Кратко описание на момчетата от творбата Бежин поляна. Главни герои, „Bezhin Meadow“: селски деца

Признаци на бременност след имплантиране на ембрион

Илюша разказа за браунито, което чул в фабриката за хартия, където работел с брат си и веднъж останал да преспи; втората история беше за кучето куче Ермил, което се прибираше пияно през нощта и взе агне на гроба на удавен човек, а агнето му говори, повтаряйки думите му: „Бяша, бяша“. Третата история беше, че във Варнавици видели покоен господин да търси пролука-трева, за да стане от гроба. Четвъртият разказ е за баба Уляна, която на Родителски петък отишла да седне на притвора на църквата, за да види кой ще умре тази година и видяла едно момче и себе си. Петата история е за Тришка, която ще дойде в " последни пъти“, ще бъде неуязвим и ще склонява хората към грях. Спомних си за таласъмчето, как изплаши човек в гората през нощта, за глупачката Акулина, която искаше да се удави от нещастна любов.
Костя разказа историята за крайградския дърводелец Гаврил, който се изгубил в гората и срещнал там русалка, за момчето Вася, което се удавило в реката и чийто глас Павел чул, когато отишъл да се напие.

Илюша разказа за браунито, което чул в фабриката за хартия, където работел с брат си и веднъж останал да преспи; втората история беше за кучето куче Ермил, което се прибираше пияно през нощта и взе агне на гроба на удавен човек, а агнето му говори, повтаряйки думите му: „Бяша, бяша“. Третата история беше, че във Варнавици видели покоен господин да търси пролука-трева, за да стане от гроба. Четвъртият разказ е за баба Уляна, която на Родителски петък отишла да седне на притвора на църквата, за да види кой ще умре тази година и видяла едно момче и себе си. Петата история е за Тришка, която ще дойде в „последните времена“, ще бъде неуязвима и ще склони хората към грях. Спомних си за таласъмчето, как изплаши човек в гората през нощта, за глупачката Акулина, която искаше да се удави от нещастна любов.
Костя разказа историята за крайградския дърводелец Гаврил, който се изгубил в гората и срещнал там русалка, за момчето Вася, което се удавило в реката и чийто глас Павел чул, когато отишъл да се напие.

Илюша разказа за браунито, което чул в фабриката за хартия, където работел с брат си и веднъж останал да преспи; втората история беше за кучето куче Ермил, което се прибираше пияно през нощта и взе агне на гроба на удавен човек, а агнето му говори, повтаряйки думите му: „Бяша, бяша“. Третата история беше, че във Варнавици видели покоен господин да търси пролука-трева, за да стане от гроба. Четвъртият разказ е за баба Уляна, която на Родителски петък отишла да седне на притвора на църквата, за да види кой ще умре тази година и видяла едно момче и себе си. Петата история е за Тришка, която ще дойде в „последните времена“, ще бъде неуязвима и ще склони хората към грях. Спомних си за таласъмчето, как изплаши човек в гората през нощта, за глупачката Акулина, която искаше да се удави от нещастна любов.
Костя разказа историята за крайградския дърводелец Гаврил, който се изгубил в гората и срещнал там русалка, за момчето Вася, което се удавило в реката и чийто глас Павел чул, когато отишъл да се напие.

Илюша разказа за браунито, което чул в фабриката за хартия, където работел с брат си и веднъж останал да преспи; втората история беше за кучето куче Ермил, което се прибираше пияно през нощта и взе агне на гроба на удавен човек, а агнето му говори, повтаряйки думите му: „Бяша, бяша“. Третата история беше, че във Варнавици видели покоен господин да търси пролука-трева, за да стане от гроба. Четвъртият разказ е за баба Уляна, която на Родителски петък отишла да седне на притвора на църквата, за да види кой ще умре тази година и видяла едно момче и себе си. Петата история е за Тришка, която ще дойде в „последните времена“, ще бъде неуязвима и ще склони хората към грях. Спомних си за таласъмчето, как изплаши човек в гората през нощта, за глупачката Акулина, която искаше да се удави от нещастна любов.
Костя разказа историята за крайградския дърводелец Гаврил, който се изгубил в гората и срещнал там русалка, за момчето Вася, което се удавило в реката и чийто глас Павел чул, когато отишъл да се напие.

