الأنشطة اللامنهجية باللغة الألمانية. سيناريو عطلة "رواة القصص العظماء في ألمانيا". حدث خارج المنهج باللغة الألمانية "من يعرف اللغة الألمانية أفضل

نشاط خارج الصف في المانيا

الماراثون الفكري

"Sprichwort - Wahr Wort"

"المثل هو كلمة حقيقية"

ملاحظة توضيحية

اللغة والثقافة مترابطتان بشكل لا ينفصم ، إنهما يشكلان كلًا واحدًا. اللغة تعبر عما يفكر به الناس الذين يتحدثون بها ويشعرون به. وراء لغة أجنبية يوجد عالم كامل قد يكون مختلفًا عن عالمنا. إليكم ما قاله فلاديمير إيفانوفيتش دال عن الأمثال والأقوال:

"يمكنني في وقت من الأوقات أن أتعمق في كل ما قاله الناس عن أي موضوع من مواضيع الحياة الدنيوية والعائلية ؛ وإذا كان الموضوع قريبًا من طريقة الحياة هذه ، وإذا كان يدخل في حياته اليومية ، فإن الناس - يمكنك أن تكون متأكدًا من ذلك - قد رأوه وناقشوه من جميع الجهات ومن جميع الجوانب ، ووضعوا جملهم الشفوية حول هذا ، ضعهم في اللعب ، وقراراتهم لن تتغير ، طالما أن الظروف لا تتغير ".

توفر الأمثال فرصة للتوغل في نظام تفكير آخر ، والتعرف على نظام قيم آخر ، وبالتالي الاستعداد للحوار مع ممثلي ثقافة أخرى.

يعد تعريف تلاميذ المدارس بأمثال اللغة التي تتم دراستها أحد الأساليب الفعالة للعمل على تطوير مهارات الكلام وقدراتهم. كونها أعمالًا للفنون الشعبية الشفوية ، تعود جذورها إلى الماضي البعيد ، تسمح الأمثال للطلاب بالتواصل مع ثقافة بلد اللغة التي تتم دراستها. يقنعون الطلاب بأن الشعوب المختلفة لديها نفس الأفكار والتطلعات ، وتخدم تعليمهم الأخلاقي. يؤدي التعرف على الأمثال إلى مشاعر إيجابية لدى أطفال المدارس ، مما يؤثر بشكل كبير على الدافع لاستخدام اللغة الألمانية كوسيلة للتواصل بين الثقافات. المحتوى العميق لهذه العبارات القصيرة لا يطور تفكير الطلاب فحسب ، بل له أيضًا قيمة تعليمية كبيرة.

مجموعة كبيرة من الأمثال تجعل من الممكن استخدامها في العمل مع الطلاب من أي عمر وأي مستوى من التطور ، في الفصل وفي الأنشطة اللامنهجية. تعرض هذه الورقة تطور الماراثون الفكري "المثل هو كلمة حقيقية" ، الذي أقيم كجزء من الأسبوع الإقليمي للغات الأجنبية ، والذي شاركت فيه فرق من طلاب الصف السابع بالمدارس الحضرية والريفية الذين يدرسون اللغة الألمانية.

أهداف الأنشطة اللامنهجية:

الهدف التربوي: توسيع وتعميق كفاءة الطلاب في التواصل باللغة الأجنبية.

هدف التنمية: تهيئة الظروف لتنمية المجالات العاطفية والتحفيزية والفكرية والروحية والأخلاقية للطلاب.

الهدف التربوي: شروط التربية الروحية والأخلاقية لأطفال المدارس من خلال استخدام الأمثال كمصدر للحكمة الشعبية ونموذج للسلوك واللغة الأم والأجنبية

معدات:

عرض تقديمي "المثل هو كلمة حقيقية" بطاقات للعب "Bingo" قطع بطاقات للمسابقة "لعبة ثلاثية: اصنع مثلًا"

قائمة أمثال التحضير لماراثون فكري

Sprichwort - Wahr Wort (مثل - كلمة حقيقية)

1. Aller Anfang ist schwer. - بدأت المتاعب "داون اند أوت".

2. بيسر zweimal messen als einmal vergessen. - سبع مرات قياس قطع مرة واحدة.

