Урок по рисуване в средната група „Чудотворна птица. Обобщение на урока за средна група "зимуващи птици"

Пряка образователна дейност на учител с деца в средното училище логопедична група
Тема: „Трудно е за птиците да зимуват, трябва да помогнем на птиците“

Образователна област „Когнитивно и речево развитие” в интеграция с образователни области: комуникативно и личностно развитие, физическо развитие.

Цел: създаване на условия за консолидиране на понятието „зимуващи птици“

Задачи:

1) Да се ​​формира разбирането на децата за образа и понятието „птица“ (структура, външен вид). Затвърдете идеята как човек може да помогне на птиците да оцелеят през зимата

2) Разработване на общи и фина моторика, логическо мислене; способността да координирате речта с движението, да разбирате и ясно да следвате инструкциите на възрастен

3) Образовайте положителни емоциикъм птиците, желание да се покаже грижа за тях.

4) Подобрете лексикалната и граматическата структура на речта: използвайте прости предлози в изречения (в, на), изпълнявайте графични упражнения.

Предварителна работа:

Като част от изпълнението на проекта на детската градина „Зима“ и груповия проект „Зимуващи птици“: четене на „Нова столова“ на Е. Александров, четене на откъс от приказката „Календар на синигерите“, отгатване на гатанки;

Наблюдение на птици на разходки, хранене на птици. Работа с родители за изработване на хранилки за птици.

Дидактически игри:

„Сборище на птици“, „Четвъртото колело“, „Намерете птицата“, „Изгонете птицата“.

Настолни игри:

Образователна лотария „Птици“, „Познай коя птица?“

Игри за развитие на речта:„Добавете дума“, „Кажете любезно!“ „Едно е много“, „Кой кого има?“

Игри с движения: „Преселване на птици”, „Врабчетата и колата”, „Бухал”

Художествено творчество: рисуване на птици, скулптуриране на птици.

Речникова работа: въвеждане на нови думи в активния речник на децата: хранилка, трохи, малка птичка, оживено, пухкаво.

Преместване директно - образователни дейности.

В групата са включени деца. Чува се птиче пеене. Учителят насочва вниманието на децата към този звук.

Момчета, някой посещава ли ни?

кой е това (птица)

Харесвате ли начина, по който тя пее?

Птицата иска да привлече вниманието ни.

какво е това (Забелязваме, че до птицата има ролка хартия)

Птицата иска да ни зададе гатанки. Готови ли сте да ги познаете?

1. Чик-Чирик

Скочи до зърното

Не се срамувай, кълве.

кой е това (Врабче)

2. Син шал,

тъмен гръб,

Птичка

Тя се казва (синигер)

3. Заваля сняг

И тази птица

Той изобщо не се страхува от сняг.

Ние наричаме тази птица

Червеногуша (снекир)

Децата решават гатанки и намират картинки с техните изображения.

За кого отгатнахме гатанките? (За птиците)

Що за птици са тези? (Зимуване)

Какви други зимуващи птици познавате? (Кълвач, врана, сврака, гълъб)

Какво ядат птиците (семена, семена, трохи, плодове) - Трудно ли е за птиците през зимата?

Защо хората хранят птици? (За да не замръзнат, те оцеляват0

Можем ли да им помогнем?

Трудно е за птиците да зимуват

Трябва да помогнем на птиците.

Студено е на птиците, как се топлят?

Упражнение "Снекири"

Тук на клоните, погледнете (махайте с ръце),

Снекири в червени тениски (накланят глави настрани),

Пухка перата (ръкува се)

Припичане на слънце (пляскайте страни, повдигнете глава).

Деца, какво имат птиците?

Децата разглеждат и показват части от тялото на птицата.

Имам карти, погледнете внимателно и ги подредете както сметнете за добре.

D/i „Кой е построен така“

Всички птици са построени еднакво

Какво има пред птиците?

Какво има на главата на птица?

Какво има отзад?

С какво е покрито тялото на птицата?

Какво може да направи една птица?

Децата намират и поставят съответната част от тялото.

Деца, искате ли да покажете на нашия гост как викаме птиците за почерпка?

(Птиците трябва да се хранят през зимата, може би трябва да ги повикаме?)

Елате птици (викащи движения на ръцете),

Ще дам мазнина на синигера (режещи движения),

Ще приготвя трохите (пръстите с щипка),

Малко хляб („Натрошете“ хляба),

Тези трохи са за гълъби ( дясна ръканапред, длан нагоре)

Тези трохи са за врабчета ( лява ръканапред, длан нагоре)

Чавки и врани (търкалящи „паста“ между дланите си)

Яжте паста!

