أنواع الإبداع باختصار. ما هو الإبداع وكيفية تنمية الإبداع؟

إنجليزي إِبداع).

1. بالمعنى الضيق، T. هو نشاط بشري يولد شيئا جديدا نوعيا، وهو ما لم يكن من قبل، وله قيمة اجتماعية تاريخية. وتعليقًا على هذا t. sp.، كتب L. S. Vygotsky أنه في هذه الحالة "يوجد عدد قليل من الأشخاص المختارين، والعباقرة، والمواهب الذين ابتكروا أعمالًا فنية عظيمة، أو قاموا باكتشافات علمية عظيمة أو اخترعوا دكتوراه تحسينات في المجال التكنولوجيا".

2. بالمعنى الأوسع (والشائع جدًا في علم النفس)، T. (أو النشاط الإبداعي) هو أي نشاط إنساني عملي أو نظري تنجم عنه نتائج جديدة (على الأقل بالنسبة لموضوع النشاط) (معارف، قرارات، أساليب عمل، المنتجات المادية). وفقًا لفيجوتسكي، "تمامًا كما تعمل الكهرباء وتظهر نفسها ليس فقط عندما تكون هناك عاصفة رعدية مهيبة وبرق مبهر، ولكن أيضًا في شعلة الجيب، كذلك فهي تمامًا بنفس الطريقة التي توجد بها في الواقع ليس فقط حيث تخلق تاريخًا عظيمًا". يعمل ، ولكن في كل مكان حيث يتخيل الشخص ويجمع ويغير ويخلق جزءًا جديدًا ، بغض النظر عن مدى صغر حجم الحبوب الجديدة مقارنة بإبداعات العباقرة "(Vygotsky. Imagination و T. in طفولة). انظر الإبداع، سيكولوجية الإبداع، العملية الإبداعية، الاستدلال.

3. هناك أيضًا رأي مفاده أن T. ليست مجرد ظاهرة للنشاط البشري، ولكنها أيضًا، على سبيل المثال، سلوك الحيوانات، وحتى سمة من سمات المادة (Ponomarev Ya. A.). بشكل عام، يمكن اعتبار أي عملية تطوير بمثابة إبداع، والذي، بالطبع، لا ينبغي تحديده بالنشاط الإبداعي بالمعنى النفسي. (بي ام.)

الإبداع (الإبداع)

الإبداع) القدرة على التوصل إلى حلول جديدة وسليمة للمشكلات. القدرة على خلق أشياء خيالية (انظر الخيال)، مقنعة، مقنعة، ذات مغزى، وما إلى ذلك. منذ أيامه الأولى، كان التحليل النفسي يميل إلى تفسير النشاط الإبداعي، وكانت هذه التفسيرات مبررة دائمًا من خلال إظهار أوجه التشابه بين النشاط الإبداعي وبعض العمليات العصبية. إن أبسط مثال على هذا النهج هو إظهار أن محتوى الروايات واللوحات يمكن تفسيره على أنه خيال أوديب ومن ثم استنتاج أن النشاط الإبداعي هو شكل من أشكال أحلام اليقظة العصبية (فرويد، 1908). وتكمن صعوبة هذه الفرضية في فشلها في تفسير سبب كون أحلام اليقظة ليست إبداعية، وقد أدى هذا إلى ظهور فرضيات ثانوية حول كيفية استخدام التقنيات عمل ابداعيتجعل من الممكن تحويل "الإبداعات" العصبية الخاصة إلى أعمال فنية مقبولة ومفهومة لعامة الناس. في وقت متأخر من حياته، رفض فرويد فكرة أن التحليل النفسي قد قدم أي مساهمة في علم الجمال. (للاطلاع على رأي مخالف، انظر Ehrenzweig, 1967.) في الآونة الأخيرة نسبيًا، وتحت تأثير أفكار كلاينيان بشكل رئيسي، جرت محاولات لإثبات أن النشاط الإبداعي إما أن يكون مكتئبًا أو انفصاميًا، أي أن النشاط الإبداعي يكون إما مكتئبًا أو انفصاميًا. أنه إما يمثل محاولة لإصلاح التخيلات المدمرة (كلاين، 1948؛ شارب، 1950؛ ليفي، 1939)، أو أنه يشبه إلى حد ما تكوين النظام الوهمي للفصاميين (انظر أيضًا الوهم). ولكن هنا مرة أخرى، يظل السبب وراء قدرة الأفراد على إيجاد حلول إبداعية لمشاكلهم الاكتئابية أو الفصامية غير واضح.

نظرًا لأن التحليل النفسي الكلاسيكي يعتبر النشاط الخيالي بدائيًا، وطفوليًا، وكوظيفة من وظائف الهوية، فقد اضطر كتاب مثل هارتمان وكريس إلى وصف الأنشطة التي يحكمون عليها بالفعل بأنها إبداعية وتقدمية حقًا من خلال الانحدار. وأدى ذلك إلى استخدام تعبيرات مثل "الانحدار في خدمة الأنا" في وصف "القدرة السلبية" (كيتس) للإبداع. نظرًا لأن نتائج النشاط الإبداعي، بحكم التعريف، جديدة وغير متوقعة، وبالتالي لا يمكن التنبؤ بها، فإن الإبداع هو مفهوم يصعب تضمينه في الإطار السببي الحتمي (انظر السببية والحتمية)؛ ومن هنا، ربما، تناقض التحليل النفسي فيما يتعلق بالإبداع. هذا المفهوميثير قضايا أخرى أيضًا، مثل ما إذا كان الإبداع قدرة مشتركة - وفي هذه الحالة يمكن لأي شخص أن يصبح مبدعًا إذا تمت إزالة الموانع؛ أو أنها موهبة خاصة، وفي هذه الحالة يجب على التحليل النفسي أن يسمح بوجود استثناءات في مسلماته. للاطلاع على أول وجهتي النظر، انظر تشويه كوبي العصبي للعملية الإبداعية (1958)؛ عن الآخر - عمل فيليس غرينكر "طفولة الفنان" (طفولة الفنانة غرينكر، 1957)، حيث تجادل بأن الأشخاص الموهوبين يختلفون عن بداية الحياة، وأنهم يبحثون بنشاط عن أولئك الذين يتعرفون على مواهبهم الاختلاف ومواهبهم، وأنهم في حالة التحليل يحتاجون إلى تقنية مختلفة عن غيرهم. انظر أيضا المعنى.

