Проектът "Ден на победата 9 май", когато слънчевите лъчи едва щяха да осветят земята на западната граница на СССР, стъпиха първите войници на нацистка Германия. Проект "Ден на победата"

Работа по проектученици 2-б клас MBOO Volodarskoy средно училище

по темата " Вестник до 9 май ».

много младши ученицилипсва познавателен интерес към намиране на отговори на въпроси, възникващи в процеса на обучение. Най-продуктивният начин за развиване и стимулиране на уменията за извличане на информация е да проектна дейност. Създаването на проект от ученик също допринася за развитието на отношенията между родители и дете.

Чрез разработване на проекти учениците от начален етап класове развиват своя познавателен интерес, самостоятелно намират начин за решаване на проблема. А учителите и родителите, помагайки на ученика, стимулират творческата му активност. Технологията на работа по проект има определена последователност от взаимосвързани етапи.

Определете темата на проекта.

Помислете за ключовите понятия на темата.

Определете графика за изпълнение на етапите и оценката на всеки етап.

Представете възможните резултати.

Разработете критерии за оценка на крайната работа на творческия екип.

Помислете за организацията на работа в групи и принципите на групово формиране.

Изследваната тема ще бъде докладвана и учениците са поканени да назоват основните въпроси по тази тема.

На дъската се поставят въпроси.

Учителят може да изясни или да зададе насочващи въпроси.

Учителят обобщава списъка с въпроси, формулирайки 5-6 теми.

Класът е поканен да се обедини в творчески групи и да избере тема.

Класът се запознава с етапите на проекта, оценката на всеки етап.

Ще бъде правилно да публикувате графика на отчета по етапи.

Домашна работа: определяне на крайния резултат от работата на групата. Ако това е сайт, презентация, публикация – обсъдете структурата; Ако е реален модел, как може да бъде представен (чертеж, описание на модела, оформление).

Предлага се обединяване в творчески групи, определяне на лидера на групата, съставяне на списък с основни въпроси по тяхната тема и определяне на отговорните за намирането на необходимата информация. Обсъдете финалната работа.

Втора фаза. (практичен)

Трябва да се подготвят книги за втория етап, необходими материализа работа. Те могат да бъдат подготвени от учителя или донесени от учениците.

Учителят работи последователно с всяка група, съветва.

Всяка група работи по свой план. Не забравяйте да оцените всеки етап, като сте обсъдили критериите предварително. Обсъждаме с творческата група задачата за следващия урок.

Крайният етап .

Още веднъж се обсъждат критериите за оценка на крайната работа.

Обявява се последователността на груповите изпълнения.

След всяко изпълнение екипите анализират свършената работа и изразяват своите желания за подобрение.

Инструкции за всяка стъпка.

Предварителна подготовка на учителя:( подготвителен етап)

Подготовката за разработване на проекта се извършва в клас с всички деца от класа. Учителят избира възможните теми и кани учениците да изберат любимата си тема на проекта. В същото време няколко студента могат да работят по един проект едновременно. Темите могат да се предлагат и от студенти. На този етап се установява сътрудничество между учителя и учениците, изразяват се идеи и хипотези за методите за решаване на проблема в проекта. Учениците влизат в състояние на интерес към задачата, задават въпроси. Учителят актуализира проблема и извежда мисленето на учениците на ниво търсене.

2

Първи етап. (дизайн)

В следващия урок се извършва разпределението на ролите между учениците. Следователно подтемите се разпределят допълнително и всеки ученик избира една от тях за себе си, за самостоятелна работа. Децата се обединяват в малки за да се свърши работата. Учителят изслушва идеите на децата, подсказва как източници на събиране на материали и методи за тяхната обработка. Допълнително се обсъждат изискванията към дизайна на резултатите от работата. Ако проектът е обемен, учителят предварително подготвя литература, която децата могат да използват, определя областите на търсеща дейност.

