سيناريو برنامج لعبة لتعليم القراءة والكتابة لأطفال المجموعة الإعدادية. محو الأمية في رياض الأطفال: الميزات والتقنيات

الحجم: بيكسل

بدء الظهور من الصفحة:

نص

1 M. P. Belova خطط ملخص الدروس لتعليم القراءة والكتابة للأطفال 6 7 سنوات من العمر سانت بطرسبرغ للطفولة 2018

2 LBC B35 Belova M.P. B35 خطط - ملخصات دروس تعليم القراءة والكتابة للأطفال 6 7 سنوات. SPB. : شركة ذات مسؤولية محدودة "دار النشر" مطبعة الطفولة "، ص. ISBN يقدم الكتاب مواد لتنظيم دروس محو الأمية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات والذين يعانون من تطور طبيعي في الكلام. أعطي القواعد الارشاديةفيما يتعلق بتنظيم فصول الكلام، يتم تقديم خطة مواضيعية، والتي يساعد تنفيذها على منع الأخطاء في القراءة والكتابة وتحسين الكلام عن طريق الفم، وكذلك الخطوط العريضة لجميع الفصول خلال العام الدراسي. تم اختبار نظام العمل هذا في روضة MBDOU "Kindergarten 90" في منطقة موروم في العام الدراسي 2015/2016. الكتاب موجه للمعلمين ومعلمي التعليم الإضافي وكذلك الآباء المهتمين بتطور الكلام الصحيح لأطفالهم. BBK ISBN بقلم M. P. Belova، 2018 دار النشر "CHILDHOOD-PRESS" LLC، تصميم، 2018

3 مذكرة توضيحية في ضوء تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، يجب على معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المهمة الشائعةتحسين كافة الأعمال التربوية في رياض الأطفال وتحسين إعداد الأطفال للمنهجية التعليم المدرسي. لأول مرة، يتم الاعتراف بالتعليم قبل المدرسي كحلقة وصل كاملة في نظام التعليم بأكمله. يعد الإعداد الشامل للأطفال للمدرسة أحد مهام رياض الأطفال. لقد كانت مشكلة استعداد الطفل للمدرسة موجودة دائمًا، ويتم تحسين فهمها وتجسيدها باستمرار. لذلك، إذا كان اهتمام العلماء والممارسين يركز في البداية على نوع المعرفة والمهارات التي يجب تكوينها في مرحلة ما قبل المدرسة، فقد تم طرح السؤال الأول حول الظروف التي يجب إنشاؤها لضمان التقدم الفعال تنمية صفات النضج المدرسي لدى الطفل. يرغب الآباء المعاصرون في رؤية أطفالهم مستعدين جيدًا للمدرسة. لكن مراقبة الأطفال والتحدث مع المعلمين مدرسة إبتدائيةتشير إلى أن عدد الأطفال غير المستعدين للالتحاق بالمدرسة قد زاد في السنوات الأخيرة. ويترتب على ذلك أن العمل مع الأطفال لتعليم القراءة والكتابة هو من أصعب مراحل الإعداد للتعليم. وكما يشير إل إس فيجوتسكي، فإن القراءة والكتابة توفر للطفل فرصة "التسلق". أعلى مستوىفي تطوير الكلام وغيرها من الوظائف العقلية العليا. في سن ما قبل المدرسة، يتطور دماغ الطفل بشكل مكثف. هذا بالضبط الوقت الميمونللتعلم، الفترة الأكثر حساسية ل التنمية العامةخطاب الأطفال. مهمتنا هي مساعدة الأولاد والبنات على التكيف مع الحياة المدرسية في أسرع وقت ممكن، للتحضير للانتقال إلى الخطوة التالية في حياتهم. يعتمد نجاح التعليم المدرسي إلى حد كبير على مستوى استعداد الطفل في سنوات ما قبل المدرسة، وبالتالي نشأت الحاجة إلى مثل هذا التدريب. ومن مميزات هذا العمل استخدام عناصر الأساليب الحديثة المختلفة لمرحلة ما قبل المدرسة من أجل منع الأخطاء في القراءة والكتابة وتنمية المهارات الفكرية والتواصلية لدى الأطفال. تتيح لك الألعاب والتمارين والمهام الإبداعية المختارة خصيصًا تطوير التمثيلات البصرية المكانية، وتوسيع مفردات الأطفال، وتعليمك كيفية بناء العبارات بشكل صحيح، والتعبير عن أفكارك، وإظهار الإبداع اللفظي، في كلمة واحدة، تطوير معرفة القراءة والكتابة لدى الطفل. 3

4 الهدف هو تنمية اهتمام مستدام بالتعلم لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة اللغة الأمكوسيلة للاتصال وتبادل المعلومات. تم تطوير نظام الفصول مع مراعاة المبادئ الأساسية. مبدأ التسلسل: يتم حل جميع المهام بطريقة استيعاب المادة "من البسيط إلى المعقد" بما يتوافق مع قدرات العمر المعرفية للأطفال. يكمن مبدأ إمكانية الوصول في بساطة العرض وفهم المادة. مبدأ الرؤية يفترض الوجود عدد كبيرالبصرية والنشرات ووجود الألعاب التعليمية والأدلة. يأخذ مبدأ الفردية في الاعتبار الخصائص النفسية لمرحلة ما قبل المدرسة. ويضمن مبدأ الفعالية اتساق أهداف العمل وإمكانيات تحقيقها. المهام الرئيسية 1. تعريف الأطفال بمفاهيم "الصوت"، "المقطع"، "الكلمة"، "الجملة". 2. التعريف بالخصائص الأساسية للبنية الصوتية (الصوتية) للكلمة. 3. تقديم نماذج (مخططات) للكلمات والجمل والرموز الخاصة لتعيين الأصوات. 4. تعليم الأطفال تسمية واختيار الكلمات التي تشير إلى أسماء الأشياء والأفعال وعلامات الكائن. 5. تعليم كيفية مقارنة الأصوات حسب خصائصها النوعية (حروف العلة، الحروف الساكنة الصلبة والناعمة، الحروف الساكنة غير الصوتية والمصوتة)، مقارنة الكلمات حسب تركيبها الصوتي. 6. تعليم النطق المقطعي للكلمات، واختيار المقاطع من الكلمة، ووضع الضغط في الكلمات، وتعريف مقطع لفظي مشدد. 7. تعلم تمييز الكلمات في الجملة عن طريق الأذن، وتحديد عددها وتسلسلها، وتكوين جمل، بما في ذلك تلك التي تحتوي على عدد معين من الكلمات. 8. تعليم الأطفال القراءة المقطعية السلسة مع الانتقال التدريجي إلى قراءة الكلمات بأكملها. 9. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. 10. تكوين المهارات الرسومية الأولية. 11. تثقيف الشخصية من خلال التعرف على ثقافة اللغة الأم والتعريف بفولكلور الأطفال.

5 التوصيات المنهجية هيكل الدرس تقريبًا كما يلي. 1. اللحظة التنظيمية (استخدام أساليب تفعيل اهتمامات الأطفال وكذلك الجمباز المفصلي). 2. تكرار ما تم تعلمه. 3. تعلم أشياء جديدة. 4. ألعاب تنمية الانتباه السمعي والذاكرة واختيار صوت معين من بين الأصوات الأخرى. 5. التربية البدنية ( الجمباز الاصبع). 6. التعرف على الرسالة. 7. حفظ قصيدة عن الرسالة. 8. العمل مع التمهيدي. 9. توحيد المادة المغطاة. 10. نتيجة الدرس (التأمل). يبدأ كل درس بسؤال حول الصوت والحرف الذي تم تمريره في الدرس الأخير، ويتم تحديث خصائص الصوت الذي تم تمريره، ويقرأ المعلم قصيدة عن الحرف. ينتهي كل درس بالتكرار: يقول الأطفال الصوت الذي التقوا به ويسمون خصائصه. خصائص المجموعة: الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات، يرتادون رياض الأطفال بانتظام، بعدد ستة أشخاص. طريقة الحصص إجمالي عدد الحصص في السنة هو 65 حصة. مدة كل درس 30 دقيقة. تواتر حصتين في الأسبوع. فترة التنفيذ الأولى السنة الأكاديمية. غالبًا ما يعتقد الآباء أنه يكفي أن يحفظ الطفل الحروف ليتعلم القراءة والكتابة. ولكن في الواقع، فإن منهجية تدريس محو الأمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي كل أنواع الطرق في شكل ألعاب ومجموعة متنوعة من التمارين. من المهم أن نبدأ باستمرار بالأبسط لتعريف الطالب المستقبلي بمفاهيم مثل "الصوت" و "الحرف" و "الكلمة" و "التحليل الصوتي للكلمة". يعد إتقان أساسيات القراءة والكتابة مرحلة مهمة في النمو العقلي والكلام للأطفال. تعلم القراءة والطباعة، يتعرف الأطفال تماما نظام معقد الرموز الرسوميةالحروف التي تدل على أصوات الكلام تقسم الجمل إلى كلمات، والكلمات إلى مقاطع، والمقاطع إلى أصوات. من خلال اكتساب مهارات القراءة التقنية الأولية، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة فهم معنى الكلمات المكتوبة والجمل القصيرة. التعرف على الحروف بمساعدة الرسومات والرموز وحفظ الآيات يساهم في تكوين صورة بصرية مكانية للحروف. 5

6. إن تعلم القراءة والكتابة عملية معقدة تتم على مرحلتين: المرحلة التحضيرية، الإعداد للتحليل السليم للكلمة، والمرحلة الرئيسية، تكوين مهارات القراءة الأولية ومهارات الكتابة الأولية. المرحلة التحضيريةتعلم التحضير للتحليل السليم للكلمة. في هذه المرحلة يتم وضع الأسس اللازمة لاكتساب الأطفال القراءة والكتابة. الغرض من هذه المرحلة هو إعداد الأطفال لإتقان التحليل الصوتي للكلمات. مهام المرحلة 1. تكوين أفعال التنغيم والتمدد وغناء الصوت في الكلمة لدى الأطفال. 2. علمهم التعرف على الصوت الأول في الكلمة، وجود صوت في الكلمة، صوت مشترك في القصيدة. 3. الإلمام العملي بالحروف الساكنة الصلبة والناعمة دون إدخال المصطلحات المناسبة. تعلم كيفية التعرف عليهم عن طريق الأذن. 4. التعريف بمصطلحي "الصوت" و"الكلمة". 5. تعلم تسمية الكلمات بصوت معين. 6. لتنمية الاهتمام بالكلام والسمع الصوتي. المرحلة الرئيسية هي تكوين مهارات القراءة الأولية ومهارات الكتابة الأولية. القسم 1. "التعرف على جميع أصوات وحروف اللغة الروسية." القسم 2. "تطوير تحليل الحروف الصوتية للكلمة." القسم 3. "تعليم القراءة". القسم 4. "تكوين مهارات الكتابة الأولية". القسم 1. التعرف على جميع أصوات وحروف اللغة الروسية المهام 1. إعطاء الأطفال فكرة عن أصوات اللغة الروسية. 2. التعريف بخصائص نطق حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة مع تمثيلها التخطيطي: الدائرة الزرقاء هي الصوت الساكن الثابت، دائرة خضراء صوت ناعم، صوت حرف العلة على شكل دائرة حمراء. 3. أظهر للأطفال ارتباط الصوت بالحرف. 4. تكوين مهارة قراءة المقاطع المفتوحة والمغلقة. مقدمة الرسالة 6

7 فحص كل حرف: شكله، وما العناصر التي يتكون منها. لمس الحرف (الشعور بيديك بالحرف ثلاثي الأبعاد)، ووضع الحرف من أعواد العد، و"رسم" الحرف في الهواء. حفظ قصائد عن كل حرف وحل الألغاز واختيار الكلمات التي تبدأ بحرف معين. كتابة حرف حسب النقاط المرجعية، ورسم العناصر المفقودة للحرف، والبحث عن حرف معين بين الحروف الأخرى، ومقارنة الحرف مع الحروف الأخرى، وكتابة الحرف مع اتجاه النمط. القسم 2. تطوير تحليل الحروف الصوتية للكلمة المهام 1. تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات حسب خصائصهم النوعية: حرف العلة والحرف الساكن الثابت (الناعم). 2. تعلم كيفية تحديد موضع الصوت في الكلمة. 3. تعليم كيفية تحديد ترتيب الأصوات في الكلمة. 4. تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف بشكل صحيح. ترتيب تحليل الحروف الصوتية للكلمة: نطق الكلمة مع التركيز التجويدي على كل صوت (الأول، الثاني، وما إلى ذلك)؛ تسمية صوت معزول؛ خاصية الصوت (حرف العلة، الثابت أو الناعم)؛ تعيين الصوت مع اللون المقابل؛ تعيين الصوت بحرف؛ تحديد عدد المقاطع. يعد إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمة لمرحلة ما قبل المدرسة عملية معقدة، لذلك يجب تشكيلها تدريجيا. أولاً، يتعلم الأطفال التمييز بين حروف العلة المشددة الأولية، ثم الحروف الساكنة النهائية، وأخيرًا الحروف الساكنة الأولية. القسم 3. تدريس مهام القراءة 1. تكوين مهارة القراءة المقطعية السلسة لدى الأطفال مع الانتقال التدريجي إلى قراءة الكلمات والجمل الكاملة. 2. تعليم الأطفال تكوين أزواج من الكلمات تختلف في الصوت الواحد (تلميع البصل، دخان البيت). لتعليم الأطفال تكوين الكلمات من المقاطع والحروف الفردية والجمل من الكلمات الفردية. 7

8 3. تكوين مهارة القراءة الواعية للنصوص الصغيرة وفهم معنى ما يقرأ. 4. التعريف بالمعايير الأساسية عند قراءة النصوص الصغيرة: الإيقاف المؤقت، والضغط المنطقي، ومراقبة التجويد. القسم 4. تكوين مهارات الكتابة الأولية المهام 1. تطوير القدرة على التنقل في الورقة. 2. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين. 3. المساهمة في إتقان أداة الكتابة وبعض المهارات الرسومية. أفضل وسيلة لتطوير مهارات الكتابة الأولية هي الدفاتر التي تحتوي على دفاتر ملاحظات المهام العملية، تمكين الطفل من التصرف بشكل مستقل (الفقس، الطلاء، الاتصال، الرسم، وما إلى ذلك). يمكن أن يكون هذا تلوين الحروف وفقًا للعينة، وهو تمرين في التطوير المهارات الحركية الدقيقةالأيدي "تتبع الحرف بإصبعك" ، ولمس الحرف ثلاثي الأبعاد بعينيك مغمضتين ، وتمرين "ارسم الحرف بإصبعك في الهواء ، واكتب على الطاولة". يتضمن كل درس ألعابًا وتمارين تعليمية.

