- المهارة كشكل من أشكال السلوك. هيكل المهارة.

- السلوك الذكي. الفكر وهيكله.

تحدثنا عن حقيقة أن خصائص نفسية الحيوانات موجودة في سلوكها. يخصص الخلقية والمكتسبة في سيرورة أشكال الحياة لسلوك الحيوان. تسمى الأفعال المعقدة للسلوك التي تهدف إلى تلبية الاحتياجات البيولوجية والقائمة على ردود الفعل غير المشروطة الغرائز.مكتسبة بشكل فردي وثابتة في التدريبات ، تسمى طرق سلوك الحيوان مهارات.السلوك الفكري هو ذروة التطور العقلي للحيوانات.

أنت تعلم بالفعل أن النفس تظهر فقط في مرحلة عالية نسبيًا في تطور المادة الحية. إن تطور الدماغ عند الحيوانات وظهور أشكال جديدة أكثر تعقيدًا من النشاط العقلي الانعكاسي يحدث تحت تأثير ظروف معيشية معينة ، في عملية تكيف الحيوانات مع البيئة.

تتكيف الحيوانات مع بيئتها من خلال أشكال من النشاط الانعكاسي مثل ردود الفعل غير المشروطة ، الغرائز(تأتي كلمة "غريزة" من الكلمة اللاتينية التي تعني في اللغة الروسية "حث") ، المهارات المكتسبةوأبسط أشكال النشاط العقلاني ، أي السلوك الفكري.

- السلوك الغريزي. الغريزة وهيكلها.

سلوك - هذا شكل من أشكال النشاط تنظمه الصورة الذاتية للواقع.

العلامة البيولوجية لقدرة الكائنات الحية على تكوين صور ذاتية هي وجود الجهاز العصبي.

إذا كان الجسم لديه نفسية ، فإن حرمانه من شيء يؤدي إلى الدافع المتزايد. السلوك ليس رد فعل ، إنه نشاط يبدأ بدافع (حاجة). سلوك الكائنات الحية البسيطة بدائي، أكثر تعقيدا - أكثر صعوبة. العلم الذي يدرس السلوك يسمى علم السلوك .

في علم النفس السوفياتي ، بدلا من المصطلح سلوكالمصطلح مستخدم نشاط. يجب أن يكون العمل كوحدة للسلوك عملاً كاملاً (من الدافع إلى الرضا). في الأدب النفسي ، غالبًا ما يشار إلى الفعل الأخير للسلوك (الرضا) على أنه فعل.

السلوك الغريزي.

غريزييسمى السلوك ، يتم إعطاء جميع العناصر الهيكلية وراثيا (التعريف من قبل VS Ivashkin). غريزة- هذا شكل فطري محدد من السلوك (بوغوسلوفسكي فلاديمير فاسيليفيتش). شكل غريزيالسلوك فطري ، "يُعطى" للحيوان في شكله النهائي عند ولادته. السلوك الغريزي- هذا سلوك من الأنواع يتم توجيهه بالتساوي في جميع ممثلي نفس النوع الحيواني (Maklakov Anatoly Gennadievich).

وراثي- وراثيا الخلقية.

خلقيتسمى الصفات الموجودة بالفعل في وقت الولادة.

وراثي- هذه هي العلامات والخصائص التي امتلكها الأسلاف (عمى الألوان).

وراثيتسمى الخصائص التي كانت موجودة الجينوم.

قد لا تكون بالضرورة خلقية. ليس كل شيء محددًا مسبقًا وراثيًا ، فقد تكون هناك طفرات (مرض داون).

لكل نوع حيواني مجموعته الخاصة من الغرائز.. بالطبع ، خلال حياة الفرد ، هناك بعض التحسن في الغرائز (ليس من قبيل المصادفة أن الرجل البالغ المتمرس الذي مر بمسار حياة طويل يكون عادة على رأس المجموعة) ، لكن في الأساس يظلون دون تغيير طوال الحياة. الغريزة هي شكل من أشكال السلوك ؛ اتضح أنها مناسبة في ظل نفس ظروف حياة الحيوان. إذا تغيرت الظروف ، فلن يلاحظ الحيوان ذلك. يستمر في العمل وفقًا للبرنامج المنصوص عليه في الجهاز الجيني.

على سبيل المثال ، يبدو أن تصرفات النحلة ، التي تختم بعناية كل قرص عسل بالشمع ، مناسبة للغاية. أجروا مثل هذه التجربة: اخترقوا قرص العسل من الجانب الآخر ، وخرج العسل. كما ملأها النحل بالشمع بعناية.

تطير الطيور بعيدًا لقضاء فصل الشتاء إلى المناطق الجنوبية ، حيث توجد عادة ظروف مواتية لها. ومع ذلك ، فإن بعض فصول الشتاء في هذه المناطق شديدة ، وتموت عدة آلاف من الطيور ، لكنها لا تهاجر إلى المناطق الجنوبية.

الدبور الترابي ، cercelis ، بعد أن اصطاد الفريسة ، أحضرها إلى المنك ، وقبل أن يسحب الفريسة ، يفحص الغرفة. في إحدى التجارب في هذه اللحظة ، تم إبعاد الفريسة. زحف الدبور إلى الخارج ووجد الفريسة وسحبها إلى المخرج وذهب مرة أخرى لتفقد المسكن. تم تكرار التجربة عشرات المرات ، وفي كل حالة كان الدبور يكرر بشكل روتيني الغرض الكامل من الإجراءات ، أي زحف ، وسحب الفريسة وفحص المنك.

إذا قام أحد الأوك ، الذي يحتضن كتكوت ، بتحويل البيضة إلى الجانب إلى حد ما أثناء رحلته بحثًا عن الطعام ، فإنه ، عائدًا ، يجلس في مكانه الأصلي ويستمر في "الفقس" ، ولا يهتم على الإطلاق بالبيضة التي لا تقع بعيدًا في مجال رؤيتها.

يتضح أن الشكل الغريزي للسلوك مناسب فقط إذا تم الحفاظ على الظروف المعتادة ويفقد كل الملاءمة عندما تتغير.

الغريزة هي شكل منظم بشكل صارم لسلوك الحيوان.القنادس يبنون السدود بطريقة محددة للغاية. كل نوع من النمل يبني نوعه من عش النمل. كل نوع من الطيور يبني أعشاشًا بطريقته الخاصة ، ويتجلى ذلك أيضًا في الطيور التي يتم تربيتها في حاضنة. هذا الأخير ، الذي تم وضعه في بيئة اصطناعية ، بنى عشًا وفقًا للنمط المتأصل في هذا النوع من الطيور.

يتجلى نمط الغرائز أيضًا في حقيقة أنها ناتجة عن محفزات محددة بدقة.ثبت تجريبيا أن حركات مص الجرو تبدأ فقط عندما يلمس الصوف الدافئ. لا يوجد رد فعل من هذا القبيل على وسادة تسخين مطاطية دافئة ، ولكن عندما تم إحضار قطعة ساخنة من الفراء إلى الجرو ، بدأ في البحث عن الحلمة والقيام بحركات مص.

الغرائز هي شكل من أشكال السلوك مفيد بيولوجيًا ، لكنها تضمن تكيف الحيوانات ، والحفاظ على الأنواع فقط فيما يتعلق بالظروف الثابتة والقاعدة الأساسية للوجود. توفر المهارات تكيفًا أكثر اكتمالًا ودقة مع ظروف الحياة.

خصوصية السلوك الغريزي كشكل خاص.

1. وراثيالشرطية (الفطرة) - وهذا يعني أن جميع المكونات: الدوافع والمحفزات المحفزة والعمليات التنفيذية محددة سلفًا وراثيًا. تم تأكيد ذلك في التجارب.

2. النمطيةيكمن السلوك الغريزي في حقيقة أن الأفعال الغريزية لحيوانات من نفس النوع هي نفسها في الأفراد المختلفين. (خلايا النحل: المعلمات الهندسية هي نفسها)

3. تلقائييتم السلوك الغريزي دون مشاركة العقل (دبور الأرض).

4. انتفاع- يعني أن السلوك الغريزي يلبي احتياجات الكائن الحي على النحو الأمثل. لا ينبغي الخلط بينه وبين العزيمة الكامنة في الإنسان (المن والنمل).

التحليل البنيوي للعمل الغريزي

1. شهوة- الحالة المتوترة للحيوان بسبب حاجته الفعلية. لن يبدأ العمل الغريزي إذا لم تكن هناك شهية.

2. إشاراتبمثابة حافز الزناد. يسمى التحفيز الزناد المبجل. يمكن أن تكون المبيدات مختلفة (إغلاق ضوء الزرزور قبل الرضاعة). يوجه المحرض الحيوان بإعطائه معلومات تفيد بأن الموقف مناسب للسلوك.

3. تنفيذأ يمثل العمليات التي تكمل الإجراء من خلال تحقيق النتيجة.

السلوك الغريزي هو سمة مميزة لجميع الكائنات التي لديها نفسية ، بما في ذلك البشر. يتحول السلوك الغريزي للشخص عن طريق الثقافة ، والتي يتم إدخالها عن طريق التعليم ، ونتيجة لذلك تكتسب عناصر الأفعال الغريزية أشكالًا بشرية محددة ، لا يتغير منها جوهر السلوك الغريزي.

تتحقق الغرائز ذات الهياكل المعقدة (غريزة بناء الأعشاش) إذا تشكلت المكونات المتضمنة في هيكلها في تجربة الفرد.

يطبع

طباعة TSB ،بصمة ، في علم السلوك (علم سلوك الحيوان) شكل معين تعلُّم الحيوانات؛ تحديد السمات المميزة لأشياء بعض الأفعال السلوكية الفطرية في ذاكرتهم. هذه الأشياء هي أفراد من الوالدين (يتصرفون في نفس الوقت كحاملات للسمات النموذجية للأنواع) ، الإخوة والأخوات (عجول من نفس القمامة) ، شركاء جنسيون في المستقبل (ذكور أو إناث) ، أشياء غذائية (بما في ذلك الحيوانات المفترسة) ، ثابتة الأعداء (Z. ظهور العدو يحدث مع صرخات تحذير الوالدين) ، وكذلك ، ربما ، العلامات المميزة لمكان الإقامة المعتاد (الولادة). الشكل الأكثر دراسة (والملاحظة) من Z. هو "رد الفعل التالي" للكتاكيت الناضجة أو الثدييات الصغيرة بعد والديهم واحدًا تلو الآخر. في Z. ، يحدث تثبيت سمات الأشياء في الغالب في المراحل المبكرة من الحياة ، وغالبًا بعد الولادة بفترة قصيرة ، ويكون ممكنًا فقط لفترة معينة ، وعادة ما تكون محدودة للغاية - "حساسة" (أو "حرجة") فترة. كقاعدة عامة ، نتيجة Z. ليست قابلة لمزيد من التغيير ("عدم رجوع" نتائج Z.). المصطلح "Z." في علم النفس التقليدي يستخدم بمعنى إصلاح بعض المعلومات في الذاكرة.

(طبع ، طبع: الجذب مشفر بشدة)

تم اكتشاف هذه الظاهرة والتحقيق فيها بواسطة كونراد لورينز.

لورنز عالم سلوك ، درس سلوك الطيور (إوز لابلاند) ، اكتشف كيف فقس طائر من بيضة في حاضنة اكتشف من كانت أمه: أوزة أجنبية ، أو نموذج أو حيوان محشو. تحولت "أمي" إلى كائن متحرك شوهد لأول مرة يصدر أصواتًا. يسمى هذا التفاعل يطبع.

ميزات الطباعة .

1. تم ختم العلاقة بين الرغبة في متابعة الوالد وصورة هذا الوالد من عرض تقديمي واحد.

2. تحتفظ الأشبال بالقدرة على البصمة لفترة قصيرة من الزمن (فترة حساسة). بالنسبة لشبل الإنسان ، تكون الفترة الحساسة 7 أشهر ؛ أشبال الذئب - 8 أيام ، الكلاب - 6 أشهر.

وفقًا لـ Ivashkin V.S. - البصمة ليست مجرد رد فعل للمتابعة ، بل هي شكل محدد من أشكال السلوك الذي يحتوي فقط على عنصرين محددين وراثيًا: الدافع والمثير ، أو الدافع والبرنامج التنفيذي ، أو عنصر واحد فقط - الدافع ، والباقي في التجربة ومن خلال ترتبط آلية البصمة بالتحفيز ، وتشكل بهذه الطريقة كليًا جديدًا ، يعمل بعد ذلك ويعاد إنتاجه كغريزة.

البصمة هي أيضًا سمة من سمات البشر.

المؤسسة التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم المهني العالي "أكاديمية موسكو الحكومية للطب البيطري والتكنولوجيا الحيوية. K. I. Scriabin »

قسم علم وظائف الأعضاء

ملخص عن موضوع: "أنواع السلوك الحيواني"

موسكو 2007

2. الآليات الفسيولوجية للنظام الوظيفي للسلوك.

3. نوعان من السلوك.

4. السلوكيات الفطرية:

ردود الفعل غير المشروطة وخصائصها وتصنيفها.

الغرائز وأنواعها وخصائصها.

5. أشكال السلوك المكتسبة. أشكال التعلم:

التعلم النقابي الاختياري

التجربة والخطأ التعلم

التعلم الاحتمالي

تعلم "البصيرة"

6. أشكال السلوك:

الحركة

سلوك الأكل

الاستتباب والسلوك المريح

السلوك الدفاعي السلبي أو النشط

السلوك الاستكشافي

سلوك اللعبة

السلوك المقلد

سلوك الاستقراء

السلوك في حالات الطوارئ

السلوك في المواقف الحرجة

سلوك شاذ (غير طبيعي)

الوقاية الذاتية والتأليف الذاتي كأشكال للسلوك

السلوك الجنسي

سلوك الوالدين

أنواع السلوك الاجتماعي

سلوك القطيع

طقوس أشكال السلوك

7 - المراجع

علم السلوك ، علم النفس الحيواني. طرق علم السلوك.
هناك علمان يعملان في دراسة سلوك الحيوان: علم السلوك وعلم النفس الحيواني.

علم السلوك (من اليونانية. انه معالعادة والتصرف والسلوك و الشعارات- تعليم؛ تم تقديم المصطلح لأول مرة في عام 1908 من قبل دولو) حيث يمثل العلم نظامًا للمعرفة الموثوقة للأسس والأنماط والآليات البيولوجية للأفعال السلوكية للحيوانات. الفعل السلوكي هو نشاط هادف للكائن الحي لتلبية احتياجات بيولوجية معينة.

علم النفس الحيواني هو فرع من فروع دراسة سلوك الحيوان الذي يدرس تنظيم النشاط العصبي العالي وآلياته المعقدة. يبحث علم النفس الحيواني عن قوانين عامة للسلوك.
تدرس علم السلوكيات سلوك الحيوانات من خلال طرق المراقبة والتسجيل ، وآليات الأفعال السلوكية - بالطرق الفسيولوجية.

الطريقة الرئيسية للبحث السلوكي هي الملاحظة مع تسجيل الأعمال الحركية بطرق مختلفة: التسجيل مع توقيت الأحداث ، التصوير الفوتوغرافي ، التصوير ، التجربة (تستخدم على نطاق واسع في الظروف الطبيعية والاصطناعية) .كل شكل من أشكال التفاعلات السلوكية له نظامه الخاص من الأساليب والتقنيات.

في المرحلة الحالية من تطور علم السلوك ، هناك توحيد لثلاثة مجالات - علم السلوك ، وعلم النفس الحيواني وعلم وظائف الأعضاء - وتشكيل علم واحد للسلوك مع استخدام واسع لطرق علم وظائف الأعضاء بالإضافة إلى الأساليب الأخلاقية المدرجة.
الآليات الفسيولوجية للنظام الوظيفي للسلوك.

أحد الشروط الرئيسية للحفاظ على الحياة هو الحفاظ على استقرار البيئة الداخلية للجسم. في الوقت نفسه ، نتيجة لعملية التمثيل الغذائي المستمر ، يتغير كل ثابت تقريبًا باستمرار. يؤدي هذا إلى قيام الجسم بأنشطة هادفة في البيئة الخارجية واستهلاك أو ، على العكس من ذلك ، إطلاق مواد معينة فيه. بالعودة إلى عام 1916 ، أطلق إ. ب. بافلوف على مثل هذا النشاط اسم "منعكس الهدف" ، وهذا يعني الانجذاب إلى محفزات بيئية معينة تضمن التنظيم الذاتي للجسم. لقد كتب أن "الكائن الحي كنظام موجود بين الطبيعة المحيطة فقط بسبب التوازن المستمر لهذا النظام مع البيئة الخارجية ، أي بسبب ردود فعل معينة للنظام الحي على المنبهات التي تقع عليه من الخارج ، والتي في تتم الحيوانات العليا بشكل رئيسي بمساعدة الجهاز العصبي في شكل ردود فعل ".

منذ عام 1935 ، طوّر P. K.

وجود نتيجة مفيدة (عامل تشكيل النظام)

تنفيذ عمليات متسلسلة بآليات عقدية محددة (الهندسة المعمارية الداخلية)

تقييم ومقارنة النتيجة التي تم الحصول عليها مع النموذج الداخلي لهدف السلوك.

حافز البداية للسلوك الموجه نحو الهدف هو انحراف الثوابت الحيوية ذات الأهمية الحيوية للبيئة الداخلية للجسم عن المستوى الأمثل. تشمل هذه الثوابت تركيز العناصر الغذائية والهرمونات ، وتركيب الغاز ، والضغط الاسموزي ، ودرجة الحرارة ، وحموضة البيئة الداخلية ، وما إلى ذلك. تسمى هذه الانحرافات الثابتة للثوابت الحيوية عن المستوى الذي يخلق الراحة والنشاط الأمثل احتياجات الجسم.وبالتالي ، فإن انخفاض مستوى الجلوكوز في الدم يتم الشعور به بشكل شخصي باعتباره الجوع ويسبب الحاجة إلى الطعام. مع زيادة الضغط الأسموزي ، هناك شعور بالعطش والحاجة إلى الماء.

يُنظر إلى انحراف الثابت من خلال هياكل مستقبلات خاصة حساسة بشكل انتقائي (كتلة إدخال النظام). يوجد في جميع أنسجة الجسم وتجاويف الأعضاء مستقبلات بارو ، وميكانيكية ، وحرارية ، وكيميائية ، ومستقبلات تناضحية ، أي الهياكل التي تدرك الضغط والتأثيرات الميكانيكية ودرجة الحرارة والتأثيرات الكيميائية والتغيرات في الضغط الاسموزي للدم أو اللمف. في أجزاء الجسم الأكثر تهيجًا ، توجد المستقبلات بكثافة خاصة (مناطق المستقبلات). في جدران الأوعية الدموية ، توجد مناطق مميزة في القوس الأبهر ، في الجيوب السباتية (الشريان السباتي) وعند التقاء الوريد الأجوف في القلب. بهذه الطريقة ، يتم التحكم في الدم الذي يخرج من القلب إلى الدورة الدموية الجهازية ، ويذهب إلى الدماغ ويعود إلى القلب. تم العثور على مناطق مستقبلات خاصة في الدماغ ، وخاصة في منطقة ما تحت المهاد والتكوين الشبكي للدماغ المتوسط. الخاصية الرئيسية لجميع المستقبلات هي الخصوصية ، أي كل منهم يدرك انحراف ثابت معين ولا يتفاعل مع التغيرات في الآخرين.

تنتقل النبضات الناشئة في المستقبلات (بدء التوكيد) على طول الألياف العصبية إلى مراكز معينة في الدماغ (الخلايا العصبية تحت القشرية) وتثيرها. بالإضافة إلى الإشارات العصبية ، يرتبط أيضًا تأثير خلطي على الدماغ (التأثير المهيج لبعض مواد الدم) ، مما يضمن مدة كبيرة للحالة النشطة للمراكز.

يسمى مجمع هياكل الدماغ المثارة التي تنشأ على أساس إشارة الزناد ، والتي تحفز البحث عن العوامل البيئية التي تلبي الحاجة ، تحفيز.يتم تضمين الدافع في الرابط المركزي لنشاط نظام وظيفي. على أساس الإثارة التحفيزية يتم تشكيل تفاعل سلوكي ، يهدف إلى تلبية الحاجة الأولية.

يمكن تمييز عدة مراحل في نشاط المراكز التي تغطيها الإثارة التحفيزية. الأساسي والأكثر مسؤولية مرحلة التوليف الوارد.في مراكز الدماغ ، لا يتم تقييم التأكيدات الظرفية فحسب ، بل البدء أيضًا. يحمل الأخير معلومات حول الأحداث في البيئة الخارجية ، وعلى أساس الذاكرة ، تتم مقارنة المحفزات الخارجية بالمعلومات الداخلية المتعلقة بها. يمكن أن تؤثر العوامل البيئية بشكل كبير على الدافع حتى الإلغاء الكامل للفعل السلوكي المخطط له. على سبيل المثال ، يقوم حيوان مفترس على وشك مهاجمة حيوان صغير بإيقاف رد فعل شراء الطعام هذا إذا ظهر حيوان أو شخص بالغ في مجال رؤيته.

توليف النبضات الأولية والظرفية ، وكذلك المعلومات المسترجعة من الذاكرة (الفطرية والفردية). يسمح لك بإنشاء هدف للعمل. هذه هي أهم مرحلة في نشاط الجهاز الوظيفي ، لذلك تم تحديد الهياكل العصبية المسؤولة عن ذلك من قبل P.K. Anokhin كجهاز خاص يسمى متقبل نتائج الفعل (ARD ؛ لقبول يعني "صنع قرار"). هذا هو جهاز الدماغ الذي يبرمج نتائج الأحداث المستقبلية في شكل نموذج ذهني داخلي للهدف (VMC) ، وهو انعكاس رائد للأحداث الحقيقية في الواقع.

تخبر التجربة الجينية والفردية الحيوان ببرنامج عمل (AP): ما الذي يجب القيام به وبأي تسلسل.

يتم تحديد الاستعداد لتنفيذ إجراء ما في الفترة الزمنية المثلى على أساس مقارنة التجربة الذاتية الداخلية للحاجة (حجم سعة الانحراف الثابت) والمظهر في البيئة الخارجية لمحفزات مفتاح الإشارة ، وقد تمت دراسة دورها بعمق من قبل علماء السلوك.

