« готин часовникза по-малки ученици"

Обяснителна бележка

прохладни часове в начално училище- неразделна част от учебния процес.

Съвместната подготовка за класните часове и тяхното провеждане не само ги обединява, но и учи на комуникация, взаимно разбиране, взаимопомощ, допринася за развитието детско творчество, фантазии, въображения и в същото време има образователен процес.

Часовете на класа се провеждат с покана на родители, родителите са най-големите помощници, а често и участници.

Когато провеждам класни часове, се опитвам да включа всички ученици в класа. Разбира се, съдържанието на празника зависи от това какви деца и родители са в класа, какви способности имат, за всеки комплект избирам темите, необходими за учебния процес в даден клас. Надявам се страхотният часовник, който проектирах, да ви помогне в работата ви.

„За да образоваш човек във всички отношения,

трябва да го знаеш по всякакъв начин"

К.Д.Ушински

Много в модерно училищепромяна, подобряване. Но класният час в много училища остана същият - допълнително време за класния ръководител. Предлагам разработването на класни часове на определена тема. И се надявам да улеснят работата ви.

Надявам се, че дизайнът на часовете на класа, който предложих, ще ви помогне в работата ви по обучението на учениците.

„В царството на учтивостта и любезността“

Задачи:

- въведете понятието „учтивост“, покажете как се проявява учтивостта, покажете необходимостта от използване на „учтиви“ думи в речта;

- да възпитава култура на общуване, да формира уважение и доброжелателно отношение към хората;

- да развие познавателния интерес, да разшири кръгозора на учениците.

Оборудване:карта на „Кралството на учтивостта и добротата“, визуален материал (слънце, карти със задачи, емотикони, сладки, изрязани от цветна хартия, карта с учтиви думи).

Напредък на урока

аз орг. момент

II. Уводен разговор

- Добър ден! Днес ще имаме необичаен класен час, на това ще бъде посветен, вие сами ми кажете.

Когато изричаме тези думи Искрено пожелаваме на тези, с които се срещаме. Добро и радост. И нашите сърца отворени за искрени и добри хора. Скъпи момчета! Опитайте се да разберете истината - "сърцето ще се отвори за доброто". Чуйте откъс от стихотворение на В. Суслов

Където има красота, има и доброта.

Нищо не може да ги раздели.

Всяка ярка мечта винаги изглежда като двама приятели

И ние не можем без тях

Нито светъл ден, нито дъждовен ден

И ако искате да сте красиви

- Така че днес ще посетим с вас едно необичайно кралство, а как се казва и къде се намира, ще трябва да ми кажете сами.

(Темата на урока е написана на дъската, но е покрита с хартия)

- В това кралство хората се поздравяват взаимно за късмет, утешават и успокояват в беда, дават път на старейшините, помагат си,

грижете се един за друг. И в това кралство хората обичат да си подаряват подаръци, но не прости, а магически.

- Приятно е да правите подаръци, изненади за близки хора: мама, татко, приятелка, ... Изпитвате ли чувство на радост или удовлетворение, когато правите подаръци на хора, които не са ваши или може би дори непознати?

- Могат ли хората да направят нещо хубаво един за друг, без да дадат нищо?

III. Основна част: „В царството на учтивостта и любезността“

1. Говорете за „вълшебни думи“

– Може би някой си спомня с каква дума започнах днешния урок? (Добър ден.)

Хареса ли ти да го чуеш?

- Защо? Какво искаме да пожелаем на човек, когато му кажем „добър ден“?

Какви други думи обичате да чувате от други хора? (Здравейте, довиждане, съжалявам, моля, извинете ме, бъдете мили, бъдете мили, бъдете здрави, добър път, късмет, добър час, добро утро, благодаря ти, всичко най-добро, лека нощ, ...)

(Учителят поставя тези думи на дъската.)

- Усещате ли как стана по-топло и по-уютно от тези думи в класната стая?

- Чуйте думата "здравей", на каква друга дума прилича? (здраве, здраве.)

- Какво пожелаваме на друг човек, когато му кажем „здравей“? (Здраве.)

- И на всеки човек му е приятно, когато му пожелаят здраве?

Какво означава думата "довиждане"? (Ще се видим скоро, ще се видим скоро.)

Какво искаме да кажем на един човек, когато се сбогуваме с него? (Че се сбогуваме не за дълго и ще се радваме да ви видим отново)

- И така, с каква цел хората си казват „здравей“, „довиждане“, „извинете“, „моля“ и т.н.?

Как се наричат ​​всички тези думи? (Учтиво.)

– Може би някой е познал името на нашето царство? (Учтивост.)

(Учителят отваря половината от заглавието на темата на тази дейност.)

- Това е само първата половина от името на кралството, а другата половина от името

сещате се малко по-късно.

- Правилно казахте, че думите, написани на дъската, се наричат ​​„учтиви“.

- Как е другото име за тях? (Магия.)

- Защо?

- Чуйте стихотворението:

- Здравейте! -

Покланяйки се, казахме си:

Дори и да не са се познавали изобщо.

Вече само „здравей“, защото не казахме нищо!

Защо една капка слънце се увеличи в света?

Защо има капка щастие в света?

Защо животът стана малко по-радостен?

- Какво толкова специално се е случило между непознати, че имат капка слънце, радостта от щастието е станала повече? (Пожелаха си здраве с една проста дума „здравей“ и от това пожелание им стана по-щастливо, по-топло в душите им.)

- И ако дадем повече такива малки капки - думи хора един на друг, тогава какви ще бъдат хората на земята?

- Е, защо са тези прости, всички известни думинаречена "магия"?

- Кой разбра какви магически подаръци бяха обсъдени в самото начало на урока?

2. Запознаване със значението на думата „вежлив“, „учтив човек“

- Кажете ми как се нарича човек, който използва учтиви думи в речта си? (Учтиво.)

– Но честото използване на „учтиви“ думи винаги ли е индикатор за учтивостта на човека?

- Но чуйте историята, която се случи на едно момче в междучасието:

По време на почивка

В междучасието момчетата тичаха като луди. И Игор, разбира се, е най-бързият. И не е изненадващо, че той се натъкна на учителката набързо, като почти я събори. Анна Василиевна спря Игор и попита:

– Какво трябва да се каже?

- Здравейте! Игор отговори.

След тези думи момчетата се засмяха.

- Защо момчетата се засмяха, когато чуха отговора на Игор?

- Може ли Игор да се нарече учтив, защото използва учтиви думи в речта си? (Не.)

- Защо?

- И така, за да бъдете учтиви, достатъчно ли е да използвате „учтиви думи“ в речта си?

- Как трябва да се използват? (Правилно.)

–– Сега имаме 21 век, но през 16 век учтивият човек се е наричал по друг начин. Може би някой от вас знае как?

– През 16 век учтивият човек се е наричал „веза“, което означава: като себе си

води във всяка дадена ситуация. Именно от думата „вежа“ произлиза нашата

думата "учтивост"

И така, какъв човек може да се нарече учтив? (Кой знае и

да знаете как да се държите във всяка ситуация.

– Учтивостта е била и е много важно качество и задължително за всички хора, затова през 16 век учтивостта се е преподавала в училище, както сега преподават математика или граматика.

- Но чуйте какво се случи веднъж в един двор:

Ударих дядо с топка

И той вика: „Ами аз?

Но броейки до тридесет,

Той каза: - Е, дядо, съжалявам!

Можете ли да наречете това момче учтиво? (Не.)

- Защо, защото е поискал прошка от дядо си?

- А вие как бихте поискали прошка в тази ситуация на мястото на момчето?

- Така е, дори ако случайно сте обидили друг човек или случайно сте го наранили, определено трябва да се извините и то така, че човекът да се почувства по-добре от вашите думи.

Игра: „Аз съм, аз съм, всичките ми приятели“

Кой от вас, събуждайки се рано, ще каже весело „добро утро“?

Кой от вас, кажете ми братя, забравя да се пере?

кой винаги има подредени чанта, книги и тетрадки?

кой от вас мълчи като риба, вместо едно добро "благодаря"?

кой иска да бъде учтив, не обижда децата?

„Но чуйте историята, която се случи с другото момче.

гъска

Към мен тича огромна гъска.

казвам си

„Не се страхувайте!

Може би,

д
че гъската е кротка,

Тича да ме посрещне.

Но Goose има свиреп поглед -

Той изсъска заплашително.

Ще щипе ли?

Но нека!

Усмихнах се.

- Здравей, Гус!

Той кимна с глава в отговор.

И чух:

"Здрасти!"

Какво искаше да направи Goose? (Ощипете момчето.)

Защо не пипна момчето? (Момчето го поздрави.)

Как птиците и животните могат да разбират човешката реч? (Не.)

- Е, как Гас разбра, че момчето го поздрави? (С приятелски поглед, мила усмивка)

- Така че, ако произнасяме учтиви думи с усмивка, мил поглед,

тогава те разбират дори кой? (Животни.)

- И така, как трябва да произнасяме учтивите думи, така че да станат „Вълшебни“ и да бъдат разбрани не само от хората, но и от животните? (На Ваше разположение,

с усмивка, топлина.)

Нищо чудно, вероятно хората казват, че учтивата дума е дори приятна

Днес искам да ви разкрия още една малка тайна. Ти знаеш. Какво

нашата земя е осветена от голямо слънце. Къде е? (В небето.)

(свири лирична музика)

Слънчева рисунка.

Точно така, в небето е. Това слънце грее всеки ден, топли ни

със своята топлина. Той ни дава радостно настроение, дава живот на всички живи същества.

- Но се оказва, че има малко слънце. знаехте ли за това

„Може би можете да познаете къде е?“

- То, момчета, грее във всеки от нас. Това малко слънце със своята топлина стопля хората около нас, прави ги по-мили. Това слънце ни кара да искаме да помагаме на болните, на нещастните,

съжалявай за този, когото си обидил. И ако човек можеше да запали това в себе си

слънце, той никога няма да нарани друг човек. Той ще обича

и хората, и птиците, и всички живи същества, които са на нашата планета Земя. Какво

това е за слънцето, което е във всеки от нас?

- Точно така, ДОБРЕ е!

– И така, без какво не може да бъде учтив човек? (Без любезност.)

– И така, какво е пълното име на кралството, през което пътувахме днес?

(Царството на учтивостта и любезността.)

(Учителят разкрива пълното име на темата).

И сега трябва да отговорим само на един въпрос къде е това царство. Дойде време да направим пътешествие през това кралство и когато стигнем до края, ще разберем къде е то. Готов? Тогава тръгвай!

Ще пътувате по заповед. Ще предложа на всеки отбор задача, която трябва да изпълните за определено време. За правилно изпълнена задача ще получите слънце или цвете (върху тях са написани учтиви думи). Получените артикули трябва да залепите върху листа с кошницата, за да се получи красива апликация. Отборът, който получи пищния букет, печели и повече получени предмети ще бъдат залепени. разбираш ли всичко

Игра "Вълшебни думи".

Учителят: Сега да играем.

Игра "Не греши".

Ще ви помоля да изпълните задачата, но трябва да ги изпълните само когато се обадя

„Вълшебна дума“.

Стани моля!

Ръцете горе!

Моля, пляскайте с ръце!

тропам.

Скачайте, моля.

Ръце напред.

Моля, добавете редове с магически думи:

Дори леден блок ще се стопи от топла дума ... /благодаря/.

Ще стане зелено стар пънкогато чуе ... /добър ден/.

Ако не можем да ядем повече, ще кажем на мама ... /благодаря/.

Възпитано и развито момче казва, среща, ... / здравей /.

Когато ни се карат за лудории, ние казваме ... / моля те, прости ми /.

Игра "Внимателни момчета".

Учителят: За да покажете грижа, внимание към хората, трябва да разберете емоционалното състояние на хората: човек е тъжен или щастлив, ядосан или уплашен. Все пак хората се обличат според настроението си.

Сега ще се упражняваме да определяме настроението на хората.

Вижте тези лица. Какво изразяват?

Играта "Знаете ли правилата на етикета?"

1. може ли млад мъж да поздрави момиче, като го държи за ръка и в джобовете си?

2. Възможно ли е да се приеме протегнато ръкостискане?

3. ако непознатна улицата, като не съм разбрал, поздравих те, какво да правя?

4. Изпреварвате приятел, който върви пред вас по улицата. Кой от вас трябва да каже здравей първи?

5. Момиче влиза в стаята, където има двама млади мъже. Кой в този случай трябва да каже здравей?

Земята е заобиколена от лъчи

Земята е заобиколена от цветя

Върви по ясни закони

Летете по високи ленти

Орбита на любовта и здравей

Нека цялата ни планета бърза

Стремете се да отворите поне веднъж

Звездата на човечността във всеки

"Наздраве"

От древни времена има обичай при поздрав да се сваля ръкавицата от дясната ръка.

Едно време хората се биеха и се биеха. Рицарят, поздравявайки, свали ръкавицата от дясната си ръка, показвайки, че в дланта няма скрито оръжие.

В Япония, когато се срещат, те се покланят един на друг, като скръстят ръцете си с длани една към друга и ги държат пред гърдите.

В Тунис се покланят, донасяйки дясната ръка до челото, след това до устните, след това до сърцето.

В Тибет - премахване на прическа дясна ръка, поставете лявата зад ухото и в същото време изплезете езика.

AT Древен Римпоздравяват те с думите: „Потиш ли се добре?“, защото там винаги е много горещо.

AT Древен Китайпоздравява с думите: "Ял ли си днес?" Там хората често гладуваха.

Към островите Танго - спират в далечината, поклащат глави, тропат с крака и щракат с пръсти.

Ние в Русия поздравяваме по различни начини. Когато се срещат, те си казват „здравей“. Роднини и приятели могат да си кажат „здравей“. Когато се срещат с млади хора, понякога вместо думата "здравей" те използват думата "поздрав". Използва се за поздрави и други думи. Ако хората са на известно разстояние, те поздравяват с кимване на глава, а шофьорите вдигат ръце, когато се срещнат.

"Забавно настроение"

Изпейте песента "Smile", както би се изпяла:

Да се Конкурс "Познай мелодията"

Игра да не

Приятелството започва, когато...

усмихвам се на някого

защити някого

ако береш ябълки от чужда градина

споделяне на играчки с някого

сложи крака си на някого

помогнете да направите счупена играчка

ако натискате

борба

наричайте имена

говори учтиви думи

V. Резюме

Сега нека обобщим резултатите от нашето състезание.

- Какво имаш на снимката? (слънце.)

- А какво е това слънце? (Доброта.)

Какво друго му трябва на човек, за да бъде щастлив?

„Децата, добротата, любовта, нежността, добрата дума, доброто сърце са цветята на човешката душа. Така че нека не бъдем скъперници, нека всеки ден щедро ги раздаваме на другите! И да започнем днес, става ли?

- Вижте какво има в кошницата ви. (Сърце.)

(Децата от кошницата, която е залепена върху лист хартия, вадят сърце. Това

учителят постави сърцето там предварително и децата не познаха до самия момент

краят на урока е там.)

- И какво е то?

– И така, къде е „Царството на учтивостта и добротата“? (В нашата

- И за да ни е малко по-топло днес, ще си дадем нашето

топли добри сърца.

(Децата си подаряват сърчица, които са направили у дома по желание на

учители.)

- И бих искал да завърша днешния урок с тези думи:

Станете добър магьосник

Хайде пробвай!

Тук няма нужда от специални трикове.

Разбирайте и изпълнявайте желанията на другите -

Удоволствие, честно!

- Нека станем добри магьосници за хората около нас, давайте

им малко радост, щастие и топлина, а ние самите ще станем по-щастливи от това!

VI. Отражение

- А сега, момчета, искам да оцените нашия урок. Преди

вие три лица - усмивка:

1 - Разбрах всичко, доволен съм, готов съм да продължа по-нататък;

2 - доволен, но не разбирам, искам да знам повече;

3 - Нищо не разбрах, не съм доволен.

- Прикрепете бонбона към лицето, което отговаря на вашето настроение и вашите знания.

Благодаря, часът свърши.

Не стойте безразлични

Когато някой е в беда.

Трябва да се притече на помощ

Всяка минута, винаги.

И ако някой, някой ще помогне

Твоята доброта, твоята усмивка.

Щастливи сте, че денят не е живял напразно,

Какви години живеете не напразно!

Искам всички да се смеят

Така че мечтите винаги се сбъдват.

За децата да мечтаят щастливи мечти,

За добро утро

За да не е тъжна мама

За да няма повече война в света.

Свят! Свят! Светлина!

Светът е радост, той е приятелско здраве!

Кръг "Сърце до сърце"

Да се ​​хванем за ръце и да кажем

Хайде да се сбогуваме

пожелават един на друг

Бъдете добри, бъдете милостиви.

