Думи с двойна буква z. Двойни съгласни в корена на думата

Двойните съгласни в корена или след префикс са проста тема. Но някои думи включват в устната реч звънене, показвайки не една, а две букви върху буква. Примери, в които се срещат удвоени съгласни, са представени в статията.

За да оправдаем онези, които нямат стопроцентова грамотност (а те са мнозинството), си струва да кажем, че речта, която Пушкин използва, е една от най-трудните в света. Следователно правилата за правопис трябва да се повтарят от време на време. Нека да разгледаме най-често срещаните правописни грешки

двойно "w"

В руския език има много думи, чийто правопис не отговаря на никакви правила. И така, двойното „w“ се изписва със следните думи:

• парене;
• дрожди;
• юзда;
• бръмчене;
• хвойна.

Но в случай на редуване на звуци "zh" и "z" се пише по различен начин. Например глаголът "писък" идва от съществителното "писък". Следователно, въпреки факта, че в устната реч се чуват двойни съгласни, все още се пише „zzh“.

Трудни думи

Езиковите единици, наречени съставни съкращения, често пораждат съмнения, когато са написани. Ако първата част на думата завършва с буквата, с която започва втората, се появяват двойни съгласни.

• родилен дом;
• главен лекар

Тези случаи не трябва да се бъркат с думи, образувани от две части, едната от които включва двойни съгласни:

• грамофонна плоча (грамофонна плоча);
• конармия (конна армия).

Но ако прилагателното е образувано от основа, в която има удвоени съгласни, горното правило се спазва. Трябва да се спазва при писане на други части на речта. Основното условие е двойната съгласна да стои пред наставката. По-долу са дадени примери за изречения, които съдържат думи с двойни съгласни.

1. гали- това са племена, които са съществували в т.нар галскиПериод.
2. Работата му беше оценена с пет точкиот петолъчкасистема.
3. хунскилъкът е оръжие, създадено от номади, които са известни в историята като хуни.
4. След като девет участници напуснаха проекта, той вече не беше група, но малък група.
5. Пощальонът използваше умалителни форми в речта си: писмо, телеграма, парцел.

Изключения

Но има лексикални единици, образувани от думи с двойни съгласни, но които не попадат в дадените по-горе правила. Тези изключения трябва да се запомнят.

• кристален, но кристален;
• финландски, но финландски;
• колона, но колона;
• тон, но пет тона.

Изключенията включват производни от собствени имена.

• В онези далечни времена тя все още не беше СплавПетровна е страхотна и властна жена, но глупава и наивна алкохол.
• Един от героите в работата на Фурманов беше момиче на име Анна, по-известен като " Анка- картечница.”
• Името му беше Филип. И от всички произведения на класическата литература той най-много не харесваше историята на Толстой " Филипок».

На кръстопътя на префикс и корен

В такива случаи се пишат думи с двойни съгласни. Но това правило има и изключения. С думи като обжалванеили фалшив,представката завършва с буквата, с която започва коренът.

Не бива да бъркате изписването на глаголите „отстъпвам“ и „отстъпвам“. В първия случай говорим за действие, което може да се изрази по следния начин: „да бъдете повлияни, да се съгласите“, във втория - „да отидете“.

Думи от чужд произход

Правописът на заемките трябва да се проверява с помощта на правописен речник. Или учи чужди езици. В крайна сметка думи като съкращение, настаняване и приложение имат латински произход. Няма нужда да учиш. Производни на много латински думисреща се в съвременния английски, немски и френски.

За тези, които не искат да отделят време за граматика и фонетика чужд език, трябва да запомните правописа чужди думи. По-долу са изречения, които съдържат заемки с двойни съгласни.

1. Агресиячесто става следствие от алкохолно отравяне.
2. Симптоми аклиматизациясе проявяват по различен начин във всеки човек.
3. В този магазин можете да закупите не само дрехи, но и различни аксесоари.
4. Амонякима високо нивотоксичност.
5. Довършителни работие сложен и отнемащ време процес.
6. Извиква се метод, който включва замяна на едни обекти с други приближение.
7. колегиаленоценител, който живееше в съседство, беше мистериозен, потаен човек.
8. Вещицата вареше ароматни отвари и приготвяше странни есенции.
9. Имаше много в града купища отпадъци, докоито посетителите често бъркат с истински планини.
10. Представители на рус интелигенцияв търсене на спасение са били принудени да напуснат домовете си.

