Обучителна сесия за младши ученици. Конспект на психологически урок за ученици от началното училище „Тайните на комуникацията и сътрудничеството в класната стая“

Коригиращ и развиващ урок „Вълшебна кутия на паметта и вниманието“ за младши ученици.

Предмет. "Вълшебна кутия на паметта и вниманието"

Брой участници: 6 души.

Цели на урока:

• Създаване на условия за положително емоционално настроение в групата.
• Създаване на условия за развитие на когнитивната сфера на учениците (внимание и памет) чрез изпълнение на индивидуални задачи.

Цели на урока:

• допринасят за създаването на положително емоционално настроение в групата;
• насърчаване на развитието на зрителното и слухово възприятие; внимание, памет, мисловни процеси и операции.

Оборудване: компютър, екран, моливи според броя на участниците, листовки за всеки ученик, емотикони за награждаване правилна работа, настроение маргаритки за размисъл.

Прогрес на урока.

1. Организационен момент.

здравейте момчета Усмихнах ви се и вие ще се усмихнете един на друг. И помислете: колко е хубаво, че всички сме тук заедно. Ние сме спокойни и мили, дружелюбни и привързани. Пожелайте си нещо добро. седнете
Днес ще ви дам урок за развитие.

2. Мотивационен етап.

Дейности на психолог

О, какво е това на нашата маса?

Студентски дейности

Детски отговори - кутия.

Дейности на психолог

Това не е проста кутия. Това е „Вълшебната кутия на паметта и вниманието“. Съдържа различни задачи, които ще ви помогнат да развиете паметта и вниманието.

Готови ли сте да погледнете в магическата кутия и да изпълните задачи, които са специално подготвени за вас?

Днес в час ще развиваме паметта и вниманието. И за това ще изпълнявате различни задачи и упражнения.

За правилно изпълнени задачи ще получавате емотикони. В края на урока ще видим кой от вас е най-внимателен.

3. Основен етап.

Дейности на психолог

Нека първо проверим колко сте внимателни, колко бързо и точно можете да работите. - И така, чуйте първата задача.

Ще ви дам карти, а вие пребройте броя на числата в тях, които назовавам. Пребройте всички числа "5", "7", "0".

Студентски дейности

Работа с маса.
Отражение.
- Е, трудно ли е?
Детски отговори.
Който изпълни задачата без грешки, вдигнете ръка.
Представяне на емотикони.

Дейности на психолог

Както виждате, ако работите бързо, можете да направите много грешки, а ако работите бавно, губите много време. И ние ще се опитаме да отработим вашето внимание, така че да е правилно и бързо. И за да направите това, нека изпълним следващата задача от кутията за внимание, която се нарича „Няма да се изгубя“.

Цел на упражнението:развитие на концентрацията и елиминира нарушението на разпределението на вниманието.
Слушайте внимателно задачата. Ученикът трябва да брои до 31, като казва всичко на глас, но не трябва да казва числа, които съдържат три или са кратни на три. Вместо това той трябва да каже фразата „НЯМА ДА СЕ СБЪРША“. Например: 1, 2, няма да се изгубя, 4, 5, няма да се изгубя и т.н.

Студентски дейности

Изпълнете упражнението от всички ученици последователно.
Отражение.
- Лесно ли беше изпълнението на тази задача?
Детски отговори.
- Какви трудности изпитахте при изпълнението на тази задача?
Представяне на емотикони.
Дейности на психолог
- Сега нека тестваме паметта ви. Така че чуйте следващата задача. Използвайки го, ще разберем колко е развита паметта ви.
- Слушайте и напишете думите, които чувате в произволен ред в рамките на 2 минути. думи:
Куче, Момче, Река, Вятър, Папагал, Кана, Вода, Небе, Трион, Птица, Момиче, Дърво, Музика, Гъба, Килим.

Ако сте написали 10-15 думи, значи имате прекрасна памет.
- Ако сте написали 6-10 думи, имате добра памет.