Игра "Добавяне на дума"

Мацката подскочи по пътеката

И кълвя големите (трохи)

Деца, знаете ли каква храна обичат птиците?

Искате ли да нахраните птиците с любимото им лакомство?

На децата се предлагат знаци (карти)

Упражнение „Свържете правилно“

Задача: трябва да начертаете линия от птицата до любимата й храна.

Проверяваме правилността на задачата.

Физическо упражнение „Малка птица“

Малка птица

Прелетя през небето (птици летят)

Седна под прозореца

Тя кълве трохите (клекна и кълве зърната),

Птицата се оживи (изправиха се, отърсиха се),

Тя изправи гръб.

Тя изпя песен и влетя в къщата (размахва ръце).

Деца, искате ли да нахраните птиците?

Нашият обичай е следният:

Ще падне малко сняг,

Окачваме хранилки

За птичките на клонка.

Тук има ли столова за птици?

На ватман е нарисувано дърво, има окачени хранилки и седят птици.

какво виждаш (Дърво, птици)

Колко са общо врабчетата? (Две врабчета)

Къде седят врабчетата? (На хранилката)

Колко снегира има на дървото? (Една снегирка)

Къде е снекирът? (Сяда на клон)

Колко цици? (Три цици)

Къде седят циците? (Синици седят в хранилката)

Знаете ли вече какво обичат да ядат птиците?

Изберете необходимия материал и се захващайте за работа. Децата залепват горски плодове (от червена хартия), поръсват просо и семена върху лепилото. Залепете, нарисувайте трохи (с восъчни моливи

Ние храним птиците през зимата, а те ще се грижат за нашите гори и градини през лятото: ще унищожат вредните насекоми.

Плъзгайки се весело по небето,

Летят пернати приятели

И ще пеят, чуруликайки:

„Много ви благодаря!“

Резюме на образователната дейност „Зимуващи птици“

Предмет : « Зимуващи птици » .

Цели и задачи:

Формиране на екологична култура у децата;

Възпитаване на грижовно отношение къмптици .

Разширете и систематизирайте разбирането на децата зазимуващи птици ;

Укрепване на способността за сравняване на различниптици , подчертавайки общи черти и разлики.

Развийте умения за съзнателно и подходящо използване на думи в съответствие с контекста на изявлението;

Развиват интелигентност и способност за самостоятелно решаване на даден проблем в дидактически игри;

Продължете да развивате уменията си за възприемане на звук. Обогатяване на опита на децата;

Разширете набора от материали, които децата могат да използват при рисуване, за да създадат изразителен образ.

Култивирайте приятелско отношение къмптици ;

Създайте желание да ги защитавате и помагатезимуващи птици

Оборудване и материали :

Статив, картини и снимкизимуващи птици ; хранилка заптици ; храна заптици ; „Гласувайте птици » ; цветни моливи, восъчни пастели, пастели, контурни рисункиптици , снежни топки(от памучна вата) .

Предварителна работа :

Разглеждане на илюстрация, изобразяващаптици ; разговори с деца по време на процеса на наблюдение и хранене по време на разходка; четене фантастика, запомняне на стихове, дидактични игри"Познай кой е?" , „Кога се случва това?“ , "Четвъртото колело" .

Напредък на преките образователни дейности.

1. Организационна част.

Свири музика(звуци на виелица, вятър, виелица) .

След слушане на музика.

Педагог :

Момчета, кое време на годината чухте звуците сега?(отговорите на децата)

Какво мислиш, че е зимата?(снежен, мразовит, суров, ядосан) .

А с какво забавление ни посреща зимата?(пързаляне с шейна, ски, кънки на лед, бой със снежни топки) .

момчета Нека и ние да се бием със снежни топки!

Музикална игра на открито"Игра със снежни топки" .

Деца на музиката"изваян" снежни топки, подавайки памучни топки от ръка на ръка. И тогава те си го хвърлят един на друг. Когато музиката свърши, играта свършва.

Педагог :

Момчета, вижте, един вълшебен дойде при мен"снежна топка" , и ни кани да се разходим из зимната гора.

2. Основна част.

Педагог : (чете стихотворение) .

Зимната гора е тъжна.

Кой е скрил тайни под снега?

Защо реката мълчи?

Не звучи ли птичата песен?

Влезте внимателно в гората,

Не събуждай тайните на гората.

Педагог :

Момчета, защо мислите, че е толкова тихо в гората?( птичките не пеят )

Защо не пеят?птици ? (отлетя до по-топлите страни) .

Но не всичкиптици летят към по-топлите райони, някои от тях летят по-близо до хората.

защо(хората ги хранят) .

Тезиптици останете с нас за зимата. И така, какви са тези?птици ? ( зимуване ) .

Момчета, нека ви опознаемзимуващи птици .

