Конспект на психологически урок за ученици от началното училище „Тайните на комуникацията и сътрудничеството в класната стая. Психологически тренинг за деца от начален етап „Вълшебно колие”

цел:

развитие на умения за контрол на емоционалната ситуация.

Задача:

Разберете ролята на емоциите в междуличностната комуникация;

Развиване на самосъзнанието на подрастващите;

Разширете знанията на участниците за методите за саморегулиране на собственото си емоционално състояние.

Упражнение „Моето настроение“

Водещият кани всеки участник да нарисува своето настроение. След завършване представяне на рисунки и разкази за тях.

Упражнение "Познай"

Цел: да научим децата да разпознават емоционалните състояния.

Психолог дава на тийнейджърите пликове със задача: да изразят определени емоции с изражението на лицето, а всички останали трябва да ги познаят.

Дискусия. Всеки изказва своите впечатления.

Беше ли трудно да покажете емоциите си?

Упражнение „Спокойни и агресивни реакции“

Цел: формиране на адекватни реакции в различни ситуации.

От всеки участник се иска да демонстрира спокойствие, увереност и агресивност в дадена ситуация. За всеки участник се използва само една ситуация.

Ситуации:

Приятел ви говори, но вие искате да отидете;

Вашият колега ви отвлича от важна работа, задава въпроси, които пречат на работата ви;

Някой наистина те е обидил.

Упражнение "Стъкло"

Цел: емоционално осъзнаване на вашето поведение. Децата са помолени да вземат чаша за еднократна употреба и да направят с нея това, което бихте направили в състояние на агресия. След това водещият предлага да върнете елемента в първоначалния му вид.

Дискусия:

Можем ли да възстановим всичко след агресивни действия?

Случвало ли ви се е след агресия да съжалявате за действията си?

Заключение. Всичко това са неща, които имат определена стойност, а най-ценното съкровище е човешката душа. Как можем да го възстановим, без да оставим следи?

Упражнение "Дишане"

Цел: облекчаване на напрежението, оптимизиране на емоционалното състояние. Сядаме удобно, отпускаме се и затваряме очи. Фокусираме се върху дишането си: вдишване и издишване. Издишваме тревога, умора, безпокойство и вдишваме сила, енергия, добри чувства. Времетраенето на упражнението е 5 минути.

Упражнение "Ядосани топки"

Цел: развитие на самоконтрол. Психологът кани децата да надуят балони и да ги завържат. Топката символизира тялото, а въздухът в нея символизира гнева. Как да изкарам този гняв отвътре? Ако не надуете балона, какво ще стане с него? Ами човек? Как да се уверите, че въздухът излиза, но топката остава непокътната? Може ли човек да контролира гнева си? Може би! При формиране на самоконтрол преди агресия голяма роляразвойни пиеси умствени процеси: емпатия, идентификация.

Упражнение „Съгласие, несъгласие, оценка“

Цел: обучение на участниците да изразяват чувствата си без осъждане, недоволство и образ. Водещият обединява тийнейджърите в три подгрупи въз основа на цветовете на светофара. Всяка група получава лист А3 и картонче със задача.

Варианти на задачите:

Направете списък с думи и изрази, с които изразявате съгласие;

Направете списък с думи и изрази, с които изразявате несъгласие;

Направете списък с думи и изрази, с които оценявате действията или постъпките на друг. Всяка група се редува, представяйки резултатите от своята работа. Психологът отбелязва, че за ефективна и толерантна комуникация е важно да можете да изразите своята гледна точка, без да обиждате другите.

Дискусия:

Беше ли ви интересно това упражнение?

какво разбираш

История на "парче хляб"

Един ден при свещеника се приближил мъж, който не бил ходил на църква от двадесет години. След минута колебание, почти през сълзи, той започна да разказва: „Ръцете ми са изцапани с кръв. Това се случи, когато отстъпвахме на фронта. Всеки ден един от нас умираше от рани или глад. Дадоха ни заповед да не влизаме в къщи без пистолет и да стреляме при най-малкото движение на местните жители... В къщата, в която влязох, имаше само един старец и една тийнейджърка.

Дай ми хляб, хляб! – попитах алчно. Момичето се наведе... Помислих, че иска да вземе някакво оръжие, бомба. стрелях...

Момичето падна... Когато се приближих, видях, че държи в ръката си парче хляб. Убих четиринадесетгодишно момиче, което искаше да ми даде хляб... Връщайки се у дома, започнах да пия, за да забравя всичко това... Но не мога... Бог ще ми прости ли? " Който ходи със заредена пушка, ще стреля. Ако единственият инструмент, който имате, е чук и го носите със себе си, тогава други хора ще бъдат пирони за вас: ще ги удряте цял ден.

Дискусия:

Какви агресивни и жестоки човешки действия влияят на живота?

Как се отнасят към такива хора в социалната среда?

Упражнение „Емоция в кръг“

Цел: създаване на добро настроение. Психологът предлага да говорите в кръг за вашето емоционално състояние в момента.

Приятелският клас е мечтата на всеки учител, дете и родител. Много е лесна за изпълнение. Трябва да работим, за да гарантираме, че всяко дете детски отборЧувствах се търсен човек, изпитах психологически комфорт от престоя си тук и получих необходимата подкрепа от моите другари.

