الدرس "الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية. ملخص بحث الدرس "الجمل المعقدة ذات الظروف الظرفية الثانوية" (الصف 9)

يمكنك مشاهدة وتنزيل العرض التقديمي للدرس

ملخص الدرس

جمل معقدةمع الصفات الظرفية.

فصل : 9

نوع الدرس : تعلم موضوع جديد.

نوع الدرس : مجموع.

مكانة الدرس في نظام الدروس الدرس 1 حول موضوع "الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية"

التكنولوجيا المستعملة : "تنمية التفكير النقدي من خلال القراءة والكتابة".

التقنيات المستخدمة :

-" خطأ صحيح"؛

- "تَجَمَّع"؛

الجدول "أعرف - أريد أن أعرف - اكتشفت" ؛

مخططات المقارنة

استجواب.

أهداف الدرس

التعليمية :

منهجية المعرفة المكتسبة في الدروس السابقة حول موضوع "جملة ثانوية معقدة" ؛

تكوين المعرفة حول أنواع الجمل الثانوية في شبكات الجيل التالي ، وتكوين المهارات لتحديد أنواع الجمل الثانوية لشبكات الجيل التالي ؛

تنمية مهارات الترقيم.

تكوين المهارات لاستخراج المعلومات اللازمة من مصادر مختلفة ؛

تطوير الأهداف :

تنمية مهارات الكلام المونولوج ؛

تنمية مهارات العمل الثنائي والجماعي ؛

تنمية مهارات وقدرات التفكير النقدي (مهارات المقارنة وصياغة واختبار الفرضيات والقدرة على تحليل المواد اللغوية وعملية أنشطة التعلم الخاصة بالفرد) ؛

تكوين مهارات لتحليل المعلومات الواردة ؛

تكوين القدرة على الاستماع والحوار ؛

الأهداف التعليمية :

تعليم موقف محترم لآراء الآخرين ، وثقافة العمل التربوي ، وموقف متطلب تجاه الذات وعمل الفرد ؛

تكوين القدرة على المشاركة في مناقشة جماعية للمشكلة.

معدات:

عرض كمبيوتر ، جدول "أعرف - أريد أن أعرف - اكتشفت" ، كتاب مدرسي ، ورقة عمل ، جدول "أنواع الجمل الثانوية باللغة الروسية".

خلال الفصول

الانزلاق

I. لحظة تنظيمية.

يا رفاق ، في الدروس الأخيرة ، بدأت في التعرف على الجمل المعقدة.

- الغرض من عملنا اليوم - تعرف على أنواع جديدة من الجمل الثانوية. أقترح تحقيق الهدف من خلال العمل اليقظ والمدروس مع النص والمواد اللغوية. في الوقت نفسه ، نتفق على أنه يمكن للجميع اليوم أن يعبروا عن افتراضهم الخاص ، ولكن لا ينبغي لأحد أن يدحضه دون جدال. في نهاية الدرس ، سوف نتحقق من صحة استنتاجاتنا حول الموضوع ومعرفة مدى تعلم الموضوع.

لنبدأ الدرس باختبار المعرفة.

ثانيًا. مرحلة الاستدعاء.

الأهداف: تحديث المعرفة الموجودة ؛ إيقاظ اهتمام الطلاب بالحصول على معلومات جديدة وتحديد أهداف التعلم الخاصة بهم.

أسئلة المعلم:

-من أين حصلت على معلوماتك جملة معقدة?

استجابات الطلاب:

قرأته في كتاب مدرسي.

سمعت من معلم من قبل.

لقد تعلمت من زميل في الفصل ، إلخ.

الاستقبال "صواب خطأ"

استمع بعناية إلى البيانات. ارفع يدك إذا كنت تتفق معهم.

!!! في حالة وجود إجابات غير صحيحة ، اطلب من الطلاب تبرير إجابتهم !!!

عينة من استجابات الطلاب

+ يتكون SPP من الأجزاء الرئيسية والفرعية.+ +الجزء الرئيسييشير إلى موقف تم تحديده أو شرحه في عبارة ثانوية.+ + يمكن للجزء الملحق الإبلاغ معلومات إضافيةحول كائن أو شخص أو حدث ويمكن أن يشير أيضًا إلى سبب وحالة وهدف تلك الأحداث والظواهر التي تمت مناقشتها في الجزء الرئيسي.+ - يتم توصيل أجزاء من NGN باستخدام الفواصل (النقابات والكلمات الحليفة)- + تخصيص شبكات NGN بنسب ثانوية وتفسيرية وظرفية.+ - الجمل النسبية تشير إلى الفعل في الجزء الرئيسي وتجيب على أسئلة الحالات غير المباشرة؟ (أيّ؟) - - الجمل التفسيرية تشير إلى اسم أو ضمير في جملة رئيسية. (تشير الجمل التفسيرية الثانوية إلى فعل الجملة الرئيسية مع معنى الكلام أو الفكر أو الشعور أو الحالة ، مما يتطلب توزيعًا أو تفسيرًا إلزاميًا).-

سؤال للفصل:

في أي مكان يمكن أن تأخذ الصفات في الجملة؟

اعرض موضع الجملة الثانوية في الجملة باستخدام الرسوم البيانية.

كتابة السبورة

1. , (اتحاد) 2. (اتحاد), 3. [ ,(اتحاد), ]

الانزلاق التمرين 1. قم بتحليل الجملة المعقدة التالية وفقًا لأعضاء الجملة ، وحدد فئات الظروف. الصفحة 1 في ورقة العمل

!!! مجلس العمل!

