مشروع "يوم النصر في 9 مايو" عندما كانت أشعة الشمس على وشك أن تضيء الأرض على الحدود الغربية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، وطأت أقدام جنود ألمانيا النازية الأوائل. مشروع "يوم النصر"

مشروع العملالطلاب 2-ب الصف MBOO مدرسة فولودارسكوي الثانوية

حول الموضوع " صحيفة 9 مايو ».

كثير تلاميذ المدارس المبتدئينولا يوجد اهتمام معرفي بإيجاد إجابات للأسئلة التي تطرح في عملية التعلم. الطريقة الأكثر إنتاجية لتطوير وتحفيز مهارات استرجاع المعلومات هي نشاط المشروع. يساهم إنشاء مشروع من قبل الطالب أيضًا في تطوير العلاقات بين الوالدين والطفل.

من خلال تطوير المشروع، طلاب المرحلة الابتدائية الطبقات تطوير اهتماماتهم المعرفية، وإيجاد طريقة لحل المشكلة بشكل مستقل. والمعلمون وأولياء الأمور يساعدون الطالب على تحفيز نشاطه الإبداعي. تحتوي تقنية العمل في المشروع على تسلسل معين من المراحل المترابطة.

تحديد موضوع المشروع.

فكر في المفاهيم الأساسية للموضوع.

تحديد الجدول الزمني لتنفيذ المراحل وتقييم كل مرحلة.

تقديم النتائج المحتملة.

وضع معايير لتقييم العمل النهائي للفريق الإبداعي.

فكر في تنظيم العمل في مجموعات ومبادئ تكوين المجموعة.

سيتم الإبلاغ عن الموضوع قيد الدراسة، والطلاب مدعوون لتسمية الأسئلة الرئيسية حول هذا الموضوع.

يتم طرح الأسئلة على السبورة.

يمكن للمدرس توضيح أو طرح أسئلة إرشادية.

يلخص المعلم قائمة الأسئلة، وصياغة 5-6 موضوعات.

الفصل مدعو للتوحد في مجموعات إبداعية واختيار موضوع.

يتم تعريف الفصل بمراحل المشروع وتقييم كل مرحلة.

سيكون من الصحيح نشر جدول التقرير على مراحل.

الواجب المنزلي: تحديد النتيجة النهائية لعمل المجموعة. إذا كان هذا موقعًا إلكترونيًا أو عرضًا تقديميًا أو منشورًا - ناقش الهيكل؛ إذا كان نموذجًا حقيقيًا، فكيف يمكن تقديمه (الرسم، وصف النموذج، والتخطيط).

يُقترح الاتحاد في مجموعات إبداعية وتحديد قائد المجموعة ووضع قائمة بالأسئلة الأساسية حول موضوعها وتحديد المسؤولين عن العثور على المعلومات اللازمة. مناقشة العمل النهائي.

المرحلة الثانية. (عملي)

يجب تجهيز الكتب للمرحلة الثانية المواد الضروريةللعمل. ويمكن إعدادها من قبل المعلم أو إحضارها من قبل الطلاب.

يعمل المعلم باستمرار مع كل مجموعة، ويقدم النصائح.

كل مجموعة تعمل وفق خطتها الخاصة. تأكد من تقييم كل مرحلة، بعد مناقشة المعايير مسبقًا. نناقش مع المجموعة الإبداعية مهمة الدرس التالي.

المرحلة النهائية .

ومرة أخرى، تتم مناقشة معايير تقييم العمل النهائي.

تم الإعلان عن تسلسل العروض الجماعية.

بعد كل أداء، تقوم الفرق بتحليل العمل المنجز والتعبير عن رغبتهم في التحسين.

تعليمات لكل خطوة.

