Кои думи имат съскащ съгласен звук. Съскащи съгласни. Звучни и беззвучни съгласни

Признаци на бременност след имплантиране на ембрион

клас: 1

Цели: формиране на способността за разпознаване на съскащи съгласни звуци в думите; дават идеи за твърди съгласни звукове [Ж] и [Ш] и меки звукове [Ч "] и [Щ"].

Очаквани резултати: учениците ще се научат да произнасят правилно съскащите съгласни звукове; различават съскащите съгласни звуци в думите.

Цели на урока:

  • създаване на условия за попълване на знанията на децата за твърдостта-мекотата на съгласните звуци ([w] - [w] - винаги твърди);
  • да насърчава формирането на умения за грамотно писане;
  • да развива у учениците съгласувана устна и писмена реч.
  • внушаване на интерес към уроците по руски език чрез използване на информационни технологии.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Разнесе се весел звън
Започваме нашия урок.
На път сме с руския език.
И ние използваме добро настроение, за да помогнем.
какво е настроението
- УАУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУОООООООООООО!

II. Калиграфия (Работа по двойки постоянен персонал)

А сега, момчета, познайте моите гатанки, а гатанките в тези гатанки са буквите от нашата родна азбука. Вашата задача: заедно с вашия другар по бюрото намерете тези букви на листовете си и ги задраскайте.

1. Тази буква е широка
И прилича на бръмбар
И в същото време, като бръмбар,
Издава бръмчащ звук.

2. Това писмо е страхотно:
Писмото е много добро
Защото от нея
Мога да направя ди Йо.

3. Да! Взехте правилното решение:
Писмото е подобно на четири.
Само с числа, приятели,
Не трябва да бъркаме буквите.

4. Прилича на гребен:
Общо три зъба. Какво от това?

Какви звуци означават тези букви?

Това е вашата калиграфска задача,

III. Актуализация на знанията.

Решете гатанки. Запишете указателните думи. Подчертайте буквите, обозначаващи двойки съгласни в края на думата. Изберете устни тестови думи.

  1. Влачи се след вас, въпреки че остава на мястото си. ( песен)
  2. Отначало растеше на свобода в полето, цъфтеше и цъфтеше през лятото, а когато го овършаха, изведнъж се превърна в зърно. От зърно до брашно и тесто, той зае своето място в магазина. (хляб)
  3. Той не е вратовръзка, не е яка, но е свикнал да стиска врата си. Но не винаги, а само когато е студено. (шал)
  4. Удрят Ермилка по тила, но той не плаче, а само крие носа си. (нокът)

Как да проверите правописа на думи със сдвоени съгласни в края на думата? (За да проверите двойна съгласна в края на думата, трябва да изберете тестова дума, така че да има гласна след съгласната).

IV. Самоопределение към дейност.

(Буквите са написани на дъската.)

M, N, K, R, C, H, L, B.

Коя буква липсва тук? Обосновете отговора си. ( Буквата б - не означава звук. Писмото е премахнато.)

Сега коя е липсващата буква? Обосновете отговора си. ( Буквата Ch означава съскаща съгласна.)

Какви други букви означават съскащи съгласни? ( F, W, W.)

Какво знаете за тях?

Назовете темата на урока. (Съскащи съгласни звуци.)

V. Работа по темата на урока.

  1. Работа по учебник.

    Пр. 1 (стр. 104)

Прочети.

Намерете думи, които имат съскащи звуци. Кажете всеки съскащ звук. Назовете буквата, с която е обозначена на писмото.

Намерете в текста думи със съскащи съгласни. Назовете буквите, които представляват.

Пр. 2 (стр. 104)

Прегледайте чертежите. Назовете елементите.

Чуйте звука на съскащата съгласна във всяка от думите.

Кои от съскащите съгласни в тези думи са твърди и кои меки?

Прочетете информацията на страницата за любопитните.

Какво научи?

Пр. 3 (стр. 104)

([И])

А във втория? ([W])

И двата звука се произнасят.)

Запишете всяко усукване на езика, като подчертаете буквите, които означават несдвоени плътни съскащи звуци.

VI. Физкултминутка.

(Музикално физическо възпитание)

VII. Продължаване на работата по темата на урока.

  1. Работа по учебник.

    Пр. 4 (стр. 106)

Четете усукванията бавно, като постепенно увеличавате темпото до бързо.