Заемки с една съгласна

Има и редица думи от чужд произход, които нямат двойни съгласни, но по някаква причина често се допускат грешки в техния правопис:

• атрибут;
• балюстрада;
• дилър;
• любителски;
• импресарски;
• Върколак.

И накрая на всички известна дума, който съдържа двойни съгласни в корена: кавга. Разбира се, в глагола, произлизащ от него, няма нужда да се пишат три букви „с“ (да се карат). Думите, образувани по тази схема, могат да съдържат само две съгласни.

Руският език е основен предмет в училище. Но с годините придобитите в детството и юношеството умения се губят. При писането на текстове привидно образовани хора често правят сериозни грешки. Не всеки може да отговори на въпроса в какви случаи е необходимо да се пишат двойни съгласни. И само малцина избрани са надарени с така нареченото вродено чувство за език. Следователно правилата на руския език трябва да се повтарят през целия ви живот.

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако си заинтересован тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Целта на урока:развиване на умение за означаване на дългите съгласни звукове писмено с букви и за пренасяне на думи с удвоени съгласни.

Задачи:

• Образователни:
  • запознават учениците с произношението и правописа на най-често използваните думи с двойни букви; въведе произхода на думите;
  • насърчаване на развитието на фонематично съзнание (способността да се идентифицират думи с двойни съгласни в основата на текста), обогатяване на речника на децата с думи с двойни съгласни, преподаване на точното използване на думите в зависимост от техните лексикално значение;
• Развитие:
  • развиват паметта, вниманието, мисленето, наблюдателността, способността да се правят изводи и обобщават;
  • развиват комуникативни умения чрез работа по двойки и групи, оценка и самооценка на дейностите;
• Образователни:
  • култивирайте интерес към руски език, необходимостта от използване на езиково богатство;
  • подобряване на способността за слушане и чуване, работа в групи, насърчаване на взаимно разбиране и взаимопомощ.

Принципи:

• видимост;
• образователно обучение;
• дейност (игрови момент);
• като се вземат предвид възрастовите характеристики.

Методи:

• Организация и самоорганизация на образователни и познавателни дейности:
  • визуален;
  • словесно (разказ, разговор);
  • практически (упражнения);
  • проблем;
  • изследвания;
  • информация и комуникация.
• Стимулиране и мотивация (игрален момент, получаване на „5” при изпълнение на задачи).
• Контрол и самоконтрол:
  • устно и писмено;
  • фронтална и групова;
  • текущ.
• Студентска независимост:
  • под ръководството на учител;
  • самостоятелни учебни дейности.

Методи на обучение:наблюдение на езикови явления (сравнение, идентификация).

Оборудване:интерактивна дъска, компютър, презентация, карти за самостоятелна работа, листове със задачи по групи, етимологичен речник, речник на чуждите думи.
За ученици - карти „Изследователска група № 1”, № 2, № 4; 2 квадрата - жълто и зелено (за оценка на работата ви в клас).

Вид на урока по образователна цел:урок за откриване на нови знания.

Тип урок:урок-изследване (проблемно-диалогичен).

Форма на работа:колективно, по двойки, в групи.

План на урока:

1. Организиране на времето. Мотивация.
2. Калиграфия. Създаване на ситуация, водеща до формулиране на учебна задача.
3. Въведение в сюжета на играта
4. Работа по темата на урока
5. Физкултурна минута
6. Групова работа
7. Обобщение на урока. Отражение.
8. Домашна работа

Въпроси и задачи:по време на урока.

(СЛАЙД 2)

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Организационен момент. Емоционално настроение за урока

- Добър ден!
- Деца, топло ли ви е? (Да!)
– Светло ли е в класната стая? (Да!)
– Звънецът удари ли вече? (Да!)
– Свърши ли вече урокът? (Не!)
-Току-що започна ли часът? (Да!)
– Искаш ли да учиш? (Да!)
- Значи всеки може да седне!

