تغيير أسماء الصفات حسب الحالات المقروءة على الإنترنت. نهايات الحالة للصفات. انحراف الصفات

معلومات الكاتب

سازونوفا جالينا فاسيليفنا

مكان العمل، الوظيفة:

إقليم كراسنودار، مدينة نوفوكوبانسك، MOBUG رقم 2، مدرس

منطقة كراسنودار

خصائص الدرس (الفصول)

مستوى التعليم:

التعليم العام الابتدائي

الجمهور المستهدف:

المتعلم (الطالب)

الجمهور المستهدف:

المعلم (المعلم)

الطبقات):

أغراض):

اللغة الروسية

الغرض من الدرس:

*

*

*

نوع الدرس:

درس الدراسة والتوحيد الأساسي للمعرفة الجديدة

الطلاب في الفصل (الجمهور):

الكتب المدرسية المستعملة و أدلة الدراسة:

T. G. Ramzaeva "اللغة الروسية"، الصف الرابع

القاموس التوضيحي للتلميذ O. D. أوشاكوف

المعدات المستعملة:

جدول "انحراف الصفات"

وصف قصير:

درس اللغة الروسية في الصف الرابع

موضوع: تغيير الصفات حسب الحالة

هدف:

* لتعريف الطلاب بطريقة التعرف على حالة الصفة؛

* إدخال تصريف الصفات في المفرد؛

* تطوير الانتباه والذاكرة والكلام للطلاب.

معدات:جدول "انحراف الصفات"، MMP، الكمبيوتر المحمول، الشاشة

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية وإيصال الغرض من الدرس

يوم جيد، عن قصة جيدة، عمل صالح.

لماذا الصفات جيد جيد جيدنهايات مختلفة رغم أنهما من نفس الجنس والعدد؟ (لهم حالات مختلفة.)

اليوم في الدرس سوف نتعرف على تصريف الصفات في صيغة المفرد.

2. العمل بالمفردات والتهجئة

ستتعلم من القاموس كلمة جديدة سنتعرف عليها في الدرس إذا قمت بحل لغز الكلمات المتقاطعة (انظر الملف المرفق): (الشريحة)

1. عصا طويلة. (عمود.)

2. ما اسم الكبير محلية؟ (مدينة.)

3. بند للجلوس. (كرسي.)

4. كومة قش كبيرة وعالية. (كومة.)

5. طريق به صفوف من الأشجار المزروعة على الجانبين. (زقاق.)

ما هي الكلمة التي خرجت؟ (هذه الكلمة الطريق السريع.)

ما هو الطريق السريع؟

أولاً، يقوم الأطفال بالتخمين

تجد تفسيرا في القاموس التوضيحي. (هذا طريق مرصوف).

اكتب هذه الكلمة مرتين، ونطقها بمقاطع لفظية، وقم بتمييز التهجئة، ووضع علامة الضغط.

التقط الكلمة الطريق السريع أسماء مناسبةالصفات. ( طريق سريع سلس، طريق سريع واسع.)

لماذا تستخدم الصفات في الكلام؟ (تستخدم الصفات لجعل الكلام أكثر دقة وجمالا.)

تسمية السمات النحوية للصفة. (تتغير الصفات حسب الجنس والعدد.)

كيفية تحديد جنس الصفة؟ (يتم تحديد جنس الصفة حسب جنس الاسم.)

اليوم سوف نتعلم خاصية نحوية أخرى للصفة.

3. العمل على موضوع الدرس

العمل بروح الفريق الواحد

تحديد الجنس وعدد الصفات في العبارات:

. (في العبارة بركة عميقةصفة عميقمذكر، لأن بركة الاسم التي تشير إليها مذكر. في العبارة بحيرة عميقةصفة عميقمحايد، لأن الاسم البحيرة الذي يشير إليه هو محايد. في العبارة حفرة عميقةصفة عميق أنثىلأن الاسم نورا الذي تشير إليه مؤنث. في العبارات بركة عميقة، بحيرة عميقة، حفرة عميقةالصفات مفردة. لأنها مرتبطة بالأسماء بركة، بحيرة، جحر، وهي مفردة).

