Rezumatul unei lecții de psihologie pentru elevii mai mici „Secretele comunicării și cooperării în clasă. Pregătire psihologică pentru școlari juniori „Colier magic

Ţintă:

dezvoltarea abilităților de control al situației emoționale.

O sarcină:

Aflați rolul emoțiilor în comunicarea interpersonală;

Dezvoltarea conștientizării de sine a adolescenților;

Pentru a extinde cunoștințele participanților despre metodele de autoreglare a propriei stări emoționale.

Exercițiul „Dispoziția mea”

Facilitatorul invită fiecare participant să-și deseneze starea de spirit. După finalizare, prezentarea desenelor și poveștilor despre acestea.

Exercițiul „Ghicește”

Scop: invatarea copiilor sa recunoasca starile emotionale.

Psihologul distribuie adolescenților plicuri cu sarcina: să exprime anumite emoții cu expresii faciale, iar toți ceilalți trebuie să le ghicească.

Discuţie. Fiecare își exprimă impresiile.

A fost greu să-ți arăți emoțiile?

Exercițiul „Răspunsuri calme și agresive”

Scop: formarea unor reacții adecvate în diverse situații.

Fiecare participant este invitat să demonstreze răspunsuri calme, încrezătoare și agresive într-o anumită situație. Se folosește o singură situație pentru fiecare participant.

Situații:

Un prieten îți vorbește și tu vrei să pleci;

Colegul tău îți distrage atenția de la o chestiune importantă, pune întrebări care interferează cu munca;

Cineva te-a rănit foarte mult.

Exercițiul „Sticlă”

Scop: conștientizarea emoțională a comportamentului cuiva. Copiii sunt invitați să ia un pahar de unică folosință și să facă cu el ceea ce ați face în stare de agresivitate. Apoi, facilitatorul sugerează returnarea articolului la forma sa originală.

Discuţie:

Putem restabili totul după acțiuni agresive?

Ai regretat vreodată acțiunile tale după ce ai fost agresat?

Concluzie. Toate acestea sunt lucruri în care există o anumită valoare, iar cea mai valoroasă comoară este sufletul uman. Cum îl putem restabili fără a lăsa urme?

Exercițiul „Respirație”

Scop: eliminarea stresului, optimizarea stării emoționale. Stați confortabil, relaxați-vă și închideți ochii. Concentrați-vă asupra respirației: inspirați și expirați. Expirăm anxietate, oboseală, anxietate și inspirăm putere, energie, sentimente bune. Durata exercițiului este de 5 minute.

Exercițiul „Angry Balls”

Scop: dezvoltarea autocontrolului. Psihologul le oferă copiilor să umfle baloane și să le lege. Mingea simbolizează corpul, iar aerul din el este furie. Cum să scoți această furie din interior? Dacă nu umflați balonul, ce se va întâmpla cu el? Și cu un bărbat? Cum să vă asigurați că aerul iese, iar balonul rămâne intact? Poate o persoană să-și controleze furia? Poate! În formarea autocontrolului înaintea agresiunii mare rol joacă dezvoltarea procesele mentale: empatie, identificare.

Exercițiul „De acord, dezacord, evaluare”

Scop: instruirea participanților pentru a-și exprima sentimentele fără judecată, nemulțumire și imagine. Facilitatorul combină adolescenții în trei subgrupe în funcție de culorile semaforului. Fiecare grup primește o coală de hârtie A3 și un card de sarcini.

Opțiuni de sarcină:

Faceți o listă de cuvinte și expresii cu care vă exprimați consimțământul;

Faceți o listă de cuvinte și expresii cu care vă exprimați dezacordul;

Faceți o listă de cuvinte și expresii cu care evaluați acțiunile sau faptele altuia. Fiecare grup prezintă pe rând rezultatele muncii lor. Psihologul notează că pentru o comunicare eficientă și tolerantă este important să-ți poți exprima punctul de vedere fără să-i jignești pe alții.

Discuţie:

Ești interesat de acest exercițiu?

Ce ai inteles?

Istoria „o bucată de pâine”

Într-o zi, un bărbat care nu mai fusese la biserică de douăzeci de ani s-a apropiat de un preot. După un minut de ezitare, aproape cu lacrimi, a început să spună: „Mâinile mele sunt pătate de sânge. S-a întâmplat când ne retrăgeam pe front. În fiecare zi, unii dintre noi mureau de răni sau de foame. Ni s-a ordonat să nu pătrundem în case fără pistol și să tragem în cea mai mică mișcare a localnicilor... În casa în care am intrat, erau doar un bătrân și o adolescentă.

Dă-mi pâine, dă-mi pâine! - am întrebat eu nerăbdătoare. Fata s-a aplecat... Am crezut că vrea să ia un fel de armă, o bombă. E fierbinte...

Fata a căzut... Când m-am apropiat, am văzut că ținea în mână o bucată de pâine. Am ucis o fată de paisprezece ani care voia să-mi dea pâine... Întorcându-mă acasă, am început să beau ca să uit toate astea... Dar nu pot... Mă va ierta Dumnezeu? ". Cine merge cu pistolul încărcat, va trage. Dacă singurul instrument pe care îl ai este un ciocan și îl porți cu tine, atunci ceilalți oameni vor fi cuie pentru tine: îi vei lovi toată ziua.

Discuţie:

Ce acțiuni agresive și crude ale unei persoane afectează viața?

Cum sunt tratați astfel de oameni în mediul social?

Exercițiul „Emoția într-un cerc”

Scop: crearea unei bune dispoziții. Psihologul se oferă să spună în cerc despre starea lui emoțională din acest moment.

O clasă prietenoasă este visul oricărui profesor, copil, părinte. Este foarte ușor de implementat. Ar trebui să se lucreze pentru a se asigura că fiecare copil echipa de copii M-am simțit o persoană la cerere, am simțit confort psihologic de la șederea mea aici, am primit sprijinul necesar de la tovarășii mei.

Fiecare profesor știe propria experiență că de la an la an este în creștere numărul copiilor cu diverse probleme de comportament, în capacitatea de a construi relații cu tovarășii, de a găsi o ieșire demnă din orice situație. Este posibil să-i ajutați pe acești copii doar prin aplicarea diferitelor metode adecvate de influențare a echipei în ansamblu și a fiecărui elev în parte.

