تجارب وتجارب حول موضوع "الفضاء". تجارب وتجارب مسلية للأطفال

مشروع البحث "مرحبا أشعة الشمس!"

روضة MBDOU رقم 17، Orel

• المنطقة التعليمية:

التنمية الاجتماعية والتواصلية ؛

التطور المعرفي؛

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي.

التطور البدني.

• نوع المشروع: معلوماتية ، بحثية ، مجموعة.
• مدة المشروع: قصير المدى (يونيو 2015) ، في إطار المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
• المشاركون في المشروع: الأطفال والآباء مجموعة كبار"ب"

أهمية المشكلة:

الشمس ليست كوكبًا ، إنها نجم ضخم يقع على مسافة عدة ملايين من السنين الضوئية من الأرض. الشمس هي مركز مجرتنا. حولها مدارات سبعة كواكب. تقع الأرض نفسها في المدار الثالث. إذا كانت الأرض أقرب إلى الشمس ، فإنها ستحرقها ، وبعيدًا عنها ، لن تكون هناك حياة على كوكبنا.

مع قدوم الصيف ، تبدأ الشمس في السطوع أكثر إشراقًا ودفئًا. هذا ، بالطبع ، لاحظ الأطفال. علاوة على ذلك ، في أحاديث مع الأطفال ، اكتشفت أن بعضهم لا يعرف أن الأرض تدور حول الشمس. طرحت أسئلة أيضًا: "لماذا يكون الجو حارًا على الأرض في الصيف وباردًا في الشتاء؟" ، "لماذا يتغير النهار والليل؟" شرعنا في العثور على إجابات لهذه الأسئلة.

الهدف من المشروع: لتعريف الأطفال بأشعة الشمس ، دور الشمس في حياتنا (الشمس مصدر للضوء والحرارة).

أهداف المشروع:

تلخيص المعلومات التي يمتلكها الأطفال عن الشمس وأهميتها للإنسان والطبيعة ؛

لتعلم رؤية السمات المميزة لشمس الصيف (ترتفع عالياً فوق السماء وتبدأ في الخبز أكثر ، ويصبح النهار طويلاً ، والمساء طويل ودافئ) ؛

تقديم الأمثال والأقوال والعلامات الشعبية المرتبطة بالشمس ؛

لتوحيد الأفكار حول الشمس من خلال الأنشطة التجريبية ؛

يقدم طرق مختلفةصور الشمس

زراعة الحب و علاقات طيبةللطبيعة الحية.

لتكوين شعور بالبهجة العاطفية لدى الأطفال من المشاركة في الأنشطة الجماعية.

نتيجة متوقعة:

يعرف الأطفال ملامح شمس الصيف ودورها في العالم من حولها.

يعرف الأطفال لماذا تكون الأرض حارة في الصيف وباردة في الشتاء. لماذا هناك تغيير ليلا ونهارا.

يستطيع الأطفال تصوير كائن واحد (الشمس) بطرق مختلفة.

قام الأطفال بتوسيع مفرداتهم حول هذا الموضوع.

منتج نشاط المشروع:

• تصميم الألبوم المواضيعي "الشمس حمراء ، جميلة".
• معرض أعمال إبداعية"إشراقي".
• عرض تقديمي لمشروع "مرحبا يا الشمس المشرقة".

مراحل تنفيذ المشروع:

المرحلة الإعدادية:

• تحديد الهدف وتحديد أهمية وأهمية المشروع.
• اختيار الأدب المنهجيمن أجل تنفيذ المشروع ، وتطوير الحوارات ، والمشي.
• اختيار الأدب مع القصص الخيالية والقصائد والأمثال والأحاجي وعلامات عن الشمس.
• اختيار المواد والمعدات للمحادثات والتجارب والألعاب المتنقلة ولعب الأدوار مع الأطفال.

المسرح الرئيسي:

• مشاهدة الشمس في الطبيعة.
• حديث عن أهمية الشمس للإنسان والطبيعة.
• قراءة خيالي: K. Chukovsky "The Stolen Sun" ، S. Marshak "The Sun" ، A. Brodsky "Sun Bunnies" ، السلوفاكية حكاية شعبية"الشمس تزور".
• التعرف على الأمثال والأقوال والأحاجي والعلامات الشعبية عن الشمس.
• معرفة الحق العلامات الشعبيةعلى أساس الملاحظات في الطبيعة.
• تجارب وتجارب مع الشمس.
• مشاهدة الرسوم المتحركة: "أين تنام الشمس؟" ، "علم الفلك للصغار" ، "لماذا تشرق الشمس؟" "لماذا - 5 استوديوهات" Bibigon "،" وسادة للشمس "،" كيف التوفيق بين الشمس والقمر ".
• الأنشطة الفنية والجمالية: "الشمس المشرقة" (نحت) ، "فجر الشمس" (رسم) ، "الشمس من النخيل" (تطبيق).
• اللعبة التعليمية: "الطبيعة الحية وغير الحية.
• الألعاب الخارجية: "قبض على شعاع الشمس" ، "الشمس والمطر".

• اختيار مادة عن الشمس: آيات ، أمثال ، ألغاز.
• اختيار الخيال والرسوم المتحركة.
• توصيات لأولياء الأمور "مختبر الطاقة الشمسية: 15 تجارب مثيرة للاهتمامواللعب مع الشمس.

• الاستنتاجات.
• عمل عرض تقديمي للمشروع.

الجزء النظري من المشروع

أمثال وأقوال عن الشمس

تشرق الشمس ، لكن القمر يضيء فقط.

لا تنظر إلى الشمس ، ستصاب بالعمى.

لا يمكنك التقاط الشمس بكيس.

ما هو الذهب بالنسبة لي - ستشرق الشمس.

الشمس منخفضة والمساء قريب.

تشرق الشمس وكذلك الصباح.

في الشتاء ، الشمس مثل زوجة الأب: تشرق ، لكنها لا تدفئ.

الصيف سيء إذا لم تكن هناك شمس.

لا يمكنك النظر إلى الشمس بكل عينيك.

خلف الاذن وفي الشمس.

بغض النظر عن الكيفية التي يضيء بها القمر ، فهو لا يزال غير الشمس.

عندما تكون الشمس دافئة ، عندما تكون الأم جيدة.

لا يمكنك إغلاق الشمس ، لكن لا يمكنك إخفاء الحقيقة.

الشمس ، مثل الأم ، لن تسيء أبدًا.

الشمس تغرب - الشخص الكسول يستمتع ؛ تشرق الشمس - يصاب الرجل الكسول بالجنون.

ستدفأ الشمس - كل شيء سيكون في الوقت المناسب.

الشمس والهواء والماء هم أفضل الأطباء.

الألغاز حول الشمس

الكرة القرمزية في الصباح فوق السطح

نبكي بدونه

خرجت للسير في السماء.

كيف سيظهر

نختبئ عنه.

مشى ، مشى ، مشى.

اجتمع المساء - واختفى.

ما هو أعلى من الغابة

أين هي الكرة الآن للنظر؟

اجمل من الدنيا

قل لي يا ريح!

هل تحترق بدون نار؟

- غدا يمشي مرة أخرى

الخروج عند الفجر!

أنت تسخن العالم كله

أنا دائما ودود مع العالم ،

وأنت لا تعرف التعب

يبتسم في النافذة

إذا كانت الشمس في النافذة

والجميع يناديك ...

أنا من مرآة ، من بركة

ركضت الحائط.

• أثناء شروق الشمس ، هناك انسداد - لسوء الأحوال الجوية.
• لو ديدان الأرضزحف إلى السطح ، تشمس السحالي في الشمس ، تغرد العصافير بصوت عالٍ ، تستحم في الغبار أو البرك ، عند غروب الشمس تغرب الشمس الحمراء في سحابة - انتظر المطر والرياح.
• إذا طلعت الشمس في ضباب ، فسيكون اليوم هادئًا وخانقًا.
• اللون الأحمر للشمس عند شروق الشمس رياح عاصفة.
• الغيوم الحمراء - للمطر. مع رياح منتصف النهار - إلى رياح عاصفة وطقس سيء. إذا كانت أشعة الشمس مظلمة في نفس الوقت ، فتوقع عاصفة رعدية.
• يعد صراخ الديوك بعد غروب الشمس وحتى وقت متأخر من المساء بجو مستقر جيد في اليوم التالي.
• سيكون الطقس حارًا ومشمسًا إذا كانت السماء زرقاء أو ذهبية أو زهرية زاهية عند غروب الشمس ؛ يسقط الندى قبل شروق الشمس. عند شروق الشمس ، تكون الشمس بيضاء.

مشاهدة الشمس في الطبيعة.

هدف: تعلم أن ترى السمات المميزة لشمس الصيف (ترتفع عالياً فوق السماء وتبدأ في الخبز أكثر ، ويصبح النهار طويلاً ، والمساء طويل ودافئ).

أسئلة: 1. انظروا ، يا رفاق ، في السماء. ماذا ترى؟ (شمس ، غيوم).

2. ما هي الشمس؟ (دائري ، لامع ، أصفر ، كبير).

3. كيف تبدو الشمس؟ (على الكرة).

4. كيف هو الطقس اليوم؟ (دافيء).

5. لماذا الجو دافئ بالخارج؟ (تشرق الشمس وتسخن).

• نعم ، الشمس تدفئ أرضنا وتدفئها. والطقس دافئ بالخارج.

أشعة الشمس دافئة جدا. نزلوا على الأرض وبدأوا في المشي. لذا جاؤوا لزيارتنا. تمددوا أيها الأطفال للشمس ، لأشعةها ، راحة يدكم.

كيف شعرت راحة يدك؟ أيّ أشعة الشمس؟ من برأيك يحتاج للشمس نورها؟

تجارب وتجارب مع الشمس.

الغرض: السعي من أجل دراسة الطبيعة غير الحية ، واستخلاص النتائج ، وإقامة علاقات السبب والنتيجة في الطبيعة.

• ادعُ الأطفال للوقوف وأعينهم مغلقة في الظل ، ثم في الشمس ، والشعور بالفرق ، والتحدث عن مشاعرهم.
• قدم عدسة مكبرة ، استخدمها لتسخين العصا والورق.
• صنع عقرب الشمس. مراقبة ارتفاع الشمس (بالمزولة). قطع دائرة من الورق المقوى السميك. اصنع ثقبًا في وسط الدائرة وأدخل قلمًا رصاصًا فيه بحيث يكون الطرف الحاد لأسفل. ضع "القرص" في الشمس في مكان لا يظلمه شيء. في أقرب وقت ستشرق الشمسسوف يلقي قلم الرصاص بظلاله.
• ما هو الفرق بين الجانب المشمس والجانب المظلل؟ ضع الكرة في الشمس. دع الطفل يفحص بعناية الجانب المضاء بالشمس ، ثم العكس. ماهو الفرق؟ أي جانب أخف؟ أدفأ؟ دع الطفل يتوصل إلى استنتاج حول كيفية اختلاف جانب الكرة المضاء بالشمس عن الجانب المخفي عن الشمس.

امش حول الموضوع:

"مرحبا شعاع الشمس!"

النشاط الفني والجمالي.

"فجر الشمس" (رسم) ،

"الشمس مشعة" (نحت)

"الشمس من النخيل" (تطبيق).

• يعرف الأطفال ملامح شمس الصيف ودورها في العالم من حولها.
• يعرف الأطفال لماذا تكون الأرض حارة في الصيف وباردة في الشتاء. لماذا هناك تغيير ليلا ونهارا.
• يستطيع الأطفال تصوير كائن واحد (الشمس) بطرق مختلفة.
• قام الأطفال بتوسيع مفرداتهم حول هذا الموضوع.

إلى الأمام

انتباه! تعد معاينة الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل النطاق الكامل للعرض التقديمي. إذا كنت مهتم هذا العملالرجاء تحميل النسخة الكاملة.

تتطلب دراسة الظواهر الطبيعية والعمليات وكذلك خصائص المواد تطوير الأنشطة التجريبية من قبل الطلاب. تم التفكير في معدات إجراء التجارب بحيث لا تتطلب أدوات أو مواد أو أواني زجاجية كيميائية معقدة. تستخدم زجاجات الشرب والأكواب البلاستيكية والأقراص الدوارة الورقية أو المصنوعة من رقائق معدنية والبالونات ومقاييس حرارة الهواء والماء ، الفريزرثلاجة وبطارية تدفئة وعناصر أخرى متاحة للجميع.

للتكوين مفاهيم درجة الحرارةأجرى تجربة مشكلة مقترحة في دفتر ملاحظات للصف الثالث. (الشريحة 2)

من خلال إجراء هذه التجربة البسيطة ، يصبح الطلاب على دراية بنسبية الإحساس البشري بالبرودة والحرارة ويصلون إلى استنتاج مفاده أنه من الضروري قياس درجة حرارة الهواء والماء بشكل موضوعي ، مختلف الهيئاتجهاز خاص - ميزان الحرارة.

كافٍ رقم ضخمتقع التجارب في موضوع "رحلة إلى عالم المواد". في الدرس الأول في هذا الموضوع ، يلفت المعلم انتباه الطلاب إلى جهاز التوجيه (تلميحات) في الكتاب المدرسي. على شاشة التوقف (shmutse) قبل دراسة موضوع "رحلة إلى عالم المواد" توجد حدود لرسومات صغيرة وتوضيحات تخبر الطلاب بماذا وكيف سيدرسون . (الشريحة 3)

عند دراسة موضوع "بنية المادة" ، يتم عرض تجربة بسيطة: تتم إضافة بضع قطرات من الطلاء إلى كوب من الماء (الشريحة 4).يشاهد الطلاب لون الماء ويحاولون شرح ما يحدث.

يتم طرح أسئلة إضافية للإجابة على هذا السؤال:

هل يمكن تلوين الماء إذا كان صلبًا؟ (لا ، الماء ملون لأنه يتكون من جزيئات فردية مع وجود فجوات بينها.)

