قراءة تغيير أسماء الصفات حسب الحالات على الإنترنت. نهايات حالة للصفات. انحراف الصفات

معلومات الكاتب

Sazonova Galina Vasilievna

مكان العمل ، المنصب:

إقليم كراسنودار ، مدينة نوفوكوبانسك ، MOBUG رقم 2 ، مدرس

منطقة كراسنودار

خصائص الدرس (الفصول)

مستوى التعليم:

التعليم العام الابتدائي

الجمهور المستهدف:

متعلم (طالب)

الجمهور المستهدف:

مدرس (مدرس)

الطبقات):

أغراض):

اللغة الروسية

الغرض من الدرس:

*

*

*

نوع الدرس:

درس من الدراسة والتوطيد الأولي للمعرفة الجديدة

الطلاب في الفصل (الجمهور):

الكتب المدرسية المستخدمة و أدلة الدراسة:

TG Ramzaeva "اللغة الروسية" الصف الرابع

القاموس التوضيحي لتلميذ ، O.D. Ushakov

المعدات المستعملة:

جدول "انحراف الصفات"

وصف قصير:

درس اللغة الروسية في الصف الرابع

موضوع: تغيير الصفات حسب الحالة

هدف:

* لتعريف الطلاب بطريقة التعرف على حالة الصفة ؛

* إدخال انحراف الصفات في صيغة المفرد ؛

* تنمية الانتباه والذاكرة والكلام من الطلاب.

معدات:جدول "انحراف الصفات" ، MMP ، كمبيوتر محمول ، شاشة

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية والاتصال لغرض الدرس

يوم جيد ، عن قصة جيدة ، عمل جيد.

لماذا الصفات جيد جيد جيدلها نهايات مختلفة ، على الرغم من أن لها نفس الجنس والعدد؟ (لديهم حالات مختلفة).

اليوم في الدرس سنتعرف على انحراف الصفات في صيغة المفرد.

2. عمل المفردات والهجاء

سوف تتعلم كلمة جديدة من القاموس سنتعرف عليها في الدرس ، إذا قمت بحل لغز الكلمات المتقاطعة (انظر الملف المرفق): (الشريحة)

1. عصا طويلة. (عمود.)

2. ما هو اسم الكبير مكان؟ (مدينة.)

3. بند للجلوس. (كرسي.)

4. كومة قش كبيرة وعالية. (كومة.)

5. طريق مزروعة بصفوف من الأشجار على الجانبين. (زقاق.)

ما هي الكلمة التي خرجت؟ (هذه الكلمة الطريق السريع.)

ما هو الطريق السريع؟

أولاً ، يقوم الأطفال بتخميناتهم ، بعد ذلك

تجد تفسيرا في القاموس التوضيحي. (هذا طريق ممهد).

اكتب هذه الكلمة مرتين ، ونطقها في مقاطع ، وقم بتمييز التهجئة ، وضع علامة التشديد.

التقط الكلمة الطريق السريع اسماء مناسبةالصفات. ( طريق سريع سلس ، طريق سريع واسع.)

لماذا تستخدم الصفات في الكلام؟ (تُستخدم الصفات لجعل الكلام أكثر دقة وجمالًا).

قم بتسمية السمات النحوية للصفة. (تتغير الصفات حسب الجنس والعدد.)

كيفية تحديد جنس الصفة؟ (يتم تحديد جنس الصفة حسب جنس الاسم).

اليوم سوف نتعلم سمة نحوية أخرى للصفة.

3. العمل على موضوع الدرس

العمل بروح الفريق الواحد

تحديد جنس وعدد الصفات في العبارات:

. (في العبارة بركة عميقةصفة عميقالمذكر ، لأن البركة الاسمية التي تشير إليها المذكر. في العبارة بحيرة عميقةصفة عميقمحايد ، لأن البحيرة الاسمية التي تشير إليها محايدة. في العبارة حفرة عميقةصفة عميق أنثى، لأن الاسم nora الذي تشير إليه هو أنثوي. في عبارات بركة عميقة ، بحيرة عميقة ، حفرة عميقةالصفات مفردة. لأنها مرتبطة بالأسماء بركة ، بحيرة ، جحر، وهي مفردة.)

