ثقافة الكلام لأطفال المدارس الحديثة. مشروع تحسين ثقافة الكلام لدى الطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية

مؤلف المشروع

إيفيموفا أولغا فلاديسلافوفنا

اسم المشروع

ثقافة الكلام المفردات

الموضوع، الطبقة

اللغة الروسية الصف السادس

ملخص مختصر للمشروع

يخصص برنامج اللغة الروسية في الصف السادس 6 ساعات تدريسية لدراسة موضوع "المفردات ثقافة الكلام".

أحد أشكال العمل الناجح لدراسة هذا الموضوع هو مشروع تعليمي يسمح للطلاب بفهم المادة بشكل أفضل. المفردات تعلمنا البناء الصحيح للكلمات في الجملة.

تتحدث عن مدى أهمية اختيار التعبيرات بكفاءة، والأهم من ذلك، بشكل هادف، وفهم مدى ملاءمة استخدامها.

نتيجة للمشروع، سيكتسب الطلاب مهارات قوية في استخدام الاحتراف واللهجات والكلمات المشحونة عاطفياً في الكلام عند كتابة الأعمال الإبداعية.

خطة المشروع

الأسئلة التي توجه المشروع

سؤال جوهري:من سيكشف سر الكلمة؟

1. سؤال إشكالي:هل من الممكن دائمًا استخدام الاحتراف في الكلام؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى الاحتراف؟
   2. سؤال الدراسة:هل سمعت أي كلمات تتعلق بالاحتراف؟
   3. سؤال الدراسة:كيفية تعريف الاحتراف في القاموس أم لا؟
   4. سؤال الدراسة:ما الذي عليك فعله لكتابة مقترح باحترافية؟
   5. سؤال الدراسة:هل من الممكن دائمًا استخدام الاحتراف في الكلام؟ هل هناك حالات يمكنك الاستغناء عنها؟
2. سؤال إشكالي:هل من الممكن استخدام اللهجات في الكلام؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى اللهجات؟
   2. سؤال الدراسة:كيفية العثور على كلمة لهجة في القاموس؟
   3. سؤال الدراسة:
3. سؤال إشكالي:هل يجوز للمثقف أن يستخدم المصطلحات في كلامه؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى المصطلحات؟
   2. سؤال الدراسة:توافق على أنه لا ينبغي أن يكون هناك مكان للمصطلحات في خطاب الشخص المثقف. وما رأيك؟
   3. سؤال الدراسة: لهجة الكلماتكثيرا ما تستخدم في الأعمال الأدبية. لماذا تعتقد؟
   4. سؤال الدراسة:هل يمكن لمثل هذه الكلمات أن تحل محل الكلمات الروسية الحقيقية والدقيقة والكاملة؟
4. سؤال إشكالي:ما هي الكلمات التي تستخدمها غالبًا في الكلام - مشحونة عاطفياً أم محايدة؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي المجموعتان التي يمكن تقسيم جميع الكلمات في اللغة الروسية إليها؟ أعط أمثلة على الكلمات من كل مجموعة.
   2. سؤال الدراسة:كيف يختلفون عن بعضهم البعض؟
   3. سؤال الدراسة:ما هي أسماء الكلمات التي تعبر عن المواقف تجاه الأشياء والإشارات والأفعال؟
   4. سؤال الدراسة:ماذا يمكن أن يكون التلوين العاطفي؟
   5. سؤال الدراسة:ما هي العلامات التي توضع في القواميس للكلمات المشحونة عاطفيا؟
   6. سؤال الدراسة:ما هو الدور الذي تلعبه الكلمات المشحونة عاطفيا في الكلام؟
5. سؤال إشكالي:لماذا تسقط بعض الكلمات من الاستخدام اليومي النشط وتصبح قديمة؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى عفا عليها الزمن؟
   2. سؤال الدراسة:هل هو ممكن كلمة عفا عليها الزمنتجدها في القاموس؟
   3. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى التاريخية؟
   4. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى العتيق؟
   5. سؤال الدراسة:غالبًا ما تستخدم الكلمات القديمة في الأعمال الأدبية. لماذا تعتقد؟

منشور المعلم

عرض المعلم للتعرف على أفكار الطلاب واهتماماتهم

مثال على منتج نشاط مشروع الطالب

مواد التقييم التكوينية والختامية

التقييم التكويني

مؤسسة تعليمية حكومية منطقة فورونيج"مركز إيلان كولينوفسكي للمساعدة النفسية والتربوية والطبية والاجتماعية"

عمل بحثي حول موضوع "ملامح ثقافة الكلام لدى الشباب الحديث".

إيلان كولينو، 2016

مقدمة. 2

2.ملامح ثقافة الكلام الشباب الحديث. 4

2.1.مشكلة "اللغة والمجتمع" 4

2.2.نتائج الاستطلاع حول موضوع "تحديد مستوى المصطلحات في خطاب طلاب مركز التعليم والتدريب الطبي المركزي إيلان كولينوفسكي". 7

3 - الخلاصة. 12

4. الخلاصة. 14

5. قائمة الأدبيات المستخدمة. 16

مقدمة.

لغة- شرط ضروري لوجود المجتمع وتطوره، فهو عنصر من عناصر ثقافته الروحية. تعتبر اللغة الروسية بحق واحدة من أغنى اللغات وأكثرها تطوراً في العالم. تحدث العديد من الشعراء والكتاب بسرور عن مرونة اللغة الروسية وجمالها وتنوعها وتفردها.

آي إس تورجنيف،وأبدى إعجابه بجمال اللغة الروسية، ودعا: "اعتنوا بلغتنا، لغتنا الروسية الجميلة، هذا الكنز، هذه الخاصية التي نقلها إلينا أسلافنا".

يتحدث عن دقة اللغة الروسية ، إن في جوجولوشدد على: "لا توجد كلمة من شأنها أن تكون شاملة وذكية للغاية، بحيث تنفجر من تحت القلب، وتغلي وتهتز، كما قيل على نحو مناسب كلمة روسية».

منظمة العفو الدولية. كوبرينفكرت على هذا النحو: "اللغة الروسية في في أيدي قادرةوفي الشفاه ذات الخبرة - جميلة، رخيمة، معبرة، مرنة، مطيعة، بارعة وواسعة."

بالطبع ، لا يسع المرء إلا أن يتفق مع هذه التصريحات ، ولكن في العالم الحديث غالبًا ما نلاحظ عملية معاكسة تمامًا: اللغة الروسية "الكلاسيكية" الصحيحة تترك الحياة اليومية ويتم استبدالها بمفردات مبسطة وأحيانًا عامية. يهتم المتخصصون بشكل خاص بلغة الشباب الحديثة.

وفي هذا الصدد يطرح سؤال منطقي: لماذا يفضل الشباب اليوم، الذين لديهم مثل هذه اللغة الغنية زي جديدالتواصل، وإهمال قواعد اللغة الروسية الحديثة، واستخدام العامية والألفاظ النابية.

هل من الضروري اليوم تعليم اللغة الروسية الحديثة، التي يتحدث بها المجتمع بأكمله، والتي نعترف بها في العالم، والتي تزودنا بكامل حجم المعلومات الثقافية، إذا كانت الغالبية العظمى من الشباب تتحدث لغة بدائية؟ لغة؟ أصبح هذا السؤال أكثر أهمية وسنحاول الإجابة عليه. لكن لهذا عليك أن تعرف ما هي ثقافة الكلام وما هي سمات خطاب الشباب الحديث.

ونتيجة لهذا، أساسيغايةوسيكون عملنا على النحو التالي: دراسة ثقافة الكلام ومحو الأمية التواصلية في بيئة الشباب.

ووفقا لهذا الهدف، من المتوقع حل ما يلي مهام:

1. النظر في سمات ثقافة الكلام ومعرفة القراءة والكتابة التواصلية للشباب الحديث.

2. دراسة حالة ثقافة الكلام للطلاب في الصفوف 5-11 في مركز إيلان كولينوفسكي للتعليم والتدريب الطبي المركزي.

3. تقديم نتائج البحث في شكل عمل مكتوب و عرض الوسائط المتعددة.

ملامح ثقافة الكلام للشباب الحديث.

مشكلة "اللغة والمجتمع"

إن مشكلة "اللغة والمجتمع" واسعة ومتعددة الأوجه. أولا وقبل كل شيء، اللغة اجتماعية في جوهرها. وتتمثل مهمتها الرئيسية في أن تكون وسيلة وأداة للتواصل بين الناس.

نشأ الاهتمام الوثيق بقضايا ثقافة الكلام في العلوم الروسية في أواخر الثمانينيات من القرن العشرين. ولكن لإجراء تحليل أكثر شمولاً لحالة الكلام في مجتمع حديثيتجه العلماء بالفعل إلى القرن الحادي والعشرين، قرن التقنيات الحديثة للغاية والتقدم العلمي والتكنولوجي، حيث يكون هناك ميل متزايد لتبسيط اللغة قدر الإمكان.

