Бележки за уроци за femp с използване на логически блокове от диени. Първоначална система от игрови дейности с dyenesha блокове за деца от начална предучилищна възраст

В класове с блокове Dienesh се използват карти, които съдържат информация в символна форма за характеристиките на фигура (размер, цвят, форма, дебелина):

• цветът е обозначен с петно
• размер - силует на къщата (голям, малък).
• форма - контур на фигури (кръгли, квадратни, правоъгълни, триъгълни).
• дебелина - условно изображение на човешката фигура (дебела и слаба).

В допълнение към картите, които изобразяват свойствата на фигура, има карти с отричане на свойства: например: „не е синьо“.

Картите могат да се използват не само като допълнение към блоковете Dienesh, но и като независим материалза игри. Класовете с такива карти спомагат за развитието на способността на детето да дешифрира информация за наличието или отсъствието на определени свойства на обекти въз основа на техните символични обозначения.

По-долу са някои примери за дейности с флаш карти.

Въведение в картите

• На детето се показва карта с едно или повече свойства, изобразени върху нея. например,
• ако на дете се покаже „червено петно“, тогава всички червени блокове трябва да бъдат оставени настрана;
• „червено петно ​​и едноетажна къща“ - оставете настрана всички червени малки фигури;

„червено петно, едноетажна къща и квадратен силует“ са малки червени квадратчета - дебели и тънки и т.н.

Поставете 8 блока пред детето, скрийте изображението на куче под едно. С помощта на карти измислете отговор за детето - под каква фигура се крие кучето. За да намери кучето, детето трябва да дешифрира свойствата на фигурата, показана на картите (голям червен кръг).

Играта „Опишете фигурата“

Изберете всеки блок с детето си. Вие описвате свойствата на тази фигура с думи, а детето подрежда карти със съответните характеристики на тази фигура.

Играта "Лакомство"

Детето третира своите играчки с „бисквитки“ (фигурки). Картите се поставят в стек с лицето надолу. Детето взема всяка карта от купчината. Намира „бисквитка“ със същата функция. Търси друга „бисквитка“, която се различава само по този атрибут. Лекува куклата - в дясна ръка- една „бисквитка“, в лява ръка- друг.

Например: падна „голямата“ карта, детето избра логична фигура: голям син квадрат. След това детето взима втората „бисквитка“: малък син квадрат. Бисквитките се различават по размер.

Ако детето се справи успешно, задачата може да се усложни – разликата не е в една, а в две, три и четири характеристики.

Игра "Рисуване"

Тази игра използва карти, които представляват свойства и „не-свойства“.

Начертайте „план“ на замъка, като всеки елемент е обозначен с карта. Поканете детето си да построи замък според вашата рисунка.

Например:

• „основа на замъка“ - два несини правоъгълни блока;
• “партер” - некръгли нечервени блокове;
• “втори етаж” - жълти нетриъгълни нетънки блокове;
• “покрив” - червени неквадратни блокове.

Логически кубчета

Освен логически блокове и карти има и логически кубчета. На лицата на кубовете има знаци на блокове (размер, цвят, форма, дебелина), символи за отрицание на знаци, както и кубчета с числа на лицата. Логическите кубчета, подобно на картите, предлагат голямо разнообразие от игри за децата. Играта става по-вълнуваща, защото предоставя възможност за произволен избор на свойства - хвърляне на зар.

Освен това има голямо разнообразие от албуми, учебни ръководства с логически блокове Dienesh, които предлагат готови сценарии за игри. Можете да ги закупите, да ги направите сами или да ги изтеглите.

Игри с логически блокове на Dienesh за вашите малки, вижте.

Вижте игри с логически кубчета Dienesh за деца 4-5 години.

Споделете вашите коментари и идеи.