بلايين البشر في 2014(درجة حرارة.) بلهفة(عمل عكسي) ينتظرون بداية الأولمبياد, أيّ سيمر في سوتشي(أماكن).

مدرس: - اذكر ظروف هذه الجملة ومعانيها والأسئلة التي يجيبون عليها.(الظروف الزمنية وطريقة العمل والمكان).-ما هي الظروف الأخرى هناك؟(الأهداف ، الأسباب ، المقارنات ، التنازلات ، الشروط ، العواقب).

الانزلاقأنواع الظروف

أنواع الظروف أسئلة أمثلة أماكن أين؟ أين؟ أين؟ الى اي مدى؟ ظهر في المسافة اصطحبوا إلى المحطة وقت متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟ وصل في اليوم السابق بقيت حتى الصباح الأسباب لماذا؟ من ماذا؟ تأخرت بسبب سوء الاحوال الجوية الأهداف لماذا؟ لماذا؟ افعلها بدافع النكاية طريقة عمل كيف؟ كيف؟ أبحر بسرعة مقاسات كم مرة كم ثمن؟ حتى متى؟ دعا مرتين درجات الى أي مدى؟ في أي درجة؟ فوجئت تماما شروط تحت أي شرط؟ تعلم إذا كنت تريد امتيازات على عكس ماذا؟ لم أتمكن من القيام بذلك رغماً عني

الانزلاقشريحة فارغة - "أنواع الظروف"

مدرس:

دعنا نتحقق من مدى تطور ذاكرتك.

كم عدد أنواع الظروف التي قمنا بتسميتها؟ (9)

أريد أن أطمئنكم. الشخص الذي يتمتع بذاكرة جيدة سيحدد 7 كحد أقصى.

دعنا نسرد الفئات مرة أخرى.

مدرس: الجمل الظرفية لها أنواع مماثلة أيضًا.

مهمتنا- اكتشف أنواع الجمل الظرفية الموجودة في اللغة الروسية ، وما هي الأسئلة التي تتم الإجابة عليها ، وعدد أنواع الجمل الظرفية المميزة.

ثالثا. مرحلة الفهم .

الأهداف: دعم الإدراك النشط للمعلومات الجديدة وفهمها ؛ ربط المعلومات الواردة بمعرفتهم الخاصة.

الانزلاق استقبال "ملاحظات هامشية" (إدراج).

مدرس:

اقرأ المادة الموجودة في الصفحة 79.

قم بتدوين الملاحظات في الهوامش:

"+" - إذا كنت تعتقد أنك تعرف ذلك ؛

"-" - إذا كنت تعتقد أن هذا يتعارض مع المعرفة التي لديك ؛

"v" - إذا كان ما يقرأ جديدًا ؛

"؟" - إذا تبين أن ما قرأته غير مفهوم ويحتاج إلى توضيح.

أسئلة للفصل:

1. أي جزء مما تقرأه كان مألوفًا بالفعل؟ (تسمى الجمل الظرفية نفس الظروف).

2. ما هي المعلومات الجديدة التي تلقيتها؟ (ترتبط الجمل الظرفية ارتباطًا مباشرًا بالظروف ؛ لقد تعلمنا بمساعدة أدوات الاقتران والكلمات الحليفة ، ترتبط الجمل الظرفية بالجزء الرئيسي).

استقبال "الكتلة".

الانزلاق

المهمة 2.أقترح أن تقوم بترتيب المعلومات التي تم الحصول عليها في شكل رسم بياني (بطريقة أخرى ، تسمى الكتلة). الصفحة 1 على الثعلب العامل

الانزلاقاستقبال الجدول "أعرف - أريد أن أعرف - اكتشفت ذلك." الصفحة 2 في ورقة العمل

- اختبرنا المعرفة المكتسبة في الدروس السابقة. هل لديكم جدول في أوراق العمل الخاصة بك "أعرف - أريد أن أعرف - اكتشفت ذلك". العمود الأول فيه ممتلئ بالفعل.

أنت الآن بحاجة إلى ملء عمود "أريد أن أعرف".

بناءً على موضوع الدرس ، ما هي الأسئلة التي سنبحث عن إجابات لها؟ قم بصياغة الأسئلة وكتابتها في عمود "أريد أن أعرف". (1. ما هي الجمل التي تسمى جمل الظرف؟)

الانزلاقطاولة "أعرف - أريد أن أعرف - اكتشفت ذلك". صفحة

عد "تعلم" (1. ما يسمى الجمل الثانوية ظرفي؟ )

مدرس:

في الصفحة 79 من الكتاب المدرسي ، تعرفنا على أنواع الجمل الظرفية.

وما هو غير موجود في هذا الجدول حتى نتمكن من تحديد أنواع الجمل الظرفية بدقة أكبر؟ (أسئلة)

ضع في اعتبارك طاولة.

ما هو القاسم المشترك بين الظروف وشروط الظرف؟

يجيب الطلاب:

لديهم نفس المعاني ، يجيبون على نفس الأسئلة ، وينقسمون إلى نفس أنواع الظروف في جملة بسيطة.

يوزع المعلم الجداولطلاب "أنواع الجمل الثانوية في شبكات الجيل التالي"

تطبيق النظرية في الممارسة.

