الأكاديمية الإنسانية الحديثة

الإرهاب شر

كتاب مدرسي لطلاب المرحلة الأساسية

المؤسسات التعليمية

موسكو 2008

الشركة المتحدة للتنمية

بي بي سي

المراجعين

مرشح العلوم التربوية م. غونشاروف

مرشح العلوم النفسية ، أستاذ مشارك ن.ب. جريشينكو

دكتور في علم النفس ، أستاذ مشارك إ.ن. نوس

عامل العلوم المكرم في الاتحاد الروسي، دكتوراه في علم النفس،

البروفيسور ف. سيسويف

دكتور في علم النفس البروفيسور ف. تسفيتكوف

دافيدوف د. الإرهاب شر:الكتاب المدرسي لطلاب المرحلة الأساسية بالمؤسسات التعليمية / إد. اي جي. كاراياني. - م.: أوبس، 2008.

رقم ISBN

تم تطوير الدليل في منطق الكتب المدرسية "الإرهاب شر"، المعدة للمؤسسات التعليمية العامة والكشف عن جوهر وأسباب الإرهاب، وطبيعته الكارهة للبشر. ويكشف هذا الدليل، في شكل يسهل الوصول إليه للمراهقين، عن ضرر الإرهاب والاشمئزاز منه، ويحدد أسبابه ويشجع على مكافحته. يقدم دليل الدراسة إجابات على الأسئلة الرئيسية التي قد تكون لدى المراهق حول الإرهاب. ويولى اهتمام خاص لمنع المراهقين من الانجرار إلى الأنشطة الإرهابية.

يمكن استخدام مواد الدليل في فصول "أساسيات سلامة الحياة" و"العلوم الاجتماعية"، أثناء العمل التعليمي اللامنهجي. تم تجهيز جميع أقسام الدليل بأسئلة التحكم ومهام التفكير والمناقشة مع الأصدقاء وأولياء الأمور.

رقم ISBN  د. دافيدوف

 تصميم دار النشر SGU، 2008

مقدمة

§1. لماذا يتحدث الجميع عن الإرهاب؟

§2. من أين يأتي الإرهاب؟

§3. ماذا يعتقد الإرهابيون؟

§4. الطوائف الشمولية متواطئة في الإرهاب

§5 طريق الإرهابي

§6. المراهقة في خطط الإرهابيين

§7. كيف لا تصبح ضحية للإرهابيين

§8. الإرهاب الهاتفي

§9. أريد أن أحارب الإرهاب

خاتمة

مقدمة

الإرهاب كلمة يمكن سماعها كثيرًا اليوم. يتم مناقشتها فيما بينهم من قبل الأقارب والمعلمين والمارة فقط. يتحدثون عنه في الأخبار على شاشة التلفزيون. يظهر الإرهابيون في الأفلام ويكتبون عنهم في الكتب. الكبار قلقون للغاية بشأن هذا الموضوع. ومن المؤكد أنهم أخبروك بالفعل أن الإرهاب شر عظيم. لكن شرح سبب استحالة أخذ هذا الشر وتدميره ليس بالأمر السهل. يعرف العلماء والسياسيون مدى تعقيد هذه الظاهرة ومدى صعوبة القضاء عليها. في الكتاب الأول للصفوف الابتدائية تعلمت ما هو الإرهاب وماذا يفعل الإرهابيون ولماذا وكيف تحاربهم الدولة. والآن بعد أن عرفت المزيد عن العالم من حولنا وفهمت سلوك الناس بشكل أفضل، نعود إلى الحديث عن الإرهاب. بعد كل شيء، لكي تترك هذه الكلمة الرهيبة حياتنا، نحتاج إلى فعل الكثير، ومعرفة الكثير والحصول على البصيرة - لتكون قادرة على رؤية الأسباب الخفية لسلوك الآخرين.

تفجير ناطحات السحاب في مركز التجارة العالمي في نيويورك في 11 سبتمبر 2001.

الصورة 1.

تفجير ناطحات السحاب في مركز التجارة العالمي في نيويورك في 11 سبتمبر 2001

بادئ ذي بدء، دعونا نتذكر أن الإرهاب ليس كارثة طبيعية، وهناك أشخاص محددون تماما وراءه. إنهم يسعون إلى تشاجر شعوبنا فيما بينهم، لتقسيم روسيا إلى دول ضعيفة منفصلة، ​​​​للاستيلاء على السلطة فيها. ولا يمكنهم فعل ذلك سياسياً أو عسكرياً. وبعد ذلك، يلجأون إلى وسيلة مثيرة للاشمئزاز، وهي الإرهاب. الإرهابيتم أخذ هذا النوع من النشاط الإجرامي في الاعتبار عندما يقوم قطاع الطرق بتفجير أو قتل أو أخذ رهائن أو ترهيب المدنيين أو الاستهزاء بقسوة بالرهائن من أجل تحقيق أهداف إجرامية وإلحاق الضرر بالمجتمع والدولة. يتم ارتكاب الأعمال الإرهابية فقط لتخويف الناجين الآخرين قدر الإمكان. المهمة الرئيسية للإرهابيين هي إثارة خوف الناس والبدء في الشك في بلدهم وقيادتهم والموافقة على تلبية جميع متطلبات المجرمين.

وينفق معارضو روسيا مبالغ ضخمة للعثور على هؤلاء المجرمين وتسليحهم وتنظيم هجمات إرهابية. وبفضل إرادتهم الشريرة، تُسمع أصوات الانفجارات، وتسقط الطائرات، ويموت الناس. من أجل بث الرعب في قلوب الناس، ابتكر الإرهابيون أساليب مختلفة للأعمال الإرهابية:

نتائج الهجوم الإرهابي على السكة الحديد.

أرز. 1.1. نتائج الهجوم الإرهابي على السكة الحديد.

) انفجارات في المباني السكنية والطائرات والقطارات والتحويلات والقطارات الكهربائية في مترو الأنفاق والحافلات؛

2) أخذ الناس كرهائن؛

3) قتل السياسيين والمشاهير.

4) الاستيلاء على طائرات لتوجيهها إلى المدن واستخدامها كقنابل ضخمة.

5) إحراق الغابات والمنازل والمركبات.

6) انفجارات الأجسام الخطرة (على سبيل المثال، محطات الطاقة النووية، السدود على الخزانات، المؤسسات الكيميائية) التي يمكن أن تؤدي إلى أمراض جماعية وموت؛

7) تدمير المرافق الحيوية (خطوط الكهرباء، أنابيب المياه، الاتصالات)، وخاصة المعالم الثقافية القيمة (المعابد، المساجد، المتاحف).

في السنوات الأخيرة، فيما يتعلق بتطوير الإنترنت، ظهر نوع جديد من الإرهاب - الإرهاب السيبراني. يكمن جوهرها في التهديد والإجراءات الحقيقية لمحتالي الإنترنت (المتسللين) الذين يضرون بالحكومة والمؤسسات العامة في نقل بيانات الكمبيوتر وتخزينها. ونتيجة لذلك، قد يتم حظر أنشطة الدولة والمؤسسات العامة مؤقتًا، وتعطل إدارة هيئات الدولة والمؤسسات وحتى النقل. كل هذا، وفقا لخطة الإرهابيين السيبرانيين، يجب أن يؤدي إلى حالة من الذعر وعدم الاستقرار الاقتصادي والسياسي في البلاد.

غالباً ما يستخدم الإرهابيون الأسلحة والمتفجرات، لكن هذه ليست حرباً. حتى خلال الحروب الأكثر وحشية، يحرص الجنود على عدم الإضرار بالمدارس والمستشفيات والمباني الدينية والمساكن. حيث أن هناك قواعد صارمة لسير الحرب في هذا الشأن. إذا أطلق جندي النار على المدنيين، فإن هذا الجندي يخضع لمحاكمة شديدة وعقوبة شديدة. الوضع مختلف بالنسبة للإرهابيين. عند ارتكاب الجرائم، يختار الإرهابيون الأماكن الآمنة لهم، مثل المستشفيات والمدارس والمسارح وأماكن الحفلات الموسيقية والأسواق. كلما زاد عدد الأطفال والنساء بين الأشخاص الذين تعرضوا لعمل إرهابي، كلما زاد عدد الأطفال الذين يصبون في أيدي الإرهابيين.

إن أولئك الذين ينظمون الهجمات الإرهابية غالباً ما يسعون إلى تحقيق هدف الوصول إلى السلطة والثروة. لكن لتنظيم جرائم القتل والتفجيرات، يقومون بتجنيد أشخاص آخرين عن طريق الاحتيال أو الاحتيال. يمكن أن يكون مرتكبو الهجمات الإرهابية:

الأشخاص الذين يحلمون بالشهرة والثروة والسلطة، لكنهم غير قادرين على تحقيق ذلك بالوسائل العادية؛

والأشخاص الذين يسيئون فهم التعاليم الدينية؛

الناس يعانون من الحزن والخسارة محبوبوالراغبين في الانتقام لموته.

المرضى النفسيين ومدمني المخدرات.

هناك عقوبات صارمة على المشاركة في الأنشطة الإرهابية في جميع البلدان. جميع الإرهابيين مجرمون، وبعد وقوعهم في أيدي ضباط إنفاذ القانون، تتم محاكمتهم وسجنهم.

رسم طفل لهجوم إرهابي.

لقد جلب الإرهاب الألم والحزن للعديد من الأسر في روسيا. لقد مات في الأعمال الإرهابية أبرياء من مختلف الجنسيات والأديان والمهن والأعمار. ولذلك فإن الإرهابيين مكروهون وملعونون من قبل الملايين من الناس.

ويمكن، بل ويجب، هزيمة الإرهاب. ولهذا السبب يتم تنظيم تفاعل جميع دول العالم. وقد اتفقت معظم الدول على عدم الانسياق وراء قطاع الطرق، وحظر الدعاية للإرهاب، والقبض على الإرهابيين بشكل مشترك، وعدم السماح للإرهابيين باللجوء إلى أراضيها، وعدم تزويدهم بالأسلحة والمال.

إن مكافحة الإرهاب عمل نبيل ومشرف. دولتنا تفعل الكثير لحماية مواطنيها من الإرهابيين. لكن الدولة وحدها غير قادرة على هزيمة الإرهاب. وهذا يتطلب جهود جميع مواطني روسيا. وبغض النظر عن العمر، يستطيع الجميع المساهمة في مكافحة شر الإرهاب.

تحقق مما تعلمته حتى الآن:

ماذا يسمى الإرهاب؟

لماذا سمي الإرهاب شرا؟

كيف تجيب على سؤال "ما هي جنسية الإرهابيين"؟

كيف يختلف الهجوم الإرهابي عن جريمة القتل العادية؟

§1. لماذا يتحدث الجميع عن الإرهاب؟

كل يوم تقريبا على شاشة التلفزيون، في الراديو، يمكنك سماع كلمات "الإرهاب"، "عمل إرهابي"، "مكافحة الإرهاب". لماذا يتحدث الكبار عن الإرهاب في كثير من الأحيان؟ قد يبدو سؤالا غريبا - بعد كل شيء، الإرهاب سيء، يموت الناس على أيدي الإرهابيين. ولكن ليس كل شيء بهذه البساطة. ولحسن الحظ، فإن الهجمات نادرة جدًا. هناك العشرات منهم في العالم كل عام. قارن ذلك بحقيقة أن عدد الحرائق التي تودي بحياة الناس في العالم كل عام يتضاعف عدة مرات. في روسيا، بفضل الإجراءات النشطة للدولة، يتناقص عدد الهجمات الإرهابية. الجيش والشرطة في جميع الدول يقاتلون الإرهابيين بشكل فعال. والإرهابيون أنفسهم بشكل عام ليسوا كثيرين. من بين أسباب وفاة الناس، لا يأتي الإرهاب في المقام الأول. كثيراً المزيد من الناسيموت من التسمم الكحولي، في حوادث السيارات، أثناء المعارك المنزلية ومن الصدمة الكهربائية. لماذا يعد موضوع الإرهاب مهمًا جدًا للناس؟

نصب تذكاري للأطفال الذين ماتوا خلال الهجوم الإرهابي في بيسلان.

والحقيقة هي أن ضحايا الإرهابيين ليسوا فقط أولئك الذين عانوا منهم بشكل مباشر. الإرهابيون يدمرون السلام العام. إنها تقوض المبادئ المهمة التي يقوم عليها فهمنا للعالم. في عالم الناس يعتبر من الخطأ وغير المقبول أن يقتل القوي من لا حول له ولا قوة عندما يعاني شخص بريء. بالطبع يحدث هذا. لكن مثل هذه الحالات تكون دائمًا نتيجة لخطأ أو سوء حظ أو حادث. مع هذه الأفكار، يعيش الشخص أكثر هدوءا - يتوقع الناس من الآخرين أن يسعى جاهدين من أجل العدالة، من أجل المطابقة: يمكن فعل الشر من أجل الشر، والخير من أجل الخير. إن تهديد الإرهابيين "يكسر" هذه الصورة للعالم - فهم يعلنون أن شخصًا بريئًا أعزل سيموت.

عندما يسلب مرض حياة الناس، فهذا هو القدر أو إرادة الله تعالى. عندما يموت شخص في حادث سيارة، فإن السبب هو عدم اتباع القواعد مرور. لكن في حالة وقوع هجوم إرهابي، فإن السبب هو إرادة الآخرين.

في العالم الحديث، لسوء الحظ، هناك الكثير من المعاناة - الأمراض والجرائم والأزمات الاقتصادية والحروب. عندما يموت المريض ينعيه الأقارب والأصدقاء، وعندما يموت جندي بالسلاح ينعيه وطنه. ولكن تم افتراض مثل هذا الاحتمال، لأننا لا نستطيع علاج جميع الأمراض، والجندي، ورجل الإطفاء، والشرطي هي مهن خطيرة. إنه أمر محزن، لكنه يتناسب مع الطريقة التي ينظر بها الناس إلى هذا العالم. ولكن عندما ينفجر مبنى سكني في الليل، وبإرادة شريرة من شخص ما، ويموت الأشخاص الذين ينامون فيه، تنهار عدالة العالم.

الطائرة التي فجرها الإرهابيون.

انتبه - يعد الإرهابيون بأن هؤلاء الأبرياء لن يموتوا بالصدفة، ولكن بإرادتهم! لقد لاحظ قطاع الطرق منذ فترة طويلة أن الهجمات الإرهابية تكون أكثر فعالية في المواقف اليومية والأماكن التي لا يستطيع الناس تجنب زيارتها (المدرسة، المتجر، وسائل النقل). يعد الإرهابيون دائمًا بالاستمرار - أي. إنها دائمًا "بداية"، "سلسلة"، "تحذير"، لذلك يجب توقع ضحايا جدد. يفهم الجميع أنه والمقربين منه يمكن أن يصبحوا ضحية. لذا فإن التهديد يهم الجميع! يشعر كل شخص أنه مهما كان جيدًا أو رجل ضعيفلم يكن كذلك، بغض النظر عن الطريقة التي حاول بها تجنب المتاعب من نفسه - فقد أصبح العالم أكثر خطورة بكثير.

من المهم أن يشعر الإنسان بأنه يتحكم في حياته. يمكن لأي شخص يأخذ لصًا أمواله بسكين أن يختار المقاومة أو التخلي عن المحفظة. يقرر السائق عند المنعطف الحاد إبطاء السرعة أم لا. إن الإرهاب يجعل الملايين من الناس يشعرون بالعجز - فهم لا يستطيعون التنبؤ بالوضع أو تصحيحه.

لقد عرفنا أمثلة على الإرهاب منذ العصور القديمة، ولكن اليوم حصل الإرهاب على فرصة هائلة للتأثير على المجتمع. والسبب في ذلك هو الدور الخاص وسائل الإعلام الجماهيريةالذي يملأ حياة الإنسان الحديث.

عندما يقولون إننا نعيش في مجتمع المعلومات، فإنهم يقصدون مدى انتشار وتوافر وسائل الإعلام (وسائل الإعلام) وتأثيرها على مشاعر الناس وسلوكهم. وتشمل وسائل الإعلام الصحف والمجلات والإذاعة والتلفزيون. ومؤخرًا أضيفت إليهم شبكة الإنترنت، والتي أصبحت أيضًا من أهم وسائل نشر المعلومات والتأثير على الناس. من وسائل الإعلام، يتعلم الناس عن العالم، وعن آراء الآخرين ومشاعرهم وسلوكهم. وبالتالي فإن وسائل الإعلام قادرة على ضبط الحالة المزاجية وتحديد سلوك مجموعات كبيرة من الناس. يحتاج الناس إلى معرفة العالم من حولهم، وهذه الحاجة المهمة تلبيها وسائل الإعلام.

تعرض قناة CNN الأمريكية خطاب الإرهابي الدولي بن لادن.

على الرغم من فائدة وسائل الإعلام، إلا أنها تتمتع بعدد من الميزات التي يستخدمها الإرهابيون. تعتمد الصحف والمجلات والبرامج الإذاعية والبرامج التلفزيونية على الجمهور، فهي تحاول جذبه، وإثارة اهتمامه. من سيشتري صحيفة ليست مثيرة للاهتمام؟ لذلك يحاول الصحفيون والمقدمون والمحررون العثور على مثل هذه المعلومات المثيرة للاهتمام حتى يمكن تقديمها بطريقة جذابة. ولذلك، فإنهم ينجذبون إلى كل ما هو غير عادي، خارج عن المألوف. وبطبيعة الحال، تنتمي التقارير عن الانفجارات ووفيات الأشخاص إلى هذه المعلومات المثيرة. تتم تغطية مثل هذه الحوادث بالتفصيل وبشكل مستمر في وسائل الإعلام، بل وأحيانًا على الهواء مباشرة. وبالتالي فإن وسائل الإعلام تلعب دون قصد في أيدي قطاع الطرق. ففي نهاية المطاف، تتمثل مهمة الإرهابيين في التأثير على الرأي العام، وتخويف أكبر عدد ممكن من الناس. العمل الإرهابي الذي لا يعلم به أحد، يعتبر لم يحقق هدفه، ولن يحصل مرتكبوه على أموال.

يجب أن نتذكر:

إن المهمة الرئيسية للإرهابيين ليست موت الأفراد، بل الخوف والقهر النفسي لجميع سكان الجمهورية أو البلد.

التلفزيون له تأثير. تعرض التقارير التلفزيونية في الوقت الحقيقي "صورة حية" لهجوم إرهابي مستمر أو عواقبه، مما يخلق التوتر والقلق والخوف بين جمهور الملايين.

ثبت أن كل ثالث بالغ لم يشهد المأساة، لكنه تابع عن كثب الأحداث على شاشات التلفزيون والإذاعة والصحف، طور ظروفًا سلبية مستقرة: اضطراب النوم، والذاكرة، والانتباه، وظهور نوبات الخوف، والكآبة، والعدوان. لذلك، من خلال وسائل الإعلام، يمكن للإرهابيين التأثير على صحة عشرات الآلاف من الناس. مثل هذه المعلومات تشكل خطرا خاصا على الأطفال والمراهقين.

يجب ألا يشاهد أطفال ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الأصغر سنًا النشرات الإخبارية والتقارير حول الهجمات الإرهابية على الإطلاق. لا يُنصح أيضًا المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 15 عامًا بالانجراف في مشاهد الدمار لمتابعة تقدم العمليات الخاصة ضد الإرهابيين. إذا كنت مهتمًا بشيء ما، فمن الأفضل أن تسأل الكبار أو تقرأه في كتاب. لا يعرف الإرهابيون ميزات وسائل الإعلام هذه فحسب، بل يستخدمونها أيضًا بشكل هادف. غالبًا ما يحذرون مكاتب تحرير الصحف والمجلات مسبقًا بشأن مواقع الهجمات - حتى يتمكن الصحفيون من الوصول إلى هناك مسبقًا ونشر ما يحدث على نطاق واسع. يتواصل العديد من الإرهابيين كثيرًا وبكل سرور مع الصحافة ويجرون مقابلات. عند أخذ الرهائن، لا يسمح لهم الإرهابيون في المقام الأول بالأطباء، ولا بالماء والطعام، بل بالصحفيين. وليس من غير المألوف أن يهدد الإرهابيون بإطلاق النار على الرهائن ما لم يتم تغطية أفعالهم عبر التلفزيون. كانت هناك حالات عندما علم الصحفيون بالتفاصيل السرية لتصرفات قوات مكافحة الإرهاب، قاموا على الفور بالإبلاغ عنها على الهواء، وبالتالي ساعدوا الإرهابيين. الآن سوف تفهم لماذا تقيد القوانين الروسية أنشطة وسائل الإعلام في سياق عمليات مكافحة الإرهاب. وبدون المساعدة غير الطوعية من الصحافة والتلفزيون، يصبح الانخراط في الإرهاب وسيلة غير فعالة للقتال ويفقد كل معنى.

كل هذا يؤكد مرة أخرى: الإرهاب هو جريمة قتل ساخرة لأشخاص عزل، تهدف إلى تخويف المجتمع بأسره. الهدف الرئيسي للإرهابيين هو شل إرادة الشعب والحكومة، وإجبارهم، في موجة من الخوف وعدم اليقين، على تلبية مطالب قطاع الطرق.

قامت مجموعة من الإرهابيين بإلقاء القبض على ركاب الحافلة. خلال المفاوضات، هدد الإرهابيون بتفجير الحافلة التي تقل الرهائن، وطالبوا بالكثير من المال، وطرحوا مطالب سياسية، وأرادوا ضمان أن يتحدث زعيمهم على شاشة التلفزيون المركزي.

لماذا أراد الإرهابيون الظهور على شاشة التلفزيون؟

:

1. قائمة الأفلام الشهيرة التي من شأنها أن تظهر الإرهابيين. ماذا كانت متطلباتهم؟ هل تمت تغطية أنشطتهم من قبل وسائل الإعلام؟

2. فكر فيما سيحدث للإرهاب إذا لم تحاول السلطات إنقاذ حياة المواطنين؟

(من قبل الوالدين):

1. إذا سمعت تقارير عن هجمات إرهابية في أي مكان في العالم، فحاول تحديد ما يسعى إليه الإرهابيون. ماذا يتوقع الإرهابيون من السلطات ومن الشرطة ومن السكان. وكيف يتم تغطيتهم إعلامياً؟

2. أخبر شخصًا بالغًا كيف يختلف الإرهابي عن الجندي في الجيش المتحارب. استمع لرأيهم. فكر في كيفية اختلاف آرائك.

3. حل المشكلة:

أنت وأخيك الأصغر (أختك) تشاهدان التلفاز معًا. بدأت الأخبار، حيث تم وصف الحادث بالتفصيل - انفجار من صنع الإرهابيين. ماذا ستفعل:

أ) سأتابع بصمت التقرير الخاص بالهجوم؛

ب) سأشاهد تقريراً عن الهجوم الإرهابي، وأشرح لأخي الأصغر (أختي) أشياء غير مفهومة بالنسبة له؛

ج) سأقوم بتحويل التلفزيون إلى برنامج آخر حيث لا توجد أخبار.

§2. من أين يأتي الإرهاب؟

لقد طرح أي شخص محترم على نفسه السؤال مرارًا وتكرارًا - من أين أتى الإرهاب ولماذا يستمر الإرهاب في الوجود. من المستحيل اختزال كل شيء في حقيقة أن سبب الإرهاب هو مرض عقلي أو أشخاص سيئون للغاية. يسمع المرء في إنجودا الرأي القائل بأنه من أجل وضع حد للإرهاب، من الضروري القبض على جميع الإرهابيين أو تدميرهم. فإنه ليس من حق. مكان اللصوص المدمرين والمعتقلين سيحتله أشخاص جدد. ومن أجل القضاء على الإرهاب، لا بد من فهم الأسباب المختلفة لهذه الظاهرة.

السبب الأول، دعنا نسميه موضوعيًا، هو أن هناك دولًا ومناطق مزدهرة ومحرومة في العالم. وقد طورت بعض الدول الصناعة والنقل والعديد من الفوائد المادية والروحية. وفي حالات أخرى، الفقر والجوع والمرض. في مثل هذه المناطق يكون الأشخاص اليائسون مستعدين لأي إجراء، حتى غير مدروس. ويشير قادة الإرهابيين إلى أن "الجناة هم أولئك الذين يعيشون بشكل جيد" ويزودون "المقاتلين" المجندين بالأسلحة والمتفجرات. ومعظم الإرهابيين المعروفين في العالم يأتون من هذه البلدان والمناطق الفقيرة. في بلد مزدهر، من الممكن القيام بأفعال فردية فقط من قبل أشخاص غير متوازنين عقليا، ولكن التعبير عن الإرهاب كظاهرة ضعيف.

يجب أن نتذكر:

الفقر هو أحد أسباب الإرهاب.

ولذلك فإن الإرهاب يدعم الفقر.

كلما زاد عدد الإرهابيين، كلما كان الناس يعيشون حياة أسوأ

مدرسة مدمرة في هجوم إرهابي.

الوحدة والمشاكل ونقص التعليم هي الأسباب الرئيسية للإرهاب. ولهذا السبب تقوم الحكومة الروسية بتخصيص أموال ضخمة لمساعدة المناطق والجمهوريات الفردية، في محاولة لمنع عدم المساواة الاقتصادية والتعليمية والثقافية. ولهذا السبب يحاول الإرهابيون تدمير المدارس والمستشفيات والجسور والسكك الحديدية، ويقتلون رجال الأعمال والمعلمين. إنهم يسعون إلى منع نمو رفاهية الناس من أجل الحفاظ على قاعدة اجتماعية لتجديد صفوفهم.

سبب آخر يمكن أن يسمى عدم الاستقرار الاجتماعي. يتم تسهيل ظهور عدد كبير من الأشخاص العدوانيين غير المستقرين من خلال تغييرات كبيرة في المجتمع، والاضطرابات القوية (الحروب والثورات)، التي تخلق الأساس للتطرف. التطرفهو التزام بالآراء والأفعال المتطرفة، ومحاولة لتغيير العالم بالعنف. إن الأشخاص الذين لا يعرفون ما يخبئه الغد لهم يظهرون سلوكاً غير مستقر، بل ومتطرفاً في كثير من الأحيان. على مدى العقدين الماضيين، شهدت بلادنا العديد من التغييرات: السياسية والاقتصادية والأيديولوجية. وأدى ذلك إلى ظهور أشخاص غير مستقرين اجتماعيا، وخاصة بين الشباب. لا يستطيع شخص ما العثور على وظيفة، شخص ما مع انهيار الاتحاد السوفياتي يشعر بخسارة وطنه، شخص ما، على العكس من ذلك، انجرف في أفكار استقلال وطنه الصغير (المنطقة، الجمهورية)، معتقدًا أنه سيكون من الأسهل العيش بهذه الطريقة. كلما زاد عدم الاستقرار الاجتماعي، كلما زاد احتمال ظهور الإرهاب وتطوره. ولذلك فإن قادة الإرهابيين لا يحبون الاستقرار الذي يحدث في بلادنا.

وتتأثر مظاهر الإرهاب أيضًا بالقيمة المقبولة اجتماعيًا للحياة الإنسانية. دعونا نتذكر ما هو جوهر الإرهاب - من خلال تهديد وتدمير الأشخاص العزل، يطالب الإرهابيون المجتمع والحكومة بتنفيذ مطالبهم. إن حساب الإرهابيين بسيط - لأن حياة أي شخص تمثل للمجتمع القيمة الرئيسية، ثم دع المجتمع والدولة، من أجل إنقاذ حياة الأفراد، يتخلون عن القيم الأخرى - يدفعون الكثير من المال، ويطلقون سراح القتلة والمحتالين من السجون، ويتنازلون عن السلامة الإقليمية للبلاد. إن أهداف وأهداف الإرهاب هي إلى حد كبير مواطني تلك البلدان التي تدرك قيادتها الحاجة وتظهر المسؤولية عن سلامة حياة مواطنيها.

إن الإرهاب أمر مستحيل في المجتمعات الشمولية والاستبدادية، حيث تكون القيادة غير مبالية بمصير الأفراد. وفي روسيا، حيث تكون قيمة الحياة البشرية كبيرة، يحاول الإرهابيون إثارة استياء الجمهور من السياسة التي تنتهجها وفاة المدنيين والتأثير على عملية صنع القرار لدى السلطات.

أكمل المهمة بنفسك:

1. ما هي الدول التي لديها أكبر عدد من الإرهابيين؟ لماذا؟

2. فكر فيما تعنيه كلمة الرفاهية؟

ولن يكون الإرهاب ممكنا إلا إذا تعاطف جزء من المجتمع على الأقل مع قضية الإرهابيين. ويؤدي فقدان هذا الدعم إلى انقراض الأنشطة الإرهابية. ولذلك، يجد الإرهابيون كل أنواع الأفكار والنظريات "النبيلة" لتبرير أنفسهم. في كثير من الأحيان يستخدمون أفكار الحركات الدينية المتطرفة. القومية، فكرة تفوق شعب على آخر، هي أيضًا بيئة مواتية للحياة للإرهاب. تبدو هذه الأفكار بسيطة، وجميلة ظاهريًا، ومغرية، وتعد بحل سهل للمشاكل المعقدة.

فالأشخاص الشباب أو ذوو التعليم الضعيف يقعون بسهولة فريسة لدعاة مثل هذه المذاهب الأحادية الجانب للغاية. يولي الإرهابيون اهتمامًا خاصًا بمرحلة المراهقة - ففي هذه الفترة تتشكل نظرة الشخص للعالم.

يحتاج الإرهابيون إلى الكثير من المال للعمل. يتم إنفاقها على رشوة وتدريب الأشخاص المستعدين لارتكاب جريمة. بدون المال من المستحيل الحصول على الأسلحة والمتفجرات. ويعتمد منظمو الأعمال الإرهابية أنفسهم أيضًا على مكافأة مالية كبيرة. يتم إعطاء الأموال للإرهابيين من قبل أولئك الذين تعيقهم الدولة القوية والمجتمع المستقر. تقدم وكالات الاستخبارات في بعض البلدان الأموال للإرهابيين حتى يضعفوا بلدنا، ويقلبوا الناس ضد السلطات المستقلة (وبالتالي غير مريحة لهم).

بعض رجال الأعمال على استعداد لتقديم الأموال للإرهابيين من أجل القضاء على المنافسة من الدول والمناطق الفردية. على سبيل المثال، يمكن أن يؤدي الهجوم الإرهابي في منطقة المنتجع إلى حقيقة أن الناس يذهبون في إجازة ليس هناك، ولكن إلى بلد آخر، والذي سيحصل على ربح إضافي. أو سيرفض البناة بناء خط أنابيب للغاز بسبب التهديد بهجمات إرهابية في بلد ما وسيضعونه في منطقة مجاورة.

الأسلحة التي تم الاستيلاء عليها من قطاع الطرق.