Илюша разказа за браунито, което чул в фабриката за хартия, където работел с брат си и веднъж останал да преспи; втората история беше за кучето куче Ермил, което се прибираше пияно през нощта и взе агне на гроба на удавен човек, а агнето му говори, повтаряйки думите му: „Бяша, бяша“. Третата история беше, че във Варнавици видели един покоен господин да търси пролука-трева, за да стане от гроба. Четвъртият разказ е за баба Уляна, която на Родителски петък отишла да седне на притвора на църквата, за да види кой ще умре тази година и видяла едно момче и себе си. Петата история е за Тришка, която ще дойде в „последните времена“, ще бъде неуязвима и ще склони хората към грях. Спомних си за таласъмчето, как изплаши човек в гората през нощта, за глупачката Акулина, която искаше да се удави от нещастна любов.
Костя разказа историята за крайградския дърводелец Гаврил, който се изгубил в гората и срещнал там русалка, за момчето Вася, което се удавило в реката и чийто глас Павел чул, когато отишъл да се напие.

Вид на урока: обобщение на наученото.

Цели на урока:

образователни: да покаже богатството на духовния свят на селските деца, умението на Тургенев да създава портретни и сравнителни характеристики на героите; обобщаване и задълбочаване на изученото в трудовете на И.С.Тургенев; открийте съответствието на териториалните единици, съществували през 19 век, с днешните деления;

образователни: развиват умения за култура на умствена работа; формиране на познавателна потребност, добър естетически вкус;

развиващи: развитие на търсеща познавателна дейност, монологична реч на учениците, изразително четене; способност за сравнение и обобщение; развиват умения за характеризиране литературни герои, умения за текстообработка, умения за анализ на текст;

Оборудване: портрет на I.S. Тургенев, илюстрации от списание „Съвременник“, „Бележки на ловец“, издание на „Бележки на ловец“, раздаване (листове на таблици), илюстрации, презентация за разказа „Бежинска поляна“; учебник-читанка Т.Ф. Курдюмова, 6 клас.

Напредък на урока

“Записките на един ловец” очевидно са най-трайните от всички, които съм писал.

И.С. Тургенев

1. Организационен момент.

Учителят създава настроение у учениците за творческа работа с текста на разказа „Бежин поляна“.

2. Изложение на темата и целта на урока.

Днес в клас ще говорим за момчетата - героите от историята „Bezhin Meadow“ (Вижте темата и целите на урока)

Отново се връщаме към работата на I.S. Тургенев. Епиграф към урока са думите на самия писател.

(Четене на епиграфа от учителя.)

– Защо И.С. Тургенев? (Отговорите на учениците.)

3. Проверка на домашните (карта №1)

Спомнете си биографията на писателя. Кажете ми, как се казва имението на И. С. Тургенев, едно от най-известните литературни места в Русия? защо

(Отговор на ученик на задача № 1)

– Момчета, избройте историите, включени в поредицата „Бележки на един ловец“. („Хор и Калинич“, „Степ“, „Окръжен лекар“, „Лгов“, „Ермолай и жената на мелничаря“ и др.)

– И така, от биографията на Тургенев знаем, че той обичаше да ловува, така че пътуваше много и следователно посети много места.

– Момчета, назовете мястото, от което започва пътуването на разказвача? (Чернски окръг, провинция Тула (стр. 125.)

– Как разбирате думата „окръг“? Какво ще кажете за думите „провинция“? Намерете синоними за тези думи. („Уезд“ е област, „провинция“ е регион.)

- Хора, отворете си читателските дневници. Нека да разгледаме картата на литературната местна история на региона Липецк и да се опитаме да проследим творческия път на И.С.

И нашите места не останаха незабелязани от Тургенев. Първият запис, който записва плана на писателя да създаде разказ, е направен през август 1850 г.: „Бежин поляна. Опишете как момчетата карат конете в пустошта през нощта.

Героят-разказвач ловува в Чернски район, провинция Тула. В момента това място на картата се намира в Тулска област между селата Китино и Ступино. В края на 50-те години на миналия век е публикуван разказът „Лебедян“, който описва цялата природна красота на град Лебедян, който е част от нашата млада Липецкая област, образувана през 1954 г. В началото на 40-те години писателят посещава този град.

И така, виждаме, че от „Бежинската поляна“ Тургенев продължава пътуването си до Лебедян.