Час на класа: „За момичетата и момчетата“

Цели:

Да възпитава в момчетата мъжественост, независимост, уважение към момиче, жена;

Да преподаваме на взаимно разбиране, да формираме съответното сексуално самосъзнание „Аз съм мъж“;

Събуждат желанието у момчетата да култивират най-добрите качества в себе си;

Да научи, че и момчетата, и момичетата трябва да бъдат добри приятели, да се уважават взаимно; покажете какви добри черти момичетата трябва да възпитават в себе си.

1. Орг. момент

„От какво се състои нашият свят, от дъба, който стои в полето От високи планинисъс сива коса и още, и повече от теб с мен
От момчета и момичета, от книги и изобретения,
И най-важното, и най-важното, от възрастни и деца”

2. Съобщение за тема на класната стая

С тази прекрасна песен започваме часа на класа. Днес ще говорим за възрастни и деца, за момчета и момичета, за това как бихме искали да видим и момчета, и момичета, за това какви са те в нашия клас.

Но, първо, погледнете се, усмихнете се, нека доброта, спокойствие и радост в целия клас.

3. „Говори за момчета“

Момчета, кажете ми с кого свързвате понятията сила, мъжественост, решителност?

Разбира се с мъжете - нашите защитници!

Пред вас има снимка, как се казва? (герои)

Кои са богатите хора?

Как ги е изобразил художникът?

По всяко време в Русия са живели герои, които са били готови да помогнат, да защитят

И се случи така, че образът на мъж олицетворява сила, мъжественост, интелигентност, благородство.

В света има толкова много неща, които мъжете правят. Кои професии знаете, където не можете без мъжка помощ?

Да, истинските мъже строят, карат кораби и самолети, правят научни открития, служат в армията, защитават родината си и правят бизнес. Като цяло са делови хора - истински мъже.

Нека чуем едно стихотворение, което е посветено на момчетата и се казва Business Man

Бизнесмен.

Когато алармата звъни, той скача на мига:
Днес е понеделник, трябва да ходиш на училище, учениче.
Прави упражнения и се мие до гърдите си.
Всичко е наред в куфарчето, закусих - и на път.
Мама гледа сина си! Спретнато облечен -

Пристига точно навреме, поне погледнете часовника.
Винаги готов за урока - знае всичко какво да попита.
Добър във всяка работа, всичко му се подчинява,
И ако някой поиска, ще му помогне.
Мама гледа сина си: Започва живота си
Истинският мъж е бизнесмен.

Защо мама смята, че синът й расте като истински мъж, бизнесмен?

Какво чувства към сина си? Какво цени той?

И сега питам нашите момичета, какво биха искали да видят момчета?

Вярвам, че момчетата трябва да бъдат умни и делови, както в това стихотворение

Момчето трябва да е силно, да спортува.

Харесвам добре възпитани момчета, които ще дадат място на жена или момиче в транспорта, няма да седнат на масата преди момичето, ще помогнат да слязат от автобуса, да облекат палто

И аз не обичам груби хора, едно истинско момче не трябва да бъде грубо и да се обажда. Момчетата трябва да са учтиви, особено с момичетата.

Бих искал момчетата да бъдат приятели с момичета и да ни защитават.

4. Резюме на „разговорите за момчетата“

На дъската се появяват думи (ум, сила, добро възпитание, учтивост, способност за защита)

Момчета, виждате какви момичета искат да бъдете.

Нашите момчета са умни и сега ще ви покажат колко са силни в спорта и ще проверим кой може да прави лицеви опори от пода

Състезателни задачи.

Станете от пода

Много добре! Истински мъж! Силата е важна за едно момче, но мъжът е бъдещ собственик, който трябва да може да направи много: да забие пирон, да отиде до магазина, да сготви вкусна вечеря. Чуйте стихотворение, наречено "Мъжът в къщата"

Поезия-постановка.

Човек в къщата.

Татко на летището ми каза:
- Четири дни ще бъдеш мъж в къщата,
Остани за мен.
Самолетът се претърколи, татко рулира, за да излети.
Изтичах в нашия апартамент
В кухнята той нареди да запалят светлината, настани домакинството на масата,
Той направи тази реч:
- Бабо, казах строго, -
Тичаш през пътя. Всеки пешеходец знае:
Има подземен проход.
- Хилиш се неуместно - заплаших с пръст на Катя, -
Ето какво, по-голяма сестро, бъди мила с чиниите ми.
- Мамо, добре, не си много, не бъди тъжна и не скучай.
И си тръгваш, между другото, -
Спрете газта в кухнята!

Кого имитира?

Едно от най-досадните задължения в домакинството. И кое от нашите момчета помага на мама да бели картофи? Нека го проверим.

Състезателна задача.

Най-дългата кожа.

Момчета, разбирате ли какъв трябва да бъде истинският мъж?

На каква възраст трябва да станеш истински мъж? Какво трябва да се направи за това?

Истинските приятели, смелите и благородни хора, които винаги могат да се притекат на помощ, да защитят слабите, никога няма да изчезнат от нашата земя; хората са силни, смели и благородни - истински рицари!

Вярвам, че нашите момчета са бъдещи рицари, те са добре възпитани, силни, умни, уважават момичетата и жените. Момичета - дайте заповеди на момчетата - бъдещи рицари.

Връчване на ордените на „Бъдещия рицар”

5. Разговор „За момичетата“

Е, сега нека поговорим за красотата.

Колкото и да са добри нашите момчета, те не могат да живеят нито ден без момичета.

Сред хората от всички народи и нации жените са обичани, заобиколени от внимание и грижа. И колко различни произведения за момичета, момичета, жени. Жената винаги е нещо красиво и мистериозно.

Вижте, момчета, какви художници изобразяват жени на своите платна.

(Нежен, сладък, мил, красив)

Да попитаме момчетата: какво според вас трябва да бъде едно момиче, как трябва да се държи?

Едно момиче трябва да харесва всичко, трябва да е спретнато и спретнато. Обличайте се добре и имайте добра прическа.

Едно момиче трябва да бъде добро, трудолюбиво, да помага на майка си, да уважава мъжете и момчетата.

Всяко момиче е бъдеща домакиня, така че трябва да може да готви, чисти, пере, мие чинии.

Искам да видя момичето учтиво, за да не крещи, да не изрича груби думи.

Бих искал момичетата да са весели и мили.

Харесвам момичета, които изглеждат като принцеси. Когато такова момиче е до мен, искам да съм като принц.

(На дъската са окачени думи: точност, усърдие, учтивост, доброта, пестеливост)

Всички наши момичета изглеждат като принцеси, те заслужават да получат Ордена на „Малката принцеса“

Връчване на поръчки на момичета.

Момчета! Вижте нашите момичета колко са красиви, мили, весели, спретнати и работливи. На щанда има занаяти, които момичетата направиха със собствените си ръце.

Всички мъжки професии се овладяват успешно от жените! Има жени астронавти, хирурзи, пилоти, смели спортисти.

Но всяка жена има най-важната цел, най-важната професия - да бъде... Познахте ли?

Бъди майка!
От първите дни с теб, мамо
Ръцете й са топли.
Ако мама е до нас
Злото няма да ни докосне.
Светът на нейната висока душа,
Доброта и игра.
Помнете уроците на майка си - мир и доброта!

Когато вашите майки бяха малки, те, като всички момичета, обичаха да играят с кукли. И сега ще се опитаме да погледнем в бъдещето и да видим какви майки ще получат нашите момичета.

Конкурс "Хайде, мамо!"

Състезания:

Повийте бебето. Мама трябва да може бързо и красиво да облече бебето си.

„Нежна приспивна песен“. За да приспите бебето, трябва да му изпеете приспивна песен.

Браво момичета и умнички и какви красавици!

Но момчетата ще говорят за това. Всяко момче получи домашна задача - да нарисува цвете, с което асоциира свой съученик и да се опита да обясни защо момичето прилича на това цвете.

(Момчетата излизат и подават цветето на момичето)

Вика е подобна на цветето "Pansies".

Тя е също толкова ярка и има палави и весели очи. В същото време тя е скромно момиче.

Алена, изглеждаш като лайка - много нежна, скромна, срамежлива. Точно като лайка, вие сте приятни за окото.

Катя е като теменужка. Замислен, скромен, нисък, красив и умен.

И Маша, струва ми се, е подобна на люляк. Същият светъл, с добър вкус, образован, благороден.

Нела - прилича на мак. Тя е кокетка и обича да се отличава с нещо от всички момичета.

Катя ми напомня за цвете - орхидея. Това момиче е мистерия. Тя може да бъде весела, палава, а понякога седи и не се доближава до никого, мислейки за нещо свое.

Наташа е божур. Тя е ярка, буйна, малко делова. Тя обича да ръководи, така че всички да й се подчиняват. Това момиче е като кралица!

Арина прилича на слънчоглед. Тя е висока и лека. Всичко идва от нейната доброта и топлина, като от слънцето.

Таня е като роза. Това момиче е красиво, изискано, понякога леко гордо.

Даша ми напомня за момина сълза - бяла, скромна, срамежлива, романтична.

Вероника е като камбана. Тя има чист глас, тя е весела и енергична.

Наташа е като нарцис. Тя е също толкова изискана, изискана, спретната и красива.

Даша е като хризантема, защото е красива, умна и понякога строга, с характер.

Настя е метличина. Скромен, забавен и сладък.

Какъв красив букет имаме. Наистина искам да ви пожелая щастие и радост. Нека усмивките винаги греят на лицата ви!

Днес говорихме за момчета и момичета. Има много различни и сходни черти на характера при мъжете и жените. Най-важното е да умеете да се уважавате и да се разбирате.

Трябва да учите заедно дълги години и момчетата трябва да изпълнят своя рицарски дълг, а момичетата трябва да ценят момчетата. И когато между вас има приятелски отношения, всички ще се чувстват комфортно и добре в класа.

Нека завършим часа на класа с красива песен за приятелството.

Песен "Ти, да, аз, да, ние сме с теб"

Литература:

Богданова O.S., Петрова V.I. „Методика на възпитателната работа в началното училище” Москва 1980 г

Романюта В.Н. „Ти и твоите приятели“ Обучение на децата да общуват Москва 2002 г

Сценарий: "Есенен фестивал"

Водещ:

тъжно време, очарование на очите,

Твоята прощална красота ми е приятна,

Обичам буйната природа на увяхването,

В пурпурно и златно облечено скеле.

Кое време на годината каза А. С. Пушкин толкова любовно? Да, момчета, това е за есента.

есен! Колко добра е златната есен с нейното многоцветно облекло - яркият цвят на дърветата, богатството на всякакви плодове, добра реколтахляб и зеленчуци.

1 ученик.

Паднали маргаритки

Бели ризи

Истинска поличба

Това лято си отива.

Явно не искат

Умни маргаритки,

За есенния дъжд

Мокри ризи.

2 ученик:

Листопада се скита в горичката

През храсти и кленове

Скоро той ще погледне в градината

Златен звън.

3 ученик: Листата се извиват във въздуха,

AT жълти листацялата земя.

Седим на прозореца

И гледаме навън.

Листата шепнат "Да отлетим!"

И се гмурнете в локвата.

4 ученик:

Нека съберем ветрило от листата,

Светъл и красив.

Вятърът ще бяга през листата

Лек и игрив.

5 ученик:

И послушно следвай вятъра

Листата отлитат

Така че лятото вече го няма

Есента идва.

Танцът на листата (музика на П. И. Чайковски)

Водещ:Вижте колко листа имаме! Но те не са прости, те са със загадки.

Ученици, облечени като листа, правят гатанки.

1 ученик:

Тя умира през есента

И оживява отново през пролетта

Кравите без него са в беда,

Тя тях основно ястие.

(трева)

2 ученик:

Без ръце, без крака

Чукане на вратата

Пита за колиба

(Вятър)

3-ученик:

Дойде без бои и без четка

И пребоядиса всички листа

(есен)

4 ученик:

Който бие по покрива цяла нощ, но чука

И мърмори, и пее, приспива?

(дъжд)

5 ученик:

Седи - става зелено,

Водопадът става жълт

Лъже - почернява.

(Лист)

Водещ:Браво, деца, гатанките са отгатнати правилно.

6 ученик:

Славна есен! Здравословно енергично

Въздухът ободрява уморените сили.

7 ученик:

Ледът не е силен на ледената река,

Сякаш топящи се захарни лъжи

8 ученик:

Близо до гората, като в меко легло,

Можете да спите - мир и простор!

9 ученик:

Листата още не са избледнели,

Жълто и свежо лежи като килим.

Всичко:Славна есен! Ела при нас ела! (Есента влиза под музиката на валса)

Есен:Здравейте момчета! Чувал съм много хубави неща за себе си. Днес не дойдох да ви посетя сам. Една година има 12 месеца, като три от тях са есенни. Запознайте се с тях приятели! (включва СЕПТЕМВРИ)

Септември:

Аз съм първият.

В ясно септемврийско утро

Хляб вършеене на село,

Птиците летят през морето

И училището се отвори.

Деца от публиката казват народни знаци и поговорки за септември.

деца:

Септември - първият месец на есента

Септември е време за летене.

През септември - едно зрънце и дори тогава горчива планинска пепел.

Септември е магьосникът на цвета.

Септември е времето за златна есен.

Септември:През септември есента или гали с топло слънце, сякаш си играе през лятото, или напомня със ситен студен дъжд: зимата идва.

Водещ:

Виждам: на хоризонта

Облак лети по небето

Побързайте и отворете чадъра

Ще предпази от дъжд.

Ще скрия всички, всички, всички под чадър,

Как би могло да бъде иначе.

Домакинът отваря чадъра, звучи музика. Децата изпълняват танца "Дъждовни капки". Навлиза във втория есенен месец – ОКТОМВРИ

октомври:

И аз съм месецът на първия сняг, първия студ.

Между изтъняващите върхове

Синята се появи.

Шумно по краищата

Ярко жълта зеленина

Отивам мълчаливо. Крак малък

паднал възел,

И, махайки с опашка, катерица

Светлината прави скок.

Смърчът в гората стана по-забележим,

Предпазва дълбоката сянка.

Той бутна шапката си на една страна.

Деца от публиката казват народни знаци и поговорки за октомври.

деца:

Преди близкото студено време птиците бързат на юг.

Октомври ще покрие земята: къде с лист, къде със снежна топка.

През октомври листът на дървото не се държи.

Октомври по музика на Чайковски:

Последните ята летят над полята

Последните листа в гората падат.

И слънцето, едва пробивайки облаците,

Пуска последния незагряващ лъч.

Излиза последният есенен месец - НОЕМВРИ.

ноември:

Небето вече дишаше есента,

Слънцето грееше по-малко

Денят ставаше все по-къс

Горите мистериозен балдахин

Тя се съблече гола с тъжен звук.

Мъгла падна върху нивите

Гъски шумна каравана

Изпънат на юг: приближава

Доста скучно време.

Ноември вече беше на двора.

Децата помнят народни знаци и поговорки за ноември.

деца:

ноември - последен календарен месецесента.

Ноември е вратата на зимата.

През ноември зимата и есента се бият.

Бащата е студен - октомври, а и ноември го охлади.

Домакинът се обръща към месеците: Добре дошли на нашия празник!

Водещ:

Събира есенната реколта от плодове

Много хора се радват след цялата работа.

Влизат костюмирани деца (диня, зеле, два моркова, лук, краставица, магданоз, слънчоглед, царевица).

Есен:

Реколтата ви е добра

Роден плътно.

Сцена "Весела градина".

10 ученик:

Цъфтял над ливадите

Мъглите се скриха.

Е, слънцето е точно там

Изпича леглата

Гледайте как плодовете растат

Тук всичко наред ли е...

Водещ:Ето един бутуз върви към нас -

захарна диня,

Ръцете отстрани

Кръгли дебели бузи.

диня:Аз, приятели, не съм горд:

Отгоре съм зелен, твърд,

Но вътре -

Весела зора.

Не се счупвайте по невнимание -

Поръсете с червения сладък сок.

деца:Не се хвали, диня,

Не се гордей, Диня!

Може би все още

Не е добър на вкус.

Скоро ще ви посетим отново

И да опитаме

И ние ще го вземем!

Водещ:Виж -

Ето я главата

Ето една зелка

Сто дрехи и тюрбан,

И вътре не е празно!

Качан:Аз, приятели, зелева глава

Много вкусен

Побелях от върха,

Вече съм доста зряла.

Дори да готвите

Поне сол

Прави каквото искаш

Аз съм хрупкава и свежа

Режи с нож и яж!

деца:млада глава,

Скъпа глава,

Не тъгувай - ти

Слагаме в каца

И ще го осолим за добро,

И ще сготвим зелева чорба

Нека го сложим на масата

Да почерпим приятели.

Водещ:погледнете двама приятели

За червени актуализации....

По-широк кръг!

По-широк кръг

Два моркова танцуват. (Таня моркови)

моркови:Ние сме елегантни и стройни

И, разбира се, всеки има нужда от ....

Всички сме скъпи и обичани.

По-остри зъби биха били

Не, не всички ядат

Ние сме моркови в зъбите.

