الأكاديمية الإنسانية الحديثة

الإرهاب شر

كتاب مدرسي لطلاب المرحلة الأساسية

المؤسسات التعليمية

موسكو 2008

الشركة المتحدة للتنمية

بنك البحرين والكويت

المراجعين

مرشح العلوم التربوية م. غونشاروف

مرشح العلوم النفسية ، أستاذ مشارك ن.ب. جريشينكو

دكتور في علم النفس ، أستاذ مشارك إ.ن. نوس

عالم مشرف من الاتحاد الروسي ، دكتوراه في علم النفس ،

البروفيسور ف. سيسويف

دكتور في علم النفس البروفيسور ف. تسفيتكوف

دافيدوف د. الإرهاب شر:كتاب مدرسي لطلاب المرحلة الأساسية بمؤسسات التعليم العام / إد. اي جي. كاراياني. - م.: أوبس، 2008.

رقم ISBN

وقد تم تطوير الدليل في منطق الكتب المدرسية "الإرهاب شر" المعدة لمؤسسات التعليم العام ويكشف جوهر الإرهاب وأسبابه وطبيعته الكارهة للبشر. ويكشف هذا الدليل، بشكل في متناول المراهقين، عن أضرار الإرهاب وبشاعته، ويبين أسبابه، ويشجعهم على محاربته. يقدم دليل الدراسة إجابات على الأسئلة الأساسية التي قد تكون لدى المراهق حول الإرهاب. ويولى اهتمام خاص لمنع المراهقين من الانجرار إلى الأنشطة الإرهابية.

يمكن استخدام مواد الدليل في فصول "أساسيات سلامة الحياة" و"الدراسات الاجتماعية"، أثناء العمل التعليمي اللامنهجي. تم تجهيز جميع أقسام الكتاب المدرسي بأسئلة الاختبار ومهام التفكير والمناقشة مع الأصدقاء وأولياء الأمور.

رقم ISBN  د. دافيدوف

 تصميم دار النشر SSU، 2008

مقدمة

§1. لماذا يتحدث الجميع عن الإرهاب؟

§2. من أين يأتي الإرهاب؟

§3. كيف يفكر الإرهابيون

§4. الطوائف الشمولية متواطئة في الإرهاب

§5. طريق الإرهابي

§6. المراهقة في خطط الإرهابيين

§7. كيفية تجنب الوقوع ضحية للإرهابيين

§8. الإرهاب الهاتفي

§9. أريد أن أحارب الإرهاب

خاتمة

مقدمة

الإرهاب كلمة يمكن سماعها كثيرًا اليوم. يتم مناقشتها بين الأقارب والمعلمين والمارة فقط. يتحدثون عنه في نشرات الأخبار التلفزيونية. يظهر الإرهابيون في الأفلام ويكتبون عنهم في الكتب. الكبار قلقون للغاية بشأن هذا الموضوع. ومن المؤكد أنهم أخبروك بالفعل أن الإرهاب شر عظيم. لكن ليس من السهل شرح سبب عدم القدرة على القضاء على هذا الشر وتدميره. ويدرك العلماء والسياسيون مدى تعقيد هذه الظاهرة ومدى صعوبة القضاء عليها. في الكتاب الأول للمدرسة الابتدائية، تعلمت ما هو الإرهاب، وماذا يفعل الإرهابيون ولماذا، وكيف تحاربهم الدولة. والآن بعد أن عرفت المزيد عن العالم من حولنا وأصبح لديك فهم أفضل للسلوك البشري، نعود إلى الحديث عن الإرهاب. بعد كل شيء، لكي تترك هذه الكلمة الرهيبة حياتنا، نحتاج إلى فعل الكثير، ومعرفة الكثير والحصول على البصيرة - أن نكون قادرين على رؤية الأسباب الخفية لسلوك الآخرين.

التفجير الإرهابي لناطحات السحاب في مركز التجارة العالمي في نيويورك في 11 سبتمبر 2001.

الصورة 1.

التفجير الإرهابي لناطحات السحاب في مركز التجارة العالمي في نيويورك في 11 سبتمبر 2001

دعونا نتذكر أولا أن الإرهاب ليس كارثة طبيعية؛ بل هناك أشخاص محددون يقفون وراءه. إنهم يسعون إلى الشجار بين شعوبنا، وتقسيم روسيا إلى دول ضعيفة منفصلة، ​​والاستيلاء على السلطة فيها. ولا يمكنهم القيام بذلك سياسياً أو عسكرياً. وبعد ذلك يلجأون إلى وسيلة مثيرة للاشمئزاز وهي الإرهاب. الإرهابيتم أخذ هذا النوع من النشاط الإجرامي في الاعتبار عندما يقوم قطاع الطرق بتفجير أو قتل أو أخذ رهائن أو ترهيب المدنيين وإساءة معاملة الرهائن بوحشية من أجل تحقيق أهداف إجرامية وإلحاق الضرر بالمجتمع والدولة. يتم ارتكاب الأعمال الإرهابية فقط لتخويف الناجين المتبقين قدر الإمكان. إن المهمة الرئيسية للإرهابيين هي إثارة الخوف لدى الناس، والتشكيك في بلدهم، وقيادتهم، والموافقة على تلبية جميع مطالب المجرمين.

وينفق معارضو روسيا مبالغ ضخمة للعثور على هؤلاء المجرمين وتسليحهم وتنظيم هجمات إرهابية. وبفضل إرادتهم الشريرة تسمع أصوات انفجارات وتتحطم طائرات ويموت الناس. لبث الرعب في قلوب الناس، ابتكر الإرهابيون أساليب مختلفة للأعمال الإرهابية:

نتائج الهجوم الإرهابي على السكة الحديد.

أرز. 1.1. نتائج الهجوم الإرهابي على السكة الحديد.

) انفجارات في المباني السكنية والطائرات والقطارات والممرات والقطارات في مترو الأنفاق والحافلات.

2) أخذ الناس كرهائن؛

3) قتل الشخصيات السياسية والمشاهير.

4) اختطاف الطائرات لتحليقها داخل المدن واستخدامها كقنابل ضخمة؛

5) إحراق الغابات والمباني السكنية والمركبات.

6) انفجارات الأجسام الخطرة (على سبيل المثال، محطات الطاقة النووية، السدود على الخزانات، المصانع الكيماوية) التي يمكن أن تؤدي إلى المرض الجماعي والموت؛

7) تدمير المرافق الحيوية (خطوط الكهرباء وإمدادات المياه والاتصالات)، وخاصة المعالم الثقافية القيمة (المعابد والمساجد والمتاحف).

في السنوات الأخيرة، وبسبب تطور الإنترنت، ظهر نوع جديد من الإرهاب - الإرهاب السيبراني. يكمن جوهرها في التهديد والإجراءات الحقيقية للمحتالين عبر الإنترنت (المتسللين) الذين يتسببون في إلحاق الضرر بالحكومة والمؤسسات العامة أثناء نقل بيانات الكمبيوتر وتخزينها. ونتيجة لذلك، قد يتم حظر أنشطة الدولة والمؤسسات العامة مؤقتًا، وتعطل إدارة هيئات الدولة ومؤسساتها وحتى وسائل النقل. كل هذا، وفقا للإرهابيين السيبرانيين، يجب أن يؤدي إلى حالة من الذعر وعدم الاستقرار الاقتصادي والسياسي في البلاد.

غالباً ما يستخدم الإرهابيون الأسلحة والمتفجرات، لكن هذه ليست حرباً. حتى خلال الحروب الأكثر وحشية، يحرص الجنود على عدم الإضرار بالمدارس والمستشفيات والمباني الدينية والمنازل. حيث أن هناك قواعد حربية صارمة في هذا الصدد. إذا أطلق جندي النار على المدنيين، فإن هذا الجندي يخضع لعدالة صارمة وعقوبة شديدة. الوضع مختلف بالنسبة للإرهابيين. عند ارتكاب الجرائم، يختار الإرهابيون أماكن آمنة مثل المستشفيات والمدارس والمسارح وأماكن الحفلات الموسيقية والأسواق. كلما زاد عدد الأطفال والنساء بين الأشخاص الذين يتعرضون لهجوم إرهابي، كلما زاد هذا الأمر في أيدي الإرهابيين.

إن أولئك الذين ينظمون الهجمات الإرهابية غالباً ما يسعون إلى تحقيق هدف الوصول إلى السلطة والثروة. لكن تنظيم جرائم القتل والتفجيرات، بطريقة أو بأخرى، يجذب أشخاصًا آخرين. يمكن أن يكون مرتكبو الهجمات الإرهابية:

الأشخاص الذين يحلمون بالشهرة والثروة والسلطة، لكنهم غير قادرين على تحقيق ذلك بالطرق العادية؛

الأشخاص الذين لديهم فهم مشوه للوصايا الدينية؛

الناس يعانون من الحزن والخسارة محبوبويريد الانتقام لموته.

المرضى النفسيين ومدمني المخدرات.

وتنص العقوبات الصارمة على المشاركة في الأنشطة الإرهابية في جميع البلدان. جميع الإرهابيين مجرمون، وبعد أن يقعوا في أيدي سلطات إنفاذ القانون، تتم محاكمتهم وسجنهم.

رسم أطفال لهجوم إرهابي.

لقد جلب الإرهاب الألم والحزن للعديد من الأسر الروسية. لقد مات في الهجمات الإرهابية أناس أبرياء من مختلف الجنسيات والأديان والمهن والأعمار. ولهذا السبب فإن الملايين من الناس يكرهون الإرهابيين ويلعنونهم.

ويمكن، بل ويجب، هزيمة الإرهاب. ولهذا الغرض، تم تنظيم التفاعل بين جميع دول العالم. واتفقت معظم الدول على عدم اتباع خطى قطاع الطرق، وحظر الدعاية للإرهاب، والقبض على الإرهابيين بشكل مشترك، وعدم السماح للإرهابيين بالاختباء على أراضيها، وعدم تزويدهم بالأسلحة والمال.

إن مكافحة الإرهاب عمل نبيل ومشرف. دولتنا تفعل الكثير لحماية مواطنيها من الإرهابيين. لكن الدولة وحدها لا تستطيع هزيمة الإرهاب. وهذا يتطلب جهود جميع المواطنين الروس. وبغض النظر عن العمر، يستطيع الجميع المساهمة في مكافحة شر الإرهاب.

اختبر معلوماتك السابقة:

ماذا يسمى الإرهاب؟

لماذا سمي الإرهاب شرا؟

كيف تجيب على سؤال "ما جنسية الإرهابيين"؟

كيف يختلف الهجوم الإرهابي عن جريمة القتل العادية؟

§1. لماذا يتحدث الجميع عن الإرهاب؟

يمكنك سماع كل يوم تقريبًا على شاشات التلفزيون والراديو كلمات "إرهاب" و"هجوم إرهابي" و"مكافحة الإرهاب". لماذا يتحدث الكبار عن الإرهاب في كثير من الأحيان؟ قد يبدو سؤالا غريبا - بعد كل شيء، الإرهاب سيء، يموت الناس على أيدي الإرهابيين. لكن الأمر ليس بهذه البساطة. ولحسن الحظ، فإن الهجمات الإرهابية نادرة جدًا. هناك العشرات منهم كل عام في العالم. قارن هذا بحقيقة أن عدد الحرائق التي تقتل الناس في العالم كل عام يتضاعف عدة مرات. في روسيا، بفضل الإجراءات النشطة للدولة، يتناقص عدد الهجمات الإرهابية. يحارب الجيش والشرطة في جميع الدول الإرهابيين بشكل فعال. وبشكل عام، لا يوجد الكثير من الإرهابيين أنفسهم. ومن بين أسباب الوفاة، لا يأتي الإرهاب في المقام الأول. كثيراً المزيد من الناسيموت من التسمم الكحولي، في حوادث السيارات، أثناء المعارك المنزلية ومن الصدمة الكهربائية. لماذا يعد موضوع الإرهاب مهمًا جدًا للناس؟

نصب تذكاري للأطفال الذين لقوا حتفهم خلال الهجوم الإرهابي في بيسلان.

والحقيقة هي أن ضحايا الإرهابيين ليسوا فقط أولئك الذين عانوا منهم بشكل مباشر. الإرهابيون يدمرون السلام العام. إنها تقوض المبادئ المهمة التي يقوم عليها فهمنا للعالم. في عالم البشر، يعتبر من الخطأ وغير المقبول أن يقتل شخص قوي شخصًا أعزل، عندما يعاني شخص بريء. بالطبع يحدث هذا. لكن مثل هذه الحالات تكون دائمًا نتيجة لخطأ أو سوء الحظ أو حادث. مع هذه الأفكار، يعيش الشخص بهدوء أكبر - يتوقع الناس من الآخرين أن يسعوا جاهدين من أجل العدالة والامتثال: يمكن فعل الشر من أجل الشر، والخير من أجل الخير. إن تهديد الإرهابيين "يكسر" هذه الصورة للعالم - فهم يعلنون أن شخصًا بريئًا أعزل سيموت.

عندما يسلب المرض حياة الناس، فهذا هو قدر الله عز وجل أو إرادته. عندما يموت شخص في حادث سيارة، فإن السبب هو عدم اتباع القواعد مرور. ولكن في حالة وقوع هجوم إرهابي، فإن السبب هو إرادة الآخرين.

في العالم الحديث، لسوء الحظ، هناك الكثير من المعاناة - المرض والجريمة والأزمات الاقتصادية والحروب. عندما يموت المريض ينعيه الأقارب والأصدقاء، وعندما يموت جندي بالسلاح ينعيه وطنه. ولكن مثل هذا الاحتمال كان مفترضا، لأننا لا نستطيع علاج كل الأمراض، والجنود ورجال الإطفاء وضباط الشرطة مهن خطيرة. إنه أمر محزن، لكنه يناسب الطريقة التي ينظر بها الناس إلى العالم. ولكن عندما ينفجر مبنى سكني في الليل، وبإرادة شريرة من شخص ما، ويموت الأشخاص الذين ينامون فيه، تنهار عدالة العالم.

الطائرة التي فجرها الإرهابيون.

يرجى الانتباه - يعد الإرهابيون بأن هؤلاء الأبرياء لن يموتوا بالصدفة، ولكن وفقا لإرادتهم! لقد لاحظ قطاع الطرق منذ فترة طويلة أن الهجمات الإرهابية تكون أكثر فعالية في المواقف اليومية والأماكن التي لا يستطيع الناس إلا زيارتها (المدرسة، المتجر، وسائل النقل). يعد الإرهابيون دائمًا بالاستمرار - أي. هذه دائمًا "بداية"، "سلسلة"، "تحذير"، لذلك يجب أن نتوقع ضحايا جدد. يفهم كل شخص أنه والمقربين منه يمكن أن يصبحوا ضحية. وهذا يعني أن التهديد يهم الجميع! يشعر كل شخص أنه مهما كان جيدًا أو شخص ضعيفلم يكن كذلك، بغض النظر عن مدى صعوبة محاولته درء المشاكل - فقد أصبح العالم أكثر خطورة بكثير.

من المهم أن يشعر الإنسان بأنه يتحكم في حياته. يمكن للشخص الذي يأخذ لص ماله تحت تهديد السكين أن يختار المقاومة أو التخلي عن محفظته. يقرر السائق عند المنعطف الحاد ما إذا كان سيخفض السرعة أم لا. إن الإرهاب يجعل الملايين من الناس يشعرون بالعجز - فهم لا يستطيعون التنبؤ بالوضع أو تصحيحه.

لقد عرفنا أمثلة على الإرهاب منذ القدم، لكن الإرهاب اليوم اكتسب فرصة كبيرة للتأثير على المجتمع. والسبب في ذلك هو الدور الخاص وسائل الإعلام الجماهيريةالذي يملأ حياة الناس المعاصرين.

عندما يقولون إننا نعيش في مجتمع المعلومات، فإنهم يقصدون مدى انتشار وسائل الإعلام وإمكانية الوصول إليها وتأثيرها على مشاعر الناس وسلوكهم. وتشمل وسائل الإعلام الصحف والمجلات والإذاعة والتلفزيون. ومؤخرًا أضيفت إليهم شبكة الإنترنت، والتي أصبحت أيضًا من أهم وسائل نشر المعلومات والتأثير على الناس. من خلال وسائل الإعلام، يتعلم الناس عن العالم وآراء ومشاعر وسلوك الآخرين. وبالتالي فإن وسائل الإعلام قادرة على ضبط الحالة المزاجية وتحديد سلوك مجموعات كبيرة من الناس. يحتاج الناس إلى فهم العالم من حولهم، وهذه الحاجة المهمة يتم إشباعها من خلال وسائل الإعلام.

تعرض قناة CNN الأمريكية خطاب الإرهابي الدولي بن لادن.

وعلى الرغم من كل فائدة وسائل الإعلام، إلا أنها تتمتع بعدد من الميزات التي يستغلها الإرهابيون. تعتمد الصحف والمجلات والإذاعات والبرامج التلفزيونية على الجمهور، وتحاول جذبه واهتمامه. من سيشتري صحيفة ليست مثيرة للاهتمام؟ لذلك يحاول الصحفيون والمقدمون والمحررون العثور على مثل هذه المعلومات المثيرة للاهتمام حتى يتمكنوا من تقديمها بشكل جذاب. ولهذا السبب ينجذبون إلى كل ما هو غير عادي وخارج عن المألوف. وبطبيعة الحال، تتضمن هذه المعلومات المثيرة تقارير عن انفجارات ووفيات. تتم تغطية مثل هذه الحوادث بالتفصيل وبشكل مستمر في وسائل الإعلام، بل وأحيانًا على الهواء مباشرة. وبالتالي، فإن وسائل الإعلام تلعب لصالح قطاع الطرق عن غير قصد. ففي نهاية المطاف، تتمثل مهمة الإرهابيين في التأثير على الرأي العام، وتخويف أكبر عدد ممكن من الناس. إن الهجوم الإرهابي الذي لا يعلم به أحد يعتبر لم يحقق هدفه ولن يتم دفع أجر مرتكبيه.

أشياء للذكرى:

إن المهمة الرئيسية للإرهابيين ليست موت الأفراد، بل الخوف والقهر النفسي لجميع سكان الجمهورية أو البلد.

التلفزيون له تأثير خاص. ومن خلال عرض "صورة حية" لهجوم إرهابي مستمر أو عواقبه في الوقت الحقيقي، تعمل التقارير التلفزيونية على خلق التوتر والقلق والخوف بين جمهور الملايين.

وقد وجد أن كل ثالث بالغ لم يشهد المأساة، لكنه تابع الأحداث عن كثب على شاشات التلفزيون والراديو والصحف، أصيب بحالات سلبية مستمرة: اضطرابات في النوم والذاكرة والانتباه وظهور نوبات الخوف والكآبة والعدوان. . وبهذه الطريقة يمكن للإرهابيين التأثير على صحة عشرات الآلاف من الأشخاص من خلال وسائل الإعلام. تشكل هذه المعلومات خطرا خاصا على الأطفال والمراهقين.

يجب ألا يشاهد أطفال ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية نشرات الأخبار أو التقارير حول الهجمات الإرهابية. لا يُنصح أيضًا المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 15 عامًا بالانجراف في النظر إلى مشاهد الدمار أو مراقبة تقدم العمليات الخاصة ضد الإرهابيين. إذا كنت مهتمًا بشيء ما، فمن الأفضل أن تسأل شخصًا بالغًا أو تقرأه في كتاب. لا يعرف الإرهابيون ميزات وسائل الإعلام هذه فحسب، بل يستخدمونها أيضًا بشكل هادف. غالبًا ما يحذرون محرري الصحف والمجلات مسبقًا بشأن مواقع الهجمات الإرهابية حتى يتمكن الصحفيون من الوصول إلى هناك مسبقًا ونشر ما يحدث على نطاق واسع. يتواصل العديد من الإرهابيين في كثير من الأحيان وبكل سرور مع الصحافة ويجرون مقابلات. عند أخذ الرهائن، يسمح الإرهابيون في المقام الأول بالوصول إليهم ليس عن طريق الأطباء، وليس عن طريق الماء والغذاء، بل عن طريق الصحفيين. وليس من غير المألوف أن يهدد الإرهابيون بإطلاق النار على الرهائن إذا لم يتم تغطية أفعالهم على شاشة التلفزيون. كانت هناك حالات عندما علم الصحفيون بتفاصيل سرية عن تصرفات قوات مكافحة الإرهاب، وقاموا على الفور بالإبلاغ عنها على الهواء مباشرة، وبالتالي قدموا المساعدة للإرهابيين. ستفهم الآن سبب تقييد القوانين الروسية لأنشطة وسائل الإعلام أثناء عمليات مكافحة الإرهاب. وبدون المساعدة غير الطوعية من الصحافة والتلفزيون، يصبح الإرهاب وسيلة غير فعالة للقتال ويفقد كل معنى.

كل هذا يؤكد مرة أخرى: الإرهاب هو القتل الساخر للأشخاص العزل، بهدف تخويف المجتمع بأكمله. الهدف الرئيسي للإرهابيين هو شل إرادة الشعب والحكومة، وإجبارهم، في أعقاب الخوف وعدم اليقين، على الامتثال لمطالب قطاع الطرق.

قامت مجموعة من الإرهابيين باختطاف ركاب الحافلة. خلال المفاوضات، طالب الإرهابيون، الذين هددوا بتفجير حافلة بها رهائن، بالكثير من المال، وطرحوا مطالب سياسية وأرادوا ضمان ظهور زعيمهم على التلفزيون المركزي.

لماذا أراد الإرهابيون الظهور على شاشة التلفزيون؟

:

1. اذكر أشهر الأفلام التي ظهر فيها الإرهابيون. ماذا كانت مطالبهم؟ ما إذا كانت أنشطتهم قد تمت تغطيتها من قبل وسائل الإعلام.

2. فكر فيما سيحدث للإرهاب إذا لم تحاول السلطات إنقاذ حياة المواطنين؟

(آباء):

1. إذا سمعت تقارير عن هجمات إرهابية في أي مكان في العالم، فحاول تحديد ما يحاول الإرهابيون تحقيقه. ماذا يتوقع الإرهابيون من السلطات ومن الشرطة ومن السكان؟ وكيف تغطي وسائل الإعلام أفعالهم؟

2. أخبر الكبار بالفرق بين الإرهابي والجندي في الجيش المتحارب. استمع لرأيهم. فكر في كيفية اختلاف آرائك؟

3. حل المشكلة:

أنت وأخيك الأصغر (أختك) تشاهدان التلفاز. وبدأ الخبر بتفاصيل الحادثة وهي انفجار نفذه الإرهابيون. ماذا ستفعل:

أ) سأواصل متابعة التقرير حول الهجوم الإرهابي بصمت؛

ب) سأشاهد تقريراً عن الهجوم الإرهابي، وأشرح لأخي الأصغر (أختي) أشياء غير مفهومة بالنسبة له؛

ج) سأحول التلفاز إلى برنامج آخر لا يوجد به أخبار.

§2. من أين يأتي الإرهاب؟

لقد سأل أي شخص محترم نفسه مرارًا وتكرارًا السؤال من أين جاء الإرهاب ولماذا لا يزال موجودًا. من المستحيل اختزال كل شيء في حقيقة أن سبب الإرهاب هو مرض عقلي أو أشخاص سيئون للغاية. لقد سمعت إنجودا الرأي القائل بأنه من أجل وضع حد للإرهاب، من الضروري القبض على جميع الإرهابيين أو تدميرهم. فإنه ليس من حق. وسيحل أشخاص جدد محل قطاع الطرق المدمرين والمعتقلين. ومن أجل القضاء على الإرهاب، لا بد من فهم الأسباب المختلفة لهذه الظاهرة.

السبب الأول، دعنا نسميه موضوعيًا، هو أن هناك دولًا ومناطق مزدهرة ومحرومة في العالم. وقد طورت بعض الدول الصناعة والنقل والعديد من الفوائد المادية والروحية. وفي بلدان أخرى، يتفشى الفقر والجوع والمرض. في مثل هذه المناطق يكون الأشخاص اليائسون مستعدين لأي إجراء، حتى غير مدروس. ويشير قادة الإرهابيين إلى أن “الجناة هم أولئك الذين يعيشون بشكل جيد” ويزودون “المقاتلين” المجندين بالأسلحة والمتفجرات. معظم الإرهابيين المشهورين في العالم يأتون من هذه البلدان والمناطق الفقيرة. في بلد مزدهر، لا يمكن إلا أن تكون هناك أعمال معزولة للأشخاص غير المستقرين عقليا، ولكن يتم التعبير عن الإرهاب كظاهرة بشكل ضعيف.

أشياء للذكرى:

الفقر هو أحد أسباب الإرهاب.

ولذلك فإن الإرهاب يحافظ على الفقر.

كلما زاد عدد الإرهابيين، أصبحت حياة الناس أسوأ

مدرسة مدمرة في هجوم إرهابي.

الوحدة والحرمان ونقص التعليم هي الأسباب الرئيسية للإرهاب. ولهذا السبب تخصص الحكومة الروسية أموالاً ضخمة لمساعدة المناطق والجمهوريات الفردية، في محاولة لمنع عدم المساواة الاقتصادية والتعليمية والثقافية. ولهذا السبب يحاول الإرهابيون تدمير المدارس والمستشفيات والجسور والسكك الحديدية وقتل رجال الأعمال والمدرسين. إنهم يسعون جاهدين لمنع نمو رفاهية الناس من أجل الحفاظ على قاعدة اجتماعية لتجديد صفوفهم.

سبب آخر يمكن أن يسمى عدم الاستقرار الاجتماعي. يتم تسهيل ظهور عدد كبير من الأشخاص العدوانيين غير المستقرين من خلال التغييرات الكبيرة في المجتمع والصدمات القوية (الحروب والثورات) التي تخلق الأساس للتطرف. التطرفهو التزام بالآراء والأفعال المتطرفة، ومحاولة لتغيير العالم من خلال العنف. فالأشخاص الذين لا يعرفون ما ينتظرهم غدًا يظهرون سلوكًا غير مستقر، وغالبًا ما يكون متطرفًا. على مدى العقدين الماضيين، شهدت بلادنا العديد من التغييرات: السياسية والاقتصادية والأيديولوجية. وقد أدى ذلك إلى ظهور أشخاص غير مستقرين اجتماعيا، وخاصة بين الشباب. لا يستطيع البعض العثور على وظيفة، ويشعر البعض بفقدان وطنهم مع انهيار الاتحاد السوفياتي، والبعض الآخر، على العكس من ذلك، مفتون بأفكار استقلال وطنهم الصغير (منطقة، جمهورية)، معتقدين أن الأمر سيكون أسهل للعيش بهذه الطريقة. كلما زاد عدم الاستقرار الاجتماعي، كلما زاد احتمال ظهور الإرهاب وتطوره. ولهذا السبب لا يحب القادة الإرهابيون الاستقرار الذي يحدث في بلادنا.

كما تتأثر مظاهر الإرهاب بقيمة الحياة الإنسانية المقبولة في المجتمع. دعونا نتذكر جوهر الإرهاب - من خلال تهديد وتدمير الأشخاص العزل، يطالب الإرهابيون المجتمع والحكومة بتنفيذ مطالبهم. حساب الإرهابيين بسيط - لأن حياة أي شخص تمثل القيمة الرئيسيةثم دع المجتمع والدولة ، من أجل الحفاظ على حياة الأفراد ، يضحون بقيم أخرى - يدفعون الكثير من المال ، ويطلقون سراح القتلة والمحتالين من السجون ، ويتنازلون عن السلامة الإقليمية للبلاد. إن أهداف وأهداف الإرهاب هي، إلى حد كبير، مواطني تلك البلدان التي تدرك قيادتها الحاجة وتظهر المسؤولية عن سلامة حياة مواطنيها.

إن الإرهاب أمر مستحيل في المجتمعات الشمولية والاستبدادية، حيث تكون القيادة غير مبالية بمصير الأفراد. وفي روسيا، حيث قيمة الحياة البشرية عظيمة، يحاول الإرهابيون إثارة استياء الرأي العام من السياسات التي ينتهجها مقتل المدنيين والتأثير على عملية صنع القرار لدى السلطات.

أكمل المهمة بنفسك:

1. ما هي الدول التي لديها أكبر عدد من الإرهابيين؟ لماذا؟

2. فكر فيما تعنيه كلمة الرفاهية؟

ولن يكون الإرهاب ممكنا إلا إذا تعاطف جزء من المجتمع على الأقل مع قضية الإرهابيين. ويؤدي فقدان هذا الدعم إلى انقراض النشاط الإرهابي. ولذلك، يجد الإرهابيون كل أنواع الأفكار والنظريات "النبيلة" لتبرير أنفسهم. غالبًا ما يستخدمون أفكارًا من الحركات الدينية المتطرفة. القومية، فكرة تفوق شعب على آخر، هي أيضا أرض خصبة للإرهاب. تبدو هذه الأفكار بسيطة وجميلة بصريًا ومغرية وتعد بحل سهل للمشاكل المعقدة.

يقع الشباب أو ذوو التعليم الضعيف بسهولة فريسة لدعاة مثل هذه التعاليم أحادية الجانب للغاية. يولي الإرهابيون اهتمامًا خاصًا بمرحلة المراهقة - ففي هذه الفترة تتشكل نظرة الشخص للعالم.

تتطلب الأنشطة الإرهابية مبالغ ضخمة من المال. يتم إنفاقها على الرشوة وتدريب الأشخاص المستعدين لارتكاب الجرائم. وبدون المال يستحيل الحصول على الأسلحة والمتفجرات. ويعتمد منظمو الأعمال الإرهابية أنفسهم أيضًا على مكافآت مالية كبيرة. يتم إعطاء الأموال للإرهابيين من قبل أولئك الذين تعوقهم دولة قوية ومجتمع مستقر. تقوم أجهزة المخابرات في بعض البلدان بتحويل الأموال إلى الإرهابيين حتى يضعفوا بلدنا ويقلبوا الناس ضد حكومة مستقلة (وبالتالي غير مريحة لهم).

بعض رجال الأعمال على استعداد لتقديم الأموال للإرهابيين من أجل القضاء على المنافسة من الدول والمناطق الفردية. على سبيل المثال، يمكن أن يؤدي الهجوم الإرهابي في منطقة المنتجع إلى قيام الأشخاص بالذهاب في إجازة ليس هناك، ولكن إلى دولة أخرى، والتي ستتلقى أرباحًا إضافية. أو سيرفض البناة بناء خط أنابيب للغاز بسبب التهديد بهجمات إرهابية في بلد ما وسيضعونه في منطقة مجاورة.

الأسلحة التي تم الاستيلاء عليها من قطاع الطرق.

كما يمنح تجار المخدرات والأسلحة الإرهابيين الكثير من المال. ويتوقعون أن الأشخاص الذين يخشون الهجمات الإرهابية سيكونون أكثر عرضة لشراء أسلحة غير قانونية للدفاع عن النفس والمخدرات لتخفيف التوتر.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن الهجمات الإرهابية تشتت انتباه الشرطة والسلطات. وبينما تنشغل الأجهزة الخاصة بالبحث عن الإرهابيين، ينتشر تجار السلع القاتلة التداول النشط.

