Резюме на урок по математика с логически блокове Gyenesh в средната група „Пътуване с Мики - Маус до вълшебна страна“. Синопсис на femp възли с логически блокове gyenesh в средната група по темата „пътуване до страната на геометричните фигури

Интегриран урок за деца от средната група с

използвайки Gyenes блокове.

Приключение в приказната гора

Цел: Развитие на познавателната дейност с помощта на логика

Gyenes блокира.

Задачи : Образователни:

Развийте способността да различавате основните свойства на обектите: цвят, форма и размер на обектите.

Фиксирайте имената на геометричните фигури: квадрат, правоъгълник, триъгълник, подчертайте техните свойства: форма, цвят, размер.

Способността да разпознава числата до 5 и да ги свързва с броя на обектите.

Развийте въображението, наблюдението, способността за решаване на логически проблеми, разум,

Да се ​​​​формира представа за символичното изображение на предметите.

Образователни:

Способност за самостоятелна работа и вземане на решения.

Способност за стриктно спазване на инструкциите, спазване на установените правила.

Коректив:

За да се консолидира способността да се възпроизвежда познат обект в сградата, да се изберат блоковете, необходими за конструкцията в съответствие с графичното изображение.

Развийте координацията око-ръка, когато свързвате блокове

Култивирайте вниманието, постоянството, логическото мислене.

Материал: карти с броя на кръговете от 1 до 5, логически блокове Gyenes, писане, броене на пръчици, ябълки, планове на къщи (снимки), картинки с шумни животни.

предварителна работа . Работа с децата по сензориката чрез дидактически помагала и играчки. Говорете за живота на животните. Четене на приказки. Разглеждане на илюстрации. Работа с албума "Малки логици"

Раздаване:

Набор от логически блокове. Кодови карти, обозначаващи цвета и формата, размера на геометричните фигури. Пръчки за броене. Примерни схеми на къщи. Ябълки. Картинки с шумни изображения на животни.

Напредък на курса.

Децата влизат в групата и забелязват плика.

Момчета, днес дойдох на работа и до вратата имаше плик, взех го. Как мислите, как да разберете откъде идва и към кого е адресирано? (Трябва да се прочете. Нека прочетем това писмо).

Учителят чете адреса: „Деца от 4-та група от животните на приказната гора“.

Момчета, какво мислите, какви новини има в това писмо? Как позна? (Пликът има тъжно лице). Нека го отворим и да разберем какво се е случило, става ли? Учителят отваря и чете писмото.

Ние сме горски животни

Живял - не тъгувал.

В приказна гора

Те поведоха хоро!

Но злата баба-таралеж

Всички омагьосани!

И сега в гората

Скучно, тъжно...

Мили деца,

Помогнете ни и ни намерете всички скоро!

Какво да правя? (Имаме нужда от помощ: победете Баба Яга, отидете в Приказната гора ...) Да помогнем на животните? Мислите ли, че Баба Яга ще ни позволи да стигнем толкова лесно до гората? (Не). Мисля също, че тя ще ни изгради различни препятствия по пътя. Но ще ви кажа една малка тайна: всеки път, когато преодолеем (преминем) нейното препятствие, тя ще загуби силата си и след като намерим животните, тя напълно ще изчезне! И така, готови ли сте да отидете в Приказната гора и да я освободите от магьосничеството на Баба Яга? (Да).

Как да стигнем до Приказната гора? Предлагам да стигнете с кола. защото отиваме в приказната гора, ще имаме вълшебни коли, много бързо! Стартирайте двигателите си и да тръгваме! (Децата се движат в кръг).

1. Пристигнахме! Но какво е това, не можем да продължим, някои замъци лежат. Ето първото препятствие, което подготвих за B-Y. За да отидем по-нататък, трябва да отворим всички тези ключалки, а това може да стане само ако намерим ключ за всяка ключалка. Ключовете не са прости, кодирани, лежат в кутията и разбира се всичко е объркано.

Всеки от вас трябва да вземе по една ключалка и да разгадае кода на ключалката си и да намери правилния ключ.

Децата изпълняват задачата, по кода на ключалката намират ключа.

Настя, какъв е ключът към ключалката ти (червен триъгълник, голям, тънък)

Какъв ключ отваря ключалката ти, Даша? (син правоъгълник, малък и дебел) и т.н.

Много добре! Намерихме необходимите ключове, отворихме ключалките и влязохме в Приказната гора.

Как можем да решим този проблем? (отговори на децата).

Може би в плика има следа? (показва примерна лодка). Нека си построим лодка. Колко пръчици за броене са ни необходими за това? (5 пръчици)

Децата строят собствена лодка от пръчки за броене. Ето лодките и готови! Тогава да преплуваме от другата страна! Ти и аз преминахме още едно препятствие на Б-Яга - и нейната сила намаля!

Физкултминутка. Да спрем. Нека си дадем почивка и да продължим. Ела при мен затвори очи.... Упражнение за очите.

3. Пред нас е ябълково дърво с насипни ябълки.

Ябълките на ябълковото дърво са необичайни, нека изберем ябълка и да видим какво е толкова интересно в тях. Б-Искам да знам дали можеш да броиш. Пребройте броя на семките на вашата ябълка. Децата броят костите. Проверявам.

Сега намерете карта на масата със същия брой кръгове, колкото семена има във вашата ябълка. Елате на тази карта.

