تفاعل النباتات مع البيئة. طبيعة وخصائص الملوثات البيئية. التأثير على الإنسان والغطاء النباتي. رد فعل للتأثيرات الخارجية

لأجل الحياة النباتاتشروط معينة مطلوبة. تعتمد الظروف المعيشية على تأثير عوامل الطبيعة المختلفة. أهم دور في حياة النباتات تلعبه عوامل الطبيعة غير الحية: الضوء والماء ودرجة الحرارة والأملاح المعدنية. تؤثر عوامل الطبيعة الحية أيضًا على النباتات: نشاط الكائنات الحية المختلفة ، بما في ذلك البشر.

الضوء ضروري للحياة النباتية. بدونها ، لا يتشكل الكلوروفيل ولا يذهب البناء الضوئي. الضوء ضروري لنمو النبات الطبيعي: في النبات المظلل ، سوف تتلاشى البراعم وتصبح أطول وأرق 111.

لكن ليس كل النباتات تتطلب إضاءة ساطعة. على سبيل المثال ، تنمو نباتات oxalis و wintergreen و bluegrass وغيرها من النباتات في أماكن مظللة. 112 . اوراق اشجارهذه النباتات خضراء داكنة. تحتوي على عدد كبير من البلاستيدات الخضراء القادرة على التقاط الضوء المتناثر.

تعتبر الحرارة أيضًا شرطًا ضروريًا لحياة النبات. بعض النباتات محبة للحرارة والبعض الآخر مقاوم للبرد. النباتات المحبة للحرارة جنوبيون حسب الأصل. من النباتات المزروعة ، الذرة والفاصوليا والقرع والخيار والطماطم. معظم نباتات المنطقة الوسطى والشمالية من بلادنا مقاومة للبرد. بذورإنها قادرة على الإنبات عند درجة حرارة 1-3 درجة مئوية ، وتتحمل شتلاتها صقيع الربيع الخفيف بحرية.

تحتاج النباتات إلى الماء. هي جزء من السيتوبلازموالنسغ الخلوي لكل خلية حية. بدون الماء ، لا يمكن للمغذيات التحرك حول النبات ، ولا يحدث التمثيل الضوئي ؛ بفضل التبخر ، لا تسخن النباتات.

تختلف الحاجة إلى الماء من نبات لآخر. على سبيل المثال ، تعيش زنبق الماء في الماء 113 . النباتات مثل كرنب، تنمو على الأرض ، لكنها تحتاج إلى الكثير من الماء. يحتاج الصبار وبعض النباتات الأخرى إلى كميات صغيرة من الماء. 114 , 115 . هذا يرجع إلى حقيقة أن هذه النباتات تراكم احتياطيات المياه في أعضاء مختلفة: الصبار - في الساق ، والشباب - في الأوراق النضرة ، والكلوروفيتوم - في تورمات خاصة على الجذور.

تأخذ النباتات الأكسجين من الهواء أثناء التنفس وثاني أكسيد الكربون أثناء عملية التمثيل الضوئي.

تدخل المعادن إلى النباتات من التربة ، ولكن من بينها ، تحتاج النباتات في معظمها إلى تلك التي تحتوي على النيتروجين والفوسفور والبوتاسيوم. بكميات صغيرة جدًا ، تحتاج النباتات إلى البورون والمنغنيز والحديد.

بالإضافة إلى ذلك ، تتأثر النباتات بالكائنات الحية المحيطة بها - الحيوانات والنباتات والكائنات الحية الدقيقة الأخرى. تتغذى الحيوانات على النباتات وتلقيحها وتحمل الفاكهة والبذور. يمكن للنباتات الكبيرة أن تحجب النباتات الصغيرة والصغيرة. بعض النباتات تستخدم البعض الآخر كدعم. الكائنات الحية الدقيقة التي تحلل بقايا النباتات تثري التربة بالدبال والمعادن المتوفرة للنباتات.