Psihologi-cercetători dovedesc în mod convingător că prezența calităților sănătate mentală devin adesea o bază mai puternică pentru o viață lungă și activă decât preocuparea directă doar pentru sănătate fizică. Aceasta înseamnă că activitatea unui psiholog practic pentru copii ar trebui să vizeze dezvoltarea copilului de abilități și deprinderi utile care să contribuie la adaptarea cu succes în societate și la dezvoltarea productivă în beneficiul său și al societății.

Elevul mai tânăr se află încă în acel stadiu de tranziție când interiorul este mai bine dobândit prin exterior și iese în primul rând prin acțiune.

Oferim un sistem de jocuri care pot fi conduse de un profesor sau de un psiholog. Într-una dintre lecții ar trebui alocate 10-15 minute pentru a se juca cu copiii. Este important ca acesta să devină un sistem și să nu fie folosit ocazional. Dacă profesorul consideră acest tip de muncă obligatoriu și necesar, îl organizează corect, atunci această activitate comună va asigura că fiecare copil se află într-o situație de succes, ceea ce reduce stresul psihologic, crește stima de sine și îmbunătățește starea de spirit.

După cum arată practica, copiii iubesc foarte mult aceste minute ale jocului, le așteaptă, sunt capabili să depună efort pe ei înșiși în lecții și pauze pentru a-i apropia și a nu pierde lecția dorită. Cu o organizare decentă a cursurilor, după 2-3 săptămâni, copiii reacționează mai calm la situațiile care apar în clasă, se comportă mai pașnic, mai echilibrat, contact mai bun cu tovarășii lor pentru a rezolva o anumită problemă pedagogică sau psihologică. Astfel, la copii este crescută toleranța, care este baza necesară pentru construirea oricărei relații în viața de zi cu zi.

Lecția numărul 1.

Jocuri care îi pregătesc pe copii activități comuneși comunicare.

Joc Te rog. Copiii sunt pe locurile lor. Profesorul numește o acțiune pe care copiii ar trebui să o efectueze numai dacă este rostit cuvântul „vă rog” (de exemplu: „Vă rugăm să ridicați mâinile în sus”, etc.).

Joc „Nume afectuos”. Copiii stau în cerc. Gazda se oferă să-și amintească cum este numit cu afecțiune acasă. Apoi se oferă să arunce mingea unul altuia și cel căruia lovește mingea își strigă numele afectuos. După ce toată lumea și-a strigat numele, mingea este aruncată în direcție inversă. În același timp, trebuie să vă amintiți și să numiți numele afectuos al persoanei căreia îi aruncați mingea.

Lecția numărul 2. Auto-susținere.

Jocul „Pot să o fac”. Facilitatorul oferă copiilor diverse situatii. Cel care crede că poate face față situației ridică ambele mâini în sus, iar cel care nu știe calea de ieșire își ascunde mâinile la spate.

Discuţie. Copiii spun cum se vor comporta. Dacă opțiunea propusă este aprobată de majoritatea copiilor, atunci ar trebui să puneți cipul în caseta „Am făcut-o”.

Lecția numărul 3. Gândurile controlează acțiunile.

Jocul „Sunt puternic”. Facilitatorul îi invită pe copii să verifice modul în care cuvintele și gândurile afectează starea unei persoane. Se apropie pe rând de fiecare copil și îi cere să întindă mâna înainte. Apoi încearcă să coboare mâna copilului în jos, apăsând pe ea de sus. Copilul trebuie să-l țină de mână, în timp ce spune cu voce tare: „Sunt puternic!”. În a doua etapă, se efectuează aceleași acțiuni, dar cu cuvintele: „Sunt slab”.

Cereți copiilor să pronunțe cuvintele cu intonația corespunzătoare. Apoi discutați când le-a fost mai ușor să se țină de mână și de ce.

Încercați să conduceți copiii la concluzia că cuvintele de încurajare ne ajută să facem față dificultăților și să câștigăm.

Lecția numărul 4. Jocuri cu degetele și pe degete.

Copiilor le place să-și miște degetele și să vorbească. Aceste jocuri ajută la dezvoltarea vorbirii, la formarea abilităților de comunicare, învață armonia gesturilor și pur și simplu provoacă un zâmbet.

Joc „Vrăbii”. Pe gard stăteau cinci vrăbii (mâinile în fața lor, degetele întinse). Participanții la joc se apucă reciproc cu orice deget (cu acordul mâinii drepte sau stângi) și trage în direcția lor. Câștigătorul este cel care apropie vecinul de el.

Lecția numărul 5. Jocuri cu degetele și pe degete.

Jocul „Lunokhod”. Facilitatorul citește poezia:

Vezi: rover lunar
Mersul pe lună este ușor
El merge foarte important
În el, eroul stă curajos.

Copiii își țin mâinile pe masă, degetele se mișcă de-a lungul suprafeței, imitând mișcarea roverului lunii.

Joc de control al degetelor. 4 persoane se joaca. Două persoane ar trebui să stea unul față de celălalt, cu ochii închiși și să își întindă degetele arătător unul spre celălalt (puteți începe cu palmele). Ceilalți doi jucători stau în spatele celor care sunt așezați. Apoi, la rândul său, fiecare dintre ei începe să „controleze” mâna persoanei care stă, dând comenzi verbale. Scopul este de a aduce degetele (palmele) prietenilor împreună.

Un grup de cursuri despre dezvoltarea imaginației și a interacțiunii creative.

Jocul „Podul prieteniei”.

Profesorul le cere copiilor, dacă doresc, să formeze perechi și să „construiască” o punte (cu ajutorul brațelor, picioarelor, trunchiului). Dacă nu există voluntari, un adult se poate asocia cu un copil și poate arăta cum să deseneze o punte (de exemplu, să-și atingă capul sau mâinile).

Jocul „Mașină umană”.

Este important să le explicați copiilor că rezultatul muncii lor va depinde de cât de bine funcționează împreună toate „piesele” mașinii.

Împărțiți copiii în grupuri și rugați-i să-și proiecteze propria mașină (ex. mașină de spălat, mixer etc.).

