Хиперактивно дете. Агресивно и хиперактивно дете

За тези които са неспокойни бих препоръчал пианото вече трета година, започвам да се прозявам на уроците й, бягам след 5 минути, колко е скучно Причини - учителят е уникален. И по-старият ми приятел започна с флейта, и продължи с флейта приемане Py.sy. Посъветвах се с най-малкия, просто не домра, по-големият предлага барабани:)))

Много впечатлително, хиперактивно дете, нещо не се получава (задачи на нула, някаква игра, занаят, рисунка) - хвърля го и вика: Няма! не мога! не работи...

Дискусия

Това е нашият случай.
Историята на баща ми за неговия баща (дядо ми). Баща му е на около 50 години, по различни причини не работеше по това време, има три деца, само майка му работеше, естествено нямаше пари за кисели краставички. Сервират качамак на всички. Той: „О, пак каша!“ И като цяло, от дядо ми до сина, всички са холерици.
Нека веднага да поговорим за медицината. Много съм благодарен на майка ми, че не ме завлече при невролози и не изхвърли успокоителните, куп от които бяха предписани наведнъж, в рамките на година или година и половина. Когато вече в института имах сътресение и кръвното ми налягане започна да скача, невролозите, с минимални оплаквания, предписаха тонове успокоителни, веднага ще отбележа, че всичко това е безполезно: или ме прави сънлив, или не влияе мен, но не променя характера ми. Със сина ми изобщо не отидох при лекари от този профил, освен за медицински картон и в стила на „тук всичко не може да се подобри“.
какво да правя Първо, не довеждайте детето до пълна реакция, спрете действието по-рано. Ако сте с деца, вземете ги от такава група и се разхождайте отделно. Като цяло спокойните, неагресивни движения действат успокояващо, адреналинът трябва да се изгаря чрез физическа работа. От спокойно състояние любезно обяснете какво НИКОГА не трябва да правите (бийте се, обиждайте другите), анализирайте случилото се, говорете както трябва. До 13-годишна възраст играех със сина си ролеви игри, базирани на приказна страна, вмъквайки с хумор нашите реални ситуации в тях. Никога не настоявайте за гребена на вълнението на възпитателното: „Помирете се. Извини се. Споделете вашите играчки." Хвалете по-често. Не казвайте, че „Маша, Петя и Вова са добри, а не като вас“. Научете се да не използвате обидни думи (глупак, глупак, махай се и т.н.), а вместо това изберете нещо по-политически коректно (грешите, аз мисля различно, ще говорим по-късно, време е да си тръгвам) или си тръгвайте без обяснение да се успокоя. Синът ми не ходеше на детска градина, така че много неща бяха по-прости: когато литературният руски език е у дома, речникът на детето е различен от този в детската градина. Обяснете на сина си, че нападат тези, които се вълнуват. Ако той не даде „половин оборот“ бурен външна реакция, тогава те ще спрат да го „стартират“. Когато нещата не вървят, по-добре е да се притече на помощ, преди някой да започне да крещи и да си почине. Разсейване („хайде да отидем да пием чай“, „ето една мандарина, изяж я и след това ще продължим“, „да видим какво прави баба там“). Научете отделно действията, които са трудни за детето, така че да не предизвиква такова напрежение „публично“. Нещо, което да „не забележите“. Хвърли: "Никога повече, никога повече!" Понякога е разумно да не спорите и да не възразявате. Просто преминете към нещо приятно. И тогава започнете сякаш от нулата, сякаш не сте забелязали това изоставяне. Но не във формата „направи си сам“, а от друг край и заедно. Трудно е, от една страна, да не се „разбере“ в момента на експлозията, от друга страна, да се покаже неизбежността на необходимото. Писах пръчици и писма със сина си повече от шест месеца. Просто през всичко: „Не искам! няма да го направя! Все още не се получава. Имаше хипертония на ръцете. Тя ме научи да отпускам ръцете си. Пишеха малко по малко, редуваха се, „пробиха си зъбите“, раздаваха бонуси под формата на стафиди, покрити с шоколад, като броеха написаните пръчици или букви заедно и оценяваха достойнствата на всяка (тук въпросът дали такова поощрение е педагогическо или не беше обсъждано, но синът се научи да пише и това е основното). След писмото играхме заедно.
С баба - специална песен. Майка ми също обичаше да ми разказва греховете на сина си и аз се опитвах да слушам без него и да кимам, разбира се, по-добре би било по различен начин, но не и да разбирам или да укорявам детето.
С възрастта човек се научава да се сдържа, да облекчава напрежението по разумни начини (спорт, хоби, самота или широка компания). Като цяло, както каза лекарят: „Бъдете търпеливи, мамо, водете ме да плувам...“.

Относно преместването.
1. Дръжте се спокойно, както ми казаха умните хора, „приведете се в спокойно състояние“, защото децата усещат състоянието на майката.
2. Кажете, че на новото място ще има възможност да започнете всичко „от нулата“, да започнете „нов живот“, в който няма да го смятат за „луд“. Че ще намери нови приятели и ще може да говори със старите по телефона и да се среща от време на време. Препоръчително е детето да не се притеснява, а да се радва на преместването.
3. На въпросите: “...как мога да се сприятелявам,...”, отговорете подробно, без бързане и раздразнение, колкото пъти е зададен въпросът, детето трябва да разбере стереотипа на поведение в нова компания в разговор с вас. Загуба на нови познанства. Синът ви дойде при вас, за да се представи. Ти към него. Мече, зайче, вие и синът ви сте в една компания. Той е за себе си, ти си за всички, желателно е детето да се забавлява. Първо, Мишка и зайчето разиграват скеч, базиран на истинското поведение на техния син. Тогава вие и зайчето правите същото, но вместо реалното поведение на детето, вие показвате необходимото поведение. След това нещо подобно, но синът е при някой, където трябва да даде правилно поведение. Ако ви е трудно, можете да свържете психолог тук (искате ли да говорите с човек, който ще ви научи как да срещате хора и да създавате приятели?).
4. На ново място помогнете на сина си да опознае децата. Например, излезте с него на двора и по-нататък според обстоятелствата. Например, извадете някаква обща играчка (топка, бадминтон), срещнете се с родителите си на детската площадка и предложите да отпразнувате новодома. Можете да поканите някой да ви посети или да организирате игра с лакомства направо в двора, докато времето е хубаво, например да предложите да дойдете по някое време с чисти ръце, хапнете заедно пъпеш или плод и си поиграйте на нещо интересно (ролята на забавляващия е ваша или поканете някой познат). Тук в нашия двор имаше татковци, които започнаха да играят игри с топка в кръг или футбол - много добър варианти всички бяха щастливи.
5. Вижте кое от децата, които са „контактирали“ със сина ви, му подхожда като приятел въз основа на техния поведенчески стереотип и ръст/възраст. Желателно е това да е двойка лидер-следващ с приблизително еднаква сила (при натискане нито един от тях не трябва да излита с риск от нараняване) и придружителят да не реагира бурно на действията на сина си. Опитайте се да излезете на разходка по едно и също време, да се срещнете с родителите си, да поговорите за съвместно „излизане“ до музей, зоологическа градина или просто до най-близкия парк, поканете ги у дома си, ... (или едно нещо, в зависимост по обстоятелствата).
6. В района обикновено има няколко двора, ако е необходимо, можете да обиколите различни.
7. На върха на вълнението от ново място, разходете се със сина си повече, за да се измори физически (или го оставете да плува или да кара колело). Физическата умора действа по-добре от валериана.
8. Ако е възможно, „изхвърлете“ по-младата баба (или други роднини) и лично дайте на сина си 2 седмици на ново място, може би. на цената на почивка за собствена сметка.

В Двореца на пионерите имаме различни специални курсове за детски психолог(и). Например: да научим децата да разбират емоциите си, да се справят с тях и съответно да се научат да общуват правилно. Има и такава за лесно адаптиране на първокласниците. На децата им изглежда, че те просто ще „играят“; Може би във вашия район има нещо подобно? Вижте.

Учителят в групата все още не може да намери подход към хиперактивното дете и поиска да потърси материали.

Дискусия

Като майка на такова дете мога да кажа, че само постоянната смяна на дейностите, постоянното насочване на енергията в мирна посока ще помогне да се „справим“ с хиперактивно дете. Иначе или ще се разплаче, или ще изпотроши всичко около себе си! Нека постоянно му дава допълнителни задачи, нека седи до него и учи с него. Невъзможно е да го овладеете или да го принудите да прави като всички деца - колкото и книги да прочетете! За щастие, такова дете има нужда от отделен учител с добро дишане и развинтено въображение...

