الكلمات ذات المعنى المجازي هي أمثلة. المعنى المباشر والمجازي للكلمات

موضوع "عندما تستخدم الكلمة بالمعنى المجازي".

هدف: تحقيق الاستيعاب الواعي للإمكانيات التصويرية والتعبيرية للكلمة.

مهام :

1. لتنظيم أنشطة الطلاب لمواصلة دراسة المعنى المعجمي والإمكانيات التصويرية والتعبيرية للكلمة: لإظهار كيفية إنشاء الاستعارات والتشخيصات والصفات على أساس المعنى المجازي للكلمات ؛
2. لتعزيز تنمية القدرة على إيجاد الكلمات ذات المعنى المجازي (المسارات) في النص ، لإعطاء تفسير للكلمات المستخدمة في المعنى المجازي ، لتأسيس الوظيفة التصويرية والمجازية للكلمات ، وبالتالي المساهمة في إثراء مفردات الطلاب ؛
3. خلق ظروف مواتية لتعزيز الشعور باحترام أسياد الكلمة وتكوين الاهتمام المعرفي بدراسة اللغة الروسية.

نوع الدرس : مجموع.

خطة الدرس

I. لحظة تنظيمية.

تحيات

هنا يأتي الجرس

نبدأ درسنا.

لا تتثاءب في الصف

لكن العمل والكتابة.

افتح دفاتر الملاحظات ، واكتب التاريخ والواجبات الدراسية.شريحة 1

ثانيًا. فحص الواجبات المنزلية.

إحماء "اختر البابونج".

(يتم إرفاق البابونج باللوحة ، يختار الطلاب بتلات الزهور والإجابة على الأسئلة من موضوع الدرس الأخير).

ما هي المفردات؟ (مفردات اللغة)

في أي فرع من فروع علم اللغة تدرس مفردات اللغة؟ (معجم)

ما المعنى المعجمى للكلمة؟ (المعنى الرئيسي للكلمة)

كم عدد المعاني المعجمية للكلمة؟ (واحد أو أكثر)

كيف تدعى الكلمات حسب عدد المعاني المعجمية؟ (ذات قيمة واحدة ومتعددة القيم) على سبيل المثال:

ما هي القيمة المحمولة؟ (الذي ينقل اسم عنصر إلى عنصر آخر) على سبيل المثال:

ما هو أحد أسرار الصور المذهلة والتعبير عن اللغة الروسية؟ (هناك الكثير من الكلمات المستخدمة ليس فقط حرفيًا ، ولكن أيضًا مجازيًا)

ثالثا. تحديد موضوع الدرس وأهدافه.

1. كلمة المعلم(الشريحة 2)

انتبه للموضوع المكتوب على الشاشة: "عندما تستخدم الكلمة بالمعنى المجازي. هل أنت على دراية بهذا الموضوع؟ فلماذا نعود إليها مرة أخرى؟ (ربما يجب أن نتعلم شيئًا جديدًا حول هذا الموضوع)

هذا صحيح ، سنواصل دراسة المعنى والإمكانيات التصويرية والتعبيرية للكلمات. لكن أولاً ، أقترح عليك القيام "بنزهة قصيرة إلى النهر" مع الشاعرة إيرينا توكماكوفا لكشف لغز شجرة واحدة. ستكون الإجابة مفتاح موضوع درسنا.

2 - قراءة قصيدة لطالبة إيرينا توكماكوفا بعنوان "ويلو":

بجانب النهر ، على الجرف

الصفصاف يبكي والصفصاف يبكي.

ربما،تشعر بالأسف تجاه شخص ما?

ربماإنها ساخنة في الشمس?

ربما،رياحمرح

شد الصفصاف من الضفيرة?

ربما،الصفصاف عطشان?

ربما يجب أن نذهب نسأل؟

(مذكرة)

هل اعجبتك القصيدة؟

ما الذي تجده غير عادي في هذه القصيدة؟

ما هي الكلمات التي تدل على أن الصفصاف على قيد الحياة؟ سميهم.

اقرأ هذه الكلمات بعناية مرة أخرى. أي نوع من الصفصاف يرسمونه في القصيدة؟ (تبكي كفتاة)

3. كلمة المعلم

رأت الشاعرة أ. توكماكوفا تشابهًا بين صفصاف وفتاة تبكي. ومع ذلك ، فإن رؤية أوجه التشابه بين الكائنات المختلفة ليست مهمة سهلة. في درسنا ، سنتعلم كيف نلاحظ من الشعراء والكتاب الذين لديهم موهبة خاصة لملاحظة ما لا يراه الشخص العادي. يستخدم الكتاب والشعراء باستمرار الكلمات ذات المعنى المجازي في أعمالهم.

هكذا تظهر الوسائل التعبيرية الخاصة في اللغة -الممرات (الشريحة 3) - كلمة أو شخصية في الكلام بالمعنى المجازي ، يمكن أن "تنبض بالحياة ، وتقوى ، وتمتلئ بقوة تعبيرية".

اكتبها في القاموس.

رابعا. إتقان مواد جديدة.

ما هي المسارات ، اكتشف من خلال استكمالها

التمرين 1

افتح كتبك المدرسية على الصفحة 92 ، واقرأ بصوت عالٍ النص اللغوي للحروف السابقة. 259.

ما هي الكلمات غير المألوفة لك؟

المهمة 2

(الشريحة 4)

هناك العديد من الوسائل التصويرية والتعبيرية في اللغة الروسية. معنى كلمةدافئ (نظرة)يكونمحمول . أنواع الاستخدام المجازي هي: استعارة ، تجسيد ، نعت.(قاموس)

اشرح معناها بمساعدة إدخال القاموس.

(الشريحة 5 انتحال الهوية

الشريحة 6 استعارة

شريحة 7 عنوان)

الخامس. فيزكولتمينوتكا.

هل أنت متعب؟

حسنًا ، ثم وقف الجميع معًا ،

داسوا بأقدامهم ،

صفقوا بأيديهم.

ملتوية ، تحولت

وجلس الجميع على المكاتب.

نغلق أعيننا بإحكام

نعد ما يصل إلى 5 معًا.

نفتح - نرمز

ونواصل العمل. (أداء الحركات بعد المعلم)

السادس. الدمج الأساسي للمواد الجديدة.

التمرين 1(الشريحة 8)

اكتب الجمل وحدد وسائل التعبير في المقاطع المقترحة -الممرات - استعارات ، ألقاب ، تجسيدات.

ما هي الصور التي "تراها" وراء هذه الكلمات؟

1) سمع كيفكان يغادرفي الليل من الغابةتجميد. هوطرقتيلزقالأشجار أهدأ وأبعد وأبعد.

2) منذ زمن بعيداجتاحت عاصفة رعدية، ولكن على البتولا من ورقة إلى ورقةالقفزمزعجمطرقطرات. معلقة على الحافة ،يرتجف من الخوفوميض يائس ،القفزفي بركة.

المهمة 2(الشريحة 9)

تخمين الألغاز

لغز 1. البكر الأحمرلغز 2. للحصول على خصلة مجعد

الجلوس في الظلامسحب الثعلب من المنك.

والبصاق في الشارع. ملمس ناعم للغاية

طعمها مثل السكر ، حلو.

(لغز شعبي) (إي. بلاجينينا)

ما الكلمات التي تقول أنك خمنت اللغز بشكل صحيح؟

ابحث عن الكلمات المستخدمة بالمعنى المجازي.

بناءً على العلامات التي حدث فيها نقل القيمة في الأول (أنسنة) وفي الثانية (مقارنة)الألغاز؟

ما اسم تقنية "أنسنة" النبات في اللغز الأول؟ (التجسد).

لماذا تشبه الجزرة الثعلب في اللغز الثاني؟

ما هي الخصائص المشتركة بين الثعلب والجزرة؟

ماذا يسمى هذا النوع من المقارنة؟ (استعارة).

في أي لغز تجد وصف الجزرة أكثر شعريًا؟

المهمة 3

تم العثور على الاستعارات والصفات والشخصيات ليس فقط في الألغاز. تم العثور عليها أيضًا في الأعمال الفنية. استمع إلى لوحة "لحن الربيع" المنمنمة لديزوف.

