ألعاب خارجية. اللغة الإنجليزية للأطفال في الألعاب والأنشطة الممتعة

هل تحب الألعاب؟ نعتقد أن كل متعلم اللغة الإنجليزية يريد أن تكون عملية التعلم سهلة وممتعة، مثل اللعبة المفضلة. نحن نؤمن أيضًا أن تعلم اللغة الإنجليزية يجب أن يكون ممتعًا، لذلك نقدم لك اليوم 10 مواقع بها مجموعات ألعاب اونلاين مجانيةلتعلم اللغة الإنجليزية. لن تساعدك على قضاء وقت ممتع فحسب، بل ستساعدك أيضًا على توسيع مفرداتك وتحسين معرفتك بالقواعد والإملاء. هل أنت مستعد للعب اللغة الإنجليزية؟

9. كامبريدج الإنجليزية

تعتبر ألعاب تعلم اللغة الإنجليزية من Cambridge English موجهة للأطفال، ولكننا نوصي بتحسين معلوماتك هنا إذا كنت قد بدأت في تعلم اللغة الإنجليزية وتعبت من تمارين الكتاب المدرسي. يُنصح بالدراسة هنا على مستوى المبتدئين والابتدائيين.

على الرغم من عدم وجود الكثير من الألعاب هنا، إلا أننا نوصي بهذا الموقع باعتباره ساحة تدريب جيدة لأولئك الذين يريدون تذكر المفردات الأساسية بشكل أفضل من خلال ألعاب بسيطة وممتعة.

10.

كما أن موقع المجلس الثقافي البريطاني الشهير سيسعد عشاق التعلم بالترفيه. يمكنك محاولة التدرب عليها بدءًا من المستوى الابتدائي، ومع ذلك، ستكون بعض الألعاب مثيرة للاهتمام في المستويين المتوسط ​​والفوق المتوسط.

ستجد هنا ألعابًا لتوسيع مفرداتك، والتحقق من مهاراتك الإملائية، بالإضافة إلى جميع أنواع ألغاز الكلمات. سيساعدك الترفيه البسيط على تحسين مهاراتك في اللغة الإنجليزية.

لقد أحضرنا لك قائمة تضم 10 مواقع رائعة بها ألعاب لتعلم اللغة الإنجليزية. قم بتشغيلها لمدة 10-15 دقيقة على الأقل يوميًا، ودع الدراسة الذاتية للغة الإنجليزية تصبح هوايتك اليومية الممتعة.

الألعاب المستخدمة في درس اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة

الألعاب المستخدمة في درس اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة للتعريف بالمادة المدروسة وترسيخها وتعزيز عملية التعلم

1. "تمرين ممتع"
التعليمات: "أتصل بالأوامر باللغة الإنجليزية، وأنت تتبعها. ولكن هناك شرط واحد: إذا طلبت منك بأدب أن تصدر أمرًا، على سبيل المثال، "من فضلك قم بتشغيل"، فأنت تنفذه، وإذا لم أقل كلمة "من فضلك"، فأنت لا تفعل شيئًا. احرص!"

2. اللعبة (لتوحيد البنية "أستطيع ... .."
يعد القائد إلى خمسة: "واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة!" ثم يقول: "توقف!" أثناء العد، يقوم الأطفال بحركات تعسفية، وعلى "توقف!" تجميد. بعد ذلك يقوم المضيف "بإحياء" اللاعبين. يقترب من كل طفل بدوره ويسأل: "ماذا يمكنك أن تفعل؟". الطفل "يموت" مجيبًا: "أستطيع الركض" - يصور الإجراء المطلوب.

3. "حساب سعيد"
تمرر الكرة في دائرة إلى الحساب: واحد! اثنين! ثلاثة! أربعة! خمسة! مع السلامة! يتم استبعاد الشخص الذي يحمل الكرة بيده في "وداعا". تستمر اللعبة حتى يبقى واحد فقط من جميع اللاعبين. والذي سيكون الفائز.

4. "من أنت؟"
اللاعبون يخمنون المهنة. يرمي الميسر كرة لكل لاعب ويسأل "هل أنت طباخًا؟". إذا خمن اللاعب هذه المهنة، فيجيب: "نعم"، إذا لم يكن كذلك، ثم "لا".

5. "الممر"
اطلب من الأطفال أن ينقسموا إلى أزواج، ويمسكوا أيديهم، ويقفوا زوجًا تلو الآخر، ويرفعوا أيديهم المنضمة عاليًا فوق رؤوسهم، ليشكلوا "ممرًا".
يجب على المضيف المرور عبر "الممر" واختيار أحد اللاعبين في أي زوج، واسأله من هو (من أنت؟) وما اسمه (ما اسمك؟).
يجب أن يجيب الطفل: أنا فتاة / ولد. اسمي هو …..). ثم يقول الفارس: "تعال هنا!" ("تعال هنا!") - ويأخذ بيد اللاعب. يجيب الطفل: "بسرور!" ("بكل سرور!"). بعد ذلك، يمر زوج جديد على طول "الممر" ويستيقظ بعد بقية اللاعبين. يصبح المضيف الجديد هو الذي بقي بدون زوج.

6. "الخاتم الصغير" ("الخاتم الصغير")
يخفي المضيف العملة بين راحتيه. يصبح الأطفال نصف دائرة، ويطويون راحتيهم معًا. يقترب المضيف من كل لاعب ويقول وهو يفرق راحتيه بكفيه: "من فضلك!" يجب على اللاعب الإجابة: "شكرًا لك!" بعد أن تجول حول الجميع وأعطى عملة معدنية بهدوء لأحد الأطفال، يسأل مقدم البرنامج: "حلقة صغيرة! " تعال الى هنا!" تستمر اللعبة: الآن سيكون السائق هو الذي خرج من نصف الدائرة ومعه عملة معدنية في راحة يده.

7. "الهاتف المكسور"
يجلس الأطفال في نصف دائرة. يقول المذيع لمن يجلس على الحافة كلمة انجليزية(حسب الموضوع المطروح أو المدروس). يتم تمرير الكلمة إلى أذن صديق. إذا قال اللاعب الأخير الكلمة التي يعتقدها المضيف، فإن "الهاتف غير تالف".

8. "اقرأ شفتي"
ينطق القائد الكلمات الإنجليزية بدون صوت. يجب على اللاعبين التعرف على الكلمة من خلال حركة شفاه القائد.

9. "صالح للأكل وغير صالح للأكل"
ينادي المضيف الكلمة باللغة الإنجليزية ويرمي الكرة للطفل. يجب على الطفل أن يمسك الكرة إذا كانت الكلمة تعني شيئًا صالحًا للأكل. إذا كانت الكلمة تعني شيئًا غير صالح للأكل، فلن تحتاج إلى الإمساك بالكرة.

10. "من في الحقيبة؟"
يضع المضيف الألعاب في الحقيبة. ثم يجلب لكل لاعب. يضع الطفل يده في الحقيبة، ويخمن عن طريق اللمس نوع الشيء الذي هو عليه. فيقول: "إنها..." ثم يخرجها من الحقيبة، فينظر الجميع ليروا إن كان قد اتصل بشكل صحيح.

11. "ما هو المفقود؟" ("ما هو المفقود؟")
يقوم القائد بترتيب الألعاب. يطلب من الأطفال تسميتهم وتذكرهم، وبأمر "أغمضوا أعينكم!" أعين مغلقة. ثم يقوم بإزالة إحدى الألعاب، وبناءً على الأمر "افتح عينيك!" يطلب من الأطفال أن يفتحوا أعينهم ويخمنوا أي لعبة مفقودة.

12. "تعزيز الرجل الأعمى".
يقف الأطفال في دائرة. القائد معصوب العينين. يخرج أحد اللاعبين أو يختبئ. أطلق العنان للقائد وسأل: "انظر إلينا وقل من الذي هرب؟" . يجيب القائد: "النور".

13. لعبة تمثيل الأدوار "في المتجر" ("في المتجر")
ينقسم الأطفال إلى دور البائع والمشتري. يعرض البائع المنتجات ويلتقي بالمشترين.
- ماذا تريد؟
-أود أن……
-تفضل.
-شكرًا لك.
-من دواعي سروري.

14. "إشارات المرور"
يقف القائد والأطفال مقابل بعضهم البعض على مسافة ما. المضيف يدعو اللون باللغة الإنجليزية.
يجب على الأطفال العثور على اللون الذي أشار إليه القائد على ملابسهم وإظهار هذا اللون والذهاب إلى جانب القائد.
من ليس لديه اللون المناسب عليه أن يعد واحدًا، اثنان، ثلاثة! دهس إلى الجانب الآخر. إذا أمسك القائد بأحد الأطفال، يصبح الشخص الذي تم القبض عليه هو القائد.

15. "صدى"
يستدير المعلم إلى الجانب، في همس واضح، وينطق الكلمات التي تم تمريرها. الأطفال، مثل الصدى، يكررون كل كلمة بعد المعلم.

16. "الإنجليزية-الروسية"
إذا دعا المعلم كلمة إنجليزية، فإن الأطفال يصفقون.
إذا كان الروسي لا يصفق. (يجب أن تلعب اللعبة المرحلة الأوليةدراسة اللغة الانجليزية).

