Картотека на игри, базирани на правилата за пожарна безопасност. Игри на открито по правила за движение и безопасност на живота

Играта "Непознат"

Ситуация за игра:

Вариант 1. Непознат се приближава до дете на улицата и го моли да покаже пътя някъде.

Вариант 2. В двора възрастна жена се приближава до дете, което играе отделно от децата, и моли за помощ да свали коте от дърво в съседния двор.

Цели:

• помогнете на детето да разбере, че никога не трябва да ходите никъде с никого;
• да ви научи да виждате ситуации, в които можете да помогнете на непознат(за по-малки деца училищна възраст);
• формирайте следния модел на поведение - когато се опитвате да отвлечете, „крещете, бягайте, кажете“ (кажете на други възрастни, задължително на родителите);
• въведете правилото за „докладване“ на родителите за вашето местонахождение.

Задължително допълнение към играта на ситуацията „Непознат“:

възрастен моли да му помогне да засади дърво, да изхвърли боклука и т.н., тоест нещо, което не изисква отстраняване или уединение с него. Тогава трябва да го приемем правилно и да окажем помощ. Това може да изисква участието на други деца и ще се случи пред други хора. Задължително правило: информирайте родителите си за местонахождението си.

Роли: непознат, 5-6 момчета, играещи в двора.

Игрови материали: играчки, карти с надписи.

Играта "Сам вкъщи"

Ситуация за игра:

Детето е само в къщи. Звънец на вратата.

Целта е да се формулира безопасна стратегия за поведение на детето в тази ситуация: никога не отваряйте вратата на никого, ако е само вкъщи.

Задължително допълнение към играта на ситуацията „Сам вкъщи“:

Разиграват се всички възможни и вероятни ситуации, след което още веднъж се изяснява, че вратата не може да се отвори дори на познат, съсед или водопроводчик (дори ако съседът е добре познат и водопроводчикът е бил извикан за този ден ). След това децата са помолени да си спомнят приказки, в които героите са се оказали в подобни ситуации и това е довело до тъжни последици. Разглеждане на рисунки към приказки.

Роли: възрастен (съсед, познат на родител, водопроводчик, полицай, лекар, непознат и др.) дете.

Игрови материали: различни атрибути, рисунки за приказки.

Играта "Телефонно обаждане"

Ситуация за игра:

Детето е само в къщи. Телефонен разговор.

Целта е да научите детето си как да комуникира безопасно по телефона. Развийте способността да вземате решения самостоятелно и да действате уверено.

Задължително допълнение към играта на ситуацията „Телефонно обаждане“:

Помислете за случая, когато никой не отговаря на телефона, това може да означава, че в къщата няма никой.

Помислете за случай, когато на дете се казват нецензурни думи по телефона;

Когато заплашват.

Роли: възрастен, дете.

Материал за играта: играчка телефон, рисунки по темата.

Играта "Подкуп"

Ситуация за игра:

Непознат предлага на детето някакво лакомство или подарък.

Целта е да се разработи стратегия за безопасно поведение на детето в тази ситуация: да не взема нищо от непознат. Когато се опитвате да отвлечете - „крещи, бягай, кажи“.

Задължително допълнение към играта на ситуацията „Подкуп“:

след всеки момент на игра, обсъждане на възможните последствия (лакомството може да бъде отровено, е подкуп, причина за запознанства и т.н.). Поканете децата да измислят свои собствени възможни ситуации. Спомнете си подобни ситуации от живота, от приказките. Организирайте разглеждане на рисунки по темата.

Роли: възрастни, деца.

Игрови материали: различни лакомства, играчки, рисунки за приказки.

Игра "Машина"

Ситуация за игра:

Дете върви по улицата. Недалеч от него спира кола.

Вариант 1: възрастен пита детето за посоката до някъде;

Вариант 2: Възрастен предлага превоз.

разработете безопасна стратегия за поведението на детето в тази ситуация:

не можете да се приближите до ръба на пътя и да се приближите до колата (правилото „Три големи стъпки“);

Анна Марченко
Игри за сигурност

Дидактическа игра „Оценете действието“

Мишена: Затвърдете знанията за правилата за използване на огън; култивирайте желание за спазване на правилата за пожарна безопасност сигурност.

Оборудване: Предметни снимки, които изобразяват ситуации:

1) действия на деца или възрастни с предмети, които допринасят за пожар;

2) действия на деца или възрастни по време на гасене на пожар.

Напредък на играта

Поставете картини на предмети пред децата.

Задачи. Изберете сред другите картината, която изобразява действие, което допринася за избухването на пожар. Обяснете как ще действате при гасене на пожар? Какви пожарогасителни средства познавате?

Победител е този, чийто отговор е по-смислен, по-интересен и който правилно подбере картинките в съответствие със задачата.

Дидактическа игра "Кой ще мине пръв"

Мишена: Обобщете знанията на децата за работата на шофьорите. Научете се да правите правилния избор.

Игрова задача: Изберете превозно средство с приоритетен товар.

правила игри: Отговорете на въпросите на полицая. Ако искате да отидете първи, вдигнете ръка.

Оборудване: Медальони – ваучери с автомобили за различни цели. Атрибути полицай: шапка, персонал.

Напредък на играта

Помнете с децата си колко внимателен трябва да бъде полицаят, който регулира движението, защото по улицата се движат много коли в различни посоки. Къде отиват? Децата ще научат за това, като получат указателни медальони, изобразяващи машини с различно предназначение.

Пътният полицай разпитва шофьорите къде отиват, какво носят и защо трябва да ги пропускат по-бързо. Когато шофьорът отговори на всички въпроси, фокусирайки се върху медальона си, полицаят, заедно с другите деца, решава дали той да бъде пропуснат първи.

Проблемни ситуации: Три коли се срещнаха на кръстовище. Полицаят-регулатор решава кой да бъде пропуснат първи. Децата обсъждат неговото решение, съгласяват се или възразяват.

1. Автобус с деца, камион с строителен материал, микробус за сладолед.

2. Линейка, кола с хляб, микробус с книги.

3. Пожарна кола, млековоз, фургон с обзавеждане.

По сигнал „Пътят е отворен“шофьорът кара из стаята. Когато всички водачи се върнат, медальоните се разглобяват от други деца. Те измислят нови проблемни ситуации.

Дидактическа игра "Екологичен светофар"

Мишена: Затвърдяване на знанията на децата за спазване на технически правила сигурност в естествена среда . Развивайте се логично мислене, памет, въображение, способност да се възхищаваме на красотата на света около нас. Възпитавайте грижовно отношение към природата.

Материал: Снимки, показващи различни ситуацииповедение сред природата, зелени и червени чипове.

Напредък на играта:

Пред децата има картинки, изобразяващи различни ситуации на поведение сред природата и зелени и червени чипове. Децата трябва да оценят ситуацията и да я маркират със съответния чип (червено - не правилно поведение, и зеленото е правилно).

Дидактическа игра "Така че - грешно"

Мишена: Укрепете способността на децата да оценяват ситуациите, култивирайте любов към всички живи същества и уважение към природата.

Материал: Рисунки с различни ситуации (деца садят дърво; момче унищожава мравуняк и други подобни); слънце и облаци.

Ход игри: Снимките са с лицето надолу. Детето избира рисунка и трябва да я постави в зависимост от изобразената ситуация под слънце или облак.

Дидактическа игра „Хайде да отидем в гората да берем гъби“

Мишена: Упражнете децата да разпознават и назовават ядливи и отровни гъби по рисунки. Развивайте наблюдателност и внимание. Култивирайте грижовно отношение към вашето здраве.

Материал: Рисунки на гъба”, кошници.

Ход игри: Децата са помолени да събират ядливи и неядливи гъби отделно в кошница.

Д/и „Може – не става“

Мишена: Да се ​​развият уменията на децата за правилно поведение в опасни ситуации; допринасят за формирането здрав образживот; научете децата да се държат правилно в рамките на позволеното поведение. Развийте логическо мислене, памет, внимание.

Материал: Карти с изображения на възрастни и деца, чип карти с различни предмети.

Ход игри: Детето трябва самостоятелно да избере карти с чип и да ги постави на своята карта, в съответствие с това, което дете или възрастен може да използва.

Дидактическа игра "Сам вкъщи"

Мишена: Да се ​​консолидират знанията на децата за непознати, какво точно може да бъде опасно при общуването с други хора, да се класифицират хората въз основа на родство (роднини, познати, непознати). Развивайте внимание и наблюдателност. Култивирайте предпазливост.

Материал: Рисунки, изобразяващи различни от хора: полицай, пощальон, баба и други подобни.

Ход игри: Учителят кани децата да разгледат рисунката и да помислят дали ще отворят вратата на този или онзи човек. Умейте да обяснявате ситуацията и своя избор.

Дидактическа игра "Какво да играя за Пит"

Мишена: Да се ​​затвърдят знанията на децата за битови предмети, които са източници на потенциална опасност за децата и трябва да се съхраняват на недостъпно за деца място (битова химия, лекарства, остри предмети).

Развивайте въображение, памет, реч. Култивирайте предпазливост и предпазливост при игра с различни предмети.

