Обобщение на урок по femp с използване на логически блокове от диени в средната група. Обобщение на GCD в старша група: Игриво пътуване през приказката „Ряпа“ с блокове Dienesh

Ирина Рижинская
Резюме на GCD за FEMP с логически блоковеДиенеша в средна групана тема „Пътуване до страната геометрични форми»

Цел:

Да затвърди придобитите знания на децата в образователната област

"Когнитивно развитие" (FEMP)

Задачи:

Образователни:

Затвърдете способността на децата да назовават правилно сезоните, дните от седмицата и частите от деня. Развийте способността да свързвате броя на обектите с число. Укрепване на способността за разпознаване на числата до 5. Изясняване на понятията „широк – тесен, дълъг – къс, висок – нисък“. Затвърдете знанията за Динеш логически блокове, основни характеристики геометрични форми(цвят, форма, размер, дебелина, знаци и символи.

Изясняване на знанията за транспорта, неговите видове, правилата за поведение в обществения транспорт.

Развитие:

Развийте речта, паметта, въображението, логическо мислене.

Образователни:

Да възпитавате у децата интерес към математически игри, приятелски отношения помежду си и взаимопомощ.

Материали и оборудване:

Логически блокове на Динеш, карти със задачи, знаци-символи, ИКТ (телевизор, магнетофон, билети ( геометрични форми, изображение на поток и река, мост от дъски със задачи, дървета - ябълка и круша, картинки с изображение ябълки и круши в рамките на 5, числа от 1 до 5, герои - геометрични форми(квадрат, кръг, триъгълник, правоъгълник, показалец, кутия с лакомства - различни бисквитки геометрична форма, емотикони.

Преместване на GCD:

Учителят кани децата да застанат в кръг и да се хванат за ръце.

Кръг от поздрави "Здравей, златно слънце"

Здравей, златно слънце,

Здравей, небето е синьо,

Здравей, свободен бриз,

Здравей, малък дъб.

Всеки живее в родната си земя,

Всички деца се събраха в кръг,

Ти си мой приятел и аз съм твой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг.

Учителят кани децата да седнат на столове.

Педагог: Момчета, днес получихме писмо до имейлнашата детска градина, специално за деца 4 групи. Нека да го прочетем и да разберем от кого е.

Текстът на писмото „Здравейте, скъпи момчета!

Жителите ви пишат държави с геометрични фигури. Чували сме много за вас, колко сте мили, умни и старателни и бихме искали да ви поканим да ни посетите на земя на геометричните фигури. Ние ще ви чакаме. До скоро!"

Педагог: Е, момчета, да вървим пътуване?

деца: Да!

Педагог: Как можем да отидем на гости?

Децата изброяват видове транспорт.

Педагог: Да отидем с автобус. (Децата правят автобус от столове)

Педагог: Какво трябва да купите, когато пътувате в автобуса?

деца: Билети.

Педагог: Точно така. Сега ще ви дам билети във формуляра геометрични формии ще бъдете настанени според вашите билети.

(Учителят раздава билети на всички - геометрични форми, децата назовават каква форма и цвят има "билет"и отиват на местата си)

Педагог: Докато ние с теб караме, да похарчим загряване:

Кое време на годината е сега?

Кой месец е сега?

Кой ден от седмицата е днес?

Колко дни има една седмица?

Избройте дните от седмицата по ред.

Коя част от деня е сега?

Назовете всички части на деня.

Педагог: Така стигнахме до земя на геометричните фигури.

Показва се телевизионният екран « Земята на геометричните фигури»

Учителят кани децата да си тръгнат "автобус", децата стават от столовете си.

Педагог: Момчета, вижте пътя ни, има поток и река.

Кажете ми колко е дълъг потокът?

деца: Кратък.

Педагог: Колко широк е потокът?

деца: Тесен?

Педагог: Колко дълга е реката?

деца: Дълги.

Педагог: Колко широка е реката?

деца: Широка.

Педагог: Как можем да прекосим потока?

деца: Прекрачване или прескачане.

Педагог: Как можем да прекосим реката?

деца: На моста.

Педагог: За да преминете по моста, трябва да го построите от дъски, върху които има задачи.

Децата решават логически проблеми :

1) Три бели гълъба седяха на покрива.

Два гълъба излетяха и отлетяха.

Хайде, кажи ми бързо,

Колко гълъба са останали да седят?

2) В пчелина има три мечета

Играеха на криеница до бурето.

Единият едва се побра в цевта.

Колко избягаха в гората?

3) Един таралеж вървеше през гората

И кокичета намерих:

Двама под брезата,

Единият е близо до трепетликата,

Колко ще има?

В плетена кошница?

4) Три пухкави котки

Те легнаха в кошницата.

Тогава един дотича до тях.

Колко котки има заедно?

Педагог: Момчета, нека да продължим, вижте две дървета, които растат тук.

Това е ябълково дърво и крушово дърво. Кое дърво е по-високо? Кое дърво е по-ниско? Поставете върху ябълковото дърво 4 ябълка, а на крушово дърво има 5 круши. Кое дърво има повече плодове? Поставете съответния номер под ябълковите и крушовите дървета.

Педагог: А сега, деца, отидете по масите.

Обръща внимание на кутии с геометрични формистоящи на маси.

Педагог: Момчета, кажете ми кои фигуриВъв вашите оформени кутии ли са?

деца: Кръгове, квадрати, триъгълници и правоъгълници.

Педагог: Какъв цвят са?

деца: червено, жълто, синьо.

Педагог: Какъв размер?

деца: Големи и малки.

Педагог: Колко дебел?

деца: Дебели и тънки.

Педагог: Браво! Сега познайте гатанка:

Нямам ъгли

И приличам на чинийка

На чинията и на капака,

На халката, на колелото.

Кой съм аз, приятели?

Обади ми се!

деца: Кръг.

Педагог: Точно така. (Показва голям кръг). Кръжокът е първият, който ни среща и е подготвил интересни задачи за вас.

Игра „Ръсел фигури в къщи»

Децата подреждат картите върху картите в съответствие със задачите. фигури: по форма, по цвят, по размер, по дебелина.

Педагог: Браво. Изпълнихме правилно задачите. Чуйте следващия гатанка:

Аз не съм нито овал, нито кръг,

Не е приятел на триъгълника.

Аз съм брат на правоъгълника,

И името ми е.

деца: Квадрат.

Педагог: Точно така. (Показва голям квадрат). Площадът е подготвил следващата задача за вас.

Игра „Покажи ми фигуракато този"

Учителят показва на децата карти със знаци и символи и ги моли да намерят същата. фигура. Показва квадрат, децата намират и показват квадрат с произволен цвят, размер и дебелина. След това учителят показва кръг и червения цвят, децата намират червен кръг с произволен размер и дебелина. Затруднява, показва три карти - голям жълт триъгълник, децата намират съответните фигура с различна дебелина.

Игра „Опишете фигура»

Учителят показва на децата геометрична фигура, а децата го описват със знаци и символи.

Педагог: Браво. А сега да си починем.

Физминутка "Загряването започва"

Загряването започва.

Изправихме се и изправихме гърбовете си.

Наклонен наляво и надясно

И го повториха отново.

И сега ръкохватки

Нека го направим с нас.

Клякаме с броене:

Това е необходима работа

Тренирайте мускулите на краката.

Педагог: Чуйте следващия гатанка:

Три върха

Три ъгъла

Три страни -

деца: Триъгълник.

Педагог: Точно така, момчета. (Показва голям триъгълник). Triangle също има интересна задача за вас.

Игра „Изградете пътека“

Педагог: Момчета, настанихме жителите в къщи и сега нека изградим различни пътеки от къщите.

Раздава карти със задачи на децата - вериги от геометрични форми, децата изграждат пътеки по модела.

Педагог: И ти изпълни тази задача. Пътищата, които изградихте, доведоха до цветни лехи, но няма достатъчно центрове на цветята, нека да разгледаме по-отблизо и да разберем кой там е криптирана геометричната фигура.

Раздава цветя на деца с шифровани думи в средата фигураизползване на кодови знаци.

Педагог: Е, последното мистерия:

Разпънахме площада

И представени с един поглед,

На кого приличаше?

Или нещо много подобно?

Не тухла, не триъгълник -

Стана квадрат...

деца: правоъгълник.

