Светът около нас е причината дъгата да е многоцветна. Презентация "защо дъгата е многоцветна"

Предмет : „Защо дъгата е многоцветна?“

Цел на урока :

Формиране на идеи за причините за дъгите;

Развитие на способността за наблюдение, сравнение, правене на заключения;

Насърчаване на интерес към разбирането на природните явления.

Планирани резултати

Тема:

разбират причините за дъгите;

назовавайте цветовете на дъгата в определена последователност

Метасубект

Регулаторни:

разбирайте образователната задача на урока, стремете се да я изпълните и оценявайте постиженията си в урока;

Когнитивна

използват техники за запомняне на цветовете на дъгата;

придобиване на нови знания: извличане на информация, представена в различни форми(видео, текст, илюстрация и др.);

обработват получената информация: сравняват и групират факти и явления; определят причините за явленията

Комуникация

работа по двойки, изпълнение на задача, извършване на самопроверка

Лична

разбират целостта на картината на света

Ресурси за урока: Плешаков А.А. Учебник, стр.40,41; работна тетрадка към учебника „Светът около нас” на А.А.Плешаков, стр. 20, 21; фрагмент от анимационния филм „Семейство Почемучек“, сюжетни снимки (слънце, облак, дъга, момче).

Прогрес на урока.

аз . Организационен момент (проверка на готовността за урока) виж бележките за четене

Учител:

Веселият звън звънна.

Готови сме да започнем урока.

Нека слушаме и разсъждаваме

И си помагайте.

Ще реагираме активно

дръжте се добре

Така че гостите, скъпи,

Искахме да дойдем отново!

II . Активиране на знанията. Мотивация за познавателна дейност

2.1.- Прочетете думите:

вятър дъжд дъга

Докажете, че тези думи имат обща черта. (Вятърът, дъждът, дъгата са природни явления.)

Обяснете причината за вятъра. (Топлият въздух се издига и на негово място нахлува студен.)

Обяснете причината за дъжда. (Дъждовните капки, които образуват облаците, са тежки. Те не могат да се задържат дълго и падат на земята.)

Обяснете причината, поради която се появяват дъгите.(Учениците се затрудняват да отговорят.)

Защо се затруднихте?(Не знаем, нямаме достатъчно знания.)

Момчета, колко от вас са виждали дъга?

За какво ще говорим в клас днес? (за дъгата).

Какво бихте искали да знаете за нея? ? (Какво е дъга? Как се появява дъгата? Защо дъгата е многоцветна? От какви цветове се състои дъгата?)

2.2. - Формулирайте темата на урока. (Защо се появява дъга? Как се появява дъгата и т.н.)

Сравнете вашето заглавие със заглавието на темата в учебника. (Защо дъгата е многоцветна?)

Прочетете в учебника какви образователни задачи ще си поставим. (Нека разберем как се появява дъгата. Нека се научим да изброяваме цветовете на дъгата в правилния ред.)

III. Организация на познавателната дейност

Какво настроение получаваш, когато видиш дъга? (радостен)

Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност е радостно, когато изведнъж в небето се появи невероятно красива дъга. „Райска арка“ (таблетка) са я наричали в старите времена и са вярвали, че носи щастие. Оттогава така я наричат ​​– дъга.

IV . Откриване на нови знания (първично усвояване на нови знания)

4.1 Нека слушаме стихове за дъгата

Четене на стихове за дъгата. (чете се от подготвени деца)

1. Слънцето грее и се смее,

и дъждът се излива на земята.

И излиза на поляните

Седемцветна дъга! (Данил)

2. Летният дъжд премина сутринта,

Слънцето се показа.

Детето беше изненадано

Гледайки през прозореца, -

Седемцветна дъга.

Покри облаците (Настя)

4.2 Проблемна ситуация.

Защо седем цвята? (от 7 цвята)

Проблемен въпрос. Защо дъгата е многоцветна? как мислите

4.3. Гледане на видеото

Гледайте анимационния филм и намерете отговора на въпроса „Как се появява дъгата?“

4.4. Разговор

Какво ново и интересно научихте за себе си?(Светлината изглежда бяла, но е съставена от различни цветове.)

Всеки цвят пътува в различни вълни.

Колкото по-големи са дъждовните капки, толкова по-ярка е дъгата.

Ако сме над дъжда, ще видим, че дъгата има формата на кръг.

Дъгата може да се види вечер, когато слънцето е ниско над хоризонта.

Във всяка капка дъжд светлината се пречупва и се разпада на различни лъчи .

Успяхте ли да намерите отговора на въпроса „Как се появява дъгата?“(Да.)

Извод: дъгата се появява, когато слънцето грее и вали.

4.5 обяснение на учителя.

Дъгата е изградена от слънчевите лъчи и дъждовните капки. Дъждът свършва. Редки капки все още падат на земята, но слънцето вече се показа иззад облаците. Слънцето блести през падащия дъжд, лъчите му преминават през дъждовните капки, разпадат се на многоцветни лъчи и в небето срещу слънцето се появява необичайна цветна дъга. Колкото по-големи са дъждовните капки, толкова по-ярка е дъгата. Ако капките са малки, дъгата изглежда бледа и едва забележима.

Какво е дъга? (Това е слънчево сияние) (таблетка на дъската). Причината за това е слънчевата светлина. Ние го мислим за бяло, но всъщност се състои от седем цвята. Когато лъчите слънчева светлинапреминават през въздуха, ние ги виждаме като бяла светлина. Преминавайки през капки вода, слънчевите лъчи се разделят на 7 цвята. Така на небето се появява дъга. (СЛАЙД)

IV . Физминутка

Здравей, дъга-дъга,

Многоцветен мост!

Здравей, Rainbow-arc!

Заповядайте ни на гости.

Тичаме през дъгата

Хайде да тичаме боси.

През дъгата-дъга

Да прескочим докато бягаме.

И пак бягай, бягай

Хайде да тичаме боси.

Децата се покланят.

Начертайте дъга във въздуха, разтворете ръцете си отстрани.

Отново се покланят.

Стъпка на място

Бягане на място

Подскачане на пръсти.

Те правят още четири скока на пръсти.

Бягане на място

4.6. Работете по двойки

Задача по план

1. Вземете призма (прозрачна призма замества капка вода в експеримента),

3. Разгледайте получените многоцветни лъчи.

4. Попълнете таблицата

Упражнение

Какво забелязахте? (запишете)

Вземете призма.

Насочете призмата към слънчевите лъчи

Какво видя на стената?

Вижте цветните лъчи.

Какви цветове видяхте? Скицирайте ги.

Извод: от опит е доказано, че лъч светлина, преминавайки през призма, се разпада на различни цветове.

4.7. - Каква според вас е красотата на дъгата?(В необичайна форма, в цветове; в това, че е многоцветен.)

Нека да разберем от какви цветове е направена дъгата.

Колко цвята има дъгата? (седем)

Какви са тези цветове?