خلق

النشاط، والنتيجة هي خلق قيم مادية وروحية جديدة. كونها في جوهرها ظاهرة ثقافية وتاريخية، T. لديها الجانب النفسي: الشخصية والإجرائية. يفترض أن الشخص لديه القدرات والدوافع والمعرفة والمهارات، التي بفضلها يتم إنشاء منتج يتميز بالحداثة والأصالة والتفرد. كشفت دراسة سمات الشخصية هذه عن الدور المهم للخيال والحدس والمكونات اللاواعية للنشاط العقلي، فضلاً عن حاجة الشخصية إلى تحقيق الذات، والكشف عن قدرات الفرد الإبداعية وتوسيعها. تم النظر في T. كعملية في البداية، بناءً على التقارير الذاتية للفنانين والعلماء، حيث تم تعيين دور خاص لـ "الإضاءة" والإلهام والبصيرة والحالات المماثلة التي تحل محل عمل تمهيديأفكار. خص العالم الإنجليزي ج. والاس أربع مراحل من عمليات T.: الإعداد والنضج والبصيرة والتحقق. كانت اللحظة المركزية، والإبداعية على وجه التحديد، تعتبر رؤية ثاقبة - فهم بديهي للنتيجة المرجوة. دراسات تجريبيةأظهر أن الحل البديهي ينشأ في النشاط الموضوعي الذي يمكن الوصول إليه للتحليل الموضوعي. تسليط الضوء على تفاصيل التنظيم العقلي للعملية T.، K.S. طرح ستانيسلافسكي مفهوم الوعي الفائق باعتباره أعلى تركيز للقوى الروحية للفرد أثناء توليد منتج التكنولوجيا، ومع تطور علم التحكم الآلي، تجري محاولات لنمذجة عمليات التكنولوجيا على الكمبيوتر (البرمجة الإرشادية). . ومع ذلك، نقل الأجهزة التقنيةأدى إضفاء الطابع الرسمي المتاح على العمليات العقلية إلى زيادة الاهتمام بشكل حاد بعمليات T. التي لا يمكن إضفاء الطابع الرسمي عليها. إن اعتماد التقدم العلمي والتكنولوجي (الاكتشافات والاختراعات وما إلى ذلك) وجه جهود علماء النفس لتطوير أساليب تشخيص القدرات الإبداعية وتحفيز الإبداع. السياسة والتربية وما إلى ذلك)، يتطلب تحديد تفرد علم نفس الشخص. في كل منهما، وكذلك طبيعة العلاقة بينهما. م.ج. ياروشيفسكي

خلق

نحن نسمي النشاط الإبداعي مثل هذا النشاط البشري الذي يخلق شيئًا جديدًا، سواء تم إنشاؤه بواسطة نشاط إبداعي، أو شيء من العالم الخارجي، أو بناء معين للعقل أو الشعور، الذي يعيش ويتجلى فقط في الشخص نفسه. (11.1، 3) بالإضافة إلى إعادة إنتاج النشاط، من السهل ملاحظة نوع آخر من هذا النشاط في السلوك الإنساني، وهو الجمع أو النشاط الإبداعي، وأي نشاط من هذا القبيل يقوم به الشخص، لا تكون نتيجته إعادة إنتاج انطباعات أو الأفعال التي كانت في تجربته، وسوف تنتمي إلى هذا النوع الثاني من السلوك الإبداعي أو المركب. (11.1، 4 - 5) إن النشاط الإبداعي للإنسان هو الذي يجعله مخلوقا يواجه المستقبل ويخلقه ويعدل حاضره. (11.1.5) الإبداع موجود في الواقع ليس فقط حيث يخلق أعمالا تاريخية عظيمة، ولكن أيضا في كل مكان حيث يتخيل الإنسان ويجمع ويغير ويخلق شيئا جديدا، مهما بدا هذا الجديد صغيرا مقارنة بعباقرة الخلق. إذا أخذنا في الاعتبار وجود الإبداع الجماعي، الذي يجمع بين كل هذه الحبوب غير المهمة في كثير من الأحيان من الإبداع الفردي، يصبح من الواضح ما هو جزء كبير من كل ما أنشأته البشرية ينتمي على وجه التحديد إلى العمل الإبداعي الجماعي المجهول للمخترعين غير المعروفين. (11.1، 6) إن الفهم العلمي لهذه القضية يقودنا إلى النظر إلى الإبداع كقاعدة أكثر من كونه استثناء. وبطبيعة الحال، لا تزال أعلى أشكال التعبير عن الإبداع متاحة فقط لعدد قليل من عباقرة البشرية المختارين، ولكن في الحياة اليومية من حولنا هناك إبداع. شرط ضروري الوجود، وكل ما يتجاوز الروتين ويحتوي على الأقل على ذرة من الجديد، يدين بأصله إلى العملية الإبداعية للإنسان. (11.1، 6 - 7) لا ينشأ على الفور، بل ببطء شديد وتدريجي، يتطور من أشكال أكثر ابتدائية وبسيطة إلى أشكال أكثر تعقيدا، في كل مستوى عمري له تعبيره الخاص، كل فترة من الطفولة لها شكلها الخاص من الإبداع . علاوة على ذلك، فهو لا يقف بمفرده في السلوك البشري، لكنه يعتمد بشكل مباشر على أشكال أخرى من نشاطنا، وخاصة على تراكم الخبرة. (11.1، 8) المخترع العظيم، حتى العبقري، هو دائمًا نبات عصره وبيئته. إن إبداعه ينطلق من تلك الحاجات التي خلقت قبله، ويعتمد على تلك الإمكانيات التي توجد مرة أخرى خارجه، ولا يظهر أي اختراع أو اكتشاف علمي قبل أن تتوفر الظروف المادية والنفسية اللازمة لحدوثه. الإبداع هو عملية متعاقبة تاريخيا، حيث يتم تحديد أي شكل ثابت من قبل الأشكال السابقة. (11.1، 25) إن ما نسميه الإبداع عادة ما يكون مجرد عملية ولادة كارثية، ناتجة عن حمل داخلي طويل جدًا وتطور للجنين. (11.1، 20) كائن يتكيف بالكامل مع العالم المحيط، مثل هذا الكائن لا يستطيع أن يرغب في أي شيء، ويسعى جاهداً من أجل أي شيء، وبالطبع، لا يمكنه خلق أي شيء. ولذلك فإن الإبداع يقوم دائما على العجز، الذي تنشأ منه الاحتياجات أو التطلعات أو الرغبات. (11.1.23 - 24) إذا فهمنا الإبداع بمعناه النفسي الحقيقي، باعتباره خلق شيء جديد، فمن السهل أن نصل إلى نتيجة مفادها أن الإبداع هو من نصيب الجميع بدرجات متفاوتة، وهو أيضًا رفيق طبيعي ومستمر لنمو الأطفال. (11.1، 32) إن إبداع الأطفال يقف في نفس العلاقة مع إبداع البالغين، حيث تكون لعبة الأطفال في الحياة. إن الإبداع الأدبي للأطفال ضروري، أولا وقبل كل شيء، للنشر الصحيح لقوى المؤلف نفسه. كما أنه ضروري لبيئة الأطفال التي يولد فيها والتي ينجذب إليها، فالإبداع الأدبي للأطفال يمكن تحفيزه وتوجيهه من الخارج، وأفضل حافز لإبداع الأطفال هو تنظيم حياة وبيئة الأطفال التي تخلق احتياجات وفرص الإبداع لدى الأطفال. (11.1، 57 - 58) إن إبداع الطفل يشبه لعبة تنبع من حاجة الطفل الماسة، وهي في أغلب الأحيان تعطي تفريغًا سريعًا ونهائيًا للمشاعر التي تشغله. العلاقة الثانية باللعبة هي أن الإبداع الأدبي للأطفال، مثل اللعبة، لم يكسر بشكل أساسي العلاقة مع اهتمامات الطفل الشخصية وتجربته الشخصية. (11.1، 59) إن معنى وأهمية هذا الإبداع (الأطفال) يكمن فقط في حقيقة أنه يسمح للطفل بالقيام بهذه الخطوة الحادة في تطوير الخيال الإبداعي، مما يعطي اتجاهًا جديدًا ومدى الحياة لخياله. معناها أنها تعمق وتوسع وتنقي الحياة العاطفية للطفل وتكمن أهميتها في أنها تسمح للطفل، من خلال ممارسة تطلعاته ومهاراته الإبداعية، بإتقان الكلام البشري، هذه الأداة الأكثر دقة وتعقيدًا في التواصل. تكوين ونقل الفكر الإنساني والمشاعر الإنسانية والعالم الداخلي للإنسان. (11.1، 60 - 61) القانون الأساسي لإبداع الأطفال هو أن قيمته لا ينبغي النظر إليها في النتيجة، وليس في نتاج الإبداع، ولكن في العملية نفسها. (11.1، 63) نحن نرى المشكلة بكل تعقيداتها. ويتكون من جزأين: من ناحية لا بد من تنمية الخيال الإبداعي، ومن ناحية أخرى فإن عملية تجسيد الصور تحتاج إلى ثقافة خاصة، تم إنشاؤها بواسطة الإبداع. فقط عندما يكون هناك تنمية كافية من جانب والآخر، إبداع الأطفاليمكن أن يتطور بشكل صحيح ويعطي الطفل ما يحق لنا أن نتوقعه منه. (11.1، 75) انظر الخيال، النشاط، اللعبة، الخبرة، التجربة، السلوك، الحاجة، التطوير، الكلام، البيئة

