الألعاب التعليمية في فصول الفن في رياض الأطفال. مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية حول الإبداع الفني

سفيتلانا فيليمونوفا
الاستخدام ألعاب تعليميةوتمارين اللعبة من أجل التنمية إِبداعكبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة

مُعد: المعلم الربع الأول فئات

فيليمونوفا إس.

في ظل الأساليب الجديدة لتحديث المحتوى الحضانة ، مثل التباين، والأنسنة، وتعزيز التوجه الشخصي، الشخصية الرئيسية العملية التعليميةيصبح طفلا. الأطفال بحاجة إلى التحسن القدرات الإبداعية لا تقلمنه في الفكري أو الجسدي تطوير. وحتى لو لم يصبح الطفل فنانا أو ممثلا مشهورا في المستقبل، فسوف يكسب مبدعنهج لحل أي مشاكل الحياة. بفضل هذا، سوف ينمو الطفل شخصية مثيرة للاهتمام, قادرالتغلب بسهولة على الصعوبات التي تنشأ على طول الطريق.

العمل التربوي مع الأطفال ما قبل المدرسةيهدف العمر إلى تهيئة الظروف المواتية للطفل ليعيش بشكل كامل الطفولة ما قبل المدرسةوتشكيل أسس ثقافة الشخصية الأساسية والشاملة تطويرالأطفال حسب أعمارهم وخصائصهم الفردية. يفرض المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي مهام جديدة على المعلمين، فهو يملي عليهم الحاجة إلى التشكيل شخصية نشطة خلاقة، نأخذ قدرةحل المشاكل الجديدة بشكل فعال ومبتكر مشاكل الحياةفكر بشكل خلاق في أي موقف حياتي.

الأداة التربوية الرئيسية تطوير الإبداع(نظام)يعتبر التفكير بحق العاب تعليمية و تمارين اللعبة . في الأسفل يكون لعبة معقدةوهو أمر ضروري يستخدمسواء في أنواع مختلفة من الأنشطة أو في أوقات الفراغ.

لعبة تعليمية"صور سحرية"

مهام البرنامج.

مادة: صور ذات صور تخطيطية أو منمقة.

تنظيم اللعبة

يُطلب من الأطفال إلقاء نظرة على الصور والتوصل إلى اسم لهم. في كل مرة يُعرض فيها على الأطفال صور تصبح مجردة أكثر فأكثر، كلما أصبحت المهمة أكثر صعوبة. في الوقت نفسه، لا يمكن للأطفال تسمية الرسومات فحسب، بل يمكنهم أيضًا عمل رسومات صغيرة بأنفسهم وتقديمها لشركائهم. لعبة للكبارأو الأطفال.

لعبة تعليمية"كيف تبدو؟"

مهام البرنامج: تطويرالتفكير المجازي، وهو أساس الخيال عند الطفل.

1 خيار

مادة: أشياء ومواد مختلفة (مخروط الصنوبر، القشرة، البرتقال، ورقة الخشب، الطوب، العصا، قطعة الفراء)

تنظيم اللعبة

على المرحلة الأوليةتعريف الأطفال بهذا لعبةهناك حاجة إلى البصرية مادة اللعبة. في المستقبل، تجري اللعبة فقط في النسخة اللفظية، أي دون الاعتماد على الوضوح.

قواعد اللعبة بسيطة - عليك الإجابة سؤال: "كيف يبدو هذا الكائن أو ذاك؟"وتبرير إجابتك ( "لماذا؟", "كيف؟").

الشخص الذي يفوز أولاً، سوف يتصل أكبر عددالأشياء التي تشبه الأصل بأي شكل من الأشكال؛ ثانيا، يجد على الفور علاجا بناء على عدة علامات.

الخيار 2.

مادة: كثيف صندوق من الورق المقوىمع شقوق للأيدي على الجانبين

تنظيم اللعبة

التعرف على الأشياء عن طريق اللمس. يضع الطفل يديه "سحر"الصدر ويشعر بالشيء ويعبر عن اقتراحه بشأنه (ماذا يمكن أن يكون هذا؟ كيف يبدو؟ ماذا يمكن أن يكون هكذا). يمكن دراسة نفس الموضوع من قبل العديد من الأطفال. وبناء على نتائج مقترحاتهم، يتم التعميم، ويطلب من الأطفال اتخاذ قرار بشأن الاختيار النهائي، ثم يقدم المعلم الكائن لتحديده.

لعبة تعليمية"يخمن"

مهام البرنامج: تفعيل الإدراك المجازي

مادة: أعواد الثقاب، الخرز، الأزرار ( ألوان مختلفةالشكل، الملمس، القطر، الحبوب أو ثمار النبات الجافة، الخيوط (2-5 سم، الحصى الصغيرة.

تنظيم اللعبة

10-12 قطعة من الأصل مجموعة اللعب(موحد أو مع تقلبات متفاوتة)يتم إلقاؤها في كومة على الطاولة من ارتفاع صغير أو على قطعة من الورق. عند السقوط، تتشكل الأشياء في صور مختلفة وغريبة في بعض الأحيان. الألعابالمهمة هي "لمعرفة" (يميز)وتسمية الصورة الناتجة.

