ألعاب حول موضوع المهنة في المجموعة الأكبر سنا. فهرس البطاقات عن العالم من حولنا (المجموعة الوسطى) حول الموضوع: فهرس بطاقات الألعاب التعليمية لتعريف الأطفال بالمهن في المجموعة الوسطى

ساعة الفصل "جميع المهن مطلوبة، جميع المهن مهمة"

هدف:

1 تنمية الاهتمام بالمهن؛

2 تحديد مستوى معرفة الطلاب بالمهن؛

3 تعزيز احترام العاملين؛

- مرحبا ايها الرجال الأعزاء! هل تعلم لماذا اجتمعنا في هذه الغرفة اليوم؟ لا أعلم؟ ثم دعني أخبرك بقصة خيالية، وحاول تخمين ما تتحدث عنه.

- ذات مرة كان هناك مطرقتان في العالم: Clack-clack وKnock-clack. كلاهما متساويان في الطول والوزن، كما لو أنهما ولدا في نفس اليوم. ولكن إذا نظرت إليهم عن كثب، فستجد مدى اختلافهم.

- Clack-clack دائمًا أنيق، يلمع، ومقبضه ناعم، كما لو كان مصقولًا - إنه ممتع جدًا للعمل معه، لكن Knock-clack كله صدئ، وبدلاً من المقبض هناك عصا غير مستوية. استيقظ Tsok-tsok مبكرًا وبدأ العمل على الفور - لقد صنع منازل للزرزور وأصلح الكراسي للأطفال، وكان دائمًا يحاول جاهدًا. وكان الناس يحبونه. واستيقظ نوك برياك لفترة طويلة في الصباح، وتمدد بتكاسل، وتثاءب، ثم ذهب على مضض إلى السبورة. فيضرب المسمار مرتين فينحني.

- لا شيء يعمل! مسمار مقرف! - Knock-blink يغضب.

لا تغضب، حاول، وبعد ذلك سوف يسير الأمر كما ينبغي،" أخبره تسوك-تسوك.

لن ينجح الأمر، لن ينجح! أعلم أنه لن ينجح!

وأنت تضع المسمار بهدوء، ثم تصدر صوت نقرة! - إنتهيت! انه بسيط جدا!

لكن نوك-برياك لم يكن يعرف كيف يحاول. ولهذا السبب أطلقوا عليه اسم نوك-برياك. ولم يفعل الخير لأحد. لكنه حقا أحب التباهي!

فقط فكر! عليك أن تحاول بجد! نعم أنا! "لقد أمسك مسمارًا، وأرجحه، واو!" سقطت من المقبض وخرجت من النافذة. وبقي هناك لفترة طويلة، دون أي فائدة لأحد. ولكن ذات يوم رآه السيد. بدأت بغسله، وفركه من الصدأ، وتلميعه بقطعة قماش حتى يلمع، وتعويده على العمل. الآن هو أيضًا استيقظ مبكرًا وبكرًا، وبنى منازل جميلةللطيور وفعلت أشياء أخرى مفيدة. وكان الناس يحبونه. في أحد الأيام خرج في نزهة على الأقدام والتقى بتسوك-تسوك.

مساء الخير، تسوك تسوك!

- فيجيبه: "مساء الخير، إنه وجه مألوف للغاية، لكنني لا أتذكر من أنت".

وألق نظرة جيدة.

هل هو حقا Knock-Blink؟

ذات مرة كان هناك طرق!

نعم، لقد أصبحت الآن Tsok-Tsok حقًا! كيف جيدة! دعونا نذهب ونبني بيت الطيور معًا!

وهم ممسكين بأيديهم وابتعدوا.

هذه حكاية خرافية يا شباب. عن ماذا يتكلم؟

الأطفال: (الإجابة)عن العمل الجاد والاجتهاد والمهارة.

هذا صحيح، هذا ما يعنيه - أيدي ماهرة! ليس عبثًا أن يقول الناس: "العمل يحب الأيدي الماهرة"، اليوم سنتحدث عن العمل والمهن.

دعونا نتذكر ماذا تعني كلمة مهنة؟ تحول ل القاموس التوضيحيدعونا نكشف عن معنى هذه الكلمة.

مهنةهو نوع من العمل الذي يتطلب من الشخص الحصول على تدريب ومعرفة ومهارات معينة.

ما نوع العمل المهم بالنسبة لك الآن؟ (اكتساب المعرفة)

هذا صحيح، عملك هو الدراسة ومساعدة والديك.

اليوم ساعة الفصل الدراسيتجري أحداثها في شكل لعبة سفر. سنكتشف عدد المهن التي تعرفها. سوف تمر عبر المحطات حيث ستُعرض عليك مهام مختلفة تتعلق بمهن الأشخاص.

سوف تتلقى ورقة طريق بأسماء ومواقع المحطات.

نقوم باستدعاء قادة الفريق لإجراء القرعة والحصول على ورقة الطريق:

1. بناة

   السائقين

2. المتعلمين

لقد تلقيت أوراق الطريق. تحتاج إلى المرور عبر المحطات المشار إليها فيها. الوقت الذي يقضيه في كل محطة 4 دقائق.

بداية الزمن ونهايته إشارة صوتية. مهمتك هي أن نلتقي في الوقت المحدد ونحصل على أكبر عددنقاط في كل محطة.

1.محطة "الناسخ" (5 نقاط)

يخمن جميع أعضاء الفريق الكلمة التي تدل على المهنة والمشفرة على البطاقة.

على سبيل المثال:

اشريتك ساريسل

بكيتولن رويالز

الإجابات: عامل منجم، نجار، خراطة، ميكانيكي، نجار

2. محطة "الأبجدية الاحترافية" (12 نقطة)

يحصل كل فريق على بطاقة بالحرف الأول من اسم مهنته. يجب على الفرق كتابة أسماء المهن على جميع الحروف الأبجدية المكتوبة لهم في 4 دقائق (احتساب النقاط).

		مهنة

فيز. دقيقة فقط

"فراغ"

يتم اختيار 6 أشخاص (شخصين من كل فريق). يذهبون على خشبة المسرح. يبقى جميع الأطفال الآخرين في الطابق السفلي. المهن مكتوبة على البطاقات. يجب على المشاركين الموجودين على المسرح إظهار الحركات الموضحة على البطاقات. يجب على المشاركين في القاعة تكرار الحركة وتخمين المهنة.

3. محطة المفقودات والعثور عليها

حقنة، كتاب، قلم أحمر، مطرقة، خيط، نقود، مغرفة، صافرة، مشط، كاميرا، مفتاح الربط، مفك البراغي، آلة حاسبة ...

4. محطة “الغامض” (16 نقطة)

من هو الأكثر فائدة في أيام المرض؟ ويشفينا من جميع الأمراض؟ (طبيب)	ساشا فخورة بالطائرة محظوظ على سلسلة إنه يستعد للطيران. لذلك سوف يكبر... (ليصبح طيارا)
نشارة الخشب البيضاء تتطاير وتتطاير من تحت المنشار - هذا هو الشخص الذي يصنع الإطارات والأرضيات. بفأس، وطائرة، يخطط للألواح الخشبية. عتبات النوافذ المصنوعة بلا عقبة. (نجار)	سيد، سيد، مساعدة- الأحذية مهترئة. دفع الأظافر بقوة - سنذهب لزيارة اليوم. (صانع الأحذية)
ساشا فخورة بالطائرة محظوظ على سلسلة إنه يستعد للطيران. لذلك سوف يكبر... (ليصبح طيارا)	وضع الطوب بالطوب. ينمو أرضية بعد أرضية. وكل ساعة، كل يوم أعلى، أعلى منزل جديد! (باني)
يجب أن نحارب النار نحن شركاء في الماء. الناس في حاجة ماسة إلينا، أجب بسرعة من نحن؟ (رجال الاطفاء)	البرامج والملفات المحفوظة ... ... (مبرمج)
آخر مرة كنت مدرسا، بعد غد - سائق. يجب أن يعرف الكثير لأنه... (فنان)	سوف يزيل هذا الطبيب لدي التهاب الزائدة الدودية السهل. والمشرط هو أفضل صديق له، من هو الطبيب؟ ...!
إنه أصدقاء ذو ​​أربعة أرجل خبير معترف به عالميًا، المعلم صارم جدا يحمل المقود بإحكام. يقوم بالتدريس في مدرسة الكلاب، كيفية تنفيذ الأوامر. جميع الملاكمين، الدرواس، الكولي يجب أن تعرفهم عن ظهر قلب. (معالج الكلاب)	نحن نبني منزل من الطوب، حتى تضحك الشمس فيه. أن تكون أعلى، أن تكون أوسع كانت هناك غرف في الشقة. (الماسونية)
درس العلوم. كأنه يروض الأرض، فهو يعرف متى يزرع البذر مثل الحصاد. يعرف كل شيء في موطنه الأصلي و يطلق عليه... (المهندس الزراعي)	سوف نستيقظ عندما تكون نائماً ، وننخل الدقيق في منخل نقوم بتسخين الفرن باللون الأحمر الساخن، لخبز الخبز في الصباح.
في الشركة يعتبر الربح يدفع للجميع الراتب. وهو ليس كسولًا جدًا في العد جميع الضرائب طوال اليوم. (محاسب)	من هو أكثر برودة ملحوظًا قليلاً إلى السحابة، إلى السحابة مترا بعد متر من الصعب النهوض - يحمل منزله على ظهره. (متسلق)

