Experimente și observații în lecțiile lumii înconjurătoare conform manualului de O.T. Poglazova. Experimente cu un magnet și lumina soarelui
Editorii site-ului nu sunt responsabili pentru conținutul articolului din această secțiune.
"Uscați sub soare"
În timpul orelor
I. Moment organizatoric.
- Adăugați cuvintele:
Mișcarea Pământului în jurul Soarelui are loc pe o orbită ușor alungită, având forma de ... (elipsă). Pământul face o revoluție completă în... (365 de zile). Pe tot parcursul anului axa Pământului este îndreptată către un punct, îndreptată direct spre... (Steaua Polară) din constelația... (Ursa Minor). Pământul se rotește de la ... (vest) la ... (est). Soarele o dată pe an se întâmplă la prânz la zenit, acesta este ... (zilele solstițiilor). 22 decembrie este ... (solstițiul de iarnă). 21 martie este ... (echinocțiul de primăvară), 22 iunie este ... (solstițiul de vară). 23 septembrie este ... (echinocțiul de toamnă).
II. Formarea de noi cunoștințe.
Ce se întâmplă cu corpurile când sunt încălzite? (Ei se extind.)
- Ce se întâmplă în timpul răcirii? (Se micșorează.)
- Ce se poate întâmpla cu un obiect dacă este încălzit și răcit? (Se poate rupe și prăbuși.)
- Când vrei să construiești ceva durabil, din ce este făcut? (Din piatră.)
- Podurile, monumentele sunt din piatră. Anii trec, oamenii se nasc și mor, dar clădirile din pietre stau în picioare. Dar oricât de puternice sunt pietrele, ele nu sunt eterne. Piatra treptat, deși foarte încet, este distrusă. De la ce vine? (Acestea sunt expuneri la temperaturi ridicate și scăzute, ploaie, zăpadă, apă și vânt.)
- Munții pot fi distruși de temperaturi ridicate, ploaie, zăpadă, vânt? (Desigur că pot.)
- Ce se întâmplă pe vreme caldă? (Panta muntelui devine foarte fierbinte.)
- Ce se întâmplă noaptea? (Piatra se răcește.)
- Ce se întâmplă cu particulele din munți? (Când sunt încălzite, particulele cresc în volum, iar când sunt răcite, se micșorează, scad în volum.)
- Aceste expansiuni și contracții sunt foarte mici, dar, înlocuindu-se nu o zi sau două, ci sute și mii de ani, reduc puterea muntelui. Apar fisuri. În timpul ploilor, apa intră în crăpături, spălându-le. Iarna, apa îngheață, lărgind crăpătura. Muntele începe să se prăbușească.
- Privește fotografia Rămășiței din manual (la p. 99). Aceasta este rămășița unei stânci abrupte într-un deșert fierbinte de nisip. De ce crezi că a existat o astfel de bucată dintr-o piatră uriașă? (Timp de mulți ani, soarele a încălzit stânca, vânturile au suflat și noaptea s-a răcit. Schimbările de căldură și frig au slăbit legătura dintre particulele de substanță a rocii și s-a prăbușit.)
- Ce se va întâmpla mai departe cu Rămășița? (În timp, se va descompune și se va transforma în nisip.)
Minut de educație fizică
III. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.
- Ascultă povestea unui călător. El a văzut pe o insulă din Pacific cum insularii „prăjeau un munte”.
Citirea unei povestiri într-un manual (la pp. 99-100).
- De unde au luat această metodă? (Au observat-o în natură.)
Ce proprietăți ale substanțelor au folosit? (Ei au folosit proprietatea de expansiune a substanțelor când sunt încălzite și proprietatea de contracție când sunt răcite.)
Hai să facem un alt experiment. Punem pe arzator o oala metalica goala. Cât durează până se încălzește o găleată goală? (Cateva secunde.)
- Acum se toarnă un pahar cu apă într-un oală rece și se pune pe arzător. Cât va dura acum? (Câteva minute, deoarece există apă în oală.)
- Turnați apă fierbinte din oală într-un pahar, dar pentru a nu sparge, trebuie să puneți o lingură în el.
- Ce se va întâmpla cu găleata? (Se va răci în câteva minute.)
- Ce se va întâmpla cu paharul, lingură? (Nu va fi posibil să o ridicați, ea, ca o lingură, va fi fierbinte foarte mult timp.)
- Ați observat un fenomen similar în natură?
- Într-o zi fierbinte de vară lângă râu, ce fel de nisip și apă? (Nisipul este foarte fierbinte, dar apa este rece.)
- ce se va întâmpla seara? (Nisipul va fi rece, dar apa va fi caldă și plăcută.)
- De ce s-a întâmplat asta, pentru că atât apa, cât și nisipul s-au încălzit toată ziua sub același soare și au primit aceeași cantitate de căldură? ( Solide se încălzește rapid și se răcește rapid, iar lichidele durează mult să se încălzească și să se răcească mult timp.)
IV. Rezumatul lecției.
- Ce se întâmplă cu relieful Pământului sub influența Soarelui? (Se prăbușește.)
- Cum se schimbă terenul sub influența apei și a aerului? (Intemperiile și munca apelor curgătoare duc la aliniere suprafața pământului, la nivelarea terenului. Râurile și pâraiele de munte nu numai că distrug munții, ci creează și câmpii vaste.)
Teme pentru acasă: pregătiți un raport despre erupțiile vulcanice și cutremurele care au loc pe Pământul nostru.
În fiecare zi ne confruntăm cu diferite fenomene fizice. Una dintre ele este lumina. Astăzi voi scrie despre câteva experimente cu lumină pe care le-am realizat împreună cu fiul meu Vladik.
Înainte de a efectua experimente cu lumină, este important să evidențiem unele dintre proprietățile acesteia.
Una dintre proprietăți este rectitudinea distribuției sale . Numai în acest caz, formarea unei umbre este posibilă. Subiectul umbrelor este foarte interesant. poți juca teatru de umbre, poți urmări umbra lungă dimineața, după-amiaza și seara. Pentru copiii mai mari, este interesant să se ia în considerare proiecțiile obiectelor tridimensionale. De exemplu, umbra unui con poate fi un triunghi și un cerc.
O altă proprietate este capacitatea luminii de a reflecta
de la bariere. Dacă razele cad pe o oglindă, ele sunt reflectate astfel încât să vedem obiectul înăuntru mărime naturală. Dacă razele cad pe o suprafață neuniformă, ele se reflectă în toate direcțiile și fac această suprafață iluminată. De aceea vedem obiecte care în sine nu strălucesc. Știind despre capacitatea razelor de a reflecta, vom efectua un experiment. Să transformăm un ou obișnuit într-unul argintiu 
Noi vom avea nevoie:
- ou fiert,
- lumânare,
- un pahar de apă.
Un ou a fost afumat peste flacăra unei lumânări. S-a dovedit negru catifelat! Apoi l-au scufundat în apă. Strălucea ca argintul! Faptul este că particulele de funingine sunt slab umezite de apă. În jurul oului s-a format un film care, ca o oglindă, reflectă razele de lumină.
Fapt interesant legate de reflectivitatea luminii. Un miraj în deșert se formează ca urmare a faptului că un strat încălzit de aer adiacent nisipului fierbinte capătă proprietăți de oglindă. De asemenea, drumurile asfaltate se incinge foarte tare la soare, iar suprafata lor de la distanta pare a fi udata cu apa si reflecta obiecte.
Un alt punct interesant. De obicei ei cred că în Nord Și polii sudici frig pentru că primesc puțină căldură de la soare. Nu este adevarat. Antarctica primește anual la fel de multă energie solară cât și țările egale ca suprafață, situate în zona ecuatorială. Dar returnează 90% din această căldură în spațiul cosmic. Cochilia de zăpadă care acoperă Antarctica acționează ca o oglindă uriașă care reflectă dătătoare de viață razele de soare.
Când razele de lumină intră din aer într-un alt mediu transparent, ele sunt refractate. Acest lucru este ușor de văzut dacă te uiți la un pahar cu bețișoare sau o lingură. Bețișoarele sunt rupte. Acest lucru a surprins cu adevărat copilul nostru!
Refracția razelor la limita a două medii
Noi vom avea nevoie:
- pahar de apa,
- fascicul de lumină (dacă nu există un fascicul de lumină naturală, puteți folosi o lanternă)
Raze care trec prin sticlă 
se adună într-un mănunchi, apoi se împrăștie. Deci refracția razelor are loc la limita a două medii. Faptul că razele sunt colectate într-un fascicul, observăm atunci când folosim o lentilă pentru ardere.
Soțul a povestit cu entuziasm despre cum el și frații săi s-au ars pe bancă cu ajutorul unui obiectiv.
Adesea, atunci când o rază de lumină este refractată, se poate observa descompunerea ei în șapte culori. Acesta este fenomenul de dispersie. Culorile sunt întotdeauna într-o anumită ordine. O astfel de secvență se numește spectru. Dispersia se observă și în natură - este un curcubeu. 
Și noi am un curcubeu acasă
LA Viata de zi cu zi ne întâlnim diferit dispozitive optice- de la ochelarii bunicilor noastre la microscop, lupe. Și în fiecare zi ne uităm în oglindă și cu ajutorul lor poți petrece
Puteți obține un curcubeu acasă cu ajutorul apei. Despre asta vorbesc în detaliu în cartea „Home Lab. Experimente cu apa. Și îți dau această carte. Descarcă acum, încântă și surprinde copiii. Explorați împreună lumea fascinantă a științei. Trimite fotografii cu cele mai strălucitoare și memorabile experiențe și experimente ale tale. Cu ajutorul unor obiecte simple, puteți efectua experiențe interesante. Despre asta vorbim pe pagini. știință distractivă. Vă mulțumim că sunteți alături de noi și ne vedem curând.
