قيمة معرفة الجسد للإنسان الحديث. هيكل ووظائف جسم الإنسان. الدم والدورة الدموية

ملاحظة توضيحية

يتم تجميع برنامج علم الأحياء للصف الثامن من المدرسة الأساسية (المشار إليها فيما يلي باسم البرنامج) على أساس المكون الفيدرالي للمعيار التعليمي الحكومي للتعليم العام الأساسي في علم الأحياء (أمر وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي رقم 1312 بتاريخ 9 مارس 2004) ، وهو برنامج نموذجي للتعليم العام الأساسي في علم الأحياء أوصت به وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، وهو برنامج المؤلف في علم الأحياء للصف الثامن V. Rokhlov و S.B. تروفيموف وفقًا للمنهج الأساسي الحالي. تم تطوير البرنامج مع مراعاة الخصائص العمرية للطلاب ومنطق تطوير المفاهيم البيولوجية.

الأهداف:

1. إتقان المعرفة حول بنية جسم الإنسان وأنماطه المتأصلة في التنمية والحياة ودور العلوم البيولوجية في الأنشطة العملية للناس ؛ علم النفس والنظافة والطب ومجالات أخرى ؛ طرق التعرف على الحياة الفطرية بشكل عام والإنسان بشكل خاص ؛

2. إتقان القدرة على تطبيق المعرفة البيولوجية لشرح العمليات التي تحدث في الجسم ، واستخدام المعلومات حول الإنجازات الحديثة في مجال علم الأحياء والبيئة ؛ العمل مع الأجهزة والأدوات البيولوجية والكتب المرجعية ؛ إجراء ملاحظات للأشياء البيولوجية والتجارب البيولوجية ؛

3. تنمية الاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية في عملية مراقبة الجسم ، والتجارب البيولوجية ، وتقنيات القياس الاجتماعي ، والعمل مع مصادر المعلومات المختلفة.

4. التربية على موقف ذو قيمة إيجابية تجاه الحياة البرية. ثقافة السلوك في الطبيعة ؛ نفعية أسلوب حياة صحي ؛

5. استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الحياة اليومية لتقديم الإسعافات الأولية. الامتثال للمعايير والقواعد الصحية ، وتقييم عواقب أنشطتهم فيما يتعلق بالبيئة الطبيعية وجسمهم وصحة الآخرين ؛ للامتثال لقواعد السلوك في البيئة ، وقواعد نمط الحياة الصحي ، والوقاية من الأمراض والإصابات والتوتر.

مهام:
1. تحديد الوضع المنهجي للشخص في عدد من الكائنات الحية ؛

2. فهم العلاقة بين هيكل ووظائف الأجهزة والأنظمة.

3. تعلم كيفية تحديد المشاكل الصحية المحتملة واستشارة الطبيب في الوقت المناسب.

4. تعلم كيفية تقديم الإسعافات الأولية إذا لزم الأمر.

مكان الموضوع في المنهج

علم الأحياء في الصف الثامن يمنح 70 ساعة بمعدل ساعتين في الأسبوع.

عناصر المحتوى

1

مقدمة.

1

قيمة المعرفة حول سمات بنية وحياة جسم الإنسان لمعرفة الذات والحفاظ على الصحة. مجمع العلوم الذي يدرس جسم الإنسان.

2

مكانة الإنسان في نظام العالم العضوي.

2

مكانة الإنسان في نظام عالم الحيوان. تشابه الانسان بالحيوانات. الفروق بين الانسان والحيوان. ملامح الإنسان ككائن اجتماعي. أصل الإنسان الحديث. سباقات.

3

هيكل جسم الإنسان.

6

الخلية هي الوحدة الهيكلية والوظيفية للجسم. أنسجة جسم الإنسان وبنيتها ووظائفها. جسم الإنسان كنظام واحد. البيئة الداخلية لجسم الإنسان. التوازن.

4

الجهاز العصبي.

6

خصائص الجهاز العصبي للإنسان: المركزي والمحيطي والجسدي واللاإرادي. الأعصاب والألياف العصبية والعقدة العصبية. النشاط الانعكاسي لجسم الإنسان. القوس الانعكاسي ، الحلقة الانعكاسية ، الدوائر الانعكاسية. هيكل ووظيفة الحبل الشوكي. مخ. هيكل ووظائف القشرة الدماغية. ملامح تطور الدماغ البشري وعدم التناسق الوظيفي.

5

أجهزة إفراز داخلي. تنظيم عصبي عصبي لوظائف الجسم.

6

التنظيم الخلطي للوظائف في الجسم. الغدد وتصنيفها. الغدد الصماء ، ملامح هيكلها ووظائفها. الهرمونات ودورها في تنظيم الوظائف الفسيولوجية للجسم. غدد مختلطة الإفراز. نظام الغدة النخامية - الغدة النخامية لتنظيم وظائف الجسم ودور التغذية الراجعة في هذه العملية. تفاعل أنظمة التنظيم العصبي والخلطي.

6

أجهزة الإحساس. محللات. الأنظمة الحسية.

6

أهمية أجهزة الحس في حياة الإنسان. أنواع الأحاسيس. مستقبلات. أجهزة الإحساس. أجهزة التحليل وأجهزة الاستشعار. العيون والرؤية. الإدراك البصري. النظام البصري. شبكية العين هي جزء المستقبل من العين. المستقبلات البصرية: المخاريط والقضبان. اضطرابات بصرية: قصر النظر ، مد البصر ، عمى الألوان. نظافة الرؤية. الأذن والسمع. الإدراك السليم. هيكل ووظائف الجهاز: الأذن الخارجية والوسطى والداخلية. نظافة السمع. أجهزة التوازن والشم والذوق والعضلات والجلد. تفاعل المحللين. الوقاية من أمراض الأعضاء الحسية. تأثير العوامل البيئية على الحواس.

7

سلوك.

10

احتياجات ودوافع السلوك. نظرية السلوك الانعكاسي. هم. Sechenov و I. P. Pavlov هما مؤسسا عقيدة الوظائف (العقلية) العليا للجهاز العصبي. النظرية السائدة لـ A. A. Ukhtomsky ونظرية النظام الوظيفي للسلوك بقلم P.K. Anokhin. برامج السلوك الوراثي: الغرائز وردود الفعل غير المشروطة. يطبع (يطبع). برامج السلوك غير الوراثية: ردود الفعل المشروطة ، الصورة النمطية الديناميكية ، النشاط العقلاني ، البصيرة (البصيرة). التدريس 6
IP Pavlova على نظامي إشارة. الكلام هو وظيفتها. التفكير. سلوك. روح. النوم كشكل من أشكال السلوك المكتسب. أنواع النوم. أحلام. نظافة النوم. الذاكرة ومعناها وأنواعها. أنواع المظهر والمزاج. مجموعة متنوعة من المشاعر: العواطف والتوتر.

8

أغطية الجسم.

2

الجلد هو الغطاء الخارجي للجسم. الهيكل والوظائف. مشتقات الجلد: الشعر والأظافر والعرق والغدد الثديية. تأثير العوامل البيئية على الجلد. نظافة الجلد. العناية بالاظافر والشعر. تصلب الجسم.

9

الدعم والحركة.

5

الهيكل العظمي البشري وبنيته ومعناه ووظائفه. خصائص تكوين وهيكل وربط العظام. ملامح الهيكل العظمي البشري المرتبطة بالمشي المستقيم ونشاط العمل. تأثير العوامل البيئية ونمط الحياة على تطورها. هيكل ووظيفة العضلات. مجموعات العضلات الرئيسية في جسم الإنسان. إجهاد العمل والعضلات. أهمية التمرين في تكوين الهيكل العظمي وتطور العضلات. انتهاك التطور الطبيعي للجهاز العضلي الهيكلي.

10

البيئة الداخلية للجسم.

5

تكوين البيئة الداخلية للجسم: السائل بين الخلايا - الليمفاوية والدم. تكوين ووظائف الدم. العناصر المكونة للدم: كريات الدم الحمراء ، الكريات البيض ، الصفائح الدموية. فصائل الدم. عامل ريسس. نقل الدم. هبة. جلطة دموية أو خثرة. وظائف وقائية الدم. دور البالعات ، عمل I. I. Mechnikov على دراسة البلعمة. المناعة وأنواعها. عيوب في جهاز المناعة. دور التطعيمات الوقائية في مكافحة الأمراض المعدية. مفهوم الاستتباب.

11

الدورة الدموية والصرف اللمفاوي.

4

الدورة الدموية ، أهميتها. أعضاء الدورة الدموية: القلب والأوعية الدموية (الشرايين والأوردة والشعيرات الدموية). دوائر الدورة الدموية. التدفق الليمفاوي في الجسم. هيكل ووظيفة القلب. الدورة القلبية. أصوات القلب. تنظيم القلب. العقدة الجيبية. حجم القلب الانقباضي. تخطيط كهربية القلب. نبض. ملامح وأسباب حركة الدم عبر الأوعية الدموية ، وإعادة توزيع الدم في الجسم. سرعة تدفق الدم في الأوعية. ضغط الدم. نظافة الجهاز القلبي الوعائي. الوقاية من أمراض القلب والأوعية الدموية. الإسعافات الأولية للنزيف. تأثير العوامل البيئية على عمل الجهاز القلبي الوعائي.

12

يتنفس.

4

الخصائص العامة لعملية التنفس البشري. أعضاء الجهاز التنفسي وهيكلها ووظائفها. حركات التنفس. أحجام الرئة. تبادل الغازات في الرئتين والأنسجة. تنظيم التنفس. نظافة الجهاز التنفسي. تدريب عضلات الجهاز التنفسي. منع تلف الجهاز الصوتي. مكافحة الغبار وملوثات الهواء. ضرر التدخين. الوقاية من الالتهابات المنقولة بالهواء. الإسعافات الأولية لفشل الجهاز التنفسي. التنفس الاصطناعي.

13

الهضم.

5

التغذية ودورها في نمو الجسم. الهضم. المغذيات والمنتجات الغذائية. هيكل ووظائف الجهاز الهضمي. الانزيمات. مساهمة IP Pavlov في دراسة الجهاز الهضمي. الهضم في الفم. الأسنان والعناية بها. أهمية الأسنان واللسان في المعالجة الميكانيكية للغذاء. اللعاب والغدد اللعابية. منعكس إفراز اللعاب. البلع. الهضم في المعدة. عصير المعدة. التنظيم العصبي والخلطي لإفراز المعدة. شهية. الهضم في الأمعاء الدقيقة. دور الكبد والبنكرياس في الهضم. امتصاص المغذيات. خصائص الهضم في الأمعاء الدقيقة والغليظة. النظافة الغذائية والوقاية من أمراض الجهاز الهضمي. الوقاية من التسمم الغذائي.

14

التمثيل الغذائي وتحويل الطاقة.

5

الخصائص العامة لعملية التمثيل الغذائي. أنواع التمثيل الغذائي: البلاستيك ، والطاقة ، والعامة ، والأساسية. استقلاب المواد العضوية وتنظيمها. القيمة البيولوجية للبروتينات الغذائية. التمثيل الغذائي للمياه المعدنية وتنظيمها. الفيتامينات ، دورها في حياة جسم الإنسان. نقص الفيتامينات ونقص الفيتامينات. غذاء. معايير التغذية. حصص غذائية. هضم الطعام. التنظيم الحراري لجسم الإنسان. الإسعافات الأولية للحرارة وضربة الشمس والحروق وعضة الصقيع.

15

اختيار.

2

دور أعضاء الإخراج في التمثيل الغذائي. فارز الأجهزة. الكلى وهيكلها ووظائفها. تكوين البول الثانوي وإفرازه من الجسم. الوقاية من أمراض الجهاز البولي.

