В основата на растежа на всеки многоклетъчен организъм е процес. Цикъл на клетъчен растеж. Периоди на развитие на човешкото тяло

11 клас

Инструкция за студенти

Тестът се състои от части A и B. Отнема 120 минути. Задачите се препоръчва да се изпълняват по ред. Ако задачата не може да бъде изпълнена веднага, продължете към следващата. Ако има време, върнете се към пропуснатите задачи.

Част А

За всяка задача от част А са дадени няколко отговора, от които само един е верен. Изберете отговора, който смятате за правилен.

A1.Растежът на многоклетъчните организми се основава на процесите на клетъчно делене чрез митоза, което ни позволява да разглеждаме клетката като:

1) единица за развитие на организмите;
2) структурна единица на живите;
3) генетичната единица на живите;
4) функционална единица на живия.

A2.От посочения списък с елементи клетката съдържа най-малко:

I) кислород;
2) въглерод;
3) водород;
4) желязо.

A3.Движението на веществата в клетката се осигурява от наличието в нея на:

1) нишесте;
2) вода;
3) ДНК;
4) глюкоза.

A4.Целулозата, която е част от растителната клетка, изпълнява следните функции:

1) съхранение;
2) каталитичен;
3) енергия;
4) структурни.

A5.Денатурацията е нарушение на естествената структура на молекулите:

1) полизахариди;
2) протеини;
3) липиди;
4) монозахариди.

A6.Протеините, които причиняват мускулна контракция, изпълняват следните функции:

1) структурни;
2) енергия;
3) двигател;
4) каталитичен.

A7.Генът е част от молекула:

1) АТФ;
2) рибози;
3) tRNA;
4) ДНК.

A8.Резервните хранителни вещества в клетката се натрупват в:

1) цитоплазма и вакуоли;
2) ядро ​​и нуклеоли;
3) митохондрии и рибозоми;
4) лизозоми и хромозоми.

A9.Клетъчната мембрана в растенията, за разлика от плазмената мембрана, се образува от молекули:

1) нуклеинови киселини;
2) фибри;
3) протеини и липиди;
4) хитиноподобно вещество.

A10.В образуването на вретеното на делене в еукариотните клетки участват:

1) сърцевина;
2) клетъчен център;
3) цитоплазма;
4) Комплекс Голджи.

A11.Връзката между пластичния и енергийния обмен се доказва от използването на молекули, синтезирани в резултат на енергиен обмен по време на пластичен обмен:

1) АТФ;
2) протеини;
3) липиди;
4) въглехидрати.

A12.В анаеробните клетки се разграничават етапите на енергийния метаболизъм:

1) подготвителен и кислороден;
2) аноксичен и кислороден;
3) подготвителни и аноксични;
4) подготвителни, безкислородни и кислородни.

A13.Процесът на транскрипция се извършва в:

1) сърцевина;
2) митохондрии;
3) цитоплазма;
4) лизозоми.

A14.По време на фотосинтезата светлинната енергия се използва за синтезиране на молекули:

1) липиди;
2) вода;
3) въглероден диоксид;
4) АТФ.

A15.Вирусите са активни в:

1) почва;
2) клетки на други организми;
3) вода;
4) телесни кухини на многоклетъчни животни.

A16.Бактериите, за разлика от растенията, животните и гъбите, се считат за най-древните организми, тъй като:

1) нямат формализирано ядро;
2) нямат рибозоми;
3) те са много малки;
4) те се движат с помощта на флагели.

A17.Зародишните клетки на мишката съдържат 20 хромозоми и соматичните:

1) 60;
2) 15;
3) 40;
4) 10.

A18.Клетките се размножават чрез директно делене:

1) нишковидни водорасли;
2) шапка гъби;
3) цъфтящи растения;
4) бактерии.

A19.Възстановяването на диплоидния набор от хромозоми в зиготата става в резултат на:

1) оплождане;
2) мейоза;
3) пресичане;
4) митоза.

A20.Началният етап на развитие на ембриона се нарича смачкване, тъй като в хода му:

1) клетките се делят, но не растат;
2) клетките се делят и растат;
3) образуват се много хаплоидни клетки;
4) клетките се делят чрез мейоза.

А21.В основата както на сексуалното, така и на безполовото размножаване на организмите е процесът:

1) митоза;
2) смачкване;
3) трансфер на генетична информация;
4) мейоза.