ما هو الإبداع؟ منظر طبيعي مرسوم على القماش، أو قصيدة مليئة بالتجارب العاطفية، تحفة معمارية جديدة أو طبق لذيذأعدها الشيف؟ يتم التعبير عن الإبداع المستوحى من اندفاع الروح أشياء مختلفةإنها فريدة من نوعها ولا تقدر بثمن ليس فقط بالنسبة للمؤلف، ولكن في بعض الأحيان للبشرية جمعاء.

الإبداع - ما هو؟

التفرد هو المعيار الرئيسي لهذا المفهوم. إن مفهوم "الإبداع" ذاته يعني ضمناً عملية النشاط البشري التي تخلق قيمًا معينة، مادية وروحية. لا يمكن تحقيق مثل هذه النتيجة إلا من خلال مؤلف هذا العمل. هذه الحقيقة تضيف قيمة إلى النتيجة النهائية. وفي الوقت نفسه، في عملية إنتاج الإبداع، يعبر المؤلف عن جوانبه الشخصية.

سيكولوجية الإبداع

العلوم والتكنولوجيا والفنون، يوم نموذجي في الحياة اليومية- كل هذه يمكن أن تكون مجالات يظهر فيها الشخص تفرده. يدرس فرع كامل من علم النفس النشاط الإبداعي للشخص. يدرس علم النفس بنشاط الإبداع والإلهام والخيال والفردية والحدس. سنوات طويلةولم تقدم دراسات هذه المجالات إجابات واضحة على الأسئلة المتعلقة بماهية الإبداع وكيفية إدخاله في حياة الناس العاديين. تعتمد سيكولوجية الإبداع على العلاقة التي تتطور بين المؤلف والمنتج.

فلسفة الإبداع

الإنسان ليس له حدود في عالم الرغبات والأوهام. الأناني يرغب في كل ما لا يملكه الآخرون، الشخص المهووس بالحلم يرغب في شيء غير موجود في الطبيعة، ينتج عن ذلك الشخص العقلاني تعطش الإبداع. تهدف فلسفة الإبداع بأكملها إلى خلق الانسجام والجمال، وكانت الروائع التي تم إنشاؤها تخدم لصالح الحضارة.

أنواع الإبداع

يمكن للمبدع أن يسعى إلى تحقيق أفكاره وخططه ورحلات خياله في مختلف الأنشطة:

1. الإبداع العلمي- أنواع مختلفة من الاكتشافات، والمنتج النهائي هو المعرفة.
2. الإبداع الفني- التطور العملي أو التكنولوجي، حيث يكون المنتج النهائي عبارة عن آلية أو تصميم.
3. الإبداع الفني- الأساس الجمالي للعالم، الرغبة في الجمال. المنتج النهائي هو صورة فنية (قصيدة، رسم، نحت).
4. الخلق المشتركهو تصور الأعمال الفنية وتفسيرها.
5. إبداع الأطفال- عملية خيال الطفل وخياله.
6. الإبداع التربوي- منهج خاص في تدريس المعرفة هدفه تعليم شيء جديد.

ما الذي ينمي الإبداع عند الإنسان؟

لا يمكن لأحد أن يعطي إجابة واضحة ومحددة على السؤال المطروح. لكي يكتشف الإنسان ويتطور يجب أن يجيب لنفسه على السؤال، ما هو الإبداع تحديداً بالنسبة له؟ يمكن أن يساهم الوئام في تنمية القدرات البشرية في الإبداع، فإن الأمر يستحق محاولة النظر إلى العالم المألوف بعيون مختلفة، من زاوية جديدة. بعد أن قمت بتصفية وعيك، أصبح من الأسهل بكثير أن تكتشف شيئًا جديدًا سيقدمه لك العالم. الخالق الحقيقي يعيش في كل شخص.

ما الذي يشجع على الإبداع؟

التسامح مع العالم الخارجي والسلام الداخلي هو أساس العملية الإبداعية. من الأسهل على الشخص المنفتح على العالم، والخالي من الصور النمطية والأحكام المسبقة، أن يشعر بأدق مسألة إبداعية، وأن يشعر بالنفس الخفيف للملهمة التي تقف وراءه:

1. يجدر العثور على لحن له تأثير إيجابي على العملية الإبداعية.
2. الكتابة باليد بدلاً من استخدام الكمبيوتر تشجع على الإبداع.
3. تأمل - أفضل طريقةالاسترخاء وترتيب أفكارك.
4. ممارسة الارتباط الحر سوف توقظ الخيال.
5. لا تتوقف عن العمل، في بعض الأحيان يكون من المفيد التفكير في شيء بعيد. على سبيل المثال، كيفية اللقاء السنة الجديدةفي عام 2030.
6. تؤثر الألوان الزرقاء والخضراء المهارات الإبداعية.
7. تغيير المشهد يمكن أن يشجع الإبداع.
8. اضحك ولو بالقوة. وهذا سيكون له تأثير إيجابي على الدماغ.
9. افعل شيئًا بيديك.
10. يدرب. أثناء ممارسة الرياضة، لا يتم تقوية الجسم فحسب، بل يتم أيضًا تحرير الدماغ إلى حد كبير.
11. جرب شيئًا جديدًا. ترتبط الحياة والإبداع ارتباطًا وثيقًا، ويمكن للعواطف الجديدة أن تجلب، على سبيل المثال، رحلة إلى الخارج، وقهر الجبال، والغوص في أعماق البحر.
12. النوم، أن "الصباح أكثر حكمة من المساء" يعمل حقًا.