16

تكاثر وتطور الإنسان.

3

هيكل الجهاز التناسلي الذكري والأنثوي. الخلايا الجنسية: البويضة والحيوانات المنوية. نضوج الخلايا الجرثومية. التخصيب. تطور البويضة الملقحة ، الجنين. المشيمة. الحمل والولادة. التنمية البشرية بعد الولادة. فترة حديثي الولادة ، الطفولة المبكرة ، فترة ما قبل المدرسة ، فترة المدرسة ، المراهقة. شباب. النضج الفسيولوجي والعقلي والاجتماعي. دور الوراثة والعوامل الاجتماعية في التطور الفكري للإنسان.

التخطيط المواضيعي

رقم ص / ص	الفصل	عدد الساعات
1	مقدمة	1
2	لمحة عامة عن جسم الإنسان	5
3	الجهاز العضلي الهيكلي	8
4	الدم. الدوران	9
5	الجهاز التنفسي	6
6	الجهاز الهضمي	6
7	التمثيل الغذائي والطاقة. الفيتامينات	3
8	الجهاز البولي	2
9	جلد	3
10	نظام الغدد الصماء	2
11	الجهاز العصبي	6
12	أجهزة الإحساس. محللات	6
13	السلوك والنفسية	6
14	التنمية البشرية الفردية	7
	المجموع	70

التقويم التخطيط المواضيعي

الصف 8

ربع	شهر	أسبوع	№	عنوان موضوع الدرس
				1 المقدمة
أولاً	سبتمبر اكتوبر	1	1	قيمة المعرفة حول سمات بنية وحياة جسم الإنسان لمعرفة الذات والحفاظ على الصحة. طرق دراسة جسم الإنسان وأهميته واستخدامه في حياة المرء علوم حول جسم الإنسان.
				الموضوع 1. نظرة عامة على جسم الإنسان
			2	معلومات عامة عن جسم الانسان. مكانة الإنسان ودوره في نظام العالم العضوي ، وأوجه تشابهه مع الحيوانات واختلافه عنها.
		2	3	هيكل وعمليات حياة جسم الإنسان. الخلية: التركيب والتركيب الكيميائي والنشاط الحيوي.
			4	الأقمشة. رقم المعمل. 1 "منظر مجهري للأنسجة الظهارية والضامة والعضلية"
		3	5	أجهزة. أجهزة الجسم في الجسم. مستويات تنظيم الجسم. التنظيم العصبي والخلطي.
			6	تعميم المعرفة حول موضوع "جسم الإنسان. مراجعة عامة".
				الموضوع 2. الجهاز العضلي الهيكلي
		4	7	الدعم والحركة. الجهاز العضلي الهيكلي. هيكل عظمي. هيكل وتكوين العظام.
			8	اتصال العظام.
		5	9	هيكل عظمي للرأس والجسم
			10	الهيكل العظمي للطرف.
		6	11	تقنيات تقديم الإسعافات الأولية لنفسك وللآخرين في حالة إصابات الجهاز العضلي الهيكلي: الالتواء ، خلع المفاصل ، كسور العظام ، الوقاية من الإصابات.
			12	عضلات. أنواع العضلات وهيكلها وأهميتها.
		7	13	عمل العضلات. تطور الجهاز العضلي الهيكلي. قيمة التمارين البدنية وثقافة العمل في تكوين الهيكل العظمي والعضلات.
			14	انتهاكات الموقف والأقدام المسطحة. رقم المعمل. 2 "تعريف انتهاكات الوضعية والأقدام المسطحة"
				الموضوع 3. الدم. الدوران
		8	15	نقل المواد. البيئة الداخلية للجسم. الدورة الدموية والجهاز الليمفاوي. قيمة ثبات البيئة الداخلية للجسم. الدم: معنى الدم وتكوينه. رقم المعمل. 3 "مقارنة دم الانسان بدم ضفدع."
			16	حصانة. أعضاء جهاز المناعة. العوامل المؤثرة على المناعة. أهمية عمل L. Pasteur و I. I. Mechnikov في مجال المناعة. يعمل بواسطة E. Jenner. الأجسام المضادة. التطعيمات الوقائية. مفهوم اللقاح والمصل العلاجي. ردود الفعل التحسسية. أنواع المناعة.
		9	17	فصائل الدم. توافق الأنسجة ونقل الدم.
			18	هيكل ووظيفة القلب.
ثانيا	شهر نوفمبر	10	19	اللمف. الحركة الليمفاوية. الجهاز اللمفاوي.
			20	حركة الدم عبر الأوعية. ضغط الدم والنبض. العمل التطبيقي: 1- قياس ضغط الدم.
		11	21	تنظيم عمل القلب والأوعية الدموية. الوقاية من أمراض القلب والأوعية الدموية.
			22	النزيف الشرياني و الوريدي. الإسعافات الأولية للنزيف. العمل التطبيقيرقم 3. "دراسة تقنيات وقف النزيف الشعري والشرياني والوريدي."
		12	23	تكرار وتعميم مادة حول موضوع "الدم. الدوران"
				الموضوع 4 الجهاز التنفسي
			24	يتنفس. معنى التنفس. الجهاز التنفسي.
	ديسمبر	13	25	هيكل الجهاز التنفسي. هيكل الرئتين. تبادل الغازات في الرئتين والأنسجة. رقم المعمل 4 : تحديد معدل التنفس.
			26	حركات التنفس. تنظيم التنفس. العمل العملي رقم. 4 . "قياس محيط الصدر".
		14	27	نظافة الجهاز التنفسي. نقاء الهواء كعامل صحي. أمراض الجهاز التنفسي والوقاية منها. منع انتشار الأمراض المعدية والامتثال للتدابير الوقائية لحماية جسمك. ضرر التدخين.
			28	الإسعافات الأولية في حالة تلف الجهاز التنفسي. تقنيات الإسعافات الأولية للتسمم بأول أكسيد الكربون وإنقاذ شخص يغرق.
		15	29	تكرار وتعميم مادة حول موضوع "الجهاز التنفسي"
				الموضوع 5. الجهاز الهضمي
			30	غذاء. الهضم. قيمة الغذاء وتكوينه. الغذاء كأساس بيولوجي للحياة.
		16	31	الجهاز الهضمي. هيكل ومعنى الأسنان.
			32	الهضم في الفم والمعدة. دور الانزيمات في الهضم. رقم المعمل 5 "التعرف على تأثير إنزيمات اللعاب على النشا"
ثالث	يناير	17	33	الهضم في الأمعاء. امتصاص المغذيات.
			34	تنظيم الهضم. بحث بواسطة I.P. بافلوفا في مجال الهضم. الصحة الغذائية. التغذية والصحة. اضطرابات الجهاز الهضمي والوقاية منها. الوقاية من أمراض الجهاز الهضمي. الوقاية من التهاب الكبد والتهابات الأمعاء.
		18	35	تعميم المعرفة حول موضوع "الجهاز الهضمي"
				الموضوع 6: التمثيل الغذائي والطاقة. الفيتامينات
			36	التمثيل الغذائي وتحويل الطاقة في الجسم. عمليات التمثيل الغذائي في الجسم. استقلاب البلاستيك والطاقة. تبادل المياه والأملاح المعدنية والبروتينات والكربوهيدرات والدهون.
		19	37	نظام غذائي متوازن. القواعد والنظام الغذائي. العمل العملي رقم. 5 . "اختبار وظيفي مع أقصى قدر من حبس النفس قبل التمرين وبعده"
			38	الفيتامينات وعلاقتها بالأنزيمات. عوز الفيتامينات ونقص الفيتامين ونقص الفيتامينات وعلاماتها مظاهر نقص الفيتامينات وإجراءات الوقاية منها. حفظ الفيتامينات في الغذاء. الفيتامينات التي تذوب في الماء والدهون.
				الموضوع 7. الجهاز البولي
	شهر فبراير	20	39	اختيار. الجهاز البولي التناسلي. هيكل ووظائف الجهاز الإخراجي.
			40	أمراض الجهاز البولي والوقاية منها. التهابات الجهاز البولي التناسلي ، تدابير الوقاية منها للحفاظ على الصحة. وضع الشرب. تعتبر النظافة البيئية لمياه الشرب ضمانًا للصحة (على سبيل المثال في منطقة تولا).
				الموضوع 8. الجلد
		21	41	أغطية الجسم. بنية ووظائف الجلد. دور الجلد في عمليات التنظيم الحراري. العمل العملي رقم. 6 "تحديد البشرة الدهنية بمنشفة ورقية"
			42	العناية بالبشرة والشعر والأظافر. انتهاك الجلد وتلف الجلد. طرق تقديم الإسعافات الأولية لنفسك وللآخرين في حالة الإصابات والحروق وعضة الصقيع والوقاية منها. تصلب الجسم.
		22	43	التكرار والتعميم حول موضوع "الجلد"
				الموضوع 9: جهاز الغدد الصماء.
			44	نظام الغدد الصماء. الغدد الداخلية والمختلطة. تنظيم عصبي رضي للعمليات الحيوية في الجسم.
		23	45	الهرمونات ، آليات عملها على الخلايا. دور الهرمونات في التمثيل الغذائي ونمو وتطور الجسم. انتهاكات جهاز الغدد الصماء والوقاية منها.
				الموضوع 10. الجهاز العصبي
			46	الجهاز العصبي. القوس الانعكاسي والانعكاسي. المعنى ، هيكل ووظائف الجهاز العصبي. العمل التطبيقي# 7. "تحديد تأثير ردود الفعل الوعائية النباتية في تهيج الجلد المتقطع"
	يمشي	24	47	جزء مستقل (نباتي) من الجهاز العصبي.
			48	تنظيم عصبي رضي للعمليات الحيوية في الجسم. انتهاكات الجهاز العصبي والوقاية منها.
		25	49	الحبل الشوكي.
			50	الدماغ: الهيكل والوظائف.
		26	51	تعميم المعرفة في موضوعات "جهاز الغدد الصماء" ، "الجهاز العصبي".
				الموضوع 11. أجهزة الإحساس. محللات
			52	أعضاء الحواس ودورها في حياة الإنسان. كيف تعمل أجهزة الحس والمحللات.
الرابعة	أبريل	27	53	هيكل ووظائف جهاز الرؤية. محلل بصري. العمل العملي رقم. 8 . "تحديد وظائف التلميذ والعدسة. الكشف عن النقطة العمياء "(هيكل وعمل جهاز الرؤية).
			54	أمراض وإصابات العين. الإعاقات البصرية والوقاية منها.
		28	55	هيكل ووظائف جهاز السمع. اضطرابات السمع والوقاية منها.
			56	الجهاز الدهليزي. الأحاسيس العضلية والجلدية. رائحة. المذاق. تفاعل المحللين.
		29	57	تعميم المعرفة حول موضوع "أجهزة الحواس. محللات.
				الموضوع 12. السلوك والنفسية
			58	علم النفس والسلوك البشري ردود الفعل والغرائز غير المشروطة. ردود الفعل الشرطية. ملامح السلوك البشري. النشاط المعرفي للدماغ. بحث بواسطة I.M. سيتشينوف ، ا. بافلوفا ، أ. أوختومسكي ، ب. أنوخين.
		30	59	أنماط الدماغ. ملامح النفس البشرية: مغزى الإدراك والتفكير اللفظي والمنطقي والقدرة على تجميع ونقل المعلومات من جيل إلى جيل. قيمة الحاجات الفكرية والإبداعية والجمالية. أهداف ودوافع النشاط. سمات الشخصية الفردية: القدرات ، والمزاج ، والشخصية. علاقات شخصية. اختيار المهنة.
			60	إيقاعات بيولوجية. النوم ومعناه.
		31	61	ارتفاع النشاط العصبي للإنسان. الطبيعة البيولوجية والجوهر الاجتماعي للإنسان. خطاب. الوعي البشري. عمل. العمليات المعرفية التفكير. ذاكرة. القدرة والموهبة. مزاجه وشخصيته.
			62	سوف. العواطف والمشاعر. انتباه. عمل عملي # 9 . "تحديد التقلبات في الانتباه أثناء الانتباه اللاإرادي ، عند محاولة الاحتفاظ بالصورة عن طريق الجهد الإرادي (الاهتمام الطوعي) وأثناء العمل النشط مع الكائن (تجربة هرم مبتور)".
	مايو	32	63	ديناميات الأداء. النظام اليومي. علاقات شخصية. دور التدريب والتعليم في تنمية السلوك البشري والنفسية. تنظيم عقلاني للعمل والراحة.
				الموضوع 13. التنمية البشرية الفردية
			64	التكاثر والتنمية. الغدد الجنسية والخلايا الجنسية. الجهاز التناسلي البشري. الكروموسومات الجنسية وراثة الصفات في البشر. الأمراض الوراثية وأسبابها والوقاية منها. سن البلوغ للبنين والبنات. عدم استحسان الزواج المبكر. خطر الإجهاض والعقم.
		33	65	الأمراض المنقولة جنسياً والوقاية منها. الإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية والوقاية منه. الأمراض الوراثية والخلقية. استشارات طبية وراثية. دور المعرفة الجينية في تنظيم الأسرة. رعاية الصحة الإنجابية.
			66	الإخصاب ، نمو الجسم داخل الرحم. حمل. الولادة. التأثير الضار على نمو الكائن الحي من التدخين وشرب الكحول والمخدرات.
		34	67	التطور بعد الولادة.
			68	حول مخاطر المخدرات. رجل و بيئة. البيئة الاجتماعية والطبيعية ، تكيف الإنسان معها. قيمة البيئة كمصدر للمادة والطاقة. اعتماد صحة الإنسان على حالة البيئة. الالتزام بقواعد السلوك في البيئة ، في المواقف الخطرة والطارئة كأساس لسلامة حياة الفرد. ثقافة الموقف من صحة الفرد. عمل عملي رقم 10. تحليل وتقييم تأثير العوامل البيئية وعوامل الخطر على الصحة.
		35	69	أسلوب حياة صحي. الامتثال للمعايير والقواعد الصحية والصحية لنمط حياة صحي. تعزيز الصحة: ​​التدريب الذاتي ، التقوية ، النشاط البدني. تأثير التمارين البدنية على الأعضاء وأنظمة الأعضاء. عوامل الخطر: الإجهاد والخمول البدني والإرهاق وانخفاض درجة حرارة الجسم. العادات السيئة والحسنة أثرها على الصحة.
			70	تلخيص