9 خطة مواضيعية المهام الرئيسية الأساليب والتقنيات الدرس 1 عرّف الأطفال على صوت حرف العلة [y] والحرف U. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات، وتطوير السمع الصوتي. تعلم كيفية مطابقة الحرف مع الصورة الرسومية. أعرض مصطلح صوت العلة. تنمية عضلات الشفاه واللسان وتدريب جهاز النطق. لتعليم الأطفال إتقان الجانب الفني للكتابة ومهارات الرسم الأولية. إثارة الاهتمام بالأصوات والحروف والرغبة في دراستها الدرس الثاني التعرف على الكلمات والحروف والأصوات. وضع حرف Y من العصي. أداء التمارين للشفاه واللسان. تعلم قصيدة عن الحروف. ألعاب لتطوير السمع الصوتي "نعم لا"، "التقاط الصوت" عرّف الأطفال على صوت حرف العلة [a] والحرف A. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات، وتطوير السمع الصوتي. تعلم كيفية ربط الصوت والحرف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية. تسمية الكلمات بالصوت [أ]. لتعليم الأطفال إتقان الجانب الفني للكتابة ومهارات الرسم الأولية الدرس 3 "رسم" الحروف في الهواء. وضع رسالة مطبوعة من عد العصي. تعلم قصيدة عن الحروف. لعبة تعليمية"صوت الصوت الأول هو الأخير"، لعبة الانتباه "التعرف على الصوت" عرّف الأطفال على صوت حرف العلة [و] والحرف الأول. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات، وتطوير السمع الصوتي. استمر في تعلم كيفية ربط الصوت والحرف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية. إصلاح مصطلح حرف العلة. عند التعرف على خصائص الصوت، قم بتعليم الأطفال الاعتماد على المحللين السمعيين اللمسيين. - الاستمرار في التعريف باختلافات ومميزات الصوت والحروف. لتنمية عضلات الشفاه واللسان، لتدريب جهاز النطق لدى الأطفال، ألعاب "اسمع حرفاً مألوفاً"، "نعم لا"، "اسم الصوت الأول"، تمارين للشفاه واللسان. وضع الرسالة من عد العصي 9

10 المهام الرئيسية الأساليب والتقنيات الدرس 4 توحيد المعرفة حول الأصوات [a]، [y]، [i] والحروف A، U، I. أعط مفهوم المقطع، واشرح أن حرف العلة يشكل مقطعًا لفظيًا. لتعليم الأطفال تأليف وقراءة الكلمات من التمهيدي (ay، wa). إصلاح مصطلح حرف العلة. عند التعرف على خصائص الصوت، قم بتعليم الأطفال الاعتماد على المحللين السمعيين اللمسيين. تنمية عضلات الشفاه واللسان وتدريب جهاز النطق. لتعليم الأطفال إتقان المهارات الرسومية الابتدائية الدرس 5 لتعريف الأطفال بصوت حرف العلة [o] والحرف O، لتعلم كيفية العثور على هذا الصوت في الكلمات، لتطوير السمع الصوتي. تسمية الكلمات بالصوت [o]. لتعليم الأطفال إتقان الجانب الفني للكتابة ومهارات الرسم الأولية الدرس 6 عرّف الأطفال على صوت حرف العلة [e] والحرف E. أصلح مصطلح حرف العلة. - الاستمرار في التعريف باختلافات ومميزات الصوت والحروف. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات، وتطوير السمع الصوتي. إثارة اهتمام الأطفال بدراسة الأصوات والحروف الدرس 7 عرّف الأطفال على الصوت الساكن [n] والحرف P. عرّف مصطلح الحرف الساكن وكرر أصوات حروف العلة المدروسة. التعريف بالتهجئة المطبوعة للحرف P. تعزيز القدرة على تسمية الكلمات بصوت معين. لتربية الأطفال الاهتمام بالأصوات والحروف والرغبة في دراستها لعبة انتباه "ماذا ذهب؟" تمارين الشفاه واللسان وجمباز الأصابع. وضع الحروف من أعواد العد "رسم" الحروف في الهواء. تعلم قصيدة عن الحروف. الألعاب التعليمية "استمع جيدًا" و"ابحث عن الصوت" (في البداية والوسط والنهاية) و"رسم" الحروف في الهواء. لعبة تعليمية "انظر إلى الحروف وتذكر الأصوات". تعلم قصيدة عن الحرف تمرين لإيجاد مكان الصوت في الكلمة (في البداية، الوسط، النهاية). الألعاب التعليمية "التصفيق عدة مرات كما سمعت الأصوات"، "من هو أكثر؟" وضع الحروف من عد العصي. حفظ قصيدة عن الحرف 10

11 النتائج المتوقعة بحلول نهاية العام الدراسي، الأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسةاكتساب المعرفة والمهارات التالية. 1. القدرة على الاستماع إلى صوت الكلمة، وعزل الأصوات المعينة عن الكلمات. 2. القدرة على اختيار نغمة معينة للأصوات في الكلمات، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع. 3. القدرة على التمييز بين الأصوات: حروف العلة والحروف الساكنة، والحروف الساكنة الصلبة والناعمة، والحروف الساكنة الصماء. 4. القدرة على تحديد مكان صوت معين في الكلمة (في البداية والوسط والنهاية). 5. القدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة على الرسم التخطيطي باستخدام الصور الرسومية للأصوات. 6. القدرة على الربط بين الصوت والحرف. 7. القدرة على كتابة الكلمات والجمل بالحروف الكبيرة. 8. القدرة على إجراء التحليل الصوتي (الصوتي) للكلمة. 9. القدرة على قراءة الكلمات والجمل والنصوص الشعرية الصغيرة. 10. معرفة النداء، المقطع المشدد، حروف العلة المشددة. 11. القدرة على الاستخدام الصحيح لمصطلحات الصوت، المقطع، الحرف، الكلمة، الجملة. 12. القدرة على تكوين جملة من كلمتين، ثلاث، أربع كلمات. 13. القدرة على فهم مهمة التعلم وأداءها بشكل مستقل. 22

12 خطط الدرس مهام الصوت [y] والحرف U عرّف الأطفال على صوت حرف العلة [y] والحرف U. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات، وتطوير السمع الصوتي. تعلم كيفية مطابقة الحرف مع الصورة الرسومية. أعرض مصطلح صوت العلة. تنمية عضلات الشفاه واللسان وتدريب جهاز النطق. لتعليم الأطفال إتقان الجانب الفني للكتابة ومهارات الرسم الأولية. إثارة الاهتمام بالأصوات والحروف، والرغبة في دراستها. المعدات: مرايا صغيرة (لكل طفل)، صور الموضوع (بطة، منزل، خشخاش، صنارة صيد، عصير، حلزون، حديد)، لعبة قطة ناعمة، بادئات، حرف U. مسار الدرس 1. لحظة تنظيمية. لماذا يحتاج البشر والحيوانات إلى آذان؟ ماذا يمكن أن نسمع منهم؟ هذا صحيح، فنحن نسمع أصواتًا مختلفة بآذاننا. يمكن للأشخاص أنفسهم إنشاء الأصوات، بما في ذلك أصواتهم. عندما نتحدث، نقوم بإصدار أصوات الكلام. الصوت هو ما نسمعه وننطقه. 2. نطق الأصوات أمام المرآة. كيف طنين خنفساء؟ كيف هسهسة أوزة؟ كيف صوت البعوضة؟ 3. التعرف على الصوت [y]. انظروا من جاء إلينا اليوم؟ (قطة) ما هي القطة؟ (آذان.) دعنا نقول هذه الكلمة في أجزاء. ما الصوت الذي يسمع في بداية كلمة "آذان"؟ دعونا جميعا نقول هذا الصوت معا: وو. وما علاقة القطة؟ (شارب.) ما هو الصوت الذي يُسمع أولاً؟ دعنا نقول هذا الصوت العالقة: وو. دعونا نكرر الكلمتين اللتين قمنا بتحليلهما. دعونا نقول هذه الكلمات واحدة تلو الأخرى. ما الصوت الذي يسمع أولا؟ إذن يا رفاق، ما هو الصوت الذي التقينا به اليوم؟ المفهوم: "نحن ننطق ونسمع الصوت". 25

13 خاصية الصوت [y]. عند نطق الصوت [y]، يتم تمديد الشفاه إلى الأمام في "أنبوب" (تعوي الريح)، ولا يوجد حاجز في الفم، لذلك يمكن غناء الصوت. النطق من قبل الجوقة والأطفال الفرديين. نطق الصوت [y] هادئ وعالي لسماع كيف "تعوي الريح". 4. لعبة تعليمية "التقط الصوت". يصفق الأطفال بأيديهم عندما يسمعون الصوت [y] من سلسلة من حروف العلة. 5. التربية البدنية. 6. التعرف المستمر على الحرف U. لقد تعلمنا سماع ونطق الصوت [y]. والآن سنجد الصوت [y] في الكلمات. لعبة "لا" الصور الموجودة على السبورة: بطة، منزل، خشخاش، صنارة صيد، عصير، حلزون، حديد. يناديهم المعلم، ويقول الأطفال "نعم" إذا كانت الكلمة بها صوت [y]، و"لا" إذا كانت الكلمة ليس لها صوت [y]). تبقى الصور التي تحتوي على الصوت [y] فقط على اللوحة. كيف تتشابه كل هذه الكلمات؟ ما الصوت الذي يسمع أولا؟ فحص صورة الحرف U (يقول الأطفال كيف يبدو الحرف). وضع حرف Y من العصي. المفهوم: "نرى الرسالة ونضعها ونكتبها ونقرأها". 7. حفظ قصيدة ف. ستيبانوف: 26 عند العقد. في أي غابة سترى الحرف U. 8. العمل مع الاشعال بالنظر إلى الرسوم التوضيحية. 9. نتيجة الدرس. ما الصوت والحرف الذي تعلمناه اليوم؟ قم بتسمية الكلمات التي تبدأ بالحرف U. الصوت [a] والحرف A المهام عرّف الأطفال بصوت حرف العلة [a] والحرف A. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات، وتطوير السمع الصوتي. تعلم كيفية ربط الصوت والحرف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية. تسمية الكلمات بالصوت [أ]. لتعليم الأطفال إتقان الجانب الفني للكتابة ومهارات الرسم الأولية.

14 تأليف قصة وصفية عن صورة الموضوع "السنونو" المهام تعليم كيفية تأليف قصة وصفية عن صورة الموضوع من خلال التفاوض على الجمل وتوزيعها. لتوحيد نطق كلمات الصفير والهسهسة في بنية مقطعية صوتية معقدة في خطاب متماسك. تدرب على استخدام اللواحق الضئيلة. المعدات: صورة الموضوع "السنونو"، جدول لقراءة المقاطع والدفاتر. مسار الدرس 1. اللحظة التنظيمية. يتذكر الأطفال ويسمون الطيور المهاجرة. 2. عمل مبني على قصيدة أ. بليشيف "أغنية الريف" وقصة ك. أوشينسكي "السنونو الشجاع". سرد قصصي. محادثة قصيرة تهدف إلى استخدام المرادفات والجمل في الإجابات أعضاء متجانسة. ماذا نتعلم عن السنونو من هذه الأعمال؟ (السنونو طائر محب للحرارة: طيور السنونو هي أول من يطير إلى البلدان الحارة وآخر من يعود. يبتلعنا طائر السنونو بالتغريد المبهج.) أي نوع من الطيور هو السنونو؟ (ابتلاع الغناء، رنان، الطائر المغرد.) قل بشكل مختلف: السنونو يغرد (السنونو يغني، فيضان)، السنونو شجاع (شجاع، شجاع، لا يعرف الخوف، شجاع). كيف يرتبط السنونو بالفرخ؟ (السنونو يعتني بالفرخ ويحميه ويحضر الطعام ويعلمه الطيران) 3. المناقشة مظهريبتلع، محادثة. ذكرى لغز ف. ليونوف. بدلة سوداء، قميص أبيض. طار طائر سريع الجناح عبر البحر. النظر إلى السنونو في الصورة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى ذيل السنونو (طويل، حاد، قوي)، إلى أجنحته (طويلة، حادة، قوية)، يسأل لماذا يخدمون الطائر. 90

15 محتويات مذكرة توضيحيةالتوصيات المنهجية الخطة المواضيعية النتائج المتوقعة والصوت [o] والحرف O الصوت [e] والحرف E الصوت [p] والحرف P الأصوات [p] [n "] والحرف P الصوت [t] والحرف T الصوت [k] وأصوات حرف ك [ك] [ك"] وأصوات حرف ك [م] [م"] و أصوات حرف م [ل] [ل"] و أصوات حرف لام [ل] و أصوات حرف لام [x ] [x "] وحرف X أصوات [ k] [x "] والحروف K و X صوت [s] والحرف Ы أصوات [s] [و"] تكرار ما تم تعلمه. أصوات العلة الصوت [ s] وحرف C أصوات [s] وحرف C أصوات [n] [ n "] وحرف H صوت [z] وحرف Z أصوات [z] [z "] وحرف Z صوت [b] وحرف ب أصوات [ب] [ب"] و حرف ب أصوات [د] [د"] و حرف د أصوات [ز] و حرف غ أصوات [ز] [ز "] و حرف غ أصوات [ ج] [ج"] وحرف الباء صوت [ع] وحرف ع

16 صوت [p] [r "] وحرف P صوت [w] وحرف ش صوت [g] وحرف F صوت [c] وحرف C صوت [h] وحرف H صوت [u] و الحرف Щ الصوت [j ] والحرف Y Letter Yu Letter I Letter E Letter Yo الحروف الساكنة الناعمة الأصوات [f] [f "] والحرف F Letter b Letter b إعادة الرواية الروسية حكاية شعبية"كيف تحدثت الماعز والذئب" مع اختراع نهاية الأصوات [h]، [u]، [s]، [t] رسم قصة وصفية بناءً على صورة الموضوع "السنونو"

17 خطط ماريا بافلوفنا بيلوفا - ملخصات دروس تعليم القراءة والكتابة للأطفال 6 7 سنوات رئيس التحرير S. D. Ermolaev Editor N. B. Kondratovskaya المصمم الفني O. Yu. Kalashnikova المراجعون: T. V. Nikiforova، N. I. Grigorieva Designer Yu. ، سانت بطرسبرغ، ص.ب. 45. الهاتف: (812) مكتب تمثيلي في موسكو: Razum LLC، موسكو، شارع إيفانوفسكايا. ، 34. هاتف: (499) الحجز عن طريق خدمة البريد: AROS- St. بطرسبرغ، سانت بطرسبرغ، صندوق بريد 37. هاتف. (812) توقيع للطباعة تنسيق / 16. ورق أوفست. طباعة أوفست. أوقات سماعة الرأس. الإحالة الناجحة فرن ل. 6.0. نسخ للتداول (المصنع الأول 1900). تم طباعة الطلب في شركة ProfPrint LLC، سانت بطرسبرغ، مستوطنة Pargolovo، st. لومونوسوف د. هاتف: (812)

مذكرة توضيحية برنامج العمل"ABVGDeika" يستهدف الأطفال في سن ما قبل المدرسة. وهي مصممة لمدة سنة واحدة من الدراسة 30 ساعة. تقام الدروس في المجموعة التحضيرية مرة واحدة في الأسبوع

S. A. Komissarova تطوير الكلام المتصل لأطفال ما قبل المدرسة حول مادة نصوص هيكل السلسلة St.burgh Childhood-Press 2017 LBC 74.102 K63 S. A. Komissarova K63

كتاب تمرين N. V. Nishcheva لتكوين مهارات التحليل والتوليف السليمة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة (من 5 إلى 6 سنوات) St.burgh CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71

N. V. Nishcheva نصوص وصور لأتمتة الأصوات [p]، [p] [l]، [l] العدد 5 سانت بطرسبرغ "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 N. V. Nishcheva وصور للأتمتة والتمايز

تطوير ناجحيعد الكلام في سن ما قبل المدرسة أمرًا بالغ الأهمية للدراسة المنهجية اللاحقة للغة الأم. كتب D. B. Elkonin أن القارئ يعمل مع الجانب الصوتي للغة، و

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية التطوير العام لرياض الأطفال 42 محطة تشكيل بلدية نوفوبوكروفسكايا مشروع مقاطعة نوفوبوكروفسكي "ABVGDeyka" المعلم MBDOU

ملاحظة توضيحية لإتقان مهارات القراءة الأولية، يلزم وجود استعداد معين للمجالات الحسية والفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة. ولذلك يحتاج كل طفل وقت مختلفل

كتاب تمرين N. V. Nishcheva لأتمتة أصوات الصفير [s]، [s]، [s]، [s]، [ts] في القصص St.burgh CHILDHOOD-PRESS 2017 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Notebook - محاكاة للأتمتة

2 ملاحظة توضيحية لإتقان مهارات القراءة الأولية، يلزم وجود استعداد معين للمجالات الحسية والفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة. لذلك، يحتاج كل طفل إلى وقت مختلف

N. V. Nishcheva نصوص وصور لأتمتة وتمييز الأصوات [l]، [l]، [r]، [r] الإصدار 4 سانت بطرسبرغ "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. B. النصوص والصور للأتمتة

N. V. Nishcheva نصوص وصور لأتمتة وتمييز الأصوات [S]، [S]، [U]، [H]، [T]، [C] الإصدار 3 سانت بطرسبرغ "CHILDHOOD-PRESS" 2018 BBK 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. V. النصوص والصور

N. V. Nishcheva نصوص وصور لأتمتة وتمييز الأصوات [S]، [Z]، [W]، [G] الإصدار 2 سانت بطرسبرغ "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. B. النصوص والصور للأتمتة

N. V. Nishcheva المجموعة المنهجية لبرنامج "الطفولة" المصنف لتنمية مهارات الكلام والتواصل لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة (من 4 إلى 5 سنوات) سانت بطرسبرغ للطفولة

N. V. Nishcheva تحسين مهارات التحليل المقطعي والتوليف لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة

برنامج عمل لتعليم القراءة للأطفال من عمر 6-7 سنوات "أقرأ!" مذكرة توضيحية. يواجه العديد من الآباء حتماً مسألة متى وكيف يبدأون تعريف الطفل بالحروف والانتقال إلى التعلم.

