ملخص الأنشطة التربوية في المجموعة التحضيرية "قراءة حكاية أ. كريلوف" اليعسوب والنمل. ملخص درس القراءة الأدبية "أ.أ. كريلوف" اليعسوب والنمل "

ملخص درس القراءة: أ. كريلوف. "اليعسوب والنمل"

هدف: لتعريف الأطفال بحكاية I. A. Krylov ، للكشف عن أخلاقيات العمل.

يطور التفكير المنطقيالانتباه بطلاقة قراءة معبرة صحيحة.

وسّع آفاقك ومفرداتك.

ازرع الاجتهاد.

معدات: صور الموضوع أو الشرائح من العرض التقديمي للدرس ، والبطاقات المرجعية ، والمناظر الطبيعية ، وأزياء أبطال التمثيل في الحكاية ، والكتاب المدرسي ، واللوحة.

يخطط.

1. تنظيم الوقت.
2. تمارين تحضيرية للجهاز المفصلي:

قبل البدء في العمل على الواجبات المنزلية ، سنقوم بالإحماء ، وإعداد جهاز الكلام.

لنلعب ، تخيل أنك لست مجرد طلاب ، بل شعراء. من هو الشاعر؟

المقاطع مكتوبة على السبورة - هذه بداية الجملة ، تحتاج إلى إنهاءها حتى تحصل على قافية.

(يتم استخدام الشرائح من العرض التقديمي للدرس)

Sa-sa-sa-sa ... (صورة دبور) طار دبور إلينا.

مقابل مقابل ... (صورة تصور اليعسوب)آه ، يا له من اليعسوب!

أمي أمي … (صورة تصور منظرًا شتويًا طبيعيًا)الشتاء قادم.

سو سو سو سو ... (صورة تصور الأطفال المفقودين في الغابة)

لقد تاهنا في الغابة.

روك روك روك روك ... - يبدأ الدرس.

1. فحص الواجبات المنزلية.

ما نوع العمل الذي قمت بتحضيره للدرس؟

("السفر الضفدع" فسيفولود جارشين.)

* العمل مع الجزء الأول من العمل.

أ) قراءة انتقائية:

* حيث عاش الضفدع.

* كيف عاشت في الدنيا.

رسم توضيحي يصور مستنقعًا وضفادعًا جالسة فيه. ابحث عن الضفدع المعني وأظهره.

(ضفدع يجلس على عقبة تخرج من الماء)

* العمل مع الجزء الثاني من العمل

قل لي من زار المستنقع حيث يعيش الضفدع؟

اقرأ كيف امتدح البط الجنوب؟

* العمل مع الجزء الثالث من العمل

قصة بالتوضيح(صفحة 37)

أي جزء من القصة مصور هنا؟

ما هي سمة الشخصية الكامنة في الضفدع؟

هل وصل الضفدع إلى الجنوب؟ لماذا؟

ما نوعية الشخصية التي منعتها؟

ماذا تعلم الحكاية الخرافية؟ ماذا يريد المؤلف أن يقول؟

إثبات أن هذا العمل هو قصة خيالية.

1. فيزكولتمينوتكا.

واحد ، اثنان ، تمايلت الأشجار. (ذراعا تأرجح فوق الرأس).

الرياح أهدأ ، أهدأ ، أهدأ ، (ارفع يدك واجلس القرفصاء).

الأشجار تزداد ارتفاعًا وأعلى! (قف على أطراف أصابعك ، ارفع يديك وتمدد).

خامسا - العمل على موضوع الدرس.

1. مقدمة عن الموضوع.

اليوم في الدرس سنتعرف على حكاية إيفان أندريفيتش كريلوف.

(صورة لكريلوف معلقة على السبورة أو تُعرض على الشاشة).

إيفان أندريفيتش كريلوف هو كاتب خرافي روسي مشهور. تُقرأ خرافاته في إنجلترا وفرنسا وأمريكا ودول أخرى. وفي سانت بطرسبرغ نصب تذكاري له ، وتجمع أبطال خرافاته عند أقدام الكاتب.

(عرض الرسوم التوضيحية لخرافات كريلوف).

ما هي الحكاية؟

(الحكاية هي قصيدة حيث الشخصيات الرئيسية (بواسطة Krylov) هي الحيوانات ، والأشخاص المقصودون. في حكاية سخر الصفات السلبيةشخص).

جميع الأصناف مقسمة إلى مجموعات ، هناك مجموعة من "التوت" ، "الفطر" ، "الأثاث". وإلى أي مجموعة نضم اليعسوب والنملة؟

(عرض الصور: اليعسوب والنمل).

1. التعارف الأولي مع الخرافة.

مشهد "اليعسوب والنمل".

1. اختبار الإدراك.

- لماذا زحف اليعسوب باتجاه النملة؟

لماذا رفض مساعدتها؟

4. التحضير للقراءة بطلاقة.

اللوحة: بواسطة: p / ry / gu: n / i

Og / la / well / la: s

Co: b / ra: t / sya

S: t: ra: n / لكن القراءة مع تراكم

V: s: k: ru / zhi / lo القراءة مع التراكم

5. القراءة المقطعية مع دليل صوتي + عمل مفردات في سياق القراءة.

• الطائر - الهم ، لا يفكر في الغد
• لفات الشتاء في العيون - لقد حان الشتاء
• حقل ميت - الحقل مغطى بالثلج
• حزين من الشوق الشرير - دفعني البرد والجوع إلى الذهاب إلى النملة
• حتى الربيع - حتى الربيع

6. التعرف على سمات شخصية اليعسوب والنمل.

كيف عاش اليعسوب في الصيف؟

لماذا سممت نفسها بالنملة؟

ما اليعسوب؟ (ما هي السمات الشخصية التي تمتلكها؟)

ما هي سمات شخصية النملة؟

(البطاقات المرجعية مرفقة باللوحة).

7. إعادة القراءة. (العمل على القراءة الصحيحة والتعبير).

1. ما هي الحالة المزاجية التي تتخللها الحكاية؟ (سعيد حزين)

2. كيف يعيش اليعسوب في الصيف؟

3. ماذا جلب الشتاء معها؟ بأي نغمة في الصوت ينبغي قراءة هذه السطور؟

1. كيف كان شكل اليعسوب في الصيف؟ ومع بداية الشتاء؟ قلها بصوتك وأنت تقرأ.
2. كيف صوت اليعسوب؟
3. ماذا عن صوت انت؟

1. ملخص الدرس.

ابحث في نص الحكاية عن الكلمات التي تعبر عن الفكرة الرئيسية للحكاية.

غنوا جميعا: هذا هو الحال!

لذا اذهب وارقص!

كيف تفهم معنى هذه الكلمات؟

ماذا تعلم هذه الحكاية؟

ما الأمثال التي تناسب الحكاية؟

• من لا يعمل فلا يأكل.
• هذا هو العمل والمكافأة.

السادس. العمل في المنزل: تعلم حكاية.

الموضوع (التوجه):

مدرسة إبتدائية.

عمر الأطفال:الصف 2

موقع: فصل.

أهداف الدرس:

للتعرف على حياة وعمل أ. أ. كريلوف ، مع أسطورة "اليعسوب والنمل".

تحسين القدرة على العمل مع النص (تحليل الحبكة ، تحديد الفكرة الرئيسية للعمل - الأخلاق ، القدرة على استخلاص النتائج) ، معرفة سمات النوع الخرافي.

إثراء تجربة القراءة لدى الطلاب وتنمية مهارة القراءة التعبيرية.

تنمية الذاكرة والتفكير المنطقي والمفردات مهارات إبداعية، يقظة القراءة وخطاب الأطفال.
- غرس موقفًا محترمًا تجاه العمل وأصحاب العمل.

خلال الفصول.

1. اللحظة التنظيمية (الموقف النفسي).

