ملخص درس تعليم القراءة والكتابة "المنهج. تقسيم الكلمات إلى مقاطع "(مجموعة تحضيرية). ملخص درس باللغة الروسية حول موضوع "تقسيم الكلمات إلى مقاطع" (الصف الأول)

الأهداف:

• التعليمية: لتعليم القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
• تعليمي: تنمية الاهتمام المعرفي والثقافة الشفوية خطب الطلاب، مهارات الكتابة الخطية، التفكير المنطقي، الذاكرة؛
• التنشئة: تنمية الاهتمام بالموضوع والانضباط الواعي وثقافة العمل التربوي واحترام الصحة

مهام:

• تعليم الأطفال تقسيم الكلمات بشكل صحيح إلى مقاطع ؛
• تمرين في تحديد عدد المقاطع في الكلمات ؛
• تنمية الصفات الفكرية: التفكير والانتباه والكلام ؛
• زرع الاحترام ل اللغة الأمثقافة الاتصال ، والقدرة على العمل في أزواج ، بشكل فردي وجماعي.

معدات:الكتاب المدرسي Andrianova T.M. ، V.A. Ilyukhin ؛ دفتر رقم 1 على أساس مطبوع بواسطة T.M. Andrianova ، V.A. Ilyukhin ؛ الكمبيوتر ، صورة أ. تولستوي.

الأدب:

• كتاب مدرسي "اللغة الروسية" بقلم T.M. Andrianova، V.A. Ilyukhin AST "Astrel" ، موسكو ، 2009 ؛
• "اللغة الروسية" ، خطط الدروس وفقًا للكتاب المدرسي بواسطة T.M. Andrianova ، V.A. Ilyukhina ، موسكو ، AST "Astrel" ، 2007 ؛
• برامج المؤسسات التعليمية. مدرسة إبتدائية. 1-4 فصول. المجموعة التعليمية والمنهجية "كوكب المعرفة" ، موسكو AST "Astrel" ، 2006 ؛
• "قصائد" ، S.Ya.marshak ، موسكو ، إد. "التنوير" ، 1995.

أشكال العمل:فردي؛ فرد أمامي ، مجموعة ، مستقل

طُرق:لفظي ، بصري ، استكشافي ، استكشافي جزئيًا

شكل الدراسة:درس اللعبة

أنواع نشاط الكلام:الاستماع والتحدث والكتابة والقراءة

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية

استيقظت الشمس الحمراء
جاؤوا لزيارتنا في الصباح.
ابتسم كل الرجال
- حان الوقت لبدء الدرس!

1. مقدمةمعلمون

- سنقوم اليوم في الدرس برحلة مذهلة إلى أرض المعرفة ، ونقوم باكتشافات جديدة ، وسيساعدنا ولد ، وستخمن اسمه الآن:

يمشي إلى المدرسة مع التمهيدي
طفل خشبي صغير.
يحصل بدلا من المدرسة
في كشك من الكتان.
ما هو اسم هذا الكتاب؟

ما اسم هذا الصبي؟

(يظهر ملصق مع صورة بينوكيو على السبورة.)

ثانيًا. فن الخط

1. إملاء رسومي مكتوب للأحرف (يفرض المعلم خوارزمية من 3-4 أحرف). يكتب الطلاب أحرف صغيرة (أ ، ب ، ط ، ج).

2. - ضبط التشابه والاختلاف في هجاء الحروف التالية: ج ، ث ، ش.

بعد المقارنة والتحليل ، يكتب الطلاب هذه الرسائل ، أولاً على طول الخط المنقط ، ثم بمفردهم.

ثالثا. العمل مع المفردات. العمل المعجمي والهجائي

- أعد لك بينوكيو اليوم لغزًا لدرسًا:

من البيت يبدأ عند البيت ينتهي ... ( طريق.)

- كلمة "طريق" هي كلمة سلافية شائعة. المعنى الأصلي هو "مكان واضح". يعني الطريق قطاعًا من الأرض مخصصًا للحركة ؛ طريق؛ السفر رحلة.

فقط فكر كم عدد
معاني كلمة "طريق".
الطريق السريع يسمى عزيزي ،
والطريق الذي يسير بجانبه
والطريق الذي يقع في السهل ،
وطريق القافلة في الصحراء ،
وخطوة المتسلق على الدائرة ،
إلى الأعلى ، مختبئًا في الغيوم ،
ومسار السفينة فوق الأمواج
والارتفاعات الزرقاء فوقنا.
(في أوستن)

كتابة الكلمات: الطريق ، المسار ، لسان الحمل

- التأكيد على الكلمات. حدد أحرف العلة غير المضغوطة.

دقيقة التربية البدنية

امتدت بينوكيو ،
مرة واحدة - عازمة
اثنان - عازمة
رفع يديه إلى الجانبين ،
على ما يبدو لم يتم العثور على المفتاح.
لتحصل على المفتاح لنا
نحن بحاجة للوقوف على أصابع قدمنا.

رابعا. بيان الموضوع التربوي (جزء ثابت)

- يقرأ.

- ماذا لاحظت؟

- ما اسم هذا السجل؟ ( عد.)

- قل القافية بكلمات كاملة ، ودع صديقك يعد في مقاطع لفظية.

كيف يمكنك معرفة عدد المقاطع التي تحتويها الكلمة؟

يحدد كيفية تحديد عدد المقاطع في الكلمات.

2. قراءة القاعدة من الكتاب المدرسي (ص 12).

تم ملاحظة الكلمات الموجودة في الأعمدة (تمرين 32 ، ص 12).

كيف تختلف الكلمات في الأعمدة؟

ثبت أنه يوجد في كل عمود كلمات تتكون من مقطع واحد ، اثنان ، ثلاثة مقاطع. (الأطفال يبررون إجاباتهم).

- كتابة كلمات ذات مقطعين.

- ضع خط تحت الحروف التي يمكن أن تشكل حروفها مقاطع (حروف العلة).