3. Das Hemd ist mir näher als der Rock. - قميصك أقرب لجسمك.

4. Das trägt die Katze auf dem Schwanz Fort. - بكت القطة.

5. Der Apfel Fallt nicht Weit von Stamm. - التفاحة لا تسقط بعيدا عن الشجرة.

6. Der Appetit kommt beim Essen. - الشهية تأتي مع الأكل.

7. Die Sonne يجلب علامة دن. - لا يمكنك إخفاء المخرز في كيس.

8. Ein Wort، das dir entflog، fängst du nicht mehr ein. - الكلمة مثل العصفور: إذا خرجت فلن تمسكها.

9. اينيجكيت ماتشت صارخ. - في الوحدة قوة.

10. Ende القناة الهضمية - alles gut. - كل شىء جيد اذا انتهى بشكل جيد.

11. إيرست دي اربيت ، دان داس سبيل. - العمل - الوقت والمرح - ساعة.

12. فليس جلب بروت ، فولهايت - لا. - من لا يعمل فلا يأكل.

13. Gesagt-getan. - لا قال في وقت أقرب مما فعله.

14. Glück macht Freunde، Unglück prüft sie. - الصديق وقت الضيق.

15. الجوع هو الأفضل كوخ. - الجوع ليس عمة.

16. Im gesunden Körper - gesunder Geist. - في الجسم السليم العقل السليم.

17. Keinen Rosen ohne Dornen. لا توجد وردة بدون أشواك.

18. كلاين أبيرفين. - صغير لكن بعيد.

19. Langes Fädchen، faules Mädchen. ”خيط طويل ، طفل كسول.

20. قبعة Lugen kurze Beine. - الأكاذيب لها أرجل قصيرة.

21. مورجن ، مورجن ، نور نيتشت هيوت ، ساجن كل شيء ليوت. لا تؤجل حتى الغد ما تستطيع ...

22. Morgenstunde قبعة Gold im Munde. من يستيقظ باكرا يعطيه الله.

23. Niemand kannüber seinen Schatten hinaus. - لا يمكنك القفز فوق رأسك.

24. Ohne Fleiss kein Preis. "لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة بدون جهد.

25. Ohne Geduld und Spücke fängt man keine Mücke. "لا يمكنك اصطياد ذبابة بدون الصبر.

26. Übung macht den Meister. - بدون الدراسة ، لا يمكنك نسج الأحذية.

27. Wer Äpfel essen will، muss Bäume pflanzen. - إذا كنت تحب التفاح ، ازرع شجرة.

28. Wer zwei Hasen zugleich hätzt، fängt keinen. - مطاردة اثنين من الأرانب ...

29. Wie der Koch، so der Brei. - ما هو الطباخ ، هذا هو العصيدة.

30. Wissen ist Macht. - التعلم نور والجهل ظلمة.

31. Zeit ist Geld. - الوقت قيم.

32. Zum Lernen ist niemand zu alt. - فإنه لم يفت الأوان للتعلم.

1. يختار الفريق اسمًا وشعارًا - مثلًا.

2. يختار الطلاب المثل وينقلون محتواه باستخدام تعابير الوجه والإيماءات.

3. مسابقة النقباء: أجب عن السؤال: ما هو المثل؟ (دقيقة واحدة) (بالروسية)

تقدم الحدث:

في: Guten Tag ، liebe Gaste! Willkommen in die Schule 5! (شريحة 1)

هوت الحب في مهرجان ungewönliches! Wir werden mit den Sprichtwörter spielen! طعم غير طبيعي! ممتاز مثل بيت فور! (الشريحة 2)

Und كان bedeutet das Wort Sprichwort؟ ساجت الإنجليزية! Das ist erster Wettbewerb!

1. Wettbewerb der Mannschaftskapitan!

(يقوم قادة الفريق بأداء الواجب المنزلي - بيان حول موضوع "ما هو المثل". يتم تقييم الأصالة والتعبير والوقت ...) (الشريحة 3)

2. Spielen wir Schwaches Glied! Stehen wir im Kreis auf. Ich sage der Anfang، ihr sagt das Ende. Wer sagt nicht ist "schwaches Glied" und nimmt Platz.

(يبدأ المقدم المثل ، ويستمر اللاعبون. ومهما لم يستطع الاستمرار ، يجلس "الحلقة الضعيفة" في مكانه. ويحصل الفريق الذي انسحب أولاً على أقل عدد من النقاط من 1 إلى 6 من عدد الفرق). (الشريحة 4)

3. Bandwurmsätzen. Ermittelt die deutschen Sprichwörter، Die sich hinter den Bandwurmsätzen verbergen. Und sagt russisch!

