Tipuri de propoziții în funcție de scopul enunțului și colorarea emoțională. Tipuri de propoziții după colorarea emoțională

MBOU "Școala Gimnazială Nr. 12"

Dezvoltarea lecției

Tema „Tipuri de propuneri pentru colorare emoțională»

Completat de un profesor de limba și literatura rusă: Nigmatova Liliya Zufarovna.

Almetyevsk, 2017

Subiectul lecției : Tipuri de propoziții pentru colorarea emoțională

Tipul de lecție : o lecție de „descoperire” de noi cunoștințe.

Obiectivele lecției :

activitate : formarea capacității elevilor la noi moduri de acțiune: crearea unui algoritm, observarea, analiza, căutarea, lucrul cu un manual

Informativ : formarea cunoștințelor despre tipurile de propoziții pentru colorarea emoțională

Rezultate planificate :

Personal : elevul va învăța pregătirea și capacitatea de autodezvoltare și autoeducare bazate pe motivația pentru învățare și cogniție.

Metasubiect UUD :

UUD de reglementare : elevul va învăța să stabilească noi scopuri și obiective educaționale, va avea posibilitatea de a planifica realizarea obiectivelor în mod independent, ținând cont de condițiile și mijloacele de realizare a acestora;

UUD cognitiv : elevul va învăța să găsească răspunsuri la întrebări folosind manualul; invata sa stabilesti relatii cauza-efect.

UUD comunicativ : elevul va învăța să țină cont opinii diferiteși interese, învață să lucrezi în perechi; organizează-ți gândurile în oral lucrul în perechi și în grupuri;, argumentați-vă punctul de vedere, argumentați și apărați-vă punctul de vedere.

subiect : elevul va învăța să identifice tipurile de propoziții prin colorare emoțională; elevul va avea ocazia să găsească propoziții pentru colorarea emoțională într-un text literar și să învețe cum să facă propoziții pentru colorarea emoțională.

Echipamentul necesar : manual „Limba rusă” clasa a VIII-a. Bystrova E.A.

Subiect-mediu educațional : fișă de autoevaluare, manual, set de echipamente multimedia, fișe de sarcini

Material demonstrativ : algoritm de verificare a definirii tipurilor de propoziții prin colorare emoțională, standarde pentru autotestare.

În timpul orelor :

Etapa 1. Motivația pentru activități de învățare .

Profesor. Buna baieti! Mă bucur să te văd.

Profesor. Cunoașterea este cea mai bună bogăție. Cum înțelegi acest proverb?

Student. Cea mai bună bogăție din lume este să ai cunoștințe.

Student. Cea mai bună bogăție pentru a primi această cunoaștere este să o poți primi.

Profesor. Ești gata să primești cea mai bună avere?

Student. Da, gata!

Etapa 2. Actualizarea unei acțiuni educaționale solide.

Profesor. Să ne verificăm temele atunci. Ce s-a dat acasă?

Student. Casa a primit:primul , cunoașteți materialele p.11, exercițiul 169;al doilea, ex. 170, 171

al treilea, pentru oameni deștepți și oameni deștepți: sarcina creativă pe tema: „Ce știi despre tipurile de propoziții în sensul enunțului?”

Profesor. Cine a finalizat exercițiul nr. 169, verifică-l conform standardului proiectat pe ecran.

Standard nr. 1 pentru exercițiul nr. 169 (scrieți textul, punând semnele de punctuație lipsă. Determinați tipurile de propoziții în funcție de scopul enunțului.),

169.

Fiecare persoană are libertatea de alegere (narațiuni). Alegerea există zilnic (de povești). În fiecare minut (narațiuni). Diferit prin seriozitatea (narațiunilor). Inegală în consecințele sale (narațiuni).

A calca sau a nu calca? (Î) Taci sau răspunde? (Î) A îndura sau a nu îndura? (Î) Depășiți sau retrageți? (Î) Da sau nu? (întrebare) Unde să merg la studii? (întrebare) Cum să trăiești? (întrebare) Ce să faci? (întrebare)

Întrebări în bloc și întrebări pitice (narațiuni). Întrebări-oceane și întrebări-picături (narațiuni). Gândi. (trezeste-te) Decide. (trezeşte-te).

Profesor. Cei care au împlinit nivel ridicat numărul exercițiului 170 verificați cărțile care sunt pe mesele dvs.

Standardul nr. 2 pentru exercițiul nr. 170. (scrieți textul, punând semnele de punctuație lipsă. Determinați tipurile de propoziții în funcție de scopul enunțului. Sub ce formă sunt folosite verbele?);171. ( scrie textul folosind verbele date între paranteze în formă starea de spirit imperativă plural.)

170

1. Până la începutul lunii septembrie, vremea sa schimbat brusc dramatic și destul de neașteptat (în dispoziție indicativă). (narațiune) 2. Și tu, ai putea să cânți nocturna (dispoziție condiționată) pe flautul țevilor de scurgere? (interogativ) 3. Lasă în fiecare zi și în fiecare oră să obții ceva nou (stimulator) (narațiune) 4. Ești mulțumit (dispoziție indicativă) de recunoașterea mea? (interogativ).5. Nu dormi, nu dormi (poruncă), lucrează, nu-ți întrerupe munca! (stimulent)6. Pe cine să iubești (în mod indicativ)? Pe cine să crezi (în mod indicativ)? (interogativ).

171. Învață să găsești frumusețea în lumea din jurul tău. Privește soarele de seară în timp ce culorile apusului se estompează. Priviți într-o zi senină norii roz și într-o zi ploioasă la norii întunecați. Învață să asculți sunetul pădurii, murmurul pârâului, cântecul privighetoarei. Cultiva un sentiment de frumusete in tine.

Profesor. Ce dificultăți ați întâmpinat?

Student. Am efectuat exercițiul numărul 170 fără erori.

Profesor. Cine are probleme în a-și face temele?

Student. Am avut dificultăți în a determina tipurile de propoziții în funcție de scopul enunțului. Nu am putut determina tipul de ofertă.(Până la începutul lunii septembrie, vremea sa schimbat brusc dramatic și destul de neașteptat)

Student. Am făcut o greșeală în cuvântul ascuțit. Un vecin de pe birou a ajutat la corectarea greșelii. El a explicat că litera z este scrisă tăios în cuvânt, deoarece cuvântul de test este ascuțit.

Profesor. La ce nivel ți-ai învățat temele?

Student. La satisfacție, trebuie să lucrăm la bug-uri.

Profesor. Cei care au finalizat lucrări de creație pe tema: „Ce știți despre tipurile de propoziții în sensul enunțului?” vino la mine.

Profesor. Ascultați lucrările, selectați cea mai bună lectură pentru clasă și verificați cu planul care este proiectat pe tablă. Evaluați munca în funcție de criteriile care sunt înscrise pe tablă.

Cerințe pentru locurile de muncă creative:

    conformitatea lucrării elevului cu tema și ideea principală;

    caracterul complet al dezvăluirii subiectului;

    corectitudinea materialului faptic;

    secvență de prezentare.

Profesor. Citiți lucrarea pe care ați ales-o, iar voi, băieți, ascultați și evaluați această lucrare

Student. Tipuri de propoziții în funcție de scopul enunțului

Conform scopului declarației, propunerile sunt împărțite în:

Narațiune (conțin un mesaj sau descriere, ele exprimă un gând complet; completitudinea intonației unui gând este exprimată prin scăderea vocii la sfârșitul unei propoziții); Copiii sunt la școală;

Interogativă (conține o întrebare despre ceva necunoscut vorbitorului; la nivel intonațional, întrebarea este transmisă printr-o intonație interogativă specială, în scris - printr-un semn de întrebare; întrebarea este transmisă și prin cuvinte interogative (cine? De ce?), Particule interogative ( într-adevăr, este cu adevărat) și ordinea cuvintelor): Sunt copiii la școală? Cine este la școală?

Stimulente (exprimă dorința vorbitorului de a-i face pe ceilalți să facă ceva; intonațional acest sens este transmis prin intonație motivatoare, îndemnul este transmis și prin forme verbale, particule, interjecții etc.): Copii, mergeți la școală.

Profesor. Aveți foi de autoevaluare pe birouri. Vă rugăm să vă evaluați performanța în această etapă.

Fișă de autoevaluare

Elevii de clasa a VIII-a la tema „Tipuri de propoziții pentru colorarea emoțională”

FI______________

Teme pentru acasă

Întocmirea unui algoritm

Exercițiul numărul 173

Card 1 (luc de grup)

Lucrați în perechi

Cardul #2

Munca independentă conform exercițiului 174.