إعداد ما قبل المعلم :( المرحلة التحضيرية)

يتم التحضير لتطوير المشروع في الفصل مع جميع أطفال الفصل. يختار المعلم الموضوعات المحتملة ويدعو الطلاب لاختيار موضوع المشروع المفضل لديهم. وفي الوقت نفسه، يمكن للعديد من الطلاب العمل في مشروع واحد في وقت واحد. يمكن أيضًا اقتراح المواضيع من قبل الطلاب. في هذه المرحلة يتم التعاون بين المعلم والطلاب، ويتم التعبير عن الأفكار والفرضيات حول طرق حل المشكلة في المشروع. يدخل التلاميذ في حالة من الاهتمام بالمهمة، ويطرحون الأسئلة. يقوم المعلم بتفعيل المشكلة ويرفع تفكير الطلاب إلى مستوى البحث.

2

المرحلة الأولى. (تصميم)

وفي الدرس التالي يتم توزيع الأدوار بين الطلاب. لذلك، يتم تخصيص المواضيع الفرعية بالإضافة إلى ذلك، ويختار كل طالب واحدًا منهم لنفسه عمل مستقل. يتحد الأطفال في صغيرة لإنجاز هذه المهمة. يستمع المعلم إلى أفكار الأطفال، ويقترح كيف مصادر جمع المواد وطرق معالجتها. بالإضافة إلى ذلك، تمت مناقشة متطلبات تصميم نتائج العمل. إذا كان المشروع ضخما، يقوم المعلم بإعداد الأدبيات التي يمكن للأطفال استخدامها، ويحدد مجالات نشاط البحث.

المرحلة الثانية. (عملي) 3

مرحلة البحث . يقوم الأطفال مع البالغين (المعلمون وأولياء الأمور) بجمع المعلومات وتوضيحها. يشارك الأطفال نتائج المواد التي تم جمعها. هناك تطور في النشاط المعرفي والاستقلال. يحدد الطلاب في مجموعات ثم في الفصل بشكل مشترك كيفية تقديم المشروع: المعرض، العرض التقديمي، التقرير، ، فيديو، حدث، الخ.

4

مرحلة تصميم المواد . يقوم الطلاب، تحت إشراف المعلم، بإعداد النتائج وفقًا للقواعد المقبولة. وفي الوقت نفسه، تجري مناقشة إضافية للنتائج، ويتم تحليل جميع المعلومات التي تم الحصول عليها مسبقًا. يتم وصف نتائج الأنشطة وعرضها في شكل تقرير.

5 المرحلة النهائية .

مرحلة الانعكاس . يتم إجراء تحليل لتنفيذ المشروع في فريق من الطلاب: النجاحات والإخفاقات وأسبابها. يتم إجراء تحليل لتحقيق الهدف. يركز المعلم على نجاح الطلاب ويعزز النتيجة.

6

مرحلة العرض . هذا نوع من حماية المشروع. هناك عرض لمنتج العمل، والأداء الجماعي للأطفال. يمكنك القيام بجولة في المتحف أو المعرض الذي ظهر حديثاً، حيث يعمل الأطفال كمرشدين ومرشدين سياحيين وحتى مترجمين. يؤدي كل طفل دوره في حماية المشروع، ويحصل على تقييم لعمله. فقط عند اجتياز جميع مراحل العمل في المشروع يمكن تحقيق نتائج إيجابية.

تعليمات قصيرة للأطفال من المعلم.

أصدقائي الأعزاء! يتم تقسيمك إلى مجموعات وإنشاء صحف حائطية. لذلك، عند الذهاب لزيارة زميل في عطلة نهاية الأسبوع، لا تنس أن تأخذ ورقة رسم وقلم رصاص.

تعرف على العناوين التي يمكن أن تكون في أعمالك: 1) صور المدن البطلة أو الرواد الأبطال؛
2) صور وقصائد تلك الأوقات؛

3) صور وأسماء القادة الأعلى؛
4) مجموعة من البطاقات البريدية القديمة حول هذا الموضوع؛
5) الأوامر العسكرية.
6) قصة مع صور عن متحف المدرسة.
7) أغلفة كتب عن الحرب...وأكثر بكثير!
أين يمكن الحصول على المعلومات؟ من الكتب المنزلية، من المكتبة، من الإنترنت.
كيف يمكن للبالغين المساعدة؟ 1) اكتب عنوانًا جيدًا.
2) طباعة الصورة إذا لزم الأمر.