Всеки учител знае собствен опитче от година на година се увеличава броят на децата с различни проблеми в поведението, в способността да изграждат отношения с приятели и да намират достоен изход от всяка ситуация. На тези деца може да се помогне само чрез използване на различни адекватни методи за въздействие върху екипа като цяло и върху всеки ученик поотделно.

Изследванията на психолозите убедително доказват, че наличието на качества психологическо здравечесто се превръщат в по-силна основа за дълъг и активен живот, отколкото пряката грижа само за физическо здраве. Това означава, че дейностите на практическия детски психолог трябва да са насочени към развиване на полезни умения и навици в детето, които допринасят за успешната адаптация в обществото и продуктивното развитие в полза на себе си и обществото.

По-младият ученик все още е на този преходен етап, когато вътрешното се намира по-добре чрез външното и получава изход предимно чрез действие.

Предлагаме система от игри, които могат да се провеждат от учител или психолог. По време на един от уроците трябва да отделите 10-15 минути за игра с децата. Важно е това да стане система, а не да се използва от време на време. Ако учителят смята този вид работа за задължителен и необходим и го организира правилно, тогава тази съвместна дейност ще помогне да се гарантира, че всяко дете ще се окаже в ситуация на успех, което намалява психологическия стрес, повишава самочувствието и подобрява настроението.

Както показва практиката, децата наистина обичат тези минути на игра, очакват ги с нетърпение и могат да положат усилия по време на уроци и почивки, за да доближат желаната дейност и да не я пропуснат. При правилна организация на занятията след 2-3 седмици децата реагират по-спокойно на ситуации, които възникват в класната стая, държат се по-мирно, уравновесено и имат по-добър контакт с приятели за решаване на конкретен педагогически или психологически проблем. По този начин се възпитава толерантност у децата, която е необходима основа за изграждане на всякакви взаимоотношения в ежедневието.

Урок №1.

Игри, които насърчават децата да съвместни дейностии комуникация.

Играта "Моля".Децата стоят по местата си. Учителят назовава действие, което децата трябва да извършат само ако се каже думата „моля“ (например: „Моля, вдигнете ръцете си“ и т.н.).

Игра „Нежно име“.Децата стоят в кръг. Водещият предлага да си припомним как го наричат ​​галено у дома. След това предлага да си хвърлят топката един на друг и този, на когото попадне топката, казва нежното си име. След като всички кажат имената си, топката се хвърля към обратна посока. В този случай трябва да запомните и кажете нежното име на човека, на когото хвърляте топката.

Урок No2. Самоиздръжка.

Играта „Мога да се справя“.Водещият предлага на децата различни ситуации. Този, който вярва, че може да се справи със ситуацията, вдига и двете си ръце, а този, който не знае изход, крие ръцете си зад гърба си.

Дискусия.Децата казват как ще се държат. Ако предложената опция е одобрена от мнозинството деца, тогава трябва да поставите чип в полето „Направих го“.

Урок No3. Мислите контролират действията.

Играта „Аз съм силен“.Водещият кани децата да проверят как думите и мислите влияят на състоянието на човека. Той се приближава до всяко дете на свой ред и го моли да протегне ръка напред. След това се опитва да спусне ръката на детето надолу, натискайки я отгоре. Детето трябва да държи ръката си, като казва на глас: „Аз съм силен!“ На втория етап се извършват същите действия, но с думите: „Аз съм слаб“.

Помолете децата да произнасят думите с интонация, която съответства на тяхното значение. След това обсъдете в кой случай им е било по-лесно да държат ръката си и защо.

Опитайте се да доведете децата до заключението, че насърчителните думи ни помагат да се справяме с трудностите и да побеждаваме.

Урок No4. Игри с и на пръсти.

Децата обичат да движат пръстите си и да говорят. Тези игри помагат за развитието на речта, формират комуникационни умения, учат хармония на жестовете и просто ви карат да се усмихнете.

Играта "Врабчета". Пет врабчета седяха на оградата (ръце пред тях, разперени пръсти). Участниците в играта се хващат с произволен пръст (според съгласието на дясната или лявата ръка) и се дърпат в своята посока. Победител е този, който придърпа съседа си по-близо до себе си.

Урок №5. Игри с и на пръсти.

Играта "Луноход". Водещият чете стихотворение:

Вижте: луноход
Лесно е да ходиш по луната,
Той ходи много важно
В него седи юнакът смел.

Децата държат ръцете си на масата, движат пръстите си по повърхността, имитирайки движението на лунния роувър.

Игра за управление с пръсти. Играят 4 човека. Двама души трябва да седят един срещу друг със затворени очи и да протягат показалците си един към друг (можете да започнете с дланите). Други двама играчи стоят зад седящите. След това на свой ред всеки от тях започва да „контролира“ ръката на седящия, като дава устни команди. Целта е да се съберат пръстите (дланите) на приятели.

Група от класове за развитие на въображението и творческото взаимодействие.

Играта „Мост на приятелството“.

Учителят кара децата да образуват двойки, ако желаят, и да „построят“ мост (използвайки ръцете, краката, торса). Ако няма доброволци, възрастният може да се сдвои с детето и да покаже как да изобрази мост (например докосване на глави или длани).

Игра „Човешки машини“.

Важно е да обясните на децата, че резултатът от тяхната работа ще зависи от това колко добре работят всички „части“ на машината.

Разделете децата на групи и ги помолете да проектират собствена машина (например пералня, миксер и т.н.).