Experimente reușite! Știința este distractivă!
Un partener preferat în jocurile de vară este raza de soare. Înarmați-vă cu mai multe oglinzi pentru o plimbare și lansați razele de soare pe orice suprafață. Puteți alerga una scurtă în față - cât de strălucitor s-a dovedit a fi iepurașul - copilul nu vede nimic. Încercați să utilizați folie și folii strălucitoare de bomboane pe lângă oglinzi.
Uscat ud
Capodopere care dispar
Cald rece
mineri de sare
Cadran solar
„Umbrele dispar la amiază”
Joc de umbre
Portret după umbră
La mame – mai puțin
Primim foc
Ars
Creați un curcubeu
stele solare
"tatuaj" solar
Uscat ud
Pentru acest mic experiment avem nevoie de două batiste umede. Lăsați copilul să ude batista sub apă și apoi comparați-o cu uscată. Când ieși afară, oferă-i să atârnești o eșarfă pe un copac la umbră și pe a doua într-un loc însorit. Vă puteți imagina că acestea nu sunt eșarfe, ci pături pentru jucării pe care le-ați spălat și acum jucăriile vor să le recupereze. Care șervețel s-a uscat mai repede: cel care atârnă la soare sau cel care atârnă la umbră? Și totul pentru că, datorită căldurii, umezeala se evaporă mai repede la soare decât la umbră.
Capodopere care dispar
Pentru a consolida tema evaporării, puteți lua o sticlă de apă de acasă cu un capac „sport” și puteți trage apă pe trotuar. Experimentați cu dimensiunea bălții mai multă apă se toarnă, cu atât se va usca mai mult. Puteți folosi desene pe jumătate uscate pentru a vă aminti ceea ce a fost desenat și pentru a adăuga detalii noi, creând un desen complet nou.
Cald rece
Luați câteva coli de hârtie colorate la plimbare, inclusiv alb și negru. Așezați-le într-un loc luminat de soare, astfel încât să se încălzească (puteți pre-decupa bărbați mici din aceste cearșafuri, astfel încât să fie mai interesant pentru bebeluș să le întindă „pe plajă” pentru a face plajă). Acum atingeți foile, care frunză este cea mai fierbinte? Și cel mai rece? Și totul pentru că obiectele de culoare închisă captează căldura de la soare, iar obiectele de culoare deschisă o reflectă. Apropo, acesta este motivul pentru care zăpada murdară se topește mai repede decât zăpada curată.
mineri de sare
Oferă mici pirați să obțină sare din apa „de mare”. Pregătiți o soluție salină saturată acasă și, pe vreme caldă, însorită, afară, încercați să evaporați apa. Veți primi sare pentru a găti cina pentru adevărații lupi de mare!
Cadran solar
Niciun laborator solar adevărat nu este complet fără un cadran solar care poate fi folosit cu o farfurie de hârtie de unică folosință și un creion.
Introduceți un creion în orificiul făcut în centrul plăcii cu capătul ascuțit în jos și puneți acest dispozitiv la soare, astfel încât să nu cadă umbră pe el. Creionul își va arunca propria umbră, de-a lungul căreia trebuie să desenați linii în fiecare oră, nu uitați să puneți numere pe marginea plăcii care indică ora.
Ar fi corect să faci astfel de ceasuri în timpul întregii ore de lumină - de la răsărit până la apus. Dar timpul în care mergi de obicei va fi suficient. A doua zi, poți folosi ceasul și copilul va putea urmări când ai ieșit la plimbare, cât timp ai petrecut deja pe stradă și dacă este timpul să mergi acasă.
„Umbrele dispar la amiază”
Încercați să vă atingeți umbrele cu copilul. Alergă repede, schimbă brusc direcția pentru a-ți păcăli umbra, ascunde-te în spatele unui deal și sari dintr-o dată afară pentru a o prinde. S-a întâmplat?
Pentru a înțelege mai bine de ce se mișcă umbrele, găsiți un loc însorit neumbrit dimineața. Așezați copilul cu spatele la soare și marcați lungimea umbrei lui. Înainte de apus, așezați copilul în aceeași direcție și în același loc ca dimineața și marcați din nou umbra. Rezultatul va ajuta la înțelegerea de ce umbrele aleargă mai întâi în față, apoi în spate.
Joc de umbre
În general, este foarte mișto să te joci cu o umbră, iar o zi frumoasă și însorită ne permite să amenajăm un întreg teatru fără a recurge la dispozitive speciale. Pentru început, puteți arăta copilului cum o linguriță obișnuită pentru copii își schimbă forma în teatrul de umbre, acum arată ca ea însăși, și întoarceți-l puțin - și este doar un băț, întoarceți-l din nou - o linie subțire.
Nu uitați de divertismentul tradițional - pentru a arăta diverse figuri cu ajutorul mâinilor. Umbra urmează doar conturul obiectului, dar este interesant să urmăriți cum mâinile complicate strânse ale mamei se transformă într-o bufniță sau un câine.
Portret după umbră
Încercuiește conturul umbrei de pe trotuar cu cretă și lasă-l să termine singur detaliile: față, păr, haine. Va deveni un autoportret foarte amuzant.
La mame – mai puțin
Măsurați înălțimea unui copac, stâlp de lampă sau întreg clădire înaltă cu propria ta umbră. La urma urmei, este atât de interesant care este înălțimea școlii la băieți și înălțimea copacului la mame. Pentru a face acest lucru, luați o frânghie lungă la plimbare, cu care măsurați umbra copilului dumneavoastră. Apoi utilizați această „unitate” pentru a măsura umbra obiectului care vă interesează. Deci, obțineți, de exemplu, creșterea unei clădiri înalte în 38 de papagali, sau mai degrabă la 38 de băieți, iar la mame aceeași casă va fi mai mică - doar 30. Este interesant să cunoaștem părerea copilului, cum s-a întâmplat.
Primim foc
Soarele poate fi folosit pentru a face foc. Imaginați-vă că sunteți oameni primitivi, deși înarmați cu o lupă și o coală de hârtie neagră. Focalizează razele soarelui cu o lupă, astfel încât acestea să formeze un punct mic. Foarte curând frunza ta va fuma!
Ars
Este și mai interesant să te încerci în pirografie - desene cu ajutorul focului. Este folosit același principiu ca și în cazul hârtiei de ardere, luați doar o scândură de lemn ca bază. Lupa va trebui mutată astfel încât punctul de lumină să se miște pe suprafața tablei, lăsând o urmă pârjolită.
Nu este atât de ușor, ai nevoie de multă răbdare pentru a picta un tablou și fii sigur că vei avea noroc cu vremea - un minim de nori și Soarele la zenit.
Creați un curcubeu
Când lumina soarelui este împărțită în culori individuale, vedem un curcubeu. Acest lucru se întâmplă atunci când soarele lucrează împreună cu apa. De exemplu, când norii s-au despărțit și soarele a strălucit și ploaia încă vine. Sau într-o zi frumoasă la fântână. Luați o sticlă cu pulverizator de apă pentru o plimbare și încercați să creați singur un curcubeu - în același timp și împrospătați-vă. Fii atent la bebeluș că bulele de săpun din soare se joacă cu toate culorile curcubeului.
stele solare
Acasa, te poti juca putin cu lumina soarelui, facand o noapte in mijlocul zilei intr-o singura camera. Pentru a face acest lucru, pe o foaie mare de hârtie neagră, faceți găuri de diferite diametre și frecvențe, apoi atașați această foaie la fereastră. Veți obține efectul cerului înstelat.
"tatuaj" solar
Cea mai amuzantă experiență pe care o poți pune asupra ta este să desenezi ceva pe corp cu ajutorul soarelui. Fixați șablonul pregătit pe corp, de exemplu, silueta unui fluture, și întindeți-vă pentru a face plajă. După câteva ședințe de bronzare, vei deveni proprietarul unui fel de tatuaj alb.
CARDUL DE EXPERIENȚE
Experiența nr. 1 „Crearea unui nor”.
Ţintă:
- Pentru a familiariza copiii cu procesul de formare a norilor, ploii.
Echipament: borcan de trei litri, apă fierbinte, cuburi de gheață.
Se toarnă într-un borcan de 3 litri apa fierbinte(aproximativ 2,5 cm). Așezați câteva cuburi de gheață pe o foaie de copt și puneți-o deasupra borcanului. Aerul din interiorul borcanului, care se ridică, se va răci. Vaporii de apă pe care îi conține se vor condensa pentru a forma nori.
Acest experiment simulează formarea norilor atunci când aerul cald se răcește. Și de unde vine ploaia? Se dovedește că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică. Se face frig acolo și ei se înghesuie, formând nori. Când se întâlnesc împreună, cresc, devin grei și cad la pământ sub formă de ploaie.
Experimentul nr. 2 „Conceptul de sarcini electrice”.
Ţintă:
- Prezentați copiilor faptul că toate obiectele au o sarcină electrică.
Echipament: balon, bucată de pânză de lână.
Aruncă în aer un balon mic. Frecați mingea pe lână sau blană și chiar mai bine pe părul dvs. și veți vedea cum mingea va începe să se lipească literalmente de toate obiectele din cameră: de dulap, de perete și, cel mai important, de copil.
Acest lucru se datorează faptului că toate obiectele au o anumită sarcină electrică. Ca urmare a contactului dintre doi diverse materiale separarea descărcărilor electrice.
Experiența nr. 3 „Sistemul solar”.
Ţintă:
Explicați copiilor. De ce toate planetele se învârt în jurul soarelui?
Echipament: baton galben de lemn, ață, 9 bile.