деца:Вкусни са ви морковите

Морковите са ви сочни

Вие, скъпи моркови,

Ще ядем до пролетта.

На двора и на масата

Сладко с теб, гризай!

Водещ:Чуваш ли?

Смел лък

И казва

Защо си

Ти си скъп приятел

Давиш ли се от смях?

Лук:Аз не съм морков

Не, аз съм гадняр!

Трябва ли да опитате лука -

Сълзите ще текат като река

И в градината най-злото!

Деца: Не се ядосвай, Лучок,

Не се суети, Лучок,

Всички обичаме лук

Влезте в тенджерата.

Супата ще стане по-вкусна

И марулята е пикантна

харесваме те -

Влез бързо!

Водещ:Какъв добър човек

И коя е неговата приятелка?

Това е дебела краставица

И фин магданоз.

Краставица:Аз, отлична краставица-

Най-накрая се изморих

Лежа на черното легло!

Какво можете да кажете за нея?

Не е ли така, глупако?

На Миша е по-дълъг!

Нито даване, нито вземане

Магданоз!

деца:Не се ядосвай, краставица,

Не се карай, Краставице!

Ще те сложим в кошница,

Браво каква си приятелко

Намерихте ли лошия?

Не е ли време за теб и Петрушка

Водещ:И тук, взирайки се в облаците,

Слънчогледът идва...

приятелю,

Вие не сте надолу

Гледаш ли градината?

Слънчоглед: Не съм летял високо

Не си вирам носа...

Мислиш, че ми е лесно

Да храня гарваните?

Врани се разхождат из къщи,

Кълват без почивка...

Откъде ще вземете семена?

Това деца ли са?

Деца: Не страдай, слънчоглед,

Не бъди тъжен слънчоглед

Дайте ни вашите семена

Черно, сладко, пълно.

Радваме се да ви помогнем

Чувате ли лакомници?

далеч от слънчогледа

Бягайте, крадци!

Водещ:Тук, пъшкайки от товара,

Царевицата идва при нас

Какво искаш, работник?

Царевица: Имам нужда от проливен дъжд -

Уморен от безмилостната жега.

Замаян.

деца:Дъжд с дълги крака

Върви по всички пътища!

Водещ:капка, капка,

Кап - кап - кап ...

Който не е мокър

Който не е слаб

Хващайте се на танца!

Честита градина!

Зеленчуците танцуват с тях Есен и есенни месеци

Есен:Да бъдем здрави, силни,

Трябва да обичам зеленчуците

Всички без изключение.

В това няма съмнение.

И на раздяла искам да знам кой от вас е най-наблюдателен?

Кой бере ябълки с гръб? (таралеж)

Кой има буза вместо торба? (катериноц)

Листата на кои дървета стават червени през есента? (трепетлики, планинска пепел, птича череша)

Кое животно има малки в листата? Как се казват?

(При заек, падане на листа)

Есен:

Защо гъби на дървото

Седят ли на възли?

Не в кошница, не на рафт,

Нито в мъха, нито под листата -

При ствола и сред клоните

Носят се на възли.

Кой ги е подредил така хитро?

Кой изчисти боклука от гъбите?

деца:

Това е килера на Белкин,

Това е летният лагер на Белкин!

Есен:

Коя птица отглежда пиленца в дъжда? (лебед)

Коя птица лети най-високо? (орел)

А сега ще те наградя през есента.

Есента носи плодове.

Децата канят есента на празнична маса. По време на празничния празник се провеждат игри, състезания, състезания, в организирането на които родителите вземат активно участие.

1) конкурс за най-добър букет.

2) Чия салата е по-добра?

3) Сръчна домакиня (децата белят картофи)

4) Приложение на сухи листа

5) Конкурс за песни (кой знае повече песни, в които се среща името на цветята)

6) Колективна игра "Цвете - седем цвята". (Всеки отбор отваря лист и изпълнява задачата, която е написана на гърба).

Наградите за всяко състезание са специални: занаяти, изработени от естествени материали, зеленчуци, плодове.

Семеен празник

« В света на приказките

Цели:

1. Организация на семейния отдих.

2. Сплотеност детски отбори екип от родители.

3. Възбуждане на интерес към книгата, любопитство; уважение към книгата.

4. Разширяване на кръгозора на деца и родители

Приказни герои в сценария:Шапокляк, Пинокио, Малвина, Чебурашка, Пепеляшка, Червената шапчица, Баба Яга, Господарката на Медната планина, Василиса Мъдрата, Стара жена

Оборудване:

кръстословица

костюми за всички приказни герои.

• кошница с пайове

• ковчеже

  Златен ключ

  телеграми

  кукли Барби

  илюстрации към приказки

Водещ:

Добър ден! Днес ще направим пътуване до света на приказките. Ще срещнете любимите си приказни герои, ще участвате в забавни състезания

В тази зала сме днес

Очакват се чудеса.

Чуваш ли? Оживете тук

(Малвина се появява)

Малвина:

Трябва да вярваме в чудеса!

И тогава при вас ще дойде приказка.

Навлизане в магическия свят

В света на сериозните приключения,

Където доброто се бори със злото.

В този свят без страх

Следвайте твърдо истината.

И наградата ще бъде приятелство

Лоялност, празнуване и любов.

Песен "Книжен свят"

Музика и текст С. Булдаков

1. Светът на книгите е отворен ден и нощ!

Отворете вратата към тази приказка.

Отваряне на страница след страница

И ще опознаеш света най-добрите бои

2. В книгата ще срещнете планини, по-високи от небето

И ще намерите съкровище под земята,

Ще намерите приятели от различни приказки,

С тях е по-забавно, няма да го крия.

Водещ:

А приказен герой със златно ключе ще ви помогне да отворите вратата към света на книгите.

(Пинокио ​​се появява)

Пинокио:

Направен съм от дърво

За радост на децата

Моят скъп ключ

Ще отвори врати за вас.

Водещ:

Кой е?

Днес ще се срещнем с героите от приказките. Просто трябва да кажете вълшебните думи: snip.) snap, snurre, purre, basilurre!

Децата повтарят

Водещ:

Много добре! Сега познайте гатанката:

Нито тигърче, нито лисица,

Нито коте, нито кученце

Не вълче. нито мармот,

Но заснет за филм

И познат на всички от дълго време

Това сладко лице

И се казва...

(Чебурашка се появява)

Чебурашка:пее:

Някога бях странна играчка без име,

Което никой в ​​магазина няма да побере.

Сега съм Чебурашка, всеки мелез съм аз

При среща веднага дава лапа.

Отначало нямах късмет и често се случваше така:

Никой не дойде на рождения ми ден.

Сега съм с Гена, а той е необикновен -

Той е най-добрият крокодил в света.

От коя история е този герой?

Защо този герой е наречен така?

И ето още една героиня от работата на Е. Успенски.

Много лоша старица.

Всичко й е лошо, всичко не е наред!

Досаден като муха.

Кой е това?

(Шапокляк излиза)

Шапокляк:

Стара жена съм, няма значение къде!

Умен и млад!

Моят плъх е с мен

на име Лариска!

Разбира се, че знаеше

Шапокляк стара жена И

Цяла година гледах

Как живеете, приятели!

Въпреки че си учил две години,

Но те не научиха нищо.

Третият събра момчета

Рано ти е!

Министърът на образованието ме изпрати със задача:

Проверете тук, подушете там

И сложи двойки на всички!

Ще взема изпита

Това, което не знаеш, ще го намеря!

Ще докажа, че сте се опитвали напразно!

Би било по-добре да остане във втория!

Вашият първи тест! Реши кръстословицата

1. Кой отвлече Палечка? (Жаба)

2. В коя приказка кучето взе принцесата? ("Кремък")

3. Как се казваше много малката героиня? (Палечка)

4. Как се казваше момичето, което спаси посочения брат? (Герда)

5. Кой беше наказан за това, че пожела играчките на свинаря?

(принцеса)

6. Кой се превърна в морска пяна заради любовта на един принц? (русалка)

7. Птицата, в която се превърна Грозното пате? (лебед)

8. Какво попречи на принцесата да спи на меко легло? (грах)

Е, издържахте първия тест. А сега задачата е по-трудна.

приказни дрехи

Който приказен геройпринадлежат ли тези дрехи?

1. Най-милият и безстрашен човек носеше ли лекарска бяла престилка, бяла шапка и очила на носа си? (Айболит)

2. Чий костюм беше натъпкан със слама? (Плашило - Волков)

3. Кой беше собственикът на жабешката кожа? (Василиса Прекрасна)

4. Как се казваше шивачът, който изряза и залепи хартиеното яке кафяв цвятА яркозелени панталони? (Папа Карло)

5. Кой приказен герой обичаше ярките цветове и затова носеше жълти канарчета и оранжева риза със зелена вратовръзка? (Не знам)

И вие изпълнихте тази задача. Последната задача е за вас!

Кой прочете приказката "Cap"?

О, може би съм се объркал. А приказката "Лисицата и макът"?

- "Златна кабина"?

- "Топката е птица"?

- "Кособок"?

- "Цар - певец"?

- "Полк и седем хлапета"?

Ох, уморен съм момчета.

Трудно ми е да уча.

И вие, разбира се, продължавате.

Открийте тайните на знанието

И четете повече книги!

Довиждане, ще докладвам за напредъка ви. (тръгва)

Водещ:

И тази героиня бяга при баба си.

Той иска да я почерпи с торти.

(Червената шапчица се появява, пее)

1. Ако е дълго, дълго, дълго

Ако за дълго време на пистата,

Ако е дълго по пътя

Стопайте, скачайте и бягайте

Това, може би, тогава, разбира се,

Вероятно е така, нали

Възможно е, възможно е, възможно е

Можеш ли да дойдеш в Африка?

Припев:

Ах, планините в Африка са толкова високи!

А - а, в Африка реките са толкова широки1

A - a, склонове, планини, планини,

A - a, дерета, реки, раци,

2. Е, разбира се, добре, разбира се,

Щом си толкова мързелив

Щом си толкова срамежлива

Стойте си вкъщи, не си играйте!

Нищо не ти е скъпо

Хълмове, планини, планини,

Дера, реки, раци -

Погрижете се за ръцете и краката си!

Припев:

Защо ви трябват такива планини?

Защо ви трябват толкова високи реки?

A - a, склонове, планини, планини,

A - a, дерета, реки, раци,

А, и зелен папагал! - 2р.

Водещ:

Кой е написал историята на Червената шапчица?

И ето още една приказна героиня

И го изми на мащехата ми,

И сортира граха

През нощта на свещи

И спа на печката.

Добър като слънцето!

Кой е това?

(Пепеляшка излиза)

1. Поне вярвай, поне проверявай

Но вчера сънувах

Като принц се втурна към мен

На сребърен кон

И танцьорите ни поздравиха

Барабанист и тромпетист

Четиридесет и осем диригента

И един сивокос цигулар.

2. Поне вярвай, поне проверявай

Беше прекрасна топка!

И художникът на маншета

Той нарисува моя портрет.

И известният мъдрец каза:

Няма по-сладка от мен!

Композиторът ми изпя песни

И поетът четеше поезия!

3. Поне вярвай, поне проверявай

Въртях се като топ

И сигурно затова

Загубих чехъл

И когато мечтата ми избледня

Като нощни облаци

На прозореца ми стоеше

Две кристални чехли.

Водещ:

Кой ни даде прекрасна приказка?

Запознайте се със следващата героиня!

Малка мома.

И тя цялата е статуя.

И тъмната й плитка

Да, толкова хубаво!

малахитова рокля,

В плитката има червени панделки.

Очи като изумруди

Вълшебно, прекрасно!

(Появява се господарката на Медната планина)

любовница:

Кой писа за мен?

Кой друг герой най-често се среща в неговите приказки?

Какъв камък е изпят от Павел Петрович Бажов?

Кой получи тази кутия? (Танюшка)

Чудя се какво обичат да правят тези герои? Вероятно като всички момичета обичате да играете с кукли?

Предполагам?

Водещ:

Напълно си прав. Само куклите на нашите момичета са модерни. Те обичат куклата Барби и ще пеят за нея.

Песента "Барби е моята мечта"

(Думи и музика Е. Сергеева)

1. Откъде идва това чудо?

Момичетата просто полудяват.

За тази кукла се говори навсякъде.

Е, вижте, ето я!

Припев:

Барби не е играчка!

Барби е мой приятел!

Барби - наслада и красота!

Барби е моята мечта!

2. Очите й блестят с прекрасна светлина,

Тя ме кани във вълшебния свят.

И знам, че тя ще ме разбере.

3. И нека остареем с годините,

Да не забравяме и приятелката на Барби.

Усмивката й стана по-сладка за нас,

Това ще помогне да се върне детството отново.

любовница:

Харесаха ми куклите ти. Нещо подобно на мен. И ти хареса. Нека да играем играта на птиците. Когато назова този, който лети. трябва да вдигнете ръцете си и да покажете как летят, и да извикате: "Те летят!" И ако не летят, мълчи.

Летят ли патиците?

Водни кончета?

врабчета?

кранове?

Пауни?

Пингвини?

Щрауси?

Благодаря, че игра. Бих искал да остана с теб...

Водещ:

Хайде, господарке на Медната планина. Добре дошли. И ние приветстваме следния гост:

Момент внимание!

Искам да започна една история.

Името на тази приказка

Побързайте да познаете.

Живели – били дядо и баба

На поляната до реката.

И дядо и баба обичаха

На заквасена сметана ... (колобки)

Изпекох питка

Златист и румен,

Той се изтърколи от къщата

По непознат път.

Преди вълкът да не трепери,

Бягай от мечката

И лисицата на зъба

Все пак разбрах... (Колобок)

Не дойдох при теб с празни ръце. Тя донесе пайове. А с какво - разберете сами. Познайте пъзелите.

таралежи - и + e \u003d фий \u003d?

черно - th + o + слива - a =?

Донесох и телеграми. от кого са

„Честит рожден ден на Ийори.“

„Ще, ще се мия сутрин и вечер!“

"Лисицата окупира къщата ми и ме изгони."

— Благодаря ти, лястовиче, за чудодейното спасение!

Водещ:

Благодаря ти, бабо, за баници и телеграми! Пасове. Моля те.

Друга баба се втурва към нас.

Баба познава целия свят.

Тя е само на триста години.

Там, по незнайни пътища,

Къщата й е на пилешки бутчета.

(Баба Яга се появява)

Баба Яга:

Приказен елемент.

Имам документ.

Летя на метлата си

И плаша децата

За жегата ли е? за виелицата

Всички ми се карат. вещица

И няма повече зло в мен

Отколкото в лайка на поляна.

Барон ... (Мюнхаузен)

Иля Муромец)

Момче ... (с пръст)

Али Баба)

Кошчей Безсмъртният)

Мишка ... (Крал)

Сивка - ... (Бурка)

Старец ... (Hottabych)

Брауни ... (Кузя)

д-р Айболит)

Татко... (Карло)

Синьор ... (Домат)

Малка ... (Хаврошечка)

Крокодила Гена)

Сестра ... (Альонушка)

Ето ги добрите момчета! Помогна ми. А обичаш ли да играеш? Нека играем на играта ехо. Кой знае как ехото отговаря на зададения му въпрос? Ето един пример. Питам ехото "колко е часът сега?" Какво ще ми каже?

Правилно. "Час - час." Или може би ехото ще отговори: "Сега е 11:15?"

Разбира се, че не. И така, мисля, че разбирате правилата на играта. Започваме да играем. Само вашите приятелски отговори, моля ви да придружите същото приятелско пляскане. Започнете!

Събирайте се деца! -Ра-Ра!

Играта започва! - Ра-ра!

Да, не съжалявай! - Лей - Лей!

Колко е часът? - Час - час!

Колко ще бъде след час? - Час - час!

Не е вярно, ще са две! - Две - две!

Мисли, мисли, глава! - Уау!

Как пее петелът на село? - Ъ-ъ-ъ!

Да, не бухал, а петел? - Ъ-ъ-ъ!

Сигурен ли си. какво е? - Добре добре!

Но наистина как? - Как как!

Какво е два пъти две? - Две - две!

Главата се върти! - Уау!

Ухо ли е или нос? (показва ухо) - Нос - нос!

Или може би сено? - Woz - Woz!

Лакът ли е или око? (показва лакът) - Око - око!

Винаги ли си добър? - Да да!

Или само понякога? - Да да!

Уморихте ли се да отговаряте? - Чат - чат!

Нека мълча!

Водещ:

Благодаря ти, Баба Яга за такава игра!.. Бъди наш гост. И срещаме друга приказна героиня

Тя умееше да работи красиво и сръчно.

Във всеки случай тя показа умения.

Тя плуваше като бял лебед.

Коя беше тази майсторка?

(Влиза Василиса Премъдра)

Василиса:

Здравейте мили деца и гости! Имам и една задача за теб.