3. على شريحة الشاشة رقم 3

أي قصة خرافية تبدأ مثل هذا؟

- من سيستمر في هذه الحكاية الرائعة لأ. تولستوي أكثر؟

الشريحة رقم 4.

- أعد قراءة المقطع. اكتب الجملة الأولى.

اكتب فوق كل كلمة رقمًا يشير إلى عدد المقاطع.

خامسا التربية البدنية

السادس. حصره

(العمل في الجزء المتغير من الكتاب المدرسي). المهام الاختيارية.

1. تمرين. رقم 4.

K O R K A ،

J أ ب أ ،

آر إي سي أ

- في أي الكلمات يجب إضافة المقطع - LO وفي أي - ZIN للحصول على كلمات جديدة؟ سجلهم.

ضع خط تحت المقطع الثاني في الكلمات المحددة.

2. التمرين رقم 6.

العندليب ، المهرج ، الحصان ، الأيائل ، الكلمة ، الفزاعة ، الأذن

- اكتب الكلمات بالمقطع - LO. (ليلاً ، حصان ، طاقم)

3. تمرين. رقم 7.

اقرأ الأمثال بدون مسافات بين الكلمات. املأ الفراغات واكتب الأمثال.

الكسالى دائما لديهم عطلة.
صالحة للسير على الطريق.

– كيف تفهم معنى المثل؟

انتبه إلى الرسوم التوضيحية لهذه الأمثال.

سابعا. الماراثون الفكري

على شريحة الشاشة رقم 5.

- استعادة أسماء الحيوانات. اكتب الكلمات الواردة. قسّم إلى مقاطع لفظية.

يكتب الأطفال الكلمات المستلمة (زرافة ، كلب ، ثعلب ، سلحفاة ، كاتربيلر) ويقسمونها إلى مقاطع.

ثامنا. ملخص الدرس

- ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟ كيف تعرف عدد المقاطع في الكلمة؟ دعونا نقرأ القاعدة مرة أخرى ونتذكرها.

كتب مستخدمة.

1. كتاب مدرسي "اللغة الروسية" من تأليف T.M. Andrianova، V.A. Ilyukhin. - م: AST “Astrel” ، 2004.
2. التعليم في الصف الأول وفقًا للكتاب المدرسي "اللغة الروسية" من تأليف T.M. Andrianova ، V.A. Ilyukhin. - م: AST “Astrel” ، 2004.
3. المدرسة الابتدائية "أنا ذاهب إلى الفصل". - م: الأول من سبتمبر 2003.
4. اللغة الروسية. مواد تعليمية. - م: التنوير ، 1997
5. "المفتاح الذهبي ، أو مغامرات بينوكيو". - م: أدب الأطفال 1995.

ملخص الدرس باللغة الروسية

الخامسخاص (إصلاحي) مدرسة التعليم العاماكتب الثامن

حول الموضوع "تقسيم الكلمات إلى مقاطع»

نوع الدرس: دمج المادة المغطاة

الأهداف: التعليمية

تقوية القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع

تعزيز معرفة الأطفال بالمقطع

لتعزيز قدرة الأطفال على التمييز بين الكلمات من مقطع لفظي واحد

توسيع معرفة الكلمات

إصلاحية

العمل على تصحيح الذاكرة والانتباه والمحلل البصري والسمعي بناءً على تمارين حفظ الكلمات

تعليمي

زيادة الاهتمام بالموضوع ، الدافع للتعلم

أثناء الفصول

I. لحظة تنظيمية.

الموقف النفسي من الدرس. شريحة 1

في الطبيعة هناك شمس. يضيء ويحب ويدفئنا جميعًا. لذا دع كل شعاع منه ينظر إلى صفنا ولا يسخننا فحسب ، بل يمنحنا أيضًا القوة والدقة والثقة.

- أعتقد أنه سيكون لدينا درس ممتع اليوم ، وسيكون المزاج رائعًا.

دعنا نتحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للدرس.

كل شيء في مكانه ، كل شيء في محله ،

قلم وكتاب ومفكرة.

هل يجلس الجميع بشكل صحيح؟

هل يراقب الجميع عن كثب؟

- تقرير الضابط المناوب.

ثانيًا. تحديث المعارف الأساسية.

مقدمة عن الموضوع

من سيقول ما يتكون منه كلامنا؟ (من الاقتراحات)

ما هي الاقتراحات؟ (من الكلمات)

ما هي الكلمات مقسمة؟ (في المقاطع)

موضوع درس اليوم "تقسيم الكلمات إلى ........."على المكتب الأشكال الهندسية. (للأطفال أشكال هندسية مصنوعة من الورق المقوى بأحرف (s ، l ، o ، g ، i.)

تحتاج إلى مطابقة الأرقام الخاصة بك مع الأرقام المرسومة. ويمكنك معرفة موضوع درسنا. (قام الأطفال بتجميع كلمة من الأشكال ويظهر النقش "SYLABLES" على السبورة).

من سيطلق على موضوع الدرس؟ (تقسيم الكلمات إلى مقاطع.)

جاء كلب إلى درسنا. ما الاسم الذي يمكن أن تطلقه على الكلب؟ (حشرة)

كم عدد حروف العلة في هذه الكلمة؟

كم عدد الأجزاء في هذه الكلمة؟

يتذكر: تسمى الأجزاء التي يتم تقسيم الكلمات إليها عند التحدث بالمقاطع.

كم عدد حروف العلة؟

كم عدد حروف العلة في كل مقطع لفظي؟

يتذكر: يوجد عدد من المقاطع في الكلمة يساوي عدد أحرف العلة.

يوجد حرفان متحركان في كلمة Zhuchka ، مما يعني مقطعين لفظيين. 1 حرف متحرك يعني .......

لعبة "الأكثر انتباهاً"

لنرى الآن أي واحد منكم هو الأذكى. سأطلق عليك كلمات ومقاطع ، وأنت لا تصفق إلا عندما تسمعمقطع لفظي.