17. لعبة "اصنع حيوانا" ("تحول إلى حيوان")
بناء على إشارة المعلم، ينتشر جميع الأطفال في الفصل. عند الإشارة: "اصنع حيوانًا!" (التصفيق بالأيدي) يتوقف جميع اللاعبين في المكان الذي وجدهم فيه الفريق ويتخذون أي وضعية حيوانية.
المعلم يقترب من الأطفال ويسأل: "من أنتم؟" يجيب الطفل: "أنا قطة".

18. لعبة تقوية الهياكل: "الجو بارد (دافئ، حار)." (بارد، دافئ، حار)
المضيف مدعو للابتعاد أو الخروج من الباب لفترة من الوقت. في هذا الوقت، يقوم اللاعبون بإخفاء شيء ما في الغرفة، بعد إظهاره للقائد. عندما يتم إخفاء العنصر، يدخل المقدم (يستدير) ويبدأ في البحث عنه. يخبر اللاعبون المقدم باللغة الإنجليزية ما إذا كان بعيدًا أو قريبًا من الشيء المخفي. في هذه الحالة، يتم استخدام التعبيرات "الجو بارد (دافئ، حار)".

19. لعبة "خمن صوت من" (تثبيت الضمائر هو/هي)
يدير الميسر ظهره للاعبين. ينطق أحد اللاعبين عبارة باللغة الإنجليزية (يتم تحديد العبارة بالنسبة للموضوع المتناول)، ويخمن المقدم من قالها: "إنها سفيتا. هو ميشا

20. لعبة "الغميضة"
الأطفال يغلقون أعينهم. يخفي المضيف اللعبة خلف ظهره. يفتح الأطفال أعينهم ويطرحون الأسئلة على الميسر محاولين تخمين من أخفاه: "هل هو دب / ضفدع / فأر؟" فيجيب القائد: "نعم / لا" ومن خمن ذلك يذهب للقيادة بعد ذلك.

21. "قوموا أولئك الذين ..."
يقول المعلم عبارة: "قف يا من…..(لديه أخت/أخ، عمره 5/6/7، يحب الآيس كريم/السمك، يستطيع/لا يستطيع السباحة/الطيران". ينهض الطلاب من الكرسي اعتمادا على الأمر.

22. خمن: من هو (هي)؟
يتم اختيار القائد من بين الأطفال. يقوم اللاعبون بتسمية علامات الملابس التي يمكنك من خلالها تخمين الطفل المخفي. لديها سترة رمادية. يسأل السائق: هل هو سفيتا؟

23. "ما هو مفقود"
يتم وضع بطاقات بها كلمات على السجادة، ويسميها الأطفال. يعطي المعلم الأمر: "أغمض عينيك!" ويزيل 1-2 بطاقات. ثم يعطي الأمر: "افتح عينيك!" ويطرح السؤال: "ما هو المفقود؟" يتذكر الأطفال الكلمات المفقودة.

24. "مرر البطاقة"
يجلس الأطفال في نصف دائرة ويمررون بطاقة لبعضهم البعض ويسمونها. يقوم المعلم باستدعاء الكلمة أولاً. ولتعقيد المهمة، يمكن للأطفال أن يقولوا: "لدي ..." / "لدي ... و...".

25. "الحركات المحرمة"
في بداية اللعبة، يعطي السائق أمرا لا يمكن تنفيذه (على سبيل المثال، تشغيل) ويعطي التعليمات: "عندما تسمع تشغيل الأمر، يجب عليك التوقف وعدم التحرك".

26. "طريق الكلمات"
يتم وضع البطاقات على السجادة واحدة تلو الأخرى، مع وجود فجوات صغيرة. يسير الطفل على طول "الطريق" ويسمي كل الكلمات.

27. هل هذا صحيح أم لا؟
يمكن لعب اللعبة بالكرة. يرمي السائق الكرة لأي من اللاعبين وينادي العبارة ويطرح السؤال: "هل هذا صحيح أم لا؟" يمسك اللاعب الكرة ويجيب: "نعم، هذا صحيح"، أو "لا، هذا غير صحيح". ثم يصبح القائد ويرمي الكرة للاعب التالي.
على سبيل المثال:
خنزير أصفر ليمون وردي
الدب البرتقالي القرد البني
الثلج الأبيض التمساح الأحمر
الفأر الأرجواني العنب الأخضر
الفيل الرمادي الخيار الأرجواني
التفاح الأزرق الشمس السوداء

28. "الارتباك"
يدعو السائق الفريق، في نفس الوقت يظهر آخر. يجب على اللاعبين اتباع الأمر الذي يستدعيه السائق ولا يظهره. ومن يخطئ يخرج من اللعبة.

29. "أخبرني شيئًا يبدأ بـ ...."
يقول السائق الكلمات: "أخبرني شيئًا يبدأ بحرف" s "". يجب على اللاعبين تسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدأ بالصوت "s".

اللعبة كعملية محددة نشاطات التعلمإعطاء مكانة خاصة في المنهجية. أشكال اللعب للتعلم لا غنى عنها في تعلم لغة أجنبية. إنهم يساعدون على مراحل مختلفةدراسة بعض الظواهر اللغوية لفهم السمات المنطقية والنظامية لبيئة اللغة الأجنبية. بالنسبة للأطفال، تعد اللعبة النشاط الرئيسي، لذلك في دروس اللغة الأجنبية، يفضل المعلمون بشكل متزايد أشكال اللعبة للعمل على المواد.

إيجابيات وسلبيات أنشطة الألعاب في دروس اللغة الإنجليزية

يتعلم الأطفال المواد التعليمية بسهولة أكبر في اللعبة

A. S. Makarenko: "اللعبة مهمة في حياة الطفل، لها نفس المعنى الذي لدى الشخص البالغ نشاط، عمل، خدمة. " ما يلعبه الطفل هو أنه سيكون في العمل بعدة طرق عندما يكبر.

اللعبة في درس اللغة الإنجليزية لها هدف متعدد المراحل - التدريس والتطوير والتعليم:

• يساعد على شرح بعض السمات اللغوية.
• ينمي مهارات التعلم؛
• يولد الاهتمام بالموضوع الذي يتم دراسته.

يمكن استخدام تقنيات اللعبة في أي مرحلة من مراحل الدرس:

• عرض مواد جديدة؛
• أتمتة استخدام المواد الجديدة في الممارسة العملية؛
• توحيد المعرفة المكتسبة.
• كنقطة مراقبة للتحقق من استيعاب المعلومات.

بالإضافة إلى ذلك، تضمن تقنيات اللعب نتائج تعليمية إيجابية لكل من الطالب والمعلم، وذلك للأسباب التالية:

• يتم تضمين جميع الطلاب في العملية التعليمية(عاطفية الألعاب تأسر الأطفال);
• يمكن لكل مشارك في اللعبة إظهار صفاته الشخصية (العفوية الأنشطة المشتركةيُظهر ليس فقط القدرات التعليمية للطفل، ولكن أيضًا سمات شخصيته، ويساعد على التواصل الاجتماعي في دائرة الأقران والمعلمين)؛
• حتى المواد اللغوية الصعبة يمكن تقديمها بطريقة يسهل على الأطفال الوصول إليها;
• يشعر المعلم بالرضا المهني، لأنه بمساعدة اللعبة، لا يتم استيعاب المواد بشكل أسرع فحسب، بل يحدث الدرس ككل في طفرة عاطفية.

ومع ذلك، على الرغم من كل الجوانب الإيجابية لنشاط الألعاب، هناك عدد من النقاط التي تجعل بعض المنهجيين حذرين من إدخال لحظات الألعاب في درس اللغة الإنجليزية:

• عناصر اللعبة تشتت انتباهك المواد التعليمية(أثناء اللعبة، يكون الطفل أكثر أهمية بكثير للتركيز على ظروف اللعبة، وليس على محتواها)؛
• هناك صعوبة في الحفاظ على الانضباط في الدرس (يستغرق شرح القواعد الكثير من الوقت - يصرف الأطفال عن المواد التعليمية)؛
• لا يتم تضمين الأطفال في اللعبة في نفس الوقت (شخص ما متأخر جدًا، وشخص ما لا يريد اللعب على الإطلاق، لأنه لا يربط شكلاً ترفيهيًا من النشاط بالدرس)؛
• يصعب على الطلاب من أي عمر الانسحاب من اللعبة للتركيز على أشكال العمل الأخرى;
• يتعين على المعلم قضاء الكثير من الوقت في إعداد المواد التعليمية للعبة؛
• غالبًا ما تثير الألعاب في الفصل الدراسي صراعات بين الأطفال.

أنواع الألعاب

يختار المعلم لعبة لمهمة محددة من الدرس

هناك عدة تصنيفات للألعاب في درس اللغة الإنجليزية والتي تختلف:

• حسب طبيعة اللعبة (المتنقلة، الثابتة، لعب الأدوار)؛
• النموذج (الألغاز، الكلمات المتقاطعة، المقلدة)؛
• الأهداف (ألعاب لاستيعاب المعلومات التعليمية، وتوحيدها، وألعاب تغيير نوع النشاط، للتعارف)؛
• طبيعة المادة التعليمية (صوتية، معجمية، تواصلية).

كقاعدة عامة، يستخدم المعلمون ألعابًا من فئات مختلفة وفقًا لأهداف الدرس.

