بغض النظر عن مدى صعوبة محاولتهم إقناع الطلاب بأن المعرفة التي تلقوها في سنوات دراستهم ستكون مطلوبة في المستقبل ، للأسف ، هذا ليس هو الحال. ومع ذلك ، فإن بعض الأشياء التي يتم تدريسها في المدرسة ستكون مفيدة بالفعل في حياة البالغين. على سبيل المثال ، القدرة على الكتابة بشكل جيد. لإتقانها ، تحتاج إلى معرفة القوانين النحوية الأساسية للغة الروسية. من بينها القواعد التي تحكم استخدام الفواصل ъ و ь.

العلامة الصلبة: التاريخ ودوره في الكلمة

يؤدي الحرف الثامن والعشرون من الأبجدية الروسية ، على الرغم من حقيقة أنه لا يشير إلى الأصوات ، وظيفة مهمة في الكلمات. لذلك ، قبل النظرالقواعد التي تحكم استخدام علامتي و ь تستحقتعلم القليل عن تاريخها ودورها في الكلمة.

توجد علامة صلبة في اللغات السلافية منذ لحظة تكوينها تقريبًا. في البداية ، كان صوتًا قصيرًا متحركًا ، حتى أصبح حرفًا لا يمكن نطقه يستخدم لتقسيم الكلمة إلى مقاطع ، وكذلك استبدال المسافات.

في نهاية القرن التاسع عشر. لوحظ أن الاستخدام المتكرر لـ في النصوص (4 ٪ من الحجم الإجمالي) غير مناسب ، خاصة في التلغراف والكتابة المتصلة والطباعة. في هذا الصدد ، حاولوا أكثر من مرة الحد من استخدام علامة صلبة.

بعد ثورة 1917 ، أُلغيت هذه الرسالة بشكل عام لما يقرب من عشر سنوات. في تلك السنوات ، تم استخدام الفاصلة العليا كفاصل في الكلمات.ومع ذلك ، في عام 1928 تم استبعادها من اللغة الروسية (ولكن تم الاحتفاظ بها في الأوكرانية والبيلاروسية) ، وتم الاستيلاء على وظيفة التقسيم من خلال علامة صلبة ، والتي لا تزال تؤديها حتى يومنا هذا.

في أي الحالات يتم وضع الكلمات

بالنسبة لاستخدام الإشارة الصلبة ، هناك عدة قواعد لوضعها قبل e ، u ، yo ، i:

• بعد البادئات التي تنتهي بحرف ساكن: موصل ، قبل الذكرى.
• في المصطلحات التي جاءت من لغات أخرى ، مع البادئات ab- و ad- و diz- و in- و inter- و con- و ob- و sub-: مساعد ، انفصال.
• بعد العداد ، المقلاة ، السوبر ، العابرة والفلطية: عموم أوروبا ، اليخوت الفاخرة.
• في الكلمات المركبة التي تبدأ ب 2 ، ثلاثة ، أربعة: ثنائي النواة وثلاثة مستويات وأربع لغات.

هناك العديد من الاستثناءات عندما لا تكون عند تقاطع البادئة والجذر ، ولكن داخل الكلمة نفسها. هذه الأسماء تشمل: البريد السريع والعيوب.

عندما لا تضع

بالإضافة إلى القواعد التي تحكم استخدام علامتي و ь ، يجدر تذكر الحالات التي لا تحتاج إلى وضعها:

• لا يتم وضع علامة صلبة في الكلمات ذات البادئة التي تنتهي بحرف ساكن ، عندما يتبعها حروف العلة a ، o ، و ، y ، e ، s: منعزل ، صافٍ.
• لم يتم وضع هذه العلامة في مصطلحات مختصرة معقدة: لغة أجنبية رئيس التجارة.
• كما أنه لا يتم وضعه في معجم مكتوب بشرطة: نصف أبرشية ونصف تفاحة.

بالنظر إلى القواعد التي تحكم استخدام علامتي و ь اللتين تؤديان وظيفة فصل في الكلمة ، يجدر بنا أن نتذكر أن المعجمين "داخلي" و "كاتب" مكتوبان من خلال علامة ناعمة. مثل هذا التهجئة ليس استثناءً ، لأنه في كلمة "داخلية" ، لا يعد inter بادئة ، ولكنه جزء من الجذر. وفي "كاتب" ، البادئة ليست تحت- ، ولكن po- ، ولكن -clerk هو الجذر.

ما هي وظائف العلامة الناعمة

أما بالنسبة لـ ь ، فقد كانت تعني في العصور القديمة حرف علة قصير [و] ، ولكن تدريجيًا ، مثل ъ ، فقد صوتها.

في الوقت نفسه ، احتفظ بالقدرة [و] لإضفاء نعومة على الصوت الساكن السابق.

على عكس الكلمة الصلبة ، يمكن أن تؤدي 3 وظائف.

• الفاصل.
• يبلغ عن نعومة الصوت السابق.
• تستخدم للدلالة على بعض الأشكال النحوية.

قواعد استخدام اللافتة الناعمة

دراسة قوانين اللغة الروسيةينظم استخدام علامتي و ь، يجدر تعلم بعض القواعد:

• لا يتم وضع العلامة الناعمة التي تؤدي وظيفة قسمة بعد البادئة (هذه هي الكثير من الإشارة الصلبة). أجزاء الكلمات التي يتم كتابة b الفاصلة بها هي الجذر واللاحقة والنهاية قبل e و e و u و i: قرد داخلي. تنطبق هذه القاعدة على كل من المفردات الروسية والمصطلحات المستعارة من اللغات الأخرى.
• يتم وضع الفاصل b في بعض الكلمات قبل تركيبة الأحرف: الفطر والميدالية والمرق والمليون.

في الحالة التي يبلغ فيها b عن نعومة الصوت السابق ، ولا يؤدي وظيفة فصل ، يتم تحديد إعداده من خلال القواعد التالية:

• في منتصف الكلمة ، تشير ь إلى نعومة الحرف l إذا كان يسبق حرفًا ساكنًا آخر ، باستثناء l: الاصبع الصلاة. أيضًا ، علامة ناعمة "لا تنحرف" في مجموعات الحروف: lf ، nsh ، nn ، rsh ، chk ، ch ، rch ، schn ( الطبال ، شمعة).
• في منتصف الكلمة ، يتم وضع هذه العلامة بين الحروف الساكنة الناعمة والصلبة: من فضلك كثيرا.
• في منتصف الكلمة ، يمكن أن تقف ь بين اثنين من الحروف الساكنة الناعمة. بشرط أنه عندما يتغير شكل الكلمة ، تظل الأولى ناعمة ، وتصبح الثانية صلبة: الطلب هو طلب ، والرسالة هي رسالة.
• في بعض الحالات ، يقع هذا الرمز في نهاية الكلمة بعد الحروف الساكنة. عند القيام بذلك ، فإنه يساعد على تحديد قيمة lexeme: الكتان(مصنع) - الكسل(جودة الشخصية) ، يخدع(مكان للرهانات في اللعبة) - حصان(حيوان).

كعلامة للأشكال النحوية الفردية ، يتم استخدام هذه العلامة في مثل هذه الحالات:

• في الصفات الناشئة عن أسماء الأشهر (ما عدا شهر يناير): فبراير ، سبتمبر.
• في نهاية الأرقام من 5 إلى 30 ، وكذلك في وسطها ، إذا كانت تشير إلى عشرات من 50 إلى 80 ومئات من 500 إلى 900: ستة وسبعون وثمانمائة.
• في الحالة المزاجية للأفعال (ما عدا استلق - استلق): اخرج - اخرج ، ارمي - ارمي.
• في صيغة المصدر (الصيغة الأولية للفعل): استمر وتنمو.
• في جميع الأحوال ، كلمة "ثمانية" وفي صيغة الجمع الآلية. أعداد الأرقام والأسماء الفردية: ستة جلدة.

استخدام علامتي (ب) و (ب) بعد الهسهسة ، ح ، ش ، ش

يمكن اتباع هذه الأحرف اللافتة للانتباه في ظل الشروط التالية:

• في نهاية معظم الأحوال والجسيمات ، باستثناء: حقا ، بالفعل ، لا يطاق ، متزوجوفي حرف الجر ما بين.
• في صيغة المصدر: حفظ ، خبز.
• في مزاج الأفعال: تشويه ، تهدئة.
• في نهايات الشخص الثاني في أزمان المستقبل والحاضر: بيع ، بيع.
• في نهاية الحالة الاسمية للأسماء f. النوع ، في الانحراف الثالث: ابنة ، قوة.للمقارنة في م الجنس - دعوة ، مطوية.

في بعض الحالات ، لا يتم استخدام ь بعد هذه الأحرف:

• في الأسماء الثانية الانحراف: جلاد مزيف.
• بأشكال مختصرة من الصفات: طازجة ومؤثرة.
• في حالة الجمع لأسماء الجمع: بركة ، سحابة

لا يتم وضع علامة صلبة بعد w ، w ، h ، u في نهاية الكلمة أو الجذر ، لأن "مكانها" يكون دائمًا بعد البادئة قبل e ، e ، y ، i.