4. Потапяне в атмосферата, изобразена в разказа „Бежина поляна”

Историята за момчетата през нощта не е просто есе за идеите на децата в едно от селата на Централна Русия за света около тях. Това също е поетична картина родна природа, и описание на вече дефинираните герои на тийнейджъри и техните възгледи, както и мислите на писателя за връзката между природата и човешката съдба, за бъдещето на неговата Русия.

На дъската е прожектирана илюстрация на художника В. Е. Маковски „Нощ“.

Нека се опитаме да си представим тиха, росна лятна нощ, река наблизо, горящ огън, коне, които хапят тревата малко по-далеч.

Тихо, уютно. Има няколко момчета край огъня. Момчета, които не са ни познати. Това са селски деца от предишния век. Пасат коне и прекарват времето си с разкази различни видовебилички, бивалщина. За нас те са интересни и необичайни. Те са различни. Вероятно героят-разказвач на „Bezhin Meadows“ е бил не по-малко заинтересован.

– Преразкажете срещата на ловеца с момчетата. (Преразказ от ученици.)

- Момчета, помнете какво означава понятието „есе“. (Изслушват се отговорите на учениците.)

Есе – кратко литературно произведение кратко описаниесъбития от живота (обикновено социално значими).

Дефинирайте думата „история“ (стр. 395)

Историята е жанр на епоса, кратко произведение, посветено на отделно събитие от живота на героя.

5. Работа с литературен речник (стр. 395.)

Какво е общото? С какво се различават?

Мненията се различават по въпроса за определянето на жанра: есе или разказ. Тъй като Тургенев включи „Бежинската поляна“ в сборника с разкази „Бележки на един ловец“, ще го наречем разказ, а не есе.

  • Момчета, защо историята се казва „Бежинска поляна“?

Прочетете го. (стр. 124)

  • (Местата, споменати в историята, наистина съществуват. Бежинската поляна се намираше на 13 км от Спаски-Лутовинов.) СЗОглавен герой

работи?

(Опитайте се да опишете сюжета на есето.)

Няма сюжет като такъв, нищо не се случва

Сюжетът е отслабен колкото е възможно повече и не можете да кажете за героите от него.

Обикновено пейзажът беше фон за развитието на събитията, но тук е обратното. Какво се случва тогава? (

Кратък преразказ на текста.) (Ловецът се изгубил след лов и се озовал през нощта сред селските момчета, които разказвали на полянатастрашни истории

, и напусна „Бежин поляна“ сутринта.)

6. Разговор. – Нека помислим въз основа на нашето разбиране за тази структура: „”?Защо “Бежин поляна” (В съзнанието на автора има спомени за това как се е изгубил, картини на природатаразлични времена

Как се чувства героят - разказвачът - към момчетата, които случайно срещна в нощната степ? Как ще разберем за това?

Момчета, назовете героите от историята „Bezhin Meadow“? колко са там

(Има пет от тях: Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня.)

3) Нека дадем обща характеристика на момчетата.

(Съобщение от карта № 2.)

– Кое от момчетата според разказвача е било от богато семейство? Какви особености в поведението му забеляза разказвачът?

Наблюдаваме тийнейджъри на фона на лятна нощ и виждаме как са се развили характерите им и са се определили възгледите им. За бедността и ранната работа на селските деца през 19 век е написано много и съпричастно.

Какво друго, най-важното, освен бедността, успя да покаже авторът?

(Тургенев успя да покаже не само техните лишения, но и таланта и духовната красота на децата.)

4) И сега следваща задача.Създайте портрет на едно от момчетата, ( пет ученика описват пет момчета .)

Можете да създадете характеристика, като се позовавате на илюстрациите на вашите таблици. (Илюстрация на Илюша или Костя.)

Момчета, кое от момчетата ви хареса най-много? Намерете описание на този герой в текста. Прочетете го.

– Защо избрахте този герой?

Някои от вас са си у дома подготвени чертежи.

- Кое черти на личносттавъншен вид, характер на героя, опитахте ли се да изобразите?

– Кое от момчетата предизвика най-голям интерес и симпатия у разказвача? Опитайте се да обясните защо. Прочетете този пасаж от учебника.

Сега нека да преминем към подробните характеристики на всяко момче. На дъскатавиждате плана на характеристиките.

План за характеристиките

1. Портрет на момче.

2. Ролята му сред другарите.

3. Историята, разказана от героя.

4. Поведението на момчето.

5. Характер на героя.