А22.Различни форми на един и същи ген, които определят различни прояви на една и съща черта, например висок и нисък, се наричат:

1) алели;
2) хомозиготи;
3) хетерозиготи;
4) генотип.

А23.Грахово растение с генотип aaBB(НО- жълти семена AT- гладка) има семена:

1) жълто набръчкана;
2) зелено гладко;
3) жълто гладко;
4) зелено набръчкана.

A24.В потомството от първото поколение хибриди, в съответствие със закона за разделяне, растенията с жълти семена съставляват общия им брой:

1) 3/4;
2) 1/2;
3) 2/5;
4) 2/3.

A25.Пример за наследствена променливост:

1) появата на слънчево изгаряне;
2) увеличаване на телесното тегло с обилно хранене;
3) появата на люляково цвете с пет венчелистчета;
4) появата на сива коса от опита.

А26.Мутациите могат да се дължат на:

1) нова комбинация от хромозоми в резултат на сливането на гамети;
2) кръстосване на хромозоми по време на мейоза;
3) нови комбинации от гени по време на оплождането;
4) промени в гените и хромозомите.

А27.Н.И. Вавилов предложи:

1) населението, подобно на "гъба", е наситено с рецесивни мутации;
2) клетките на всички организми имат ядро ​​и органели;
3) генофондът на дивите видове е по-богат от генофонда на култивираните породи и сортове;
4) естественият подбор е основната движеща сила на еволюцията.

A28.При развъждането за получаване на нови щамове микроорганизми се използва следният метод:

1) експериментална мутагенеза;
2) получаване на хетерозис;
3) получаване на полиплоиди;
4) далечна хибридизация.

А29.Комбинативната променливост, за разлика от мутационната, се дължи на:

1) промяна в броя на хромозомите;
2) промени в наборите от хромозоми;
3) промени в гените;
4) нова комбинация от гени в генотипа на дъщерния организъм.

A30.Алкохолът, консумиран от майката, влияе неблагоприятно върху развитието на плода, тъй като причинява мутации в:

1) соматични клетки;
2) мозъчни клетки;
3) полови клетки;
4) кръвни клетки.

A31.Екосистемата, създадена от човека за отглеждане на култивирани растения, се нарича:

1) биогеоценоза;
2) агроценоза;
3) биосферата;
4) опитна станция.

A32.В повечето екосистеми първоначалният източник на органична материя и енергия е:

1) животни;
2) гъби;
3) бактерии;
4) растения.

A33.Източникът на енергия за фотосинтезата в растенията е светлината, което се дължи на факторите:

1) непериодични;
2) антропогенни;
3) абиотичен;
4) ограничаване.

A34.Сложна разклонена система от хранителни взаимоотношения между различни видове в една екосистема се нарича:

1) хранителна мрежа;
2) пирамида от числа;
3) екологична масова пирамида;
4) екологична пирамида на енергията.

A35.Съотношението на раждаемостта и смъртността на индивидите в популациите зависи от:

1) връзката им с неживата природа;
2) броят им;
3) разнообразие на видовите популации;
4) връзката им с други популации.

A36.По време на съществуването на биосферата живите организми многократно са използвали едни и същи химични елементи поради:

1) синтез на вещества от организми;
2) разграждането на веществата от организмите;
3) циркулация на веществата;
4) постоянното снабдяване с вещества от Космоса.

A37.Малък брой видове, къси хранителни вериги в екосистемата - причината:

1) неговата стабилност;
2) колебания в числеността на популациите в него;
3) саморегулация;
4) неговата нестабилност.

A38.В сравнение с агроценозата, биогеоценозата се характеризира с:

1) балансирана циркулация на веществата;
2) небалансирана циркулация на веществата;
3) малък брой видове с голямо изобилие;
4) къси, неоформени хранителни вериги.

A39.Под въздействието на антропогенния фактор животински вид е изчезнал от лицето на Земята:

1) кафява мечка;
2) африкански слон;
3) северен елен;
4) обиколка.

A40.Структурно-функционалната единица на биосферата е:

1) вид животно;
2) биогеоценоза;
3) заводски отдел;
4) царство.