دقيقة بدنية

"قل الكلمة"

أنا سعيد بالدفاع عن الجميع في المحكمة

ماهرا لدينا... (المحامي.)

وهو فقير مالي

البنك في انتظارك... (مصرفي)

جهاز الكمبيوتر الخاص بنا خالي من الفيروسات الضارة:

البرامج والملفات المحفوظة... (مبرمج)

سعيد بسن القوانين

في مجلس الدوما لدينا... (نائب)

حل المشاكل بوضوح وبسرعة

يجب أن يكون في الحكومة... (الوزراء)

طويل القامة، نحيف، مثل شجرة التنوب،

بفستان عصري...(عارضة أزياء)

إليك رسم يوضح مكان كل حجم

جزء جديدأعطى... (مهندس)

تومض إشارة المرور بالنسبة لي

إنه يعلم أنني... (السائق)

كل البحار والمحيطات

غزا لدينا... (الكابتن)

يتجمد المشاهد من الخوف..

في قفص مع نمر... (تامر)

الديك يغني الفجر للقرية -

يقود الأبقار إلى المرج... (الراعي)

وهو في الآلة ليلا ونهارا،

يستطيع أن يفعل كل شيء، فهو... (عامل)

في الخدمة تحت المطر والبرد ،

سوف يذهب إلى المعركة من أجلنا... (جندي)

الفيل أو الفأر يعاني من الحمى -

سيتم إنقاذهم... (طبيب بيطري)

الأطفال يعرفون بالتأكيد:

الطعام لذيذ...(الطهاة)

بحيث تمتلئ حظيرتنا بالحبوب ،

مطلوب في الميدان... (مهندس زراعي)

الأثاث والخبز والخيار

يبيعون لنا... (البائعون)

أرواحنا يا باني العقول -

مدرستنا الحكيمة... (المعلم)

الغوص مئات المرات

في أعماق البحر... (غواص)

هناك طائرة في السماء الزرقاء،

يتم التحكم فيه بواسطة... (الطيار)

بدلتي صغيرة جدًا،

سوف يخيط لي واحدة جديدة... (خياط)

أعطانا إشارة... (السائق)

جوقتنا تغني للأوركسترا ،

أمامنا... (قائد الفرقة الموسيقية)

غنى بروحه، أحسنت!

سوف تكون نبيلاً... (مغني)

ما الذي يخاف الممثل أن يفعله؟

سوف يؤدي بجرأة في السينما... (Stuntman)

قماش ممتد، دهانات، حامل ثلاثي الأرجل -

يرسم صورة من الحياة... (فنان)

الصفحة بأكملها مغطاة بخط سريع -

يكتب مقالاً للصحيفة... (صحفي)

مساعد للأحذية للعرج ،

سوف يضرب الكعب ... (صانع الأحذية)

النار الخبيثة سوف تنتصر

الذي يُدعى...(رجل الإطفاء)

قطع غيار للتلفزيون

سوف يلتقطها لنا... (معلم التلفاز.)

الكمثرى، أشجار التفاح، عنب الثعلب

زرعت في الربيع... (البستاني.)

5. الحكمة الشعبية (نقطة واحدة لكل مثل)

اذكر أكبر عدد ممكن من الأمثال والأقوال حول العمل.

("إذا كنت تريد أن تأكل اللفائف فلا تستلقي على الموقد" ؛ "العمل يغذي والكسل يفسد" ؛ "عمل السيد خائف" ؛ "الصبر والعمل سيطحنان كل شيء" ؛ "من لا يخاف" العمل فهو خير له" ؛ "أحب عملك وسوف تصبح سيدًا."

6. الأيدي الماهرة (نقطة واحدة لكل مهمة)

ضمادة رأسك (ضمادة)

خياطة على زر (قماش، إبرة وخيط، زر)

اصنع سلطة (لوح، سكين، طبق، موز، تفاحة)

التحقق من العمل وتقييم (النص)

رسم صورة للمعلم (ورقة وأقلام رصاص)

تطبيق ماكياج (ظلال العيون، أحمر الخدود)

تلخيص. بالفيديو – أغنية “المهن”

والنتيجة هي في أوراق الطريق.

إنها ساعة دراسية رائعة ومفيدة قضيناها معكم أيها الأصدقاء!

انعكاسيا رفاق، دعونا نحاول حساب جميع المهن على هذا الكوكب؟ مستعد؟ (الإدراج بالترتيب)

تذكر أن الأشخاص المجتهدين فقط هم من يحظى بالاحترام دائمًا وفي كل مكان. ساعد والديك ومعلميك في الاستعداد مسبقًا مهنة المستقبلوبعد ذلك سوف تصبح متخصصين ممتازين، وأسياد حقيقيين في مهنتك!

وإذا حاولت بجد، فسوف تنجح بالتأكيد. هل تتذكر الحكاية الخيالية "Clock-clack و Knock-clack"؟ عليك فقط أن ترغب في ذلك وسوف تتعلم كل شيء. ومن ستصبح، أعتقد أنك ستقرر بنفسك قريبًا جدًا. جميع الأعمال جيدة - اختر حسب ذوقك!

وداعا أيها الرجال الأعزاء!

ألعاب تعليمية حول موضوع "مهن البناء"
من إعداد: مدرس مبدو "DSKAV رقم 110"
شامانسكايا إن.في.
براتسك 2015

لعبة تعليمية
"ماذا سيحدث لو لم تكن هناك مهنة..."
الهدف: توسيع فهم الأطفال لمهن البناء.
الأهداف: تعريف الأطفال بأهمية وضرورة عمل الأشخاص في مختلف المهن.
تطوير خطاب متماسك.
الإجراء: يتم تقديم بطاقات للأطفال تحتوي على صور ممثلي مهن البناء، ويتم طرح السؤال: "ماذا سيحدث لو لم تكن هذه المهنة موجودة..."
تخيل الأطفال حول موضوع: "ماذا سيحدث لو لم تكن هناك مهنة .. كهربائي؟"
-لو لم تكن هناك مهنة الكهرباء فلن يكون هناك كهرباء في بيوتنا. ستكون الشقق مظلمة في المساء. ولن نكون قادرين على مشاهدة التلفاز، أو طهي الطعام، أو العمل على الكمبيوتر، أو الرسم.
وستكون شوارع المدينة مظلمة أيضًا وسيكون مغادرة المنزل أمرًا مخيفًا.
لأنه لم يكن هناك من يمد الأسلاك أو يثبت المصابيح في الفوانيس.
ولن تكون هناك حتى محطة كهرباء تزودنا بالكهرباء.

