Светът около защо дъгата е многоцветна. Презентация "защо дъгите са различни цветове"

Признаци на бременност след имплантиране на ембрион

Тема : "Защо дъгата е многоцветна?"

Целта на урока :

Формиране на идеи за причините за дъгата;

Развитие на способността за наблюдение, сравнение, правене на заключения;

Повишаване на интереса към познаването на природните явления.

Планирани резултати

Предмет:

    разбират причините за дъгата;

    назовавайте цветовете на дъгата в определен ред

Метасубект

Регулаторни:

    разбират образователната задача на урока, стремят се да я изпълнят и оценяват своите постижения в урока;

когнитивен

    използват техники за запомняне на цветовете на дъгата;

    придобийте нови знания: извлечете информацията, представена в различни форми(видео, текст, илюстрация и др.);

    обработват получената информация: сравняват и групират факти и явления; определят причините за явленията

Комуникативен

    работа по двойки, изпълнение на задача, самопроверка

Лична

    разбират целостта на картината на света

Ресурси за урока: Плешаков А.А. Учебник, стр.40,41; работна тетрадка към учебника "Светът около нас" А. А. Плешаков, стр. 20, 21; фрагмент от анимационния филм "Семейство Почемучек", предметни снимки (слънце, облак, дъга, момче).

По време на часовете.

аз . Организиране на времето (проверете готовността за урока) вижте резюмето на четенето

Учител:

Разнесе се весел звън.

Готови сме да започнем урока.

Да слушаме да говорим

И си помагайте.

Ще реагираме активно

Да се ​​държим,

Така че гостите, скъпи,

Бих искал да се върна!

II . Активиране на знанията. Мотивация за познавателна дейност

2.1.- Прочетете думите:

вятър дъжд дъга

Докажете, че тези думи имат обща черта. (Вятърът, дъждът, дъгата са природни явления.)

Обяснете причината за вятъра. (Топлият въздух се издига и студеният въздух нахлува, за да заеме неговото място.)

Обяснете причината за дъжда. (Дъждовните капки, които образуват облаците, са тежки. Те не могат да се задържат дълго и падат на земята.)

Обяснете причината за дъгата.(Учениците се колебаят да отговорят.)

Защо се затрудняваш?(Не знаем, няма достатъчно знания.)

Момчета, кой от вас видя дъга?

За какво ще говорим в клас днес? (за дъгата).

Какво бихте искали да знаете за нея? ? (Какво е дъга? Как се появява дъгата? Защо дъгата е многоцветна? От какви цветове се състои дъгата?)

2.2. - Формулирайте темата на урока. (Защо се появява дъга. Как се появява дъгата и т.н.)

Сравнете вашето заглавие със заглавието на темата в учебника. (Защо дъгите са многоцветни?

Прочетете в учебника какви образователни задачи си поставяме. (Нека разберем как се образува дъгата. Научете се да изброявате цветовете на дъгата в правилния ред.)

III. Организация на познавателната дейност

Какво настроение получаваш, когато видиш дъга? (радостен)

Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност е радостно, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. "Райска дъга" (плоча) го наричаха в старите времена и вярваха, че носи щастие. Оттогава се нарича дъга.

IV . Откриване на нови знания (първично усвояване на нови знания)

4.1 Нека слушаме стихове за дъгата

Четене на стихове за дъгата. (подготвените деца четат)

1. Слънцето грее и се смее,

и дъждът пада на земята.

И навън на поляните

Седемцветна дъга! (Данил)

2. Летен дъжд премина сутринта,

Слънцето се показа.

Детето беше изненадано

Гледам през прозореца,

Седем цветна дъга.

Покри облаците (Настя)

4.2 Проблемна ситуация.

Защо седем цвята? (от 7 цвята)

проблемен въпрос. Защо дъгата е многоцветна? Какво мислиш?

4.3. Гледане на видео

Гледайте анимационния филм и намерете отговора на въпроса "Как се появява дъгата?".

4.4. Разговор

Какво ново и интересно научихте?(Светлината изглежда бяла, но е съставена от различни цветове.)

Всеки цвят се разпространява в различни вълни.

Колкото по-големи са дъждовните капки, толкова по-ярка е дъгата.

Ако сме над дъжда, ще видим, че дъгата има формата на кръг.

Дъгата може да се види вечер, когато слънцето е ниско над хоризонта.

Във всяка капка дъжд светлината се пречупва и разделя на различни лъчи. .

Бихте ли намерили отговора на въпроса "Как се появява дъгата?"(Да.)

Заключение: Дъгата се появява, когато слънцето грее и вали.

4.5 обяснение на учителя.

Изгради дъга от слънчеви лъчи и дъждовни капки. Дъждът свършва. Редки капки все още падат по земята, но слънцето вече е надникнало иззад облаците. Слънцето блести през падащия дъжд, лъчите му преминават през дъждовните капки, разпадат се на многоцветни лъчи и в небето срещу слънцето се появява необичайна цветна дъга. Колкото по-големи са дъждовните капки, толкова по-ярка е дъгата. Ако капките са малки, дъгата изглежда бледа, едва забележима.

Какво е дъга? (Това е слънчево сияние) (таблетка на дъската). Причината за това е слънчевата светлина. Мислим, че е бяло, но всъщност се състои от седем цвята. Когато лъчите слънчева светлинапреминават през въздуха, ние ги виждаме като бяла светлина. Преминавайки през капките вода, слънчевите лъчи се разделят на 7 цвята. Така на небето се появява дъга. (ПЪРЗАЛКА)

IV . Физминутка

Здравей дъгова дъга,

Цветен мост!

Здравей Rainbow Dash!

Заведете ни на гости.

Тичаме по дъгата

Да тичаме боси.

През дъгата

Да скочим на бегом.

И пак бягай, бягай

Да тичаме боси.

Децата се покланят.

начертайте дъга във въздуха, разперете ръцете си отстрани.

Поклон отново.

Стъпка на място

Бягане на място

Скокове на пръстите на краката.

Направете още четири скока на пръсти.

Бягане на място

4.6. Работете по двойки

Задача по план

1. Вземете призма (прозрачна призма замества капка вода в експеримента),

3. Разгледайте получените многоцветни лъчи.

4. Попълнете таблицата

Упражнение

Какво забелязахте? (записвам)

Вземете призмата.

Насочете призмата към слънцето

Какво видя на стената?

Помислете за многоцветни лъчи.

Какви цветове видяхте? Скицирайте ги.

Извод: доказано е от опит, че лъч светлина, преминавайки през призма, се разпада на различни цветове.

4.7. Каква според вас е красотата на дъгата?(В необичайна форма, на цветя; в това, че е многоцветен.)

Да видим от какви цветове се състои дъгата.

Колко цвята има дъгата? (седем)

Какви са тези цветове?

Погледнете дъската: коя дъга мислите, че е правилната? (има две дъги на дъската)

- Вижте в учебника на стр. 40 дъгова рисунка на мъдрата костенурка.

