Извънкласна дейност по немски език. Сценарий за празника „Великите разказвачи на Германия“. Извънкласна дейност по немски език „Кой знае по-добре немския език

Извънкласна дейност на немски

Интелектуален маратон

"Sprichwort - wahr Wort"

„Поговорката е истинска дума“

Обяснителна бележка

Езикът и културата са неразривно свързани; те образуват едно цяло. Езикът изразява това, което хората, които го говорят, мислят и чувстват. Зад чуждия език се крие цял свят, който може да е различен от нашия свят. Ето какво каза Владимир Иванович Дал за поговорките и поговорките:

„Веднъж мога да вникна с окото си във всичко, което хората са казали за всяка тема от светския и семейния живот; и ако един обект е близо до това ежедневие, ако влезе в неговото ежедневие, тогава хората - можете да бъдете сигурни в това - го разглеждаха и го обсъждаха наоколо и от всички страни, съставяха своите устни присъди за него, да ги приведат в действие и да не вземат решенията си ще се променят, докато обстоятелствата не се променят.

Притчите дават възможност да проникнете в друга система на мислене, да се запознаете с друга система от ценности и по този начин да се подготвите за диалог с представители на друга култура.

Запознаването на учениците с поговорки на целевия език е един от ефективните методи за работа за развитие на техните речеви умения и способности. Като произведения на устното народно творчество, чиито корени се връщат в далечното минало, поговорките позволяват на учениците да се докоснат до културата на страната на езика, който изучават. Те убеждават учениците, че има различни народи, характеризиращи се с еднакви мисли и стремежи, и служат на тяхното нравствено възпитание. Запознаването с поговорките предизвиква положителни емоции у учениците, което значително влияе върху мотивацията за използване на немския език като средство за междукултурна комуникация. Дълбокото съдържание на тези кратки твърдения не само развива мисленето на учениците, но има и голяма образователна стойност.

Голямото разнообразие от поговорки дава възможност да се използват при работа с ученици от всяка възраст и ниво на развитие, в класната стая и в извънкласни дейности. Тази статия представя развитието на интелектуален маратон „Вярна е поговорката“, проведен в рамките на регионалната седмица на чуждия език, в който участваха екипи от ученици от 7 клас от градски и селски училища, изучаващи немски език.

Цели на извънкласната дейност:

Образователна цел: разширяване и задълбочаване на чуждоезиковата комуникативна компетентност на учениците.

Цел за развитие: създаване на условия за развитие на емоционално-волевите, мотивационни, интелектуални, духовни и морални сфери на учениците.

Образователна цел: условия за духовно-нравствено възпитание на учениците чрез използване на поговорки като източник на народна мъдрост и модел на поведение, роден език и чужд език

Оборудване:

Презентация „Поговорката е истинска дума“ Карти за игра на „Бинго“ Изрежете карти за състезанието „Игра на тройки: измислете поговорка“

Списък с поговорки за подготовка за интелектуален маратон

Sprichwort – wahr Wort (поговорка – истинска дума)

1. Aller Anfang ist schwer. - Започнаха проблеми с Down and Out.

2. Besser zweimal messen als einmal vergessen. - Седем пъти мери режи един път.

3. Das Hemd ist mir näher als der Rock. – Собствената ти риза е по-близо до тялото.

4. Das trägt die Katze auf dem Schwanz fort. – извика котката.

5. Der Apfel fällt nicht weit von Stamm. - Ябълката никога не пада далеч от дървото.

6. Der Appetit kommt beim Essen. – Апетитът идва с яденето.

7. Die Sonne bringt es an den Tag. "Не можеш да скриеш шило в торба."

8. Ein Wort, das dir entflog, fängst du nicht mehr ein. - Думата е като врабче: излети ли, няма да го хванеш.

9. Einigkeit macht stark. – В единството има сила.

10. Ende gut – всички черва. - Всичко е добре когато свършва добре.

11. Erst die Arbeit, dann das Spiel. - Време за работа, време за забавление.

12. Fleiss bringt Brot, Faulheit – Не. - Който не работи, няма да яде.

13. Gesagt – гетан. - Казано, сторено.

14. Glück macht Freunde, Unglück prüft sie. - Приятел в нужда се познава.

15. Гладът е най-добрият Кох. - Гладът не е проблем.