– Да започнем урока по руски език.

Разкажете тайните на словото (СЛАЙД 3)
Винаги съм готов за теб.
Но бъдете готови в час
Разкрийте сами тайните на думите.

– Момчета, готови ли сте за нови открития? Тогава да се захващаме за работа.

Записване на датата на урока в тетрадките ви.

– Отворете тетрадките си, отстъпете два реда от домашното си, на третия запишете числото. Днес е четиринадесети февруари. Работа в клас.

II. Калиграфия. Актуализиране на знанията

(Една минута писане се превръща в „мост“ към темата.)

mm pp ll rr (ss bb dd lj) (СЛАЙД 4)

– Можем ли да кажем, че това са срички? (Не, те се състоят от две съгласни и сричката трябва да има гласна)
– Коя буква може да е допълнителна? (P – обозначава беззвучна съгласна)
– Запишете тези връзки в тетрадката си по азбучен ред, като спазвате височината на буквите и наклона.
Преглед.
- В какъв ред написахте буквите? (l, m, p, r)
– Какво е общото между буквосъчетанията, които предложих? (Съгласни, удвоени).

– Да играем на играта „Кажи думата“ (ПЪРЗАЛКА)

1) Където има дъска и бюра,
За да могат всички деца да седнат наведнъж?
Имаме това в училище
Това е нашият просторен… (Клас)

2) Настинах вчера
Главоболие сутрин
Закашлях се и станах дрезгав
вероятно имам... (грип)

3) Покрай пътя отстрани
Тук-там липи и кленове.
За всички е по-забавно да ходят тук
Този път се нарича... (алея)

– Вижте, кое е интересното в тези думи, кое е необичайното в тях?
– Запишете тези думи в тетрадката си на следващия ред, разделени със запетаи.
– Подчертайте буквите, които се повтарят в тези думи.

III. Поставяне на учебна задача

– Днес ще отидем в град, наречен (СЛАЙД 5)УДВОЙНИ СЪГЛАСНИ. Днес вие ще бъдете не просто пътешественици, а изследователи.
– Какво мислите, че може да бъде обект на изследване в този град? (Обект на нашето изследване ще бъдат думи с двойни съгласни в основата)
– Какви изписвания на корена знаем? (Неударена гласна, сдвоена съгласна, непроизносима съгласна)
– Има ли правило за изписване на неударена гласна в основата на думата? (Можете да промените думата, така че да е ударена). Например, …
– За правописа на сдвоените съгласни? (Променете думата така, че да има гласна след нея).Например, …
– За непроизносима съгласна? (Променете думата така, че непроизносимата съгласна да се чува ясно). Например, …

Проблемен въпрос:Как да проверите повторно правописа на думите nnо съгласна? (СЛАЙД 14)

- Как да определим дали една дума е жител на града на двойните съгласни? (Детски догадки)
– Има ли общо правило за писане на двойни съгласни в основата на думата?
– За да е успешно вашето изследване, какъв трябва да бъдете? (Активни, внимателни, помагат си взаимно)
– Какви цели трябва да си поставим? (Научете се да пишете думи с двойни съгласни в основата на думата, научете се да ги виждате в текста).

IV. Упражнение за очите (СЛАЙД)

V. Работа по темата на урока

1. Упражнение в писане на думи с двойни съгласни

Всяка група получава лист с предложения: Слухова диктовка. — Слушай и ми кажи. (Целта е да се наблюдават думи, които звучат подобно и да се обясни правописът им). Определяне на лексикалното значение на думите.

– Определете на ухо кои думи, които звучат подобно, трябва да имат двойни съгласни и кои не?

1) Ако в къщата има много (ss, ss)oras,
A (s, ss) ora може да избухне в къщата.

– Какви са приликите и разликите между думите боклук и кавга? Дайте синоним на думата боклук.
– Обяснете тяхното значение (боклук – боклук, кавга – раздор, несъгласие)

2) Попитайте, без да повдигате (n, nn)a:
Какво е по-голямо, центнер или това (n, nn)a?