Sarcina a fost finalizată corect, puneți + (plus);

Sarcina nu a fost finalizată corect, puneți un semn de întrebare (?).

Profesor. Nu uitați să vă evaluați activitatea cognitivă în timpul lecției. Să ne continuăm lecția.

3. Identificarea locului și a cauzei dificultății

Profesor. Distribuiți aceste propoziții conform tabelului.

În curând plec pentru .

Băieți, aveți grijă de natură!

Nu sparge copacii!

Blaze, mare Moscova!

Am privit fulgii de zăpadă căzând încet pe pădure

Cântă, Svetik, nu-ți fie rușine!

Dim, soarele de la Austerlitz!

Multe probleme personale și sociale apar din incapacitatea sau lipsa de dorință de a învăța ceva.

Profesor. Verificați cu benchmarkul

Referinţă

Băieți, aveți grijă de natură!

În curând plec pentru .

O, fetelor! Ce frig este primavara!

Slava se dădu deoparte și privea păsările îndelung.

Nu sparge copacii!

Apoi au căzut imediat de pe copac și au zburat.

Blaze, mare Moscova!

Bullfinches ciuguleau rowan încet

Rusia, regina certatoare, aminteste-ti de drepturile antice!

Pădurea de iarnă stătea liniștită și nemișcată, totul îngheța în jur.

Cântă, Svetik, nu-ți fie rușine!

Multe probleme personale și sociale apar din incapacitatea sau lipsa de dorință de a învăța ceva.

Dim, soarele de la Austerlitz!

Am privit fulgii de zăpadă căzând încet pe pădure.

Profesor. Ce dificultăți ați întâmpinat?

În curând plec pentru ." în prima coloanăPropoziții care exprimă atitudinea emoțională a vorbitorului față de realitate.” Am crezut că această propoziție a fost rostită cu bucurie.

Student. Am făcut o ofertăNu sparge copacii! în a doua coloanăPropoziții care sunt rostite pe un ton calm. Am crezut că această propoziție a fost rostită pe un ton calm.

Profesor. Poți să-ți explici greșelile.

Student. Nu. În timp ce ne luptăm.

Profesor. Care este problema?

Student. Să fie capabil să identifice propoziții exclamative.

4 . Construirea unui proiect pentru a scăpa de necazuri .

Profesor. Care este scopul muncii noastre viitoare?

Student. Învață să identifici tipurile de propoziții prin colorare emoțională.

Profesor. Cum putem formula tema lecției noastre?

Student. Punerea unui semn de exclamare la sfârșitul unei propoziții.

Profesor. Să clarificăm subiectul. După părerea mea, puteți numi tipurile de propoziții în funcție de colorarea emoțională. Ce metodă vă propuneți să utilizați pentru a rezolva această problemă?

Student. De obicei folosim metoda observației sau lucrul cu manualul.

Etapa 5 Implementarea constructiei proiectului .

Profesor. Citiți regula de la pagina 143, paragraful 12.

Ce ai învățat din paragraful 12?

Student. Am învățat că atunci când comunicăm, nu numai că ne comunicăm ceva unul altuia, ne punem întrebări sau facem o cerere, ci și ne exprimăm sentimentele, emoțiile, atitudinea față de ceea ce se întâmplă. În vorbirea orală, tonul nostru crește, iar pentru a arăta acest lucru în scris, se pune un semn de exclamare la sfârșitul propoziției. Astfel de propoziții se numesc propoziții exclamative.

Profesor. Acum intrați în grupuri și faceți un algoritm. Conform algoritmului, putem explica de ce se pune un semn de exclamare în unele propoziții.

Profesor. Imaginează-ți, primul grup, algoritmul tău.

Student. Am compilat un algoritm și l-am numit „Tipuri de propoziții prin colorare emoțională”

Algoritm de acțiune

Profesor. Și ce algoritm a primit al doilea grup?

Algoritmul de acțiune al celui de-al doilea grup.

„Tipul de propuneri de colorare emoțională”

Se pune un semn de exclamare dacă

Ne exprimăm sentimentele, emoțiile, atitudinile față de ceea ce se întâmplă

evidenţierea cuvântului are loc prin ridicarea tonului

Profesor. Și ce algoritm a primit al treilea grup?

Algoritm de acțiune

„Tipul de propuneri de colorare emoțională”

Se pune un semn de exclamare dacă

Propoziţia se pronunţă cu o intonaţie exclamativă

Profesor. Ce algoritm este mai convenabil de utilizat?

Student. Al treilea algoritm este cel mai bun de utilizat. Acum putem explica ce propoziție este exclamativă și care este non-exclamativă.

6. Etapa consolidării primare cu pronunția în vorbirea externă.

Profesor. Care este următoarea etapă a activității noastre cognitive?

Student. Este necesar să se consolideze cunoștințele, regulile și abilitățile și să învețe cum să le aplici în practică.

Profesor. Apoi vom lucra în perechi exercițiul nr. 173 al manualului frontal, comentând pe rând propunerile.

Student. Peste lac, peste spatele pădurii -

Mesteacan verde elegant...

„O, fetelor! Cât de frig este primăvara

Tremur de vânt și ger!

Acum ploaie, apoi grindină, apoi zăpadă, ca puful alb,

Acel soare, strălucire, azur și cascade...

„O, fetelor! Ce veselă pădurea și lunca!

Ce vesele sunt ținutele de primăvară!

Din nou, din nou încruntat, din nou

Zăpada fulgeră și pădurea bâzâie puternic...

„Tremur peste tot. Dar doar să nu zdrobească

Panglici verzi! Căci soarele va veni din nou”.

Profesor. Depinde intonația de starea „eroinei” poeziei?

Student. Intonația depinde de starea „eroinei”.

Profesor. De ce?

Student. Pentru că eroinaîși exprimă sentimentele, emoțiile, atitudinea față de ceea ce se întâmplă.

Profesor. Cum se schimbă intonația?

Student.Tonul se ridică și pentru a arăta acest lucru în scris, se pune un semn de exclamare la sfârșitul propoziției.

Profesor. Citiți ultima propoziție care exprimă încredere, îndoială, bucurie, întrebare.

Elevii citesc ultima propoziție.

Profesor. Și ce semn (semn de întrebare, semn de exclamare, punct) vei pune?

Student. La sfârșitul propoziției, aș pune un semn de exclamare, pentru că în propozițiesunt exprimate sentimentele, emoțiile, atitudinea față de ceea ce se întâmplă.

Profesor. Ați întâmpinat dificultăți în a face acest exercițiu?

Student. Da, mai trebuie să exersați.

Profesor. Nu uitați să vă evaluați. Acum, pentru a consolida cunoștințele, vom lucra în grupuri. Nu uita de regulile grupului

Pe mese sunt cărțile numărul 1. Finalizați următoarea sarcină.

Cardul #1

Completează textul cu una sau două propoziții exclamative

Profesor. Citiți cum ați finalizat această sarcină.

Student. Și aș adăuga astfel de sugestii.Timp de toamnă - farmec pentru ochi.Ieșind în stradă vezi frumos culori calde: galben, portocaliu, roșu! Se simte prospețimea, atât de atrăgătoare!

Profesor.Băieți, ce avem.

Student.

August. Vara pleacă. Toamna s-a ascuns în spatele ultimei sale luni. Copacii sunt încă verzi, dar undeva în desișul frunzișului se ascunde deja prima frunză de toamnă.
În timp ce mâncau afine și coacăze, August a rumenit perii de rowan. Cântarea nu se oprește în ierburile încălzite. Cea mai vizibilă melodie este trosnitul unei lăcuste. Furnicile verzi de iarbă se aspru. August liniștit, chibzuit și generos.

După aceea vine septembrie. Ce toamna frumoasa! Ea evocă tristețe pentru vara care trece. E păcat! E păcat! Vara a trecut.toamnă, ieșind în stradă, vezi frumoase culori calde: galben, portocaliu, roșu! Se simte prospețimea, atât de atrăgătoare!

Profesor. Ați întâmpinat dificultăți?

Student. Nu, am lucrat în echipă, ne-am îndemnat unul pe altul.

7. Autocontrol cu ​​autotest conform standardului .

Profesor. Ești încrezător în abilitățile tale?

Student. Da.

Profesor. Cum se verifică?

Student. Putem îndeplini în mod independent sarcina și ne putem testa pe noi înșine în raport cu standardul.