1. Ohne Geduld und Spücke fängt man keine Mücke. 2. Wer zwei Hasen zugleich hätzt، fängt keinen. 3. Wer Äpfel essen will، muss Bäume pflanzen. 4. Niemand kannüber seinen Schatten hinaus. 5. بيسر zweimal messen als einmal vergessen. 6. Im gesunden Körper - gesunder Geist.

(يحصل الفريق الأول على أكبر عدد من النقاط) (الشريحة 5)

4. بانتومين.(ينقل أعضاء أحد الفرق محتوى المثل باستخدام التمثيل الإيمائي ، ويطلق أعضاء الفرق الأخرى على المثل باللغة الألمانية مثلًا مناسبًا. وتتلقى الفرق نقاطًا لبانتومايم (1-3) ولكل إجابة صحيحة. (الشريحة 6)

5. يموت Versteigerung (المزاد العلني). Nennt wie möglichst viele russische Modelle zu einem deutschen Sprichwort! (الشريحة 7)

فليس جلب بروت ، فولهايت - لا. - من لا يعمل فلا يأكل. - وأنت تدوس ، حتى تنفجر. - من يرقد على الموقد ، يقضم الطوب. Wie der Koch، so der Brei. - ما هو الطباخ ، هذا هو العصيدة. - ما هو الفرن ، مثل المخبوزات. - ما هو السيد هذا هو العمل. Wer zwei Hasen zugleich hätzt، fängst keinen. "إذا طاردت اثنين من الأرانب ، فلن تصطاد واحدًا." - من يبدأ كثيراً لا ينال الشكر. - لا تطارد الكبير ، وإلا فلن ترى الصغير. Einigkeit macht صارخ. - في الوحدة قوة. - سوف يأكل طيور العقعق الودية والأوز. سننقل الجبال بسلام. Ende gut ، alles gut. - كل شىء جيد اذا انتهى بشكل جيد. ليس من الذكاء البدء ، من الذكاء الانتهاء. - البداية ليست باهظة الثمن ولكن النهاية جديرة بالثناء. كلاين ، أبيرفين. - مال ، نعم جرأة. - بكرة صغيرة لكنها ثمينة. صغير في الجسم ، لكنه عظيم في الفعل.

6. بيلدجاليري.معدل mal! هل كان الفراء في Sprichtwort ist auf dem Bild dargestellt؟

1.1 Zum Lernen ist niemand zu alt .. (الشريحة 8) 1.2 Der Apfel fällt nicht weit von Stamm. 1.3 Wissen ist Macht. 1.4 Das trägt die Katze auf dem Schwanz fort. 2.1. قبعة Morgenstunde Gold im Munde. (الشريحة 9) 2.2 مشهد صارخ. 2.3 كلاين أبيرفين. 2.4 Niemand kannüber seinen Schatten hinaus. 3.1. Ohne Fleiss kein Preis. (الشريحة 10) 3.2 Zeit ist Geld. 3.3 Keinen Rosen ohne Dornen. 3.4 بيسر zweimal messen als einmal vergessen

7. لعبة Dreifaches Spiel (مباراة ثلاثية).

ممتاز في Sprichwort zusammen!

1) aus zwei Teilen

3) aus Buchstaben

Unser Spiel ist zu Ende! Ende gut - alles Gut!

أعضاء هيئة المحلفين تلخيص.

يتم تكريم الفائزين في حدث الفريق وفي الترشيحات.

الأنشطة اللامنهجية باللغة الألمانية

حول موضوع "تاريخ ألمانيا".

(الفترة من عام 1941 حتى يومنا هذا)

حضر هذا الحدث طلاب المدارس الثانوية ومعلمي اللغة الألمانية. تم عقد الدرس في شكل لعبة (استنادًا إلى البرنامج التلفزيوني "لعبة خاصة"). مقارنة بالبرنامج التلفزيوني الشهير ، تم تغيير قواعد اللعبة قليلاً.

خلال العام ، تم عقد فصول اختيارية حول موضوع "تاريخ ألمانيا" ، حيث تعرف الطلاب على أهم التواريخ والأحداث والشخصيات التاريخية من فترات مختلفة من التاريخ الألماني ، بما في ذلك عصرنا.

استعدادًا لهذا الدرس ، كان على الطلاب تكرار التواريخ والأحداث الرئيسية للفترة من عام 1941 إلى يومنا هذا ، بالإضافة إلى قراءة مواد إضافية حول هذا الموضوع.