ما هو جنس وعدد الصفة؟ (الصفة تكون دائمًا من نفس الجنس والعدد مثل الاسم الذي تشير إليه).

رفض هذه العبارات.

كيف أوه؟ كيف أوه؟ كيف و انا?

عفريت.عميق uyالبركة عميقة أوهالبحيرة عميقة و انانورا

كيف رائع؟ كيف رائع؟ كيف أوه?

روبية.عميق رائعالبركة عميقة رائعالبحيرات العميقة أوهالجحور

كيف com.omu؟ كيف com.omu؟ كيف أوه?

د.عميق com.omuالبركة عميقة com.omuالبحيرة عميقة أوهجحر

كيف أوه؟ كيف أوه؟ كيف رائع?

ف.ب.عميق uyالبركة عميقة أوهالبحيرة عميقة رائعجحر

كيف هم؟ كيف هم؟ كيف أوه?

تي.. عميق همالبركة عميقة همبحيرة عميقة أوهجحر

آه كيف أوم؟ آه كيف أوم؟ آه كيف أوه?

ص.. يا عميق أومبركة عميقة أومالبحيرة عميقة أوهجحر

ما الاستنتاج الذي يمكنك استخلاصه؟ (الصفات تتغير حسب الحالة أو الانخفاض.)

كيفية تحديد حالة الصفة؟ ربما في النهاية؟ (لا، ​​الصفة عميقالنهاية - أوهفي المضاف إليه، حالة الجر، مفيدة، حرف الجر. يمكن تحديد حالة الصفة من خلال الحالة

اسم.)

4. التربية البدنية

لقد عملنا بشكل رائع.

خذ قسطا من الراحة الآن

ونحن معتادون على الشحن

يأتي إلى الفصل للفصل.

سأسمي العبارات. إذا كانت العبارة تحتوي على صفة مفردة، عليك القرفصاء. إذا كانت الجملة تحتوي على صفة جمعأنت تمشي في مكانك.

طريق الشتاء, التوت اللذيذ، أشجار نحيلة، سياج مرتفع، مسارات غابات، دفاتر ملاحظات جديدة، تفاحة حمراء، قصص مثيرة للاهتمام.

5. توحيد الدراسة

أ) تمرين "تحديد جنس الصفة وعددها وحالتها"

تتم كتابة مجموعات الكلمات على السبورة.

عبر حقل واسع، عن صديق حقيقي، في رحلة طويلة، تحت شجيرة منخفضة، خلف سياج عالٍ، كتاب مثير للاهتمام، على شجرة طويلة، مع قطتك المفضلة، على رف الكتب، في بستان أخضر، موجة زرقاء.

ب) العمل على الكتاب المدرسي.

قراءة الإخراج في الصفحة 124.

قراءة المذكرة في الصفحة 124.

التمرين 283 ص 125.

اكتب من الذاكرة، وحدد حالة الصفة. ( شفاف - ف.ب..)

الخامس) عمل مستقل(فحص متبادل).

التقاط وإدراج الصفات، وربطها في المعنى مع الأسماء. تحديد حالة الصفات. حدد النهايات.

في _________ صمت في الغابة. اختبأت جميع الحيوانات من __________ البرد. فجأة اجتاحت الأصوات المتقاطعة الضوضاء فوق _________ المقاصة. تشبثت الطيور بأعلى _________ شجرة التنوب. في الأعلى توجد مجموعات من المخاريط ___________ معلقة. بدأت مخالب الطيور في سحب ___________ البذور.

6. ملخص الدرس

أكمل العبارة:

لتحديد حالة الصفة، تحتاج إلى:

1. أوجد …… والذي يشير إلى ………
2. تحديد الحالة...
3. حسب الحالة ...... تحديد الحالة ......

