Игри по темата за професията в по-старата група. Картотека на света около нас (средна група) по темата: Картотека на дидактически игри за запознаване на децата с професиите в средната група

Час на класа „Всички професии са необходими, всички професии са важни“

цел:

1 Развитие на интерес към професиите;

2 Определяне нивото на знания на учениците за професиите;

3 Възпитаване на уважение към трудещите се;

- Здравейте, мили момчета! Знаете ли защо сме се събрали днес в тази стая? не знам Тогава нека ви разкажа една приказка, а вие се опитайте да отгатнете за какво става въпрос.

- Имало едно време два чука в света: Клак-клак и Кнок-клак. И двете са еднакви на ръст и тегло, сякаш са родени в един ден. Но ако ги погледнете по-отблизо, колко различни са били.

- Clack-clack винаги е спретнат, блести и дръжката му е гладка, сякаш е полирана - толкова е приятно да се работи, но Knock-clack е целият ръждясал, вместо дръжка има нерендосан пръчка. Цок-цок ставал рано и веднага се залавял за работа - правел къщички за скорци, ремонтирал столове на децата, винаги много се стараел. И хората го обичаха. И Knock-Bryak се събуди за дълго сутринта, лениво се протегна, прозя се, след което неохотно отиде до дъската. Той удря пирона два пъти и той се огъва.

- Нищо не работи! Гаден пирон! – ядосва се Чук-мига.

Не се ядосвай, опитай и тогава ще стане както трябва“, казва му Цок-цок.

Няма да стане, няма да стане! Знам, че няма да стане!

И спокойно поставяш пирончето, та клек-клак! - и сте готови! Много е просто!

Но Нок-Бряк не знаеше как да опита. Затова го нарекоха Нок-Бряк. Не е направил добро на никого. Но той много обичаше да се хвали!

Просто помислете! Трябва да се постараеш много! Да аз съм! „Той грабна пирон, замахна с него, уау!“ Падна от дръжката и излетя през прозореца. Лежа там дълго време, не беше полезен за никого. Но един ден Учителят го видял. Започнах да го мия, да го изтрия от ръждата, да го лъскам с парцал до блясък и да го привиквам към работата. Сега и той стана рано и рано, строен красиви къщиза птици и направи други полезни неща. И хората го обичаха. Един ден той излязъл на разходка и срещнал Цок-Цок.

Добър вечер, Цок-цок!

- „Добър вечер“, отговаря той, „Това лице е много познато, но не помня кой сте.“

И погледнете добре.

Наистина ли е Knock-Blink?

Имало едно време едно почукване!

Да, вече наистина стана Цок-Цок! Колко добре! Хайде заедно да построим къща за птици!

И те, хванати за ръце, се отдалечиха.

Това е приказка, момчета. за какво става въпрос

Деца: (отговор)За упорит труд, старание, умение.

Точно така, това означава - сръчни ръце! Не напразно хората казват: "Работата обича сръчните ръце." Днес ще говорим за работа и професии.

Нека си припомним какво означава думата професия? Обръщайки се към тълковен речникНека разкрием значението на тази дума.

Професияе вид работа, която изисква човек да има определена подготовка, знания и умения.

Каква работа е важна за вас сега? (придобивам знания)

Точно така, твоята работа е да учиш и да помагаш на родителите си.

Днешната час на класапротича под формата на игра за пътуване. Ще разберем колко професии познавате. Ще преминете през станции, където ще ви бъдат предложени различни задачи, свързани с професиите на хората.

Ще получите маршрутен лист с имената и местоположението на гарите.

Извикваме капитаните на отбора, за да изтеглим жребий и да получим маршрутен лист:

1. Строители

   Шофьори

2. Педагози

Получихте маршрутни листове. Трябва да преминете през посочените в тях станции. Време, прекарано на всяка станция 4 минути.

Началото на времето и неговият край звуков сигнал. Вашата задача е да се срещнете навреме и да получите най-голямото числоточки на всяка станция.

1. Станция „Транскрибатор“ (5 точки)

Всички членове на екипа познават думата, обозначаваща професията, която е кодирана на картата.

Например:

Ашретх Саресл

PKITOLN Royals

Отговори: миньор, дърводелец, стругар, механик, дърводелец

2. Станция „Професионална азбука“ (12 точки)

Всеки отбор получава карта с първата буква от името на професията. Отборите трябва да запишат имената на професиите на всички букви от азбуката, изписани за тях в рамките на 4 минути (броят точки).

		професия

Phys. само минутка

"Активна почивка"

Избират се 6 души (по 2 души от всеки отбор). Излизат на сцената. Всички останали деца остават долу. На картите са написани професии. Тези участници, които са на сцената, трябва да покажат движенията, показани на картите. Участниците в залата трябва да повторят движението и да познаят професията.

3. Станция за изгубени и намерени

Спринцовка, книга, червен химикал, чук, конец, пари, черпак, свирка, гребен, камера, гаечен ключ, отвертка, калкулатор...

4. Станция “Mysterious” (16 точки)

