Скицирайте две издънки с различни пъпки. Практическа работа „Структурата на бъбреците, тяхното разположение върху стъблото. II. Структурата на крушката

Задачи: да се формират представи за издънката и бъбрека, тяхната структура, функции и адаптивност към условията на околната среда; култивирайте уважение към растенията.

Оборудване: стайни растения с редуващо се, срещуположно и витовидно разположение на листата; едногодишни издънки на топола, бъз, касис, клен или други растения; издънки с разцъфнали листни и цветни пъпки; маси; лупи; лабораторно оборудване; образователен филм "Развитие и растеж на бягството".

Насоки. В началото на урока учителят коментира отговорите на учениците по темата „Лист“ и формулира задачите на темата и урока. Кани учениците да разгледат стайни растения, резници и издънки и да определят начините, по които са подредени листата и пъпките. В хода на разговора се изясняват начините за разположение на пъпките по стъблото и се дава дефиниция на понятието „бягство”. При изучаване на структурата и формирането на издънката се използват живи обекти, таблици за развитието на издънката. Учениците разглеждат рисунките в учебника. Изследването на структурата на бъбреците се извършва в процеса на извършване на лабораторна работа.

Лабораторна работа. Структурата на бъбрека

1) Разгледайте издънките на различни растения. Определете как са разположени листата, извлечете формулата на Heron и пъпките по стъблото. Начертайте местоположението на пъпките на стъблото.

2) Отстранете бъбрека от издънката, разгледайте външната му структура. Каква е адаптацията на бъбрека да издържа на неблагоприятни условия?

3) Направете дисекция на бъбрека, огледайте го под лупа; намерете люспи, рудиментарни листа, рудиментарно стъбло и пъпка. Начертайте структурата на бъбрека и маркирайте детайлите на структурата.

4) Разгледайте цветната пъпка. Кое е общото и различното в устройството на листната пъпка с цветната пъпка? Използвайте картинката в учебника за сравнение.

Учениците правят изводи: бъбрекът е рудиментарна издънка. Пъпките са листни и цветни.

След завършване и проектиране на лабораторната работа можете да демонстрирате фрагмент или част от филма. Гледането на филма позволява конкретизиране и систематизиране на знанията за структурата на бъбреците и развитието на издънката от бъбрека. Задача за филма: намерете нови термини във филма, които характеризират издънката и бъбреците. Планирайте вашата филмова история. В разговора се изяснява колко внимателно е гледан филмът и е усвоено съдържанието му, как учениците разбират развитието на издънката от зародишната пъпка при боб, царевица, пшеница и други растения.

Домашна работа: повторете растежа на корените.

В извънкласно време се провеждат експерименти.

Опит 1. Клонка от бъз или топола се поставя в буркан с вода и се наблюдава за разпукване на пъпките.

Опит 2. Резниците от топола и касис се поставят в оцветена вода.

Резултатите от наблюденията се записват в таблица.

Опит 3. Върху стъблата на младите растения фасул или грах се нанася мастило за разделяне на равни разстояния, като се започне от върха (точката на растеж) и до средата на стъблото.

Опит 4. При клоните на топола или върба всички странични издънки се отстраняват и върхът се отрязва. На разстояние 4-5 см от долния край се прави пръстеновиден разрез с ширина 1 см. (Кората се отстранява с чист, стерилен скалпел, внимателно, без да се наранява дървесината.) Резът се поставя във вода на стайна температура. температура, около +20 ° C. Опитните растения са на светло, но не под пряка светлина.

Завършени работи

ТЕЗИ РАБОТИ

Много вече е назад и сега сте дипломиран, ако, разбира се, напишете дипломната си работа навреме. Но животът е такова нещо, че едва сега ви става ясно, че след като сте престанали да бъдете студент, ще загубите всички студентски радости, много от които не сте опитали, отлагайки всичко и го отлагайки за по-късно. И сега вместо да наваксваш си човъркаш тезата? Има чудесен изход: изтеглете дисертацията, от която се нуждаете, от нашия уебсайт - и веднага ще имате много свободно време!
Дипломните работи са успешно защитени във водещи университети на Република Казахстан.
Цената на работата от 20 000 тенге

КУРСОВИ РАБОТИ

Курсовият проект е първата сериозна практическа работа. С писането на курсова работа започва подготовката за разработване на дипломни проекти. Ако студентът се научи правилно да формулира съдържанието на темата в курсов проект и правилно да го състави, тогава в бъдеще той няма да има проблеми нито с писането на доклади, нито с компилирането на дипломни работи, нито с изпълнението на други практически задачи. За да подпомогне студентите при писането на този тип студентски работи и да изясни въпросите, които възникват в хода на подготовката им, всъщност беше създадена тази информационна секция.
Разходи за работа от 2 500 тенге