A41.Причината за отрицателното въздействие на човека върху биосферата, проявяващо се в нарушение на кислородния цикъл, е:

1) създаване на изкуствени резервоари;
2) напояване на земята;
3) намаляване на горската площ;
4) пресушаване на блата.

A42.Производството на храни чрез биотехнологии е най-ефективно, защото:

1) не изисква сложна технология;
2) достъпни за всеки човек;
3) не изисква създаване на специални условия;
4) не допринася за сериозно замърсяване на околната среда.

A43.Всички растителни и животински видове и тяхната естествена среда са защитени в:

1) резерви;
2) резерви;
3) биогеоценози;
4) национални паркове.

A44.От всички фактори на еволюцията водещият характер е:

1) наследствена променливост;
2) вътрешновидова борба;
3) естествен подбор;
4) междувидова борба.

A45.Генетичната хетерогенност на индивидите в популациите се увеличава поради:

1) естествен подбор;
2) комбинирана изменчивост;
3) фитнес;
4) борба с неблагоприятни условия.

A46.Слоевата подредба на растенията е тяхната адаптивност към живот в биогеоценоза, която се формира под влияние на:

1) променливост на модификация;
2) антропогенни фактори;
3) изкуствен подбор;
4) движещи сили на еволюцията.

A47.Ароморфните промени, които позволиха на папратите да овладеят земното местообитание, включват:

1) появата на кореновата система;
2) развитие на стъблото;
3) появата на сексуално размножаване;
4) размножаване с помощта на спори.

A48.Органите, които са добре развити при редица гръбначни животни и не функционират при хората, се наричат:

1) модифициран;
2) рудиментарен;
3) атавизми;
4) адаптивен.

A49.В ранните етапи на човешката еволюция, в ерата на живота на питекантропите, факторите играят основна роля:

1) социални;
2) предимно социални;
3) биологични;
4) еднакво биологични и социални.

A50.При определяне на вида растения е необходимо да се вземе предвид:

1) ролята му в циркулацията на веществата, модификационна променливост;
2) само структурни характеристики и броя на хромозомите;
3) екологични условия, в които живее растението, връзките му в екосистемата;
4) неговият генотип, фенотип, жизнени процеси, ареал, местообитание.

Част Б

Прочетете изреченията и попълнете пропуснатите думи.

В 1.В митохондриите протичат процеси ... на органични вещества с участието на ензими.

В 2.В процеса на половото размножаване на животните участват мъжки и женски гамети, които се образуват в резултат на клетъчно делене от ...

НА 3.Двойка гени, разположени на хомоложни хромозоми и контролиращи образуването на алтернативни черти, се наричат ​​...

НА 4.Връщането в околната среда на неорганични вещества, използвани от растенията за синтез на органични вещества, се извършва от организми ...

B5.В съответствие с биогенетичния закон всеки индивид в процеса на индивидуално развитие повтаря историята на развитието на собственото си ...

Отговори

A1. 1. A2. 4. A3. 2. A4. 4.A5. 2.A6. 3.A7. 4.A8. 1.A9. 2. A10. 2.A11. 1. A12. 3.A13. 1.A14. 4.A15. 2. A16. 1.A17. 3.A18. 4.A19. 1.A20. 1.А21. 3.А22. 1.А23. 2.A24. 1. A25. 3. А26. 4.А27. 3.A28. 1. А29. 4. A30. 3. A31. 2.A32. 4. A33. 3. A34. 1.A35. 2. A36. 3. A37. 4.A38. 1. A39. 4. A40. 2. A41. 3. A42. 4. A43. 1. A44. 3. A45. 2. A46. 4. A47. 1. A48. 2. A49. 3. A50. 4. В 1 -разцепване/окисление. В 2- мейоза. НА 3- алелен. НА 4- декомпозитори. НА 5- мил.

Тази статия е публикувана с подкрепата на Baon. Посещавайки уебсайта на компанията, намиращ се на адрес http://www.baon.ru/dealer/index/franchising/, ще научите всичко за това как да организирате франчайз за връхни дрехи. Някога мечтали ли сте да отворите собствен моден бизнес? Baon ви дава тази възможност! Заедно със Сбербанк Baon предлага удобен заем за начинаещи предприемачи - Business Start.

1 вариант

аз

1. В интерфазата на митозата количеството на ДНК в ядрото се удвоява.

2. Кросинговърът е сдвояване на хомоложни хромозоми.