ما هو جنس وعدد الصفة؟ (تكون الصفة دائمًا من نفس الجنس ورقم الاسم الذي تشير إليه.)

ارفض هذه العبارات.

كيف أوتش؟ كيف أوه؟ كيف و انا?

عفريت.عميق uyالبركة عميقة أوهالبحيرة عميقة و انانورا

كيف رائع؟ كيف رائع؟ كيف أوتش?

ر.عميق رائعالبركة عميقة رائعبحيرات عميقة أوتشجحور

كيف أومو؟ كيف أومو؟ كيف أوتش?

م.عميق أوموالبركة عميقة أوموالبحيرة عميقة أوتشجحر

كيف أوتش؟ كيف أوه؟ كيف رائع?

ف.عميق uyالبركة عميقة أوهالبحيرة عميقة رائعجحر

كيف هم؟ كيف هم؟ كيف أوتش?

T.p.. عميق همالبركة عميقة همبحيرة عميقة أوتشجحر

آه كيف أوم؟ آه كيف أوم؟ آه كيف أوتش?

ص.. يا عميق أومبركة عميقة أومالبحيرة عميقة أوتشجحر

ما النتيجة التي يمكنك استخلاصها؟ (تتغير الصفات حسب الحالة أو الرفض).

كيفية تحديد حالة الصفة؟ ربما في النهاية؟ (لا ، الصفة عميقتنتهي - أوتشفي المضاف إليه ، dative ، فعال ، حرف الجر. يمكن تحديد حالة الصفة من خلال الحالة

اسم.)

4. التربية البدنية

لقد عملنا بشكل رائع.

خذ استراحة الآن

ونحن معتادون على الشحن

يأتي إلى الفصل للفصل.

سأقوم بتسمية العبارات. إذا كانت العبارة تحتوي على صفة مفردة ، فأنت القرفصاء. إذا كانت العبارة تحتوي على صفة في جمعأنت تمشي في مكانك.

طريق الشتاء التوت اللذيذ، نحيلة الأشجار ، سور مرتفع ، مسارات الغابات ، دفاتر جديدة ، تفاحة حمراء ، قصص مثيرة للاهتمام.

5. التوحيد المدروس

أ) تمرين "تحديد نوع الصفة وعددها وحالتها"

مجموعات الكلمات مكتوبة على السبورة.

عبر حقل واسع ، عن صديق حقيقي ، في رحلة طويلة ، تحت شجيرة منخفضة ، خلف سياج مرتفع ، كتاب مثير للاهتمام، على شجرة طويلة، مع قطة محبوبة ، على رف الكتب ، في بستان أخضر ، موجة زرقاء.

ب) العمل على الكتاب المدرسي.

قراءة الإخراج في الصفحة ١٢٤.

قراءة المذكرة في الصفحة 124.

تمرين 283 ص 125.

اكتب من الذاكرة ، وحدد حالة الصفة. ( شفاف - V.p..)

الخامس) عمل مستقل(فحص متبادل).

التقط الصفات وأدخلها ، وربطها بالمعنى بالأسماء. حدد حالة الصفات. حدد النهايات.

في _________ يوجد صمت في الغابة. اختبأت جميع الحيوانات من البرد __________. فجأة اجتاحت العوارض الخشبية ضوضاء فوق المقاصة _________. تشبثت الطيور بأعلى شجرة التنوب _________. في الأعلى علقت مجموعات من المخاريط ___________. بدأت مخالب الطيور في سحب ___________ البذور.

6- ملخص الدرس

أكمل العبارة:

لتحديد حالة الصفة ، تحتاج إلى:

1. ابحث عن …… ، الذي يشير إلى ………
2. تحديد الحالة ...
3. حسب الحالة ...... تحديد الحالة ......