Материал: Параван от три части (първата показва килим, втората показва момче, третата има килер с отварящи се врати)

Напредък на играта:

Учителят показва на децата Петрика: Деца, Петя си остана сама вкъщи и искаше да си играе. Той намери много различни неща, но тук има и опасни предмети. И Петрик не знае къде са играчките. Нека му помогнем да постави играчките на постелката, а опасните предмети на татко и мама в шкафа.

Децата изпълняват задачата. Когато подреждат обекти, те обосновават избора си.

Дидактическа игра "Набери номер"

Мишена: Упражнете децата да използват придобитите знания и методи на действие в игрови ситуации. Задълбочете и разширете знанията на децата за професията на хората, които ни оказват първа помощ (лекар, пожарникар, полицай). Развийте мисленето и паметта. Култивирайте предпазливост

Материал: Карти, изобразяващи различни опасни ситуации (пожар, злополука и др., телефон.

Напредък на играта:

Децата са помолени да преценят ситуацията и в съответствие с нея да се обадят на необходимата служба по телефона.

Дидактическа игра "Помогни си сам"

Мишена: Да се ​​консолидират знанията на децата за правилата за първа помощ при наранявания, че детето може да окаже първа помощ на себе си. Развивайте паметта и въображението на децата. Култивирайте грижовно отношение към вашето здраве.

кървене от носа и други подобни.

Напредък на играта:

Децата стоят в кръг. Учителят им показва снимки (един по един). Децата дават отговори на всяка картинка не с изречение, а като имитират определени действия: „порязан пръст“ - вдигнете ръката си нагоре „слънчев удар“ - легнете или седнете на сянка; „нос тече кръв" - вдигнете главата си нагоре; "бузите на детето са замръзнали" - леко разтрийте лицето си с ръце; „краката са замръзнали“ - бягайте, скачайте, мърдайте пръстите си; „краката са мокри“ - имитирайте преобличане в сухи обувки.

Дидактическа игра "Една приказка ще ни научи на всичко"

Мишена: Упражнете децата да разпознават, назовават и разказват приказки по рисунки. Затвърдете съдържанието на познати приказки. Научете се правилно да оценявате действията на героите, да правите изводи относно поведението в опасни ситуации и да намирате изход от тях. Упражнявайте способността си да различавате цветовете и техните нюанси. Развивайте последователна реч, логическо мислене и въображение. Култивирайте желание за помощ, добронамереност, човечност и общителност.

Материал: Игрално поле, набор от картинки за различни приказки, чипове с различни цветове.

опция игри 1(за деца 3-4 години): Учителят кани децата да завъртят вълшебната стрела, на кой цветен сектор ще спре, детето трябва да намери рисунка за приказка с чип от съответния цвят (синьо, зелено, жълто, червено). Децата трябва да запомнят името на приказката и нейните главни герои. Насърчавайте децата да правят изводи за приключенията с главния герой.

опция игри 2(за деца от средна и старша предучилищна възраст): Учителят кани децата да завъртят вълшебната стрела, на кой цветен сектор ще спре, детето трябва да намери картинка с рамка от съответния цвят и да каже името на приказката. нейните герои. Преразкажете този епизод от приказката, където опасността очаква героя. Изразете отношението си, измислете различен край, съпоставете съдържанието на приказката със ситуации от реалния живот.

Дидактическа игра "Викаме за помощ"

Мишена: Да се ​​затвърдят знанията на децата за ситуации, които могат да доведат до опасност и знания за това. към коя служба може да се обърнете в случай на определена опасност.

Материал: Къща с прозорци, карти, изобразяващи ситуации, които изискват телефонни услуги "101", "102", "103".

Ход игри: На децата се показва телефонен номер за определена услуга и те трябва да изберат карти в съответствие с този номер и да ги поставят в прозорците.

Игри за развитие на основите на безопасността на живота на децата

ИГРИ ЗА ДЕЦА ОТ 3-4 ГОДИНИ

"Източници на опасност"

Мишена:Затвърдете знанията на децата за предмети, които могат да бъдат източник на опасност.

Правила на играта: Изберете елементи, които могат да бъдат източник на опасност.

Игра действие:Търсене и име на обекти.

Напредък на играта.

На децата се дават карти за игра, изобразяващи различни предмети. Учителят ви моли внимателно да разгледате изображенията на обекти и да отговорите на въпросите:

Какъв може да е източникът на пожара?

Какъв може да бъде източникът на нараняване при хора (порязване, ухапване, инжектиране, изгаряне, отравяне)?

Какъв може да е източникът на смъртта на човек? Победител е този, който назове всички изображения правилно.

"Знаеш ли?"

Мишена:Затвърдете познанията си за телефонните номера за спешни случаи.

Правила на играта:Извършете действия, които съответстват на изображението.

Действия на играта:Преместване на чипове около игралното поле в съответствие с броя на хвърлените ходове.

Напредък на играта.

В играта участват 4-5 души, използват се чипове различни цветове. Детето хвърля зара и мести чиповете. Легенда:

Червен кръст - назовете телефонния номер за спешни случаи;

Дом - посочете домашния си адрес;

Полицай - обадете се на телефонния номер на полицията;

Пожар - изберете от три числа този, който ви трябва в случай на пожар;

Човек с маска - позвънете на необходимия номер при такава опасност;

Книга - ако е даден грешен отговор, играчът отива до тази точка;

Ръка - ако е даден правилен отговор, играчът се придвижва до тази точка;

Телефон - наберете телефонния номер за сигурност и отидете до финалната линия.

Победител е този, който е отговорил по-бързо и правилно на всички въпроси и е стигнал пръв до финала.

"Какво казва светофарът"

Мишена:Затвърдете знанията за светофарите и съответните действия на пешеходците.

Материал:Карти, изобразяващи светофари (червено, жълто, зелено) и действия на пешеходци.

Напредък на играта.

Учителят кани децата да покажат сигнал на светофара, което означава: „давай“, „стоп“, „внимание“. След това покажете карти, изобразяващи действията на пешеходците на различни светофари.

"Четвъртото колело"

Мишена:Научете децата да предотвратяват опасността от контакт с опасни предмети (игли, ножици, кибрит, лекарства и др.) Затвърдете знанията за поведението на улицата без възрастни. Разграничете ядливите гъби и горските плодове.

Правила на играта:Намерете допълнителния елемент на картата. Докажи защо.

Игра действие:Търсене на опасен предмет.

Напредък на играта.

На децата се дават карти, всяка изобразяваща четири предмета, единият от които е излишен (опасен). Този, който учителят посочи (вълшебната стрела) обяснява какво е ненужно и защо.

Карти:

1. Ядливи гъбии мухоморка.

2. Играчки и нокти.

3. Играчки и лекарства.

4. Четка, молив, химикал, игла.

5. Малини, ягоди, касис и вълчи ягоди.

6. Деца играят в пясъчника, карат се на люлка, шейна, момче яде ледена висулка.

По аналогия могат да се представят и други комбинации.

"На разходка"

Мишена:Да се ​​затвърдят знанията на децата за правилното общуване и поведение с животните.

Материал:

Карти, изобразяващи правилни и неправилни действия при среща с куче, пчела, коза, таралеж, мравки в мравуняк.

Правила на играта:При запитване от учителя покажете снимка с верния отговор, а след това с неправилните действия.

Напредък на играта.

Учителят моли децата да отговорят какво биха направили в различни ситуации, възникнали по време на разходка в почивен ден. (в дачата, в гората).Първо трябва да покажете снимка с правилните действия и след това да покажете неправилните.

По пътя срещнах куче. Мога , нняма начин (децата показват карта)

На една поляна една оса (пчела) долетя до мен. Възможно е, не е.

Коза гризе трева в края на гората. Възможно е, не е.

Забелязах таралеж в тревата. Възможно е, не е.

"Телефон"

Мишена:Затвърдете знанията за телефонните номера за спешни случаи.

Напредък на играта.

Пред детето са разположени карти с изображения на линейки, Министерството на извънредните ситуации, полиция, пожарна, спортни коли и карти с номера 01, 02, 03. Учителят кани детето да избере произволен номер и да намери колата, която ще дойде до това число.

"пожар"

Мишена: Затвърдете знанията на децата за Пожарна безопасност.

Правила на играта: Когато учителят го попита, покажете снимката на отговора.

Материал: Снимки на кибритена кутия тел. 01; мълния, удряща дърво; желязо; 02; 03; маса за изгаряне; кофи с вода.

Игра действие: Изберете правилната снимка от предложените.

Напредък на играта.

На децата се раздават карти. Учителят предлага да отговори на въпроса, като покаже желаната карта.

Защо възниква пожар?

Какво трябва да направите, ако възникне пожар?

На кой телефонен номер се обаждате за помощ?

За верен отговор детето получава чип. Печели този, който събере най-много чипове.

"Това е сериозен въпрос"

Мишена: Научете децата да избират подходящи предмети за игри, да знаят с какви неща не трябва да играят.

Материал: Карти с изображение на топка, ножици, пирамиди, газова печка, кибрит, нож, чаша, таблетки, ютия, игли, кукли, коли, вилици, стъклена вазаи т.н.

Напредък на играта.

Картите се подреждат пред децата с гръб нагоре. Детето изважда произволен предмет, разглежда го и отговаря дали може да се играе с това нещо или не. (обяснявайки защо).За верен отговор той получава чип.

"Тротоар и деца"

Мишена: Затвърдете знанията на децата за правилата трафик. Научете децата да избират правилното място за игра. Култивирайте бърза реакция на случващото се.