قاموس:الكمثرى ، سي ، اليقطين ، العنب ، سترو ، الفلفل ، الخيار ، المرجع ، إيتس ، طماطم ، زهي ، ملفوف ، تفاح ، بوك ، برتقال ، فم ، كوسة ، إيك ، نقاط ، بازلاء ، لا ، مائة ، ملفوف.

قل لي ما هو الفرق بين المقاطع والكلمات؟ ( الكلمة لها معنى ومعنى ، لكن المقطع اللفظي ليس كذلك).

3. الجمباز الاصبع

لدينا درس روسي ، لنتذكر كيف نجلس ونمسك بالقلم بشكل صحيح.

لكي نكتب بشكل جميل ، سنجهز أصابعنا للكتابة.

دعونا نخلل الملفوف لفصل الشتاء!
نقطع الملفوف - نقطع ،
نحن ثلاثة وثلاثة ملفوف.
نملح الملفوف - الملح ،
نضغط الملفوف - نضغط!

(أداء حركات اليد وفقًا للكلمات)

افتح دفاتر الملاحظات ، اكتب العدد وعمل الفصل.

4. دقيقة من الخط.

كيف عواء الذئب؟ uuuuuuu

كيف يبكي الطفل؟ واه واه واه

كيف يتصل الأطفال ببعضهم البعض في الغابة؟ AU_AU_AU_

كيف غراب الوقواق؟ KU_KU_KU

ما الصوت الذي نسمعه في كل هذه الكلمات؟ انطق هذا الصوت بوضوح. غنيها في الجوقة.

عندما ننطق الصوت (U) ، يخرج الهواء بحرية من الفم. لا تتدخل فيه شفتاه ولا أسنان ولا لسان.

الصوت (U) - ماذا؟ (حرف متحرك). يُشار إلى الصوت (y) في الحرف بأي حرف (U).

يا رفاق ، من خمّن ما هو الحرف الذي سنكتبه في دقيقة الخط؟ لنتذكر كيف كتب:

نضع القلم أسفل السطر العلوي لخط العمل. نقود اليد لأعلى ، ونلمس الخط ، ونقوم بالتقريب ، ونقود اليد لأسفل إلى منتصف خط العمل ، ونقوم بالتقريب ، ونقود اليد إلى السطر العلوي ، ونكتب خطًا مستقيمًا طويلًا مائلًا مع تقريب في الأسفل .

5. رسالة من الذاكرة.

دعنا نتحقق من الجملة المكتوبة. (يتحقق الأطفال بشكل مستقل مما هو مكتوب مع العينة)

أناثانيًا. اصلاح. اعمل على الموضوع.

1. العمل على السبورة وفي دفتر.

نواصل العمل في أجهزة الكمبيوتر المحمولة.

افتح كتبك المدرسية على الصفحة 62.

من الذي يمكننا رؤيته في الشكل للتمرين 6؟

هذه حشرات. (ضع قائمة بجميع الحشرات)
تحدث عن رعاية الحشرات.
- من منكم استراح على الطبيعة؟
ما الحشرات التي رأيت هناك؟
- هل من الممكن قتلهم؟ (- لايمكن قتل الحشرات)
- لماذا؟ (- إنها مفيدة ، تتغذى عليها الطيور. كثير منها جميل جدا. تحتاج إلى الإعجاب بها)
(نفذ المهمة: شطب المقاطع ، واستكملها بالكلمة ، وشدد على حروف العلة ، ونطق القاعدة.)

أثناء التمرين ، يتم إجراء دقيقة مادية للعين.

فيزمينوتكا.

أنا أطلق على أسماء الكلمات ، وأنت تصفع عدد مقاطعه وتصنع الميول. يسار و يمين.

نحن نصفع كلمة تتكون من مقطع لفظي واحد ونقف مستقيمين.

الأسماء: مكسيم ، ساشا ، سيريوزا ، إيليا ، أندري ، سيريوزا.

في الدقيقة المادية ، قمنا بتوحيد المعرفة حول كيفية تحديد المقاطع في الكلمات.)

لعبة "التقط المقاطع."الشريحة 16

تحتاج إلى توصيل المقاطع من العمود الأول بالمقاطع من العمود الثاني لتكوين الكلمات.

ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟

كم عدد المقاطع في كل كلمة؟ لماذا؟

رابعا. العمل في المنزل

صفحة 62 مثال 7 (شرح الواجب المنزلي.)
- خمن أسماء الحيوانات بالمقطع الأول. اكتب المقاطع. حدد أحرف العلة. تخمين أسماء الحيوانات بالمقطع الأول.
الخامس. ملخص الدرس.

ماذا تعلمت في الفصل؟
- ماذا تعلمت في الدرس؟
الكلب علة يمتدح لك عمل جيد. انت عظيم! شكرا للجميع!
(تقييم الطالب)
الشريحة 17

يتم توفير ملخص الدرس "تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، ونقل الكلمات" للصفوف الأمامية مع الطلاب في الصفوف 2-3 الذين لديهم استنتاج NCHP بسبب NVONR (1 سنة من الدراسة).

ملخص الدرس حول الموضوع: تقسيم الكلمات إلى مقاطع. تحويل.

هدف: تحسين قدرة الأطفال على تقسيم الكلمات لنقلها.

مهام:

1. التعليمية:

• تحسين المهارات التحليل المقطعيوتوليف الكلمات.
• لتحسين معرفة الأطفال بقواعد الواصلة في الكلمات.
• تمرن على النقل الصحيح للكلمات.

2. تصحيحية:

• حسّن مهاراتك في التحليل والتوليف.
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
• تحسين تنسيق الحركات.
• يطور التفكير المنطقي.

3. التعليمية:

• الاستمرار في تطوير موقف إيجابي تجاه العمل.
• تنمية مهارة التعاون في أزواج.

المعدات: الصور مقطوعة إلى قطع ؛ البطاقات ذات الأرقام 1 ، 2 ، 3.4 لكل منها ؛ مقص 4 قطع ؛ أقلام رصاص بسيطة وأقلام ملونة ؛ الكلمات المطبوعة: مخبأ ، دلفين ، سميك ، ركاب ؛ مغلفات مع هذه الكلمات والمنشورات في سطر ؛ مخططات الكلمات قواعد النقل بطاقات الصور بطاقات فردية مع عروض ؛ بطاقات الإملاء الرسومي.