7. الواجب المنزلي

تمرين 281 ، صفحة 124

تشير الصفة إلى سمة كائن. هذا الجزءالكلام يعتمد ويجيب على الأسئلة ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ ترتبط الصفة بالاسم الموجود في الجملة ، كما أن الجمع بين الصفة والاسم نفسه ، نظرًا لتنوع الأشكال والتركيبات ، يوفر ثراءً وجمالًا غير عاديين للغة الروسية. في المدرسة ، غالبًا ما يحتاج الطلاب إلى تحديد حالة الصفة. من أجل معرفة الحالة بشكل صحيح وعدم الخلط بين صفات الحالات المختلفة ، من المهم اتباع الخوارزمية وتذكر بعض الفروق الدقيقة.

تحديد حالات الصفات. بعض التوصيات. ملامح الصفات في حالات مختلفة
قبل الشروع في النظر في مسألة انحراف الصفات ، من المهم ملاحظة ميزات التغيير في هذا الجزء من الكلام. يعتمد انحراف الحالة بشكل مباشر على جنس وعدد الصفة. تذكر مبدأ تغيير كلمات هذا الجزء من الكلام حسب الأرقام والجنس ، ثم ستتمكن من التنقل بسهولة في نهايات الحالات.

1. يتم رفض الصفات حسب الجنس فقط في صيغة المفرد.
   • المذكر: النهايات -oy ، -y ، -y. على سبيل المثال: الصديق (ماذا؟) كبير ، لطيف ، حساس.
     
   • المؤنث: النهايات -ايا ، -ايا. سترة (ماذا؟) أحمر ، أزرق.
     
   • الجنس المحايد: النهايات -oe ، -ee. مرآة (ماذا؟) دائرية ، زرقاء.
     
   يمكن تحديد جنس الصفة بالاسم الذي تشير إليه في النص.
   
2. الصفات يتم رفضها بالأرقام.
   • في المفرد ، تشير إلى علامة كائن واحد ، مجموعة من الأشياء. على سبيل المثال: خيار جيد، طاولة كبيرة ، فئة ودية ، شباب مرح.
     
   • تشير صفات الجمع إلى أشياء كثيرة. يجيبون في الحالة الاسمية على سؤال ماذا؟ ولها نهايات -s ، -s.
     

يمكنك تحديد عدد الصفة بالاسم الذي تشير إليه الصفة.

ضع في اعتبارك ميزات انحراف الصفات في الحالات. ستساعدك معرفة مبادئ انحراف هذا الجزء من الكلام على تحديد حالة الصفة.

يتم رفض الصفات الأنثوية في المفرد على النحو التالي:

• حالة اسمية. النهايات - عشر ، - عشر. سنارة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• المضاف إليه. نهايات - أوه ، أوه. صنارة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• Dative. نهايات - نعم. سنارة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• حالة النصب. النهايات - عشر ، الرابع. سنارة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• حالة مفيدة. نهايات - أوه ، أوه. سنارة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• متحيز. نهايات - أوه ، أوه. حول قصبة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  

تذكر ترتيب الانحراف لهذه المجموعة من الصفات. يرجى ملاحظة أن نهايات الصفات في الحالات المضاف إليها ، والجرار ، والأداة ، وحالة الجر هي نفسها. في مثل هذه الحالات ، سوف تحتاج إلى تحديد الحالة بالاسم.

يتم رفض صفات الجنس المتوسط ​​والمذكر في صيغة المفرد وفقًا للمخطط التالي:

قضية	مذكر تنتهي		مثال		جنس محايد تنتهي	مثال
اسمي	-أوه أوه أوه		الجدول (ماذا؟) كبير ، خشب		-أوه ، -هي	السماء (ماذا؟) أزرق أزرق
مضاف	-أوه ، -هو		طاولة (ماذا؟) كبيرة ، خشبي		-أوه ، -هو	الجنة (ماذا؟) أزرق أزرق
dative	-وم ، -ه		طاولة (ماذا؟) كبيرة ، خشبي		-وم ، -ه	الجنة (ماذا؟) أزرق أزرق
حالة النصب			مفعم بالحيوية اسم انظر جنس. باج	جماد- يراهم. قضية	يراهم. قضية	السماء (ماذا؟) أزرق أزرق
مفيدة	-th، -im		طاولة (ماذا؟) كبيرة ، خشبي		-th، -im	الجنة (ماذا؟) أزرق أزرق
متحيز	-om ، -em		حول الطاولة (ماذا؟) كبيرة ، خشبي		-وم ، كل	عن السماء (ماذا؟) أزرق أزرق