Profesor .. Să facem exercițiul 174. Citiți sarcina

Student. Citiți un fragment din povestea lui V. Zheleznyakov „Sperietoria”. Cărui stil de vorbire aparține textul? Cum este transmisă starea emoțională a eroinei în text?

Citeste textul.

Student. Textul aparține stilului artistic.

Student. În text, starea emoțională a eroinei este transmisă cu ajutorul semnelor exclamării și al pauzelor.

Profesor. Corect. Acum scrieți verbele care denotă mișcarea din text.

Profesor. Băieți, faceți analize morfemice și morfologice.

Doi elevi merg la tablă. Unul efectuează analiza morfemică, altul morfologic

Profesor. Ta următoarele acțiuni?

Student. Vom efectua un autotest conform standardului.

Referinţă

1) Textul se referă la stilul artistic.

2) În text, starea emoțională a eroinei este transmisă cu ajutorul semnelor exclamării.

3) S-a repezit, a zburat, hai să plecăm, a alergat în sus, a decola, s-a rostogolit în jos

4) Fantezie

La - prefix

rădăcină minune

sufix-liv

o-sufix

în mod capricios – baza.

1Ih - pronume

2N.f-ei

3 Morph.premiu:

Post.: atracție, pl.,

Inconst.: într-o propoziţie. pad.

4În propoziție este o definiție: pe cornișele (al cui?) dintre ele.

Jacheta deschisă

larg deschis - adv., se referă la un substantiv,

N.f. - larg deschis

Morph.premiu:

imuabil;

Adverb de mod

Jacheta (ce?) descheiată, este o împrejurare

Profesor. Ridicați-vă mâinile care a finalizat sarcina fără erori.

Ce dificultăți ați întâmpinat?

Student. Am făcut o greșeală în determinarea tipurilor de propoziții prin colorare emoțională.

Profesor. Cum ar trebui să procedăm?

Student. Corectați singur erorile sau utilizați standardul.

Profesor. Bine făcut. Pune semnul „+” în margini pentru cei care nu au greșeli.

Profesor. Probabil esti obosit, vom avea un minut de educatie fizica.

Fizkultminutka.

Și acum vă rog să vă ridicați de pe scaune. Hai să ne odihnim.

Dacă propoziția este interogativă, te întinzi.

    Judecă un om după munca lui.

    O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie.

    Nu vă ocupați de propria afacere, dar nu fi leneș cu ale voastre.

    Zi plictisitoare până seara, dacă nu e nimic de făcut.

    Care sunt numele sugestiilor de mai sus?

    Ce ne învață aceste propoziții?

8. Etapa includerii în sistemul de cunoaștere și repetare.

Profesor. Ce nou ai învățat la lecție?

Student. Am învățat despre propozițiile exclamative și neexclamative.

Profesor. Am asigurat suficient noua regulă?

Student. Da.

Profesor. Faceți 2-3 propoziții exclamative pe fotografia „Toamna de aur”.

Profesor. Citește ce ai.

Student. O, ce toamna frumoasa! Acesta este un moment minunat! Ca A.S. Pușkin: „Timp trist! Farmecul pentru ochi!

Student.Toamna este cea mai strălucitoare perioadă despre care au cântat poeții! Frumusețea naturii de toamnă este romantism! O, ce sezon de aur frumos!

9. Stadiul reflecției .

Profesor. Despre ce a fost lecția și ce ai învățat în lecție?

Student. Astăzi am aflat că există tipuri de propoziții emoționale în care sentimentele și emoțiile sunt exprimate.

Profesor. Ce dificultăți am întâmpinat?

Student. Nu s-a determinat întotdeauna corect unde să pună un semn de exclamare.

Profesor.Ce ne-a ajutat să le depășim?

Student. O nouă regulă, atunci când comunicăm, nu numai că ne comunicăm ceva unul altuia, ne punem întrebări sau facem o cerere, ci și ne exprimăm sentimentele, emoțiile, atitudinea față de ceea ce se întâmplă. În vorbirea orală, tonul nostru crește, iar pentru a arăta acest lucru în scris, se pune un semn de exclamare la sfârșitul propoziției. Astfel de propoziții se numesc propoziții exclamative.

Profesor. Ce ți-a plăcut la lecție?

Student. Cel mai mult mi-a plăcut să descriu poza lui I.I. Levitan. Admiră frumusețea toamnei. Exprimați-vă atitudinea emoțională față de natură.

Student. Și am fost interesat să lucrez cu algoritmul. Am primit doi algoritmi și apoi am creat unul general, luând cei mai buni dintre cei doi primiți.

Student. A fost interesant pentru mine să-mi verific munca în raport cu standardul. Mi-am văzut greșelile imediat.

Profesor. Există fișe de autoevaluare pe birourile dvs., vă rugăm să completați și să le predați.

Teme pentru acasă .

Profesor. Ofer o gamă de trei sarcini care sunt proiectate pe ecran.

unu). Cine a stăpânit subiectul „Tipuri de propoziții pentru colorarea emoțională”, dar mai are îndoieli, vă sugerez să finalizați sarcina de pe card. Scrieți propoziții încărcate emoțional.

Și între timp răsare zorile; dâre aurii s-au întins deja pe cer, aburii se învârte în râpe; ciocurile cântă tare, vântul dinainte de zori a suflat - și soarele purpuriu răsare liniștit. Lumina se va năpusti ca un pârâu; inima ta va flutura ca o pasăre. Proaspăt, distractiv, dragoste! Vizibil peste tot. Dincolo de crâng este un sat; peste e alta cu o biserica alba, peste acolo e o padure de mesteacan la munte; în spatele ei este o mlaștină, unde te duci... Mai repede, cai, mai repede! Trap mare înainte! .. Au mai rămas trei verste, nu mai mult. Soarele răsare repede; cerul este senin... Vremea va fi glorioasă. Turma se întindea din sat spre tine. Ai urcat un munte... Ce priveliște! Râul șerpuiește zece verste, slab albastru prin ceață; în spatele ei sunt pajiști verzi-apoase; dealuri blânde dincolo de pajiști; în depărtare, aripile plutesc peste mlaștină cu un strigăt; prin strălucirea umedă, vărsată în aer, distanța iese clar în evidență... nu ca vara. Cât de liber respiră pieptul, cât de vesel se mișcă membrele, cât de mult se întărește întreaga persoană, îmbrățișată de suflarea proaspătă a primăverii!

2). Cine a stăpânit subiectul, dar încă nu poate explica altuia, face exercițiul numărul 175.

3) Cine a învățat să identifice tipurile de propoziții prin colorare emoțională și poate explica subiectul unui prieten, spune-ți: „Bravo!” și face o muncă creativă.Realizați o notă folosind propoziții exclamative (3 - 5 propoziții exclamative) pe tema „Cum să te comporti la școală!”

Mulțumesc mult pentru o lecție grozavă! Sper că v-a plăcut și sunteți mulțumit. La revedere!
















Lucru de vocabular. Emoția este o experiență mentală, un sentiment. Emoțional - 1) saturat de emoții, exprimându-le; 2) supus emoțiilor. Sarcină: alcătuiți 2 fraze cu cuvântul emoții astfel încât în ​​primul cuvântul emoții să fie cel principal, iar în al doilea să fie dependent.


Abstract. Tipuri de propoziții prin colorare emoțională Exclamative - propoziții în care exprimă ... - se pronunță ... - se pun la sfârșitul propoziției ... Neexclamative - propoziții în care nu exprimă ... - se pronunță ... - pune la sfârșitul propoziției...


Abstract. Tipuri de propoziții pentru colorarea emoțională Exclamative - propoziții în care sunt exprimate orice sentimente - se pronunță cu intonație emoțională - puse la sfârșitul propoziției! Non-exclamative - propoziții în care nu sunt exprimate sentimente - se pronunță fără emoții - puse la sfârșitul propoziției. ?




Sarcină: scrieți propoziții, puneți un semn de terminare la sfârșit, determinați tipul de propoziție în funcție de scopul enunțului și colorarea emoțională. 1. De unde vine zăpada în acest moment 2. Bun în pădure 3. Pe ani lungiÎmi amintesc strigătul de rămas bun al păsărilor frumoase 4. Nu strica furnici 5. Ascultă fraza până la sfârșit
Muncă independentă. Exercițiu Găsiți limitele propozițiilor, puneți un semn de finalizare. 2. Subliniați baza gramaticală (subiect și predicat). 3. Determinați tipul propozițiilor în funcție de scopul enunțului și în funcție de colorarea emoțională.


1) exclamativ;

2) neexclamativ (neutru).

