Образователни игри в детската градина и тяхната роля в умственото развитие на детето. Игра "Къде е нашият дом?" "Подготовка за училище"

Направи си сам образователни игри и играчки за деца по-млада възраст. Специален раздел на сайта с домашно приготвени игрови материали и ръководства за деца.

Образователни книги, игри за сензорно развитие, рамки и вложки, идеи за игри с щипки, вода и пясък. много домашни играчки, изработени от ръцете на родители и учители в детските градини за малки деца.

Игри и играчки за деца

Съдържа се в раздели:
Включва секции:

Показани са публикации 1-10 от 1255.
Всички раздели | Образователни игри

Quest игра във втора младша група „Защитници на птици“Дидактически задача: Въведете правилата за поведение сред природата. Игра идея: Поправете всички проблеми, които се случиха в гората. правила игри : Внимателно обмислете подканите и изпълнете задачите. Образователни цели: 1. Укрепете представите на децата за външния вид...

Правила за лична хигиена. Цел: продължете да запознавате децата с здрав образживот чрез културни и хигиенни умения. Задачи: - култивирайте навика да се грижите за себе си външен вид; - разширяване на знанията на децата за правилата за лична хигиена, спретнатост и чистота; - насърчавайте децата...

Образователни игри - Дидактическа игра за основите на безопасността на живота у дома „С какво можете и не можете да играете“ в по-младата група

Публикация „Дидактична игра за основите на безопасността на живота у дома...“
Цел: Продължете да запознавате децата с понятията „безопасно“ и „опасно“. Научете да разбирате значението на безопасността на живота в ежедневието. Нагледен материал: Картина - пано, изобразяващо бебе в средата на стаята, заобиколено от различни предмети. Снимки, изобразяващи различни...

Библиотека с изображения "MAAM-картинки"

Обобщение на урока за по-младата група „Игра с кукли за гнездене. Болят зъбите на Ляля” - упражнение за развитие на звуковото произношение

Игра-експеримент в ранни възрастови групиВ съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, учителите в детска градинаПрепоръчително е да се организират ежедневни ситуации, които да провокират познавателната активност на учениците. Една от формите на такова влияние е играта-експеримент. Така с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт...

Игра с кукли. „Зъбите на Lya болят“ е упражнение за развиване на звуковото произношение. Урок за по-младата групаЦел: да научите децата да сравняват предмети по размер (големи-малки, използвайки подходящите прилагателни в речта; ясно произнасяйте звука o, докато закръгляте устните. Ход на урока Пред децата има 2 кукли за гнездене. Децата ги назовават , имайте предвид, че едната кукла е голяма, а другата ...

Образователни игри - Ролева игра „Доктор“ (по-млада група)

Сюжетно-ролева игра „Доктор“ Целта на играта: – да покаже дейностите на възрастните, познати на децата в сюжета и съдържанието на играта; – предава прости сюжети и образи от реалността в играта; - запознайте се с правилата на поведение. Цели: – развиват интерес и уважение към професията; –...

Цел: 1. Развитие на въображението, мисленето, вниманието, паметта; 2.Развитие на диалогична и монологична реч; 3.Развитие на способността за навигация върху лист хартия; 4. Развиване на самостоятелност, инициативност, креативност; 5. Възпитаване на приятелски отношения в играта; 6. Обезопасяване на парцела...

Открит интегриран урок за развитие на речта. Quest - игра, базирана на приказката „Теремок“ за деца, второ младша група. Цел: Да предизвика интерес към нова форма игрова дейност(куест игра. Цели: 1. Образователни: Да се ​​консолидират знанията на децата по руски език народни приказки. 2....

Дидактическа игра„Какъв цвят са зеленчуците (плодовете)“ Цел: запознаване на децата с цветовия спектър; упражняват способността да съпоставят цветни карти с цвета на обект; консолидирайте способността да правите разлика между зеленчуци и плодове и да ги назовавате правилно. Материал: джобове за карти, маркирани...

Учителката в детската градина носи огромна отговорност. В допълнение към наблюдението и храненето на всички деца в групата, вие също трябва по някакъв начин да завладеете, заинтересувате и в резултат на това да развиете наклонности и да разкриете таланти. Един човек може да не успее да се справи с всичко. Затова учителят определено има нужда от помощници и сътрудници. Той определено трябва да разчита на опита на другите и понякога да се вглежда в идеите на своите колеги.

Много е удобно, когато на едно място са събрани фантазиите на учители от цялата страна. Можете да направите много образователни игри за деца със собствените си ръце, както ни показаха участниците в нашия проект - предучилищни възпитатели и възпитатели, чиито произведения са публикувани в този раздел. Направи си сам материалите за игра са лесни за намиране и напълно безопасни. Например, можете да развиете фини двигателни умения с деца, като използвате обикновени капаци от пластмасови бутилкии леген. Учителят прави така наречения „сух басейн“, тоест легенът просто се пълни с капаци. Можете да измислите много опции за игри с такива материали. Първият е да изберете всички капаци от един и същи цвят от легенчето (за цветово възприятие), да потърсите най-големите капаци в общата маса (за възприятие на размера) или просто да намерите скрита играчка в общата маса капаци (разработване фини двигателни умения и облекчаване на стреса). Същите шапки могат да бъдат полезни и в обикновеното творчество, например учителят може да заинтересува учениците, като ги помоли да допълнят рисунките с липсващите елементи кръгла форма. Тоест на снимката със самолет липсват прозорци, колата няма колела и калинкаа за жирафа - петна по червения гръб.

Такива оригинални и обемни животни могат да бъдат изпратени на забавно пътешествие. Всичко е на същия сайт страхотна идеясъздаване на влак. Освен това, за да направи локомотива по-забавен и по-сладък, учителят може да помоли групата да запомни всички песни за влакове и локомотиви, както и ясно да посочи в кой вагон ще отиде всяко животно и кой ще бъде до него.

Образователни игри за деца 3-4 години в детската градина. Картотека

Игри за развитие на мисленето за деца в предучилищна възраст 3-4 години

Игра "Кой къде спи."

Цели:развиват умствени способности, идеи за основните геометрични форми; задайте име на цвят; действия за избор на форма според модела.

карти, разделени на сектори (всеки сектор съдържа геометрична фигура).