Провеждаме търг. Кой от вас знае повече приказки, в които приятел помага на приятел? Този, който назове последната приказка, е победител.

Търг

Василиса:

браво момчета Помагайте си винаги. Приказките също учат на това. Прочетете ги.

Хост на скрипта:

Благодаря ти, Василиса Премъдра! Мисля, че нашите деца винаги ще бъдат дружелюбни, обичащи приказките и ще бъдат чести гости на вълшебния град, в който живеят нашите най-добри приятели - книгите.

Частушки

Пинокио:

Какъв шум и глъч си струва,

Музиката силна ли е?

Накрая в библиотеката

Стана по готино от дискотека

Малвина:

Не, това няма да стане!

И не е нужно да пишете!

Тук цари тишина

И тук винаги има ред!

Пинокио:

Читателят бърза в горещ ден,

Разбира се, той е сигурен:

в библиотеката за него

Направиха басейн.

Малвина:

Не, това няма да стане!

И не е нужно да пишете!

Фантазираш напразно -

Никога не бъди такъв!

Пинокио:

Не ходя на фитнес

Предпочитам да взема книга.

До призива за промяна

Ще разгледам всички снимки.

Малвина:

Не, това няма да стане!

И не е нужно да пишете!

Не гледаш снимки

Още по-добре, прочетете тази книга!

Пинокио:

И изведнъж в читалнята

И принуден да играе.

Малвина:

Не, това няма да стане!

И не е нужно да пишете!

Доставени компютри

За интернет читатели.

Пинокио:

Вместо книги раздават

"Ескимос" на пръчка.

Пребройте колко сте изяли

И го запишете на карта.

Малвина:

Не, това няма да стане!

И не е нужно да пишете!

Там "ескимос" не се дава.

Раздават се само книги.

Водещ:

Хапчета и лекарства

Аптекарят ще ви продаде

Учебници и книги

Ще ви даде ... (библиотекар)

На гости ни е Господарката на Книжното царство!

Библиотекар:

Момчета, много се радвам да се запознаем! Почти всички момчета от вашия клас са активни читатели. Надявам се, че приятелството ви с книгата ще стане по-силно и ще остане за цял живот. Подготвил съм за вас книга с гатанки:

Ако е написал книга

Значи сте писател.

И ако прочетете книгата

Това означава, че вие ​​... (писател)

За да направите дупката по-малко видима

На панталона е пришита кръпка.

За книга трябва ... (отметка)

Всичко взех от библиотеката

Дори и старо копие

Все пак ти пиша

Към библиотеката ... (формуляр)

Един след друг точно в редица

Картите стоят заедно.

За да помогна на всеки,

Има ... (каталог)

Като товарач на платформата

Поемане на багажа,

Стои и побира стотици книги

Метален ... (багажник)

Не може без книги

Цени всяка книга.

Той е сладък и любящ за сърцето,

Всички го наричат ​​... (книголюбител)

Библиотекар:

Във вашия клас всички момчета са истински любители на книгите. Затова ще ви е лесно да разпознавате приказките по илюстрациите.

"Научи приказката"

Водещ:

И така нашата прекрасна почивка свършва. Надявам се, че не само децата, но и възрастните, също като мен, са изпитали моменти на радост и щастие от срещата с вълшебния свят на приказките и може би дори за минута са си представили себе си като деца. В крайна сметка човек трябва да вярва в чудеса!

Малвина:

Порастваме, ставаме различни.

И може би сред грижите

Спираме да вярваме в приказките

Но приказката пак ще дойде при нас.

Пинокио:

И ще я посрещнем с усмивка.

Нека живее отново с нас!

И тази приказка за нашите деца

Ще ви кажем отново след добър час.

Песен "Приказките ходят по света"

Думи М. Пляцковски Музика Е. Птичкин

1. Приказките се разхождат по света,

Впрягайки нощта в карета,

Приказките живеят на поляните.

Бродят призори в мъглата.

И принцът ще обича Снежанка,

И алчността на Кошчей ще го унищожи.

Нека злото си играе номера,

Но все пак доброто побеждава.

2. Приказките са с мен навсякъде,

Никога няма да ги забравя.

затвори миглите ми,

Мигновено Сивка - Бурка ще сънува.

И Пепеляшка ще бъде спасена от фея,

Горинич няма да бъде - Змията.

Нека злото си играе номера,

Но все пак доброто побеждава.

"Празник на мама"

Цел: - Да насърчава развитието на творческите способности на по-младите ученици;

Допринасят за сплотяването на екипа от деца и родители;

Да се ​​формира култура на поведение по време на извънкласни дейности;

Формирайте понятието стойност календарна дата.

ПРАЗНИК МАМА

Под музиката момичета и момчета излизат на сцената, танцуват валс.

Водещ:Завесата е отворена и това означава

Че днес празникът започна.

1 Момиче. И трябва да добавим, той

Посвещава се на нашите мили майки.

2 дете:Пролетта се разхожда из дворовете,
В лъчи от топлина и светлина.
Днес е празникът на нашите майки,
И ние се наслаждаваме на това.

3 дете:Днес е празник! Днес е празник!

Ден на баба и мама!

Това е най-добрият празник

Той идва при нас през пролетта.

4 дете:Това е празникът на послушанието

поздравления и цветя,

Усърдие, обожание -

Празник на най най-добрите думи!

5 дете:Зимният студ все още вълнува -

Осмият е просто пролетен ден -

Но изцяло със златни цветя

Всички улици вече са пълни.

6 дете:За нас този ден не е празен,

Мъже - сто грижи:

Пролетен първи празник

Разхожда се по улиците.

7 дете:Пухкава жълта рокля

Той влизаше във всяка къща.

Осмица на асфалт

Ученикът вади.

8 дете:На масата има мимоза,
В хубав пролетен ден.
Нека всички майки на земята
Те не познават скръбта.

9 дете:Нашият 1 клас се радва да поздрави
На всички майки на планетата.
„Благодаря“ казва мама
И възрастни и деца!

10 дете:Нашите майки, баби и лели,
Хубаво е в този ден и час,
Вие не сте в службата, не сте на работа,
Не в кухнята у дома, а напротив,
В тази зала, вижте ни!

11 дете:Обичаме те много, много, много,
Безкрайността не е тайна;
Въпреки това, накратко:
Не си бил обичан и не!

Трябва да има празник в къщата.

Медитирайте Слава с Женя

Какво да подаря на мама.

ЖеняБих й купил бонбони

Просто не спести пари.

славаБих й приготвил вечеря

Изми пода, напои цветята,

Само аз съм син на майка ми,

Жалко, че не съм дъщеря.

ЖеняБих майка рано сутрин

Той донесе две кофи вода. (тръпки)

Но ме е страх да отида в колоната,

Защото навън е студено.

славаБих бил кученце за майка ни,

На този празник даде.

Ами ако майка ми ми каже,

Да го последвам ли?

Писна ми да се разхождам с него

По-добре е да не рискувате.

ЖеняБих искал рафт в кухнята

нашата майка да направим.

Просто не знам как да се кача

Нито планирам, нито видях.

славаБих бил мил с нея в този ден

Плетена гривна от мъниста.

Има мъниста и въдица също,

Само желание няма.

Женя. Какво да правим?

слава.Как можем да бъдем?

ПрипевКакво можем да дадем на мама?

12 дете:Вървя, мисля, гледам

Какво ще подаря на мама днес?

Може би нарисувайте цвете

Може би трябва да си изпера.

Не, предпочитам да й изпея песен,

Колко много обичам майка си.

Децата пеят песен за майките

В този празничен ден

слънчево и светло

вземи, вземи,

подаръци на мама!

(Децата дават на майките си своите подаръци)

Водещ.Майко! Каква страхотна дума! Майката дава живот на детето си. Майката е притеснена и тъжна детето й да бъде здраво и щастливо. Майката е прозорецът към света! Помага на детето да разбере красотата на света. Мама има най-доброто, най-нежното сърце, най-нежните, най-грижовните ръце, които могат да направят всичко. Любовта никога не угасва в сърцето й!

В светлината на милите думи

Живее много.

Но всичко най-хубаво

И по-нежен:

От две срички

Простата дума "мама".

И няма думи

По-добро от него!

Мили майки! (Отивам до ваза с хартиено цвете) Това е вълшебно цвете. Откъсвайки венчелистче от него, всяка майка ще получи като подарък концертен номер от нашата програма и титлата "Мис ..." Но преди да докоснете цветето, трябва да кажете вълшебните думи.

Лети - лети, венчелистче,

Чрез радост и наслада.

Просто докоснете ръката си

Подарете нашата майка!

Момчета, помните ли вълшебните думи? Кой може да ги повтори?

Дете, което правилно повтори вълшебните думи, става участник Конкурс "Учтивост"

Грубостта винаги е отвратителна!

Псувня и плач

Разрушително за човек

Ако е свикнал.

Трябва да сме учтиви, мили,

Да бъда близо отново и отново

Цъфна и не угасна

Само приятелство и любов!

Да започнем състезанието -

Тестът за образование!

Дори ледените блокове се топят

От думата топло ... (благодаря)

Зелен стар пън

когато чуе ... (добър ден)

Дори ако настроението е ужасно

Не забравяйте да кажете на срещата ... (здравей)

Ако не можете да ядете повече,

нека кажем на мама, че ... (благодаря)

Когато ни се карат за шеги,

Казваме ... (извинете, моля)

Ако искате да прекратите разговора,

Първо трябва да кажете ... (съжалявам)

Във всяка страна при раздяла,

Който е учтив, ще каже ... (сбогом)

медал "Мис Учтивост"се присъжда на майката на детето - победител.

стая.

Нашите любими майки

Честит ден на жената!

Днес им е забавно

Ще изпеем песен.

(Песен "Малка страна"

Конкурс "Нежност"майки и деца са поканени на сцената

Готови ли сте да продължите?

Така че това е страхотно! Много съм щастлив!

Помислете за сладка дума

За майките сега е по-необходимо.

Момчетата избират нежни епитети за думата мама.

медал "Мис Нежност"

Мама откъсва листенце от цвете, в нейна чест децата изнасят концерт

стая.

За да не скучае мама

От домашни грижи

Ще танцуваме ориенталски танц

Нека музиката зове.

(Източен танц)

Е, състезанието продължава.

И следващото състезание за вас започва.

Конкурс "Изящни невенчета"

Децата рисуват ноктите на майките си. Медалът "Мис Грациозни невенчета" се връчва на майката на спечелилото дете.

Мама откъсва листенце от цвете, в нейна чест децата изнасят концерт

стая.

И сега е време за нас

Частушки да пеят за нашите майки (частушки, изпълнявани от група момчета)

Понякога ние самите сме в затруднение:

Е, какво да правя с косата?

Как да среша, как да връзвам?

Бихте ли посъветвали?

Конкурс "Красотата е страшна сила"

Децата връзват лъкове на своите майки и баби.

медал "Мис красота"се присъжда на майката на спечелилото дете.

Мама откъсва листенце от цвете, в нейна чест децата изнасят концерт

стая.

Пролетни потоци шумят

Бягайте по склоновете

И в нашата зала песен

Деца пеят за майки.

("Песента на мамута"

Не малко твои нощи са минали без сън,

Притесненията, притесненията - не се броят!

Земен поклон пред теб родна майка,

За това, че си в света.

За доброта, грижа, златни ръце,

За вашия майчински съвет.

Всички заедно ви желаем:

Живей, скъпа, дълги години!

Викторина за майки

1. От какъв пух са направени известните оренбургски шалове: овчи, пилешки, кози? (Коза надолу. "Мис Комфорт")

2. Как се казва баница с пълнеж от извара? (Чийзкейк. "Мис ГРИЖА")

3. Обяснете значението на фразата "разбийте палците". (Седнете "Мис Умница")

4. Как се нарича човек, който прави чудеса? (Магьосник. "Мис Магия")

5. Дори дамите от семейството на котките го имат. Какво? (Мустак. "Мис Доброта")

6. Вкусна гатанка. Малкото сладко колело е годно за консумация. (Бегел "Мис Чаено парти")

7. Когато е първи, понякога е на бучки, но тогава е вкусно, особено с мед. Какво е това? (Глупости. "Мис Смак")

8. Как се казва голямата кръгла питка? (Хляб "Мис Гостоприемство")

9. Кой зеленчук прилича на космическо ястие? (Скуош "Мис домакиня")

10. Назовете най-зеленчуковата приказка. („Приключението на „Чиполино“

"Мис Разказвач"

Мама откъсва листенце от цвете, в нейна чест децата изнасят концерт

стая.

Ученикът свири на музикален инструмент.

Водещ:Днес номер 8

По-важен от всички останали.

Да поздравим

Мили момичета.

Слънцето е красиво в небето
Птичките пеят весело.
Желаят ви радост
И здравей, пролет!

Момче 1.Всички сме облечени днес
Ботушите горят.
Поздравявам ви за Деня на жената,
Събрали се за парад!

Момче 2.Всички ризи са изгладени
Всички панталони са изгладени.
Днес обиколихме локвите.
И не се карахме.

Момче 3.Не сме ходили с главата надолу
Не се търкаляше по пода
Не седнахме един на друг,
И не се цапайте в тебешир.

момче 4.Днес сме като дендита,
Пред вас на черната дъска
Но по-красиви от нашите момичета
Все още не го направихме!

момче 5.Вие сте красиви като звезди
И очите искрят с огън.
И вашите сладки усмивки
Защитете слънцето през деня!

момче 6.Толкова си мил с нас!
Вие момичета сте просто страхотни!
Затова всички искаме
Бъдете като вас!

момче 7.Пожелаваме ви само щастие.
И нека ви кажем една тайна:
Нашите момичета са по-красиви
Не в цялото училище! Момчетата пеят песен за момичета на мелодията „Нека тичат несръчно“ и раздават подаръци.

13 дете:Обиколете света наоколо

Просто знайте предварително:

Не мога да намеря по-топли ръце

И по-нежна от майчината

14 дете:Няма да намерите очи в света

По-нежен и по-строг.

Майка на всеки от нас

Всички хора са по-ценни.

15 дете:Сто пътища, сто пътища

Обиколете света

Мама е най най-добър приятел,

По-добра мамане.

Децата пеят финалната песен на мотива "Желаем ви щастие"

"От какво, от какво" ,

сл. Аз съм Халецки, музика. Й. Чичкова.

Всички момичета:

Готови ли са нашите момчета?
момиче:
От лунички
И крекери
От владетели
И батерии
Нашите момчета са готови!
Нашите момчета са готови!
Всички момчета:
От какво, от какво, от какво
Готови ли са нашите момичета?
момче:
От цветя
И камбани
От тетрадки и преработки
Нашите момичета са готови!
Нашите момичета са готови!

Всички момичета:
От какво, от какво, от какво
Готови ли са нашите момчета?
момиче:
От извори
И снимки
От стъкло
И попивателни машини
Нашите момчета са готови!
Нашите момчета са готови!
Всички момчета:
От какво, от какво, от какво
Готови ли са нашите момичета?
момче:
От носни кърпички
И гломерули
От гатанки
И желирани бобчета
Нашите момичета са готови!
Нашите момичета са готови!

Използвани книги :

Е.Н. Арсенина - извънкласни дейностив началното училище - Издателство "Учител", Волгоград, 2005 г.

Е.Н. Арсенина - Извънкласни дейности в началното училище (брой 3) - Издателство "Учител", Волгоград, 2006 г.

И.А. Агапова, М.А. Давидова - Празниците на 20 век в училище - издателство "Учител".

1 клас
2 клас
3 клас
4 клас

Часовете на класа се провеждат в училищата у нас отдавна. Учителите ги използват, за да възпитат личност във всеки младши ученик, да внесат в живота си ценности, които той все още не е познавал. Класни часове в началното училище- това е много мощна форма образователни дейностикоето дава възможност на децата за самообразование и самореализация. Но, за съжаление, днес не цялата извънкласна работа, провеждана в училищата, изпълнява функциите и задачите, които са й възложени. И всичко това поради факта, че такива уроци не са интересни за децата.

Всеки по-малък ученик ще бъде възхитен от класната стая, ако учителят я проведе по игрив начин, използвайки презентация за начално училище. Но не всички учители са в състояние да проектират класни часове по такъв начин, че напълно да привличат вниманието на децата, да ги интересуват. Преподавателите често нямат компютърни умения, за да създадат презентация за ученици от началното училище, нямат опит с деца и нямат време или професионализъм, за да разработят презентация.

Интересни теми за извънкласни дейности, ориентирани към учениците, днес могат да бъдат взети не само в специализирана педагогическа литература, която се разпространява чрез абонамент, но и в Интернет.