لماذا تكفي قطرة صغيرة من الطلاء لتلوين كل الماء؟ (لذلك هناك الكثير من الجزيئات في قطرة صغيرة من الحبر.)

- ماذا يدل انتشار البقع في اتجاهات مختلفة؟ (الجسيمات تتحرك في اتجاهات مختلفة)

لاحظ كل طالب حقيقة معينة، وهذا دليل على أن الأجسام (في هذه الحالة ، قطرة من الطلاء والماء في كوب) تتكون من جزيئات صغيرة متحركة ، وبينها فجوات. الجزيئاتالدهانات ، التي تذوب في الماء ، تخترق الفجوات بين جزيئات الماء وتلوينها.

الرسوم التوضيحية النكتة(الشريحة 5)ساعد الأطفال على تخيل عدد الجزيئات الموجودة في المواد الصلبة والسائلة والغازية. كيف تتحرك باستمرار وتتأرجح وتندفع بسرعات عالية وتصطدم وتشتت في اتجاهات مختلفة.

دع مجموعات الأطفال تصور حركة الجزيئات في المواد الموجودة في حالات مختلفة.

قبل إجراء التجارب ، يتعلم الأطفال تعيين مشكلة تجريبية. على سبيل المثال ، عند إكمال مهمة دفتر ملاحظات (61 ، الشريحة 6) ،يسأل المعلم:

- ما هي المهمة التجريبية التي قام بها مؤلف الكتاب المدرسي ، مقترحًا أننا نقوم بهذه التجارب؟ (اكتشف خصائص الهواء.)

يعرف الرجال بالفعل أن الهواء يشغل الحجم الكامل المقدم له ، والآن نحتاج إلى التحقق مما إذا كان من الممكن تغيير حجم الهواء.

للقيام بذلك ، نحتاج إلى هواء بحجم معين. يمكن أن يكون بالون ik والزجاج. في كوب ، سيرسم الطلاب نقاطًا من جزيئات الهواء التي لا تسمح للماء بالارتفاع - فهي تقاوم (على الرغم من أن الماء يتمكن من ضغط الهواء قليلاً ، لدفع جزيئاته).

لتغيير حجم الهواء في البالون ، ضع كتابًا صغيرًا فوق البالون. يقاوم الهواء الضغط (وهو مرن) ويستعيد شكل الكرة بعد إزالة الحمولة.

لذلك سيتعلم الرجال من التجربة حول المرونةهواء.

تجربة 3يمكن للأطفال قضاء في المنزل. ( بالونضعها على إناء وضعها في الماء الساخن. يمكنك أيضًا إضافة الماء الساخن من الغلاية ، ومشاهدة البالون يرتفع وينفخ (الشريحة 7).ولكن إذا أزلنا الوعاء من ماء ساخن، ثم يتم تفريغ الكرة مرة أخرى.

خاتمة الطلاب يتحدثون عن أنفسهم. (عند تسخينه ، تزداد مرونة الهواء ، وعند تبريده تقل.

في المنزل ، يتوفر الطلاب بشكل مستقل دراسة تحول المياه (الشرائح 8-10)

بناءً على نتائج التجارب ، تم إصلاح الاستنتاجات: يتجمد الماء عند درجة 0 ، ويكون الجليد أخف من الماء(شوهد هذا وهو يطفو على سطح الماء) ، جليد تحتل حجمًا أكبر من الماء. بخار الماء غير مرئي.

خبرة لتكثيف المياهيمكن للزوجين التظاهر في الفصل (الشريحة 11)وناقش ما يحدث للمياه. (هنا ، في التجربة ، تلعب المقلاة مع مكعبات الثلج نفس الدور الذي يلعبه الهواء البارد في تكوين السحب والأمطار. يتبخر الماء ، ويتصاعد البخار ويتحول إلى قطرات صغيرة في الهواء البارد. تتجمع القطرات الصغيرة في قطرات كبيرة و تتساقط من الغيوم على شكل مطر ، لذلك يتعرف الطلاب على عمليات التبخر والتكثف.

يتم اتباع التجارب خاتمة:الماء في السحب فوق البحار نقي. الملح لا يتبخر بالماء ، لذلك الماء المتبخر هو ماء عذب.

عقد بشكل مستقل البحث عن خصائص الثلج والجليد (الشرائح 12-13).يتم وضع كوب كامل به ثلج وآخر به مكعبات ثلج في مكان دافئ ، ويلاحظ الرجال ما سيذوب بشكل أسرع (ثلج أو جليد) وأي كوب يحتوي على المزيد من الماء.

التجربة الثانيةيسمح لك برؤية أن الثلج والجليد أخف من الماء.

الغطاء الثلجي.

في موضوع النباتات في فصل الشتاء التجربة (الشريحة 14) ،بحيث يتم محاكاة تجميد عصارة الأشجارتحتوي على أملاح معدنية وسكر. يستنتج الرجال: محلول الملح والسكر يتجمد بعد الماء النقي. ويترتب على ذلك أن عصارة الشجرة يمكن أن تتجمد فقط عند درجة حرارة عالية درجات الحرارة المنخفضة. تجربة 2 (الشريحة 14)سيسمح للطلاب بالتأكد من أن إبر التنوب والصنوبر لا تتجمد حتى في الصقيع الشديد (لا تتجمد ، تحافظ على المرونة) ، لأن عصارة الشجرة فيها تحتوي على الكثير من الأملاح المعدنية و المواد العضوية، مما يعطي الإبر طعم لاذع. تجربة 3 (الشريحة 14)سيكشف للطلاب الخصائص الحرارية للحاء - فهو لا يوصِّل الحرارة والبرودة جيدًا ، ويحمي الشجرة في برد الشتاء وفي الموسم الحار. (بمعرفة هذه الخاصية ، فإن بعض ربات البيوت يحتفظن بسدادة على الأغطية ، كنوع من حافظة الحفر. إنها تحميهن من الحروق).

في "تطوير النبات" (الشرائح 15-16)نواصل تطوير قدرة الطلاب على مراقبة حياة النباتات وسلوكها دراسات تجريبية، نثير الاهتمام بالعمل البحثي ، والرغبة في زراعة النباتات بأنفسنا ومراقبة مسار تطورها.

من خلال مراقبة إنبات بذرة الفاصوليا ، سيتمكن الطلاب من رؤية كيف يتحرك الجذر ، وينحني ، وكيف يبحث عن التربة بعناد ليغوص فيها بسرعة. سيرى الطلاب أنه بغض النظر عن موضع البذور ، فإن الجذور التي تظهر منها تنمو إلى أسفل. بالنظر إلى طرف الجذر تحت عدسة مكبرة ، يمكن للطلاب رؤية غطاء الجذر ، الذي يحمي الجذر من التلف عندما يخترق التربة ، وفي شعر الجذر.

تم تعيينه 23 (الشريحة 17)سيحدد الطلاب في المنزل بمساعدة المسطرة عمق اختراق الجذور (البطاطس - 50 سم ، البازلاء - 105 سم ، يمكن أن يصل جذر البنجر - 165 سم ، الشيح - 225 سم)

كما ترون ، يكفي تجارب بسيطةتسمح للطلاب بتحديد الخصائص الفيزيائية للمواد واستخلاص النتائج من نتائجها.

عند دراسة العالم المحيط ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للملاحظات. تتمثل مهمة المعلم في تزويد كل طالب بالشروط اللازمة لتصور مناسب للعالم من حوله ، بحيث لا ينظر فقط ، بل يرى أيضًا كل ما هو مطلوب ، ليس فقط يستمع ، بل يسمع أيضًا.

تتنوع طرق تطوير الملاحظة: استخدام الوسائل البصرية المختلفة ، تنظيم الملاحظات في المنزل للدرس وفي الفصل ، تنظيم الملاحظات أثناء التجارب ، العمل التطبيقي، وحفظ مذكرات الملاحظات ، وتقويمات الطبيعة على الحائط ، وتنظيم الملاحظات في الرحلات وبعد الرحلات الاستكشافية.

تقليديًا ، كانت الملاحظة تُفهم أساسًا على أنها ملاحظات في الطبيعة. ومع ذلك ، فإن الموضوع الحديث العالم»إلى جانب العلوم الطبيعية وتشمل العلوم الاجتماعية. لذلك ، يتم الجمع بين الملاحظات في الطبيعة مع مراقبة البيئة الاجتماعية (كيف يرتدي الناس ، وكيف يتصرف الكبار والأطفال في الحافلة ، وما إلى ذلك في الأماكن العامة). نفسه ، ما إذا كان سلوك الحيوانات يشبه سلوك الناس ، وما إلى ذلك)

تعمل الملاحظة كطريقة للبحث وكطريقة للتدريس.

من خلال الملاحظات في الطبيعة ، يشكل أطفال المدارس أفكارًا حول العديد من مفاهيم البرامج: حول الفصول ، والتضاريس ، والمياه ، أحداث الطقس، التربة ، النباتات ، الحيوانات ، الأنشطة البشرية في الطبيعة ، إلخ.

في أغلب الأحيان ، يجب أن تسبق الملاحظات المباشرة في الطبيعة دراسة موضوع معين في الفصل الدراسي. إنه على مادة الملاحظات الأولية في الطبيعة أن دراسة التغيرات الموسمية(العمل على مهام يوميات المراقبة ، ملاحظات على الرحلات). ومع ذلك ، في عدد من الحالات ، من المفيد إجراء ملاحظات في الطبيعة في عملية دراسة الموضوع ذي الصلة ، لأن تعميق المعرفة يتم عن طريق الملاحظات والتحليل المتناوبين. ملاحظات على المراحل النهائيةدراسة الموضوع ، على سبيل المثال ، حول تعميم الرحلات.

نحاول تحويل عمل الملاحظة إلى نشاط تعليمي وبحثي يشمل:

• يقود تلاميذ المدارس إلى إدراك الغرض من الملاحظات ، ومعرفة ماذا ولماذا سنلاحظ
• طرح فرضية
• وضع برنامج مراقبة ؛
• تعلم استخدام أدوات القياس
• سجل نتائج الملاحظة في جدول أو رسم بياني ، إلخ.
• وتحليل نتائج الملاحظات

يتم تسجيل نتائج ملاحظات الطقس في مذكرات المراقبة ، في تقويم فصل دراسي للطبيعة ، حيث يقوم تلاميذ المدارس بتدوين ملاحظات قصيرة ، ومخططات ، وتجميع جداول رقمية. في الرحلات ، يتم ممارسة الرسومات ، والصور ، والملاحظات في دفاتر الملاحظات.

دعونا نتناول المزيد من التفاصيل حول تنظيم العمل مع تقويم المراقبة.

في البرنامج التقليدي ، كان الحفاظ على تقويم الطبيعة - لكل معلم تقريبًا يسبب بعض الصعوبات. سرعان ما فقد الطلاب الاهتمام به ، ونسيت تدوين الملاحظات بانتظام ،

في برنامج Harmony ، يبدأ الأطفال في الاحتفاظ بمذكرات ملاحظات في الصف الثالث ويستمرون في الصف الرابع (الشريحة 18). لكن هذه اليوميات مختلفة جدًا. في الصف الثالث ، هذا جدول يتضمن الأعمدة التالية: يوم من الشهر ، غيوم ، درجة حرارة الهواء ، قوة الرياح ، هطول الأمطار. في الصف الرابع ، يتلقى الأطفال من خلال مذكرات الملاحظات المفاهيم الأولى للرسوم البيانية والمخططات. في اليوميات ، نعمل بشكل جماعي بشكل أساسي ، في تلك الأيام التي يُعقد فيها درس العالم من حولنا ، لأن. عدد الأيام يتوافق مع عدد الدروس في الشهر. لكن الأطفال الذين يحبون هذا العمل يصنعون نفس التقويم ، ولكن لمدة شهر كامل. على الرسم البياني ، يحدد الأطفال الأيام أفقياً (المحور السيني) ، عمودياً درجة حرارة الهواء (على طول المحور ص) ، وعلى الرسم التخطيطي عدد الأيام الصافية والغيوم ، وعدد الأيام التي يكون فيها هطول الأمطار والرياح القوية. نولي اهتماما للشمس في مذكرات الملاحظات (الشريحة 19). في سبتمبر مرتفع ، ثم ينخفض ​​، وتغلق عيناه ، وتنام الطبيعة ، والشمس لا تدفئ ، تنام. في يناير ، أصبح أكثر نشاطًا وعيناه مفتوحتان.

مرحلة الدرس ، التي نعمل فيها بمذكرات الملاحظات ، نسميها "دقيقة التقويم". هنا ، يتم التحقق من صحة ملء تقاويم الطبيعة ، وتناقش التغييرات في الطبيعة ، والحياة البشرية التي حدثت خلال هذه الفترة. في أغلب الأحيان ، يتم تنفيذ هذا العمل في بداية الدرس ، ولكن يمكن أيضًا تنظيمه في عملية دراسة مادة جديدة ، إذا كان محتوى الدرس مرتبطًا بالملاحظات الموسمية. حالة الغيوم (غائم ، صافٍ ، متغير) ، يسجل التساقط بحسب نتائج الملاحظات ليوم أمس. يتم إجراء ملاحظات درجة الحرارة واتجاه الرياح دائمًا في نفس الوقت ، على سبيل المثال ، قبل بدء الفصول الدراسية - لطلاب الدوام الثاني.

للعمل مع الرسم التخطيطي في الفصل ، نحتفظ بتقويم الطبيعة. هو جدول حسب الأشهر ، بما في ذلك الأعمدة نفسها: يوم من الشهر ، والغيوم ، ودرجة حرارة الهواء ، ووجود الرياح وقوتها ، وهطول الأمطار. (الشريحة 20). بالقرب من الجدول ، توجد جيوب مرفقة بالنقوش التالية: "الحياة النباتية" ، "الحياة الحيوانية" ، "الحياة البشرية" ، حيث يقوم الأطفال بشكل دوري بوضع المعلومات ذات الصلة (ملاحظات على المنشورات والرسومات والصور الفوتوغرافية). يتم إعطاء مكان خاص لتثبيت نتائج ملاحظات طول النهار والليل (نلاحظ حسب التقويم المقطوع) ، وكذلك التغيير في أطوار القمر (الشريحة 21).