Ирина Рижинская
Резюме на GCD върху FEMP с логическите блокове на Dienesh средна групана тема „Пътуване до страната на геометричните фигури“

Цел:

Да затвърди придобитите знания на децата в образователната област

"Когнитивно развитие" (FEMP)

Задачи:

Образователни:

Затвърдете способността на децата да назовават правилно сезоните, дните от седмицата и частите от деня. Развийте способността да свързвате броя на обектите с число. Укрепване на способността за разпознаване на числата до 5. Изясняване на понятията „широк – тесен, дълъг – къс, висок – нисък“. Затвърдете знанията за Динеш логически блокове, основни характеристики геометрични форми(цвят, форма, размер, дебелина, знаци и символи.

Изясняване на знанията за транспорта, неговите видове, правилата за поведение в обществения транспорт.

Развитие:

Развийте речта, паметта, въображението, логическо мислене .

Образователни:

Да възпитава у децата интерес към математически игри, приятелски отношения помежду си и взаимопомощ.

Материали и оборудване:

Логически блокове на Динеш, карти със задачи, знаци-символи, ИКТ (телевизор, магнетофон, билети ( геометрични форми, изображение на поток и река, мост от дъски със задачи, дървета - ябълка и круша, картинки с изображение ябълки и круши в рамките на 5, числа от 1 до 5, герои - геометрични форми(квадрат, кръг, триъгълник, правоъгълник, показалец, кутия с лакомства - различни бисквитки геометрична форма, емотикони.

Преместване на GCD:

Учителят кани децата да застанат в кръг и да се хванат за ръце.

Кръг от поздрави "Здравей, златно слънце"

Здравей, златно слънце,

Здравей, небето е синьо,

Здравей, свободен бриз,

Здравей, малък дъб.

Всеки живее в родната си земя,

Всички деца се събраха в кръг,

Ти си мой приятел и аз съм твой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг.

Учителят кани децата да седнат на столове.

Педагог: Момчета, днес получихме имейл от нашата детска градина, специално за деца 4 групи. Нека да го прочетем и да разберем от кого е.

Текстът на писмото „Здравейте, скъпи момчета!

Жителите ви пишат държави с геометрични фигури. Чували сме много за вас, колко сте добри, умни и старателни и бихме искали да ви поканим да ни посетите на земя на геометричните фигури. Ние ще ви чакаме. До скоро!"

Педагог: Е, момчета, да вървим пътуване?

деца: Да!

Педагог: Как можем да отидем на гости?

Децата изброяват видове транспорт.

Педагог: Да отидем с автобус. (Децата правят автобус от столове)

Педагог: Какво трябва да купите, когато пътувате в автобуса?

деца: Билети.

Педагог: Точно така. Сега ще ви дам билети във формуляра геометрични формии ще бъдете настанени според вашите билети.

(Учителят раздава билети на всички - геометрични форми, децата назовават каква форма и цвят има "билет"и отиват на местата си)

Педагог: Докато ние с теб караме, да похарчим загряване:

Кое време на годината е сега?

Кой месец е сега?

Кой ден от седмицата е днес?

Колко дни има една седмица?

Избройте дните от седмицата по ред.

Коя част от деня е сега?

Назовете всички части на деня.

Педагог: Така стигнахме до земя на геометричните фигури.

Показва се телевизионният екран « Земята на геометричните фигури»

Учителят кани децата да си тръгнат "автобус", децата стават от столовете си.

Педагог: Момчета, вижте пътя ни, има поток и река.

Кажете ми колко е дълъг потокът?

деца: Кратък.

Педагог: Колко широк е потокът?

деца: Тесен?

Педагог: Колко дълга е реката?

деца: Дълги.

Педагог: Колко широка е реката?

деца: Широка.

Педагог: Как можем да прекосим потока?

деца: Прекрачване или прескачане.

Педагог: Как можем да прекосим реката?

деца: На моста.

Педагог: За да преминете по моста, трябва да го построите от дъски, върху които има задачи.

Децата решават логически проблеми:

1) Три бели гълъба седяха на покрива.

Два гълъба излетяха и отлетяха.

Хайде, кажи ми бързо,

Колко гълъба са останали да седят?