- Нека характеризираме всяко момче, което го използва. (Избор на оферти за точки от плана.)

7. Характеристики на героите

– Можете да характеризирате момчетата с помощта на цитати, избрани за всяка точка от плана.

– Нека да преминем към задача номер 6.

Каква роля играе фолклорът в историята? Какви фолклорни жанрове срещаме?

(Момчетата разказват всякакви истории и истории. Фолклорни жанрове: епос, приказки, пословици, поговорки, гатанки, анекдоти, песни, частовки, песнопения, поговорки, закачки и др.)

– Как разбирате думата малка история? какво означава думата се случи ? какво е вяра ?

(Ученикът работи на дъската)

(Биличка – разказза истински инцидент, случил се с героя на историята и неговите близки.

Byvalshchina - в руското народно изкуство - са кратки устни историиза невероятни събития, за които се твърди, че са се случили.

вяра - легенда, базирана на суеверни вярвания.)

– По какво се различава byvalshchina от bylichka? (Таблица 1)

Давайте задачи на лаптопи

– Сравнете фрагментите. Можете да видите въпроси за сравнение на дъската.

Въпроси за сравняване на фрагменти.

  • Какво можете да кажете за обема на изказването?
  • Какво ще кажете за препинателните знаци във всяка история?
  • Как се чувства Павлуша за неговата история?
  • Какво ще кажете за Илюша?
  • С какво е богата речта на Илюша и какво липсва на Павлуша?

    • - И така, сравнете фрагментите. Какво ги прави различни един от друг?

    (Разлики:

    1) Обем на изказване : Павлуша кратко (лаконично) излага речта си, без повторения, които при Илюша не идват от невъзможността да се изгради текст, а по-скоро от желанието да одобри слушателите. Използва ораторски техники.

    2) Препинателни знаци:

    Павлуша няма нито едно въпросително изречение, нито едно възклицание, нито едно многоточие.

    Но всичко това е в речта на Илюша: знаците, които предават емоционалната интензивност на речта, са очевидни, чак до елипсите - те предполагат, че по това време речта очевидно е била прекъсната от значителна пауза.

    Павлуша е забавен за собствения си страх, който отдавна е останал в миналото.

    Илюша е в съвременен възторг от възможността да изплаши слушателите си и самият той не се противопоставя отново да изпита ужасен спомен.

    9. Разговор по въпроси.
  • Помислете за причините за повторението в речта на Илюша: „Сидни седи във вашето село, това е сигурно!“ (Вяра в реалността на това събитие.)

    • Какво друго присъства в речта на момчетата? Какви са тези думи?

    (Диалектни и разговорни думи.)

    Донеси примери за диалекти.

    („Откентелеева” (откъде), „на ход, напредки (предварително, първо), „боча” (бъчвар, майсторско производство на бъчви).

    – Донеси примери за народни говори.

    („Khosha“ (поне), „уплашен“

    (уплашен), “ефто” (това), “чуй” (чуй), “щи” (зелева чорба), “хрестяни” (християни - селяни), “пие” (пие, напива се), “ще зачене” ( ще започне), „къде“ (къде), „уплашен“ (уплашен), „може би“ (все едно).

    И така, какво заключение можем да направим от речта на момчетата?

    (Речта на Павлуша е лаконична, спокойна, бърза и леко иронична.

    Речта на Илюша е емоционална, той не само разказва, той преживява това, което е казал отново и отново, и това качество, разбира се, предизвиква съчувствието на неговите слушатели.)

    - Момчета, нека се обърнем към последната задача от нашия читателски дневник.

    - Момчета, кой мислите, че е разказвачът, когато разказва за своето приключение? (Писател.)

    – Кой е той според хобито си? (Хънтър.)

    – А в кого се превръща героят-разказвач, заобиколен от момчета, около огъня? (Наблюдател.)

    На дъската:

    Писател – ловец – активен наблюдател

    10. Обобщение на урока.

    И така, днес в клас разгледахме проблема за взаимодействието между човека и природата, който авторът въвежда в историята; опознаване на пет много различни момчета около огъня, с техните мисли и съмнения; работи върху различни видове характеристики на героите в разказа „Бежина поляна“.

    Тази работа ще улесни домашната ви работа.

    11. Домашна работа.

    – Отворете тетрадките си и запишете домашните си. Пишете миниатюрно есе „Характеристики на литературен герой“.Ще продължим да работим по тази тема в уроците по руски език в 7 клас и в уроците по литература в 9-11 клас. Междувременно, според плана, дайте описание на един герой.