3) Кой ще получи ниското ба (l, ll),
Няма да идва на училище ba (l, ll).

4) По-приятно е да намерите гри под дървото (b, bb),
Как да получите възпалено гърло или възпалено гърло (p, pp)

проверете себе си (СЛАЙД 9).

– Назовете думи, които звучат подобно.

– Каква е тяхната разлика? (Правопис, лексикално значение)

– Подчертайте само тези букви, които трябва да бъдат вмъкнати в думите. (СЛАЙД 14)

2. Проблемен въпрос:Как да определим на ухо правописа на двойните съгласни? (Децата назовават думи - рими, правят изводи, произнасяме двойни съгласни за дълго време)

– Двойните съгласни винаги ли се произнасят дълго? (Не, затова не винаги е възможно да се определи на слух коя съгласна трябва да се напише)

Как тогава да намерим изход от ситуацията? (Детски догадки)Заключение.

3. Класификация на думите

– Разпределете думите в групи (СЛАЙД 17)

Събота, Инна, алея, платформа, Анна, колекция, бръмчене, Алла, колона, тролейбус, баня, тон, територия.

проверете себе си (ПЪРЗАЛКА)

– Към какви групи можем да класифицираме думите с двойни съгласни? (ПЪРЗАЛКА)

Работа по учебника (Изписва се pp, ll, nn, mm.)

– Как иначе можете да класифицирате? Кажи думите КолонаИ тенис.Какво забелязахте? (В единия случай звукът [n] продължава дълго време, а във втория го произнасяме бързо.)

Колонен тенис
Пътнически клас
Телеграма килограм

Направи заключение. (ДА СЕ първа групаможе да се припише на думи, в които се произнася дълъг съгласен звук, и на второ- думи, в които не се произнася дълъг съгласен звук, т.е. той се произнася бързо и без затруднения,

Обърни внимание:В думи галерия , млад , дължина няма двойна съгласна!

4. Произход на думите (ПЪРЗАЛКА)

– Знаете ли, че почти всички думи с двойни съгласни са ЧУЖДИЦИ? В родината си са ги изписвали с двойни съгласни, сигурно затова са им останали двойни съгласни, като връзка с родината. В резултат на комуникацията между народите по света хората споделят не само постиженията на науката и културата, но и заемат думи. АЛЕЯ е заимствана през 18 век от полския език, където АЛЕЯ е от френското АЛЛЕ, което означава проход, път. (Прочетете от речника).

- Има още един интересен факт- Ударение във френските думи. В почти всички думи с двойни съгласни тя пада на последната сричка. Но има изключения от правилата.

МИЛИОНА
БАСЕЙН
МАГИСТРАЛА
КРЪСТОСЛОВИЦА

Можете да разберете за произхода на думите, като се обърнете към специален речник, който се нарича „Речник на чуждите думи“ (показва).
А етимологичният речник (покажи) ще ви каже от каква дума е образувана или с какъв израз е свързана.

– Много думи с двойни съгласни са заети от други езици, така че трябва да запомните техния правопис.

V. Урок по музикално физическо възпитание

VI. „Извеждане на правилото за пренасяне на думата“

– Записваме думите, но при някои може да не се поберат на един ред. Трябва да знаете правилото за пренасяне на думи с двойни съгласни.

- Нека опитаме на групи направете правилото самипрехвърляне на дума с двойни съгласни от един ред на друг (СЛАЙДОВЕ 15-16)

– В кои случаи думите са правилно разделени за пренасяне? Маркирайте тези думи.

При превод разделяйте двойните съгласни! (СЛАЙД 17)

Пари, тенис, ценен подарък, руски език

При пренасяне на думи с двойни съгласни едната буква се оставя на реда, а другата се пренася (шос-се). СЛАЙД 18.

Напишете думите за предположения, отделете ги за прехвърляне:

• Шести ден от седмицата (събота)
• Павиран път (магистрала)
• Спортна играс топка и шайба (хокей)
• Място, където се продават билети (касов апарат)
• Стая за учене (Клас)
• Път с редици дървета отстрани (алея)

VI. Творческа работа(в групи)

– Използвайки думи с двойни съгласни, измислете свързан текст. Дайте му заглавие.