ماذا يمكنك أن تفعل بدون الوالدين؟ 1) توزيع المسؤوليات في المجموعة: من المسؤول عن الرسومات، ومن عن القصائد، ومن الآخر عن شيء ما ...
2) قراءة العديد من الأعمال حول المواضيع العسكرية.
3) رسم الصور (أو طباعة صفحات التلوين عليها). موضوع عسكريوتلوينها وقطعها على طول الكفاف)
4) تصوير أغلفة المكتبة للكتب المتعلقة بالموضوع؛

كيف تعمل في مجموعة؟ عندما يكمل كل طفل الجزء الخاص به من المهمة، نصنع صحيفة معًا. في الليلة الأولى، يكون لدى الطفل الأول صحيفة في المنزل، ويلصق عمله. وفي اليوم الثاني تكون الجريدة في منزل الطفل الثاني، وهكذا. أو نفعل ذلك معًا، لكن لا نتشاجر، لكننا نتفق!

وهنا ما حصلنا عليه (تقرير مصور من الدفاع عن المشاريع) .

1 مجموعة .

(كوميساروف ن.، شيرباتوفا يو.، زابرودين ن.، بيلوزر ز.، موجوروفسكي أ.، تشكونيا د.)

2 مجموعة

(عبدوراجيموفا إل، بانتشينكو إم، بانتشينكو إس، سكوفورودكين إم.)

3 مجموعة

(كوشكينا ك.، إمتسوف أ.، إيفانوف أ.)

4 مجموعة.

(باتسان إل.، فيسيلكوفا إم.، مامونوفا إس.، ماليشيفا ك.. ماكاروفا إل.)

كانت الفتيات مهتمات جدًا بالعمل، وقامن بتصميم صحيفتين.

مشروع ل القراءة الأدبيةفي الصف الثاني

شيكينا تاتيانا إيفانوفنا، معلمة مدرسة إبتدائية

MBOU "المتوسطة البحرية مدرسة شاملة»

المنطقة الحضرية لجمهورية سوداك في شبه جزيرة القرم

9 مايو هو يوم عطلة وطنية. عيد فرح عظيم ودموع مريرة لمن لم يعودوا منه حرب عظيمة. أبعد وأبعد، تتحول أحداث تلك الأوقات إلى ضباب أزرق. لكن من المهم جدًا أن يعرف الأطفال ويتذكروا المعارك القريبة من موسكو، وعن لينينغراد التي لم تُقهر معركة عظيمةعلى نهر الفولغا، عن تحرير شبه جزيرة القرم... شعب عظيم، أحداث عظيمة.

مشروع القراءة الأدبية للصف الثاني "جريدة 9 مايو - يوم النصر" من أهم الوسائل التربية الوطنيةأطفال. بدأ التحضير لتنفيذ المشروع في 15 مارس، عندما شارك الرجال في مناقشة الأحداث التي وقعت في 16 مارس 2014 في درس واحد "شبه جزيرة القرم وروسيا - مصير مشترك". خلال درس القراءة الأدبية يوم 16 مارس قرر الطلاب مناقشة موضوع المشروع المقدم في الكتاب المدرسي ص123 حيث تم اقتراح موضوع المشروع و خطة الخامأجراءات. عرضت على الطلاب في درس القراءة الأدبية مناقشة موضوع المشروع والتحصيل معلومات مثيرة للاهتماميقررون مع من سيعملون.

أثناء تنفيذ المشروع، تم تقسيم الأطفال إلى مجموعات من 3 أشخاص وعملوا خلال الأنشطة اللامنهجية في دائرة "روسيا - وطني الأم"، في المنزل، قاموا مع والديهم بالبحث عن مواد على الإنترنت، وقاموا بزيارة المكتبة قصائد مختارة من سنوات الحرب وأغاني ومقتطفات من القصص وزينت العمل بالطلاء وأقلام التلوين وأقلام الرصاص.