تقدم الدرس:

لحظة تنظيمية.

تمارين تنسيق الحركة.

أظهر أذنك اليمنى بيدك اليسرى اليد اليمنىالأذن اليسرى. لنقم بتمرين الأذن والأنف.

تسمية أجزاء الجسم.

أظهر مكان الجزء الخلفي من الرأس والفخذ والساق السفلى والكوع.

تجميع صورة مقطعة إلى أجزاء.

أنت الآن بحاجة للاتصال وجمع الصورة. ماذا كنت تفعل الان (مكونة من أجزاء). وما هو أكثر - جزء أم كل؟ (جميع).

هذا يعني أن أجزاء الصورة هي التفاصيل التي جمعتها منها.

الجزء الرئيسي.

تعريف موضوع الدرس.

يتم العمل في أزواج.

الآن سوف تقوم بالاقتران. سأعطيك منشورات بالكلمات. لكن هذه الكلمات ليست بسيطة ، فالحروف مختلطة فيها. يجب أن تضعهم في مكانهم وأن تحدد ما هي هذه الكلمات.

حصلت مجموعة واحدة على الكلمة ، والثانية - النقل.

على ماذا حصلت؟ (مقاطع) ، (نقل).

هل ستساعدك هذه الكلمات في تحديد ما سنفعله في الفصل؟ يفكر. (قسّم الكلمات إلى مقاطع لفظية وللتحويل).

2. تقسيم الكلمات إلى مقاطع عن طريق الأذن.

لنجرب. سأخبرك بالكلمات ، وأنت تحدد عدد المقاطع في الكلمة؟ وكيف يمكن تحديد عدد المقاطع في كلمة بكلمة أذن؟ (كم عدد الحروف المتحركة في الكلمة ، الكثير من المقاطع).

لنلعب لعبة ونختبر مهارات الاستماع لديك. اللعبة تسمى "الصمت". أقول الكلمة ، وترفع العدد بناءً على عدد المقاطع التي تحتويها الكلمة.

الرصيف ، وحيد القرن ، الترام ، الأذن ، الجسر ، الحذاء ، جميل.

إذا ظهر شخص ما بشكل غير صحيح ، فسيتم تنفيذ العمل التالي بهذه الكلمة:

• دعونا نلقي الضوء على أصوات الحروف المتحركة في كلمة الرصيف ، كم عدد الأصوات الموجودة؟ (3) ماذا؟ (س ، س ، أ) ؛
• وإلا كيف يمكنك التحقق من عدد المقاطع في الكلمة؟ (صفع الكلمة) ؛
• دعونا نصفق (tro-tu-ar).

3. تأليف كلمات من المقاطع-أسماء الصور.

لنلعب لعبة الكلمات. نحن نتحد في أزواج.

سأعطيك أوراقًا بها صور. سوف تحتاج إلى تكوين كلمة جديدة. للقيام بذلك ، ستحتاج إلى تقسيم اسم كلمة الصورة إلى مقاطع. حدد المقطع الأول من اسم كل صورة وقم بعمل كلمة جديدة.

القمر ، القط ، الجرس (سلة)

ندفة الثلج ، حمامة ، فيكتوريا (ثلج)

قلم رصاص ، قوس قزح ، طاحونة هوائية (كراميل)

مطرقة حصان أذن (حليب)

4. تقسيم الكلمات المكتوبة إلى مقاطع واختيار الكلمات للمخطط.

لقد قسمنا الكلمات إلى مقاطع بالأذن ، وقمنا بتكوين كلمات جديدة ، والآن دعونا نحاول تقسيم الكلمات المسجلة إلى مقاطع لفظية. ستكون مهمتك هي تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، والتوتر والعثور مخطط مناسبلهذه الكلمة.

كلمات: عرين ، دولفين ، كثيف ، ركاب.

يتم دعوة الأطفال إلى السبورة واحدًا تلو الآخر. توجد مخططات كلمات على السبورة.

- "بيرلوجا". كم عدد المقاطع في هذه الكلمة؟ كيف تحدد؟ (كم عدد حروف العلة ، الكثير من المقاطع).

(3 مقاطع لفظية ، لأن هناك 3 أحرف متحركة: هـ ، س ، أ).

ضع لهجة.

اختر النظام الصحيح. ضع الكلمة تحت الرسم التخطيطي.

لماذا نقسم الكلمات إلى مقاطع؟ (لتغليف الكلمات).

و ماذا قواعد النقلأنت تعرف؟

• يتم نقل الكلمة بواسطة المقاطع.
• لا يمكن اقتطاع الحرف "y" من المقطع السابق.
• لا يمكن ترك حرف واحد ونقله.
• لا يمكن نقل "b" ، "b" بشكل منفصل إلى السطر التالي.
• الكلمات ذات الحرف الساكن: ترك حرف واحد ، والآخر تم نقله.

تم نشر القواعد على السبورة في الزاوية اليسرى العليا.

الآن دعونا نفصل هذه الكلمات لنقلها.

يذهب الأطفال إلى السبورة واحدًا تلو الآخر. محليا يعملون بشكل مستقل.

كل واحد منكم لديه مغلف به كلمات وأوراق مسطرة ومقص.

دعونا نقطع كلمة "lair" إلى مقاطع. والآن من على السبورة ، ومن على قطع الورق ، أظهر كيف يمكنك نقل هذه الكلمة؟ هل هو ممكن بطريقة أخرى؟ كيف؟

وكذلك كل الكلمات.

5. تقوية مهارات تقسيم الكلمات إلى مقاطع ونقلها. تخمين الألغاز.

انظر إلى السبورة ، الكلمات مكتوبة هنا: "صبي" ، "مطر". قسّم البومة إلى مقاطع لفظية وللتنقل.

يتناوب الأطفال في الذهاب إلى السبورة. على الأرض يعملون في دفاتر الملاحظات.