Педагог: Точно така. (Показва голям правоъгълник). Правоъгълникът също има интересна задача за вас.

Игра „Което фигурата липсва?»

Учителят показва на децата карти, които изобразяват геометрични формив три реда и три колони, един фигуразатворен в някакъв ред. Децата трябва да познаят кое фигурата липсва.

Педагог: Момчета, страхотни сте. Геометричните фигури са много доволни от товаче сте изпълнили всички задачи.

Педагог: Е, момчета, време е да се връщаме в детската градина. В памет на нашата среща геометричните фигури ви поднасят изненада.

(Учителят показва на децата красива украсена кутия геометрични форми, който съдържа бисквитки геометрична форма).

Педагог: Да кажем геометрични форми"Благодаря"! Ще се видим отново!

Децата сядат по местата си в автобуса и учителката пита въпроси:

Педагог: Деца, кажете ми, че ви хареса нашата пътуване? Какво си спомняте най-много? Ако сте харесали изпълнението на задачите и всичко се е получило за вас, тогава вземете си емотикон, който се усмихва, а ако не сте харесали нашия пътуванеили нещо не се получи за вас, тогава вземете тъжен емотикон.

Децата сами избират своя емотикон.

1. Култивирайте приятелски отношения към съседа.

2. Продължете да учите децата да подреждат предмети (пръчки на Cuisenaire) в ред, във възходящ ред, като използват думите: по-дълго, по-късо.

3. Укрепване на уменията за броене в рамките на 5.

4. Укрепване на способността за разграничаване и правилно показване на кръг, квадрат, триъгълник, разпознаване на тези фигури, въпреки разликите в цвета и размера.

5. Разграничаване на геометрични форми, развиване на пространствено въображение, конструктивно мислене, интелигентност, сетивни способности (квадрат).

Раздаване:Пръчки Cuisenaire, блокове Dienesh, кръгове: синьо червено.

Прогрес на урока.

Организационен момент.

1. Педагог:Момчета, вижте колко гости имаме днес. Нека ги поздравим.

Педагог:Момчета, днес ще направим фантастичен полет. Ще летим с вас до планетата Марс, а как се казва нашата планета? (Отговорите на децата.)

Там ще трябва да направим много открития, да изпълним трудни задачи, да намерим отговори трудни въпроси. готови ли сте (Отговорите на децата.)

Педагог:На първо място, трябва да построите ракета. Вие ще бъдете инженери по дизайн. Вземете си работата. Ето скици на ракети. Внимателно разгледайте скицата и конструирайте ракета (работете с блокове Dienesh). Свършиха отлична работа.

Ние с теб ще летим на готова ракета. Заемете местата си.

2. Цветна поляна (блокове Dyenesha)

Педагог: Момчета, вижте, ние сме на извънземна планета, но тук има цветни поляни, но цветята са необичайни и под формата на геометрични фигури.

Момчета, вижте, всичките ни цветя са разпръснати от цветната цветна леха. Нека сложим цветя в лехата.

Цветя синьотези във формата на квадрат се поставят в син обръч, а червените цветя във формата на кръг се поставят в червен обръч.

Къде ще поставим останалите цветя? (към общата част). защо (защото не са червени или сини, не са квадрати или кръгове).

3. Педагог:За да запазите здравето си в космоса по време на полета, ще направим сесия с физически упражнения.

Урок по физическо възпитание: „Космос“.

4. Игри с пръчки Cuisenaire

Педагог: Момчета, ние сме на планетата Марс, вижте, пред вас вълшебни пръчки. Трябва да изпълняваме интересни задачи с тях.

1. Вземете толкова пръчки, колкото можете да държите в дясната си ръка, и назовете цвета на всяка пръчка.
2. Покажете пръчка, която не е червена, не е жълта и т.н.
3. Изберете пръчки от същия цвят и постройте къща за куклата.

5. „Оформяне според модела“

Възпитател: Момчета, погледнете снимката. какво виждаш (Отговорите на децата.) Точно така, това е Слънцето. Слънцето също е планета. какъв цвят е На коя геометрична фигура прилича Слънцето? Какво друго има слънцето? На коя геометрична фигура приличат лъчите? (Отговорите на децата.)

Възпитател: Нека се опитаме да изложим нашето слънце и нашите вълшебни пръчки ще ни помогнат с това. (Cuisenaire пръчици.)

6. Педагог:Заемете местата си в ракетата:

1,2,3,4,5, - върнахме се от полета, кацнахме на земята! (Децата излизат от ракетата.)

Педагог:Нашата ракета се приземи меко, благодарение на добре координираната работа на нашия екипаж изпълнихме всички задачи. Момчета, забравих ли къде бяхме? Защо летяхме там? Какво правихме там? Трудно ли ти беше? Интересно? Благодаря ви момчета за интересното пътуване.

Отговорните родители измислят интересни задачи за бебето си, като използват множество учебни помагала - както закупени, така и направени със собствените си ръце. Сред любимите, които помагат не само да се забавляват, но и да подобрят математическите умения и да развият логиката, са игрите за деца с блокчета Dienesha. Те могат безопасно да се използват при работа с деца в предучилищна възраст от 2 години и по-малки ученици(до 10 години).

Цел, цели на методологията

Блокчетата Dienesh са набор от 48 фигурки, насочени към развиване на детската логика. Комплектът се допълва от карти, на които в схематичен вид са представени свойства, както и отрицание на свойства.

Целта на техниката е да развие математически способности при деца в предучилищна и начална училищна възраст.

Задачите за използване на блокове със съдържание на Dienes са разнообразни:

• развитие и усъвършенстване на способността за анализ на формата на обекти;
• подобряване на способността за сравняване на обекти един с друг според един или повече параметри;
• развитие на въображението и креативността на децата.

Занятията развиват постоянство у децата, желанието за решаване на даден проблем, ще им помогнат да придобият вяра в силата си, желанието да мислят, да вземат решения и да гадаят.

Как за 20-30 минути на ден да развиете най-значимите за детето области

• Три готови сценария за цялостни развиващи класове в pdf формат;
• Видео препоръки как да провеждате сложни игри и как да ги създавате сами;
• План за създаване на такива дейности у дома

Абонирайте се и вземете безплатно:

История на създаването

Прекрасно ръководство за развитие на математически умения, мислене и въображение се появи благодарение на трудовете на унгарския изследовател, учител и математик Золтан Диенеш, който си постави за цел да направи разбирането на точната наука възможно най-вълнуващо за децата. Основният принцип на методиката е следният: обучението не трябва да се извършва в скучна форма, когато детето трябва да слуша внимателно обясненията и след това да повтаря след учителя, а в процеса на вълнуваща игра, която поражда развитието на способността за самостоятелно мислене и показване на въображение.

Динеш изследва спецификата на когнитивните процеси при деца в предучилищна възраст и идентифицира закономерност - децата владеят добре числата и простите аритметични операции, но разбират много зле абстрактните категории. Децата се опитват да намерят отговора с помощта на готов шаблон, което не винаги се получава. Затова учителят излезе с такова ръководство, в което запознаването с най-сложните понятия се случва във визуална форма.

В проста и разбираема форма, забавлявайки се, малко детезапознава се с абстрактни категории и понятия, които ще му бъдат много полезни както в училище, така и в по-нататъшния живот.

Сега изборът на подходяща игра за вашето бебе, независимо от възрастта му, няма да е трудно. Можете да закупите един от албумите, заниманията с които ще бъдат много интересни за деца в предучилищна възраст (това е албум за най-малките - деца на 2-3 години, „Да играем“, „Да правим глупости“ и т.н.).

Най-добра възраст

Деца от различни възрастови групи могат да практикуват с блокчета Динеш.

• Най-малките деца - от 2 години - могат да използват елементите на комплекта като заместващи предмети и да играят прости игри вълнуващи игри(напр. „Нахранете животните“).
• Средна предучилищна група. С помощта на цветни фигури децата могат да изграждат различни картини готови диаграмиили да използвате собственото си въображение.
• Старша предучилищна група. Блоковете са чудесен начин да подобрите математическите умения, да се научите да броите и да придобиете най-важните концепции за „повече“ и „по-малко“.
• Начално училище. Многобройните класове с блокове Dienesh ще ви позволят да работите по въпроси, които не сте могли да разберете в клас по забавен, нескучен начин, както и да консолидирате знанията си и да подобрите способността си да мислите логично.