МАГИСТЪРСКИ ТЕЗИ

В момента във висшите учебни заведения на Казахстан и страните от ОНД етапът на висше професионално образование, който следва след бакалавърската степен - магистърската степен, е много разпространен. В магистратурата студентите учат с цел получаване на магистърска степен, която се признава в повечето страни по света повече от бакалавърската степен, а също така се признава от чуждестранни работодатели. Резултатът от обучението в магистратура е защитата на магистърска теза.
Ние ще ви предоставим актуален аналитичен и текстов материал, като цената включва 2 научни статии и резюме.
Разходи за работа от 35 000 тенге

ДОКЛАДИ ОТ ПРАКТИКАТА

След завършване на всякакъв вид студентска практика (учебна, производствена, бакалавърска) се изисква отчет. Този документ ще бъде потвърждение за практическата работа на студента и основа за формиране на оценката за практиката. Обикновено, за да съставите отчет за стажа, трябва да съберете и анализирате информация за предприятието, да разгледате структурата и работния график на организацията, в която се провежда стажът, да съставите календарен план и да опишете практическите си дейности.
Ще ви помогнем да напишете доклад за стажа, като вземете предвид спецификата на дейността на конкретно предприятие.

Лаборатория #5

по тази тема: " Структурата на бъбреците. Разположението на пъпките на стъблото.

Обективен: да се запознаят с устройството на бъбреците и тяхното разположение върху стъблото.

Оборудване: резници от издънки на люляк, череша, касис, кайсия, рисунки от учебници(страница 27).

Напредък:

Помислете за издънките на различни растения. Начертайте и идентифицирайте местоположението на пъпките на стъблото.

2. Отделете бъбрека от издънката, помислете за външната му структура. Какви адаптации имат бъбреците, за да издържат на неблагоприятни условия?

3. Помислете за вегетативна пъпка, отрязана надлъжно. В учебника намерете изображението на вегетативна пъпка в разрез, сравнете го с изображението на инструктивната карта, нарисувайте го и подпишете имената на частите му.

4. Разгледайте генеративния бъбрек, намерете неговите части. Какви са приликите и разликите между вегетативните и родовите пъпки. Използвайте рисунката от учебника за сравнение.

5. Направете заключение за приликите и разликите в устройството на вегетативните и генеративните пъпки. Направете диаграма.

Изпълнете задачата. Вярно ли е твърдението?

1. Бъбрекът е рудиментарна издънка.

2. Цветовете излизат от вегетативната пъпка.

3. Бъбреците са покрити с бъбречни люспи.

4. Бъбречните люспи предпазват бъбрека от неблагоприятни условия.

5. Листата се развиват от генеративната пъпка.

6. Вегетативната пъпка се състои от пъпкови люспи, рудиментарна дръжка, листа и пъпки.

7. С настъпването на топлината пъпките набъбват, пукат се и се появяват млади листа или цветни пъпки.

Задачи: да се формират представи за издънката и бъбрека, тяхната структура, функции и адаптивност към условията на околната среда; култивирайте уважение към растенията.

Оборудване: стайни растения с редуващо се, срещуположно и витовидно разположение на листата; едногодишни издънки на топола, бъз, касис, клен или други растения; издънки с разцъфнали листни и цветни пъпки; маси; лупи; лабораторно оборудване; образователен филм "Развитие и растеж на бягството" (част 1).

Насоки. В началото на урока учителят коментира отговорите на учениците по темата „Лист“ и формулира задачите на темата и урока. Кани учениците да разгледат стайни растения, резници и издънки и да определят начините, по които са подредени листата и пъпките. В хода на разговора се изясняват начините за разположение на пъпките по стъблото и се дава дефиниция на понятието „бягство”. При изучаване на структурата и формирането на издънката се използват живи обекти, таблици за развитието на издънката. Учениците разглеждат рисунките в учебника. Изследването на структурата на бъбреците се извършва в процеса на извършване на лабораторна работа.