لعبة تعليمية"أكمل الرسم"

مهام البرنامج: تفعيل الإدراك المجازي (البحث عن مقارنات مجازية).تطويرالتفكير المجازي.

مادة: أوراق مرسوم عليها بعض الأشكال الهندسية.

تنظيم اللعبة

يُعطى الطفل ورقة بها شكل هندسي مرسوم ويطلب منه تحويلها إلى شيء ما، أي إكمال الرسم التفاصيل الضروريةبما يتوافق مع تصميمه على أساس الصورة المتولدة أثناء الإدراك. في المرة التاليةيتم تنفيذ نفس المهمة، ولكن مع وضع شخصيتين على ورقة واحدة. في المستقبل، يمكن ملء الملاءات المقدمة للأطفال بمجموعة واسعة من الأشكال أو الخطوط أو النسج. لا يتغير محتوى المهمة - يقوم الطفل بإنشاء صورة كاملة.

لعبة تعليمية"يضيف"

مهام البرنامج: تنمية مهارات الملاحظةوالاهتمام وتنمية القدرة على صياغة نتائج المقارنة لفظيا وإثراء مفردات الأطفال.

تنظيم اللعبة

يقوم المعلم بتسمية أو عرض صور تصور العديد من العناصر والأشياء المقترحة، ويضيف الطفل أي شيء ضروري، حسب ظروف معينة ذات الصلة: على سبيل المثال، الثعلب، الذئب، الأرنب، الدب. ما الذي تحتاج إلى إضافته للحصول على غابة؟ الأشجار والعشب والفطر والحيوانات الأخرى والطيور وغيرها). يمكن تقديم الكائنات المراد دمجها في شكل لغز. على سبيل المثال، ساقان، وجذع، ورأس، وما يجب إضافته لجعل الإنسان حيوانًا؛ أربع أرجل - لصنع طاولة، وخزانة، وكلب، وما إلى ذلك.

يمكن أن يكون هذا الخيار تستخدم في شكل رسومي. يُعرض على الطفل ورقة تُصوَّر عليها مؤامرة غير مكتملة لحدث أو ظاهرة أو أشياء مرسومة بشكل غير كامل والتي تحتاج إلى إعطائها بعض النزاهة والاكتمال. "رسم"ويكملها الطفل وفق خطة ولادته على أساس الإدراك ويتم اختراع الإدراك، ويتم اختراع الاسم. يمكنك تطبيق لذا: إلى جانب تقديم صورة غير مكتملة، يتم إخبار الطفل بموضوع يجب عليه بموجبه إكمال الرسم حتى يكتمل. حتى لو تم خلق جميع الأطفال نفس الشيء "اسكتشات"، فإن الصور ستكون مختلفة لجميع الأطفال.

لعبة تعليمية"رسومات في دائرة"

مهام البرنامج: تنمية الاهتمام، ملاحظة، الخيال الإبداعي.

مادة (لكل طفل)

تنظيم اللعبة

يشارك 3-5 أطفال. يحصل الجميع على قطعة من الورق وقلم رصاص. بناء على إشارة المعلم، يبدأ الأطفال في الرسم. بعد 1-2 دقيقة. يتم إعطاء إشارة مشروطة، ويقوم كل طفل بتمرير ملاءته إلى الطفل الذي يجلس على يمينه. بعد تلقي قطعة من الورق مع رسم من أحد الجيران، يستمر الطفل في ذلك لمدة 1-2 دقيقة. ومرة أخرى، بناءً على الإشارة، فإنه يرسل المزيد. وهكذا عدة مرات، اعتمادًا على عدد المشاركين في اللعبة، حتى تعود إليه الورقة التي بدأ الرسم عليها لأول مرة (قم بتوقيع الأوراق في بداية اللعبة). يمكنك أن تسأل الأطفال عن فكرتهم الأصلية وكيف تغيرت مع تقدم اللعبة. دائري طريقلا يمكن عمل الرسومات فحسب، بل يمكنك أيضًا إنشاء صور مجمعة.

لعبة تعليمية"انا اريد ان ارسم"

مهام البرنامج: تنمية الخيال الإبداعيتعليم روح الدعابة.

مادة: ورقة فارغةورقة وقلم جرافيت بسيط (لكل طفل)

تنظيم اللعبة

يتناوب كل من المشاركين في اللعبة في إيصال فكرة الصورة التي يود رسمها، ويحاول الشخص البالغ دمج كل ما قيل في حبكة واحدة. على سبيل المثال، يقول أحد الأطفال إنه يرغب في رسم حوض السمك، وآخر - دب، والثالث - صاروخ. أثناء الرسم، يمكن للأطفال إضافة إضافات إلى عناصر الرسم والتفصيل الخاصة بهم "نرسم حوضًا مائيًا تعيش فيه الدببة وتطير على صاروخ"إلخ. (دب يرتدي قناع الغطس والزعانف)عادة ما يكون هذا الرسم مصحوبًا بضحك الأطفال وكتابة القصص المضحكة.