لعبة تعليمية
لعبة تعليمية
"من يفعل ماذا"
الهدف: توضيح أفكار الأطفال حول المهن.
الأهداف: تعزيز القدرة على تسمية أعمال العمل التي يقوم بها أشخاص من مختلف المهن.
تحفيز تطوير التفاعل الألعاب.
التقدم: يتحد الأطفال في شركتين. يتلقى الرسل بطاقات عليها صورة ممثل المهنة.
تناقش الشركات وتتذكر أعمال العمل التي يقوم بها الشخص في هذه المهنة. ثم يتم اختيار طفل لتمثيل المهمة المكتملة.
-هذا سباك. يقوم بأعمال السباكة و أنابيب الصرف الصحي. تركيب المشعات والمراحيض والمغاسل وأحواض الاستحمام وإصلاحها. يقوم بتشغيل التدفئة، ويزيل الانسدادات، ويصلح التسريبات...
لعبة تعليمية
"أدوات"
الهدف: توضيح أفكار الأطفال حول عالم العمل المهني.
الأهداف: توسيع فهم الأطفال للأدوات والمعدات والمواد والملابس الواقية اللازمة لعمل الأشخاص في مختلف المهن.
التقدم: يقوم المعلم بتسمية المهنة ويسرد الأدوات المختلفة والعناصر الأخرى التي يستخدمها الممثلون مهن مختلفة. إذا سمع الأطفال اسم كائن يتعلق بمهنة معينة، فإنهم يعطون إشارة متفق عليها مسبقًا (تصفيق، دوس، اجلس، ارفع يديك). تتغير الإشارات أثناء اللعبة.
المربي:
- مهنة السباك - صفق إذا سمعت أشياء تتعلق بهذه المهنة: طلاء، حوض، مفتاح ربط، معطف أبيض، كماشة تجعيد، فرشاة، أنابيب، لمبة كهربائية، قاطع أنابيب...

لعبة تعليمية
""خمن المهنة من الوصف""
الهدف: توضيح أفكار الأطفال حول مهن البناء.
الأهداف: ممارسة القدرة على التعرف على المهنة من خلال سماتها المميزة.
يطور التفكير المنطقي، كلام متماسك.
التقدم: يصف المقدم ممثلاً للمهنة، والباقي يذكر هذه المهنة، أو يظهر البطاقة المقابلة.
-يجلب الشخص من هذه المهنة مواد بناءإلى موقع البناء (سائق).
- هذا المعلم يبني جدران البيت من الطوب (الطوب).
-هذا الرجل يقوم بطلاء جدران منزل جديد (رسام).
- يقوم هذا المعلم بوضع الأنابيب في منزل قيد الإنشاء، ويقوم بتركيب الأحواض وأحواض الاستحمام والمشعات (السباك) ...

لعبة تعليمية
"من لا يستطيع الاستغناء عنهم"
الهدف: توضيح أفكار الأطفال حول المهن العاملة.
الأهداف: توسيع فهم الأطفال للأدوات والمعدات والمواد اللازمة لعمل الأشخاص في المهن المهنية.
إثراء المفردات حول موضوع "الأدوات".
التقدم: يقوم المعلم أو مقدم العرض بتسمية أدوات أو مواد مختلفة. ويقوم الأطفال بتسمية مهنة الشخص الذي يحتاج إلى هذه الأداة للعمل. من خلال نطق الإجراء العمالي الذي يتم تنفيذه باستخدام هذه الأداة.
- الرسام يحتاج إلى فرشاة لطلاء الجدران.
-الحل ضروري لرسام الجص لتجصيص جدران المنزل.
-مفتاح الربط ضروري للسباك لإصلاح الصنبور.

لعبة تعليمية
”من يحتاج ماذا للعمل“
الهدف: توسيع فهم الأطفال للعالم
العمل المهني.
الأهداف: تدريب الأطفال على القدرة على اختيار الأدوات والمواد اللازمة لعمل الأشخاص على اختلافهم
المهن. قم بتسمية إجراءات العمل بهذه الكائنات. توضيح معرفة الأطفال بمهن البناء (بنّاء، رسام، كهربائي، سباك).
تعزيز تطوير الكلام المتماسك والانتباه والتفكير المنطقي. تنمية الاهتمام والاحترام للناس
المهن المختلفة.
التقدم: بناء على الصورة المقدمة يحدد الطفل مهنته هذا الشخص. ويختار الأدوات والمواد اللازمة لعمل ممثل هذه المهنة
كهربائي ميسون

سباك رسام

الصور: الأدوات والمواد الخاصة باللعبة

لعبة لعب الأدوار "البناء"
قصة اللعبة:
1. بناء منزل.
2. اتصال الضوء.
3. تركيب السباكة.
4. تشطيب المنزل
أدوار اللعبة:
فورمان، بناة (مشغل رافعة، سائق، بناء، نجار، رسام، عامل بناء أسقف)، سباك، كهربائي.
سمات مادة اللعبة:
ألعاب الأطفال - آلات البناء(شاحنة، رافعة، شاحنة الاسمنت). عينات من مواد البناء (الطوب، القوس، الألواح، ألواح الأرضيات - لعب مواد البناء، العناصر البديلة، العينات مواد التشطيب(كتالوجات ورق الحائط وألوان الطلاء). المسجات والملاعق والفرش والبكرات والدلاء وصواني الطلاء. أدوات (مجموعات اللعب) للكهربائيين والسباكين. المقابس والمفاتيح. متخصص. الملابس - المآزر والخوذات والقفازات والأوشحة.
إجراءات لعب الأدوار:
فورمان: يدير عملية البناء بأكملها ويخطط ويعطي المهام طواقم البناءويحدد حجم ومدة العمل ويتحقق من جودته. يراقب تحديث الأدوات في الوقت المناسب. المسؤول عن إنهاء أعمال بناءوتسليم الأشياء ل المواعيد النهائية المحددة. يراقب الامتثال لقواعد السلامة في موقع البناء.
السائق: يقوم بإحضار مواد البناء (الخرسانة والرمل والطوب والأنابيب وألواح الأرضيات) وتفريغها.
مشغل الرافعة: يرفع وينقل الأحمال، وعندما تكون الجدران جاهزة، يقوم بوضع ألواح الأرضية.
البناء : الذي يبني الجدران من الطوب .
الرسام: دهانات وتبييض الجدران، الأسقف، السلالم، غراء ورق الحائط.
السباك: مد الأنابيب في المنازل، وتركيب مشعات التدفئة، والمصارف، والصنابير، والمراحيض، وأحواض الاستحمام.
كهربائي: يقوم بتركيب الأسلاك، وتركيب المقابس، والمفاتيح، وتوصيل الكهرباء.

الملفات المرفقة

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية الثانوية مدرسة شاملةرقم 3 أباتيتي

كويست - لعبة التوجيه المهني
للطلاب في الصفوف 5-6

"رحلة إلى عالم المهن"

غريشينا فالنتينا يوسيفوفنا، معلمة

اللغة الروسية وآدابها،

معلم الصف من الصف السادس

مدرسة MBOU الثانوية رقم 3، أباتيتي

أباتيتي - 2015

أهداف وغايات السعي - الألعاب:

• تعزيز اكتساب المراهقين للمعرفة حول المهن؛
• تنظيم معرفة الطلاب بالمهن؛
• تطوير العمليات المعرفية والتفكير البصري والمجازي.
• زراعة احترام العمل والعاملين.
• وحدة الفريق في عملية التغلب على الصعوبات؛
• منظمة بقية نشطةطلاب.

المشاركة في المهمة ستمنح اللاعبين الفرصة لممارسة مهاراتهم المهنية. في اللعبة، سيكتسب تلاميذ المدارس معرفة جديدة حول المهن واكتساب مهارات الاتصال ( التواصل الفعالالخامس أشكال مختلفةوالظروف)، والقدرة على العمل بشكل منتج ضمن فريق، لإيجاد حلول وسط لتحقيق هدف مشترك.

قبل المباراة، يقدم كل فريق تحية قصيرة يعدها مسبقًا. يتلقى كابتن الفريق ورقة الطريق.

يمر كل فريق بعدد من المحطات - المراحل، حيث يقوم المساعدون (طلاب الصف التاسع) بإجراء لعبة أو إعطاء مهمة إبداعية. يقومون بتقييم العمل ووضع النقاط على ورقة الطريق. تبدأ اللعبة وتنتهي في منطقة الترفيه بالطابق الثالث من المدرسة.

تكوين الفريق: 6 أشخاص. هناك 5 فرق مشاركة في المجموع (الصفوف 5 أ، 5 ب، 6 أ، 6 ب و 6 ج).

الحد الأقصى لعدد النقاط في كل مرحلة هو 10.