ولكن ما هي ثقافة الكلام؟

مصطلح "ثقافة الكلام" له معاني كثيرة. ومن معانيها الأساسية حددها اللغويون ما يلي:

"ثقافة الكلام- هذه مجموعة من المعرفة والمهارات والقدرات التي تزود مؤلف الخطاب ببناء سهل لأقوال الكلام من أجل الحل الأمثل لمشاكل الاتصال" ؛

"ثقافة الكلام- هذا مجموعة ونظام من خصائص وصفات الكلام التي تتحدث عن كماله"؛

"ثقافة الكلام"هو مجال من المعرفة اللغوية حول نظام الصفات التواصلية للكلام."

وهذه المعاني الثلاثة مترابطة: الأول يشير إلى خصائص القدرات الفردية للشخص، والثاني إلى تقييم جودة الكلام، والثالث إلى التخصص العلمي الذي يدرس قدرات الكلام وصفات الكلام.

"لذا، ثقافة الكلام- هذا اختيار ومثل هذا التنظيم للوسائل اللغوية التي، في موقف اتصال معين، مع مراعاة معايير اللغة الحديثة وأخلاقيات الاتصال، تجعل من الممكن ضمان أكبر تأثير في تحقيق المهام التواصلية المحددة،" هذه هي الطريقة التي اللغوي الحديث الشهير E. N. يحدد مفهوم ثقافة الكلام. شيرييف.

وفي الحديث أيضًا عن ثقافة الكلام لدى الشباب الحديث، تجدر الإشارة إلى أن ثقافة الكلام للفرد هي ثقافة فردية. يعتمد على سعة الاطلاع في مجال ثقافة الكلام للمجتمع ويمثل القدرة على استخدام هذه سعة الاطلاع. إن ثقافة الكلام للفرد تستعير جزءًا من ثقافة الكلام في المجتمع، ولكنها في الوقت نفسه أوسع من ثقافة الكلام في المجتمع. الاستخدام الصحيحتقترح اللغة الشعور الخاصالأسلوب والذوق الصحيح والمتطور بشكل كافٍ.

ولكن اليوم يحدث غالبًا أن هذا الذوق والرغبة في الفردية يتجاوز كل حدود العقل.

ووفقا للبحث، فإن التأثير أكبر على المراهق الحديثفي المقام الأول من البيئة الثقافية المحيطة (الأسرة والأصدقاء والأقارب والأقران)، وكذلك الإنترنت العالمي والتلفزيون ومجلات الموضة والكتب والموسيقى والمجتمع ككل.

يعتمد كل جيل جديد على النصوص الموجودة، وصور الكلام الثابتة، وطرق التعبير عن الأفكار. ومن لغة هذه النصوص، يختار أنسب الكلمات وأشكال الكلام، ويأخذ ما هو مناسب لنفسه مما طورته الأجيال السابقة، ويجلب ما لديه للتعبير عن أفكار وأفكار جديدة ورؤية جديدة للعالم. وبطبيعة الحال، تتخلى الأجيال الجديدة عما يبدو قديما، لا ينسجم مع الأسلوب الجديد في صياغة الأفكار، ونقل مشاعرها، ومواقفها تجاه الناس والأحداث. في بعض الأحيان يعودون إلى الأشكال القديمة، مما يمنحهم محتوى جديدًا وزوايا جديدة للفهم.

وبالتالي فإن التطور المستمر للغة يؤدي إلى تغييرات في المعايير الأدبية، مما يساعد اللغة الأدبية على الحفاظ على سلامتها ووضوحها بشكل عام. إنها تحمي اللغة الأدبية من تدفق اللهجة والمصطلحات الاجتماعية والمهنية واللغة العامية. وهذا يسمح للغة الأدبية بأداء إحدى أهم الوظائف - الثقافية.

لكن، الاتجاه الحديثإن تطور اللغة لا يبشر بالخير بالنسبة لنا في المستقبل؛ فالجيل القادم يكسر ويعدل المعايير المعتادة لدرجة أنه من الصعب أن نتصور كيف ستكون اللغة بحلول نهاية قرننا التقدمي.

لنأخذ على سبيل المثال مجلات الشباب "رائع"، "مولوتوك"، "برافو"، التي يقرأها جميع الشباب "المتقدمين"، ومن الصفحات الأولى التي نراها (الوشم، الملابس، التسكع، عيد الميلاد، الاكتئاب ، كرة السلة، الحركة، تلاشت، يعني أنا مخزنة والقائمة يمكن أن تطول إلى ما لا نهاية).

نفس الوضع على شاشة التلفزيون (MUZ TV، TNT، STS، MTV، إلخ). بعض البرامج التلفزيونية المفضلة للجيل الأصغر سنا هي "نادي الكوميديا"، "روسيا لدينا"، "HB"، "ذات مرة في روسيا"، وما إلى ذلك، والتي من أجل تقييمات عالية على استعداد لإهمال أي معايير ، وليس فقط لغويًا، بل أخلاقيًا أيضًا.

ولكن من الجدير بالذكر بشكل خاص المؤلفات الموسيقية للبعض المجموعات الحديثة، والتي يمكن أن تصدم كلماتها أي شخص بأدنى درجة المثقف(مجموعات "العامل 2"، "لينينغراد"، معظم فناني موسيقى الروك والراب). بغض النظر عن المكان الذي تذهب إليه، يتم تشغيل الأغاني دائمًا في الحافلة أو سيارة الأجرة، مما يسبب إدمانًا مرضيًا لخطاب "اللصوص" العامي.

نتائج الاستطلاع حول موضوع "تحديد مستوى المصطلحات في خطاب طلاب المؤسسة الطبية التربوية المركزية إيلان كولينوفسكي."

فيما يتعلق بكل ما سبق، قررنا إجراء القليل من البحثتهدف إلى التعرف على مستوى المصطلحات في خطاب طلاب المؤسسة التعليمية للتعليم العالي "مركز إيلان كولينوفسكي للتعليم والتدريب الطبي". ولإجراء الدراسة، تم اختيار استمارة استطلاع شارك فيها 50 طالباً في الصفوف 5-11، تتراوح أعمارهم بين 12 و18 عاماً. هدفنا هو معرفة ما إذا كان الطلاب في مدرستنا يستخدمون المصطلحات في حديثهم وكيف يتفاعل الكبار مع كلامهم.

تبدو أسئلة الاستطلاع كما يلي:

1. هل تستخدم كلمات عامية عند التواصل مع زملائك؟

2. ما هو جنسك؟

ذكر؛

ب) أنثى.

3. لأي غرض تستخدم الكلمات العامية؟

أ) لتأكيد الذات؛

ب) الدعم علاقة جيدةمع زملاء الدراسة؛

ج) تبادل المعلومات وتعلم أشياء جديدة؛

د) أضف الحيوية والفكاهة إلى كلامك.

4. ما هي الكلمات العامية التي تستخدمها في أغلب الأحيان في خطابك اليومي؟

أ) فاحشة؛

ب) روح الدعابة.

ج) كلاهما: كل هذا يتوقف على الوضع أو الشركة.

5. هل يقوم المعلمون بتصحيح كلامك؟

ب) المعلمون لا ينتبهون إلى كلامي؛

ج) ليس دائمًا، لكنهم ما زالوا يدلون بالتعليقات.

6. ما هو شعور والديك تجاه كلامك؟

أ) لا يهتمون بما أقول؛

ب) يذكرونني باستمرار بمراقبة كلامي؛

ج) أحيانًا يدلي والداي بتعليقات حول كلامي.

7. من هو المعيار بالنسبة لك؟

أ) أصدقائي؛

ب) والدي.

ج) أساتذتي.

د) الطريقة التي يقولون بها على شاشة التلفزيون، على شبكة الإنترنت.

تنعكس البيانات التي تلقيناها خلال الاستطلاع في الرسوم البيانية والرسوم البيانية التي تراها على الشاشة:

خاتمة.

غاية هذه الدراسةكما ذكر أعلاه، هي دراسة الكلام العامية لطلاب مدرستنا - تلاميذ المدارس الحديثة في مرحلة المراهقة والمراهقة المبكرة. يتيح لنا تحليل نتائجنا استخلاص الاستنتاجات التالية:

1. أشار جميع المشاركين إلى أنهم يعتبرون استخدام اللغة العامية جزءًا لا يتجزأ من التواصل بين أقرانهم. تسمح لهم مثل هذه الكلمات بتأكيد أنفسهم والحفاظ على علاقات جيدة مع زملائهم في المدرسة وتبادل المعلومات وتعلم أشياء جديدة.

2. عند دراسة مستوى الكلام العامية، تم الكشف عن: المركز الأول بين الأولاد يحتل الكلمات البذيئة، بالنسبة للفتيات العامية هي في المقام الأول لعبة على الكلمات، وسيلة لإعطاء خطابهم طابعا فكاهيا خفيفا.

3. لاحظ الطلاب في دراستنا ارتفاع مستوى استخدام اللغة العامية في كلام مقدمي البرامج التلفزيونية والإذاعية، والمدونين المشهورين، وفي منشورات الصحف والمجلات.