2) В пчелина има три мечета

Играеха на криеница до бурето.

Единият едва се побра в цевта.

Колко избягаха в гората?

3) Един таралеж вървеше през гората

И кокичета намерих:

Двама под брезата,

Единият е близо до трепетликата,

Колко ще има?

В плетена кошница?

4) Три пухкави котки

Те легнаха в кошницата.

Тогава един дотича до тях.

Колко котки има заедно?

Педагог: Момчета, нека да продължим, вижте две дървета, които растат тук.

Това е ябълково дърво и крушово дърво. Кое дърво е по-високо? Кое дърво е по-ниско? Поставете върху ябълковото дърво 4 ябълка, а на крушово дърво има 5 круши. Кое дърво има повече плодове? Поставете съответния номер под ябълковите и крушовите дървета.

Педагог: А сега, деца, отидете по масите.

Обръща внимание на кутии с геометрични формистоящи на маси.

Педагог: Момчета, кажете ми кои фигуриВъв вашите оформени кутии ли са?

деца: Кръгове, квадрати, триъгълници и правоъгълници.

Педагог: Какъв цвят са?

деца: червено, жълто, синьо.

Педагог: Какъв размер?

деца: Големи и малки.

Педагог: Колко дебел?

деца: Дебели и тънки.

Педагог: Браво! Сега познайте гатанка:

Нямам ъгли

И приличам на чинийка

На чинията и на капака,

На пръстена, на колелото.

Кой съм аз, приятели?

Обади ми се!

деца: Кръг.

Педагог: Точно така. (Показва голям кръг). Първи ни поздравява кръжокът и е подготвил за вас интересни задачи.

Игра „Ръсел фигури в къщи»

Децата подреждат картите върху картите в съответствие със задачите. фигури: по форма, по цвят, по размер, по дебелина.

Педагог: Браво. Изпълнихме правилно задачите. Чуйте следващия гатанка:

Аз не съм нито овал, нито кръг,

Не е приятел на триъгълника.

Аз съм брат на правоъгълника,

И името ми е.

деца: Квадрат.

Педагог: Точно така. (Показва голям квадрат). Площадът е подготвил следващата задача за вас.

Игра „Покажи ми фигуракато този"

Учителят показва на децата карти със знаци и символи и ги моли да намерят същата. фигура. Показва квадрат, децата намират и показват квадрат с произволен цвят, размер и дебелина. След това учителят показва кръг и червения цвят, децата намират червен кръг с произволен размер и дебелина. Затруднява, показва три карти - голям жълт триъгълник, децата намират съответните фигура с различна дебелина.

Игра „Опишете фигура»

Учителят показва на децата геометрична фигура , а децата го описват със знаци и символи.

Педагог: Браво. А сега да си починем.

Физминутка „Загряването започва“

Загряването започва.

Изправихме се и изправихме гърбовете си.

Наклонен наляво и надясно

И го повториха отново.

И сега ръкохватки

Нека го направим с нас.

Клякаме с броене:

Това е необходима работа

Тренирайте мускулите на краката.

Педагог: Чуйте следващия гатанка:

Три върха

Три ъгъла

Три страни -

деца: Триъгълник.

Педагог: Точно така, момчета. (Показва голям триъгълник). Triangle също има интересна задача за вас.

Игра „Изградете пътека“

Педагог: Момчета, настанихме жителите в къщи и сега нека изградим различни пътеки от къщите.

Раздава карти със задачи на децата - вериги от геометрични форми, децата изграждат пътеки по модела.

Педагог: И ти изпълни тази задача. Пътищата, които изградихте, доведоха до цветни лехи, но няма достатъчно центрове на цветята, нека погледнем внимателно и да разберем кой там е криптирана геометричната фигура.

Раздава цветя на деца с шифровани думи в средата фигураизползване на кодови знаци.

Педагог: Е, последното мистерия:

Разпънахме площада

И представени с един поглед,

На кого приличаше?

Или нещо много подобно?

Не тухла, не триъгълник -

Стана квадрат...