في نهاية الشهر ، يحصل الرسم البياني في الواقع على جدول محوري

طقس الشهر: عدد الأيام الصافية الملبدة بالغيوم ، والأيام ذات الأيام الغائمة جزئيًا ، والأيام التي يكون فيها هطول الأمطار ، نحسب معدل الحرارةالهواء في الشهر ، أدنى درجات الحرارة وأعلىها ، اكتشف طول النهار والليل. في نهاية الموسم ، يتم إجراء مقارنة بالأشهر ، ثم مقارنة الفصول. من السهل متابعة الرسم البياني.

اكتشفنا:

1. عندما بدأ وانتهى ، على سبيل المثال ، شتاء هذا العام (علامات بداية الشتاء: إنشاء غطاء ثلجي دائم ، تجميد المسطحات المائية ؛ علامات بداية الربيع: ظهور بقع مذابة ، وصول من الغربان) ، ما هو
   مدة الشتاء
2. أي أشهر الشتاء كان أكثر غائمًا ، ثلجيًا ، صقيعًا ؛
3. عندما كانت هناك أيام أقصر ، مع الانتباه إلى حقيقة أن جميع علامات الشتاء المذكورة تتكرر سنويًا ؛
4. مقارنة شتاء هذا العام مع شتاء السنوات الماضية (حسب تجربتي الخاصةالأطفال (مقارنة الصف 3 مع 4) ، والمعلمين ، وفقًا لتقويم الطبيعة للعام الماضي ، استنادًا إلى البيانات المناخية من أقرب محطة أرصاد جوية ، وبيانات من الملاحظات الفينولوجية طويلة المدى).

وهكذا ، إذا كان عمل إجراء الملاحظات الفينولوجية و تجارب فيزيائيةكان منظمًا جيدًا ، فهو يعطي تأثيرًا كبيرًا من حيث تعريف الأطفال بالدراسة المباشرة للطبيعة ، والحياة البشرية ، ويساهم في تطوير الملاحظة ، وتشكيل الأفكار حول ديناميات الظواهر الطبيعية ، وإنشاء الطبيعة البشرية والطبيعية العلاقات (الشريحة 22).

في الوقت نفسه ، توفر الطبيعة نقطة انطلاق ضخمة للبحث ، لذلك لا ترغب حقًا في القيام بشيء ما في المنزل. والصيف هو فرصة عظيمة لتعريف الطفل بتأثير ضوء الشمس على مختلف جوانب حياة الإنسان ، لأنه في الصيف تكون الشمس ساطعة ، وساعات النهار طويلة.

الذي نقدمه لكم لن يتطلب تحضيرًا طويلًا وإقامة طويلة في الداخل ، لأن الكثير منهم يمكن القيام به في الشارع. في الوقت نفسه ، سيعرّفون الطفل على ظواهر مثل:

• مزولة
• يتلاشى اللون في الشمس
• درجة حرارة الماء الأسود والأبيض

مزولة

استخدم الجنس البشري منذ العصور القديمة. ظهر أول ذكر للمزولة الشمسية في الصين عام 1100 قبل الميلاد. يخرج أنواع مختلفةمزولة. اليوم سنتحدث عن عمل مزولة أفقية كلاسيكية. لهذا نحتاج:

• ورق مقوى،
• مسطرة،
• بوصلة،
• منقلة،
• سكين أو مقص القرطاسية ،
• بوصلة.

بادئ ذي بدء ، نرسم ونقطع دائرة بقطر 36 سم (إذا لم تكن هناك بوصلة ، فإننا نضع دائرة حول حوض أو وعاء بحجم مناسب). نرسم خطًا عبر المركز حتى نحصل على نصفين متساويين (ارسم قطرًا). نقسم أحد الدوائر نصف الدائرية إلى 12 جزءًا / قطاعًا من 15 درجة. تم ترقيم كل قطاع من اليسار إلى اليمين بالأرقام: 6 ، 7 ، 8 ، 9 ، 10 ، 11 ، 12 ، 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 - كما هو موضح في الصورة. تلقينا اتصال هاتفي يسمى cadran.

إنه يختلف عن المعتاد ، لكن هذا الاختلاف يتم شرحه بكل بساطة. تروي المزولة الوقت بناءً على حركة الشمس فوق الأفق. خلال النهار ، تصف دائرة بالنسبة إلى الأرض ، وخلال ساعات النهار تصف نصف دائرة ، وهو ما عكسناه على قرصنا.

الآن نحن نصنع عقرب. العقرب عبارة عن سهم مثلث يلقي بظلاله على القرص ، وعلى طول حافة هذا الظل سنحدد الوقت باستخدام الساعة الشمسية. اذا هيا بنا نبدأ. نقيس 16 سم على الورق المقوى ، والآن عليك أن تضع جانباً زاوية حادة تساوي خط العرض الجغرافي لموقعك (المدينة) على جانب واحد. على سبيل المثال ، تبلغ درجة الحرارة في زابوروجي 47 درجة ، بينما تبلغ درجة حرارة موسكو 55 درجة. يمكنك أن ترى خط العرض لمدينتك في هذا الموقع.

على القرص ، نرسم خطًا يربط بين مركز الساعة ونضع علامة 12. قمنا بقص مقطع على هذا الخط يساوي 15 سم من المركز إلى حد الدائرة وأدخل العقرب فيه بشكل عمودي على الاتصال الهاتفي. يتم إدخال العقرب مع القاعدة (16 سم) لأسفل ، بحيث تتوافق زاوية خط العرض مع مركز الساعة. إذا لم يكن لديك ورق مقوى سميك بدرجة كافية ، فيمكن لصق العقرب على نفس الخط ، مع ثني 1-2 سم في القاعدة.

ملكنا مزولةمستعد. الآن نخرجهم إلى الشارع في طقس مشمس ونوجه العقرب بدقة إلى الشمال ، بحيث يتم توجيه الزاوية الملتصقة إلى النجم القطبي (شمالًا). يتم تحديد الوقت من خلال حافة الظل الذي يلقيه العقرب. سترى على مدار الساعة التوقيت الشمسيفي منطقتك. قد يختلف (وعلى الأرجح سوف) عن الوقت الرسمي. لدينا هذا الاختلاف حوالي 45 دقيقة.

يتلاشى اللون في الشمس

لإثبات هذه الظاهرة ، أقترح عليك عمل استنسل. أخذنا من تبقى بعد الحصاد: شجرة عيد الميلاد وراقصة باليه. اربطها بورق ملون وعلقها على النافذة جانب مشرقحتى تتمكن الشمس من عمل رسم جميل على الورق بدون مشاركتنا.

بعد أسبوع ، أزلنا الإستنسل بعناية ورأينا التغييرات في اللون التي حدثت على الورق الملون. لدهشتي ، تبين أن صورة شجرة عيد الميلاد كانت أكثر وضوحًا وإشراقًا من لون راقصة الباليه ، على الرغم من أن الطلاء الأحمر عادة ما يتلاشى أكثر.

يتلاشى اللون بسبب التأثير الأشعة فوق البنفسجيةالتي تدمر جزيئات الصبغة ، ويفقد الصباغ لونه. لمنع حدوث ذلك ، تتم إضافة إضافات الأشعة فوق البنفسجية إلى الحبر ، والتي تمتص جزءًا من الطيف فوق البنفسجي ، ثم يحترق الورق بدرجة أقل. ربما تحتوي ورقتنا الحمراء على مرشح وقائي.

هل تريد أن تلعب مع طفلك بسهولة وبكل سرور؟

طول الظل في أوقات مختلفة من اليوم

انتبه للطفل كيف يتغير طول الظل وقت مختلفأيام. من أجل الوضوح ، ادعُ الطفل إلى تحديد ظله وقياس طوله في أوقات مختلفة (في بداية المشي وفي نهايته) ، ثم قارن طوله بالارتفاع الفعلي للطفل. إليكم ما حصلنا عليه: الارتفاع 105 سم ، طول الظل من 15.00 - 85 سم ، طول الظل عند 17.00 - 150 سم ، انتبه للطفل والتغير في شدة الظل.

أخبر طفلك أن طول الظل يعتمد على موقع مصدر الضوء (في حالتنا ، الشمس) وارتفاع الجسم نفسه. كلما ارتفعت الشمس في السماء ، كلما كان الظل أقصر ، والعكس صحيح ، كلما انخفضت الشمس ، زاد الظل. لتوضيح الأمر ، يمكنك عرض تكوين الظل باستخدام مصباح مكتبي وفانوس. عندها سيكون الطفل نفسه قادرًا على التحكم في مصدر الضوء وتغيير طول الظل. إذا بلغ طفلك سن 6-7 سنوات ، فيمكنك أن تقدم له مهمة: ارسم ظلًا من الكائن الموضح في الشكل ، اعتمادًا على موقع الشمس / مصباح الشارع. وسيساعده هذا الكارتون:

استخلاص الملح من مياه البحر

هل يعرف طفلك الدارج كيفية الحصول على الملح من مياه البحر؟ وكيف كانت إحدى معالم تركيا - باموكالي تشكلت من أملاح (الترافرتين) 17 ينبع ماء حار تقع على أراضي الجسم؟ أقترح التجربة التالية. للقيام بذلك ، نحتاج إلى: ملح ، كوب ، وإذا رغبت في ذلك ، صبغة.

يأخذ مياه البحرأو تحضير محلول ملحي مشبع (قمنا بتلوين المحلول باللون الأزرق من أجل الوضوح) ووضعه على حافة النافذة في ضوء الشمس المباشر. بعد مرور بعض الوقت ، سوف يتبخر الماء ، وستبقى رواسب ملح جميلة على جدران الزجاج. يعتمد وقت التبخر على كمية السائل ودرجة الحرارة المحيطة. لقد تبخرنا 50 مل في 5 أيام مشمسة حارة.

الحقيقة هي أن الماء النقي فقط هو الذي يمكن أن يتبخر ويتجمد ، وكل المواد الذائبة فيه تترسب.

حدث هذا في باموكلا ، حيث تنبض السخانات بالماء المشبع بأملاح الكالسيوم. يتبخر الماء في الشمس ، تاركًا طبقة بيضاء جميلة من الأملاح والمعادن على المدرجات. ستحصل أنت وطفلك على شيء مشابه في كوب أو وعاء.

درجة حرارة الماء سوداء وواضحة

هل لاحظ طفلك أن الأجسام السوداء تزداد سخونة في الشمس من الأجسام البيضاء؟ اقترح عليه إجراء مثل هذه التجربة. اكتب كوبين من الماء من الصنبور. نضيف طلاء أسود على إحداها ونضعها في الشمس لمدة ساعتين. ثم قم بقياس درجة الحرارة في كل كوب. إليكم ما حصلنا عليه: درجة الحرارة في كوب من الماء الصافي هي 34.8 درجة ، وفي الزجاج الأسود - 37.8 درجة.

لماذا؟ الحقيقة هي أن اللون الأسود يمتص طيف الضوء بأكمله دون أن يعكسه. ونظرًا لأن الضوء عبارة عن طاقة ، فإن اللون الأسود يمتص طاقة أكبر ، وبالتالي ترتفع درجة حرارته أكثر ، بينما تعكس الألوان الأخرى جزءًا من الطيف وتسخن بدرجة أقل.

نأمل أن تستمتع الخبرة والتجارب مع ضوء الشمس وستقضي بعضًا منها مع أطفالك. استمتع بصيف تعليمي وممتع!

هل استمتعت بتجارب الصيف للأطفال مع أشعة الشمس؟ شارك مع الأصدقاء من خلال النقر على الأزرار الشبكات الاجتماعيةفي الأسفل!

بطاقة الخبرات

تجربة رقم 1 "إنشاء سحابة".

هدف:

- لتعريف الأطفال بعملية تكوين السحب والمطر.

معدات: جرة ثلاث لترات ، ماء ساخن ، مكعبات ثلج.

صب الماء الساخن في وعاء سعته ثلاثة لترات (حوالي 2.5 سم). ضع بعض مكعبات الثلج على صينية الخبز وضعها فوق البرطمان. سيبرد الهواء داخل الجرة ، مع ارتفاعه ،. سوف يتكثف بخار الماء الذي يحتويه ليشكل غيومًا.

تحاكي هذه التجربة تكوين الغيوم عندما يبرد الهواء الدافئ. ومن أين يأتي المطر؟ اتضح أن القطرات ، ساخنة على الأرض ، ترتفع. يصبح الجو باردًا هناك ، ويتجمعون معًا ، ويشكلون غيومًا. عندما يجتمعون معًا ، يزدادون ويصبحون ثقيلًا ويسقطون على الأرض في شكل مطر.

التجربة رقم 2 "مفهوم الشحنات الكهربائية".

هدف:

- عرّف الأطفال على حقيقة أن كل الأشياء بها شحنة كهربائية.

معدات: بالون ، قطعة قماش صوفية.

نسف بالونًا صغيرًا. افركي الكرة على الصوف أو الفراء ، وحتى أفضل على شعرك ، وسترى كيف ستبدأ الكرة في الالتصاق فعليًا بكل الأشياء الموجودة في الغرفة: بالخزانة ، وبالجدار ، والأهم من ذلك ، للطفل.

هذا لأن كل الأشياء لها شحنة كهربائية معينة. نتيجة الاتصال بين الاثنين مواد متعددةفصل التفريغ الكهربائي.

تجربة رقم 3 "النظام الشمسي".

هدف:

اشرح للأطفال. لماذا تدور جميع الكواكب حول الشمس.

معدات: عصا خشبية صفراء ، خيط ، 9 كرات.