عند تلخيص النتائج، يمكن للمساعدين تحديد الفريق الأكثر ودية وتنظيمًا وتماسكًا وإبداعًا.

سيتم منح الفرق شهادات كفائز وفائز بالجائزة ومشارك في لعبة المهمة.

موقع- مدرسة MBOU الثانوية رقم 3

معدات:

النشرات الخاصة بكل محطة، وأوراق الطريق لكل فريق، والكلمات المتقاطعة، والألغاز، وجهاز العرض، والموسيقى.

محطات المهمة - الألعاب:

"التاريخي" (الطابق الثالث، غرفة رقم 302)

"موسيقي" (الطابق الثاني، مكتب رقم 210)

"الأدبي" (الطابق الثالث، المكتبة)

"الرياضة" (الطابق الأول، صالة الألعاب الرياضية)

“الألغاز الاحترافية” (الطابق الثاني، مكتب رقم 215)

الوقت المخصص للفريق لإنجاز المهمة هو 5 دقائق في كل محطة. يتم تحديد تسلسل محطات المرور لكل فريق.

ورقة طريق الفريق

________________________________________________
(اسم الفريق، الصف)

مرحبا يا شباب! سنذهب اليوم في رحلة مثيرة نتعرف فيها على عالم المهن. سوف تسافر عبر المحطات، ومن خلال المشاركة في مختلف المسابقات، وإكمال المهام، ستتعلم الكثير عن عالم المهن.

المواد المنهجية للعمل في المحطات

محطة "إستوريتشيسكايا"

التعرف على المؤسسة المشكلة للمدينة JSC Apatit(الشرائح 3- 11)

مساعد.الشركة المساهمة "أباتيت" -مصنع التعدين والمعالجة، مؤسسة صناعية كيميائية تعمل في إنتاج المواد الخام للفوسفات. تقع في مدينة كيروفسك، منطقة مورمانسك، وهي المؤسسة المكونة لمدينة كيروفسك وأباتيتي.

مجال النشاط:استخراج وإثراء خامات الأباتيت النيفلين من رواسب خيبيني، وإنتاج مركزات الأباتيت والنيفيلين، بالإضافة إلى المركزات المعدنية الأخرى - السيانيت، والسفين، والتيتانوماغنيتيت.

منتجات:تركيز الأباتيت عالي الجودة من الدرجات "القياسية" و"الفائقة" (محتوى P2O5، 39% و40%، على التوالي)؛

مركزات النيفيلين والألومينا السيانيت القلوية والإيجيرين والسفين والتيتانوماغنيتيت.

حائز على الدبلوم الفخري من معرض الإنجازات الاقتصادية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية،

الحائز على جائزة الزئبق الذهبي الدولية.

تاريخ المؤسسة

تم إنشاء صندوق أباتيت في 13 نوفمبر 1929 على أساس رواسب خيبيني لخامات الأباتيت والنفيلين. تم بناء المشروع من قبل مستوطنين خاصين في 1929-1931 بموجب مرسوم المجلس الاقتصادي الأعلى لجمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية بتاريخ 11 نوفمبر 1929.

تم استخراج الطن الأول من الخام في منجم كيروف حتى قبل الافتتاح الرسمي للمؤسسة - في 7 أكتوبر 1929.

بعد البيريسترويكا، انخفض الطلب على منتجات الشركة بشكل حاد، مما أدى إلى انخفاض كبير في حجم الإنتاج.

في الفترة 1996-1997، تم تحويل الشركة لأول مرة إلى شركة ثم خضعت لإجراءات الخصخصة، مما جعل من الممكن في النهاية إخراج أباتيت من الأزمة.

حاليًا، OJSC Apatit عبارة عن مجمع تعدين وكيميائي كبير يتكون من أربعة مناجم ومعملين لمعالجة الأباتيت والنفيلين وأقسام مساعدة مختلفة.

(يشاهد الفريق عرضًا تقديميًا عن JSC Apatit، ثم يجيب على أسئلة الاختبار)

اختبار.(الشرائح 12 - 21)

في أي عام تم إنشاء صندوق أباتيت للتعدين والكيماويات؟

ب)1929

2. من أصبح أول مدير لصندوق أباتيت (يوجد نصب تذكاري له في وسط مدينة كيروفسك)؟

أ) كيروف إس إم.

ب) لينين ف.

الخامس)كوندريكوف ف.

3. ما هو الأباتيت؟

أ)المعدنية

ب) الحجر

4. كم عدد مصانع معالجة الأباتيت والنفيلين الموجودة حاليًا في مصنع الأباتيت؟

أ) 1 ب)2 على الساعة 3

(أنوبي وأنوف الثالث)

5. كم عدد المناجم الموجودة في مصنع الأباتيت؟ تسمية المناجم العاملة.

أ)2 ب) 3 الخامس)4

(مناجم راسفومكورسكي والشرقية والوسطى ويونايتد كيروف)

6. ما هو عدد الطلبات على بناء مصنع الأباتيت؟ سميهم.

أ)2 ب) 3 ج) 4

(1965 - وسام لينين، 1972 - وسام ثورة أكتوبر)

7. ما هو "تييتا"؟

أ) اسم الجبل

ب) المنتج من إنتاج شركة JSC Apatit

الخامس)القاعدة العلمية الرئيسية للخيبيني، نظمها أ.إي.فيرزمان.

8. من هو الكاتب الروسي الشهير الذي قضى طفولته وشبابه في مدينة كيروفسك؟

أ) فيزبور يوري يوسيفوفيتش

ب) فيرسمان ألكسندر إيفجينيفيتش

ج) إروفيف فينيديكت فاسيليفيتش

9. كلمة "أباتيت" تأتي من الكلمة اليونانية أباتاو والتي تعني:

أ) مخادع

ب) الأخضر

ج) حجر الخصوبة

د) السحابة

10. المركز الذي تنتجه شركة JSC Apatit في أكثر:

أ) الأباتيت

ب) تيتانوماجنيتيت

ج) نيفلين

(لإجابة واحدة صحيحة - نقطة واحدة)

محطة "أدبية"

التمرين 1.تذكر الأعمال الفنية التي يشار فيها إلى مهن الأشخاص (اذكر المؤلف وعنوان العمل).

على سبيل المثال:

V. ماياكوفسكي "من يكون؟"؛

D. Rodari "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟"؛

E. Uspensky "حول الإيمان وأنفيسا"، "العم فيودور، كلب وقطة"؛

K. تشوكوفسكي "إيبوليت"؛

إس ميخالكوف "العم ستيوبا - شرطي"؛

أ. تولستوي "مغامرات بينوكيو" ؛ قصائد عن العمل "يمكنهم فعل كل شيء في العالم"؛

أندرسن هـ.-ج. حكايات خرافية: «الجندي الصامد»، «الراعية وكاسحة المداخن» وغيرها)؛

(لكل إجابة صحيحة يحصل الفريق على نقطة واحدة)

المهمة 2.اقرأ عن ظهر قلب قصيدة عن أي مهنة (العمل في المنزل)

(معايير تقييم المهمة:

حفظ النص عن ظهر قلب - 5 نقاط؛

التعبير - 5 نقاط)

محطة "سبورتيفنايا". لعبة "صيد السمك"

يجب على الفرق إظهار القدرة على التركيز.

يتم بناء الفريق واحدا تلو الآخر. يركض كل مشارك بدوره نحو "البحيرة" ويستخدم شبكة لجمع كرات التنس في دلو بلاستيكي.

يمارس.في خمس دقائق، تحتاج إلى رمي أكبر عدد ممكن من كرات التنس في دلو من البلاستيك.

الحد الأقصى لعدد النقاط هو 10.

محطة "موسيقية"

يمارس. يتم تشغيل الموسيقى. تحتاج إلى تخمين الأغنية.

لعبة "تخمين اللحن".(انظر مجلد "الموسيقى".

مضيفة طيران تدعى زانا.

ثلاث ناقلات.

محاسب.

سيارة أجرة ذات عيون خضراء.

نحن فنانون مسافرون.

جندي يسير في المدينة.

الفنان الذي يرسم المطر .

10. سائق شاحنة.