Кой е най-полезен в дните на болестта? И ни лекува от всички болести? (лекар)	Саша се гордее със самолета Късмет на връв Той се готви да лети. Значи ще порасне... (да стане пилот)
Бели стърготини летят, летят изпод триона - Това е някой, който прави рамки и подове. С брадва, ренде рендосва дъски. Изработени первази Без проблеми. (дърводелец)	Майсторе, майсторе, помагай - Ботушите са износени. Забийте гвоздеите по-силно - Днес ще отидем на гости. (обущар)
Саша се гордее със самолета Късмет на връв Той се готви да лети. Значи ще порасне... (да стане пилот)	Полагане тухла по тухла. Расте етаж след етаж. И всеки час, всеки ден По-високо, по-високо нова къща! (строител)
Трябва да се борим с огъня Ние сме партньори с водата. Всеки наистина има нужда от нас, Отговори бързо, кои сме ние? (пожарникари)	Запазени програми и файлове ... ... (програмист)
Последният път, когато бях учител, Вдругиден - шофьор. Той трябва да знае много Защото той... (художник)	Този лекар ще премахне Имам лесен апендицит. Скалпелът е най-добрият му приятел, Кой е лекарят? ...!
Той е четириноги приятели Всеобщо признат експерт, Учителят е много строг Държи здраво каишката. Той преподава в училище за кучета, Как се изпълняват команди. Всички боксери, догове, коли Трябва да ги знаете наизуст. (водач на кучета)	Строим къща от тухли, Така че слънцето се смее в него. Да е по-високо, да е по-широко В апартамента имаше стаи. (Масони)
Учил е наука. Сякаш земята опитоми, Той знае кога да засади Сеитбата е като жътва. Знае всичко в родния си край И се казва... (Агроном)	Ще се събудим, когато ти спиш, И пресейте брашното в сито, Нека загреем фурната до червено, Да пека хляб сутрин.
Във фирмата той се съобразява с печалбата Плаща на всички заплата. И не го мързи да брои Всички данъци през целия ден. (счетоводител)	Кой е по-готин е малко забележимо Към облака, към облака Метър по метър Трудно е да станеш - Той носи дома си на гърба си. (Алпинист)

Физическа минутка

„Кажи думата“

Щастлив съм да защитавам всички в съда

Нашият умел... (Адвокат.)

Той е финансов факир

Банката ви очаква... (Банкер)

Нашият компютър е без злонамерени вируси:

Запазени програми и файлове... (Програмист)

Радвам се да правя закони

В нашата Дума... (зам.)

Решавайте проблемите ясно и бързо

Трябва да е в правителството... (министри)

Висок, строен, като смърч,

В модна горна рокля... (Модел)

Ето чертеж, показващ къде е всеки размер

Нова частдаде... (инженер)

Светофара ми мига

Той знае, че аз... (Шофьор)

Всички морета и океани

Покори нашия... (Капитан)

Зрителят замръзва от страх -

В клетка с тигър... (Укротител)

Петелът пее зората на селото -

Води кравите на поляната... (Овчар)

Той е на машината ден и нощ,

Той може всичко, той е... (Работник)

Дежурен в дъжд и градушка,

Той ще влезе в битка за нас... (Войник)

Слон или мишка има треска -

Ще се спасят... (ветеринар)

Децата знаят със сигурност:

Храната е вкусна... (Готвачи)

Така че нашата плевня е пълна със зърно,

Необходим на полето... (Агроном)

Мебели, хляб и краставици

Продават ни... (Продавачи)

Нашите души, строител на ума -

Нашето мъдро училище... (Учител)

Гмурнете се стотици пъти

В дълбините на морето... (Водолаз)

Има самолет в синьото небе,

Управлява се от... (пилот)

Костюмът ми е твърде малък,

Ще ми ушие нов... (Шивач)

Даде ни сигнал... (Шофьор)

Нашият хор пее на оркестъра,

Пред нас е... (Диригент)

Пял е с душа, браво!

Ще бъдеш благороден... (Певица)

Какво се страхува да направи един актьор?

Ще се представя смело в киното... (Каскадьор)

Опънато платно, бои, статив -

Рисува картина от живота... (Художник)

Цялата страница е покрита с бърз почерк -

Пише есе за вестника... (Журналист)

Помощник за ботуши за куция,

Ще удари петите... (Обущар)

Коварният огън ще победи

Този, наречен... (Пожарникар)

Резервни части за телевизор

Той ще ни го вземе... (ТВ майстор.)

Круши, ябълкови дървета, цариградско грозде

Засадени през пролетта ... (Градинар.)

5. Народна мъдрост (1 точка на поговорка)

Назовете възможно най-много пословици и поговорки за работата.

(„Искаш ли кифли да ядеш, на печката не лежи”; „Работата храни, а мързелът разваля”; „Страши се майсторската работа”; „Търпението и трудът всичко ще смелят”; „Който не се страхува”). на работа, това е добро за него”;

6. Сръчни ръце (1 точка за задача).

Превържете главата си (превръзка)

Зашиване на копче (плат, игла и конец, копче)

Направете салата (дъска, нож, чиния, банан, ябълка)

Проверете работата, оценете (текст)

нарисувайте портрет на учител (лист хартия и моливи)

нанесете грим (сенки за очи, руж)

Обобщавайки. Видео – песен “Професии”

Резултатът е в маршрутните листове.

Толкова прекрасен и полезен класен час прекарахме с вас, приятели!

ОтражениеМомчета, нека се опитаме да преброим всички професии на планетата? готови ли сте (изброяване по ред)

Помнете, че винаги и навсякъде се уважават само трудолюбивите хора. Помогнете на вашите родители и учители, подгответе се предварително за бъдеща професияи тогава ще станете отлични специалисти, истински майстори на своя занаят!

И ако се постараете много, със сигурност ще успеете. Спомняте ли си приказката „Часовник-трак и чук-трак“? Само трябва да искаш и ще научиш всичко. А кой да станете, мисля, че ще решите сами много скоро. Всички творби са добри - изберете по ваш вкус!

Довиждане, мили момчета!

Дидактически игри на тема „Строителни професии“
Съставител: учител на МБДОУ "ДСКАВ № 110"
Шаманская Н.В.
Братск 2015 г

Дидактическа игра
„Какво би станало, ако нямаше професия...“
Цел: Разширете разбирането на децата за строителните професии.
Цели: Да накара децата да разберат значението и необходимостта от работата на хора от различни професии.
Развийте съгласувана реч.
Процедура: На децата се предлагат карти с изображения на представители на строителните професии и се задава въпросът: „Какво би станало, ако тази професия не съществуваше...“
Фантазиране на деца по темата: „Какво би станало, ако нямаше професия... електротехник?“
-Ако нямаше професия електротехник, нямаше да има ток в къщите ни. Апартаментите ще бъдат тъмни вечер. И нямаше да можем да гледаме телевизия, да готвим храна, да работим на компютъра или да рисуваме.
И улиците на града също биха били тъмни, би било страшно да напуснеш къщата.
Защото нямаше кой да опъне жиците или да завие крушките във фенерите.
И дори нямаше да има електроцентрала, която да ни осигурява електричество.