يمكنك تحديد حالة الصفة من خلال حالة الاسم الذي تشير إليه. كما لاحظت ، من السهل الخلط بين صفات الحالة الاسمية والنصب والمضافة لهذه المجموعة من الكلمات بنهاياتها. حدد حالة الصفة وفقًا للاسم.

في صيغة الجمع ، يتم رفض الصفات على النحو التالي:

• الحالة الاسمية: -s، -s. منازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• الحالة المضاف إليها: -s ، -ih. منازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة Dative: -ym ، -im. منازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة النصب: يتم رفض الأسماء الحية في الحالة المضافة ، بينما يتم رفض الأسماء غير الحية في الحالة الاسمية. منازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة مفيدة: -y ، -imi. منازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة الجر: -th ، -them. عن البيوت (ماذا؟) كبيرة.
  

يرجى ملاحظة أن كلمات هذه المجموعة من الصفات لها نفس النهايات في حالات الإضافة وحالة الجر. أيضا ، قد تنشأ صعوبات في تحديد الحالة الاسمية ، المضاف إليها ، حالة النصب. ثم انتبه إلى حالة الاسم ، دور الاسم في الجملة.

كيفية تحديد حالة الصفة؟ الخوارزمية
كيف تحدد حالة الصفة بشكل صحيح؟ للإشارة دائمًا إلى حالة جزء معين من الكلام بدقة ، استخدم خوارزمية.

1. تذكر ملامح انحراف الصفات ونهاياتها وأسئلة الحالات.
   
2. اكتب صفة على قطعة من الورق.
   
3. قم بتمييز النهاية في الصفة وقارن عقليًا بالجدول.
   
4. عندما تكون في شك ، لا يمكن تحديد حالة صفتك بالنهاية ، انتبه إلى الاسم.
   
5. اطرح سؤالاً على الاسم ، وحدد النهاية وحدد حالتها. الصفة لها نفس الحالة.
   
6. في بعض الأحيان يكون من الصعب التمييز بين الاسمي والنصب. في هذه الحالة ، يجب أن تكتشف دور الاسم الذي تشير إليه الصفة في الجملة.
   • اسم في الحالة الاسمية - الموضوع ، العضو الرئيسي في الجملة ؛
     
   • الاسم في حالة النصب هو جزء ثانوي من الجملة.
     
   سيكون للصفة نفس الحالة.
   

تذكر علامات الحالات المختلفة ، وخصائص انحراف هذا الجزء من الكلام ، استخدم الخوارزمية. ثم ستحدد دائمًا حالة الصفة بشكل صحيح.

ملخص درس اللغة الروسية

موضوع: تغيير أسماء الصفات حسب الحالة

الأهداف: 1. تعريف الأطفال بكلمة تكوين الصفات في الحالات.

تحديد ملامح انحراف هذه الأجزاء من الكلام.

2. تحسين المعرفة حول الصفة كجزء من الكلام: حول تغيير الصفات حسب الجنس والعدد والاعتماد على الصفات في الجملة نيابة عن الاسم.

3. تنمية القدرة على المقارنة واستخلاص النتائج. تفكير ابداعى.

4. زرع روح الجماعية والصداقة الحميمة.

خلال الفصول

1. الدافع لأنشطة التعلم

هل درس اللغة الروسية سهل أم صعب بالنسبة لك؟

لماذا؟

ما أنواع نشاط الكلام الذي نقوم به في دروس اللغة الروسية؟

(التحدث والقراءة والاستماع والكتابة)

سنواصل اليوم في الدرس العمل على دراسة أسرار اللغة الروسية.

"لم يولد أحد حكيمًا ، لكنه تعلم".