لذلك ، تنتهي مرحلة التوليف الوارد بقرار التصرف ، ويحدد المحفز الظرفية (المفتاح) المحفز خروج الإثارة إلى المسارات الصادرة. يتم تشغيل كتلة إخراج النظام ، أي يتم تنفيذ الإجراءات ، ونتيجة لذلك يتم تحقيق بعض النتائج ، هذه هي المرحلة الثانية في نشاط النظام. المرحلة التالية ، الثالثة ، من نشاطها هي أن متقبل نتائج الإجراء يقارن معلمات النتيجة بصفات (معلمات) النموذج الداخلي للهدف وبرنامج العمل الداخلي. هذا يرجع إلى تدفق النبضات العكسية (التوكيد العكسي أو الثانوي) الذي يحدث في مستقبلات الأعضاء العاملة التي تؤدي الاستجابة السلوكية. إذا تطابق المعلمات المقارنة (في هذه الحالة ، يعود الثابت حتمًا إلى المستوى الأمثل) ، عندئذٍ ينتهي رد الفعل السلوكي ، حيث يتم تحقيق الهدف ويتم الحصول على النتيجة التكيفية. في حالة عدم وجود مثل هذه المصادفة ، تتحقق المرحلة التالية والرابعة من نشاط النظام الوظيفي. يقوم متقبل نتائج الإجراء (ARA) بإعادة هيكلة التوليف الوارد وصقل النموذج الداخلي للهدف وبرنامج العمل. يصبح هذا ممكنًا بسبب ظهور الظروف التي تثير المشاعر ، والتي تشمل وجود حاجة ونقص في المعلومات حول المزيد من الإجراءات. العاطفة ، التي تنشأ ، تنشط الدماغ ، وتنشط الذاكرة وتوجيه النشاط الاستكشافي للحيوان. المعلومات الإضافية المسترجعة من مخازن الذاكرة تجعل من الممكن تحسين برنامج العمل ، وتوفير تأثير تكيفي في المستقبل والمساهمة في تراكم الخبرة الفردية.

يمكن تكرار حركة الإثارة هذه على طول الحلقة من مستقبلات الأعضاء العاملة إلى المراكز التي تشكل جزءًا من بنية ARD وإطالة أمدها. وطوال هذا الوقت ، تكون ردود الفعل السلوكية للحيوان إما غير منسقة بشكل كافٍ وتتطلب تحسينًا ، أو يتم تحقيق نتيجة وسيطة لا تساهم في عودة الثابت إلى المستوى الأمثل.

تلعب عودة التأكيد كحالة خاصة من ردود الفعل في النظم الحيوية دورًا مهمًا في الإدراك النشط للبيئة. على أساسها ، يتم تحديد ما إذا كان الهدف قد تحقق ، وما إذا كانت الحاجة قد تم الوفاء بها ، وما هي العوامل البيئية التي ساهمت في ذلك.

نوعان من السلوك
بالمعنى الواسع ، يمكن تقسيم السلوك إلى نوعين: فطري ومكتسب.

خلقي سلوكتسمى هذه الأشكال من السلوك المبرمجة وراثيا والتي يكاد يكون من المستحيل تغييرها.

مكتسبتسمية جميع أشكال السلوك التي تشكلت نتيجة للتجربة الفردية لكائن حي. من حيث المبدأ ، من المفيد للحيوان أن يكون لديه أشكال سلوك فطرية ومكتسبة. يتم تحقيق الفعل السلوكي الفطري بسرعة ودائمًا بدون خطأ. هذا يقلل بشكل كبير من فرصة ارتكاب الأخطاء القاتلة التي يمكن أن يرتكبها الحيوان ، على سبيل المثال ، إذا كان عليه أن يتعلم تجنب الحريق أو الاختباء عندما يكون حيوان مفترس في مكان قريب. بالإضافة إلى ذلك ، يلغي السلوك الفطري الحاجة إلى قضاء الوقت والطاقة في التعلم. تشارك الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي في تنفيذ الأشكال الفطرية للسلوك. السلوكيات المكتسبة لها فوائدها. يمكن أن تتغير بمرور الوقت مع تغير الظروف البيئية.

السلوكيات الفطريةتم تطويرها وتحسينها على مدى أجيال عديدة من خلال الانتقاء الطبيعي ، وتتمثل قيمتها التكيفية الرئيسية في أنها تساهم في بقاء الأنواع. تشمل الأشكال الفطرية للسلوك ردود الفعل والغرائز غير المشروطة.
السلوكيات الفطرية
ردود الفعل غير المشروطة وخصائصها وتصنيفها
ردود الفعل غير المشروطة(ردود الفعل الأنواع) - ردود فعل ثابتة نسبيًا ، نمطية ، خلقية ، ثابتة وراثيًا للجسم تجاه المحفزات الداخلية والخارجية (المنبهات) التي تتم بمشاركة الجهاز العصبي المركزي (CNS).

تم تقديم مصطلح "المنعكس غير المشروط" بواسطة I. P. Pavlov للإشارة إلى ردود الفعل التي تنشأ دون قيد أو شرط تحت تأثير المنبهات المناسبة على المستقبلات. على سبيل المثال ، إطلاق اللعاب عند دخول الطعام إلى الفم ، وسحب اليد للخلف عند الوخز ، وما إلى ذلك. مجموعة ردود الفعل غير المشروطة هي نفسها في الأفراد من نفس النوع ، وهذا هو سبب تسميتها بالأنواع. وجودهم هو نفس الميزة الإلزامية مثل شكل الجسم أو النمط على أجنحة الفراشة.

لتنفيذ ردود الفعل الفطرية ، يمتلك الجسم أقواسًا منعكسة جاهزة. يتم تنفيذ ردود الفعل غير المشروطة عن طريق أقواس منعكس في العمود الفقري أو الجمجمة. تقع مراكزهم في النخاع الشوكي وجذع الدماغ ، أي في الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي. من أجل تنفيذها ، فإن مشاركة القشرة الدماغية ليست ضرورية. دور مهم في آلية ردود الفعل غير المشروطة ينتمي إلى التغذية الراجعة - معلومات حول النتائج ودرجة نجاح الإجراء.

بفضل ردود الفعل غير المشروطة ، يتم الحفاظ على سلامة الجسم ، والحفاظ على ثبات البيئة الداخلية ، ويحدث التكاثر. ردود الفعل غير المشروطة تكمن وراء جميع ردود الفعل السلوكية للحيوانات والبشر.

لا يوجد تصنيف واحد مقبول بشكل عام لردود الفعل غير المشروطة. لذلك ، على أساس التحفيز الكهربائي للهياكل تحت القشرية ، حدد N.

ردود الفعل من النشاط العام.

ردود الفعل التبادل

ردود الفعل من العلاقات بين الأنواع ؛

ردود الفعل هي استمرار الأنواع والتكاثر ؛

ردود الفعل البيئية (البحث ، الهجرة ، إلخ) ؛

ردود الفعل غير السلوكية (الألم ، التنظيم الحراري ، إلخ) ؛

وفقًا لطبيعة الحافز الفعال ، ميّز I.Pavlov أنواعًا من ردود الفعل غير المشروطة على النحو التالي:

الطعام (البلع ، المص ، إلخ) ؛

الجنسية ("معارك البطولة" ، الانتصاب ، القذف ، إلخ) ؛

حماية (سعال ، عطس ، وميض ، إلخ) ؛

تقريبي (التنبيه ، الاستماع ، تحويل الرأس إلى مصدر الصوت ، إلخ) ، إلخ.
الغرائز وأنواعها وخصائصها
الغرائز هي أكثر أفعال السلوك الفطري تعقيدًا. هناك نقطتان مهمتان للسلوك الغريزي. أولاً ، اعتماد السلوك الغريزي على حالة البيئة الداخلية للكائن الحي. ثانيًا ، المنبهات ليست سوى محفزات للسلوك الغريزي وليست ضرورية لتنفيذ الفعل بأكمله. الأوزة الرمادية ، على سبيل المثال ، كقاعدة عامة ، تعيد البيضة التي تدحرجت إلى العش عن طريق دفعها بمنقارها ، وتستمر في حركات الدفع هذه حتى لو دحرجت البيضة (نشاط الخلط) فوق العش.

قَبل داروين غريزيًا ذلك الجزء من السلوك الحيواني الذي يميز نوعًا معينًا ويتم تعيينه وراثيًا لممثلي هذا النوع.

وفقًا لعالم الحيوان الألماني Bigler (1914) ، يُعتبر الإجراء غريزيًا إذا:

وراثي ، أي الدافع والقدرة على التصرف من بين الخصائص الوراثية للأنواع ؛

لا يتطلب مطالبة مسبقة ؛

يؤدي نفس الشيء للجميع ؛

يتوافق مع التنظيم البدني للحيوان ، أي يرتبط باستخدامها الطبيعي للأعضاء ؛

تتكيف مع الظروف الطبيعية للحياة ، غالبًا حتى فيما يتعلق بالتغيرات الطبيعية المنتظمة في هذه الظروف ، على سبيل المثال ، مع الفصول.

في الوقت الحاضر ، تسمى جميع تصرفات الحيوانات التي لا تعتمد على التعليم بالفطرة. يعتمد السلوك الغريزي على معايير الحركات الخاصة بنوع معين (الأتمتة الذاتية) ، وكذلك على معايير الاستجابة الخاصة بنوع معين.

الغريزة هي مجموعة من الأفعال الحركية والأشكال المعقدة للسلوك المميزة لحيوانات من نوع معين ، والتي تنشأ من تهيج البيئة الخارجية والداخلية للجسم وتتقدم على خلفية الاستثارة العالية للمراكز العصبية المرتبطة بتنفيذ هذه الأفعال.

الغريزة هي مجموعة وراثية من ردود الفعل على تأثيرات معينة ، وتغيرات معينة في ظروف البيئة الخارجية والداخلية ، وهو نفس الشيء بالنسبة لجميع الأفراد من النوع. الغرائز هي مظاهر الأفعال السلوكية التي تحددها الروابط الأكثر تعقيدًا لهياكل وعمليات الجسم التي يحددها التطور.

وفقًا لأنواع الاحتياجات ، يتم تمييز أنواع الغرائز التالية:

حيوي ، يهدف إلى بقاء الفرد ، عدم الرضا عن الحاجة يؤدي إلى موت الفرد ، وإدراك الحاجة لا يتطلب مشاركة فرد آخر ؛

تهدف Zoosocial ، أو لعب الأدوار ، إلى بقاء النوع ، والوجود الفعال للمجموعة - "ما هو جيد للعقل هو جيد لك" ؛

تنمية الذات ، مواجهة المستقبل ، تهدف إلى تحسين الذات من النشاط العقلاني.
الغرائز الحيوية:

* الشرب

* دفاعي (فعال وسلبي)

* تنظيم دورة النوم والاستيقاظ

* توفير الطاقة (القوات)
الغرائز الحدودية أو غرائز لعب الأدوار:

* الجنسي (اختيار الشريك)

* الوالدين (فصل دور الأب عن الأم)

* الإقليمية (حماية مناطق الموائل للحفاظ على الموارد)

* رنين عاطفي (تسريع التنشئة الاجتماعية - طريق التعاطف ، التعاطف ، في النهاية - الوعي)

* التسلسل الهرمي للمجموعة (أنانية الإيثار)
غرائز تطوير الذات:

*بحث

* مقلد

تتم الغريزة على عدة مراحل متتالية: تمهيدية ، بحثية ، نهائية.

تشمل خصائص الغرائز حقيقة أن التفاعلات السلوكية الغريزية لها خصوصية عالية للأنواع - مجموعة من الإجراءات الثابتة المحددة مسبقًا وراثيًا بواسطة البرنامج المركزي. المحفزات البسيطة نسبيًا ("الرئيسية") تؤدي فقط إلى استجابة نمطية ، ولكنها لا تحدد تنفيذها. تنشأ غرائز لمحفزات معينة وتورث. الحاجة هي القوة الدافعة وراء الغريزة. تغير مع تقدم العمر. لا تتطلب التعلم.

يقدم علماء الأخلاق السلوك الغريزي كتسلسل هرمي معقد من التأثيرات الداخلية والخارجية التبادلية ، حيث يتحكم الجهاز العصبي في أفعال غريزية محددة في كل مستوى.

السلوكيات المكتسبة

أشكال التعلم
التعلم هو أساس أشكال السلوك المكتسبة.

التعلم هو عملية تعتمد على الخبرة الفردية ، تؤدي إلى تغييرات تكيفية (تكيفية) في سلوك الفرد. عادة ما ترتبط القدرة على التعلم بسلوك الفقاريات ، والثدييات في المقام الأول ، ولكنها توجد في جميع الحيوانات ، باستثناء البروتوزوا ، والجوف المعوي ، وشوكيات الجلد ، حيث يكون الجهاز العصبي غائبًا أو يكون تنظيمه بدائيًا للغاية.

لم يتم بعد دراسة الأسس الفسيولوجية للتعلم بشكل كافٍ. يمكن أن يتم التعلم بعدة طرق مختلفة.

هناك أشكال التعلم التالية:
تلزم غير النقابي:

* إدمان (إضعاف)

* مجموع (ربح)

* يطبع

*تقليد

* التعلم الكامن
جمعية اختيارية:

* ردود الفعل الكلاسيكية المشروطة

* ردود فعل مشروطة مفيدة
المعرفية والطوعية:

* السلوك المجازي النفسي العصبي

* نشاط عقلاني

* التنبؤ الاحتمالي

يلزم التعلم غير النقابي
الادمان(التعود ؛ من العادة الإنجليزية - العادة) - انخفاض تدريجي (ضعف) ، ثم توقف ردود الفعل على العوامل غير المهمة بيولوجيًا ، ردود الفعل التي تسببها المنبهات المنفصلة المتماثلة المطبقة بشكل رتيب. يؤدي تغيير ظروف التحفيز إلى استعادة القوة الأولية للتفاعل - التحلل (الفطام).

بعبارة أخرى ، تعتاد الحيوانات على عدم الاستجابة للمنبهات التي كثيرًا ما تواجهها ولكنها لا تهمها حقًا. يعتبر التعود مفيدًا لأنه يعزز ردود فعل الحيوان على المنبهات الجديدة التي تبرز على خلفية تلك التي اعتاد عليها الحيوان بالفعل. بالإضافة إلى ذلك ، فإن عدم الاستجابة للمنبهات غير المبالية يساعد على توفير الطاقة التي يمكن أن تهدر على الأفعال السلوكية غير المجدية.

خلاصة-زيادة تدريجية استجابة للتحفيز المتكرر بيولوجيًا مهمًا.

يطبع(بصمة ؛ من البصمة الإنجليزية - اترك أثرًا ، بصمة ، إصلاح) - رد فعل فطري لحيوان حديث الولادة ، يتم التعبير عنه في أعقاب كائن متحرك (متراجع) - أم ، كائن ، حيوان ، شخص. من خلال البصمة ، يتطور التعلق بالأم. رد فعل التالي هو أساس تكوين العلاقات بين القطيع. في الحيوانات حديثة الولادة ، تكون الفترة التي يمكن خلالها إجراء البصمة قصيرة وتسمى حرجة ؛ يستمر لمدة تصل إلى 4-5 أيام (في الكلاب بين الأسبوعين الثالث والعاشر من العمر). خلال الفترة الحرجة ، تتغير مرونة هياكل الجهاز العصبي المركزي ، وتتشكل المدخلات الحسية المقابلة. يتطور الطابع ليس فقط على المؤثرات البصرية ، ولكن أيضًا على المحفزات السمعية والشمية والتذوق.

تم تقديم مفهوم البصمة لأول مرة بواسطة كونراد لورينز (1935 ، 1937). في الأيام الأولى ، الأشهر ، وأحيانًا سنوات العمر ، هناك فترة تُطبع فيها البيئة المحيطة بالحيوان الصغير في الدماغ ، كما كانت. بفضل البصمة ، نتذكر والدينا ، ونميز الأفراد من جنسنا عن الأفراد من الأنواع الأخرى. أنشأ K. Lorentz التجربة التالية. بعد ساعات قليلة من فقس فراخ البط في الحاضنة ، قدم الباحث لهم مجموعة متنوعة من الأشياء ، وتبعهم الكتاكيت بثبات ، مثل البطة الأم. كانت هذه علب الثقاب ، والأحذية ، وحتى لورينز نفسه. هذا النوع من البصمة قابل للعكس: ففرخ البط التي طورت بصمة بشرية تتحول بسهولة إلى اتباع بطة حية لم يسبق لها مثيل من قبل.

للطبع الخصائص المميزة التالية: يقتصر على فترات قصيرة في دورة الحياة ؛ لا رجعة فيه؛ يحدث عند العرض الأول للمحفز ، لا يحتاج إلى تدريب.

تقليد(تقليد) - رد فعل فطري لنسخ الأفعال السلوكية. يضمن السلوك المقلد نقل الخبرة من جيل إلى آخر (ظاهرة "الإشارة" ، وليس الوراثة الوراثية) ، ويزيد من احتمالات التكيف الوظيفي الوراثي. إن قدرة الحيوانات على إعادة إنتاج الأفعال المنعكسة للحيوانات الأخرى هي أعلى ، وكلما زاد الوضع التطوري للأنواع ودرجة التطور الفردي للفرد. التقليد هو شكل من أشكال السلوك حيث يتعلم الحيوان رد فعل من خلال مراقبة تصرفات شخص آخر.

التقليد مهم بشكل خاص في تشكيل السلوك عند الرئيسيات والحيوانات المفترسة. تتجلى أحيانًا في شكل تفاعلات تلقائية قريبة من البصمة - رد الفعل "التالي". لكن في بعض الأحيان توجد أيضًا أشكال أعلى من التقليد وفقًا لمبدأ الممثل-المتفرج. أثبت Akhmetov (1941) أن الحمام يمكن أن يتعلم سلوكيات معينة أمام صندوق الطعام من خلال مراقبة حمامة أخرى. أظهر هارلو أن المؤدي لا يجب أن يكون من نفس النوع مثل "المتفرج". التقليد شائع في البيئات الطبيعية.

التعلم الكامن(from lat. latentis - hidden) - رد فعل سلوكي لمنبه غير مبال يتم تقديمه بشكل متكرر ، غير مدعوم بمحفز غير مشروط. على أساس التعارف الأول مع البيئة ، يطور الحيوان "صورة" معينة (صورة) حول تنظيمه ويستخدمها كتكتيك سلوكي للتفاعل مع البيئة من أجل التحقق والتصحيح والمزيد من التحسين. لا يبدأ الحيوان عملية التعلم من الصفر. يُعرَّف التعلم الكامن بأنه تكوين اتصال بين المحفزات غير المبالية أو المواقف دون التعزيز العلني. يكمن اختلافها الأساسي في عدم وجود تعزيز واضح أو تقليل الحاجة. بالإضافة إلى ذلك ، في وقت التعلم ليس من الواضح ما إذا كان التعلم يحدث أم لا. تظل هذه العملية كامنة أو خفية. التعلم الكامن هو نتيجة النشاط الاستكشافي للحيوان في موقف جديد.
التعلم النقابي الاختياري
تتطور الأشكال الخلقية للسلوك والأشكال المكتسبة بشكل فردي في الحيوانات في اعتماد وثيق على كل من النمط الجيني وظروف الحفظ والاستغلال.

يسمى هذا التفاعل أو ذاك بنسب مختلفة من ردود الفعل الفطرية والمشروطة رد فعل وحدوي. اعتمادًا على الظروف البيئية المتغيرة ، تتغير نسبة المكونات الخلقية والمكتسبة بشكل فردي في تكوين تفاعل أحادي.

منظمة(من Lat. associatio- Connection). الارتباط هو مفهوم مطابق للعلاقة الزمنية بين منطقة حسية أو أخرى والتمثيل القشري لمركز القوس الانعكاسي للانعكاس غير المشروط ، والذي يتشكل أثناء تطور المنعكس المشروط. هناك نوعان رئيسيان من التعلم المنعكس الشرطي ، ويختلفان في طريقة تطورهما: المنعكس الشرطي الكلاسيكي والانعكاس الشرطي الفعال.

المنعكس الحركي هو رد فعل مشروط ترابطي كلاسيكي.

ردود الفعل الشرطية الآلية هي ردود أفعال يكون فيها تنفيذ التفاعلات الحركية شرطًا أساسيًا للحصول على حافز جذاب غير مشروط أو للتخلص من محفز غير موات. تعمل ردود الفعل هذه كأداة للحيوان لتحقيق التعزيز ، وإشباع الحاجة. تعمل النتيجة المفيدة بيولوجيًا كتعزيز في تطوير رد الفعل الفعال. الفرق بين التعلم الآلي والتعلم المنعكس المشروط هو أن الحافز غير المبال يتم تعزيزه ليس في كل مرة ، ولكن فقط في حالة رد الفعل الصحيح. يحدث تطور رد الفعل الشرطي الآلي عندما يتم تنشيط مركز معين ، مع وجود حاجة معينة. المنعكس الشرطي الأداتي هو رد فعل مشروط من النوع الثاني ، منعكس جراحي مشروط.

من الواضح أن تكوين رد الفعل الشرطي الأداتي يرتبط بالنشاط المعرفي ، والذي يتضمن عمليات التعلم والتفكير. تتعلم الحيوانات عن العلاقات بين الأحداث الخارجة عن إرادته ، وعلى هذا الأساس تشكل السلوك المناسب. يمكنهم ربط الأحداث مع بعضهم البعض دون تغيير سلوكهم. يشير النشاط المعرفي إلى عمليات التفكير التي يتعذر الوصول إليها من خلال الملاحظة المباشرة. تمتلك الحيوانات آليات لاكتشاف العلاقات السببية والتعرف عليها ، وتمييز علاقة سببية بسيطة بين حدثين.

يمكن للحيوانات أيضًا أن تتعلم أن حدثين غير مرتبطين. هذا الشكل من التعلم يسمى "العجز المكتسب". هذا العجز المكتسب يبطئ التعلم في المستقبل في ظل ظروف مماثلة.

يعد التقاط علاقات السبب والنتيجة والقدرة على التعامل مع هذا عند تكوين برنامج للسلوك التكيفي مظهرًا من مظاهر التفكير الأولي والنشاط العقلاني. يعتمد السلوك المعقد على تطوير نظام من الوصلات المؤقتة من أنواع مختلفة بين الخلايا العصبية من مختلف التكوينات الهيكلية والفسيولوجية للجهاز العصبي المركزي ، والوصلات الترابطية . لإدراك العناصر الهيكلية الفردية للبيئة والعلاقات القائمة بينها ، يتم دمج الخلايا العصبية في الدماغ في الأبراج الوظيفية عن طريق التداعيات المحورية.