Дидактическа игра
Дидактическа игра
"Кой какво прави"
Цел: Да се ​​изяснят идеите на децата за професиите.
Цели: Да се ​​консолидира способността за назоваване на трудови действия, извършвани от хора от различни професии.
Стимулирайте развитието на игровото взаимодействие.
Напредък: Децата се обединяват в две компании. Пратениците получават карти с изображение на представител на професия.
Компаниите обсъждат и запомнят трудовите действия на човек от тази професия. След това се избира дете, което да представлява изпълнената задача.
-Това е водопроводчик. Извършва ВиК и канализационни тръби. Монтира радиатори, тоалетни, мивки, вани и ги ремонтира. Пуска парно, отстранява запушвания, отстранява течове...
Дидактическа игра
"инструменти"
Цел: Да се ​​изяснят представите на децата за света на професионалната работа.
Цели: Разширяване на разбирането на децата за инструментите, оборудването, материалите и защитното облекло, необходими за работата на хора от различни професии.
Напредък: Учителят назовава професията и изброява различните инструменти и други предмети, които представителите използват различни професии. Ако децата чуят името на предмет, свързан с дадена професия, те дават предварително уговорен сигнал (пляскане, тропане, сядане, вдигане на ръце). Сигналите се променят по време на играта.
Педагог:
- Професия водопроводчик - пляскайте, ако чуете предмети, свързани с тази професия: боя, мивка, гаечен ключ, бяла престилка, клещи за кримпване, четка, тръби, електрическа крушка, резачка за тръби...

Дидактическа игра
„Познай професията от описанието“
Цел: Да се ​​изяснят идеите на децата за строителните професии.
Цели: Упражняване на способността за разпознаване на професия по нейните отличителни черти.
Развивайте се логическо мислене, свързана реч.
Напредък: Водещият описва представител на професия, останалите назовават тази професия или показват съответната карта.
-Човек с тази професия носи строителни материалидо строителен обект (шофьор).
-Този майстор гради стените на къща от тухла (зидар).
-Този човек боядисва стените на нова къща (бояджия).
-Този майстор полага тръби в строяща се къща, монтира мивки, вани, радиатори (водопроводчик)…

Дидактическа игра
„Кой не може без тях“
Цел: Да се ​​изяснят идеите на децата за работническите професии.
Цели: Да се ​​разшири разбирането на децата за инструментите, оборудването и материалите, необходими за работата на хората със сини якички.
Обогатете речника по темата „Инструменти“.
Напредък: Учителят или водещият назовава различни инструменти или материали. А децата назовават професията на човека, който се нуждае от този инструмент за работа. Чрез произнасяне на трудовото действие, извършено с помощта на този инструмент.
- Бояджията се нуждае от четка, за да рисува стени.
-Разтворът е необходим на бояджия-мазач за измазване на стени на къща.
-Необходим е гаечен ключ на водопроводчик за ремонт на кран.

Дидактическа игра
„Кой какво има нужда за работа“
Цел: Разширете разбирането на децата за света
професионална работа.
Цели: Да се ​​обучават децата в способността да избират инструменти и материали, необходими за работата на различни хора
професии. Назовете трудови действия с тези предмети. Изясняване на знанията на децата за строителните професии (зидар, бояджия, електротехник, водопроводчик).
Насърчаване на развитието на съгласувана реч, внимание и логическо мислене. Развивайте интерес и уважение към хората
различни професии.
Напредък: Въз основа на представената картина детето определя своята професия този човек. И избира инструментите и материалите, необходими за работата на представител на тази професия
Електротехник Мейсън

Бояджия Водопроводчик

Снимки: Инструменти и материали за играта

Ролева игра "Конструкция"
Сюжет на играта:
1. строеж на къща;
2. светлинна връзка;
3. монтаж на ВиК;
4. довършване на къщата
Роли в играта:
Бригадир, строители (кранист, шофьор, зидар, дърводелец, бояджия, покривач), водопроводчик, електротехник.
Атрибути, игрови материали:
играчки - строителни машини(камион, кран, циментовоз). Образци на строителни материали (тухла, арка, дъска, подови плочи - строителен материал за игра, заместители, мостри довършителни материали(каталози на тапети, цветове на бои). Мистрии, шпатули, четки, валяци, кофи и тави за боя. Инструменти (комплекти за игра) за електротехници и водопроводчици. Контакти, ключове. специалист. облекло - престилки, каски, ръкавици, шалове.
Ролеви действия:
Бригадир: ръководи целия строителен процес, планира и дава задачи строителни бригади, определя обема и продължителността на работата, проверява нейното качество. Следи за своевременно актуализиране на инструментите. Отговорен за края строителни работии доставка на обекти до определени срокове. Следи за спазването на правилата за безопасност на строителната площадка.
Шофьор: носи строителни материали (бетон, пясък, тухли, тръби, подови плочи), разтоварва ги.
Кранист: повдига и премества товари, когато стените са готови, полага подови плочи.
Зидар: изгражда тухлени стени.
Бояджия: боядисва и варосва стени, тавани, стълбищни клетки, лепи тапети.
Водопроводчик: полага тръби в къщи, монтира радиатори, мивки, кранове, тоалетни, вани.
Електротехник: монтира кабели, монтира контакти, ключове, свързва ел.

Прикачени файлове

общинско бюджетно учебно заведение средно средно училище№ 3 Апатити

Quest - игра за кариерно ориентиране
за ученици от 5-6 клас

"Пътуване в света на професиите"

Гришина Валентина Йосифовна, учител

руски език и литература,

класен ръководител на 6 клас

MBOU Средно училище № 3, Апатити

Апатити - 2015г

Цели и задачи на търсенето - игри:

• насърчаване на придобиването на знания от подрастващите за професиите;
• систематизира знанията на учениците за професиите;
• развиват познавателни процеси, визуално и образно мислене;
• култивирайте уважение към труда и хората на труда.
• екипно единство в процеса на преодоляване на трудностите;
• организация активен отдихстуденти.

