هل.games. تمرين لعبة "دعونا نتحدث بدون كلمات". لعبة تعليمية "لماذا سميت بذلك"

107. لعبة الكلمات "اكتشف بالوصف"أو "ماذا أعطوا ناتاشا؟"

المهمة التعليمية:تشجيع الأطفال على النظر إلى الأشياء، وتذكر صفات تلك الأشياء التي لا يراها الطفل حاليًا.

قواعد اللعبة:الشخص الذي يشير إليه السائق بالسهم يخمنه.

إجراءات اللعبة:حالة اللعبة - تلقي هدية بأشياء مختلفة، والتخمين، والتخمين؛ الذي يشير إليه السهم للإجابات.

تقدم اللعبة:يقول المعلم للأطفال:

أرسلت الجدة ناتاشا هدية. تنظر ناتاشا: هناك شيء مستدير، أملس، أخضر في السلة، وأحمر على جانب واحد، إذا عضته، فهو لذيذ، كثير العصير. ينمو على شجرة. "لقد نسيت ما يسمى"، فكرت ناتاشا. أيها الأطفال، من سيساعدها على تذكر اسم ما أرسلته لها جدتها؟

يتذكر المعلم:

ذات يوم جاء ضيف إلى روضة الأطفال. كان يرتدي معطفًا من الفرو الأحمر وقبعة وحذاءً من اللباد. كان له لحية بيضاء طويلة وشارب أبيض وحاجبين. العيون طيبه كان يحمل حقيبة بين يديه، من برأيك كان ضيفنا؟ ماذا يحمل الضيف في الحقيبة؟ كيف كانت العطلة؟ روضة أطفال؟ في أي وقت من السنة أتى؟
108. لعبة الكلمات "متى يحدث هذا؟"

المهمة التعليمية:- توضيح وتعميق معرفة الأطفال بالفصول.

قواعد اللعبة:بناء على إشارة المعلم، قم بتسمية علامات الموسم بسرعة.

إجراءات اللعبة:تمرير الحصاة للشخص الذي يجيب.

تقدم اللعبة:يسأل المعلم الأطفال إذا كانوا يعرفون متى يجمعون الخضار والفواكه ومتى

هناك الكثير أوراق صفراءإلخ. تظهر إجابات الأطفال مدى ربطهم لبعض الظواهر والعمل البشري مع الوقت من السنة.

والآن سأسمي الوقت من السنة، وسوف تجيب على ما يحدث في هذا الوقت وماذا يفعل الناس. فمثلاً سأقول: "الربيع" وأضع حصاة في الدينار، فيتذكر الدينار سريعاً ويقول ما يحدث في الربيع. على سبيل المثال: "الثلج يذوب في الربيع". ثم يمرر الحصاة إلى من يجلس إلى جانبه، فيتذكر شيئا آخر من الربيع».

عندما يفهم جميع الأطفال القواعد، يمكن أن تبدأ اللعبة. إذا لم يتمكن شخص ما من الإجابة، فإن المعلم يساعده في الأسئلة.
109. لعبة الكلمات "ماذا يزرعون في الحديقة؟"

المهمة التعليمية:تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا لخصائص معينة (حسب مكان نموها واستخدامها)؛ تنمية التفكير السريع والانتباه السمعي.

قواعد اللعبة:ما عليك سوى الإجابة على أسئلة السائق بالكلمات "نعم" أو "لا".

إجراءات اللعبة:من يخطئ يدفع غرامة ثم يستعيدها.

تقدم اللعبة:يتوجه المعلم إلى الأطفال: هل تعرفون ماذا يزرعون في الحديقة؟ هيا نلعب هذه اللعبة: سأتصل مختلف البنود، وأنت تستمع بعناية. إذا ذكرت شيئًا مزروعًا في الحديقة، ستجيب بـ "نعم"، ولكن إذا سميت شيئًا لا ينمو في الحديقة، فسوف تقول "لا". من يخطئ يخسر.

يبدأ المعلم: "الجزر. (نعم.)خيار. (نعم.)الشمندر (نعم.)برقوق. (لا.)"

إذا كان شخص ما في عجلة من أمره وأجاب بشكل غير صحيح، يمكن للمعلم أن يقول: "إذا استعجلت، فسوف تجعل الناس يضحكون. احرص!" يمكنك أيضًا ممارسة الألعاب: "دعونا نجهز الطاولة للضيوف" (يسمي المعلم أدوات المائدة)، "دعونا نزرع حديقة"، "الأثاث"، "الملابس"، وما إلى ذلك.
110. لعبة الكلمات "من يعيش في المنزل؟"

المهمة التعليمية:تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات والقدرة على نطق الأصوات بشكل صحيح.

قواعد اللعبة:أجب عن السؤال "من يعيش في المنزل؟" فقط الأطفال الذين يجلسون في المنزل هم من يحتاجون إليها (الأطفال يصدرون أصوات الحيوانات التي يمثلونها).

إجراءات اللعبة:المحاكاة الصوتية، تقليد حركات الحيوانات والطيور المختلفة.

تقدم اللعبة:يقسم المعلم الأطفال إلى عدة مجموعات (أولاً إلى 3، ثم إلى 4-5). يتظاهر الأطفال الطيور أو الحيوانات التي يعرفونها.

كل مجموعة تصنع منزلاً من الكراسي. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون في منازلهم ويصرخون كما يصرخ الحيوان الذي يصورونه. ثم، مع كل مجموعة، يكرر المعلم الأصوات التي يجب على الأطفال نطقها. وبعد ذلك يدور حول البيوت تباعاً ويطرق كل واحد منها ويقول:

طرق، طرق، طرق، من يعيش في المنزل؟

يجيب الأطفال:

مو مو مو.