التجربة والخطأ التعلم
هذه الطريقة هي رد فعل فعال معقد. إن استخدامه في التطور في اختيار مختلف أشكال السلوك التكيفية أمر مشكوك فيه للغاية ، حيث يتم إنفاق الكثير من الوقت على تكييف أي تفاعل.

تهدف غرائز تطوير الذات إلى تحسين النشاط العقلي: البحث ، والجدة ، والحرية ، والتقليد ، واللعب.

غريزة الحرية - عائق بمثابة حافز للبحث عن استجابة. يتم تحديد غريزة البحث والجدة من خلال الحاجة إلى الحصول على معلومات حول موضوع أو ظاهرة جديدة. توفر غريزة اللعبة اكتساب مهارات سلوكية جديدة. تتطلب الحياة الطبيعية تدفق ليس فقط للمواد والطاقة من البيئة ، ولكن أيضًا المعلومات.

مع تكوين ردود الفعل الآلية ورد الفعل الكلاسيكي الشرطي ، يتجلى التعلم الإدراكي.

التعلم الإدراكي (من اللات. لكل- سيبتيو - تصور) - انعكاس شامل ومتكامل للأشياء الفردية وظواهر العالم الخارجي ، الناشئة عن تأثير المنبهات على المستقبلات. يرتبط الإدراك بنشاط الأنظمة الحسية والجهاز الحركي ، والتعرف على الشيء ، وتشمل الظاهرة الذاكرة والسلوك الاستكشافي الموجه النشط للحيوان. التعلم الإدراكي هو عملية تعلم نشطة ، التغييرات المكتسبة في الاستجابات للمنبهات الحسية أثناء التعرض المتكرر لها دون تعزيز خاص.

التعلم الاحتمالي
إن أهم شرط للتفاعلات السلوكية الهادفة هو قدرة الحيوانات على التنبؤ بالأحداث القادمة في بيئة من عدم اليقين - التعلم الاحتمالي. ينظر الحيوان إلى الموقف على أنه غير مؤكد إلى أن يشكل ، كنتيجة لنشاط البحث ، نموذجًا شخصيًا مناسبًا للأحداث البيئية. يظهر التعلم الاحتمالي بشكل أكثر وضوحًا في الحيوانات في الفترة الأولى من التعلم الانعكاسي الشرطي.

يعمل رد الفعل الموجه بمثابة "وسيط" للوصلات في التهيئة الحسية المسبقة - تشكيل اتصال بين المحفزات غير المبالية. إذا تم تقديم حيوان ما عدة مرات بحافز واحد غير مبال وبعد فترة زمنية معينة مع آخر ، فإن المنعكس الشرطي الذي تطور إلى أحد هذه المحفزات يتجلى أيضًا في عمل المنبه الثاني غير المبال. من الواضح أن اتصالًا مؤقتًا يتشكل بين منطقتين حسيتين في القشرة الدماغية ، والتي أثارتهما محفزات مختلفة غير مبالية.
تعلم "البصيرة"
البصيرة (من الإنجليزية. يحرض- البصيرة) - الالتقاط المفاجئ للهيكل المتكامل للموقف واتخاذ القرار الصحيح ، وتنفيذ السلوك المعقول ؛ هو أعلى شكل من أشكال التعليم. يمكن لكل منا أن يسمي الأوقات التي جاء فيها حل مشكلة ما على شكل وميض من البصيرة ، ربما تتويجًا لعدة دقائق من التفكير المكثف. من الأمثلة الكلاسيكية على البصيرة في الحيوانات تجارب كيلر المبكرة مع الشمبانزي. عندما تم تعليق حفنة من الموز عالياً للغاية ولم تتمكن القرود من الوصول إليها ، قاموا ببناء هرم من الصناديق أو صنعوا العصي حتى يتمكنوا من الصعود إلى أعلى أو ضرب الموز على الأرض. غالبًا ما اتخذوا مثل هذا القرار فجأة ، على الرغم من أن لديهم خبرة سابقة في اللعب بالصناديق والعصي (التعلم الكامن) ، واستغرق الأمر فترة كبيرة من التجربة والخطأ للقرود لبناء هرم مستقر من الصناديق. استخدم الشمبانزي المعرفة المكتسبة في موقف واحد (بعض خصائص العصي والصناديق) وطبقته في موقف آخر. ليس هناك شك في أنه في القردة العليا والرئيسيات الأخرى ، تكون المظاهر الحقيقية للنشاط العقلاني ممكنة في بعض الأحيان. لاحظ العديد من أصحاب الحيوانات الأليفة عندما تقوم حيواناتهم الأليفة بحركات ذكية. يشهد ثورب على وجود تفكير في الحيوانات بناءً على سلوك الطيور والثدييات.

البصيرة هي القدرة الفطرية للحيوان على استخدام الخبرة المكتسبة خلال حياته لتشكيل برنامج سلوك في ظروف جديدة تم إنشاؤها فجأة. عند تكوين برنامج عمل ، جنبًا إلى جنب مع المعلومات من المستقبلات ، يتم استخدام الإثارة من جهاز الذاكرة. يلعب التعلم الكامن دورًا مهمًا في ظهور البصيرة. يرتبط التعلم البصري بنشاط المناطق الحسية في القشرة ، والحصين ، واللوزة ، والوصلات القشرية الحوفية.
أشكال السلوك.

هناك أشكال سلوك خلقية ومكتسبة وتفاعلية ومعرفية. يتجلى أي شكل من أشكال السلوك في ثلاثة مستويات: السلوكية (الحركية) والجهازية والنسيجية.
الحركة.
يتم تضمين الحركة - الحركة في الفضاء - باعتبارها الشكل الأصلي للحياة في جميع الأشكال الأخرى للسلوك الفردي والاجتماعي للحيوانات. الحركة هي أيضًا الدافع الرئيسي للتطور ، لأنها تضمن تطوير مكانة بيئية وجميع أشكال النشاط السلوكي الأخرى. كانت الحاجة إلى نقل الحيوانات بحثًا عن الطعام العضوي الجاهز هي التي تسببت في تكوين الجهاز العصبي. التحسين الهيكلي للأخير ، بدوره ، أدى إلى تعقيد الذخيرة السلوكية. هناك خمسة أنواع رئيسية من الحركة: 1) الحركة الأميبية عن طريق تغيير شكل الجسم. 2) بمساعدة الأسواط والأهداب ؛ 3) مائج. 4) رد الفعل. 5) بمساعدة الأطراف.

الحركة الأكثر شيوعًا بمساعدة الأطراف ، توفر الحركة على الماء وتحت الماء وفي الهواء وعلى الأشجار وتحت الأرض وعلى سطح الأرض. يحدث التحرك فوق الماء وتحته بمساعدة أربعة أطراف (سباحة الحيوانات الأرضية) ، بما في ذلك الزعانف المعدلة (الأختام ، والفظ ، وطيور البطريق ، وما إلى ذلك). أفضل طريقة هي التحرك بسبب انسيابية جسم متحرك يشبه الموجة ومجهز بزعانف. تتم الحركة في الهواء بمساعدة الأجنحة (الطيران) أو الأغشية بين أصابع الأطراف والتكيفات على الذيل (التخطيط). يتم إجراء الحركة على الأشجار بمساعدة الأطراف المجهزة بمخالب عنيدة (الدب ، الأبوسوم) ، ثخانات أو مصاصات على الأصابع (الليمور الخشن ، ضفادع الأشجار) ، وكذلك الذيل ملفوفًا حول فرع (القرود الصغيرة ، آكل النمل الأقزام) . بعض القرود قادرة على الحركة - الحركة بمساعدة الأطراف الأمامية ، بالتناوب يتم إلقاؤها للأمام ، بينما يتدلى الجسم في الهواء. من بين الحيوانات التي تعيش على سطح الأرض ، هناك العديد من أنواع الحركة المختلفة: الزحف بمساعدة حركات الجسم المتموجة (الثعابين) ، والقفز بمساعدة طرفين سفليين (الكنغر ، والجربوع) ، والمشي على قدمين (طيور البطريق) ، والقرود ، والبشر) وأربعة أطراف ، يتم إعادة ترتيبها بحيث يتم إنشاء دعم ثابت على ثلاثة أطراف (خطوة) ، والتي تنخفض بسرعات عالية.

سلوك الأكل.
ويشمل حالات مختلفة من الحركة وردود الفعل الخضرية للجسم المرتبطة بالبحث عن الطعام وتناوله.

عادة ما تنجذب الثدييات حديثة الولادة ، بعد أن تلعقها أمها ، إلى الضرع ، وتمتص اللبأ بنشاط. أثناء الرعي ، تأكل الحيوانات بنشاط نباتات مختلفة بشكل انتقائي في أوقات مختلفة من اليوم ، مما يغطي احتياجات الجسم من الطعام. يحدث تكوين سلوك الأكل من خلال دمج أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة طوال حياة الكائن الحي. المحفزات الأكثر شيوعًا التي تثير رد فعل تدبير الطعام لدى الصغار غير الناضجين هي السطح الدافئ لجسم الأم ؛ في الحيوانات البالغة المولد والحيوانات البالغة ، المنبهات الشمية والبصرية والسمعية.

تفضل الحيوانات بعض الطعام وترفض البعض الآخر ؛ يتم تناول العلف لفترة معينة حتى التشبع ، على فترات زمنية مختلفة ،
استتباب وسلوك مريح.
يرتبط السلوك المريح ، مثل السلوك الاستتبابي ، بالحفاظ على الظروف المعيشية المثلى للجسم.

يضمن السلوك الاستتبابي ثبات البيئة الداخلية. يتجلى ذلك من خلال التبول والتغوط ، مسبوقًا بحركات طقسية مميزة لكل نوع وجنس الحيوانات.

يتم التبول والتغوط في كل نوع من الحيوانات بعدد مختلف من المرات ، بينما يتم إخراج كميات مختلفة من البول والبراز. تسعى الحيوانات في المقام الأول للحصول على الأعشاب والأعلاف التي تحتوي على المواد اللازمة للجسم وتأكلها.

سلوك مريح - مجموعات مختلفة من ردود الفعل الحركية المرتبطة بالبحث عن ظروف خارجية مريحة وخلقها (الانتقال إلى الظل أو إلى الشمس عند درجة حرارة منخفضة ، إلى المأوى ، إلى سطح جاف أو رطب ، أملس ، ناعم ، إلى دافئ غرفة أو ساحة للمشي) ، إجراءات التخلص من العوامل المعاكسة (اللعق ، الخدش ، الاستحمام ، إلخ) ، الرغبة في العودة إلى المنزل ("العودة إلى المنزل") ، منطقة الرعي ، مكان الراحة ، إلى أراضيهم. كلهم مرتبطون بطريقة أو بأخرى بالتوازن.
السلوك الدفاعي السلبي أو النشط.
تتميز الحيوانات برد فعل الحذر الذي يتجلى في اليقظة ، والخوف ، والاختباء ، والخدر ، والجمود ، والاختباء. بمجرد أن تصبح في خطر ، توجه الحيوانات نفسها بسرعة إلى الموقف وتقوم برد فعل سلوكي دفاعي مناسب. لذا ، فإن الخيول "لا تريد" أن تدخل الآلة ، العربة. رد الفعل السلوكي السلبي شائع جدًا ، وهذا هو هروب (تراجع) الحيوانات من الخطر.

عادة ما يتم الكشف عن السلوك الدفاعي النشط في الحيوانات من خلال علامات واضحة للعيان: تغيير في الموقف وموضع الرأس والأذنين وعضلات الكمامة والذيل. يمكن للخيول أن تشخير ، صهيل ، صرير. تصدر الثيران هديرًا مكتومًا. تختار معظم الحيوانات ، عند الدخول في موقف يكون فيه الدفاع ضروريًا ، تكتيكات مهاجمة العدو.

تدرك الأنظمة الحسية للحيوانات المعلومات من العالم الخارجي وتحللها بمهارة. تصطاد الحيوانات الأليفة بوادر الكوارث التكتونية والروائح والتبريد وتتفاعل مع تفاعل سلوكي دفاعي معين. يرفضون تناول الطعام ، وشرب الماء ، إذا كان المغذي ، دلاء تفوح منها رائحة الزيت ، والكريولين ، واللايسول. يهربون عندما يشعرون برائحة أو أصوات الحيوانات.
السلوك الاستكشافي.
لدى العديد من الحيوانات غريزة التجديد. بظاهرة جديدة غير عادية ، تُظهر الحيوانات أولاً انعكاسًا للحذر البيولوجي ، ثم السلوك الاستكشافي. طرق دراسة البيئة الخارجية في العديد من الحيوانات هي نفسها في الأساس. أولاً ، يفحص الحيوان كل شيء حوله ، ويشم الأرضية والجدران والفواصل والمغذيات. كل سلوك يهدف إلى استعادة نمط الحياة المفقود ، وإثبات الملاءمة للوجود ، والحصول على الطعام والماء والراحة.
سلوك اللعبة.
يتجلى في الحيوانات 2-3 أسابيع بعد الولادة. تبدأ المهرات والعجول والحملان والأطفال في القيام بحركات مفاجئة والقفز إلى الجانب. عندما يتم الاحتفاظ به في مجموعة ، يتجلى سلوك اللعب في الجري في خط مستقيم ، والمطاردة ، والنطح ، ولعق بعضنا البعض ، وتسلق التلال. الحيوانات التي تتعاطف مع بعضها تفرك رؤوسها وتقفز وتقاتل وترافق بعضها البعض.
السلوك المقلد.

يتجلى في تقليد سلوك حيوان آخر. الحيوانات الصغيرة تقلد ، تقلد سلوك الأم ، والبالغون ينسخون سلوك الآخرين.

1. السلوكيات الفطرية

2. السلوكيات المكتسبة

إن تكيف الحيوانات ، في عمليات التطور ، مع الظواهر الثابتة نسبيًا وتلك التي تتكرر دوريًا في البيئة الخارجية ، قد طور فيها أشكال سلوك فطرية ثابتة وراثيًا.

في الوقت نفسه ، يشكل التكيف مع الظروف البيئية المتغيرة وغير المستقرة أشكالًا ديناميكية للسلوك في كل جيل من الحيوانات ، والتي يتم إنتاجها أثناء التكوّن الجنيني لأشكال السلوك المكتسبة.

السلوكيات الفطرية

في مراحل مختلفة من التطور ، يمكن تمييز التفاعلات التكيفية الفطرية التالية: سيارات الأجرة وردود الفعل والغرائز.

سيارات الأجرة هي أبسط شكل من أشكال السلوك الذي يحدد تفاعل الكائن الحي مع البيئة الخارجية في الكائنات أحادية الخلية ومتعددة الخلايا. تسمى سيارات الأجرة في علم الأخلاق بالحركة الموجهة (الموجهة) ، والتي ترتبط ببعض الإجراءات المعقدة المعقدة. على سبيل المثال ، عندما تقوم أوزة رمادية بتدوير بيضة مفرغة من الهواء باتجاه العش ، فإنها تقوم بحركات جانبية من شأنها أن تبقي البيضة تحت منقارها. هذه الحركات الموجهة هي سيارات الأجرة. في المراحل التالية من التطور ، يتم تقليل دور الضرائب بشكل حاد ويتم استبدالها بآليات تكيف أخرى أكثر تقدمًا.

ردود الفعل هي أيضًا نوع من السلوك التكيفي. في هذه الحالة ، نعتبر رد الفعل المنعكس الفطري غير المشروط ، والذي يعد أحد الأنواع الرئيسية للتكيف في عالم الحيوان. على سبيل المثال ، يبدأ الكتكوت الذي فقس للتو من بيضة في النقر ، ويبدأ العجل بالامتصاص.

الغريزة (من اللاتينية "instinctus" - الدافع) هي مجموعة من السلوكيات النمطية الفطرية التي تميز أفراد نوع معين في ظل ظروف معينة. ومن الأمثلة على ذلك الطعام والتقليد والقطيع واللعبة (في الحيوانات الصغيرة) والمهاجرة.

قد تتضمن كل غريزة أعمال غريزية أبسط. على سبيل المثال ، إطلاق الكتاكيت من العش ، نقر الحبوب ، امتصاص الأطفال للحليب ، مؤقت - ردود الفعل البحثية.

السلوك الغريزي ، مثل جميع أشكال السلوك الأخرى ، له تركيز معين - الحفاظ على الكائن الحي وتنميته في ظروف مميزة لحياة هذا النوع من الحيوانات.

وفقًا لتعاليم I.P. Pavlov ، بالمعنى الفسيولوجي ، فإن الغرائز هي سلاسل من ردود الفعل المعقدة غير المشروطة التي يثبتها التطور ، والتي تتضمن روابط منعكسة مقنعة ومعززة. بعبارة أخرى ، لا يتم تمثيل ردود الفعل غير المشروطة الأكثر تعقيدًا (على سبيل المثال ، بناء العش ، والألعاب ، وما إلى ذلك) بقوس منعكس واحد ، ولكن بمجموعة كاملة من ردود الفعل غير المشروطة.

يتضمن هذا المجمع جميع الآليات المحددة وراثيًا اللازمة لتشكيل أفعال السلوك المقابلة: آلية تكوين الاحتياجات الأيضية ، آلية الدوافع البيولوجية ، آلية التنبؤ بالنتائج وتقييمها ، آلية تحقيق الهدف (K.V. Sudakov) . من الواضح أنه لا يمكن تشكيل جميع الآليات في وقت الولادة. يتشكل بعضها (على سبيل المثال ، الدافع الجنسي) في عمليات التكوُّن ، مع تكوين ونضج أنظمة الغدد الصماء والوظيفية. لا تطور الطيور على الفور حركات أجنحة منسقة أثناء الطيران: تعتمد هذه العادة على التعلم.

الطالب I.P. بافلوف الأكاديمي L.O. ينتمي Orbeli إلى المفهوم المنطقي لنضج ما بعد الولادة من ردود الفعل غير المشروطة تحت تأثير والتفاعل معها. على سبيل المثال ، بناء عش في جرذ هو رد فعل سلسلة فطري ، ولكن يمكن تدميره عن طريق إنماء فأر في قفص بأرضية مضلعة ، حيث انتهت محاولات الحيوانات في السابق لجمع مواد لبناء عش بالفشل (P.V. سيمونوف). لا تظهر الحضانة الانعكاسية الفطرية للبيض نفسها في ظل ظروف حفظ الدجاج في أقفاص.

في عصرنا ، تغيرت وجهة نظر الطبيعة الجينية الحصرية للغرائز. لا تستطيع الجينات تحديد مسار تطور الجنين بغض النظر عن البيئة.

لذا ، ما إذا كان - ما أنواع السلوك ناتجة عن التفاعلات الجينية والبيئية. تحتاج الغريزة أيضًا إلى "التعلم" ، وهو ما يتضح من وجود ما يسمى بالطباعة.

بدلاً من مصطلح "غريزة" ، يتم استخدام تعبير "الأشكال الفطرية للسلوك" حاليًا بشكل سائد ، مع التأكيد فقط على استقلالها النسبي عن التأثيرات البيئية.

في تنفيذ أفعال السلوك القائمة على ردود الفعل الفطرية للحيوانات ، تلعب الهياكل (في منطقة ما تحت المهاد) والجهاز الحوفي دورًا مهمًا. بفضلهم ، تكون التفاعلات السلوكية قابلة للتكيف والتكيف بطبيعتها وقادرة على الحفاظ على التوازن الكيميائي الحيوي والتمثيل الغذائي.

السلوكيات المكتسبة

تشمل أشكال السلوك المكتسبة التعلم والنشاط العقلي.

التعلم هو العملية التي تؤثر بها تجارب الحياة على سلوك كل فرد ، وتسمح للحيوانات بتطوير استجابات تكيفية جديدة بناءً على التجارب السابقة ، فضلاً عن تغيير تلك الاستجابات التي لم تكن قابلة للتكيف. في الوقت نفسه ، يصبح سلوك الحيوانات أكثر مرونة وتكيفًا. كما يتضح من دراسة I.P. Pavlov ، يعتمد التعليم على تكوين ردود الفعل المشروطة.

المنعكس الشرطي هو الشكل الرئيسي للتعلم. المنعكس الشرطي هو رد فعل تكيفي للحيوانات يحدث من خلال تكوين اتصال عصبي مؤقت بين مركزي الإثارة في القشرة الدماغية: مركز المنبهات المكيفة ومركز المنبهات غير المشروطة.

المنعكس الشرطي هو وحدة وظيفية من نشاط الأجزاء العليا من الدماغ الرئيسي. يمكن التمييز بين نوعين من ردود الفعل الشرطية: النوع الأول هو المنعكس المشروط بافلوفيان الكلاسيكي ، والثاني هو المنعكس الفعال (الفعال) المشروط. كلاهما مستنسخ في المختبر. في الحالة الأولى ، يؤدي رد فعل الحيوانات على منبه مشروط إلى إعادة تكوين منعكس غير مشروط (إفرازي أو حركي) ، وفي الحالة الثانية ، الحركة ، وهي شرط ضروري للتعزيز. على سبيل المثال ، يتم تعزيز المكالمة بالطعام ليس في كل مرة ، ولكن فقط إذا ضغط الحيوان على الرافعة. مثال على رد الفعل الشرطي الفعال هو عملية شرب الماء من وعاء الشرب. تضغط الحيوانات على أنفها على الصمام ، ويدخل الماء إلى الشارب وتشرب الحيوانات. في هذا المنعكس ، توجد علاقات سببية وراثية ، وحقيقة التعزيز غير المشروط تعتمد على الحيوانات نفسها.

كلا النوعين من التعلم الانعكاسي المشروط هو التعلم النقابي ، أي. مثل تلك التي تنشأ نتيجة التكوينات في الدماغ للوصلات التي يمكن أن تعدل أو تدمر بالتغيرات في الظروف المعيشية للفرد. هناك أيضًا أشكال غير ارتباطية للتعلم ، والتي تشمل: التعود ، التعلم الكامن ، التقليد ، التجربة والخطأ ، البصمة ، البصيرة.

الادمان- أبسط شكل من أشكال السلوك - لا يتمثل في تحديد رد فعل جديد ، ولكن في فقدان ما كان من قبل.