دور وظيفي خاص في مبدعالنشاط ينتمي إلى العواطف والمشاعر التي لا تصاحب الواقع فحسب الفعل الإبداعي، ما يسمى، "الخلفية العاطفية الداخلية والخارجية"، مدة الاهتمام هذا النوعالنشاط والعقلي نمو الطفل. للاتصال الوثيق إِبداعمع المجال العاطفي للطفل، أشار L. S. Vygotsky، الذي كتب أن "علم نفس الطفولة لاحظ أهمية كبيرة" تطويرإن نشاط الخيال هو لحظة تسمى قانون الشعور الحقيقي في نشاط الخيال.

لعبة تعليمية"مزاج"

مهام البرنامج: تعليم الأطفال التعرف على الحالة العاطفية للأشخاص والحيوانات، يستخدمله عند اختراع قصص مختلفة.

مادة: الصور والرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية التي تصور الحالات العاطفية المختلفة (في البشر والحيوانات).

تنظيم اللعبة

قبل تجميع القصص من الصور، تذكر أولاً كيفية القيام بذلك مظهرللتمييز، على سبيل المثال، بين شخص خائف من شخص متفاجئ، شخص مبتهج من شخص حزين، شخص غاضب من شخص طيب. يمكن للمعلم أن يروي الموقف ويصف الفعل والرغبة ويدعو الأطفال لتحديد الحالة المزاجية المصاحبة لهم. على سبيل المثال، اندلعت حكاية خرافية، وهرب الجرو، ومرضت أمي، ودخل الرجال في قتال، وما إلى ذلك. يستخدموهذا الخيار أو معرفة كيفية التعرف على الأسد الشجاع والجبان من خلال المظهر (الأسد الشجاع لديه ذيل منتصر مرفوع، وأقدام متباعدة على نطاق واسع، ونظرة فخورة، ونظرة فخورة، ورأس مرفوع، وبدة يتطور); قطة غاضبة وحنونة، غبية و الغراب الذكيإلخ. أثناء اللعبة يمكنك ذلك يستخدمالرسومات الجاهزة والرسومات المستقلة.

في الألعاب اللاحقة، يتوصلون أولاً إلى قصة، صورة واحدة في كل مرة، ثم يزيد العدد الأولي ويختلف (موضحة بترتيب مختلف)في تَقَدم تطوير القصة.

في المستقبل، كدعم لاختراع القصص يستخدمنماذج رسومية لمختلف المشاعر. إذا قمت بلصق الدوائر أو رسمها على مكعبات منفصلة، ​​يمكنك استخدامها لأداء عروض مصغرة.

لعبة تعليمية"رواية القصص التعاطفية"

مهام البرنامج: تعلم تحليل الموقف وفهم السبب أناس مختلفونهناك رد فعل للأحداث يختلف عن الآخرين، يمارسفي اختراع القصص، مع مراعاة المواقف المختلفة ووجهات النظر حول الحدث الجاري وفهم وجهة نظر المرء.

مادة: صور تصور الناس والحيوانات في حالات عاطفية مختلفة.

تنظيم اللعبة

يُعرض على الطفل صورة ويُسأل "ماذا حدث؟". يقترح كتابة قصة.

في المستقبل، يمكن دمج عدة صور في صورة واحدة، مما يعكس حالات مختلفة عن بعضها البعض. تظل المهمة كما هي، فهي أكثر تعقيدًا قليلاً بسبب الإضافات أسئلة: "كيف سيكون رد فعلك؟ ما هو المزاج الذي ستكون عليه في هذه الحالة؟"

لعبة تعليمية"رحلة"

مهام البرنامج: ساعد على فهم الخيال في الصورة وفهم حالة الشخصيات ومزاجهم وموقفهم من الحدث.

مادة: صور موضوعية لأساتذة النوع التصويري، لوحات من الدورة "الحيوانات"، الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية، الخ.

تنظيم اللعبة

الأطفال مدعوون لتخيل أنهم وجدوا أنفسهم فجأة في مكانهم تتكشف الأحداثينعكس في الصورة، ويخبرون ما سمعوه، وشعروا به، وما إلى ذلك، أثناء تواجدهم بجوار أي شيء، أيها البطل. يمكنك اقتراح التفكير في الأحداث التي كان من الممكن أن تحدث للشخصيات الموجودة في الصورة قبل وبعد لحظة التقاطهم في الصورة.

الماضي البعيد والمستقبل أفضل "ينقسم"إلى أحداث أصغر، كما لو كان التغلب عليها خطوة بخطوة

دورة تمارين"اعرف نفسك"

الغرض من هذه الدورة هو إثراء التجربة الاجتماعية للطفل وتفاعله الشخصي مع الآخرين ومع نفسه. الإنسان هو التكوين الطبيعي الأكثر تعقيدًا وغير المستكشف. يحتاج الطفل إلى المساعدة في العثور على مكان يستحق في الحياة وفهم وضعه الشخصي، والغرض منه في هذا العالم، ليشعر بتفرده، وتفرده، وأهميته.