3. Бивалентите са слети (сдвоени) хомоложни хромозоми.

4. Половите клетки се образуват само в резултат на мейоза.

5. В резултат на мейозата от 1 майчина клетка се получават 4 гамети.

6. По време на оогенезата една гамета няма флагели.

7. Двуполовите животни се наричат ​​хермафродити.

8. Пъпкуване – вид полово размножаване.

азаз. Изберете верният отговор. Напишете отговорите си с цифри.

знаци	Упражнение
	Изберете признаци за митоза от списъка.

III

1. Приемствеността между индивидите от даден вид в редица поколения се осигурява от:

а) метаболизъм

б) размножаване на индивиди

в) клетъчен растеж

г) пресичане

2. Растежът на всеки многоклетъчен организъм се основава на образуването на дъщерни клетки с:

а) същото като в майчината клетка, набор от хромозоми

б) непостоянен набор от хромозоми

в) намаляване наполовина на броя на хромозомите

г) удвояване на броя на хромозомите

3. Дъщерният организъм получава нова комбинация от гени в процеса на размножаване

а) вегетативен

б) с помощта на спори

в) бутонизиране

г) полови

4. Кой от изброените процеси е придружен от обмен на наследствена информация?

А) мейоза

Б) митоза

Б) смачкване

Г) образуване на спори

5. Възрастното растение е полово поколение (гаметофит) само в:

а) борови дървета

б) лайка

в) мъх

г) вечеря

IV

Въпроси	Мейоза
2. Какви са фазите на разделяне?

V

Вариант 2

аз. Дефинирайте, дали това твърдение е правилно.

1. В интерфазата на мейозатааз удвояване на количеството ДНК в ядрото.

2. Конюгацията е слепването на хомоложни хромозоми.

3. Деспирализираните (неусукани) хромозоми се наричат ​​бивалентни.

4. Соматичните клетки се образуват само в резултат на митоза.

5. В резултат на мейозата от 1 майчина клетка се получават 2 гамети.

6. По време на сперматогенезата една гамета няма флагели.

7. Размножаването, при което се образува нов организъм от яйцеклетка без участието на сперматозоид, се нарича пъпкуване.

8. Двудомните животни се наричат ​​хермафродити.

азаз. Изберете верният отговор. Напишете отговорите си с цифри.

знаци

Упражнение

Процесът се състои от две части. Типично делене на соматичните клетки. Дублирането на ДНК става преди да започне деленето. Процесът е задължителен на етапа на узряване на гаметата. Състои се само от едно отделение. Появява се при отваряне на листата от пъпките. Извършва се кръстосване на хромозоми. Хомоложните хромозоми са конюгирани. Резултатът е образуването на възпроизвеждащи се клетки. Няма конюгация на хомоложни хромозоми. Има редукционно разделение. Получената клетка има диплоиден набор от хромозоми.

От списъка изберете признаци за мейоза.

III. Тестове. Изберете един верен отговор:

1. Етапът на ембрионално развитие, в резултат на който се формира структурата двуслоен ембрионален сак се нарича:

а) бластула

б) гаструла

в) зигота

г) мезодерма

2. Сливането на ядрата на две хаплоидни клетки с образуването на диплоидна клетка възниква в резултат на:

а) ароморфоза

б) смачкване

в) органогенеза

г) оплождане

3. Какъв зародишен слой поражда външната обвивка на животинското тяло, а също така образува нервната система и свързаните с нея сетивни органи?

А) ендодерма

Б) мезодерма

Б) ектодерма

Г) зигота

4. Какво е името на един от видовете постембрионално развитие, когато роденият организъм е подобен на възрастен, но има по-малък размер и други пропорции?

А) директно развитие

Б) развитие с метаморфоза

Б) непряко развитие

Г) ембрионално развитие

5. Колко хроматидни нишки са включени в комплекса на мейотична конюгация в хаплоидните организми?

А) 8 б) 0 в) 2 г) 4

IV. Попълнете таблицата. Дайте кратък отговор:

Въпроси за сравнение	Митоза
1. Какви промени настъпват в ядрото преди да започне делене (в интерфаза)?
2. Какви са фазите на разделяне?
3. Характерно ли е конюгирането на хомоложни хромозоми?
4. Какъв е броят на образуваните дъщерни клетки?
5. Колко хромозоми получава всяка дъщерна клетка?
6. Къде протича този процес?
7. Какво е значението за съществуването на вида?