لكل موسم موسيقاه الخاصة. تلاشى الثلج. في تدفق متدفق ، تتدحرج الكرات الفضية على عجل من الأسطح. يغني بلطف ، يسقط القراد بصوت عالٍ. بهدوء ، تستدعي رقاقات الثلج النابضة وتتحطم إلى قطع صغيرة ، مثل الكريستال المتساقط. وفي الشجيرات ، مثل حلقات الجرس الفضي. انها مليئة رقاقات الثلج. صمتت كمان الصقيع ، وبالأمس فقط تحدثوا بصوت كامل.يبدأ شعاع الشمس بموسيقى الربيع ، وتغني الطيور والماء معها.( مذكرة ).

ما هي أصوات الربيع التي سمعتها؟

كيف تفهم معنى كلمة لحن؟

وهل تستخدم بشكل مباشر أم مجازي في عنوان المنمنمة؟

ابحث عن الاستعارات والتشخيصات والصفات في النص.

الصفات:"الموسيقى الخاصة" التعبيرية النغمية) ، "متقطع" ، "فضي" ، "ضرب" ، "سقط" ، "ممتلئ" ، "هادئ".

استعارات: "موسيقى ... الموسم" ، "الكرات الفضية ، تتكسر إلى قطع صغيرة" ، "الكمان الصقيع" ، "تحدث بصوت كامل".

التجسيد: "تلاشى الثلج "،" القطرات تغني "،" الكمان تتكلم "،" رقاقات الثلج تتساقط "،" شعاع الشمسيشغل الموسيقى ".

سابعا. الاختبار الذاتي للمعرفة.

1. حل الاختبار

I. تحديد في أي صف هواستعارة . شريحة 10

1. مقدمة السفينة وجناح الطائرة.

2. ذكريات حلوة ، مزاج مشمس.

3. الريح تعوي والصقيع يشفي.

ثانيًا. اختر أي صفتجسيد. الشريحة 11

1. عيون الزمرد ، أيادي ذهبية.

2. جبل من الهدايا ، الكثير من الأمنيات.

3 . شتاء غاضب ، الغابة تنام.

ثالثا. فكر في الخط الذي هم فيه.الصفات . الشريحة 12

1. هلال القمر ، نهر الزمن.

2 . جدال محتدم ، شعور ثقيل ، شعر ناري.

3. ريح شريرة ، شمس مبهجة.

(1,3,2) ( مذكرة).

2. قيم عملك: 3 ب. - "5" ، 2 ب. - "4" ، 1 ب. - "3".

ثامنا. تلخيص.

1. تحديد درجة تنفيذ المهام.

دعونا نرى كيف يتم تنفيذ مهام الدرس.

2 انعكاس.

1. بطاقات ذات مهمة

إنهاء الجملة:

1. اليوم في الدرس الذي تعلمته ...

2. عملت بشكل أفضل في الدرس (أ) ...

3. يمكنني الثناء على زملائي في الفصل ...

4. أستطيع أن أقول شكراً (لمن؟) على (ماذا) ...

5. كان الدرس اليوم ...

2. العثور على الكرات على المكاتب.

(الشريحة 13)

اذا كنت تمتلككل شيء على ما يرامفي الفصل ، خذ اللون الوردي ،

شيء لم ينجح- أزرق،

لم ينجح شيء- أصفر.

تاسعا. العمل في المنزلالفقرة 34 ، على سبيل المثال. 261. (الشريحة 14)

(الشريحة 15) شكرًا لك على عملك!

المعنى المباشر (بمعنى آخر ، المعنى الأساسي ، الرئيسي ، الرئيسي) للكلمة هو انعكاس في كلمة تلك الظاهرة الواقعية التي ارتبطت بها الكلمة لفترة طويلة وثابتة ؛ محمول تكتسب الكلمة المعنى (أو الثانوي) كنتيجة لاستخدامها الواعي ليس لتعيين الظاهرة التي تحددها تقليديًا ، ولكن ظاهرة أخرى قريبة من الأولى من وجهة نظرنا بطريقة ما. على سبيل المثال، حديدبالمعنى الحرفي - يحتوي على حديد (خام حديد) أو مصنوع من حديد (سقف حديدي) ، ومجازياً - قوي, قوي(عضلات حديدية) لا تتزعزع ، عنيدة ، لا تعرف الانحرافات ، تتراجع (إرادة الحديد). رأسبالمعنى الحرفي - الجزء العلويجسم الإنسان ، الجزء العلوي أو الأمامي من جسم الحيوان ، الذي يحتوي على الدماغ ، ومجازياً - العقل والوعي والفكر(رأس واضح ، رأس لامع) ، رجل يتمتع بذكاء كبير (إيفان إيفانوفيتش رأس!) ، شخص كحامل لبعض الخصائص والصفات (رأس ذكي ، رأس ساخن).

في خط بوشكين الفجر يرتفع في ضباب باردكلمة فَجريظهر في المعنى المباشر إضاءة ساطعةالأفق قبل شروق الشمس أو بعد غروبها) ، وفي خطوطه الخاصة وعلى وطن الحرية المستنيرة هل يشرق أخيرًا الفجر الجميل؟- مجازيًا (البداية ، الأصل ، الوقت المبكر لشيء ما).

يسمى استخدام الكلمات في العمل الأدبي بالمعنى المباشر غير المجازي علم النفس (السيارات اليونانية - نفسها + الشعارات) ، واستخدام الكلمات بالمعنى المجازي - ميتالوجي (الفوقية اليونانية - خلال ، بعد ، خلف - + - الشعارات). يشمل مجال علم المعادن الجميع الممرات .

تروب(تروبوس يوناني - دوران ؛ دوران ، صورة) - اسم معمم للأدوات الأسلوبية يتكون من استخدام كلمة بالمعنى المجازي من أجل تحقيق رمزية خاصة ، مجازية . نظرًا لأن نقل المعنى (أو ، كما يقال أحيانًا ، نقل الاسم) يمكن أن يحدث على أساس ارتباط العلامات المختلفة ، يمكن أن تكون المسارات أنواع مختلفة، لكل منها اسمه الخاص. المسارات الرئيسية هي استعارة ، مجاز ، سخرية ، مبالغة ؛ تشمل أصناف الاستعارات الرئيسية التجسيد ، synecdoche ، التقاضي.

استعارة(استعارة يونانية - نقل) يمثل نقل القيمة عن طريق التشابه. يمكننا القول أن الاستعارة مبنية على مقارنة غير مذكورة رسميًا (على سبيل المثال ، بمساعدة أدوات الاقتران). يقولون أيضًا أن الاستعارة هي مقارنة خفية. على سبيل المثال ، استعارة سماء فارغة زجاج شفاف(أخماتوفا) يحتوي على مقارنة السماء مع زجاج شفاف، استعارة شعلة صفراء حمراء تحترق في الحديقة(S. Yesenin) يحتوي على مقارنة فرش روان مع لهب نار.

أصبحت العديد من الاستعارات شائعة في الاستخدام اليومي ، وبالتالي لا تجذب الانتباه ، فقدنا صورها في تصورنا: تجاوز ، الوقت الحار ، القلب الحار ، الدوار ، تلاشى الحب ، فقد رأسه ، حفر بنظرة ، أوتار روحية ، قفزات درجة حرارة المريض ، صوت رقيق ، شخصية ثقيلة ، إلخ.

في الأدب الفني ، تحقق الاستعارة غرضها التصويري كلما كانت غير متوقعة وأصلية ودقيقة في نفس الوقت من حيث ارتباط الظواهر. التقييم الجمالي للاستعارات (وكذلك وسائل التصوير الفني الأخرى) هو شيء ذاتي.

ويتلاشى التشويق الماسي للنجوم في برد الفجر غير المؤلم.(فولوشين) ؛

والعيون الزرقاء بلا قعر تتفتح على الشاطئ البعيد.(حاجز)؛

مثل التشبيهات ، يمكن أن تمتد الاستعارات. في بعض الأحيان يتم إنشاء القصائد من البداية إلى النهاية كاستعارات ممتدة.