Погледнете дъската: коя дъга смятате за правилна (има две дъги на дъската)?

- Разгледайте учебника на стр. 40 рисунка на дъга от мъдрата костенурка.

Назовете цветовете на дъгата, като започнете от върха. (

Всички цветове в дъгата са разположени в ясна последователност и никога не сменят местата си.

За да не се обърка този ред, хората излязоха с фраза - намек.

Прочетете го. "Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът." (Слайд)

Кой позна каква е тайната на тази фраза? (Всяка дума започва с първата буква на думата, представляваща един от цветовете на дъгата).

- И така, коя дъга е правилната?

V . Първична консолидация

5.1. Работете по двойки.

Имате пликове с ивици на бюрата си: подредете цветните ивици така, че да получите парче от дъгата.

Взаимна проверка (според инструкциите от учебника): разменете ивиците и поканете вашия другар по седалката да коригира грешките.

5.2. Самостоятелна работав тетрадка с взаимна проверка.

A) P.26 - оцветете дъгата (на музиката „Песен на дъгата“)

B) - Представете си, че хората с дъга живеят на дъга, всеки от тях има топка със свой цвят, оцветете тези топки в същата последователност, както на дъгата.

В) - Мъжете на дъгата обичат да се возят на влака на дъгата, всеки в собствения си вагон. Оцветете трейлърите. Разменете тетрадки помежду си, намерете грешки.

Сега вдигнете зелените светофари за тези, които имат всичко наред, червените за тези, които са направили грешка.

5.3. Вижте чертежана стр.41.

Докажете, че мравката и мъдрата костенурка ще направят дъга. (Слънчевите лъчи ще преминат през водните капки и ще се появи дъга.)

- В слънчев ден можете да видите дъга по всяко време. За да направите това, просто вземете маркуч и започнете да поливате цветята. Ако застанете с гръб към Слънцето, което осветява пръските вода, определено ще видите малка дъга. Така се появява и истинската дъга, само че в този случай слънчевите лъчи не преминават през малки пръски, а през завеса от дъжд, която пада някъде в далечината.

Къде другаде можем да наблюдаваме малки „дъги“ в живота, около нас?(Пръски от фонтан, сапунени мехурчета, искри от сняг искрят на слънце в мразовит ден, ярки дъги на водопадите.)

VI . Обобщение на урока. Отражение

- Каква учебна задача беше поставена в урока? (Разберете как се появява дъгата и се научете да изброявате цветовете на дъгата в правилната последователност.)

1. - Как се появява дъгата на небето? (Слънчевите лъчи, падащи върху дъждовни капки в небето, се разпадат на многоцветни лъчи.)

2. - От какви цветове се състои дъгата? (Червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, индиго, виолетово.)

"Изпробвайте себе си"

Учителят задава въпроси, а учениците сами отговарят с „да“ или „не“.

Отговорът е „да“ - кръгът е боядисан в червено;

Отговорът е „не“ - кръгът е боядисан в зелено.

Има ли дъгата седем цвята?

Всички цветове в определен ред ли са?

Има ли кафяво в дъгата?

Строители на дъгата - слънце и дъжд?

Да проверим теста. (СЛАЙД)

Играта "Трети човек".

Аз назовавам три цвята, а вие трябва да назовете цвета, който не е в дъгата.

портокал, кафяво, жълто.

зелено, синьо,бяло .

виолетово, пурпурен, жълто.

червено, черен, синьо.

браво! Помните добре цветовете на дъгата.

Остава само да оцените себе си.

Критерии за оценка:

(зелено) - Разбрах причината за появата на дъгата, мога независимо да назова всички цветове на дъгата;

(жълто) - Разбрах причината за дъгата, но е трудно да се каже; Мога самостоятелно да назова всички цветове на дъгата;

(червено) - Трудно ми е да назова причината за дъгата, обърквам се в последователността на цветовете на дъгата.

(Учениците изваждат един от знаците и обясняват своя избор.)

Има слънце на масата ви днес. Нарисувайте лице за вашето слънце, щастливо или тъжно.

Похвалете се със слънчевите си лъчи. Колко светло и радостно стана в нашия клас!

домашна работа(по избор)

Работна тетрадка стр.27.

Измислете свои собствени начини да запомните последователността от цветове на дъгата.

Научете подсказка.

13.03.2012 Светът около нас

Тема: Защо дъгите са различни цветове?

Цел: да се формират първоначални идеи за светлината и цвета, да се запознаят децата с цветовете на дъгата, тяхната последователност, да се осигури опит в изследването и обяснението на природните явления. Култивирайте интерес към научаване на нови неща.

Прогрес на урока.

1. 
   орг. момент.

Урокът започва
Ще бъде полезно за момчетата.
Опитайте се да разберете всичко
Има какво да уча.

1. 
   Актуализиране на знанията.

– По-късно ще разберете на какъв въпрос на мравката ще отговорим днес, а сега нека си припомним какво отговори мъдрата костенурка, когато мравката попита: „Защо вали и духа вятър?“

– Чуйте разказа „Дъжд“. Моля ви първо да отговорите на въпросите на момчето, а след това ще прочета отговорите на майка ми.

Вася настина. Той лежеше и гледаше дъжда. Всичко, което виждаше, беше пълно с дъжд небе. Вася извика майка си от кухнята.

- Майко! Откъде идва дъждът?

- Момчета, какво мислите, че отговори мама? (Отговорите на децата.)

- Извън облаците, сам го знаеш.

-Накъде? (Отговорите на децата.)

- На земята, Вася, на земята! Всичко пада на земята! - каза мама.

- Откъде идват облаците? – Вася не се отказва (Отговорите на децата.)

– Водата се изпарява от земята!

- Значи първо вали отдолу нагоре, а после отгоре надолу?

– Може и така да се каже.

- Мамо, мамо, познай гатанката! - Вася не може да спре, защото му е толкова скучно да лежи сам в стаята.

Без ръце, без крака,

И той отваря портата. (Децата предполагат.)

- Това е вятърът! – отговори мама.

Изведнъж порив на силен вятър отвори прозореца и в стаята стана студено. Мама затвори прозореца.

- А сега ти, Васенка, отговори на въпроса ми: „Защо духа вятърът?“

Вася знаеше това и с радост каза на майка си.

- Момчета, какво обяснение чу мама?

(Земята на различни места се нагрява от слънцето по различни начини. Въздухът също се нагрява от земята. Топлият въздух е по-лек от студения въздух. Той се издига нагоре и студеният въздух се втурва към мястото на топлия въздух. Ето как въздухът се движи и се образува вятър.)

- Сега отговорете на въпросите: „Какво е облак?“ (Тъмен, плътен облак.)

- От какво са направени облаците? (От капчици вода.)

– Защо капките вода падат на земята? (Те не могат да останат дълго в небето, защото са тежки и затова падат на земята.)

– И така, повторихме и запомнихме отговорите на въпросите „Защо вали и духа вятър?“

1. 
   Определяне на темата и целите на урока.