استخدام علامتي ь و: تمارين

بعد أن تعرفت على جميع حالات وضع العلامات الناعمة والصعبة ، يجدر الانتقال إلى التمارين. لتجنب الالتباس ، قمنا بتجميع معظم القواعد المذكورة أعلاه التي تحكم استخدام علامتي O و. سيكون الجدول أدناه بمثابة تلميح لإكمال المهام.

في هذا التمرين ، تحتاج إلى اختيار الأحرف التي يجب وضعها في الكلمات.

تتعلق هذه المهمة باستخدام علامة ناعمة بعد الحروف الهسهسة. يجب أن تفتح الأقواس ، وعند الضرورة ، تضع علامة ناعمة.

في التمرين الأخير ، تحتاج إلى كتابة الكلمات المقترحة في عمودين. في الأول - تلك المستخدمة مع ь ، في الثانية - تلك التي لا تستخدم.

كون كل من الإشارات الصلبة واللينة عبارة عن أحرف "صامتة" ، فإنها تلعب دورًا مهمًا في اللغة الروسية. يمكنك ارتكاب العديد من الأخطاء في كتاباتك إذا كنت لا تعرف قوانين القواعد التي تحكم استخدام علامتي و ь. سيتعين عليك تعلم أكثر من قاعدة واحدة حتى لا تخلط بين العلامات التي يجب وضعها في موقف معين. ومع ذلك ، فإن الأمر يستحق ذلك ، خاصةً في حالة وجود علامة ناعمة ، حيث إن وجودها فقط يساعد في كثير من الأحيان في تحديد المعنى المعجمي للكلمة.

وظائف ب:

قسمة ب (العصافير) ؛

تليين ب (حصان ، قتال) ؛

(ب) لتمييز الشكل النحوي للكلمات (البكاء هو اسم ، والبكاء هو المزاج الأساسي الضروري).

فاصل ب و ب

PAN- (عموم أوروبا)

CONTR- (عداد)

DIZ- (فصل)

TRANS- (عبر أوروبا)

في الكلمات المركبة ، يتكون الجزء الأول منها من أرقام اثنين ، وثلاثة ، وأربعة (مستويين ، وثلاث لغات).

Ъ لا تضبط:

قبل الأحرف A ، O ، U ، E (تحريك ، عتبة النافذة ، ضيق ، حفظ) ؛

بكلمات مختصرة معقدة (أطفال).

(ب) مكتوب:

في جذر الكلمة قبل الأحرف E ، E ، Yu ، I ، I (لعب ، يصب ، شارب ، متحمس ، العندليب) ؛

في بعض الكلمات الأجنبية قبل O (مرق ، فطر).

ب لتسمية ليونة الخواص

1. في نهاية الكلمات ، باستثناء الحروف الساكنة الهسهسة (اليوم).

2. في منتصف الكلمة:

بعد لينة L (الرنجة) ؛

بعد الوقوف الساكن الناعم قبل الوقوف الصعب (كوزما) ؛

بين حرفين ساكنين ، إذا تغيرت الكلمة ، يصبح الثاني صعبًا ، ويظل الأول ناعمًا (الطلب - في الطلب).

تذكر:

مجموعات CHK و CHN و LF و RR و RF مكتوبة بدون علامة ناعمة ؛

بين اثنين لينة ll ب لا يكتب (وهم) ؛

في مجموعات: ZN ، NT ، SN ، ZD ، ST (ZFamous مثير للاهتمام STNOVA يستحق كل هذا العناء هنا).

يتم تهجئة ب

ب للنماذج النحوية

ب غير مكتوب

في أسماء الانحراف الثالث (الليل) ؛

في الأفعال (صيغة الشخص الثاني ، صيغة غير محددة ، أمر: اكتب ، خبز ، انشر) ؛

في الاحوال (تماما).

في أسماء الانحراف الثاني (طبيب) ؛

في الصفات القصيرة (الرائحة) ؛

في الحالة المضافة للأسماء ، يكون الجمع

عدد كبير (العديد من السحب والكمثرى).

الاستثناءات: متزوج بالفعل ، لا يطاق ؛

في الجسيمات التي تراها ، هذا هو ، كما ترى ؛

في حالة مفيدة لبعض الأسماء والأرقام (أربعة).

1. أشر إلى التفسير الخاطئ للتهجئة b و b.

أ) كاتب - قسمة ب في جذر الكلمة قبل أنا

ب) رفيق - قسمة ب بكلمات أجنبية قبل س

ج) إخفاء - قسمة ب مكتوبة في جذر الأفعال الحتمية

د) ثلاثة مستويات - تقسيم ب في الكلمات المركبة بعد الرقم ثلاثة قبل أنا

2. وضح التفسير الصحيح للتهجئة ب و ب.

أ) تناول العشاء - بعد البادئة على الحرف الساكن قبل Y ، لم يتم كتابة ب

ب) الصمت - قسمة ب مكتوبة في جذر الكلمة بعد الهسهسة

ج) بعيد - قسمة ب في جذر الكلمة

د) vish - b مكتوب بالأحوال بعد الهسهسة

3. في أي صف Ъ مكتوب بكل الكلمات؟

أ) العرض الأول والتفسير والوظيفة

ب) حفر .. سيان ، ه .. قدرة ، في .. نبذ

ج) من .. قيادة ، حول .. قيادة ، إعلان .. yutant

د) rel..ef، from..em، cons..erzhka

4. في أي صف مكتوب ب بكل الكلمات؟

أ) تفرق ، ميدالية .. هو ، ب .. جري

ب) يخدع .. ميدالية .. هو .. في .. الجنوب

ج) من .. انطلق ، موضوعي ، ق .. يرتبك

د) ورقة .. ط ، لوحة .. هـ ، سعة ..

5. في أي صف تم ارتكاب خطأ إملائي عند كتابة "ب" و "ب"؟

أ) واقي خلفي ، تعريشة ، تصوير

ب) معيب ، قابل للإزالة ، معهد أدبي

ج) المساعد ، البريد السريع ، الحقن

د) قاعدة التمثال ، سيئة السمعة ، تضييقها

فصل اللافتة الناعمة ووظائفها

مقدمة .. 3

1. معنى العلامة الناعمة .. 4

2. وظائف ذات طابع فاصل ناعم .. 13

3. قواعد استخدام الإشارات المرنة .. 14

الخلاصة .. 16

قائمة المراجع ... 17

مقدمة

ب ، حرف إيه ، إريك ، باروك ، بارشيك ؛ شبه ساكن ناعم ، لدينا 29 ، 31 من الأبجدية السلافية ، في أبجدية الكنيسة 32 ؛ إنه عكس الحرف b: هذا يعطي الحرف الساكن النطق الأكثر خشونة وصعوبة وغباء ، و b - الأكثر رقة ونعومة ؛ لا يوجد واحد ولا الآخر في اللغات الغربية ، ولكن هناك وسط ، وهو خاص بنا فقط بأحرف معينة. يتم وضعها في منتصف الكلمة وفي نهايتها ؛ من المستحيل الاستغناء عنه ، أو هناك حاجة إلى لغة أخرى تتشابه.

Yer هو الاسم القديم للحرف "ь" ("علامة ناعمة") في الأبجدية الروسية.

تشير "b" إلى نعومة الحرف الساكن السابق ("kon" - "حصان").

الغرض من هذا العمل: النظر في معنى الإشارة الناعمة وتحديد وظائفها.

لتغطية هذا الموضوع ، ستعطي الورقة مثالاً على كتابة "ب" في الماضي ، حيث أنه على أساس هذا تم بناء وظائف الإشارات اللينة.

1. معنى العلامة الناعمة

ب ، علامة ناعمة ، الحرف الثلاثين من الأبجدية الروسية. وفقًا لأسلوب الحرف ь ("er") باللغة السيريلية. لم يكن لها معنى رقمي في السيريلية و Glagolitic. في الكتابة الحديثة ، لا تدل على الصوت. هي تكتب:

1) في نهاية الكلمات وقبل الحروف الساكنة ، مما يدل على نعومة الحروف الساكنة السابقة ("الذين تقطعت بهم السبل" ، "الظلام") ؛

2) كعلامة فاصلة قبل الأحرف e و e و u و i ("الكتان" ، "التدفقات" ، "الضيف") ، بالكلمات المستعارة وقبل "o" ("الرفيق") ؛

3) هو مؤشر للصيغ النحوية (الانحراف الثالث للأسماء - "الكذب" ، "الفأر" ، صيغة الأمر للفعل "قص" ، "قطع" ، صيغة الأفعال غير المحددة مع "ح" - "حفظ" ، أفعال المفرد بضمير المخاطب الثاني - "اقرأ" ، "تضحك")

نادراً ما تمت دراسة مسألة نعومة العلامات ، لذا فإن أي ملاحظات على الآثار المكتوبة يمكن أن تساعد في استعادة الصورة العامة لتشكيل الطرق الحديثة لتحديد الصلابة والليونة. من الأمور ذات الأهمية الخاصة هنا تحديد نعومة الحروف الساكنة الوسيطة قبل الحروف الساكنة ، حيث تم استخدام في نهاية الكلمة b كدليل على النعومة لفترة طويلة. تولى هذا الدور مباشرة بعد سقوط مخفضة. كما لاحظ الباحثون ، "على عكس الموضع الموجود في منتصف الكلمة ، حيث لم يتم تحديد وظائف الحرفين b و b على الفور ، في نهاية الكلمة الحرفان b و b ، بعد سقوط الحرف المختزل منها ، اكتسبت المعنى غير المشروط لعلامات الصلابة والليونة "

تُظهر الملاحظات على النصوص أن النعومة الاستيعابية للحروف الساكنة ، كما هو الحال في اللغة الحديثة ، لا يُشار إليها على وجه التحديد بأي شيء. في هذا الصدد ، اقتصرت منطقة الحروف الساكنة المدروسة على الحروف الساكنة الناعمة غير المتجانسة في الموضع قبل الحروف الساكنة. مهمتنا هي تحديد التوقيت التقريبي وانتظام تأكيد ep في وظيفة الإشارة الناعمة في هذا الموضع. في هذه المقالة ، نعتبر النصوص المطبوعة للنصف الأول من القرن الثامن عشر.