Втора фаза. (практичен) 3

Фаза на изследване . Децата заедно с възрастни (учители, родители) събират и изясняват информация. Децата споделят резултатите от събраните материали. Има развитие на когнитивна активност, независимост. Учениците в групи и след това в клас съвместно уточняват как ще бъде представен проектът: изложба, презентация, доклад, , видео, събитие и др.

4

Етап на материален дизайн . Учениците под ръководството на учител оформят резултатите в съответствие с приетите правила. В същото време се провежда допълнително обсъждане на резултатите, анализира се цялата информация, получена по-рано. Резултатите от дейностите се описват и представят под формата на доклад.

5 Крайният етап .

Етап на размисъл . Извършва се анализ на изпълнението на проекта в екип от ученици: успехи и неуспехи, причините за тях. Извършва се анализ на постигането на целта. Учителят се фокусира върху успеха на учениците, консолидира резултата.

6

Етап на представяне . Това е един вид защита на проекта. Има демонстрация на продукта на труда, колективно изпълнение на деца. Можете да направите обиколка на новопоявилия се музей или изложба, където децата действат като водачи, екскурзоводи и дори преводачи. Всяко дете изпълнява своята роля по защита на проекта, получава оценка за работата си. Само при преминаване през всички етапи на работа по проекта могат да се постигнат положителни резултати.

Кратка инструкция за деца от учителя.

Скъпи момчета! Разделени сте на групи и създавате стенни вестници. Ето защо, когато отидете на гости на съученик през уикенда, не забравяйте да вземете хартия за рисуване и молив.

Вижте какви заглавия могат да бъдат във вашата работа: 1) Снимки на градове герои или пионери герои;
2) Снимки и стихове от онези времена;

3) Снимки и имена на главнокомандващите;
4) Колаж от стари пощенски картички по темата;
5) Военни ордени;
6) Разказ със снимки за училищния музей;
7) Корици на книги за войната...и още много!
Къде да получа информация? От домашни книги, от библиотеката, от интернет.
Как възрастните могат да помогнат? 1) Напишете добро заглавие.
2) Отпечатайте снимката, ако е необходимо.

Какво можете да правите без родители? 1) Разпределете отговорностите в групата: кой е отговорен за рисунките, кой за стиховете, кой друг за нещо ...
2) Прочетете няколко произведения на военна тематика.
3) Нарисувайте картини (или отпечатайте страници за оцветяване върху военна тема, оцветете ги и изрежете по контура)
4) Снимайте кориците на библиотеката на книги по темата;

Как се работи в група? Когато всяко дете изпълни своята част от задачата, заедно правим вестник. Първата вечер първото дете има вестник вкъщи, лепи си работата. На втория ден вестникът е в дома на второто дете и т.н. Или го правим заедно, но НЕ СЕ караме, А СЕ СЪГЛАСЯВАМЕ!

Ето какво имаме (фоторепортаж от защита на проекти) .

1 група .

(Комисаров Н., Щербатова У., Забродин Н., Белозер З., Могоровски А., Чкония Д.)

2 група

(Абдурагимова Л., Панченко М., Панченко С., Сковородкин М.)

3 група

(Кошкина К., Емцов А., Иванов А.)

4 група.

(Бацан Л., Веселкова М., Мамонова С., Малишева К., Макарова Л.)

Момичетата проявиха голям интерес към работата и направиха 2 вестника.

Проект за литературно четеневъв 2 клас

Шикина Татяна Ивановна, учител начално училище

MBOU „Морски среден общообразователно училище»

градски район на Судак, Република Крим

9 май е национален празник. Празник на голяма радост и горчиви сълзи за тези, които не се върнаха от голяма война. Все по-далеч и по-далече събитията от онези времена отиват в синя мъгла. Но е много важно децата да знаят и помнят за битките край Москва, за непокорения Ленинград, за голяма биткана Волга, за освобождението на Крим... Велики хора, велики събития.