عندما يتم اعتقال الإرهابيين، غالبا ما يتم العثور عليهم وبحوزتهم أموال مزيفة. ويقوم المزورون بتزويد أصحاب الجماعات الإرهابية بمنتجاتهم، وهم بدورهم يدفعون للإرهابيين ثمنها. في بعض الأحيان يتم تكليف الإرهابيين بمهمة توزيع الأموال المزيفة بين السكان. وهكذا يحاول أعداء بلدنا إضعاف اقتصادنا وإثارة عدم الثقة بالروبل الروسي بين السكان.

الانتشار أموال مزيفةوالتوزيع غير القانوني للمخدرات والأسلحة جرائم خطيرة للغاية. الأشخاص الذين تثبت إدانتهم بارتكاب هذه الأفعال يعاقبون بشدة. ولذلك، فهم على استعداد لمساعدة الإرهابيين، على أمل أن توجه الشرطة كل قوتها واهتمامها إلى مكافحة الإرهاب. هكذا، يتم إعطاء الأموال للإرهابيين من قبل مجرمين آخرين.

اقرأ وفكر وأجب:

لماذا لا تلبي السلطات أبدًا مطالب الإرهابيين على الفور، حتى لو كانت قادرة على تلبية هذه الطلبات من حيث المبدأ (تقديم المال، والنقل، وإجراء تغييرات في السياسات). فهل تصبح حياة الناس أكثر أمانا إذا لم تحارب السلطات الإرهابيين، بل نفذت مطالبهم؟

لتنفيذ هجمات إرهابية، تحتاج إلى الكثير من المال: لشراء السيارات والأسلحة والمتفجرات. من يعطي المال للإرهابيين ولماذا؟

الإرهابيون يريدون تحقيق القرارات السياسية والفدية وإطلاق سراح قطاع الطرق من السجون. لماذا يهاجمون المواطنين العاديين الذين لا يستطيعون تنفيذ ما يطلبه الإرهابيون؟

§ 3. كيف يفكر الإرهابيون

صور للأطفال والكبار الذين أخذهم الإرهابيون كرهائن في مدرسة في بيسلان ثم قتلوا.

الإرهابيون ليسوا أشخاصًا مميزين. لديهم أيضًا مشاعر، ويحبون أحبائهم، والعديد منهم لديهم مُثُلهم الخاصة ويحلمون بمستقبل مشرق. لماذا الناس مثل أي شخص آخر قادرون على ارتكاب فظائع فظيعة؟

بادئ ذي بدء، يأتي الأشخاص ذوو الوعي "الضيق" إلى الإرهاب. إنهم يدركون بوضوح، ويمثلون فكرة واحدة، فكرة. قد تكون هذه فكرة دينية أو فكرة انتقامية. كل شيء آخر في العالم من حولهم يصبح ثانويًا بالنسبة لهم. يتصرف هؤلاء الأشخاص في الضباب، ولا يلاحظون أي شيء لا يتعلق بفكرتهم الرئيسية. أي اعتراض، أي عقبة في طريقهم تسبب رد فعل عدواني فوري.

الجودة المطلوبة للعادية الشخص السليمهي القدرة على التعاطف، والقدرة على "أخذ مكان الآخر"، والشعور بما يشعر به الآخر. عندما يسقط صديق وتكسر ركبته، فإننا لا نرى الدم على ساقه فقط. نتخيل أنفسنا مكانه، ويبدو أننا نشعر بالألم معه.

أشياء للذكرى:

الإرهابي لا يعتبر ضحاياه بشراً

ماذا نوعية مهمةبعيدا عن المتعصبين الدينيين والمغتصبين وقطاع الطرق والإرهابيين. بالنسبة لهم، الأشخاص الآخرون ليسوا بشرًا ولا يستحقون التعاطف. هذه هي السمة الأساسية لوعي الإرهابي. ولذلك، لا ينبغي للأشخاص المحتجزين كرهائن أن يحاولوا "إيجاد لغة مشتركة" مع الإرهابيين أو إيقاظ تعاطفهم.

المنظمات الفاشية الحديثة تدعو إلى التطرف.

يتم استخدام نظريات وأفكار متطرفة مختلفة لتثقيف الإرهابيين. فهي مختلفة جدا. لكن كلهم ​​يتميزون بالتعصب تجاه وجهات النظر الأخرى وأسلوب الحياة المختلف. وتزعم هذه النظريات المتطرفة أن هناك حقيقة واحدة فقط، ومن يعتقد غير ذلك فهو مخطئ للغاية وهذا خطأ لا يغتفر. المتطرفون يحاولون أيطرق لجعل الناس يفكرون ويفعلون ما يرونه مناسبًا. ودون الاعتراف بحق كل إنسان في أن يكون له رأيه الخاص، فإن مثل هذه النظريات تقنع بأن أي شخص يفكر بشكل مختلف هو شخص سيء ويستحق أن يعاقب عليه.

يجب أن أقول أنه بالنسبة لمعظم مرتكبي الهجمات الإرهابية، فإن حياتهم الخاصة أيضًا ليست ذات أهمية خاصة. ويعتبر الإرهابي نفسه سلاحاً لـ”الكفاح الصالح”. غالبًا ما يكون مستعدًا للموت من أجل فكرة ما. يُنظر إلى الضحايا المحتملين للهجمات الإرهابية - المدنيون - على أنهم خدم أغبياء للسلطات. إن قتل مثل هذه المخلوقات التافهة يبرره الهدف "الأكبر" الذي يسعى الإرهابي لتحقيقه.

اقرأ وفكر وأجب:

1. زعيم الإرهابيين الذين احتجزوا الرهائن وهددوا بتفجيرهم، في مقابلة مع قناة تلفزيونية أجنبية، يلوم السلطات على القسوة تجاه الرهائن وعدم التسرع في تلبية مطالب الإرهابيين. فكيف يمكن للمرء أن يفسر "قلق" مثل هذا الإرهابي على ضحاياه؟ وهل صحيح أنه يقلق على حياتهم وصحتهم؟ ما الذي يعول عليه الإرهابيون حقًا؟ ناقش هذه القضايا مع زملائك والكبار.

2. أطلق الإرهابيون الذين أخذوا رهائن في المسرح سراح جميع الأطفال والمواطنين الأجانب تقريبًا. هل هذا يدل على أن الإرهابيين يشعرون بالأسف تجاه الأطفال؟ ما هو الانطباع الذي يريد الإرهابيون خلقه عن أنفسهم؟

3. يعتقد البعض أنه يمكن محاربة الإرهابيين عن طريق توبيخهم وترهيبهم، مثل تهديدهم بعقوبة الإعدام. هل توافق مع هذا؟ لماذا؟

أكمل المهمة مع شخص بالغ

(آباء):

اختر من القائمة المقدمة ما هي أهم الأعراف والوصايا التي يخالفها الإرهابيون. التحقق منها. اعرض إجاباتك على البالغين - هل يتفقون معك؟

1.الإخلال بالسلامة والنظام العام

2. يقتلون ويشوهون الأشخاص العزل

3. يخدعون الناس

4. يحرمون الإنسان من السعادة وراحة البال

5. يريدون بناء سعادتهم على مصائب الآخرين.

6. يقومون بوصاياهم وشعائرهم الدينية.

7. لا يريدون تغيير معتقداتهم

8. التدخل في عمل الشرطة

§4.الطوائف الشمولية – تسرع الإرهاب

بالإضافة إلى الإرهابيين، هناك منظمات في العالم تختلف عنهم خارجيًا، ولكنها في جوهرها تسعى أيضًا إلى السلطة من خلال الخداع والعنف. إنهم يتنكرون في هيئة حركات دينية مختلفة ويحاولون إخضاع الأشخاص الذين يؤمنون بها تمامًا. ولذلك تسمى هذه التنظيمات بالطوائف الشمولية (الشمولية تعني عام, إخضاع تماما).

يسعى زعماء الطوائف الشمولية إلى السيطرة الكاملة على أتباعهم واستغلالهم. لكنهم يخفون نواياهم تحت أقنعة دينية وسياسية وصحية وتربوية وعلمية وتربوية وغيرها.

تلجأ الطوائف الشمولية إلى الخداع والدعاية المتطفلة لجذب أعضاء جدد. لفرض السيطرة على الشخص الذي يستخدمونه ضغط نفسىوالترهيب. هكذا، الطوائف الشمولية تنتهك حقوق الإنسانإلى اختيار حر وهادف للنظرة العالمية وأسلوب الحياة. تطلب العديد من الطوائف من أعضائها إعطاء جميع ممتلكاتهم للطائفة. يضطر الناس إلى ترك وظائفهم وعائلاتهم.

بل إن بعض الطوائف الشمولية تفعل ما هو أسوأ من ذلك. إنهم يجبرون الناس على السرقة والتسول وممارسة الدعارة. ومن المألوف أن يرتكب أفراد الطوائف أعمال عنف ضد الأطفال، ويحرمونهم من الرعاية الطبية، ويمنعونهم من الالتحاق بالمدارس. لقد سمع العالم كله القصة الرهيبة للطائفة الأمريكية "بوابة السماء"، التي انتحر أعضاؤها في نفس الوقت. لسوء الحظ، هذه ليست القصة الوحيدة.

لكن يمكن لزعماء الطوائف الدينية أن ينخرطوا في أكثر من مجرد الإكراه على الانتحار. القتل جريمة شائعة إلى حد ما في الطوائف. قد يكون هذا جريمة قتل طقوسية - تضحية أو قتل أشخاص انفصلوا عن الطائفة. في بعض الأحيان يقتل الطائفيون أنفسهم برفضهم الطعام لعدة أيام.

تدعي جميع الطوائف أن أعضائها مختارون، وهم أفضل من غيرهم من الناس. كل من ليس من الطائفة يعتبر غير مستحق وليس له الحق في الوجود. لذلك تبشر بعض الطوائف بضرورة تدمير كل الناس الآخرين. قام إرهابيون طائفيون بتفجير ناطحة سحاب في مدينة أوكلاهوما، إحدى المدن الأمريكية. أولئك الذين نفذوا هذا العمل المجنون والدموي أرادوا تدمير معظم أنحاء البلاد من أجل إعادة بناء أمريكا الجديدة وفقًا لمُثُلهم الخاصة.

واحدة من أشهر الطوائف الإرهابية هي أوم شينريكيو. تسعى هذه الطائفة القاتلة إلى تدمير العالم بأسره وترك أعضاء طائفتها فقط على قيد الحياة كنوع من العرق المتفوق. في 20 مارس 1995، شنت طائفة أوم سينريكيو هجومًا بالغاز على مترو أنفاق طوكيو. وقام أعضاء الطائفة برش غاز الأعصاب السارين. وأدى التسمم إلى مقتل 12 شخصا ومرض حوالي 5 آلاف وأصبحوا معاقين. وتم القبض على مرتكبي هذه الجريمة وإدانتهم وحظر الطائفة. لكن اليوم غيرت هذه الطائفة اسمها وعادت إلى الحياة. والآن يطلق عليها اسم "ألف" ولها فروع في روسيا.

أشياء للذكرى:

قد يكون للإرهابيين والطوائف الشمولية أهداف مشتركة

وفي السنوات الأخيرة، تم لفت الانتباه إلى أنشطة زعماء الطوائف الشمولية في روسيا لزيادة نفوذهم السياسي والاقتصادي. إنهم يحاولون التسلل والتأثير على هيئات الدولة والسلطات المحلية. وهم يمولون أنشطة الطائفيين في الإقليم الاتحاد الروسيالمنظمات الطائفية الدولية.

وفقا لخاصتهم علامات خارجيةهناك طوائف مختلفة جدًا: بعضها يختبئ وراء المسيحية، وهناك طوائف "بوذية" و"مسلمة". يصعب نسب البعض إلى أي اتجاه - فتعاليمهم عبارة عن مزيج من المعتقدات الوثنية والكتب الخيالية. ولكن كل الطوائف لديها السمات المشتركة:

وسيلة لجذب وتجنيد أعضاء جدد؛

تنظيم الحياة داخل الطائفة؛

عواقب وجود الشخص هناك.

من سمات الطائفة الشمولية وجود الخداع أثناء التوظيف. قد يقترب منك الغرباء في الشارع، أو يدعوونك لزيارة، أو يطلبون منك التبرع بالمال، أو يعرضون عليك شراء شيء ما منهم. في أغلب الأحيان، لن يقولوا على الفور ما هي هذه المنظمة وما هي أهدافها.

في بعض الأحيان يجذب القائمون على التوظيف المراهقين الفضوليين. على سبيل المثال، يوزعون منشورات على المارة: "هل تريد التعرف على نفسك؟ هل تريد التعرف على نفسك؟ يمكنك إجراء اختبار نفسي معنا مجانًا. هذا الاختبار عادة لا علاقة له بعلم النفس. من خلال الإجابة على أسئلته، فإنك توفر مجموعة كاملة من المعلومات حول حياتك الخاصة وعائلتك. عادة ما تكون نتيجة هذا الاختبار على النحو التالي: سيتم إخبار الشخص بأنه قد فعل ذلك مشاكل خطيرةفي مجال الاتصالات - وهذا شيء آخر حيلة:كل شخص لديه مشاكل في التواصل. "لكنهم سيخبرونك أن كل شيء يمكن إصلاحه. للقيام بذلك، تحتاج إلى التسجيل في دورة قصيرة تعتمد على المنهج العلمي المعترف به دوليًا. لذلك، على سبيل المثال، ينتهي الأمر بالناس في طائفة السيانتولوجيا.

مبدأ الطائفة الشمولية هو جر الإنسان إلى شبكتها قبل أن يعرف عنها شيئاً.عندما يقوم المجندون بسحب شخص ما إلى طائفة، فإن مهمتهم هي عكس ذلك تمامًا - "إغلاق الباب خلفه" بينما لا يزال هو لا يعرف شيئًا عن منظمتهم. لأنه إذا أخبرت شخصًا يملأ "الاختبار" أنه في الواقع سينتهي به الأمر في طائفة لسنوات عديدة، وسيقضي أيامه ولياليه في هذه الطائفة، وأنه يمكن إجباره على ارتكاب جرائم، ومن المؤكد تقريبًا أنه سيُجبر على ذلك. للانفصال عن جميع أفراد عائلته وأصدقائه، هناك القليل جدًا ممن سيوافقون على الانضمام إلى هذه الطائفة.

يتم الترحيب بالوافدين الجدد بابتسامة. صورة من موقع إحدى الطوائف الدينية “السيانتولوجيا”.

تم تطوير العديد من التقنيات لإبقاء الناس في الطائفة. واحد منهم يسمى "قصف الحب". يكمن جوهرها في خلق جو مكثف من الفرح وحسن النية حول الوافد الجديد. تتوهج وجوه الطائفيين بالابتسامات، فهم ودودون. قد يتم إطعام الوافد الجديد والثناء عليه والإعجاب به. في مثل هذه البيئة، من الصعب عدم الاستسلام للمزاج العام. نتيجة لذلك، يواجه الوافد الجديد تأثيرا مشابها لتأثير المخدرات - فهو يريد تجربة هذه الحالة المبهجة في كثير من الأحيان. وبالمناسبة، تجدر الإشارة إلى أن بعض الطوائف تستخدم بالفعل مواد مخدرة أو مؤثرات عقلية (مغيرة للمزاج).

لا يُترك الأعضاء الجدد بمفردهم لمدة دقيقة، ولا يُسمح لهم بالتواصل مع زملائهم الجدد أو مع الغرباء. وفي كل وقت، تستمر المعاملة الخاصة - يتم تعليم الشخص أن ينظر إلى العالم بشكل مختلف، كما هو ضروري لقادة الطائفة.

إن ضحايا الطوائف الشمولية، الذين يُبقون داخل الطائفة من خلال استخدام تقنيات نفسية خاصة للتحكم في وعي الشخص، يفقدون في الواقع القدرة على العيش في المجتمع، ويتطورون. أمراض عقلية.

إذا كانت لديك شكوك حول معارف جديدة أو إذا كانت ودية بشكل غير عادي الغرباءعرض مساعدتهم فجأة، استخدم العلامات التالية للطائفة الشمولية.

قم بتقييم ما إذا كنت على دراية بالمواقف والعبارات التالية:

ستجد في هذه المجموعة بالضبط ما كنت تبحث عنه عبثًا حتى الآن. هذه المجموعة تعرف تمامًا ما تفتقده.

يفتح الاجتماع الأول لك طريقة جديدة تمامًا للنظر إلى الأشياء.

إن رؤية المجموعة للعالم بسيطة بشكل مذهل وتشرح كل مشكلة.

من الصعب صياغة وصف دقيق للمجموعة. ليس عليك التفكير أو التحقق. يقول أصدقاؤك الجدد: "هذا لا يمكن تفسيره، يجب عليك النجاة منه - تعال معنا إلى مركزنا الآن."

تحتوي المجموعة على معلم أو وسيط أو قائد أو معلم. وحده هو الذي يعرف الحقيقة كاملة.

يعتبر تعليم المجموعة المعرفة الحقيقية الوحيدة والحقيقية إلى الأبد. العلوم التقليدية, تفكير عقلاني، العقل مرفوض لأنه سلبي، شيطاني، غير مستنير.

ويعتبر النقد من خارج الجماعة دليلا على أن الجماعة على حق.

العالم يتجه نحو كارثة، والمجموعة وحدها هي التي تعرف كيفية إنقاذه.

مجموعتك هي النخبة. إن بقية البشرية مريضة للغاية وضائعة للغاية: فهي لا تتعاون مع المجموعة أو تسمح لها بإنقاذ نفسها.

يجب أن تصبح على الفور عضوا في المجموعة.

تحدد المجموعة نفسها عن بقية العالم، على سبيل المثال، من خلال الملابس والطعام واللغة الخاصة والتنظيم الواضح للعلاقات بين الأشخاص.

تريد المجموعة منك أن تقطع علاقاتك "القديمة" لأنها تعيق تطورك.

المجموعة تملأ كل وقتك بالمهام: بيع الكتب أو الصحف، تجنيد أعضاء جدد، حضور الدورات، التأمل.

من الصعب جدًا أن تكون بمفردك، فأحد أفراد المجموعة معك دائمًا.

إذا بدأت في الشك، إذا لم يأتي النجاح الموعود، فستكون مذنبًا دائمًا، لأنك يُزعم أنك لا تعمل بجد بما فيه الكفاية على نفسك أو تؤمن بالقليل جدًا.

وتطالب المجموعة بالالتزام المطلق الذي لا جدال فيه بقواعدها وانضباطها، لأن هذا هو الطريق الوحيد للخلاص.

إذا كانت هناك علامة واحدة على الأقل تبدو مألوفة بالنسبة لك، فكن حذرًا!

اقرأ وفكر وأجب:

1. ما هو القاسم المشترك بين الإرهابيين والطوائف الشمولية؟

2. ما هي تجربة أهالي الشباب الذين تركوا المنزل وبدأوا يعيشون في الطائفة؟ لماذا لا يستطيع أهلهم التأثير عليهم وإجبارهم على العودة؟

3. ما علاقة الدين (الإسلام والمسيحية) بهذه الطوائف؟

4. لماذا يجبر قادة الطائفة أعضاء الطائفة على البحث عن أشخاص جدد وإحضارهم معهم؟

أكمل المهمة مع شخص بالغ

(آباء):

1. ما هي الطوائف الموجودة في منطقتك أو منطقتك أو مدينتك؟ قم بعمل قائمة بهذه الطوائف.

2. يضمن دستور الاتحاد الروسي لكل مواطن الحرية الدينية، أي فرصة اختيار أي دين أو عدم اختيار أي دين. ويكفل للمؤمنين حرية التجمع والمشاركة في الأنشطة الدينية وأداء الشعائر الدينية. لماذا يتم حظر بعض الطوائف والحركات الدينية في روسيا ودول أخرى؟

§ 5. طريق الإرهابي

الإرهابيون أنفسهم يصفون طريقهم بالنبيلة والبطولية. يتحدثون عن الفوائد المادية والروحية التي سيحصل عليها من يسلك هذا الطريق. دعونا نرى ما هي الطرق المعدة للإرهابيين. ولكن أولا، دعونا نبدي تحفظا: نحن نتحدث عن إرهابي - مرتكب الجريمة. إن منظمي الهجمات الإرهابية لا يخاطرون بأنفسهم أبدا. هؤلاء أناس أثرياء، غالبًا ما يكونون في بلد آخر، وأحيانًا يوبخون الإرهابيين علنًا. وهم يصدرون الأوامر سراً ويحولون الأموال «للعمل». نظرًا لأنهم يتصرفون من خلال الدمى، فمن الصعب اكتشافهم، وبمجرد العثور عليهم، يصعب إثبات ذنبهم.

وهناك أيضاً العقول المدبرة للإرهاب. وفي أغلب الأحيان يكون هؤلاء علماء أو شخصيات دينية أو كتاب أو شعراء. وهم يمتدحون "شجاعة المقاتلين" ويلمحون في كتبهم وخطاباتهم العامة إلى ضرورة النضال الوحشي (الإرهابي) من أجل المثل العليا. لكنهم هم أنفسهم لا يريدون التضحية بأنفسهم، بل يدعوون الآخرين للقيام بذلك. إذا حاولوا تقديم مثل هذه الشخصيات إلى العدالة، فيمكنهم التراجع بسرعة عن كلماتهم والادعاء بأنه قد أسيء فهمها. أو يطالبون بحرية التعبير، وأنهم هم أنفسهم لم يقتلوا أحداً، بل عبروا فقط عن وجهة نظرهم.

إن منظمي الإرهاب والمحرضين عليه سينالون ما يستحقونه، واليوم هناك أساليب للبحث عن هؤلاء الأشخاص وإثبات إدانتهم. سننظر فيما إذا كان طريق مرتكب الجريمة الإرهابي نبيلاً. ففي نهاية المطاف، هؤلاء الأشخاص بالتحديد هم الذين تحتاجهم المنظمات الإرهابية. لماذا يحتاجون باستمرار إلى أعضاء جدد؟ لماذا تقوم هذه المنظمات بالبحث عن مرتكبي الجرائم الإرهابية وتجنيدهم؟ لأن طريق الإرهابي مخزي وقصير الأمد.

أولاًأما أعضاء هذه التنظيمات فهم "مستهلكون" ويستخدمون كمفجرين انتحاريين. في بعض الأحيان يذهب أعضاء هذه العصابات إلى الموت "طواعية" - ويتم علاجهم بمساعدة مواد خاصة وتقنيات نفسية. بوعي غائم، يخترقون أشياء مختلفة، والأماكن العامة، ويقوضون أنفسهم ومن حولهم. ومع ذلك، هناك أيضًا حالات قام فيها الإرهابيون بتفجير شركائهم المطمئنين. بعد أن تلقى مهمة زرع قنبلة أو تسليمها لشخص ما، قام "المقاتل" الساذج بحمل المتفجرات إلى المكان الصحيح. وفي هذه اللحظة قام “الإخوة” بتفجيرها باستخدام جهاز التحكم عن بعد. غالبًا ما تحدث حالات الوفاة والإصابة أثناء تصنيع المتفجرات والتعامل معها بإهمال من قبل الإرهابيين.

اعتقال ارهابي.

س ثانيايتم القبض على الإرهابيين أو تدميرهم من قبل وحدات خاصة. في حالة وقوع هجوم إرهابي، فإنهم يدقون ناقوس الخطر ويحاصرون الإرهابيين. مع العلم بذلك، فإن الإرهابيين إما يختفون مقدمًا أو يأخذون رهائن من بين المدنيين ويستخدمونهم كدرع ويحاولون الهروب. وفي السابق، خوفاً على حياة الرهائن، التقت حكومات العديد من البلدان بقطاع الطرق، واستجابت لمطالبهم وأعطتهم الفرصة للمغادرة. وقد سمح ذلك للإرهابيين بالشعور بالإفلات من العقاب وشجعهم على تنفيذ هجمات إرهابية جديدة. تتمتع أجهزة الاستخبارات الحديثة بالقدرة على منع الإرهابيين من الهروب، وفي الوقت نفسه ضمان أقصى قدر ممكن من السلامة للرهائن. وانتهت معظم الهجمات الإرهابية التي شهدت احتجاز رهائن في السنوات الأخيرة بمقتل الإرهابيين أو اعتقالهم.

يقوم أعضاء مجموعة مكافحة الإرهاب بإجراء تدريبات للبحث عن الإرهابيين والقبض عليهم.

تنشغل أجهزة الشرطة والمخابرات في العديد من البلدان بالبحث عن الإرهابيين واحتجازهم. الوحدات الخاصة مشغولة بجمع المعلومات. إنهم يعترضون اتصالات الإرهابيين، ويستخدمون أنظمة تتبع الأقمار الصناعية للأجسام المشبوهة، بل ويستخدمون أساليب التحليل الجزيئي. في بعض الأحيان، لتحديد مرتكب الهجوم الإرهابي والمتواطئين معه، يكفي تحليل عدد قليل من الجزيئات المجهرية الموجودة في موقع الهجوم الإرهابي أو في مخبأ. عاجلاً أم آجلاً، يصبح جميع الإرهابيين معروفين لدى السلطات الخاصة. اتفقت الدول الرائدة في العالم على التعاون وتبادل المعلومات. ولذلك، فإنهم يبحثون عن الإرهابيين في جميع أنحاء العالم، بغض النظر عن جنسيتهم وبغض النظر عن مكان ارتكاب جرائمهم. وسيبحثون حتى يتم العثور عليهم. لا يمكن للإرهابيين أن يشعروا بالهدوء في أي مكان: فهم يختبئون في الغابات والجبال، ويغيرون مظهرهم، ويغيرون وثائقهم، ويتنقلون باستمرار من مكان إلى آخر. ومع ذلك، لا توجد حيل يمكن أن تنقذهم - فالخناق يضيق حولهم أكثر فأكثر. يمكن اكتشاف الإرهابي واحتجازه في أي مدينة، في محطات القطارات والمطارات، في المتاجر، وما إلى ذلك.

وهنا ستحميه الشرطة من الغاضبين المستعدين لتمزيق المجرم بأيديهم. يبتعد عنه الأقارب ، ويترك والديه منزلهما ويذهبان إلى أرض أجنبية ، لأنهما بسبب العار لا يستطيعان النظر في أعين جيرانهما. يقوم الأطفال بتغيير أسمائهم الأخيرة والأوسط لأنهم يشعرون بالخجل. وهكذا فإن ابن الإرهابي بن لادن يتجول حول العالم من بلد إلى آخر، لأنه لا يحصل على حق الجنسية في أي مكان.

وبما أن الإرهاب يعد من أفظع الجرائم، فقد حكمت المحكمة عليه بالسجن لسنوات عديدة. يقضي العديد من الإرهابيين بقية حياتهم في السجن بسبب جرائمهم. وحتى السجناء الآخرون يعاملونهم بازدراء.

سنوات عديدة من السجن والعار تنتظر الإرهابي. مع العلم بذلك، يقاوم العديد من الإرهابيين حتى النهاية، خوفًا من الوقوع في أيدي العدالة. إذا لم يستسلم الإرهابيون الذين تم اكتشافهم، فسيتم تدميرهم بكل الوسائل المتاحة. وهكذا، خلال عملية خاصة لتحرير الرهائن في مركز المسرح في دوبروفكا في موسكو (تم أسرهم أثناء مشاهدة مسرحية "نورد أوست")، تم تدمير جميع الإرهابيين. وفي كثير من الأحيان، يتم تدمير القواعد الإرهابية بنيران المدفعية والطائرات والصواريخ.

ثالثتمكن العديد من أعضاء الجماعات الإرهابية من اكتشاف ما هو مخفي حقًا وراء الكلمات الجميلة حول "الكفاح من أجل الإيمان أو الحرية". يستسلم هؤلاء الأشخاص للسلطات، وإذا لم يكن لديهم وقت لتلوين أنفسهم بجرائم خطيرة (القتل والاختطاف)، فيمكن إطلاق سراحهم من العقوبة أو الحصول على عقوبة أكثر تساهلاً.

يتذكر :

لدى جميع الإرهابيين ثلاثة مسارات محتملة فقط:

1. يموت من بأيديناأو على أيدي رفاقهم.

2. أن يتم تدميرها بواسطة وحدات خاصة لمكافحة الإرهاب.

3. قضاء سنوات عديدة في السجن.

كان يُعتقد ذات يوم أن الإرهاب هو وسيلة لتحقيق الشهرة. لقد جعلت وسائل الإعلام بعض قادة التنظيمات الإرهابية مشهورين على مستوى العالم. ورغم أن بعضهم قُتل أثناء الاعتقال، والبعض الآخر في السجن أو مات، إلا أن أسمائهم لا تزال تُذكر لتنوير الآخرين. لكن الأشخاص الذين يقتلون المدنيين لا يستحقون أن يتذكر أحفادهم أسمائهم. اليوم، اتفق الصحفيون من روسيا ودول أخرى على عدم ذكر أسماء الأشخاص المتورطين في الإرهاب. شرف كبير للبلاد أن تعرف عنهم. الإرهاب هو الطريق إلى العار.

اقرأ وفكر وأجب:

لماذا تعتبر الدعوة إلى الإرهاب جريمة أيضاً، لأن الأشخاص الذين يفعلون ذلك لم يقتلوا أحداً ولهم الحق في إبداء وجهة نظرهم حول حرية التعبير؟

لماذا يبحث المتواطئون مع الإرهابيين باستمرار عن أعضاء جدد لعصاباتهم، حيث أن تنفيذ الهجمات الإرهابية لا يتطلب الكثير من الإرهابيين؟

لماذا يريد الإرهابيون على الفور توريط أعضائهم الجدد في ارتكاب الجرائم: على سبيل المثال، يكلفونهم بمهمة قتل سجين وتصويره بكاميرا فيديو؟

لماذا يجب أن يستمر معاقبة الإرهابيين الذين ارتكبوا هجومًا إرهابيًا وفروا إلى دولة أخرى؟

أكمل المهمة بمساعدة البالغين (أولياء الأمور):

§6. المراهقة في خطط الإرهابيين

كما رأينا في القسم السابق، فإن حياة الإرهابي قصيرة. ولذلك، فإن المنظمات الإرهابية مهتمة جدًا بتجديد صفوفها باستمرار. ولجذب أعضاء جدد إلى عصاباتهم، يستخدم الإرهابيون تقنيات تجنيد خاصة ويعتمدون على عدد من الخصائص النفسية للأشخاص. المراهقة والشباب هي ذات أهمية كبيرة للإرهابيين. ومن الصعب جذب كبار السن للمشاركة في الأنشطة الإرهابية: فمن الصعب خداعهم، ويميلون إلى التفكير في أفعالهم بعناية، وقد طوروا شعوراً بالمسؤولية تجاه أحبائهم وشعبهم.

أما الشباب فأمر آخر. يعرف قطاع الطرق أنه من أجل جعل الشخص إرهابيا، من الضروري "معالجته" من مرحلة المراهقة. عندها سيكون من الممكن تطوير الصفات المهمة للإرهابيين في الشخص. دعونا نلقي نظرة على كيفية تجنيد الإرهابيين في صفوفهم، وما هي السمات الشخصية للمراهق التي يعتمد عليها الإرهابيون، وما هي الصفات التي يريدون تطويرها لدى الشباب. لقد توصل الإرهابيون إلى طرق عديدة لجذب الشباب إلى صفوفهم. في كثير من الأحيان، لا يتم استخدام طريقة واحدة، ولكن عدة طرق في وقت واحد.