    12. Оценяване.

    Учителят коментира поставените оценки.

    - Урокът приключи, благодаря ви за вниманието.

    „Виждаме галерия от портрети на селски деца, които пазят стадо коне на поляна в гореща лятна нощ. Има пет момчета: Павлуша, Федя, Илюша, Костя и Ваня.

    Момчето Павлуша привлече най-много вниманието на разказвача. Беше грозен: рошава коса, сиви очи, широки скули, бледо лице с петна, огромна глава, „както се казва, с размерите на чайник за бира“, клекнало и неудобно тяло. Облеклото беше доста скромно, „всичко се състоеше от проста, изискана риза и закърпени портове“. Павлуш привлече вниманието с интелигентния си вид и глас, който звучеше мощно. Павел беше смело, уверено, решително момче. Когато след разказа на Ильоши за Ермил, кучетата започнаха да лаят силно и се втурнаха да бягат от огъня, всички момчета се изплашиха. Само Павлуша, без никакво колебание, се втурна след кучетата с писък. — Хубаво момче! - помисли си разказвачът, гледайки Павлуша, който се беше върнал: „Грозното му лице, оживено от бързо шофиране, изгаряше от смело мъжество и твърда решителност. Момчето не се страхува от вълци или странни остри викове през нощта. Той е сигурен, че тези звуци принадлежат на чаплата, а не на гоблина.

    Поддържайки слушателите в напрежение, Павлуша бавно води историята за Тришка. „Удивителен човек“ Тришка ще се появи на земята „когато дойдат последните времена“. Хората тълкували слънчевото затъмнение или „небесното прозрение“ като един от признаците за края на света. Така цялото население на селото след слънчево затъмнениеОчаквах с нетърпение появата на Тришка. Виждайки странен човек на пътя, „толкова изискан“, с невероятна глава, всички се разтревожиха. Възбуждайки суеверните чувства на децата, Павел тогава дава реалистично обяснение на гатанката за Тришка. Очакванията на селяните не се оправдаха; краят на света беше отложен за неопределено време. Тришка се оказа, че изобщо не е Тришка, а местен бъчвар Вавила, който си купи нова кана и я сложи на главата си.

    Павел знаеше всичко за природата, можеше да обясни всичко просто и ясно.

    какво е това - изведнъж попита Костя, вдигайки глава. Павел слушаше.

    Това са козунаците, които хвърчат и свирят.

    къде отиват

    И къде, казват, няма зима.

    Има ли наистина такава земя?

    Далеч, далеч, отвъд топлите морета.

    Павлуша е сигурен, че съдбата му не може да бъде избегната, така че той смело черпи вода от реката, дори когато си представя гласа на удавен другар, който според момчетата предвещава смъртта му. Павлуша не избяга от съдбата си: през същата година той почина след падане от кон.

    Най-голямото от всички момчета, Федя, можеше да бъде на около четиринадесет години. „Той беше стройно момче с красиви и слаби, малко дребни черти, къдрава руса коса, светли очи и постоянна полувесела, полуразсеяна усмивка... Носеше пъстра памучна риза с жълт кант; малко ново армейско яке, носено на седлото, едва лежеше на тесните му рамене; гребен, окачен на син пояс.

    Можем уверено да кажем, че Федя е от богато семейство: нови красиви дрехи, ботуши с ниски върхове принадлежаха на него, а не на баща му. Той излезе на полето „не от необходимост, а за забавление“. Слушаше с ентусиазъм другите момчета, а самият той говореше много малко (като син на богат селянин, страхуващ се да не загуби достойнството си).

    Дванадесетгодишният Илюша беше известен като най-добрият разказвач. Външният му вид беше непривлекателен: крив нос, издължено, късогледо лице, изразяващо „някаква тъпа, болезнена загриженост“. Момчето непрекъснато примижаваше като от огън. С две ръце непрекъснато нахлузваше на ушите си ниска филцова шапка, изпод която непрекъснато падаше жълтата му, почти бяла коса. Момчето знаеше много народни вярвания, и, съдейки по историите за браунито, за Ермил, за Тришка, той искрено вярваше във всичко необичайно. Той никога не е виждал героите на разказите си, „и дай Боже... да види; но други го видяха.