يمكن تقديم أي استعارة مألوفة بالمعنى الحرفي للأغراض الفنية ، ثم "تظهر في الحياة" ، تتلقى صورًا جديدة. هذا النهج يسمى إدراك استعارة . يمكن استخدامه لأغراض فكاهية وساخرة (على سبيل المثال ، تستخدم قصيدة ماياكوفسكي الشهيرة "الجالسون" الاستعارة تحطيم) ، ولكن يمكن أن يكون أيضًا حفل استقبال شعر غنائي. في نفس ماياكوفسكي ، مع قوة عاطفية كبيرة ، يتم تحقيق استعارة نفرك يديك:

يحب؟ لا يحب؟

كسرت يدي وأصابع

مبعثر ، كسر.

يتم التعبير عن قرب الاستعارة من المقارنة ، على وجه الخصوص ، في حقيقة أن وسائل التمثيل الفني هذه غالبًا ما يتم دمجها: دخلت روسيا أوروبا كسفينة منخفضة - بصوت الفأس ورعد المدافع(بوشكين) ؛

في تلك السنة القديمة ، عندما أضرم الحب ، مثل صليب العرش في قلب هالك(أخماتوفا) ؛

الكناية(اليونانية metonymia - إعادة التسمية) هو نقل القيم (إعادة التسمية) حسب تجاور الظواهر . وتتنوع حالات النقل ، وأهمها على النحو التالي.

من الوعاء ، الحاوية إلى المحتويات: المغارف دائرية ، رغوية ، هسهسة(بوشكين). تنتمي التعبيرات الشائعة أيضًا إلى هذا النوع من الكناية. أكل طبقًا كاملاً ، وشرب كوبين ، إلخ..

من انسان الى ملابسه او اي شيء علامات خارجية: وأنت أيها الزي الأزرق(ليرمونتوف ؛ يعني الدرك) ؛ يا لحية! وكيف تصل من هنا إلى بليوشكين؟(غوغول).

مع مكانعلى سكانها: كانت المدينة كلها تناقش هذا الحدث. كانت القرية مسرورة بهذا الخبر ، وما إلى ذلك.

من المنظمة ، المؤسسة ، الحدث لموظفيها ، المشاركين: كان معهد الأبحاث مشغولاً بمهمة عاجلة; قرر المصنع الإضراب عن العملوما إلى ذلك وهلم جرا.

يمكن أن يشير اسم المؤلف إلى أعماله: يوجين أونجين ، كما تعلم ، وبخ هوميروس ، ثيوكريتوس ، لكن اقرأ آدم سميث(...) تعابير مثل Kustodiev ممتاز! فابيرج الرائع! - لتعيين صورة لفنان أو منتج للسيد.

المفارقة(اليونانية eironeia - حرفيا: تظاهر) - استخدام كلمة أو بيان بمعنى مخالف للمعنى المباشر. من الأمثلة على الكتب المدرسية نداء فوكس للحمار ، الذي تعتبره غبيًا ، في حكاية كريلوف "الثعلب والحمار": أين ، أيها الذكي ، هل تتجول ، أيها الرأس؟يمكن استخدام الكلمات المستخدمة في المعنى المباشر المعاكس لمزيد من التعبير في علامات الاقتباس ، كما هو الحال ، على سبيل المثال ، في قصائد سيفريانين الموجهة إلى السياسيين نيابة عن أهل الفن:

حياتك اليومية العدائية قذرة بالنسبة لنا - نحن نحترق بالفن الأبدي. أنت مشغول بـ "الأعمال" ، ونحن "طائرات بدون طيار" فقط ، لكننا فخورون بلقبنا!

يمكن إعطاء المعنى المعاكس ليس فقط لكلمة واحدة ، ولكن أيضًا لسياق واسع أو عمل كامل. مثال على ذلك القصيدة الشهيرة ليرمونتوف

اِمتِنان

على كل شيء ، على كل شيء ، أشكركم: على عذاب الأهواء السري ، من أجل مرارة الدموع ، وسم القبلة ، من أجل انتقام الأعداء والافتراء على الأصدقاء ؛ من أجل حرارة الروح التي تضيع في الصحراء ، على كل ما خدعتني في الحياة ... رتب فقط حتى لا أشكرك من الآن فصاعدًا.

يمكنك أن ترى في هذه القصيدة أعلى درجات السخرية – سخرية (اليونانية sarkasmos ، من sarkazo - حرفيا: أنا أمزق اللحم).

القطع الزائد(المبالغة اليونانية - المبالغة) على النقيض من الاستعارة والكناية والسخرية ، والتي يتم إعادة تسميتها بواسطة ميزة نوعية، يتكون من نقل القيمة بالسمة الكمية . بتعبير أدق ، المبالغة تتكون من التعزيز الكمي لعلامات الشيء ، الظاهرة ، الفعل ، والذي ، من أجل البساطة ، يسمى أحيانًا "المبالغة الفنية".

غالبًا ما يستخدم المبالغة في الأدب الشعبي. على سبيل المثال ، في ملحمة فولغا وميكول:

سافرنا طوال اليوم ، من الصباح حتى المساء ،

لم نتمكن من الوصول إلى Oratay.

لقد ركبوا ، نعم ، وفي يوم آخر ،

يوم آخر ، من الصباح حتى المساء ،

لم نتمكن من الوصول إلى Oratay.

كما يصرخ أوراتاي في الميدان ، ويصفير ،

صرير bipod أوراتاي ،

ويخدش الأوميشيكي الحصى.

هنا ركبوا لليوم الثالث ،

واليوم الثالث قبل بابيدية.

وركضوا في ساحة مفتوحة وهم يصرخون.

وهنا المبالغة في العبث الشرير:

يجلس الحبيب على الشرفة مع تعبير على وجهه ، ويشغل وجه الحبيب الرواق كله.

جراند ماستركان الغلو غوغول. الجميع يتذكر ذلك طائر نادر سيطير إلى منتصف نهر الدنيبرإنه أنت كان القوزاق سروالًا واسعًا مثل البحر الأسود، وكانت سراويل إيفان نيكيفوروفيتش في طيات واسعة لدرجة أنه إذا تم تضخيمها ، فيمكن وضع الفناء بالكامل مع الحظائر والمباني فيها.

تجسيد – تقنية تتكون من نقل خصائص شخص (شخص) إلى أشياء غير حية أو ظواهر طبيعية أو حيوانات. عادة ما يكون التجسيد في الأدب الشعبي ونوع أدب الكتب الأقرب إليه - حكاية ؛ غالبًا ما تستخدم في الشعر الغنائي. بعض الأمثلة:

ضحك لونا مثل المهرج.(يسينين) منتصف الليل يدخل نافذة مدينتي بهدايا الليل.(تواردوفسكي)

مثل التشبيه والاستعارة ، يمكن تمديد التجسيد. على سبيل المثال ، في قصيدة ليرمونتوف يوتيس

أمضت سحابة ذهبية الليل على صدر جرف عملاق ، وفي الصباح انطلقت مسرعة في طريقها مبكراً ، تلعب بمرح عبر اللازوردية ؛ ولكن كان هناك أثر رطب في تجاعيد Old Cliff. يقف وحيدًا ، عميق التفكير ، ويبكي بهدوء في الصحراء.

مجاز مرسل(synekdoche اليونانية - الارتباط) - حالة خاصة من الكناية: تعيين الكل (أو بشكل عام شيء أكثر) من خلال جانبه (أو بشكل عام شيء أصغر مدرج في واحدة أكبر). على سبيل المثال: كل الأعلام ستزورنا(بوشكين) ، أي السفن التي ترفع أعلام جميع البلدان. يمكن أن تصبح Synecdoche عبارة لغوية مألوفة: للحصول على سقف فوق رأسك ، لا توجد أيدي عاملة كافية ، العديد من رؤوس الماشية ، إلخ. Synecdoche هو استخدام النماذج صيغة المفردبدلاً من الجمع: السويدي ، والطعنات الروسية ، والتخفيضات ، والتخفيضات (بوشكين) ؛ وسمع قبل الفجر كيف ابتهج الفرنسي (ليرمونتوف).

ليتوتس(القراءات اليونانية - البساطة) - تقنية معاكسة للمبالغة ، أي تتكون من التقليل الكمي لعلامات كائن أو ظاهرة أو فعل . Litota هي أسماء الشخصيات الخيالية Boy-with-Thumb و Girl-Thumbelina. يتم استخدام Litote أيضًا في وصف بطل قصيدة نيكراسوف الشهيرة:

ومن المهم السير في هدوء منظم الحصان يقوده اللجام من قبل فلاح يرتدي جزمة كبيرة ، في معطف من جلد الغنم ، في القفازات الكبيرة ... وهو نفسه من ظفر.