تخيل أن العصا الصفراء هي الشمس ، و 9 كرات على الأوتار هي الكواكب

نقوم بتدوير العصا ، كل الكواكب تطير في دائرة ، إذا أوقفتها ، ستتوقف الكواكب. ما الذي يساعد الشمس على الاحتفاظ بالنظام الشمسي بأكمله؟ ..

الشمس مدعومة بالحركة الدائمة.

هذا صحيح ، إذا لم تحرك الشمس ، فسوف ينهار النظام بأكمله ولن تعمل هذه الحركة الدائمة.

تجربة رقم 4 "الشمس والأرض".

هدف:

اشرح للأطفال العلاقة بين أحجام الشمس والأرض

معدات: كرة كبيرة وحبة.

أبعاد نجمنا المحبوب صغيرة مقارنة بالنجوم الأخرى ، لكنها ضخمة بالمعايير الأرضية. قطر الشمس يتجاوز مليون كيلومتر. موافق ، حتى بالنسبة لنا نحن البالغين من الصعب تخيل وفهم مثل هذه الأبعاد. "تخيل لو تم تقليص نظامنا الشمسي بحيث أصبحت الشمس بحجم هذه الكرة ، فإن الأرض ، مع جميع المدن والبلدان والجبال والأنهار والمحيطات ، ستصبح بحجم هذه الخرزة.

تجربة رقم 5 "ليلا ونهارا".

هدف:

معدات: مصباح يدوي ، كرة أرضية.

من الأفضل القيام بذلك على نموذج للنظام الشمسي! . بالنسبة لها ، تحتاج فقط إلى شيئين - كرة أرضية ومصباح يدوي عادي. قم بتشغيل مصباح يدوي في غرفة مجموعة مظلمة ووجه الكرة الأرضية نحو مدينتك تقريبًا. اشرح للأطفال: "انظروا. مصباح يدوي هو الشمس ، يضيء على الأرض. أينما يوجد ضوء ، فقد جاء اليوم بالفعل. هنا ، دعنا ننتقل أكثر قليلاً - الآن يضيء على مدينتنا. حيث لا تصل أشعة الشمس فلنا الليل. اسأل الأطفال عما يعتقدون أنه يحدث عندما يكون الخط الفاصل بين الضوء والظلام غير واضح. أنا متأكد من أن أي طفل سيخمن أنه الصباح أو المساء

تجربة رقم 6 "ليلا ونهارا رقم 2".

هدف: - اشرح للأطفال سبب وجود الليل والنهار.

معدات: مصباح يدوي ، كرة أرضية.

نقوم بإنشاء نموذج لدوران الأرض حول محورها والشمس. للقيام بذلك ، نحتاج إلى كرة أرضية ومصباح يدوي. أخبر الأطفال أنه لا يوجد شيء في الكون ثابت. تتحرك الكواكب والنجوم على طول مسارها المحدد بدقة. تدور أرضنا حول محورها ، وبمساعدة الكرة الأرضية ، من السهل إثبات ذلك. على جانب الكرة الأرضية الذي يواجه الشمس (في حالتنا ، المصباح) - نهارًا ، على الجانب الآخر - ليلاً. محور الأرض ليس مستقيماً ، ولكنه مائل بزاوية (وهذا واضح للعيان أيضًا على الكرة الأرضية). هذا هو سبب وجود يوم قطبي وليلة قطبية. دع الرجال يتأكدون من أنه بغض النظر عن كيفية تدويره للكرة الأرضية ، فإن أحد القطبين سيكون مضاءًا دائمًا ، والآخر ، على العكس من ذلك ، سيظل مظلماً. أخبر الأطفال عن ملامح القطب الشمالي ليلًا ونهارًا وكيف يعيش الناس خارج الدائرة القطبية الشمالية.

التجربة رقم 7 "من اخترع الصيف؟".

هدف:

- اشرح للأطفال سبب الشتاء والصيف.معدات: مصباح يدوي ، كرة أرضية.

لنلق نظرة على نموذجنا مرة أخرى. الآن سوف نحرك الكرة الأرضية حول "الشمس" ونراقب ما يحدث لها

إضاءة. بسبب حقيقة أن الشمس تضيء سطح الأرض بطرق مختلفة ، فإن الفصول تتغير. بينما يكون الصيف في نصف الكرة الشمالي ، يكون الشتاء في نصف الكرة الجنوبي. اشرح أن الأرض تستغرق عامًا كاملًا لتلتف حول الشمس. أظهر للأطفال المكان الذي تعيش فيه على الكرة الأرضية. يمكنك حتى لصق رجل ورقي صغير أو صورة لطفل هناك. حرك الكرة الأرضية وجربها مع الأطفال

تحديد أي وقت من العام سيكون في تلك المرحلة. ولا تنس أن تلفت انتباه علماء الفلك الشباب إلى حقيقة أن كل نصف دورة للأرض حول الشمس ، يتغير القطبية ليلًا ونهارًا.

تجربة رقم 8 "كسوف الشمس".

هدف:

- اشرح للأطفال سبب حدوث كسوف للشمس.معدات: مصباح يدوي ، كرة أرضية.

يمكن تفسير العديد من الظواهر التي تحدث من حولنا بشكل كامل. طفل صغيربسيط وواضح. وهو أمر لا بد منه! إن كسوف الشمس في خطوط العرض لدينا نادرة جدًا ، لكن هذا لا يعني أنه يجب علينا تجاوز هذه الظاهرة!

الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أن الشمس ليست سوداء كما يعتقد البعض. بمشاهدة الكسوف من خلال الزجاج المدخن ، نحن ننظر إلى نفس القمر ، الذي يقع في الجهة المقابلة للشمس. نعم ... يبدو الأمر غير واضح. سيتم إنقاذنا بوسائل مرتجلة بسيطة.

خذ كرة كبيرة (هذا ، بالطبع ، سيكون القمر). وهذه المرة ، سيصبح مصباحنا هو الشمس. التجربة برمتها هي حمل الكرة في مواجهة مصدر الضوء - هذا كل شيء لك شمس سوداء... كل شيء بسيط ، اتضح.

تجربة رقم 9 "الماء في بدلة الفضاء".

هدف:

حدد ما يحدث للمياه في مكان مغلق ، مثل بدلة الفضاء.

معدات: جرة مع غطاء.

عملية:

صب ما يكفي من الماء في الجرة لتغطية القاع.

أغلق الجرة بغطاء.

ضع الجرة في ضوء الشمس المباشر لمدة ساعتين.

النتائج: السائل يتراكم داخل البرطمان.

لماذا؟ تتسبب الحرارة القادمة من الشمس في تبخر الماء (يتحول من سائل إلى غاز). عند ضرب السطح البارد للعلبة ، يتكثف الغاز (يتحول من غاز إلى سائل). من خلال مسام الجلد ، يفرز الناس سائلًا مالحًا - عرق. تبخر العرق ، وكذلك بخار الماء المنبعث من الناس عند التنفس ، يتكثف بعد فترة على أجزاء مختلفة من البدلة - تمامًا مثل الماء في العلبة - حتى الجزء الداخليلن تبتل الدعوى. لمنع حدوث ذلك ، تم إرفاق أنبوب بجزء واحد من البذلة يدخل من خلاله الهواء الجاف. هواء رطبوالحرارة الزائدة المتولدة جسم الانسان، يخرج من خلال أنبوب آخر في جزء آخر من الدعوى. يحافظ دوران الهواء على بدلة الفضاء باردة وجافة.

تجربة رقم 10 "دوران القمر".

هدف:

أظهر أن القمر يدور حول محوره.

معدات: ورقتان ، شريط لاصق ، قلم فلوماستر.

عملية:

ارسم دائرة في وسط ورقة واحدة.

اكتب كلمة "الأرض" في دائرة وضع الورقة على الأرض.

استخدم قلم فلوماستر لرسم صليب كبير على ورقة أخرى ولصقه على الحائط.

قف بالقرب من ملاءة ملقاة على الأرض مكتوب عليها "الأرض" وفي نفس الوقت قف في مواجهة ورقة أخرى حيث يتم رسم صليب.

تجول حول "الأرض" بينما تستمر في مواجهة الصليب.

الوقوف في مواجهة "الأرض".

تجول حول "الأرض" ، واستمر في مواجهتها.

النتائج: بينما كنت تتجول حول "الأرض" وفي نفس الوقت بقيت في مواجهة الصليب المعلق على الحائط ، تحولت أجزاء مختلفة من جسمك إلى "الأرض". عندما تمشي حول "الأرض" ، وتبقى في مواجهتها ، كنت تواجهها باستمرار فقط مع مقدمة جسمك.

لماذا؟ كان عليك تدوير جسمك تدريجيًا وأنت تتحرك حول "الأرض". والقمر أيضًا ، نظرًا لأنه دائمًا ما يواجه الأرض على نفس الجانب ، يجب أن يدور تدريجياً حول محوره أثناء تحركه في مدار حول الأرض. نظرًا لأن القمر يقوم بثورة واحدة حول الأرض في 28 يومًا ، فإن دورانه حول محوره يستغرق نفس الوقت.

تجربة رقم 11 "بلو سكاي".

هدف:

اكتشف سبب تسمية الأرض بالكوكب الأزرق.

معدات: زجاج ، حليب ، ملعقة ، ماصة ، مصباح يدوي.

عملية:

املأ كوبًا بالماء. أضف قطرة من الحليب إلى الماء وقلّب. قم بتغميق الغرفة ووضع المصباح اليدوي بحيث يمر شعاع الضوء الصادر منه عبر الجزء المركزي من كوب الماء. أعد المصباح إلى موضعه الأصلي.

النتائج: شعاع من الضوء يمر فقط من خلال ماء نظيف، والماء المخفف بالحليب له صبغة رمادية مزرقة.

لماذا؟ الموجات التي يتكون منها الضوء الأبيض لها أطوال موجية مختلفة حسب اللون. تنبعث جزيئات الحليب وتنتشر موجات زرقاء قصيرة ، مما يجعل الماء يبدو مزرقًا. جزيئات النيتروجين والأكسجين الموجودة في الغلاف الجوي للأرض ، مثل جزيئات الحليب ، صغيرة بما يكفي أيضًا لالتقاط الموجات الزرقاء من ضوء الشمس وتبديدها في جميع أنحاء الغلاف الجوي. هذا يجعل السماء تبدو زرقاء من الأرض ، والأرض تبدو زرقاء من الفضاء. لون الماء في الكوب شاحب وليس أزرقًا نقيًا ، لأن جزيئات الحليب الكبيرة تنعكس وتتناثر أكثر من اللون الأزرق فقط. يحدث نفس الشيء مع الغلاف الجوي عندما كميات كبيرةالغبار أو بخار الماء. كلما كان الهواء أنظف وجفافًا ، كانت السماء أكثر زرقة ، حيث تنتشر الموجات الزرقاء أكثر.

تجربة رقم 12 "بعيدة - قريبة".

هدف:

حدد كيف تؤثر المسافة من الشمس على درجة حرارة الهواء.

معدات: ميزانان للحرارة ، مصباح مكتبي، مسطرة طويلة (متر).

عملية:

خذ مسطرة وضع ترمومتر واحد عند علامة 10 سم والترمومتر الثاني عند علامة 100 سم.

ضع مصباح طاولة عند علامة الصفر للمسطرة.

تشغيل مصباح. سجل قراءات الترمومتر بعد 10 دقائق.

النتائج: يُظهر مقياس الحرارة القريب درجة حرارة أعلى.

لماذا؟ يستقبل مقياس الحرارة ، الأقرب إلى المصباح ، مزيدًا من الطاقة وبالتالي يسخن أكثر. كلما زاد انتشار الضوء من المصباح ، كلما تباعدت أشعته ، ولم يعد بإمكانهم تسخين مقياس الحرارة البعيد كثيرًا. نفس الشيء يحدث مع الكواكب. يتلقى عطارد ، الكوكب الأقرب إلى الشمس ، أكبر قدر من الطاقة. تتلقى الكواكب البعيدة عن الشمس طاقة أقل ويكون غلافها الجوي أكثر برودة. عطارد أكثر سخونة من بلوتو ، وهو بعيد جدًا عن الشمس. أما درجة حرارة الغلاف الجوي للكوكب ، فهي تتأثر أيضًا بعوامل أخرى ، مثل كثافته وتكوينه.

تجربة رقم 13 "هل هو بعيد عن القمر؟".

هدف:

تعلم كيفية قياس المسافة إلى القمر.

معدات: مرآتان مسطحتان ، شريط لاصق ، طاولة ، ورقة دفتر ملاحظات ، مصباح يدوي.

عملية:

تنبيه: يجب إجراء التجربة في غرفة يمكن تعتيمها.

ألصق المرايا معًا حتى تفتح وتغلق مثل الكتاب. ضع المرايا على الطاولة.

اربط قطعة من الورق بصدرك. ضع المصباح على المنضدة بحيث يصطدم الضوء بإحدى المرايا بزاوية.

ابحث عن مرآة ثانية في هذا الوضع بحيث تعكس الضوء على قطعة من الورق على صدرك.

النتائج: حلقة من الضوء تظهر على الورقة.

لماذا؟ انعكس الضوء أولاً بواسطة مرآة على أخرى ، ثم على شاشة ورقية. يتكون العاكس الرجعي المتبقي على القمر من مرايا مشابهة لتلك التي استخدمناها في هذه التجربة. من خلال قياس الوقت الذي يستغرقه شعاع الليزر المرسل من الأرض لينعكس في عاكس رجعي مثبت على القمر والعودة إلى الأرض ، قام العلماء بحساب المسافة من الأرض إلى القمر.

تجربة رقم 14 "توهج بعيد".

هدف:

حدد سبب تألق حلقة المشتري.

معدات : مصباح يدوي ، بودرة تلك في عبوة بلاستيكية بها ثقوب.

عملية:

قم بتعتيم الغرفة وضع المصباح على حافة الطاولة.

احتفظ بوعاء مفتوح من بودرة التلك تحت شعاع من الضوء.

اضغط على الحاوية بحدة.