Puteți demonstra una dintre mașini, de exemplu, o mașină de spălat. Cereți doi copii să se țină de mână, astfel încât al treilea să se poată învârti liber în mijloc, înfățișând „lenjerie de corp”.

Formele de lucru propuse ale unui psiholog în note mai mici liceu am testat în practică. Am observat în timpul lucrului cu copiii cum aceștia au devenit treptat mai deschiși, eliberați, prietenoși, de contact. Utilizarea jocurilor în care brațele sunt mobile dezvoltă abilitățile motorii ale mușchilor mici, ceea ce afectează activitatea creierului, viteza proceselor de gândire, care, la rândul său, afectează activități de învățareşcolari.

Activitati extracurriculare pentru elevii din clasele primare.

Sesiune de antrenament Tema „Prietenia începe cu un zâmbet”

Descriere: Vă prezint rezumatul activitati extracuriculare desfășurate într-o formă de formare, care va fi interesantă și utilă pentru psihologii educaționali, profesori scoala elementara, educatori sociali, profesori organizatori. Această lecție Conceput pentru a fi utilizat cu elevii de școală primară.
Ţintă: formarea competenţei comunicative a elevilor de şcoală elementară.
Sarcini:
contribuie la formarea unei atitudini pozitive între colegii de clasă prin comunicare non-verbală
promovează relații bune între elevi
dezvolta un sentiment de unitate și coeziune, un sentiment de apartenență la o echipă de clasă
să dezvolte la elevii din ciclul primar capacitatea de a înțelege starea emoțională a oamenilor prin mijloace de comunicare non-verbale
să cultive sentimente de empatie, o atitudine binevoitoare față de colegii de clasă
să cultive toleranța, toleranța și respectul față de colegii de clasă
Forma de conduită: Instruire
Echipament: un magnetofon, o coloană sonoră cu melodia „zâmbet” din desenul animat „Baby Raccoon”, fișe, flori de stare, hârtie colorată, foarfece, lipici.
Progresul evenimentului:
Exercițiul „Floarea stării mele de spirit”
Psiholog educațional: Băieți, știți că starea noastră de spirit este diferită. Să comparăm starea noastră de spirit cu florile. Fiecare dintre voi are flori pe birouri - stări de spirit, uitați-vă la ele cu atenție și alegeți floarea care se potrivește cu starea dumneavoastră de spirit.
elevi luați în considerare pictogramele (de culori - stări), determinați emoțiile descrise pe ele. Și apoi fiecare dintre elevi alege una dintre florile de dispoziție care se potrivește cu starea lor în momentul de față și explică alegerea lor.

Psiholog educațional: Ce încântat sunt că practic le ai pe toate bună dispozițieși florile tale că ai ales un zâmbet frumos și amabil.
Exercițiul „Prietenia începe cu un zâmbet”
Psiholog educațional:Știm cu toții că fără prieteni este foarte rău, dar care crezi că este cel mai simplu mod de a-ți face prieteni?
elevi amintiți-vă și enumerați moduri prin care vă puteți face prieteni.
Psiholog educațional: Toate metodele pe care le-ați enumerat sunt bune, dar există cele mai ușoare și cele mai multe mod eficient a face prieteni este...
Acum voi ghici o ghicitoare pentru tine, autoarea, la care Elena Osipova are un răspuns, pentru care va fi această metodă.
Dacă îi dai
Atunci vei deveni un pic mai fericit.
Ea se întoarce instantaneu
Și se va întoarce la tine în curând.
Tristețea că va alunga într-o lovitură,
Ca o aripă de zână.
Nu te zgarci cu ea