Напредък на играта.

Поканете децата да построят къща с арка от блокове. Арката трябва да е с такъв размер, че колите играчки да могат да се движат през нея. Накарайте децата да ги поставят пред арката. Куклите ще изобразяват момчета, които играят футбол, или момичета, които играят хоп. Като футболна топкаМожете да използвате топка за пинг-понг и да изобразите „хоп“ с хартиени ленти или струни. Няколко деца могат да участват в играта едновременно и да сменят ролите си. По време на играта момчетата използват кукли, за да се преструват, че играят футбол, а момичетата, за да играят на скок. В същото време едно дете бута кола играчка през арката и натиска силно. Децата бързо отстраняват куклите от пътя и ги отдалечават от арката. Сюжетът може да бъде разнообразен. Например зайче се навежда от прозореца на къща за играчки и предупреждава за опасност. Подобен сюжет може да се разиграе с помощта на настолен театър.

„Кой може да назове повече действия“

Мишена: Научете децата да свързват действията с професията на хората, действащи в извънредни ситуации.

Правила на играта: Посочете само едно действие на човек от тази професия. Ако детето не може да си спомни, то удря топката на пода, хваща я и я хвърля на лидера.

Действия на играта: Хвърляне и хващане на топката.

Напредък на играта.

Учителят предлага да назове действието, което извършва човек от посочената професия, но може да се назове само едно действие (лекар, полицай, пожарникар).Печели този, който назове най-много действия.

ИГРИ ЗА ДЕЦА 4-5 ГОДИНИ

"Възможно е - не е възможно"

Мишена: за консолидиране на идеята за битови предмети, с които не може да се играе.

Оборудване:сюжетни снимки на опасни и безопасни предмети за игра, кукла, ракла.

Напредък на играта:

Учителят предлага да си спомните какво може да се случи, ако вземете опасни предмети без разрешение: нож, ножици, игли и т.н. Децата вземат една снимка наведнъж и я поставят близо до куклата, ако този предмет може да се играе, или в сандък , ако този обект е за играта е опасен. Учителят насърчава децата да обяснят избора си.

"Разрешено - забранено"

Мишена:затвърдете знанията за правилата безопасно поведениедеца.

Оборудване:картинки, изобразяващи различни ситуации на опасно и безопасно поведение на деца, зелени и червени символи (кръгове, кубчета или други предмети).

Напредък на играта:

Учителят раздава картинки на децата и кани тези, които показват какво е забранено да се прави, да отидат до червените символи, а до зелените символи - тези с правилните действия на изобразените герои.

Усложнение: допълнете оборудването с изображения на улица, къща, огън. Децата трябва да съпоставят картинките според ситуацията и след това да изберат символ с определен цвят.

"Бери гъби"

Мишена: затвърдете знанията за годни за консумация и негодни за консумация гъби; продължете да формулирате правила за безопасно поведение в гората.

Оборудване: кошници - според броя на децата, силуети или манекени на гъби.

Напредък на играта:

Учителят напомня на детето за правилата за безопасно поведение в гората и предлага да събере ядливи гъби за супа.

„Какво казва светофарът?“

Мишена:консолидират знанията за значението на цветовете на светофара и правилата за движение; практикувайте спазване на правилата.

Оборудване:светофар с превключване на цветовете, автомобили за различни цели, пътна маркировка, кукли.

Напредък на играта:

Учителят изготвя модел на пътя с маркировка за пешеходна пътека, създава различни ситуации на движение с помощта на играчки и кани децата да покажат правилното поведение на пешеходците и шофьорите на пътя.

ИГРИ ЗА ДЕЦА 5-6 ГОДИНИ

"Преди и сега"

Мишена:Въз основа на дадената ситуация изберете верния отговор.

Правила на играта:учителят накратко информира децата какви действия са били предприети в миналото в случай на пожар; Момчетата ни казват какво да правим в такива случаи днес.

1. Как да разберете и съобщите за пожар?

Какво си правил преди

Над града се извисяваше кула, на която постоянно беше разположен наблюдател. Щом забеляза дим, веднага пусна сигнална топка в небето.

Какво правят днес

Обаждат се на 01.

1. Как пожарникарите стигат до пожар?

Какво си правил преди

Пожарникарите седнаха на каруцата, на която вече беше монтиран варел с вода, и, карайки конете, се отправиха към мястото на пожара.

Какво правят днес

На пожарна кола. На пожарен влак. На пожарен хеликоптер. На самолет за гасене на пожари.

1. Какво облекло (екипировка) имат пожарникарите?

Какво си правил преди

Преди това пожарникарите носеха платнена униформа, каска на главата и платнени ръкавици на ръцете си.

Какво правят днес

Днес животът и здравето на пожарникарите са защитени от гащеризони, изработени от огнеупорни материали, каска, противогаз или респиратор.

1. Какви средства използвате за гасене на пожар?

Какво си правил преди

Ръчна помпа, кофа с вода, брадвичка, лост, кука.

Какво правят днес

Противопожарен маркуч, свързан с автомобилна помпа, пожарогасители, вода, пяна.

"Гори - не гори"

Мишена:бързо и правилно да извърши отговорно действие;консолидират знанията за свойствата на запалимостта на различни предмети и вещества; помогнете да разберете разрушителната сила на огъня и да развиете бърза реакция за реагиране.

Правила на играта:децата стоят в кръг, учителят е в центъра. Учителят назовава предмет или вещество и хвърля топката на едно от децата. Ако това вещество не е запалимо, детето трябва да хване топката, но ако е запалимо, да я удари. Дете, което направи грешка, се елиминира от кръга. Последното изправено дете печели.

(Примери за незапалими предмети и вещества: метал, вода, лед, земя, въздух, камък, тухла, глина, тебешир и др.)

„От какво се нуждаят пожарникарите?“

Мишена:бързо и правилно изберете снимки, изобразяващи обекти на тема огън.

Правила на играта:на децата се раздават карти, изобразяващи предмети и явления, характеризиращи различни професии, включително пожарникарите. Момчетата бързо избират от общата маса карти тези, които са свързани с темата за огъня. Победител е този, който избере необходимите карти по-бързо и не направи грешки.

"Диалози по телефона"

Мишена:научете децата как правилно да набират телефонен номер и да дават точни и ясни отговори на въпроси;насърчаване на запаметяването на децата общоприети правиларазговори по телефона, включително и с дежурни служители бърза помощ.

Правила на играта:децата се редуват и избират карти с телефонни номера за спешни случаи: 01, 02, 03, 04. Учителят разказва предисторията на извънредната ситуация (3-4 изречения) и дава на детето задача в зависимост от конкретен случай, обадете се на тази или онази услуга с помощта на телефон играчка. Задачата се счита за изпълнена, ако от историята на детето е възможно да се разбере къде и с каква цел трябва да дойде тази или онази услуга. (Ролята на дежурния се изпълнява от учителя).

"Ако има пожар"

Мишена:учете децата да завършват стихотворение-гатанка в рима;затвърдете знанията на децата за правилата за безопасно боравене с огън.

Правила на играта:деца, хванати за ръце, образуват кръг, в центъра му стои учител с балон(топка) в ръце. Той рецитира редовете на стихотворението и като спира на последната дума, подава топката (топката) на детето, което бързо завършва думата и връща топката на учителя.

Тази топка е във вашите ръце с причина.

Ако преди е имало пожар,

Сигналната топка се издигна високо -

Повикал пожарникари да се борят с огъня.

Където хората са небрежни с огъня,

Където топката се издига в небето,

Заплахи за нас ще има навсякъде

Ядосан, безмилостен... (огън).

Едно две три четири -

Кой има пожар в... (апартамент)?

Изведнъж се издигна дим на стълб.

Кой не е изключил... (желязо)?

Масата и шкафът изгоряха веднага.

Кой изсуши дрехи над ... (газ).

Пламъкът скочи в тревата.

Кой изгори ... (оставя) близо до къщата.

Видях дим - не се прозявай

И пожарникарите... (обаждане).

Запомнете, всеки гражданин -

Този номер... (01)!

"Добро Лошо"

Мишена:да формират идеи за полезните и вредните свойства на огъня. Развийте логическо мислене, памет, внимание.

Напредък на играта:

На детето се показва картина, изобразяваща различни видовеизползването на огън (както добър, така и лош) Децата получават карти с изображения на огън и предмети, свързани с огъня (кибрит, дърва за огрев, газова печка, керосин и др.); правилно място.

"Лото - пожарна безопасност"

Мишена:използване на сюжетни картини за формиране на разбирането на децата за опасни ситуации по време на пожар; способността да се държи правилно в опасна ситуация. Развийте вниманието, логическото мислене, последователната реч. Възпитавайте чувство за отговорност.

Напредък на играта:

Учителят дава на играчите карти, начертани в 10 празни правоъгълника (игрални полета), след което показва на децата сюжетна картина, изобразяваща ситуацията по време на пожар (момче играе с кибрит, момиче изтича на балкона на горящ апартамент, ютия беше оставен без надзор, деца се обърнаха на коледната елха и т.н. ). Детето, което правилно е описало ситуацията, покрива празното игрално поле с картинка. Печели този, който има най-много затворени полета.