Всяка възраст има свои собствени упражнения, които ще бъдат интересни и достъпни за децата. Родителите вече могат да използват готови опцииот картотека или измислете нещо свое.

Положително въздействие

Нека да разгледаме кои области в развитието на детето са засегнати от употребата на това дидактическо ръководство. Има няколко от тях:

• памет;
• мислене;
• въображение;
• способност за логично мислене;
• внимание;
• аналитични умения;
• постоянство, желание да се справите сами с целта.

Редовното използване на блокчета Dienesh също насърчава развитието на речта. Активният речник на детето постепенно започва да включва абстрактни думи, прилагателни, обозначаващи цветове, размери и форми. Отговорите на бебето стават по-сложни, то започва да предоставя доказателства за своите мисли, тъй като се е научило да мисли логично.

Това са полезни свойствас помощта на блокове Dienes. Все пак трябва да се отбележи, че методологията е донякъде едностранчива, която е насочена предимно към развитието на математическите способности на детето. Следователно родителите трябва да разберат какви други предимства ще използват.

Как да използвате блокове?

Комплектът, предназначен за дидактически игри, включва не само самите блокове (48 геометрични фигури), но и албуми и описания на игри, които могат да се използват при организиране на занимания с деца.

Самите фигури се различават по няколко параметъра, няма идентични елементи:

• Има няколко цвята: жълт, червен, син;
• формата на блоковете е триъгълник, квадрат, кръг, правоъгълник;
• Размерите също са различни, елементите могат да бъдат както големи, така и малки.
• дебелина: тънък и дебел.

Дидактическите игри с блокчета Dienesh са разнообразни и използването на една или друга от тях зависи от възрастта и способностите на конкретното дете. Освен това модерни учителиПрепоръчва се да се обърне специално внимание на развитието на бебето: някои деца могат да започнат да овладяват нови знания много по-рано (или по-късно) от своите връстници, но в това няма нищо неестествено.

Създателят на методологията предложи да се разчита на няколко етапа на работа с ръководството.

1. Безплатна игра. Няма никакви установени правила, детето ги измисля само. Така се случва първото запознанство със света на математическите фигури.
2. Играйте по правилата. Родителите обясняват какво трябва да се направи, задачата на детето е да повтори. Например „повторете модела“ - детето трябва да сглоби готовата версия, показана на картинката, от фигурите в комплекта.
3. Математически игри.
4. Запознаване с числата.
5. Използване на блокове на Dienes за извършване на ранни аритметични операции.

Отидете на нов етаптрябва да бъде постепенно, да се случва в момент, когато детето е готово за това.

Игри с деца

Блокчетата Dienesha обаче могат да се използват от 2-годишна възраст средна възрасткогато децата започват да развиват интерес към тях – 3 години.

Следните увлекателни и полезни игри могат да бъдат включени в програмата на най-малките.

• Разпределение на фигурите по групи. Най-простата задача е да подредите елементите от комплекта на купчини в зависимост от цвета. След това задачата става по-сложна, родителят моли детето да групира елементи с еднакъв размер и форма. Следва - още по-интересно: сега трябва да намерите, например, жълт триъгълник сред елементите.
• „Намерете същия“. Родителят показва на детето определена фигура, например син триъгълник, и го моли да намери подобен елемент от комплекта, например триъгълник от всеки друг цвят или някакъв жълт елемент. Задачата „Намери друга“ се изпълнява по подобен начин, но сега задачата на детето е да намери различна фигура (с различен цвят, форма, размер).
• Игри с албуми. За да направите това, трябва да закупите или изтеглите специални цветни снимки в интернет, които изобразяват цветя, животни, коли, направени от геометрични фигури. Детето ще трябва да разбере кой елемент от комплекта трябва да бъде прикрепен към картината (например кръг е колело на кола или листенце на цвете), да вземе решение за цвета и размера и да завърши рисунката.
• — Да нахраним животните. Страхотна игра за деца, която ще ги научи как да сортират фигури в групи. Родителят създава нещо като зоопарк, като поставя играчки на масата. След това той дава задача - да ги нахрани, като използва елементи от комплекта като храна. Но всеки от обитателите на менажерията яде само собствената си храна (например лъвчето обича червени фигурки). Задачата на детето е да храни животните. Задачите трябва постепенно да се усложняват. След известно време лъвчето трябва да се влюби не само в червените елементи, но и в квадратите.
• Строителство. Това е много интересна игра за деца на възраст 3-3,5 години, която им позволява да развият своята креативност. Родителите карат детето да създаде къща, мебел, стълба - детето конструира предложените опции.

За да усложните постепенно задачата, пред която е изправено бебето, на първите етапи можете да му позволите да използва диаграма с готови опции и след това да го поканите да мечтае или да се опита да си спомни. И двете ще бъдат полезни за придобиване на критични умения.

Заниманията „Продължете редицата“ също са много интересни, тъй като спомагат за развитието на логическото мислене. Оптимално времеЗапочване на обучение – от 3 години. Родителите могат да предложат различни задачи.

• Поставете на масата проста „верига“ от елементи от червено, жълто и сини цветовеи поканете бебето да продължи редицата. Неговата задача е да правилна последователностразпределете цветовете.
• Поканете детето да продължи веригата по такъв начин, че да няма еднакви фигури наблизо (например кръговете не са разположени един след друг, червените елементи не са един до друг).
• Измислете сами ред, така че една до друга да има фигури с еднакъв размер, но различни по цвят или форма.

Такива задачи ще ви помогнат да се научите да идентифицирате свойствата на фигурите и да извършвате анализ.

Дейности в средна предучилищна възраст

На 4-5 години можете да продължите да работите с образователни игри, което ще помогне на децата да развият първоначални математически умения и ще ги подготви за целенасочено обучение на 6-7 годишна възраст. Родителите могат да предложат на децата няколко вълнуващи занимания.

"магазин"

Мама или татко предварително създават магазин, където стоките могат да бъдат играчки, сладкиши, плодове и т.н., а също така дават на бебето определени фигури от комплекта, които ще служат като пари. Всяка от стоките в “магазина” има своя собствена цена (която също е представена от една от цифрите). Задачата на детето е да разбере какво точно може да си позволи и да направи покупка.

Постепенно критериите за избор могат да станат по-сложни - например мечка ще струва не само триъгълник, а голям червен или два малки - синьо и жълто.

Можете да играете на „Магазин“ с няколко деца, ще им бъде много по-интересно.

„Какво се промени?“

Тази образователна математическа игра не само ще помогне за подобряване на паметта на вашето дете в предучилищна възраст, но също така ще бъде отличен начин за развитие на мисленето по забавен начин.

Определена последователност от фигури е изложена пред детето, то трябва да я запомни.

Има два варианта на играта.

1. Една от фигурите е премахната, задачата на детето в предучилищна възраст е да запомни последователността, да разбере кой елемент липсва и да го върне на грешното място.
2. Една фигура се заменя с друга, детето трябва да види промяната и да възстанови оригиналния ред, да го коригира.

Можете постепенно да усложнявате задачата, като разменяте няколко блока или включвате 2-3 нови фигури в последователността наведнъж.

"Втори ред"

това ефективно обучениеаналитично мислене. За работа ще ви трябват няколко фигурки от комплекта.

1. Родителят подрежда определен ред от блокове, например сини и червени кръгове. Задачата на детето е да познае, че жълтият кръг трябва да е следващият и да го докладва.
2. Вторият вариант е възрастният да създаде друга последователност, например няколко фигури от един и същи цвят, детето трябва да разбере, че следващият елемент също трябва да има същия цвят и да продължи серията.

Няма нужда да подсказвате, детето в предучилищна възраст трябва само да извърши анализа и да познае коя фигура е следващата.

"Ние се местим в къщата"

За да работите, трябва да подготвите изображение на къща, която ще има няколко стаи. Във всяка стая трябва да нарисувате онези фигури, които „живеят“ там, както и тези, които не трябва да съществуват (за това се начертава и зачертава елемент, например кръг). От детето се изисква да „разположи“ елементите от комплекта в предназначените за него „стаи“.

Задачи за старша предучилищна група (5-6 години)

"Да украсим коледната елха"

Трябва предварително да подготвите коледното дърво със собствените си ръце: изрежете го от зелен картон или го нарисувайте и боядисайте.