16. Im gesunden Körper – gesunder Geist. - В здраво тяло здрав дух.

17. Keinen Rosen ohne Dornen. - Няма роза без бодли.

18. Klein aber fein. - Малък, но отдалечен.

19. Langes Fädchen, faules Mädchen. - Дълга нишка, мързеливо дете.

20. Lügen hat kurze Beine. – На лъжата краката са къси.

21. Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faule Leute. – Не отлагай за утре това, което можеш...

22. Morgenstunde hat Gold im Munde. "Който става рано, Бог да го благослови."

23. Niemand kann über seinen Schatten hinaus. – Не можеш да скочиш над главата си.

24. Ohne Fleiss kein Preis. „Не можете дори да извадите риба от езерото без затруднения.“

25. Ohne Geduld und Spücke fängt man keine Mücke. "Без търпение няма да хванете дори муха."

26. Übung macht den Meister. „Не можеш да тъчеш обувки без да учиш.“

27. Wer Äpfel essen will, muss Bäume pflanzen. – Ако обичаш ябълки, посади дърво.

28. Wer zwei Hasen zugleich hätzt, fängt keinen. - Преследваш два заека...

29. Wie der Koch, so der Brei. - Какъвто готвачът, такъв и кашата.

30. Wissen ist Macht. - Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.

31. Zeit ist Geld. - Времето е пари.

32. Zum Lernen ist niemand zu alt. - Никога не е късно да се научиш.

1. Отборът избира име и мото - поговорка.

2. Учениците избират поговорка и предават нейното съдържание с мимики и жестове.

3. Състезание на капитаните: отговорете на въпроса: „Какво е поговорка?“ (1 мин.) (на руски)

Прогрес на събитието:

В: Guten Tag, liebe Gäste! Willkommen in die Schule 5! (слайд 1)

Heute haben wir ein ungewönliches Fest! Wir werden mit den Sprichtwörter spielen! Unsere Gäste! Stellt euch bitte vor! (слайд 2)

Und was bedeutet das Wort Sprichwort ? Sagt russisch! Das ist erster Wettbewerb!

1. Wettbewerb der Mannschaftskapitan!

(капитаните на отбори говорят с домашно приготвени препарати - изявление по темата „Какво е поговорка.” Оценяват се оригиналността, изразителността, времето ...) (слайд 3)

2. Spielen wir Schwaches Glied! Stehen wir im Kreis auf. Ich sage der Anfang, ihr sagt das Ende. Wer sagt nicht ist “schwaches Glied” und nimmt Platz.

(водещият започва поговорката, играчите я продължават. Тези, които не можаха да продължат, на негово място сяда „слабото звено“. Отборът, който е елиминиран първи, получава най-малко точки от 1 до 6 според броя на екипи). (слайд 4)

3. Bandwurmsätzen. Ermittelt die deutschen Sprichwörter, die sich hinter den Bandwurmsätzen verbergen. Un sagt russisch!

1. Ohne Geduld und Spücke fängt man keine Mücke. 2. Wer zwei Hasen zugleich hätzt, fängt keinen. 3. Wer Äpfel essen will, muss Bäume pflanzen. 4. Niemand kann über seinen Schatten hinaus. 5. Besser zweimal messen als einmal vergessen. 6. Im gesunden Körper – gesunder Geist.

(първият отбор получава най-много точки) (слайд 5)

4. Пантомиена.(Членовете на един отбор предават съдържанието на поговорката с помощта на пантомима, членовете на други отбори назовават подходящата поговорка на немски език. Отборите получават точки за пантомима (1-3) и за всеки верен отговор. (слайд 6)

5. Die Versteigerung (Търг). Nennt wie möglichst viele russische Modelle zu einem deutschen Sprichwort! (слайд 7)

Fleiss bringt Brot, Faulheit – Не. - Който не работи, няма да яде. - Както тъпчеш, така ще пукнеш.