Назовете цветовете на дъгата, като започнете от върха. (

Всички цветове в дъгата са подредени в ясна последователност и никога не сменят местата си.

За да не се обърка този ред, хората излязоха с фраза - намек.

Прочети го. "Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът." (Пързалка)

Кой позна каква е тайната на тази фраза? (Всяка дума започва с първата буква на думата, представляваща един от цветовете на дъгата.)

- И така, коя е правилната дъга?

V . Първично закрепване

5.1. Работа по двойки.

Имате пликове с ивици на бюрата си: подредете цветните ивици така, че да получите парче от дъгата.

Взаимна проверка (съгласно указанията на учебника): разменете ивиците и поканете своя другар по бюрото да поправи грешките.

5.2. Самостоятелна работав тетрадка за партньорска проверка.

A) S.26 - оцветете дъгата (на музиката на "Песен на дъгата")

B) - Представете си, че хората с дъга живеят на дъга, всеки от тях има топка със свой цвят, оцветете тези топки в същата последователност, както на дъгата.

В) - Мъжете на дъгата обичат да се возят на влак на дъгата, всеки в своето ремарке. Оцветете вагоните. Разменете тетрадки помежду си, намерете грешки.

Сега вдигнете зелените светофари за тези, които имат всичко наред, червените за тези, които са направили грешка.

5.3. Разгледайте чертежана стр.41.

Докажете, че мравката и мъдрата костенурка ще направят дъга. (Слънчевите лъчи ще преминат през водните капчици и ще получите дъга.)

- В слънчев ден можете да видите дъга по всяко време. За да направите това, просто вземете маркуч и започнете да поливате цветята. Ако в същото време стоите с гръб към слънцето, осветявайки водните пръски, определено ще видите малка дъга. Появява се и истинска дъга, само че в този случай слънчевите лъчи не преминават през малки пръски, а през завеса от дъжд, която отива някъде в далечината.

Къде другаде можем да наблюдаваме малки "дъги" в живота, около нас?(Пръски от фонтан, сапунени мехурчета, искри от сняг искрят на слънце в мразовит ден, ярки дъги на водопади.)

VI . Обобщение на урока. Отражение

- Каква беше учебната задача за урока? (Научете как се формира дъгата и как да изброявате цветовете на дъгата в правилния ред.)

1. - Как се появява дъгата на небето? (Слънчевите лъчи, падащи в небето върху дъждовни капки, се разпадат на многоцветни лъчи.)

2. - От какви цветове се състои дъгата? (Червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво.)

"Провери се"

Учителят задава въпроси, учениците сами отговарят с „да“ или „не“.

Отговорът е "да" - кръгът е боядисан в червено;

Отговорът е "не" - кръгът е боядисан в зелено.

    Има ли дъгата седем цвята?

    Всички цветове в определен ред ли са?

    Има ли кафяво в дъгата?

    Строители на дъгата - слънце и дъжд?

Да проверим теста. (ПЪРЗАЛКА)

Играта "Третият екстра".

Аз назовавам три цвята, а вие трябва да назовете цвета, който не е в дъгата.

портокал, кафяво, жълто.

зелено, синьо,бяло .

виолетово, пурпурен, жълто.

Червен, черен, син.

Много добре! Помните добре цветовете на дъгата.

Остава само да оцените себе си.

Критерии за оценяване:

    (зелено) - разбрах причината за дъгата, мога независимо да назова всички цветове на дъгата;

    (жълто) - разбрах причината за появата на дъгата, но ми е трудно да кажа; Мога самостоятелно да назова всички цветове на дъгата;

    (червено) - Трудно ми е да назова причината за дъгата, обърквам се в последователността на цветовете на дъгата.

(Учениците изваждат един от знаците и обясняват своя избор.)

Днес има слънца на масата ви. Нарисувайте лице за вашето слънце, щастливо или тъжно.

Покажете ми вашите слънца. Колко светло и радостно стана в нашия клас!

    Домашна работа(по желание)

    Задача в работната тетрадка стр.27.

    Измислете свои собствени начини да запомните последователността от цветове на дъгата.

    Научете ключовата фраза.


13.03.2012 Светът

Тема: Защо дъгите са различни цветове?

Цел: да се формират първоначални идеи за светлината и цвета, да се запознаят децата с цветовете на дъгата, тяхната последователност, да се осигури опит в изучаването и обяснението на природните явления. Култивирайте интерес към научаване на нови неща.

По време на часовете.


  1. орг. момент.
Урокът започва
Той ще отиде при момчетата за бъдеща употреба.
Опитайте се да разберете всичко
Много трябва да се научи.

  1. Актуализация на знанията.
- На кой въпрос на мравките ще отговорим днес, ще разберете по-късно, но сега нека си припомним какво отговори мъдрата костенурка, когато мравката попита: „Защо вали и духа вятър?“

- Чуйте разказа "Дъжд". На въпросите на момчето ви моля първо да отговорите, а след това ще прочета отговорите на майка ми.

Вася настина. Той лежеше и гледаше дъжда. Всичко, което виждаше, беше пълно с дъжд небе. Вася извика майка си от кухнята.

- Майко! Откъде идва дъждът?

Момчета, какво мислите, че каза мама? (Отговорите на децата.)

- От облаците се познаваш.

- И накъде? (Отговорите на децата.)

- На земята, Вася, на земята! Всичко пада на земята! Мама каза.

- Откъде са облаците? - Вася не се отказва (Отговори на деца.)

„Водата се изпарява от земята!“

- Значи дъждът идва първо отдолу нагоре, а после отгоре надолу?

- Може да се каже така.

- Мамо, мамо, познай гатанката! - Вася не може да спре, защото му е толкова скучно да лежи сам в една стая.

Без ръце, без крака

И портата се отваря. (Децата предполагат.)

- Това е вятърът! Мама отговори.

Изведнъж порив на силен вятър отвори прозореца, стаята стана студена. Мама затвори прозореца.

- А сега ти, Васенка, отговори на въпроса ми: „Защо духа вятър?“

Вася знаеше това и с радост каза на майка си.

- Момчета, какво обяснение чу мама?

(Земята на различни места от слънцето се нагрява по различни начини. Въздухът също се нагрява от земята. Топлият въздух е по-лек от студения въздух. Той се издига и студеният въздух се втурва към топлото място. Ето как въздухът се движи и получава се вятър.)

– Сега отговорете на въпросите: „Какво е облак?“ (Тъмен, плътен облак.)

От какво са направени облаците? (От водни капки.)

Защо капките вода падат на земята? (Те не могат да останат дълго време в небето, защото са тежки и затова падат на земята.)

- И така, повторихме и запомнихме отговорите на въпросите „Защо вали и духа вятър?“


  1. Определяне на темата и целите на урока.
Сега чуйте една малка история:

„Веднъж Ant Questioner падна тежък дъжди се скри под едно листо. И когато дъждът почти свърши и слънцето се показа, Мравката чу как високо в небето някой пее с тънък глас:

Винаги съм приятелски настроен към света.