7. الواجبات المنزلية

تمرين 281، ص 124

الصفة تشير إلى سمة من سمات الكائن. هذا الجزءالكلام يعتمد ويجيب على الأسئلة ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ الصفة لها علاقة بالاسم في الجملة، والجمع بين الصفة والاسم نفسه، بسبب تنوع الأشكال والتركيبات، يوفر ثراءً وجمالًا غير عاديين للغة الروسية. في المدرسة، غالبا ما يحتاج الطلاب إلى تحديد حالة الصفة. من أجل معرفة الحالة بشكل صحيح وعدم الخلط بين صفات الحالات المختلفة، من المهم اتباع الخوارزمية وتذكر بعض الفروق الدقيقة.

تحديد حالات الصفات. بعض التوصيات. ملامح الصفات في حالات مختلفة
قبل الشروع في النظر في مسألة انحراف الصفات، من المهم أن نلاحظ ملامح التغيير في هذا الجزء من الكلام. يعتمد تصريف الحالة بشكل مباشر على جنس وعدد الصفة. تذكر مبدأ تغيير كلمات هذا الجزء من الكلام حسب الأرقام والجنس، وعندها ستتمكن من التنقل بسهولة في نهايات الحالات.

1. يتم رفض الصفات حسب الجنس فقط في صيغة المفرد.
   • المذكر: النهايات -oy، -y، -y. على سبيل المثال: صديق (ماذا؟) كبير، لطيف، حساس.
     
   • المؤنث: النهايات -آية، -آية. سترة (ماذا؟) أحمر، أزرق.
     
   • الجنس المحايد: النهايات -oe، -ee. مرآة (ماذا؟) مستديرة، زرقاء.
     
   يمكن تحديد جنس الصفة من خلال الاسم الذي تشير إليه في النص.
   
2. يتم رفض الصفات بالأرقام.
   • في المفرد، فإنها تشير إلى علامة كائن واحد، مجموعة من الكائنات. على سبيل المثال: خيار جيد، طاولة كبيرة، فئة ودية، شباب مبتهجين.
     
   • صفات الجمع تشير إلى أشياء كثيرة. يجيبون في الحالة الاسمية على سؤال ماذا؟ ولها نهايات -s، -s.
     

يمكنك تحديد عدد الصفة من خلال الاسم الذي تشير إليه الصفة.

النظر في ملامح انحراف الصفات في الحالات. إن معرفة مبادئ تصريف هذا الجزء من الكلام ستساعدك على تحديد حالة الصفة.

وتسقط الصفات المؤنثة في المفرد على النحو التالي:

• حالة اسمية. النهايات - ث، - ث. صنارة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• جينيتيف. النهايات - أوه، أوه. قضبان الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• حالة الجر. النهايات - أوه نعم. قصبة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• حالة النصب. النهايات - ال، -ال. قصبة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• حالة مفيدة. النهايات - أوه، أوه. قصبة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• متحيز. النهايات - أوه، أوه. حول قصبة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  

تذكر ترتيب تصريف هذه المجموعة من الصفات. يرجى ملاحظة أن نهايات الصفات في حالات المضاف إليه وحالة الجر والأداة وحروف الجر هي نفسها. في مثل هذه الحالات، سوف تحتاج إلى تحديد الحالة بالاسم.

يتم رفض صفات الجنس الأوسط والمذكر في المفرد وفقا للمخطط التالي:

قضية	مذكر إنهاء		مثال		جنس محايد إنهاء	مثال
اسمي	-أوه أوه أوه		الطاولة (ماذا؟) كبيرة، خشب		-أوه، -هي	السماء (ماذا؟) أزرق أزرق
مضاف إليه	-أوه، -له		طاولة (ماذا؟) كبيرة، خشبي		-أوه، -له	الجنة (ماذا؟) أزرق أزرق
حالة أصلية	-أوم، -هو		طاولة (ماذا؟) كبيرة، خشبي		-أوم، -هو	الجنة (ماذا؟) أزرق أزرق
حالة النصب			مفعم بالحيوية نون-انظر جنس. paj	جماد- يراهم. قضية	يراهم. قضية	السماء (ماذا؟) أزرق أزرق
مفيدة	-th، -im		طاولة (ماذا؟) كبيرة، خشبي		-th، -im	الجنة (ماذا؟) أزرق أزرق
متحيز	-أوم، -م		حول الطاولة (ماذا؟) كبيرة، خشبي		-أوه، تناول الطعام	عن السماء (ماذا؟) أزرق أزرق