    За разлика от Павлуша, Илюша намираше във всичко прояви на неземни сили. Във фантазиите му се появява брауни, което движи предмети, кашля, вдига шум; овенът започва да говори с човешки глас. Илюша, подражавайки на възрастните, започна да говори от страха си: "Силата на кръста е с нас!"; „Не се карайте, уверете се, че [дяволът] чува.“

    Костя се различаваше от всички останали със своя замислен, тъжен вид. Очите му направиха странно впечатление: „изглежда искаха да изразят нещо, за което нямаше думи на езика - поне на неговия език“. Костя имаше история за русалка.

    Mythical е изненадващо чист и изтъкан от голямо разнообразие от природни елементи. Русалката е „справедлива, бяла, като някакъв вид сал или мино“. И „гласът й... тя има толкова тънък и тъжен глас“. Костя също говори замислено и тъжно за удавеното момче Вася. И вече не плаче русалката, а майката на удавената Вася, „плаче, плаче, горчиво се оплаква на Бога“.

    Най-малкият, седемгодишният Ваня, може би не беше забелязан: „той лежеше на земята, тихо се сгуши под ъгловата рогозка и само от време на време подаваше светлокафявата си къдрава глава изпод нея.“ Момчето, без да помръдне и затаи дъх, слушаше разказите на по-възрастните, като само веднъж насочи вниманието на всички деца към звездите, във въображението на Ваня звездите се рояха в небето като пчели.

    Образите на момчетата са изобразени ярко в историята, те са дълбоко индивидуални, всеки е интересен и дълбок по свой начин, както може да има само професионалист от такава класа като И. С. Тургенев.

    В поетичната история „Бежина поляна“ се появяват образи на селски деца. Тургенев дава подробно емоционално и психологическо описание на селските деца. Тези момчета са много активни и любознателни. Те са независими не само в грижите и неволите на децата си, но и в представите си за реалността, пропити с естествено за тях суеверие. В селските момчета Тургенев разкрива поетичната природа на руския народ, неговата жива връзка с родната природа.

    На фона на поетичната и загадъчна централна руска природа, авторът с изключителна симпатия рисува селски деца през нощта. Изгубеният ловец сяда до запаления огън и в тайнствената светлина на огъня се взира в лицата на момчетата. Бяха петима: Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня. Те бяха много различни.

    Изгубеният ловец обича рядката храброст, решителност, смелост и скромност на Павлуша, който препуска след кучетата в страшна нощ, без дори обикновена клонка в ръцете си. Авторът е близък до любопитството и любознателния ум на Илюша - любител на страшни истории и необичайни селски вярвания, който вярва в незаменимото съществуване на враждебни на хората сили.

    Писателят също харесва Федя, необичайно привлекателно момче, много артистично. Ловецът също харесва малкия Костя, надарен с „замислен поглед“ и развито въображение. Радостно е възрастен гост да чуе от Ванюша с какво невероятно чувство възприема красотата на природата.

    Всички тези деца говорят много различно за хората и събитията в селото, но всички те искрено вярват в чудеса и са готови да разгадаят непознатите мистерии на живота. Момчетата имат много предразсъдъци и суеверия - това е следствие от тъмнината и потъпкаността на техните бащи и майки.

    Истинският живот, според Тургенев, скоро ще разсее илюзиите и мистичните настроения на момчетата, но със сигурност ще запази техните редки поетични чувства.

    Ако домашна работапо темата: » ОБРАЗИ НА ДЕЦА В РАЗКАЗА НА И. С. ТУРГЕНЕВ „БЕЖИНСКА ЛИВАДА“Ако го намерите за полезно, ще ви бъдем благодарни, ако публикувате връзка към това съобщение на вашата страница в социалната мрежа.

     

    • Последни новини

    • Категории

    • Новини

    • Есета по темата

      • Професионални игри. Част 2

        • Ролеви игри за деца. Сценарии за игри. „Преминаваме през живота с въображение“ Тази игра ще разкрие най-наблюдателния играч и ще му позволи

        Обратими и необратими химични реакции. Химически баланс. Изместване на химичното равновесие под въздействието на различни фактори 1. Химично равновесие в системата 2NO(g)

        Ниобият в компактното си състояние е лъскав сребристо-бял (или сив, когато е прахообразен) парамагнитен метал с центрирана кубична кристална решетка.