وبالتالي فإن البيانات التي تم الحصول عليها خلال الدراسة تؤكد هدفنا: هناك اتجاه نحو زيادة مستوى المصطلحات في خطاب طلاب المدارس المتوسطة والثانوية. إذا قمنا بتلخيص البيانات التي تم الحصول عليها، يمكننا وصف أسباب زيادة نسبة المصطلحات في خطاب المراهقين المعاصرين وطلاب المدارس الثانوية:

1. العوامل الاجتماعية.اليوم الاستخدام النشطالكلام العامي بسبب تغير الظروف الاجتماعية - الأولوية الأصول المادية، تقسيم المجتمع (غني وفقير)، التغيير علاقات شخصيةإلخ. يواجه الأطفال بشكل متزايد اللامبالاة والوقاحة والغضب. وهذا بدوره يؤدي إلى الاحتجاج، والذي يتم التعبير عنه، على وجه الخصوص، في زيادة لغة الكلام عندما يتواصل تلاميذ المدارس.

لا يزال التواصل مع الأقران، وكذلك مع الأصدقاء الأكبر سنًا، مهمًا بالنسبة للمواضيع. يلاحظون أنهم يريدون قضاء أكبر قدر ممكن من الوقت معهم - للمشي والاسترخاء والاستمتاع، مما يعني أنه يجب عليهم التحدث بلغتهم (العامية، المصطلحات).

2. أهمية اللغة "الخاصة" للتواصل مع أقرانهم(رغبة المراهق في إثبات نفسه بين أقرانه وفي عينيه).

3. تأثير الأموال وسائل الإعلام الجماهيرية (قراءة مجلات الشباب، مشاهدة البرامج التلفزيونية، التواصل عبر الإنترنت) على خطاب المراهق.

خاتمة.

لتلخيص ما سبق، تجدر الإشارة إلى أن كل الجهود التي يبذلها المعلمون والمحاضرون وحتى الدولة لحماية اللغة الروسية العظيمة تبدو غير ذات أهمية في الوقت الحالي في ظل هجمة الموضة والذوق العام والعطش الذي لا يمكن كبته للإثراء بأي ثمن. لكنني أود أن أصدق أن هذه مجرد ظاهرة مؤقتة، وفي غضون عامين سوف يتخلى المجتمع عن "منتجات الدمار الشامل" (الموسيقى والبرامج التلفزيونية، الشبكات الاجتماعيةوالمجلات التي تؤكد على استخدام المصطلحات).

يبدو لنا أن الوضع مع ثقافة الكلام لدى الشباب الحديث من الممكن أن يتحسن. للقيام بذلك تحتاج:

تعزيز احترام اللغة الروسية

اشرح للأشخاص الذين سلطت خطاباتهم الضوء على اهتمام الجمهور بضرورة احترام لغتهم الأم؛

اشرح لمديري وسائل الإعلام الحاجة إلى عمل تحريري عالي الجودة فيما يتعلق بأسلوب النصوص المنشورة؛

الترويج للأدب الروسي الكلاسيكي؛

غرس حب اللغة الأم في جيل الشباب؛

تنظيم خدمة استشارية باللغة الروسية على أساس مركز إيلان كولينوفسكي للتعليم الطبي والرعاية الصحية؛

تعزيز عمل علماء النفس التربوي في تنمية ثقافة الكلام بين أطفال المدارس.

أود أن أكمل بحثي بكلمات العظيمة آنا أخماتوفا:

ليس مخيفًا أن تكذب ميتًا تحت الرصاص،
ليس من المرير أن تكون بلا مأوى -
وسوف ننقذك أيها الخطاب الروسي
كلمة روسية عظيمة.
سنحملك حرة ونظيفة،
وسنعطيك أحفادًا، وننقذك من السبي،
للأبد.

قائمة الأدب المستخدم.

Vvedenskaya L.A.، Pavlova L.G.، Kashaeva E.Yu. اللغة الروسية وثقافة الكلام. - روستوف على نهر الدون، 2000.

جويخمان أويا، نادينا تي إم. الاتصالات خطاب. - م، 2000.

جورباتشوفيتش ك.س. قواعد اللغة الروسية الحديثة لغة أدبية. - م.، 1989.

إيفانوفا لوكيانوفا ج.ن. الثقافة الشفهية. - م، 1998.

كليويف إي.في. التواصل الكلامي: نجاح التفاعل الكلامي. - م.، 2002.

موشنيك بي إس. ثقافة الكتابة. - م.، 1996.

اللغة الروسية. موسوعة. - م.، 1997.

شميدت ر. فن الاتصال. - م.، 1992.

يونسوف إيلناز

مدير المشروع:

تاراسوفا ماريا ستانيسلافوفنا

مؤسسة:

جيبو تابينسكايا مدرسة داخلية إصلاحيةللطلاب ذوي الإعاقة.

يخصص المؤلف عمل بحثي عن اللغة الروسية "الخطاب الحديث لتلميذ المدرسة"دراسة خصائص الصورة الكلامية للطلاب. تم دعم الجزء النظري من المشروع باستبيان ساعدت نتائجه المؤلف في الكشف عن الشخصية اللغوية للمستجيبين.

ال مشروع البحثفي اللغة الروسية، يكشف "الكلام الحديث لتلميذ المدرسة" عن مفاهيم "الشخصية اللغوية"، و"صورة الكلام" في اللغويات الحديثة، وآراء مختلف الباحثين وكيفية ترابط هذه المصطلحات مع دراسة الصورة اللغوية للعالم.

في مشروع عن اللغة الروسية "الخطاب الحديث لأطفال المدارس"تم تحديد طالب الصف السابع مناطق مختلفةاستخدام المصطلحات في مفردات الطلاب الذين شملهم الاستطلاع - مجال المدرسة، مجال الترفيه، مجال الحياة اليومية، مجال التقييم، والتي تنقسم أيضًا إلى مجموعات فرعية.

نتيجة لعمل "الخطاب الحديث لتلميذ المدرسة"، يقدم المؤلف قاموسًا للمصطلحات المدرسية، حيث يقدم تعريفات لبعض الوحدات المعجمية.

في عمله البحثي الكلام الحديثبالنسبة لأطفال المدارس، يستخدم المؤلف بمهارة الملاحظة والتحليلات والمعالجة ويلخص المعلومات الواردة، وإجراء مسح بين زملاء الدراسة.

مقدمة
الفصل 1.مفهوم "صورة الكلام" في العلم الحديث.
1.1. "صورة الكلام" في العلم الحديث.
1.2. الشخصية اللغوية وصورة الكلام.
الفصل 2.ملامح مفردات تلاميذ المدارس الحديثة.
2.1. التحليل اللغوي لصورة الكلام لتلميذ المدرسة الحديثة.
خاتمة
قائمة الأدب المستخدم
طلب

مقدمة

العمل مخصص لدراسة سمات صورة الكلام لتلميذ المدرسة الحديث.

أطفال المدارس هم الفئة العمرية الأكثر أهمية.
ملاءمة المواضيع عمل بحثييرجع ذلك إلى حقيقة أن خطاب الشباب هو أحد مكونات عملية تطوير اللغة. الطلاب هم الأسرع في الاستجابة للتغيرات في اللغة. كل هذا يحل مشكلة دراسة سلوك الكلام لدى الشباب الحديث.

موضوع الدراسة عبارة عن مادة كلامية ومسحية شفهية لأطفال المدارس المعاصرين في مدرسة تابين الإصلاحية - مدرسة داخلية.

موضوع البحث أصبحت سمات الكلمات الحديثة وسلوك الكلام للطلاب تتجلى في عملية الاتصال.

الهدف من العمل - وصف وتحليل صورة الكلام للطلاب في مدرسة تابين الإصلاحية الداخلية.

وقد أثر هذا الهدف على صياغة القرار المهام القادمة :

• دراسة الأعمال المخصصة لدراسة صورة الكلام في اللغويات الحديثة؛
• تحليل كلمات تلميذ المدرسة الحديثة وتحديد خصائصه؛
• عرض خصائص سلوك الكلام لأطفال المدارس.

طرق البحث: ولحل المشكلات المخصصة يستخدم العمل المنهج الوصفي (الملاحظة، التحليل، المعالجة، التعميم)، وكذلك الاستبيانات وتفسيرات معاني الكلمات.

مواد للبحث استندت إلى نتائج مسح لأطفال المدارس.

الفصل الأول. المفهوم " صورة الكلام"في العلم الحديث

1.1. " صورة الكلام» في العلم الحديث

في مؤخراويبدو أن دراسة الشخصية اللغوية للشخص الذي ينتمي إلى فئة اجتماعية وعمرية معينة (الطالب، تلميذ المدرسة، وما إلى ذلك) هي الأكثر صلة بالموضوع. ونتيجة لذلك، فإن مفهوم مثل " صورة الكلام».

وفق إس في. اللوردات, « صورة الكلام هي شخصية لغوية تتجسد في الكلام.

تي بي. تاراسينكويعرف مفهوم صورة الكلام بأنها "مجموعة من الخصائص اللغوية والكلامية للشخص.