الطريقة الأولى- هذا وعد بالمال والحياة الفاخرة والرفاهية المادية للأسرة. دعونا نتذكر أن الإرهاب يزدهر حيث يعيش الناس في فقر، وحيث لا يوجد عمل، وأجور منخفضة، وحيث الرعاية الطبية سيئة. وهذا ما يعول عليه القادة عند تجنيد "وقود المدافع" لأعمالهم. إنهم يلقون نظرة فاحصة على الشباب من الأسر الفقيرة، ويجرون معهم محادثات خاصة، بل ويقدمون القليل من المساعدة.

كقاعدة عامة، يتم دمج كل هذا مع الطريقة الثانيةتجنيد الإرهابيين - من خلال التلقين الأيديولوجي. وهنا يخاطب الإرهابيون المشاعر الوطنية أو الدينية. يمكنهم القول إن "جمهوريتنا (الشعب والجنسية والدين) تتعرض للإذلال والاضطهاد"، وأن "أعداء الشعب يريدون تدميرها"، و"أن المقاتلين الشجعان فقط هم من يمكنهم حماية الشعب" و"تمجيد اسمهم لعدة قرون". ". في كثير من الأحيان يتم تحديد عدو معين - شخص أو مجموعة من الناس - ويقال إن تدميرهم هو لصالح الشعب. يعامل الإرهابيون المؤمنين الصادقين بنفس الطريقة: يقولون إن الكفار قد استولوا على السلطة ويريدون القضاء على الإيمان الصحيح، ويذكرونهم أن أسلافهم ماتوا من أجل دينهم وهذا هو أشرف طريق في حياة إنسان. المؤمن الحقيقي. وفي الوقت نفسه، يستخدمونها بذكاء النصوص المقدسة، اختر منهم الاقتباسات الضرورية التي من المفترض أنها تؤكد عدالة تدمير أتباع الديانات الأخرى.

من المهم جدًا أن نلاحظ هنا: أن القائمين على تجنيد الإرهابيين لديهم إحساس قوي بخاصية مهمة للمراهقين والشباب - الرغبة في البطولة، والمغامرة، والتغلب على العقبات المختلفة. دعونا نتذكر كم نحب الأفلام التي تتحدث عن ضباط المخابرات الذين يقاتلون بشجاعة محاطين بالأعداء. كم نعجب بشجاعة روبن هود والفرسان وجنود القوات الخاصة! أي فتى لا يحلم بإنجاز عمل فذ، وإنقاذ أصدقائه، وشعبه! وقام الأطفال مرارًا وتكرارًا في الأوقات الصعبة التي تمر بها البلاد بأداء مآثر. من بين المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 14 سنة، هناك تلك الأوسمة والميداليات.

وهذه هي الرغبة النبيلة التي يستخدمها الإرهابيون، حيث يقدمون أنشطتهم الإجرامية على أنها كفاح بطولي. علاوة على ذلك، فإن الإرهابيين لا يطلقون على أنفسهم عادة هذا الاسم. في كثير من الأحيان يستخدمون الكلمات الجميلة "المقاتلون من أجل الحرية"، "المقاتلون المقاومون"، "محاربو الله"، "المنتقمون للشعب".

التدريب في معسكرات الإرهاب الدولي.

يعرف المخطئون عن شغف الشباب بالأسلحة. تحتل الأسلحة مكانًا مهمًا في ثقافتنا. كان السلام صعباً على شعبنا - وكان علينا لفترة طويلة أن ندافع عن الحرية وحق الشعوب التي تحمل السلاح في الحياة. اليوم، أمن البلاد محمي بالصواريخ القوية والطائرات والدبابات، لكن قيمة الأسلحة الشخصية في حياة الناس لا تزال قائمة. وينعكس هذا في الأزياء الوطنية لعدد من الشعوب الروسية، حيث تعتبر الأسلحة الحادة عنصرا إلزاميا. ويتجلى هذا أيضًا في ألعاب الأولاد باستخدام السيوف والرشاشات والمسدسات. ويتجلى ذلك من خلال شعبية ألعاب الحرب الحاسوبية - أو ما يسمى بـ "ألعاب الرماية".

ونظرًا للاهتمام الطبيعي جدًا لدى الشباب بالأسلحة، غالبًا ما تنشر المنظمات الإرهابية صورًا للمسلحين المسلحين على مواقعها الإلكترونية وفي كتب خاصة. في بعض الأحيان يقومون بدعوة الصحفيين إلى معسكراتهم السرية ليُظهروا لهم الحياة الممتعة التي يعيشونها وعدد الأسلحة التي يمتلكونها. في كثير من الأحيان تعرض الصحف والمجلات صوراً لمراهقين عرب يحملون مدفع رشاش - يقولون إنهم رجال بالفعل! قد يكون بعض الشباب، الذين لا يعتقدون أن الإرهاب شر، مهتمين بفرصة امتلاك الأسلحة العسكرية الحديثة والتعامل معها بحرية. الإرهابيون يعولون على هذا أيضا.

يقوم الإرهابيون بإخفاء الأسلحة في أماكن سرية. إذا وجدت سلاحًا، فلا تمزح: لا تحتفظ به، أخبر كبارك، ضابط شرطة.إذا علمت أن أحد أصدقائك قد عثر على سلاح، فأقنعه بأن يفعل الشيء نفسه. تذكر أن الرجل الحقيقي لا يُعرف بحمل السلاح، ناهيك عن استعداده لاستخدامه ضد الناس. الرجل الحقيقي هو الذي يعرف كيف يرى ما هو مفيد لشعبه وما هو ضار. الرجل الحقيقي لن يرفع السلاح ضد شخص نائم أعزل. لا يستطيع فعل هذا إلا إرهابي وغد.

ملحوظة: الدولة لا تمنع المواطنين من استخدام أو حيازة الأسلحة. توجد في العديد من المناطق أقسام للرماية حيث يتم قبول المراهقين. وعندما تبلغ 18 عامًا، وفقًا للقانون الروسي، ستتمكن من شراء الأسلحة - للرياضة أو الصيد أو الدفاع عن النفس أو ببساطة الاحتفاظ بها في المنزل للتجميع. يجب تسجيل هذه الأسلحة لدى السلطات، ولهم التخزين السليموالاستخدام هو مسؤولية المالك. لكن ضع في اعتبارك أنه من أجل الحصول على مثل هذا التصريح، يجب عليك عدم تعاطي المخدرات، وعدم تعاطي الكحول، وعدم مواجهة مشاكل مع الشرطة. أخيرًا، إذا كنت متأكدًا من أن الاستخدام اليومي للأسلحة يجب أن يصبح مهنتك وأنك مستعد لبذل الكثير من الجهد في إتقان المهارات القتالية، فنحن نرحب بك في الجيش والشرطة ووحدات القوات الخاصة.

بدأ العديد من الإرهابيين المشهورين في الانخراط في الإرهاب، في محاولة لتأكيد أنفسهم ويصبحوا مؤثرين. يريد كل شخص تأكيد نفسه في الحياة، وأن يحظى بالاحترام والأهمية لدى الآخرين. يحقق معظم الناس ذلك من خلال العمل الجاد: الحصول على التعليم، وإتقان المهنة، وبناء المنزل، وتربية الأبناء والأحفاد. بالتأكيد يوجد في مدينتك أو قريتك أو في شارعك مثل هؤلاء الأشخاص المحترمين. يتم التعرف عليهم في الشارع، ويتم الترحيب بهم باحترام، ويتم طلب آرائهم، وتطلب نصيحتهم، ويتم دعوتهم لقضاء العطلات. بالطبع، يود أي شاب أن يصبح مشهورا ومحترما، حتى تفخر به الأسرة بأكملها والمدينة والجمهورية.

فتاة صغيرة أصيبت على يد الإرهابيين في بيسلان.

بعض الناس لا يريدون قضاء الكثير من الوقت والجهد ليصبحوا مشهورين ومحترمين. بعد كل شيء، هناك طريقة بسيطة للقيام بذلك - التقاط سلاح وتوجيهه نحو الأشخاص المسالمين. ثم الأطفال والنساء العزل وحتى الرجال العزل سوف ينفذون أوامرهم ويطلبون الرحمة. أولئك الذين يقاومون يمكن أن يُقتلوا، وبعد ذلك سيكون الآخرون أكثر خضوعًا. وهكذا، باستخدام العنف، يمكنك اكتساب القوة، وجذب الانتباه، وتصبح مهمًا للآخرين. فقط مثل هذه القوة لا تكون مصحوبة بالاحترام، بل بالكراهية للناس، ولا تكون مصحوبة بالكبرياء، بل بالازدراء والعار من جانب مواطني الوطن.

إن الشعور بالسلطة الكاملة على الناس أمر مسكر. وبغض النظر عن مدى جمال المُثُل التي يختبئ الإرهابيون وراءها، فإن دافع السلطة على الآخرين مهم بالنسبة لأغلبهم. عند أخذ الرهائن، حتى أكثر المتشددين "صلاحًا" وتدينًا استخدموا قوة أسلحتهم للسخرية ببساطة من الضحايا. لم يكن هذا البلطجة ضروريا.

وكما يتذكر الرهائن المفرج عنهم، قام قطاع الطرق بتجويعهم وعطشهم، على الرغم من وجود الكثير من الماء، وأذلوهم بكل الطرق الممكنة، وأجبروهم على تنفيذ أوامر سخيفة من أجل الترفيه عنهم. عندما رأى الإرهابيون الشباب، الذين آمنوا بالهدف "النبيل" للهجوم الإرهابي، خلال إحدى عمليات احتجاز الرهائن، كل رجس وخطيئة تصرفات قطاع الطرق الآخرين وبدأوا في الاعتراض، أطلق القائد النار عليهم ببساطة . تأكيد الذات من خلال العنف، من خلال الوسائل الخاطئة واللاإنسانية - هذا ما يقدمه الإرهاب. فبدلاً من المجد، يتلقى الإرهابيون الكراهية من الناس واللعنة الأبدية في جميع الأديان.

هناك طريقة أخرى لجذب الناس إلى الإرهاب وهي الابتزاز. الابتزاز هو تهديد بالحديث عن أي سوء سلوك للشاب والمطالبة بنوع من الخدمة مقابل الصمت. في كثير من الأحيان، يرتكب المراهقون والشباب، بسبب قلة الخبرة، نوعا من الجنحة، وهي جريمة بسيطة. يمكن أن تكون سرقة صغيرة، أو قتال، وما إلى ذلك. بالطبع، هناك عقوبة لذلك. لذلك يقدم الإرهابيون خدمة للطرف المذنب: تسليم طرد غريب لشخص ما، وإخفاء الأدبيات الخاصة في المنزل، وإبلاغهم عن تصرفات الشرطة، ومعرفة كيفية حراسة الوحدة العسكرية المجاورة. وفي المقابل يتعهدون بعدم الحديث عن المخالفة. وهكذا فإن الشاب الذي يحاول إخفاء جريمة بسيطة يشارك في ارتكاب جريمة فظيعة. وبمساعدته سيتم تنفيذ هجوم إرهابي. وهو الآن يعتمد بشكل كامل على الإرهابيين - وخوفًا من الانكشاف، يواصل التعاون معهم بشكل أكبر. يحاول قطاع الطرق دائمًا جذب الوافدين الجدد إلى العمق - ويأمرونهم بارتكاب جرائم لا يمكن الرجوع بعدها إلى الوراء. على سبيل المثال، أجبر الإرهابيون في معسكراتهم التدريبية الوافدين الجدد على قتل أفراد عسكريين وضباط شرطة تم أسرهم وقاموا بتصوير ذلك بالفيديو. في المصطلحات الجنائية، يسمى هذا "التلطخ بالدم".

إن أحد أكثر الوسائل شيوعًا لجذب مرتكبي الجرائم الإرهابية هو دافع الانتقام. في الأوقات المضطربة، حيث كانت هناك أعمال عدائية أو عمليات خاصة، يتمكن الإرهابيون دائمًا من العثور على أشخاص مستاءين من تصرفات السلطات. تم تدمير منزل شخص ما، وأحرقت سيارتهم. شخص ما يعاني من حزن رهيب - فقدان أقاربه. ويحرص القائمون على تجنيد الإرهابيين بشكل خاص على البحث عن أقارب الأشخاص الذين لقوا حتفهم في مواجهة مع السلطات، سواء من الإرهابيين أو اللصوص. يحدث أنهم بالفعل في المقبرة يقتربون من أرامل وأطفال الموتى وينتقمون. وفي الوقت نفسه، يشرح الإرهابيون أن الأشخاص من جنسية أو دين مختلف هم المسؤولون عن وفاة أحد أقاربهم. هذا يعني أنه من أجل الانتقام، عليك قتل أكبر عدد ممكن من هؤلاء الأشخاص.

الشخص الذي يعاني من الحزن غير قادر على التفكير بشكل معقول ويستمع إلى المجندين. لا يستطيع أن يتخيل حياته بدون أحد أفراد أسرته وغالباً لا يريد أن يعيش. في اللحظات الصعبة من تجربة الخسارة، بدلا من مساعدة الشخص على التغلب على الحزن، يقنعه أنه لن يكون لديه حياة الآن. يقترحون أنه من الأسهل عليه أن يموت. ولكن أن تموت بعد أن حققت "السبب العادل" - الانتقام من الموت. وبعد علاج نفسي مكثف، يتم وضع مثل هذا الشخص على "حزام ناسف"، ويتم إحضاره إلى مكان مزدحم وتوجيهه نحو حشد من الناس أو في مترو الأنفاق أو الحافلة.وهناك يحدث انفجار ينهي حياة الانتحاري والعديد من الأبرياء. وهكذا يضاف المزيد من الحزن والمعاناة إلى العالم. كيف يمكن أن يصبح أفضل للناسفي إحدى الجمهوريات لأن أطفال المدارس أو الأطباء أو المعلمين ماتوا في جمهورية مجاورة؟ وحدهم القادة الإرهابيون يستفيدون من عواقب الهجوم الإرهابي. إنهم يحبون ذلك عندما يبدأ الناس في عدم الثقة في بعضهم البعض، عندما يبدأون في الانتقام من أجل الانتقام. إنهم يأملون حقًا في بدء صراع بين الدول.

إن الغالبية العظمى من الناس ترفض طريق الإرهاب وتحاربه بكل الطرق الممكنة. لكن دعونا نفكر في سبب بقاء أولئك الذين يختارون هذا الطريق الحقير على أرضنا. هناك عدة صفات تدفعك نحو هذا الطريق:

التعاطف غير المتطور، وعدم القدرة على الفرح بأفراح الآخرين والحزن على حزنهم. يجب تطوير هذه الجودة منذ الطفولة المبكرة. الشخص الحقيقي سوف يندم على مجرد تدمير شجرة، أو إيذاء حيوان، ولن يمر بشخص يطلب المساعدة.

النظرة الضيقة والجهل بثقافة الشعوب الأخرى. إن الشعور بتفوق شعبه على الآخرين هو وهم خطير وكاذب. هناك عدة آلاف من الشعوب والجنسيات المختلفة في العالم. لكل منها تاريخها الخاص ولغتها وثقافتها وتقاليدها. كل منهم مثيرة للاهتمام وقيمة. دعونا نتذكر الثقافة الفريدة لهنود أمريكا الشمالية أو الثقافة الإنجليزية أو الألمانية أو اليابانية. من المهم أن نفهم أنه لا توجد ثقافة صحيحة، تمامًا كما لا يوجد أشخاص أكثر أهمية. الثقافات والشعوب الأخرى ليست أسوأ، فهي ببساطة مختلفة. التنوع جيد. حاول السفر أكثر والتعرف على ثقافة الشعوب الأخرى.

عدم مرونة التفكير وعدم القدرة على رؤية هذه الظاهرة أو تلك من جوانب مختلفة. في الحياة، كل شيء ليس بهذه البساطة. العملة لها وجهان. وأي حدث في الحياة يمكن أن يكون له عدة جوانب. على سبيل المثال، حصلت على درجة سيئة وتُركت في المنزل، ولم يُسمح لك بالسير في الشارع. بالطبع هذا أمر سيء. ولكن يمكن أيضًا النظر إلى ذلك بهذه الطريقة: هناك وقت لفهم الموضوع بعمق الذي تم تلقي تقييم غير مرض له ولن تتكرر مثل هذه التقييمات في المستقبل. أو أن صديقك لم يقل لك مرحباً. لا تتسرع في إلقاء اللوم عليه لأنه يعاملك بشكل سيء. ربما يكون منزعجًا من شيء ما، أو يشعر بالسوء، أو ببساطة لم يلاحظك. أو ربما شعر بالإهانة لأنك لم تلاحظه بالأمس.

تولي خطط الإرهابيين اهتماما كبيرا للمراهقة. على الرغم من أن الإرهابيين غالبا ما يحتاجون إلى البالغين و رجال اقوياءوالنساء، سيتمكن الإرهابيون من ضمهم إلى صفوفهم إذا شكلوا التزام الناس بنظرياتهم وأفكارهم. المراهقة هي السن المثالي لهذه الأغراض. في سن 10-15 عامًا تبدأ النظرة العالمية للشخص في التبلور، ويتشكل فهم الذات والآخرين والمجتمع.

اسأل البالغين وسيقول الكثيرون أن المراهقة هي نقطة تحول، وعمر انتقالي، وحرج. تعتبر فترة من التجارب الداخلية المضطربة والصعوبات العاطفية. وفقا لدراسة استقصائية أجريت بين المراهقين، فإن نصف الأطفال الذين يبلغون من العمر 14 عاما يشعرون بالتعاسة في بعض الأحيان لدرجة أنهم يبكون ويريدون ترك الجميع وكل شيء. وأفاد الربع أنهم يشعرون أحيانًا وكأن الناس ينظرون إليهم أو يتحدثون عنهم أو يضحكون عليهم. الصفات الشخصيةفي هذا العصر - الحساسية، والتغيرات المفاجئة المتكررة في الحالة المزاجية، والخوف من السخرية، وانخفاض احترام الذات.

خلال هذه الفترة، يظهر "الشعور بالبلوغ" - موقف المراهق تجاه نفسه كشخص بالغ. يتم التعبير عن هذا في رغبة الجميع - البالغين والأقران - في معاملتك ليس كطفل، بل كشخص بالغ. غالبًا ما تؤدي الرغبة في المساواة في العلاقات مع كبار السن إلى الصراعات. يتجلى الشعور بالبلوغ أيضًا في الرغبة في الاستقلال والرغبة في حماية بعض جوانب حياة المرء من تدخل الوالدين.

الرومانسية والرغبة في المثالية تجعل المراهقين يستجيبون بشكل خاص لأية تعهدات تتطلب جهدًا وعملاً وبطولة. بالإضافة إلى الرغبة الملحوظة بالفعل في إظهار الشجاعة والبطولة، تبدأ هذه السمة في الظهور في عمرك التطرف. يتم التعبير عن التطرف على أنه الرغبة في إصدار أحكام حادة ومتطرفة واستنتاجات لا لبس فيها ورفض الألوان النصفية. يُنظر إلى كل شيء على أنه جيد أو سيئ. وأريد إنهاء الأمر السيئ بإجراءات سريعة وجذرية. يمكنك في كثير من الأحيان سماع رجال يناقشون بعض القصص الخيالية أو الحقيقية: "أوه، فجرهم جميعًا..."، "... لقد غرقوا جميعًا - وهذا يخدمهم بشكل صحيح".

مثل هذه الرغبة في التطرف هي ظاهرة شائعة جدًا ومتأصلة في المراهق. وهذا الميل في حد ذاته ليس خطيرًا وعادةً ما يختفي عند البلوغ. لكن الدعاة الماكرين للأفكار الإرهابية يمكنهم استخدام هذه السمة من سمات وعي المراهقين - "الانزلاق" وهو خيار متطرف.

إن سمة المثالية التي يتميز بها هذا العصر، والرغبة في تغيير العالم، والإيمان بقدراته ومستقبل أفضل، تؤدي إلى تقديرات وادعاءات مضخمة، وتمنع المرء من تقييم الواقع بشكل صحيح، مما يؤدي إلى التشاؤم واللامبالاة. غالبا ما يتخذ النشاط الاجتماعي للمراهق شكل النقد الاجتماعي المجرد، فهو يركز انتباهه على ما لا يرضيه، وما لا يتوافق مع مثله الأعلى. ومن الأمثلة على ذلك القسوة والطبيعة القطعية للأحكام النقدية حول الوضع في البلاد، في الجمهورية، في مدينة أو بلدة، في المدرسة. تحاول الحركات السياسية والدينية المختلفة استخدام هذه الحالة، في محاولة لإقناع المراهق بأن جميع أوجه القصور التي يراها يمكن القضاء عليها من خلال الإجراءات المتطرفة.

مجموعة يستخدم حليقو الرؤوس المراهقون التحية النازية.

إن الشعور بأن بعض المراهقين يقفون على "هامش" المجتمع ويفقدون آفاق حياتهم يقترن بالحاجة القوية للانضمام إلى مجموعة. هذه الرغبة في أن يصبح المجتمع "واحدًا منا" في أي مجموعة أمر طبيعي تمامًا. والحقيقة هي أنه منذ سن الثانية عشرة، تكون العلاقات مع أقرانها أكثر أهمية من علاقاتها مع الأقارب. غالبًا ما تظهر الجماعية والصداقة الحميمة في نظر المراهق كنوع من الغاية في حد ذاتها. تعد الشعبية بين الأقران وكسب استحسانهم من أهم دوافع سلوك المراهق. إن الحاجة إلى الانتماء إلى مجموعة ما، والاعتراف بها من قبل هذه المجموعة، تُستخدم أيضًا لجذب المراهق إلى مجتمعات غير قانونية. في نفوسهم، يشعر وكأنه "ينتمي"، بين النخبة، إلى أحد "الأشخاص الرائعين". تحت تأثير معايير هذه المجموعة وأوامر القائد، فإن المراهق قادر على اتخاذ الخطوة الخاطئة.

من أخطر مجموعات الشباب حليقي الرؤوس. حليقي الرؤوس (من الجلد الإنجليزي - الجلد والجلد والقشر والقشرة والرأس - الرأس) هم حليقي الرؤوس ويزرعون العنصرية الصريحة. العنصرية تعني كراهية بعض الأمم، والثقة في تفوق الفرد (العقلي والجسدي) على الشعوب الأخرى. يقلد حليقي الرؤوس الروس حليقي الرؤوس الغربيين في ملابسهم وسلوكهم. وهاجم حليقي الرؤوس مراراً وتكراراً ممثلي مختلف المجموعات الوطنية وقاموا بضربهم. أدين العديد من حليقي الرؤوس في مدن مختلفة بالقتل. أعرب بعض ممثلي حليقي الرؤوس الأكثر عدوانية عن أفكار حول الحاجة إلى تنفيذ هجمات إرهابية.

يتذكر :

هناك أشخاص يريدون منك أن تصبح إرهابيًا - اقتل الأبرياء وتموت بنفسك أثناء تنفيذ خططهم. لن يتمكنوا من خداعك إذا تعلمت رؤية الحقيقة وراء الكلمات الجميلة. كن ذكيا، قم باختياراتك الخاصة

اقرأ وفكر وأجب:

كيف يختلف العمل البطولي للمخرب خلف خطوط العدو عن المشاركة في هجوم إرهابي؟

اذكر أمثلة لأطفال قاموا بأعمال بطولية أثناء الحرب.

لماذا تعتبر أي مساعدة للإرهابيين، حتى لو كانت غير ضارة، جريمة ويمكن أن تؤدي إلى عواقب وخيمة على من يقدمها؟

هل يمكن وصف الانتحاري بالشجاع؟ لماذا؟ ناقش مع معلمك وزملائك.

تحقق من نفسك

منهجية تحديد الهوية الاجتماعية

فيما يلي تصريحات لمختلف الأشخاص حول قضايا العلاقات الوطنية والثقافة الوطنية. فكر في كيفية تطابق رأيك مع آراء هؤلاء الأشخاص. حدد موافقتك أو عدم موافقتك على هذه العبارات. للقيام بذلك، حدد المربع المناسب.

أنا من النوع الذي

يوافق

أنا أتفق إلى حد ما

بعض الأشياء أتفق معها، وبعض الأشياء لا أتفق معها.

بل نختلف

أنا لا أوافق

1) ...يفضل أسلوب حياة شعبه، ولكنه مهتم جدًا بالشعوب الأخرى

2) ... يعتقد أن الزواج بين الأعراق يدمر الناس

3) ... غالبًا ما يشعر بالتفوق على الأشخاص من جنسية أخرى

4) ... يرى أن حقوق الأمة دائما أعلى من حقوق الإنسان

5) ... يعتقد أن الجنسية لا تهم في التواصل اليومي

6) ...يفضل أسلوب حياة شعبه فقط

7) ...عادة لا يخفي جنسيته

8) ... يعتقد أن الصداقة الحقيقية لا يمكن أن توجد إلا بين الأشخاص من نفس الجنسية

9) ... كثيراً ما يشعر بالخجل من الأشخاص من جنسيته

10) ... يعتقد أن أية وسيلة جيدة لحماية مصالح شعبه

11) ...لا يعطي الأفضلية لأي ثقافة وطنية بما في ذلك ثقافته

12) ... كثيراً ما يشعر بتفوق قومه على غيره

13) ... يحب شعبه ولكنه يحترم لغة وثقافة الشعوب الأخرى

14) ... يرى أنه من الضروري الحفاظ على طهارة الأمة

15) ... يجد صعوبة في الانسجام مع الأشخاص من جنسيته

16) ... يرى أن التعامل مع الأشخاص من جنسيات أخرى غالباً ما يكون مصدراً للمشاكل

17) ...غير مبال بجنسيته

18) ... يشعر بالتوتر عندما يسمع كلام شخص آخر من حوله

19) ... الاستعداد للتعامل مع ممثل أي دولة مهما كانت الاختلافات القومية

20) ... يرى أن من حق شعبه أن يحل مشاكله على حساب الشعوب الأخرى

21) ... كثيراً ما يشعر بالنقص بسبب جنسيته

22) ... يعتبر شعبه أكثر موهبة وتطوراً مقارنة بالشعوب الأخرى

23) ...تعتقد أن الأشخاص من الجنسيات الأخرى يجب أن تكون محدودة في حق الإقامة على أراضيها الوطنية

24) ...ينزعج عندما يكون على اتصال وثيق مع أشخاص من جنسيات أخرى

25) ... يجد دائمًا فرصة للتوصل إلى اتفاق سلمي في النزاع العرقي

26) ... يرى ضرورة تطهير ثقافة شعبه من الثقافات الأخرى

27) ...لا يحترم شعبه

28) ...يعتقد أن جميع حقوق استخدام الموارد الطبيعية والاجتماعية في أرضه يجب أن تكون ملكًا لشعبه فقط

29) ... لم تأخذ المشاكل العرقية على محمل الجد

30) ... يعتقد أن شعبه ليس أفضل ولا أسوأ من الشعوب الأخرى.

معالجة النتائج.

احسب نقاطك. لكل سؤال، يتم تسجيل الإجابة "أوافق" بخمس نقاط، و"أوافق إلى حد ما" - بأربع نقاط، و"أوافق في بعض النواحي، وأختلف في بعض النقاط" - عند 3، و"أختلف إلى حد ما" - عند 4، و"لا". أنا أوافق" - نقطة واحدة. أضف درجاتك لمجموعات الأسئلة الموضحة في الجدول أدناه. يجب أن تحصل على خمسة أرقام. يتوافق كل رقم من هذه الأرقام (مجموع النقاط) مع شدة نوع معين من الهوية العرقية. الهوية العرقية هي ما يشعر به الشخص تجاه جنسيته والقوميات الأخرى.

أنواع الهوية العرقية

أرقام الأسئلة

ط- رفض الجنسية

3, 9, 15, 21, 27

ثانيا. اللامبالاة بجنسية الفرد وجنسية الآخرين

5, 11, 17, 29, 30

ثالثا. الهوية الوطنية الإيجابية

1, 7, 13, 19, 25

رابعا. النظرة إلى الجنسيات الأخرى على أنها غير جديرة وغير متطورة

6, 12, 16, 18, 24

الخامس. الرغبة في تجنب التعامل مع أشخاص من جنسيات أخرى

2, 8, 14, 22, 26

السادس. التعصب الوطني

4, 10, 20, 23, 28

يشير الحد الأقصى لعدد النقاط إلى نوع هويتك العرقية.

ط- رفض الجنسية

نادرا ما يظهر هذا النوع. أنت لا تحب جنسيتك، وتخجل منها. بادئ ذي بدء، يجب أن تفهم أنه لا توجد جنسيات سيئة. وثانيا، تذكر - كل أمة لديها ممثلين جيدين وسيئين. إذا كان الشخص جيدًا، فلا يهم جنسيته. وإذا كان سيئا، فإن جنسيته لا تهم أيضا. فقط حاول أن تصبح شخصًا جيدًا.

ثانيا. اللامبالاة بجنسية الفرد وجنسية الآخرين

إنه لأمر مؤسف، لكنك لا تهتم بجنسيتك أو جنسية الآخرين. اللغة التي تتحدث بها وتفكر بها هي التي شكلت شعبك. علمك الناس أن تكون نفسك. كثير من الناس فخورون بجنسيتهم وسوف تسيء إليهم إذا لم تأخذ في الاعتبار جنسية الشخص في رسالتك. حاول معرفة المزيد عن تاريخ وثقافة وتقاليد شعبك والشعوب التي تعيش بالقرب منك.

ثالثا. الهوية الوطنية الإيجابية

هذا هو النوع الأفضل والصحيح للهوية العرقية.

رابعا. النظرة إلى الجنسيات الأخرى على أنها غير جديرة وغير متطورة

مؤشر مثير للقلق. رغم أن موقفك واضح: الجميع يمتدح ما لديه. أنت تمجد جنسيتك بشكل غير معقول. وفي الوقت نفسه، فإنك تهين وتسيء إلى الأشخاص من جنسيات أخرى. ربما لا تعرف ثقافة الشعوب الأخرى جيدًا. يمكن أن يؤدي موقفك إلى توتر العلاقات بين الدول المختلفة.

الخامس. الرغبة في تجنب التعامل مع أشخاص من جنسيات أخرى

وهذا ما يسمى بالرغبة في العزلة ويدعمها الشعور بالتفوق الشخصي. هناك العديد من الأمثلة في التاريخ عندما "انغلق الناس" على التواصل مع الشعوب الأخرى. مثل هذه الشعوب المنعزلة إما ماتت أو انفتحت على العالم أجمع. إذا كنت تريد أن يزدهر شعبك، فاستعد لعلاقات ودية مكثفة مع الدول الأخرى.

السادس. التعصب الوطني

هذا هو النوع الأكثر غير سارة. وهذا الموقف هو الذي يؤدي عادة إلى الحروب والصراعات العرقية. هذا هو بالضبط ما ينظر إليه العديد من الإرهابيين في العالم. عليك أن تفكر: لا يوجد شعوب سيئة وصالحة. حاول أن تكون أكثر موضوعية في تقييماتك للأشخاص من الجنسيات الأخرى، لتتمكن من رؤية جوانبهم الإيجابية. تذكر أن التطرف والعنف لم يجلبا الخير أبدًا.