V.Задача със свободен отговор:

2) Посочете причината.

Отговори

1 вариант

аз. Определете дали даденото твърдение е вярно.

ДА- 1 2 3 4 5 7

НЕ- 6 8

азаз. Изберете верният отговор. Напишете отговорите си с цифри.

2 3 5 6 10 12

III. Тестове. Изберете един верен отговор:

1-B 2-A 3-D 4-A 5-A

IV. Попълнете таблицата. Дайте кратък отговор:

Въпроси	Мейоза
1. Какви промени настъпват в ядрото преди да започне делене (в интерфаза)?	Редупликация на ДНК
2. Какви са фазите на разделяне?	азредукционно разделение: -профазааз - метафазааз -анафазааз -телофазааз азазредукционно разделение: -профазаII - метафазаII -анафазаII -телофазаII
3. Характерно ли е конюгирането на хомоложни хромозоми?	да
4. Какъв е броят на образуваните дъщерни клетки?	4
5. Колко хромозоми получава всяка дъщерна клетка?	нхаплоиден
6. Къде протича този процес?	полови жлези
7. Какво е значението за съществуването на вида?	източник на комбинирана изменчивост

V.Задача със свободен отговор:

Ядрото на всяка соматична (диплоидна) клетка при заек съдържа 22 двойки хромозоми, а при дрозофила 4 двойки.

1) Колко хромозоми се съдържат във всяка дъщерна клетка, образувана в резултат на митоза?

Соматичната заешка клетка съдържа 44 хромозоми, дрозофила 8 хромозоми.

2) Колко хромозоми се съдържат в зародишните клетки на същите организми?

Половите клетки съдържат хаплоиден набор от хромозоми:

Гаметата на заека съдържа 22 хромозоми, а на дрозофила 4 хромозоми.

Вариант 2

аз. Определете дали даденото твърдение е вярно.

ДА - 2 4

НЕ- 1 3 5 6 7 8

азаз. Изберете верният отговор. Напишете отговорите си с цифри.

1 3 4 7 8 9

III. Тестове. Изберете един верен отговор:

1-B 2-D 3-C 4-A 5-D

IV. Попълнете таблицата. Дайте кратък отговор:

Въпроси	МИТОЗА
1. Какви промени настъпват в ядрото преди да започне делене (в интерфаза)?	Редупликация на ДНК
2. Какви са фазите на разделяне?	-профаза - метафаза -анафаза -телофаза
3. Характерно ли е конюгирането на хомоложни хромозоми?	Не
4. Какъв е броят на образуваните дъщерни клетки?	2
5. Колко хромозоми получава всяка дъщерна клетка?	2nдиплоиден
6. Къде протича този процес?	във всички телесни тъкани
7. Какво е значението за съществуването на вида?	- растеж на тялото -развитие на тялото - безполово размножаване на едноклетъчни организми -заздравяване на рани - възстановяване на загубени органи и тъкани

V.Задача със свободен отговор:

Общата маса на всички ДНК молекули в 46 хромозоми на една човешка соматична клетка е около 6 х 10 -9 mg.

1) Обяснете каква ще бъде масата на всички хромозоми в една дъщерна и в две дъщерни клетки, образувани чрез митоза.

При едната дъщеря - около 6 х 10 -9 мг и при двете - 12 х 10 -9 мг

2) Посочете причината.

-Всяка соматична клетка се образува чрез митоза, като преди това генетичната информация се удвоява. Тези. 6 x 10 -9 mg X 2 = 12 x 10 -9 mg

- по време на митоза, удвоените хомоложни ДНК молекули се разделят и количеството се връща към нормалното, т.е. 6 х 10 -9 mg

MBOU средно училище № ____

Вариант 2

аз. Определете дали даденото твърдение е вярно.

НЕ ТОЧНО- _____________

азаз. Изберете верният отговор. Напишете отговорите си с цифри.

III. Тестове. Изберете един верен отговор:

1-___ 2-___ 3-___ 4-___ 5-___

IV. Попълнете таблицата. Дайте кратък отговор:

Въпроси	МИТОЗА
1. Какви промени настъпват в ядрото преди да започне делене (в интерфаза)?
2. Какви са фазите на разделяне?
3. Характерно ли е конюгирането на хомоложни хромозоми?
4. Какъв е броят на образуваните дъщерни клетки?
5. Колко хромозоми получава всяка дъщерна клетка?
6. Къде протича този процес?
7. Какво е значението за съществуването на вида?