النتائج المخطط لها

يجب أن يعرف المتعلمون:

- مستويات تنظيم الكائن الحي: الجزيئية ، والخلوية ، والأنسجة ، والعضو ، وأنظمة الأعضاء ؛

الهيكل والعمليات الأساسية لحياة الخلية ؛

هيكل ووظائف الأعضاء ، وأنظمة الأعضاء ، وتنظيمها العصبي ، وأوجه التشابه والاختلاف في بنية ووظيفة أنظمة الأعضاء البشرية والثديية ؛

موقع الأعضاء في جسم الإنسان ؛ ميزات جسم الإنسان ، بسبب نشاط العمل ، والوضعية المستقيمة ، وطريقة الحياة الاجتماعية ؛

ملامح البيئة الداخلية للجسم ، والمناعة ، والتمثيل الغذائي ، والتنظيم الحراري ، والتغذية العقلانية ؛

- ملامح نمو وتطور جسم الإنسان ؛ تأثير المعلومات الحسية على النمو العقلي للشخص ؛

طرق تقديم المساعدة في حالة وقوع حوادث.

تأثير الضغط الجسدي والعقلي على الجسم ؛ العوامل التي تحافظ على الصحة وتدمرها ؛ تأثير التدخين والكحول والمخدرات على جسم الإنسان.

يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:

- التعرف على الأعضاء وأنظمة الأعضاء وفقًا للجداول ؛ إيجاد علاقة بين هيكل ووظائف الأعضاء ؛

شرح تأثير العمل والراحة على الجسم ؛

استخدام المجهر ، وإجراء المراقبة الذاتية (عد النبض ، وتحديد حالة أعضاء الحس - الرؤية ، والسمع) ، وتنظيم التغذية العقلانية المناسبة ؛

تقديم الإسعافات الأولية في حالة الحوادث ؛

العمل مع الكتاب المدرسي: استخدم العناوين المتقاطعة ، واعمل مع النصوص والصور والرموز في هوامش الكتاب المدرسي ؛ تحقق بنفسك من الأسئلة والتدوين المشار إليه ، وقم بتخطيط الفقرة وقم بإعداد تقارير قصيرة.

الدعم اللوجستي والتقني:
1. كتاب علم الأحياء للصف الثامن ، تحرير ID Traitak

2. علم الأحياء الرجل. ثقافة الصحة. مفكرة - محاكاة L.N. Sukharukov ؛ تعليم. 2013

3. رجل الأحياء. ثقافة الصحة. دفتر ملاحظات - الفاحص L.N. Sukharukova ؛ تعليم. 2013

4. المواد التعليمية في علم الأحياء ZV Borzova. موسكو. 2005

5. علم الأحياء في الأسئلة والأجوبة نيكولاي ليميزا. الصحافة ايريس. 2005

6. مهام التحضير للأولمبياد في علم الأحياء L.M. Kudinova ؛ فولغوغراد. 2007

7. عروض في علم وظائف الأعضاء وعلم التشريح البشري.

قيمة المعرفة حول سمات بنية وحياة جسم الإنسان لمعرفة الذات والحفاظ على الصحة. مجمع العلوم الذي يدرس جسم الإنسان. الأساليب العلمية لدراسة جسم الإنسان (الملاحظة ، القياس ، التجربة). مكانة الإنسان في نظام عالم الحيوان. أوجه التشابه والاختلاف بين الإنسان والحيوان. ملامح الإنسان ككائن اجتماعي. أصل الإنسان الحديث. سباقات.

الخصائص العامة لجسم الإنسان

الخلية هي أساس بنية الكائنات الحية وحياتها وتطورها. الهيكل والتركيب الكيميائي والخصائص الحيوية. أنسجة وأعضاء وأنظمة أعضاء جسم الإنسان وبنيتها ووظائفها. جسم الإنسان كنظام حيوي. البيئة الداخلية للجسم (الدم ، اللمف ، سوائل الأنسجة).

تنظيم عصبي عصبي لوظائف الجسم

تنظيم وظائف الجسم وطرق التنظيم. آليات تنظيم الوظائف. الجهاز العصبي. خصائص الجهاز العصبي: مركزي وطرفي ، جسدي ولاإرادي. الأعصاب والألياف العصبية والعقدة العصبية. مبدأ الانعكاس للجهاز العصبي. القوس الانعكاسي. الحبل الشوكي. مخ. نصفي كرة كبيرة من الدماغ. ملامح تطور الدماغ البشري وعدم التناسق الوظيفي.انتهاكات الجهاز العصبي والوقاية منها.

الغدد وتصنيفها. نظام الغدد الصماء. الهرمونات ودورها في تنظيم الوظائف الفسيولوجية للجسم. الغدد الصماء: الغدة النخامية ، المشاشوالغدة الدرقية والغدد الكظرية. الغدد المختلطة: البنكرياس والغدد التناسلية. تنظيم وظائف الغدد الصماء.

الدعم والحركة

الجهاز العضلي الهيكلي: التركيب ، الهيكل ، الوظائف. العظام: التركيب والتركيب والنمو. اتصال العظام. هيكل عظمي بشري. ملامح الهيكل العظمي البشري المرتبطة بالمشي المستقيم ونشاط العمل. تأثير العوامل البيئية ونمط الحياة على نمو الهيكل العظمي. العضلات ووظائفها. أهمية التمرين في التكوين السليم للهيكل العظمي والعضلات. الخمول البدني. الوقاية من الإصابات. الإسعافات الأولية لإصابات الجهاز الحركي.

الدم والدورة الدموية

وظائف الدم أو اللمف. المحافظة على ثبات البيئة الداخلية. التوازن. تكوين الدم. العناصر المكونة للدم: كريات الدم الحمراء ، الكريات البيض ، الصفائح الدموية. فصائل الدم. عامل ريسس. نقل الدم. فصائل الدم. جلطة دموية أو خثرة. الكريات البيض ، دورها في حماية الجسم. المناعة ، العوامل التي تؤثر على المناعة. أهمية أعمال L. Pasteur و I.I. متشنيكوف في مجال المناعة.دور التطعيمات في مكافحة الأمراض المعدية. الدورة الدموية والجهاز الليمفاوي: التركيب ، الهيكل ، الوظائف. هيكل السفن. حركة الدم عبر الأوعية. هيكل ووظيفة القلب. الدورة القلبية. نبض. ضغط الدم. حركة اللمف عبر الأوعية.نظافة الجهاز القلبي الوعائي. الوقاية من أمراض القلب والأوعية الدموية. نزيف. أنواع النزيف وطرق الإسعافات الأولية للنزيف.

يتنفس

الجهاز التنفسي: التركيب والتركيب والوظائف. مراحل التنفس. أحجام الرئة. تبادل الغازات في الرئتين والأنسجة. تنظيم التنفس. نظافة الجهاز التنفسي. نقاء الهواء كعامل صحي. ضرر التدخين. منع انتشار الأمراض المعدية والامتثال للتدابير الوقائية لحماية جسمك. الإسعافات الأولية لتوقف التنفس ، إنقاذ شخص غارق ، تسمم بأول أكسيد الكربون.

الهضم

غذاء. الهضم. الجهاز الهضمي: التركيب ، الهيكل ، الوظائف. الانزيمات. معالجة الطعام في الفم. الأسنان والعناية بها. اللعاب والغدد اللعابية. البلع. دور الانزيمات في الهضم. الهضم في المعدة. عصير المعدة. شهية. الهضم في الأمعاء الدقيقة. دور الكبد والبنكرياس في الهضم. امتصاص المغذيات. ملامح الهضم في الأمعاء الغليظة. مساهمة بافلوف في دراسة الهضم. النظافة الغذائية والوقاية من أمراض الجهاز الهضمي. الوقاية من التسمم والتهاب الكبد.

التمثيل الغذائي والطاقة

التمثيل الغذائي وتحويل الطاقة. جانبان من التمثيل الغذائي والطاقة. تبادل المواد العضوية وغير العضوية. فيتامينات. مظهر من مظاهر نقص الفيتامينات ونقص الفيتامينات ، وإجراءات الوقاية منها. التمثيل الغذائي للطاقة والتغذية. حصص غذائية. معايير التغذية. تنظيم التمثيل الغذائي. المحافظة على درجة حرارة الجسم. التنظيم الحراري في ظل ظروف بيئية مختلفة.أغطية الجسم. العناية بالبشرة والشعر والأظافر. دور الجلد في عمليات التنظيم الحراري. الإسعافات الأولية للإصابات والحروق ولسعة الصقيع والوقاية منها.

اختيار

الجهاز البولي: التركيب والتركيب والوظائف. عملية تكوين وإفراز البول وتنظيمه. أمراض الجهاز البولي والوقاية منها. التهابات الجهاز البولي التناسلي ، تدابير الوقاية منها للحفاظ على الصحة.