Излиза дете, което държи в ръцете си снимка на синигер.(чете стихотворение) .

Нека снегът блести около вас

И зимният вятър е ядосан -

Пее без да се уморява

Рисуван синигер.

На изложбено табло е поставена снимка на синигер.

Педагог :

Момчета, слушайте как пее синигерът.(записано на CD) .

Синигерът е малка птица с жълт корем и черна шапка на главата. Това са много пъргави и жизнени птици. Търси храна в снегазимата те летят по-близо до човешкото жилище.

Излиза дете. в ръцете му има снимка на снекира(чете стихотворение) .

Алена зора с пискюли

Рисува гърдите на снекири.

Така че в студове и снежни бури

Не замръзна в снега.

На изложбено табло е поставена снимка на снекири.

Педагог :

Слушай сега. момчета, снекири пеят.(записано на CD) .

Снекирът е най-зимната птица. Когато вали сняг. Снекирът става много забележим навсякъде. Благодарение на червените му гърди. Снегирите висят на офика, кленов и малинови храсти, берат плодове и кълват семена.

Излиза дете, което държи в ръцете си снимка на сврака.

(чете стихотворение) .

Тя не седи мирна

На опашката носи новините,

Може би са малко полезни,

Но свраката се гордее със себе си.

Картината с изображението се поставя на изложбеното табло.

Педагог :

Момчета, чуйте как бърбори свраката(записано на CD) .

Свраката е белострана, дългоопашата мутра. Тя е много любопитна. Ще види нещолъскав : стъкло, монета и го гледа с кръгло око. Тогава той ще го грабне и ще го завлече в гнездото си.

Излиза дете, което държи в ръцете си снимка на гарван.(чете стихотворение) .

Човек, добре познат на всички

Тя е местна шумна.

Ще долети до зеления смърч

И изглежда като от трон.

врана…

На изложбено табло е поставена снимка на врана.

Педагог :

Слушайте, момчета, граченето на врана.(Запис на CD) .

врана -важна птица , гръмогласен. Във всяко стадо гарвани една от гарваните играе ролята на пазач, предупреждавайки останалите за опасност. Враните се предлагат или в напълно черно, или в черно и сиво.

Излиза дете, което държи в ръцете си снимка на кълвач.(чете стихотворение) .

Кълвачът е лекарят на горското царство,

Кълвачът лекува без лекарства.

Третира липа, клен, смърч,

За да растат и да не се разболяват.

На изложбено табло е поставена снимка на кълвач.

Педагог :

А сега нека чуем чукането на кълвача(записано на CD) .

Кълвач - прекарва по-голямата част от времето си, седнал на ствола на дърво и почуквайки по него с клюна си, за да премахне насекомите от там. За гнездо му служи кухината в багажника.

Излиза дете, което държи в ръце снимка на врабче.(чете стихотворение) .

Чип - чип, чик - чип.

Врабче скача по пътеката,

Събира трохи от хляб.

Обикаля през нощта,

Той краде зърна.

На изложбено табло е поставена снимка на врабче.

Педагог :

Момчета, нека да слушаме веселото пеене на врабчето(записано на CD) .

Врабчетата са пъргави и малки. Те изграждат гнездата си близо до къщите на хората. Това са много непретенциозни птици.

Педагог : (поставя последната снимка с изображение на гълъб) .

Гълъби – Те са лековерниптици . Издават гукащи звуци(записано на CD) .

И така, момчета, каквоптици пристигна ли днес при нас? Как можете да ги наречете всички с една дума?( зимуване ) .

Физкултурна минута

Вдигнати и размахани ръце -

Това са дървета в гората.

Свити лакти, разклатени ръце (Децата изпълняват имитация

Вятърът отвява росата. движения).

Нека махнем с ръце гладко -

Това са птиците, които летят към нас.

Ще ви покажем как седят -

Ще свием крилата си назад.

Педагог :

А сега, вие и аз ще играем една игравнимание : „Коя птица е изчезнала?“

(на дъската има снимки, изобразяващи птици )

Децата затварят очи, а учителят премахва една снимка и пита децата кога се отваряточи : „Коя птица отлетя?“

Педагог :

Зимата е много трудно времегодина заптици , особено ако е мразовит и снежен.

Момчета, как можем да помогнем?птици през зимата ? (направете хранилки и хранете птици ) .

Хранаптици през зимата ,

Нека идва отвсякъде

Те ще се стекат при вас като у дома си,

Стада на верандата.

Храната им не е богата,

Необходима е една шепа

Шепа сама - и не страшно

За тях ще е зима.

Колко от тях умират?

Трудно е да се преброи, трудно е да се види!

Но в сърцето ни има

И им е топло.