Dacă luăm în considerare tipurile structural-semantice ale unei propoziții simple pe o scară liniară a tranzitivității, atunci vor fi dezvăluite următoarele modele:

1) cel mai adesea, propozițiile exclamative sunt propoziții inseparabile și propoziții nominative apropiate acestora;

2) cele dintr-o parte sunt mai des exclamative decât cele din două părți;

3) cele simple sunt mai des exclamative decât cele complexe.

  • - Împărțirea propunerilor în tipuri diferiteîn funcție de baza de împărțire a caracteristicii ...

    Dicţionar termeni lingvistici

  • - K.p. conform s. este treptat: 1) opoziţia principală este simplă şi propoziție dificilă; 2) împărțirea unei propoziții simple în tipuri în funcție de structură se bazează pe diferența în modul de exprimare a predicatității...
  • Dicţionar de termeni lingvistici T.V. Mânz

  • Dicţionar de termeni lingvistici T.V. Mânz

  • Dicţionar de termeni lingvistici T.V. Mânz

  • Dicţionar de termeni lingvistici T.V. Mânz

  • Dicţionar de termeni lingvistici T.V. Mânz

  • Dicţionar de termeni lingvistici T.V. Mânz

  • - K.p. conform s. este în trepte: 1) opoziția principală este o propoziție simplă și complexă...

    Sintaxă: Dicţionar

  • - În funcție de funcție, în funcție de scopul enunțului conținut în acestea, propozițiile se împart în: 1) narativ, servind la transmiterea uneia dintre cele trei forme principale de gândire - judecăți...

    Sintaxă: Dicţionar

  • - Împărțirea propozițiilor în afirmative și negative, în legătură cu care este necesar să se aibă în vedere o serie de prevederi: 1) raportul dintre modalitate și afirmație/negație...

    Sintaxă: Dicţionar

  • - 1) exclamativ; 2) non-exclamativ...

    Sintaxă: Dicţionar

  • - În studiile rusești K.s.p. include conținutul și aspectele formale ale acestuia. Se remarcă o serie de clasificări: 1) clasificarea semantică a fost elaborată în urmă cu mai bine de o sută de ani de către F.I. Buslaev...

    Sintaxă: Dicţionar

  • - Clasificarea logico-semantică, pornind de la funcția sintactică a propoziției subordonate în raport cu propoziția principală, iar propoziția subordonată este considerată analogă a unui membru al propoziției...

    Sintaxă: Dicţionar

  • - Tipurile de oferte se disting prin temeiuri diferite: 1) după numărul de părți predicative: propoziții binare / polinomiale; 2) prin prezența mijloacelor de comunicare aliate: aliat/nealiat...

    Sintaxă: Dicţionar

  • - Identificarea propozițiilor simple și complexe în funcție de scopul enunțului: narativ, interogativ, stimulent...

    Sintaxă: Dicţionar

„clasificarea propozițiilor după colorarea emoțională” în cărți

Cartea de reclamații și sugestii

Din cartea Chimie autor Volodarsky Alexandru

Cartea de reclamații și sugestii Povestea din spatele publicării acestei postări este amuzantă. Am accesat periodic Internetul de pe un telefon ascuns, dar nu am putut publica texte pe Internet de pe acesta din motive de securitate. Răspunsul rapid la comentarii era, de asemenea, periculos, în

CINCIZECI DE PROPUNERI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE

Din cartea Căutarea vieții autor Danilov Boris Fedorovici

Cincizeci de propuneri de raționalizare În jurul anului 1956, aveam deja 50 de propuneri de raționalizare în contul meu. Nu pot spune că toate erau foarte valoroase, dar toate se refereau la noi tipuri de unelte pentru sculptură sau tehnologie de fabricație îmbunătățită. diverse instrumente. Și

Pregătirea suprafeței pentru vopsire

Din cartea Sculptura în lemn [Tehnici, tehnici, produse] autor Podolsky Yuriy Fedorovich

Pregătirea suprafeței pentru vopsire Vopseaua în ulei se așează perfect pe o suprafață grunduită și umplută. Ca lucrare pregătitoare, se acordă o mare importanță grundului: nivelează suprafața și impregnează lemnul, care creează un strat protector.

Anexa 16 Decretul Consiliului Comisarilor Poporului din URSS și al Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune „Cu privire la pictura de camuflaj a aeronavelor, pistelor, corturilor și instalațiilor aerodromului”

Din cartea Marele Secret al Marelui Război Patriotic. Cheile puzzle-ului autor Osokin Alexandru Nikolaevici

Anexa 16 Decretul Consiliului Comisarilor Poporului din URSS și al Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune „Cu privire la pictura de camuflaj a aeronavelor, pistelor, corturilor și structurilor aerodromului” Nr. 1711-724ss 19 iunie 1941 Sov . secret Datorită faptului că aeronavele produse și produse de industrie nu sunt

Încă câteva sugestii

Din cartea Eliberează-ți viața de gunoi! autorul Mellen Andrew

Încă câteva sugestii Grozav. Bine ai revenit! Acest capitol, ca toate cele ulterioare, trebuie stăpânit dintr-o singură mișcare. În plus, pentru a pune o bază solidă pentru dezvoltarea de noi obiceiuri și pentru a le consolida, ar trebui să citiți primul capitol și să faceți exercițiile inițiale din

Deschis la sugestii

Din cartea The Forgotten Side of Change. Cum creativitate schimbă realitatea autor Brabander Luc De

Deschis la sugestii În centrul oricărei companii inovatoare, desigur, trebuie să existe un sistem de diseminare a sugestiilor. Este un catalizator pentru creativitatea personalului; este un „concentrat” util care stă la baza succesului companiei. Multe studii și realizări în acest sens

Citirea propozițiilor

Din cartea Early Development Methodology de Glen Doman. 0 până la 4 ani autorul Straube E. A.

Citirea propozițiilor Acum trebuie să mai faci un pas simplu și să treci de la fraze la propoziții simple. Pentru a face acest lucru, pe baza primelor, este necesar să le compuneți pe cele doua.Mama sare Borya citește Tata mănâncă Chiar și cu un vocabular de 50 până la 75 de cuvinte, numărul posibil

5. Inlocuirea ofertei

Din cartea An Anthology of Realistic Phenomenology autor Echipa de autori

5. Înlocuirea propozițiilor În orice judecată exprimată în lingvistic propunere afirmativă, trebuie deci să distingem bine trei niveluri, și anume, nivelul propozițiilor, nivelul judecăților și nivelul stărilor de lucruri proiectate de judecăți. În ciuda diferențelor lor, trei

5. Pregatirea suprafetei pentru vopsire

Din cartea Învață să navighezi autor Bagryantsev Boris Ivanovici

5. Pregatirea suprafetelor pentru vopsire Pentru ca suprafata proaspat vopsita sa fie neteda si uniforma la culoare, aceasta este supusa la pretratament. Pregătirea suprafețelor pentru vopsire se realizează cu un instrument special, care include raclete,

§ 178. Tipuri de propoziţii

Din cartea A Guide to Spelling, Pronunciation, Literary Editing autor Rosenthal Ditmar Eliaşevici

§ 178. Tipuri de propoziţii Propoziţiile simple sunt diverse ca structură şi ca scop al enunţului. În funcție de numărul de membri principali necesari pentru transmiterea unui mesaj, toate propozițiile sunt împărțite într-o singură componentă, reprezentate de mai multe varietăți și

7.5. Tipuri de oferte

Din cartea Rusă modernă. Ghid practic autor Guseva Tamara Ivanovna

7.5. Tipuri de propoziţii Există mai multe tipuri de propoziţii în limba rusă.1. După natura relaţiei cu realitatea se disting propuneri de modalităţi reale şi ireale.2. Propoziții afirmative și negative.3. Conform scopului declarației -

5.3. Introducerea ofertelor

Din cartea Prolog Programming de Kloxin W.

Semne de mizaj, identificate după culoare și, mai ales, după culoarea pielii

Din cartea Favorite autor Ibn Sina Abu Ali

Semne de Mizaj, relevate de culoare și, mai ales, de culoarea pielii Când examinăm natura, nu este de treabă să judecăm culoarea pielii fără să cunoaștem zona. De exemplu, într-o țară cu climă caldă, acolo pielea localnicilor este neagră. Și printre slavi la limita înzăpezită În mod surprinzător, pielea a devenit albă. Șapte

Diferențele de colorare a aeronavelor A6M produse de Mitsubishi și Nakajima

Din cartea A6M Zero autorul Ivanov S. V.