деца: Правоъгълник.

Педагог: Точно така. (Показва голям правоъгълник). Правоъгълникът също има интересна задача за вас.

Игра „Което фигурата липсва?»

Учителят показва на децата карти, които изобразяват геометрични формив три реда и три колони, един фигуразатворен в някакъв ред. Децата трябва да познаят кое фигурата липсва.

Педагог: Момчета, страхотни сте. Геометричните фигури са много доволни от товаче сте изпълнили всички задачи.

Педагог: Е, момчета, време е да се върнем към детска градина. В памет на нашата среща геометричните фигури ви поднасят изненада.

(Учителят показва на децата красива украсена кутия геометрични форми, който съдържа бисквитки геометрична форма).

Педагог: Да кажем геометрични форми"Благодаря"! Ще се видим отново!

Децата сядат по местата си в автобуса и учителката пита въпроси:

Педагог: Деца, кажете ми, че ви хареса нашата пътуване? Какво си спомняте най-много? Ако сте харесали изпълнението на задачите и всичко се е получило при вас, тогава вземете си емотикон, който се усмихва, а ако не сте харесали нашата пътуванеили нещо не се получи за вас, вземете си тъжен емотикон.

Децата сами избират своя емотикон.

Обобщение на урока по FEMP в средната група

използвайки Dienesh Blocks.

Тема:„Пътуване до страната на геометричните фигури“

цел:консолидиране на знанията на децата за геометричните фигури и способността да работят с блокове Dienesh.

Задачи:

Научете се да назовавате геометрични фигури, описвайте свойствата им според 3 характеристики (цвят, форма, размер);

Практикувайте броене напред и назад в рамките на 5 и количествено броене;

Свикнете да използвате думи в речта, които характеризират количествени и пространствени отношения;

Развийте вниманието, способността за анализиране и сравняване на обекти според независимо идентифицирани свойства и обобщаване;

Продължете да се учите да действате според устните инструкции на учителя;

повишаване на познавателната активност на децата поради привлекателността на процеса на обучение, неговата емоционална мотивация и съдържание на сюжета;

За насърчаване на приятелски отношения, чувство за отзивчивост и желание да помогнете на анимационния герой.

Речникова работа: плакат, геометрични фигури, загадъчно, пътуване.

Двуезичен компонент:мечка - ayu, заек - koyan, мишка - tyshkan, котка - mysyk.

Оборудване: « ракета », секретна ключалка, диаграма на приказен град, „цветна поляна“, червен и син обръч, блокчета Диенеш за играта „Настанени в къщата“, играчка гарван, дървета за мистериозната гора, геометрични фигури за лисицата и мечката , игра „Ловци на съкровища“, плакат към приказката „Приключенията на Пинокио“.

Прогрес на урока:

1. Общ кръг:

Здравейте мои приятели! много се радвам да те видя

Нека застанем в кръг и се зарадваме на този ден, срещата на приятели и гости.

Игра: "Пляскане, здравей"

Децата стоят в средата на групата пляскат с ръце и поставят дланите си в дланите на съседа с думите:„Пляскане, здравей!“

2. Основна част:

Момчета, искам да ви поканя на едно вълнуващо пътешествие. Готови ли сте за пътуване?

Как можете да стигнете бързо? (на ракета)

Заемете местата си (децата имат сини и червени емблеми на гърдите си)

И така, ракетата е готова за изстрелване, бройте от 1 до 5 и тръгваме.

(ръцете на децата над главите им „къща“, на издишайте ооооо).

Интересно е да разберем в коя държава се озовахме? В страната на геометричните фигури. О, какво е това, виж, какво мислиш, че се случи? (отговорите на децата)

Звучи фонограмата „Опашка по опашка“.

Деца, кой пее това? Защо котката Леополд е толкова ядосан? И така, кой дъвче тези цифри? (мишки)

Трябва да направим нещо, нека бързо да отидем в страната на геометричните фигури. О, вижте, на входа голям замък, как да го отворим?