النتائج: شعاع الضوء بالكاد مرئي حتى يضربه المسحوق. تبدأ جزيئات التلك المتناثرة في التألق ويمكن رؤية مسار الضوء.

لماذا؟ لا يمكن رؤية الضوء حتى ينعكس

أي شيء لا يدخل عينيك. تتصرف جزيئات التلك بنفس الطريقة التي تتصرف بها الجسيمات الصغيرة التي تشكل حلقة المشتري: فهي تعكس الضوء. تقع حلقة كوكب المشتري على بعد خمسين ألف كيلومتر من الغطاء السحابي للكوكب. يُعتقد أن هذه الحلقات تتكون من مادة جلبها آيو ، أقرب أقمار المشتري الأربعة الكبيرة. آيو هو القمر الوحيد المعروف ببراكينه النشطة. من الممكن أن تكون حلقة المشتري قد تشكلت من الرماد البركاني.

تجربة رقم 15 "نجوم النهار".

هدف:

أظهر أن النجوم تتألق دائمًا.

معدات : ثقب ، ورق مقوى بحجم البطاقة البريدية ، مغلف أبيض ، مصباح يدوي.

عملية:

قم بعمل ثقوب قليلة في الورق المقوى باستخدام ثقب.

ضع البطاقة في مغلف. كونك في غرفة مضاءة جيدًا ، خذ مظروفًا به صندوق من الورق المقوى بيد ومصباح يدوي في اليد الأخرى. قم بتشغيل المصباح ومن 5 سم ، قم بتلميعه على جانب الظرف المواجه لك ، ثم على الجانب الآخر.

النتائج: الثقوب الموجودة في الورق المقوى غير مرئية من خلال المغلف عند تسليط مصباح يدوي على جانب الظرف المواجه لك ، ولكن تصبح مرئية بوضوح عندما يتم توجيه الضوء من المصباح اليدوي من الجانب الآخر من الظرف نحوك مباشرة.

لماذا؟ في غرفة مضاءة ، يمر الضوء عبر الفتحات الموجودة في الورق المقوى بغض النظر عن مكان وجود المصباح المضيء ، لكنها تصبح مرئية فقط عندما يبدأ الثقب ، بفضل الضوء الذي يمر عبره ، في الظهور على خلفية داكنة. نفس الشيء يحدث مع النجوم. تتألق خلال النهار أيضًا ، لكن السماء تصبح مشرقة جدًا بسبب ضوء الشمس بحيث يتم حجب ضوء النجوم. من الأفضل النظر إلى النجوم في الليالي الخالية من القمر وبعيدًا عن أضواء المدينة.

تجربة رقم 16 "ما وراء الأفق".

هدف:

حدد سبب إمكانية رؤية الشمس قبل أن ترتفع فوق الأفق

معدات : برطمان زجاجي لتر نظيف مع غطاء ، طاولة ، مسطرة ، كتب ، بلاستيسين.

عملية:

املأ البرطمان بالماء حتى يفيض. أغلق الجرة بإحكام بغطاء. ضع الجرة على المنضدة على بعد 30 سم من حافة الطاولة. اطوِ الكتب أمام الجرة بحيث لا يظهر سوى ربع الجرة. أعمى كرة من البلاستيسين بحجم جوز. ضع الكرة على المنضدة على بعد 10 سم من البرطمان. اجلس على ركبتيك أمام الكتب. انظر من خلال جرة من الماء أثناء النظر في الكتب. إذا كانت كرة البلاستيسين غير مرئية ، حركها.

البقاء في نفس الموقف ، وإزالة الجرة من مجال رؤيتك.

نتائج:

يمكنك فقط رؤية الكرة من خلال جرة الماء.

لماذا؟

يسمح لك وعاء الماء برؤية البالون خلف كومة الكتب. كل ما تنظر إليه لا يمكن رؤيته إلا لأن الضوء المنبعث من ذلك الجسم يصل إلى عينيك. يمر الضوء المنعكس من كرة البلاستيسين عبر جرة الماء وينكسر فيها. ضوء قادم من الأجرام السماويةيمر عبر الغلاف الجوي للأرض (مئات الكيلومترات من الهواء المحيط بالأرض) قبل أن يصل إلينا. ينكسر الغلاف الجوي للأرض هذا الضوء بنفس طريقة انكسار علبة الماء. بسبب انكسار الضوء ، يمكن رؤية الشمس قبل بضع دقائق من ارتفاعها فوق الأفق ، وأيضًا بعد غروب الشمس بعض الوقت.

تجربة رقم 17 "كسوف وكورونا".

هدف:

وضح كيف يساعد القمر في مراقبة الهالة الشمسية.

معدات : مصباح طاولة ، دبوس ، قطعة من الورق المقوى غير السميك جدًا.

عملية:

استخدم دبوسًا لعمل ثقب في الورق المقوى.

افتح الفتحة قليلاً حتى تتمكن من الرؤية من خلالها. تشغيل مصباح. أغلق عينك اليمنى. ضع البطاقة على عينك اليسرى. انظر من خلال الفتحة إلى المصباح المضاء.

النتائج: بالنظر من خلال الفتحة ، يمكنك قراءة النقش على المصباح الكهربائي.

لماذا؟ يغطي الورق المقوى معظم الضوء القادم من المصباح ، ويسمح برؤية النقش. خلال كسوف الشمسيحجب القمر ضوء الشمس الساطع ويجعل من الممكن دراسة الغلاف الخارجي الأقل سطوعًا - الهالة الشمسية.

تجربة رقم 18 "حلقات النجوم".

هدف:

حدد سبب تحرك النجوم في دائرة.

معدات : مقص ، مسطرة ، قلم تلوين أبيض ، قلم رصاص ، شريط لاصق ، ورق أسود.

عملية:

اقطع دائرة بقطر 15 سم من الورق وارسم عشوائياً عشر نقاط صغيرة بالطباشير على دائرة سوداء.

اثقب الدائرة في المنتصف بقلم رصاص واتركها هناك ، وثبّت الجزء السفلي بشريط لاصق. أمسك القلم الرصاص بين راحتي يديك ، ولفه بسرعة.

النتائج: تظهر حلقات الضوء على دائرة ورقية دوارة.

لماذا؟ تحتفظ رؤيتنا بصورة النقاط البيضاء لبعض الوقت. بسبب دوران الدائرة ، تندمج صورهم الفردية في حلقات ضوئية. هذا ما يحدث عندما يلتقط علماء الفلك صوراً للنجوم ، ويستغرق ذلك ساعات طويلة من التعرض. يترك الضوء المنبعث من النجوم أثرًا دائريًا طويلًا على لوحة التصوير ، كما لو كانت النجوم تتحرك في دائرة. في الواقع ، الأرض نفسها تتحرك ، والنجوم ثابتة بالنسبة لها. على الرغم من أنه يبدو لنا أن النجوم تتحرك ، إلا أن لوحة التصوير تتحرك جنبًا إلى جنب مع دوران الأرض حول محورها.

تجربة رقم 19 "ساعة النجوم".

هدف:

اكتشف لماذا تقوم النجوم بحركة دائرية في سماء الليل.

معدات : مظلة داكنة ، طباشير أبيض.

عملية:

ارسم كوكبة بالطباشير Ursa الرائدعلى أحد أجزاء داخل المظلة. ارفع مظلتك فوق رأسك. قم بتدوير المظلة ببطء عكس اتجاه عقارب الساعة.

النتائج: مركز المظلة يبقى في مكان واحد بينما النجوم تتحرك.

لماذا؟ تقوم النجوم في كوكبة Ursa Major بعمل حركة واضحة حول نجم مركزي واحد - Polaris - مثل عقارب الساعة. تستغرق الدورة الواحدة يومًا واحدًا - 24 ساعة. نرى دوران السماء المرصعة بالنجوم ، لكن هذا يبدو لنا فقط ، لأن أرضنا تدور بالفعل ، وليس النجوم من حولها. يكمل دورة واحدة حول محوره خلال 24 ساعة. محور دوران الأرض موجه نحو نجم الشمال ، وبالتالي يبدو لنا أن النجوم تدور حوله.

بطاقة ملف القصائد

كل شيء - قلت بحزم في المنزل -

سأكون فقط عالم فلك!

نادِر

الكون حول الأرض!

كم هو مغري

كن عالم فلك

على دراية بالكون عن كثب!

لن يكون ذلك سيئًا على الإطلاق:

مشاهدة مدار زحل

معجب كوكبة ليرا

كشف الثقوب السوداء

وتأكد من كتابة أطروحة -

"ادرس أعماق الكون!"

درب التبانة

السماء السوداء المخملية

مطرزة بالنجوم.

مسار الضوء

يركض عبر السماء.

من طرف لآخر

يزحف بسهولة

مثل شخص انسكب

حليب عبر السماء.

لكن لا ، بالطبع ، في السماء

لا حليب ولا عصير

نحن نظام نجمي

نحن نرى لنا من الجانب.

هكذا نرى المجرات

الضوء الأصلي البعيد -

الفضاء للملاحة الفضائية

لآلاف السنين.

النجوم

ما هي النجوم؟

إذا طلبوا منك -

أجب بجرأة:

الغاز الساخن.

وإضافة أيضًا

ما هو دائما

مفاعل نووي -

كل نجم!

الأبراج

النجوم ، النجوم ، لفترة طويلة

أنت مقيد بالسلاسل إلى الأبد

نظرة الرجل الجشعة.

ويجلس في جلد حيوان

بالنار الحمراء

لا ينفصل في القبة الزرقاء

يمكنه المشاهدة حتى الصباح.

ونظر في صمت طويلا

رجل في فضاء الليل -

هذا مع الخوف

ذلك ببهجة

هذا مع حلم غامض.

وبعد ذلك بحلم معا

الحكاية ناضجة على الشفاه:

حول الأبراج الغامضة

حول عوالم مجهولة.

منذ ذلك الحين يعيشون في الجنة ،

كما في ليل أرض المعجزات -

برج الدلو،

القوس والبجعة

الأسد وبيغاسوس وهرقل.

الأبراج

فوق الأرض في وقت متأخر من الليل ،

فقط مد يدك

سوف تمسك بالنجوم

يبدو أنهم قريبون.

يمكنك أن تأخذ ريشة الطاووس ،

المس عقارب الساعة

اركب دولفين

ركوب على الميزان.

فوق الأرض في وقت متأخر من الليل ،

إذا نظرت إلى السماء ،

سترى ، مثل العناقيد ،

الأبراج هناك.

فوق الأرض في وقت متأخر من الليل ،

فقط مد يدك

سوف تمسك بالنجوم

يبدو أنهم قريبون.

متعة علم الفلك للأطفال

(شظية)

وقفوا في دائرة ورقصوا بلطف

مع برج الجدي ،

الأسماك ترفرف بزعانفها

برج الحمل في دائرة يسرع بسرعة.

وسيكون برج الثور معه ،

كان يرقص النقر الشهير يدق.

ستكون هناك رقصة حتى تسقط

ستكون الرقصة المستديرة جيدة.

التوائم يرقصون

السرطان وراءهم:

"ما هذه الرقصة الغريبة؟

دائرة أم حزام؟ "- زودياك!

ليو والعذراء صداقات

كانوا يحومون في رقصة مستديرة ،

أخذ الميزان معك

جمال مدهش.

رقصة القرفصاء العقرب

ويلوح بمخلبه إلى القوس.

هذه الرقصة المجيدة

سوف تدور الشمس في غضون عام.

هناك اثنا عشر منهم في رقصة مستديرة ،

وأكثر مثل في السماء؟

"كم عدد الأبراج هناك؟" - بسأل!

"ثمانية وثمانين بالضبط!"

الأبراج Ursa Major و Ursa Minor.

هنا الدب الكبير

عصيدة النجوم تتدخل

دلو كبير

في مرجل كبير.

وبجانبه يضيء بشكل خافت

Ursa Minor.

مغرفة صغيرة

يجمع الفتات.

سمعنا: اثنان من الدببة

يتوهج في السماء ليلا.

في الليل نظرنا

رأينا وعاءين.

بيج ديبر

في الدب الأكبر

يؤلم القلم هو جيد!

ثلاث نجوم - وكل شيء ،

مثل الماس ، يحترقون!

بين النجوم الكبيرة والمشرقة

واحد آخر مرئي:

في منتصف المقبض

أخذت مأوى.

تأخذ نظرة أفضل

هل ترى

اندمجت نجمتان؟

واحد أكبر

إنه يسمى الحصان.

والطفل بجانبها -

رايدر

يركب عليه.

متسابق رائع

هذا الأمير النجم ألكور ،

وتحمله إلى الأبراج

الحصان ميزار بأقصى سرعة.

في أورلوف

"رائد فضاء"

عندما يتم تقريب آخر واحد

لفه.

من الجيد أن أنزل إلى الأرض

مرة أخرى

وتغرق بعد كل هموم

في الجمال الحي لكل شيء أرضي.

المجرة في وهج النجوم

الممرات

نحن ننظر إليها

لا تنظر

لكنها ترتفع في السماء

كل مرة

إلى أرضنا نترك

قلب.

صاروخ طائر

حول العالم،

وجاغارين يجلس فيه -

رجل سوفيتي بسيط!

السفينة تحلق

تحلق في الفضاء

سفينة فولاذية

حول الأرض.

وعلى الرغم من صغر حجم نوافذه ،

كل شيء مرئي فيهم.

كما في راحة يدك:

امتداد السهوب ،

المد والجزر

ربما

ونحن معك!

آلة حاسبة فلكية.

عاش مراقب النجوم على سطح القمر

أحصى الكواكب.

عطارد - واحد ، فينوس - اثنان ، سيدي ،

ثلاثة هي الأرض ، وأربعة هي المريخ.

خمسة هو كوكب المشتري ، ستة هو زحل ،

سبعة هو أورانوس ، والثامن هو نبتون.

من لا يرى - اخرج.