بدورها ، تؤثر النباتات على البيئة. يغيرون تكوين الهواء: ترطيبه ، وامتصاص ثاني أكسيد الكربون وإطلاق الأكسجين. النباتات تغير تكوينها تربة. يمتصون بعض المواد منه ويطلقون مواد أخرى فيه. تعمل أنظمة جذر النباتات على إصلاح منحدرات الوديان والتلال ووديان الأنهار وحماية التربة من الدمار. تحمي مزارع الغابات الحقول من الرياح الجافة. يمكن استخدام النباتات التي تتبخر كثيرًا من الرطوبة ، مثل أشجار الكينا ، لتصريف الأراضي الرطبة.

الأنشطة البشرية لها تأثيرات متنوعة على الطبيعة. الإنسان يصرف المستنقعات ويروي الأراضي القاحلة.

تهيئة الظروف الملائمة لزراعة المحاصيل الزراعية. يقوم بتطوير أنواع نباتية جديدة عالية الإنتاجية ومقاومة للأمراض. يحارب الإنسان الأعشاب الضارة ويعزز انتشار النباتات القيمة.

لكن النشاط البشري يمكن أن يكون له أيضًا تأثير سلبي على الطبيعة. وبالتالي ، يمكن أن يتسبب الري غير السليم في تشبع التربة بالمياه وتملح التربة ويؤدي إلى موت النباتات. غالبًا ما تؤدي إزالة الغابات إلى تدمير طبقة التربة الخصبة وحتى تكوين الصحاري. هناك العديد من الأمثلة المتشابهة ، وكلها تشهد على حقيقة أن الإنسان له تأثير كبير على عالم النبات والطبيعة بشكل عام.

بطاقة الدرس التكنولوجي في علم الأحياء
الصف السادس.
الموضوع: علاقة النباتات بالبيئة

UMK: "اختصار" دار النشر "الكلمة الروسية" إلى الكتاب المدرسي
ت. إيزيفا ، ن. رومانوف "علم الأحياء" الصف السادس
المعلم: Passova R.N.

الخريطة التكنولوجية للدرس
إف. المعلم: Passova R.N. إيزيفا ،
ن. علم الأحياء رومانوفا. الصف السادس ".
موضوع الدرس - علاقة النباتات بالبيئة
نوع الدرس هو اكتشاف المعرفة الجديدة وترسيخها.
الغرض: تكوين أفكار لعلاقة عالم النبات بالبيئة
مفردات الدرس: فسيفساء الألواح ، كل شيء في الطبيعة مترابط.
موارد الدرس: الكتاب المدرسي ، والنباتات الحية ، والدروس التفاعلية ، وإعداد الوسائط المتعددة والكمبيوتر.
النتائج التعليمية المخططة
موضوع Metasubject شخصي
لتكوين فكرة في الطلاب عن علاقة النباتات بالظروف البيئية ، لتعليم تلاميذ المدارس تحديد ميزات بيئتهم من خلال الهيكل الخارجي للنباتات UUD التنظيمية:
- تحديد الغرض من الأنشطة التعليمية بشكل مستقل ،
- البحث عن طرق لحل المشكلة ووسائل تحقيق الهدف ؛
- المشاركة في مناقشة جماعية للمشكلة ، والاهتمام بآراء الآخرين ، والتعبير عن آرائهم ؛
UUD التواصلي:
- مناقشة المعلومات في مجموعة العمل.
- استمع إلى صديق وبرر رأيك ؛
- عبر عن أفكارك وأفكارك
UUD المعرفي:
القدرة على العمل مع النص ، لإبراز الشيء الرئيسي فيه. تكوين القدرة على تحليل الحقائق والظواهر ومقارنتها وتصنيفها وتعميمها ؛ تحديد أسباب وتأثيرات الظواهر البسيطة تعلم أن:
- مناقشة في مجموعة العمل
معلومة؛
- استمع لصديق وبرر
رأيك؛
- عبر عن أفكارك وأفكارك.
- بناء الخاصة بك
نظرة شاملة ،
- إقامة اتصال بين
الغرض من النشاط ونتيجته ؛
- تقييم مساهمتك في عمل المجموعة.
الهيكل التنظيمي للدرس
مرحلة الدرس (+ الوقت) نشاط المعلم نشاط الطالب
المرحلة 1. منظمة. لحظة. 1 دقيقة تحية الطلاب.
التحقق من تنظيم أماكن العمل
تحية المعلم
ضبط النفس في استعداد الطلاب للدرس
2.
تحديث
معرفة
(3 دقيقة.)
أحضرت نبتة لدرسك ، ما المشكلة في ذلك؟ لماذا تعتقد أنه ذاب؟
ما هي الشروط اللازمة لنمو النبات وتطوره؟
اسم الطالب ، ويرسم المعلم رسمًا تخطيطيًا 1P حول التربة
أ ج إلى الماء
من
ص ص الضوء
تي ذ درجة الحرارة
E ث الهواء
H a أكسجين
وثاني أكسيد الكربون
الاتحاد الأوروبي
أ أ أنا
تمت إزالة النبات من موطنه المعتاد: ترك بدون تربة وماء
ضوء ، أكسجين ، حرارة ، هواء
3- التحفيز
(3 دقيقة.)
سؤال إشكالي: هل يمكن أن توجد النباتات في عزلة ، بدون البيئة؟
ما هو موضوع الدرس؟
تحليل المعلومات والتعبير عن آرائهم
علاقة النباتات بالبيئة
4- 5
تحديد الهدف والتخطيط
(5 دقائق.)