"Викторина с карти"

Мишена: затвърдете знанията на децата за правилата за пожарна безопасност. Развийте паметта, мисленето, речта. Възпитавайте чувство за отговорност.

Напредък на играта:

Учителят поставя на масата или поставя в красиво декорирана кутия карти с въпроси по темата за правилата за поведение по време на пожар. Детето, което отговори правилно на въпроса, получава чип. Печели този, който има най-много чипове в края на играта.

Опции за въпроси:

Назовете го възможна причинаогън;

Как да се обадя правилно на пожарната;

Какво да направите, ако по време на пожар няма начин да се обадите на пожарната и пътищата за излизане от къщата са прекъснати от огъня;

Възможно ли е да се изгаси пожар, без първо да се обадите на пожарната?

Какво да направите, ако в къщата мирише на газ;

Възможно ли е да се скриете в килер или под маса по време на пожар?

Възможно ли е да се запали тополов пух?

Възможно ли е да се създаде течение по време на пожар, като се отварят всички прозорци и врати едновременно;

Възможно ли е да се използва асансьора по време на пожар?

Какво първо трябва да се спаси при пожар: пари, документи или себе си;

Как правилно да напуснете задимена стая;

Може ли да се играе с кибрит и запалка и защо.

„Назовете причините за пожара“

Мишена:да формират знания за причините за пожара Да развият вниманието, паметта, речта. Култивирайте отговорност.

Напредък на играта:

От сюжетните снимки, предложени от учителя (децата събират есенни листа, деца окачват горящи свещи на коледната елха, момче си играе с кибрит в шкафа, деца поливат цветя и т.н.) детето трябва да избере онези ситуации, които биха могли да причинят пожар и да обоснове своя отговор, за което получава чип. Печели този, който има най-много чипове в края на играта.

„Избери каквото ти трябва“

Мишена: да се развият знанията на децата за предметите, необходими при гасене на пожар, правилата за тяхното използване. Затвърдете знанията за предмети, които могат да предизвикат пожар. Развийте речта, паметта, логическото мислене. Възпитавайте чувство за отговорност.

Напредък на играта:

На детето се предлага набор от предметни картинки (пожарогасител, кофа с вода, телевизор, телефон, пясъчник, електрически контакт, пожарникарски маркуч, газена лампа, пожарникарска каска, запалка, газов котлон, противогаз), от които то трябва да избере използваните при гасене на пожари и такива, които са причина за възникване на пожар. Който отговори правилно получава чип. Играчът, който получи, печели голямо количествочипс.

Дидактически игри

за деца

предучилищна възраст

по темата

"безопасност"

Мариенкова И.И.

„Познайте гатанката от картинката.“

Цел: да помогне на децата да запомнят основната група опасни предмети и да развият внимание.

Оборудване: снимки, изобразяващи опасни предмети.

Възрастен задава гатанка, а децата отгатват и намират съответната картинка. Един възрастен ви моли да помислите и да кажете защо тези предмети са опасни? Децата разказват каква опасност представлява всеки предмет.

Това е тясна, тясна къща. Ще седна под ръката ти
В него се скупчват сто сестри. И ще ти кажа какво да правиш:
И някоя от сестрите Или ще ти позволя да ходиш,
Може да избухне като пожар. Или ще те сложа в леглото.
(Съвпада) (Термометър)

Берачите на гъби наистина се нуждаят от тях Обикновено са за шиене;
Не можете да готвите вечеря без него, И аз ги видях при таралежа;
Няма да ходиш на лов. Случва се на бор, на коледна елха,
Какво е това? И се наричат...
(Нож) (Игли)

Когато заври, излиза пара, целият съм от желязо,
И свисти и се пука от жега, нямам крака и ръце.
Капакът трака и чука: Ще се побера в дъската до капачката,
- Хей! Смъкни ме долу! - викове. А за мен всичко е само почукване и почукване.
(Чайник) (Пирон)

Не искам да мълча - той се носи по дрехите ми,
Да чукам колкото мога! Като горещ параход.
И чука ден след ден Цялото бельо стана страхотно.
Той има желязна глава. Много гладка и красива.
(чук) (желязо)

Много съм крехка, погрижете се за мен.
Ако само го счупите, ще съберете само фрагментите.
(Стъклен буркан)

Дидактическа игра на тема „Безопасност в дома“ „Намери и обезвреди“.

Цел: развиват способността за навигация в пространството; упражняват децата да съпоставят изображението на местоположението на обект със символ; развиват способността за класифициране на обекти различни видовеопасност.

Игрови действия: търсене на предмети на различни места.

Правила на играта: намерете играчката според картинката.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“

Цел: да се развие способността за класифициране и обяснение на опасни и безопасни ситуации, изобразени на снимките.

Игрални действия: обяснете накратко сюжета на картината, нейните последствия.

Правила на играта: кратко и ясно опишете сюжетната картина в съответствие с нейния образ.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Линейка".

Цел: да се консолидират знанията и практическите умения на децата за първа помощ.

Оборудване: снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Учителят разиграва с децата ситуация, в която човек си е порязал ръката, крака, счупил си е коляно, лакът, има температура, има болки в гърлото, има прашинка в окото и му тече кръв от носа. За всяка ситуация се разработва последователност от действия.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Изберете безопасна играчка.“

Цел: консолидиране на идеи за предмети от бита, с които може/не може да се играе; развиват вниманието; култивирайте чувство за взаимопомощ.

Материал: снимки, изобразяващи различни битови предмети и играчки.

Ход на играта: детето предлага да помогне на куклата Таня да избере предметите, с които да играе; обяснете защо не можете да играете с другите.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Ако направя това.“

Цел: да привлече вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият не е заплашителен; култивирайте грижовно отношение към себе си и другите хора, защитавайте другите и не причинявайте болка; развиват мисленето и интелигентността.

На децата се дава задача да намерят два изхода от предложената ситуация (застрашаващи и незастрашаващи живота и здравето) или да предложат два варианта за развитие на тази ситуация. След като изслушат разказа на учителя, децата го продължават след думите: „Опасност възниква, ако направя...“ или „Няма да има опасност, ако направя...“ Децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълто, ако може да възникне опасност за определено поведение, бяло - ако няма опасност.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Опасно - не опасно."

Цел: да научи децата да различават опасните житейски ситуации от неопасните; да може да предвиди резултата от евентуално развитие на ситуацията; консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение; култивирайте чувство за взаимопомощ.

Оборудване: набор от снимки, изобразяващи ситуации, които са опасни и безопасни за живота и здравето; карти с различни цветове (не е възможно, внимание, възможно).

Съдържание на снимките: дете се изкачва по стълбите, чете книга, скача от високо, облечено е неподходящо за времето, кашля върху другите, детето седи, гледа телевизия, играе с кибрит, стои на перваза на прозореца, прахосмукачка, контакти в телевизора, вади играчка от горния рафт на шкафа, тича по мокрия под, играе на балкона и т.н.

Децата са помолени да определят степента на заплаха на предложената ситуация за живота и здравето и да вдигнат определена карта в зависимост от опасността.

След като внимателно изслушат разказа на учителя, децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълт - ако може да възникне опасност от определено поведение и бял - ако няма опасност.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Едно, две, три - намерете какво е опасно."

Цел: консолидиране на идеи за източниците на опасност в къщата; развиват интелигентност и внимание; насърчават чувството за другарство.

Материал: оформление или кът за игра с битови предмети, награди (чипове или снимки).

Напредък на играта. Учителят или детето се обръща и брои до 3-5, като през това време децата трябва да вземат от модела или в къта за игра онези предмети, които според тях могат да бъдат опасни. След това всеки обяснява избора си.

„Непознати“ „Ако непознат почука на вратата.“

Цел: да се затвърдят знанията на децата за отваряне на вратата, когато са сами вкъщи, само за хора, които живеят в един апартамент с тях.

Учителят и децата разиграват ситуации, при които дете, което е само в апартамента, не трябва да допуска непознати в къщата. Едно от децата стои пред вратата, останалите го убеждават да отвори вратата, използвайки привлекателни обещания, нежни думи и интонации

Примерни ситуации:

Пощальонът донесе спешна телеграма;

Дойде механик да поправи крана;

Един полицай дойде да провери алармата;

Сестрата донесе лекарство за баба;

Приятелката на мама дойде на гости;

Съседи искат зеленина за пострадало дете;

Непознати ви молят да оставите неща на съседите;

Жената трябва да повика линейка.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Какво ще правиш?“

Ситуация №1:

Приятна на вид млада жена казва на момчето: „Здравей момче! Как се казваш? И къде живееш?" Как трябва да реагира едно момче на непознат?

Три възможни отговора:

Сега ще извикам полицая!

Съжалявам, но бързам!

Казвам се Витя, живея ли в тази къща?

Ситуация №2:

Детето е изгубено. какво ще направи той

Три възможни отговора:

Бягай навсякъде и търси мама.

Помолете случаен минувач да ви заведе до най-близкото полицейско управление.

Да застанеш на мястото, където си се изгубил.

Ситуация #3:

Мъжът предлага на момчето да го вози с колата, хваща го за ръка и го дърпа в колата. Как трябва да се държи едно дете?

Три възможни отговора:

Ще крещя и ще викам за помощ.

Ще отида с непознат.

Ще ти се обадя по телефона.