(لكل أغنية خمنت - نقطة واحدة)

محطة "الألغاز" (راجع مجلد "الألغاز الاحترافية"

المهمة 1. لعبة "Rebuses".(الكلمات المشفرة – المهن)

1. الجواهري

2. صانع الأحذية

3. حلواني

4. ساعي البريد

5.
صحافي

6. المعلم

7. رائد فضاء

8. يطبخ

9. حلاق

10.
منظف ​​شوارع

(لكل لغز يتم حله، يحصل الفريق على نقطة واحدة)

المهمة 2. لغز فيلفورد. نمهن تكنولوجيا المعلومات وحل كلمة التعبئة.

قواعد الحل:

الكلمات لا تتقاطع ولا تشكل "صلبان".

يمكن للكلمات أن تنحني فقط أفقيًا وعموديًا في أي اتجاه.

يمكن أن يكون كل حرف جزءًا من كلمة واحدة فقط.

موظف

عالم الكيمياء الحيوية

عالم قياس

نحات

(لكل كلمة - نقطة واحدة)

مسابقة الكابتن

يحصل قادة الفريق على بطاقة تشير إلى مهنتهم. يمارس:تصوير مهنة باستخدام التمثيل الإيمائي.

(واحد يصور والآخر يخمن)

المهن: رجل إطفاء، بائع، فنان، مصفف شعر، ميكانيكي.

عدد النقاط: نقطة واحدة للتصوير، ونقطة واحدة للتخمين.

تلخيص ومكافأة الفرق.

الأدب:

برياجنيكوف إن إس. التوجيه المهني في المدرسة: الألعاب والتمارين والاستبيانات. - موسكو: فاكو، 2005.

جمع المعلومات و وسائل التعليمحول إعداد وإجراء لعبة “Multiquest” Our Apatit. - كيروفسك : 2014

فهرس البطاقة ألعاب تعليميةللتعريف بالمهن

الخامس مجموعة كبار.

.

رقم 13. المدير/المدير "المساعدون الصغار".

هدف. تعلم اللعبة الأطفال إرضاء أقاربهم، وتزويدهم بكل مساعدة ممكنة، وتغرس في الأطفال الرغبة في مساعدة أحبائهم، والتواصل في عملية الأنشطة المشتركة،

المادة التعليمية- مجموعات مختلفة من 3-4 عناصر: دلو، قطعة قماش، ممسحة، مجرفة، نظارات، إبر حياكة، جورب، مجلة حياكة، وشاح، قبعة، قفازات، منديل، غراء، شرابة،كتاب، غلاف منكتب، مطرقة، مسامير، كماشة، مفك براغيوما إلى ذلك وهلم جرا.

التقدم في اللعبة. يقوم الأطفال بترتيب الكراسي ووضع الملعبالمواد في جميع أنحاء المجموعة: على الطاولات، مجانًاالرفوف، على الكراسي، إلخ. يساعدهم المعلم. بعد الانتهاء من التحضير للعبة، يجلس الأطفال على الكراسي، ويجلس المعلم مقابل ذلكيبدأ معهم أقول: "أنا أعلم ذلكأنتم جميعًا تعرفون بالفعل كيفية مساعدة آبائكم وأمهاتكم وأجدادكم، فلنفعل ذلكهيا نلعب الآن. سوف نتعلم مساعدة أحبائهم. للقيام بذلك، سيكون عليك إكمال المهام المختلفة. هل توافق؟ »

بعد إجابة الأطفال، يدعو المعلملنفسك أربعة منهم. يخبر المعلم الأطفال عنما الجدة محبوك جورب. لكنها نسيت تمامًا أين وضعت المجلة وإبر الحياكة والجورب والنظارات التي تحتاجها. يتحول إلى الأولأربعة الأطفال يطلبون منهم المساعدة في العثور على هذه الأشياء. يساعد المعلم الأطفال على التوصل إلى اتفاقما هو العنصر الذي سيبحث عنه كل منهم. يكرر الأطفال أسماء الأشياء بصوت عالٍ.بعد ذلك، ينتشر المساعدون في جميع أنحاء المجموعة ويبحثون عنهمأغراض . بعد أن وجدتهم، لقد عادوافي المكان وإظهار ما وجدوه. باقي المشاركين في اللعبة معًامع يتحقق المعلمالتنفيذ الصحيح للمهمة من قبل الجميعمساعد. المعلم يشكرهم نيابة عن الجدةلمساعدتك.

المساعدون الأوائل للجدة يجلسون للراحة, والمعلم يدعوالأربعة المقبلة. وتستمر اللعبة حتىحتى يشارك جميع الأطفال في المجموعة في اللعبة.

لمواصلة اللعبة يقترح المعلم المواقف التالية:

قرر أبي إصلاح الكرسي. لهذا يحتاجيجمع الأدوات التالية: مطرقة، مسامير، كماشة، مفك براغي.

تحتاج أمي إلى المساعدة في تنظيف وغسل الأرضية. يجب على المساعدين إحضار دلو وخرقة وممسحة ومجرفة لها.

استعد الأخ الصغير للنزهة. لكنه فقد حقهالملابس ولا يمكن العثور عليها. ساعده. أين قبعته؟, وشاح، قفازات، منديل؟ - كتابك المفضل ممزق. لقد طلبوا من الجد أن يلصقها معًا, لكنه يحتاج إلى مساعدة. لهذا تحتاج إلى الغراء وفرشاة., الكتاب والغلاف ممزق منه.

في نهاية اللعبة، يشكر المعلم الأطفال ويقول إنهم، ينمو مساعدين حقيقيين لعائلتك.

رقم 14. D/I "من يمكنه تسمية معظم الإجراءات."

هدف. تعلم اللعبة الأطفال الربط بين تصرفات الأشخاص من مختلف المهن.

قواعد اللعبة:اسم عمل واحد فقط من هذه المهنة. إذا كان الطفل لا يستطيع أن يتذكر، فهو يضرب الكرة على الأرض، ويمسكها ويرميها مرة أخرى إلى القائد.

إجراءات اللعبة:رمي الكرة والتقاطها.

التقدم في اللعبة. قبل اللعبة، يجري المعلم محادثة قصيرة يوضح فيها فهم الأطفال للكلمات المستخدمة في مختلف المهن والأفعال. ثم يقول:

الأطفال، أنا أعمل في روضة أطفالمدرس هذه هي مهنتي. والدة تولينا تعالج المرضى. انها طبيبة. هذه هي مهنتها. ما رأيك في مهنة أنتونينا فاسيليفنا؟, من يطبخ لنا العشاء؟ (يجيب الأطفال: "اطبخ").

كل شخص لديه مهنة يقوم ببعض الإجراءات. ماذا يفعل الطباخ؟ (يجيب الأطفال.)

والآن سنلعب معكم لعبة "من يستطيع تسمية أكبر عدد من الحركات؟" أناسأذكر مهنة، وسوف تتذكر كل تصرفات الشخص في هذه المهنة.

يقول المعلم كلمة "طبيب" ويرمي الكرة لأحد اللاعبين. يجيب الأطفال: "يفحص المرضى، ويستمع، ويعالج، ويعطي الحقن، ويجري العمليات، ويعطي الدواء".

يسمي المعلم المهن المألوفة للأطفال: مربية، مغسلة، سائق، إلخ. يتذكر الأطفال ما يفعله الأشخاص في هذه المهن.

"إنهاء الجملة"

(استخدام الجمل المعقدة)

1. أمي وضعت الخبز... أين؟ (في سلة الخبز)
2. أخي سكب السكر... أين؟ (في وعاء السكر)
3. صنعت الجدة سلطة لذيذةووضعها... أين؟ (في وعاء سلطة)
4. أحضر أبي الحلوى ووضعها... أين؟ (في وعاء الحلوى)
5. مارينا لم تذهب إلى المدرسة اليوم لأن... (مرضت)
6. قمنا بتشغيل المدافئ لأن... (الجو أصبح باردًا)
7. لا أريد النوم لأن... (ما زال الوقت مبكرًا)
8. سنذهب إلى الغابة غدًا إذا... (الطقس جيد)
9. ذهبت أمي إلى السوق لـ... (شراء البقالة)
10. القطة تسلقت شجرة من أجل... (الكلاب هي التي أنقذت نفسها)

"من هو لعلاج؟"

(استخدام الأشكال الصعبة من الأسماء)

يقول شخص بالغ أن هناك هدايا للحيوانات في السلة، لكنه يخشى الخلط بين ما. يطلب المساعدة. يتم تقديم صور تصور الدب والطيور - الأوز والدجاج والبجع والخيول والذئاب والثعالب والوشق والقرود والكنغر والزرافات والفيلة. من يحتاج العسل؟ من يحتاج الحبوب؟ من يريد اللحم؟ من يريد الفاكهة؟

"قل ثلاث كلمات"

(تفعيل القاموس)

يقف الأطفال في طابور. يتم طرح سؤال على كل مشارك بدوره. من الضروري، اتخاذ ثلاث خطوات للأمام، إعطاء ثلاث كلمات إجابة مع كل خطوة، دون إبطاء وتيرة المشي.