Imaginează-ți că bastonul galben este Soarele, iar 9 bile de pe șiruri sunt planetele
Rotim bagheta, toate planetele zboară în cerc, dacă o oprești, atunci planetele se vor opri. Ce ajută Soarele să țină întregul sistem solar? ..
Soarele este ajutat de mișcarea perpetuă.
Așa e, dacă Soarele nu se mișcă, întregul sistem se va destrama și această mișcare perpetuă nu va funcționa.
Experiența nr. 4 „Soarele și Pământul”.
Ţintă:
Explicați copiilor relația dintre dimensiunile Soarelui și ale Pământului
Echipament: minge mare și mărgele.
Dimensiunile iubitului nostru luminare sunt mici în comparație cu alte stele, dar uriașe după standardele pământești. Diametrul Soarelui depășește 1 milion de kilometri. De acord, chiar și pentru noi, adulții, este dificil să ne imaginăm și să înțelegem asemenea dimensiuni. „Imaginați-vă dacă sistemul nostru solar ar fi redus astfel încât Soarele să devină dimensiunea acestei bile, atunci pământul, împreună cu toate orașele și țările, munții, râurile și oceanele, ar deveni de dimensiunea acestei mărgele.
Experiența numărul 5 „Ziu și noapte”.
Ţintă:
Echipament: lanternă, glob.
Cel mai bine este să faci asta pe un model sistem solar! . Pentru ea, ai nevoie doar de două lucruri - un glob și o lanternă obișnuită. Aprindeți o lanternă într-o cameră de grup întunecată și îndreptați globul spre orașul dvs. Explicați copiilor: „Uite; o lanternă este Soarele, strălucește pe Pământ. Acolo unde este lumină, a venit deja ziua. Iată, să ne întoarcem puțin - acum doar strălucește asupra orașului nostru. Acolo unde razele soarelui nu ajung, avem noapte. Întrebați copiii ce cred ei că se întâmplă atunci când linia dintre lumină și întuneric este încețoșată. Sunt sigur că orice copil va ghici că este dimineață sau seară
Experiența nr. 6 „Ziua și noaptea nr. 2”.
Țintă: - explicați copiilor de ce există zi și noapte.
Echipament: lanternă, glob.
Creăm un model al rotației Pământului în jurul axei sale și al Soarelui. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de un glob și o lanternă.Spune-le copiilor că nimic din univers nu stă pe loc. Planetele și stelele se deplasează pe calea lor, strict definită. Pământul nostru se rotește în jurul axei sale și, cu ajutorul unui glob, acest lucru este ușor de demonstrat. Pe partea globului care este orientată spre soare (în cazul nostru, lampa) - ziua, pe partea opusă - noaptea. Axa pământului nu este dreaptă, ci înclinată într-un unghi (aceasta este clar vizibilă și pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară. Lăsați-i pe băieți să se asigure că, indiferent de modul în care va roti globul, unul dintre poli va fi mereu iluminat, iar celălalt, dimpotrivă, va fi întunecat. Spuneți copiilor despre trăsăturile polare ziua și noaptea și despre modul în care oamenii trăiesc dincolo de Cercul polar.
Experiența numărul 7 „Cine a inventat vara?”.
Ţintă:
- explicați copiilor de ce există iarnă și vară. Echipament: lanternă, glob.
Să ne uităm din nou la modelul nostru. Acum vom muta globul în jurul „soarelui” și vom observa ce se întâmplă
Iluminat. Datorită faptului că soarele luminează suprafața Pământului în moduri diferite, anotimpurile se schimbă. Dacă este vară în emisfera nordică, atunci este iarnă în emisfera sudică. Explicați că Pământului îi ia un an întreg pentru a face în jurul Soarelui. Arată-le copiilor locul de pe glob în care locuiești. Puteți chiar să lipiți acolo un mic om de hârtie sau o fotografie a unui copil. Mișcă globul și încearcă-l cu copiii
stabiliți ce perioadă a anului va fi în acel moment. Și nu uitați să atrageți atenția tinerilor astronomi asupra faptului că la fiecare jumătate de întoarcere a Pământului în jurul Soarelui, ziua polară și noaptea își schimbă locul.
Experiența nr. 8 „Eclipsa de soare”.
Ţintă:
- explicați copiilor de ce are loc o eclipsă de soare. Echipament: lanternă, glob.
Multe dintre fenomenele care au loc în jurul nostru pot fi explicate chiar și complet. copilaș simplu si clar. Și este o necesitate să faci asta! Eclipsele de soare la latitudinile noastre sunt foarte rare, dar asta nu înseamnă că ar trebui să ocolim un astfel de fenomen!
Cel mai interesant lucru este că Soarele nu este făcut negru, așa cum cred unii oameni. Privind eclipsa prin sticla fumurie, ne uităm la aceeași Lună, care se află chiar vizavi de Soare. Da... sună neclar. Vom fi salvați prin simple mijloace improvizate.
Luați o minge mare (aceasta, desigur, va fi luna). Și de data aceasta, lanterna noastră va deveni Soarele. Întreaga experiență este să ții mingea pe sursa de lumină - asta e pentru tine soare negru... Deoarece totul este simplu, se dovedește.
Experiența nr. 9 „Apă într-un costum spațial”.
Ţintă:
Stabiliți ce se întâmplă cu apa într-un spațiu închis, cum ar fi un costum spațial.
Echipament: borcan cu capac.
PROCES:
Turnați suficientă apă în borcan pentru a acoperi fundul.
Închideți borcanul cu un capac.
Puneți borcanul în lumina directă a soarelui timp de două ore.
REZULTATE: Activat interior borcanele acumulează lichid.
DE CE? Căldura care vine de la Soare face ca apa să se evapore (trece de la lichid la gaz). Lovind suprafața rece a cutiei, gazul se condensează (se transformă dintr-un gaz într-un lichid). Prin porii pielii, oamenii secretă un lichid sărat - transpirația. Transpirația evaporată, precum și vaporii de apă emiși de oameni atunci când respiră, se condensează după un timp pe diferite părți ale costumului spațial - la fel ca apa într-un borcan - până când partea interioară costumul nu se va uda. Pentru a preveni acest lucru, pe o parte a costumului a fost atașat un tub, prin care intră aer uscat. Aer umedși excesul de căldură generat corpul uman, iese printr-un alt tub în altă parte a costumului. Circulația aerului menține costumul spațial rece și uscat.
Experiența nr. 10 „Rotația Lunii”.
Ţintă:
Arătați că luna se rotește pe axa sa.
Echipament: două coli de hârtie, bandă adezivă, creion.
PROCES:
Desenați un cerc în centrul unei coli de hârtie.
Scrieți cuvântul „Pământ” într-un cerc și puneți hârtia pe podea.
Utilizați un pix pentru a desena o cruce mare pe o altă foaie și lipiți-o pe perete.
Stați lângă foaia întinsă pe podea cu inscripția „Pământ” și, în același timp, stați în fața unei alte foaie de hârtie unde este desenată o cruce.
Plimbați-vă în jurul „Pământului” în timp ce continuați să înfruntați crucea.
Stați cu fața la „Pământ”.
Plimbați-vă în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui.
REZULTATE: În timp ce te plimbai în jurul „Pământului” și în același timp rămâneai cu fața la crucea atârnată de perete, diverse părți ale corpului tău s-au dovedit a fi întoarse spre „Pământ”. Când te-ai plimbat în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui, te-ai înfruntat constant doar cu partea din față a corpului.
DE CE? Trebuia să-ți rotești treptat corpul pe măsură ce te mișcai în jurul „Pământului”. Și Luna, de asemenea, din moment ce se înfruntă întotdeauna cu Pământul de aceeași parte, trebuie să se întoarcă treptat pe axa sa pe măsură ce se mișcă pe orbită în jurul Pământului. Deoarece Luna face o revoluție în jurul Pământului în 28 de zile, atunci rotația sa în jurul axei sale durează același timp.
Experiența nr. 11 „Cerul albastru”.
Ţintă:
Aflați de ce Pământul este numit planeta albastră.
Echipament: pahar, lapte, lingura, pipeta, lanterna.
PROCES:
Umpleți un pahar cu apă. Adăugați o picătură de lapte în apă și amestecați. Întunecați camera și poziționați lanterna astfel încât fasciculul de lumină din ea să treacă prin partea centrală a paharului cu apă. Readuceți lanterna în poziția inițială.
REZULTATE: Un fascicul de lumină trece doar prin apă curată, iar apa diluată cu lapte are o nuanță gri-albăstruie.
DE CE? Undele care alcătuiesc lumina albă au lungimi de undă diferite în funcție de culoare. Particulele de lapte emană și împrăștie valuri albastre scurte, ceea ce face ca apa să pară albăstruie. Moleculele de azot și oxigen găsite în atmosfera Pământului, precum particulele de lapte, sunt suficient de mici pentru a capta și undele albastre din lumina soarelui și le împrăștie în atmosferă. Acest lucru face ca cerul să pară albastru de pe Pământ, iar Pământul să pară albastru din spațiu. Culoarea apei din pahar este palid și nu albastru pur, deoarece particulele mari de lapte reflectă și împrăștie mai mult decât albastru. Același lucru se întâmplă și cu atmosfera când cantitati mari praf sau vapori de apă. Cu cât aerul este mai curat și mai uscat, cu atât mai albastru este cerul, deoarece valurile albastre se împrăștie cel mai mult.
Experiența nr. 12 „Departe – aproape”.
Ţintă:
Determinați modul în care distanța de la soare afectează temperatura aerului.
Echipament: doua termometre, lampa de birou, riglă lungă (metru).
PROCES:
Luați o riglă și plasați un termometru la marcajul de 10 cm și al doilea termometru la marcajul de 100 cm.
Așezați o lampă de masă la marcajul zero al riglei.
Aprindeți lampa. Înregistrați citirile ambelor termometre după 10 minute.