يتم إعطاء الكثير من الأموال للإرهابيين من قبل تجار المخدرات وتجار الأسلحة. ويتوقعون أن الأشخاص الذين يخشون الهجمات الإرهابية سيكونون أكثر عرضة لشراء أسلحة غير قانونية للدفاع عن النفس والمخدرات لتخفيف التوتر.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن الهجمات الإرهابية تشتت انتباه الشرطة والسلطات. وبينما تنشغل الأجهزة السرية بالبحث عن الإرهابيين، ينتشر تجار السلع القاتلة التداول النشط.

عندما يتم القبض على الإرهابيين، غالبًا ما يتم العثور على أموال مزيفة معهم. يقوم المزورون بتزويد أصحاب الجماعات الإرهابية بمنتجاتهم، ويقومون بدورهم بدفعها إلى فناني الأداء الإرهابيين. في بعض الأحيان يتم تكليف الإرهابيين بمهمة توزيع الأموال المزيفة بين السكان. وهكذا يحاول أعداء بلدنا إضعاف اقتصادنا وإثارة عدم الثقة بالروبل الروسي بين السكان.

الانتشار أموال مزيفةوالتوزيع غير القانوني للمخدرات والأسلحة جرائم خطيرة للغاية. ويعاقب الأشخاص المدانون بهذه الأفعال بعقوبات صارمة. ولذلك، فهم على استعداد لمساعدة الإرهابيين، على أمل أن توجه الشرطة كل جهودها وكل اهتمامها إلى مكافحة الإرهاب. هكذا، يتم إعطاء الأموال للإرهابيين من قبل مجرمين آخرين.

اقرأ وفكر وأجب:

لماذا لا تمتثل السلطات أبدًا على الفور لمطالب الإرهابيين، حتى لو كانت قادرة من حيث المبدأ على تلبيتها (منح المال، والنقل، وتنفيذ تغييرات في السياسة). فهل تصبح حياة الناس أكثر أمانا إذا لم تحارب السلطات الإرهابيين، بل نفذت مطالبهم؟

لتنفيذ هجمات إرهابية، تحتاج إلى الكثير من المال: لشراء السيارات والأسلحة والمتفجرات. من يعطي المال للإرهابيين ولماذا؟

يريد الإرهابيون التوصل إلى حلول سياسية، وأموال الفدية، وإطلاق سراح قطاع الطرق من السجون. لماذا يهاجمون المواطنين العاديين الذين لا يستطيعون تنفيذ ما يطلبه الإرهابيون؟

§ 3. كيف يفكر الإرهابيون

صور للأطفال والكبار الذين أخذهم الإرهابيون كرهائن في مدرسة في بيسلان ثم قُتلوا.

الإرهابيون ليسوا بعض الأشخاص المميزين. لديهم أيضًا مشاعر، فهم يحبون أحبائهم، والعديد منهم لديهم مُثُلهم الخاصة، ويحلمون بمستقبل أكثر إشراقًا. لماذا الناس، مثل أي شخص آخر، قادرون على ارتكاب فظائع فظيعة؟

بادئ ذي بدء، يأتي الأشخاص ذوو الوعي "الضيق" إلى الإرهاب. إنهم يدركون بوضوح ويمثلون فكرة واحدة وفكرة واحدة. قد تكون هذه فكرة دينية أو فكرة انتقامية. كل شيء آخر في العالم من حولهم يصبح ثانويًا بالنسبة لهم. يتصرف هؤلاء الأشخاص كما لو كانوا في الضباب، ولا يلاحظون أي شيء لا يتعلق بفكرتهم الرئيسية. أي اعتراض، أي عقبة في طريقهم تسبب رد فعل عدواني فوري.

الجودة المطلوبة بشكل طبيعي الشخص السليمهي القدرة على التعاطف، والقدرة على "الوقوف في مكان الآخر"، والشعور بما يشعر به الآخر. عندما سقط أحد الأصدقاء وكسرت ركبته، لا نرى الدم على ساقه فقط. نتخيل أنفسنا مكانه، وكأننا نشعر بالألم معه.

يجب أن نتذكر:

الإرهابي لا يعتبر ضحاياه بشراً

أيّ نوعية مهمةبعيدا عن المتعصبين الدينيين والمغتصبين وقطاع الطرق والإرهابيين. الأشخاص الآخرون بالنسبة لهم ليسوا أشخاصًا ولا يستحقون التعاطف. هذه هي السمة الرئيسية لوعي الإرهابي. لذلك، لا ينبغي للأشخاص الذين تم أخذهم كرهائن أن يحاولوا "إيجاد لغة مشتركة" مع الإرهابيين لإيقاظ تعاطفهم.

المنظمات الفاشية الحديثة تدعو إلى التطرف.

يتم استخدام نظريات وأفكار متطرفة مختلفة لتثقيف الإرهابيين. فهي مختلفة جدا. لكن كلهم ​​يتميزون بعدم التسامح مع وجهات النظر الأخرى وأسلوب الحياة المختلف. وتزعم هذه النظريات المتطرفة أن هناك حقيقة واحدة فقط، ومن يعتقد غير ذلك فهو مخطئ للغاية وهذا خطأ لا يغتفر. المتطرفون يحاولون أيطرق لجعل الناس يفكرون ويفعلون ما يرونه مناسبًا. وعدم الاعتراف بحق كل إنسان في إبداء رأيه، فإن مثل هذه النظريات تقنع بأن من يفكر بشكل مختلف هو شخص سيء ويستحق العقاب عليه.

يجب أن أقول أنه بالنسبة لغالبية مرتكبي الهجمات الإرهابية، فإن حياتهم الخاصة ليست ذات أهمية خاصة. الإرهابي يرى نفسه سلاحا لـ "الكفاح الصالح". غالبًا ما يكون مستعدًا للموت من أجل فكرة ما. يُنظر إلى الضحايا المحتملين للهجمات الإرهابية - المدنيون - على أنهم خدم أغبياء للسلطات. إن قتل مثل هذه المخلوقات التافهة يبرره الهدف "العظيم" الذي يسعى الإرهابي لتحقيقه.

اقرأ وفكر وأجب:

1. زعيم الإرهابيين الذي أخذ الرهائن وهدد بتفجيرهم، في مقابلة مع قناة تلفزيونية أجنبية، يوبخ السلطات على موقفها القاسي تجاه الرهائن - فهم ليسوا في عجلة من أمرهم لتلبية مطالب الإرهابيين . فكيف يمكن تفسير هذا "القلق" الذي يشعر به الإرهابي بشأن ضحاياه؟ وهل صحيح أنه يقلق على حياتهم وصحتهم؟ ما الذي يعول عليه الإرهابيون حقًا؟ ناقش هذه الأسئلة مع أقرانك والكبار.

2. أطلق الإرهابيون الذين أخذوا رهائن في المسرح سراح جميع الأطفال والمواطنين الأجانب تقريبًا. هل هذا يدل على أن الإرهابيين يشعرون بالأسف على الأطفال؟ ما هو الانطباع الذي يريد الإرهابيون خلقه عن أنفسهم؟

3. يعتقد البعض أنه يمكن محاربة الإرهابيين عن طريق توبيخهم وترهيبهم، كالتهديد بالإعدام مثلاً. هل توافق مع هذا؟ لماذا؟

أكمل المهمة مع البالغين

(من قبل الوالدين):

اختر من القائمة المقترحة، ما هي أهم الأعراف والوصايا التي يخالفها الإرهابيون. ضع علامة عليها بمربعات الاختيار. اعرض إجاباتك على البالغين - هل يتفقون معك؟

1. الإخلال بالنظام العام والنظام العام

2. يقتلون ويشوهون الأشخاص العزل

3. يخدعون الناس

4. حرمان الناس من السعادة والسلام

5. يريدون بناء سعادتهم على تعاسة الآخرين.

6. أداء وصاياهم وشعائرهم الدينية

7. لا يريدون تغيير معتقداتهم.

8. يتدخلون في عمل الشرطة

§4.الطوائف الشمولية – شركاء الإرهاب

بالإضافة إلى الإرهابيين، هناك منظمات تعمل في العالم تختلف عنهم ظاهريًا، ولكنها في جوهرها تسعى أيضًا إلى السلطة من خلال الخداع والعنف. إنهم يتنكرون في هيئة مجموعة متنوعة من الحركات الدينية ويحاولون إخضاع الأشخاص الذين يؤمنون بهم تمامًا. ولذلك تسمى هذه التنظيمات بالطوائف الشمولية (الشمولية تعني عام, خاضعة تماما).

يسعى زعماء الطوائف الشمولية إلى السيطرة الكاملة على أتباعهم واستغلالهم. لكنهم يخفون نواياهم تحت أقنعة دينية وسياسية وصحية وتربوية وعلمية وتربوية وغيرها.

تلجأ الطوائف الشمولية إلى الخداع والدعاية المهووسة لجذب أعضاء جدد. يستخدمونها لفرض السيطرة على الشخص ضغط نفسىوالترهيب. هكذا، الطوائف الشمولية تنتهك حقوق الإنسانإلى اختيار حر وهادف للنظرة العالمية وأسلوب الحياة. تطلب العديد من الطوائف من أعضائها إعطاء جميع ممتلكاتهم للطائفة. يضطر الناس إلى ترك وظائفهم وعائلاتهم.

الطوائف الشمولية الفردية تتصرف بشكل أسوأ. إنهم يجبرون الناس على السرقة والتسول وممارسة الدعارة. ومن المألوف أن يرتكب أفراد الطوائف أعمال عنف ضد الأطفال، ويحرمونهم من الرعاية الطبية، ويمنعونهم من الالتحاق بالمدارس. لقد انتشر العالم كله القصة الرهيبة للطائفة الأمريكية "بوابة السماء" التي انتحر أعضاؤها في نفس الوقت. لسوء الحظ، هذه ليست القصة الوحيدة.

لكن زعماء الطوائف لا يمكنهم التعامل فقط مع الإكراه على الانتحار. القتل جريمة شائعة إلى حد ما في الطوائف. قد يكون هذا قتلًا طقوسيًا - تضحية أو قتل أشخاص انفصلوا عن الطائفة. في بعض الأحيان يقتل الطائفيون أنفسهم برفضهم الطعام لعدة أيام.

تدعي جميع الطوائف أن أعضائها مختارون، وهم أفضل من غيرهم من الناس. كل من ليس عضوًا في طائفة يعتبر غير مستحق، وليس له الحق في الوجود. لذلك تبشر بعض الطوائف بضرورة تدمير كل الناس الآخرين. قام إرهابيون طائفيون بتفجير ناطحة سحاب في مدينة أوكلاهوما، إحدى المدن الأمريكية. أولئك الذين ارتكبوا هذا العمل المجنون والدموي أرادوا تدمير معظم أنحاء البلاد من أجل إعادة إنشاء أمريكا الجديدة وفقًا لمُثُلهم الخاصة.

واحدة من أشهر الطوائف الإرهابية هي أوم شينريكيو. تسعى هذه الطائفة القاتلة إلى تدمير العالم كله وترك أعضاء طائفتهم فقط على قيد الحياة كنوع من العرق المتفوق. في 20 مارس 1995، شنت طائفة أوم سينريكيو هجومًا بالغاز على مترو أنفاق طوكيو. وقام أفراد الطائفة برش غاز الأعصاب "السارين". ونتيجة للتسمم، توفي 12 شخصا، وأصيب حوالي 5 آلاف بالمرض وأصبحوا معاقين. وتم القبض على مرتكبي هذه الجريمة وإدانتهم وتم حظر الطائفة. لكن اليوم غيرت هذه الطائفة اسمها وانتعشت. والآن يطلق عليها اسم "ألف" ولها فروع في روسيا.

يجب أن نتذكر:

قد يكون للإرهابيين والطوائف الشمولية أهداف مشتركة

وفي السنوات الأخيرة، تم لفت الانتباه إلى أنشطة زعماء الطوائف الشمولية في روسيا لزيادة نفوذهم السياسي والاقتصادي. إنهم يحاولون التسلل والتأثير على هيئات الدولة والسلطات المحلية. وهم يمولون أنشطة الطائفيين في الإقليم الاتحاد الروسيالمنظمات الطائفية الدولية.

من تلقاء نفسها علامات خارجيةالطوائف مختلفة تمامًا: البعض يختبئ خلف المسيحية، وهناك طوائف "بوذية" و"مسلمة". يصعب نسب البعض إلى أي اتجاه - فتعاليمهم عبارة عن مزيج من المعتقدات الوثنية والكتب الرائعة. ولكن كل الطوائف لديها السمات المشتركة:

طريقة لجذب وتجنيد أعضاء جدد؛

تنظيم الحياة داخل الطائفة؛

عواقب وجود الشخص هناك.

خصوصية الطائفة الشمولية هي وجود الخداع عند التوظيف. قد يقترب منك الغرباء في الشارع، أو يدعونك إلى مكانهم أو يطلبون منك التبرع بالمال، أو يعرضون عليك شراء شيء ما منهم. في أغلب الأحيان، لن يقولوا على الفور ما هي هذه المنظمة وما هي أهدافها.

في بعض الأحيان يجذب القائمون على التوظيف المراهقين الفضوليين. على سبيل المثال، يوزعون منشورات على المارة: «هل تريد أن تعرف نفسك؟ هل تريد التعرف على نفسك؟ يمكنك إجراء اختبار نفسي معنا مجانًا. هذا الاختبار عادة لا علاقة له بعلم النفس. من خلال الإجابة على أسئلته، فإنك توفر مجموعة كاملة من المعلومات حول حياتك الخاصة وعائلتك. عادة ما تكون نتيجة هذا الاختبار على النحو التالي: سيتم إخبار الشخص بأنه قد فعل ذلك مشاكل خطيرةوفي مجال الاتصالات شيء آخر حيلة:كل شخص لديه مشاكل في التواصل. "لكنهم سيخبرونك أن كل شيء يمكن إصلاحه. للقيام بذلك، تحتاج إلى التسجيل في دورة صغيرة تعتمد على المنهج العلمي المعترف به دوليًا. لذلك، على سبيل المثال، يقع الناس في طائفة السيانتولوجيا.

مبدأ الطائفة الشمولية هو جر الإنسان إلى شباكها قبل أن يعرف عنها شيئاً.عندما يقوم المجندون بسحب شخص ما إلى الطائفة، فإن مهمتهم هي عكس ذلك تمامًا - "يغلقون الباب خلفه" بينما لا يزال لا يعرف شيئًا عن منظمتهم. لأنه إذا أخبرت الشخص الذي يملأ "الاختبار" أنه في الواقع سوف يقع في طائفة لسنوات عديدة، فإنه سيظل ليلًا ونهارًا في هذه الطائفة، وأنه يمكن إجباره على ارتكاب جرائم ومن المؤكد تقريبًا أنه سيضطر إلى الانفصال مع جميع الأقارب والأصدقاء، القليل جدًا ممن سيوافقون على الذهاب إلى هذه الطائفة.

يتم الترحيب بالوافدين الجدد بابتسامة. صورة من موقع إحدى الطوائف الدينية "السيانتولوجيا".

تم تطوير العديد من التقنيات لإبقاء الناس في الطائفة. واحد منهم يسمى "قصف الحب". يكمن جوهرها في خلق جو من الفرح وحسن النية حول المبتدئين. تتوهج وجوه الطائفيين بالابتسامات، فهم ودودون. يمكن إطعام الوافد الجديد، وسوف يكمله، ويعجب به. في مثل هذه البيئة، من الصعب عدم الاستسلام للمزاج العام. ونتيجة لذلك، يعاني المبتدئ من تأثير مشابه لعمل المخدرات - فهو يريد تجربة هذه الحالة المبهجة بشكل متزايد. وبالمناسبة، تجدر الإشارة إلى أن بعض الطوائف تستخدم مواد مخدرة أو مؤثرات عقلية.

لا يُترك الأعضاء الجدد بمفردهم لمدة دقيقة، ولا يُسمح لهم بالتواصل مع نفس الوافدين الجدد أو مع الغرباء. وفي كل وقت، تستمر المعالجة الخاصة - يتم تعليم الشخص أن ينظر إلى العالم بشكل مختلف، كما هو ضروري لقادة الطائفة.

إن ضحايا الطوائف الشمولية، الذين يتم احتجازهم داخل الطائفة من خلال استخدام تقنيات نفسية خاصة للتحكم في الوعي البشري، يفقدون فعليًا القدرة على العيش في المجتمع، ويتطورون. أمراض عقلية.

إذا كانت لديك شكوك حول معارف جديدة أو إذا كانت ودية بشكل غير عادي الغرباءعرض مساعدتهم فجأة، استخدم العلامات التالية للطائفة الشمولية.

قم بتقييم ما إذا كنت على دراية بالمواقف والعبارات التالية:

ستجد في هذه المجموعة بالضبط ما كنت تبحث عنه دون جدوى حتى الآن. هذه المجموعة تعرف بالضبط ما تفتقده.

بالفعل يفتح لك الاجتماع الأول منظورًا جديدًا تمامًا للأشياء.

إن رؤية المجموعة للعالم بسيطة بشكل مذهل وتشرح أي مشكلة.

من الصعب إعطاء وصف دقيق للمجموعة. ليس عليك التكهن أو التحقق. يقول أصدقاؤك الجدد: "من المستحيل شرح ذلك، عليك تجربته - تعال معنا إلى مركزنا الآن."

تحتوي المجموعة على معلم أو وسيط أو قائد أو معلم. وحده هو الذي يعرف الحقيقة كاملة.

يعتبر تعليم المجموعة المعرفة الحقيقية الوحيدة والصحيحة إلى الأبد. العلوم التقليدية, تفكير عقلاني، العقل مرفوض لأنه سلبي، شيطاني، غير مستنير.

ويعتبر النقد من خارج المجموعة دليلاً على أنها على حق.

العالم يتجه نحو كارثة، والمجموعة وحدها هي التي تعرف كيفية إنقاذه.

مجموعتك هي النخبة. إن بقية البشرية تتأذى بشدة وتضيع بشدة لأنها لا تتعاون مع المجموعة أو تسمح لها بإنقاذ نفسها.

يجب أن تصبح على الفور عضوا في المجموعة.

تحدد المجموعة نفسها عن بقية العالم، على سبيل المثال، من خلال الملابس والطعام واللغة الخاصة والتنظيم الواضح للعلاقات بين الأشخاص.

تريد المجموعة منك أن تقطع علاقاتك "القديمة"، لأنها تعيق تطورك.

المجموعة تملأ كل وقتك بالمهام: بيع الكتب أو الصحف، تجنيد أعضاء جدد، حضور الدورات، التأمل.

من الصعب جدًا أن تكون وحيدًا، فأحد الأشخاص من المجموعة موجود دائمًا من أجلك.

إذا بدأت في الشك، إذا لم يأتي النجاح الموعود، فسوف تلوم نفسك دائمًا، لأنك لا تعمل بجد بما فيه الكفاية على نفسك أو تؤمن بالقليل جدًا.

تتطلب المجموعة الالتزام المطلق الذي لا جدال فيه بقواعدها وانضباطها، لأن هذا هو الطريق الوحيد للخلاص.

إذا كانت هناك أي علامة مألوفة بالنسبة لك، فكن حذرًا!

اقرأ وفكر وأجب:

1. ما هو القاسم المشترك بين الإرهابيين والطوائف الشمولية؟

2. ما هي تجارب أهالي الشباب الذين تركوا منازلهم وبدأوا يعيشون في طائفة؟ لماذا لا يستطيع الأهل التأثير عليهم وإجبارهم على العودة؟

3. كيف يتعامل الدين (الإسلام والمسيحية) مع هذه الطوائف؟

4. لماذا يجبر زعماء الطائفة أبناء الطائفة على البحث عن أشخاص جدد وإحضارهم معهم؟

أكمل المهمة مع البالغين

(من قبل الوالدين):

1. ما هي الطوائف العاملة في منطقتك أو منطقتك أو مدينتك؟ قم بعمل قائمة بهذه الطوائف.

2. يضمن دستور الاتحاد الروسي حرية الدين لكل مواطن، أي فرصة اختيار أي دين أو عدم اختيار أي دين. ويضمن للمؤمنين حرية التجمع والمشاركة في الأنشطة الدينية وأداء الشعائر الدينية. لماذا يتم حظر بعض الطوائف والحركات الدينية في روسيا ودول أخرى؟

§ 5. طريق الإرهابيين

الإرهابيون أنفسهم يصفون طريقهم بالنبيلة والبطولية. يتحدثون عن الفوائد المادية والروحية التي سيحصل عليها من يطأ هذا الطريق. دعونا نرى ما هي الطرق المعدة للإرهابيين. ولكن أولا، دعونا نبدي تحفظا، نحن نتحدث عن الجلاد الإرهابي. إن منظمي الهجمات الإرهابية أنفسهم لا يخاطرون أبدًا. هؤلاء هم الأثرياء، وغالبا ما يكونون في بلد آخر، وأحيانا يوبخون الإرهابيين علنا. وهم يصدرون الأوامر سرًا ويحولون الأموال "من أجل العمل". نظرًا لأنهم يتصرفون من خلال شخصيات صورية، فمن الصعب اكتشافهم وإثبات إدانتهم عند اكتشافهم.

وهناك أيضاً محرضون على الإرهاب. وفي أغلب الأحيان يكون هؤلاء علماء أو شخصيات دينية أو كتاب أو شعراء. إنهم يتغنون بـ "شجاعة المقاتلين"، ويشيرون في كتبهم ومناشداتهم العامة إلى ضرورة خوض صراع وحشي (إرهابي) من أجل المثل العليا. لكنهم هم أنفسهم لا يريدون التضحية بأنفسهم، بل يقدمونها للآخرين. إذا جرت محاولة مساءلة مثل هذه الشخصيات، فمن الممكن أن يتراجعوا بسرعة عن كلماتهم، ويزعموا أنه قد أسيء فهمها. أو يعلنون حرية التعبير، وأنهم هم أنفسهم لم يقتلوا أحداً، بل عبروا فقط عن وجهة نظرهم.

سيحصل كل من منظمي الإرهاب والمحرضين عليه على ما يستحقونه، واليوم هناك طرق للبحث عن هؤلاء الأشخاص والأدلة على إدانتهم. سننظر فيما إذا كان طريق منفذ تنفيذ الإرهاب نبيلاً. ففي نهاية المطاف، هؤلاء هم الأشخاص الذين تحتاجهم المنظمات الإرهابية. لماذا يحتاجون باستمرار إلى أعضاء جدد؟ لماذا تبحث هذه المنظمات بنشاط عن مرتكبي الجرائم الإرهابية وتجنيدهم؟ لأن طريق الإرهابي مخزي وقصير الأمد.

أولاًوأعضاء هذه المنظمات "قابلون للاستهلاك"، ويستخدمون كمفجرين انتحاريين. في بعض الأحيان يذهب أعضاء هذه العصابات إلى حتفهم "طواعية" - ويتم علاجهم بمساعدة مواد خاصة وتقنيات نفسية. بعقل مشوش، يخترقون أشياء مختلفة، والأماكن العامة، ويقوضون أنفسهم ومن حولهم. ومع ذلك، هناك أيضًا حالات قام فيها الإرهابيون بتقويض شركائهم المطمئنين. بعد أن تلقى مهمة زرع قنبلة أو تسليمها لشخص ما، حمل "المقاتل" الساذج المتفجرات إلى المكان الصحيح. في تلك اللحظة قام "الإخوة" بتقويضها بجهاز التحكم عن بعد. غالبًا ما تكون هناك حالات وفاة وإصابة أثناء تصنيع المتفجرات والتعامل معها بإهمال من قبل الإرهابيين.

القبض على ارهابي .

يا الثانيةيتم القبض على الإرهابيين أو تدميرهم من قبل وحدات خاصة. في حالة وقوع هجوم إرهابي، فإنهم يدقون ناقوس الخطر ويحاصرون الإرهابيين. مع العلم بذلك، فإن الإرهابيين إما يختفون مقدما، أو يأخذون رهائن من بين المدنيين ويستخدمونهم كدرع، ويحاولون الاختباء. وسابقاً، توجهت حكومات العديد من الدول، خوفاً على حياة الرهائن، نحو قطاع الطرق، واستجابت لمطالبهم وأعطتهم الفرصة للمغادرة. وقد سمح ذلك للإرهابيين بالشعور بالإفلات من العقاب وشجعهم على تنفيذ هجمات إرهابية جديدة. تتمتع وكالات الاستخبارات الحديثة بالقدرة على منع الإرهابيين من المغادرة، وفي الوقت نفسه توفير أقصى قدر ممكن من الأمن للرهائن. انتهت معظم هجمات احتجاز الرهائن في السنوات الأخيرة بتدمير الإرهابيين أو اعتقالهم.

ويجري مقاتلو مجموعة مكافحة الإرهاب تدريبات للبحث عن الإرهابيين واعتقالهم.

أوليشيا، الأجهزة السرية في العديد من البلدان مشغولة بالبحث عن الإرهابيين واحتجازهم. الوحدات الخاصة مشغولة بجمع المعلومات. إنهم يعترضون اتصالات الإرهابيين، ويستخدمون أنظمة تتبع الأقمار الصناعية للأجسام المشبوهة، بل ويستخدمون تقنيات التحليل الجزيئي. في بعض الأحيان، من أجل تحديد مرتكب الهجوم الإرهابي والمتواطئين معه، يكفي تحليل عدد قليل من الجزيئات المجهرية الموجودة في موقع الهجوم الإرهابي أو في مخبأ. عاجلاً أم آجلاً، يصبح جميع الإرهابيين معروفين لدى السلطات الخاصة. اتفقت الدول الرائدة في العالم على التعاون وتبادل المعلومات. ولذلك، يتم البحث فورًا عن الإرهابيين في جميع أنحاء العالم، بغض النظر عن جنسيتهم وأينما ارتكبوا جرائمهم. وسوف يبحثون عنهم حتى يجدوهم. لا يمكن للإرهابيين أن يشعروا بالراحة في أي مكان: فهم يختبئون في الغابات والجبال، ويغيرون مظهرهم ووثائقهم، ويتنقلون باستمرار من مكان إلى آخر. ومع ذلك، لا توجد حيل يمكن أن تنقذهم - يتم تشديد الخناق من حولهم أكثر فأكثر. يمكن اكتشاف الإرهابي واحتجازه في أي مدينة، في محطات السكك الحديدية والمطارات، في المتاجر، وما إلى ذلك.

وهنا ستحميه الشرطة من الغاضبين المستعدين لتمزيق المجرم بأيديهم. يبتعد عنه الأقارب ، ويترك والديه منزلهما ويذهبان إلى أرض أجنبية ، لأنهما بسبب العار لا يستطيعان النظر في أعين جيرانهما. يغير الأطفال لقبهم ولقبهم لأنهم يشعرون بالخجل. وهكذا فإن ابن الإرهابي بن لادن يتجول حول العالم من بلد إلى بلد، ولا يحصل على حق الجنسية في أي مكان.

وبما أن الإرهاب يعد من أفظع الجرائم، فقد حكمت المحكمة عليه بالسجن لسنوات عديدة. يتم سجن العديد من الإرهابيين لبقية حياتهم بسبب فظائعهم. حتى السجناء الآخرين يعاملونهم بازدراء.

سنوات طويلة من السجن والعار تنتظر الإرهابي. مع العلم بذلك، يقاوم العديد من الإرهابيين حتى النهاية، خوفًا من الوقوع في أيدي العدالة. إذا لم يستسلم الإرهابيون الذين تم اكتشافهم، فسيتم تدميرهم بكل الوسائل المتاحة. لذلك، خلال عملية خاصة لتحرير الرهائن في مركز المسرح في دوبروفكا في موسكو (تم القبض عليهم أثناء مشاهدة مسرحية "نورد أوست")، تم تدمير جميع الإرهابيين. غالبًا ما يتم تدمير القواعد الإرهابية بنيران المدفعية والطيران والصواريخ.

ثالثتمكن العديد من أعضاء الجماعات الإرهابية من اكتشاف ما هو مخفي حقًا وراء الكلمات الجميلة حول "الكفاح من أجل الإيمان أو الحرية". يستسلم هؤلاء الأشخاص للسلطات، وإذا لم يكن لديهم وقت لتلوين أنفسهم بجرائم خطيرة (القتل والاختطاف)، فيمكن إطلاق سراحهم من العقوبة أو الحصول على عقوبة أخف.

يتذكر :

لدى جميع الإرهابيين ثلاثة مسارات محتملة فقط:

1. يقتل بأيديناأو على أيدي رفاقهم.

2. يتم تدميرها بواسطة وحدات خاصة لمكافحة الإرهاب.

3. قضاء سنوات طويلة في السجن.

كان يعتقد ذات يوم أن الإرهاب هو وسيلة لتحقيق الشهرة. جعلت وسائل الإعلام بعض قادة التنظيمات الإرهابية مشهورين على مستوى العالم. ورغم أن بعضهم قُتل أثناء الاحتجاز، والبعض الآخر ما زال جالسًا أو مات في السجن، إلا أن أسمائهم لا تزال تُذكر كتحذير للآخرين. لكن الأشخاص الذين يقتلون المدنيين لا يستحقون أن يتذكر أحفادهم أسمائهم. واليوم، اتفق الصحفيون من روسيا ودول أخرى على عدم ذكر أسماء الأشخاص المتورطين في الإرهاب. شرف كبير للبلاد أن تعرف عنهم. الإرهاب هو الطريق إلى العار.

اقرأ وفكر وأجب:

لماذا تعتبر الدعوة إلى الإرهاب جريمة أيضاً، لأن الأشخاص الذين يفعلون ذلك لم يقتلوا أحداً، لهم الحق في إبداء وجهة نظرهم حول حرية التعبير؟

لماذا يبحث المتواطئون مع الإرهابيين باستمرار عن أعضاء جدد لعصاباتهم، لأن تنفيذ الهجمات الإرهابية لا يتطلب الكثير من الإرهابيين؟

لماذا يريد الإرهابيون على الفور توريط أعضائهم الجدد في ارتكاب الجرائم: على سبيل المثال، يكلفونهم بمهمة قتل سجين وتصوير ذلك بكاميرا فيديو؟

لماذا يجب أن يعاقب الإرهابيون الذين ارتكبوا عملاً إرهابياً وفروا إلى بلد آخر؟

أكمل المهمة بمساعدة البالغين (أولياء الأمور):

§6. مراهقة في خطط الإرهابيين

كما رأينا في القسم السابق، فإن حياة الإرهابي قصيرة. ولذلك فإن المنظمات الإرهابية مهتمة جدًا بالتجديد المستمر لصفوفها. ومن أجل جذب أعضاء جدد إلى عصاباتهم، يستخدم الإرهابيون تقنيات تجنيد خاصة، تعتمد على عدد من الخصائص النفسية للأشخاص. من الأمور ذات الاهتمام الكبير للإرهابيين هي المراهقة والشباب. ومن الصعب جذب كبار السن للمشاركة في الأنشطة الإرهابية: فمن الصعب خداعهم، ويميلون إلى التفكير بعناية في أفعالهم، ولديهم شعور بالمسؤولية تجاه أحبائهم وشعبهم.