Игра за заключване на код

Коя цифра е допълнителна, защо?

(те отвориха ключалката и се озоваха в страната на геометричните фигури)

Вижте колко интересно и красиво е в една приказна страна.

(Телефонът звъни. Учителят вдига телефона)

„Да, слушам те. Това котката Леополд ли говори? Добре, ще говоря с момчетата) ( затвори).

Момчета, котката Леополд се нуждае от нашата помощ; Той беше поканен на кино и изпрати плакат за приказка, а палавите мишлета нарязаха плаката на парчета и ги разпръснаха из нашата група. Можем ли да ви помогнем да намерите плакат с приказка?

Вижте, това е останалото от плаката. На мястото на празните квадратчета трябва да има части от плаката, които ще намерим, след като изпълним всички задачи на мишките. С каква задача мислите, че ще започнем? (от 1), защо?

Търсете с очите си в нашата група номер 1.

Задача 1. Озовахме се в „Приказния град“

Къде живее малкото мече? (ай)

Къде живее заекът? (коянг)

Къде живее котката Леополд? (мисик)

Къде живеят мишките? (тишкан)

Браво, изпълнихте задачата, нека намерим тук част от плаката и с магнит да го залепим на място (Кое?) №1.

Номер 2 – задача No2. Стигнахме до "Цветната поляна"

Вижте, и тук зловредните мишлета са направили пакост, като са разпилели всички цветя от цветната леха. Нека сложим цветя в лехата.

Син отбор - събиране на цветя синьои го поставя в син обръч;

Червен отбор - събиране на цветя кръгла формаи го поставя в червен обръч.

Къде ще поставим останалите цветя? (към общата част). защо (защото не са червени или квадратни).

Намерихме част от плаката и го поставихме на номер 2.

Номер № 3 – задача 3 „Град на майсторите“

Децата сядат на масите според емблемите.

Индивидуална работа с блокчета Динеш – игра "Уредени къщи"

Част от плакат No3 - на мястото си

Номер 4 – задача 4 „Тайнствена гора“

И така, белоъгълната сврака пристигна, вижте, тя донесе нещо. (в клюна има чанта, има писмо):

Аз съм непохватна мечка

Весел и рошав,

Той живееше тихо в гората,

Бях приятел с малкото лисиче.

И злият магьосник веднъж

Той унищожи всички ни.

Вие момчета. Помощ

Съберете ни от фигури!

Ето снимка на мечка и лисица.

Каня момичета да съберат лисица, а момчета да съберат мечка. Разходете се, потърсете форми и съпоставете животните с шаблона.

Браво, развалихте магията на животните.

Пребройте колко фигури има в изображението на мечката, кои фигури? А лисичките? браво!

Част от плакат No4 е на мястото си.

Номер 5 – задача No 5 „Търсачи на съкровища”.

Последната част от плаката беше скрита под една от фигурите. Трябва да използвате диаграмата, за да го намерите.

Целият плакат е реставриран.

Как се казва приказката, в която е поканен котката Леополд? (приключенията на Пинокио). Ще направим снимка на плаката и ще я изпратим на Leopold чрез имейл. Е, време е да се връщаме в детската градина.

Заемете местата си в ракетата, бройте от 5 до 1 - да летим (ооо).

3. Резултат, отражение:

Хареса ли ви пътуването? Кое беше интересното? Какво беше трудно?

4. Палминг:станахте по-добри, по-умни, по-дружелюбни.

Знам със сигурност, че всеки от вас има добро, съпричастно сърце и винаги ще се притече на помощ в трудни моменти. Е, котката Леополд, че му помогна да състави плаката, ви е подготвила лакомство. (бонбони)

Татяна Сафронова
Обобщение на урок по математика в средна група с блокчета Dienesh

Цел:

1. Укрепване на уменията на децата за работа с логика блокове, упражняват способността за класифициране блокове, базирани на три характеристики: цвят, форма, размер.