إذا عرض على الحيوانات حافزًا لا يقترن بتعزيزه أو عقابه ، فإن الحيوانات تتوقف عن الاستجابة له تدريجيًا. على سبيل المثال ، تتوقف الطيور تدريجيًا عن الاهتمام بالحيوان المحشو الذي يجبرها على الطيران بعيدًا عند وضعها لأول مرة في الحقل. توجد ظواهر إدمانية مماثلة في أي مجموعة من الحيوانات ، بدءًا من الأبسط ، ويمكن العثور على جميع الخصائص النموذجية للإدمان على مستوى الخلايا العصبية الفردية والوصلات العصبية العضلية. التعود هو أحد العمليات الهامة لتكييف سلوك الحيوان مع ظروف الوجود. يلعب التعود أيضًا دورًا مهمًا في تطوير سلوك الحيوانات الصغيرة ، والتي غالبًا ما تكون مهددة من قبل العديد من الحيوانات المفترسة (يتعلمون بسرعة عدم الاستجابة لأوراق الشجر عندما تحركهم الرياح والمحفزات المحايدة الأخرى). يتم توجيه استجابة النقر الفطرية في الكتاكيت المولودة حديثًا أولاً إلى أي جسم صغير ، ولكن بعد ذلك تصبح معتادة على أشياء غير ضرورية.

التعلم الكامنوفقًا لثورب ، إنه تكوين علاقة بين المحفزات أو المواقف اللامبالية دون تعزيز واضح. غالبًا ما يكون التعلم الكامن ، في شكله الطبيعي ، نتيجة للنشاط الاستكشافي للحيوان في وضع جديد. في عملية دراسة الظروف ، تجمع الحيوانات معلومات عنها. تعتمد حياة حيوان أو طائر صغير على معرفة تفصيلية بجغرافية منطقة الإقامة عندما يندفع حيوان مفترس إليها. يمكن استخدام المعلومات المتعلقة بالبيئة لاحقًا في عملية البحث عن الطعام أو الشريك الجنسي.

تقوم العديد من الحشرات "برحلة استطلاعية" خاصة يتم خلالها تثبيت موقع الموقع بالنسبة للشمس والأطراف.

لذلك ، خلال رحلة الاستطلاع ، التي تستغرق 1-2 دقيقة ، يتذكر النحل الموقع الجديد للخلايا.

التقليد (الميراث)هو شكل من أشكال التعليم. ويستند حفظ أغاني معينة من قبل الطيور على التقليد. يتعلم النمو الصغير لحيوانات المزرعة عن طريق التقليد إتقان العديد من التمارين والعادات الضرورية ، على سبيل المثال ، القدرة على الرعي. عندما تكون الأبقار محاصرة ، فإن العجل حديث الولادة ، الذي يقلد بقرة ، يعتاد بسرعة على أكل الخشن.

طريقة التجربة والخطأ- رد فعل معقد يتم فيه حل المشكلات نتيجة بحث أعمى. تمت دراسة هذا النوع من التعلم بواسطة E. Thorndike ، باستخدام مجموعة متنوعة من "صناديق المشكلات". كان الأخير عبارة عن قفص لا يمكن فتحه من الوسط إلا بالضغط على رافعة أو سحب حلقة. تحاول قطة موضوعة في مثل هذا القفص الهروب ، وتجري حول القفص دون توقف ، إلى أن تسحب الحلبة عن طريق الخطأ بعد مرور بعض الوقت. بعد المحاولتين الثانية والثالثة ، تركز القطة اهتمامها على الرافعة ، وبمجرد إغلاقها ، تندفع إلى الحلقة وتسحبها. غالبًا ما يتم ملاحظة التعلم التجريبي والخطأ مع التغيرات في سلوك الحيوان المرتبط بالبحث عن الطعام أو التخزين أو الشريك الجنسي.

كقاعدة عامة ، هذه العملية مصحوبة بتكوين ردود أفعال مشروطة من الدرجة الأولى ، حيث يجب تذكر كل من المحفزات الجديدة وردود الفعل السلوكية الجديدة. التجربة والخطأ ، بشكل موثوق ، هي الفئة الأكثر ملاءمة والتي يمكن أن يُعزى إليها تكوين تمارين حركية جديدة. تعمل الثدييات والطيور الصغيرة ، على سبيل المثال ، على تحسين تنسيقها من خلال التدريب واللعب مع والديها وفيما بينها.

أرز. 6. Goslings يتبعون كونراد لورينز.

الطباعة - (الطباعة) تم وصفها لأول مرة بواسطة K.Lorenz في عام 1937 في الطيور. يُلاحظ وجود البصمة أيضًا في الأغنام والماعز والغزلان والخيول والحيوانات الأخرى التي يتمكن أطفالها من الحركة فور الولادة. لوحظ تحديد البصمة في ردود فعل الحيوانات حديثي الولادة بعد جسم متحرك. يعد الطابع الخاص شكلاً خاصًا من أشكال التعلم الذي له الكثير من القواسم المشتركة مع التعلم المنعكس المشروط ، على الرغم من أنه لا يتم ضبطه وفقًا للفرد ، ولكن وفقًا لخصائص محددة. يتشكل فقط في المراحل الأولى من تطور ما بعد الجنين. وهكذا ، في تجاربه ، أجبر لورينز على اتباعه من قبل صغار الطيور ، الذين اعتقدوا خطأً أنه والدته (الشكل 6).

لوحظت ظواهر مماثلة في الثدييات. تتبعها الحملان التي رعاها الرجل ولا تظهر أي فضول تجاه الخراف الأخرى. لخص سكوت وفيلر نتائج دراسات مكثفة على الكلاب. ووجدوا أنه ما بين ثلاثة إلى عشرة أسابيع من العمر ، تتمتع الكلاب بفترة حساسة تشكل خلالها الجراء اتصالات اجتماعية عادية. الجراء المعزولة لأكثر من 14 أسبوعًا لا تستجيب للأقارب في المستقبل ، وسلوكهم غير طبيعي تمامًا.

بصيرة- أهم درجات السلوك المكتسب. هذا السلوك يقوم على الفهم. يحدث بشكل رئيسي في أكثر ممثلي الحبليات تطوراً - الرئيسيات. يأتي مثال كلاسيكي على البصيرة الحيوانية من تجارب كيلر المبكرة على الشمبانزي. عندما تم ربط عدة أنواع من الموز عالياً جدًا ، ولم تتمكن القرود من جرها إليها ، بدأوا في وضع واحد على صندوق واحد ، أو إدخال العصي واحدًا على الآخر حتى يصعدوا إلى أعلى ويطرحوا الموز على الأرض. في كثير من الأحيان ، توصلوا إلى مثل هذا القرار بشكل غير متوقع تمامًا ، على الرغم من أنهم استخدموا الخبرة السابقة في اللعب بالصناديق والعصي (التعلم الكامن) ، وكانت القردة بحاجة إلى فترة كبيرة من التجربة والخطأ لبناء هرم مستقر من الصناديق. غالبًا ما تظهر عناصر النشاط العقلي في سلوك القردة البشرية والرئيسيات الأخرى. يقدم العديد من أصحاب الكلاب أمثلة على حيواناتهم الأليفة التي تقوم بأفعال ذكية. يمكن النظر إلى البصيرة على أنها مظهر من مظاهر القدرة على التفكير التخيلي.

التفكير- أعلى شكل من أشكال السلوك الذي يسود الإنسان. الحيوانات العليا لها حضور مؤكد للنشاط العقلي الأولي. مثال على ذلك هو البصيرة. في بعض الأحيان ، بعد سلسلة من المحاولات الفاشلة والتوقف ، الذي يأتي بعد ذلك ، تغير الحيوانات فجأة تكتيكات سلوكها وتحل المشكلة. لذلك ، في أدمغة الحيوانات ، تم إجراء تقييم للمحاولات السابقة ، وتم إجراء تعديل على الخطة لاتخاذ مزيد من الإجراءات. في الحيوانات العليا ، توجد عناصر النشاط العقلي وتتطور في الخطة التطورية. هذا يفسر قدرة الحيوانات على حل المشكلات المعقدة. لذلك ، في أدمغة الحيوانات ، تم إجراء تقييم للمحاولات السابقة وتم إجراء تعديل على الخطة لاتخاذ مزيد من الإجراءات.

في الحيوانات العليا ، توجد عناصر النشاط العقلي وتتطور في الخطة التطورية. هذا يرجع إلى حل المهام المعقدة من قبل الحيوانات. الأشكال المدروسة للسلوك المعقد - التعلم والتفكير تنشأ في أعلى خطوات التطور. يصبح التعلم هو المسيطر في الثدييات. يتم تحديد سلوكهم من خلال ردود الفعل ، الفطرية والمكتسبة نتيجة التدريب.

عادة ما يتم تقسيم أشكال مختلفة من السلوك إلى الخلقية والمكتسبةفي سياق التنمية الفردية.

ردود الفعل الثابتة وراثيا تكمن وراء الأفعال السلوكية التكيفية التي تظهر دون تدريب مسبق. هم أنواع محددة ، أي لم يتغير في جميع ممثلي هذا النوع.

تماشياً مع نظرية الانعكاس ، يعتبر بافلوف شكلاً فطريًا للسلوك كمجموعة من ردود الفعل غير المشروطة الأكثر تعقيدًا (الغرائز) ، والتي تشكل الأساس لتشكيل العديد من ردود الفعل المشروطة المرتبطة بالتجربة الفردية.

توفر ردود الفعل غير المشروطة نشاطًا تنسيقيًا يهدف إلى الحفاظ على ثبات العديد من معايير البيئة الداخلية ، وتفاعل الجسم مع البيئة ، والنشاط المنسق لتفاعلات الجسم (الجسدية ، والحشوية ، والنباتية).

طور كوغان وزملاؤه النظرية واقترحوا تحديد عدة مستويات من تنظيم نشاط الدماغ: الابتدائية ، والتنسيق والتكامل ، وردود الفعل الأكثر تعقيدًا غير المشروطة ، وردود الفعل الأولية المشروطة ، والأشكال المعقدة من النشاط العصبي (الذهني) العالي.

ردود الفعل الأولية غير المشروطة- ردود محلية بسيطة. يتم إجراؤها على طول القناة الرئيسية (الجاذبية ، الطرد المركزي ، الطرد المركزي). دور التغذية الراجعة صغير. على سبيل المثال: سحب ساق محترقة بعيدًا عن النار أو وميض عند دخول ذرة في العين.

ردود فعل التنسيق غير المشروطة -يتم تنفيذها أيضًا على المستوى القطاعي ، ولكنها تتضمن عددًا من الدورات ، على الرغم من أنها مقولبة ، ولكنها تسمح بالتصحيح بناءً على العلاقات السلبية والإيجابية المتكونة. على سبيل المثال: رد فعل عدائي ينسق تقلص الثنيات والباسطات.

ردود الفعل التكاملية غير المشروطة -توليف الأعمال الحركية المنسقة مع دعمها الخضري في تفاعلات معقدة ذات أهمية بيولوجية معينة. يضمنون الحفاظ على التوازن ويقومون بتصحيح المنعكسات الأولية والتنسيقية.

توفر ردود الفعل هذه استجابات شاملة للكائن الحي (أبسط الأعمال السلوكية بمكوناتها النباتية.

يمكن رؤية تعقيد تنظيم ردود الفعل الفطرية في مثال القسم. ردود الفعل التي تعتبر بسيطة نسبيًا. في الواقع ، يرتبط بألياف مستقبلات مختلفة للعديد من الأعصاب (مثلث التوائم ، البلعوم اللساني ، المبهم) ، أجزاء كثيرة من الجهاز العصبي المركزي (مستطيل ، ما تحت المهاد ، قشرة). يرتبط إفراز اللعاب بسلوك الأكل ونشاط القلب والأوعية الدموية والتنفس ونظام الغدد الصماء والتنظيم الحراري.

ميزات العمر لتشكيل الارتدادات المشروطة

تبدأ ردود الفعل الشرطية في التطور من اليوم الثاني من حياة الطفل. ردود الفعل الأولى - إلى وضعية الجسم أثناء الرضاعة - في اليوم الثاني - الخامس. في اليوم الثاني - منعكس توجيهي - يتوقف عن المص ويتوقف. النشاط الحركي. في اليوم السابع - العاشر لمنبهات الصوت والضوء.

البيانات عن وقت تشكيل بعض الانعكاسات متناقضة ، لأن إنه فردي للغاية.

التثبيط ممكن من الأيام الأولى من الحياة - خارجي.

4 مراحل لتشكيل منعكس مشروط:

مرحلة التفاعلات غير النوعية (توجيه رد الفعل للتهيج).

مرحلة التثبيط (توقف نشاط الطفل).

مرحلة رد الفعل الشرطي غير المستقر (لا يسبب التهيج الشرطي دائمًا استجابة).

مرحلة رد الفعل الشرطي المستقر.

يزداد معدل تطور المنعكس المشروط مع تقدم العمر ، أي هناك حاجة إلى مجموعات أقل. معدل تكوين ردود الفعل الشرطية عند الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 10 سنوات هو نفسه عند البالغين. مع تطور نظام الإشارات الثاني ، يزداد عدد ردود الفعل المشروطة بشكل حاد بشكل خاص.

استمرار. انظر رقم 34/2004

أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة

دروس حول موضوع: "فسيولوجيا النشاط العصبي العالي"

الدرس 2

معدات:صور العلماء الذين قدموا مساهمة كبيرة في تطوير فسيولوجيا GNA ؛ جداول وأشكال توضح طرق فسيولوجيا الدخل القومي والأشكال الفطرية للسلوك الحيواني والبشري.

أثناء الفصول

I. اختبار المعرفة

- الخصائص العامة للدخل القومي الإجمالي ؛
- مساهمة من I.M. سيتشينوف و آي. بافلوف في إنشاء عقيدة الدخل القومي الإجمالي ؛
- موضوع فسيولوجيا الدخل القومي الإجمالي ؛
- خصائص طرق فسيولوجيا الدخل القومي.

مفهوم أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة

كما تعلم بالفعل ، يتلقى الجسم تقريبًا كل ما هو ضروري لنشاط حياته من البيئة الخارجية. الحاجة إلى شيء ما لدعم حياة الجسم وتطوره تسبب حالة خاصة تسمى يحتاج.تسمى مجموعة معقدة من الأفعال الحركية التكيفية التي تهدف إلى تلبية احتياجات الجسم وتتجلى في نشاط هادف سلوك.السلوك هو مزيج من العمليات الفسيولوجية والعقلية.

بالمعنى الواسع ، يمكن تقسيم السلوك إلى نوعين: فطري ومكتسب ، ولكن لا يوجد حد واضح بينهما ، ومعظم ردود الفعل السلوكية للكائنات الأعلى تحتوي بلا شك على عناصر من كلا النوعين.

السلوك الفطريتسمى هذه الأشكال من السلوك المبرمجة وراثيا والتي يكاد يكون من المستحيل تغييرها.

مكتسب(نتيجة التعلم) قم بتسمية جميع أشكال السلوك التي تشكلت نتيجة للتجربة الفردية للكائن الحي.

من حيث المبدأ ، من المفيد للحيوان أن يكون لديه أشكال سلوك فطرية ومكتسبة. تتمثل ميزة الفعل السلوكي الفطري ، مثل سحب اليد بعيدًا عن النار ، في أنه يتم تنفيذه بسرعة كبيرة ودائمًا بدون أخطاء. هذا يقلل بشكل كبير من فرصة الأخطاء القاتلة التي يمكن أن يرتكبها الحيوان إذا كان عليه أن يتعلم تجنب الحريق أو الاختباء عندما يكون حيوان مفترس في مكان قريب. بالإضافة إلى ذلك ، يلغي السلوك الفطري الحاجة إلى قضاء الوقت والطاقة في التعلم. تشارك الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي في تنفيذ الأشكال الفطرية للسلوك.

السلوكيات المكتسبة لها فوائدها. يمكن أن تتغير بمرور الوقت مع تغير الظروف البيئية.

لقد تطورت أشكال السلوك الفطرية وتحسنت على مدى أجيال عديدة من خلال الانتقاء الطبيعي ، وتتمثل قيمتها التكيفية الرئيسية في أنها تساهم في بقاء الأنواع. تشمل الأشكال الفطرية للسلوك ردود الفعل والغرائز غير المشروطة. دعونا نصنفهم بالتسلسل.

ردود الفعل غير المشروطة وخصائصها وتصنيفها

ردود الفعل غير المشروطة (ردود الفعل الأنواع) هي ردود فعل ثابتة نسبيًا ونمطية وخلقية وثابتة وراثيًا للجسم تجاه المحفزات الداخلية والخارجية (المنبهات) التي تتم بمشاركة الجهاز العصبي المركزي (CNS).

تم تقديم مصطلح "منعكس غير مشروط" بواسطة I.P. بافلوف لتعيين ردود الفعل التي تنشأ دون قيد أو شرط تحت تأثير المنبهات المناسبة على المستقبلات. على سبيل المثال ، إطلاق اللعاب عند دخول الطعام إلى الفم ، وسحب اليد للخلف عند وخز الإصبع ، وما إلى ذلك. مجموعة ردود الفعل غير المشروطة هي نفسها في الأفراد من نفس النوع ، وهذا هو سبب تسميتها بالأنواع. وجودهم هو نفس السمة الإلزامية مثل شكل الجسم ، وعدد الأصابع أو النمط على أجنحة الفراشة.

لتنفيذ ردود الفعل الفطرية ، يمتلك الجسم أقواسًا منعكسة جاهزة. يتم تنفيذ ردود الفعل غير المشروطة عن طريق أقواس منعكس في العمود الفقري أو الجمجمة. تقع مراكزهم في النخاع الشوكي وجذع الدماغ ، أي في الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي. من أجل تنفيذها ، فإن مشاركة القشرة الدماغية ليست ضرورية. دور مهم في آلية ردود الفعل غير المشروطة ينتمي إلى التغذية الراجعة - معلومات حول النتائج ودرجة نجاح الإجراء.

بفضل ردود الفعل غير المشروطة ، يتم الحفاظ على سلامة الجسم ، والحفاظ على ثبات البيئة الداخلية ، ويحدث التكاثر. ردود الفعل غير المشروطة تكمن وراء جميع ردود الفعل السلوكية للحيوانات والبشر.

لا يوجد تصنيف واحد مقبول بشكل عام لردود الفعل غير المشروطة. لذا ، لا. حدد Rozhansky ، على أساس التحفيز الكهربائي للهياكل تحت القشرية ، 24 من ردود الفعل غير المشروطة وقسمها إلى المجموعات الست التالية:

- ردود الفعل من النشاط العام.
- تبادل ردود الفعل.
- ردود الفعل من العلاقات بين الأنواع.
- ردود الفعل على استمرار الأنواع والتكاثر ؛
- ردود الفعل البيئية (البحث ، الهجرة ، إلخ) ؛
- ردود الفعل غير السلوكية (الألم ، تنظيم الحرارة ، إلخ).

وفقًا لطبيعة الحافز الفعال ، فإن I.P. ميز بافلوف هذه الأنواع من ردود الفعل غير المشروطة مثل:

- الطعام (البلع ، المص ، إلخ) ؛
- الجنسية ("معارك البطولة" ، الانتصاب ، القذف ، إلخ) ؛
- الحماية (السعال ، العطس ، الوميض ، إلخ) ؛
- إرشادي (التنبيه ، الاستماع ، تحويل الرأس إلى مصدر الصوت ، إلخ) ، إلخ.

يرجع تنفيذ جميع ردود الفعل هذه إلى وجود الاحتياجات المناسبة التي تنشأ نتيجة انتهاك مؤقت لاستتباب الجسم أو نتيجة للتفاعلات المعقدة مع العالم الخارجي. لذلك ، يمكن الافتراض أن ظهور حاجة داخلية هو في الواقع شرط لتحقيق رد الفعل غير المشروط ، وبدايته بمعنى ما.

الغرائز وخصائصها

غريزة (من اللات. غريزة- الدافع) هو شكل فطري معقد من السلوك يحدث استجابة لتغيرات معينة في البيئة وله أهمية كبيرة لبقاء الكائن الحي.

الغرائز خاصة بكل نوع وتختلف عن ردود الفعل البسيطة غير المشروطة في درجة تعقيدها. هذه سلسلة كاملة من الأفعال المنعكسة المرتبطة بالتتابع مع بعضها البعض. من أمثلة الغرائز عند الحيوانات بناء أعشاش الطيور ، والسدود بواسطة القنادس ، إلخ.

في الطفل المولود حديثًا ، لا تعمل الرئتان بعد. عندما ينقطع الاتصال بجسم الأم ، يبدأ ثاني أكسيد الكربون بالتراكم في دم الوليد. يعمل على مركز الجهاز التنفسي للنخاع المستطيل ويسبب إلهامًا غريزيًا. يبدأ الطفل في التنفس بشكل مستقل. صرخة الطفل الأولى تتحدث عن بداية التنفس. في هذه الغريزة ، ظهرت سلسلة من ردود الفعل الفطرية: الولادة -> ثاني أكسيد الكربون -> الاستنشاق -> البكاء.

وهكذا ، فإن السلوك الغريزي مبرمج وراثيا ، ومن المستحيل عمليا تغييره. يزود الجسم بمجموعة من الاستجابات السلوكية الجاهزة ، مما يجعل من الممكن استخدام الخلايا العصبية اقتصاديًا.

ثالثا. توحيد المعرفة

العمل المخبري رقم 1. "دليل على وجود ردود فعل فطرية غير مشروطة في البشر"

معدات:كمثرى مطاطي لحقن الهواء ، مصدر ضوئي.

تقدم

1. استنساخ المنعكس الوامض: يتم إحضار الكمثرى إلى حافة عين الهدف والضغط عليها ، لتوجيه تيار من الهواء إلى العين. ماذا يحدث للعين استجابة لتيار من الهواء موجه إليها؟ ما هي أهمية الاستجابة المكشوفة للكائن الحي؟

2. ضع الموضوع بعينيه على الضوء ، وافحص بؤبؤ العينين ، ولاحظ ما إذا كانت أحجامهما متماثلة. ادعُ الموضوع ليغمض عينيه بيديه ، وبعد دقيقة افتح عينيه. ماذا حدث للتلاميذ؟ اشرح طبيعة التغيرات في حجم بؤبؤ العين.

3. ضع الموضوع بحيث تضيء العين اليمنى وتكون العين اليسرى في الظل. أغلق عينك اليمنى بيدك ، وبعد دقيقة افتحها. ماذا يحدث لتلاميذ العين اليمنى واليسرى؟ اشرح ردود الفعل المرصودة.

4. قم بعمل استنتاج بناءً على نتائج العمل من خلال الإجابة على الأسئلة التالية.