- Който лежи на печката тухли гризе. Wie der Koch, so der Brei. - Какъвто готвачът, такъв и кашата.

- Каквато печката, такава е и фурната.

- Какъвто майсторът, такава и работата.

Wer zwei Hasen zugleich hätzt, fängst keinen. "Ако гоните два заека, няма да хванете нито един."

"Който започне много, не получава благодарност."

- Не преследвайте голямото, иначе няма да видите малкото.

Unser Spiel ist zu Ende! Ende gut – alles gut!

Членовете на журито обобщават резултатите.

Награждават се победителите в отборната надпревара и номинациите.

Извънкласна дейност по немски език

на тема "История на Германия".

(период от 1941 г. до наши дни)

На събитието присъстваха гимназисти и учители по немски език. Урокът се проведе под формата на игра (въз основа на телевизионното предаване „Собствена игра“). В сравнение с известното телевизионно шоу правилата на играта бяха леко променени.

През годината се проведоха избираеми учебни часове на тема „История на Германия“, по време на които учениците се запознаха с най-важните дати, събития и исторически личности от различни периоди от историята на Германия, включително и нашето време.

При подготовката за този урок учениците трябваше да повторят основните дати и събития от периода от 1941 г. до наши дни, както и да прочетат допълнителен материал по темата.

Тъй като слабите ученици също бяха зрители, беше разрешено да се използва (ако е необходимо) руска реч.

Победителят в играта и най-активният зрител получиха награди.

Прогрес на събитието.

Встъпителна реч на учителя: (водещ)

Guten Tag, liebe Freunde und Kollegen!

Wir sprechen heute zum Thema „Die Geschichte Deutschlands“. Ich glaube das ist interessant und spannend. Непотребителска програма:

1. Die Erzählung der Deutschlehrerin über ihren Besuch der DDR през 1983 г.
2. Das Spiel.
3. Kreuzworträtsel über Deutschlands für unsere Zuschauer.
4. Резултат.

I. Jetzt beginnen wir und erteilen das Wort der Deutschlehrerin:

Liebe Freunde! Ich möchte ihnen über meine Reise nach DDR erzählen. Es war in 1983. Ich arbeitete als Deutschlehrerin und mein Traum war Deutsch besser zu kennen und alles mit meinen Augen zu sehen. Es war die Zeit, wenn auf dem deutschen Boden zwei deutsche Staaten lagen: die DDR und die BRD. Unsere Delegation fuhr nach DDR und dort studierten wir während 20 Tagen die deutsche Sprache. Wir beschen in Halle und besuchten solche Städte wie Leipzig, Weimar, Berlin. Wir besichtigten viele Sehenswürdigkeiten: Museen, Ausstellungen, Gemäldegalerien. Unseren Lektionen hörten wir in einer Schule zu. Das war sehr interessant für uns. Wir unterhalten uns mit den Deutschlehrern und Schülern, Thälmanpionieren und FDJ ler. (Учителят говори за младежките организации на ГДР, използвайки различни пощенски картички, вратовръзки, значки, илюстрации и др.)

Besonders interessant war für uns Berlin mit seinen berühmten Sehenswürdigkeiten.

(Учителят говори за Бранденбургската врата, улицата „Унтер ден Линден“, за паметника на съветския войник в Трептов парк, за кореспонденцията с дъщерята на Героя на Съветския съюз Н. Масалов, който беше прототипът на това паметник, както и за Берлинската стена.)

Danke schön!

II. Und jetzt ist das Spiel. Също така темата е „Deutschlands Geschichte.” (слайд 2)

Einige Regeln. (слайд 3)

И така, правилата на играта:

В началото на играта всеки играч тегли жребий, за да определи реда на отговора.

Пред вас в таблицата има 4 раздела, които ще бъдат обсъдени днес като част от основната ни тема.