Ако по-малко от 5 думи, трябва да тренирате паметта си.

Студентски дейности

Запишете думите на листчета, които помните.
Дейности на психолог
- Кой и как изпълни задачата?

Студентски дейности

Ученически отговори.
Представяне на емотикони.
Дейности на психолог
Както виждате, резултатите не са много добри. Но ще трябва да прочетете много текстове, стихове и да ги научите наизуст. Ако не развиете паметта и вниманието си, ще трябва да отделите много време за подготовка на уроци и повторение.

Кой е най-добрият начин да запомните? Научете се да бъдете по-внимателни? Просто трябва постоянно да работите, да тренирате паметта и вниманието си.

За да направите това, ще изпълните последната задача от магическата кутия, „Забавни маси“.

Цел: развитие на зрителното внимание и памет.

Сега ще ви дам таблица от 9 клетки с различни предмети, изобразени в тях, а вашата задача е да запомните тези обекти. След това премахвате тази таблица и аз ще ви предоставя таблица от 16 клетки също с изображения на различни обекти, сред които са и предишните изображения. Вашата задача е да запишете елементите, които са били в предишната таблица.

Психологически урок за деца от началното училище за развитието на вниманието.

Цел на урока: развитие на интелектуалните способности, развитие на вниманието.

Създаване на мотивация на децата за работа Развиване на концентрация, стабилност, разпределение и превключване на вниманието Създаване на положителна нагласа Помагане на децата да разберат текущото състояние на тяхното внимание и значението на вниманието в живота.

Урокът е предназначен за урок в началното училище, време 45 минути. Група – 9-11 човека. Прогрес на урока. Загрявка

Създаване на работно настроение (5 минути)

Водещ: Здравейте, деца! Днес в клас ще играем малко, ще говорим и ще се движим! Който е готов да работи сгънат дясна ръкав юмрук, изваден показалецстава и ме слуша внимателно. Сега аз ще назова някое качество, а вие помислете на кого от вас най-много отива. След като назовавам това качество, вие всички единодушно сочите с пръст този човек. Така че:

Кой от вас е най-бързият? Коя е най-красивата? Кой е най-хитрият? Кой е най-гладен? Кой получи А днес? Кой е най-уморен? Кой е най-смешният? и т.н.

Основна част

Разговор на тема „Защо е необходима внимателност?“ (8 - 10 минути)

Момчета, смятате ли, че е важно да бъдете внимателни? Защо е необходимо това? Кой знае защо имате нужда от внимание? Защо трябва да бъдете внимателни у дома? (децата отговарят, за да не забравят да изключат светлината, водата, печката, ютията, да затворят вратата и т.н.) Защо трябва да внимавате на улицата? (за да не бъдете блъснати от кола, за да не паднете в отворен люк и т.н.) Защо трябва да сте внимателни в училище? (да слуша внимателно в час, за да не пропусне звънеца за час и т.н.) А в магазина? Ами в транспорта? И на парти? Дадохте много прекрасни и верни отговори! Сега ви предлагам да проверите себе си, колко сте внимателни? Вече сте били тук и вероятно сте успели да разгледате и да запомните нещо. Да проверим вниманието ви. Сега ще затворите очи и без да ги отваряте, опитайте се да отговорите на въпросите ми. Просто бъди честен - не си отваряй очите! - какъв цвят са стените в класната стая? - Колко лампи има на тавана? - Какво е написано на дъската? - Колко шкафа има в класната стая? ?