في الدرس يوم 25 مارس، قدم الرجال عملهم إلى الفصل بأكمله، وقراءة قصائد A. Surkov، K. Simonov، Yu.Drunina، غنوا الأغاني: "أوه، هذه الغيوم باللون الأزرق"، "Katyusha"، "أنا أريد أن تشرق الشمس الساطعة." كان الدرس ممتعًا في نفس واحد.

أعتقد أن نشاط المشروع للطلاب، الذي يتم فيه عرض طريقة البحث الجزئي بشكل واضح، لا يسمح فقط بالكشف المهارات الإبداعيةكل طفل، ولكنه يحمل إمكانات تعليمية كبيرة.

أعمال مشروع طلاب الصف الثاني بمدرسة MBOO "المدرسة الثانوية البحرية" بمنطقة مدينة سوداك

يفتقر العديد من الطلاب الأصغر سنًا إلى الاهتمام المعرفي بالعثور على إجابات للأسئلة التي تطرح في عملية التعلم. الطريقة الأكثر إنتاجية لتطوير وتحفيز مهارات استرجاع المعلومات هي من خلال أنشطة المشروع. يساهم إنشاء مشروع من قبل الطالب أيضًا في تطوير العلاقات بين الوالدين والطفل.

بمساعدة تطوير المشروع، يقوم طلاب المدارس الابتدائية بتطوير اهتماماتهم المعرفية، وإيجاد طريقة لحل المشكلة بشكل مستقل. والمعلمون وأولياء الأمور يساعدون الطالب على تحفيز نشاطه الإبداعي. تحتوي تقنية العمل في المشروع على تسلسل معين من المراحل المترابطة.

تحديد موضوع المشروع.

فكر في المفاهيم الأساسية للموضوع.

تحديد الجدول الزمني لتنفيذ المراحل وتقييم كل مرحلة.

تقديم النتائج المحتملة.

وضع معايير لتقييم العمل النهائي للفريق الإبداعي.

فكر في تنظيم العمل في مجموعات ومبادئ تكوين المجموعة.

يتم الإبلاغ عن الموضوع قيد الدراسة، والطلاب مدعوون لتسمية الأسئلة الرئيسية حول هذا الموضوع.

يتم طرح الأسئلة على السبورة.

يمكن للمدرس توضيح أو طرح أسئلة إرشادية.

يلخص المعلم قائمة الأسئلة من خلال صياغة موضوعين.

الفصل مدعو للتوحد في مجموعات إبداعية واختيار موضوع.

يتم تعريف الفصل بمراحل المشروع وتقييم كل مرحلة.

سيكون من الصحيح نشر جدول التقرير على مراحل.

الواجب المنزلي: تحديد النتيجة النهائية لعمل المجموعة: الصحيفة. يُقترح الاتحاد في مجموعات إبداعية وتحديد قائد المجموعة ووضع قائمة بالأسئلة الأساسية حول موضوعها وتحديد المسؤولين عن العثور على المعلومات اللازمة. مناقشة العمل النهائي.

المرحلة الثانية. (عملي)

وفي المرحلة الثانية يجب إعداد الكتب والمواد اللازمة للعمل. ويمكن إعدادها من قبل المعلم أو إحضارها من قبل الطلاب.

يعمل المعلم باستمرار مع كل مجموعة، ويقدم النصائح.

كل مجموعة تعمل وفق خطتها الخاصة. تأكد من تقييم كل مرحلة، بعد مناقشة المعايير مسبقًا. نناقش مع المجموعة الإبداعية مهمة الدرس التالي.

المرحلة النهائية .

ومرة أخرى، تتم مناقشة معايير تقييم العمل النهائي.

تم الإعلان عن تسلسل العروض الجماعية.

بعد كل أداء، تقوم الفرق بتحليل العمل المنجز والتعبير عن رغبتهم في التحسين.

تعليمات لكل خطوة.