Децата броят костите и се приближават до масите, където има карта със същия брой кръгове.

Катя, колко семки има в ябълката ти? Каква карта избрахте?

Мая, ти на каква карта се спря? Защо?

Вашата ябълка Арсений колко семки има? Така че отидете на картата с 3 чаши.

Много добре! Вие и аз се сблъскахме с още един трик.

4.- Има тези снимки до картата с кръгове. Това са снимки на къщи, в които са живели животни. А къде са къщите? Б-Унищожих ги и отново подготвих нов капан за нас!

Трябва да помогнем на малките животни да построят отново своите къщи. Да им помогнем? (Да). Как можем да го направим? Въз основа на тези снимки можем да построим къщи за животни (децата строят къщи по схеми от блокчета Gyenesh).

Какви детайли са ни необходими, за да построим тези къщи? (правоъгълници, квадрати, триъгълници)

Много добре! Преодоляхме още едно препятствие.

5. Имате отлични къщи. И ние не знаем кое от животните живее във всяко от тях. И бих искал да знам (да). Отново ни очаква ново изпитание, има снимки, в които животни са се скрили в гората. Нека да познаем какво животно се крие тук и да го поставим в къщата, която сте построили за него.

Учителят показва шумните фигури на животни. Децата определят кое животно е показано на снимката.

Учителят проверява заданието.

Соня, какво животно намери? (мечка).

За какво животно Катя построи къщата? (лисици)

За кое животно е предназначена къщата, която Арсений построи? (таралеж) и др.

Много добре! Преминахме през всички препятствия, които G-Y беше подготвил за нас и тя напълно загуби силата си и изчезна! Сега Fairy Forest е освободена от нейното заклинание! И животните ще живеят, а не ще тъгуват в новите си къщи. И се връщаме в детската градина. Стартирайте двигателите си, да тръгваме!

Момчета, харесахте ли нашето пътуване през Приказната гора (да). Кое беше най-трудното препятствие за вас? (отговорите на децата)

МАДОУ "Детска градина №418"

Синопсис на GCD

по математика с логически блокове Gyenesh в средната група

„Пътуване до града на геометричните фигури"

Подготвен и проведен от S.K.Sazykina

Перм 2014

Софтуерно съдържание.

1. Научете се да назовавате геометрични фигури, описвайте техните свойства.
2. Развийте у децата способността да класифицират и обобщават фигури според три свойства (по цвят, форма и размер), да развиват възприятие, внимание.
3. Упражнявайте се в разпознаването на числа от 1 до 5.
4. Развивайте вниманието, въображението, логиката.

Напредък на урока:

Деца играят на килима. Помощник-възпитателят носи пакета.

• Пакет

Възпитател: Момчета, той ни изпрати колет и в него има писмо! Нека го прочетем: „Момчета, геометричните фигури се губят. Помогнете им да се върнат в страната на геометричните фигури. Вашият вълшебен килим ще ви помогне да пътувате.

Какво да правят момчетата? (Помогнете на фигурите)

„Трябва да седнете на магически килим, да го хванете, да кажете заклинание:

Нашето летящо килимче! Полетете!" (Звучи музика - полетя.)

Летим над града, над полята летим. Дръжте килима здраво. Може да падне, ако го пуснем.

Ето ни в една вълшебна страна. Нека се огледаме, какво виждаме?

• Ключалка

Ох! Има ключалка на вратата. Магия. Вероятно, за да го отворите, трябва да кажете и заклинание. Но писмото не казва нищо за него.

Да помислим как да го отворим?

*Детски предложения.

Нека се опитаме да го отворим, като напишем някакъв код. (Учителят извиква кода, децата показват посочения номер на своите карти.)

Нека разгледаме по-отблизо ключалката. Какво е нарисувано тук? Можете ли да го назовете с една дума? (Форми)

Нека помислим, може би трябва да щракнете върху някаква фигура, за да отворите ключалката? Кое?

Как се различават тези цифри? Каква фигура липсва тук? Не като всички останали? (Допълнителна малка фигура! Всички фигури са големи, но тази фигура е малка.)

Какво друго го прави различен? (Всички форми имат ъгли, но тя не.)

Натискай, Катя, бързо!

Тук вратата е отворена!

• Карта

Елате в магическата страна! А ето и картата на страната на геометричните фигури!

Square: Здравейте момчета! Какви добри хора сте, че успяхте да отворите вратата към една вълшебна страна! Досетих се! Трябва да сте магьосници.

Квадрат: Ето плана на града от геометрични фигури. Вижте нашия град. Защо мислите, че този град се казва така? (Геометричните фигури живеят тук.)

Вижте, това е главният път в тази страна.(Посочва с показалка) А отдясно и отляво са областите. Как мислите, това (вдясно) е площта на какви фигури?

Малък или голям? (показва символ: вдясно - малък, вляво - голям)

Сега сме в областта на малките фигури. Както във всеки град и тук има улици.

Улиците имат имена. Тук дори има знаци:

коя улица е това цвят? (Синьо, жълто и червено.)

Нека сега да преминем към областта на големите фигури. Къде е червената улица? Син? Жълто?