Проектът за литературно четене във 2 клас "Вестник" 9 май - Ден на победата "е най-важното средство патриотично възпитаниедеца. Подготовката за изпълнението на проекта започна на 15 март, когато момчетата участваха в обсъждането на събитията, които се състояха на 16 март 2014 г. в един урок „Крим и Русия – обща съдба“. По време на урока по литературно четене на 16 март момчетата решиха да обсъдят темата на проекта, представена в учебника на стр.123, където беше предложена темата на проекта и груб пландействия. Предложих на учениците в урока по литературно четене да обсъдят темата на проекта, да съберат интересна информациярешават с кого ще работят.

По време на изпълнението на проекта децата бяха разделени на групи от по 3 души и работеха по време на извънкласни дейности в кръга „Русия - моята родина“, у дома, заедно с родителите си, търсеха материали в Интернет, посещаваха библиотеката , подбрани стихове от военните години, песни, откъси от разкази, украсили творбата с бои, флумастери, моливи.

В урока на 25 март момчетата представиха работата си пред целия клас, прочетоха стихове на А. Сурков, К. Симонов, Ю. Друнина, изпяха песни: „О, тези облаци в синьо“, „Катюша“, „Аз искам да грее ярко слънце. Урокът беше интересен, на един дъх.

Вярвам, че проектната дейност на учениците, в която методът на частично търсене е ярко представен, не само позволява да се разкрие Творчески умениявсяко дете, но носи голям образователен потенциал.

Проектна работа на ученици от 2-ри клас на MBOO "Морско средно училище" на градски окръг Судак

Много по-малки ученици нямат познавателен интерес към намирането на отговори на въпроси, които възникват в процеса на обучение. Най-продуктивният начин за развитие и стимулиране на уменията за търсене на информация е чрез проектни дейности. Създаването на проект от ученик също допринася за развитието на отношенията между родители и дете.

С помощта на разработването на проекти учениците от началното училище развиват своя познавателен интерес, самостоятелно намират начин за решаване на проблема. А учителите и родителите, помагайки на ученика, стимулират творческата му активност. Технологията на работа по проект има определена последователност от взаимосвързани етапи.

Определете темата на проекта.

Помислете за ключовите понятия на темата.

Определете графика за изпълнение на етапите и оценката на всеки етап.

Представете възможните резултати.

Разработете критерии за оценка на крайната работа на творческия екип.

Помислете за организацията на работа в групи и принципите на групово формиране.

Докладва се изучаваната тема и учениците са поканени да назоват основните въпроси по тази тема.

На дъската се поставят въпроси.

Учителят може да изясни или да зададе насочващи въпроси.

Учителят обобщава списъка с въпроси, формулирайки 2 теми.

Класът е поканен да се обедини в творчески групи и да избере тема.

Класът се запознава с етапите на проекта, оценката на всеки етап.

Ще бъде правилно да публикувате графика на отчета по етапи.

Домашна работа: определете крайния резултат от работата на групата: вестник. Предлага се обединяване в творчески групи, определяне на лидера на групата, съставяне на списък с основни въпроси по тяхната тема и определяне на отговорните за намирането на необходимата информация. Обсъдете финалната работа.

Втора фаза. (практичен)

До втория етап трябва да се подготвят книги и необходимите материали за работа. Те могат да бъдат подготвени от учителя или донесени от учениците.

Учителят работи последователно с всяка група, съветва.

Всяка група работи по свой план. Не забравяйте да оцените всеки етап, като сте обсъдили критериите предварително. Обсъждаме с творческата група задачата за следващия урок.

Крайният етап .

Още веднъж се обсъждат критериите за оценка на крайната работа.

Обявява се последователността на груповите изпълнения.

След всяко изпълнение екипите анализират свършената работа и изразяват своите желания за подобрение.

Инструкции за всяка стъпка.