نظرًا لأن الطلاب الضعفاء كانوا أيضًا متفرجين ، فقد سُمح لهم باستخدام (إذا لزم الأمر) الكلام الروسي.

حصل الفائز باللعبة وأكثر المتفرجين نشاطًا على جوائز.

تقدم الحدث.

كلمة تعريفية للمعلم: (مقدم)

Guten Tag ، liebe Freunde und Kollegen!

Wir sprechen heute zum Thema “Die Geschichte Deutschlands”. Ich glaube das ist interessant und spannend. Unser Programmist:

1. Die Erzählung der Deutschlehrerin über ihren Besuch der DDR عام 1983.
2. داس سبيل.
3. Kreuzworträtsel über Deutschlands für unsere Zuschauer.
4. نتائج.

I. Jetzt beginnen wir und erteilen das Wort der Deutschlehrerin:

ليبي فرويند! Ich möchte ihnen über meine Reise nach DDR erzählen. Es war in 1983. Ich arbeitete als Deutschlehrerin und mein حرب الصدمات Es war die Zeit، wenn auf dem deutschen Boden zwei deutsche Staaten lagen: die DDR und die BRD. Unsere الوفد fuhr nach DDR und dort studierten wirend 20 Tagen die deutsche Sprache. Wir lebten في Halle und besuchten solche Städte wie Leipzig ، فايمار ، برلين. Wir besichtigten viele Sehenswürdigkeiten: Museen، Ausstellungen، Gemäldegalerien. Unseren Lektionen hörten wir في einer Schule zu. Das war sehr الفراء المتقطع UNS. Wir unterhalten uns mit den Deutschlehrern und Schülern، Thälmanpionieren und FDJler. (يتحدث المعلم عن منظمات الشباب في جمهورية ألمانيا الديمقراطية ، باستخدام بطاقات بريدية مختلفة ، وربطة عنق ، وشارات ، ورسوم توضيحية ، وما إلى ذلك)

الحرب المتقطعة من برلين mit seinen berühmten Sehenswürdigkeiten.

(يتحدث المعلم عن بوابة براندنبورغ ، شارع Unter den Linden ، عن النصب التذكاري للجندي السوفيتي في Treptow Park ، وعن المراسلات مع ابنة بطل الاتحاد السوفيتي N. Masalov ، التي كانت النموذج الأولي لهذا النصب ، وكذلك حول جدار برلين.)

دانكي شون!

ثانيًا. Und jetzt ist das Spiel. وكذلك das Thema ist "Deutschlands Geschichte" (الشريحة 2)

إينيجي ريجلن (الشريحة 3)

إذن ، قواعد اللعبة:

في بداية اللعبة ، يقوم كل لاعب بسحب القرعة لتحديد ترتيب الإجابات.

أمامك في الجدول 4 أقسام ستتم مناقشتها اليوم كجزء من موضوعنا الرئيسي.

1. المدن / Städte
2. التواريخ / التاريخ
3. شخصيات تاريخية / Historische Persönlichkeiten
4. الجذب السياحي / Seheswürdigkeiten

يحتوي كل قسم على 5 أسئلة. كل سؤال له نقاطه الخاصة. كلما زادت الدرجة ، زادت صعوبة السؤال. يقوم اللاعب بتسمية أي موضوع وسؤال. (الشريحة 3)

على سبيل المثال: Städte - 25 / Cities -25. (الشريحة 4)

سيظهر سؤال تحت هذا الرقم. إذا كان السؤال غير مفهوم باللغة الألمانية ، فيمكنك أن تطلب تلميحًا روسيًا. إذا لم تجب على سؤال في غضون 30 ثانية ، فسيقوم اللاعبون الآخرون بالإجابة على هذا السؤال. إذا وجدت صعوبة في الإجابة باللغة الألمانية ، فيمكنك الإجابة أو إكمال إجابتك باللغة الروسية. يمكن للمشاهدين أيضًا عمل إضافات خاصة بهم ، ولكن فقط بعد إجابات اللاعبين. نتيجة لذلك ، يحصل الطلاب الذين لا يستخدمون اللغة الروسية في إجاباتهم على نقطة واحدة إضافية. على السبورة ، سترى نتائج إجاباتك بالنقاط. في نهاية الدرس ، ستلخص لجنة التحكيم اللعبة وتعلن عن الفائز وتكافئه.