دراسات لغويه

الألعاب الصوتية للأطفال الصغار تجعل تعلم الحروف الأبجدية أسهل

يهدف هذا النوع من تقنيات الألعاب إلى ممارسة النطق الصحيح للأصوات الفردية ومجموعات الصوت للغة الإنجليزية. تعتبر الألعاب الصوتية ذات صلة بشكل خاص بالطلاب الأصغر سنا، لأنها تسمح لك بتعلم الفروق الدقيقة في اللغة التي تتم دراستها. على سبيل المثال، عند تقديم صوت جديد، يقوم المعلم بتسمية 6-7 كلمات حيث يحدث هذا الصوت. مهمة الأطفال هي تسمية الصوت (بالنسبة للطبقات المتوسطة، يمكن أن تكون هذه اللعبة معقدة: تخمين الصوت أو الأصوات وكتابة علامة النسخ، لكبار السن - إكمال سلسلة من الكلمات بنفس الصوت).

لعبة ممتازة لتعلم وممارسة علامات النسخ: "كم عدد الأصوات في الصورة؟" - يقوم المعلم بإعطاء الأطفال صوراً تصور أشياء مختلفة، ثم يستدعي الصوت (يمكنك أيضاً كتابتها على السبورة)، ويجب على الأطفال عرض الصور بهذا الصوت. بالتوازي مع المهمة الرئيسية، يمكنك دعوة الأطفال لكتابة صوت وكلمة، وبالتالي البدء في تطوير المواد المعجمية.

لممارسة النطق، فإن لعبة الدومينو مناسبة تمامًا: يتم إعطاء الطلاب شرائح تُكتب عليها الكلمة والنسخ. يضع المشارك الأول شريحة بكلمة، ومهمة الباقي هي اختيار نسخ هذه الكلمة. بعد ذلك، يبحث المشاركون عن شريحة تحتوي على الكلمة التالية لنسخ معين. وفي الوقت نفسه، الشرط الإلزامي هو نطق الكلمات.

معجمي

بمساعدة الكرة، يمكنك تنويع ألعاب المفردات

هذا هو النوع الأكثر شعبية من الألعاب، لأنه يسمح لك بأتمتة استخدام الوحدات المعجمية في الكلام.. كبديل للعبة المعجمية - "صحيح / خطأ". يقوم المعلم بتسمية الأشياء وإظهار البطاقات. في الوقت نفسه، يتم دعوة الأطفال لتكرار الكلمة (يتم العمل على النطق، من الممكن أن يعقد الأطفال الأكبر سنا المهمة عن طريق كتابة هذه الكلمة) ويقولون ما إذا كانت تتطابق مع الصورة. للطلاب الصفوف الدنيايمكن أن تكون هذه صورًا أحادية (يتم تصوير كائن واحد فقط عليها)، وبالنسبة للرابط الأوسط، يمكن أن تكون الصورة مؤامرة، ويجب العثور على الكائن المسمى. الخيار الأخير يعمل أيضًا للتدريب على اليقظة الذهنية.

لعبة أخرى مشهورة جدًا هي سباق التتابع. إنها تحتاج إلى كرة. يقدم المعلم تعريفًا لكلمة أو عبارة ويرمي الكرة للطالب - يجب على الطفل تخمين الكلمة. إذا فشل الطالب في إكمال المهمة، فسيتم استبعاده من اللعبة. يحظى هذا النوع من أنشطة اللعب بقبول جيد لدى طلاب المستوى المتوسط ​​الذين يحتاجون إلى تغيير الأنشطة بشكل متكرر.

عند دراسة موضوعات تحتوي على الكثير من المفردات، يمكنك لعب "Topic Bingo". على سبيل المثال، "Lotto الطهي": يحصل الأطفال من فريقين أو ثلاثة فرق على بطاقات تحتوي على صور للمنتجات. مهمة الفرق هي إنشاء وصفة باستخدام المكونات المحددة. كنوع من التعقيد، يمكنك إضافة هياكل نحوية لبناء الجمل ذات المزاج الحتمي.

اتصالي

يجب اختيار المواد التعليمية للألعاب بعناية فائقة.

ألعاب التواصل هي الأكثر طلبًا في عملية تعلم اللغة الإنجليزية. إنها تساعد على تحقيق الهدف الرئيسي لتدريس لغة أجنبية - تعلم الإدراك الدلالي لخطاب اللغة الأجنبية وتكوين مهارات استخدام الهياكل اللغوية في التواصل غير المستعد. بالنسبة للألعاب التواصلية، يوصي منهجيات اللغة الأجنبية باستخدام التطبيقات الصوتية. على سبيل المثال، "من هو البطل؟". الطلاب مدعوون للاستماع إلى مقتطف من الحوار وكتابة جميع الصفات التي بدت فيه. للأطفال أصغر سنايمكنك عرض رسم صورة المؤامرة بالألوان، كما فعل المشاركون في الحوار المقدم في التسجيل. يستمتع الطلاب في منتصف العمر بلعبة المحاكاة "مثل السمكة". يعرض المعلم مشاهدة الفيديو بدون صوت. يجب على الأطفال التعبير عن القصة التي رأوها.

تساعد لعبة "A Pop Star" على تدريب مهارات الكلام الحواري. كل طالب هو نجم بوب مشهور ويحتاج إلى إنشاء متسابق أصلي من بين 5 أشياء غير عادية للجولة. يتبادل الطلاب القوائم ويطلبون شرحًا لموقف أو آخر.

فيديو: ألعاب التواصل لسن المدرسة الابتدائية

لعب الأدوار

مهمة المعلم هي إشراك جميع الأطفال في عملية اللعبة

تُفضل طبيعة لعب الأدوار في اللعبة في دروس اللغة الإنجليزية. نظرًا لأن هذه الألعاب، بالإضافة إلى تحقيق الأهداف التعليمية، تشكل قدرة الأطفال على العمل ضمن فريق، فإنها تطور روح التنافس الصحية. على سبيل المثال، عند دراسة موضوع "الألوان"، يُعرض على الأطفال لعبة "من هو الأسرع؟". على السبورة، يكتب المعلم الأرقام بشكل عشوائي، ويستدعي طالبين (أو أكثر) ويبدأ في تسمية الأرقام بسرعة. يجب على الأطفال وضع دائرة حول الكلمة التي يسمعونها بالطباشير. الفائز هو من لم يخطئ ولم يضل. طلاب المدارس الثانوية يحبون لعبة "المحقق". تنقسم المجموعة إلى ثلاث مجموعات تحقيقية. يطلب قائد كل فريق العثور على فرد الأسرة المفقود، ويقدم وصفًا تفصيليًا، ويجب على "المحققين" رسم الرسم الأكثر دقة. الفريق الذي قام بالرسم الأكثر دقة وفقًا للوصف يفوز.

منقولة

لا ينبغي أن تكون اللعبة هي النشاط الرئيسي في الدرس.

عند اختيار لعبة لدرس اللغة الإنجليزية للأطفال، يجب عليك إيلاء اهتمام خاص للأنشطة الخارجية. على سبيل المثال، ألعاب الأغاني: يستمع الأطفال إلى أغنية ويكررون الأفعال التي تغني عنها. بالمناسبة، بالنسبة لأطفال المدارس في منتصف العمر، يعد هذا النوع من النشاط مقبولا تماما أيضا: يجب أن يكون تغيير الإجراءات فقط أسرع وأكثر تنوعا. بالنسبة للألعاب الخارجية، يمكنك استخدام الكرة أو الألعاب أو البطاقات. السمة الأخيرة لا غنى عنها للعبة في عيد الحب: يجب على الطلاب العثور على "نصفهم" من خلال تقديم بيان كامل من النصفين مكتوبًا على البطاقات البريدية. لجعل الأمر أكثر صعوبة في المدرسة الثانوية، يمكنك إضافة مهمة: شرح هذه العبارة.

يعد تدريس اللغات الأجنبية مهنة مثيرة للغاية ومسؤولة للغاية. تتطلب الأوقات الجديدة من المعلمين اتباع نهج جديد في التعامل مع هذه المشكلة. هناك دور مهم في تدريس اللغات الأجنبية، وخاصة اللغة الإنجليزية، ينتمي إلى استخدام الألعاب التعليمية أو تمارين اللعبة. تعمل اللعبة على زيادة النشاط العقلي لدى الطلاب؛ في اللعبة يتعلم الأطفال الوظائف الاجتماعية وقواعد السلوك؛ تطوير شامل. القيمة التنموية للعبة تكمن في طبيعتها، لأن اللعبة هي دائما العواطف. حيثما توجد العاطفة، يوجد النشاط، يوجد الاهتمام والخيال، والتفكير يعمل هناك.

وفقًا للغرض من استخدام الألعاب، يمكن أن تكون ألعابًا ترفيهية، والتي تقام لتخفيف التعب؛ التدريب الذي يتم إجراؤه بهدف تكوين وتعميق وتحسين المهارات العملية في اللغة واختبارها.

يمكنك استخدام تصورات مختلفة، على سبيل المثال: الرسوم البيانية والصور والجداول والشرائح واليانصيب. يمكن تنظيم الألعاب بشكل فردي، في أزواج، في مجموعات. تكمن قوة اللعبة في عالميتها وعالميتها وفي القدرة على تحقيق نتائج مهمة بسهولة وبشكل مثمر بحرية في تكوين الصفات الشخصية للطفل.