Участието в мисията ще даде на играчите възможност да практикуват своите професионални умения. В играта учениците ще получат нови знания за професиите и ще придобият комуникативни умения ( ефективна комуникация V различни формии условия), способност за продуктивна работа в екип, намиране на компромиси за постигане на обща цел.

Преди играта всеки отбор представя кратък поздрав, който подготвя предварително. Капитанът на отбора получава маршрутен лист.

Всеки отбор преминава през няколко станции - етапи, където асистентите (ученици от 9 клас) провеждат игра или дават творческа задача. Те оценяват работата и поставят точки на маршрутния лист. Играта започва и завършва в зоната за отдих на третия етаж на училището.

Състав на отбора: 6 души. Участват общо 5 отбора (5а, 5б, 6а, 6б и 6в клас).

Максималният брой точки на всеки етап е 10.

При обобщаване на резултатите Асистентите могат да определят най-приятелския, организиран, сплотен и креативен екип.

Отборите ще бъдат наградени с грамоти като победител, призьор и участник в куест – играта.

Място на провеждане- МБОУ средно училище №3

Оборудване:

листове за всяка станция, маршрутни листове за всеки отбор, кръстословици, пъзели, проектор, музикални произведения.

Quest станции - игри:

“Исторически” (III етаж, стая № 302)

„Музикален” (2-ри етаж, кабинет № 210)

“Литературен” (III етаж, библиотека)

“Спорт” (1 етаж, фитнес зала)

„Професионални пъзели” (ет. 2, кабинет № 215)

Времето, определено на екипа за изпълнение на задачата, е 5 минути на всяка станция. За всеки отбор се определя последователността на преминаващите станции.

Отборен пътен лист

________________________________________________
(име на отбора, клас)

Здравейте момчета! Днес ще тръгнем на едно вълнуващо пътешествие, където ще се запознаем със света на професиите. Ще пътувате през гари и, участвайки в различни състезания, изпълнявайки задачи, ще научите много за света на професиите.

Методически материали за работа по станции

Станция "Историческа"

Запознаване с градообразуващото предприятие АД Апатит(Слайдове 3-11)

Помощник.АД "Апатит" -минно-обработващ завод, предприятие за химическа промишленост, занимаващо се с производство на фосфатни суровини. Разположен в град Кировск, Мурманска област, той е градообразуващото предприятие на Кировск и Апатити.

Предмет на дейност:добив и обогатяване на апатит-нефелинови руди от Хибинските находища, производство на апатитни и нефелинови концентрати, както и други минерални концентрати - сиенит, сфен, титаномагнетит.

Продукти:висококачествен апатитен концентрат от класове „стандарт“ и „супер“ (съдържание на P2O5, съответно 39% и 40%);

нефелин, сиенит алуминиев оксид-алкален, егирин, сфен и титаномагнетит концентрати.

носител на почетен диплом от Изложбата за икономически постижения на СССР,

лауреат на международната награда "Златен Меркурий".

История на предприятието

Тръстът "Апатит" е създаден на 13 ноември 1929 г. на базата на Хибинските находища на апатит-нефелинови руди. Предприятието е построено от специални заселници през 1929-1931 г. съгласно постановление на Висшия икономически съвет на РСФСР от 11 ноември 1929 г.

Първият тон руда е добит в мина Киров още преди официалното откриване на предприятието - на 7 октомври 1929 г.

След перестройката търсенето на продуктите на компанията рязко спадна, което доведе до значително намаляване на производствените обеми.

През 1996-1997 г. предприятието първо беше корпоратизирано, а след това премина през процедура за приватизация, което в крайна сметка позволи излизането на Апатит от кризата.

В момента OJSC Apatit е голям минно-химически комплекс, състоящ се от четири мини, две инсталации за преработка на апатит-нефелин и различни спомагателни подразделения.

(екипът гледа презентация за АД Апатит и след това отговаря на въпросите на теста)

Тест.(Слайдове 12 - 21)

През коя година е създаден минно-химическият тръст "Апатит"?

б)1929

2. Кой стана първият управител на тръста "Апатит" (паметник на него се намира в центъра на град Кировск)?

а) Киров С.М.

б) Ленин В.И.

V)Кондриков В.И.

3. Какво е апатит?

а)Минерални

б) Камък

4. Колко предприятия за преработка на апатит-нефелин в момента са част от завода Апатит?

а) 1 б)2 в) 3

(ANOPII и ANOPH III)

5. Колко мини са включени в комбината Апатит? Назовете действащите мини.

а) 2 б) 3 V)4

(Расвумчорски, Източни, Централни и Обединени мини Киров)

6. Колко поръчки има за изграждането на завод Апатит? Назовете ги.

а)2 б) 3 в) 4

(1965 - Орден на Ленин, 1972 - Орден на Октомврийската революция)

7. Какво е "Tietta"?

а) името на планината

б) продукт произведен от АД Апатит

V)основната научна база на Khibiny, организирана от A.E. Fersman.

8. Кой известен руски писател е прекарал детството и младостта си в град Кировск?

а) Визбор Юрий Йосифович

б) Ферсман Александър Евгениевич

в) Ерофеев Венедикт Василиевич

9. Думата "апатит" идва от гръцката apathao, което означава:

а) измамник

б) зелено

в) камък на плодородието

г) облак

10. Концентрат, произведен от АД Апатит в повече:

а) апатит

б) титаномагнетит

в) нефелин

(за един верен отговор - 1 точка)

станция "Литературна"

Задача 1.Запомнете произведения на изкуството, в които са посочени професиите на хората (посочете автора и заглавието на произведението).