مواء مواء.

كن ه، كن ه.

نا نا جا.

شارك في المشاركة.

يخمن المعلم من يعيش في المنزل. إذا لم ينطق الأطفال الأصوات بشكل جيد بما فيه الكفاية (ليس واضحًا وبصوت عالٍ بما فيه الكفاية)، يطلب منهم المعلم تكرارها. إذا كان السؤال "من يعيش في هذا المنزل؟" يجيب الأطفال: "نحن" أو "القطط، الكلاب"، يقول المعلم: "كيف تموء القطط؟" إلخ.

تتكرر اللعبة عدة مرات، ويزداد عدد الحيوانات تدريجيا.
111. لعبة التخمين

هدف:توضيح فكرة أسماء وشكل وطعم ولون ورائحة الخضار والفواكه.

مادة:الخضروات (الجزر، الخيار، الطماطم، البنجر، البصل، الملفوف، البطاطس)، الفواكه (التفاح الأخضر والأحمر والأصفر، الكمثرى، البرتقال، اليوسفي، البرقوق، الخوخ)، دمية تعليمية.

تقدم اللعبة:يلفت المعلم نيابة عن Sentyabrinka الانتباه إلى الفواكه والخضروات ويعرض عليك ممارسة لعبة التخمين. ينادي المعلم الطفل (الذي لديه مهارات وصف الأشياء) ليبدأ اللعبة. يقوم الطفل بفحص جميع الخضروات والفواكه بعناية، ويخمن إحداها، دون تسميتها للأطفال، ويخبرها (يصفها). يجب على الأطفال أن يخمنوا من الوصف نوع الخضار أو الفاكهة.
112. لعبة "ماذا ينمو أين؟"

هدف:توضيح فهم الأطفال للأماكن التي تنمو فيها الخضروات والفواكه.

مادة:الخضروات والفواكه الطبيعية (المقلدة)؛ دمية تعليمية

تقدم اللعبة:يعرض المعلم وسبتمبر الفاكهة، ويجب على الأطفال أن يقولوا أين تنمو: في الحديقة، في الحديقة أو في الحديقة.
113. لعبة "ما يشبه ماذا"

هدف:تطوير القدرة على الجمع بين الفواكه على أساس الخصائص المتشابهة.

مادة:الخضار والفواكه (الطبيعية أو المزيفة)

تقدم اللعبة:يقترح المعلم النظر إلى جميع الثمار وتحديد مدى تشابهها مع بعضها البعض. يقوم الأطفال بتجميع الفواكه حسب اللون والشكل والطعم.
114. لعبة "اكتشف الطعم"

هدف:ممارسة القدرة على التعرف على الخضروات والفواكه حسب الذوق؛ تطوير الحواس الحسية والانتباه.

مادة:شرائح من الخضار والفواكه في كيس ومنديل ودمية تعليمية.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة "اكتشف المذاق". تقول: «سأدعوك إلى الكيس، وأعصب عينيك بمنديل، وأدعك تتذوق شرائح الفاكهة. ومن يستطيع أن يتذوق ما قدمه لك سبتمبر؟
115. لعبة الكلمات "نعم أو لا"

هدف:ممارسة التمييز بين علامات الخريف. تعلم إعطاء الإجابة الصحيحة. تطوير الاهتمام السمعي.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال إلى الانتباه والإجابة على الأسئلة بـ "نعم" أو "لا".

• 
  زهور الخريف؟
• 
  هل ينمو الفطر في الخريف؟
• 
  هل الغيوم تغطي الشمس؟
• 
  الريح الشائكة قادمة؟
• 
  هل يطفو الضباب في الخريف؟
• 
  طيب هل الطيور تبني أعشاشها؟
• 
  هل البق يطير؟
• 
  هل تغلق الحيوانات جحورها؟
• 
  هل تطير أسراب الطيور بعيدًا؟
• 
  هل تمطر في كثير من الأحيان؟
• 
  هل سنحصل على الأحذية؟
• 
  هل الشمس مشرقة جداً؟
• 
  هل يمكن للأطفال أخذ حمام شمس؟
• 
  حسنا، ماذا يجب أن تفعل؟
• 
  هل يجب أن نرتدي السترات والقبعات؟

116. لعبة الكلمات "ماذا سيحدث إذا اختفوا من الغابة ..."

هدف:تطوير القدرة على إقامة اتصالات بسيطة بين سكان الغابات؛ إثارة الاهتمام بحياة سكان الغابات والموقف الحساس تجاههم.

تقدم اللعبة:يعرض المعلم أن نلعب لعبة ويقول: "إذا تمت إزالة الحشرات من الغابة... ماذا سيحدث لبقية الحيوانات؟" ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو اختفى التوت؟ ماذا لو لم يكن هناك الفطر؟ ماذا لو غادرت الأرانب البرية الغابة؟
117. لعبة الكلمات "الأضداد"

هدف:تعزيز الفهم الأولي للأطفال لسكان الغابة

تقدم اللعبة:يخاطب المعلم الأطفال: "أنا وأنت نعرف الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام عن حيوانات الغابة. هيا نلعب لعبة "الأضداد". على سبيل المثال: الذئب الشرير - الثعلب... (الماكرة)الذئب الرمادي - الثعلب... (أحمر الشعر)، ذيل الثعلب أحمر - ذيل الأرنب... (أبيض)إلخ."
118. لعبة لفظية "من يعيش في المزرعة ماذا يعطي للمالك؟"

هدف:تعزيز الفهم الأولي للأطفال لأسلوب حياة الحيوانات الأليفة وفوائدها من خلال استخدام إمكانية التبادل.