نُشر الجزء الرئيسي من النصوص المدروسة في سانت بطرسبرغ تحت إشراف الأكاديمية الإمبراطورية للعلوم وفي موسكو تحت إشراف مجلس الشيوخ. لم يكن قصر المواد على منشورات هاتين المطبعتين من قبيل الصدفة ، لأنه في النصف الأول من القرن الثامن عشر لم تكن هناك قواعد إملائية في هذا المجال ، بل كانت تقليدًا ، وقد يؤدي ذلك إلى نتائج مختلفة في الطباعة المختلفة منازل. كان هناك عدد قليل من دور الطباعة في ذلك الوقت ، والمطابعتان المشار إليهما ينتميان إلى مؤسسات حكومية كبيرة ، ويمكن الافتراض أنه في دور المطابع الكبيرة ، كان من المفترض أن يتم تطوير تقنيات التهجئة الجديدة وتوحيدها في وقت أبكر مما حدث في دور الطباعة الطرفية الصغيرة.

نعطي الأسماء الكاملة للآثار المدروسة ونقبل الاختصارات اللازمة. بالنسبة للعمل تم استخدام: 1. تعليمات ديوان المصادرة. م ، 1730. (يُشار إليها فيما بعد - "تعليمات") ؛ 2. لوائح Kamor Collegium. م ، 1731. (يشار إليها فيما يلي بـ "اللوائح") ؛ 3. وصف موجز لتعليقات أكاديمية العلوم ، الجزء الأول لعام 1726. SPb. ، 1728. (يشار إليها فيما بعد بـ "التعليقات") ؛ 4. المعجم الألماني-اللاتيني والروسي. SPb. ، 1731 (المشار إليها فيما يلي بـ "المعجم") ؛ 5. وصف موجز للإضاءة التي تم تقديمها في 28 أبريل 1732 ، أي في يوم تتويج ... آنا يوانوفنا ... في الألعاب النارية في سانت بطرسبرغ. SPb. ، 1732 (المشار إليها فيما يلي بـ "الإضاءة") ؛ 6. مدح أو كلمة شكر إلى صاحب السيادة ، الإمبراطورة الأوتوقراطية لعموم روسيا ، آنا يوانوفنا ، من تأليف خادم صاحبة الجلالة الأكثر خضوعًا فاسيلي تريدياكوفسكي ، وتم تقديمها إلى صاحبة الجلالة الإمبراطورية في يوم اسمها في 3 فبراير 1732. SPb. ، 1732 (المشار إليها فيما يلي بـ "Panegyric") ؛ 7. وصف الإضاءة العظيمة في 28 يناير 1733. SPb. ، 1733 (يشار إليه فيما يلي بـ "الوصف") ؛ 8. قصيدة مهيبة عن استسلام مدينة غدانسك ، مؤلفة في أعظم مجد لاسم ... للسيادة العظيمة آنا يوانوفنا ، إمبراطورة ومستبدية كل روسيا. من خلال فاسيلي تريدياكوفسكي. SPb. ، 1734 (المشار إليها فيما يلي بـ "القصيدة") ؛ 9. وصف واستخدام الساعة الشمسية العالمية بواسطة إسحاق بروكنر. SPb. ، 1735 (المشار إليها فيما يلي بـ "الساعة") ؛ 10. اقتراح قياس الأرض في روسيا ، تمت قراءته في مؤتمر أكاديمية سانت بطرسبرغ الإمبراطورية للعلوم ، 21 يناير 1737 ، من خلال السيد ديلايل ، الأستاذ الأول لعلم الفلك. SPb.، 1737 (المشار إليها فيما يلي باسم "العرض") ؛

النصوص المدروسة عبارة عن أعمال تجارية (1 ، 2) ، شخصية علمية (3 ، 9 ، 10) ، بالإضافة إلى أنها أوصاف (5 ، 7) ، وقصص (6 ، 8) وقاموس (4). تمت دراسة بعض النصوص ، صغيرة الحجم ، بالكامل ("Panegyric" ، "Illumination" ، "الوصف" ، "Ode" ، "Hours" ، "Instruction") ، أما الباقي فقد تم تحليله جزئيًا فقط ("المعجم" - 30 صفحة ، "تعليقات" - 52 صفحة ، "عرض" - 16 صفحة ، "تعليمات" - 17 صفحة من بداية النص). في كل من هذه النصوص ، يتم النظر في جميع الحالات ذات الحروف الساكنة الناعمة غير القابلة للاستيعاب ، ويتم تحديد عدد حالات تعيين النعومة بمساعدة b وغياب تعيين النعومة. نقدم هذه البيانات لكل نص في القيم المطلقة والنسب المئوية.

في 1730-1731. في دار الطباعة في موسكو التابعة لمجلس الشيوخ ككل ، تم بالفعل إرساء تقليد الإشارة إلى ليونة الحروف الساكنة المتوسطة بمساعدة b (95-98٪ من الحالات). سيتم إعطاء أمثلة على عدم تحديد النعومة كاملة: pi مع/ menno ("التعليمات") ، بي معالتغيير (2 مرات) ، بي معبالضبط (2 مرات) ، ميغابايت ل nitsakh ("اللوائح"). في الكلمات المكتوبة والمكتوبة ، لا تتم الإشارة إلى نعومة الحرف السني قبل الشفوي الناعم. في هذه المجموعة ، يمكن أيضًا استيعاب الحرف السني في اللغة الحديثة. يمكن الافتراض أن سبب عدم الإشارة إلى النعومة في هذه الحالات هو التشابه الصوتي والرسومي للجمع مع التوليفات بدون ب في كلمات مثل "جريء" ، "ضحك" ، وما إلى ذلك ، حيث لا يُشار إلى الاستيعاب باللين. . في نصيننا ، الكلمات المكتوبة بالحرف "ب" لا تحدث. كلمة ملينتسا من نوع مختلف. هنا تحتاج نعومة الحرف الساكن إلى تعيين إلزامي. على ما يبدو ، يجب اعتبار هذا التهجئة خطأ مطبعي ، خاصة وأن هذه الكلمة في "اللوائح" تم نقلها مرتين أخريين مع b.

بعد ذلك بقليل ، تم تعيين نعومة الحروف الساكنة المتوسطة بمساعدة b في مطبعة سانت بطرسبرغ في الأكاديمية الإمبراطورية للعلوم. تظهر ملاحظاتنا ذلك في وقت مبكر من 1728-1731. احتلت التهجئات بدون b حوالي 90٪ هنا. ثم هناك استراحة حادة للغاية ، ومنذ عام 1732 هناك عدد قليل جدًا من هذه الحالات ، وأصبح نقل النعومة بمساعدة ب أمرًا شائعًا. لا يسع المرء إلا أن يتخيل سبب هذا التغيير الدراماتيكي. ربما كان هناك نوع من العمل المعياري ، أمر للمطبعة (الملاحظات على منشورات دور النشر الأخرى تعطي نتائج مختلفة قليلاً ، لذلك لا يمكننا افتراض أمر على نطاق وطني). بطريقة أو بأخرى ، ولكن في دار الطباعة هذه ، يجب أن يُنسب تحديد b كإشارة ناعمة في منتصف الكلمات إلى عام 1732.

حالات عدم التذرع باللين في هذه النصوص ابتداء من عام 1732: "الزخرفة": أنا نهي ، ه معأماه ، الخير ل nishiya ، الفوز لنيا ، دي لالمالية إلفينايا (2 مرات) ، دي نجامي ، بي معأماه ، بحد ذاتها دميو. كما ترى ، تسود التهجئات مع b في هذا النص ، لكنها لم تفز بالكامل بعد. لكن في Panegyric ، الذي نُشر في نفس العام ، لا توجد حالات بدون b على الإطلاق. من الواضح أن انتباه الملحن وتعليمه لعب دورًا هنا أيضًا. بالإضافة إلى ذلك ، فإن "Panegyric" الذي كتبه Vasily Trediakovsky ، وهو شخص متعلم ، وعلاوة على ذلك ، عالم فقه اللغة ، ربما تم تقديمه للنشر بالفعل في مثل هذا الشكل "الصحيح" (في فهمنا الحالي). "الوصف": ve معأماه (2 مرات) ، لالسادس / نايا "أوه نعم": رميغابايت ، Fe لدمارشال. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام b هنا ثلاث مرات قبل اللاحقة -stv- (اشتقاقيًا -stv-) ، أي تقليديا. "ساعات": عشرية لموازية لناي (مرتين) ، في حميل؛ "اقتراح": اتبع للكن.