Настолна и печатна игра на тема „Безопасност у дома” "Свържи точките."

Цел: да се консолидират идеи за източниците на опасност в ежедневието; развиват се фина моторика, укрепване на уменията за използване на молив, способността да се рисува линия по точките; развийте способността да завършите започната задача.

Материал: листове, изобразяващи очертанията на предмети (направени от точки).

Задача: свържете точките, оцветете и кажете защо този предмет е опасен.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Собствен, непознат, познат“.

Цел: учете децата по различни начиниреагиране на заплашителна ситуация.

Децата стоят в кръг. Водачът е в центъра на кръга и хвърля топката на всяко дете на свой ред, като казва: „Собствен“, „Непознат“, „Познат“. Детето, което хване топката, назовава подходящия човек и връща топката.

Сега вие и аз знаем кои хора се считат за непознати. Можете да се доверите само на близки хора. Непознат, непознат може да причини голяма вреда, силно да изплаши, да се отдели от близки и да отнеме нещо.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Къде да бягате, ако ви преследват.“

Цел: да научи децата на различни начини да реагират на заплашителна ситуация.

Материал. Снимки, изобразяващи парк, пуст път, спирка с хора, чакащи автобус, пост на КАТ.

Децата разглеждат снимките, изразяват и аргументират мнението си къде да бягат от преследвачите си.

Дидактически игри за безопасност

"Непознати" "Пътеводител"

Цел: развийте чувство за отговорност към друг човек. Култивирайте доверие един към друг.

Материал. Завържете очите според броя на двойките деца. Обекти - "препятствия": столове, кубчета, обръчи и др.

Предметите, наречени „препятствия“, се подреждат и поставят в стаята. Децата са разделени на двойки: лидер - последовател. Следващият поставя превръзка на очите, водачът го напътства, като му казва как да се движи, например: „Прекрачете куба“, „Тук има стол“. Да го заобиколим."

След това децата сменят ролите.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Тези правила са важни.“

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за оставане у дома, че не трябва да отварят врати непознати.

Момчетата си казват правилата един на друг на свой ред.

Не отваряйте вратата на непознати

Не вярвайте на нищо, което казва.

Никога не отваряйте вратата, ако се обади непознат.

Ако чичото е непознат,

Иска да се повози

Или да ти дам бонбони

Трябва да отговорите: „Не“

Не можете да влезете в кола с непознат без разрешение от родител.

Ако леля дойде,

Хвана те за ръка

Той казва: "Хайде да отидем на кино", -

Все пак не тръгвай с нея.

Ако непознат възрастен се опита да ви покани на кино или да ви даде хубава играчка, не можете да отидете с него.

Не можеш да бъдеш лековерен

Разкривайте тайни на непознати

Лесно могат да излъжат дете

И парите ще го отведат далеч.

Не можете да кажете на непознат какво има в къщата.

Ако не забравите тези правила, тогава няма да се случи нищо лошо на никого от вас.

Дидактическа игра „Кажи думата“.

Цел: да се консолидират знанията на децата за дивите животни, да се консолидира способността да слушате текст до края, да отговорите правилно по смисъла.

Всяко грамотно дете

Трябва да знае твърдо от люлката

Ако сте поканени да плувате,

За да се появи по телевизията,

Обещават да ти дадат бонбони

Отговорете твърдо: .... "Не".

Ще ви предложат маймуна

Или дори пари за банката,

Или дори билет за цирка -

Отговорете твърдо: ..... „Не“.

Ще ви повикат да летите до Луната

Карай на…. слон

На всичко има прост отговор,

Трябва да отговорите: ..... “Не.”

Не пускай чичо си в къщата

Ако чичо... не знам!

И не казвай на леля си

Ако мама е на ..... работа.

Все пак той е хитър престъпник,

Преструвай се на механик.

Или дори ще каже

Какво ти дойде... пощальон!

Той ще ви покаже пакета

(И под ръката ми... пистолет)

Или облече халат,

А под него има около пет….. гранати.

Всичко се случва в живота

С този, който отваря вратите

За да не те ограбят,

Не грабнат, не откраднат,

Не се доверявайте на непознати

Затворете вратата по-здраво!

Настолна и печатна игра „Събери картинка”.

Цел: да консолидира знанията на децата за правилата за безопасност у дома, на улицата, с непознати, да развие логическо мислене, мироглед, познавателен интерес и речева активност.
Материал: карти, изобразяващи различни ситуации, разрязани на няколко части.
На децата се раздават карти за игра, разрязани на 2, 3, 4 части (според възрастта и възможностите на детето). След като събра картината, детето разказва какво е събрало.
Например: това са кибрити - не са играчка за деца, не могат да се вземат.

Дидактическа игра „Аз ще започна, а ти ще завършиш“.

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за безопасност у дома, на улицата и с непознати. Развийте речника на децата, съгласувана реч, внимание.

Учителят започва, а детето завършва:

Кибрит за деца - ... (не е играчка)

Не оставяй ютията... (без надзор)

Бъдете много... (внимателни) с печката

Фойерверките са опасни - не си играйте с... (тях)

Не си играйте с пробиване или рязане... (обекти)

Не вкусвай... (лекарства)

Не докосвайте електрически... (устройства)

Не си играйте с... (с огън)

Не отваряйте вратата на непознати... (хора)

Не говорете с непознати... (от хора)

Не можете да играете на ... (строителна площадка), (път).

Не дразнете... (кучета).

Измийте ръцете си преди... (ядене).

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Внимание".

Мишена:укрепване на знанията на децата за правилата за домашна безопасност,запознайте децата с правилното боравене с огън, домакински уредии електроуреди. Развийте вниманието, ежедневните умения и способността за концентрация.

Оборудване:големи карти за игра, разделени на 4 „предупреждения“, малки със ситуации.

Големи карти се раздават на играчите. Водачът показва малка карта и назовава изобразената ситуация.

Играчът, който разпознае своята карта, описва възможни последствияситуация, изобразена на голямата карта и след това получава малка.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Основи на домашната безопасност"

Мишена:запознайте децата с правилното (безопасно) и неправилното (опасно) поведение на дете в дома. Развийте възприятието, вниманието, паметта, мисленето на децата.

Оборудване:карти със сюжети за безопасно поведение на героите на играта и три празни прозореца, малки сюжетни картинки, изобразяващи опасно поведениегерои.

Водещият раздава големи картидеца. Показва една малка карта наведнъж. Децата затварят съответния празен прозорец с „решената“ карта. Първият, който затвори прозорците си, печели.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Как да избегнем неприятности?“

Мишена:запознайте децата с опасни ситуации, с които могат да се сблъскат у дома, и развийте способността да избягвате тези ситуации.

Оборудване:сюжетни картинки, знаци за опасност X, правила за безопасност в стихове.

Водещият раздава карти със ситуации на играчите по равно и чете стихотворения. Играчите трябва да разпознаят своята снимка от съдържанието на стихотворението и да обяснят как да излязат от опасна ситуация и да не попаднат в нея. За верен отговор играчът получава карта със стихотворение.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Така и не така.“

Мишена:консолидират способността за разграничаване на животозастрашаващи ситуации от незастрашаващи; развиват вниманието; култивирайте желание за спазване на правилата за безопасност.

правила:под червения картон поставете снимки, изобразяващи животозастрашаващи действия на детето, под зеления картон - неопасни ((разрешено).

Материал:2 карти - зелена и червена. Картинки, изобразяващи опасни и безопасни действия на деца; знаците са символи.

Учителят показва картината, децата се редуват, обяснявайки своя избор, поставяйки снимката под червената или зелената карта.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“

— Какво знаем за нещата?

Мишена:разширете разбирането на децата за правилата за безопасно поведение у дома; развиват вниманието, паметта, култивират чувството за сътрудничество.

Материал:4 карти за игра, изобразяващи порязване, изгаряне, натъртване на ръцете и огън, картинки, изобразяващи различни предмети от бита.

Децата имат карти за игра с изображение на „травма“. Водещият вдига картина, изобразяваща предмет. Участниците трябва да познаят какво нараняване може да се получи от неправилно боравене с този предмет, да го свържат с картата си и да направят снимката. Първото дете, което събере три картинки, печели.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Къща за охлюви"

Мишена:обобщете идеите на децата за правилата за безопасно поведение; развиват защитно самосъзнание; насърчаване на чувство за сътрудничество и укрепване на уменията за смятане.

Материал:игрално поле с изображение на охлюв, вътре в къщичка, с което са нарисувани различни битови предмети, чипове и кубче.

Децата се редуват да хвърлят заровете и да преместват своето парче с толкова места, колкото точки има на зара. Всеки играч назовава това, което е показано на картинката, къде се намира неговият чип.

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ.

1. "Източници на опасност"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията на децата за предмети, които могат да бъдат източник на опасност.

Правила на играта:

Изберете елементи, които могат да бъдат източник на опасност.

Игра действие:

Търсене и име на обекти.

Напредък на играта.

На децата се дават карти за игра, изобразяващи различни предмети. Учителят ви моли внимателно да разгледате изображенията на обекти и да отговорите на въпросите:

Какъв може да е източникът на пожара?

Какъв може да бъде източникът на нараняване при хора (порязване, ухапване, инжектиране, изгаряне, отравяне)?

Какъв може да е източникът на смъртта на човек? Победител е този, който назове всички изображения правилно.