§ 7. كيف لا تصبح ضحية للإرهابيين

في جميع الأوقات، كان الأطفال والمراهقون فضوليين. في الواقع، من الصعب العثور على طفل لا يرغب في زيارة "الأماكن المخيفة" (الأقبية، العلية) مع أطفال آخرين بحثا عن الإثارة. من المؤكد أنك تنجذب أيضًا إلى العديد من الاكتشافات: الأشياء والصناديق والصناديق المهجورة. يبحث جميع الأولاد عن أماكن للاختباء أو يصنعونها. وإذا سنحت الفرصة، فأنت بالتأكيد تريد أن ترى ما يحدث وسط الحشد المتجمع، حيث تندفع السيارات ذات الأضواء الوامضة، وما هو "الانفجار"، وما يفعله هؤلاء الجنود بالأسلحة في أيديهم... كل هذا الرغبات الطبيعية للشاب. بل يمكن القول إن غياب مثل هذه الحوافز أمر سيء، فهو مؤشر على النمو غير الصحي للطفل.

يمكنك التصرف مثل شخص بالغ:

كن مسؤولاً عن حياتك وحياة من حولك.

في الحالات القصوى، الفضول غير مناسب

أوه، لقد أصبحت الآن بالغًا تقريبًا، وعلى عكس طلاب الصف الأول، يمكنك أن تفهم أن هناك مواقف يهدد فيها مثل هذا السلوك الغريب بالخطر. يمكن أن يتحول الصندوق المثير للاهتمام إلى قنبلة، حيث يركض الأشخاص الذين يحملون أسلحة، يمكن أن يبدأ تبادل لإطلاق النار. ولسوء الحظ، فإن التهديد الإرهابي يتطلب منا أن نتبع قواعد معينة. ستسمح لك معرفتها ومتابعتها بتجنب العواقب غير السارة لك وللأشخاص من حولك.

ويجب أن نتذكر أنه في حالة وجود تهديد بهجوم إرهابي، تتخذ الحكومة والشرطة وأجهزة الأمن احتياطات خاصة. على سبيل المثال، يتم تعزيز الأمن في المطارات وأماكن الفعاليات العامة، ويتم فحص وثائق وأمتعة ركاب الطائرات بعناية، وما إلى ذلك. وتقوم الكلاب المدربة خصيصًا بفحص المباني والمركبات. المتخصصون مسلحون بالوسائل التقنية الحديثة التي تضمن السلامة. في حالة وقوع هجوم إرهابي، تكون الخدمات الخاصة في حالة تأهب دائم، قادرة على تدمير الإرهابيين ومساعدة الضحايا. ومع ذلك، يمكن لأي شخص ويجب عليه اتخاذ التدابير اللازمة لضمان سلامته والحفاظ على حياته وصحته. أنت تعرف بالفعل كيف يمكننا تحسين سلامتنا وسلامة أحبائنا.

من المستحيل الاستعداد لهجوم إرهابي مقدمًا. من المستحيل تذكر التوصيات لجميع المناسبات. من المهم أن تفهم المبادئ العامة لضمان سلامة حياتك. دعونا نتذكرهم:

يجب على المرء أن يكون دائمًا ملتزمًا ويقظًا؛

لا تتواصل مع الغرباء إلا إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة فورية؛

تعلم كيفية ملاحظة علامات التحضير لعمل إرهابي؛

احفظ أرقام هواتف الطوارئ عن ظهر قلب واحتفظ بها في هاتفك المحمول؛

قم بإبلاغ المعلمين ووالديك والشرطة على الفور عن المواقف الخطيرة.

ضابط شرطة يرتدي معدات حماية خاصة يقوم بفحص الجسم المكتشف.

هناك عدد قليل نصيحة عملية، والتي تستحق التذكر ومحاولة الالتزام بها. يتعلق هذا أولاً بالكشف عن الأجسام المشبوهة التي قد يتبين أنها أجهزة متفجرة. تم العثور على أشياء مماثلة في وسائل النقل وعلى السلالم وبالقرب من أبواب الشقق وفي المؤسسات والأماكن العامة. المراهق، بسبب الملاحظة، فإن مقدار الوقت الكبير الذي يقضيه في الشارع، بسبب الفضول الطبيعي والرغبة في الأماكن غير العادية، يمكنه اكتشاف أشياء غريبة. كيف تتصرف عند اكتشافها؟ ما هي الإجراءات التي ينبغي علي اتخاذها؟

إذا وجدت شيئًا غريبًا، أو شيئًا في رأيك، لا ينبغي أن يكون في هذا المكان، فأخبر والديك أو معلمك أو أي شخص بالغ تعرفه.

يتذكر! قد يؤدي مظهر العنصر إلى إخفاء غرضه الحقيقي. تُستخدم الأدوات المنزلية الأكثر شيوعًا لإخفاء الأجهزة المتفجرة: الحقائب والطرود والصناديق والألعاب وما إلى ذلك. لا تلتقط الأشياء التي لا يملكها مالك، مهما بدت جذابة. وكانت هناك حالات انفجر فيها هاتف محمول عثر عليه في الشارع بين يديه. لا يمكنك لمس الكائن أو تحريكه! لا تحاول وخز الجسم بعصا أو رمي حجر عليه - فهذا لا يزال خطيرًا.

أكمل المهمة بنفسك :

ناقش مع زملائك في الفصل الإجراءات المتعلقة بالإجراءات الممكنة إذا اكتشفت أشياء مشبوهة في الشارع أو قابلت أشخاصًا مشبوهين.

أصبحت وسائل النقل العام في الآونة الأخيرة هدفًا متكررًا للهجمات الإرهابية. لذلك وجب الانتباه لكل الأشخاص المشبوهين والأشياء المشبوهة. في هذه الحالة، قم بإبلاغ السائق أو العاملين في المحطة أو ضباط الشرطة عن اكتشافهم. لا تقبل أبدًا الطرود أو الحقائب من الغرباء، أو تترك متعلقاتك دون مراقبة.

عندما تلعب في الفناء أو تمشي في الشارع، عندما تسافر في وسائل النقل العام، يكون هناك الكثير من الأشخاص من حولك. قد يبدو البعض غريبًا ومريبًا بالنسبة لك. لفت انتباه الوالدين والمعارف البالغين الآخرين وضباط الشرطة إلى هؤلاء الأشخاص. ألق نظرة فاحصة على الأشخاص الذين:

يرتدون ملابس خارج الموسم، على سبيل المثال، في الصيف - في معطف واق من المطر أو سترة سميكة (الإرهابيون يخفيون القنابل تحت هذه الملابس).

مع أكياس كبيرة وصناديق وحقائب سفر في مكان غير عادي (على سبيل المثال، في السينما أو في إحدى الحفلات).

مع تعبيرات وجه غير عادية، متوترة للغاية، مع شفاه مضغوطة بإحكام أو تتحرك ببطء.

احتمال أن تكون ضحية لهجوم إرهابي منخفض للغاية. ولكن مع ذلك، حاول أن تتذكر القليل منها قواعد بسيطة.

إذا سمع صوت صفارات الإنذار فجأة، يظهر رجال شرطة وجنود مسلحون، لا تظهروا فضولاً، اذهبوا في الاتجاه الآخر، لكن لا تهربوا، حتى لا يخطئوا في اعتبارهم العدو.

لا تنضم إلى الجمهور، مهما كنت ترغب في مشاهدة الأحداث التي تجري.

في حالة حدوث انفجار أو بدء إطلاق نار، اسقط على الأرض فورًا، ويفضل أن يكون ذلك تحت غطاء (رصيف، خيمة مبيعات، سيارة، وما إلى ذلك). لمزيد من الأمان، قم بتغطية رأسك بيديك.

اقرأ وفكر وأجب:

لماذا الحشود والذعر خطير؟

كيف تتصرف وسط حشد من الناس إذا كان هناك ذعر؟

ه إذا تم احتجازك كرهينة ولديك أسطوانة غاز، فهل يجب عليك استخدامها ضد الإرهابيين؟

ما هي المواقف الخطيرة التي يمكن أن تحدث في البيئات الحضرية، في وسائل النقل، في منزلك؟

قم بتسمية خدمات المدينة والمنطقة التي تحتاج إلى الاتصال بها في المواقف الخطرة.

كيف تقوم بتوصيل المساعدة التي تحتاجها عبر الهاتف بشكل صحيح؟

كيف تتصرف إذا وجدت نفسك رهينة للإرهابيين؟

كيف تتخذ موقفًا آمنًا أثناء الهبوط الاضطراري للطائرة؟

أكمل المهمة مع شخص بالغ

(آباء):

1. مع البالغين، قم بعمل خريطة للأماكن الخطرة في المنطقة التي تعيش فيها، مع وضع علامات عليها على المؤسسات الكبيرة، ومنزلك ومدرستك، وخطوط الكهرباء، والمرافق، وما إلى ذلك. وضح على هذه الخريطة مسار حركتك من المنزل إلى المدرسة و العودة، المباني التي يعيش فيها الأصدقاء.

2. قم بتجميع دليل الهاتف بأرقام هواتف خدمات الطوارئ في المدينة والمنطقة وغيرها من المعلومات الضرورية.

3. ناقش مع والديك السؤال: "من يمكن اعتباره معارف ومن لا يعتبره؟"

§8. الإرهاب الهاتفي

أولا، دعونا نتحدث عن قصة واحدة. تلقت الشرطة في إحدى المدن الروسية مكالمة هاتفية. وأفاد المتصل أن مدرسة المدينة ملغومة وأنه يجري التحضير لانفجار هناك. وعقب إطلاق الإنذار، تم على الفور رفع الشرطة المناوبة، وإرسال دوريات الشرطة وسيارات الإسعاف وفرق الإطفاء إلى المدرسة. تم استلام الإشارة حول وجود قنبلة مزروعة في المدرسة من قبل الخدمات المناوبة بوزارة حالات الطوارئ وجهاز الأمن الفيدرالي وإدارة المدينة. تم إجلاء جميع الطلاب والمعلمين وحتى الطهاة من المقصف على الفور من المدرسة. وعلى الرغم من هطول الأمطار، تجمع الطلاب والمارة حول المدرسة، يراقبون السيارات ذات الأضواء الساطعة وصفارات الإنذار تقترب من المدرسة الواحدة تلو الأخرى. ووصل خبراء المتفجرات ومدربو الكلاب ومعهم كلاب مدربة على البحث عن المتفجرات. فتشوا جميع المباني، من الطابق السفلي إلى العلية، وقاموا بتفتيش المدرسة بأكملها. لم تكن هناك قنبلة في المدرسة. قمنا بفحص المنطقة المجاورة للمدرسة، لكننا لم نعثر على أي أشياء مشبوهة. عاد الطلاب إلى المدرسة، لكن الفصول الدراسية تعطلت في ذلك اليوم. أصيب العديد من طلاب الصف الأول، الذين ركضوا على عجل إلى الشارع وهم يرتدون ملابس سيئة، بالمرض في اليوم التالي.

« عظيم، تماما كما هو الحال في الأفلام! دعونا ننظر إلى هذا..."- سيقول تلميذ آخر. دعونا لا نتسرع، دعونا نقرأ القصة حتى النهاية.

يتم أخذ أي إشارة حول تهديد وقوع هجوم إرهابي على محمل الجد.

وفي اليوم نفسه، فتحت الشرطة قضية جنائية بتهمة الإبلاغ الكاذب عمدا عن هجوم إرهابي. تولى المحققون القضية. تم تقديم المساعدة في التحقيق من قبل موظفي FSB ومكتب المدعي العام ومقسم الهاتف بالمدينة. وباستخدام أجهزة خاصة، تبين أن المكالمة تم إجراؤها من هاتف عمومي بالقرب من أحد المنازل. وبناءً على التسجيل الصوتي، تبين أن المتصل كان صبيًا يتراوح عمره بين 12 و14 عامًا تقريبًا. أجرى المحققون مقابلات مع جميع السكان المحيطين الذين ربما كانوا بالقرب من كشك الهاتف وقت إجراء المكالمة الكاذبة. تم رسم صورة للمجرم، وسرعان ما تم التعرف على هويته وأين يعيش. وفي صباح اليوم التالي تم اعتقاله.

جاءت الشرطة لملاحقته مباشرة إلى المدرسة. وتبين أن المتصل هو أحد طلاب هذه المدرسة، الذي كان يتغيب عن الدروس في ذلك اليوم. وأكد الخبراء أن صوت الإرهابي المزيف المسجل على الشريط وقت المكالمة يعود إليه. وأثناء التحقيق معه اعترف بأن الرسالة المتعلقة بوجود قنبلة في المدرسة والتي وصلت إلى لوحة تحكم الشرطة كانت من صنعه. أراد تعطيل الفصول الدراسية في مؤسسته التعليمية، حيث يدرس أصدقاؤه. واعترف المهاجم الشاب قائلاً: "اعتقدت أن الشرطة لن تقبض علي".

أشياء للذكرى:

إن إجراء مكالمة كاذبة بشأن هجوم إرهابي يعد جريمة خطيرة

اعترف المراهق بذنبه تمامًا ونصح أقرانه بعدم المزاح مع الشرطة بعد الآن. إلا أن توبة المشاغبين لم تعفيه من المحاكمة. وبما أنه لم يبلغ 14 عاماً بعد، لم تحاسب المحكمة المراهق، بل عاقبت والديه بغرامة كبيرة. بالإضافة إلى ذلك، قام الوالدان بتعويض الدولة عن الأضرار الناجمة عن تصرفات ابنهما - تكاليف جذب الخدمات الخاصة: فرق الشرطة وسيارات الإطفاء وسيارات الإسعاف.

الحادث الموصوف حدث بالفعل. ولسوء الحظ، فإن مثل هذه "النكات" ليست نادرة جدًا. على مدار عام واحد، تم رفع أكثر من ألف قضية جنائية في روسيا بناءً على تقارير كاذبة عن هجمات إرهابية. معظم "إرهابيي الهاتف" هم من المراهقين والفتيان والفتيات الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و17 عامًا.

دعونا نلقي نظرة، لماذا فعلوا هذا .

في أغلب الأحيان، أبلغ "الإرهابيون عبر الهاتف" الذين تم القبض عليهم أثناء الاستجواب عن رغبتهم في عدم الذهاب إلى المدرسة وتخطي الدروس. كان البعض خائفا عمل اختباريوبهذه الطريقة، فكروا في تجنب التقييم غير المرضي. وكانت هناك حالات حاولوا فيها الانتقام من المدرسة أو المعلمين بهذه الطريقة.

في بعض الأحيان يقوم المراهقون بالإبلاغ عن الألغام في محطات القطارات، وتحت الجسور، وفي المباني السكنية بدافع الاهتمام، لمعرفة كمية المعدات الخاصة والزي الرسمي لقوات الشرطة الخاصة التي وصلت إلى مكان الحادث والتي أشاروا إليها.

واعترف بعض المراهقين الذين اعتقلتهم الشرطة بتهمة التهديد الكاذب بتنفيذ هجوم إرهابي بأنهم يريدون "إثبات أنهم أقوياء"، وإظهار شجاعتهم، وكسب احترام أصدقائهم.

هناك أيضًا من أراد "الاستمتاع فقط" وتجربة الإثارة. يحدث أن المراهقين، الذين ليس لديهم ما يفعلونه أفضل، يعبثون بالهاتف، ويطلبون أرقامًا من مؤسسات مختلفة، ويقولون كل أنواع الهراء. شخص ما، يتصل بالرقم التالي، يقول "لديك قنبلة!" ويعلق. مضحك؟

الأمر ليس مضحكًا على الإطلاق، مع الأخذ في الاعتبار ما يلي:

لذا فإن المكالمة التي تحتوي على رسالة حول قنبلة ليست مزحة على الإطلاق، وليست مزحة طفولية، وليست شغبًا. توبيخ بسيط لن يخرجك من هنا. وينص القانون الجنائي على عقوبة أشد بكثير على هذا العمل. يفعل مثيري الشغب عبر الهاتف والإرهابيين الحقيقيين شيئًا واحدًا - فهم يخيفون الناس ويبقونهم في خوف ويتدخلون في الحياة الطبيعية في البلاد وفي المدن والقرى. وإذا قرر شخص ما أن "يلقي مزحة"، فعليه أن يتذكر ما يرتكبه جريمة جنائية . أخبر أصدقاءك أنه لا فائدة من التحقق مرة أخرى من الاستعداد القتالي لوحدات وزارة الداخلية ووزارة حالات الطوارئ. شجعهم على التفكير قبل التحدث في الهاتف

فن. 207 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي

بلاغ كاذب عن علم عن هجوم إرهابي

"معلومات كاذبة عن عمد حول انفجار وشيك أو حريق متعمد أو أي أعمال أخرى تشكل خطر الوفاة أو تسبب أضرارًا كبيرة في الممتلكات أو حدوث أضرار عامة أخرى عواقب خطيرةيعاقب بغرامة تصل إلى مائتي ألف روبل، أو بمبلغ الأجور أو الدخل الآخر للشخص المدان لمدة تصل إلى ثمانية عشر شهرا، أو العمل الإصلاحي لمدة سنة إلى سنة. سنتين، أو بالاعتقال لمدة تتراوح بين ثلاثة وستة أشهر، أو بالسجن لمدة تصل إلى ثلاث سنوات".

روبكو: "لديك قنبلة مزروعة!.."

اقرأ وفكر وأجب:

لماذا تساعد الدعوات الكاذبة حول الهجمات الإرهابية الإرهابيين؟

ما هي العواقب الضارة التي يمكن أن يجلبها تقرير كاذب عن قنبلة مزروعة في مدرسة (مبنى سكني، مستشفى، محطة سكة حديد)؟

ماذا ستقول لزملائك في الفصل الذين سيتصلون ويخيفون أشخاصًا مختلفين عبر الهاتف برسالة حول وجود قنبلة؟

بالنسبة لأولئك الذين يخططون للاتصال والإبلاغ عن تهديد بوجود قنبلة، يبدو أنه لن يعرف أحد من فعل ذلك. لماذا ليس هذا صحيحا؟

اكمل المهمة:

قم بتأليف قصة عن مراهق قرر إلقاء نكتة من خلال الإبلاغ عن تهديد بوجود قنبلة، ثم عانى من عواقب نكتته.

§ 9. أريد محاربة الإرهاب

وتتخذ الدولة كافة التدابير الممكنة في مكافحة الإرهاب. ولحماية المواطنين الروس، تم اعتماد قوانين خاصة وتم تنظيم التفاعل مع العديد من البلدان. ومن أجل توحيد جهود جميع الوزارات والإدارات في روسيا، تم إنشاء اللجنة الوطنية لمكافحة الإرهاب. في كل جمهورية، في كل منطقة، تم إنشاء وحدات خاصة لمكافحة الإرهاب.

أشياء للذكرى:

ويمكن لكل مقيم في بلدنا، بل ويجب عليه، أن يساهم في مكافحة الإرهاب

ومع ذلك، بدون مساعدة جميع المواطنين الروس، لن يتم التغلب على الإرهاب. إن كل مواطن وكل ابن وكل ابنة لشعبه ملزم بالمشاركة في مكافحة ظاهرة الإرهاب الشنيعة. ماذا يستطيع كل منا أن يفعل أمام عدو متربص وماكر ومسلح؟ وهذا ليس بالضرورة طريق القوة. يعلم الجميع أنه إذا قمت بقطف ساق الحشائش، فسوف تنمو الحشائش مرة أخرى بعد فترة. فالإرهاب مثل الأعشاب الضارة له جذور يجب اقتلاعها. الأمر ليس سهلاً، ولكن إذا ساعدت البالغين، فسنهزم الشر معًا.

يجب على الجميع أن ينظروا حول أنفسهم. معًا يمكننا أن نختار طريقنا في هذا النضال العادل. يمكن للجميع أن يقولوا "سأحارب الإرهاب":

اقرأ وفكر وأجب:

1. كيف يمكن للمراهق محاربة الإرهاب؟ هل يستطيع المعاق محاربة الإرهاب؟

2. هل يمكن التخلص من الإرهاب إلا بالقوة، مثلا من خلال القضاء على كل الإرهابيين؟

3. ما هي أسباب الإرهاب التي تعرفها؟ فكر مع زملائك في الفصل فيما يمكن فعله في بلدنا حتى لا يكون هناك المزيد من الإرهابيين.

4. ما هي إنجازات رجال الشرطة وجنود القوات الخاصة التي تعرفها في الحرب ضد الإرهابيين؟

5. ما هي الصفات التي يجب أن تتحلى بها لمحاربة الإرهاب؟

خاتمة

أنتم تعرفون الكثير عن الإرهاب وتفهمون أن الإرهاب شر فظيع. بغض النظر عن مدى جمال الأفكار النبيلة التي يختبئ وراءها الإرهابيون، فإن هدفهم هو إجبارهم على تحقيق رغباتهم، والوسيلة الرئيسية هي غرس الخوف في الشعب بأكمله. الإرهابيون مصير قصير. جميع الإرهابيين ينهون حياتهم في الخزي.

لم يعد من السهل خداع المراهقين مثل الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. لم يعودوا ساذجين للغاية، لديهم خبرة في الحياة وآرائهم الخاصة. لذلك، يمكن لطالب المدرسة المتوسطة أن يقاوم الأفكار الإرهابية، وفي بعض الأحيان يرتكب عملاً مهمًا من خلال اكتشاف تهديد وقوع هجوم إرهابي وإبلاغ البالغين بملاحظاته.

وفي الوقت نفسه، تتمتع المراهقة بعدد من الخصائص التي يستخدمها الإرهابيون لجذب المواطنين الشباب في بلدنا إلى جانبهم. تستهدف الحيل الإرهابية المختلفة هذه الخصائص للمراهقين. ومن خلال تقديم أنفسهم كأبطال، كمقاتلين من أجل الشعب ومن أجل الإيمان، يتوقع الإرهابيون أن تحظى أفكارهم بالدعم من قبل الشباب. معرفة تقنيات التوظيف التأثير النفسيعلى الفرد الذي يستخدمه الإرهابيون والطوائف الشمولية، سيسمح لكل مواطن بمقاومة الأفكار الإرهابية.

كل مواطن في بلدنا ملزم بالعناية بسلامته. ويمكن للجميع، بل وينبغي لهم، أن يساهموا في مكافحة الإرهاب. ولن يكون من الممكن تحقيق السلام وتحقيق الرخاء في بلدنا إلا من خلال القضاء على الإرهاب والقضاء على التأثيرات المتطرفة والقومية.

قاموس

توظيف

جذب المؤيدين والتجنيد للخدمة. غالبًا ما يتضمن التجنيد استخدام الابتزاز أو التهديد أو الرشوة أو الخداع.

رهينة

شخص تم أسره واحتجازه من قبل الإرهابيين الذين طرحوا مطالب لتغيير الأوامر والقواعد والأعراف القائمة

الإرهاب الإليكتروني

استخدام برامج الكمبيوتر لإتلاف أنظمة التحكم وشبكات البيانات وقواعد بيانات تخزين البيانات وتعطيل عمل الحكومة و المنظمات العامةوالأفراد

القومية

الولاء والتفاني لأمته، والرغبة في الدفاع عن استقلالها والعمل لصالح شعبها. تتجلى التعبيرات المتطرفة عن القومية في عدم التسامح مع الأشخاص من الجنسيات الأخرى

ذعر

الخوف الذي سيطر على العديد من الأشخاص في نفس الوقت ويسبب رغبة لا يمكن السيطرة عليها لتجنب موقف خطير

عنصرية

كراهية أعراق معينة، والإيمان بالتفوق (العقلي والجسدي) لعرق الفرد على الأجناس الأخرى

الانفصالية

الرغبة في الانفصال والعزلة والحركة من أجل فصل جزء من الدولة وإنشاء كيان دولة جديد

وسائل الإعلام (وسائل الإعلام)

يعني استخدام القدرات التقنية لتوصيل رسالة في وقت واحد إلى العديد من الأشخاص (الجماهير). تشمل وسائل الإعلام الراديو والصحف والمجلات والتلفزيون والإنترنت

الإرهاب

مثل هذه الأعمال عندما يقوم قطاع الطرق بتفجير أو قتل أو أخذ رهائن أو ترهيب المدنيين من أجل تحقيق أهداف إجرامية والإضرار بالمجتمع والدولة

عمل ارهابي

ارتكاب انفجار أو حريق متعمد أو أي أعمال أخرى تخيف السكان وتشكل خطر الموت، أو تسبب أضرارًا جسيمة في الممتلكات أو غيرها من العواقب الوخيمة، من أجل التأثير على عملية صنع القرار من قبل السلطات أو المنظمات الدولية، وكذلك التهديد بارتكاب هذه الأعمال لنفس الأغراض

الطائفة الشمولية

التعصب

التمسك الأعمى والمتحمس بالمعتقدات، ودرجة شديدة من الالتزام بأي أفكار أو معتقدات أو وجهات نظر. عادة ما يقترن بالتعصب تجاه آراء الآخرين وتطلعاتهم

التطرف

الالتزام بالآراء والأفعال المتطرفة، ومحاولة تغيير العالم من خلال العنف، وتجاهل القوانين والسلطة الشرعية

الهوية العرقية

تصور الذات كعضو في شعب معين، وموقف الشخص تجاه جنسيته والجنسيات الأخرى.

دافيدوف دينيس جيناديفيتش

الإرهاب شر

المحرر الفني – Volobueva Yu.M.

الغلاف والتخطيط – Novikov S.A.

وثائق حول مكافحة الإرهاب ولكن على أساسها يتم تنظيم حماية المنظمات التعليمية!

"مجلة التدريب الأمني ​​لمكافحة الإرهاب"

___

اسم الشركة

مجلة

تسجيل الدورات التدريبية في مجال مكافحة الإرهاب والأمن والدفاع المدني

بدأت "______"______20______ وانتهت "______"______20____

م.ب. ______________________

المسؤول عن الحفاظ على:

_________________________________________

№ ص / ص	الاسم الكامل للشخص الذي يتم توجيهه	مهنة المتدرب	رقم التعليمات ومحتوى التعليمات المختصرة

نوع الإحاطة (أولية، متكررة، غير مجدولة)	تاريخ التدريب	توقيع الشخص الذي يتم توجيهه	الاسم الكامل للشخص الذي يقوم بالتدريس	توقيع الشخص الذي يقوم بالتعليمات

عرض محتويات الوثيقة
"هل من القانوني عدم السماح للوالدين بالذهاب إلى المدرسة ورياض الأطفال؟"

المراجعة بتاريخ 1 مارس 2018

هل من القانوني إبعاد الوالدين عن المدرسة ورياض الأطفال؟

أ.يو. ليبيديف

يكون الأمر قانونيًا إذا كان الحظر لا يتعارض مع التشريعات الحالية ويتم تحديده في القوانين المحلية للمنظمة التعليمية.

على سبيل المثال، يمكن إنشاء حظر في الميثاق أو اللوائح الداخلية أو في المستندات التي تحدد وضع تشغيل المنظمة، بما في ذلك الوصول. ويجب على أولياء الأمور الالتزام بهذه المتطلبات. تم إنشاء هذه القاعدة بموجب الفقرة 2 من الجزء 4 من المادة 44 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012 وتم تأكيدها من خلال الممارسة القضائية (حكم الاستئناف الصادر عن محكمة أستراخان الإقليمية بتاريخ 12 أغسطس 2015 في القضية رقم 33 -2400/2015).

مثال على صياغة شروط التحاق أولياء الأمور بالمدرسة في لوائح الالتحاق بالمدارس

"2.2.3.2. يتم مرور الوالدين (الممثلين القانونيين) لحل المشكلات الشخصية يوم الاثنين من الساعة 14:00 إلى الساعة 17:00. إمكانية وصول أولياء الأمور إلى إدارة المدرسة ممكنة بموجب اتفاق مسبق مع الإدارة نفسها، ويجب إبلاغ موظفي الأمن بذلك مسبقاً. لا يُسمح بالمرور غير المقرر إلا بإذن من الشخص المسؤول عن التحكم في الوصول أو مدير المدرسة ويتم تنفيذه بعد الفصول الدراسية وفي حالات الطوارئ - قبل الفصول الدراسية وأثناء فترات الراحة.

2.2.3.3. عند إجراء الأحداث الجماعيةواجتماعات أولياء الأمور والندوات وغيرها من الأحداث، يُسمح لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) بدخول مبنى المدرسة عند تقديم وثيقة هوية، وفقًا لقائمة الزوار، مصدقة بختم وتوقيع مدير المدرسة.

vip.1obraz.ru
تاريخ النسخ: 26/03/2018

عرض محتويات الوثيقة
"تعليمات (لوائح) التحكم داخل المنشأة والتحكم في الوصول"

مؤسسة تعليمية لميزانية الدولة

المدرسة الثانوية رقم 404 في منطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ

"موافقة"

مخرج

على سبيل المثال. أوفودوفا

الأمر رقم 10 بتاريخ 25/01/2016

تعليمات

بشأن تنظيم الوصول والأنظمة داخل المرافق

مدرسة GBOU رقم 404 في سانت بطرسبرغ

الأحكام العامة

هذه التعليمات متطوروفقًا لمتطلبات ضمان الأمن الشامل للمؤسسات التعليمية، ويحدد تنظيم وإجراءات تنفيذ أنظمة الوصول والمرافق داخل مدرسة GBOU رقم 404 في سانت بطرسبرغ (المشار إليها فيما يلي باسم المدرسة) من أجل ضمان الجمهور السلامة، ومنع الأعمال الإرهابية والمتطرفة المحتملة وغيرها من مظاهر الأعمال غير القانونية فيما يتعلق بالطلاب (التلاميذ)، أعضاء هيئة التدريسوالطاقم الفني بالمؤسسة التعليمية.

يحدد نظام الوصول إجراءات مرور (خروج) الطلاب والمعلمين والموظفين والزوار إلى مبنى المدرسة، ودخول (خروج) المركبات إلى أراضي المؤسسة التعليمية، ودخول (إزالة) الأصول المادية لمنع الدخول غير المصرح به للمواطنين والمركبات و أجسام غريبةإلى أراضي وبناء مؤسسة تعليمية.

تم إنشاء النظام داخل المنشأة من أجل ضمان التدابير والقواعد التي ينفذها الأشخاص الموجودون في الإقليم وفي مبنى المدرسة، وفقًا لمتطلبات اللوائح الداخلية ومكافحة الإرهاب والسلامة من الحرائق والكهرباء.

تتم الموافقة على نظام الوصول وداخل المنشأة من قبل مدير المدرسة. يُعهد بتنظيم ومراقبة الامتثال لنظام التحكم في الوصول إلى نائب المدير للإدارة الإدارية، ويقع تنفيذه المباشر على عاتق المسؤول المناوب وضباط الأمن - حارس الأمن والحارس.

يقوم ضباط الأمن بالتحكم في الوصول بناءً على قوائم الطلاب والمعلمين والموظفين المعتمدة من قبل مدير المدرسة أو على أساس تصاريح النموذج المحدد.