أين يبدأ أي إبداع؟

الفكرة أو الفكرة هي بداية أي عمل لفنان أو ملحن أو كاتب أو مخترع أو مصمم أزياء. تبدأ العملية الإبداعية برسم تصويري لمفهوم العمل بأكمله. وتتم هذه العملية لكل فرد بطريقته الخاصة، ولكنها تنقسم دائمًا إلى ثلاث مراحل. وبدون الالتزام بخطة العمل هذه، ستولد الفكرة بشكل عفوي ولن يتم تنفيذها دائمًا.

• الإدراك والمعالجة الإبداعية للانطباعات؛
• ظهور مفهوم فني؛
• تنفيذ الفكرة.

الإبداع والخيال

يتم إنشاء صور جديدة على أساس واقع العالم المحيط. لكن مع الخيال، فإنهم يجعلون الإبداع فريدًا حقًا. يتيح لك الحصول على فكرة عن شيء ما في نفس الوقت دون الاتصال به. يرتبط الإبداع في حياة الإنسان دائمًا بالخيال، ويمكن رؤية الأمثلة عليه عند دراسة عملية الخلق. على سبيل المثال، عند إنشاء مخلوقات رائعة وعناصر مختلفة، يتم استخدام تقنيات خاصة.

• النزوح - النقل الذاتي للكائن إلى مواقف جديدة غير عادية؛
• التصنيف - تخصيص كائن لنوع معين؛
• القياس - إنشاء صورة عن طريق القياس مع أخرى؛
• المبالغة أو التقليل؛
• العطاء - تُنسب وظائف وخصائص جديدة إلى الكائن؛
• التراص هو إنشاء صورة من فكرتين مختلفتين.

الإبداع والإبداع

في كثير من الأحيان، ينظر معظم الناس إلى هذه المفاهيم ككل. لكن مثل هذه المقارنة خاطئة. وصلت كلمة "الإبداع" في أواخر الثمانينات إلى مجتمع الأعمال، وبعد ذلك بدأ استخدامها في دوائر واسعة. الإبداع هو القدرة التي يمكن للشخص أن يظهرها بطريقة غير قياسية، تفكير ابداعىوقدرته على طرح الأفكار الفريدة. الإبداع يعني نشاط الإبداع، والقدرة على التغلب على الصور النمطية، وهذا هو الدافع للجديد. يرتبط الإبداع والإبداع ارتباطًا وثيقًا، وأصبح من الصعب بشكل متزايد فصلهما عن بعضهما البعض.

كيفية تطوير القدرات الإبداعية؟

السعي لتحقيق المزيد هو التطور الطبيعيشخص في أي مجال. الإنسان غير محدود، ومع التدريب المناسب يمكنه أن يفاجئ المالك الذي شكك في وجود بعض الأساسيات الإبداعية في شخصيته على الأقل:

1. طقوس الصباح.عند الاستيقاظ، خذ على الفور قلمًا ودفترًا واكتب. عن ما؟ حول كل شيء! الشيء الرئيسي هو أن تكتب، ليس عليك أن تفكر كثيرًا. يجب أن تكتب ما لا يقل عن 750 كلمة.
2. نطرح سؤالاً على أي كائن أو إجراء: "ماذا لو؟".على سبيل المثال، ماذا لو كان بإمكان الكلاب التحدث؟ ماذا لو صمت كل من في العالم؟ هذه الطريقة تسمى .
3. تجزئة وربط الكلمات المختلفة.من المؤكد أن هذه الطريقة ستجبر الدماغ على إيقاف التفكير المعتاد وتشغيل الخيال. عليك أن تأخذ اثنين كلمات مختلفةقم بتفكيكها وجمعها معًا. على سبيل المثال، وسادة + بطانية = منفوخة، ستائر + تول = ستائر.
4. تعتمد طريقة Torrens على نفس النوع من رسومات الشعار المبتكرة، والتي تسمى أيضًا رسومات الشعار المبتكرة.من المفيد رسم نفس الرموز على قطعة من الورق (عدة دوائر أو مربعات، وصلبان، ومعينات، وما إلى ذلك). نقوم بتشغيل الخيال ونرسم باستخدام الأشكال المرسومة.
5. طريقة الكائنات البؤرية."نأخذ" شيئًا عشوائيًا، على سبيل المثال، قلم رصاص، ومشط، والسماء ونفتح كتابًا (صحيفة، مجلة) في أي صفحة. نحن "نلتقط" 5 كلمات عشوائية، ونربطها بالموضوع في القصة.

أزمة إبداعية

الخيال لا يتحول، لا يأتي الإلهام، كل شيء حوله رمادي وكئيب ومن الواضح أنه لا يساهم في ولادة فكرة جديدة أو تحفة فنية. يمكن أن يؤثر على أي شخص يرتبط نشاطه أو حياته بطريقة ما بالإبداع. ما هي مشكلة الإبداع؟ لا يجب أن تبحث عن الإجابات في العالم من حولك دون أن تفهم نفسك. العثور على إجابات للأسئلة "ما هو الإبداع؟ كيف تبدأ في الإبداع من جديد؟ أين يمكنك أن تجد الإلهام الإبداعي؟ سيكون عقيمًا إذا لم يجد الإنسان في نفسه القوة لإيجاد السلام.

1. من الضروري الإنشاء (الكتابة والرسم والتصميم وما إلى ذلك) في نفس المكان.
2. يجدر تخصيص نفس الوقت للأنشطة الإبداعية.
3. قبل البدء في العمل، فإن الأمر يستحق الاستماع إلى نفس الأغنية.
4. استخدم نفس الأشياء للعمل، على سبيل المثال، لكتابة نفس الشيء محرر النصلرسم الفرش المألوفة والحامل.
5. يجب أن تعمل كل يوم، فعطلة نهاية الأسبوع تدمر النظام أكثر من أي شيء آخر.

كتب عن الإبداع

مستوحاة من الكتب، يستلهم الكثيرون حياة الأبطال، وأمثلة من حياتهم. عالم الإبداع غير عادي ومشرق وعاطفي، ويظهر في العديد من أعمال المؤلفين المشهورين:

1. "اسرق مثل الفنان" أوستن كليون. يخبر المؤلف القراء عن كيفية اكتشاف الإبداع في نفسك.
2. "يا موسى، أين أجنحتك؟" يانا فرانكمليئة بالإلهام ومكتوبة للأشخاص الذين قرروا تكريس حياتهم كلها للإبداع.
3. "تجسيد الأفكار" لسكوت بيلكسيسيخبرك بكيفية التغلب على الشكوك وتحديد الأولويات وتحقيق النتائج.
4. "العبقرية صنعت حسب الطلب" لمارك ليفييقدم طريقة غير معتادة لإيجاد حل لمشكلة ما - الكتابة الحرة.
5. "إنشاء وبيع" S. Voinskaya. يحكي الكتاب كيفية بيع إبداعك.

الإبداع هو عملية نشاط إنساني، تكون نتيجتها خلق قيم مادية وروحية جديدة نوعية، تتميز بالفردية والأصالة والتفرد. نشأت في العصور القديمة. ومنذ ذلك الحين، كان بينه وبين تطور المجتمع رابطة لا تنفصل. تتضمن العملية الإبداعية الخيال والمهارة، التي يكتسبها الشخص من خلال اكتساب المعرفة ووضعها موضع التنفيذ.