        Съществително име. Насищането на текста със съществителни имена може да се превърне в средство за езикова образност. Текстът на стихотворението на А. А. Фет „Шепот, плахо дишане ...“, в неговия

    Състав

    Иван Сергеевич Тургенев е забележителен руски писател от 19 век, който още приживе придобива читателско призвание и световна слава. Работата му служи на каузата за премахване на крепостничеството и вдъхновява борбата срещу автокрацията.

    Произведенията на Тургенев поетично улавят картини на руската природа, красотата на истинските човешки чувства. Авторът умееше дълбоко и фино да разбира съвременния живот, правдиво и поетично да го възпроизвежда в творбите си. Той виждаше истинския интерес на живота не в тежестта на външните му прояви, не в интригите, а в сложния свят на човешката психология, който в крайна сметка определя истинската драма на отношенията между хората.

    Разказът „Бежин поляна“ въведе в руската литература проблема за изобразяването на детския свят и детската психология. Появата на тази история означава нов обрат и разширяване на темата за руския селски свят. Представителите на неговите деца показват неговия талант, красота и в същото време трагизма на ситуацията.

    В разказа „Бежина поляна” Тургенев описва петима герои: Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня. Говорейки подробно за външния вид и особеностите на облеклото на момчетата, авторът показва разликата в техните характери. Федя, четиринадесетгодишно момче, „беше стройно момче, с красиви и деликатни, леко дребни черти, къдрава руса коса, светли очи и постоянна полувесела, полуразсеяна усмивка. Той принадлежеше, по всичко личи, на богато семейство и излезе на полето не по необходимост, а просто за забавление. Павлуша „имаше разрошена черна коса, сиви очи, широки скули, бледо лице с петна, голяма уста“, но в същото време се усеща характерът му: „изглеждаше много умен и прав и имаше сила в него глас. Илюша беше съвсем друг: „лицето му... беше доста незначително: кука нос, издължено, леко сляпо, изразяваше някаква тъпа, болезнена загриженост; стиснатите му устни не помръдваха, сплетените му вежди не се раздалечаваха - сякаш примижаваше от огъня. Костя беше на около десет години, „цялото му лице беше дребно, слабо, луничаво, обърнато надолу, като на катерица; устните едва се различаваха; но големите му черни очи, блестящи с течен блясък, правеха странно впечатление; те сякаш искаха да изразят нещо, за което нямаше думи в езика - поне на неговия език. Ваня, момче на около десет години, „лежеше на земята, тихо сгушено под ъгловата рогозка и само от време на време подаваше светлокафявата си къдрава глава изпод нея. Това момче беше само на седем години.

    Нощта на Тургенев духовно освобождава човека, вълнува въображението му с безкрайните мистерии на Вселената: „Огледах се: нощта стоеше тържествено и царствено... Безброй златни звезди сякаш се лееха, всички трептящи в съперничество, в посоката Млечен път, и наистина, като ги гледаш, сякаш смътно усещаш бързото, безспирно бягане на земята...”

    Нощната природа подсказва на децата красиви истории от легенди, предлага гатанки и сама говори за възможното им разрешаване. Обяснявайки мистериозни явленияприродата, селските деца не могат да се отърват от впечатленията от света около тях. Природата смущава човешката мисъл със своите загадки и дава възможност да се почувства относителността на всякакви открития и разгадки на нейните тайни. Тя смирява силата на човека, показвайки своето превъзходство.

    С любов и нежност Тургенев рисува в разказа „Бежина поляна“ селските деца, техния богат духовен свят, способността им да усещат фино красотата на природата. Писателят се стреми не само да събуди у читателя чувство на любов и уважение към селските деца, но и да го накара да се замисли за бъдещата им съдба.

    Авторът винаги е бил привлечен от хора, които са духовно и емоционално надарени, честни и искрени. Такива хора живеят на страниците на неговите творби и животът им, както се случва в действителност, е много труден, защото това са хора с високи морални принципи, високи изисквания към себе си и другите.

    Образите на момчетата - героите на повестта - са обхванати от лирично настроение на тъга и съчувствие. Но завършва с една жизнеутвърждаваща, празнична картина на настъпващото утро.

    Пейзажите на Тургенев представляват въплъщение на авторското възприемане на природата на Тургенев, героите, които са близки до него и се появяват в историята като негови представители.