- Сега чуйте една кратка история:

„Един ден Question Ant се появи силен дъжди се скри под едно листо. И когато дъждът почти спря и слънцето се показа, Мравката чу някой да пее с тънък глас високо в небето:

Винаги съм приятелски настроен към светлината.

Ако слънцето е в прозореца,

Аз съм от огледалото, от локвата

Тичам през листата...

кой си ти - попита Мравката.

Какво мислите, момчета, кой беше (слънчево зайче.)

Какво правиш там горе, толкова високо? - попита Мравката.

Правя чудеса! - отговорило Слънчевото зайче.

И тогава Мравката видя в небето...

Нека разрешим загадката и разберем какво е видяла Мравката:

Какво чудо - красота!

боядисана порта

Появи се по пътя

Не можете да шофирате в тях или да влезете в тях. (дъга)

как така – изненада се Мравката. - Ти, слънчево зайче, си бял, а дъгата е многоцветна! Защо дъгата е многоцветна? Слънчевото зайче се засмя и не каза нищо.

И така, на какъв въпрос трябва да отговорим от Ant днес?

4. Тема на урока. Постановка на проблемен въпрос.

Да, момчета, днес ще говорим за дъгите. Трябва да научим какво е дъгата, как и кога се появява.

Колко забавно е да се плискаш през локви през лятото топъл дъжд! Като под душа, само по-добре! Защото мирише на дъжд, мокра земя, трева, а въздухът е чист и свеж. Добре!

Но сега дъждът намаля. На места в небето вече са се появили сини празнини, през тях веднага се промъква слънчев лъч, а едрите капки дъжд продължават да падат и падат... И изведнъж някой радостно извиква:

Дъга! Вижте - дъга! И всъщност многоцветна дъга се простира по цялото небе, като огромна порта в небето. Откъде са дошли? Кой ги е построил толкова бързо и толкова красиво?

Деца, колко от вас са виждали дъга?

Какво беше настроението ви, когато видяхте дъгата?

Момчета, кога се появява дъга на небето? (когато грее слънце и вали)

Четене на стихотворение от Н. Михайлова:

Слънцето грее и се смее,

И дъждът се излива върху земята.

И излиза на поляните

Седемцветна дъга.

Колко цвята има дъгата? (седем)

Как е кръстила поетесата дъгата в стихотворението? (Седемцветна дъга)

Много писатели и поети посветиха малки произведения на този природен феномен. Чуйте някои от тях.

Всички сте видели, че капката е безцветна, а лъчът е безцветен.

Проблемен въпрос. Защо дъгата е многоцветна? как мислите

5. Разрешаване на проблемна ситуация . Учене на нов материал.

а) детски предположения(децата се опитват да отговорят на въпроса)

Къде попадат слънчевите лъчи в небето? (На дъждовните капки)

Какво се случва със слънчевите лъчи? (Разпада се на многоцветни лъчи.)

Какво се образува в този случай? (Дъга).

Б) обяснение на учителя

Понякога можете да видите ярки ивици в небето, най-често боядисани в три цвята - червено, зелено, виолетово; понякога се виждат още два цвята - жълт и оранжев, но те не са толкова ярки. Това интересно явление може да се наблюдава, когато грее слънце и вали дъжд. Какво е това - дъга? Защо се появи такова чудо във въздуха?

В слънчев ден можете да видите дъга по всяко време. За да направите това, просто вземете маркуч и започнете да поливате цветята. Ако застанете с гръб към Слънцето, което осветява пръските вода, определено ще видите малка дъга. Така се появява и истинската дъга, само че в този случай слънчевите лъчи не преминават през малки пръски, а през завеса от дъжд, която пада някъде в далечината.

Причината за това е слънчевата светлина. Ние го мислим за бяло, но всъщност се състои от седем цвята. Когато слънчевите лъчи преминават през въздуха, ние ги виждаме като бяла светлина. И когато на пътя им попадне капка вода, тя пречупва светлината като призма и я разделя на разноцветни лъчи. Така на небето се появява дъга. Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност е радостно, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. В старите времена са го наричали „Райската арка“ и са вярвали, че носи щастие. Оттогава се нарича така - дъга. Дъга се появява само когато вали и слънцето грее едновременно. Понякога можете да видите не една, а две дъги в небето. И много рядко – дори три-четири. Когато дъждът отшуми, все едно някой изтрива дъгата от небето.

Дъгите са големи, когато слънцето е над хоризонта - сутрин или късно следобед. Когато слънцето е високо в небето, дъгата е малка. Когато гледаме дъгата от земята, тя ни изглежда като дъга. Ако погледнете дъгата от високо, например от самолет, тя ще изглежда като кръг.

6. Физически упражнения

Стигнахме до горската поляна,

Повдигане на краката по-високо

През храсти и хълмове,

През клони и пънове.

Кой ходи толкова високо?

Кой стигна до дъгата?

7. Продължение на нова тема:

От какви цветове се състои дъгата?

Всички цветове в дъгата идват в ясна последователност и никога не сменят местата си. За да не объркат този ред, хората измислиха „спомен“. Прочетете думите и се опитайте да отгатнете как можете да ги използвате, за да запомните всички цветове на дъгата.

(изучаване на броене на рими)

Е, запомнихте ли всички цветове на дъгата? Нека помогнем на мравката да оцвети правилно дъгата.

8. Отражение:

Организация на груповата работа.

Задание: Група 1 – нарисувайте дъга върху лист хартия.

Група 2 - нарисувайте „Майстори, които изграждат дъга“. (Децата трябва да нарисуват слънце и дъжд).

преглед:

Група 1 - ако цветовете на дъгата са подредени в правилния ред, тогава учениците от група 2 рисуват върху дъгата очи, нос и уста.

Група 2 - Момчета, кой "прави дъга"?

Вижте какви майстори изтеглиха момчетата!

Как се получава дъга?

(Слънчевите лъчи, падащи върху дъждовни капки в небето, се разпадат на многоцветни лъчи.)

Защо нашата дъга се оказа толкова весела?