افتح دفاتر الملاحظات ، اكتب الرقم. في أجهزة الكمبيوتر المحمولة نقسمها إلى مقاطع وللتنقل بقلم رصاص.

تنقسم الأقواس إلى مقاطع لفظية وعصي عمودية للنقل.

لكن الكلمات التالية مشفرة. عليك أن تخمنهم أولا.

Rebuses: I100RIYA ، KO100CHKA ، S3ZH ، DISTANCE ، OSEEE ، حديد متساوي القياس.

لقد خمنت الكلمة ، اكتبها ، قسّمها إلى مقاطع صوتية ونقلها.

6. التربية البدنية.

الفصل يرفع يديه - هذا هو الوقت.
تحول الرأس - إنه اثنان.
ارفعوا أيديكم وانظروا للأمام - هذه هي الثلاثة.
الأيدي إلى الجانبين أوسع ، منتشرة لأربعة.
الضغط عليهم بقوة خمسة.
كل الرجال يجلسون بهدوء - إنهم ستة.

الجمباز البصري: أغمض عينيك ، واسترخي ، وافتح عينيك ، وانظر مستقيمًا ، لأعلى ولأسفل ، إلى أنفك وفي وجهي.

7. تقسيم الكلمات إلى مقاطع ونقلها في جملة.

التنازل على البطاقات حسب درجة التعقيد.

تحتاج إلى عمل جمل صحيحة. قسّم كل كلمة في الجملة إلى مقاطع لفظية ووصل.

بطاقة واحدة. (Ti، de) لبس حذاء (zi، re، but، wow). (De، us، e، zhur) (bi، ra، y، li) فئة.

2 بطاقة. Tochkilas myatkor ihsvo tsovpten. (U، tel، chi، tsa، ni) (wa، li، fox، la) (de، nyh، zhur).

3 بطاقة. هم (لي ، وا ، بو ، لي) زهور و (أنا ، تحت ، تا ، لي) الجنس.

4 بطاقة. (باي ، تا ، ري) (كاه ، حصان). اصنع جملة بهذه الكلمات واكتبها.

اكتب الاقتراحات في دفتر ملاحظات.

8. الرسم الاملاء.

الجانب الأيسر مرسوم ، ارسم الجانب الأيمن.

ثالثا. الجزء الأخير.

تلخيص.

ماذا تعلمنا أن نفعل اليوم؟

ما الذي كان من الصعب عليك القيام به؟

ما المهام التي تحبها؟

2. انعكاس.

ارسم دائرة في دفاتر ملاحظاتك. اختيار اللون.

• قلم أخضر ، إذا كان كل شيء واضحًا لك ، فهو سهل ؛
• اللون الأحمر - إذا كانت هناك صعوبات في إنجاز المهام ، أخطاء ؛
• اللون الأسود - إذا لم يعجبك الدرس ، لم يكن هناك شيء واضح لك وتحتاج إلى مساعدة.

3. الوداع.

اكتمل الدرس. شكرًا لك! مع السلامة!

قركاش الأمل
ملخص درس تعليم القراءة والكتابة "تقسيم الكلمات إلى مقاطع. لهجة"

ملخص درس تعليم القراءة والكتابة.

موضوع: تقسيم الكلمات إلى مقاطع. ضغط.

هدف درس:

علم الطلاب للمشاركة الكلمات في المقاطع;

طوِّر من عادة الاستيعاب بشكل صحيح الكلمات تشدد;

تطوير الكلام والذاكرة متماسكة ؛

إبداء الاهتمام باللغة والاستعداد لأنشطة التعلم

معدات: ABC: بروك. للتعليم العام المؤسسات. في جزئين. / [في. G. Goretsky ، V. A. Kiryushkin ، L. A Vinogradskaya ، M. V. Boykina] - M.: OJSC موسكو. كتاب مدرسي "، 2011. - 127 صفحة.

منصة درسمحتوى أنشطة المعلم والطلاب

ملحوظة

1. لحظة تنظيمية.

(1 دقيقة)مرحبا يا اطفال. اجلس. يرجى ترك كتابك المدرسي وحافظة أقلام الرصاص على مكاتبك.

2. الدافع للنشاط

(2 دقيقة)

ما هو حديثنا؟ ما هي الاقتراحات؟ أعط أمثلة كلمات.

انظر ماذا سأفعل الآن.

ما الذي سوف نفعله اليوم درس? (سنتشارك كلمات على شكل قطع.)

تسمى هذه الأجزاء المقاطع.

يجيبون على الأسئلة.

يرسم المعلم خطاً على السبورة كلمة، ثم يقسمها إلى أجزاء.

3. تعلم مواد جديدة

صورة لثعلب معلقة على السبورة.

من في الصورة؟ (فوكس).دعنا نقول في انسجام تام كلمة الثعلب.

اسمع كيف أنطقها كلمة: ثعلب. نقول الشيء نفسه.

كم عدد الأجزاء في هذا الكلمة التي سمعتها? (اثنين.)

سأريك ما بداخلها كلمة جزئين.

ترى ذلك في هذا كلمة جزئين. سوف أقوم بتوجيه المؤشر خلال كل جزء من الرسم التخطيطي ، وستقول في الكورس كلمة لهذه الأجزاء.

ملحوظة. يمكن توجيه المهمة إلى الطلاب الفرديين.

تم نشر صورة لسنجاب على السبورة.

من هو مصور هنا؟ (سنجاب.)

قلها كلمة الجوقة. كيف قلناها - على الفور أم لا؟

هذا صحيح ، لقد توقفنا قليلاً و كلمةقال السنجاب في اثنين مرات: سنجاب. لذلك في هذا الكلمة من جزأين. ما هو أول؟ (أبيض-.)ما هو الثاني؟ (-ka.)

الأجزاء التي يتم تقسيمها إليها الكلمات كما هي منطوقة، وتسمى المقاطع. قل في انسجام مقاطع كلمة.