اسمح لي بتقديم هيئة المحلفين لدينا:

نبدأ اللعبة.

يبدأ Jetzt wir das Spiel.

في كل شريحة تحتوي على أسئلة ، يوجد سهم للعودة إلى الشريحة 5 معهالارتباطات التشعبية.

قائمة الأسئلة لكل قسم:

الملعب: 1. Wie hießen die Hauptstädte DDR und BRD؟(برلين ، بون) 15 نقطة

1. في ويلشر شتات قبلت sich diese Sehenswürdigkeit؟ ما هي؟

(في دريسدن ، درسدنر جيمالدي جاليري) 25 نقطة

1. هل أنت في منطقة Welcher Stadt قبل أن تبدأ في Regierung Deutschlands nach der Vereinigung في عام 1990؟(في بون) 20 نقطة
2. Welche Städte haben dieselben Namen wie die Bundesländer؟

(برلين ، بريمن ، هامبورغ) 5 نقاط

1. دايزر شتات نينت رجل في شتات دير دويتشين كلاسيك. Hier lebten die berühmten deutschen Dichter Goethe und Schiller؟(فايمار) 10 ب.

تاريخ: 1. Wann wurde zwei deutsche Staaten auf dem Territorium Deutschlands

gegrundet؟ / 1949/25

1. Wann wurde die Berliner Mauer geoffnet؟ / 9 نوفمبر 1989/20
2. Wann wurde der Vertrag über eine Verfassung für Europa unterzeichnet؟/ ايم هيربست 2004/15
3. Nennen sie das Datum der Wiedervereinigung Deutschlands/ 1990/ 10
4. Nennen sie das Datum der Überfall deutscher Wehrmacht auf die Sowjetunion./1941/ 5

في منتصف اللعبة ، بعد حوالي 10 أسئلة ، هناك وقفة.

Jetzt haben wir eine وقفة.

الآن سوف نشاهد جزء قصير من فيلم "80 Wonders of the World". يتحدث هذا المقطع عن فترة تاريخية واختراعها. ما هذه الفترة؟ (سؤال للمشاهدين).

/ المصدر: DVD. ألغاز التاريخ. طبعة جامعي القوات الجوية. 80 من عجائب الدنيا الخلابة رحلة حول العالم. الجزء 5. الشركة المصنعة: Mega Video LLC ، 196135 ، روسيا ، سانت بطرسبرغ ، سانت. غاستيلو 16./

إذن ، ما هي الفترة في تاريخ ألمانيا؟ (زويتر فيلتكريج)

نواصل لعبتنا. حصن Setzen wir das Spiel!

شخصية تاريخية:

1. Wer erfindet den Buchdruck؟/ جوهانس جوتنبرج / 25

2. نحن هل أنجيلا ميركل؟ / Bundeskanzlerin der BRD / 20

1. Wer erste Bundeskanzler der BRD؟/ كونراد أديناور / 15
2. Wer erste Präsident der DDR؟/ ويلهلم بيك / 10
3. Dieser Mann kam an die Macht عام 1933. Man nennt ihn “Führer”. بدأ دين دن زويتن فيلتكريج. نحن IST داس؟/ أ.هتلر / 5

Sehenswürdigkeiten:

1. Auf diesem Bild ist ein Denkmal dargestellt. وي هيسست وفاق؟/ Völkerschlachtdenkmal / 25

1. سرقة يموت دنكمال؟ Wo befindet es sich؟/ das Denkmal den sowjetischen Soldaten im Treptower Park / 20

3. Wie heißt eine große Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert؟ (sie befindet sich in München) / (die) Alte Pinakothek / 15

4. هل كان IST das Wahrzeichen Berlins؟/ براندنبورجر تور / 10

5. هل كان IST DAS Symbol von Koln؟/ كولنر دوم / 5

أيضا ، "Unser Spiel" هو zu Ende.

بينما تلخص لجنة التحكيم النتائج ، ننتقل إلى اللعبة مع الجمهور.

ثالثا. الكلمات المتقاطعة / Kreuzwortratsel

كل كلمة تم تخمينها بشكل صحيح تساوي نقطة واحدة. باستخدام الحل الصحيح لأحجية الكلمات المتقاطعة ، ستظهر كلمة رئيسية في الحقل الرمادي ، والتي يجب إدخالها في السطر المخصص لذلك. كل من يخمن الكلمة يأتي ويكتبها.