يمكنك تحديد حالة الصفة من خلال حالة الاسم الذي تشير إليه. كما لاحظت، من السهل الخلط بين صفات حالة النصب والنصب والمضاف لهذه المجموعة من الكلمات من خلال نهاياتها. تحديد حالة الصفة حسب الاسم.

وفي صيغة الجمع ترد الصفات على النحو التالي:

• الحالة الاسمية: -s، -s. المنازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• الحالة المضاف إليها: -s، -ih. منازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة الجر: -ym، -im. منازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة النصب: الأسماء الحية تُصرَّف في حالة الرفع، بينما تُصرَّف أسماء الجمادات في حالة الرفع. المنازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• الحالة الآلية: -y، -imi. منازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة حروف الجر: -ث، -هم. عن المنازل (ماذا؟) كبيرة.
  

مع ملاحظة أن كلمات هذه المجموعة من الصفات لها نفس النهايات في حالة المضاف إليه وحرف الجر. أيضًا ، قد تنشأ صعوبات في تحديد الحالة الاسمية والمضاف إليها والنصب. ثم انتبه إلى حالة الاسم ودور الاسم في الجملة.

كيفية تحديد حالة الصفة؟ خوارزمية
كيفية تحديد حالة الصفة بشكل صحيح؟ للإشارة دائمًا إلى حالة جزء معين من الكلام بدقة، استخدم خوارزمية.

1. تذكر ملامح تصريف الصفات ونهاياتها وأسئلة الحالات.
   
2. اكتب صفة على قطعة من الورق.
   
3. حدد نهاية الصفة وقارنها ذهنيا بالجدول.
   
4. عندما تكون في شك، لا يمكن تحديد حالة الصفة الخاصة بك من خلال النهاية، انتبه إلى الاسم.
   
5. طرح سؤال على الاسم، وتسليط الضوء على النهاية وتحديد حالتها. الصفة لها نفس الحالة.
   
6. في بعض الأحيان يكون من الصعب التمييز بين الاسم والنصب. وفي هذه الحالة يجب عليك معرفة دور الاسم الذي تشير إليه الصفة في الجملة.
   • الاسم في الحالة الاسمية - الموضوع، العضو الرئيسي في الجملة؛
     
   • الاسم في حالة النصب هو جزء صغير من الجملة.
     
   الصفة سيكون لها نفس الحالة.
   

تذكر علامات الحالات المختلفة، وميزات انحراف هذا الجزء من الكلام، استخدم الخوارزمية. عندها ستحدد دائمًا حالة الصفة بشكل صحيح.

ملخص درس اللغة الروسية

موضوع: تغيير أسماء الصفات حسب الحالة

الأهداف: 1. تعريف الأطفال بتكوين كلمات الصفات في الحالات.

التعرف على ملامح انحراف هذه الأجزاء من الكلام.

2. تحسين المعرفة بالصفة كجزء من الكلام: حول تغيير الصفات حسب الجنس والعدد واعتماد الصفات في الجملة نيابة عن الاسم.

3. تنمية القدرة على المقارنة واستخلاص النتائج. تفكير ابداعى.

4. تنمية الشعور بالجماعية والصداقة الحميمة.

خلال الفصول الدراسية

1. الدافع لأنشطة التعلم

هل درس اللغة الروسية سهل أم صعب بالنسبة لك؟

لماذا؟

ما هي أنواع أنشطة الكلام التي نقوم بها في دروس اللغة الروسية؟

(التحدث، القراءة، الاستماع، الكتابة)

سنواصل اليوم في الدرس العمل على دراسة أسرار اللغة الروسية.

"لم يولد أحد حكيماً، بل تعلم".