Împărtășește-l cu toată lumea.
Și într-o vacanță mare
Ea este mai importantă decât oricare
Deși dulciuri, chiar și cărți poștale.
Vorbim despre...
Elevi: Zâmbet!
Psiholog educațional: zâmbet corect! Acum vă sugerez să vă luați de mână, să vă priviți în ochi și să zâmbiți în tăcere.
Exercițiul este realizat pe cântecul din desenul animat „Baby Raccoon” „Smile” pe muzica lui V. Shainsky și cuvintele lui M. Plyatskovsky.
Psiholog educațional: Băieți, vă rog să răspundeți, ce ați simțit când le-ați zâmbit colegilor de clasă? Ce ai simțit când colegii tăi ți-au zâmbit?
elevi
Psiholog educațional: Ați fost cu toții mulțumiți când v-ați zâmbit și vouă. Așa că amintește-ți sentimentele pe care le-ai trăit acum. La urma urmei, zâmbetul este cel mai bun antidot pe care natura l-ar putea crea pentru toate necazurile.
« Brainstorming". Prietenia este...
Pentru studenti Vă sugerăm să vă gândiți la următoarea întrebare:
Băieți, cum înțelegeți cuvântul „prietenie” și cine este „prietenul” vostru?
Elevii, după câteva reflecții, vorbesc.
Profesorul-psiholog rezumă discuția și dă următoarele definiții ale conceptelor de „prietenie” și „prieten”
Prietenie - atunci oamenii vor să fie împreună, când sunt interesați unul de celălalt, au încredere unul în celălalt. Prietenia este necesară pentru adulți și copii în orice situație de viață.
prieten - aceasta este o persoană care te sprijină, poate înțelege, ajută într-o situație dificilă, care împarte cu tine toate bucuriile și necazurile.
Dar trebuie avut în vedere faptul că prietenia între oameni este posibilă doar dacă respectă anumite reguli de prietenie. Cea mai importantă dintre aceste reguli este respectul pentru drepturile celuilalt și nu mai puțin importantă este toleranța față de cealaltă persoană.
(Împreună cu elevii sunt afișate urmând reguli prietenie)
Reguli de prietenie:
Nu te certa
Randament
Nu-ți fie teamă să ceri iertare dacă ai jignit un prieten
A fi politicos
Nu fi supărat
Ajută un prieten
Ca să fiu sincer
Să fie atent
Profesor-psiholog. Există mult mai multe reguli de prietenie, dar acestea sunt cele mai elementare. Și dacă îi urmezi, poți deveni prieteni adevărați pentru orice persoană.
Una dintre regulile de mai sus este să fii atent la prietenul tău, dar ce crezi că înseamnă asta?
elevi da explicatiile lor
Psiholog educațional rezumând afirmaţiile elevului.
Așa e, să fii atent la prietenul tău înseamnă în primul rând să vezi ce dispoziție are prietenul tău. Știi cum să stabilești starea emoțională a colegilor tăi de clasă? Acum vom verifica.
Exercițiul „Ghicește emoția unui prieten”
Unul dintre elevi vine și scoate un cartonaș cu numele uneia sau altei stări emoționale (de exemplu, bucurie, durere, distracție, suferință, compasiune, surpriză și așa mai departe) și arată-l folosind mijloace non-verbale de comunicare. Ceilalți elevi trebuie să ghicească ce stare emoțională le-a arătat colegul lor de clasă. Cel care ghicește primul merge mai departe, să ghicească starea emoțională.
Psiholog educațional: Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce stare emoțională a unei persoane vă place cel mai mult? (elevii răspund cel mai adesea că le plac mai mult emoțiile de bucurie). Cum definiți această stare?
Elevi. Cu zâmbetul pe buze.
Psiholog educațional: Deci, care crezi că este secretul unui zâmbet?
elevi exprima opiniile lor.
Psiholog educațional rezumă.
Când oamenii zâmbesc des, devin și mai frumoși.
Oamenii de știință din lume au calculat că 80% din succesul în viața unei persoane depinde în mare măsură de capacitatea sa de a comunica cu un zâmbet.
Este important să nu uităm să putem zâmbi altora, deoarece acest lucru ne ajută să fim amabili unii cu alții și ne ajută să ne facem mulți prieteni.
Prin utilizarea zambet bunÎți poți ridica starea de spirit și cea a oamenilor din jurul nostru.
Oamenii de știință spun că cinci minute de râs pot prelungi viața unei persoane cu un an.
Hai sa-ti dau niste sfaturi:
În fiecare dimineață, nu uita să zâmbești pentru tine - zâmbește în fața oglinzii.
Încercați să plasați o fotografie sau o imagine cu oameni zâmbitori într-un loc vizibil.
Nu uita acasă, pe stradă, la școală, zâmbește mai des părinților, prietenilor, profesorilor.
Amintiți-vă - zâmbind, vă îmbunătățiți sănătatea și faceți viața din jurul nostru mai bună.
Nu uita să zâmbești când saluti oamenii.
Exercițiul „Floarea prieteniei”
Psiholog educațional: Sper că sunteți cu toții de acord cu mine că prietenia este cel mai important și cel mai bun lucru din viața unei persoane. Prietenia trebuie apreciată și apreciată. Acum vă sugerez să faceți o floare din clasa noastră prietenoasă.
Profesorul-psiholog le arată elevilor un cerc al bazei florii, pe care este scrisă floarea, din ce clasă (de exemplu, 3 „A”).
Acum fiecare dintre voi va lua hârtie colorată de culoarea care îi place cel mai mult și va încercui palma pe ea, apoi va tăia această palmă din hârtie colorată și va scrie pe ea urările de bine prietenilor colegi de clasă.
eleviîndeplini sarcina. Apoi toate aceste palme sunt lipite de baza florii și sunt atârnate pe tablă.
Psiholog educațional: Avem o floare frumoasă a prieteniei din clasa noastră? Vă place?
eleviîmpărtășesc experiențele lor.
Exercițiul „Mă bucur că am un prieten ca tine pentru că...”
Psiholog educațional: Iar la sfârșitul lecției noastre de astăzi, vă invit să participați la o ceremonie plăcută care vă poate ajuta să vă exprimați toate sentimentele prietenoase colegilor de clasă.
elevi stați într-un cerc, unul dintre ei merge în centrul cercului. Ceilalți studenți vin cu toții la el, strâng mâna și spun: „Mă bucur că am un prieten ca tine, pentru că...” și termină această aplicație la discreția lor.
Psiholog educațional: Aceasta încheie lecția noastră de astăzi. Vă mulțumesc tuturor pentru Participarea activăîn el. Ne mai vedem.

Instruire

„Coeziunile la şcolari juniori»

Ţintă: construirea echipei și construirea unui lucru eficient în echipă.

Sarcini:

Formarea și întărirea unui spirit de echipă comun, prin adunarea unui grup de oameni;

Dezvoltarea responsabilității și contribuția fiecărui participant în rezolvarea problemelor comune;

Obținerea plăcerii emoționale și fizice din rezultatele antrenamentului;

Conștientizarea echipei.

Vârstă: elev de liceu, adolescent junior.

Lista participanților: 10-15 persoane.

Relevanţă: este imposibil să faci toată munca singur din când în când, mai trebuie să apelezi la ajutorul altei persoane. Într-o echipă unită, asistența reciprocă este cheia succesului; fără sprijin, va fi atins doar un mic obiectiv pe care și l-a stabilit toată lumea, dar scopul echipei va rămâne la nivelul zero.

De ce este importantă coeziunea: oportunitatea de a plonja..., oportunitatea de a vedea..., ocazia de a auzi..., ocazia de a simți..., oportunitatea de a experimenta..., oportunitatea de a deveni. .., să devină o echipă care simte, sprijină și inspiră la noi activități și fapte.

Cursul sesiunii de instruire:

Exercițiu de încălzire „Te rog” - 5 minute

Exercițiul „Tu și cu mine suntem asemănători în asta...” - 5 minute

Joc „Atomi și molecule” - 4 minute

Exercițiul „Aliniați-vă pentru creștere!” - 5 minute

Exercițiu de mașină de scris - 15 minute

Exercițiul „Putanka” - 10 minute

Exercițiul „Trenează” - 20 de minute

Exercițiul „Numără până la zece” - 10 minute

Joc „Mașină cu caracter” - 20 de minute

Exercițiul „Coborâți obiectul” - 15 minute

Exercițiul „Și mă duc...” - 8 minute

Exercițiul „Crossing” - 20 de minute

Exercițiu-joc "Tic-tac" - 7 minute

Structura: participanții stau în cerc, când toată lumea este calmă și gata să asculte, începe antrenamentul.