1. Градове/Städte
2. Дати
3. Исторически личности / Historische Persönlichkeiten
4. Атракции / Seheswürdigkeiten

Всеки раздел има 5 въпроса. Всеки въпрос има свои точки. Колкото по-висок е резултатът, толкова по-труден е въпросът. Играчът назовава всяка тема и въпрос (Слайд 3).

Например: Städte – 25 / Cities –25 (слайд 4).

Под този номер ще се появи въпрос. Ако въпросът не е ясен на немски, можете да поискате руски намек. Ако не отговорите на въпрос в рамките на 30 секунди, други играчи отговарят на този въпрос. Ако ви е трудно да отговорите на немски, можете да отговорите или допълните отговора си на руски. Зрителите също могат да правят свои собствени допълнения, но само след като играчите отговорят. Учениците, които не използват руски език в отговорите си, получават допълнително 1 точка. На дъската ще видите резултатите от вашите отговори в точки. В края на нашия урок журито ще обобщи играта, ще обяви и награди победителя.

Нека ви представя нашето жури:

Да започнем играта.

Jetzt beginnen wir das Spiel.

На всеки слайд с въпроси има стрелка за връщане към слайд 5 sхипервръзки.

Списък с въпроси за всеки раздел:

град: 1. Wie hießen die Hauptstädte DDR und BRD?(Берлин, Бон) 15 точки

1. In welcher Stadt befindet sich diese Sehenswürdigkeit? Wie heiβt sie?

(В Дрезден, Dresdener Gemälde Galerie) 25 точки

1. In welcher Stadt befand sich die Regierung Deutschlands nach der Vereinigung in 1990?(в Бон) 20 точки
2. Welche Städte haben dieselben Namen wie die Bundesländer?

(Берлин, Бремен, Хамбург) 5 точки

1. Dieser Stadt nennnt man oft die Stadt der deutschen Klassik. Hier lebten die berühmten deutschen Dichter Goethe und Schiller?(Ваймар) 10 б.

Дата: 1. Wann wurde zwei deutsche Staaten auf dem Territorium Deutschlands

gegründet? /1949/ 25

1. Wann wurde die Berliner Mauer geoffnet? /9 ноември 1989 г./ 20
2. Wann wurde der Vertrag über eine Verfassung für Europa unterzeichnet?/Im Herbst 2004/ 15
3. Nennen sie das Datum der Wiedervereinigung Deutschlands/ 1990/ 10
4. Nennen sie das Datum der Überfall deutscher Wehrmacht auf die Sowjetunion./1941/ 5

По средата на играта има пауза след около 10 въпроса.

Jetzt haben wir eine Pause.

Сега ще гледаме кратък фрагмент от филма „80 чудеса на света“. Този пасаж говори за исторически период и неговото изобретение. Какъв период е това? (въпрос към зрителите).

/Източник: DVD. Загадките на историята. Колекционерско издание на военновъздушните сили. 80 чудеса на света във вълнуващо околосветско пътешествие. Част 5. Производител: Mega Video LLC, 196135, Русия, Санкт Петербург, ул. Гастело 16./

И така, за какъв период от германската история говорим? (Zweiter Weltkrieg)

Да продължим нашата игра. Setzen wir das Spiel fort!

Historische Persönlichkeiten:

1. Wer erfindet den Buchdruck?/Йоханес Гутенберг/ 25

2. Коя беше Ангела Меркел? / Bundeskanzlerin der BRD/ 20

1. Wer war der erste Bundeskanzler der BRD?/Конрад Аденауер/ 15
2. War der erste Präsident der DDR?/Вилхелм Пик/ 10
3. Dieser Mann kam an die Macht през 1933 г. Man nennt ihn „Führer“. Er beginn den Zweiten Weltkrieg. Wer ist das?/ А. Хитлер / 5

Sehenswürdigkeiten:

1. Auf diesem Bild ist ein Denkmal dargestellt. Wie heißt es?/Völkerschlachtdenkmal/ 25

1. Wie heißt dieses Denkmal? Wo befindet es sich?/das Denkmal den sowjetischen Soldaten im Treptower Park/ 20

3. Wie heißt eine große Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert? (sie befindet sich in München) /(die)Alte Pinakothek/ 15

4. Was ist das Wahrzeichen Berlins?/Бранденбургска врата/ 10

5. Was ist das Symbol von Köln?/Kölner Dom/ 5

Освен това „Unser Spiel“ е zu Ende.