شيء آخر هو الشباب. يعرف قطاع الطرق أنه من أجل جعل الشخص إرهابيا، من الضروري "معالجته" من مرحلة المراهقة. عندها سيكون من الممكن تكوين الصفات المهمة للإرهابيين في الشخص. دعونا نلقي نظرة على كيفية جذب الإرهابيين إلى الرتب، وما هي السمات الشخصية التي يعتمد عليها الإرهابيون وما هي الصفات التي يريدون تكوينها لدى الشباب. لقد توصل الإرهابيون إلى طرق عديدة لجذب الشباب إلى صفوفهم. في كثير من الأحيان لا يتم استخدام طريقة واحدة، ولكن عدة في وقت واحد.

الطريقة الأولى- هذا وعد بالمال والحياة الفاخرة والرفاهية المادية للعائلة. دعونا نتذكر أن الإرهاب يزدهر حيث يعيش الناس في فقر، وحيث لا يوجد عمل، وأجور منخفضة، ورعاية طبية سيئة. وهذا ما يعول عليه الزعماء، إذ يجندون "وقوداً للمدافع" لصالح حصتهم. إنهم ينظرون بعناية إلى الشباب من الأسر الفقيرة، ويجرون محادثات خاصة معهم، بل ويقدمون القليل من المساعدة.

كقاعدة عامة، يتم دمج كل هذا مع الطريقة الثانيةجذب الإرهابيين - التلقين. وهنا يخاطب الإرهابيون المشاعر الوطنية أو الدينية. يمكنهم القول إن "جمهوريتنا (الشعب والجنسية والدين) تتعرض للإذلال والاضطهاد"، وأن "أعداء الشعب يريدون تدميرها"، و"إن المقاتلين الشجعان فقط هم من يستطيعون حماية الشعب" و"تمجيد اسمهم من خلال الأعمار". في كثير من الأحيان يتم الإشارة إلى عدو معين - شخص أو مجموعة من الناس، ويقال إن تدميرهم هو لصالح الشعب. الأشخاص الذين يؤمنون بصدق يعاملون أيضًا من قبل الإرهابيين: يقولون إن الكفار استولوا على السلطة ويريدون القضاء على الإيمان الحقيقي، ويذكرون أن الأجداد ماتوا من أجل الإيمان وهذا هو أشرف طريق في حياة المؤمن الحقيقي. وفي الوقت نفسه، يستخدمونها بذكاء النصوص المقدسةاختر منهم الاقتباسات اللازمة التي من المفترض أنها تؤكد عدالة تدمير الأشخاص من مختلف الديانات.

من المهم جدًا أن نلاحظ هنا أن القائمين على تجنيد الإرهابيين حساسون لميزة مهمة للمراهقين والشباب - الرغبة في البطولة، والمغامرة، والتغلب على العقبات المختلفة. دعونا نتذكر كم نحب أفلام الكشافة الذين يقاتلون بشجاعة محاطين بالأعداء. كم نحن معجبون بشجاعة روبن هود والفرسان وجنود القوات الخاصة! أي من الأولاد لا يحلم بإنجاز عمل فذ، وإنقاذ أصدقائه، شعبه! وقام الأطفال مرارًا وتكرارًا في الأوقات الصعبة التي تمر بها البلاد بأداء مآثر. من بين المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 14 عامًا يتم منح الأوسمة والميداليات.

وهذه هي الرغبة النبيلة التي يستخدمها الإرهابيون، حيث يقدمون نشاطهم الإجرامي على أنه كفاح بطولي. علاوة على ذلك، فإن الإرهابيين لا يطلقون على أنفسهم عادة هذا الاسم. وفي كثير من الأحيان يستخدمون الكلمات الجميلة "مقاتلون من أجل الحرية"، "مقاتلو المقاومة"، "محاربو الله"، "منتقمو الشعب".

التدريب في معسكرات الإرهاب الدولي.

ويدرك الإرهابيون رغبة الشباب في الحصول على الأسلحة. للأسلحة مكانة مهمة في ثقافتنا. كان من الصعب على شعبنا أن يمنح السلام - لفترة طويلة، كان عليهم أن يدافعوا عن حرية الشعوب وحقهم في الحياة، وهم يحملون الأسلحة في أيديهم. واليوم، أصبح أمن البلاد محمياً بالصواريخ القوية والطائرات والدبابات، لكن قيمة الأسلحة الشخصية في حياة الناس ظلت قائمة. وينعكس هذا في الأزياء الوطنية لعدد من شعوب روسيا، حيث تعتبر الأسلحة الحادة عنصرا لا غنى عنه. ويتجلى هذا أيضًا في الألعاب الصبيانية باستخدام ألعاب السيوف والمدافع الرشاشة والمسدسات. ويمكن ملاحظة ذلك من شعبية ألعاب الكمبيوتر في الحرب - ما يسمى بـ "الرماة".

ونظرًا لاهتمام الشباب الطبيعي بالأسلحة، غالبًا ما تنشر المنظمات الإرهابية صورًا للمسلحين المسلحين على مواقعها الإلكترونية وفي كتب خاصة. في بعض الأحيان يقومون بدعوة الصحفيين إلى معسكراتهم السرية ليُظهروا لهم الحياة الممتعة التي يعيشونها وعدد الأسلحة التي يمتلكونها. في كثير من الأحيان تعرض الصحف والمجلات صوراً لمراهقين عرب يحملون مسدساً - ويقولون إنهم رجال بالفعل! قد يكون بعض الشباب، دون أن يفكروا في أن الإرهاب شر، مهتمين بفرصة امتلاك الأسلحة العسكرية الحديثة والتعامل معها بحرية. وهذا أيضاً ما يعول عليه الإرهابيون.

يقوم الإرهابيون بإخفاء الأسلحة في مخابئهم. لقد وجدت سلاحًا - لا تمزح: لا تحتفظ به، أبلغ الكبار، ضابط الشرطة.إذا كنت تعلم أن أحد أصدقائك عثر على سلاح - فأقنعه أن يفعل الشيء نفسه. تذكر أن الرجل الحقيقي لا يتم تعريفه بحمل الأسلحة، بل وأكثر من ذلك بعدم استعداده لاستخدامها ضد الناس. الرجل الحقيقي هو الذي يعرف كيف يرى ما هو خير لشعبه وما هو شر. الرجل الحقيقي لن يرفع السلاح ضد شخص نائم أعزل. ولا يستطيع فعل ذلك إلا إرهابي وغد.

للعلم: الدولة لا تمنع المواطنين إطلاقاً من استخدام وحيازة الأسلحة. توجد في العديد من المناطق أقسام للرماية حيث يتم قبول المراهقين. وعندما تبلغ من العمر 18 عامًا، وفقًا للقانون الروسي، ستتمكن من شراء الأسلحة - للرياضة أو الصيد أو الدفاع عن النفس أو ببساطة - للاحتفاظ بها في المنزل أو للتجميع. يجب تسجيل هذه الأسلحة لدى السلطات، ولهم التخزين السليموالاستخدام هو مسؤولية المالك. لكن ضع في اعتبارك أنه من أجل الحصول على مثل هذا التصريح، يجب عليك عدم تعاطي المخدرات، وعدم تعاطي الكحول، وعدم وجود مشاكل مع الشرطة. أخيرًا، إذا كنت متأكدًا من أن التعامل اليومي مع الأسلحة يجب أن يصبح مهنتك وأنك مستعد لإنفاق الكثير من الطاقة على إتقان المهارات القتالية، فمن المتوقع أن تكون في الجيش والشرطة والقوات الخاصة.

بدأ العديد من الإرهابيين المعروفين في الانخراط في الإرهاب، في محاولة لتأكيد أنفسهم ويصبحوا مؤثرين. يريد كل شخص تأكيد نفسه في الحياة، وأن يحظى بالاحترام، وأن يكون ذا أهمية بالنسبة للآخرين. يحقق معظم الناس ذلك من خلال العمل الجاد: فهم يحصلون على التعليم، ويتقنون مهنة، ويبنون منزلاً، ويربون الأطفال والأحفاد. بالتأكيد يوجد في مدينتك أو قريتك أو في شارعك مثل هؤلاء الأشخاص المحترمين. يتم التعرف عليهم في الشارع، ويتم الترحيب بهم باحترام، وهم مهتمون برأيهم، ويطلب منهم النصيحة، ويتم دعوتهم لقضاء العطلات. بالطبع، يود أي شاب أن يصبح مشهورا ومحترما، حتى تفخر به الأسرة بأكملها، المدينة، الجمهورية.

فتاة صغيرة أصيبت على يد الإرهابيين في بيسلان.

بعض الناس لا يريدون قضاء الكثير من الوقت والجهد ليصبحوا مشهورين ومحترمين. بعد كل شيء، هناك طريقة بسيطة للقيام بذلك - التقاط سلاح وتوجيهه نحو الأشخاص المسالمين. ثم سيتبع الأطفال والنساء العزل وحتى الرجال العزل أوامرهم ويطلبون الرحمة. أولئك الذين يقاومون يمكن أن يُقتلوا، وبعد ذلك سيكون الآخرون أكثر خضوعًا. لذلك، باستخدام العنف، يمكنك اكتساب القوة، وجذب الانتباه إلى نفسك، وتصبح مهمًا لأشخاص آخرين. فقط هذه القوة لا تكون مصحوبة بالاحترام، بل بكراهية الناس، ولا تكون مصحوبة بالكبرياء، بل بالازدراء والعار من جانب أبناء الوطن.

إن الشعور بالسلطة الكاملة على الناس أمر مسكر. وبغض النظر عن مدى جمال المُثُل التي يختبئ الإرهابيون وراءها، فإن دافع السلطة على الآخرين مهم بالنسبة لأغلبهم. عند أخذ الرهائن، حتى أكثر المتشددين "صلاحًا" وتدينًا استخدموا قوة أسلحتهم للسخرية ببساطة من الضحايا. لم تكن هذه البلطجة ضرورية.

كما يتذكر الرهائن المفرج عنهم، قام قطاع الطرق بتجويعهم بالجوع والعطش، على الرغم من وجود الكثير من الماء، فقد أذلوهم بكل الطرق، وأجبروهم على اتباع أوامر سخيفة للترفيه عن أنفسهم. عندما رأى الإرهابيون الشباب، الذين آمنوا بالهدف "النبيل" للهجوم الإرهابي، في إحدى عمليات احتجاز الرهائن، كل خسة وخطيئة تصرفات قطاع الطرق الآخرين وبدأوا في الاعتراض، أطلق القائد النار عليهم ببساطة. تأكيد الذات من خلال العنف، من خلال الخطيئة والمعادية للإنسان - هذا ما يقدمه الإرهاب. وبدلاً من المجد، يتلقى الإرهابيون كراهية الناس واللعنة الأبدية في جميع الأديان.

هناك طريقة أخرى لجذب الإرهاب وهي الابتزاز. الابتزاز هو التهديد بالحديث عن أي إساءة للشاب ومطالبة الصمت عن أي خدمة. في كثير من الأحيان، يرتكب المراهقون والشباب بسبب قلة الخبرة نوعا من سوء السلوك، وهي جريمة ضئيلة. يمكن أن تكون سرقة صغيرة، قتال، إلخ. بالطبع، هناك عقوبة على ذلك. لذلك يعرض الإرهابيون تقديم خدمة للمذنب: تسليم طرد غريب لشخص ما، لإخفاء الأدبيات الخاصة في المنزل، لإبلاغهم عن تصرفات الشرطة، لمعرفة كيفية حراسة الوحدة العسكرية المجاورة. وفي المقابل، يتعهدون بعدم الحديث عن المخالفات. وهكذا فإن الشاب الذي يحاول إخفاء جريمة تافهة يشارك في ارتكاب جريمة فظيعة. وبمساعدته سيتم تنفيذ هجوم إرهابي. وهو الآن يعتمد بشكل كامل على الإرهابيين - ويستمر في التعاون معهم بشكل أكبر خوفًا من الانكشاف. يحاول قطاع الطرق دائمًا سحب الوافدين الجدد إلى العمق - ويأمرونهم بارتكاب مثل هذه الجرائم، وبعد ذلك لا عودة إلى الوراء. على سبيل المثال، أجبر الإرهابيون في معسكراتهم التدريبية الوافدين الجدد على قتل الجنود ورجال الشرطة الأسرى وقاموا بتصوير ذلك بكاميرا فيديو. في المصطلحات الجنائية، وهذا ما يسمى "ملطخة بالدم".

إن أحد أكثر الوسائل شيوعًا لجذب مرتكبي الجرائم الإرهابية هو دافع الانتقام. في الأوقات المضطربة، حيث كانت هناك عمليات عسكرية أو عمليات خاصة، ينجح الإرهابيون دائمًا في العثور على أشخاص مستاءين من تصرفات السلطات. تم تدمير منزل شخص ما، وأحرقت سيارتهم. شخص ما يعاني من حزن رهيب - فقدان أقاربه. ويحرص القائمون على تجنيد الإرهابيين بشكل خاص على البحث عن أقارب الأشخاص الذين لقوا حتفهم في مواجهة مع السلطات، سواء من الإرهابيين أو اللصوص. يحدث بالفعل في المقبرة أنهم يقتربون من أرامل وأطفال الموتى وينتقمون. وفي الوقت نفسه، يوضح الإرهابيون أن الأشخاص من جنسية أو دين مختلف هم المسؤولون عن وفاة أحد أقاربهم. لذلك، من أجل الانتقام، تحتاج إلى قتل أكبر عدد ممكن من هؤلاء الأشخاص.

الشخص في حالة حزن غير قادر على التفكير بعقلانية ويستمع إلى المجندين. لا يستطيع أن يتخيل حياته بدون أحد أفراد أسرته وغالباً لا يريد أن يعيش. في اللحظات الصعبة من تجربة الخسارة، بدلا من مساعدة الشخص على النجاة من الحزن، يقنعه قطاع الطرق بأنه لن يكون لديه حياة الآن. يقترحون أنه من الأسهل عليه أن يموت. ولكن أن تموت، بعد أن فعلت "قضية عادلة" - وانتقمت من الموت. وبعد علاج نفسي مكثف، يتم وضع مثل هذا الشخص على "حزام الشهيد"، وإحضاره إلى مكان مزدحم وإرساله إلى حشد من الناس أو إلى مترو الأنفاق أو الحافلة.هناك انفجار ينهي حياة انتحاري والعديد من الأبرياء. وهكذا يضاف الحزن والمعاناة إلى العالم. هل يمكن أن يصبح أشخاص أفضلفي إحدى الجمهوريات من حقيقة وفاة أطفال المدارس أو الأطباء أو المعلمين في الجمهورية المجاورة؟ فقط قادة الإرهابيين يستفيدون من عواقب الهجوم الإرهابي. إنهم يحبون ذلك عندما يبدأ الناس في عدم الثقة ببعضهم البعض عندما يبدأون في الانتقام. إنهم يأملون حقًا في إطلاق العنان للصراع بين الشعوب.

إن الغالبية العظمى من الناس ترفض طريق الإرهاب وتحاربه بكل الطرق الممكنة. لكن دعونا نفكر في سبب بقاء أولئك الذين يختارون هذا الطريق الحقير على أرضنا. هناك عدة صفات تدفع هذا المسار:

التعاطف غير المتطور، وعدم القدرة على الابتهاج بأفراح الآخرين والحزن على حزنهم. يجب أن تتشكل هذه الجودة منذ الطفولة المبكرة. سوف يندم الشخص الحقيقي على مجرد تدمير شجرة، أو إيذاء حيوان، ولن يمر بشخص يطلب المساعدة.

النظرة الضيقة والجهل بثقافة الشعوب الأخرى. إن الشعور بتفوق شعبه على الآخرين هو وهم خطير وكاذب. هناك عدة آلاف من الشعوب والجنسيات المختلفة في العالم. ولكل منها تاريخها ولغتها وثقافتها وتقاليدها. كل منهم مثيرة للاهتمام وقيمة. دعونا نتذكر الثقافة الفريدة لهنود أمريكا الشمالية أو الثقافة الإنجليزية أو الألمانية أو ثقافة اليابان. من المهم أن نفهم أنه لا توجد ثقافة صحيحة، تمامًا كما لم يعد هناك أشخاص رئيسيون. الثقافات والشعوب الأخرى ليست أسوأ، فهي مختلفة فقط. التنوع جيد. حاول السفر أكثر وتعلم ثقافة الدول الأخرى.

عدم مرونة التفكير وعدم القدرة على رؤية هذه الظاهرة أو تلك من زوايا مختلفة. في الحياة، كل شيء ليس واضحا جدا. العملة لها وجهان. وأي حدث في الحياة يمكن أن يكون له عدة جوانب. على سبيل المثال، حصلت على اثنين وتركت في المنزل، ولا يسمح لك بالسير في الشارع. بالطبع، هذا أمر سيء. ولكن يمكن أيضًا التعامل مع هذا على النحو التالي: هناك وقت لفهم الموضوع الذي تم تلقي تقييم غير مرضٍ بشأنه، ومن الآن فصاعدًا لن يتم تكرار هذه التقييمات. أو أن صديقك لم يرحب بك. لا تتسرع في اتهامه بمعاملتك بشكل سيء. ربما يكون منزعجًا من شيء ما، أو يشعر بالسوء، أو ببساطة لم يلاحظك. أو ربما شعر بالإهانة لأنك لم تلاحظه بالأمس.

يتم إيلاء الكثير من الاهتمام في خطط الإرهابيين لمرحلة المراهقة. على الرغم من أن الإرهابيين غالبًا ما يحتاجون إلى البالغين و رجال اقوياءوالنساء، سيتمكن الإرهابيون من ضمهم إلى صفوفهم إذا شكلوا التزام الناس بنظرياتهم وأفكارهم. المراهقة هي الأنسب لهذه الأغراض. في سن 10-15 سنة، تبدأ النظرة العالمية للشخص في التشكل، ويتم تشكيل فهم الذات والآخرين والمجتمع.

اسأل البالغين وسيقول الكثيرون إن فترة المراهقة هي فترة تحول وانتقالية وحرجة. تعتبر فترة من التجارب الداخلية المضطربة والصعوبات العاطفية. وفقا لدراسة استقصائية أجريت بين المراهقين، فإن نصف الأطفال الذين يبلغون من العمر 14 عاما يشعرون في بعض الأحيان بالتعاسة لدرجة أنهم يبكون ويريدون ترك الجميع وكل شيء. وأفاد الربع أنهم يشعرون أحياناً بأن الناس ينظرون إليهم ويتحدثون عنهم ويضحكون عليهم. الصفات الشخصيةهذا العصر - الحساسية، والتقلبات المزاجية المتكررة، والخوف من السخرية، وانخفاض احترام الذات.

خلال هذه الفترة، يظهر "الشعور بالبلوغ" - موقف المراهق تجاه نفسه كشخص بالغ. يتم التعبير عن ذلك في الرغبة في أن يعاملك الجميع - البالغين والأقران - ليس كطفل صغير، بل كشخص بالغ. غالبًا ما تؤدي الرغبة في المساواة في العلاقات مع كبار السن إلى الصراعات. يتجلى الشعور بالبلوغ أيضًا في الرغبة في الاستقلال والرغبة في حماية بعض جوانب حياتك من تدخل الوالدين.

الرومانسية والسعي لتحقيق المثل الأعلى تجعل المراهقين يستجيبون بشكل خاص لأي مهمة تتطلب جهدًا أو إنجازًا أو بطولة. بالإضافة إلى الرغبة الملحوظة بالفعل في إظهار الشجاعة والبطولة، تبدأ هذه السمة في الظهور في عمرك التطرف. يتم التعبير عن التطرف على أنه رغبة في إصدار أحكام حادة ومتطرفة واستنتاجات لا لبس فيها ورفض النغمات النصفية. يُنظر إلى كل شيء على أنه جيد أو سيئ. وأريد إنهاء الأمر السيئ بإجراءات سريعة وجذرية. يمكنك في كثير من الأحيان سماع كيف يناقش الرجال قصة مخترعة أو حقيقية: "أوه، تفجيرهم جميعًا ..."، "... غرق الجميع - هكذا يحتاجون".

مثل هذه الرغبة في التطرف هي ظاهرة شائعة جدًا ومتأصلة في المراهق. وهذا الاتجاه في حد ذاته ليس خطيرًا وعادةً ما يختفي عند البلوغ. لكن الدعاة الماكرين للأفكار الإرهابية يمكن أن يستخدموا مثل هذه السمة من سمات وعي المراهقين - "الراحة" وهو خيار متطرف.

إن سمة المثالية لهذا العصر، والرغبة في تغيير العالم، والإيمان في قوتهم ومستقبل أفضل، يؤدي إلى المبالغة في تقدير التقييمات والادعاءات، ويمنع التقييم الصحيح للواقع، مما يؤدي إلى التشاؤم واللامبالاة. غالبًا ما يأخذ النشاط الاجتماعي للمراهق شكل النقد الاجتماعي المجرد، فهو يركز انتباهه على ما لا يرضيه، وما لا يتوافق مع مثاله الأعلى. ومن الأمثلة على ذلك قسوة وحسم الأحكام النقدية حول الوضع في البلاد، في الجمهورية، في المدينة أو المدينة، في المدرسة. إنهم يحاولون استخدام هذه الحالة من مختلف أنواع الحركات السياسية والدينية، ويحاولون غرس المراهق أن جميع أوجه القصور التي يراها يمكن القضاء عليها من خلال الإجراءات المتطرفة.

مجموعة يستخدم حليقو الرؤوس المراهقون التحية النازية.

إن الشعور بالتواجد على "جانب الطريق" في المجتمع وفقدان منظور الحياة لدى بعض المراهقين يقترن بالحاجة القوية للانضمام إلى مجموعة. هذا الرغبة في أن يصبح المجتمع "ملكيًا" في أي فريق أمر طبيعي تمامًا. والحقيقة هي أنه منذ سن الثانية عشرة، تكون العلاقات مع أقرانها أكثر أهمية من علاقاتها مع الأقارب. غالبًا ما تظهر الجماعية والشراكة في نظر المراهق كنوع من الغاية في حد ذاتها. كونك مشهورًا بين أقرانك، فإن الحصول على استحسانهم هو أحد أهم دوافع سلوك المراهق. إن الحاجة إلى الانتماء إلى مجموعة ما، والاعتراف بها من قبل هذه المجموعة، تُستخدم أيضًا لجذب المراهق إلى مجتمعات غير قانونية. في نفوسهم، يشعر وكأنه "له"، دخل في دائرة النخبة، أحد "الأشخاص الرائعين". تحت تأثير معايير هذه المجموعة وأوامر الزعيم، يكون المراهق قادرا على اتخاذ خطوة خاطئة.

حليقي الرؤوس هم من أخطر المجموعات الشبابية. حليقي الرؤوس (من الجلد الإنجليزي - الجلد والجلد والقشر والقشرة والرأس - الرأس) - حليقي الرؤوس يزرعون العنصرية الصريحة. العنصرية تعني كراهية بعض الأمم، والثقة في تفوق الفرد (العقلي والجسدي) على الشعوب الأخرى. يقلد حليقو الرؤوس الروس حليقي الرؤوس الغربيين في اللباس والسلوك. وهاجم حليقي الرؤوس مراراً وتكراراً ممثلي مختلف المجموعات الوطنية وقاموا بضربهم. أدين العديد من حليقي الرؤوس في مدن مختلفة بالقتل. أعرب بعض ممثلي حليقي الرؤوس الأكثر عدوانية عن أفكار حول الحاجة إلى هجمات إرهابية.

يتذكر :

هناك أشخاص يريدون منك أن تصبح إرهابيًا - اقتل الأبرياء وتموت بنفسك أثناء تنفيذ خططهم. لن يتمكنوا من خداعك إذا تعلمت رؤية الحقيقة وراء الكلمات الجميلة. كن ذكيا، قم باختياراتك الخاصة

اقرأ وفكر وأجب:

ما الفرق بين العمل البطولي للمخرب الكشفي خلف خطوط العدو والمشاركة في هجوم إرهابي؟

اذكر أمثلة عندما قام الأطفال بأعمال بطولية خلال سنوات الحرب.

لماذا تعتبر أي مساعدة، حتى ولو كانت غير ضارة، للإرهابيين جريمة ويمكن أن تؤدي إلى عواقب وخيمة على أولئك الذين يقدمونها؟

هل يمكن وصف الانتحاري بالشجاع؟ لماذا؟ ناقش مع معلمك وزملائك.

تحقق من نفسك

منهجية تحديد الهوية الاجتماعية

فيما يلي تصريحات مختلف الأشخاص حول قضايا العلاقات الوطنية والثقافة الوطنية. فكر في كيفية تطابق رأيك مع آراء هؤلاء الأشخاص. يرجى الإشارة إلى موافقتك أو عدم موافقتك على هذه العبارات. للقيام بذلك، حدد المربع المناسب.

أنا من النوع الذي

يوافق

بل أتفق

نتفق على شيء، نختلف على شيء.

بل نختلف

تعارض

1) ... يفضل أسلوب حياة شعبه ولكن باهتمام كبير بالشعوب الأخرى

2) ... يعتقد أن الزواج بين الأعراق يدمر الناس

3) ... غالبًا ما يشعر بالتفوق على الأشخاص من جنسية أخرى

4) ... يرى أن حقوق الأمة دائما أعلى من حقوق الإنسان

5) ... يعتقد أن الجنسية لا تهم في التواصل اليومي

6) ... يفضل أسلوب حياة شعبه فقط

7) ... عادة لا يخفي جنسيته

8) ... يؤمن بأن الصداقة الحقيقية لا تكون إلا بين الأشخاص من نفس الجنسية

9) ... كثيراً ما يشعر بالخجل من الأشخاص من جنسيته

10) ... يعتقد أن أية وسيلة جيدة لحماية مصالح شعبه

11) ... لا يفضل أي ثقافة وطنية بما في ذلك ثقافته

12) ... كثيراً ما يشعر بتفوق قومه على غيره

13) ... يحب شعبه ولكنه يحترم لغة وثقافة الشعوب الأخرى

14) ... يرى أنه من الضروري الحفاظ على طهارة الأمة

15) ... من الصعب الانسجام مع الأشخاص من جنسيتهم

16) ... يرى أن التعامل مع الأشخاص من جنسيات أخرى غالباً ما يكون مصدراً للمشاكل

17) ... لا يبالي بجنسيتهم

18) ... يشعر بالتوتر عندما يسمع كلام شخص آخر حوله

19) ... الاستعداد للتعامل مع ممثل أي دولة مهما كانت الاختلافات القومية

20) ... يرى أن من حق شعبه أن يحل مشاكله على حساب الشعوب الأخرى

21) ... غالباً ما يشعر بالنقص بسبب انتمائه العرقي

22) ... يعتبر شعبه أكثر موهبة وتطوراً مقارنة بغيره من الأمم

23) ... يعتقد أن الأشخاص من الجنسيات الأخرى يجب أن يقتصروا على حق الإقامة في إقليمه الوطني

24) ... ينزعج عند الاتصال الوثيق بأشخاص من جنسيات أخرى

25) ... يجد دائمًا فرصة للتفاوض سلميًا في النزاع العرقي

26) ... يرى ضرورة تطهير ثقافة شعبه من الثقافات الأخرى

27) … لا يحترم شعبه

28) ... يعتقد أن جميع حقوق استخدام الموارد الطبيعية والاجتماعية في أرضه يجب أن تكون ملكًا لشعبه فقط

29) ... لم تأخذ المشاكل العرقية على محمل الجد أبدًا

30) ... يرى أن شعبه ليس بأفضل ولا أسوأ من سائر الأمم.

معالجة النتائج.

احسب نقاطك. ولكل سؤال، تقدر الإجابة "أوافق" بـ 5 نقاط، و"أوافق إلى حد ما" بـ 4 نقاط، و"أوافق على شيء، وأختلف على شيء" - بـ 3، و"أختلف إلى حد ما" - بـ 4، و"لا أتفق". أوافق" - نقطة واحدة. اجمع درجات مجموعات الأسئلة الموضحة في الجدول أدناه. يجب أن تحصل على خمسة أرقام. يتوافق كل رقم من هذه الأرقام (مجموع النقاط) مع شدة نوع معين من الهوية العرقية. الهوية العرقية هي كيفية ارتباط الشخص بجنسيته والقوميات الأخرى.

أنواع الهوية العرقية

أرقام الأسئلة

1. رفض الجنسية

3, 9, 15, 21, 27

ثانيا. عدم الاكتراث بجنسية الفرد وجنسية الآخرين

5, 11, 17, 29, 30

ثالثا. الهوية الوطنية الإيجابية

1, 7, 13, 19, 25

رابعا. النظرة إلى الجنسيات الأخرى على أنها غير جديرة وغير متطورة

6, 12, 16, 18, 24

الخامس. الرغبة في تجنب التعامل مع أشخاص من جنسيات أخرى

2, 8, 14, 22, 26

السادس. التعصب الوطني

4, 10, 20, 23, 28

يشير الحد الأقصى لعدد النقاط إلى نوع هويتك العرقية.

1. رفض الجنسية

نادرا ما يظهر هذا النوع. أنت لا تحب جنسيتك، وتخجل منها. أولا يجب أن تفهم أنه لا توجد جنسيات سيئة. وثانيا، تذكر - كل أمة لديها ممثلين جيدين وسيئين. إذا كان الإنسان صالحاً فلا يهم جنسيته. وإذا كان سيئا، فإن جنسيته أيضا لا تهم. فقط حاول أن تكون شخصًا جيدًا.

ثانيا. عدم الاكتراث بجنسية الفرد وجنسية الآخرين

إنه لأمر مؤسف، لكنك لا تهتم بجنسيتك وجنسية الآخرين. اللغة التي تتحدث بها وتفكر بها قد تم تشكيلها من قبل شعبك. لقد علمك الناس أن تكوني على طبيعتك. كثير من الناس فخورون بجنسيتهم وسوف تسيء إليهم إذا لم تأخذ في الاعتبار جنسية الشخص في رسالتك. حاول معرفة المزيد عن تاريخ وثقافة وتقاليد شعبك والشعوب التي تعيش بالقرب منك.

ثالثا. الهوية الوطنية الإيجابية

هذا هو النوع الأفضل والصحيح للهوية العرقية.

رابعا. النظرة إلى الجنسيات الأخرى على أنها غير جديرة وغير متطورة

مؤشر إنذار. رغم أن موقفك واضح: الجميع يمتدح ما لديه. أنت تمجد جنسيتك بشكل غير معقول. وفي الوقت نفسه، فإنك تهين وتسيء إلى الأشخاص من جنسيات أخرى. ربما لا تعرف ثقافة الدول الأخرى جيدًا. يمكن أن يؤدي موقفك إلى توتر العلاقات بين الشعوب المختلفة.