يُطلق على Litota أيضًا طريقة تعريف ظاهرة أو مفهوم من خلال إنكار العكس ، مما يؤدي أيضًا إلى التقليل من الصفات الموضوعية للمعرّف. على سبيل المثال ، إذا قلنا: إنه شيق، - إذن لن يحتوي هذا التعبير على تقدير محدد مثل هذا مثير للاهتمام. مثالان من شعر تفاردوفسكي:

كانت تلك الساعة تقرع النافذة بالفعل ليس بدون تعهدات رسمية("ما وراء المسافة - المسافة") ؛

لا ، أيامنا لا يمكن تتبعها في العالم("بيرش").

شكل(شخصية بلاغية ، شخصية أسلوبية ، شخصية خطاب) - اسم معمم للأدوات الأسلوبية لا تظهر فيه الكلمة بالضرورة ، على عكس الاستعارات ، بالمعنى المجازي. تم بناء الأشكال على مجموعات خاصة من الكلمات التي تتجاوز الاستخدام المعتاد "العملي" وتهدف إلى تعزيز التعبير والوصف في النص. نظرًا لأن الأشكال تتكون من مجموعة من الكلمات ، فإنها تستخدم إمكانيات أسلوبية معينة في بناء الجملة ، ولكن في جميع الحالات ، تكون معاني الكلمات التي تشكل الشكل مهمة جدًا. الأرقام عديدة ، ولن نذكر هنا سوى الشخصيات الرئيسية.

الجناس(الجناس اليوناني - الصعود ، التكرار) ، أو الزواج الأحادي ، - تكرار الكلمات أو العبارات في بداية الجمل أو الأسطر الشعرية أو المقاطع . لقد قابلنا Anaphora بالفعل في قصيدة Lermontov "Gratitude" أعلاه ، حيث تبدأ ستة أسطر بحرف الجر لـ. مثالان آخران من شعر أ. فت:

فقط في العالم وهناك ذلك الظل

خيمة نائمة من خشب القيقب. فقط في العالم يوجد شيء مشع

نظرة طفولية مدروسة. فقط في العالم يوجد شيء عبق

غطاء رأس لطيف. فقط في العالم يوجد أي شيء نقي

غادر فراق الجري.

هنا ، تبدأ كل جملة ، تشكل سطرين شعريين ، بالتعبير فقط في العالم يوجد ...في المثال التالييبدأ كل مقطع ، باستثناء الأول ، بكلمة أخبر ، وفي المقطع الأول يبدأ السطر الثاني بهذه الكلمة:

جئت إليكم مع تحياتي لأخبركم أن الشمس قد طلعت ، وأنها ترفرف بضوء ساخن على الملاءات ؛ لقول أن الغابة استيقظت ، استيقظ الجميع ، مع كل فرع ، بدأ كل طائر ومليء بعطش الربيع ؛ لأقول ذلك بنفس الشغف ، كما بالأمس ، عدت مرة أخرى ، أن روحي لا تزال سعيدة ومستعدة لخدمتك ؛ لأقول ذلك من كل مكان ، إنه يبعث على المرح ، أنني نفسي لا أعرف ما سأغني ، - لكن الأغنية فقط تنضج.

نقيض(نقيض يوناني - معارضة) - جهاز التباين الأسلوبي ، معارضة الظواهر والمفاهيم. يعتمد التناقض الأكثر وضوحًا وبساطة في البنية على استخدام المتضادات:

أنا ملك - أنا عبد ، أنا دودة - أنا إله!(ديرزافين) ؛

أنت فقير ، أنت وفير ، أنت قوي ، أنت عاجز ، الأم روس!

(نيكراسوف)

فوق البحر الأسود ، فوق البحر الأبيض في الليالي السوداء والأيام البيضاء (...)

لكن يمكن أيضًا التعبير عن المعارضة بشكل وصفي: مرة واحدة خدم في الفرسان ، وحتى لحسن الحظ ؛ لم يعرف أحد السبب الذي دفعه إلى التقاعد والاستقرار في مكان فقير حيث كان يعيش معًا بشكل سيئ وباهظ: كان يسير دائمًا مرتديًا معطفًا أسود مهترئًا ، ويحتفظ بطاولة مفتوحة لجميع ضباط فوجنا. صحيح أن عشاءه تألف من دورتين أو ثلاث دورات أعدها جندي متقاعد ، لكن الشمبانيا كانت تتدفق مثل النهر.(بوشكين) ؛

تدرج(خط العرض - الارتفاع التدريجي) - أداة أسلوبية لترتيب الكلمات والتعبيرات ، وكذلك وسائل التمثيل الفني في تصاعدي أو تنازلي (تنازلي) الأهمية. يسمى التدرج من النوع الأول ذروة (كليمكس اليوناني - السلالم) ، والثاني - أنتيليماكس (مضاد يوناني - ضد + klimax). يتم استخدام التدرج المتزايد في الأدب الروسي في كثير من الأحيان أكثر من التنازلي. يمكن أخذ مثال على التدرج الواضح وفقًا للأهمية المتزايدة للإشارة من الملحمة حول Volga و Mikul:

إن bipod bipod هو خشب القيقب ، و omeshiki الموجود على bipod هو دمشقي ، و bipod من الفضة ، و قرن bipod من الذهب الأحمر.

هناك تدرج مفصل متعدد الأوجه يكمن وراء تكوين "حكايات الصياد والأسماك" لبوشكين. لم يصطاد الصياد العجوز على الفور ذهبية، يتم وصف صيد رائع باستخدام التدرج:

بمجرد أن ألقى بشبكة في البحر - أتت شبكة بطين واحد. مرة أخرى ألقى بشبكة - جاءت شبكة من عشب البحر. للمرة الثالثة ألقى بشبكة ، جاءت شبكة بسمكة واحدة ، مع سمكة صعبة ، - ذهب.

"فوق الدرج" ترتفع رغبات المرأة العجوز: لا أريد أن أكون فلاحة سوداء ، أريد أن أكون سيدة نبيلة - لا أريد أن أكون سيدة نبيلة عمود ، لكني أريد أن أكون ملكة حرة - لا أريد أن أكون ملكة حرة ، أريد أن أكون عشيقة البحر.بدلاً من مخبأ متداعي ، يظهر أولاً كوخ به غرفة مضيئة ، ثم برج طويل ، ثم الغرف الملكية. فكلما كانت المطالب التي لا تعرف الكلل والعبثية للمرأة العجوز التي يُجبر الرجل العجوز على نقلها إلى السمكة الذهبية ، كلما التقى به البحر بشكل أكثر خطورة وتهديدًا: البحر متعب قليلاً - البحر الأزرق غائم - البحر الأزرق ليس هادئًا - البحر الأزرق تحول إلى اللون الأسود - هناك عاصفة سوداء على البحر.

يستخدم التدرج (التصاعدي بشكل أساسي) على نطاق واسع في أدب الكتب غير المصمم بأسلوب معين. أمثلة:

اتصلت بك ، لكنك لم تنظر إلى الوراء ، لقد ذرفت الدموع ، لكنك لم تنزل.

لا ، كان من الممكن أن يكون الأمر فظيعًا بشكل لا يطاق ، لو لم تكن معنا دائمًا لا طفولة الأيام ولا شبابنا ولا حياتنا كلها في ساعتها الأخيرة.

(تواردوفسكي)

أمثلة على التدرج اللوني التنازلي:

أحضر راتينج مميت ، نعم ، غصن بأوراق ذابلة.

هل سأجد عناقتي السابقة هناك؟ هل هي مرحبا من الطراز القديم؟ هل سيتعرف عليه أصدقاؤه وإخوانه بعد سنوات عديدة؟

(ليرمونتوف)

يعد بنصف العالم وفرنسا فقط لنفسه.