Описание:децата запомнят имената на познати човешки фигури. Учителят раздава карти, показващи „легла“ за всяка от фигурите. „Човечетата“ трябва да бъдат поставени да „спят“ в подходящи за тях легла, тоест всички фигури трябва да бъдат разположени на карти, така че да съвпадат с нарисуваните. Например: човек, който има формата на квадрат, ляга в креватче със съответната форма.

Игра "Безкрайна класификация".

Цел: развиват умения за класификация, внимание, памет.

: карти с изображения на животни и някои други предмети.

Описание: подредете всички карти. Поканете детето си да раздели всички карти с изображения на животни. След това животните се разделят на диви и домашни. От домашните, на свой ред, изберете тези, които имат копита, и ги сортирайте на тези с рога и тези без рога. Животните могат да бъдат класифицирани според следните характеристики: пухкав - гладкокосмест, хищник - тревопасен, плува - не плува, скача - не скача и др.

Играта „В градината, в зеленчуковата градина ...“.

Цели:

Игрови материали и нагледни средства:карти с изображения на зеленчукова градина, градина, гора; фигури от зеленчуци, плодове, плодове, гъби (изрязани от картон).

Описание: поканете детето да разпредели правилно изрязаните фигури, като си спомни какво расте къде: зеленчуци - в градината, горски плодове и гъби - в гората, плодове - в градината.

Игра „Какво да сложим в хладилника?“

Цели:развиват умения за класификация; помогнете да изследвате реда на нещата.

Игрови материали и нагледни средства:карти с изображения на хладилник, гардероб, шкаф за посуда, библиотека, изображения на предмети, съхранявани в хладилника, гардероб и др.

Описание: разкажете на детето си история за това как едно момче реши да се поглези: извади цялата храна от хладилника, дрехите от гардероба, както и всички съдове и книги. Всички неща бяха объркани и той не можеше да ги върне на мястото си, но майката на момчето щеше да види и да се разстрои. „Нека помогнем на детето и да поставим всичко на мястото му: храната до хладилника, дрехите до гардероба, книгите до библиотеката, чиниите пред шкафа.“

Игра „Открий картинката“.

Цел: развиват паметта, вниманието.

Игрови материали и нагледни средства: Снимки от един и същи формат с различни изображения.

Описание: Покажете на детето снимка. Трябва да го прегледа внимателно. Поканете детето да се обърне и да разположи всички снимки, включително тази, която беше обсъдена преди това. Предложете да намерите снимка, която той вече е виждал.

Игра „Познай картинката“.

Цел: развиват вниманието, слуховото възприятие, речта.

Описание:публикувайте няколко снимки с различни изображения. За първите уроци трябва да изберете рисунка с една тема. Поканете детето да избере картина, но не казвайте коя. Задавайте на детето си въпроси, чиито отговори ще доведат до решение. Например: „Картината, която сте избрали, показва ли животно? Това диво или домашно животно е? С рога ли е? С копита? Има ли дълга опашка? и т.н.” Предложете да смените ролите: учителят прави картина, а детето задава въпроси.

Игра "Какво правя?"

цел:развиват вниманието и въображението.

Описание:поканете детето да играе интересна игра: учителят имитира определени действия, а детето трябва да познае какво означава това. Например: учителят сгъва пръстите си, сякаш държи молив и движи ръката си по въображаем лист. Детето трябва да познае какво "рисува" или "пише" учителят. Трябва да покажете прости, разбираеми жестове (чукайте с чук, яжте с лъжица, пийте от чаша, хвърляйте топка и т.н.). След това сменете ролите.

Игра "Кой го прави."

Цел: развива речта, наблюдението, логическо мислене.

Описание: поканете детето да познае за кого е приказката. Избройте действията на това или онова лице. Например: прибира се от работа, вечеря, играе с теб, отива с нас в парка, цирка и т.н. (Мама или татко.) Подстригва, прави прически, работи във фризьор. (Фризьор.) Лекува деца и възрастни, носи бяла престилка, слуша с фонендоскоп. (Доктор.)

Игра "Кой го има"?

цел:развива речта, вниманието, паметта, наблюдателността.

Описание:вижте играта „Кой го прави“ (изброени са предмети, които предизвикват асоциации с човешки действия). Обяснете правилата на детето и започнете да изброявате. Например: кой има кръгли кафяви очила, зелено сако и подарък за вас? (При баба.) Кой има бяло палто, фонендоскоп, бяла шапка? (При лекаря.) И т.н.

Играта „Кравата дава ...“.

Цел: развиват вниманието, паметта.

Игрови материали и нагледни средства:карти с изображения на животни, продукти, получени от животни (мляко, яйца, вълна и др.).

Описание: Подредете картите в произволен ред. Поканете детето до изображението на всяко животно да постави изображение на това, което ни дава това животно. Например: пиле - яйце, пера (можете да нарисувате възглавница); краве мляко (извара, сметана, кефир); коза - пухена прежда (начертайте чорапи, ръкавици) и др.

Игра "Тясно - широко".

цели: въведе понятията „тесен - широк”; развийте умения за съвпадение.

Игрови материали и нагледни средства: две топки различни размери.

Описание:Поканете детето си да търкаля топките по пътека, оградена с кубчета. Направете две ивици - едната за малка топка, другата за голяма. Търкаляйте малка топка по широка пътека, след това опитайте да търкаляте голяма топка по тясна пътека. Насърчете детето да обясни защо топката не може да се побере на малката писта. Въведете понятията „тесен – широк“ в активния речник на вашето дете. Експериментирайте: преместете играчки с различни размери по пътеките. В края на играта обобщете: широката пътека е за големите играчки, тясната е за малките.

Игра "Сравнение на количества."

цел:развийте умение сравнителен анализ, реч, логическо мислене.

Игрови материали и нагледни средства: широки и тесни ленти хартия, кубчета.

Описание: поканете детето да построи къщи за мишката и за зайчето: „Мислите ли, че ще им построим къщи с еднакъв размер?“ Насърчете детето да заключи, че къщата на мишката трябва да бъде по-малка къщазайчета.

След като къщите са готови, кажете им, че животните са поискали да поставят пътеки пред къщите им за гости. Но за да не се объркат гостите, пътеката пред къщата на мишката трябва да е тясна, а пред къщата на заека - широка. Покажете на детето си как да определи коя от пистите (хартиените ленти) е по-широка, като ги постави една върху друга. Нека самото дете разпределя пътеките между къщите.

Игра "Как да ги различим?"

цел:развиват умението за сравнителен анализ на обекти, като ги наслагват един върху друг.