تنطبق متطلبات هذه التعليمات بالكامل على جميع موظفي المدرسة والطلاب وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) والأشخاص المرافقين للطلاب فيما يتعلق بهم.

تبلغ هذه التعليمات إلى جميع المعلمين والعاملين في المؤسسة التعليمية وكذلك العاملين في مجال الأمن مقابل التوقيع.

أبواب المدخل ومخارج الطوارئ مجهزة بأقفال وأقفال متينة يمكن فتحها بسهولة من الداخل. مفاتيح مخارج الطوارئ محفوظة في مركز الأمن ونائب مدير المدرسة للتنظيم الإداري (المجموعة الثانية).

تم تجهيز نقاط التفتيش الرئيسية بأماكن خدمة أمنية، ومجهزة بمجموعة من الوثائق المتعلقة بتنظيم الأمن الجسدي للمؤسسة، بما في ذلك. بشأن تنظيم التحكم في الوصول، وعينات من التمريرات، بالإضافة إلى زر الإنذار.

يجب تنسيق جميع الإصلاحات أو إعادة بناء المباني في المؤسسة التعليمية مع مدير المدرسة.

إجراءات القبول للطلاب والمعلمين والموظفين والزوار

ولضمان التحكم في الدخول، يتم مرور الطلاب والمعلمين والموظفين والزوار، وكذلك إدخال (إخراج) المواد من خلال المدخل المركزي، وفي حالات خاصة من خلال مخارج الطوارئ.

لا تفتح مخارج الطوارئ (البوابات) إلا بإذن المدير (نائب المدير للشؤون الإدارية)، وفي حالة غيابهم - بإذن المسؤول المناوب.

خلال فترة فتح مخرج الطوارئ (البوابة)، تتم السيطرة عليها من قبل الشخص الذي يفتحها.

يدخل الطلاب إلى مبنى المدرسة للفصول التعليمية والأنشطة اللامنهجية والفصول وأقسام الأنشطة التعليمية بالمدرسة بشكل مستقل (يُسمح لأولياء الأمور دون تقديم المستندات والتسجيل في سجل الزوار فقط بالدخول إلى مبنى المدرسة) من الساعة 07:50. حتى الساعة 19:00

لا يتم الإفراج الجماعي للطلاب من مبنى المدرسة أثناء فترات الراحة إلا بالاتفاق مع مدير المدرسة أو المسؤول المناوب.

أثناء الفصول الدراسية، لا يُسمح للطلاب بالدخول والخروج من المدرسة إلا بإذن من مدير المدرسة (نائب المدير للموارد التعليمية) أو المسؤول المناوب.

يدخل موظفو المدرسة إلى مبنى المدرسة باستخدام التصاريح.

بعد انتهاء الوقت المخصص للطلاب للدخول والخروج من الفصول الدراسية، يُطلب من ضابط الأمن القيام بجولة في أراضي المدرسة، ويطلب من المسؤول المناوب التفتيش المساحات الداخليةالمدارس للتعرف على الأجسام الغريبة والمتفجرة والمشبوهة.

يجوز قبول أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) في مؤسسة تعليمية عند تقديم وثيقة هوية خارج ساعات الدراسة أو في الوقت الذي يحدده موظفو المدرسة، مع التسجيل الإلزامي لبيانات الوثيقة في سجل الزوار (تفاصيل جواز السفر، وقت الوصول، وقت المغادرة، لمن وصل، الغرض من زيارة المدرسة). الموظف الذي دعا أولياء الأمور إلى المدرسة ينزل إلى الطابق الأول ويلتقي بالمدعوين هناك.

عند عقد اجتماعات الوالدين، أيام الوالدين، أحداث احتفاليةيقوم معلمو الفصل بتزويد عامل الأمن بقوائم الزوار المعتمدة بتوقيعهم. ويتم وصول الزوار إلى هذه الأحداث من خلال تقديم وثيقة هوية لضابط الأمن دون تسجيل البيانات في سجل الزوار، ولكن مع وضع علامة في القائمة (توقيع الزائر).

يتم تواجد الطلاب في مبنى المدرسة بعد انتهاء الفصول الدراسية بموافقة أولياء الأمور وتحت سيطرة معلمي GPD أو معلم التعليم الإضافي أو معلم الفصل.

لا يُسمح بزيارات مبنى المدرسة أثناء الفصول الدراسية إلا بإذن من مدير المدرسة.

يتم مرور أولياء الأمور الذين يرافقون الأطفال إلى الفصول الدراسية ويصطحبونهم من الفصول الدراسية دون التسجيل في سجل الزوار وتقديم وثيقة هوية فقط إلى مبنى المدرسة.

يتم قبول أعضاء الأندية أو الأقسام أو المجموعات الأخرى من الطلاب للأنشطة اللاصفية واللامنهجية في المؤسسة التعليمية وفق قوائم معتمدة من نائب المدير للتعليم أو الشؤون الداخلية أو رئيس المؤسسة التعليمية.

يتم قبول الأشخاص غير المرتبطين بالعملية التعليمية والذين يلتحقون بالمدرسة لأسباب رسمية بموجب تقديم وثيقة تعريفية وبالاتفاق مع مدير المدرسة، وفي حالة غيابه يتم قبول المسؤول المناوب مع القيد في سجل الزوار.

عند القيام بأعمال البناء والإصلاح في مؤسسة تعليمية، يتم قبول العمال وفقًا لقائمة المقاول المتفق عليها مع مدير المدرسة، وإذا لزم الأمر، مع إخطار إلزامي إلى الإدارة الإقليمية لمديرية الشؤون الداخلية. ويتم العمل تحت رقابة وكيل المدرسة للأعمال الإدارية والإدارية.

تكون حركة الزوار في مبنى المؤسسة التعليمية مصحوبة بموظف المدرسة أو المسؤول المناوب.

يُسمح للعمال (عمال النظافة في أماكن الإنتاج والمكاتب) بالبقاء في مبنى المدرسة طوال أيام الأسبوع حتى الساعة 19.00.

خلال غير ساعات العمل والعطلات وعطلات نهاية الأسبوع، يُسمح فقط لقادة المدارس بالدخول إلى المدرسة بحرية.

يحظر تواجد المشاركين في العملية التعليمية في ساحات المدرسة بعد انتهاء الدوام المدرسي ويوم العمل دون الحصول على إذن مناسب من مدير المدرسة.

تفتيش ممتلكات الزوار

يتم إدخال العناصر الكبيرة والصناديق والصناديق إلى مبنى المدرسة بعد تفتيشها، ويستثنى من ذلك إدخال المواد المحظورة إلى مبنى المؤسسة التعليمية (المتفجرات والأسلحة البيضاء والأسلحة النارية والمخدرات وغيرها).

تتم إزالة الأصول المادية من مبنى المدرسة على أساس مذكرةووقعه نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية والإدارية.

رهنا بتوافر الزوار حقيبة يديعرض حارس أمن المدرسة (الحارس) تقديم محتويات حقيبة يدك طوعًا.

في حالة الرفض يتم استدعاء مدير المدرسة المناوب ويطلب من الزائر الانتظار عند المدخل. إذا رفض الزائر تقديم محتويات حقيبة يده إلى المسؤول المناوب، فلن يسمح له بدخول المدرسة.

إذا لم يقدم الزائر حقيبة يد للتفتيش ورفض مغادرة المؤسسة التعليمية، يقوم حارس الأمن (الحارس) أو المسؤول المناوب، بعد تقييم الوضع، بإبلاغ مدير المدرسة والتصرف بناءً على تعليماته، إذا لزم الأمر، ويتصل الشرطة، ويستخدم نظام الإنذار.

يتم تسجيل البيانات الخاصة بالزائرين في سجل تسجيل الزوار.

إجراءات قبول المركبات وأطقم الطوارئ وسيارات الإسعاف في المنطقة

يمنع دخول حرم المدرسة ووقوف السيارات الخاصة داخل حرم المدرسة (باستثناء سيارات موظفي المدرسة).

لا يتم قبول المركبات في مبنى المدرسة إلا بإذن من المدير أو نائبه للشؤون الإدارية، على أساس بوليصة الشحن ورخصة القيادة لحق قيادة السيارة.

يتم فحص المركبات التي تدخل أراضي المؤسسة التعليمية والبضائع أمام البوابة.

يتم تحديد قائمة المركبات المسموح لها بدخول منطقة المدرسة بأمر من مدير المدرسة.

لا يجوز دخول المركبات غير المدرجة في القائمة إلا بإذن كتابي من المدير (وفي حالة غيابه نائب المدير للشؤون الإدارية والإدارية).

يُسمح بحركة المركبات عبر الأراضي بسرعة لا تزيد عن 5 كم / ساعة.

يتم ركن المركبات التي تقوم بتسليم الأصول المادية والمنتجات عند مخرج الطوارئ مع الالتزام بجميع تدابير السلامة وقواعد المرور تحت سيطرة القائم بأعمال المدرسة (أو الموظف المعين).

يُسمح لسيارات الإطفاء ومركبات أطقم الطوارئ وسيارات الإسعاف بالدخول إلى المنطقة دون عوائق.

يُسمح بدخول المركبات الآلية التي تصل لإزالة المواد السائبة والنفايات الورقية والمعادن الخردة والنفايات المنزلية وما إلى ذلك إلى مبنى المدرسة بناءً على طلب نائب مدير الشؤون الداخلية للمدرسة وبإذن من مدير المدرسة أو المسؤول المناوب .

عند السماح للمركبات بالدخول إلى منطقة المدرسة، يكون الشخص الذي يسمح للمركبات بالدخول إلى منطقة المدرسة ملزمًا بتحذير السائق والركاب بشأن الالتزام الصارم بتدابير السلامة عند القيادة عبر المنطقة، والامتثال للحد الأقصى للسرعة وقواعد المرور في منطقة المدرسة.

في نهاية الأسبوع، العطلوفي الليل، يتم قبول المركبات في أراضي المدرسة بإذن كتابي من مدير المدرسة أو نائبه مع الإشارة الإلزامية إلى أسماء المسؤولين، ووقت تواجد السيارة على أراضي المؤسسة، والغرض من الإقامة.

في جميع حالات التواجد المطول لمركبات مجهولة في المنطقة المجاورة مباشرة للمدرسة، والمركبات التي تثير الشكوك، يقوم الشخص المسؤول عن التحكم في الوصول بإبلاغ مدير المدرسة (نائبه)، وإذا لزم الأمر، بالاتفاق مع مدير المدرسة (نائبه) ) بإبلاغ السلطة الإقليمية الشؤون الداخلية.

إذا كان هناك راكب في السيارة مع السائق، فيجب عليه السماح للأشخاص غير المصرح لهم بدخول المؤسسة.

إن تصرفات الشخص المسؤول عن مرور المركبات في حالة الطوارئ تشبه تصرفات الشخص المسؤول عن الوصول إلى مبنى المدرسة.

إجراءات وقواعد الامتثال للنظام داخل المنشأة

يتم تسجيل وقت وصول ومغادرة الموظفين إلى مبنى المدرسة باستخدام نظام الوصول الإلكتروني الموجود في مركز الأمن.

يجب على موظفي المدرسة عند مغادرة المبنى المكتبي إغلاق النوافذ وفتحات التهوية وإطفاء المياه والأضواء وقطع التيار الكهربائي عن جميع الأجهزة الكهربائية والمعدات الفنية.

في نهاية المدرسة، بعد مغادرة جميع الموظفين، في الساعة 22.00 يقوم رجال الأمن بجولة داخلية في المدرسة (يتم إيلاء اهتمام خاص للنوافذ والمقصف والمركز الطبي، وعدم وجود تسربات للمياه في دورات المياه، غياب الأجهزة الكهربائية والأضواء).

في غير ساعات العمل، يتم تنفيذ الجولات كل مرتين في اليوم.

من أجل تنظيم ومراقبة الالتزام بالعملية التعليمية، وكذلك الالتزام بالنظام الداخلي في المؤسسة، يتم تعيين إداري مناوب للمؤسسة التعليمية وحاضرين في الطابق من بين نواب مدير المؤسسة التعليمية والمعلمين وفقا لذلك بالجدول الزمني المعتمد .

من أجل ضمان السلامة من الحرائق، يتعين على الطلاب والموظفين والزوار الالتزام الصارم بمتطلبات تعليمات السلامة من الحرائق في المبنى وفي أرض المدرسة.

يحظر في المبنى وفي أراضي المدرسة التعليمية:

تنتهك لوائح السلامة.

استخدام أي أشياء ومواد يمكن أن تؤدي إلى انفجار و (أو) حريق؛

إحضار الأسلحة والمتفجرات والمواد القابلة للاشتعال والمشروبات الكحولية والقليلة الكحول ومنتجات التبغ والمخدرات وغيرها من المواد المسكرة والسموم لأي غرض من الأغراض واستخدامها بأي شكل من الأشكال؛

مسؤوليات الموظف الذي يؤدي وظائف الأمن

يجب أن يعرف الموظف:

المسمى الوظيفي؛

ميزات المنشأة المحمية والمنطقة المحيطة بها، وموقع وتشغيل أنظمة الأمن والحرائق والإنذار، والاتصالات، ومعدات إطفاء الحرائق، وقواعد استخدامها وصيانتها؛

الشروط والتدابير العامة لضمان سلامة المنشأة ونقاط الضعف فيها؛

إجراءات التفاعل مع وكالات إنفاذ القانون، وشروط وقواعد استخدام الأسلحة والمعدات الخاصة، واللوائح الداخلية للمؤسسة التعليمية، وقواعد تفتيش حقائب اليد والمركبات.

يجب أن يتوفر في الوظيفة الأمنية:

جهاز إنذار

تعليمات حول قواعد استخدام نظام الإنذار؛

أرقام هواتف الخدمات المناوبة لوكالات إنفاذ القانون والدفاع المدني وحالات الطوارئ وخدمات الطوارئ وإدارة المؤسسات التعليمية.

يلتزم رجل الأمن بما يلي:

قبل الدخول إلى المركز، قم بالتجول في أراضي المنشأة، والتحقق من وجود المعدات وصلاحيتها للخدمة (وفقًا للمخزون) وعدم وجود ضرر على السياج الخارجي والنوافذ والأبواب؛

التحقق من التشغيل السليم للوسائل التقنية لمراقبة الوضع، والاتصالات، وتوافر معدات إطفاء الحرائق، والوثائق البريدية؛

الإبلاغ عن التحول الذي تم تنفيذه وأي أوجه قصور تم تحديدها للمسؤول المناوب؛

تنفيذ التحكم في الوصول إلى مبنى المدرسة وفقًا لهذه التعليمات؛

ضمان السيطرة على الوضع المتطور في أرض المدرسة والمناطق المحيطة بها؛

التعرف على الأشخاص الذين يحاولون الانتهاك القواعد المعمول بهادخول أراضي مؤسسة تعليمية، وارتكاب أعمال غير قانونية ضد الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والفنيين وممتلكات ومعدات المدرسة وقمع أفعالهم ضمن اختصاصهم. إذا لزم الأمر، استخدم أنظمة الإنذار للإشارة إلى وكالات إنفاذ القانون، أو الاتصال بمجموعة احتجاز أمنية خاصة، وما إلى ذلك؛

تجول في أراضي المؤسسة التعليمية مرتين على الأقل يوميًا: من قبل العملية التعليميةوبعد الانتهاء من الفصول الدراسية، إذا لزم الأمر، إجراء تفتيش إضافي للأراضي والمباني؛

في حالة اكتشاف أشخاص مشبوهين أو أشياء متفجرة أو مشبوهة وغيرها من الظروف المسبقة المحتملة لحالات الطوارئ، اتصل بالشرطة وتصرف وفقًا للتعليمات الرسمية؛

في حالة وصول الأشخاص للتحقق من أداء الواجب، يسمح لهم الموظف، بعد التأكد من أن لديهم الحق في القيام بذلك، بالدخول إلى منطقة المدرسة والإجابة على الأسئلة المطروحة.

للموظف الحق في:

مطالبة الطلاب وموظفي المدرسة والزوار بالامتثال لها من هذه التعليمات، اللوائح الداخلية؛

المطالبة بالقضاء الفوري على أوجه القصور التي تم تحديدها، وقمع محاولات انتهاك الروتين اليومي ومراقبة الوصول؛

أداء واجباتهم الرسمية، واستخدام وسائل الاتصال وغيرها من المعدات التابعة للمدرسة؛

يحظر على الموظف:

السماح للأشخاص غير المصرح لهم بالدخول إلى مباني المدرسة في انتهاك للقواعد المعمول بها؛

الكشف عن المعلومات المتعلقة بالمدرسة وإجراءات تنظيم أمنها لأطراف ثالثة؛

في مكان العمل، تناول المشروبات الكحولية والكوكتيلات منخفضة الكحول والبيرة والمواد المخدرة والمؤثرات العقلية والمواد السامة.

عرض محتويات الوثيقة
"كيفية ضمان الأمن ضد الإرهاب في منظمة تعليمية"

المراجعة بتاريخ 2 مارس 2018

كيفية ضمان الأمن ضد الإرهاب في منظمة تعليمية

أ.يو. ليبيديف

يمكنك ضمان الحماية ضد الإرهاب لمدرسة وروضة أطفال باستخدام مجموعة من التدابير التنظيمية والإدارية والوقائية. ستتعلم في التوصية كيفية تنفيذ التدابير في 14 خطوة.

الخطوة 1. تعيين شخص مسؤول عن أمن مكافحة الإرهاب

يلتزم رئيس المؤسسة التعليمية بتعيين شخص مسؤول عن تنفيذ التدابير الأمنية لمكافحة الإرهاب (الفقرة الفرعية “ب” من الفقرة 22 من المتطلبات، التي تمت الموافقة عليها بقرار الحكومة رقم 1235 بتاريخ 7 أكتوبر 2017). إسناد المسؤولية إلى موظف لديه المهارات اللازمة لضمان السلامة في حالات الطوارئ، فضلاً عن خبرة العمل أو التفاعل مع سلطات الأمن الإقليمية. على سبيل المثال، يمكن أن يكون نائب رئيس قسم السلامة، ورئيس القسم الاقتصادي، ومدرس سلامة الحياة .

الحصول على موافقة الموظف لأداء عمل إضافي، ومن ثم إصدار أمر بتعيينه. في ذلك، أشر إلى اسم ومنصب الموظف. حدد مسؤوليات الشخص المسؤول في الوصف الوظيفي أو في ترتيب التعيين، وإذا لزم الأمر، قم بإبرام اتفاقية إضافية لعقد العمل. تقديم الأمر للموظف مقابل توقيعه.

لأداء الواجبات، قم بإرشاد الموظف المسؤول لدراسة المتطلبات القانونية لضمان أمن مكافحة الإرهاب، وكذلك أحكام القوانين المحلية وتفاصيل حماية المنظمة التعليمية.

الخطوة 2. قم بإعداد قائمة بالإجراءات لضمان أمن مكافحة الإرهاب

تكليف الشخص المسؤول عن أمن مكافحة الإرهاب بإعداد قائمة بالأنشطة. يجب أن يكون لدى كل مؤسسة تعليمية هذه الوثيقة (البند 15 من المتطلبات المعتمدة بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235).

ذكّر الموظف أنه عند إعداد القائمة، يجب عليه أن يأخذ في الاعتبار المعلومات الواردة في تقرير التفتيش والتصنيف للكائن، ودرجة الخطر المحتمل والتهديد بأعمال إرهابية، فضلاً عن المبلغ المتوقع للنفقات ومصادر التمويل للكائن. تنفيذ الأنشطة ذات الصلة. يرجى لفت انتباه الموظف إلى أن مدة تنفيذ الأنشطة يجب ألا تتجاوز 12 شهراً من تاريخ التوقيع على تقرير المعاينة وتصنيف الكائن.

تنبيه: تقييد الوصول إلى قائمة التدابير لضمان أمن مكافحة الإرهاب.

ويرجع ذلك إلى أن المعلومات الواردة في القائمة هي معلومات محدودة التوزيع وتخضع للحماية (البند 16 من المتطلبات، المعتمدة بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235 بتاريخ 7 أكتوبر 2017).

الخطوة 3. وضع خطة إخلاء في حالة وجود تهديد أو ارتكاب هجوم إرهابي

تُلزم متطلبات الحماية من الإرهاب المدارس ورياض الأطفال بوضع خطط إخلاء في حالة وقوع هجوم إرهابي (الفقرة الفرعية "أ"، الفقرة 22 من المتطلبات، التي تمت الموافقة عليها بقرار الحكومة رقم 1235). لتطوير خطط الإخلاء، قم بإبرام اتفاقية مع منظمة لديها ترخيص من وزارة حالات الطوارئ لهذا النوع من النشاط (البند 4.5.1 من GOST 12.2.143-2009). إبرام العقود وفقا لقواعد الشراء وفقا للتشريعات المتعلقة نظام العقد. اقبل النتيجة إذا تم وضع الخطة وفقًا لـ GOST 12.2.143-2009 وتحتوي على جميع العناصر الضرورية. بعد ذلك، قم بالموافقة على الخطة ونشرها في أماكن ظاهرة.

نصيحة:يحتوي المعيار على متطلبات موحدة لخطط الإخلاء من الحرائق وخطط إخلاء الإرهابيين، لذا قم بدمج الأمر ووضع خطة مشتركة.

ماذا يجب أن تحتوي؟

يجب أن تتكون الخطة من أجزاء رسومية ونصية (البند 6.2.3 GOST 12.2.143-2009). يجب أن لا يقل ارتفاع خط النقوش الموجودة على المخطط عن 3 ملم، وأن يكون ارتفاع علامات ورموز السلامة في حدود 8-15 ملم. في إحدى خطط الإخلاء، يتم تنفيذ علامات ورموز السلامة على نفس المقياس (GOST R 12.2.143-2009).

في رسم بيانيتعرض الأجزاء تخطيط الأرضية أو المقطعي للكائن. وفي الوقت نفسه، يجب أن تشير إلى أماكن وجود طرق ومخارج الإخلاء، ومخارج الطوارئ، والسلالم الخارجية المفتوحة، وموقع خطة الإخلاء نفسها، وكذلك موقع المعدات المنقذة للحياةومعدات الحماية المحددة بعلامات السلامة ورموز المنظمة البحرية الدولية.

نصيجب أن يحتوي جزء من خطط الإخلاء على تعليمات حول الإجراءات في حالة الطوارئ، مكملة بعلامات ورموز السلامة للتوضيح. بالإضافة إلى ذلك، يشير الجزء النصي إلى طرق الإبلاغ عن هجوم إرهابي، وقواعد سلوك الأشخاص، وإجراءات الإخلاء، فضلاً عن مسؤوليات الأشخاص، بما في ذلك إجراءات استدعاء وحدات الإنقاذ في حالات الطوارئ والرعاية الطبية الطارئة.

أين تضع

ضع خطط الإخلاء في كل طابق، وإذا كانت هناك طرق هروب معقدة، وأبواب وأبواب دوارة لأعلى ولأسفل، فيجب وضع مخارج طوارئ منفصلة - في كل قسم من الطابق. يجب أن تكون الخطة متاحة للعرض العام، لذا قم بتعليقها في أماكن بارزة - جدران الغرف والممرات، على أعمدة بما يتفق بدقة مع الموقع المشار إليه في الخطة نفسها (البندان 4.5.1 و6.2.10 GOST 12.2.143-2009) ) .

الخطوة 4. تنظيم الوصول والأوضاع داخل المنشأة

إدخال التحكم في الوصول إلى المؤسسة التعليمية وفقًا لخطة العمل لضمان الأمن والحماية من الإرهاب. وتتضمن الخطة إجراءات لترتيب نقاط التفتيش، وإدخال نظام التصاريح، وتطوير وثائق الخدمة. الاتفاق على الخطة مع رئيس الأمن المسؤول ومجلس إدارة المنظمة التعليمية.

يتم تحديد إجراءات مرور الأشخاص والمركبات والأصول المادية في قانون محلي، على سبيل المثال، في لائحة التحكم في الوصول. يجب الإشارة في الأمر إلى بداية نظام التحكم في الوصول والموظفين المسؤولين عن تشغيله. ثم قم بإخطار جميع الأطراف المعنية ببداية وإجراءات نظام الوصول. إذا لزم الأمر، تعزيز التحكم في الوصول.

الخطوة 5. تدريب الأطفال والعاملين على التدابير الأمنية لمكافحة الإرهاب

لتزويد الموظفين والأطفال بمعلومات حول كيفية حماية أنفسهم وما يجب القيام به في حالة وجود تهديد أو هجوم إرهابي، قم بتنظيم التدريب لهم. للحصول على تدريب شامل، قم بإعداد منصة وقم بإجراء التدريبات والتمارين بانتظام للتحضير للعمليات في حالة وقوع هجوم إرهابي.

كيفية تدريب الموظفين

تنظيم التدريب على أمن مكافحة الإرهاب للموظفين. للقيام بذلك، قم بإنشاء برنامج تدريبي، وتعيين مدرب، وتزويده بأدوات التدريب، ثم مراقبة كيفية قيام المدرب بعكس نتائج التدريب.

كيفية تعليم الاطفال

لتعليم الأطفال كيفية حماية أنفسهم وكيفية التصرف في مواجهة التهديد أو عند ارتكاب هجوم إرهابي، قم بتوجيه المعلمين والمدرسين لإجراء أنشطة تعمل على تطوير رؤية عالمية لمكافحة الإرهاب بين الطلاب وتسمح لهم بتعلم المهارات اللازمة للتصرف المواقف الحرجة. على سبيل المثال، يمكن تعليم أطفال المدارس في دروس السلامة الحياتية وأثناء الأنشطة اللامنهجية، ويمكن تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كجزء من برنامج تعليمي وألعاب ونزهات.

الخطوة 6. تجهيز المبنى والإقليم بمعدات الحماية وأنظمة الأمن

تجهيز أراضي ومبنى المؤسسة التعليمية بمعدات الحماية المدرجة في الجدول 1 للمواصفة SP 132.13330.2011. في الوقت نفسه، تأخذ في الاعتبار فئة المنظمة التعليمية من حيث أهمية التهديد بارتكاب عمل إرهابي، وعدد الأشخاص في غرفة واحدة ومتطلبات وثائق تصميم المبنى.

قائمة الوسائل الهندسية والفنية وأنظمة الحماية

عدد الأشخاص في الغرفة الواحدة	فصل كائن بواسطة أهمية		شهر أو مي				صوت (+ سو)
من 50 إلى 500 شخص
أكثر من 500 شخص

تنفيذ العمل على تجهيز مؤسسة تعليمية بالأنظمة الأمنية على مراحل.

في المرحلة الأولى، قم بتنظيم مسح للمنطقة وبناء المنظمة التعليمية، وتحليل التهديدات المحتملة، وتحديد تخطيط معدات الحماية التقنية. تكليف المحاسب بإعداد دراسة الجدوى، وخدمة التعاقد عليه مهمة فنية.

في المرحلة الثانية، وفقا للتشريعات الخاصة بنظام العقود، قم بإبرام عقدين. الأول مخصص لتطوير وثائق التصميم والتقدير، والثاني لتنفيذ أعمال البناء والتركيب والتشغيل. إبرام العقود مع المنظمات التي أصدرت منظمة التنظيم الذاتيشهادة القبول في مثل هذه الأنواع من العمل (الجزء 4 من المادة 48 من القانون المدني).

في المرحلة الثالثة، مراقبة التقدم المحرز في أعمال البناء. بعد تشغيل الأنظمة، قم بعقد اجتماعات لتعريف الموظفين المسؤولين بقواعد استخدام أنظمة الحماية. للحفاظ على الأنظمة في حالة عمل جيدة، قم بإبرام عقود الصيانة.

نصيحة: لتنفيذ تدابير المعدات تدريجيا، ضع خطة طويلة المدى.

ويبين فيه حجم التمويل ومصادره وكذلك الموظفين المسؤولين عن التنفيذ. حدد الموعد النهائي لتنفيذ الخطة بنفسك، ولكن من الأفضل أن تجعله لفترة قصيرة. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن فترة تنفيذ تدابير ضمان الحماية من مكافحة الإرهاب يجب ألا تتجاوز 12 شهرًا من تاريخ الموافقة على تقرير التفتيش والتصنيف للكائن (البند 15 من المتطلبات التي تمت الموافقة عليها بموجب المرسوم الحكومي رقم 100). 1235).

الخطوة 7. التأكد من المرور والتفتيش الدوري للمبنى والمنطقة

لتنظيم عمليات التفتيش على المنطقة والمبنى، قم بوضع جدول الواجب. وضح فيه تكرار عمليات التفتيش وأسماء ومناصب الموظفين المسؤولين ومجالات مسؤوليتهم. قم أيضًا بتطوير العديد من مخططات الطرق ولفت انتباه المسؤولين إليها ونقلها للتخزين إلى مركز الأمن.

ما يجب التحقق منه في المبنى

اطلب من ضابط الأمن فحص الطوابق السفلية والسندرات وغرف المرافق ومناطق التخزين يوميًا. وتشمل مسؤولياته أيضًا التحقق من حالة قضبان النوافذ ومراقبة إغلاق وإغلاق المباني.

ما يجب التحقق منه في الموقع

اطلب من ضابط الأمن أن يتجول في المنطقة خلال النهار، والحارس في المساء. أثناء الجولة، اطلب من العمال فحص محيط السياج، وصلاحية الأقفال والمزالج على المدخل وبوابات الطوارئ، وحالة مخارج الطوارئ وطرق الهروب المحتملة. بالإضافة إلى ذلك، تأكد من قيام العمال بفحص أنظمة المرافق تحت الأرض ومواقف السيارات. يجب تسجيل نتائج الجولات في مجلة.

الخطوة 8. إجراء التدريبات والتدريب

يُطلب من جميع المؤسسات التعليمية إجراء التمارين والتدريبات (الفقرة الفرعية “ز”، الفقرة 22 من المتطلبات، المعتمدة بموجب المرسوم الحكومي رقم 1235 الصادر في 7 أكتوبر 2017). لا يحدد تشريع الاتحاد الروسي متطلبات إجراء التدريب في حالة وجود تهديد أو ارتكاب عمل إرهابي، لذا خطط للإجراء بنفسك، واستخدم خوارزمية التدريب على الإخلاء من الحرائق كمثال.

كيفية التخطيط

إنشاء تدريبات سنوية وجدول التدريب. يشير فيه إلى تكوين وفئات المشاركين وتواريخ وموضوعات التدريب. يمكن أن تكون المواضيع مختلفة، على سبيل المثال: "الإخلاء عند اكتشاف الغرباء والأشياء المشبوهة"، "الإخلاء عندما يكون هناك تهديد بهجوم إرهابي"، "الإجراءات عند احتجاز الرهائن في المبنى وعلى أراضي منظمة تعليمية". قم بتضمين التدريب المشترك مع وكالات الأمن الإقليمي في جدولك الزمني، بالاتفاق مع رؤساء هذه المنظمات.

كيفية التصرف

إجراء التمارين على ثلاث مراحل: الإعداد والتنفيذ والتلخيص. قبل التمرين بفترة قصيرة، قم بإجراء إحاطة مع الموظفين والأطفال لجعل التدريب أكثر نجاحًا.