يتم رسم رسم يصور السنجاب على السبورة مخطط:

لماذا توجد مخططات متطابقة تحت الرسومات تصور ثعلبًا وسنجابًا؟ (هذه رسوم بيانية كلماتتتكون من اثنين المقاطع.)

افتح البرنامج التعليمي في الصفحة 10.

قم بتأليف القصص بناءً على الحبكة.

اين ذهب الاطفال؟

ماذا يفعلون هناك؟

من كان معهم؟

من التقى بهم؟ كيف؟

تقديم اقتراحات ل المخططات:

اصنع جملة من ثلاثة كلمات عن الولد. (الولد يقود سيارة).

عن فتاة. (الفتاة تحمل الدمية).

عن أبي. (فتح أبي الصندوق).

كم عدد الكلمات في هذه الجملة؟ ما هو أول؟ ما هو الثاني؟ ما هو الثالث؟

انظر الى الصورة. جاء صبي إلينا. دعونا نعطيه اسما.

يتم اختيار أحد الأسماء التي اقترحها الأطفال ، على سبيل المثال ، ديما ؛ مع هذا تم عمل كلمة.

قلها كلمة في انسجام. الآن دع الجميع يقول ذلك كلمة ومراقبة، سواء تم نطق كل جزء منه بنفس قوة الصوت ، أي كل جزء منه مقطع لفظي. (واحد من المقاطعيُنطق بقوة صوت أكبر ، وأكثر استطالة.)

ما هذا مقطع لفظي? (أولاً: دي.)

هذا صحيح ، هذا مقطع لفظي يبرز في كلمةبقوة صوت أكبر ، ونطق مطول. هذا مقطع لفظي.

انظر إلى الرسم التخطيطي لهذا كلمات:

كم هو فيه الأجزاء المخصصة? (اثنين.)

أي واحد لديه شرطة مائلة فوقه؟ (فوق الأول.)

أي جزء من هذا كلمات- الأول أو الثاني - يتم نطقه بقوة صوت أكبر ، متدحرج؟ (أولاً.)

لذلك يقع الجزء الأول ضغط، شرطة أعلاه وتعني ذلك تم التأكيد على المقطع الأول.

يجيبون على الأسئلة.

المعلم يرسم خطا كلمة، ويقطعها في المنتصف بخط رأسي صغير.

مدرس (يظهر رسم صبي).

4. فيز. دقيقة

(2 دقيقة)بينوكيو أحد الطلاب على السبورة ، والبقية يقومون بالتمارين في أماكنهم

5. توحيد المواد الجديدة

(15 دقيقة)كم عدد المقاطع في الكلمات:

أمي ، كتاب ، سيارة ، كرة ، كلب ، قطة ، زهور ، عشب ، طبل ، بحر؟

عد كم عدد مقاطع لفظية في اسمك.

في الصفحة 11 ، انظر إلى أسفل الصفحة. هل يمكنك تسمية من يتم رسمه في أسفل الصفحة؟

ما مجموعتان يمكن تقسيم الحيوانات المرسومة إليهما؟ (الطيور والحيوانات.)

اسم فقط الطيور. (النورس ، الغراب ، أوزة.)

قم بتسمية الحيوانات. (سنجاب ، ذئب ، ثعلب.)

مجموعة الطلاب التركيب المقطعي للكلمات، يضع ضغط.

في تحديد الضغط في الكلماتيجب عليك استخدام طريقة النقل التأكيد على كل مقطع لفظيمع العودة في كل مرة إلى النطق الصحيح كلمةلتحييد الصوت الخطأ كلمات, على سبيل المثال:

فوكس. تحدث مع التأكيد على المقطع الأول. (Lsa.)

هل هذا ما يقولون؟ (لا.)

كيف أقول الحق؟ (فوكس)

في يوجد تشديد واحد فقط في الكلمة ، بغض النظر عما إذا كانكم هو فيه المقاطع؛ من المهم جدًا تحديده بشكل صحيح وسريع التأكيد في الكلمات؛ لو ضع اللهجة بشكل خاطئ، الذي - التي كلمةفقط من الصعب معرفة لا أستطيع معرفة ما يعنيه ذلك.

انظر إلى 11.

قائمة العناصر المعروضة في أسفل الصفحة. (كوب ، إبريق شاي ، قدر ، زجاج ، طبق.)

قم بتسمية هذه العناصر كلمة. (أطباق.)

الأواني عبارة عن أشياء يمكنك صب أو سكب شيء فيها.

اسم كلماتتتكون من ثلاثة المقاطع.

أيّ مقطع لفظي?

اسم كلماتتتكون من اثنين المقاطع.

أيّ مقطع لفظي?

لماذا المخططات متشابهة أسفل الصور التي تصور فنجانًا وإبريق شاي؟ ( تتكون الكلمات من مقطعين لفظيين، أولاً مقطع لفظي.)

ماهو الفرق زجاج كلمة من هذه الكلمات? (مكان لهجات.)

مجموعة الطلاب التركيب المقطعي للكلمات، يضع ضغط.

(2 دقيقة)ماذا تعلمت؟

ما الذي أعجبك بشكل خاص؟ لماذا؟

ما سبب الصعوبة؟ لماذا؟

شكرا لك على درس.

يجيبون على الأسئلة.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس محو الأميةالمهام: لتعزيز القدرة على الاستماع إلى صوت الكلمة ؛ التنغيم لإبراز الصوت الأول في الكلمة ؛ تعزيز القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

ملخص GCD في التحضير لمحو الأميةنبذة عن GCD في التحضير لتدريس محو الأمية (مجموعة تحضيرية للمدرسة) الموضوع: "محو الأمية". الغرض: تعزيز المعرفة حول الإعداد.

ملخص درس معرفة القراءة والكتابة "الأصوات [f] - [f"] ، الحرف F "ملخص درس محو الأمية. الموضوع: الأصوات [f - f '] ، الحرف F. الأهداف: تهيئة الظروف لـ: - التعرف على الأصوات [f "] ، [f"] وتسميتها.