تمرين اللعبة"يتصور"

مهام البرنامج: مساعدة الأطفال على التعرف على فرديتهم وتميزهم واختلافهم عن الآخرين.

تنظيم اللعبة

يُطلب من الأطفال تخيل أي موقف أو أحاسيس ووصفها بالكلمات أو تصويرها على الورق.

يمكن أن تكون المهام مثل هذا:

1. تخيل أنه يمكنك تسجيل الأصوات المفضلة لديك على جهاز تسجيل. صف كيف سيبدو صوتهم.

2. تخيل كيف تبدو السحابة الناعمة والرقيقة.

3. تخيل وتقليد صوت الخيار المخلل

4. تخيل كيف يبدو الضحك والطيبة والحزن والألم الحاد والجمال والسعادة.

5. ما هو شعورك عندما تلمس قوس قزح أو صديقًا أو والدتك؟

ستساعد مثل هذه المهام على فهم وتقدير كل طفل، والذي سيكتشف لشخص بالغ وله جوانب جديدة لم يتم تحديدها من قبل من فرديته. تأكد من الانتباه إلى حقيقة أن كل شخص أكمل مهمة واحدة بطرق مختلفة وكل نتيجة مثيرة للاهتمام بطريقتها الخاصة ولا تشبه النتائج الأخرى.

تمرين اللعبة"لو…."

بجانب الناميةالاتجاه، هذا الإصدار من اللعبة له قيمة تشخيصية خاصة. الأطفال، مثلهم مثل أي شخص آخر، ينخرطون على الفور في الظروف المتوقعة ويتصرفون فيها بنشاط وبشكل موثوق ونكران الذات. يتم تشجيع الأطفال على تخيل مجموعة واسعة من الأشياء المواضيع: "لو كنت ساحراً...". (ماذا؟ لماذا؟ ماذا ستفعل). "لو كنت في جزيرة صحراوية..." (ماذا ترى هناك؟ ماذا ستفعل). "إذا اختفى الوقت فجأة." (ما هو الجيد هنا؟ ما هو السيئ). "إذا أصبحت غير مرئية ..."إلخ.

تمرين اللعبة« طرق النقل»

في عالم الحيوان هناك اختلافات وسائل النقل: الجري، المشي، الزحف، وما إلى ذلك. حاول أن تتحرك بنفس الطريقة التي يتحركون بها على سبيل المثال

الدببة؛

العصافير

كنغر؛

الضفادع.

الجنادب.

تمرين اللعبة"قصص خرافية"

يتضمن تجميع حبكة القصص الخيالية للأطفال إتقان تقنيات الدراماتورجيا للنص الأدبي (التكرار، البداية، النهاية، الاختلافات التحولات السحرية، على النقيض من صور أبطال القصص الخيالية). تطوير المؤامرة يتطلب الاستخداممجموعة واسعة من التقنيات الخيال الإبداعي(التضخيم، التراص، إعادة البناء، التصنيف، إلخ.)و العمل تفكير ابداعى(التعميم والتخطيط والمواصفات وما إلى ذلك).

هدف: تعليم الاختراع متغيرات مختلفةنهاية الحكاية الخيالية.

يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى حكاية خرافية غير مألوفة لهم، والتي ليس لها نهاية، والتوصل إلى نهاية غير عادية لها. يعبر الأطفال عن اقتراحاتهم.

فالنتينا ماليشيفا
مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية المبنية على الإبداع الفني

1. "مشابك الغسيل الملونة"

2. "الحصى على الشاطئ"

3. "الأقلام السحرية"

4. "ألوان المزاج"

5. "الرسم السحري"

6. "لعبة تخمين الألوان"

7. "الأرانب البهجة"

فن - لعبة "مشابك الغسيل الملونة"

الغرض من اللعبة: إظهار الأهمية اختيار اللون المطلوب ، أكمل دراستك الاسم الصحيحالألوان.

معدات: مشبك غسيل 28 قطعة، مطلي بألوان مختلفة (والتي ينبغي أن يكون هناك 7 أنواع). يجب أن يتوافق التوزيع مع الوقت الحاضر.

عمر: 3-5 سنوات.

التقدم في اللعبة: يقوم المعلم بتجنيد فريق من اللاعبين لا يزيد عددهم عن 4 أشخاص، ويقوم بتوزيع مشابك الغسيل. يحصل كل مشارك على 7 قطع. توجد على الطاولة دوائر مصنوعة من الورق المقوى ومطلية بنفس ألوان مشابك الغسيل. يُطلب من الأطفال ربط مشابك الغسيل بالدوائر حسب اللون. الفائز هو من يكمل المهمة أولاً، ولتعزيز أسماء الألوان بشكل أفضل، من المستحسن أن تطلب من الأطفال تسميتها عندما يضعون البطاقة المطلوبة على الطاولة.

"الحصى على الشاطئ"

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال إنشاء أنماط جديدة بناءً على تصور الصور التخطيطية.