REZULTATE: Termometrul apropiat arată o temperatură mai mare.
DE CE? Termometrul, care este mai aproape de lampă, primește mai multă energie și, prin urmare, se încălzește mai mult. Cu cât lumina de la lampă se răspândește mai departe, cu atât razele acesteia diverg mai mult și nu mai pot încălzi mult termometrul îndepărtat. Același lucru se întâmplă și cu planetele. Mercur, planeta cea mai apropiată de Soare, primește cea mai mare energie. Planetele mai îndepărtate de Soare primesc mai puțină energie, iar atmosferele lor sunt mai reci. Mercur este mult mai fierbinte decât Pluto, care este foarte departe de Soare. În ceea ce privește temperatura atmosferei Planetei, aceasta este influențată și de alți factori, precum densitatea și compoziția acesteia.
Experiența numărul 13 „Este departe de lună?”.
Ţintă:
Aflați cum să măsurați distanța până la lună.
Echipament: două oglinzi plate, bandă adezivă, o masă, o foaie de caiet, o lanternă.
PROCES:
ATENȚIE: Experimentul trebuie desfășurat într-o cameră care poate fi întunecată.
Lipiți oglinzile împreună, astfel încât să se deschidă și să se închidă ca o carte. Pune oglinzi pe masă.
Atașați o bucată de hârtie la piept. Așezați lanterna pe masă, astfel încât lumina să lovească în unghi una dintre oglinzi.
Găsiți o a doua oglindă într-o astfel de poziție încât să reflecte lumina pe o bucată de hârtie de pe piept.
REZULTATE: Pe hârtie apare un inel de lumină.
DE CE? Lumina a fost reflectată mai întâi de o oglindă pe alta și apoi pe un ecran de hârtie. Retroreflectorul rămas pe Lună este alcătuit din oglinzi similare cu cele pe care le-am folosit în acest experiment. Măsurând timpul necesar pentru ca o rază laser trimisă de pe Pământ să fie reflectată într-un retroreflector montat pe Lună și să se întoarcă pe Pământ, oamenii de știință au calculat distanța de la Pământ la Lună.
Experiența nr. 14 „Strălucire îndepărtată”.
Ţintă:
Stabiliți de ce strălucește inelul lui Jupiter.
Echipamente : lanternă, pudră de talc într-un pachet de plastic cu orificii.
PROCES:
Întunecă camera și așează lanterna pe marginea mesei.
Păstrați un recipient deschis de talc sub un fascicul de lumină.
Strângeți recipientul puternic.
REZULTATE: Fasciculul de lumină abia se vede până când pulberea îl lovește. Particulele împrăștiate de talc încep să strălucească și se poate vedea calea luminii.
DE CE? Lumina nu poate fi văzută până nu este reflectată
Orice lucru care nu-ți va intra în ochi. Particulele de talc se comportă în același mod ca particulele mici care alcătuiesc inelul lui Jupiter: reflectă lumina. Inelul lui Jupiter se află la cincizeci de mii de kilometri de acoperirea norilor planetei. Se crede că aceste inele sunt alcătuite din material adus acolo de Io, cea mai apropiată dintre cele patru mari luni ale lui Jupiter. Io este singura lună cunoscută cu vulcani activi. Este posibil ca inelul lui Jupiter să se fi format din cenușă vulcanică.
Experiența nr. 15 „Stele din timpul zilei”.
Ţintă:
Arată că stelele strălucesc mereu.
Echipamente : perforator, carton de dimensiunea unei cărți poștale, plic alb, lanternă.
PROCES:
Faceți câteva găuri în carton cu un perforator.
Pune cardul într-un plic. Fiind într-o cameră bine luminată, luați un plic cu o cutie de carton într-o mână și o lanternă în cealaltă. Porniți lanterna și de la 5 cm străluciți-o pe partea plicului cu fața dvs., apoi pe cealaltă parte.
REZULTATE: Găurile din carton nu sunt vizibile prin plic atunci când luminezi o lanternă pe partea plicului cu fața spre tine, dar devin clar vizibile atunci când lumina de la lanternă este îndreptată din cealaltă parte a plicului direct către tine.
DE CE? Într-o cameră iluminată, lumina trece prin găurile din carton, indiferent unde se află lanterna aprinsă, dar devin vizibile numai atunci când gaura, datorită luminii care trece prin ea, începe să iasă în evidență pe un fundal mai întunecat. Același lucru se întâmplă și cu stelele. Ziua strălucesc și ele, dar cerul devine atât de strălucitor din cauza luminii soarelui, încât lumina stelelor este întunecată. Cel mai bine este să privești stelele în nopțile fără lună și departe de luminile orașului.
Experiența nr. 16 „Dincolo de orizont”.
Ţintă:
Stabiliți de ce poate fi văzut Soarele înainte de a se ridica deasupra orizontului
Echipament: litru pur Borcan de sticlă cu capac, masă, riglă, cărți, plastilină.
PROCES:
Umple borcanul cu apă până se revarsă. Închideți borcanul ermetic cu un capac. Așezați borcanul pe masă la 30 cm de marginea mesei. Îndoiți cărțile în fața borcanului astfel încât să fie vizibil doar un sfert din borcan. Orbează o minge de plastilină de dimensiunea Nuc. Pune mingea pe masă la 10 cm de borcan. Îngenunchează-te în fața cărților. Vedeți printr-un borcan cu apă în timp ce vă uitați peste cărți. Dacă bila de plastilină nu este vizibilă, mutați-o.
Rămânând în aceeași poziție, scoate borcanul din câmpul vizual.
REZULTATE:
Poți vedea mingea doar prin borcanul cu apă.
DE CE?
Borcanul cu apă vă permite să vedeți balonul din spatele teancului de cărți. Orice ai privi poate fi văzut doar pentru că lumina emisă de acel obiect ajunge în ochii tăi. Lumina reflectată de mingea de plastilină trece prin borcanul cu apă și se refractă în el. Lumina care vine din corpuri cerești, trece prin atmosfera terestră (sute de kilometri de aer care înconjoară Pământul) înainte de a ajunge la noi. Atmosfera Pământului refractă această lumină în același mod ca o cutie de apă. Datorită refracției luminii, Soarele poate fi văzut cu câteva minute înainte de a se ridica deasupra orizontului și, de asemenea, la ceva timp după apus.
Experiența nr. 17 „Eclipsă și Corona”.
Ţintă:
Demonstrați cum Luna ajută la observarea coroanei solare.
Echipamente : o lampă de masă, un ac, o bucată de carton nu foarte gros.
PROCES:
Folosește un ac pentru a face o gaură în carton.
Deschideți ușor gaura, astfel încât să puteți vedea prin ea. Aprindeți lampa. Închide ochiul drept. Ține cardul la ochiul stâng. Privește prin orificiu lampa aprinsă.
REZULTATE: Privind prin gaură, puteți citi inscripția de pe bec.
DE CE? Cartonul acoperă cea mai mare parte a luminii care vine de la lampă și face posibilă vizualizarea inscripției. Pe parcursul eclipsă de soare Luna ascunde lumina strălucitoare a soarelui și face posibilă studierea învelișului exterior mai puțin strălucitor - coroana solară.
Experiența nr. 18 „Inele de stele”.
Ţintă:
Determinați de ce stelele par să se miște într-un cerc.
Echipamente : foarfece, riglă, creion alb, creion, bandă adezivă, hârtie neagră.
PROCES:
Tăiați din hârtie un cerc cu diametrul de 15 cm. Desenați aleatoriu 10 puncte mici cu cretă pe un cerc negru.
Perforați cercul din centru cu un creion și lăsați-l acolo, fixând partea de jos cu bandă adezivă. Ținând creionul între palme, răsuciți-l repede.
REZULTATE: Inelele ușoare apar pe un cerc de hârtie rotativ.
DE CE? Viziunea noastră păstrează imaginea punctelor albe pentru o perioadă. Datorită rotației cercului, imaginile lor individuale se îmbină în inele de lumină. Acesta este ceea ce se întâmplă atunci când astronomii fac fotografii ale stelelor, luând multe ore de expunere. Lumina stelelor lasă o dâră circulară lungă pe placa fotografică, ca și cum stelele s-ar fi mișcat în cerc. De fapt, Pământul însuși se mișcă, iar stelele sunt nemișcate în raport cu el. Deși ni se pare că stelele se mișcă, placa fotografică se mișcă împreună cu Pământul care se rotește în jurul axei sale.
Experiența nr. 19 „Ceas cu stele”.
Ţintă:
Aflați de ce stelele fac o mișcare circulară pe cerul nopții.
Echipamente : umbrelă închisă la culoare, cretă albă.
PROCES:
Desenați o constelație cu creta Ursa Mare pe unul dintre segmentele din interiorul umbrelei. Ridică-ți umbrela deasupra capului. Rotiți încet umbrela în sens invers acelor de ceasornic.
REZULTATE: Centrul umbrelei rămâne într-un singur loc în timp ce stelele se mișcă.
DE CE? Stelele din constelația Ursei Majore fac o mișcare aparentă în jurul unei stele centrale - Polaris - asemenea acelui unui ceas. O rotație durează o zi - 24 de ore. Vedem rotația cerului înstelat, dar doar ni se pare, pentru că Pământul nostru se rotește de fapt, și nu stelele din jurul lui. Finalizează o revoluție în jurul axei sale în 24 de ore. Axa de rotație a Pământului este îndreptată spre Steaua Polară și, prin urmare, ni se pare că stelele se învârt în jurul ei.
CARD DOSAR DE POEZII
Totul, - am spus ferm acasă, -
Voi fi doar astronom!
extraordinar
Univers în jurul Pământului!
Ce tentant
Deveniți astronom
Îndeaproape familiarizat cu Universul!