الإعداد الأولي للمعلم : (المرحلة الإعدادية)

يتم التحضير لتطوير المشروع في الفصل مع جميع أطفال الفصل. يختار المعلم الموضوعات المحتملة ويدعو الطلاب لاختيار موضوع المشروع المفضل لديهم. وفي الوقت نفسه، يمكن للعديد من الطلاب العمل في مشروع واحد في وقت واحد. يمكن اقتراح المواضيع من قبل الطلاب. في هذه المرحلة يتم التعاون بين المعلم والطلاب، ويتم التعبير عن الأفكار والفرضيات حول طرق حل المشكلة في المشروع. يدخل التلاميذ في حالة من الاهتمام بالمهمة، ويطرحون الأسئلة. يقوم المعلم بتفعيل المشكلة ويرفع تفكير الطلاب إلى مستوى البحث.

المرحلة الأولى. (تصميم)

وفي الدرس التالي يتم توزيع الأدوار بين الطلاب. لذلك، يتم تخصيص المواضيع الفرعية بالإضافة إلى ذلك، ويختار كل طالب واحدًا منهم لنفسه، للعمل المستقل. يتحد الأطفال في صغيرة الأوامرلإنجاز هذه المهمة. يستمع المعلم إلى أفكار الأطفال، ويقترح كيف يجدمصادر جمع المواد وطرق معالجتها. بالإضافة إلى ذلك، تمت مناقشة متطلبات تصميم نتائج العمل. إذا كان المشروع ضخما، يقوم المعلم بإعداد الأدبيات التي يمكن للأطفال استخدامها، ويحدد مجالات نشاط البحث.

المرحلة الثانية. (عملي) 3

مرحلة البحث. يقوم الأطفال مع البالغين (المعلمون وأولياء الأمور) بجمع المعلومات وتوضيحها. يشارك الأطفال نتائج المواد التي تم جمعها. هناك تطور في النشاط المعرفي والاستقلال. يحدد الطلاب في مجموعات، ثم في الفصل، بشكل مشترك كيفية تقديم المشروع: معرض، عرض تقديمي، تقرير، صحيفة. 4

مرحلة تصميم المواد. يقوم الطلاب، تحت إشراف المعلم، بإعداد النتائج وفقًا للقواعد المقبولة. وفي الوقت نفسه، تجري مناقشة إضافية للنتائج، ويتم تحليل جميع المعلومات التي تم الحصول عليها مسبقًا. يتم وصف نتائج الأنشطة وعرضها في شكل تقرير.

5 المرحلة النهائية .

مرحلة الانعكاس. يتم إجراء تحليل لتنفيذ المشروع في فريق من الطلاب: النجاحات والإخفاقات وأسبابها. يتم إجراء تحليل لتحقيق الهدف. يركز المعلم على نجاح الطلاب ويعزز النتيجة.

مرحلة العرض. هذا نوع من حماية المشروع. هناك عرض لمنتج العمل، والأداء الجماعي للأطفال. يمكنك القيام بجولة في المتحف أو المعرض الذي ظهر حديثاً، حيث يعمل الأطفال كمرشدين ومرشدين سياحيين وحتى مترجمين. يؤدي كل طفل دوره في حماية المشروع، ويحصل على تقييم لعمله. فقط عند اجتياز جميع مراحل العمل في المشروع يمكن تحقيق نتائج إيجابية.

تعليمات قصيرة للأطفال من المعلم.

أصدقائي الأعزاء!يتم تقسيمك إلى مجموعات وإنشاء صحف حائطية. لذلك، عند الذهاب لزيارة زميل في عطلة نهاية الأسبوع، لا تنس أن تأخذ ورقة رسم وقلم رصاص.

تعرف على العناوين التي يمكن أن تكون في أعمالك:
1) صور المدن البطلة أو الرواد الأبطال؛
2) صور وقصائد تلك الأوقات؛

3) صور وأسماء القادة الأعلى؛
4) مجموعة من البطاقات البريدية القديمة حول هذا الموضوع؛
5) الأوامر العسكرية.
6) قصة مع صور عن متحف المدرسة.
7) أغلفة كتب عن الحرب... وأكثر بكثير!