ما هو السلوك (الفطري أو المكتسب) الذي واجهته في المختبر؟

ما هو شكل السلوك الفطري الذي تم العثور عليه أثناء القيام بالعمل؟

ما هي أهمية الأشكال الفطرية للسلوك في حياة الإنسان والحيوان؟

رابعا. العمل في المنزل

ادرس فقرة الكتاب المدرسي (أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة ، وصف ردود الفعل غير المشروطة ، الغرائز والطبع كأشكال فطرية للسلوك).

الدرس 3-4. السلوكيات المكتسبة. آليات تكوين ردود الفعل المشروطة

معدات:جداول ورسوم بيانية ورسومات توضح الأشكال الخلقية والمكتسبة للسلوك ، وآلية تطوير ردود الفعل المشروطة.

أثناء الفصول

I. اختبار المعرفة

بطاقة العمل

1. تنتج العصافير التي تنمو بمعزل عن الأصوات التي تراها الأذن البشرية على أنها غناء عصفور نموذجي. ومع ذلك ، فإن غنائهم ليس سوى "بدائي" في طبيعته. الحقيقة هي أن العصافير التي يربيها آباؤها تستمع إلى غنائها وغناء العصافير الأخرى ، وتطور نفس الشخصية الصوتية مثل الطيور الأكبر سنًا. ما هي أشكال سلوك العصافير التي نتحدث عنها؟

2. ظاهريًا ، الأرانب والأرانب متشابهة جدًا مع بعضها البعض ، لكن الأرانب تحفر الثقوب ، وتصنع أعشاشًا من العشب وأسفل ، لكن الأرانب لا تفعل ذلك ؛ تولد الأرانب عمياء وعارية ، وتولد الأرانب البصر ومغطاة بالشعر. كيف يمكن تفسير هذه الاختلافات؟

3. هل صحيح أنه إذا تم تشكيل السلوك فقط بعد تقديم منبه مناسب ، فإن هذا السلوك يكتسب؟

4. جميع ردود الفعل غير المشروطة الكامنة في الأفراد من نفس النوع هي نفسها. تختلف ردود الفعل غير المشروطة في الشرغوف عن ردود الفعل غير المشروطة للضفدع البالغ. هل هذا يتعارض مع الأطروحة حول خصوصية الأنواع من ردود الفعل غير المشروطة؟

اختبار المعرفة الشفوية على الأسئلة التالية:

- الخصائص العامة لأشكال السلوك الخلقية والمكتسبة ؛
- ردود الفعل غير المشروطة وتصنيفها وأهميتها ؛
- الغرائز ، اختلافها عن المنعكسات والمعنى البسيطة غير المشروطة ؛
- البصمة ومعناها.

ثانيًا. تعلم مواد جديدة

السلوكيات المكتسبة. التعلم وطرقه

يشير السلوك المكتسب إلى جميع أشكال السلوك التي تتشكل نتيجة للتجربة الفردية للكائن الحي. التعلم هو أساس أشكال السلوك المكتسبة.

تعلُّمهي عملية تستند إلى الخبرة الفردية ، تؤدي إلى تغييرات تكيفية (تكيفية) في سلوك الفرد. عادة ما ترتبط القدرة على التعلم بسلوك الفقاريات ، والثدييات في المقام الأول ، ولكنها توجد في جميع الحيوانات ، باستثناء البروتوزوا ، والجوف المعوي ، وشوكيات الجلد ، حيث يكون الجهاز العصبي غائبًا أو يكون تنظيمه بدائيًا للغاية. لم يتم بعد دراسة الأسس الفسيولوجية للتعلم بشكل كافٍ. يمكن أن يتم التعلم بعدة طرق مختلفة. دعنا نسمي بعضها.

1. التعود ،أو الادمان- عملية يتم فيها فقد ردود الفعل الموجودة بالفعل. تعتاد الحيوانات على عدم الاستجابة للمنبهات التي غالبًا ما تواجهها ، ولكنها لا تهمها حقًا. على سبيل المثال ، غالبًا ما تُظهر الحيوانات الصغيرة القلق استجابةً للعديد من المحفزات ، لكنها تعتاد على معظم هذه المحفزات بسرعة كبيرة وتتوقف عن الاستجابة لها. يعتبر التعود مفيدًا لأنه يعزز ردود فعل الحيوان على المنبهات الجديدة التي تبرز على خلفية تلك التي اعتاد عليها الحيوان بالفعل. بالإضافة إلى ذلك ، فإن عدم الاستجابة للمنبهات غير المبالية يساعد على توفير الطاقة التي يمكن أن تهدر على الأفعال السلوكية غير المجدية.

2. ردود الفعل الشرطية- ردود الفعل التكيفية النظامية المكتسبة بشكل فردي للحيوانات والبشر ، والتي تنشأ على أساس تكوين اتصال مؤقت بين المنبه المشروط والعمل المنعكس غير المشروط. ردود الفعل الشرطية مميزة بدرجات متفاوتة لجميع الحيوانات ذات الجهاز العصبي المركزي. تم اقتراح مصطلح "منعكس مشروط" بواسطة I.P. بافلوف في عام 1903. ردود الفعل الشرطية فردية تمامًا وغير مستقرة ، أي أنها يمكن أن تختفي وتعاود الظهور. يتم إغلاق أقواس ردود الفعل المكتسبة في القشرة الدماغية وتكون مؤقتة. لذلك ، إذا كان المنبه في منعكس الطعام غير المشروط هو فقط تأثير الطعام على براعم التذوق ، فإن منعكس الطعام المشروط يحدث عند رؤية ورائحة الطعام ، أي دون تناوله.

3. التجربة والخطأتم الكشف عنها بالكامل باسمها. يتم أحيانًا "مكافأة" بعض الأفعال العفوية للحيوان ؛ بعد ذلك ، يتعلم الحيوان ، عن طريق التجربة والخطأ ، إعادة إنتاج هذه الاستجابة السلوكية ، محققًا نفس النتيجة. قد تكون المكافأة ببساطة متعة القيام بعمل أكثر دقة. عن طريق التجربة والخطأ ، تعمل الثدييات والطيور الصغيرة على تحسين مهارات الصيد لديهم ، ويستخدم الناس نفس الطريقة لتحسين ، على سبيل المثال ، مهارات العزف على البيانو أو ركوب الدراجة. تم تحديد طريقة التعلم هذه من قبل سكينر في الحمام.

جميع طرق التعلم المذكورة هي خيارات. التعلم النقابي، حيث يعتبر التعزيز (المكافأة أو العقوبة) عاملاً مهمًا. سمة أخرى مهمة لها هي تحسين رد الفعل أثناء التدريب.

التعلم الكامنعادة لا يرافقه تعزيز صريح. علاوة على ذلك ، في عملية هذا التعلم ، قد لا ترى السلوك نفسه. على سبيل المثال ، قد لا يُظهر الحيوان الذي تم تغذيته مؤخرًا أنه قد تعلم للتو عن مصدر جديد للغذاء حتى يعود ، جائعًا ، للتغذية. التعلم الكامن (الخفي) هو أساس البصيرة.

4. البصيرة(من إنجليزي بصيرة- الحدس ، الفهم) - قرار مفاجئ من قبل الحيوانات بخصوص مهمة معقدة بعد بضع محاولات عشوائية وفوضوية لتحقيق النتيجة المرجوة. غالبًا ما يُنظر إلى البصيرة على أنها أعلى شكل من أشكال التعلم ، وهو عادةً المعنى المعطى لمصطلح "العقل" غير الناجح جدًا. يتكون هذا النوع من التعلم من استخدام الخبرة السابقة لحل مشكلة جديدة. تم وصف البصيرة لأول مرة في القردة العليا واعتبرت بمثابة حجة لصالح وجود نشاط عقلاني أولي فيها وفي الفقاريات الأخرى العليا. تم توضيح التعلم من نوع البصيرة بواسطة كولر في الشمبانزي. إذا تم تعليق مجموعة من الموز عالياً جدًا ، فإن القرود تجمع الصناديق المنتشرة في جميع أنحاء الغرفة ، وتضعها فوق بعضها البعض ، وتناول طعامًا شهيًا من الهرم الناتج.

5. الطباعة ،أو يطبع(من الانجليزية. بصمة- بصمة ، بصمة) ، - التكوين في الفترة المبكرة من تطور الفرد الانتقائية الفردية المستقرة للمحفزات الخارجية.

تم وضع أسس المفهوم العلمي للطبع في الثلاثينيات. القرن ال 20 كونراد لورينز. في الأيام الأولى ، الأشهر ، وأحيانًا سنوات العمر ، هناك فترة يُطبع فيها الوضع برمته الذي يحيط بالطفل أو الحيوان الصغير في الدماغ ، كما كان. دعونا نتذكر مدى صعوبة فهم لغة أجنبية في المدرسة وكيف نتقن الكلام بسهولة في سن الأطفال. بفضل البصمة ، نتذكر والدينا ، ونميز الأفراد من جنسنا عن الأفراد من الأنواع الأخرى ، وأخيراً نتقن الكلام.

جهاز يستخدم لدراسة البصمة.
وهو يتألف من حلقة مفرغة ، على طول المحيط الذي يتحرك فيه شرك البط. يتبع البطة شرك. معدات التحكم في المقدمة

وبالتالي ، فإن البصمة هي قدرة فطرية على تذكر كل ما يمكن أن يراه الشبل (أو يسمعه) من حوله في فترة معينة من حياته.

قام K.Lorenz بإعداد التجربة التالية. بعد ساعات قليلة من فقس فراخ البط في الحاضنة ، قدم الباحث لهم مجموعة متنوعة من الأشياء ، وتبعهم الكتاكيت بثبات ، مثل البطة الأم. كانت هذه علب الثقاب ، والأحذية ، وحتى ك. لورينز نفسه. هذا النوع من البصمة قابل للعكس: ففرخ البط التي طورت بصمة بشرية تتحول بسهولة إلى اتباع بطة حية لم يسبق لها مثيل من قبل.

يتبع

السلوك البشريهي مجموعة من الإجراءات الهادفة التي تحددها الاحتياجات البيولوجية والدوافع الاجتماعية.

يمنح الجمع بين الاحتياجات البيولوجية والاجتماعية سلوكه سمات فريدة تجعل من الممكن معارضة شخص ما لبقية عالم الحيوان.

يرتبط ظهور أي حاجة بظهور بؤرة الإثارة في هياكل الجهاز العصبي المركزي . في حالة الإثارة المستمرة ، يصبح هذا التركيز هو المسيطر ويحدد سلوك الشخص الإضافي.

لا يفكر الإنسان في كيفية ابتلاع حبة موز ولا يكلف نفسه بمهمة إفراز العصارة المعدية بعد ذلك. كما أنكم جميعًا اليوم لا يفكرون في جدول الضرب أو في أي إشارة مرور تقطع الطريق. لكن بعد الولادة مباشرة ، لم يكن أي منا على دراية بفيثاغورس أو قواعد الطريق.

يولد الناس مع مجموعة معينة جاهزة من الأفعال السلوكية - ردود الفعل غير المشروطة . إنها تمثل ردود فعل نمطية محددة للجسم تجاه عمل المحفزات المختلفة (الداخلية والخارجية). . تلعب ردود الفعل هذه دورًا مهمًا في السلوك ، وتوفر الحفاظ على ظروف الحياة الطبيعية ، وأيضًا تكمن وراء الحركات اللاإرادية.

يمكن تقسيم جميع ردود الفعل غير المشروطة إلى مجموعات. وهي عبارة عن أغذية مثل المضغ ، والمص ، والبلع ، وسيلان اللعاب ، وإفراز العصارة المعدية الواقية. ومنه يمكننا التمييز بين انسحاب اليد والجسم الساخن والسعال والعطس.

ولكن من أجل حياة كاملة ، فإن ردود الفعل غير المشروطة وحدها لا تكفي لنا. على الرغم من أنها كافية تمامًا للحفاظ على الحياة في أي ظروف مريحة مثالية.

في البشر ، كما هو الحال في جميع الحيوانات التي لديها مستوى معين من الجهاز العصبي ، في عملية التطور الفردي ، أي خلال الحياة ، تتشكل ردود فعل سلوكية تكيفية جديدة وأكثر تعقيدًا - ردود الفعل المشروطة . كما يوحي الاسم ، فإنها تتطلب شروطًا معينة لتكوينها. ردود الفعل الشرطية فردية تمامًا وتختلف حتى بين التوائم.

يتم التعبير عن الأهمية الاجتماعية لردود الفعل المشروطة في تجنب الخطر في الوقت المناسب ، والتوجه في المكان والزمان ، أي التكيف الأولي للكائن الحي مع التأثيرات البيئية. .

ما يميز ردود الفعل المشروطة ، ما هو معناها - معروف منذ فترة طويلة للعلم. لكن آلية تشكيلها لم يتم توضيحها بعد بشكل مؤكد.

وفقًا لأفكار عالم الفسيولوجيا الروسي المتميز إيفان بتروفيتش بافلوف ، يرتبط تكوين المنعكس الشرطي بإنشاء اتصال مؤقت بين مجموعات مختلفة من الخلايا العصبية ، أو المراكز العصبية في القشرة الدماغية. في الآونة الأخيرة ، تم الكشف عن أن الهياكل تحت القشرية تشارك في تكوين اتصال مؤقت.

في حالة تقديم محفز مشروط ، مباشرة بعد التحفيز غير المشروط ، يتم تحفيز مركزي عصبيين على الفور على مستوى القشرة الدماغية. اعتقد ذلك التركيز المهيمن للإثارة الذي يحدث في مركز المنعكس غير المشروط ، مثل المغناطيس المفترض أنه يجذب الإثارة من مركز المنبه المشروط. نتيجة لذلك ، بينهما اتصال زمني وظيفي .

بعد العروض المتكررة للمحفزات المشروطة وغير المشروطة ، يصبح مستقرًا جدًاأن حتى منبهًا مشروطًا واحدًا ، يعمل في عزلة ، قادر على التسبب في الإثارة في كلا مركزي الأعصاب.

لتطوير المنعكس الشرطي ، من الضروري تعزيز المنبه المشروط بحافز غير مشروط.. هذا هو ، الذي يسبب رد فعل غير مشروط.

قاعدة المنعكس المشروطنكون الخلايا العصبية القشرية و التكوينات تحت القشرية للدماغ . تم الكشف عن إمكانية وجود مستويات مختلفة من إغلاق الاتصال المنعكس. اللحاء - اللحاء ، اللحاء - القشرة الفرعية والقشرة - القشرة الفرعية. في هذه الحالة ، دور القشرة هو المسيطر.

يحدث تطور رد الفعل الشرطي على مراحل.

المرحلة الأولية تتميز بحقيقة أن لا اراديلا ينشأ فقط استجابة لعرض الحافز الشرطي الذي تم تطويره من أجله ، ولكن أيضًا لمحفزات أخرى مماثلة في المعلمات الفيزيائية.

على الخطوة التالية ، في عملية إصلاح المنعكس الشرطي ، فقط المنبه الذي تم استخدامه كاستجابة مشروطة يسبب رد فعل استجابة.

يمتلك الشخص عددًا كبيرًا من ردود الفعل المشروطة ، لا يظهرها جميعًا في كل لحظة من الوقت ، على الرغم من حقيقة أنه تحت تأثير المنبهات التي يمكن أن تسببها. يحدث هذا بسبب يمكن منع ردود الفعل المشروطة.

إذا توقفنا عن تناول طبق مفضل ، فقد جعلنا منظره يسيل لعابنا ، فبعد فترة سيتوقف عن التسبب في مثل هذا التفاعل. منعكس مشروط للإبطاء. وسيكون هذا منعًا داخليًا. منذ أن حدثت العملية داخل المنعكس نفسه.

يوجد ايضا الكبح الخارجي. ينجم عن أثر جانبي غير متوقع ويبدأ دائمًا باستجابة موجهة ، "ما هو؟"

ويستند هذا التثبيط إلى ظهور زماني جديد في القشرة الدماغية التركيز المهيمن للإثارة ، مما يؤدي إلى انخفاض في إثارة جميع مناطق القشرة الأخرى التي كانت نشطة حتى هذه النقطة. نتيجة لذلك ، يضعف رد الفعل المنعكس الشرطي الحالي أو يختفي تمامًا.

بالحديث عن النشاط العقلي ، لا يسع المرء إلا أن يلجأ إلى تاريخ دراسته. تم وضع البداية من قبل العالم الفرنسي رينيه ديكارت. الاكتشاف الأساسي الذي كان حكمه على الجسد كآلية عمل.

بهذا الفهم ، لم يعد الجسد الحي بحاجة إلى تدخل الروح ؛ وظائف "آلة الجسد" ، والتي تشمل "الإدراك ، وطبع الأفكار ، والاحتفاظ بالأفكار في الذاكرة ، والتطلعات الداخلية ... يتم تنفيذها في هذا الجهاز مثل حركات الساعة."

في وقت لاحق ، أوضح العالم الروسي والمفكر المادي إيفان ميخائيلوفيتش سيتشينوف طبيعة الظواهر العقلية. في عمله "انعكاسات الدماغ" ، الذي أصبح كلاسيكيًا ، تم شرح عالمية مبدأ النشاط المنعكس. لقد أثبت تجريبياً أن عمل الدماغ له نفس طبيعة الانعكاس مثل عمل أي عضو آخر.

ابتكر بافلوف عقيدة النشاط العصبي العالي ، والتي من خلالها فهم نشاط القشرة الدماغية والمراكز تحت القشرية الأقرب إليها ، والتي تضمن التكيف الأكثر شمولاً للحيوانات والبشر مع البيئة.

بالنسبة للناس ، العالم الخارجي ليس فقط بيئة بيولوجية ، ولكنه عالم من الظواهر والأشياء التي تم إنشاؤها في سياق تاريخهم الاجتماعي. إن العالم الخارجي الذي يتفاعل معه الشخص هو الذي يحدد محتوى نفسية.

وتحت نفسية فهم وظائف الدماغ التي تعكس ظواهر العالم الخارجي والداخلي للإنسان. روحيتحد بشكل وثيق مع العمليات المختلفة التي تحدث في الجسم. يتميز بالنشاط ، النزاهة ، التطوير ، التنظيم الذاتي ، التكيف ، التباين. من خلال العمليات العقلية ، يتم تنفيذ المعرفة بالعالم من حولنا ، وتطوير المعرفة والمهارات ، والتدريب. على هذا الأساس ، يتم تشكيل السلوك الفردي للشخص.

ترتبط جميع الأنشطة تقريبًا بطريقة أو بأخرى بالنفسية. الأساس الذي تقوم عليه القشرة الدماغية بسماكة بضعة ملليمترات فقط ...

ينقسم السلوك البشري إلى مجموعتين من الأشكال المترابطة: خلقي و مكتسب .

خلقيتشمل ردود الفعل غير المشروطة ، التي تحدثنا عنها بالفعل ، الغرائز والطبع.

الغرائز- هذا شكل معقد من السلوك الفطري ، والذي يتضمن سلسلة من الأفعال المنعكسة المرتبطة ببعضها البعض بشكل تسلسلي.

تعني كلمة "Instinctu" في اللاتينية "حث". مثال على الغريزة هو أول نفس لطفل حديث الولادة.

عندما ، نتيجة للانفصال عن جسم الأم ، استجابة لتراكم ثاني أكسيد الكربون في الدم ، يتسبب مركز الجهاز التنفسي في تمدد الصدر. هذه غريزة العد إيجابي ، لأنه يسبب إجراءات نشطة. ولكن هناك أيضًا سلبي التي توقف أي عمل. تذكر كيف نتجمد من لمسة غير متوقعة.

يطبع، أو يطبع- هذه قدرة فطرية على تذكر كل المعلومات التي تأتي إلينا في فترة معينة من الحياة.

تم اكتشاف الطباعة بواسطة كونراد لورينز الحائز على جائزة نوبل في علم وظائف الأعضاء أو الطب.

عرض الباحث مجموعة متنوعة من الأشياء فقط على فراخ البط المفرغة ، راقبها الباحث وهم يتتبعونهم مثل البطة الأم.

المكتسبةتشمل أشكال السلوك ردود الفعل المشروطة والنشاط العقلاني.

ردود الفعل الشرطية لقد قمنا بفرزها ، والنشاط العقلاني هو ما يميز السلوك البشري عن الحيوانات. على الرغم من أن الحيوانات ، بدرجة أو بأخرى ، قادرة على اتخاذ القرارات الصحيحة في المواقف الجديدة بالنسبة لهم. لم يسقطوا فيها ولا يمكن تطوير ردود الفعل المشروطة. تعتبر بعض القرود والدلافين أكثر ممثلي الحيوانات البرية منطقية.

الفصل 3. تصنيف أشكال السلوك. السلوكيات الفطرية

تصنيف أشكال السلوك

3.1.1. تصنيف فئات السلوك حسب L.V. كروشينسكي

السلوكيات الفطرية

3.2.1. تصنيف المكونات الفطرية للفعل الغريزي حسب درجة التعقيد

3.2.2. تصنيف السلوك الفطري حسب د. ديوسبري

3.2.3. السلوك الحركي

3.2.4. سلوك الأكل

3.2.5. سلوك الشرب

3.2.6. يتنفس

3.2.7. التنظيم الحراري

3.2.8. اختيار

3.2.9. السلوك الاستكشافي

3.2.10. السلوك الدفاعي

3.2.11. سلوك الراحة

3.2.12. إيقاعات بيولوجية

3.1. تصنيف أشكال السلوك

غالبًا ما تم إهمال المرحلة الأولية الوصفية في دراسة السلوك قبل علماء السلوك الكلاسيكي. ومع ذلك ، إذا انتقلنا إلى تاريخ علم الأحياء ، فسنرى أن تطوره أصبح ممكنًا فقط بعد العمل التحضيري الهائل لأجيال عديدة من علماء التصنيف وعلماء التصنيف. تتمثل مهمة عالم التصنيف في تصنيف الأنواع اللامحدودة تقريبًا من الكائنات الحية ، وتقسيمها إلى مجموعات يسهل التعرف عليها ، ووصف هذه المجموعات على أساس شخصيات مميزة موثوقة ، وإيجاد اختلافات بينها. وبالمثل ، يجب وصف "تيار معقد من السلوك" ، مقسمًا إلى عناصر يمكن دراستها. يجب دمج هذه العناصر ، بدورها ، في مجموعات وفقًا لخصائصها المشتركة ، ولهذا من الضروري إبراز سماتها المميزة المشتركة. عندها فقط سيكون هناك أساس لمزيد من تطوير علم السلوك.