Според мен също е странно да имаш такъв див брой хиперактивни деца (не говоря за теб конкретно, ясно е, че такава диагноза съществува по принцип). Във всеки случай трябва да има опити да се адаптира детето към ситуацията, IMHO. Е - в локва можеш да влезеш, ако не оплиска никого, ако има хора - намери друга локва :), можеш да си риташ краката в автобуса - ако не удари никого, ако удари - смени места/отдалечете се, бързането по улицата като цяло е свещено нещо, ако няма коли и ако няма много малки, които няма да имат време да се отдалечат, скачането от дивана вкъщи е възможно, на гости - . .. но защо го взеха на гости? Ако е за възрастни, по-добре без деца, но ако е за деца, няма проблем, всички ще скачат и хвърлят пясък - само ако няма никой наоколо! И така – във всичко. Дъщеря ми не е хиперактивна, а просто жизнена :) обикновено се съгласяваме нещо такова. Ако не иска да преговаря, аз го разсейвам и го отвеждам.

Хиперактивното дете е кавгаджия. Нуждаете се от консултация с психолог. Детска психология. Хиперактивното дете е кавгаджия. Аз съм самотна майка, отглеждам син на година и половина.

Дискусия

Струва ми се, че би било полезно за вас и вашето дете да поговорите, ако не с психолог, то с човек, който се отнася еднакво добре и с двама ви (мнозина не се отнасят много добре с деца, които не се държат като порцеланови кукли, въпреки че се опитват да кажат, че не обичат детето, те започват да въртят очи и всякакви "само му желая доброто", но в действителност - жесток предразсъдък и тълкуване на действията на детето от позицията на "разглезено" ”, „луд”, „майка не може да се справи” и др.).

Така че мисля, че такъв непредубеден човек може да забележи какво не е наред с проблемите ви с детето ви. От вашето описание, за съжаление, все още е невъзможно да се разбере почти нищо, много деца се държат по този начин, но за някои просто назоваването на действията и чувствата им помага („ти ме удряш“, „ти си ядосан“, „ не знаеш какво да правиш”, „искаш спешно ябълка”), други – игнориране на поведението им (бий си главата в пода колкото искаш, аз не го забелязвам, между другото има деца, за които това е катастрофален път, те наистина не могат да се успокоят сами, спиране и превключване не се случва), третото - обич (за дъщеря ми обичта и опитите за прегръдка предизвикаха още по-лоша атака), четвърто - превключване и т.н.

Струва ми се, че проблемът може да е, че сте „привързани“. Може би по-сухият подход би бил по-подходящ за дете, дори не сухият, а подходът на възрастен или нещо подобно. По-живи и гъвкави. С преходи от комуникация „като с възрастен“ към нежни „малки лилии“, когато и двамата са в настроение, строг глас, израз на вашите променящи се емоции, когато поведението му се променя или дори само вашето настроение. Може би това са моите хлебарки, но ми се струва, че е невъзможно да поддържаш постоянна искрена привързаност към някого, с когото прекарваш 24 часа в денонощието в продължение на много години :)), а коварството и прекомерният сироп могат да ви притесняват дори наведнъж на половин годинка :)) А писъците на този фон - плашещи :((. Но това е само това, което си представях от вашето описание на ситуацията и може би въпросът не е в това, а в това, че детето напр. има нужда от три дрямки на ден, или допълнителна физическа активност, или някакви рамки, не тесни, но твърди, има много опции :))

Какво е толкова ужасно, че на 1,5 години дете „седи на врата си“ - къде другаде може да седи на тази възраст? :-) Може би точно обратното, не му обръща достатъчно внимание? Използва ли „сурови мерки“, за да привлече вниманието към себе си?
Но като цяло, когато детето е превъзбудено (и дори с агресия), тогава можете да опитате да го погалите нежно, да го прегърнете, да изпеете тихо песен.... Това го успокоява :-)

„Синът ми е твърде агресивен. виждам гоаз самият, моите учители ми казаха за товав детската градина, а сега учителите говорятв училище. Често се бие, хапе, закача по-малките, постоянно се кара и псува. Поради Затова има проблеми в общуването с връстниците си, никой не иска да си играе с него и не го кани на гости, което още повече го ядосва и дразни.”

Детската агресия не се счита за нарушение на психичното развитие. Тя е присъща на всеки човек по природа, като е инстинктивна форма на поведение, основана на самозащита и оцеляване. Хората обаче използват агресията по различни начини. Някои са за създаване и защита, други са за разрушение и атака. Задачата на родителите е да научат детето на конструктивни форми на използване на агресия - за самозащита, за защита на слаби и близки хора, за постигане на цел, когато се ядоса на себе си и т.н. Ако самите родители се държат агресивно към детето, постоянно използване на наказания, включително физически, прекомерно контролиране на всички действия на детето или, напротив, не му обръща внимание, детето може да реши, че единственият начин да постигне това, което иска, е агресивното поведение.

Въведете забрана в семейството за всякакви физически наказания на детето! Не го наплясквайте. не удряйте хора по главите, не ги удряйте с колани. Помислете за това: вие наказвате дете за това, че удря малки, и вие сами правите същото.

Не учете децата на агресия. Виждал съм много пъти как майка или баща съветват дете да удари стол, перваз или пейка, които детето е ударило. „U. каква лоша пейка. - казва мама. - Удари я за това. че те е наранила." Така бебето развива силен рефлекс: ако го боли, трябва да ударя. Не е чудно, че такива родители скоро ще трябва да се свържат с психолог с въпрос за прекомерната агресивност на детето си.

Ако видите, че вашето дете удря друго дете, първо се приближете до обиденото дете. Прегърнете го и кажете: „Моят син (дъщеря) не искаше да те обиди. Нека играем заедно, докато той си почива." След това започнете да играете с бебето си, лишавайки детето си от внимание. Вашето дете бързо ще забележи, че е оставено само и ще иска да се присъедини. В този случай го поканете в играта, но го предупредете, че ако отново възникне конфликт, веднага ще го приберете. Спазете обещанието си. Обикновено трябва да повторите това 2-3 пъти - и боецът ще разбере, че агресивността не е в негов интерес.

Кажете на детето си: „Ние не удряме никого и никой не удря нас.“ Помогнете на детето си да се справи със собствените си импулси. Ако видите, че вашето бебе е готово да удари друго дете, за да му отнеме играчка, намесете се в играта. Попитайте детето си: „Как трябва да питаш? какво мога да кажа » Носете свои играчки със себе си на разходка или в детската градина, за да може детето ви да ги разменя. Обсъдете правилата на играта: ако някой вземе играчка, изчакайте, докато се освободи. Помогнете на децата да се освободят от прекомерната агресия. Предложете да смачкате хартията, да изтъркате възглавницата, да скочите пет пъти, да си измиете ръцете и т.н. Понякога е достатъчно да потушите първия импулсивен импулс на детето, за да може то да реагира адекватно.

Не вземайте страна в битката на детето. Във всяко сбиване участват поне двама души. Винаги има подбудител и има жертва, но може да бъде много трудно да се разбере кой кой е. Вербалната агресия често е много по-обидна от удара. Дайте шанс на бойците да се успокоят, като ги разведете в различни ъгли на стаята. Кажете им, че могат да си тръгнат сами, веднага щом си дадат разрешение за това. По този начин излагате децата на необходимостта от компромис, а това е първата стъпка към помирението. Тайм-аут. Поставете бойците на столове или ги разделете в различни стаи. Кажете: „Трябва да се научите не само да се борите, но и да се успокоите. Направете го сега. Ще ви дам... минути." Времето трябва да бъде ограничено. Обикновено се дават толкова минути, колкото е възрастно детето.

Не бъдете стиснати да хвалите детето си за добри дела. Не казвайте просто „Браво“; По-добре е отново да запишете на глас какво е направило детето: „Споделихте играчка с момчето и го поканихте да играете заедно. Правилно си постъпил. Гордея се с теб“.

Хиперактивно дете

„Синът ми е на 7 години. Тази година отиде на училище и веднага дойде при наспадна надолу много проблеми. Учителят се оплаква от безпокойство на детето, повишена подвижност и разсеяност. Той не може да седи неподвижен нито за минута, постоянно задава въпроси, става и се разхожда по време на урока.клас,пее песни, вдига ръка, но не отговаря на въпроса. Класният ръководител ни посъветва да се прегледаме при невролог. Тя смята, че бебето ни е хиперактивно и това изисква лечение. Винаги съм вярвал, че подобно поведение се основава на нормалната дейност на момчето. Има ли нужда от лекар, ако детето има толкова много енергия?»