Ако слънцето е в прозореца

Аз съм от огледало, от локва

Тичам през листата..

Кой си ти? – попита Мравката.

А вие, момчета, кой мислите, че беше? (Слънчево зайче.)

Какво правиш там горе, толкова високо? – попита Мравката.

Правя чудеса! – отвърна Слънчевото зайче.

И тогава мравката видя в небето ...

Нека отгатнем гатанката и да разберем какво е видяла мравката:

Какво чудо - красота!

боядисана порта

Появи се по пътя

Нито влизайте, нито влизайте в тях. (Дъга)

Как така? Мравката беше изненадана. - Ти си самото слънчево зайче бяло, а дъгата е многоцветна! Защо дъгата е многоцветна? Слънчевото зайче се засмя и не каза нищо.

И така, на какъв въпрос на мравките трябва да отговорим днес?

4. Тема на урока. Постановка на проблема.

Да, момчета, днес ще говорим за дъгата. Трябва да научите какво е дъгата, как и кога се появява.

Колко забавно е да се плискаш през локвите през лятото топъл дъжд! Като душ, само по-добре! Защото мирише на дъжд, мокра земя, трева, а въздухът е чист, свеж. Добре!

Но сега дъждът спира. Сини празнини вече са се появили на някои места в небето, слънчев лъч веднага се промъква през тях и едри капки дъжд все още падат и падат ... И изведнъж някой извика радостно:

Дъга! Вижте - дъга! Наистина, многоцветна дъга се разстила по цялото небе, като огромна порта в небето. Откъде са дошли? Кой ги е построил толкова бързо и толкова красиво?

Деца, кой от вас е виждал дъга?

Какво беше настроението ви, когато видяхте дъгата?

Момчета, кога се появява дъга на небето? (когато грее слънце и вали)

Четене на стихотворение от Н. Михайлова:

Слънцето грее и се смее

И дъждът пада на земята.

И навън на поляните

Седем цветна дъга.

Колко цвята има дъгата? (седем)

Как поетесата е кръстила дъгата в стихотворението? (Седем цветна дъга)

Много писатели и поети посветиха малки произведения на този природен феномен. Чуйте някои от тях.

Всички сте видели, че капката е безцветна, а лъчът е безцветен.

проблемен въпрос. Защо дъгата е многоцветна? Какво мислиш?

5. Разрешаване на проблемна ситуация . Учене на нов материал.

НО) детски догадки(децата се опитват да отговорят на въпроса)

Какво удрят слънчевите лъчи в небето? (За дъждовни капки)

Какво се случва със слънчевите лъчи? (Те се разпадат на многоцветни лъчи.)

Какво се образува? (Дъга).

б) обяснение на учителя

Понякога можете да видите ярки ивици в небето, най-често боядисани в три цвята - червено, зелено, лилаво; понякога се виждат още два цвята - жълт и оранжев, но те не са толкова ярки. Това интересно явление може да се наблюдава, когато грее слънце и вали дъжд. Какво е това - дъга? Защо имаше такова чудо във въздуха?

В слънчев ден можете да видите дъга по всяко време. За да направите това, просто вземете маркуч и започнете да поливате цветята. Ако в същото време стоите с гръб към слънцето, осветявайки водните пръски, определено ще видите малка дъга. Появява се и истинска дъга, само че в този случай слънчевите лъчи не преминават през малки пръски, а през завеса от дъжд, която отива някъде в далечината.

Причината за това е слънчевата светлина. Мислим, че е бяло, но всъщност се състои от седем цвята. Когато слънчевите лъчи преминават през въздуха, ние ги виждаме като бяла светлина. И когато по пътя им се срещне капка вода, тя пречупва светлината като призма и я разлага на многоцветни лъчи. Така на небето се появява дъга. Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност е радостно, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. "Райската дъга" го наричаха в старите времена и вярваха, че носи щастие. Оттогава се нарича дъга. Дъга се появява само когато вали и слънцето грее едновременно. Понякога в небето можете да видите не една, а две дъги. И много рядко – дори три-четири. Когато дъждът утихне, все едно някой изтрива дъгата от небето.

Дъгите са големи, когато слънцето е над хоризонта, сутрин или късно следобед. Когато слънцето е високо в небето, дъгата е малка. Когато гледаме дъгата от земята, тя ни прилича на дъга. Ако погледнете дъгата от високо, например от самолет, тя ще изглежда като кръг.

6. Физическа минутка

Отидохме на горската морава,

Повдигане на краката по-високо

През храсти и хълмове,

През клони и пънове.

Кой ходи толкова високо?

Кой получи дъгата?

7. Продължение на нова тема:

И от какви цветове се състои дъгата?

Всички цветове в дъгата идват в ясна последователност и никога не сменят местата си. За да не се обърка този ред, хората измислиха "напомняне". Прочетете думите и се опитайте да отгатнете как можете да ги използвате, за да запомните всички цветове на дъгата.

(изучаване на римата за броене - "памет")

Е, помните ли всички цветове на дъгата? Нека помогнем на мравката да оцвети правилно дъгата.

8. Отражение:

Организация на груповата работа.

Задача: 1 група - нарисувайте дъга върху лист хартия.

2 група - нарисувайте "Майстори, които строят дъга". (Децата трябва да нарисуват слънцето и дъжда).

Преглед:

Група 1 - ако цветовете на дъгата са в правилния ред, тогава учениците от група 2 рисуват очи, нос, уста върху дъгата.

Група 2 - Момчета, кой "прави дъга"?

Вижте какви майстори са нарисували момчетата!

Как се прави дъга?

(Слънчевите лъчи, падащи в небето върху дъждовни капки, се разпадат на многоцветни лъчи.)

Защо нашата дъга е толкова смешна?