ملف بطاقة الغموض

صاروخ فضولي

ذهب حول ثلاثة كواكب

استراح ومرة ​​أخرى -

طار خمسة.

يجب أن أعرف الجميع

في نظامنا الشمسي!

أعطني إجابة قريبا

كم عدد الكواكب لديها؟

في الفضاء

لتسليح العين

وتكوين صداقات مع النجوم

طريقة درب التبانة لرؤية

نحتاج إلى تلسكوب قوي ... (تلسكوب)

تلسكوب مئات السنين

دراسة حياة الكواكب.

سيخبرنا كل شيء

العم الذكي ... (الفلكي)

عالم فلك - هو منجم ،

يعرف كل شيء!

فقط النجوم الأفضل هي المرئية

السماء مليئة ... (القمر)

لا يمكن أن يصل الطائر إلى القمر

يطير ويهبط

لكنه يستطيع فعلها

اجعل سريعًا ... (صاروخ)

الصاروخ له سائق

عاشق لانعدام الوزن.

اللغة الإنجليزية: رائد فضاء

وبالروسية ... (رائد فضاء)

رائد فضاء يجلس في صاروخ

شتم كل شيء في العالم -

في المدار كما لو كان الحظ

ظهر ... (جسم غامض)

الجسم الغريب يطير إلى أحد الجيران

من كوكبة أندروميدا

إنه يعوي مثل الذئب من الملل

الشر الأخضر ... (الروبوت)

لقد انحرف الإنسان عن مساره

ضاع في ثلاثة كواكب

إذا لم تكن هناك خريطة نجوم ،

السرعة لن تساعد ... (خفيف)

يطير الضوء بشكل أسرع

كيلومترات لا تحسب.

تعطي الشمس الحياة للكواكب

نحن دافئ ، ذيول ... (إلى المذنبات)

المذنب يدور حوله

نظرت إلى كل شيء في السماء.

يرى ثقبًا في الفضاء - هذا أسود ... (ثقب)

الظلام في الثقوب السوداء

شيء أسود مشغول.

هناك أكمل رحلته

بين الكواكب ... (المركبة الفضائية)

ستارشيب - طائر فولاذي ،

يسافر أسرع من الضوء.

يتعلم في الممارسة

النجوم ... (المجرات)

والمجرات تطير

فضفاض كما يريدون.

ضخم جدا

هذا الكون كله!

الأعلى

أظهر برميل آخر

لن أريك الجانب الآخر

أمشي مقيد.

(إجابة: القمر)

من أي دلو

لا تشرب ، لا تأكل

هل ينظرون إليه فقط؟

(الدب الأكبر)

لوحة صفراء معلقة في السماء.

تضفي اللوحة الصفراء الدفء على الجميع.

(شمس)

عند الباب عند النافذة

لن تطرق

وسوف يرتفع

ويوقظ الجميع.

(شمس)

في كوخ الجدة

رغيف معلق من الخبز.

الكلاب تنبح ، لا يمكنهم الحصول عليها.

(شهر)

استشارات

للوالدين

"الكواكب والنجوم".

أخبر الأطفال أن أرضنا كرة ضخمة كان عليها مكان للأنهار والجبال والغابات والصحاري ، وبالطبع بالنسبة لنا جميعًا ، سكانها. يُطلق على أرضنا وكل ما يحيط بها اسم الكون أو الفضاء. الفضاء كبير جدًا ، وبغض النظر عن مقدار طيراننا في صاروخ ، فلن نتمكن أبدًا من الوصول إلى حافته. بالإضافة إلى أرضنا ، هناك كواكب أخرى ، وكذلك نجوم. النجوم هي كرات ضخمة مضيئة من النار. الشمس نجمة ايضا. إنه يقع بالقرب من الأرض وبالتالي نرى نوره ونشعر بالحرارة. هناك نجوم أكبر وأكثر سخونة من الشمس بعدة مرات ، لكنها تتألق بعيدًا عن الأرض لدرجة أنها تبدو لنا مجرد نقاط صغيرة في سماء الليل. قارن مع الأطفال ضوء مصباح يدوي أثناء النهار وفي المساء في الظلام. في النهار ، في الضوء الساطع ، يكون شعاع المصباح غير مرئي تقريبًا ، لكنه يضيء بشكل ساطع في المساء. ضوء النجوم مثل نور الفانوس: في النهار تفوقه الشمس. لذلك ، لا يمكن رؤية النجوم إلا في الليل.

"ليلا و نهارا".

سوف يسأل الطفل الفضولي نفسه عاجلاً أم آجلاً: لماذا نهاراً وليلاً؟ ولكي لا نشرح بنية العالم على الأصابع ، دعونا نحاول إنشاء نموذج لدوران الأرض حول محورها والشمس. للقيام بذلك ، نحتاج إلى كرة أرضية ونوع من مصدر الضوء ، مثل شمعة أو مصباح طاولة. أخبر طفلك أنه لا يوجد شيء ثابت في الكون. تتحرك الكواكب والنجوم على طول مسارها المحدد بدقة. تدور أرضنا حول محورها ، وبمساعدة الكرة الأرضية ، من السهل إثبات ذلك. على جانب الكرة الأرضية الذي يواجه الشمس (في حالتنا ، المصباح /) ، إنه نهار ، وعلى الجانب الآخر يكون الليل.

محور الأرض ليس مستقيماً ، ولكنه مائل بزاوية (وهذا واضح للعيان أيضًا على الكرة الأرضية). هذا هو سبب وجود يوم قطبي وليلة قطبية.

« لماذا النجوم جميلة جدا ».

في أمسية صافية ، عندما يحل الظلام ، دعنا نذهب إلى الميدان أو إلى شاطئ البحر ، في مكان ما مساحة مفتوحةحيث لا المنازل ولا الأشجار تحجب السماء. وحتى لا توجد فوانيس ولا أنوار قريبة في المنازل. أن تكون مظلمًا تمامًا.

انظر الى السماء. كم عدد النجوم! جميع الحادة الحادة ، كما لو كانت في قبة مظلمة بإبرة ، اخترقت ثقوبًا صغيرة ، خلفها - حريق أزرق.

وما هي النجوم المختلفة! من بينها هناك كبيرة وصغيرة ، زرقاء وصفراء ، وحيدا ومجمعة في مجموعات ، وعلامة النجمة بعلامة النجمة.

عن هذه الأكوام يقولون "الأبراج".

مثلما ننظر إلى سماء الليل المرصعة بالنجوم اليوم ، نظر الناس إليها منذ آلاف السنين.

ثم حلت السماء محل البوصلة والساعة والتقويم. وجد المسافرون الاتجاه من قبل النجوم. سُئلت النجوم عما إذا كان الصباح قادمًا. النجوم تحدد متى سيأتي الربيع.

كان الرجل دائمًا بحاجة إلى السماء ، في كل شيء. ونظر الناس إليه لفترة طويلة ، وكانوا يبدون مفتونين ، معجبين ، متعجبين ، ويفكرون ، يفكرون ، يفكرون. ما هي النجوم؟ كيف ظهروا في السماء؟ لماذا تفرقوا في السماء بهذه الطريقة وليس غير ذلك؟ ماذا تعني الأبراج؟

يكون الجو هادئًا في الليل: تهدأ الرياح ، ولا تهتز أوراق الشجر على الأشجار ، وتهدأ مياه البحر. الطيور والحيوانات النائمة. الناس نائمون. وعندما تنظر إلى النجوم في هذا الصمت ، تولد كل أنواع الحكايات الخرافية في رأسك ، واحدة أجمل من الأخرى.

ترك لنا القدماء العديد من القصص الخيالية عن النجوم.

« بيج ديبر ».

هل ترى سبعة نجوم ساطعة؟ رسمناهم. يبدو أن قدرًا مرسومًا في السماء بنقاط.

في الصين القديمةكانت تسمى هذه الكوكبة "PE-TEU" ، والتي تعني "عموم" أو "مغرفة". في آسيا الوسطىحيث تعددت الخيول قالوا عن هذه النجوم: "حصان على مقود". وفي أماكننا أطلقوا على هؤلاء النجوم اسم Ursa Major.

بالطبع ، الدب والمغرفة يحملان القليل من التشابه مع بعضهما البعض. لكن هذا فقط لأن الدب لديه ذيل قصير. كل شيء ممكن في قصة خيالية. وقد توصل الإغريق القدماء إلى مثل هذه القصة الخيالية.

مرة واحدة في بلد أركاديا كان يحكمها الملك لاكون. كان لديه ابنة ، كاليستو. كانت أجمل من كل فتيات العالم. إلى جانبها ، تلاشى حتى جمال أجمل الآلهة حراء. ثم غضبت الإلهة هيرا من منافستها. تستطيع هيرا ، مثل الساحرة ، أن تفعل ما تريد. وقررت تحويل كاليستو الجميلة إلى دب قبيح. أراد زوج هيرا ، الإله القدير زيوس ، التوسط من أجل الفتاة التي لا حول لها ولا قوة ، لكن لم يكن لديه وقت. يرى أن كاليستو قد رحل. يمشي بدلاً منها ، معلقًا رأسه ، وحش أشعث مقرف.

كان من المؤسف لزيوس الجمال. أخذ الدب من ذيله وسحبه إلى الجنة.

لقد جر لفترة طويلة بكل قوته. وهكذا امتد ذيل الدب.

بعد أن سحبها إلى السماء ، حول زيوس الدب القبيح طويل الذيل إلى كوكبة مشرقة. منذ ذلك الحين ، كان الناس يعجبون به كل ليلة ، وهم يتذكرون الشاب الجميل كاليستو ، معجبين به.

ليس بعيدًا عن الدب ، النجم القطبي يحترق في السماء. العثور عليها سهل.

تخيل في السماء خطًا مرسومًا من خلال نجمي أورسا المتطرفين ، كما رسمنا. ثم على هذا الخط ، قم بقياس خمس "خطوات" ، مثل المسافة بين نجوم الدب. سوف تهبط فقط على نجم الشمال. إنها ليست بهذا السطوع. لكن عليك أن تعرف ذلك. يظهر الاتجاه إلى الشمال.

هناك عدد قليل من النجوم الصغيرة على الجانب الآخر من السماء. يسمونها الثريا. مثل فراخ البط الخائفة والعاجزة على بركة ، اجتمعوا معًا.

هناك ستة منهم. وحول الثريا والنجم الشمالي والدب ، وضع الناس في العصور القديمة مثل هذه الحكاية الخيالية.

عاش سبعة أشقاء لصوص في العالم. سمعوا أنه بعيدًا ، بعيدًا ، على حافة الأرض ، تعيش سبع فتيات ، سبع أخوات ودودات ، جميلات ومتواضعات. قرر الأخوان اتخاذهم زوجاتهم. ركبوا الخيول وركضوا إلى أقاصي الأرض. نحن أختبأ. ولما خرجت الأخوات في المساء هرعن إليهن. تمكن أحدهم من الإمساك به ، وهرب الباقون.

أخذ اللصوص الفتاة بعيدًا ، لكن عوقبوا بشدة على هذا. حولتهم الآلهة إلى نجوم ، تلك التي نسميها كوكبة Ursa Major ، وأجبرت النجم القطبي على حراستها.

إذا كان الليل مظلماً والسماء صافية ، فبالقرب من النجم الأوسط لـ "ذيل" الدب ، يمكن رؤية نجم صغير في مكان قريب جدًا. هذه فتاة مخطوفة.

والثريا هن الفتيات الست الباقيات. خائفين ، يجتمعون سويًا ويصعدون كل ليلة بخجل إلى السماء ، بحثًا عن أختهم الصغيرة.

على الجانب الآخر من السماء ، تنتشر عدة نجوم في نصف دائرة ، مثل نصف إكليل من الزهور يتلألأ بالأضواء. هذه هي كوكبة التاج الشمالي.

قال قدماء الإغريق أن عاشوا ذات مرة في جزيرة كريت الجريئة فتاة جميلة، ابنة الملك ، اسمها أريادن. لقد وقعت في حب المحارب الشجاع ثيسيوس وغادرت معه دون خوف من غضب والدها. لكن في الطريق ، كان لدى ثيسيوس حلم. كان يحلم أن الآلهة يأمرونه بمغادرة أريادن. لم يجرؤ ثيسيوس على عصيان أمر الآلهة. للأسف ، ترك أريادن البكاء على شاطئ البحر وركب بمفرده.

سمع الإله باخوس صرخة أريادن واتخذها زوجة له ​​وجعلها إلهة. ومن أجل الحفاظ على جمال أريادن ، أزال إكليلًا من الزهور من رأسها وألقاه في السماء.

بينما كان إكليل الزهور يتطاير ، تحولت الأزهار إلى أحجار كريمة ، وعندما وصلت إلى السماء ، كانت تتلألأ بالنجوم.

والناس ، الذين ينظرون إلى هذه الهالة من النجوم ، يتذكرون أريادن الجميلة.

"لماذا يتحول القمر إلى شهر؟"

يتغير مظهر القمر كل يوم. في البداية يبدو وكأنه منجل ضيق ، ثم ينمو ويصبح مستديرًا بعد بضعة أيام. في غضون أيام قليلة اكتمال القمرتدريجيا يصبح أصغر وأصغر ويصبح مرة أخرى مثل المنجل. غالبًا ما يطلق على الهلال اسم الشهر. إذا تحول هلال القمر إلى اليسار ، مثل الحرف "C" ، فيقولون أن القمر "يشيخ" ، وسرعان ما يختفي تمامًا. هذه المرحلة من القمر تسمى "القمر الجديد". ثم ، تدريجياً ، يتحول القمر من هلال ضيق إلى اليمين إلى هلال كامل. قبل أن يتحول إلى المنجل الكامل ، "ينمو" (إذا قمت برسم خط مستقيم من خلال حواف المنجل عقليًا ، تحصل على الحرف "P" ، أي الشهر "ينمو").