أين يمكن الحصول على المعلومات؟
من الكتب المنزلية، من المكتبة، من الإنترنت.

كيف يمكن للبالغين المساعدة؟
1) اكتب عنوانًا جيدًا.
2) طباعة الصورة إذا لزم الأمر.

ماذا يمكنك أن تفعل بدون الوالدين؟
1) توزيع المسؤوليات في المجموعة: من المسؤول عن الرسومات، ومن عن القصائد، ومن الآخر عن شيء ما ...
2) قراءة العديد من الأعمال حول المواضيع العسكرية.
3) ارسم صورًا (أو اطبع صفحات تلوين حول موضوع عسكري، ثم قم بتلوينها وقصها على طول الكفاف)
4) تصوير أغلفة المكتبة للكتب المتعلقة بالموضوع؛

كيف تعمل في مجموعة؟
عندما يكمل كل طفل الجزء الخاص به من المهمة، نصنع صحيفة معًا. في الليلة الأولى، يكون لدى الطفل الأول صحيفة في المنزل، ويلصق عمله. وفي اليوم الثاني تكون الجريدة في منزل الطفل الثاني، وهكذا. أو نفعل ذلك معًا، لكن لا نتشاجر، لكننا نتفق!

صورة لمشروع القراءة الأدبية

في 21 مارس، قدمت كل مجموعة تقريرًا عن العمل المنجز وسلمت المواد إلى المعلم لتحريرها.

يتحدث سكيلوف ياروسلاف عن النصب التذكاري للثوار في قرية Mezhdurechye

يساعده ألكسندر كولباكوف

جمع بودكو ياروسلاف معلومات قيمة عن أجداده

تستطيع ريبالكينا ماريا وكوبتشينكو آنا الرسم بشكل جميل وتصميم جريدتهما الخاصة

والد ستيبان كورونين هو زعيم مجتمع القوزاق في قرية مورسكوي. قدم ستيبان كتابًا رائعًا من تأليف V. A. Semyonov "Cossack Crimea" ، والذي يحكي عن تاريخ القوزاق في شبه جزيرة القرم. وتحدث عن مشاركة القوزاق في تحرير شبه جزيرة القرم الغزاة الألمان النازيين.

رسم زيوزين إيجور ملصقًا احتفاليًا مخصصًا ليوم النصر.

شارك Finodeev Alexey المعلومات حول أصل العطلة

رسمت إيفجينيا بريسنوفا نصبًا تذكاريًا للثوار في قرية رافين

تم إرسال مثل هذه الرسائل من قبل الجنود بالبريد الميداني من الجبهة.

يتم جمع كافة البيانات، وحان الوقت لإعداد صحيفة!

هناك فريق مبدع من المحررين يتكون من: سكيلوف ياروسلاف، ستاريكوف رومان، فينودييف أليكسي، سبيرين فيكتور، بريسنوفا إيفجينيا، ريبالكينا ماريا.

الصحيفة جاهزة!

وهنا ما حصلنا عليه!

عشية العطلة، أكمل شباب الفصل 2B مشروع "يوم النصر - 9 مايو". تم العمل على المشروع في مجموعات. أعدت كل مجموعة وصممت صحيفة للعطلة. كانت المواد التي تم تقديمها في الصحف متنوعة للغاية. تحدث بعض الأطفال إلى أجدادهم وطرحوا عليهم أسئلة معدة مسبقًا. وبحسب نتائج المقابلة تم تجميع قصص عن المزايا العسكرية للأجداد والجدات العظماء. قام رجال آخرون بإعداد رسائل عن الرواد - أبطال الحرب الوطنية العظمى. في الدفاع عن المشروع، تعرف الأطفال على المدافعين عن مدينة ستافروبول. يقرأ الأطفال الشعر ويستمعون إلى أغاني الحرب. وكتب مكسيم نوموف قصيدة مع والدته.

في زمن السلم لا يعرف الحزن

كان الناس ينامون بسلام في صمت

لكن الحلم انزعج من الانفجارات والقذائف

وفي مكان ما سمع صدى الحرب.