Възможно ли е да се забрави :

Можеха да отлетят

И останаха да презимуват

Заедно с хората.

Педагог :

Момчета, в детската градина отиваме на разходка. На нашия сайт ще окачим хранилки и ще изсипем храна там. Може би затази зима ще спасим повече от една птица . И през лятотоптици ще ни помогне да ядем насекоми вредители и да продължим да защитаваме градини и паркове. Искам да ви кажа, че храната от вашата маса е заптиците не са добри . За фуражптици подходящи са семена от различни видоверастения : слънчоглед, пъпеш, диня.

Само врабчетата кълват овес и просо също са подходящи за тях.

Синичките, освен семки, обичат сурова мас или месо.

Врана - всеядниптици .

Снегирите предпочитат плодове от офика, семки от диня и тиквени семки.

Гълъбите обичат зърнени храни и хляб.

Визуална гимнастика.

Пред нас е врабче

Той кълве зърно от земята.

Отляво към нас идва гълъб.

Отдясно към нас лети гарван

Слънцето грее ярко отгоре,

Сгрява всички по света.

Педагог :

- Момчета, искате ли да се нахранитептици ?

Тук имаме две хранилки : Снекири долетяха до единия, а врабчетата до другия. С какво да ги храним? (децата излизат и изсипват храната, която предпочитат, в хранилкитептици ).

Игра-стихотворения"При хранилката" .

Педагог :

- Сега ще играем с вас.

Има снимки на масатаптици , моля, елате и вземете тозиптица , което сте харесали.(Децата идват и избират) .

- Представете си, че виептици . Сега ще прочета едно стихотворение и товаптица която чува за себе си „отлита към"хранилка" (децата публикуват изображенияптици на магнитна дъска-захранващо устройство).

Направихме хранилка

Отворихме столова.

Посещение в първия ден от седмицата

При нас долетяха циците,

И във вторник, виж,

Снекирите пристигнаха.

Три гарвани бяха в сряда.

Не ги очаквахме за обяд.

И в четвъртък от цял ​​свят

Ято алчни врабчета.

В петък в нашата трапезария

Гълъбът се нахрани с каша,

А в събота за баница

Седем и четиридесет долетяха.

В неделя, в неделя

Имаше общо веселие.

- Браво момчета, нахранихме всичкизимуващи птици .

Гимнастика за пръсти.

Гълъбите търсят навсякъде

И в снега, и в гнездото,

И по клоните, по земята

Трохи, семена за себе си.

Педагог :

- А сега, момчета, предлагам ви да оцветите този, който ви харесваптица .

Децата избират контурни изображенияптици .

Докато оцветявате, звучи музика„Гласувайте птици » .

В края на работата децата назовават коирисуваха птицата .

3. Заключителна част.

Педагог :

- Момчета, какво ви хареса най-много днес?

-Какво ново или интересно научихте?

Наталия Семьонова
Резюме на учебната дейност „Птици през зимата“ в средна група

Цел: Формиране на екологични знания за зимуването птици и отговорни, внимателно отношение към тях.

Интегриране на образователни региони: социално-комуникативно, когнитивно, физическо и речево развитие.

Задачи:

Образователни:

1. Затвърдете знанията на децата за птици, за живота им през есента и зимата.

2. Разширете разбирането си за навиците птици.

Образователни:

1. Насърчаване на чувство на любов към родната природа,

2. култивирайте мило, грижовно отношение към пернатите приятели.

3. култивирайте съпричастност към несгодите птиции желанието да се борят за тяхната безопасност.

Развитие:

1. Развийте интерес към живота на зимуващите птици.

2. Развиване на слухово и зрително внимание, мислене и памет на децата;

3. Развивайте речта на децата, обогатявайте ги речник: прелетни, оперени, зимуващи, пухени, пернати, фуражни.

Предварителна работа:

Кои са зимуващите? птици?

Защо се наричат ​​така?

1. Разговори по теми: „Живот птици през зимата» , „Какво знаем за птици?» , „Какво щеше да стане, ако го нямаше птици?» .

2. Четене на художествена литература литература: Е. Чарушин "Врабче", Сладков "Синичкин резерват", "Есента е на прага", Яшин „Хранене птици през зимата» . Четене на руски народни песни, песнопения, задаване на гатанки за птици.

3. Образователни игри: « Птици» , "Кой е странният", „Познай птица» .

4. Разглеждане на картини, изобразяващи прелетни и зимуващи птици птици.

5. Наблюдение птици по време на разходка.

6. Прослушване „Пеене птици»

7. Игри на открито „Какво е това птица?» "Птици и котка".

Материал за урока:

1. Демонстрационен материал « Птици»

2. Звукови записи "Звуците на природата"

3. Мултимедийно оборудване.