يتحركالألعاب: يستخدم المعلم أسلوب التبادل: البقرة تعطي الحليب - الحليب أيضاً... (عنزة، جمل، حصان)؛يحرس المنزل بقلعة و... (الكلاب)،الماعز توفر الصوف و... (الأغنام، الإبل)،الدجاج يعطي البيض و... (البط والأوز والديوك الرومية) ،يعطون لحما... (الأبقار والأغنام والخنازير وغيرها من الحيوانات).
119. لعبة تعليمية لفظية “خطأ مبرمج”

هدف:تعزيز معرفة الأطفال بسكان الغابة في الشتاء؛ تطوير القدرة على دعم موقف اللعبة المجازي.

تقدم اللعبة:يدعوك المعلم للاستماع بعناية وقول لماذا لا يمكن أن يكون هذا؟

خيارات:ذهب الأرنب للبحث عن فئران الحقل، ويتجول القنفذ عبر الغابة الشتوية، ويتجول الدب بين الأشجار المغطاة بالثلوج، ويريد العثور على التوت وصيد الأرانب البرية.
120. لعبة "احزر ماذا في يدك؟"

الأهداف:التدرب على التعرف على الفاكهة (الخضروات) عن طريق اللمس؛ تنمية سرعة رد الفعل على كلام المعلم؛ زراعة التحمل والانضباط.

قاعدة اللعبة:لا يمكنك النظر إلى ما في يدك، بل تحتاج إلى التعرف على الشيء عن طريق اللمس.

مادة:دمى من الفواكه أو الخضار.

تقدم اللعبة:يقف الأطفال في دائرة ويمسكون أيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم دمى من الفواكه (الخضار) في أيدي الأطفال. الأطفال الذين حددوا نفس الفاكهة (الخضار) يركضون إلى شخص بالغ عند الإشارة.
121. لعبة "أين تنمو؟"

هدف:تدريب الأطفال على استخدام المعرفة بالنباتات ومقارنة ثمار الشجرة بأوراقها.

المادة: تم وضع فرعين على الرسم الفانيلي: أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة التفاح)، والآخر - الفواكه والأوراق نباتات مختلفة(على سبيل المثال، أوراق عنب الثعلب وفواكه الكمثرى).

تقدم اللعبة:يلفت المعلم الانتباه إلى الرسم الفانيلي بالرسم المرسوم ويطرح السؤال: "ما هي الثمار التي تنضج وأيها لا تنضج؟" يقوم الأطفال بتصحيح الأخطاء التي ارتكبت في رسم الرسم.
122. لعبة "كن حذرا"

هدف:التدرب على حفظ الخضار وتسمية الخضار غير الموجودة في الصور.

مادة:صور مع الخضار، الفانيلا.

تقدم اللعبة:يضع المعلم ثلاث صور للخضروات على لوحة التنضيد، على سبيل المثال: البصل والخيار والملفوف ويسميها. ثم تقدم له الخضار غير المتوفرة (مثل الطماطم).

إلخ.
123. لعبة "قم بتسمية الخضار التي لم أسميها".

هدف:تنمية الانتباه السمعي والبصري عند الأطفال.

مادة:قماش التنضيد والصور التي تصور الخضار أو الفواكه.

تقدم اللعبة:يضع المعلم على قماش التنضيد صورًا للخضروات (الفواكه): البصل والطماطم والجزر والخيار. يقوم المعلم بتسمية ثلاثة منها (البصل، الطماطم، الخيار). يسمي الأطفال الخضار أو الفاكهة المفقودة (الجزرة).
124. لعبة "طي الصورة"

الأهداف:تطوير المنطق من خلال تكوين الكل من الأجزاء؛ تنمية المثابرة وتوحيد المعرفة حول عالم الحيوان.

مادة:صور مقطوعة تصور حيوانات وطيور وحشرات مختلفة.

تنفيذ:يقوم المعلم بتوزيع مجموعة من الصور المقطوعة على الأطفال. يجب على كل طفل تجميع صورة كاملة من الأجزاء. الشخص الذي يطويها بشكل أسرع وأكثر صحة ويسمي الصورة في الصورة هو الفائز.
125. لعبة "حديقة الحيوان"

الأهداف:تطوير القدرة على اختيار الكلمات بعدد معين من المقاطع؛ تفعيل القاموس بأسماء الحيوانات والطيور.

مادة:صور لحيوانات أو طيور مختلفة، لوحة بثلاثة جيوب: الأول يظهر مربعًا واحدًا يشير إلى مقطع لفظي واحد، والثاني - اثنان، والثالث - ثلاثة.

تنفيذ:يجب على الأطفال اختيار صور تحتوي على صور حيوانات أو طيور بعدد معين من المقاطع في الكلمة ووضعها في جيب "القفص" المناسب.
126. تمرين "اكتشف بالوصف"

هدف:تطوير الانتباه والذكاء ونشاط الكلام. ممارسة التعرف على كائن عن طريق الوصف.

تنفيذ:يقرأ المعلم للأطفال قصة ألغاز، على سبيل المثال: "رأى الأطفال حيوانًا صغيرًا في الغابة. كانت رمادية اللون ومغطاة بالإبر. كان يحمل الفطر على الإبر. ركض الحيوان بسرعة باختصار

الكفوف والشخير: f-f-f! وما إلى ذلك وهلم جرا.
127. لعبة "أمي وطفلها"

هدف:قم بتجديد مفرداتك بأسماء الحيوانات وأشبالها.