Diferențele de colorare a aeronavei A6M fabricate de Mitsubishi și Nakajima A6M2. produs de Nakajima. cu excepția celor mici diferențe tehnice ar putea fi identificat prin marginea albă din jurul lui Hinomaru de pe fuzelaj. Nakajima a purtat o bandă albă de la prima lansare.

Sistem de oferte

Din cartea Kaizen: cheia succesului companiilor japoneze de Imai Masaaki

Sistemul de sugestie Sistemul de sugestii este o parte integrantă a kaizen pentru individ. Pentru a-l face dinamic, managementul de vârf are nevoie de un plan atent gândit.Toată lumea știe că primele idei despre controlul statistic al calității și implicațiile acestuia pentru management

Propunerile de colorare emoțională sunt împărțite în:

- exclamativ;

- non-exclamativ

Propozițiile narative, motivante și interogative pot avea o colorare emoțională, adică exprimă atitudinea vorbitorului. Dacă emoționalitatea este transmisă cu ajutorul intonației sau a unor cuvinte speciale de serviciu, atunci o astfel de propoziție este exclamativ .

Cu ajutorul intonației exclamative pot fi transmise sentimente de bucurie, admirație, furie, frică, dispreț, surpriză etc.

De exemplu:

O, cât de amar ești, până la punctul, mai târziu, tinerețe, ai nevoie!(Tv.) - propoziția în scopul enunțului este narativă, conține un mesaj, iar cu ajutorul intonației exclamative, precum și a interjecției, se exprimă un sentiment de amărăciune, se exprimă regretul;

Haide, Tanya, vorbește!(M. G.) - propoziţia este motivantă, emoţională în intonaţie - exclamativă, exprimă nerăbdare, enervare;

"Ce ești tu- țipă furios și nepoliticos,- Ce faci, fată, rânjești din dinți?(M. G.) - propoziția exprimă o întrebare cu o evaluare emoțională (furie, furie)

În propozițiile exclamative, emoționalitatea este creată și cu ajutorul particulelor exclamative. cum, ce, ce, aici, așa, bine, bine si etc.

De exemplu:

Cumdragă mie în poporul meu natal este acea rațiune tinerească care l-a chemat mereu la libertate, la un vis trăit din timpuri imemoriale!(TELEVIZOR)

Sfârșitul lucrării -

Acest subiect aparține:

Subiectul studierii sintaxei limbii ruse

Locul disciplinei în proces educațional.. disciplina aparține ciclului disciplinelor profesionale generale și .. principalele prevederi ale disciplinei ar trebui folosite în viitor la studierea următoarelor discipline de stilistică și ..

Dacă aveți nevoie material suplimentar pe această temă, sau nu ați găsit ceea ce căutați, vă recomandăm să utilizați căutarea în baza noastră de date de lucrări:

Ce vom face cu materialul primit:

Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. de pe rețelele sociale:

Toate subiectele din această secțiune:

Notă explicativă
În „Sintaxă. Punctuația”, conform Standardului Educațional de Stat, trebuie studiate următoarele teme: - subiectul de sintaxă; - frază;

Discipline
Tipul muncii Intensitatea muncii, ore Intensitatea totală a muncii Muncă la clasă

Conceptul de sintaxă
Secțiunea de sintaxă este ultima, secțiunea finală a cursului de limba rusă modernă. După cum știți, în știința limbajului, se obișnuiește să se distingă cinci niveluri principale ale limbii.

Subiectul studierii sintaxei limbii ruse
Nu există un răspuns fără echivoc la întrebarea care este subiectul sintaxei limbii ruse. În această problemă, în știința limbii ruse sunt cunoscute patru direcții științifice.

Mijloacele sintactice ale limbii ruse
Mijloace sintactice ale limbii ruse, cu ajutorul căreia se construiesc propoziții și fraze, sunt diverse. Formele principale sunt sl


Sintaxa este o secțiune a gramaticii care studiază regulile de combinare a cuvintelor în vorbire coerentă; este știința legăturii cuvintelor. Subiectul sintaxei este cuvântul în

Conceptul de frază ca unitate nominativă a limbajului
Termenul „frază” a fost înțeles și este înțeles de lingviști în moduri diferite. Pentru unii, înseamnă orice combinație gramaticală de cuvinte semnificative, inclusiv o propoziție. O astfel de privire

Compoziția frazei
Expresia este binom. Ea distinge un membru dominant din punct de vedere gramatical și un membru subordonat dependent din punct de vedere gramatical. Deci, în fraza:

Relații sintactice între membrii unei fraze
Cuvintele dintr-o frază intră nu numai în relații gramaticale între ele, ci și în relații semantice. Relația dintre membrii dominanti și subordonați ai frazei poate fi în general

Tipuri de conexiune a cuvintelor într-o frază
Dependenţa unui membru subordonat de cel dominant se exprimă într-o frază prin mijloace formale: - inflexiuni; - cuvinte oficiale; - poziţia (poziţia) cuvintelor din

Tipuri de sintagme în funcție de expresia morfologică a cuvântului de bază
Caracteristicile structurale și semantice ale frazei depind în mare măsură de ce parte a vorbirii este exprimată membrul dominant. Prin urmare, sintaxa ia în considerare clasificarea

Expresii verbale
În sintagmele verbale, membrul dominant poate fi exprimat printr-una sau alta formă verbală și anume: 1. forma infinitivă (a se citi

Expresii de fond
În sintagmele de fond, membrul dominant este exprimat printr-un substantiv sau un cuvânt fundamentat ( casa mare, spectator, n

Expresii adjectivale
În frazele adjectivale, membrul dominant este reprezentat de un adjectiv (mulțumit de succes, roșu de arsuri solare, capabil de muzică). închis

Expresii cu un număr ca cuvânt principal
Expresiile cu cifre denotă un număr anumit sau nedefinit de obiecte (șapte prieteni, al doilea din stânga). T


Exercițiul 1 Scrieți toate frazele din propoziție: În ceea ce privește genul, stilul științific este destul de divers.


O frază este o combinație de două sau mai multe cuvinte semnificative legate între ele în sens și gramatical. Simplu

Conceptul de propunere
Propoziţia este unitatea de bază a sintaxei. O propoziție este principalul mijloc de exprimare și comunicare a gândurilor. Funcția sa principală în limbaj este comunicativă

Predictivitatea
Predicativitatea este relația dintre enunțul conținut în propoziție și realitatea, stabilită și exprimată de vorbitor. Predictivitatea se manifestă și dezvăluie

Intonația mesajului
Intonaţia propoziţiei are o structură închisă: - începutul; - dezvoltare; - completare. Fără aceste elemente de intonație, construiește o propoziție reală

Organizarea gramaticală
Alături de predicativitatea și intonația mesajului ca trăsături principale, propoziția se caracterizează prin organizarea gramaticală. Se manifestă ca în prezența unei conexiuni de cuvinte (aceasta

Diviziunea actuală a ofertei
Împărțirea propriu-zisă (sau comunicativă) a unei propoziții, care are o altă natură decât cea gramaticală, se realizează în procesul vorbirii, într-o anumită situație de comunicare, ținând cont de legătura.

Tipuri de propoziții în funcție de scopul enunțului
Propunerile în scopul enunțului se împart în: - narațiune; - interogativ; - stimulente.

Propoziții declarative
O propoziție declarativă exprimă un mesaj. Poate fi: 1) descriere: Călăreţul stătea în şa cu dibăcie şi nepăsare (M. G.); A băga în carantină

Oferte de stimulare
O propoziție stimulativă exprimă voința, motivația de a acționa. Se adresează interlocutorului sau unui terț. Obiectul motivației poate fi mai multe (sau multe

Propozitii interogative
Propozitie interogativa serveşte la exprimarea unei întrebări adresate interlocutorului. Cu ajutorul unei întrebări, vorbitorul caută să obțină informații noi despre ceva, confirmarea sau infirmarea oricărui

Exerciții pentru muncă independentă și analiză ulterioară
Exercițiul 1 Citiți următoarele texte cu intonația corectă: Textul 1 Am deschis ochii. Lumină albă și uniformă a umplut m


O propoziție este principalul mijloc de exprimare și comunicare a gândurilor. Funcția sa principală în limbaj este comunicativă, adică funcția unui mesaj. Predictivitatea

Plan tematic
1. Conceptul de propoziție simplă. 2. Propoziții în două părți: - subiect; - predicat. 3. Propoziţii cu o singură parte: - propoziţii cu o singură parte verbale

Conceptul de propoziție simplă
În rusă, o propoziție simplă este diversă ca structură și semantică. Diferențele de structură sunt asociate cu structura nucleului predicativ, cu raportul dintre h major și minor

Propoziții în două părți
Membrii principali, subiectul și predicatul, sunt baza predicativă a unei propoziții din două părți. În primul rând, în ele sunt exprimate principalele categorii de propuneri.