سؤال للفصل:
فكر في الأمر وقل ما سنتحدث عنه؟

خطة الدرس:
1- ناقش تعريف "البيئة"
2. تحديد العوامل البيئية "البيئة المعيشية"
3. اكتشف التكيفات التي تنشأ في النباتات لعمل الظروف البيئية.
(العمل على البطاقات التعليمية)
4. تأثير النباتات على البيئة
كنتيجة للدرس ستتمكن من:
- تكييفات الاسم من أجل البقاء في الظروف البيئية المتغيرة
- دراسة السمات الهيكلية لنباتات المجموعات البيئية المختلفة
المشاركة في تخطيط الأنشطة في الدرس ، في تحديد الأهداف:
إجابات ممكنة:
1. هل الظروف المعيشية في البيئة هي نفسها؟
2. ما هي البيئة المعيشية؟ ما البيئات
يوجد؟
3. كيف تختلف النباتات في الموائل المختلفة؟
6. "الافتتاح
الجديد
المعرفه"
(20 دقيقة.)
سؤال واحد.
2 سؤال.
التربية البدنية (1 دقيقة)
3 سؤال.
السؤال 4 اكتب موضوع الدرس.
يعرض المعلم أن يتذكر تعريف "البيئة"
بعد الاستماع إلى الإجابات يؤكد المعلم أنها تختلف باختلاف الظروف ، ويسمى ذلك الجزء من الطبيعة الذي يحيط بالكائنات الحية وله تأثير معين عليها. البيئة المعيشية
هناك العديد من بيئات الحياة: الماء والهواء الأرضي والتربة والكائن الحي.
تختلف ظروف هذه البيئات ، لذلك ستكون النباتات مختلفة.
عرض توضيحي لجزء من برنامج تعليمي تفاعلي حول ظروف الحياة النباتية.
الخلاصة: أهم الظروف هي الأكسجين والضوء والحرارة والرطوبة.