Нашият уебсайт ще помогне на много класни ръководители в тяхната подготовка, на чиито страници те могат да изтеглят следните учебни материали абсолютно безплатно:

• интересен часовник за класната стая за начално училище
• презентации и разработки
• теми за ученици от начален (начален) класи деца

Всяка презентация на урок в началното училище е проектирана от преподаватели със солиден опит зад гърба си. Нашата база данни с класни часове ще ви позволи да изберете учител добър планкласен час, отразяващ същността и идеята за тематичния фокус на извънкласната работа. Всяка от темите, презентациите или разработките може да стане основа за създаване собствен планчас на класа. За да направите това, учителят трябва да направи свои собствени корекции в изтеглените материали.

1 клас

В началния период на обучение, когато децата просто се адаптират към непозната среда, е важно да можете да организирате вълнуващи и информативни часове в клас - децата трябва да запомнят 1 клас като ярък и радостен ...

2 клас

Уважаеми посетители на сайта! Каним ви да изтеглите безплатни презентации за 2-ри клас и разработване на класни часове във 2-ри клас. Темите, сценариите и разработките са съставени, като се вземат предвид действителните съвременни задачи на образованието от най-добрите учители в началното училище и организаторите на извънкласни ...

3 клас

С любопитство и вълнение 3 клас отива на първия си учебен час за новата учебна година. Третокласниците са сериозни и изключително любознателни хора. Само уроците не са им достатъчни, те попиват знанието като гъба. Ограничете потока от информация...

Предлагам разработването на класни часове за ученици от 2-3 клас. Формата на срещата е етичен разговор. Ключово послание: „Отнасяйте се с хората така, както бихте искали да се отнасят с вас.“

Изтегли:

Преглед:

Тема 2

Час на класа (гражданско - правно образование)

„Как да признаем сериозен проблем или грешка“

Цел: Създаване на условия за осъзнаване на гражданска отговорност и самообразование.

Задачи: Да формира у учениците представа за отговорността за техните действия, да помогне за разбирането на моралната концепция за съвестта.

Форма на поведение:

Удар:

1. Уводна част. Игра с парашут.

Нека да поговорим?

За какво?

За разни и други неща.

За това какво е добро.

И не много добре.

Нещо, което знаеш.

И нещо, което знам.

Нека да поговорим?

Нека да поговорим.

Изведнъж ще стане интересно.

Как да признаем сериозен проблем или грешка?

3. Работа върху понятието съвест.Ето историята, която веднъж се случи с Dunno.

А) Преразкажете откъс от романа - приказката на Н. Носов "Не знам в слънчев град".

Незнайко лежеше в тъмното и се мяташе от една страна на друга и въздишаше тъжно. Мислено си говореше сам. „Шорти е виновен. Той ме бутна!“

„Помислете колко е важно! Не го натискайте! - отговори гласът. Знаеш, че той нямаше предвид това."

— Нищо не знам.

„Знаеш, знаеш! Нищо не можеш да скриеш от мен, брат!

"А ти кой си? Защо не можеш да скриеш нищо от теб?" Незнайно беше притеснен.

"НО! Значи това ти ли си? Е, тогава седнете и млъкнете! Все пак никой нищо не е видял и никой нищо няма да ми каже.

„Страхувате ли се, че някой ще ви се скара за вашето подло поведение? И изобщо не се страхуваш от мен. И напразно.

Незнайно не спа дълго време. Мислех, че човечецът е гладно магаре, което спи някъде на студената земя под открито небе...

Б) Размяна на мнения относно:

Защо не знам, не можах да спя? (Мъчи го съвестта, превърна късия в магаре)

Мислил ли е за последствията от действията си? (Не, той действа необмислено, безотговорно, така че друг пострада)

Какво е отговорност?

Отговорността е необходимостта да поемеш отговорност за действията си.

Можеше ли Dunno да направи друго? (Да, той не можеше да превърне късия в магаре) Имаше ли избор?

Резултат: Какъв съвет бихте дали на Dunno? (Трябва да можете да признаете грешките си и да кажете „съжалявам“. Винаги има избор, така че първо трябва да помислите). Много е трудно да се произнесе, но след произнасянето му става лесно на душата. Има само един ден в годината и той се нарича Прошка. Това се случва в последния ден от масленицата преди Великия пост. На този ден всеки казва: "Прости ми!" И в отговор чуват: „Бог ще прости, а ти ми прости!“

Когато сме били виновни пред някого, чувстваме се зле на сърцето, думата „съжалявам“ ни помага.

1. Анализ на ситуацията. Какво би направил ако

Учителят пита децата: „Кой съблече сакото на съученик в съблекалнята?“. Всички мълчат, ти също. Как елегантно да се измъкнем от тази ситуация. Какво трябва да се каже?

Мама даде пари и те помоли да купиш хляб и мляко. Все още имате дребни, които сте похарчили за чупа - чупс и сте изхвърлили чека. И на майка ми казаха, че продавачът ви е дал толкова пари. Мама каза: "Какъв безсрамен продавач!" и реши да отиде до магазина, за да разбере. Вашите действия, какво ще направите? (преговаряйте с родителите предварително или признайте веднага).

Резултат: Всичко тайно винаги става ясно. И всички наши злодеяния се развиват в навици (посееш постъпка - пожънеш навик, посееш навик пожънеш характер, посееш характер - пожънеш съдба), по които другите хора ще те съдят, независимо дали си добър или лош човек .

Преглед:

Тема 3	"Как да изградим отношения с тези, които не са като нас"
Цел	Развиване на толерантно отношение към другите хора.
Задачи	Допринасят за формирането на морални форми на поведение: толерантност към другите хора, уважение към техните права, индивидуалност, самочувствие. Дайте идея за толерантност. Организирайте положително преживяване на толерантно взаимодействие.
Оборудване	Шаблони на човечета - 25, човечета със заповед - 6, цветни моливи, лепило, плакат с глобус, сигнални карти - 25.
етапи	Прогрес на часа на класа
Уводна част	Игра "Въведение" Цел: създаване на емоционален фон, подготовка за въвеждане на концепцията. подредете се на базата момичета - момчета; кой обича сладко, кой не; който има брат или сестра - в 1 група, останалите в друга. Отражение: Какво преживяхте, когато бяхте в същата група? Какво чувствахте към момчетата от другата група, които не бяха като вас? Какви нови неща открихте в съучениците си? Резултат: Щеше ли да работи играта, ако всички бяха еднакви? (място на 1 маса)
Главна част	рецепция" Мозъчна атака” - заключение на проблема. (предлагам приложение със същите човечета по земното кълбо) Момчета, нека си представим какво би се случило на Земята, ако всички бяха абсолютно еднакви (ръст, цвят на кожата, очи, дрехи)? Какъв ще бъде този свят? Как ще живеят хората в него? Историята на Вавилонската кула (смесване) Много отдавна хората на земята говореха един и същи език. След като се събраха, те решиха да си построят кула, висока до небето. Желаейки да се прославят, хората започнаха да строят, но това не беше угодно на Бога. Той направи така, че хората да не разбират речта на другите и да не могат да продължат да строят кулата. Оттам Бог разпръсна хората по цялата Земя. Формулиране на проблема: Добре или лошо е, че всички сме различни? Как да живеем в свят, в който има толкова много различни хора? Те дори не можеха да построят кула.(Поредица от снимки: хора с различен цвят на кожата, хора с увреждания, стари и млади). Как да изградим отношения с тези, които не са като нас? Кой знае отговора на тези въпроси? Това са въпросите, които ще обсъждаме заедно в клас. Практическа част: Концептуална работа:Способността да разбираме и приемаме хората такива, каквито са, зачитането на тяхното достойнство - всичко това е проява на толерантност.толерантност (от лат. tolerantia - търпение) - толерантност, снизхождение към някого или нещо; (Концепцията за "толерантност" се свързва с името на човек, който е живял във Франция в началото на 18-ти и 19-ти век, известен Tyleran Perigord. Той се отличава с факта, че при различни правителства остава министър на външните работи Дела , Той беше талантлив човек в много области, но най-вече в способността да вземе предвид настроенията на другите, да се отнася към тях с уважение и в същото време да поддържа принципите си, да се стреми да управлява ситуацията, а не сляпо подчинявайте се на обстоятелствата.) На първо място толерантността се проявява у дома, в училище. Всеки знае, че трябва да живеем заедно, но понякога ни е трудно да се сдържаме, когато виждаме недостатъците на другите. Хайде да играем. Назовавам ситуацията, а вие показвате зелената страна на картата, ако това ви устройва. Ако не пасва, покажете картата на другата страна. След като решихме ситуациите, ще прочетем най-важното правило на толерантния човек. Практическо консолидиране на материала - морални ситуации: (Давам на ситуацията 1 за всички, сигнализират с карта, питат защо, правилен избородобрявам, обръщам малкото човече) По-малкият брат ти счупи играчката. 1. Ти му прощаваш. + 2. Ударил си го. Скарали сте се с приятеля си. 1. Обиждате се и си отмъщавате. 2. Ще се опитате да говорите с него. + Съученик е зле облечен. 1. Няма значение. + 2. Подиграваш му се. Възрастната жена върви бавно. 1. Отблъсквате я, за да я изпреварите. 2. Помагате й и държите вратата. + Някой е нападнат точно пред очите ви... 1. Опитвате се да се разделите или викате за помощ. + 2. Правите се, че не забелязвате Пред очите на заповедта:"Отнасяйте се с хората така, както бихте искали да се отнасят с вас." Това е основното правило на човешкия живот.
Заключителна част	Остана само един човек. Оцветете го. (Раздавам на децата шаблони на човечета). Самостоятелна работа: Всички човечета се оказаха различни, но бяха еднакви. Така ли е в живота? Всички сме различни, но трябва да живеем по това правило. Да залепим човечетата на глобуса и да ги оставим за спомен от часа на класа.

Преглед:

Тема "Как мога да повлияя на действията на другите хора"

Цел: Създаване на условия за развитие на активно гражданство.

Задачи: научете как да влияете на действията на другите; насърчаване на развитието на чувство за съпричастност (Емпатия, състрадание).

Удар:

1. Уводна част.

Бебе - синът дойде при баща си

И малкият попита:

„Кое е добро и кое е лошо“.

Тези редове на В. В. Маяковски са известни на много момчета и момичета, майки и бащи.

Познаваш ли ги? (учениците могат да разберат дали лош боец ​​бие слабо момче. Дори не искам да го поставям в книга)

- Момчета, нека продължим фразата: Лошо е, когато ... Добре е, когато ...

Днес ще помислим заедно как можете да повлияете на действията на другите хора, как можете да спрете тези, които правят лоши неща.

Главна част.

а ) Анализ на разказа.Разказът "Истина и лъжа" Метод"вяра"

3 приятели излязоха на разходка в двора. Времето беше хубаво. Люлееха се, играеха на криеница и не усетиха колко е тъмно.(?)

Така че те спряха на входа и се замислиха какво е по-добре: да измамят или да кажат истината?

Ще кажа, че срещнах леля Маша и й помогнах да носи чантите, - казва първият.

Ще ви кажа, - казва 2, че хулиганите са тормозили и не са били допуснати до входа.

И ще кажа истината, - казва 3. - Винаги е по-добре да казваш истината, защото тя е истината и не е нужно да измисляш нищо.

Кой приятел е постъпил правилно? Мислите ли, че успя да повлияе на момчетата? Защо? (Думите му бяха убедителни, т.е. как да се действа и защо точно).

Можете ли да убедите другите?

Разиграване на ситуацията.

Например, убедете Колобок да не бяга без разрешение от баба и дядо.

Резултат: действията на другите могат да бъдат повлияни чрез убеждаване

б) Лош съвет Г. Остър

Приготвил съм лоши съвети от Григорий Остер. Изслушайте ги внимателно и кажете какво не е наред, вредно в тях и как да действате в тези ситуации. Ако вашият приятел е най-добрият

Подхлъзна се и падна

Посочете с пръст приятел

И се хванете за корема.

Нека види, лежи в локва -

Изобщо не си разстроен.

Истински приятелне обича

Скърби приятелите си.

Ако нещо се случи

И никой не е виновен

Иначе не ходете там

Вие ще бъдете виновни.

Скрийте се някъде отстрани

И след това се приберете.

И относно това да го видя

Не казвайте на никого.

Какво не е наред? (отговор) Какво е правилното нещо да направите?

Момичетата никога не трябва

Никъде не се забелязва

И не ги оставяйте да минат

Никъде и никога.

Трябва да си вдигнат краката

Уплаши от зад ъгъла.

Какво не е наред? (отговор) Какво е правилното нещо да направите?

Извод: Можете да повлияете, ако мислено ги поставите на мястото на друг

3. Заключителна част.

Анализ на ситуацията. Сигнализират с карти.Начинът „да не бъдеш безразличен, да не бъдеш настрана“. Какво ще направите в следващата ситуация? Ако сте съгласни с решението, покажете картата с червената страна, ако не сте съгласни - с другата страна.

1. Приятел използва лоши думи, нарича с обидни думи. (а) Ще кажа на възрастните, на учителя;

Б) Ще кажа, че е лошо и защо; в) Ще се престоря, че не съм чул нищо

1. Някой чупи клони на дърво. (а) Ще кажа на възрастните, на учителя; Б) Ще кажа, че е лошо и защо; в) Ще се престоря, че не съм чул нищо.
2. Наранява животното.

(а) Ще кажа на възрастните, на учителя; Б) Ще кажа, че е лошо и защо; в) Ще се престоря, че не съм чул нищо

Резултат: ако не сме безразлични, тогава доброто ще може бързо да победи злото и животът ще стане по-добър. Живейте по правилото: "Ако не аз, тогава кой?" Как можете да повлияете на действията на другите хора? (да ги убедят, да не подминават нещастието, да се справят добре сами).

Нека завършим с редовете на стихотворението на В. Маяковски: „Радостното момче отишло, а Малкият казал: „Ще се справя добре и няма да бъда лош!“

Преглед:

Тема 5

Час на класа (информация)

"Компютърът - враг, приятел, помощник"

Цел: Да насърчава дефинирането на мястото и ролята на компютъра в живота на съвременния човек.

Задачи: 1. Показване на компютърни упражнения.

2. Съсредоточете се върху общуването с други хора, върху развитието на техните способности и спазването на определени правила при работа с компютър.

Оборудване: изображение на багер, самолет, компютър, бележка за всеки ученик, лоши съвети.

Удар:

1. Уводна част.

На пързалката има багер, самолет, компютър.

Можете ли да ги назовете с една дума? (машини, технологии).

- Изберете определение за всеки предмет според модела.

Багерът е силен, самолетът е .... (бърз), компютърът е (умен). Невъзможно е да си представим съвременния свят без тях.

Дори преди 20 години компютърът беше любопитство, но сега той стана достъпен за мнозина. Думата „компютър“ идва от гръцката „computo“, което означава: смятам, изчислявам. Така компютърът е кръстен, защото първоначално е бил използван за сложни изчисленияи тромави изчисления. Тогава компютърът се наричаше още електронен компютър или накратко компютър и беше много голям с размерите на стая.

Кой има компютър у дома?

1. Формулиране на проблема.

Момчета, какво мислите: компютърът приятел ли е, помощник или враг? (мнения на децата: приятел и помощник, враг, и двете). Хубаво е всеки да има собствено мнение.Предлагам ви да бъдете в ролята на компютър.

1. Главна част.

Кажи цялата дума приятел. какво си спомняш (как играем).

Продължете фразата: Компютърът е приятелзащото… (можете да играете с него, да рисувате, тоест да се забавлявате).

Каня двама приятели, приятелки.

Упражнение: Усмихвайте се един на друг. Кажете: "Много се забавлявам с теб, радвам се да те видя." Какви чувства изпитахте? Сравнете чувствата си – усмихнете се на компютъра, кажете му колко се радвате да го видите. Изпитвали ли сте приятни чувства, радост, топлина от такова общуване?

Какво ще направите в следващата ситуация?

Момчетата те викат навън и ти играеш на компютъра. (Ще приема поканата им, ще откажа).

Мама те моли да помогнеш и ти играеш на компютъра. (Ще помогна на майка ми веднага, ще те помоля да изчакаш).

Резултат, информационен изход:Продължете следната фраза: Компютърът е приятел, но .... (не трябва да забравяме за приятелите, хората, семейството)

Б) Компютърен асистент– (въвеждане на информация).

На кого и по какъв начин помага компютърът?(изявления на децата)

Не можете да отидете никъде без компютър.Компютърът помага на лекаря да постави диагноза и да предпише лечение. Счетоводител изготвя отчети с помощта на компютър. Той помага на художника да създава картини и анимационни филми. Инженерите с помощта на компютър извършват сложни изчисления, изготвят чертежи на нови машини, космически кораби.Помага на учениците да намерят необходимата информация, да подготвят есета.

Как ви помага компютърът? (помага за преброяване, намиране на грешки, намиране на необходимата информация, превод на чужд текст).

Съгласни ли сте, че тогава учениците няма нужда да четат книги, за да знаят много, не е нужно да учат таблицата за умножение, да учат правилата за правопис?

Лошо е, когато човек не се научи да мисли в детството, тогава той не развива своите способности. Това означава, че от него няма да израсне нито счетоводител, нито художник, нито лекар.