إل في كروشينسكي

لأغراضنا ، فإن الأنسب هو التصنيف الأصلي لفئات السلوك الذي اقترحه عالم الحيوان الروسي البارز L.V. Krushinsky (1986) ، والذي يستخدم معيارين: طريقة تكوين فعل سلوكي معين في مرحلة التطور والآليات العصبية الحيوية الكامنة.تتيح هذه المعايير التمييز بين فئات السلوك التالية:

1. خلقي أو أشكال السلوك الغريزية - تتم على أساس برنامج مشروط وراثيًا ولا يتطلب تعليمًا خاصًا أو تدريبًا لتنميته .

2. مكتسب أشكال السلوك ( تعلُّم ) على أساس برنامج يتشكل تدريجيًا نتيجة اكتساب الفرد للخبرة الفردية .

3. النشاط الفكري الأولي (معقول أو مفكر السلوك) على أساس اتخاذ القرار الطارئ في حالة جديدة للكائن الحي دون تدريب أولي خاص وفي غياب برنامج وراثي مناسب .

وبالتالي ، في هذا التصنيف نتحدث عن تكوين "مكون" للسلوك ، أي عن الدور النسبي لأنواعه المختلفة في استجابة سلوكية معينة.

في المستقبل ، سننظر في مجموعة متنوعة من أشكال السلوك ، بناءً على فئات السلوك التي حددها Krushinsky.

3.2 السلوكيات الفطرية

للحصول على فكرة عن تنوع أشكال السلوك الفطري ، سوف نتعرف على تصنيف المكونات الفطرية للفعل الغريزي وفقًا لدرجة التعقيد والتصنيف الوظيفي لـ D. Dewsbury.

تصنيف السلوك الفطري حسب

ديوسبري

أحد أبسط الطرق وأسهلها للفهم ، على الرغم من أنه ليس بلا جدال ، هو تصنيف الأشكال الفطرية للسلوك الذي اقترحه عالم الحيوان الأمريكي ديوسبري (1981). يجمع بين جميع أشكال السلوك الحيواني في ثلاثة أنواع رئيسية: السلوك الفردي يضمن بقاء الفرد ، الإنجابية و اجتماعي. غالبًا ما يتم دمج النوعين الأخيرين تحت عنوان التقييم الإشارة أو السلوك التواصلي, لأنها تستند إلى التفاعلات بين الأفراد. السلوك الإنجابي ، بدوره ، ينقسم إلى جنسيو أبوي.

تشمل السلوكيات الفردية:

1) الحركة.

2) التغذية والتنفس (البحث عن الطعام وتخزينه ، حركات التنفس ، البحث عن بيئة غنية بالأكسجين) ؛

3) التنظيم الحراري (ضمان نظام درجة الحرارة الأمثل) ؛

4) طلب اللجوء ؛

5) تجنب الحيوانات المفترسة.

7) الحفاظ على نظافة الجسم (سلوك مريح) ؛

8) الاختيار.

9) نشاط البحث.

11) استخدام الأدوات ؛

12) الإيقاعات البيولوجية.

كما يمكن رؤيته ، تتم تسمية العمليات الفسيولوجية أيضًا من بين الأشكال المحددة للسلوك الفردي ، ولكنها ، كما سيتضح من الأوصاف الواردة أدناه ، تعني التفاعلات السلوكية المصاحبة لها. بالإضافة إلى ذلك ، من الصعب الموافقة على تفسير الإيقاعات الحيوية كشكل فردي من أشكال السلوك. بل هو تنظيم الذخيرة السلوكية بمرور الوقت أو التوصيف الفردي لأشكال معينة من السلوك.

يلاحظ Dewsbury أن الميزة الرئيسية لهذا التصنيف هي الوضوح وسهولة الإدراك. في الوقت نفسه ، عليك أن تتذكر ما يلي:

العديد من الفروق تعسفية إلى حد ما وبعضها غامض. على سبيل المثال ، قد يكون البحث عن مأوى مهمًا في تجنب الحيوانات المفترسة ؛ يمكن أن يكون السلوك الاستكشافي جزءًا من اللعبة ، ويمكن أن يكون للطعام والنوم وما إلى ذلك طابع اجتماعي واضح.

الحيوان هو كائن حي متكيف كليًا ، وليس مجموعة بسيطة من التكيفات. لا يتم الاختيار من أجل الكمال الكامل في منطقة معينة ، ولكن لإنشاء كائن يمكن أن يعمل بنجاح في بيئته. يعمل السلوك السلوكي كطريقة للتكيف مع جوانب مختلفة من البيئة متشابكة بشكل وثيق وتتفاعل ، وتشكل كلًا وظيفيًا واحدًا. على سبيل المثال ، يكون وضع التغذية في تفاعلات معقدة مع الحركة وتجنب الحيوانات المفترسة والنوم.

تم تقديم وصف تفصيلي لأشكال السلوك الفردية في التقارير والكتب المدرسية بواسطة R. Hynd (1975) ، D. Dewsbury (1982) ، و M.N.Sotskaya (2003). أ.إيفانوفا (2013). في هذا الفصل ، سوف نصف بشكل تخطيطي بعضها ، بينما سيخصص البعض الآخر (مثل اللعب والعدوان والسلوك الإنجابي والاجتماعي) لفصول منفصلة. وتجدر الإشارة إلى أن سلوك البناء لن يُنظر إليه كشكل منفصل من أشكال السلوك ، ولكن في إطار تلك المجالات الوظيفية التي يتجلى فيها (الغذاء ، والسلوك الدفاعي ، والسلوك الجنسي).

السلوك الحركي

أنواع الحركة

من المعتاد التمييز بين أنواع الحركة الرئيسية التالية:

· الحركة بالأسواط والأهداب(السوط ، ciliates ، الديدان الهدبية ، gastrotrichs).

· حركة أميبيةمع تغير في شكل الجسم (ساركود ، و plasmodiophores وغيرها من الكائنات الأميبية)

· حركة الموجةعن طريق ثني الجسم (الديدان المختلفة والأسماك والثعابين والثدييات المائية).

· الدفع النفاثعن طريق دفع الماء خارج الجسم (قنديل البحر ، رأسيات الأرجل ، يرقات اليعسوب).

· الحركة بالأطرافالأجنحة والساقين والزعانف (معظم الفقاريات والمفصليات). الأكثر شيوعا.

سلوك الأكل

تحتل التغذية مكانة من أهم الأماكن بين جميع مظاهر الحياة الحيوانية. بدون دراسة نشاط شراء الغذاء والتغذية ، من المستحيل فهم بيولوجيا النوع ككل أو مكانه في المجتمعات الطبيعية. مع هذا النوع من النشاط ، يتم ربط مجموعة كاملة من التكيفات الفيزيولوجية المورفولوجية للجهاز العضلي الهيكلي ، والجهاز الهضمي ، والجهاز العصبي ، والأعضاء الحسية ، ومن خلالها تتغير الأعضاء والوظائف الأخرى التي لا تتعلق بالتغذية بشكل غير مباشر.

يُظهر تحليل الرسوم البيانية لممثلي الأنواع المختلفة أنه بغض النظر عن النظام الغذائي ، فإن نشاط شراء الطعام للحيوان يحتل الحصة الرئيسية من نشاطه اليومي بأكمله. يُنظر إلى الحاجة إلى الطعام بشكل شخصي على أنها شعور (عاطفة) بالجوع. وتجدر الإشارة إلى أن أهم الاحتياجات البيولوجية فقط هي التي تكتسب تلوينًا عاطفيًا. يحدث سلوك البحث تحت تأثير عاطفة الجوع بكثافة عالية جدًا واستهلاك للطاقة. لا يوجد نشاط سلوكي آخر يمكن أن يعوض عن هذه الحالة ، وكقاعدة عامة ، يتم قمعهم جميعًا حتى التشبع.

نظم غذائية وتخصصات غذائية.

تحت نظام غذائييفهم طبيعة المادة الغذائية ، وهي مصدر طاقة لنوع معين من الحيوانات.هناك الأنواع الرئيسية التالية للأنظمة الغذائية: zoophagy و phytophagy و detritophagy.

فيتوفاجي- تغذية الكائنات النباتية ومنتجاتها. ربما يكون هذا هو النظام الغذائي الأكثر شيوعًا ، على الأقل بين الأنواع العيانية. في كاسيات البذور ، تُستخدم جميع الأجزاء في الغذاء - الأوراق ، البراعم ، الزهور ، الجذور ، البذور ، الفواكه. تغذية الخشب ، أو xylophagy ، منتشر على نطاق واسع.

ديتروتوفاجيتتغذى على النباتات المتحللة أو المخلفات ومنتجاتها المتحللة. من بين الأنواع الآكلة للحطام ، هناك العديد من أشكال التربة بشكل خاص ، وعادة ما تكون صغيرة (الديدان ، الحشرات ، العث ، إلخ). جنبا إلى جنب مع Detritophages ، تعمل الحيوانات التي تتغذى على الكائنات الحية الدقيقة ؛ من الصعب فصل مجموعة عن أخرى. هذه الحيوانات صغيرة وقادرة على أكل البكتيريا والفطريات ، ولكن ليس المخلفات نفسها.

نظام غذائي خاص الترشيح البيولوجي. تعيش جميع حيوانات الترشيح (الإسفنج ، تجاويف الأمعاء ، الرخويات ، البريوزوان ، إلخ) حصريًا في الماء ، حيث يتم ترشيح طعامهم. في الوقت نفسه ، يمكن تمثيل جزيئات الطعام بواسطة الحيوانات والنباتات والمخلفات المجهرية. تتحقق حركة الماء بالنسبة لجسم الحيوان إما عن طريق عملية ضخ واحدة أو أخرى (عمل الأهداب ، فصوص الفم ، أرجل المرشح ، إلخ) ، أو بسبب السباحة.

يجب التمييز بين النظام الغذائي تخصص في الغذاء,

أي. مجموعة من المواد الغذائية التي يستخدمها هذا النوع. يمكن أن تكون واسعة أو محدودة بشكل صارم. اعتمادًا على درجة تقييد النظام الغذائي ، من المعتاد التمييز بين ثلاث مجموعات: polyphages ، oligophages و monophages.

Polyphagesتتغذى على مجموعة كبيرة من الحيوانات أو النباتات. غالبًا ما يكون النوع قادرًا على استخدام كل من الحيوانات والأطعمة النباتية ذات الطبيعة المتنوعة في نفس الوقت. ثم يتم استخدام المصطلح البانثوفاج "أو ، بشكل أكثر شيوعًا ،" يوريفاج "آكلة اللحوم. تشمل Euryphages ، على سبيل المثال ، الدب البني ، الغرير ، الخنزير البري ، الجرذ الرمادي ، الغراب الرمادي ، النمل ، النمل الأبيض ، الجراد ، إلخ.

قلة الحشوتتغذى على مجموعة محدودة إلى حد ما من الأشياء ، على سبيل المثال ، الخفافيش الآكلة للحشرات أو الآكلة للحشرات ، آكل النمل العملاق (يأكل النمل والنمل الأبيض فقط) ، الكوالا ، التي يتكون نظامها الغذائي فقط من أوراق من أنواع مختلفة من الأوكالبتوس.

مونوفاجمرتبطة بجسم غذائي محدد بدقة ، ممثل عن نوع واحد. Monophages هي ، على سبيل المثال ، دودة القز ، التي تتغذى فقط على أوراق شجرة التوت (التوت) والباندا العملاقة ، التي تأكل حصريًا براعم الخيزران.

غالبًا ما يتم تجميع Oligophages و monophages معًا تحت المصطلح العام " تضيق ". ينتشر Stenophagy على نطاق واسع بين الحيوانات التي تعيش في الغابات الاستوائية وهو نادر نسبيًا في سكان خطوط العرض المعتدلة ، والتي ، على العكس من ذلك ، غالبًا ما تكون أوروبية.

تجدر الإشارة إلى أنه في دراسة تفصيلية لبيولوجيا أحد الأنواع ، غالبًا ما يتبين أن نظامه الغذائي (التغذية النباتية أو zoophagy) مشروط إلى حد ما. على سبيل المثال ، تأكل معظم الحيوانات المفترسة النموذجية أحيانًا التوت والفواكه ، والقوارض العاشبة تأكل الحشرات بجشع ، والغزلان الذي يتغذى على طحالب الرنة لا يحتقر بيض الطيور أو أعشاش الليمون.

العلف المستخدم من قبل ممثلي هذا النوع مقسم إلى رئيسي وثانوي وعشوائي. يساعد هذا التقسيم على فهم العلاقات الغذائية للحيوان ، لكنه لا يشير إلى أسباب الاستخدام المتكرر أو النادر للأشياء الغذائية.

وفقًا لدرجة الجاذبية ، يتم تمييز الأعلاف المفضلة والمأكولة عن طيب خاطر والأعلاف القسرية. معظم الحيوانات لديها انتقائية غذائية جيدة جدًا. على سبيل المثال ، تختار أختام بحر قزوين التي تتفقد شباك الصيادين بشكل لا لبس فيه نوع الرنجة الذي يحتوي على أعلى نسبة من الدهون وتأكله.

العلف المفضل هو الأكثر قيمة من الناحية البيولوجية للمستهلك في ظل ظروف موسم معين وموقع جغرافي. في الوقت نفسه ، قد تتغير الحاجة إلى العناصر الغذائية بشكل موسمي ، وبالتالي تتغير تفضيلات العلف أيضًا. إن التقلبات الموسمية الحادة في الإمدادات الغذائية هي التي تفسر التوزيع السائد للأغشية الأوروبية في خطوط العرض المعتدلة.

يُطلق على الطعام القسري الطعام الذي يتم تناوله أثناء الإضراب عن الطعام. على سبيل المثال ، في الشتاء البارد الثلجي يمكن للخنازير البرية أن تأكل الأشنات ، والخشب الفاسد ، ولحاء الأشجار ، على الرغم من أن طعامهم المفضل هو الجذور ، والجوز ، والجوز.

في بعض الأحيان ، تستهلك الحيوانات على ما يبدو طعامًا غير صالح للأكل أو حتى سامًا. يأكل القنادس الشوكران ، وهو قاتل للحيوانات الأخرى ، دون الإضرار بأنفسهم. الأرانب البرية - مجموعة متنوعة من النباتات التي تحتوي على حمض الهيدروسيانيك ، ويفوربين ، وسيتيسين ، إلخ. يأكل القنفذ عن طيب خاطر الخنافس البثرية ، التي يكون سمها - الكانثاريدين - مميتًا للبشر. ويرجع ذلك إلى عدم حساسية بعض الأنواع لبعض السموم ، مما يمنحها الفرصة لاستخدام هذه الأشياء كغذاء أو دواء.

سلوك الشرب

تعد الحاجة إلى الماء أمرًا حيويًا ومميزًا لجميع الحيوانات التي تعيش أسلوب حياة أرضيًا ، بغض النظر عن وضعها التطوري. إن الحالة الانفعالية للعطش ، القائمة على الجفاف وزيادة الضغط الاسموزي لسوائل البيئة الداخلية للجسم ، هي إحساس لا يقاومه يتناسب مع قلة الهواء أو الألم الجسدي. بالنسبة لمعظم الأنواع والمجموعات البيئية من الحيوانات ، يعتبر العطش حالة صعبة يمكن تحملها وتتسبب في سلوك بحث واضح (أو ، كما يقول علماء الفسيولوجيا ، أقوى سلوك مهيمن). ومع ذلك ، لا تحتاج بعض الحيوانات إلى امتصاص الماء بفاعلية ، لأنها تستخدم الماء الأيضي من الطعام ، أو الماء الموجود في الهواء الجوي ، والذي يدخل الجسم عن طريق التنفس أو من خلال التكامل. في الحالة الأولى ، هؤلاء هم سكان ظروف تعاني من نقص تام في المياه العذبة ، على سبيل المثال ، الزواحف الصحراوية (السلاحف) ، والثدييات (جرذ الكنغر ، والجربوع المنغولي) ، والحشرات (العديد من الخنافس الصحراوية) ، أو الطيور البحرية (النوء ، القطرس) . تقريبًا لا تشرب أبدًا الكوالا الذي يقود أسلوب الحياة الشجرية. في الحالة الثانية ، نتحدث عن أنواع صغيرة من اللافقاريات ، غالبًا مفصليات الأرجل ، تعيش في تجمعات مجهرية رطبة إلى حد ما.

تحتاج الأنواع الأخرى إلى كمية ثابتة من الماء. على سبيل المثال ، تشرب العديد من الحيوانات العاشبة مرة أو مرتين يوميًا دون أن تتحرك بعيدًا عن مصدر المياه أكثر من مسيرة يوم واحد. الحركات المستخدمة عند الشرب خاصة بالأنواع. لذلك ، تتخذ الكلاب والذئاب وضعية نمطية وتضرب الماء بألسنتهم. تستخدم القطط أيضًا حركات اللف ، لكن لديها تقنية مختلفة. إذا كانت حركات لسان الكلب تضرب الماء بشكل أساسي ، متبوعة بإلقاء أجزاء في الفم وفقدان بعض الرطوبة ، فإن القطة تنحني لسانها مثل مغرفة وتنقل الماء إلى تجويف الفم تقريبًا. لا خسارة. على عكس الأنواع الموصوفة ، تمتص البقرة الماء بفمها ، ولا يلعب لسانها سوى دور سلبي فيها. معظم القوارض لديها لعق الماء بشكل نمطي ، ولكن الفئران أيضًا تجلس ، على الرغم من أنها أبطأ من الكلاب والقطط. تستخدم الأفيال جذوعها لامتصاص الماء وحمله إلى أفواههم. تتخذ الزرافة وضعية غريبة جدًا عند الشرب ، والتي ، نظرًا لنموها المرتفع وعنقها الطويل ، تضطر إلى نشر ساقيها على نطاق واسع جدًا.

يحدث انخفاض في الشعور بعدم الراحة عند إخماد العطش بسرعة كبيرة ، على سبيل المثال ، في الرئيسيات والبشر - في 2-3 دقائق ، ويحدث التشبع الكامل في 5 دقائق.

يتنفس

يعد استهلاك الأكسجين عن طريق التنفس ظاهرة عالمية يتم تجاهلها غالبًا ولا تعتبر شكلاً مستقلاً من أشكال السلوك. تمتلك جميع الحيوانات تقريبًا آلية أو أخرى يدخل من خلالها الهواء النقي إلى الجسم ، ويتم التخلص من الهواء المستخدم في الخارج. حركات الجهاز التنفسي إيقاعية ورتيبة إلى حد ما. في الثدييات الأرضية ، معدل التنفس هو: بالنسبة للفيل - 3 ، للفرد - 15 ، للكلب - 20 ، للقوارض الصغيرة - 70-100 نفسًا في الدقيقة.

أصبح التنفس مشكلة ذات أهمية قصوى للثدييات المائية. تتمتع أنظمتها التنفسية بتكيفات فريدة تسمح لهذه الحيوانات بالغوص إلى أعماق كبيرة والبقاء تحت الماء لفترة أطول مما يمكن للثدييات الأخرى. معدل التنفس من الحوتيات أقل تواترا بكثير ويبلغ 1-5 مرات في الدقيقة.

إن عملية التنفس في الحيتانيات مصحوبة بحركات أكثر تعقيدًا بكثير مما هي عليه في الحيوانات الأرضية. إنهم يستنشقون ويزفرون بسرعة شديدة ، وينفجرون في لحظة القفز من الماء. يقال أحيانًا أن الدلفين يتنفس حرفيًا بالقفز. على عكس الثدييات الأرضية ، تبدأ الدورة التنفسية بزفير قصير جدًا وقوي ، يتم توفيره من خلال عضلات الصدر القوية والحجاب الحاجز الضخم ، يليه على الفور الاستنشاق. في دورة واحدة (حوالي ثانية واحدة) ، يطلقون ويملئون 80-90٪ من حجم الرئة (في البشر ، 10-15٪ فقط). ثم يتم حبس النفس لفترة طويلة ويحدث الغمر. مدة حبس النفس من 20 ثانية إلى عشرات الدقائق. في حوت قارورة الأنف ، يمكن أن يستمر توقف التنفس لمدة تصل إلى 120 دقيقة. (للمقارنة: يمكن للشخص حبس أنفاسه لمدة 1-2.5 دقيقة ، ومدرب واحد - حتى 7 دقائق ، الرقم القياسي العالمي لحبس أنفاسه تحت الماء في عام 2014 هو 22 دقيقة و 22 ثانية). من المعروف أن الطيور المائية تستجيب لعملية الغوص (الغوص) عن طريق إبطاء معدل ضربات القلب وتضيق الأوعية في جميع أجهزة الجهاز ، باستثناء المخ والقلب. يسمح لك هذا التفاعل ("منعكس الغوص") بتمديد إقامتك تحت الماء عن طريق تقليل استهلاك الأكسجين وتوجيه تدفق الدم بشكل أساسي إلى أهم الأعضاء. دون الخوض في التفاصيل الفسيولوجية الأخرى ، نلاحظ فقط أنه على عكس الحيوانات الأرضية ، فإن الدور الرائد في تنظيم حركات الجهاز التنفسي في الحوتيات لا يلعبه مركز الجهاز التنفسي للنخاع المستطيل ، ولكن ، لذلك ، لا يمكن التنفس إلا عندما تكون كذلك. نشيط. من المعروف أنه في المرحلة الأولى من الدراسات الفيزيولوجية العصبية للدلافين ، مات الأفراد الذين تم تخديرهم تجريبيًا على الفور من الاختناق (ليلي ، 1965). يرتبط الحلم غير العادي أيضًا بهذه الميزة ، حيث يكون أحد نصفي الكرة الأرضية للحيوانات دائمًا في حالة اليقظة. بالمناسبة ، عند أول علامة على فقدان السيطرة على التنفس ، يدفع الأقارب الضحية على الفور إلى سطح الماء.

التنظيم الحراري

يمكن أن توجد الحيوانات فقط في نطاق معين من درجات الحرارة. يعد تنظيم درجة حرارة الجسم جانبًا أساسيًا من جوانب التكيف مع البيئة ، خاصة في الظروف القاسية في الصحراء أو القطب الشمالي. سلوك التنظيم الحراري له خصائصه الخاصة في الحيوانات ذات درجات الحرارة العالية والحرارة المنزلية. إذا كان رد الفعل السائد في السابق لظروف درجة الحرارة غير المواتية هو انخفاض حاد في النشاط الحركي والتمثيل الغذائي (السبات الشتوي أو الصيفي) ، فهناك أيضًا في ترسانة الأخير عمليات واسعة النطاق مثل الهجرات الموسمية. رد الفعل الشائع لكلا المجموعتين هو الحماية من التقلبات الحادة في درجات الحرارة في الملاجئ المختلفة. قد تكون هذه الملاجئ طبيعية وغير قابلة للتغيير ، ولكن في العديد من الحيوانات تكون هياكل معقدة للغاية مع مناخ محلي مثالي للأنواع. في هذا الصدد ، فإن ذروة التطور هي مباني النمل الأبيض ، حيث يتم تنفيذ تكييف الهواء والتحكم في الرطوبة دون أي استهلاك للطاقة بفضل نظام التهوية السلبي المثالي. (بالمناسبة ، فإن "تقنيات" النمل الأبيض تستخدم بالفعل من قبل البشر في تصميم وبناء الهياكل المعمارية في البلدان الحارة).