Общинско бюджетно учебно заведение
Училище № 6 на името на Герой
Руска федерация Морева И.А.
Кулебаки, област Нижни Новгород
Най-доброто развитие на урок за света около нас
„ЗАЩО ДЪГАТА Е ЦВЕТНА“
Автор на произведението: начален учител,
MBOU училище № 6 на името на Герой на Руската федерация I.A
Баранова Марина Николаевна
Участници: 1 клас, 7г.
Урок за света около нас в 1 клас.
Тема на урока: „Защо дъгата е многоцветна?“
Дата: 17 март 2015 г
Учебно-методическа помощ:
Образователен и образователен комплекс „Училище на Русия“, Плешаков А.А. Светът е около нас. Част 2. Учебник за 1. клас. – М.: „Просвещение“, 2012 г.
Цел на урока:
Формирайте първоначална представа за дъгата, нейните цветове и техните
последователности, идея за разлагането на слънчевата светлина. Развиват мисленето и пространственото въображение, уменията за наблюдение и обогатяват речниковия запас. Възпитавайте любов и уважение към природата.
Планирани образователни резултати:
Предмет: научете се да назовавате цветовете на дъгата; показване на последователност от цветове на дъгата; ще имат възможност да се научат да правят предположения за причините за дъгите; разбират образователната задача на урока и се стремят да я изпълнят; работят по двойки, като използват представената информация за получаване на нови знания; съставяне и разказване на приказка по рисунка.
Метапредмет: овладяване на способността да се разбира образователната задача на урока и да се стреми да я изпълни; отговаряйте на въпроси; обобщете собствената си идея; развийте желание да слушате събеседника си и да водите диалог, оценявайте постиженията си в урока; свържете научените концепции с примери от реалния живот; овладяват диалогичната форма на речта в дадена ситуация.
Лични: формиране на естетически потребности, ценности и чувства, цялостен, социално ориентиран поглед върху света в неговото органично единство и разнообразие на природата, уважение към други мнения; приемане и развитие социална роляученик; развитие на мотивите образователни дейностии личен смисъл на преподаването; овладяване на логически действия сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация по родови признаци; желание да изслушват събеседника и да водят диалог, признават възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена, да изразява своето мнение и да аргументира своята гледна точка и оценка на събитията.
Оборудване и материали:
-Учебник: А. А. Плешаков “Светът около нас”;
-Работна тетрадка към учебника „Светът около нас”;
-Компютър; Презентацията е предназначена за урок по околния свят в 1 клас по програмата „Училище на Русия“. Презентацията ще помогне за формирането на първоначални представи за светлината и цвета и ще запознае децата с цветовете на дъгата и тяхната последователност.
- Да изпълнявам практическа работа: призма, сапунени мехури.
- Карти за работа по двойки: „Видове дъга“, „Цветовете на дъгата“.
Основни методи:
-Изследвания;
-Активен.
Времетраене на урока: 45 минути
Структура на урока.
Номер на етап Име на етап Продължителност
етап
1 Организационен момент. 1 минута
2 Актуализиране на знанията. 4 минути
3 Изучаване на нов материал. 25 минути
4 Физкултурна минута. (2 пъти) 4 минути
5 Първично разбиране и затвърдяване. 7 минути
6 Обобщение на урока. Отражение. 4 минути
Етапи на урока Дейности на учителя Дейности на учениците UUD Бележки
Организационен момент Проверява готовността на учениците за урока.
За да станеш приятел на природата,
Разберете всички нейни тайни,
Решете всички загадки
Научете се да наблюдавате
Нека заедно развием вниманието,
И нашето любопитство ще ни помогне да разберем всичко. Подготовка на работното място. Лични: развитие на познавателен интерес, формиране на определени познавателни потребности и образователни мотиви. Актуализиране на знанията – Днес ще се опитаме да разкрием тайната на един чуден природен феномен.
- Един ден нашият приятел Въпрос Ант беше хванат от проливен дъжд и се скри под чадър. И когато дъждът почти спря, слънцето се показа. Щастливата мравка се огледа и изведнъж забеляза чудо в небето.
- Познайте гатанката и ще разберете за какво ще говорим днес в урока.
Цветни порти
Някой го е построил на поляната.
Майсторът се опита
Той взе малко боя за портите,
Не един, не два, не три -
Цели седем, вижте.
Как се казва тази порта?
Можете ли да ги нарисувате?
- Колко от вас са виждали дъга?
- Какво знаете за дъгата?
- Какво още бихте искали да знаете за дъгата?
- Темата на днешния урок е „Защо дъгата е многоцветна?“
Отговорете на въпросите на учителя.
Ученикът задава гатанка.
- Какъв вид дъга има?
-Как се получава дъга?
- Кога можете да видите дъга?
- Как да запомните реда на цветовете в дъгата? И други Лични: имат желание да учат, стремят се да учат добре.
Когнитивни: съзнателно и доброволно изказване в устноза дъгата; търсене на необходимата информация. Учене на нов материал
Физкултурна минута
Урок по физическо възпитание Дъгата е едно от най-красивите природни явления.
- На коя дума е подобна думата дъга?
- Какво беше настроението ви, когато видяхте дъгата?
- Думата "дъга" е подобна на думата "радост". От незапомнени времена човекът се замисля за неговата природа и свързва появата на многоцветна дъга в небето с много вярвания и легенди. Хората сравнявали дъгата или с небесен мост, от който Богове или Ангели слизат на земята, или с пътя между небето и земята. В старите времена са я наричали „Райска дъга” и са вярвали, че носи щастие.
- Какви знаци познавате?
Провежда час по физическо възпитание.
Аз съм на дъгата на дъгата
Ще обичам да тичам
Седемцветен, цветен
Ще дебна на поляната.
- Сега нека помислим как се появява дъгата?
- Кога се появява дъга на небето?
- Причината за появата на дъгата е слънчевата светлина и дъждът. Ние мислим, че светлината е бяла, но в действителност тя е многоцветна. Когато слънчевите лъчи преминават през въздуха, ние ги виждаме като бяла светлина. И когато на пътя им попадне капка вода, тя пречупва светлината като призма и я разделя на разноцветни лъчи. Така в небето срещу слънцето се появява необичайна цветна дъга. Яркостта на цветовете и ширината на дъгата зависят от размера на дъждовните капки. Колкото по-големи са капките, толкова по-тясна и по-ярка е дъгата. Ако има слаб дъжд, дъгата се оказва широка, но бледа.
Практическа работа с призма.
- Момчета, вижте как се пречупват лъчите на светлината.
- Имате призми на бюрата си. Насочете призмата към светлината.
- Какво виждаш?
- Момчета, кой знае колко цвята има в дъгата?
Слънцето грее и се смее,
И дъждът се излива на земята
И излиза на поляната
Седемцветна дъга.
- Вижте в учебника на стр. 40, в какъв ред са подредени цветовете на дъгата?
- Как можете да запомните цветовете на дъгата в правилния ред?
- Момчета, у дома работихте по проекта „Цветовете на дъгата“
- Вижте каква весела дъга се оказа всеки от вас. браво!
В небето виси дъга
Това прави децата щастливи.
Все едно се спускаш по хълм,
Егорка и петелът идват,
Котката, прасето и аз.
- Момчета, как изглежда дъгата?
- Често виждаме дъга под формата на дъга, но дъгата е само част от дъгата. Има формата на кръг, но виждаме само половината от дъгата. Цялата дъга може да се види само на голяма надморска височина, от самолет или от висока планина.
- Има различни дъги. Научаваме за това от докладите, изготвени от момчетата.
1. Има двойни дъги.
2. Обърната дъга.
3. Мъглива дъга.
4. Лунна дъга.
5. Зимна дъга.
- Какъв вид дъга има?
- На бюрата ви има карти със снимки на дъги и имена. Свържи картинката с подходящото заглавие.
- Дъга - природен феномен. Не може да възникне според нашето желание, но дори можем да видим дъга в пръските вода в слънчев ден.
- Момчета, в учебника на стр. 41 мъдрата костенурка и въпросителната мравка построиха своя дъга.
- Измислете приказна история въз основа на рисунката, как са го направили.
- Момчета, хареса ли ви историята?
Практическа работа.
- Нека и ние бъдем магьосници и се опитаме да построим своя собствена дъга.
- Момчета, издухайте сапунени мехури върху листове хартия.
- Всеки от нас има своя собствена дъга.
радостен.
Учениците се подготвят народни знациотносно дъгата. (Приложение 1)
Правете упражненията.
Детски предположения.
Различни цветове.
Фраза: „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът“
Проект "Цветовете на дъгата"