Извеждане на информация, резултат: С компютър е интересно да се учи, да се познава света наоколо. Тойпомага човек и работи, и учи, и играе игри. Основното е, че това не пречи на развитието на вашите способности и таланти.

AT) Компютърът е враг.Компютрите са станали толкова ежедневие, че опасностите, свързани с тяхното използване, неволно се забравят.

Каква вреда нанася компютърът?Като всяко постижение на прогреса, било то кола, самолет, телевизор, компютърът е източник на отрицателни въздействияна човек, уврежда здравето му, ако се използва неправилно, може да причини професионални заболявания. Компютърът обаче става мил, интелигентен, неуморен помощник, ако човек обмисли всички моменти на комуникация с него, спазва правилата за безопасност и следва съветите на специалисти.

Предлагам ви да се запознаете с лошите съвети. Опитайте се да направите полезни съвети от тях.

Как да постъпя правилно?

Лош съвет.

Никога не мийте ръцете си

Монитор, клавиатура.

Глупава работа

Не води до нищо.

Ръцете отново се замърсяват

Монитор, клавиатура.

Така че защо да хабим енергия

Време за губене. (Мръсната клавиатура е благоприятна среда за вредни микроби, така че трябва да се избърсва и мие редовно.)

Искате ли да подобрите зрението си?

Седнете по-близо до монитора

По-добре е да си пъхнете носа

И седнете така десет часа.

И след това месец по-късно

Ще има око като на орел. (За да не се уморяват очите ви и зрението ви да не се влошава, трябва да седнете далеч от монитора, оптимално - 70 см. Наклонете монитора малко назад. Не забравяйте да правите упражнения за очите.

Учител изпълнява с децаупражнения и листовки с упражнения за самостоятелна реализация у дома при работа с компютър.

Упражнения за очите при работа с компютър:

1. Движете очите си по траекториите, изобразени на големи плакати: в осмица, по посока на часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка.

Упражненията се избират по желание, всяко от тях се повтаря 4-5 пъти. Общата продължителност на упражненията трябва да бъде 2 минути. Визуалната гимнастика ще помогне за възстановяване на функционалното състояние на акомодационния апарат на окото и ще предотврати прекомерното му натоварване.

Няма по-приятно занимание

От това, навеждайки се силно - силно

Седнете на монитора.

Тренирайте ежедневно

И ще дойде щастлив ден -

ти в някое кралство

Ще бъде приет като главен гърбав.(Тези, които не седят правилно пред компютъра, в крайна сметка могат да изпитат сериозни проблемис мускули и стави. Не можете да се навеждате, желателно е да седнете на стол с подлакътници и регулиране на височината на седалката. Упражнявайте се на всеки 15 минути от часовете.

Упражнения за загряване

Поставете ръката си на ръба на масата с дланта надолу. Хващайки пръстите с другата ръка, преместете ръката назад и задръжте в това положение за 5 s. Повторете упражнението за другата ръка.

Леко подпрете ръката си на масата, стегнете пръстите и китката си за 5 секунди. Направете същото и с другата ръка.

Седнете изправени на стол с краката си здраво на пода (ако столът е на колела, уверете се, че остава неподвижен). Наведете се възможно най-ниско, за да достигнете коленете си с главата. Останете в това положение за 10 секунди, след това се изправете, докато напрягате мускулите на краката. Повторете упражнението 3 пъти.

Много хора държат гумена еластична играчка или разширителен пръстен на масата и го използват, за да месят ръцете си от време на време.

Вижте какво става

Във всяка къща през нощта:

Обръщайки се към монитора

Учениците седят мълчаливо.

Нищо не е позволено

Сложи ги в леглото.

Те не искат, те са трудолюбиви,

Години на детството

Прекарайте под завивките

На възглавница без панталон. (В никакъв случай децата не трябва да работят на компютъра през нощта, защото трудно ще заспят, а през деня ще се чувстват

Учител. Класовете на компютъра трябва да бъдат ограничени във времето, първо, за да не навредите на вашето здраве, физическо и психическо.

Но бих искал вие, момчета, работейки или играейки на компютъра, да не забравяте, че има толкова много интересни неща около вас без компютър. Това са игри в двора с приятели, общуване с роднини, четене на книги, спорт или музикално училище, разходка в парка с любимото куче, учене в училище, просто гледане на красотата на природата. И за да не стане компютърът във враг, давам бележки с упражнения.

Упражнения за загряване

1. Поставете ръката си на ръба на масата с дланта надолу. Хващайки пръстите с другата ръка, преместете четката назад и задръжте в това положение за 5 секунди. Повторете упражнението за другата ръка.

1. Леко подпрете ръката си на масата, стегнете пръстите и китката си за 5 секунди. Направете същото и с другата ръка.

1. Стиснете здраво пръстите си в юмруци, след което ги изправете.

1. Седнете изправени на стол с краката си здраво на пода (ако столът е на колела, уверете се, че остава неподвижен). Наведете се възможно най-ниско, за да достигнете коленете си с главата. Останете в това положение за 10 секунди, след това се изправете, докато напрягате мускулите на краката. Повторете упражнението 3 пъти.

Упражнения за очите при работа с компютър

1. При 1-4 затворете очи с напрежение, при 1-6 отворете очи.
2. Погледнете върха на носа, като преброите 1-4, а след това погледнете в далечината, като преброите 1-6.
3. Без да въртите глава, правете бавно кръгови движения с очите нагоре-надясно-долу-наляво и в обратна посока: нагоре-наляво-надолу-надясно. След това погледнете в далечината за сметка на 1-6.
4. Като държите главата си неподвижна, преместете погледа си и го фиксирайте: за сметка на 1-4 - нагоре, за сметка на 1-6 - направо; след това също надолу-направо, надясно-направо, наляво-направо. Движете очите си диагонално, първо в една посока, след това в другата посока, след това погледнете право напред, за сметка на 1-6.
5. Погледнете върха на показалеца, който е на 25-30 см от очите, за сметка на 1-4 бавно го приближете до върха на носа, след това отново гледайки върха на пръста, преместете далеч от носа на същото разстояние.
6. „Марка върху стъклото“: погледнете от маркировката върху стъклото на прозореца (червен кръг с диаметър 3-5 мм) към избрания обект далеч отвъд прозореца.
7. Движете очите си по траекториите, изобразени на големи плакати: в осмица, по посока на часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка.

Упражненията се избират по желание, всяко от тях се повтаря 4-5 пъти. Общата продължителност на упражненията трябва да бъде 2 минути.

Преглед:

Тема 6

Час на класа (морален)

„Лесно е да обичаш цялото човечество. Знай как да обичаш ближния си"

Цел: Създаване на условия за формиране на разбирането на учениците за необходимостта и ценността на етичните правила.

Задачи:

1. Запознайте децата с правилата на съседския етикет.

Оборудване: приказка.

Форма на провеждане: разговор в кръг.

Удар:

1. Подготовка за изправяне пред проблема. Създаване на емоционален фон.

Игра с магически стол- този, който се озове на магически стол, ще чуе само най-приятните думи за себе си, за най-добрите си качества.

Анализ на ситуацията:Как се почувствахте, когато седнахте на магическия стол? Как тези, които говориха за добри качестваа съученици?

2. Актуализация на опита.

На кого мислиш, че можеш да кажеш хубави думи (родители, приятели, съученици)? А също и съседите.

Кои са съседите? (в същата къща, в същия клас). Например квартал Уржумски и район Нолински също са съседи. Кой има съседи?

Как да живеем със съседите, как да оправим отношенията за този нашия разговор с вас.

3. Предлагам ви да слушате и обсъдите приказката„Приятелство със съседите“ (четене със спирания)

Те са живели - те са били ... Не, не в тридесетото кралство, а в обикновен град, не в тридесетия щат, а в първия вход на четириетажна къща, надолу по улицата ... Не е значение кое. Можеше да се случи навсякъде.

На приземния етаж живееше възрастна жена с прякор Норушка. Защото беше много тихо.

А съседката й от горния етаж беше много шумна. Тоест тропаше много силно вечер.(Какво почувства старата жена?)Старицата го нарече Мечка.

И съседът наистина се превръщаше вечер в мечка, тропаше и мрънкаше.

(Как трябва да се живее със съседите?В света. Трябва да спазвате правилата на етикета. Предложете своя избор.

Резултат: Бъдете внимателни към съседите си. Ако някой е стар или болен, предложете своята помощ: отидете до магазина, до аптеката).

А над съседа Медвед живееше медицинска сестра Анечка. След работа тя се качи във ваната и се пръсна там като патица. Водата преля през ръба и потече върху Мечката.

(Как се почувства мечката?)

Мечката се ядоса и я нарече Патка. И Аня наистина се превърна в Патка. (Какво правило следва от това?

Резултат: Бъди внимателен. Ако разлеете вода, извинете се. Обичайно е да предупреждавате съседите за ремонта на апартамента си, за да не се ядосвате поради временно неудобство.)

А над Анечка живееше весел студент Игорек. Всяка вечер се събираха неговите приятели и приятелки. Танцуваха, скачаха, скачаха.

(Какво беше настроението на Игор?)

О, неспокойни маймуни! — прошепна Ана на себе си.(Какви чувства изпита Аня?)

Igorek от тези думи веднага се превърна в маймуна. Плъзгане надолу по парапета и правене на физиономии.

(Как трябва да се държи Игор?

Резултат: Не пускайте силна музика, не скачайте вкъщи. Ако предстои празник, предупредете съседите. съжалявам Носете си парче торта, за да не се ядосвате заради временно неудобство. Опитайте се да не се ядосвате, ако съседското дете избухне в сълзи или куче лае. Вие също вчера, например, почукахте с чук).

(Добре или зле живееха съседите помежду си? Как мислите, че завърши тази история? Изберете:така че те продължиха да живеят в кавга и негодувание, или им писна да живеят така и решиха да се променят. Чуйте продължението.)

Така те живееха и не бяха приятели: Мишка - Норушка, Мечка, Патица и Маймуна.

Но един ден на Анечка донесоха огромна библиотека. И съседът Медвед го качи на рамото си, завлече го в апартамента и го постави където трябваше.

Да, ти си просто герой! Иля Муромец! – възкликна Анечка.

И мечката веднага се превърна в приказен герой.

Старицата му уши меки чехли - и скитникът отгоре вече не се чу.

Да, ти си просто майсторка, Василиса Мъдрата! съседът се възхити.

И старицата веднага станала с двадесет години по-млада и се превърнала във Василиса Мъдрата.

А бившата Мечка го болеше кръста - килера - пак тежеше. Аня разтриваше гърба му със специален инструмент – все пак беше медицинска сестра.

Каква патка си ти! - каза съседът. Ти си Принцесата - Лебедът. А принцесите никога не се уморяват и не заспиват във ваната. Така наводненията в Иля Муромец спряха.

Игорек покани принцесата да го посети. Анечка се развесели, танцува и призна:

Глупаво беше да ви наричам маймуни! Вие сте просто смешни хора.

И сега Василиса Мъдрата, Иля Муромец, Царевна Лебедът и веселият мъж Игорек живеят и са приятели в първия вход.

Какво ви накара да мислите историята? Приятели ли сте със съквартирантите си? А със съквартирант?

4. Играта "И аз" - изберете какво ви подхожда, отговорете "И аз!"

Не се карам с колегата си по бюро.+

По време на урока разговарям със съсед, преча му да учи.

Знам рождения ден на моя съсед.+

Споделям с колегата си по бюрото, ако забрави нещо.+

Винаги споделяме едно бюро.

Често се ядосвам на съседа си.

Моля за помощ. +

5. Долен ред. Погледнете в очите на съседа си отдясно и кажете „Харесвам те ...“.

Преглед:

Тема 7

Час на класа (морален)

Оборудване: рисунки на 2 сандъка, карти с думите любов и приятелство, откъс от историята на Драгунски, снимки - любов, сърца - награди.

Тема	"Любов и приятелство - какво е това?"
Цел	Създаване на условия за формиране на духовни ценности на любовта и приятелството.
Задачи	Да помогне на учениците да разберат същността на понятията любов и приятелство, тяхното значение.
Удар:
Уводна частАз съм светлината. Аз съм любов. Аз съм мир и хармония. Няма да ме е страх от никого и нищо. Ще споделя любов с тези, които ме обичат. Защото любовта е всепобеждаваща.	1. Добър ден, скъпи момчета, скъпи гости! Много ми е приятно да се запозная и да побъбрим с вас. Моето име е… 2. Уводна част подготовка за формулиране на проблема.Прикрепете 2 сандъка към дъската. При едната капакът е открехнат и се виждат бижутата. Вторият сандък е думата щастие. - Помните ли какво слагат в сандъците в приказките? (бижута, пари) Възможно ли е да докоснете тези богатства с ръцете си? Кой позна защо сложихме щастието в 2 сандъка? Това също е богатство. За кого? (За нас). Можете ли да го докоснете с ръце? щастлив човек ли си Защо? Любовта е щастие, да имаш приятели същощастие. (2 опори изглеждат любов и приятелство)
Главна част	1. Как разбирате какво е любов?(мнение на децата). И ето как известният детски писател Драгунски пише за това в историята „Какво обича Мишка“. Веднъж Мишка и Дениска слушаха как учителят по музика Борис Сергеевич седи на пианото и тихо свири нещо. "Какво играеш?" - попита Дениска. Учителят отговорил: „Това е Шопен. Обичам го толкова много. Композира прекрасна музика. И обичам музиката повече от всичко на света." И Дениска разказа на Борис Сергеевич за факта, че той обича куче, и за това как се върти, и за малко слонче, и за древни воини, и за конски лица, и за всичко, всичко ... Борис Сергеевич слушаше внимателно и след това каза: „Невероятно! И аз не знаех. Още си малък, но много обичаш! Целият свят!" Но тогава Мишка се намеси в разговора им и каза, че обича дори повече от Дениска и започна: Обичам кифлички, питки и торта. Обичам хляб, торти и сладкиши. И аз обичам хайвер и картофи. Обичам варена наденица, но най-много обичам пушена наденица. Обичам ябълки, месо, захар, яйца и чай. С цялото си сърце обичам сладолед, риба, банани, бульон. Мечето чакаше одобрение, но учителят каза: „Ти обичаш много, но всичко става за ядене, цял магазин за хранителни стоки. Ами хората? Кого обичаш? Ами животните? Тогава Мишка се изчерви и каза: „Напълно забравих. Още котенца и баба!“ Какво обичаш? Резултат: Да, любовта е различна. Любов - страст към нещо, любов към музиката, към четенето, любов - отношение към някого, грижа: за родители, за деца 2. Какво е общото между тези снимки? (любов) За каква любов е тази снимка?За любовта на майката към нейното дете.Защо го обича?(казва в едно стихотворение: - „Обичаме те без особена причина, обичаме те, защото си дъщеря или син“) Снимка - любов към животните. Кого обича момчето? Кой има домашни любимци? обичате ли ги Как показваш любовта си? Какво е кученце за момче? (друго) Каква красива дума - приятелство. Кажи го. какво си спомняш (Моят приятел, приятелка. Как играем снежни топки). (слайд за приятелство) Не се съмнявах, че всички имате приятели! (В речника на Ожегов е дадено такова определение.Приятелството е близки отношения, основани на взаимно доверие, разбирателство, уважение, обич, общи интереси.) - Какво общо имаш с твоя приятел? (обичаме спорта, обичаме да прекарваме времето си заедно, чувстваме се добре заедно). Това означава, че любовта и приятелството винаги са заедно, близо, неразделни. Как ги представяте? (като децата на снимката, като 2 бряга на една и съща река, Луната и Земята).
Заключителна част	Любовта и приятелството е това, което прави човека щастлив, силен, носи му радост. Аз съм щастлив човек, защото Много обичам близките си и те също ме обичат, имам любима работа, надеждни приятели, с които обичам да прекарвам време, да общувам. И макар днес да не е Свети Валентин, пожелавам на всички любов, радост и щастие, истински приятели. И давам сърца(от гърдите). Дайте своята топлина на душата, обичайте и бъдете обичани.

Час на класа в 3 клас "Да поговорим за приятелството"

Кузмичева Наталия Владимировна, начален учител

Статия, категоризирана по:готино ръководство

Цели:

1. развитие на умението на учениците да разсъждават;
2. формиране на умения да аргументират своята гледна точка;
3. формирането на моралните качества на учениците, умението да бъдат приятели, да ценят приятелството.

Оборудване:

1. на дъската името на темата за часа на класа „Да поговорим за приятелството“;
2. кръг с надпис „приятел“, за да направите цвете „Приятелство“;
3. проектор;
4. Грамофон;
5. диск с най-добрите детски песни: „Ако си тръгнал на път с приятел“, „Истински приятел“ и др.;
6. венчелистчета от цветето „Приятелство“ с надпис на чертите на характера на истински приятел;
7. бележки „закони на приятелството“;
8. три плика с поговорки;
9. класът е украсен с балони.