Игрови материали и нагледни средства:идентичен геометрични формис леки разлики в размера (изрязани от хартия).

Описание:кажете на детето, че фигурите са торти за кукли. Нашите разпръснати кукли объркаха всички торти и не могат да определят кое кое е. В крайна сметка тортата за Маша е по-голяма от тортата за Оля, а тортата за Света е най-малката. Трябва да помогнем на куклите. Нека детето помисли как може да стане това. Покажете му как, като поставя фигурите една върху друга, може да разбере коя торта е по-голяма и коя по-малка. Дайте на куклите техния десерт.

Играта „Вземете коледно дърво“.

Цел: развийте умения за съвпадение, способността да използвате думи „горе - долу“, реч.

Игрови материали и нагледни средства: Коледни елхи (изрязани от хартия) с различни размери.

Описание: нарисувайте къща. Разкажете на детето си за момчето, което живее в тази къща. Начертайте снежни преспи близо до къщата. Обяснете какво предстои скоро Нова година. Това означава, че определено имате нужда от коледно дърво: „Помогнете ми да избера коледно дърво, което ще пасне на къщата.“ Поставете коледните елхи върху друг лист хартия. Ако детето не може да се справи със задачата, покажете му как можете да сравните размера на коледно дърво и къща, като поставите дърво до него. Когато поставяте елхите, коментирайте: „Не, тази елха не ни отива, по-висока е от къщата, няма да се побере там. И тази елха е твърде малка, тя е по-ниска от къщата.

Игра "Случва ли се това?"

цел:помогнете да изучите категорията „горе - долу“.

Описание:рисувам многоетажна сграда, близо до - селска къщаеднакъв размер. Попитайте детето си дали е възможно за тези къщи и реалния животс еднакъв размер ли бяха? Разберете защо това не може да бъде (много етажи - един етаж), означава, че многоетажна къща е по-висока, а селска къща е по-ниска.

Игра „Как си приличат?“

Цел: развиват внимание, наблюдение.

Описание: покажете на детето два предмета, помолете го да говори за това какво е общото между тези предмети, след това - как се различават. Например: „Погледнете топка и куб от един и същи цвят.“ Общи: и двата елемента са играчки, и двата са в един и същи цвят. Разлики: топката е кръгла, кубът е квадратен, топката е голяма, кубът е малък. За да усложните играта, покажете на детето предмети с по-слабо изразени разлики, например: две коли от един и същи цвят, но с различни колела, форма на тялото и т.н.

Игра "Товарен влак".

цел:развиват логическо мислене.

Игрови материали и нагледни средства: карти, изобразяващи предмети от различни категории (съдове, мебели, животни).

Описание: поканете детето да играе с влакчето. Влаковете пътуват до различни градове и превозват различни стоки. Например влакът, пътуващ за Москва, носи чинии. Следователно снимките на трейлърите трябва да показват артикули от тази категория. Влак, който отива в друг град, превозва диви животни и т.н. За да усложните играта, подредете карти от различни категории, но направени от един и същ материал, например дървени лъжици, дървени столове, дървени кубове, дъски и др.

Играта "Познай за какво говоря."

цел:развиват логическо мислене, памет, внимание.

Описание:поканете детето да намери предмет в стаята. Опишете местоположението му, цвета, формата, материала, от който е направен и т.н. Например: „Това, което си пожелах, сега е под един от столовете в тази стая. Този предмет е малък, кръгъл, гумен, червен. За да усложните играта, в бъдеще не назовавайте мястото, където се намира обектът, изброявайки всичките му други знаци.

Игра "Какво се случва...".

Цел: развиват речта, паметта, умението за обобщаване на обекти по атрибут или свойство.

Описание: учителят задава въпроси на детето, а то отговаря. Например: „Какво става жълто? (Пиле, слънце и др.); „Какво расте на едно дърво?“; "Кой живее в гората?" и т.н.

Игра "Какво е?"

цел:развийте умения за сравнение.

Описание:Поканете детето си да играе на въпроси и отговори. Например: „Какво е кръгло като топка?“ (Диня, портокал, ябълка и др.); „Какво е бяло като сняг?“; „Какво е сладко като захарта?“ и т.н.

Игра „Покажи пътя“.

цел:развиват се фина моторика, логическо мислене.

Описание: нарисувайте малки изображения на животни на различни места и на разстояние от тях какво ядат тези животни като храна. Например, ако заек е нарисуван на лист хартия, тогава трябва да има морков или зеле, мечка - варел с надпис „Мед“, мишка - сирене и т.н. Поканете детето да нарисува линии, които ще покажете на животното къде е любимата му храна. Можете да играете в съответствие с темите: „Хора - дрехи“, „Животни - дом“, „Дърво - лист“ и др. За да усложните задачата, нарисувайте няколко дървета или цветя в средата на листа, обяснявайки на детето че пътеката трябва да ги заобикаля.

Погрижете се за ръцете си

Играчите образуват кръг, застанали на една стъпка един от друг. Учителят определя един шофьор, който застава в средата на кръга.

Децата протягат ръцете си напред, дланите нагоре.

По сигнал на учителя: „Погрижете се за ръцете си! Водачът се опитва да докосне дланите на един от играчите.

Щом дете, стоящо в кръг, забележи, че водачът иска да докосне ръцете му, той веднага ги скрива зад гърба си.

Тези деца, чиито длани са докоснати от шофьора, се считат за губещи. Когато се появят 2-3 губещи, водачът избира друго дете на негово място (но не измежду губещите) и сменя местата с него.

Вълшебна дума

Водачът показва различни движения и се обръща към играчите с думите: „Вдигнете ръцете си, застанете, седнете, застанете на пръсти, ходете на място...“ и т.н.

Играчите повтарят движенията само ако водачът добави думата „моля“. Този, който сгреши, излиза от играта.

Горещи ръце

Децата образуват кръг.

Водачът стои в центъра на кръга. Играчите, стоящи около него, вдигат ръце до нивото на кръста и ги държат с дланите нагоре.

Шофьорът се стреми да плесне някого в дланта си. Играчите, бягайки, бързо се отказват. Този, когото шофьорът обиди, става лидер.

Ако има много играчи, може да карат двама или трима души. Играчите не трябва да махат ръцете си, а да ги обърнат с дланите надолу.

Играта е по-оживена, когато водачът се опитва бързо да се движи около кръга в различни посоки.