(ليرمونتوف)

سفسطة - كلام متناقض،أو تناقض لفظي (تناقض لفظي يوناني - حرفيا: ذكي-سخيف) ، - جهاز أسلوبي للجمع بين الكلمات المقابلة في المعنى بهدف تعبير غير عادي ومثير للإعجاب لمفهوم جديد ، تمثيل . التناقض اللفظي هو رقم شائع في الأدب الروسي ، يتم استخدامه ، على سبيل المثال ، في مثل هذه الأسماء أعمال أدبية، مثل "الآثار الحية" لتورجينيف ، "الجثة الحية" للـ L. تولستوي ، "مأساة متفائلة" لـ V. Vishnevsky. أمثلة على تناقضات من قصائد الشعراء الروس:

والمستحيل ممكن.

الطريق طويل وسهل.

تماثل(التوازي اليوناني - يمشي جنبًا إلى جنب ، بالتوازي) - جهاز أسلوبي من بناء متشابه ومتوازي لعبارات أو خطوط شعرية أو مقاطع متجاورة. أمثلة على التوازي في بناء الخطوط الشعرية:

أنظر إلى المستقبل بخوف ، أنظر إلى الماضي بشوق.

(ليرمونتوف)

تكرار.كما يظهر من الاسم نفسه ، فإن هذا الأسلوب الأسلوبي يتألف من تكرار كلمة أو تعبير أو أغنية أو سطر شعر للفت الانتباه إليها. التكرار أسلوب شائع في الأغاني الشعبية. على سبيل المثال:

كنا في الميدان نسير على طول الحدود

لقد طوروا أكاليل الزهور ، نعم ، الحياة ستلد ، -

تطورت اكاليل الزهور "النزوة يا الله ،

ونظروا إلى الحياة. سميكة زيتو ،

والقديس إيليا زيتو كثيف ،

يمشي على طول الحدود ، مشدودًا ،

قوي! "

غالبًا ما يلجأ الشعراء إلى ترديد السطور في نصوص قريبة أسلوبًا من الأغاني الشعبية:

"أرى الموت لي ادفنني

هنا ، في السهوب ، ستضرب هنا في السهوب الصم ؛

لا تتذكر يا صديقي الخيول السوداء

إهاناتي الشريرة. خذنى إلى المنزل.

خذ مظالمي الشريرة إلى المنزل ،

نعم ، وهراء ، سلمهم للكاهن ... "

كلمات غير منطقية

فظاظة سابقة.

(آي سوريكوف)

تكرار سطر أو عدة أسطر في نهاية مقطعمُسَمًّى يمتنع (لازمة فرنسية - جوقة).

يمكن أيضًا استخدام تكرار كلمة أو عبارة في النثر. على سبيل المثال ، بعيدًا عن الواقع ، أفكار أولغا إيفانوفنا ، بطلة قصة تشيخوف "الطائر"! تم التأكيد على دورها في حياة الفنانة ريابوفسكي من خلال التكرار في خطابها المباشر غير المناسب لتأثير الكلمة: (...) لكن هذا ، كما اعتقدت ، خلقه تحت تأثيرها ، وبشكل عام ، وبفضل تأثيرها ، فقد تغير كثيرًا نحو الأفضل. إن تأثيراتها مفيدة ومهمة لدرجة أنها إذا تركته ، فربما يموت.في توصيف ريابوفسكي ، تلعب الكلمات التي يكررها دورًا مهمًا ، أنا متعب ، كم أنا متعب.

سؤال بلاغي ، تعجب بلاغي ، جاذبية بلاغية(البلاغة اليونانية - الخطابة). إن التعريف الخطابي ، الخطابي ، الثابت في أسماء هذه الشخصيات ، يشير إلى أنها تطورت في النثر الخطابي ، ثم في الرواية. هنا ، تزيد الأسئلة الخطابية وعلامات التعجب والنداءات من انفعال البيان ، وتلفت انتباه القارئ إلى أجزاء معينة من النص. في القواعد سؤال بلاغي معرف ك جملة استفهام في الشكل ولكنها لا تحتوي على سؤال ، بل رسالة. في الخيال ، يمكن أن يحتفظ السؤال الخطابي بمعنى استفهام ، لكن لا يُطلب منه إعطاء (أو تلقي) إجابة عليه ، ولكن لزيادة التأثير العاطفي على القارئ.

تتضخم التعجبات الخطابية في الرسالة أعرب عن المشاعر:

كم هي جميلة ، كم كانت الورود طازجة في يا لها من حديقة! كيف خدعوا عيني! كيف توسلت إلى صقيع الربيع ألا تلمسهم يد باردة!

لا يتم توجيه النداء البلاغي إلى المحاور الحقيقي ، ولكن إلى موضوع الصورة الفنية.من بين الوظيفتين المتأصلتين في الاستئناف - الاستدعاء والتوصيف التقييمي (التعبيرية ، التعبيرية) - تسود الأخيرة في النداء البلاغي:

الأرض هي الحاكم! حنيت رأسي لك.(في. سولوفيوف)

ضعني للنوم ، رنين الجرس! حملني ، ثلاثة خيول متعبة!

(بولونسكي)

تُستخدم الأسئلة الخطابية وعلامات التعجب والنداءات أيضًا في النثر ، وبشكل رئيسي في استطرادات(على سبيل المثال ، في الاستطرادات الغنائية المعروفة في " ارواح ميتة Gogol) وفي الحالات التي يتحول فيها سرد المؤلف إلى كلام مباشر غير لائق (على سبيل المثال ، في فيلم بولجاكوف The White Guard: لكن الأيام ، في كل من السنوات السلمية والدموية ، تطير مثل السهم ، ولم يلاحظ التوربينات الصغيرة كيف جاء شهر ديسمبر الأبيض الأشعث في صقيع شديد. يا جد شجرة عيد الميلاد لدينا ، يتلألأ بالثلج والسعادة! أمي ، الملكة المشرقة ، أين أنت؟)

تقصير – رقم يمنح المستمع أو القارئ الفرصة للتخمين والتفكير فيما كان يمكن مناقشته في بيان توقف فجأة. تم العثور على مثال ممتاز للصمت وإيقاظ الأفكار العميقة والمشاعر القوية في قصيدة بونين:

في الغابة ، في الجبل ، يوجد نبع ، حيوي وحيوي ، وفوق الربيع توجد لفافة ملفوف قديمة برمز اللحاء الأسود ، وفي الربيع يوجد لحاء البتولا.

أنا لا أحب يا روس ، يا خجول ألف سنة ، الفقر المدقع. لكن هذا الصليب ، ولكن هذه المغرفة بيضاء. . . متواضع ، سمات أصلية!

المزيد من الأمثلة على التخلف عن السداد في الكلام المباشر مأخوذة من كتاب تشيخوف "سيدة ذات كلب". كلمات آنا سيرجيفنا: - (...) عندما تزوجته ، كنت في العشرين من عمري ، تعذبني الفضول ، أردت شيئًا أفضل ، لأن هناك ، كما قلت لنفسي ، حياة أخرى. أردت أن أعيش! عش وعيش ... الفضول أحرقني. . .كلمات جوروف: - لكن افهمي ، آنا ، افهمي. . .- قال بصوت خفيض ، في عجلة من أمره - أتوسل إليك ، أن تفهم. . .

القطع الناقصفي الأعمال الأدبية الشكل ، والذي يتم من خلاله تحقيق تعبير خاص. في الوقت نفسه ، يتم الحفاظ بوضوح على العلاقة بين القطع الفني والمنعطفات العامية. في أغلب الأحيان ، يُحذف الفعل ، مما يعطي النص ديناميكية خاصة:

دع ... لكن تشو! لا وقت للمشي! إلى الخيول ، أخي ، وخطوة في الرِّكاب ، أخرج صابر - وسأقطع! هنا عيد آخر يعطينا الله.

(د. دافيدوف)

في النثر ، تُستخدم علامة الحذف بشكل أساسي في الكلام المباشر وفي السرد نيابة عن الراوي. بعض الأمثلة من "Bela" ليرمونتوف: (...) فتح فجوة قليلاً ، ونظر - إما حبل حول رقبته أو رصاصة في مؤخرة رأسه ؛ كان غريغوري ألكساندروفيتش يضايقه كثيرًا لدرجة أنه حتى في الماء ؛ ارتجف Kazbich ، وتغير وجهه - ونحو النافذة ؛ حسنًا ، نعم ، هذا جانبًا ؛ لم يصرخ غريغوري ألكساندروفيتش أسوأ من أي شيشاني ؛ مسدس من علبة ، وهناك - أتبعه.