V.Задача със свободен отговор:

Учител: _____________ (_______)

Тест "Размножаване и индивидуално развитие на организма"

Ученици от _________ клас ____________ ___МБОУ СОШ № ____

ПЪЛНО ИМЕ._________________________________________________________________

1 вариант

аз. Определете дали даденото твърдение е вярно.

НЕ ТОЧНО-______________________

азаз. Изберете верният отговор. Напишете отговорите си с цифри.

III. Тестове. Изберете един верен отговор:

1-__ 2-___ 3-___ 4-___ 5-___

IV. Попълнете таблицата. Дайте кратък отговор:

Въпроси	Мейоза
1. Какви промени настъпват в ядрото преди да започне делене (в интерфаза)?
2. Какви са фазите на разделяне?
3. Характерно ли е конюгирането на хомоложни хромозоми?
4. Какъв е броят на образуваните дъщерни клетки?
5. Колко хромозоми получава всяка дъщерна клетка?
6. Къде протича този процес?
7. Какво е значението за съществуването на вида?

V.Задача със свободен отговор:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ брой верни отговори _________________ резултат __________________

Учител: _____________ (___________________________)

В. А. Финенко, МБОУСОШ № 5, Новочеркаск, Ростовска област

Биологичният смисъл на живота се свежда до размножаването на видовете. Тук размножаването се разглежда като бариерен процес, водещ от възрастен организъм към новообразуван. В същото време само малка част от организмите е в състояние да се възпроизвежда почти веднага, както се е появило. Това са най-простите бактерии, които могат да се разделят след 20 минути от началото на живота. Други, за да започнат да се размножават, трябва да растат и да се развиват.

Обща концепция за растеж и развитие

И така, живите същества населяват планетата и живеят на нея. Техният огромен брой, който не може да бъде преброен, се възпроизвежда за дни, седмици, месеци и години. За възпроизвеждане много не е необходимо да придобиват нови функции, тоест допълнителни към тези, които са получили след появата си. Но повечето други имат нужда от това. Те просто трябва да растат, тоест да се увеличат по размер и да се развият, тоест да придобият нови функции.

Растежът се нарича процес на увеличаване на морфологичния размер на организма. Новосъздаденото живо същество трябва да расте, за да протече метаболитните си процеси на най-активно ниво. И само с увеличаване на размера на тялото е възможно да се появят нови структури, които гарантират развитието на определени функции. Следователно растежът на организма и развитието на организма са свързани процеси, всеки от които е следствие един от друг: растежът осигурява развитие, а по-нататъшното развитие увеличава способността за растеж.

Частно разбиране за развитие

Растежът и развитието на организма са свързани с това, че протичат успоредно едно на друго. По-рано се разбираше, че създанието първо трябва да порасне и на уж освободеното място във вътрешната среда на тялото ще бъдат разположени нови органи, които гарантират появата на нови функции. Преди около 150 години е имало мнение, че първо има растеж, след това развитие, след това отново растеж и така нататък през цикъла. Днес разбирането е съвсем различно: понятието растеж и развитие на организма означава процеси, които, макар и не идентични, но протичат заедно.

Трябва да се отбележи, че в биологията се разграничават два вида растеж: линеен и обемен. Линейно е увеличаване на дължината на тялото и неговите участъци, а обемно е разширение на телесната кухина. Развитието също има своя собствена диференциация. Разпределете индивидуалното и видовото развитие. Индивидът предполага натрупване на определени функции и умения от един организъм от вида. А развитието на видовете е усъвършенстване на нов вид, способен например да се адаптира малко по-добре към условията на живот или да засели необитаеми преди това райони.

Съотношението на растежа и развитието при едноклетъчните организми

Продължителността на живота на едноклетъчните организми е периодът, през който една клетка може да живее. При многоклетъчните организми този период е много по-дълъг и затова те се развиват по-активно. Но едноклетъчните (бактерии и протисти) са твърде непостоянни същества. Те активно мутират и могат да обменят генетичен материал с представители на различни щамове на вида. Следователно процесът на развитие (в случай на обмен на гени) не изисква увеличаване на размера на бактериалната клетка, тоест нейния растеж.