Зяпачи

Децата образуват кръг и вървят в кръг един след друг.

По сигнал на водача: "Спри!" спират, пляскат с ръце четири пъти, обръщат се на 180° и започват да се движат в обратната посока. Този, който направи грешка, напуска играта.

Земя, вода, въздух

Децата седят в кръг или в редица.

Водещият минава между тях и, сочейки всеки на свой ред, казва думата: „Вода!“ Детето, което посочи, трябва да назове риба или животно, което живее във водата.

Ако водачът каже думата „земя“, детето назовава този, който живее на земята, ако думата „въздух“ е назована, този, който лети.

Голдън Гейт

Назначават се двама водещи. Те се изправят, държат се за ръце и ги повдигат, показвайки портата. Всички останали участници минават през портата, казвайки:

Голдън Гейт

Те не винаги пропускат.

Сбогуване за първи път

Вторият път е забранено,

И то за трети път

Няма да те пуснем да минеш.

Водещите спускат ръце в края на стиха. Пред когото портата е затворена, този участник стои заедно с водещите и вдига ръце.

Играта продължава, докато всички участници се превърнат в порти.

Хиподрума

Конят бяга и бяга. (Пляскаме с ръце на коленете си.)

Конят се разхожда по тревата. (Три длани.)

И тук има бариера (Поемаме въздух в устата си и удряме бузите си.)

И още една бариера...

Действията се променят. Играта се повтаря няколко пъти.

Бои

Децата избират „собственика“ и двама „клиенти“; всички останали, които играят, избират „цветове“.

Всяка боя измисля цвят за себе си и тихо го назовава на собственика си. Когато всички бои са избрали цвят, собственикът кани един от купувачите.

Купувачът чука:

- Чук-чук!

-Кой е там?

- Купувач.

- Защо дойде?

- За боя.

- За кое?

- За синия.

Ако няма синя боя, собственикът казва:

Върви по синята пътека

Намерете сините ботуши

Носете го и го върнете!

Ако купувачът познае цвета на боята, той взема боята за себе си.

Приближава вторият купувач, разговорът със собственика се повтаря. Така че купувачите минават през линията и подреждат боите.

Печели купувачът, който познае най-много цветове.

Когато играта се повтори, той действа като собственик, а играчите избират купувачите.

Купувачът не трябва да повтаря един и същи цвят боя два пъти, в противен случай той отстъпва своя ред на втория купувач.

пръстен

Децата стоят в кръг, а шофьорът стои вътре в кръга. Той държи пръстен в дланите си, който дискретно се опитва да предаде на едно от момчетата. Със свити в лодка длани водачът отваря дланите на децата една по една. Децата внимателно наблюдават действията на водача и техните другари. И този, който е получил пръстена, не се издава.

По сигнал на водача: „Звъни, звъни, излез на верандата!“ - дете с пръстен изтича в центъра на кръга. Той става шофьор.

Ако децата забележат пръстена му преди сигнала, не го пускат в кръга. В този случай играта се продължава от предишния водач.

кръг

Децата образуват кръг, танцуват в кръг и казват:

Кру-кръ-кръг,

Свири на рог

Едно, две, три -

Таня, обърни се!

Назованото по име момиче (момче) трябва да се обърне на 180°. Играта продължава.

Кой си тръгна?

Децата стоят в кръг или полукръг.

Учителят кани един от играчите да запомни тези, които са наблизо (5-6 души), след което да напусне стаята или да се обърне и да затвори очи.

Едно дете се крие.

Учителят казва: „Познай кой си тръгна?“ Ако детето познае правилно, то избира някого вместо себе си. Ако сгреши, отново се обръща и затваря очи, а този, който се е скрил, се връща на мястото си. Познаващият трябва да го назове.

Кой пристигна?

Децата стоят в кръг или разпръснати.

Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.

Кой пристигна? (Съберете дланите и пръстите на двете ръце, пляскайте върховете на палците 4 пъти.)

Ние, ние, ние! (Върховете на палците са притиснати един към друг и неподвижни, върховете на останалите пръсти бързо и едновременно пляскат 3 пъти.)

Мамо, мамо, ти ли си? (Пляскат с върховете на палците си.)

Да, да, да! (Пляскат с върховете на показалците си.)

Тате, тате, ти ли си? (Пляскат с върховете на палците си.)

Да, да, да! (Пляскайте с върховете на средните си пръсти.)

Братко, братко, ти ли си?

О, сестричке, ти ли си? (Пляскат с върховете на палците си.)

Да, да, да! (Пляскат с върховете на безименните си пръсти.)

Дядо, ти ли си?

бабо ти ли си (Пляскат с върховете на палците си.)

Да, да, да! (Пляскайте с върховете на малките ни пръсти.)

Всички сме заедно

Да, да, да! (Пляскаме с ръце.)

лавата

Децата образуват кръг.

Без да се държат за ръце, децата се движат със странични крачки първо в едната посока, а при повторение на думите – в другата посока, като казват:

Заедно танцуваме -

Тра-та-та, тра-та-та,

Нашият любим танц -

Това е лавата.

Водещият казва: „Моите пръсти са добри, но на съседа ми са по-добри.“ Децата се хващат за малките пръсти и повтарят думите с движения наляво и надясно.

След това водачът дава други задачи:

Моите рамене са добри, но на съседа ми е по-добре.

Моите уши са добри, но на съседа ми са по-добри.

Моите очи са добри, но на съседа ми са по-добри.

Моите бузи са добри, но на съседа ми е по-добре.

Моята талия е добра, но на съседа ми е по-добре.

Моите колена са добре, но на съседа ми е по-добре.

Моите токчета са добри, но на съседката са по-добри.

длани

Двама играчи стоят един срещу друг.

Играчите едновременно пляскат с ръце и след това съединяват дланите си пред себе си (отдясно наляво, отляво надясно). След това дланите се свързват на кръст - отдясно надясно, отляво наляво. След това пляскайте - и дланите отново са събрани.

Отначало движенията се извършват бавно, а след това все по-бързо и по-бързо, докато дланите се заплитат. След това играта започва отначало.

жаба

Поставете ръцете си на пода (масата). Стиснете едната длан в юмрук, поставете другата върху равнината на масата.

В същото време променете позицията на ръцете си. Усложнението на упражнението е да го ускорите.

Ходихме в Африка

Децата стоят в кръг или разпръснати.

Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.