يسعد الطلاب الأصغر سنًا بتعلم حركات اللسان، والتوصل إلى مواقف مختلفة باستخدام الكلام الحواري والمونولوج، وممارسة ألعاب مثل: "هل أنت منتبه؟"، "لعبة الكرة"، "ابحث عن شيء ما"، "خمن الاسم"، " القصة بالرسم"، "من هو الأكبر؟"، "المكعبات"، "الصورة"، إلخ.

يفضل طلاب الصفوف الخامس - السادس الألعاب - المسابقات. في الدروس، يزداد الاهتمام بالمواد الجديدة، وهناك حافز لأداء الواجبات المنزلية، لأن المعرفة العميقة فقط هي التي تمنح الطلاب الفرصة للتعبير عن أنفسهم، لهزيمة الخصم. روح المنافسة والرغبة في تأكيد الذات هي دوافع ممتازة لتعلم اللغات. الاختبارات والمسابقات والسفر - هذه هي نماذج الألعاب التي يمكن استخدامها لهذا الغرض.

يسعد طلاب المدارس الثانوية بالمشاركة في المناقشات حول المواضيع المقترحة، والتعبير عن آرائهم حول الأفلام والعروض التي شاهدوها، وتأليف الكلمات المتقاطعة وحلها.

في هذا العصر، يحتاج الطلاب إلى التواصل، إلى اتصال وثيق مع بعضهم البعض، ولحظات اللعبة تدمر الحواجز بينهما، وإنشاء شروط للمساواة في شراكة الكلام.

من المهم أيضًا أن يكون المعلم قادرًا على جذب الطلاب وإصابتهم باللعبة. يجب أن يكون خطاب المعلم عاطفيًا ومعبرًا.

أما الأخطاء أثناء المباراة فيستحب عدم تشتيت انتباه الطلاب وتحليلها بعد المباراة. يعد تشجيع الطلاب وتشجيع أنشطتهم أمرًا ضروريًا لإنشاء العلاقات الشخصية الصحيحة في الفريق.

دور اللعبة في دروس اللغة الإنجليزية ضخم. وهي وسيلة جيدة لتفعيل المفردات والقواعد وممارسة النطق وتنمية مهارات الكلام الشفهي. يمكنك اللعب ليس فقط في الفصل الدراسي، ولكن أيضًا في فترات الراحة والأمسيات والمتدربين ودوائر اللغة الإنجليزية.

وبالتالي فإن اللعبة التعليمية هي نوع من نشاط الطلاب في الدرس الذي يتم خلاله شكل اللعبةيتم حل المهام التعليمية. تثير اللعبة اهتمام الأطفال ونشاطهم وتمنحهم الفرصة للتعبير عن أنفسهم في الأنشطة المثيرة لهم، وتساهم في حفظ الكلمات والجمل الأجنبية بشكل أسرع وأكثر ديمومة.

اللعب هو الطريقة التي يتعلم بها الأطفال عن العالم الذي يعيشون فيه والذي هم مدعوون لتغييره.

سأصف الألعاب اللغوية التعليمية التي أستخدمها في عملي مع الطلاب.

لعبة 1.

يتم استخدام اللعبة عند العمل على أي موضوع. يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم الكرة إلى أحد الطلاب وينطق كلمة حول الموضوع باللغة الإنجليزية أو الروسية. يقوم اللاعب، بعد أن استحوذ على الكرة، بنطق ما يعادله وفقًا لذلك كلمة معينةويعيد الكرة للمعلم. يرمي المعلم الكرة إلى طالب آخر ويقول كلمة جديدة.

ت: الآلة.

ج2: سيارة. إلخ.

لعبة 2.

المعدات: بطاقات الأرقام.

يشارك فريقان في اللعبة. يتم وضع البطاقات ذات الأرقام على الطاولة. يقترب ممثل واحد من كل فريق من الطاولة في نفس الوقت. يقول المعلم الرقم باللغة الإنجليزية. مهمة اللاعبين هي أخذ البطاقة المطلوبة بسرعة.

الفريق الذي لديه أكبر عدد من البطاقات يفوز.

لعبة 3.

المعدات: ساعة. (قد تكون هذه ساعة لعبة مصنوعة من الورق المقوى مع أسهم).

يتم لعب اللعبة من قبل فريقين. يقوم المعلم بتحريك عقارب الساعة، ويتوجه في كل مرة إلى الطلاب بسؤال: "كم الساعة؟". الفريق الذي يجيب على أكبر عدد من الأسئلة بشكل صحيح يفوز.

لعبة 4

المعدات: ساعة لعبة على الطاولة لكل طالب.

يقول المعلم مثلاً: "إنها الساعة الواحدة". يضع الطلاب الأسهم في الوقت المحدد ويظهرون للمعلم. إكمال المهمة بشكل صحيح يتلقى رمزًا مميزًا. من لديه أكبر عدد من الرموز في نهاية اللعبة هو الفائز.

لعبة 5.

المعدات: صور تظهر أشياء مختلفة، زهور، حيوانات، إلخ.

يلجأ المعلم بدوره إلى الطلاب ويظهر لهم صورة أو أخرى. يدعو الطالب باللغة الإنجليزية ما هو مصور عليها، ويختار كلمة لهذه الكلمة التي تتوافق معها، على سبيل المثال: سكين - حياة، قطة - قبعة، كرة - جدار، مصباح - معسكر، وردة - أنف، إلخ. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الكلمات يفوز.

لعبة 6

المعدات: دميتين ومجموعتين من الملابس لهما (يمكن صنعها من الورق).

يتم لعب اللعبة من قبل فريقين. تم تكليفهم بالمهمة: تلبيس دميتهم وتسمية عناصر الملابس باللغة الإنجليزية. على سبيل المثال: لديها بلوزة. لديها فستان على. لديها تنورة على. إلخ. الفريق الذي لديه الجمل الصحيحة يفوز.

لعبة 7.

يتم لعب اللعبة من قبل فريقين. يستدعي المعلم بدوره لاعبًا واحدًا من كل فريق.

يعطي التلاميذ أوامر مختلفة لبعضهم البعض. وكل واحد منهم يتبع أمر خصمه. على سبيل المثال:.

ص1 -> ص2.: اكتب التاريخ على السبورة.

P2 -> P1.: قم بتنظيف اللوحة.

الشخص الذي لم يتعامل مع المهمة، أي لم يفي بأمر الخصم أو لم يتمكن من إعطاء أمره، يتم استبعاده من اللعبة. الفريق الذي لديه أكبر عدد من الطلاب المتبقين في نهاية اللعبة هو الفائز.

لعبة 8.

يقول المعلم (أو أحد الأطفال): "دعونا نطير، نطير، نطير. أنف." يصور الأطفال الطيور الطائرة. عندما يسمعون كلمة "أنف"، فإنهم يلمسون أنوفهم. ومن أخطأ ولم يفهم الكلمة عن طريق الأذن يخرج من اللعبة.

ت.: هيا نطير، نطير. عيون.

دعونا نطير، نطير، نطير. وجه. وما إلى ذلك وهلم جرا.

لعبة 9.

النسخة الأولى من اللعبة.

تنقسم المجموعة إلى فريقين. يتناوب أعضاء الفريق في القيام بشيء ما. يسمي المعارضون هذا الإجراء، ويعلقون على ما يفعله المشارك في اللعبة، في الوقت الحاضر توتر مستمر. على سبيل المثال، يذهب طالب أحد الفرق إلى السبورة. يعلق الخصم على ما يفعله المشارك في اللعبة: "إنه ذاهب إلى اللوحة". إذا فشل في تكوين الجملة بشكل صحيح، فهو خارج اللعبة. الفريق الذي لديه أكبر عدد من الأعضاء المتبقين في نهاية اللعبة هو الفائز.

النسخة الثانية من اللعبة.

يقوم المعلم برمي الكرة إلى أحد اللاعبين الذين يقفون في نصف دائرة، ويعطيه الأمر. يقوم الطالب بذلك ويعلق على ما يفعله في زمن المضارع المستمر. ثم أعد الكرة إلى المعلم.

ر1: أنا قادم.

ت: انظر إلى صديقك.

ر2: أنا أنظر إلى صديقي.

يتم استبعاد اللاعبين الذين لم يتبعوا أمر المعلم أو ارتكبوا خطأ في الجملة من اللعبة. الشخص الذي يبقى في اللعبة حتى النهاية هو الفائز.

لعبة 10.

يشكل الطلاب نصف دائرة. يقوم المعلم برمي الكرة لأحد اللاعبين ويعطيه أمرًا ويطرح سؤالاً. بعد الانتهاء من الأمر والإجابة على السؤال، يعيد الطالب الكرة إلى المعلم. يرمي المعلم الكرة لطالب آخر.

ت: اتجه إلى اليمين. هل تتجه إلى اليمين؟

الشخص الذي يبقى في اللعبة حتى النهاية هو الفائز.

لعبة 11.

المعدات: على طاولة الاستبدال أو على لوحة مغناطيسية - الصور وبطاقات الإشارة (انظر الشكل 1).

ج1: هل يأكلون؟

ج٢: نعم، هم كذلك.

يعرض المعلم بطاقة بها علامة الطرح. يتم طرح السؤال والإجابة عليه من قبل ممثلي الفريق الآخر.

ج5: هل يأكلون أو يلعبون الشطرنج؟

ج6: نعم، إنهم يأكلون.

من

س7: من يأكل؟

ص8: عائلة الدببة هي.

ماذا

ج9: ماذا يفعلون؟

ج10: إنهم يأكلون.