أيضا ، wir lösen Kreuzworträtsel.

1. Eines der ältesten Wahrzeichen von Berlin.

(Diese Antwort besteht aus zwei Wörtern)

1. Die höchste Sehenswürdigkeit Berlins ، die sich auf dem Alexanderplatz befindet.
2. Die Hauptstrasse Berlins. (Diese Antwort besteht aus drei Wörter)
3. Der Platz mit der Weltzeitenuhr.
4. Das Gebäude ، auf dem am 04/30/1945 Soldaten der Roten Armee rote Fahnen hielten.
5. Die Insel، auf der sich viele bekannte Museen Berlins befinden.

تحديد العارض الأكثر نشاطًا.

رابعا. تلخيص. كلمة هيئة المحلفين.

تكريم الفائز باللعبة والمتفرج الأكثر نشاطا.

المنسق: Vielen Dank allen Gästen، Teilnehmern، Schülern und Jury für Ihre Aufmerksamkeit! أليس جوت! عوف فيدرشين!

25 20 15 10 5 15 25 20 5 10 20 15 25 10 5 25 20 15 5 10

Städte 25 20 15 10 5 Daten 15 25 20 5 10 Historische Persönlich - keiten 20 15 25 10 5 25 20 15 5 10 Sehens - würdigkeiten

في ويلشر شتات قبلت sich diese Sehenswürdigkeit؟ Wie heisst sie؟ في درسدن. Dresdener Gemälde Galeri انقر بالماوس واحصل على الإجابة!

هل أنت في منطقة Welcher Stadt قبل أن تبدأ في Regierung Deutschlads nach der Vereinigung في عام 1990؟ في بون اضغط على الفأرة لتحصل على الجواب!

Wie hießen die Hauptstädte DDR und BRD؟ برلين بون اضغط على الفأرة لتحصل على الجواب!

Dieser Stadt nennt man oft die Stadt der deutschen Klassik. Hier lebten die berühmten deutschen Dichter Goethe und Schiller. انقر بالماوس - ستحصل على إجابة فايمار

انقر بالماوس واحصل على الإجابة Welche Städte haben dieselben Namen wie die Bundesländer؟ برلين بريمن هامبورغ

Wann wurde zwei deutsche Staaten auf dem Territorium Deutschlands gegründet؟ في عام 1949 انقر بالماوس - احصل على الإجابة!

Wann wurde die Berliner Mauer geoffnet؟ 9 الآن ، 1989 انقر على الفأرة لتحصل على الجواب!

Wann wurde der Vertrag über eine Verfassung für Europa unterzeichnet؟ Im Herbst 2004 انقر بالماوس - ستحصل على الإجابة!

Nennen sie das Datum der Wiedervereinigung Deutschlands. 1990

Nennen sie das Datum der Überfall deutscher Wehrmacht auf die Sowjetunion. انقر بالماوس - احصل على الإجابة 1941

Wer erfindet den Buchdruck؟ Johanes Gutenberg اضغط على الفأرة لتحصل على الجواب!

نحن هل أنجيلا ميركل؟ Bundeskanzlerin der BRD انقر بالماوس لتحصل على الإجابة!

Wer erste Bundeskanzler der BRD؟ كونراد أديناور اضغط على الفأرة لتحصل على الجواب!

Wer erste Präsident der DDR؟ انقر بالماوس - ستحصل على الإجابة فيلهلم بيك

Dieser Mann kam an die Macht عام 1933. Man nennt ihn “Führer”. إيه بدأ دن زويتن فيلتكريج. ما هي داس؟ انقر هتلر

Auf diesem Bild ist ein Denkmal dargestellt. وي هيسست وفاق؟ Völkerschlachtdenkmal انقر على الفأرة لتحصل على الجواب!

سرقة يموت دنكمال؟ Wo befindet es sich؟ Das Denkmal den sowjetischen Soldaten im Treptower Park انقر بالماوس واحصل على الإجابة!

Wie heißt eine große Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert؟ Die Alte Pinakotek. في ميونيخ. انقر بالماوس - احصل على الجواب!