الناس لا يفهمون ما يحدث

لم يعرف الناس إلى أين يهربون

ومع بزوغ الفجر، من الواضح أنهم لم يفهموا

أنهم لا يستطيعون تجنب الحرب

تمر سنوات، لكن الحرب لا تنتهي.

مات الكثير من الناس الطيبين

الطلقات استمرت للتو

ولكن لا يوجد حتى الآن فائزون

سمع الناس، سمع العالم كله

ما فزنا به، ما دافعنا عنه

أن شعبنا الروسي لا يقهر.

مدرس الفصل 2 الفصل ب ليسنياك إي.

المشروع الإبداعي: ​​"يا هلا بالنصر"

قادة المشروع: Denisova E.V.
المستشار: كوبيلوفا تي.
أعضاء:طلاب الصف 7 "ز" (22 شخصًا)
الملاءمة: "أولئك الذين دافعوا عن وطنهم دافعوا عن العالم - المجد الأبدي! " - هذه الكلمات عالقة في ذاكرتي منذ الطفولة المبكرة، لأنه في كل مرة نمر فيها بالساحة الرئيسية لمدينتنا، نعيد قراءة هذه السطور ونغرق في زمن الحرب الوطنية العظمى. نتذكر كيف تقاتل أجدادنا وينكمش القلب متخيلًا رعب ذلك الوقت.
2015 هو عام الذكرى السنوية! النصر العظيم -70 سنة. ولذلك، باختيارنا هذا المشروع، نكون قد ساهمنا في الاحتفال بالموعد العظيم.

هدف:إنشاء لوحة للذكرى السبعين للنصر.
مهام:
تعرف على خيارات تصميم اللوحة
قم بتطوير رسم تخطيطي للوحة الخاصة بك
قم بعمل تقدير لشراء المواد
اصنع زهورًا من شرائط زخرفية وقاعدة من قماش البطانة
تزيين لوحة
نوع المشروع: الممارسة المنحى
تسلسل العمل في المشروع:
ع / ع مراحل العمل في المشروع محتوى العمل في المرحلة أنشطة المشاركين في المشروع المواعيد النهائية للتنفيذ.
1. التقسيم التحضيري إلى مجموعات ومناقشة موضوع المشروع. اختيار المعلومات.
رسم خطة العمل رسم الرسومات الخاصة بك. يناير 2015
2. التصميم. بناء مخطط إرشادي للنشاط تصميم رسم تخطيطي. يناير 2015

3. الإعداد العملي والدفاع عن العرض. إعداد الميزانية إعداد العرض التقديمي
إنشاء لوحة. أبريل
4. المقارنة النهائية بين النتائج الفعلية والمرغوبة للعمل. حماية المشروع

ميزانية المشروع
1. زهور حمراء
عدد الأمتار للزهرة الواحدة: 1.35 سم.
تكلفة زهرة واحدة: 13 روبل. 50 كوب.
عدد الألوان: 17
التكلفة الإجمالية: 229 ص. 50 كوبيل

2. الزهور البيضاء
عدد الأمتار للزهرة الواحدة: 30 سم.
تكلفة الزهرة الواحدة : 3 ص.
عدد الألوان: 30
التكلفة الإجمالية: 90 روبل.

3. نسيج البطانة
تكلفة الزهرة الواحدة: 100 روبل. 1 متر
التكلفة الإجمالية: 100 ص.