"Нарисувайте" дъга във въздуха,
протегнете се и размахайте ръце,
спусни ръцете си
огънете пръстите си.
Детски предположения.
Детски доклади (Приложение 2)
Работете по двойки с карти. Двама ученици на черната дъска.
Когнитивни: извличане на необходимата информация от гледаната презентация; допълване и разширяване на съществуващите знания и представи за дъгата и нейните видове; съзнателно и доброволно изказване на речта устно за цветовете на дъгата и причините за нейното възникване: способността да се изразяват мислите с достатъчна пълнота и точност в съответствие със задачите и условията на комуникация; обменят мнения, изслушват се, приемат различни мнения и позиции, допускат съществуването на различни гледни точки.
Лични: проявявайте интерес към нови неща учебен материал, уважение към чувствата на съучениците; оценка на вашите действия, думи, действия; диагностика на творческите предпочитания и основното ниво на съществуващите умения. Първоначално разбиране и консолидиране - И сега ще консолидираме знанията, които сме получили в урока.
- Игра „Трети човек“ (карти)
Покажете ми цвят, който не е в дъгата?
Оранжево, кафяво, жълто.
Зелено, синьо, бяло.
Лилаво, пурпурно, жълто.
Червено, черно, синьо.
-Представете си, че хората от дъгата живеят на дъга. Всеки от тях балоницвета му. Оцветете топките. (Работна тетрадка) Работете по двойки, момчетата избират карта с цвят, който не е в дъгата.
Изпълнете задачата в учебната тетрадка. Когнитивна: търсене на необходимата информация (от учебни материали, от разказ на учител, чрез припомняне в паметта)
Комуникативен: приема различни мнения и позиции, допуска съществуването на различни гледни точки.
Лични: проявете интерес към нови учебни материали. Обобщение на урока. Рефлексия - Какво ново научихте в урока?
- Защо дъгата е многоцветна?
- Как се появява дъгата?
- Колко цвята има дъгата? Назовете ги по ред.
- Какво откритие направихте за себе си? - На кого урокът ви даде добро настроение?
- И аз съм в страхотно настроение. Хареса ми начина, по който работихте в урока. Давам ви медали.
Ако имате време, прочетете стихотворение в края на урока. (Приложение 3)
"Цветовете на дъгата" (автор А. Венгер). Слънчевите лъчи, преминавайки през дъждовните капки, се разпадат на многоцветни лъчи и се появява дъга.
Лични: разберете значението на знанието за даден човек и го приемете.
Регулаторни: прогнозиране на резултатите от нивото на овладяване на изучавания материал. Приложение 1.
В дъгата има повече червено - към вятъра.
Двойна (тройна) дъга е знак за дъждовно време.
Ако вечерта се появи стръмна дъга, денят ще бъде също толкова ясен, но ако е равна, очаквайте дъжд от нощта.
Ако дъгата е ниска и завършва във вода - в реки, езера или низини - това означава лошо време.
Ако дъгата се появи преди дъжда, дъждът ще спре, а ако след това, дъждът ще продължи.
Ако се появи дъга при хубаво време, ще дойде лошо време, а ако е при лошо време, ще има кофа.
Ако дъгата се простира високо, веднага ще се изясни; ако е ниско, веднага ще завали.
Ако дъгата е ярка, ще има лошо време.
Зелена дъга означава дъжд, жълта дъга означава хубаво време, червена дъга означава топлина и вятър.
Когато видят дъга, те очакват промяна във времето.
Докато дъгата събира вода, ще вали.
Когато вали, ще се появи дъга и синият цвят в нея не е чист, но жълтеникавият цвят е най-добър знакхубаво време.
Вечерната дъга вещае хубаво време, а сутрешната - дъждовно време. Дъгата през зимата означава слана или сняг.
Дъга на запад - ще има дъжд, на изток - време.
Дъга през реката - времето ще е добро; дъга по реката - ще има силен дъжд.
Дъгата продължава дълго време след дъжд - времето върви към лошо време.
Дъгата пие вода, за да отърве земята от потопа.
Дъга от наветрената страна означава, че денят ще бъде дъждовен, дъга от подветрената страна означава, че денят ще се изясни.
Дъгата стои от север на юг - за дъжд, от изток на запад - за хубаво време.
Рейнбоу изпи вана с вода.
Стълбовете в небето през зимата - северното сияние - означават студ, студ.
Колкото по-зелена е дъгата, толкова повече дъжд, и колкото по-червена, толкова повече вятър.
Приложение 2.
Двойна дъга. Вече знаем, че дъгата на небето се появява, защото слънчевите лъчи проникват през дъждовните капки, пречупват се и се отразяват от другата страна на небето в многоцветна дъга. И понякога един слънчев лъч може да създаде две, три или дори четири дъги в небето наведнъж. Двойна дъга се създава, когато се отрази лъч светлина вътрешна повърхностдъждовни капки два пъти. Първата дъга, вътрешната, винаги е по-ярка от втората, външната, а цветовете на дъгите на втората дъга са разположени огледално и са по-малко ярки. Небето между дъгите винаги е по-тъмно от другите части на небето. Областта на небето между две дъги се нарича ивица на Александър. Да видите двойна дъга е добра поличба - това означава късмет, изпълнение на желанията. Така че, ако имате достатъчно късмет да видите двойна дъга, побързайте да си пожелаете нещо и то определено ще се сбъдне.
Обърната дъга. Обърнатата дъга е доста рядко явление. Появява се при определени условия, когато перести облаци, състоящи се от ледени кристали, се намират на височина 7-8 километра като тънка завеса. Слънчевата светлина, падаща под определен ъгъл върху тези кристали, се разлага на спектър и се отразява в атмосферата. Цветът в обърната дъга се намира в обратен ред: Лилавото е отгоре, а червеното е отдолу.
Мъглива дъга. Мътна дъга или бяло се появява, когато слънчевите лъчи осветяват слаба мъгла, състояща се от много малки капчици вода. Такава дъга е дъга, боядисана в много бледи цветове и ако капчиците са много малки, тогава дъгата е боядисана в бяло. Мъглива дъга може да се появи и през нощта по време на мъгла, когато на небето има ярка луна. Мъгливата дъга е доста рядко атмосферно явление.
Лунна дъга. Лунна дъга или нощна дъга се появява през нощта и се генерира от Луната. Лунна дъга се наблюдава по време на дъжд, който пада срещу Луната; лунната дъга е особено ясно видима по време на пълнолуние, когато ярката Луна е ниско в тъмното небе. Можете също така да наблюдавате лунна дъга в райони, където има водопади.
Зимна дъга. Зимната дъга е много невероятно явление. Такава дъга може да се наблюдава само през зимата, по време на силен студ, когато студеното слънце грее в бледосиньото небе и въздухът е пълен с малки ледени кристали. Слънчевите лъчи при преминаване през тези кристали се пречупват като през призма и се отразяват в студеното небе в многоцветна дъга.
Приложение 3.
"Цветовете на дъгата" (автор А. Венгер). Цветовете са страшно уморени днес: Нарисуваха дъга в небето. Работихме дълго време върху дъгата от цветове, дъгата излезе красива, като в приказка. Всички цветни - каква красота! Просто се възхищавайте на цветовете: Червени Червени репички растяха в градинското легло, Наблизо има червени домати. На прозореца има червени лалета, Червени знамена извън прозореца горят. Портокал Оранжевата лисица сънува моркови цяла нощ - Прилича на лисича опашка: Портокал също. Жълто Жълтото слънце гледа към земята, Жълтият слънчоглед гледа слънцето. По клоните висят жълти круши. жълти листалетят от дърветата. Зеленото расте с нас зелен лукИ има зелени краставици, а зад прозореца има зелена поляна и варосани къщи. Всяка къща има зелен покрив, и в нея живее весело гномче, облечено в нови зелени панталони, направени от кленови листа. Сини очи има моята кукла, а небето над нас е още по-синьо. Син е, като хиляди очи. Ние гледаме небето, а небето ни гледа. В синьото море има остров, Пътят до острова е дълъг. И на него расте цвете - синьо-синя метличина. Теменужка На теменужката й писна да живее в гората. Ще го избера и ще го занеса на майка ми на рождения й ден. Тя ще живее с лилави люляци на масата красива вазаблизо до прозореца.
Списък на литературата и Интернет ресурси:
Черноиванова Н.Н. Светът около нас. 1 клас: урочна система по учебника на А.А. Плешакова/Волгоград: Учител, 2015
http://vse-sekrety.ru/929-pochemu-poyavlyaetsya-raduga.html (снимки на дъги, видове дъги)
http://www.moi-detki.ru/razvitie_detei/tematicheskie_zanyatiya_s_detmi/688-kak_vyuchit_cveta_radugi.html (стихове за дъгата)
Яхина Л.Е. Фрагмент от презентацията за урока „Защо дъгата е многоцветна?“ статии/631796/