Задачи:

1. Развийте възприятието на децата, насърчавайте връзката на възприятието с думата и по-нататъшното действие;

2. Подобряване нивото на натрупаните практически умения.

3. Подкрепете желанието на детето да се включи активно в комуникацията и да изрази своята гледна точка.

Развитие сряда: логично Диенеша блокове, букви, изработени под формата на различни геометрични фигури, лист с изтеглено въже за "нанизване"мъниста, торбичка, два обръча, подаръчни кутии, две табли.

Напредък на организираните образователни дейности.

Момчета, днес пощальонът дойде и го донесе група за писане. Едно от писмата беше адресирано до вас. Случайно обърках буквите и сега не знам коя е твоята (на масата има пликове различни форми, размер и цвят). какво да правя

Имам карти, които ще ви помогнат да намерите буквата, от която се нуждаете. (Поставете картите, на които е криптиран писмо: квадратна, голяма, жълто.) Нека поговорим как трябва да изглежда писмото.

деца: квадрат, голям, жълт.

Да отидем до масата и да намерим писмото. Защо мислиш, че това е твоето писмо? Обяснете избора си. (Отговорите на децата).

Браво момчета, намерихте правилно писмото. Нека го прочета.

„Здравейте момчета. Прасенце и Степашка ти пишат. Нашата приятелка Каркуша скоро има рожден ден. Много искаме да й дадем подаръци. Направихме красиви мъниста и засадихме лехата с любимите цветя на Каркуши. Но се случи неприятности: мънистата се накъсаха, а цветята в лехата изсъхнаха. Бяхме много разстроени. Моля, помогнете ни да засадим отново цветята и да съберем мънистата. Хрюша и Степашка."

Момчета, мислите ли, че можем да помогнем? (да)Да направим мъниста за Каркуша.

Игра "Чудесна чанта".

(На масата има лист с нарисувана връв за нанизване на мъниста - блокове.) Имам чудесна торба с мъниста. За да извадите мънисто от чанта, трябва да определите формата и размера на мънистото чрез докосване.

браво момчета Направихме много красиви мъниста за Каркуша и сега можем да започнем да засаждаме цветя.

"Цветя".

(Обръчи - цветни лехи, блокове - цветя.) На цветните лехи има карти - диаграми (цвят, форма, размер). деца "засадени"цветя, възхищавайте им се, кажете какви цветя растат в цветната леха.

Браво, засадихме цветя за Каркуша. Момчета, работихте, уморени сте, сега трябва да си починете.

Физкултурна минута.

Разходихме се край лехата

И бяхме малко задъхани. Вървим на място.

Нека станем, поемем дълбоко дъх,

Да започнем с упражненията.

Ръцете встрани, напред Ръцете в страни, напред.

И след това обратното.

Чудесата в нашия свят:

Децата станаха джуджета и седнаха.

И тогава всички се изправиха заедно,

Ние станахме гиганти.

Ето как пляскаме заедно.

И тропаме с крака! Тропаме с крака.

Ами ние се разходихме

И изобщо не е уморен! Вървим на място.

Момчета, нека направим подарък за Прасенце и Степашка. Ще им го изпратим лакомства: Хрюша - бисквитки, Степашка - бонбони.

"настояще".

Подаръчни кутии. Подреждат се в тави блокове: бисквити и сладкиши. Децата поставят бисквити и бонбони в кутии според цвета и формата.

Бързо събрахте сладки за Прасенце и Степашка. Мисля, че ще се зарадват на вашите подаръци.

Момчета, днес успяхме да помогнем на Хрюша и Степашка? (да)Как го направихме?

Публикации по темата:

Обобщение на сюжетно-дидактическата игра с блокове Dienesh в средната група „Полет до Луната“Обобщение на сюжетно-дидактическата игра с блокове Динеш в средната група „Дъга“ „Полет до Луната“. 19.12. 2015 г Съставител: Гайдиш И. Н.

Обобщение на сюжетно-дидактическата игра с блокове Dienesh в старшата група.Обобщение на сюжетно-дидактическата игра с блокчета Диенеш старша група. ЦЕЛИ: Развитие логическо мисленеи психични функции, формиране.