ملخص درس اللغة الروسية في الصف الثاني "تهجئة الكلمات بعلامة ناعمة"اللغة الروسية. الصف الثاني Surikova L.V. موضوع الدرس: "تهجئة الكلمات باستخدام علامة ناعمة»الغرض: لتكوين مهارة تهجئة الكلمات بفاصل.

الموضوع: كلمة ومقطع لفظي. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. الواصلة.

هدف: انتبه لأهمية حروف العلة وخصائصها.

مهام :

1. وضح فهم الطلاب للمقطع كجزء من الكلمة التي ينقسم إليها أثناء النطق.

2. تنمية القدرة على التمييز بين عدد المقاطع في الكلمة بعدد حروف العلة. تعلم كيفية نقل الكلمات من سطر إلى آخر.

3. تنمية التفكير المنطقي والتطلّع والانتباه والذاكرة لدى الأطفال.

4. تنمية الاهتمام بالموضوع ، الشعور بالجماعية.

خلال الفصول.

1. تنظيم الوقت.

دعونا نبتسم لبعضنا البعض ونبدأ الدرس.

دعنا نؤدي تمرينًا من شأنه تحسين انتباهك وكلامك: يجب أن تلف أذنيك برفق من أعلى نقطة إلى شحمة الأذن 3 مرات.

احماء "نعم" أو "لا".

هناك 33 حرفًا في الأبجدية.

هناك 8 أيام في الأسبوع.

حرف العلة يصنع مقطعًا لفظيًا.

هناك 7 ألوان في قوس قزح.

يتكون الحصان من 3 أحرف.

في كلمة الزهور يقع الضغط على المقطع الأول.

1. اعلان عن موضوع الدرس.

سنستمر اليوم في تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، بناءً على عدد أحرف العلة فيها ، وتعلم كيفية شطب الكلمات ، ونطقها في المقاطع.

1. عمل المفردات والهجاء.

إلى rzina، yag yes، mrkov، in shyness، p court، m roses، city،

L Pata ، واو.

- ما هي الكلمة المفقودة ولماذا؟

- ما هو التهجئة في الكلمة؟

- ما هو القاسم المشترك بين الكلمات الأخرى؟ (الحرف O مفقود في كل الكلمات).

- ما هذه الكلمات؟

- لماذا نتعلمها عن ظهر قلب؟

يجب عليك كتابة الكلمات بالترتيب الأبجدي في دفتر ملاحظاتك.

ارفعي يديك فمن غير واثق بقدراته على التعامل مع المهمة ويحتاج لتكرار الأبجدية قبل القيام بالعمل؟

ضع تشديدًا ، ضع خطًا تحت الحروف التي يجب تذكرها.

انتبه إلى خط الحرف.

ما هي الهجاء التي عملنا معها؟

خاتمة. لقد عملنا مع أحرف العلة غير المضغوطة ، والتي لم تختبر بالضغط. هذه كلمات قاموس ، يجب تذكر تهجئتها.

تم الانتهاء من فحص العينة.

ارفعوا أيديكم من كتب كلمات بلا أخطاء؟

أحسنت!

1. استيعاب مواد جديدة ، بُنيت كتطوير لخطاب الطلاب ، وإثراء المفردات.

ما هو الموسم الآن؟

لمن الصورة التي امامك؟

ماذا يسمي؟

أنا وأنت أعلم أن العديد من الفنانين والكتاب والشعراء المشهورين أحبوا هذا الوقت الرائع من العام وكرسوا أعمالهم الرائعة لفصل الخريف.

واليوم في الدرس سنتحدث عن الخريف مرة أخرى.

1. الإملاء المرئي.

على المكتب:

في الخريف ، مشيت على طول طريق الغابة.

اقرأ الجملة بعناية واحفظها.

أغمض عينيك وتخيل الجملة (تغلق السبورة).

اكتب الجملة من الذاكرة.

فحص. (تفتح كتابة الاقتراح على السبورة).

ما هي الهجاء التي يجب أن ننتبه إليها؟ سوف نتحقق من نهاية الجملة.

(هجاء أسماء الأطفال بناءً على خوارزمية التهجئة لحروف العلة غير المضغوطة في الجذر).

في أي جزء من الكلمة يتم فحص حرف العلة غير المجهد بالضغط؟ تسليط الضوء على الجذر في الأسماء.

2. تشكيل الغرض من الدرس.

قبل القيام بالمهمة التالية ، أخبرني ما الذي تحتاج إلى معرفته لنقل الكلمات؟ (تكون قادرة على تقسيم المقاطع).

ما الذي يجب الانتباه إليه عند تقسيم الكلمات إلى مقاطع؟ (على حرف علة).

يبدو حرف العلة التفاف كلمة مقطع لفظي

ماذا يجب ان تتذكر؟ (تحتوي الكلمة على عدد من المقاطع يساوي عدد المقاطع الصوتية).

هل يمكن أن يحتوي مقطع لفظي على صوت واحد فقط؟

نعم ، ولكن فقط من صوت حرف العلة. أي مقطع لفظي يشكل فقط حرف متحرك.

هل توجد مثل هذه الكلمة في جملتنا؟ (خريف).

خاتمة. أنت على حق ، كل الكلمات "تمسك" على أحرف العلة. هذا يعني أن حرف العلة هو الصوت الرئيسي في الكلمة.

أخبرني الآن ، هل يمكننا نقل الكلمات من سطر إلى آخر بالطريقة التي قسمناها بها إلى مقاطع؟ (لا لانستطيع).

لماذا؟ (لأن هناك قواعد معينة حول كيفية نقل الكلمات من سطر إلى آخر).

ما هي قواعد التحويل التي نعرفها؟

لا يمكنك المغادرة ونقل حرف إلى سطر آخر. على سبيل المثال:………..

لا يمكن فصل الحرف Y أثناء النقل عن الحرف الموجود أمامه. على سبيل المثال…………

لا يمكن فصل الحرف b أثناء النقل عن الحرف الموجود أمامه. على سبيل المثال…………

إذا كان هناك عدد مزدوج من الحروف الساكنة في الكلمة ...