Можете да демонстрирате една от машините, например пералня. Помолете две деца да се хванат за ръце, така че третото да може да се върти свободно в средата, преструвайки се на „бельо“.

Предлагани форми на работа на психолог в младши класове гимназияТествали сме ги на практика. Наблюдавахме, докато работихме с децата, как те постепенно ставаха по-отворени, спокойни, дружелюбни и общителни. Използването на игри, в които ръцете са подвижни, развива малки мускулни двигателни умения, което влияе върху активността на мозъка, скоростта на мисловните процеси, което от своя страна влияе образователни дейностиученици.

Извънкласна дейност за ученици от начален етап.

Тема на обучението: „Приятелството започва с усмивка“

Описание:Представям на вашето внимание резюме извънкласна дейностпровежда се в обучителна форма, която ще бъде интересна и полезна за педагогически психолози, учители основно училище, социални педагози, учители организатори. Този урокпредназначени за работа с ученици от началните класове.
цел:формиране на комуникативна компетентност на учениците от началното училище.
Задачи:
насърчават формирането на положително отношение между съучениците чрез невербална комуникация
насърчават формирането на добри взаимоотношения между учениците
развиват чувства на единство и сплотеност, чувство за принадлежност към екипа на класа
развиват в учениците от началното училище способността да разбират емоционалното състояние на хората чрез невербални средства за комуникация
култивирайте чувства на съпричастност и приятелско отношение към съучениците
възпитават толерантност, толерантност и уважение към съучениците
форма:обучение
Оборудване: магнетофон, саундтрак с песента „усмивка“ от анимационния филм „Малката миеща мечка“, раздаване, цветя на настроението, цветна хартия, ножици, лепило.
Прогрес на събитието:
Упражнение „Цвете на моето настроение“
Педагогически психолог:Момчета, знаете, че настроението ни може да бъде различно. Нека сравним настроението си с цветята. Всеки от вас има цветя на бюрата си - настроения, разгледайте ги внимателно и изберете цветето, което отговаря на вашето настроение.
Ученициразгледайте пиктограми (цветове - настроения), определете емоциите, изобразени върху тях. След това всеки ученик избира едно от цветята за настроение, което отговаря на настроението му в момента, и обяснява избора си.

Педагогически психолог:Колко се радвам, че имате почти всички добро настроениеи вашите цветя, които сте избрали, красива и добра усмивка.
Упражнение „Приятелството започва с усмивка“
Педагогически психолог:Всички знаем, че да нямаш приятели е много лошо, но според теб кой е най-лесният начин да се сприятелиш?
Ученицизапомнете и избройте начини, по които можете да се сприятелявате.
Педагогически психолог:Всички методи, които изброихте, са добри, но има най-простият и най-добрият ефективен начинда правиш приятели е...
Сега ще ви кажа гатанка, чийто автор е Елена Осипова, отговорът на който ще бъде използван този метод.
Ако ми го дадеш,
Ще станете малко по-щастливи.
Тя ще се обърне на мига
И той скоро ще се върне при вас.
Тя ще прогони тъгата с един замах,
Като фея, размахваща криле.
Не пестете от нея