كيف تفهم هذا المثل؟الحكمة يمكن تعلمها من أخطاء الآخرين. الحكمة هي القدرة على تطبيق المعرفة بكفاءة ودقة وصدق.)

ارفع يدك من يريد أن يصبح أكثر حكمة اليوم. لذلك دعونا نتعلم.

ما هو قسم اللغة الروسية الذي بدأنا بدراسته؟

واليوم سنواصل اكتشاف مميزات هذا الجزء من الكلام

2. الخط وتحديث المعرفة

قم بتدوين الرقم والواجب الدراسي، يرجى التحقق من ملاحظاتك من خلال السجل الموجود على السبورة، ووضع علامة على التهجئة.

نبدأ درسنا بالخط، لهذا، دعونا نتذكر ما هي النهاية؟ (جزء قابل للتغيير من الكلمة)

ما النهايات التي يمكن أن تحتوي على أسماء f.r.، m.r.، s.r.

بطاقة.

"النهايات العامة للصفات"

جديد، قديم، جاهز، ربيعي، مضحك، طويل، مرن.

ترى ما هو الشيء المشترك بين هذه الكلمات؟(جميع الكلمات هي صفات في صيغة المفرد)

ما هي الصفة؟

اصنع سلسلة حروف لمدة دقيقة خط من نهايات الصفات بالترتيب التالي:السيد. → الاب. → ث.ر.

الكتابة على السبورة: أوووووووووووووووووووووووووو

اكتب هذه السلسلة إلى نهاية السطر.

3. عمل المفردات

1. المهمة:

باسم الصفة، "ابحث" عن الاسم الذي يحتوي على حرف علة غير مضغوط لا يمكن التحقق منه في الجذر، واكتبه وقم بوضع علامة على التهجئة.

جميل، مشمس، فاترة ... (الطقس)

حلو ، تفاح ، حار ، عطري ... (فطائر)

أبيض، خفيف، رقيق، ركامي ... (السحب)

طازجة روسية مثيرة للاهتمام يوميا ... (صحيفة)

ماء أبيض مريح ... (سفينة)

تحقق من ذلك؟

2. المهمة:

في كل كلمة مكتوبة، كانت هناك كلمة أخرى مخفية. اختر بشكل بيضاوي.

ما هي هذه الكلمات؟

3. المهمة:

اكتب هذه الكلمات في عدة أعمدة، واجمعها وفقًا لبعض السمات النحوية.

حسب الجنس: الطقس فطائر الغيوم

سفينة الصحف

حسب الرقم: الوحدة ح (الصحيفة، السفينة، الطقس)

جمع (الفطائر والسحب)

الصفة هي دائمًا صديقة للاسم، والصفة لها نفس الميزات النحوية مثل الاسم الذي ترتبط به. هذه الميزة تسمى الاتفاق.

كيف تتوافق الصفات مع الاسم (الجنس، العدد، الحالة)

فيزمينوتكا

4. تحديد المشكلة والخروج منها.

1. المهمة:

أكتب من الإملاء (يوم الشتاء، صباح الشتاء، الطقس الشتوي).

أ) تحديد دور الصفات. برر إجابتك (في العبارة يوم الشتاء، صفة الشتاء m.r.، لأن الاسم الذي تشير إليه m.r.، الخ.)

ب) تحديد عدد الصفات.

تقديم استنتاج. (يتم دائمًا تضمين الصفة في القائمة التي تحتوي على الاسم الذي ترتبط به.)

تحديد حالة هذه الصفات.

هناك مشكلة

لا يمكننا أن نفعل ذلك.

ما هو السؤال الذي يطرح نفسه (هل تتراجع الصفات؟)

2. يمارس. العمل في ازواج.

المهمة: حذف الصفة مع الاسم الذي تشير إليه. تسليط الضوء على النهاية. صفة تقديم استنتاج.