Разходихме се из Африка (Ние тропаме с крака.)

И събраха банани. (Изобразяват как се събират бананите.)

Изведнъж огромна горила (Ние рисуваме голям кръг с ръцете си.)

Почти ме смачка. (Почукваме по гърдите с дясната и лявата ни ръка.)

Ще го дам на мама, ще го дам на татко (Почукайте с дясното, после с лявото коляно.)

И няма да се лишавам. (Почукваме по гърдите с дясната и лявата ни ръка.)

Децата стоят в кръг или разпръснати.

Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.

Десет, девет, (Пляскат с ръце.)

Осем, седем, (Удрят коленете.)

Шест, пет, (Пляскане.)

Четири, три, (Шляпка.)

Две, едно. (Те пляскат.)

Ние сме с топката (Покриват очите си с вътрешната или външната страна на дланта си.) Искаме да играем.

Просто трябва

Трябва да разберем: (Пляскайте за всяка дума.)

Кой ще притежава топката (Те тъпчат всяка дума.)

Наваксвай. (Те клякат.)

Намери и мълчи

Децата стоят в редица с лице към учителя.

Той ги приканва да се обърнат и да затворят очи, докато скрива някакъв предмет.

С разрешението на учителя децата се обръщат, отварят очи и започват да търсят скрития предмет. Човекът, който намери предмета, се приближава до учителя и тихо му казва в ухото къде го е намерил. Ако детето каза правилно, то се отдръпва настрани.

Играта продължава, докато всички деца намерят предмета.

Ниско - високо

Децата стоят в кръг.

Възрастният казва: „Украсихме коледната елха с различни играчки, а в гората има различни коледни елхи: широки, ниски, високи, тънки. аз ще кажа:

„Високо“ - вдигнете ръцете си нагоре;

„Ниско“ - клекнете и спуснете ръцете си;

„Широк“ - направете кръга по-широк;

„Тънък“ - вече направете кръг.

Играта е по-забавна, ако възрастният се опита да обърка децата.

поща

Играта започва с поименна проверка между водача и играчите:

- Дрън, дрън, дрън!

-Кой е там?

- Къде?

- От страната на приказките.

- Какво правят там?

- Те се мият (танцуват, рисуват, тичат, сресват се, клякат, усмихват се и т.н.).

Играчите имитират или изпълняват посоченото действие.

Пет имена

Децата са разделени на два отбора.

Двама играчи, момче и момиче (представители на два отбора), застават един до друг пред две линии.

По сигнал те трябва да вървят напред (първо едното, след това другото), като направят пет стъпки и за всяка стъпка, без ни най-малка грешка или колебание (без да нарушават ритъма), произнасят име (момчета - имената на момичетата, момичета - имена на момчета). Това е привидно проста задача, но в действителност не е толкова лесна за изпълнение.

Можете да посочите пет други думи (животни, растения, предмети от бита и т.н.). Има много имена, но не всеки може да вземе пет имена и да ги произнесе едно след друго без забавяне в ритъма на стъпка.

Победител е този, който се справи с тази задача или успее да назове повече имена.

Ядливи - неядливи

Децата стоят в кръг.

Водачът казва думата и хвърля топката на играча.

Ако думата означава храна (плодове, зеленчуци, сладки, млечни, месни и други продукти), тогава детето, на което е хвърлена топката, трябва да я хване („яде“). Ако думата означава неядлив предмет, топката не се хваща.

Дете, което не успее да изпълни задачата, става водач, казва желаната дума и хвърля топката на някого.

Тик-так-так

Децата стоят разпръснати.

Учителят дава сигнал: „Тик!“ - децата се навеждат наляво и надясно; при сигнал: "Да!" - спират и при сигнал: „Почукайте!“ — подскачат на място. Този, който сгреши, напуска играта. Сигналите се повтарят 5-8 пъти. Последователността на сигналите трябва да се промени.

В края на играта трябва да се отбележи най-внимателният играч.

Три, тринадесет, тридесет

Те избират шофьор. Играчите застават в кръг и отварят с протегнати ръце. Водачът стои в центъра на кръга. Когато играете играта за първи път, препоръчително е учителят да бъде водач.

Учителят обяснява, че ако каже: „Три“, всички играчи слагат ръце отстрани; ако каже: „Тринадесет“, всички слагат ръце на коланите си; ако той каже: „Тридесет“ - всички вдигат ръце нагоре (можете да изберете всякакви движения).

Учителят бързо назовава едно или друго движение. Играчът, който е направил грешка, сяда на пода. Когато в кръга останат 1-2 играчи, играта приключва; Обявяват се победителите.

Свободно място

Играчите седят в кръг.

Учителят извиква две деца, седнали едно до друго. Те застават с гръб един към друг и на сигнал: „Едно, две, три - бягай!“ - тичат в различни посоки около кръга, стигат до мястото си и сядат.

Възрастният и всички играчи отбелязват кое от децата първо е заело празното място.

След това учителят извиква другите две деца, играта се повтаря.

Седни, седни, Яша

Децата образуват кръг.

В центъра на кръга има дете със завързани очи. Останалите играчи, хванати за ръце, вървят в кръг и казват:

Седни, седни, Яша,

Под орехов храст.

Грижи, гризи, Яша,

Печени ядки

Подарява се на любимата.

Децата спират и пляскат с ръце:

Чок, чок, прасенце,

Ставай, човече Яша.

Детето водач се изправя и бавно се върти в кръга.

Къде е булката ти

какво носи тя

Как се казва тя

И откъде ще го донесат?

С последните думи „Яша“ отива при децата, избира всяко дете, опипва го и се опитва да отгатне кого е намерил, описва дрехите му и го нарича по име.

Познайте какво направиха

Децата стоят в кръг или разпръснати. Учителят избира едно дете, което се отдалечава на 8-10 крачки от всички играещи и се обръща с гръб към тях. Той трябва да познае какво правят играчите.

Децата се договарят какво действие ще изобразят. Според учителя: „Време е!“ Шофьорът се обръща, приближава се до играчите и казва:

Здравейте деца!

къде беше

какво видя

Децата отговарят:

Няма да казваме какво видяхме,

И ние ще ви покажем какво са направили.

Ако водачът познае правилно, той избира друго дете вместо това. Ако отговори неправилно, играта се повтаря със същия водач.

Пляскане

Децата се движат свободно из залата (площадката).