يبدأ الدرس

سوف يذهب إلى الشباب من أجل المستقبل.

الجميع ، الجميع!

مساء الخير

اجمع الدفء في راحة يديك

فليكن كثيرا.

أشعر بهذا الدفء.

غالبًا ما تكون هناك لحظات في الحياة تريد فيها أن يكون شخص ما هناك ويشاركك الدفء.

أدعوكم إلى عالم الأدب الرائع. سنحاول في الدرس العمل بشكل جيد ، ثم يأتي العمل بنتائج (ثمار).

2. تحديد الموضوع والأهداف.

أ)

اقرأ ما تم تشفيره على السبورة. هذا اسم مستعار ، اسم وهمي لشخص معروف لنا.

نافي فوليرك (إيفان كريلوف)

لذلك وقع أولى خرافاته التي بدأ في كتابتها وهو في السابعة والثلاثين من عمره.

كلمة تعريفية للمعلم

اليوم سنواصل التعرف على عمل "الجد كريلوف". لذلك يناديه الناس يعبرون عن احترامهم له وحبهم له. خرافي روسي عظيم. قدم لنا في خرافاته نصائح حول كيفية العيش. أراد. حتى يصبح الأشخاص الذين يقرؤون خرافاته ، أي أنا وأنت ، أكثر حكمة ولطفًا.

كان كريلوف مجتهدًا جدًا. يمكن أن يصبح ممثلاً وفنانًا. رسم بشكل جميل. تعلم العزف على الكمان في وقت مبكر جدا. كان لديه قدرة كبيرة في الرياضيات. لكنه قرر أن يصبح كاتبًا. لمدة 30 عامًا من العمل ، كتب 205 حكاية. لقد تمت ترجمتها إلى أكثر من 50 لغة.

ب)

1.- أقترح مشاهدة التمثيل الدرامي (مهمة فردية) وتحديد الحكاية التي سنعمل عليها.

2.- أولا تخمين الشخصيات الرئيسية.

اقتلني بدون عمل

لا أستطيع العيش ... (نملة)

على البابونج عند البوابة

هبطت المروحية

عيون ذهبية

من هذا؟ (اليعسوب)

الخامس)

تحديد موضوع الدرس وأهدافه.

(كريلوف "اليعسوب والنمل")

ما هو الهدف الذي نحدده عادة لدراسة عمل جديد. ( اكتشف ما يدور حوله هذا العمل ، وفهم النية و العالم الداخليمؤلف.)

ما هو المطلوب لتحقيق هذا الهدف؟
(أن تكون قادرًا على العمل مع النص (اشرح معنى الكلمات غير المفهومة ، والعثور على الوسائل التصويرية والتعبيرية للغة ، وتأكيد الموضوع والفكرة الرئيسية بكلمات النص).

رسالة خطة العمل في الدرس ، والتي يتم نشرها على السبورة وتوزيعها على كل طفل

خطة الدرس

انطلاق
تحديث المعرفة.
عمل المفردات
قراءة خرافة
تحليل العمل
عمل مزدوج
العمل الجماعي مع الأمثال
العمل البحثي الجماعي
عمل ابداعي

- لا تنسى تقييم العمل في كل مرحلة.

3. تحديث المعرفة.

-ما هي الحكاية؟

(قصة قصيرة في الآية أو النثر ، ذات طبيعة إرشادية ، تتصرف فيها الحيوانات والطيور. لديهم صفات بشرية وعادة ما يعرفون كيف يتكلمون).

-هل هناك أخلاق في الحكاية؟

-ماذا يسمي؟

-ما هو محكوم في الأخلاق؟ (حسد ، كسل ، كذب ، أفعال غبية ...)

في نهاية الدرس ، سيتعين علينا الإجابة على الأسئلة.

ينظر...

-ما العبرة من هذه الحكاية؟ ما هي كلمات العمل التي يحتوي عليها؟

4. العمل على موضوع الدرس.

أ)التعارف الأولي - مشاهدة الرسوم المتحركة.

-هل تريد أن تعرف ماذا حدث عندما ضاعت الأيام؟ دعنا نتعرف على الحكاية الجديدة.

استمع إلى النص ، ستبدو بعض الكلمات غير مألوفة وغير مفهومة بالنسبة لك. بعد المشاهدة ، سنحاول شرح معناها.

ب)عمل المفردات

كان لدى الرجال مهمة فردية: استخدام القاموس للعثور على معنى التعبيرات والكلمات الصعبة التي سنواجهها اليوم في الحكاية.

الشتاء يتدحرج في العيون - جاء الشتاء فجأة (كانت النملة تنتظرها اليعسوب)

في النمل الناعم لدينا - في العشب الناعم لدينا (عشب صغير)

الصيف الأحمر -دافئ ، جميل ، مشمس

لم يكن لدي الوقت للنظر إلى الوراء - سريع جدا

حتى أيام الربيعحتى الربيع

أدار رأسه - نسيت كل شيء

حقل ميت - فارغة ، بلا حراك ، غير محسوسة

مكتئبة من الشوق الشرير - منزعج ، حزين لها ، مكتئب

يحتاج -عدم الضرورة

-الآن كل شيء واضح؟

الخامس)قراءة معبرة للحكاية من قبل الطلاب.

-عند القراءة ، حاول تقليد الشخصيات والممثل المحترف.

ز)التحليل الفني للعمل.

ارفع يدك الذي أحب الحكاية.

ماذا يمكن أن يقال عن اليعسوب؟

لماذا تركت بدون طعام ومأوى؟

ما هو الشعور الذي تثيره في بداية الحكاية؟

وفي نهاية؟

ماذا يمكن أن يقال عن النملة؟ هل ساعد اليعسوب؟

هل كانت النملة محقة في رفضها اليعسوب؟

ما هي الشخصية التي تحبها ولماذا؟

يا رفاق ، ما هي اليعسوب والنملة في الحياة الحقيقية؟

-احسنتم يا أولاد! تم التعامل معها بشكل جيد للغاية

عمل!

فيزمينوتكا

حملت النملة مرة واحدة

نصلان من العشب للأبواب.

في المقاصة تحت الأدغال

النملة تبني منزل.

فقط الثلج سوف يسقط

يندفع اليعسوب نحوه.

-أنت أيها الأب الروحي لا تتسرع

وانزل إلى العمل.

1،2،3،4،5 - نبدأ في القرفصاء.

ه)عمل مزدوج. تحديد سمات الشخصية للشخصيات الرئيسية.

اليعسوب النمل

(كلمات مرجعية: رعونة ، إهمال ، عدل ، غيرة ، كسل ، طمع ، إهمال ، تهور ، تهور ، بهجة ، غباء ، قسوة ، بهجة ، عمل دؤوب).

ه)مجموعة عمل. العمل مع الأمثال.

-أي الأمثال يمكن أن تنسب إلى اليعسوب؟ وأية أمثال يمكن أن تنسب إلى النملة؟ اشرح معناها.

ما يدور حولها ويأتي حولها.

ما يولد في الصيف سيكون مفيدًا في الشتاء.

العمل قبل المتعة.

العمل قبل المتعة.

انتقد الصيف ، وداس الخريف ، ثم تساقطت الثلوج على الرأس.

سوف تطير في الصيف - في الشتاء ستركض بحقيبة.

امشِ ، امشِ - لكن بعد ذلك لا تلوم.

5. بحث(في مجموعات).

قارن مع أسطورة ليو تولستوي "اليعسوب والنمل"

في الخريف ، حصل النمل على القمح الرطب ، وجففوه. طلب منهم اليعسوب الجائع الطعام. قال النمل: لماذا لم تجمعوا طعاما في الصيف؟ قالت: كان هناك ضيق في الوقت: غنت الأغاني. ضحكوا وقالوا: "إذا كنت تلعب في الصيف ، فقم بالرقص في الشتاء".