الصف الأول: يوم الشتاء

الملكية الفكرية. أيّ ؟ الشتاء ماذا؟ يوم

روبية. ماذا؟ الشتاء ماذا؟ أيام

د. ماذا؟ شتاء؟ ماذا؟ بعد الظهر

ف.ب. أيّ؟ شتاء؟ ماذا؟ يوم

إلخ. ماذا؟ الشتاء من؟ بعد الظهر

ص. عن ماذا الشتاءعن ما ؟ عن اليوم

الصف الثاني: صباح الشتاء

عفريت. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ صباح

روبية. ماذا؟ الشتاء ماذا؟ صباح

د. ماذا؟ الشتاء ماذا؟ صباح

ف.ب. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ صباح

إلخ. ماذا؟ الشتاء من؟ في الصباح

ص. عن ما؟ عن الشتاء حول ماذا؟ عن الصباح

الصف الثالث: الطقس الشتوي

عفريت. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ طقس

روبية. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ طقس

د. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ طقس

ف.ب. ماذا؟ الشتاء ماذا؟ طقس

إلخ. أيّ؟ الشتاء من؟ طقس

ص. عن ما؟ عن الشتاء حول ماذا؟ عن الطقس

فحص. استمع لرأي ممثل عن كل زوجين.

ماذا سنستنتج؟

خاتمة: يتم رفض الصفات وفقا للحالات. الصفة هي في نفس الجنس والرقم وحالة الاسم الذي تشير إليه.

ما هو موضوع درس اليوم؟ (تغيير أسماء الصفات حسب الحالات).

قم بتأكيد ملاحظاتك.

5. التوحيد الأساسي في الكلام الخارجي.

ارفض الاسم والصفة. التمرين 211

الملكية الفكرية. الربيع المقدس، الينابيع المقدسة

روبية. الربيع المقدس، الينابيع المقدسة

د. الربيع المقدس، الينابيع المقدسة

ف.ب. الربيع المقدس، الينابيع المقدسة

إلخ. الربيع المقدس، الينابيع المقدسة

ص. عن الربيع المقدس، عن الينابيع المقدسة

6. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي وفقًا للمعايير.

تمرين 211 (3-4).

الملكية الفكرية. قلب من ذهب يا بنتي

روبية. قلب من ذهب، ابنتك

د. قلب من ذهب يا ابنتي العزيزة

ف.ب. قلب من ذهب، ابنتك

إلخ. قلب من ذهب يا ابنتي العزيزة

ص. عن قلب من ذهب، عن ابنتي

ما الصعوبات التي واجهتك؟

7. الإدماج في نظام المعرفة والتكرار.

تمرين 212، ص 82

اقرأ بشكل صريح قصيدة I. A. بونين "الأوراق المتساقطة".

كم عدد الصفات في هذه القصيدة؟(11)

اكتب من النص 5 عبارات اسم + صفة، حدد الجنس، العدد، الحالة.

غابة الليلك (m.s، المفرد، I.p.)

الغابة الذهبية (m.s، المفرد، I.p.)

الغابة القرمزية (m.s، المفرد، I.p.)

مرح يا جدار (مؤنث، مفرد، الخ.)

جدار متنوع (مؤنث، مفرد، الخ.)

فوق الفسحة المضيئة (المؤنث، المفرد، الخ.)

الخيط الأصفر (zh.r.، المفرد، وما إلى ذلك)

باللون الأزرق السماوي (المؤنث، المفرد، ص.)

من خلال أوراق الشجر (المؤنث، رر، ص)

أرملة هادئة (مؤنث، مفرد، الخ.)

في برج متنوع (m.s، مفرد، v.p.)

بالإضافة إلى ذلك:

اقرأ الكلمات الموجودة في الصندوق. ما هي هذه الألوان؟ أي من هذه الكلمات هي المرادفات؟ (قرمزي، قرمزي)

ما الذي تحتاج إلى معرفته لاتخاذ القرار الصحيح؟ (معنى الصفة قرمزي).

وكيف تعرف ذلك؟(انظر المعجم التوضيحي).

8. انعكاس نشاطات التعلمفي الدرس.