НАПРИМЕР:

В. Маяковски „Кой да бъда?“;

Д. Родари „На какво миришат занаятите?“;

Е. Успенски „За Вера и Анфиса“, „Чичо Фьодор, куче и котка“;

К. Чуковски „Айболит”;

С. Михалков “Чичо Стьопа - полицай”;

А. Толстой „Приключенията на Пинокио”; стихотворения за работата „Те могат всичко на света”;

Андерсен Х.-Г. Приказки: „Устойчивият оловен войник”, „Овчарката и коминочистачът” и др.);

(за всеки верен отговор отборът получава 1 точка)

Задача 2.Прочетете наизуст стихотворение за всяка професия (домашна работа)

(Критерии за оценка на задачата:

познаване на текста наизуст - 5 точки;

Изразителност - 5 точки)

Станция "Спортивная". Игра "Риболов"

Отборите трябва да демонстрират способност за концентрация.

Отборът се изгражда един по един. Всеки участник на свой ред тича до „езеро“ и използва мрежа, за да събира топки за тенис в пластмасова кофа.

Упражнение.За пет минути трябва да хвърлите възможно най-много тенис топки в пластмасова кофа.

Максималният брой точки е 10.

Станция "Музикална"

Упражнение. Свири музика. Трябва да познаете песента.

Игра "Познай мелодията".(Вижте папка „Музика“.

Стюардеса на име Жана.

Три танкера.

счетоводител.

Зеленооко такси.

Ние сме пътуващи артисти.

През града върви войник.

Художникът, който рисува дъжда.

10. Шофьор на камион.

(За всяка позната песен - 1 точка)

Станция "Profpuzzles" (Вижте папката "Професионални пъзели"

Задача 1. Игра „Ребуси“.(Шифровани думи - професии)

1. Бижутер

2. Обущар

3. Сладкар

4. Пощальон

5.
журналист

6. Педагог

7. астронавт

8. Гответе

9. фризьор

10.
Уличен чистач

(за всеки решен пъзел отборът получава 1 точка)

Задача 2. Филфорд пъзел. НIT професии и решаване на попълващата дума.

Правила за решаване:

Думите не се пресичат и не образуват „кръстове“.

Думите могат да се огъват само хоризонтално и вертикално във всяка посока.

Всяка буква може да бъде част само от една дума.

чиновник

биохимик

метролог

скулптор

(За всяка дума - 1 точка)

Капитанско състезание

Капитаните на отборите получават карта, посочваща тяхната професия. Упражнение:Изобразете професия с помощта на пантомима.

(единият изобразява, а другият предполага)

Професии: пожарникар, продавач, художник, фризьор, механик.

Брой точки: 1 точка за изобразяване, 1 точка за отгатване.

Обобщаване и награждаване на отбори.

Литература:

Пряжников Н.С. Кариерно ориентиране в училище: игри, упражнения, въпросници. - Москва: Вако, 2005.

Събиране на информация и учебни материалиотносно подготовката и провеждането на играта „Multiquest „Нашият Апаатит“. - Кировск: 2014 г

Картотека дидактически игриза запознаване с професиите

V старша група.

.

No 13. Д/И “МАЛКИ ПОМОЩНИЦИ”.

Цел. Играта учи децата да угаждат на своите роднини, да им предоставят цялата възможна помощ, внушава на децата желание да помагат на близки, да общуват в процеса на съвместни дейности,

Дидактически материал- различни комплекти от 3-4 предмета: кофа, парцал, моп, кофичка за боклук, очила, игли за плетене, чорап, списание за плетене, шал, шапка, ръкавици с ръкавици, носна кърпичка, лепило, пискюл,книга, корица откниги, чук, пирони, клещи, отверткаи т.н.

Напредък на играта. Децата подреждат столове и оформят детската площадкаматериал в цялата група: на маси, на свободнорафтове, на столове и пр. Учителят им помага. След като приключиха с подготовката за играта, децата сядат на столове, а учителят сяда отсрещазапочва с тях кажете: „Знам товавсички вече знаете как да помогнете на вашите бащи, майки, баби и дядовци, некаХайде да играем сега. Ще се научим да помагаме на близки. За да направите това, ще трябва да изпълнявате различни задачи. съгласни ли сте »

След като децата отговорят, учителят се обаждана себе си четири от тях. Учителят разказва на децата закакво изплете баба чорап. Но тя напълно забрави къде е сложила списанието, иглите за плетене, чорапа и очилата, от които се нуждаеше. Обръща се към първиячетири деца, които ги молят да помогнат в намирането на тези неща. Учителят помага на децата да постигнат съгласиекакъв предмет всеки от тях ще търси. Децата повтарят имената на предметите на глас.След това асистентите се разпръскват из групата и търсятпредмети. След като ги намери, те се връщатна място и показват какво са открили. Останалите участници в играта са заеднос учителят проверяваправилното изпълнение на задачата от всекиасистент. Учителят им благодари от името на бабатаза вашата помощ.

Първите помощници на баба сядат да си починат, и учителят се обаждаследващите четири. Играта продължава додокато в играта участват всички деца от групата.

За да продължи играта, учителят предлага следните ситуации:

Татко реши да поправи стола. За това той се нуждаесъбирам следните инструменти: чук, пирони, клещи, отвертка.

Мама трябва да помогне с метенето и измиването на пода. Помощниците трябва да й донесат кофа, парцал, моп и кофичка.

Малкият брат се приготви за разходка. Но той загуби своядрехи и не мога да ги намеря. Помогнете му. Къде му е шапката?, шал, ръкавици, носна кърпичка? - Скъсаха любимата ти книга. Помолиха дядо да го залепи, но има нужда от помощ. За това ви трябват лепило и четка., книга и корицата откъсната от нея.

В края на играта учителят благодари на децата и казва, че те, растат истински помощници за вашето семейство.

№ 14. D/I „КОЙ МОЖЕ ДА НАЗВОЛИ НАЙ-МНОГО ДЕЙСТВИЯ.“

Цел. Играта учи децата да съпоставят действията на хора от различни професии.

Правила на играта:посочете само едно действие от тази професия. Ако детето не може да си спомни, то удря топката на пода, хваща я и я хвърля обратно на лидера.

Действия на играта:хвърляне и хващане на топката.