لتوضيح أن القمر مختلف تمامًا ويتغير تدريجيًا من "منجل" بالكاد ملحوظ إلى جمال مستدير مشرق ، يمكنك الرجوع إلى النموذج ذي الكرة الأرضية. للقيام بذلك ، تحتاج إلى كرة أرضية ، ونوع من مصدر الضوء ، على سبيل المثال ، شمعة أو مصباح طاولة ، وكرة صغيرة - "القمر". أظهر للأطفال كيف يدور القمر حول الأرض وماذا يحدث للإضاءة وكيف تؤثر على مظهر القمر. عند الدوران حول الأرض ، يتحول القمر إليها إما كسطح مضاء بالكامل ، أو مضاء جزئيًا ، أو كسطح مظلم. هذا هو السبب في أن ظهور القمر يتغير باستمرار خلال الشهر.

لماذا لا تظهر النجوم في السماء خلال النهار؟

يكون الهواء نقيًا نهارًا كما هو في الليل ، لكن النجوم غير مرئية. لشرح هذه الظاهرة ، يمكنك دعوة الأطفال للنظر إلى الخارج من غرفة مضاءة جيدًا في المساء. من خلال زجاج النافذة ، يمكن رؤية الأضواء الساطعة الموجودة بالخارج بوضوح ، ويكاد يكون من المستحيل رؤية الأشياء ذات الإضاءة الخافتة. ولكن بمجرد إطفاء الضوء ، لن يعد الزجاج بمثابة عقبة أمام الرؤية. يحدث شيء مشابه عند مراقبة السماء: أثناء النهار يكون الغلاف الجوي مضاءً بشكل ساطع ويمكن رؤية الشمس من خلاله ، لكن الضوء الخافت للنجوم البعيدة لا يمكن أن يخترق. ولكن بعد أن تغرق الشمس تحت الأفق ، "تنطفئ" الأضواء ويمكنك مراقبة النجوم.

"الكواكب والنجوم".

إن أرضنا عبارة عن كرة ضخمة كان عليها مكان للأنهار والجبال والغابات والصحاري ، وبالطبع بالنسبة لنا جميعًا ، سكانها. كل ما يحيط بأرضنا ، بما في ذلك الكوكب نفسه ، يسمى الكون ، أو الفضاء. الفضاء كبير جدًا ، وبغض النظر عن مقدار طيراننا في صاروخ ، فلن نتمكن أبدًا من الوصول إلى حافته. بالإضافة إلى أرضنا ، هناك كواكب أخرى: المريخ والزهرة والمشتري. بالإضافة إلى الكواكب ، هناك نجوم. النجوم هي كرات ضخمة مضيئة من النار. الشمس نجمة ايضا. إنه يقع بالقرب من الأرض ، لذلك نرى نوره ونشعر بالحرارة. هناك نجوم أكبر وأكثر سخونة من الشمس بعدة مرات ، لكنها تتألق بعيدًا عن الأرض لدرجة أنها تبدو لنا مجرد نقاط صغيرة في سماء الليل. ولكي يفهم الطفل هذه الظاهرة ، يمكنك مقارنة ضوء المصباح أثناء النهار وفي المساء في الظلام. في النهار ، في الضوء الساطع ، يكون شعاع المصباح غير مرئي تقريبًا ، لكنه يضيء بشكل ساطع في المساء. ضوء النجوم مثل نور الفانوس: في النهار تفوقه الشمس. لذلك ، لا يمكن رؤية النجوم إلا في الليل.

"قصص المعلم عن الكواكب".

قصة المعلم عن عطارد.

من السهل رؤية الزئبق في خطوط العرض الجنوبية: يظهر في السماء إما في المساء (في أول ساعتين بعد غروب الشمس) ، أو في الصباح الباكر (ساعتان قبل الفجر). عطارد ، مثل القمر ، يضيء بالضوء المنعكس. في نصف الكرة الأرضية المواجه للشمس ، تكون درجة الحرارة عالية جدًا: الزئبق خالي من الغلاف الجوي. هل الحياة البشرية ممكنة عليه؟ لماذا؟ ( حرارة، لا استطيع التنفس).

سطح عطارد مغطى بالحفر.

قصة المعلم عن كوكب الزهرة

كوكب الزهرة محاط بجو كثيف للغاية وطبقة سميكة من السحب. يحتوي غلاف كوكب الزهرة على غازات خطرة على البشر: الميثان والأمونيا. كوكب الزهرة مغطى بالسهول وله جبال. توجد آثار للحمم البركانية على قمم الجبال. لوحظ رياح قوية وبرق على كوكب الزهرة.

قصة المعلم عن المريخ

حتى في العصور القديمة ، لاحظ الناس نجمًا ناريًا برتقاليًا لامعًا في السماء وأطلقوا عليه اسمًا تكريماً لإله الحرب - المريخ. على المريخ ، كما هو الحال على الأرض ، يمكن للمرء أن يلاحظ ظاهرة مثل تغير الفصول. يتكون سطح المريخ من المرتفعات والسهول. غالبًا ما تهب رياح قوية فوق المريخ. يوجد القليل من الأكسجين وبخار الماء في الغلاف الجوي ، ولكن هناك الكثير من ثاني أكسيد الكربون. غالبًا ما تتشكل عواصف ترابية قوية جدًا على سطح المريخ. هناك جبال ضخمة على هذا الكوكب ، يتساقط عليها الثلج والجليد. لكن الجليد ليس مثل الأرض. يتشكل الجليد الجاف عندما يتجمد ثاني أكسيد الكربون. يصنع الناس على الأرض مثل هذا الجليد عن قصد ، لكن يوجد الكثير منه على المريخ.

"الأبراج".

العديد من الأبراج تحمل أسمائها من العصور القديمة. أطل الناس القدماء في الليل ، وربطوا النجوم بخطوط عقليًا وتخيلوا حيوانات وأشياء وأشخاصًا وأبطالًا أسطوريين مختلفين. يمكن تسمية شعوب مختلفة من نفس الكوكبة بشكل مختلف. كل هذا يتوقف على ما اقترحه خيالهم للناس. لذلك تم تصوير Big Dipper على أنه مغرفة وكحصان على مقود.

كان لدى الإغريق القدماء أسطورة عن الأبراج Ursa Major و Ursa Minor. قرر الإله العظيم زيوس الزواج من الحورية الجميلة كاليستو ، إحدى خدام الإلهة أفروديت. أراد أفروديت منع ذلك. ثم حولت زيوس كاليستو إلى الدب الأكبر ، وكلبها المحبوب إلى كلب صغير ، وأخذهما إلى الجنة ...

حاول أن تجد درب التبانة في السماء. إنه مرئي بوضوح. درب التبانة (أي هذا هو اسم مجرتنا) عبارة عن مجموعة كبيرة من النجوم تشبه شريطًا مضيئًا من النقاط البيضاء في السماء ، وتشبه مسارًا من الحليب. عزا الرومان القدماء الأصل درب التبانةإلهة السماء جونو. عندما كانت ترضع هرقل ، سقطت بضع قطرات من حليب الثدي وتحولت إلى نجوم ، مكونة درب التبانة في السماء ...

قصة المعلم عن كوكب المشتري

كوكب المشتري كوكب عملاق: فهو أكبر 1300 مرة من الأرض. تحوم حوله غيوم بيضاء برائحة الأمونيا ، وهو أمر مزعج للغاية بالنسبة للإنسان. سجلت المركبات الفضائية التي طارت إلى كوكب المشتري تصريفات برق قوية جدًا.

كوكب المشتري لديه 16 قمرا. كل واحد منهم عالم مثير للاهتمامبتاريخها وألغازها.

من المستحيل أن تهبط مركبة فضائية على كوكب المشتري ، لأنه يتكون من غازات.

قصة المعلم عن زحل

زحل كوكب أصفر فاتح. يتم تسطيح الكوكب عند القطبين ، حيث يدور حول محوره بسرعة كبيرة. لها هيكل غازي. زحل له حلقات لا تمتلكها الكواكب الأخرى. لا يوجد سوى سبع حلقات. كلهم يدورون حول الكوكب. زحل أيضا لديه أقمار. هناك 22 منهم سميت على اسم أبطال الأساطير القديمة. تيتان ، بروميثيوس ، باندورا ، إلخ.

ألعاب تعليمية

"فضاء"

(لعبة تعليميةللأطفال بعمر 4-5 سنوات)

هدف:

تعليم الأطفال التصميم المستوي وفقًا للنموذج ،

تطوير التفكير والخيال الإبداعي والذاكرة

عدد اللاعبين 1-12.

تتكون اللعبة من 12 بطاقة كبيرة بها صورة شيء ما (صاروخ ، شمس ، كائن فضائي ، إلخ) وأشكال هندسية بألوان مختلفة.

خيارات اللعبة:

الخيار 1: يضع الأطفال التفاصيل على العينة.

الخيار 2: تصميم الأطفال من خلال النظر إلى العينة.

الخيار 3: تصميم الأطفال من الذاكرة.

"تخمين من الظل" (تكنولوجيا الفضاء).

هدف:

لكل شكل من أشكال الخريطة الكبيرة ، تحتاج إلى التقاط زوج - كائن بنفس الحجم ومخططات خارجية.

تتضمن اللعبة بطاقات كبيرةمع الصور الظلية من الصور والبطاقات الصغيرة مع رسومات الأشياء.

قبل بدء اللعبة ، ضع في اعتبارك البطاقات الكبيرة ذات الصور الظلية ، كيف تبدو (لمن).

خيارات اللعبة هي:

يعرض الشخص البالغ الصورة ويسميها ، ويفحص الطفل الصورة الملونة ويجد الصورة الظلية المقابلة ؛

يظهر الشخص البالغ الصورة دون أن يسميها ، يقارن الطفل ويعثر على الصورة ويسميها ويتلقى بطاقة.

"قص الصور".

يتم رسم (طباعة) على الورق المقوى أكثر من غيره صور بسيطة(رائد فضاء ، صاروخ ، كواكب)

بالنسبة للمبتدئين ، من الأفضل تكبير الصور.

قص الصور إلى ثماني قطع.

مهمة الطفل: وضع كل الأنصاف في كل واحد.

يمكن لصق الفيلكرو على الجانب الخلفي للصور وبعد ذلك يمكن تجميعها على شريط فلانيلجراف ، وهو أمر مريح للغاية بمعنى أن الصور لن "تنكسر" بحركات الإهمال.

عندما يتقن الطفل مبدأ طي الصور جيدًا ، يمكنك التقاط صور مؤامرة.

ذيل. أثناء اللعبة ، ستتعرف على أسماء الحيوانات مع طفلك ، وتقول من "يتكلم" وكيف ، وتتعلم أجزاء جسم الحيوان ، وما إلى ذلك.

"ندرس الفضاء".

الإصدار الأول من اللعبة

هدف : تطوير ذاكرة الأطفال ، والانتباه ، والخيال ، ومهارات الاتصال ، وإرساء معرفة الأطفال عن مهنة رائد الفضاء ، وظروف العمل في الفضاء ، وسكان الفضاء.

تقدم اللعبة: (بناء مركبة فضائية والسفر عليها).

يناقش المعلم ، باستخدام مخطط مُعد مسبقًا ، هيكل المركبة الفضائية. بالإشارة إلى الرسومات ، يقوم الأطفال ببناء السفينة (يخصصون مقصورات: عاملة ، فنية ، لوحة تحكم ، فتحات ، سلم.) ناقش ملابس رائد الفضاء ، حاول ارتداء بدلة فضاء خيالية ، خوذة. يناقشون الصفات التي يجب أن يتمتع بها رائد الفضاء ، ما معنى هذه المهنة. ثم يأخذ الأطفال أماكنهم في سفينة الفضاء ويتخيلون أنفسهم في الفضاء الخارجي.

الإصدار الثاني من اللعبة

هدف: تطوير الانتباه والذاكرة والخيال ؛ لمواصلة التعرف على ظروف العمل في الفضاء والكواكب.

مهمة اللعبة:زيارة الفضاء والتعرف على كواكب النظام الشمسي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى الجلوس في سفينة فضاء خيالية (يتم تشغيل بداية سفينة الفضاء بشكل أولي) والذهاب في رحلة إلى كواكب النظام الشمسي. باستخدام الصور ورسومات الأطفال ، يعطي المعلم وصفًا لكل كوكب. تمت مناقشة شكله ولونه مع الأطفال. الموقع في الفضاء. ونتيجة لذلك ، يقوم الأطفال برسم رسومات تحت انطباع الرحلة التي قاموا بها.

"الهندسة في الفضاء".

طار شخص غير عادي إلى الفضاء ، الذي يتكون فقط من أشكال هندسية. انظر عن كثب إلى صورة هذا الرجل الصغير وأجب عن الأسئلة:

أيّ الأشكال الهندسيةهل ترى؟

كم عدد الدوائر والمثلثات والمربعات والقطع؟

أيهما أكثر: دوائر أم مثلثات؟ الساحات أم الدوائر؟

لعبة "ساعد في إعادة توطين المجانين على الكواكب"

الكواكب (المريخ ، الزهرة ، زحل ...) معلقة على السبورة ، مكتوب عليها الأرقام. تحت الكواكب تقع Lunatic ، على ظهرها يتم تسجيل الأمثلة. من الضروري حل المثال وتسوية المجنون على الكوكب برقم الإجابة.

العثور على لعبة الصواريخ.

هدف:

لمعرفة كيفية التنقل في مكان مغلق (غرفة مكتب) ، ابحث عن الألعاب وترتيبها وفقًا لتعليمات المعلم ؛

قم بتطوير البحث المرئي في مساحة الماكرو ، ودمج المعرفة بحروف الجر الرئيسية التي تميز موقع الكائن.

تقدم اللعبة : يدعو المعلم الأطفال إلى العثور على 4 صواريخ موجودة في أماكن مختلفة في الفصل وتحديد مكان الصواريخ التي تستخدم حروف الجر المكانية.

"الغبار الكوني".

هدف:

لتعليم رؤية كائن معين بين العديد من الأشياء ، لتطوير الانتباه البصري ، والإدراك.