ما الموضوع الذي نعمل عليه؟

كيف تتغير الصفات (حسب الجنس، العدد، الحالات)

كيفية تحديد حالة الصفة؟

أين يمكن تطبيق المعرفة المكتسبة؟

ابحث عن مكانك على سلم النجاح.

العمل في المنزل

تعلم القاعدة ص 81، التمرين 4.

من الصعب تخيل محادثة حية بدون صفات حية تعكس مشاعر الشخص - الإعجاب والابتهاج والفرح والانزعاج والسخط. في الأساس، هذه الكلمات غير العادية التي تجعل خطابنا أكثر ثراءً هي صفات تشير إلى جودة الموضوع وتجيب على الأسئلة: ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ من السهل نطق التعريفات، ولكن ليس فقط تلاميذ المدارس، ولكن أيضًا البالغين يشعرون بالارتباك في تهجئتهم. لتجنب الأخطاء عند الكتابة، تحتاج إلى تحديد حالة هذه الكلمات الملونة بشكل صحيح.

كيفية تحديد حالة الصفة بالاسم

عادة ما تتفق الصفة في حالة الاسم المرؤوس. تأمل في جملة بسيطة: "كان هناك طريق ضيق يمر عبر غابة من أشجار التنوب، متعرجًا ومتعرجًا، حتى اختفى أخيرًا في غابة لا يمكن اختراقها".

• ابحث عن الصفات عن طريق طرح الأسئلة - أي منها؟ أيّ؟ اتضح أن كلمتين - ضيقة وغير سالكة - هي صفات.
• ابحث عن الاسم المرتبط بالصفة الأولى بالسؤال ماذا؟ الجواب هو طريق يكون في الحالة الاسمية، ويخرج، وضيق هو من نفس الحالة.

تذكر: إذا كان الاسم هو الفاعل، فهذا هو I.p.، وإذا كان العضو الصغير هو B.p.

• الاسم الثاني في الغابة فهو يجيب على السؤال - في ماذا؟ أين؟ ولها حالة حرف جر، وبالتالي فإن الصفة - في غير قابل للاختراق، موجودة في P.p.

كيفية تحديد حالة الصفة المؤنثة

كل نوع من الصفات له قواعده الخاصة لتحديد الحالات. دعونا نلقي نظرة على الانحراف المؤنث.

الحالة الاسمية لها النهاية - آية، -يا، مضاف إليه، محل الجر، فعال وحروف الجر - أوه، -ey. حالة النصب - واو، واو. مزيد من التفاصيل في المثال.

كما ترون، النهايات في أشكال الحالة المختلفة هي نفسها، لذلك في حالة الصعوبة، قم بالتحقق مرة أخرى من التهجئة للاسم التابع باستخدام التلميح من الفقرة الأولى.

كيفية تحديد حالة الصفة المذكرة

ولتحديد حالة صفات المذكر اطرح عليها سؤالا واهتدي بالنهايات:

الملكية الفكرية. - النهايات - أوه، ث، ث؛

روبية. - واو، -له؛

د. - أوه - هو؛

ف.ب. - إذا كان الكائن غير حي، فإن النهايات ستكون - أوه، -ث، -ث، كائن حي - واو، -له؛

إلخ. - يم، -يم؛

ص - أوم، -م.

كيفية تحديد حالة الصفة المحايدة

في حالة الرفع والنصب، الصفات محايدة صيغة المفردتنتهي بـ -أوه، -ee. ثم يأتي بدون تكرار - مضاف إليه - أوه، -له، محل الجر - أوم، -ه، فعال - ث، -يم، حرف الجر - أوم، -م.

كيفية تحديد حالة الجمع الصفة

تجيب أشكال الكلمات هذه على السؤال - أي منها؟، وتتطابق في العدد مع الاسم التابع ولها نهايات الحالة التالية:

الملكية الفكرية. - عشر، -عشر؛

روبية. و ص. - أوه، -هم؛

د. - يم، -يم؛

ف.ب. - الكائنات المتحركة وفقًا لـ R.p. وغير الحية - وفقًا لـ I.p.

إلخ. - اه، -ي.