Лабораторна работа. Структурата на бъбрека

1) Разгледайте издънките на различни растения. Определете как са разположени листата и пъпките на стъблото. Начертайте местоположението на пъпките на стъблото. 2) Отстранете бъбрека от издънката, разгледайте външната му структура. Каква е адаптацията на бъбреците към пренасянето на неблагоприятни условия? 3) Направете дисекция на бъбрека, огледайте го под лупа; намерете люспи, рудиментарни листа, рудиментарно стъбло и пъпка. Начертайте структурата на бъбрека и маркирайте детайлите на структурата. 4) Разгледайте цветната пъпка. Кое е общото и различното в устройството на листната пъпка с цветната пъпка? Използвайте картинката в учебника за сравнение.

Учениците правят изводи: бъбрекът е рудиментарна издънка. Пъпките са листни и цветни.

След завършване и проектиране на лабораторната работа можете да демонстрирате фрагмент или част от филма. Гледането на филма позволява конкретизиране и систематизиране на знанията за структурата на бъбреците и развитието на издънката от бъбрека. Задача за филма: намерете нови термини във филма, които характеризират издънката и бъбреците. Планирайте вашата филмова история. В разговора се изяснява колко внимателно е гледан филмът и е усвоено съдържанието му, как учениците разбират развитието на издънката от зародишната пъпка при боб, царевица, пшеница и други растения.

Домашна работа: повторете растежа на корените.

В извънкласно време се провеждат експерименти.

Опит 1. В буркан с вода се поставя клонка от бъз или топола, наблюдават се пъпките.

Опит 2. Резниците от топола и касис се поставят в оцветена вода.

Резултатите от наблюденията се записват в таблица.

Опит 3. Върху стъблата на младите растения фасул или грах се нанася мастило за разделяне на равни разстояния, като се започне от върха (точката на растеж) и до средата на стъблото.

Задача 10. "Структура за бягство"

1. 
   Напишете надписи към рисунката.
2. 
   Какво е стебло?
3. 
   Какъв клон на бягството се нарича възел? Междувъзлие?
4. 
   Какво представлява пазвата на листа?

Задача 11. „Подреждане на листа“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Коя цифра означава растение с срещуположно разположение на листата? Какво разположение на листата се нарича срещуположно?
2. 
   Коя цифра означава растение с алтернативно разположение на листата? Какво разположение на листата се нарича алтернативно?
3. 
   С коя цифра е обозначено растение с мутовчести листа? Коя листна подредба е мутовчата?

Задача 12. "Разклонени издънки"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Как се нарича разклонението на издънките, показани на фигурата?
2. 
   Каква е разликата между разклоняването на издънките на растения 1 и 2?
3. 
   Каква е разликата между разклоняването на издънките на растения 3 и 4?

Задача 13. "Бътене"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Напишете надписи към рисунката.
2. 
   Какъв вид разклоняване се нарича братене?
3. 
   Какви растения се характеризират с братене?

Задача 14. "Структурата на бъбреците"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Кои бъбреци са показани на фигурата с буквите А и Б? Обяснете отговора.
2. 
   Какво е означено на фигурата с числата 1 - 5?
3. 
   Какви бъбреци се наричат ​​вегетативни?
4. 
   Какви бъбреци се наричат ​​генеративни?

Задача 15. "Структурата на конуса на растежа"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Напишете надписи към рисунката.
2. 
   Какво се случва с издънката, ако прищипете върха й?
3. 
   Какво е доведени деца?
4. 
   Защо се прищипват домати и грозде?

Задача 16. „Бъбречни пръстени и годишни прирасти“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Напишете надписи към рисунката.
2. 
   Какво е бъбречен пръстен?
3. 
   Какъв е годишният прираст на издънките?
4. 
   Какво е листен белег?

Задача 17. "Подземни модификации на издънки"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Какви подземни модификации на издънки са обозначени на фигурата с буквите A - G?
2. 
   Напишете надписи към рисунката.

Задача 18. "Надземни модификации на издънки"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Как се наричат ​​надземните модификации на издънките на тези растения?
2. 
   Какви функции изпълняват тези издънки?

Задача 19. "Най-важните термини и понятия на темата"

1. Бягство. 2. Възел. 3. Пазв на листа. 4. Листен белег. 5. Бъбречен пръстен. 6. Пъпките са вегетативни. 7. Бъбреците са генеративни. 8. Апикални пъпки. 9. Бъбреци аксиларни. 10. Спящи бъбреци. 11. 11. Кутене. 12. Pasynkovanie. 13. Стъбло сукулент.

Задача 20. "Разположението на издънките в пространството"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

Задача 21
дървено стъбло"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Какво е означено на фигурата с числата 1 - 15?
2. 
   На колко години е това растение?
3. 
   Кой дървен пръстен е най-старият?