Напредък на играта. Преди играта учителят провежда кратък разговор, изяснявайки разбирането на децата за думите, използвани в различни професии и действия. Тогава той казва:

Деца, аз работя в детска градинаучител Това е моята професия. Майката на Толина лекува болните. Тя е лекар. Това е нейната професия. Каква според вас е професията на Антонина Василиевна?, кой ни готви вечеря? (Децата отговарят: „Гответе.“)

Всеки човек, който има професия, извършва определени действия. Какво прави един готвач? (Децата отговарят.)

Сега ще играем с вас играта „Кой може да назове най-много действия?“ азЩе назова професия и вие ще запомните всички действия на човек в тази професия.

Учителят казва думата „доктор“ и хвърля топката на един от играчите. Децата отговарят: „Преглежда пациенти, изслушва, лекува, поставя инжекции, операции, дава лекарства.“

Учителят назовава професии, познати на децата: бавачка, перачка, шофьор и др. Децата помнят какво правят хората в тези професии.

„Завършете изречението“

(използване на сложни изречения)

1. Мама сложи хляба... къде? (в кошчето за хляб)
2. Брат сипа захар... къде? (в купата със захар)
3. Баба направи вкусна салатаи го сложи... къде? (в купа за салата)
4. Татко донесе бонбони и ги сложи... къде? (в купата с бонбони)
5. Марина не отиде на училище днес, защото... (се разболя)
6. Пуснахме парното, защото... (стана студено)
7. Не искам да спя, защото... (още е рано)
8. Ще отидем в гората утре, ако... (времето е хубаво)
9. Мама отиде на пазара, за да... (купи хранителни стоки)
10. Котката се покатери на дърво, за да... (кучетата се спасиха)

„Кой е за почерпка?“

(използване на трудни форми на съществителни)

Възрастният казва, че в кошницата има подаръци за животни, но се страхува да не обърка какво. Моли за помощ. Предлагат се картинки, изобразяващи мечка, птици - гъски, кокошки, лебеди, коне, вълци, лисици, рисове, маймуни, кенгура, жирафи, слонове. Кой се нуждае от мед? Кой има нужда от зърно? Кой иска месо? Кой иска плодове?

"Кажи три думи"

(активиране на речника)

Децата стоят в редица. На всеки участник последователно се задава въпрос. Необходимо е, като направите три стъпки напред, да дадете три отговорни думи с всяка стъпка, без да забавяте темпото на ходене.

1. Какво можете да купите? (рокля, костюм, панталон)
2. Какво можеш да готвиш? Какво можете да прочетете? С какво можете да рисувате? Какво може да лети? Какво може да плава? Какво (кой) може да скочи? и т.н.

„Кой кой иска да стане?“

(използване на трудни глаголни форми)

На децата се предлагат сюжетни снимки, изобразяващи трудови действия. какво правят момчетата (Момчетата искат да направят модел на самолет) Какви искат да станат? (Искат да станат пилоти). Децата са помолени да измислят изречение с думата искам или искам.

№ 15. „Кой от какво има нужда?“

Цел : научете децата да свързват инструментите с професиите на хората; назовават съответните професии, предмети и тяхното предназначение.

Правила на играта : назовете професията в съответствие с предмета на работа, обяснете целта на предмета.

Игрови действия: Търсете необходимите елементи.

Оборудване : на масата на учителя има играчки за работа на хора от различни професии: набор от медицински инструменти; комплект кухненски прибори; чук, пирони, гаечен ключ от детски конструктор; големи картини, изобразяващи хора от различни професии (избрани са снимки и предмети от съответните професии).

Напредък на играта : учителят кани един по един участник на своята маса. Детето взема предмет и го назовава. Останалите деца трябва да назоват кой има нужда от този инструмент и какво могат да направят. Повиканото дете поставя инструмента до картинката, изобразяваща човек от съответната професия. Играта продължава, докато всички инструменти не бъдат наименувани и подредени. Възможно е да играете играта, като използвате само картинки, изобразяващи хора с определени професии и инструменти.

№ 16. „Нека облечем куклата за работа.“

Цел : научете децата да свързват работното облекло с професията на човек, назовавайте съответните професии.

Игрови действия: търсене на необходимите дрехи в съответствие с посочената професия.

Игрално оборудване: на масата на учителя има плоски изображения на работни дрехи за кукли, на щандове има плоски изображения на кукли: момчета и момичета, по 1-2 снимки различни инструменти(за различни професии).

Напредък на играта : Учителят казва на децата, че куклите отиват на работа, всеки трябва да се облече в работен костюм. Децата могат да познаят кой работи всеки от снимката, която лежи до куклата. Тази снимка показва елемент, който е необходим за работата. Децата се редуват да идват, да разглеждат картината, да избират дрехи и да наричат ​​подходящата професия.

След това възрастният моли децата да затворят очи, обърква дрехи, пренарежда снимки и т.н. Децата коригират грешките. Играта се повтаря няколко пъти.

Играта може да се играе с кукли, за които специално са направени различни работни костюми.

№ 17. „Отиваме на работа.“

Цел : научете децата да се ориентират в пространството на стаята, да намерят своето място в съответствие с визуални ориентири - снимки, изобразяващи професионални символи. Развийте вниманието и паметта по време на тази игра.

Игрови действия: движение из стаята (изобразяващо пътуване с кола) и намиране на стол или място със съответните професионални символи (картинка).

Игрално оборудване: на масата на учителя има „кормила“ (кръгове, в средата на които са нарисувани хора от различни професии), на различни места в стаята има столове, върху тях има снимки, изобразяващи инструменти.

Напредък на играта : учителят кани децата на масата си, всеки може да избере професия, да вземе волана и да отиде на работа, за да направите това, трябва внимателно да разгледате столовете и да изберете снимка с инструмент, подходящ за тази работа. Играта се играе няколко пъти, учителят размества картинките на столовете, а децата трябва да намерят отново мястото си. След това децата сменят ръцете си (професиите) и играта се повтаря.