معدات: صورة كبيرة تصور شاطئ البحر وعدة حصى (5 – 7) أشكال مختلفة(كل حجر يشبه شيئًا أو حيوانًا أو شخصًا).

التقدم في اللعبة: يظهر الكبار للأطفال صورة و يتحدث: "سار ساحر على طول هذا الشاطئ وحوّل كل شيء في طريقه إلى حصى. عليك أن تخمن ما كان على الشاطئ وتخرج بقصة عن كل حصاة. ما هو؟ كيف انتهى به الأمر على الشاطئ؟ إلخ."

"الأقلام السحرية"

الغرض من اللعبة: توحيد المعرفة حول قوس قزح والألوان وظلالها وتوزيع الألوان من الفاتح إلى الأغمق والعكس، وتطوير الإدراك والذاكرة والذكاء.

معدات: أقلام ملونة بألوان مختلفة، 7 أنواع، رسم "بعد المطر"

التقدم في اللعبة: الأطفال مدعوون للنظر فيها أقلام جميلة. لاحظ أنه يمكن استخدامها لصنع قوس قزح (الألوان بالترتيب وبالخلف).

"ألوان المزاج"

الغرض من اللعبة: تعزيز القدرة على تحديد الشخصية والحالة العاطفية والمشاعر والمزاج باستخدام اللون.

معدات: فلانيلوغراف. صور تصور شخصيات خيالية معروفة للأطفال بمزاج مختلف. بطاقات تصور مشاعر مختلفة. موسيقى رقص ممتعة. (في التسجيل).

التقدم في اللعبة: يتم تشجيع الأطفال على تغيير تعابير وجوههم أبطال القصص الخيالية، تقلب وتحريك الأجزاء على الرسم البياني الفانيلي.

"تخمين اللون"

الغرض من اللعبة: تعزيز معرفة الأطفال بالألوان الأساسية والمركبة، والألوان الدافئة والباردة. تفعيل خطاب الأطفال.

مادة اللعبة: دائرة مقطوعة من الخشب الرقائقي قطرها 50 سم مقسمة إلى 7 قطاعات مطلية باللونين الأساسي والثانوي. يوجد في وسط الدائرة سهم يتم تدويره باليد، دائرة حمراء قطرها 6 سم، مربع أخضر (6×6)لكل لاعب، رقائق الجائزة

تقدم اللعبة:

يتذكر المعلم مع الأطفال أن هناك حياة مختلفة في مملكة الملكة باليت الدهانات: الأساسي - الأحمر والأزرق والأصفر والمركب - والذي يتم الحصول عليه عن طريق مزج لونين أساسيين. هذه هي الألوان البرتقالية والأرجوانية والأخضر.

يدعو المعلم الأطفال للعب بدائرة سحرية. يشرح المعلم قواعد: بعد أن يبدأ بتدوير السهم، يلاحظ الأطفال بعناية اللون الذي يتوقف عنده السهم. يجب عليهم تحديد أي واحد هو لون: أساسية أو مركبة وترفع هندسية بسرعة شكل: دائرة للون الأساسي، مثلث للمركب. تُمنح الشريحة للطفل الذي يكمل المهمة بسرعة وبشكل صحيح. يتم إعطاء شريحة إضافية للطفل الذي يكون أول من يحدد اللونين الأساسيين اللذين يشكلان اللون المركب.

"الرسم السحري"

هدف: تعلم كيفية وضع صورة محيطية لأي كائن في الواقع المحيط من الخرز المغناطيسي على لوحة مغناطيسية، وتطوير التفكير، الخيال الإبداعيوالإدراك، وتعزيز القدرة على رؤية الخط المحيطي للكائن

معدات: لوحة مغناطيسية، خرز على مغناطيس، صور منزل، شجرة عيد الميلاد، شمس، غيوم، إلخ.

التقدم في اللعبة: يتم تقديمها للطفل. في الخطوط العريضة، يضع الطفل أي كائن، متحرك أو غير حي، على الأساس المقترح (للأطفال أصغر سناوضع وفقا للعينة)

"الأرانب البهجة"

الغرض من اللعبة: تطوير مهارات تمييز الألوان وتسميتها بشكل صحيح، وتطوير السرعة والبراعة والفنية والقدرة على التصرف بشكل مستقل في الوضع الحالي.

معدات: أقنعة أرنب لكل مشارك، قمصان بألوان مختلفة لكل لاعب.

التقدم في اللعبة: يقوم المعلم بتجنيد فريق من اللاعبين، والذي يجب أن يتكون من 8 إلى 10 أشخاص، ويطلب من المشاركين ارتداء قمصان وأقنعة أرنب.

شروط اللعبة هي أن السائق يبتعد عن الأرانب، يسمي اللون الذي يجب أن يتطابق مع لون قميص أحد اللاعبين، ويطلب إكمال مهمة معينة. إذا كان أحد المشاركين في اللعبة يتعامل بسهولة مع هذه المهمة، فسيظل في الفريق، ولكن إذا فشل، فسيتم القضاء عليه. الفائز هو الأرنب الذي كان قادرا على إكمال جميع المهام.