يتم تحقيق المزيد من التنظيم قصير المدى لدرجة حرارة الجسم من خلال الحركات اليومية الهامة من المناطق المظللة إلى المناطق المضاءة أو من المأوى إلى الخارج والظهر.

في ذخيرة العديد من أنواع الطيور والثدييات هناك ما يسمى تفاعلات التنظيم الحراريالتي يتحكم فيها الجهاز العصبي اللاإرادي. تخصيص تفاعلات "التبريد"مصحوبًا بالتنفس السريع ، فتح الفم أو المنقار ، انتفاخ الريش ، انتشار الأجنحة ، و ردود فعل الاحماءفي شكل ارتجاف وتضخم تكدس (بيغ).

في بيئة المختبر ، يمكن للحيوان أن يتعلم القيام بأعمال تطوعية إذا تم استخدام التغيرات في درجة الحرارة كمعزز.

اختيار

تعتبر سمات التبول (التبول) والتغوط في الأنواع المختلفة ذات أهمية أكبر للباحث في سلوك الحيوان مما قد يبدو للوهلة الأولى. بادئ ذي بدء ، تتميز العديد من الأنواع بأوضاع معينة يتم اتخاذها أثناء التبول والتغوط. في الكلاب ، على سبيل المثال ، هناك ازدواج الشكل الجنسي في الموقف عند التبول: الإناث البالغات يجلسن بينما يرفع الذكور أرجلهم الخلفية.

يبدو أن درجة الاهتمام باختيار التبول أو التغوط تختلف باختلاف طبيعة موقع التعشيش واستمراره. الرئيسيات ، التي يتجول قطيعها في الموطن ، ويقضي الليل في كل مرة في أماكن مختلفة ، لا يهتم كثيرًا بمصير البول أو البراز. (هل هذه حالة المراحيض العامة في المجتمعات البشرية منخفضة الاستزراع؟) في الأنواع التي توجد بها مواقع تعشيش دائمة ، مثل العديد من الحيوانات آكلة اللحوم ، يجب الحفاظ على هذا الموقع نظيفًا ، وبالتالي فإن التحكم في البول والفضلات أكثر صرامة. عادةً ما تدفن القطط المنزلية فضلاتها في الأرض ، وفي العديد من الثدييات ذات مواقع التعشيش المحمية ، تتغذى الأمهات على بول وبراز صغارهن ، غالبًا حتى يتمكنوا من المشي بمفردهم. لا يحافظ هذا على نظافة العش فحسب ، بل يقلل أيضًا من فرصة اكتشاف الصغار برائحة حيوان مفترس. تتحرك طيور النورس التي تعشش على الأرض للتغوط على مسافة من العش ، بينما تتغوط القطط الصغيرة التي تعيش على الصخور ببساطة على حافة العش ،

يمكن أن تتطور عملية التبول والتغوط التي تميز هذا النوع ببطء. في العديد من الثدييات ، مثل خنازير غينيا والقطط والكلاب ، يتعين على الأمهات تحفيز التبول والتغوط عند الأطفال حديثي الولادة عن طريق لعق المنطقة الشرجية التناسلية.

يمكن أن يلعب البول والبراز دورًا مهمًا في التواصل بين الحيوانات ، خاصةً عندما يعتمد على الإشارات الشمية. في العديد من الأنواع ، يتم استخدام البول والبراز كعلامات للإشارة إلى أن منطقة معينة مشغولة. يبدو أن رفع الرجل الخلفية في الكلاب الأليفة وإغراق الأشياء بتيار متخلف من البول في القطط يوفر رذاذًا كافيًا من البول. تنتج أفراس النهر أثناء التغوط حركات سريعة للذيل ، مما يؤدي إلى نثر السماد على مساحة كبيرة.

غالبًا ما تلعب الإشارات الكيميائية المنبعثة من منتجات النفايات دورًا مهمًا في تنظيم النشاط التناسلي. يمكن أن تمنع تطور الحمل ، وتسبب الشبق عند الإناث ، وتسريع سن البلوغ. على سبيل المثال ، في فئران الخلد العارية (القوارض) التي تعيش في مستعمرات في متاهات تحت الأرض ، يتم قمع النشاط التناسلي لأعضاء المستعمرة بواسطة الفيرومونات التي تفرزها الأنثى المسيطرة "الملكة" وأزواجها. تنتشر هذه الفيرومونات في جميع أنحاء المستعمرة من خلال ما يسمى بالمراحيض "العامة" وعن طريق أكل براز بعضنا البعض.

في البحث النفسي المقارن ، أحد معايير الانفعال هو كمية الفضلات التي يفرزها الحيوان عند وضعه في وضع جديد له.

السلوك الاستكشافي

بالنسبة لمعظم أنواع الحيوانات ، يتضح أن الإلمام بالبيئة هو سمة سلوكية شديدة التكيف. من خلال استكشاف منطقته بشكل منهجي ، يحصل الفرد على فكرة عن موقع الطعام والموارد الأخرى ، وشركاء الزواج المحتملين ، والأعداء ، والملاجئ ، وما إلى ذلك.

ومما لا شك فيه أن النشاط الاستكشافي يزداد بالحرمان من بعض الأشياء المهمة كالطعام ، ولكن هذا ليس شرطًا إلزاميًا وضروريًا لإظهاره. غالبًا ما تكون الحيوانات التي تفي باحتياجاتها البيولوجية تمامًا ، في ظروف آمنة وهي في المرحلة غير النشطة من الدورة التناسلية ، ومع ذلك ، تستكشف المنطقة بنشاط. ينقسم النشاط الاستكشافي للحيوانات عادة إلى "الملاحظة السلبية" (رد الفعل الموجه) و "البحث النشط".

· رد فعل التوجيه (منعكس التوجيه). تنتمي الدراسات الأولى للانعكاس التوجيهي إلى IP Pavlov. جميع الحيوانات العليا تتجه نحو مصدر المهيج تحت تأثير خارجي غير متوقع. يشمل رد الفعل الموجه ، أولاً وقبل كل شيء ، التغيرات الجسدية (حركات العينين ، والأذنين ، ودوران الرأس ، وما إلى ذلك) ، مما يؤدي بأعضاء الحس إلى مصدر التهيج. هذه التغييرات مصحوبة بتغيرات ذاتية (التنفس ، معدل ضربات القلب ، ضغط الدم ، استجابة الجلد الجلفانية ، إلخ). يتغير النشاط الكهربائي للدماغ أيضًا. يتم تفسير كل هذه العمليات على أنها زيادة في التفاعل الكلي للكائن الحي. إن خصوصية رد الفعل الموجه هي ذلك يتعلق بجمود الجسم.

يشمل البحث النشط حركة الحيوان بالنسبة للشيء أو المنطقة التي يجري فحصها.هذان النوعان من السلوك الاستكشافي غير متوافقين ويقمع أحدهما الآخر. في جميع الحيوانات ذات السلوك الاستكشافي الواضح في بيئة غير مألوفة ، يتناوب رد الفعل التوجيهي مع الاستكشاف النشط. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن رد الفعل الموجه يمكن أن يتحول أيضًا إلى ردود فعل خوف. يعتمد نوع السلوك الذي سيظهر عن نفسه على العديد من العوامل ، لا سيما على شدة أو عدم اعتيادية المنبه.

ü فحص الموضوعات . في العديد من التجارب حول تقديم كائنات جديدة للحيوانات في قفص (بيئة مألوفة) ، وجد أن الرئيسيات والحيوانات آكلة اللحوم أبدت اهتمامًا كبيرًا بها ، وأظهرت الزواحف أقل اهتمام. كقاعدة عامة ، يستمر الاهتمام بالأشياء الجديدة المحايدة بيولوجيًا (العصي ، القطع المعدنية ، الأنابيب المطاطية ، إلخ) حوالي 6 دقائق ويكون أعلى بكثير في بداية هذه الفترة. ومع ذلك ، يمكن أن يكون السلوك الاستكشافي شديد الثبات. على سبيل المثال ، يمكن للفأر البري استكشاف كائن غير مألوف في محيط مألوف حتى لعدة ساعات. إذا ظهر كائن جديد في بيئة غير مألوفة ، فسيتم استكشافه بشكل أقل وقد يسبب الخوف.

في بيئة مألوفة ، تمتلك الحيوانات شكلًا مثيرًا للاهتمام من السلوك - "إعادة فحص" منطقة مألوفة. بعد الراحة والتغذية المطولة ، يبدأ الحيوان في تجاوز المنطقة ، وفحص جميع الأشياء التي تصادفه في طريقه ، أو الاستنشاق ، أو النظر إليها ، أو التسلق إلى الداخل. يبدو أن الفئران تبحث عن التغيير ، وظهور شيء جديد. لوحظ سلوك مماثل في الغربان الرمادية: هذا إعادة فحص تلاعبية للأشياء الموجودة باستمرار في الغرفة.

يتأثر فحص الأشياء بالحالة الداخلية للحيوان. على سبيل المثال ، الرئيسيات الصغيرة في حضور أمها أكثر استعدادًا للتعرف على أشياء جديدة. عادة ما يقلل الجوع من النشاط الاستكشافي ، حيث توجه الحيوانات نشاطها نحو المواد الغذائية بدلاً من الأشياء الجديدة.

ü النشاط الاستكشافي الحركي . من الأهمية بمكان دراسة أنواع الحركة التي لوحظت في حيوان في أماكن جديدة. لمثل هذه الملاحظات ، يتم استخدام إعداد "المجال المفتوح". هذا صندوق كبير مفتوح من الأعلى بجدران رمادية وقاع مقسم إلى مربعات متطابقة. يتم وضع الحيوان في مثل هذه الغرفة ويسمح له بالتحرك بحرية فيها لفترة زمنية معينة. يسجل المراقب عادة عدد المربعات التي يدخلها الحيوان وعدد الفضلات المتبقية. تحاول بعض الاختبارات تحديد التكرار النسبي للسلوكيات المختلفة (على سبيل المثال ، الشم ، التربية ، الاستمالة ، التبول ، إلخ).

يعتقد بعض الخبراء أن التجارب الميدانية المفتوحة تعكس اتجاهًا "استكشافيًا" لدى هذا الفرد. ينظر آخرون إلى السلوك في مثل هذا الصندوق على أنه مؤشر على "الانفعالية". تعتبر الحيوانات عاطفية للغاية إذا كانت تتغوط بشدة وتتحرك قليلاً.

في ظل الظروف الطبيعية ، غالبًا ما يعتمد نجاح تجنب الحيوانات المفترسة على معرفة تفصيلية بتضاريس أرض الفرد. وهكذا ، في العديد من القوارض ، التي لها اتجاه بصري في الغالب ، يتم ملاحظة الحركات المميزة للرأس أو الجزء الأمامي من الجسم ("حركات التحديق") ، والتي تعمل على تقييم مسافة الأشياء من خلال إزاحتها البصرية عند تغيير النقطة من وجهة النظر ("أخذ المنظر"). تقوم الحيوانات بمثل هذه الحركات عند النظر إلى شيء غير مألوف أو عند التعرف على الموقف. هذه الحركات مهمة بشكل خاص للقوارض الشجرية. وهكذا ، فإن السنجاب الطائر ، الذي تم إطلاقه في غرفة جديدة ، "يستهدف" أشياء مختلفة ، محدثًا حركات رأس مميزة ويرتفع عالياً على أذرعه الأمامية. يسبق هذا الهدف كل قفزة ، لكنه لا يصاحبها دائمًا قفزة. السنجاب الطائر ، الذي يبتعد عن الخطر على طول المنطقة المألوفة ، يقفز على طول المسارات المكتسبة بسرعة مذهلة ، ولكن إذا دخل إلى قسم غير مألوف من الغابة ، فمن الصعب جدًا عليه تجنب هجوم المفترس.

في حين أن استكشاف البيئة ضروري للحيوان ، إلا أنه ينطوي على مخاطر ، خاصة من الحيوانات المفترسة. لقد ثبت من الناحية التجريبية أن احتمال أكل البومة في فئران المنزل يكون أعلى لدى الأفراد الذين أظهروا أكبر نشاط خلال الاختبارات في حقل مفتوح. كما أدى تلف الدماغ الذي زاد من الرغبة في الحركة إلى زيادة احتمالية التعرض لهجوم مفترس.

ü نيوفيليا . هذا هو اسم الرغبة في استكشاف كائنات وبيئات جديدة. تم العثور على الحيوانات لتتعلم أداء مجموعة متنوعة من المهام عندما يكون المعزز الوحيد هو الفرصة للقيام بأنشطة استكشافية. على سبيل المثال ، تتعلم الفئران كيف تجد طريقها للخروج من المتاهات عندما تكون المكافأة قادرة على استكشاف بيئة جديدة مليئة بالتحديات. علاوة على ذلك ، فهم مستعدون لتحمل المهيجات غير السارة إذا أتيحت لهم الفرصة للتعرف على شيء جديد كمكافأة. وهكذا ، ركضت الفئران ، من تلقاء نفسها ، عبر الأرضية المبشورة ، التي تم تزويدها بتيار ، للوصول إلى متاهة تحتوي على أشياء مختلفة. إذا تم وضعهم في متاهة T ، فإنهم يفضلون الذهاب إلى المقصورة التي تغيرت منذ آخر إقامة لهم في المتاهة.

تضغط قرود الريسوس على الرافعة التي تفتح النافذة ، وتتلقى كتعزيز فرصة لرؤية الأشياء ذات الأهمية من خلال هذه النافذة. كانوا أكثر اهتمامًا بالقردة الأخرى ، تلاهم (بترتيب تنازلي حسب الاهتمام) القطارات الكهربائية والطعام والخلية الفارغة.

بالإضافة إلى الحداثة ، يتم تعزيز شدة النشاط الاستكشافي من خلال تعقيد البيئة والمحفزات وشدة التحفيز.

ü نيوفوبيا . في بعض الظروف ، تتجنب الحيوانات الأشياء الجديدة. مثل هذا التفاعل شائع بشكل خاص مع التغيير المفاجئ في البيئة المعتادة. إذا تم تزويد الجرذان الرمادية البرية التي تم تربيتها في المختبر ، والتي اعتادت على أخذ الطعام من سلة سلكية متصلة بالجدار الخلفي للقفص ، بالطعام في سلة مقابل الجدار الأمامي ، فقد يرفضون الطعام لعدة أيام. يتجلى رهاب Neophobia في مرحلة معينة من التطور المبكر للولادة في العديد من الثدييات كرد فعل شديد التكيف يربط الشبل بأمه. في المستقبل ، يمكن إضعاف هذا السلوك أو تقويته اعتمادًا على ظروف التنشئة أو خصائص النفس ، وبعد ذلك يصبح سمة فردية للفرد. هناك أيضًا اختلافات في الأنواع فيما يتعلق بالعناصر الجديدة.

نشاط استكشافي في اللافقاريات.هناك الكثير من الأدلة على النشاط الاستكشافي الممتاز في اللافقاريات مثل رأسيات الأرجل وغشاء البكارة. لذلك في الأخطبوطات ، يرتبط النشاط الاستكشافي بالتلاعب: يسحبون أي جسم بارز ، مما يسمح لهم بالوصول إلى الطُعم المخبأ في زجاجة مسدودة.

العديد من غشاء البكارة ، سواء الانفرادي أو الاجتماعي ، المرتبط بالحاجة إلى العودة باستمرار إلى عشهم ، قادر على تعلم طبوغرافيا موقعهم بسرعة كبيرة. الرحلات الاستطلاعية للنحل عند نقل خلية إلى مكان جديد معروفة جيدًا. ثورب ، الذي درس السلوك التوجيهي للدبور أموفيلا ، لفت الانتباه إلى حقيقة أن الدبور لديه عادة التجول بلا هدف لفترة طويلة فوق أراضيها ، ويبدو أنه يتذكر المعالم.

تشى. أظهر Reznikova على أنواع مختلفة من النمل أن الأجسام الجديدة التي تظهر في منطقة التغذية تسبب تفاعلًا استكشافيًا فيها ، والذي لا يرتبط بتعزيز الغذاء. اتضح أن النشاط البحثي لهذه الحشرات له خصائص مختلفة اعتمادًا على الخصائص البيئية للأنواع. على سبيل المثال ، يقوم عداء السهوب ، مثل القوارض ذات الاتجاه البصري ، بحركات فحص محددة: تدور الحشرة بسلاسة على جميع الأرجل الستة حول محورها ، وتحرك رأسها. ويرتبط مستوى نشاط البحث ارتباطًا مباشرًا بقدرة النوع على حل المشكلات التي وضعها المجربون.

السلوك الدفاعي

من وجهة نظر فسيولوجيا GNA في الحيوانات ، هناك نوعان رئيسيان من السلوك الدفاعي: دفاعي نشط وسلوك دفاعي. يعتمد وجودها ودرجة ظهورها في الحيوانات على كل من العوامل الوراثية والظروف البيئية.

السلوك الدفاعي السلبييتجلى في شكل ردود فعل الخوف التي تسببها أشياء غير مألوفة (تجنب المنبه ، الإزالة منه ، النطق ، ردود فعل الدفاع عن النفس ، التجميد ، الاختباء ، ردود الفعل الخضرية في شكل إفراغ الغدد ذات الرائحة أو غيرها ، التبول ، التغوط). يمكن أن تكون درجة مظهر السلوك الدفاعي السلبي مختلفة.

سلوك دفاعي نشطيتم التعبير عنها في شكل عدوان موجه ضد ممثلي شخص ما أو نوع آخر ، أو شخص أو مهيجات أخرى. وهو يتألف من إظهار التهديدات أو الهجوم المباشر. يمكن أن يكون هناك أيضًا درجات كثيرة جدًا من مظاهر السلوك الدفاعي النشط. سيتم تخصيص فصل منفصل للعدوان. هنا سوف ننتبه إلى الوضع الدفاعي السلبي ص

لدى المولود الجديد على الفور مجموعة من السلوكيات الضرورية لبقائه على قيد الحياة ، بما في ذلك الرضاعة من الثدي ، والاحتضان لمصدر الحرارة ، والصراخ من عدم ارتياحه. ليوناردو دافنشي "مادونا ليتا"

أشكال السلوك تحدد نسبة الآليات الخلقية (المستقرة) والمكتسبة (المتغيرة) للنشاط الوظيفي للكائن الحي ذخيرة التباين (اللدونة) في السلوك. في السلوك الحقيقي ، لا يوجد النشاط الفطري وردود الفعل المكتسبة بشكل فردي في عزلة ؛ يتم تحقيق نشاطهم المشترك في فعل سلوكي واحد. أنواع التفاعلات التكيفية التي تشكل سلوكًا شموليًا: النمط الجيني (بسبب برنامج الجينات) ؛ النمط الظاهري (بسبب تفاعل النمط الجيني والظروف البيئية).

خصائص الأشكال الفطرية للسلوك: يتم تحديد الأشكال الفطرية للسلوك وراثيًا ، وهي تستند إلى قوس انعكاسي جامد ؛ أشكال السلوك غير المشروطة محددة ؛ أشكال السلوك غير المشروطة دائمة ؛ يتم إغلاق أشكال السلوك غير المشروطة على مستوى الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي (الحبل الشوكي ، جذع الدماغ ، إلخ).

يعتمد إدراك ردود الفعل الفطرية على الحالة الوظيفية الحالية للحيوان ويرتبط بالحاجة السائدة حاليًا ؛ تحت تأثير التجربة الفردية المبكرة ، تخضع ردود الفعل الفطرية لتغييرات كبيرة. تجارب هارلو مع الأمهات البديلات: فضلت الأشبال قضاء معظم وقتهم مع عارضات أزياء تشبه القرود المغطاة بالفراء ، على الرغم من أنهم اقتربوا من عارضة أزياء شبكية صلبة تم ربط زجاجة الحليب بها للتغذية.

وفقًا للأهمية البيولوجية: ردود الفعل الوقائية: ردود الفعل التماثلية (الغذاء ، ردود الفعل التنفسية ، تنظيم ضغط الدم ، تركيز الجلوكوز في الدم ، إلخ) ؛ التصالحية (النوم) ؛ منعكس الحفظ والإنجاب (المنعكس الجنسي ، منعكس رعاية الأبناء). ردود الفعل الوقائية: التخلص من العوامل الضارة التي دخلت السطح أو داخل الجسم (منعكس الخدش ، العطس ، السعال ، إلخ) ؛ التدمير النشط أو تحييد المنبهات والأشياء الضارة (ردود الفعل الهجومية والدفاعية النشطة والعدوانية) ؛ ردود الفعل الدفاعية السلبية (منعكس الانسحاب ، منعكس التراجع ، التجنب ، الاختباء). ردود الفعل الموجهة نحو الحداثة ؛ أنواع السلوكيات الفطرية

1) الفرد - الغذاء ، النشط ، السلبي الدفاعي ، العدواني ، منعكس الحرية ، الاستكشافي ، منعكس اللعبة ؛ 2) الأنواع - الجنسية والوالدية. وفقًا لبافلوف ، فإن أول ردود الفعل هذه تضمن الحفاظ الفردي على الذات للفرد ، والثاني الحفاظ على الأنواع.