№ 18. „Подготовка за работа.“

Цел : научете децата да избират инструменти за хора от различни професии. Изяснете и консолидирайте знанията на децата за работата на възрастните, използвайте тези знания в процеса на ролеви игри.

Игрови действия: търсене правилните инструменти, поставяйки ги в куфари, стоящи наблизос кукли в работни костюми.

Игрално оборудване: кукли в работно облекло, куфари (обемни или плоски с прорези за картинки), комплекти инструменти за играчки или комплекти картини, изобразяващи инструменти.

Напредък на играта : Играчките са подредени на масата, учителят моли да събере куклите за работа. Трябва да изберете играчки или снимки, като погледнете работното си облекло.

№ 19. „От дума на дума“

цел: научете децата последователно да назовават предмети на труда и да избират картина, изобразяваща човек от съответната професия.

Игрови действия: последователно назоваване на обекти, изобразени на картини, водени от пунктирани стрелки, назоваване и избор на снимки, изобразяващи хора от определена професия.

Игрално оборудване: карти, разделени на квадрати, изобразяващи предмети на труда; квадратите са последователно свързани помежду си с пунктирана линия, завършваща със стрелка, която опира в празен квадрат; В този квадрат трябва да поставите снимка на човек, който се нуждае от тези неща за работа.

Напредък на играта : детето назовава последователно предметите, изобразени на картинките, а накрая намиражелания образ на човек от съответната професия.

№ 20. „Кой какво прави.“

Цел. Фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии.
Напредък на играта . Децата снимат човек с определена професия и казват с какво се занимава. Готвач... (готви храна), лекар... (лекува хора), учител... (обучава деца), строител... (строи къщи), художник... (рисува картини), пианист... ( свири на пиано), писател... (пише книги), шивач... (шие дрехи), перач... (пере дрехи), чистач... (мие подове), продавач... (продава стоки), фотограф...(снима хора), учител...(отглежда деца), тъкач...(тъче платове), машинист ...(кара влака), контрольор...(проверява билети), машинописка. ..(видове) и т.н.

№ 21. „Кой знае повече професии“

Цел . Учете децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да образуват съответни глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).
Напредък на играта.
Педагог. Работя в детска градина като учител. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те да спиш... Това е моята професия - да те образовам. Каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни приготвя обяд. Точно така, гответе. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен непременно учи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави един готвач? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда пациенти, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Крои, тушира, бие, глади, пробва, шие.)
Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.

№ 22. „Произнесете го правилно.“

Цел. Формиране правилно произношениезвуци, фиксиране на имената на професиите.
Напредък на играта. Научете чисти усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че при повторение ясно да се произнасят свистящи и съскащи звуци;
- Часовникарят, присвивайки очи, ни поправя часовника.
- Водоноската носеше вода от водопровода.
- Старият пазач Том пази къщата.
- Тъкачката тъче плат за роклята на Таня.
- Пекарят изпече багела, геврека, питка и питка от тестото рано сутринта
- Покривателят Кирил оправи покрива криво. Гришата беше поканен да ремонтира покрива.
- Кача, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша, тя приготви омлет за обяд.

№ 23. „Професии“

Цел. Фиксирайте имената на професиите и действията, които се извършват от тях.
Напредък на играта.
Задавате на детето си въпроса: „Какво означава...?“ и назовете представител на произволна професия, а детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учител възпитава, пекар пече, портиер почиства. Разпръсквайте добре познати професии с непознати и в същото време разказвайте непознат за дететопрофесии. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекар?", "Какво прави ветеринарен лекар?" (разберете разликата), а след това също „учител“ и „учен“. Понякога можете да чуете интересни версии от деца.

№ 24. „Дай ми дума“. („Добавки“).

Цел. Развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате.
Напредък на играта. Децата предлагат думи и завършват стихотворението.
В дърводелската чанта ще намерите чук и остър... (нож).
Наличен е всякакъв инструмент - и ренде, и... (длето). Попов С.А.
Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Хората наистина имат нужда от нас.
И така, кои сме ние? - ... (пожарникари).
Бих бил пилот пилот
Определено исках да стана
Тогава съм на самолет
Щях да стигна до Москва... (Полетя). Деляну Ливиу
Пилотът издига в синьото небе... (самолет). Степанов В.
Той изкара козите на могилата, весел... (овчарче). Демченко Г.
Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:
Вместо четка донесе механична... (помпа). Баруздин С.
За да не се мокрят хората в дъжда
Покривът покрива... (къщата) с желязо. Баруздин С.
Бели стърготини летят, летят изпод триона:
Този дърводелец прави рамки и... (подове). Баруздин С.
Всеки ден в къщата ни носят вестник... (пощальонът).
Покривът се рисува пред очите на децата... (бояджии).
Летя с кукли сутрин. Днес аз... (медицинска сестра). Шигаев Ю.
Време е за боядисване на стаите. Поканиха... (художник). Баруздин С.
Цирковият артист умее да скача, животни и птици... (дресира).
Бъдещият каютен момче ни донесе южна риба... (моряк).