Споделете го с всички.
И то за голям празник
Тя е по-важна от всеки друг
Поне сладкиши, поне пощенски картички.
Говорим за...
Ученици:усмихни се
Педагогически психолог:правилна усмивка! Сега предлагам да се хванете за ръце, да се погледнете в очите и да се усмихнете мълчаливо.
Упражнението се изпълнява на песента от анимационния филм „Малката миеща мечка“ „Усмивка“ по музика на В. Шаински и текст на М. Пляцковски.
Педагогически психолог:Момчета, моля, отговорете какви чувства изпитахте, когато се усмихнахте на съучениците си? Как се почувствахте, когато вашите съученици ви се усмихнаха?
Ученици
Педагогически психолог:Всички бяхте доволни, когато и вие се усмихнахте. Така че помнете усещанията, които сте изпитали сега. В крайна сметка усмивката е най-добрата противоотрова, която природата може да създаде за всички проблеми.
« Мозъчна атака" Приятелството е...
За студентиКаним ви да помислите върху следния въпрос:
Момчета, как разбирате думата „приятелство“ и кой според вас е „приятел“?
След известен размисъл учениците говорят.
Педагогическият психолог обобщава дискусията и дава следната дефиниция на понятията „приятелство” и „приятел”
приятелство -това е, когато хората искат да бъдат заедно, когато се интересуват един от друг, вярват си. Приятелството е необходимо на възрастни и деца във всяка житейска ситуация.
приятел -Това е човек, който ви подкрепя, може да разбере, да помогне в трудна ситуация, който споделя с вас всичките ви радости и скърби.
Но трябва да вземем предвид, че приятелството между хората е възможно само ако те следват определени правила на приятелство. Най-важното от тези правила е зачитането на правата на другия, а не по-малко важна е толерантността към другия човек.
(Заедно с учениците те се извеждат следвайки правилатаприятелство)
Правила за приятелство:
Не се карайте
Предайте се
Не се страхувайте да поискате прошка, ако сте обидили приятел
Бъдете учтиви
Не се ядосвай
Помогнете на приятел
Бъдете честни
Бъдете внимателни
Педагогически психолог.Има много повече правила за приятелство, но тези са най-основните. И ако ги следвате, можете да станете истински приятели на всеки.
Едно от правилата, изброени по-горе, е да бъдете внимателни към приятеля си, но какво мислите, че означава това?
Ученицидават своите обяснения
Педагогически психологобобщава изявленията на учениците.
Точно така, да бъдеш внимателен към приятеля си означава преди всичко да видиш в какво настроение е приятелят ти. Знаете ли как да определите емоционалното състояние на вашите съученици? Сега ще проверим.
Упражнение „Познай емоцията на твоя приятел“
Един от учениците идва и изважда карта с името на определено емоционално състояние (например радост, скръб, забавление, страдание, състрадание, изненада и т.н.) и го показва с помощта на невербални средства за комуникация. Други ученици трябва да познаят какво емоционално състояние е показал техният съученик. Този, който пръв познае, излиза следващ да познае емоционалното състояние.
Педагогически психолог:Момчета, моля, кажете ми какво емоционално състояние на човек ви харесва най-много? (учениците най-често отговарят, че предпочитат емоцията радост). Как определяте това състояние?
Ученици.С усмивка на лицето.
Педагогически психолог:И така, каква според вас е тайната на усмивката?
Ученициизразяват мислите си.
Педагогически психологобобщава го.
Когато хората се усмихват често, те стават още по-красиви.
Световни учени са изчислили, че 80 процента от успеха на човек в живота до голяма степен зависи от умението му да общува с усмивка.
Важно е да не забравяме да можем да се усмихваме на другите, тъй като това ни помага да се отнасяме любезно един към друг и ни помага да създадем много приятели.
С помощта на добра усмивкаМожем да повдигнем настроението си и на околните.
Учените твърдят, че пет минути смях могат да удължат живота на човек с една година.
Нека ви дам един съвет:
Не забравяйте да се усмихвате на себе си всяка сутрин – усмихвайте се пред огледалото.
Опитайте се да поставите снимка или снимка на усмихнати хора на видно място.
Не забравяйте у дома, на улицата, в училище, усмихвайте се по-често на своите родители, приятели, учители.
Помнете – усмихвайки се, вие подобрявате здравето си и правите живота около нас по-добър.
Не забравяйте да се усмихвате, когато поздравявате хората.
Упражнение „Цветето на приятелството“
Педагогически психолог:Надявам се, че всички сте съгласни с мен, че приятелството е най-важното и най-хубавото нещо в живота на човек. Приятелството трябва да се цени и определено да се цени. Сега ви предлагам да направите цвете за нашия приятелски клас.
Учителят-психолог показва на учениците кръг в основата на цветето, върху което е написано цветето, какъв клас е (например 3 „А“).
Сега всеки от вас ще вземе цветна хартия от цвета, който най-много харесва, и ще очертае дланта си върху нея, след това ще изреже тази длан от цветна хартия и ще напише върху нея своите добри пожелания към съучениците.
Ученициизпълнява задачата. След това всички тези длани се залепват към основата на цветето и то се окачва на дъската.
Педагогически психолог:Имахме ли красиво цвете на приятелството за нашия клас? харесваш ли го
Ученицисподелят впечатленията си.
Упражнение „Радвам се, че имам приятел като теб, защото...“
Педагогически психолог:И в края на нашия урок днес ви каня да участвате в една приятна церемония, която може да ви помогне да изразите всичките си приятелски чувства към вашите съученици.
Ученицизастанете в кръг, един от тях отива в центъра на кръга. Останалите ученици се редуват да се приближават до него, да му стискат ръката и да казват: „Радвам се, че имам приятел като теб, защото...“ и завършват това приложение по свое усмотрение.
Педагогически психолог:Това приключва нашия урок за днес. Благодаря на всички за активно участиев него. До следващия път.

обучение

„Единство между младши ученици»

цел:изграждане на екип и изграждане на ефективно екипно взаимодействие.

Задачи:

Формиране и укрепване на общ екипен дух чрез сплотяване на група хора;

Развитие на отговорност и принос на всеки участник в решаването на общи проблеми;

Получаване на емоционално и физическо удоволствие от резултатите от обучението;

Самоосъзнаване като екип.

Възраст:младши ученик, младши юноша.

Участници: 10-15 души.

Уместност:Невъзможно е да свършите цялата работа сами; от време на време все пак трябва да прибягвате до помощта на друг човек. В сплотен екип взаимопомощта е ключът към успеха, без подкрепа ще бъде постигната само малката цел, която всеки си е поставил, но целта на екипа ще остане на нулево ниво.

Защо сплотеността е важна: възможността да се потопите..., възможността да видите..., възможността да чуете..., възможността да почувствате..., възможността да преживеете..., възможността да станете. .., да станем един екип, който чувства, подкрепя и вдъхновява за нови действия и дела.

Прогрес на тренировъчната сесия:

Упражнение за загряване „Моля“ - 5 минути

Упражнение „Ти и аз си приличаме по това...” - 5 минути

Игра „Атоми и молекули“ - 4 минути

Упражнение „Подредете се според височината си!“ - 5 минути

Упражнение „Пишеща машина” - 15 минути

Упражнение "Путанка" - 10 минути

Упражнение „Влак“ - 20 минути

Упражнение „Броене до десет“ - 10 минути

Игра „Кола с характер” - 20 минути

Упражнение „Поставяне на предмета” - 15 минути

Упражнение „И аз отивам...“ - 8 минути

Упражнение „Пресичане“ - 20 минути

Упражнение-игра „Тик-так“ - 7 минути

Структура: участниците заемат места в кръг, когато всички се успокоят и са готови да слушат, започва обучението.