دعنا نرى ما إذا كان يمكنك تمييز الجمل الظرفية من الجمل الأخرى.

الانزلاقالصفحة 3 في ورقة العمل

المهمة 3 : اقرأ الجمل واكتب أرقام هذه الجمل في 3 أعمدة:

في العمود الأول من شبكات NGN مع محددات ثانوية

في العمود الثاني من NGN مع البنود التفسيرية الثانوية

في العمود الثالث من شبكات NGN مع الجمل الظرفية

1. لنقم برحلة إلى الماضي ونرى كيف كانت مدينة سوتشي في الماضي. (2-تفسيرية)

1. جميع تحصينات ساحل البحر الأسود متى حرب القرم، أصبحت غير صالحة للاستعمال ، تم تفجيرها جزئيًا. (3 درجات ، درجة الحرارة)

1. يتذكر كبار السن كيف سخن الخدم تقريبًا لدرجة الغليان مياه معدنيةفي المرجل . (2 - توضيحي)

1. لو لم تحدث ثورة أكتوبر 1917 ، لما كان المنتجع ينمو هنا.

(3-الولادة ، بيك.)

1. عندما احتل النازيون جنوب القوقاز، تم نقل الجرحى إلى المستشفيات مباشرة من خط المواجهة - بالقرب من نوفوروسيسك ، جيلندجيك ، توابسي. (3 درجات ، درجة الحرارة)

1. الألعاب الأولمبية الشتوية 2014 - دولية حدث رياضيالتي ستقام في مدينة سوتشي الروسية. (1-def.)

1. بالنسبة لدورة الألعاب الأولمبية لعام 2014 في سوتشي ، يتم بناء مرافق رياضية حديثة يتم بناؤها باستخدام التقنيات المتقدمةالبناء والحماية بيئة. (1 def)

الانزلاق

المفتاح: تحديد. يشرح. ظروف

6,7 1,3 2,4,5,

على ماذا ركزت عند الانتهاء من المهمة؟ (أسئلة ، نقابات ، كلمات حليفة).

- يجد عروضمُتَجَانِس المخططات 1,2,3. (1-1, 2-3, 3-2)

التوحيد العملي للمعرفة.

الانزلاق

لنقم بالمهمة التالية لمعرفة ما إذا كان يمكنك العثور على الجمل الظرفية وتحديد أنواعها. سوف يساعدوننا في إكمال مهمة الخط من أعمال أ. بوشكين.

الصفحة 4 في ورقة العمل

المهمة 4. ضع علامات الترقيم ، وقم بتسطير الأساسيات النحوية ، وحدد نوع الجمل الثانوية.

1. أحببتك بصدق وحنان شديد ،

كيف حرمك الله أحببت أن تكون مختلفا.(إيه. بوشكين)(المقاييس والدرجات)

2. اسلك الطريق الحر ، حيث يأخذك العقل الحر.(إيه. بوشكين) (أماكن)

3. أريد أن أعيش يفكر ويعاني (أ. بوشكين).(أهداف)

4.لهذا السبب هدأتأنني أسمع قرقعة بوق بعيد ، صوت وغناء سهام. (إيه. بوشكين) (الأسباب)

5. كان سيلفيو ذكيًا وخبيرًا للغاية لا تلاحظ ذلك. (أ. بوشكين).(المقاييس والدرجات)

دعنا نتحقق من كيفية تعاملك مع المهمة. تعرض الشريحة الإجابات الصحيحة.

الانزلاقالإجابات

رابعا. مرحلة الانعكاس

الأهداف : جلب المعرفة إلى مستوى الفهم والتطبيق ؛ وضع أهداف تعليمية جديدة للطالب.

مدرس:

لذلك ، رأينا اليوم مرة أخرى أن الجمل المعقدة هي موضوع ضخم ولا يزال قليل الدرس ، لذلك ستستمر في دراسته في الدروس القادمة.

أقترح عليك تلخيص الدرس مع

لديك رسم تخطيطي أمامك. تم بالفعل الإشارة إلى السمات المميزة للمفاهيم المقارنة. أشر إلى علامات مشابهة عند التقاطع.

مدرس:

الانزلاقطاولة "أعرف - أريد أن أعرف - اكتشفت ذلك». الصفحة 4 في ورقة العمل

- علينا ملء العمود الأخير من الجدول "أعرف - أريد أن أعرف - اكتشفت ذلك". ماذا نكتب فيه؟

عد "تعلم"

الجمل الظرفية ، كقاعدة عامة ، لها نفس المعاني مثل الظروف في جملة بسيطة ، تجيب على نفس الأسئلة ، وتنقسم إلى نفس الأنواع.

كلمة المعلم

أذكر مراحل العمل على موضوع الدرس:

1) ماذا تتذكر؟ ماذا تعلمت؟

ما هو معروف لشبكة NGN ؛ تعلمتما هي أنواع الجمل الثانوية التي تسمى ظرفًا ؛

2)ماذا كانوا يفعلون؟

أنفسهم تمت صياغتهالقضايا التي تحتاج إلى معالجة ؛ باستخدام الكتاب المدرسي لوحدك وجدإجابات على الأسئلة التي تمت صياغتها في المرحلة الأولى ؛

عززوا المعرفة من خلال تطبيقها في الممارسة.

ما كان سهلا؟ - ما الذي ساعدك في عملك؟

الخامس . العمل في المنزل.