2. "Знаете ли?"

Дидактическа задача:

Затвърдете познанията си за телефонните номера за спешни случаи.

Правила на играта:

Извършете действия, които съответстват на изображението.

Действия на играта:

Преместване на чипове около игралното поле в съответствие с броя на хвърлените ходове.

Напредък на играта.

Играта се играе от 4-5 души, като се използват чипове с различни цветове. Детето хвърля зара и мести чиповете. Легенда:

Червен кръст - назовете телефонния номер за спешни случаи;

Дом - посочете домашния си адрес;

Полицай - обадете се на телефонния номер на полицията;

Пожар - изберете от три стаи тази, от която се нуждаете в случай на пожар;

Човек с маска - позвънете на необходимия номер при такава опасност;

Книга - ако е даден грешен отговор, играчът отива до тази точка;

Ръка - ако е даден правилен отговор, играчът се придвижва до тази точка;

Телефон - наберете телефонния номер за сигурност и отидете до финалната линия.

Победител е този, който е отговорил по-бързо и правилно на всички въпроси и е стигнал пръв до финала.

3. „Какво казва светофарът?“

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията за светофарите и съответните действия на пешеходците.

Материал:

Карти, изобразяващи светофари (червено, жълто, зелено) и действия на пешеходци.

Напредък на играта.

Учителят кани децата да покажат сигнал на светофара, което означава: „давай“, „стоп“, „внимание“. След това покажете карти, изобразяващи действията на пешеходците на различни светофари.

4. "Четвъртото колело"

Дидактическа задача:

Научете децата да предотвратяват опасността от контакт с опасни предмети (игли, ножици, кибрит, лекарства и др.) Затвърдете знанията за поведението на улицата без възрастни. Разграничете ядливите гъби и горските плодове.

Правила на играта:

Намерете допълнителния елемент на картата. Докажи защо.

Игра действие:

Търсене на опасен предмет.

Напредък на играта.

На децата се дават карти, всяка изобразяваща четири предмета, единият от които е излишен (опасен). Този, който учителят посочи (вълшебната стрела) обяснява какво е ненужно и защо.

Карти:

1. Ядливи гъби и мухоморка.

2. Играчки и нокти.

3. Играчки и лекарства.

4. Четка, молив, химикал, игла.

5. Малини, ягоди, касис и вълчи ягоди.

6. Деца играят в пясъчника, карат се на люлка, шейна, момче яде ледена висулка.

По аналогия могат да се представят и други комбинации.

5. "На разходка"

Дидактическа задача:

Да се ​​затвърдят знанията на децата за правилното общуване и поведение с животните.

Материал:

Карти, изобразяващи правилни и неправилни действия при среща с куче, пчела, коза, таралеж, мравки в мравуняк.

Правила на играта:

При запитване от учителя покажете снимка с верния отговор, а след това с неправилните действия.

Напредък на играта.

Учителят моли децата да отговорят какво биха направили в различни ситуации, възникнали по време на разходка в почивен ден.(в дачата, в гората). Първо трябва да покажете снимка с правилните действия и след това да покажете неправилните.

По пътя срещнах куче. Мога, забранено е (децата показват карта)

На една поляна една оса (пчела) долетя до мен. Възможно е, не е.

Коза гризе трева в края на гората. Възможно е, не е.

Забелязах таралеж в тревата. Възможно е, не е.

6. "Телефон"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията за телефонните номера за спешни случаи.

Напредък на играта.

Пред детето са разположени карти с изображения на линейки, Министерството на извънредните ситуации, полиция, пожарна, спортни коли и карти с номера 01, 02, 03. Учителят кани детето да избере произволен номер и да намери колата, която ще дойде до това число.

7. "Огън"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията на децата за пожарна безопасност.

Правила на играта:

Когато учителят го попита, покажете снимката на отговора.

Материал:

Снимки на кибритена кутия тел. 01; мълния, удряща дърво; желязо; 02; 03; маса за изгаряне; кофи с вода.

Игра действие:

Изберете правилната снимка от предложените.

Напредък на играта.

На децата се раздават карти. Учителят предлага да отговори на въпроса, като покаже желаната карта.

Защо възниква пожар?

Какво трябва да направите, ако възникне пожар?

На кой телефонен номер се обаждате за помощ?

За верен отговор детето получава чип. Печели този, който събере най-много чипове.

8. „Играта е сериозна работа“

Дидактическа задача:

Научете децата да избират подходящи предмети за игри, да знаят с какви неща не трябва да играят.

Материал:

Карти с изображение на топка, ножица, пирамида, газов котлон, кибрит, нож, чаша, таблетки, ютия, игла, кукла, кола, вилица, стъклена ваза и др.

Напредък на играта.

Картите се подреждат пред децата с гръб нагоре. Детето изважда произволен предмет, разглежда го и отговаря дали може да се играе с това нещо или не.(обяснявайки защо).За верен отговор той получава чип.

9. "Тротоар и деца"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията на децата за правилата за движение. Научете децата да избират правилното място за игра. Култивирайте бърза реакция на случващото се.

Напредък на играта.

Поканете децата да построят къща с арка от блокове. Арката трябва да е с такъв размер, че колите играчки да могат да се движат през нея. Накарайте децата да ги поставят пред арката. Куклите ще изобразяват момчета, които играят футбол, или момичета, които играят хоп. Можете да използвате топка за пинг-понг като футболна топка и да изобразите хоп, като използвате ленти хартия или струни. Няколко деца могат да участват в играта едновременно и да сменят ролите си. По време на играта момчетата използват кукли, за да се преструват, че играят футбол, а момичетата, за да играят на скок. В същото време едно дете бута кола играчка през арката и натиска силно. Децата бързо отстраняват куклите от пътя и ги отдалечават от арката. Сюжетът може да бъде разнообразен. Например зайче се навежда от прозореца на къща за играчки и предупреждава за опасност. Подобен сюжет може да се разиграе с помощта на настолен театър.

10. "Кой може да назове най-много действия"

Дидактическа задача:

Научете децата да свързват действията с професията на хората, действащи в извънредни ситуации.

Правила на играта:

Посочете само едно действие на човек от тази професия. Ако детето не може да си спомни, то удря топката на пода, хваща я и я хвърля на лидера.

Действия на играта:

Хвърляне и хващане на топката.

Напредък на играта.

Учителят предлага да назове действието, което извършва човек от посочената професия, но може да се назове само едно действие(лекар, полицай, пожарникар).Печели този, който назове най-много действия.

11. „Състезателна игра „Биране на гъби“

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията за ядливи и негодни за консумация гъби.

Материал:

Игрално поле, куб, чипс, кошници с гъби, ядливи гъби(манатарка, бяла манатарка, манатарка).

Напредък на играта.

Децата се редуват да хвърлят зара, да броят ходовете и да поставят чипове. Ако кацне на мухоморка, тогава чипът се връща по червената стрелка; ако кацне на гъба, детето пропуска 2 хода; ако кацне на кръг с гъби (годни за консумация), тогава в зависимост от броя на кръг, детето слага същия брой гъби в кошницата си. В края на играта се отчита броят на събраните гъби. Който има повече печели

12. "Всяко нещо има своето място"

Дидактическа задача:

Затвърдете идеите за правилата за безопасно поведение, развийте знания, че за безопасност всички предмети трябва да бъдат върнати на мястото им; развиват наблюдателност и внимание; култивирайте желание да поддържате къщата чиста и подредена детска градина.

Материал:

игрално поле с изображение на кухня; картини-обекти.

Напредък на играта.

IN Кутията съдържа снимки на предмети (изображението надолу). Всяко дете взема по една снимка и я поставя на игралното поле - на място, като обяснява избора си.

Настроики:

Картини-обекти са „разпръснати“ на игралното поле. Децата се редуват да ги поставят на място;

На оформлението поставете всички предмети на местата им, първо в „кухнята“, а след това в целия „апартамент“.

Същото важи и за ъгъла за игра.

13. "Какво, къде, кога?"

Дидактическа задача:

Укрепване на способността за правилно поведение в екстремна ситуация.

Правила на играта:

Отговорете на въпроса за героите на играта.

Напредък на играта.

Учителят предлага да играем на игра. На масата има писма от герои от приказките, в центъра има горна част.

Учителят завърта върха, взема буквата по посока на стрелката и чете въпроса на децата. Децата се съветват и отговарят. За верен отговор получават чип.

Ако има грешен отговор, учителят трябва да каже правилния.

Писмо 1:

Често трябва да работите с огън. Какво да направя, ако се запаля сам.

(Дракон).

Отговор:

Ако гориш, това е катастрофа.

И дори ако главата.

Вземете одеяло, палто, покривало

И си пъхни главата там.

Е, ако има вода,

Просто е красиво.

Чувствайте се свободни да се полеете с вода,

Лежи повече, не се срамувай.

И тогава огънят ще угасне.

Това е ясно на всички момчета.

Писмо 2:

Момчета, опашката ми замръзна в дупката. Помогне.

(Вълк).

Отговор:

Ако опашката, пръстите или носът ви са замръзнали,

Ето един съвет за вас - покрийте ги топло,

Пий един топъл чай, а след това бързо на лекар!

Писмо 3:

Зайче скачаше по пътеката,

И той сериозно нарани пръста си.

Оказа се счупване.