На всяка улица има къщи и всяка къща има адрес. Каква е тази фигура? Всички къщи за различни геометрични форми. Ако стоят в областта на големите фигури, тогава какви са всички по размер? (голям)

Какви фигури живеят на Червената улица? (червено) А на жълто? Син? (показател сочи)

Square: Момчета, взехте фигурите със себе си, които се изгубиха. Помогнете им да намерят къщите си. (Децата подреждат фигурите в къщите.)

Квадрат: Браво, помогнахте на фигурите да се върнат у дома. За това ще ви покажа нашите влакове и магическа поляна. Отидохме до гарата с кола. Палим колата: бррр; хващай волана, да вървим.

Кани децата на масите; на масите има блокчета Gyenes и влакове за всяко дете.

• Влак

Квадрат: Сега всеки от вас ще построи влак, но внимавайте, ще назова и опиша всеки влак.

Поставете двигателя отляво. Първата кола е синя и кръгла, втората е червена и триъгълна, третата е жълта и квадратна, четвъртата е синя и правоъгълна, петата е жълта и кръгла. (Учителят поставя трейлъри на дъската.)

Пребройте колко вагона имате във влака. (пет)

Много добре! Можете да работите като машинист. След като сте изпълнили такава трудна задача. Ще ти покажа още една вълшебна поляна.

• магическа поляна(Квадратите на Воскобович лежат на килима)

Тук живеят магически квадрати, които могат да се превърнат във всичко. Сега всички ще станат магьосници и ще ги превърнат във вкусни сладки. (покажете на учителя, децата повтарят, огъвайки два противоположни ъгъла на квадрата.)

Сладките се превръщат в красиви лодки. (Децата превръщат бонбона в лодка, като го огъват наполовина.)

Е, довиждане момчета, чакат ме в друга група. Хареса ли ви градът на геометричните фигури? Ще ви дам магически квадрати. Те ще ви помогнат да се върнете в групата. Довиждане, момчета. (Квадратът си тръгва.)

Да се ​​върнем на лодките.

Звучи фонограмата на течението на реката.

Бърза река, силно течение. Разклаща нашата лодка.

Наклон надясно, наляво!

Тук сме.

Хареса ли ви пътуването? Какво си спомняте най-много? (Слушайте отговорите на децата.)

Отговорните родители измислят интересни задачи за своето бебе, като използват множество дидактически помагала - както закупени, така и направени сами. Сред любимите, които помагат не само за забавление, но и за подобряване на математическите умения и развитие на логиката, са игрите за деца с блокчета Gyenesh. Те могат безопасно да се използват при работа с деца в предучилищна възраст от 2 години и по-малки ученици (до 10 години).

Цел, цели на методологията

Блокчетата Gyenes са набор от 48 фигурки, насочени към развиване на логиката на малките деца. Комплектът се допълва от карти, на които в схематичен вид са представени свойства, както и отрицание на свойства.

Целта на методиката е да развие математическите способности на децата в предучилищна и начална училищна възраст.

Задачите за използване на блокове Gyenes са доста разнообразни:

• развитие и усъвършенстване на способността за анализ на формата на обекти;
• подобряване на способността за сравняване на обекти един с друг по един или повече параметри;
• развитие на въображението и креативността на децата.

Класовете формират у децата постоянство, желание за решаване на проблема, ще помогнат да придобият вяра в собствените си сили, желание да мислят, да вземат решения, да гадаят.

Как за 20-30 минути на ден да развием най-значимите за детето области

• Три готови сценария за сложни развиващи класове в pdf формат;
• Видео препоръки за провеждане на сложни игри и за тяхното самостоятелно съставяне;
• Планова схема за съставяне на такива дейности у дома

Абонирайте се и получете безплатно:

История на създаването

Прекрасно ръководство за развитие на математически умения, мислене и въображение се появи благодарение на трудовете на унгарския изследовател, учител и математик Золтан Гинеш, който си постави за цел да направи разбирането на точната наука възможно най-вълнуващо за децата. Основният принцип на методологията е следният: обучението не трябва да се провежда в скучна форма, когато детето трябва да слуша внимателно обясненията и след това да повтаря след учителя, а в процеса на вълнуваща игра, която започва развитие на способността за самостоятелно мислене и проява на въображение.

Gyenes изучава спецификата на протичането на когнитивните процеси при деца в предучилищна възраст и разкрива закономерност - децата владеят числата и простите аритметични операции добре, но разбират абстрактните категории много зле. Децата се опитват да намерят отговора с помощта на готов шаблон, което не винаги се получава. Затова учителят измисли такова ръководство, в което запознаването с най-сложните понятия се извършва във визуална форма.

В проста и разбираема форма, забавлявайки се, малкото дете се запознава с абстрактни категории и понятия, които ще му бъдат много полезни както в училище, така и в по-късен живот.

Сега не е трудно да изберете подходяща игра за вашето бебе, независимо от възрастта му. Можете да закупите един от албумите, класовете с които ще бъдат много интересни за деца в предучилищна възраст (това е албум за най-малките - деца на 2-3 години, „Да играем“, „Извайвайте глупости“ и т.н.).

най-добра възраст

Деца от различни възрастови групи могат да работят с блокчета Gyenes.