دعونا نلقي نظرة فاحصة على تأثير هذه العوامل البيئية على بنية النباتات.
عرض توضيحي لجزء من برنامج تعليمي تفاعلي حول تأثير النباتات على البيئة
العمل مع المخطط 1
الخلاصة: كل شيء في الطبيعة مترابط
. اكتب التعريف في دفتر ملاحظات.
العمل وفق الخريطة التعليمية
(المرفقات 1)
ابحث عن المعلومات.
اختر الشيء الرئيسي
7- إدراج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة
(4 دقائق)
تطبيق المعرفة المكتسبة
يعرض المعلم إكمال مهمة الاختبار باختيار الإجابة الصحيحة (الملحق 2)
العمل مع برنامج تعليمي تفاعلي. عروض لإكمال المهمة قم بإجراء الاختبار.
الفحص المتبادل للمهام في أزواج
يكمل الطلاب المهمة المقترحة في البرنامج التعليمي التفاعلي.
8. التفكير والتقييم
(3 دقيقة.)
1. يطرح أسئلة:
ما المشكلة التي طرحناها في بداية الدرس؟
- هل تمكنت من حل المشكلة؟ هل تم تحقيق كل شيء مخطط له؟ (إذا لم يكن كذلك ، فلماذا؟)
2. ينظم التفكير والتقييم الذاتي
يقترح موضوع الدرس وأهدافه.
علامات العرض والتعليقات - قارن أهداف الدرس والنتائج المحققة ؛
- استخلاص النتائج
- تقييم عملهم في الفصل.
- تعبئة الاستبيان (الملحق 3)
9. الواجب المنزلي
(2 دقيقة.)
الفقرة 33. 2 ، 3 ، (إلزامي للجميع).
الفرد مؤخرة الصفحة 127 ، إنها مثيرة للاهتمام
اعادة \ عد. بخار. 32- الملحق 1.
بطاقة التعليمات
1. دراسة السمات الهيكلية للنباتات الداخلية (الصبار ، بيجونيا ، الصبار ، الوحوش)
2. بمناسبة حجم ولون الأوراق
3. وصف ملامح قشرة ورقة من النباتات (رقيقة ، رقيقة ، سميكة ، كثيفة ، لامعة ، مغطاة بطبقة من الشمع)
4. ضع في اعتبارك ما إذا كانت الأوراق محتلة ، حيث توجد الثغور.
5. لاحظ ميزات الأجهزة الأخرى.
6. تحديد المجموعات البيئية التي يمكن تخصيص نباتاتك لها.
حدد العلامات التي على أساسها توصلت إلى هذه الاستنتاجات
الملحق 2
اختر الاجابة الصحيحة:
1. تحتاج النباتات إلى الضوء من أجل أ) امتصاص الأملاح المعدنية ب) التمثيل الضوئي
ج) الحركة د) امتصاص الماء
2. تتلقى النباتات من التربة:
أ) الحرارة ب) المادة العضوية
ج) الضوء د) المعادن
3. الشمس هي المصدر
أ) الضوء والحرارة ب) الأكسجين
ج) ثاني أكسيد الكربون د) الماء
4 ، الغلاف الجوي - المصدر
أ) الضوء ب) المادة العضوية
ج) الأكسجين د) الماء
5. وتشمل العوامل البيئية ذات الطبيعة غير الحية
أ) درجة الحرارة ب) التلوث البيئي
ج) إزالة الغابات د) تأثير الكائنات الحية من الأنواع الأخرى
6. وتشمل العوامل البيئية للحياة الفطرية
أ) التلوث البيئي ب) التغير في شدة الضوء
ج) تغير في طول ساعات النهار د) العلاقات بين الكائنات الحية
الملحق 3
استبيان. الاسم الأخير ، الاسم الأول ، فئة الطالب
عملت في الفصل
نشط سلبي
العمل على
الدرس الأول
راضية غير راضية
بدا لي الدرس
قصير، طويل
للدرس أنا
غير متعب متعب
مزاجي
تحسين أسوأ
مادة الدرس بالنسبة لي كانت
مملة مثيرة للاهتمام
أنا أقدر عملي
إلى "5" إلى "4" إلى "3"

ملامح علاقة النباتات بالبيئة

المجموعات البيئية للنباتات.

أشكال الحياة (الأشكال الحيوية) للنباتات.

1. ملامح علاقة النباتات بالبيئة.

علم البيئة النباتية- العلم الذي يدرس علاقة النباتات بالبيئة ومع بعضها البعض في المجتمعات النباتية.

النباتات ، مثل كل الكائنات الحية ، هي أنظمة مفتوحة ، لأن إنهم يتبادلون المادة والطاقة باستمرار مع البيئة. ولكن نظرًا لأن النباتات ذاتية التغذية وتقود أسلوب حياة متصل ، فإنها تتميز بسلسلة الميزات:

سطح خارجي ضخملاحظه القدماء.

أرسطو: "النبات هو حيوان مقلوب رأساً على عقب".