من إعداد: مدرس - أخصائي عيوب، مدرس - معالج النطق Zaitseva M.A. نصيحة للوالدين "كيفية تعليم الطفل القراءة" يرغب الآباء المعاصرون في رؤية طفلهم ذكيًا وموهوبًا وقادرًا على القراءة

K. E. Bukharina قصص صوتية مجموعة قصص مبنية على الحبكة وصور الموضوع الأصوات [s]، [s]، [s]، [s]، [ts] St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2017 من المؤلف هنا ألبوم للأتمتة

المجموعة العليا للعام الدراسي 2016 2017 المعلم: بورانوفا إل. ملاحظة توضيحية في السنوات الأخيرة، لاحظ العديد من معلمي المدارس الابتدائية زيادة كبيرة في عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكتابة والقراءة (عسر الكتابة،

كلية "لماذا يزرع الناس الغابات" كلية "أين تشتت الضفادع" 1 كتاب أحمر 2 4 3 المجموعة المنهجية للبرنامج الجزئي OA Voronkevich مرحبًا بك في علم البيئة! المادة التعليمية

التقويم - التخطيط المواضيعي لتطوير الكلام 36 ساعة n / n التاريخ موضوع الدرس محتوى البرنامج UUD عدد الساعات خطة حقيقة الكلام: التحدث والاستماع الكلام: القراءة والكتابة تعريف الأطفال

N. V. Nishcheva المجموعة المنهجية لبرنامج "الطفولة" المصنف لتنمية مهارات الكلام والتواصل لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة (من 5 إلى 6 سنوات) سانت بطرسبرغ للطفولة

N. V. Nishcheva نصوص وصور لأتمتة وتمييز الأصوات [C]، [C]، [Z]، [Z]، [C] العدد 1 سانت بطرسبرغ "الصحافة للأطفال" 2018 BBK 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. V. النصوص والصور للأتمتة

صور O. E. Litvinova للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2015 LBC 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 صور مؤامرة للعمل مع الأطفال

سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.102 K63 Komissarova S. A. K63 تطوير خطاب متماسك لمرحلة ما قبل المدرسة على مادة النصوص ذات البنية المتسلسلة. مشكلة. 4. سانت بطرسبرغ. : شركة ذات مسؤولية محدودة "دار النشر" مطبعة الطفولة "، 2017.

جميع الأعمال جيدة المهن الحضرية تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة رواية القصص من صورة (من 5 إلى 7 سنوات) St.

ورشة عمل للمربين "إعداد الأطفال لتعلم القراءة والكتابة" من إعداد معلم علاج النطق: أ.ن.ميل 2014. الغرض: توضيح فكرة المعلمين عن عملية الإعداد لتدريس مادة القراءة والكتابة. مهام:

L. I. Mosyagina مصنف عن البيئة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (من 3 إلى 4 سنوات) 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 مصنف عن البيئة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية

T. V. Denisova حرره N. V. Nishcheva سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2016 LBC 74.102 D33 Denisova T. V. D33 كتاب القراءة للمساعدة التعليمية "MY ABC-BOOK" SPb. : دار النشر "الطفولة الصحافة" ذ م م،

التعليم العام البلدي منظمة تمولها الدولة"متوسط مدرسة شاملة 4 مع دراسة متعمقة لمواضيع فردية في مدينة شيمانوفسك" تعتبر مقبولة للعلوم - معتمدة من القسم

S. Yu. Kondratieva، E. A. Myshkina، L. V. Fedotova تكوين التمثيلات الرياضية في مرحلة ما قبل المدرسة: الفضاء والوقت St.burghook Child-Press 2018 LBC 74. 102 K64 K 64

من إعداد: معالج النطق المعلم Karetnikova E.I.، معالج النطق المعلم Gridasova-Prokhorova L.O. الغرض: زيادة كفاءة المعلمين في القضية النظرية لإعداد الأطفال لمحو الأمية. المهام: تحديد

اكتوبر. خطة عمل الدائرة "ABVGDeyka". شهر. موضوع الأسبوع. الأهداف. 1. 1. كلمة. تعريف أطفال ما قبل المدرسة على كلمة السبر، تشكيل مفهوم "الكلمة"، تعليم الأطفال تسمية الكلمات بأنفسهم،

ورشة عمل للمعلمين الموضوع: "إعداد أطفال ما قبل المدرسة لمحو الأمية في سياق إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي" من إعداد: مدرس معالج النطق: Sokolova V.E. الغرض: توضيح وتشكيل أفكار المعلمين

K. E. Bukharina قصص صوتية تأليف قصص مبنية على الحبكة وصور الموضوع الأصوات [L]، [L] تمييز الأصوات [L]، [L] [V]، [V] تمييز الأصوات [L]، [L] [Y] العدد 5 سانت بطرسبرغ

ملاحظة توضيحية: تم تصميم برنامج التحضير لتدريس محو الأمية "من الصوت إلى الحرف"، "تطوير تحليل الحروف الصوتية" للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. تتوافق طرق التدريس

كل الأعمال جيدة المهن الريفية تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة رواية القصص من صورة (من 5 إلى 7 سنوات) St.

نظر فيها المجلس البيداغوجي لمادو "الفرح" 2015. البروتوكول الذي وافق عليه رئيس MADOU "Joy" L.A.Skotskaya 2015 ترتيب خطة عمل مجموعة مدرسة القدح “جراموتيكا” الإعدادية

K. E. Bukharina PHONETIC STORIES مجموعة قصص مبنية على الحبكة وصور الموضوع الأصوات [r]، [r] تمايز الأصوات [r]، [r] [l]، [l] العدد 6 صحافة الأطفال في سانت بطرسبرغ 2018 من المؤلف

مذكرة توضيحية تم تطوير برنامج العمل "Bukvarenok" لتعليم الأطفال القراءة والكتابة على أساس: 1. قانون التعليم الصادر في 09/01/2013 2. المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية

المجموعة المنهجية لبرنامج "الطفولة" N. V. Nishcheva Workbook لتنمية مهارات الكلام والتواصل لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (من 3 إلى 4 سنوات) سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS

تحضير لمحو الأميةالأطفال 6-7 سنوات

بي بي سي 74، 3

ف 24

فارخوتدينوفا ن.التحضير لتعليم القراءة والكتابة للأطفال من عمر 6-7 سنوات. المبادئ التوجيهية: من تجربة معالج النطق في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 6 - ليسنوي: IMC UO، 2011 - 55

محتوى

مقدمة…………………………………………………
القسم 1. التحليل السليم للكلمة………………............
أبدو. مهام ………………………………………….
1. مفهوما الصوت والكلمة …………………
2. التوجه في عدد من الأشياء ...............
3. موضع الصوت في الكلمة ...........................
4. أصوات الحروف المتحركة …………………………
5. تحليل وتركيب المقطع ...........................
ثانيا. تحليل الصوت وتركيب الكلمات. مهام…………
1. الصوت والكلمة. تكرار……………………
2. خوارزمية التحليل الصوتي للكلمة ...............
3. حروف العلة في الكلمة ..........................
4. الحروف الساكنة الصلبة والناعمة ...............
5. المخطط الصوتي للكلمة …………………..
6. الألغاز ………………………………
7. التحليل الصوتي للكلمات من 4 و 5 أصوات ......
8. مستوى استيعاب التحليل السليم للكلمة ...
القسم 2. العرض.مهام…………………………
أنا. كلمة
1. الكلمات-الأشياء، الكلمات-الأفعال، علامات-الكلمات
2. مخطط الكلمات ……………………………
ثانيا. يعرض………………………………………
1. مفهوم "العرض" ...........................
2. مخطط الاقتراح ...........................
3. الخصائص الرئيسية لمخطط الاقتراح ………………………………………………
4. خوارزمية تحليل المقترح ...............
5. وضع مخطط للمقترح ...........
6. توحيد المهارات في تحليل الاقتراح
7. حروف الجر في الجملة ...............
8. جملة من 4 و 5 كلمات ...............
9. مخطط الجملة المعقدة ..........................

القسم 3. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.مهام ……………
I. التحضير لتقسيم الكلمات إلى مقاطع
1. أصوات الحروف المتحركة …………………………
2. كلمة ……………………………………
ثانيا. تقسيم الكلمة إلى مقاطع ...............
1. القاعدة الأساسية لتقسيم الكلمة إلى مقاطع ......
2. خوارزمية تقسيم الكلمة إلى مقاطع ...............
3. التقسيم إلى مقاطع من كلمة مكونة من 3 أصوات ...........
4. تدريبات على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ...........
5. الكلمات التي تحتوي على حروف ساكنة ومقاطع مغلقة ………………………………………………………
6. خوارزمية التحليل المقطعي للكلمة ...............
خاتمة.……………………………………………..
فهرس……………………………………

مقدمة

أحد أقسام تنمية الكلام للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات هو "التحضير لمحو الأمية". يكشف هذا الكتيب عن نظام العمل مع أطفال المجموعات التحضيرية لرياض الأطفال من النوع التنموي العام في هذا القسم المعين من الكلام. ووفقاً للنظام المقترح، تم إعداد أكثر من 2000 طفل في مرحلة ما قبل المدرسة للالتحاق بالمدرسة لمدة 15 عاماً. أظهر Catamnesis جدوى النظام، حيث أن الأطفال الذين درسوا بموجبه يتقنون القراءة والكتابة بنجاح في المدرسة، بغض النظر عن البرنامج التعليمي الذي تعمل عليه المؤسسة التعليمية. يتمثل النهج المهم بشكل أساسي للنظام في إعداد أطفال ما قبل المدرسة للتطوير الناجح والمختص للقراءة والكتابة في المدرسة، دون تدريس القراءة والكتابة في رياض الأطفال. ويتحقق ذلك من خلال تطوير جميع العمليات الصوتية، وتنمية القدرة على الاستماع إلى كلمة، أو جملة، مما يؤدي في النهاية إلى تنمية الغريزة اللغوية ويمنع عسر الكتابة وعسر القراءة في الصفوف الابتدائية.

لا تقوم معلمة رياض الأطفال بتدريس القراءة والكتابة، ولكنها تقوم فقط بإعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للقراءة والكتابة. ويجب على المعلم أن يحول هذا الإعداد إلى عملية شيقة ومثيرة لا تتحقق إلا من خلال الألعاب وتمارين اللعبة. يوجد الكثير من مواد الألعاب المشرقة والملونة لتعليم القراءة والكتابة على أي طاولة كتب. لكن في بعض الأحيان تكون الألعاب غير فعالة فقط لأن المعلم يستخدم تقنيات مثيرة للاهتمام دون نظام، ولا يفهم سبب استخدام هذه اللعبة أو تلك، ما هي المهمة التي تحلها في التحضير لمحو الأمية. ويقدم الكتيب المقترح توصيات منهجية لإعداد الأطفال لمحو الأمية المجموعة التحضيريةوكذلك نظام الإعداد وتسلسل حل المشكلات لتحقيق هذا الهدف.

يتم أخذ "متطلبات الدولة الفيدرالية لهيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي" كأساس. في الإعدادية

المجموعة مدعوة لحل 3 مهام رئيسية استعدادًا لتدريس محو الأمية: التدريس

- التحليل السليم وتوليف الكلمات.

- التحليل المقطعيوالتوليف.

- تحليل وتوليف الاقتراح.

يمكن حل هذه المهام بالتسلسل أعلاه، أو بطريقة مختلفة قليلاً:

تحليل الصوت والتوليف.

تحليل وتوليف الاقتراح؛

التحليل المقطعي والتوليف.

يسمح هذا التسلسل للأطفال بخلط المفاهيم الساكنة المعقدة بشكل أقل: الصوت - المقطع. كما أنه يزيد من وقت الهضم.<

دروس لطلاب الصف الأول في المستقبل. فوائد للآباء والمعلمين:

1. ألعاب محو الأمية للأطفال من سن 5-6 سنوات في رياض الأطفال
2. الألعاب التعليمية لأطفال المجموعة العليا لرياض الأطفال
3. ألعاب لتعليم القراءة والكتابة لمرحلة ما قبل المدرسة من المجموعة العليا

لعبة "اكتشف من الذي يصدر الأصوات؟"

هدف

: مجموعة من الصور الموضوعية (خنفساء، ثعبان، منشار، مضخة، ريح، بعوضة، كلب، قاطرة).

وصف: يعرض المعلم صورة، يقوم الأطفال بتسمية الشيء الموضح عليها. على السؤال "كيف يرن المنشار والخنفساء وما إلى ذلك." يجيب الطفل، ويعيد جميع الأطفال هذا الصوت.

لعبة "صوت من؟"

هدف: تطوير الإدراك السمعي.

وصف: يدير السائق ظهره للأطفال، فيقرأون جميعًا قصيدة جماعية، ينطق أحد الأطفال السطر الأخير منها بتوجيه من المعلم. إذا خمن السائق ذلك، يصبح الطفل المحدد هو السائق.

مادة العينة:

سنلعب قليلاً، بينما تستمع، سنكتشف ذلك.

حاول تخمين من اتصل بك، ومعرفة ذلك. (اسم السائق.)

طار الوقواق إلى حديقتنا ويغني.

وأنت (اسم السائق) لا تتثاءب يا من الوقواق خمن!

جلس الديك على السياج، صاح في الفناء بأكمله.

اسمع (اسم السائق) لا تتثاءب من هو ديكنا اكتشف!

نهر كو كا!

لعبة "تخمين الصوت"

هدف: العمل على وضوح النطق.

وصف: ينطق القائد صوتًا لنفسه واضحًا. يخمن الأطفال الصوت من خلال حركة شفاه القائد وينطقونه بصوت عالٍ. الشخص الذي يخمن أولاً يصبح القائد.

لعبة "من لديه أذن جيدة؟"

هدف: تطوير السمع الصوتي، والقدرة على سماع الصوت في الكلمة.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: مجموعة من صور الموضوع.

وصف: يعرض المعلم الصورة ويسميها. يصفق الأطفال بأيديهم إذا سمعوا الصوت الذي تتم دراسته في الاسم. وفي مراحل لاحقة يستطيع المعلم أن يعرض الصورة بصمت، فينطق الطفل اسم الصورة لنفسه ويتفاعل بنفس الطريقة. يلاحظ المعلم أولئك الذين حددوا الصوت بشكل صحيح وأولئك الذين لم يتمكنوا من العثور عليه وإكمال المهمة.

لعبة "من يعيش في المنزل؟"

هدف: تنمية القدرة على تحديد وجود الصوت في الكلمة.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: منزل به نوافذ وجيب لنشر الصور، مجموعة من صور الموضوع.

وصف: يشرح المعلم أن الحيوانات فقط (الطيور والحيوانات الأليفة) تعيش في المنزل، والتي يوجد في أسمائها، على سبيل المثال، الصوت [ل]. نحن بحاجة لوضع هذه الحيوانات في المنزل. يقوم الأطفال بتسمية جميع الحيوانات الموضحة في الصور ويختارون من بينها تلك التي تحتوي أسماؤها على الصوت [l] أو [l ']. يتم تقييم كل صورة تم اختيارها بشكل صحيح بواسطة شريحة اللعبة.

مادة العينة: القنفذ، الذئب، الدب، الثعلب، الأرنب، الأيائل، الفيل، وحيد القرن، الحمار الوحشي، الجمل، الوشق.

لعبة "من هو أكثر؟"

هدف: تنمية القدرة على سماع الصوت في الكلمة وربطه بالحرف.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: مجموعة من الحروف المعروفة للأطفال، صور الموضوع.

وصف: يتم إعطاء كل طفل بطاقة تحتوي على أحد الحروف المعروفة لدى الطفل. يعرض المعلم صورة، يقوم الأطفال بتسمية الكائن المصور. يستقبل الرقائق من سمع الصوت المطابق لرسالته. من يسجل يفوز كمية كبيرةرقائق.

لعبة "فيرتولينا"

هدف: تطوير القدرة على اختيار الكلمات التي تبدأ بصوت معين.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: قرصان من الخشب الرقائقي متراكبان على بعضهما البعض (القرص السفلي ثابت، مكتوب عليه الحروف؛ القرص العلوي يدور، يتم قطع قطاع ضيق بعرض الحروف)؛ رقائق.

وصف: يتناوب الأطفال في تدوير القرص. يجب على الطفل تسمية الكلمة بالحرف الذي تتوقف عنده فتحة القطاع. الشخص الذي يكمل المهمة بشكل صحيح يتلقى رمزًا مميزًا. في نهاية اللعبة، يتم حساب عدد الرقائق وتحديد الفائز.

لعبة "الشعار"

هدف: تطوير القدرة على إبراز الصوت الأول في المقطع وربطه بالحرف.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: بطاقة لوتو كبيرة، مقسمة إلى أربعة مربعات (ثلاثة منها تحتوي على صور لأشياء، ومربع واحد فارغ) وبطاقات إطارات بها أحرف تعلمها كل طفل؛ للقائد مجموعة من البطاقات الصغيرة المنفصلة التي تحتوي على صور لنفس العناصر.

وصف: يأخذ مقدم العرض الصورة العلوية من المجموعة ويسأل من لديه هذا العنصر. يقوم الطفل الذي لديه صورة معينة على بطاقة اليانصيب بتسمية الشيء والصوت الأول في الكلمة، وبعد ذلك يغلق الصورة ببطاقة الحرف المقابل. الفائز هو من قام أولاً بإغلاق جميع الصور الموجودة على بطاقة اليانصيب.

مادة العينة: اللقلق، البط، الحمار، الذيل، سمك السلور. وردة، مصباح، الخ.

لعبة "السلسلة"

هدف: تطوير القدرة على إبراز الصوت الأول والأخير في الكلمة.

وصف: أحد الأطفال ينادي الكلمة، ويلتقط الشخص الجالس بجانبه كلمة جديدة، حيث يكون الصوت الأخير من الكلمة السابقة هو الصوت الأولي. ويستمر الطفل التالي في الصف، وهكذا، ومهمة الصف ليست كسر السلسلة. يمكن لعب اللعبة كمنافسة. سيكون الفائز هو الصف الذي "سحب" السلسلة الأطول.