أين

ج11: أين يجلسون؟

ج12: وهم جالسون في الغرفة.

مقابل كل سؤال وإجابة تمت صياغتها بشكل صحيح، تحصل الفرق على نقطة واحدة (أو رمز مميز). يتم تحديد الفريق الفائز بعدد النقاط.

لعبة 12.

احصل على سلة فواكه. يهمس المعلم في أذن كل طالب أو يكتب اسم الفاكهة على قطعة من الورق. تم استدعاء اثنين من "البستانيين". يتناوبون في تسمية أسماء الفواكه، ويذهب الطلاب الذين تم تسمية فاكهتهم إلى "البستاني" الخاص بهم. البستاني الذي يحصل على أكبر قدر من الفاكهة يفوز.

خطاب الواجب. يتم منح الطلاب بطاقات ويطلب منهم كتابة أكبر عدد ممكن من الكلمات التي يكون فيها الحرف المشار إليه في مكان معين.

على سبيل المثال، يقول المعلم: "اليوم لدينا حرف "O" في الخدمة، فهو يأتي أولا. من سيكتب المزيد من الكلمات التي يأتي فيها الحرف "O" أولاً؟"

أكتوبر، المكتب، البرتقالي، الشفهي، إلخ

أزواج من الكلمات. يتم إخبار اللاعبين أن هذه اللعبة اخترعها لويس كارول، مؤلف كتاب "أليس في بلاد العجائب". أي كلمة مكتوبة على ورقة. أدناه، على نفس الورقة، تتم كتابة كلمة أخرى بنفس عدد الأحرف بالضبط. يجب على اللاعبين تحويل الكلمة العلوية تدريجيًا إلى الكلمة السفلية. للقيام بذلك، تحتاج أولا إلى التوصل إلى كلمة أخرى مكتوبة بنفس الطريقة، باستثناء حرف واحد أو حرفين، وكتابتها تحت الكلمة الأولى. ثم، بنفس الطريقة، تتحول هذه الكلمة إلى كلمة أخرى. يمكن تغيير حرف واحد أو حرفين فقط في المرة الواحدة. عليك أن تستمر حتى تحصل على كلمة يمكن تحويلها إلى كلمة أقل عن طريق تغيير حرف واحد.

على سبيل المثال:

لعبة 15.

أدخل حرفًا. يتم تشكيل فريقين. اللوحة مقسمة إلى قسمين. لكل أمر، تتم كتابة الكلمات، كل منها لديه حرف مفقود. يتناوب ممثلو الفرق على اللوحة ويدخلون الحرف المفقود ويقرأون الكلمة.

على سبيل المثال: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o. . d، l..g، t..a، h..n، h..r، h..s، f..x، على سبيل المثال، e..t، b..d (قطة، و، ذراع، قلم، أحمر، سيارة، اجلس، ركض، عشرة، قديم، شاي، ساق، دجاجة، لها، له، ثعلب، بيضة، أكل، سرير).

لعبة 16.

من هو أكبر؟ يتم تشكيل فريقين. يجب على كل فريق كتابة أكبر عدد ممكن من الكلمات حول المواضيع: أ) أسماء الألعاب الرياضية؛ ب) الحيوانات. ج) الألوان، الخ.

لعبة 17.

من هو أسرع؟ يتم منح الطلاب 3-5 بطاقات تحتوي على أحرف ويتم دعوتهم للنظر فيها بعناية. ثم يقوم المعلم باستدعاء الحرف، وأولئك الذين لديهم بطاقة تحتوي على الحرف المسمى يلتقطونها بسرعة ويظهرونها للآخرين. لا يحق للمشارك المتأخر في اللعبة رفع البطاقة.

يسير المعلم بين الصفوف ويجمع البطاقات. الفائز هو من يكون أسرع من غيره بدون بطاقات.

لعبة 18.

لحرف واحد. يعرض المعلم العثور على جميع الأشياء الموجودة في الغرفة وحفظها والتي تبدأ أسماؤها بالحرف ...، بينما يقوم بالعد حتى 30. الفائز هو من يقول المزيد من الكلمات التي تبدأ بهذا الحرف، أو من يقول الكلمة الأخيرة مع هذه الرسالة.

على سبيل المثال: الحروف "ب"

كتاب، سبورة، سلة المهملات، خزانة كتب، حقيبة، كرة، إلخ.

لعبة 19.

كلمات بحرف معين. يُطلب من الطلاب البحث سريعًا في قائمة الكلمات، ثم تسمية الكلمات التي تحتوي على حرف معين. من يستطيع تسمية أكبر عدد من الكلمات يفوز.

لعبة 20.

قاموس الأبجدية. بالنسبة للعبة، يجب إعداد ما يقرب من 100 بطاقة بها أحرف (على سبيل المثال، 10 بطاقات تحتوي كل منها على الحروف a وe وi؛ و1 لكل منها الحروف j وz وq وx؛ و5 لكل منها الحروف n وt و4) كل منها بأحرف كبيرة A، B، P، K، N، L).

يقوم المعلم بتوزيع عدة بطاقات على الطلاب . يبدأ الطالب الذي يحمل الحرف الكبير A على البطاقة اللعبة. يذهب إلى السبورة، ويحمل البطاقة حتى يتمكن الجميع من رؤيتها، ويكتب الرسالة. خلفه يأتي جاره على المكتب ومعه حرف يمكن أن يكون استمرارًا للكلمة. إذا لم يكن لديه حرف مناسب، فيجب على الطالب الجالس في المكتب التالي مواصلة الكلمة، وهكذا.

ومن ينهي الكلمة يقرأها ويحق له أن يبدأ كلمة أخرى. يتم إرجاع البطاقات المستعملة إلى المعلم. الفائز هو من شارك في تجميع أكبر عدد من الكلمات.

لعبة 21.

الرسالة الأخيرة. يتم تشكيل فريقين. يقوم ممثل الفريق الأول بتسمية الكلمة، وعلى طلاب الفريق الثاني أن يتوصلوا إلى كلمة بالحرف الذي ينتهي بالكلمة التي يسميها الفريق الأول، الخ. الفريق الذي يذكر الكلمة الأخيرة يفوز.

على سبيل المثال: الذراع، الخريطة، القلم، الأنف، العين، الأذن، إلخ.

لعبة 22.

قصة الرسم. يشكل اللاعبون أزواجاً. يتلقى كل زوجين رسمًا يصور غرفة بها أشياء وأشياء مختلفة تميز صاحبها. عليك أن تكتب قصة عما يفعله صاحب الغرفة. يفوز الزوجان صاحبا القصة الأكثر إثارة للاهتمام.

لعبة 23.

الأفعال الناقصه. يتم تشكيل فريقين. يأتي فريق واحد باقتراح معين فعل مشروط. يجب على الفريق الآخر تخمين هذه الجملة. ولتحقيق هذه الغاية يتم طرح أسئلة مثل: هل تستطيع...؟ هل يجب عليك...؟ ثم يقوم الفريق الثاني بنفس المهمة، وتستمر اللعبة.

لعبة 24.

لعبة الكرة. يتم تشكيل فريقين. ممثل الفريق الأول يأتي بجملة مع الفعل المدروس. يرمي الكرة لشريك من الفريق الثاني وينادي الجملة متخطيا الفعل. الشخص الذي يمسك الكرة يكرر الجملة، ويدخل الشكل الصحيح للفعل، ويرمي الكرة إلى شريك من الفريق الأول وينادي جملته، ويحذف الفعل، وما إلى ذلك.

ألعاب لقواعد القراءة:

1. لعبة "الكابتن فلينت":

يقرأ الأطفال سلسلة من الكلمات على المكتب. كل كلمة عبارة عن حثالة يمكن تجاوزها إذا قرأت الكلمة بشكل صحيح. يقود الكابتن الفريق عبر الشعاب المرجانية، أي. يقرأ الكلمات، والرجال يكررونها في الجوقة. إذا أخطأ القبطان، تصاب السفينة بثقب. يتم إلقاء شريان الحياة على القبطان (يقرأون الكلمات بشكل صحيح في الجوقة)، ولكن بعد ذلك يصبح طالب آخر هو القبطان. وهكذا حتى يكون هناك قبطان قادر على تجاوز كل الشعاب المرجانية.

2. لعبة “ صنع رجل ثلج ” :

"يرمي" المعلم "كرة الثلج" الأولى (يقول كلمة، على سبيل المثالشنطة).يقوم الأطفال "بدحرجة كرة الثلج" بتسمية الكلمات الموجودة في سلسلة تتم قراءتها وفقًا لهذه القاعدة:خريطة, خروف, أسود, قطةإلخ. نحن نتدحرج 3 كرات ثلجية (كل منها على قاعدة مختلفةالقراءة)، و"امرأة الثلج" جاهزة.

العاب الاستماع.

الأهداف: - تعليم الطلاب فهم معنى عبارة واحدة.

لتعليم الطلاب إبراز الشيء الرئيسي في تدفق المعلومات؛

تنمية الذاكرة السمعية لدى الطلاب.