Buna ziua. Numele meu este Svetlana Anatolyevna și astăzi voi conduce un antrenament de coeziune pentru tine. Scopul instruirii este de a uni echipa și de a construi o interacțiune eficientă în echipă. Coeziunea este o oportunitate pentru o echipă de a deveni o singură entitate pentru atingerea unor scopuri și obiective specifice. La urma urmei, cât de bine este când prietenul tău te înțelege și te susține, să audă și să ajute când este nevoie de acest ajutor și să te înțelegi chiar și fără cuvinte. O echipă unită atinge multe vârfuri și victorii.

Exercițiu de încălzire „Te rog”

Scop: pentru a înveseli și pentru a vă acorda la exerciții ulterioare.

Progresul exercițiului:

Opțiunea 1. Toți participanții la joc, împreună cu liderul, devin într-un cerc. Gazda spune că va arăta diferite mișcări (educație fizică, dans, comic), iar jucătorii ar trebui să le repete doar dacă adaugă cuvântul „te rog” în spectacol. Cine greșește este în afara jocului.

Opțiunea 2. Jocul este pornit la fel ca în prima variantă, dar numai cel care greșește merge la mijloc și îndeplinește o sarcină, de exemplu, zâmbește, sari într-un picior etc.

Notă: de la bun început, prevăd că acesta este un exercițiu comic și nu trebuie să-l iei în serios ( jignit).

Exercițiul „Tu și cu mine suntem asemănători în asta...”

Scop: să se cunoască (dacă nu se cunosc) să se cunoască, cum se aseamănă, pentru a găsi deja prieteni de interes.

Cursul exercițiului: Participanții se aliniază în două cercuri - intern și extern, unul față în față. Numărul de participanți în ambele cercuri este același. Participanții din cercul exterior spun partenerilor lor vizavi de o frază care începe cu cuvintele: „Tu și cu mine suntem asemănători în asta...”. De exemplu: că trăim pe planeta Pământ, studiem în aceeași clasă etc. Membrii cercului interior răspund: „Tu și cu mine suntem deosebiți în faptul că...” De exemplu: ce avem culoare diferită ochi, lungimi diferite de păr etc. Apoi, la comanda liderului, participanții din cercul interior se deplasează (în sensul acelor de ceasornic), schimbându-și partenerul. Procedura se repetă până când fiecare membru al cercului interior se întâlnește cu fiecare membru al cercului exterior.

Discuţie:

Ce ai învățat despre alții?

Ce lucruri interesante ai aflat?

Jocul „Atomi și molecule”

Este nevoie de o mică ajustare inițială: grupului i se cere să închidă ochii și să-și imagineze că fiecare persoană este un atom mic, iar atomii sunt cunoscuți că sunt capabili să se combine și să formeze molecule, care sunt compuși destul de stabili. Urmează cuvintele facilitatorului: „Acum îți vei deschide ochii și vei începe să te miști la întâmplare în spațiu. La semnalul meu (semnalul este supus negocierii) vă veți uni în molecule, numărul de atomi în care voi numi și eu. Când ești gata, deschide ochii.” Participanții încep să se miște liber în spațiu și, după ce au auzit semnalul liderului, se unesc în molecule. După ce s-au mutat, de ceva timp, ca un compus integral, moleculele se dezintegrează din nou în atomi individuali. Apoi liderul dă din nou semnalul, participanții se unesc din nou și așa mai departe.

Dacă ultimul număr de atomi din moleculă este doi, atunci exercițiul servește intr-o maniera pozitivaîmpărțirea grupului în perechi pentru a lucra în continuare.

* În prima sesiune trebuie evitat situatii conflictuale, când, cu numărul numit, grupul nu poate fi împărțit în mod egal și rămân „membri în plus”, sau unor molecule le lipsesc atomi la numărul dorit.

Exercițiul „Aliniați-vă pentru creștere!”

Scop: Depășirea barierelor în comunicarea dintre participanți, eliberarea acestora.

Cursul exercițiului: Participanții stau într-un cerc strâns și închid ochii. Sarcina lor este să se alinieze într-un rând în înălțime, cu ochii închiși. Când toți participanții își găsesc locul în rânduri, trebuie să dai comanda să deschizi ochii și să vezi ce s-a întâmplat. După exercițiu, puteți discuta dacă a fost dificil să finalizați această sarcină (cum s-au simțit participanții) sau nu.

Notă: jocul are mai multe opțiuni. Poti da sarcina sa te aliniezi dupa culoarea ochilor (de la cel mai deschis la cel mai inchis, bineinteles, fara a inchide ochii), dupa culoarea parului, dupa caldura mainilor etc.

Discuţie:

A reușit grupul să o facă?

Ce a ajutat? Sprijinit?

Ce emoții ați trăit în timpul exercițiului?

Exercițiul „Putanka”

Scop: Coeziune, îmbunătățirea înțelegerii reciproce a participanților.

Cursul exercițiului: Toată lumea își unește mâinile, stând în cerc și începe să se încurce. Când toată lumea s-a încurcat și s-a dovedit o mare „confuzie”, vă puteți imagina că întregul grup s-a transformat într-o fiară uriașă. Acum este urgent necesar să se stabilească unde este capul și unde este coada. („Cine va fi capul? Și cine va fi coada?” întreabă prezentatorul). Când fiara s-a orientat unde este dreapta și unde este stânga, trebuie să învețe să se miște în toate direcțiile, inclusiv înapoi. Și apoi, fiara trebuie să fugă și poate chiar să „mânânce” pe cineva care a ajuns pe drum.

Discuție: Ce senzații și emoții ați experimentat în timpul îndeplinirii sarcinii?

Exercițiul „antrenează-te”

Scop: Coeziune, creșterea încrederii reciproce a participanților, formarea încrederii în comportament, dacă este necesar, pentru a acționa în condiții de lipsă de informare, bazându-se pe parteneri.

Cursul exercițiului: 6-8 participanți descriu un „tren”, stând într-o coloană și punându-și mâinile pe umerii persoanei din față. Toți, în afară de primii, închid ochii. Acest „tren” trebuie să treacă prin obstacolele pe care le reprezintă alți participanți. Cu un număr mic de jucători care joacă o parte din obstacolele pot fi reprezentate cu ajutorul scaunelor.