• Събота, Одеса, каса, пътник.
• Клас, тенис, хокей.

Слушане на текстове. (Последното упражнение е творчески характер, което допринася за развитието на въображението, фантазията и развитието на свързана реч. В края на работата помолете децата да оценят колко добре са работили по двойки (групи), дали са успели да постигнат съгласие и дали отговорите са намерени правилно. Този вид работа сближава децата и ги учи да работят заедно).

VIII. Обобщение на урока

Нашият урок е към своя край
Време е да си направим равносметка.

– С какъв нов правопис се запознахме днес?
– Каква нова тайна на руския език научихте?
– Решени ли бяха задачите, които поставихме в началото на урока?
– Как да проверим правописа на двойните съгласни? (Не, трябва да ги запомните)

Проблемен въпрос и правило. (СЛАЙДОВЕ 19-20)

– Как да определим дали една дума е жител на града Двойни съгласни?

Направи заключение:Писането на двойни съгласни принципно подлежи ли на някакви общо правило? (Не могат да бъдат проверени)

– Какво научихте в клас? (Правилно писане и дефисиране на думи с двойни съгласни, запознаване с нови думи) (СЛАЙД 21)
– Какво трябва да направите, за да пишете правилно думи с двойни съгласни? (Трябва да знаете как се пишат)
– Как трябва да се превеждат думите с двойни съгласни?

VII. Отражение (СЛАЙД 22)

– Оценете работата си в клас.

Жълто– всичко се получи, беше лесно.
Зелено– Изпитах трудности, но опитах.

VIII. Домашна работа(диференциран) (СЛАЙДОВЕ 23-24)

Изберете думи с двойни съгласни в корена и ги запишете в колони на карти: (стр. 15)
Задачата е по-трудна, но по-интересна: Съчинете и запишете разказс думите: апетит, баня, грип, компрес, масаж, Алла, събота.

В руския език има тенденция да се губи дължината на съгласната (или да се удължава продължителността) в края на думата. Двойните звучни съгласни в края на думата не се произнасят: ват [t], кокус [k], стафилокок [k], стрептокок [k] (при липса на двоен [k] и между гласни: стафилокок [k], стрептококи [k')), групи [p], трупи [p] (ген.

Подложка. мили ч. от думите група, трупа, които в позиция между гласни могат да запазят удвоена съгласна [р]). Двойните шумни фрикативни съгласни обикновено не се произнасят в края на думата: вж. кръст [s], клас [s], конгрес [s], компромис [s], напредък [s], процес [s], пропуск [s]. Въпреки това, когато тези думи се променят между гласни, [s] също се произнася: вж. кръст [s], клас [s], доп. [s:], прогрес [s], добавяне. [s:] И т.н. Под формата на пол. педя мн. ч. kass, маса (от кеш, маса) удвоена съгласна, поне

най-малко при внимателна реч, се запазва, което се обяснява с влиянието на други падежни форми, където в позицията между гласните се произнася [s:]: вж. каса [s:] на каса [s:], каса [s:]; маса [s:] с маса [s:], маса [s:].

Двойните сонорни съгласни [m], [n], [l] в края на думата обикновено могат да бъдат произнесени. Те обаче не са изразени във всички случаи. И така, думата грам се произнася без двойна съгласна в края на думата, както пред гласна: грам [m], грам [m], килограм [m], килограм [m]. Думата програма може да се произнесе с двойно [m], но в края на думата е в родова форма. подложка. мн. ч. произнася се без двойна съгласна: срв. програма [m:] и програми [m] и [m:]. Родова форма подложка. мн. h. суми могат да държат удвоена съгласна под влияние на други форми, където удвоената съгласна се произнася между гласни: срв. сума [m:] и сума [m:]. Двойната съгласна [n] обикновено не се произнася в края на думата, като се запазва в позицията между гласните: пет тона [i], но тон [n:]. Във форми ген. подложка. мн. ч. Bonn, Vann двойна съгласна [n] може да се запази: Bonn [n:], Vann [n:]. Двойната съгласна [l] в края на думата не се произнася: gal [l] с galla [l:]. Във формата на раждането. подложка. мн. ч. вили, удвоената съгласна може да се запази под влияние на други падежни форми: вили [л:] към вила [л:], вила [л:]. Въпреки това, няма фиксирана норма за произношението на двойните съгласни [m], [n], [l] в края на думата. За разлика от експлозивните съгласни, сонорните съгласни могат да се произнасят като двойни съгласни в края. Но общата тенденция към загуба на двойни съгласни е валидна и за сонорните. Последният, в ясна, артикулирана реч, може да запази двойния характер на съгласните под влияние на други форми на същите думи, където двойната съгласна се намира пред гласната.