التكاثر والتنمية

الجهاز التناسلي: التركيب ، الهيكل ، الوظائف. الإخصاب والنمو داخل الرحم. الولادة.نمو وتطور الطفل. بلوغ. وراثة الصفات في البشر. الأمراض الوراثية وأسبابها والوقاية منها. دور المعرفة الجينية في تنظيم الأسرة. رعاية الصحة الإنجابية. الأمراض المنقولة جنسياً والوقاية منها. الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية والإيدز.

علم الأحياء الحديث هو نظام معقد من المعرفة يتضمن عددًا كبيرًا من العلوم البيولوجية الفردية التي تختلف في مهام وطرق وأساليب البحث. علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء هو أساس الطب. تشريحيدرس الإنسان شكل وبنية جسم الإنسان من حيث تطوره وتفاعل الشكل والوظيفة. علم وظائف الأعضاء- النشاط الحيوي لجسم الإنسان ، وأهمية وظائفه المختلفة ، وارتباطها المتبادل واعتمادها على الظروف الخارجية والداخلية. يرتبط علم وظائف الأعضاء ارتباطًا وثيقًا النظافة- علم الطرق الرئيسية للحفاظ على صحة الإنسان وتعزيزها ، وظروف العمل والراحة العادية ، والوقاية من الأمراض. كل شخص بطريقته الخاصة يعكس العالم الخارجي الذي يحيط به. كل شخص يطور عالمه الداخلي ، وعلاقاته مع الآخرين ، ويحدد أفعاله ويقيمها. كل هذا يشكل النشاط العقلي لكل فرد ، نفسيته. ويشمل: الإدراك ، والتفكير ، والذاكرة ، والتمثيل ، والإرادة ، والمشاعر ، وتجارب الشخص ، وبالتالي تكوين شخصية وقدرات ومصالح الجميع. علم النفس- العلم الذي يدرس الحياة العقلية للناس. يستخدم طرقًا مميزة لأي علم: الملاحظة ، التجربة ، القياس.

يساعد تطوير هذه العلوم الطب على تطوير طرق فعالة لعلاج اضطرابات الأعضاء الحيوية لجسم الإنسان ومكافحة الأمراض المختلفة بشكل فعال.

العلم	ما يدرس
علم النبات	علم النبات (يدرس الكائنات الحية النباتية ، وأصلها ، وهيكلها ، وتطورها ، ونشاطها الحيوي ، وخصائصها ، وتنوعها ، وتاريخ تطورها ، وتصنيفها ، بالإضافة إلى بنية وتطور وتشكيل المجتمعات النباتية على سطح الأرض)
علم الحيوان	علم الحيوان (يدرس أصل الحيوانات وهيكلها وتطورها ، وطريقة حياتها ، وتوزيعها في جميع أنحاء العالم)
الكيمياء الحيوية والفيزياء الحيوية	العلوم التي انفصلت عن علم وظائف الأعضاء في منتصف القرن العشرين
علم الاحياء المجهري	علوم الكائنات الحية الدقيقة
علم الأحياء المائية	علم الكائنات الحية التي تعيش في البيئة المائية
علم الحفريات	علم الحفريات
علم الفيروسات	علم الفيروسات
علم البيئة	العلم الذي يدرس طريقة حياة الحيوانات والنباتات في علاقتها بالظروف البيئية
فيزياء النبات	دراسة وظائف (نشاط الحياة) للنباتات
فسيولوجيا الحيوان	دراسة وظائف (نشاط الحياة) للحيوانات
علم الوراثة	علم قوانين الوراثة وتنوع الكائنات الحية
علم الأجنة (علم الأحياء التطوري)	أنماط التطور الفردي للكائنات الحية
الداروينية (العقيدة التطورية)	أنماط التطور التاريخي للكائنات الحية
الكيمياء الحيوية	يدرس التركيب الكيميائي والعمليات الكيميائية التي تكمن وراء النشاط الحيوي للكائنات الحية
الفيزياء الحيوية	يستكشف المؤشرات المادية والأنماط المادية في الأنظمة الحية
القياسات الحيوية	بناءً على قياس المعلمات الخطية أو العددية للكائنات البيولوجية ، فإنه يقوم بمعالجة البيانات الرياضية من أجل إنشاء تبعيات وأنماط مهمة عمليًا
علم الأحياء النظري والرياضي	السماح لتطبيق التراكيب المنطقية والطرق الرياضية لإنشاء أنماط بيولوجية عامة.
البيولوجيا الجزيئية	يستكشف ظواهر الحياة على المستوى الجزيئي ويأخذ في الاعتبار أهمية التركيب الثلاثي للجزيئات
علم الخلايا وعلم الأنسجة	يدرس خلايا وأنسجة الكائنات الحية
علم الأحياء المائية للسكان	العلم المعني بدراسة السكان والأجزاء المكونة لأي نوع من الكائنات الحية
علم الأحياء	يدرس أعلى المستويات الهيكلية لتنظيم الحياة على الأرض حتى المحيط الحيوي ككل
علم الأحياء العام	يدرس الأنماط العامة التي تكشف جوهر الحياة وأشكالها وتطورها.
واشياء أخرى عديدة.

صعود العلوم الإنسانية

الرغبة والقدرة على مساعدة قريب مريض من السمات التي تميزنا عن الحيوانات. بعبارة أخرى ، الطب ، أو بالأحرى ، ظهرت التجارب الأولى للشفاء حتى قبل ظهور العقل البشري. تشير اكتشافات الحفريات إلى أن إنسان نياندرتال قد اعتنى بالفعل بالجرحى والمقعدين. الخبرة المتوارثة من جيل إلى جيل نتيجة الأنشطة الطبية ساهمت في تراكم المعرفة. لم يوفر صيد الحيوانات الغذاء فحسب ، بل قدم أيضًا بعض المعلومات التشريحية. شارك الصيادون ذوو الخبرة المعلومات حول مناطق الفرائس الأكثر ضعفًا. كان شكل الأعضاء واضحًا ، لكن على الأرجح لم يفكروا حتى في وظائفهم في ذلك الوقت. غالبًا ما أُجبر الأشخاص الذين تولى دور المعالجين على ممارسة إراقة الدماء ، ووضع الضمادات والخيوط على الجروح ، كما قاموا بإزالة الأجسام الغريبة وأداء تدخلات طقسية. كل هذا ، إلى جانب التعاويذ وعبادة الأصنام والإيمان بالتعاويذ والأحلام ، شكلت مجموعة معقدة من وسائل الشفاء.

النظام الجماعي البدائي فريد من نوعه: لقد مرت به جميع شعوب كوكبنا دون استثناء. في أحشاءها ، تم تشكيل المتطلبات الأساسية الحاسمة للتطور اللاحق للبشرية: نشاط الأداة (العمل) ، والتفكير والوعي ، والكلام واللغات ، والنشاط الاقتصادي ، والعلاقات الاجتماعية ، والثقافة ، والفن ، ومعهم مهارات الشفاء والنظافة.

الشفاء البدائي. قبل ظهور علم الحفريات ، الذي تشكل (كعلم) منذ حوالي مائة عام ، كانت هناك فكرة أن الإنسان البدائي يتمتع بصحة جيدة تمامًا ، وأن الأمراض نشأت نتيجة الحضارة. ووجه جان جاك روسو وجهة نظر مماثلة ، الذي كان يؤمن بصدق بوجود "عصر ذهبي" في فجر البشرية. ساهمت بيانات الحفريات في دحضها. أظهرت دراسة بقايا الإنسان البدائي أن عظامه تحمل آثار إصابات رضحية وأمراض خطيرة (التهاب المفاصل ، والأورام ، والسل ، وانحناء العمود الفقري ، والتسوس ، وما إلى ذلك). آثار الأمراض على عظام الإنسان البدائي أقل شيوعًا بكثير من عيوب الصدمة ، والتي غالبًا ما ترتبط بتلف جمجمة الدماغ. ويشهد بعضهم على الإصابات التي تلقاها أثناء الصيد ، والبعض الآخر - على نقب الجماجم من ذوي الخبرة أو غير ذوي الخبرة ، والذي بدأ إجراؤه في حوالي الألفية الثانية عشرة قبل الميلاد. أتاح علم الحفريات تحديد متوسط ​​العمر المتوقع للإنسان البدائي (لم يتجاوز 30 عامًا). مات الإنسان البدائي في ريعان حياته ، ولم يكن لديه وقت للتقدم في السن ، ومات في صراع مع الطبيعة ، التي كانت أقوى منه.

الاكبر سناأظهرت بالفعل رعاية جماعية للأقارب المرضى ، لأنه بدون دعم مريض مصاب بمرض خطير ، يجب أن تموت في المراحل الأولى من المرض ؛ ومع ذلك ، فقد عاش لسنوات عديدة كمعطل. الشعب القديمبدأت بالفعل في إجراء أولى مدافن الموتى. يشير تحليل العديد من العينات من المدافن إلى أن الأقارب جمعوا الأعشاب الطبية وحاصروا الموتى معهم.

خلال ذروة المجتمع البدائيكان الشفاء نشاطا جماعيا. فعلت النساء ذلك لأنه كان مطلوبًا من قبل رعاية الأطفال وأعضاء المجتمع الآخرين ؛ ساعد الرجال الأقارب أثناء الصيد. العلاج الطبي أثناء تحلل المجتمع البدائيكان هناك تعزيز وتطوير المهارات والتقنيات التقليدية ، وتوسيع نطاق الأدوية ، وصنع الأدوات.

تشكيل - تكوين سحر الشفاءعلى خلفية المعرفة التجريبية القائمة بالفعل والمهارات العملية للشفاء البدائي.

كيف يتم ترتيب جسم الإنسان؟ لماذا تم تصميمه بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى؟ بدأت كل هذه الأسئلة وغيرها تثير اهتمام الشخص منذ اللحظة التي بدأ فيها التفكير ليس فقط في وجوده المادي. يتم الرد على السؤال الأول من خلال علم التشريح ، والثاني عن طريق علم وظائف الأعضاء. يتوافق تاريخ علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء مع تاريخ الفكر الإنساني المتقدم. تم القضاء على التصوف والتخمين ، غير القادرين على الصمود أمام اختبار الزمن والبحث - أولاً بمشرط ، ثم بالمجهر - لكن الحقيقة بقيت ، مصححة ، والحصول على النتائج المناسبة. في هذا الصدد ، يبدو أن الاهتمام بعلم التشريح وعلم وظائف الأعضاء كعلوم بين الجزء المستنير من البشرية كان أمرًا طبيعيًا ، تمليه الحاجة إلى فهم المعاناة الإنسانية والتخفيف منها إن أمكن. لذلك ، في فن الشفاء القديم ، حيث تم تلخيص تجربة آلاف السنين السابقة ، يجب على المرء أن يبحث عن أصول علوم مثل علم التشريح البشري وعلم وظائف الأعضاء.

في أصول الطب

في عالم اليوم ، سجل الشفاء البدائيغامض. من ناحية ، كانت تقاليده العقلانية وخبرته التجريبية الواسعة أحد مصادر الطب التقليدي في العصور اللاحقة ، وفي النهاية ، الطب العلمي الحديث. من ناحية أخرى ، نشأت التقاليد اللاعقلانية للشفاء البدائي كنتيجة طبيعية لنظرة شاذة للعالم في الظروف الصعبة لنضال الإنسان البدائي مع الطبيعة القوية وغير المفهومة ؛ لا ينبغي أن يكون تقييمهم النقدي بمثابة سبب لإنكار التجربة العقلانية التي امتدت لقرون للشفاء البدائي ككل. لم يكن الطب في هذا العصر بدائيًا. تتزامن نهاية العصر البدائي مع بداية تاريخ المجتمعات الطبقية والدول ، عندما بدأت الحضارات الأولى في الظهور منذ أكثر من خمسة آلاف عام. ومع ذلك ، فقد تم الحفاظ على بقايا النظام المشاعي البدائي في جميع فترات التاريخ البشري. استمروا في البقاء اليوم في القبائل.