Общинско бюджетно учебно заведение
училище номер 6, кръстено на Герой
Руска федерация Морева И.А.
Кулебаки, област Нижни Новгород
Най-доброто развитие на урок за света наоколо
„ЗАЩО ДЪГАТА Е ЦВЕТНА“
Написал: начален учител
MBOU Училище № 6 на името на героя на Руската федерация Morev I.A.
Баранова Марина Николаевна
Участници: 1 клас, 7г.
Урокът по света в 1 клас.
Тема на урока: "Защо дъгата е с различни цветове?"
Дата: 17.03.2015 г
Учебно-методическа помощ:
EMC "Училище на Русия", Pleshakov A.A. Светът около нас. П 2. Учебник за 1 клас. - М .: "Просвещение", 2012 г.
Целта на урока:
Да се ​​формира първоначална представа за дъгата, нейните цветове и техните
последователности, представяне на разлагането на слънчевата светлина. Развиват мисленето и пространственото въображение, наблюдателността и обогатяват речниковия запас. Култивирайте любов и уважение към природата.
Планирани образователни резултати:
Предмет: научете се да назовавате цветовете на дъгата; показване на последователност от цветове на дъгата; ще имат възможност да се научат как да правят предположения за причините за дъгата; разбират образователната задача на урока и се стремят да я изпълнят; работят по двойки, като използват предоставената информация за получаване на нови знания; съставяне и разказване на приказка по рисунка.
Метапредмет: да овладеят способността да разбират учебната задача на урока и да се стремят да я изпълнят; отговорете на въпросите; обобщете собствения си възглед; да формират желание да слушат събеседника и да водят диалог, да оценяват постиженията си в урока; свържете научените понятия с примери от истинския живот; овладяват диалогичната форма на речта в дадена ситуация.
Лични: формиране на естетически потребности, ценности и чувства, цялостен, социално ориентиран поглед върху света в неговото органично единство и разнообразие на природата, уважително отношение към различно мнение; приемане и развитие социална ролястудент; развитие на мотивите учебни дейностии личен смисъл на доктрината; овладяване на логически действия сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация по родови признаци; готовност да изслушва събеседника и да води диалог, да признава възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена, да изразява своето мнение и да аргументира своята гледна точка и оценка на събитията.
Оборудване и материали:
- Учебник: А. А. Плешаков "Светът наоколо";
-Работна тетрадка към учебника „Околен свят”;
-Компютър; Презентацията е предназначена за урока по околния свят в 1 клас по програмата "Училище на Русия". Презентацията ще помогне за формирането на първоначалните идеи за светлината и цвета, ще запознае децата с цветовете на дъгата и тяхната последователност.
- За практическа работа: призма, сапунени мехури.
- Карти за работа по двойки: „Видове дъга“, „Цветовете на дъгата“.
Основни методи:
-Изследвания;
- Дейност.
Време за изпълнение на урока - 45 минути
Структура на урока.
Етап № Име на етап Продължителност
сцена
1 организационен момент. 1 минута
2 Актуализиране на знанията. 4 минути
3 Учене на нов материал. 25 минути
4 Физическо възпитание. (2 пъти) 4 минути
5 Първично разбиране и затвърдяване. 7 минути
6 Обобщение на урока. Отражение. 4 минути
Етапи на урока Дейност на учителя Дейност на ученика УУД Забележка
Организационен момент Проверява готовността на учениците за урока.
Да станеш приятел на природата
Знай всичките й тайни
Разгадайте всички мистерии
Научете се да наблюдавате
Заедно ще развием внимание,
И ще помогне да разберем всичко - нашето любопитство. Подготовка на работното място. Личност: развитие на познавателен интерес, формиране на определени познавателни потребности и мотиви за учене. Актуализиране на знанията – Днес ще се опитаме да разкрием тайната на един прекрасен природен феномен.
- Веднъж нашият приятел Мравката Питащ попадна в проливен дъжд и се скри под чадър. И когато дъждът почти спря, слънцето изгря. Щастливата мравка се огледа и изведнъж забеляза чудо в небето.
- Познайте гатанката и ще разберете за какво ще бъде урокът днес.
цветна порта
Някой е строил на поляната.
Майсторът се опита
Той взе боя за портата,
Не един, не двама, не три
Цели седем, гледаш.
Как се казва тази порта?
Можете ли да ги нарисувате?
- Кой от вас е виждал дъга?
- Какво знаете за дъгата?
Какво друго бихте искали да знаете за дъгата?
- Темата на днешния урок е "Защо дъгата е цветна?"
Отговорете на въпросите на учителя.
Ученикът прави гатанка.
- Какво е дъга?
- Как се получава дъга?
- Кога можете да видите дъга?
Как помните реда на цветовете в дъгата? И други Лични: имат желание да учат, стремят се да учат добре.
Когнитивни: съзнателно и доброволно изказване в устноза дъгата търсене на необходимата информация. Учене на нов материал
Физкултурна минута
Fizkultminutka Rainbow е едно от най-красивите природни явления.
На каква дума прилича думата дъга?
Какво беше настроението ви, когато видяхте дъгата?
- Думата "дъга" е подобна на думата "радост". От незапомнени времена човекът е мислил за неговата природа и е свързвал появата на многоцветна дъга в небето с много вярвания и легенди. Хората сравнявали дъгата или с небесен мост, от който Богове или Ангели слизат на земята, или с път между небето и земята. „Райска дъга“ са я наричали в старите времена и са вярвали, че носи щастие.
- Какви знаци познавате?
Провежда физическо възпитание.
Аз съм на дъгата на дъгата
Обичам да тичам
Седем цвята, цвят
Ще чакам на поляната.
- Сега нека помислим как се появява дъгата?
Кога се появява дъга на небето?
- Дъгите се причиняват от слънчева светлина и дъжд. Ние мислим, че светлината е бяла, но всъщност е многоцветна. Когато слънчевите лъчи преминават през въздуха, ние ги виждаме като бяла светлина. И когато по пътя им се срещне капка вода, тя пречупва светлината като призма и я разлага на многоцветни лъчи. Така в небето, срещу слънцето, се появява необичайна цветна дъга. Яркостта на нюансите и ширината на дъгата зависят от размера на дъждовните капки. Колкото по-големи са капките, толкова по-тясна и по-ярка е дъгата. Ако има слаб дъжд, тогава дъгата се оказва широка, но бледа.
Практическа работа с призма.
- Момчета, вижте как се пречупват лъчите на светлината.
- Имате призми на бюрата си. Насочете призмата към светлината.
- Какво виждаш?
- Момчета, кой знае колко цвята има в дъгата?
Слънцето грее и се смее
И дъждът пада на земята
И навън на поляната
Седем цветна дъга.
- Вижте учебника на стр. 40, в какъв ред са подредени цветовете на дъгата?
Как можете да запомните цветовете на дъгата в правилния ред?
- Момчета, у дома работихте по проекта "Цветовете на дъгата"
- Вижте каква забавна дъга има всеки от вас. Много добре!
В небето виси дъга
Децата се забавляват.
От нея, като от хълм,
Егорка, петелът, идва,
Котка, прасе и аз.
- Момчета, как изглежда дъгата?
- Често виждаме дъга под формата на дъга, но дъгата е само част от дъгата. Има формата на кръг, но наблюдаваме само половината от дъгата. Цялата дъга може да се види само на голяма надморска височина, от самолет или от висока планина.
- Rainbow е различно. Научаваме за това от докладите, изготвени от момчетата.
1. Дъгата е двойна.
2. Обърната дъга.
3. Мъглива дъга.
4. Лунна дъга.
5. Зимна дъга.
- Какво е дъга?
- Имате карти с дъгови картинки и имена на бюрата си. Свържи картинката с подходящото заглавие.
- Дъга - природен феномен. Не може да възникне според нашето желание, но в слънчев ден можем да видим дъга във водни пръски.
- Момчета, в учебника на стр.41 мъдрата костенурка и въпросителната мравка построиха своя собствена дъга.
- Измислете приказна история от рисунката, как са го направили.
Момчета, хареса ли ви историята?
Практическа работа.
- Ние също ще бъдем магьосници, ще се опитаме да построим нашата собствена дъга.
- Момчета, надуйте сапунени мехури върху листове хартия.
- Всеки от нас има своя собствена дъга.
радостен.
Ученици готвят народни поличбиза дъгата. (Приложение 1)
Изпълнявайте упражнения.
детски предположения.
Различни цветове.
Фраза: "Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът"
Проект "Цветовете на дъгата"
Нарисувайте дъга във въздуха