Nu ar fi deloc rău:
Urmăriți orbita lui Saturn
Admirați constelația Lyra
Detectează găurile negre
Și asigurați-vă că compuneți un tratat -
„Studiați adâncurile Universului!”
Calea lactee
cer de catifea neagră
Brodat cu stele.
calea luminii
Aleargă pe cer.
De la margine la margine
Se strecoara usor
Ca și cum cineva ar fi vărsat
Lapte peste cer.
Dar nu, desigur, pe cer
Fără lapte, fără suc
Suntem un sistem stelar
Le vedem pe ale noastre din lateral.
Așa vedem noi galaxiile
Lumină îndepărtată nativă -
spațiu pentru astronautică
De multe mii de ani.
Stele
Ce sunt stelele?
Daca te intreaba...
Raspunde cu indrazneala:
Gaz fierbinte.
Și, de asemenea, adăugați
Ce este întotdeauna
Reactor nuclear -
Fiecare stea!
constelații
Stele, stele, de multă vreme
ai înlănțuit pentru totdeauna
Privirea lacomă a omului.
Și stând într-o piele de animal
Lângă focul roșu
Inseparabil în cupola albastră
Putea să privească până dimineață.
Și a privit în tăcere mult timp
Omul în întinderea nopții -
Asta cu frica
Asta cu încântare
Asta cu un vis vag.
Și apoi cu un vis împreună
Povestea e copt pe buze:
Despre constelații misterioase
Despre lumi necunoscute.
De atunci, ei trăiesc în rai,
Ca în tărâmul nopții al minunilor, -
Vărsător,
Săgetător și lebădă
Leul, Pegas și Hercule.
constelații
Peste Pământ, noaptea târziu,
Doar întinde mâna
Te vei apuca de stele
Se pare că sunt în apropiere.
Poți lua o penă de păun,
Atingeți mâinile de pe ceas
Călărește un delfin
Călărește pe cântar.
Peste Pământ, noaptea târziu,
Dacă te uiți în cer,
Veți vedea, ca niște ciorchini,
Constelațiile sunt acolo.
Peste Pământ, noaptea târziu,
Doar întinde mâna
Te vei apuca de stele
Se pare că sunt în apropiere.
Astronomie distractivă pentru copii
(fragment)
Stăteau în cerc și dansau frumos
Cu Vărsător Capricorn,
Peștii își bat inotatoarele
Berbecul în cerc se grăbește repede.
Și Taurul va fi cu el,
El clapetă bate faimoase.
Va fi un dans până când scapi,
Dansul rotund va fi bun.
Gemenii dansează
Cancerul este in spatele lor:
„Ce este acest dans ciudat?
Cerc sau centură?" - Zodiac!
Leul și Fecioara își fac prieteni
S-au învârtit într-un dans rotund,
Luând Balanța cu tine
Frumusețe uimitoare.
scorpion ghemuit dans
Și își flutură gheara către Săgetător.
Acest dans glorios
Soarele se va întoarce într-un an.
Sunt doisprezece într-un dans rotund,
Și pe cer mai degrabă?
„Câte constelații sunt?” - cere!
— Exact optzeci şi opt!
Constelațiile Ursa Major și Ursa Minor.
Aici este Ursul Mare
Terciul înstelat interferează
găleată mare
Într-un cazan mare.
Și lângă ea strălucește slab
Ursa Mică.
cărucior mic
Adună firimituri.
Am auzit: doi urși
Strălucește pe cer noaptea.
Noaptea ne-am ridicat privirea
Am văzut două oale.
Carul mare
La Carul Mare
Doare stiloul este bun!
Trei stele - și totul,
Ca diamantele, ard!
Printre stele, mari și strălucitoare,
Inca unul este vizibil:
În mijlocul mânerului
S-a adăpostit.
Te uiți mai bine
Vezi
Două stele au fuzionat?
Cel care este mai mare
Se numește Calul.
Și copilul de lângă ea...
Călăreț,
Călare pe ea.
călăreț minunat,
Acest prinț star Alcor,
Și îl poartă în constelații
Calul Mizar la viteza maxima.
V. Orlov
"Astronaut"
Când ultimul este rotunjit
bobina.
Atât de bine să cobor pe pământ
din nou
Și aruncă-te după toate grijile
În frumusețea vie a tot ceea ce este pământesc.
Galaxy în strălucirea stelelor
trasee,
Ne uităm la ea
nu te uita la
Dar ridicându-se spre cer
de fiecare dată
Pe pământul nostru plecăm
inima.
Zboară, rachetă zburătoare
in jurul lumii,
iar Gagarin stă în el -
tip sovietic simplu!
NAVA ZBURĂ
Zburând în spațiu
navă de oțel
În jurul Pământului.
Și deși ferestrele lui sunt mici,
Totul este vizibil în ei.
Ca în palma mâinii tale:
întindere de stepă,
Alezajul mareelor,
Poate
si noi cu tine!
Calculator astronomic.
Observatorul stelelor trăia pe lună
A numărat planetele.
Mercur - unu, Venus - doi, domnule,
Trei este Pământul, patru este Marte.
Cinci este Jupiter, șase este Saturn,
Șapte este Uranus, al optulea este Neptun.
Cine nu vede - ieși afară.
FIȘĂ CARD DE MISTERE
rachetă curioasă
Am înconjurat trei planete
Odihnită și din nou -
A zburat cinci.
Am cunoscut pe toată lumea
În sistemul nostru solar!
Îmi dai un răspuns în curând
Câte planete are?
In spatiu
Să înarmeze ochiul
Și împrietenește-te cu stelele
Calea Lactee de a vedea
Avem nevoie de un... (telescop) puternic
Telescop de sute de ani
Studierea vieții planetelor.
Ne va spune totul
unchi inteligent... (astronom)
Astronom - este un astrolog,
Știe totul!
Numai stele mai bune sunt vizibile
Cerul este plin... (Luna)
O pasăre nu poate ajunge pe lună
Zboară și aterizează
Dar o poate face
Fă repede... (Rachetă)
Racheta are șofer
Iubitor de imponderabilitate.
engleză: astronaut
Și în rusă... (Cosmonaut)
Astronautul stă într-o rachetă
Blestem totul în lume -
Pe orbită, după cum a vrut norocul
A apărut... (OZN)
OZN zboară către un vecin
Din constelația Andromeda
Urlă ca un lup de plictiseală
Verdele rău... (Humanoid)
Umanoidul a deviat de la curs
Pierdut pe trei planete
Dacă nu există o hartă stelară,
Viteza nu va ajuta... (lumină)
Lumina zboară cel mai repede
Nu se numără kilometrii.
Soarele dă viață planetelor
Suntem caldi, cozile sunt... (Pentru comete)
Cometa s-a învârtit în jur
M-am uitat la tot ce era pe cer.
El vede o gaură în spațiu - Acesta este un negru... (Gaura)
Întuneric în găurile negre
Ceva negru este ocupat.
Acolo și-a încheiat zborul
Interplanetar... (Navă)
Starship - pasăre de oțel,
Călătorește mai repede decât lumina.
Învață în practică
Stellar... (Galaxii)
Și galaxiile zboară
Lejer cum vor ei.
Foarte puternic
Tot universul asta!
sus, sus
Arată un alt butoi
Nu vă voi arăta cealaltă parte
merg legat.
(raspuns: luna)
Din care găleată
Nu bea, nu mânca
Se uită doar la el?
(Carul mare)
O farfurie galbenă atârnă pe cer.
Placa galbenă dă căldură tuturor.
(soare)
La uşă, la fereastră
Nu va bate
Și se va ridica
Și trezește-i pe toți.
(Soare)
La coliba bunicii
Pâine suspendată.
Câinii latră, nu o pot primi.
(Lună)
CONSULTATII
PENTRU PĂRINȚI
„Planete și stele”.
Spuneți copiilor că Pământul nostru este o minge uriașă pe care a fost un loc pentru râuri, și munți, și păduri și deșerturi și, desigur, pentru noi toți, locuitorii săi. Pământul nostru și tot ceea ce îl înconjoară se numesc Univers, sau spațiu. Spațiul este foarte mare și oricât de mult am zbura într-o rachetă, nu vom putea niciodată să ajungem la marginea ei. Pe lângă Pământul nostru, există și alte planete, precum și stele. Stelele sunt bile uriașe de foc luminoase. Soarele este și el o stea. Este situat aproape de Pământ și, prin urmare, îi vedem lumina și simțim căldura. Există stele de multe ori mai mari și mai fierbinți decât soarele, dar strălucesc atât de departe de Pământ, încât ni se par doar puncte mici pe cerul nopții. Comparați cu copiii lumina unei lanterne în timpul zilei și seara în întuneric. În timpul zilei, în lumină puternică, fasciculul lanternei este aproape invizibil, dar strălucește puternic seara. Lumina stelelor este ca lumina unui felinar: ziua este eclipsată de Soare. Prin urmare, stelele pot fi văzute doar noaptea.
"Zi și noapte".
Un copil iscoditor se va întreba mai devreme sau mai târziu: de ce este zi și noapte? Și pentru a nu explica structura lumii pe degete, să încercăm să creăm un model de rotație a Pământului în jurul axei sale și a Soarelui. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de un glob și de un fel de sursă de lumină, cum ar fi o lumânare sau o lampă de masă. Spune-i copilului tău că nimic din univers nu stă pe loc. Planetele și stelele se deplasează pe calea lor, strict definită. Pământul nostru se rotește în jurul axei sale și, cu ajutorul unui glob, acest lucru este ușor de demonstrat. Pe partea globului care se îndreaptă spre Soare (în cazul nostru, la lampă /), este zi, pe partea opusă este noapte.