مادة:كرة.

تنفيذ:يقوم المعلم بتسمية الحيوان ويرمي الكرة لأي طفل. يمسك الطفل الكرة ويسمي الطفل. على سبيل المثال: أرنب - أرنب صغير، ذئب - ذئب صغير، ثعلب - ثعلب صغير، إلخ.
128. لعبة "من يفعل ماذا؟"

الأهداف:توحيد وتفعيل مفردات الأطفال حول موضوع "الحيوانات الأليفة"؛ التدرب على استخدام الأسماء والأفعال في الجمع والمفرد.

مادة:صور موضوعية تصور حيوانات أليفة مشغولة بشيء ما.

تنفيذ:يعرض المعلم للأطفال صورة حيوان أو حيوانات. يجب على الأطفال تسمية الحيوان وعمله. على سبيل المثال: "هذا كلب. الكلب يمضغ على العظام. هذه كلاب. الكلاب تمضغ العظام."
129. لعبة "الصياد والراعي"

الأهداف:توحيد مفردات الأطفال حول موضوع "الحيوانات الأليفة والبرية"، وممارسة الاستخدام

نماذج حالة النصب جمعالأسماء

مادة:قماش التنضيد والصور مع صور الراعي والصياد والحيوانات الأليفة والبرية.

تنفيذ:على قماش التنضيد توجد صورة صياد على اليسار وراعي غنم على اليمين. يوجد أسفل هذه الصور صور للحيوانات الأليفة والبرية.

تخاطب المعلمة الأطفال: من الذي يظهر في الصور أعلاه؟ (الصياد ، الراعي.)ماذا يفعل الراعي؟ ("الراعي يرعى الحيوانات الأليفة." اختر الصور التي تصور الحيوانات الأليفة وضعها تحت صورة الراعي).من هو الراعي الذي يطعم؟ (الأبقار، الخيول، الأغنام، الماعز.)

ماذا يفعل الصياد؟ ("الصياد يصطاد الحيوانات البرية" اختر الصور التي تصور الحيوانات البرية وضعها تحت صورة الصياد.) الصياد يصطاد من؟ (بالنسبة للأرانب البرية،

الثعالب والذئاب وغيرها.)
130. لعبة فوفا في القرية

الأهداف:تعيين أسماء الحيوانات والطيور الأليفة؛ تعليم كيفية حل الألغاز، وتسليط الضوء على الخصائص الأساسية للحيوانات الأليفة والطيور.

مادة:تماثيل أو صور تصور صبيًا وحيوانات أليفة مختلفة

تنفيذ:يُظهر المعلم للأطفال تمثالًا لصبي ويقول: اسم الصبي فوفا. في الصيف جاء إلى القرية لزيارة جدته. ورأى في البيت:

فتحت الباب بهدوء

ودخل وحش ذو شارب،

جلست بجانب الموقد وأغمض عيني بلطف،

واغتسل بمخلبه الرمادي.

اكتشفت فوفا من هو. هل اكتشفت ذلك؟

يخمن الأطفال اللغز، ويظهر المعلم تمثالًا (صورة) لقطة. إلخ.
131. لعبة "الإنسان والحيوانات"

الأهداف:توحيد المعرفة حول الفوائد التي يجلبها كل حيوان؛ تطوير مهارات الكلام الحواري.

مادة:صور الحيوانات الأليفة.

تنفيذ:يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات الأليفة على الأطفال. ثم يلتفت إلى الأطفال: "استمعوا إلى الحكاية الخيالية:" لقد مر وقت طويل. رجل عاش وحيدا تماما. وفي أحد الأيام أتت إليه الحيوانات وقالت: "أطعمنا وسنقوم بالعمل". وظائف مختلفة. - من أنت؟ ما الذي تستطيع القيام به؟ - سأل الرجل... (يشير إلى أي طفل يجب عليه تسمية الحيوان وإخباره بما يفعله)."

الطفل: "هذا حصان. إنها تعرف كيف تحمل الأحمال. ركوب الخيل للأطفال. إلخ.

سفيتا بوشتاريفا
لعبة تعليمية"الذوق والشم"

الطعم والرائحة

مهمة تعليمية:

تدريب الأطفال على التعرف طعم ورائحة الخضار والفواكه;

تنشيط خطاب الأطفال؛

تطوير الذاكرة والتركيز والتحمل.

قواعد اللعبة. دون النظر إلى الخضار (إلى معصوب العينين)، تعريفه ذوق، بواسطة يشم; الاسم الصحيح طعم في كلمة واحدة، خمن يشمما هو نوع الخضار والفاكهة الذي ينتظر بصبر حتى يتم تقديم الخضار والفاكهة للاختبار؟ بقية الأطفال صامتون بصبر ولا يقدمون أي تلميحات.

إجراءات اللعبة. اغمض عينيك، لا تنظر، لا تتسرع في الإجابة، حدد بعناية الرائحة ثم الطعمومن ثم إعطاء إجابة. يتم منح أي شخص يرتكب خطأ الفرصة لتجربة خضروات أو فاكهة أخرى. ابحث عن خضار أو فاكهة كاملة على الطاولة.