-كيف تتشابه هذه الخرافات؟

-ماهو الفرق؟

6. العمل الإبداعي

-تخيل: النملة ترك اليعسوب يقضي الشتاء. كيف سيعيشون؟ ماذا كانوا يفعلون؟

-ابتكر نهاية مختلفة للحكاية.

7. نتيجة الدرس.

-عن ماذا كان درسنا؟

-نعلم أن الحكاية لم تكتب من أجل اليعسوب والنملة. (يعلم Krylov الناس أن يتعرفوا على أنفسهم ، ويساعد على اكتشاف أوجه القصور ويقترح كيفية التخلص منها ؛ يعلم حكمة الحياة.)

-ما هي عيوب الناس التي يسخر منها هنا؟

-دعنا نعود إلى السؤال الرئيسي في درسنا. ما هي العبرة من الحكاية؟

-كيف تفهم هذه السطور؟

8. انعكاس - "شجرة الإبداع"

-ما الذي يمكنك الثناء على نفسك من أجله؟
ما الذي يمكنك الثناء عليه من أجل زملائك في الفصل؟
ما الذي يمكن أن تمدح المعلم عليه؟
- هل تعتقد أننا لم نقضي هذه الدقائق سدى؟

في نهاية الدرس ، يعلق الأطفال الأوراق والزهور والفواكه على الشجرة:
الفاكهة - كان الدرس مفيدًا ومثمرًا ؛
زهرة - جيدة
الورقة الخضراء - غير راضٍ تمامًا عن الدرس.

قيم عملك في الفصل. لماذا قيمت نفسك هكذا؟

9. واجب منزلي (اختياري).

1. يمكن لمن أحب الحكاية أن يتعلمها عن ظهر قلب أو يتعلم القراءة بالأدوار.

2. وضح العمل.

3. أقترح إجراء بحث.

حلل حكاية إيسوب (أول كاتب خرافي) "بيتل ونملة" ، قارن مع حكاية كريلوف.

في فصل الشتاء ، يجفف النمل أحيانًا ، نثر الجاودار. طلبت منهم الجياع بيتل الطعام. سأله النمل: لماذا لم تجمع طعامك في الصيف؟ أجاب: "لم يكن لدي وقت - لقد غنيت". ضحكوا وقالوا: إذا كنت تغني في الصيف فقم بالرقص في الشتاء.

-ما هو المغزى من الحكاية؟

10. العمل مع معرض للكتب.

-تعرف على الكتب التي يمتلكها I.A. Krylov في مكتبتنا. أولئك الذين يهتمون بأعمال "الجد كريلوف" يأخذون الكتب ويقرؤونها.

ايرينا سادوفنيكوفا
جلسة تعريفية خيالي. الموضوع: حكاية كريلوف "اليعسوب والنمل"

درس في التعرف على الخيالباستخدام تقنيات الألعاب الاجتماعية.

موضوع:

التعارف مع حكاية و. أ. كريلوفا« اليعسوب والنمل»

المجموعة التحضيرية.

أنفق:

الراعي:

سادوفنيكوفا إيرينا فياتشيسلافوفنا

عمل تمهيدي:

استخدام تقنيات اللعب الاجتماعي للتحفيز نشاط عقلى، وتنمية الاهتمام خيالي:

العمل في مجموعات صغيرة

تدريس حجة الاستنتاجات

تعيينشخصيات حكايات السطر

تغيير ميز-أون-سين خلال الطبقات

تعليم القارئ المختص مثال الحكايات الخرافية.

محتوى البرنامج:

تعريف الأطفال بالمصطلحات الأدبية« حكاية» ، يعطي معلومات مختصرةا خرافي أنا. أ. كريلوف.

تعلم أن تستمع بعناية نص أدبي.

لتثقيف القارئ الكفء ، والتفكير في نية المؤلف ؛ القارئ يرسم استنتاجاتهم الخاصة.

تثقيف الأخلاق جودة: اجتهاد ، شفقة على المحتاجين للمساعدة ، القدرة على الاستمتاع بالحياة ، الرغبة في أن تكون على علماعترف بأخطائك وحاول تصحيحها.

علم الأطفال التفاوض مع بعضهم البعض والاستماع إلى آراء الآخرين واحترامها.

شجع الحركة أثناء نشاط عقلى.

شكل التنظيم:

مدمج فصل.

اندماج:

قراءة خيالي

صحة

تواصل

التنشئة الاجتماعية

فنيا-التنمية الجمالية

معرفة

تنمية التفكير المنطقي

مسار الدرس:

1. يا رفاق ، سأطلب منكم الآن جدا مسألة معقدة. كل شخص لديه الكثير الصفات الجيدةولكن هناك أيضًا أشياء سيئة. كيف يمكن للإنسان أن يرى صفاته السيئة في الوقت المناسب ويحاول تصحيحها؟

أنت تعرف؟ وها أنا في مأزق.

سنسعى اليوم للحصول على إجابات لهذا السؤال المعقد.

3. و إيجاد حل أسرعدعونا نقترن.

لنصبح كشافة. (اقسم إلى أزواج باستخدام اللعبة "الكشافة": الأطفال ، بصمت ، البحث عن رفيقة بأعينهم ، لقاء العيون وبأمر من المعلم ، يمسك الأزواج أيديهم)

4. حسنا الآن أيها الكشافة اذهبوا إلى بلد الأسئلة والأجوبة عبر البوابة. (يتم لعب اللعبة حسب النوع "بروك") ولكن من أجل تمرير الزوج عبر البوابة ، يجب الإجابة سؤال: "ماذا سيحدث لهذا النتوء بعد ذلك؟"

يظهر المعلم نتوءًا.

(يجيب الأطفال على السؤال ويذهبون في أزواج إلى "بوابات", "بوابات"أجاب مؤخرا.)

5. اجلس ، أيها الأزواج ، بشكل مريح ، حيث تريد ، ولكن ليس بعيدًا عني ، بحيث يمكن للجميع أن يسمعوا ويروا. يجلس الأطفال في أزواج.

6. قرأت مؤخرا قصة مثيرة للاهتمام، لكنني كنت مرتبكة للغاية في ذلك ، كان لدي الكثير من الأسئلة ، وقررت أنه فقط معكم يمكنني حل المشكلة. أنا أعرف فقط أن هذه ليست مجرد قصة وليست حكاية خرافية ، ولا حتى شعرًا تمامًا. هذه القصة تسمى - حكاية. خرافة- هذه قصة إرشادية قصيرة يتم فيها السخرية من سمات شخصية الإنسان السيئة ، حتى لو كان أبطال القصة حيوانات. الخرافة تساعد الناس، على سبيل المثال الحيوانات ، لترى الصفات السيئة في نفسك. أشهر كاتب الخطاط الخرافي إيفان أندريفيتش كريلوف. الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أنه منذ الطفولة عاش في مدينة تفير ثم عمل في محكمة تفير. لذلك ، اعتبر تفير موطنه الثاني. الآن هناك نصب تذكاري في تفير كريلوففي الحديقة بالقرب من السيرك يوجد شارع كريلوفا.

عرض صورة كريلوفاوصورة للنصب التذكاري.

سأقرأ لك الآن أشهرها حكاية كريلوف. لقد عرفتها منذ الطفولة ، لكن الآن أعتقد أنني لا أفهم على الإطلاق أنها تسخر مما تعلمه. دعنا نحاول معرفة ذلك معًا. متفق؟ لذا ، فلنستمع ...

قراءة الخرافات« اليعسوب والنمل» اسم لم يتم إعطاء حكاية.