MBOU Zabituiskaya Средно училище

Технологична картаурок

Дата

Пълно име УЧИТЕЛИ

Фролова Светлана Владимировна

АРТИКУЛ

1 клас

Светът около нас

МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ на урока в курса: пети в секцията „Защо и защо“.

Ниво на образователна програма:

1) база

Тема на урока : Защо дъгата е многоцветна?

Тип на урока: урок за откриване на нови знания

Цел на урока :

Определете цветовете и последователността на цветовете на дъгата; обяснете защо се появява дъга; научете какво е необходимо, за да видите дъгата; вижте как изглежда дъгата в природата.

Задачи :

Образователни:

Формират първоначални представи за цвета;

Запознайте децата с цветовете на дъгата и тяхната последователност;

Осигурете опит в изследването и обяснението на природните феномени.

Развитие :

Да развива въображаемото мислене, любознателността на учениците и интереса към природните явления.

Образователни :

Развийте комуникативни умения;

Учете децата да наблюдават и забелязват красотата около себе си.

Образователна технология :

Информация и комуникациятехнологии.

Технология на уроците, базирани на дейности.

Технология на проблемното обучение.

Планирани образователни резултати :

Предмет :

Ще се научат да назовават цветовете на дъгата и да запомнят реда на цветовете в нея; изобразете дъга с помощта на ленти от цветна хартия; намерете възможност да „създадете“ дъга у дома; работят по двойки, като използват представената информация, за да получат нови знания.

Метасубект:

научете се да разбирате образователната задача на урока и да се стремите да я изпълните; задавайте сами въпроси и отговаряйте на въпросите на учителя; развийте желание да изслушвате събеседника и да водите диалог; способността да се оценяват постиженията в класната стая; свързват научените концепции с примери от реалния живот; научете се да работите по двойки, да намирате и коригирате грешки в собствената си и чужда работа.

Лична :

формиране на естетически вкус; разширяване на кръгозора; формиране на правилно възприятие и способност за оценяване на красотата на природата; желание да изслушват събеседника и да водят диалог, признават възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена; овладяване на логическите действия сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация.

Регулаторен UUD :

умение за навигация в учебника; оценка на резултатите от вашите действия; прогнозиране на резултатите от нивото на усвояване на изучавания материал.

лични: осъзнаване на собствените способности за учене, способност за адекватно преценяване на причините за успеха или неуспеха, свързване на успеха с усилия и упорит труд.

Когнитивна UUD :

общо образование – самостоятелно идентифициране и формулиране на образователните цели на урока; логично – търсене на необходимата информация (от учебни материали, от разказа на учителя, от собствен опит, чрез припомняне на паметта).

Комуникативен UUD :

предайте позицията си на другите: формулирайте мислите си в устна и писмена реч, като вземете предвид вашите образователни и житейски речеви ситуации;

научете се да уважавате позицията на друг, опитайте се да преговаряте;

спазвайте най-простите норми на речевия етикет

Очаквани резултати от учениците :

разберете, че дъгата възниква, когато слънчевите лъчи, падащи върху дъждовните капки, се разпадат на многоцветни лъчи;

научете се да възпроизвеждате последователността от цветове на дъгата въз основа на фраза - намек.

Оборудване:

– компютър, проектор, интерактивна дъска, презентация и карикатура;
– учебник: автор А. А. Плешаков „Светът около нас”, част 2;
– цветни ленти; раздаване, лепило; нагледен материал към урока.

Методи и форми на обучение : частично – търсене; фронтална, индивидуална, парна баня.

азОрганизационен етап.

(1 мин.)

Създаване на условия за съзнателно навлизане на учениците в пространството на дейност в класната стая

здравейте момчета

Камбаната вече удари,

Как да започнем урока?

Седим в клас -

Ние не вдигаме шум и не викаме,

Тихо вдигаме ръка,

Ако питат, отговаряме.

Добър, приятелски клас ли сме?

да И всичко ще ни се получи!

Емоционално настроение за урока

Готовност за активност, положителна емоционална насоченост.

Лични, регулаторни (организация на работното място)

II.Актуализиране на знанията

(2 минути)

Актуализирайте знанията на учениците, за да откриете нови знания.