كيف تفهم هذا المثل؟يمكن تعلم الحكمة من أخطاء الآخرين. الحكمة هي القدرة على تطبيق المعرفة بكفاءة ودقة وحقيقة.)

ارفع يدك من تريد أن تصبح أكثر حكمة اليوم. لذلك دعونا نتعلم.

أي قسم من اللغة الروسية بدأنا دراسته؟ (صفة)

سنواصل اليوم اكتشاف ميزات هذا الجزء من الكلام

2. الخط العربي وتحديث المعرفة

اكتب الرقم والواجب الدراسي ، يرجى مراجعة ملاحظاتك مع السجل الموجود على السبورة ، ووضع علامة على الإملاء.

نبدأ درسنا بفن الخط ، لهذا دعونا نتذكر ما هي النهاية؟ (جزء قابل للتغيير من الكلمة)

ما هي النهايات التي يمكن أن يكون لها أسماء f.r. ، m.r. ، s.r.

بطاقة.

نهايات عامة للصفات

جديد ، قديم ، جاهز ، ربيع ، مضحك ، طويل ، مرن.

ترى ما هو القاسم المشترك بين هذه الكلمات؟ (كل الكلمات هي صفات في المفرد)

ما هي الصفة؟

قم بعمل سلسلة من الحروف لمدة دقيقة من الخط من نهايات الصفات بالترتيب التالي:السيد. → f.r. → w.r.

كتابة السبورة: Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

اكتب هذه السلسلة حتى نهاية السطر.

3. عمل المفردات

1. المهمة:

باسم الصفة ، "اعثر" على الاسم مع حرف متحرك غير مضغوط لا يمكن التحقق منه في الجذر ، اكتبه وحدد التهجئة.

جميل ، مشمس ، فاتر ... (الطقس)

حلو تفاح حار معطر ... (فطائر)

أبيض ، خفيف ، رقيق ، ركام ... (غيوم)

جديد ، روسي ، ممتع ، يومي ... (جريدة)

ماء أبيض مريح ... (سفينة)

تحقق من ذلك؟

2. المهمة:

في كل كلمة مكتوبة ، تم إخفاء كلمة أخرى. حدد بشكل بيضاوي.

ما هذه الكلمات؟

3. المهمة:

اكتب هذه الكلمات في عدة أعمدة ، واجمعها وفقًا لبعض السمات النحوية.

حسب الجنس: فطائر الطقس الغيوم

سفينة الصحف

حسب الرقم: الوحدة ح (جريدة ، سفينة ، طقس)

جمع (فطائر ، غيوم)

الصفة دائمًا ما تكون صديقة للاسم ، فالصفة لها نفس الميزات النحوية مثل الاسم الذي ترتبط به. هذه الميزة تسمى الاتفاق.

كيف تتفق الصفات مع الاسم؟ (الجنس ، الرقم ، الحالة)

فيزمينوتكا

4. تحديد المشكلة والخروج منها.

1. المهمة:

اكتب من الإملاء (يوم الشتاء ، صباح الشتاء ، طقس الشتاء.)

أ) تحديد دور الصفات. برر إجابتك (في عبارة winter day ، صفة winter m.r. ، لأن الاسم الذي تشير إليه m.r. ، إلخ.)

ب) تحديد عدد الصفات.

تقديم استنتاج. (يتم دائمًا تضمين الصفة في القائمة التي تحتوي على الاسم الذي تقترن به.)

حدد حالة هذه الصفات.

هناك مشكلة

لا يمكننا فعل ذلك.

ما السؤال الذي يطرح نفسه؟ (هل تنخفض الصفات؟)

2. يمارس. العمل في ازواج.

المهمة: ارفض الصفة مع الاسم الذي تشير إليه. تسليط الضوء على النهاية. صفة تقديم استنتاج.