протегнете се и размахайте ръце,
спусни ръцете си
свийте пръстите си.
детски предположения.
Доклади на деца (Приложение 2)
Работете по двойки върху карти. Двама ученици на дъската.
Когнитивни: извличане на необходимата информация от гледаната презентация; допълване и разширяване на съществуващите знания и идеи за дъгата, нейните видове; съзнателно и произволно речево изказване в устна форма за цветовете на дъгата и причините за възникването й. Комуникативна: способността да се изразяват мислите с достатъчна пълнота и точност в съответствие със задачите и условията на общуване; обменят мнения, изслушват се, приемат различно мнение и позиция, допускат съществуването на различни гледни точки.
Лични: проявявайте интерес към нови неща учебен материалуважение към чувствата на съучениците; оценка на техните действия, думи, действия; диагностика на творческите предпочитания и основното ниво на съществуващите умения. Първоначално разбиране и консолидиране - И сега ще консолидираме знанията, които сме получили в урока.
- Играта "Трети екстра" (карти)
Покажете ми цвят, който не е в дъгата?
Оранжево, кафяво, жълто.
Зелено, синьо, бяло.
Лилаво, магента, жълто.
Червено, черно, синьо.
-Представете си, че хората от дъгата живеят на дъга. Всеки от тях въздушни балоницвета му. Оцветете топките. (Работна тетрадка) Работете по двойки, момчетата избират карта с цвят, който не е в дъгата.
Изпълнете задачата в учебната тетрадка. Когнитивни: търсене на необходимата информация (от материалите на учебника, от разказа на учителя, чрез припомняне в паметта)
Комуникативен: приема различно мнение и позиция, допуска съществуването на различни гледни точки.
Лични: проявете интерес към нови учебни материали. Резултати от урока. Рефлексия - Какво научихте в урока?
Защо дъгите са многоцветни?
Как се появява дъгата?
- Колко цвята има дъгата? Назовете ги по ред.
- Какво открихте за себе си? - На кого урокът даде добро настроение?
- И аз имам прекрасно настроение. Хареса ми начина, по който работихте в клас. Давам ви медали.
Ако имате време, прочетете стихотворението в края на урока. (приложение 3)
"Цветовете на дъгата" (автор А. Венгер). Слънчевите лъчи, преминавайки през дъждовните капки, се разпадат на многоцветни лъчи и се появява дъга.
Лични: разберете значението на знанието за даден човек и го приемете.
Регулаторни: прогнозиране на резултатите от нивото на усвояване на изучавания материал. Приложение 1.
В дъгата има повече червено - към вятъра.
Двойна (тройна) дъга е знак за дъждовно време.
Ако вечерта се появи хладна дъга, ще има същия ясен ден, а ако е лека, чакайте дъжд от нощта.
Ако дъгата е ниска и краищата опират до водата - в реки, езера или ниски места - до лошо време.
Ако дъгата се появи преди дъжда, дъждът ще спре, а ако след това, дъждът ще продължи.
Ако се появи дъга при хубаво време, ще дойде лошо време, а ако при лошо време, тогава ще има кофа.
Ако дъгата се простира високо, тогава веднага след това ще се изясни; ако е ниско, веднага ще завали.
Ако дъгата е ярка, ще има лошо време.
Зелена дъга - дъжд, жълта - хубаво време, червена - топлина и вятър.
Когато видят дъга, те очакват промяна на времето.
Щом дъгата черпи вода, ще има дъжд.
Когато вали, ще се появи дъга и синият цвят в нея не е чист, но жълтеникавият е ярък - това най-добър знакдобро време.
Вечерната дъга предвещава добро, а сутрешната - дъждовно време. Дъга през зимата - до замръзване или до сняг.
Дъга на запад - ще вали, на изток - времето.
Дъга през реката - ще има хубаво време; дъга по реката - ще има силен дъжд.
Дъгата след дъжд стои дълго време - времето върви към лошо време.
Дъгата пие вода, за да спаси земята от потопа.
Дъга от наветрената страна - денят ще е дъждовен, дъга от подветрената страна - денят ще се изясни.
Дъгата е от север на юг - до дъжд, от изток на запад - до хубаво време.
Рейнбоу изпи вана с вода.
Стълбове в небето през зимата - северното сияние - към студа, към студа.
Колкото по-зелена е дъгата, толкова повече дъжд, и колкото по-червена, толкова повече вятър.
Приложение 2
Двойна дъга. Вече знаем, че дъгата в небето се появява от факта, че слънчевите лъчи проникват през дъждовните капки, пречупват се и се отразяват от другата страна на небето в многоцветна дъга. И понякога един слънчев лъч може да изгради две, три или дори четири дъги в небето наведнъж. Двойна дъга се образува, когато лъч светлина се отрази вътрешна повърхностдъждовни капки два пъти. Първата дъга, вътрешната, винаги е по-ярка от втората, външната, а цветовете на дъгите на втората дъга са огледални и по-малко ярки. Небето между дъгите винаги е по-тъмно от останалата част от небето. Областта на небето между две дъги се нарича ивица на Александър. Да видите двойна дъга е добра поличба, това е късмет, изпълнение на желанията. Така че, ако имате късмета да видите двойна дъга, побързайте да си пожелаете нещо и то със сигурност ще се сбъдне.
Обърната дъга. Обърнатата дъга е рядко явление. Появява се при определени условия, когато перести облаци, състоящи се от ледени кристали, са разположени в тънка завеса на височина 7-8 километра. Слънчевата светлина, падаща под определен ъгъл върху тези кристали, се разлага на спектър и се отразява в атмосферата. Цветът в обърната дъга се намира на обратен ред: Лилавото е отгоре, а червеното е отдолу.
Мъглива дъга. Мъглива дъга или бяло се появява, когато слънчевите лъчи осветяват слаба мъгла, състояща се от много малки капчици вода. Такава дъга е дъга, боядисана в много бледи цветове и ако капчиците са много малки, тогава дъгата е боядисана в бял цвят. Мъглива дъга може да се появи и през нощта по време на мъгла, когато луната е ярка в небето. Мъгливата дъга е доста рядко атмосферно явление.
Лунна дъга. Лунната дъга или нощната дъга се появява през нощта и се генерира от Луната. Лунната дъга се наблюдава по време на дъжд, който е срещу Луната, лунната дъга е особено ясно видима по време на пълнолуние, когато ярката Луна е ниско в тъмното небе. Също така лунната дъга може да се наблюдава в райони, където има водопади.
Зимна дъга. Зимната дъга е много невероятно явление. Такава дъга може да се наблюдава само през зимата, по време на силен студ, когато студеното слънце грее в бледосиньо небе и въздухът е пълен с малки ледени кристали. Слънчевите лъчи се пречупват, преминавайки през тези кристали, сякаш през призма и се отразяват в студеното небе в многоцветна дъга.
Приложение 3
"Цветовете на дъгата" (автор А. Венгер). Цветовете са страшно уморени днес: Нарисуваха дъга в небето. Работихме дълго върху дъга от боя, дъгата излезе красива, като в приказка. Всички многоцветни - това е красота! Възхищавате се на какви цветове: Червена Червена ряпа расте в градината, До доматите - червени момчета. Червени лалета са на прозореца, червени знамена горят извън прозореца. Портокал На оранжевата лисица Цяла нощ морковът сънува - Прилича на лисича опашка: Портокал също. Жълто Жълтото слънце гледа към земята, Жълтият слънчоглед следва слънцето. Жълти круши висят на клони. Жълти листалетящи от дърветата. Зелено Ние растем зелен лукИ зелени краставици, И извън прозореца зелена поляна И варосани къщи. Всяка къща има зелен покрив И весело джудже живее в него В нови зелени панталони От кленови листа Сини Очите са сини в моята кукла И небето над нас е все още гълъби. Син е като хиляди очи. Гледаме небето, а небето - нас Син В синьото море - остров, Пътят до острова е далеч. И на него расте цвете - синьо-синя метличина. Теменужка Теменужка уморена да живее в гората. Ще го взема и ще го занеса на майка ми на рождения й ден. С лилав люляк тя ще живее на масата красива вазаблизо до прозореца.
Списък на литературата и Интернет ресурси:
Черноиванова Н.Н. Светът. 1 клас: системата от уроци по учебника на A.A. Плешакова/Волгоград: Учител, 2015
http://vse-sekrety.ru/929-pochemu-poyavlyaetsya-raduga.html (дъгови снимки, дъгови изгледи)
http://www.moi-detki.ru/razvitie_detei/tematicheskie_zanyatiya_s_detmi/688-kak_vyuchit_cveta_radugi.html (стихове за дъгата)
Яхина Л.Е. Фрагмент от презентацията за урока "Защо дъгата е цветна?" статии/631796/