فن الشفاء والطب في الدول البحر الأبيض المتوسط ​​القديمكانت تجريبية ووصفية وتطبيقية. بعد استيعاب إنجازات جميع شعوب البحر الأبيض المتوسط ​​، نشأ الطب نتيجة للتحول والتغلغل المتبادل للثقافات اليونانية والشرقية القديمة. مرتبطًا بالأفكار الأسطورية حول بنية العالم ومكانة الإنسان في هذا العالم ، كان الطب ، الذي ظهر كعلم ، مقصورًا فقط على الملاحظة الخارجية ووصف بنية جسم الإنسان. كل ما تجاوز حدود المعلومات حول شكل ولون ولون العينين والشعر ، وكل ما لا يمكن فحصه بالعينين واليدين ، ظل خارج نطاق التدخل الطبي. ومع ذلك ، فإن الحقائق ، التي لم تجد تفسيراً في ذلك الوقت ، تراكمت تدريجياً وتم تنظيمها في البداية. كان هناك تنقية للعلم الحقيقي من السحر والشعوذة ، مما جعل الطب أكثر إقناعاً. بفضل الأبحاث المتعلقة بتشريح جثث الحيوانات والبشر ، نشأت علوم مثل علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء ، ودراسة بنية وعمل جسم الإنسان. توجد العديد من المصطلحات التشريحية والتقنيات الجراحية في الطب حتى يومنا هذا. مما لا شك فيه أن دراسة تجربة وطريقة تفكير كبار العلماء في العصور القديمة ستجعل من الممكن فهم القوانين والاتجاهات في تطور العلوم الطبيعية الحديثة بشكل أفضل.

فترة	مفكرون / علماء	المساهمة في العلم
القرنين السادس والخامس	هيراكليد (مفكر يوناني)	تتطور الكائنات الحية وفقًا لقوانين الطبيعة ، ويمكن استخدام هذه القوانين لصالح الناس ؛ إن العالم يتغير باستمرار؛ "لا يمكنك أن تخطو إلى نفس النهر مرتين!"
384 - 322 ق	أرسطو (مفكر يوناني)	يختلف أي كائن حي عن الجماد في تنظيم واضح وصارم ؛ أدخل مصطلح "كائن حي" ؛ يُفهم أن النشاط العقلي للإنسان هو خاصية لجسده ويوجد ما دام الجسد على قيد الحياة.
460 - 377 ق	أبقراط (طب العصور القديمة)	درس تأثير العوامل الطبيعية على صحة الإنسان ؛ وجدت أسباب الأمراض التي يقع اللوم فيها على الناس.
130 - 200 م	كلوديوس جالينوس (طبيب روماني خلف أفكار أبقراط)	درس بالتفصيل بنية عظام وعضلات ومفاصل القرد ؛ اقترح أن يتم ترتيب الشخص بطريقة مماثلة ؛ يمتلك العديد من الأعمال المتعلقة بوظائف الأعضاء.
1452-1519	ليوناردو دافنشي (فنان وعالم إيطالي)	درس وتسجيل ورسم بنية جسم الإنسان.
1483-1520	رافائيل سانتي (فنان إيطالي عظيم)	كان يعتقد أنه من أجل الصورة الصحيحة للشخص ، يجب على المرء أن يعرف موقع عظام هيكله العظمي في وضع أو آخر.
1587–1657	وليام هارفي (عالم إنجليزي)	فتح دائرتين من الدورة الدموية. طبقت أولاً الأساليب التجريبية لحل المشكلات الفسيولوجية.
النصف الأول من السابع عشر	رينيه ديكارت (فيلسوف فرنسي)	فتح منعكس.
1829 - 1905 ، 1849 - 1936	آي إم سيتشينوف ، آي بي بافلوف	يعمل مع المنعكس
أوائل القرن التاسع عشر حتى يومنا هذا	Louis Pasteur (عالم فرنسي) ، I. I. Mechnikov (عالم روسي)	يعمل مع المنعكس

العصور الوسطى، حتى وقت قريب يعتبر بربريًا ، قدم مساهمة كبيرة في التاريخ الثقافي للبشرية. لقد سلكت شعوب أوروبا الغربية طريقًا صعبًا من العلاقات القبلية إلى الإقطاع المتطور ، وشهدت العلوم الطبيعية في ذلك الوقت فترات من النسيان التام تقريبًا والمعتقدات الكنسية الجامدة من أجل التحول إلى تراث الماضي الغني ، وتولد من جديد ، ولكن على مستوى جديد أعلى ، باستخدام الخبرة والتجربة لاكتشافات جديدة.

الوقت الحاضرعندما تعود الإنسانية إلى فهم أهمية أولوية القيم الإنسانية العالمية ، تتيح لنا دراسة التراث التاريخي والثقافي للعصور الوسطى أن نرى كيف في ذلك العصر عصر النهضةبدأت الآفاق الثقافية للعالم في التوسع ، حيث قام العلماء ، مخاطرين بحياتهم ، بالإطاحة بالسلطات المدرسية (المعرفة المنفصلة عن الحياة) وكسروا حدود الضيق القومي ؛ في استكشاف الطبيعة ، خدموا ، قبل كل شيء ، الحقيقة والإنسانية.

الحجم: بكسل

بدء الانطباع من الصفحة:

نسخة طبق الأصل

2 ـ الإنسان وصحته ـ مقدمة في علوم الإنسان ـ أهمية معرفة سمات بنية وحياة جسم الإنسان من أجل معرفة الذات والحفاظ على الصحة. مجمع العلوم الذي يدرس جسم الإنسان. الأساليب العلمية لدراسة جسم الإنسان (الملاحظة ، القياس ، التجربة). مكانة الإنسان في نظام عالم الحيوان. أوجه التشابه والاختلاف بين الإنسان والحيوان. ملامح الإنسان ككائن اجتماعي. أصل الإنسان الحديث. سباقات. الخصائص العامة لجسم الإنسان الخلية هي أساس بنية الكائنات الحية وحياتها وتطورها. التركيب والتركيب الكيميائي والخصائص الحيوية للخلية. أنسجة وأعضاء وأنظمة أعضاء جسم الإنسان وبنيتها ووظائفها. جسم الإنسان كنظام حيوي. البيئة الداخلية للجسم (الدم ، اللمف ، سوائل الأنسجة). تنظيم عصبي هرموني لوظائف الجسم تنظيم وظائف الجسم ، طرق التنظيم. آليات تنظيم الوظائف. الجهاز العصبي: مركزي وطرفي ، جسدي ولاإرادي. الخلايا العصبية والأعصاب والعقد العصبية. مبدأ الانعكاس للجهاز العصبي. القوس الانعكاسي. الحبل الشوكي. مخ. نصفي كرة كبيرة من الدماغ. ملامح تطور الدماغ البشري وعدم التناسق الوظيفي. انتهاكات الجهاز العصبي والوقاية منها. الغدد وتصنيفها. نظام الغدد الصماء. الهرمونات ودورها في تنظيم الوظائف الفسيولوجية للجسم. الغدد الصماء: الغدة النخامية والغدة الصنوبرية والغدة الدرقية والغدد الكظرية. الغدد المختلطة: البنكرياس والغدد التناسلية. تنظيم وظائف الغدد الصماء. الدعم والحركة

3 الجهاز العضلي الهيكلي: الهيكل والوظائف. العظام: التركيب الكيميائي والبنية والنمو. اتصال العظام. هيكل عظمي بشري. ملامح الهيكل العظمي البشري المرتبطة بالمشي المستقيم ونشاط العمل. تأثير العوامل البيئية ونمط الحياة على نمو الهيكل العظمي. العضلات ووظائفها. أهمية التمرين في التكوين السليم للهيكل العظمي والعضلات. الخمول البدني. الوقاية من الإصابات. الإسعافات الأولية لإصابات الجهاز الحركي. وظائف الدم والدورة الدموية والليمفاوية. المحافظة على ثبات البيئة الداخلية. التوازن. تكوين الدم. العناصر المكونة للدم: كريات الدم الحمراء ، الكريات البيض ، الصفائح الدموية. فصائل الدم. عامل ريسس. نقل الدم. جلطة دموية أو خثرة. حصانة. العوامل المؤثرة على المناعة. أهمية أعمال L. Pasteur و I.I. متشنيكوف في مجال المناعة. دور التطعيمات في مكافحة الأمراض المعدية. الدورة الدموية والجهاز الليمفاوي: الهيكل والوظائف. هيكل السفن. حركة الدم عبر الأوعية. هيكل ووظيفة القلب. الدورة القلبية. نبض. ضغط الدم. حركة اللمف عبر الأوعية. نظافة الجهاز القلبي الوعائي. الوقاية من أمراض القلب والأوعية الدموية. أنواع النزيف وطرق الإسعافات الأولية للنزيف. الجهاز التنفسي التنفسي: الهيكل والوظائف. مراحل التنفس. أحجام الرئة. تبادل الغازات في الرئتين والأنسجة. تنظيم التنفس. نظافة الجهاز التنفسي. ضرر التدخين. منع انتشار الأمراض المعدية والامتثال للتدابير الوقائية لحماية جسمك. الإسعافات الأولية لتوقف التنفس ، إنقاذ شخص غارق ، تسمم بأول أكسيد الكربون. تغذية الهضم. الهضم. الجهاز الهضمي: الهيكل والوظائف. الانزيمات دور الانزيمات في الهضم. معالجة الطعام في الفم. الأسنان والعناية بها. اللعاب والغدد اللعابية. البلع.

4 ـ الهضم في المعدة. عصير المعدة. شهية. الهضم في الأمعاء الدقيقة. دور الكبد والبنكرياس في الهضم. امتصاص المغذيات. ملامح الهضم في الأمعاء الغليظة. مساهمة بافلوف في دراسة الهضم. النظافة الغذائية والوقاية من أمراض الجهاز الهضمي. التمثيل الغذائي واستقلاب الطاقة وتحويل الطاقة. جانبان من التمثيل الغذائي والطاقة. تبادل المواد العضوية وغير العضوية. فيتامينات. مظهر من مظاهر نقص الفيتامينات ونقص الفيتامينات ، وإجراءات الوقاية منها. التمثيل الغذائي للطاقة والتغذية. حصص غذائية. معايير التغذية. تنظيم التمثيل الغذائي. المحافظة على درجة حرارة الجسم. التنظيم الحراري في ظل ظروف بيئية مختلفة. أغطية الجسم. العناية بالبشرة والشعر والأظافر. دور الجلد في عمليات التنظيم الحراري. الإسعافات الأولية للإصابات والحروق ولسعة الصقيع والوقاية منها. عزل الجهاز البولي: الهيكل والوظائف. عملية تكوين وإفراز البول وتنظيمه. أمراض الجهاز البولي وإجراءات الوقاية منها. التكاثر والتنمية الجهاز التناسلي: الهيكل والوظائف. الإخصاب والنمو داخل الرحم. الولادة. نمو وتطور الطفل. بلوغ. وراثة الصفات في البشر. الأمراض الوراثية وأسبابها والوقاية منها. دور المعرفة الجينية في تنظيم الأسرة. رعاية الصحة الإنجابية. الأمراض المنقولة جنسياً والوقاية منها. الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية والإيدز. الأنظمة الحسية (المحللون) الحواس بالأعضاء وأهميتها في حياة الإنسان. الأنظمة الحسية وهيكلها ووظائفها. العين والرؤية. النظام البصري للعين. شبكية العين. المستقبلات البصرية: قضبان وأقماع. ضعف البصر و