الخامس. الرغبة في تجنب التعامل مع أشخاص من جنسيات أخرى

وهذا ما يسمى بالرغبة في العزلة ويدعمها شعور الفرد بالتفوق. هناك العديد من الأمثلة في التاريخ عندما "أغلق الناس" أنفسهم عن التواصل مع الشعوب الأخرى. مثل هذه الشعوب المنعزلة إما ماتت أو انفتحت على العالم أجمع. إذا كنت تريد أن يزدهر شعبك، فاستعد لعلاقات ودية مكثفة مع الشعوب الأخرى.

السادس. التعصب الوطني

هذا هو النوع الأكثر إزعاجا. وهذا الموقف هو الذي يؤدي عادة إلى الحروب والصراعات العرقية. هكذا ينظر العديد من الإرهابيين إلى العالم. يجب أن تفكر: لا توجد دول سيئة وأخرى جيدة. حاول أن تكون أكثر موضوعية في تقييم الأشخاص من الجنسيات الأخرى، لتتمكن من رؤية جوانبهم الإيجابية. تذكر، التطرف، لم يتم جلب العنف إلى الخير أبدًا.

§ 7. كيف لا تصبح ضحية للإرهابيين

في جميع الأوقات، كان الأطفال والمراهقون فضوليين. في الواقع، من الصعب العثور على طفل لا يرغب في زيارة "الأماكن الرهيبة" (الأقبية، العلية) مع أطفال آخرين بحثا عن الإثارة. من المؤكد أنك تنجذب أيضًا إلى مجموعة متنوعة من الاكتشافات: الأشياء المهجورة والصناديق والصناديق. يبحث جميع الأولاد عن أماكن للاختباء أو يرتبونها. وإذا سنحت الفرصة، فأنت بالتأكيد تريد أن ترى ما يحدث وسط الحشد المتجمع، حيث تندفع السيارات ذات الأضواء الوامضة، وماذا "تفجر"، وما يفعله هؤلاء الجنود بالأسلحة في أيديهم ... كل هذا الرغبات الطبيعية للشاب. بل يمكن القول أن غياب مثل هذه الدوافع أمر سيء، فهو مؤشر على التطور غير الصحي للطفل.

يمكنك التصرف كالبالغين:

تحمل مسئولية حياتك وحياة من حولك.

في الحالات القصوى، الفضول غير مناسب

أوه، لقد أصبحت الآن بالغًا تقريبًا، وعلى عكس طلاب الصف الأول، يمكنك أن تفهم أن هناك مواقف يهدد فيها مثل هذا السلوك الغريب بالخطر. يمكن أن يتحول الصندوق المثير للاهتمام إلى قنبلة، حيث يركض الأشخاص الذين يحملون أسلحة، وقد يبدأ تبادل لإطلاق النار. ولسوء الحظ، فإن ظروف التهديد الإرهابي تتطلب منا اتباع قواعد معينة. إن معرفتهم وتنفيذهم سوف يتجنبون العواقب غير السارة بالنسبة لك وللأشخاص من حولك.

ويجب أن نتذكر أنه في حالة وجود تهديد بهجوم إرهابي، تتخذ الحكومة والشرطة وأجهزة الأمن احتياطات خاصة. على سبيل المثال، يتم تعزيز أمن المطارات وأماكن إقامة المناسبات العامة، ويتم فحص وثائق وأمتعة ركاب الطائرات بعناية، وما إلى ذلك. وتقوم الكلاب المدربة خصيصًا بفحص المباني والمركبات. المتخصصون مسلحون بالوسائل التقنية الحديثة التي تضمن السلامة. في حالة وقوع هجوم إرهابي، تكون الخدمات الخاصة في حالة استعداد دائم قادرة على تدمير الإرهابيين ومساعدة الضحايا. ومع ذلك، يمكن لأي شخص ويجب عليه اتخاذ التدابير اللازمة لضمان سلامته والحفاظ على حياته وصحته. أنت تعرف بالفعل كيف يمكننا تحسين سلامتنا وسلامة أحبائنا.

من المستحيل الاستعداد لعمل إرهابي مقدمًا. من المستحيل تذكر التوصيات لجميع المناسبات. من المهم أن تفهم المبادئ العامة للحفاظ على حياتك آمنة. دعونا نتذكرهم:

يجب على المرء أن يكون دائمًا ملتزمًا ويقظًا؛

لا تتواصل مع الغرباء إلا إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة فورية؛

تعلم كيفية ملاحظة علامات التحضير لعمل إرهابي؛

احفظ أرقام هواتف الطوارئ، واحتفظ بها في هاتفك المحمول؛

إبلاغ المعلمين وأولياء أمورهم والشرطة على الفور بالمواقف الخطيرة.

ضابط شرطة يرتدي معدات وقائية بمعدات خاصة ويقوم بفحص الجسم المكتشف.

هناك عدد قليل نصيحة عمليةيستحق التذكر ومحاولة المتابعة. يتعلق الأمر أولاً بالكشف عن الأجسام المشبوهة التي قد يتبين أنها أجهزة متفجرة. تم العثور على أشياء مماثلة في وسائل النقل وفي الهبوط وبالقرب من أبواب الشقق وفي المؤسسات والأماكن العامة. يمكن للمراهق، بسبب الملاحظة، الكثير من الوقت الذي يقضيه في الشارع، بسبب الفضول الطبيعي والرغبة في أماكن غير عادية، اكتشاف أشياء غريبة. كيف تتصرف عند اكتشافها؟ ما هي الإجراءات التي يجب اتخاذها؟

إذا وجدت جسمًا غريبًا، أو شيئًا، في رأيك، لا ينبغي أن يكون في هذا المكان، أخبر والديك، أو معلمك، أو أي من البالغين الذين تعرفهم.

يتذكر! قد يؤدي ظهور العنصر إلى إخفاء غرضه الحقيقي. تُستخدم الأدوات المنزلية الأكثر شيوعًا كتمويه للأجهزة المتفجرة: الحقائب والطرود والصناديق والألعاب وما إلى ذلك. لا تلتقط الأشياء التي لا يملكها مالك، مهما بدت جذابة. وكانت هناك حالات انفجر فيها هاتف محمول عثر عليه في الشارع في اليدين. لا يمكنك لمس الكائن، لا يمكنك تحريكه! لا تحاول وخز جسم ما بعصا أو رمي حجر عليه - فهذا لا يزال خطيرًا.

أكمل المهمة بنفسك :

ناقش مع زملاء الدراسة الإجراء الخاص بالإجراءات الممكنة عند العثور على أشياء مشبوهة في الشارع، ومقابلة أشخاص مشبوهين.

أصبحت وسائل النقل العام في الآونة الأخيرة هدفًا متكررًا للهجمات الإرهابية. لذلك وجب الانتباه لكل الأشخاص المشبوهين والأشياء المشبوهة. في هذه الحالة، قم بإبلاغ السائق أو العاملين في المحطة أو رجال الشرطة عن اكتشافهم. لا تقبل أبدًا الطرود والحقائب من الغرباء، ولا تترك ممتلكاتك دون مراقبة.

عندما تلعب في الفناء أو تمشي في الشارع، عندما تركب في وسائل النقل، يكون هناك الكثير من الأشخاص من حولك. قد يبدو البعض غريبًا ومريبًا بالنسبة لك. انتبه للوالدين وغيرهم من البالغين المألوفين وضباط الشرطة لهؤلاء الأشخاص. ألق نظرة فاحصة على الأشخاص الذين:

يرتدون ملابس خارج الموسم، على سبيل المثال، في الصيف - في معطف واق من المطر أو سترة سميكة (الإرهابيون يخفيون القنابل تحت هذه الملابس).

مع أكياس كبيرة وصناديق وحقائب سفر في مكان غير عادي (على سبيل المثال، في السينما أو في عطلة).

مع تعبيرات وجه غير عادية، متوترة للغاية، مع شفاه مضغوطة بإحكام أو تتحرك ببطء.

احتمال أن تكون ضحية لعمل إرهابي صغير للغاية. ولكن مع ذلك، حاول أن تتذكر القليل منها قواعد بسيطة.

إذا سمعت صفارات الإنذار فجأة، وظهر رجال شرطة وجنود مسلحون، فلا تظهر فضولًا، واذهب في الاتجاه الآخر، لكن لا تهرب، حتى لا يتم الخلط بينك وبين العدو.

لا تنضم إلى الحشود مهما كنت ترغب في رؤية الأحداث التي تجري.

في حالة حدوث انفجار أو بدء إطلاق النار، اسقط فورًا على الأرض، ويفضل أن يكون ذلك تحت غطاء (رصيف، خيمة تجارية، سيارة، إلخ). لمزيد من الأمان، قم بتغطية رأسك بيديك.

اقرأ وفكر وأجب:

لماذا الحشود والذعر خطير؟

كيف ينبغي للمرء أن يتصرف في حشد من الناس إذا كان هناك ذعر؟

ه إذا تم احتجازك كرهينة وكان لديك أسطوانة غاز، فهل يجب أن تستخدمها ضد الإرهابيين؟

ما هي المواقف الخطيرة التي يمكن أن تحدث في المناطق الحضرية، في وسائل النقل، في منزلك؟

قم بتسمية خدمات المدينة والمنطقة التي تحتاج إلى الاتصال بها في المواقف الخطرة.

كيف تبلغ عن المساعدة التي تحتاجها عبر الهاتف؟

كيف تتصرف إذا كنت رهينة للإرهابيين؟

كيف تتخذ وضعية آمنة أثناء الهبوط الاضطراري للطائرة؟

أكمل المهمة مع البالغين

(من قبل الوالدين):

1. قم بعمل خريطة مع البالغين للأماكن الخطرة في المنطقة التي تعيش فيها، ضع علامات عليها على المؤسسات الكبيرة، منزلك ومدرستك، خطوط الكهرباء، المرافق، إلخ. وضح على هذه الخريطة مسار حركتك من المنزل إلى المدرسة و العودة، المباني التي يعيش فيها الأصدقاء.

2. قم بإنشاء دليل هاتف يحتوي على أرقام هواتف الطوارئ للمدينة والمنطقة وغيرها من المعلومات الضرورية.

3. ناقش مع والديك السؤال: "من يمكن اعتباره مألوفًا ومن ليس كذلك"؟

§8. الإرهاب الهاتفي

دعونا نتحدث عن قصة واحدة أولا. كانت هناك مكالمة هاتفية في شرطة إحدى المدن الروسية. وقال المتصل إن مدرسة المدينة ملغومة وأنه يجري التحضير لانفجار هناك. وبناء على إشارة إنذار، تم على الفور رفع قوات الشرطة المناوبة، وإرسال دوريات الشرطة وسيارات الإسعاف وفرق الإطفاء إلى المدرسة. تم استلام إشارة وجود قنبلة مزروعة في المدرسة من قبل الخدمات المناوبة في وزارة حالات الطوارئ وجهاز الأمن الفيدرالي وإدارة المدينة. تم إجلاء جميع الطلاب والمعلمين وحتى الطهاة من المقصف على الفور من المدرسة. ورغم هطول الأمطار، تجمهر الطلاب والمارة حول المدرسة، وهم يشاهدون السيارات ذات الأضواء الساطعة وصفارات الإنذار تتجه نحو المدرسة واحدة تلو الأخرى. وهنا جاء خبراء المتفجرات ومدربو الكلاب مع كلاب مدربة على البحث عن المتفجرات. فتشوا جميع المباني، من الطابق السفلي إلى العلية، وقاموا بتفتيش المدرسة بأكملها. ولم تكن هناك قنابل في المدرسة. قمنا بدراسة المنطقة المجاورة للمدرسة، لكننا لم نعثر على أي أشياء مشبوهة. وعاد الطلاب إلى المدرسة، لكن الدروس تعطلت في ذلك اليوم. أصيب العديد من طلاب الصف الأول، الذين سارعوا إلى الشارع وهم يرتدون ملابس سيئة، بالمرض في اليوم التالي.

« عظيم، كما هو الحال في الأفلام! وإليك نظرة على ذلك… "- يقول طالب آخر. دعونا لا نتعجل، إقرأ القصة حتى النهاية.

يتم أخذ أي إشارة حول تهديد وقوع هجوم إرهابي على محمل الجد.

وفي نفس اليوم، فتحت الشرطة قضية جنائية بشأن بلاغ كاذب عمدا عن هجوم إرهابي. تولى المحققون. تم تقديم المساعدة في التحقيق من قبل موظفي FSB ومكتب المدعي العام ومقسم الهاتف بالمدينة. وبمساعدة معدات خاصة، تم التأكد من أن المكالمة تم إجراؤها من هاتف عمومي بالقرب من أحد المنازل. وبحسب التسجيل الصوتي، فقد تبين أن عمر الصبي يتراوح بين 12 و14 عاماً. أجرى المحققون مقابلات مع جميع السكان القريبين الذين يمكن أن يكونوا بالقرب من كشك الهاتف وقت المكالمة الكاذبة. تم رسم صورة للمجرم، وسرعان ما تم تحديد هويته وأين يعيش. في صباح اليوم التالي تم القبض عليه.

جاءت الشرطة لملاحقته مباشرة إلى المدرسة. تبين أن المتصل هو أحد طلاب المدرسة، الذين كانوا متغيبين في ذلك اليوم. وأكد الخبراء أن صوت الإرهابي الكاذب المسجل على الشريط وقت المكالمة يعود إليه. وأثناء التحقيق معه اعترف بأن الرسالة الخاصة بالعبوة المزروعة بالمدرسة والتي وصلها مركز الشرطة هي من صنعه. أراد تعطيل الفصول الدراسية في مؤسسته التعليمية، حيث يدرس أصدقاؤه. واعترف الحدث الدخيل قائلاً: "اعتقدت أن الشرطة لن تقبض علي".

يجب أن نتذكر:

التهديد الكاذب بوجود قنبلة هو جريمة خطيرة

اعترف المراهق بذنبه تمامًا ونصح أقرانه بعدم المزاح مع الشرطة بعد الآن. لكن ندم المشاغبين لم ينقذ محاكمته. وبما أنه لم يبلغ 14 عاماً بعد، لم تحاسب المحكمة المراهق، بل عاقبت والديه بغرامة كبيرة. بالإضافة إلى ذلك، قام الآباء بتعويض الأضرار التي لحقت بالدولة من فعل ابنهم - تكاليف جذب الخدمات الخاصة: فرق الشرطة وسيارات الإطفاء وسيارات الإسعاف.

الحادث الموصوف حدث بالفعل. لسوء الحظ، مثل هذه "النكات" ليست نادرة جدا. يتم رفع أكثر من ألف قضية جنائية في روسيا كل عام بناءً على وقائع تقارير كاذبة عن هجمات إرهابية. معظم "إرهابيي الهاتف" هم من المراهقين والفتيان والفتيات الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 17 عامًا.

دعونا نلقي نظرة، لماذا فعلوا ذلك .

في أغلب الأحيان، أبلغ "الإرهابيون عبر الهاتف" الذين تم القبض عليهم أثناء الاستجواب عن رغبتهم في عدم الذهاب إلى المدرسة، لأخذ إجازة من الدروس. كان البعض خائفا مراقبة العملوبالتالي فكر في تجنب التقييم غير المرضي. وكانت هناك حالات حاولوا فيها الانتقام من المدرسة أو المعلمين.

في بعض الأحيان يقوم المراهقون بالإبلاغ عن وجود ألغام في محطات القطارات، تحت الجسور، في مبنى سكني بدافع الاهتمام بمعرفة عدد المعدات الخاصة والزي الرسمي لوحدات الشرطة الخاصة التي وصلت إلى مكان الحادث الذي حددوه.

واعترف بعض المراهقين الذين اعتقلتهم الشرطة بتهمة التهديد الكاذب بتنفيذ هجوم إرهابي بأنهم أرادوا "إثبات أنهم أقوياء"، وإظهار شجاعتهم، وكسب احترام الأصدقاء.

هناك أيضًا من أراد "مجرد لعب خدعة" لتجربة الإثارة. يحدث أن المراهقين، ليس لديهم ما يفعلونه، يلعبون بالهاتف، ويطلبون أرقام المؤسسات المختلفة، ويقولون كل أنواع الهراء. شخص ما، يتصل بالرقم التالي، يقول "لديك قنبلة!" ويعلق. مضحك؟

ليس مضحكا على الإطلاق، مع الأخذ في الاعتبار أن:

لذا فإن المكالمة التي تحتوي على رسالة حول قنبلة ليست مزحة على الإطلاق، وليست مزحة طفولية، وليست شغبًا. لن تفلت من هذا بتوبيخ بسيط هنا. وينص القانون الجنائي على عقوبة أشد بكثير على هذا العمل. يفعل كل من مثيري الشغب عبر الهاتف والإرهابيين الحقيقيين شيئًا واحدًا - فهم يخيفون الناس ويبقونهم في خوف ويتدخلون في الحياة الطبيعية في البلد والمدينة والقرية. وإذا قرر شخص ما "المزاح"، فعليه أن يتذكر ما يفعله جريمة جنائية . أخبر أصدقاءك أنه لا يستحق التحقق مرة أخرى من الاستعداد القتالي لوحدات وزارة الداخلية ووزارة الطوارئ. أقنعهم بالتفكير قبل التحدث في الهاتف.

فن. 207 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي

بلاغ كاذب عن علم عن هجوم إرهابي

"معلومات كاذبة عن عمد حول انفجار وشيك أو حريق متعمد أو أي أعمال أخرى تشكل خطر وفاة الأشخاص أو تسبب أضرارًا كبيرة في الممتلكات أو غيرها من الأعمال العامة عواقب خطيرةيعاقب بغرامة تصل إلى 200 ألف روبل، أو بمبلغ الأجر أو الراتب، أو أي دخل آخر للشخص المدان لمدة تصل إلى 18 شهرًا، أو بالعمل الإصلاحي لمدة سنة واحدة. لمدة عامين، أو بالاعتقال لمدة تتراوح بين ثلاثة وستة أشهر، أو بالحرمان من الحرية لمدة تصل إلى ثلاث سنوات".

المقصورة: "لديك قنبلة! .."

اقرأ وفكر وأجب:

لماذا تساعد المكالمات الهاتفية الإرهابية المزيفة الإرهابيين؟

ما هي العواقب الضارة التي يمكن أن يجلبها تقرير كاذب عن قنبلة مزروعة في مدرسة (مبنى سكني، مستشفى، محطة سكة حديد)؟

ماذا ستقول لزملائك في الفصل الذين هم على وشك الاتصال بأشخاص مختلفين وإخافتهم عبر الهاتف برسالة حول وجود قنبلة مزروعة؟

يبدو لأولئك الذين سيتصلون ويبلغون عن قنبلة مزروعة أنه لن يعرف أحد من فعل ذلك. لماذا لا؟

اكمل المهمة:

قم بتأليف قصة عن مراهق قرر إلقاء نكتة من خلال الإبلاغ عن تهديد بوجود قنبلة ثم تعرض للأذى بسبب عواقب نكتته.

§ 9. أريد محاربة الإرهاب

تتخذ الدولة جميع التدابير الممكنة في مكافحة الإرهاب. ولحماية مواطني روسيا، تم اعتماد قوانين خاصة، وتم تنظيم التفاعل مع العديد من البلدان. ومن أجل توحيد جهود جميع الوزارات والإدارات في روسيا، تم إنشاء اللجنة الوطنية لمكافحة الإرهاب. في كل جمهورية، في كل منطقة، تم إنشاء وحدات خاصة لمكافحة الإرهاب.

يجب أن نتذكر:

ويمكن لكل مواطن في بلدنا، بل ويجب عليه، أن يساهم في مكافحة الإرهاب

ومع ذلك، بدون مساعدة جميع المواطنين الروس، لا يمكن التغلب على الإرهاب. يجب على كل مواطن وكل ابن وكل ابنة لشعبه أن يشارك في مكافحة الظاهرة الشنيعة - الإرهاب. ماذا يستطيع كل واحد منا أن يفعل أمام عدو متخفي وماكر ومسلح؟ لا يجب أن يكون مسار القوة. يعلم الجميع أنه إذا قطفت ساقًا من الحشائش، فسوف تنمو الحشائش مرة أخرى بعد فترة. فالإرهاب، مثل الأعشاب الضارة، له جذور يجب اقتلاعها. الأمر ليس سهلاً، ولكن إذا ساعدت البالغين، فسنهزم الشر معًا.

يجب على الجميع أن ينظروا حول أنفسهم. معًا يمكننا أن نختار طريقنا في هذه المعركة العادلة. يمكن لأي شخص أن يقول "سأحارب الإرهاب":

اقرأ وفكر وأجب:

1. كيف يمكن للمراهق محاربة الإرهاب؟ هل يستطيع المعاق محاربة الإرهاب؟

2. هل يمكن التخلص من الإرهاب إلا بالقوة، مثلا القضاء على كل الإرهابيين؟

3. ما هي أسباب الإرهاب التي تعرفها؟ فكر مع زملائك في الفصل فيما يمكن فعله في بلدنا حتى لا يكون هناك إرهابيون.

4. ما هي مآثر رجال الشرطة والقوات الخاصة التي تعرفها في القتال ضد الإرهابيين؟

5. ما هي الصفات التي يجب أن تتحلى بها لمحاربة الإرهاب؟

خاتمة

أنتم تعرفون الكثير عن الإرهاب وتفهمون أن الإرهاب شر رهيب. بغض النظر عن مدى جمال الأفكار النبيلة التي يختبئ وراءها الإرهابيون، فإن هدفهم هو إجبار رغباتهم على تحقيقها، والوسيلة الرئيسية هي غرس الخوف في الشعب كله. الارهابيين مصير قصير. جميع الإرهابيين ينهون حياتهم في الخزي.

لم يعد يتم خداع المراهقين بسهولة مثل أطفال المدارس الابتدائية. لم يعودوا ساذجين للغاية، لديهم تجربة حياة ورأيهم الخاص. لذلك، يمكن للطالب من الطبقة المتوسطة أن يعارض الأفكار الإرهابية، وحتى في بعض الأحيان يقوم بعمل مهم من خلال اكتشاف هجوم إرهابي وإبلاغ البالغين بملاحظاته.

في الوقت نفسه، تتمتع المراهقة بعدد من الميزات التي يستخدمها الإرهابيون لجذب المواطنين الشباب في بلدنا إلى جانبهم. تستهدف مجموعة متنوعة من حيل الإرهابيين هذه السمات للمراهقين. ومن خلال تقديم أنفسهم كأبطال، كمقاتلين من أجل الشعب ومن أجل الإيمان، يتوقع الإرهابيون أن تحظى أفكارهم بدعم الشباب. معرفة تقنيات التوظيف التأثير النفسيعلى الفرد الذي يستخدمه الإرهابيون والطوائف الشمولية، سيسمح لكل مواطن بمقاومة الأفكار الإرهابية.

كل مواطن في بلدنا ملزم بالعناية بسلامته. ويمكن للجميع، بل وينبغي لهم، أن يساهموا في مكافحة الإرهاب. فقط من خلال القضاء على الإرهاب والتخلص من التأثيرات المتطرفة والقومية، سيكون من الممكن تحقيق السلام والازدهار في بلادنا.

قاموس

توظيف

جذب المؤيدين والتوظيف للخدمة. في كثير من الأحيان، يتم استخدام الابتزاز أو التهديد أو الرشوة أو الخداع في التجنيد.

رهينة

شخص تم أسره واحتجازه من قبل الإرهابيين الذين طرحوا مطالب لتغيير الأوامر والقواعد والأعراف القائمة

الإرهاب الإليكتروني

استخدام برامج الكمبيوتر لإتلاف أنظمة التحكم وشبكات البيانات وقواعد بيانات تخزين البيانات وتعطيل عمل الحكومة و المنظمات العامةوالأفراد

القومية

الولاء والتفاني لأمتهم، والرغبة في الدفاع عن استقلالها والعمل من أجل خير شعبها. تتجلى التعبيرات المتطرفة عن القومية في عدم التسامح مع الأشخاص من الجنسيات الأخرى

ذعر

الخوف الذي يسيطر على الكثير من الناس في نفس الوقت ويسبب رغبة لا يمكن السيطرة عليها لتجنب موقف خطير

عنصرية

كراهية أعراق معينة، والثقة في التفوق (العقلي والجسدي) لعرق الفرد على الأجناس الأخرى

الانفصالية

السعي للانفصال والعزلة والحركة لفصل جزء من الدولة وإنشاء كيان دولة جديد

وسائل الإعلام (وسائل الإعلام)

يعني استخدام القدرات التقنية لنقل رسالة في وقت واحد إلى عدد كبير من الناس. تشمل وسائل الإعلام الراديو والصحف والمجلات والتلفزيون والإنترنت

الإرهاب

مثل هذه الأعمال عندما يقوم قطاع الطرق بتفجير أو قتل أو أخذ رهائن أو ترهيب المدنيين من أجل تحقيق أهداف إجرامية والإضرار بالمجتمع والدولة

عمل ارهابي

ارتكاب انفجار أو حريق متعمد أو أي أعمال أخرى تخيف السكان وتشكل خطر الموت، أو تسبب أضرارًا كبيرة في الممتلكات أو غيرها من العواقب الوخيمة، من أجل التأثير على عملية صنع القرار من قبل السلطات أو المنظمات الدولية، وكذلك التهديد بارتكاب هذه الأفعال. الإجراءات لنفس الأغراض

الطائفة الشمولية

التعصب

التمسك الأعمى والمتحمس بالمعتقدات، ودرجة شديدة من التمسك بأي أفكار أو معتقدات أو وجهات نظر. عادة ما يقترن بعدم التسامح مع آراء الآخرين وتطلعاتهم

التطرف

الالتزام بالآراء والأفعال المتطرفة، ومحاولة تغيير العالم بالعنف، وتجاهل القوانين والسلطة الشرعية

الهوية العرقية

تصور الذات كعضو في شعب معين، وموقف الشخص من جنسيته والجنسيات الأخرى.

دافيدوف دينيس جيناديفيتش

الإرهاب شر

المحرر الفني - Volobuyeva Yu.M.

الغلاف والتخطيط - Novikov S.A.

وثائق حول مكافحة الإرهاب ولكن على أساسها يتم تنظيم حماية المنظمات التعليمية!

"مجلة التدريب الأمني ​​لمكافحة الإرهاب"

___

اسم الشركة

مجلة

تسجيل إحاطة حول مكافحة الإرهاب بالأمن والدفاع المدني

بدأت في "______" _____ 20______ وانتهت في "______" ______ 20____

م.ب. _____________

المسؤول عن الحفاظ على:

_________________________________________

№ ع / ن	الاسم الكامل للموجه	تعليمات المهنة	رقم التعليمات وملخص الإحاطة

نوع الإحاطة (أولية، متكررة، غير مجدولة)	تاريخ الإحاطة	توقيع المدرسه	اسم المدرب	توقيع الشخص الذي يقوم بإجراء الإحاطة

عرض محتوى الوثيقة
"هل من القانوني عدم السماح للوالدين بالذهاب إلى المدرسة ورياض الأطفال"

الإصدار بتاريخ 1 مارس 2018

هل من القانوني إبقاء الوالدين خارج المدرسة ورياض الأطفال؟

أ.يو. ليبيديف

يكون الأمر قانونيًا إذا كان الحظر لا يتعارض مع التشريع الحالي ويكون منصوصًا عليه في القوانين المحلية للمنظمة التعليمية.

على سبيل المثال، يمكن إنشاء حظر في الميثاق أو اللوائح الداخلية أو في المستندات التي تحدد وضع تشغيل المنظمة، بما في ذلك نقطة التفتيش. ويجب على أولياء الأمور الالتزام بهذه المتطلبات. تم إنشاء هذه القاعدة بموجب البند 2 من الجزء 4 من المادة 44 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ وتم تأكيدها من خلال الممارسة القضائية (حكم الاستئناف الصادر عن محكمة أستراخان الإقليمية بتاريخ 12 أغسطس 2015 في القضية رقم .33-2400/ 2015).

مثال على صياغة شروط زيارة أولياء الأمور للمدرسة في لائحة التحكم في الوصول إلى المدرسة

"2.2.3.2. يتم تمرير الوالدين (الممثلين القانونيين) لحل القضايا الشخصية يوم الاثنين من الساعة 14:00 إلى الساعة 17:00. مرور أولياء الأمور إلى إدارة المدرسة يكون ممكنا بالاتفاق المسبق مع الإدارة نفسها، والذي يجب إبلاغ طاقم الأمن به مسبقا. لا يُسمح بالوصول غير المجدول إلا بإذن من الشخص المسؤول عن التحكم في الوصول أو مدير المدرسة ويتم ذلك بعد الفصول الدراسية، وفي حالات الطوارئ - قبل الفصول الدراسية وأثناء فترات الراحة.

2.2.3.3. عند إجراء الأحداث الجماعيةواجتماعات أولياء الأمور والندوات وغيرها من الأحداث، يُسمح لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) بدخول مبنى المدرسة عند تقديم وثيقة هوية، وفقًا لقوائم الزوار المعتمدة بختم وتوقيع مدير المدرسة.

vip.1obraz.ru
تاريخ النسخ: 26/03/2018

عرض محتوى الوثيقة
"التعليمات (الموضع) على الكائن الداخلي والوصول"

مؤسسة تعليمية لميزانية الدولة

المدرسة الثانوية رقم 404 في منطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ

"يعتمد"

مخرج

على سبيل المثال. أوفودوفا

الأمر رقم 10 بتاريخ 25/01/2016

تعليمات

حول تنظيم الوصول والأوضاع داخل الكائن

مدرسة GBOU رقم 404 في سانت بطرسبرغ

الأحكام العامة

هذه التعليمات متطوروفقًا لمتطلبات ضمان الأمن المتكامل للمؤسسات التعليمية، ويحدد تنظيم وإجراءات تنفيذ أنظمة الوصول والكائنات الداخلية في مدرسة GBOU رقم 404 في سانت بطرسبرغ (المشار إليها فيما يلي باسم المدرسة) في من أجل ضمان السلامة العامة، ومنع الأعمال الإرهابية والمتطرفة المحتملة وغيرها من المظاهر غير القانونية فيما يتعلق بالطلاب (التلاميذ)، أعضاء هيئة التدريسوالطاقم الفني بالمؤسسة التعليمية.

يحدد نظام المرور إجراءات مرور (خروج) الطلاب والمعلمين والموظفين وزوار مبنى المدرسة، ودخول (خروج) المركبات إلى أراضي المؤسسة التعليمية، ودخول (خروج) الأصول المادية لمنع الدخول غير المصرح به للمواطنين والمركبات و أجسام غريبةعلى الأرض وفي بناء المؤسسة التعليمية.

تم إنشاء الوضع داخل الكائن من أجل ضمان الأنشطة والقواعد التي ينفذها الأشخاص الموجودون في المنطقة وفي مبنى المدرسة، وفقًا لمتطلبات اللوائح الداخلية ومكافحة الإرهاب والحرائق والسلامة الكهربائية.

تتم الموافقة على طريقة القبول والكائن الداخلي من قبل مدير المدرسة. يتم تعيين التنظيم والسيطرة على الامتثال للتحكم في الوصول إلى نائب مدير AChR، ويقع تنفيذه المباشر على عاتق المسؤول المناوب وضباط الأمن - حارس أمن وحارس.