لعبة "أين يتم إخفاء الصوت؟"

هدف: تنمية القدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: لدى المعلم مجموعة من صور المادة؛ كل طفل لديه بطاقة مقسمة إلى ثلاثة مربعات وشريحة ملونة (أحمر مع حرف متحرك، أزرق مع حرف ساكن).

وصف: يعرض المعلم صورة ويسمي الشيء الموضح عليها. يكرر الأطفال الكلمة ويشيرون إلى مكان الصوت الذي تتم دراسته في الكلمة، ويغطيون أحد المربعات الثلاثة الموجودة على البطاقة بشريحة، حسب مكان الصوت: في بداية الكلمة أو وسطها أو نهايتها. أولئك الذين يضعون الشريحة بشكل صحيح على البطاقة يفوزون.

لعبة "أين منزلنا؟"

هدف: لتنمية القدرة على تحديد عدد الأصوات في الكلمة.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: مجموعة من صور الموضوع، ثلاثة منازل بها جيوب ورقم على كل منها (3، 4، أو 5).

وصف: ينقسم الأطفال إلى فريقين. يلتقط الطفل صورة، ويسمي الكائن المرسوم عليها، ويحسب عدد الأصوات في الكلمة المنطوقة ويدخل الصورة في الجيب برقم يتوافق مع عدد الأصوات في الكلمة. ممثلو كل فريق يخرجون بدورهم. وإذا كانوا مخطئين، يتم تصحيحهم من قبل أبناء الفريق الآخر. يتم تسجيل نقطة لكل إجابة صحيحة، ويعتبر الصف الذي يسجل لاعبوه أكبر عدد من النقاط هو الفائز. يمكن لعب نفس اللعبة بشكل فردي.

مادة العينة: مقطوع، كرة، سمك السلور، بطة، ذبابة، رافعة، دمية، فأر، حقيبة.

لعبة "حقيبة رائعة"

هدف

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: حقيبة مصنوعة من قماش ملون بها أشياء مختلفة، يوجد في أسمائها مقطعان أو ثلاثة مقاطع.

وصف: يأتي الأطفال إلى الطاولة ويخرجون شيئًا من الحقيبة ويسمونه. يتم تكرار الكلمة مقطعًا مقطعًا. يسمي الطفل عدد المقاطع في الكلمة.

لعبة "التلغراف"

هدف: لتنمية القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

وصف: يقول المعلم: يا رفاق، الآن سنلعب التلغراف. سأقوم بتسمية الكلمات، وسوف تقومون بإرسالها برقية واحدة تلو الأخرى إلى مدينة أخرى. ينطق المعلم الكلمة الأولى في المقاطع ويرافق كل مقطع بالتصفيق. ثم ينادي الكلمة فينطقها الطفل المدعو بشكل مستقل في مقاطع مصحوبة بالتصفيق. إذا قام الطفل بالمهمة بشكل غير صحيح، فإن التلغراف ينكسر: يبدأ جميع الأطفال في التصفيق ببطء بأيديهم، ويمكن إصلاح التلغراف التالف، أي نطق الكلمة بشكل صحيح في المقاطع والتصفيق.

الحروف الأبجدية في صور للأطفال

صفحات تلوين الحروف الأبجدية لأطفال ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية.

تعلم أي لغة يبدأ بتعلم الحروف الأبجدية. كيفية تعريف الطفل بالأبجدية؟ بالطبع بمساعدة الصور الجميلة والغنية بالمعلومات. مع كتاب التلوين الأبجدي الخاص بنا، سيكون التعرف على الحروف الأبجدية لعبة ممتعة لا تنسى لأطفالك.

تحتوي كل صفحة تلوين على رسم لحرف وهجائه بالإضافة إلى صور حيوانات وأشياء تبدأ بهذا الحرف.

أثناء تلوين الرسومات، سيقوم الأطفال بتسمية الأشياء ونطق الحروف باستمرار.

ستكون صفحات تلوين الحروف هذه بمثابة نقطة انطلاق رائعة دراسة متعمقةاللغة الروسية في المستقبل.

ستكون هذه المواد التعليمية مفيدة للمعلمين والمعلمين وكذلك الآباء للأنشطة المشتركة مع الأطفال.

الألغاز مفيدة لتعلم الحروف الأبجدية: الحروف الأبجدية. يمكنك حل هذه الألغاز لإصلاح الحروف الأبجدية.

الحروف أ، ب، ج، د، د، ه، ه، ف

الحروف Z، I، Y، K، L، M، H، O

الحروف П، Р، С، Т، У، Ф، Х، Ц

يريد الآباء المحبون تربية أطفالهم بطريقة تجعله جيدًا في المستقبل. شخص متعلممع منظور وظيفي. الخطوة الأولى على هذا الطريق هي الحصول على تعليم جيد في مرحلة ما قبل المدرسة. مقبول الآن برنامج المدرسةلقد تم تصميمه بطريقة تجعل الطفل يأتي إلى المدرسة وهو يعرف أساسيات القراءة والكتابة. ومن المهم جدًا ألا يقوم المعلم بتعليم الحروف والقراءة لمرحلة ما قبل المدرسة فحسب، بل يكون أيضًا قادرًا على غرس "الإحساس باللغة" فيه، وفهم قوانين بنائها والقدرة على استخدامها.

لماذا تحتاج إلى تعليم القراءة والكتابة قبل المدرسة

من وجهة نظر علماء النفس، فإن الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات لديه "إحساس" خاص باللغة، والذي يضعف في المستقبل. المهم منذ مجموعة صغارقم ببناء فصول دراسية مع أطفال ما قبل المدرسة بطريقة تشكل حدسهم لهياكل اللغة المبنية بشكل صحيح، وتطوير نطق واضح للكلمات، وزيادة المفردات. بالإضافة إلى ذلك، يساهم التدريب على القراءة والكتابة في تنمية النشاط العقلي والذاكرة وتحليل المعلومات وتوليفها. تشير كل هذه الحجج إلى الحاجة إلى مثل هذا التدريب.

كيف تتم عملية تعليم محو الأمية

يتم تدريس القراءة والكتابة بشكل تدريجي وبطريقة مرحة. يمكن تمييز المهام التالية:

• تعريف الأطفال بمفاهيم "الكلمة" و "الصوت"، وتطوير السمع الصوتي؛
• تقسيم الكلمة إلى مقاطع، الموضع الصحيح للضغط في الكلمة؛
• تحليل التركيب الصوتي للكلمة، والقدرة على تحديد حروف العلة، والحروف الساكنة الصلبة والناعمة، ومقارنة الكلمات من خلال تكوين الصوت؛
• الإلمام بمفهوم "الجملة" ومفرداتها؛
• أساسيات القراءة والكتابة، وتأليف الكلمات باستخدام الحروف الأبجدية المقسمة.

تعتمد الأساليب الحديثة في تدريس محو الأمية على الطريقة التحليلية الاصطناعية السليمة لتعليم القراءة التي اقترحها K. D. Ushinsky منذ أكثر من مائة عام. ووفقا لهذه التقنية، يحدث تعريف الأطفال بالأصوات عندما يتم عزلهم مباشرة عن الكلام الحي. أولاً، يتم استيعاب حروف العلة a، o، i، e، y، s. المهام تصبح أكثر صعوبة تدريجيا. يتم تعريف الصوت في أحادي المقطع، ثنائي المقطع، ثم في كلمات متعددة المقاطع. ثم تتم دراسة حروف العلة i، yu، ё. وفقط بعد ذلك يشرعون في دراسة الحروف الساكنة. كتب K. D. Ushinsky أن تعليم الأطفال التعرف على الحروف الساكنة في الكلمة هو الأهم والأكثر أهمية مهمة صعبةفإنه "مفتاح القراءة".

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات هم الأكثر تقبلاً للكلام الصوتي، وعادةً ما يظهر الاهتمام بالقراءة فقط في عمر 6-7 سنوات

بالنسبة للأطفال الصغار، يعد عنصر اللعب في الفصول الدراسية جانبًا مهمًا. يجب تحفيز الطفل على أداء التمارين، ليأسره بمهمة مثيرة للاهتمام. تم تطوير الكثير من التقنيات والأساليب، ما عليك سوى اختيار الفصول المناسبة للموضوع وعمر الأطفال. يمكن أن تشمل فصول محو الأمية الأساليب الأساسية للأنشطة التعليمية: النظر إلى الصور، والرسم، وقراءة الشعر، وحل الألغاز، والألعاب الخارجية، ولكن بالإضافة إلى ذلك، هناك تمارين محددة سيتم مناقشتها بشكل أكبر. يوصى بإجراء دروس محو الأمية مرة واحدة على الأقل في الأسبوع.

إذا كان هناك تمايز كبير في المجموعة من حيث مستوى استيعاب المواد، فمن المستحسن استخدام المهام الفردية أو إجراء الفصول الدراسية في مجموعات فرعية.

ملامح الفصول ذات الصحة المحدودة عند الأطفال

يؤدي ضعف النطق، الذي يلاحظ في أنواع معينة من الأمراض لدى الأطفال، إلى تثبيط عملية إتقان مهارات القراءة والكتابة. يؤدي هؤلاء الأطفال المهام بشكل أبطأ، وغالبًا ما يخلطون بين الحروف ذات الصوت المماثل والكلمات ذات الصوت المماثل. يحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من مثل هذه الانحرافات إلى مساعدة معالج النطق وطبيب نفساني بالإضافة إلى الاهتمام المتزايد من المعلم وأولياء الأمور.

تم تصميم إجراء الفصول الدراسية في مجموعة بحيث يقوم الطفل بأداء بعض التمارين بشكل فردي. ولكن في الوقت نفسه، لا ينبغي له أن يشعر بالانفصال التام عن الأنشطة المشتركة. على سبيل المثال، يمكنك حل مهمة ما بشكل فردي مسبقًا أو تقديم لغز أسهل للطفل المعاق، مما يمنحه الفرصة لإثبات نفسه بين أقرانه.

يتلقى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق تعليمًا مشابهًا لتعليم أقرانهم الأصحاء في بيئتهم

يجب على الوالدين مساعدة المربي ومعالج النطق من خلال القيام ببعض التمارين الإضافية مع الطفل أو تعزيز ما تعلموه في الحديقة. في المنزل، يمكنك أيضًا استخدام الألعاب التفاعلية التي يكون اهتمام الأطفال بها مرتفعًا جدًا.

فيديو: تعليم القراءة والكتابة للأطفال الذين يعانون من صعوبات النطق

أشكال وطرق التدريس

هناك ثلاث مجموعات رئيسية من أساليب التدريس للأطفال، كل منها يعتمد على شكل معين من أشكال التفكير لدى الطفل.

• الأساليب البصرية. وتشمل هذه: عرض الأشياء والصور والرسوم التوضيحية؛ حل الرسوم البيانية (يتم فرض الحروف على بعضها البعض، تحتاج إلى تحديدها) والإعادة؛ مسرحيات تمثيلية ومشاهدة العروض التقديمية والرسوم المتحركة وزيارة المسرح.
• طرق عملية. تتضمن هذه المجموعة: تمارين الأداء، تقنيات اللعب، النمذجة، التصميم.
• الأساليب اللفظية. محادثات، قراءة، تأليف قصص حسب نموذج، قصص حسب خطة، قصص - خيالات.

عند إجراء الفصول الدراسية، يجب على المعلم استخدام التقنيات بحيث تتناوب أنواع مختلفةأنشطة الأطفال، تم تبديل طريقة الحصول على المعلومات: البصرية واللمسية والسمعية. خذ بعين الاعتبار أمثلة على التقنيات العملية:

عند دراسة الحروف، لاستيعاب المواد بشكل أفضل، يتم لعب مظهرها في مختلف المهام الإبداعية. ارسم حرفًا، وزينه بأنماط مختلفة، ونحت حرفًا، وخياطة فستان له، وتخطيط حرف بالفاصوليا أو الأزرار، ورسمه بالرمل، وطيه من العصي، وتضفيره، واستلام رسالة كهدية، وما إلى ذلك.

للتحقق من استيعاب المواد مع الأطفال الأكبر سنا، يمكن إجراء أعمال التحقق.

تمرين يمكن تضمينه في مثل هذا العمل: نشرة تحتوي على أشياء وأصوات حروف العلة المدروسة. يجب على الأطفال ربط الكائن وصورة حرف العلة الموجود في الكلمة. بالنسبة للصورة الأولى، ارسم مخططًا للكلمات: كم عدد المقاطع التي تم التأكيد عليها.

مثال على بطاقة اختبار لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا

قم بإجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات، أي أدخل أسماء الكائنات الموضحة في البطاقات.

يمكن استخدام النشرة التي تطلب أسماء الأشياء للأطفال الذين يمكنهم الكتابة.

يمكن عرض على الأطفال القراءة حل الألغاز أو الألعاب لتكوين الكلمات: "من سيصنع المزيد من الكلمات الجديدة من حروف الكلمة ممتاز؟"؛ "قم بتسمية الكلمات المكونة من اثنين، حيث أن كلمة Parovoz تتكون من كلمتين Par و Voz."

مراحل تعليم أطفال ما قبل المدرسة القراءة والكتابة

يبدأ التحضير لمحو الأمية في سن الثالثة. ما هي المهام التي يتم حلها في كل فئة عمرية؟

المجموعة الثانية للناشئين

أهداف هذا العام هي:

• إثراء القاموس؛
• تطوير القدرة على نطق الكلمات بشكل صحيح وواضح؛
• تكوين القدرة على تمييز الأصوات.
• الإلمام بمفهومي "الكلمة" و"الصوت".

أشكال العمل الرئيسية: المحادثات والقراءة وحفظ الشعر والألعاب.

في الفصول التي تشكل اختلافات صوتية، يتعرف الأطفال على أصوات العالم من حولهم ويتعلمون التعرف عليهم، ويتم تقديم مفهوم "الصوت".

تبدأ الدراسة بالنظر في الأصوات التي تختلف كثيرًا عن بعضها البعض (حفيفة الورق هي صوت الجرس). ثم ينتقلون إلى إغلاق الأصوات (حفيفة الورق - حفيف الأوراق، يمكنك استخدام أجراس مختلفة). ونتيجة لذلك، يجب أن يتعلم الأطفال التمييز بين الضوضاء الطبيعية (صوت إطارات السيارات، صرير الطباشير، زقزقة العصفور).

الألعاب المستخدمة: "أخبرني ما يبدو" (يتم استخدام تسجيل الأصوات المختلفة)، "أين يرن الجرس؟"، "كيف تذمر الحيوانات" (ينظر الأطفال إلى الصور ويعيدون إنتاج الأصوات التي تصدرها الحيوانات).

في إحدى الفئات، يمكنك استخدام مجموعات من العناصر المصنوعة من نفس المواد: الزجاج والمعادن والبلاستيك. أولا، يوضح المعلم نوع الصوت الذي يتم الحصول عليه عند ضرب الزجاج والمعادن. ثم، خلف الشاشة، يصطدم بجسم ما. يجب على الأطفال تحديد ما هو مصنوع منه.

من الممكن التمثيل المسرحي لحكاية خرافية مألوفة. نتذكر الحكاية الخيالية "كولوبوك". "المتدحرجة، المتداول كولوبوك على طول الطريق. ونحوه...". يستمر الأطفال: "هير!". يتقدم طفل يحمل لعبة أرنب في يديه ويقف أمام الأطفال. لقد فازنا أيضًا باللقاء مع بقية أبطال الحكاية الخيالية. يتناوب المعلم على مخاطبة الأطفال الذين لديهم ألعاب أمامهم: "ما اسم لعبتك؟ دعونا نقول هذا جميعا معا." وهكذا بالنسبة لجميع الشخصيات. عند إجراء مثل هذه التمارين، يركز الاهتمام على مفهوم "الكلمة".

يمكن الاطلاع على مثال لدرس حول تطوير السمع الصوتي على الرابط.

المجموعة الوسطى

أهداف هذا العام هي:

• مزيد من التطوير وزيادة القاموس؛
• تكوين القدرة على إدراك حبكة السرد وإعادة سردها ؛
• حفظ القصائد والأمثال والأقوال.
• توحيد مفهومي "الكلمة" و"الصوت"، وتقسيم الكلمة إلى مقاطع لفظية؛
• تكوين مهارات تحديد طول الكلمة وتسليط الضوء على الصوت الأول.

الأشكال الرئيسية للعمل: المحادثات والقراءة والرواية وحفظ القصائد والأمثال والقصص الإبداعية والألعاب.

فيديو: درس "تطوير الكلام" في المجموعة المتوسطة لرياض الأطفال

مجموعة كبار

يمكن تمييز المهام التالية:

• مزيد من تطوير السمع الصوتي: التعرف على حروف العلة والحروف الساكنة، والنطق الصحيح والتعبير عنها؛
• التعرف على الكلمات التي تحتوي على صوت معين؛
• وضع التوتر
• القدرة على تمييز الصوت (حرف علة، ساكن، صلب أو ناعم)؛
• تقسيم الجمل إلى كلمات، وإبراز جمل الاستفهام والتعجب مع التجويد.