Докато нашето жури обобщава резултатите, ние преминаваме към играта с публиката.

III. Кръстословица / Kreuzworträtsel

Всяка правилно позната дума носи 1 точка. Ако решите кръстословицата правилно, в сивото поле ще се появи ключова дума, която трябва да въведете в предвидения за това ред. Всеки, който познае думата, излиза и я записва.

Също така, wir lösen Kreuzworträtsel.

1. Eines der ältesten Wahrzeichen von Berlin.

(Diese Antwort besteht aus zwei Wörtern)

1. Die höchste Sehenswürdigkeit Berlins, die sich auf dem Alexanderplatz befindet.
2. Die Hauptstraße Berlins. (Diese Antwort besteht aus drei Wörter)
3. Der Platz mit der Weltzeitenuhr.
4. Das Gebäude, auf dem am 30.04.1945 Soldaten der Roten Armee rote Fahnen hielten.
5. Die Insel, auf der sich viele bekannte Museen Berlins befinden.

Идентифициране на най-активния зрител.

IV. Обобщаване. Думата на журито.

Награждаване на победителя в играта и най-активния зрител.

Водещ: Vielen Dank allen Gästen, Teilnehmern, Schülern und Jury für Ihre Aufmerksamkeit! Алес Гуте! Auf Wiedersehen!

25 20 15 10 5 15 25 20 5 10 20 15 25 10 5 25 20 15 5 10 Städte Daten Historische Persönlich - keiten Sehens - würdigkeiten

Städte 25 20 15 10 5 Daten 15 25 20 5 10 Historische Persönlich - keiten 20 15 25 10 5 25 20 15 5 10 Sehens - würdigkeiten

In welcher Stadt befindet sich diese Sehenswürdigkeit ? Wie heißt sie? В Дрезден. Dresdener Gemälde Galeri Щракнете с мишката и ще получите отговора!

In welcher Stadt befand sich die Regierung Deutschlads nach der Vereinigung in 1990? В Бон Кликнете с мишката и получете отговора!

Wie hießen die Hauptstädte DDR und BRD? Берлин Бон Кликнете с мишката и получете отговора!

Dieser Stadt nennt man oft die Stadt der deutschen Klassik.Hier lebten die berühmten deutschen Dichter Goethe und Schiller. Кликнете с мишката и вземете отговора Weimar

Щракнете с мишката и ще получите отговора Welche Städte haben dieselben Namen wie die Bundesländer ? Берлин Бремен Хамбург

Wann wurde zwei deutsche Staaten auf dem Territorium Deutschlands gegründet ? През 1949 г. Щракнете с мишката и получете отговора!

Wann wurde die Berliner Mauer geöffnet ? 9 ноември 1989 г. Щракнете с мишката и получете отговора!

Wann wurde der Vertrag über eine Verfassung für Europa unterzeichnet? Im Herbst 2004 Щракнете с мишката и ще получите отговора!

Nennen sie das Datum der Wiedervereinigung Deutschlands. 1990 г

Nennen sie das Datum der Überfall deutscher Wehrmacht auf die Sowjetunion. Кликнете с мишката и ще получите отговора 1941

Wer erfindet den Buchdruck? Йоханес Гутенберг Кликнете с мишката и получете отговора!

Коя беше Ангела Меркел? Bundeskanzlerin der BRD Кликнете с мишката и получете отговора!

Wer war der erste Bundeskanzler der BRD? Конрад Аденауер Кликнете с мишката и получете отговора!