لذلك، لقد تعلمت كيفية تحديد حالة الصفة، وحان الوقت لتعزيز النتيجة. اطبع المخططات التلميحية واستخدمها حسب الحاجة لكتابة أي صفة معقدة بشكل صحيح.

من أجل رفض الصفات بشكل صحيح، عليك أن تعرف أسئلة حالتها في كلا الرقمين.

يتم التحقق من النهايات والصفات بسهولة أكبر عن طريق استبدال سؤال أيّ؟ الخامس الشكل المطلوبحيث أن نهايتي السؤال والصفة واحدة، على سبيل المثال: كان من الصعب عليه أن يلاحقه رائع(كيف رائع؟) أيام. الاستثناء هو الاسم المفرد المذكر (وحالة النصب المشابهة له) حيث تكتب النهاية تحت التشديد -أوتش (للانفصال أوهالتقويم، والأعمال التجارية أوهبشر)، وبدون لهجة - ذ أو -ذ (سطح المكتب ذالتقويم، صادق uyبشر).

في الصفات على -ذ , -يا , -ه (wolch uy، ولش نعم، ولش أنتم ) في جميع الأحوال ماعدا حالة الرفع (والنصب) للمفرد المذكر يكتب الحرف ب ، على سبيل المثال: wolch بأنا(قطيع) wolch به(عرين)، wolch بو(اثار الاقدام)؛ wolch بله، الذئب بيا الذئب بلهم الذئب بهمإلخ (لكن: wolch uyعواء).

نهايات الحالة الاسمية

وفي المؤنث، في الاسم المفرد، تكتب النهاية -و انا أو -يا وفي الجنس الأوسط - ذ أو -ها (أيّ؟ — غيابيا و انامتوسط نعممدرسة; أيّ؟ — مثير للاهتمام أوهبشكل شامل هايذاكر).

وفي جمع الأجناس الثلاثة تكتب النهاية ذ أو -س (أيّ؟ — أشيب سشتاء أيأيام، ليالي، صباحات).

النهايات الاتهامية

في المؤنث، في النصب المفرد، تكتب النهاية ذ أو -يويو (يجيب على سؤال ماذا؟)، على سبيل المثال: إنهاء (ماذا؟) غيابيا رائعمتوسط يويومدرسة.

النهايات الآلية

في الجنس المذكر والمحايد في المفرد الآلي، تتم كتابة النهاية ذ أو -هم (يجيب على سؤال ماذا؟)، على سبيل المثال: استمتع (ماذا؟) بالدفء ذخريف همبعد الظهر، الصباح.

وفي المفرد المؤنث تكتب النهاية -أوتش (-أوي ) أو -لها (-ها ) (يجيب على السؤال أيّ؟ ماذا؟)، على سبيل المثال: عاضد (ماذا؟ ماذا؟) التغيير أوهمتوسط لهامدرسة.

نهايات حرف الجر

في الجنس المذكر والمحايد متحيزتنتهي بالمفرد -أوم أو -يأكل (يجيب على سؤال ماذا؟)، على سبيل المثال: أكتب عن (ماذا؟) الحرارة أومخريف يأكلبعد الظهر، الصباح.

الإنحراف من النعوت، الأعداد الترتيبية

تماما مثل الجودة و الصفات النسبية، تتغير النعوت (الانخفاض)، وبعض الضمائر (الكل، الجميع، معظم، هذا، وما إلى ذلك)، والأرقام الترتيبية (الأول والثاني والرابع، وما إلى ذلك، باستثناء الثالث، وانخفاض مثل ذئب صفة الملكية). يمكن التحقق من تهجئة نهايات كل هذه الكلمات عن طريق استبدال السؤال أي واحدة؟ بالصورة الصحيحة، مثلاً: اجتهد في قراءة (ماذا؟) كل مقال علمي ظهر في (ماذا؟) قضية تهمه.

(1 التقييمات، المتوسط: 5,00 من 5)
لكي تقوم بتقييم منشور ما، يجب أن تكون مستخدمًا مسجلاً في الموقع.