Възрастният подготвя и карти с подсказки, на които са изобразени самите фигури, боядисани в цветовете на блокчетата, с цифра до тях - колко елемента трябва да се поставят на елхата под формата на украса. Задачата на детето е да разбере схемата и правилно да украси коледната елха с помощта на фигурите от комплекта.

Класове с области

Такива игри помагат за формирането първоначално представянеотносно комплектите. За урок по математика трябва да начертаете две окръжности на лист хартия - множества, които не се пресичат. Детето трябва да постави сини фигури в една от тях, а в другата - червени. Жълтите елементи остават извън пространството. Това упражнение ще помогне да се обясни на дете в предучилищна възраст какво е „отвътре“ и „отвън“.

Когато упражнението стане успешно, задачата става по-сложна: сега два комплекта се пресичат, сините фигури са поставени в един кръг, а жълтите във втория. Задачата на детето е да познае какво трябва да има в зоната на пресичане. Това могат да бъдат елементи различни цветове, но с еднакъв размер и форма, например триъгълници.

За развитие логическо мисленеМожете да формулирате задачи с частицата „Не“. Например, кажете не „Поставете сини квадрати в кръга“, а „Не поставяйте нито жълти, нито червени квадрати в кръга“.

Сложна верига

Подобно упражнение е обсъждано по-рано, но на по-големите деца трябва да се предлага повече труден вариант. Родителят иска да се създаде верига, така че съседните версии на фигурите да имат подобна характеристика:

1. Първо се поставя жълтият кръг;
2. втората фигура може да бъде кръг от всеки друг цвят или жълт, но триъгълник или квадрат.

Това създава верига. Когато упражнението е лесно и без проблеми, трябва да помолите детето да измисли последователност, така че нейните елементи да са напълно различни един от друг:

1. жълт кръг – първа цифра;
2. второто не трябва да е кръг или някаква жълта форма. Например червен триъгълник.
3. третият елемент от реда не е триъгълник и не е червен.

как повече елементиако дете в предучилищна възраст го включи във веригата, толкова по-добре.

По-нататък задачата става още по-сложна - родителят определя броя на фигурите, например шест, поставя първия елемент и последния, от детето се изисква да подреди блоковете така, че да се получи пълен ред от елементи, не съвпадат помежду си във всички отношения.

Преди да предложите такава задача на детето си, трябва сами да проверите дали тя има решение, тоест родителите трябва първо да съберат цялата серия.

Класовете с блокчета Dienesh ще помогнат за подготовката на дете в предучилищна възраст за влизане в първи клас, ще развият неговата интелигентност и креативност. Редовните упражнения помагат за подобряване на логическото мислене, независимостта, способността за анализ, сравнение и контраст. IN достъпна формадецата получават информация за най-важните сложни категории - цвят, размер, дебелина, форма, както и представа за разнообразието от предмети, огромния брой варианти, които могат да бъдат съставени от тях.

Татяна Сафронова
Обобщение на урок по математика в средна група с блокчета Dienesh

Цел:

1. Укрепване на уменията на децата за работа с логика блокове, практикувайте способността за класифициране блокове, базирани на три характеристики: цвят, форма, размер.

Задачи:

1. Развийте възприятието на децата, насърчавайте връзката на възприятието с думата и по-нататъшното действие;

2. Подобряване нивото на натрупаните практически умения.

3. Подкрепете желанието на детето да се включи активно в комуникацията и да изрази своята гледна точка.

Развитие сряда: логично Диенеша блокове, букви, изработени под формата на различни геометрични фигури, лист с изтеглено въже за "нанизване"мъниста, торбичка, два обръча, подаръчни кутии, две табли.

Напредък на организираните образователни дейности.

Момчета, днес пощальонът дойде и го донесе буквена група. Едно от писмата беше адресирано до вас. Случайно обърках буквите и сега не знам коя е твоята (на масата има пликове различни форми, размер и цвят). какво да правя

Имам карти, които ще ви помогнат да намерите буквата, от която се нуждаете. (Поставете картите, на които е криптиран писмо: квадратна, голяма, жълто.) Нека поговорим как трябва да изглежда писмото.

деца: квадрат, голям, жълт.

Да отидем до масата и да намерим писмото. Защо мислиш, че това е твоето писмо? Обяснете избора си. (Отговорите на децата).

Браво момчета, намерихте правилно писмото. Нека го прочета.

„Здравейте момчета. Прасенце и Степашка ти пишат. Нашият приятел Каркуша скоро има рожден ден. Много искаме да й дадем подаръци. Направихме красиви мъниста и засадихме лехата с любимите цветя на Каркуши. Но се случи неприятности: мънистата се накъсаха, а цветята в лехата изсъхнаха. Бяхме много разстроени. Моля, помогнете ни да засадим отново цветята и да съберем мънистата. Хрюша и Степашка."

Момчета, мислите ли, че можем да помогнем? (да)Нека направим мъниста за Каркуша.

Игра "Чудесна чанта".

(На масата има лист с нарисувана връв за нанизване на мъниста - блокове.) Имам чудесна торба с мъниста. За да извадите мънисто от чанта, трябва да определите формата и размера на мънистото чрез докосване.

браво момчета Направихме много красиви мъниста за Каркуша и сега можем да започнем да засаждаме цветя.

"Цветя".

(Обръчи - цветни лехи, блокове - цветя.) На цветните лехи има карти - диаграми (цвят, форма, размер). деца "засадени"цветя, възхищавайте им се, кажете какви цветя растат в цветната леха.

Браво, засадихме цветя за Каркуша. Момчета, работихте, уморени сте, сега трябва да си починете.

Физкултурна минута.

Разходихме се край лехата

И бяхме малко задъхани. Вървим на място.

Нека станем, поемем дълбоко дъх,

Да започнем с упражненията.

Ръцете встрани, напред Ръцете в страни, напред.

И след това обратното.

Чудесата в нашия свят:

Децата станаха джуджета и седнаха.

И тогава всички се изправиха заедно,

Ние станахме гиганти.

Ето как пляскаме заедно.

И тропаме с крака! Тропаме с крака.

Е ние се разходихме

И изобщо не е уморен! Вървим на място.

Момчета, нека направим подарък за Прасенце и Степашка. Ще им го изпратим лакомства: Хрюша - бисквитки, Степашка - бонбони.

"настояще".

Подаръчни кутии. Подреждат се в тави блокове: бисквити и сладкиши. Децата поставят бисквити и бонбони в кутии според цвета и формата.

Бързо събрахте сладки за Прасенце и Степашка. Мисля, че ще се зарадват на вашите подаръци.

Момчета, днес успяхме да помогнем на Хрюша и Степашка? (да)Как го направихме?

Публикации по темата:

Обобщение на сюжетно-дидактическата игра с блокове Dienesh в средната група „Полет до Луната“Обобщение на сюжетно-дидактическата игра с блокове Динеш в средната група „Дъга“ „Полет до Луната“. 19.12. 2015 г Съставител: Гайдиш И. Н.

Обобщение на сюжетно-дидактическата игра с блокове Dienesh в старшата група.Обобщение на сюжетно-дидактическата игра с блокчета Динеш старша група. ЦЕЛИ: Развитие на логическо мислене и умствени функции, формиране.

Золтан Гинес

Золтан Динеш е световноизвестен унгарски професор, математик, специалист по психология и създател на прогресивния авторски метод за обучение на деца „Нова математика“, който се основава на преподаването на математика чрез вълнуващи логически игри, песни и танцови движения.

Динеш беше на мнение, че за децата най-добрият начинда учиш не означава да седиш спокойно на бюрото, слушайки внимателно учителите, а да се развиваш свободно чрез игра. В същото време Золтан Диенеш подчерта, че съдържанието на играта може да бъде напълно сериозна и сложна научна тема. Именно чрез играта децата ще могат да овладяват сложни логически и математически концепции и системи. Въз основа на тези принципи Динеш измисли логически блокове и своята теория за „новата математика“.

Значение на "Логически блокове на Диенеш"

за цялостно развитие на децата в предучилищна възраст

Мнението, че математическото мислене изобщо не е необходимо в живота, че то може да бъде полезно на децата само в часовете по математика, е много погрешно! Способността да се схващат правилно причинно-следствените връзки, да се намират параметри, които свързват привидно различни събития и обекти, способността да се мисли систематично е най-важните условияуспех в професионалната и лична сфера, което означава, че развитието на логическото математическо мислене е ключът към бъдещия успех на нашите деца в живота. Блоковете Dienesh са идеални за решаване на този проблем.