Subiect
În rusă, subiectul este un membru principal absolut independent al unei propoziții în două părți. Indicatorii gramaticali ai independenței subiectului sunt

Predicat
Dependența gramaticală a predicatului de subiect constă în faptul că predicatul joacă un rol activ în exprimarea conexiunii predicative a membrilor principali ai propoziției. Formulare cu

Propoziții dintr-o singură parte
Propozițiile cu o singură parte sunt un tip structural-semantic independent al unei propoziții simple, spre deosebire de propozițiile din două părți. Specificul lor constă în faptul că

Propoziții verbale dintr-o singură parte
Propozițiile verbale dintr-o singură parte sunt diverse ca structură și în sensuri gramaticale. În exprimarea principalelor elemente de predicativitate - modalitate, timp, persoană - rolul decisiv îi revine

Cu siguranta sugestii personale
În propozițiile definite-personale unilaterale se exprimă o acțiune (semn), corelată cu un anumit agent (purtător al semnului), care, însă, nu este indicat verbal. Indicarea betonului

Propoziții personale la nesfârșit
În propozițiile nedefinite-personale dintr-o singură parte, se exprimă o acțiune (atribut) independentă. Agentul (purtător al semnului) nu este numit, ci este prezentat gramatical ca nedefinit. De exemplu

Propoziții personale generalizate
În propozițiile personale generalizate dintr-o singură parte, se exprimă o acțiune (trăsătură) independentă. Agentul nu este desemnat verbal, ci prezentat gramatical ca unul generalizat. Indicație de referință la generalizare

propuneri impersonale
În propozițiile impersonale cu o singură parte, o acțiune independentă este exprimată indiferent de agent. Formele verbale ale membrului principal al propoziției nu indică agentul și nu pot face acest lucru cu

Propoziții substanțiale dintr-o singură parte
Propozițiile substanțiale dintr-o singură parte sunt în mod fundamental fără verbe, adică nu numai că nu conțin forme verbale „fizice” sau forme zero, dar nici nu implică

Propuneri nominative
Propozițiile nominative cu o singură parte exprimă existența unui obiect la timpul prezent. Atât sensul existențial, cât și indicația coincidenței ființei cu momentul vorbirii se manifestă în membrul principal, fără

Propozițiile genitive
În ceea ce privește semnificațiile principale ale ființei și timpului prezent, exprimate în membrul principal, propozițiile genitive sunt similare propozițiilor nominative. Totuşi, genitivul cantitativ (cantitativ) introduce în ele d

Oferte implicite
Principalele tipuri structurale ale unei propoziții simple - în două părți și într-o singură parte - în limba rusă sunt opuse așa-numitelor propoziții indivizibile. De exemplu:

Sugestii comune
Principalele tipuri structurale ale unei propoziții simple: - în două părți: Copiii s-au trezit; Iarna era zăpadă; Soarele a început să se coacă; Predarea copiilor nu este o sarcină ușoară; -

Definiție
O definiție este un membru minor al unei propoziții care exprimă sens general caracteristică, care se realizează în diverse valori private. Propunerea include

împrejurări
Acest tip de membri secundari ai propoziției este foarte divers și eterogen ca semnificație și formă. Membrii secundari circumstanțiali ai propoziției caracterizează acțiunea sau

Propoziții complete și incomplete
Făcând distincția între complet și propozitii incomplete foarte important pentru teoria lingvistică şi practica educațională. În termeni teoretici, conceptul de completitudine/incompletitudine este asociat cu însăși esența propunerii.

Propuneri complicate de membri izolați
Structura unei propoziții simple extinse care conține unul sau altul număr de membri minori poate fi complicată și mai mult prin izolarea unuia (sau mai multor) dintre

Definiții separate
Separarea definițiilor este o metodă productivă de a complica structura unei propoziții simple. Datorită izolării, caracteristica exprimată de definiție este actualizată și toate

Circumstanțe separate
Separarea circumstanțelor este determinată, în primul rând, conditii generale. Cu toate acestea, privat și termeni suplimentari. Tinand cont diverse conditii pot fi identificate

Turnuri comparative
Specificul acestui tip de structuri izolate se manifestă atât în ​​sens, cât și în proiectare; deosebite sunt şi condiţiile de separare a acestora. Comparația, asimilarea ca specific

Propuneri complicate de membri omogene
O propoziție simplă, atât comună, cât și neobișnuită, poate fi complicată de membri omogene. Relațiile sintactice dintr-o astfel de propoziție includ atât compoziția, cât și subordonarea.

Construcții neincluse în structura propoziției
Alături de propozițiile care încheie un mesaj, o motivație sau o întrebare, în vorbire se folosesc construcții care nu sunt propoziții independente și nu sunt incluse în structura prepoziției.

Exerciții pentru muncă independentă și analiză ulterioară
Exercițiul 1 Definiți următoarele opoziții structurale într-un număr de propoziții: - propoziții în două părți - propoziții cu o singură parte; - non-răspătoare


Subiectul și predicatul sunt baza predicativă a unei propoziții în două părți. În primul rând, principalele categorii ale propoziției sunt exprimate în ele - modal

Plan tematic
1. Conceptul de propoziție complexă. 2. Propoziții complexe conexe: - propoziții compuse; - propoziții complexe: - propoziții complexe indivize

Conceptul de propoziție complexă

Propoziții compuse aliate
Structura propozițiilor complexe aliate este determinată de numărul de părți predicative și de structura lor, iar forma gramaticală este reprezentată prin mijloace aliate: uniuni, aliate (rel.

Propoziții compuse
O propoziție compusă (CSP) exprimă sensul echivalenței gramaticale. Principalul indicator al acestei valori și, în același timp, un mijloc de conectare a pieselor

Propoziții de legătură
În propozițiile de legătură complexe, sensul omogenității este exprimat în enumerarea aceluiași tip de evenimente, situații, care se formalizează prin uniuni de legătură. Bazele

Propuneri opuse
În propozițiile opuse compuse se exprimă relații de contrarii, incompatibilitate; forma lor gramaticală este creată de conjuncțiile a, dar, da, totuși, la fel,

Propoziții de legătură
Propozițiile de legătură compuse combină sensul echivalenței gramaticale și al adunării: prima parte este completă din punct de vedere semantic, autonomă, iar a doua

Propoziții complicate
Așa cum am văzut compoziție minimă propoziție compusă este determinată de conținutul relației dintre părțile sale. Unele relații determină o structură închisă (comparație, opoziție

Propoziții complexe
O propoziție complexă (CSS) constă din două părți predicative inegale; aceasta este structura sa elementară: partea dominantă este „propoziţia principală

Propoziții complexe neîmpărțite
În propozițiile complexe nedivizate, propozițiile subordonate sunt condiționate. Ele explică, caracterizează anumite forme de cuvinte în partea principală

Propoziții compuse pronominal-corelative
În propozițiile pronominal-corelative, cuvântul de contact - un cuvânt pronominal demonstrativ - îndeplinește mai multe funcții în același timp. În primul rând, se organizează

Propoziții complexe explicative
Structura propozițiilor complexe explicative este determinată de valența cuvintelor de contact, de necesitatea „distribuirii” acestora. Valenta este formata nu atat de g

Propoziții complexe disecate
Principala trăsătură structurală a propozițiilor complexe disecate este corelarea părților predicative (principale și subordonate) ca întreg; nu există nicio legătură între ele

Propoziții comparative
Propozițiile comparative sunt atașate părții principale a unei propoziții complexe cu ajutorul conjuncțiilor în timp ce, între timp, dacă ... atunci, atunci cum.