التقدم في اللعبة. على الطاولة على صينية توجد فواكه وخضروات مألوفة أطفال: الطماطم والخيار (الطازجة والمملحة والجزر والملفوف واللفت والفجل والتفاح والكمثرى والبرقوق والموز والعنب. وفي صينية أخرى يتم تقطيع هذه الخضار والفواكه إلى قطع صغيرة لكل طفل. ويوجد هنا أيضًا مناديل ورقية (أو عيدان أسنان لكل طفل). المعلم مع صينية يدور حول الجميع تلعب. يقوم بتعصيب عيون من يقترب منه، ويضع قطعة واحدة من الخضار أو الفاكهة على منديل ويطلب من الطفل أن يتعرف أولاً على يشم، ثم خذ هذه القطعة في فمك. هو، دون نظرة خاطفة، يخمن الطعم والرائحةاسم الخضار أو الفاكهة. ثم يجد خضارًا أو فاكهة على الطاولة. وهكذا يسير المعلم حتى يشارك جميع الأطفال في اللعبة.

لعبةوينتهي بقائمة الخضار أو الفواكه التي تم إحضارها، مع تعريف طعم كل واحد منهم.

عند تنظيم الألعاب، يجب أن تتذكر النظافة متطلبات: لا يمكنك إعطاء الخضار أو الفاكهة لجميع الأطفال لتجربتها بشوكة واحدة، بل يجب وضع المناديل المستعملة في صينية منفصلة (أو استخدام أعواد تنظيف الأسنان لكل طفل، لكل فاكهة وخضروات). يشارك جميع الأطفال في اللعبة، ولكن يمكنك ذلك يلعبومع مجموعات فرعية صغيرة من الرجال.

لعبة تعليمية "اكتشف الذوق".

(ثانية مجموعة صغار)

المهام التعليمية:

تمرين الأطفال على تحديد طعم الخضار والفواكه (الحلو، الحامض، المالح، المر)، تنشيط الكلام، تنمية الذاكرة، التحمل والتركيز، الرغبة في مساعدة الآخرين

المعدات: سلال بها خضروات وفواكه (لكل نوع بشكل منفصل) وخضروات وفواكه مقطعة إلى قطع على لوح واحد، قدر.

العمل التمهيدي: ألعاب "أين ينمو؟"، محادثة مع الأطفال حول ما يطبخون منه، اختبارات تذوق الخضار والفواكه، قراءة "الخضروات" لـ Y. Tuvim.

تقدم اللعبة:

المربي: صباح الخير أيها الأطفال:

كل من الفتيات والفتيان!

جاءت الدمية لزيارتنا

لذلك هناك لعبة تنتظرنا جميعًا.

دمية كاتيا: مرحبًا يا شباب! من الجيد أنك كنت في المجموعة. في حديقتي كبرت حصاد جيدالخضار والفواكه المحصودة في الحديقة (يظهر السلال). أنا على وشك أن أعد لك بعض الحساء والكومبوت.

ينظر المعلم إلى القدر:

أوه كاتيوشا، ماذا تطبخ، لديك التفاح والبطاطس والبنجر والكمثرى والملفوف - الخضار والفواكه مسلوقة معًا. يا رفاق، هل من الممكن صنع حساء من التفاح؟

الأطفال: لا.

المربي: بالطبع التفاح كلمة واحدة؟

د: الفواكه.

س: دعونا نتذكر ما هي الفواكه الأخرى الموجودة؟

د.: التفاح، الكمثرى، الكرز، الخوخ، المشمش..

ب. دعونا نساعد كاتيا على تذكر ما يمكن صنعه من الفاكهة.

د.: كومبوت، مربى، جيلي.

خامسا: أحسنت! يمين! وكاتيوشا سنصنع حساءًا من الخضار. دعونا نقول يا شباب لكاتيوشا ما هي الخضروات التي نعرفها.

قائمة الأطفال بالخضروات.

الدمية كاتيا: شكرًا لكم يا رفاق على تذكيري. انت ذكي جدا. كما ترى، أتت الدمية ماشا إليّ، وتحدثنا معها ونسيت تمامًا الخضروات والفواكه التي أقطعها على السبورة (تبكي).

خامسا: لا تنزعجي يا كاتيا (الأطفال يشعرون بالأسف على الدمية) سيساعدك رجالنا دائمًا. هل صحيح يا شباب أننا نستطيع حتى أن نتذوق الخضار والفواكه وأعيننا مغلقة؟

يجلس الأطفال على الكراسي. يتجول المعلم حول الجميع (يغلق الطفل عينيه) ويمنحهم تجربة تقطيع الخضار والفواكه من السبورة. مهمة الطفل هي تحديد المذاق وما هي الخضار أو الفاكهة ومكان وضعها في الحساء أو الكومبوت.

خامسا: أنتم رائعون يا رفاق، لقد قمتم بعمل عظيم. أعتقد أننا ساعدنا كاتيا كثيرًا اليوم.

الدمية كاتيا: شكرًا لكم أيها الأصدقاء. لن أخلط بين الفواكه والخضروات مرة أخرى وسوف أطبخك جيدًا علاج لذيذأثناء سيرك بالخارج.

خامسا: لقد عرف الجميع منذ فترة طويلة

ما الخضروات مفيدة ل:

والملفوف والبصل والثوم والكوسا

و البطاطس و اللفت

يتم إعطاء الفيتامينات للأطفال!

معًا: نحن نحب الخضار والفواكه - منتجات الفيتامينات،

نحن نكبر، نكبر،

ونحن نساعد جميع أصدقائنا!

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

تعمل هذه اللعبة التعليمية على تنظيم معرفة الأطفال حول أنواع مختلفةالرياضة والرياضيين.يوسع آفاق الأطفال.ينشط التفكير والكلام....

اللعبة التعليمية "تعلم لعبة الكرة" مخصصة للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات. الأهداف: 1. تكوين أفكار للأطفال حول أنواع مختلفة من رياضات الكرة. 2. تطوير القدرة على العثور على البطاقات المزدوجة،...