Какъв съскащ звук се повтаря в първото усукване на езика? ([SCH"]. )

А във втория? ([H"])

Какво е общото между тези звуци? ( И двата звука са меки.)

Прочетете информацията за езика на страница 106.

Опишете тези звуци.

  1. Работа в Работната тетрадка.

Пр. 59 (стр. 53)

    Назовете буквите. Кажете звука, който означава всяка буква. Запишете звуковете на буквите.

Пр. 60 (стр. 53)

    Разгледайте снимките и напишете правилната буква в заглавието на всяка снимка.

    Подчертайте буквите, които означават твърди съскащи съгласни.

VIII. Речникова работа. (Работа с EOR)

1. Запознаване с нова дума.

    Отворете електронното допълнение към учебника "Руски език".

    Намерете темата на днешния урок.

    Отидете в раздела с речника.

    Коя дума ще научим днес?

    Чуйте информация за тази дума.

    Колко срички има в една дума?

    Какви перкусии?

    Коя неударена гласна трябва да запомним?

    Разделете думите за пренасяне.

    Запишете думата в тетрадка със и без сричкопренасяне. Поставете ударението и подчертайте неударената гласна А.

2. Работа върху развитието на речта.

    Изпълнете задача №1. Вмъкнете подходящите думи в изреченията.

3. Повторение на предварително изучен материал.

    Изпълнете задача №2. Попълнете пропуснатите букви в думите от речника.

IX. Отражение. (Работа с ESM)

    Изпълнете, работейки по двойки, контролната работа в електронното приложение към учебника.

    Как изпълнихте задачата?

X. Обобщаване на урока.

    Кои съгласни се наричат ​​съскащи?

Всички звуци на руския език се създават с помощта на тон (глас) и се наричат ​​гласни или различни позиции на езика, устните и др. и се наричат ​​съгласни. Съгласните от своя страна се разделят според характеристиките на произведението на твърди / меки и глухи / звучни. В отделна група се открояват съскащите звуци със специфични характеристики. Нека ги разгледаме по-подробно.

Какво представляват съскащите съгласни

Съскащите звуци дават следните четири букви:

Те получиха това име, защото произношението им е донякъде подобно на съскането. За да произнесете правилно тези звуци, трябва леко да опънете устните си напред и да започнете да издишвате въздух в пролуката между повдигнатия връх на езика и небцето.

Съскащите имат специални фонетични характеристики и неслучайно са компоненти на няколко правописни правила наведнъж (например известното правило "ЖИ-ШИ пишете с буквата И" или "ЧА-ЩА пишете с буквата А"). Нека да поговорим за характеристиките на знаците на тези звуци.

Фонетични характеристики на съскането

Основната характеристика на тази категория звуци е, че те не винаги образуват двойки. Описанието на всеки от тях ще изглежда така:

  • [w] - съгласна, глуха / двойна, твърда / несдвоена;
  • [g] - съгласна, гласна / сдвоена, твърда / несдвоена;
  • [h] - съгласна, глуха / несдвоена, мека / несдвоена;
  • [u] - съгласна, глуха / несдвоена, мека / несдвоена.

По този начин звуците [w] и [g] принадлежат към твърди несдвоени съскащи звуци.

Съскащи звуци в състава на думата

Поради характеристиките си, съскащите звуци се намират в дадена дума в определена позиция и се поставят само пред определени звуци (правописните правила, в които участват, са свързани с това). Например:

  • мишка - [мишка] - след [ш] се пише и произнася О, защото този звук винаги е твърд и не може да стои пред омекотяващ Йо;
  • жилетка - [zhylET] - след [zh] се пише И, но се произнася [s], защото винаги е твърд и не може да стои пред омекотяващо [и];
  • щука [щука] - след [у] се пише и произнася У, тъй като винаги е мек и пише допълнително омекотяващо Ю до него просто няма смисъл.

Както знаете, руската азбука включва 33 букви. Освен това е необходимо да се разграничи понятието "писмо" от звука. Буквата е това, което пишем и виждаме, а звукът е това, което чуваме и произнасяме.

От 21-ви съгласни букви две (това са „b“ и „b“) нямат звукови еквиваленти. Други са разделени на няколко категории по звук, един от тях е съскане. От първи клас всеки научава едно просто правило за тях: "чжи" и ши" се пише с "и", "ча" или "ща" се пише с "а", а комбинациите "шу" или "чу" с "у".

Класификация на звуците на руски език

Фонетиката на руския език включва гласни и съгласни, които са обозначени в писмото с определени букви.