Дидактически игри на тема социално и комуникативно развитие „Професии“. Целта на изучаването на темата: да продължим да разширяваме разбирането на децата за различни професии, техните имена и видове дейности. Да култивира уважение към работата на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа. „Кой какво прави?“ Цел. Фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии. Напредък на играта. Децата снимат човек с определена професия и казват с какво се занимава. Готвач... (готви храна), лекар... (лекува хора), учител... (обучава деца), строител... (строи къщи), художник... (рисува картини), пианист... ( свири на пиано), писател... (пише книги), шивач... (шие дрехи), перач... (пере дрехи), чистач... (мие подове), продавач... (продава стоки), фотограф...(снима хора), учител...(отглежда деца), тъкач...(тъче платове), машинист ...(кара влака), контрольор...(проверява билети), машинописка. ..(видове) и т.н. „Кой знае повече професии“ Цел. Учете децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да образуват съответни глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.). Напредък на играта. Педагог. Работя в детска градина като учител. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те да спиш... Това е моята професия - да те образовам. Каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни приготвя обяд. Точно така, гответе. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен задължително учи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави един готвач? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда пациенти, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Крои, бастира, бие, глади, пробва, шие.) Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия. „Произнесете го правилно.“ Цел. Формиране на правилното произношение на звуци, консолидиране на имената на професиите. Напредък на играта. Научете чисти усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че при повторение ясно да се произнасят свистящи и съскащи звуци; - Часовникарят, присвивайки очи, ни поправя часовника. - Водоноската носеше вода от водопровода. - Старият пазач Том пази къщата. - Тъкачката тъче плат за роклята на Таня. - Пекарят рано сутринта изпеко багел, багел, питка и питка тесто - Покривачът Кирил криво покриваше покрива. Гришата беше поканен да ремонтира покрива. - Кача, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша, тя приготви омлет за обяд. Предназначение „Професии“. Фиксирайте имената на професиите и действията, които се извършват от тях. Напредък на играта. Задавате на детето си въпроса: „Какво означава...?“ и назовете представител на произволна професия, а детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учител възпитава, пекар пече, портиер почиства. Редувайте добре познати професии с непознати и в същото време разказвайте за професии, непознати на детето. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекар?", "Какво прави ветеринарен лекар?" (разберете разликата), а след това също „учител“ и „учен“. Понякога можете да чуете интересни версии от деца. "Дай ми дума." („Добавки“). Цел. Развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате. Напредък на играта. Децата предлагат думи и завършват стихотворението. В дърводелската чанта ще намерите чук и остър... (нож). Наличен е всякакъв инструмент - и ренде, и... (длето). Трябва да се борим с огъня. Ние сме смели работници. Ние сме партньори с водата. Хората наистина имат нужда от нас. И така, кои сме ние? - ... (пожарникари). Със сигурност бих искал да стана пилот, тогава ще взема самолет за Москва... (Летя). Пилотът издига в синьото небе... (самолет). Изкара козите на могилата, весел... (овчарче). Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа: Вместо четка той донесе механична ... (помпа). За да не се намокрят хората в дъжда, покривачът покрива ... (къщата) с желязо. Баруздин С. Бели стърготини хвърчат, хвърчат изпод триона: Това е дърводелец, който прави рамки и... (подове). Баруздин С. Всеки ден носи вестник у нас... (пощальон). Покривът се рисува пред очите на децата... (бояджии). Летя с кукли сутрин. Днес аз... (медицинска сестра). Шигаев Ю. Време е да боядисаме стаите. Поканиха... (художник). Баруздин С. Цирковият артист умее да скача, животни и птици... (дресира). Бъдещият каютен момче ни донесе южна риба... (моряк). Дидактическа игра "Кой какво прави?" Цел: да се развие способността да се съпоставят действията на човек с неговите професионални дейности; култивирайте уважение към трудещите се. Учителят дава на децата карти, изобразяващи представители на различни професии. След това показва предметни картинки, изобразяващи предмета на тяхната дейност, като задава въпроси: „Кой строи къщи?“; „Кой шие рокли?“, „Кой продава мляко?“ и т.н. Примери за отговори на деца: „Строител строи къщи“, „Шивач шие рокли“, „Продавач продава мляко“. Дидактическа игра "Кой от какво има нужда?" Цел: систематизиране на знанията за професиите на готвач и лекар; за предметите на техния труд. Учителят извиква две деца. Единият слага шапка на готвач, другият слага шапка на лекар (с червен кръст). Той ги настанява на масата с лице към останалите участници в класа. Кани трето дете на масата. Той го кани да извади нещото от кутията и, като го наименува, да го даде на местоназначението му: или на готвача, или на лекаря. Този, който е получил нещото, трябва да го назове и да каже за какво се използва, например: „Това е месомелачка, можете да смилате месо, хляб, лук и да правите котлети.“ По време на играта съставът на участниците се променя веднъж или, ако времето позволява, 2 пъти. Дидактическа игра „Магданозът отива на работа“ Цел: Да се ​​научи как да класифицира предметите според функционалното им предназначение (задоволяване на нуждите от труд); култивирайте желание да помагате на възрастните. Оборудване: Картинки, изобразяващи предмети, необходими за игра и работа в градината, в кухнята, в апартамента; три оформления (градина, кухня, стая) Ход на играта: Пристига писмо от Петрушка, в което той казва, че е на гости при баба си. Играе, рисува, ходи, помага и на баба си. Днес тя му постави три задачи: да посади моркови в градината и да полива цветята; готвя супа; почистете стаята (оставете играчките, избършете праха, почистете с прахосмукачка). Петрушка обаче се обърка в инструментите и моли момчетата да помогнат. Учителят предлага на децата модели на градината, кухнята и стаята и обяснява, че трябва да направят една снимка, да разгледат внимателно, да назоват предмета, да кажат как да го използват и за каква работа е необходим, след което да поставят снимката съответния модел. Например, прахосмукачка е необходима за почистване на килим, тя трябва да бъде включена и прахосмукана, така че снимка с изображение на прахосмукачка трябва да бъде поставена върху оформлението на стаята. Учителят насочва вниманието на децата към факта, че сред снимките с инструменти има снимки с играчки. Те трябва да бъдат избрани и поставени в кутия. Задачата се счита за изпълнена, ако всички картинки са подредени правилно. В края на играта учителят кани децата да кажат на Петрушка в писмо какви предмети са му необходими, за да изпълни задачите на баба си. Дидактическа игра „Професии“ Цел: да се развие разбирането на професиите, обогатяване и попълване на речника от думи; развитие на въображението, мисленето, уменията за словообразуване. Инвентар: Не се изисква. Съдържание: Водещият започва изречението, децата трябва да го довършат, като вмъкнат пропуснатите думи. Или задава въпрос, а децата отговарят. Има много опции за такива игри, по-долу са дадени няколко примера. Напредък на играта: Водещият описва различни професии. Задачата на децата е да назоват своята професия. -Носи бяла шапка, готви вкусна храна. кой е това - Гответе! - Кара кола... - Шофьор! и т.н.