Нека чуем историята, която се случи с нашия герой Мравка. Един ден Ant-Question беше хванат от проливен дъжд и се скри под чадър. И когато дъждът почти спря, слънцето се показа. Щастливата мравка се огледа и изведнъж забеляза чудо в небето. кое?

Познайте гатанката:

(слайд 2)

Вкоренен в земята за минута

Многоцветно чудо - мост.

Чудо - майсторът направил

Мостът е висок без парапети.

Какво се появи в небето? (дъга)

Учениците работят с гатанка.

Развитие на умствените операции

Умение за работа в екип по предложен от учителя план.

Когнитивна

III.Поставяне на учебна задача

(5 минути)

IV.Откриване на „ново“ знание

(20 минути)

Мотивация за пробна учебна дейност, идентифициране и записване на затруднения в индивидуални дейностивсеки, въз основа на житейски опит.

Организация на комуникативно взаимодействие за изграждане на нов начин на действие

Развийте способността да правите заключения; развитие на способността за извличане необходимата информация, организиране на диалог, позволяващ да се идентифицират връзките между изучаваните и новите материали.

Каква е темата на днешния урок? (темата „Дъга“ е посочена на дъската)

Какво бихте искали да научите в днешния урок?

На какви въпроси ще отговорим? (Какво е дъга? Как и кога се появява? Защо е цветна?)

Деца, колко от вас са виждали дъга?

Как се почувствахте, когато видяхте дъга?

Ф. И. Тютчев написа тези прекрасни редове:(слайд 3)

Колко неочаквано и ярко

Във важното синьо небе

Издигната въздушна арка

В моментния ти триумф.

Единият край се заби в горите,

Други отидоха отвъд облаците.

Тя покри половината небе,

И тя се изтощи на височината.

- Какво значи изтощен?

Сега искам да ви покажа откъс от анимационния филм „О и Ах“. Гледайте го внимателно и отговорете, след като видите как анимационните герои поздравиха дъгата. (Карикатура 2 мин.)

На какъв въпрос трябва да отговорим след гледане? (В какво настроение анимационните герои поздравиха дъгата?)

Възможно ли е винаги да си в такова лошо настроение?

(Извод: ако винаги сте в лошо настроение, можете да се разболеете и да загубите приятели.)

Забелязали ли сте как се появи дъга в анимационния филм?

Защо се появи такова чудо във въздуха?

Кой е строителят?

Познахте ли вече?

Момчета, кога се появява дъга на небето? (Когато слънцето грее и вали)(слайд 4)

Прави сте, този интересен природен феномен може да се наблюдава, когато грее слънце и вали дъжд.(слайд 4)

Слънцето грее и се смее

И дъждът се излива върху земята.

И излиза на поляните

Седемцветна дъга.

Защо едва тогава можете да видите дъга? (Децата се опитват да отговорят на въпроса.)

Къде попадат слънчевите лъчи в небето? (На дъждовните капки)

Какво се образува в този случай? (Дъга).

Дъгата е изградена от слънчевите лъчи и дъждовните капки. Дъждът свършва. Редки капки все още падат на земята, но слънцето вече се показа иззад облаците. Слънцето свети през падащия дъжд, лъчите му преминават през дъждовните капки и в небето срещу слънцето се появява необичайна цветна дъга. Колкото по-големи са дъждовните капки, толкова по-ярка е дъгата. Ако капките са малки, дъгата изглежда бледа и едва забележима.

1. Проблемен въпрос (слайд 5)

Ето я и нашата Мравка, заинтересува се.

Защо дъгата е многоцветна?

Защо този природен феномен е толкова краткотраен?

Нека поставим целта на нашия урок. Изготвяне на план на урока.

Децата описват чувствата си.

Слушайте и си представете картина на природата.

Гледане на анимационен филм.

Изказвания на деца.

Способност за сътрудничество и участие в дискусия.

Изказвания на деца.

Чуйте съобщението на учителя.

Разрешаване на проблемна ситуация.

Отстраняване на причината за затрудненията във външната реч.

Формулиране на учебната задача като тема на урока.

Комуникативни: участие в диалог, отговаряне на въпроси на учителя

Нормативни: приемане на практическа задача.

Когнитивна: намерете отговори на въпроси.

Лични: изразете мнението си.

А ) За да отговорим на тези въпроси, ще проведем малко проучване.

Ще работим по двойки. Вземете плик номер 1.

С помощта на всички включени в него картинки се опитайте да създадете настроение летен денслед дъжда.

(децата работят с раздаване: къща, дърво, слънце, облак и многоцветни вълнообразни ивици от седем цвята)

Какви трудности срещнахте? (не мога да поставя правилно цветовете на дъгата)

Защо имаш ивици от 7 цвята? Какво означават?

- Защо мислиш, че ти дадох не прави, а вълнообразни ивици?

Слайд номер 6

б ) - Нека да разгледаме как се образува дъга с помощта на лъч и призма. Призма е прозрачно стъкло, заменяйки капка вода. Оказва се, че цветът са вълните, които възприемаме с окото. Слънчевата светлина идва с различни дължини на вълната и следователно е различни цветове.

Заключение:

Какво ни замени призмата? (капка вода)

Какво се случи с слънчев лъчкога е минал през призмата? (Разпада се на цветни лъчи)

Кой е главният „художник” в природата? (слънце)

Защо дъгата е многоцветна?

Причината за това е слънчевата светлина. Ние го мислим за бяло, но всъщност се състои от седем цвята. Когато слънчевите лъчи преминават през въздуха, ние ги виждаме бели. И когато капка вода ги срещне по пътя им, тя пречупва светлината като призма

Така че в капчица лъчът се разпада на седем цвята. Така се получава дъга.

Какви страхотни хора сме. Просто имаме нужда от малко почивка

3. Физически упражнения

На сутринта пеперудата се събуди

Тя се протегна и се усмихна.

Веднъж се изми с роса,

Двамата се завъртяха грациозно,

Трима се наведоха и седнаха

Излетя в четири.

Да се ​​върнем към нашата дъга, която имаш на бюрото си. Защо всяка двойка получи своя собствена дъга?

Случва ли се това в реалния живот?

От какви цветове се състои дъгата?

Как да ги позиционирате правилно?

4 . Разрешаване на проблемна ситуация. Продължете да изучавате нов материал.

За да запомнят цветовете на дъгата, хората измислиха тази фраза - намек:(слайд 7)

"Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът."

Кой може да предположи как подсказката може да ни помогне?

Първите букви на тези думи определят реда на цветовете. И помнете момчета, цветовете винаги вървят в ред и никога не могат да сменят местата си.

Работете по двойки (бъгът е коригиран, на дъската се появява дъга.)

Сега коригирайте грешките във вашата дъга.

5. Обобщаване на отговорите на учениците

Момчета, на каква дума прилича думата дъга?

Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност е радостно, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. В старите времена са го наричали „Райската арка“ и са вярвали, че носи щастие. Оттогава се нарича така- дъга.