يقوم ضباط الأمن بالتحكم في الوصول على أساس قوائم الطلاب والمعلمين والموظفين المعتمدة من قبل مدير المدرسة أو على أساس تصاريح النموذج المحدد.

تنطبق متطلبات هذه التعليمات بالكامل على جميع موظفي المدرسة والطلاب وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) والأشخاص المرافقين للطلاب بقدر ما يتعلق الأمر بهم.

يتم تقديم هذه التعليمات إلى جميع المعلمين والعاملين في المؤسسة التعليمية وكذلك موظفي الأمن مقابل التوقيع.

أبواب المدخل ومخارج الطوارئ مزودة بأقفال وأقفال قوية يمكن فتحها بسهولة من الداخل. يتم الاحتفاظ بمفاتيح مخارج الطوارئ في مركز الأمن ونائب مدير المدرسة لـ AHR (المجموعة الثانية).

تم تجهيز نقاط التفتيش الرئيسية بأماكن يمكن أن يقوم بها جهاز الأمن، ومجهزة بمجموعة من الوثائق المتعلقة بتنظيم الأمن المادي للمؤسسة، بما في ذلك. بشأن تنظيم التحكم في الوصول، وعينات من التمريرات، بالإضافة إلى زر الإنذار.

يجب تنسيق جميع الأعمال المتعلقة بإصلاح أو إعادة بناء المباني في المؤسسة التعليمية مع مدير المدرسة.

إجراءات قبول الطلاب والمعلمين والموظفين والزوار

ولضمان التحكم في الدخول، يتم قبول الطلاب والمعلمين والموظفين والزوار، وكذلك إدخال (إزالة) الموارد المادية من خلال المدخل المركزي، وفي حالات خاصة من خلال مخارج الطوارئ.

لا تُفتح مخارج (بوابات) الطوارئ إلا بإذن المدير (نائب مدير AChR)، وفي حالة غيابهم - بإذن المسؤول المناوب.

خلال فترة فتح مخرج الطوارئ (البوابة) يتم التحكم فيه من قبل الشخص الذي يفتحه.

يدخل الطلاب إلى مبنى المدرسة للفصول والأنشطة اللامنهجية وفصول الدوائر وأقسام ODOD للمدرسة بمفردهم (يُسمح للآباء دون تقديم المستندات والإدخالات في سجل تسجيل الزوار فقط على أراضي المدرسة) من 07 ح .50 دقيقة حتى الساعة 19:00

يتم القبول الجماعي للطلاب من مبنى المدرسة أثناء فترات الراحة فقط بالاتفاق مع مدير المدرسة أو المسؤول المناوب.

خلال فترة الدراسة، لا يُسمح للطلاب بالدخول والخروج من المدرسة إلا بإذن من مدير المدرسة (نائب مدير مكتب المراجعة الداخلية) أو المسؤول المناوب.

يدخل موظفو المدرسة إلى مبنى المدرسة ببطاقات المرور.

بعد انتهاء الوقت المخصص لدخول الطلاب إلى الفصول الدراسية أو خروجهم من الفصول الدراسية، يلتزم ضابط الأمن بتجاوز منطقة المدرسة، والمسؤول المناوب - للتفتيش المساحات الداخليةالمدارس للتعرف على المواد الأجنبية والمتفجرة والمشبوهة.

يمكن قبول أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) في مؤسسة تعليمية عند تقديم وثيقة الهوية بعد ساعات العمل أو في الوقت المحدد من قبل موظفي المدرسة، مع التسجيل الإلزامي لبيانات الوثيقة في سجل الزوار (بيانات جواز السفر، وقت الوصول ، وقت المغادرة، لمن وصل، الغرض من الالتحاق بالمدرسة). العامل الذي دعا أولياء الأمور إلى المدرسة ينزل إلى الطابق الأول ويلتقي بالمدعوين هناك.

عند عقد اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، أيام الآباء والمعلمين، أحداث العطلةيقوم معلمو الفصل بتمرير قوائم الزوار المعتمدة بتوقيعهم إلى عامل الأمن. ويتم مرور زوار هذه الأحداث بتقديم وثيقة هوية لضابط الأمن دون تسجيل البيانات في سجل الزوار ولكن مع وضع علامة في القائمة (توقيع الزائر).

يتم تواجد الطلاب في مبنى المدرسة بعد انتهاء الفصول الدراسية بموافقة أولياء الأمور وتحت مراقبة معلمي المعدل التراكمي أو معلم التعليم الإضافي أو معلم الفصل.

لا يجوز مرور الزوار إلى مبنى المدرسة أثناء الدورات التدريبية إلا بإذن من مدير المدرسة.

يتم مرور الآباء الذين يرافقون الأطفال إلى الفصول الدراسية ويأخذونهم من الفصول الدراسية دون التسجيل في سجل الزوار وتقديم وثيقة هوية، فقط في أراضي المدرسة.

يُسمح لأعضاء الدوائر أو الأقسام أو المجموعات الأخرى من الطلاب للأنشطة اللامنهجية واللامنهجية بالدخول إلى المؤسسة التعليمية وفقًا للقوائم المعتمدة من نائب مدير UVR أو VR أو رئيس ODOD.

يُسمح للأشخاص غير المرتبطين بالعملية التعليمية، الملتحقين بالمدرسة في مهام رسمية، بالمرور عند تقديم وثيقة الهوية وبالاتفاق مع مدير المدرسة، وفي حالة غيابه - المسؤول المناوب مع دخول الزائر سجل التسجيل.

عند القيام بأعمال البناء والإصلاح في مؤسسة تعليمية، يتم قبول العمال وفقًا لقائمة المقاول، المتفق عليها مع مدير المدرسة، وإذا لزم الأمر، مع الإخطار الإلزامي للقسم الإقليمي للشؤون الداخلية المديرية. يتم إنتاج الأعمال تحت سيطرة نائب مدير المدرسة لـ AHR.

تكون حركة الزوار في مبنى المؤسسة التعليمية مصحوبة بموظف المدرسة أو المسؤول المناوب.

يُسمح للعمال (عمال نظافة المباني الصناعية والمكاتب) بالتواجد في مبنى المدرسة طوال أيام الأسبوع حتى الساعة 19.00.

في غير ساعات العمل والعطلات وعطلات نهاية الأسبوع، يُسمح فقط لقادة المدارس بالذهاب إلى المدرسة دون عائق.

يحظر تواجد المشاركين في العملية التعليمية على أراضي المدرسة بعد انتهاء التحول الأكاديمي ويوم العمل دون الحصول على إذن مناسب من مدير المدرسة.

تفتيش ممتلكات الزوار

يتم نقل العناصر الضخمة والصناديق والصناديق إلى مبنى المدرسة بعد تفتيشها، مما يستثني إدخال المواد المحظورة إلى مبنى المؤسسة التعليمية (المتفجرات والبرد والأسلحة النارية والمخدرات وما إلى ذلك).

تتم إزالة القيم المادية من مبنى المدرسة على أساس مذكرة، وقعه نائب مدير المدرسة لـ AHR.

إذا كان لدى الزوار حقيبة يديعرض حارس الأمن (الحارس) بالمدرسة تقديم محتويات حقائب اليد طوعًا.

وفي حالة الرفض يتم استدعاء المسؤول المناوب للمدرسة ودعوة الزائر لانتظاره عند المدخل. في حالة رفض تقديم محتويات الأمتعة اليدوية إلى المسؤول المناوب، لا يسمح للزائر بدخول المدرسة.

في حالة عدم قيام الزائر بتقديم أمتعة اليد للتفتيش ورفض مغادرة المؤسسة التعليمية، يقوم حارس الأمن (الحارس) أو المسؤول المناوب، بعد تقييم الوضع، بإبلاغ مدير المدرسة والتصرف بناءً على تعليماته ، إذا لزم الأمر، يدعو فرقة الشرطة، يستخدم إنذار.

يتم تسجيل بيانات الزوار في سجل تسجيل الزوار.

إجراءات الدخول إلى أراضي المركبات وفرق الطوارئ وسيارات الإسعاف

يُمنع دخول المركبات الخاصة إلى حرم المدرسة أو ركنها داخل حرم المدرسة (باستثناء مركبات موظفي المدرسة).

يتم قبول المركبات في أراضي المدرسة فقط بإذن من المدير أو نائبه لـ AHR، على أساس بوليصة الشحن ورخصة القيادة لحق قيادة السيارة.

يتم فحص المركبات التي تدخل أراضي المؤسسة التعليمية والبضائع أمام البوابة.

يتم تحديد قائمة المركبات المسموح لها بدخول أراضي المدرسة بأمر من مدير المدرسة.

لا يُسمح بدخول المركبات غير المدرجة في القائمة إلا بإذن كتابي من المدير (وفي غيابه - نائب مدير AHR).

يُسمح بحركة المركبات على الأراضي بسرعة لا تزيد عن 5 كم / ساعة.

يتم ركن المركبات التي تقوم بتسليم القيم المادية والمنتجات عند مخرج الطوارئ مع مراعاة كافة إجراءات السلامة وقواعد المرور تحت مراقبة مدير التموين بالمدرسة (أو الموظف المختص).

يُسمح لسيارات الإطفاء ومركبات فرق الطوارئ وسيارات الإسعاف بدخول المنطقة دون عوائق.

يُسمح للمركبات القادمة لإزالة المواد السائبة والنفايات الورقية والمعادن الخردة والنفايات المنزلية وما إلى ذلك بالدخول إلى أراضي المدرسة بناءً على طلب نائب مدير VR للمدرسة وبإذن من مدير المدرسة أو مديرها في الخدمة.

عندما يتم قبول المركبات في منطقة المدرسة، فإن الشخص الذي يسمح للمركبات بالدخول إلى منطقة المدرسة ملزم بتحذير السائق والركاب بشأن التقيد الصارم بتدابير السلامة عند القيادة في المنطقة، والامتثال للحد الأقصى للسرعة وقواعد المرور على المنطقة إقليم المدرسة.

في نهاية الأسبوع، العطلوفي الليل، يتم إدخال المركبات إلى أراضي المدرسة بإذن كتابي من مدير المدرسة أو من يحل محله مع الإشارة الإلزامية إلى أسماء المسؤولين، وقت وجود السيارة على الطريق أراضي المؤسسة والغرض من الإقامة.

في جميع حالات التواجد طويل الأمد لمركبات مجهولة الهوية في المنطقة المجاورة مباشرة للمدرسة، والمركبات التي تثير الشكوك، يقوم الشخص المسؤول عن التحكم في الوصول بإبلاغ مدير المدرسة (الشخص الذي يحل محله)، وإذا لزم الأمر، بالموافقة مع مدير المدرسة (الشخص الذي يحل محله) بإبلاغ السلطة الإقليمية للشؤون الداخلية.

في حالة وجود راكب في السيارة مع السائق، يجب عليه السماح للأشخاص غير المصرح لهم بدخول المؤسسة.

إن تصرفات الشخص المسؤول عن مرور المركبات في حالة الطوارئ تشبه تصرفات الشخص الذي يقوم بالتحكم في الوصول إلى مبنى المدرسة.

الإجراء والقواعد لمراقبة النظام داخل الكائن

يتم تسجيل وقت وصول ومغادرة الموظفين إلى مبنى المدرسة باستخدام نظام الوصول الإلكتروني الموجود في مركز الأمن.

عند مغادرة المكتب، يجب على موظفي المدرسة إغلاق النوافذ وفتحات التهوية وإطفاء المياه والإضاءة وإطفاء جميع الأجهزة الكهربائية والمعدات التقنية.

في نهاية المدرسة، بعد مغادرة جميع الموظفين، الساعة 22.00، يقوم رجال الأمن بجولة داخلية في المدرسة (إيلاء اهتمام خاص بالنوافذ وغرفة الطعام والمركز الطبي، عدم وجود تسربات المياه في دورات المياه ، تشغيل الأجهزة الكهربائية والأضواء).

في غير ساعات العمل، يتم تنفيذ الجولات كل مرتين في اليوم.

من أجل تنظيم ومراقبة الالتزام بالعملية التعليمية، وكذلك الالتزام بالنظام الداخلي في المؤسسة، يتم تعيين مدير مناوب للمؤسسة التعليمية وحاضرين من بين نواب مدير المؤسسة التعليمية والمعلمين وفقا لذلك. بالجدول الزمني المعتمد .

من أجل ضمان السلامة من الحرائق، يتعين على الطلاب والموظفين والزوار الالتزام الصارم بمتطلبات تعليمات السلامة من الحرائق في المبنى وفي أرض المدرسة.

في المبنى وعلى أراضي مدرسة التربية والتعليم يحظر:

تنتهك لوائح السلامة.

استخدام أي أشياء ومواد يمكن أن تؤدي إلى انفجار و (أو) حريق؛

إحضار الأسلحة والمتفجرات والمواد القابلة للاشتعال والمشروبات الكحولية والقليلة الكحول ومنتجات التبغ والمخدرات وغيرها من المواد المسكرة والسموم لأي غرض من الأغراض واستخدامها بأي شكل من الأشكال؛

مسؤوليات الموظف الذي يؤدي وظائف الأمن

يجب أن يعرف الموظف:

المسمى الوظيفي؛

ميزات الكائن المحمي والمنطقة المجاورة له، والموقع وإجراءات تشغيل أنظمة الأمن والحريق والإنذار، والاتصالات، وإطفاء الحرائق، وقواعد استخدامها وصيانتها؛

الشروط والتدابير العامة لضمان أمن المنشأة ونقاط ضعفها؛

إجراءات التفاعل مع وكالات إنفاذ القانون، وشروط وقواعد استخدام الأسلحة والمعدات الخاصة، واللوائح الداخلية للمؤسسة التعليمية، وقواعد فحص حقائب اليد والمركبات.

يجب أن يكون لدى الحراس:

وسائل التنبيه

تعليمات حول قواعد استخدام نظام الإنذار؛

أرقام هواتف الخدمات المناوبة لوكالات إنفاذ القانون والدفاع المدني وحالات الطوارئ وخدمات الطوارئ وإدارة مؤسسة تعليمية.

يجب على حارس الأمن:

قبل دخول المركز، تجاوز أراضي المنشأة، والتحقق من توافر المعدات وصلاحيتها للخدمة (وفقًا للمخزون) وعدم وجود ضرر على السياج الخارجي والنوافذ والأبواب؛

التحقق من التشغيل الصحيح للوسائل التقنية لمراقبة الوضع، ووسائل الاتصال، وتوافر وسائل إطفاء الحرائق، وتوثيق المنشور؛

تقرير عن التحول وأوجه القصور التي تم تحديدها إلى المسؤول المناوب؛

تنفيذ التحكم في الوصول إلى مبنى المدرسة وفقًا لهذه التعليمات؛

ضمان السيطرة على الوضع المتطور على أراضي المدرسة والمنطقة المحيطة بها؛

تحديد الأفراد الذين يحاولون انتهاك القواعد المعمول بهااختراق أراضي مؤسسة تعليمية، وارتكاب أعمال غير قانونية ضد الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والفنيين وممتلكات المدرسة ومعداتها ووقف أعمالهم ضمن اختصاصهم. إذا لزم الأمر، استخدم وسائل الإنذار للإشارة إلى وكالات إنفاذ القانون، واستدعاء مجموعة احتجاز الأمن غير الإداري، وما إلى ذلك؛

تجول في أراضي المؤسسة التعليمية مرتين على الأقل يوميًا: قبل البداية العملية التعليميةوبعد نهاية الفصول الدراسية، إذا لزم الأمر، قم بإجراء تفتيش إضافي للإقليم والمباني؛

عند اكتشاف أشخاص مشبوهين أو أشياء متفجرة أو مشبوهة وغيرها من المتطلبات الأساسية المحتملة لحالات الطوارئ، اتصل بالشرطة وتصرف وفقًا للتعليمات الرسمية؛

في حالة وصول أشخاص للتحقق من أداء الخدمة، يقوم الموظف، والتأكد من أن لديهم الحق في القيام بذلك، بإدخالهم إلى أرض المدرسة والإجابة على الأسئلة المطروحة.

للموظف الحق في:

تطلب من الطلاب وموظفي المدرسة والزوار الالتزام بها من هذه التعليمات، اللوائح الداخلية؛

المطالبة بالقضاء الفوري على أوجه القصور التي تم تحديدها، ووقف محاولات انتهاك الروتين اليومي ومراقبة الوصول؛

لأداء واجباتهم الرسمية، واستخدام مرافق الاتصالات وغيرها من المعدات التابعة للمدرسة؛

يحظر على الموظف:

السماح للأشخاص غير المصرح لهم بدخول أراضي المدرسة في انتهاك للقواعد المعمول بها؛

الكشف للأشخاص غير المصرح لهم عن معلومات حول المدرسة وتنظيم حمايتها؛

في مكان العمل، استخدم المشروبات التي تحتوي على الكحول والكوكتيلات منخفضة الكحول والبيرة والمواد المخدرة والمؤثرات العقلية والمواد السامة.

عرض محتوى الوثيقة
"كيفية ضمان الحماية ضد الإرهاب لمنظمة تعليمية"

تمت المراجعة في 2 مارس 2018

كيفية ضمان الحماية ضد الإرهاب لمنظمة تعليمية

أ.يو. ليبيديف

يمكنك ضمان الحماية ضد الإرهاب للمدرسة ورياض الأطفال بمساعدة مجموعة من التدابير التنظيمية والإدارية والوقائية. ستتعلم في التوصية كيفية تنفيذ التدابير في 14 خطوة.

الخطوة الأولى: تعيين شخص مسؤول عن أمن مكافحة الإرهاب

يلتزم رئيس المؤسسة التعليمية بتعيين شخص مسؤول عن تنفيذ التدابير الأمنية لمكافحة الإرهاب (الفقرة الفرعية "ب"، الفقرة 22 من المتطلبات، التي تمت الموافقة عليها بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235 بتاريخ 07.10.2017). تعيين شخص مسؤول يتمتع بالمهارات اللازمة لتوفير الأمن في حالات الطوارئ، بالإضافة إلى خبرة في العمل أو التفاعل مع وكالات الأمن الإقليمية. على سبيل المثال، يمكن أن يكون نائب رئيس الأمن، رئيس القسم الاقتصادي، مدرس سلامة الحياة .

الحصول على موافقة الموظف لأداء عمل إضافي، ومن ثم إصدار أمر بتعيينه. في ذلك، أشر إلى اسم ومنصب الموظف. تأمين واجبات الشخص المسؤول في الوصف الوظيفي أو في أمر التعيين، إذا لزم الأمر، إبرام اتفاقية إضافية لعقد العمل. تعريف الموظف بالأمر تحت التوقيع.

لأداء الواجبات، قم بتكليف الموظف المسؤول بدراسة متطلبات التشريعات المتعلقة بضمان أمن مكافحة الإرهاب، وكذلك أحكام القوانين المحلية وميزات حماية المنظمة التعليمية.

الخطوة 2. قم بتجميع قائمة التدابير لضمان الحماية ضد الإرهاب

اطلب من الشخص المسؤول عن الحماية من الإرهاب وضع قائمة بالإجراءات. يجب أن يكون لدى كل مؤسسة تعليمية هذه الوثيقة (البند 15 من المتطلبات المعتمدة بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235).

ذكّر العامل بأنه عند إعداد القائمة، يجب عليه أن يأخذ في الاعتبار المعلومات المستمدة من عملية المسح وتصنيف الكائن، ودرجة الخطر المحتمل والتهديد بأعمال إرهابية، فضلاً عن المبلغ المتوقع للتكاليف ومصادر التمويل تنفيذ الأنشطة ذات الصلة. انتبه الموظف إلى أن فترة تنفيذ التدابير يجب ألا تتجاوز 12 شهرًا من تاريخ التوقيع على فعل التفتيش وتصنيف الكائن.

تنبيه: تقييد الوصول إلى قائمة التدابير لضمان أمن مكافحة الإرهاب.

ويرجع ذلك إلى أن المعلومات الواردة في القائمة هي معلومات محدودة التوزيع وتخضع للحماية (البند 16 من المتطلبات، المعتمدة بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235 بتاريخ 7 أكتوبر 2017).

الخطوة 3. وضع خطة الإخلاء في حالة وجود تهديد أو هجوم إرهابي

تُلزم متطلبات أمن مكافحة الإرهاب المدارس ورياض الأطفال بوضع خطط إخلاء في حالة وقوع عمل إرهابي (الفقرة الفرعية "أ"، الفقرة 22 من المتطلبات، التي تمت الموافقة عليها بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235). لتطوير خطط الإخلاء، قم بإبرام اتفاقية مع منظمة لديها ترخيص من وزارة حالات الطوارئ لهذا النوع من النشاط (البند 4.5.1 GOST 12.2.143-2009). إبرام العقود وفقًا لقواعد الشراء وفقًا للتشريعات المتعلقة نظام العقد. اقبل النتيجة إذا تم وضع الخطة وفقًا لـ GOST 12.2.143-2009 وتحتوي على جميع العناصر الضرورية. بعد ذلك، الموافقة على الخطة ونشرها في أماكن بارزة.

نصيحة:يحتوي المعيار على متطلبات موحدة لخطط مكافحة الحرائق وإخلاء الإرهابيين، لذا قم بدمج الأمر ووضع خطة مشتركة.

ما يجب أن يحتوي

يجب أن تتكون الخطة من أجزاء رسومية ونصية (البند 6.2.3 GOST 12.2.143-2009). يجب أن يكون ارتفاع خط النقوش الموجودة على المخطط 3 مم على الأقل، وارتفاع علامات ورموز السلامة - في حدود 8-15 مم. في خطة الإخلاء الواحدة، يتم تنفيذ علامات ورموز السلامة على مقياس واحد (GOST R 12.2.143-2009).

في رسم بيانيتعكس الأجزاء الأرضية أو التخطيط المقطعي للكائن. وفي الوقت نفسه، لا بد من الإشارة إلى أماكن طرق ومخارج الإخلاء، ومخارج الطوارئ، والسلالم الخارجية المفتوحة، وموقع خطة الإخلاء نفسها، وكذلك الموقع الأجهزة المنقذة للحياةووسائل الحماية المميزة بعلامات السلامة ورموز المنظمة البحرية الدولية.

نصيجب أن يحتوي جزء من خطط الإخلاء على تعليمات للعمل في حالات الطوارئ، مكملة بعلامات ورموز السلامة للتوضيح. بالإضافة إلى ذلك، يشير الجزء النصي إلى طرق الإخطار بارتكاب هجوم إرهابي، وقواعد سلوك الأشخاص، وإجراءات الإخلاء، وكذلك واجبات الأشخاص، بما في ذلك إجراءات استدعاء وحدات الإنقاذ في حالات الطوارئ، والطوارئ الطبية رعاية.

أين تضع

وضع خطط الإخلاء في كل طابق، وفي حالة وجود طرق هروب معقدة، وأبواب الرفع والإنزال والأبواب الدوارة، ومخارج طوارئ منفصلة - في كل قسم من الطابق. يجب أن تكون الخطة متاحة للعرض العام، لذا قم بتعليقها في أماكن بارزة - جدران الغرف والممرات، على أعمدة بما يتفق بدقة مع الموقع المشار إليه في الخطة نفسها (الفقرات 4.5.1 و6.2.10 من GOST 12.2.143 -2009) .

الخطوة 4. تنظيم الوصول وأوضاع الكائن الداخلي

أدخل التحكم في الوصول في المؤسسة التعليمية وفقا لخطة التدابير لضمان الأمن والحماية من الإرهاب. توفر الخطة تدابير لترتيب نقاط التفتيش وإدخال نظام الإنتاجية وتطوير وثائق الخدمة. تنسيق الخطة مع رئيس الأمن المسؤول ومجلس إدارة المنظمة التعليمية.

حدد إجراءات مرور الأشخاص والمركبات والأصول المادية في قانون محلي، على سبيل المثال، في لائحة التحكم في الوصول. تشير بداية نظام الوصول والموظفين المسؤولين عن عمله في الأمر. ثم قم بإخطار جميع الأطراف المعنية ببداية وإجراءات التحكم في الوصول. زيادة الإنتاجية إذا لزم الأمر.

الخطوة 5. تدريب الأطفال والعاملين على التدابير الأمنية لمكافحة الإرهاب

تنظيم التدريب لتثقيف العمال والأطفال حول كيفية حماية أنفسهم وكيفية الرد على التهديد أو الهجوم الإرهابي. لغرض التدريب الشامل، قم بتصميم منصة وإجراء التدريبات والتمارين بانتظام للتحضير للعمليات في هجوم إرهابي.

كيفية تدريب العمال

ترتيب إحاطات أمنية لمكافحة الإرهاب للموظفين. وللقيام بذلك، قم بتصميم برنامج إحاطة، وقم بتعيين مدرب، وقم بتسليمه أدوات التدريب، ثم راقب كيف يعكس المعلم نتائج التدريب.

كيفية تعليم الاطفال

لتعليم الأطفال كيفية حماية أنفسهم وكيفية التصرف في مواجهة تهديد أو عمل إرهابي، قم بإرشاد المعلمين والمعلمين للقيام بأنشطة تشكل رؤية عالمية لمكافحة الإرهاب لدى التلاميذ والطلاب وتسمح لهم بإتقان مهارات السلوك في المواقف الحرجة. على سبيل المثال، يمكن تعليم تلاميذ المدارس في دروس سلامة الحياة وأثناء الأنشطة اللامنهجية، ويمكن تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كجزء من البرنامج التعليمي والألعاب والمشي.

الخطوة 6. تجهيز المبنى والإقليم بمعدات الحماية وأنظمة الأمن

تجهيز أراضي ومبنى المؤسسة التعليمية بمعدات الحماية، المبينة في الجدول 1 للمواصفة SP 132.13330.2011. في الوقت نفسه، تأخذ في الاعتبار فئة المنظمة التعليمية من حيث أهمية التهديد بعمل إرهابي، وعدد الأشخاص في غرفة واحدة ومتطلبات وثائق تصميم المبنى.

قائمة الوسائل الهندسية والفنية وأنظمة الحماية

عدد الأشخاص في الغرفة الواحدة	فصل كائن وفقا ل دلالة		شهر أو مي				صوت (+ سو)
من 50 إلى 500 شخص
أكثر من 500 شخص

القيام بالعمل على تجهيز المؤسسة التعليمية بالأنظمة الأمنية على مراحل.

في المرحلة الأولى، تنظيم مسح للأراضي وبناء المنظمة التعليمية، وتحليل التهديدات المحتملة، وتحديد مخطط وضع وسائل الحماية التقنية. تكليف المحاسب بوضع دراسة الجدوى وخدمة العقود - مهمة فنية.

في المرحلة الثانية، وفقا للتشريعات الخاصة بنظام العقود، يتم إبرام عقدين. الأول مخصص لتطوير وثائق التصميم والتقدير، والثاني مخصص للبناء والتركيب والتشغيل. توقيع العقود مع المنظمات التي أصدرتها منظمة التنظيم الذاتيشهادة القبول في مثل هذه الأنواع من العمل (الجزء 4 من المادة 48 من GrK).

في المرحلة الثالثة، السيطرة على سير أعمال البناء. بعد تشغيل الأنظمة، قم بعقد اجتماعات لتعريف الموظفين المسؤولين بقواعد استخدام أنظمة الحماية. للحفاظ على أنظمتك في حالة عمل جيدة، قم بإبرام عقود الصيانة.

نصيحة: لتنفيذ تدابير المعدات تدريجيا، ضع خطة طويلة المدى.

ويذكر فيه حجم التمويل ومصادره وكذلك الموظفين المسؤولين عن التنفيذ. حدد الإطار الزمني لتنفيذ الخطة بنفسك، ولكن من الأفضل أن تحدده لفترة قصيرة. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن فترة تنفيذ تدابير ضمان الحماية من الإرهاب يجب ألا تتجاوز 12 شهرًا من تاريخ الموافقة على إجراء التفتيش وتصنيف الكائن (البند 15 من المتطلبات، التي تمت الموافقة عليها بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235).

الخطوة 7. قم بإجراء جولات تفقدية دورية للمبنى والأراضي

لتنظيم عمليات التفتيش على المنطقة والمبنى، قم بوضع جدول الواجب. أشر فيه إلى وتيرة عمليات التفتيش وأسماء ومناصب الموظفين المسؤولين ومجالات مسؤوليتهم. قم أيضًا بتطوير العديد من مخططات الطرق ولفت انتباه المسؤولين عنها ونقلها إلى المركز الأمني ​​للتخزين.

ما يجب التحقق منه في المبنى

اطلب من ضابط الأمن فحص الطوابق السفلية والسندرات وغرف المرافق والتخزين يوميًا. تشمل مسؤولياته أيضًا التحقق من حالة قضبان النوافذ ومراقبة إغلاق وإغلاق المبنى.

ما يجب التحقق منه في المنطقة

في النهار، اطلب من ضابط الأمن أن يتجول في المنطقة، وفي المساء - إلى الحارس. أثناء التجاوز، اطلب من الموظفين فحص محيط السياج، وصلاحية الأقفال على المداخل وبوابات الطوارئ، وحالة مخارج الطوارئ وطرق الإخلاء المحتملة. تأكد أيضًا من قيام العمال بفحص أنظمة المرافق تحت الأرض وأماكن انتظار المركبات. إلزام بتثبيت نتائج الجولات في المجلة.

الخطوة 8. إجراء التدريبات والتدريبات

يُطلب من جميع المؤسسات التعليمية إجراء التمارين والتدريبات (الفقرة الفرعية "ز"، الفقرة 22 من المتطلبات، المعتمدة بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235 بتاريخ 07.10.2017). لا يحدد تشريع الاتحاد الروسي متطلبات إجراء التدريب في حالة وجود تهديد أو ارتكاب عمل إرهابي، لذا خطط للإجراء بنفسك، وكمثال، استخدم الخوارزمية لإجراء التدريب على الإخلاء من الحرائق.

كيفية التخطيط

قم بعمل جدول سنوي للتدريبات والتدريبات. يشير فيه إلى تكوين وفئات المشاركين وتواريخ وموضوعات التدريب. يمكن أن تكون المواضيع مختلفة، على سبيل المثال: "الإخلاء في حالة اكتشاف الغرباء والأشياء المشبوهة"، "الإخلاء في حالة التهديد بعمل إرهابي"، "الإجراءات في حالة احتجاز الرهائن في المبنى وعلى أراضي مكان ما". منظمة تعليمية". تضمين البرنامج تدريبات تدريبية مشتركة مع أجهزة الأمن الإقليمي، بالاتفاق مع قادة هذه المنظمات.

كيفية التصرف

إجراء التمارين على ثلاث مراحل: الإعداد والتنفيذ والتلخيص. قبل التمرين بوقت قصير، قم بإجراء إحاطة مع العمال والأطفال لجعل التدريب أكثر نجاحًا.