السؤال الذي يطرح نفسه هو ما الذي أدى أخيرًا إلى العبارة b في وظيفة الإشارة الناعمة في منتصف الكلمات وما الذي منع ذلك من قبل.

تم العثور على استخدام b كدليل على النعومة في الآثار لفترة طويلة ، ولكن هذا الاستخدام غير منظم تمامًا. إذا تم استخدام علامة ناعمة في نهاية الكلمة بانتظام ، فلا يمكن قول ذلك عن الحروف الساكنة المتوسطة لفترة طويلة جدًا. في نصوص القرنين السابع عشر والربع الأول من القرن الثامن عشر. تم العثور على ترجمة مختلفة لنفس الكلمات حتى في السطور المجاورة لنفس الصفحة ، على سبيل المثال: "عقيدة ومكر النظام العسكري" (م ، 1649): لنومو ولطف إيه nyi (L. 2) ، تعلم لنوم وتعليم إيه nyi (L. 10v.) ، de نجي ودي نيويوركجامي (L. 19v.) ؛ "التعليقات" (سانت بطرسبرغ ، 1728): cb لنايا و tsb إيه nyi (ص 36) ، يثبت ل stvo وإثبات إيهستفو (ص 10 ، 15) ؛ "كتاب ميثاق البحر" (سانت بطرسبرغ ، 1720): كارابي لنوح وكرابى إيهنوي (ص 52). تشير الحروف مع yermas إلى محاولة للتعبير عن النعومة ، وأن الحاجة إلى ذلك يشعر بها الكتاب والمعدون ، ولكن ، كما ذكرنا سابقًا ، لا يوجد تعيين منتظم لليونة حتى حوالي عام 1730.

ربما يعوق ذلك حقيقة أنه في نفس الوقت تتم إضافة وظائف العلامات الفاصلة y و b. نلاحظ في الآثار في هذه الفترة استخدامًا مضطربًا للغاية لها في هذه الوظيفة. في نفس الكلمات في نص واحد ، إما ب أو ب ، انظر: "تعليم ومكر النظام العسكري": حول كوميرسانت Avlu (L. 10v.) وحوالي ب Avlu (L. 8) ، wb ب AdeniA (L. 16v.) و wb كوميرسانت Adalsa (L. 17) ؛ "معجم الكتاب أو مجموعة الكلام في الأبجدية من الروسية إلى الهولندية" (سانت بطرسبرغ ، 1717): ص. ب bcnoi (ص 165) و ج كوميرسانت bst / نوي (ص 175) ؛ "تعليقات" (سانت بطرسبرغ ، 1728): from كوميرسانتمسح من بتوضيح (ص 1) ، من بكشف (ص 16) ومن كوميرسانت yavlyaet (ص 15) ، حول بيافيل (ص 51) وحوالي كوميرسانتكشف (ص 49). لدى المرء انطباع بأن الشيء الرئيسي هنا هو وضع نوع من العلامات ، وأيها ليس مهمًا جدًا: الشيء الرئيسي هو القسمة. ومع ذلك ، إذا كان استخدام er في هذه الوظيفة لا يتعارض مع أي شيء (لأن صلابة الأصوات في منتصف الكلمات لا تزال غير محددة بأي شكل من الأشكال) ، فإن استخدام er في وظيفة علامة التقسيم يمنعها من تصبح علامة على النعومة. من ناحية ، أثبتت b بالفعل نفسها كدليل على النعومة في نهاية الكلمات (في وضع قوي) ، وبالتالي فهي المنافس الرئيسي لدور رمز النعومة ؛ من ناحية أخرى ، يتم استخدام b بين الحين والآخر في وظيفة الفاصل. غالبًا ما يكون الحرف الساكن قبل / j / ناعمًا أيضًا (ناعم الاستيعاب) ، لذلك يبدو أن b في هذا الموضع طبيعي. في نفس الوقت ، دوره الرئيسي هنا هو دور "الفاصل" ، أي علامة iot قراءة حرف علة.

تحقيقًا لهذه الغاية ، غالبًا ما يتم العثور على b و b عند تقاطع البادئة والجذر (وعادة ما يتم استخدام هاتين العلامتين هنا فقط) ، وهذا يفسر أيضًا الاستخدام المفرط الصحيح لأحرف التقسيم - قبل الأحرف U ، O ، انظر: في كتاب "في طرق خلق مياه حركة الأنهار الحرة" (م ، 1713): بدون كوميرسانت opa / sen (S. 58) ، قبل كوميرسانتالمقدمة (ص 71) ؛ في "كتاب ميثاق البحر" (سانت بطرسبرغ ، 1720): قبل كوميرسانتتحضير (ص 6) ؛ في "قاموس الكتاب أو مجموعة الكلام في الأبجدية من الروسية إلى الهولندية" (سانت بطرسبرغ ، 1717): بدون كوميرسانتالسلام (ص 7 ، 3 مرات) ، الجنس كوميرسانت osmina (ص 112) ، قبل كوميرسانتزيادة (ص 170) ؛ "تعليقات" (سانت بطرسبرغ ، 1728): from كوميرسانتتعاليم (ص 24) ، من قبل كوميرسانتمعجل (ص 34) ؛ "اللوائح" (M.، 1731): كوميرسانتمحدث (ص 14) ؛ "الوصف" (سانت بطرسبرغ ، 1733): قبل كوميرسانترأيت (ص 4). هذا يؤكد أن المهمة الرئيسية هنا هي تحديد / j / قبل أحرف العلة ، غالبًا فقط لفصل الحرف الساكن عن حرف العلة ، ومورفيم واحد عن الآخر.

في نصوص القرن السابع عشر - أوائل القرن الثامن عشر. يكاد لا نواجه أبدًا حالات غياب علامة "الفصل" (الاستثناء هو بعض الكلمات الأجنبية مثل "قاعدة التمثال" ، والتي لم يكتمل تطويرها في اللغة الروسية بعد) ، لكننا نلتقي بالعديد من حالات عدم وجود مؤشر النعومة. توضح النصوص المدة التي تم فيها تشكيل مبدأ نقل "الانفصال" الموجود اليوم. يحدث كل من b و b بعد البادئات (الآن فقط b). Ъ له ما يبرره في معظم الحالات اشتقاقيًا (ويدعمه الاستخدام في حروف الجر متجانسة اللفظ) ، و b ينقل نعومة الحرف الساكن ، أي كلا العلامتين صحيحان هنا. ولكن بما أن بعض الترتيب في استخدام العلامات لا يزال ضروريًا ،

هناك صراع بينهما ينعكس في النصوص. في بعض النصوص ، يأتي Kommersant في المقدمة ، أي تستخدم بشكل رئيسي: "أحدث أسس وممارسات مدفعية إرنست براون ، قبطان المدفعية في غدانسك عام 1682" (م ، 1710) - 78٪ ، "حول طرق إنشاء التدفق الحر للأنهار" (M. ، 1713) - 62٪ ، "قاموس الكتاب أو مجموعة الخطب الأبجدية من الروسية إلى الهولندية" (سانت بطرسبرغ ، 1717) - 89٪ ، "مناقشة الأسباب المشروعة لصاحب الجلالة بطرس الإمبراطور الأكبر والمستبد لعموم روسيا ... اضطررنا لبدء حرب ضد الملك كارول 12 ، السويدية عام 1700 "(SPb. ، 1722) - 71٪ ،" التعليقات "(سان بطرسبرج ، 1728) - 79٪. في حالات أخرى ، في نفس المواقف ، يتم استخدام "ب" في الغالب: "تعليم ومكر النظام العسكري" (M. ، 1649) - 73٪ ، "كتاب ميثاق البحر" (سانت بطرسبرغ ، 1720) - 70 ٪ ، "نسخ من مراسيم جلالة الملك عقدت في 1719 و 1720 في Godech" (سانت بطرسبرغ ، 1726) - 95 ٪. ومع ذلك ، فإن كل هذا يتعارض مع التسمية الناشئة لنعومة الحروف الساكنة المتوسطة. إذا حاول الكاتب استخدام "ب" في كلتا الحالتين ، يبدو أن هذه الازدواجية تمنعه. ب في منتصف الكلمات بالنسبة له هو في المقام الأول علامة على "الانفصال" ، لذلك في أغلب الأحيان "يختار أهون الشرين" - لا يعني النعومة. وبالتالي ، فإن الاضطراب في استخدام b و b في وظيفة فصل الأحرف هو كبح عن التقوية النهائية لـ b في وظيفة الإشارة الناعمة في منتصف الكلمات. فقط لاحقًا ، عندما حلت b محل b في الموضع بعد البادئات وثبتت نفسها هنا كعلامة فاصلة ، حصلت b على فرصة لاستخدامها بشكل أساسي كعلامة على النعومة في منتصف الكلمات. بدأت في أداء وظيفة الفاصل فقط في موضع ليس بعد البادئات ، حيث تم استخدام I و b سابقًا ، وفي نفس الوقت سادت ، حيث كانت مدعومة من قبل أصل الكلمة ، وفي كثير من الحالات عن طريق النطق. ثم النطق بدون /أنا/وتم إصلاح التهجئة بـ b في معظم كلمات اللغة الروسية ، والنطق باستخدام /أنا/والهجاء وبقيت في الغالب في الأسماء المجردة.