لتشكيل مفهوم النسبية لحجم الأشياء ، القدرة على مقارنة الأشياء في الحجم.

تقدم اللعبة:

1. الأطفال مدعوون من بين النجوم الموضوعة على الأرض للعثور على النجم المعطى:

- ابحث عن نجمة حمراء كبيرة ، أو نجمة خضراء صغيرة.

ابحث عن نجمة زرقاء كبيرة.

قارن أي من النجوم الكبيرة أكبر: أحمر أم أزرق؟ إلخ.

"مجال الفضاء".

هدف:

- لتكوين قدرة الأطفال على التنقل في مساحة كبيرة (على ورقة).

- تعليم كيفية إظهار الجوانب اليمنى واليسرى والعلوية والسفلية للورقة (وفقًا لتعليمات Typhlopedagogue).

تقدم اللعبة:

يوزع المعلم مغلفات على الأطفال تحتوي على 5 صور صغيرة و 1-2 صور كبيرة. يقترح وضع مجال الفضاء على السبورة. وفقًا لتعليمات المعلم ، يضع الأطفال صورًا كبيرة للموضوع على السبورة.

إلخ.

"طريق الصاروخ".

هدف:

- لتنمية الإدراك البصري عند الأطفال ؛

- تنشيط الوظائف البصرية للعينين ، وتطوير الرؤية المحيطية ؛

- لتكوين التوجه البصري الحركي ، ومهارات الرسم.

تقدم اللعبة:

الأطفال ، باتباع تعليمات المعلم ، يرسمون مسار الصاروخ:

- أولاً ، سوف يطير الصاروخ إلى نجم أحمر كبير ، ثم يطير إلى كوكب أخضر صغير ، إلخ.

طفل واحد يكمل المهمة على السبورة.

"عائلة الكلمات"

هدف:

- اشتقاق الكلمات ذات الصلة.

تقدم اللعبة:

هيا نلعب ونكوّن كلمات عائلة واحدة لكلمة "نجمة".

كيف يمكنك الاتصال بنجمة بمودة؟ (نجمة)

إذا كان هناك العديد من النجوم في السماء ، فسنقول ما هي؟ (ممتاز)

ما اسم السفينة التي تطير الى النجوم؟ (المركبة الفضائية)

ما هو اسم الساحر في الحكايات الخرافية الذي يتنبأ بالنجوم بالمستقبل؟ (منجم)

غداء الفضاء.

هدف:

تقدم اللعبة:

يتم تخزين الطعام على المركبة الفضائية في أنابيب. إنها تشبه أنابيب معجون الأسنان ، إلا أنها أكبر. يعصرون الطعام منهم.جميع المنتجات معبأة بالفراغ أو عبوة القصديرولا تشرب إلا من خلال قشة. قبل الاستخدام ، يتم تسخين الأطعمة والأنابيب المعلبة ، ويتم تخفيف العبوات التي تحتوي على الدورات الأولى والثانية بالماء.

"رحلة فضائية".

على الموقع في 4-5 أماكن تسمى "صواريخ". يمكنك وضع ألعاب صاروخية ، وإرفاق نقش الطريق بالجانب ، على سبيل المثال: "الأرض - الزهرة - الأرض" ، "الأرض - المكبر - الأرض" ، "الأرض - المريخ - الأرض". كل صاروخ به 3-6 مقاعد. القاعة بأكملها (المنصة) هي قاذفة صواريخ. في كل الصواريخ هناك 2-3 أماكن أقل من اللاعبين.

تقدم اللعبة:

يسير اللاعبون في دائرة دون أن يمسكوا بأيديهم ويقولون:

صواريخ سريعة تنتظرنا

للمشي على كوكب الأرض.

أي واحد نريد

دعنا نطير إلى هذا!

لكن هناك سر واحد في اللعبة:

لا مكان للمتأخرين!

بعد كلمة "لا" ، يتشتت الجميع ويحاولون أخذ مكان في أحد الصواريخ.

قواعد اللعبة:

1) يصبح اللاعبون المتأخرون مركز الدائرة

2) تتكرر اللعبة عدة مرات.

خيارات:

1) يتحرك اللاعبون بطرق مختلفة: القفز ، والخطوات الجانبية ، ورفع الركبتين عالياً ، إلخ.

"كشافة الفضاء".

هدف:تنمية مهارات الملاحظة والاتصال والتنظيم لدى الأطفال.

تقدم اللعبة:

المربي: لدينا سفينة فضائيةهبطت على كوكب مجهول. قبل أن نهبط عليها ونقيم معسكرًا ، يجب أن نقوم بالاستطلاع. دعونا نختار الكشافة والقائد. يشكل بقية الأطفال مفرزة أو مجموعة استطلاع.

الكراسي مرتبة بشكل عشوائي في الغرفة. يقوم الكشافة بعمل طريق بين الكراسي ، متجاوزًا لهم من جوانب مختلفة. يراقب القائد تصرفات الكشاف ، ثم يقود فرقته على طول الطريق. يمكنك بناء اللعبة بطريقة أخرى: يقود القائد المفرزة من المكان الذي أنهى فيه الكشاف رحلته إلى المكان الذي غادر منه الكشاف.

بعد المباراة ، يناقش الأطفال صحة تصرفات القائد والأخطاء التي ارتكبها.

"ما الذي تغير؟"

الأهداف:

- تدريب الملاحظة وتطوير الذاكرة البصرية.

تقدم اللعبة:

المعلم: "والآن سوف نتحقق من نوع الذاكرة التي يمتلكها رواد الفضاء لدينا." يتم اختيار مجموعة من 7-9 أشخاص مبدئيًا للعبة. يقف الأطفال في صف واحد في الارتفاع. يدعو المعلم طفلين ويضعهما في مواجهة الصف ويعرض عليهما التذكر مظهرجميع المشاركين في اللعبة. يتم إعطاء هذا 1-2 دقيقة. بعد ذلك ، يتم نقل السائقين إلى غرفة أخرى. بتوجيه من المعلم ، يقوم الأطفال الواقفون في صف بإجراء تغييرات طفيفة على الزي أو تصفيفة الشعر.

ثم يتم استدعاء السائقين بدورهم. يجب على كل منهم تسمية التغييرات التي لاحظوها. الشخص الذي يلاحظ معظم التغييرات يفوز.

"فتحة الباب".

هدف:تنمية الذاكرة البصرية والتفكير المكاني.

تقدم اللعبة:

المعلم: "أقدم لرواد الفضاء المستقبليين اختبارًا آخر للذكاء السريع. سأعرض لك صورًا لما يمكنك رؤيته على كوكب بعيد. لكن تخيل أن النوافذ في سفينتنا صغيرة ، كما أن شاشات بدلاتك الفضائية صغيرة أيضًا. لذلك لا يمكنك رؤية الصورة كاملة. سترى شظايا فردية وعليك تخمين ما هو معروض في الصورة. بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد صورة صغيرة مشرقة وورقة من الورق ، حوالي أربعة أضعاف حجم الصورة في المنطقة. يوجد ثقب في منتصف هذه الورقة. شكل دائري(ككوة). يقوم القائد بتغطية الصورة بهذه الورقة ويضعها أمام اللاعبين (من الأفضل أن يكون هناك 4-5 أشخاص). يمكنك عرض الصورة فقط من خلال الفتحة ، مع تحريك الورقة العلوية تدريجيًا ، ولكن لا يمكنك رفعها. ينظر الجميع إلى الصورة في نفس الوقت ، لكن كل شخص يقود الورقة لمدة دقيقة واحدة. ثم يخبر أحد اللاعبين بما يظهر في الصورة ، ويقوم الآخرون بتصحيحه وإكماله. في نهاية اللعبة تفتح الصورة ويعلن المعلم الفائز الذي قال الأفضل وبمزيد من التفصيل عما هو معروض في الصورة.

"ضاع الصوت".

هدف:

- تنمية الانتباه وتطوير السمع الصوتي.

تقدم اللعبة:

المعلم: "يجب على رواد الفضاء توخي الحذر الشديد. الآن سنقوم بتدريب انتباهنا في لعبة واحدة بسيطة. يدعو المعلم المحدد مسبقًا كلمات بسيطةحيث ينقص بعض الصوت ، وبدونه تتحول الكلمة إلى هراء. يجب أن يقول الأطفال بالضبط ما هو الصوت المفقود وكيف ستبدو الكلمة بشكل صحيح. تُلعب اللعبة في دائرة ، يرمي المدرس الكرة إلى أحد الأطفال ، ويجب عليه إعادة الكرة مع الإجابة الصحيحة. نسخة أخرى من اللعبة: الكلمة ذات النقاط بدلاً من الصوت المفقود مكتوبة على السبورة ، يجب على الأطفال إدخال الصوت المطلوب وقراءة الكلمة بأكملها.

لعبة الجوال "رحلة الفضاء".

(يتحرك الأطفال في القاعة للاستماع إلى الموسيقى ، ويتم وضع الأطواق على الأرض بمعدل 1 أقل من الأطفال. تتوقف الموسيقى ، ويحتل الأطفال طوقًا مجانيًا ... من ليس لديه وقت لمغادرة اللعبة ، يقوم المعلمون بإزالة الطوق بعد كل توقف للموسيقى. وهم يعزفون حتى آخر طفل متبقٍ ، والذي يعتبر الفائز.)

"من هو أسرع إلى القمر."

يتم اختيار طفلين ، يقفان مقابل بعضهما البعض. كل في يد حافة الشريط على عصا. في وسط الشريط يوجد رمز القمر. عند الأمر ، يقوم الأطفال بلف الشريط على عصا. من هو أسرع يفوز. يتم تنفيذه 3-4 مرات.

"اتصل بلطف".

هدف: تعلم كيفية تشكيل الأسماء مع اللواحق الضئيلة.

المعدات: صور الموضوع مع الصور

الحجم الكبير والصغير.

يتحرك. يُظهر الشخص البالغ للطفل صورة كائن كبير ، مثل نجمة ، ويسأل

ماذا يسمي. ثم يوضح: "هذا نجم كبير. أ

ماذا تسمي بمودة صغيرة. يظهر صورة

تعتبر العناصر الأخرى بالمثل:

الشمس هي الشمس

المطر - المطر

عجلة

"واحد كثير"

الغرض: تعليم كيفية تكوين الأسماء

جمع.

المعدات: كرة.

يتحرك. ينادي شخص بالغ اسمًا بصيغة المفرد ويرمي كرة على الطفل. الطفل يسمي الاسم جمعوترجع الكرة:

كوكب - كواكب

صاروخ - صواريخ

رائد فضاء - رواد فضاء

لونوخود - مون روفرز

"ماذا ذهب؟"

الغرض: ممارسة في تكوين أشكال الأمل الأبوي ، لتنمية الانتباه البصري والذاكرة.

المعدات: صور الموضوع

يتحرك. شخص بالغ يرسم صور الموضوع. الطفل يناديهم. ثم يطلب البالغ من الطفل أن يغلق عينيه ، وفي هذا الوقت يخفي أحدهما. يجب أن يخمن الطفل الصورة التي اختفت. يوصى بتكرار اللعبة 3-4 مرات.

أولًا ، عليك فقط إخبار الطفل أن الأرض تدور حول محورها وحول الشمس ، وهذا مهم جدًا. إذا توقف فجأة ، ستتوقف الحياة عليه: في أحد نصفي الكرة الأرضية سيصبح حارًا بشكل لا يطاق ، وفي النصف الآخر سيتجمد كل شيء ، لأن الشمس ستبقى على جانب واحد فقط. في الطبيعة ، هناك نمط توفير - دورة يومية مدتها 24 ساعة حول محورها. في الليل ، الكوكب لديه وقت ليبرد قليلاً ، وأثناء النهار يسخن. لذلك ، يمكن للحيوانات والنباتات والبشر أن يعيشوا بسلام ويفرحوا.

دعونا نحاول إعادة إنتاج الدورة اليومية في المنزل بمساعدة الخبرة للأطفال. نحتاج اليوسفي وعصا طويلة وشمعة. لا يكون وقت التجربة قبل 21.00 ، لذلك يثخن الشفق ويكون أكثر إثارة للاهتمام.

تجارب للأطفال: اليوسفي كوكب الأرض

1. نأخذ اليوسفي ، وسوف يلعب دور كوكبنا. في الشكل ، يبدو قليلاً مثل الأرض ، كما لو كان مفلطحًا عند القطبين ، أي ، له شكل القطع الناقص. نرسم رجلاً على جلد الماندرين. سيشير بشكل مشروط إلى المكان الذي يوجد فيه الطفل.

2. أطفئ الضوء وأشعل شمعة - "شمسنا". نضع الشمعة على المنضدة - بثبات ، ويفضل أن تكون في شمعدان أو حامل خاص.

3. نثقب اليوسفي بعصا طويلة ، نحاول عدم إتلاف الشرائح. العصا هي محور أرضي وهمي.

4. نحضر اليوسفي إلى الشمعة. هل يضيء اللهب نصف الثمرة فقط؟ لذا تضيء الشمس نصف الكرة الأرضية. يمكنك إمالة العصا قليلاً - محور الأرض مائل أيضًا. يسقط الضوء على الرجل المسحوب. وحيث يكون الظلام هو الليل.

5. والآن أدر عود اليوسفي حتى يضيء النصف الآخر باللهب. لذلك تدور الأرض حول محورها ، ويحل الليل محل النهار. والآن دع الطفل ، إذا أراد ، كرر التجربة من البداية إلى النهاية بمفرده.

شرح التجربة للاطفال

تدور الأرض حول محورها باستمرار (كما قمنا بتحويل اليوسفي). لذلك ، إما أن يسقط ضوء الشمس على الكوكب أو لا يسقط. استدار الماندرين حول "محوره" ، وسقط عليه ضوء اللهب بشكل انتقائي: أضاء النصف الأول ، ثم الآخر. كل شيء يشبه الطبيعة.