здравей Казвам се Светлана Анатолиевна и днес ще проведа обучение за вас по единство. Целта на обучението е сплотяване на екипа и изграждане на ефективно екипно взаимодействие. Сплотеността е възможност за един екип да се превърне в единно цяло за постигане на конкретни цели и задачи. В крайна сметка колко е хубаво, когато приятелят ви разбира и ви подкрепя, да чувате и помагате, когато тази помощ е необходима, и да се разбирате дори без думи. Един сплотен екип постига много върхове и победи.

Упражнение за загряване „Моля“

Цел: да подобрите настроението си и да се подготвите за по-нататъшни упражнения.

Напредък на упражнението:

Вариант 1. Всички участници в играта, заедно с водещия, застават в кръг. Водещият казва, че ще покаже различни движения (физическо възпитание, танци, комични), а играчите трябва да ги повторят само ако той добави думата „моля“ към демонстрацията. Който сгреши, излиза от играта.

Вариант 2. Играта е включенасъщото като в първия вариант, но само този, който направи грешка, отива в средата и изпълнява някаква задача, например усмивка, скок на един крак и т.н.

Забележка: от самото начало изяснете, че това е комично упражнение и не трябва да се приема на сериозно (да се обиждате).

Упражнение „Ти и аз си приличаме по това...“

Цел: да се опознаят (ако не се познават), да се опознаят, как си приличат, за да намерят вече приятели със сходни интереси.

Ход на упражнението: Участниците се подреждат в два кръга – вътрешен и външен, един срещу друг. Броят на участниците в двата кръга е еднакъв. Участниците във външния кръг казват на своите партньори отсреща фраза, която започва с думите: „Ти и аз си приличаме по това...“. Например: че живеем на планетата Земя, учим в един клас и т.н. Участниците във вътрешния кръг отговарят: „Ти и аз се различаваме по това...“ Например: какво имаме различен цвяточи, различна дължина на косата и др. След това, по команда на лидера, участниците във вътрешния кръг се движат (по посока на часовниковата стрелка), като сменят партньорите си. Процедурата се повтаря, докато всеки член на вътрешния кръг се срещне с всеки член на външния кръг.

Дискусия:

Какви нови неща научихте за другите?

Какви интересни неща разбрахте?

Играта "Атоми и молекули"

Необходима е малка първоначална настройка: групата е помолена да затвори очи и да си представи, че всеки човек е малък атом и е известно, че атомите могат да се комбинират и да образуват молекули, които са доста стабилни съединения. Това е последвано от думите на водещия: „Сега ще отворите очи и ще започнете да се движите произволно в пространството. Според моя сигнал (сигналът е посочен), вие ще се обедините в молекули, броят на атомите, в които също ще назова. Когато си готов, отвори очи." Участниците започват свободно движение в пространството и след като чуят сигнала на лидера, се обединяват в молекули. След като се движат известно време като твърдо съединение, молекулите отново се разпадат на отделни атоми. След това лидерът отново дава сигнал, участниците отново се обединяват и т.н.

Ако последният брой атоми в една молекула е два, тогава упражнението служи по добър начинразделяне на групата на двойки за последваща работа.

* По време на първия урок трябва да избягвате конфликтни ситуации, когато при посочения номер групата не може да се раздели по равно и остават „допълнителни членове“ или някои молекули нямат достатъчно атоми, за да достигнат необходимия брой.

Упражнение „Подредете се според височината си!“

Цел: Преодоляване на бариерите в общуването между участниците, тяхното освобождаване.

Процедура: Участниците стават в стегнат кръг и затварят очи. Задачата им е да се подредят в редица по височина със затворени очи. Когато всички участници намерят мястото си в редиците, трябва да дадете команда да отворите очи и да видите какво се е случило. След упражнението можете да обсъдите дали е било трудно да изпълните тази задача (как са се почувствали участниците) или не.

Забележка: Играта има няколко опции. Можете да дадете задача за изграждане по цвят на очите (от най-светлите до най-тъмните, разбира се, без да затваряте очи), по цвета на косата, по топлината на ръцете и т.н.

Дискусия:

Групата успя ли да направи това?

Какво помогна? Подкрепи ли?

Какви емоции изпитахте по време на упражнението?

Упражнение "Путанка"

Цел: Единство, подобряване на взаимното разбирателство на участниците.

Ход на упражнението: Всички се хващат за ръце, застават в кръг и започват да се объркват. Когато всички се объркаха и се оказа едно голямо „объркване“, човек може да си представи, че цялата група се превърна в един огромен звяр. Сега трябва спешно да се определи къде му е главата и къде опашката. („Кой ще бъде главата? И кой ще бъде опашката?“, пита водещият). Когато животното се ориентира къде му е дясното и къде лявото, то трябва да се научи да се движи във всички посоки, включително и назад. И тогава животното трябва да премине през и може би дори да „изяде“ някого, когото има по пътя.

Дискусия: какви усещания и емоции изпитахте, докато изпълнявахте задачата?

Упражнение "Влак"

Цел: Единство, повишаване на взаимното доверие на участниците, обучение на увереност в поведението, ако е необходимо, за действие в условия на липса на информация, разчитайки на партньори.