هل هذا حكايةليست كلمات واضحة جدا؟ هل تفهم كل شيء لكن ما لا أفهمه هو ذلك وسائل:

- "الشتاء يتدحرج في العيون"؟ هل هي تسير على عجلات؟

(منطق الأطفال: يأتي بسرعة عندما يتساقط الثلج ، يدخل في العين ، عاصفة ثلجية ، رياح)

وهنا تعبير - "حقل ميت"؟ كان هناك شيء مخيف في هذه الكلمات. كيف تفهمهم؟

(خواطر اطفال: الحقل فارغ ، لأن المحصول يُحصد ، والأرض مجمدة ، ولا توجد حشرات ، ولا طيور ، مظلمة ورطبة ، باردة ، مملة ، كئيبة)

و لماذا "الحاجة ، الجوع قادم؟"بعد كل شيء ، نحن نعلم أن جميع الطيور والحشرات والحيوانات تتكيف بطريقة ما مع الشتاء. ماذا عن اليعسوب?

(الأطفال يفكرون ويعبرون عن آرائهم ، يرحب المعلم بأي رأي ، حتى وإن كان غير متوقع ، ولا أحد يحتج)

من يتذكر كيف اليعسوب وصل إلى النملة?

(حزن غاضب حزين ، ل إنها تزحف كالنملة)

وكيف تتحرك بالفعل؟ اليعسوب؟ الذين رأوا اليعسوب؟ نحن تتحدث: "كيف حالك اليعسوب!» عن أي نوع من الأشخاص يتحدثون؟

(منطق الأطفال)

أي زوجين سوف يصوران كيف تطير اليعسوب؟ كيف عاشت خلال الصيف؟ يعرض؟ (عرض الأزواج الراغبين)

و في خرافة تزحف إلى النملة، أرني كيف.

(عرض الأزواج الراغبين)

لكن كيف نفهم "حزن غاضب حزين"؟ من هي غاضبة؟ من المذنب؟ دعنا نحاول نقل أفكارها.

(الأطفال يتكلمون: إنها غاضبة من الشتاء الذي جاء بهذه السرعة. إنها غاضبة لأن لا أحد يسمح لها بالدخول ، وتعتقد أن الجميع شرير ؛ ربما تكون غاضبة من نفسها لأنها لم تعد شيئًا لفصل الشتاء ، ولم تخزن الإمدادات ، ولم تبني منزلًا)

ما يجب القيام به اليعسوب؟ دع كل زوجين سوف يفكر: هل تمتلك خروج اليعسوب؟ ماذا نقول لها؟ تشاور مع بعضها البعض. وأعتقد أيضًا.

(تفاوتت إجابات الأطفال.: يمكنها بسرعةلبناء شيء ما لنفسك من نوع من الرقائق ؛ دعه يذهب إلى جدته ، تستقبلها وتطعمها ؛ دعها تطلب من الطيور المهاجرة أن تأخذها معهم إلى بلاد دافئة ؛ إنها فنانة ، دعها تعمل مع الحيوانات في المسرح).

(تجارب الأطفال مع إعادة النهاية الخرافات)

ماذا يمكننا أن نقول عن النملة؟ ماذا يكون؟

(مجموعة متنوعة من الإجابات: هو مجتهد ، دائما يبني بيتا. إنه مقتصد ، بالطبع أعد الكثير من المؤن لفصل الشتاء. هو عطوف؛ لا! إنه شرير ، لم يسمح له بالدخول اليعسوب.)

لماذا لم يساعد؟ اليعسوبلم تشفق عليها؟

(أطفال: لأنها كانت كلها قذرة ، مثل امرأة بلا مأوى. لانها لا تستطيع العمل اه النملة تحبلجعل كل شيء يعمل ؛ إنه نوع من القسوة. لا ، إنه عادل (مختلف ، حتى الآراء المتعارضة مرحب بها. فليكن هناك نقاش)

اذهب إلى مختلف الجوانب: طريقة واحدة لمن يؤمنون بذلك فعلت النملة الشيء الصحيحوفي غيره يعتقد أنه على خطأ. ثم سنناقش هذا القرار. وسأفكر. (يتخذ المعلم القرار من جانب ثم ينتقل إلى الجانب الآخر)

أنت مختلف ولديك آراء مختلفة.

تم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين

(حجج المجموعة الأولى: نحن نعتقد ذلك النملة فعلت الشيء الصحيحلأنه بدونه بنى اليعسوب لنفسه منزلاً; اليعسوب متعطل) (الحجج 2 مجموعات: نحن نعتقد ذلك النملة مخطئةيمكنه مساعدة الفقراء اليعسوب، عليك أن تكون رحيمًا ، يمكنه أن يعلمها العمل وبناء منزل لنفسها ، تغني له طوال الشتاء ويمرح)

الآن بعد أن تحدثنا عنه اليعسوب والنمل، دع كل زوج يفكر في كيفية تصوير شخصية الشخصيات بخط الخرافات. (يأخذ الأطفال الورق وأقلام الرصاص المعدة مسبقًا ويختارون أي مكان في المجموعة (حتى على الأرض ، على كرسي ، دعهم يبحثون عن أنفسهم ، ويناقشوا في أزواج ويرسمون خط: مستقيم ، حلزوني ، مكسور ، مموج ، إلخ.)

تبين أن سطورك مختلفة ، لأنك فعلت آراء مختلفةويبدو.

بماذا كنت ستسمي ذلك حكاية؟ من تعتقد هنا الشخصية الرئيسية؟ لماذا؟ (تقرر المصير اليعسوب، خلال اليعسوبيتم السخرية من أوجه القصور)

ولكن في تم استدعاؤها كريلوفا« اليعسوب والنمل»

فكر ، من فضلك ، لا أفهم ، هناك سمات شخصية سيئة فقط اليعسوب مدان؟ وفي النملةهل يمكنك أن تجد سمات سيئة؟ لكن هل من السيء الاستمتاع بالحياة ، الصيف ، قوس قزح ، الزهور ، غناء الأغاني المبهجة؟ وفي النملة يا لها من حياة، طوال الصيف لم يفعل شيئًا سوى ارتداء الإبر ، وشفرات من العشب ، ولم يقم بتصويب ظهره ، ولم يرفع رأسه ليرى ألوان الصيف الزاهية ، فقد خزن كل شيء ، وبني. لماذا؟ ماذا سيفعل في الشتاء؟ (مرة أخرى ، الأطفال مختلفون الآراء: لم ير الشمس ، وربما لم يسبح في النهر ولم يتشمّس ، كان يعمل ويعمل ؛ لكنه سيمتلئ في الشتاء. لم يفرح في الصيف وفي الشتاء سيجلس في الظلام تحت الثلج بلا فرح. حتى أنه لم ير السماء والشمس ولم يلاحظ الزهور والغناء اليعسوب؛ لكن لديه الكثير من الطهي.)

تصور كيف كان يعمل في الصيف. (يتصرف الأطفال في أزواج)

لسبب ما النملة أمر مؤسف!

تحدثنا كثيرا عن اليعسوب والنمل. كل منا لديه خاصته رأي: آسف لشخص ما النملة، إلى شخص ما اليعسوب، شخص مثلي ، على سبيل المثال ، كلاهما. و الرسامين أيضا، كل بطريقته الخاصة بتقييم الأبطال. وقد أظهروه في الرسوم التوضيحية. ينظر.

يعرض المعلم الرسوم التوضيحية المختلفة الفنانين)

أتعلم ، ما زلت أفكر ولا أستطيع تذكر ما هو حكاية خرافية مشهورةذكرني حكاية« اليعسوب والنمل؟ حيث ، أيضًا ، كان المرء يعمل طوال الصيف ، بينما كان الآخرون يمرحون. كيف انتهت هذه القصة الخيالية؟ (ثلاثة خنازير)

ما هو الفرق بين حكاية خرافية و الخرافات. خرافةوإن كان من المؤسف على الأبطال ، إلا أنها تدين وتسخر من صفاتهم السيئة ، وتساعدهم على الرؤية والتصحيح. وتظهر الحكاية أن الخير ينتصر على الشر.

فماذا تعلمنا حكاية كريلوف« اليعسوب والنمل» ?