• Най-малките - от 2 години - могат да използват елементите на комплекта като заместващи елементи и да играят прости вълнуващи игри (например „Нахрани животните“).
• Средна предучилищна група. С помощта на цветни фигури децата могат да изграждат различни картини, като използват готови схеми или чрез свързване на собственото си въображение.
• Старша предучилищна група. Блоковете са чудесен начин да подобрите математическите умения, да научите как да броите и да получите най-важните идеи за това кое е повече и по-малко.
• Начално училище. Многобройни класове с блокове Gyenesh ще ви позволят да отработите моментите, които не сте могли да разберете в уроците по вълнуващ, нескучен начин, както и да консолидирате знанията си, да подобрите способността си да мислите логично.

За всяка възраст са разработени собствени упражнения, които ще бъдат интересни и достъпни за децата. Родителите могат да използват готови опции от шкафа за файлове или да измислят нещо свое.

положително въздействие

Помислете кои области в развитието на детето са засегнати от използването на това дидактическо ръководство. Има няколко от тях:

• памет;
• мислене;
• въображение;
• способност за логично мислене;
• Внимание;
• аналитични умения;
• постоянство, желание да се справят сами с целта.

Редовното позоваване на блоковете Gyenes също допринася за развитието на речта. Активният речник на детето постепенно започва да включва абстрактни думи, прилагателни, обозначаващи цветове, размери, форми. Забележките на бебето стават по-сложни, той започва да дава доказателства за мислите си, тъй като се е научил да мисли логично.

Това са полезните свойства на използването на блокове Gyenes. Трябва обаче да се отбележи известна едностранчивост на методологията, която е насочена към развиване на първо място на математическите способности на бебето. Затова родителите трябва да помислят какви други придобивки ще ползват.

Как да използвате блокове?

Комплектът, предназначен за дидактическа игра, включва не само самите блокове (48 геометрични фигури), но и албуми и описания на игри, които могат да се използват при организиране на занимания с деца.

Самите фигури се различават по няколко начина, няма идентични елементи:

• има няколко цвята: жълто, червено, синьо;
• по форма блоковете са - триъгълник, квадрат, кръг, правоъгълник;
• размерите също са различни, елементите могат да бъдат както големи, така и малки.
• дебелина: тънък и дебел.

Дидактическите игри с блокчета Gyenesh са разнообразни и използването на една или друга от тях зависи от възрастта и способностите на конкретното дете. Освен това съвременните учители съветват да се обръща специално внимание на развитието на бебето: някои деца могат да започнат да овладяват нови знания много по-рано (или по-късно) от своите връстници, но в това няма нищо неестествено.

Създателят на методологията предложи да се разчита на няколко етапа на работа с ръководството.

1. Свободна игра. Тук няма определени правила, детето само ги измисля. Така се осъществява първото запознаване със света на математическите фигури.
2. Игра по правилата. Родителите обясняват какво трябва да се направи, задачата на детето е да повтори. Например „повторете шаблона“ - бебето трябва да сгъне готовата версия, показана на фигурата, от фигурите на комплекта.
3. Математически игри.
4. Въведение в числата.
5. Използване на Gyenes блокове за извършване на първите аритметични операции.

Преходът към нов етап трябва да бъде постепенен, да се случи в момент, когато детето е готово за това.

Игри с деца

Блоковете Gyenes могат да се използват от 2-годишна възраст, но средната възраст, когато децата започват да се интересуват от тях, е 3 години.

Следните вълнуващи и полезни игри могат да бъдат включени в графика на най-малките.

• Разпределение на фигурките по групи. Най-простата задача е да подредите елементите от комплекта на купчинки в зависимост от цвета. След това задачата се усложнява, родителят моли детето да групира елементи с еднакъв размер, еднаква форма. Освен това - още по-интересно: сега трябва да намерите сред елементите, например, жълт триъгълник.
• „Намерете такъв“. Родителят показва на детето определена фигура, например син триъгълник, и го моли да намери подобен елемент от набора, като триъгълник от всеки друг цвят или някакъв жълт елемент. Задачата „Намерете друга“ се изпълнява по подобен начин, но сега задачата на детето е да намери различна фигура (с различен цвят, форма, размер).
• Игри с албуми. За да направите това, трябва да закупите или изтеглите специални цветни снимки в интернет, които изобразяват цветя, животни, коли от геометрични фигури. Детето ще трябва да разбере кой от елементите на комплекта трябва да бъде прикрепен към картината (например кръг е колело на кола или листенце на цвете), да вземе решение за цвета и размера и да завърши рисунката.
• — Да нахраним животните. Страхотна игра за деца, която ще ги научи да сортират фигурите в групи. Родителят създава нещо като зоологическа градина, като поставя играчки животни около масата. След това той дава задача - да ги нахрани, като използва елементи от комплекта като храна. Но всеки от обитателите на менажерията яде само собствената си храна (например лъвче обича червени фигурки). Задачата на детето е да храни животните. Постепенно трябва да усложнявате задачите. След известно време лъвчето трябва да се влюби не само в червени елементи, но и в квадрати.
• Дизайн. Това е много интересна игра за деца на възраст 3-3,5 години, която им позволява да развият своята креативност. Родителите карат детето да създаде къща, мебел, стълба - детето проектира предложените опции.

За да усложните постепенно задачата, пред която е изправено бебето, на първите етапи можете да му позволите да използва схема с готови опции и след това да предложите да мечтаете или да се опитате да запомните. И двете ще бъдат полезни за придобиване на критични умения.

Много интересни са и часовете „Продължете реда“, които спомагат за развитието на логическото мислене. Оптималното време за започване на обучение е от 3 години. Родителите могат да предложат различни задачи.