Използвайте в съвместни дейностиучители и предучилищни логически блокове Dienesh има голяма стойностза цялостно развитие на децата:

1. Блоковете Dienesh запознават децата с основните геометрични фигури, учат ги да ги различават по цвят, форма и размер.

2. Блокчетата Dienesh допринасят за развитието на логическото мислене, комбинаториката, аналитичните способности при децата и формират първоначалните умения, от които децата се нуждаят в бъдеще, за да могат да решават логически задачи.

3. Блоковете на Dienesh помагат да се развие в предучилищна възраст способността да се идентифицират различни свойства на обекти, да се наименуват, да се посочи адекватно липсата им с думи, да се абстрахират и запазят в паметта две или три свойства на обект едновременно и да се обобщят обектите под разглеждане според един или повече свойства.

4. Блоковете Dienesh дават на децата първата представа за такива сложни концепции в компютърните науки като алгоритми, кодиране на информация и логически операции.

5. Блокчетата Dienesh допринасят за развитието на речта: децата изграждат фрази със съюзи „и“, „или“, частицата „не“ и др.

6. Блоковете Dienesh помагат за развитието умствени процесидеца в предучилищна възраст: възприятие, внимание, памет, въображение и интелигентност.

7. Блоковете Dienesh развиват творческото въображение и учат децата да мислят креативно.

Комплект "Логически блокове на Динеш"

Класическата версия на логическите блокове на Dienesh е набор от 48 геометрични фигури:

1. Четири форми (кръгла, триъгълна, квадратна, правоъгълна)

2. Три цвята (червен, син, жълт)

3. Две различни видоверазмери (големи и малки, дебели и тънки)

В комплекта няма нито една еднаква фигурка. Всяка геометрична фигура се характеризира с четири свойства – цвят, форма, големина и дебелина.

За деца в предучилищна възраст, които тепърва започват да се запознават с блоковете на Dienesh, препоръчително е да опростите комплекта до 24 геометрични фигури, като елиминирате опцията за дебели форми. В играта остават само тънки или само дебели фигури. Така всички фигури се различават само по три характеристики: цвят, форма и размер.

В момента се предлага в магазините различни опцииигри с блокчета Dienesh. За игри с деца в предучилищна възраст е препоръчително да купувате комплекти, които освен фигури (блокове Dyenesha) включват набори от карти със символи на свойства (цвят, форма, размер, дебелина) и символи на отрицанията на тези свойства. Комплектът може да включва и набор от логически кубове, върху чиито лица са изобразени символи на свойствата на блоковете Dienesh (дебелина, размер, форма, цвят) и символи на отрицанието на същите тези свойства. Логическите кубове се използват заедно с блокове Dienesh и карти със символи. Особеността на логическите кубчета е възможността за „произволен“ избор на свойства (чрез хвърляне на кубче) и децата винаги харесват това.

Първоначална система от игрови дейности

с блокчета Dienesha за деца от начална предучилищна възраст.

Скъпи възрастни! Трябва да запомните, че всяка от представените дейности изисква много умствени усилия за децата, дори ако ви се струва, че всичко е много лесно и просто. Ето защо, в допълнение към игрите с блокове Dienesh, всеки урок включва елементи от различни видове здравословни технологии: гимнастика за пръсти, упражнения за релаксация, упражнения за развитие на речевото дишане, гимнастика за очите, различни видовефизкултурни минути и др. Моля, не ги изключвайте от заниманията, децата имат нужда от тях!

В игровите дейности използваме:

1. Диенеш блокове само тънки или само дебели (комплект от 24 фигури).

2. Комплект карти със символи на свойства (цвят, форма, размер).

Препоръчително е тези игрови класове да се провеждат веднъж седмично, а знанията и уменията, придобити в часовете, могат да се консолидират през седмицата в съвместни игри между възрастни и деца, в самостоятелни игрова дейностдеца.

Игрова дейност 1.

"Цвят, класификация въз основа на една характеристика."

Оборудване:

2. Комплект карти с цветни символи.

3. Малки играчки: мече, зайче и прасе.

Прогрес на урока:

- Мече, зайче и прасе ни дойдоха на гости. Донесоха ни своите играчки.

Играчките се наричат фигури . Изваждаме една по една фигурка от кошницата.

- Какъв цвят е фигурата?

- Синьо!и т.н., докато не подредим всички фигури на масата.

- Колко фигурки донесоха мечката, зайчето и прасенцето?

- Много!

- Какъв цвят са?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

Играчките ви канят да играете с фигурите и да построите влакче от тях. Всяка фигура е ремарке; само ремаркета с различни цветове могат да лежат до нея. Играчките започват да строят, назовавайки цветове. Започват да грешат първо в имената, после в конструкцията. Децата поправят грешките. Поканете децата сами да построят влак. Децата се редуват, като взимат едно по едно парче и строят влак (класифицирани по цвят).

- Влакът е построен, да се возим!

И кръглите колела

(удрям с юмрук в юмрук)

- Мечето, зайчето и прасенцето много харесаха играта. Те обичат да играят, но всеки играе с фигури само от един цвят (до всяка играчка има символ за цвят). Да им дадем цифри!

Децата се редуват да дават фигурки на играчки, докато кошницата се изпразни.

- Играчките се сбогуват с нас, нека им помогнем да поставят фигурите в кошницата.

- Какъв цвят са фигурите?

Игра дейност 2.

"Цвят и форма, класификация по един признак."

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

Прогрес на урока:

- Пак ни дойдоха на гости мече, зайче и прасе. Донесоха своите играчки – фигурки.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

Играчките възхваляват децата и им напомнят, че всеки обича да играе с парчета само от един цвят (символ за цвят се показва до всяка играчка). Децата се редуват да дават фигурки на играчки, докато кошницата се изпразни.

- Какъв цвят е фигурата на Мишка?

Зайчето се чуди защо всичките му играчки са еднакви на цвят, но все пак различни, не си приличат. Останалите играчки му обясняват, че всички фигури са с различна форма. Има кръгли форми, има квадратни форми, има триъгълни форми и има правоъгълни форми (символите на формата се показват едновременно). Зайчето казва: „Днес не искам да играя с жълти фигури, искам да играя с кръгли фигури!“ Поставете символ на кръг близо до зайчето. Останалите играчки с помощта на децата избират всяка своя форма, но остава символ за допълнителна форма. какво да правя Да извикаме котето, то ще си играе с нас!

Събираме всички форми в кошница. Децата се редуват да дават фигурки на играчки, докато кошницата се изпразни.

Играчките ви канят да играете с фигурите и да построите влакче от тях. Всяка фигура е ремарке; само ремаркета с различни цветове могат да лежат до нея. Децата се редуват да вземат една по една фигура и да строят влак (класифицирани по цвят), предлага се да се построи влак, в който всяка фигура е ремарке, но само ремаркета с различна форма могат да лежат до нея. Децата се редуват, като вземат една по една фигура и строят влак (класификация по форма).

- Локомотивът е построен, да се повозим!

Локомотивът бръмчеше и вагоните се разнасяха,

Чу-чу, чу-чу, ще те разлюля надалеч.

(движете се едно след друго с кръгови движения със свити в лактите ръце)

Цветните ремаркета тичат, тичат, тичат,

(тупате, докато стоите неподвижно, ръцете на колана)

И кръглите колела

(показател дясна ръканарисувайте голям кръг във въздуха)

Чук-чук, чук-чук, чук-чук.

(удрям с юмрук в юмрук)

- Пристигнахме с нашите играчки на поляната в гората! Да съберем есенни букети от листа!

Едно, две, три, четири, пет -
Ще събираме листа.(Свивайте и отпускайте юмруци)
Брезови листа,(Огънете палеца)
Офика листа,(Огънете показалеца)
тополови листа,(Огънете средния пръст)
листа от трепетлика,(Огънете безименния пръст)
Ще събираме дъбови листа,(Огънете малкия пръст)
На мама есенен букетние ще го вземем.(Свивайте и отпускайте юмруци)

- Събрахме красиви букети, връщаме се в детската градина. Играчките се сбогуват с нас, нека им помогнем да поставят фигурките в кошницата.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

Игрова дейност 3.

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

2. Комплект карти със символи в цвят и форма.