Думите с двойни съгласни са коренно подчинени прости правилаРуски език, който се изучава в гимназия. За правилен правопис,Трябва да се научите предварително да анализирате компонентите на думата: корени, суфикси.

Двойни букви на кръстовището между коренния префикс

1. Ако префикс и корензапочват със същата буква, след това се пишат двойни съгласни. След като анализираме думите в морфеми, е лесно да разберем как са написани тези думи. Правилото важи за думи като: праг, обжалване, беззаконие, въвеждане, подкрепа, възстановяване, гняв, провокиране, безскрупулен.
2. Думи с префикси, които завършват на –s и същата коренна дума „свада“ също написани с двойни съгласни.

Примери: кавга, кавга.

Забележка!Въпреки факта, че в родствената дума „кавга“ заедно с префикса се образуват три букви C, само две са написани. На руски не може да има тройка. Същото правило с липсата на тройна съгласна важи и за други думи.

Сложни съществителни с удвоена съгласна

Съществителни с двойна съгласна може да е сложно, се състоят от два семантични корена или основи. Двойна съгласна се пише, ако между корените няма свързваща гласна, но те започват с една и съща буква.

Пример за такива думи: Mossovet (Московски съвет), главен лекар ( главен лекар), комунистическа партия (комунистическа партия)

Правопис на двойни съгласни в чужди думи

Заети съществителни,които се пишат с двойни букви са най-често срещаният тип думи.

Невъзможно е да ги проверите, можете само да ги запомните или да използвате правописен речник.

Ето някои от тези думи: баласт, хипопотам, масажист, милиметър, окупатор, осман, офшор, палацо, пътник, песимизъм, пица, плисе, потпури, програмист, професор.

Думите с двойно RR са една от най-обширните групи думи. Примери: тераса, платформа, тероризъм, арозия, коректор, хемороиди, цироза, теракота, барикада. Тези думи са свързани с латински и гръцки думи и представляват медицински или професионални термини.

Трудно е да се определи основата на дума в думи като магистрала, атракция, колекция. Коренът в думата алея също се пише с две -ЛЛ-. Всички тези думи са чужд езикпо произход техните производни също имат две еднакви букви в основата.

важно!Производните от думи с двойка двойни съгласни в корена обикновено също се пишат с две съгласни.

• Магистрала - магистрала.
• Колекция – колекционерска.
• Компромисът си е компромис.

Изключение от това правилоса русифицирани във времето формации. Обикновено двойното –НН- се превръща в единично, ако след него се използва наставката –К-.

• Колона - колона.
• Мана - грис.
• Crystal - кристал.

За да проверите тези думи, е по-добре да използвате речник.

Освен това в някои случаи, дори при липса на наставката -K-, производни от чужди думи с двойна буква в корена образуват форми с една буква. Примери за тези изключения:

Оперета - оперета, оперета.

Колона – колонна, колонна, колонна, колонна. Други производни се изписват с две –H-. За сравнение: колонада, колона.

Кристал - кристал, кристалче. Това правило важи само в случаите, когато комбинацията -L- се среща в думи. За сравнение: кристален, кристален.

Двойна съгласна в думи с руски произход

Правопис на думи с традиционни руски корени определени исторически.Има правила, които ще ви помогнат да проверите думите с двойна съгласна.