إبيفورا(الزهرة اليونانية - التكرار) - الشكل المقابل للجاذبية هو تكرار كلمة أو عبارة في نهاية سطر شعري. Epiphora في الشعر الروسي أقل شيوعًا من الجناس. أمثلة:

السهوب والطرق العد لم ينته بعد ؛ الحجارة والعتبات لم يتم العثور على حساب.(إي. باجريتسكي).

الوسيلة الرئيسية لإعطاء الصور للكلمة هي استخدامها بالمعنى المجازي. تولد مسرحية المعنى المباشر والمجازي تأثيرات جمالية وتعبيرية للنص الأدبي ، وتجعل هذا النص رمزيًا ومعبرًا.

على أساس الوظيفة الاسمية (التسمية) للكلمة وعلاقتها بالموضوع في عملية التعرف على الواقع ، يتم تمييز المعاني المباشرة (الأساسية ، الرئيسية ، الأولية ، الأولية) والمجازية (المشتقة ، الثانوية ، غير المباشرة).

في المعنى المشتق ، يتحدون ويتعايشون مع الرئيسي ، المعنى المباشروالجديدة وغير المباشرة الناتجة عن نقل الاسم من موضوع لآخر. إذا كانت الكلمة في مباشريشير المعنى المباشر (مباشرة) إلى كائن معين ، أو إجراء ، أو خاصية ، وما إلى ذلك ، وتسميتها ، ثم الكلمات الموجودة في محمولبمعنى ، لم يعد يتم استدعاء الكائن بشكل مباشر ، ولكن من خلال مقارنات وارتباطات معينة تنشأ في أذهان المتحدثين الأصليين.

هواء- 1) صفة ل هواء (طائره نفاثه)’;

2) خفيف ، عديم الوزن ( فستان متجدد الهواء)’.

يسمح لك ظهور المعاني التصويرية في الكلمة بالحفظ الوسائل المعجميةاللغة ، دون توسيع المفردات إلى ما لا نهاية لتعيين ظواهر ومفاهيم جديدة. بحضور البعض السمات المشتركةبين كائنين ، يتم نقل الاسم من أحدهما ، المعروف بالفعل ، إلى كائن آخر ، تم إنشاؤه حديثًا أو اختراعه أو معرفته ، والذي لم يكن له اسم من قبل:

خافت- 1) معتم ، غائم ( زجاج باهت)’;

2) غير لامع وليس لامع ( ملمع باهت ، شعر باهت)’;

3) ضعيف غير لامع ضوء خافت ، لون خافت)’;

4) "هامدة ، غير معبرة ( نظرة مملة ، أسلوب مملة)’.

ن. يعتقد شميلف أن المعنى المباشر والأساسي هو المعنى الذي لا يحدده السياق (الأكثر تكييفًا نموذجيًا والأقل تكييفًا من الناحية التركيبية):

طريق- 1) "وسيلة اتصال ، شريط من الأرض مخصص للحركة" ؛

2) "رحلة ، رحلة" ؛

3) "الطريق" ؛

4) "الوسائل تحقيق أ. أهداف.

تعتمد جميع المعاني الثانوية التصويرية على السياق والتوافق مع الكلمات الأخرى: لحزم('رحلة')، الطريق المباشر إلى النجاح ، الطريق إلى موسكو.

تاريخيًا ، قد تتغير العلاقة بين المعنى المباشر والأساسي والمجازي والثانوي. لذلك ، في اللغة الروسية الحديثة ، المعاني الأساسية للكلمات افترس('كلي كلي')، كثيف('في سبات عميق')، وادي('الوادي'). كلمة العطشفي عصرنا ، لها المعنى المباشر الرئيسي "الحاجة للشرب" والمجازية "الرغبة القوية والعاطفة" ، لكن النصوص الروسية القديمة تشير إلى أسبقية المعنى الثاني الأكثر تجريدًا ، حيث غالبًا ما تُستخدم الصفة بجانبها ماء.

مسارات تحويل القيمة

يمكن أن يتم نقل المعاني بطريقتين رئيسيتين: المجازي والمجازي.

استعارة- هذا هو نقل الأسماء حسب تشابه العلامات والمفاهيم (استعارة - مقارنة غير معبرة): دبوسالنجوم. ماذا قمةألا تمشط رأسك؟

علامات النقل المجازي:

1. حسب تشابه اللون ذهبأوراق);
2. تشابه الشكل ( جرسشوارع);
3. من خلال تشابه موقع الكائن ( أنفقوارب كمالأنهار);
4. عن طريق تشابه الإجراءات ( مطر قرع الطبول، التجاعيد ثلموجه);
5. من خلال تشابه الأحاسيس والجمعيات العاطفية ( ذهبشخصية، المخملصوت);
6. عن طريق تشابه الوظائف ( كهربائي شمعةفي المصباح إيقاف / إشعالضوء، مساحاتفي السيارة).

هذا التصنيف مشروط إلى حد ما. إثبات - نقل لعدة أسباب: رجلكرسي(الشكل والمكان) ؛ مغرفةحفارة(وظيفة ، شكل).

هناك تصنيفات أخرى كذلك. على سبيل المثال ، الأستاذ. جالينا الد. تعتبر تشيركاسوفا النقل المجازي فيما يتعلق بفئة الرسوم المتحركة / اللامبالاة:

1. يتم نقل عمل الجماد إلى كائن غير حي آخر ( المدفأة- "موقد الغرفة" و "السخان الكهربائي" ؛ جناح- "الطيور" ، "شفرة الطائرات ، المطاحن" ، "التمديد الجانبي") ؛
2. تحريك - أيضًا على كائن حي ، ولكن لمجموعة مختلفة ( دب ، ثعبان);
3. جماد - لتحريك ( هي ازدهر );
4. تحريك إلى جماد ( مرافقة- "سفينة دورية").

الاتجاهات الرئيسية للنقل المجازي: تظهر المعاني التصويرية في كلمات ذات أهمية اجتماعية في وقت معين. خلال سنوات العظمة الحرب الوطنيةتم استخدام الكلمات المنزلية كاستعارات لتعريف المفاهيم العسكرية: من خلال تمشيطالغابة ، ادخل سخان مياه . بعد ذلك ، على العكس من ذلك ، تم نقل المصطلحات العسكرية إلى مفاهيم أخرى: أماميعمل ، تأخذ على التسلح . تعطي المفردات الرياضية الكثير من المعاني التصويرية: النهاية ، ابدأ ، تحرك. مع تطور الملاحة الفضائية ظهرت الاستعارات نقطة عالية ، سرعة الفضاء ، رصيف. حالياً رقم ضخمالاستعارات المرتبطة بمجال الكمبيوتر: الماوس ، الأرشيف ، الأميدفعإلخ.

توجد نماذج للنقل المجازي في اللغة: مجموعات معينة من الكلمات تشكل استعارات معينة.

• الخصائص المهنية للشخص فنان ، حرفي ، فيلسوف ، صانع أحذية ، مهرج ، كيميائي);
• الأسماء المتعلقة بالأمراض القرحة والطاعون والكوليرا والهذيان);
• أسماء الظواهر الطبيعية عند نقلها إلى حياة الإنسان ( ربيعحياة, يشيددموع);
• اسماء الادوات المنزلية خرقة ، فراشإلخ.)؛
• نقل أسماء أفعال الحيوانات إلى البشر ( النباح ، الغمغمة).

الكناية("إعادة التسمية" اليونانية) هو مثل هذا النقل للاسم ، والذي يعتمد على تجاور ميزات مفهومين أو أكثر: ورق- 'وثيقة'.