Предварителна подготовка на учителя: (подготвителен етап)

Подготовката за разработване на проекта се извършва в клас с всички деца от класа. Учителят избира възможните теми и кани учениците да изберат любимата си тема на проекта. В същото време няколко студента могат да работят по един проект едновременно. Темите могат да се предлагат от учениците. На този етап се установява сътрудничество между учителя и учениците, изразяват се идеи и хипотези за методите за решаване на проблема в проекта. Учениците влизат в състояние на интерес към задачата, задават въпроси. Учителят актуализира проблема и извежда мисленето на учениците на ниво търсене.

Първи етап. (дизайн)

В следващия урок се извършва разпределението на ролите между учениците. Поради това допълнително се разпределят подтеми и всеки студент избира една от тях за себе си, за самостоятелна работа. Децата се обединяват в малки екипиза да се свърши работата. Учителят изслушва идеите на децата, подсказва как намирамизточници на събиране на материали и методи за тяхната обработка. Допълнително се обсъждат изискванията към дизайна на резултатите от работата. Ако проектът е обемен, учителят предварително подготвя литература, която децата могат да използват, определя областите на търсеща дейност.

Втора фаза. (практичен) 3

Фаза на изследване. Децата заедно с възрастни (учители, родители) събират и изясняват информация. Децата споделят резултатите от събраните материали. Има развитие на когнитивна активност, независимост. Учениците в групи, а след това в клас, съвместно уточняват как ще бъде представен проектът: изложба, презентация, доклад, вестник. 4

Етап на материален дизайн. Учениците под ръководството на учител оформят резултатите в съответствие с приетите правила. В същото време се провежда допълнително обсъждане на резултатите, анализира се цялата информация, получена по-рано. Резултатите от дейностите се описват и представят под формата на доклад.

5 Крайният етап .

Етап на размисъл. Извършва се анализ на изпълнението на проекта в екип от ученици: успехи и неуспехи, причините за тях. Извършва се анализ на постигането на целта. Учителят се фокусира върху успеха на учениците, консолидира резултата.

Етап на представяне. Това е един вид защита на проекта. Има демонстрация на продукта на труда, колективно изпълнение на деца. Можете да направите обиколка на новопоявилия се музей или изложба, където децата действат като водачи, екскурзоводи и дори преводачи. Всяко дете изпълнява своята роля по защита на проекта, получава оценка за работата си. Само при преминаване през всички етапи на работа по проекта могат да се постигнат положителни резултати.

Кратка инструкция за деца от учителя.

Скъпи момчета!Разделени сте на групи и създавате стенни вестници. Ето защо, когато отидете на гости на съученик през уикенда, не забравяйте да вземете хартия за рисуване и молив.

Вижте какви заглавия могат да бъдат във вашата работа:
1) Снимки на градове герои или пионери герои;
2) Снимки и стихове от онези времена;

3) Снимки и имена на главнокомандващите;
4) Колаж от стари пощенски картички по темата;
5) Военни ордени;
6) Разказ със снимки за училищния музей;
7) Корици на книги за войната... и още много!

Къде да получа информация?
От домашни книги, от библиотеката, от интернет.

Как възрастните могат да помогнат?
1) Напишете добро заглавие.
2) Отпечатайте снимката, ако е необходимо.

Какво можете да правите без родители?
1) Разпределете отговорностите в групата: кой е отговорен за рисунките, кой за стиховете, кой друг за нещо ...
2) Прочетете няколко произведения на военна тематика.
3) Нарисувайте рисунки (или отпечатайте страници за оцветяване на военна тема, оцветете ги и ги изрежете по контура)
4) Снимайте кориците на библиотеката на книги по темата;

Как се работи в група?
Когато всяко дете изпълни своята част от задачата, заедно правим вестник. Първата вечер първото дете има вестник вкъщи, лепи си работата. На втория ден вестникът е в дома на второто дете и т.н. Или го правим заедно, но НЕ СЕ караме, А СЕ СЪГЛАСЯВАМЕ!