بمساعدة هذه اللعبة التعليمية، سيساعد المعلم الأطفال على توضيح أفكارهم حول الخضروات، وطرح أسئلة توضيحية، والحفاظ على الحوار مع زملائهم في المجموعة...

الهدف: إثراء أحاسيس الذوق، وتطوير الذاكرة؛ تنمية القدرة على التحديد الطريق الصحيحلتحديد الأشياء. إثراء مفردات الأطفال.

التحضير للعبة.

يتم تقديم الأطفال 4 أزواج من الجرار. وهي مليئة بالملح والفانيلين والسكر وحمض الستريك.

المهمة 1. "خمن ما هو الطعم؟"

ويطلب من الطفل أن يجد المذاقات الحامضة والمالحة والحلوة والمرة.

المهمة 2. "ابحث عن زوج"

يجب أن يجد الطفل الجرار بنفس الطعم.

المهمة 3. "ماذا يحدث؟"

أمام الطفل صور التوت والفواكه والخضروات. يتعرف الطفل على برطمان ذو طعم معين ويضع بجانبه صورة منتج له نفس الطعم. على سبيل المثال: الطعم الحامض - الليمون، التوت البري، الكشمش؛ طعم حلو- الكمثرى، الفراولة، البطيخ، الخ.

"دافئ بارد"

الهدف: تدريب الأطفال على المهارات اللمسية ومعرفة الفروق بين المنتجات النسيجية وتنمية القدرة على التحدث عن انطباعاتهم الحسية.

التقدم في اللعبة.

يتم تقديم لوحة للأطفال بها أنواع مختلفةالأقمشة. يجب على الطفل أن يتعرف عن طريق اللمس على الاختلافات بين المنسوجات ويتحدث عن انطباعاته الحسية.

"خفيف ثقيل"

الهدف: إتاحة الفرصة للأطفال للشعور بدرجة خطورة الأشياء المألوفة، وبالتالي إثراء تجربة الأطفال الحسية؛ تطوير القدرة على التحدث عن انطباعاتك الحسية.

التقدم في اللعبة.

يُعرض على الأطفال أشياء ذات أوزان مختلفة. بعد أن شعروا بقياس الجاذبية، يتحدثون عن انطباعاتهم الحسية.

"دافئ بارد"

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على تحديد درجة حرارة الأشياء المتجانسة عن طريق اللمس وتجميعها بالرموز التقليدية؛ تعلم كيفية التوصل إلى استنتاجات لفظية.

التقدم في اللعبة.

يتم تقديم الجرار للأطفال مع الماء: دافئ، بارد، ساخن. يجب على الأطفال تحديد درجة حرارة الماء عن طريق اللمس ومطابقتها مع الرموز المقابلة.

"حقيبة رائعة-1"

الهدف: تعزيز القدرة على التعرف على الأشكال الهندسية المألوفة (كرة، مكعب، أسطوانة، إلخ) بناءً على الفحص الحركي اللمسي وتسميتها.

التقدم في اللعبة.

تحتوي الحقيبة على أشكال هندسية ثلاثية الأبعاد. يضع الطفل يده في الحقيبة ويتعرف عن طريق اللمس على الشكل الذي يصادفه ويسميه ويخرجه. بقية الأطفال هم في السيطرة.

"حقيبة رائعة-2"

الهدف: تعليم الأطفال التعرف على الشكل الهندسي عن طريق اللمس، لتنمية حواسهم (اللمس).

التقدم في اللعبة.

ادع الطفل إلى التعرف عن طريق اللمس وتسمية الشكل الهندسي الموجود في الحقيبة.

"اعثر على التصحيح"

الهدف: تعلم كيفية التعرف على صفات الشيء في عملية الإدراك والمقارنة حسب الشكل.

التقدم في اللعبة.

ادع طفلك إلى اختيار الرقعة المناسبة من شكل هندسي ووضعها في مكانها.

"اختر شخصيتك"

التقدم في اللعبة.

"اكتشف وقارن"

الهدف: تعزيز القدرة على مقارنة كائنين في الطول والعرض باستخدام تقنية تطبيقهما على بعضهما البعض؛ استخدم الكلمات: أقصر، أطول، أوسع، أضيق؛ إصلاح اللون؛ تنمية القدرة على التعرف على الأشكال الهندسية باللمس وتسميتها.

التقدم في اللعبة.

الخيار 1. وتحت المنديل أشكال هندسية (كبيرة وصغيرة الحجم، أشكال مختلفة). يُطلب من الطفل أن يلمس ويفحص بكلتا يديه للعثور على زوج الأشكال الهندسية(اختيار الزوج ممكن بناءً على طلب الطفل وبناءً على التوجيه اللفظي للمعلم).

الخيار 2. "العثور على زوج"

يقوم الطفل ، عن طريق اللمس ، بفحص الشيء بيد واحدة ، ويخرج أشكالًا هندسية من تحت المنديل ، ويسمي ما حصل عليه (المعين). يقارن حسب الحجم باستخدام الكلمات: أطول، أقصر، أضيق، أوسع، ويذكر لون كل شكل.

"اختر شخصيتك"

الهدف: تعليم الأطفال فحص الأشياء ذات الأشكال والألوان المختلفة، وتعليمهم استخدام الخصائص المحددة للشكل الهندسي (اللون والشكل والحجم)؛ تطوير الخيال الإبداعي.

التقدم في اللعبة.

الخيار 1. ادع الطفل إلى اختيار البطاقة التي يحبها واستخدام الأشكال الهندسية لتخطيط الرسم حسب العينة.