في المرحلة الأولى، إنشاء مقر للتدريب وتحديد البيانات الأولية وتطوير المستندات الأساسية والموافقة عليها. تزويد رئيس الأركان بالوسائل المادية والفنية وتكليفه بتجهيز أماكن التدريبات. ابدأ التحضير للدرس العملي قبل 1-3 أشهر على الأقل من بدايته.

في المرحلة الثانية، قم بتنفيذ خطتك التكتيكية. اطلب من رئيس الأركان إخطار العمال والأطفال بمفهوم التمرين ومراقبة سير الدرس العملي.

في المرحلة الثالثة، قم بإجراء استخلاص المعلومات. أثناء استخلاص المعلومات، قم بتحليل النتائج وتحديد مدى تحقيق الأهداف التعليمية، ثم قم بإعداد التصرف وإصدار الأمر. استخدم المستندات الناتجة لتعديل الخطط التعليمية للأطفال والموظفين.

الخطوة 9. القضاء على التواجد غير المنضبط للأشخاص والمركبات غير المصرح لهم في الموقع

لمنع وصول الأشخاص والمركبات غير المصرح لهم، قم بتنظيم التحكم في الوصول وتعيين موظفين مسؤولين.

كيفية منع السيارات من المرور

تكليف الموظف المسؤول بمنع المرور غير المنضبط للمركبات إلى أراضي المنظمة التعليمية. على سبيل المثال، يمكن أن يكون حارس أمن أو شخصًا مسؤولاً عن التحكم في الوصول. إذا كان الشخص المسؤول في المدرسة أو روضة أطفاللا، ثم يصدر أمراً بتعيينه. في الترتيب، أشر إلى اسم الموظف ومنصبه ومجال مسؤوليته.

بمجرد التعيين، قم بتزويد الموظف بقائمة المركبات المؤهلة للدخول. توجيه المركبة والبضائع المراد فحصها قبل الدخول إلى أراضي المؤسسة التعليمية، وتسجيل البيانات الخاصة بالمركبة في سجل تسجيل المركبات.

كيفية منع الزوار من المرور

تكليف حارس الأمن أو المراقب المالي للمؤسسة التعليمية بمنع الأشخاص غير المصرح لهم من الدخول. وللقيام بذلك، إلزامه بقبول الأشخاص في وقت معين بعد التحقق من وثائق هويتهم وفحص الزوار لوجود مواد محظورة. اطلب تسجيل نتائج الفحص وتوثيق البيانات في سجل الزوار.

الخطوة 10. تنظيم التفاعل مع سلطات الأمن الإقليمي

قم بتوجيه الشخص المسؤول عن أمن مكافحة الإرهاب إلى إقامة اتصال شخصي مع ممثلي الهيئات الإقليمية التابعة لجهاز الأمن الفيدرالي، ووزارة الداخلية، والحرس الروسي، ووزارة حالات الطوارئ. تذكير الموظف المسؤول سنويا بتنسيق جدول للتدريب المشترك والاجتماعات مع المسؤولين الأمنيين. اطلب أيضًا من الموظف توضيح جهات اتصال الخدمات والحد الأدنى والحد الأقصى لشروط وصولهم إلى المؤسسة التعليمية.

إذا تم تعيين المنظمة التعليمية على الفئة الثانية من الخطر، فيجب أيضًا إلزام الموظف بوضع خطة للتفاعل والتنسيق مع الخدمات بشأن قضايا مكافحة التطرف والإرهاب (الفقرة الفرعية "ج" من الفقرة 23 من المتطلبات المعتمدة بالقرار الحكومي رقم 1235).

الخطوة 11. حماية معلومات الملكية

عادةً ما يجد المجرمون الذين يعدون لهجمات إرهابية نفس المعلومات حول الهدف. إنهم مهتمون بمكان وجود نقاط التفتيش والمراكز الأمنية، وعدد المرات التي يتجول فيها حراس الأمن حول المبنى والإقليم، ونوع نظام المراقبة بالفيديو ونظام الإنذار الذي تستخدمه المنظمة. ويسعى الإرهابيون أيضًا إلى الحصول على المخططات الفنية للمبنى، ومخططات الاتصالات، وورقة بيانات السلامة، وشهادة التفتيش والتصنيف للمنشأة، وخطط لوضع علامات على العناصر المهمة في أراضي المنظمة التعليمية.

لحماية المعلومات حول التدابير المتخذة لمكافحة الإرهاب، قم بتقييد الوصول إليها. احتفظ بالمستندات الورقية في خزنة أو غرفة حيث يمكن لبعض الموظفين فقط الدخول إليها. المعلومات التي تخزنها في شكل إلكتروني، لا تنشر على الإنترنت أو متاحة للعامة على شبكة كمبيوتر الشركة.

بموجب الأمر، يتم تعيين شخص مسؤول عن تخزين المستندات وتحديد قائمة الأشخاص المسموح لهم بالوصول إلى المعلومات المقيدة. اطلب من الشخص المسؤول إصدار المستندات للموظفين فقط بناءً على حاجة العمل. للتحكم في الوصول إلى المعلومات، قم بتسليم الموظف المسؤول مجلة وألزمه بتدوين من أخذ الأوراق ومتى ولماذا.

الخطوة 12. حماية موارد المعلومات

تكليف حماية موارد المعلومات للموظفين المسؤولين. ويجب أن يكون لديهم إمكانية الوصول إلى الموارد ومعرفة المتطلبات القانونية لمستوى الحماية وتحديد حقوق استخدام الموارد.

لحماية المعلومات الموجودة على شبكة سلكية، قم بتوجيه مسؤول أمن المعلومات لحماية أجهزة الكمبيوتر من الدخول غير المصرح به والوصول إلى المعلومات. لمنع التدمير غير المصرح به للمعلومات أو تشويهها أو نسخها أو حجبها، يلزم الموظف بتطوير نظام من التدابير الوقائية في الشبكات المحلية.

للحد من وصول الأطفال إلى المعلومات المحظورة، اطلب من مدير المكتبة إجراء جرد لمجموعة المكتبة والتحقق مما إذا كانت جميع المنتجات المصنعة منذ 1 سبتمبر 2012 تحمل علامة تقييد العمر. بالإضافة إلى ذلك، بالتعاون مع رئيس المكتبة والشخص المسؤول عن أمن المعلومات، يتم تنفيذ التدابير الإدارية والتنظيمية، وكذلك تنظيم تصفية محتوى موارد الإنترنت.

الخطوة 13. وضع المساعدات البصرية في مجال أمن مكافحة الإرهاب

لنشر أدلة الحماية من الإرهاب، اطلب من الشخص المسؤول إنشاء منصة معلومات. لا يتضمن التشريع متطلبات تصميم المدرجات، ولكن عند إنشاء المدرجات نوصي بمبادئ التصميم العامة.

ضع في المنصة أدلة تحتوي على معلومات حول الإجراء الذي يجب اتباعه عند اكتشاف أشخاص أو أشياء مشبوهة، وكذلك عند تلقي معلومات حول التهديد بارتكاب أعمال إرهابية أو ارتكابها. بالإضافة إلى ذلك، ضع على المنصة مخططًا للإخلاء في حالات الطوارئ، وأرقام هواتف خدمات الطوارئ، ووكالات الأمن الإقليمي، ووزارة الداخلية والحرس الوطني (الفقرة الفرعية "م" من الفقرة 22 من المتطلبات، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومي رقم 1235).

الخطوة 14. تطوير وثائق حول أمن مكافحة الإرهاب

تطوير وثائق حول أمن مكافحة الإرهاب مع الموظف المسؤول. لا يحدد التشريع الاتحادي قائمة محددة من الوثائق التي يجب أن تكون في منظمة تعليمية، وبالتالي القائمة وثائق ضروريةتحديد ذلك بنفسك. عند القيام بذلك، يجب مراعاة متطلبات وتوصيات السلطات الإقليمية والبلدية.

من أجل تنظيم أمن مكافحة الإرهاب، تمت الموافقة على قائمة الوثائق الموصى بها من قبل مجلس وزراء جمهورية القرم في القرار رقم 466 بتاريخ 25 نوفمبر 2014. وقد أدرج المجلس في هذه القائمة:

وخطة لضمان الأمن في مجال مكافحة الإرهاب؛

أمر بشأن تنظيم أنشطة مكافحة الإرهاب والتطرف؛

أمر بشأن تنظيم الوصول وأنظمة الوصول داخل المرافق؛

قانون لجنة الدولة بشأن قبول المنشأة للتشغيل ؛

صحيفة بيانات السلامة وخطة أمن الموقع؛

لوائح الحرائق؛

خطط لإجلاء الأشخاص في حالات الطوارئ؛

سجل التدقيق لأنظمة الأمن والإنذار بالحريق وأنظمة الإنذار؛

مجلة صيانةمعدات الأمن؛

واللوائح المتعلقة بالوصول والأنظمة داخل المرافق؛

تذكير للموظفين بشأن الإجراءات في حالة حدوث وتوطين حالات الطوارئ والهجمات الإرهابية وتحديد مستويات الخطر الإرهابي؛

التوصيف الوظيفي للموظفين بشأن الإجراءات في حالة حدوث حالات الطوارئ وتوطينها والهجمات الإرهابية وتحديد مستويات الخطر الإرهابي؛

مخططات تنظيم حركة النقل والزوار عبر أراضي المنشأة ؛

قواعد سلوك زوار الموقع؛

نصوص لخدمة معلومات المنشأة في حالات الطوارئ والهجمات الإرهابية وتحديد مستويات التهديد الإرهابي؛

المسؤوليات الوظيفية للموظف المسؤول عن تنفيذ تدابير الحماية ضد الإرهاب؛

الوثائق التي تحدد القوات والوسائل المشاركة في الأمن؛

قائمة الوسائل الهندسية والتقنية المستخدمة في مجال الأمن؛

وصف تصاريح المرور والأختام ونماذج التوقيعات الصالحة للموظفين الذين لديهم الحق في التوقيع على تصاريح المرور؛

نظام الاتصال والإخطار عند أداء المهام اليومية، عندما يصبح الوضع معقدا وعندما تنشأ المواقف الحرجة؛

خطة طويلة المدى لتجهيز المنشأة بالوسائل الهندسية والفنية وأنظمة الأمن.

© مواد من النظام المرجعي للتعليم
vip.1obraz.ru
تاريخ النسخ: 26/03/2018

عرض محتويات الوثيقة
"خطة العمل النموذجية (مثال)"

إجراءات الوقاية والاستجابة لحالات الطوارئ الطبيعية

ومن صنع الإنسان في المنظمات التعليمية الحكومية التابعة لوزارة التعليم في موسكو

موسكو - 2014

الفصلأنا

تاريخ جغرافي واجتماعي واقتصادي موجز

صفات _____________________________________________

وتقييم الوضع المحتمل على أراضيها

1. الإغاثة، المناخ، الغطاء النباتي، الهيدروغرافيا، الاستنتاجات العامة.

ولاية منظمة تعليمية، تابعة لوزارة التعليم في موسكو (المشار إليها فيما يلي باسم المنظمة) _________________________________________

(الاسم الكامل للمنظمة)

يقع في الجزء ________ من _____________ _____________ المنطقة الإدارية (AO) في موسكو على العنوان:

1. المبنى رقم 1 ___________________؛

2. مبنى رقم 2 ___________________.

حسب طبيعة سطح الأرض

تقع المنظمة على سهل.

التربة في الغالب طينية بودزولية، والتربة في الغالب طينية.

الشتاء (منتصف نوفمبر - نهاية مارس) بارد إلى حد ما، مع طقس غائم في الغالب. تتميز بالصقيع المستمر. تتراوح درجة حرارة الهواء من -5 0 إلى -12 درجة مئوية، وفي يناير وفبراير تنخفض في فترات معينة إلى -30 درجة مئوية. ويحدث ذوبان الجليد على المدى القصير من 3 إلى 6 مرات كل شهر. وتهطل الأمطار على شكل ثلوج، ويتراوح تساقط الثلوج من 14 يومًا إلى 20 يومًا كل شهر. ويتشكل غطاء ثلجي مستقر في نهاية نوفمبر، ويصل سمكه إلى 0.3-0.6 متر بحلول مارس، وتحدث العواصف الثلجية في المتوسط ​​4 إلى 7 مرات في الشهر، وأيام مع ضباب 2-6 في الشهر. وبحلول نهاية فصل الشتاء تتجمد التربة حتى عمق 0.6-1.0 متر، ويبلغ متوسط ​​مدة الغطاء الثلجي 150 يومًا.

سمك الجليد على الأنهار هو 0.5-0.7 متر، على الخزان – ما يصل إلى 1.5 متر.

الربيع (نهاية مارس - نهاية مايو) بارد مع طقس غير مستقر. عودة الطقس البارد أمر شائع، حيث تنخفض درجة حرارة الهواء حتى في شهر مايو إلى أقل من 0 درجة مئوية في الليل، ويكون هطول الأمطار بشكل رئيسي على شكل أمطار، ولكن من الممكن تساقط الثلوج حتى نهاية أبريل. يختفي الغطاء الثلجي بحلول منتصف أبريل. تتفكك الأنهار والخزانات من الجليد في النصف الأول من شهر أبريل، ويستمر انجراف الجليد من 3 إلى 10 أيام. ويلاحظ أكبر ارتفاع في مستوى المياه في منتصف أبريل، والمدة 8-20 يوما.

الصيف (نهاية مايو - نهاية أغسطس) دافئ إلى حد ما. درجة حرارة الهواء السائدة خلال النهار هي 16 0 -20 درجة مئوية (في يوليو تصل إلى 28 0 -30 درجة مئوية)، في الليل 10 0 -15 درجة مئوية. كل شهر، كقاعدة عامة، لديه 12-15 يومًا مع هطول الأمطار : من المعتاد هطول أمطار قصيرة المدى، مصحوبة أحيانًا بعواصف رعدية، ولكن هناك أيضًا رذاذ طويل الأمد. يستمر انخفاض منسوب المياه في الأنهار (أدنى مستوى للمياه) من يوليو إلى سبتمبر مع ارتفاع منسوب المياه على المدى القصير بسبب الأمطار.

الخريف (نهاية أغسطس - منتصف نوفمبر) في سبتمبر دافئ نسبيا، مع طقس غائم جزئيا. في نوفمبر هناك تبريد حاد. تهطل الأمطار على شكل أمطار حتى منتصف أكتوبر، ثم يتناوب المطر لاحقًا مع تساقط الثلوج. يحدث التجميد في نهاية نوفمبر وبداية ديسمبر.

كل شهر هناك 4-5 أيام مع الضباب.

الرياح على مدار العام هي في الغالب جنوبية غربية وغربية وجنوبية. السرعة السائدة – 2-5 م/ث، بوصة السنوات الفرديةما يصل إلى 25 م / ث.

استنتاجات عامة:

بناء على الموجز الخصائص الجغرافيةفي بعض فصول الشتاء، أثناء الصقيع الشديد، ينبغي للمرء أن يتوقع حدوث اضطرابات في تشغيل شبكات المرافق والطاقة، وتكوين الجليد على الأسلاك والأشجار، مما قد يؤدي إلى كسر الأسلاك وسقوط الأغصان والأشجار.

2. الخصائص الإدارية والاقتصادية للمنظمة:

أراضي المنظمة هي:

2.1. مبنى رقم 1 _______ (العنوان) (الوحدة الهيكلية)

2.1.2. عدد العاملين في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو _____ شخص، منهم: ____ شخص. الجهاز الإداري، ____ الناس المعلمين (المعلمين).

2.1.3. عدد الطلاب (التلاميذ) في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو _____، ومستوى التوظيف في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو ___٪.

2.1.4. مبنى الوحدة الهيكلية للمنظمة عبارة عن مبنى من الطوب مكون من طابقين مع طابق سفلي فني.

2.1.5. مساحة الساحة _____ م2 منها ___% مرصوفة بالأسفلت. تبلغ مساحة البناء على أراضي الوحدة الهيكلية للمنظمة _____ م2،

2.1.6. تبلغ المساحة الإجمالية لمباني الوحدة الهيكلية للمنظمة ______ م2، منها الطابق الأول ______ م2، الطابق الثاني ______ م2، الطابق السفلي ______ م2.

2.2. مبنى رقم 2 _______ (العنوان) (الوحدة الهيكلية)

2.2.2. عدد العاملين في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو _____ شخص، منهم: ____ شخص. الجهاز الإداري، ____ الناس المعلمين (المعلمين).

2.2.3. عدد الطلاب (التلاميذ) في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو _____، ومستوى التوظيف في الوحدة الهيكلية للمنظمة هو ___٪.

2.2.4. مبنى الوحدة الهيكلية للمنظمة عبارة عن مبنى من الطوب مكون من طابقين مع طابق سفلي فني.

2.2.5. مساحة الساحة _____ م2 منها ___% مرصوفة بالأسفلت. تبلغ مساحة البناء على أراضي الوحدة الهيكلية للمنظمة _____ م2،

2.2.6. تبلغ المساحة الإجمالية لمباني الوحدة الهيكلية للمنظمة ______ م2، منها الطابق الأول ______ م2، الطابق الثاني ______ م2، الطابق السفلي ______ م2.

2.3. إمدادات الطاقة.يتم تشغيل المنظمة بواسطة نظام إمداد الطاقة الموحد لموسكو وهي جزء من JSC MOEK (t.__________)، وتخدم المنطقة ___ منطقة شبكة الكابلات التابعة لشركة JSC MOESK (t.__________). جهد الشبكة الكهربائية - ____V. الاسترجاع ووجود المدخلات الثانية.

2.4. إمدادات المياهتم تنفيذها من نظام المؤسسة الحكومية الوحدوية "Mosvodokanal" (t.__________). يتم توفير الإمداد الحراري من خلال منطقة _____ لشبكات التدفئة التابعة لشركة JSC MOEK (t.________).

2.5.اتصاليتم بناؤه على أساس _______________ مركز الهاتف التابع لشركة OJSC MGTS (ر.__________)، والذي يوفر اتصالات الهاتف والفاكس. لإخطار موظفي المنظمة وطلابها (التلاميذ) بحالات الطوارئ وإجراءات العمل، تمتلك المنظمة نظام إنذار، وشبكة هاتف المدينة، والهواتف المحمولة لموظفي المنظمة.

2.6.لا توجد إشعاعات أو أجسام خطرة كيميائيًا على أراضي منطقة _____________ (يوجد). توجد خارج أراضي المنطقة مرافق يمكن فيها، في حالة وقوع حوادث، تلوث أراضي المنظمة بمواد كيميائية خطرة (يشار إليها فيما بعد بالمواد الخطرة).

№№ ص.	اسم هدف	العنوان والمسافة إلى المنشأة وأرقام هواتف خدمات المرسل المناوبة	اسم المواد الخطرة	الكمية (ر)
المرافق الموجودة في المنطقة

انفجار وحريق الأشياء الخطرة

№№ ص.	اسم الكائن	موقع الكائن، الاتجاه والمسافة	VPOV	عدد EPOV (ر)

3. بناء الرابط الكائني لمنظمة النظام الفرعي الإقليمي لمدينة موسكو للوقاية والاستجابة لحالات الطوارئ ذات الطبيعة الطبيعية والتي من صنع الإنسان

في المنظمة، بأمر من رئيس ___________، 2014 رقم _____، تم إنشاء رابط كائن لمنظمة النظام الفرعي الإقليمي لمدينة موسكو للوقاية والقضاء على حالات الطوارئ الطبيعية والتي من صنع الإنسان (رابط الكائن لـ MGSES) .

يعد الارتباط الموضوعي لـ MGSES جزءًا لا يتجزأ من النظام الفرعي الإقليمي لـ MGSES ؛ فهو يوحد الهيئات الإدارية والقوات والوسائل التابعة للمنظمة لصالح منع حالات الطوارئ ذات الطبيعة البشرية والبيئية والطبيعية ، وحماية السكان والأقاليم في حالة حدوثها.

من أجل تنسيق التدابير لمنع حالات الطوارئ والقضاء عليها، بأمر من رئيس المنظمة بتاريخ __.____.2014 رقم ____، تم تشكيل لجنة حالات الطوارئ والسلامة من الحرائق التابعة للمنظمة (المشار إليها فيما يلي باسم CoES) مقرر.

هيئة الإدارة اليومية على مستوى منشأة MGSES هي موظف في المنظمة مرخص له بحل المشكلات في مجال الدفاع المدني.

قامت المنظمة بإنشاء فرقة إطفاء تطوعية مكونة من _____ أشخاص (أمر رئيس المنظمة بتاريخ ___.____.2014 رقم ____) .

4. تقييم موجز للوضع المحتمل على أراضي المنظمة في حالة وقوع حوادث صناعية كبرى، أو كوارث، الكوارث الطبيعيةوأثناء الهجمات الإرهابية

4.1. في حالة وقوع حوادث في المنشآت الاقتصادية التي تحتوي على مواد كيميائية خطرة

__________________________________________________________

4.2. في حالة التلوث بالمواد المشعة (RS)

__________________________________________________________

4.3. إذا حدث حريق كبير في القطاع السكني أو في المؤسسة

__________________________________________________________

4.4. في حالة الكوارث الطبيعية أو الزلزالية

__________________________________________________________

يتم تعريف المنطقة على أنها منطقة مقاومة للكوارث الطبيعية. يمكن أن تتسبب الزلازل المتوقعة (زلزال واحد كل 100-150 سنة بقوة تصل إلى 3 نقاط) في تدمير طفيف لشبكات المرافق والطاقة في رياض الأطفال.

في حالة حدوث الأعاصير والأعاصير، قد تتضرر خطوط الكهرباء العلوية بسبب سقوط الأشجار.

نتيجة للانخفاض الكبير في درجة حرارة الهواء في فصل الشتاء، قد تتضرر أنظمة التدفئة وإمدادات المياه، مما قد يؤدي إلى انخفاض حرارة الجسم.

4.5. في حالة وقوع حوادث على شبكات المرافق والطاقة

قد تكون هناك حالات انهيار خطوط الكابلات بسبب الخراب. تتمتع شبكات الكابلات بتكرار رباعي؛ حيث يستغرق الأمر من _______ إلى _______ لاستعادة مصدر الطاقة.

ونتيجة للحوادث التي تتعرض لها شبكات تدفئة المناطق في فصل الشتاء، قد تنخفض درجة الحرارة في مبنى المنظمة بشكل كبير، خاصة أثناء الصقيع الشديد، فضلاً عن تلف شبكات إمدادات المياه. سوف تتطلب استعادة شبكات التدفئة من _______ إلى ______.

4.6. خلال الهجمات الإرهابية

لا يزال هناك احتمال وقوع هجمات إرهابية في منطقة _________. الخطر الأكبر يكمن في:

انفجار حاوية تحتوي على مواد كيميائية خطرة في مؤسسات المدينة أو أثناء نقلها بالسكك الحديدية;

استخدام العوامل البيولوجية (البكتريولوجية) والسموم.

استخدام الأجهزة المتفجرة؛

أخذ الرهائن.

5. الأنشطة القادمة على مستوى منشأة خدمة الطوارئ الحكومية في موسكو وحجمها التقريبي لمنع أو تقليل عواقب الحوادث الصناعية الكبرى والكوارث والكوارث الطبيعية، لحماية السكان والأصول المادية والميزات الأخرى للإقليم التي تؤثر على التنفيذ من هذه الأنشطة

5.1. عند تلقي إشارة الطوارئ:

داخل H+ __________________________________________؛

خلال H+ __________________________________________؛

5.2. يمكن أن تكون الحاجة الإجمالية للمعاملة الخاصة والصحية ____ شخصًا. لتزويد الموظفين والطلاب (التلاميذ) في المنظمة، تم إنشاء احتياطيات من معدات الحماية الشخصية بكمية _____ أقنعة الغاز، _______ معدات الوقاية الشخصية البسيطة.

5.3. وفقًا لـ "اللوائح المتعلقة بتنفيذ إجراءات الإخلاء في حالات الطوارئ الطبيعية والتي من صنع الإنسان"، يتم إجلاء الموظفين والطلاب (التلاميذ) بالمنظمة وفقًا لخطة الإخلاء الخاصة بحكومة المنطقة _________________.

5.4. مكان تجمع الموظفين ___________.

5.5. يتم الإخلاء في المرحلة الأولى من مناطق الطوارئ إلى نقطة الإقامة المؤقتة (TAP) ___________________.

ويتم الإخلاء سيرا على الأقدام.

5.6. في ظروف السلم، قد تنشأ الحاجة إلى تنفيذ تدابير الإخلاء (إعادة التوطين) أثناء حالة الطوارئ في المنشآت الخطرة كيميائيًا.

استنتاجات عامة:

1. زيادة تآكل أصول الإنتاج الثابتة بمستوى عالٍ من التصنيع في مدينة موسكو كمية كبيرةتؤدي منشآت الإنتاج الخطرة إلى زيادة احتمالية وقوع حوادث وكوارث صناعية كبيرة، مما قد يؤدي إلى تكوين مناطق تلوث في المنطقة.

2. يمكن أن يؤدي زيادة تآكل المعدات في شبكات الطاقة إلى تعطيل الظروف المعيشية، خاصة في الشتاء البارد.

3. الهجمات الإرهابية ممكنة.

القسم 2

التدابير في حالة التهديد وحدوث الكبرى

الحوادث الصناعية والكوارث والكوارث الطبيعية

1. إذا كان هناك تهديد بالحوادث الصناعية الكبرى والكوارث والكوارث الطبيعية (وضع التنبيه العالي )

1.1. إجراءات إخطار الهيئات الإدارية على مستوى منشأة خدمة الطوارئ الحكومية في موسكو بشأن التهديد بحدوث حالة طوارئ، وإبلاغ العمال والطلاب (التلاميذ) بحدوث حالة طوارئ

عند تلقي معلومات عن حالة طارئة، يلتزم رئيس المنظمة بما يلي:

ضمن ح + _____ أبلغ: الشخص المناوب في حكومة المنطقة __________ (ر.__________)، EDDS JSC (ر. (495) ___________) حول حالة الطوارئ، ___________ قسم التعليم بالمنطقة (ر. (499) ___________) حول حالة الطوارئ، مديرية EDDS GKU من DogM (ر (495) ) ___________) حول حالات الطوارئ.

خلال _____، توضيح التوقعات وتقييم الوضع؛

خلال _____، إخطار موظفي المنظمة ولجنة حالات الطوارئ وفقًا لنظام الإخطار؛

خلال _____، جمع ومعالجة المعلومات حول حالة الطوارئ؛

في غضون _____، قم بإحضار معلومات حول حالة الطوارئ إلى الخدمات المناوبة في المنطقة _________ ومحافظة الشركة المساهمة.

يتم تنظيم الإخطار عبر خطوط هاتف المدينة واستخدام الاتصالات المتنقلة.

1.2. الحجم والتوقيت والقوات والوسائل المستخدمة وإجراءات تنفيذ التدابير لمنع أو تقليل تأثير حالات الطوارئ:

في غضون _____، إعداد القوات والوسائل لوحدة مرافق MGSES، والتحقق من إغلاق المباني، وتنظيم المأوى للأشخاص فيها؛

ضمن _____، تنظيم التحضير لإصدار وإنتاج معدات الوقاية الشخصية البسيطة وإصدار معدات الوقاية الشخصية للموظفين والطلاب (التلاميذ) في المنظمة؛

تنفيذ تدابير وقائية للوقاية من الحرائق خلال _____.

2. في حالة الطوارئ (وضع الطوارئ )

1. إجراءات إخطار الهيئات الإدارية على مستوى منشأة خدمة الطوارئ الحكومية في موسكو والموظفين والطلاب (التلاميذ) بالمنظمة حول حدوث حالة طوارئ

في حالة الطوارئ واسعة النطاق:

مع Ch+______ تقوم CoES بتوضيح الوضع وتنظيم التدابير ذات الأولوية لتقليل عواقب حالة الطوارئ؛

خلال _____ تقديم معلومات (في حالة الطوارئ على أراضي المنظمة) حول حالة الطوارئ (النموذج 2-ES) إلى إدارة المنطقة __________، لاحقًا وفقًا لجدول التقارير العاجلة؛

خلال _____، تقييم الوضع وفقًا لبيانات موظف المنظمة المخول بحل المشكلات في مجال الدفاع المدني، واتخاذ قرار وتحديد مهمة للقضاء على عواقب حالة الطوارئ؛

ضمن _____، تنظيم إعلام الموظفين بحالة الطوارئ؛

ضمن _____، تنظيم المساعدة الطبية للضحايا.

الاستعداد ونشر القوات والوسائل التابعة لوحدة مرافق MGSES المشاركة في الإنقاذ في حالات الطوارئ وغيرها من الأعمال العاجلة (المشار إليها فيما يلي باسم ASDNR)، وتكوينها وتواريخ الاستعداد والغرض منها. تنظيم العمل

خلال _____ قبل دخول فرق الإنقاذ إلى منطقة الطوارئ، تنظيم وإجراء استطلاع شامل؛

في غضون _____، ضع فريق الإطفاء المتطوع في حالة تأهب؛

أثناء _____، تنظيم العمل للبحث عن الأشخاص وإنقاذهم، وتقديم الإسعافات الأولية والإخلاء من منطقة الخطر.

يتم تقديم المعلومات المتعلقة بتقدم العمل على أراضي المنظمة إلى إدارة المنطقة _______ ومكتب المديرية الرئيسية للجنة المشتركة التابعة لوزارة حالات الطوارئ في روسيا لمدينة موسكو وفقًا لجدول التقارير العاجلة.

2.3. حماية السكان (الحجم والتوقيت وترتيب تنفيذ التدابير والقوى والوسائل المستخدمة في تنفيذها):

ويتم تنظيمه عندما يكون هناك تهديد بحدوث حالة طوارئ طبيعية أو من صنع الإنسان، وهي المهمة الأساسية والأكثر أهمية للجنة الاقتصادية والاجتماعية في المنطقة؛

خلال _____، إخطار الموظفين والطلاب (التلاميذ) بالمنظمة بشأن حالة الطوارئ وإجراءات العمل؛

في غضون _____، ضع فريق الإطفاء المتطوع في حالة تأهب؛

ضمن _____، تنظيم التفاعل مع المؤسسات الطبية بشأن مسألة نشر محطة طبية لتقديم الرعاية الطبية واستقبال الضحايا؛

ضمن_____ تنظيم إجلاء الموظفين والطلاب (التلاميذ) للمنظمة في حالة غيابهم مكان خطير.

يعود الحق في اتخاذ قرار الإخلاء إلى رئيس المنظمة - رئيس الدفاع المدني.

2.4. تنفيذ تدابير لحماية السكان المتضررين من حالات الطوارئ، والقيام بالأعمال الإنسانية:

خلال _____ واتخاذ التدابير اللازمة لتزويد الضحايا بالضروريات الأساسية؛

ضمن _____، تنفيذ تدابير دعم الحياة للضحايا والنازحين (التدفئة والمياه والغذاء والأدوية وغيرها، فضلا عن تنظيم الأنشطة الثقافية والترفيهية).

3. تنفيذ ASDNR للقضاء على الخطر المباشر على حياة الناس وصحتهم، واستعادة العملية التعليمية. القوى والوسائل المستخدمة لذلك:

يتم تنفيذ ASDNR من قبل موظفي المنظمة قبل وصول فرق الإنقاذ المهنية في حالات الطوارئ من المنطقة والمنطقة الإدارية ووزارة حالات الطوارئ الروسية إلى موقع العمل.