Абсолютно си права, не всяко активно или превъзбудено дете трябва да се класифицира като хиперактивно. В тази категория попадат често упорити, непослушни, лесно уморяеми, активни, шумни и нетърпеливи деца. Фактът, че детето става енергично, дава отдушник на скуката си, изобщо не е признак на хиперактивност. Дете, което има мотивирани поведенчески отклонения, също не принадлежи към категорията на хиперактивните. Само лекар може да определи дали вашето бебе е хиперактивно. Има обаче редица симптоми, на които родителите трябва да обърнат внимание. Тези симптоми почти винаги се появяват преди 7-годишна възраст. обикновено на около четири години. Средната възраст при посещение при лекар е 8-10 години: на тази възраст училището и домакинската работа започват да изискват от детето независимост, отдаденост и концентрация.

По-малките деца обикновено не се диагностицират при първото посещение, а изчакват няколко месеца, през които симптомите трябва да персистират. Това ви позволява да избегнете диагностични грешки.

Как се проявява хиперактивното поведение?

Трябва да се свържете със специалист, ако поведението на вашето дете показва повече от 6 от 9 симптома:

1. неспокойни движения в ръцете и краката; Седейки на стол, детето непрекъснато се върти като въртящ се връх и се държи така. сякаш имаше двигател вътре в себе си;
2. детето става от мястото си в класната стая по време на уроци или в други ситуации, когато трябва да остане на място;
3. той проявява безцелна двигателна активност: тича, върти се, опитва се да се изкачи някъде и в ситуации, когато това е напълно неподходящо;
4. той абсолютно не може да играе тихо и спокойно със себе си;
5. Детето бърбори непрекъснато:
6. отговаря на въпроси без да мисли и без да ги изслушва докрай;
7. детето се намесва в играта или дейността на другите, той досажда на възрастните (например постоянно се намесва в разговори),
8. това поведение продължава най-малко 6 месеца;
9. хиперактивността се проявява поне на две места (например у дома и в детската градина или училище).

Лекарят няма право да поставя диагноза „хиперактивност“ само въз основа на този набор от симптоми; обикновено специалистът препоръчва да се подложи на допълнително изследване на мозъчната активност: ЕЕГ, ЕХО или ултразвук.

Да предположим, че в резултат на медицински преглед се потвърждава диагнозата „хиперактивност“. какво да правя

Режим

Хиперактивното дете, като никое друго, изисква ясен дневен режим, балансирана диета и задължителни дрямки през деня,

В диетата си избягвайте храни като: шоколад, бонбони, лимонада, сладкиши, пайове, консерви, сухи колбаси. Храненето трябва да се извършва в точно определено време, но да съответства на дневните биоритми на детето. Не позволявайте похапване! Разделете храненето си на 6 части: закуска, втора закуска или следобедна закуска, обяд, следобедна закуска, вечеря, преспиване. Не претоварвайте детето си с храна, не го насилвайте да яде всичко. Придържайте се към принципа: ако сте закусили лошо, по-добре обядвайте. Когато създавате ежедневието си, обърнете специално внимание на разходките. Детето трябва да е максимално дълго навън. Трябва да се разхождате с него при всяко време. Престоят на чист въздух помага за подобряване на работата на мозъка, което води до подобряване на вниманието и паметта на детето, а това е толкова необходимо за хиперактивно бебе! Дайте на детето си максимална свобода навън. Оставете го да тича и да скача, да се цапа, да ходи през локви, да чука по стълб с пръчка и т.н. Енергията му трябва да намери изход. Опитайте се да създадете график по такъв начин, че активните и тихите дейности да се редуват една с друга с честота от 15-30 минути. Единственото изключение е сънят.

В младши училищна възрастХиперактивните деца определено имат нужда от дрямка през деня. Продължителността му трябва да бъде от 2 до 4 часа. Опитайте се да разработите конкретен ритуал преди лягане. То трябва да бъде предшествано от топла вана с успокояващи билки. Дори в студения сезон се опитайте да къпете детето си във ваната (не под душа!) поне 2 пъти на ден в продължение на 5-15 минути. Водата действа изключително успокояващо на хиперактивните деца.

Докато бебето заспи, седнете до него, прочетете му приказка, погалете го по ръката, сложете любимата му играчка до него през нощта. Можете да му направите релаксиращ масаж преди лягане.

Приблизителен дневен режим за хиперактивно дете - предучилищна възраст.

9:00 – 9:15 Ставане

9:15 – 9:30 Измиване

9:30 – 10:00 Закуска (качена каша и др.)

10:00 – 12:00 Разходка

12:00 – 12:10 Следобедна закуска (ябълка, сок)

12:10 – 12:45 Тихи игри, образователни дейности

12:45 – 13:15 Обяд (салата, супа и др.)

13:15 – 13:30 Тихи игри

13:30 – 13:45 Топла вана, масаж

13:45 – 15:45 Дневен сън

15:45 – 16:30 Активни игрикъщи

16:30 – 16:45 Следобедна закуска (кисело мляко, сладки)

17:00 – 19:00 Разходка

19:00 – 19:30 Вечеря

19:30 – 20:00 Тихи игри

20:30 – 20:45 Тълкуване на сънища (чаша мляко)

Приблизителен дневен режим за хиперактивен ученик от началното училище.

7:00 – 7:15 Ставане 7:15 – 7:30 Измиване

7:30 – 8:00 Закуска (качена каша и др.)

8:00 – 8:30 Пътуване до училище

8:30 – 13:00 Училищни дейности

13:00 – 13:45 Разходка навън

13:45 – 14:15 Обяд (салата, супа и др.)

14:15 – 15:45 Следобеден сън

15:45 – 16:45 Пишене на домашните

16:45 – 17:00 Следобедна закуска (кисело мляко, сладки)

17:00 – 19:00 Разходка, занимания по секции

19:00 – 19:30 Вечеря

19:30 – 20:00 Тихи игри

20:00 – 20:15 Топла вана, масаж

20:15 – 20:30 лека нощ, деца! (карикатура)

20:30 – 20:45 Тълкуване на сънища (чаша мляко)

20:45 – 21:00 Четене на приказка за лека нощ

Как да коригираме поведението на детето?

Не прибягвайте до физически наказания! Ако е необходимо, използвайте методи стъпка по стъпка: предупреждение, игнориране, прекъсване, „тихо място“ (тихо седене на определено място след извършване на действие).

Хвалете детето си по-често и, напротив, опитайте се да не обръщате внимание на дребните нарушения на дисциплината. Хиперактивните деца не възприемат порицания и наказания, но са чувствителни към наградите.

Водете дневник за самоконтрол, използвайте точкова или знакова система, за да оцените и самооцените поведението на детето си. Помислете за система от награди за добре изпълнени задачи и наказания за лошо поведение.

Направете списък със задълженията на вашето дете и го закачете на стената. Постепенно разширявайте кръга от отговорности, като предварително сте ги обсъдили с детето; не позволявайте задачата да бъде отложена за друг път; не давайте на детето си задачи, които не отговарят на неговото ниво на развитие, възраст и способности; Помогнете на детето си да започне задачата, тъй като това е най-трудният етап за него. Не давайте няколко инструкции едновременно. Задачата трябва да е кратка и ясна.

За дете с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието най-ефективните средства за убеждаване „чрез тялото“ са:

• лишаване от удоволствия, деликатеси;
• забрана за приятни дейности: компютърни игри, гледане на телевизионни предавания;
• рецепция -почивно време- (ъглова или наказателна пейка, ранно лягане).

Хиперактивността не е поведенчески проблем. не е резултат от лошо възпитание, а медицинска и нервно-психическа диагноза, която може да се постави само въз основа на резултатите от специална диагностика; изисква навременна и цялостна корекция: психологическа, медицинска и педагогическа.

Детето ви нервно ли е? Не може да седи неподвижен дори за минута? Не се подчинява, забравя какво просто не му е било позволено? Всички у дома много бързо ли се уморяват да общуват с него и дали възпитателите или учителите постоянно се оплакват от поведението му? Възможно е да имате хиперактивно дете.

Хипердинамичният синдром е медицинска диагноза. И самата майка не може да го установи... и съседката по стълбището... и психологът не може. Това е прерогатив на лекар - невролог, невролог.
Жалко е само, че рядко някой лекар обяснява на родителите какво означава тази диагноза по ясен и достъпен начин. Често той просто оставя мистериозните си криптирани писма в медицинския картон на детето и предписва процедури.

И за нас, разбира се трябва да разберем медицинската страна на въпроса. Това много ще ви помогне да разберете проблема на детето и да намерите начини да му помогнете... и да улесните живота на себе си.