• Поставете проста „верига“ от елементи от червено, жълто и синьо на масата и поканете бебето да продължи реда. Неговата задача е да разпредели цветовете в правилната последователност.
• Поканете детето да продължи веригата по такъв начин, че да няма еднакви фигури наблизо (например кръговете не са разположени един след друг, червените елементи не са наблизо).
• Независимо измислете ред, така че да има фигури с еднакъв размер една до друга, но различни по цвят или форма.

Такива задачи ще ви помогнат да научите как да подчертавате свойствата на формите и да провеждате анализ.

Занимания в средна предучилищна възраст

На 4-5 години можете да продължите да работите с дидактически игри, които ще помогнат за формирането на първоначалните математически умения у децата и ще ги подготвят за целенасочено обучение на 6-7 години. Родителите могат да предложат на децата си вълнуващо забавление.

"резултат"

Мама или татко предварително организират магазин, където играчки, сладкиши, плодове и други подобни могат да служат като стоки, а също така дават на бебето определени фигури от комплекта, които ще служат като пари. Всеки от артикулите в "магазина" има своя цена (която също е представена от една от цифрите). Задачата на бебето е да разбере какво точно може да си позволи и да направи покупка.

Постепенно критериите за избор могат да станат по-сложни - например мечка ще струва не само триъгълник, а голям червен или два малки - синьо и жълто.

Можете да играете на "Магазин" с няколко деца, така че ще бъде много по-интересно за тях.

"Какво се промени?"

Тази дидактическа математическа игра не само ще подобри паметта на вашето дете в предучилищна възраст, но също така ще бъде чудесен начин да развиете мисленето по забавен начин.

Определена последователност от фигури е изложена пред детето, то трябва да я запомни.

Има две опции за игра.

1. Една от фигурите е премахната, задачата на детето в предучилищна възраст е да запомни последователността, да разбере кой елемент липсва и да го върне на никъде.
2. Една фигура се заменя с друга, детето трябва да види промяната и да възстанови оригиналния ред, да го коригира.

Постепенно можете да усложните задачата, като размените няколко блока или включите 2-3 нови фигури в последователността наведнъж.

"Втори ред"

Това е ефективно обучение за аналитично мислене. За работа ще ви трябват няколко фигурки от комплекта.

1. Родителят подрежда определен ред от блокове, като сини и червени кръгове. Задачата на детето е да познае, че жълтият кръг трябва да е следващият, и да го докладва.
2. Вторият вариант - възрастен създава различна последователност, например няколко фигури от един и същи цвят, детето трябва да разбере, че следващият елемент също трябва да има същия цвят и да продължи реда.

Няма нужда да подсказвате, детето в предучилищна възраст трябва да анализира себе си и да познае коя фигура е следващата.

„Да се ​​преместим в къщата“

За работа трябва да подготвите изображение на къща, в която ще има няколко стаи. Във всяка стая трябва да нарисувате онези фигури, които „живеят“ там, както и тези, които не трябва да бъдат (за това се начертава елемент, например кръг, и се зачертава). От детето се изисква да "настани" елементите от комплекта в предназначените за тях "стаи".

Задачи за старша предучилищна група (5-6 години)

"Украсете коледната елха"

Предварително трябва да подготвите коледно дърво със собствените си ръце: да го изрежете от зелен картон или да го нарисувате и оцветите.

Възрастният подготвя и карти с подсказки, които изобразяват самите фигури, боядисани в цветовете на блоковете, до тях има число - толкова много елементи трябва да бъдат поставени на коледната елха под формата на украса. Задачата на детето е да разбере схемата и да украси правилно коледната елха с помощта на фигурите от комплекта.

Класове с области

Такива игри помагат да се формира първоначална представа за комплектите. За урок по математика трябва да нарисувате два кръга на лист хартия - множества, които не се пресичат. Детето трябва да постави сини фигури в едната, а в другата - червени. Жълтите елементи остават извън пространството. Упражнението ще помогне да се обясни на детето в предучилищна възраст какво е „отвътре“ и „отвън“.

Когато упражнението започне да се получава, задачата става по-сложна: сега двата набора се пресичат, сините фигури са поставени в един кръг, жълтите фигури във втория. Задачата на детето е да познае какво трябва да има в зоната на пресичане. Това могат да бъдат елементи с различни цветове, но с еднакъв размер и форма, например триъгълници.

За развитието на логическото мислене задачите могат да се формулират с частицата "Не". Например, кажете не „Поставете сините квадратчета в кръга“, а „Поставете квадратчетата, които не са нито жълти, нито червени“ в кръга.

Веригата е сложна

По-рано вече е обмислено подобно упражнение, но на по-големите деца трябва да се предложи по-труден вариант. Родителят моли да се създаде такава верига, така че съседните варианти на фигури да имат подобна характеристика:

1. първо се поставя жълтият кръг;
2. втората фигура може да бъде кръг от всеки друг цвят или жълт, но триъгълник или квадрат.

Така се създава верига. Когато упражнението е лесно и без проблеми, трябва да помолите детето да измисли последователност, така че нейните елементи да са напълно различни един от друг:

1. жълт кръг - първата фигура;
2. второто не трябва да е кръг, нито някаква жълта фигура. Например червеният триъгълник.
3. третият елемент от реда не е нито триъгълник, нито червен.