Въпреки това, веднага щом клетката получи нова наследствена информация чрез обмен на плазмиди, се изисква протеинов синтез. Наследствеността е информация за нейната първична структура. Именно тези вещества са израз на наследствеността, тъй като нов протеин гарантира нова функция. Ако функцията води до увеличаване на жизнеспособността, тогава тази наследствена информация се възпроизвежда в следващите поколения. Ако тя не носи никаква стойност или дори вреди, тогава клетките с такава информация умират, защото са по-малко жизнеспособни от другите.

Биологичното значение на човешкия растеж

Всеки един е по-жизнеспособен от едноклетъчния. Освен това той има много повече функции от отделна изолирана клетка. Следователно растежът на организма и развитието на организма са най-специфичните понятия за многоклетъчните организми. Тъй като придобиването на определена функция изисква появата на определена структура, процесите на растеж и развитие са максимално балансирани и са взаимни "двигатели" един на друг.

Цялата информация за способностите, до които е възможно развитие, е заложена в генома. Всяка клетка на многоклетъчно същество съдържа един и същ генетичен набор. В ранните етапи на растеж и развитие една клетка се дели многократно. По този начин възниква растеж, тоест увеличаване на размера, необходим за развитие (появата на нови функции).

Растеж и развитие на многоклетъчни различни класове

Още с раждането на човешкото тяло процесите на растеж и развитие се балансират помежду си до определен период. Нарича се линейно спиране на растежа. Размерът на тялото е заложен в генетичния материал, както и цветът на кожата и т.н. Това е пример за полигенно унаследяване, чиито модели все още не са достатъчно проучени. Нормалната физиология обаче е такава, че растежът на тялото не може да продължи безкрайно.

Това обаче е характерно предимно за бозайници, птици, земноводни и някои влечуги. Например, крокодилът може да расте през целия си живот и размерът на тялото му е ограничен само от продължителността на живота му и някои от опасностите, които могат да го очакват по време на неговия ход. Растенията наистина растат през целия си живот, въпреки че, разбира се, има изкуствено отгледани видове, при които тази способност е по някакъв начин възпрепятствана.

Характеристики на растежа и развитието в биологично отношение

Растежът на организма и развитието на организма са насочени към решаване на няколко проблема, които са свързани с основните свойства на всички живи същества. Първо, тези процеси са необходими за реализацията на наследствения материал: организмите се раждат незрели, растат и придобиват функцията за възпроизвеждане през живота си. След това те дават потомство и самият цикъл на възпроизвеждане се повтаря.

Второто значение на растежа и развитието е заселването на нови територии. Не би било неприятно да осъзнаем това, но природата във всеки вид има тенденция към експанзия, тоест към заселване на възможно най-много територии и зони. Това поражда конкуренция, която е двигател на развитието на видовете. Човешкото тяло също постоянно се състезава за своите местообитания, въпреки че сега това не е толкова забележимо. По принцип той трябва да се справя с естествените дефекти на тялото си и с най-малките патогени.

Основи на растежа

Понятията "растеж на организъм" и "развитие на организъм" могат да се разглеждат много по-дълбоко. Например растежът е не само увеличаване на размера, но и увеличаване на броя на клетките. Всяко тяло на многоклетъчен организъм се състои от множество елементарни компоненти. А в биологията елементарните единици на живите същества са клетките. И въпреки че вирусите нямат клетки, но все още се считат за живи, трябва да бъдат преразгледани.

Така да бъде, но клетката все още е най-малката от всички балансирани системи, които могат да живеят и функционират. В същото време увеличаването на размера на клетката и надклетъчните структури, както и увеличаването на техния брой е основата на растежа. Това се отнася както за линейния, така и за обемния растеж. Развитието зависи и от техния брой, тъй като колкото повече клетки, толкова по-голям е размерът на тялото, което означава, че толкова по-просторни територии тялото може да обитава.

Социалното значение на човешкия растеж

Ако разгледаме процесите на растеж и развитие само на примера на човек, тогава тук се появява известен парадокс. Растежът е важен, тъй като физическото развитие на човек е основният движещ фактор при възпроизводството. Физически неразвитите индивиди често не могат да дадат жизнеспособно потомство. И това е положителният смисъл на еволюцията, въпреки че като факт тя се възприема негативно от обществото.