من الممكن إجراء ألعاب الاستماع النصية دون وجود أي صور أو رسومات أو أسئلة معدة مسبقاً أو نقاط نصية وغيرها، وهي ألعاب لتنمية الذاكرة السمعية. يقرأ المعلم النص بوتيرة عادية، ويستمع اللاعبون. بعد الاستماع إلى النص، يعرض المعلم كتابة الكلمات التي يتذكرها كل مشارك في اللعبة. ثم يقرأ المعلم النص مرة أخرى ويكلف بمهمة كتابة مجموعات من الكلمات والعبارات التي لا تنسى. بعد ذلك، يقوم المشاركون في اللعبة باستعادة النص من الذاكرة باستخدام ملاحظاتهم. الفائز هو من ينقل محتوى النص بدقة أكبر.

لها تأثير كبير في تعليم الاستماعألعاب الفريق ، حيث يقوم أعضاء الفريق، بعد الاستماع إلى النص، بتأليف ثم طرح أسئلة على المنافسين حول محتوى النص. الفريق الذي يجيب على الأسئلة بشكل أكثر دقة يفوز.

تعتبر الألعاب ذات أهمية خاصة، حيث من الضروري، بعد الاستماع إلى النص (ويفضل أن يكون ذلك مع عدد كبير من الأحرف)، تشغيل مشهد وفقًا لمحتوى النص. في هذه الألعاب، لا يظهر الأطفال مهارات الاستماع لديهم فحسب، بل يظهرون أيضًا قدراتهم الفنية.

يجب أن يتم التدريب على الاستماع في مجموعة متنوعة من ألعاب مثيرة للاهتمام. فيها، يمكن للطفل التعبير عن نفسه كشخص، وكذلك كعضو في الفريق. لا توجد ألعاب عالمية لتعليم الاستماع، ولكن يمكنك تحويل أي تمرين وأي نص إلى لعبة. للقيام بذلك، من الضروري إعداد الملحقات اللازمة، وخلق جو من المنافسة، وجعل مهمة النصوص متنوعة، ولكن في نفس الوقت يمكن الوصول إليها ومثيرة للاهتمام.

يمكن الاستفادة من النصوص من الكتب المدرسية، والكتب الإضافية في اللغة الإنجليزية، التي اخترعها المعلم أو الطلاب. الشيء الرئيسي في رأينا هو تحويل النص الأولي إلى لعبة ممتعة تجذب الطفل.

1. من الشمس أكثر سطوعا؟

يذهب قادة الفرق إلى اللوحة التي يتم رسم دائرتين عليها ويصفون الحيوان من الصورة. كل جملة صحيحة هي شعاع واحد للدائرة ونقطة واحدة. الفائز هو القبطان الذي سيكون لشمسه أشعة أكثر، أي. المزيد من النقاط.

2. من يعرف الأرقام بشكل أفضل.

يذهب ممثلو كل فريق إلى اللوحة التي كتبت عليها الأرقام (خارج الترتيب). يتصل المضيف بالرقم، ويبحث عنه الطالب على السبورة ويضع دائرة حوله بالطباشير الملون. الشخص الذي يدور حول أكبر عدد من الأرقام يفوز.

3. ألغاز عن الحيوانات.

يقرأ المعلم الألغاز للطلاب، ويجب على الطلاب تخمينها. على سبيل المثال:

1. إنه حيوان منزلي. يحب السمك. (قطة)

2. إنه حيوان بري. يحب الموز. (قرد)

3. إنها كبيرة جدًا ورمادية. (فيل)

4. هذا الحيوان يحب العشب. إنه حيوان منزلي. يعطينا الحليب. (بقرة)

لكل إجابة صحيحة، يحصل الفريق على نقطة واحدة.

4. فنانين مضحكين.

فيتشينيك يغلق عينيه ويرسم حيوانًا. يقوم الميسر بتسمية الأجزاء الرئيسية من الجسم:

ارسم رأسًا من فضلك.

ارسم جسدًا من فضلك.

يرسمأذيل, لو سمحت.

إذا تم التعادل، يحصل الفريق على خمس نقاط.

5. نحن نصفق بأيدينا.

يقف أعضاء الفريقين في دائرة. القائد في وسط الدائرة. يسمي الحيوانات الأليفة والبرية المتفرقة. عندما يسمع الأطفال اسم حيوان بري يصفقون مرة واحدة، وعندما يسمعون اسم حيوان أليف يصفقون مرتين. الشخص الذي يرتكب خطأ يخرج من اللعبة. الفريق الذي لديه أكبر عدد من اللاعبين المتبقين هو الفائز.

6. اصنع قاع الصورة.

وينقسم الفصل إلى ثلاثة فرق، يمثل كل منها قسمًا للشرطة. يتم اختيار 3 قادة. يلجأون إلى قسم الشرطة لطلب العثور على صديق أو قريب مفقود. يصف المضيف مظهرهم، ويقوم الأطفال بعمل الرسومات المناسبة. إذا كانت الصورة مطابقة للوصف، يعتبر أنه تم العثور على الشخص المفقود.

قيادة: لا أستطيع العثور على أختي. هي عشرة. هي فتاة في المدرسة. إنها ليست طويلة / شعرها داكن. لا عيون ص زرقاء. انها لديها أ معطف أحمر وقبعة بيضاء.

7. مواسم .

يدعو المعلم أحد الطلاب إلى التفكير في أي موسم ووصفه دون تسميته. على سبيل المثال :

إنه بارد. انه ابيض. أنا اتزلج. انا اتزلج. أرمي كرات الثلج.

يحاول الطلاب التخمين: يكون هو - هي ربيع ? يكون هو - هي شتاء ?

الفائز هو الذي قام بتسمية الوقت من السنة بشكل صحيح.

8. ألعاب الألغاز.

المعلم: لقد اصدقاء جيدون. هؤلاء أصدقاء مميزون. لقد جاءوا إلينا من القصص الخيالية. أنت تعرفهم أيضًا، لكن هل يمكنك تخمين من أتحدث عنه؟

- لدي صديق. لا هو صبي صغير. لا يستطيع القراءة والكتابة والعد، ولكن ليس بشكل جيد. يمكنه الركض والقفز واللعب. لا يستطيع الرسم ولا يستطيع السباحة. / لا أدري /.

- لدي صديق. لا هو صبي سمين كبير. لا يستطيع القراءة والكتابة، لكنه يستطيع الركض والغناء والرقص واللعب. هو يمكنه الطيران! / كارلسون /

- لدي صديق. إنه ليس فتى. إنه ليس فتاة. إنه أخضر. يمكنه السباحة. لا يستطيع القفز ولا يستطيع الطيران. / تمساح جينا /.

ألعاب معجمية.

الأهداف:

تدريب الطلاب على استخدام المفردات في المواقف القريبة من البيئة الطبيعية؛

تنشيط النشاط الكلامي والتفكيري للطلاب.

تطوير الاستجابة الكلامية لدى الطلاب.

1. المعلم والطلاب

خلال الدورة التمهيدية الشفهية، يتعرف الطلاب على عدد كبير من الوحدات المعجمية. ولعبة "المعلمون والطلاب" تساعد كثيرًا في إتقان هذه الكلمات. يقوم الطالب في دور المعلم بطرح أسئلة على الطالب، ويظهر صورة بها صورة موضوع معين، فيجيب عليه. ثم يقوم اللاعبون بتغيير أماكنهم. أحاول أن أقوم بإقران الأشخاص ذوي الاستعداد السيئ مع الأشخاص المستعدين جيدًا.

2. إطلاق النار على الهدف

الأول يكتب أو يسمي كلمة تبدأ بالحرف الأخير من الحرف السابق، وهكذا.

3. في المحل

توجد على طاولة المتجر عناصر مختلفة من الملابس أو المواد الغذائية التي يمكن شراؤها. يذهب الطلاب إلى المتجر ويشترون ما يحتاجون إليه.

ص 1 : جيد صباح !

ص 2 : صباح الخير عمل!

ص 1 : هل لديك بلوزة حمراء؟

ص 2 : نعم لدي. ها هو.

ص 1 : شكراً جزيلاً.

ص 2 : مُطْلَقاً.

ص 1 : على هل لديك وشاح دافئ؟

ص 2 : آسف، ولكنني لم أفعل.

ص 1 : مع السلامة.

ص 2 : مع السلامة.

4. اجمع حقيبة

الفصل بأكمله يشارك في اللعبة. تعال إلى المجلس كما يحلو لك. المعلم: دعونا نساعد بينوكيو على الاستعداد للمدرسة. يأخذ الطالب العناصر الموجودة على الطاولة، ويضعها في حقيبة، ويسمي كل عنصر باللغة الإنجليزية:

هذا كتاب. هذا قلم (قلم رصاص، علبة قلم رصاص)

وفيما يلي يصف الطالب بإيجاز الشيء الذي يأخذه:

هذا كتاب. هذا كتاب إنجليزي. هذا كتاب جميل جدا

5. قم بتأليف كلمة.

يتم إعطاء الطلاب قائمة بالأسماء. من الضروري اختيار كلمة لهم (مشتركة للجميع) للحصول على اسم معقد.

على سبيل المثال: ثلج قدم كرة سلة

6. ما هذا؟

يوجد في يد المقدم صندوق (أو صندوق) أسود يحتوي على جسم غير مألوف. ينبغي لأعضاء الفريق أن يطرحوا على الميسر سؤالاً رئيسياً واحداً لكل منهم. بعد ذلك، يجب عليهم الإجابة على ما هو موجود في الصندوق.

7. هل تعرف الحيوانات؟

ممثلو كل فريق يقولون أسماء الحيوانات بدورهم:

ثعلب، كلب، قرد و ت . د . آخر شخص يسمي الحيوان يفوز.

