلالة غير رسمية قوية):

لن يأتي. = لن يأتي.
هو لن يأتي.

لا تتحدث معي بهذه الطريقة - أنت لست سيدي. = أنت لست سيدي.
لا تتحدث معي بهذه الطريقة، أنت لست رئيسي.

ليس لدي أي شيء لأقرأه. = ليس لدي أي شيء لأقرأه.
ليس لدي ما أقرأه

2. الاختصارات لا تجرؤو شان "رنادرا ما تستخدم في اللغة الإنجليزية الأمريكية.

3. اختصار ل لست كذلكهو النموذج ليست كذلك(والذي، على عكس الشكل ليس كذلك، ليست عامية وغير رسمية):

بعض الأشكال المختصرة/المشوهة الأكثر شيوعًا الموجودة في الكلام العامي منخفض المستوى.

ليس- لست / ليست / ليست / لم / لم

أنا لن أذهب إلى هناك. لن أذهب إلى هناك.
ليس لدينا المال. ليس لدينا المال.

أينتشا - أليس كذلك؛
ابين - لقد كان؛
و' -و؛
على أي حال - على أي حال؛
'أفي/'هي/أ - يملك؛
'appen- يحدث؛
'هنا- هنا؛
'أومي - بيت؛
'ه -هو؛
'آه - كيف؛
أويس - أورلوس - دائما؛
أ - اوف؛
لا أستطيع - لا تستطيع؛
استطاع- قد يكون له؛
كوبلا - زوجين من؛
هيا- تعال؛
لاتشا- أنت , لا؛
ديجا- هل فعلت؛
شخص وهي كلمة عامية - زميل؛
fost - أولاً؛
مقلاة - عمل؛
تصبحين على خير - طاب مساؤك؛
أعطني- أعطني؛
g'by - مع السلامه؛
com.gerup - استيقظ؛
جيرواي - ابتعد؛
لن - سأفعل - أن يكون الذهاب الى:

هل ستبقى هنا طويلا؟ => هل ستبقى هنا لفترة طويلة؟ / هل ستبقى هنا لفترة طويلة؟

يجب - يجب ان اصل الى؛
حدا - كان يجب ان؛
هيليا - الجحيم هل؛
هيه- هنا؛
ملحوظة للغاية - الجحيم؛
ماذا عن- ماذا عن؛
اينا - متو؛
جيس - فقط؛
ليغو - اتركه؛
اسمحوا لي أن أتحدث - دعني؛
لنرى- دعنا نرى؛
Letcha - تتيح لك؛
أنا- لي:

لي السيارة / لي البيت / ...

مجاهدي خلق - يصنع؛
تك - يأخذ؛
'عضو - يتذكر؛
com.mistah - سيد؛
musta - يجب ان يملك؛
'ن' - من؛
نوا-لا-نو - لا؛
على الخاص -فقط؛
ينبغي- يجب أن؛
outa - بعيدا عن المكان؛
صحيح- حسنًا؛
جيرون- اركب؛
com.sonuvabitch - ابن العاهرة؛
هكذا - مثل؛
"أبحر لليمين." - كل شيء على ما يرام؛
s'pose - يفترض؛
شواه - بالتأكيد؛
شراب- اسكت؛
تكلم- يتحدث مع؛
تالكا - تحدث الي؛
ثا - الذي - التي؛
هم - هنالك؛
تومورا- غداً؛
اليوم - اليوم؛
toucha - يلمس؛بونشا- لكمة:

أنت تلمس سيارتي. أنا لكمة أنفك. عندما تلمس السيارة، تصاب في أنفك.

تويني - عشرين؛
ثالث - ثلاثون؛
com.toleja - أخبرتك؛
إختصار - يخبرك؛
usta - تستخدم ل؛
اريد - أريد - أريد؛
واي - مع؛
لن - لن؛
Whenja - متى فعلت؛
ووجا- ماذا تفعل/ماذا فعلت؟
ويليا- سوف تفعل؛
wuddaya - ما يفعله لك؛
يا / انتم - أنت لك؛
نعم نعم - نعم.

مثال على الكلام المشوه باللغة الإنجليزية ذو المستوى المنخفض:

- من هم "الدلائل" حتى الآن ولماذا أتيتم بي؟- من أنت بحق الجحيم؟ ولماذا أحضرتني إلى هنا؟
- أريد أن أطرح عليك بعض الأسئلة وأريد إجابات صادقة. والآن أخبرني بما حدث قبل غرق السفينة.
- حسنًا، أقول لك، إنه لم يكن مختلفًا كثيرًا عن أي معبر آخر، "مع العلم أنه كان بحرًا هائجًا".- حسنا، سأخبرك. ولم يكن يختلف كثيرًا عن أي معبر آخر، إلا أنه كان بحرًا هائجًا.
- هل كان هناك حريق على متن الطائرة؟
- هذا واحد صغير في واحد من الشراع العلوي. لا تحذر من أي شيء على سطح السفينة حتى تنفجر. ثم يطلقون النار في كل مكان.- مجرد واحد ضعيف في أحد الشراع العلوي. لم تكن على سطح السفينة حتى انفجرت. ثم كان هناك حريق في كل مكان.
- ماذا كان في الانتظار؟
- البارود، "دورة". ساعد في تحميل نفسي. "Ope" يتعفن في "كل من أشعلها".- البارود بالطبع. لقد ساعدت في تحميلها بنفسي. أتمنى أن يتعفن في الجحيم من أشعلها.