Игра „Въвеждане на компютър“ (5 минути)

Водещ: Вие сте буквите, като щракнете върху които можете да въвеждате думи на компютъра. Аз ще кажа и покажа дума на дъската, а вие ще я „напишете“ с пляскания. Например думата ТОЙ. Първо, този с буквата O пляска с ръце, а след това този с буквата N. Сега се отпечатва думата, Сега се отпечатва думата и всички пляскаме заедно 3 пляскания Слушайте внимателно думата. Въведете само вашите букви в правилния ред. готови ли сте След това водещият раздава на децата писма, написани на карти. Ако има по-малко деца в групата, тогава едно от децата получава няколко карти 9-10 души: Букви: a, c, d, s, e, i, k, n, m, o Думи: къща, нос, храна, мода, сок, вода, тегло, сода, com, сън, внимание

10-11 души: Букви: a, o, e, i, g, k, n, m, v, s, d Думи: тегло, къща, храна, сок, дин, бучка, сода, сняг, вода, крак, метла, книга, помпа, внимание

Гатанки. (7 минути)

Учителят рисува два знака на дъската. Ако няма дъска, можете индивидуално да разпределите листове със задачи на бюрото на всеки. Числата са написани на първата табела, буквите на втората. Първо трябва да намерите число, например 1, в първата таблетка, след това да намерите буква на същото място във втората таблетка. Така числото 1 съответства на буквата U. След това всички букви са изписани в съответствие с числата: Две майки имат пет сина. Отговорът е ръцете.

Игра „Забранено движение“ (5-7 минути)

Водещият показва движение (например ръце нагоре), което децата не трябва да повтарят, след което прави различни движения, които децата повтарят след него. Момчетата трябва да повторят всички движения с изключение на договорените. Който сгреши, се елиминира от играта. Най-внимателният печели.

Заключителна част

Упражнение "Най-доброто"

Водещ: И сега всеки от вас ще се качи и ще сложи дланта си на рамото на този, който е бил най-внимателният ученик днес, с изключение на себе си. Броят на качествата може да бъде продължен.

Кой свърши добра работа днес? Кой опита? Кой ви помогна с вашата задача днес? С кого би искал да си приятел? и т.н.

В работата са използвани материали от книгата на Аржакаев Т.А., Вачков И.В. , Попова А.Х. „Психологическа азбука. Начално училище" - М.: Издателство "Ос - 89"

Развиваща дейност за по-малки ученици

"В страната на доброто настроение"

Описание на материала: използване на метода на цветовата асоциация при работа с деца за определяне на тяхното емоционално състояние, последвано от стабилизиране на емоционалното състояние.

Материалът е предназначен за по-малки деца училищна възраст.

Цел– корекция на емоционалното състояние.

Задачи:

Образователни:

Научете децата да идентифицират и оценяват своето емоционално състояние, както и да реагират адекватно на емоционалното състояние на другите хора;

Затвърдете понятието „настроение“;

Учете децата съзнателно да регулират своето поведение и емоционално състояние, запознайте децата с по различни начиникорекции спрямо вашето състояние;

Научете техники за саморелаксация и облекчете психомускулното напрежение.

Образователни:

Развийте самоконтрол и саморегулация във връзка с емоционалното си състояние;

Развиване на интереса на децата да опознават себе си;

Развийте комуникационни умения и адекватни дейности за оценка;

Развийте умения за релаксация,

Развийте междуполукълбово взаимодействие и внимание.

Образователни:

възпитавам положително отношениекъм себе си и света около вас;

Повишаване на социалната компетентност;

Създайте положително емоционално настроение;

Насърчавайте единството детска група.

Материали: карти от 8 цвята (червено, синьо, жълто, зелено, червено, сиво, кафяво, черно), топка, ватман, моливи, восъчни пастели, флумастери; магнетофон, аудио записи.

1. Поздравителен ритуал:
Цел: опознаване, развиване на способността да се изслушват един друг.
Напредък: Психологът избира предмет (играчка), показва го на децата и казва, че този предмет ще бъде символ на нашата група, ще ни помогне във всичко. Препоръчително е децата да седят в кръг. Психологът държи предмета и разказва на децата за себе си, след това предава символа на детето, което седи до него, той също разказва всичко, което смята за необходимо за себе си и така в кръг. Когато запознанството приключи, децата заедно с психолога избират мястото, където ще бъде разположен техният символ.
След това всички се съгласяват, че преди да започнат урока, ще се хванат за ръце в кръг със символ в центъра. И всеки се редува да пожелава на всеки нещо добро.
2. Игра „Цветно настроение“

Цел: проследяване на вашето емоционално състояние и настроение.