5 تحذير. الأذن والسمع. هيكل ووظائف جهاز السمع. نظافة السمع. أجهزة التوازن والحس العضلي واللمس والشم والذوق. تفاعل الأنظمة الحسية. تأثير العوامل البيئية على الحواس. نشاط عصبي أعلى نشاط عصبي أعلى للإنسان ، يعمل بواسطة I.M. Sechenov و I.P. Pavlov و A. A. ردود الفعل غير المشروطة والمشروطة ، معناها. النشاط المعرفي للدماغ. العواطف والذاكرة والتفكير والكلام. النوم واليقظة. معنى النوم. الوقاية من اضطرابات النوم. ملامح النفس البشرية: مغزى الإدراك والتفكير اللفظي والمنطقي والقدرة على تجميع ونقل المعلومات من جيل إلى جيل. سمات الشخصية الفردية: القدرات ، المزاج ، الشخصية ، الموهبة. علم النفس والسلوك البشري. أهداف ودوافع النشاط. قيمة الحاجات الفكرية والإبداعية والجمالية. دور التدريب والتعليم في تنمية النفس والسلوك البشري. صحة الإنسان وحمايتها صحة الإنسان. الامتثال للمعايير والقواعد الصحية والصحية لنمط حياة صحي. تعزيز الصحة: ​​التدريب الذاتي ، التقوية ، النشاط البدني ، التغذية المتوازنة. تأثير التمارين البدنية على الأعضاء وأنظمة الأعضاء. ردود الفعل الوقائية والتكيفية للكائن الحي. عوامل تضر بالصحة (قلة النشاط البدني ، التدخين ، استهلاك الكحول ، النظام الغذائي غير المتوازن ، الإجهاد). ثقافة الموقف تجاه صحة الفرد وصحة الآخرين. الإنسان والبيئة. قيمة البيئة كمصدر للمادة والطاقة. البيئة الاجتماعية والطبيعية والتكيف معها. وصف موجز لأشكال العمل الرئيسية. تنظيم عقلاني للعمل والراحة. الالتزام بقواعد السلوك في البيئة ، في المواقف الخطرة والطارئة ، كأساس للسلامة

6 ـ الحياة الخاصة. اعتماد صحة الإنسان على حالة البيئة. قائمة تقريبية بالمختبر والعملي في قسم "الإنسان وصحته":. تحديد السمات الهيكلية لخلايا الأنسجة المختلفة ؛ 2. دراسة بنية الدماغ. 3. تحديد السمات الهيكلية للفقرات. 4. تحديد انتهاكات الموقف ووجود أقدام مسطحة. 5. مقارنة التركيب المجهري لدم الإنسان ودم الضفدع. 6. عد النبض في ظروف مختلفة. قياس ضغط الدم 7. قياس القدرة الحيوية للرئتين. حركات التنفس. 8. دراسة هيكل وعمل جهاز الرؤية. الإنسان وصحته سيتعلم الخريج: لتسليط الضوء على السمات الأساسية للأشياء البيولوجية (الخلايا والأنسجة الحيوانية ، وأعضاء وأنظمة الأعضاء البشرية) والعمليات الحيوية المميزة لجسم الإنسان ؛ يجادل ، ويقدم دليلاً على العلاقة بين الإنسان والبيئة ، وعلاقة الإنسان بالحيوانات ؛ يجادل ، ويقدم دليلاً على الاختلافات بين الإنسان والحيوان ؛ للمناقشة ، تقديم دليل على الحاجة إلى الامتثال لتدابير الوقاية من الأمراض ، والإصابات ، والإجهاد ، والعادات السيئة ، واضطرابات الوضع ، والرؤية ، والسمع ، والعدوى ونزلات البرد ؛ شرح تطور الأنواع Homo sapiens باستخدام أمثلة لمقارنة الكائنات البيولوجية وغيرها من المصنوعات المادية ؛

7 - تحديد الأمثلة وشرح ظهور الأمراض الوراثية في البشر ، وجوهر عمليات الوراثة والتنوع المتأصل في الإنسان ؛ للتمييز من خلال المظهر والمخططات وأوصاف الكائنات البيولوجية الحقيقية (الخلايا والأنسجة والأعضاء وأنظمة الأعضاء) أو صورها ، لتحديد السمات المميزة للأشياء البيولوجية ؛ مقارنة الكائنات البيولوجية (الخلايا والأنسجة والأعضاء وأنظمة الأعضاء) ، وعمليات الحياة (التغذية ، والتنفس ، والتمثيل الغذائي ، والإفراز ، وما إلى ذلك) ؛ استخلاص استنتاجات واستنتاجات على أساس المقارنة ؛ إقامة علاقات بين السمات والوظائف الهيكلية للخلايا والأنسجة والأعضاء وأنظمة الأعضاء ؛ استخدام طرق علم الأحياء: مراقبة ووصف الأشياء والعمليات البيولوجية ؛ إجراء البحوث مع جسم الإنسان وشرح نتائجها ؛ معرفة ومناقشة المبادئ الأساسية لنمط حياة صحي ، وتنظيم عقلاني للعمل والراحة ؛ تحليل وتقييم تأثير عوامل الخطر على صحة الإنسان ؛ وصف واستخدام تقنيات الإسعافات الأولية ؛ معرفة واتباع قواعد العمل في صف الأحياء. ستتاح للخريج فرصة التعلم: شرح الحاجة إلى استخدام تقنيات معينة في تقديم الإسعافات الأولية في حالة التسمم والحروق وعضة الصقيع والإصابات وإنقاذ شخص غارق والنزيف ؛ العثور على معلومات حول بنية وحياة الشخص في أدبيات العلوم الشعبية ، والقواميس البيولوجية ، والكتب المرجعية ، ومورد الإنترنت ، وتحليلها وتقييمها ، وترجمتها من شكل إلى آخر ؛ التنقل في نظام المعايير والقيم الأخلاقية فيما يتعلق بصحتهم وصحة الآخرين ؛

8 العثور على معلومات عن جسم الإنسان في الأدبيات التربوية والعلوم الشعبية ومصادر الإنترنت وترتيبها في شكل رسائل شفوية وتقارير ؛ تحليل وتقييم الهدف والمواقف الدلالية في أفعالهم وأفعالهم فيما يتعلق بصحتهم ومن حولهم ؛ عواقب تأثير عوامل الخطر على صحة الإنسان. إنشاء تقارير مكتوبة وشفوية خاصة بك عن جسم الإنسان ونشاط حياته بناءً على عدة مصادر للمعلومات ، ومرافقة العرض التقديمي بعرض تقديمي ، مع مراعاة خصائص جمهور الزملاء ؛ العمل في مجموعة من الأقران في حل المشكلات المعرفية المتعلقة بالسمات الهيكلية وحياة جسم الإنسان ، والتخطيط للأنشطة المشتركة ، ومراعاة آراء الآخرين وتقييم مساهمتهم الخاصة في أنشطة المجموعة بشكل مناسب.

9 التخطيط الموضوعي الصف الثامن ساعتان في الأسبوع (68 ساعة) صياغة المحتوى للموضوع عدد الساعات الإنسان وصحته مقدمة في العلوم الإنسانية أهمية المعرفة بالسمات الهيكلية والنشاط الحيوي لجسم الإنسان من أجل معرفة الذات والحفاظ عليها صحة. مجمع العلوم الذي يدرس جسم الإنسان. الأساليب العلمية لدراسة جسم الإنسان (الملاحظة ، القياس ، التجربة). 2 مكانة الإنسان في نظام عالم الحيوان. أوجه التشابه والاختلاف بين الإنسان والحيوان. ملامح الإنسان ككائن اجتماعي. العلوم الإنسانية وطرقها مكانة ودور الإنسان في نظام العالم العضوي 3 أصل الإنسان الحديث. سباقات. الأنثروبوجينيسيس. سباقات الانسان. 4 تنظيم وظائف الجسم ، طرق التنظيم. آليات تنظيم الوظائف. تنظيم العمليات الحيوية 5 الخصائص العامة لجسم الإنسان بنية جسم الإنسان. 6 الخلية هي أساس بنية وحياة وتطور بنية جسم الإنسان.

10 7 كائنات حية. التركيب والتركيب الكيميائي والخصائص الحيوية للخلية. أنسجة وأعضاء وأنظمة أعضاء جسم الإنسان وبنيتها ووظائفها. جسم الإنسان كنظام حيوي. البيئة الداخلية للجسم (الدم ، اللمف ، سوائل الأنسجة). 8 الدعم والحركة جسم الإنسان كنظام حيوي على سبيل المثال. "تحديد السمات الهيكلية لخلايا الأنسجة المختلفة" 9 0 الجهاز العضلي الهيكلي (ODS): الهيكل والوظائف. العظام: التركيب الكيميائي والبنية والنمو. اتصال العظام. هيكل عظمي بشري. ملامح الهيكل العظمي البشري المرتبطة بالمشي المستقيم ونشاط العمل. هيكل عظمي بشري. الهيكل العظمي للرأس والجذع والأطراف. هيكل ووظيفة عضلات الهيكل العظمي. عمل العضلات وتنظيمها. 2 تأثير العوامل البيئية ونمط الحياة على تطور الهيكل العظمي. العضلات ووظائفها. أهمية التمرين في التكوين السليم للهيكل العظمي والعضلات. الخمول البدني. تحديد انتهاكات القوام ووجود أقدام مسطحة. الوقاية من الإصابات. الإسعافات الأولية لإصابات الجهاز الحركي. 3 موادّ ODS للدم والدورة الدموية. تكوين العظام وهيكلها ونموها ومفاصلها. تكوين البيئة الداخلية للجسم ووظائفه. 4 وظائف الدم والليمفاوية. المحافظة على ثبات الدم. البيئة الداخلية. التوازن. تكوين الدم. 5 عناصر مكونة من الدم: كريات الدم الحمراء ، الكريات البيض ، الصفائح الدموية. جلطة دموية أو خثرة. فصائل الدم.

11 6 فصيلة الدم. عامل ريسس. نقل الدم. مختبر. 2 مقارنة التركيب المجهري لدم الإنسان ودم الضفدع. جلطة دموية أو خثرة. حصانة. العوامل المؤثرة 7 هيكل وعمل القلب. دوائر الدورة الدموية. حصانة. أهمية أعمال L. Pasteur و I.I. متشنيكوف في منطقة الحصانة الثامنة. دور التطعيمات في محاربة بنية وعمل القلب. الدورة القلبية. 9 أمراض معدية. الدم والمناعة. 20 الجهاز اللمفاوي: الهيكل والوظائف. العوامل الهيكلية التي تؤثر على المناعة. أوعية. حركة الدم عبر الأوعية. هيكل ووظيفة القلب. الدورة القلبية. نبض. ضغط الدم. حركة الحركة الليمفاوية. الدورة اللمفاوية. 2 أوعية ليمفاوية. نظافة الجهاز القلبي الوعائي. الإسعافات الأولية للنزيف. 22 الوقاية من أمراض القلب والأوعية الدموية. أنواع الاختبارات حول موضوع: "الدم والنزيف اللمفاوي ، تقنيات الإسعافات الأولية للجهاز" النزيف. 23 التنفس التنفس. معنى التنفس. 24 الجهاز التنفسي: الهيكل والوظائف. مراحل التنفس. أحجام الرئة. تبادل الغازات في الرئتين والأنسجة. اللائحة هيكل الرئتين. تبادل الغازات في الرئتين والأنسجة. 25 نفسا. نظافة الجهاز التنفسي. ضرر التدخين. حركات التنفس. تنظيم التنفس. 26 الوقاية من انتشار الأمراض المعدية الإسعافات الأولية للتسمم بأول أكسيد الكربون وإنقاذ 27 مرضًا واتخاذ الإجراءات الوقائية لحماية جسمك. الإسعافات الأولية لوقف الغرق. اختبار في موضوع: التنفس "التنفس" ، إنقاذ غرق ، تسمم بأول أكسيد الكربون. 28 التغذية الهضمية. الغذاء كأساس بيولوجي للحياة.