Propoziții condiționale
Propozițiile condiționale sunt atașate părții principale a unei propoziții complexe prin conjuncții dacă (atunci), precum și colorate stilistic dacă, dacă, ori

Țintă anexă
Ținta adverbială denotă un scop, un motiv care explică conținutul părții principale a unei propoziții complexe. Ei se alătură prin alianțe astfel încât (gura)

Concesii adventive
Relațiile de concesiune sunt complexe. Pentru a le explica, ei spun că propoziția subordonată (concesivă) a unei propoziții complexe denotă condiția opusă

Conectare
Acesta este un tip special de propoziție complexă care nu se aplică nici propozițiilor neîmpărțite, nici propozițiilor divizate. Pe de o parte, propoziții complexe cu propoziții subordonate


Termenul „propoziție complexă” ar trebui să desemneze, strict vorbind, doar o propoziție complexă cu două componente, adică formată dintr-o parte principală și o propoziție subordonată. Este un element

Propoziții compuse asociative
O propoziție complexă fără uniuni este unul dintre cele două tipuri structurale principale ale unei propoziții complexe în limba rusă, care se distinge printr-un criteriu formal. Bessoyuz

Propoziții complexe neunite cu o structură complicată
propozitii complexe cu legătură fără unire au o structură flexibilă. Poate forma atât tipuri separate de relații (enumerare, explicație, condiționalitate etc.), cât și diverse combinații ale acestora. etc

Propoziții polinomiale compuse
Termenul „propoziții complexe polinomiale” se referă la o varietate de construcții care au două aspecte comune: a) numărul părţilor predicative este mai mare de două;

Exerciții pentru muncă independentă și analiză ulterioară
Exercițiul 1 Demonstrați că aceste propoziții sunt complexe. Ceva a început să mi se pară, de parcă aș avea un vis noaptea, din care restul


O propoziție complexă este o combinație structurală, semantică și intonațională de unități predicative care sunt similare din punct de vedere gramatical cu o propoziție simplă.

Conceptul de vorbire și text
Mijloace structurale ale limbajului, unitățile sale sunt de fapt întruchipate în activitatea de vorbire umană. Unitățile de sintaxă pe care le-am luat în considerare sunt fraza și propoziția

Trăsături distinctive ale textului
Potrivit lui L.M. Maidanova, definiția conceptului de „text” include trei trăsături distinctive ale textului: - integritatea;

ORT s-a întors cu fața spre copii
Primul canal intenționa să se ocupe de „problema copiilor” toamna trecută. Este greu de spus ce anume i-a împiedicat pe colegi. Cel mai probabil o criză. Și acum e din nou toamnă și acum au de toate

Tipuri și tipuri de texte
În literatura lingvistică s-a realizat o tipologie de texte care a arătat că, pe baza unor baze comune, este posibilă clasificarea tuturor textelor cunoscute. De exemplu, după tip

Construiește-ți casa
... Satul Pronkino. Este vizibil mai tânără. Sunt case noi bune. Sătenii le construiesc singuri. Consiliul de administrație al fermei colective Frunze alocă împrumuturi în numerar, ajută la transport

Satelitul american dispărut pe orbita lui Marte
Va trebui să așteptăm cu știri despre vremea marțiană. Primul satelit meteorologic interplanetar din lume „Mars Claim Orbiter” a fost pierdut în timp ce se apropia de „planeta roșie”. Specialiști NA

Domnișoara studentă a apărut în Orenburg
Așa că a avut loc concursul interuniversitar de frumusețe „Miss Student”. Au participat fete din patru universități: OSU, OGAU, OGMA, OGLA. În holul casei de cultură „Rusia” atmosfera

Iată textele pentru analiză
Sarcină de text: Indicați caracteristicile descrierii și narațiunii în textul dat. Acum aproximativ o jumătate de secol în sat de vacanță Kuokkala stătea nu departe de


Textul este un produs specific, rezultatul activității de vorbire. Este construit după scheme gramaticale abstracte, după reguli generalizate, dar concluzionează concret

Principalele tipuri de erori de vorbire
Printre calitățile vorbirii bune se numără puritatea, expresivitatea, bogăția și caracterul adecvat al acesteia. Pentru un jurnalist, calitățile de puritate și relevanță se vor îmbina cu corectitudinea și claritatea. În procesul real

Alegerea greșită a cuvintelor din frază și propoziție
Pentru a ne exprima mai corect gândurile mare rol joacă selecție corectă cuvinte în fraze și propoziții. De exemplu: Majoritatea elevilor din grupul nostru au arătat

Erorile de vorbire de tip gramatical asociate cu o încălcare a acordului membrilor propoziției
De exemplu: S-au dat sfaturi profesorilor care au cerut ajutor. Timpul alocat dezvoltării profesionale a profesorilor nu a fost în mod clar suficient.

Ordine greșită a cuvintelor într-o propoziție
Erorile de vorbire pot fi asociate cu o ordine incorectă a cuvintelor și a propoziției. De exemplu: portul spațial încălzește soarele cu raze calde. Expresia s-a dovedit a fi în două schimburi. Nu

Câteva caracteristici ale ordinii cuvintelor într-o propoziție simplă
I. În limba rusă, propozițiile cu o ordine directă a membrilor principali sunt larg răspândite, atunci când subiectul (sau grupul subiectului, adică subiectul cu cuvinte dependente de acesta) stă

Ordinea cuvintelor în propoziții cu definiții comune izolate și neizolate
I. Construcția participială și adjectivul cu cuvinte dependente trebuie să apară înainte sau după substantivul la care se referă și nu trebuie să-l includă în componența lor. Pui de somn

Înlocuirea propozițiilor subordonate cu fraze participiale și adverbiale
I. Turnover-ul participial este apropiat ca sens de propozitia subordonata atributiva. De exemplu: Fericit este călătorul care se găsește pe tărâmuri neatinse

material
1. Enumerați principalele tipuri de erori de vorbire. 2. Povestește despre erori de vorbire asociat cu pronunţie greşităși utilizarea anumitor cuvinte și forme de cuvinte. 3.

Exerciții pentru muncă independentă și analiză ulterioară
Exercițiul 1 Citiți, indicați cazurile de inversare. 1. Sezonul a început cu „Cântăreața din Palermo”. Desigur, eram cel mai îngrijorat (F.

Plan tematic
1. Conceptul de punctuație. 2. Semnele de punctuație la sfârșitul propozițiilor independente și între părțile unei propoziții complexe. 3. Utilizarea virgulei între membrii omogene ai propoziției.

Conceptul de punctuație
Punctuația (latina târzie punctuatio, din latină punctum - punct) - aceasta este o colecție de reguli pentru semnele de punctuație; - plasarea semnelor de punctuație în text;

Semnele de punctuație la sfârșitul propozițiilor independente și între părți ale unei propoziții complexe
I. La sfârșitul propozițiilor independente (simple și complexe) se pune un punct sau un semn de întrebare sau un semn de exclamare. Se pune punct dacă propoziția este narativă

Utilizarea virgulei între membrii omogene ai unei propoziții
Omogenei sunt membrii unei propoziții care răspund la aceeași întrebare și se referă la același membru al propoziției. De exemplu:

promoții
În lipsa unui verb de legătură într-un predicat nominal compus, se pune o liniuță: 1. dacă subiectul și predicatul sunt exprimate prin substantive la cazul nominativ.

Cuvinte cu membri omogene
I. Între membri omogene legați prin uniuni repetate (și ... și, nici ... nici, da ... da, sau ... ori, ori ... ori, atunci ... atunci, nu asta ... .nu ​​asta), se pune o virgula. De exemplu

Membri separați ai propoziției
Membrii separați sunt numiți membri ai propoziției, care se disting prin semnificație și intonație. Separate sunt: ​​a) definiţii; b) aplicatii;

Separarea definițiilor
1. Definițiile unice și de comun acord sunt izolate și separate în scris prin virgule dacă se referă la un pronume personal. De exemplu:

promoții
Membrii clarificatori ai propoziției se disting la pronunția intonației și în scris - cu virgule. 1. Cel mai adesea, circumstanțele clarificatoare sunt izolate

Separarea suplimentelor
Adăugări separate cu prepoziții cu excepția, în loc de, în plus față de, cu excepția, inclusiv, excluzând etc. De exemplu: Cine, în afară de vânător, a experimentat cât de mulțumitor ar fi

Turnuri comparative
Circumstanțele exprimate prin fraze comparative care încep cu uniuni ca, ca și cum, exact, ca și cum, ca și cum, ce, ce, decât etc., sunt separate prin virgule.