8. اجمع باقة.

معدات: زهور حقيقية أو صناعية أو أوراق الخريف.

المعلم: كل واحد منكم لديه معلمه المفضل. دعونا نصنع باقة له. يجب علينا فقط الالتزام بشرط واحد: تسمية لون كل زهرة أو ورقة بشكل صحيح، وإلا فإن الباقة سوف تذبل بسرعة.

طالب : هذه زهرة حمراء. هذه زهرة صفراء .

9. التمثيل الإيمائي.

لتوحيد المفردات حول موضوع "صباح تلميذ" في الخطاب، يمكنك لعب لعبة "التمثيل الإيمائي". يغادر القائد الفصل، وتقع مجموعة من الأطفال على السبورة. تصور كل إيماءة وتعبير وجه أحد الإجراءات المتعلقة بموضوع معين. ثم يقول المعلم للميسر: يخمن ماذا كل التلميذ يكون عمل . ردود المشرف: هذا ولد يكون عمل صباح تمارين . الذي - التي بنت يكون غسل ها وجه . الذي - التي ولد يكون نائم . إلخ .

ألعاب اللغة.

تهدف الألعاب اللغوية إلى تكوين مهارات النطق والمهارات المعجمية والنحوية والتدريب على استخدام الظواهر اللغوية في المرحلة التحضيرية وما قبل التواصل لإتقان لغة أجنبية.

1. ص ترجمة الكلمة.

يتم إعطاء كل مشارك في اللعبة كلمة إنجليزية لترجمتها إلى اللغة الروسية. يجب أن تكون الإجابة فورية.

2. جمع المثل

يقرأ المضيف بداية المثل، ويجب على الفرق إكماله. إذا كانت الإجابة صحيحة، يحصل الفريق على نقطة.

على سبيل المثال:

أ صديق في يحتاج ……

هو صديق حقا.

الألعاب الصوتية

الهدف هو تدريب الطلاب على نطق الأصوات الإنجليزية.

1. من سيقرأها بشكل أفضل؟

الغرض: تكوين مهارة نطق عبارة أو نص متماسك.

تقدم اللعبة: تتم كتابة قصيدة صغيرة أو مقتطف منها (العداد، إعصار اللسان) على السبورة. يقرأ المعلم ويشرح معنى الكلمات والجمل، ويلفت الانتباه إلى صعوبة نطق الأصوات الفردية. تتم قراءة النص عدة مرات من قبل الطلاب. بعد ذلك يتم تخصيص دقيقتين إلى ثلاث دقائق للحفظ. النص الموجود على السبورة مغلق ويجب على المتدربين قراءته عن ظهر قلب. يتم تخصيص قارئين أو ثلاثة من كل فريق. يتم منح النقاط للقراءة الخالية من الأخطاء؛ يتم خصم نقطة واحدة عن كل خطأ. الفريق مع أكبر عدد من النقاط يفوز.

2. من سيغني فريقه الأغنية بشكل أفضل : “ ماذا يكون لك اسم ?”

يحصل الفريق الفائز على خمس نقاط.

الغناء في دروس اللغة الأجنبية يسمح لك بإدراج كل طفل في النشاط المعرفي النشط، ويخلق المتطلبات الأساسية للعمل الجماعي في جو من المشاعر الإيجابية.

3. لا أعرف ونحن.

جاء دونو إلى الفصل. سوف يدرس اللغة الإنجليزية. الآن لا يكرر الرجال الأصوات فحسب، بل يحاولون تعليم دونو النطق الصحيح. يُظهر دونو علامات النسخ للأطفال، ويناديهم الرجال في انسجام تام. وللتحقق من كيفية تذكر الرجال لهذه الأصوات، يبدأ دونو في ارتكاب الأخطاء. إذا تم نطق الصوت بشكل صحيح، يصمت الأطفال، وإذا كان غير صحيح، يصفقون بأيديهم معًا.

ألعاب التهجئة

1. تحطمت الرسائل

الغرض: تكوين مهارات الجمع بين الحروف في الكلمة.

تقدم اللعبة: يكتب المعلم كلمة بأحرف كبيرة على قطعة من الورق، وبدون إظهارها، يقطعها إلى أحرف قائلاً: "لدي كلمة. لقد انقسمت إلى حروف. ثم يُظهر الحروف وينثرها على الطاولة: "من سيخمن ما هي الكلمة الأسرع؟" الشخص الذي يكتب الكلمة بشكل صحيح يفوز أولاً. يأتي الفائز بكلمته الخاصة، ويبلغ المعلم بها أو يكتبها ويقطعها بنفسه ويظهر للجميع الحروف المتناثرة. يتم تكرار الإجراء.

2. خطاب الواجب

الغرض: تكوين مهارة فهم مكان الحرف في الكلمة.

تقدم اللعبة: يتم منح الطلاب بطاقات ويطلب منهم كتابة أكبر عدد ممكن من الكلمات التي يكون فيها الحرف المشار إليه في مكان معين.

على سبيل المثال، يقول المعلم: "اليوم لدينا حرف "O" في الخدمة، فهو يأتي أولا. من سيكتب المزيد من الكلمات التي يوجد فيها الحرف "O" في المقام الأول؟

3. برقية

الغرض: تنمية المهارات الإملائية والمعجمية.

تقدم اللعبة: يكتب المعلم كلمة على السبورة. يجب على كل لاعب أن يتوصل إلى برقية تبدأ فيها الكلمة الأولى بالحرف الأول من الكلمة المكتوبة على السبورة، والثانية بالحرف الثاني، وما إلى ذلك.

ألعاب الأبجدية

1. 5 بطاقات

الغرض: السيطرة على استيعاب الأبجدية.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم لكل من المشاركين في اللعبة 5 بطاقات بأحرف الأبجدية الانكليزية. الفائز هو الذي قام بتسمية الأحرف الخمسة بشكل صحيح وبدون توقف.

2. الكلمات التي تحتوي على حرف معين

الغرض: تكوين مهارات الذاكرة الإملائية.

تقدم اللعبة: يُطلب من الطلاب البحث سريعًا في قائمة الكلمات، ثم تسمية الكلمات التي تحتوي على حرف معين. من يستطيع تسمية أكبر عدد من الكلمات يفوز.

3. أين الرسالة؟

الغرض من اللعبة: تكوين مهارة التمييز بين مراسلات الحروف الصوتية.

تقدم اللعبة: يكتب المعلم بضع كلمات على السبورة ويدعو الطلاب إلى العثور على ثلاث كلمات فيها الحرف ... يقرأ مثل .... الشخص الذي يفعل ذلك بشكل أسرع يفوز.

4. مع الأخذ خطوات

يصطف الطلاب في الجزء الخلفي من الفصل الدراسي. يعرض المعلم الكلمات المكتوبة على السبورة، ويتناوب الطلاب في تهجئة الكلمات. إذا قام الطالب بتهجئة الكلمة بشكل صحيح، فإنه يخطو خطوة إلى الأمام. أول طالب يصل إلى الجدار المقابل للفصل الدراسي هو الفائز.

5.كلمة - مبنى

يكتب المعلم كلمة طويلة على السبورة. يجب على التلاميذ تكوين (في فترة زمنية معينة) كلمات من حروف هذه الكلمة. الطالب الذي لديه أكبر عدد من الكلمات يفوز. على سبيل المثال، من الكلمة شخصي يمكن للطلاب تكوين الكلمات: ابن

نكون

لذا

ارتفع الخ

الألعاب النحوية.

الأهداف: - تعليم الطلاب استخدام أنماط الكلام التي تحتوي على معينة الصعوبات النحوية;

-خلق موقف طبيعي لاستخدام نموذج الكلام هذا.

1. لعبة مع الصورة

من أجل استيعاب الهياكل بشكل أفضل لدى الطلابحاضر مستمريمكنك استخدام لعبة الصورة. أطفال المدارس مدعوون لتخمين ما تفعله هذه الشخصية أو تلك التي تظهر في الصورة والتي لم يروها بعد.يطرح الطلاب أسئلة مثل:ص 1 : هل الفتاة تجلس على الطاولة؟

ت: لا، ليست كذلك.

ص 2 :هل البنت واقفة؟

الطالب الذي خمن الإجراء الموضح في الصورة هو الفائز. يصبح القائد ويلتقط صورة أخرى.

2. كن حذرا

الهدف هو أتمتة المهارات في استخدام الأسئلة الشائعة.

أ- هل يستطيع الصبي السباحة؟ س: هل تعيش الأسماك في البحر؟

هل تستطيع القطة الطيران؟ هل الكتب تغني؟

هل تستطيع السمكة الركض؟ هل تعيش في شجرة؟

هل يستطيع الطير أن يطير؟ هل يمارس بيت الرياضة؟

يستطيع أنت السباحة ?

3. المعلق

يتناوب الطلاب في تنفيذ الإجراءات والتعليق عليها، على سبيل المثال: أنا أكون يجلس . أنا واقف. أنا أكون ذاهب ل ال نافذة او شباك . يمنح المعلم الطالب بطاقة لكل إجراء تم تسميته بشكل صحيح. الفائز هو الذي لديه أكبر عدد من البطاقات.

4. ماذا تحب أن تفعل؟

الهدف هو تفعيل الأسئلة العامة في الخطاب.