هل كان IST DAS Symbol von Koln؟ كولنر دوم

هل كان IST das Wahrzeichen Berlins؟ براندنبورجر تور

بيريزينا اينا فاليريفنا
مؤسسة تعليمية: MBOU "المدرسة الثانوية رقم 7" ، ليسفا
موجز الوصف الوظيفي:اللغة الألمانية متعددة الأوجه ومميزة مثل كل الثقافة الألمانية. إنه ينقل ويؤكد بشكل مثالي ميزات وروح كل من ألمانيا والأمة الألمانية. تركت ثقافة وإبداعات المجتمع الناطق بالألمانية بصماتها على الموسيقى والسينما والمسرح والعمارة. مساهمة كبيرة في تطوير الفن والرسم والسينما وأنواع أخرى من النشاط الإبداعي البشري - كل ذلك يشجع على تعلم اللغة الألمانية.

يتم تدريس اللغة الألمانية ، مثل اللغات الأجنبية الأخرى ، في المدارس الروسية في الصفوف 2-11. على موقعنا ، يتم تقديم المواد الخاصة باللغة الألمانية في الأقسام التالية: ملاحظات الدرس الخرائط التكنولوجية التحكم والتحقق المختبر والاختبارات الذاتية العملية التحضير لامتحان الدولة الموحد التحضير لمهام أوليمبياد OGE الاختبارات والألعاب الأنشطة اللامنهجية برامج العمل تخطيط الدروس فصول الماجستير [...]

أفضل ملخصات للأنشطة اللامنهجية باللغة الألمانية على موقع Konspektek

هناك عدة أنواع من الأنشطة اللامنهجية للطلاب في المدرسة. في الحالة الأولى ، يمكننا التحدث عن أداء الواجب المنزلي الحالي ، وإعداد الخطب والتقارير ، وكتابة المقالات حول موضوع معين ، وإعداد المشاريع التعليمية المختلفة. يرتبط الجزء الثاني من الأنشطة اللاصفية بشكل غير مباشر بالدروس وقد يشمل فصولًا في أقسام ودوائر ، وحضور مواد اختيارية - كل شيء مصمم لتلبية الاهتمامات المختلفة للطلاب.

يحتوي هذا القسم من موقعنا على سيناريوهات من شأنها أن تساعدك على إجراء نشاط خارج المنهج الدراسي مثير للاهتمام باللغة الألمانية حول أي موضوع. يرسل لنا أفضل المعلمين من جميع أنحاء البلاد مواد حقوق الطبع والنشر الخاصة بهم ، والتي ننشرها على موقعنا. قاعدة بياناتنا تنمو باستمرار ، وخطط الأنشطة اللامنهجية باللغة الألمانية ليست النوع الوحيد من التطورات المنهجية التي نقدمها. يمكنك أن تجد على موقعنا كل ما هو مطلوب للعمل الناجح والمنتج للمعلم ، وكذلك نشر إنجازاتك والحصول على شهادة.

MKOU Badazhkovskaya الأساسية الأساسية الشاملة

نشاط إضافي

بواسطة

ألمانية

لمدة 2-4 درجات

“ DAS SEEGEFECHT ”

(وفقًا للكتب المدرسية لـ I.L. Bim)

أُعدت بواسطة:

مدرس لغة ألمانية

أنافئات

نزاروفا ألينا نيكولاييفنا

الأهداف: الحفاظ على الاهتمام بتعلم لغة أجنبية ؛ تدريب المهارات المعجمية على المواد المغطاة ؛ تحسين الكلام الشفوي ومهارات القراءة ؛ تنمية التخمين اللغوي والتفكير المنطقي.

معدات: طباشير ، سبورة ، مسجل شرائط وكاسيت صوت ، مغناطيس ، مهام على بطاقات ، ملصق مع ساحة لعب للعبة Sea Battle.

تقدم الحدث.

تنظيم الوقت.

جوتن مورجن ، مين ليبن كيندر! Wollen wir heute spielen! Und unspiel Spiel heißt “Das Seegefecht”. وير فايس: هل كانت نبتة بيدوت داس ورت؟

- بحريالمعركة. ريتشتيج!

وأيضًا ، wir haben zwei Mannschaften: Hamster und Igel. Ihr versucht die Schiffe zu finden. دان هبت إيهين أوفجابي. Welche Mannschaft macht die Aufgabe besser، bekommt ein Schiff. Und dann haben wir Gewinner.

يفتح الملعب ، ويذكر المعلم الأطفال بقواعد لعبة Sea Battle. تتناوب الفرق على فتح خلايا الملعب الذي توجد عليه 6 سفن. كل سفينة تحتل 1 مربع من الملعب. إذا قام الفريق بتسمية رقم الخلية حيث توجد السفينة ، فإن كلا الفريقين يكملان المهمة. الفريق الذي أكمل المهمة بشكل أفضل ويستلم سفينة بنجاح. الفريق الذي يلتقط أكبر عدد من السفن يفوز.