Колкото повече елементи включва детето в предучилищна възраст във веригата, толкова по-добре.

Освен това задачата става още по-сложна - родителят определя броя на фигурите, например шест, поставя първия елемент и последния, детето е длъжно да подреди блоковете така, че да има пълен ред от елементи, които не съвпадат един с друг във всички отношения.

Преди да предложите на дете такава задача, трябва сами да проверите дали тя има решение, тоест родителите трябва първо да съберат цялата серия.

Класовете с блокчета Gyenesh ще помогнат за подготовката на дете в предучилищна възраст за влизане в първи клас, ще развият неговия интелект и креативност. Редовните упражнения спомагат за подобряване на логическото мислене, независимостта, способността за анализ, сравнение и контраст. В достъпна форма децата получават информация за най-важните комплексни категории - цвят, размер, дебелина, форма, както и представа за разнообразието от обекти, огромен брой опции, които могат да бъдат добавени от тях.

Макушина Галина Сергеевна

Възпитател първа квалификационна категория

МБДОУ "Детска градина № 37"

Тема "Пътуване до приказната страна"

Цел:Развивайте когнитивни и творчески способности

Задачи:

1. Да се ​​формира способността на децата да кодират и декодират (четат) информация за блокове с помощта на символни карти.

2. Фиксирайте идеята за свойствата на геометричните фигури: цвят, форма, размер, дебелина.

3. Научете се да свързвате стандарта със стандарта на формата (използвайте заместващ обект (блок)).

4. Развийте логическото мислене.

5. Развийте зрителното възприятие и координацията око-ръка.

6. Поддържайте интерес към математическите дейности.

7. Изградете умения за сътрудничество, помагайте си взаимно.

Формата:подгрупа

Методи:словесно (въпроси, разговор), игра (въображаема ситуация, дидактическа игра), изследователски метод

Финансови средства:Блокчета Gyenes, пръчици Cuisiner.

Обръчи (сини, червени, жълти), тави (сини, червени, жълти), карти със символи (кодове), картини с шаблон на чаши (половин лист А4), картини, изобразяващи предмети, животни за правене на картини, декориращи кафене.

Време: 20 минути

Напредък на урока:

Сценично име. Формата.	Сценични задачи	Дейност на учителя	Детски дейности	време
1. Ритуал на посрещане	Създаване на положителна емоция настроение за работа. Формиране на чувство за самочувствие, групово единство	Изхвърляме „не искам“, „не мога“ и „не знам как“! Приканваме „Мога всичко“, „Ще науча“ и „Мога всичко“. Ще бъдем магьосници, ако искаме Нека сами да фантазираме и да си представяме чудеса.	Децата влизат в групата, поздравяват учителя, застават в кръг и произнасят думите на рефлексивното обучение „Невъзможното е възможно“ в унисон, придружавайки речта с движения	1 минута
2. Съобщение на темата на урока. Игрова ситуация "Влак".	Заинтересувайте децата	На вратата се чука: Кой дойде при нас? Пинокио. Момчета, Пинокио ​​ни кани в приказна страна. Ще отидем ли с Пинокио? Как можете да пътувате до приказната страна? В една приказна страна предлагам да отидем на вълшебен влак.	Стоят в кръг, поздравяват, слушат, отговарят на въпроси.
		Нека построим вълшебно влакче, седнем във вагоните и отидем в приказна страна. пристигнахме Всичко. Ние сме в приказната страна.	Децата се подреждат едно след друго, изобразявайки влак с вагони. Отиват на музиката.
		Кой живее в страната на фантазиите? Предлагам да се превърнете в магьосници. Искам да.	Детски отговори
		Нека опитаме тогава! 1.2.3 обърнете се и се превърнете в магьосник.
		Всичко, сега вие сте магьосници. Вижте, в една приказна страна - има магически материал - блокове. Но те някак си не са ясни, всички са смесени. Предлагам ви да го оправите. как?	Детски отговори
3. Постановка на задачата за разлагане на блоковете по три критерия. D \ и "Ръсел блокове в три обръча"	Развивайте логическо мислене	Вижте, има три обръча. Какво мислите, как можете да сортирате блоковете? След отговорите на децата заключава: по цвят. (в син обръч - син, в червен - червен, в жълт - жълт), Освен това, как можете да сортирате? Сортирани по форма. Вижте тук за всички квадрати (триъгълници, кръгове, правоъгълници. Как иначе могат да бъдат сортирани (по размер) по деца. По дебелина. Наредих го! Ставай, да видим какво имаме. Съвсем друг въпрос. Как подредихме блоковете.	Децата правят заключения и подреждат блокове по цвят (форма, размер, дебелина).
4. Поставяне на задачата за декодиране на блоковете. D \ и "Печем бисквитки"	Развийте логическото мислене, способността да намирате блокове според дадени знаци, начертани върху карти със символи.	Слагат ред. Какво правят в кафенето? (те се хранят). Добре. Какво можете да ядете в кафенето? Откъде да вземем всички тези сладки? Ние сме магьосници. Не съм забравил. Назовахте много сладкиши, които можете да поръчате в кафене. Предлагам да печете бисквитки. Съгласен! Но за да бъдат бисквитките различни за всеки, Пинокио ​​подготви тези карти - символи. Преминете, прегледайте уликите си и изберете своя блок бисквитка. (втори вариант: украсете тортите с горски плодове. Всяка има различни форми на торти: кръг, квадрат, триъгълник и карти - символи, според коитодецата намират горски плодове за тортата си).	Отговори на въпроси. (Бисквитки, бонбони, сладолед, торти) Децата разглеждат своите карти със символи (цвят, дебелина, форма), правят заключение. От обръчите децата вземат необходимите фигурки (блокчета - бисквитки, или блокчета - горски плодове за украса на тортата) и ги нареждат в тави.
5. Постановка на проблема. Творческа задача.		Много добре. Бисквитките бяха изпечени. какво ще пием От какво? И откъде да ги вземем? Така че нямаме време да отидем до магазина, вече сме дошли в кафенето. От какво се правят чашите за чай?	Отговори на деца (чай). Отговори на децата (в кръгове) Детски отговори (купете в магазина). Отговори на деца (да се направи) Отговори на деца (от пръчки).
6. Самостоятелна продуктивна дейност на децата D \ и "Направете чаша от цветни пръчици на Kuizener"	Изпълнение на плана в производствената дейност Развитие на способността за съпоставяне на пръчки с картина върху схематично изображение на чаша. (възможност за избор на пръчици според размера на снимката)	От цветни пръчици - вдясно. Учителят помага при необходимост.	Децата работят под нежна музика (Поставят от пръчици чаши, отпечатани върху контурен лист А4).
7. Самостоятелна дейност на децата	Развийте способността да избирате блокове според даден модел.	Добре. Подредиха нещата, изпекоха бисквитки, направиха чаши. Но нещо липсва в нашето кафене, някак си не е удобно. Какво може да украси нашето кафене. Как можете да украсите? Пинокио ​​е подготвил снимки за вас. Сега можете да изберете всяка снимка, която харесвате, и да направите същата красива картина от нашите магически блокове.	Детски отговори. Децата по желание избират образец на картината (гъсеница, кораб, цвете и т.н.) и блокове, поставят картина от блоковете (върху пробата или до нея).
		Нека сега да погледнем отвън. Момчета, когато се възхищавате на картините, можете да видите много добре отдалеч, не можете да видите малки детайли отблизо, елате всички тук. (държи Пинокио). Защо мислиш, че ти се получи? Защото всички работихте много усърдно! Имаме добро кафене. Ти харесваш	Детски отговори Децата изпълняват задачата
8. Финал: анализ, размисъл, сбогуване.	Развийте способността на децата да разказват, да консолидират способността да облекат фантазиите си в думи, последователна история. Практикувайте словообразуване. Изразете настроението си с думи, изпитайте чувство на удовлетворение от свършената работа	Хареса ти да си магьосник. Какви магически неща направи. Какво ви хареса най-много днес? Помниш ли? Какво причини затруднението?	Детски отговори.