Axa pământului nu este dreaptă, ci înclinată într-un unghi (aceasta este clar vizibilă și pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară.
« DE CE SUNT STELE FRUMOSE ».
Într-o seară senină, când se întunecă, să mergem la câmp sau la malul mării, undeva pe spatiu deschis unde nici casele, nici copacii nu blochează cerul. Și astfel încât să nu fie felinare și să nu fie lumini în apropiere în case. Să fie complet întunecat.
Privește cerul. Câte stele! Toate cele ascuțite-ascuțite, ca într-o cupolă întunecată cu un ac, au străpuns găuri minuscule, în spatele cărora - un foc albastru.
Și ce stele sunt diferite! Printre ei sunt mari și mici, albaștri și gălbui, singuri și adunați în grupuri, un asterisc cu un asterisc.
Despre aceste grămezi se spune „constelații”.
Așa cum privim astăzi cerul înstelat al nopții, oamenii s-au uitat la el cu mii de ani în urmă.
Cerul a înlocuit apoi busola, ceasul și calendarul. Călătorii au găsit direcția după stele. Stelele au fost întrebate dacă se apropie dimineața. Stelele au determinat când va veni primăvara.
Omul a avut întotdeauna nevoie de cer, în orice. Iar oamenii s-au uitat la el îndelung, au părut fermecați, admirați, mirați și au gândit, gândit, gândit. Ce sunt stelele? Cum au apărut pe cer? De ce s-au împrăștiat pe cer în acest fel și nu altfel? Ce înseamnă constelațiile?
Noaptea este liniște: vântul se calmează, frunzișul de pe copaci nu foșnește, apa mării se liniștește. Păsări și animale adormite. Oamenii dorm. Și când privești stelele în această liniște, în capul tău se nasc tot felul de basme, una mai frumoasă decât alta.
Oamenii antici ne-au lăsat multe basme despre stele.
« Carul mare ».
Vedeți șapte stele strălucitoare? Le-am desenat. Se pare că o cratiță este desenată pe cer cu puncte.
LA China antică această constelație a fost numită „PE-TEU”, ceea ce înseamnă „tigaie” sau „oală”. În Asia Centrală, unde erau mulți cai, se spunea despre aceste stele: „Un cal în lesă”. Și în locurile noastre au numit aceste stele Ursa Major.
Bineînțeles, ursul și oala se aseamănă puțin unul cu celălalt. Dar asta doar pentru că ursul coadă scurtă. Totul este posibil într-un basm. Și grecii antici au venit cu un astfel de basm.
Odată, țara Arcadiei a fost condusă de regele Laocoon. A avut o fiică, Callisto. Era mai frumoasă decât toate fetele din lume. Pe lângă ea, până și frumusețea celei mai frumoase zeițe, Hera, s-a stins. Și atunci zeița Hera s-a supărat pe rivala ei. Hera putea, ca o vrăjitoare, să facă tot ce voia. Și a decis să-l transforme pe frumosul Callisto într-un urs urât. Soțul Herei, zeul atotputernic Zeus, a vrut să mijlocească pentru fata lipsită de apărare, dar nu a avut timp. Vede că Callisto a plecat. Merge în locul ei, lăsându-și capul, o fiară urâtă.
A fost păcat pentru Zeus, frumusețea. A luat ursul de coadă și l-a târât la cer.
A târât îndelung, cu toată puterea. Și așa s-a întins coada ursului.
După ce l-a târât spre cer, Zeus a transformat urâtul urs cu coadă lungă într-o constelație strălucitoare. De atunci, oamenii l-au admirat în fiecare seară și, admirând, își amintesc de frumosul tânăr Callisto.
Nu departe de Urs, Steaua Polară arde pe cer. Să o găsești este ușor.
Imaginează-ți pe cer o linie trasată prin cele două stele extreme ale Ursei, așa cum am trasat noi. Și apoi pe această linie, măsurați cinci „pași”, cum ar fi distanța dintre stelele Ursului. Doar vei ateriza pe Steaua Polară. Ea nu este atât de strălucitoare. Dar trebuie să știi. Arată direcția spre nord.
Există o mână de stele minuscule de cealaltă parte a cerului. Ei le numesc Pleiadele. Ca niște rățuște înfricoșate și neajutorate pe un iaz, s-au adunat împreună.
Sunt șase. Și despre Pleiade, Steaua Nordului și Ursul, oamenii din cele mai vechi timpuri au scris un astfel de basm.
În lume trăiau șapte frați-tâlhari. Au auzit că departe, departe, pe marginea pământului, trăiesc șapte fete, șapte surori prietenoase, frumoase și modeste. Frații au decis să-i ia drept soții. Au urcat pe cai și au galopat până la marginile pământului. Ne-am ascuns. Și când surorile au ieșit seara la plimbare, s-au repezit asupra lor. Unul a reușit să apuce, iar restul au fugit.
Tâlharii au luat fata, dar au fost aspru pedepsiți pentru asta. Zeii le-au transformat în stele, chiar pe acelea pe care noi le numim constelația Ursa Major și au forțat Steaua Polară să o păzească.
Dacă noaptea este întunecată și cerul este senin, atunci lângă steaua din mijloc a „cozii” ursului, o stea minusculă este vizibilă foarte aproape. Aceasta este o fată răpită.
Și Pleiadele sunt celelalte șase fete. Înspăimântați, se înghesuie și în fiecare noapte se ridică timid la cer, căutându-și sora mai mică.
De cealaltă parte a cerului, mai multe stele împrăștiate într-un semicerc, ca o jumătate de coroană strălucind de lumini. Aceasta este constelația Coroana de Nord.
Grecii antici spuneau că a trăit cândva pe insula Creta îndrăzneț fată frumoasă, fiica regelui, pe nume Ariadna. S-a îndrăgostit de viteazul războinic Tezeu și a plecat cu el, fără să se teamă de mânia tatălui ei. Dar pe drum, Tezeu a avut un vis. A visat că zeii îi poruncesc să o părăsească pe Ariadna. Tezeu nu a îndrăznit să nu asculte de porunca zeilor. Din nefericire, a lăsat-o pe Ariadna plângătoare pe malul mării și a mers mai departe singur.
Zeul Bacchus a auzit strigătul Arianei, a luat-o de soție și a făcut-o zeiță. Și pentru a perpetua frumusețea Arianei, i-a scos o coroană de flori de pe cap și a aruncat-o în cer.
În timp ce coroana zbura, florile s-au transformat în pietre prețioase, și ajungând la cer, au strălucit cu stele.
Iar oamenii, privind acest halou de stele, își amintesc de frumoasa Ariadna.
„De ce se transformă luna într-o lună?”
Aspectul lunii se schimbă în fiecare zi. La început arată ca o seceră îngustă, apoi se îngrașă și după câteva zile devine rotundă. Peste câteva zile lună plină treptat devine din ce în ce mai mic și din nou devine ca o secera. Semiluna este adesea numită luna. Dacă semiluna lunii este întoarsă spre stânga, ca litera „C”, atunci ei spun că luna „îmbătrânește” și în curând dispare cu totul. Această fază a lunii se numește „lună nouă”. Apoi, treptat, Luna dintr-o semilună îngustă întoarsă la dreapta se transformă înapoi într-una plină. Înainte de a se transforma într-unul plin, „crește” (dacă tragi mental o linie dreaptă prin marginile secerului, primești litera „P”, adică luna „crește”).
Pentru a explica faptul că Luna este atât de diferită și se schimbă treptat de la o „seceră” abia vizibilă la o frumusețe rotundă strălucitoare, te poți referi la modelul cu glob. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de un glob, un fel de sursă de lumină, de exemplu, o lumânare sau o lampă de masă și o minge mică - „Luna”. Arată-le copiilor cum se învârte luna în jurul pământului și ce se întâmplă cu iluminarea, cum afectează aceasta aspectul lunii. Întorcându-se în jurul Pământului, Luna se întoarce spre el fie ca o suprafață complet iluminată, fie ca o suprafață parțial iluminată, fie ca una întunecată. De aceea, aspectul Lunii se schimbă constant în timpul lunii.
De ce nu sunt stele vizibile pe cer în timpul zilei?
Aerul este la fel de limpede ziua ca și noaptea, dar stelele nu se văd. Pentru a explica acest fenomen, puteți invita copiii să privească seara afară dintr-o cameră bine luminată. Prin geamul ferestrei, luminile strălucitoare situate în exterior sunt clar vizibile, iar obiectele slab luminate sunt aproape imposibil de văzut. Dar de îndată ce lumina este stinsă, sticla nu va mai servi drept obstacol în calea vederii. Un lucru similar se întâmplă și la observarea cerului: în timpul zilei atmosfera este puternic luminată și Soarele poate fi văzut prin ea, dar lumina slabă a stelelor îndepărtate nu poate pătrunde. Dar după ce Soarele se scufundă sub orizont, luminile „se sting” și poți observa stelele.
„Planete și stele”.
Pământul nostru este o minge uriașă pe care a fost un loc pentru râuri, și munți, și păduri și deșerturi și, desigur, pentru noi toți, locuitorii săi. Tot ceea ce înconjoară Pământul nostru, inclusiv planeta însăși, se numește Univers sau spațiu. Spațiul este foarte mare și oricât de mult am zbura într-o rachetă, nu vom putea niciodată să ajungem la marginea ei. Pe lângă Pământul nostru, există și alte planete: Marte, Venus, Jupiter. Pe lângă planete, există stele. Stelele sunt bile uriașe de foc luminoase. Soarele este și el o stea. Este situat aproape de Pământ, așa că îi vedem lumina și simțim căldura. Există stele de multe ori mai mari și mai fierbinți decât Soarele, dar strălucesc atât de departe de Pământ, încât ni se par doar puncte mici pe cerul nopții. Pentru ca copilul să înțeleagă acest fenomen, puteți compara lumina unei lanterne în timpul zilei și seara pe întuneric. În timpul zilei, în lumină puternică, fasciculul lanternei este aproape invizibil, dar strălucește puternic seara. Lumina stelelor este ca lumina unui felinar: ziua este eclipsată de Soare. Prin urmare, stelele pot fi văzute doar noaptea.