12 29 التغذية. الهضم. الجهاز الهضمي: هيكل الجهاز الهضمي. الهضم في الفم. 30 ووظائف. الانزيمات دور الانزيمات في الهضم. الهضم في المعدة والأمعاء. الامتصاص 3 تجهيز الطعام في تجويف الفم. الأسنان والعناية بها. اللعاب والغدد اللعابية. البلع. الهضم في العناصر الغذائية. دور الانزيمات في الهضم. 32 معدة. عصير المعدة. شهية. الهضم في الأمعاء الدقيقة. دور الكبد والبنكرياس في تنظيم الهضم. 33 الهضم. امتصاص المغذيات. النظافة الغذائية ، والوقاية من الجهاز الهضمي 34 خصوصيات الهضم في الأمعاء الغليظة. مساهمة بافلوف في دراسة الهضم. صحة الغذاء والأمراض. اختبار على موضوعات: "الهضم" الوقاية من أمراض الجهاز الهضمي. 35 التمثيل الغذائي والطاقة عمليات التمثيل الغذائي في الجسم. 36 التمثيل الغذائي وتحويل الطاقة. جانبان من التمثيل الغذائي والطاقة. تبادل المعايير الغذائية العضوية وغير العضوية. Lab.r 3 "تجميع حمية المراهقين" 37 مادة. فيتامينات. مظهر من مظاهر نقص الفيتامينات والفيتامينات. عوز الفيتامينات ، وتدابير الوقاية منها. التمثيل الغذائي للطاقة والتغذية. حصص غذائية. معايير التغذية. تنظيم التمثيل الغذائي. 38 إفراز الجهاز البولي. هيكل ووظيفة الكلى. 39 الجهاز البولي: الهيكل والوظائف. عملية تكوين وإفراز البول وتنظيمه. أمراض التهابات الجهاز البولي التناسلي ، إجراءات الوقاية منها لأعضاء الجهاز البولي وإجراءاتها

13 تحذيرًا. 40 المحافظة على درجة حرارة الجسم. التنظيم الحراري في تكامل الجسم المختلفة. 4 الظروف البيئية. أغطية الجسم. العناية بالبشرة والشعر والأظافر. دور الجلد في عمليات التنظيم الحراري. الإسعافات الأولية للإصابات والحروق ولسعة الصقيع والوقاية منها. مختبر. 4 "ملامح بنية الظهارة الحرشفية" دور الجلد في التنظيم الحراري. عناية بالجلد. 42 الإسعافات الأولية للحروق وعضة الصقيع. 43 تنظيم عصبي هرموني لوظائف الجسم اختبار حول موضوع: "الأيض. الجلد »44 الجهاز العصبي: مركزي وطرفي ، الهرمونات ، دورها في التمثيل الغذائي ، الجسدي والنباتي. الخلايا العصبية والأعصاب والعقد العصبية. مبدأ الانعكاس للجهاز العصبي. القوس الانعكاسي. الحبل الشوكي. مخ. أهمية كبيرة وهيكل الجهاز العصبي. الجهاز العصبي اللاإرادي وبنيته ووظائفه. 47 نصفي الكرة المخية. ملامح تطوير Lab.r 5 "هيكل النخاع الشوكي" للدماغ البشري وعدم التناسق الوظيفي. 48 أجزاء من الدماغ ومعناها. اضطرابات الجهاز العصبي و 49 اختبار حول موضوع: "الغدد الصماء والجهاز العصبي" تحذير. الغدد وتصنيفها. نظام الغدد الصماء. الهرمونات ودورها في تنظيم الوظائف الفسيولوجية للجسم. الغدد الصماء: الغدة النخامية والغدة الصنوبرية والغدة الدرقية والغدد الكظرية. الغدد المختلطة: البنكرياس والغدد التناسلية. تنظيم وظائف الغدد الصماء. غدد إفراز داخلي وخارجي.

14 5 أنظمة حسية (محللات) أجهزة استشعار ومحللات ودورها في حياة الإنسان. 52- أعضاء الإحساس وأهميتها في حياة الإنسان. الجهاز الحسي للرؤية والمحلل البصري. الأمراض و 53 جهازًا ، هيكلها ووظائفها. العين والرؤية. النظام البصري للعين. شبكية العين. المستقبلات البصرية: قضبان وضرر للعينين وقائهما بأجهزة السمع والتوازن. محلليهم. 54 قمع. الإعاقات البصرية والوقاية منها. الأذن والسمع. هيكل ووظائف جهاز السمع. نظافة السمع. أجهزة التوازن والحس العضلي واللمس والشم والذوق. تفاعل الأنظمة الحسية. تأثير العوامل البيئية على الحواس. أجهزة الشم واللمس والتذوق ومحلليها. 55 ارتفاع النشاط العصبي أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة. 56 ارتفاع النشاط العصبي للإنسان ، عمل أنماط من الدماغ. 57 آي إم سيتشينوف ، آي بي بافلوف ، إيه إيه أوختومسكي ، ب.ك.أنوخين. ردود الفعل غير المشروطة وغير المشروطة ، إيقاعاتها البيولوجية. النوم ومعناه. 58 قيمة. النشاط المعرفي للدماغ. العواطف ، سمات النشاط العصبي العالي للإنسان. 59 الذاكرة والتفكير والكلام. النوم واليقظة. معنى النوم. النشاط المعرفي للدماغ. 60 الوقاية من اضطرابات النوم. ملامح النفس سمات الشخصية الفردية. 6 أشخاص: معنى الإدراك ، التفكير المنطقي اللفظي ، القدرة على التراكم والانتقال من ديناميات القدرة على العمل. النظام اليومي. 62 جيلا في جيل المعلومات. التعميم الفردي للموضوع: سمات الشخصية "النشاط العصبي العالي": القدرات ، المزاج ، الشخصية ، الموهبة. علم النفس والسلوك البشري. الأهداف و

15 دوافع النشاط. قيمة الحاجات الفكرية والإبداعية والجمالية. دور التدريب والتعليم في تنمية النفس والسلوك البشري. 63 التكاثر والتنمية الجهاز التناسلي: الهيكل والوظائف. الإخصاب و 64 نمو داخل الرحم. الولادة. نمو وتطور الطفل. مختبر. 6 "خلايا جنسية" 65 سن البلوغ. وراثة الصفات في البشر. تطور داخل الرحم للكائن الحي. تطور الكائن الحي الأمراض الوراثية وأسبابها والوقاية منها. بعد الولادة. دور المعرفة الجينية في تنظيم الأسرة. رعاية 66 من الأمراض المنقولة جنسياً. عوامل الصحة الإنجابية. العدوى التي تنتقل عن طريق الإجهاد. الاتصال الجنسي والوقاية منها. الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية والإيدز. 67 صحة الإنسان وحمايتها صحة الإنسان. الامتثال الصحي والصحي للجهاز التناسلي البشري. أمراض وراثية وخلقية. 68 قاعدة وقواعد لنمط حياة صحي. تقوية الإنسان والبيئة. الصحة: ​​تدريب ذاتي ، تصلب ، نشاط حركي ، تغذية متوازنة. تأثير التمارين البدنية على الأعضاء وأنظمة الأعضاء. ردود الفعل الوقائية والتكيفية للكائن الحي. عوامل تضر بالصحة (قلة النشاط البدني ، التدخين ، استهلاك الكحول ، النظام الغذائي غير المتوازن ، الإجهاد). ثقافة الموقف من صحة الفرد وصحته صحة الإنسان. الامتثال للمعايير والقواعد الصحية والصحية لنمط حياة صحي.

16 المحيطة. الإنسان والبيئة. قيمة البيئة كمصدر للمادة والطاقة. البيئة الاجتماعية والطبيعية والتكيف معها. وصف موجز لأشكال العمل الرئيسية. تنظيم عقلاني للعمل والراحة. الالتزام بقواعد السلوك في البيئة ، في المواقف الخطرة والطارئة ، كأساس لسلامة حياة الفرد. اعتماد صحة الإنسان على حالة البيئة.

التخطيط الموضوعي للتقويم لـ FC GOS UMK: Pasechnik V.V. ، Kamensky AA ، Biology. الرجل وصحته. الصف 8. م: بوستارد ، 2006 قسم الدراسة ، موضوع الدرس عدد ساعات الشخص وصحته

برنامج عمل معدَّل للطلاب ذوي الإعاقات ذوي الإعاقة الذهنية في علم الأحياء للصف الثامن المطور: Bobrineva V.V. ، مدرس الأحياء 2017 1. ملاحظة تفسيرية يعتمد هذا البرنامج على المؤلف

محتوى البرنامج (68 ساعة ، ساعتان في الأسبوع) الموضوع 1. مكانة الإنسان في نظام العالم العضوي (ساعتان) الإنسان كجزء من الحياة البرية ، مكان الإنسان في نظام العالم العضوي. التشابه

موضوع الدرس عدد الدروس القسم: ساعة مقدمة الطبيعة البيولوجية والاجتماعية للإنسان. علوم جسم الانسان. تعليمات التلفزيون. القسم 2: لمحة عامة عن جسم الإنسان 5 2 نظرة عامة على جسم الإنسان.

1. نتائج إتقان مقرر علم الأحياء في الصف الثامن: لابد من معرفة: المفاهيم التشريحية الرئيسية ، المصطلحات. مراحل النمو البشري قبل الولادة وبعد الولادة ؛ التشريح العام لأعضاء وأنظمة وأجهزة الإنسان

الموضوع الثالث: تاريخ موجز لتطور المعرفة عن الإنسان. العلوم التي تدرس جسم الإنسان. - 1 ساعة. 1. تاريخ تطور المعرفة حول بنية ووظائف جسم شخص واحد. الموضوع 4. لمحة عامة عن جسم الإنسان.