Sarcina „trenului” este să treacă de la un perete al camerei la altul, pe drum, asigurați-vă că ocoliți 3-4 obstacole într-un cerc (liderul indică care dintre ele) și fără a vă ciocni cu restul. Obstacole descrise cu ajutorul altor jucători (este de dorit ca cei care trebuie să se învârtă în cerc să fie doar unul dintre ele), atunci când „vagoanele de tren” se apropie de ele la o distanță periculos de aproape, pot scoate sunete de avertizare - pt. de exemplu, începe să șuierai.

Jocul se repetă de mai multe ori pentru a oferi tuturor posibilitatea de a fi atât în ​​rolul de obstacole, cât și ca parte a „trenului”.

Discuţie:

Cui îi plăcea să fie mai mult „locomotiva”, „mașinile”, obstacole; cu ce este legat?

Ce emoții a avut cineva în timp ce se mișca ca parte a „trenului”?

Cu ce ​​situații din viața reală poate fi asemănat acest joc?

Exercițiul „Numără până la zece”

Scop: să ne simțim reciproc, să înțelegem fără cuvinte și expresii faciale.

Cursul exercițiului: „Acum, la semnalul „start”, vei închide ochii, vei lăsa nasul în jos și vei încerca să numeri de la unu la zece. Dar trucul este că veți număra împreună. Cineva va spune „unul”, o altă persoană va spune „doi”, o a treia persoană va spune „trei” și așa mai departe. Cu toate acestea, există o regulă în joc: o singură persoană trebuie să rostească cuvântul. Dacă două voturi spun „patru”, numărătoarea începe de la capăt. Încercați să vă înțelegeți fără cuvinte.

Discuţie:

Ce ți s-a întâmplat?

Dacă nu a funcționat, atunci de ce?

Ce strategie ai ales?

Joc „Mașină cu caracter”

Scop: legarea de grup.

Progresul exercițiului:

Întregul grup trebuie să construiască o mașină imaginară. Detaliile sale sunt doar mișcări și exclamații bine coordonate și variate ale jucătorilor. Nu poți vorbi în timpul jocului. Cereți unui voluntar (jucătorul 1) să vină în mijlocul cercului și să-i spuneți: „Vreau să începi să faci niște mișcări repetitive acum. Poate doriți să alternați între întinderea brațelor în sus, mângâierea pe burtă cu mâna dreaptă sau săritul pe un picior. Orice acțiune este bună, dar trebuie să o repeți în continuare. Dacă doriți, vă puteți însoți mișcările cu exclamații. Când jucătorul 1 decide asupra acțiunilor sale, el devine prima parte a mașinii. Acum următorul voluntar poate deveni a doua parte. Jucătorul 2, la rândul său, efectuează mișcări care completează acțiunea primului jucător. Dacă, de exemplu, jucătorul 1 ridică privirea, își mângâie stomacul și în același timp spune „Ah” și „O” alternativ între ele, atunci jucătorul 2 poate sta în spate și de fiecare dată când jucătorul 1 spune „Ah”, întinde brațele, și când finalul „Oh” sară o dată. De asemenea, poate sta lateral față de jucătorul 1, pune-l mana dreapta pe cap și în același timp spune „Da”, iar pentru „Da” tău alege un moment între „Ah” și „Oh”. Când mișcările primilor voluntari sunt suficient de coordonate, li se poate alătura un al treilea jucător. Fiecare jucător trebuie să devină piesa noua mașină în creștere și încercând să o facă mai interesantă și mai multifațetă. Fiecare își poate alege un loc în care să se stabilească, precum și să vină cu propriile sale acțiuni și exclamații.

Când toți jucătorii sunt implicați. Puteți lăsa mașina fantezie să funcționeze timp de jumătate de minut în ritmul ales de grup. Apoi sugerați ca viteza de lucru să crească ușor, apoi să încetiniți ușor, apoi să începeți să se oprească. în cele din urmă mașina se va prăbuși.

Discuție joc:

În ce moment ai devenit parte a unei mașini? De ce?

Cum ai venit cu acțiunile tale?

Ce s-a întâmplat când mașina a accelerat sau a încetinit?

Cum v-a afectat munca faptul că nu aveați voie să vorbiți unul cu altul?

Opțiuni:

Participanții, împărțiți în patru sau cinci, pot descrie mecanisme, unități, mașini din viața reală: un ceas cu alarmă, o râșniță de cafea, un motor, un planor.

Exercițiul „Coborâți obiectul”

Scop: Să antreneze capacitatea de a acționa decisiv și, în același timp, de a-și coordona propria activitate cu acțiunile altor persoane.

Cursul exercițiului: 6-10 participanți primesc un cerc de gimnastică și li se cere să-l țină orizontal timp de degetele aratatoare mâinile întinse. În loc de cerc, pot fi folosite și alte obiecte de dimensiuni și greutate adecvate (de exemplu, un mop sau o masă de perete din carton gros de aproximativ 1x1 m).

Sarcina participanților este să coboare obiectul la locul indicat de psiholog. În același timp, trebuie să se întindă constant pe degetele arătător ale tuturor participanților; dacă degetul cuiva pierde contactul cu obiectul sau acesta cade, jocul începe de la capăt.

Discuţie:

Ce ați experimentat în timp ce efectuați sarcina?

Dacă da, cu ce au legătură, cum ați reușit să le depășiți?

Dacă nu, ce a ajutat la coordonarea imediată a acțiunilor comune?

Exercițiul „Și eu mă duc...”

Scop: relaxarea participanților, relaxare.

Cursul exercițiului: Participanții stau în cerc. Mai este un scaun în cerc. Unul dintre participanți, în sensul acelor de ceasornic, se așează pe un scaun gol și spune: „Ma duc”. Următorul participant, de-a lungul lanțului, se mută pe un scaun gol și spune: „Și eu sunt următorul”. Cel care îl urmărește, se așează pe un scaun liber și spune: „Sunt un iepure”. Următorul își schimbă locurile și spune: „Și eu sunt cu...” (numele oricărui participant). Persoana numită se mută lângă el. Astfel, cercul este rupt și întregul lanț începe din nou. De fiecare dată, participanții se mișcă în sensul acelor de ceasornic din ce în ce mai repede.