Резюме на GCD по математика с логическите блокове на Динеш в средната група "Пътуване в страната на геометричните фигури"

Видове детски дейности:

когнитивно-изследователска, продуктивна, артистична, игрова, комуникативна.

Цели:

1. Фикс за разграничаване и назоваване на геометрични фигури; основни характеристики на обектите: цвят, форма, размер.
2. Развийте паметта, въображението, логическото мислене, интелигентността.
3. Култивирайте интерес към дейността, трудолюбие и приятелско отношение един към друг.

Материали и оборудване: ИКТ, блокчета Динеш, карти със задачи, хартия, шаблони с геометрични фигури, восъчни пастели, писане.

Ход на урока: Писане

Деца играят на килима. Учителят носи писмо.

Воспт.: Деца, тази сутрин получих писмо. Предлагам да отворите и да я прочетете заедно. Съгласни сме.

Воспт.: Добре. Ето какво пише тук: „Здравейте, деца. Ние, жителите на града на математическите игри Формандия, ви каним на празника за Деня на града. Елате, очакваме го с нетърпение.” Момчета, ще отидем ли на гости?

Деца: Да.

Vospt: Добре, днес ще отидем във вълшебния град на математическите игри. А за да отидем на гости, в какво настроение трябва да сме?

Деца: Добре...

Vospt.: Какво е настроението ви?

Деца: Добре

Vospt.: Отлично. Така че сме готови да тръгнем на път.

• влак

Педагог: Какво още ни трябва, за да стигнем до града на математическите игри?

Деца: Транспорт.

Възпитател: Точно така, град Формандия е далеч. Предлагам да стигнете до там с влак. И както всички знаете, местата във влака са номерирани. А номерата на вагоните са необичайни и се състоят от геометрични фигури. Всеки от вас ще има и билети, на които е отбелязан вашият вагон, но те са криптирани. Трябва да разгадаем кода и тогава ще разберем под кой номер се намира нашата кола. За да улесним разплитането на ризата, нека си припомним геометричните фигури. (представяне на геометрични фигури на компютър).

Възпитател: Повторихме всички фигури. И сега ще ви дам билети, които съдържат криптирани желан номертвоята карета. Но първо ще се упражним малко.

Децата дешифрират номера на вагона върху картите.

Възпитател: Отлично. Всички решиха кода и разбраха коя карета е необходима. Сега заемете местата си. (Децата сядат на столовете на каретата)

Възпитател: Деца, заемете местата си във вагоните. Внимавайте, вратите се затварят, влакът тръгва. (Можете да чуете свирка и тих звук на колела на влак). За да не скучаем по пътя, нека да играем една игра "Четвъртото колело" . (Игра "Четвъртото колело" от геометрични фигури)

• Презентационна игра "Четвъртото колело"
• Физкултурна минута

Възпитател: Браво! Играхме и тази игра. Сега е време за малка почивка:

Следваме се
Следваме се
Гора и зелена поляна.
Пъстри крила трептят,

Пеперудите летят в полето.
Едно, две, три, четири,
Летяха и кръжаха. (Децата изпълняват движения и броят.)

• Класификация

Възпитател: И така, пристигнахме в града Математически игри. Но за съжаление се оказа, че всички геометрични фигури в този град са объркани и трябва да им помогнем. (Игра "Класификация" по цвят, размер, форма)

• Настояще

Възпитател: Вие се справихте много добре с всички трудности и хората от Формандия наистина ви харесаха. И ние с теб трябва да им направим подарък, защото днес е техният празник. Кой е най-добрият подарък? Разбира се, такъв, който ще направим със собствените си ръце. За целта трябва да нарисуваме една от геометричните фигури и да я превърнем в някакъв обект. (децата, слушайки музика и използвайки шаблони, рисуват геометрична фигура, която харесват, и я превръщат в някакъв предмет с помощта на восъчни пастели)