Прогрес на урока

Учителят говори с децата за това как есента скоро ще свърши и зимата ще влезе в своето право. права: ще духат студени ветрове, ще настъпят студове, наоколо ще има сняг, голи дървета скърцат от студ.

как е животът птици през зимата? (Студен птици, насекоми в зимен сън, плодове, горски плодове, тревни семена - под снега. Намира се малко храна птици през зимата. От сутрин до вечер търсят трохи храна. Пухени топли палта от пера птиците са защитени от студа, но не от глад.)

При силен студ има много птиците умират от глад.

Съжалявам за вас момчета птици? (Много съжалявам)

Сега нека чуем стихотворението на Н. Грибачов

Е, мразовито е, добре, мразовито е.

Изваден нос - о-о-о!

Дори бели брези

Леден в сива кора.

Дори неспокойните катерици

В очакване на топлината

Те не бягат от клона върху клона,

Те не изпълзяват от хралупата.

И гладен синигер

Тихо плаче до прозореца:

„Няма къде да се стоплиш и нахраниш,

Няма бугери, няма зърно.

Денят дими в мразовитата далечина,

Нощите са студени и тъмни,

Замръзвам и умирам от глад.

Няма да доживея пролетта!“

Момчета, кой може да помогне на зимуващите? птици?

правилно, птициНие хората трябва да се притечем на помощ. И трябва да побързаме!

Чуйте продължението на стихотворението.

И Серьожа каза: „Добре!

Бъдете търпеливи за кратко..."

И го извади от шкафа

Дълъг пирон и чук.

Хрускайки върху снежната кора,

Където лисиците проследиха,

Подсигурен със стара елха

На пъна има лист шперплат.

И на листа има зърна.

А на листото - просо.

Две шепи коноп -

Пригответе се, гости!

Момчета, искате ли да помогнете? птици? как?

Точно така, можете да направите и окачите хранилки.

Физкултурна минута « Птици»

Учителят предлага на децата рисунки, които изобразяват различни вариантиизработка на хранилки. Децата разглеждат хранилките, споделят впечатленията си каква хранилка са направили с родителите си, къде са я поставили, какво птиците летяхакаква храна са хранили птици.

Момчета, трябва да окачим хранилки на нашия сайт и да се храним птици.

Но с какво ще ги храним? какво да правя Трябва да се каже, че в зимно време птициСтават по-малко придирчиви към храната и ядат неща, които никога не биха яли през лятото. Следователно, за хранене птициХраната от нашата маса е добра. Можете да закачите парчета несолена свинска мас. Можете ли да предложите птициостатъци от зърнена каша и трохи за хляб. Враните обичат белене на зеленчуци и всякаква храна, зърнени храни, семена, хляб. Снекири - семки от диня и тиква; восъчни крила - офика, маслини; гълъби - зърнени храни, хляб.

Да се ​​хранят правилно птици, необходимо е да се съобразят с някои правила:

По време на хранене не изхвърляйте отпадъци, не оставяйте на улицата. найлонови торбички, тенекии, кутии;

Хранете се на едно и също място, за предпочитане по едно и също време, птицисамите те ще бъдат близо до този момент;

Храна птици редовно, ежедневно, не можете да се храните от време на време, в мразовито време се нуждаете от храна всеки ден птици, за да оцелеят;

Сложете малко храна, само за да нахраните и подкрепите в трудни моменти.

Учителят казва, че по време на хранене птициИнтересно е да ги гледате как бързо летят заедно, сякаш общуват помежду си.

Какъв е външният вид птици? Какво поведение? Какво ядат различните хора? птици?

Ако стоите тихо, без да мърдате, без да вдигате шум, можете да откриете много птичи тайни.

Ако се погрижим за птици през зимата, през лятото птицище се грижи за нашите градини, гори, паркове и др.

Какви зимовници? птици, които познавате? (Врабчета, гълъби, синигери, чавки, свраки, врани, снегири, кълвачи, восъчни крила и др.)

Зазимяване птицис наша помощ ще оцелеят до пролетта и...

Плъзгайки се весело по небето,

Летят пернати приятели

И ще пеят, чуруликайки:

„Много ви благодаря!“

Така нашият урок с вас приключи. Момчета, да го уредим празник на птиците! Да се ​​облечем и да излезем навън и да окачим хранилки с просо. Да се ​​скрием и да видим колко ще пристигнат птици.

Обобщавайки:

Какво ново научихте птици?

Какви зимовници? птицизапомнихме ли днес

Как можем да помогнем? птици?

Публикации по темата:

Резюме на GCD. Интегриран урок в средната група с използване на ИКТ по ​​темата „Птици“. Тема: Птици. Цел: Формиране на идея.