Едно, две, три, четири, пет - започваме да играем!

Сега ще ви науча как да оцветявате настроението си. Ще ви кажа тази тайна. Оказва се, че всяко настроение има своя цвят. Вижте - имам многоцветни карти. Ще ги подредим в кръг. Резултатът е цвете с осем цвята – цвете на настроенията. Всяко листенце е различно настроение:

червено– весело, активно настроение –

Искам да скачам, да бягам, да играя игри на открито;

жълто- весело настроение -

Искам да се наслаждавам на всичко;

зелено– общително настроение –

Искам да бъда приятел с други деца, да говоря и да играя с тях;

синьо– спокойно настроение –

Искам да играя тихо и да слушам

интересна книга, погледнете през прозореца;

пурпурен– трудно ми е да разбера настроението си, независимо дали е много добро или лошо;

сиво– скучно настроение –

не знам какво да правя;

кафяво– гневно настроение –

ядосан съм, обиден съм;

черен- тъжно настроение -

Тъжно ми е, разстроен съм.

Ще изпратим топката в кръг и всеки от вас ще каже какъв цвят е настроението му в момента. Аз ще започна, а ти продължи.

Децата показват настроението си с цвят.

Благодаря ви, много се радвам, че много от вас имат добро настроение. А за онези момчета, които не са много добри в това, сега ще помогнем.

3. "Четири елемента"
Цел: развиване на вниманието, свързано с координацията на слуховия апарат.
Ход: Играчите седят в кръг, лидерът се съгласява с тях, ако каже думата „земя“, всички трябва да спуснат ръцете си надолу, ако думата „вода“ - ръцете напред, „въздух“ - ръцете нагоре, „огън ” - въртене на ръцете в лакътните стави. Който сгреши, напуска кръга. Всички деца аплодират победителя.

4. Арт терапевтично упражнение „Чудна земя“

Цел: изразяване на чувства и емоции чрез съвместни артистични дейности, сплотяване на детския екип.

Сега да се съберем

Нека нарисуваме прекрасна земя.

Децата са помолени да рисуват заедно върху голям лист хартия. Темата на рисунката е „Чудната земя“. На листа първо се изчертават детайли и малки линии. Децата завършват незавършени изображения и ги „трансформират“ във всичко, което пожелаят. Съвместното рисуване е придружено от звуците на природата.

5. Упражнение за релаксация.

Цел: обучение в методи за саморегулация, облекчаване на психо-емоционалния стрес.

Релаксацията помага за щастливо настроение.

Настанете се удобно. Протегнете се и се отпуснете. Затворете очи, потупайте се по главата и си кажете: „Много съм добър“ или „Много съм добър“.

Представете си прекрасна слънчева сутрин. Вие сте близо до тихо, красиво езеро. Едва чуваш дишането си. Вдишайте и издишайте. Слънцето грее ярко и вие се чувствате все по-добре и по-добре. Чувствате ли се като слънчеви лъчида те топли. Ти си абсолютно спокоен. Слънцето грее, въздухът е чист и прозрачен. Усещате топлината на слънцето в цялото си тяло. Ти си спокоен и неподвижен. Чувствате се спокойни и щастливи. Наслаждавате се на спокойствието и топлината на слънцето. Почивате... Вдишайте и издишайте. А сега си отвори очите. Протегнаха се, усмихнаха се и се събудиха. Вие сте добре отпочинали, вие сте в весело и весело настроение и приятните чувства няма да ви напуснат през целия ден.

Благодаря на всички за активността!

Как да преодолеем страховете

Резюме психологически урокза по-малки ученици

Чичикин Алексей Йосифович

учител-психолог, MOAU "Средно училище № 71", Оренбург

Цел : развиване на умение за преодоляване на страхове.