Олга Деминтиевская

Конспект на организирани учебни дейности « Пътуване до гората»

Образователна област: "Когнитивно развитие"

Интегрирано образователно области:

"Развитие на речта"

"Физическо развитие"

Цел: идентифициране, обогатяване и затвърждаване на знанията на децата за домашните и дивите животни.

Задачи:

1. Образователна област "Когнитивно развитие":

Да консолидира идеите за домашните животни, техния външен вид, начин на живот, навици;

Упражнете децата да класифицират Gyenes блокира на две основания: цвят и форма.

Коригирайте имената на геометричните фигури: подчертайте свойствата им.

Умение за разпознаване на числата до 3 и съотнасянето им с броя на предметите.

Култивирайте любов към природата, интерес към животните.

2. Образователна област "Развитие на речта"

Да се ​​​​формира способността да се използват обобщаващи понятия в речта (диви и домашни животни).

Научете се да решавате гатанки.

Активирайте речника на децата.

3. Образователна област "Социално и комуникативно развитие"

Научете се да изразявате своята гледна точка, да слушате връстниците си и да поддържате разговора.

Да се ​​формира у децата чувство за сплотеност, единство, положително емоционално настроение в екипа.

4. Образователна област "Физическо развитие"

Допринасят за запазване и укрепване на физическото и психическо здраве на децата средства за физическо възпитание.

Насърчаване на развитието на грижовно отношение към собственото здраве.

Развийте двигателната активност, координацията на движенията.

Материали и оборудване. Логически блокове Gyenes и набор от карти, Снимки "Диви животни", писмо, дървовидно оформление.

ООД преместване.

Мотивационно - ориентиран, организационен.

болногледач: Днес имаме гости. Да си пожелаем силно: "Добро утро!". А сега да си прошепнем. Днес пощальонът ни донесе писмо. Нека разберем кой ни го е изпратил. (Учителят чете писмото). „Здравейте, скъпи момчета! Имахме нещастие, нашите домашни любимци избягаха в гората и се изгубиха. Моля, помогнете ми да ги върна!" Това е писмо от моите баба и дядо. И така, момчета, можем ли да помогнем? В крайна сметка те бяха в беда. Какви домашни любимци могат да избягат от баба и дядо? Какво животно можеш да яздиш? Днес ще яздим кон. (Звуци от копита). Преди заемайте местатрябва да отговаряте на въпроси.

Играта "Дай ми дума":

Топло през лятото и студено през зимата.

Заекът е сив през лятото и бял през зимата.

Заекът е пухкав, а таралежът е бодлив.