Реферат на образователно направление "Познание" в средна група "Прелетни птици"Резюме на GCD образователна област"Познание" по темата " Прелетни птици"в средната група Цел: запознаване на учениците с мигриращите птици.

Резюме на образователната дейност „Мигриращи птици през пролетта“ в средната група ВидеоВъзпитател: Gress T. P GBDOU № 34 Видове дейности: игри, комуникативни, когнитивни, възприемане на художествена литература. Задача:.

"Зимуващи птици" Обобщение на образователни дейности за развитие на речта с деца със специални нужди в средната групаПЛАН – КОНСУЛТАЦИЯ НА ПРЯКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ С ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В СРЕДНА ГРУПА. ТЕМА: "ЗИМУВАЩИ ПТИЦИ" Образователни направления:.

Програмно съдържание:

• Дайте на децата представа за видовете храна на зимуващите птици.
• Затвърдете концепцията за „зимуващи“ птици.
• Развивайте въображение, внимание, мислене, цялостно възприемане на обекти.
• Култивирайте грижовно и приятелско отношение към птиците.
• Активирайте обобщаващи думи в речта: „диви животни“, „зимуващи птици“; способността да се говори „силно - тихо“, да се развие вокална сила;

разширете речника си: храна, корито за хранене, студено, гладен; въведете описание на зимата в пасивния речник: виелица, тежка, мразовита.Демо материал:

илюстрации, изобразяващи заек, катерица, лисица, вълк, врабче, врана, снекира, синигер; илюстрации със смесени изображения на птици; модели с хранителни видове зимуващи птици; плик.Раздаване:

половин лист кадифена хартия с макети на видовете храна на зимуващи птици, птици: врабче, врана, синигер, снекира, нарязани на парчета (глава, тяло, опашка).Оборудване:

магнетофон, аудиозапис с гласове на птици, модели на дървета, таблет, килим, играчка Сврака.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Децата влизат в групата, в това време Сврака влита и изпуква:сврака:

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Педагог:

Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?деца:

Децата влизат в групата, в това време Сврака влита и изпуква:Сврака.

Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?О, здравейте момчета!

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Здравей, Сорока!

Децата влизат в групата, в това време Сврака влита и изпуква:Та казвам, днес бях в гората, едни птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Нека отидем заедно в гората и да помогнем на Сорока да го разбере.

Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?Нека.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Едно, две, три, обърнете се и се озовете в края на гората!

Децата се обръщат и се озовават в края на гората. Свири музика.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Вижте, момчета, колко е красиво наоколо, какъв въздух! Чувате ли гласове? Горските обитатели ни поздравяват. Кой е този, който ни среща тук и ни поздравява така нежно?

На масата има изображения на животни и птици. Децата ги наричат.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Браво, нали. Как можете да наречете катерица, вълк, заек и лисица с една дума?

Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?Диви животни.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Как можете да наречете врабче, синигер, снекира, врана с една дума?

Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?Зимуващи птици.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Поставете животните от едната страна и птиците от другата. Браво момчета! Обичате ли да решавате гатанки?

Палаво момче в сиво армейско яке
Скочи из двора, събира трохи. (Врабче)

Червени гърди, чернокрили,
Обича да кълве зърна
С първия сняг върху планинската пепел той ще се появи отново. (Снекири)

Гърбът е зеленикав, коремът е жълтеникав,
На главата му има черна шапка, както и ивица шал. (синигер)

Оцветяването е сивкаво, навикът е таен,
Каркуня е дрезгав. (врана)

Децата намират скрити птици и ги прикрепят към килима.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Що за птици са тези?

Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?Зазимяване.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Защо се наричат ​​така?

Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?Защото остават за зимата.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Момчета, помните ли каква беше зимата? Зимата е сурова, виелична и мразовита. Лесно ли е на птиците в гората през зимата? защо

Децата се замислят.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Да, така е, момчета. За птиците е трудно да намерят храна под снега. Те летят по-близо до хората за помощ, възрастните правят хранилки и изсипват храна в тях.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Момчета, кажете ми какво ядат птиците?

Децата изразяват предположенията си.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Точно така, момчета (говори с мистериозен шепот). Искаш ли да ти кажа една тайна каква птица яде? Седнете в кръг.

Учителят казва, че врабчетата се хранят със зърна и трохи. Нека се съгласим да ги етикетираме (поставя карта с модела на таблета)

Синичките се хранят със зърна и трохи, любимият им деликатес е свинската мас, ще го обозначим:

Снегирите ядат семена и плодове, обичат да кълват плодове от офика, ще ги обозначим:

Враните се хранят с остатъци и остатъци от храна, ще ги обозначим:

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Хайде да играем сега. Погледнете отново внимателно кой какво яде. Разбърквам картите. Кой иска да ги аранжира?