War der erste Präsident der DDR? Щракнете с мишката и получете отговора Wilhelm Pieck

Dieser Mann kam an die Macht през 1933 г. Man nennt ihn „Führer“. Er startedn den Zweiten Weltkrieg.Wer ist das? A.Hitler Щракнете с мишката

Auf diesem Bild ist ein Denkmal dargestellt. Wie heißt es? Völkerschlachtdenkmal Щракнете с мишката и ще получите отговора!

Wie heißt dieses Denkmal? Wo befindet es sich? Das Denkmal den sowjetischen Soldaten im Treptower Park Щракнете с мишката и ще получите отговора!

Wie heißt eine große Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert ? Die Alte Pinakotek. В Мюнхен. Кликнете с мишката и ще получите отговора!

Was ist das Symbol von Köln? Kölner Dom

Was ist das Wahrzeichen Berlins? Бранденбургска врата

Березина Инна Валериевна
Образователна институция: MBOU "Средно училище № 7" Lysva
Кратка длъжностна характеристика:Немският език е многостранен и оригинален, както и цялата немска култура. Той перфектно предава и подчертава характеристиките, душата както на Германия, така и на германската нация. Културата и творенията на немскоезичното общество са оставили своя отпечатък в музиката, киното, театъра и архитектурата. Голям принос за развитието на изкуството, живописта, киното и други видове човешка творческа дейност - всички заедно ни насърчават да учим немски език.

Немският език, както и другите чужди езици, се преподава в руските училища от 2 до 11 клас. На нашия уебсайт материалите по немски език са представени в следните раздели: Бележки към уроците Технологични карти Контрол и изпитване Лабораторни и практически Самостоятелни тестове Подготовка за Единния държавен изпит Подготовка за Единния държавен изпит Олимпиадни задачи Викторини и игри Извънкласни дейности Работни програми Урок планиране на майсторски класове […]

Най-добрите бележки за извънкласни дейности по немски език на уебсайта на Notebook

Има няколко вида извънкласни дейности за учениците в училище. В първия случай можем да говорим за извършване на текуща домашна работа, подготовка на изказвания и доклади, писане на есета по зададена тема и подготовка на различни образователни проекти. Втората част от извънкласните дейности е косвено свързана с уроците и може да включва занимания в секции и клубове, посещаване на избираеми предмети - всичко, което е предназначено да задоволи разнообразните интереси на учениците.

Този раздел на нашия уебсайт представя сценарии, които ще ви помогнат да организирате интересна извънкласна дейност по немски език на всяка тема. Най-добрите учители от цялата страна ни изпращат свои оригинални материали, които публикуваме на нашия сайт. Нашата база данни непрекъснато се разраства и плановете за извънкласни дейности по немски език не са единственият вид методически разработки, представени от нас. На нашия уебсайт можете да намерите всичко, което е необходимо за успешната и ползотворна работа на учителя, както и да публикувате работата си и да получите сертификат.

MKOU Badazhkovskaya основно средно училище

ИЗВЪНКЛАСНА ДЕЙНОСТ

ОТ

НЕМСКИ ЕЗИК

ЗА 2 – 4 КЛАС

“ DAS SEEGEFECHT ”

(по учебници на I.L. Beam)

Подготвен от:

учител по немски език

азкатегории

Назарова Алина Николаевна

Цели: поддържане на интерес към изучаване на чужд език; обучение на лексикални умения въз основа на преминатия материал; подобряване на уменията за говорене и четене; развитие на езикови предположения и логическо мислене.

Оборудване: тебешир, дъска, магнетофон и аудио касета, магнити, задачи върху карти, плакат с игрално поле за играта „Боен кораб“.

Прогрес на събитието.

Организиране на времето.

Guten Morgen, meine lieben Kinder! Wollen wir heute spielen! Und unser Spiel heißt „Das Seegefecht“. Wer weiß: bedeutet das Wort ли беше?

- Морскибитката. Richtig!

Също така, wir haben zwei Mannschaften: Hamster und Igel. Ihr versucht die Schiffe zu finden. Dann habt ihr eine Aufgabe. Welche Mannschaft macht die Aufgabe besser, bekommt ein Schiff. Und dann haben wir Gewinner.