الصف الأول: شتاء

ا. أيّ ؟ الشتاء ماذا؟ يوم

ر. ماذا؟ الشتاء ماذا؟ أيام

م. ماذا؟ شتاء؟ ماذا؟ بعد الظهر

ف. أيّ؟ شتاء؟ ماذا؟ يوم

إلخ. ماذا؟ الشتاء من؟ بعد الظهر

ص. عن ماذا؟عن ما ؟ عن اليوم

الصف الثاني: صباح الشتاء

عفريت. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ صباح

ر. ماذا؟ الشتاء ماذا؟ صباح

م. ماذا؟ الشتاء ماذا؟ صباح

ف. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ صباح

إلخ. ماذا؟ الشتاء من؟ في الصباح

ص. عن ما؟ عن الشتاء حول ماذا؟ عن الصباح

الصف الثالث طقس شتوي

عفريت. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ طقس

ر. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ طقس

م. أيّ؟ الشتاء ماذا؟ طقس

ف. ماذا؟ الشتاء ماذا؟ طقس

إلخ. أيّ؟ الشتاء من؟ طقس

ص. عن ما؟ عن الشتاء حول ماذا؟ عن الطقس

فحص. استمع إلى رأي ممثل كل زوجين.

ماذا نستنتج؟

خاتمة: الصفات يتم رفضها حسب الحالات. الصفة في نفس الجنس ، العدد ، الحالة مثل الاسم الذي تشير إليه.

ما هو موضوع درس اليوم؟ (تغيير أسماء الصفات حسب الحالات).

أكد ملاحظاتك.

5. التعزيز الأساسي في الكلام الخارجي.

رفض الاسم والصفة. تمرين 211

ا. الربيع المقدس ، الينابيع المقدسة

ر. الربيع المقدس ، الينابيع المقدسة

م. الربيع المقدس ، الينابيع المقدسة

ف. الربيع المقدس ، الينابيع المقدسة

إلخ. الربيع المقدس ، الينابيع المقدسة

ص. حول الربيع المقدس ، حول الينابيع المقدسة

6. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب المعيار.

تمرين 211 (3-4).

ا. قلب من ذهب يا ابنتي

ر. قلب من ذهب ، ابنتك

م. قلب من ذهب ، ابنتي العزيزة

ف. قلب من ذهب ، ابنتك

إلخ. قلب من ذهب ، ابنتي العزيزة

ص. عن قلب من ذهب ، عن ابنتي

ما الصعوبات التي واجهتها؟

7. الدمج في نظام المعرفة والتكرار.

التمرين 212 ، ص 82

اقرأ قصيدة "أوراق الشجر" التي كتبها أ.أ. بونين.

كم عدد الصفات في هذه القصيدة؟ (11)

اكتب من النص 5 عبارات اسم + تعديل ، حدد الجنس ، العدد ، الحالة.

غابة أرجواني (MS ، المفرد ، IP)

غولدن فوريست (MS ، المفرد ، I.p.)

غابة قرمزية (MS ، المفرد ، IP)

مرح يا جدار (مؤنث ، مفرد ، إلخ.)

جدار متحرك (مؤنث ، مفرد ، إلخ.)

فوق الفسحة الساطعة (المؤنث ، المفرد ، إلخ.)

الخيط الأصفر (zh.r. ، المفرد ، إلخ.)

باللون الأزرق اللازوردي (مؤنث ، مفرد ، ص)

من خلال أوراق الشجر (المؤنث ، رر ، ص)

أرملة هادئة (مؤنث ، مفرد ، إلخ.)

في برج موتلي (MS ، المفرد ، v.p.)

بالإضافة إلى ذلك:

اقرأ الكلمات الموجودة في الصندوق. ما هذه الألوان؟ أي من هذه الكلمات هي مرادفات؟ (قرمزي ، قرمزي)

ما الذي تحتاج إلى معرفته لاتخاذ القرار الصحيح؟ (معنى الصفة قرمزي).

كيف يمكنك معرفة ذلك؟ (انظر في القاموس التوضيحي.)

8. انعكاس نشاطات التعلمفي الدرس.

ما هو الموضوع الذي نعمل عليه؟

كيف تتغير الصفات؟ (حسب الجنس ، العدد ، الحالات)

كيفية تحديد حالة الصفة؟

أين يمكن تطبيق المعرفة المكتسبة؟

ابحث عن مكانك على سلم النجاح.