Задача 22. "Вътрешна структура на дървесно стъбло"

Отговорете с едно изречение:

Задача 23

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   На колко години е това дърво? Как определихте възрастта на дървото?
2. 
   Защо дебелината на различните пръстени за растеж не е еднаква?
3. 
   Защо един годишен пръстен има различна дебелина?

Задача 24. "Структурата на стъблото на тревисти растения"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Стъблата на какви тревисти растения са изобразени на фигурите под буквите А и Б?
2. 
   По какво разположението на съдовите снопове в стъблото на тревисто двусемеделно растение се различава от разположението им в стъблото на едносемеделно растение?
3. 
   Какво е означено на фигурата с числата 1 - 4?
4. 
   Как се различават съдовите снопчета на двусемеделните растения от съдовите снопчета на едносемеделните растения?

Задача 25. "Най-важните термини и понятия на темата"

Дефинирайте термините или разширете понятията (в едно изречение, като подчертаете най-важните характеристики):

1. Стъбло. 2. Леща. 3. Перидерма. 4. Първична кора. 5. Луб. 6. Камбий. 7. Ксилема. 8 Годишен пръстен. 9. Ядро. 10. Ядрени лъчи.

олимпийци!

Задача 26, 27. „Схема на първичната структура на стъблото. стрък липа»

з

Стъбло от липа

което е показано на фигурите:

Задача 28, 29

Какво е показано на снимките:

стъбло на ябълково дърво

Задача 30, 31. "Структурата на стъблото на лен, царевица"

Какво е показано на снимките:

У


задача 32, 33. "Структура на дръжката на лютиче, ирис"

Какво е показано на снимките:

Задача 34. "Структура на стъбло на ръж"

Какво е показано на снимките:

Задача 35

Какво е показано на снимките:

Задача 36

Какво е показано на снимките:

Схема на еволюцията на стелата

Отговори:

Задача 10. 1. 1 - стъбло; 2 - лист; 3 - възел; 4 - междувъзлие; 5 - пазвата на листата; 6 - аксиларен бъбрек; 7 - апикален бъбрек. 2. Оста на издънката, носеща листа, пъпки, цветове и плодове. 3. Мястото на закрепване на листа към стъблото е възел, разстоянието между два възела е междувъзлие. 4. Ъгъл между стеблото и листа.
Задача 11. 1. Номер 2. Когато два листа се простират от възела, разположени един срещу друг. 2. Номер 1. Когато всеки възел има един лист, а основите на листата могат да бъдат свързани с условна спирална линия. 3. Номер 3. Когато три или повече листа напуснат възела.
Задача 12. 1. 1 - моноподиален, 2 - симподиален, 3 - дихотомичен, 4 - фалшив дихотомичен. 2. При моноподиално разклоняване апикалната пъпка не умира, но при симподиално разклоняване тя умира ежегодно и се заменя с най-близката странична пъпка. 3. При дихотомично разклоняване конусът на растеж се разделя на две части, а при фалшива дихотомия апикалната пъпка умира, а две срещуположни образуват две апикални издънки.
Задача 13. 1. 1 - дългоносица; 2 - адвентивни корени; 3 - надземни издънки. 2. Разклоняване, при което страничните издънки се развиват от подземни или повърхностни пъпки на майчиното растение. 3. За храсти, храсти, за зърнени култури.
Задача 14. 1. А - вегетативна пъпка, от нея ще се развие бягство. B - генеративна пъпка, съдържа зачатъка на съцветието. 2. 1 - рудиментарно стъбло; 2 - рудиментарни бъбреци; 3 - рудиментарни листа; 4 бъбречни люспи. 3. Пъпки, от които ще се развият леторасти с листа. 4. Пъпки, от които ще се развият цветове или съцветия.
Задача 15. 1. 1 - конус на растеж; 2 - рудиментарно стъбло; 3 - рудиментарни листа; 4 - рудиментарни бъбреци. 2. Растежът на стъблото по дължина спира, страничните издънки започват да се развиват от аксиларните пъпки. 3. Премахване на нежелани странични издънки ("заварени деца"). 4. За да могат плодовете да растат по-добре и да узреят по-бързо на основния издънка.
Задача 16. 1. 1 - бъбречен пръстен, образуван тази година; 2 - бъбречен пръстен, образуван миналата година; 3, 5 - последното годишно увеличение; 4 - годишен ръст от миналата година. 2. Следа от паднали бъбречни люспи. 3. Растеж на издънките през годината. 4. Следа под бъбрека от паднал лист.
Задача 17. 1. A - грудка; B - коренище; B - крушка; G - грудка. 2. 1 - подземен столон; 2 - грудка; 3 - основата на грудката; 4 - горната част на грудката; 5 - странична пъпка и листен белег: 6 - кора; 7 - дърво; 8 - сърцевина; 9 - камбий; 10 - апикална пъпка на коренището; 11 - люспести листа; 12 - адвентивни корени; 13 - стъбло; 14 - бъбреци; 15 - сухи листа-люспи; 16 - сочни листа.
Задача 18. 1. 1 - стъбло сукулентно; 2 - трън от издънка; 3 - филокладий; 4 - кладодия; 5 - надземен столон; 6 - мустаци от произход на издънки. 2. Кактусът има функции за съхранение и асимилация на вода; глогът има защитна функция; в игличките и дръвчетата - асимилация; при ягодите - вегетативно размножаване; в грозде - фиксиране на растението.
Задача 19. 1. Стъбло с разположени върху него листа и пъпки. 2. Секцията на стъблото, от която тръгва листът. 3. Ъгълът, образуван между стъблото и листа. 4. Следата, останала върху стъблото след падането на листа. 5. Следи от бъбречни люспи. 6. Пъпки, от които се развиват леторасти с листа. 7. Пъпки, от които се развиват цветове или съцветия. 8. Пъпки, разположени по върховете на леторастите. 9. Пъпки, разположени в пазвите на листата. 10. Пъпки, които не стрелкуват дълго време. 11. Разклоняване, при което страничните издънки се развиват от подземни или повърхностни пъпки на майчиното растение. 12. Премахване на нежелани странични издънки ("заварени деца"). 13. Модифицирано стъбло, което изпълнява функция за съхранение и асимилация на вода.
Задача 20. 1 - изправен (слънчоглед); 2 - издигаща се (cinquefoil paniculata); 3 - пълзящи (червена боровинка); 4 - пълзящи (пълзящи упорити); 5 - къдрава (полски връх); 6 - катерене (грах).
Задача 21. 1. 1 - епидермис; 2 - кора; 3 - камбий; 4 - дърво; 5 - ядро; 6 - леща; 7 - корк (фелема); 8 - първична кора; 9 - вторична кора; 10 - ситови тръби; 11 - ситови полета; 12, придружаващи клетки; 13 - съдове (трахея); 14 - трахеиди; 15 - ликов паренхим. 2. Три години. 3. Намира се до ядрото.
Задача 22. 1. Всички тъкани, разположени извън камбия. 2. Епидермис, перидермис, кора. 3. Фелем (корк), фелоген (корков камбий), фелодерма. 4. Проводими, механични и основни. 5. Ситовидни клетки и ситовидни тръби, ликови влакна и ликов паренхим. 6. Ситови клетки и ситови тръби. 7. Растеж на стъблото в дебелина. 8. Проводими, механични и основни. 9. Съдове (трахеи) и трахеиди, дървесни влакна, дървесен паренхим и медуларни лъчи. 10. Трахеи и трахеиди. 11. Хоризонтален транспорт на вещества. 12. Резерв.