يخمن أحد الطلاب ما يحب أن يفعله، ويطرح عليه الباقون الأسئلة: يفعل أنت يحب ل السباحة ? يفعل أنت يحب ل يلعب كرة القدم ? حتى يكتشفوا ذلك. الشخص الذي يخمن يصبح السائق.

5. هواية كارلسون المفضلة

يا رفاق، أنتم تعرفون كارلسون، الذي يعيش على السطح. أمامي صورة تصور كارلسون في هوايته المفضلة. خمن ماذا يفعل. يطرح الطلاب أسئلة: يكون هو تلعب كرة ? يكون هو قراءة أ كتاب ؟ ه ح .

6. حاضر

الغرض: توحيد المفردات حول الموضوع، وأتمتة استخدام الأفعال المدروسة في زمن المستقبل في الكلام الشفهي.

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. يتم كتابة صفين من الكلمات على السبورة:

1) اسم الهدية، 2) قائمة الأفعال. يجب على اللاعبين أن يقولوا، باستخدام الأفعال من القائمة، ما سيفعلونه بالهدايا التي تلقوها في عيد ميلادهم. يأتي كل مشارك في اللعبة باقتراح واحد. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع ويصنع الجمل دون أخطاء هو الفائز.

7. الأرقام

الغرض: تكرار الأرقام الأساسية.

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. على اليمين واليسار على اللوحة، يتم كتابة نفس العدد من الأرقام بشكل عشوائي. يقوم المعلم باستدعاء الأرقام واحدا تلو الآخر. يجب على ممثلي الفريق العثور بسرعة على الرقم المحدد في نصف اللوحة وشطبه. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع يفوز.

8.رحلة حول العالم

في الصف الرابع الهيكل "هناك يكونأكتاب على ال مكتب"، والتي سيتم مواجهتها كثيرًا في المستقبل. لإصلاح ذلك بحزم، يمكنك استخدام اللعبة "حول رحلة حول العالم". أبدأ اللعبة مثل هذا:

هناك سبورة على الحائط. إلخ.

تمارين اللعبةللعمل مع المواد المعجمية والنحوية

المهمة الرئيسية لهذه المجموعة من التمارين هي إدارة النشاط التعليمي والمعرفي للطلاب وتكوين مهاراتهم المعجمية، وكذلك تنظيم عمل مستقل مكثف على حصص التدريبمن أجل إتقان قواعد استخدام وحدات لغوية محددة.

1. تذكر العناصر

يضع المعلم أشياء معينة على الطاولة، ويسمح للأطفال بالنظر إليها لمدة دقيقة أو دقيقتين، ثم يغطيها بالورق ويطلب من أحد الطلاب تسمية جميع الأشياء التي يتذكرها. ثم يكتب جميع الطلاب أسمائهم باللغة الإنجليزية.

2. سلم

يقول اللاعب الأول:“ اليوم أنا ملك ل عشاء بعض …” ويسمي أي شيء صالح للأكل يبدأ بحرف“ أ ”- تفاح . ويقول الطالب الثاني:“ اليوم أنا ملك ل عشاء بعض تفاح و موز ”, يكرر ما قاله صديقه، ويسمي الكلمة بحرف الباء. وهكذا حتى يستوفي جميع اللاعبين شروط اللعبة. الشخص الذي لم يتمكن من تكرار كل الكلمات التي قالها الطلاب الآخرون قبله وقول كلمته هو خارج اللعبة.

ألعاب حول موضوعات محددة:

1. يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم الكرة إلى أحد المشاركين وينادي الكلمة حول الموضوع باللغة الروسية (الإنجليزية). ينطق اللاعب، بعد أن يمسك الكرة، الكلمة ويعيد الكرة إلى المعلم، وما إلى ذلك. دائري. ومن يخطئ يخرج من اللعبة. الشخص الذي يبقى في اللعبة حتى النهاية هو الفائز.

2. لعبة "الساعة":

يتم لعب اللعبة من قبل فريقين. يقوم المعلم بتحريك يديه على ساعة اللعبة، ويتوجه في كل مرة إلى الطلاب بسؤال:“ ماذا وقت يكون هو - هي ?”. الفريق الذي يجيب على أكبر عدد من الأسئلة بشكل صحيح يفوز.

3. لعبة "من هو الأكثر انتباها؟" (في موضوع "الألوان"):

يقوم المعلم بتوزيع الأقلام الملونة على الأطفال. لكل منها لونها الخاص. المعلم في حالة فوضى وفي حالة من الفوضى تيرة سريعةتسمية الألوان باللغة الإنجليزية. الطالب الذي لديه هذا اللون يلتقط قلم الرصاص. ومن يخطئ يخرج من اللعبة. آخر شخص بقي معه قلم رصاص هو الفائز.

4. أي يوم من أيام الأسبوع (الشهر) يأتي قبل / بعد:

الغرض من اللعبة: تذكر أيام الأسبوع بشكل عشوائي، أدخل حروف الجر للوقتقبل , بعد .

اللعبة بدأتعلى طول السلسلة. يبدأ المعلم:

-أي يوم هو قبل يوم الأحد؟

-السبت. ما هو اليوم الذي يأتي بعد الثلاثاء؟

-الأربعاء الخ

أو:

- ما هو الشهر الذي يسبق يونيو؟

-يونيو. ما هو الشهر الذي يأتي بعد سبتمبر؟

- اكتوبر .

5. المس بشكل أسرع!

الغرض من اللعبة: تعلم أجزاء من الوجه والجسم.

يطلب المعلم من الأطفال الوقوف، ثم يأمر بسرعة:

- المس عينيك! تلمس أنفك! المس أذنيك! إلمس قدميك! و ت. د.

يغادر الطالب الذي لم يكمل الأمر، أو الذي أكمله بشكل غير صحيح أو أخير. تنتهي اللعبة عندما يتم القضاء على جميع الطلاب باستثناء طالب واحد. يصبح هو الفائز.

لعبة الجوال يخلق أرضية مواتية للأطفال لتنمية نشاطهم البدني، وتعزيز الصحة، ويساهم في حل بعض المهام التعليمية، بما في ذلك تدريس لغة أجنبية. يتم تنظيم الألعاب الخارجية وفقًا لقواعد معينة يتصرف الأطفال وفقًا لهانعم، التواصل. ويمكن لهذا التواصلسقط على لغة اجنبية. والجمع بين الحركات والاستماع والتحدث يسمح لك بجلب مادة الكلام المستخدمة في اللعبة إلى الأتمتة. باستخدام مثال ألعاب "المطر"، "البومة"، "القط والفأر"، سننظر في تطوير الأصوات الفردية ومهارات الكلام.

"مطر"

الغرض من اللعبة: التدرب على نطق الأصوات |г|، [w]، [з:]، والقدرة على إعطاء أوامر مختلفة باللغة الإنجليزية.

قام العديد من الأطفال (4-5 سنوات) بوضع عصابات رأس من الورق المقوى على رؤوسهم، والتي تصور قطرات المطر أو السحب الممطرة. استراحة أطفال يبدأ com.progo يأخذ « مطر».

اذهب بعيدا أيها المطر!

الفتيان والفتيات يريدون اللعب!

يهرب الأطفال الذين يرتدون عصابات الرأس ويختبئون في مكان منعزل. يغني الباقون بعض الأغاني الإنجليزية أثناء أداء حركات الرقص أو قراءة قصيدة أو قافية مصحوبة بالكلمات مع الأفعال والحركات واللعب. في أي لحظة يمكن للسائق أن يصرخ "مطر". عند هذه الإشارة، ينفد الأطفال ذوو الحافات على رؤوسهم

الخروج من الاختباء ومحاولة القبض على شخص ما. الشخص الذي "مبلل بالمطر" يجلس القرفصاء وينتظر الأمر الذي سيعطيه إياه الطفل ذو الحافة. بعد الانتهاء من المهمة يعود الطفل إلى مكانه.

"بُومَة"

الغرض من اللعبة: تنمية مهارات الكلام لدى الأطفال وتفعيل المفردات( يوم , ليلة , يذهب بعيد . الذئاب يجري ! الطيور يطير ! سمكة , السباحة ! إلخ)، لتعزيز القدرة على استخدام الكلمات بصيغة الجمع.

يتم اختيار السائق والبومة.

يعلن القائد للأطفال:" يوم ! الطيور تطير !" الأطفال "يطيرون" ويقلدون الطيور.

سائق:" ليلة !". يتجمد الأطفال في مكانهم، كما لو كانوا نائمين.

تطير البومة من مخبئها وتأخذ من انتقل.

سائق:" يوم ! كلاب القفز !" الأطفال يقلدون الكلاب.

سائق:" ليلة !”. الأطفال "ينامون" والبومة تبحث مرة أخرى عن الضحية.

"قطة و فأر"

الغرض من اللعبة: تطوير هياكل الكلام:أين نكون أنت ? أنا أكون هنا .

الأطفال يمسكون بأيديهم ويقفون في دائرة. اختر قطة وفأرة. القطة معصوبة العينين. تحاول الإمساك بالماوس عن طريق اللمس، وتسأل من وقت لآخر" أين نكون أنت ?" يجيب الماوس على كل سؤال" أنا أكون هنا ".

وإذا اصطدمت القطة بأحد الأطفال يحذرون "نار". بعد أن اصطدت القطة الفأر، يتم اختيار أشخاص آخرين لهذه الأدوار وتستمر اللعبة.