1. ماذا يمكنك أن تشتري؟ (فستان، بدلة، بنطلون)
2. ماذا يمكنك أن تطبخ؟ ماذا يمكنك أن تقرأ؟ ما الذي يمكنك الرسم به؟ ما الذي يمكن أن يطير؟ ما الذي يمكن أن يطفو؟ ما (من) يستطيع القفز؟ إلخ.

"من يريد أن يصبح من؟"

(استخدام صيغ الفعل الصعبة)

يتم تقديم الأطفال صور قصة تصور الإجراءات العمالية. ما هي الفتيان القيام؟ (الأولاد يريدون صنع نموذج للطائرة) ماذا يريدون أن يصبحوا؟ (يريدون أن يصبحوا طيارين). يُطلب من الأطفال ابتكار جملة تحتوي على كلمة "أريد" أو "أريد".

رقم 15. "من يحتاج إلى ماذا؟"

هدف : تعليم الأطفال كيفية ربط الأدوات بمهن الناس؛ تسمية المهن والأشياء ذات الصلة والغرض منها.

قواعد اللعبة : تسمية المهنة حسب موضوع العمل، وشرح الغرض من الموضوع.

إجراءات اللعبة: البحث عن العناصر المطلوبة.

معدات : على طاولة المعلم ألعاب لعمل أشخاص من مختلف المهن: مجموعة من الأدوات الطبية؛ عدة أدوات المطبخ; مطرقة، مسامير، وجع من مجموعة بناء الأطفال; صور كبيرة تصور أشخاصًا من مهن مختلفة (يتم اختيار الصور والأشياء الخاصة بالمهن ذات الصلة).

التقدم في اللعبة : يدعو المعلم مشاركًا واحدًا في كل مرة إلى طاولته. يأخذ الطفل شيئًا ويسميه. يجب على بقية الأطفال تسمية من يحتاج إلى هذه الأداة وما يمكنهم فعله. يضع الطفل المدعو الأداة بجوار الصورة التي تصور شخصًا من المهنة المقابلة. تستمر اللعبة حتى تتم تسمية كافة الأدوات ووضعها. من الممكن ممارسة اللعبة باستخدام الصور التي تصور أشخاصًا من مهن وأدوات معينة فقط.

رقم 16. "دعونا نلبس الدمية للعمل."

هدف : تعليم الأطفال ربط ملابس العمل بمهنة الشخص وتسمية المهن المقابلة.

إجراءات اللعبة: البحث عن الملابس الضرورية حسب المهنة المذكورة.

معدات اللعبة: توجد على طاولة المعلم صور مسطحة لملابس العمل للدمى، وعلى المدرجات صور مسطحة للدمى: أولاد وبنات، 1-2 صورة لكل منهما أدوات مختلفة(للمهن المختلفة).

التقدم في اللعبة : يخبر المعلم الأطفال أن الدمى ستعمل، ويجب على الجميع ارتداء بدلة العمل. يمكن للأطفال تخمين من يعمل كل شخص من الصورة الموجودة بجوار الدمية. توضح هذه الصورة العنصر المطلوب للوظيفة. يتناوب الأطفال في النظر إلى الصورة واختيار الملابس والاتصال بالمهنة المناسبة.

ثم يطلب الشخص البالغ من الأطفال إغلاق أعينهم، ويخلط بين قطع الملابس، ويعيد ترتيب الصور، وما إلى ذلك. ويصحح الأطفال الأخطاء. تتكرر اللعبة عدة مرات.

يمكن لعب اللعبة بالدمى التي تم صنع بدلات عمل مختلفة لها خصيصًا.

رقم 17. "نحن ذاهبون للعمل".

هدف : تعليم الأطفال كيفية التنقل في مساحة الغرفة والعثور على مكانهم وفقًا للمعالم المرئية - الصور التي تصور الرموز المهنية. تطوير الانتباه والذاكرة خلال هذه اللعبة.

إجراءات اللعبة: التحرك في جميع أنحاء الغرفة (تصوير ركوب السيارة) والعثور على كرسي أو مكان به الرموز المهنية المقابلة (الصورة).

معدات اللعبة: على طاولة المعلم توجد "دفات" (دوائر يتم في وسطها رسم أشخاص من مختلف المهن)، وفي أماكن مختلفة من الغرفة توجد كراسي، وعليها صور تصور الأدوات.

التقدم في اللعبة : يدعو المعلم الأطفال إلى طاولته، يمكن للجميع اختيار مهنة، واتخاذ عجلة القيادة والذهاب إلى العمل، للقيام بذلك تحتاج إلى إلقاء نظرة بعناية على الكراسي واختيار صورة بأداة مناسبة لهذه الوظيفة. يتم لعب اللعبة عدة مرات، ويعيد المعلم ترتيب الصور على الكراسي، ويجب على الأطفال العثور على مكانهم مرة أخرى. ثم يغير الأطفال أيديهم (المهن) وتتكرر اللعبة.

رقم 18. "الاستعداد للعمل".

هدف : تعليم الأطفال اختيار الأدوات للأشخاص من مختلف المهن. توضيح وتعزيز معرفة الأطفال حول عمل البالغين، واستخدام هذه المعرفة في عملية لعب الأدوار.

إجراءات اللعبة: يبحث الأدوات الصحيحة، ووضعهم في الحقائب، يقف في مكان قريبمع الدمى في بدلات العمل.

معدات اللعبة: دمى بملابس العمل، وحقائب سفر (حجمية أو مسطحة مع فتحات للصور)، ومجموعات من أدوات الألعاب أو مجموعات من الصور التي تصور الأدوات.

التقدم في اللعبة : يتم وضع أدوات اللعبة على الطاولة، ويطلب المعلم جمع الدمى للعمل. تحتاج إلى تحديد الألعاب أو الصور من خلال النظر إلى ملابس العمل الخاصة بك.

رقم 19. "من كلمة إلى كلمة"

هدف: تعليم الأطفال تسمية أشياء العمل باستمرار واختيار صورة تصور شخصًا من المهنة المقابلة.

إجراءات اللعبة: تسمية متسلسلة للأشياء الموضحة في الصور، مع الاسترشاد بالأسهم المنقطة، وتسمية واختيار الصور التي تصور أشخاصًا من مهنة معينة.

معدات اللعبة: بطاقات مقسمة إلى مربعات تصور أشياء العمل؛ ترتبط المربعات ببعضها البعض بشكل تسلسلي بواسطة خط منقط ينتهي بسهم متاخم لمربع فارغ؛ في هذا المربع عليك أن تضع صورة للشخص الذي يحتاج إلى هذه الأشياء للعمل.

التقدم في اللعبة : يقوم الطفل بتسمية الأشياء الموضحة في الصور بالتسلسل، وفي النهاية يجدهاالصورة المطلوبة لشخص من المهنة المقابلة.

رقم 20. "من يفعل ماذا".

هدف. إصلاح أسماء الأعمال التي يقوم بها الأشخاص من مختلف المهن.
التقدم في اللعبة . يلتقط الأطفال صورة لشخص في مهنة معينة ويقولون ما يفعله. طباخ... (يطبخ الطعام)، طبيب... (يشفي الناس)، معلم... (يعلم الأطفال)، بناء... (يبني البيوت)، فنان... (يرسم الصور)، عازف بيانو... ( يعزف على البيانو)، كاتب... (يكتب الكتب)، خياطة... (يخيط الملابس)، مغسلة... (تغسل الملابس)، عامل نظافة... (يمسح الأرضيات)، بائع... (يبيع بضائع)، مصور فوتوغرافي... (يلتقط صورًا للأشخاص)، معلم... (يربي الأطفال)، حائك... (ينسج الأقمشة)، ميكانيكي... (يقود القطار)، مراقب... (يفحص التذاكر)، كاتب على الآلة الكاتبة... (أنواع)، إلخ.