يجب تأكيد صحة افتراضاتنا ، كما يبدو ، من خلال ما يلي. يجب أن يتزامن وقت تثبيت b بعد البادئات تقريبًا مع وقت تثبيت b كدالة لعلامة النعومة في منتصف الكلمات أو قبلها بقليل. دعونا نتتبع هذا في مثال النصوص التي ندرسها (انظر الجدول 2).

يوضح الجدول أعلاه أن العلاقة بين النسبة المئوية لاستخدام قسمة b بعد البادئات ونسبة b كدليل على الليونة في منتصف الكلمات متناسبة بشكل مباشر: فكلما زادت القيمة الأولى ، زادت القيمة الثانية. هذا يؤكد العلاقة بين تشكيل هاتين الوظيفتين الأكثر أهمية ب.

لذلك ، أظهرت الملاحظات على منشورات أواخر العشرينات - أوائل الثلاثينيات من القرن الثامن عشر من قبل اثنين من المطابع الكبيرة في موسكو وسانت بطرسبرغ أنه في منتصف الكلمات ، تم إنشاء إيه في وظيفة لافتة ناعمة في هذا الوقت تقريبًا. في دار الطباعة في مجلس شيوخ موسكو ، حدث هذا قبل ذلك بقليل - في أواخر العشرينات من القرن الثامن عشر. في دار الطباعة بالأكاديمية الإمبراطورية للعلوم في سانت بطرسبرغ ، بدأ استخدام هذه الوظيفة من حوالي عام 1732. أدى اضطراب استخدام الحرفين b و b في وظيفة فصل الأحرف لفترة طويلة إلى منع انتشار وظيفة علامة النعومة بواسطة b إلى متوسط ​​الحروف الساكنة. إلى جانب تثبيت وظيفة علامة التقسيم لـ b في الموضع بعد البادئات ، يتم أيضًا تثبيت وظيفة علامة نعومة الحروف الساكنة الناعمة غير الاستيعابية في الموضع قبل الأحرف الساكنة لـ b.

2. وظائف علامة الفصل الناعمة

وظائف اللافتة الناعمة:

فصل ،

وظيفة تحديد النعومة المستقلة للأحرف الساكنة المقترنة ،

وظيفة القواعد.

1. يمكن للعلامة الناعمة أداء وظيفة فصل مماثلة من قبل i و yu و e و yo وداخل كلمة وليس بعد بادئة ( عاصفة ثلجية العندليب) وفي بعض الكلمات الأجنبية من قبل حول: (مرق رفيق).

2. يمكن استخدام العلامة الناعمة للإشارة إلى النعومة المستقلة للحرف الساكن المقترن في نهاية الكلمة وفي منتصف الكلمة قبل الحرف الساكن (انظر أعلاه): حصان ، حمام.

3. يمكن للعلامة اللينة بعد الحرف الساكن غير المقترن بالصلابة / الليونة أن تؤدي وظيفة نحوية - تُكتب تقليديًا بأشكال نحوية معينة دون أن تحمل أي حمل لفظي (راجع: المفتاح هو الليل ، الدراسة هي التعلم). في الوقت نفسه ، لا تشير العلامة الناعمة إلى النعومة ليس فقط في الحروف الساكنة الصلبة غير المزاوجة ، ولكن أيضًا في الحروف الساكنة الناعمة غير المزاوجة.

3. قواعد استخدام اللافتة الناعمة

اختيار غير منفصل بيعتمد على وجود الحروف الساكنة الناعمة ، والهسهسة في نهاية الكلمة ، وعلى موضع الحروف الساكنة الناعمة قبل بعض الحروف الساكنة (م ، ب ، زإلى).

يتم كتابة علامة ناعمة بعد الحروف الساكنة غير الهسهسة: 1) في نهاية الكلمات للإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة ؛

2) في التقاء الحروف الساكنة بعد ل ، من قبل م ب ، د ، ك ؛ 3) للأفعال الانعكاسية في شكل غير محدد ؛ 4) في الصفات المكونة من أسماء الأشهر (باستثناء يناير).

لم يتم كتابة العلامة الناعمة: 1) في التقاء الحروف الساكنة الفصل، chk ، الخميس ، chsh ، low ، nsch ، rch ، rsh ؛ 2) بالأرقام من 50 قبل 80 و من 500 قبل 900 في نهاية الكلمة.

حصان[ن"]. خمسة[ر "]. الانزلاق. رسالة. أنا سأخذه. النُطَف المَنَويّة(مجتمعة LF). يونيه(من اسم الشهر). يناير(من اسم الشهر ؛ باستثناء). ثمانون.

إذا كان الفعل -تسيا ، -تسيايجيب على أسئلة حول المضارع أو المستقبل -صياعلامة ناعمة غير مكتوبة. إذا أجاب الفعل على أسئلة ذات شكل غير محدد ، فسيتم كتابة علامة ناعمة.

الحمامات(ماذا يفعل؟ - الوقت الحالي). استحم(ماذا تفعل؟ - لأجل غير مسمى و).

يتم كتابة علامة ناعمة بعد الهسهسة في نهاية الكلمة: 1) لأسماء الانحراف الثالث ؛ 2) عن الأفعال بجميع أشكالها ؛ 3) عن الأحوال ثو حوبكلمة واحدة ث (مفتوح على مصراعيه).

القفر(الاسم الثالث من ديسمبر). انت قطعت(الفعل). يحمي(الفعل). يخفي(الفعل). الى الخلف(أدف على ح). مفتوح على مصراعيه(ظرف - على و -غير شامل.).

لا تكتب علامة ناعمة في نهاية الكلمة بعد الهسهسة:

1) للأسماء التي ليست من الانحراف الثالث ؛ 2) للصفات القصيرة. 3) عن الأحوال و(بجانب مفتوح على مصراعيه).

بستان(اسم ليس الانحراف الثالث). لبلاب(اسم ليس الانحراف الثالث). حار(كر.

في الحالات الاسمية والنصب للأرقام التي تدل على العشرات من 50 قبل 80 وتقريب المئات 500 قبل 900, يتم كتابة علامة ناعمة بعد الجذر الأول.

استنتاج

في سياق البحث النظري والمنهجي ، تم التوصل إلى الاستنتاجات التالية.

ب (حرف) (إيه) في الأبجدية السلافية يعني حرف متحرك قصير ، يتوافق مع حرف y الهندو-أوروبي المشترك ، ويختفي في نهاية كلمة باللغة الروسية من القرن الحادي عشر ، وفي المنتصف يتحول إلى e ، لاحقًا ، استيعاب كل خصائص الأخير ، تتحول إلى ё قبل ساكن صلب: كتان.

في اللغة الحديثة ، تشير ь إلى النطق الخفيف للحرف الساكن الأخير للكلمة. في الحساب السلافي ، لا يهم.

تؤدي الإشارة المرنة الوظائف التالية:

1) يدل على نعومة الحروف الساكنة ؛

2) تدل على الأشكال النحوية للكلمة (بعد الهسهسة).

تقدم هذه الورقة مادة عن القواعد الحديثة لاستخدام العلامات اللينة.

قائمة الأدب المستخدم

1. بارانوف إم تي. وغيرها اللغة الروسية: مواد مرجعية: كتاب مدرسي / محرر. ن. Shansky - M.: التعليم ، 1987.

2. Valgina NS، Svetlysheva V.N. التهجئة وعلامات الترقيم: دليل. - م: العالي. المدرسة ، 1993.

3. Voilova K.A.، Goltsova N.G. كتاب مرجعي عن اللغة الروسية. - م: التنوير ، 1996.

4. كالنين ل. تطوير فئة الصلابة ونعومة الحروف الساكنة في اللغة الروسية // Uchen. تطبيق. معهد الدراسات السلافية. T. 13. م ، 1956. س 150

5. دليل اللغة الروسية للمتقدمين للجامعات: التهجئة وعلامات الترقيم / في.ن. سفيتليشيفا ، في إل ليشتشينكو ، ت.م. إد. في إن سفيتليشيفا. - م: التنوير. بروك. مضاءة ، 1997.

6. روزنتال دي. اللغة الروسية: لطلاب المدارس الثانوية وأولئك الذين يلتحقون بالجامعات: Proc. - م: بوستارد ، 1997.

7. Rosenthal D.E.، Golub I.B.، Telenkova M.A. الروسية الحديثة: كتاب مدرسي - م: رولف ، إيريس برس ، 1997

الموسوعة الروسية الكبرى - م: 2001

كالنين ل. تطوير فئة الصلابة ونعومة الحروف الساكنة في اللغة الروسية // Uchen. تطبيق. معهد الدراسات السلافية. T. 13. م ، 1956. س 150



اللغة الروسية

المعلم: Ibraimova Z.A.

استهداف: تهيئة الظروف لفهم وفهم دور العلامة اللينة في اللغة الروسية.

مهام:

التعليمية:

لتكوين القدرة على استخدام علامة ناعمة للإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة في نهاية ووسط الكلمة ؛

تطوير السمع الصوتي.

التعليمية:

لتكوين القدرة الصحيحة على التواصل والاستماع لبعضنا البعض ، لغرس الاهتمام بتعلم اللغة الروسية.

النامية:

الاستمرار في تطوير التفكير المنطقي والقدرة على التحليل والتعميم وتنمية الانتباه والذاكرة والخيال والذكاء السريع.