Задачи:

Образователни : научете децата да използват различни техникида преодолее страха

Развитие: развиват уменията за рефлексия на децата, способността да използват вътрешни ресурси за преодоляване на страха

Образователни: да култивирате у децата приятелско отношение към героите, да предизвиквате съчувствие към тях и желание да помогнете, да укрепвате чувствата на единство в класа (групата).

Оборудване: презентация, анимационен филм „Изобщо не е страшно“, „къща за страхове“, пластилин, „вълшебна пръчка“.

Прогрес на урока

I. Организационно-подготвителен етап

1. Организационен момент.

- Здравейте момчета! много се радвам да те видя Преди да започнем разговора, искам да чуя какво е настроението ви днес? Кой го получава? пръчка, след което казва: “Днес аз...” и го предава на съседа. И така... Браво, благодаря много за споделянето.

2. Обявяване на темата и целта на урока.

- Темата на нашата среща: „Как да преодолеем страха“. Днес ще научим как да преодолеем чувството на страх.

3. Създаване на проблемна ситуация.

Момчета, вдигнете ръце, ако поне веднъж сте се страхували от нещо. Виждам, че почти всички са вдигнали ръце. Радвам се, че имаше смелостта да признаеш, че те е страх. Мислите ли, че всички хора изпитват страх?(отговори ). Ще ви кажа една тайна, всички хора в живота си са се страхували от нещо.

Смятате ли, че страхът е полезен или вреден? (отговори) Нека разберем какво е полезно и какво е вредно за страховете (отговори ) (слайд „Ползите от страха, вредата от страха“).

- Момчета, сега си представете как биха живели хората, ако не се страхуваха от нищо?(бяха ударени, изгорени, скочиха от покривите на къщи, качиха се в огъня и др.). Страхът ни е даден от природата, защо? (отговори ).

- Точно така, за да се предпазите от нараняване (слайд „Защо е нужен страхът“).

- Но се случва страховете да завладеят мислите толкова много, че човек не може да направи нищо. Това се нарича "страх". Това наистина пречи на живота. Прочетете, момчета, какво е страх (слайд „Какво е страх“).

- Днес ще ви запознаем как да се справяте със страха, с ненужните, пречещи страхове. съгласни ли сте (Деца в хор: да).

II. Етап на строителство

1. Демонстрация на анимационния филм „Изобщо не е страшно“:

За да преодолеем страховете, трябва да гледаме една много интересна и поучителна история).

Дискусия:

Хареса ли ти карикатурата?

За какво е тази история?

Какво преподава тя?

2. Самостоятелна работа: л контейнер за страх от пластилин.

Дискусия. Децата говорят за своите страхове.

3. Затваряне на детските страхове в „къщата за страхове“.

III. Долен ред. Рефлексия на урока, сбогуване.

Анализ на изучения материал.

Какви интересни неща правихме днес в клас?

Какви нови неща научихте?

Нека си спомним отново и да ви кажем как да преодолеете страховете (слайд „Как да преодолеем страховете“).

(слайд „Когато сте много уплашени, трябва да си спомните нещо смешно и насила да се усмихнете, да се смеете, да се смеете“). (Детски отговори )

(слайд „Когато сме обидени, трябва да напомним на човека, че е мил и добър, само омагьосан“) (Оотговори на децата)

(слайд „Пейте песни, танцувайте и се сприятелявайте“)(Отговорите на децата)

- Благодаря много момчета. довиждане

Литература :

Арефиева, Т.А., Галкина, Н.И. Преодоляване на страхове при деца: обучение. – М.: Издателство на Института по психотерапия, 2005.

Захаров, А.И. Как да преодолеем страховете при децата. – М.: Образование, 1986. – 109 с.

Хухлаева, О.В. Практически материали за работа с деца 3-9 години. Психологически игри, упражнения, приказки. – М.: Генезис, 2003.