رقم 21. "من يعرف المزيد من المهن"

هدف . تعليم الأطفال ربط تصرفات الأشخاص بمهنتهم، وتشكيل الأفعال المقابلة من الأسماء (باني - يبني، المعلم - يعلم، إلخ).
التقدم في اللعبة.
المعلم. أعمل في روضة أطفال كمدرس. هذه هي مهنتي. أعلمك كيف تتصرف، ألعب معك، أرسم، أقرأ لك القصائد، القصص، أمشي معك، أضعك في السرير... هذه مهنتي - أن أعلمك. ما هي مهنة إيرينا فلاديميروفنا؟ إنها تعد الغداء لنا. هذا صحيح، كوك. ما هي المهن الأخرى التي تعرفها؟ (الإجابات.) يتعلم كل شخص بالغ بالضرورة بعض المهن. بعد أن أتقن ذلك، يذهب إلى العمل ويؤدي إجراءات معينة. ماذا يفعل الطباخ؟ (الأطفال: الطباخ يطبخ، ويخبز، ويقلى، ويقشر الخضار.) ماذا يفعل الطبيب؟ (يفحص المرضى، يستمع، يعالج، يعطي الدواء، يعطي الحقن، العمليات.) ماذا يفعل الخياط؟ (يقطع، ويضرب، ويجلد، ويكوي، ويجرب، ويخيط.)
يقوم المعلم بتسمية المهن الأخرى - البناء، المعلم، الراعي، صانع الأحذية، ويقوم الأطفال بتسمية الأفعال.

رقم 22. "انطقها بشكل صحيح."

هدف. تشكيل النطق الصحيحالأصوات وتحديد أسماء المهن.
التقدم في اللعبة. تعلم أعاصير اللسان النقية أو أعاصير اللسان، النكات، بحيث يتم نطق أصوات الصفير والهسهسة بشكل واضح عند تكرارها؛
- صانع الساعات، وهو يغمض عينيه، يصلح لنا الساعة.
- ناقلة المياه كانت تحمل المياه من نظام إمداد المياه.
- الحارس القديم توم يحرس المنزل.
- الحائك ينسج القماش لفستان تانيا.
- يخبز الخباز الخبز والخبز والرغيف والرغيف من العجين في الصباح الباكر
- قام عامل السقف كيريل بإصلاح السقف بشكل ملتوي. تمت دعوة جريشا لإعادة السقف.
- عصيدة، عصيدة، زبادي، طباختنا ماشا، بدلًا من العصيدة، أعدت عجة للغداء.

رقم 23. "المهن"

هدف. تثبيت أسماء المهن والأعمال التي تقوم بها.
التقدم في اللعبة.
تسأل طفلك السؤال: "ماذا يفعل....؟" وتسمية ممثل لأي مهنة فيجيب الطفل. في البداية، من الأفضل أن تأخذ المهن التي يتبعها الجواب - يقوم المعلم بتعليم، ويخبز الخباز، وينظف البواب. تخلط بين المهن المعروفة والمهن غير المألوفة، وفي نفس الوقت تحكي عنها غير معروف للطفلالمهن. سيكون من المثير للاهتمام أن تسأل على التوالي "ماذا يفعل الطبيب؟"، "ماذا يفعل الطبيب البيطري؟" (أوجد الفرق)، ثم أيضًا "المعلم" و"العالم". في بعض الأحيان تسمع إصدارات مثيرة للاهتمام من الأطفال.

رقم 24. "أعطني كلمة". ("الإضافات").

هدف. تطوير التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة. تعلم كيفية اختيار الكلمات للقافية.
التقدم في اللعبة. يقترح الأطفال الكلمات وينهون القصيدة.
ستجد في حقيبة النجار مطرقة وسكينًا حادة.
أي أداة متاحة - طائرة، و... (إزميل). بوبوف إس.
يجب أن نحارب النار.
نحن عمال شجعان.
نحن شركاء في الماء.
الناس حقا بحاجة إلينا.
إذن من نحن؟ - ... (رجال المطافئ).
سأكون طيارًا طيارًا
أردت بالتأكيد أن أصبح
لقد كنت على متن طائرة حينها
كنت سأصل إلى موسكو... (طار). ديليانو ليفيو
الطيار يرتفع إلى السماء الزرقاء... (الطائرة). ستيبانوف ف.
لقد أخرج الماعز إلى التل، مبتهجًا... (الصبي الراعي). ديمتشينكو جي.
لكن رسامنا لا يأتي إلى المنزل بفرشاة ودلو:
بدلاً من الفرشاة، أحضر ميكانيكياً... (مضخة). باروزدين س.
حتى لا يبتل الناس في المطر
السقف يغطي... (البيت) بالحديد. باروزدين س.
نشارة الخشب البيضاء تتطاير من تحت المنشار:
هذا النجار يصنع الإطارات و... (الأرضيات). باروزدين س.
كل يوم يتم إحضار صحيفة إلى منزلنا... (ساعي البريد).
يتم طلاء السقف أمام الأطفال... (الرسامين).
أنا أطير الدمى في الصباح. اليوم أنا... (ممرضة). شيجايف يو.
حان الوقت لطلاء الغرف. دعوا... (الرسام). باروزدين س.
يعرف فنان السيرك كيفية القفز والحيوانات والطيور... (القطار).
جلب لنا فتى المقصورة المستقبلي بعض الأسماك الجنوبية... (بحار).