الإبداع حالة نشطة ومظهر من مظاهر حرية الإنسان، نتيجة النشاط الإبداعي، وهي هدية تعطى للإنسان من فوق. ليس من الضروري أن تكون عظيمًا وموهوبًا لكي تخلق وتخلق الجمال وتمنح الناس الحب واللطف لكل شيء من حولك. اليوم الأنشطة الإبداعية متاحة للجميع، كما أن هناك أنواع مختلفة من الفنون، ويمكن للجميع اختيار النشاط الذي يناسبهم.

من يعتبر إنسانا مبدعا؟

هؤلاء ليسوا فقط الفنانين والنحاتين والممثلين والمغنين والموسيقيين. أي شخص يستخدم أساليب غير قياسية في عمله فهو مبدع. يمكن أن تكون حتى ربة منزل. الشيء الرئيسي هو أن تحب عملك وتضع روحك فيه. كن متأكدا: النتيجة سوف تتجاوز كل توقعاتك!

الفن الزخرفي

هذا نوع من الفن التشكيلي الذي يتضمن زخرفةالداخلية (زخرفة الغرفة باستخدام لوحة الحامل) والخارجية (استخدام النوافذ الزجاجية الملونة والفسيفساء)، والفن الزخرفي (استخدام الرسومات الصناعية والملصقات)، والفن التطبيقي.

توفر هذه الأنواع من الإبداع فرصة فريدةالتعرف على التقاليد الثقافية لشعبهم، وإثارة الشعور بالوطنية والاحترام الكبير للعمل البشري. إن إنشاء منتج إبداعي يغرس حب الجمال ويشكل القدرات والمهارات الفنية.

الفن التطبيقي

هذا فن زخرفي شعبي مصمم لتزيين حياة الناس وحياتهم في الحياة اليومية، حسب متطلباتهم. عند خلق أشياء ذات شكل وهدف معين، يجد الشخص دائمًا استخدامًا لها ويحاول الحفاظ على جاذبيتها وجمالها. يتم توريث القطع الفنية من الأجداد إلى الأحفاد. لقد تتبعوا الحكمة الشعبية وأسلوب الحياة والشخصية. في عملية الإبداع، يضع الشخص روحه ومشاعره وأفكاره عن الحياة في أعمال فنية. ولعل هذا هو السبب في أن قيمتها التعليمية كبيرة جدًا.

أثناء إجراء الحفريات الأثرية، يجد العلماء أشياء مختلفة وأدوات منزلية. وفقا لهم، العصر التاريخي، والعلاقات في المجتمع في ذلك الوقت البعيد، والظروف الاجتماعية و البيئات الطبيعيةوإمكانيات التكنولوجيا والوضع المالي والتقاليد والمعتقدات لدى الناس. يمكن لأنواع الإبداع أن تحكي عن نمط الحياة الذي عاشه الناس، وما فعلوه واهتموا به، وكيف تعاملوا مع كل شيء من حولهم. السمات الفنية لأعمال الفن التطبيقي تغرس في الإنسان احترام ثقافة وتراث الأمة.

الفن الزخرفي والتطبيقي. أنواع التقنيات

ما هي أنواع الفن التطبيقي؟ هناك عدد كبير منهم! اعتمادا على طريقة تصنيع عنصر معين والمواد المستخدمة، يتم تمييز تقنيات التطريز التالية:

• يرتبط باستخدام الورق: طي القزحية، أو طي الورق على شكل قوس قزح، أو الورق البلاستيكي، أو الأنابيب المموجة، أو اللف، أو الأوريجامي، أو الورق المعجن، أو سجل القصاصات، أو النقش، أو التشذيب.
• تقنيات النسج: الجانوتيل، الديكور، المكرامية، نسج البكرات، الوشم أو العقد.
• اللوحة: زوستوفو، خوخلوما، جوروديتس، إلخ.
• أنواع الرسم: الباتيك - الرسم على القماش؛ نافذة من الزجاج الملون - الرسم على الزجاج؛ طباعة الطوابع والإسفنج؛ الرسم بأشجار النخيل وطبعات الأوراق؛ زخرفة - تكرار وتناوب عناصر النمط.
• إنشاء الرسومات والصور: نفخ الطلاء من خلال أنبوب؛ guiloche - حرق نمط على القماش؛ الفسيفساء - إنشاء صورة من عناصر صغيرة الحجم؛ رسومات الخيوط - عمل صورة بخيوط على سطح صلب.
• تقنيات التطريز على القماش: الغرزة المتقاطعة البسيطة والبلغارية، والغرزة المستقيمة والمائلة، والنسيج، والتطريز على السجاد والأشرطة، والتطريز الذهبي، والتقطيع، وخياطة الكفاف وغيرها الكثير.
• الخياطة على القماش: الترقيع، خياطة اللحف، خياطة اللحف أو الترقيع؛ الخرشوف، كانزاشي وغيرها.
• تقنيات الحياكة: على شوكة. على إبر الحياكة (أوروبية بسيطة)؛ كروشيه تونسي؛ الجاكار، شريحة لحم الخاصرة، جبر.
• أنواع الإبداع المرتبطة بمعالجة الأخشاب: الحرق والنشر والنحت.

كما ترون بنفسك، هناك عدد كبير من الأنواع المختلفة من تقنيات الفنون والحرف اليدوية. تم سرد عدد قليل منهم هنا فقط.

فن شعبي

في الأعمال الفنية التي أنشأها الناس، يتم اختيار الشيء الرئيسي والحفاظ عليه بعناية، لا يوجد مكان لزوم له. تتمتع كائنات الفن الشعبي بالخصائص الأكثر تعبيراً. يجسد هذا الفن البساطة والذوق. ولذلك أصبح مفهوماً ومحبوباً وفي متناول الناس.

منذ القدم، سعى الإنسان إلى تزيين منزله بالأشياء الشعبية. الفنون البصرية. بعد كل شيء، فإنهم يحتفظون بدفء أيدي الحرفي الذي يفهم الطبيعة، ويختار بمهارة فقط أجمل الأشياء لأشياءه. يتم القضاء على الإبداعات غير الناجحة، ولا يبقى على قيد الحياة سوى الإبداعات القيمة والعظيمة.

لكل عصر أسلوبه الخاص في الديكور الداخلي لمنزل الشخص، والذي يتغير باستمرار. بمرور الوقت، أصبحت الخطوط الصارمة والأشكال المستطيلة مفضلة بشكل متزايد. ولكن حتى اليوم، يستمد الناس أفكارهم من مخزن لا يقدر بثمن - من المواهب الشعبية.

التراث الشعبي

وهذا هو الفلكلور الذي ينعكس في النشاط الإبداعي الفني الجماعي. رجل عادي. تعكس أعماله الحياة والمثل العليا ووجهات النظر العالمية التي أنشأها الناس. ثم هم موجودون في الجماهير.