وتحتاج إلى الاستمتاع بالحياة ، ورؤية الشمس ، والاستمتاع بالزهور ، ولكن حان وقت العمل ، وقد حان وقت المرح. العمل والراحة وليس العكس.

كيف شعرت اليوم درس؟ هل تريد النوم؟ المشي للهرب؟ كان مثيرا للاهتمام؟

أنا سعيد بك ومع نفسي. بعد كل شيء ، فكرت معك وأدركت مدى أهمية الاستماع إلى كل كلمة ، والتفكير في سبب تصرف الشخصيات بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى.

ومن الجيد أن كل واحد منكم فكر بطريقة مختلفة ، بطريقته الخاصة ، ساعد كل منكما الآخر على العمل في أزواج.

اليوم ، ستترك الحكايات الخرافية رف كتبنا وتفسح المجال لضيف جديد - حكاية. كريلوفكتب الكثير من الخرافات. نحن نحترمهم أيضًا.

ومنذ ذلك الحين حكاية تعلم الاجتهادوليس الكسل ، فهنا نضع كتباً عن العمل والأمثال والأقوال.

وجلب لنا أندريوشا الرسوم الكاريكاتورية على أساس خرافات كريلوف. سنشاهدهم بالتأكيد ، بما في ذلك حكاية« اليعسوب والنمل»

شكرا لك عزيزتي على العمل الرائع.

ملخص الدرس للصف الثاني"اليعسوب والنمل"

الصف: الصف الثاني ، MBOU "Cheremshansky lyceum" في مقاطعة Cheremshansky بجمهورية تتارستان

مدرس: Zufarova Fandilya Tagirovna

نوع الدرس:

درس تدريس نشاط القراءة ،

مشكلة الحوار.

أهداف الدرس:

دروس:

- لمواصلة تعريف الطلاب بعمل I.A. Krylov من خلال التعرف على أسطورة "Dragonfly and Ant" ؛

- للتأكد أثناء الدرس من توسيع الأفكار حول الحكاية كأحد أنواع الأدب ، وتعزيز القدرة على تحليل الحكاية ، والعثور على الفكرة الرئيسيةخرافات ، أخلاق ، تصور معنى رمزيمعنى الحكاية ، فن الكلام ؛

- مواصلة تكوين مهارات القراءة التعبيرية ، وخطاب المونولوج ، وتخطيط الاستجابة ، ومهارات الكتاب المدرسي ، ومهارات ضبط النفس.

التعليمية:

- لتعزيز تكوين الاهتمام بفن الكلمة ؛

- لتعزيز التربية الأخلاقية من خلال الإمكانات الفنية للحكاية ؛

- لتعزيز تعليم الاهتمام بالقراءة ، وتنمية الذوق الفني.

تعليم عام:

- لتطوير التفكير المجازي لدى أطفال المدارس من خلال القدرة على إبراز الأساسيات الأساسية في المادة قيد الدراسة والقدرة على تحليل الحقائق المدروسة ومقارنتها وتعميمها وكشف استعارات الخرافات ؛

- تطوير القدرة على التفكير في موضوع معين ، والتعبير المنطقي عن أفكارك ؛

- لتنمية استقلالية القراءة لدى تلاميذ المدارس ، والقدرة على التغلب على صعوبات التعلم ، واستخدام المواقف الإشكالية ، والمهام الإبداعية لهذا الغرض.

المواد والمعدات: جهاز عرض للوسائط المتعددة ، عرض تقديمي حول موضوع الدرس ، نصوص للطلاب لقراءتها ، رسوم توضيحية لأساطير آي أيه كريلوف ، تسجيل صوتي لأسطورة آي أيه كريلوف "Dragonfly and Ant" ، أزياء Dragonfly و Ant ، شريط فيلم "Dragonfly and Ant" ، الأمثال عن العمل ، "الأجنحة" لليعسوب ، "جذوع الأشجار" لمنزل النملة.

الأساليب المستخدمة والتقنيات التكنولوجية: المعلومات والاتصال ، المقارنة ، المحادثة الاستكشافية ، حوار المشكلات.

http://uchitelu.narod.ru/1chtenpamjatka.htm - "تذكيرات حول العمل مع الأعمال الأدبية"

(http://krilov.ru/audiobook/) - تسجيل صوتي لخرافة كريلوف "Dragonfly and Ant"

الجدول الزمني للدرس:

1. مرحلة تحديث المعرفة - 10 دقائق

2. الإحماء الكلام - 4 دقائق

3. مرحلة خلق موقف المشكلة وصياغة المشكلة - 9 دقائق

4. مرحلة اكتشاف المعرفة الجديدة - 10 دقائق

5. مرحلة تطبيق المعارف الجديدة ـ 10 دقائق

6. مرحلة تلخيص الدرس - دقيقتان

نقش الدرس: "أنا أحب حيث توجد حالة ، لأقرص الرذائل".

خلال الفصول.

تنظيم الوقت. الموقف النفسي من الدرس.

دعونا جميعاً نأخذ نفساً

لنبدأ درسنا الآن.

يا رفاق ، نستمر في التعرف على الأعمال التي تحتوي على دعابة ، ولكنها ليست فارغة ، ولكنها تحمل معنى عميق.

تجريب أدبي.

لنبدأ درسنا بإحماء أدبي. حاول التعرف على الأنواع المعروضة. اقرأ وأخبرني: إلى أي نوع ينتمي هذا النص؟ (الانزلاق) (قصيدة) يمين.

وهذا النص؟ (الانزلاق)(قصة )

إقرأ النص التالي. حدد النوع. (الانزلاق) (خرافة )

2- تحديث المعرفة.

ما هي الحكاية؟ أعطيك 4 إجابات. اختر الاجابة الصحيحة. (الانزلاق)

يا رفاق ، من هم أبطال الخرافات؟ (الحيوانات والنباتات والناس والأشياء.)

إذاً ، الحكاية هي قصص أخلاقية قصيرة ، أبطالها أناس ، أشجار ، حيوانات ، أشياء. (الانزلاق)

هل يمكن أن تخبرني من كتب الخرافات؟ (أي.كريلوف ، إل إن تولستوي ، ك.د. أوشينسكي ، إس ميخالكوف)

يا رفاق ، كان اسم هذا الرجل إيسوب. هو أول خرافي. (شريحة) هذا موهوب و رجل ذكيكان عبدا. كانت قصصه جيدة لدرجة أن المالك منحه الحرية. حتى الملوك دعوه إلى المحكمة للاستماع إليه. الخرافات الشهيرة. تمت ترجمة العديد من خرافاته إلى اللغة الروسية بواسطة أ.أ. كريلوف ، إل إن تولستوي. وقد نزلوا إلينا.

ومن هذا؟ (إل إن تولستوي) وهذا؟ (I.A. Krylov. لكنك لا تعرف هذا الشخص بعد .. هذا هو Ivan Ivanovich Khemnitser. كما كتب الخرافات.

رسم نموذج من النوع الخرافي.

والآن دعونا نحاول بناء نموذج من النوع الخرافي.

قل لي ، لأي غرض كتب الخرافيون خرافاتهم؟ (شريحة) (أظهر العيوب البشرية ، اضحك عليها) (شريحة)

وما هي عيوب الناس؟ (كسل ، غطرسة ، غباء ، نفاق ، قسوة ، شر ، جشع)

يا رفاق ، نحن هنا نقرأ الخرافات. وما هو النوع الذي تبدو عليه الحكاية إذا كانت هناك حيوانات تتحدث؟ (لقصة خرافية).

ما هو الفرق بين الحكاية والخرافة؟ (الخرافات لها أخلاق)

ما هي الاخلاق؟ (الأخلاق هي الأخلاق ، النصيحة)

دعونا نتذكر عدد الأجزاء التي تتكون منها الحكاية؟ (شريحة) (من جزأين: في أحدهما سرد حالة من الحياة ، وفي الشق الثاني - أخلاق).