3. Малки играчки: мече, зайче, прасе и коте.

Прогрес на урока:

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

(задаваме символите на формата)

Играчките възхваляват децата и им напомнят, че всеки обича да играе с фигури само с една форма (до всяка играчка се показва символ на форма). Децата се редуват да дават фигурки на играчки, докато кошницата се изпразни.

- Каква форма има Мишка?

- Кръгла!

- Каква форма има зайчето?

- Квадрат!

- Каква форма има котето?

-Триъгълна!

- Каква форма има Прасчо?

-Правоъгълна!

Играчките ви канят да играете с фигурите и да построите влакче от тях. Всяка фигура е ремарке; само ремаркета с различни цветове и различни форми могат да лежат наблизо. Децата се редуват да взимат фигура по една и да строят влак (класификация по два критерия: форма и цвят).

- Локомотивът беше построен, много красив се получи! И сега, заедно с нашите гости - играчки, можем да научим забавни стихове:

Ние ритаме!

Пляскаме с ръце!

Ние сме очите на мига, мига,

Вдигаме рамене.

Едно - тук, две - там,

Обърни се около себе си.

Веднъж - седнаха, два пъти - станаха.

Всички вдигнаха ръце нагоре.

Едно-две, едно-две,

Ето една забавна игра!

- О, по някаква причина нашите играчки се уплашиха, кой ги плаши? И това, оказва се, са гъски!

Вървим в един файл, разперваме ръце - крила, съскаме: „Ш - ш - ш...“ - дълго издишване, ядосваме се (повторете 2 - 3 пъти).

- Вижте, гъски, изплашихте всички. Не съскайте, усмихнете ни се. Ние сме мили, добри момчета, искаме да бъдем приятели с вас.

Гъските се усмихнаха, спряха да се ядосват, размахаха криле и отлетяха!

- Нашите гости играчки също се сбогуват с нас, ние ще им помогнем да поставят фигурките в кошницата

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

Игрова дейност 4.

"Цвят и форма, класификация въз основа на две характеристики."

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

2. Комплект карти със символи в цвят и форма.

3. Малки играчки: мече, зайче, прасе и коте.

Прогрес на урока:

- Пак ни дойдоха на гости мече, зайче, коте и прасе. Донесоха своите играчки – фигурки.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!(задаваме символите на формата)

Играчките ви канят да играете с фигурите и да построите влакче от тях. Всяка фигура е ремарке; само ремаркета с различни цветове и различни форми могат да лежат наблизо. Играчките сами „започват да изграждат“ влака, правят грешки и децата ги коригират, обяснявайки тези грешки. След това децата вземат парче по едно и построяват влак (класификация въз основа на два критерия: форма и цвят).

Построихме влак, повозихме се с него (седяхме на столове), карахме, гледахме през прозорците.

- О, вижте, заек!(извършва се игра с пръсти):

Весело зайче заек

лудуваха на поляната,

(Показател и среден пръст = уши, други пръсти = лице на зайче, въртете с ръката си)

Щом чуе шумолене, той замръзва и не диша,

(Гушкайте „зайчето“) -

А на върха на главата му ушите растат като стрели!

(Преместете правите „уши“)

И той има дупка под дърво на хълм,

(Направете пръстен = дупка от пръстите на другата ръка)

Той тича до дупката,

(Завъртете четката „зайче“, като я приближите до „норката“)

Скок - и се гмурка в него!

("зайче се гмурка" в дупката!)

Върнахме се в детската градина! Сложихме фигурките в кошницата, но играчките казват, че искат да играят още малко! Децата им помагат да изберат с кои играчки да играят днес (червени кръгли, сини триъгълни и т.н.). До всяка играчка поставяме 2 символа - форми и цветове. Децата дават фигурки на играчките една по една, докато кошницата се изпразни.

- Какви играчки има мечката?

- Червени кръгли!

- Какви играчки има котето?

- Жълти квадратчета!и т.н.

(добавяме една по една, като наричаме всяка фигура в хор според две характеристики - кръгло червено, квадратно жълто и т.н.).

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

Игрова дейност 5.

„Цвят, форма и размер, класификация според три характеристики.“

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

3. Малки играчки: мече, зайче, прасе и коте.

Прогрес на урока:

- Пак ни дойдоха на гости мече, зайче, коте и прасе. Донесоха своите играчки – фигурки.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна(задаваме символите на формата)

- Погледнете внимателно, оказва се, че нашите фигури също са различни по размер. Има малки има и големи

- Да дадем на Мишка всички големи фигури, а всички малки на Зайчето!

Децата вземат парче по едно и го поставят близо до играчките (класификация въз основа на един критерий: размер).

- Котето и прасето също искат да играят. Да дадем на котето големи жълти фигури, а на прасенце - малки сини.

Децата подреждат фигурите според символите до котето и прасето. След изпълнение на задачата фигурите се поставят в кошница.

- Най-вече нашите играчки обичат да строят влакове. Нека играем с тях! Днес ремаркета само с различни размери и различни форми могат да лежат едно до друго.

Играчките сами „започват да изграждат“ влака, правят грешки и децата ги коригират, обяснявайки тези грешки. След това децата вземат парче по едно и построяват влак (класификация въз основа на два критерия: форма и размер).

- Какво прекрасно влакче имаме! Хайде да се повозим на него!

„Отиваме“ (седим на столовете), „гледаме през прозорците“.

- Вижте какви прекрасни цветя виждате през прозорците! Ухаят толкова прекрасно!(извършва се дихателно упражнение):

Децата поемат спокойно въздух през носа си, задържат дъха си и издишват дълго време, казвайки „А-а! (повторете 2-3 пъти).

- Ох, времето се влоши, появиха се облаци!(извършва се гимнастика за очите):

Слънцето си играеше на криеница с облаците.

Слънцето на летящия облак преброи:

Сиви облаци, черни облаци.

(погледни с очи надясно - наляво)

Белите дробове - две неща,тежки - три бр.

(погледни нагоре и надолу с очите си)

Облаците се скриха, облаците ги нямаше.

(Затворете очите си с длани)

Слънцето грееше с пълна сила в небето.

(Мига с очи).

- Върнахме се в детската градина! Играчките ни канят отново да играем с фигурите. Зайчето ви моли да намерите любимата му фигура - жълта, правоъгълна, голяма!

В близост до зайчето са поставени 3 символа. Децата избират желаната фигура. Фигурките за други играчки се избират по подобен начин (класификация по три критерия: цвят, форма и размер).

Играчките се сбогуват с нас, нека им помогнем да поставят фигурките в кошницата.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!

Игрова дейност 6.

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

2. Комплект карти със символи за цвят, размер и форма.

3. Малки играчки: мече, зайче, прасе и коте.

Прогрес на урока:

- Пак ни дойдоха на гости мече, зайче, коте и прасе. Донесоха своите играчки – фигурки.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!(задаваме символите на формата)

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!(задаваме стойностни символи).

Играчките приканват децата да играят с фигурите. Котето ви моли да намерите любимата му фигура - жълта, правоъгълна, голяма (3 символа са поставени до котето). Децата избират желаната фигура. По подобен начин се избират и фигури за други играчки (класификация по три критерия).

Играчките казват, че са донесли обръчи за игра. Първо предлагат игра с един обръч.

- Нека поставим произволен символ в обръча, например - „Голям“.

- Какви фигури ще поставим в обръча?

- Само всички големи!

- Какви фигури ще поставим извън обръча?

- Не всички са големи!

Децата подреждат фигурите в и извън обръча според символа в обръча. Играта се повтаря 3 пъти, като се редуват символи за цвят, размер и форма. Символите могат да се поставят не само вътре в обръча, но и извън обръча.

Зайчето показва втория обръч и пита как изглеждат обръчите?

На топката, на колелото, на чинията, на балони т.н.

- Нека всички се превърнем в балони!(извършват се дихателни упражнения).

- Топките се издухаха(отпуснат наклон). Надуваме ги бавно(децата се изправят, вдигат ръце нагоре), балоните са надути, така че станаха големи, много големи, летяха високо(децата бавно размахват ръце) . И сега топките са изпуснати през малка дупка(бавно, продължително издишване през устата) . Да ги надуем отново (Повторете 2-3 пъти).

Мечката предлага да играете с два обръча (поставете ги по такъв начин, че единият обръч частично да припокрива другия). Поставяме символи в обръчите. Например: синият обръч е „Голям“, а червеният обръч е „Кръг“.