ключови гласникоито са под стрес, има само шест:

Тъй като на руски има повече съгласни звукови образувания, те се класифицират по следните критерии:

  • начина на обучение;
  • място;
  • по степента на участие на шум и глас.
  • сонорни и техните меки двойки (p, m, l) и "th" без двойка;
  • шумен (гласен и глух);
  • съскащи (u, h, w и w).

В същото време W и W винаги са твърди, а H и W са само меки.

Характеристики на съскащите звуци

Съскането по време на произношението има свои собствени характеристики. И така, устните трябва да бъдат стегнати и леко избутани напред. Те не могат да се произнасят със затворени устни, за разлика от някои други (например М). Върхът на езика леко се притиска към небцето с краищата си, оставяйки малко пространство в центъра на езика. Именно през него преминава въздухът, образувайки съскащ звук по време на произношението.

Първоначално съскащите съгласни бяха меки в староруския. Те се появяват в резултат на първата палатализация или при промяна на комбинацията от съгласни с, ["zj]" и други звуци.

Първоначалната мекота на тези звуци определя факта, че в много литературни паметници буквите, които ги обозначават , произнася се със следващите гласни или "ь", например:

  • съпруг;
  • nessshi;
  • час;
  • комфорт и др.

Въпреки това, в процеса на формиране на езикови норми и наречия [w] и [g] се втвърдиха, но "h" все още остана меко. Втвърдяването на [w] се извършва около 14 век. По това време в литературните паметници се появяват изписвания на звуците [w] или [g] с буквата "y" след тях. Например "Shyshkin" или "hold".

На съвременен език традиционно изписване на мек знак в края или буквата "и"за обозначаване на звука [s] в думи като:

  • безпокоя;
  • шият;
  • ръж и др.

Комбинации като мек [shtshch] или [zhdzh], които са били често срещани в древността, след това са загубили експлозивния елемент в такива комбинации в думи като „търся“ или „мая“.

Примерни задачи по темата за съскащите съгласни

Учителят, който ще проведе урок за първокласници по тази тема, трябва да поеме следните задачи:

  • той е длъжен да създаде условия децата да усвоят понятието твърдост и мекост на съгласните, например, че “ш” и “ш” винаги са твърди;
  • научете учениците правилно да формулират умения за писане;
  • развиват своя писмен език и свързан устен език;
  • използват нови информационни технологии в обучението.

След като учителят обясни същността на урока, той може да напише няколко букви на дъската (B, L, C, K, P).

След това се задава въпросът коя от представените букви не означава никакъв звук, за който верният отговор е б. Можете също така да помолите учениците да намерят буквата, която представлява съскащия звук.

  • децата са поканени да се редуват да четат текста (умението за четене на глас се подобрява);
  • изберете няколко думи и поканете децата да обяснят значението им (по избор на учителя);
  • предлагайте да намерите онези думи, в които има букви, обозначаващи съскащи съгласни;
  • Накарайте ги да ги кажат на глас и да напишат буквите на дъската.

Следващата част от урока е да направите работа с изображения. Закачете снимките на дъската и задайте на учениците следните въпроси:

  • какви обекти са показани на снимките;
  • какви имена съдържат съскащи звуци;
  • кои от изброените сибиланти са твърди и кои меки.

Работа с усуквания на езици

Усуките на езика са страхотна загрявка за децакоето перфектно развива техните речеви умения. В образователния процес те се използват по различни начини, по-специално при изучаването на съскащи съгласни.

Попитайте децата какви съскащи звуци са открили в усукването на езика, дали се различават един от друг и какви са основните им характеристики.

Диктовкапредложите да запишете един от тях в тетрадка и помолете учениците да подчертаят твърдите (или меките) сибиланти. Помолете един от учениците да направи това на дъската.

Частичната писмена работа беше спомената по-горе. Може да включва и домашна работа. Понякога работните книги съдържат задачи, когато трябва да вмъкнете липсващи букви в думи, където има определени съскания. Те трябва да бъдат подчертани.

И така, ние разгледахме какви са съскащите съгласни звуци, как могат да бъдат определени и с помощта на какви задачи е възможно да се проведе урок в училище по тази тема.

Видео

Гледайте интересен видео урок за съскащите съгласни.

клас: 1

Цели: формиране на способността за разпознаване на съскащи съгласни звуци в думите; дават идеи за твърди съгласни звукове [Ж] и [Ш] и меки звукове [Ч "] и [Щ"].