Прогрес на часа на класа

1 . Уводна част.

Звучи песента „Ако си тръгнал на път с приятел“, децата сядат на местата си под музиката.

думата на учителя

Добър ден, мили деца, скъпи гости! Много ми е приятно да се запозная и да побъбрим с вас. Казвам се Наталия Владимировна.

Днес ще обсъдим една много важна тема и мисля, че вече се досетихте за какво ще говорим.

И за какво са момчетата?(за приятелството)

Правилно!

Ще разберем какво е приятелството, кой може да се нарече истински приятел, ще определим законите на приятелството. Надявам се, че днес ще намеря нови приятели във вашето лице, ще стана ваш приятел!

2. Запознаване с понятието „приятелство”.

Чували сте и знаете, че в поговорките се съдържат народни мъдрости. Исках да ви запозная с тях, но снощи, когато ги съставях, нашият четириног приятел Барсик се промъкна към мен и смеси всички думи в поговорките ...

Можете ли да ми помогнете да ги събера?

Предлагам ви да работите в групи.

Имате пликове на всеки ред, трябва да сглобите правилната поговорка от отделни думи и да изберете този, който ще я прочете.

1. 1-ва група „Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели“
2. 2-ра група "Без приятел в душата на виелица."
3. 3-та група „Един стар приятел е по-добър от двама нови“

Всеки ред, след компилиране, чете поговорка. На дъската се появяват слайдове с поговорки.

Много добре!

Прочетете отново поговорката в хор и кажете:

Каква е общата тема на поговорките?(приятелство)

Как разбирате думата "приятелство"?(отговорите на децата)

Песента "Истински приятел"

(отговорите на децата)

3. Съставяне на цвете на "Приятелство" от качествата на истински приятел.

Сега ще играем с вас.

Ще ви предложа качествата на характера на човек и трябва да слушате внимателно, ако предложените качества са подходящи за истински приятел, пляскайте с ръце, а ако не, тропайте с крака.

По време на играта от положителни качестваистински приятел ние ще направим цветето на "Приятелството".

Нашето цвете няма венчелистчета, венчелистчетата са на масата.

1. честност

1. лъжи

2. любезност

3. лоялност

1. грубост

4. взаимопомощ

1. предателство
2. заядливост

5. справедливост

1. самонадеяност;

6. отговорност

7. състрадание.

Вижте, момчета, от добрите качества на истински приятел се получи красиво цвете. - Харесва ли ти?

Нека обобщим качествата на истинския приятел, нали?

На дъската има слайд с качествата на истински приятел.

Заключение: Човек, който притежава такива качества, е красив не само отвътре, но и отвън.

4. Дефиниция на „законите на приятелството“

Всичко в света съществува по правила и закони, има закони за приятелството.

Искам да ви предложа законите на приятелството.

На дъската има слайд със законите на приятелството.

Сега ще се запознаем с тях и ако сте съгласни, ще ги приемем и изпълним.

(подготвено дете чете закони)

Благодаря ти!

ЗАКОНИТЕ НА ПРИЯТЕЛСТВОТО

1. Помогнете на приятел в нужда.
2. Умейте да споделяте радостта с приятел.
3. Не се смейте на недостатъците на приятеля си.
4. Спрете приятел, ако направи нещо лошо.
5. Умейте да приемате помощ, съвет, не се обиждайте от критика.
6. Не заблуждавайте приятеля си.
7. Умейте да признавате грешките си, да се помирите с приятел.
8. Не предавай приятеля си.
9. Отнасяйте се с приятеля си така, както бихте искали да се отнасят с вас

Съгласни ли сте с тези закони?(отговорите на децата)

приемаме ли (Да.)

Оставям тези закони на вас (фиксирайте отпечатаните закони на приятелството на дъската в голям формат) и се надявам, че сега ще бъдете по-внимателни един към друг, ще се опитате да изпълните законите на приятелството.

Благодарим ви за работата, свършихте много добра работа и приятелството ни помогна в това!

Всичко най-хубаво! Добри и верни приятели!

В памет на нашата среща и в знак на приятелство искам да ви дам балони и да ви предам законите на приятелството като бележки

Звучи песента „Истински приятел“, децата получават бележки, балони и часът на класа завършва под музиката.

Преглед:

Тема 8

Час на класа (морален)

"Връзки с родителите"

Цел: Развиване на ценностна връзка с родителите.

Задачи: показват необходимостта от разбиране и оценяване на грижите и вниманието на своите родители, развитието на умения за ефективно взаимодействие между деца и родители.

Оборудване: карти за играта "Магазин на една покупка"

Форма: за

Удар:

1. Уводна част. Емоционален фон.

Те ме обичат дълбоко, грижат се за мен всеки ден и всеки час. За кого може да се каже това? (Родители). От древни времена хората са се научили да изграждат отношения с родителите си, да ги уважават.

2. Актуализиране на знанията за родителите.Детска история за техните родители.

Колко добре познаваш родителите си? Името на? Къде работят, какво правят? Имат ли приятели? Какъв анимационен филм харесвахте като дете, каква книга? - Какъв вид добри делаправят ли родителите ти с теб (Те готвят храна, перат дрехи, помагат в ученето, грижат се за вашето здраве).

Прием "Намисли си желание".

Можете да си пожелаете едно. (Пиши). Кой иска да чете?

Каня ви в магазина на една покупка.

3. Играта „Магазин на една покупка“

И отиваме в "Магазин за една покупка". Децата в ролята на купувач влизат в „търговската зала“, където на масата са разположени „стоки“ - карти, на които са написани имената на различни артикули: шоколад, велосипед, магнетофон, футболна топка, камера и др. Учителят - „продавач“ предлага да изберете една покупка, благодари и моли да отидете в „залата на размишленията“. На обратната страна на всяка карта - „стоки“ е посочена „цената“: „Татко ще трябва да ходи в старо яке още една година“; „Мама ще трябва да брои всяко пени“; „Баба не може да замени старите счупени чаши“; „Рядко ще видите болен приятел“ и т.н. Детето е изправено пред избор. След като е взел решение, той идва в „залата за връщане на покупки“ и казва: „Купувам“ или „Връщам“. Продавачът се опитва да повлияе на решението на децата, като дава свои аргументи за или против покупката. След като изслуша отговора, той благодари за покупката или съжалява за връщането.

Резултат: - Какви мисли имахте по време на мача?

Никакви торти няма да заменят нашите баби и дядовци, нека нямаме велосипед, но котката ми ще бъде наблизо, нека нашите родители са здрави.

4. Разговор.

Помислете какви добри дела трябва да правим към родителите си? (Грижете се за тях, обръщайте им внимание, давайте подаръци, подчинявайте се, помагайте в къщата).

Най-важното добро, което можем да направим за родителите си, е да се грижим за себе си.

1. Какъв трябва да си

Мама трябваше да пере дрехите ти по-рядко;

Така че родителите харчат по-малко пари за химикалки и моливи;

Какво трябва да направя, за да боледувам по-малко? защото с това доставяме много преживявания на нашите мама и татко.

Какво трябва да направите, за да накарате родителите си да се гордеят с вас?

Резултат. Какво можеш да направиш днес за родителите си? Не забравяйте, че как се отнасяте към вашите родители, ще бъдете третирани по същия начин.

Бележка "Правила за грижовно отношение към родителите"

1. Не можете да бездействате, когато родителите ви са на работа.
2. Не влизайте в спорове с възрастни, не бъдете груби.
3. Не изразявайте недоволство от факта, че нямате това или онова нещо.
4. Не правете това, което старейшините осъждат - нито пред очите ви, нито отстрани.
5. Поискайте разрешение и съвет от старейшините.
6. Пазете родителите си.
7. Покажете грижа.

Преглед:

Тема 9

Час на класа (морален)

„Можем ли да простим? Може ли всичко да бъде простено?

Цел: Създайте условия за формиране на морално поведение.

Задачи: Да даде представа за прошката, да въведе начините за прошка.

Оборудване: 2 топки с клипс.

Удар:

1. Уводна част.

Нека да поговорим?

За какво?

За разни и други неща.

За това какво е добро.

И не много добре.

Нещо, което знаеш.

И нещо, което знам.

Нека да поговорим?

Нека да поговорим.

Изведнъж ще стане интересно.

Нашият разговор за това дали знаем как да прощаваме? Как можеш да простиш? Какво е прошката?

1. Работете върху понятието "прошка".Може ли героинята на стихотворението да прости?

Обиден, обиден!

не видяхте ли

Не знаеш ли

Как съм се обидил?

Толкова бутнат - паднах,

Мама ми се скара

Отново загуби състезанието

Децата ми се обадиха

Не бях поканен на гости

Тайната ми изтече

Не помогна или попита

Два дни не се сприятелиха с мен.

Може ли героинята на стихотворението да прости? (Не, защото е натрупала много озлобление към другите).

Какво означава да простиш?

Да простиш означава да спреш да се ядосваш или обиждаш на друг човек, да спреш да го обвиняваш за нещо. Прошката е много полезна, защото помага да се преодолеят гнева и негодуванието, които силно вредят на душата. Който не умее да прощава бързо и се обижда дълго, си вреди.

3. Това е историята, която се случи веднъж на татко. Чуйте стихотворението.

Татко счупи скъпоценната ваза.

баба с мама

Веднага се намръщи

Но татко намери

Погледна ги в очите

Плахо и тихо

"Съжалявам", каза

И мама мълчи

Дори се усмихва:

„Ще купим друг

Има и по-добри."

Изглежда, че

Какво има в него

Но какво е

Прекрасна дума.

Каква прекрасна дума чухте в стихотворението? Как се почувства татко? Дали му е простено?

Има само един ден в годината и той се нарича Прошка. Това се случва в последния ден от масленицата преди Великия пост. На този ден всеки казва: "Прости ми!" И в отговор чуват: „Бог ще прости, а ти ми прости!“

Трябва да можете да простите на онези хора, които се спънаха, извършиха лошо дело; бъдете търпеливи и разбиращи с хора, които обичат само себе си. Трябва да сте взискателни към себе си и в същото време да прощавате на хората за недостатъците им.

1. Разиграване на ситуацията и анализиране на ситуацията.

На дъската са поканени 1 момиче и 2 момчета.

1. Без да иска, момичето блъсна две правостоящи момчета.

Какво трябва да направи момичето? (въпрос към класа и след това момичето играе тази ситуация отново). (Извинете ме, моля, аз по невнимание).

Помислете, как ще се държат момчетата? (Едният веднага прости на момичето, а другият беше обиден от нея и ядосан. Другият също бутна момичето).

Този, който не иска да прости и казва: „Никога няма да ти простя за това!“ (Зле.Не можете да задържите злоба в себе си и да се ядосате на нарушителя и дори по-лошо, да отговорите с гняв).

1. Момчето случайно бутна съседа си по бюрото, докато пишеше. Сега тя има следа от химикал в бележника си. Какво трябва да направи момчето? А момичето?

Тема 10

Час на класа (морален)

„Аз не съм като другите. Как мога да получа признание?

Цел : Създаване на условия за насърчаване на учениците към самообразование и саморазвитие.

Задачи:

1. Изградете самочувствие.
2. Допринасят за укрепване на междуличностната комуникация.

Оборудване: балон, телеграми, моливи, шаблони на мъже.

Формат: кръгла маса.

Удар:

1. Уводна част.Емоционален фон.

Игра с парашут.В началото на урока учителят поздравява учениците.

- Как сте?

- Добре, страхотно, страхотно.

- Е, добре. Кои сме ние?

Ние сме парашути.

– Кога работим?

- Когато е отворен.

Учителят и децата се хващат за ръце и се редуват да си казват: „Отворен съм за теб“.

Да полетим в приказка.

1. Главна част.

Постановка на проблема, приказка.

Преди много време, в покрайнините на огромна тъмна гора близо до широка, пълноводна река, живееха Логс. Бяха добре изсечени трупи, отсечени в чудесен ред - смесени големи и малки, къси и дълги, широки и тесни. Такава беше тяхната игра: те обичаха да скачат един върху друг, да се преобръщат, да правят салта и отново да се търкалят шумно в различни посоки.

Сред равните и стройни дънери се открояваше един странен, тромав хълм, предизвикващ всеобщ присмех със странния си вид. Никой не я е бил. Тя беше толкова непохватна, че със своите изкривени и криво стърчащи клони нараняваше другите.

Всички около тях започнаха да прогонват Коряга, не искаха да имат нищо общо с нея и дори си помислиха: трябва ли да я научат на урок? Не трябва ли тя да счупи всички възли и да отреже тегличите? Особено тежко беше за Коряга една вечер, когато лежеше сама и до нея достигнаха веселите гласове на Дървеници. И тя беше толкова тъжна, като си помисли, че никой не се нуждае от нея, че изобщо не е като другите. Уморена от тъжни мисли, от безнадеждност, тя най-накрая заспа.

И на сутринта дойде дърварят. Отначало Дървените се изплашили, а след това, когато Дървосекачът започнал да ги дърпа един към друг, разбрали, че иска да построи сал и да тръгне на пътешествие. Дървените трупи започнаха да му помагат и след известно време легнаха в един ред. Но ето го проблемът: Дървосекачът нямаше нищо, което да ги държи заедно. Погледът му падна върху Коряга, който дори не мечтаеше да бъде полезен.

Дървосекачът с мъка положи щрака върху всички трупи на сала. Криви клони, които донесоха толкова много проблеми на Коряга, като пръсти прегърнаха трупи, притиснати плътно един към друг и закрепиха сала. И на дълъг клон, гордо стърчащ нагоре, Дървосекачът завърза знаме.

И салът тръгна на дълго пътуване, към нови неизследвани земи.

Рефлексия върху историята:

Хареса ли ви приказката?

Какво ти хареса? Какво не ти хареса?

Какво ви накара да се замислите?

- Има ли подобни отношения между хората?Шаблони за мъже.

Как мога да получа признание?

Предлагам ви играта "И аз", изберете съвети, които ще ви помогнат да се сближите с хората.

Идвам на училище спретнато облечен;

Рядко вземам гребен;

Поддържам всички училищни неща в ред;

Идвам на училище навреме;

Влизайки в училището, бутам се, бързам да изпреваря всички;

Винаги казвам здравей, когато вляза в класната стая;

Никога не поздравявам възрастни в училище;

Винаги съм благодарен за помощта;

Винаги вземам играчка от приятел;

Винаги прекъсвам говорещия;

Резултат: Не е необходимо да извършвате никакви героични дела, за да бъдете признати, това трябва да се прави ежедневно.

Дойдоха телеграми

1. Обиден, обиден!

не видяхте ли

Не знаеш ли

Как съм се обидил?

Толкова бутнат - паднах,

Мама ми се скара

Отново загуби състезанието

Децата ми се обадиха

Не бях поканен на гости

Тайната ми изтече

Не помогна или попита

Два дни не се сприятелиха с мен.

С какво тя е по-различна от другите? Лесно ли се общува с нея?

2. Живял облак в света

на име Сердючка.

Тя не познаваше никого

изобщо не се усмихна.

И се изля от облаците

Че градушката е тръни,

след това мъниста - дъждовни капки -

студени сълзи.

Ах, лошо е да живееш Сердючка -

Трън, бук, пикантен!

Никой не ходи с нея

Не се сприятелява, не играе.

С какво тя е по-различна от другите?

Представете си какъв е облакът: свийте вежди, присвийте очи, сбръчкайте нос, спуснете ъглите на устните си. О, какви гневни и неприятни лица! Как живеят такива хора? - По какво си приличат двете момичета? (никой не е приятел с тях, не ги разпознава)

Приемане на смехотерапия "Освободете се от негодувание."

Какво трябва да направите, за да бъдете приети от другите? Моят отговор е, че преди всичко трябва да промените себе си, да се опитате да разберете другия, да простите и да го пуснете, точно като този балон. (Надуйте балона и го пуснете. Той ще прелети със свистене, децата ще се смеят).

Прием „Превърни минусите в плюсове“ Играта „Какво мога най-добре“ – във верига.

5. Рефлексия върху урока.Оцветете човечеца и го дайте на съседа отдясно с думите „Харесвам те“.

Упражнение „Завършете фразата“

"Харесвам те..." Децата остават в кръга и се редуват да казват на съседа си отдясно „Харесвам те ...“ (и назовават качеството, което харесват в този човек).

Преглед:

Тема: Приятелството винаги ли е най-важно?

Цел: Да се ​​създадат условия за формиране на ценностно отношение към приятелството.

Задачи: Запознайте децата с правилата на приятелството.

Съсредоточете се върху конструктивното социално взаимодействие.

Оборудване: правила за приятелство, цвете за приятелство, песен.

Форма на провеждане: обикновено на масите.

Удар:

1. Добър ден, мили деца, скъпи гости! Казвам се ... Много се радвам да се запознаем и да обсъдим с вас важна тема, темата за приятелството.