    Други работи по тази работа

    Пейзаж в разказа на И. С. Тургенев „Бежинска поляна“ Човекът и природата в разказа на И. С. Тургенев „Бежинска поляна“ Характеристики на главните герои от разказа на Иван Тургенев „Бежинска поляна“ Как да обясним защо историята се нарича „Бежин поляна“

    Остави отговор Гост

    Едно от момчетата, които ловецът срещна в долината, беше Павлуша. Този дванадесет годишен хлътнал и тромав човек с огромна глава, черна рошава коса, сиви очи, бледо и изпъстрено лице стоеше на колене до огъня и готвеше „картофи“. И въпреки че изглеждаше невзрачен, Иван Петрович веднага го хареса. Той се възхищава на неговата „дръзка храброст и твърда решителност“, когато той стремглаво, без оръжие, се втурна сам към вълка посред нощ и изобщо не се похвали с това, а скоро отиде сам на реката да вземе вода, чул гласа на мъртвеца и не показал признаци на страх. — Какво хубаво момче! - така го оцени ловецът.

    Разказвачът също обърна внимание на таланта на Павлуша: „изглеждаше много умен и директен и в гласа му имаше сила“. И едва накрая авторът обърна внимание на дрехите, които се състоеха от портове и проста риза. Павел остава спокоен и смел, той е делови и решителен: след ужасната история, която Костя разказа, той не се уплаши, а успокои момчетата и насочи разговора към друга тема. Самият Павлуша, интелигентно и интелигентно момче, слуша само истории за зли духове, разказвайки само истински случай, случило се в неговото село по време на „небесното прозрение“. Само вродената му смелост и силен характер не го възнаградиха с дълъг живот. Както отбелязва разказвачът, през същата година, когато Павел умря, той беше убит при падане от кон. „Жалко, той беше хубав човек! – с тъга в душата завършва разказа си Тургенев.
    Федя

    Най-старият от момчетата е Федя. Той идваше от богато семейство и излизаше да пази стадото за забавление. За разлика от другите момчета, той беше облечен в памучна риза с бордюр, чисто ново армейско яке, носеше свои собствени ботуши и имаше гребен със себе си - рядък атрибут сред селските деца. Федя беше стройно момче, „с красиви и тънки, леко дребни черти, къдрава руса коса и постоянна полувесела, полуразсеяна усмивка“. Федя лежеше като лорд, подпрян на лакътя си, показвайки превъзходството си с целия си вид. По време на разговора той се държи делово, задава въпроси, дърдори се и снизходително позволява на момчетата да споделят невероятни истории. Той изслушва внимателно приятелите си, но с целия си външен вид показва, че не вярва много на техните истории. Смята се, че е получил добро образование у дома и затова не се характеризира с наивността, присъща на другите деца.

    Илюша е дванадесетгодишно момче с незначителна външност, лице с крив нос и продълговато, замъглено лице, изразяващо „някаква тъпа, болезнена загриженост“. Авторът подчертава колко бедно е изглеждало това селско момче: „Той носеше нови обувки и онучи; дебело въже, усукано три пъти около кръста, внимателно стягаше спретнатия му черен свитък.“ И все нахлузваше с две ръце ниското си плъстено кепе, изпод което стърчаха остри плитки жълти коси.

    Илюша се отличава от другите селски момчета с умението си да преразказва страшни истории по интересен и вълнуващ начин. Той разказа на приятелите си 7 истории: за браунито, което се случи с него и другарите му, за върколака, за покойния майстор Иван Иванович, за гадаене родителска събота, за антихриста Тришка, за селянина и гоблина и за водника.

    В описанието на десетгодишния Костя разказвачът отбелязва тъжния и замислен поглед, с който той, увиснал, гледаше някъде в далечината. На слабото му и покрито с лунички лице се открояваха само „големите му черни очи, блестящи с течен блясък, сякаш искаха да кажат нещо, но той нямаше думи“. Зловещи истории за зли духове правят силно впечатление на малкия Костя. Но той също така разказва на приятелите си историята, която е чул от баща си за русалката, за гласа от буча, както и за нещастния Вася, момче от неговото село.

    За най-малкото от децата, Ваня, авторът не дава портретно описание, като отбелязва само, че момчето е само на седем години. Лежеше тихо под постелката си и се опитваше да заспи. Ваня е мълчалив и плах, още е малък, за да разказва, а само гледа нощното небе и се любува на „божиите звезди“, които приличат на пчелички.

    Публикации по темата