جي جي. ماتفيفايفهم صورة الكلام على أنها "اختيار كلمات وتعبيرات معينة في مواقف معينة".

من الممكن إنشاء صورة كلام فيما يتعلق بأي مجال اتصال.

يمكن للأبطال أيضًا أن يصبحوا أشياء للدراسة أعمال أدبية. في الأدب، تعد صورة الكلام وسيلة لإنشاء صورة فنية. M. N. يهتم بخصائص الكلام في الأدب الروسي. بانوفا. يعتبر هيكل الكلام للصورة الفنية من قبل L.K. شوريلينا، أ. جونشاروفا، إ. إيفانوفا، يو.ن. كورغانوف.

م.ف. كيتيجورودسكاياو ن.ن. روزانوفاتسمى صورة الكلام " المكون الرئيسي للشخصية».

يهتم العديد من الباحثين بجانب واحد فقط من الكلام. م.ف. كيتيجورودسكايا وإن.ن. روزانوف في القارئ " صورة الكلام الروسي» انتبه إلى وصف ميزات النطق. استنادا إلى التسجيلات الشريطية، حدد الباحثون الصفات الشخصيةوالتي تعكس خصائص الكلام للشخص.

هكذا،مفهوم" صورة الكلام"ليس جديدا في العلم. عند وصف صورة الكلام للمتحدث، يتم أخذ السمات اللغوية والكلامية في الاعتبار. واحدة من أكثر نقاط مهمةفي خصائص صورة الكلام هو تحليل العناصر الأكثر لفتًا للانتباه (الكلمات والتعبيرات).

1.2. الشخصية اللغوية وصورة الكلام

في الآونة الأخيرة، تم تشكيل اتجاه خاص في العلوم يدرس الشخصية اللغوية من وجهة نظر وصف صورة الكلام.

على المدى " الشخصية اللغوية"يتلقى تعريفات مختلفة في العلم الحديث.

في العلوم الروسية، تم استخدام هذا المصطلح لأول مرة بواسطة V. V. فينوغرادوف في عمله " عن الخيال».

الشخصية اللغويةهي الشخصية التي يتم التعبير عنها في اللغة ومن خلالها.

وفي العلم الحديث تعتبر الشخصية اللغوية مفهوما مرتبطا بالدراسة الصورة اللغوية للعالم.ياوصف كامل للشخصية اللغوية حسب يو.ن. تقترح كارولوفا:

أ) خصائص اللغة؛
ب) بنية مكون اللغة بناءً على النص.

الشخصية اللغويةهو شخص لديه معرفة بنظام اللغة وقوانين سلوك الكلام.

أساس التمييز بين المفهومين الشخصية اللغوية" و " صورة الكلامتكمن أولاً وقبل كل شيء ضرورة التمييز بين اللغة والكلام.

المفاهيم " الشخصية اللغوية" و " صورة الكلام» مترابطة، وفقا لV.V. فينوجرادوفا.

هكذا،بناءً على رأي العديد من الباحثين يمكن أن نستنتج أن صورة الكلام هي الأساس لتكوين الشخصية اللغوية.

الفصل 2. ملامح مفردات تلاميذ المدارس الحديثة

2.1. التحليل اللغوي لصورة الكلام لتلميذ المدرسة الحديثة

إس آي أوزيجوفيعطي التعريف التالي للمفهوم " المصطلحات»:

1. هذا خطاب مجموعة توحدها المصالح المشتركة.
2. وهذا كلام يشتمل على كثير من الألفاظ والعبارات التي تختلف عنها لغة مشتركة، من اللغة الطبيعية.

تتضمن مفردات لغة تلاميذ المدارس كلمات مرتبطة موضوعيا بالمجالات الأربعة التالية: المجال المدرسي، ومجال الترفيه، والمجال اليومي، ومجال التقييم. خلال الدراسة وجدنا أن طلاب المدارس يستخدمون كلمات من جميع المجالات في كلامهم:

1. كلمات المجال المدرسي

يمكن تقسيم الكلمات في هذا المجال إلى المجموعات التالية:

• اسماء المعلمين ( الايدي المجنونة - معلم عمالة، ملكة العلوم المعقدةمدرس رياضيات,مدرس رياضة - مدرس تربية بدنية).
• اسماء المواد التعليمية ( التربية البدنية - تدريب جسدي،لتر - الأدب،الرياضيات - الرياضيات);
• أسماء العمليات والموضوعات الأخرى للعملية التعليمية (هدفهم - جداً رجل ذكيأو طالبًا مجتهدًا في الدراسة).مطعم - غرفة العشاء،كامتشاتكا - المكاتب الأخيرة، نشمر -لا تصلح)؛
• اسم العلامات (اثنان - « تعؤل», ثلاثية - « الترويكا», النيكل - « خمسة»).

2. مجال الترفيه.

في لغة تلاميذ المدارس، يتضمن مجال الترفيه كلمات مثل: حاسوب(حاسوب)، مجرفة(هاتف كبير) موزون- موسيقى، يحب(وسائل " أحبها»), ارسلى صوره(وسائل " ارسلى صوره»), كل شيئ بخير- كل شيء على ما يرام، قمامة- تستخدم للتعبير عن الحالة العاطفية

3. مجال الحياة اليومية.

يمكن تقسيم الكلمات المتعلقة بمجال الحياة اليومية إلى عدة مجموعات:

• كلمات تسمية أجزاء الجسم ( يبتسم -وجه؛ أجنحة -أيدي, الزلاجات،-الساقين).
• كلمات تسمية الملابس والأحذية (البطاطا - السترة؛الصلبان -أحذية رياضية،الروبوتات - الأحذية). وانتشرت هذه الكلمات في لغة الشباب العامية.
• الكلمات التي اسمها مختلفة الأجهزة المنزلية(حاسوب - حاسوب؛لوحة المفاتيح - لوحة المفاتيح؛تخلص من - نسخ إلى بطاقة فلاش.إختصار - تلفزيون)

تظهر نتائج استطلاعنا أن غالبية تلاميذ المدارس يستخدمون الكلمات العامية في كلامهم. علاوة على ذلك، تستخدم الفتيات مثل هذه الكلمات بشكل أقل من الأولاد.

اكتشفنا الغرض من استخدام الطلاب للكلمات العامية في حديثهم. كوسيلة للتعبير عن أنفسهم، تستخدم الفتيات الكلمات العامية أكثر من الأولاد. والفتيان، على عكس الفتيات، يستخدمون هذه الكلمات في كثير من الأحيان لكي يصبحوا " له"في الفصل، المجموعة.

عندما لا يعرف الطالب كيفية الإجابة على سؤال ما، ولكن لا يزال يتعين عليه الإجابة، فإنه يحاول المماطلة لبعض الوقت. بينما هو يرتل كما لو أن، مثل، مثل ذلك، يعني، نوعًا ما، بالمعنى، هذا هو الأكثروما إلى ذلك، فهو يفكر بشكل محموم في ما يجب الإجابة عليه. لدى العديد من تلاميذ المدارس عادة السحب عند اختيار الكلمة الصحيحة اه اه، حسنا اه اه، اه اهأو ط ط ط.

هكذا،وتشير نتيجة الدراسة إلى أن لغة الطالب تعيش حياتها الخاصة وتتغير. إن مفردات هذه اللغة تخضع باستمرار للتغيير، بدرجة أكبر أو أقل. وما يبدو جامحًا اليوم قد يصبح هو القاعدة بعد فترة.

خاتمة

لقد كانت اللغة العامية الشبابية موجودة دائمًا، ويرتبط تطورها بتطور التاريخ والعلوم والتكنولوجيا.

بناءً على نتائج الدراسة، من الممكن صياغة استنتاجات منفصلة بشأن استخدام الطلاب للعامية الشبابية:

• عند استخدام الكلمات في حديثهم، لا يعرف طلاب المدارس دائمًا معنى مفهوم معين؛
• في أغلب الأحيان، يتم استخدام اللغة العامية كوسيلة للتواصل مع أقرانهم، بين الأصدقاء، في الشارع، وهي جزء ضروري من الخطاب الشفهي لشباب المدارس.

لغة الطالب تعيش حياتها الخاصة وتتغير. إن مفردات هذه اللغة تخضع باستمرار للتغيير، بدرجة أكبر أو أقل. وما يبدو جامحًا اليوم قد يصبح هو القاعدة بعد فترة.

حتى يعرف المراهقون أن الكلام المنطوق والأدبي شيئان مختلفان. والعامية الشبابية ما هي إلا جزء من " كبير" لغة. يبدو أن اللغة العامية للشباب يجب أن تصبح موضع اهتمام وثيق من قبل اللغويين.