في الحالات التي يتم فيها لعب اللعبة بين الأطفال بعمر 3 سنوات، يمكن للقائد نفسه أن يتولى دور السائق.

منشورات حول هذا الموضوع:

خلاصة GCD عن الإبداع الفني “أشعة للشمس”خلاصة الأنشطة التعليميةفي الإبداع الفني في الأول مجموعة أصغر سنا"روان" "أشعة الشمس" الأهداف: التعريف.

تمت دعوتي هذا العام للمشاركة في مسابقة الملاحظات حول الأنشطة التعليمية المباشرة في الإبداع الفني.

استخدام الوسائل التعليمية الأصلية لتنمية وظائف النطق الحركية لدى الأطفال الذين يعانون من إعاقات النطقهناك العديد من المعلومات في الأدبيات التي تفيد بأن المهارات الحركية اليدوية لدى الأطفال غالبًا ما تكون غير كاملة في اضطرابات النطق. في.

ملخص GCD عن الإبداع الفني “غابة الخريف”ملخص GCD عن الإبداع الفني "غابة الخريف". الهدف: تعلم كيفية عكس انطباعات الخريف في الرسم، ورسم مجموعة متنوعة من الأشجار.

GCD للإبداع الفني “القنفذ”الهدف: تكوين موقف اهتمام وقيمة تجاه الفنون الجميلة. الأهداف: تعليم الأطفال الطباعة بكف القنفذ وترسيخ المعرفة.

№1 "التقط كلمة"

الهدف: تنمية القدرة على اختيار الكلمات المناسبة للصورة

المادة: استنساخ اللوحة.

وصف اللعبة: غالبًا ما تعجبك الصورة حقًا، ولكن من الصعب التحدث عنها، ومن الصعب العثور على الكلمات المناسبة. يقوم المعلم بتسمية 2-3 كلمات، ويختار الأطفال واحدة منها أكثر ملاءمة لهذه الصورة، ويشرح اختيارهم.

على سبيل المثال، لوحة I. Mashkov "طعام موسكو". الخبز"

رنان – رنان – هادئ

صوت. هناك ألوان مشرقة جدًا ورنانة هنا. صوتهم لا يرن، على الرغم من ارتفاعه. بل هو سميك مثل رائحة كل هذه الخبز.

فسيحة - ضيقة

ضيق. هناك أشياء كثيرة مصورة هنا. وبطبيعة الحال، فهي ضيقة.

بهيجة - حزينة

بهيجة. هناك وفرة هنا! وكل هذا الطعام جميل جدًا، وأنيق، كما لو كان في عطلة، كما لو كانت اللفائف والخبز تتباهى ببعضها البعض، أيهما أفضل.

خفيف - ثقيل

ثقيل. هناك الكثير هنا. الخبز كبير وثقيل. وفي كل مكان هناك الكعك والفطائر المورقة. كل شيء معًا يبدو وكأنه شيء كثيف وثقيل. متى يصمد الجدول؟

№2 "ابحث عن الصور المرسومة بالألوان الدافئة والباردة"

الهدف: توحيد أفكار الأطفال حول الألوان الدافئة والباردة.

المواد: نسخ من الحياة الساكنة، مرسومة بألوان دافئة وباردة.

وصف اللعبة: ابحث عن اللوحات المرسومة بالألوان الدافئة فقط (أو الباردة) أو قم بفرز اللوحات المرسومة بالألوان الدافئة والباردة إلى مجموعات.

№3 "اختر الدهانات التي استخدمها الفنان في صورته"

الهدف: خلال اللعبة تنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بها ألوان مختلفةوالظلال، الشعور بالبهجة عند إدراك جمال الطبيعة.

المادة: صور مناظر طبيعية، خطوط ملونة.

وصف اللعبة: يتلقى كل لاعب صورة تصور منظر طبيعي. ومن خلال تطبيق خطوط ملونة على الصورة، يختار الطفل الألوان الموجودة في صورته.

№4 "اكتشف الحياة الساكنة حسب النموذج"

الهدف: توحيد أفكار الأطفال حول التكوين وتعليم الأطفال إبراز أشكال الأشياء.

المواد: نسخ من لوحات الحياة الساكنة، ونماذج (مخططات) من الحياة الساكنة.

وصف اللعبة: الأطفال مدعوون لاختيار مخطط مناسب للحياة الساكنة.

№5 "تعريف والعثور على نوع الصورة (الحياة الساكنة، المناظر الطبيعية)"

الهدف: توضيح أفكار الأطفال حول أنواع الرسم المختلفة: المناظر الطبيعية، والبورتريه، والحياة الساكنة.

المواد: نسخ اللوحات.

وصف اللعبة: خيار واحد. يقترح المعلم النظر بعناية في اللوحات ووضع اللوحات التي تصور الحياة الساكنة فقط (أو مجرد صورة أو منظر طبيعي) في وسط الطاولة، ووضع اللوحات الأخرى جانبًا.