Очаквани резултати: учениците ще се научат да произнасят правилно съскащите съгласни звукове; различават съскащите съгласни звуци в думите.

Цели на урока:

  • създаване на условия за попълване на знанията на децата за твърдостта-мекотата на съгласните звуци ([w] - [w] - винаги твърди);
  • да насърчава формирането на умения за грамотно писане;
  • да развива у учениците съгласувана устна и писмена реч.
  • внушаване на интерес към уроците по руски език чрез използване на информационни технологии.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Разнесе се весел звън
Започваме нашия урок.
На път сме с руския език.
И ние използваме добро настроение, за да помогнем.
какво е настроението
- УАУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУОООООООООООО!

II. Калиграфия (Работа по двойки постоянен персонал)

А сега, момчета, познайте моите гатанки, а гатанките в тези гатанки са буквите от нашата родна азбука. Вашата задача: заедно с вашия другар по бюрото намерете тези букви на листовете си и ги задраскайте.

1. Тази буква е широка
И прилича на бръмбар
И в същото време, като бръмбар,
Издава бръмчащ звук.

2. Това писмо е страхотно:
Писмото е много добро
Защото от нея
Мога да направя ди Йо.

3. Да! Взехте правилното решение:
Писмото е подобно на четири.
Само с числа, приятели,
Не трябва да бъркаме буквите.

4. Прилича на гребен:
Общо три зъба. Какво от това?

Какви звуци означават тези букви?

Това е вашата калиграфска задача,

III. Актуализация на знанията.

Решете гатанки. Запишете указателните думи. Подчертайте буквите, обозначаващи двойки съгласни в края на думата. Изберете устни тестови думи.

  1. Влачи се след вас, въпреки че остава на мястото си. ( песен)
  2. Отначало растеше на свобода в полето, цъфтеше и цъфтеше през лятото, а когато го овършаха, изведнъж се превърна в зърно. От зърно до брашно и тесто, той зае своето място в магазина. (хляб)
  3. Той не е вратовръзка, не е яка, но е свикнал да стиска врата си. Но не винаги, а само когато е студено. (шал)
  4. Удрят Ермилка по тила, но той не плаче, а само крие носа си. (нокът)

Как да проверите правописа на думи със сдвоени съгласни в края на думата? (За да проверите двойна съгласна в края на думата, трябва да изберете тестова дума, така че да има гласна след съгласната).

IV. Самоопределение към дейност.

(Буквите са написани на дъската.)

M, N, K, R, C, H, L, B.

Коя буква липсва тук? Обосновете отговора си. ( Буквата б - не означава звук. Писмото е премахнато.)

Сега коя е липсващата буква? Обосновете отговора си. ( Буквата Ch означава съскаща съгласна.)

Какви други букви означават съскащи съгласни? ( F, W, W.)

Какво знаете за тях?

Назовете темата на урока. (Съскащи съгласни звуци.)

V. Работа по темата на урока.

  1. Работа по учебник.

    Пр. 1 (стр. 104)

Прочети.

Намерете думи, които имат съскащи звуци. Кажете всеки съскащ звук. Назовете буквата, с която е обозначена на писмото.

Намерете в текста думи със съскащи съгласни. Назовете буквите, които представляват.

Пр. 2 (стр. 104)

Прегледайте чертежите. Назовете елементите.

Чуйте звука на съскащата съгласна във всяка от думите.

Кои от съскащите съгласни в тези думи са твърди и кои меки?

Прочетете информацията на страницата за любопитните.

Какво научи?

Пр. 3 (стр. 104)

([И])

А във втория? ([W])

И двата звука се произнасят.)

Запишете всяко усукване на езика, като подчертаете буквите, които означават несдвоени плътни съскащи звуци.

VI. Физкултминутка.

(Музикално физическо възпитание)

VII. Продължаване на работата по темата на урока.

  1. Работа по учебник.

    Пр. 4 (стр. 106)

Четете усукванията бавно, като постепенно увеличавате темпото до бързо.

Какъв съскащ звук се повтаря в първото усукване на езика? ([SCH"]. )

А във втория? ([H"])

Какво е общото между тези звуци? ( И двата звука са меки.)

Прочетете информацията за езика на страница 106.

Опишете тези звуци.

  1. Работа в Работната тетрадка.

Пр. 59 (стр. 53)

    Назовете буквите. Кажете звука, който означава всяка буква. Запишете звуковете на буквите.