При едно пляскане от водача те трябва да скочат, при две пляскания трябва да седнат, при три пляскане трябва да се изправят с вдигнати нагоре ръце (или всякакви други опции за движение).

Всички деца изобразяват някакво действие, например свирене на акордеон, яздене на коне и т.н. Водачът отгатва изобразеното действие. Ако водачът не познае правилно, той губи. Децата му разказват какво са направили и измислят ново действие. Шофьорът отново се досеща.

След това се избира друг водач и играта се повтаря.

Чисто

Децата стоят в кръг или разпръснати.

Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.

Измийте врата си, измийте ушите си (Разтрийте с длани врата и ушите си.)

Избърсваме ги на сухо. (Имитирайте триене с кърпа.)

Чистотата е по-ценна от всичко друго. (Те разклащат пръст.)

Ние също си мием зъбите. (Имитирайте миене на зъби.)

Едно-две-три, едно-две-три, (Пляскат с ръце.)

Измийте зъбите си три пъти по-чисто! (Имитирайте миене на зъби.)

Игри за развитие на комуникацията и възприятието при малки деца предучилищна възраст

Баба Маланя

Това е игра на шега. Тя се основава на народна детска песен, която се играе в движение. Задачата на детето е да измисли и избере интересни действия за това детско стихче. Дете изпълнява главна роляв центъра на хорото, става модел за подражание. Това не само повишава неговата отговорност при извършване на движенията, но и му доставя особено удоволствие и го издига в собствените му очи. Усвояват останалите деца, подражавайки на връстниците си, а не на учителя, както беше преди нов опитигрово сътрудничество, когато се постига не само последователност в действията, но и единство в създаването на образ.

Играта предоставя на детето пълна свобода за изразяване на емоции, дава отдушник за забавление, спонтанност и дори шеги.

Педагог.Нека изиграем забавна игра с хоровод. Но вие сами ще водите хорото.

Децата се хващат за ръце, а възрастен застава в кръг и започва да тананика песен, като я придружава с изразителни движения, показвайки огромни уши, нос, глава и т.н.

У Маланя, у старата дама

Живееше в малка колиба

Седем сина

Всички без вежди

С уши като тези,

С носове като тези,

С такава глава

С тази брада...

Не яде нищо

Седяхме цял ден

Погледнаха я (го)

Те го направиха така...

В този момент водещият показва някакво забавно движение, а децата го повтарят.

Движенията, които децата повтарят след възрастните, трябва да бъдат разнообразни. Можете например да правите рога, да махате с ръка, да скачате, танцувате, да се въртите, да се покланяте, да пляскате с ръце, да слагате ръце зад гърба си и т.н. Действията могат да бъдат придружени от звуци или възклицания. В тази игра има само едно ограничение: всички движения трябва да са естетични. На децата не трябва да се позволява да действат. Всяко движение трябва да се повтаря няколко пъти, за да могат децата да влязат в характера и да се насладят на играта.

Едва след като учителят даде на децата няколко примера за игра на ролята на лидер, той кани едно от децата да заеме неговото място и да се опита да развесели всички участници в играта.

Магазин за играчки

Учителят кани децата да играят в магазин за играчки: някои ще бъдат играчки, които се продават в магазина, други ще бъдат клиенти.

Педагог.Аз ще бъда продавачът. Кой иска да бъде играчка? Просто първо помислете какъв вид играчка искате да представлявате.

Децата-играчки се приближават до учителя.

Кой обича да купува играчки? Кой иска да бъде купувач? Клиентите ще се редуват да влизат в магазина и да питат какви играчки се продават днес.

Децата пазаруващи се преместват в противоположната част на стаята (или зоната) и чакат магазинът да отвори.

Деца-играчки седят в редица на пейка, изобразяващи играчки, подредени на рафт в магазин. Продавачът (учителят) се приближава до всяко дете и пита каква играчка ще хареса. Те се договарят как да я изобразят. Например, ако е зайче, можете да скачате, горнището може да се върти, куклата може да танцува, жабата може да кряка и скача и т.н.

Магазинът е отворен!

Купувачите идват един по един, поздравяват и искат да видят играчките. Продавачът „взема“ някаква играчка от рафта и я „навива“ (изважда детето, като движи ръката си зад гърба му, сякаш я върти с ключ). Играчката оживява. Купувачът трябва да познае за каква играчка става дума. Ако познае, той я взема със себе си (завежда я на празно място). След това идва следващият купувач и играта продължава. Когато всички играчки са разпродадени, децата сменят ролите и всичко започва отначало.

Можете да допълните играта с ономатопея.

Смели мишки

Тази игра е свързана с ролеви действия, които се изпълняват в малки групи (5-6 деца) на свой ред. Останалите участници в играта са жури. Наблюдавайки и оценявайки правилността на действията на своите връстници, децата забелязват грешки и неточности. Има важноза по-добро разбиране на правилата на играта, по-ясно и съзнателно прилагането им. Така играта не само учи на издръжливост, но и създава важни предпоставки за формиране на самоконтрол.

Играта се играе най-добре в смесена група с деца на 4-5 години. Започва се с организиране на пространство за игра, в което да участват и децата. Момчетата сложиха столове в редица за всички. Учителят чертае две линии, перпендикулярни на редицата столове (разстоянието между тях е приблизително 20 стъпки), и поставя стол отстрани за капана - котката.

Децата седят на столове. От тях пет или шест души са избрани да бъдат смели мишки, а едно дете е избрано да играе ролята на котка. Мишките стоят на линията, а котката заема място на неговия стол.

С началото на поетичния текст, който учителят рецитира с децата, мишките правят няколко крачки към втория ред.

Един ден мишките излязоха Децата „мишки“ внимателно пълзят и спират приблизително по средата между двете линии.

Вижте колко е часът.

Едно-две-три-четири

Мишките теглиха тежестите. Децата-зрители пляскат с ръце, а „мишките“ правят движения с ръце, сякаш дърпат тежести.

Изведнъж се чу ужасен звън! (Дълга пауза.)

Мишките избягаха. Учителят и децата-зрители казват: "Бом-бом-бом"! „Мишките бягат, а котката ги хваща.

Мишките могат да избягат от котката зад всяка линия, движейки се назад или напред. Котката ги хваща само в пространството между две линии. Тези мишки, които са докоснати от котката, се считат за уловени. Децата-зрители, действащи като жури, заедно с учителя отбелязват кои мишки са били смели, кои страхливи, коя котка е хваната, дали котката е била умна, дали котката и мишките са нарушили правилата на играта.