لذلك قمنا بعمل نموذج من النوع الخرافي. لذلك ، كتبت حكاية للضحك على عيوب الناس ، كما يقولون في بعض الحالات ، وفي النهاية يستنتجون أخلاقيًا. (الانزلاق.)

ربط الرسوم التوضيحية بأسماء الخرافات وأخلاقها. مقدمة عن الموضوع.

يا رفاق ، لقد أعددت لكم مثل هذه الرسوم التوضيحية الشيقة لأساطير الجد كريلوف ، مع أسماء الخرافات ومقتطفات منها. لكن بينما كنت في إجازة ، أخذ شخص مؤذ كل شيء من طاولتي ووضعه على مكاتبك. الآن لا يمكنني معرفة أي الخرافات هي. هل ستساعدني؟

(يختار الأطفال أسماء الخرافات والأخلاق للرسوم التوضيحية. وتبقى "اليعسوب والنمل" وفقًا للشريحة - تحقق. وهناك يظل عنوان "اليعسوب والنمل" غير ضروري.)

العمل على موضوع جديد.

هل خمنتم يا رفاق من سنقرأ عنه اليوم؟ (الانزلاق)

دعنا نستعد للقراءة. لنلعب لعبة "أخبرني بالكلمة".

لعبة "قل لي كلمة"

1. بدون عمل ، من أجل حياتي ،

لا أستطيع العيش ... (نملة)

2. فوق مرج حيث ترعى الماعز ،

على الأجنحة الشفافة ترفرف ... (اليعسوب)

ماذا نعرف عن هذه الحشرات؟ اين تعيش؟ (يعيش النمل في الغابة واليعسوب بالقرب من المسطحات المائية)

لكنهم جاءوا إلينا من أجل درس.

(شخصيات زي اليعسوب والنمل)

اليعسوب.

نحن اليعسوب من بين أكثر الحشرات غرابة. في الأيام المشمسة المشرقة نطير ونرفرف ونبحث عن البعوض والذباب والبراغيش. نفعل كل هذا أمام أعينكم وأمام أعينكم جميعًا ، أيها الناس ، تعجبوننا وتعجبون بنا. بعد الفراشات ، نحن في المرتبة الثانية في الجمال. من المستحيل ألا تحبنا!

النملة.

أنا أعيش في عش النمل. مئات الآلاف من النمل يحتشدون بداخله دائمًا. إنهم جميعًا يعملون بجد: شخص ما يسحب غصينًا ، شخص ما في عجلة من أمره للبحث عن الطعام. نحن نفاجئ الناس باجتهادنا. يمكن لكل نمل أن يحمل حمولة أثقل عدة مرات منه.

أيها الرجال ، انظروا إلى ما هي الحشرات الرائعة والجميلة التي تعمل بجد والتي سنقرأها اليوم. يجب أن نجد الأخلاق في الحكاية وأن نفهم ما أراد IA Krylov أن يخبرنا به من خلال حكايته.

مشاهدة شريط الصور "اليعسوب والنمل".

ماذا حدث لـ Dragonfly؟ (لقد تركت بلا مأوى)

لماذا كانت بلا مأوى؟ ربما حدث لها شيء سيء؟ (لم تكن تهتم بالسكن ، في الصيف كانت تغني وتضيع وترقص طوال الوقت)

هل ساعدتها النملة؟ (لا ، لم يساعد)

عمل المفردات.

يا رفاق ، هناك حكاية كلمات عفا عليها الزمنالتي ليست قيد الاستخدام حاليًا. دعونا نوضح معنى هذه الكلمات.

رولز تاتي

ميت وفارغ

ألم أكثر

الحاجة والفقر وعدم وجود شيء

بخيبة أمل - مستاء جدا

أيام الربيع - أيام الربيع

النملة عشب صغير.

فيزمينوتكا.

قراءة مستقلة.

(بعد أن يقرأ طالب واحد.)

محادثة مفاهيمية على النص المقروء.

كيف دعا كريلوف اليعسوب في الحكاية؟ (سترة او قفاز او لاعب قفز)

اقرأ كيف عاش اليعسوب في الصيف؟ كيف كانت تبدو؟

لماذا وقع الحادث لها؟

اقرأ ما الذي جعل اليعسوب يزحف نحو النملة؟

ماذا ذهبت لتسأل آنت عنه؟

هل استجابت النملة لطلب اليعسوب؟

لماذا لم ترغب النملة في مساعدة اليعسوب؟ (لقد عمل ، ورفرف اليعسوب ، ولم يفعل شيئًا ، بل غنى فقط)

أي سطور من الحكاية تحتوي على الفكرة الرئيسية ، أي الأخلاقية؟ يقرأ.

كيف تتخيل النملة؟ (مجتهد ، جاد) شريحة

ماذا تمثل اليعسوب؟ (كسول ، خالي من الهم ، تافه) الانزلاق.

خصائص أبطال الحكاية.

يا رفاق ، دعونا نميز اليعسوب. من بين هذه الكلمات ، ابحث عن الكلمات التي تتعلق بها. من الكلمات المحددة ، الصق الأجنحة إلى اليعسوب.

والآن سنساعد في بناء منزل نملة من الكلمات التي تناسبه. (يبنون منزلاً للنملة فقط من تلك الأخشاب التي تخص النملة)

كلمات على السبورة:

مجتهد ، مبهج ، شرير ، لطيف ، عادل ، هادئ ، كسول ، مهمل ، طماع ، تافه ، ماكر ، تافه ، قاسي ، غير مبالٍ.

قراءة الأدوار.

يا رفاق ، الآن دعونا نقرأ الحكاية بالأدوار. كم عدد الشخصيات في الحكاية؟ (القارئ ، اليعسوب ، النملة) أريدك أن تقرأ بشكل معبر للغاية ، تضع ضغوطًا منطقية بشكل صحيح ، توقف مؤقتًا في المكان الصحيح. تريد أن تسمع كيف يقرأ الفنانون الحقيقيون. دعونا نستمع إلى الحكاية التي قدمها الفنان وفي نفس الوقت نتبع الكتاب المدرسي ،

الاستماع إلى خرافة صوتية.

والآن تحاول. من يريد؟

قراءة الأدوار.

العمل مع الأمثال.

يا رفاق ، لقد أعددتم أمثال عن العمل لدرس اليوم. يرجى القراءة.

- كما أعددت لك الأمثال ، لكن يبدو أنني خلطت شيئًا. هكذا أصبحت في حيرة من أمري. ساعدني في اكتشاف ذلك ، والعثور على النصف الأيمن من المثل.

سوف تستلقي لفصل الصيف - ... وسمكة من البركة.

لا يمكنك الحصول عليها بدون جهد ... في الشتاء ستركض بكيس.

العمل يطعم الإنسان ، فهو لا يأكل.

نحلة صغيرة ، ساعة ممتعة.

من لا يعمل إلا الكسل يفسد.

يسبب الوقت ، وهو يعمل.

"لمن تريد أن تخاطب المثل القائل" وقت العمل ، ساعة للمتعة؟ "

(الانزلاق)

يا رفاق ، من تحب في الحكاية؟ لماذا هو لطيف معك؟

يا رفاق ، ماذا سيحدث ليعسوب؟ ألا تشعر بالأسف عليها؟

نعم ، بسبب إهماله ، وقع اليعسوب في مشكلة. ربما النملة صارمة للغاية مع اليعسوب؟ ربما اعطيها فرصة للتحسن؟ لنفعل هذا ، ونغير نهاية الحكاية. كنت أعرف أنكما أطفال صالحون ، كتبت إليكم مقدمًا على قطع من الورق. يقرأ.

وقالت النملة لليعسوب:

"تعال إلي بسرعة.

سوف أطعمك ، وأدفئك ،

فقط كن أكثر ذكاء الآن.