من الضروري وجود سطح خارجي ضخم ، نظرًا لأن النباتات عبارة عن مواد ذاتية التغذية ، تتم جميع عمليات التمثيل الضوئي في الطبقات الخارجية للنبات.

بالإضافة إلى ذلك ، يتم امتصاص الماء والأملاح من التربة بواسطة شعيرات الجذور ، وهي الخلايا الحدودية لنظام جذر عالي التشعب. يضمن هذا السطح الخارجي الضخم فوق الأرض وتحت الأرض الحياة الطبيعية للنبات.

ولكن، كلما كبرت مساحة التلامس ، كلما كان تأثير البيئة أقوى على الجسم.

في الحيوانات ، يتم استيعاب الطعام في التجاويف الداخلية ، لذلك تكون النباتات أكثر اعتمادًا على البيئة وأكثر حساسية لها من الحيوانات.

2) النباتات لديها قدرة محدودة على خلق بيئة داخلية.

تتمتع الحيوانات ، وخاصة ذوات الدم الحار ، بمزايا كبيرة في هذا الصدد. يمكن للنباتات أن تخلق بيئة داخلية ، ولكن إلى حد أكثر محدودية: يختلف ر 0 هواء و 0 داخل النبات قليلاً.

ولكن ، على سبيل المثال ، في براعم وأزهار عدد من نباتات التندرا ، تكون قيمة t 0 أعلى بمقدار 5-6 0. نتيجة لذلك ، تطير الحشرات إلى الزهور لتلقيحها وتلقيحها. وينطبق الشيء نفسه على النباتات المائية ، على سبيل المثال ، زهور فيكتوريا ريجيا.

يتم أيضًا الحفاظ على رطوبة مثالية معينة داخل المساحات بين الخلايا للنباتات ، ولكن مع ذلك ، غالبًا ما تموت النباتات أثناء الجفاف.

تعتمد النباتات بشكل كبير على البيئة.

3) جميع النباتات لها طبقات أرضية تستمر طوال الحياة.

هذا نتيجة للحاجة إلى تشكيل سطح خارجي ونمط حياة متصل. Meristems حساسة للغاية للظروف البيئية المتغيرة (ينقسم الكامبيوم بنشاط في الربيع ، ولا يوجد تقسيم في الشتاء).

4) حماية الهياكل الأكثر أهمية بشكل جيد للغاية.

على سبيل المثال: أ) الأنسجة الموصلة في الجذع في الداخل ، محمية بأنسجة غلافية ، واللحاء ، والخارج مغطاة بأنسجة ميكانيكية ؛

ب) الطور المشيجي الذكري موجود في حبوب اللقاح ، وحبوب اللقاح في العضو الآخر ، والآخر محمي بواسطة البشرة ؛

ج) البويضة في كيس الجنين ، الزار. الكيس في البويضة ، والبويضة في المبيض ، والمبيض محمي بقواعد الأسدية. بتلات ، سبال.

5) بما أن النباتات تعيش أسلوب حياة مرتبطًا ، إذن لقد تكيفوا لتحمل الظروف غير المواتية أثناء الراحة. (يتم منع جميع العمليات الحيوية: البراعم الخاملة ، والبذور ، والدرنات ، والجذور ، وما إلى ذلك)

المجموعات البيئية للنباتات.

المفهوم الأساسي الذي تستخدمه بيئة النبات هو نوع النبات التكيفي.

هناك مجموعتان من الأنواع التكيفية:

1. بيئية 2. أشكال الحياة (الأشكال الحيوية)

مجموعات بيئيةهي أنواع النباتات التكيفية

فيما يتعلق ببعض وحدهالعامل البيئي. هذا العامل هو عادة

مفتاح الحد من وفرة الأنواع.

اشكال الحياةتبرز فيما يتعلق على المجموعة بأكملهاالعوامل البيئية.