MBOU Zabituiskaya средно училище

Маршрутизиранеурок

датата

ПЪЛНО ИМЕ. УЧИТЕЛ

Фролова Светлана Владимировна

ПРЕДМЕТ

1 клас

Светът

МЯСТО на урока в курса: пети в секцията "защо".

Ниво на образователната програма:

1) база

Тема на урока Въпрос: Защо дъгите са многоцветни?

Вид на урока: урок за откриване на нови знания

Целта на урока :

Определяне на цветовете и последователността на цветовете на дъгата; обяснете защо се появява дъга; разберете какво е необходимо, за да видите дъгата; вижте каква е дъгата в природата.

Задачи :

Образователни:

Формират първоначални представи за цвета;

Запознайте децата с цветовете на дъгата, тяхната последователност;

Да предостави опит в изучаването и обяснението на природните феномени.

Образователни :

Да развива въображаемото мислене, любознателността на учениците и интереса към природните явления.

Образователни :

Развийте комуникативни умения;

Учете децата да наблюдават и забелязват красотата около себе си.

Образователни технологии :

Информация и комуникациятехнология.

Технология на урока на база дейност.

Технология на проблемното обучение.

Планирани образователни резултати :

предмет :

Научете се да назовавате цветовете на дъгата и да запомните реда на цветовете в нея; изобразете дъга с ленти от цветна хартия; намерете възможност да "създадете" дъга у дома; работят по двойки, като използват предоставената информация за придобиване на нови знания.

Метасубект:

научете се да разбирате образователната задача на урока и да се стремите да я изпълните; задавайте сами въпроси и отговаряйте на въпросите на учителя; формиране на готовност за изслушване на събеседника и водене на диалог; способността да оценяват своите постижения в урока; съпоставят научените понятия с примери от реалния живот; да се научат да работят по двойки, да откриват и коригират грешки в своята и чужда работа.

Лична :

формиране на естетически вкус; разширяване на хоризонтите; формиране на правилно възприятие и способност за оценяване на красотата на природата; готовност да изслушва събеседника и да води диалог, да признава възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена; овладяване на логически действия сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация.

Регулаторен UUD :

способността да се ориентирате в учебника; оценка на резултата от своите действия; прогнозиране на резултатите от нивото на усвояване на изучавания материал.

лични: осъзнаване на собствените възможности за учене, способност за адекватна преценка на причините за своя успех или неуспех, свързване на успеха с усилията и усърдието.

Когнитивна UUD :

общо образование - самостоятелен избор и формулиране на познавателните цели на урока; главоблъсканица - търсене на необходимата информация (от материалите на учебника, от разказа на учителя, от собствен опит, чрез възпроизвеждане от паметта).

Комуникативен UUD :

да предава своята позиция на другите: да формулира мислите си в устна и писмена реч, отчитайки своите образователни и житейски речеви ситуации;

научете се да уважавате позицията на друг, опитайте се да преговаряте;

спазвайте най-простите правила на речевия етикет

Очаквани резултати от учениците :

научете, че дъгата възниква, когато слънчевите лъчи, падащи върху дъждовните капки, се разпадат на многоцветни лъчи;

научете се да възпроизвеждате последователността от цветове на дъгата въз основа на фраза - намек.

Оборудване:

– компютър, проектор, интерактивна дъска, презентация и карикатура;
- учебник: автор А. А. Плешаков "Светът около" част 2;
- цветни ленти; раздаване, лепило; нагледен материал към урока.

Методи и форми на обучение : частично - търсене; фронтална, индивидуална, парна баня.

азорганизационен етап.

(1 минута)

Създаване на условия за съзнателно навлизане на учениците в пространството на дейност в урока

Здравейте момчета.

Камбаната вече удари

Как да започнем урока?

Седим в час

Не вдигаме шум и не викаме

Вдигнете тихо ръката си

Ако ни попитат, отговаряме.

Добър, приятелски клас ли сме?

да И всичко ще ни се получи!

Емоционално настроение за урока

Желание за работа, положителна емоционална насоченост.

Лични, регулаторни (организация на работното място)

II.Актуализация на знанията

(2 минути)

Да се ​​актуализират знанията на учениците за откриване на нови знания.