Децата излизат един по един, избират моделна карта, назовават какво е посочено на нея и казват коя птица се храни с нея.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Браво момчета, нали! (Говори с мистериозен глас).И знаете ли, птиците също знаят как да играят. Веднъж гледах как гарваните играят, искаш ли да те науча?

- Сврака, ела да играеш с нас.

Физическо упражнение "Врани"

Тук, под зеленото дърво, гарвани весело скачат.
Кар-кар-кар (силен)
Кар-кар-кар (силен)
Едва към вечерта те млъкват и всички заедно заспиват.
Кар-кар-кар (тихо)
(децата скачат, летят, след това сядат и утихват, затварят очи).

Сврака намира под дърво рисунки със смесени изображения на птици (врана - снекира, врабче - синигер):

Децата влизат в групата, в това време Сврака влита и изпуква:О, докато си играеше тук, намерих нещо под дървото!

Децата взимат рисунки.

Децата влизат в групата, в това време Сврака влита и изпуква:Кой е този, който не разбирам?

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Не се притеснявай, Сорока, сега ще се справим с момчетата. Да видим кой е на снимката. Кой притежава главата? Кой е собственик на тялото?

Втората фигура се третира по подобен начин.

Децата влизат в групата, в това време Сврака влита и изпуква:Сега разпознавам птици, колко умно го правиш. Какъв е този плик, който лежи под дървото?

Децата носят плик.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Кой го остави? Да седнем на пъновете. Това е плик от стария Лесович. Какво се крие в него?

Учителят изважда части от птиците.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Ако съберете частите на една птица, ще получите цяла птица. Тя трябва да бъде поставена на хранилка. Как да разберете коя птица трябва да бъде поставена на хранилката? (Има подсказка - символ).Да сложим птиците на хранилките.

Учителят установява индивидуално от всяко дете коя птица поставя и защо.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Браво момчета! Да сложим птиците в плик и да ги оставим под дървото. Старецът Лесовичок ще се изненада, когато погледне в плика; всички птици седят на хранилките си. Нахранихте птичките, хайде да почерпим свраката, че и през зимата няма да й е лесно.
Децата лекуват Сорока със слънчогледови семки.

Децата влизат в групата, в това време Сврака влита и изпуква:Благодаря момчета за почерпката. Сега ще кажа на всички защо не всички птици отлетяха и какво ядат. Довиждане момчета!

Децата се сбогуват със Сорока.

Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?Е, момчета, време е да се върнем детска градина. Едно, две, три, обърни се и се върни в детската градина!

Долен ред

– Какви птици срещнахте в гората?
– Как да ги наречеш с една дума?
– Сега с теб ще отидем на разходка и ще нахраним птиците.

• Кого да почерпим със свинска мас?
• Роуан?
• семена?
• Парче ябълка?

Уместност. Формиране на любов към родината чрез любов към природата родна земяи неговите жители – едно от средствата за възпитание на патриот. Чувството за патриотизъм е толкова многостранно по своето съдържание, че не може да се определи с няколко думи. За решаване на проблеми използвам благоприятни условия: интересни и наличен материалза деца предучилищна възраст. Децата имаха възможност да погледнат с други очи на зимуващите птици в своя регион, да осъзнаят важността на тяхното опазване и внимателно отношение към тях.

Обобщение на образователни дейности за деца от средната група (4-5 години) „Зимуващи птици от нашия регион“ (в рамките на проекта „Зимуващи птици“)

Посока:Когнитивно и речево развитие.

Образователна област:Познание

Интеграция: Комуникация

Видове дейности: игрови, когнитивно-изследователски, комуникативни, двигателни, продуктивни.

Програмно съдържание: Да се ​​изяснят и разширят представите на децата за разнообразието от зимуващи птици, да се развият знания за общи чертиптици (клюн, придвижване, покривка от пера). Научете се да виждате структурните характеристики и поведението на птиците. Укрепване на способността за сравняване на обекти според избрани характеристики, като се използват елементи от предметния модел за това. Развийте умения за наблюдение и способност за отразяване на подчертаните характеристики в сравнителни преценки.

Да възпитаваме грижовно отношение към природата, чувство за доброта към природата, принадлежност, съпричастност към всичко живо, което ни заобикаля.

Предварителна работа: Наблюдение на птици на хранилката и в дърветата. Четенето работи. Запомняне на поезия. Разговори.

Оборудване: Музикална творба на Вивалди “Зима”, записи на “пеене на птици”. Сюжетни картинки, изобразяващи птици - врабчета, синигери, снекири, врани. Шаблони за птици, диаграма на плана, набори от цветни кръгове в съответствие с цвета на оперението на птиците, прости моливи.