Exercițiul „Crossing”

Scop: Coeziunea, „ruperea” barierelor spațiale dintre participanți, antrenamentul comportamentului încrezător într-o situație de apropiere fizică forțată, necesitatea rezolvării unei sarcini non-triviale în interacțiunea interpersonală.

Descrierea exercițiului: Participanții stau umăr la umăr pe o bandă de 20-25 cm lățime Jocul este mai interesant dacă această bandă nu este doar o linie pe podea, ci o mică înălțime: de exemplu, o bancă de gimnastică, bordură pe marginea drumului sau un buștean într-o poieniță. Fiecare participant se deplasează pe rând de la un capăt la altul al liniei. Nici el, nici cei care stau la coadă nu pot atinge nimic în afara benzii pe care stau participanții.

Discuţie:

Ce fel calitati psihologice ai experimentat acest exercitiu?

Ce ți s-a întâmplat, acest exercițiu ți-a cauzat disconfort?

Joc de exerciții „Tic-tac”

Scop: Jocul este distractiv și ușor, ajută la ameliorarea tensiunii exercițiului anterior.

Cursul exercițiului: Participanții își transmit reciproc un sunet: „tic” - la dreapta, „toc” - la stânga într-un cerc. „Boom” – înseamnă o schimbare a direcției de transmitere a sunetului. Orice participant la joc are dreptul de a schimba direcția de transfer.

Reflecţie:

Ce calități psihologice ați manifestat în timpul participării la training?

Ce sentimente ai experimentat?

Ce ai învățat despre tine și despre clasă?

Cum vei folosi aceste cunoștințe?

Ce ai invatat?

Cum va fi acest lucru util în viitor?

Ce era important?

La ce te gandesti?

Ce ți s-a întâmplat?

Ce trebuie dezvoltat pentru viitor?

Org. sfarsit:

Iti multumesc mult ca ai venit la antrenament, sper sa nu treaca fara urma in viata ta, sper ca ceva sa-ti fie de folos si ca te-ai gandit la ceva si vei lucra in aceasta directie. La revedere.

Ţintă: coeziunea crescută sala de clasa, dezvoltarea echipei ca subiect integral de grup.

Obiective de formare:

1) Formarea unei relații prietenoase și de încredere unul cu celălalt;

2) Formarea deprinderii de a-și coordona acțiunile cu ceilalți și de a învăța să rezolve situațiile conflictuale;

3) Cooperarea didactică și capacitatea de a rezolva în comun sarcini;

4) Dezvoltarea empatiei emoționale pentru un coleg de clasă;

5) Dezvoltare creativitate elevi.

Toate acestea contribuie la apropierea copiilor și la dezvoltarea unui sentiment de „Noi” în echipa de copii. Astfel, se formează abilitățile de comunicare ale elevilor din ciclul primar, iar pe baza acestora se dezvoltă dinamic coeziunea de grup.

Pregătirea cuprinde exerciții de coeziune de grup, jocuri în aer liber, concursuri și sarcini creative (desen, aplicații, colaj, cânt) adaptate elevilor din clasele 1-4. Numărul de sarcini și durata lecției depind de vârsta elevilor. Sesiunea durează 1,5-2 ore. Antrenamentul se desfășoară cu o clasă, împărțită în 4 echipe egale. Fiecare echipă își alege un căpitan.

Echipament:

1. Centru muzical, echipament multimedia, laptop.
2. Prezentare.
3. Carduri de sarcini.
4. Foi de format A3.
5. Pixuri, markere, creioane
6. Foarfece, lipici.
7. Carton sau hârtie colorată.
8. Reviste cu imagini luminoase pentru colaj
9. Fonograme de cântece despre prietenie.
10. Jucător cu căști, eșarfe.
11. Jetoane

Descarca:

Previzualizare:

Jocuri de antrenament „PRIETENIE” pentru studenții mai tineri.

Ţintă: cresterea coeziunii clasei, dezvoltarea echipei ca subiect integral de grup.

Obiective de formare:

1. Formarea unei relații prietenoase și de încredere unul cu celălalt;
2. Formarea deprinderii de a-și coordona acțiunile cu ceilalți și de a învăța să rezolve situațiile conflictuale;
3. Formare în cooperare și capacitatea de a rezolva sarcini în comun;
4. Dezvoltarea empatiei emoționale pentru un coleg de clasă;
5. Dezvoltarea potențialului creativ al elevilor.

Toate acestea contribuie la apropierea copiilor și la dezvoltarea unui sentiment de „Noi” în echipa de copii. Astfel, se formează abilitățile de comunicare ale elevilor din ciclul primar, iar pe baza acestora se dezvoltă dinamic coeziunea de grup.

Pregătirea cuprinde exerciții de coeziune de grup, jocuri în aer liber, concursuri și sarcini creative (desen, aplicații, colaj, cânt) adaptate elevilor din clasele 1-4. Numărul de sarcini și durata lecției depind de vârsta elevilor. Sesiunea durează 1,5-2 ore. Antrenamentul se desfășoară cu o clasă, împărțită în 4 echipe egale. Fiecare echipă își alege un căpitan.

Echipament:

1. Centru muzical, echipament multimedia, laptop.
2. Prezentare.
3. Carduri de sarcini.
4. Foi de format A3.
5. Pixuri, markere, creioane
6. Foarfece, lipici.
7. Carton sau hârtie colorată.
8. Reviste cu imagini luminoase pentru colaj
9. Fonograme de cântece despre prietenie.
10. Jucător cu căști, eșarfe.
11. Jetoane

Text însoțitor pentru antrenamentul de joc „PRITENȚIE”

Slide

Cântecul „Prieten adevărat”(participanți spanioli)

Slide

1. Ce este prietenia?

Slide

1. Cuvântul prietenie are multe cuvinte înrudite, de exemplu, cuvântul PRIETEN și primul

sarcina fiecărei echipe este să găsească cât mai multe dintre aceste cuvinte în decurs de 3 minute.

Vizualizați diapozitivul.