Нека чуем историята, която се случи с нашия герой Мравка. Един ден Мравка - Въпрос падна под проливен дъжд и се скри под чадър. И когато дъждът почти спря, слънцето изгря. Щастливата мравка се огледа и изведнъж забеляза чудо в небето. И какво?

Познайте гатанката:

(слайд 2)

Вкоренени в земята за минута

Многоцветно чудо - мостът.

Чудо - майсторът направил

Мостът е висок без парапети.

Какво се появи в небето? (Дъга)

Учениците работят върху пъзела.

Развитие на умствените операции

Умение за работа в екип по предложен от учителя план.

когнитивен

III.Поставяне на учебна задача

(5 минути)

IV.Откриване на "нови" знания

(20 минути)

Мотивация за пробно образователно действие, идентифициране и фиксиране на затруднения в индивидуални дейностивсеки, въз основа на житейски опит.

Организация на комуникативното взаимодействие за изграждане на нов начин на действие

Развийте способността да правите заключения; развитие на способността за извличане необходимата информация, организиране на диалог, който ви позволява да идентифицирате връзките между изучаваните и нови материали.

Каква е темата на днешния урок? (темата „Дъга“ е посочена на дъската)

Какво бихте искали да научите в днешния урок?

На какви въпроси ще отговорим? (Какво е дъга? Как и кога се появява? Защо е цветна?)

Деца, кой от вас е виждал дъга?

Как се почувствахте, когато видяхте дъгата?

Ф. И. Тютчев написа такива прекрасни редове:(слайд 3)

Колко неочаквано и ярко

Във важното синьо небе

издигната въздушна арка

В моментния ти триумф.

Единият край се потопи в горите,

Други отидоха отвъд облаците.

Тя покри небето

И беше изтощена на височината.

- Какво значи изтощен?

Сега искам да ви покажа откъс от анимационния филм "О и Ах". Разгледайте го внимателно и отговорете, след като видите настроението, с което анимационните герои посрещнаха дъгата. (Карикатура 2 мин.)

На какъв въпрос трябва да отговорим след гледане? (С какво настроение анимационните герои посрещнаха дъгата?)

Възможно ли е винаги да сте в такова лошо настроение?

(Извод: ако винаги ходите в лошо настроение, можете да се разболеете и да загубите приятели.)

Забелязали ли сте как се появи дъгата в анимационния филм?

Защо имаше такова чудо във въздуха?

Кой е строителя?

Познахте ли вече?

Момчета, кога се появява дъга на небето? (Когато слънцето грее и вали)(слайд 4)

Прави сте, този интересен природен феномен може да се наблюдава, когато грее слънце и вали дъжд.(слайд 4)

Слънцето грее и се смее

И дъждът пада на земята.

И навън на поляните

Седем цветна дъга.

Защо само тогава можете да видите дъга? (Децата се опитват да отговорят на въпроса.)

Какво удрят слънчевите лъчи в небето? (За дъждовни капки)

Какво се образува? (Дъга).

Изгради дъга от слънчеви лъчи и дъждовни капки. Дъждът свършва. Редки капки все още падат по земята, но слънцето вече е надникнало иззад облаците. Слънцето свети през падащия дъжд, лъчите му преминават през дъждовните капки и в небето срещу слънцето се появява необичайна цветна дъга. Колкото по-големи са дъждовните капки, толкова по-ярка е дъгата. Ако капките са малки, дъгата изглежда бледа, едва забележима.

1. Проблемен въпрос (слайд 5)

Ето я нашата Мравка, заинтересува се той.

Защо дъгите са многоцветни?

Защо този природен феномен е толкова краткотраен?

Поставяме целта на нашия урок. Изготвяне на план на урока.

Децата описват чувствата си.

Слушайте и представете картина на природата.

Гледане на анимационен филм.

Изявление на децата.

Способност за сътрудничество и участие в дискусия.

Изявление на децата.

Чуйте съобщението на учителя.

Разрешаване на проблемна ситуация.

Фиксиране във външната реч на причината за затруднението.

Формулиране на учебната задача като тема на урока.

Комуникативни: участие в диалог, отговори на въпроси на учителя

Нормативни: приемане на практическа задача.

Когнитивна: намерете отговори на въпроси.

Лични: изразете мнението си.

а ) За да отговорим на тези въпроси, ще малко проучване.

Ще работим по двойки. Вземете плик номер 1.

С помощта на всички приложени към него картинки се опитайте да създадете настроение летен денслед дъжда.

(децата работят с раздаване: къща, дърво, слънце, облак и многоцветни вълнообразни ивици от седем цвята)

Какви трудности възникнаха? (не мога да подредя правилно цветовете на дъгата)

Защо имаш ивици от 7 цвята? Какво означават те?

- Защо мислиш, че ти дадох не прави, а вълнообразни ивици?

слайд номер 6

б ) - Нека да разгледаме как се формира дъга с помощта на лъч и призма. Призма е чисто стъклозамяна на капка вода. Оказва се, че цветът са вълните, които възприемаме с окото. Слънчевата светлина е вълна с различни дължини на вълната и следователно те различен цвят.

Заключение:

Какво ни замени призмата? (Капка вода)

какво стана с слънчев лъчкогато е минал през призмата? (Разпада се на цветни лъчи)

Кой е главният "художник" в природата? (слънце)

Защо дъгата е многоцветна?

Причината за това е слънчевата светлина. Мислим, че е бяло, но всъщност се състои от седем цвята. Когато слънчевите лъчи преминават през въздуха, ние ги виждаме бели. И когато капка вода се срещне по пътя им, тя пречупва светлината като призма

Така че в една капчица лъчът се разпада на седем цвята. Така се получава дъга.

Какви добри хора сме. Просто имаме нужда от почивка

3. Физическа минутка

На сутринта пеперудата се събуди

Протегна се, усмихна се.

Веднъж се изми с роса,

Две грациозно кръгли,

Трима се наведоха и седнаха

Тя отлетя за четирима.

Да се ​​върнем към нашата дъга, която имаш на бюрото. И защо всяка двойка получи своя собствена дъга?

Случва ли се това в реалния живот?

Какви цветове има в дъгата?

Как да ги поставите правилно?

4 . Разрешаване на проблемна ситуация. Продължете да изучавате нов материал.

За да запомнят цветовете на дъгата, хората измислиха тази фраза - намек:(слайд 7)

"Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът."

Кой може да познае как една подсказка може да ни помогне?

Цветовият ред се определя от първите букви на тези думи. И не забравяйте, момчета, цветовете винаги вървят в ред и никога не могат да разменят местата си.

Работете по двойки (поправка на грешка, дъгата се появява на дъската.)

Сега коригирайте грешките във вашата дъга.

5. Обобщаване на отговорите на учениците

Момчета, на каква дума прилича думата дъга?

Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност е радостно, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. "Райската дъга" го наричаха в старите времена и вярваха, че носи щастие. Оттогава се нарича- дъга.

Понякога в небето можете да видите не една, а две дъги. (Слайд номер 8.)