Ход на упражнението: 6-8 участници се преструват на „влак“, застанали в колона и поставили ръце на раменете на стоящите отпред. Всички с изключение на първия затварят очи. Този „влак“ трябва да премине през препятствия, представени от други участници. Ако има малък брой играчи, някои от препятствията могат да бъдат представени с помощта на столове.

Задачата на „влакчето“ е да премине от едната стена на стаята до другата, като внимава да заобиколи 3-4 препятствия по пътя (лидерът посочва кои) и без да се сблъсква с останалите. Препятствията, изобразени с помощта на други играчи (желателно е тези, които трябва да бъдат обиколени в кръг, да са едни от тях), когато „вагоните“ се приближат до тях на опасно близко разстояние, те могат да издават предупредителни звуци - за например, започнете да съскате.

Играта се повтаря няколко пъти, за да се даде възможност на всеки да играе едновременно ролята на препятствия и част от „влака“.

Дискусия:

Кой харесва повече да бъде „локомотивът“, „автомобилите“, препятствията? какво общо има това?

Какви емоции изпитахте, докато пътувахте във „влака“?

На какви ситуации от реалния живот може да се оприличи тази игра?

Упражнение „Броене до десет“

Цел: да се почувствате, да се разберете без думи и изражения на лицето.

Прогрес на упражнението: „Сега, при сигнала „старт“, ще затворите очи, ще спуснете носовете си надолу и ще се опитате да преброите от едно до десет. Но номерът е, че ще броите заедно. Някой ще каже „едно“, друг ще каже „две“, трети ще каже „три“ и т.н. В играта обаче има едно правило: само един човек може да каже думата. Ако два гласа кажат „четири“, броенето започва отначало. Опитайте се да се разберете без думи.

Дискусия:

какво ти стана

Ако не се получи, тогава защо?

Каква стратегия избрахте?

Игра "Кола с характер"

Цел: групово единство.

Напредък на упражнението:

Цялата група трябва да построи въображаема кола. Неговите детайли са само координираните и разнообразни движения и възклицания на играчите. Не можете да говорите по време на играта. Помолете един доброволец (играч 1) да отиде в средата на кръга и да му кажете: „Искам сега да започнеш да правиш някои повтарящи се движения. Може би искате последователно да протегнете ръцете си нагоре, или да разтриете корема си с дясната си ръка, или да подскочите на един крак. Всяко действие ще свърши работа, но трябва да го повтаряте непрекъснато. Ако искате, можете да придружите движенията си с възклицания. Когато играч 1 вземе решение за своите действия, той става първата част от машината. Сега следващият доброволец може да стане второто парче. Играч 2, от своя страна, изпълнява движения, които допълват действието на първия играч. Ако, например, играч 1 погледне нагоре, погали корема си и в същото време последователно каже „Ах“ и „Ох“ между тях, тогава играч 2 може да застане отзад и всеки път, когато играч 1 каже „Ах“, разпери ръце, и когато последното "О" скочете веднъж. Той може също да стои настрани до играч 1, давайки му дясна ръкана главата си и в същото време кажете „Ай“, а за вашето „Ай“ изберете момент между „Ах“ и „Ох“. Когато движенията на първите доброволци станат достатъчно координирани, трети играч може да се присъедини към тях. Всеки играч трябва да стане нова частрастяща машина и се опитва да я направи по-интересна и многостранна. Всеки може да избере място, където да седне, както и да измисли свои действия и възклицания.

Когато участват всички играчи. Можете да оставите фентъзи машината да работи за половин минута с избраното от групата темпо. След това предложете скоростта на работа да се увеличи леко, след това леко да се забави и след това да започне да спира. В крайна сметка колата трябва да се разпадне.

Дискусия на играта:

В кой момент станахте част от машина? защо

Как измислихте действията си?

Какво се случи, когато колата ускори или забави?

Как се отрази на работата ви това, че не ви беше позволено да говорите помежду си?

Опции:

Участниците, разделени на четирима или петима, могат да изобразяват реални механизми, агрегати, машини: будилник, кафемелачка, мотор, планер.

Упражнение „Спуснете обекта“

Цел: Обучение на способността да действате решително и в същото време да координирате собствената си дейност с действията на другите хора.

Процедура за упражнението: 6-10 участници получават гимнастически обръч и ги карат да го държат хоризонтално показалцитепротегнати ръце. Вместо обръч можете да използвате други предмети с подходящ размер и тегло (например моп или стенна таблица от дебел картон с размери приблизително 1x1 m).

Задача на участниците: да свалят предмета на мястото, посочено от психолога. В същото време винаги трябва да лежи върху показалците на всички участници; ако нечий пръст загуби контакт с обекта или той падне, играта започва отначало.

Дискусия:

Какво преживяхте, докато изпълнявахте задачата?

Ако да, тогава с какво са свързани, как са преодолени?

Ако не, какво помогна за незабавното координиране на съвместните действия?

Упражнение „А аз тръгвам...“

Цел: релаксация на участниците, релаксация.

Процедура: Участниците сядат в кръг. В кръга има още един стол. Един от участниците сяда по посока на часовниковата стрелка на празен стол и казва: „И аз тръгвам“. Следващият участник във веригата се придвижва до празен стол и казва: „Аз съм следващият“. Следващият зад него сяда на свободния стол и казва: „А аз съм заек“. Следващият сменя местата си и казва: „А аз съм с...“ (име на всеки участник). Посоченото лице се движи до него. Така кръгът се прекъсва и цялата верига започва наново. Всеки път участниците се сменят по часовниковата стрелка все по-бързо и по-бързо.