И така, нека да разгледаме медицинското досие на детето. Може да намерите следните думи там:

Енцефалопатия.
Диагнозата се поставя от невролог. В медицинското досие на детето може също да се нарича PEP, пренатална енцефалопатия. Буквално означава „мозъчно увреждане“. Ако се диагностицира при дете под една година, това означава, че лекарят смята, че детето има нарушения във функционирането на централната нервна система. И те най-вероятно са причинени от травма по време на развитието на плода, по време на раждане или след раждането. Въпреки че е изключително рядко лекарят да може да каже със сигурност, че тази травма е получена тогава и там и поради това. Най-често остава неидентифициран. Тежестта на това мозъчно увреждане варира. Най-тежкият случай е церебралната парализа (ЦП). По-леките случаи се разделят на няколко групи:

Частта се самокомпенсира (отминава) без лекарска намеса;

Някои изискват медицинско и физиотерапевтично лечение и също се компенсират до края на първата година от живота;

При някои деца леките увреждания продължават. И тогава обикновено до 5-6-годишна възраст неврологът поставя друга диагноза:

Минимална мозъчна дисфункция(обикновено се отбелязва в медицинското досие на детето като MMD) Неврологът ще постави тази диагноза, ако детето има проблеми с ученето или поведението, нарушения на вниманието, но нормален интелект. И най-честата проява на MMD е -

Хипердинамичен синдром(в медицинската карта лекарят може да напише хиперкинетичен синдром, хиперкинетично разстройство, разстройство с дефицит на вниманието) Моля, имайте предвид, че диагнозата MMD изобщо не означава, че детето има хипердинамичен синдром! Може да има други прояви на минимална мозъчна дисфункция.

Точните причини и произход на синдрома все още не са известни. Някои изследователи казват, че синдромът е следствие от родова травма. Други казват, че това е придружено и от дисбаланс в биохимичния баланс в централната нервна система. Друга е, че причината е нарушено кръвообращение в мозъка.

Какви са признаците и симптомите на хиперактивност?

При децата се проявява като нарушена концентрация и повишена неструктурирана активност.

Какво се случва с дете, диагностицирано с хипердинамичен синдром?

1. Мозъкът на детето е получил леко увреждане, т.е. някои мозъчни клетки просто не функционират.

2. Тъй като всички помним това нервни клеткине се възстановяват - здравите клетки веднага поемат функциите на засегнатите. Тоест, процесът на възстановяване на мозъка започва веднага.

3. И в резултат на това нервната система на бебето работи с двойно натоварване: енергията се изразходва за процеса на нормално възрастово развитие + енергия за възстановителните процеси.

4. Ако има такива стресови ситуацииили след заболяване може да настъпи влошаване на неврологичното състояние: засилват се поведенческите разстройства и проблемите с ученето. Нервната система не може да се справи с повишеното натоварване - трябва да разпредели допълнителна енергия.

5. В нервната система протичат два основни процеса – инхибиране и възбуждане. При хипердинамичен синдром се засягат структурите, които осигуряват процеса на инхибиране. Тук възникват проблеми с концентрацията, произволното внимание и регулирането на дейността.

6. Ако събитията се развият успешно, рано или късно здравите клетки ще "разглобят" функциите на засегнатите и всички връзки ще бъдат възстановени. Обикновено това се случва към 14-15-годишна възраст и тийнейджърът вече няма да се различава по нищо от здравите си връстници.

Колко често се среща хипердинамичният синдром?

Всяка година все повече и повече деца са диагностицирани с MMD (и помним, че хипердинамичният синдром е една от проявите на минимална мозъчна дисфункция). Но не си струваподдавайте се на панически изявления за факта, че неврологичното здраве на децата катастрофално се влошава. По-скоро повече хора поставят тази диагноза, защото диагностичните методи са се подобрили. А процентът на хиперактивните деца остава приблизително същият.

Освен това програмите в училищата и детските градини бързо се усложняват. Ако в едно съветско училище всички тези разсеяни и прекалено активни хора бяха „издърпани“ до последно, а останалата част от класа щеше да се адаптира към изоставащите и те нямаше да бъдат толкова забележими. И едно хиперактивно дете просто не може да се адаптира към сегашния бърз темп на учене и неговите характеристики се проявяват ясно... и родителите често са помолени да намерят друга образователна институция... по-проста...

По данни отпреди 10 години всяко 5-6 дете е диагностицирано с това заболяване. Много по-рядко се среща при момичетата: на всеки 5-6 хипердинамични момчета има само едно момиче с подобна диагноза. Слабият ни пол като цяло е много по-устойчив на всякакви неблагоприятни влияния на околната среда, включително увреждания на централната нервна система;)

Какви са признаците на хипердинамично дете?

Детска възраст:
Прекомерна и „глупава“ мобилност:
- откача се от всякакви пелени и дрехи. Просто го опаковаха, покриха го с одеяло и сякаш заспаха. Един час по-късно те намериха детето голо и щастливо с крака върху възглавницата, цялата „опаковка“ беше смачкана и легнала настрани

Не можете да го оставите без надзор повече от минута. Щом зяпнете, детето се извива и пада от масата за повиване или дивана с трясък. Обикновено всички последствия се ограничават до силен и кратък писък. ...и т.н.
Нарушения на съня.
Доста често (не винаги) хиперактивните деца имат различни нарушения на съня. Може да крещи цяла нощ без видима причина... или просто да стои буден през нощта и да спи цял ден... или да спи не повече от два часа подред и в кратки периоди на будност да измъчва родителите си с неистова активност. , Често е трудно да заспя: мама се клати и клати креватчето... само спря - очите ми се отвориха и всичко започна отново.
Интензивно, но ненасочено взаимодействие с играчки и предмети
Много е лесно да привлечете вниманието на хиперактивно бебе, но много трудно да го задържите. Обикновено детето прекарва известно време в изучаване на предмета, който е в ръцете му. Хиперактивното бебе грабва играчка и веднага я изхвърля, грабва нова... или дори две... и също я изхвърля след няколко секунди.
Двигателните умения често се развиват предсрочно.Обикновено хипердинамичните деца започват да държат главата си изправена, да се преобръщат по корем, да пълзят и да ходят по-рано. Те са тези, които пъхат глави между решетките на креватчето, забиват се в мрежата на кошарката, оплитат се в пликове за завивки и блестящо се отърват от дрехите, с които са облечени. След като се отвори помещението на детето, то започва да съчетава системното унищожаване на цялото домашно имущество с опити да си нанесе различна по тежест телесна повреда.

Ранна възраст и предучилищно детство.
Продължаване на разрушителните дейности
До 2,5-3-годишна възраст хиперактивното дете продължава славното дело, започнато в предишния възрастов период: обръща тенджери и купи с вряла вода... изпуска елхи, телевизори... къса и срутва кухнята стенен шкаф, пълен с чинии... се катери по горните рафтове на шкафове за скрити от него ножове... или в резервоар с вода, стоящ върху запалена печка... непрекъснато се опитва да запали газ в кухнята, въпреки строгата забрана на това и така нататък (това са „подвизите“ на най-малките ми сестри). Смисълът на живота на родителите става да защитават живота и здравето на детето и, ако е възможно, семейната собственост. Изглежда, че работи без прекъсване, денонощно.
Опитите за наказание или разум не дават резултат.Разбира речта перфектно. И паметта ми е наред. Но помним за увреждането на структурите, отговорни за инхибирането в централната нервна система. Той просто не може да се сдържи и с думите „Ваня не може да се качи в килера! Не можеш да вземеш вазата! Ще се счупи! се качва в този гардероб за точно тази ваза. След бедствието детето е абсолютно искрено разстроено и не разбира как се е случило това. „Минах и минах, а то падна от само себе си...“ „Дори не знам как стана...“
Проблемите със съня продължават.Отново, не всички. Например, вечер процедурата за лягане може да продължи много часове: пиха, пикаха, четоха книга, погалиха главата и корема,...,...,.... Но детето все още не заспива. И също така е невъзможно да не го оставите. Детето ще иска да спи, но няма да си ляга само. Ще се скита, ще капризничи, ще се мъчи, ще хленчи... Или, случва се, дете се събуди посред нощ и не спи до сутринта. В шест часа отново заспива. И така ден след ден.
Нарушения в развитието на речта.Те са доста често срещани и могат да бъдат различни. Някои хора започват да говорят по-късно. Някои идват навреме или дори по-рано, но е просто невъзможно да се разбере речта им. Те не произнасят две трети от звуците на руския език и лесно заменят „куче“ с „ва“, а „самолет“ с „тин“. Те говорят този „птичи“ език активно и много, може да се каже непрекъснато. За формиране на нормална реч е необходима помощта на логопед.