يحتاج الأطفال الصغار إلى تعلم كيفية التعرف على أصوات الحروف المتحركة بشكل صحيح دون تخطيها في الكلمات. إن النطق الدقيق لأحرف العلة هو الذي يحدد الكلام الجميل. عادة ما تكون الدراسة بالترتيب: [a]، [o]، [y]، [i]، [s]، [e]، [e].

في الدرس الأول نسلط الضوء على حرف العلة من الكلمة. على سبيل المثال، [أ]. يقوم المعلم بتسمية الكلمات التي توجد بها [a] في مقطع لفظي مفتوح، مع التركيز على الصوت [a]: KA-A-A-SHA-A-A. يكرر الأطفال. نحن أيضًا ننطق كلمات مشابهة: MA-MA، RA-MA. نحن نركز على النطق عند نطق الصوت.

لتسهيل قيام الأطفال بنسخ التعبيرات، يمكنك دعوتهم لمتابعة أنفسهم من خلال المرايا الصغيرة.

يشرح المعلم أنه عند نطق الصوت [أ] يتم زفير الهواء بحرية دون مواجهة أي عوائق. الصوت مرتفع، مرتفع، ولهذا يطلق عليه حرف العلة. وسنضع علامة عليها باللون الأحمر.

وبنفس الطريقة، نقوم بتعريف الأطفال على أصوات حروف العلة الأخرى.

قد تشمل تمارين حرف العلة التمارين التالية:

• "انظر الصوت": ينطق المعلم الصوت بصمت، ويسميه الرجال.
• "نحن نسمي الكلمات بصوت معين" (يجب أن يكون صوتنا قرعيًا - أيدي، وليس يد، قطة، وليس قطة صغيرة).
• "تفكيك البطاقات": يختار الأطفال بطاقات تحتوي على صور للصوت [أ] ويثبتونها على لوحة مغناطيسية.
• تعريف الصوت بين حروف العلة الأخرى a و y و e و o (في البداية ينطق المعلم الأصوات بوضوح لنفسه، ولم يتم القيام بذلك بعد ذلك).
• تعريف الصوت في المقاطع (هو، شارب، مثل، ايم، مرجع سابق).
• تعريف الصوت بالكلمات (أرجوحة، أستر، قوس، إيرا، ذبابة).
• العثور على كلمات في جملة لصوت معين: "الشامة والقطة دحرجتا طوقًا".

بعد ذلك، نقوم بتعليم الأطفال تحديد مقطع الكلمة الذي يقع فيه صوتنا: في الدرس الأول، نبحث عن الصوت في المقطع الأول، وفي الثاني - في المقطع الأخير، وفي التالي فقط - في المنتصف كلمة. يمكن التغلب على هذا الموقف، على سبيل المثال، بمساعدة "مقطورة ممتعة". يوجد عدد من النوافذ في هذه المقطورة بقدر عدد المقاطع، مع العلم نشير إلى النافذة التي يوجد بها حرف العلة المطلوب.

بعد دراسة حروف العلة تأتي دراسة الحروف الساكنة.

نطق الحروف الساكنة (م) و (ن) عكس نطق حروف العلة: فالهواء يحبس إما بالشفتين أو بالأسنان

فكر في درس بالصوت [م]. يقول المعلم: "البقرة الصغيرة لا تعرف بعد كيف تخدع بشكل حقيقي. إنها تحصل فقط على M-M-M. ينطق الأطفال الصغار الصوت بأنفسهم، ويستخدمون المرآة للتحقق من النطق. يلاحظ الأطفال وجود عائق في طريق الهواء وهو الشفاه. يوضح المعلم أنه عند نطق جميع الحروف الساكنة، يواجه الهواء عائقًا. واتفقت الأصوات على أنها تنطق بهذه الطريقة، ولذلك سميت بالحروف الساكنة. تم تمييزها باللون الأزرق.

من الضروري تعليم الأطفال كيفية فصل الحروف الساكنة الصوتية والصم. يوضح المعلم أن الأصوات الساكنة المعبر عنها يتم نطقها بالضوضاء والصوت، والصم فقط بالضوضاء. إذا غطيت أذنيك بكفيك صوت الرنينيمكن سماعه، لكن الصم لا يستطيعون. صوتنا [م] رنان.

من الضروري التوصل إلى تعيين Sonority: الجرس، الجرس، المتكلم. إذا كان الصوت أصم، يتم شطب الرمز.

تنقسم الحروف الساكنة أيضًا إلى ناعمة وصعبة. اشرح للأطفال الفرق في النطق. عندما نتحدث بصوت ناعم، تتوتر الشفاه ويبدو أننا نبتسم قليلاً. عند نطق الأصوات الصلبة، لا يلاحظ ذلك. وننطقها بوضوح حتى يرى الأطفال حركة الشفاه: "ظلمة، ظلام، سر، عجل".

لقد توصلنا إلى التعيين: للأصوات الناعمة - الصوف القطني، للأصوات الصلبة - الحجر.

عند دراسة الصوت، يتم إعطاء الخطوط العريضة للرسالة. في هذا العصر، لا يزال من الصعب جدًا على الأطفال حفظ الرسومات. لتحقيق نتيجة جيدة، نقوم بإجراء تمارين بناء على أنواع مختلفةذاكرة الطفل.

• المهام القائمة على الذاكرة البصرية - يستخدمون الصور، ويتم عرض المشاهد.
• التقنيات المصممة للذاكرة اللمسية - يشعر الأطفال بأيديهم بالشيء الذي تتم دراسته: فهم يصنعون الحروف من العجين أو الطين أو البلاستيسين ويضعونها خارج الأشياء الصغيرة.
• باستخدام الذاكرة الميكانيكية - يجب على الأطفال تكرار شكل الحرف تلقائيًا: ارسم، وتتبع حول الاستنسل، وقطع الورق على طول الكفاف.
• مناشدة الذاكرة الترابطية - نقوم بترتيب مسابقة للقصص "كيف تبدو الرسالة".

طوال فترة الدراسة، قدمنا ​​​​نظام تسمية الصوت بناءً على اللون (حرف العلة - الأحمر، الحرف الساكن - الأزرق) والرموز (الصوت - الجرس، الصوف الناعم - القطن، الحجر الصلب). تساعد هذه التقنية في حفظ المادة وفي تطوير الواجبات.

مثال على مهمة تعتمد على نظام التدوين المقدم: يجب على الأطفال ربط الصورة ومخطط الكلمات بالخطوط بشكل صحيح

الطريق إلى محو الأمية ليس بالأمر السهل. للقيام بذلك، يحتاج الطفل إلى إظهار الاجتهاد والاجتهاد. مهمة البالغين هي دعم الطفل في تعلمه. سيكون أمرًا رائعًا أن تظهر في المجموعة شاشة تعكس المعرفة التي حققها الأطفال بالفعل وما لا يزال يتعين عليهم إتقانه.

في مجموعة كباريقدم برنامج محو الأمية جلسات تحليل المقترحات. من خلال هذا الرابط يمكنك التعرف على ملخص GCD حول تطور الكلام حول موضوع "مقدمة في الاقتراح".

المجموعة التحضيرية

يمكن تمييز المهام التالية:

• تكوين القدرة على تحليل النص وتقديم اقتراح وفقًا لمخطط معين؛
• تقديم مفاهيم "الاسم"، "الصفة"، "الفعل"، تحدث عن اختيار المرادفات والمتضادات للكلمات؛
• تعليم كيفية رسم مخطط الكلمات؛
• تحقيق القراءة بسرعة 30-40 كلمة في الدقيقة؛
• تعليم كتابة الكلمات في دفتر.

فيديو: درس "محو الأمية" بالمجموعة الإعدادية لتدريس المواد "مسارات"

تقام دروس محو الأمية مرتين في الأسبوع. للمجموعة الأصغر سنا 15-20 دقيقة، للمجموعة المتوسطة 20-25 دقيقة، للأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة 25-30 دقيقة.

يمكن إجراء التخطيط طويل المدى لعملية تعليم محو الأمية بطريقة أخرى، على سبيل المثال، على هذا الموقع.

هناك طرق أخرى لتعليم القراءة والكتابة. أصبحت طريقة نيكولاي زايتسيف ("مكعبات زايتسيف") منتشرة على نطاق واسع.ووفقا له، يمكن تعليم الطفل القراءة والكتابة منذ سن مبكرة دون إعداد مسبق. وتعتمد الطريقة على استخدام مكعبات خاصة مع "المستودعات" وطاولات الحائط.

"المستودع" عبارة عن وحدة كلامية خاصة لطريقة زايتسيف، وهي عبارة عن زوج من الحروف الساكنة - حرف العلة، أو الحرف الساكن والصلب أو علامة ناعمة، أو حرف واحد

يمكن رؤية نتائج التعلم بعد بضعة أشهر: يقرأ الأطفال بطلاقة دون صعوبة. هذه الطريقة مناسبة أيضًا لتعليم الأطفال ضعاف السمع وضعاف البصر. تشمل عيوب الطريقة حقيقة أن التدريب يتم بشكل فردي ولا يمكن تطبيقه على العمل في مجموعات رياض الأطفال. بالإضافة إلى ذلك، فإن الطفل الذي تم تعليمه القراءة والكتابة بهذه الطريقة قد يواجه مشاكل في مدرسة إبتدائيةبسبب اختلاف مبادئ عرض المواد.

تحليل الدرس

يتم تقييم نتيجة عمل معلم رياض الأطفال ليس فقط من قبل الأطفال وأولياء أمورهم، ولكن أيضًا من قبل نظام التعليم العام. قائد أو منهجي مؤسسة تعليميةيمكنه حضور أي درس مع الأطفال وتقييم مدى فعالية وكفاءة تنفيذه. بناء على نتائج الاختبار، يتم تجميع تحليل الدرس.في هذه الوثيقة:

• يتم الإشارة إلى موضوع الدرس والغرض منه، وكذلك المهام الرئيسية: التعليمية والتنموية والتعليمية؛
• يتم تحديد الأساليب والتقنيات التي يستخدمها المربي ومدى توافقها مع المهام المحددة؛
• يتم تقديم تقييم لأنشطة الأطفال؛
• يتم تحليل عمل المعلم أثناء الدرس؛
• - تقديم التوصيات لتحسين العملية التعليمية.

يمكنك رؤية مثال على هذا التحليل للدرس على الموقع

مرحبًا. اسمي مارجريتا. أنا الآن متقاعد، بعد أن عملت مدرسًا لأكثر من عشرين عامًا. أحاول يدي في كتابة مقالات عن علم أصول التدريس والحيوانات.

الدرس 1. أصوات a، o، y، s

الغرض من الدرس.

مواد.

"حقيبة رائعة" ، الحروف البلاستيكية A، O، U، Y، كتاب مدرسي "أصوات الكلام، الكلمات، الجمل - ما هذا؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "حقيبة رائعة"

يُظهر معالج النطق للأطفال حقيبة بها حروف ويعرض عليهم العثور على الحروف A، O، U، Y عن طريق اللمس.

الجزء الرئيسي

لعبة "التعرف على الصوت."

أ، س، ش، ش.يطلب من الأطفال التعرف عليهم وتسميتهم، ثم العثور على الحروف التي تشير إلى هذه الأصوات في ماكينة تسجيل النقد وإظهارها.

خصائص الأصوات

الانتهاء من المهام رقم 50 - 52في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة "صيف". .

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

هيا نلعب في الصيف

دعونا نسبح ونتأرجح

دعونا نقفز ونركب

دعونا نركض ونأخذ حمام شمس

وجمع الفطر.

الانتهاء من المهام رقم 46 - 48في الكتاب المدرسي.

ملخص الدرس

تعميم المادة المدروسة:

الدرس 2. الأصوات م، م، ن، ن. الحروف م، م، ح، ن

أهداف الدرس.

تنمية الوعي الصوتي.

تدرب على التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة. تعلم كيفية تمييز الأصوات باستمرار في الكلمات بناءً على مخطط رسومي شرطي .

مواد.

"حقيبة رائعة" ، الحروف البلاستيكية A، O، U، Y، M، N، كتاب مدرسي "أصوات الكلام، الكلمات، الجمل - ما هذا؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. مظاهرة وتوزيع شرائح من اللون الأحمر والأزرق.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "حقيبة رائعة"

يُظهر معالج النطق للأطفال حقيبة بها حروف ويدعوهم إلى العثور على الحروف A، O، U، Y، M، N عن طريق اللمس، ثم يطلب من الأطفال العثور على هذه الحروف في سجلات النقود الخاصة بالحروف وإظهارها واسمها هم.

الجزء الرئيسي

ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم الحروف إليها أ، يا، يو، ق، م، ن? (المتحركة والساكنة.)

قم بتسمية الحروف الساكنة. (م، ن.)

أيّ ح Wookiees تمثل هذه الأصوات؟ (الأصوات م، م، ن، ن.)

الانتهاء من المهام رقم 54 - 71في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

يطلب معالج النطق من الأطفال اتباع التعليمات التالية:

أين نجلس؟ (على الكراسي).

أين نحن نقف؟ (على الارض.)

اصعد على السجادة.

انظر إلى اليمين.

أنظر يسارا.

تراجع.

الجلوس على الكراسي.

في مجموعات على الكرسي، على الأرض، على السجادة - على- هذه كلمة "صغيرة" - حرف جر.

تحليل الحروف الصوتية. الانتهاء من المهام رقم 79 - 82في الكتاب المدرسي.

ملخص الدرس

الدرس 3. الصوت والحرف الأول

أهداف الدرس.

تنمية الوعي الصوتي.

إصلاح السمات المميزة لحروف العلة.

التدرب على تكوين الكلمات، في القدرة على تحويل صيغة المفرد للأسماء إلى صيغة الجمع.

مواد.

صور كائن تصور التوت والفطر. الحروف التوضيحية A، O، U، Y، M، H، وكتاب مدرسي "أصوات الكلام، الكلمات، الجمل - ما هي؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. مظاهرة وتوزيع شرائح من اللون الأحمر والأزرق.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "صدى صوت"

ينطق معالج النطق سلسلة من المقاطع، ويكررها الأطفال.

مي ني ني مي. ايم في ايم؛ نو مي ني مي؛ مي لا لا لا؛ مي مي مي ني.

الجزء الرئيسي

خاصية الصوت

الآن أنت تكرر المقاطع.

ما الصوت الذي يتكرر في كل مقطع؟ (الصوت و.)

الانتهاء من المهام رقم 102 - 104في الكتاب المدرسي.

Fizkultminutka-لوجورإيقاعيات

"تقسيم الكلمة بالأرجل." يجب على الأطفال تقسيم الكلمات المطلوبة إلى مقاطع لفظية (التوت والفطر).

نحن نلعب بالكلمات

نحن نقسمهم إلى مقاطع.

لعبة "الواحد كثير"

يقوم معالج النطق باستدعاء الكلمة صيغة المفردويرمي الكرة للطفل الذي يجب أن يتشكل جمعورمي الكرة للخلف (التوت والفطر).

التعرف على الحرف الأول. لعبة "إشارات"

يعرض معالج النطق صورًا (التوت والفطر) دون تسميتها. يجب على الأطفال، بعد أن قالوا "لأنفسهم" اسم الصورة، أن يرفعوا الحرف وإذا كان هناك صوت في العنوان وأو هز إصبعك إذا لم يكن هناك مثل هذا الصوت.

تحليل الحروف الصوتية. الانتهاء من المهمة رقم 100في الكتاب المدرسي.

ملخص الدرس

الدرس 4. الأصوات في، ث، ص، ص

أهداف الدرس.

تنمية الوعي الصوتي.

- تثبيت العلامات المميزة للحروف الساكنة.

تدرب على التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة. تعلم كيفية اختيار الأصوات باستمرار في الكلمات

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "بولوبوكوفكي"

يعرض معالج النطق جداول للأطفال تظهر فقط الأجزاء العلوية أو السفلية فقط من الحروف A، O، U، I، Y، M، H، B، P. يتناوب الأطفال في الإشارة إلى أجزاء من الحروف، وتحديد ما هذه الحروف و نسميها .

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

قم بتسمية الحروف الساكنة.

ما الأصوات التي تمثلها الحروف V و P؟ (الأصوات في، ب، ص، ص..)

عند إصدار الأصوات في، ثالشفاه والأسنان تشكل حاجزا. اصوات في، ث

الانتهاء من المهام رقم 72 - 76في الكتاب المدرسي.

Fizkultminutka-لوجورإيقاعيات

"إخفاء المقاطع في راحة يدك." استنفاد البنية المقطعية للكلمات:

بو رو فيك,

لي-سيش-كا، إلخ.

الانتهاء من المهام رقم 90 - 94في الكتاب المدرسي.