Cuvinte introductive și propoziții introductive
Cuvinte introductive- sunt cuvinte (sau fraze) cu care vorbitorul își exprimă atitudinea față de ceea ce raportează. Cel mai adesea ca cuvinte introductive

Semnele de punctuație într-o propoziție compusă
I. 1. Fiecare dintre propoziţiile cuprinse în compus este separată de cealaltă prin virgulă. De exemplu: ambii prieteni s-au sărutat foarte strâns, iar Manilov și-a luat oaspetele

O propoziție subordonată
Propozițiile subordonate sunt legate de propoziția principală cu ajutorul conjuncțiilor subordonate sau a cuvintelor înrudite. Sindicatele, care leagă propoziţia subordonată cu cea principală, nu sunt însă membre

Propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate
Propozițiile complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate sunt de mai multe tipuri. 1. Propoziții complexe cu subordonare secvențială

Semnele de punctuație cu ele
I. Utilizarea virgulelor și a punctului și virgulă


Atunci când vorbitorul produce un text în procesul de activitate de vorbire, poate fi nevoie de a transmite discursul altcuiva, de a include conținutul acestuia în informație. vorbire străină -


Citatele sunt fragmente textuale din texte, afirmații ale cuiva. Citatele sunt un fel de discurs direct. Atât propozițiile complete, cât și părțile lor pot fi citate.

material
1. Definiți punctuația. 2. Care sunt direcțiile principale în studiul punctuației? Spuneți-ne despre caracteristicile fiecăruia. 3. Ce este o punctograma? 4. Când

Conceptul de punctuație
Exercițiul 1 A. Citește, evidențiază fraze din fiecare propoziție, stabilește cuvintele principale și dependente în ele și indică modul în care sunt conectate.

promoții
Exercițiul 3 Citește, indică printre propozițiile complexe compuse, complexe, neuniuni. Rescrie, subliniind baza gramaticală a fiecărei propoziții simple

Membrii propunerii
Exercițiul 7 Citiți, punctați membri omogene sugestii. Ce membri ai propoziției sunt, cum sunt conectați? Rescrie cu semne de punctuație lipsă

Semnele de punctuație într-o propoziție simplă
Exercițiul 13 Rescrie, inserând litere lipsă, plasând semne de punctuație. Do analizare propoziții simple, indicând: 1) tipul de propoziție în funcție de scopul enunțului (după

Utilizarea liniuțelor între membrii unei propoziții
Exercițiul 14 Rescrieți, notând subiectul și predicatul și punând liniuțe acolo unde este necesar. 1. Don river este capricios (Paust.). 2.

Cuvinte cu membri omogene
Exercițiul 18 Citiți, evidențiați membrii omogene și indicați modul în care sunt conectați. Rescrie, punând semnele de punctuație lipsă, subliniază uniunile care leagă membri omogene, marchează

Semnele de punctuație pentru membrii izolați ai unei propoziții
Exercițiul 23 Citește. Subliniază membrii izolați ai propoziției și explică punctuația cu ei. 1. Flacăra focului nostru o luminează [piatra] din lateral, cu fața

Separarea definițiilor
Exercițiul 24 Rescrie cu semne de punctuație lipsă. Explicați semnele de punctuație pentru definiții izolate. I. 1. Pentru casă

Separarea suplimentelor
Exercițiul 31 Citește. Indicați circumstanțele izolate exprimate prin gerunzii sau participii. Rescrie cu semne de punctuație lipsă

Turnuri comparative
Exercițiul 40 Citiți, indicați ture comparative. Rescrie, punând semnele de punctuație lipsă, deschizând paranteze. I. 1. Lumină

Semnele de punctuație în propoziții complexe
Exercițiul 49 Rescrie cu semne de punctuație lipsă. Faceți o analiză sintactică a propozițiilor complexe indicând: 1) tipul de propoziție în funcție de scopul enunțului (dacă propoziția complexă

Oferi
Exercițiul 50 Rescrie cu semnele de punctuație lipsă. Faceți o analiză sintactică a propozițiilor compuse. I. am început să citesc şi

Oferi
Exercițiul 57 Citește. Indicați propoziții subordonate, observați ce uniune sau cuvânt înrudit fiecare dintre ele este legat de cel principal, ce semnificație are. Rescrie, ra

Punctuația în ele
Exercițiul 64 Citiți și stabiliți relații semantice între propoziții simple care fac parte dintr-o neunire complexă. Rescrie cu semne de punctuație lipsă

Semnele de punctuație în vorbirea directă și dialog
Exercițiul 70 A. Rescrie, adăugând semnele de punctuație lipsă și înlocuind acolo unde este necesar, literă mică majuscule. 1. A ridicat capul, a privit

Citatele și semnele de punctuație atașate acestora
Exercițiul 72 Aranjați aceste afirmații ca citate, însoțindu-le cu cuvintele autorului. Locul unde trebuie introduse aceste cuvinte este marcat cu ||. 1. Tratați cu cuvinte


Punctuația este o colecție de reguli de punctuație; plasarea semnelor de punctuație în text; la fel ca semnele de punctuație.

Criterii de evaluare a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor
Forma finală de control al cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților la disciplina „Rusă modernă: sintaxă. Punctuația” este un examen. Examenul se face oral, studentul este

Fondul sarcinilor de control pe disciplină
„Limba rusă modernă: sintaxă. Punctuația” (pentru studenții specialității „Jurnalism”) Notă: Controlul fondului

Propoziţia ca unitate sintactică de bază
Sarcina 24 Definiți o propoziție simplă: A) Am deschis ochii. C) pe un cer cețos

Propoziție simplă
Sarcina 32 Definiți o propoziție dintr-o singură parte: A) Zori. c) Va trebui să mă întorc? C) Totul era înzăpezit și tăcut în spatele geamului

Propoziție dificilă
Sarcina 62 Definiți o propoziție complexă: A) Am început să-mi imaginez. C) În noaptea aceea a plouat în grădină, apoi câteva

Punctuaţie
Sarcina 88 Definiți o propoziție exclamativă: A) Mai repede, cai, mai repede. C) Am mers cu mașina în tufișuri. C) Drumul a devenit mai accidentat.

Glosar
NORMĂ (LIMBA), normă literară, - reguli de pronunție adoptate în practica socială și de vorbire a oamenilor educați, mijloace gramaticale și alte mijloace lingvistice, reguli de cuvinte

Lista abrevierilor condiționale
Abr. - F. Abramov Azh. – V. Azhaev Aks. – S.T. Aksakov A.K.T. – A.K. Tolstoi Andr. – L. Andreev A.N.S. – A.N. Asa de

Informații despre cercetătorii limbii ruse
AVANESOV Ruben Ivanovici [n. 1(14). 2.1902, Shusha (Nagorno-Karabah) Azerbaidjan. SSR] - bufnițe. lingvist, membru corespondent Academia de Științe a URSS (1958). Absolvent al Universității de Stat din Moscova (1925), prof. Universitatea de Stat din Moscova (din 1937), doctor în filologie.

Propoziție compusă (CSP)

Propoziție complexă (CSP)
1. După modalitate: real sau ireal. 2. După natura relaţiilor predicative: afirmative sau negative. 3. După scopul enunțului: narațiune,

Propoziție complexă asociativă (BSP)
1. După modalitate: real sau ireal. 2. După natura relaţiilor predicative: afirmative sau negative. 3. După scopul enunțului: narațiune,

Propoziție complexă polinomială (MSP)
1. După modalitate: real sau ireal. 2. După natura relaţiilor predicative: afirmative sau negative. 3. După scopul enunțului: narațiune,

Cum a fost salvat Gray?
Uneori suntem demni de câinii noștri cinstiți și incoruptibili. Acest câine gri a iritat sufletele obișnuiților pieței Nizhny Novgorod. Câinele se văita plângător, în loc de laba din față – să

Bărbații sănătoși plângeau ca niște copii
În urmă cu cincisprezece minute, a avut loc o explozie adânc în subteran. Dar la intrarea în centrul comercial este deja o mulțime întreagă de privitori. Acestea interferează cu munca pompierilor și a angajaților Centrului de Urgență. îngrijire medicală. "Ce

Link-uri Lanț de nominalizare
1. Mijloace de comunicare interfrazală 1. Structura tipului semantic nominativ: rinichi: a) mijloace de comunicare între concepte - a) baze

Conceptul de dialog
(un fragment din cartea „Oportunități educaționale de comunicare în activitățile unui jurnalist) Este deosebit de important ca un jurnalist să înțeleagă că succesul său

fluturași fără zbor
În zilele calde ale verii indiene sau puțin mai târziu, dar pe vreme bună, cu siguranță veți vedea mici zburători-călător fără aripi. Un păianjen stă pe un nod, eliberează un flexibil argintiu

Trenul nu poate pleca fără tine
Mi se pare că ne cunoaștem de mult, deși au trecut doar șase ani de la expoziția numită „Piața Magică” din muzeu. Arte Frumoase Am văzut prima dată

Publicații conexe