ميدان اللعب التقريبي:

السفينة A2. "die Musikpause"

Kinder، Hort، bitte، eine kleine Melodie zu und sagt،

wieداسكذبهو اناß ر.

(يبدو وكأنه أغنية للأطفال "آنا, حنا"، يجب أن يفهم الرجال هذا.)

سفينة في 6. يموت مالر

Jetzt bekommt ihr einenاكتب über ein Zimmer. يموت Ihr soll Zimmer malen.

(يتلقى الطلاب نصًا يصف الغرفة ويجب عليهم ذلك

ارسم حسب النص.)

Das ist ein Wohnzimmer. روابط sind zwei Fenster. Auf den Fensterbrettern stehen Blumen. Rechts am Fenster ist ein Schrank. Rechts ist die Tür. يربط an der Tür steht ein Sofa. Vor dem صوفا stehen zwei Sessel. Vorn an der Wand sind drei Bilder. Unter den Bildern steht ein Tisch.

السفينة C4. "Das Kreuzwortratsel"

Liebe Kinder ، آلة sollt ihr jetzt ein Kreuzworträtsel machen. Darin Gibt es bekannten Wörter، die Namen einiger Lehrbuch- und Märchenfiguren.

(يتلقى الأطفال كلمات متقاطعة تحتوي على كلمات مألوفة فقط ، بالإضافة إلى أسماء شخصيات الكتاب المدرسي وأبطال القصص الخيالية. بعض الحروف مفتوحة بالفعل لإيجاد أدلة في لغز الكلمات المتقاطعة.)

الإجابات: 1. Aschenputtel; 2. نوسناكر. 3. النوع. 4. فينستر ؛ 5 فراو ؛ 6. لولو ؛ 7.Rotkäppchen. 8. مان.

سفينة د 1 . "Die Lehrer"

Und jetzt seid ihr Lehrer! إيه آر سولت داي فيهلر كوريجيرين. في jedem Satz gibt es ein Fehler: die Verbenهابين اوندسين ist nicht richtig gebraucht.

(في هذه المهمة ، يجرب الطلاب أنفسهم كمدرسين: يحتاجون إلى إيجاد وتصحيح الأخطاء المرتبطة بالاستخدام غير الصحيح للأشكال الشخصية من الأفعال هابين و سين . )

Ich sind الإجمالي. Ich بن الإجمالي.

دو هات عين بلوم. دو هاست بلوم.

سفين بن لوستج. سفين ist lustig .

سابين هابين فيلي فرويندي. سابين هات Viele Freunde .

Das Mädchen bist freundlich. Das Mädchen ist freundlich .

Wirhabe Briefe. وير هابن بريف .

السفينة E3. "Die Pronomen"

Jetzt ist die Aufgabe، die Pronomen statt der Wörter schreiben.

(يجب على الطلاب استبدال هذه الكلمات بالضمائر)

داس كايند إس

يموت فراو سي

Das Mädchen – es

دير نوسناكر إيه

يموت تافل سي

دير مان إيه

يموت Freunde سي

يموت موجز سي

Das Rotkäppchen – es

دير تيش إيه

سفينة F5. يموت فراجين

إيه آر بيكومت 5 فراجين. لئلا يحدث ذلك ، يموت رائع Fragen an andere Schüler!أنت بحاجة للإجابة على الأسئلة.

نحن IST داس؟

Woher kommst du؟

وي هيسن سي؟

Wo Steht der Tisch؟

ما هو؟

تحليل الحدث.

يمكن عقد هذا الحدث بين الطلاب في الصفوف 2-4 خلال أسابيع اللغة الألمانية.

قبل الحدث ، تم إعداد الطلاب بعناية ، نظرًا لأن المهام تتضمن اختبارًا لمعرفة الطلاب ليس لدرس معين ، ولكن للمواد بأكملها التي تمت تغطيتها.

خلال الحدث ، من الممكن تحديد الأخطاء النحوية والمعجمية ، والتي يجب الرجوع إليها في المستقبل والتي يجب على الطلاب الانتباه إليها مرة أخرى.

وحصل الفريق الذي أظهر أفضل نتيجة في إنجاز المهام على خمسة.