Какво трябва да направи тогава?

(Зайче).

Отговор:

Счупване, счупване,

По-късно ще търсим гуми.

Поставяме две шини.

Ако наблизо няма гума,

След това вземаме линийка,

Или просто стелаж.

Отчупено по размер

Внимателно нанесен

Превърнаха го с превръзка,

Извикаха лекаря.

Писмо 4:

Често се налага да останете сами вкъщи. Мама отива да вземе мляко. Ами ако някой почука?

(Седем деца).

Отговор:

Обади се или почукай

Не тичай към вратата.

Не отваряйте вратата веднага.

Погледни през шпионката

Определете кой е дошъл.

Ако някой не е запознат,

Не го отваряй за нищо.

Писмо 5:

Баба се премести в града и се разболя. Трябва да отидем да я видим. Страх ме е да не се изгубя. Какво трябва да направя, ако се изгубя?

(Червената шапчица).

Отговор:

Знайте, че винаги можете да се изгубите в града.

И така, бъдете много внимателни.

На чужди чичовци, на чужди лели

Не ставаш.

Просто кажете адреса си на полицая.

Писмо 6:

Момчета! Ходих на училище, искам да съм умен като Знайка, но училището е отсреща. Страх ме е да не ме блъсне кола.

(Не знам).

Отговор:

Знайте правилата за движение наизуст!

Червена светлина - няма как!

Жълто - внимавайте!

Отидете на зелена светлина -

Всички пътища са пред нас.

14. "Облечи куклата"

Дидактическа задача:

Научете децата да различават дрехите по характерни особеностипрофесии(пожарникар, спасител, полицай, готвач, лекар и др.).Да се ​​консолидират знанията на децата за предназначението на облеклото в зависимост от времето на годината и техните дейности в даден момент(спорт, разходка, отдих, лято, зима, есен, пролет).

Действия на играта:

Облечете куклата според ситуацията и професията.

Напредък на играта.

IN игрова формадецата са поканени да облекат кукла за конкретна цел: рожден ден, спортен фестивали така нататък или в съответствие с посочената професия. Отбелязва се този, който изпълни правилно задачата.

15. „Свържете точките“

Дидактическа задача:

Укрепват идеите за източниците на опасност в ежедневието; развиват фини двигателни умения, укрепват уменията за използване на молив, способността да рисуват линия по точките; развийте способността да завършите започната задача.

Материал:

карти с контури на обекти, направени от точки(ютия, печка).

Действия на играта:

свържете точките, оцветете и кажете защо този предмет е опасен.

16. "Ние сме спасителите"

Дидактическа задача:

Укрепване на идеите за опасни ситуации в ежедневието, за правилни действияв конкретни ситуации; развиват вниманието; култивирайте съчувствено отношение към жертвата.

Материал:

Карта за игра с три празни прозореца (един отгоре, два отдолу); снимки, показващи деца в конкретни опасни ситуации; набор от карти, изобразяващи правилните действия.

Действия на играта:

Децата избират карти, изобразяващи действията, които трябва да се извършат в дадена ситуация и ги подреждат последователно.

17. „Поставете ги в ред

Дидактическа задача:

Запознайте децата с процедурите, които трябва да предприемете в случай на пожар. Използват се картинки с изображения

Телефонно съобщение “01” за пожар;

Евакуация на хора;

Гасенето на пожар от възрастни преди пристигането на пожарникарите, ако това не е опасно;пожарникарска среща;

Работата на пожарникарите.

Действия на играта:

Децата трябва да подредят картите в правилния ред и да говорят за действията, изобразени на тях.

18. "Сгънете картината (пъзел)"

Дидактическа задача:

Картина на тема огън се залепва върху картон и се нарязва на няколко части.

Действия на играта:

Можете да играете с два отбора. В този случай е по-интересно да се използват две картинки, така че части от двете картини да могат да се смесват при игра. Печели този, който събере картинката по-бързо.

Показана е рисунка или плакат, показващи няколко примера за нарушения на правилата за пожарна безопасност. Водещият назовава броя на нарушенията и кани децата да ги назоват и покажат за една или две минути. Печели този, който назовава всичко бързо и правилно.

На снимката са пожарникар, готвач, лекар, полицай и всеки от тях не се занимава с професията си. Детето трябва да разбере по картината какво е забъркал художникът.

19. "Бурим"

Дидактическа задача:

Развийте фонематично съзнание, способността да римувате и консолидирайте знанията за пожарната безопасност.

Напредък на играта.

Водещият чете двуредови стихотворения; децата сами измислят последната дума от втория ред, като я римуват с последната дума от предишния ред.

Ние бързо ще победим огъня,

Ако се обадим...

(„01“).

Ако оградата започне да гори,

Вземи го бързо...

(брадва).

Ако при нас всичко е в дим,

Сложи го...

(маска).

Не напразно пожарникарите

Цветът на колата е светъл...

(червен)

Пожарникарският ни маркуч беше много стар

И не можах да го изгася...

(пожари).

Стълбището се втурна все по-високо и по-високо,

Изкачих се до върха...

(покриви)

Надолу по улицата като птица

Кола за пожар...

(бърза).

В огъня чакат неприятности

Ако свърши...

(вода).

За да можем да преодолеем огъня,

Трябва да сме навреме...

(Бъди навреме).

О, опасни сестри,

Тези малки...

(съвпадения).

Всеки жител трябва да знае

Къде виси...

(пожарогасител).

Не се прозявайте в случай на пожар,

Огън с вода...

(напълни).

Дървени сестри

В кутия. Това...

(съвпадения).

Ако не си губите времето,

Бързо ще се справите с...

(с огън).

АКТИВНИ ИГРИ И ФИЗИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ.

Мишена: Покажете на учениците спецификата на провеждането на игри на открито, чието съдържание е свързано с обучението на предучилищна възраст на правилата и уменията за безопасност на живота.

Оборудване:

Описание на игри на открито.

Атрибути за игри на открито.

Текстове на физкултурни минути.

Движението е незаменим спътник на познанието и развитието на предучилищна възраст. По време на часовете по безопасност на живота в предучилищна възраст образователна институцияИгрите на открито и сесиите по физическо възпитание се използват не само като момент на двигателно-емоционално освобождаване, но и като материал за ефективно консолидиране на знания и умения по конкретна тема. Предлагаме както народни, така и оригинални игри на открито, които можете да използвате при разработване на конспекти на уроци.

Въпроси и задачи за самостоятелна работа:

1. Плъзнете до педагогическа практикаедна от игрите на открито и анализирайте резултатите от работата в следните позиции:

Постигната ли е дидактическата цел на тази игра?

Кой компонент на играта предизвика по-голям интерес: съдържание или двигател?

2. Измислете своя собствена версия на игра на открито по една от темите.

ИГРИ НА ОТКРИТО.

1. "Трамвай" (автобус, тролейбус)

(за по-младата група)

Деца (5-6) стоят на разстояние една крачка едно зад друго, държат цветен шнур с една ръка - това е трамвай. Учителят вдига зеленото знаме, „трамваят“ се движи в разходка, след това в бягане. Децата трябва да могат да координират движенията си – да не се блъскат в човека отпред, да не изостават, да не отиват встрани. Учителят вдига червения флаг, „трамваят“ спира, децата се обръщат, хващат кабела с другата ръка и когато се появи зеленият флаг, започват да се движат.

1. "Болно врабче"

(за по-младата група)

Децата седят на столове. Близо до тях лежи болно врабче „в креватче“. Децата измерват температурата му, гледат раменете му, докосват корема, краката, ръцете и питат какво боли. Учителят чете поезия, децата повтарят движенията и отговарят на въпроси.

Какво го боли? - Закачалки.

Иди, куме, в градината, бери билки от елда, пари му закачалките!

(Децата стават, тичат, търсят трева, лекуват врабчето).

Кръстникът врабче у дома ли е? - Вкъщи

Какво прави той? - Лежи болен.

Какво го боли? - Коремче.

Иди, куме, в градината, набери репеи и му напари корема!

Извисени, клюки, извисени, скъпа моя. Парата не го отнема, само го дава на сърцето.

(Децата също правят всичко).

Кръстникът врабче у дома ли е? - Вкъщи.

Какво прави той? - Лежи болен.

Какво го боли? - Обувки на токчета.

Иди, куме, в градината, накъсай му плевели за петите, напари му петите!

Извисени, клюки, извисени, скъпа моя. Парата не го отнема, само го дава на сърцето.

Педагог:

О, кумата, мила кумо, не знаеше, че не може да се лекува. Трябва да извикаме лекар!

1. "зайче"

(за по-младата група)

В началото на играта децата сядат на столове от едната страна на стаята(те са зайчета).

Педагог:

Хайде да се разходим.

Всички изтичват до средата на стаята.

Учителят чете поезия, децата повтарят движенията след него.

Малкото бяло зайче седи и мърда уши.

Така, така, движи ушите си.

Студено е за зайчето да седи, трябва да стопли малките си лапички.

Пляс-пляс-пляс, трябва да загреем малките си лапички.

Студено е за зайчето да стои, зайчето трябва да скочи.

Скок-скок-скок-скок, зайчето трябва да скочи.

1. "Рошаво куче"

(за по-младата група).