Те просто не могат да ходят, а само да тичат. По време на разговор те или махат с ръце, или се преместват от крак на крак, или подскачат на място.
Те не се учат от грешките.
Не само на чужди, но и на свои. Ако вчера се качи на покрива на плевня, пропадна и се заклещи здраво между летвите... и тогава, след успешно спасяване, целият в сълзи от преживения страх, искрено и искрено каза: „Никога няма , никога повече не се катери!!!”... Какво ще прави днес? Разбира се, щом излезе навън, първото нещо, което правеше, беше да се качи на покрива.
Тези деца, които са изгубени.
В тълпата на гара, на опашка, в театър или музей, в магазин... Разстроените родители след дълго търсене ще го намерят някъде близо до кофа за боклук или друго очарователно място... той ще каже изненадано: „Аз просто си тръгна. Какво, мен ли търсихте?“ И родителите може да започнат да се ядосват и раздразнят, като се съмняват в умствените или емоционални способности на детето. И той е като Альонушка от приказка. Само нейната гъба беше занесена в дълбоката гора за гъби. И в нашия случай различни околни интересни неща ще действат като гъби, на които нямаме сили да устоим... те дърпат и дърпат със себе си.
Те не могат да спрат да бъдат емоционално развълнувани.
Ако говорим за емоции, можем да кажем, че хиперактивните деца не са зли. Като цяло родителите обикновено говорят за тяхната доброта и непримирим характер. Хиперактивното дете не помни обиди: вчерашният нарушител е днес най-добър приятел. Същото важи и за ситуацията, когато той обиди някого вчера. На следващия ден той вече беше забравил всичко и искрено не разбираше останалото негодувание на приятеля си. Те не са способни да кроят планове за отмъщение и не са склонни да разчитат и да планират агресия срещу някого. Но в процеса на емоционално вълнение, битки, вече слабите процеси на инхибиране се провалят напълно. И последствията могат да бъдат много сериозни. Те могат да бъдат необяснимо жестоки и неудържими. Те могат да търпят закачки или обиди дълго време, а след това - експлозия от агресия, в която изобщо не се контролират. Впоследствие те искрено се разкайват и може да не помнят как се е случило всичко. „Не знам как се случи всичко, честно казано.“
Чувствата са повърхностни, лишени от дълбочина и обем.
То не забелязва болестта на баща си, умората на майка си или разочарованието на приятеля си и продължава да се забавлява, без да променя поведението си по никакъв начин. И това изобщо не е така, защото той е безчувствен егоист. Простото оценяване на чувствата и състоянието на друг човек е сложна аналитична работа, която изисква много стрес и концентрация върху този човек. Но вие и аз помним, че концентрацията е това, което страда преди всичко. Затова не трябва да очаквате чудеса от разбиране, а просто трябва да кажете какво вие (или някой друг изпитвате в момента). Хиперактивното ни дете ще приеме това съобщение като факт. И може би той ще се опита да вземе това предвид по някакъв начин.

Училищна възраст
Тогава започват истинските проблеми както за детето, така и за семейството. Или малко по-рано – ако се готвите за училище. Това може да подлуди, раздразни, ядоса и отчая родителите... Те много добре знаят, че ако детето им иска и се концентрира върху училищна задача, то ще се справи перфектно с всяка от тях. Техните умствени способности и интелигентност обикновено са добри. Но изобщо не може да се концентрира. Седнахме да учим - след няколко минути той вече е в облаците, 10 минути вдига падналите си ръце, гледа през прозореца, иска питие, храна, да отиде до тоалетната, обикаля апартамента за много време на път... В примерите той решава всичко абсолютно правилно... с изключение на едно нещо... имаше знаци за събиране, но навсякъде правеше изваждане. Пишенето на домашни може да продължи дълги часове...

А за учителя хиперактивното ни дете не е подарък. Върти се, говори, разсейва себе си и всички около него. И не можете да поставите един човек в затвора - той ще общува с тези, които седят отпред или отзад, ще пише бележки ... добре, или ще участва в някаква "незаконна" дейност сам. Питате го, но той е потънал в мислите си и не може да отговори. Или, напротив, той ще скочи с ръка, вдигната към небето, ще изтича на пътеката и ще извика „Аз съм!“ аз! Попитайте ме!“, или просто изкрещете отговора от мястото си. И отговорът най-често е непълен или неточен.

от проблеми с ученетоНай-често срещаните са проблеми с писането. Редовете пълзят нагоре-надолу... липсват букви в думите, липсват думи в изреченията... препинателните знаци са поставени както иска авторът... има толкова много грешки и са толкова "диви", че е невъзможно дори да разпознае думата... Изобщо цялата тази „красота“, която се нарича с красивата дума „дисграфия“ – нарушения на писането.

Проблемите с четенето са по-редки и обикновено се появяват при деца, които преди това са били диагностицирани със „закъснение“. развитие на речта" Те могат да бъдат различни: човек чете бързо, но променя окончанията на думите и „поглъща“ думи или цели изречения. Другият чете правилно, но много бавно, заеквайки на всяка дума. Третият чете бързо и произнася всичко правилно, но абсолютно не разбира прочетеното и не може да запомни и разкаже.

Всички останали проблеми по всички останали предмети се дължат предимно на тотално невнимание. Изобщо няма да се обърка от един копач и половина в отговора... или ще реши правилно, но ще запише грешния отговор и т.н.

Тетрадките му са мръсни, скъсани, с грешки, поправки, корекции и дупки, където са правени неуспешни опити.

Постоянно губи всичко. А куфарчето му прилича на склад на музей с редки и необходими неща... възрастните често го наричат ​​„сметище за боклук“.

По време на почивка се опитва да изхвърли цялата си енергия и заприличва на тайфун. Глупавото, лудо тичане наоколо завършва, като правило, с удар в корема на директора или друг също толкова ценен член на преподавателския състав.

Участва във всички спонтанни лудории и винаги се хваща. И заради такава репутация... и защото не умее да хитрува, да избягва и да предвижда последствията.

Това описание е най-изразените прояви на хиперактивност при дете. Всичко може да бъде по-гладко.

Основна опасносте, че всички наоколо са сигурни, че едно хиперактивно дете може да реши всичките си проблеми, ако „се събере и се събере“. Но всъщност е точно обратното. Нашето хиперактивно дете се опитва да отговори на очакванията и изискванията. Дава всичко от себе си... не успява... поради външен натиск и преживявания на провал, натоварването върху нервната система се увеличава... под влияние на стреса, неврологичното състояние се влошава... поведението става още по-лошо.. .

Уффф... Ако още си с мен, значи тази тема наистина ти е интересна. И тогава все още трябва да натрупаме сила и отново да се върнем към медицинската страна на въпроса.

Защото, освен поведенческите проблеми, при хиперактивните ни деца винаги „изскачат” и 2-3 различни клинични симптома. Най-често:

• заекване
• тикове
• забавяне на речта
• нарушения на съня
• главоболие
• алергична дерматоза (без връзка с алерген)
• различни хиперкинези (обсесивни движения, двигателни стереотипи)
• енуреза
• астматичен бронхит
• различни нарушения на позата
• вегетативно-съдова дистония

И за да да резюмирам и резюмирам толкова дълга статия -вид тест за идентифициране на хипердинамичен синдром при дете. Поставете отметка в квадратчетата, където можете да отговорите с „да“ за вашето дете:

1. Има неврологични диагнози (енцефалопатия, MMD, синдром на интракраниална хипертония).

2. Наблюдава се неконтролирана двигателна активност.

3. Много слаба концентрация на вниманието за възрастта си. Детето се отказва от едно и веднага започва друго; много лесно се разсейва, ако е зает с нещо

3. Има постоянни нарушения на съня.

4. В историята на развитието на детето има или е имало логопедични проблеми, забавяне или общо недоразвитие на речта (дори ако са изчезнали безследно)

5. Не може да се адаптира към дисциплинарните изисквания на детското заведение.

6. Бърза, „задушаваща“ реч.

7. Постоянен неуспех в училище, който не може да се обясни с липса на интелигентност (по един или всички предмети наведнъж).

8. Повишен травматизъм и навлизане в неприятности и истории.

9. Има един или повече тикове или двигателни стереотипи (упорито гризе ноктите до „месо“, къса нокти, подскача на място, върти глава, мига, кашля, търка носа или очите си, дърпа косата си, извива се или мачка нещо в пръстите и т.н.)

10. Нощно или дневно напикаване.

11. Повърхностна, често прекомерна общителност. Не винаги усеща социални граници и дистанции. За него всички около него са „приятели“, но той не знае как да изгради дълбоки приятелства.

12. Предпочита по-млади партньори за игра (с тях, за взаимно удоволствие, има възможност да играе игри на открито, които винаги много му липсват)

13. Държи се като по-малко дете.