العوامل البيئية

الأنثروبوجين اللاأحيائي أحيائي المنشأ

(الطبيعة غير الحية: (العلاقات (التي تسببها الأنشطة

الضوء ، ر 0 ، الرطوبة ، بين الكائن الحي-الإنسان)

التربة ، والإغاثة ، وما إلى ذلك) مامي: المنافسة ،

تتمثل الخطوة الأولى لفهم الأفراد أو مجموعات الحيوانات في دراسة علاقتها بالبيئة. يجب أن تشتمل البيئة التي تعمل كموطن للعديد من الكائنات الحية على مكونات حيوية (حية) وغير حية (غير حية) للبيئة من أجل الحياة الكاملة للحيوانات. تشتمل المكونات اللاأحيائية للعلاقة بين البيئة والحيوان على مجموعة كبيرة من الخصائص ، تتمثل في:

• درجة الحرارة؛
• رطوبة؛
• الأكسجين.
• ريح؛
• تكوين التربة؛
• طول اليوم
• الإرتفاع فوق مستوى سطح البحر.

تشمل المكونات الحيوية للبيئة ما يلي:

تتطلب الحيوانات ، مثل جميع الكائنات الحية ، طاقة للحياة الطبيعية ، والتي تدعم العمليات التالية: الحركة ، والتغذية ، والهضم ، والتكاثر ، والنمو ، والعمل. اعتمادًا على مصادر الطاقة ، يمكن تقسيم الكائنات الحية إلى المجموعتين التاليتين:

• ذاتية التغذية - الكائنات الحية التي تحصل على الطاقة من ضوء الشمس (في حالة النباتات الخضراء) أو المركبات غير العضوية.
• غيرية التغذية - الكائنات الحية التي تستخدم المواد العضوية كمصدر للطاقة.

الحيوانات كائنات غيرية التغذية ، فهي تحصل على الطاقة عن طريق تناول الكائنات الحية الأخرى ومعالجتها. عندما تكون الموارد محدودة أو الظروف البيئية تحد من قدرة الحيوانات على الحصول على طعامها لحياة طبيعية ، قد ينخفض ​​نشاط التمثيل الغذائي للحيوانات من أجل الحفاظ على الطاقة حتى تحدث ظروف أفضل. تشمل الأنواع المختلفة من السكون الأيضي ما يلي:

• السبات - الوقت لتقليل التمثيل الغذائي ودرجة حرارة الجسم في الدورات اليومية من النشاط ؛
• وضع النوم - الوقت المناسب لتقليل التمثيل الغذائي ودرجة حرارة الجسم ، والتي يمكن أن تستمر لعدة أسابيع أو حتى أشهر ؛
• النوم الشتوي - فترات الخمول ، التي لا تتغير خلالها درجة حرارة الجسم بشكل كبير ، حيث يمكن للحيوانات أن تستيقظ بسرعة وتنشط ؛
• السبات - فترة من عدم نشاط الحيوانات ، مما يساعد على البقاء على قيد الحياة فترات الجفاف الطويلة في الصيف.

يمكن أن تتغير الخصائص البيئية (درجة الحرارة والرطوبة وتوافر الطعام وما إلى ذلك) بمرور الوقت والمكان. تتكيف الحيوانات مع مجموعة محددة من القيم لكل سمة. يُطلق على نطاق الخاصية البيئية التي يتكيف معها الحيوان نطاق تحمله لتلك الخاصية. ضمن نطاق تحمل الحيوان النطاق الأمثل للقيم التي يكون فيها أكثر نجاحًا. في بعض الأحيان ، استجابة للتغيرات طويلة المدى في الخصائص البيئية ، يتكيف فسيولوجيا الحيوان لاستيعاب التغيرات البيئية في هذا التحول في نطاق التسامح. تسمى تجربة الحيوانات استجابةً لبيئة متغيرة التأقلم أو التكيف مع الظروف الجديدة.

وفقًا لظروف التكوين ، يتم تقسيم جميع المواد الملوثة للغلاف الجوي إلى شوائب من أصل طبيعي واصطناعي (بشري).

تأتي الشوائب الطبيعية من النشاط البركاني ، وتجوية التربة والصخور ، وحرائق الغابات ، وموت النباتات ، وما إلى ذلك.

تتشكل الشوائب ذات الأصل البشري نتيجة للأنشطة البشرية ، في المقام الأول في عملية حرق الوقود الأحفوري (في محركات الاحتراق الداخلي ، في محطات الطاقة الحرارية) ، وكذلك أثناء احتراق النفايات الصناعية والمنزلية ، والتفجيرات النووية ، إلخ.