النتائج المخططة: كرر ودمج طرق الإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة في الكتابة باستخدام علامة الحرف الناعمة ، وقواعد وصل الكلمات بعلامة ناعمة في المنتصف.

UUD المعرفي:

الإشارة إلى نعومة الأصوات الساكنة في الكتابة ؛

فهم المعلومات المقدمة في شكل نموذجي تخطيطي.

UUD التنظيمي: القدرة على تنفيذ إجراء ما وفقًا لنموذج وقاعدة معينة.

UUD التواصلي : لبناء رسائل شفهية ومكتوبة عند العمل في أزواج.

UUD الشخصي: قيام الطلاب بتأسيس علاقة بين النشاط التربوي ودوافعه.

المواد التجريبية: عرض الدرس.

مذكرة: كتاب مدرسي ، دفتر ملاحظات ، بطاقات ، بطاقات فردية على شكل شمس وسحابة.

أثناء الفصول

1. اللحظة التنظيمية:

اليوم درس اللغة الروسية غير معتاد. لدينا ضيوف في الدرس - دعنا نحييهم.

ربما تكون اللغة الروسية ، كموضوع ، هي الأكثر صعوبة وإثارة للاهتمام من بين جميع المواد في المدرسة الابتدائية؟

شريحة 1. اللغة الروسية هي لغة الدولة ، ويتحدث بها جميع الشعوب التي تعيش في روسيا وحتى خارج حدودها. اللغة الروسية جزء من ثقافتنا وثروة الشعب وتراثنا ، ولذلك يجب دراستها ومحبتها ومعروفة!

ثانيًا . تقرير المصير للنشاط.

هل تحب التغلب على الصعوبات؟

يتم التغلب على الصعوبة دائمًا إذا كان الشخص يفعل كل شيء في مزاج جيد ، بأفكار جيدة.

- دعونا نحدد مزاجنا. لديك شمس وسحابة على طاولتك. تعرف على البطاقات التي تعكس حالتك المزاجية. اخترها تظهر.

كل مزاجك الجيد سأحدده بشمس كبيرة ، وليس جيدًا - مع السحب. (على المكتب)

أعتقد أن أولئك الذين ليسوا في حالة مزاجية جيدة للغاية ، سنحاول إصلاحها معًا والعمل تحت شعار:

شريحة 2. « يمكنني فعل أي شيء ، يمكنني فعل أي شيء ، وسأساعد جاري ".

منزل. كانت مهمة المجموعة الأولى من الأطفال هي معرفة معنى كلمة "عالم" في قاموس Ozhegov /اقرأ/

أدعوكم اليوم لتلعبوا دور علماء الأبحاث. هل توافق؟

اجلس بشكل صحيحدفاتر الملاحظات المفتوحةاكتب التاريخ والشهر والعمل في الفصل.

أنا ثانيًا. تفعيل المعرفة وتثبيت الصعوبات في النشاط:

شريحة 3. مكنسة ب سوسول ب كا في ب جنوب

ما المشترك بين هذه الكلمات؟

ماهو الفرق؟

رابعا . بيان بالمهمة التعليمية.

من يستطيعاسم موضوع الدرس ?

- ما هو الغرض ضع أمامنا؟ (أريد أن أتعلم كيفية كتابة الكلمات مع ь بدون

اخطاء ...

اريد ان افهم تماما عمل لينة

تسجيل الدخول بكلمة لتكون قادرًا على النقل بشكل صحيح

كلمات ناعمة ...

أريد أن أعرف متى تنخفض الإشارة الناعمة ،

ومتى - قسمة ...)

الشريحة 4. الموضوع: دور العلامة اللينة في الكتابة.

-هل يمكن اعتبارها جديدة؟

استهداف:

الخامس . بناء مشروع للخروج من حالة المشكلة والصعوبات.

- قال العلماء الذين يدرسون اللغة الروسية أن الحرف هو علامة ناعمةغامض .

لماذا تعتقد أنه سمي ذلك - غامض؟

الشريحة 4. حالة المشكلة

لماذا علامة الحرف الناعمة غامضة؟

السادس .فن الخط: ب (اتصال مفتوح / مغلق)

شريحة 5. اكتب المقاطع بعلامة b الفاصلة:

tya beu flax lyu rk vya on vyi zhye

التعلم هو الطريق إلى المهارة.

- ما وظيفة الإشارة اللينة التي يمكن رؤيتها في هذا الإدخال؟ (يفصل وينعم)

كم عدد الحروف في كلمة WAY ، وكم عدد الأصوات؟ (3) لماذا؟

كيف تفهم هذا المثل؟

لذلك ، سنتعلم اليوم في الدرس دراسة عمل b ومعرفة مكانه في الكتابة.

سابعا . عمل المفردات:

- إخفاء العلامة الناعمة في منتصف الكلمة:

يوم-يوم ، جدعة ، فاصوليا ، ميدالية ميدالية كي)

صديق ب ثم ، الأشجار ، الزلاجات ، الأغصان ، المرح ، الرياح ، فبراير. (2 طلاب على السبورة)

-التدقيق مع التعليق على الهجاء. (1- مراقب الطالب)

قم بتسمية كلمة لا يوجد بها إشارة ناعمة ، ولكن جميع الحروف الساكنة ناعمة. (ريح). اكتب نسخًا للكلمة في الحرفين e t و r

شريحة 5. عادل ، أنت الرياح.

كثيرا ما نسمعها بمعاني مختلفة.

ومن يستطيع شرح معنى الوحدات اللغوية:

لا تلقي الكلمات في الريح.

ركوب مع الريح.

عادل ، أنت الرياح. (أتمنى حظا سعيدا)

تعرف على مدى ثراء اللغة الروسية. كتب الكاتب K. Paustovsky أن اللغة الروسية تصنع العجائب. لا يوجد شيء في الحياة لا يمكن أن تنقله الكلمة الروسية.

كما أتمنى لك التوفيق في حل مشكلتنا التعليمية.

الشريحة 6. خوارزمية الكتابة:

1. نطق الكلمة بوضوح

2. استمع إلى الصوت

3. فهم دور الإشارة الناعمة في الكلمة: يخفف الحرف الساكن أو

يفصل بين الحرف الساكن وحرف متحرك.

4. اكتب الحرف بشكل صحيح - ب.

- في الدرس الأخير ، قمنا بتجميع خوارزمية لكتابة الكلمات بإشارة ناعمة.

باستخدام الخوارزمية ، سنثبت تهجئة الكلمات. (طالب واحد من المجموعة الأولى)

الصقيع … سوسول … كا بولفينش …

في … سقط yuzhit … ثم مكنسة … في … جنوب

فروست - أسمع في نهاية الكلمة(ح , ) - سأعين على الحرف - ب. تتكون الكلمة من 8 أحرف ، ولكن 7 أصوات ؛ إلخ

ما هو الدور الذي لعبته؟ (يشير إلى نعومة الصوت الساكن في نهاية ووسط الكلمة) ، إلخ.

- لذا ، دعونا نلخص ، ما هو الدور الذي تلعبه الإشارة الناعمة في الرسالة؟ (تشير العلامة الناعمة إلى نعومة الصوت الساكن في نهاية الكلمة وفي منتصفها ، وتفصل الحرف الساكن عن حرف العلة.في الكتابة ، يتم الإشارة إلى الحرف الساكن الناعم في نهاية الكلمة ب).

ابحث عن كلمات مشابهة:عاصفة ثلجية - عاصفة ثلجية (بالتناوب الساكن y / zh)

لنقارن الاستنتاج الذي توصلنا إليه بالقاعدة في الكتاب المدرسيفي الصفحة 1251.

-إنشاء كتلة:

1)

ساكن ساكن

2)

حرف ساكن

3)

حرف ساكن حروف العلة E E و I YU

فيزمينوتكا:

شريحة 7. مشكلة معجمية:

قارن أزواج الكلمات:الزاوية - الفحم ، وأكلت - الراتينجية.

ما الذي تغير في هذه الكلمات؟ (المعنى الصوتي والمعجمي)

العمل في أزواج: / RULES /

قم بتكوين كلمات جديدة باستخدام b واكتبها في 3 أعمدة:

م أكل، قطة، أصبح الأخ ، جرة ، ابن، كان ، الجرف ، أعطى ، بذرة.

- هل تعتقد أنه من الممكن دائمًا تحويل الحرف الساكن الثابت إلى حرف ثابت بمساعدة علامة ناعمة؟ (لا)- 4) / تم نشر اللوحة –

ب يغير المعنى المعجمي للكلمة /

ما هي الكلمات التي لا يمكن إدراجها ب؟ لماذا ا؟

ماذا يمكنك أن تقول عن عدد الحروف والأصوات في الكلمات؟ (أحرف أكثر من الأصوات). لماذا ا؟ (ب لا يعطي صوت)5) / لوحة مطلية –

L لا تعطي صوتها الخاص /

- هل يمكن أن تكون علامة "ب" في بداية الكلمة؟ (لا) لذلك لا تحتوي على حرف كبير.

6) / لوحة مطلية –

ب ليس في بداية الكلمة /

- التحقق مع التعليق

الجمباز للعيون:

الشريحة 8. مشكلة نحوية: (متمايز)

المجموعة 1: تقسيم الكلمات للنقل:

الأشجار ، الطين ، الروابط ، الجليد ، الصقيع.