أنواع الفن الشعبي:

• الأمثال هي أعمال شعرية صغيرة على شكل مقولة إيقاعية قصيرة. إنه يقوم على الاستنتاج والتدريس والأخلاق المعممة.
• الأقوال هي تقلبات في الكلام أو عبارات تعكس ظواهر الحياة. غالبًا ما تكون الملاحظات الفكاهية موجودة.
• الأغاني الشعبية ليس لها مؤلف أو هو غير معروف. لقد تطورت الكلمات والموسيقى المختارة لهم في سياق التطور التاريخي لثقافة مجموعة عرقية معينة.
• Chastushki هي أغاني شعبية روسية مصغرة، وعادة ما تكون على شكل رباعية، مع محتوى فكاهي.
• الألغاز - توجد في أي مرحلة من مراحل تطور المجتمع بين جميع الشعوب. في العصور القديمة، كانت تعتبر وسيلة لاختبار الحكمة.
• بيستوشكي - ألحان قصيرة للأمهات والمربيات في شكل شعري.
• أغاني الأطفال هي أغاني الجمل التي تصاحب اللعبة بذراعي الطفل ورجليه.
• النكت هي قصص قصيرة مضحكة في شكل شعري.
• من المستحيل أن نتخيل أنواع الفن الشعبي دون الدعوات التي لجأ إليها الناس أثناء انتشار الوثنية الظواهر المختلفةالطبيعة تطلب منهم الحماية أو للحيوانات والطيور.
• القوافي المقافية هي قوافي إيقاعية صغيرة. بمساعدتهم، يتم تحديد الزعيم في اللعبة.
• أعاصير اللسان هي عبارات مبنية على مجموعة من الأصوات التي تجعل من الصعب نطقها بسرعة.

الإبداع المرتبط بالأدب

يتم تمثيل الإبداع الأدبي بثلاثة أنواع: ملحمية وغنائية ودراميّة. لقد تم إنشاؤها في العصور القديمة، لكنها لا تزال موجودة حتى يومنا هذا، لأنها تحدد طرق حل المشكلات التي يطرحها المجتمع البشري على الأدب.

تعتمد الملحمة على إعادة الإنتاج الفني للعالم الخارجي، حيث يروي المتحدث (المؤلف أو الراوي نفسه) الأحداث وتفاصيلها على أنها شيء مضى ولا يزال في الذاكرة، مع اللجوء في الطريق إلى وصف حالة الفعل. وظهور الشخصيات وأحياناً للاستدلال. الكلمات هي تعبير مباشر عن مشاعر الكاتب وأفكاره. يجمع الأسلوب الدرامي بين الأسلوبين الأولين، حيث يتم تقديم ممثلين بشخصيات مختلفة تمامًا في مسرحية واحدة مع تحديد هوية ذاتية غنائية مباشرة.

الإبداع الأدبي، الذي تمثله الملحمة والكلمات والدراما، ينفتح بالكامل احتمالات لا نهاية لهامن أجل انعكاس عميق لحياة الناس ووعيهم. ولكل نوع أدبي أشكاله الخاصة:

• ملحمة - حكاية، قصيدة، أغنية، قصة، قصة، رواية، مقال، مذكرات فنية.
• غنائي - قصيدة، مرثية، هجاء، قصيدة.
• دراماتيكي - مأساة، كوميديا، دراما، فودفيل، نكتة، مسرح.

بالإضافة إلى ذلك، يتم تقسيم الأشكال الفردية لأي نوع من الشعر إلى مجموعات أو أنواع. على سبيل المثال، نوع العمل الأدبي ملحمي. النموذج رواية. أنواعها: اجتماعية نفسية، فلسفية، عائلية، مغامرة، ساخرة، تاريخية، خيال علمي.

فن شعبي

هذا مفهوم واسع يشمل أنواعًا وأنواعًا مختلفة من الإبداع الفني. وهي تقوم على التقاليد الأصلية والطرق والأشكال الأصلية للنشاط الإبداعي، الذي يرتبط بالعمل البشري ويتطور بشكل جماعي، على أساس استمرارية التقاليد.

في الشعبي الإبداع الفنيينعكس العالم الداخليالإنسان، مظهره الروحي، الذاكرة الحية للشعب. هناك عدة فترات في تطورها:

• باغان (حتى القرن العاشر).
• مسيحي (القرنين العاشر والسابع عشر).
• التاريخ المحلي (القرنين السابع عشر والتاسع عشر).
• القرن العشرين.

يمر الفن الشعبي بمسار طويل من التطور، ونتيجة لذلك تم تحديد الأنواع التالية من الإبداع الفني:

• الفولكلور هو النظرة العالمية والمعتقدات الأخلاقية للناس، ووجهات نظرهم حول الإنسان والطبيعة والمجتمع، والتي يتم التعبير عنها في الأشكال اللفظية والشعرية والموسيقية والرقصية والدرامية.
• تم تصميم الفن الزخرفي والتطبيقي لتلبية الاحتياجات الجمالية و الاحتياجات المنزليةشخص.
• إبداع الهواة المنزلي هو ظاهرة فنية في الحياة الاحتفالية واليومية للشخص.
• فن الهواة هو الإبداع المنظم. ويركز على تعليم الناس المهارات والقدرات الفنية.

الإبداع المرتبط بالتكنولوجيا

يتحسن نشاط العمل البشري باستمرار ويكتسب الطبيعة الإبداعية. كثير من الناس يتمكنون من التسلق أكثر من غيرهم خطوة عاليةفي إبداعاتهم واختراعاتهم. إذن ما هو الإبداع التقني؟ هذا نشاط مهمته الرئيسية هي إنشاء مثل هذا الحلول التقنيةوالتي سيكون لها حداثة ولها أهمية اجتماعية ليس فقط في بلدها، ولكن أيضًا في الخارج، أي في العالم. وإلا فإنه يسمى اختراعا، وهو ما يعادل مفهوم الإبداع التقني. وهي مترابطة بأنواع علمية وفنية وغيرها.

بالنسبة لمعاصرينا، هناك فرص كبيرة مفتوحة وتم تهيئة جميع الظروف للقيام بما يحبونه. يوجد عدد كبير من الأندية والقصور والدوائر والجمعيات العلمية المتخصصة. في هذه المؤسسات، يشارك البالغون والأطفال في تصميم الطائرات والسفن، ورياضات الدراجات النارية، والكارتينج، وتصميم السيارات، والبرمجة، وعلوم الكمبيوتر، وتكنولوجيا الكمبيوتر. تحظى أنواع الإبداع مثل تطوير التصاميم الرياضية بشعبية كبيرة. عربة: سيارات صغيرة وأوتوكار ومعدات للصيادين والسياح والمتسلقين.

يرسم علم الأعصاب صورة معقدة للإبداع. يدرك العلماء الآن أن طبيعة الإبداع أكثر تعقيدًا بكثير من الاختلافات في اتجاه الدماغ الأيمن أو الأيسر ( نصف الكرة الأيسر= عقلاني وتحليلي، صحيح = إبداعي وعاطفي). في الواقع، يُعتقد أن الإبداع يرتبط بمجموعة من العمليات المعرفية والنبضات العصبية والعواطف، وما زلنا لا نملك فهمًا كاملاً لكيفية عمل العقل الإبداعي.

مع نقطة نفسيةعرض أنواع الشخصيات الإبداعية يصعب تحديدها. فهي معقدة ومتناقضة وتميل إلى تجنب الروتين. وهذه ليست مجرد صورة نمطية عن "الفنان المعذب". أظهرت الأبحاث أن الإبداع ينطوي على تفاعل العديد من السمات والسلوكيات والمؤثرات الاجتماعية في شخص واحد.