أنواع التحويل المسمى:

1. نقل عن طريق الجوار المكاني ( جمهور- 'الناس'، فصل- "الأطفال"): (أ) نقل اسم المحتوى إلى المحتوى ( الجميع قريةخرج مدينةقلق ، كل شيء الجسرأكل طبق، يقرأ بوشكين ) ؛ (ب) يتم نقل اسم المادة التي صنع منها إلى الكائن ( للذهاب الى حرير، الخامس ذهب؛ الخامس اللون القرمزيو ذهبالغابات الملبسة; الرقص ذهب );
2. نقل الجوار اد - نقل اسم الإجراء إلى النتيجة ( إملاء ، تكوين ، ملفات تعريف الارتباط ، مربى ، تطريز);
3. مجاز مرسل(أ) نقل اسم جزء من الكل إلى الكل ( مائة الأهدافالماشية. خلفه عيننعم عينضروري؛ هو سبعة أفواهيغذي. انه لي اليد اليمنى ; قلب قلبالرسالة) - غالبًا ما توجد في الأمثال ؛ (ب) الكل لجزء ( الياسمين- "شجيرة" و "زهور" ؛ وظيفة محترمة- "شجرة" و "فاكهة".

لا يغطي هذا التصنيف مجموعة كاملة من عمليات نقل الكناية الموجودة في اللغة.

في بعض الأحيان عند النقل ، يتم استخدام السمات النحوية للكلمة ، على سبيل المثال ، الجمع. رقم: عمال اليدين، راحة على جنوب، للذهاب الى حرير . يُعتقد أن أساس نقل الكناية هو الأسماء.

بالإضافة إلى لغة مشتركة محمولة قيم، في اللغة خياليملحوظة ومحمولة يستخدمالكلمات التي تميز عمل كاتب معين وهي إحدى وسائل التمثيل الفني. على سبيل المثال ، في L.Tolstoy: عدلو عطوفسماء("الحرب و السلام")؛ حنفية. تشيخوف: متفتت ("The Last Mohican") مريحسيدة("من مذكرات المثالي") ، تلاشىالخالات("ميئوس منه")؛ في أعمال K.G. باوستوفسكي: خجولسماء("ميخائيلوفسكايا غروف") ، نعسانفَجر("التاريخ الثالث") منصهروقت الظهيرة("الرومانسيون") نعسانيوم("العادة البحرية") ، ذوات الدم الأبيضمصباح("كتاب التجوال") ؛ نابوكوف: غائم متوتريوم("حماية لوزين") ، إلخ.

مثل الاستعارة ، يمكن أن يكون الكناية مؤلفًا فرديًا - سياقيًا ، أي مشروطًا بالاستخدام السياقي للكلمة ، فهي غير موجودة خارج السياق المحدد: "أنت غبي جدا يا أخي!" - قال عتاب سماعة الهاتف (إي. ميك) ؛ حمر الشعر بنطلونتنهد وفكر(أ.ب. تشيخوف) ؛ معاطف فرو قصيرة, معاطف من جلد الغنممزدحم...(م.شولوخوف).

مثل هذه المعاني التصويرية ، كقاعدة عامة ، لا تنعكس في تفسيرات القاموس. تعكس القواميس فقط عمليات النقل المنتظمة والمنتجة والمقبولة عمومًا والمثبتة من خلال الممارسة اللغوية ، والتي تستمر في الظهور ، وتلعب دورًا كبيرًا في إثراء مفردات اللغة.

تعدد معاني الكلمة هو ذلك الجانب من اللغويات واللغويات الذي يجذب انتباه الباحثين ، لأن كل لغة هي نظام متنقل ومتغير باستمرار. كل يوم تظهر فيه كلمات جديدة ، وكذلك معاني جديدة للكلمات المعروفة بالفعل. من أجل استخدامها الكفء في الكلام ، من الضروري مراقبة عمليات تكوين ظلال دلالية جديدة في اللغة الروسية.

كلمات متعددة المعاني

هذه عناصر معجمية لها معنيان أو أكثر. واحد منهم مباشر ، والباقي محمول.

من المهم أن نلاحظ المكان الذي تشغله الكلمات متعددة المعاني في اللغة الروسية. تعد المعاني المباشرة والمجازية أحد الجوانب الرئيسية لدراسة علم اللغة ، حيث تغطي ظاهرة تعدد المعاني أكثر من 40٪ من مفردات اللغة الروسية. يحدث هذا لأنه لا توجد لغة في العالم قادرة على إعطاء تسميتها الخاصة لكل موضوع ومفهوم محدد. في هذا الصدد ، هناك تناقض بين معاني كلمة واحدة لعدة أخرى. هذه عملية طبيعية تحدث تحت تأثير عوامل مثل التفكير الترابطي للناس والاستعارة والكناية.

جوانب تعدد المعاني: علاقات المعنى

يتضمن تعدد المعاني نظامًا معينًا لمعاني الكلمة. كيف يأتي هذا النظام؟ كيف يظهر هذان المكونان على أنهما المعنى المباشر والمجازي للكلمة؟ بادئ ذي بدء ، يتم تشكيل أي وحدة معجمية في اللغة مع تكوين مفهوم أو ظاهرة جديدة. ثم ، بسبب بعض العمليات اللغوية ، تظهر معاني إضافية تسمى التصويرية. يتم توفير التأثير الرئيسي في تكوين معاني جديدة من خلال السياق المحدد الذي توجد فيه الكلمة. يلاحظ العديد من الباحثين أن تعدد المعاني غالبًا ما يكون مستحيلًا خارج السياق اللغوي.

تصبح الكلمات ذات المعاني المباشرة والمجازية كذلك من خلال ربطها بالسياق ، ويعتمد استخدامها على اختيار المعنى في كل موقف محدد.

جوانب تعدد المعاني: العلاقات الدلالية

من المهم جدًا التمييز بين مفاهيم مثل تعدد المعاني و homonymy. تعدد المعاني هو تعدد المعاني ، نظام معاني مرتبط بنفس الكلمة ، مرتبط ببعضها البعض. Homonymy هي ظاهرة لغوية تغطي الكلمات المتطابقة في الشكل (الهجاء) وتصميم الصوت (النطق). في الوقت نفسه ، لا ترتبط هذه الوحدات المعجمية بالمعنى وليس لها أصل مشترك من مفهوم أو ظاهرة واحدة.

إن المعنى المباشر والمجازي للكلمة في ضوء العلاقات الدلالية بين المعاني المختلفة المرتبطة بكلمة معينة هو موضوع الدراسة من قبل العديد من العلماء. تكمن صعوبة دراسة هذه المجموعة من الوحدات المعجمية في صعوبة إيجاد معنى أولي مشترك للكلمات متعددة المعاني. من الصعب أيضًا فصل المعاني غير المرتبطة تمامًا والتي لها العديد من السمات المشتركة ، ولكنها مجرد أمثلة على التماثل.

جوانب تعدد المعاني: اتصال قاطع

من الأهمية بمكان بالنسبة للعلماء في جانب دراسة موضوع "المعنى المباشر والمجازي للكلمة" تفسير تعدد المعاني من حيث التصنيف المعرفي. تقترح هذه النظرية أن نظام اللغة هو هيكل مرن للغاية يمكن أن يتغير بسبب اكتساب مفاهيم جديدة حول ظاهرة أو كائن في العقل البشري.

يميل العديد من الباحثين إلى الاعتقاد بأن تعدد المعاني يظهر ويتطور وفقًا لقوانين معينة ، وليس بسبب عمليات عفوية وغير منهجية في اللغة. جميع معاني هذه الكلمة أو تلك هي في البداية في ذهن الشخص ، وهي أيضًا جزء لا يتجزأ من بنية اللغة. لا تؤثر هذه النظرية بالفعل على جوانب علم اللغة فحسب ، بل تؤثر أيضًا على علم اللغة النفسي.

خاصية القيمة المباشرة

كل الناس لديهم فكرة بديهية عن المعنى المباشر والمجازي للكلمة. عند التحدث بلغة السكان ، فإن المعنى المباشر هو المعنى الأكثر شيوعًا الذي يتم تضمينه في الكلمة ؛ يمكن استخدامه في أي سياق ، يشير مباشرة إلى مفهوم معين. في القواميس ، المعنى المباشر يأتي دائمًا أولاً. الأرقام متبوعة بقيم رمزية.

يمكن تقسيم جميع الوحدات المعجمية ، كما هو مذكور أعلاه ، إلى أحادية القيمة ومتعددة القيم. الكلمات ذات القيمة الفردية هي تلك التي لها معنى مباشر فقط. تتضمن هذه المجموعة مصطلحات ، كلمات ذات صلة ضيقة بالموضوع ، كلمات جديدة ، ليست شائعة جدًا ، أسماء علم. ربما ، تحت تأثير عمليات تطوير نظام اللغة ، قد تكتسب كلمات هذه الفئات معاني إضافية. بعبارة أخرى ، لن تكون الوحدات المعجمية ، ممثلو هذه المجموعات ، بالضرورة واضحة دائمًا.