اكتب من نص العمل قيد الدراسة مثالًا واحدًا لكل نوع من الجمل الظرفية.

مدرس:

لمعرفة ما إذا كان درس اليوم ممتعًا بالنسبة لك ، أقترح ملء استبيان قصير.

الاستقبال "استجواب"

1. خلال الدرس ، عملت بنشاط / بشكل سلبي
2. أنا راضٍ / غير راضٍ عن عملي في الدرس
3. بدا الدرس قصيرًا / طويلًا بالنسبة لي
4. للدرس لم أكن متعبة / متعبة
5. تحسن مزاجي / أصبح أسوأ

6. مادة الدرس كانت واضحة / غير واضحة بالنسبة لي
مفيد غير مجدية
مملة مثيرة للاهتمام

يلخص المعلم الدرس ، ويشكر الطلاب على عملهم ، ويقيم أنشطة الطلاب الأكثر نشاطًا.

معاينة:

جمل معقدة مع

شروط الظرفية

الأهداف:

دروس:

تعرف على الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية ، وأنواع الجمل الظرفية ، ووسائل الاتصال في هذا النوع من الجمل المعقدة.

التنموي:

تحديد أنواع الجمل الظرفية في NGN.

المتعلمين:

ازرع حبًا للطبيعة مسقط الرأس، لعمل الشعراء الروس.

معدات:

1. برنامج الكمبيوتر "Phrase". 2. عرض "الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية".

التحضير الأولي:

1. إنشاء عرض تقديمي للدرس في برنامج الطاقةنقطة.

أثناء الفصول

I. كلمة المعلم.

- نبدأ اليوم في دراسة موضوع "الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية": دعنا نتعرف على أنواع الجمل الظرفية ، ووسائل الاتصال في جمل من هذا النوع. لكن أولاً ، دعنا نلخص ما تعلمناه.

(الإدخال في دفتر العدد)

ثانيًا. تكرار ما تم تعلمه.(الشريحة 2).

- ضع التأكيد على الكلمات المكتوبة على الشريحة.

(تحقق بالسلسلة)

- اكتب الكلمات التي ارتكبت فيها أخطاء في دفتر ملاحظات للقواعد.

2. "الجمل المعقدة" (الشريحة 3)

– والآن دعونا نكرر الجمل المعقدة (تكرار المعلومات النظرية حول الجمل المعقدة).

3 .- على أي نوع جمل معقدةنحن نعمل لعدة دروس؟(SPP)

أ) ما هي المقترحات تسمى SPP؟ كيف تختلف عن تلك المركبة؟

ج) ما هي المجموعات الرئيسية حسب معنى الجمل المعقدة؟

الخلاصة: "الجمل المعقدة" (الشريحة 4)

- حسنًا ، أنت تعرف النظرية جيدًا.

4. مسح أمامي - إملاء رسومي.

أ الآن دعنا نتحقق عمليًا من كيفية تعلمك للمادة المدروسة. بعد الاستماع إلى الجملة ، ضع مخططها وحدد نوع الجملة. نكتب المخططات على السبورة ، ونخرج واحدة تلو الأخرى ، وفي دفاتر الملاحظات.

1. تذكرنا مطربين مشهورينالذي قضى طفولته في مدينتنا. (منسوب ثانوي)
2. الرجل العجوز! سمعت مرات عديدة أنك أنقذتني من الموت. (بند توضيحي ثانوي)
3. عادة ما يتم توبيخ أيام أواخر الخريف ، لكنها عزيزة عليّ ، عزيزي القارئ. (جملة معقدة)
4. لا توجد مدينة لا تفتخر بأحد مواطنيها (بند حازم)
5. من المعروف أن اللغة الروسية غنية بكلمات تسمي الظواهر السماوية. (شرط توضيحي ثانوي)

أ دعنا نكتب الجملة التالية كاملة ، وبصرف النظر عن المخطط ، نكملها تفسير.

1. لا تستمع أبدًا لمن يتحدثون بشكل سيء عن الآخرين وعن الأشياء الجيدة عنك. (سرد ، غير تعجب ، معقد ، معقد.)

- رتب الظروف مع معانيها والأسئلة التي تجيب عليها. (ظروف الوقت ، طريقة العمل.)

ما هي الظروف الأخرى هناك؟ (الأهداف ، الأماكن ، الأسباب ، المقارنات ، التنازلات ، الشروط ، العواقب)

مدرس: الجمل الظرفية لها معاني متشابهة ، والتي تجيب على نفس الأسئلة وتنقسم إلى نفس أنواع الظروف في جملة بسيطة.

- لذا ، دعنا ننتقل إلى التعرف على المادة الجديدة. (كتابة موضوع في دفتر ملاحظات) (الشريحة 1)

ثالثا. تعلم مواد جديدة.

1. إذن ما هي المجموعات التي يتم تقسيم الجمل الظرفية إليها؟ (الشرائح 5-9)

- كيف نميز بينهم؟ (حول الأسئلة والتحالفات والكلمات المتحالفة)(الشريحة 10)

رابعا. إصلاح موضوع جديد.

دعنا نتحقق مما إذا كنت تفهم موضوع جديدبمساعدة الإملاء الرقمي التوزيعي.

1. التوزيع - الإملاء الرقمي.

يمارس: استمع إلى الجمل واكتب أرقام الجمل في عمودين:

1. في العمود الأول من NGN مع الجمل الظرفية ،
2. في الثاني - جمل بسيطة مع الظروف.