Именно присъствието на обществото е парадокс, тъй като под неговата защита дори физически неразвит човек, поради завидни интелектуални способности или други постижения, е в състояние да се ожени и да даде потомство. Разбира се, нормалната физиология не променя своите принципи при хора, които нямат болести, но са физически по-слабо развити от другите. Но е очевидно, че размерът на тялото е генетична доминанта. Тъй като те са по-малки, това означава, че човек е по-малко способен от другите да се адаптира към променящите се условия на живот.

Развитието на човека в обществото

Въпреки че човек е адаптирал условията на живот за себе си, той все още е изправен пред неблагоприятни фактори. Оцеляването в тях е въпрос на годност. Но тук има друг биологичен парадокс: днес човекът оцелява в обществото. Това е конгломерат от хора, който изравнява шансовете на всички за оцеляване в определени ситуации.

Тук работят и биологичните инстинкти за запазване на вида, затова в най-ужасните ситуации малко от личностите се грижат само за себе си. Следователно, тъй като за нас е полезно да останем в обществото, това означава, че развитието на човешкото тяло без него е невъзможно. Човекът дори е разработил език за общуване в обществото и следователно един от етапите на личностно и видово развитие е неговото изучаване.

От раждането човек не може да говори: той издава само звуци, които демонстрират неговия страх и раздразнение. След това, докато се развива и остава в езиковата среда, той се адаптира, казва първата дума, след това влиза в пълноценен речеви контакт с други хора. И това е изключително важен период от неговото развитие, тъй като без общество и без адаптация към живот в него човек е най-малко адаптиран към живота в сегашните условия.

Периоди на развитие на човешкото тяло

Всеки организъм, особено многоклетъчният, преминава през поредица от етапи в своето развитие. Те могат да бъдат разгледани на примера на човек. От момента на зачатието и образуването на зигота преминава през фетогенеза. Целият процес на растеж и развитие от едноклетъчна зигота до организъм отнема 9 месеца. След раждането започва първият етап от живота на организма извън майчината утроба. Нарича се който продължава 10 дни. Следващото е ранна детска възраст (от 10 дни до 12 месеца).

След това започва ранното детство, което продължава до 3 години, а от 4 до 7 години започва ранният детски период. От 8 до 12 години при момчетата, а при момичетата до 11 години продължава периодът на късното (второ) детство. А от 11 до 15 години за момичетата и от 12 до 16 години за момчетата продължава юношеството. Момчетата стават младежи от 17 до 21 години, а момичетата – от 16 до 20 години. Това е времето, когато децата стават възрастни.

Юношество и зряла възраст

Между другото, погрешно е наследниците вече да се наричат ​​деца. Те са млади мъже, които от 22 до 35 години изживяват първата зряла възраст. Втората зрялост при мъжете започва на 35 и завършва на 60, а при жените от 35 до 55 години. И от 60 до 74 години физиологията, свързана с възрастта, много показателно отразява промените, които настъпват в човешкото тяло в течение на живота, но гериатрията се занимава с болести и характеристики на живота на възрастните хора.

Въпреки медицинските мерки смъртността през този период е най-висока. Тъй като физическото развитие на човек спира тук и клони към инволюция, има все повече и повече телесни проблеми. Но развитието, т.е. придобиването на нови функции, практически не спира, ако се разглежда психически. От гледна точка на физиологията развитието, разбира се, също клони към инволюция. Достига максимум в периода от 75 до 90 години (сенилна) и продължава при столетници, които са преодолели възрастовата бариера от 90 години.

Характеристики на растежа и развитието в периоди от живота

Възрастовата физиология отразява особеностите на развитие и растеж в различните периоди от живота. Фокусира се върху биохимичните процеси и важни механизми на стареене. За съжаление, няма начин да се повлияе ефективно на стареенето, така че хората все още умират поради щети, натрупани през целия живот. Растежът на тялото завършва след 30 години и, според много физиолози, вече на 25 години. В същото време спира и физическото развитие, което може да се започне отново с усилена работа върху себе си. В различните периоди на развитие човек трябва да работи върху себе си, защото това е най-ефективният еволюционен механизъм. В крайна сметка дори силните генетични наклонности не могат да се реализират без обучение и практика.