След това се назначават нови мишки и котка и играта се повтаря отново.

Лисица и гъски (версия на народната игра)

Играта е важна за моралното възпитание на децата.

Тя е ролева по природа, която помага за успешното решаване на игровия проблем.

В играта участва цялата група. Избира се дете да играе ролята на лисица, която ще лови гъски. Останалите деца изобразяват гъски, чийто собственик е учителят.

Възрастен чертае две линии на земята на разстояние 25-30 крачки. Зад едната е къщата на собственика и гъските, а зад другата е поляна, където пасат гъски. Кръгът представлява дупката на лисицата.

Собственикът придружава гъските до поляната. Известно време птиците се разхождат свободно, хапейки трева. По призив на стопанина, който е в къщата, гъските се нареждат на линията (границата на ливадата).

майстор.Гъски-гъски!

гъски. Га-га-га.

майстор.искаш ли да ядеш

гъски. Да, да, да!

майстор. Е, лети! Гъските тичат към стопанина си, а лисицата ги хваща.

Когато лисицата посегне на две-три гъски (докосва ги с ръка), тя ги отвежда в дупката си. Собственикът преброява гъските, отбелязва кои липсват и моли децата да помогнат на гъските в беда. Всички участници в играта, заедно с учителя, се приближават до дупката на лисицата.

Всички.Лисице-лисице, върни ни гъските!

лисица.Няма да се откажа!

Всички. Тогава ние сами ще ви ги отнемем!

Учителят кани децата да застанат зад него „в един файл“ и да се хванат здраво за кръста. След това се приближава до лисицата и я хваща за ръцете.

Педагог.Дръж се здраво. Дърпайте и дръпнете. Уау!

Всички участници в играта, като почиват краката си и се държат един за друг, движат телата си обратно към думите на учителя „дърпайте!“ (2-3 пъти).

Веднага щом лисицата, под натиска на тази верига, направи крачка извън кръга, уловените гъски изтичат от дупката и се връщат у дома.

След това се избира нова лисица и играта започва отново.

В края на играта, когато лисицата е победена, резултатът се сумира. Трябва да обясним на децата, че са помогнали на приятелите си, защото са действали в унисон, всички заедно.

Спасители

Играта се различава от предишните по това, че пространствено-двигателните условия в нея стават по-сложни. Децата вече имат свобода да избират движенията си. И това е много по-трудно за децата, отколкото да вървят заедно, хванати за ръце. Освен това, помагайки на приятеля си сам, детето рискува да бъде хванато, следователно от него се изисква доста висока концентрация на усилия и смелост.

Педагог. Нека играем една много забавна игра.

Възрастен, заедно с деца, очертава голяма площ на земята (30-35 стъпки по дължина и ширина). Той обяснява на децата, че могат да бягат само вътре в нея;

Днес ще играем на таг. Ще бъда малко куче, а ти ще бягаш от мен. Който и да докосна, трябва да спре. Той вече не може да бяга, докато някое от момчетата не му помогне. За да помогнете на приятел, трябва да докоснете рамото му, ето така (показва). Веднага щом го докоснете, можете да бягате отново. Опитайте се да не бъдете хванати в етикета. Ако тя е много близо, можете да клекнете. Този, който приклекне, няма да бъде докоснат от етикета. Най-смелият, най-бързият и най-ловкият етикет никога няма да бъде хванат. Така че ще видим кой е най-смел и сръчен!

Учител и деца(заедно)

Салочка няма да ни настигне,

Салочка не може да ни хване,

Можем да бягаме бързо

И си помагайте взаимно!

С последната дума децата се разпръскват в различни посоки и учителят, след като им даде възможност да тичат малко, започва да ги хваща. След като е намазал някого, той напомня на детето, че може да каже високо: „Помогни ми!“ и се обръща, за да имат време децата да помогнат на намазаното. Първото дете, което помага на приятел, трябва да бъде похвалено. Постепенно, докато децата свикват с играта, активността на етикета се увеличава.

Играта продължава 10-15 минути. Накрая възрастният отбелязва кое от децата е помогнало на намазаните, кое ловко е избягало и никога не е било хванато, кое е приклекнало навреме и не се е оставило да бъде намазано. В бъдеще, когато учениците усвоят правилата на играта, един от тях може да играе ролята на етикет. Учителят първо избира салочката, а след това децата с помощта на броене.

Много е важно да се предотвратят случаи, при които децата умишлено се поддават на етикет. За да направите това, можете да прекъснете играта и да привлечете вниманието на децата към допуснатите грешки. Ако някой избяга от корта, трябва да попитате дали детето иска да играе с всички останали. Обяснете на всички, че етикетът не хваща някой, който бяга от сайта.

Такива паузи в играта са доста подходящи, тъй като те дават възможност на децата да си починат и да изяснят правилата. С такива паузи обаче не трябва да се злоупотребява или да се удължават.

Кой пръв ще стигне до знамето?

Играта е състезание по скорост на ходене. Задачата пред детето става по-сложна: първо, в играта няма въображаема ситуация, и второ, детето трябва да преодолее естественото желание да бяга (в края на краищата то се стреми да бъде първо). Всичко това представлява голяма трудност за бебето и в същото време възпитава волеви качестваличност.

Участниците се научават да оценяват действията на своите връстници. Контролирайки другите, детето става по-наясно с правилата на играта и по този начин се учи на самоконтрол.

Педагог.Колко от вас могат да ходят много бързо? Е, разбира се, това е! Но сега ще проверим дали това наистина е така. Знам една интересна игра. Казва се "Кой пръв ще стигне до знамето?"

Възрастен чертае линия на земята - тук започва играта. Срещу линията, на разстояние 25-30 крачки, се поставя дълга маса, на която е поставено знаме. Учителят извиква първо две деца. Той предлага да стоите „на старта“ и да следвате сигнал (пляскане или звук на тамбура), за да стигнете до знамето. В същото време възрастният подчертава, че трябва да отидете до флага, но нямате право да бягате. Този, който бяга, ще се счита за губещ. Той кани останалите деца да видят кой от техните връстници пръв ще вдигне знамето.

Учителят дава сигнал, две деца се състезават към знамето, а останалите гледат, оценяват действията на връстниците си и награждават победителя с аплодисменти.