14. Метеочувствителност. Състоянието и настроението зависят от времето на деня, годината.

15. Дори при малко стрес или напрежение може да настъпи срив.

Ако „да“ е повече от 5, най-вероятно има хипердинамичен синдром.

Какво да правим с хиперактивно дете? Какви са препоръките на експертите?

Проблем №1. Неспособността на хиперактивното дете да регулира двигателната си активност.

Вие и аз си спомняме, че нервната система на хиперактивното дете работи при претоварване.

И ако всичко е наред с неговия интелект, тогава с регулирането на двигателната му активност - сериозни проблеми. И той не може да седи неподвижно, да спре да бяга или да скача по искане на възрастен, не защото е лош, а защото не се получава. Следователно родителите ще трябва да поемат тази „неработеща“ регулаторна функция за определен период от време.

Какво трябва да направят родителите:

1. Организирайте строг дневен режим.

За хиперактивно дете максималната подреденост в деня е жизненоважна.

Например в 21:00 нощната лампа е включена - чаша кефир с бисквитка на масата - душ - приказка - сън. всеки ден Непроменена. НЯМА „добра“ причина да промените този ред.

Тогава мозъкът развива един вид условен рефлекс, като кучето на Павлов. И тогава, до края на цялата тази непроменена процедура, детето почти ще заспи... още едно малко усилие - и вълнението угасва, детето заспива. Без това процедурата по лягане може да продължи с часове и да изтощи както родителите, така и неспокойното дете, което не може да заспи.

Ето един приблизителен дневен режим за хиперактивно дете.

9:00 – 9:15 Ставане
9:15 – 9:30 Измиване
9:30 – 10:00 Тихи игри (моделиране, рисуване)
10:00 – 10:30 ч. Закуска
10:45 – 12:00 Разходка
12:30 – 13:00 Обяд
13:00 – 16:00 Дневен сън
16:00 – 16:30 Активни игри
16:30 – 16:45 Следобедна закуска
17:00 – 19:00 Разходка
19:00 – 19:30 Вечеря
19:30 – 21:00 Тихи игри, четене
21:00 Изгасване на светлините

2. Създайте най-предсказуемия, стабилен, правилен и постоянен микросвят за детето.

Стабилността на техния домашен свят е много важна за всички деца. Както в пространствени характеристики (столчето е тук, има жълто одеяло на креватчето), така и във времеви характеристики (майка ми винаги чете приказка преди лягане). Всяка промяна в рутината може да се възприеме като катастрофа и дори да предизвика истерия. защо Представете си, че сте се събудили и сте намерили две слънца в небето... опитайте се да го усетите... паникьосващо е, нали? Светът се промени! Така бебето също реагира на неговото „чупене“ малък свят: Промяната е опасност.

Ако „всичко е както винаги“, тогава детето е спокойно и има достатъчно енергия да учи и опознава този свят.

А за едно хиперактивно дете неговият микросвят трябва да е „супер предвидим“. Честата реакция на хиперактивно дете към „извънредна ситуация“ (т.е. опасност) е безсмислено суетене: то тича, крещи, рита с крака...

Това поведение е аналог на „моторна буря“ в животинския свят - когато уплашено животно започва да се втурва диво и безцелно от едната към другата страна. И понякога по този начин той успява да изплаши врага или да намери изход от капана.

Може да сте виждали това поведение при уплашени или ядосани бебета: да крещят, да се гърчат, да махат с ръце и крака и да въртят очи. С напредване на възрастта тази реакция изчезва и се заменя с други, по-зрели. Но при хиперактивно дете, поради слабостта на инхибиторните механизми, може да се прояви в много по-късна възраст.

Затова постоянното тичане за хиперактивното дете е точно такова освобождаване, начин да се справи със страха, обидата, вълнението... Но в този случай то няма енергията, силата и възможностите да разбере адекватно света около себе си. за неговата възраст.

Следователно всичко, което родителите на хиперактивно дете трябва да направят, е да създадат и поддържат правилната последователност на домашния свят за любимото си дете.

3. Създавайте ритуали.

Тази точка следва от предишните две. Ритуалите, които се повтарят ден след ден, ще ви позволят максимално да организирате микросвета на детето и да установите строг дневен режим. И тук трябва да фантазирате и да използвате интересите на детето. Знам, че много майки (с подсказка или интуитивно) организират тези ритуални действия за хиперактивното си дете. Много ще се радвам, ако споделите примери - това може да помогне много на други родители!

Проблем №2. Ниска способност за концентрация.

Никакви когнитивни проблеми обикновено не възникват в семейства, където преди да постъпи в училище, детето не е особено ангажирано с нищо образователно. Те просто играят с него игрите, които той самият обича: тичане, скачане, игра... И ако се разхожда достатъчно навън, а у дома има къде да се катери и търкаля, тогава проблемът с повишената подвижност може да не е толкова остър. Има дори начин да се намали повишената травма, но повече за това по-късно...

Семейството напълно ще се изправи пред проблема с ниската концентрация на вниманието, ако родителите решат да направят нещо образователно или развиващо с детето у дома. Е, в детската градина, разбира се. Да започнем с детската градина.

-При отказ на детето да участва в часовете.

По време на часовете в детската градина той тича и се върти, разсейвайки другите деца. А понякога изобщо отказва да участва в часовете, защото смята, че не може да изпълни изискванията.

Например, той отказва да учи музика... въпреки че у дома може да танцува с удоволствие на музика. А обяснението на този феномен е много просто – вкъщи детето решава кога, колко и как да танцува. И в час той трябва да прави определени движения... да гледа другите деца и да прави същото като тях... да слуша музика... да следва инструкциите на учителя... Има твърде много...

Какво трябва да направят родителите на хиперактивно дете?.

Съгласете се с учителя да позволи на детето да посещава класове на удобно за него място (в ъгъла, на вратата). Той иска да участва във всичко това, просто все още не е много уверен в себе си. И когато почувства, че срещу него не се упражнява насилие, той ще реши да опита да се включи в онези моменти и в онези действия, в които е най-уверен.

Разбира се, тук всичко зависи от учителя. Децата лесно приемат и разбират всякакво индивидуално разнообразие; те все още нямат „възрастно“ желание за „справедливост“ (прочетете: еднообразие и поведение „като всички останали“). Задачата на учителя първо ще бъде да обясни, че Петя седи на пейка по време на часовете, защото има такава личностна характеристика. И обяснете и подкрепете участието му в момента, когато бебето реши да участва в урока: „Преди Петя не беше готова да танцува, но сега това стана възможно. Със сигурност ще успее!“

-Ако дете участва в часовете, но пречи на всички:

тича, върти се, разсейва другите деца.

В обикновена детска градина всичко се решава съвсем просто. Компетентният учител разбира, че нашето хиперактивно дете не е в състояние да извае слон заедно с всички останали. И тя непрекъснато ще го натоварва с различни задачи по пътя: донесе - занесе - напои цветя - помогне на бавачката с някоя домакинска работа - или просто се разходете или поиграйте в ъгъла. И нищо трагично няма да се случи, ако в крайна сметка джуджето не заслепи животното от пластилин. Все пак тази ситуация е от поредицата „и вълците сити, и овцете здрави“. Ако учителят не е намерил това решение сам, кажете му тази опция.

Всичко става по-сложно в ситуацията на платени доставчици на обучение за развитие.

Родителите на хиперактивно дете плащат пари и очакват занимания с детето, а не игри в ъгъла.

И други родители може много да не харесват факта, че хиперактивното дете притеснява всички и учителят е принуден постоянно да се разсейва от него. В резултат на това те могат да поискат от групата.

И тогава родителите ще кажат в сърцето си, без да крият разочарованието и възмущението си: „Толкова много ти хареса да отидеш там. Ако не можете да се държите добре, сега си останете вкъщи!!!"

1. Не изпращайте деца под шест години в групи, в които занятията са организирани според училищните принципи: децата седят на чинове, пишат в тетрадки и изпълняват задачи, изискващи внимание и постоянство. Групите с игрова среда са по-подходящи за него: децата могат да се движат свободно, да тичат, да скачат и да отговарят на воля.

2. Ако проявите на синдромите са много силни (детето е „катастрофа“), по-добре е да се ограничите само до детската градина. Нервната система на детето вече е твърде стресирана.

3. Ако ситуацията в центъра за развитие се нажежава около детето ви, не трябва да чакате, докато те „изгонят“. По-добре е да си тръгнете сами. Много е важно как ще обясните това на детето си. Абсолютно неприемливо е да се каже горната фраза за това, че човек е виновен. Кажете, че тази група просто не му отива много, вие ще търсите нещо, което му подхожда повече. Или е малко засега и ще отидете следващата година.