« في الواقع، يواجه المبدعون صعوبة في التعرف على أنفسهم لأنهم أصعب من الأشخاص غير المبدعين.قال سكوت باري كوفمان، عالم النفس بجامعة نيويورك والذي أمضى سنوات في البحث عن الإبداع، لصحيفة هافينغتون بوست. " ما هو الشيء الأكثر تناقضاً في الشخص المبدع... هؤلاء الناس لديهم عقل أكثر فوضوية».

لا توجد صورة "نموذجية" لشخص مبدع، ولكن هناك صفاتفي سلوك المبدعين . فيما يلي 18 نقطة مميزة لهم.

هم يحلمون

المبدعون حالمون، على الرغم من أن معلميهم في المدرسة ربما قالوا إن الحلم مضيعة للوقت.
كوفمان وعالمة النفس ريبيكا إل ماكميلان، اللتان شاركتا أيضًا في تأليف ورقة بحثية بعنوان " قصيدة للحلم الإبداعي الإيجابي"، نعتقد أن شرود العقل يمكن أن يساعد في هذه العملية "الحضانة الإبداعية". وبطبيعة الحال، يعرف الكثير من الناس من خلال التجربة أن أفضل الأفكار تأتي إلينا عندما نكون عقليًا في مكان مختلف تمامًا.

لقد وجد علماء الأعصاب أن الخيال يتضمن نفس العمليات الدماغية المرتبطة بالخيال والإبداع.

يلاحظون كل شيء

يرى الشخص المبدع الفرص في كل مكان ويستوعب باستمرار المعلومات التي تصبح غذاءً للتعبير الإبداعي عن الذات. وكما يُقتبس كثيرًا عن هنري جيمس، فإن الكاتب هو من ينتمي إليه "لا شيء يهرب".

كانت جوان ديديون تحمل معها دائمًا دفتر ملاحظات وتقول إنها كتبت ملاحظات حول الأشخاص والأحداث التي ساعدتها في النهاية على فهم التعقيدات والتناقضات في عقلها بشكل أفضل.

لديهم ساعات العمل الخاصة بهم.

يعترف العديد من الأساتذة العظماء بأنهم يبدعون أفضل أعمالهم إما في الصباح الباكر أو في وقت متأخر من المساء. بدأ فلاديمير نابوكوف الكتابة بمجرد استيقاظه في السادسة أو السابعة صباحًا، كما اعتاد فرانك لويد رايت الاستيقاظ في الثالثة أو الرابعة صباحًا والعمل لعدة ساعات قبل العودة إلى السرير. الأشخاص المبدعون للغاية لا يلتزمون بالروتين اليومي المعتاد.

يجدون الوقت للعزلة

« لكي يكون المرء منفتحًا على الإبداع، يجب أن يكون لديه القدرة على الاستفادة البناءة من العزلة. عليك أن تتغلب على الخوف من أن تكون وحيدًا."- كتب عالم النفس الوجودي الأمريكي رولو ماي.

غالبًا ما يتم تصوير الفنانين والمبدعين على أنهم منعزلون في حين أنهم في الواقع قد لا يكونون كذلك. قد تكون العزلة هي المفتاح للخلق أفضل الأعمال. ويعزو كوفمان ذلك إلى الخيال، إذ يجب أن نمنح أنفسنا الوقت الكافي لأحلام اليقظة.

« عليك أن تتواصل مع صوتك الداخلي لتتمكن من التعبير عن نفسك. من الصعب أن تسمع صوتك الإبداعي الداخلي إذا لم تكن على اتصال مع نفسك وتفكر في نفسك."هو يقول.

إنهم "يهضمون" حواجز الحياة

تم إنشاء العديد من القصص والأغاني الأكثر شهرة في كل العصور تحت تأثير الألم المفجع. في كثير من الأحيان أصبحت المشاكل حافزًا لإنشاء أعمال رائعة. في علم النفس، يسمى هذا بالنمو ما بعد الصدمة، مما يشير إلى أن الناس قادرون على استخدام الصعوبات والصدمات التي تعرضوا لها في بداية حياتهم لتحقيق نمو إبداعي كبير. لقد وجد الباحثون أن الصدمة يمكن أن تساعد الشخص على التفوق في العلاقات الشخصية، والرضا عن الحياة، والروحانية، والقوة الشخصية، والفرص الجديدة.

إنهم يبحثون عن تجارب جديدة.

يحب الأشخاص المبدعون تجربة تجارب وأحاسيس وحالات ذهنية جديدة، وهذا عامل محدد مسبقًا مهم لتحقيق النتائج الإبداعية.

« إن الانفتاح على التجارب الجديدة هو أقوى مؤشر للإنجاز الإبداعي."، يقول كوفمان. " هناك العديد من الجوانب المترابطة المختلفة هنا: الفضول الفكري، والبحث عن الإثارة، والانفتاح على العواطف والخيال. وكل ذلك معًا - هذا هو المحرك لمعرفة واستكشاف العالم الداخلي والخارجي ".

فشلوا

المتانة - عمليا الجودة المطلوبةللنجاح الإبداعي، كما يقول كوفمان. غالبًا ما يكمن الفشل في انتظار الشخص المبدع، على الأقل عدة مرات، لكن المبدعين - على الأقل الناجحين - يتعلمون ألا يندبوا ذلك.

"المبدعون يفشلون، لكن الأشخاص الجيدون يفشلون كثيرًا"، - كتب ستيفن كوتلر في فوربس في مقتطف عن عبقرية أينشتاين الإبداعية.

يسألون أسئلة مهمة

المبدعون فضوليون بشكل لا يشبع. إنهم يميلون إلى تفضيل استكشاف الحياة، وحتى عندما يكبرون، فإنهم يحتفظون باهتمام المكتشف. من خلال المحادثات النشطة أو التأملات العقلية الفردية، يسأل المبدعون أنفسهم باستمرار الكثير من الأسئلة أثناء نظرهم إلى العالم.

إنهم يشاهدون الناس

أحيانًا تساعد الملاحظة الطبيعية والاهتمام بحياة الآخرين في توليد أفضل الأفكار.

« قضى مارسيل بروست حياته كلها تقريبًا في مراقبة الناس، وكان يكتب ملاحظاته، وقد وجد ذلك منفذًا في كتبه.يقول كوفمان. "بالنسبة للعديد من الكتاب، تعتبر مراقبة الناس أمرًا مهمًا للغاية...".

إنهم يخاطرون

جزء من الإبداع يتطلب المخاطرة، والعديد من المبدعين الناجحين عليهم المخاطرة في مختلف جوانب الحياة.

« هناك علاقة عميقة وذات مغزى بين المخاطرة والإبداع وغالباً ما يتم التغاضي عن ذلك.يكتب ستيفن كوتلر في مجلة فوربس. " الإبداع هو خلق شيء من لا شيء. إنه يتطلب الكشف عما كان موجودًا في البداية فقط في الخيال. مثل هذا الاحتلال ليس للخجول. الوقت الضائع، والسمعة المشوهة، والمال الضائع - ... هذه كلها آثار جانبية عندما ينحرف الإبداع».

إنهم يرون كل شيء في الحياة كفرصة للتعبير عن الذات.