قائمة الأدب المستخدم

1. بوداغوف ر.أ.. كيف نتكلم ونكتب. - م: جامعة موسكو، 1998.
2. فالتوف إتش، موكينكو في إم، نيكيتينا تي جي.. قاموسالمدرسة الروسية والمصطلحات الطلابية. – م. : أاست، 2005.
3. أسئلة في علم اللغة. - م: العلم. رقم 1. 2004. - ص.4-34
4. غراتشيف م.معجم العامية الشبابية الحديثة. م: اكسمو، 2006.
5. Kitaigorodskaya M. V.، Rozanova N.N.صورة الكلام الروسي. – م: ناوكا، 1995. – 128 ص.
6. كوليسوف ف.. لغة المدينة. - م: افتتاحية URS، 2005.
7. كريسين 2003 - إل بي كريسين.التواصل الكلامي و الأدوار الاجتماعيةالمتحدثون // الدراسات الاجتماعية واللغوية. م: معهد اللغة الروسية الذي سمي باسمه. V. V. فينوغرادوف راس، 2003.
8. لابتيفا أو.أ.كما يقول العلماء. - م: العلم. رقم 1 ز-ل " خطاب روسي"، 1995.
9. لارين بي أ. حول الخصائص اللغوية للمدينة. عدة متطلبات أساسية // أخبار معهد لينينغراد التربوي الحكومي الذي سمي باسمه. أ. هيرزن. المجلد. 1. ل.، 1977. - ص 189-199.
10. ليفيكوفا إس.. قاموس كبيرعامية الشباب. - م: التربية، 2003.
11. ليوردا إس.. صورة خطاب لطالب حديث // نشرة جامعة ساراتوف الزراعية الحكومية التي سميت باسمها. إن آي. فافيلوفا. - ساراتوف: العلم. رقم 6، 2006.
12. ماتفيفا جي جي.. مختفي المعاني النحويةوتحديد هوية الشخص الاجتماعي (" لَوحَة") للمتكلم. – Dis.doctor.philol.science. – سانت بطرسبورغ: فيلين، 1993. – ص. 58-60.
13. نيكيتينا تي جي. هذا ما يقوله الشباب: معجم العامية الشبابية. – .: فبب، 1998.
14. نيكولاييفا تي إم. « صورة اجتماعية لغوية"وطرق وصفها // اللغة الروسية والحداثة. مشكلات وآفاق تطوير الدراسات الروسية. - م: ناوكا، 1991. - ص. 74-75.
15. نيكولاييفا تي إم. « صورة اجتماعية لغوية"وطرق وصفها // اللغة الروسية والحداثة. مشكلات وآفاق تطوير الدراسات الروسية. تقارير المؤتمر العلمي لعموم الاتحاد. الجزء 2. م، 1991. سكفورتسوف إل. حول تقييمات لغة الشباب (المصطلحات وسياسة اللغة) // أسئلة ثقافة الكلام، المجلد. 5. م: ناوكا، 1964.
16. بانوفا م.ن.الشخصية اللغوية للموظف الحكومي: تجربة البحث اللغوي والمنهجي. – م: التربية، 2004. – 323 ص.
17. تاراسينكو تي.بي.الشخصية اللغوية لطالب المدرسة الثانوية في جانب إنجازاته الكلامية (استنادًا إلى بيانات من تجربة ترابطية واللهجة الاجتماعية لأطفال المدارس في كراسنودار): ملخص لأطروحة مرشح العلوم اللغوية // كراسنودار: FPb، 2007. – ص . 12-14.

تحسين الثقافة

خطاب الطالب من خلال اللامنهجية

نشاط

(مشروع منهجي)

أكملها: بونوماريفا نينا ألكسيفنا،

مدرس اللغة الروسية و

الأدب مدرسة MKOU الثانوية في Rechnoy

منطقة أوبارينسكي

موضوع المشروع: تحسين ثقافة الكلام لدى الطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية.

الهدف من المشروع: تهيئة الظروف لتحسين الثقافة اللغوية للطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية.

كائن المشروع: العملية التعليميةوالأنشطة اللامنهجية للطلاب (لغتهم وكلامهم والتواصل مع البالغين وبين أقرانهم).

موضوع المشروع: طلاب المدارس

فرضية المشروع: إذا كنت تروج للجمال من خلال دروس اللغة الروسية والأدب والأنشطة اللامنهجية اللغة الأم، والامتثال الصحيح لمعايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة، وقدراتها التعبيرية في دراسة مواضيع أخرى، فإن ذلك سيؤثر على تنمية الفرد، وإثراء عالمه الروحي.

منتج المشروع: وضع خطة عمل لشهر اللغة الروسية المخصص لثقافة الكلام.

أهداف المشروع:

دراسة مستوى ثقافة الكلام لدى الطلاب وموقفهم من مشكلة ثقافة اللغة؛

وضع خطة للأنشطة الرئيسية لحل المشكلة المحددة في المشروع؛

إشراك جميع طلاب المدارس وأولياء الأمور والمعلمين في تنفيذ المشروع؛

زيادة نشاط طلاب المدارس في المشاركة في الفعاليات المخصصة لشهر ثقافة الكلام؛

تكون قادرة على العمل في فريق واحد.

مشكلة : كيفية تحسين ثقافة الكلام لدى الطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية؟

الملاءمة: يحلم كل شخص بالعيش والتواجد في مكان تسود فيه الثقافة العالية. هذا هو المكان الذي يشعر فيه الشخص بالدفء والراحة. عندما نتحدث عن الثقافة، فإننا نعني في المقام الأول الثقافة اللغوية للشخص. تعكس ثقافة اللغة والكلام ثقافة التفكير والسلوك والصورة الروحية والأخلاقية للفرد.

مشكلة الحد من ثقافة الكلام ملحة ومعقدة حاليا. معقد لأن تكوين ثقافة الكلام لدى الشخص يتأثر بعدة عوامل: الأسرة، المجال الاجتماعي، الإعلام، الثقافة العامة للمجتمع. نرى انتهاكا جسيما لقواعد اللغة الروسية (الإملائية والنحوية وما إلى ذلك)، بما في ذلك خطاب النواب والعاملين في التلفزيون والإذاعة؛ والابتذال الحاد للكلام بما في ذلك الكلام اشخاص متعلمون(المصطلحات والعناصر العامية) ؛ وانسداد الكلام مع الاقتراضات.

ويهدف مشروعي إلى مكافحة هذه الظاهرة الاجتماعية.

بالطبع، من المستحيل حل مشكلة تراجع ثقافة الكلام على الفور، ولكن الحد من أنفسنا وأحبائنا في استخدام الألفاظ النابية، وجذب الأشخاص ذوي التفكير المماثل، وجلب الكلمة الروسية العظيمة، وجمال اللغة إلى العالم. الناس من حولنا - ربما يكون هذا في وسعنا.

لذلك أصبح موضوع تكوين ثقافة الكلام بين الطلاب هو الموضوع الرائد في نظري الممارسة التربوية. كما ساعدتني المشاركة في المختبر الإبداعي الموجود في تحديد آفاق العمل في هذا الاتجاه. ريلوفا أ.س. "الدعم اللغوي لدورة "الأساسيات" أنشطة المشروع"(2007 - 2008) والانتقال إلى مجمع تعليمي جديد، أد. S. I. Lvova (تم تسليط الضوء على ثقافة الكلام كتخصص منفصل في اللغويات) والعمل في المختبر الإبداعي في مجمع التدريس والتعلم هذا.

أحد أشكال تطوير ثقافة الكلام لدى الطلاب هو الأنشطة اللامنهجية. سأركز على إقامة أسابيع ثقافة الخطابة في مدرستنا.

خطة تنفيذ المشروع

المدرسة الداخلية الجمهورية المتخصصة في الفيزياء والرياضيات التي سميت باسم O. Zhautykov للأطفال الموهوبين

مدينة ألماتي

قسم فقه اللغة الروسية

مشروع

"نحن مع ثقافة التعبير"

ضمن فعاليات "أسبوع اللغات"

مدرس اللغة الروسية

والأدب

إسماغامبيتوفا م.

ألماتي، 2014

تنفيذ مشروع “نحن من أجل ثقافة التعبير”

ضمن فعاليات "أسبوع اللغات"

في المجتمع الحديث، إحدى المشاكل الملحة هي الافتقار إلى ثقافة الكلام، وتجاهل معايير اللغة، والاستخدام الواسع النطاق للغة المسيئة في الكلام. طلاب مدرستنا، والكبار (المعلمون، الموظفون، أولياء الأمور) ليسوا استثناءً في هذه الحالة. وفي هذا الصدد، نشأت فكرة إقامة مشروع “نحن مع ثقافة التعبير” في المدرسة ضمن أسبوع اللغة، بمشاركة واسعة من الطلاب والمعلمين في المشكلة.

في نهاية أغسطس 2014، عند التخطيط لأسبوع اللغات، قالت رئيسة قسم فقه اللغة الروسية أوتيشيفا ب.ز. لقد حذرتني من مشروع "نحن مع ثقافة التعبير"، والذي كان من المقرر أن يكون منظموه من طلاب الصف الحادي عشر.

الهدف من المشروع: جذب الطلاب والمعلمين في RSFMSSH إلى مشاكل الحفاظ على ثقافة الكلام، والموقف الدقيق للكلام؛ قم بتشكيل موقفك فيما يتعلق بالمشكلة من خلال المشاركة في التثبيت "نحن مع ثقافة التعبير".