1. إن خدعتك الحياة فلا تحزن ولا تغضب. (بشرط شرط)
2. عند دخول الغابة ، يشعر الإنسان بأنفاس الأرض المستيقظة. (جملة بسيطة)
3. في الشتاء ، عندما تتجمد جميع المسطحات المائية ، يمكن أن تموت الطيور المائية. (مع وقت عرضي)
4. تم استخدام الطبيعة منذ العصور القديمة لشفاء الإنسان وعلاجه. (اقتراح بسيط)
5. لكي لا تضيع في الغابات ، عليك أن تعرف العلامات. (بشرط الغرض)
6. أنا أحب العاصفة في أوائل مايو. (العلاقات العامة بسيطة).
7. اذهب على طول الطريق الحر ، حيث يقودك عقلك الحر. (مع مكان عرضي)
8. عادة ما يتم توبيخ أيام أواخر الخريف. (اقتراح بسيط)
9. سرعان ما تعلقوا بها بصدق ، لأنه كان من المستحيل التعرف عليها وعدم حبها. (بشرط السبب)
10. الفن العظيم الحقيقي يرفع عقل وروح الناس. (اقتراح بسيط)

مفتاح: معقد اقتراح جمل بسيطة.

1, 3, 5, 7, 9 2, 4, 6, 8, 10

قم بتسمية عدد الجمل المعقدة وأرقام الجمل البسيطة.

على ماذا ركزت عند الانتهاء من المهمة؟ (أسئلة ، اقتران ، كلمات مرتبطة ، عدد القواعد النحوية)

الآن انظر إلى الخارج. كيف يجعلك هذا الطقس تشعر؟

- نعم ، الطبيعة دائما جميلة ، دائما مثالية. الطبيعة دائما تعمل بنبل.

ليس هناك طقس سيء! كل طقس نعمة. سواء كانت تمطر أو تساقط ثلوج ... في أي وقت من السنة ، يجب أن نقبل بامتنان ...(من فيلم إلدار ريازانوف "Office Romance")

2. العمل مع الكتاب المدرسي. تمرين 116 ، ص 74.

يمارس: اكتب NGN مع الجمل الظرفية ، وصمم مخططًا للجملة ، وحدد نوع جملة الظرف.

- وأخيرًا ، دعنا نختبر قدرتك على ترقيم الجمل المعقدة باستخدام أنواع مختلفةالبنود ، والتي سيتم تقييمها من قبل المعلم الأكثر حيادية - جهاز كمبيوتر.

3- العمل الجماعي على الحاسوب ( برنامج الحاسب"العبارة": الصف 9 ، "الجملة المعقدة" ، الخيار "الجمل الفردية" رقم 515-518).

يمارس: ضع علامات الترقيم في الجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الجمل الثانوية.

(تقرير الدرجات لإكمال التمرين)

خامسا - تلخيص الدرس.

1. ما الجديد الذي تعلمته عن الجمل المعقدة؟

2. كيف نميز بين أنواع الجمل الظرفية؟

استنتاج المعلم: لذا ، فقد اقتنعنا اليوم مرة أخرى بأن الجمل المعقدة هي بلد ضخم ولا يزال قليلًا من الدراسة ، لذلك لن نخصص درسًا واحدًا لدراسة هذا الموضوع.

3. الدرجات.

السادس. العمل في المنزل:ص 12 ، ص 67-68 ، اكتب من رواية إم يو ليرمونتوف "بطل زماننا" 9 جمل معقدة مع الجمل الظرفية أنواع مختلفة.

معاينة:

https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

الجملة المركبة الجملة المركبة

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب لنفسك ( حساب) Google وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

جملة معقدة. أنواع الجمل الثانوية

الظرف الظرف أماكن الوقت الظروف الأسباب أغراض المقارنة طريقة العمل الإجراءات ودرجات الامتياز النتائج

البند النسبي للمكان الأسئلة الكلمات الحليفة أين أين أين أين مثال 1

شرط الظرف من الوقت أسئلة الاقتران عندما بالكاد فقط في حين أنه فقط في أقرب وقت في أقرب وقت مثال 2

جملة ثانوية من الشرط سؤال الاقتران If If ...

أسباب الجملة النسبية أسئلة الاقتران لأن منذ لسبب بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه يرجع ذلك إلى حقيقة أن المثال 4

الغرض من بند أسئلة الاقتران من أجل Dab من أجل ثم إلى If فقط إذا كان المثال 5

جملة المقارنة في اقترانات السؤال كما لو كانت تمامًا كما لو كانت مثل مثل المثال 6

البند النسبي لأسلوب العمل أسئلة الاقترانات كما لو كان بالضبط في المثال 7

جملة ثانوية في القياس ودرجة أسئلة الاقتران ، الكلمات الحليفة هكذا + (الظرف) ما مقدار كم كم مثال 8

SPP مع صفة الوقت (متى؟) بمجرد بزوغ الفجر ، خرج قارب أبيض إلى البحيرة. استيقظ (متى؟) عندما كانت الشمس عالية بالفعل. (متى؟) بمجرد مغادرة المدمرات ، بدأنا في نصب الخيام وجمع الحطب.

SPP مع شرط ثانوي (تحت أي شرط؟) عندما لا يكون هناك اتفاق بين الرفاق ، فإن أعمالهم لن تسير على ما يرام. تعال جز القش (على أي حالة؟) فقط إذا لم تمطر. أصبح وجهها أفضل (بأي حال من الأحوال؟) عندما ابتسمت والدتها.