العمل في المنزل

تعلم القاعدة ، ص 81 ، تمرين 4.

من الصعب تخيل محادثة حية بدون ألقاب حية تعكس مشاعر الشخص - الإعجاب ، الابتهاج ، الفرح ، الانزعاج ، السخط. في الأساس ، هذه الكلمات غير العادية التي تجعل كلامنا أكثر ثراءً هي صفات تشير إلى جودة الموضوع وتجيب على الأسئلة: ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ التعريفات سهلة اللفظ ، ولكن ليس فقط تلاميذ المدارس ، ولكن أيضًا الكبار يشعرون بالارتباك في تهجئتهم. لتجنب الأخطاء عند الكتابة ، تحتاج إلى تحديد حالة هذه الكلمات الملونة بشكل صحيح.

كيفية تحديد حالة الصفة بالاسم

عادة ما توافق الصفة في حالة الاسم الثانوي. فكر في جملة بسيطة: "ممر ضيق يمر عبر غابة التنوب ، متعرجًا ومتعرجًا ، حتى اختفى أخيرًا في غابة لا يمكن اختراقها."

• ابحث عن الصفات بطرح الأسئلة - أي واحدة؟ أيّ؟ اتضح أن كلمتين - ضيقة وغير سالكة - هي صفات.
• ابحث عن الاسم المرتبط باللقب الأول بسؤال ماذا؟ الجواب هو المسار الذي هو في الحالة الاسمية ، ويخرج ، والطريق الضيق من نفس الحالة.

تذكر: إذا كان الاسم هو الموضوع ، فهذا هو I.p. ، إذا كان العضو الثانوي هو B.p.

• الاسم الثاني في الغابة ، يجيب على السؤال - في ماذا؟ أين؟ وله حالة الجر ، لذلك فإن الصفة - غير قابلة للاختراق ، موجودة في P.p.

كيفية تحديد حالة الصفة الأنثوية

كل نوع من الصفة له قواعده الخاصة لتحديد الحالات. دعونا نلقي نظرة على الانحراف الأنثوي.

الحالة الاسمية لها النهاية - aya، -ya، genitive، dative، مفيدة و الجر - oh، -ey. حالة النصب - واو ، واو. مزيد من التفاصيل في المثال.

كما ترى ، النهايات في أشكال الحالة المختلفة هي نفسها ، لذلك في حالة الصعوبة ، تحقق مرة أخرى من التهجئة للاسم التابع باستخدام التلميح من الفقرة الأولى.

كيفية تحديد حالة الصفة المذكر

لتحديد حالة الصفات الذكورية ، اطرح سؤالاً عليها واسترشد بالنهايات:

ا. - النهايات - أوه ، عشر ، عشر ؛

ر. - واو ، هذا ؛

م. - أوه ، - هو ؛

ف. - إذا كان الكائن جمادًا ، فستكون النهايات - أوه ، - ، - ، - ، كائن حي - واو ، - هذا ؛

إلخ. - يم ، -يم ؛

ص - أوم ، -em.

كيفية تحديد حالة الصفة المحايدة

في الحالة الاسمية والنصب ، الصفات المحايدة صيغة المفردتنتهي بـ -oh ، -ee. ثم يأتي بدون تكرار - مضاف - أوه ، - له ، مجرور - أوم ، --ه ، آلي - th ، -im ، حرف الجر - أوم ، -em.

كيفية تحديد حالة صفة الجمع

تجيب أشكال الكلمات هذه على السؤال - أي منها ؟، تتطابق في العدد مع الاسم التابع ولها نهايات الحالة التالية:

ا. - عشر ، -

ر. و P.p. - أوه ، - لهم ؛

م. - يم ، -يم ؛

ف. - تحريك الأشياء وفقًا لـ R.p. ، غير حية - وفقًا لـ I.p ؛

إلخ. - اه ، -أنا.