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات ص، صيتم ضغط الشفاه بإحكام، ويخترق تيار من الهواء هذا الحاجز بقوة. اصوات ص، ص- الحروف الساكنة. تم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

وضع مخطط الاقتراح من الصور

- الجملة تحكي عن شخص ما أو شيء ما، تتم كتابة الكلمات في الجملة بشكل منفصل؛ الجملة تبدأ بحرف كبير؛ يتم وضع فترة في نهاية الجملة.

ملخص الدرس

الدرس 5. أصوات s، s

أهداف الدرس.

مع،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، السمات المميزة للحروف الساكنة.

تدرب على التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

تعلم كيفية التعرف على الأصوات في الكلمات.

تعلم كيفية توافق الأسماء مع الصفات.

مواد.

الجداول التي تظهر فقط الأجزاء العلوية أو السفلية فقط من الحروف A، O، U، Y، I، M، H، B، P؛ الكتاب المدرسي "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

التخمين لغز

ما هو الصوت الذي تبدأ به كلمة russula؟

من الصوت مع.

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات مع مع مع مع- الحروف الساكنة. تم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

الانتهاء من المهمة رقم 95في الكتاب المدرسي.

تحليل الحروف الصوتية. الانتهاء من المهمة رقم 96في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة "خريف". ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة

لقد حان الخريف لزيارتنا

إنها ترضي الأطفال:

زينت حديقتنا

أعطى سقوط ورقة.

تمرين اللعبة "اختر كلمة"

- ما هو الموسم الآن؟ (خريف)

- هل هناك صوت في هذه الكلمة التي ندرسها اليوم؟ ما هذا الصوت؟ (صوت هادئ ناعم.)

- ماذا يمكنك أن تقول عن الخريف؟ (ورقة، حديقة...)

- ماذا يمكنك أن تقول عن الخريف؟ (أوراق الشجر...)

- ماذا يمكنك أن تقول عن الخريف؟ (شمس…)

- ماذا يمكنك أن تقول عن الخريف؟ (أوراق الشجر، الحدائق...)

ملخص الدرس

الدرس 6. أصوات s، s. الرسالة ج

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت مع.

تعلم كيفية تمييز الأصوات باستمرار في كلمات مكونة من مقطعين بناءً على صور الموضوع.

تعلم كيفية تكوين جمل من الصور، وتمييز الكلمات من الجمل. تعرف على حرف C

مواد.

صور تصور صبي وفتاة، أوراق الشجر؛ الكتاب المدرسي "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "اسم الأشجار والشجيرات"

يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الأشجار والشجيرات التي يوجد باسمها أصوات مع حرف s. (أسبن، صنوبر، رماد، برقوق، ياسمين، أرجواني)

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات مع معتشكل الشفاه والأسنان واللسان حاجزًا. اصوات مع مع

الانتهاء من المهمة رقم 98 - 101في الكتاب المدرسي.

التعرف على حرف C

العمل في دفاتر الملاحظات

كتابة حرف ج.

دقيقة التربية البدنية

لعبة "أوراق". ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة

نحن الأوراق الخضراء

نحن من الزيزفون ونحن من القيقب،

كنا نجلس على الفروع

ثم تحولنا إلى اللون الأصفر

انطلقنا في الخريف

وجاءوا إلى حديقة الخريف.

تقديم المقترحات من الصور

توجد صور على السبورة: صورة لصبي وفتاة في إحداهما وأوراق الشجر في الأخرى. هناك بطاقة فارغة بين الصور. يدعو معالج النطق الأطفال إلى تكوين جملة باستخدام هذه الصور (كل بطاقة تقابل كلمة واحدة، البطاقة الفارغة تشير إلى كلمة فعل تحتوي على أصوات) معأو تخييم). (الأطفال يجمعون الأوراق.)

ثم يقوم الأطفال بعمل مخطط بياني مشروط

ملخص الدرس

الدرس 7. أصوات s، s. الرسالة ج

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت مع.

تعلم كيفية تمييز الأصوات باستمرار في الكلمات أحادية المقطع والمكونة من مقطعين بناءً على صور الموضوع.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "اسم الخضروات"

يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الخضروات التي تحتوي على الأصوات s، ss في أسمائهم. (الفجل، البنجر، الملفوف، الثوم، القرع…)

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات مع معتشكل الشفاه والأسنان واللسان حاجزًا. اصوات مع مع- الحروف الساكنة. تم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

تمرين لعبة "ماذا تطبخ من الخضار"

يطلب معالج النطق من الأطفال أن يقوموا بإدراج أطباق الخضار التي تحتوي أسمائهم على أصوات. (سلطة، عصير شوربة...)

الانتهاء من المهمة رقم 105في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "حصاد".

نخرج الجزر.

نختار الخيار والطماطم.

نقطع الملفوف.

نحن نختار التفاح.

تمرين اللعبة "خمن الكلمة"

يدعو معالج النطق الأطفال إلى تخمين الكلمة المقصودة:

ما الكلمة التي دارت في ذهني، إذا كانت تدل على اسم الطبق الأول، المكون من ثلاثة أصوات، وسطها في? (حساء.)

تحليل الحروف الصوتيةكلمات حساء

تمرين اللعبة "اختر كلمة"

ما هي أنواع الحساء التي يمكن تحضيرها بحيث يكون هناك أصوات باسمها معأو تخييم? (الأرز، الشوفان، اللحوم...)

ملخص الدرس

الدرس 8. الأصوات l، l

أهداف الدرس.

.

تعلم كيفية اختيار الأصوات باستمرار في كلمات مكونة من مقطعين.

مواد.

صور الموضوع تصور الفواكه. دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "تسمية الفواكه"

يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الفواكه التي تحتوي أسمائهم على أصوات. ل، ل. (الليمون، البرتقال، البرقوق...)

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

ما هو الصوت في جميع الكلمات المذكورة أعلاه؟ (صوت ل.)

عند إصدار الأصوات ل، لو ل، ل

الانتهاء من المهمة رقم 106 - 107في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الاصبع "كومبوت"

سنقوم بطهي الكومبوت

أنت بحاجة إلى الكثير من الفواكه.

دعونا نقطع التفاح

سوف نقطع الكمثرى

ضغط عصير الليمون

ضع الصرف والرمل.

نحن نطبخ ونطبخ الكومبوت. (يمسك الأطفال كف يدهم اليسرى بالمغرفة، وبإصبع السبابة اليد اليمنىيتدخل.)

دعونا نتعامل مع الناس الشرفاء.

تمرين اللعبة "تسمية الفواكه"

توجد على السبورة صور تصور الفواكه (الليمون والبرقوق والبرتقال) ومخطط رسومي مشروط للكلمة ليمون. الأطفال مدعوون لاختيار الاسم الذي يتوافق مع هذا المخطط.

تحليل الحروف الصوتيةكلمات ليمون.

ملخص الدرس

الدرس 9. الأصوات l، l. حرف ل

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت l .

تعلم كيفية تمييز الأصوات باستمرار في كلمات مكونة من مقطعين؛ تعيين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة في رقائق زرقاء وخضراء.

لتعزيز مهارة تكوين جملة بكلمة معينة، ارسم مخططًا رسوميًا مشروطًا.

مواد؛

صور الموضوع تصور الخضار والفواكه. دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة تسمية الخضار والفواكه

يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الخضروات التي لها صوت في أسمائهم. ل،الفواكه التي لها صوت في اسمها ل.

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات ل، ل ل، ل- الأصوات الساكنة. تم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

الانتهاء من المهمة رقم 108 - 111في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

تقليد الحركات: قطف الخضار والفواكه.

مقدمة لحرف L

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف L؟"

تحديد مكان الأصوات l، l في الكلمات.

العمل في دفاتر الملاحظات

كتابة حرف L.

ملخص الدرس

الدرس 10. التحليل الصوتي للكلمات ذات المقاطع المقطعية

أهداف الدرس.

كرر الحروف المستفادة.

تعلم كيفية تكوين جمل مشتركة، لتسليط الضوء على الكلمات من الجمل.

تعلم كيفية أداء "الإملاء الصوتي".

مواد.

كرة، ثلاث بطاقات: الأولى تظهر صبيًا وفتاة، والبطاقة الثانية فارغة، والثالثة تظهر طبق سلطة كتاب مدرسي "أصوات الكلام، الكلمات، الجمل - ما هذا؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة الكرة

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة على الأطفال وينادي الكلمات المكونة من مقطع واحد بحيث تصبح مكونة من مقطعين.

الكلمات: بصل - بصل، ورقة - ورقة، حديقة - حديقة، شجيرة - شجيرة، إلخ.

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 112 – 113في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "حصاد". يعطي معالج النطق مهام مختلفة، ويقوم الأطفال بالإجراءات المناسبة.

نخرج الجزر.

نختار الخيار والطماطم.

نقطع الملفوف.

نحن نختار التفاح.

يتم تكرار كل إجراء 2-3 مرات.

تقديم المقترحات

هناك ثلاث بطاقات على اللوحة: الأولى تظهر صبيًا وفتاة، والبطاقة الثانية فارغة، والثالثة تظهر طبق سلطة. يدعو معالج النطق الأطفال إلى تكوين جملة من الصور.

كم عدد الكلمات في هذه الجملة؟ (ثلاثة على عدد الخطوط).

من يأكل السلطة؟

إعطاء أسماء الأطفال. تكوين الجمل بهذه الأسماء.

ما سلطة؟ (لذيذ.)

كون جملة بكلمة لذيذ.

كم عدد الكلمات في الجملة؟

كلما زاد عدد الكلمات في الجملة، كلما تعلمنا منها أكثر.

ملخص الدرس

الدرس 11. التمييز بين الصلب والناعم

الأصوات: l - l، p - p، s - s

أهداف الدرس.

كرر الأصوات والحروف المستفادة.

تعلم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة.

تعلم كيفية إجراء التحليل الصوتي للكلمات المكونة من مقطعين.

مواد.

كرة. دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص بسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة الكرة

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال ونطق المقاطع بصوت ثابت ثابت. يعيد الأطفال الكرة عن طريق تغيير المقطع حتى يصبح الصوت ناعمًا.

المقاطع: آل - آل، أوب - أوب، شارب - شارب، لا - لا، الخ.

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 114 – 116في الكتاب المدرسي.

لعبة "اسم الخضار والفواكه بالصوت المحدد"

الأطفال مدعوون إلى سرد الخضار والفواكه التي تحتوي أسمائهم على أصوات. ل، ل

دقيقة التربية البدنية

لعبة الاصبع "كومبوت"

سنقوم بطهي الكومبوت (يمسك الأطفال بمغرفة كف يدهم اليسرى، ويتدخلون بإصبع السبابة في يدهم اليمنى).

أنت بحاجة إلى الكثير من الفواكه.

دعونا نقطع التفاح (يتم ثني الأصابع بدورها، بدءًا من الأصابع الكبيرة).

سوف نقطع الكمثرى

ضغط عصير الليمون

ضع الصرف والرمل.

نحن نطبخ ونطبخ الكومبوت. (يمسك الأطفال بمغرفة كف يدهم اليسرى، ويتدخلون بإصبع السبابة في يدهم اليمنى).

دعونا نتعامل مع الناس الشرفاء.

الانتهاء من المهمة رقم 117 – 119في الكتاب المدرسي.

ملخص الدرس

الدرس 12. الأصوات ر، ر. حرف ت

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ت.

تعلم كيفية التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة، وإجراء تحليل سليم للكلمات، وتكوين الجمل ومخططاتها الرسومية الشرطية.

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "أكرر، لا تخطئ"

تا - ذلك - ذلك؛ تا - تا - تا؛ تا - تا - ذلك؛ تو - تي - ذلك؛ ثم - ذلك - هؤلاء.

الجزء الرئيسي

تمرين اللعبة "اسم الصورة"

يتم عرض الصور في صفين على اللوحة: في الصف الأول - صور تصور البطاطس والبقدونس واليقطين والملفوف؛ في الصف الثاني - صور تصور مبشرة وقبعة مستديرة ومروحية (لتقطيع الملفوف). يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الصور وتحديد نفس الصوت الساكن في أسمائهم. ( في الصف الأول - الصوت ر، في الثانية - الصوت ر.)

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات ر، ر ر، ر- الأصوات الساكنة التي لا صوت لها. تم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

الانتهاء من المهمة رقم 120 - 121في الكتاب المدرسي.

مقدمة لحرف T

دقيقة التربية البدنية

دعنا نذهب إلى الحديقة يسير الأطفال في مكانهم

سوف نحصد. ,

نحن نحمل الجزر "يجر"،

ونحن نحفر البطاطس. " حفر"،

نحن نقطع رأس الملفوف قطع"،

مستدير ، كثير العصير ، لذيذ جدًا ، تظهر باليدين

دعونا نختار القليل من الحميض. "يٌقطِّع"

ودعونا نعود إلى المسار الصحيح. المشي في دوائر ممسكين بأيديهم

الانتهاء من المهمة رقم 122 - 123في الكتاب المدرسي (صياغة المقترحات ).

ملخص الدرس

الدرس 13. الإملاء الصوتي

أهداف الدرس.

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة

ر، ر. تحديد مكانهم في الكلمة.

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 124في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "أرنب"

قفزة قفزة، قفزة قفزة،

قفز الأرنب على الجذع.

يقرع الطبل بصوت عال

يدعو الجميع إلى عملية الاحماء.

الكفوف للأعلى، الكفوف للأسفل

اسحب أصابع قدميك.

نضع أقدامنا على الجانب،

على أصابع القدم skok-skok-skok

إكمال المهمة رقم 125 - "الإملاء الصوتي"في الكتاب المدرسي .

ملخص الدرس

الدرس 14. التحليل الصوتي للكلمات

أهداف الدرس.

لتعلم ربط الصورة في الصورة بالمخطط الرسومي للكلمة - مع عدد معين من الأصوات (أربعة)، لإجراء تحليل سليم للكلمات.

مواد.

صور الموضوع تصور الخضار والأدوات المنزلية. دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص بسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "تسمية الكلمات بالصوت المعطى"

يُطلب من الأطفال تسمية الكلمات التي تحتوي على أصوات. ر، ر. تحديد مكانهم في الكلمة.

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 126في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "قطة".

ارتجال الحركات: اجلس في وضع القرفصاء، ربت على بطنك، قف، قم بتمديد وضرب بطنك بيديك.

جلست القطة تحت الأدغال ،

أكل الجبن قطعة،

نهضت القطة، وامتدت،

انتشر فروها.

الانتهاء من المهمة رقم 127في الكتاب المدرسي (صياغة المقترحات ).

ملخص الدرس

الدرس 15. الأصوات ص، ص

الغرض من الدرس.

كرر الأصوات والحروف المستفادة.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ر.

مواد.

صور كائن تصور الحيوانات الأليفة. دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص بسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "حقيبة رائعة"

يقوم الأطفال بإخراج حرف ويخرجون بكلمة بالصوت الذي يشير إليه هذا الحرف.

الجزء الرئيسي

تمرين اللعبة "اسم حيوانك الأليف"

يتم عرض صور الحيوانات الأليفة على اللوحة. يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الحيوانات بالاسم الذي يبدو ع (البقرة، الكبش، الخنزير).

خاصية الصوت

عند إصدار صوت ص،تشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. اصوات ر- الصوت الساكن. تم تمييزه بالعلم الأزرق.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام على الجوال "القط والماعز".

قطة ذات شارب تتجول في الحديقة،

والماعز ذو القرون يتبع القطة.

بمخلب القطة ستحمر فمها

والماعز ذو الشعر الرمادي يهز لحيته.

الانتهاء من المهام رقم 128، 130في الكتاب المدرسي.

ملخص الدرس

الدرس 16. أصوات p، p، الحروف P، p

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ص،

أعرض الحروف R، R

استمر في تعلم كيفية التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة، وتكوين مقترحات بكلمة معينة.

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "أكرر، لا تخطئ"

ينطق معالج النطق سلاسل من المقاطع ويدعو الأطفال إلى تكرارها: pra - pro - pru - pra؛ كرو - كرو - كري - كرا؛ فرو - فراي - فرا - جيئة وذهابا؛ حمالة صدر - حمالة صدر - إخوانه - حمالة صدر.

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 131في الكتاب المدرسي.

مقدمة الرسالة ر

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف R؟"

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "الحيوانات الأليفة وأطفالها". يقوم معالج النطق باستدعاء أشبال الحيوانات الأليفة، والأطفال يجلسون في وضع القرفصاء؛ يقوم معالج النطق باستدعاء الحيوانات الأليفة، ويقف الأطفال ويضعون أيديهم على أحزمتهم.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة

لعبة الاصبع "مخالب".

عند ابنة القطة الضغط على أطراف الأصابع باليمين

مخالب على الكفوف. الأيدي إلى أعلى الكف.

لا تتسرع في إخفاءهم إبهاماضغط للفهرسةدع الأطفال يشاهدون. قل بصوت عالٍ: "مواء".