SPP مع شرط السبب كانت تبكي لأنها (لماذا؟ لأي سبب؟) لم تستطع أن تقرر ماذا تفعل. لم أتفاجأ بفعلته ، (لأي سبب؟) لأنني كنت أعرف شخصيته. كل عمل مهم (لأي سبب؟) لأنه يميز الإنسان.

SPP لغرض عرضي بقيت مربية في الظل (لماذا؟) لربط الجورب. هز Lukashin نفسه (لأي غرض؟) حتى يصبح العبء أكثر راحة على كتفيه. في الظلام الدامس ، مع إطفاء المصابيح الأمامية ، تحرك الأسطول بسرعة منخفضة على طول الساحل ذاته ، (لأي غرض؟) حتى لا يصطدم بالألغام.

SPP مع جملة مقارنة الغرفة كلها مظلمة فجأة ، (مثل ماذا؟) كما لو تم سحب الستائر فيها. بدأنا نحن الثلاثة نتحدث ، (كيف؟) وكأننا نعرف بعضنا البعض منذ قرن. كان الهواء يرتجف من حين لآخر فقط ، (كيف؟) مثل الماء يرتجف ، غاضبًا من سقوط فرع.

SPP مع صفة طريقة العمل ركضنا إلى الطابق العلوي لباسنا بطريقة (كيف؟ بأي طريقة؟) لنبدو مثل الصيادين قدر الإمكان. قام الطالب بكل شيء بالطريقة (كيف؟ بأي طريقة؟) كما أمر السيد. تصرف المريض (كيف؟ بأي طريقة؟) حسب نصيحة الطبيب.

NGN مع بند ودرجة نسبية لم يعمل أبدًا بجد (إلى أي مدى؟) كما كان يعمل هذه الأيام. كان الظلام شديدًا (إلى أي مدى؟) لدرجة أن المسافرين بالكاد يستطيعون رؤية الطريق. أصبح الجو باردًا جدًا (إلى أي مدى؟) بحيث خرج بخار المنزل من الفم.

SPP مع امتياز ثانوي في السهوب كانت هادئة ، غائمة ، (على الرغم من ماذا؟) على الرغم من حقيقة أن الشمس قد طلقت. (على الرغم من ماذا؟) بغض النظر عن مدى قوة روح تشيتشيكوف ، فقد وزنه وتحول إلى اللون الأخضر. أيام الصيف الضبابية جيدة (رغم ماذا؟) رغم أنني والصيادين لا أحبهم.

SPP مع نتيجة طبيعية ثانوية لقد أمطرت في الصباح ، (ما التالي من هذا؟) لذلك كان لا بد من إلغاء الرحلة. جاء المساء (ماذا بعد هذا؟) فذهب الجميع إلى منازلهم. ظل الثلج يزداد بياضًا ، وأكثر إشراقًا (ما الذي سيتبع ذلك؟) حتى يؤذي عيني.

جمل معقدة مع

شروط الظرفية

الأهداف:

دروس:

تعرف على الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية ، وأنواع الجمل الظرفية ، ووسائل الاتصال في هذا النوع من الجمل المعقدة.

التنموي:

تحديد أنواع الجمل الظرفية في NGN.

المتعلمين:

لتنمية حب طبيعة الوطن الأم لعمل الشعراء الروس.

معدات:

1. برنامج الكمبيوتر "Phrase". 2. عرض "الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية".

التحضير الأولي:

1. إنشاء عرض تقديمي للدرس في باوربوينت.

أثناء الفصول

I. كلمة المعلم.

- نبدأ اليوم في دراسة موضوع "الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية": دعنا نتعرف على أنواع الجمل الظرفية ، ووسائل الاتصال في جمل من هذا النوع. لكن أولاً ، دعنا نلخص ما تعلمناه.

(الإدخال في دفتر العدد)

ثانيًا. تكرار ما تم تعلمه.(الشريحة 2).

- ضع التأكيد على الكلمات المكتوبة على الشريحة.

(تحقق بالسلسلة)

- اكتب الكلمات التي ارتكبت فيها أخطاء في دفتر ملاحظات للقواعد.

2. "الجمل المعقدة" (الشريحة 3)

– والآن دعونا نكرر الجمل المعقدة (تكرار المعلومات النظرية حول الجمل المعقدة).

3 .- ما نوع الجمل المعقدة التي نعمل عليها خلال عدة دروس؟(SPP)

أ) ما هي المقترحات تسمى SPP؟ كيف تختلف عن تلك المركبة؟

ج) ما هي المجموعات الرئيسية حسب معنى الجمل المعقدة؟

الخلاصة: "الجمل المعقدة" (الشريحة 4)

- حسنًا ، أنت تعرف النظرية جيدًا.

4. مسح أمامي - إملاء رسومي.

أ الآن دعنا نتحقق عمليًا من كيفية تعلمك للمادة المدروسة. بعد الاستماع إلى الجملة ، ضع مخططها وحدد نوع الجملة. نكتب المخططات على السبورة ، ونخرج واحدة تلو الأخرى ، وفي دفاتر الملاحظات.