بدأت في أوائل سبتمبر المرحلة التحضيرية: تم وضع خطة تنفيذ المشروع، وتم تحديد قادة المشروع (طلاب الصف الحادي عشر فاطمة باراكبايفا والصف الحادي عشر كوشكاروفا بوتاكوز)، وتم التخطيط لجمع المواد. وفي المرحلة الثانية تم تحديد طلاب الصف الحادي عشر الذين أجروا مقابلات حول ثقافة الكلام. أرفق كل مشارك صورة بإجاباته (كان لكل من الصفوف الحادية عشرة الأربعة قائد مشروع خاص به). في المرحلة النهائية من إعداد المشروع، تم جمع المواد (أقوال العظماء حول اللغة، وإجابات الطلاب حول أهمية مشكلة "ثقافة الكلام")، والمواقف وأساس التثبيت "نحن من أجل ثقافة الكلام" "تم إعدادها.

تم إطلاق المشروع في 24 سبتمبر 2014 خلال فترة الاستراحة الكبرى (11:30) في بهو المدرسة. قائدتا المشروع هما فاطمة باراكبايفا وبوتاكوز كوشكاروفا (مراسلة صور المشروع)، طلاب الصف الحادي عشر.

تم الإعلان عن غرض المشروع ومهامه للطلاب، وتم لفت انتباه الطلاب إلى إجابات المشاركين في المشروع، وبعد ذلك تم تشغيل التثبيت. كان أول مشارك في التثبيت هو طالب الصف الحادي عشر جيلازيدينوف سلطان، الذي أصبح على الفور متطوعًا في المشروع.

أصبح المعلمون أيضًا مهتمين بهذا المشروع، وانضموا إلى مناقشة المشكلة وقدموا مساهمتهم في عمل تلاميذ المدارس.

إدارة المدرسة: المعلمان الرئيسيان ساياكوفا ب.م. وأحمدبيكوفا أ.ك. - قبلت المشاركة الفعالةفي المشروع، تقييم اهتمام تلاميذ المدارس وفائدة المشروع في جذب الانتباه إلى المشكلة.

استمر المشروع حتى 29 سبتمبر 2014، واكتسب المزيد والمزيد من المتطوعين الجدد.

والأدب Esmagambetova M.A.

إجابات على أسئلة طلاب الصف الحادي عشر

"نحن مع ثقافة التعبير"

– هل أحتاج إلى تطوير كلامي بنفسي؟

أكتيبك زانبولات، الصف الحادي عشر

– أعتقد أنني لن أحتاج إلى ذلك كثيرا، ولكن في الوقت نفسه لن يكون غير ضروري إذا تمكنت من التعبير عن نفسي بشكل صحيح في المجتمع. هذه إضافة كبيرة بالنسبة لي، حتى يفهم الناس أنك ذكي ومتعلم. إذا لم أطور كلامي، فسيكون من الصعب علي أن أنقل أفكاري شفهيًا أو كتابيًا، وفي العمل المستقبلي، أعتقد أن هذا لن يكون مفيدًا بشكل خاص بالنسبة لي. لكن عليك أن تكون مستعدًا لأي شيء، لأنه بسبب مشاكل النطق وعدم القدرة على التعبير بوضوح عن أفكاري، على سبيل المثال، لن يوظفوني لأنهم لن يكونوا قادرين على فهمي. ربما لا تزال بحاجة إلى العمل على خطابك.

-ما رأيك في ثقافة الكلام وهل من الضروري تطويرها؟

نيسانبك ميراس، الصف الحادي عشر

– ثقافة الكلام هي في المقام الأول أحد مكونات الثقافة الروحية للإنسان ومستواه التنمية العامةكأفراد. إنه يشهد على قيمة التراث الروحي والتراث الثقافي للإنسانية.

أعتقد أنه يجب علينا تطوير ثقافة الكلام الخاصة بنا. بالطبع هذا اختيار كل شخص، لكن كل شيء عظيم يبدأ بأشياء صغيرة، بما في ذلك الكلام.

– لماذا نستخدم العبارات والتعبيرات في كثير من الأحيان؟ , التي تلوث خطابنا ? كيف يمكن حل هذا النوع من المشاكل؟

ليفينيشنيكوف دانيال، الصف الحادي عشر

أنا متأكد من أن هناك الآن الكثير من الطرق لتطوير كلامك: هذه دورات تدريبية حول تطوير الكلام، وهذه هي إمكانيات الإنترنت، ولكن لا شيء يضاهي قراءة الخيال، وهو الحب الذي غرس فينا في مرحلة الطفولة المبكرة .

– لماذا كل عام وكل شيء المزيد من الناس̆ الكتابة والتحدث أمية ?

بويتيكوف بيكسلطان، الصف الحادي عشر

– ص أوه، أعتقد، أكثر من غيرها سبب رئيسييكون التراجع العام في تعليم الناس بشكل عام، والذي يرتبط بالتقدم العلمي والتكنولوجي. اليوم، يخصص الناس وقتًا أقل فأقل لقراءة الكتب وزيارة المسارح وتطوير خطابهم. يستغرق الإنترنت والتلفزيون والهواتف الذكية وما إلى ذلك المزيد والمزيد من الوقت. نتوقف عن التواصل بشكل كامل، ومناقشة المشاكل، وبالتالي استخدام الكلام بشكل كامل. وهذا يؤدي إلى إفقارها.

لسوء الحظ، ينسى المراهقون مدى أهمية ثقافة الكلام في الحياة، لكنني بدأت مؤخرا لاحظت أن المزيد والمزيد من أصدقائي بدأوا في الاهتمام بهذه المشكلة.

– ما هو شعورك تجاه استخدام الكلمات البذيئة في الكلام؟ لماذا كثيرا ما تستخدم المصطلحات في الكلام؟

أولزابيكوف زاكسيليك، الصف الحادي عشر

– لدي موقف سلبي للغاية تجاه استخدام الشتائم والألفاظ النابية الشديدة في الكلام. وأعتقد أن هذا مؤشر على افتقار الإنسان إلى التعليم والثقافة والجهل.

المصطلحات اللغوية هي مفردات تقتصر على شروط معينة تؤكد عزلة دائرة معينة من الأشخاص الذين لا يريدون أن يكونوا مثل الآخرين أو الذين يريدون إبقاء كلامهم سرا عن الآخرين. وهذا ما يسبب تحريف معايير الكلام واستخدام الألفاظ النابية. إلا أن ذلك يؤدي إلى إفقار الكلام وغياب ثقافته.

– هل يحتاج المراهقون إلى تطوير ثقافة الكلام؟ ماذا تفعل لتطوير خطابك؟

أحمدية عادلخان، الصف الحادي عشر هـ

إذا تجاهلنا ثقافة الكلام اليوم، فلن تصبح حياتنا أكثر إشراقاً وثراءً. الكلام القبيح هو انعكاس للجوانب القبيحة في حياتنا. الكلام الوقح واللئيم يؤدي إلى الوقاحة وعدم الاحترام في العلاقات. أنا متأكد من أن الافتقار إلى ثقافة الكلام يمكن أن يؤدي إلى تدهور الشخصية.

نحن المراهقون بحاجة إلى تطوير خطابنا. سيساعدك ذلك على صياغة أفكارك بدقة وفهم بعضكما البعض بشكل أفضل وإظهار الاحترام للآخرين.

– ماذا أفعل لتطوير خطابي؟

كامبار نوريلا، الصف الحادي عشر هـ

– أعتقد أن تطوير ثقافة الكلام هي إحدى المشاكل الملحة في مجتمعنا. دعونا نأخذ مدرستنا. العديد من المراهقين، أثناء دراسة أساسيات العلوم الطبيعية والرياضيات، ينسون أهمية تطوير الكلام. ثقافة الكلام هي أحد مكونات الثقافة العامة للإنسان. إنه يعكس ثقافة التفكير، وثقافة السلوك، وثقافة تصور الحياة. من الضروري البدء في العمل على ثقافة الكلام وتحسينه على وجه التحديد في مرحلة المراهقة، من أجل الحصول على خطاب مثالي لاحقًا.

ومن أجل تنمية ثقافة الكلام لدي، أقوم بتوسيع مفرداتي. كلما زادت الكلمات التي أعرفها، كلما كان كلامي أكثر ثراءً، كلما عبرت عن أفكاري ومشاعري بشكل أكثر حرية وأكثر اكتمالًا. لذلك أحاول أن وقت فراغاقرأ المزيد الجودة خيالي. أعتقد أيضًا أنك بحاجة إلى الاستماع إلى مناقشات الأشخاص الأذكياء الذين يختلفون في ثقافة كلامهم. ولا يقل أهمية عن ذلك تنقية الكلام من الألفاظ النابية الخشنة، من خطأ في النطقواستخدام الكلمات. إن اتباع ثقافة الكلام يؤثر أيضًا على العلاقات مع الآخرين.

– هل من المهم بالنسبة لنا تطوير ثقافة الكلام؟ ، مراهقون؟

أمانزولوف سانزار، الصف الحادي عشر هـ

– في العالم الحديث، هذا السؤال ذو صلة، لأن ثقافة الكلام هي الطريق إلى النجاح في الحياة. بدونها، من المستحيل أن ندرك نفسك في مجتمع متطور حقا.