Пр. 60 (стр. 53)

    Разгледайте снимките и напишете правилната буква в заглавието на всяка снимка.

    Подчертайте буквите, които означават твърди съскащи съгласни.

VIII. Речникова работа. (Работа с EOR)

1. Запознаване с нова дума.

    Отворете електронното допълнение към учебника "Руски език".

    Намерете темата на днешния урок.

    Отидете в раздела с речника.

    Коя дума ще научим днес?

    Чуйте информация за тази дума.

    Колко срички има в една дума?

    Какви перкусии?

    Коя неударена гласна трябва да запомним?

    Разделете думите за пренасяне.

    Запишете думата в тетрадка със и без сричкопренасяне. Поставете ударението и подчертайте неударената гласна А.

2. Работа върху развитието на речта.

    Изпълнете задача №1. Вмъкнете подходящите думи в изреченията.

3. Повторение на предварително изучен материал.

    Изпълнете задача №2. Попълнете пропуснатите букви в думите от речника.

IX. Отражение. (Работа с ESM)

    Изпълнете, работейки по двойки, контролната работа в електронното приложение към учебника.

    Как изпълнихте задачата?

X. Обобщаване на урока.

    Кои съгласни се наричат ​​съскащи?

Какви звуци се наричат ​​съгласни?
От какво се състои съгласната?
Какво представляват съгласните звукове?
Колко съгласни букви и съгласни звуци има в руската азбука?
Кои съгласни винаги са твърди и кои винаги меки?
Какви букви означават мекотата на съгласния звук?

Звуците, при произнасянето на които въздухът среща препятствие в устата, се наричат съгласни. Съгласният звук се състои от шум и глас или само от шум.

Съгласните се делят на звучен и глух. Звучните звуци са съставени от шум и глас, глухите са съставени само от шум.

Звуците се състоят само от шум: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [h], [w], [u]. Това са беззвучни съгласни.

Образуват се много съгласни двойки по глас-глухота: [b] — [настолен компютър] — [f], [g] — [k], [d] — [t], [s] — [s], [f] — [ш].

За да запомните звучните съгласни, можете да научите фразата: " ЛЪВЪТ И ЖАБАТА ИМАТ МНОГО ПРИЯТЕЛИ».
Вижте всички фрази за запомняне на звучни и беззвучни съгласни.

Глухите съгласни се запомнят лесно с фразата: " СТЕПКА, ИСКАШ ЛИ МАЦКА?— Уф!».

Съгласните звуци са обозначени с букви:

б,AT,Ж,д,И,У,Y,Да се,Л,М,з,П,Р,ОТ,T,Е,х,° С,з,У,SCH.

Като цяло руският език има 21 съгласни.

Съгласните също са твърди и меки.

Твърди и меки звуцисе различават по позицията на езика по време на произношението. При произнасяне на меки съгласни средната задна част на езика се повдига към твърдото небце.

Повечето съгласни образуват двойки твърдост-мекота:

Следните твърди и меки съгласни не образуват двойки по твърдост-мекота:

Твърди [и] [w] [° С]
Мек [h❜] [n❜] [th❜]

Таблица „Съгласни: сдвоени и несдвоени, звучни и глухи, твърди и меки“ (1-4 клас)

Забележка:в началното училище твърдите съгласни са маркирани в синьо, меките съгласни в зелено, а гласните в червено.

твърдостсъгласните се обозначават писмено с гласни НО , О , При , С , д .

мекотасъгласен звук се обозначава писмено с гласни E, Yo, I, Yu, I, както и писмото b(мек знак).

Сравнете: нос[нос] - носени[n❜os], ъгъл[ъгъл] - въглища[ugal❜].

Несдвоените гласни звуци [d❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [r], [r❜] се наричат звучен, което означава "звучен" на латински.

Звуковете [g], [w], [h❜], [u❜] се наричат съскане. Те са получили това име, защото произношението им е като съскане.

Звуците [w], [w] са несдвоени твърди съскащи звуци.
Звуците [h❜] и [u❜] са несдвоени меки съскащи звуци.

Звуците [c], [s❜], [z], [z❜], [c] се наричат подсвиркване.

Съгласна не може да бъдеударни или неперкуторни.

На руски има повече съгласни звуци (36), отколкото съгласни букви (21), тъй като една буква може да обозначава сдвоени твърди и меки звуци: например буквата L (el) обозначава звуците [l] и [l❜].

внимание!Съгласна може да образува сричка само с

Свързани публикации