Лимонът е кисел, а бонбоните са сладки.

Слонът е голям, а кучето е малко.

болногледач:

Конски копита цок, цок, цок,

И ние сме в тролея скок-скок!

Но преди да отидем в гората, трябва да си спомним как да се държим в гората? Нека повторим правилата за поведение в гората.

Ако сте дошли в гората на разходка,

Дишайте чист въздух

Бягайте, скачайте и играйте

Само, имайте предвид, не забравяйте

Че не можете да вдигате шум в гората,

Дори да пее много силно

Животните се плашат

Бягайте от ръба на гората.

Ти си просто гост в гората.

Тук собственикът е дъб и лос.

Запазете спокойствието им

Все пак не са ни врагове!

деца: Не вдигайте шум, не играйте с кибрит, не хвърляйте боклук, не чупете дървета.

болногледач: Точно така момчета! Не вдигайте шум, не викайте, а си помагайте. Ето ни с вас и пристигнахме в гората, излезте.

Колко е красиво тук! И какъв е въздухът? Да вземем малко свеж чист въздух. (Децата вдишват през носа, издишват през устата).

Вижте, дървото-чудо расте.

Чудо, чудо, прекрасно

И на него, ама на него не цъфтят цветя,

Не листа, а диви животни.

Да седнем на пъновете, да си починем.

болногледач: Момчета, погледнете внимателно дървото. Какви животни виждате? Къде е катеричката?

деца: Катерицата седи под едно дърво.

болногледач: А къде се намира гората?

деца: Лисицата седи под едно дърво.

болногледач: Са, са, са - тук седи гората. Как се наричат ​​тези животни с една дума. деца: Див.

болногледач: Защо?

деца: Защото живеят в гората, сами си набавят храната, сами си строят жилищата.

болногледач: Момчета, пребройте колко животни?

деца: Три.

болногледач: Момчета, имаме числа. Показва числата, децата назовават колко обекта представляват.

болногледач: Момчета. Нашите диви животни обичат да играят. Нека играем с тях.

деца: Да.

болногледач: Ще трябва да намерите необходимите фигури и да поставите номера, който ще покажа. Ще поставим фигурките в кошници.

Играя с Gyenes блокира. Картинка на катеричка - номер 2, син кръг; картина на заек - 3, жълт триъгълник; лисица - номер 1, червен квадрат. Събираме червени шишарки в червена кошница, сини в синя и жълти конуси в жълта. Готов? Нека първо да играем с катеричката. С какви форми обича да си играе катеричката?

деца: Със син кръг.

болногледач: Колко кръга трябва да намери катеричката? (Показва номер 2)

Децата изпълняват задачата с всички животни. Учителят показва червен правоъгълник - числото 0. Децата отговарят, че това число не означава нито един елемент.

болногледач: Момчета, кажете сбогом на дивите животни. Трябва да отидем по-далеч. Изглежда, че започва да вали. (Изважда чадър). По-скоро се крием под чадър, за да не ни намокри дъждът. (звуци от дъжд).

Дъждът идва и си отива.

Вали, макар че не вали.

Дъжд, дъжд.

Дъждът е слаб, така -

Пляскайте тихо с мен.

И също така силна.

Пляскаш силно с мен.

А има и в небето чудеса:

Гръмотевици тътнят, започва гръмотевична буря.

Пак стана слаб

И напълно тихо.

болногледач: Момчета, вижте, вълшебен сандък. Този сандък съдържа животни, избягали от баба и дядо. Трябва да познаете животните според описанието. Е, готови ли сте? Слушайте внимателно гатанките. (Гатанки върху есенни листа). Мистерия за котка. Да видим. Правилно.

Кое е най-доброто име за котка? (Отговори).

каква котка? Какво обича да яде една котка?

Кучешка гатанка. Да видим дали е куче, а? Какво куче имаме? Какви са ползите от кучетата? (пази къщата)

Какво обича да яде кучето? (Костен)

Какво обича да прави кучето? (Маха с опашка).

И какви са тези животни? (домашно). Защо?

Гатанка за зайче. Какво животно е той? (див)

И останалото? (домашно)

Точно така, ще върнем заека обратно в гората и сега ще заведем тези животни при баба и дядо.

Приближават се до къщата. Дядо и баба седят.

болногледач: Кажи здравей. Дядо и баба вече ни чакат. Вижте, доведохме вашите животни.

О, какви добри хора сте, благодаря ви, че открихте нашите животни.

болногледач: Момчета, за това, че сте толкова страхотни, помогнахте им, бабите и дядовците искат да ви почерпят с бисквитки, а бисквитките не са прости, а геометрични. На подноса са Gyenes блокира, децата имат карти). Момчета, последната задача, сега трябва да поставите необходимите фигури върху лентите. Заемете се със задачата. Който го направи, вдига ръка.

Време е да се прибираме. Качете се на количката.

Отражение:

Ето ни и нас. Ела при мен.

Момчета, къде бяхме днес? (В гората).

И кого видяхме там? (Диви животни)

Какви животни видяхте? (Мечка, заек, вълк, лисица, катерица).

И какво направихме?

На кого помогна днес?

С какво ви почерпиха баба и дядо?

Момчета, страхотни сте! Днес всички се постараха. Надявам се да ви хареса пътуване до гората? Да помахаме на гостите казвам: "Довиждане!"