- Всички са големи, но не кръгове!

- Всички кръгове, но не големи!

- Всички големи кръгове!

- Какви фигури има извън обръчите?

Играчките възхваляват децата и предлагат забавна игра.

Как весело тропат краката на нашите момчета!

(тупай с крака)

Когато краката ни се изморят, да пляскаме с ръце!

(пляскайте с ръце!)

И тогава нашите деца танцуват в клекове,

Долу - горе, едно - две - така танцуват децата!

(клякам!)

И щом започнат да бягат, никой не може да ги хване!

(тичай наоколо!)

Ние сме далечен народ, макар и много малък!

(седнете на столовете!)

- Играчките се сбогуват с нас, нека им помогнем да поставят фигурите в кошницата(добавяме една по една, като наричаме всяка фигура в хор според три характеристики - голям кръгъл червен, малък квадрат жълт и т.н.) .

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!

Игрова дейност 7.

„Цвят, форма и размер, класификация според три характеристики,

отказ (игра с два обръча).“

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

2. Комплект карти със символи за цвят, размер и форма.

3. Малки играчки: мече, зайче, прасе и коте.

4. 2 обръча (син и червен).

Прогрес на урока:

- Пак ни дойдоха на гости мече, зайче, коте и прасе. Донесоха своите играчки – фигурки.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!(задаваме символите на формата)

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!(задаваме стойностни символи).

Играчките казват, че са донесли обръчи, за да играят отново. Нека поставим 2 обръча според символа (подредете обръчите така, че единият обръч частично да застъпва другия). Например синият обръч е „Малък“, а червеният обръч е „Квадрат“.

- Какви фигури са вътре в синия обръч, но извън червения?

- Всички са малки, но не квадратчета!

- Какви фигури са вътре в червения обръч, но извън синия?

- Всички квадрати, но не малки!

- Какви фигури са едновременно в синия и червения обръч?

- Всички малки квадратчета!

- Какви фигури има извън обръчите?

- Всичко не е малко и не е на квадрати!

Заменяме символите и повтаряме играта 2 - 3 пъти.

- Отдавна не сме ходили на приказната поляна! Нека летим до там днес със самолет!(упражнение за релаксация)

Докато четат стихотворение, децата разперват ръце, мускулите са напрегнати, гърбовете им са изправени. Парашутите се спуснаха, ние седнахме на столовете и се отпуснахме, ръцете надолу, главата надолу.

Ръцете отстрани, изпращаме самолета в полет.

Дясно крило напред, ляво крило напред,

Самолетът излита. Светлините светнаха отпред,

Издигнахме се до облаците.

Тук е гората, тук ще подготвим парашут.

Всички парашути се отвориха,

Кацнахме леко.

- О, кой е това на поляната? Това е зайче!(гимнастика за пръсти)

Оформяме „зайче“ от пръстите на дясната си ръка.

Бързо от пръст на пръст

Зайчето скача, зайчето скача.

Палецът на лявата ръка е притиснат в дланта, останалите пръсти са разперени. За всяка сричка „заешкият нос“ „подскача“ 2 пъти на всеки пръст на лявата ръка, с изключение на палеца.

Той слезе, обърна се,

И пак се върна.

Левият палец се обръща от дланта. „Заешкото носле“ се спуска надолу по пръстите до лява длан, рисува кръг и се връща към върха показалецлявата ръка отново е притисната към дланта.

Пак от пръст на пръст

Зайчето скача, зайчето скача,

За всяка сричка „носът на зайче“ „скача“ веднъж на всеки пръст на лявата ръка, с изключение на палеца.

Отново надолу и отново нагоре...

Левият палец се обръща от дланта. „Заешкият нос“ бързо се спуска по пръстите към лявата длан и се връща към върха на показалеца на лявата ръка.

Зайчето скочи най-високо!

Лява ръка - юмрук с изпънат палец, юмрук повдигнат нагоре. „Заешкото носле“ „скача“ на върха на левия палец.

Играта с пръсти се повтаря, „зайчето” вече е съставено от пръстите на лявата ръка, скача по пръстите на дясната ръка.

- Нека попитаме нашето зайче коя е любимата му играчка.

Зайчето ви моли да намерите червена, кръгла, голяма фигура за него (3 символа са поставени до зайчето). Децата избират желаната фигура. По подобен начин се избират и фигури за други играчки (класификация по три критерия).

Играчките се сбогуват с нас, нека им помогнем да поставят фигурите в кошницата (поставяме ги една по една, като наричаме всяка фигура в хор според три характеристики - голяма кръгла червена, малка квадратна жълта и т.н.) .

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!

Игра дейност 8.

„Цвят, форма и размер, класификация според три характеристики,

отказ (игра с три обръча).“

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

2. Комплект карти със символи за цвят, размер и форма.

4. 3 обръча (син, жълт и червен).

Прогрес на урока:

- Пак ни дойдоха на гости мече, зайче, коте и прасе. Донесоха своите играчки – фигурки.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!(задаваме символите на формата)

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!(задаваме стойностни символи).

Зайчето кани децата да играят с два обръча (подредете обръчите така, че единият обръч частично да застъпва другия). Да сложим символи в обръчите. Например жълтият обръч е „Голям“, а червеният е „Кръг“.

- Какви фигури са вътре в жълтия обръч, но извън червения?

- Всички са големи, но не кръгове!

- Какви фигури са вътре в червения обръч, но извън жълтия?

- Всички кръгове, но не големи!

- Какви фигури са едновременно в жълтия и червения обръч?

- Всички големи кръгове!

- Какви фигури има извън обръчите?

- Всичко не е голямо и не кръгове!

Заменяме символите и повтаряме играта 2 - 3 пъти.

Мечето играчка хвали децата и ги кани да се отпуснат и да направят забавни упражнения:

Едно, две, три, четири - тропаме с крака.

Едно, две, три, четири - пляскаме с ръце.

Протегнете ръцете си по-широко - едно, две, три, четири!

Наведете се - три, четири. И скочи на място.

На пръсти, после на пети - всички правим упражнения!

Котето казва, че има още един, трети, обръч. Той кани децата отново да играят с обръчи и форми. Обръчите трябва да бъдат разположени по такъв начин, че обръчите частично да се припокриват един с друг. Нека поставим по един символ във всеки обръч. Например син обръч е „Червен“, червен обръч е „Триъгълник“, а жълт обръч е „Голям“.

- Какви фигури са вътре в жълтия обръч, но извън синия и червения?

- Всички са големи, но не триъгълни или червени!

- Какви фигури са вътре в червения обръч, но извън синия и жълтия?

- Всички триъгълни, но не големи и не червени!

- Какви фигури са вътре в синия обръч, но извън червените и жълтите?

- Всички червени, но не големи и не триъгълни!

- Кои фигури са вътре в жълтия и червения обръч едновременно, но извън синия?

- Всички са големи триъгълници, но не червени!

- Кои фигури са едновременно в жълтия и синия обръч, но извън червения?

- Всички големи червени форми, но не и триъгълни!

- Кои фигури са едновременно в синия и червения обръч, но извън жълтия?

- Всички червени триъгълни, но не големи!

- Коя фигура е едновременно в синия, червения и жълтия обръч?

- Голям, червен, триъгълен!

Заменяме символите и повтаряме играта още веднъж.

- Играчкикажи сбогом с нас, нека им помогнем да поставят фигурите в кошницата(добавяме една по една, като наричаме всяка фигура в хор според три характеристики - голям кръгъл червен, малък квадрат жълт и т.н.) .

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!

- О, какво е това?

Какви странни пружини лежат на обувките?

Ще ги притискаме с крака, все по-силно ще ги притискаме!

Притискаме плътно! Няма извори, почиваме си.

Децата седят на столове, пръстите на краката им са повдигнати, петите им опират на пода, ръцете им силно притискат коленете. След това – пълен релакс.

Упражнението за релаксация се повтаря 2 пъти.

Игрова дейност 9.

„Цвят, форма и размер, класификация според три характеристики,

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

2. Комплект карти със символи за цвят, размер и форма.

3. Малки играчки: мече, зайче, коте и прасе.

4. 4 обръча.

Прогрес на урока:

- Пак ни дойдоха на гости мече, зайче, коте и прасе. Донесоха своите играчки – фигурки.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!(задаваме символите на формата)

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!(задаваме стойностни символи).