„Poveștile profesorului despre planete”.
Povestea profesorului despre Mercur.
Mercur este mai ușor de văzut la latitudinile sudice: apare pe cer fie seara (în primele două ore după apus), fie dimineața devreme (cu 2 ore înainte de zori). Mercur, ca și Luna, strălucește prin lumina reflectată. Pe emisfera orientată spre Soare, temperatura este foarte ridicată: Mercur este lipsit de atmosferă. Este posibilă viața umană pe el? De ce? ( Căldură, Nu pot sa respir).
Suprafața lui Mercur este acoperită cu cratere.
Povestea profesorului despre Venus
Venus este înconjurată de o atmosferă foarte densă și de un strat gros de nori. Atmosfera lui Venus conține gaze periculoase pentru oameni: metan, amoniac. Venus este acoperită cu câmpii, are munți. Pe culmile munților sunt urme de lavă. Pe Venus se observă vânturi puternice și fulgere.
Povestea profesorului despre Marte
Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii au observat o stea de foc portocalie strălucitoare pe cer și au numit-o în onoarea zeului războiului - Marte. Pe Marte, ca și pe Pământ, se poate observa un astfel de fenomen precum schimbarea anotimpurilor. Suprafața lui Marte este formată din zone înalte și câmpii. Vânturi puternice bat adesea peste Marte. Există puțin oxigen și vapori de apă în atmosferă, dar mult dioxid de carbon. Pe Marte se formează foarte des furtunile de praf foarte puternice. Există munți uriași pe planetă, pe care zace zăpadă și gheață. Dar gheața nu este ca Pământul. Este gheața carbonică care se formează atunci când dioxidul de carbon îngheață. Oamenii de pe Pământ creează astfel de gheață intenționat, dar există o mulțime de gheață pe Marte.
„Constelații”.
Multe constelații își poartă numele din cele mai vechi timpuri. Oamenii antici priveau noaptea, legau mental stelele cu linii și imaginau diverse animale, obiecte, oameni, eroi mitologici. La popoare diferite aceeași constelație ar putea fi numită diferit. Totul depindea de ceea ce fantezia lor le sugera oamenilor. Așadar, Carul Mare a fost înfățișat atât ca o oală, cât și ca un cal în lesă.
Grecii antici aveau o astfel de legendă despre constelațiile Ursa Major și Ursa Minor. Zeul atotputernic Zeus a decis să se căsătorească cu frumoasa nimfă Calisto, una dintre slujitorii zeiței Afrodita. Afrodita a vrut să prevină acest lucru. Și apoi Zeus l-a transformat pe Calisto în Carul Mare și pe câinele ei iubit într-un mic și i-a dus în rai...
Încercați să găsiți Calea Lactee pe cer. El este clar vizibil. Calea Lactee (și anume, acesta este numele galaxiei noastre) este un grup mare de stele care arată ca o fâșie luminoasă de puncte albe pe cer și seamănă cu o cale de la lapte. Romanii antici au atribuit originea calea lactee zeița cerului Juno. Când îl alăpta pe Hercules, câteva picături lapte matern a căzut și s-a transformat în stele, formând Calea Lactee pe cer...
Povestea profesorului despre Jupiter
Jupiter este o planetă uriașă: este de 1300 de ori mai mult pământ. În jurul lui se învârte nori albi cu miros de amoniac, care este foarte neplăcut pentru oameni. Nava spațială care a zburat până la Jupiter a înregistrat descărcări foarte puternice de fulgere.
Jupiter are 16 luni. Fiecare dintre ei este lume interesantă cu istoria și misterele ei.
A ateriza nava spatiala pe Jupiter este imposibil, deoarece este format din gaze.
Povestea profesorului despre Saturn
Saturn este o planetă galben deschis. Planeta este aplatizată la poli, deoarece se rotește foarte repede în jurul axei sale. Are o structură gazoasă. Saturn are inele pe care alte planete nu le au. Sunt doar șapte inele. Toate se învârt în jurul planetei. Saturn are și luni. Sunt 22 dintre ei și poartă numele eroilor miturilor antice. Titan, Prometeu, Pandora etc.
Jocuri didactice
"SPAŢIU"
(joc didactic pentru copii 4-5 ani)
Ţintă:
Învățați copiii designul plan în funcție de model,
Dezvoltați gândirea, imaginația creativă, memoria
Număr de jucători 1-12.
Jocul este format din 12 cărți mari cu imaginea unui obiect (rachetă, soare, extraterestru etc.) și forme geometrice de diferite culori.
Opțiuni de joc:
Opțiunea 1: copiii pun detalii pe eșantion.
Opțiunea 2: Copiii proiectează uitându-se la eșantion.
Opțiunea 3: copiii proiectează din memorie.
„Ghicește după umbră” (tehnologia spațială).
Ţintă:
Pentru fiecare formă a unei hărți mari, trebuie să ridicați o pereche - un obiect cu aceeași dimensiune și contururi externe.
Jocul include cărți mari cu siluete de imagini și cartonașe cu desene de obiecte.
Înainte de a începe jocul, luați în considerare cărțile mari cu siluete, cum arată (cui).
Opțiunile de joc sunt:
Adultul arată și denumește imaginea, copilul examinează tabloul color și găsește silueta corespunzătoare;
Adultul arată, dar nu numește imaginea, copilul compară, găsește, denumește poza și primește o felicitare.
„poze tăiate”.
Pe carton sunt desenate (imprimate) cel mai mult poze simple(cosmonaut, rachetă, planete)
Pentru început, este mai bine să faci pozele mai mari.
Tăiați imaginile în opt bucăți.
Sarcina copilului: să pună toate jumătățile într-un singur întreg.
Velcro poate fi lipit pe reversul pozelor și apoi pot fi asamblate pe un flannelgraph, ceea ce este foarte convenabil în sensul că pozele nu se vor „rupe” cu mișcări neglijente.
Când copilul a stăpânit bine principiul de pliere a pozelor, puteți face fotografii de complot.
Coadă. În timpul jocului, vei învăța numele animalelor împreună cu copilul tău, vei spune cine „vorbește” cum, vei afla părțile corpului animalului etc.
„Studiam spațiul”.
Prima versiune a jocului
Ţintă : dezvolta memoria copiilor, atentia, imaginatia, abilitatile de comunicare, concretizeaza cunostintele copiilor despre meseria de astronaut, conditiile de munca in spatiu, locuitorii spatiului.
Progresul jocului: (Construind o navă spațială și călătorind pe ea.)
Profesorul, folosind o schemă pregătită în prealabil, discută structura navei spațiale. Referindu-se la desene, copiii construiesc nava (aloca compartimente: de lucru, tehnic, panou de control, hublouri, scara.) Discutați despre hainele astronautului, încercați să îmbrăcați un costum spațial imaginar, casca. Ei discută ce calități ar trebui să aibă un astronaut, care este semnificația acestei profesii. Apoi copiii își iau locul în nava spațială și își imaginează în spațiul cosmic.
A doua versiune a jocului
Ţintă: dezvoltarea atenției, memoriei, imaginației; pentru a continua cunoașterea condițiilor de muncă din spațiu și planete.
Sarcina jocului:vizitați spațiul și faceți cunoștință cu planetele sistemului solar.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să ia loc într-o navă spațială imaginară (începutul navei spațiale este jucat în prealabil) și să plece într-o călătorie către planetele sistemului solar. Folosind fotografii, desene ale copiilor, profesorul oferă o descriere a fiecărei planete. Forma și culoarea sa sunt discutate cu copiii. Amplasarea în spațiu.Ca urmare, copiii realizează desene sub impresia călătoriei pe care au făcut-o.
„Geometrie în spațiu”.
O persoană neobișnuită a zburat în spațiu, care constă numai din forme geometrice. Privește cu atenție poza acestui omuleț și răspunde la întrebări:
Ce fel figuri geometrice Vezi?
Câte cercuri, triunghiuri, pătrate, segmente?
Care este mai mult: cercuri sau triunghiuri? Pătrate sau cercuri?
Joc „Ajută la reinstalarea nebuților pe planete”
Pe tablă sunt atârnate planete (Marte, Venus, Saturn....) pe care sunt scrise numere. Sub planete se află Lunatic, pe spatele cărora sunt înregistrate exemple. Este necesar să rezolvați exemplul și să stabiliți lunatic pe planetă cu numărul răspunsului.
Găsiți jocul rachetei.
Ţintă:
Pentru a învăța cum să navighezi într-un spațiu restrâns (camera de birou), să găsești și să aranjezi jucării conform instrucțiunilor profesorului;
Dezvoltați căutarea vizuală în macrospațiu, consolidați cunoașterea principalelor prepoziții care caracterizează locația unui obiect.
Progresul jocului : Profesorul îi invită pe copii să găsească 4 rachete situate în locuri diferite din clasă și să spună unde sunt rachetele folosind prepoziții spațiale.
„Praful cosmic”.
Ţintă:
Să înveți să vezi un anumit obiect printre multe obiecte, să dezvolți atenția vizuală, percepția.
Pentru a forma conceptul de relativitate a dimensiunii obiectelor, capacitatea de a compara obiecte în dimensiune.
Progresul jocului:
1. Copiii sunt invitați printre stelele așezate pe podea pentru a o găsi pe cea dată:
- Găsiți o stea mare roșie sau una mică verde.
Găsiți o stea mare albastră.