Надявам се, че днес ще намеря нови приятели във вашето лице, ще стана ваш приятел!

2. Въведение.Как разбирате какво е "приятелство"?(отговорите на децата)

(близки отношения, основани на взаимно доверие, разбирателство, уважение, обич, общи интереси)

- Момчета, вдигнете ръце тези, които имат приятел или приятелка.

Добре! Не се съмнявах, че всички имате приятели!

А сега ви каня да слушате и пеете песента „Истински приятел“

Песента "Истински приятел"

Кой можем да наречем истински приятел?(отговорите на децата)

проблем: Приятелството винаги ли е най-важното?

3. Разрешаване на морални проблемни ситуацииПриятелството е богатството на човек и то се проявява във връзка с хората, с бизнеса.

2 момичета са поканени да поставят ситуации: Продължете историята.

1. Относно Ла и Джулия са приятелки. Една сутрин Оля забеляза, че приятелката й изглежда уморена.

Здравей Юлия! Какво ти се е случило?

Не си написах домашното, защото цяла вечер гледах баба ми в болницата.

Как ще реагира Оля? Как се чувстваше всеки от вас в тази ситуация?

Кое е по-важно приятелството или личния интерес (егоизма)?

Заключение: Бъдете приятели - дайте на приятел духовна сила, грижете се за него.

Не оставяйте приятел в беда - Приятелят може да има грешки, трудности, изпитания. Иди му помогни. Да се ​​отвърнеш от приятел в труден за него момент означава да предадеш.

Поканени са 1 момиче и 1 момче.

2. Таня и Вова са приятели. Вова прекара цялата вечер в игра на компютъра и не си напише домашните.На следващия ден в училище той пита: „Таня, нека да отпиша задачата. Ако не ми помогнеш, няма да отида на пързалката с теб вечерта.

Как се справи Таня?

Кое е по-важно приятелството или личният интерес?

Не се интересувайте от приятелството - Приятелството и егоизмът са несъвместими, непримирими.

2 момчета са добре дошли.

3 . Коля не знае как да играе футбол и да разочарова отбора ти. Всички момчета бяха обидени от него и осъдени. (Възпроизвеждане) Какво ще направи приятелят му Рома?

Как се чувстваше всеки от вас в тази ситуация?

Кое е по-важна победата, успехът или приятелят?

Заключение: Не се смейте на недостатъците на другите.

4. Заключителна част.

Композиция от цвете "Приятелство".

Истинският приятел трябва да има определени качества на характера.

Ще направим цветето на "Приятелството".

Нашето цвете няма венчелистчетавенчелистчетата са на масата.

1. честност

лъжи

2. любезност

3. лоялност

грубост

4. взаимопомощ

предателство

заядливост

5. справедливост

самонадеяност;

6. отговорност

7. състрадание.

– Харесвате ли цветето на приятелството? Приятелството винаги ли е най-важното?

Учителят чете стихотворение.

Който горещо вярва в приятелството, който чувства рамо наблизо,

Той никога няма да падне, при никакви проблеми няма да се загуби,

И ако внезапно се спъне, тогава приятел ще му помогне да стане,

Винаги в беда, надежден приятел ще му подаде ръка.

Правила на приятелството (подарък)

1. Помогне ако знаеш как да направиш нещо сам, научи приятел.
2. Помагам Ако приятел е в беда, помогнете му с каквото можете.
3. Дял.
4. Спри се приятел, ако направи нещо лошо.
5. Радвайте се на успехите на приятелите си.
6. Осмелете се да простите.

Информационен часовник в началното училище

Начален учител

Родионова Надежда Петровна

Малкият човек се ражда. Родителите са доволни. Детето е заобиколено от грижи и внимание, помощ и подкрепа. Той изследва света с помощта на семейството и приятелите си, но все повече му харесва да го прави сам. Родителите са изненадани, че детето все повече отхвърля тяхната помощ и се опитва да разбере тайните на предметите и явленията сами.

С израстването на детето информационното поле на детето се разширява, когнитивните му стремежи стават по-активни, понякога родителите се дразнят от това, те отхвърлят въпросите му, повтаряйки много популярната фраза „ще пораснеш - ще знаеш“.

Детето расте, идва на училище и го чака да може да научи това, което още не знае. Често може да се наблюдава как първокласниците със затаен дъх очакват срещи със своя учител, който ги въвежда в света на непознатото и непознатото за тях.

Те чакат интересни истории, интелектуални пътешествия, образователни игри. Но учителят, вързан за ръце и крака от училищната програма, често въвежда децата в света на откритията набързо, сухо и безинтересно. С какъв интерес децата задават хиляди въпроси на учителя, от които той се опитва да избегне, казвайки, че ще получат отговор малко по-късно! Ярко горящата искра на интерес тлее, а след това изгасва напълно. Идвайки на урок в гимназията, често можете да видите, че момчетата дори не искат да отговарят на въпросите, които им предлага учителят, да не говорим за задаването на собствени въпроси, търсенето и намирането на отговори на тях.

И родителите, и възпитателите помагат на децата да навлязат заедно в света на знанието, ако учителят подхожда системно и отговорно към проблема за развитието на познавателната активност, интереса и любопитството на децата.

Проблемът за познанието, познавателната дейност, методите, методите и техниките за формиране на знания и интерес на детето, неговото развитие и разширяване е един от най-важните и вечни проблеми на педагогиката. Напоследък обаче въпросите за развитието на интереса на детето към познанието, когнитивната дейност се разглеждат едностранчиво от гледна точка на учебната дейност на ученика.

Човек опознава света не само в активна образователна дейност, но и в други видове и форми на познание. Интересната познавателна дейност може не само да допринесе за натрупването на знания, но и да развие интерес и желание постоянно да научавате нещо ново, навика постоянно да попълвате знанията си. Добре организираното от възрастните познание допринася за това, че детето не само развива нуждата да придобива знания с помощта на възрастен, но и се стреми да придобива знания самостоятелно. Въпросите за повишаване на познавателната дейност на учениците са широко и сериозно разгледани в педагогическата литература. На тази тема са посветени множество изследвания на П. Я. Галперин, Н. Ф. Тализина, А. К. Маркова и други учени. В по-голяма степен тези изследвания са посветени на формирането на потребност и интерес към познанието в хода на образователните дейности, но също толкова важно е да се ангажираме с активирането на познавателната дейност на детето не само в класната стая, но и извън нея учебни часове.

Активното формиране на знанията на учениците започва в началното училище. Това се улеснява от характеристиките на когнитивната сфера на по-младите ученици. мл училищна възраст- това е период на усвояване, натрупване на знания, период на усвояване на тези знания според техния преобладаващ признак: колкото по-интересни, необичайни, по-образни са знанията, толкова повече у децата има желание и интерес да ги притежават. За да могат по-младите ученици да развият интерес към притежаването на образователни знания, е необходимо да им се създадат условия за максимално развитие на тяхното информационно поле, за насърчаване на формирането на информационна култура на ученика.

информационна култура- това е възможност за получаване и използване на висококачествена информация, която допринася за формирането на интелектуалните умения на учениците, определянето на техните интереси и нужди, развитието на способностите. Информационната култура на ученика се формира както в класната стая, така и в извънкласната дейност.

Не винаги е възможно да се направи това в класната стая, но извънкласната работа предоставя големи възможности за формиране на информационна култура, познавателен интерес и познавателна активност на учениците.

Една от формите за развитие на познавателния интерес на по-младите ученици е информационен образователен час. В близкото минало информационният час се наричаше политическа информация.

В определен период от време служители в образователната сфера побързаха да изхвърлят информационния час от учебната работа на класния ръководител, считайки го за ненужен в наше време. Това обаче е напълно погрешно и напоследък много училища и региони обръщат голямо внимание на формирането на политическата култура на учениците, тяхното цялостно образование, така че те да растат безразлични към случващото се наоколо и готови да учат и запазват какво е било преди тях.

Въпреки това е фундаментално погрешно да се разглежда информационният час само като средство за формиране на политическата култура на учениците. Много често може да се наблюдава как се организира информационен час с такова съдържание. Класният ръководител взема вестникарска статия с актуално съдържание и я чете сам или, ако възрастта на децата е по-голяма, децата я четат. Понякога без смисъл, интерес, удоволствие. Такава работа формира отвращение към това, което човек би искал да види като полезно и необходимо нещо. Децата с ирония и негативни емоции възприемат това формиране на политическа култура.

Днес в XXI век е необходимо да се гарантира, че информационният час допринася за формирането на навика да живеем в информационното поле, да търсим и намираме интересна информацияда видиш света около себе си и да бъдеш част от него.

Основната цел на информационния час е формирането на съпричастност към събитията и явленията от социалния и политическия живот на вашата страна, вашия град, регион и света. Това означава, че информационният час трябва да бъде не само познавателен, но и информативен. Тя трябва да помогне на детето да види света от различни гледни точки, да го запознае със средствата за получаване на информация, да насърчи формирането на навик за четене, работа с книга, вестник, списание.

Учебният информационен час помага на учениците да прилагат знанията, получени в уроците по история и гражданско образование, да разбират най-трудните проблемимодерност, да отговарят адекватно на случващото се в страната и света.

Освен това информационният час и подготовката за него могат да разширят кръгозора на учениците, да ги увлекат със собствените им проблеми, да развият изследователски и творчески умения.

Информационно-познавателният час в съвременното училище е възможност да се даде на учениците такава информация, която ще ги интересува, може да събуди у тях потребността от знания, четене на добра литература, вестници и списания, да поддържа любопитството и любопитството, които често са загубени, докато детето расте.

Като част от формирането на информационната култура на ученика, информационно-познавателният час допринася за формирането на любознателния ум на ученика, изследователски умения, учи да сравнява и обобщава, анализира информация.

В допълнение, добре организираният информационно-образователен час допринася за формирането на светогледа на детето, създава условия за разбиране на учениците от процесите и явленията, протичащи в страната и света.

Информационно-образователният час е възможност не само да предложим на децата интересна и занимателна информация, но и да я получим обратна връзкапод формата на мнения и оценки на учениците за определени събития, явления, случващи се в страната, света. Анализът на изказванията на учениците дава на учителя чудесна възможност да разбере как децата възприемат света около тях и процесите, протичащи в него, как оценяват определени събития, случващи се в обществото, в техните семейства.

Информационно-познавателният час е форма на обучение на учениците, насочена към възпитание на информационната култура на учениците, използвайки интелектуални, граждански, морални и правни теми.

В изготвянето на информационните часове могат да участват:

* училищен библиотекар;

* учители - предмети;

* психолози;

* класен ръководител;

* по-големи ученици;

*Родители на ученици.

Информационни и образователни часове могат да бъдат прегледи тематичен. Те се провеждат ежеседмично и допринасят за формиране на познавателна мотивация, интерес към четенето, любознателност, мироглед на учениците, потребност от знания. Предметът на информационните и образователните часове в началното училище трябва да вземе предвид:

• възрастта на учениците;
• техните образователни интереси;
• значението на обсъждането на тази тема за образователните дейности на учениците;
• значението на тази тема за разбирането на събитията и явленията от заобикалящия живот;
• характеристики на възприемане на информация от по-младите ученици.

Обзорен информационен и образователен часе кратък преглед

политически, културни, спортни събития не само в собствената си страна, но и в чужбина. За да подготвите информационен и образователен час, можете да използвате различни източници, сред които могат да бъдат:

• вестници и списания с добра репутация като източници на информация;
• речници и справочници различна ориентация;
• Записи на радио предавания и радио интервюта по теми от интерес;
• телевизионни записи;
• Интернет.

Обзорните часове запознават учениците с актуални събития и интересни факти от миналото и случващото се в модерен свят, в страната и в града.

Такива часове могат да продължат 20 - 25 минути. Това е напълно достатъчно, за да се обсъждат важни и интересни събития и факти от историята на страната и света.

Тематичен информационно-образователен часпосветен на една тема и използван за дискусия важни събития, актуални теми и факти от живота на страната и света, градове и дори училища; годишнини и паметни дати от живота на видни личности; събития, свързани с имената на видни личности.

Тематичната информация и образователният час трябва да отчитат уместността и важността на обсъждания проблем, да допринасят за задълбочено разбиране на обсъжданите от учениците въпроси.

Подходящо е да се подготвят въпроси за дискусия, литература и нагледни материали, видеозаписи, резултати от статистически и научно изследване, анкети.

За участие в тематичния информационно-образователен час могат да бъдат поканени експерти по обсъждания проблем. Темите на информационните и образователни часове могат да бъдат много разнообразни.

Тематичният информационен и образователен час може да бъде посветен на календарни дати, които са полезни и необходими за познаване на учениците.

Тематичните часове могат да бъдат по-дълги от часовете за преглед, до 30 - 40 минути.

Ако такъв информационно-образователен час продължи по-дълго, това може да предизвика негативно възприемане от учениците на тази форма на образователна работа.

Основните видове подготовка за информационния и образователен час:

• преглед на вестникарски репортажи;
• преразказ на събития и факти от света и страната с помощта на цитати от текстове на вестници и списания;
• работа с речник и справочна литература;
• работа с политическата карта на света и земното кълбо;
• коментира четене на книги, вестници и списание материали;
• формулиране на проблемни въпроси и намиране на отговори на тях;
• гледане и обсъждане на телевизионни материали.

При подготовката на информационен и образователен час в началното училище класният ръководител може да се ръководи от следното правила:

1. Информационно-образователният час не трябва да бъде дълъг във времето.
2. Информационно-познавателният час трябва да бъде ярък и забавен, не трябва да бъде монолог и инструкции на учителя.
3. Децата трябва да участват в подготовката на информационно-образователния час. В същото време е желателно те да проявяват собствена инициатива и да се опитват да го направят интересно за съучениците.
4. Информационно-познавателният час трябва да развива интелектуалните и комуникационни умения на учениците: да разсъждават, да правят изводи, да защитават мнението си, да го изразяват.
5. Информационно-познавателният час трябва да се използва за развитие на речника на учениците, попълване на енциклопедичните знания на учениците.
6. Редовно да се провеждат информационни и образователни часове.
7. Информацията, предлагана на учениците, не трябва да ги оставя равнодушни, равнодушни към случващото се в света и страната.

По време на информационно-образователния час могат да се използват дейности с ученици като:

* четене на вестникарски репортажи;

* коментирано четене на материали от вестници и списания;

* преразказ на събития в страната и света по текстове от вестници, списания, книги;

* работа с термини с помощта на различни речници;

* гледане и обсъждане на телевизионни и видео клипове;

* обмен на мнения за видяното и чутото в обсъжданата тема.

Формите на провеждане на информационно-образователен час могат да бъдат:

• пътуване през страни и континенти;
• информационни пръстени;
• състезания сред ерудирани учени, познавачи на азбуката на вестниците, карикатуристи и плакатисти;
• екскурзии до печатницата, до пощата, до редакцията на вестника;
• празници на вестници и списания;
• срещи с журналисти и хора, които правят вестника;
• устни дневниципосветени на паметни дати;
• почитане на юбилейна дата на книга, списание, вестник, личност, герой;
• викторина (обзорна и тематична);
• пресконференция;
• среща с интересни хора;
• вечери за въпроси и отговори;
• дискусии;
• пътуване във времето (историята на вестниците и списанията);
• рекламна кампания;
• защита на плакат, картина, карикатура и др.

Примерни теми

за информационни и образователни часове

в началното училище

1 клас

1. Как вестниците и списанията се появиха в живота ни.

2. Вестници и списания на нашата къща.

3. Любими книжни герои на деца и родители.

4. Вестници и списания от войната. По спомените на баба и дядо.

5. Когато телевизията влезе в живота ни.

2 клас

1. Вестникарски професии.

2. Един ден на страната ни във вестник и списание.

3. За какво говорят, за кого пишат. Хората, за които говори държавата.

4. Как се става журналист.

5. Любимото ми телевизионно шоу.

3 клас

1. Интервю с продавач на вестници.

2. Професия – репортер.

3. Един ден от живота на планетата Земя. през страниците на вестници и списания.

4. Речник на вестника и списанието.

5. Герои на вестникарски публикации.

4 клас

1. Разказ за любимия ви вестник, списание.

2. Вестникарски ленти от миналото.

3. Моята телевизионна програма за седмицата.

4. Кой е архивист? Ден на архивите.

5. Какво е написано преди около 100 години на този ден.

И в заключение искам да дам няколко кавичкипо тази тема:

„Трябва да се стремим всеки да вижда и знае повече, отколкото дядо му е виждал и знаел“

/НО. П. Чехов/

"Информацията е градивният материал на съзнанието."

/ От творческия Интернет речник "/

„Кажи ми и ще го забравя. Покажи ми и може да го запомня. Остави ме да го направя и ще го знам."

/Конфуций/

Литература:

Дереклеева Н. И.

Информационни часове в училище: 1 - 4 кл. - М.ВАКО, 2008. - 208 с. - (Педагогика. Психология. Мениджмънт).