1. تذكرنا المطربين المشهورين الذين قضوا طفولتهم في مدينتنا. (منسوب ثانوي)
2. الرجل العجوز! سمعت مرات عديدة أنك أنقذتني من الموت. (بند توضيحي ثانوي)
3. عادة ما يتم توبيخ أيام أواخر الخريف ، لكنها عزيزة عليّ ، عزيزي القارئ. (جملة معقدة)
4. لا توجد مدينة لا تفتخر بأحد مواطنيها (بند حازم)
5. من المعروف أن اللغة الروسية غنية بكلمات تسمي الظواهر السماوية. (شرط توضيحي ثانوي)

أ لنكتب الجملة التالية كاملة ، بالإضافة إلى المخطط ، سنقوم بتحليلها بالكامل.

1. لا تستمع أبدًا لمن يتحدثون بشكل سيء عن الآخرين وعن الأشياء الجيدة عنك. (سرد ، غير تعجب ، معقد ، معقد.)

- رتب الظروف مع معانيها والأسئلة التي تجيب عليها. (ظروف الوقت ، طريقة العمل.)

ما هي الظروف الأخرى هناك؟ (الأهداف ، الأماكن ، الأسباب ، المقارنات ، التنازلات ، الشروط ، العواقب)

مدرس: الجمل الظرفية لها معاني متشابهة ، والتي تجيب على نفس الأسئلة وتنقسم إلى نفس أنواع الظروف في جملة بسيطة.

- لذا ، دعنا ننتقل إلى التعرف على المادة الجديدة. (كتابة موضوع في دفتر ملاحظات) (الشريحة 1)

ثالثا. تعلم مواد جديدة.

1. إذن ما هي المجموعات التي يتم تقسيم الجمل الظرفية إليها؟ (الشرائح 5-9)

- كيف نميز بينهم؟ (حول الأسئلة والتحالفات والكلمات المتحالفة)(الشريحة 10)

رابعا. إصلاح موضوع جديد.

دعنا نتحقق من كيفية فهمك للموضوع الجديد بمساعدة الإملاء الرقمي التوزيعي.

1. التوزيع - الإملاء الرقمي.

يمارس: استمع إلى الجمل واكتب أرقام الجمل في عمودين:

1. في العمود الأول من NGN مع الجمل الظرفية ،
2. في الثاني - جمل بسيطة مع الظروف.

1. إن خدعتك الحياة فلا تحزن ولا تغضب. (بشرط شرط)
2. عند دخول الغابة ، يشعر الإنسان بأنفاس الأرض المستيقظة. (جملة بسيطة)
3. في الشتاء ، عندما تتجمد جميع المسطحات المائية ، يمكن أن تموت الطيور المائية. (مع وقت عرضي)
4. تم استخدام الطبيعة منذ العصور القديمة لشفاء الإنسان وعلاجه. (اقتراح بسيط)
5. لكي لا تضيع في الغابات ، عليك أن تعرف العلامات. (بشرط الغرض)
6. أنا أحب العاصفة في أوائل مايو. (العلاقات العامة بسيطة).
7. اذهب على طول الطريق الحر ، حيث يقودك عقلك الحر. (مع مكان عرضي)
8. عادة ما يتم توبيخ أيام أواخر الخريف. (اقتراح بسيط)
9. سرعان ما تعلقوا بها بصدق ، لأنه كان من المستحيل التعرف عليها وعدم حبها. (بشرط السبب)
10. الفن العظيم الحقيقي يرفع عقل وروح الناس. (اقتراح بسيط)

مفتاح: معقد اقتراح جمل بسيطة.

1, 3, 5, 7, 9 2, 4, 6, 8, 10

قم بتسمية عدد الجمل المعقدة وأرقام الجمل البسيطة.

على ماذا ركزت عند الانتهاء من المهمة؟ (أسئلة ، اقتران ، كلمات مرتبطة ، عدد القواعد النحوية)

الآن انظر إلى الخارج. كيف يجعلك هذا الطقس تشعر؟

- نعم ، الطبيعة دائما جميلة ، دائما مثالية. الطبيعة دائما تعمل بنبل.

ليس هناك طقس سيء! كل طقس نعمة. سواء كانت تمطر أو تساقط ثلوج ... في أي وقت من السنة ، يجب أن نقبل بامتنان ...(من فيلم إلدار ريازانوف "Office Romance")

2. العمل مع الكتاب المدرسي. تمرين 116 ، ص 74.

يمارس: اكتب NGN مع الجمل الظرفية ، وصمم مخططًا للجملة ، وحدد نوع جملة الظرف.

- وأخيرًا ، دعنا نتحقق من قدرتك على ترقيم الجمل المعقدة بأنواع مختلفة من الجمل الثانوية ، والتي سيتم تقييمها من قبل المعلم الأكثر حيادية - الكمبيوتر.

3. عمل جماعي على جهاز كمبيوتر (برنامج كمبيوتر "عبارة": الصف 9 ، "جملة معقدة" ، خيار "جمل فردية" رقم 515-518).

يمارس: ضع علامات الترقيم في الجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الجمل الثانوية.

(تقرير الدرجات لإكمال التمرين)

خامسا - تلخيص الدرس.

1. ما الجديد الذي تعلمته عن الجمل المعقدة؟

2. كيف نميز بين أنواع الجمل الظرفية؟

استنتاج المعلم: لذا ، فقد اقتنعنا اليوم مرة أخرى بأن الجمل المعقدة هي بلد ضخم ولا يزال قليلًا من الدراسة ، لذلك لن نخصص درسًا واحدًا لدراسة هذا الموضوع.