أشفق النملة على اليعسوب. لكن الآن جاء الربيع ، ماذا حدث بعد ذلك. هل استحوذ اليعسوب على العقل أم بقيت تافهة كما كانت؟ لديك إجابتان على هذا السؤال. اختر واحدة. أيهما أقرب إليك؟

(كل طفل ينتهي بشكل مختلف)

ولكن بمجرد أن جاء الربيع ولكن بمجرد أن جاء الربيع

تولى اليعسوب. نسيت كلام النملة.

شيد منزل جميل وكما كان من قبل في أيام صافية

ويعيش فيه بسعادة. قادت رقصات مستديرة وحدي.

تلخيص.

ماذا تعلم الحكاية؟ (يجب أن أفكر في الغد)

ما هو النقص الذي تحذر منه هذه الحكاية الأطفال؟ (من الأنانية والإهمال والقسوة والكسل)

يا رفاق ، أنا وأنت نعلم أن الخرافات ليست مكتوبة من أجل اليعسوب والنمل. قدم لنا الجد كريلوف في خرافاته نصائح حول كيفية العيش. لقد أراد الناس الذين يقرؤون خرافاته ، وبالتالي أنا وأنت ، أن يصبحوا أكثر ذكاءً ، ولطفًا ، وأفضل.

العمل في المنزل.

تعلم المثل في المنزل. وبالنسبة لأولئك الذين يجدون صعوبة في تعلم المثل بالكامل ، يمكنك النصف.

استبطان الدرس القراءة الأدبيةفي الصف الثاني

مدرس:زوفاروفا فانديليا تاجيروفنا

الموضوع: حكاية آي كريلوف "اليعسوب والنمل".

تم عقد الدرس المقدم في الفصل الأول للصف الثاني كجزء من الندوة "". تم إجراء الدرس وفقًا للكتاب المدرسي لـ L.F. كليمانوفا ، في جي جوريتسكي ، إم في جولوفانوفا ، الجزء الأول.

نوع الدرس: درس دراسة وترسيخ المعرفة المكتسبة.

يلبي حل المهام التربوية للدرس متطلبات برنامج القراءة الأدبية للصف الثاني الابتدائي.

أهداف الدرس هي:

لتعريف الطلاب على الحكاية الجديدة لـ I. A. Krylov ؛ تذكر الآخرين الذين درسوا في وقت سابق ؛

الاستمرار في تشكيل القدرة على تعريف الحكاية كنوع أدبي وفقًا لـ صفات، ابحث عن الأخلاق في العمل ، استخلص النتائج بنفسك ؛

لتنمية أذن شعرية لدى الأطفال ، والقدرة على الاستجابة عاطفياً لما يقرؤون ؛

زراعة الذوق الفني والصفات الإنسانية الإيجابية.

حددت مجموعة المهام اختيار مادة للدرس: صورة شخصية للكاتب ، ورسوم توضيحية للخرافات ، ومعرض كتاب ، ومسجل شرائط ، وتسجيل لحكاية كريلوف بعنوان "Dragonfly and Ant" يؤديها في. والنملة ".

يتوافق هيكل الدرس تمامًا مع منطق النوع المعلن للدرس ، حيث كانت مهمتي التنظيمية هي تهيئة الظروف للإدراك والفهم والدمج الأساسي للمواد الجديدة. في رأيي ، تم إنشاء مثل هذه الشروط في الدرس.

عند تنظيم الدرس وإدارته ، حاولت خلق حالة من الراحة النفسية للأطفال ، فعندما ينجح كل طالب في رأيه ، لا يخشى التحدث علانية. بدأ الدرس بمزاج نفسي ، وتم تنفيذ تمارين نشطة ، وتمارين جمباز للعيون ، وتمارين تنفس.

من أجل الإدراك العاطفي للمادة ، استخدمت رسومًا توضيحية حية مبنية على أساطير آي أ.كريلوف ، أثناء مشاهدة شريط الفيلم "اليعسوب والنمل" ، والاستماع إلى الحكاية التي قدمها الفنان.

تم تكرار المادة المدروسة في شكل لعبة. يتذكر الطلاب في أخلاق الحكاية اسمها وشخصياتها وأداء المهام من البطاقة (التدريج ، والقراءة حسب الأدوار ، والقراءة عن ظهر قلب). ساهم هذا النوع من العمل في رفع مزاج الطلاب.

كان الطلاب في الدرس نشطين ويقظين وفعالين. أعتقد أن الشكل المختار للتنظيم نشاطات التعلمكان تلاميذ المدارس فعالين للغاية. من ناحيتي ، تم مراعاة معايير الأخلاق التربوية واللباقة ، وثقافة الاتصال "المعلم - الطالب" ، وأظهر التأمل أن الأطفال أحبوا الدرس.

تشير نتائج الدرس إلى أن الطلاب في الدرس كرروا المعرفة المكتسبة سابقًا ، و "اكتشفوا" شيئًا جديدًا ، ووجدوا أخلاقًا في الحكاية الجديدة ، واكتشفوا الصفة السلبية التي يتم السخرية منها في الحكاية ، وتوصلوا إلى استنتاجات لأنفسهم.

ملخص درس الخبير

في القراءة الأدبية

أجريت في 3 "b" class MOBU "SOSH No. 54"

حول الموضوع: إدراك الاستماع لسبر الكلام.

أ.كريلوف "اليعسوب والنمل".

التاريخ: 09/15/2017

المعلم: Zhakupova Raisa Tlektesovna

موضوع:فهم الاستماع للكلام. I. Krylov "اليعسوب والنمل".

هدف:لتعريف الطلاب بقراءة الخرافات ، لتعليم تمييز الحكاية عن الأنواع الأدبية الأخرى ، للعثور على الفكرة الرئيسية للحكاية ، والأخلاق ، واختيار الأمثال وربطها بالنص ، لتعليم التحليل واستخلاص النتائج ؛ تطوير وإثراء خطاب الطلاب والذوق الفني ؛ لتثقيف الصفات الأخلاقية للإنسان عن طريق الأبطال القدوة.
النتائج المخطط لها:
موضوع UUD:لتعريف الطلاب على شخصية إيفان أندريفيتش كريلوف وخرافاته ، ليتمكنوا من تحليل الحكاية.
UUD الشخصي:لتشكيل الأساس التحفيزي للنشاط التعليمي ؛ الاهتمام التربوي والمعرفي بالجديد مواد تعليمية؛ تنمية القدرة على التقييم الذاتي بناءً على معيار النجاح في الأنشطة التعليمية.
Metasubject UUD:
ذهني:تطوير القدرة على الإدراك عن طريق الأذن وقراءة العمل بوعي ؛ بناء بيان الكلام شفوي؛ إقامة علاقات سببية ؛ جعل التعميم لتعليم رؤية وإحساس المعنى العميق للحكاية وراء خطوط العمل ؛ تنمية الأخلاق الحميدة ؛
اتصالي:القدرة على مراعاة الآراء المختلفة والاستماع إلى آراء زملاء الدراسة ؛ الدخول في حوار المشاركة في مناقشة جماعية ؛
تنظيمي:القدرة على تحديد مهمة التعلم بالتعاون مع زملاء الدراسة ؛ خطة أفعالك ؛ تقييم مستقل بشكل كاف لصحة أداء الإجراءات.

نوع الدرس:اكتشاف معرفة جديدة
أشكال العمل:أمامي ، غرفة بخار ، جماعي ، فردي.

معدات:كتاب مدرسي ، تسجيل صوتي للحكاية التي قام بها الممثل الأول إلينسكي ، قاموس، معرض للكتب من تأليف I.A. Krylov ، جهاز عرض للوسائط المتعددة ، عرض تقديمي للدرس.

أثناء الفصول

تنظيم الوقت.

- تحية ضيوف الصف.