المجموعة 2: البحث عن الأماكن الخطرة بالكلمات ونقلها بشكل صحيح:

الأشجار ، عبثًا ، ترن ، أنا ، مصاصة ، وصقيع.

المجموعة الثالثة: تجد أماكن خطرة في الجملة واكتبها باستخدام جميع التهجئات المدروسة. قسّم الكلمات إلى واصلة.

ترتدي simya الصديقة للطيور مثل هذه مدى الحياة.

الشريحة 9. رسالة من الذاكرة

كيف تفهم هذا المثل؟

اكتب المثل.

نقوم بالعمل في الوقت المحدد. دقيقة توفر ساعة. وضع في إشارة بلدي

أقلام.

ارفعوا أيديكم ، من أكملوا المهمة بالكامل؟

من لم يكملها؟ لا تقلق ، في المرة القادمة حاول الكتابة

أسرع.

دعونا نختبر أنفسنا كزوجين.

مبادلة دفاتر الملاحظات. قارن عمل الجار مع العينة الموجودة في قائمة المراجعة. إذا كان هناك خطأ ، فقم بتصحيحه بقلم رصاص.

قيم عمل صديقك. مبادلة دفاتر الملاحظات.

اختبار. اختر الإجابة الصحيحة وضع دائرة حولها. كن حذرا.

الشريحة 10. تحقق من نفسك.

ضع علامة على الكلمة التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة ناعمة:

دفتر معطف الختم

قم بتغيير الكلمات بحيث تعني نفس الشيء. ما هي الكلمة المثقفة التي ليس لها إشارة ناعمة؟

العصافير الحصان الغزلان

ما هي كلمة القاموس التي لها علامة ناعمة في النهاية؟

مقلمة ... سكر ... ديسمبر ...

من أي كلمة يمكن أن تتشكل كلمة جديدة إذا أضيفت إشارة ناعمة في النهاية؟ ضوء زاوية الجدول

ثامنا . انعكاس النشاط. (نتيجة الدرس)

الشرائح 11. استهداف: التعرف على دور ب - مؤشر ليونة أم علامة فاصلة؟

تعلم ترجمة الكلمات بعلامة ناعمة في المنتصف بشكل صحيح.

اكتشف تأثير ب في تهجئة الكلمات.

- ما الهدف الذي وصلت إليه؟

- ما الذي كان صعبا عليك؟

الشريحة 12. - لقد تعلمت …

- أحبها…

- كان الأمر صعبًا بالنسبة لي….

ما الهجاء الذي نتحدث عنه اليوم؟

- قم بتسمية الخوارزمية للعمل مع علامة التهجئة ب.

كيف تقيم عملك في الفصل؟ بطاقات التقييم الذاتي.

- في أي نجاحات ابتهجت؟

ما هي الحالة المزاجية التي خلقها لك الدرس؟

- التقييم من قبل المعلم.

- ما هو الأصعب؟

- ما هي الحالة المزاجية التي خلقها لك الدرس؟ (اعرض الشمس أو السحابة)

- أحسنت. أنتم جميعاً في مزاج جيد. من خلال الصداقة والنشاطفي العمل ، هل تعاملت مع جميع الصعوبات في الدرس ، هل اكتشفت سبب كون العلامة الناعمة غامضة؟ ويمكنني أيضًا إظهار مزاجي من عملك الجيد مع الشمس.

- هكذا قال الكاتب ل. إسماعيلوف عن اللافتة الناعمة:

علامة لينة - علامة الماكرة

لا تقل ذلك على الإطلاق.

لا تنطق

لكن الكلمة كثيرا ما تُسأل.

لماذا المنزل له زاوية

هل تحولت إلى فحم؟

لا نار فقط هكذا؟

جعلت علامة ناعمة!

جعلت علامة ناعمة!

صورة رقم 13. شكرا لك على الدرس. !

التحليل الذاتي لدرس اللغة الروسية للفئة 2-ب 01/22/2016

الموضوع: تهجئة علامة ناعمة.

وصف موجز للفصل الدراسي:

يوجد في الفصل 27 طالبًا: 12 فتى و 15 فتاة. لا يظهر كل الطلاب اهتمامًا بالتعلم. في حجرة الدراسة ، يكون معظم الأطفال نشيطين ومستعدين للقيام باكتشافات بأنفسهم. يستطيع الطلاب العثور على الإملاء المدروس في الكلمة الموجودة في السؤال.

مراعاة الخصائص العمرية والنفسية للطلاب تم اختيار أشكال وأساليب عمل مختلفة (نهج مختلف ، مهام متباينة ، عمل مستقل ، فردي وعمل في أزواج ، في مجموعات). نظرًا لأن الفصل متوسط ​​من حيث مستوى التطوير وتكوين المهارات والقدرات ، فقد واجه المعلم مهمة خلق مثل هذا الجو في الدرس بحيث يعمل كل طالب بنشاط ويكتسب معارف ومهارات وقدرات جديدة.

تم تحديد أهداف الدرس وفقًا لمتطلبات البرنامج ومحتوى المادة المدروسة ومستوى استعداد الفصل وتوقع النتيجة النهائية.

مكان الدرس في الموضوع قيد الدراسة: درس حول هذا الموضوع -2.

نوع الدرس: غير قياسي.

نوع الدرس: مختلط.

شكل الدرس: عرض الوسائط المتعددة.

الأهداف: كرر وتنظيم المادة وفقًا لتهجئة العلامة الناعمة.

تعليمي :

- لتعزيز تنمية القدرة على فحص الكلمات بحرف متحرك غير مضغوط وحرف ساكن في جذر الكلمات ؛

- لتكوين مهارات تهجئة الجذر بناءً على مقارنة القواعد ؛

تعليمي

- لتنمية الاهتمام المعرفي بدراسة المواد باستخدام أشكال التعلم النشطة ؛

- تطوير مهارات ضبط النفس في عملية العمل المستقل ؛ التحقق المتبادل
- تنمية اليقظة الإملائية والانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي ؛ الإبداع والقدرة على المقارنة والتحليل والتعميم ؛

- تنمية احترام الذات لدى الطلاب ؛
التعليمية
- لزراعة الاجتهاد والاجتهاد والدقة والاستقلالية ومشاعر المساعدة المتبادلة والاهتمام بالموضوع قيد الدراسة.

نوع الدرس. درس في تحديث المعرفة والمهارات بهيكل ثابت. لقد حددت مراحل الدرس

1) المرحلة التنظيمية.

2) دقيقة كتابة جميلة

3) تفعيل المعرفة لترسيخ الموضوع المدروس

4) تحديد هدف الدرس وأهدافه. تحفيز النشاط التربوي للطلاب.

5) تعميم المعرفة وتنظيمها. تجميع "الكتلة".

6) فيزمينوتكا

7) التحكم في الاستيعاب ومناقشة الأخطاء المرتكبة والتفكير.

- العمل في ازواج.

- عمل مستقل (تلخيص الدرس).

- عمل المفردات.

8) معلومات عن الواجب البيتي وإيجاز عن تنفيذه.

كل مرحلة لها أهدافها الخاصة.

المرحلة 1: المرحلة التنظيمية. الغرض منهخلق مناخ نفسي محلي يوقظ نشاط الطلاب. لقد استخدمت أشكال العمل الأمامية ، اللفظية - المحادثة ، المناقشة. تذكرنا كل ما نعرفه بالفعل عن تهجئة علامة ناعمة.

المرحلة الثانية: تفعيل المعرفة. أهداف هذه المرحلة هي تطوير المهارات والقدرات المكتسبة ، وتنمية الاهتمام بالموضوع ، والنشاط الإبداعي. في هذه المرحلة ، استخدمت أسلوب تحديد الأسئلة الإشكالية. تم استخدام الشكل الأمامي للعمل.

المرحلة الثالثة. تطبيق المعرفة والمهارات في وضع جديد. يضع الطلاب هدفًا يجب تحقيقه نتيجة لإكمال المهمة ، ويختارون طرقًا لتحقيقه ، ويتعلمون التقييم الموضوعي لنتائج عمل زميلهم وعملهم.

المرحلة الرابعة. تعميم وتنظيم المعرفة . في هذه المرحلة ، قام الطلاب بعمل مستقل حول هذا الموضوع. لقد تعلموا إيجاد واختيار حل للتنبؤ بالنتيجة. طبيعة العمل المستقل منتجة.

المرحلة الخامسة: التفكير . الغرض من المرحلة هو تلخيص نتائج العمل. يجب أن يكون الطلاب قادرين على التعرف على ما إذا كان الهدف المحدد في بداية الدرس قد تحقق أو ما إذا كانت هناك حاجة إلى مزيد من العمل حول الموضوع. أعتقد أن جميع الطلاب فهموا موضوع الدرس هذا وحققوا أهدافهم.

خلال الدرس ، أقيمت جلسة تربية بدنية بهدف التفريغ البدني والعقلي للطلاب. تم استخدام الموسيقى المبهجة التي ساعدت الأطفال على الاسترخاء والاسترخاء قليلاً.

5. هيكل الدرس الذي اخترته ومحتواه منطقي لحل مجموعة المهام ودراسة الموضوع المذكور.