في سياق التدريبات ، سوف نعزز معرفتنا.

(تفتح الكتابة على السبورة.)

تحت نجامية ، الأوراق المتساقطة تتطاير بهدوء.

الآن سوف نتعلم استبدال الكلمات بأخرى أكثر دقة وتعبيرًا. اقرأ العرض.

ما هي الهجاء المفقودة؟ (تحليل شفهي للكلمات ذات التهجئات المفقودة.

ما هي التهجئات الأخرى الموجودة بكلمات أخرى؟

(تحليل شفهي للكلمات ذات التهجئات المفقودة).

ربما لاحظ أحدكم وسيقول: هل كل الكلمات تعبر عن الفكرة بدقة؟ لنفكر ...

(إجابات الأطفال)

"تشقق الأوراق المتساقطة ..." ليست الأوراق هي التي "تتشقق" ولكن الحطب في الفرن أو الجليد على النهر. "حفيف" ليس مناسبًا أيضًا. حفيف الأوراق على الأشجار مع الريح. كما أن كلمة "أزمة" ليست جيدة: فالفروع الجافة تتكسر ، وحفيف الأوراق المتساقطة.

(يتم مسح كلمة "متصدع" وكتابة "حفيف").

اكتب العرض. أدخل الأحرف المفقودة.

ماذا كتبت؟ إثبات أن هذا هو الاقتراح. أعطه وصفا.

ما هي الهجاء الذي عملت عليه؟

هل تسبب لك أي شيء مشكلة؟

كيف تم فحص هجاء حرف متحرك غير مضغوط؟

يمارس. ضع خطًا تحت الأعضاء الرئيسيين في الجملة ، واكتب في الجزء العلوي أي جزء من الكلام يتم التعبير عنه. (يعمل الطالب على السبورة).

قسّم الكلمات إلى مقاطع.

في أي كلمة يشكل حرف العلة مقطعاً؟ (يا سقطت)

فكيف تنتقل هذه الكلمة من جانب إلى آخر؟ (سقط).

يا رفاق ، دعنا نضيف لفظيًا بضع جمل إلى الجملتين الموجودتين على السبورة:

في الخريف ، مشيت على طول طريق الغابة. الأوراق المتساقطة مطحونة برفق تحت الأقدام.

(الأطفال يضيفون اقتراحاتهم الخاصة).

على سبيل المثال: كانت ذهبية كالشمس. طارت الأوراق في مهب الريح. المطر الذهبي اختطفو في الغابة).

ماذا حصلنا؟ (نص).

إثبات أنه نص.

كيف يمكنك تسميتها؟

("في غابة الخريف" ، "المطر الذهبي" ، "الأوراق المتساقطة").

3. التدريب البدني النفسي.

موسيقى A. Vivaldi "The Seasons" تبدو هادئة.

اجلس مستقيماً وأغمض عينيك واسترخي. تخيل أنك في غابة الخريف واستمع إلى موسيقى الغابة.

دعونا نبتسم لبعضنا البعض ونواصل درسنا.

رابعا. تطوير المهارة.

الآن دعونا نجري التمرين. ستحتاج إلى الانتباه والذاكرة والقدرة على التركيز.

اقرأ بعناية أزواج الكلمات المكتوبة على السبورة ، وحاول أن تتذكرها. بعد دقيقة ونصف ، سأمسح الكلمات الثانية من كل زوج ، وستقوم أنت ، بالاعتماد على الكلمة الأولى ، بتدوين الكلمات الثانية في عمود من الذاكرة بسطر لف الكلمات.

التقط كلمات الاختبار لهم واكتبها ، وقم بوضع خط تحت الإملاء ، وقم بتمييز الجذر.

بريد ن smo

صفيحة للري

الضوضاء في نعم

جسر r kA

حمام الشقة

فحص. يتناوب الأطفال على التعليق على التهجئة من المكان ، ويقوم المعلم بكتابة الكلمات على السبورة.

قسّم كل الكلمات إلى مقاطع ذات خط عمودي.

ضع خطًا تحت الكلمات التي لا يمكن نقلها من سطر إلى آخر. (ضجيج ، جسر)

لماذا؟

ما المهمة التي حددناها لأنفسنا؟(تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع ونقلها من جانب إلى آخر).

تعلمت؟ أحسنت!

1. عمل متمايز.

الآن سنعمل على البطاقات.

ضع علامة تقدير الذات في الهوامش:

واثق من نفسه - زائد ؛

شك - علامة استفهام

غير متأكد ناقص.

توجد بطاقتان على الطاولة أمامك ويجب عليك اختيار واحدة من اختيارك وفقًا لقوتك.

من اختار البطاقة رقم 1؟(استدعاء طالب واحد إلى السبورة من هذه المجموعة).

من اختار البطاقة رقم 2؟(استدعاء طالب واحد من هذه المجموعة).

(الأطفال يقومون بالعمل).

مراجعة مهام الأطفال العاملين على السبورة. إشارة الباقي مع "إشارات المرور" سواء أكملت المهمة بشكل صحيح أم لا.

فحص عمل كل الاطفال.

من أعطى لنفسه ميزة ولم يخطئ؟ تصحيح تقدير الذات. أحسنت!

من وضع علامة استفهام ولم يرتكب أي أخطاء؟ أحسنت صنعًا أيضًا ، لقد عملوا بجد.

من وضع علامة ناقص وارتكب بعض الأخطاء؟ لقد قمت بتقييم نقاط قوتك بشكل صحيح ، وسترى مشاكلك ، وهذا سيساعدك على التخلص منها.

1. ملخص الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل؟

ما الذي يجب القيام به لنقل الكلمات بشكل صحيح من سطر إلى آخر؟

الآن دعنا نتحقق مما تعلمته في الدرس ونقوم باختبار بسيط.

سنطلب من الآباء فحص وتقييم عملنا.

ملخص الدرس

بالروسية

موضوع الدرس. كلمة ومقطع لفظي. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. الواصلة.

المعلم: إلياسوفا غالينا فيكتوروفنا