الخيار 2. كل طفل لديه نسخة من اللوحة، بعضها يصور مناظر طبيعية، والبعض الآخر لديه صورة أو حياة ثابتة. يسأل المعلم الألغاز، ويجب على الأطفال إظهار الإجابات باستخدام نسخ اللوحات.

ألعاب تعليمية عن الأنشطة الفنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يوجد على موقع "Country of Masters" صفحة مثيرة جدًا للاهتمام لإيلينا سيرجينكو. من أعمالها، أوجه انتباهكم إلى مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية حول الأنشطة الفنية لتطوير إدراك ظلال الألوان، التفكير المنطقيالخيال الإبداعي.

1. أعمل في روضة أطفالما يقرب من 20 عاما. خلال هذا الوقت، تراكمت العديد من الألعاب التعليمية للأنشطة الفنية المصنوعة يدويا. يمكن استخدام هذه الألعاب في العمل الفردي مع الأطفال، وتعزيز الموضوع الذي يتم تناوله وفي التشخيص. اقدم لكم عدة العاب ألعاب لتطوير رؤية الألوان. نقوم بجمع باقة من أجل Snow Maiden (باردة) وشعاع الشمس (دافئ).

2. لعبة "اجمع اليرقة". العديد من خيارات اللعبة ل من مختلف الأعمار. يمكنك تجميع اليرقة من الزهور الباردة (أو الدافئة)؛ أو البدء من جدا لون غامقحتى ألمع.

3. خيار آخر: من بين الألوان العديدة، ابحث عن اللون الأخضر وظلاله (للأطفال الصغار).

4. لعبة مماثلة. اختر الألوان المفضلة للرجل الثلجي (البارد) والشمس (الدافئة).

5. وهذه بطاقات - أمثلة حسابية لتكوين ألوان إضافية من الألوان الرئيسية.

6. يمكن أيضًا أن تعتمد الأمثلة على الطرح.

7. نسخة أخرى من الأمثلة الحسابية.

8. رسم الفنان الخريف (أو المواسم الأخرى) بألوان مختلطة على اللوحة. تحتاج إلى العثور على هذه اللوحة بناءً على مجموعة الألوان.

9. "قم بتسمية ألوان الخريف والصيف..."

10. للصغار. 23 سنة.

11. "ابحث عن الألوان التي تم رسم الديك بها." يختار الأطفال من بين بطاقات الألوان المقترحة الألوان الموجودة على الديك.

12. ألعاب لتعزيز المعرفة بأنواع الرسم.

13. "ارسم صورة". الأطفال "يرسمون" العواطف (الفرح، الخوف، الخ)

14. من البطاقات المقترحة، يختار الأطفال تلك التي يمكن استخدامها لرسم صورة ثابتة (أو منظر طبيعي).

16. "تجميع الحياة الساكنة." يختار الأطفال الأشياء ويخلقون حياة ساكنة بشكل جميل.

18. الألعاب الفنية والحرفية. حدد عناصر لوحة Gorodets (توجد أيضًا عناصر غير Gorodets) و

وضع النمط على السبورة.

لعبة تعليمية حول التنمية الفنية والجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة من 5 إلى 7 سنوات "دعونا نزين الخدمة"

وصف اللعبة:
اللعبة التعليمية للتطوير الفني والجمالي "دعونا نقوم بتزيين الخدمة" معقدة وتتكون من عدة خيارات تسمح باستخدامها مع الأطفال من مستويات مختلفة من النمو، وكذلك للحفاظ على دوافع الأطفال لهذه اللعبة على المدى الطويل.
عمر الأطفال:اللعبة مخصصة للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات.
الغرض من اللعبة: مقدمة للفنون الجميلة؛ تنمية الإدراك الجمالي والتمثيل المجازي والخيال الإبداعي والذوق الفني والشعور بالانسجام؛ تعزيز تنمية الاستقلال والنشاط الإبداعي للأطفال؛ إحداث مزاج بهيج، وحالة إيجابية عاطفيا.
مهام:
- توسيع القدرات المعرفية لدى الأطفال في تصميم طقم الشاي؛
- تطوير القدرة على العثور على أطباق لكل مجموعة على حدة؛
- تزيين الأشياء وفقا للنموذج؛
- إثراء فهم الأطفال لمجموعة متنوعة من أساليب الزخرفة؛
- نشجعك على ابتكار أنواع جديدة من زخارف الأطباق؛

الشروع في اختيار مستقلأطفال الصور الفنية وخيارات التكوين؛
- تطوير القدرة على تزيين الخدمة، مع مراعاة النمط المختار والمؤامرة؛
- تنمية الاهتمام بالرسم والخبرة في النشاط الفني المبني على إتقان "لغة الفن" والمهارة اليدوية العامة.
مواد:
- بطاقات عليها صورة طقم شاي؛
- صور منفصلة مع إبريق الشاي ووعاء السكر والصحون والأكواب من مجموعات متطابقة؛
- صور مع صورة ظلية للأطباق من مجموعة الشاي؛
- زخارف متنوعة مقطوعة من الورق والقماش (زهور، دوائر، مربعات، فراشات، أقواس، وما إلى ذلك).
- مقص، ورق ملون أو كرتون، قماش لإنشاء عناصر زخرفية بنفسك؛
- رقائق للإجابات الصحيحة.