4. Ако все пак отидете в центъра за развитие и ви дадат домашни, не бъдете твърде ревностни в попълването им. Ако е разстроен, че другите са били похвалени за изпълнението им, а той не, предложи му: „Ти също можеш да се справиш с тази задача. аз ще ти помогна Кажи ми, когато си готов." Този подход ще помогне да се избегне насилието от ваша страна и ще даде шанс на детето да започне да формира собствената си воля. Голямо постижение за него!

-Ако решите да провеждате класове с хиперактивно дете:

Той предпочита да разпръсне пъзели и мозайки, отколкото да ги сглоби. И най-вероятно на тригодишна възраст ще откаже да учи букви, например. Нервната му система дори без думи „пъшка” от натоварване... така че тялото внимателно отхвърля друго, напълно безполезно според него.

Е, или той все пак ще ги научи, тези букви, за три дни, а на четвъртия напълно ще забрави всичко. Сякаш това знание не съществуваше.

Какво трябва да направят родителите на хиперактивно дете:

1. Ние не се опитваме да ви накараме да седнете. В този случай той ще изразходва цялата си енергия за седене и няма да остане енергия за самата дейност. Оставете го да пълзи, ходи или дори да тича по време на часовете.

2. Часовете трябва да са много кратки. Можете ли да задържите вниманието си само за две минути? Страхотно! Просто тези две минути могат да се повтарят всеки час. След това ще бъдат три, четири... но все още не повече от десет, може би. Защото хиперактивно дете в предучилищна възраст след десет минути клас ще мисли само как да избяга.

3. Ние внимателно се подготвяме за урока - той трябва да бъде бриз. Всички материали трябва да бъдат подготвени предварително. Ако сте разсеяни от търсене на това, от което се нуждаете или мислите за следващата стъпка, сте загубили вниманието на детето.

4. Учете редовни дейности - тогава детето ще се настрои предварително към тях. Опитайте се да не ги пропуснете. По-добре е часовете да са много кратки (5 минути), но три пъти всеки ден. Опитайте се да ги правите по едно и също време.

5. Може би новомодните техники за развитие не са точно това, от което се нуждае вашето хиперактивно дете. Доман, Зайцев, Никитинс... не е най-доброто решение...

6. Съсредоточете се върху състоянието на детето. Понякога хиперактивните деца имат „неуспешни“ дни, когато забравят всичко, което са научили и придобили преди това. В този случай можем да кажем, че " Днес не си много добър в това. Всичко е наред. Нека играем сега и ще се върнем към това следващия път..

И се опитайте да изчислите часовете на най-голяма ефективност: сутрин?... или вечер?... веднага след хранене?... или може би след физическа активност? И кога е по-добре да не сядаме да учим, а да играем и тичаме? Гледайте детето си - това знание ще ви бъде много полезно, след като влезе в училище.

Проблем #3. Хипермобилност

деца предучилищна възрасткато цяло се движат много. А едно хиперактивно дете има нужда от движение като въздух. Но как можем да пренесем тази енергия в по-спокойна посока;)

Какво трябва да направят родителите на хиперактивно дете:

1. Не ограничавайте (освен ако не е абсолютно необходимо) подвижността на детето. Не можете да наказвате с лишаване от движение: сложете на дивана, поставете в ъгъла

2. Организирайте специално място за спортен комплекс, черупки. Където можеш да се катериш, да се катериш, да висиш. Това не само ще намали „разрушителните“ действия на детето, но и може да помогне за намаляване на неговата заболеваемост. Това е така, защото такива дейности ще развият гъвкавост, сръчност и координация на движенията.

3. Дайте на клуб или секция (по възможност + желание на детето).

Особено подходящи са тези, при които структурата на урока включва голямо количество движение: гимнастика, бягане, плуване, театрална студия, група за народни танци. От една страна ще трябва да се движите много в тях, от друга това не е безсмислено тичане, а занимания със смисъл и цел. Хиперактивните деца обичат, когато уважаван наставник ги „организира“. Затова основната грижа е да намерим кръжок, който да установи контакт с детето ни. Не забравяйте, че основното условие, за да може детето да посещава часовете, е да харесва учителя.

Много добър вариант е конна езда например. Както необходимите упражнения, така и терапевтичната комуникация с конете „в един пакет“.

Упражненията в басейна също са много добри за комбинацията от терапия и физическа релаксация.

внимание!Много професионални „сериозни“ спортове за хиперактивно дете абсолютно противопоказан!

Ако нищо от горното не е достъпно за вас, съгласувайте се с други родители и организирайте „Забавни стартове“ за група деца в двора или на детската площадка. Не само хиперактивно дете ще го хареса;)

4. Осигурете максимална възможност за физическа активност: ежедневни дълги разходки, позволете катерене по мебели, изграждане на къщи зад дивана и др. През зимата натоварването на нервната система е особено голямо, а възможностите за „разтоварване“ са ограничени. Следователно карането на ски може да бъде голяма помощ. Или каране на кънки на лед. Е, или да се пързаляте по ледени пързалки, докато не сте напълно изтощени.

Редица общи препоръки за родителите на хиперактивно дете. Какво още е важно да направите:

1. Калете детето.

Например всеки ден да поливате детето си с кофа студена вода... или друг приемлив за вас вариант. Банално? Но е много ефективен! Знаете ли защо закаляването е ефективно при белодробни, стомашно-чревни и нервни заболявания?

Студената вода е стресираща. Тялото не разбира какво се е случило, но е готово да се защитава: бягайте, атакувайте, скрийте се. По време на тази подготовка надбъбречните жлези отделят хормона на стреса - адреналин. Но битка не се провежда. Но не можете да върнете адреналина... и той започва да работи там, където тялото има слабо място. В нашия случай в нервната система.

Друго предимство на закаляването за хиперактивно дете е, че при обливане със студена вода или контрастен душ кръвоносните съдове се тренират, което означава, че те по-добре издържат на стрес и по-добре захранват органите (а за нас мозъкът е особено важен!! !) с кръв.

Освен това изливането на раменете и шията (не главата!) с кофа студена вода ще облекчи излишното психомоторно напрежение върху мозъчната кора. Характерно е за хиперактивните деца и това им пречи да заспят, когато наистина искат да спят.

2. Не го дръжте у дома.

Много е желателно хиперактивното дете да посещава някаква детска институция. След тригодишна възраст къщата най-накрая става тясна за него. Нуждае се от комуникация и разнообразие от впечатления, но е активен, общителен и лесно се разбира с хората, предприемчив и необиден.

Освен това това преживяване ще го подготви за сериозен стрес – училище. По-добре е постепенно да придобива социален опит в общуването с други деца и възрастни, да се адаптира към изискванията и просто да подготви имунната система за цялостно кашляне и кихане...

Също така, хиперактивното дете трябва да бъде специално подготвено за училище. Това е специална и много голяма тема, на която няма да се спирам сега. Както и какво е важно да направят родителите след като хиперактивното им дете влезе в училище.

3. Научете детето си да наблюдава състоянието си и да го съобщава на другите.

Звучи странно? Освен това повечето възрастни не са много добри в това...

Но ако научите това на едно дете от много малко, то ще го направи много добре. Първо, родителите трябва да проследят тези „добри“ и „лоши“ периоди при детето си. Тогава майката редовно и подробно ще информира детето си за своите наблюдения върху неговото състояние: „ Днес това не е възможно за вас. Да опитаме утре“, „Изглеждаш много развълнуван след детската градина. Да се ​​опитаме да вземем душ, а след това ще учим?“, „Този ​​път всичко се получи просто и чудесно за вас. Моля, запомнете това състояние". И тогава скоро детето може да направи свое собствено наблюдение: „ Сега съм ядосан и гладен. Трябва да ме нахраниш и ще се оправя..

4. Научете детето си да релаксира.

Това може да стане под формата на забавна игра.

Също така трябва да се обадите на „естествени психотерапевти“ за помощ - вода и пясък. Игрите с тях имат прекрасен лечебен ефект – релаксират. И ако на брега на река или море хиперактивно дете рови в пясъка до насита, строи пясъчни кули, играе с вода, плува и се гмурка, може да настъпи значително подобрение в поведението, съня и т.н.

За да използвате лечебни свойствавода и пясък, изобщо не е необходимо да ходите на море или река.