P / p اسم الأقسام والموضوعات التخطيط الموضوعي في علم الأحياء الصف 8 عدد الساعات أشكال التحكم EER موضوع 1. مكان الإنسان في نظام العالم العضوي 2 الموضوع 2. أصل الإنسان 2 فرد

2.2.2.10. علم الأحياء الكائنات الحية البيولوجيا كعلم. دور علم الأحياء في الأنشطة العملية للناس. تنوع الكائنات الحية. السمات المميزة لممثلي ممالك الحياة البرية المختلفة. طُرق

1. نتائج الموضوع المخططة لإتقان موضوع "العلوم الطبيعية" نتيجة دراسة موضوع "العلوم الطبيعية" على مستوى التعليم العام الأساسي على المستوى الأساسي ،

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية مدرسة التعليم الثانوي 8 ، كوناكوفو ، منطقة TVER "متفق عليها" بشأن بروتوكول معلمي مدرسة العلوم الطبيعية لعام 2017 رئيس مدرسة التربية

قائمة عناصر المحتوى التي تم فحصها في امتحان القبول في علم الأحياء يتكون اختبار القبول في علم الأحياء من امتحان الدولة الرئيسي (OGE-2107) ، وجميع المعلومات مأخوذة من المسؤول

برنامج العمل في علم الأحياء ، الصف الثامن ، يعتمد برنامج العمل في علم الأحياء للصف الثامن على: 1. المكون الفيدرالي للمعيار التعليمي للولاية للتعليم العام الأساسي

منظمة غير ربحية مستقلة. المدرسة الثانوية "فينكس" مع مجموعات من التعليم قبل المدرسي تمت مناقشتها في اجتماع نائب معتمد من منظمة الصحة العالمية. مدير إدارة الموارد المائية Kozachenko E.V. أوافق

اسم الموضوع إجمالي ساعات الدراسة الذاتية. دور علم الأحياء في تكوين صورة العلوم الطبيعية الحديثة للعالم ، في الأنشطة العملية للناس. طرق دراسة الكائنات الحية. بيولوجي

برنامج العمل في علم الأحياء الصف الثامن (كتاب مدرسي: "علم الأحياء" ، D.K. Belyaev) تم إعداده بواسطة: مدرس الأحياء والكيمياء Ryumkina A.A. أهداف العام الدراسي 2016 \ 2017 من دراسة الدورة تهدف دراسة علم الأحياء إلى تحقيق

1. 1 ملاحظة تفسيرية يتم تجميع برنامج عمل الدورة التدريبية "علم الأحياء" للصف السابع على أساس الوثائق التالية: قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012

"تمت المراجعة" "متفق عليه": "مُعتمد" رئيس وزارة الدفاع نائب مدير مدرسة MBOU الثانوية 73 لإدارة موارد المياه MBOU الثانوية 73 Makarova G.I. Mityukova Zh.G. فيسوتسكايا إي. المحضر 1 من 08/30/17 ، 2017 طلب 217

قسم رقم الدرس موضوع الدرس تواريخ الخطة تاريخ الواقع المعدات مقدمة 1 ح 1 مقدمة. الطبيعة الحيوية للإنسان. الجسم البشري. مراجعة عامة 5 ساعات 2 علوم حول جسم الإنسان.

"أوافق" مدير مذكرة التفاهم "مدرسة بومار الثانوية" N.V. بافلوفا 2015 نائب "متفق عليه". مدير إدارة الموارد المائية بمذكرة التفاهم "مدرسة بومار الثانوية" I.V. فاسيليفا 2015

ملاحظة توضيحية: يتم تجميع برنامج العمل على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الولاية ، والبرنامج النموذجي للتعليم العام الأساسي في علم الأحياء ، وبرنامج الأساسي العام.

1. ملاحظة توضيحية: تم تطوير برنامج العمل في علم الأحياء للصف الثامن على أساس الوثائق التنظيمية والمعلومات والمواد المنهجية: القانون الاتحادي "بشأن التعليم باللغة الروسية

التخطيط الموضوعي الموضوع: علم الأحياء الدرجة: 8 ساعات في الأسبوع: 2 إجمالي عدد الساعات في السنة: 72 أنا فصل دراسي. مجموع الأسابيع مجموع الساعات 22 .. القسم. لمحة عامة عن علوم جسم الإنسان التي تدرس جسم الإنسان.

التخطيط الموضوعي للتقويم في علم الأحياء الصف الثامن (للعام الدراسي 2016-2017) اسم الأقسام والموضوعات إجمالي الساعات وقت (تاريخ) الدرس المعدات نوع الدرس خطة الملاحظات. حقيقة. واحد

ملاحظة توضيحية. تم تطوير برنامج العمل في علم الأحياء للصف الثامن وفقًا لما يلي: - القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 273-FZ (بصيغته المعدلة في 13 يوليو 2015) "حول التعليم في الاتحاد الروسي" ؛

GBOU GHA 2015-16 خيارات تذكرة العام الدراسي لإجراء الشهادة المتوسطة لطلاب الصف الثامن علم الأحياء (الإنسان وصحته) تذكرة 1 1. التطور البشري. عوامل التكوُّن البشري.

النتائج المخططة لإتقان موضوع "علم الأحياء" في الصف الثامن

النتائج الشخصية لدراسة موضوع "علم الأحياء" في الصف الثامن هي المهارات التالية: النتائج الشخصية لإتقان الموضوع: معرفة المبادئ الأساسية وقواعد الموقف من الحياة البرية ،

برنامج العمل في علم الأحياء رجل من الدرجة الثامنة المؤلف N. I. ملاحظة توضيحية من Sonin يعتمد برنامج العمل في علم الأحياء على المكون الفيدرالي للمعيار التعليمي للولاية

ملاحظة توضيحية: يركز برنامج العمل على استخدام الكتاب المدرسي: ن. سونين ، إم آر سابين "علم الأحياء. بشر". 8 خلايا الكتاب المدرسي لمؤسسات التعليم العام M. Drofa 2006 ، 2009.

بيولوجيا محتوى البرنامج. بشر. الصف التاسع (68 ساعة ، 2 ساعة في الأسبوع) القسم 1. مقدمة (9 ساعات) الموضوع 1.1. مكانة الإنسان في نظام العالم العضوي (ساعتان) الإنسان كجزء من الطبيعة الحية ، مكان الإنسان

وزارة الزراعة في الاتحاد الروسي مؤسسة موازنة الدولة الفيدرالية التعليمية للتعليم العالي "جامعة ولاية كوبان الزراعية التي تم تسميتها بعد I.T. تروبلينا "

ملاحظة توضيحية: تم وضع برنامج العمل في علم الأحياء لطلاب الصف الثامن على أساس الوثائق القانونية التالية: - القانون الفيدرالي "حول التعليم في الاتحاد الروسي" بتاريخ 29

التخطيط المواضيعي في علم الأحياء ملاحظة توضيحية

MKOU "مدرسة Urzhum الثانوية" برنامج العمل في علم الأحياء الصف 8 (المستوى الأساسي) المعلم: L.V. Zimina 2016-2017 العام الدراسي مقدمة. يتم تجميع برنامج العمل في علم الأحياء للمدرسة الأساسية على

المعايير التعليمية لعلم الأحياء للتعليم العام الأساسي في علم الأحياء تهدف دراسة علم الأحياء في المدرسة الأساسية إلى تحقيق الأهداف التالية: إتقان المعرفة حول دور العلوم البيولوجية في التكوين

المؤسسة التعليمية لميزانية البلدية "المدرسة الكلاسيكية" في جوريفسك برنامج عمل مادة الأحياء في الصف الثامن (المستوى الأساسي) (اسم الموضوع) تم إعداده بواسطة هوفمان

معايير التعليم العام الأساسي في علم الأحياء تهدف دراسة علم الأحياء على مستوى التعليم العام الأساسي إلى تحقيق الأهداف التالية: إتقان المعرفة حول الحياة البرية وأنماطها المتأصلة.

محتوى المادة التعليمية. الصف 9 الإنسان (ساعتان في الأسبوع). الموضوع 1. مقدمة (ساعتان). الموضوع 2. نظرة عامة على جسم الإنسان (5 ساعات) الموضوع 3. دعم الجسم والحركة (14 ساعة) الموضوع 4. الدم والدورة الدموية (8 ساعات)

المواعيد النهائية للدرس حقيقة الخطة http://www.spheres.ru/biology/method/tp.php موضوعي وتخطيط الدروس "MAN. ثقافة الصحة. الصف الثامن "يعتمد التخطيط على برنامج الدورة

ملخص لبرنامج العمل في علم الأحياء الصف الثامن للكتاب المدرسي Dragomilov V.M. يتم تجميع برنامج العمل على أساس نموذج برنامج التعليم العام الأساسي في علم الأحياء ، وكذلك برنامج الأساسي

تعليق توضيحي على تخصص "علم الأحياء" ، الصف 8 ويستند البرنامج إلى المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي (الكامل)

الاتحاد الروسي ميزانية البلدية مؤسسة التعليم العام المدرسة الثانوية 2 الجبال. بلدية Gvardeysk "منطقة Gvardeysky الحضرية" 238210 ، منطقة كالينينغراد ، هاتف / فاكس:

P / n التقويم البيولوجي - التخطيط الموضوعي للصف الثامن (68 ساعة) موضوع الدرس تاريخ المحتوى شكل التحكم 1. الطبيعة البيولوجية والاجتماعية للإنسان. 2. بنية الجسم. مكانة الإنسان في الحياة

إدارة منطقة URBAN DISTRICT URYUPINSK التابعة لمنطقة فولغوغراد التابعة للبلدية المؤسسة التعليمية المستقلة "المدرسة الثانوية 8" التابعة لمدينة URBAN DISTRICT مدينة URYUPINSK VOLGOGRAD

1- النتائج المخطط لها لإتقان الموضوع. النتائج الشخصية: 1. الهوية المدنية الروسية (الوطنية ، احترام الوطن ، للماضي والحاضر للشعب الروسي متعدد الجنسيات ،

ملاحظة تفسيرية تتم دراسة الموضوع في غضون عام دراسي واحد. يتم تحديد تسلسل الموضوعات من خلال منطق تطوير المفاهيم التشريحية والفسيولوجية والصحية الأساسية

تذاكر الامتحان في علم الأحياء لبرنامج التعليم العام الأساسي (الصف الثامن) 2015-2016 تذكرة العام الدراسي 1 1. علم الأحياء كعلم وإنجازاته وعلاقاته بالعلوم الأخرى. طرق دراسة المعيشة

المؤسسة التعليمية الحكومية لميزانية مدينة سيفاستوبول "المدرسة الثانوية 52 المسماة على اسم F.D. Bezrukov" برنامج العمل حول موضوع "علم الأحياء" للصف الثامن للعام الدراسي 2016/2017

المحتويات 1. ملاحظة توضيحية 2. النتائج المخطط لها لإتقان الموضوع 3. محتوى الدورة 4. التخطيط الموضوعي 5. أشكال التحكم 2 1. ملاحظة توضيحية البرنامج المقترح هو المقصود

برنامج العمل في علم الأحياء الصف الثامن Furletova T.N. مدرس الأحياء 2016 ملاحظة تفسيرية يعتمد البرنامج على: 1. المكون الفيدرالي للمعيار التعليمي للولاية

تمت الموافقة على قرار المجلس المنهجي لمدرسة MBOU Gremyachevsky 2 Minutes بتاريخ 3.03.207. 04 معتمد بقرار من المجلس التربوي لمدرسة MBOU Gremyachevsky 2 دقيقة بتاريخ 27.04.207. 05 تمت الموافقة عليه بأمر

P / p الموضوع أ النوع شكل شكل من أشكال تنظيم النشاط المعرفي طرق التحكم في الإبداع 1 2 3 4 5 6 7 8 26. "معنى الطعام وتكوينه". التعميمات و 27. "الجهاز الهضمي" 28. "الهضم

محتوى الموضوع عنوان القسم طرق الإدراك محتوى موجز عدد الساعات أهمية المعرفة حول التركيب والنشاط الحيوي لجسم الإنسان من أجل معرفة الذات والحفاظ على الصحة

برنامج في علم الأحياء للفئة التاسعة (البيولوجية) سوكولوفا إيلينا فالنتينوفنا لعام 2014-2015 الكتاب المدرسي الرئيسي: Batuev A.S. "مادة الاحياء. Man "، I.N Ponomareva" Fundamentals of General Biology "175 ساعة / سنويًا (5 ساعات / أسبوع)

1.2.5.10. علم الأحياء نتيجة دراسة علم الأحياء في المدرسة الأساسية: سيتعلم الخريج كيفية استخدام الأساليب العلمية للتعرف على المشكلات البيولوجية ؛ تقديم تفسير علمي لعلم الأحياء

النتائج المخططة لإتقان الموضوع القسم النتائج المخططة الأنشطة المشاريع نتائج موضوع الشخص. تحديد المفاهيم و "الطبيعة البيولوجية الاجتماعية للصحة" تسليط الضوء على الأساسيات

أولا - مذكرة تفسيرية الصف الثامن. أساس محتوى تدريس الموضوع يتم تجميع برنامج علم الأحياء على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام ، المعتمد من قبل الأمر