من خلال إتقان مجالات الحياة: حيوية ، ضمان البقاء الجسدي للفرد (الشرب ، الطعام ، الدفاع) ؛ معايير ردود الفعل للمجموعة الحيوية هي: 1. عدم الرضا عن الحاجة المقابلة يؤدي إلى الموت الجسدي للفرد. 2. لا يتطلب تحقيق ردود الفعل هذه مشاركة فرد آخر من نفس النوع. الدور (zoosocial) ، بما في ذلك الجنسي ، الأبوي ، الإقليمي ، الهرمي. لا يحدث تحقيق هذه المجموعة من ردود الفعل إلا من خلال التفاعل مع أفراد آخرين من جنسهم ؛ تطوير الذات (بحث ، محاكاة ، ألعاب ، إلخ). أنواع السلوكيات الفطرية

من حيث التعقيد ، يمكن أن تكون الأشكال الفطرية للسلوك بسيطة بدائية (مدارات ، ضرائب ، ردود أفعال غير مشروطة) ومعقدة جدًا (غرائز) ؛ سيارات الأجرة عبارة عن حركات موجهة من خلايا فردية حرة في الطبيعة أو خلايا حرة في سوائل الأنسجة للكائنات متعددة الخلايا تحت تأثير منبه يعمل من جانب واحد. المنعكس غير المشروط هو رد فعل ثابت وراثيًا خاصًا بنوع معين من الجسم تجاه المحفزات الداخلية أو الخارجية ، ويتم تنفيذه بمشاركة الجهاز العصبي المركزي. الغريزة هي مجموعة معقدة من الإعدادات اللاواعية لتسلسل الإجراءات وخوارزميات السلوك المثبتة وراثيا في الفرد ، والتي ضمنت نجاح الأجيال السابقة في البقاء وظهور هذا الفرد القابل للحياة. أنواع السلوك الفطري

الغريزة عبارة عن سلسلة معقدة من ردود الفعل غير المشروطة ، حيث تكون نهاية فعل أولي حافزًا لظهور الفعل التالي (وفقًا لـ Pavlov I.P.) ؛ من وجهة نظر تطورية ، الغريزة هي شكل مفيد بيولوجيًا واقتصاديًا لاستخدام الخبرة السلوكية للتطور. يُطلق على المجموعة المحددة من المحفزات الخارجية التي تسبب تكوين السلوك الغريزي المنبهات الرئيسية أو المحفزة ، حيث أن كل منها يقترب فقط من "المحفز الفطري" مثل مفتاح القفل. يتم تشغيل رد الفعل الغريزي تحت تأثير بعض المحفزات الخارجية (المحرر) وفقًا للبرنامج المضمن في الجهاز الوراثي. يقوم المحرر ، الذي يعمل على المستقبل المقابل ، بتنشيط قوس منعكس جامد ومشفّر وراثيًا (برنامج) يتسبب في حدوث فعل حركي نمطي.

المحفزات الرئيسية للفعل النهائي يتم تشغيل سلوك البحث تلقائيًا في وجود الدافع المناسب. يعتبر سلوك البحث أكثر مرونة ويتشكل إلى حد كبير من خلال التعلم. يتكون الفعل النهائي نتيجة لنضج الهياكل المقابلة للدماغ ، وفقط إلى حد ضئيل - نتيجة للتعلم. يمكن اعتبار المنعكس غير المشروط أبسط حالة خاصة من الفعل السلوكي الذي لا يوجد فيه سلوك بحث ، ويتسبب المنبه غير المشروط في استجابة نمطية غير مشروطة. هيكل السلوك الغريزي سلوك البحث

مراحل نشاط الدماغ العمليات التحضيرية (التحريض ، القيادة ، التحفيز) ؛ ترتبط بردود فعل أقل تحديدًا وتتحكم فيها بشكل أكبر الاحتياجات الداخلية للجسم ؛ يختلف من الناحية التشريحية والوظيفية عن النظام المسؤول عن الإدراك والنشاط المعرفي ، والتعلم ، وقد أطلق عليه يو كونورسكي الانفعالي ، أو النظام التحفيزي ؛ يعمل من خلال نظام تكوينات الدماغ ، بما في ذلك التكوين الشبكي ، والنواة غير النوعية للمهاد والمجمع الحوفي ؛ يتجلى في عمليات منشط ، والتي يمكن أن تستمر حتى بعد التوقف عن التعرض للمحفز ؛ عمليات تنفيذية (تكميلية ، نهائية ، معززة) ؛ يتم توفيرها من خلال نظام معرفي أو معرفي ، والذي يتضمن نظام التعرف على التحفيز ؛ يعمل من خلال قسم معين من الجهاز العصبي المركزي (نوى محددة للمهاد ومناطق بروز القشرة المخية الحديثة) ؛ يتجلى في تفاعلات المرحلة (السريعة) استجابة للتعرض لمحفز ؛

الدافع - العمليات العصبية التي تتحكم في النشاط التحضيري ، وتحفز وتوجه الجسم إلى تنفيذ فعل سلوكي شامل وتتحكم في استعداد الجسم لتنفيذه ؛ هذه الأشكال من النشاط العصبي المرتبطة بهذه العمليات هي ردود فعل دافعة. ردود الفعل الدافعة هي حالة من الاستثارة التحفيزية التي تحدث عندما يتم تنشيط "مركز القيادة المقابل" (على سبيل المثال ، الإثارة الصوتية). "Antidrive" هي حالة من الجسم تحدث بعد إشباع حاجة معينة ، بعد تنفيذ انعكاس محرك الأقراص. السمة الرئيسية لمحركات الأقراص هي التعبئة العامة للنشاط الحركي ، ومحركات الأقراص المضادة هي التسريح الحركي للجسم والتهدئة.

ظهور رد فعل من الخوف وتأثيره السلوك الدفاعي النشط عن طريق الحد من العدوانية ، يمكن الحصول على حالة من "التهدئة" السلوك الدفاعي النشط عن طريق التحفيز الكهربائي للدماغ المتوسط ​​(المادة الرمادية المركزية ، واللوزة ، والسقيفة ، وبعض المناطق تحت المهاد ) ، وتحفيز الحاجز ، والنواة المذنبة ، والحصين ، والانقسامات القاعدية الوحشية لمركب اللوزة ، يصاحبها انخفاض في العدوانية ، حالة من "تهدئة" الحيوان. يؤدي تهيج النقاط الفردية في منطقة ما تحت المهاد إلى خلق صورة من الخوف "الخالص" في القط ، دون علامات الألم ، وتخلق نوى معينة من اللوزة ردود فعل من الخوف والغضب.

العواطف هي تجارب ذاتية تنشأ عند البشر والحيوانات فيما يتعلق بأنواع معينة من الدوافع والمضادات. "من سيفصل في ردود الفعل غير المشروطة الأكثر تعقيدًا (الغرائز) ، - كتب I.P. بافلوف - الجسدية الفسيولوجية من العقلية ، أي من تجربة مشاعر الجوع القوية ، والرغبة الجنسية ، والغضب ، وما إلى ذلك؟ "

إن أكثر ردود الفعل غير المشروطة تعقيدًا هي الفعل السلوكي الشامل الفطري ، وهو تكوين فيزيولوجي مورفوفيسيولوجي شامل يتضمن تحفيزًا وتقوية المكونات (ردود الفعل التحضيرية والتنفيذية). يتم تنفيذ السلوك الغريزي بواسطة محددات خارجية وداخلية من خلال "تقييم" العلاقة بين المكونات الهامة للبيئة والحالة الداخلية للكائن الحي ، والتي تحددها الحاجة الفعلية.

ملخص عن موضوع: "أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة"

مقدمة

يُفهم السلوك على أنه نشاط منظم بطريقة معينة ، يقوم بربط الكائن الحي بالبيئة. بينما في الإنسان يتم تمييز المستوى الداخلي للوعي عن السلوك ، في الحيوانات تشكل النفس والسلوك وحدة مباشرة ، لذلك يجب تضمين دراسة نفسهم كعنصر في دراسة سلوكهم.

في مجموعة متنوعة من أفعال السلوك المحددة التي يجب ملاحظتها لدى الأفراد في درجات مختلفة من السلم التطوري ، عادةً ما يتم تمييز ثلاثة أنواع رئيسية من السلوك ، تختلف في طبيعتها النفسية ، وهي: السلوك الغريزي والمهارات والسلوك العقلاني. كانت جهود الباحثين في البداية تهدف بشكل أساسي إلى الكشف عن سماتها المميزة وتمييزها عن بعضها البعض. ومع ذلك ، في الوقت الحاضر ، فإن مسألة العلاقات المتبادلة تنشأ أيضًا دون إصرار. فقط من خلال الكشف عن اختلافاتهم ، وترابطهم وتحولاتهم المتبادلة ، فقط من خلال فهم كيف تتشابك هذه الأشكال من السلوك ، المختلفة في طبيعتها النفسية ، في سلوك ملموس في وحدة معقدة ، تعمل الواحدة داخل الأخرى ، يمكن للمرء أن يفهم طبيعتها الحقيقية والطرق الحقيقية لتنميتها.

يحدث تطور أشكال مختلفة من السلوك النفسي نتيجة لصراع اتجاهين متعارضين ومتناقضين داخليًا للوراثة والتنوع ، الرسوخو lability.في كل شكل من أشكال السلوك ، بدرجة أو بأخرى ، يتم تمثيل كل من أحدهما والآخر ، كل من الثبات والقدرة ، ولكن نسبتهم ، يتغير مقياسهم في مسار التطور ، وهذا التغيير في مقياسهم يؤدي في بعض النقاط الرئيسية من التطوير للتغييرات النوعية في سلوك النوع.

الغرض من العمل هو النظر في أشكال السلوك الفطرية والمكتسبة. المهام: أولاً ، توصيف مفهوم السلوك ، ثم اعتبار هذه الأنواع منه فطرية ومكتسبة.

1. مفهوم السلوك

1.1 مفهوم السلوك

تؤدي الحاجة إلى شيء ما لدعم حياة وتطور الكائن الحي إلى حالة خاصة تسمى الحاجة. مجموعة معقدة من الأفعال الحركية التكيفية التي تهدف إلى تلبية احتياجات الجسم وتتجلى في نشاط هادف يسمى السلوك. السلوك هو مزيج من العمليات الفسيولوجية والعقلية.

ترجمة كل هذا إلى لغة أكثر قابلية للفهم ، يمكننا القول أن الحاجة إلى الطعام في الذئب تسبب العديد من الحركات المختلفة التي تهدف إلى العثور على الفريسة والبحث عنها ، وكذلك تناول الطعام وإشباع الحاجة الحالية. كل هذا يمكن أن يسمى سلوك الصيد.

بالمعنى الواسع ، يمكن تقسيم السلوك إلى نوعين: فطري ومكتسب ، ولكن لا يوجد حد واضح بينهما ، ومعظم ردود الفعل السلوكية للكائنات الأعلى تحتوي بلا شك على عناصر من كلا النوعين.

1.2 المجموعات الرئيسية للسلوك

تعود الحياة الناجحة لجميع الكائنات الحية ، بما في ذلك الحشرات ، إلى حد كبير إلى تنوع أشكال وآليات سلوكهم. هناك طرق مختلفة لتصنيف السلوك. ويرجع ذلك إلى العدد الكبير من المعايير التي يمكن استخدامها كأساس لها.

يجمع أحد التصنيفات المقبولة عمومًا جميع أشكال السلوك الحيواني في ثلاث مجموعات رئيسية: الفرد ، حيث تتجلى خصائصه السلوكية الفردية ، والإنجابية - العلاقة بين الذكور والإناث ، والآباء والأطفال ، والسلوك الاجتماعي بين أفراد المجتمع الحيواني والعلاقات بين الأنواع.

يرتبط السلوك الفردي بشكل أساسي بإنتاج الغذاء (العثور على الفريسة وإمساكها واحتجازها والتلاعب بها لاحقًا) والدفاعية (الدفاعية) وغيرها من الإجراءات. على سبيل المثال ، يقوم ممثلو بعض أنواع اليعسوب ، التي لا تملك القدرة على الهروب بسرعة من الهجوم ، بحماية أنفسهم بسائل كاوي. عندما تحاول السحالي أو غيرها من الحيوانات الإمساك بها ، تقوم الحشرات بإلقاء تيارات من السائل البرتقالي من نفسها. نثر بسرعة عالية على مسافة 40-50 سم يسبب حروق جلدية شديدة.

السلوك الإنجابي هو أكثر مجموعة من السلوكيات تعقيدًا المرتبطة بتكوين اتحادات الزواج ، وبناء المساكن ، والتربية ، والتغذية ، والحماية ، والتعليم ، إلخ. يتميز عدد من أنواع الحشرات برعاية نشطة معقدة للجيل الجديد ، كما ، على سبيل المثال ، في الصراصير الحمراء المحلية. تحمل الأنثى كبسولة الخصية لمدة شهر تقريبًا حتى تتطور الأجنة. وعندما تصل إشارة إلى أن الوقت قد حان لمغادرة الأطفال الخصيتين ، تتسلق الفتحة وتفك الكبسولة ببراعة وتعض الندبة الجانبية. تضرب الأم الصراصير البيضاء الظاهرة بعيون سوداء بهوائياتها وتدفعها إلى فتات الطعام المعدة خصيصًا. ثم تقودهم من فجوة إلى فجوة ، وتعلمهم الحصول على الطعام. ومن المثير للاهتمام ، أن العديد من إناث الصراصير تتجمع معًا لتربية الأطفال ، مما يساعدهم على البقاء على قيد الحياة حتى في أصعب ظروف الموائل.

يتميز السلوك الاجتماعي بأنواع مختلفة من التفاعل بين الحيوانات في مجتمع من نوعه والعلاقات بين الأفراد.

السلوك الاجتماعي متأصل بشكل رئيسي في الحشرات الاجتماعية. في مجتمعاتهم ، هناك أفراد ينمون ويتكاثرون بشكل منفصل ، بالإضافة إلى منظمات الحياة التي تتطور بشكل طبيعي وتتكاثر.

2. أشكال السلوك الخلقية والمكتسبة

2.1 السلوكيات الفطرية

يشير السلوك الفطري إلى أشكال السلوك المبرمجة وراثيًا والتي يكاد يكون من المستحيل تغييرها. لقد تطورت أشكال السلوك الفطرية وتحسنت على مدى أجيال عديدة من خلال الانتقاء الطبيعي ، وتتمثل قيمتها التكيفية الرئيسية في أنها تساهم في بقاء الأنواع. تشمل الأشكال الفطرية للسلوك ردود الفعل والغرائز غير المشروطة.

لتنفيذ ردود الفعل الفطرية ، يمتلك الجسم أقواسًا منعكسة جاهزة . توجد مراكز ردود الفعل غير المشروطة في الحبل الشوكي وجذع الدماغ ، أي. في الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي. من أجل تنفيذها ، فإن مشاركة القشرة الدماغية ليست ضرورية. دور مهم في آلية ردود الفعل غير المشروطة ينتمي إلى التغذية الراجعة - معلومات حول النتائج ودرجة نجاح الإجراء. بفضل ردود الفعل غير المشروطة ، يتم الحفاظ على سلامة الجسم ، والحفاظ على ثبات البيئة الداخلية ، ويحدث التكاثر. ردود الفعل غير المشروطة تكمن وراء جميع ردود الفعل السلوكية للحيوانات والبشر.

يرجع تنفيذ ردود الفعل الفطرية غير المشروطة إلى وجود الاحتياجات المناسبة التي تنشأ نتيجة انتهاك مؤقت للثبات الداخلي (التوازن الداخلي) للجسم أو نتيجة للتفاعلات المعقدة مع العالم الخارجي.

يمكننا القول أن التغيير في الثبات الداخلي للجسم - زيادة ، على سبيل المثال ، في كمية الهرمونات في الدم - يؤدي إلى ظهور ردود فعل جنسية ، وحفيف غير متوقع - تأثير العالم الخارجي - اليقظة ومظهر من مظاهر رد الفعل التوجيهي . لذلك ، يمكن الافتراض أن ظهور حاجة داخلية هو في الواقع شرط لتحقيق رد الفعل غير المشروط ، وبدايته بمعنى ما.

يُطلق على السلوك الفطري أيضًا اسم غريزي. يتم بناء السلوك الغريزي بشكل أساسي وفقًا لبرنامج مشروط وراثي ولا يتطلب تعليمًا خاصًا أو تدريبًا لتنفيذه بالكامل. إنه يتوافق مع الإجراءات الفطرية أو الغريزية الأساسية.

ظهر مفهوم الغريزة (من الغريزة اللاتينية - الدافع) في كتابات الفلاسفة منذ القرن الثالث قبل الميلاد. يعني القدرة الفطرية للكائنات الحية على أداء بعض الإجراءات النمطية بسبب اندفاع داخلي وفقًا لبرنامج وراثي معين. في العلم الحديث ، عادة ما يتم تجنب استخدام مفهوم "الغريزة" بسبب تنوع وغموض تفسيره. الأكثر شيوعًا هو مفهوم "السلوك الغريزي" ، والذي يُفهم على أنه نوع فطري نموذجي (نموذجي لنوع معين) من الأفعال السلوكية.

تتميز المظاهر الغريزية للكائنات الحية بتعقيد مذهل ونفعية ، والتي غالبًا ما تتحدى الفهم العلمي.

2.2 السلوك المكتسب

يشير السلوك المكتسب إلى جميع أشكال السلوك التي تتشكل نتيجة لذلك تجربة فرديةكائن حي. التعلم هو أساس أشكال السلوك المكتسبة.

التعلم هو القدرة على اكتساب الخبرة الحياتية للفرد ، مما يؤدي إلى تغييرات تكيفية في سلوك الحيوان. عادة ما ترتبط القدرة على التعلم بسلوك الفقاريات ، والثدييات في المقام الأول ، ولكنها توجد في جميع الحيوانات ، باستثناء البروتوزوا ، والجوف المعوي ، وشوكيات الجلد ، حيث يكون الجهاز العصبي غائبًا أو يكون تنظيمه بدائيًا للغاية. لم يتم بعد دراسة الأسس الفسيولوجية للتعلم بشكل كافٍ. يمكن أن يتم التعلم بعدة طرق مختلفة. دعنا نسمي بعضها.

1. التعود أو التعود- عملية يتم فيها فقد ردود الفعل الموجودة بالفعل. الحيوانات تعتاد على لا للرد إلى المنبهات التي غالبًا ما يتم مواجهتها ، ولكنها لا تعني الكثير بالنسبة لهم. على سبيل المثال ، غالبًا ما تُظهر الحيوانات الصغيرة القلق استجابةً للعديد من المحفزات ، لكنها تعتاد على معظم هذه المحفزات بسرعة كبيرة وتتوقف عن الاستجابة لها. يعتبر التعود مفيدًا لأنه يعزز ردود فعل الحيوان على المنبهات الجديدة التي تبرز على خلفية تلك التي اعتاد عليها الحيوان بالفعل. بالإضافة إلى ذلك ، فإن عدم الاستجابة للمنبهات غير المبالية يساعد على توفير الطاقة التي يمكن أن تهدر على الأفعال السلوكية غير المجدية.

يتشكل السلوك القائم على التعلم (التعلم) تدريجياً مع تراكم الخبرة الفردية واكتساب مهارات معينة. يتم "تشغيل" القدرة على أشكال التعلم المختلفة عن طريق البرنامج الوراثي في ​​مرحلة معينة من التطور أو تحت تأثير عوامل معينة.

يتجلى النشاط العقلاني الأولي في بعض الحيوانات في وضع جديد غير قياسي ويتم تنفيذه في حالة عدم وجود تدريب مسبق. القدرة على مثل هذا النشاط متأصلة في البرنامج الوراثي للحيوان ولا تتحقق إلا تحت إشرافه ، مما يوفر للفرد الفرصة لاتخاذ قرارات طارئة غير تقليدية.

غالبًا ما يمثل السلوك الفعلي للحيوانات ، بما في ذلك الحشرات ، تشابكًا معقدًا للأعمال الغريزية الأساسية والخبرة الفردية المكتسبة.

خاتمة

اعتمادًا على الارتباط المتغير للبنية والوظيفة والسلوك في سياق التطور البيولوجي للنفسية ، يتم تمييز المحطات الفرعية المختلفة ، وهي:

1. الأشكال الغريزية للسلوك بمعنى أضيق ومحدد للكلمة ، أي أشكال من السلوك مع مثل هذا الاعتماد على الوظيفة على الهيكل ، حيث يكون التغيير في السلوك فيما يتعلق بالحالات الحيوية ممكنًا بشكل أساسي فقط نتيجة للتغيير في التنظيم الوراثي.

2. أشكال السلوك المتغيرة بشكل فردي.

تنقسم أشكال السلوك المتغيرة بشكل فردي ، بدورها ، إلى: أ) تلك التي تستند إلى الصور النمطية الوظيفية التي تم تطويرها في عملية التنمية الفردية والتكيف مع الوضع الحالي ، فقط لأنها تكرار لمواقف سابقة بالفعل: أشكال قابلة للتغيير بشكل فردي للسلوك مثل المهارات ؛ ب) يرتبط بتنمية النشاط العقلاني الفكري.

إن تحديد ما هو فطري وما يتم اكتسابه في سلوك الحيوان ممكن فقط بناءً على المواقف الجينية. يتم تحديد المظاهر السلوكية ، وكذلك السمات المورفولوجية ، من خلال البرنامج الجيني للحيوان ، ولكن عادة ما يتم إنتاجها في كائن حي جديد تحت تأثير بعض العوامل. من أجل عزل الأفراد عن هذه العوامل ، تستخدم التجارب بشكل أساسي طريقة تربية الأحداث دون الاتصال بالآباء وأفراد المجتمع. ثم تظهر العلامات الغريزية لسلوك الحيوان ، والتي هي مستقلة عن التعلم واكتساب الخبرة الفردية. وإذا تم تربية الحيوان دون انعزال عن البيئة التقليدية ، فستظهر تلك العلامات الإضافية التي لا يمكن أن تتطور إلا أثناء التدريب. في بعض الحالات ، يحدث هذا بمشاركة التفكير الأولي. ولكن على أي حال ، فإن القدرة على اكتساب سمات فردية جديدة يتم تحديدها وراثيًا.

فهرس

أنوخين ب. مقالات عن فسيولوجيا النظم الوظيفية. 1976.

باتويف أ. فسيولوجيا النشاط العصبي العالي ، 1991.

بوروفسكي ف. النشاط العقلي للحيوانات. - م ؛ L. ، 1936.

Vilyunas V.K. الآليات النفسية للدافع البيولوجي. م ، 1986.

Dudel J.، Ryueg I.، Schmidt R.، Yanig V. Human Physiology. - In 4 volumes، M.، Mir، 1985.

Kuffler S.، Nichols J. From neuron to brain، 1979.

الدورة العامة لعلم وظائف الأعضاء البشرية والحيوانية // إد. Nozdracheva A.D. - M. ، المدرسة العليا ، 1991.

فسيولوجيا السلوك. الأنماط العصبية الحيوية. دليل علم وظائف الأعضاء ، 1987.

فسيولوجيا الإنسان // إد. كوسيتسكي جي. - م ، الطب ، 1985.