Снимка за проекта за литературно четене

На 21 март всяка група отчете свършената работа и предаде материалите на учителя за редактиране.

Скилов Ярослав говори за паметника на партизаните в село Междуречье

Помага му Александър Колпаков

Будко Ярослав събра ценни сведения за своите дядовци

Рибалкина Мария и Купченко Анна могат да рисуват красиво и създават свой собствен вестник

Бащата на Степан Курунин е атаман на казашката общност в село Морское. Степан представи прекрасна книга на В. А. Семьонов „Казашки Крим“, която разказва за историята на казаците на Кримския полуостров. Той говори за участието на казаците в освобождаването на Крим от Нацистки германски нашественици.

Зюзин Егор нарисува празничен плакат, посветен на Деня на победата.

Алексей Финодеев сподели информация за произхода на празника

Евгения Преснова изрисува паметник на партизаните в село Равен

Такива писма се изпращаха от фронта от войници с полева поща.

Всички данни са събрани, време е да съставим вестник!

Има творчески екип от редактори, състоящ се от: Скилов Ярослав, Стариков Роман, Финодеев Алексей, Спирин Виктор, Преснова Евгения, Рибалкина Мария.

Вестникът е готов!

Ето какво получихме!

В навечерието на празника момчетата от 2Б клас завършиха проекта „Ден на победата - 9 май“. По проекта се работи в групи. Всяка група подготви и оформи вестник за празника. Материалът, който беше представен във вестниците, беше много разнообразен. Някои деца разговаряха със своите баби и дядовци и им задаваха предварително зададени въпроси. Според резултатите от интервюто бяха съставени истории за военните заслуги на прадядовци и прабаби. Други момчета подготвиха съобщения за пионерите - героите от Великата отечествена война. При защитата на проекта децата научиха за защитниците на град Ставропол. Децата четоха поезия и слушаха военни песни. И Максим Наумов написа стихотворение с майка си.

В мирно време, без тъга

Хората спяха спокойно в тишина

Но сънят беше нарушен от експлозии, снаряди

И някъде се чу ехото на войната.

Хората не разбират какво се случва

Хората не знаеха къде да бягат

С появата на зората те явно не разбраха

Че не могат да избегнат войната

Години минават, но войната не свършва.

Много добри хора загинаха

Кадрите просто продължаваха

Но победители все още няма

Чуха хората, чу целият свят

Какво спечелихме, какво защитихме

Че нашият руски народ е непобедим.

Класен ръководител 2 Б клас Лесняк Е.А.

Творчески проект: "Ура, победа"

Ръководители на проекта: Денисова Е.В.
Консултант: Копилова Т.И.
членове:ученици 7 "г" клас (22 човека)
Уместност: „Тези, които защитиха родината си, защитиха света - вечна слава! - тези думи са останали в паметта ми от ранно детство, защото всеки път, минавайки през централния площад на нашия град, препрочитаме тези редове и се потапяме във времената на Великата отечествена война. Спомняме си как са воювали нашите деди и сърцето се свива, като си представим ужаса на онова време.
2015 е юбилейна година! Голяма победа -70 години. Затова с избора на този проект ние допринесохме за честването на Великата дата.

Цел:Изработване на пано за 70-годишнината от победата.
Задачи:
Запознайте се с опциите за дизайн на панела
Разработете скица за вашия панел
Направете разчет за закупуване на материали
Направете цветя от декоративни панделки, основа от подплата
Украсете панел
Тип проект: ориентиран към практиката
Последователността на работа по проекта:
p / p Етапи на работа по проекта Съдържание на работата на етапа Дейности на участниците в проекта Срокове за изпълнение.
1. Подготвително разделяне на групи, обсъждане на темата на проекта. Подбор на информация.
Изготвяне на работен план Изготвяне на собствени скици. януари 2015 г
2. Дизайн. Изграждане на индикативна схема на дейност Проектиране на скица. януари 2015 г

3. Практическа подготовка и защита на презентацията. Бюджетиране Изготвяне на презентация.Януари
Създаване на панел. април
4. Окончателно сравнение на действителните и желаните резултати от работата. Защита на проекта

Бюджет на проекта
1. Червени цветя
Брой метри за 1 цвете: 1,35см.
Цената на едно цвете: 13 рубли. 50 коп.
Брой цветове: 17
Обща цена: 229 p. 50 копейки

2. Бели цветя
Брой метри за 1 цвете: 30см.
Цената на едно цвете: 3 p.
Брой цветове: 30
Обща цена: 90 рубли.