3. الدرجات.

السادس. العمل في المنزل:ص 12 ، الصفحات 67-68 ، اكتب من رواية M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time" 9 جمل معقدة مع جمل ظرفية من أنواع مختلفة.

الدرس رقم 32

موضوع. الجمل المركبة مع الجمل الظرفية

الغرض: تعميق معرفة الطلاب بجملة معقدة ؛ لتشكيل القدرة على التمييز بين الأجزاء الرئيسية والفرعية ، لتحديد نوع المرؤوس (الهدف) ؛ لتعليم التمييز بين النقابات والكلمات الحليفة ، بمساعدة الأهداف الثانوية التي ترتبط بالجملة الرئيسية ؛ تطوير الكلام الشفوي والمكتوب للطلاب ؛ لزراعة ثقافة الكلام ، موقف يقظ تجاه زملاء الدراسة.

المعدات: كتاب مدرسي ، نشرة للطلاب.

أثناء الفصول

تسعة أعشار الحكمة تكون حكيمة في الوقت المناسب.

تي روزفلت

ثانيًا. تحفيز الأنشطة التعليمية لأطفال المدارس

قراءة النقوش والعمل بها.

ثالثا. تحديث المعارف الأساسية للطلاب

1. العمل الفردي على البطاقات.

رقم البطاقة 1

إذا اخترت العمل بنجاح ووضعت روحك فيه ، فستجدك السعادة نفسها. (K. Ushinsky)

رقم البطاقة 2

ترجم الجملة إلى الروسية. قم بإعداد علامات الترقيم. قم بإجراء تحليل كامل للجملة. ارسم مخططها الهيكلي.

Yakshcho dobre pratsyuvatemesh تكريمі ماتيمش المجد. (قوم مبدع IST)

رقم البطاقة 3

اكتب الجملة بعلامات الترقيم والحروف الناقصة. قم بإجراء تحليل كامل للجملة. ارسم مخططها الهيكلي.

وفي كل مكان حيث كانت الغابة فقط أقل شيوعًا ، كانت اللوحات البيضاء موضوعة على الأرض ضوء القمر. (ف.كاتاييف)

2. فحص الواجبات المنزلية.

تطابق بداية ونهاية الأمثال. اكتب البيانات المستعادة. تحديد أنواع الجمل المعقدة.

رابعا. دراسة مواد جديدة

(قد يدعو المعلم الطلاب للتعرف على المادة النظرية للكتاب المدرسي).

تشير بنود الغرض إلى الغرض من الإجراء المشار إليه في الفقرة الرئيسية. يجيبون على الأسئلة لماذا؟ لماذا؟ لأي سبب؟ والانضمام إلى الاتحاد الرئيسي ، والذي غالبًا ما يتوافق مع الكلمات التوضيحية في الجملة الرئيسية ، ثم بالترتيب مع ذلك.

يمكن وضع بند الغرض قبل وبعد وداخل الجملة الرئيسية ، مفصولة بفواصل.

على سبيل المثال: ثم يقوم الحداد بصياغة ملقط حتى لا يحرق يديه. يمكن للكلمات التوضيحية لذلك ، إذن ، أن تشير إلى كل من الجملة الرئيسية والفقرة الفرعية. في الحالة الأولى ، توضع الفاصلة قبل الكلمات ، في الحالة الثانية - بعدها.

5. توحيد المواد المدروسة

(يقوم الطلاب بتمرين اختيار المعلم).

أعد كتابة الجمل ؛ ضع علامات الترقيم تحديد نوع الجملة الثانوية ؛ ضع خطًا تحت الاتحاد الذي ينضم به إلى الكلمات الرئيسية والتوضيحية في الجملة الرئيسية.

1) كانت هناك عاصفة ثلجية في الصباح ، ولكن مع وجبة الإفطار ، خفت حدة الطقس.

2) سائق سيارة الأجرة الأوسيتي يقود الخيول بلا كلل من أجل الحصول على وقت لتسلق جبل كيشور قبل حلول الليل وغني الأغاني بأعلى صوته.

3) من أجل الوصول إلى القرية في الوقت المناسب ، كان علينا عبور نهر واسع.

4) قام الطالب بعمل ما علمه سيده بالضبط.

اصنع جمل بهذه العبارات واكتبها. التأكيد على التحالفات.

عينة:

العبارة - تحتاج إلى الممارسة بشكل منهجي. اقتراح - لإتقان لغة اجنبيةيجب التعامل معها بشكل منهجي.

اكتب نصيحة لزملائك في مجموعة متنوعة من المناسبات ، باستخدام أدوات الاقتران لـ (to) ، من أجل ، ثم إلى ، بالترتيب.

السادس. ملخص الدرس

أكمل الجمل المكتوبة على السبورة.

تشير الجمل الظرفية للغرض ...

الجمل الظرفية من الغرض تجيب على الأسئلة ...

البنود الثانوية من الهدف مرتبطة بالنقابات الرئيسية ...

صفة الغرض يمكن أن تقف ...

سابعا. العمل في المنزل

1. تعلم المادة النظرية من الكتاب المدرسي.

2. أكمل التمرين من الكتاب المدرسي الذي يختاره المعلم.

3. اكتب 5-7 جمل ذات أهداف ثانوية ، وقم بإجراء تحليل نحوي لإحدى هذه الجمل.