نحن المراهقون بحاجة إلى تطوير خطابنا. ولا يتعلق الأمر بـ "اقتحام المجتمع". الشيء الرئيسي هو أنه من خلال تطوير ثقافة الكلام، يتعلم الشخص ويحسن نفسه، ويتعلم ويحسن العالم.

يجب أن نبدأ في التعرف على أنفسنا والعالم على وجه التحديد منذ فترة المراهقة، لأننا خلال هذه الفترة من الحياة نبدأ في التفكير في معنى الحياة، وفي اختيار مستقبلنا وفي أنفسنا كشخص. من خلال تطوير خطابنا، نؤثر على ثقافة العلاقات مع الآخرين، والأهم من ذلك، أننا نفتح لأنفسنا أبوابًا كثيرة لمستقبل ناجح في مجتمع يتمتع بثقافة حياة عالية.

–

نوربيس دورين، الصف الحادي عشر هـ

– نواجه كل يوم مشكلة انتهاك ثقافة الكلام. يظهر الافتقار إلى ثقافة الكلام للكثيرين اليوم: الأطفال والكبار على حد سواء. هذه مشكلة المجتمع. يبدو لي أن ثقافة الكلام ترتبط ارتباطًا وثيقًا بثقافة العلاقات. إن قلة ثقافة الكلام تشير إلى جهل المجتمع. كثير من الناس لا يفكرون في هذه المشكلة، ولا يرون أي مشكلة فيها. من خلال الكلام المربوط باللسان، لا يعتقد الناس حتى أن الأمر مخيف جدًا. حتى أن البعض يجادل بأن التحدث بشكل بدائي ووقاحة هو فضيلة، ولكن ليس هناك نفاق. ولكن من خلال خشونة خطابنا، فإننا نخشن علاقاتنا، ونخشن الحياة نفسها، ونخفضها إلى مستوى منخفض. هل هذه هي الكرامة؟ فهل هذا إنجاز وشجاعة عندما يدمر المجتمع نفسه بما في ذلك الكلام القبيح؟

إن الافتقار إلى ثقافة الكلام لا يقتصر على استخدام الألفاظ النابية فحسب، بل هو أيضًا تجاهل لقواعد اللغة، مما يؤدي إلى عدم احترام اللغة نفسها، وللناطقين الأصليين بها أنفسهم، مما يؤثر سلبًا على حياة المجتمع ككل.

–ما هي ثقافة الكلام؟ هل مشكلة ثقافة الكلام ذات صلة اليوم؟

رايسوف تيمور، الصف الحادي عشر E

–"ثقافة الكلام هي مفهوم يجمع بين إتقان المعايير اللغوية للغة الشفهية والمكتوبة" (ويكيبيديا). وأنا أتفق مع هذا التعريف.
مع ظهور الإنترنت ومعه بريد إلكترونيبدأنا نولي اهتمامًا أقل لثقافة الكلام. لقد زادت وتيرة الحياة، وزادت المنافسة، ولم يعد لدينا الوقت للتفكير ومناقشة المشاكل. أصبحت مشكلة ثقافة الكلام أكثر أهمية من أي وقت مضى.

عندما يكون لدى الشخص خطابا ضعيفا، فمن الصعب عليه التعبير عن أفكاره. الجهاز المفاهيمي، الذي يعتمد إلى حد كبير على مستوى الكلام، ضروري لنا ببساطة في العمل، في المدرسة، وفي الحياة. نحن نعيش فقط بقدر ما يمكننا أن نفكر. كيف يمكن التفكير بمفردات هزيلة وعدم القدرة على استخدامها؟ "يحيونك بملابسهم، ويودعونك بذكائهم". ليس فقط في الملابس، ولكن أيضًا في الكلام. أوافق، من غير المرجح أن تحب الشخص الذي يظهر في الاجتماع الأول أنه لا يستطيع ربط كلمتين.
الجانب الجمالي مهم أيضًا في الكلام الصحيح، متعة التحدث بلغة غنية وصحيحة.

لذلك، من الضروري تطوير خطابنا إذا أردنا التعبير عن أفكارنا بشكل واضح وواضح، وإقامة اتصالات قائمة على الثقة واللياقة مع الآخرين، والاستمتاع بالتواصل وأن نكون مجرد أشخاص، بالمعنى الكامل للكلمة.

أعتقد أنه من أجل تطوير خطابك، عليك أولاً أن تقرأ كثيرًا. من خلال القراءة وتعلم أشياء جديدة، فإننا نتشارك مع الآخرين، ولهذا علينا أن نستخدم الكلام. سنرغب في التحدث عن شيء مثير للاهتمام كما فعل المؤلف. وسنحاول التحدث بشكل أفضل للتعبير عن أفكارنا بشكل أكثر دقة. ما زلنا بحاجة إلى التحدث أكثر. من خلال التحدث، نقوم بتدريب خطابنا الشفهي، وهو أمر مهم جدًا أيضًا.
وفي الختام، أود أن أقدم إحصائيات بسيطة ولكنها مقنعة. كانت مفردات شكسبير 12000 كلمة، وقاموس دال حوالي 200000، وكان مندليف 11000 كلمة، وقاموس إلوتشكا آكل لحوم البشر (نموذج أولي لمعاصر محدود) من رواية آي. إيلف وإي بيتروف "الكراسي الاثني عشر" كان مجرد أكثر من 17 كلمة، عالمية لجميع المناسبات. كم عدد الكلمات التي يحتوي عليها قاموسك؟ وإلى أي مدى تتمتع بثقافة الكلام؟ اسأل نفسك هذه الأسئلة وأجب عنها بصدق.

– هل تحتاج إلى تطوير خطابك؟
ماكشيفا زايدة، الصف الحادي عشر

– الكلام هو أداة قوية. من خلال الكلام يتواصلون ويتشاركون الأفكار. أعتقد أن الكلام المتطور يفتح العديد من الاحتمالات. أولاً، إن القدرة على استخدام الاستعارات والمرادفات لا تظهر فقط ثراء مفردات المتحدث، بل أيضاً ثراء الخطاب نفسه. ثانيا، يسمح لك الكلام المختص بالتفكير بشكل أعمق وأكثر دقة. بالإضافة إلى ذلك، الشخص الذي يعرف كيفية التعبير عن أفكاره بشكل صحيح، من الأسهل الدفاع عن موقفه، وهو أمر مهم في بيئة تنافسية.
مهارات الاتصال مطلوبة في كل من الحياة اليومية، وفي الدراسات.

هذه هي الأسباب التي أشرح بها ضرورة تطوير خطابي.

– هل مشكلة ثقافة الكلام موجودة بينكم أيها المراهقون؟

شيماخانوف رمضان الصف الحادي عشر
– في رأيي أن مشكلة ثقافة الكلام تنطبق على جميع الفئات العمرية. لكننا، المراهقين، بحاجة الآن إلى العمل على صحة ومحو الأمية في خطابنا. في الواقع، قليل من الناس يمكنهم التحدث بشكل صحيح دون تدريب أولي.

نحن نتحدث بهدوء بالعامية فيما بيننا، وأحيانًا حتى الشتائم، دون أن نفكر في أننا نعوّد آذاننا على الكلمات البذيئة. وفي وقت لاحق، يؤدي هذا إلى تدهور ليس فقط الكلام، ولكن أيضا الشخصية نفسها.

إذا بدأنا أنفسنا في التعبير عن أفكارنا بكفاءة وتطوير ثقافة الكلام، فأنا متأكد من أن مجتمعنا سيصبح تدريجيا أكثر ثقافيا.

– هل تحتاج إلى تطوير خطابك؟

جومانوف مختار، الصف الحادي عشر

– تحتاج إلى تطوير خطابك حتى يتم فهمه. من خلال تطوير خطابي، سأكون قادرًا على التطور كشخص لديه رأيي الخاص ويعرف كيفية الدفاع عن موقفي. ويحدث أن المحاور لا يفهمني لأنني لا أستطيع أن أنقل إليه أفكاري، وهذا حافز جيد لتطوير الكلام.

أنت بحاجة إلى تطوير خطابك باهتمام وفهم الحاجة إلى تطويره. أريد التواصل على قدم المساواة مع أقرانهم وكبار السن. إذا لم أتمكن من التعبير عن أفكاري، فإنني أصبح غير مهتم بالآخرين. سيوافق الجميع على صعوبة التواصل مع شخص أمي. وهذا يؤدي إلى عدم اليقين والانغلاق. لدي الكثير لأتعلمه. الشيء الرئيسي هو البدء.

– ماذا تفعل لتطوير خطابك؟

شاكينوف سانزار، الصف الحادي عشر

– في معظم الحالات، الأنشطة التي تساهم في تطوير كلامي هي التدريب اللفظي. كونها ليست طبيعية فحسب، بل أيضًا بطريقة ممتعةتطوير الكلام، مثل هذا التدريب، المتكرر والمتكرر، يؤدي إلى نتائج.