Когато гледаме дъгата от земята, тя ни изглежда като дъга. Ако погледнете дъгата от високо, например от самолет, тя ще изглежда като кръг.

Уверете се, че всеки изразява мнението си, изслушва другото дете и работи стриктно по плана.

Децата работят в двойки и направете диаграма на появата на дъга. Проверка на работата на двойката на дъската.

Формулирайте заключение заедно с учителя

Загрявка

обосновавам се

Съобщение за значението на думата "дъга".

Обобщете отговорите на децата. Маркирайте правилните отговори на децата, доведете до заключението.

Регулаторна способност за изразяване на предположение

Лични умения за сътрудничество с връстници и възрастни

Когнитивен (отговор

въпрос на учителя

Заключение: Мравките отговориха на първия въпрос.

Комуникативен (способност за работа по двойки, изпълняване на определена роля)

Комуникативни умения (способност за работа по двойки)

V. Структуриране на придобитите знания, първично затвърдяване

(4 минути)

Изграждане на нов начин на действие.

Организира усвояването на нови ученици; коригирайте новото съдържание на урока.

а ) Работа по учебника (стр. 41).

Какво правят Костенурката и Мравката? (напоен)

Помнете правилата за грижа за растенията, полива ли се?

С каква цел нашите герои могат да вземат маркуч с вода?

Какво мислите, че искат да получат? (Дъга.)

Могат ли да правят дъги? (Да, ако слънцето излезе.)

Защо? (Слънчевите лъчи ще преминат през водните капчици и ще получите дъга.)

б) Къде другаде можем да наблюдаваме малки „дъги“ в живота, около нас? Слайд №9,10,11

(Пръски от фонтан, сапунени мехурчета, искри от сняг искрят на слънце в мразовит ден)

Научихме правилна последователностцветове на дъгата.

Много добре.

Свърши добра работа.

Правилата се изговарят.

Сравнете със стандарта, коригирайте грешките, ако има такива. Говорят стихотворение.

Разкрива придобитите знания. Връща учениците към първия въпрос и ги мотивира да прилагат усвоените знания.

Когнитивна (способност за навигация в учебник, правене на заключения)

Комуникативен (работа по двойки, норми на общуване)

Когнитивни (извършват елементарни логически действия: анализ, синтез.

Регулаторни (организирайте работата според плана, определете целта на работата)

VI.Вторично затвърждаване на нов начин на действие

(5 минути)

Да се ​​фиксира ново образователно действие в представянето на децата; организация на практическата работа.

Предлагам ви да продължите да работите по двойки.

Отворете плик номер 2, вземете бяла хартия.

Ние също ще бъдем магьосници, ще се опитаме да създадем наша дъга върху листчета. С помощта на сапунени мехурчета ще видим ефекта на дъгата.

6. Практическа работа „Дъга върху сапунен мехур“

Деца на Бял списъкхартиите надуват сапунен мехур, забелязвайки „дъга“ върху него.

Всеки от нас има своя собствена дъга. Това явление се нарича дисперсия на светлината, а съвкупността от цветове се нарича спектър.

Децата преживяват

Проверка на усвояването на нови знания.

VII. Отражение.

(3 минути)

Обобщение на урока

Осъзнаване на учениците за техните учебни дейности, самооценка на дейностите

Какви две открития направихме днес?

1. Как дъгата се появява в небето.

2. Какъв цвят е дъгата.

Днес в урока построихме дъга.

С какво настроение го изградихме?

Покажете настроението си с емотикони.

(Децата отиват до дъската и прикрепят емотикони към дъгата)

Каква прекрасна дъга имаме днес?

Защо е щастлива? (Научихме как и кога се появява дъгата, запомнихме всичките й цветове ...)

Благодаря ви за работата в клас.

Много добре! Благодаря ти за урока.

Кажете си: „Страхотен съм! Мислих, опитах, направих открития.

Групова работа. Изпълнение на задачи.

Дайте словесна оценка и оцветете.

Фиксирано образователно действие, оценка на собствената дейност

Комуникативен (слушайте и разбирайте речта на другите, спазвайте правилата на етикета)

Когнитивни (направете заключения за свършената работа)

Личност (формиране на мотивация за учене)

а) За да отговорим на тези въпроси, ще проведем малко проучване.

Ще работим по двойки. Вземете плик номер 1.

С помощта на всички приложени в него снимки се опитайте да създадете настроението на летен ден след дъжд.

(децата работят с раздаване: къща, дърво, слънце, облак и многоцветни вълнообразни ивици от седем цвята)

Какви трудности възникнаха? (не мога да подредя правилно цветовете на дъгата)

Защо имаш ивици от 7 цвята? Какво означават те?

- Защо мислиш, че ти дадох не прави, а вълнообразни ивици?

б) - Нека да разгледаме как се формира дъга с помощта на лъч и призма. Призма е прозрачно стъкло, което замества капка вода. Оказва се, че цветът са вълните, които възприемаме с окото. Слънчевата светлина е вълна с различна дължина и затова те са с различни цветове.

Какво ни замени призмата? (Капка вода)

Какво се е случило със слънчевия лъч, когато е преминал през призмата? (Разпада се на цветни лъчи)

Кой е главният "художник" в природата? (слънце)

Защо дъгата е многоцветна?

Причината за това е слънчевата светлина. Мислим, че е бяло, но всъщност се състои от седем цвята. Когато слънчевите лъчи преминават през въздуха, ние ги виждаме бели. И когато капка вода се срещне по пътя им, тя пречупва светлината като призма

Така че в една капчица лъчът се разпада на седем цвята. Така се получава дъга.

Какви добри хора сме. Просто имаме нужда от почивка

3. Физическа минутка

Да се ​​върнем към нашата дъга, която имаш на бюрото. И защо всяка двойка получи своя собствена дъга?

Случва ли се това в реалния живот?

Какви цветове има в дъгата?

Как да ги поставите правилно?

4 . Разрешаване на проблемна ситуация. Продължете да изучавате нов материал.

За да запомнят цветовете на дъгата, хората измислиха тази фраза - намек:

"Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът."

Кой може да познае как една подсказка може да ни помогне?

Цветовият ред се определя от първите букви на тези думи. И не забравяйте, момчета, цветовете винаги вървят в ред и никога не могат да разменят местата си.

Работете по двойки(поправка на грешка, дъгата се появява на дъската.)

Сега коригирайте грешките във вашата дъга.

5. Обобщаване на отговорите на учениците

Момчета, на каква дума прилича думата дъга?

Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност е радостно, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. "Райската дъга" го наричаха в старите времена и вярваха, че носи щастие. Оттогава се нарича - дъга.

Понякога в небето можете да видите не една, а две дъги.

Когато гледаме дъгата от земята, тя ни изглежда като дъга. Ако погледнете дъгата от високо, например от самолет, тя ще изглежда като кръг.

Свързани публикации