Comparați care dintre stele mari este mai mare: roșu sau albastru? etc.
„Câmp spațial”.
Ţintă:
- să formeze capacitatea copiilor de a naviga în macrospațiu (pe o coală de hârtie).
- învață să arăți fețele din dreapta și stânga, de sus și de jos ale unei foi de hârtie (conform instrucțiunilor tiflopedagogului).
Progresul jocului:
Profesorul distribuie copiilor plicuri, în care sunt 5 imagini mici și 1-2 mari. El propune să așeze câmpul spațial pe tablă. Conform instrucțiunilor profesorului, copiii așează pe tablă imagini mari cu subiecte.
etc.
„Ruta rachetei”.
Ţintă:
- sa dezvolte perceptia vizuala la copii;
- activează funcțiile vizuale ale ochilor, dezvoltă vederea periferică;
- să formeze orientare vizual-motrică, deprinderi grafice.
Progresul jocului:
Copiii, urmând instrucțiunile profesorului, desenează traseul rachetei:
- Mai întâi, racheta va zbura către o stea mare roșie, apoi va zbura către o mică planetă verde etc.
Un copil finalizează sarcina la tablă.
„Familia de cuvinte”
Ţintă:
- Derivarea cuvintelor înrudite.
Progresul jocului:
Să ne jucăm și să formăm cuvintele unei familii pentru cuvântul „stea”.
Cum poți numi cu afecțiune o stea? (stea)
Dacă sunt multe stele pe cer, atunci vom spune ce este? (stelar)
Cum se numește nava care zboară spre stele? (nava spatiala)
Cum se numește vrăjitorul din basme care prezice viitorul după stele? (astrolog)
Prânz în spațiu.
Ţintă:
Progresul jocului:
Mâncarea de pe navă spațială este depozitată în tuburi. Sunt asemănătoare tuburilor de pastă de dinți, doar mai mari. Ei stoarce mâncarea din ele.Toate produsele sunt ambalate în vid sau conserveși bea numai printr-un pai. Înainte de utilizare, conservele și tuburile sunt încălzite, iar pachetele cu primul și al doilea fel sunt diluate cu apă.
„Călătorie în spațiu”.
Pe site, în 4-5 locuri sunt desemnate „rachete”. Puteți pune jucării-rachetă și atașați inscripția traseului în lateral, de exemplu: „Pământ - Venus - Pământ”, „Pământ - Lupă - Pământ”, „Pământ - Marte - Pământ”. Fiecare rachetă are 3-6 locuri. Întreaga sală (platformă) este un lansator de rachete. La toate rachetele sunt cu 2-3 locuri mai puțin decât jucătorii.
Progresul jocului:
Jucătorii, fără să se țină de mână, merg în cerc și spun:
„Ne așteaptă rachete rapide
Pentru plimbări pe planetă.
pe care o dorim
Să zburăm către acesta!
Dar există un secret în joc:
Nu există loc pentru întârziați!
După cuvântul „nu”, toată lumea se împrăștie și încearcă să ia un loc într-una dintre rachete.
Regulile jocului:
1) Jucătorii întârziați devin centrul cercului
2) Jocul se repetă de mai multe ori.
Opțiuni:
1) Jucătorii se mișcă căi diferite: sărituri, trepte laterale, ridicarea genunchilor, etc.
„Cercetașii spațiu”.
Ţintă:dezvoltarea la copii a abilităților de observare, comunicare, organizare.
Progresul jocului:
Educator: Nostru nava spatiala a aterizat pe o planetă neexploatată. Înainte de a ateriza pe el și de a stabili tabăra, trebuie să facem recunoaștere. Să alegem un cercetaș și un comandant. Restul copiilor formează un detașament, sau un grup de recunoaștere.
Scaunele sunt aranjate la întâmplare în cameră. Cercetașul face un traseu între scaune, ocolindu-le din diferite părți. Comandantul observă acțiunile cercetașului și apoi își conduce echipa de-a lungul traseului. Puteți construi jocul într-un alt mod: comandantul conduce detașamentul de la locul în care cercetașul și-a încheiat călătoria până la locul din care a plecat cercetașul.
După joc, copiii discută corectitudinea acțiunilor comandantului și greșelile pe care le-a făcut.
"Ce s-a schimbat?"
Obiective:
- antrenamentul observației, dezvoltarea memoriei vizuale.
Progresul jocului:
Educator: „Și acum vom verifica ce fel de memorie au astronauții noștri”. Un grup de 7-9 persoane este selectat inițial pentru joc. Copiii stau pe un rând în înălțime. Profesorul sună doi copii, îi pune cu fața la linie și se oferă să-și amintească aspect toți participanții la joc. Se acordă 1-2 minute. După aceea, șoferii sunt mutați într-o altă cameră. La îndrumarea profesorului, copiii care stau la rând fac modificări minore la costum sau coafură.
Apoi șoferii sunt chemați pe rând. Fiecare dintre ei ar trebui să numească modificările pe care le-a observat. Câștigă cel care observă cele mai multe schimbări.
„Gaura ușii”.
Ţintă:dezvoltarea memoriei vizuale și a gândirii spațiale.
Progresul jocului:
Educator: „Ofer viitorilor cosmonauți un alt test pentru inteligența rapidă. Îți voi arăta imagini cu ceea ce poți vedea pe o planetă îndepărtată. Dar imaginați-vă că ferestrele din nava noastră sunt mici, și ecranele costumelor dumneavoastră spațiale sunt mici. Deci nu poți vedea întreaga imagine. Veți vedea fragmente individuale și va trebui să ghiciți ce este afișat în imagine. Pentru joc, trebuie să pregătiți o imagine mică și luminoasă și o foaie de hârtie, de aproximativ patru ori dimensiunea imaginii în zonă. O gaură este tăiată în mijlocul acestei foi. forma rotunda(ca hublo). Liderul acoperă poza cu această foaie și o pune în fața jucătorilor (este mai bine dacă sunt 4-5 persoane). Poți vedea imaginea doar prin orificiu, mișcând treptat foaia de sus, dar nu ridicând-o. Toată lumea se uită la poză în același timp, dar toată lumea conduce foaia timp de 1 minut. Apoi unul dintre jucători spune ceea ce se arată în imagine, ceilalți corectează și completează. La sfârșitul jocului, poza se deschide și profesorul anunță câștigătorul, care a povestit cel mai bine și mai detaliat despre ceea ce se arată în imagine.
„S-a pierdut sunetul”.
Ţintă:
-dezvoltarea atenţiei, dezvoltarea auzului fonemic.
Progresul jocului:
Educator: „Astronauții trebuie să fie foarte atenți. Acum ne vom antrena atenția într-un singur joc simplu. Profesorul sună preselectat cuvinte simpleîn care lipsește un sunet, fără de care cuvântul se transformă în prostie. Copiii ar trebui să spună exact ce sunet lipsește și cum va suna corect cuvântul. Jocul se joacă în cerc, profesorul aruncă mingea unuia dintre copii, acesta trebuie să returneze mingea împreună cu răspunsul corect. O altă versiune a jocului: cuvântul cu puncte în loc de sunetul lipsă este scris pe tablă, copiii trebuie să introducă sunetul dorit și să citească tot cuvântul.
Joc mobil „Zbor spațial”.
(Copiii se mișcă prin sală la muzică, cercuri sunt așezate pe podea cu 1 mai puțin decât copiii. Muzica se oprește, iar copiii ocupă un cerc liber... cine nu are timp să părăsească jocul , profesorii scot cercul după fiecare oprire a muzicii. Se cântă până la ultimul copil rămas, care este considerat câștigător.)
„Cine este mai rapid pe lună”.
Sunt selectați 2 copii, stați unul față de celălalt. Fiecare în mâinile marginii benzii pe un băț. În centrul panglicii este simbolul lunii. La comandă, copiii răsucesc panglica pe un băț. Cine este mai rapid câștigă. Se efectuează de 3-4 ori.
— Sună-l cu amabilitate.
Ţintă: învață să formezi substantive cu sufixe diminutive.
Echipament: imagini subiect cu imagini
dimensiuni mari și mici.
Mutare. Adultul îi arată copilului o imagine a unui obiect mare, cum ar fi o stea, și întreabă
ceea ce este numit. Apoi explică: „Aceasta este o mare vedetă. DAR
Cum îi numești cu afecțiune un mic. Afișează o imagine
Alte articole sunt considerate în mod similar:
Soarele este soarele
Ploaie - ploaie
roată
„Unul este mulți”
Scop: să învețe cum se formează substantive
plural.
Echipament: minge.
Mutare. Un adult cheamă un substantiv la singular și îi aruncă o minge copilului. Copilul numește substantivul plural si returneaza mingea:
planetă - planete
Rachetă - rachete
astronaut - astronauti
Lunokhod - rovere lunare
— Ce s-a dus?
Scop: exercitarea în formarea formelor de speranță parentală, dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei.
Echipament: imagini subiect
Mutare. Un adult pune imaginile subiectului. Copilul îi cheamă. Apoi adultul îi cere copilului să închidă ochii, iar în acest moment el ascunde unul dintre ei. Copilul trebuie să ghicească ce imagine a dispărut. Se recomandă repetarea jocului de 3-4 ori.
Publicații conexe
-
.jpg)
Protecția în siguranță a plantelor de boli și dăunători în iulie și august
Chiar și strămoșii noștri știau că o recoltă bună depinde nu numai de munca grea și responsabilă, ci și de fazele lunii. Află și ești favorabil...
-
Recolta record de cereale va duce la deflație Recolta de cereale în Federația Rusă
18.07.2017 - 21:03 Știri Belarus. Recoltarea în masă a cerealelor a început în sud-vestul țării, a relatat programul 24 Hours News pe...