حسب التأثير على جسم الإنسان - تنقسم ملوثات الغلاف الجوي إلى فيزيائية وكيميائية.

وتشمل العناصر الفيزيائية: 1) العناصر المشعة ، وهي مصدر لتركيز الإشعاع. 2) التلوث الحراري (زيادة درجة الحرارة) ؛ 3) الضوضاء والاهتزازات منخفضة التردد (تحت الصوت).

إلى المواد الكيميائية 1) المشتقات الغازية للكربون والكربون السائل ؛ 2) المنظفات. 3) البلاستيك. 4) مبيدات الآفات والمواد الاصطناعية الأخرى ؛ 5) مشتقات الكبريت. 6) مشتقات النيتروجين. 7) المعادن الثقيلة. 8) مركب الفلور. 9) الشوائب الصلبة. 10) مواد عضوية.

حسب التكوين - تنقسم الشوائب إلى:

غازي (CO ، CO2 ، SO2 ، أكاسيد النيتروجين) - حوالي 90 ٪ من الانبعاثات ؛

صلب - (غبار ، معادن ثقيلة ، مركبات معدنية وعضوية ، مشعة) - 10٪ ؛

السائل - (حامض الكبريتيك) - كتلة الانبعاثات صغيرة مقارنة بالصلبة والغازية.

تنقسم معظم الملوثات إلى فئات مخاطر:

أنا صنف - خطير للغاية ؛

الدرجة الثانية - خطير ؛

الفئة الثالثة - خطيرة إلى حد ما ؛

الفئة الثانية - آمنة نسبيًا.

عند احتراق جميع أنواع الوقود يتشكل بخار الماء وثاني أكسيد الكربون (CO2) ويدخل إلى الغلاف الجوي ، ويتواجدان في الغلاف الجوي في ظروف طبيعية ولا يكون لهما تأثير ضار على الإنسان ، وبالتالي لا يصنفان على أنهما ملوثات. على الرغم من أنها تمثل معظم جميع الانبعاثات البشرية المنشأ.

أول أكسيد الكربون - (CO) أو أول أكسيد الكربون. يتكون الجزء الأكبر نتيجة احتراق الوقود الأحفوري ICE (محركات الاحتراق الداخلي) - المصادر الرئيسية لثاني أكسيد الكربون.

يؤدي تركيز ثاني أكسيد الكربون الذي يتجاوز MPC إلى تغيرات فسيولوجية في جسم الإنسان ، ويؤدي التركيز> 750 جزء في المليون إلى الوفاة. عندما يقترن بالهيموغلوبين ، يتشكل الكربوكسي هيموغلوبين ، ويرافق الزيادة في الدم:

تدهور حدة البصر والقدرة على تقييم الفترات الزمنية ؛

تتعطل الوظائف الحركية للدماغ (2-5٪) ؛

تغيير في نشاط القلب والرئتين (. \ u003e 5٪) ؛

صداع ، خمول ، تشنجات ، وفيات (10-8٪).

ثاني أكسيد الكبريت - (SO2) - ثاني أكسيد الكبريت. ثاني ملوث للهواء (بالكتلة). السبب الرئيسي للوجود في الغلاف الجوي هو استخدام الوقود الأحفوري (الفحم). يؤدي تدميره في الغلاف الجوي إلى تكوين ثاني أكسيد الكبريت SO3 ، والذي يتفاعل مع بخار الماء ويشكل H2SO3 و H2SO4.

لها تأثير ضار على البشر. تؤدي تركيزات الدخان البالغة 150-200 مجم / م 3 إلى زيادة أعراض الجهاز التنفسي وأمراض الرئة. عند تركيز ثاني أكسيد الكبريت من 0.3-0.5 جزء في المليون ، تتأثر أوراق النبات وإبر الصنوبر لعدة أيام.