4. دوبلرين
عدد الأمتار للزهرة الواحدة: 1 متر
تكلفة الزهرة الواحدة: 150 روبل. 1 متر
التكلفة الإجمالية: 150 روبل.
المجموع: 469 روبل

الكفالة - 200 روبل للوالدين
التبرعات الطوعية للمشاركين في المشروع - 269 روبل

تنفيذ المشروع:

1. اختيار بطاقة بريدية للوحة:

2. الرسومات الأولية:
العينة الأولى

العينة الثانية

3. رسم للوحة:

4. إنشاء لوحة:

5. التزيين بالزهور الشريطية:

النتائج المتوقعة وأهميتها الاجتماعية.
1. تهيئة الظروف للتنظيم المحتمل لعملية التسلية الحديثة، والمساهمة في التقارب الروحي بين الأطفال والكبار، ولادة الاهتمامات والهوايات المشتركة.
2. منهج متكامل لتعليم المواطنة والوطنية والثقافة الجمالية وتعليم العمل.
3. تنظيم ذو أهمية اجتماعية أنشطة اجتماعيةتلاميذ المدارس.
4. تعميم المعرفة حول التصميم الزخرفي.
5. خلق بيئة تنموية إنسانية لحياة الطلاب تمثلهم ميزات إضافيةلتطوير الذات وتأكيد الذات والتعبير عن الذات.
6. استخدام الألواح لتزيين المدرسة من الداخل خلال المناسبات المخصصة للعظماء الحرب الوطنية. استخدام اللوحة كلافتة خلال موكب النصر.

لكي يقوم الطلاب أو المعلمون وأولياء الأمور بإعداد مشروع للعطلة العظيمة ليوم النصر، الذي يتم الاحتفال به على نطاق واسع سنويًا في بلدنا في 9 مايو، تحتاج إلى العثور على الكثير من الحقائق المثيرة للاهتمام.

نصائح حول كيفية القيام بذلك بنفسك مشروع على الانترنت 9 مايو يوم النصر بأعداد كبيرةيمكن العثور عليها على شبكة الإنترنت. اليوم، يمكن تنزيل برنامج لإنشاء العروض التقديمية الخاصة بك مجانًا على الشبكة (بعناية، تحتاج إلى القيام بذلك فقط من المواقع الموثوقة). ومع ذلك، لأي عرض تقديمي، تحتاج إلى صور (إذا كنت تحب بعضها، يمكنك أيضًا تنزيلها مباشرةً من هذه المادة) و حقائق مثيرة للاهتمام.

تمت كتابة العديد من الأفلام الوثائقية عن الحرب الوطنية العظمى و كتب فنيةوالقصائد، وتم إنتاج العديد من الأفلام وتقديم العروض المسرحية. في هذه المادة، نقدم حقائق مثيرة للاهتمام يمكن استخدامها أيضًا عند كتابة السيناريو ليوم 9 مايو، يوم النصر، وليس فقط لمشاريع المدارس المواضيعية.

حقائق مفيدة لصياغة مشروع لتلميذ أو معلم في يوم النصر:

أيضًا ، يجب على المعلم أن يخبر بالضرورة طالبًا في الصف الثاني أو أعلى أنه في اليوم الأول من الحرب ذهب الشباب الذين لم يتجاوزوا 17 عامًا إلى المقدمة. من بين 100 شاب في هذا العمر (17-20 سنة) ذهبوا إلى الجبهة، لم يعود 97 شخصًا!

كما يمكن إيلاء اهتمام خاص للحصار المفروض على لينينغراد، والذي استمر 900 يوم، ولم يتلق الناس هناك سوى 125 جرامًا من الخبز يوميًا ويعيشون تحت القنابل والقذائف المتساقطة باستمرار. فيما يلي قائمة ستكمل العرض التقديمي.

عطلة 9 مايو مقدسة لكل شخص في بلدنا. لأنه لا توجد عائلة واحدة لم تعاني من الحرب: مات أقارب شخص ما في المقدمة، وعاش شخص ما في الإخلاء، وشعر الجميع بالجوع والحرمان والخوف. في هذا اليوم يتم الاحتفال بتحرير البلاد والعالم من الفاشية، والأطفال هم جيل المستقبل الذي ستبقى في قلوبهم ذكرى الحرب، والتي سينقلونها بعد ذلك إلى أبنائهم وأحفادهم. من المهم أن تتذكر أهوال الحرب من أجل منع حدوثها مرة أخرى، من أجل حراسة حدود بلدك ببسالة والسماء الهادئة فوق رأسك.