بهدوء جلست الفتيات على المكتب ،

بهدوء جلس الأولاد على المكتب ،

كان الجميع ينظر إلي.

اقرأ التعبير كيف تفهمه؟

القراءة بدون تفكير هي تمرين فارغ(شريحة 1)

ثانيًا. التحقق من العمل المنزلي.

اختبار الفرز على أساس عمل E. Schwartz "حكاية الوقت الضائع". (على المكتب)

فحص الشرائح. (الشريحة 2)

(على المكتب).

Sa-sa-sa، sa-sa-saهل تعمل سا.

شارك ، شارك ، شاركالثعلب يلف العجلة شارك.

سي-سي-سي ، سي-سي-سيالذيل جميل سي.

Su-su-su ، su-su-suفي جنيه سوهل رأيت سو.

Tsa-sa و tsa-sa و tsa-sa- يجلس على زهرة سا.

Tsu-su و tsu-su و tsu-su- بالسيارة بسرعة من زهرة o سو.

Tsa-tsa-tsa ، tsa-tsa-tsa- على الأجنحة كاليفورنيايستحق Ov كاليفورنيا.

ثالثا. تحديث معارف الطلاب.

لقد درسنا بالفعل بعض أنواع الأدب.

ماذا تعرف؟ (حكاية خرافية ، قصة ، قصيدة ، أغاني الأطفال ، أعاصير اللسان ، حكاية ، تهويدات ، أقوال ، أمثال ، خرافات).

خمن أي نوع أدبي سوف ندرسه في درس اليوم؟

حجم صغير؛ (الشريحة 3)

الشخصيات حيوانات أو نباتات ؛

يتحدث الناس عن الحيوانات ؛

في كثير من الأحيان في شكل شعري ؛

نعم انها حكاية. هل تعرف ما هي الحكاية؟

خرافة- هذا…… (الشريحة 4)

من يسمى الخرافي؟ (كاتب يكتب الخرافات).

قصة أنا كريلوف (الشريحة 5)

الأكثر شهرة وحبيبًا للأطفال والكبار هو الخرافي إيفان أندريفيتش كريلوف. خرافاته مثل القصص الخيالية الروسية ، وشخصياتها تشبه الشخصيات الحكايات الشعبية. تعلم خرافات كريلوف الصدق والنبل والحب للوطن الأم. يدينون الكسل والجشع. ولد إيفان أندريفيتش في 2 فبراير في موسكو في عائلة ضابط جيش فقير متقاعد. مرت طفولة كريلوف في تفير. لم يكن لدى والدة كريلوف أي فرصة لتعليم ابنها ، ولكن نظرًا لأنها كانت امرأة ذكية بطبيعتها ، رغم أنها لم تكن متعلمة ، فقد أولت اهتمامًا كبيرًا للتعليم الذاتي لابنها. درس إيفان القراءة والكتابة والحساب والصلاة في المنزل. في المجموع ، أنشأ Krylov على الأقل200 خرافة .

معرض الكتب. محادثة.

العمل على الألغاز.

أعتقد أنكم جميعًا قد خمنتم أننا سنتحدث اليوم عن خرافات إيفان كريلوف.

وما الحكاية التي سنلتقي بها اليوم ، ستكتشفها عندما نلعب اللعبة: "قل كلمة."

اقتلني بدون عمل

لا أستطيع العيش ... (نملة).

على البابونج عند البوابة

هبطت المروحية

عيون ذهبية.

من هذا؟ (اليعسوب.)

- بخير. في درس اليوم سوف نتعرف على حكاية آي كريلوف "اليعسوب والنمل" (الشريحة 6)

صور خرافية.

هل سبق لك أن شاهدت اليعسوب في الطبيعة؟

كيف تطير؟

(سهل ، سريع ، يطير من نصل العشب إلى نصل العشب ، يتلألأ بالأجنحة في الشمس.)

ما رأيك في حياتها: سهل أو صعب ، مليئة بالعمل?

كيف تبدو حياة النمل؟

(إنهم يعملون طوال الوقت ، يبنون عش النمل ، ويحصلون على الطعام).

رابعا. معلومات عن موضوع الدرس وأهدافه.

يا رفاق ، لقد وصفنا حياة اليعسوب والنملة في الطبيعة.

أتساءل ما هي الشخصيات التي وهبهم بها إيفان كريلوف في حكايته ، ويا ​​لها من متعة ، حكاية تحذيريةأخبر عنهم.

V. تصور أولي لمادة جديدة.

الاستماع إلى أسطورة اليعسوب والنمل في التسجيل الصوتي

أقترح أن تستمع الآن إلى أسطورة "Dragonfly and Ant" لـ I.A. Krylov في التسجيل الصوتي للممثل Ivan Ilyinsky.

عمل المفردات. (الشريحة 7)

هل فهمت كل الكلمات؟

انظر إلى الشاشة ، هناك كلمات مكتوبة هنا قد لا تفهمها.

سترة او قفاز او لاعب قفز - من يدور طوال الوقت ، يقفز ، لا يجلس ساكناً.

ميتأصبحت هامدة.

ربيع- ربيع.

مورافا- عشب صغير.

مكتئب - منزعج.

دوامة- يخدع.

الرقص- رقص.

فيزكولتمينوتكا.

قراءة مستقلة للخرافة.

لقد استمعت إلى الحكاية ، والآن أدعوك لقراءتها بنفسك.

تحليل الخرافة. (الشريحة 8.9)

من هم الشخصيات الرئيسية في الحكاية؟

ما هي السمات الشخصية التي لديهم؟

تخيل اليعسوب. كيف صورت في الحكاية؟ (تافه ، متبجح ، خالي من الهموم.)

ما هو شعورك تجاه اليعسوب؟

كيف صور كريلوف النملة؟ (مجتهد ، عادل ، هادئ.)

ما هو شعورك تجاه النملة؟

ما هي العيوب البشرية التي تم الاستهزاء بها في هذه الحكاية؟

ما هي العبارات والتعبيرات التي بدت لك أكثر وضوحًا ، وتصويرًا ، ولا تنسى؟

ما الذي وجدته مضحكا في هذه الحكاية وماذا إرشادي?

لماذا لا يتعاطف اليعسوب؟

هل يتوب اليعسوب عن سلوكه؟

ما العبرة من هذه الحكاية؟

السادس. فهم المادة المدروسة.

عمل البلاك بورد.

قبل أن تكون كلمات مبعثرة تميز سمات شخصية الشخصيات الرئيسية ، تحتاج إلى توزيعها بشكل صحيح.

ANT DRAGONFLY

البهجة المجتهد

الإهمال الاقتصادي

مقتصد عاصف خطيرة تافهة جمال خال من الهموم

العمل مع الأمثال. (الشريحة 10)

تجميع الأمثال من الكلمات مع شرح. (الانزلاق

أحسنت عمل كل شيء.

التربية البدنية للعيون.

قراءة الأدوار

الآن سوف تستمع إلى الحوار بين اليعسوب والنملة. حاول أيضًا أن تنقل بشكل واضح وعاطفي مزاج الشخصيات الرئيسية.

- القراءة بالأدوار ص 41-42

- احتياطي.(التنازل في التعليم والتدريب التقني والمهني ص 20-21)

اختر وحدد الإجابات الصحيحة.

قدم النصيحة للشخصيات في الحكاية. يمكنك استخدام "حصالة الكلمات" في نهاية دفتر الملاحظات.

تاسعا. انعكاس.(الشريحة 12)

اكتشفت…

أحبها…

تذكرت ...

انظر إلى "fluffies". لديهم أمزجة مختلفة. لون "رقيق" الذي لديه نفس مزاجك.

تحليل 2-3 طلاب.

X. العمل المنزلي.

كتاب مدرسي ص 43 رقم 3. (الشريحة 13)

التأشير بالتعليقات.

شكرا لعملك واهتمامك! (الشريحة 14)