الانتهاء من المهام رقم 132 - 134في الكتاب المدرسي

ملخص الدرس

الدرس 17. الإملاء الصوتي

الغرض من الدرس.

استمر في تعلم كيفية إبراز الأصوات باستمرار في الكلمات، ورسم مخططات للتركيب الصوتي لهذه الكلمات.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص بسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "تسمية الكلمات بالصوت المعطى"

يُطلب من الأطفال تسمية الكلمات التي تحتوي على أصوات. ص، ص. تحديد مكانهم في الكلمة.

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 134في الكتاب المدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام على الجوال. ارتجال الحركات الإيقاعية: لكل سطر - أربع حركات من نفس النوع.

تيدي بير - أعلى القمة،

والقنفذ - التصفيق ، التصفيق ،

وشبل الذئب - انقر فوق انقر فوق،

والأرنب - هوب هوب،

والثعلب الصغير - شم شم،

والأيائل - ركلة ركلة،

والوشق الصغير - قفزة قفزة،

والسنجاب - قفزة قفزة.

إكمال المهمة رقم 135 - "الإملاء الصوتي"في الكتاب المدرسي .

ملخص الدرس

الدرس 18. أصوات g، g، الحروف G، g

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ز،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات بدعم وبدون دعم من مخطط جاهز.

أعرض الحروف G، g

استمر في تعلم كيفية التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة وتكوين الجمل باستخدام الصور.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة ""اسم كلمة لها معنى مضاد""

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة على الأطفال وينادي الكلمات. يرمي الأطفال الكرة للخلف ويقولون الكلمة ذات المعنى المعاكس.

الهدوء بصوت عال

مرح - حزين

راضٍ - جائع

نادر - كثيف

تنظيف الوسخ

خشن - ناعم

الجزء الرئيسي

إكمال المهام رقم 136-137في الكتاب المدرسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات ص، صتشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. اصوات ص، ص- الأصوات الساكنة. تم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

التعرف على الحروف G، g

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف G؟"

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "ذئب". الارتجال الحركي:

كان الأطفال يسيرون في الغابة

ولكن هنا تشققت الفروع،

أيها الأطفال، أيها الأطفال، لا تتثاءبوا

الذئب خلف الشجرة - اهرب!

لعبة "يانصيب مقطعي"

الكلمات مكتوبة على السبورة. يدعو معالج النطق الأطفال لقراءتها والتوصل إلى كلمات معهم. غا، غو، غو، غي

الانتهاء من المهمة رقم 138في الكتاب المدرسي

ملخص الدرس

الدرس 19. تمايز الأصوات g - k

أهداف الدرس.

ز، ك،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات بدعم أو بدون دعم من مخطط جاهز، وتكوين جمل بكلمات معينة.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. كرة. صور الموضوع تصور حيوانات الجنوب والشمال.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "تغيير الكلمة"

ينطق معالج النطق الكلمات بالصوت k ويرمي الكرة للأطفال بدورهم. يستبدلون الصوت k بالصوت g ويرمون الكرة للخلف.

كالينا - جالينا

العظام ضيوف

كورا - جبل

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 139في الكتاب المدرسي

خصائص الأصوات

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام على الجوال "نحن نلعب بالصور"

نحن نلعب بالصور

نحن نسميهم بالمقاطع ،

نحن نصفق بأيدينا

وندوس بأقدامنا.

إكمال المهام رقم 140-141في الكتاب المدرسي

ملخص الدرس

الدرس 20. صوت ش

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ش،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات المكونة من ثلاثة مقاطع مفتوحة بناءً على المخطط.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. صور الموضوع تصور حيوانات الجنوب والشمال.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "قل اسمك بمودة"

الجزء الرئيسي

إكمال المهام رقم 142-143في الكتاب المدرسي

خاصية الصوت

عند إصدار صوت ثتشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. صوت ث- الصوت الثابت الذي لا صوت له. تم تمييزه بالعلم الأزرق.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام على الجوال "نحن نلعب بالصور"

نحن نلعب بالصور

نحن نسميهم بالمقاطع ،

نحن نصفق بأيدينا

وندوس بأقدامنا.

إكمال المهام رقم 144-145في الكتاب المدرسي

لعبة "المساعدة في جمع الكلمات"

يتم عرض المقاطع على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى "جمع" الكلمات وفقًا لمخططات معينة.

ملخص الدرس

الدرس 21. صوت ش. رسائل ش، ش.

تمايز الأصوات من - ش

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للأصوات مع, ش،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات المكونة من مقاطع مفتوحة ومقاطع مغلقة بناءً على المخطط.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "اسم الحيوان"

يدعو معالج النطق الأطفال إلى تذكر الحيوانات التي يوجد صوت باسمها ث. يسمي كل طفل حيوانًا ويجلس في مكانه.

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 146في الكتاب المدرسي

التعرف على الحروف ش، ش.

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف W؟"

تمرين اللعبة "اقرأ المقاطع"

شو، شو، شا، اوش، أوش، الرماد).

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "اسمع الصوت والعرض"

ث، ق.سماع الصوت ثيمد الأطفال أذرعهم إلى الجانبين ويثنون مرفقيهم عند الصوت مع- مد ذراعيك نصف عازمة أمامك، في غياب هذه الأصوات - القرفصاء.

إكمال المهام رقم 147-148في الكتاب المدرسي

ملخص الدرس

الدرس 22. تكرار الأصوات والحروف المستفادة

أهداف الدرس.

لتعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات أحادية المقطع والمكونة من مقطعين المقاطع المفتوحةدون الاعتماد على الإجراءات الخارجية، الكلمات ذات المقاطع المغلقة.

مواد.

مكاتب النقدية لتوزيع الرسائل. شرائح العرض التوضيحي والنشرات هي الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. صور كائن تصور الطيور.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "حقيبة رائعة"

يدعو معالج النطق الأطفال للعثور على الحروف المدروسة عن طريق اللمس (يتم عرض الحروف على الحامل).

الجزء الرئيسي

تمرين اللعبة "البحث عن رسالة"

كل طفل لديه 2-3 صور للطيور. يحدد الأطفال ما إذا كانت هناك أحرف على الحامل باسم هذه الصور، والعثور على الحروف في سجلات النقد الخاصة بالحروف ووضعها تحت الصورة المقابلة.

تمرين اللعبة "اقرأ المقاطع"

هناك رسائل على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين حروف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام على الجوال "الطيور".

طارت الطيور

رفرفت الأجنحة،

جلس على الأشجار،

لقد استراحوا معًا.

لعبة "كلمة متناثرة"

من الحروف المعروضة على السبورة، يقوم الأطفال مع معالج النطق بتكوين الكلمات البطة، الغراب، الوقواق، اللقلق.

ملخص الدرس

الدرس 23. الإملاء الصوتي

أهداف الدرس.

استمر في التعلم بالتتابع، وتسليط الضوء على الأصوات في الكلمات، ورسم مخططات للتركيب الصوتي لهذه الكلمات.

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "اسم الطائر"

يدعو معالج النطق الأطفال إلى قائمة الطيور، ويقوم كل طفل بتسمية الطفل ويجلس في مكانه.

الجزء الرئيسي

لعبة "جمع الكلمة"

هناك صور الطيور على الطاولة. يقوم معالج النطق بإعطاء الأطفال بطاقات مكتوب عليها مقاطع الكلمات التالية: البط، الأوز، الغراب، اللقلق، الوقواق. يقوم الأطفال بتكوين الكلمات، والعثور على الصورة المقابلة والتوصل إلى جملة بإحدى الكلمات.

لعبة "كلمات مسحورة"

هناك صور الطيور على الحامل. ينطق معالج النطق الكلمات بإضافة مقاطع إضافية. يجب على الأطفال تخمين الكلمة التي فكر فيها المعلم ونطقها بشكل صحيح.

كلمات: بطة(بطة)، جولس(أوز)، عصفور(عصفور)، com.homlub(حمامة). سيريكينيتسا(الحلمة)، فوكورونا(غراب).

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام على الجوال "الطيور". خطاب معالج النطق مصحوب بحركات.

طارت الطيور

رفرفت الأجنحة،

جلس على الأشجار،

لقد استراحوا معًا.

إكمال المهمة رقم 150 - "الإملاء الصوتي"في الكتاب المدرسي .

ملخص الدرس

الدرس 24. الإملاء الصوتي

الغرض من الدرس.

مراجعة الأصوات والحروف المستفادة

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). أقلام الرصاص الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص بسيطة. صور كائن تصور الطيور.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "اسم الطائر"

يدعو معالج النطق كل طفل إلى تسمية الطائر والصوت الذي تبدأ به الكلمة. كل طفل يدعو ويجلس في مكانه.

الجزء الرئيسي

لعبة ""تخمين الصوت""

يقوم معالج النطق بنطق الأصوات بصمت ع، ل، ك، د، ج، ر، ص، ث، قويدعو الأطفال إلى تسميتهم وتوصيفهم (الخيارات الصوتية - الصم، الصعبة - الناعمة).

إكمال المهام رقم 151-152في الكتاب المدرسي

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "نقار الخشب". تنسيق الكلام مع الحركات (كف اليد المفتوحة يصور شجرة و السبابةومن ناحية أخرى - منقار نقار الخشب. لكل سطر - أربع ضربات بالإصبع على راحة اليد):

أطرق على الخشب

احصل على دودة

رغم أنه اختبأ تحت اللحاء -

وسوف لا يزال لي.

تقديم المقترحات

يدعو معالج النطق الأطفال إلى تكوين جملة باستخدام صور الموضوع.

ملخص الدرس

الدرس 33. صوت ح.حروف ح، ح.

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ح،

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب صرف الرسائل وتوزيعها وإظهارها. رقائق العرض والنشرات.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "كرر المقاطع"

تشا تشو تشي تشو تشي تشا تشا تشو تشي

تشي تشا تشو تشي تشي تشا تشي تشا تشا

(صوت ح)

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 174في الكتاب المدرسي

خاصية الصوت

عندما ينطق الصوت ح،تشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. صوت ح

الانتهاء من المهمة رقم 175في الكتاب المدرسي

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال

و ح، ق.سماع الصوت حوالأطفال يصفقون بأيديهم.

مقدمة إلى الحروف Ch.

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف H؟"

تمرين اللعبة "اقرأ المقاطع"

هناك رسائل على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين حروف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( تشو، تشي، تشا، أوتش، أوتش، آتش، إيتش).

تمرين اللعبة "تغيير الكلمة"

على الحامل، يضع معالج النطق الكلمة داشا.القراءة المشتركة للكلمة. ثم يقترح معالج النطق استبدال الحرف الأول من الكلمة بالحروف بدوره ك، ص، ر (المتداول، حزمة، عربة يدوية).ثم الرسالة الثانية س (نقطة، الكلى).ثم الحرف الأول ن، د، ك (ليلة، ابنة، نتوء)وأخيرا الحرف الثاني ي (مجموعة)

إكمال المهام رقم 176-177في الكتاب المدرسي

ملخص الدرس

الدرس 34. صوت ح.حروف ح، ح.

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ح،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب صرف الرسائل وتوزيعها وإظهارها. شرائح العرض التوضيحي والنشرات والكرة وصور المؤامرة لكل طفل.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "اسم الكلمة"

يدعو معالج النطق كل طفل إلى تسمية كلمة بالصوت ح، وينادي كل طفل ويجلس في مكانه.

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 178في الكتاب المدرسي

خاصية الصوت

عندما ينطق الصوت ح،تشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. صوت ح- ساكن ناعم. تم تمييزه بالعلم الأخضر.

تمرين اللعبة "اختر كلمة"

ح ____________ ______ ح ______ ____________ ح

"دعونا نسير بالكلمة"

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لعبة "إشارات"

ح ح.

لعبة "سميها بلطف" (مع الكرة)

تقديم المقترحاتمن خلال الصور ورسم مخططات الجمل (جمل من ثلاث كلمات، مع زيادة لاحقة إلى خمس كلمات).

الانتهاء من المهمة رقم 179في الكتاب المدرسي

ملخص الدرس

الدرس 35. الصوت و. الحروف ي، ي.

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت و،القدرة على عزل الأصوات باستمرار عن الكلمات مع التقاء الحروف الساكنة. تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب صرف الرسائل وتوزيعها وإظهارها. شرائح العرض والنشرات والصور التي تصور النقل.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "المساعدة في جمع الكلمات"

من الحروف المقترحة على الحامل، يُقترح تكوين كلمات بناءً على رسم بياني وصورة ( سكوتر، سيارة أجرة)

الجزء الرئيسي

خاصية الصوت

عندما يصدر الصوت و، و

الانتهاء من التكليفات رقم 180-181في الكتاب المدرسي

Fizkultminutka - لعبة في الهواء الطلق "دعونا نسير بالكلمة"

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لعبة "إشارات"

يقوم معالج النطق باستدعاء الكلمات، ويقوم الأطفال برفع الحرف وإظهاره و(مروحة) إذا سمعوا فيهم صوتا و.

التعرف على الحروف J، J.

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف J؟"

تمرين اللعبة "اختر كلمة"

يدعو معالج النطق الأطفال إلى التقاط الكلمات للمخططات المعدة على الحامل.

و ___________ ______ و ______

الانتهاء من الواجبات رقم 182-183 في كتاب مدرسي

ملخص الدرس

الدرس 36. الصوت و. الحروف ي، ي.

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت و،القدرة على عزل الأصوات باستمرار عن الكلمات التي تحتوي على حروف ساكنة، لتكوين الجمل. تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

مواد.

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب صرف الرسائل وتوزيعها وإظهارها. شرائح العرض والنشرات والصور التي تصور النقل والكرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "اقرأ المقاطع"

من الحروف المقترحة على الحامل يقترح الجمع بين حروف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( zha، zhu، zhi، بالفعل، بالفعل، izh)

الجزء الرئيسي

خاصية الصوت

ما هو نفس الحرف الساكن الموجود في جميع المقاطع؟

عندما يصدر الصوت و،الشفاه - "لسان الفم"، الأسنان - ملتصقة ببعضها البعض، اللسان - "كوب". صوت و- ساكن، دائما صوت صعب. تم تمييزه بالعلم الأزرق.

ما الحرف الذي يمثل الصوت و?

الانتهاء من المهمة رقم 184في الكتاب المدرسي

Fizkultminutka - لعبة في الهواء الطلق "دعونا نسير بالكلمة"

(كلمات النقل)

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لعبة "تغيير الكلمة"

يقوم معالج النطق باستدعاء الكلمات ويرمي الكرة للأطفال بدورهم. يستبدلون الصوت الأول بصوت وورمي الكرة مرة أخرى.

الكلمة: الفرن يحرق)، عدد قليل ( العقرب)، أسمنت ( رمز مميز)، حقيبة بلاستيكية ( السترة)، الحزم ( حشرة)، بصلة ( حشرة) إلخ.

لعبة "تغيير الكلمة"

يدعو معالج النطق الأطفال إلى إكمال العبارات: "أنا متماسكة، أنت متماسكةب، نحن نحن متماسكة»

الكلمات: القص، الجري، الارتعاش، إلخ.

إعداد المقترحات حسب المخططات والصور.

ملخص الدرس

الدرس 37. تمايز الأصوات Sh - Zh

مهام

إصلاح النطق الصحيح للأصوات و، ش،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. تعلم كيفية التمييز بين الصوت في المقاطع والكلمات ثو و. استمر في تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

مواد

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب صرف للرسائل (مروحة مع الحروف) وإظهارها. رقائق تجريبية. كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "أكرر، لا تخطئ"

ينطق معالج النطق سلاسل من المقاطع ويدعو الأطفال إلى تكرارها:

الرماد - أوش - الأذن - أوش

شكا - شرو - شبو - شتي

أشك - أوشك - إشك - أوشك

شاش - شوش - شيش - شوش
الجزء الرئيسي

خاصية الصوت

الآن نحن نكرر المقاطع. المقاطع هي أجزاء من الكلمة.

ما هو نفس الحرف الساكن المتكرر في جميع المقاطع؟ (صوت ش)

كيفية نطق الصوت ث؟ ما الحرف الذي يمثل الصوت ث؟ اسم الصوت المقترنصوت ش (صوت ث)ما الحرف الذي يمثل الصوت و?

كيف تتشابه هذه الأصوات وكيف تختلف؟

Fizkultminutka - لعبة في الهواء الطلق "دعونا نسير بالكلمة"

(كلمات لقطع الأثاث)

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لعبة "بصوت - أصم"

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال ونطق المقاطع بالأصوات w أو w. يعيد الأطفال الكرة ويستبدلون الصوت بصوت مقترن.

المقاطع: sha - zha، jo - sho، بالفعل - الرماد، ush - بالفعل، إلخ.

الانتهاء من المهمة رقم 185في الكتاب المدرسي

لعبة "خمن الكلمة"

على الحامل - صور تصور خزانة ملابس وأريكة وخزانة كتب. يدعو معالج النطق الأطفال إلى تخمين الكلمات المخفية.