قبل الوصول، يتم تنفيذ قيادة ASDNR من قبل رئيس لجنة الطوارئ ومنظمة السلامة من الحرائق، وبعد ذلك، يتم تكليف إدارة العمل إلى رئيس وحدة الإنقاذ في حالات الطوارئ المهنية.

ضمن _____، بجهود موظفي المنظمة، ضمان فصل الكهرباء وإمدادات المياه والتدفئة عن شبكات المدينة بأكملها؛

ضمن _____ التأكد من إخلاء الأصول المادية من مبنى المنظمة وتنظيم أمنها بمساعدة موظفي شركة الأمن الخاصة؛

داخل _____، تنظيم العمل للبحث عن الأشخاص وإنقاذهم، وتقديم المساعدة الطبية، وإجلائهم من منطقة الخطر؛

ضمن _____ تنظيم الدعم المادي وإخلاء الضحايا من منطقة الخطر.

التطبيقات:

1. مخطط الوضع المحتمل في حالة الطوارئ على أراضي المنظمة.

2. خطة التقويم للأنشطة الرئيسية على مستوى منشأة الوزارة لحالات الطوارئ التابعة للمنظمة في حالة التهديد بالحوادث الصناعية والكوارث والكوارث الطبيعية.

3. قرار رئيس لجنة الحالات الطارئة في المنظمة بإنهاء حالة الطوارئ.

4. حساب القوى والوسائل على مستوى منشأة وزارة حالات الطوارئ التابعة للمنظمة، المشاركة في تنفيذ التدابير في حالة التهديد بحدوث الحوادث الصناعية والكوارث والكوارث الطبيعية.

5. تنظيم الإدارة والإنذار والاتصال في حالة التهديد بالحوادث الصناعية والكوارث والكوارث الطبيعية.

ورقة التصحيح

تم التصحيح اعتبارًا من ________.2016.

تم التصحيح اعتبارًا من ________.2017.

موظف في المؤسسة مرخص له بحل المشاكل في مجال الدفاع المدني

____________ ______________________

تم التحديث اعتبارًا من ___.____.2018.

موظف في المؤسسة مرخص له بحل المشاكل في مجال الدفاع المدني

____________ ______________________

تم التحديث اعتبارًا من ___.____.2019

موظف في المؤسسة مرخص له بحل المشاكل في مجال الدفاع المدني

____________ ______________________

عرض محتويات الوثيقة
"احتمال ارتكاب هجوم إرهابي"

الإجراءات في حالة التهديد بارتكاب عمل إرهابي

السيطرة دائماً على الوضع من حولك، خاصة عندما تكون في أماكن مزدحمة.

إذا علمت عن طريق الخطأ بوجود هجوم إرهابي وشيك، فأبلغ عنه على الفور إلى وكالات إنفاذ القانون.

إذا أصبحت قوات الأمن وإنفاذ القانون أكثر نشاطًا فجأة، فلا تظهر فضولًا، بل امش في الاتجاه الآخر، لكن لا تركض، حتى لا يتم الخلط بينك وبين العدو.

في حالة حدوث انفجار أو بدء إطلاق نار، اسقط على الأرض فورًا، ويفضل أن يكون ذلك تحت غطاء (رصيف، خيمة مبيعات، سيارة، وما إلى ذلك). لمزيد من الأمان، قم بتغطية رأسك بيديك.

إذا حدث الذعر عندما تكون في حشد من الناس:

إذا وجدت نفسك وسط حشد من الناس، دعه يحملك، ولكن حاول الخروج منه؛

خذ نفسًا عميقًا وافرد ذراعيك مثنيتين عند المرفقين قليلاً على الجانبين حتى لا يتم ضغط الصدر.

حاول أن تقف على قدميك بأي وسيلة؛

لا تضعوا أيديكم في جيوبكم؛

عند التحرك، ارفع ساقيك إلى أعلى مستوى ممكن، ضع قدمك على القدم الكاملة، لا تفرم، لا ترتفع على أطراف أصابعك؛

إذا أصبح الإعجاب يشكل تهديدًا، فحرر نفسك على الفور، دون تردد، من أي عبء، خاصة من حقيبة كتفك ووشاحك؛

إذا أسقطت شيئًا ما، فلا تنحني لالتقاطه؛

إذا سقطت، حاول العودة إلى قدميك في أسرع وقت ممكن. في الوقت نفسه، لا تتكئ على يديك (سوف يتم سحقها أو كسرها). حاول الوقوف على باطن قدميك أو أصابع قدميك للحظة على الأقل. بعد أن وجدت الدعم ، "السطح" ، ادفع قدمك بحدة عن الأرض ؛

إذا لم تتمكن من النهوض، قم بالالتفاف على شكل كرة، واحمي رأسك بساعديك، وقم بتغطية الجزء الخلفي من رأسك براحة يدك؛

بمجرد دخولك إلى غرفة مزدحمة بالناس، حدد مسبقًا الأماكن الأكثر خطورة في حالة حدوث موقف شديد (الأبواب الزجاجية والأقسام، وما إلى ذلك)، وانتبه إلى مخارج الطوارئ والطوارئ، وشق طريقك عقليًا إليهم؛

من الأسهل الاختباء من الحشد في زوايا القاعة أو بالقرب من الجدران، لكن الوصول من هناك إلى الخروج أكثر صعوبة.

عرض محتويات الوثيقة
"التصرفات عند ارتكاب عمل إرهابي"

الإجراءات عند ارتكاب عمل إرهابي

بعد الانفجار يجب عليك اتباع القواعد الهامة:

تأكد من عدم إصابتك بجروح خطيرة؛

اهدأ وانظر حولك بعناية قبل اتخاذ أي إجراء؛ حاول، إن أمكن، تقديم الإسعافات الأولية للضحايا الآخرين؛ تذكر إمكانية حدوث انفجارات جديدة وانهيارات وتدمير، وإذا أمكن، اترك المكان الخطير بهدوء؛

إذا كنت مصابًا أو محاصرًا تحت الأنقاض، فلا تحاول الخروج بمفردك؛

حاول تقوية "السقف" بقطع الأثاث القريبة من المنشور ؛

إبعاد الأشياء الحادة عنك؛

إذا كان لديك هاتف محمول، اتصل برجال الإنقاذ على الرقم 112؛

قم بتغطية أنفك وفمك بمنديل وملابس رطبة إن أمكن؛

من الأفضل الطرق على الأنابيب لجذب انتباه رجال الإنقاذ، وذلك باستخدام فترات إيقاف تشغيل معدات الإنقاذ ("دقائق صمت")؛

لا تشعل النار تحت أي ظرف من الظروف؛

إذا سحق جسم ثقيل ساقك أو ذراعك، فحاول تدليكه للحفاظ على الدورة الدموية؛

في حالة الحريق يجب عليك:

انحنى إلى أدنى مستوى ممكن، ومحاولة الخروج من المبنى في أسرع وقت ممكن؛

لف وجهك بقطعة قماش مبللة أو ملابس للتنفس من خلالها؛

إذا كان هناك حريق في المبنى وكان الباب أمامك مغلقًا، المس المقبض أولاً بظهر يدك - إذا لم يكن الجو ساخنًا، افتح الباب وتحقق مما إذا كان هناك دخان أو حريق في الغرفة المجاورة ، ثم مر إذا كان مقبض الباب أو الباب نفسه ساخنًا، – لا تفتحه؛

إذا لم تتمكن من الخروج من المبنى، فأنت بحاجة إلى الإشارة إلى رجال الإنقاذ، ويجب أن يتم الصراخ فقط كحل أخير، لأنك قد تختنق من الدخان؛ من الأفضل التلويح ببعض الأشياء أو الملابس من النافذة.

عرض محتويات الوثيقة
""سجل الزيارات إلى مؤسسة تعليمية""

الحد الأدنى المطلوب لتكوين سجل تسجيل الزوار

	الاسم الأخير الاسم الأول (بالكامل) للزائر	الغرض من الزيارة أو وثيقة الهوية أو سلطة الزيارة (بما في ذلك تفاصيل الوثيقة)	تاريخ ووقت الوصول، س: د: س س، الوقت	تاريخ ووقت المغادرة، hh:mm:yy، الوقت	توقيع المؤسسة العامة الزائرة (عند المغادرة)
		يمكن لأي شخص، عن طريق الصدفة، أن يصبح رهينة للمجرمين. وفي الوقت نفسه، يمكن للمجرمين تحقيق أهداف سياسية، والحصول على فدية، وما إلى ذلك. وفي جميع الأحوال، تصبح حياتك ورقة مساومة للإرهابيين. يمكن أن تحدث النوبة في وسائل النقل، في المؤسسة، في الشارع، في الشقة. في حالة وقوع هجوم على المبنى أو المبنى الذي تتواجد فيه: استخدام أي غطاء متاح؛ اسقط حتى في الوحل ولا تجري. قم بتغطية رأسك وابتعد عن جانب الهجوم. في الحالة التي تظهر فيها علامات التهديد باحتجاز الرهائن، حاول تجنب أن تصبح واحدة منها. اترك منطقة الخطر على الفور أو اختبئ. بعد الاختباء، انتظر حتى يغادر الإرهابيون، وفي أقرب وقت ممكن، اترك الملجأ واتركه. الاستثناء هو المواقف التي تجد فيها نفسك في مجال رؤية الإرهابيين أو يكون هناك احتمال كبير لمقابلتهم. إذا لاحظت وجود مجموعة مسلحة أو مشبوهة من الأشخاص تتجه نحوك، فاهرب على الفور. لا تساعد قوات الأمن إلا إذا كنت واثقًا تمامًا من فعالية مثل هذه الإجراءات. إذا وجدت نفسك رهينة، فنوصيك بالالتزام بقواعد السلوك التالية: يمكن أن تؤدي الحركة أو الضوضاء غير المتوقعة إلى أعمال انتقامية عنيفة من جانب الإرهابيين. عدم السماح بالأعمال التي يمكن أن تستفز الإرهابيين لاستخدام الأسلحة وتؤدي إلى وقوع إصابات؛ كن مستعدًا لاستخدام الإرهابيين عصب العينين أو الكمامات أو الأصفاد أو الحبال تحمل الحرمان والإهانات والإذلال، لا تنظر إلى المجرمين في أعينهم (بالنسبة لشخص عصبي فهذه إشارة للعدوان)، ولا تتصرف بتحد؛ لا تحاول المقاومة، لا تظهر البطولة غير الضرورية، في محاولة لنزع سلاح اللصوص أو اقتحام الخروج أو النافذة؛ إذا اضطررت إلى مغادرة المبنى، قائلًا إنك محتجز كرهينة، فلا تقاوم؛ إذا كان معك أطفال، ابحث عن مكان آمن لهم، وحاول حمايتهم من الرصاص العشوائي، وإذا أمكن، ابقَ قريبًا منهم؛ إذا لزم الأمر، قم بتنفيذ مطالب المجرمين، ولا تتعارض معهم، ولا تخاطر بحياة الآخرين وحياةك، وحاول تجنب الهستيريا والذعر؛ في حال كان ذلك ضروريا الرعاىة الصحيةتحدث بهدوء وباختصار دون إثارة قطاع الطرق ولا تفعل شيئًا حتى تحصل على إذن. أثناء العملية التي تنفذها الخدمات الخاصة لتحريرك، يجب الالتزام الصارم بالمتطلبات التالية: استلقي على الأرض ووجهك لأسفل، وغطي رأسك بيديك ولا تتحرك؛ لا تركض تحت أي ظرف من الظروف نحو ضباط الأمن أو بعيدًا عنهم، لأنهم قد يظنونك مجرمًا؛

تحياتي أيها الأصدقاء الأعزاء! نظرًا لتزايد خطر الهجمات الإرهابية، يعد ضمان أمن مكافحة الإرهاب في المنظمات قضية ملحة. لا تقلق، إن Engineer's Blog and Co. موجودون هنا لمساعدتك!

يعد أمن مكافحة الإرهاب جانبًا مهمًا من جوانب الحياة

أقترح عليك تنزيل مجموعة جاهزة من الوثائق حول أمن مكافحة الإرهاب مجانًا تمامًا باستخدام مثال مؤسسة تعليمية.

تحتوي مجموعة الوثائق المتعلقة بأمن مكافحة الإرهاب على مجلدين:

المجلد رقم 1 - القوانين التشريعية والتنظيمية المتعلقة بأمن مكافحة الإرهاب.
المجلد رقم 2 - الوثائق التنظيمية لتنظيم أعمال مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية.

المجلد رقم 1
الإجراءات التشريعية والتنظيمية المتعلقة بأمن مكافحة الإرهاب

في المجلد يجبيحتوي على: القوانين الفيدرالية، مراسيم رئيس الاتحاد الروسي، مراسيم حكومة الاتحاد الروسي، الأوامر والوثائق الأخرى الصادرة عن وزارة حالات الطوارئ في روسيا، القوانين التنظيمية التنظيمية لجمهورية القرم، الأوامر، رسائل التعليمات الصادرة من قبل وزارة التعليم والعلوم في جمهورية القرم فيما يتعلق بأمن مكافحة الإرهاب، والقرارات البلدية، والأوامر، ورسائل التعليمات.

1. القانون الاتحادي الصادر في 28 ديسمبر 2010 رقم 390-FZ "بشأن الأمن" (بصيغته المعدلة والمكملة).

يحدد هذا القانون الأساس القانوني لضمان أمن الفرد والمجتمع والدولة، ويحدد نظام الأمن ووظائفه، ويحدد إجراءات تنظيم وتمويل الأجهزة الأمنية، فضلاً عن الرقابة والإشراف على شرعية أنشطتها.

2. القانون الاتحادي الصادر في 6 مارس 2006 رقم 35-FZ "بشأن مكافحة الإرهاب" (بصيغته المعدلة والمكملة).

يحدد هذا القانون الاتحادي المبادئ الأساسية لمكافحة الإرهاب، والأساس القانوني والتنظيمي لمنع الإرهاب ومكافحته، وتقليل و (أو) إزالة عواقب مظاهر الإرهاب، وكذلك الأساس القانوني والتنظيمي لاستخدام القوات المسلحة. الاتحاد الروسي في مكافحة الإرهاب.

3. المرسوم الرئاسي رقم 537 بتاريخ 12 مايو 2009 "بشأن استراتيجية الأمن القومي للاتحاد الروسي حتى عام 2020".
4. المرسوم الرئاسي الصادر في 15 فبراير 2006 رقم 116 "بشأن تدابير مكافحة الإرهاب".
5. قانون الاتحاد الروسي الصادر في 11 مارس 1992 رقم 2487-1 "بشأن أنشطة المباحث الخاصة والأمن في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة والمكملة).
6. رسالة وزارة التعليم في الاتحاد الروسي "بشأن إجراء دورات تدريبية حول مكافحة الإرهاب الكيميائي والبيولوجي" بتاريخ 15 أكتوبر 2001 رقم 42-15/42-11.
7. قرار مجلس وزراء جمهورية القرم بتاريخ 25 نوفمبر 2014 رقم 466 "بشأن التدابير والمتطلبات اللازمة لضمان الحماية من الإرهاب للمنشآت التي تضم أعدادًا كبيرة من الأشخاص الموجودة على أراضي جمهورية القرم".
8. مرسوم رئيس جمهورية القرم بتاريخ 15 أبريل 2014 رقم 2 "بشأن إنشاء لجنة لمكافحة الإرهاب في جمهورية القرم".
9. خطاب وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 4 يونيو 2008 رقم 03-1423 "بشأن التوصيات المنهجية".
10. مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 25 ديسمبر 2013 رقم 1244 "بشأن حماية الممتلكات (الأراضي) من مكافحة الإرهاب".
11. مرسوم رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 26 يوليو 2011 رقم 988 "بشأن اللجنة المشتركة بين الإدارات لمكافحة التطرف في الاتحاد الروسي".

ملحوظة في المجلد رقم 1محتويات جميع القوانين التشريعية والتنظيمية المذكورة أعلاه غير مذكورة في الملف، لكن هذه ليست مشكلة؛ يمكن لـ K+ وGarant وما إلى ذلك مساعدتك. من بين أمور أخرى، عند البحث، سوف تحتاج إلى مراعاة القوانين واللوائح الخاصة بمنطقتك. يحتوي هذا المجلد، من بين أمور أخرى، على القوانين التشريعية والتنظيمية المعمول بها في إقليم شبه جزيرة القرم

المجلد رقم 2

أنظمة
بشأن تنظيم أعمال مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية

1. أمر رئيس الوحدة الهيكلية أحد فروع جامعة الملك فيصل بشأن إنشاء فريق مكافحة الإرهاب، الموافقة على نظام عمل مكافحة الإرهاب والتطرف، الموافقة على لائحة فريق مكافحة الإرهاب (ملحق رقم .1).
2. أمر بشأن تنظيم الأمن والوصول وأوضاع التشغيل الداخلية في المباني وعلى الأراضي (الملحق رقم 2).
3. تعليمات لرئيس المؤسسة التعليمية بشأن ضمان السلامة والحماية من الإرهاب للموظفين والطلاب في سياق الأنشطة اليومية (الملحق رقم 3).
4. خطة العمل الوقائي لمنع الأعمال الإرهابية (الملحق رقم 4).
5. تعليمات للموظفين حول ما يجب فعله في حالة اكتشاف جسم مشابه لجهاز متفجر (الملحق رقم 5).
6. مناطق الإخلاء والتطويق الموصى بها عند اكتشاف عبوة ناسفة أو جسم مشبوه قد يتبين أنه عبوة ناسفة (الملحق رقم 6).
7. تعليمات للموظفين بشأن الإجراءات التي يجب اتخاذها عند تلقي تهديد بهجوم إرهابي عبر الهاتف (الملحق رقم 7).
8. تعليمات كتابية للمدير بشأن الإجراءات في حالة التهديد بهجوم إرهابي (الملحق رقم 8).
9. تعليمات للموظفين بشأن التصرفات عندما يأخذ الإرهابيون رهائن (الملحق رقم 9).
10. تعليمات بشأن تصرفات الموظفين الدائمين والطلاب في ظروف التلوث البيولوجي المحتمل (الملحق رقم 10).
11. توصيات لضمان أمن المؤسسة التعليمية (ملحق رقم 11):
- أنواع ونظام وترتيب ومهام حماية الأشياء؛
- الأحكام العامة؛
- تنظيم العمل المكتبي؛
- مقاييس القوة الهندسية والفنية للمؤسسة التعليمية؛
- تجهيز المؤسسة التعليمية بالوسائل التقنية؛
— إنشاء نظام إنذار.
- تنظيم التفاعل بين إدارة المؤسسة التعليمية.
— تصنيف أهداف الهجمات الإرهابية المحتملة؛
— توصيات لوضع خطة أمنية لمؤسسة تعليمية في حالة التهديد أو ارتكاب عمل إرهابي؛
— تقييم فعالية أنظمة الحماية من الإرهاب ووضع خطة طويلة المدى لتزويد مؤسسة تعليمية بالوسائل الهندسية والتقنية للحماية والأمن؛
- توصيات لتدريب موظفي المؤسسات التعليمية على التصرف في حالة التهديدات الإرهابية والهجمات الإجرامية الأخرى.
12. تقرير لجنة تفتيش أمن مكافحة الإرهاب لمؤسسة تعليمية (الملحق رقم 12).
13. توصيات لإبرام عقود أمن المؤسسات التعليمية (ملحق رقم 13) نماذج من الوثائق الموجودة في المركز الأمني:
— تعليمات لحماية المنشأة؛
— إخطار إدارة الشؤون الداخلية بشأن أخذ الكائن تحت الحماية؛
- ترخيص مزاولة أنشطة أمنية خاصة؛
— شهادة جمهورية القرم بشأن تسجيل الدولة لشركة أمنية خاصة؛
- تعليمات لضابط الأمن بشأن السلامة من الحرائق؛
— تعليمات لضابط الأمن في حالة وجود تهديد بهجوم إرهابي واكتشاف أشياء لا يملكها أصحابها؛
— تصرفات أفراد الأمن في حالات الطوارئ.
- مناطق الإخلاء وتقييم مواقع الانفجارات المحتملة؛
- مذكرة ضابط الأمن؛
- البطاقة الشخصية لحارس الأمن؛
- بطاقة هوية حارس الأمن الخاص؛
- سجل الزوار؛
- سجل الاستقبال والواجبات ومراقبة أداء الواجب؛
- سجل إصدار المفاتيح واستلام المباني الخاضعة للأمن؛
— جدول الخدمة من قبل حراس الأمن؛
— قائمة السيارات التي لها الحق في دخول أراضي نظام التشغيل؛
- مصنف حارس الأمن؛
— نظام إخطار الموظفين؛
— الجدول الزمني للطبقات وعمل الدوائر والأقسام.
14. الجواز الأمني ​​لمكافحة الإرهاب (ملحق رقم 14):
— اللوائح المتعلقة بجواز السفر الأمني ​​الخاص بمكافحة الإرهاب؛
- حاشية. ملاحظة؛
— المواقف المحتملةعلى الكائن؛
- معلومات عن موظفي المنشأة؛
— قوات ووسائل حماية المنشأة؛
- الخطة الأمنية؛
- تطبيق التوثيق؛
— ملحق لعناصر جواز السفر الأمني ​​لمكافحة الإرهاب (الملحق رقم 1-8).
15. مذكرة إلى المسؤول المناوب لمؤسسة تعليمية بشأن الإجراءات ذات الأولوية في حالة التهديد بهجوم إرهابي (الملحق رقم 15).
16. مذكرة إلى رئيس المؤسسة التعليمية بشأن الإجراءات ذات الأولوية في حالة التهديد بهجوم إرهابي (الملحق رقم 16).
17. المسؤوليات الوظيفية للشخص المسؤول في المؤسسة التعليمية عن تنفيذ التدابير الأمنية لمكافحة الإرهاب (الملحق رقم 17).
18. اللوائح التقريبية لتنظيم التحكم في الوصول في مؤسسة تعليمية (الملحق رقم 18).
19. توصيات لرئيس مؤسسة تعليمية بشأن مكافحة الإرهاب (ملحق رقم 19).
20. توصيات لرئيس مؤسسة تعليمية بشأن منع الأعمال الإرهابية (الملحق رقم 20).
21. توصيات للمسؤول عند تلقي تهديد بالانفجار (ملحق رقم 21).
22. توصيات للمسؤول عند اكتشاف مادة تبدو متفجرة (ملحق رقم 22).
23. تعليمات إجراء محادثة هاتفية في حالة التهديد بالانفجار (ملحق رقم 23).
24. قائمة مراقبة التهديدات الهاتفية (الملحق رقم 24).
25. الاتفاقيات المستخدمة (الملحق رقم 25).

لضمان أمن مكافحة الإرهاب سوف تحتاج

مكافحة الإرهاب في المؤسسات التعليمية
وثائق على أ يتم تجميع أمن مكافحة الإرهاب، الذي تم تطويره في المؤسسات التعليمية الموجودة في منطقة كيميروفو، لتسهيل العمل معهم وضمان إجراء تخزين موحد في مجلدات:
المجلد رقم 1 - القوانين التشريعية والتنظيمية المتعلقةحماية مكافحة الإرهاب;
المجلد رقم 2 - الوثائق التنظيمية لتنظيم عمل مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية.
الوثائق التي تم تطويرها في المدرسة

المجلد رقم 1

الإجراءات التشريعية والتنظيمية المتعلقة بأمن مكافحة الإرهاب

يجب أن يحتوي المجلد على: القوانين الفيدرالية، مراسيم رئيس الاتحاد الروسي، مراسيم حكومة الاتحاد الروسي، الأوامر والوثائق الأخرى الصادرة عن وزارة حالات الطوارئ في روسيا، القوانين والقرارات الصادرة عن منطقة كيميروفو،الأوامر، ورسائل التعليمات الصادرة عن إدارة التعليم والعلوم في منطقة كيميروفو بشأن الحماية من الإرهاب، والقرارات البلدية، والأوامر، ورسائل التعليمات،
. قانون الاتحاد الروسي الصادر في 5 مارس 1992 رقم 2446-أنا "حول الأمن" (بصيغتها المعدلة في 25 ديسمبر 1992، 25 يوليو 2002).
يحدد هذا القانون الأساس القانوني لضمان أمن الفرد والمجتمع والدولة، ويحدد نظام الأمن ووظائفه، ويحدد إجراءات تنظيم وتمويل الأجهزة الأمنية، فضلاً عن الرقابة والإشراف على شرعية أنشطتها.
2. القانون الاتحادي الصادر في 6 مارس 2006 رقم 35-FZ "بشأن مكافحة الإرهاب".
يحدد هذا القانون الاتحادي المبادئ الأساسية لمكافحة الإرهاب، والأساس القانوني والتنظيمي لمنع الإرهاب ومكافحته، وتقليل و (أو) إزالة عواقب مظاهر الإرهاب، وكذلك الأساس القانوني والتنظيمي لاستخدام القوات المسلحة. الاتحاد الروسي في مكافحة الإرهاب.
3. مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 12 مايو 2009 رقم 537 "حول استراتيجية الأمن القومي للاتحاد الروسي حتى عام 2020."
4. المرسوم الرئاسي الصادر في 15 فبراير 2006 رقم 116 "بشأن تدابير مكافحة الإرهاب".
5. القانون الاتحادي الصادر في 11 مارس 1992 رقم 2487-1 "بشأن أنشطة المباحث الخاصة والأمن في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة في 22 ديسمبر 2008).
6. رسالة وزارة التعليم في الاتحاد الروسي "بشأن إجراء دروس حول مكافحة الإرهاب الكيميائي والبيولوجي" بتاريخ 15 أكتوبر 2001 رقم 42-15/42-11.
7. التعليمات الموحدة لتنظيم الأمن وضمان سلامة المؤسسات التعليمية في منطقة كيميروفو.
المجلد رقم 2عينات من الوثائق
الوثائق التنظيمية بشأن تنظيم أعمال مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية
1. أمر مدير مؤسسة تعليمية بشأن إنشاء مجموعة لمكافحة الإرهاب، والموافقة على نظام عمل لمكافحة الإرهاب والتطرف، والموافقة على اللائحة التنفيذية لمجموعة مكافحة الإرهاب ( الطلب رقم 1).
2. أمر بشأن تنظيم الأمن والوصول وأوضاع التشغيل الداخلية في المباني وعلى الأراضي ( الطلب رقم 2).
3. تعليمات لرئيس المؤسسة التعليمية بشأن ضمان السلامة والحماية من الإرهاب للموظفين والطلاب في ظروف الأنشطة اليومية ( الطلب رقم 3).
4. خطة العمل الوقائي لمنع الأعمال الإرهابية ( الطلب رقم 4).
5. تعليمات للموظفين حول ما يجب فعله إذا تم اكتشاف جسم مشابه لجهاز متفجر ( الطلب رقم 5).
6. مناطق الإخلاء والتطويق الموصى بها عند اكتشاف عبوة ناسفة أو جسم مشبوه قد يكون عبوة ناسفة ( الملحق رقم 6).
7. تعليمات للموظفين حول ما يجب فعله إذا تلقوا تهديدًا بهجوم إرهابي عبر الهاتف ( الملحق رقم 7).
8. تعليمات كتابية للمدير بشأن الإجراءات عند تلقي تهديد بارتكاب عمل إرهابي ( الملحق رقم 8).
9. تعليمات للموظفين بشأن الإجراءات عندما يأخذ الإرهابيون رهائن ( الملحق رقم 9).
10. تعليمات لتصرفات الموظفين الدائمين والطلاب في ظروف التلوث البيولوجي المحتمل ( الطلب رقم 10).
11. توصيات لضمان أمن المؤسسة التعليمية ( الملحق رقم 11):
- أنواع ونظام وترتيب ومهام حماية الأشياء؛
- الأحكام العامة؛
- تنظيم العمل المكتبي؛
- مقاييس القوة الهندسية والفنية للمؤسسة التعليمية؛
- تجهيز المؤسسة التعليمية بالوسائل التقنية؛
- إنشاء نظام إنذار؛
- تنظيم التفاعل بين إدارة المؤسسة التعليمية؛
- تصنيف أهداف الهجمات الإرهابية المحتملة؛
- توصيات لوضع خطة أمنية للمؤسسة التعليمية في حالة التهديد أو ارتكاب عمل إرهابي؛
- تقييم فعالية أنظمة الحماية من الإرهاب ووضع خطة طويلة المدى لتزويد مؤسسة تعليمية بالوسائل الهندسية والتقنية للحماية والأمن؛
- توصيات لتدريب موظفي المؤسسات التعليمية على التصرف في حالة التهديدات الإرهابية والهجمات الإجرامية الأخرى.
12. تقرير لجنة تفتيش أمن مكافحة الإرهاب لمؤسسة تعليمية ( الملحق رقم 12).
13. التوصيات الخاصة بإبرام عقود حماية المؤسسات التعليمية ( طلب رقم 13):
- عينات من الوثائق الموجودة في مركز الأمن؛
- تعليمات لحماية المنشأة؛
- إخطار إدارة الشؤون الداخلية بأخذ الشيء تحت الحماية؛
- الترخيص بمزاولة أنشطة الأمن الخاص؛
- شهادة غرفة التسجيل الإقليمية في كيميروفو بشأن تسجيل الدولة لشركات الأمن الخاصة؛
- تعليمات لضابط الأمن بشأن السلامة من الحرائق؛
- تعليمات لضابط الأمن في حالة وجود تهديد بهجوم إرهابي واكتشاف أشياء لا يملكها أصحابها؛
- تصرفات أفراد الأمن في حالات الطوارئ؛
- مناطق الإخلاء وتقييم مواقع الانفجارات المحتملة؛
- مذكرة ضابط الأمن؛
- البطاقة الشخصية لحارس الأمن؛
- شهادة حارس أمن خاص؛
- سجل الزوار؛
- سجل الاستقبال وتسليم الواجب ومراقبة أداء الواجب؛
- سجل إصدار المفاتيح واستلام المباني الخاضعة للأمن؛
- الجدول الزمني لحراس الأمن.
- قائمة السيارات التي لها الحق في دخول أراضي نظام التشغيل؛
- مصنف حارس الأمن؛
- نظام إخطار الموظفين؛
- جدول الدروس وأعمال الأندية والأقسام.
14. صحيفة بيانات سلامة المواد (الملحق رقم 14):
- اللوائح المتعلقة بصحيفة بيانات السلامة؛
- حاشية. ملاحظة؛
- المواقف المحتملة في الموقع؛
- معلومات عن موظفي المنشأة؛
- قوات ووسائل حماية المنشأة؛
- الخطة الأمنية؛
- وثائق التطبيق؛
- ملحق ببنود صحيفة بيانات السلامة ( الطلب رقم 1-8).
15. مذكرة إلى المسؤول المناوب لمؤسسة تعليمية حول الإجراءات ذات الأولوية في حالة التهديد بهجوم إرهابي ( الملحق رقم 15).
16. مذكرة إلى رئيس المؤسسة التعليمية بشأن الإجراءات ذات الأولوية في حالة التهديد بهجوم إرهابي ( الملحق رقم 16).
17. المسؤوليات الوظيفية للشخص المسؤول في المؤسسة التعليمية عن تنفيذ الإجراءات الأمنية لمكافحة الإرهاب (الملحق رقم 17).
18. اللوائح التقريبية لتنظيم التحكم في الوصول في مؤسسة تعليمية ( الملحق رقم 18).
19. توصيات لرئيس مؤسسة تعليمية بشأن مكافحة الإرهاب ( الملحق رقم 19).
20. توصيات لرئيس مؤسسة تعليمية بشأن منع الأعمال الإرهابية ( الطلب رقم 20).
21. توصيات للمسؤول عند تلقي تهديد بوجود قنبلة ( الملحق رقم 21).
22. توصيات للمسؤول عند اكتشاف مادة تبدو متفجرة ( الطلب رقم 22).
23. تعليمات إجراء محادثة هاتفية أثناء التهديد بوجود قنبلة ( الملحق رقم 23).
24. قائمة مراقبة التهديدات الهاتفية ( الملحق رقم 24).
25. الاتفاقيات المستخدمة ( الطلب رقم 25).