Удвоено –LJ-:

• В думи, образувани от „изгори“. Примери: изгаряне, изгаряне, изгаряне.
• В родните руски думи удвоените съгласни се срещат в думи като: юзди, хвойна, бръмча.

съвет! Комбинациите от букви zzh-zg-zd могат да се възприемат на ухо като двойни съгласни в родните руски думи.

Примери за такива думи: мърморене (мрънкане), писък (писък), дрънкане (тракане).

Изключение от правилото са и думите земен бръмбар и бръмбари. Писането им е свързано с историческото развитие.

Двойните съгласни са в основата на думата Русия и нейните производни. Правописът на тези думи не се проверява по правилото. запомни ги. Някои от тези думи: Русия, руски, великоруски. Но когато коренът се промени на руски, една съгласна остава в корена: rusist, Russify.

Това правило се използва, освен ако второто -C- не се появи в суфикса.

Примери за такива изключения: Беларус, Русия.

Двойна съгласна в собствените имена

Имена с двойна съгласна често срещани, така че трябва да запомните да ги напишете.

Женски имена: Алла, Анна, Римма.

Корените на руските думи използват само двойни съгласни ss И LJ . Малко са тези думи.

Писма ss написано с една дума аргументи възпитаните от него сродни думи, Например: от ssкрещи на ssкрещи; а също и на думи Ро ssи аз(от остарял Рос), ро ssИйски, Белор ssи аз(Но Русия, Беларус).

Писма LJ са написани с думи в LJи, дро LJи, жу LJах, мо LJ evelnikи сродни думи, образувани от тях, например: жу LJ aniye, mo LJевел. Писма LJ се пишат и с думи и форми, произлизащи от глагола горя (турникет), Например: LJзначение, връзка LJция, LJЯжте, LJда, с LJне.

Двойни съгласни на кръстопътя на префикс и корен

Двойните съгласни в руски думи се пишат на кръстопътя на префикс и корен, ако префиксът завършва и коренът започва със същата съгласна, например: бъда ssпорно, в ssдъбене, в zzмислене, според ддчакай, о ttПредставете си.

Бележки:

1. С букви ssсе пишат думи, образувани от корена -брои- с помощта на прикачения файл състезания -, Например: ра ssчетете, ра ssПрочети. Думи с еднакви префикс и корен -дори- се пишат с едно с , Например: изчисление, разумно(Но безброен, от без сметка).

2. Двойните съгласни могат да се появят в наставки и на кръстовището на корен и наставка, например: традиционен nnо, единство nnо, моряк ssщека. Ще разгледаме тези случаи по-късно.

Двойни съгласни в чуждите думи

Повечето двойни съгласни се срещат в чужди думи, например: обжалване, интелектуален, обитател. Тези думи, подобно на думите с непроверим правопис, трябва да се запомнят. По-долу е даден списък на най-често срещаните думи с двойни съгласни.

Думи с двойни съгласни

• агресор
• апарат
• асоциация
• алегория
• апетит
• аташе
• анотация
• артилерия
• сертификат
• анулиране
• асистент
• атракция
• обжалване

• балада
• барикада
• измислица
• гласуване
• басейн
• бюлетин

• група

• дискусия
• теза
• диференциация

• илюзия
• илюминации
• илюстрация

• класически
• коментар
• концесия
• екип
• комунизъм
• кореспондент
• колоквиум
• комюнике
• кристал
• колона, колонада
• компромис
• кристален, ама кристален
• колос
• конгрес
• кръст
• комисионна

• тегло
• метал
• мисия

• занимание
• опозиция
• опонент

• паралелен
• песимизъм
• прогрес
• пасивен
• Натиснете
• професия
• платформа
• програма

• директор
• пролет
• репресия

• симетрия
• сурогат

• телеграма
• територия
• песен
• тенис
• терор
• трупа
• тераса
• тон, но пет тона
• тунел и тунел

• хокей

• целулоид
• целулоза

• шаси
• магистрала

• изразяване
• Ефект

(39 оценки, средни: 5,00 от 5)
За да оцените публикация, трябва да сте регистриран потребител на сайта.