Slide

1. Cuvântul PRIETEN este uneori înlocuit cu cuvinte sinonime care au sens apropiat - cine poate numi astfel de cuvinte?

(prieten, tovarăș)

Slide

1. Crezi că este greu să fii un prieten adevărat? Cum trebuie să tratezi oamenii astfel încât să ai prieteni și de ce este nevoie pentru asta?

Un prieten este cineva care...(continuați această propoziție și încercați să mai faceți 2-3 propoziții)

(răspunsuri echipei, punctaj)

Vizualizați diapozitivul.

Slide

1. Cu ce ​​persoană ai vrea să fii prieten? Ce crezi că ar trebui să fie un prieten adevărat ce calitati ar trebui sa aiba?

« Un prieten trebuie să fie...(adjective, continuă această propoziție și încearcă să identifici cât mai multe calități ale unui prieten adevărat)

(răspunsuri echipei, punctaj)

Vizualizați diapozitivul.

Slide

1. A deveni prieten bun, necesar…

JOC „Toluri de păsări”

Conducere: „Acum toată lumea se transformă într-o mică pasăre singuratică. Voi, păsările începeți să zburați pe muzică. în acest caz, sunt posibile mici ciocniri între ele. Atenție. La porunca mea, vă uniți în turme mici, voi numi numărul păsărilor din turma voastră.

La ceva timp după start, liderul spune un număr, de exemplu, „cinci”. Participanții formează grupuri de cinci. Cei care nu au intrat în niciunul dintre turme sunt eliminați din joc. Apoi, un alt număr de păsări în stoluri etc., dar nu mai mult de 4-5 ori. Ca urmare a jocului, grupul este împărțit în două subgrupe: cei care au plecat și cei care au rămas pe site.

Analiză: De ce nu au intrat toată lumea? Care este diferența dintre cei care au rămas în afara jocului?

Slide

1. Dar nu numai oamenii pot fi prieteni, ci și frații noștri mai mici. Să ne uităm la ele.

Slide

1. Și acum îi rog pe băieți să vină aici, care ne vor spune o poezie minunată despre prietenie."Hai sa fim prieteni unii cu altii..."

Slide

1. Desigur, știți că poporul rus are multe proverbe înțelepte diferite, printre care se numără și proverbe despre prietenie. Să le amintim, voi citi începutul proverbului, iar cel care știe continuarea trebuie să răspundă ridicând mâna.

(citește proverbe)

(răspunsuri echipei, punctaj)

Slide

1. Joc - concurs „Ghicește melodia”

Astăzi toate melodiile concursului nostru sunt dedicate prieteniei.

Pentru un răspuns corect, echipa primește un jeton de notă.

Slide

1. Probabil, au fost momente în viața ta în care ai fost foarte singur, și ai crezut că nimeni nu are nevoie de tine, dar apoi te-ai convins de contrariul, pentru că erau prieteni în apropiere. Există momente în viață când un prieten are nevoie de ajutor.

Fiecărei echipe i se va da cutare sau cutare situație din care este necesar să găsească o ieșire, să găsească o soluție, pentru a nu se pierde nici în ochii unui prieten, nici în ochii unui prieten. Echipele au la dispoziție 3 minute pentru a discuta.

(răspunsuri echipei, punctaj)

Vizualizați diapozitivul.

Slide

1. Și acum te așteaptă sarcina creativă, fiecare echipă este invitată să realizeze un colaj pe tema „Prietenie”. Ai reviste, coli de hârtie de desen, foarfece și lipici, folosind toate aceste materiale, poți face o îmbinare munca creativa, care se va numi „Prietenie”. Iar juriul va calcula în acest moment numărul de puncte marcate de echipe.

Rezumând, recompensând toți participanții.

Tu și cu mine am lucrat foarte strâns împreună și, prin urmare, cred că astăzi nu sunt învinși. PRIETENIA câștigată astăzi!

Înmânează:

Opțiuni suplimentare pentru jocuri și exerciții.

Exercițiul „Cinci cuvinte amabile”

Fiecare membru al echipei își înconjoară palma pe o bucată de carton și își scrie numele în centru. Apoi îi dă desenul vecinului din dreapta, iar el însuși primește desenul de la vecinul din stânga. Într-unul dintre „degetele” desenului extraterestru primit, toată lumea scrie o calitate atractivă pe care și-ar dori să-i dorească proprietarului său (de exemplu, „ești amabil”, „ești vesel”, „ești plin de duh”, etc. ). Desenele merg în jur. Astfel, toate „degetele” sunt umplute. Dacă nu sunt suficiente degete, puteți scrie pe palmă în jurul numelui participantului. La sfârșitul exercițiului, palmele se întorc la stăpâni și poți să citești ce și-au dorit camarazii tăi și să lași palma drept amintire.(Palmile noastre s-au transformat în raze de soare vesel)

Dacă vrem să avem prieteni, trebuie să avem o idee fermă și o senzație subtilă pentru ceea ce are nevoie celălalt. Oamenii se deosebesc unii de alții prin naționalitate, obiceiuri, îmbrăcăminte, dar trăiesc împreună și trebuie să se respecte pe cei tineri și pe cei bătrâni, pe cei sănătoși și pe cei bolnavi, pe cei săraci și pe cei bogați. Orice persoană dorește să fie iubită și respectată, apreciată și înțeleasă și de foarte multe ori trebuie doar să auzim cuvinte amabile și urări de la oamenii din jurul nostru. Într-adevăr, băieți, fiecare persoană este unică. Este un individ, o persoană cu propriile sale caracteristici. Dacă am fi toți la fel, viața în lume ar fi pur și simplu neinteresantă.

Poezie de dialog de B. Zakhoder „Suntem prieteni”

Jocul „Înțelege-mă”

3 participanți din fiecare echipă sunt invitați să participe la concurs. Mai mult, fiecare dintre ei îndeplinește un anumit rol: unul dintre participanți nu vede nimic, adică. este orb, al doilea nu aude nimic, i.e. este surd, iar al treilea nu poate vorbi, este mut. Sarcina echipei este de a aranja o întâlnire: unde (locul de întâlnire), când (ziua și ora), pentru ce (de exemplu, mergeți la cinema, ziua de naștere, faceți o plimbare, mergeți la schi sau patinaj etc.) aveți 3 minute pentru a finaliza sarcina.