الخيار 2. ادع طفلك إلى إنشاء رسم خاص به باستخدام أشكال هندسية مختلفة.

"ابني منزل"

الهدف: إثراء التجربة الحسية لدى الأطفال من خلال تعريفهم بمجموعة واسعة من العناصر والأشياء، وتعليمهم اختيار الأشياء وفقًا لصفة أو اثنتين (اللون، الحجم).

التقدم في اللعبة.

ادع الطفل إلى اختيار الشكل المناسب من الأشكال الهندسية ووضعه في الصورة.

"ابحث عن زوج"

الهدف: تنمية الحواس (السمع)، والتدريس بشكل صحيح، والعثور على زوج لكائن ما، وتنمية الاهتمام السمعي.

التقدم في اللعبة.

الخيار 1. يسمع الأطفال "ضوضاء" من أصوات مختلفة. يقترح العثور على "ضوضاء" بنفس الصوت.

الخيار 2. ادع الأطفال إلى تخمين أن "ضجيجهم" يبدو مشابهًا لصوت المعلم.

"مجموعات ملونة"

الهدف المباشر: التطوير الإدراك البصريالألوان والظلال.

التقدم في اللعبة.

الخيار 1. "ارتباك"

يقوم المعلم بخلط الألعاب ألوان مختلفةويعرض وضعها في أكياس من اللون المناسب.

الخيار 2. "من هو أسرع!"

المعلم. – قمت بإخفاء 10 (أي عدد) ألعاب في المجموعة اللون الأصفرمن سيجدهم بشكل أسرع.

الخيار 3. "اسم اللعبة"

يقوم الطفل بإخراج لعبة من الحقيبة أو العكس، ويضع الألعاب (كما في الخيار رقم 1)، ويسميها: - الأرنب الأخضر، الكرة الزرقاء، المكعب الأحمر، إلخ.

الخيار 4. تعليم الأطفال التعرف على الألوان.

يتم ذلك على 3 مراحل.

المرحلة 1: "هذه كرة صفراء"

المرحلة الثانية: "إحضار الكرة الصفراء"

المرحلة 3: "ما هو لون الكرة؟"

"حقائب الإنفاق"

الهدف المباشر: تنمية حاسة الشم لدى الأطفال.

هدف غير مباشر: تعزيز أسماء النباتات الطبية، لتعليم الأطفال التعرف على النباتات عن طريق الرائحة.

التقدم في اللعبة.

الخيار 1. "تعرف بالرائحة"

يقوم المعلم بتعريف الأطفال بالروائح اعشاب طبيةفي 3 مراحل.

يعرض المعلم شم العشب الموجود في الكيس.

هكذا تبدو رائحة البابونج. (صور المعرض)

المرحلة 2. ابحث عن كيس برائحة البابونج.

الخيار 2. "العثور على نفس الرائحة"

يأخذ الطفل أحد الأكياس الزرقاء، ويستنشق الرائحة ويحاول أن يجد نفس الرائحة في الكيس البرتقالي، فيصنع أزواجاً بنفس الرائحة.

"فرحة عطرة"

الهدف: تنمية حاسة الشم لدى الأطفال.

التقدم في اللعبة.

يقترح المعلم جمع عدد من الجرار بنفس الرائحة.

للقيام بذلك، تحتاج إلى فتح الجرة والسماح للطفل بشم الرائحة، ولكن حتى لا يرى محتويات الجرة.

ثم يشم الطفل محتويات الجرار الأخرى فيجد نفس الرائحة.

"كاتربيلر - كروبينيتشكا"

الهدف غير المباشر: التطوير المهارات الحركية الدقيقةالأيدي

التقدم في اللعبة.

يقول المعلم:

هذه كاتربيلر غير عادي. اسمها كروبينيتشكا. إنها لا تأكل العشب أو أوراق الشجر. تحب الحبوب المختلفة.

اليوم، سار Krupenichka عبر الحقل، وجمع الحبوب المختلفة: الحنطة السوداء والأرز والفاصوليا والبازلاء.

انظر، لدي أيضًا حبوب مثل هذه في حقائبي.

الأطفال مدعوون للمس الحبوب. ثم المس بطن كروبينيتشكا.

ماذا تعاملت مع نفسها اليوم؟

"أصابع خفيفة"

الهدف: تنمية الأحاسيس اللمسية عند الأطفال.

"ريح شديدة"

"بتلات ملونة"

"ما هي الكرة التي يتكون منها الحبل"

"مقاعد متعددة الألوان"

الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الألوان الأساسية للأشياء؛ تعلم كيفية التصرف وفقًا للتعليمات، وتسليط الضوء على لون معين وتسميته.

التقدم في اللعبة.

الرياح القوية." (الرياح "مزقت" أسطح المنازل الملونة، وعلينا إعادتها إلى مكانها)

ب. "البتلات الملونة". (ضع الزهور مع مطابقة البتلات للون المركز)

ب. "من أي كرة الخيط؟" (لون الكرة مع لون الحبل)

ز. "المقاعد الملونة." (ضع دمية التعشيش على مقعد من نفس اللون)

"ابحث عن منزل لكل سمكة"

الهدف: تنمية الانتباه البصري والذاكرة.

التقدم في اللعبة.

يُطلب من الطفل أن ينظر إلى أحواض السمك ويتذكر أين تسبح كل سمكة.

ثم يتم تنظيف أحواض السمك.

يُعرض على الأطفال أحواض أسماك منفصلة وأسماك منفصلة.

ضع كل سمكة في حوض السمك الخاص بك.

"مطوية من العصي"

الهدف: تنمية الانتباه البصري والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة.

التقدم في اللعبة.