Хиперактивността в медицината се разбира като сложно поведенческо разстройство, което не изисква медицинска намеса, което се проявява при деца в ранна предучилищна възраст. Това разстройство може да засегне междуличностни отношения, в училище, се проявява в прекомерната двигателна и умствена активност на детето. Хиперактивното бебе трудно концентрира вниманието си и не е готово да седи неподвижно или да чака.В училище той протяга ръка, за да отговори пръв на въпроса на учителя, извиква отговорите по-рано от другите ученици и се характеризира със забравяне, разсеяност и дезорганизация. Свръхактивността му пречи да се справя добре в училище, не може да изпълнява напълно задачите, движи се и говори много, прекъсва разговорите на възрастни и връстници.

Признаци на хиперактивно бебе

По правило хиперактивното дете започва да проявява признаци на своето разстройство преди седемгодишна възраст. Но те в много отношения напомнят симптомите на друго разстройство - дефицит на вниманието, и често същите се наблюдават при обикновените деца. Ето защо, забелязвайки подобни симптоми при бебето си, родителите не трябва веднага да решават, че детето им страда от хиперактивност.
Но ако такива признаци не оставят детето нито у дома, нито в училище, нито на разходка, нито където и да е другаде, тогава има основателни причини да го покажете на психолог.
Основните признаци на психично разстройство при дете са импулсивност, прекомерна подвижност, безпокойство и невнимание.
Много родители с право могат да твърдят, че подобно поведение е съвсем естествено за всички деца на тази възраст. И наистина, всички обикновени деца също имат всички тези признаци.

• За да има основание за поставяне на диагноза, лекарят трябва да наблюдава такива симптоми при детето поне шест месеца и те трябва да бъдат по-ясно изразени, отколкото при връстници, които нямат психични разстройства.Ето как да опишем симптомите на хиперактивност при деца:
• Невнимание.Хиперактивните деца обикновено трудно се концентрират върху нещо, забравят изясняващи подробности, постоянно се разсейват и бързо преминават от един вид дейност към друг. Да правят едно нещо дълго време им е непоносимо скучно. Те трудно възприемат информация на ухо и действат в рамките на определени инструкции. Поради невнимание те често губят неща.
• Безпокойство, прекомерна подвижност.Детето се държи като „на игли“ - постоянно е в движение, не може да седи на едно място. За него е особено трудно да изпълнява трудни задачи, които изискват постоянство и скрупульозност. Същото важи и за игрите.

Звучи малко странно, но именно хиперактивните деца се нуждаят от повече внимание и разбиране както от родителите, така и от предучилищните учители, а по-късно и от учителите в училище. Това значително влияе върху психическото и емоционалното състояние на детето, а оттам и върху успеха му в усвояването на учебния материал.

Играйте тактилни игри

С помощта на тактилните усещания хиперактивните деца укрепват връзката си с реалността и стават по-внимателни към собствени чувства. Такива деца обикновено обичат масажа, играта с пластелин, пясък, вода, глина, интересуват се от рисуване с пръсти и дори крака.

Интересно е да се отбележи, че дори хиперактивните деца могат да се увлекат от такива игри, които изискват постоянство - основното е да намерите материала, който ще завладее бебето.

Много родители не обръщат много внимание на болното гърло на детето. Но понякога това е симптом на сериозно заболяване, което изисква спешно лечение...

Играйте игри на открито
Въпреки че хиперактивните деца са постоянно в движение, те не контролират добре тялото си. Затова е важно да играете с тях игри, които да им помогнат да се научат да контролират по-добре движенията, тялото си, да усещат по-добре неговите граници, както и границите на стаята, в която бебето е в момента. Благодарение на това детето ще се научи да спира навреме и ще стане по-сръчно, защото много често хиперактивните деца са непохватни, постоянно разливат нещо, чупят нещо и т.н. Всички деца играят игри на открито. Кой не знае любителите на слепите, криеницата и наваксването?Не по-малко популярни са игрите, в които децата се преструват на някакви животни - бягащи, скачащи, тромави.
Играта може да бъде организирана така, че едно дете да изобразява животно, имитирайки неговото поведение и движения, а останалите да познаят кого има предвид. Можете да комбинирате пантомима с изображения на животни и наваксване - бягане като коне, като зайчета или като кенгура. Такива игри перфектно развиват двигателните умения и тренират вестибуларния апарат.Можете също така да прескачате локви и други препятствия, докато играете навън.

Или например спрете в момента, в който музиката спре. Благодарение на това децата активно се учат да контролират тялото си. Можете също така да се забавлявате с подобни игри и упражнения по време на часовете по танци, които сами по себе си са много полезни за деца с хиперактивност.

Този съвет, макар и да изглежда банален, е от голямо значение. Много е важно хиперактивното дете да бъде взето на сериозно и уважавано, тогава то ще може постепенно да се отпусне и да стане много по-спокойно и усърдно. Дете, обозначено като хиперактивно, е трудно за справяне и „неудобно“. Но и за него не е по-лесно; животът на такива деца винаги е труден. Те имат ниско самочувствие и не могат да се доверят достатъчно на света, защото той е склонен да бъде критичен към тях. Такова дете трябва да бъде уважавано, както и неговите чувства и начини на изразяване. В крайна сметка поведението му, което се възприема от възрастните като неудобно, не е нищо повече от начин да преодолее трудностите си и по някакъв начин да се адаптира към свят, който не е много удобен за него.

Създайте правилния микросвят за вашето дете

За всяко дете стабилността на неговия роден свят е изключително важна, но за хиперактивното дете микросветът трябва да бъде постоянен, стабилен и възможно най-предсказуем. Това се отнася за пространствени характеристики (например синьо одеяло на креватчето, играчките са на едно и също място) и времеви (например мама винаги чете приказка преди лягане). Всяка промяна в обичайния ред може да се възприеме като спешен случай и понякога дори да завърши с истерия.Това е почти същото, както ако възрастен се събуди и намери две слънца на небето наведнъж - такава внезапна промяна в света може да го накара да полудее. Бебето също реагира остро на промените в своя малък свят, възприемайки го като опасност.
Ако всичко около него е нормално, тогава бебето остава спокойно, запазвайки енергията си за по-нататъшно изследване на света около него.

В същото време едно хиперактивно дете изисква не просто предсказуем, а прекалено предсказуем свят.И той реагира на опасност под формата на „извънредна ситуация“ с глупава суматоха - крещи, бяга, рита крака. Това поведение е аналог на „моторната буря“, която се случва в животинския свят - животно, уплашено от нещо, започва хаотично да се втурва в различни посоки с бясна скорост. Подобни тактики често плашат опонента му или случайно му показват изход от задънена улица. Силно възмутените или уплашени деца се държат точно по същия начин - гледат, крещят, махат с ръце и крака и се гърчат. С напредване на възрастта тази бурна реакция отслабва и се заменя с по-зряла и спокойна. Но поради слабостта на инхибиторните механизми при хиперактивно бебе, подобна реакция може да остане в зряла възраст. Затова непрестанното тръшкане на хиперактивно дете трябва да се възприема като вид освобождаване, начин за преодоляване на вълнение, негодувание и страх.
Но тогава той няма възможност и сила да разбере света адекватно за възрастта си. Като се има предвид това, единственото, което остава на родителите на хиперактивно бебе, е да създадат за него постоянен домашен свят и да се стремят да го поддържат по всякакъв начин.Създаването на ритуали е много полезно.

Когато се повтарят ден след ден, те помагат за рационализиране на средата около детето и установяване на ясна ежедневна рутина. Когато мислят за това, родителите трябва да покажат въображението си и да не забравят да вземат предвид интересите на самото дете.

Когато детето тръгне на детска градина, ежедневието му се променя и усложнява, затова родителите трябва да проявяват повече разбиране към детето...

Поставете си строг дневен режим

Максималната подреденост на деня е особено важна за хиперактивните деца. Например, точно в 21 часа трябва да светне нощната лампа, на масата трябва да се появи чаша кефир и бисквити, след това вечерна рокля, приказка и сън. И така неизменно през всеки ден и няма „валидни“ причини да промените тази рутина. Постепенно в мозъка на детето се изработва условен рефлекс и в резултат на това до края на споменатата верига от действия той ще заспи сам и това няма да изисква много усилия.

Ако пренебрегнете режима, тогава можете да сложите детето да спи с часове и безуспешно, докато самите родители не са по-изтощени от неспокойното си дете.

• Какво да правим в случай на истерия?Ако едно хиперактивно дете започне да изпада в истерия, то спира да чува никого. След това можете да направите едно от следните неща:
• Отидете до следващата стая- покажете нова играчка, предложете сладкиши, включете анимационен филм. Помолете по-големите деца силно да не плачат, а да правят по-интересни неща - да играят навън, да тичат.
• Дай ми сладък чай, вода, успокояваща запарка.

Ежедневно е необходимо да се поддържа нервната система на децата. Полезни ще са вана с успокояваща билкова смес за малките или чай за по-големи деца.

16

0