في المرحلة الأولى، إنشاء مقر للتدريب وتحديد البيانات الأولية وتطوير الوثائق الأساسية والموافقة عليها. تزويد رئيس الأركان بالوسائل اللوجستية والإيعاز بتجهيز الأماكن لإجراء التدريبات. ابدأ في إعداد الجلسة العملية قبل 1-3 أشهر على الأقل من بدئها.

في المرحلة الثانية، تنفيذ الخطة التكتيكية. اطلب من رئيس الأركان إخطار العمال والأطفال بخطة التمرين والتحكم في تقدم الجلسة العملية.

في الخطوة الثالثة، قم بإجراء استخلاص المعلومات. عند استخلاص المعلومات، قم بتحليل النتائج وتحديد مدى تحقيق الأهداف التربوية، ثم قم بإعداد التصرف وإصدار الأمر. استخدم المستندات النهائية لتعديل خطط التدريب للأطفال والموظفين.

الخطوة 9. القضاء على التواجد غير المنضبط للأشخاص والمركبات غير المصرح لهم في المنشأة

لمنع وصول الأشخاص والمركبات غير المصرح لهم، قم بتنظيم التحكم في الوصول وتعيين موظفين مسؤولين.

كيفية استبعاد السيارات

اطلب من الموظف المسؤول استبعاد المرور غير المنضبط للمركبات إلى أراضي المنظمة التعليمية. على سبيل المثال، يمكن أن يكون حارس أمن أو شخصًا مسؤولاً عن التحكم في الوصول. إذا كانت المدرسة المسؤولة أو روضة أطفاللا، ثم يصدر أمراً بتعيينه. في الترتيب، أشر إلى اسم الموظف ومنصبه ونطاق مسؤولية الموظف.

بمجرد التعيين، قم بإعطاء العامل قائمة بالمركبات المؤهلة للدخول. قم بالإرشاد لفحص المركبات والبضائع قبل دخول أراضي المنظمة التعليمية، وتسجيل البيانات الخاصة بالسيارة في سجل تسجيل المركبات.

كيفية استبعاد مرور الزوار

إصدار تعليمات إلى حارس الأمن أو المراقب المالي في المؤسسة التعليمية لمنع مرور الغرباء. وللقيام بذلك، إلزامه بقبول الأشخاص في وقت معين بعد التحقق من أوراق هويتهم وفحص الزوار بحثًا عن مواد محظورة. اطلب نتائج الفحص وتسجيل البيانات المستندية في سجل الزوار.

الخطوة 10. تنظيم التفاعل مع وكالات الأمن الإقليمي

اطلب من الشخص المسؤول عن أمن مكافحة الإرهاب إقامة اتصال شخصي مع ممثلي الهيئات الإقليمية التابعة لجهاز الأمن الفيدرالي ووزارة الداخلية والحرس الوطني ووزارة حالات الطوارئ. تذكير الضابط المسؤول سنوياً بجدولة دورات تدريبية مشتركة واجتماعات مع المسؤولين الأمنيين. اطلب أيضًا من الموظف توضيح جهات اتصال الخدمات والحد الأدنى والحد الأقصى لشروط وصولهم إلى المؤسسة التعليمية.

إذا تم تعيين المنظمة التعليمية على الفئة الثانية من الخطر، فيجب بالإضافة إلى ذلك إلزام الموظف بوضع خطة للتفاعل والتنسيق مع الخدمات بشأن مكافحة التطرف والإرهاب (الفقرة الفرعية "ج"، الفقرة 23 من المتطلبات التي وافقت عليها الحكومة مرسوم رقم 1235).

الخطوة 11. حماية معلومات الملكية

عادةً ما يجد المجرمون الذين يعدون لهجمات إرهابية نفس المعلومات حول الشيء. إنهم مهتمون بمكان وجود نقاط التفتيش والمراكز الأمنية، وعدد المرات التي يتجول فيها الحراس حول المبنى والمنطقة، ونوع نظام المراقبة بالفيديو، ونظام الإنذار الذي تستخدمه المنظمة. يسعى الإرهابيون أيضًا إلى الحصول على مخططات فنية للمبنى، ومخططات اتصالات، وورقة بيانات السلامة، وإجراء تفتيش وتصنيف لكائن ما، وخطط لوضع علامات على العناصر المهمة لإقليم منظمة تعليمية.

لحماية المعلومات حول التدابير الأمنية المتخذة لمكافحة الإرهاب، قم بتقييد الوصول إليها. احتفظ بالمستندات الورقية في خزنة أو في غرفة لا يمكن دخولها إلا لبعض الموظفين. المعلومات التي تخزنها فيها في شكل إلكتروني، لا تنشر على الإنترنت وفي المجال العام على شبكة كمبيوتر الشركة.

بموجب الأمر، يتم تعيين شخص مسؤول عن تخزين المستندات وتحديد قائمة الأشخاص المسموح لهم بالوصول المقيد إلى المعلومات. اطلب من الشخص المسؤول إصدار المستندات للموظفين فقط عند الضرورة. للتحكم في الوصول إلى المعلومات، قم بتسليم المجلة إلى الموظف المسؤول وألزمه بملاحظة من ومتى ولماذا أخذ الأوراق.

الخطوة 12. ضمان حماية موارد المعلومات

تكليف حماية موارد المعلومات للموظفين المسؤولين. ويجب أن يكون لديهم إمكانية الوصول إلى الموارد ومعرفة المتطلبات القانونية لمستوى الحماية والتمييز في حقوق استخدام الموارد.

لتأمين المعلومات على شبكة سلكية، قم بتعيين مسؤول أمن المعلومات لحماية أجهزة الكمبيوتر من الدخول غير المصرح به والوصول إلى المعلومات. لمنع التدمير غير المصرح به، والتشويه، والنسخ، وحجب معلومات الموظف، وإلزام بتطوير نظام من التدابير الوقائية في الشبكات المحلية.

للحد من وصول الأطفال إلى المعلومات المحظورة، اطلب من رئيس المكتبة إجراء جرد لصندوق المكتبة والتحقق مما إذا كانت جميع المنتجات التي تم إنتاجها منذ 1 سبتمبر 2012 تحمل علامة تقييد العمر. بالإضافة إلى ذلك، بالتعاون مع رئيس المكتبة والمسؤول عن أمن المعلومات، قم بتنفيذ التدابير الإدارية والتنظيمية، وكذلك تنظيم تصفية محتوى موارد الإنترنت.

الخطوة 13. وضع المساعدات البصرية في مجال الحماية من الإرهاب

لعرض أدلة الحماية من الإرهاب، اطلب من الشخص المسؤول إنشاء منصة معلومات. لا يتضمن التشريع متطلبات تصميم المدرجات، ولكن عند إنشاء المدرجات نوصي بمبادئ التصميم العامة.

وضع أدلة على المنصة تحتوي على معلومات حول إجراءات الكشف عن الأشخاص أو الأشياء المشبوهة، وكذلك عند تلقي معلومات حول التهديد بارتكاب أو ارتكاب أعمال إرهابية. بالإضافة إلى ذلك، ضع على المنصة مخطط الإخلاء في حالات الطوارئ، وأرقام هواتف خدمات الإنقاذ في حالات الطوارئ، ووكالات الأمن الإقليمي، ووزارة الداخلية والحرس الوطني (الفقرة الفرعية "م"، الفقرة 22 من المتطلبات التي وافقت عليها الحكومة مرسوم رقم 1235).

الخطوة 14. تطوير وثائق حول أمن مكافحة الإرهاب

قم بتطوير وثائق حول أمن مكافحة الإرهاب مع موظف مسؤول. لا يحدد التشريع الاتحادي قائمة محددة من الوثائق التي يجب أن تكون في منظمة تعليمية، وبالتالي فإن القائمة المستندات المطلوبةتحديد نفسك. وفي الوقت نفسه، تأخذ في الاعتبار متطلبات وتوصيات السلطات الإقليمية والبلدية.

من أجل تنظيم الحماية ضد الإرهاب، تمت الموافقة على قائمة الوثائق الموصى بها من قبل مجلس وزراء جمهورية القرم في القرار رقم 466 بتاريخ 25 نوفمبر 2014. وقد أدرج المجلس في هذه القائمة:

وخطة لضمان أمن مكافحة الإرهاب؛

أمر بتنظيم أنشطة مكافحة الإرهاب والتطرف؛

ترتيب تنظيم الوصول والأوضاع داخل الكائن؛

قانون لجنة الدولة بشأن قبول المنشأة للتشغيل ؛

صحيفة بيانات السلامة وخطة أمن المنشأة؛

لوائح الحرائق؛

خطط لإجلاء الناس في حالة الطوارئ؛

سجل لفحص أجهزة إنذار الحريق والأمن، وأنظمة الإنذار؛

مجلة صيانةوسائل الحماية

اللوائح المتعلقة بالوصول والأوضاع داخل الكائن؛

مذكرات للموظفين بشأن الإجراءات في حالة حدوث وتوطين حالات الطوارئ والأعمال الإرهابية وتحديد مستويات التهديد الإرهابي؛

التوصيف الوظيفي للموظفين بشأن الإجراءات في حالة حدوث وتوطين حالات الطوارئ والأعمال الإرهابية وتحديد مستويات التهديد الإرهابي؛

مخططات لتنظيم حركة النقل والزوار على أراضي المنشأة؛

قواعد السلوك للزوار في المنشأة؛

نصوص لخدمة المعلومات الخاصة بالكائن في حالات الطوارئ والهجمات الإرهابية وتحديد مستويات التهديد الإرهابي؛

الواجبات الوظيفية للموظف المسؤول عن تنفيذ تدابير الحماية من الإرهاب؛

الوثائق التي تحدد القوات والوسائل المستخدمة للحماية؛

قائمة الوسائل الهندسية والتقنية المستخدمة في مجال الأمن؛

وصف التصاريح والأختام ونماذج توقيعات الموظفين الذين لديهم الحق في التوقيع على التصاريح؛

نظام الاتصال والإخطار عند أداء المهام اليومية، مما يعقد الوضع وفي حالة المواقف الحرجة؛

خطة طويلة المدى لتجهيز المنشأة بالوسائل الهندسية والفنية وأنظمة الأمن.

© مواد من نظام المساعدة "التعليم"
vip.1obraz.ru
تاريخ النسخ: 26/03/2018

عرض محتوى الوثيقة
"تخطيط خطة العمل (مثال)"

إجراءات لمنع والقضاء على حالات الطوارئ الطبيعية

والطبيعة التكنولوجية في المنظمات التعليمية الحكومية التابعة لإدارة التعليم في مدينة موسكو

موسكو - 2014

الفصلأنا

موجز جغرافي واجتماعي واقتصادي

صفة مميزة ____________________________________________

وتقييم الوضع المحتمل على أراضيها

1. الإغاثة، المناخ، الغطاء النباتي، الهيدروغرافيا، الاستنتاجات العامة.

ولاية منظمة تعليمية، تابعة لإدارة التعليم في مدينة موسكو (المشار إليها فيما يلي باسم المنظمة) _______________________________________________

(الاسم الكامل للمنظمة)

يقع في ________ الجزء من منطقة _____________ _____________ المنطقة الإدارية (AO) في موسكو على العنوان:

1. المبنى رقم 1 ___________________؛

2. مبنى رقم 2 ___________________.

حسب طبيعة المساحة السطحية

تقع المنظمة في السهل.

التربة في الغالب طينية بودزولية، والتربة في الغالب طينية.

أما فصل الشتاء (منتصف نوفمبر - نهاية مارس) فهو بارد إلى حد ما، مع غلبة الطقس الغائم. تتميز بالصقيع المستمر. تتراوح درجة حرارة الهواء من -5 0 إلى -12 درجة مئوية، وفي يناير وفبراير تنخفض إلى -30 درجة مئوية في بعض الفترات، وتحدث ذوبان الجليد على المدى القصير من 3 إلى 6 مرات في الشهر. ويتساقط الهطول على شكل ثلوج مع تساقط ثلوج يتراوح بين 14 يومًا إلى 20 يومًا شهريًا. يتشكل غطاء ثلجي مستقر في نهاية نوفمبر، ويصل سمكه إلى 0.3-0.6 متر بحلول مارس، وتحدث العواصف الثلجية في المتوسط ​​4 إلى 7 مرات في الشهر، وأيام مع ضباب 2-6 في الشهر. وبحلول نهاية فصل الشتاء، تتجمد التربة إلى عمق 0.6-1.0 متر، ويبلغ متوسط ​​مدة الغطاء الثلجي 150 يومًا.

سمك الجليد على الأنهار هو 0.5-0.7 م، على الخزان - ما يصل إلى 1.5 م.

الربيع (نهاية مارس - نهاية مايو) بارد مع طقس غير مستقر. عودة الطقس البارد ليست غير شائعة، حيث تنخفض درجة حرارة الهواء حتى في شهر مايو إلى أقل من 0 درجة مئوية في الليل، ويكون هطول الأمطار بشكل رئيسي على شكل أمطار، ولكن من الممكن تساقط الثلوج حتى نهاية أبريل. يختفي الغطاء الثلجي بحلول منتصف أبريل. فتح الأنهار والخزانات من الجليد - في النصف الأول من شهر أبريل، يستمر الانجراف الجليدي من 3 إلى 10 أيام. ويلاحظ أكبر ارتفاع في مستوى المياه في منتصف أبريل، والمدة 8-20 يوما.

الصيف (نهاية مايو - نهاية أغسطس) دافئ إلى حد ما. درجة حرارة الهواء السائدة خلال النهار هي 16 0 -20 درجة مئوية (في يوليو تصل إلى 28 0 -30 درجة مئوية)، في الليل 10 0 -15 درجة مئوية. في كل شهر، كقاعدة عامة، 12-15 يومًا مع هطول الأمطار : تتميز الأمطار قصيرة المدى، أحيانًا بعواصف رعدية، ولكن هناك أيضًا أمطار غزيرة طويلة الأمد. يستمر انخفاض المياه على الأنهار (أدنى مستوى للمياه) من يوليو إلى سبتمبر مع ارتفاع قصير المدى في منسوب المياه بسبب الأمطار.

الخريف (نهاية أغسطس - منتصف نوفمبر) في سبتمبر دافئ نسبيا، مع طقس غائم جزئيا. في نوفمبر، تبدأ موجة برد حادة. تهطل الأمطار حتى منتصف شهر أكتوبر على شكل أمطار، ثم تتناوب الأمطار لاحقًا مع تساقط الثلوج. كسر الجليد - في أواخر نوفمبر وأوائل ديسمبر.

كل شهر هناك 4-5 أيام مع الضباب.

الرياح خلال العام هي في الغالب جنوبية غربية وغربية وجنوبية. السرعة السائدة - 2-5 م / ث، بوصة السنوات الفرديةما يصل إلى 25 م / ث.

استنتاجات عامة:

بناء على مختصر الخصائص الجغرافيةفي بعض فصول الشتاء أثناء الصقيع الشديد، ينبغي توقع فشل في تشغيل شبكات المرافق، وتكوين الجليد على الأسلاك والأشجار، مما قد يؤدي إلى انقطاع الأسلاك وسقوط الأغصان والأشجار.

2. الخصائص الإدارية والاقتصادية للمنظمة:

أراضي المنظمة هي:

2.1. مبنى رقم 1 _______ (العنوان) (التقسيم الهيكلي)

2.1.2. عدد العاملين في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو _____ شخص، منهم: ____ شخص. الجهاز الإداري، ____ الناس المعلمين (المعلمين).

2.1.3. عدد الطلاب (التلاميذ) في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو _____، ومستوى التوظيف في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو ___٪.

2.1.4. مبنى التقسيم الهيكلي للمنظمة عبارة عن مبنى من الطوب مكون من طابقين مع طابق سفلي فني.

2.1.5. مساحة أراضي الحوش _____ م2 منها ___% مسفلتة. تبلغ مساحة البناء على أراضي الوحدة الهيكلية للمنظمة _____ م2،

2.1.6. تبلغ المساحة الإجمالية لمباني التقسيم الهيكلي للمنظمة ______ م2، منها الطابق الأول ______ م2، الطابق الثاني ______ م2، الطابق السفلي ______ م2.

2.2. مبنى رقم 2 _______ (العنوان) (التقسيم الهيكلي)

2.2.2. عدد العاملين في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو _____ شخص، منهم: ____ شخص. الجهاز الإداري، ____ الناس المعلمين (المعلمين).

2.2.3. عدد الطلاب (التلاميذ) في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو _____، ومستوى التوظيف في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو ___٪.

2.2.4. مبنى التقسيم الهيكلي للمنظمة عبارة عن مبنى من الطوب مكون من طابقين مع طابق سفلي فني.

2.2.5. مساحة أراضي الحوش _____ م2 منها ___% مسفلتة. مساحة البناء لأراضي التقسيم الهيكلي للمنظمة _____ م2،

2.2.6. تبلغ المساحة الإجمالية لمباني التقسيم الهيكلي للمنظمة ______ م2، منها الطابق الأول ______ م2، الطابق الثاني ______ م2، الطابق السفلي ______ م2.

2.3. إمدادات الطاقة.يتم تشغيل المنظمة بواسطة نظام إمداد الطاقة الموحد لموسكو وهي جزء من OAO MOEK (ر. __________)، تخدم المنطقة ___ منطقة شبكة الكابلات OAO MOESK (ر. _________). جهد التيار الكهربائي - ____V. الاسترجاع ووجود المدخلات الثانية.

2.4. إمدادات المياهيتم تنفيذه من نظام المؤسسة الحكومية الوحدوية "Mosvodokanal" (t.__________). يتم توفير الإمداد الحراري من خلال منطقة ______ لشبكات الحرارة التابعة لـ OAO MOEK (t.________).

2.5.اتصالتم بناؤه على أساس _______________ مركز الهاتف التابع لشركة OJSC MGTS (ر.__________)، مما يوفر اتصالات الهاتف والفاكس. لتنبيه موظفي المؤسسة والطلاب (التلاميذ) بشأن حالات الطوارئ والإجراءات، تمتلك المنظمة نظام إنذار، وشبكة هاتف المدينة، والهواتف المحمولة لموظفي المؤسسة.

2.6.على أراضي المنطقة _____________ لا توجد إشعاعات أو أشياء خطرة كيميائيًا (يوجد). توجد خارج أراضي المنطقة مرافق، في حالة وقوع حوادث يمكن فيها تلوث أراضي المنظمة بمواد خطرة كيميائيًا طارئة (يشار إليها فيما يلي باسم AHOV).

№№ ص.	اسم هدف	العنوان والمسافة إلى الكائن والهواتف في خدمات الإرسال المناوبة	اسم المواد الخطرة	الكمية (ر)
المرافق الموجودة داخل المحافظة

الأجسام المتفجرة

№№ ص.	اسم الكائن	موقع الكائن، الاتجاه والمسافة	الحرب العالمية الثانية	عدد المتفجرات من مخلفات الحرب (طن)

3. بناء رابط المنشأة التابع لمنظمة النظام الفرعي الإقليمي لمدينة موسكو للوقاية من حالات الطوارئ الطبيعية والتكنولوجية والقضاء عليها

في المنظمة، بأمر من الرئيس بتاريخ ___________.2014 رقم _____، تم إنشاء رابط الكائن لمنظمة النظام الفرعي الإقليمي لمدينة موسكو للوقاية والقضاء على حالات الطوارئ الطبيعية والتكنولوجية (رابط الكائن لـ MGSChS) .

يعد رابط مرفق MGSES جزءًا لا يتجزأ من النظام الفرعي الإقليمي لـ MGSES ، ويوحد هيئات الإدارة والقوات والوسائل التابعة للمنظمة لصالح منع حالات الطوارئ التي من صنع الإنسان والبيئية والطبيعية ، وحماية السكان والأقاليم في حالة من حدوثها.

من أجل تنسيق التدابير الرامية إلى منع حالات الطوارئ والقضاء عليها، بأمر من رئيس المنظمة بتاريخ __.____.2014 رقم ____، تم إنشاء لجنة حالات الطوارئ والسلامة من الحرائق التابعة للمنظمة (المشار إليها فيما بعد - CES).

إن هيئة الإدارة اليومية لرابط منشأة MGSChS هي موظف في المنظمة مرخص له بحل المشكلات في مجال الدفاع المدني.

قامت المنظمة بإنشاء فرقة إطفاء تطوعية مكونة من _____ أشخاص (أمر رئيس المنظمة بتاريخ ___.____.2014 رقم ____) .

4. تقييم موجز للوضع المحتمل على أراضي المنظمة في حالة وقوع حوادث صناعية كبرى، أو كوارث، الكوارث الطبيعيةوالهجمات الإرهابية

4.1. في حالة وقوع حوادث في المنشآت الاقتصادية التي تحتوي على مواد خطرة كيميائياً

__________________________________________________________

4.2. عندما تكون ملوثة بالمواد المشعة (RS)

__________________________________________________________

4.3. في حالة حدوث حريق كبير في القطاع السكني أو في المنظمة

__________________________________________________________

4.4. في حالة الكوارث الطبيعية ذات الطبيعة الزلزالية والطبيعية

__________________________________________________________

يتم تعريف المنطقة على أنها منطقة مقاومة للكوارث الطبيعية. الزلازل المتوقعة (زلزال واحد كل 100-150 سنة بقوة تصل إلى 3 نقاط) قادرة على التسبب في أضرار طفيفة لشبكات المرافق والطاقة في رياض الأطفال.

في حالة حدوث الأعاصير والأعاصير، قد تتضرر خطوط الكهرباء العلوية بسبب سقوط الأشجار.

نتيجة للانخفاض الكبير في درجة حرارة الهواء في فصل الشتاء، يمكن أن تتضرر أنظمة التدفئة وإمدادات المياه، مما قد يؤدي إلى انخفاض حرارة الجسم.

4.5. في حالة وقوع حوادث على شبكات المرافق

قد تكون هناك حالات انهيار خطوط الكابلات بسبب الخراب. هناك تكرار أربعة أضعاف في شبكات الكابل، فمن الضروري من _______ إلى _______ لاستعادة إمدادات الطاقة.

ونتيجة لحوادث شبكات التدفئة بالمنطقة في فصل الشتاء، من الممكن حدوث انخفاض كبير في درجة الحرارة في مبنى المنظمة، خاصة أثناء الصقيع الشديد، فضلاً عن الأضرار التي لحقت بشبكات إمدادات المياه. سوف تتطلب استعادة شبكات التدفئة من _______ إلى ______.

4.6. خلال الهجمات الإرهابية

على أراضي المنطقة _________ لا يزال هناك احتمال وقوع أعمال إرهابية. الخطر الأعظم هو:

تقويض الحاوية بالمواد الكيميائية الخطرة في مؤسسات المدينة أو أثناء نقلها بالسكك الحديدية;

استخدام العوامل البيولوجية (البكتريولوجية) والسموم.

استخدام الأجهزة المتفجرة؛

أخذ الرهائن.

5. الأنشطة القادمة لمرفق ربط وزارة حالات الطوارئ ونطاقها التقريبي لمنع أو تقليل عواقب الحوادث الصناعية الكبرى والكوارث والكوارث الطبيعية، لحماية السكان والممتلكات وغيرها من ميزات الإقليم التي تؤثر على التنفيذ من هذه الأنشطة

5.1. عند تلقي تنبيه الطوارئ:

أثناء H+__________________________________________؛

خلال H+ __________________________________________؛

5.2. قد تكون الحاجة الإجمالية للتعقيم والتعقيم ____ شخصًا. لتزويد الموظفين والطلاب (التلاميذ) في المنظمة، تم إنشاء مخزون من معدات الحماية الشخصية بكمية _____ أقنعة الغاز، _______ أبسط معدات الوقاية الشخصية.

5.3. وفقًا لـ "اللوائح الخاصة بإجراءات الإخلاء في حالات الطوارئ الطبيعية والتي من صنع الإنسان"، يتم إجلاء الموظفين والطلاب (التلاميذ) بالمنظمة وفقًا لخطة الإخلاء الخاصة بإدارة المنطقة _________________.

5.4. مكان تجمع الموظفين ___________.

5.5. يتم الإخلاء على مرحلة واحدة من مناطق الطوارئ إلى مركز الإقامة المؤقتة (TAP) ___________________.

ويتم الإخلاء سيرا على الأقدام.

5.6. في وقت السلم، قد تنشأ الحاجة إلى الإخلاء (إعادة التوطين) في حالة الطوارئ في المنشآت الخطرة كيميائيًا.

استنتاجات عامة:

1. زيادة استهلاك أصول الإنتاج الثابتة مع مستوى عال من التصنيع في مدينة موسكو كمية كبيرةتؤدي منشآت الإنتاج الخطرة إلى زيادة احتمالية وقوع حوادث وكوارث صناعية كبيرة، مما قد يؤدي إلى تكوين مناطق تلوث في المنطقة.

2. يمكن أن يؤدي زيادة التآكل في معدات شبكات المرافق والطاقة إلى تعطيل الظروف المعيشية، خاصة في الشتاء البارد.

3. إمكانية القيام بأعمال إرهابية.

القسم 2

التدابير في حالة وجود تهديد وحدوث كبرى

الحوادث الصناعية والكوارث والكوارث الطبيعية

1. في حالة التهديد بالحوادث الصناعية الكبرى والكوارث والكوارث الطبيعية (حالة تأهب قصوى )

1.1. إجراءات إخطار هيئات إدارة مرفق MGSES بالتهديد بحالة الطوارئ وإبلاغ الموظفين والطلاب (التلاميذ) بحالة الطوارئ

عند تلقي معلومات عن حالة طارئة، يلتزم رئيس المنظمة بما يلي:

خلال ح + _____ إبلاغ: الضابط المناوب في إدارة المنطقة __________ (ر _________)، EDDS AO (ر. (495) ___________) حول حالة الطوارئ، ___________ قسم التعليم بالمنطقة (ر. (499) ___________) حول حالة الطوارئ، مديرية EDDS GKU من DOGM (ر (495) ) ___________) بشأن حالات الطوارئ.

خلال _____، توضيح التوقعات وتقييم الوضع؛

خلال _____ إخطار موظفي المنظمة، لجنة حالات الطوارئ وفقا لنظام الإخطار؛

ضمن _____، جمع ومعالجة المعلومات حول حالات الطوارئ؛

في غضون _____، قم بإحضار معلومات حول حالة الطوارئ إلى خدمات الخدمة في المنطقة _________ ومحافظة AO.

يتم تنظيم الإخطار من خلال خطوط الاتصالات الهاتفية الحضرية واستخدام الاتصالات المتنقلة.

1.2. النطاق والتوقيت والقوات والوسائل المعنية وإجراءات تنفيذ التدابير لمنع أو تقليل تأثير حالات الطوارئ:

في غضون _____، تنبيه قوات ووسائل مرفق وزارة حالات الطوارئ، والتحقق من إغلاق المباني، وتنظيم إيواء الأشخاص فيها؛

ضمن _____ تنظيم التحضير لإصدار وإنتاج أبسط معدات الوقاية الشخصية وإصدار معدات الوقاية الشخصية للموظفين والطلاب (التلاميذ) في المنظمة؛

خلال _____ لتنفيذ الإجراءات الوقائية لمكافحة الحرائق.

2. في حالة الطوارئ (حالة طارئة )

1. إجراءات إخطار الهيئات الإدارية للمنشأة التابعة لوزارة حالات الطوارئ والموظفين والطلاب (التلاميذ) بالمنظمة بحدوث حالات الطوارئ

في حالة الطوارئ واسعة النطاق:

من H + _____ توضح لجنة الطواريء الوضع وتنظم التدابير ذات الأولوية لتقليل عواقب حالات الطوارئ؛

خلال _____ تقديم معلومات (في حالة الطوارئ على أراضي المنظمة) حول حالة الطوارئ (النموذج 2-ES) إلى حكومة المنطقة __________، في المستقبل وفقًا للجدول الزمني للتقارير العاجلة؛

خلال _____، تقييم الوضع وفقًا لمعلومات موظف المنظمة المخول بحل المشكلات في مجال الدفاع المدني، واتخاذ قرار وتحديد مهمة للقضاء على عواقب حالة الطوارئ؛

ضمن _____ تنظيم إعلام الموظفين بحالات الطوارئ؛

داخل _____ لتنظيم المساعدة الطبية للضحايا.

تنبيه ونشر قوات ووسائل مرفق MGSChS المشاركة في عمليات الإنقاذ وغيرها من الأعمال العاجلة (المشار إليها فيما يلي باسم ASDNR)، وتكوينها، وشروط الاستعداد والغرض. تنظيم العمل

في غضون _____ قبل دخول فرق الإنقاذ في حالات الطوارئ إلى منطقة الطوارئ، تنظيم وإجراء استطلاع شامل؛

في غضون _____، قم بتنبيه فريق الإطفاء المتطوع؛

خلال _____ تنظيم العمل للبحث وإنقاذ الأشخاص وتقديم الإسعافات الأولية والإخلاء من منطقة الخطر.

يتم تقديم المعلومات حول تقدم العمل على أراضي المنظمة إلى مجلس مقاطعة _______ ومكتب JSC GU EMERCOM في روسيا لمدينة موسكو وفقًا للجدول الزمني للتقارير العاجلة.

2.3. حماية السكان (الأحجام والتوقيت وإجراءات تنفيذ التدابير والقوى والوسائل المستخدمة في تنفيذها):

ويتم تنظيمها في حالة وجود تهديد بحالات الطوارئ الطبيعية أو التي من صنع الإنسان وهي المهمة الأساسية والأكثر أهمية للجنة الاقتصادية والاجتماعية في المنطقة؛

ضمن _____ إخطار الموظفين والطلاب (التلاميذ) في المنظمة بحالات وإجراءات الطوارئ؛

في غضون _____، قم بتنبيه فريق الإطفاء المتطوع؛

ضمن _____ تنظيم التفاعل مع المؤسسات الطبية بشأن نشر مركز طبي لتقديم الرعاية الطبية واستقبال الضحايا؛

أثناء _____ تنظيم إجلاء الموظفين والطلاب (التلاميذ) للمنظمة دون مكان خطير.

الحق في اتخاذ قرار الإخلاء يعود إلى رئيس المنظمة - رئيس الدفاع المدني.

2.4. تنفيذ تدابير لحماية السكان المتضررين من حالات الطوارئ، والقيام بالأعمال الإنسانية:

خلال _____ واتخاذ التدابير اللازمة لتزويد الضحايا بالضروريات الأساسية؛

ضمن _____، تنفيذ أنشطة لدعم الضحايا والنازحين (التدفئة والمياه والغذاء والأدوية وغيرها، فضلا عن تنظيم الأنشطة الثقافية والترفيهية).

3. تنفيذ ASDNR للقضاء على الخطر المباشر على حياة وصحة الناس، واستعادة العملية التعليمية. القوى والوسائل المستخدمة لذلك:

يتم تنفيذ ASDNR من قبل موظفي المنظمة حتى وصول فرق الإنقاذ المهنية في حالات الطوارئ في المنطقة والمنطقة الإدارية ووزارة الطوارئ الروسية إلى مكان عملهم.