След такова визуално обяснение учителят избира 4-5 деца, кани ги да застанат на линията (на старта) и дава сигнал. Победителят получава награда (същото знаме или хартиен медал). Всички останали участници в състезанието, освен ако, разбира се, не са нарушили правилата, се награждават с аплодисменти. След това се избират нови пет (или четири) деца, на масата се появява нов флаг и играта продължава.

Донесох ти подарък

Оборудване: различни атрибути, които променят външния вид на детето (мъниста, значки, шапки, панделки и др.), както и мъниста за елха, сърма, шалове, панделки, поли (капаци с ластик), престилки, знамена, шлейфи, яки с вратовръзки, звезди, значки, изкуствени цветя и др.

Играта възпитава у децата желанието да направят нещо хубаво за друг, например да му дадат нещо, което харесва. Такова желание е изключително важно за моралното развитие на детето.

Игровата ситуация е такава, че детето избира на кого иска да подари и какво точно да подари. Децата се учат да вземат решения сами, което е доста трудно за 3-4 годишно дете. Играта създава празнична атмосфера, която толкова им липсва в детската градина.

Броят на елементите трябва да съответства на броя на децата в групата. Имайки две или три копия от изброените елементи, можете да организирате игра с цялата група. Освен това ще ви трябва елегантна кутия, в която да поставите избрания от вас подарък.

Педагог.Нека направим следното: нека всеки избере каквото му харесва от нещата, сложете нещото в кутия, след което го дайте на когото иска и танцувайте с него. Вижте какви красиви подаръци са ви подготвили.

След това той и децата се приближават до масите, на които предварително е поставен игрален материал, покрит с плат. Сгъва обратно тъканта и позволява на децата да се любуват на различни декорации и атрибути. Възрастният обяснява, че можете да се украсите с тях на празника.

Децата се връщат на мястото си и сядат на предварително подготвени столове, които стоят с гръб към масите с подаръци.

Учителят прошепва на един от участниците в играта на кого иска да даде подарък, дава му кутия и детето отива до масите с подаръци.

Интересно какво ще избере Петя (казва името на детето) и на кого ще подари подаръка си?

Трябва малко обяснение важно правилоигри: не се обръщайте към масите и не шпионирайте какво избира Петя.

Когато бебето, заедно с кутията с подаръка, се приближи до човека, за когото е избран, учителят предлага да повтори следните думи с него:

Донесох ти подарък

Ако ви харесва, вземете го

Покажете го на всички момчета

И танцувай с мен.

Тържественото връчване на изненадата е на активно участиеучител, който помага да се отвори кутията, показва на всички деца подаръка, казва им да им благодарят за него и им помага да поставят или коригират украсата. След това кани децата да танцуват.

И двете деца танцуват, а останалите участници в играта пеят песен и пляскат. След това сядат, а следващото дете отива да вземе подаръка и му се дава кутията.

И така, последователно (според това как седят) всички деца си дават по нещо. Накрая момчетата се разхождат из стаята, показват подаръците си, играят с тях, танцуват и т.н.

След това предметите се връщат обратно на масата и играта започва отново. Всяко дете може да избере различен партньор и различен подарък.

Опитайте се да направите всичко така, че децата да изпитват радост не само от изненадата, която им е поднесена, но и от факта, че са направили нещо хубаво за своя приятел.

Възможно е детето да има нужда от помощ при избора на партньор (на кого да даде) и вещ. Помощ, кажи му.

Важно е играта да не изморява децата и да приключва навреме.

Кой събуди Мишутка?

цел:да ви научи да слушате околните звуци, не само да различавате гласовете на другия, но и да контролирате собствените си гласове.

Оборудване: мека играчка със среден размер (за предпочитане мечка), елегантно облечена с лък, колан, престилка и др. (Може да се замени със зайче, кукла, коте и др.)

Играта е проста по съдържание и се основава на опита на децата - игрови, познавателни и ежедневни.

В играта участват всички деца от групата. Заедно с учителя те седят на столове, разположени в полукръг. Единият стол се поставя срещу седящите деца, той остава свободен. Неочаквано за децата възрастен носи играчка мече и ги кани да се запознаят с него. Привлича вниманието на децата към облеклото на мечката.

Педагог. Плюшено мече иска да си играе с теб. Нека играем тази игра: някой ще приспи мечката и някой ще го събуди с думите: „Мишутка, Мишутка, достатъчно сън, време е да ставаш!“

Децата повтарят думите в хор.

Възрастният, като се увери, че децата са запомнили текста, предупреждава, че само този, който е посочен, ще събуди мечката.

Учителят извиква едно дете, дава му плюшено мече, сяда го с гръб към другите деца на празен стол и го моли да не се обръща, докато не бъде извикано. Той обяснява, че това дете ще приспи мечката, а друго ще я събуди.

Самият Мишка трябва да познае кой го е събудил; Нощта настъпи. Нашата Мишутка тичаше, обикаляше и беше уморена. Нека го сложим в леглото и му пеем приспивна песен: „Бай-баюшки-баю, ще изпея песен на Миша. Чао-чао-чао-чао, заспивай бързо.”

Възрастен пее приспивна песен с децата, а детето, седнало с гръб към тях, приспива Мишутка да спи.

Мишутка спи, спи дълбоко и мечтае за нещо вкусно, вкусно... Утрото дойде. Всички отдавна бяха станали, измити и облечени. И нашата Мишутка спи и спи. Трябва да го събудим.

Посочва с ръка едно от децата и, без да го нарича по име, го кани ясно и достатъчно силно да произнесе познатите думи: „Мишутка, Мишутка, достатъчно сън, време е да ставаме!“, моли децата да поддържат пълна тишина („в противен случай Мишутка няма да чуе и няма да знае кой го е събудил“), не казвайте на Мишутка. За да улесните децата да следват това правило, можете да ги поканите да покрият устата си с опакото на ръката си („така че думите да не изскачат“).

Мишутка събуди ли се? Знаеш ли кой те събуди? Ела при нас и го намери.

Дете с мечка се приближава до децата, намира сред тях този, който е казал думите, и поставя лапите на мечката на раменете си или сяда мечката в скута си. Всички ръкопляскат на мечката, а той се покланя.

След това участниците в играта, заедно с учителя, карат мечката да направи нещо смешно. Например, тропнете с крак или се завъртете, скочете и детето, което е получило мечката, му „помага“ (действа с играчка).

Отново се избира този, който ще приспи Мишутка и играта започва отново.