Играчките приканват децата да играят с обръчи. Играта с три обръча се играе по същия начин, както играта, която се играе по време на игра № 8. Децата сами избират кои символи да поставят в обръчите. Учителят от името на играчките им казва, че това трябва да са символи на цвят, форма и размер. Не можете да поставите 2 символа от един и същ атрибут в обръчи.

Играта с три обръча се повтаря 2 - 3 пъти със смяна на символите.

- Колко забавно играхме! Сега всички ще отидем на разходка. Но какво е това? Започва да вали! Протегнете длани, да хванем капчиците!

Дъжд, дъжд, капе - капе - капе!

Мокри коловози!

Хайде все пак да се разходим, обуй си ботушите!(Ние тропаме с крака).

4 обръча са разположени на пода един до друг по една линия.

- Това са камъчета! Вървим по тях, за да не си намокрим краката в локви!(Извършва се упражнение за релаксация).

- Правим големи крачки. Удряме неравности. Не можем да стъпим от неравностите; ще си намокрим краката в локвите. Стигнахме до слънчева поляна, легнахме, отпуснахме се и се напичахме. След това станахме и се върнахме(отново мускулно напрежение). Прибрахме се, бяхме уморени, седнахме на столовете и се отпуснахме. Пляскайте! Ето ни отново деца в група, седнали красиво на столове.

Играчките отново предлагат да играят, че харесват само триъгълни форми (поставете символа). Котето играе само с големи фигури (поставете символа). Но те наистина искат да играят заедно (поставете обръч между тях). Малкото мече също обича да играе, но играе само с червени фигури (поставете символа). И за него е скучно да играе сам (поставете обръч между мечката и зайчето, между мечката и котето.

- С какви играчки могат да играят зайче и коте заедно?

- В големи триъгълни!(Децата събират подходящи фигури в обръч между зайчето и котето).

- Какви фигури могат да играят заедно зайче и мече?

- В червен триъгълник(Децата събират подходящи фигури в обръч между зайчето и мечката).

- Какви фигури могат да играят заедно коте и мече?

- Големи червени!(Децата събират подходящи фигури в обръч между котето и мечката).

Прасчо казва, че също иска да играе. Той кани всички на своята игра: мече, зайче и коте (в средата между трите обръча има четвърти, в който поставяме прасе).

- С каква играчка могат да играят всички играчки заедно?

- В големия червен триъгълен!(Децата намират такава фигура и я поставят в централния обръч заедно с всички играчки).

Играчките благодарят на децата и ги молят да помогнат за сглобяването на фигурите. Поставяме фигурите в кошницата една по една, като назоваваме всяка фигура в хор по три признака - голяма кръгла червена, малка квадратна жълта и т.н. .

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!

Часът свършва игра с кръгъл танц. Движението в хорото започва бавно, след това се ускорява и отново се забавя. В последните два реда на стихотворението децата спират и пляскат с ръце – пляскане за всяка сричка.

Едва, едва, едва, едва въртележката се завъртя,

И тогава, тогава, тогава

Всички бягайте, бягайте, бягайте!

Тихо, тихо, не бягай,

Спрете въртележката!

едно, две, едно, две,

Играта свърши!

Игра дейност 10.

„Цвят, форма и размер, класификация според три характеристики,

отказ (игра с четири обръча).“

Оборудване:

1. Комплект блокчета Диенеш в пластмасова кошница.

2. Комплект карти със символи за цвят, размер и форма.

3. Малки играчки: мече, зайче, коте и прасе.

4. 4 обръча.

Прогрес на урока:

- Пак ни дойдоха на гости мече, зайче, коте и прасе. Донесоха своите играчки – фигурки.

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!(задаване на цветни символи)

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

(задаваме символите на формата)

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!(задаваме стойностни символи).

Играта с четири обръча се играе по същия начин, както играта по време на игрова сесия № 9. Децата сами избират кои символи да поставят в обръчите (с какви фигури играят играчките). Учителят от името на играчките им казва, че това трябва да са символи на цвят, форма и размер. Не можете да поставите 2 символа от един и същ атрибут в обръчи.

Играта с четири обръча се повтаря 2 - 3 пъти със сменени символи.

- Колко хитро сте подредили фигурите в обръчи! Колко си умен и съобразителен! И какви сръчни пръсти имаш! Нека сега помогнем на пръстите си да си починат, сигурно са уморени, нека ги скрием в меки юмруци!(Извършва се гимнастика за пръсти).

Пръстите заспаха и се свиха в юмрук.

Свийте пръстите на дясната си ръка в юмрук.

един! две! три! Четири! Пет!

Отпуснете пръстите си един по един.

Исках да играя!

Раздвижете всичките си пръсти.

Събуди къщата на съседите,

Повишете лява ръка, пръсти стиснати в юмрук

Шест и седем се събудиха там,осем, девет, десет -

Свийте пръстите си един по един, за да броите.

Всички се забавляват!

Завъртете с две ръце.

Но е време всички да се върнат назад: десет, девет, осем, седем,

Шест свити,

Свийте пръстите на лявата си ръка един след друг.

Пет се прозя и се обърна.

Четири, три, две, едно,

Кръгъл юмрук като портокал.

Свийте пръстите на дясната си ръка и ги завъртете с два юмрука.

Играчките молят децата да помогнат за сглобяването на частите. Поставяме фигурите в кошницата една по една, като назоваваме всяка фигура в хор по три признака - голяма кръгла червена, малка квадратна жълта и т.н. .

- Какъв цвят са фигурите?

- Червено, синьо и жълто!

- Каква е формата на фигурата?

- Кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна!

- Какъв размер е фигурата?

- Големи и малки!

- Браво, момчета! Такъв ли си днес? интересни игрииграхме, измислихме ги сами! Сега е време да се отпуснете!(Децата стават и правят физически упражнения).

Едно, две, три, четири, пет,

Да започнем да се отпускаме!

Да се ​​разтегнем.

Гърбът беше весело изправен,

Ръцете горе!

Едно и две - седни и се изправи,

Пак да си почина.

Едно и две - наведете се напред,

Веднъж и два пъти - огънете се назад.

Движения в съответствие с думите.

Станахме по-умни в игрите

По-здрави и по-забавни!

Да пляскаме с ръце!

Заключение.

Скъпи възрастни!

Надявам се, че това учебно помагало, създадено, за да ви разкаже как да започнете да използвате блокчетата Dienesh за цялостно развитие на деца в предучилищна възраст, не само ще бъде прочетено от вас, но и ще се използва в съвместни игрови дейности с деца. Надявам се, че вашите игри с блокчета Dienesha заедно с вашите деца няма да свършат дотук, че вашето въображение ще ви подскаже в бъдеще цял набор от интересни и разнообразни игри.

Пожелавам ви много вълнуващи моменти в игрите с този прекрасен образователен материал. Нека блоковете на Dienesh научат децата ви да мислят логично и творчески да решават проблемите, пред които са изправени. Нека тези игри помогнат на вашите деца да развият хармонично математическо мислене, когнитивна активност, творческо въображение, нека ги научат да отговарят на различни въпроси по нестандартен начин, да мислят творчески във всяка житейска ситуация. И нека всички тези умения и способности помогнат на вашите деца да преминат успешно през живота в бъдеще!

Литература

1. Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая “Логика и математика за деца в предучилищна възраст”, Санкт Петербург, М., Актидент, 1997 г.

2. А.А. Столяр „Да играем. Математически игри за деца 5-6 години,” М., Просвещение, 1991.

3. A.A. Stolyar “Формиране на елементарни математически представи в предучилищна възраст”, М., Просвещение, 1988.

4. От сборника „Усъвършенстване на процеса на формиране на елементарни математически представи в детска градина“: статия на Носова E.A. „Формиране на способността за решаване на логически проблеми в старши предучилищна възраст“, Лениздат, 1990 г

5. М. Фидлер “Математиката вече в детската градина”, М., “Просвещение”, 1991г.

6. Касабуцки Н.И. и др. “Математика “О”, Минск, “Народна асвета” 1983г

7. Столяр А. А. „Методически указания за учебник"Математика "О", Минск, "Народна асвета", 1983 г

8. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. „Развитие на логическото мислене при децата“, Ярославъл, „Академия за развитие“, 1996 г.