طلب

من "____" ____________ 201__ رقم _____ _____________
بشأن إنشاء مجموعة لمكافحة الإرهاب،

الموافقة على نظام العمل ل

مكافحة الإرهاب والتطرف،

الموافقة على اللائحة التنفيذية لمكافحة الإرهاب

انا اطلب:

1. 
   إنشاء مجموعة لمكافحة الإرهاب تتكون من:

مدير - ____________ - ________________________________________

أعضاء المجموعة: ____________ - ________________________________________

اللقب، تم الاحتفاظ بالمنصب بالأحرف الأولى

اللقب، تم الاحتفاظ بالمنصب بالأحرف الأولى

______________ - _________________________________________

اللقب، تم الاحتفاظ بالمنصب بالأحرف الأولى

______________ - _________________________________________

اللقب، تم الاحتفاظ بالمنصب بالأحرف الأولى

1. 
   الموافقة على نظام العمل لمكافحة الإرهاب والتطرف (ملحق رقم 1).
2. 
   الموافقة على النظام الخاص بجماعة مكافحة الإرهاب (الملحق رقم 2).
3. 
   أحتفظ بالسيطرة على تنفيذ هذا الأمر.

مخرج ______________ _____________

(لوحة) (الاسم الكامل)

المرفق 1

(خيار)
نظام

العمل على مكافحة الإرهاب والتطرف
1. تُعقد اجتماعات الفريق وفقًا لخطة عمل الفريق، ولكن مرة واحدة على الأقل شهريًا، أو عند الضرورة للنظر بشكل عاجل في القضايا التي تدخل في نطاق اختصاصه.

القرارات التي تتخذها المجموعة وفقًا لاختصاصاتها ملزمة لجميع العاملين والطلاب في المؤسسة التعليمية.

2. يتم إجراء الإحاطات وفقًا لخطة عمل المجموعة، ولكن مرتين على الأقل في كل ربع دراسي، أو إذا لزم الأمر.

3. تتم مراقبة تنفيذ الإجراءات الأساسية لمكافحة الإرهاب والتطرف وفقا لخطة عمل الفريق.

يقوم رئيس المجموعة بإبلاغ نتائج المراقبة المستمرة إلى رئيس المؤسسة التعليمية في أول اجتماع مكتبي من كل شهر، وذلك فورًا في حالة الحاجة إلى اتخاذ قرارات عاجلة.

نتائج أعمال لجان التفتيش – قبل إعداد التقارير عن أعمالها.

يتم الاحتفاظ بالتقارير المكتوبة (التقارير) حول نتائج المراقبة في الملف.

4. يتم التفاعل مع إدارة الشؤون الداخلية وجهاز الأمن الفيدرالي وإدارة حالات الطوارئ ومجتمع أولياء الأمور وفقًا لخطة عمل المؤسسة التعليمية عند إجراء فعاليات مشتركة حول قضايا مكافحة الإرهاب والتطرف، ولكن على مرة واحدة على الأقل شهريًا، أو إذا كان من الضروري النظر بشكل عاجل في القضايا التي تدخل في نطاق اختصاصهم.

يتم الحفاظ باستمرار على التفاعل مع هذه الهياكل ومجتمع أولياء الأمور من أجل ضمان سلامة الطلاب والموظفين أثناء تواجدهم اليومي في المبنى وعلى أراضي المؤسسة.

5. تقام الفعاليات الثقافية والرياضية وغيرها من الفعاليات العامة وفق خطط عمل المؤسسة التعليمية. لكل حدث، يتم وضع خطة لحماية المؤسسة التعليمية وضمان السلامة أثناء الأحداث الجماعية وفقًا لمتطلبات ورقة بيانات السلامة، أو القسم الأول من الخطة وإدراجها في جواز السفر. هذه الوثيقة، مع التدابير المتقدمة لضمان سلامة كل حدث جماهيري، يجب أن تتم الموافقة عليها من قبل رئيس المؤسسة التعليمية

قبل أقل من عشرة أيام من بدايته. في موعد لا يتجاوز أسبوع، يتم تنظيم التفاعل مع وكالات إنفاذ القانون والإدارات والمنظمات المشاركة في ضمان أمن الحدث. قبل يوم واحد، يقوم ضباط الشرطة بفحص موقع الحدث وإعداد تقرير يأذن بإقامته.

6. تقديم التقارير (التقارير) عن الأنشطة المنجزة إلى لجنة مكافحة الإرهاب والتطرف الحكومة البلديةالتعليم ربع السنوي (حتى 25 مارس، 10 يونيو، 25 سبتمبر، 10 نوفمبر). الإبلاغ عن جميع الحوادث والطوارئ فوراً وتقديم التقرير خلال خمسة أيام عمل، مع بيان الإجراءات المتخذة لمنع ومنع مثل هذه الحوادث. أرسل معلومات أخرى خلال الحدود الزمنية التي تحددها المنظمات ذات المستوى الأعلى.

الملحق 2

للأمر المؤرخ __________ رقم ______

(خيار)
موضع

حول مجموعة مكافحة الإرهاب في مؤسسة تعليمية
1. مجموعة مكافحة الإرهاب (المشار إليها فيما يلي باسم المجموعة) هي هيئة تنسيقية تضمن تفاعل جميع العاملين في مؤسسة تعليمية عند تنفيذ تدابير مكافحة الإرهاب وضمان سلامة الحياة.

2. تسترشد المجموعة في أنشطتها بدستور الاتحاد الروسي، والقوانين الفيدرالية، والمراسيم والأوامر الصادرة عن رئيس الاتحاد الروسي، والمراسيم والأوامر الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي، ووزارة التعليم والعلوم في الدولة. منطقة كيميروفو، والسلطات التنفيذية الأخرى والحكومة المحلية، بالإضافة إلى هذه اللوائح.

وتمارس المجموعة أنشطتها بالتعاون مع السلطات التنفيذية والحكومات المحلية والمنظمات المهتمة.

3. الهدف الرئيسي لأنشطة المجموعة هو تطوير وتنفيذ مجموعة من التدابير لمكافحة الإرهاب وضمان أمن المؤسسة التعليمية.

4. الأهداف الرئيسية للمجموعة هي:

تحليل المعلومات عن حالة الإرهاب واتجاهات تطوره على أراضي البلدية؛

تنسيق أنشطة المؤسسة التعليمية مع السلطات التنفيذية ووكالات إنفاذ القانون المشاركة في مكافحة الإرهاب، من أجل تحقيق تنسيق الإجراءات لمنع مظاهر الإرهاب وضمان الأمن؛

تخطيط وتنفيذ الأنشطة الرامية إلى مكافحة الإرهاب وضمان سلامة الحياة في المؤسسة التعليمية؛

وضع مقترحات لتحسين نظام تدابير مكافحة الإرهاب وضمان أمن المؤسسة.

5. يحق للمجموعة:

اتخاذ القرارات اللازمة، ضمن اختصاصاتها، لتنظيم وتنفيذ تدابير مكافحة الإرهاب وضمان أمن المؤسسة التعليمية؛

طلب الوثائق والمواد والمعلومات اللازمة من الدولة والمنظمات العامة وغيرها من المسؤولين، والمواد والمعلومات اللازمة لتنفيذ المهام الموكلة إليها؛

إشراك المسؤولين والمختصين في الجهات سلطة الدولةوالحكومات المحلية والمنظمات (بالاتفاق مع قادتها) وممثلي المجتمع الأم للمشاركة في عمل المجموعة؛
- تقديم المقترحات بالطريقة المنصوص عليها بشأن القضايا التي تقع ضمن اختصاص المجموعة والتي تتطلب قرارًا من رئيس المؤسسة التعليمية؛

مراقبة سير تنفيذ قرارات المجموعة.

6. قائد المجموعة:

يدير أنشطة المجموعة؛

يوقع على القرارات التي اتخذتها المجموعة؛

يقرر عقد اجتماعات الفريق عندما يكون من الضروري النظر بشكل عاجل في القضايا التي تدخل في نطاق اختصاصه؛

يوزع المسؤوليات بين أعضاء المجموعة.

مراقبة سير تنفيذ قرارات المجموعة.

7. يلتزم أعضاء المجموعة بما يلي:

حضور اجتماعات المجموعة والمشاركة في مناقشة القضايا قيد النظر واتخاذ القرارات بشأنها.

أداء الواجبات والمهام التي يحددها رئيس المجموعة؛

المشاركة في مراقبة تنفيذ قرارات المجموعة.

إذا كان من المستحيل حضور اجتماع (في حالة الطوارئ)، قم بإخطار الرئيس المسؤول عن المجموعة مسبقًا؛

إذا لزم الأمر، أرسل رأيك حول بنود جدول الأعمال كتابيًا إلى رئيس المجموعة.

الملحق 2

(خيار)

(الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية)
طلب
بتاريخ "__" _________ 201_ رقم ___ __________
حول تنظيم الأمن

أوضاع الوصول وداخل المنشأة

العمل في المباني والأراضي

(اسم المؤسسة التعليمية)

في العام الدراسي 201_/201_
من أجل ضمان حماية موثوقة للمباني والمباني والممتلكات، والتشغيل الآمن للمؤسسة التعليمية، والكشف والوقاية في الوقت المناسب حالات خطيرةوالحفاظ على النظام وتنفيذ تدابير لحماية الموظفين والطلاب (التلاميذ) أثناء إقامتهم في المنطقة وفي المباني والهياكل وتبسيط عمل المؤسسة التعليمية

انا اطلب:

1. توفير الأمن المباشر للمبنى ( اسم المؤسسة التعليمية) على أساس تعاقدي مع ( اسم شركة الأمن) حراس أمن لواحد (إذا كانوا أكثر، يرجى الإشارة إلى الرقم) وظيفة (وظائف) على مدار 24 ساعة.

1.1. تحديد مكان عمل حارس (حراس) الأمن -

لاستيعاب ممتلكات البريد والمتعلقات الشخصية للحراس ومكان استراحتهم تخصيص غرفة (غرفة رقم __).

1.2. يتم تحديد إجراءات تشغيل الوظيفة وواجبات الحراس من خلال التعليمات المناسبة، وفقًا للملحق رقم __ لعقد تقديم الخدمات الأمنية لمؤسسة تعليمية بتاريخ __ رقم ___ وأحكام هذا الأمر .

2. من أجل استبعاد وجود أشخاص غير مصرح لهم على أراضي وفي مبنى (مباني) المؤسسة التعليمية ومنع الوصول غير المصرح به، حدد إجراءات القبول:

2.1. توفير الوصول المصرح به فقط إلى المباني وأراضي المؤسسة التعليمية للمسؤولين والموظفين والطلاب والزوار والمركبات.

2.2. يتم منح حق الوصول المصرح به للفئة المذكورة أعلاه من الأشخاص والمركبات إلى أهداف وأراضي المؤسسة التعليمية من خلال الوثائق المحددة في هذا الأمر (الملحق رقم ___).

2.3. يعهد بتسجيل وتسجيل وإصدار تصاريح المرور، وتجميع القوائم، وقضايا تنسيق وصول الأشخاص إلى مؤسسة تعليمية، ودخول المركبات إلى الإقليم، ومصادرة تصاريح المرور غير الصالحة وتدميرها بالطريقة المنصوص عليها إلى _______________.

2.4. السماح للزوار بدخول المبنى بناءً على الطلبات الشفهية والمكتوبة من مسؤولي المؤسسة التعليمية المقدمة إلى المركز الأمني.

يجب تسجيل قبول الطلبات الشفهية لقبول الزوار الذين ليس لديهم وثائق وصول في مجلة خاصة بمركز الأمن.

يحق للمسؤولين المدرجين في القائمة (الملحق رقم _________) منح الإذن بدخول الزوار (الدخول والخروج من المركبات)، وإعطاء الأوامر الشفهية والموافقة على الطلبات المكتوبة للقبول في مؤسسة تعليمية وفي المنطقة المخصصة.

1. 
   لا يُسمح للأشخاص الذين ليس لديهم تصريح دائم بالدخول إلى مبنى المؤسسة التعليمية إلا إذا كان لديهم وثيقة هوية بعد التسجيل في سجل الزوار. لا يتم استيراد (إحضار) أو تصدير (إزالة) ممتلكات مؤسسة تعليمية إلا بتصريح مادي وبإذن من المسؤولين الماليين في المؤسسة التعليمية المشار إليهم في القائمة (الملحق رقم __). يتم التحكم في امتثال الممتلكات المستوردة (المستوردة) والمخرجة (المصدرة) للأمن.
2. 
   يُسمح بالدخول على مدار 24 ساعة إلى مبنى المؤسسة التعليمية للمسؤولين وأعضاء هيئة التدريس وموظفي الخدمة وفقًا للقائمة (الملحق رقم __)، وللأشخاص المناوبين - وفق قائمة إضافية (جدول الواجب)، معتمدة مني ومصدقة بالختم.

2.7. يجب أن يتم مرور المعدات التقنية والمركبات لتنظيف المنطقة وإزالة القمامة وإحضار المواد والمنتجات من الجانب الذي توجد فيه مباني المرافق (المدخل رقم __).

يجب أن يتم إسناد التحكم في الوصول (عند الدخول والخروج) للوسائل المذكورة أعلاه إلى الأمن، ويتم إسناد التحكم في تشغيل هذه الوسائل في مرافق المؤسسة إلى _____________.

3. من أجل تبسيط عمل المؤسسة التعليمية، ضع الجدول الزمني التالي:

• 
  أيام العمل- ؛
• 
  أيام العطل - ;
• 
  ساعات العمل في أيام الأسبوع - ;
• 
  ساعات الدراسة:

الساعة الأولى من ____ إلى ____؛

الساعة الثانية من ____ إلى ____؛

الساعة الثالثة من ____ إلى ____؛

الساعة الرابعة من ____ إلى ____؛

إلخ.؛

• 
  تحديد فترات الراحة بين ساعات الدراسة - ____ دقيقة؛
• 
  استراحة الغداء من إلى _______؛
• 
  يتم الإشارة إلى الأحداث الأخرى (التي تقام يوميًا وفي أيام الأسبوع) ووقت تنفيذها.

4. نائب سلامة الحياة:

4.1. تنظيم الفحوصات التالية قبل بداية كل يوم عمل: سلامة المنطقة المحيطة بمبنى (مباني) المؤسسة التعليمية، وحالة الأختام على أبواب مخارج الطوارئ والأقبية وغرف المرافق؛ حالة القاعة (الصالات) وأماكن خلع الملابس وتخزين الملابس الخارجية والسلالم ؛ الصيانة الآمنة للوحات الكهربائية وغيرها من المعدات الخاصة؛ إمكانية خدمة قضبان الفتح على نوافذ مباني الطابق (الطوابق) الأول من المبنى (المباني) (لو اي).

4.2. المراقبة الشخصية، بالتعاون مع المعلم المناوب (المعلم)، على وصول وإجراءات قبول الطلاب والموظفين قبل بدء الفصول الدراسية؛ إذا لزم الأمر، قم بتقديم المساعدة للأمن واتخاذ القرارات بشأن السماح للطلاب والموظفين بالمرور في الحالات التي لا يكون لديهم فيها وثائق الوصول.

4.3. الاهتمام بشكل خاص بالتحقق من سلامة صيانة الأماكن التي تقام فيها الفعاليات العامة في المؤسسة (قاعات الاجتماعات، قاعات المحاضرات، المنشآت الرياضية، المواقع الموجودة على أراضي المؤسسة، أماكن أخرى).

4.4. يجب إجراء عمليات فحص مجدولة لحالة التحكم في الوصول، ومدى توفر الوثائق وإجراءاتها، وحالة معدات الأمن التقنية وصلاحيتها للخدمة، وصيانة مخارج الطوارئ مرتين في الشهر على الأقل؛ يتم إدخال نتائج المراقبة في سجل عمليات التفتيش على حالة التحكم في الوصول ومعدات الأمن الفنية من قبل المسؤولين.

5. الكادر التدريسي (التربوي):

5.1. الوصول إلى مكان عملك ___ قبل دقائق من بدء الفصل. مباشرة قبل بدء الدرس، تحقق بصريا من الجمهور (مكان الدرس) للتأكد من الحالة الآمنة وصلاحية المعدات، وعدم وجود أشياء ومواد مشبوهة تشكل خطرا على حياة وصحة الطلاب.

5.2. يتم استقبال أولياء الأمور (الزوار) في أماكن عملهم وفي غرفة مخصصة لذلك (غرفة رقم __) من __ إلى __ ساعات في أيام الأسبوع.

5.3. املأ الطلبات أو احصل على إذن للسماح للآباء والزوار بالدخول إلى مبنى المؤسسة التعليمية فقط بالطريقة المنصوص عليها (البند 2.4 من هذا الأمر).

6. إسناد المسؤولية عن الحالة المناسبة وصيانة المباني (المباني والهياكل):

1)_____________________________________ ;

2)_____________________________________ ;

إلخ. ( يشير كل عمود إلى أرقام وأسماء المباني، بما في ذلك الطوابق السفلية والسندرات وغرف المرافق، بالإضافة إلى المباني الفردية والهياكل والموقع واللقب والأحرف الأولى للشخص المسؤول).

7. المسؤول عن المباني والمباني والمنشآت المذكورة أعلاه:

7.1. مراقبة الصيانة الآمنة وتشغيل المعدات المثبتة باستمرار؛ ضمان سلامة الممتلكات والوثائق، والامتثال لوضع التشغيل المحدد، والامتثال لقواعد التشغيل، والسلامة من الحرائق والكهرباء، والتنظيف في الوقت المناسب وتسليمها إلى الأمن.

7.2. قم بتعيين المسؤولية، وإذا لم يكن من الممكن تعيين شخص ما، فكن مسؤولاً شخصيًا عن فصل الطاقة عن المعدات الكهربائية، وإيقاف تشغيل معدات الغاز في نهاية يوم العمل وفي حالات الطوارئ.

7.3. يُمنع منعا باتا القيام بإشعال الحرائق المؤقتة وغيرها من الأعمال الخطرة دون الحصول على إذن كتابي (أو الشخص الذي يؤدي واجباتي) والتنظيم الأولي لتدابير السلامة والحماية الموثوقة من الحرائق.

7.4. يجب وضع علامات تحذيرية قياسية على المباني ومواقع المعدات التي تعاني من زيادة مخاطر الحرائق والكهرباء والصدمات.

7.5. في جميع المباني، يجب إجراء جرد للمعدات والممتلكات الموجودة فيها، وفي كل طابق من المبنى، في أماكن مرئية بوضوح، لديها مخططات إخلاء للأشخاص والممتلكات في حالة نشوب حريق وفي حالات الطوارئ.

7.6. حظر في الفصول الدراسيةوالمكاتب والمختبرات وتخزين الأجسام الغريبة والمعدات التعليمية والممتلكات الأخرى وإجراء التجارب وأنواع العمل الأخرى غير المنصوص عليها في القائمة والبرنامج المعتمدين.

7.7. يجب إرسال إشارات التنبيه وإجراءات إخلاء الأشخاص والممتلكات إلى جميع الموظفين والطلاب.

7.8. على أبواب مخرج الطوارئ، مساحات العلية- الطوابق والأقبية الفنية والغرف الأخرى المغلقة التي لا يوجد بها أشخاص، وضع لافتات تشير إلى اسم الشخص المسؤول عن هذه الغرف والأحرف الأولى منه والمكان الذي يتم فيه تخزين المفاتيح.

أثناء الحصص (الفعاليات) في مباني الطابق الأول، يجب إبقاء القضبان المتأرجحة بأجهزة قفل مفتوحة وقفلها مرة أخرى في نهاية الحصص (الفعاليات) (في حضور).

قم بجمع النفايات المنزلية ونفايات البناء والنفايات الصناعية فقط في موقع مخصص لذلك، في حاويات، ثم يتم إزالتها لاحقًا باستخدام وسائل النقل المجهزة خصيصًا.

تجنب حرق القمامة والحاويات المستعملة والنفايات وغيرها، وكذلك إشعال النيران في أراضي المؤسسة التعليمية.

8. أحتفظ بالسيطرة على تنفيذ الأمر.

رئيس التعليمية

المؤسسات _________ __________

ملحوظة:

في ترتيب المؤسسات التعليمية التي تقيم على مدار الساعة للأطفال الذين ينتمون إلى فئة ذوي القدرة المحدودة على الحركة (الأشخاص ذوو الإعاقة الذين يعانون من اضطرابات عضلية هيكلية وضعاف البصر وضعاف السمع) ، من الضروري الإشارة إلى التدابير اللازمة لضمان تلقي التعليم العالي الذي يمكن الوصول إليه في الوقت المناسب -معلومات إخطار الجودة حول الحريق، وحالة الطوارئ، بما في ذلك الصوت المكرر، والضوء، والإنذارات المرئية المتصلة بنظام إنذار موحد.

يتم الإشارة إلى تدابير إضافية لتنظيم القبول والإجراءات وضمان الأمن لمنظمي الأحداث بمشاركة جماعية من الناس (المراقص والأمسيات والعروض وما إلى ذلك).

الملحق 3

(خيار)
تعليمات
إلى رئيس المؤسسة التعليمية لضمان الأمن والحماية ضد الإرهاب للموظفين والطلاب في الحياة اليومية
في أنشطته لضمان السلامة، يجب على رئيس المؤسسة التعليمية أن يسترشد بالأحكام التالية.

1. معرفة متطلبات الوثائق المنظمة لمنع المظاهر ومكافحة الإرهاب وهي:

• 
  القانون الاتحادي الصادر في 6 مارس 2006 رقم 35-FZ "بشأن مكافحة الإرهاب"؛
• 
  المرسوم الرئاسي رقم 116 بتاريخ 15 فبراير 2006 "بشأن تدابير مكافحة الإرهاب".
• 
  الأوامر والتعليمات الأخرى لإعداد وإدارة المناسبات العامة، وتنظيم الرحلات والفعاليات، من أجل الصيانة الآمنة للمؤسسات والمباني.

2. تنظيم وإدارة تخطيط التدابير لضمان الأمن والحماية من الإرهاب للطلاب والموظفين في المؤسسة المكلفة:

• 
  إدارة تطوير وإدخال الإضافات والتغييرات المناسبة على أقسام صحيفة بيانات السلامة الخاصة بالمؤسسة التعليمية؛ خطة العمل الوقائي لمنع الأعمال الإرهابية؛
• 
  إصدار أوامر بشأن تنظيم الأمن والوصول والرقابة الداخلية في المؤسسة وتنظيم العمل فيها حمايةالعملية التعليمية للمؤسسة التعليمية للعام الدراسي ؛
• 
  قيادة التطوير والموافقة على خطط إجراء التدريبات والتمارين في مؤسسة الدفاع المدني لإجلاء الأشخاص والممتلكات؛ تنفيذ التدابير في حالة تصفية عواقب حالات الطوارئ؛
• 
  قيادة عملية إعداد التعليمات والمنشورات المتعلقة بضمان الأمن ومكافحة الإرهاب والتطرف؛
• 
  تضمين الخطط السنوية والشهرية لأنشطة العمل التعليمي لعقد اجتماعات فرق المؤسسات التعليمية مع ممثلي وكالات إنفاذ القانون، وإدارات شرطة المقاطعات، وFSB، والدفاع المدني وحالات الطوارئ، وخدمة الإطفاء الحكومية، وإدارة شركات الأمن، وممثلي السلطات المحلية الحكومات؛ محادثات ومناقشات وأمسيات حول مواضيع تكشف جوهر الإرهاب والتطرف وأساليب تنظيم وتنفيذ خططهم وأفعالهم الوحشية؛ لزيادة اليقظة والقدرة على التعرف على الإرهابيين ومنع تنفيذ مخططاتهم.

1. 
   تحديد إجراءات المراقبة والموظفين المسؤولين عن الفحص اليومي لحالة الأسوار والأراضي المخصصة والمباني القائمة وتحت الإنشاء (تحت الإصلاح) والهياكل وتسليم المنتجات والممتلكات والصيانة المجمعات الرياضيةوالمرافق وقاعات المؤتمرات والفصول الدراسية والمباني الأخرى.
2. 
   استبعاد توظيف الأشخاص غير المؤكدين والمشتبه فيهم، أو الأشخاص الذين ليس لديهم تسجيل إقامة، في مؤسسة تعليمية كأفراد خدميين وفنيين للإصلاحات أو أي صيانة أخرى. يجب أن يقتصر الأشخاص المسموح لهم بتنفيذ أي عمل بشكل صارم على نطاق وإقليم نشاطهم. تكليف الإشراف والرقابة على أنشطتها وامتثالها لمتطلبات النظام المعمول به لأشخاص مسؤولين محددين من إدارة المؤسسة التعليمية.
3. 
   إلزام معلمي المؤسسات التعليمية بإجراء فحص بصري أولي لأماكن إقامة الطلاب للصفوف الدراسية بحثاً عن وجود أشياء قد يتبين أنها عبوات ناسفة.
4. 
   التنسيق مع شرطة المرور بالطريقة والشروط المحددة في اللوائح بشأن تنظيم مرافقة المركبات التي تقوم بالنقل التنظيمي لمجموعات الأطفال والطلاب من قبل مفتشية المرور الحكومية في منطقة كيميروفو.

7. اتخاذ التدابير اللازمة لضمان السلامة والحماية من الإرهاب خلال الأحداث على مستوى المدرسة، مع الاسترشاد بورقة بيانات السلامة. قم شخصياً بإرشاد المسؤولين المسؤولين عن مجالات النشاط المخصصة، والأشخاص الذين يقدمون الحدث، بما في ذلك. الآباء المشاركين بشكل مباشر في هذا الحدث.

1. 
   تعزيز تحصين مداخل المنطقة (البوابات والحواجز وأجهزة مكافحة الدهس) ومداخل المباني والمباني.
2. 
   منع الدخول غير المصرح به ووضع المركبات على أراضي المؤسسات التعليمية.

10. استبعاد استخدام المنطقة لأية أغراض (تجارية، اقتصادية، لتمشية الحيوانات، تنظيم وسائل الترفيه وشرب المشروبات الكحولية) على مدار الساعة.

11. التأكد من أن إدارة المدن والمناطق تحظر وضع وإخلاء الحاويات وأجهزة المرآب وغيرها من المباني غير المصرح بها الموجودة على أراضي المؤسسات التعليمية أو في المنطقة المجاورة مباشرة لمؤسسة تعليمية، وحظر تخزين وتخزين أي مواد خطرة. .

12. إنشاء والحفاظ على نظام دخول صارم باستمرار إلى المؤسسة التعليمية، مع إيلاء اهتمام خاص لاستبعاد الوصول غير المصرح به للأشخاص من خلال مداخل المرافق. للمساعدة في مراقبة الدخول والخروج الجماعي للطلاب والموظفين في المؤسسة، قم بتعيين أعضاء هيئة التدريس المناوبين للمساعدة في الأمن.

مع بداية الدراسة ( بقرار من الرئيس حسب نوع المؤسسة التعليمية) من الضروري إبقاء مداخل الجهاز مغلقة (الترباس، محدد فتح الباب - سلسلة أو باب مكرر، شبكة قابلة للقفل).

الحوار مع الزوار، بما في ذلك. يبدأ الأشخاص الذين يصلون للتفتيش بالتحقق من أن لديهم وثائق هوية وتعليمات بشأن الحق في التفتيش. ويجب أن يتم القبول بعد الحصول على إذن مناسب من المسؤول المخول بذلك ( تحدد بأمر من المؤسسة التعليمية). عدم السماح للزوار بالتجول في المنشأة دون حسيب ولا رقيب أو ترك أي أشياء أو أشياء أحضروها معهم.

13. إبقاء جميع مخارج الطوارئ في حالة جيدة، وإغلاقها بمزالج سهلة الفتح. تحديد المسؤولين عن صيانتها في حالة الطوارئ وضرورة إخلاء الأشخاص والممتلكات.

14. وجود جرس ومكبر صوت إنذار للموظفين والطلاب لتوصيل الإشارات والأوامر ذات الصلة، ونظام إضاءة للطوارئ لإشارات طريق الإخلاء.

15. تحديد الإجراءات وتكرار عمليات التفتيش والأشخاص المسؤولين عن الصيانة السليمة لمعدات مكافحة الحرائق.

في الأمر الخاص بالمؤسسة، تعيين مجموعة إطفاء من غير الموظفين من الموظفين المدربين لإطفاء الحرائق ومكافحتها قبل وصول فرق الإطفاء، وهي مجموعة من الأشخاص لضمان الإخلاء المنظم للطلاب والموظفين.

16. مراقبة الوضع الأمني ​​بشكل يومي ومطالبتهم بأداء المهام الأمنية بشكل صحيح وفقا للالتزامات التعاقدية. مطالبة إدارة شركة الأمن بالمراقبة المستمرة لأداء حراس الأمن وتزويد الوظيفة بالوثائق وفقًا لقائمة المستندات المعتمدة.

17. تحديد إجراءات زيارة أولياء الأمور للمؤسسة التعليمية بوضوح، وإجراءات المرافقة والانتظار، ومقابلة الأطفال؛ إجراءات قبول الأطفال المتأخرين لأي سبب من الأسباب.

18. تجهيز وصيانة الدعاية المرئية، في الأماكن التي يتمتع فيها الطلاب وأولياء الأمور بوصول واسع، لمنع الجرائم والمسؤولية عن التقارير الكاذبة عن التهديدات بأعمال إرهابية ("الإرهاب عبر الهاتف")، بالإضافة إلى معلومات حول التنظيم الأمني ​​وتكلفة خدمات الأمن.

19. تنظيم والحفاظ باستمرار على التفاعل مع وكالات إنفاذ القانون، وإدارات شرطة المقاطعات، وFSB، والدفاع المدني وحالات الطوارئ، وخدمة حدود الدولة، والهيئات الحكومية المحلية.

20. في حالات اكتشاف علامات التحضير أو ارتكاب أعمال إرهابية محتملة، يجب الإبلاغ فورًا عن جميع حوادث الطوارئ إلى إدارة التعليم والعلوم في منطقة كيميروفو، ووكالات إنفاذ القانون، ودوائر الخدمة في أقسام شرطة المنطقة، وجهاز الأمن الفيدرالي .
الملحق 4

(خيار)
انا اعتمدت