Напредък на образователните дейности:

Музиката е “Сезони”, “Зима”.

Мразът излезе на откритите пространства за разходка,

Бели шарки в плитките на брезите.

Снежни пътеки, голи храсти

Снежинките се сипят тихо отгоре

В бели снежни виелици сутрин до зори

Ято снегори долетя в горичката.

(автор Е. Авдиенко)

За кое време на годината е написано това стихотворение? (зима)

Зимата въведе строг ред в своите владения. Всичко при нея е подредено и искрящо бяло.

И днес ви каня, деца, на разходка в зимния парк, който може да ви даде интересни срещи.

Затворете очи и си представете, че вие ​​и аз се намираме в зимен парк.

Децата се приближават до илюстрации на птици.

„За да отворите гора, не е нужно да бързате,

Трябват очи и уши

Моите ключове: Виж, мълчи,

И вземете бележка и слушайте!“

мистерия:

Валеше сняг, но тази птица изобщо не се страхува от снега

Ние наричаме тази птица червеногуша... (снекир)

Разказ на учителя:

Снегирът е първият вестител на зимата, името му идва от думата сняг. Местообитанието на bullfinches е иглолистни гори. Това е бавно движеща се птица, скача на земята с кратки скокове, гмурка се и се къпе в снега. Крилата на птицата са големи, така че полетът на снекирите е плавен и вълнообразен. Снегирите са много красиви птици, твоя външен видукрасяват зимната природа. Като червени ябълки, висящи по дървета и храсти. Снегирите се хранят със семена от шишарки, растения и плодове от офика;

стихотворение(детето чете):

Побеля пред прозореца,

Всичко е покрито със сняг, колко е широко.

Като розова кукла - на верандата има жива снекира.

През прозореца ще видите беляци:

Здравей, скъпи зимен гост!

По-рано ще излезеш на верандата

Дайте им шепа зрели зърна.

Каква птица седи на дървото? (врана)

Нека да го разгледаме:

Какво можете да кажете за размера на врана? (голям, голям)

Какви крила има тя? (голям)

Ами лапите? (силен, упорит)

Какво можете да кажете за цвета на оперението им? (сива врана, черна глава, черна опашка и крила)

Как се движат гарваните? (лети, скачат, вървят)

Как крещят?

Какво ядат гарваните?

стихотворение:

Тук под храстовидното дърво

Гарвани скачат из двора

Кар - кар - кар

Караха се за кора

Те крещяха с пълно гърло:

Кар - кар - кар!

знак:През зимата гарваните летят на ято и крещят. (Това се дължи на лошо време, вятър и сняг).

А ето и други птици. Те са ви познати.

Децата се приближават до панела, изобразяващ врабчета и синигери.

Ето ги и крадците - врабчета

И палави цици.

Нека да ги разгледаме.

Какъв размер са тези птици?

От какви части се състои тялото на птицата?

Какъв цвят е оперението на врабчето? Синигерът?

Какъв вид клюн има врабчето? (малък, широк)

Ами синигерът? (малко, но пикантно)

Как се движат тези птици? (летя, скачам)

Какво ядат врабчетата и синигерите? (зърна, галета, слънчогледови семки, семена)

стихотворение:

„Врабчето скача, скача

Вика малки деца -

Хвърлете трохите на врабчето -

ще ти изпея песен

Мацка - чуруликане!

Народен знак:

„Врабчетата изчуруликаха заедно - към топлината.“

стихотворение:

С тази модница ли си?

Разбира се, че съм запознат:

Грамофонът е на мястото си

Изобщо не става.

Все се хвали със синия си сюртук

И синя шапка

Синигерът е горд.

Деца, как се чувстват птиците през зимата? (студен, гладен)

Каква помощ оказваме на птиците? (ние правим хранилки и храним птиците)

Дисплей за хранилка.

А сега, момчета, предлагам ви да разгледате изложбата на хранилки, които вашите родители са подготвили за вас.

Обиколка на изложбата на хранилки.

Стихотворения(по избор на учителя): „Студено е на врабчето“, „Писма“, „Трапезария за птици“

А сега ви предлагам да вземете шаблон на птица и да изберете съответната фигура и да я скицирате. И оцветете птицата по необичаен начин - със засенчване. Да скрием птиците от студа.

Включете музиката. Децата правят засенчване.

Резултат:

Сега нека си спомним какви птици срещнахме? (гарвани, снекири, синигери, врабчета)

Деца, разгледайте схемата и подредете кръговете според цвета на птиците.

Изненадващ момент: Птиците са ви подготвили изненада, изпратили са ви снимки.