Игралното поле се отваря и учителят напомня на децата правилата на играта „Боен кораб“. Отборите се редуват, отваряйки клетките на игралното поле, на което са разположени 6 кораба. Всеки кораб заема 1 клетка от игралното поле. Ако отбор посочи номера на клетката, на която се намира корабът, и двата отбора изпълняват задачата. Екипът, който изпълни задачата по-добре и по-успешно, получава кораб. Отборът, който залови възможно най-много кораби, печели.

Приблизително игрално поле:

Кораб A2. „die Musicpause“

Kinder, Hört, bitte, eine kleine Melodie zu und sagt,

wiedasИзлъгахейß T.

(Звучи детска песен:Анна, Хана”, момчетата трябва да разберат това.)

Кораб IN 6. „Die Maler“

Jetzt bekommt ihr einenТекст über ein Zimmer. Ihr sollt dieses Zimmer malen.

(Учениците получават текст, описващ стаята и трябва

нарисувайте според текста.)

Das ist ein Wohnzimmer. Links sind zwei Fenster. Auf den Fensterbrettern stehen Blumen. Rechts am Fenster ist ein Schrank. Rechts ist die Tür. Links an der Tür steht ein Sofa. Vor dem Sofa stehen zwei Sessel. Vorn an der Wand sind drei Bilder. Unter den Bildern steht ein Tisch.

Кораб C4. „Das Kreuzworträtsel“

Liebe Kinder, sollt ihr jetzt ein Kreuzworträtsel machen. Darin gibt es die bekannten Wörter, die Namen einiger Lehrbuch- und Märchenfiguren.

(Децата получават кръстословици, в които има просто познати думи, както и имена на герои от учебници и приказни герои. Някои букви вече са отворени за улики в кръстословицата.)

Отговори: 1. Ашенпутел; 2. Nussknacker; 3.Вид; 4. Фенстър; 5. фрау; 6. Лулу; 7.Rotkäppchen; 8. Ман.

Кораб д 1 . "Die Lehrer"

Und jetzt seid ihr Lehrer! Ihr sollt die Fehler korrigieren. In jedem Satz gibt es ein Fehler: die Verbenhaben undсейн ist nicht richtig gebraucht.

(В тази задача учениците се опитват в ролята на учител: те трябва да намерят и коригират грешки, свързани с неправилното използване на лични форми на глаголи haben И сейн . )

Ich sind groß. Ich bin groß.

Du hat eine Blume. Du hast eine Blume.

Свен бин Лустиг. Sven ist lustig .

Sabine haben viele Freunde. Sabine hat viele Freunde .

Das Mädchen bist freundlich. Das Mädchen ist freundlich .

Wir habe Briefe. Wir haben Briefe .

Кораб E3. "Die Pronomen"

Jetzt ist die Aufgabe, die Pronomen statt der Wörter schreiben.

(учениците трябва да заменят тези думи с местоимения)

Das Kind – es

Die Frau – сие

Das Mädchen – ес

Der Nussknacker-er

Die Tafel – сие

Der Mann-er

Die Freunde – сие

Die Briefe – сие

Das Rotkäppchen – es

Der Tisch-er

Кораб F5. "Die Fragen"

Ihr bekommt 5 Fragen. Lest und übersetzt sie, und dann stellt diese Fragen an andere Schüler!На въпросите трябва да се отговори.

Wer ist das?

Woher kommst du?

Wie heißen Sie?

Wo steht der Tisch?

Wie ist er?

Анализ на събитията.

Това събитие може да се проведе сред ученици от 2-4 клас по време на седмиците на немския език.

Преди събитието учениците бяха внимателно подготвени, тъй като задачите включваха проверка на знанията на учениците не за конкретен урок, а за целия преминат материал.

По време на събитието можете да идентифицирате граматически и лексикални грешки, към които трябва да се върнете в бъдеще и към които трябва да привлечете вниманието на учениците отново.

Отборът, който показа най-добър резултат при изпълнение на задачите, получи A.