لذلك ، لقد تعلمت كيفية تحديد حالة الصفة ، فقد حان الوقت لتوحيد النتيجة. اطبع مخططات التلميحات واستخدمها حسب الحاجة لكتابة أي صفة معقدة بشكل صحيح.

من أجل رفض الصفات بشكل صحيح ، تحتاج إلى معرفة أسئلة الحالة الخاصة بهم في كلا الرقمين.

يتم التحقق من النهايات والصفات بسهولة أكبر عن طريق استبدال سؤال أيّ؟ الخامس الشكل المطلوبحيث أن نهايات السؤال والصفة متطابقة ، على سبيل المثال: كان من الصعب عليه أن يلاحق رائع(كيف رائع؟) أيام. الاستثناء هو المذكر الاسمي المفرد (وحالة المذكر مماثلة لها) ، حيث تتم كتابة النهاية تحت الضغط -أسف (قابل للفصل أوتشالتقويم والأعمال أوتشبشر) ، وبدون تمييز - ذ أو -ذ (سطح المكتب ذالتقويم الصادق uyبشر).

في الصفات على -ذ , -يا , -e (وولش uy، wolch نعم، wolch انتم ) في جميع الأحوال ، باستثناء الحالة الاسمية (والنصب) للمذكر المفرد ، يتم كتابة الحرف ب ، على سبيل المثال: وولش بأنا(قطيع) وولش به(عرين)، وولش بو(اثار الاقدام)؛ وولش بله ، الذئب بيا ذئب بلهم الذئب بهمإلخ (لكن: وولش uyعواء).

نهايات الحالة الاسمية

في المؤنث ، في المفرد الاسمي ، تتم كتابة النهاية -و انا أو -يا ، وفي الجنس المتوسط ​​- ذ أو -ها (أيّ؟ — غيابيا و انامتوسط نعممدرسة; أيّ؟ — مثير للاهتمام أوهبشكل شامل هايذاكر).

في صيغة الجمع لجميع الأجناس الثلاثة ، تتم كتابة النهاية ذ أو -س (أيّ؟ — أشيب سشتاء أيالنهار والليالي والصباح).

نهايات حالة النصب

في المؤنث ، في صيغة المفرد ، تتم كتابة النهاية ذ أو -yuyu (يجيب على سؤال ماذا؟)، على سبيل المثال: ينتهي (ماذا؟) في الغياب رائعمتوسط يويومدرسة.

نهايات آلية

في المذكر والجنس المحايد ، في المفرد الآلي ، تتم كتابة النهاية ذ أو -هم (يجيب على سؤال ماذا؟)، على سبيل المثال: تمتع (ماذا؟) الدفء ذخريف همبعد الظهر والصباح.

في صيغة المفرد المؤنث ، تتم كتابة النهاية -أسف (-صوي ) أو -لها (-ها ) (يجيب على السؤال أيّ؟ ماذا؟)، على سبيل المثال: عاضد (ماذا؟ ماذا؟) التغيير أوتشمتوسط لهامدرسة.

نهايات الجر

في المذكر والجنس المحايد متحيزتنتهي بصيغة المفرد اوم أو -يأكل (يجيب على سؤال ماذا؟)، على سبيل المثال: اكتب عن (ماذا؟) الحرارة أومخريف يأكلبعد الظهر والصباح.

انحراف الأسماء ، الأعداد الترتيبية

تمامًا مثل الجودة و الصفات النسبية، تغيرت الفاعلية (تراجع) ، بعض الضمائر (كل شخص ، معظم ، هذا ، إلخ) ، أرقام ترتيبية (الأول ، الثاني ، الرابع ، إلخ ، باستثناء الثالث ، تتراجع مثل صفة الذئب). يمكن التحقق من هجاء نهايات كل هذه الكلمات عن طريق استبدال السؤال الذي؟ بالشكل الصحيح ، على سبيل المثال: سعى إلى قراءة (ماذا؟) كل مقال علمي ظهر عن (ماذا؟) موضوع يهمه.

(1 التصنيفات ، متوسط: 5,00 من 5)
من أجل تقييم منشور ما ، يجب أن تكون مستخدمًا مسجلاً في الموقع.