المطر الحمضي أو الترسيب الحمضي. معدل الترسيب الحمضي هو درجة الحموضة 5.5-5.6. يتم الحصول على بيئة أكثر حمضية بسبب الكمية الزائدة من هطول الأمطار من أصل بشري. يعتقد معظم الباحثين أن هطول الأمطار أصبح أكثر حمضية خلال السنوات العشر الماضية. خاصة في شمال أوروبا والولايات المتحدة الأمريكية.

يتسبب انخفاض الرقم الهيدروجيني بسبب الأمطار الحمضية في تلف النباتات ، مما يؤدي إلى انخفاض الغلة. الأكثر حساسية هي البقوليات وعباد الشمس والأعشاب والعنب والبطاطس.

عند درجة الحموضة = 3.4 ، تتأثر 1٪ من مساحة سطح ورق الحور.

الصنوبريات هي الأكثر مقاومة (pH = 2.5).

أكاسيد النيتروجين () - تتشكل أثناء الاحتراق في درجات حرارة عالية ، في محركات الاحتراق الداخلي التي تعمل بالبنزين ووقود الديزل.

في وجود الأشعة الشمسية فوق البنفسجية ، فإنها تشكل مؤكسدات كيميائية ضوئية (PAN ، PBN) ، والتي تشارك في تكوين الضباب الدخاني. تعرض الإنسان لتهيج والتهاب العينين يؤديان إلى المرض.

الهيدروكربونات (CH) - تتشكل في عملية احتراق الوقود بواسطة السيارات (ICE وخزانات وقود السيارات ومحركات الديزل) - وهي من الأماكن الأولى بين مصادر تلوث الغلاف الجوي بالمواد المسببة للسرطان.

المواد الصلبة (الغبار). الغبار الذي يمكن أن يبقى في الهواء لبعض الوقت هو رذاذ.

يشكل الغبار خطورة على الجهاز التنفسي والجسم كله.

بالتشتت (درجة الطحن) يتميز الغبار:

أ) خشن - جسيمات> 10 ميكرون

ب) متوسط ​​التشتت - الجسيمات> 10 إلى 5 ميكرون

ج) الجسيمات الدقيقة والدخان< 5 мкм, почти не оседают и рассеиваются в окружающей среде.

اعتمادًا على المادة التي يتكون منها الغبار ، يمكن أن يكون عضويًا أو غير عضوي.

الغبار العضوي من أصل نباتي (دقيق ، تبغ ، سكر ، شاي ، قطن) ومن أصل حيواني (عظم ، صوف). تنقسم المواد غير العضوية إلى معدن (كوارتز ، أسمنت ، إلخ) ومعدن (صلب ، حديد زهر ، نحاس ، ألومنيوم ، إلخ).

يعتبر الغبار أنظمة تشتت: أحادي الانتشار ، أي تتكون من جسيمات من نفس الحجم و polydisperse أي تلك التي تحتوي على جسيمات بأحجام مختلفة. الخصائص الفيزيائية والكيميائية الرئيسية للغبار: التشتت (درجة الطحن) ، التركيب الكيميائي والمعدني ، بنية الجسيمات ، الكثافة ، مساحة السطح المحددة ، الانفجار ، خطر الحريق ، الخواص الكهربائية.

الديوكسينات والفيورانات. الاسم الشائع لثنائي بنزوباراديوكسين متعدد الكلور (PCDDs) وثنائي بنزوفيوران متعدد الكلور (PCDFs). مصادر التعليم: الحرق العشوائي للنفايات البلدية ؛ حرق الوقود في أفران قديمة ؛ عمليات إنتاج المواد الكيميائية المختلفة التي تستخدم فيها المركبات المحتوية على الكلور ؛ صناعة اللب والورق. علم المعادن ، أي أي عمليات حرارية ، في حالة وجود مادة عضوية وكلور في منطقة الاحتراق.

يتصرفون على الإنسان كالسموم ، أي. تتراكم في الجسم لأنها ضعيفة الذوبان في الماء. أنها تسبب تغيرات الجلد التحسسية الالتهابية الشديدة (ما يسمى بجذام الكلور) ، وانتهاك تكوين الهيموجلوبين ، والتهاب البنكرياس ، وانخفاض مقاومة الالتهابات.