3. Плат за подплата
Цената на едно цвете: 100 рубли. 1 метър
Обща цена: 100 r.

4. Дабълрин
Брой метри за 1 цвете: 1 метър
Цената на едно цвете: 150 рубли. 1 метър
Обща цена: 150 рубли.
Обща сума: 469 рубли

Спонсорство - 200 рубли родители
Доброволни дарения на участниците в проекта - 269 рубли

Изпълнение на проекта:

1. Избор на пощенска картичка за панел:

2. Първоначални скици:
Първа проба

Втора проба

3. Скица за панел:

4. Създаване на панел:

5. Украсете с панделка цветя:

Очаквани резултати, социалната им значимост.
1. Създаване на условия за възможна организация на процеса на съвременното забавление, допринасяйки за духовното сближаване на деца и възрастни, раждането на общи интереси и хобита.
2. Интегриран подход към възпитанието на гражданство, патриотизъм, естетическа култура, трудово възпитание.
3. Организация на обществено значими социални дейностиученици.
4. Обобщаване на знанията за декоративен дизайн.
5. Създаване на хуманистична развиваща среда за живота на учениците, която да ги представлява допълнителни функцииза саморазвитие, самоутвърждаване, себеизразяване.
6. Използване на пана за украса на интериора на училището по време на събития, посветени на Великия Отечествена война. Използването на панела като банер по време на Парада на победата.

За да могат ученици или учители, родители да подготвят проект за големия празник на Деня на победата, който се празнува ежегодно в нашата страна на 9 май, трябва да намерите много интересни факти.

Съвети как да го направите сами онлайн проект 9 май Ден на победата в големи количестваможе да се намери в мрежата. Днес програма за създаване на собствени презентации може да бъде изтеглена безплатно в мрежата (внимавайте, трябва да правите това само от надеждни сайтове). Въпреки това, за всяка презентация ви трябват снимки (ако ви харесват, можете също да ги изтеглите директно от този материал) и Интересни факти.

Много документални филми са написани за Великата отечествена война и книги за изкуство, стихове, заснети са много филми и театрални постановки. В този материал предлагаме интересни факти, които могат да се използват и при писане на сценарий за 9 май, Деня на победата, а не само за тематични училищни проекти.

Полезни факти за изготвяне на проект за ученик или учител в Деня на победата:

Също така, учителят трябва задължително да каже на ученик от 2 клас или по-висок, че в първия ден на войната млади момчета, които едва са били на 17 години, са отишли ​​на фронта. От 100 момчета на тази възраст (17-20 години), които отидоха на фронта, 97 души не се върнаха!

Също така, специално внимание може да се обърне на блокадата на Ленинград, която продължи 900 дни, там хората получаваха само 125 грама хляб на ден и живееха под непрекъснато падащи бомби и снаряди. Ето списък, който ще допълни презентацията.

Празникът 9 май е свещен за всеки човек у нас. Защото няма нито едно семейство, което да не е пострадало от войната: нечии роднини са загинали на фронта, някой е живял в евакуация, всички са изпитали глад, лишения и страх. На този ден се чества Освобождението на страната и света от фашизма, а децата са бъдещото поколение, в чиито сърца ще остане споменът за войната, който след това ще предадат на своите деца и внуци. Важно е да помните ужасите на войната, за да не ги повторите, за да пазите доблестно границите на своята страна и мирното небе над главата си.