Задача 23. 1. 13 години. По броя на растежните пръстени в дървото. 2. Различни условия на живот през различните години, колкото по-добри са условията, толкова по-дебел е пръстенът. 3. Обикновено пръстенът е по-широк от южната страна, където багажникът се нагрява по-добре от слънцето.
Задача 24. 1. А - стъблото на двусемеделно растение, Б - стъблото на едносемеделно растение. 2. При двусемеделните растения съдовите снопове са подредени в кръг, при едносемеделните растения те са в разстройство. 3. 1 - механична тъкан, склеренхим; 2 - ситови тръби; 3 - камбий; 4 - съдове. 4. При двусемеделните - с камбий (отворени), при едносемеделните - без камбий (затворени).
Задача 25. 1. Оста на издънката, носеща листа, пъпки, цветове и плодове. 2. Области на свободно разположени клетки на кората, осигуряващи обмен на газ и изпарение. 3. Вторична покривна тъкан, образувана в резултат на дейността на фелогена. 4. Част от стъблото между епидермиса и централния цилиндър. Ендодермата не винаги е ясно дефинирана. 5. Вторична флоема на дървесни растения, образувана в резултат на дейността на камбия. 6. Слой от клетки на вторичната образователна тъкан на голосеменни и двусемеделни цъфтящи растения, осигуряващи вторично удебеляване на стъблата и корените. 7. Дърво. 8. Пръстен от дърво, образуван през един вегетационен период. 9. Тъкан, образувана от паренхимни клетки в центъра на стъблото. 10. Клетки в ксилема и флоема, осигуряващи хоризонтален транспорт на веществата.
Задача 26. Първичната структура на стъблото. 1 - епидермис. 2 - първична кора; 2а - коленхим; 2b - паренхим; 2в - ендодерма; 3 - перициклична зона; 4 - флоема; 5 - ксилема; 6 - ядро.
Задача 27. Структура на стъблото на липа.а) разрез на нивото на външния вид на прокамбиума; б) на нивото на появата на камбия; в) на нивото на формираната структура; 1 - прокамбий; 2 - епидермис; 3 - перидерма; 4 - коленхим; 5 - паренхим на кората; 6 - ендодерма; 7 - перициклична зона; 8 - първичен флоем; 9 - твърдо лико; 10 - вторичен флоем (меко лико); 11 - основен лъч (7-11 вторична кора); 12 - камбиална зона; 13 - есенно дърво; 14 - пружинно дърво; 15 - вторична дървесина;, 16 - първична дървесина; 17, 18 - ядро.
Задача 28. Структурата на стъблото на ябълково дърво. 1 - корк; 2 - коленхим; 3 - паренхим на първичната кора; 4 - ендодерма; 5 - перициклична зона; 6 - флоема; 7 - камбий; 8 - вторична ксилема; 9 - първична ксилема; 10 - сърцевинна греда; 11 - ядро; 12 - перимедуларна зона.
Задача 29. Стрък от пикасон.а) разрез на нивото на външния вид на прокамбиума; б) на нивото на появата на камбия; в) на нивото на формираната структура; 1 - прокамбий; 2 - епидермис; 3 - коленхим; 4 - паренхим на кората; 5 - ендодерма (3-5 първична кора); 6 - склеренхим на перицикъла; 7 - флоема; 8 - ксилема; 9 - лъч камбий; 10 - междуфасцикуларен камбий; 11 - сърцевинна греда; 12 - сърцевинен паренхим (6-12 - централен цилиндър).
Задача 30. Стрък лен.а) - напречно сечение; b и c - ликови влакна; 1 - епидермис; 2 - паренхим на първичната кора; 3 - ендодерма; 4 - ликови влакна; 5 - флоема; 6 - камбий; 7 - вторична ксилема; 8 - първична ксилема; 9 - сърцевинна греда; 10 - сърцевинен паренхим; 11 - кухина; 12 - клетъчна стена; 13 - клетъчна кухина; 14 - заострени краища на клетката.
Задача 31. Царевично стъбло.а) напречно сечение; б) диаграма на напречното сечение; 1 - епидермис; 2 - механична тъкан; 3 - затворен обезпечителен пакет; 4 - склеренхим; 5 - основният паренхим.
Задача 32. Стъбло от лютиче.а) разрез на нивото на външния вид на прокамбиума; б) на нивото на появата на камбия; в) на нивото на формираната структура; 1 - прокамбий; 2 - епидермис; 3 - паренхим на кората; 4 - склеренхим; 5 - флоема; 6 - лъч камбий; 7 - ксилема; 8 - сърцевинен паренхим; 9 - кухина.
Задача 33. Стъбло на перуника.а) напречно сечение; б) диаграма на напречното сечение; 1 - епидермис; 2 - хлоренхим; 3 - ендодерма (2-3 - първична кора); 4 - склеренхим на перицикъла; 5 - затворен обезпечителен пакет; 6 - основният паренхим (4-6 - централният цилиндър).
Задача 34. Стрък ръж.а) напречно сечение; б) диаграма на напречното сечение; 1 - епидермис; 2 - механична тъкан; 3 - хлоренхим; 4 - затворен обезпечителен пакет; 5 - склеренхим; 6 - основен паренхим; 7 - кухина.
Задача 35. Разположение на проводимите тъкани в различните видове стели.а) - протостела; б) - сифоностела; в) - еустела; г) - атактостела.
Задача 36. Схема на еволюцията на стелата. 1 - протостела (ринофити, някои клубни мъхове и папрати); 2 - актиностела (някои клубни мъхове и папрати); 3 - плектостела (повечето клубни мъхове); 4,5 - ектофлоични и амфифлоични сифоностели (много папрати); 6 - диктиостела (повечето папрати); 7 - artrostelae (конски опашки); 8 - еустела (повечето семенни растения); 9 - атактостеле (характерно за едносемеделните).