تم وضع عصي العد على الطاولة.

يقوم شخص بالغ بوضع أرقام منها - في البداية بسيطة، ثم معقدة. يجب أن يشكل الطفل نفس الشكل بالضبط.

يتم إعطاء المهمة حسب الصعوبة المتزايدة:

أ) تبقى العينة أمام أعين الطفل

ب) تتم إزالة العينة.

يمكن صنع هذه الأشكال من المكعبات.

النسخة الكاملةيمكن تنزيل الأعمال (مع الصور).

الترشيح: لعبة تعليمية كوسيلة لتنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة.

الوظيفة: أخصائية نفسية تربوية

لعبة تعليمية "انظر وتذكر"
(مخصص للأطفال في سن ما قبل المدرسة)

هدف: تطوير العمليات العقلية المعرفية باستخدام أساليب إيديتيك كمنشطات.

مهام:

التعليمية

• توضيح وترسيخ أفكار الأطفال حول لون وشكل الأشياء في العالم المحيط.
• تحسين القدرة على فهم معنى العلاقات المكانية للأشياء، وتعكس في الكلام موقعها المكاني (على، بجانب، تحت).
• ممارسة مطابقة الكلمات في الجملة.

التنموية

• تطوير الإدراك البصري والانتباه البصري والذاكرة البصرية والتفكير الخيالي.
• تطوير الملاحظة والانتباه.
• تطوير خطاب متماسك.

التعليمية

• تنمية القدرة على التحمل والصبر والموقف الودي تجاه أقرانهم.

المواد اللازمة للعبة: بطاقات توضيحية تصور مشاهد مختلفة، وأسئلة مع ثلاث إجابات محتملة لكل بطاقة، ورقائق.

التقدم في اللعبة

يعرض المعلم بطاقة توضيحية مع صورة قطعة أرض لمدة 30 ثانية، بعد انقضاء الوقت، ويقلب البطاقة ويطرح أسئلة حول محتواها. أول من يجيب على السؤال بشكل صحيح يحصل على شريحة. يتم عرض البطاقات ذات الحبكة الأبسط والأسئلة الأقل أولاً. تستمر اللعبة طالما ظل الأطفال مهتمين بها. الشخص الذي لديه المزيد من الرقائق في نهاية اللعبة هو الفائز.

قواعد اللعبة

• لا يمكنك الصراخ بالإجابة، عليك أن ترفع يدك؛
• يجيب الذي رفع يده أولاً؛
• لا يمكنك مقاطعة رفيقك؛
• لا يتم إعطاء الشريحة إذا كانت الإجابة غير صحيحة؛
• يتم إعطاء إجابة مفصلة كاملة ل سؤال مطروح(على سبيل المثال: "الفتاة تحمل دمية بين يديها").

وصف تجربة العمل باستخدام لعبة "انظر وتذكر"

في الأنشطة مع أطفال ما قبل المدرسة

شارك في المباراة 6 تلاميذ من المدرسة الإعدادية مجموعة علاج النطق. تم تقديم هذه اللعبة للأطفال كما لحظة مفاجأةخلال درس تصحيحي وتنموي حول تنمية الأساس النفسي للكلام. تم العثور مع الأطفال على مظروف غير مألوف به نقش على الطاولة "إلى طلاب الصف الأول في المستقبل."اكتشفنا أن المظروف وصل إلى العنوان، لأن... سوف يذهبون إلى المدرسة قريبا. بعد محادثة قصيرة حول من هم طلاب الصف الأول، ما هي الصفات التي يجب أن يتمتعوا بها (يجب أن يكونوا منتبهين ومجتهدين، ويجب أن يتذكروا الكثير من المعلومات الجديدة، وما إلى ذلك)، اقترحت فتح المظروف والنظر في محتوياته. يحتوي الظرف على لعبة جديدة غير معروفة. ودعت الأطفال للعبها. بعد قراءة قواعد اللعبة، انضم الرجال عن طيب خاطر إلى عمل اللعبة. لقد نظروا إلى بطاقة العرض التوضيحي بحماس. وبعد انتهاء الوقت المخصص لفحص الصورة، قلبتها وبدأت في طرح الأسئلة حول محتوياتها. وبما أن الجميع أراد حقًا الإجابة بسرعة، فقد كسر الأطفال قواعد اللعبة بالصراخ بالإجابة ونسيان رفع أيديهم.

مع تقدم اللعبة، تم حل جميع المهام المعينة بالكامل. تم توحيد أفكار الأطفال حول شكل ولون الأشياء في العالم المحيط. تم تحسين القدرة على فهم معنى العلاقات المكانية للأشياء. يستخدم الأطفال حروف الجر في كلامهم للإشارة إلى الموقع المكاني للأشياء (على، بجانب، تحت). لقد تدربنا على مطابقة الكلمات في الجملة. ذهني العمليات العقليةأطفال. تساعد هذه اللعبة على تطوير القدرة على التحمل والصبر والموقف الودي تجاه أقرانهم، لأن تحتاج إلى الاستماع إلى إجابات الأطفال الآخرين دون مقاطعة، قبل الإجابة، ارفع يدك، انتظر دورك للإجابة.

واستمرت اللعبة حتى تم لعب جميع الأوراق مما يدل على اهتمام الأطفال باللعبة المقترحة. في نهاية اللعبة، قام الأطفال بإحصاء الرقائق وتحديد الفائز وأعربوا عن رغبتهم في لعب اللعبة في الدرس التالي.

يمكن تحديث هذه اللعبة بشكل دوري ببطاقات توضيحية جديدة لإثارة اهتمام الأطفال.