Упражнение "Пресичане"

Цел: Единство, „разчупване“ на пространствените бариери между участниците, обучение на уверено поведение в ситуация на принудителна физическа близост, необходимостта от решаване на нетривиален проблем в междуличностното взаимодействие.

Описание на упражнението: Участниците стоят рамо до рамо на лента с ширина 20-25 см. Играта е по-интересна, ако тази лента не е просто линия на пода, а малка височина: например пейка за гимнастика, бордюрен камъкотстрани на пътя или дънер в горска поляна. Всеки участник се редува да се движи от единия край на линията до другия. Нито той, нито стоящите в опашката нямат право да докосват нищо извън лентата, на която стоят участниците.

Дискусия:

Което психологически качестваизпитахте ли, докато правите това упражнение?

Какво се случи с вас, това упражнение причини ли ви дискомфорт?

Упражнение-игра „Тик-так“

Цел: Играта е забавна и лесна, помага за облекчаване на напрежението от предишното упражнение.

Ход на упражнението: Участниците предават звуково предаване един на друг: „тик“ - надясно, „так“ - наляво в кръг. „Гръм“ означава промяна в посоката на предаване на звука. Всеки участник в играта има право да промени посоката на паса.

Отражение:

Какви психологически качества развихте, докато участвахте в обучението?

Какви чувства изпитахте?

Какви нови неща научихте за себе си и за класа?

Как ще използвате тези знания?

Какво научихте?

Как това ще бъде полезно в бъдеще?

Кое беше важното?

за какво си мислиш

какво ти стана

Какво трябва да се развие за в бъдеще?

орг. край:

Благодаря ви много, че дойдохте на обучението, дано да не мине безследно в живота ви, дано нещо да ви бъде полезно и да сте помислили за нещо и да работите в тази посока. довиждане

цел:повишена кохезия класна стая, развитие на екипа като цялостен групов субект.

Цели на обучението:

1) Формиране на приятелско и доверително отношение един към друг;

2) Формиране на умението да координирате действията си с другите и да се научите да разрешавате конфликтни ситуации;

3) Обучение за сътрудничество и способност за съвместно решаване на поставени задачи;

4) Развитие на емоционална съпричастност към съученик;

5) Развитие творчески потенциалстуденти.

Всичко това помага да се сближат децата и да се развие чувството за „Ние“ в детския екип. По този начин се формират комуникативните умения на учениците от началното училище и на тяхна основа динамично се развива груповата сплотеност.

Обучението включва упражнения за групово сплотяване, игри на открито, състезания и творчески задачи (рисуване, апликация, колаж, пеене), адаптирани за ученици от 1-4 клас. Броят на задачите и продължителността на урока зависи от възрастта на учениците. Урокът е с продължителност 1,5-2 часа. Обучението се провежда с един клас, разделен на 4 равностойни отбора. За всеки отбор се избира капитан.

Оборудване:

1. Музикален център, мултимедийна техника, лаптоп.
2. Презентация.
3. Карти със задачи.
4. Листове с формат А3.
5. Флумастери, маркери, моливи
6. Ножици, лепило.
7. Цветен картон или хартия.
8. Списания с ярки снимки за колаж
9. Фонограми на песни за приятелството.
10. Плеър със слушалки, шалове.
11. Токени

Изтегляне:

Преглед:

Игрово обучение „ПРИЯТЕЛСТВО“ за по-малки ученици.

цел: повишаване на сплотеността на класната стая, развиване на екипа като неразделна групова единица.

Цели на обучението:

1. Формиране на приятелско и доверчиво отношение един към друг;
2. Формиране на умение за координиране на действията с другите и научаване за разрешаване на конфликтни ситуации;
3. Обучение в сътрудничество и способност за съвместно решаване на възложени проблеми;
4. Развитие на емоционална съпричастност към съученик;
5. Развитие на творческия потенциал на учениците.

Всичко това помага да се сближат децата и да се развие чувството за „Ние“ в детския екип. По този начин се формират комуникативните умения на учениците от началното училище и на тяхна основа динамично се развива груповата сплотеност.

Обучението включва упражнения за групово сплотяване, игри на открито, състезания и творчески задачи (рисуване, апликация, колаж, пеене), адаптирани за ученици от 1-4 клас. Броят на задачите и продължителността на урока зависи от възрастта на учениците. Урокът е с продължителност 1,5-2 часа. Обучението се провежда с един клас, разделен на 4 равностойни отбора. За всеки отбор се избира капитан.

Оборудване:

1. Музикален център, мултимедийна техника, лаптоп.
2. Презентация.
3. Карти със задачи.
4. Листове с формат А3.
5. Флумастери, маркери, моливи
6. Ножици, лепило.
7. Цветен картон или хартия.
8. Списания с ярки снимки за колаж
9. Фонограми на песни за приятелството.
10. Плеър със слушалки, шалове.
11. Токени

Придружаващ текст към игровото обучение “ПРИЯТЕЛСТВО”

СЛАЙД

Песента "Истински приятел"(испански участници)

СЛАЙД

1. Какво е приятелство?

СЛАЙД

1. Думата приятелство има много сродни думи, например думата ПРИЯТЕЛ и първата

Задачата на всеки отбор е да намери колкото се може повече от тези думи в рамките на 3 минути.