خاصية القيمة المحمولة

سيتم اختيار هذا الموضوع بالتأكيد من قبل أي مدرس للغة الروسية في المدرسة للحصول على الشهادة. "المعنى المباشر والمجازي للكلمة" هو قسم يحتل مكانة مهمة للغاية في هيكل دراسة الخطاب الروسي ، لذلك يجدر الحديث عنه بمزيد من التفصيل.

ضع في اعتبارك المعنى المجازي للوحدات المعجمية. المجازي هو معنى إضافي لكلمة ظهرت نتيجة ترشيح غير مباشر أو مباشر. ترتبط جميع المعاني الإضافية بالمعنى الرئيسي مجازيًا أو مجازيًا أو جماعيًا. بالنسبة للمعاني التصويرية ، يعد ضبابية المعاني وحدود الاستخدام سمة مميزة. كل هذا يتوقف على سياق وأسلوب الكلام الذي يستخدم فيه المعنى الإضافي.

ومما يثير الاهتمام بشكل خاص الحالات التي يحل فيها المعنى المجازي محل المعنى الرئيسي ، مما يؤدي إلى تشريده من الاستخدام. مثال على ذلك كلمة "Balda" ، والتي تعني في الأصل مطرقة ثقيلة ، والآن - شخص غبي ضيق الأفق.

الاستعارة كوسيلة لنقل المعنى

يحدد العلماء أنواع مختلفةالمعاني التصويرية للكلمة حسب طريقة تكوينها. الأول هو استعارة. يمكن نقل المعنى الرئيسي من خلال تشابه الميزات.

لذلك ، فهم يميزون أوجه التشابه في الشكل واللون والحجم والأفعال والمشاعر والحالة العاطفية. بطبيعة الحال ، هذا التصنيف مشروط ، حيث يمكن تقسيم المفاهيم المماثلة مجازيًا إلى الفئات المذكورة سابقًا.

هذا التصنيف ليس هو الوحيد الممكن. يميز باحثون آخرون النقل المجازي عن طريق التشابه ، اعتمادًا على الرسوم المتحركة للموضوع. وبالتالي ، يتم وصف نقل خصائص كائن حي إلى كائن غير حي ، والعكس صحيح ؛ تنشيط للحيوية ، جماد إلى جماد.

هناك أيضًا نماذج معينة يتم وفقًا لها حدوث النقل المجازي. في أغلب الأحيان ، تشير هذه الظاهرة إلى الأدوات المنزلية (قطعة قماش كأداة لغسل الأرض وخرقة كشخص ضعيف الإرادة ، ضعيف الإرادة) ، والمهن (مهرج كعازف سيرك ومهرج كشخص يتصرف بغباء ، تحاول أن تبدو وكأنها روح الشركة) ، أصوات مميزة للحيوانات (صوت خادع مثل صوت بقرة ، ومثل كلام شخص غير واضح) ، وأمراض (القرحة كمرض وكسخرية وسخرية شريرة في السلوك البشري).

الكناية كوسيلة لنقل المعنى

هناك جانب آخر مهم لدراسة موضوع "المعنى المباشر والمجازي للكلمة" وهو النقل المجازي بالتجاور. إنه نوع من استبدال المفاهيم اعتمادًا على المعاني المضمنة فيها. على سبيل المثال ، غالبًا ما تسمى المستندات أوراقًا ، ويطلق على مجموعة الأطفال في المدرسة فصلًا ، وهكذا.

يمكن أن تكون أسباب هذا النقل للقيمة على النحو التالي. أولاً ، يتم ذلك من أجل راحة المتحدث الذي يسعى إلى تقصير كلامه قدر الإمكان. ثانيًا ، قد يكون استخدام مثل هذه التركيبات المجازية في الكلام فاقدًا للوعي ، لأنه في اللغة الروسية تعني عبارة "أكل وعاء من الحساء" المعنى المجازي، والتي تتحقق بمساعدة الكناية.

استخدام الكلمات بالمعنى المجازي

في الفصول العملية باللغة الروسية ، سيطلب أي معلم بالتأكيد أمثلة على القسم الذي تتم دراسته. "الكلمات المتعددة المعاني: المعاني المباشرة والمجازية" موضوع مليء بالرسوم التوضيحية المرئية.

خذ كلمة "الأرقطيون". المعنى المباشر هذا المفهوم- نبات ذو أوراق كبيرة. يمكن أيضًا استخدام هذه الكلمة فيما يتعلق بشخص ما بمعنى "ضيق" ، "غبي" ، "بسيط". هذا المثال- الاستخدام الكلاسيكي للمجاز لإيصال المعنى. كما يمكن توضيح نقل التجاور بسهولة من خلال عبارة "اشرب كوبًا من الماء". بطبيعة الحال ، نحن لا نشرب الزجاج نفسه ، ولكن محتوياته.

لذا ، فإن موضوع المعاني التصويرية واضح بشكل بديهي للجميع. من المهم فقط فهم كيفية تغيير المعنى المباشر للكلمة.

في كلمة متعددة المعانيتتميز المعاني المباشرة والتصويرية. مباشر يشير مباشرة إلى الأشياء وظواهر الواقع. يُطلق على المعنى المباشر أيضًا المعنى الرئيسي ، الأساسي ، الرئيسي ، المجاني ، الاسمي (المسمى). يعتمد هذا على الأقل على الجمع بين كلمة وكلمات أخرى في الكلام ، والأكثر شيوعًا ، في القواميس ، عادة ما تأتي أولاً: اللغة - 1. "عضو في تجويف الفم على شكل نمو عضلي في الإنسان والحيوان": الغشاء المخاطي للسان.

والمعاني الأخرى للكلمة مبنية على المعنى المباشر - المجازي: وهي تُنزل فقط في السياق. 2. اللغة ستجلب إلى كييف - "جهاز الكلام ، استنساخ الفكر". 3. معهد بوشكين للغة الروسية - "وسيلة اتصال بين الناس - بنية نحوية سليمة". 4. أحب لغة ليرمونتوف - "الأسلوب والمقطع وطريقة التعبير". 5. أطلب منك أن تأخذ اللغة - "السجين". 6. ... وكل لغة موجودة فيها سوف تناديني ، وحفيد السلاف الفخور والفنلندي ... (P.) - "الناس ، الجنسية". هذه المشاركة أو تلك للغة - العضو في الترشيحات التصويرية للغة - القدرة على الكلام ، اللغة التي تمتلكها الأمة أو ممثلها الفردي ، تحدد ارتباط المعاني التصويرية ببعضها البعض والمعنى المباشر.

المعنى المجازي للكلمة يشير إلى الحقائق ليس بشكل مباشر ، ولكن من خلال علاقتها بالمعنى المباشر المقابل.

لا يمكن دائمًا تفسير المعنى المباشر للكلمة ، كما هو الحال مع كلمة اللغة ، وكذلك كلمات العشب ، والأدغال ، والبتولا ، وغيرها الكثير. في أغلب الأحيان ، يكون المعنى المباشر أساسيًا ، أي "الأقدم" ، والأول من حيث الترتيب الزمني كلمة معينة. تسمى القيمة الأولية القيمة الأولية ، دلالة تاريخية. إنه بمثابة الأساس لظهور وتطور معاني أخرى ، مجازية. المعنى الأساسي لكلمة اليد - "التجميع" - من الجذر السلافي renkti - "التجميع". المعاني التصويرية لهذه الكلمة: 1) نشاط العمل (أيدي ذوي خبرة) ؛ 2) النفخ (رفع اليد) ؛ 3) المساعدة (هذا في صالحه) ؛ 4) خط اليد (لم يعرف يده) ؛ 5) رمز القوة (تغيير اليدين) ؛ 6) الشرط (تحت يد البهجة) ؛ 7) الزواج (مد يد العون) ، إلخ.

اللغة الروسية الحديثة لغة أدبية/ إد. P. A. Lekanta - M. ، 2009