تقدم اللعبة:

1 خيار اللعبة:

ينظر الأطفال إلى صور أطقم الشاي اسلوب مختلفزخارف ومؤامرة (بالزهور والبازلاء والحيوانات). يطلب من الأطفال تسمية الأطباق الموجودة في مجموعة الشاي (كوب، صحن، إبريق الشاي، وعاء السكر). ثم يطلب المعلم تسليط الضوء على السمات الرئيسية لكل مجموعة (حسب اللون والمؤامرة والحجم وموقع الصورة). للحصول على الإجابات الصحيحة، يحصل الأطفال على شريحة. الشخص الذي لديه أكبر عدد في نهاية اللعبة هو الفائز.
الغرض من اللعبة: التعرف على مفهوم الطقم وتحديد خصائص تصنيفه وإبراز السمات الفنية والجمالية لتصميم الأطباق من نفس الطقم.

خيار اللعبة 2:

يتم وضع أشياء من مجموعات الشاي المختلفة أمام الأطفال. يتم خلط جميع العناصر ووضعها في كتلة في وسط الطاولة. يختار الأطفال بشكل مستقل عناصر لمجموعات متطابقة، موضحين تصرفاتهم. يطلب المعلم من بعض الأطفال التحدث عن مجموعتهم.
الغرض من اللعبة: تطوير القدرة على تصنيف الأشياء حسب التصميم الفني والجمالي؛ تطوير العمليات العقلية للتحليل والمقارنة والتعميم؛ تحسين القدرة على التفكير وإثبات وتبرير قراراتك.

خيار اللعبة 3:

يقوم الأطفال بتزيين الصورة الظلية للأطباق حسب العينات المقترحة باستخدام الزخارف الجاهزة.
الغرض من اللعبة: تطوير القدرة على تصميم طقم شاي حسب النموذج.
في هذا الإصدار من اللعبة، يبدأ الأطفال تدريجيًا في تطوير خيالهم، وتغيير تصميم الأشياء وفقًا لما يريدون في الإرادة(يتغير نظام الألوان، ترتيب العناصر الزخرفية).

خيار اللعبة 4:

يقوم الأطفال بتزيين طقم الشاي، ووضع الزخرفة وفقًا لأفكارهم الخاصة، وإنشاء نسخة أصلية حلول التصميم.
الغرض من اللعبة: تنمية الخيال الإبداعي في تزيين الأشياء؛ توحيد المعرفة بأن الأطباق في مجموعة واحدة يجب أن تكون متشابهة في أسلوب الحبكة والتصميم.

خيار اللعبة 5:

يقوم الأطفال بشكل مستقل بإنشاء عناصر زخرفية لخدمتهم وتزيينها.
الغرض من اللعبة: تنمية الخيال في صنع المجوهرات واستخدامها لتزيين الأشياء؛ التوحيد المستمر للمعرفة بأن الأطباق في مجموعة واحدة يجب أن تكون متشابهة في أسلوب الحبكة والتصميم.

القيمة المنهجية للعبة:تتوافق اللعبة التعليمية المطورة "دعونا نزين الخدمة" مع المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم. انها في نشاط اللعبيتطور الإمكانات الإبداعيةالطفل والتفكير الخيالي والترابطي والاستقلال والنشاط الإبداعي. تكمن أهميتها في حقيقة أنه وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، تحل اللعبة المقدمة المهام الرئيسية للتطور الفني والجمالي للأطفال: تطوير المتطلبات الأساسية للإدراك الدلالي القيمي وفهم الأعمال الفنون البصرية; تشكيل موقف جمالي تجاه العالم المحيط؛ تنفيذ مستقلة النشاط الإبداعيالأطفال (المجازي والبناء والنموذجي). في اللعبة، يمكنك تسليط الضوء على الاتجاهات الرئيسية للتنمية الفنية والجمالية للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم: مقدمة في الفن؛ الأنشطة البصرية والبناءة وحدات.
تستخدم لعبة "يلا نزين الخدمة" وسائل متنوعة لتنفيذ المجال التعليمي "التطوير الفني والجمالي":
- تنظيم جو من الإبداع والتحفيز للعب؛
- أنواع الأنشطة الفنية والإبداعية المناسبة للعمر؛
- مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال؛
- موقف دقيق تجاه عملية ونتائج أنشطة الأطفال.
وبالتالي فإن اللعبة تعزز العلاقة بين النشاط الفني والإنتاجي وأنواع النشاط الإبداعي الأخرى للأطفال (اللعب والبناء).
بمساعدة اللعبة التعليمية "دعونا نزين الخدمة"، يتعلم الأطفال الرسم أولاً. إنه ينمي الإبداع لدى الأطفال، وهو أمر ضروري جدًا في الحياة.