Преглед на слайд.

СЛАЙД

1. Думата ПРИЯТЕЛ понякога се заменя със синоними, които са близки по значение - кой може да назове такива думи?

(приятел, другарю)

СЛАЙД

1. Мислиш ли, че е трудно да си истински приятел? Как трябва да се отнасяте към хората, за да се сприятелявате и какво е необходимо за това?

Приятел е някой, който...(продължете това изречение и се опитайте да направите още 2-3 изречения)

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

СЛАЙД

1. С какъв човек бихте искали да бъдете приятели? Как мислите, че трябва да бъде истински приятел, какви качества трябва да има човек?

« Приятелят трябва да е...(прилагателни, продължете това изречение и се опитайте да идентифицирате възможно най-много качества на истинския приятел)

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

СЛАЙД

1. Да станеш добър приятел, необходимо…

ИГРА „Ята птици“

Водещ: „Сега всеки се превръща в малко самотно птиче. Вие, птиците, започвате да летите на музиката. В този случай са възможни леки сблъсъци един с друг. Бъдете внимателни. По моя заповед се обединете в малки ята; аз ще назова броя на птиците във вашето стадо.

Известно време след началото водещият казва число, например „пет“. Участниците формират групи от по петима души. Тези, които не са включени в нито един от пакетите, се елиминират от играта. След това още един брой птици на ята и т.н., но не повече от 4-5 пъти. В резултат на играта групата се разделя на две подгрупи: отпаднали и останали на сайта.

Анализ: Защо не всички влязоха? По какво се различават онези, които са останали извън играта?

СЛАЙД

1. Но не само хората, но и нашите по-малки братя могат да бъдат приятели. Нека да ги разгледаме.

СЛАЙД

1. И сега моля момчетата да излязат тук и да ни разкажат едно прекрасно стихотворение за приятелството."Нека бъдем приятели помежду си..."

СЛАЙД

1. Разбира се, знаете, че руският народ има много различни мъдри поговорки, сред които има поговорки за приятелството. Да ги запомним, аз ще прочета началото на поговорката, а който знае продължението трябва да отговори с вдигане на ръка.

(четене на поговорки)

(отговори на отбора, точкуване)

СЛАЙД

1. Игра - състезание „Познай мелодията“

Днес всички песни в нашия конкурс са посветени на приятелството.

За правилен отговор отборът получава жетон за бележка.

СЛАЙД

1. Вероятно е имало моменти в живота ви, когато сте били много самотни и сте мислили, че никой не се нуждаете от вас, но след това сте се убедили в обратното, защото сте имали приятели наблизо. В живота има проблемни ситуации, когато приятел има нужда от помощ.

На всеки отбор ще бъде дадена една или друга ситуация, от която е необходимо да се намери изход, да се намери решение, за да не се загуби в очите на приятел или приятел. На отборите се дават 3 минути за обсъждане.

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

СЛАЙД

1. И сега те чака творческа задача, всеки отбор е поканен да направи колаж на тема „Приятелство“. Имате списания, листове ватман, ножици и лепило, с помощта на всички тези материали можете да направите фуга творческа работа, който ще носи името “Приятелство”. По това време журито ще преброи броя точки, събрани от отборите.

Обобщаване, награждаване на всички участници.

Вие и аз работихме много заедно и затова смятам, че днес няма губещи. ПРИЯТЕЛСТВОТО спечели днес!

Раздавателни материали:

Допълнителни опции за игри и упражнения.

Упражнение „Пет добри думи“

Всеки член на екипа очертава дланта си върху лист картон и пише името си в центъра. След това подава рисунката на съседа отдясно, а самият той получава рисунката от съседа отляво. В един от „пръстите“ на получената извънземна рисунка всеки пише някакво привлекателно качество, което човек би пожелал на собственика си (например „ти си мил“, „ти си весел“, „ти си остроумен“, и т.н.). Рисунките се въртят в кръг. Така всички „пръсти“ са запълнени. Ако нямате достатъчно пръсти, можете да напишете върху самата длан около името на участника. В края на упражнението дланите се връщат при собствениците си и можете да прочетете какво са ви пожелали вашите другари и да запазите дланта за спомен(дланите ни се превърнаха в лъчи весело слънце)

Ако искаме да имаме приятели, трябва да имаме силна представа и остър усет за това от какво има нужда другият. Хората се различават един от друг по националност, навици, облекло, но живеят заедно и трябва да уважаваме млади и стари, здрави и болни, бедни и богати. Всеки човек иска да бъде обичан и уважаван, оценен и разбиран и много често просто трябва да чуем добри думи и пожелания от хората около нас. Наистина, момчета, всеки човек е уникален. Той е индивидуалност, личност със собствени характеристики. Ако всички бяхме еднакви, животът в света просто щеше да е безинтересен.

Диалогично стихотворение от Б. Заходер „Ние сме приятели“

Играта "Разбери ме"

За участие в състезанието са поканени по 3 участника от всеки отбор. Освен това всеки от тях изпълнява определена роля: един от участниците не вижда нищо, т.е. той е сляп, вторият не чува нищо, т.е. той е глух, а третият не може да говори, той е ням. Задачата на екипа е да се договорят за среща: къде (място на срещата), кога (ден и час), за какво (например на кино, на рожден ден, на разходка, на ски или кънки и т.н.) Имате 3 минути за изпълнение на задачата.