يعتقد نيتشه أن الحياة والعالم يجب أن يُنظر إليهما على أنهما عمل فني. يبحث الأفراد المبدعون باستمرار عن فرص للتعبير عن أنفسهم في الحياة اليومية.

« التعبير الإبداعي هو التعبير عن الذات. الإمكانات الإبداعيةإنه ليس أكثر من تعبير خاص عن احتياجاتك ورغباتك وتفردك"يقول كوفمان.

إنهم يتبعون شغفهم الحقيقي

يميل الأشخاص المبدعون إلى أن يكونوا متحفزين بشكل جوهري. وهذا يعني أنهم يتصرفون بناءً على رغبة داخلية معينة بدلاً من الرغبة الخارجية في المكافأة أو الاعتراف.

يقول علماء النفس أن المبدعين يشعرون بالإثارة تجاه الأنشطة المثيرة، وهذه علامة الدوافع الذاتية. تظهر الأبحاث أن مجرد التفكير في الأسباب التي تدفعك إلى القيام بشيء ما يمكن أن يكون محفزًا بدرجة كافية لتعزيز الإبداع.

إنهم يتجاوزون عقولهم

يرى كوفمان أن القدرة على الحلم لا تزال ضرورية لمساعدتنا على تجاوز الرؤية التقليدية واستكشاف طرق أخرى للتفكير يمكن أن تكون رصيدًا مهمًا للإبداع.

« يتطور الحلم ليسمح لنا بالتخلي عن الحاضر."، يقول كوفمان. " شبكة الدماغ المرتبطة بأحلام اليقظة هي شبكة الدماغ المرتبطة بنظرية العقل. أحب أن أسميها "شبكة الخيال" - فهي تسمح لك بتخيل نفسك في المستقبل، وكذلك تخيل أفكار الآخرين..

يفقدون إحساسهم بالوقت

قد يجد الأفراد المبدعون أنهم عندما يكتبون أو يرقصون أو يرسمون أو يعبرون عن أنفسهم بطريقة أخرى، فإنهم يجدون أنفسهم " في حالة تدفق"، مما يساعدهم على الإبداع بأنفسهم مستوى عال. إنها حالة عقلية يتجاوز فيها الشخص التفكير الواعي ليحقق حالة من التركيز العالي والهدوء. ثم فهو عمليا لا يخضع لأي من المحفزات الداخلية أو الخارجية التي يمكن أن تتداخل مع أنشطته.

تجد نفسك" في حالة تدفقعندما تفعل شيئًا تحبه حقًا، فهذا يجعلك تشعر بالرضا.

يحيطون أنفسهم بالجمال

يميل المبدعون إلى التمتع بذوق ممتاز ويحبون التواجد في محيط جميل.

وجدت دراسة نشرت مؤخرا في مجلة علم نفس الجماليات والإبداع والفنون أن الموسيقيين، بما في ذلك مدرسي الموسيقى والعازفين المنفردين، يظهرون حساسية عالية وتقبلا للجمال الفني.

ما هو الإبداع ومن هو الشخص المبدع؟

1. الإبداع هو في المقام الأول قدرة الإنسان
   ابحث عن نظرة خاصة على الأشياء أو المهام المألوفة واليومية.
   هذه القدرة تعتمد بشكل مباشر على آفاق الشخص.
   وكلما زاد علمه، كان من الأسهل عليه أن ينظر إلى المسألة محل التحقيق
   زوايا مختلفة.

   يسعى الشخص المبدع باستمرار لمعرفة المزيد عن البيئة.
   العالم، ليس فقط في مجال نشاطها الأساسي، ولكن أيضًا في المجالات ذات الصلة
   الصناعات.

   في معظم الحالات، يكون الشخص المبدع أولاً وقبل كل شيء
   إبداعي شخص مفكرقادرة على الحلول غير القياسية.

2. المعيار الرئيسي الذي يميز الإبداع عن التصنيع (الإنتاج) هو تفرد نتيجته. لا يمكن استنتاج نتيجة الإبداع مباشرة من الشروط الأولية. لا يمكن لأحد، باستثناء المؤلف، الحصول على نفس النتيجة تمامًا إذا تم إنشاء نفس الموقف الأولي له. وهكذا، في عملية الإبداع، يضع المؤلف في المادة بعض الاحتمالات التي لا يمكن اختزالها في عمليات عمل أو نتيجة منطقية، ويعبر في النهاية عن بعض جوانب شخصيته. وهذه الحقيقة هي التي تعطي منتجات الإبداع قيمة إضافية مقارنة بمنتجات الإنتاج.

   الإبداع هو:
   النشاط الذي يولد شيئا جديدا نوعيا، والذي لم يكن موجودا من قبل؛
   خلق شيء جديد، قيمة ليس فقط ل هذا الشخصولكن أيضًا للآخرين؛
   عملية خلق القيم الذاتية.

   فرع المعرفة الذي يدرس الإبداع هو الاستدلال.

   أنواع ووظائف الإبداع

   يخرج أنواع مختلفةإِبداع:
   الإنتاج والتقنية
   مبتكر
   علمي
   سياسي
   التنظيمية
   فلسفي
   فني
   أسطوري
   ديني
   المنزلية اليومية، الخ.

   بمعنى آخر، تتوافق أنواع الإبداع مع أنواع النشاط العملي والروحي.

   يسلط فيتالي تيبيكين، الباحث في العامل الإبداعي للشخص وظاهرة المثقفين، الضوء على الإبداع الفني والعلمي والتقني والرياضي التكتيكي وكذلك الإبداع التكتيكي العسكري كأنواع مستقلة.

   أشار S. L. Rubinstein لأول مرة بشكل صحيح إلى السمات المميزة للإبداع الابتكاري: إن خصوصية الاختراع، الذي يميزه عن الأشكال الأخرى للنشاط الفكري الإبداعي، تكمن في حقيقة أنه يجب أن يخلق شيئًا، كائنًا حقيقيًا، آلية أو التمهيدي الذي يحل مشكلة معينة. هذا يحدد أصالة العمل الإبداعي للمخترع: يجب على المخترع تقديم شيء جديد في سياق الواقع، في المسار الحقيقي لبعض النشاط. وهذا شيء مختلف جوهريًا عن حل مشكلة نظرية يجب أن يؤخذ فيها في الاعتبار عدد محدود من الشروط المتميزة بشكل تجريدي. في الوقت نفسه، يتوسط الواقع تاريخيًا النشاط البشري والتكنولوجيا: فهو يجسد التطور التاريخيالفكر العلمي. لذلك، في عملية الاختراع، لا بد من الانطلاق من سياق الواقع، الذي يجب إدخال شيء جديد فيه، ومراعاة السياق العلمي المقابل. وهذا يحدد الاتجاه العام والطابع المحدد للروابط المختلفة في عملية الاختراع...

3. الإبداع - من كلمة "إنشاء"، أي إنشاء شيء جديد. فالمبدع هو الذي أبدع شيئاً لم يفكر أحد في خلقه قبله.
4. مثل سيدة غاغا
5. الإبداع هو عملية نشاط تخلق قيمًا مادية وروحية جديدة نوعيًا أو نتيجة إنشاء قيم جديدة موضوعيًا. لا يمكن استخلاص نتيجة الإبداع مباشرة من الشروط الأولية.