في الحياة اليومية، في المدرسة، في أي موقف، نستخدم الكلام، ولكن السؤال هو: أي نوع؟ أفضل استخدام أكبر عدد ممكن من المرادفات للتعبيرات النمطية، على سبيل المثال، الإجابة على سؤال عادي: "كيف حالك؟"
لذا، فإن الخبرة تأتي من الممارسة اليومية، والكلام الجيد ليس استثناءً من القاعدة العامة.

– هل مشكلة ثقافة الكلام لدى المراهقين ذات صلة اليوم؟

سيسنبيردييفا أيدانا، الصف الحادي عشر

في رأيي، من المهم جدًا تنمية ثقافة الكلام، لكن هذه المهارة لا تأتي إلا بالممارسة. لذلك، تحتاج إلى توسيع مفرداتك، وقراءة الأعمال الخيالية والتواصل مع الأشخاص الذين يتحدثون بكفاءة.

– ماذا تفعل لتطوير ثقافة الخطابة لديك؟

إلياسوف إبراهيم، 11 "ض"

– قرأت الكتب لأنها الأكثر إثارة للاهتمام و طريقة فعالةتطوير ثقافة الكلام. ومن خلال قراءة النصوص والتعمق فيها، أتعلم مفردات واقتباسات جديدة أستخدمها لاحقًا في الكلام. كما أن التذكر البصري لتهجئة الكلمات يساعدني في الحفاظ على مستواي الإملائي. تتيح القراءة للشخص التواصل بحرية مع الأشخاص الأذكياء. أحد كتبي المفضلة المفيدة لتطوير الكلام هي رواية ليف نيكولايفيتش تولستوي "آنا كارنينا". أنصح الجميع بقراءته!

– هل تعتقد أن ثقافة الكلام مشكلة ملحة في مجتمعنا؟

قديروف دانيار، 11 "ز"

– مما لا شك فيه أن هذه إحدى المشاكل الملحة، لأننا في الحياة اليومية نواجه في كثير من الأحيان نقصًا في ثقافة الكلام، خاصة بين الشباب. نحن الشباب بحاجة إلى تغيير موقفنا تجاه الكلام. تعد ثقافة الكلام جانباً لا يتجزأ من حياة مجتمع يتميز بثقافة العلاقات الرفيعة، وثقافة الحياة اليومية، وثقافة العمل، وثقافة الإبداع. إن إهمال معايير الكلام يشبه تجاهل المجتمع لثقافته.

ولهذا أحاول تطوير كلامي بما يتوافق مع معايير ثقافة الكلام. وأنا أشجع الشباب على اتباع هذا المثال!

– لماذا يحتاج المراهقون إلى تطوير ثقافة الكلام والحفاظ عليها في الحياة اليومية؟

ليتفينوف ألكسندر، 11 "Z"

– يحتاج الجميع إلى تطوير ثقافة الكلام، أولا وقبل كل شيء لأنفسهم. كيف يمكنك التعبير عن أفكارك بوضوح دون استخدام الكلام المناسب؟ يعد التواصل مع الأشخاص على مستوى عالٍ من الثقافة جانبًا آخر من ضرورة الحفاظ على ثقافة الكلام. يمكن أن يؤدي الافتقار إلى الشعور باللباقة والثقافة إلى فقدان احترام محاورك لك. إن الإنسان الذي لا يفكر أو ينسى ثقافة الكلام يعامل نفسه أولاً بعدم احترام ويفقر حياته. إن إتقان قواعد الكلام الصحيح واتباع ثقافة الكلام هو الطريق الصحيح لتطوير الذات والنجاح. من المستحيل تعلم مثل هذا الكلام في وقت قصير. وهذا الأمر يتطلب العادة. ولذلك، علينا أن نبدأ اليوم، ونحن لا نزال في سن المراهقة!

– ماذا تفعل لتطوير خطابك؟

عمروفا شاخزودا، 11 "Z"

– أقرأ المزيد من الكتب لأنها تساعدني على حفظ الكلمات وإثراء مفرداتي. أبحث عن كلمات غير مألوفة في القاموس، وأحفظها وأحاول استخدامها بشكل صحيح في الكلام. أيضًا، من أجل تطوير خطابي، أشاهد الأفلام الوثائقية والأفلام الروائية، حيث يمكنك سماع خطاب مثالي. التواصل مع الأشخاص الذين يعتبر كلامهم مثالاً على الكلام الصحيح يحسن كلامي بشكل كبير. على سبيل المثال، من خلال التواصل مع أجدادي، أتعلم بحرية استخدام إمكانات الكلام الخاصة بي. من بين زملائي، لحسن الحظ بالنسبة لي، من المعتاد مراقبة كلامك والسعي لاستخدام الكلام الصحيح. لا أشعر بالإهانة عندما يصححني الناس، لأن الإشارة إلى الأخطاء في الكلام هي فقط لمصلحتي.

على الرغم من أنني لم أفعل ذلك بعد مستوى عالثقافة الكلام، أفعل الكثير لتحسينها! وكل عام أشعر أن كلامي يتحسن!

– هل من المهم جدًا تطوير ثقافة الكلام لدى المراهقين؟

إيمان زريع، الصف الحادي عشر

– خطاب المراهقين مليء بالعامية وحتى الكلمات الفاحشة. لقد قللنا من استخدام الكلمات المهذبة: "من فضلك"، "شكرًا لك"، "مرحبًا"، "آسف". لكن خطابنا غني بـ "الكلمات" العدوانية. أصبحت الوقاحة جزءًا لا يتجزأ من حياتنا. فهل نحن بحاجة إلى تغيير أي شيء؟

هل فكرت يومًا أنه من خلال الاستخدام النشط للكلمات المليئة بالحب للآخرين، ستغير موقفك تجاه العالم، وسوف يتغير تجاهك. تظهر البيانات باستمرار في موجز أخبار فكونتاكتي: "افعل الخير، وسيعود إليك"، "إذا كنت تريد تغيير العالم، فابدأ بنفسك". ولكننا لا نرى إلا المعنى السطحي للأقوال، ولا نعتقد أنه باستخدام ألفاظ خالية من العدوان، فإننا ننقل المشاعر الايجابية، وبالتالي شحن الآخرين بطاقتك الإيجابية. أليس هذا جيد؟ أعتقد أنه من خلال البدء بأصغر الأشياء، على سبيل المثال، بقول "شكرًا لك"، يمكننا تحقيق شيء أكبر - سنزيد الخير.

أعتقد أن لدينا القدرة على تغيير أنفسنا للأفضل. فلماذا لا نبدأ بثقافة الكلام؟ ففي نهاية المطاف، الكلمة الطيبة هي نصف السعادة.

– كيف تردون على الموقف المزدري للكلام ونقص ثقافته؟

جوهر مونكييفا، الصف الحادي عشر

– في كل مرة أشاهد فيها نقص ثقافة الكلام بين الأقران والبالغين في مجتمعنا، أشعر بالإحباط داخليًا من هذا الموقف البائس والطائش تجاه اللغة. تتبادر إلى ذهني فكرة: "ماذا سيشعر الناس إذا سمعوا صوتهم من الخارج؟"

أنا لا أحكم على أي شخص، وأفهم أنك بحاجة إلى البدء بنفسك. بمجرد أن نفكر بأنفسنا في هذه المشكلة، استمع إلى خطابنا، فربما نرغب في التحدث بكفاءة، بشكل صحيح، جميل. بعد كل شيء، ستؤثر ثقافة الكلام على الثقافة في العلاقات، الأمر الذي سيؤدي إلى الاحترام الحقيقي لنفسه وللآخرين. وآمل حقا أن يسمع!

– هل تعتقد أن ثقافة الكلام مشكلة ملحة في مجتمعنا؟

أينابيكوفا عايدة، الصف 11 "Z".

– غالبًا ما يسمع كل واحد منا سيلًا من العبارات الفاحشة التي يطلقها المراهقون الذين يعتقدون أن استخدام الألفاظ النابية ليس شيئًا خارجًا عن المألوف. لكن رغم ذلك، هناك من أقراني من يتخوف من نقص الثقافة الكلامية لدى الشباب، معتبراً أن المشكلة ملحة. أنا واحد من هؤلاء الناس.

ربما يؤكد المراهقون أنفسهم بهذه الطريقة من خلال الحفاظ على علاقات جيدة مع أقرانهم. التأثير السلبييؤثر التلفزيون والمجلات والموسيقى والإنترنت أيضا: العديد من المنشورات الحديثة، من أجل زيادة تصنيفاتها، تهمل المعايير اللغوية وحتى الأخلاقية، والتكيف مع أذواق الجمهور المتواضع.

يمكن أن يكون الدافع الجيد لتطوير ثقافة الكلام هو الكلام المثالي للبالغين وقراءة الكتب ذات المعنى العميق.

أود أن أصدق أنه بفضل جهود أولياء الأمور والمعلمين، وقبل كل شيء، المراهقين أنفسهم، سيبدأ زملائي في التعامل مع ثقافة الكلام على محمل الجد.