خمن قطعة الأثاث التي خمنتها إذا كانت باسمها:

• صوت ثسمعت في بداية الكلمة (خزانة).
• صوت وسمعت في منتصف الكلمة (رفوف).
• صوت ثيقف بعد الصوت (أريكة).

ث - ث

ثأو و

ملخص الدرس

الدرس 38. الأصوات f، f، الحروف F، f

مهام

إصلاح النطق الصحيح للصوت F،القدرة على إبراز الأصوات باستمرار في الكلمات، وتكوين جمل مشتركة.

أعرض الحروف f، f.

مواد

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). خطابات مظاهرة. رقائق تجريبية باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. صورة القصة (تجريبي)

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "أكرر، لا تخطئ"

ينطق معالج النطق سلاسل من المقاطع ويدعو الأطفال إلى تكرارها: فا فا فا

فا - فا - فا

فا - فا - فا

فا فا فا فا

فيا - فا - فا - فا

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 186في الكتاب المدرسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات و، والشفاه والأسنان تشكل حاجزا. اصوات و، و- الأصوات الساكنة التي لا صوت لها ( لأن الرقبة لا "ترتعش"). تم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

الانتهاء من التكليفات رقم 187-188في الكتاب المدرسي

التعرف على الحروف F، f

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف F؟"

فيزكولتمينوتكا. لعبة الجوالركوب السيارة مع تقليد الحركة مصحوبة بالكلمات.

دعنا نذهب، دعنا نذهب بالسيارة

نضغط على الدواسة.

قم بتشغيل الغاز، أطفئه

نحن ننظر عن كثب إلى المسافة.

"المساحات" تنظف القطرات،

يمين شمال. نقاء!

الشعر تطاير بفعل الريح.

نحن سائقون في أي مكان!

تمرين اللعبة "اقرأ المقاطع"

هناك رسائل على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين حروف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( ).

تجميع الجمل الشائعةحسب صورة المؤامرة (على أسئلة معالج النطق) ورسم مخطط لهذا الاقتراح.

ملخص الدرس

الدرس 39. الأصوات f، f، الحروف F، f

مهام

إصلاح النطق الصحيح للصوت F،القدرة على التعرف باستمرار على الأصوات في الكلمات.

تعلم كيفية التمييز بين الأصوات Fو الرقم الهيدروجيني.تعلم كيفية حل لغز الكلمات المتقاطعة.

مواد

خطابات مظاهرة. رقائق تجريبية باللون الأحمر والأزرق والأخضر. صور الكائنات مع الأصوات في أسمائها Fو الرقم الهيدروجيني,صور موضوعية تصور ولد وفتاة (مظاهرة). كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "اقرأ المقاطع"

هناك رسائل على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين حروف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( فو، فاي، فا، فو، فو، uf، من، بالعربية، إذا، yf).

الجزء الرئيسي

لعبة "شديد النعومة"

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال ونطق المقاطع بصوت قوي f. يعيد الأطفال الكرة ويغيرون المقطع حتى يصبح الصوت f ناعمًا.

المقاطع: fa - fya، fo - fe، af - af، uf - uf، إلخ.

كلمات متقاطعة

تم إعداد لغز الكلمات المتقاطعة المكون من ثلاث كلمات على الحامل ( وشاح وسترة وخزانة ملابسوعرضت صور الموضوع مع صورتهم)، ولكن بدلاً من الخلايا الفارغة، تتكون المخططات الصوتية للكلمات:

أثناء حل لغز الكلمات المتقاطعة، يتم استبدال الرقائق بأحرف.

فيزكولتمينوتكا. لعبة الجوال "ما نفعله، لن نقوله، ولكن ما نفعله، سوف نظهره".

لعبة "التقط الصور"

توجد على الحامل صور موضوعية تصور صبيًا وفتاة. يدعو معالج النطق الأطفال إلى ابتكار أسماء بالأصوات و، و،ثم ترك اسمًا واحدًا في كل مرة، بحيث يكون أحدهما بصوت قاسٍ F، والآخر بالناعم الرقم الهيدروجيني، يعرض صور الموضوع التي يوجد باسمها أصوات Fو الرقم الهيدروجيني.أطفال يوزعون صور لصبي وفتاة (فومي - صور بالصوت و، و فومي - صور بالصوت و)

ملخص الدرس

الدرس 40. تمايز الأصوات V - F، Vb - F

مهام

إصلاح النطق الصحيح للأصوات و، في. تعلم كيفية التمييز بين الأصوات في الكلمات V-F، V'-F'. استمر في تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى مقاطع. لتعزيز القدرة على تكوين جمل على الكلمات المقترحة ورسم مخطط بياني مشروط.

مواد

رقائق تجريبية. مادة الصورة مظاهرة لتسليط الضوء على الأصوات V-F، V'-F وتقسيم الكلمات إلى مقاطع (صور تصور الطعام). صور الموضوع مع الصورة شخصيات حكاية خرافية (). مادة توضيحية لقراءة المقاطع وتكوين الكلمات من المقاطع. رسم صور توضيحية لتكوين الجمل.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

النظر في أبطال القصص الخيالية - جدة فيودور، ناف ناف خنزير صغير، مالفينا، إيفانوشكا(صور الموضوع على الحامل). يعرض معالج النطق تحديد الاسم الذي يُسمع به الصوت الصلب الساكن في (ناف ناف) إلخ. حول كل حرف (يتم وضع شريحة من اللون المقابل بالقرب من كل صورة)

الجزء الرئيسي

(حل موقف مشكلة - عيد ميلاد ب. فيدورا)

ارتباط المنتجات الغذائية - الصور التي يوجد باسمها أصوات (انظر أعلاه) مع أسماء الشخصيات ( مالفينا - منتجات بالصوت Вإلخ.). تحديد عدد المقاطع في كل كلمة.

و/م "صفق، ادوس"

V-F، V'-F ’ ب، ب' ويدوسون إذا سمعوا الأصوات ف، ف ’ .

و/م "كلمات حية"

قراءة المقاطع وتكوين الكلمات من مقطعين.

يقرأ الأطفال المقاطع المقترحة من العمود الأول، ويشكلون كلمة واحدة في كل مرة: شو - معطف الفرو، فا - الشعلة، إلخ.؛ ثم يقرأون المقاطع من العمود الثاني، ويجمعون مقطعين ويقرأون الكلمة، موضحين معنى الكلمة الناتجة: سوف - كي، هذه حيوانات أليفة، وما إلى ذلك.

تجميع العرض

بناءً على الصورة التوضيحية والكلمات المقترحة للمعلم: “ اطبخ، اطبخ، غداء"يقوم الأطفال بتكوين جملة ثم يرسمون رسمًا تخطيطيًا للجملة.

ملخص الدرس

الدرس 41. التحليل الصوتي للكلمات

مهام

تعزيز القدرة على إجراء التحليل السليم للكلمات. يكمل

تعلم كيفية التمييز بين الأصوات في الكلمات V-F، V'-F.لتعزيز القدرة على تكوين جمل على الكلمات المقترحة ورسم مخطط بياني مشروط.

مواد

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب صرف للرسائل (مروحة مع الحروف) وإظهارها. رقائق تجريبية. كرة. أقلام ملونة.

بطاقات للعب فيها "رسالة لوتو"

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

التخمين لغزوالعثور على الصوت F (ارفع حرف الفاء (مروحة بالحروف) عند سماع صوت الفاء في أسماء الملابس):

الطوابق في هذا المنزل

يطلق عليهم الرفوف.

ملابسي الداخلية هناك

السترات مع القمصان.

كل شيء دائما في مكانه في المنزل

فستان الشمس، البلوز، وشاح.

ما اسم هذا البيت؟

خمنت؟ هذه ... (خزانة ملابس) (آي لوبوخينا)

الجزء الرئيسي

إكمال المهمة رقم 195 في الكتاب المدرسي

و/م "صفق، ادوس"

يقوم معالج النطق بنطق الكلمات التي لها أصوات V-F، V'-F ’ والأطفال يصفقون عندما يسمعون الأصوات ب، ب' ويدوسون إذا سمعوا الأصوات ف، ف ’ .

إكمال الواجبين رقم 194، 196 في كتاب مدرسي (صياغة الجمل للكلمات المقترحة ووضع المخططات الرسومية الشرطية والتحليل السليم للكلمات ذات الحروف الساكنة الناعمة)

و/م "كلمات حية"

يقوم المعلم بتوزيع الحروف على الأطفال، ويسمي الكلمة التي يجب أن تظهر، ويقوم الأطفال بتأليفها.

لعبة "رسالة لوتو"

يُعرض على الأطفال بطاقات للعب اليانصيب. يقوم المضيف (الطفل) بإخراج الحروف من الحقيبة الرائعة، ويحدد الأطفال من لديه صورة يبدأ اسمه بصوت الحرف المشار إليه، ويأخذ الحرف ويضعه على بطاقته، فمن يملأ بطاقة اللوتو أولاً يفوز.

ملخص الدرس

الدرس 42. الإملاء الصوتي

مهام

تنمية الوعي الصوتي. تعلم كيفية حل الألغاز.

استمر في تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لتعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات مع التقاء الحروف الساكنة (يكتب : الخلد، الكمثرى، فراش الزهرة، رافعة، كتاب).

مواد

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). رسائل مظاهرة. تظهر الصور التوضيحية كبش،الأم، الأب، الجدة، الجد، الحفيدة، الحفيد.

المسطرة الشرطية بالأرقام 0, 1, 2, 3, 4 كل 15 سم. لكل طفل. أقلام ملونة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "أكرر، لا تخطئ"

ينطق معالج النطق سلاسل من المقاطع ويدعو الأطفال إلى تكرارها: فاوا واه

فو - فو - وا

أنت فو وو

وو فا فو

فاي-في-وي-في

الجزء الرئيسي

لعبة "حل الاحجية"

يضع معالج النطق على الحامل صورة تصور الكبش والحروف ك، أ. يشرح قواعد حل اللغز.

الأطفال يخمنون الكلمة السرية (المقود).

ما هو الخروف؟ ( منتج غذائي). كيف تعتقد أنه يمكنك خبز الخبز في المنزل؟ من يستطيع أن يخبزهم؟ (الأم، الجدة)

لعبة "خمن من؟"

يدعو معالج النطق الأطفال إلى تخمين أي من أفراد الأسرة يقوم بأفعال معينة (بناءً على صور الموضوع) (تحبك الجوارب لجميع أحفادها، وتخبز الفطائر، وتغني التهويدات - الجدة، وتغادر للعمل في الصباح الباكر، وتجلس أمام الكمبيوتر لفترة طويلة، وما إلى ذلك ...)

ملاحظة "التقسيم إلى مقاطع"

أمام الأطفال، على الأرض، هناك مسطرة مشروطة بالأرقام 0, 1, 2, 3, 4 كل 15 سم. الأطفال مدعوون "القفز على المقاطع"- قم بالقفز على كل مقطع لفظي من الكلمة - ابدأ بالرقم 0 .

(الكلمات - أمي، أبي، الجدة، الجد، الحفيدة، الحفيد)

و/م "كلمات حية"

يقوم معالج النطق بتوزيع الحروف على الأطفال، ويسمي الكلمة التي يجب أن تظهر، ويقوم الأطفال بتأليفها (كلمات بها مجموعة من الحروف الساكنة، مثل الخلد، الكمثرى، فراش الزهرة، رافعة، كتاب)

إكمال المهمة رقم 197 في الكتاب المدرسي (أداء الإملاء الصوتي)

ملخص الدرس

الدرس 43. الصوت q، الحروف C، c

مهام

إصلاح النطق الصحيح للصوت ج،

مواد

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). خطابات مظاهرة. أقلام ملونة وبسيطة. الصور الموضوع، والتي تصور دجاج، دجاج، أرنب، ثعلب، بيضة، إبر الحياكة، مقص، مالك الحزين، خاتم، وجه

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "كرر المقاطع"

تسا تسو تسو تسو تسو تسو تسي تسو

تسي تسو تسو تسي تسي تسو تسي تسو تسو

يُطلب من الأطفال تسمية الصوت الذي يحدث في جميع المقاطع. (صوت ح)

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهام رقم 198 - 199في الكتاب المدرسي

خاصية الصوت

عندما ينطق الصوت ج،يشكل اللسان والأسنان حاجزًا أمام هواء الزفير. صوت جالحرف الساكن هو دائما صوت صعب. تم تمييزه بالعلم الأزرق.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "التقط الصوت وصفق بيديك"

يقوم معالج النطق بنطق الكلمات بالأصوات ج.سماع الصوت ج ج.

الانتهاء من المهمة رقم 200في الكتاب المدرسي

التعرف على الحروف ج، ج

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف C؟"

تمرين اللعبة

هناك رسائل على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين حروف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( تسو، tsy، tsa، tso، uts، ots، ats، ts)، ثم التقط كلمة ذات مقاطع لفظية تسي، تسا، تسو، أتس(بناءً على الصور - دجاج، دجاج، أرنب، ثعلب، بيضة، إبر الحياكة، مقص، مالك الحزين، خاتم، وجه)

ملخص الدرس

الدرس 44. تمايز الأصوات ج - ج

مهام

تعزيز القدرة على اختيار الأصوات من الكلمات باستمرار. تعلم كيفية التمييز بين الأصوات في الكلمات ج - الفصل.

لتعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات وتكوين جمل بكلمة معينة.

تحسين مهارات القراءة في المقاطع.

مواد

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب صرف للرسائل (مروحة مع الحروف) وإظهارها. كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "الإضافة الرابعة"

يقوم معالج النطق بتسمية سلاسل من المقاطع ويدعو الأطفال للعثور على مقطع لفظي إضافي بينهم: آه - أوك - أوك - إيتز؛ صدى - صدى - إيتس - صدى؛ uts - ets - ats - ich؛ تشا - تسو - تشي - تسي.

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات C، H (انظر الفصول التمهيدية)

الانتهاء من المهام رقم 203، 204في الكتاب المدرسي

لعبة "إشارات" تمرين التمييز الصوتي ج - ح.

الأطفال لديهم مروحة بالحروف. ينطق معالج النطق الكلمات، ويحدد الأطفال ما إذا كان هناك صوت في الكلمة جأو حوإظهار الحرف المقابل على المروحة.

لعبة "استبدال الصوت"

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال ونطق المقاطع الصوتية جأو ح.يستبدل الأطفال الصوت ح (ج)صوت ج (ح)واعادة الكرة .

المقاطع: تشاتش، تسوتس، تشوتش، تسوتس.

و/م "من هو أكثر انتباها"

يقوم معالج النطق بنطق الكلمات بالأصوات جو ح. إذا كانت الكلمة تحتوي على الصوت h، فإن الأطفال يصفقون بأيديهم عدة مرات بعدد المقاطع في الكلمة. إذا تم العثور على الصوت q في الكلمة، يقوم الأطفال بعمل القرفصاء بقدر عدد المقاطع في الكلمة.

الانتهاء من المهام رقم 205، 206في الكتاب المدرسي - استبدال الرقائق مخططات الصوتتحويل الكلمات إلى حروف وقراءة الكلمات المستلمة بالمقاطع.

ملخص الدرس

الدرس 45. صوت u، الحروف u، u

مهام

إصلاح النطق الصحيح للصوت سك،القدرة على تمييز الأصوات باستمرار في الكلمات، وتكوين جمل بكلمة معينة ورسم مخطط رسومي مشروط.

أعرض الحروف Щ، Щ.

مواد

دفتر الملاحظات "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). خطابات مظاهرة. أقلام ملونة وبسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تمرين اللعبة "كرر المقاطع"

Scha-shch-shch shu-shch-shcha sho-shch-shch

شي-شش-شش-شش-شش-شش-شش

يُطلب من الأطفال تسمية الصوت الذي يحدث في جميع المقاطع. (صوت ش)

الجزء الرئيسي

الانتهاء من المهمة رقم 207في الكتاب المدرسي

خاصية الصوت

عندما ينطق الصوت سك،الشفاه مستديرة، والأسنان متقاربة، وطرف اللسان يرتكز على "الدرنات" العلوية (الحويصلات الهوائية)، والرقبة "لا ترتجف". صوت شالحرف الساكن هو دائما صوت ناعم. تم تمييزه بالعلم الأخضر.

الانتهاء من المهمة رقم 208في الكتاب المدرسي

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "التقط الصوت وصفق بيديك"

يقوم معالج النطق بنطق الكلمات بالأصوات ش.سماع الصوت شيصفق الأطفال بأيديهم ويجلسون في وضع القرفصاء إذا لم يسمعوا صوتًا في الكلمات ش.

التعرف على الحروف Щ، Щ

تمرين اللعبة "كيف يبدو الحرف W؟"

تمرين اللعبة "اقرأ المقاطع واختر الكلمة"

هناك رسائل على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين حروف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( شو، شا، شو، شي، سس، سس، سس، سس)، ثم التقط كلمة تحتوي على المقاطع المعطاة.

ملخص الدرس