قبل الوصول، يتم تنفيذ إدارة ASDNR من قبل رئيس لجنة الطوارئ التابعة للمنظمة، وفي المستقبل، تُعهد إدارة العمل إلى رئيس فريق الإنقاذ المهني في حالات الطوارئ.

داخل _____ من قبل موظفي المنظمة لضمان فصل الكهرباء وإمدادات المياه والتدفئة عن الشبكات على مستوى المدينة؛

ضمن _____ ضمان إخلاء الأصول المادية من مبنى المنظمة وتنظيم حمايتها من قبل موظفي PSC؛

داخل _____، تنظيم العمل للبحث وإنقاذ الأشخاص، وتوفير الرعاية الطبية، وإجلائهم من منطقة الخطر؛

ضمن _____ تنظيم الدعم المادي وإخلاء الضحايا من منطقة الخطر.

التطبيقات:

1. مخطط الوضع المحتمل في حالة الطوارئ على أراضي المنظمة.

2. الجدول الزمني للأنشطة الرئيسية لمنشأة الارتباط التابعة لوزارة حالات الطوارئ التابعة للمنظمة في حالة التهديد بالحوادث الصناعية والكوارث والكوارث الطبيعية.

3. قرار رئيس لجنة الحالات الطارئة في المنظمة بالقضاء على الحالات الطارئة.

4. حساب قوى ووسائل مرفق الارتباط التابع لوزارة حالات الطوارئ التابعة للمنظمة، المشاركة في تنفيذ التدابير في حالة وجود تهديد وحدوث حوادث صناعية وكوارث وكوارث طبيعية.

5. تنظيم الإدارة والإنذار والاتصال في حالة التهديد بالحوادث الصناعية والكوارث والكوارث الطبيعية.

ورقة التصحيح

تمت المراجعة اعتبارًا من ________.2016

تم التحديث اعتبارًا من ___.____.2017

موظف في المؤسسة مرخص له بحل المشاكل في مجال الدفاع المدني

____________ ______________________

تم التحديث اعتبارًا من ___.____.2018

موظف في المؤسسة مرخص له بحل المشاكل في مجال الدفاع المدني

____________ ______________________

تم التحديث اعتبارًا من ___.____.2019

موظف في المؤسسة مرخص له بحل المشاكل في مجال الدفاع المدني

____________ ______________________

عرض محتوى الوثيقة
"احتمال وقوع عمل إرهابي"

الإجراءات التي تنطوي على خطر العمل الإرهابي

كن مسيطراً دائماً على الوضع من حولك، خاصة عندما تكون في الأماكن المزدحمة.

إذا علمت عن طريق الخطأ بوجود هجوم إرهابي وشيك، فأبلغ عنه على الفور إلى وكالات إنفاذ القانون.

إذا بدأ فجأة تفعيل قوات الأمن ووكالات إنفاذ القانون، فلا تبدي فضولاً، واذهب في الاتجاه الآخر، لكن لا تهرب، حتى لا يخطئ الناس في اعتبارك العدو.

في حالة حدوث انفجار أو بدء إطلاق النار، اسقط فورًا على الأرض، ويفضل أن يكون ذلك تحت غطاء (رصيف، خيمة تجارية، سيارة، إلخ). لمزيد من الأمان، قم بتغطية رأسك بيديك.

عندما يحدث الذعر عندما تكون في حشد من الناس:

إذا وجدت نفسك وسط حشد من الناس، دعه يحملك، ولكن حاول الخروج منه؛

استنشق بعمق وافرد ذراعيك مثنيتين عند المرفقين قليلاً على الجانبين حتى لا يتم الضغط على الصدر ؛

حاول بكل الوسائل البقاء على قدميك؛

لا تضعوا أيديكم في جيوبكم؛

عند التحرك، ارفع ساقيك إلى أعلى مستوى ممكن، ضع قدمك على قدم كاملة، لا تفرم، لا ترتفع على رؤوس أصابعك؛

إذا أصبح الإعجاب تهديدًا، فتخلصي فورًا ودون تردد من أي عبء، خاصة الحقيبة ذات الحزام الطويل والوشاح؛

إذا سقط شيء ما، فلا تنحني بأي حال من الأحوال لالتقاطه؛

إذا سقطت، حاول الوقوف على قدميك مرة أخرى في أسرع وقت ممكن. في الوقت نفسه، لا تتكئ على يديك (سوف يتم سحقها أو كسرها). حاول الوقوف على باطنك أو على أصابع قدميك للحظة على الأقل. بعد أن وجدت الدعم، "السطح"، دفع ساقيك بشكل حاد عن الأرض؛

إذا لم تتمكن من النهوض، قم بالالتفاف على شكل كرة، واحمي رأسك بساعديك، وقم بتغطية الجزء الخلفي من رأسك براحة يدك؛

مرة واحدة في غرفة مزدحمة، حدد مقدما الأماكن الأكثر خطورة في حالة الطوارئ (الأبواب الزجاجية والأقسام، وما إلى ذلك)، والانتباه إلى مخارج الطوارئ والطوارئ، وتوجه عقليا إليهم؛

من الأسهل الاختباء من الحشد في زوايا القاعة أو بالقرب من الجدران، لكن الخروج من هناك أكثر صعوبة.

عرض محتوى الوثيقة
"التصرفات عند ارتكاب عمل إرهابي"

الأفعال التي تتم بإذن عمل إرهابي

بعد الانفجار يجب عليك اتباع القواعد الهامة:

تأكد من عدم إصابتك بجروح خطيرة؛

اهدأ وقبل اتخاذ أي إجراء، انظر حولك بعناية؛ حاول، إن أمكن، تقديم الإسعافات الأولية للضحايا الآخرين؛ كن على دراية باحتمال حدوث انفجارات جديدة وانهيارات أرضية ودمار، وإذا أمكن، غادر المكان الخطير بهدوء؛

إذا كنت مصابًا أو محاصرًا تحت الأنقاض - فلا تحاول الخروج بمفردك؛

حاول تقوية "السقف" بقطع الأثاث القريبة من المنشور ؛

إبعاد الأشياء الحادة عنك؛

إذا كان لديك هاتف محمول، فاتصل برجال الإنقاذ على الرقم "112"؛

قم بتغطية أنفك وفمك بمنديل وملابس رطبة إن أمكن؛

فمن الأفضل أن تطرق على الأنابيب لجذب انتباه رجال الإنقاذ، وذلك باستخدام فترات التوقف في تشغيل معدات الإنقاذ ("دقائق صمت")؛

لا تشعل النار أبدًا؛

إذا تم سحق ساق أو ذراع بجسم ثقيل، فحاول تدليكها للحفاظ على الدورة الدموية؛

في حالة الحريق فمن الضروري:

بطة منخفضة قدر الإمكان، في محاولة للخروج من المبنى في أسرع وقت ممكن؛

لف وجهك بقطعة قماش مبللة أو ملابس للتنفس من خلالها؛

إذا كان هناك حريق في المبنى وكان هناك باب مغلق أمامك، المس المقبض أولاً بظهر يدك - إذا لم يكن الجو ساخنًا، افتح الباب وتحقق مما إذا كان هناك دخان أو حريق في المبنى الغرفة المجاورة، ثم انتقل إذا كان مقبض الباب أو الباب نفسه ساخنا، - لا تفتحه؛

إذا لم تتمكن من الخروج من المبنى، فأنت بحاجة إلى إعطاء إشارة لرجال الإنقاذ، في حين أن الصراخ يجب أن يكون فقط كحل أخير، حيث يمكنك الاختناق من الدخان؛ فمن الأفضل التلويح بشيء أو ملابس من النافذة.

عرض محتوى الوثيقة
"مجلة تسجيل الزيارات إلى مؤسسة تعليمية"

الحد الأدنى المطلوب لتكوين سجل تسجيل الزوار

	اللقب الاسم الأول اسم العائلة (بالكامل) للمنظمة غير الحكومية الحاضرة	الغرض من الزيارة أو وثيقة الهوية أو إذن الزيارة (بما في ذلك تفاصيل الوثيقة)	تاريخ ووقت الوصول، س: د: س س، الوقت	تاريخ ووقت المغادرة، س: د: س س، الوقت	توقيع زيارة BO (عند المغادرة)
		يمكن لأي شخص، بالصدفة، أن يصبح رهينة للمجرمين. وفي الوقت نفسه، يمكن للمجرمين تحقيق أهداف سياسية، والحصول على فدية، وما إلى ذلك. وفي جميع الأحوال، تصبح حياتك ورقة مساومة للإرهابيين. يمكن أن يحدث الالتقاط في وسائل النقل، في المؤسسة، في الشارع، في الشقة. في حالة وقوع هجوم على المبنى الذي تتواجد فيه: استخدام أي غطاء متاح؛ تسقط حتى في الوحل، لا تجري؛ قم بتغطية رأسك وابتعد عن الجانب المهاجم. في حالة وجود علامات على وجود تهديد بالرهائن، حاول تجنب الوصول إلى عددهم. اترك منطقة الخطر على الفور أو اختبئ. بعد الاختباء، انتظر حتى يغادر الإرهابيون واترك الملجأ في أسرع وقت ممكن ثم تقاعد. الاستثناءات هي المواقف التي تكون فيها في مجال رؤية الإرهابيين أو يكون هناك احتمال كبير للقاء بهم. إذا لاحظت وجود مجموعة مسلحة أو مشبوهة من الأشخاص تتجه نحوك، فاهرب على الفور. لا تساعد قوات الأمن إلا إذا كنت متأكداً تماماً من فعالية مثل هذه الإجراءات. إذا كنت رهينة، فنوصيك بالالتزام بقواعد السلوك التالية: يمكن أن تؤدي الحركة أو الضوضاء غير المتوقعة إلى رد فعل عنيف من الإرهابيين. عدم السماح بالأعمال التي يمكن أن تستفز الإرهابيين لاستخدام الأسلحة وتؤدي إلى وقوع خسائر بشرية؛ كن مستعدًا لاستخدام الإرهابيين عصب العينين أو الكمامات أو الأصفاد أو الحبال تحمل الحرمان والشتائم والإذلال، لا تنظر إلى المجرمين في أعينهم (بالنسبة لشخص عصبي فهذه إشارة للعدوان)، ولا تتصرف بتحد؛ لا تحاول المقاومة، لا تظهر البطولة غير الضرورية، في محاولة لنزع سلاح اللصوص أو اقتحام الخروج أو النافذة؛ إذا اضطررت إلى مغادرة المبنى، قائلًا إنك محتجز كرهينة، فلا تقاوم؛ إذا كان معك أطفال، ابحث عن مكان آمن لهم، حاول إغلاقهم من الرصاص العشوائي، ابقَ قريبًا منهم إن أمكن؛ إذا لزم الأمر، استيفاء متطلبات المجرمين، لا تتعارض معهم، لا تخاطر بحياة الآخرين وحياةك، حاول ألا تسمح بالهستيريا والذعر؛ في حال كان ذلك ضروريا الرعاىة الصحيةتحدث بهدوء وباختصار، دون إثارة أعصاب قطاع الطرق، ولا تفعل شيئًا حتى تحصل على إذن. أثناء العملية التي تقوم بها الخدمات الخاصة لتحريرك، يجب التقيد الصارم بالمتطلبات التالية: استلقي على الأرض ووجهك لأسفل، وغطي رأسك بيديك ولا تتحرك؛ لا تركض بأي حال من الأحوال نحو ضباط المخابرات أو بعيدًا عنهم، لأنهم قد يعتبرونك مجرمًا؛

تحياتي أيها الأصدقاء الأعزاء! فيما يتعلق بالمخاطر المتزايدة للأعمال الإرهابية، فإن القضية الرئيسية هي ضمان أمن مكافحة الإرهاب في المنظمات. لا تقلق، إن Engineer's Blog and Co. موجودون لمساعدتك!

يعد أمن مكافحة الإرهاب جانبًا مهمًا من جوانب الحياة

أقترح عليك تنزيل مجموعة جاهزة من المستندات حول أمن مكافحة الإرهاب مجانًا تمامًا باستخدام مثال مؤسسة تعليمية.

يوجد مجلدان مشروطان في مجموعة الوثائق المتعلقة بأمن مكافحة الإرهاب:

المجلد رقم 1 - القوانين التشريعية والتنظيمية المتعلقة بأمن مكافحة الإرهاب.
المجلد رقم 2 - الوثائق التنظيمية لتنظيم عمل مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية.

المجلد رقم 1
الإجراءات التشريعية والتنظيمية المتعلقة بأمن مكافحة الإرهاب

في المجلد يجبالموقع: القوانين الفيدرالية، مراسيم رئيس الاتحاد الروسي، مراسيم حكومة الاتحاد الروسي، الأوامر والوثائق الأخرى الصادرة عن وزارة حالات الطوارئ في روسيا، القوانين التنظيمية التنظيمية لجمهورية القرم، الأوامر، الرسائل التعليمية الصادرة من قبل وزارة التعليم والعلوم في جمهورية القرم فيما يتعلق بأمن مكافحة الإرهاب، واللوائح البلدية، والأوامر، والرسائل التعليمية.

1. القانون الاتحادي الصادر في 28 ديسمبر 2010 رقم 390-FZ "بشأن الأمن" (بصيغته المعدلة).

يحدد هذا القانون الأساس القانوني لضمان أمن الفرد والمجتمع والدولة، ويحدد نظام الأمن ووظائفه، ويحدد إجراءات تنظيم وتمويل الأجهزة الأمنية، فضلاً عن مراقبة شرعية أنشطتها والإشراف عليها.

2. القانون الاتحادي رقم 35-FZ بتاريخ 6 مارس 2006 "بشأن مكافحة الإرهاب" (بصيغته المعدلة).

يحدد هذا القانون الاتحادي المبادئ الأساسية لمكافحة الإرهاب، والأسس القانونية والتنظيمية لمنع الإرهاب ومكافحته، وتقليل و (أو) إزالة عواقب مظاهر الإرهاب، وكذلك الأسس القانونية والتنظيمية لاستخدام القوات المسلحة. الاتحاد الروسي في مكافحة الإرهاب.

3. مرسوم الرئيس بتاريخ 12 مايو 2009 رقم 537 "بشأن استراتيجية الأمن القومي للاتحاد الروسي حتى عام 2020".
4. مرسوم الرئيس بتاريخ 15 فبراير 2006 رقم 116 "بشأن تدابير مكافحة الإرهاب".
5. قانون الاتحاد الروسي الصادر في 11 مارس 1992 رقم 2487-1 "بشأن أنشطة المباحث الخاصة والأمن في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة).
6. رسالة وزارة التعليم في الاتحاد الروسي "بشأن إجراء دورات تدريبية حول مكافحة الإرهاب الكيميائي والبيولوجي" بتاريخ 15 أكتوبر 2001 رقم 42-15 / 42-11.
7. مرسوم مجلس وزراء جمهورية القرم بتاريخ 25 نوفمبر 2014 رقم 466 "بشأن التدابير والمتطلبات اللازمة لضمان الحماية ضد الإرهاب للممتلكات ذات الإقامة الجماعية للأشخاص الموجودين على أراضي جمهورية القرم" .
8. مرسوم رئيس جمهورية القرم بتاريخ 15 أبريل 2014 رقم 2 "بشأن إنشاء لجنة لمكافحة الإرهاب في جمهورية القرم".
9. خطاب وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 4 يونيو 2008 رقم 03-1423 "بشأن التوصيات المنهجية".
10. مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 25 ديسمبر 2013 رقم 1244 "بشأن حماية الممتلكات (المناطق) من مكافحة الإرهاب".
11. مرسوم رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 26 يوليو 2011 رقم 988 "بشأن اللجنة المشتركة بين الإدارات لمكافحة التطرف في الاتحاد الروسي".

ملاحظة للمجلد رقم 1محتويات جميع القوانين واللوائح المذكورة أعلاه غير مدرجة في المجلد، لكن هذه ليست مشكلة؛ سوف تساعدك K + و Garant وما إلى ذلك. من بين أمور أخرى، عند البحث، سوف تحتاج إلى مراعاة القوانين واللوائح الخاصة بمنطقتك. يحتوي هذا المجلد، من بين أمور أخرى، على القوانين التشريعية والتنظيمية المعمول بها في إقليم شبه جزيرة القرم

المجلد رقم 2

أنظمة
بشأن تنظيم أعمال مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية

1. أمر رئيس الوحدة الهيكلية فرع جامعة الملك فيصل بشأن إنشاء فريق مكافحة الإرهاب، الموافقة على نظام عمل مكافحة الإرهاب والتطرف، الموافقة على لائحة فريق مكافحة الإرهاب (ملحق) رقم 1).
2. أمر بشأن تنظيم الأمن والوصول وأنماط العمل داخل المباني في المباني وفي المنطقة (الملحق رقم 2).
3. تعليمات لرئيس المؤسسة التعليمية بشأن ضمان الأمن والحماية من الإرهاب للموظفين والطلاب في ظروف الأنشطة اليومية (الملحق رقم 3).
4. خطة العمل الوقائي لمنع الأعمال الإرهابية (الملحق رقم 4).
5. تعليمات للموظفين بشأن الإجراءات عند اكتشاف جسم مشابه لجهاز متفجر (الملحق رقم 5).
6. مناطق الإخلاء والتطويق الموصى بها عند اكتشاف عبوة ناسفة أو جسم مشبوه قد يتبين أنه عبوة ناسفة (ملحق رقم 6).
7. تعليمات للموظفين بشأن الإجراءات في حالة التهديد بعمل إرهابي عبر الهاتف (الملحق رقم 7).
8. تعليمات مكتوبة إلى الرئيس بشأن الإجراءات في حالة التهديد بارتكاب عمل إرهابي (الملحق رقم 8).
9. تعليمات للموظفين بشأن الإجراءات في حالة أخذ الإرهابيين للرهائن (الملحق رقم 9).
10. تعليمات لتصرفات الموظفين الدائمين والطلاب في ظروف التلوث البيولوجي المحتمل (الملحق رقم 10).
11. توصيات لضمان حماية المؤسسة التعليمية (ملحق رقم 11):
- أنواع ونظام وترتيب ومهام حماية الأشياء؛
- الأحكام العامة؛
- تنظيم العمل المكتبي؛
- تدابير التعزيز الهندسي والفني للمؤسسة التعليمية؛
- تجهيز مؤسسة تعليمية بالوسائل التقنية؛
— إنشاء نظام إنذار.
- تنظيم التفاعل بين إدارة المؤسسة التعليمية؛
— تصنيف أهداف الهجمات الإرهابية المحتملة;
- توصيات بشأن وضع خطة عمل لحماية المؤسسة التعليمية في حالة التهديد بارتكاب عمل إرهابي أو ارتكابه؛
- تقييم فعالية أنظمة الحماية من الإرهاب ووضع خطة طويلة المدى لتجهيز المؤسسة التعليمية بالوسائل الهندسية والتقنية لحماية وأمن المؤسسة التعليمية؛
- توصيات لتدريب موظفي المؤسسات التعليمية على التصرف في حالة التهديدات الإرهابية والهجمات الإجرامية الأخرى.
12. قانون لجنة فحص أمن مكافحة الإرهاب لمؤسسة تعليمية (الملحق رقم 12).
13. توصيات لإبرام عقود حماية المؤسسات التعليمية (ملحق رقم 13) نماذج من الوثائق الموجودة في مركز الحراسة:
- تعليمات لحماية الكائن؛
— إخطار وزارة الشؤون الداخلية بشأن وضع المنشأة تحت الحماية؛
- رخصة مزاولة أنشطة الأمن الخاص؛
– شهادة جمهورية القرم بشأن تسجيل الدولة لشركة أمنية خاصة؛
- تعليمات لضابط الأمن بشأن السلامة من الحرائق؛
- تعليمات لضابط الأمن في حالة وجود تهديد بعمل إرهابي واكتشاف أشياء لا يملكها أصحابها؛
— تصرفات حراس الأمن في حالات الطوارئ؛
- مناطق الإخلاء وتقييم أماكن الانفجار المحتمل؛
- مذكرة ضابط الأمن؛
- بطاقة حارس الأمن الشخصية؛
- شهادة حارس أمن خاص؛
- سجل الزوار؛
- سجل القبول وتسليم الواجب ومراقبة أداء الخدمة؛
- سجل لإصدار المفاتيح وقبول المباني للحماية؛
- جدول الخدمة من قبل حراس الأمن؛
— قائمة السيارات التي لها الحق في دخول أراضي الملجأ؛
- مصنف حارس الأمن؛
— نظام إخطار الموظفين؛
- جدول الحصص لعمل الدوائر والأقسام.
14. جواز أمن مكافحة الإرهاب (ملحق رقم 14):
- الأنظمة المتعلقة بجواز السفر الأمني ​​الخاص بمكافحة الإرهاب؛
- حاشية. ملاحظة؛
— المواقف المحتملةعلى الكائن؛
- معلومات عن موظفي المنشأة؛
- قوات ووسائل حماية المنشأة؛
- خطة خطة الحماية؛
- وثائق التطبيق؛
- ملحق بنود الجواز الأمني ​​لمكافحة الإرهاب (ملحق رقم 1-8).
15. مذكرة إلى المسؤول المناوب للمؤسسة التعليمية بشأن الإجراءات ذات الأولوية في حالة التهديد بعمل إرهابي (الملحق رقم 15).
16. مذكرة إلى رئيس المؤسسة التعليمية بشأن الإجراءات ذات الأولوية في حالة التهديد بعمل إرهابي (الملحق رقم 16).
17. الواجبات الوظيفية للشخص المسؤول في المؤسسة التعليمية عن تنفيذ الإجراءات الأمنية لمكافحة الإرهاب (الملحق رقم 17).
18. اللائحة التقريبية لتنظيم التحكم في الوصول في مؤسسة تعليمية (الملحق رقم 18).
19. توصيات لرئيس مؤسسة تعليمية بشأن مكافحة الإرهاب (ملحق رقم 19).
20. توصيات لرئيس مؤسسة تعليمية بشأن منع الأعمال الإرهابية (الملحق رقم 20).
21. توصيات للمسؤول عند تلقي تهديد بوجود قنبلة (ملحق رقم 21).
22. توصيات للمسؤول عند العثور على جسم يشبه المتفجرات (ملحق رقم 22).
23. تعليمات إجراء محادثة هاتفية في حالة التهديد بالانفجار (ملحق رقم 23).
24. قائمة الملاحظات في حالة التهديد عبر الهاتف (الملحق رقم 24).
25. الرموز المستعملة (الملحق رقم 25).

لضمان أمن مكافحة الإرهاب، سوف تحتاج

مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية عامة
وثائق ل أ يتم تحويل أمن مكافحة الإرهاب، الذي تم تطويره في المؤسسات التعليمية الموجودة على أراضي منطقة كيميروفو، لتسهيل العمل معهم وضمان إجراء تخزين موحد، إلى مجلدات:
المجلد رقم 1 - القوانين التشريعية والتنظيمية المتعلقةأمن مكافحة الإرهاب;
المجلد رقم 2 - الوثائق المعيارية لتنظيم أعمال مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية.
الوثائق التي تم تطويرها في المدرسة

المجلد رقم 1

الإجراءات التشريعية والتنظيمية المتعلقة بأمن مكافحة الإرهاب

يجب أن يحتوي المجلد على: القوانين الفيدرالية، مراسيم رئيس الاتحاد الروسي، مراسيم حكومة الاتحاد الروسي، الأوامر والوثائق الأخرى الصادرة عن وزارة حالات الطوارئ في روسيا، القوانين والقرارات الصادرة عن منطقة كيميروفو،الأوامر، ورسائل التعليمات الصادرة عن إدارة التعليم والعلوم في منطقة كيميروفو، بشأن أمن مكافحة الإرهاب، واللوائح البلدية، والأوامر، ورسائل التعليمات،
. قانون الاتحاد الروسي الصادر في 5 مارس 1992 رقم 2446-أنا "حول الأمن" (بصيغتها المعدلة في 25 ديسمبر 1992، 25 يوليو 2002).
يحدد هذا القانون الأساس القانوني لضمان أمن الفرد والمجتمع والدولة، ويحدد نظام الأمن ووظائفه، ويحدد إجراءات تنظيم وتمويل الأجهزة الأمنية، فضلاً عن مراقبة شرعية أنشطتها والإشراف عليها.
2. القانون الاتحادي الصادر في 6 مارس 2006 رقم 35-FZ “في مكافحة الإرهاب”.
يحدد هذا القانون الاتحادي المبادئ الأساسية لمكافحة الإرهاب، والأسس القانونية والتنظيمية لمنع الإرهاب ومكافحته، وتقليل و (أو) إزالة عواقب مظاهر الإرهاب، وكذلك الأسس القانونية والتنظيمية لاستخدام القوات المسلحة. الاتحاد الروسي في مكافحة الإرهاب.
3. مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 12 مايو 2009 رقم 537 "حول استراتيجية الأمن القومي للاتحاد الروسي حتى عام 2020".
4. مرسوم الرئيس بتاريخ 15 فبراير 2006 رقم 116 "بشأن تدابير مكافحة الإرهاب".
5. القانون الاتحادي الصادر في 11 مارس 1992 رقم 2487-1 "بشأن أنشطة المباحث الخاصة والأمن في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة في 22 ديسمبر 2008).
6. رسالة وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي "بشأن إجراء دروس حول مكافحة الإرهاب الكيميائي والبيولوجي" بتاريخ 15 أكتوبر 2001 رقم 42-15 / 42-11.
7. التعليمات الموحدة بشأن تنظيم حماية وأمن المؤسسات التعليمية في منطقة كيميروفو.
المجلد رقم 2وثائق نموذجية
الوثائق التنظيمية بشأن تنظيم أعمال مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية
1. أمر مدير المؤسسة التعليمية بشأن إنشاء مجموعة مكافحة الإرهاب، والموافقة على نظام عمل مكافحة الإرهاب والتطرف، والموافقة على اللائحة التنفيذية لمجموعة مكافحة الإرهاب ( رقم الطلب 1).
2. أمر بشأن تنظيم الأمن والتحكم في الوصول وداخل أوضاع التشغيل في المباني وفي المنطقة ( طلب رقم 2).
3. تعليمات لرئيس المؤسسة التعليمية بشأن ضمان الأمن والحماية من الإرهاب للموظفين والطلاب في ظروف الأنشطة اليومية ( رقم الطلب 3).
4. خطة العمل الوقائي لمنع الأعمال الإرهابية ( رقم الطلب 4).
5. تعليمات للموظفين بشأن الإجراءات عند اكتشاف جسم مشابه لجهاز متفجر ( رقم الطلب 5).
6. مناطق الإخلاء والتطويق الموصى بها عند اكتشاف عبوة ناسفة أو جسم مشبوه قد يتبين أنه عبوة ناسفة ( رقم الطلب 6).
7. تعليمات للموظفين بشأن الإجراءات في حالة التهديد بعمل إرهابي عبر الهاتف ( رقم الطلب 7).
8. تعليمات كتابية للمدير بشأن الإجراءات في حالة التهديد بارتكاب عمل إرهابي ( طلب رقم 8).
9. تعليمات للموظفين بشأن الإجراءات في حالة أخذ الرهائن من قبل الإرهابيين ( الطلب رقم 9).
10. تعليمات لتصرفات الموظفين الدائمين والطلاب في ظروف التلوث البيولوجي المحتمل ( الطلب رقم 10).
11. توصيات لضمان حماية المؤسسة التعليمية ( الطلب رقم 11):
- أنواع ونظام وترتيب ومهام حماية الأشياء؛
- الأحكام العامة؛
- تنظيم العمل المكتبي؛
- تدابير التعزيز الهندسي والفني للمؤسسة التعليمية؛
- تجهيز مؤسسة تعليمية بالوسائل التقنية؛
- إنشاء نظام إنذار؛
- تنظيم التفاعل بين إدارة المؤسسة التعليمية؛
- تصنيف أهداف الهجمات الإرهابية المحتملة؛
- توصيات لوضع خطة عمل لحماية المؤسسة التعليمية في حالة التهديد بارتكاب عمل إرهابي أو ارتكابه؛
- تقييم فعالية أنظمة الحماية من الإرهاب ووضع خطة طويلة المدى لتجهيز الوسائل الهندسية والفنية للحماية والأمن للمؤسسة التعليمية ؛
- توصيات لتدريب موظفي المؤسسات التعليمية على التصرف في حالة التهديدات الإرهابية والهجمات الإجرامية الأخرى.
12. قانون لجنة فحص أمن مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية ( الملحق رقم 12).
13. توصيات بشأن إبرام عقود حماية المؤسسات التعليمية ( طلب رقم 13):
- عينات من الوثائق الموجودة في مركز الحراسة؛
- تعليمات لحماية الكائن؛
- إخطار إدارة الشؤون الداخلية بشأن أخذ الشيء تحت الحماية؛
- الترخيص بمزاولة أنشطة الأمن الخاص؛
- شهادة غرفة التسجيل الإقليمية في كيميروفو بشأن تسجيل الدولة لشركة أمنية خاصة؛
- تعليمات لضابط الأمن بشأن السلامة من الحرائق؛
- تعليمات لضابط الأمن في حالة وجود تهديد بعمل إرهابي واكتشاف أشياء لا يملكها أصحابها؛
- تصرفات حراس الأمن في حالات الطوارئ؛
- مناطق الإخلاء وتقييم أماكن الانفجار المحتمل؛
- مذكرة ضابط الأمن؛
- البطاقة الشخصية لحارس الأمن؛
- شهادة حارس أمن خاص؛
- سجل الزوار؛
- سجل القبول وتسليم الواجب والسيطرة على أداء الخدمة؛
- سجل لإصدار المفاتيح وقبول المباني للحماية؛
- الجدول الزمني للخدمة من قبل حراس الأمن؛
- قائمة السيارات التي لها الحق في دخول أراضي الملجأ؛
- مصنف حارس الأمن؛
- نظام إخطار الموظفين؛
- جدول الدروس وعمل الحلقات والأقسام.
14. صحيفة بيانات سلامة المواد (الطلب رقم 14):
- اللوائح المتعلقة بصحيفة بيانات السلامة؛
- حاشية. ملاحظة؛
- المواقف المحتملة في المنشأة؛
- معلومات عن موظفي المنشأة؛
- قوى ووسائل حماية الجسم؛
- خطة خطة الحماية؛
- وثائق التطبيق؛
- ملحق ببنود صحيفة بيانات السلامة ( رقم الطلب 1-8).
15. مذكرة إلى المسؤول المناوب للمؤسسة التعليمية بشأن الإجراءات ذات الأولوية في حالة التهديد بعمل إرهابي ( الملحق رقم 15).
16. مذكرة إلى رئيس المؤسسة التعليمية بشأن الإجراءات ذات الأولوية في حالة التهديد بعمل إرهابي ( الملحق رقم 16).
17. الواجبات الوظيفية للشخص المسؤول في المؤسسة التعليمية عن تنفيذ الإجراءات الأمنية لمكافحة الإرهاب (الملحق رقم 17).
18. اللائحة التقريبية لتنظيم التحكم في الوصول في مؤسسة تعليمية ( الملحق رقم 18).
19. توصيات لرئيس مؤسسة تعليمية بشأن مكافحة الإرهاب ( الملحق رقم 19).
20. توصيات لرئيس مؤسسة تعليمية بشأن منع الأعمال الإرهابية ( الطلب رقم 20).
21. توصيات للمسؤول عند تلقي تهديد بوجود قنبلة ( الطلب رقم 21).
22. توصيات للمسؤول عند اكتشاف جسم يشبه المتفجرات ( الطلب رقم 22).
23. تعليمات إجراء محادثة هاتفية في حالة التهديد بالانفجار ( الطلب رقم 23).
24. قائمة الملاحظات في حالة التهديد عبر الهاتف ( الطلب رقم 24).
25. الاتفاقيات المستخدمة ( الطلب رقم 25).