ألعاب تعليمية حول موضوع التنمية الاجتماعية والتواصلية "المهن". الغرض من دراسة الموضوع: الاستمرار في توسيع فهم الأطفال للمهن المختلفة وأسمائهم وأنواع أنشطتهم. تنمية احترام عمل الكبار والرغبة في اختيار المهنة والحاجة إلى العمل. "من يفعل ماذا؟" هدف. إصلاح أسماء الأعمال التي يقوم بها الأشخاص من مختلف المهن. التقدم في اللعبة. يلتقط الأطفال صورة لشخص في مهنة معينة ويقولون ما يفعله. طباخ... (يطبخ الطعام)، طبيب... (يشفي الناس)، معلم... (يعلم الأطفال)، بناء... (يبني البيوت)، فنان... (يرسم الصور)، عازف بيانو... ( يعزف على البيانو)، كاتب... (يكتب الكتب)، خياطة... (يخيط الملابس)، مغسلة... (تغسل الملابس)، عامل نظافة... (يمسح الأرضيات)، بائع... (يبيع بضائع)، مصور فوتوغرافي... (يلتقط صورًا للأشخاص)، معلم... (يربي الأطفال)، حائك... (ينسج الأقمشة)، ميكانيكي... (يقود القطار)، مراقب... (يفحص التذاكر)، كاتب على الآلة الكاتبة... (أنواع)، إلخ. الغرض "من يعرف المزيد من المهن". تعليم الأطفال ربط تصرفات الأشخاص بمهنتهم، وتشكيل الأفعال المقابلة من الأسماء (باني - يبني، المعلم - يعلم، إلخ). التقدم في اللعبة. المعلم. أعمل في روضة أطفال كمدرس. هذه هي مهنتي. أعلمك كيف تتصرف، ألعب معك، أرسم، أقرأ لك القصائد، القصص، أمشي معك، أضعك في السرير... هذه مهنتي - أن أعلمك. ما هي مهنة إيرينا فلاديميروفنا؟ إنها تعد الغداء لنا. هذا صحيح، كوك. ما هي المهن الأخرى التي تعرفها؟ (الإجابات.) يتعلم كل شخص بالغ بالضرورة بعض المهن. بعد أن أتقن ذلك، يذهب إلى العمل ويؤدي إجراءات معينة. ماذا يفعل الطباخ؟ (الأطفال: الطباخ يطبخ، ويخبز، ويقلى، ويقشر الخضار.) ماذا يفعل الطبيب؟ (يفحص المرضى، يستمع، يعالج، يعطي الدواء، يعطي الحقن، العمليات.) ماذا يفعل الخياط؟ (القطع، اللصق، السياط، المكاوي، المحاولات، الخياطة.) يقوم المعلم بتسمية المهن الأخرى - البناء، المعلم، الراعي، صانع الأحذية، ويقوم الأطفال بتسمية الأفعال. "انطقها بشكل صحيح." هدف. تكوين النطق الصحيح للأصوات وتوحيد أسماء المهن. التقدم في اللعبة. تعلم أعاصير اللسان النقية أو أعاصير اللسان، النكات، بحيث يتم نطق أصوات الصفير والهسهسة بشكل واضح عند تكرارها؛ - صانع الساعات، وهو يغمض عينيه، يصلح لنا الساعة. - ناقلة المياه كانت تحمل المياه من نظام إمداد المياه. - الحارس القديم توم يحرس المنزل. - الحائك ينسج القماش لفستان تانيا. - خبز الخباز خبزًا، وخبزًا، ورغيفًا طويلًا، ورغيفًا من العجين في الصباح الباكر. - قام عامل الأسقف كيريل بتغطية السقف بشكل ملتوي. تمت دعوة جريشا لإعادة السقف. - عصيدة، عصيدة، زبادي، طباختنا ماشا، بدلًا من العصيدة، أعدت عجة للغداء. الغرض "المهن". تثبيت أسماء المهن والأعمال التي تقوم بها. التقدم في اللعبة. تسأل طفلك السؤال: "ماذا يفعل....؟" وتسمية ممثل لأي مهنة فيجيب الطفل. في البداية، من الأفضل أن تأخذ المهن التي يتبعها الجواب - يقوم المعلم بتعليم، ويخبز الخباز، وينظف البواب. استبدال المهن المعروفة بمهن غير مألوفة، وفي نفس الوقت التحدث عن المهن غير المعروفة للطفل. سيكون من المثير للاهتمام أن تسأل على التوالي "ماذا يفعل الطبيب؟"، "ماذا يفعل الطبيب البيطري؟" (أوجد الفرق)، ثم أيضًا "المعلم" و"العالم". في بعض الأحيان تسمع إصدارات مثيرة للاهتمام من الأطفال. "أعطني كلمة." ("الإضافات"). هدف. تطوير التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة. تعلم كيفية اختيار الكلمات للقافية. التقدم في اللعبة. يقترح الأطفال الكلمات وينهون القصيدة. ستجد في حقيبة النجار مطرقة وسكينًا حادة. أي أداة متاحة - طائرة، و... (إزميل). يجب أن نحارب النار. نحن عمال شجعان. نحن شركاء في الماء. الناس حقا بحاجة إلينا. إذن من نحن؟ - ... (رجال المطافئ). أريد بالتأكيد أن أصبح طيارًا، ثم سأستقل طائرة إلى موسكو... (يطير). الطيار يرتفع إلى السماء الزرقاء... (الطائرة). لقد أخرج الماعز إلى التل، مبتهجًا... (الصبي الراعي). لكن رسامنا لا يأتي إلى المنزل بفرشاة ودلو: فبدلاً من الفرشاة، أحضر ميكانيكيًا... (مضخة). حتى لا يبتل الناس بالمطر، يغطي السقف... (المنزل) بالحديد. باروزدين س. نشارة بيضاء تتطاير، تتطاير من تحت المنشار: هذا نجار يصنع الإطارات و... (الأرضيات). باروزدين س. يجلب كل يوم صحيفة إلى منزلنا... (ساعي البريد). يتم طلاء السقف أمام الأطفال... (الرسامين). أنا أطير الدمى في الصباح. اليوم أنا... (ممرضة). شيجايف يو.حان الوقت لطلاء الغرف. دعوا... (الرسام). باروزدين س. فنان السيرك يعرف كيف يقفز والحيوانات والطيور... (القطار). جلب لنا فتى المقصورة المستقبلي بعض الأسماك الجنوبية... (بحار). لعبة تعليمية "من يفعل ماذا؟" الهدف: تطوير القدرة على ربط تصرفات الشخص بأنشطته المهنية؛ زراعة الاحترام للعاملين. يعطي المعلم للأطفال بطاقات تصور ممثلي المهن المختلفة. ثم يعرض صورا للأشياء التي تصور موضوع نشاطهم، ويطرح الأسئلة: "من يبني المنازل؟"؛ "من يخيط الفساتين؟"، "من يبيع الحليب؟" إلخ. أمثلة على إجابات الأطفال: "باني يبني منازل"، "خياط يخيط الفساتين"، "بائع يبيع الحليب". لعبة تعليمية "من يحتاج ماذا؟" الهدف: تنظيم المعرفة حول مهنتي الطباخ والطبيب؛ حول أشياء عملهم. المعلم يدعو طفلين. يرتدي أحدهما قبعة الطاهي والآخر يرتدي قبعة الطبيب (مع صليب أحمر). ويجلسهم على الطاولة في مواجهة بقية المشاركين في الفصل. يدعو طفلًا ثالثًا إلى الطاولة. يدعوه إلى إخراج الشيء من الصندوق وتسميته وتسليمه إلى وجهته: إما الطباخ أو الطبيب. يجب على الشخص الذي استلم الشيء أن يسميه ويخبر فيما يستخدم، على سبيل المثال: "هذه مفرمة لحم، يمكنك تقليب اللحوم والخبز والبصل وعمل شرحات". أثناء اللعبة، يتغير تكوين المشاركين مرة واحدة أو، إذا سمح الوقت، مرتين. لعبة تعليمية "البقدونس يذهب إلى العمل" الغرض: تعليم كيفية تصنيف الأشياء حسب غرضها الوظيفي (تلبية احتياجات العمل)؛ تنمية الرغبة في مساعدة البالغين. المعدات: صور تصور العناصر اللازمة للعب والعمل في الحديقة، في المطبخ، في الشقة؛ ثلاثة تخطيطات (حديقة، مطبخ، غرفة) تقدم اللعبة: تصل رسالة من البقدونس، يقول فيها إنه يزور جدته. يلعب ويرسم ويمشي ويساعد جدته أيضًا. لقد كلفته اليوم بثلاث مهام: زراعة الجزر في الحديقة وسقي الزهور؛ طبخ الحساء؛ تنظيف الغرفة (وضع الألعاب بعيدًا، ومسح الغبار، والمكنسة الكهربائية). ومع ذلك، فإن البقدونس مرتبك في الأدوات ويطلب من الرجال المساعدة. يعرض المعلم على الأطفال نماذج للحديقة والمطبخ والغرفة ويشرح لهم أنهم بحاجة إلى التقاط صورة واحدة والنظر بعناية وتسمية الشيء وإخبارهم بكيفية استخدامه ونوع العمل المطلوب له، ثم وضع الصورة عليها النموذج المقابل. على سبيل المثال، هناك حاجة إلى مكنسة كهربائية لتنظيف السجادة، ويجب تشغيلها وتنظيفها بالمكنسة الكهربائية، لذلك يجب وضع صورة مع صورة المكنسة الكهربائية على تخطيط الغرفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه من بين الصور التي تحتوي على أدوات توجد صور بها ألعاب. يجب اختيارهم ووضعهم في صندوق. تعتبر المهمة مكتملة إذا تم ترتيب جميع الصور بشكل صحيح. في نهاية اللعبة، يدعو المعلم الأطفال ليخبروا بتروشكا في رسالة ما هي العناصر التي يحتاجها لإكمال مهام جدته. الهدف من اللعبة التعليمية "المهن": تطوير فهم المهن وإثراء وتجديد مفردات الكلمات. تنمية الخيال والتفكير ومهارات تكوين الكلمات. المخزون: غير مطلوب. المحتوى: يبدأ المقدم الجملة، ويجب على الأطفال إكمالها بإدخال الكلمات المفقودة. أو يسأل سؤالاً فيجيب الأطفال. هناك العديد من الخيارات لمثل هذه الألعاب، وفيما يلي بعض الأمثلة. تقدم اللعبة: يصف المقدم المهن المختلفة. مهمة الأطفال هي تسمية مهنتهم. - يرتدي قبعة بيضاء، والطهاة طعام لذيذ. من هذا؟ - يطبخ! - يقود سيارة... - سائق! وما إلى ذلك وهلم جرا.