Понякога можете да видите не една, а две дъги в небето. (Слайд номер 8.)

Когато гледаме дъгата от земята, тя ни изглежда като дъга. Ако погледнете дъгата от високо, например от самолет, тя ще изглежда като кръг.

Уверете се, че всеки изразява мнението си, изслушва другото дете и работи стриктно по плана.

Децата работят в двойки и направете диаграма на появата на дъга. Проверка на работата на двойката на дъската.

Формулирайте заключение заедно с учителя

Загрявка

Разсъждение

Съобщение за значението на думата "дъга".

Обобщете отговорите на децата. Маркирайте правилните отговори на децата и направете заключение.

Регулаторна способност за изразяване на предположение

Лични умения за сътрудничество с връстници и възрастни

Когнитивен (отговор

въпрос на учителя)

Заключение: Първият въпрос на мравките получи отговор.

Комуникационни умения (способност за работа по двойки, изпълнение на специфична роля)

Комуникативни умения (способност за работа по двойки)

V. Структуриране на придобитите знания, първично затвърдяване

(4 минути)

Изграждане на нов начин на действие.

Организирайте изучаването на нови неща от учениците; запишете ново съдържание на урока.

А ) Работа по учебника (стр. 41).

Какво правят Костенурката и Мравката? (вода)

Помнете правилата за грижа за растенията, това ли е правилният начин да ги поливате?

За каква друга цел нашите герои биха могли да вземат маркуч за вода?

Какво мислите, че искат да получат? (Дъга.)

Могат ли да получат дъга? (Да, ако слънцето излезе.)

защо (Слънчевите лъчи ще преминат през водните капки и ще се образува дъга.)

б) Къде другаде можем да наблюдаваме малки „дъги“ в живота, около нас? Слайд № 9,10,11

(Пръски от фонтана, сапунени мехурчета, искри от сняг искрят на слънце в мразовит ден)

Разбрахме правилна последователностцветовете на дъгата.

браво

Свърши добра работа.

Те говорят за правилата.

Сравнете със стандарта, коригирайте грешките, ако има такива. Рецитират стихотворение.

Разкрива придобитите знания. Връща учениците към първия въпрос и ги мотивира да прилагат наученото.

Когнитивна (способност за навигация в учебник, правене на заключения)

Комуникация (работа по двойки, норми на общуване)

Когнитивни (извършват основни логически действия: анализ, синтез.

Регулаторни (организирайте работата по план, определете целта на работата)

VI.Вторично затвърждаване на нов начин на действие

(5 минути)

Фиксирайте ново образователно действие в умовете на децата; организация на практическата работа.

Предлагам ви да продължите да работите по двойки.

Отворете плик № 2, вземете бяла хартия.

Нека бъдем магьосници и се опитаме да създадем своя собствена дъга върху листчета хартия. С помощта на сапунени мехурчета ще видим ефект на дъгата.

6. Практическа работа „Дъга върху сапунен мехур“

Деца на бял листхартия издухва сапунен мехур, забелязвайки „дъга“ върху него.

Вие и аз получихме всяка своя собствена дъга. Това явление се нарича светлинна дисперсия, а съвкупността от цветове се нарича спектър.

Децата провеждат експеримент

Тестване на усвояването на нови знания.

VII. Отражение.

(3 минути)

Обобщение на урока

Осъзнаване на учениците за техните образователни дейности, самооценка на дейностите

Какви две открития направихме днес?

1. Как дъгата се появява в небето.

2. Какъв цвят е дъгата.

Днес в клас построихме дъга.

С какво настроение го изградихме?

Покажете настроението си с помощта на емотикони.

(Децата отиват до дъската и прикрепят усмихнати лица към дъгата)

Каква прекрасна дъга имаме днес?

От какво се радва? (Научихме как и кога се появява дъгата, запомнихме всичките й цветове...)

Благодаря ви за работата в клас.

браво! Благодаря за урока.

Кажете си: „Супер съм! Мислих, опитах, направих открития.”

Работа в групи. Изпълнение на задачи.

Дават словесна и цветова оценка.

Записано образователно действие, оценка на собствените дейности

Комуникативен (слушане и разбиране на речта на другите, спазване на етикета)

Когнитивни (направете заключения за свършената работа)

Личност (формиране на мотивация за учене)

А) За да отговорим на тези въпроси, ще проведем малко проучване.

Ще работим по двойки. Вземете плик номер 1.

С помощта на всички включени в него картинки се опитайте да създадете настроението на летен ден след дъжд.

(децата работят с раздаване: къща, дърво, слънце, облак и многоцветни вълнообразни ивици от седем цвята)

Какви трудности срещнахте? (не мога да поставя правилно цветовете на дъгата)

Защо имаш ивици от 7 цвята? Какво означават?

- Защо мислиш, че ти дадох не прави, а вълнообразни ивици?

б) - Нека да разгледаме как се образува дъга с помощта на лъч и призма. Призма е прозрачно стъкло, което замества капка вода. Оказва се, че цветът са вълните, които възприемаме с окото. Слънчевата светлина идва с различни дължини на вълната и следователно има различни цветове.

Какво ни замени призмата? (капка вода)

Какво се е случило със слънчевия лъч, когато е преминал през призмата? (Разпада се на цветни лъчи)

Кой е главният „художник” в природата? (слънце)

Защо дъгата е многоцветна?

Причината за това е слънчевата светлина. Ние го мислим за бяло, но всъщност се състои от седем цвята. Когато слънчевите лъчи преминават през въздуха, ние ги виждаме бели. И когато капка вода ги срещне по пътя им, тя пречупва светлината като призма

Така че в капчица лъчът се разпада на седем цвята. Така се получава дъга.

Какви страхотни хора сме. Просто имаме нужда от малко почивка

3. Физически упражнения

Да се ​​върнем към нашата дъга, която имаш на бюрото си. Защо всяка двойка получи своя собствена дъга?

Случва ли се това в реалния живот?

От какви цветове се състои дъгата?

Как да ги позиционирате правилно?

4 . Разрешаване на проблемна ситуация. Продължете да изучавате нов материал.

За да запомнят цветовете на дъгата, хората измислиха тази фраза - намек:

"Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът."

Кой може да предположи как подсказката може да ни помогне?

Първите букви на тези думи определят реда на цветовете. И помнете момчета, цветовете винаги вървят в ред и никога не могат да сменят местата си.

Работете по двойки(бъгът е коригиран, на дъската се появява дъга.)

Сега коригирайте грешките във вашата дъга.

5. Обобщаване на отговорите на учениците

Момчета, на каква дума прилича думата дъга?

Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност е радостно, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. В старите времена са го наричали „Райската арка“ и са вярвали, че носи щастие. Оттогава се нарича така - дъга.

Понякога можете да видите не една, а две дъги в небето.

Когато гледаме дъгата от земята, тя ни изглежда като дъга. Ако погледнете дъгата от високо, например от самолет, тя ще изглежда като кръг.