طلب

من "___" ____________ 201__ رقم _____ _____________
بشأن إنشاء مجموعة لمكافحة الإرهاب،

الموافقة على نظام العمل

مكافحة الإرهاب والتطرف،

الموافقة على اللائحة التنفيذية لمكافحة الإرهاب

انا اطلب:

1. 
   إنشاء مجموعة لمكافحة الإرهاب تتكون من:

رأس - ____________ - _____________________________________________

أعضاء المجموعة: ____________ - _____________________________________________

اللقب، موقف الأحرف الأولى

اللقب، موقف الأحرف الأولى

______________ - _________________________________________

اللقب، موقف الأحرف الأولى

______________ - _________________________________________

اللقب، موقف الأحرف الأولى

1. 
   الموافقة على نظام العمل لمكافحة الإرهاب والتطرف (ملحق رقم 1).
2. 
   الموافقة على النظام الخاص بجماعة مكافحة الإرهاب (الملحق رقم 2).
3. 
   أحتفظ بالسيطرة على تنفيذ هذا الأمر.

مخرج ______________ _____________

(لوحة) (الاسم الكامل)

المرفق 1

(خيار)
نظام

العمل على مكافحة الإرهاب والتطرف
1. تُعقد اجتماعات الفريق وفقًا لخطة عمل الفريق، ولكن مرة واحدة على الأقل شهريًا، أو إذا كان من الضروري النظر بشكل عاجل في القضايا التي تدخل في نطاق اختصاصه.

القرارات التي تتخذها المجموعة وفقًا لاختصاصاتها ملزمة لجميع موظفي وطلاب المؤسسة التعليمية.

2. يتم عقد جلسات الإحاطة وفقًا لخطة عمل المجموعة، ولكن مرتين على الأقل في كل ربع دراسي، أو إذا لزم الأمر.

3. تتم مراقبة تنفيذ التدابير الرئيسية لمكافحة الإرهاب والتطرف وفقا لخطة عمل الفريق.

يقوم رئيس المجموعة بإبلاغ نتائج المراقبة الحالية إلى رئيس المؤسسة التعليمية في أول اجتماع خدمي من كل شهر، فورًا إذا كانت هناك حاجة إلى قرارات عاجلة.

نتائج أعمال لجان التفتيش – قبل وضع أعمالها.

يتم الاحتفاظ بالتقارير المكتوبة (التقارير) عن نتائج المراقبة في الملف.

4. يتم التفاعل مع وزارة الشؤون الداخلية وجهاز الأمن الفيدرالي وUGOChS والمجتمع الأصلي وفقًا لخطة عمل المؤسسة التعليمية عند إجراء أنشطة مشتركة بشأن مكافحة الإرهاب والتطرف، ولكن مرة واحدة على الأقل شهريًا أو، إذا لزم الأمر، النظر بشكل عاجل في القضايا التي تدخل في نطاق اختصاصها.

يتم الحفاظ باستمرار على التفاعل مع هذه الهياكل ومجتمع أولياء الأمور من أجل ضمان سلامة الطلاب والموظفين أثناء إقامتهم اليومية في المبنى وعلى أراضي المؤسسة.

5. تقام الفعاليات الثقافية والرياضية وغيرها من الفعاليات العامة وفق خطط عمل المؤسسة التعليمية. لكل حدث، يتم وضع خطة لحماية المؤسسة التعليمية وضمان السلامة أثناء الأحداث الجماعية وفقًا لمتطلبات ورقة بيانات السلامة، أو القسم الأول من الخطة وتكون مرفقة في جواز السفر. ويجب أن تتم الموافقة على هذه الوثيقة، مع التدابير المتخذة لضمان سلامة كل حدث جماهيري، من قبل رئيس المؤسسة التعليمية

قبل أقل من عشرة أيام من بدايته. في موعد لا يتجاوز أسبوع، يتم تنظيم التفاعل مع وكالات إنفاذ القانون والإدارات والمنظمات المشاركة في ضمان أمن الحدث. وخلال النهار، يقوم ضباط الشرطة بفحص مكان الحدث ووضع قانون يسمح بإقامته.

6. تقديم التقارير (التقارير) عن الأنشطة التي تم تنفيذها إلى لجنة مكافحة الإرهاب والتطرف الحكومة البلديةالتعليم ربع السنوي (حتى 25 مارس، 10 يونيو، 25 سبتمبر، 10 نوفمبر). الإبلاغ عن كافة الحوادث والطوارئ فوراً، وتقديم تقرير خلال خمسة أيام عمل، موضحاً فيه الإجراءات المتخذة لمنع ومنع مثل هذه الحالات. إرسال معلومات أخرى خلال الحدود الزمنية التي تحددها المنظمات العليا.

الملحق 2

للطلب بتاريخ __________ رقم ______

(خيار)
موضع

حول مجموعة مكافحة الإرهاب بالمؤسسة التعليمية
1. مجموعة مكافحة الإرهاب (المشار إليها فيما يلي باسم المجموعة) هي هيئة تنسيقية تضمن تفاعل جميع العاملين في المؤسسة التعليمية في تنفيذ تدابير مكافحة الإرهاب وضمان سلامة الحياة.

2. تسترشد المجموعة في أنشطتها بدستور الاتحاد الروسي، والقوانين الفيدرالية، والمراسيم والأوامر الصادرة عن رئيس الاتحاد الروسي، والمراسيم والأوامر الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي، ووزارة التعليم والعلوم في الدولة. منطقة كيميروفو، والسلطات التنفيذية الأخرى والحكومة المحلية، بالإضافة إلى هذه اللوائح.

وتمارس المجموعة أنشطتها بالتعاون مع السلطات التنفيذية والحكومات المحلية والمنظمات المهتمة.

3. الهدف الرئيسي لأنشطة المجموعة هو تطوير وتنفيذ مجموعة من التدابير لمكافحة الإرهاب وضمان أمن المؤسسة التعليمية.

4. المهام الرئيسية للمجموعة هي:

تحليل المعلومات عن حالة الإرهاب واتجاهات تطوره على أراضي البلدية؛

تنسيق أنشطة المؤسسة التعليمية مع السلطات التنفيذية ووكالات إنفاذ القانون المشاركة في مكافحة الإرهاب من أجل تحقيق تنسيق الإجراءات لمنع مظاهر الإرهاب وضمان الأمن؛

تخطيط وتنفيذ التدابير الرامية إلى مكافحة الإرهاب وضمان سلامة حياة المؤسسة التعليمية؛

وضع مقترحات لتحسين نظام تدابير مكافحة الإرهاب وضمان أمن المؤسسة.

5. يحق للمجموعة:

اتخاذ، ضمن نطاق اختصاصها، القرارات اللازمة لتنظيم وتنفيذ تدابير مكافحة الإرهاب وضمان أمن المؤسسة التعليمية؛

طلب الوثائق والمواد والمعلومات اللازمة من الدولة والمنظمات العامة وغيرها من المسؤولين، والمواد والمعلومات اللازمة لأداء المهام الموكلة إليها؛

إشراك المسؤولين والمتخصصين في الهيئات سلطة الدولةوالحكومات المحلية والمنظمات (بالاتفاق مع قادتها) وممثلي المجتمع الأم للمشاركة في عمل المجموعة؛
- تقديم المقترحات وفقًا للإجراءات المعمول بها بشأن القضايا التي تقع ضمن اختصاص المجموعة والتي تتطلب قرارًا من رئيس المؤسسة التعليمية؛

مراقبة تنفيذ قرارات المجموعة.

6. قائد الفريق:

يدير أنشطة المجموعة؛

التوقيع على القرارات التي اتخذتها المجموعة؛

يقرر عقد اجتماعات للفريق، إذا لزم الأمر، للنظر على وجه السرعة في القضايا التي تدخل في نطاق اختصاصه؛

يوزع المسؤوليات بين أعضاء المجموعة.

مراقبة تنفيذ قرارات المجموعة.

7. يلتزم أعضاء المجموعة بما يلي:

حضور اجتماعات المجموعة والمشاركة في مناقشة القضايا قيد النظر ووضع القرارات بشأنها.

تنفيذ الواجبات والمهام التي يكلفه بها رئيس المجموعة.

المشاركة في مراقبة تنفيذ قرارات المجموعة.

إذا كان من المستحيل حضور الاجتماع (في حالة الطوارئ)، قم بإخطار الرئيس المسؤول عن المجموعة مسبقًا؛

إذا لزم الأمر، أرسل رأيك حول بنود جدول الأعمال إلى رئيس المجموعة كتابيًا.

الملحق 2

(خيار)

(الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية)
طلب
بتاريخ "__" _________ 201_ رقم ___ __________
حول تنظيم الأمن

الوصول وأوضاع الكائن الداخلي

العمل في المباني وفي المنطقة

(اسم المؤسسة التعليمية)

في العام الدراسي 201_/201_
من أجل ضمان حماية موثوقة للمباني والمباني والممتلكات، والأداء الآمن للمؤسسة التعليمية، والكشف والوقاية في الوقت المناسب حالات خطيرةوالحفاظ على النظام وتنفيذ تدابير لحماية الموظفين والطلاب (التلاميذ) أثناء إقامتهم في المنطقة وفي المباني والهياكل وتبسيط عمل المؤسسة التعليمية

انا اطلب:

1. توفير الحماية المباشرة للمبنى ( اسم المؤسسة التعليمية) على أساس تعاقدي مع ( اسم شركة الأمن) حراس واحد (إذا كان هناك المزيد - أشر إلى الرقم) على مدار الساعة.

1.1. تحديد مكان خدمة الحارس (الحراس) -

لاستيعاب ممتلكات البريد والمتعلقات الشخصية للحراس ومكان استراحتهم تخصيص غرفة (غرفة رقم __).

1.2. ترتيب عمل الوظيفة، يتم تحديد واجبات الحراس من خلال التعليمات ذات الصلة، وفقا للملحق رقم __ لعقد تقديم الخدمات الأمنية لمؤسسة تعليمية بتاريخ __ رقم ___ وأحكام هذا طلب.

2. من أجل استبعاد الأشخاص غير المصرح لهم من التواجد على أراضي المؤسسة التعليمية وفي مبنى (مبانيها) ومنع الوصول غير المصرح به، ينبغي تحديد إجراءات المرور:

2.1. ضمان الوصول المصرح به فقط للمسؤولين والموظفين والطلاب (التلاميذ) والزوار والمركبات إلى المبنى (المباني) وعلى أراضي المؤسسة التعليمية.

2.2. يتم منح حق الوصول المصرح به للفئة المذكورة أعلاه من الأشخاص والنقل إلى مرافق وأراضي المؤسسة التعليمية من خلال الوثائق المحددة في هذا الأمر (الملحق رقم ___).

2.3. يتم تعيين التسجيل والمحاسبة وإصدار تصاريح المرور، وإعداد القوائم، وقضايا تنسيق وصول الأشخاص إلى مؤسسة تعليمية، ودخول المركبات إلى الإقليم، ومصادرة تصاريح المرور غير الصالحة وتدميرها بالطريقة المنصوص عليها إلى _______________.

2.4. السماح للزوار بدخول المبنى بناءً على الطلبات الشفهية والمكتوبة من مسؤولي المؤسسة التعليمية المقدمة إلى المركز الأمني.

يجب تسجيل قبول الطلبات الشفهية لقبول الزوار الذين ليس لديهم وثائق وصول في سجل خاص بمركز الحراسة.

الحق في منح الإذن بدخول الزوار (الدخول والخروج من المركبات)، وإعطاء الأوامر الشفهية والموافقة على الطلبات المكتوبة للحصول على تصريح المرور إلى مؤسسة تعليمية وإلى المنطقة المخصصة لدى المسؤولين المشار إليهم في القائمة (الملحق رقم _________) .

1. 
   لا يُسمح للأشخاص الذين ليس لديهم تصريح دخول دائم بدخول مبنى المؤسسة التعليمية إلا إذا كان لديهم وثيقة هوية بعد التسجيل في سجل الزوار. لا يجوز استيراد (استيراد) أو تصدير (إزالة) ممتلكات المؤسسة التعليمية إلا في حالة وجود تصريح مادي وبإذن من المسؤولين الماليين في المؤسسة التعليمية المشار إليهم في القائمة (الملحق رقم __) . يعهد بمراقبة مطابقة الممتلكات الواردة (المستوردة) والمخرجة (المصدرة) إلى الحراس.
2. 
   يُسمح بالدخول على مدار الساعة إلى مبنى المؤسسة التعليمية للمسؤولين وأعضاء هيئة التدريس وموظفي الخدمة وفقًا للقائمة (الملحق رقم __)، وللأشخاص المناوبين - وفق قائمة إضافية (جدول الواجب)، معتمدة مني ومصدقة بالختم.

2.7. يجب أن يتم مرور الوسائل التقنية ووسائل النقل لتنظيف المنطقة وإزالة القمامة واستيراد الموارد والمنتجات المادية من الجانب الذي توجد فيه غرف المرافق (المدخل رقم __).

يُعهد بمراقبة مرور (عند المدخل والخروج) للأموال المذكورة أعلاه إلى الحراس، ويُعهد بمراقبة تشغيل هذه الأموال في مرافق المؤسسة إلى _____________.

3. من أجل تبسيط عمل المؤسسة التعليمية، قم بوضع الروتين التالي:

• 
  أيام العمل- ؛
• 
  أيام العطل - ;
• 
  ساعات العمل في أيام الأسبوع - ;
• 
  ساعات الدراسة:

الساعة الأولى من ____ إلى ____؛

الساعة الثانية من ____ إلى ____؛

الساعة الثالثة من ____ إلى ____؛

الساعة الرابعة من ____ إلى ____؛

إلخ.؛

• 
  فترات الراحة بين ساعات الدراسة لتحديد - ____ دقيقة؛
• 
  استراحة الغداء من إلى _______؛
• 
  يتم الإشارة إلى الأحداث الأخرى (التي يتم تنفيذها يوميًا وفي أيام العمل في الأسبوع) ووقت عقدها.

4. وكيل سلامة الحياة:

4.1. تنظيم الفحوصات التالية قبل بداية كل يوم عمل: أمن المنطقة المحيطة بمبنى (مباني) المؤسسة التعليمية، وحالة الأختام على أبواب مخارج الطوارئ والأقبية وغرف المرافق؛ حالة القاعة (الصالات)، أماكن خلع الملابس وتخزين الملابس الخارجية، السلالم؛ الصيانة الآمنة للوحات الكهربائية وغيرها من المعدات الخاصة؛ إمكانية خدمة فتح الشبكات على نوافذ مباني الطابق (الطوابق) الأول من المبنى (المباني) (إن وجدت).

4.2. التحكم شخصيًا، مع المعلم المناوب (المعلم)، في وصول وإجراءات مرور الطلاب والموظفين قبل بدء الفصل الدراسي؛ إذا لزم الأمر، تقديم المساعدة للأمن واتخاذ قرار بشأن قبول الطلاب والموظفين في الحالات التي لا يكون لديهم وثائق الوصول.

4.3. إيلاء اهتمام خاص للتحقق من أمن صيانة الأماكن التي تقام فيها الأحداث المشتركة في المؤسسة (التجمع، قاعات المحاضرات، المنشآت الرياضية، الملاعب على أراضي المؤسسة، إلخ).

4.4. ينبغي إجراء عمليات التفتيش المجدولة لحالة التحكم في الوصول، ومدى توفر الوثائق وإجراءاتها، وحالة معدات الأمن التقنية وصلاحيتها للخدمة، وصيانة مخارج الطوارئ مرتين في الشهر على الأقل؛ يتم تسجيل نتائج المراقبة في سجل الشيكات الخاصة بحالة التحكم في الوصول والوسائل التقنية للحماية من قبل المسؤولين.

5. أعضاء هيئة التدريس (التدريس):

5.1. قم بالوصول إلى مكان عملك ___ قبل دقائق من بدء الفصل. مباشرة قبل بدء الدرس، يتم الفحص البصري للحضور (مكان الدرس) للتأكد من سلامة المعدات وصلاحيتها للخدمة، وغياب الأشياء والمواد المشبوهة والخطرة على حياة وصحة الطلاب.

5.2. يتم استقبال أولياء الأمور (الزوار) في أماكن عملهم وفي غرفة مخصصة لذلك (غرفة رقم __) من __ إلى __ ساعات في أيام العمل.

5.3. يتم تسجيل الطلبات أو الحصول على إذن للسماح للآباء والزوار بالدخول إلى مبنى المؤسسة التعليمية فقط بالطريقة المنصوص عليها (البند 2.4 من هذا الأمر).

6. مسؤول عن الحالة المناسبة وصيانة المباني (المباني والهياكل) لتعيين:

1)_____________________________________ ;

2)_____________________________________ ;

إلخ. ( يشير كل عمود إلى الأرقام واسم المبنى، بما في ذلك الطابق السفلي والعلية والمرافق، بالإضافة إلى المباني الفردية والهياكل والموقع واللقب والأحرف الأولى للشخص المسؤول).

7. المسؤول عن المباني والمباني والمنشآت المذكورة أعلاه:

7.1. مراقبة الصيانة الآمنة وتشغيل المعدات المثبتة باستمرار؛ ضمان سلامة الممتلكات والوثائق، والامتثال لطريقة التشغيل المحددة، والامتثال لقواعد التشغيل، والسلامة من الحرائق والكهرباء، والتنظيف في الوقت المناسب والتسليم تحت الحماية.

7.2. تعيين المسؤولين، وفي حالة عدم إمكانية تعيينهم، يكونون مسؤولين شخصياً عن فصل المعدات الكهربائية، وإيقاف تشغيل معدات الغاز في نهاية يوم العمل وفي حالات الطوارئ.

7.3. أن أحظر بشكل قاطع القيام بالأعمال الساخنة المؤقتة وغيرها من الأعمال الخطرة دون الحصول على إذن كتابي (أو الشخص الذي يتصرف في واجباتي) وتنظيم مسبق لتدابير موثوقة لمكافحة الحرائق والحماية.

7.4. يجب وضع علامات تحذيرية قياسية على المباني ومواقع المعدات التي تعاني من زيادة خطر الحريق والكهرباء والصدمات.

7.5. في جميع الغرف، يتم إجراء جرد للمعدات والممتلكات الموجودة فيها، وفي كل طابق من المبنى، في أماكن مرئية بوضوح، هناك مخططات لإخلاء الأشخاص والممتلكات في حالة نشوب حريق وفي حالة الطوارئ.

7.6. حظر في الفصول الدراسيةوالفصول الدراسية والمختبرات وتخزين الأجسام الغريبة والمعدات التعليمية والممتلكات الأخرى وإجراء التجارب وأنواع العمل الأخرى غير المنصوص عليها في القائمة والبرامج المعتمدة.

7.7. يجب إرسال إشارات التنبيه وإجراءات إخلاء الأشخاص والممتلكات إلى جميع الموظفين والطلاب.

7.8. على أبواب مخرج الطوارئ مساحة العلية، الطوابق والأقبية الفنية، والغرف الأخرى المغلقة التي لا يوجد بها أشخاص، وضع علامات تشير إلى الاسم الأخير والأحرف الأولى للشخص المسؤول عن هذه الغرف ومكان تخزين المفاتيح.

أثناء الحصص (الفعاليات) في مباني الطابق الأول، يجب إبقاء القضبان المتأرجحة بأجهزة قفل مفتوحة وقفلها مرة أخرى في نهاية الحصص (الفعاليات) (في حضور).

قم بجمع النفايات المنزلية ونفايات البناء والنفايات الصناعية فقط في موقع مخصص لذلك، في حاويات، ثم يتم إزالتها لاحقًا باستخدام مركبات مجهزة خصيصًا.

القضاء على حرق القمامة والحاويات المستعملة والنفايات وغيرها، وكذلك إشعال الحرائق في أراضي المؤسسة التعليمية.

8. أحتفظ بالسيطرة على تنفيذ الأمر.

رئيس التعليمية

المؤسسات _________ __________

ملحوظة:

في ترتيب المؤسسات التعليمية التي لديها إقامة على مدار الساعة للأطفال الذين ينتمون إلى فئة الأشخاص ذوي الحركة المحدودة (الأشخاص ذوي الإعاقة الذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي، مع إعاقات بصرية وعيوب سمعية)، من الضروري الإشارة إلى التدابير اللازمة لضمان أن يتلقوا معلومات عالية الجودة ويمكن الوصول إليها في الوقت المناسب حول الحريق وحالة الطوارئ، بما في ذلك الصوت المكرر والضوء والإنذار المرئي المتصل بنظام إنذار موحد.

يتم الإشارة إلى التدابير الإضافية لتنظيم القبول وإجراءات الاحتجاز وضمان الأمن لمنظمي الأحداث بمشاركة جماعية من الناس (المراقص والأمسيات والعروض وما إلى ذلك).

الملحق 3

(خيار)
تعليمات
رئيس مؤسسة تعليمية لضمان الأمن والحماية ضد الإرهاب للموظفين والطلاب في ظروف الحياة اليومية
في أنشطته لضمان الأمن، ينبغي لرئيس المؤسسة التعليمية أن يسترشد بالأحكام التالية.

1. معرفة متطلبات المبادئ التوجيهية للوقاية من المظاهر ومكافحة الإرهاب وهي:

• 
  - القانون الاتحادي رقم 35-FZ بتاريخ 06.03.2006 "بشأن مكافحة الإرهاب"؛
• 
  مرسوم رئيس الجمهورية بتاريخ 15 فبراير 2006 رقم 116 "بشأن تدابير مكافحة الإرهاب".
• 
  الأوامر والتوجيهات الأخرى بشأن التحضير وإقامة الأحداث الجماهيرية، وتنظيم الرحلات إلى الرحلات والفعاليات، بشأن الصيانة الآمنة للمؤسسات والمباني.

2. تنظيم وإدارة تخطيط التدابير بشكل شخصي لضمان السلامة والحماية من الإرهاب للطلاب والموظفين في المؤسسة المكلفة:

• 
  إدارة تطوير وإدخال الإضافات والتغييرات ذات الصلة على أقسام صحيفة بيانات السلامة الخاصة بالمؤسسة التعليمية؛ خطة العمل الوقائي لمنع الأعمال الإرهابية؛
• 
  إصدار أوامر بشأن تنظيم الأمن والوصول والنظام الداخلي في المؤسسة وتنظيم العمل فيها حمايةالعملية التعليمية لمؤسسة تعليمية للعام الدراسي ؛
• 
  إدارة التطوير والموافقة على خطط التدريب والتمارين في مؤسسة الدفاع المدني لإجلاء الأشخاص والممتلكات؛ تنفيذ التدابير في حالة تصفية عواقب حالات الطوارئ؛
• 
  إدارة تطوير التعليمات والمذكرات بشأن ضمان الأمن ومكافحة الإرهاب والتطرف؛
• 
  تضمين الخطط السنوية والشهرية لأنشطة العمل التربوي لعقد اجتماعات فرق المؤسسات التعليمية مع ممثلي وكالات إنفاذ القانون وإدارات شرطة المقاطعات وجهاز الأمن الفيدرالي والدفاع المدني وحالات الطوارئ وخدمة الإطفاء الحكومية وإدارة الأمن الشركات وممثلي الحكومات المحلية؛ محادثات ومناقشات وأمسيات حول مواضيع تكشف جوهر الإرهاب والتطرف وأساليب تنظيم وتنفيذ خططهم وأعمالهم الوحشية؛ لزيادة اليقظة والقدرة على التعرف على الإرهابيين لمنع تنفيذ مخططاتهم.

1. 
   تحديد إجراءات المراقبة والموظفين المسؤولين عن الفحص اليومي لحالة الأسوار والأراضي المخصصة والمباني القائمة وتحت الإنشاء (تحت الإصلاح) والهياكل وتسليم المنتجات والممتلكات والصيانة المجمعات الرياضيةوالمرافق وقاعات المؤتمرات والقاعات والمباني الأخرى.
2. 
   استبعاد العمل في مؤسسة تعليمية كعاملين في الصيانة والفنيين للإصلاحات، وأي صيانة أخرى، والأشخاص الذين لم يتم التحقق منهم والمشبوهين، والأشخاص الذين ليس لديهم تسجيل إقامة. يُسمح لهم بتنفيذ أي عمل، ويحدون بشكل صارم من نطاق وإقليم أنشطتهم. تكليف الإشراف والرقابة على أنشطتها وامتثالها لمتطلبات النظام المعمول به لأشخاص مسؤولين محددين من إدارة المؤسسة التعليمية.
3. 
   إلزام معلمي إحدى المؤسسات التعليمية بإجراء فحص بصري أولي للأماكن التي تقام فيها الفصول الدراسية مع الطلاب بحثًا عن وجود أشياء قد يتبين أنها عبوات ناسفة.
4. 
   التنسيق مع شرطة المرور بالطريقة والشروط التي تحددها اللوائح الخاصة بتنظيم مرافقة المركبات التي تقوم بالنقل التنظيمي لمجموعات الأطفال والطلاب من قبل مفتشية المرور الحكومية في منطقة كيميروفو.

7. اتخاذ التدابير اللازمة لضمان الأمن والحماية من الإرهاب خلال الأحداث على مستوى المدرسة، والاسترشاد بورقة بيانات السلامة. إجراء إحاطات شخصية للمسؤولين المسؤولين عن مجالات النشاط المعينة، والأشخاص الذين يقدمون الحدث، بما في ذلك. الآباء المشاركين بشكل مباشر في هذا الحدث.

1. 
   تعزيز تحصين مداخل المنطقة (بالبوابات والحواجز ووسائل مكافحة الكباش) ومداخل المباني والمباني.
2. 
   حظر الدخول غير المصرح به ووضع المركبات على أراضي المؤسسات التعليمية.

10. استبعاد استخدام المنطقة لأي أغراض (تجارية، منزلية، لتمشية الحيوانات، تنظيم التسلية وشرب الكحول) على مدار الساعة.

11. تنفيذ إدارات المدن والمناطق بشأن حظر التنسيب غير المصرح به وإخلاء الحاويات وأجهزة المرآب وغيرها من المباني غير المصرح بها الموجودة على أراضي المؤسسات التعليمية أو في المنطقة المجاورة مباشرة لمؤسسة تعليمية، حظر بشأن تخزين وتخزين أي مواد خطرة.

12. إنشاء والحفاظ على رقابة صارمة على الوصول إلى المؤسسة التعليمية، وإيلاء اهتمام خاص لاستبعاد الوصول غير المصرح به للأشخاص من خلال المداخل الاقتصادية. للمساعدة في مراقبة الدخول والخروج الجماعي للطلاب والموظفين في المؤسسة، قم بتعيين عاملين تربويين في الخدمة للمساعدة في الحراسة.

مع بداية الدراسة ( بقرار من الرئيس حسب نوع المؤسسة التعليمية) من الضروري إبقاء مداخل الجهاز مغلقة (مسمار، محدد فتح الباب - سلسلة أو باب مكرر، شبكة إغلاق).

الحوار مع الزوار، بما في ذلك. من قبل الأشخاص الذين يصلون للتحقق، ابدأ بالتحقق من أن لديهم وثائق هوية وأمرًا بالحق في التحقق. ويتم القبول بعد الحصول على الإذن المناسب من المسؤول الذي له السلطة في ذلك ( تحدد بأمر المؤسسة التعليمية). لا تسمح للزائرين بتجاوز المؤسسة بشكل لا يمكن السيطرة عليه، وترك أي أشياء أو أشياء جلبوها معهم.

13. إبقاء جميع مخارج الطوارئ في حالة جيدة، ومغلقة بأقفال سهلة الفتح. تحديد المسؤولين عن صيانتها في حالة الحاجة الملحة لإخلاء الأشخاص والممتلكات.

14. وجود جرس ونظام إنذار عالي الصوت للموظفين والطلاب لتوصيل الإشارات والأوامر المناسبة، ونظام إضاءة للطوارئ لإشارات طريق الإخلاء.

15. تحديد الإجراء وتكرار عمليات التفتيش والأشخاص المسؤولين عن الصيانة المناسبة لمعدات مكافحة الحرائق.

في أمر المؤسسة، تعيين فريق إطفاء طوارئ من الموظفين المدربين للقضاء على الحرائق ومكافحتها قبل وصول فرق الإطفاء، وهي مجموعة من الأشخاص الذين يقومون بالإخلاء المنظم للطلاب والموظفين.

16. مراقبة الحالة الأمنية بشكل يومي، ومطالبتهم بأداء المهام الأمنية بشكل سليم وفقاً للالتزامات التعاقدية. مطالبة إدارة شركة الأمن بالمراقبة المستمرة لأداء حراس الأمن واستكمال الوظيفة بالوثائق وفقًا لقائمة المستندات المعتمدة.

17. تحديد إجراءات زيارة الوالدين للمؤسسة التعليمية بوضوح، وإجراءات المرافقة وأماكن الانتظار، ومقابلة الأطفال؛ إجراءات قبول الأطفال المتأخرين لأي سبب من الأسباب.

18. تجهيز وصيانة حملة مرئية في الأماكن العامة للطلاب وأولياء الأمور لمنع الجرائم والمسؤولية عن التقارير الكاذبة عن التهديدات بأعمال إرهابية ("الإرهاب عبر الهاتف")، بالإضافة إلى معلومات حول التنظيم الأمني ​​وتكلفة خدمات الأمن .

19. تنظيم والحفاظ باستمرار على التفاعل مع وكالات إنفاذ القانون، وإدارات شرطة المقاطعات، وFSB، والدفاع المدني وحالات الطوارئ، وخدمة الإطفاء الحكومية، والحكومات المحلية.

20. في حالات الكشف عن علامات التحضير أو تنفيذ أعمال إرهابية محتملة، في جميع حالات الطوارئ، قم بإبلاغ إدارة التعليم والعلوم في منطقة كيميروفو على الفور، ووكالات إنفاذ القانون، والخدمات المناوبة لقسم شرطة المنطقة، OFSB.
الملحق 4

(خيار)
يعتمد