طوال الدرس ، شجعت على الاستيعاب النشط للمعرفة ، وطوّرت الاهتمام المعرفي ، وعملت على إرضاء فضول الطلاب ، والنشاط الإبداعي. تم تحديد الوقت المخصص في كل مرحلة من مراحل الدرس وفقًا للهدف المحدد ، وتم توزيعه بشكل منطقي تمامًا.

تم بناء الدرس بالتتابع ، وله هيكل واضح وخاتمة منطقية.

محتوى الدرس يتوافق مع الموضوع والمهام.

تم تحقيق جميع الأهداف خلال الدرس. خلال الدرس ، تم تطوير الانتباه والذاكرة والتفكير. يتعلم الطلاب التعميم واستخلاص النتائج والتحليل والمقارنة.

يتم تحقيق أهم مكون معرفي للنشاط التعليمي من خلال العمل الجبهي والفردي والعمل في أزواج.

في سياق التكرار والتلخيص ، يتم تنفيذ (التعميم) التشغيلي والمكون التنظيمي لأنشطة الطلاب (التقييم الذاتي)

يتم إعطاء دور خاص في الدرس لتحقيق الهدف التنموي. يتم تحقيق ذلك من خلال خلق المواقف باستخدام التفكير المنطقي والمقارنة والاستدلال واستخلاص النتائج.

تساعد الأنشطة المتغيرة (الاستماع ، الإجابة على الأسئلة ، التحليل) على تقوية الذاكرة وتنشيط التفكير.

6. التقنيات التطبيقية وأساليب العمل. يستخدم الدرس تقنيات تربوية حديثة: إشكالية ، توضيحية وتوضيحية ، استكشافية جزئيًا.

ساهم المحتوى المختار للدرس ، ومعدات الدرس ، وتنظيم النشاط الذهني النشط للطلاب في جميع مراحل الدرس في تحقيق الأهداف التعليمية للدرس ، وحفز الاهتمامات المعرفية للطلاب.

في جميع مراحل الدرساستخدام عرض الكمبيوتر ، مما سمح ليس فقط باستخدام الوقت في الدرس بشكل فعال ومفيد ، ولكن أيضًا لغرس الاهتمام بالموضوع.كل شريحة في العرض تخدم غرضًا محددًا.

7. تقويم الأنشطة الطلابية.حاولت بناء درسي بهذا الشكل , لذلك فإن السؤال لماذا؟ وكثيرًا ما يستخدم الأطفال الكلمات "لأن" ، "لذلك" ، في حديثهم ، سيبني الطلاب إجابة كاملة على السؤال المطروح ، وبالتالي ، يطورون مهارات الاتصال لديهم في نفس الوقت.

أعتقد أن الطلاب في الدرس كانوا نشطين ويقظين وفعالين ومتحمسين للدرس.

أظهر التفكير أن الطلاب قادرون على التفكير في أفعالهم واحترامهم لذاتهم.

8. استخدام إمكانيات المكتب. تم الاستفادة الكاملة من إمكانيات غرفة الدراسة.

9 الاستنتاج العام. كان الشكل المختار لتنظيم الأنشطة التعليمية وأنواع الأنشطة فعالاً للغاية. أعتقد أن كل طفل في الدرس كان مريحًا وممتعًا.. درس عالي الكثافة ، تم تحقيق الأهداف.

الجو في الدرس ودود ، وأسلوب التواصل بين المعلم والطلاب ديمقراطي ، ويؤدي إلى التعاون.

المعلم _____ / إبرايموفا Z.A./

هناك حرفان مذهلان في الأبجدية الروسية - ب و ب - لا يمثلان الأصوات! لماذا هم بحاجة بعد ذلك؟ نحن نتحدث عن أهمية الإشارة الناعمة باللغة الروسية ، حول وظيفتها في الكلام اليوم.

ثلاثة أدوار لحرف واحد

العلامة الناعمة هي إحدى الحروف التي تغيرت وظيفتها أثناء تطور اللغة. بمجرد تسمية هذا الحرف بـ "er" ودلالة على صوت حرف متحرك قصير جدًا (مختزل) - شيء بين E و I.

نتيجة لتطور اللغة ، اختفى الصوت المشار إليه بالحرف. إذا كانت هذه الرسالة تحت الضغط ، فقد تحولت إلى حرف E ؛ إذا لم يكن هناك ضغط في منتصف الكلمة ، فقد اختفت ببساطة (وهذا ما يفسر التناوب مع صفر من الصوت: الجذع - الجذع ، على سبيل المثال) ؛ في نهاية الكلمة ، بدأت تشير إلى نعومة الحرف الساكن.

لذلك ، يمكن أن تكون العلامة الناعمة مؤشرًا على نعومة الحرف الساكن (اليوم). قد يشير إلى ميزة نحوية (على سبيل المثال ، الانحراف الثالث للاسم: مساعدة ، لكن عباءة).

أو ربما ينفصل.

ما الذي يفصل بين العلامة الناعمة؟

يُطلق على العلامة الناعمة الفاصلة على ما يبدو لأنها تقسم الكلمة إلى أجزاء: يتم نطق الجزء الذي يلي العلامة كما لو أن كلمة جديدة تبدأ من هذا المكان. إذا كان هناك بعد علامة الانقسام الناعمة ، على سبيل المثال ، الحرف I ، فإنه يُقرأ بنفس الطريقة كما في بداية الكلمة: [ya]. تمت دراسة هذا الموضوع في وقت مبكر من الصف الثاني وعادة لا يسبب صعوبات من حيث الإملاء ، ولكن الأخطاء في التحليل الصوتي ليست شائعة. لنلقِ نظرة على الأمثلة:

مقالة - [stat’y’a´]

الشرب - [p'yo´t]

عاصفة ثلجية قوية [vyu´ga]

حروف العلة E ، Yo ، Yu ، I ، بعد علامة الانقسام الناعمة ، تشير إلى صوتين لكل منهما: e - [y'e] ، yo -] y'o] ، yu - [y'u] ، i - [y ' أ].

ما هي الحالات التي تستخدم فيها إشارة التقسيم اللينة؟ بعد أي حرف ساكن ، باستثناء Y ، قبل E ، E ، Yu ، I ، I. في هذه الحالة ، لن يبدو الصوت الساكن ناعمًا بالضرورة ، لأن الإشارة الناعمة تؤدي في هذه الحالة مهمة مختلفة. ومع ذلك ، من المهم أن تتذكر أن هذه القاعدة لا تنطبق بعد البادئات. بعد البادئات على الحرف الساكن ، قبل E ، E ، Yu ، I ، ليست علامة ناعمة ، ولكن يتم وضع علامة فاصلة صعبة!

لذلك ، وفقًا للقاعدة ، تتم كتابة علامة التقسيم الناعمة بعد الحرف الساكن قبل E و E و Yu و I وفي أي مكان في الجملة ، باستثناء الموضع بعد البادئة.

ميزات استخدام علامة ناعمة في الكلمات ذات الأصل الأجنبي

دعونا نلقي نظرة على الكلمات المستخدمة في الجملة: "أكل ساعي البريد مرق الفطر".

الكلمات "ساعي البريد" ، "المرق" ، "الفطر" مستعارة من الفرنسية. حاولت قواعد الإملاء الروسية اتباع نطق هذه الكلمات وغيرها من الكلمات المشابهة ، وهو ما يفسر تهجئة علامة ناعمة قبل O ، وهو أمر غير مألوف بالنسبة للغتنا.

فيما يلي أمثلة على هذه الكلمات:

• بوالون.
• ميدالية.
• شامبينيون.
• ساعي البريد.
• كانيون.
• كوتيليون.
• كتيبة.
• جناح.

كيف لا نخطئ في كلمة مع محدد؟

إذا كان الحرف الساكن متبوعًا بحرف متحرك E و E و Yu و I و I ، فمن الضروري تحديد ما إذا كان هذا الحرف عند التقاطع بين البادئة والجذر. إذا كانت لدينا بادئة تنتهي بحرف ساكن أمامنا ، وبعدها يتم إنشاء E أو E أو Yu أو I ، فمن الضروري في هذا المكان كتابة علامة ليست ناعمة ، بل علامة صلبة. وبعد البادئة على الحرف الساكن ، يتحول إلى Ы (الاستثناء هو "charge" ، والكلمات ذات البادئات الأجنبية وبعض البادئات الأخرى). إذا لم تكن هذه هي حدود البادئة والجذر ، فأنت بحاجة إلى كتابة علامة ناعمة. وهنا بعض الأمثلة: عاصفة ثلجية ، يخيط ، الطيور ، العندليب ، قلادة.

من الأفضل فحص الكلمات ذات الأصل الأجنبي باستخدام القاموس.

ماذا تعلمنا؟

تكتب علامة الانقسام الناعمة بعد الحرف الساكن (ولكن ليس بعد بادئة الحرف الساكن) قبل E ، E ، Yu ، I ، I ؛ تشير الأحرف E و E و Yu و I في هذه الحالة إلى صوتين. يتم أيضًا كتابة علامة ناعمة في بعض الكلمات المستعارة قبل O (ميدالية ، ساعي بريد ، إلخ.)

اختبار الموضوع

تصنيف المادة

متوسط ​​تقييم: 4.7 مجموع التصنيفات المستلمة: 175.