Детето имитира куче; сяда на стол в края на платформата и се преструва, че спи. Останалите деца са в другия край на стаята, зад линията е къщата. Те тихо се приближават до кучето.

Учителят казва:

Тук седи рошаво куче.

В лапите си, със заровен нос.

Кучето се събужда, става, лае. Децата тичат в къщата - застават над линията.

1. "Птици и дъжд"

(за средна група).

Играта се играе с подгрупа деца. Птиците тичат около площадката.

Учителят казва:

„Започна да вали“, „Идва буря“ и др.

Птиците бързат да се скрият на дърво(гимнастическа стена).

С течение на времетоказва учителят : „Дъждът отмина, слънцето изгря.“

Децата слизат и отново тичат из площадката.

Играта се повтаря 3, 4 пъти.

Учителят се уверява, че птиците летят около цялата площадка.

1. "Смели пожарникари"

(за по-стара група)

Деца седят на пейки и дежурят в пожарната.

На сигнал "Аларма". - бързо ставане, нареждане по четири(двама отпред, двама отзад)те се хващат за ръце, преструвайки се на коли, и бягат(отиват при огъня).

На сигнал "Пристигнахме" - децата спират и се подреждат в полукръг и при сигнал

"Започвам работа" - сякаш изпомпва вода.

„Разрушаваме греди с брадви“- учителят, произнасяйки тези думи, показва какви движения на ръцете трябва да се направят. Децата повтарят тези упражнения няколко пъти.

„Гасим пламъците от пожарните маркучи!“- всички правят завои надясно и наляво, като сочат ръцете си в една посока.

„Гъст тъмен облак, дим се извива зад нас“- казва учителят, всички, имитирайки неговите движения, вдигат ръце нагоре и ги разперват настрани, сякаш прогонват дима.

Учителят продължава:

„И огънят става все по-висок, по-висок, бързо се качете на покрива!“- всеки се качва на гимнастическата стена, преминава от една секция в друга или се изкачва от едната страна на другата, след което слиза.

„Всички пожарникари, назад!“- казва учителят. Децата отново стават четворки и тичат.„Карат по-тихо, не бързайте!“- деца, забавят се, след това вървят и спират.

Учителят завършва:

„Не напразно работиха, свършиха страхотна работа...“

Децата казват в хор:

"... с огъня!"

1. Щафетна игра "Пожарникари"

Разделете децата на два отбора.

1. Всяко дете от всеки отбор тича до гимнастическата стълба и се качва по нея, след което се връща при своя отбор и предава щафетата на друг и повтаря това, докато целият отбор изпълни тази задача.

2. Щафета с кофички. Всяко дете от всеки отбор трябва да изтича до къщата с две кофи, да тича около нея, като казва: „Водолей, Водолей, излей водата от ушите си“, след което се връща при своя отбор и предава кофите на следващия играч, и така нататък.

3. Пясъчно реле. Играчите са поканени да хвърлят пясък с помощта на лопата от пясъчника в специални кошници и след това да напълнят огъня.

В края на играта обявяваме победителите и казваме, че всички деца са се справили добре със задачата. И че вече могат да бъдат истински помощници на пожарникарите.

И сега, в края на нашата щафета, ще се консолидираме

"Правила за пожарна безопасност":

1. Не си играйте с кибрит.

2. Не използвайте електрически уреди без възрастни.

3. Не палете огън по улиците без възрастни.

4. Не палете свещи на коледните елхи.

5. Не използвайте неизправни електрически уреди.

Също така трябва да знаете „Правилата за поведение в случай на пожар“:

1. Ако забележите пожар, трябва да се обадите на 01.

2. Не се страхувайте да информирате възрастните и те ще ви помогнат.

3. Не се опитвайте да се криете в шкафове и под легла.

4. Опитайте се да го загасите сами: с пясък, вода.

5. Ако се запалят електрически уреди, не гасете огъня с вода;

6. Ако не можете да изгасите пламъка, трябва да напуснете стаята, плътно

затваряйки вратата и чакайки пожарникарите.

1. ""Кибрит в кутия"

(за подготвителна група).

Мишена:

Развийте способността да бягате по двойки, избягвайки ловеца; развиват речта, вниманието, пространствената ориентация.

Напредък на играта.

Децата, стоящи в група, казват:

Ние сме сестри

Ние всички сме съвпадащи.

Бягайте във всички посоки

В противен случай ви очакват неприятности!

Двама шофьори, хванати за ръце, предупреждават:

Хайде, кибрит, пазете се

Не се хващайте в кутии!

Всички тичат из сайта.

Шофьорите хващат „кибрита“, като ги затварят в затворен кръг, стискайки ръце. Когато повечето от играчите са хванати, играта се повтаря с нови шофьори.

Друг вариант е водачът да бъде един от играчите, които държат обръч. Той хваща „кибрита” с обръч, като го хвърля върху тях.

1. "Ако има пожар"

(за подготвителна група)

Децата стоят в кръг. В ръцете на учителя балон. Играчът трябва бързо да каже последната дума от поетичната линия и да прехвърли топката на друг. Ако участник се забави с отговора или отговори неправилно, той се елиминира от играта и топката се връща при лидера.

Педагог:

Масата и шкафът изгоряха веднага.

Кой сушеше дрехи над...

дете:

Газ. (Подава топката).

Педагог:

Пламъкът скочи в листата.

Кой изгори в къщата...

дете:

листна маса.

Педагог:

(Подава топката).

Кой го хвърли в огъня?

дете:

Непознати...

Предмети. (Подава топката).

Водещ:

Помнете всеки гражданин

дете:

Този номер...

Предмети. (Подава топката).

Видях дим - не се прозявай

01. (Подай топката).

дете:

И пожарникарите...

Педагог: Обадете се. (Подава топката).

Не е за нищо, че тази топка е във вашите ръце,

Сигналната топка се издигна високо -

Повикал пожарникари да се борят с огъня.

Преди това, ако имаше пожар,

Където хората са небрежни с огъня,

Там една топка ще се издигне в небето,

дете:

Злия винаги ще ни заплашва там...

Педагог:

Едно две три четири -

огън. (Подава топката).

дете:

Кой има пожар в...

Педагог:

Изведнъж се издигна дим на стълб.

В апартамента. (Подава топката).

дете:

Кой не го е изключвал...

Желязо. (Подава топката).

Пробяга червено сияние.

дете:

Кой е с кибрита...

1. Изигран. (Подай топката)

(за по-стара група)

Мишена:

"Огън и вода"

Материал:

Да се ​​формира у децата концепцията, че огънят трябва бързо да се гаси с вода. Развийте ловкост, смелост, бързина на реакция, способност за бягане, избягване на ловеца. Възпитавайте уважение и интерес към работата на пожарникарите. Научете се да следвате правилата на играта.

Напредък на играта.

Едно или две деца имат сини ленти, вързани на ръцете си и стават „вода“. На останалите деца се раздават червени панделки („огън“), които се закачат на гърба на дрехите им. По сигнал на водещия (съдията) децата със сини ленти трябва да съберат всички червени ленти от бягащите деца, т.е. "загаси огъня."

1. "Огнен дракон "

(за подготвителна група)

Мишена:

Подобряване на физическите умения, способността за ходене и пълзене. Развийте бързина на реакцията, точност, сръчност, смелост.

Напредък на играта.

Играчите застават в кръг, хващат се за ръце, обикалят кръга с разширена стъпка и за всеки кръг казват:

Огнен дракон, махай се!

"Спящият дракон" лежи в центъра на кръга. Когато той се изправи, изправи се и размахва алени ленти („огнени езици“) на нивото на гърдите, играчите се разпръскват.

Драконът казва:

Огнените езици се приближават все повече и повече.

Наведете се по-ниско, по-ниско.

Всички играчи трябва да избягват, да се навеждат ниско и да пълзят, така че шофьорът да не ги удари.

Тези, които не са били ударени от дракона, се връщат в кръга.

1. "Мацки в беда"

(за подготвителна група)

Мишена:

Развийте скоростта на реакцията, сръчността, пространствената ориентация. Да развият чувство за дълг, състрадание към животинския свят и желание да помагат на другите; формират ценностни емоции.

Напредък на играта.

На сайта са нарисувани няколко кръга, в тях има гнезда с „пиленца“ (деца). Избира се Зъл огън, който броди из гори, поля, ливади, блата, разпръсква искри от пламък (червени ленти) и пали огън. Задачата на останалите играчи (млади защитници на гората) е да хванат „блестящите“ панделки в полет, така че да не паднат в гнездото и да спасят пилетата от вреда. Играта се счита за приключила, когато всички „искри“ угаснат.

1. "Мечката и пчелите"

(за по-стара група)

Децата са разделени на две неравни подгрупи. един(около една трета от децата)- мечки, другото - пчели. На разстояние 3-5 метра от гимнастическата стена се очертава гора, а на 8-10 метра - поляна. На гимнастическата стена са поставени пчели(в кошера). По сигнал на учителя пчелите летят на поляната за мед и жужат. Веднага след като всички пчели отлетят, мечките се качват на стената - в кошера - и пируват с мед. По сигнал на учителя пчелите летят и ужилват мечките, докосвайки ги с ръце, които не са имали време да избягат в гората. След това пчелите се връщат в кошера и играта продължава. Ужилена мечка веднъж не излиза за мед. След 2-3 повторения на играта децата сменят ролите.