الاقتصاد المبتكر لروسيا: شعور مستمر بأن "أحزمة القيادة تدخن، وأن دولاب الموازنة بالكاد تدور". في هذا الشأن، من المهم تجنب أدنى دراماتيكية وإيقاف الأحكام القيمة. لتمييز الاتجاهات التقدمية والمتطلبات الأساسية لحلول النظام، من الضروري التعمق في مجال موضوع منهجية التصميم الأساسية. تشريح المشروع المبتكر بالتفصيل كظاهرة أساسية، وتحديد الأنواع وطرق الاختيار والبدء ونماذج التنفيذ. وهذا يعطي شعورا بالدعم ومصدر المعرفة.

النقاط الأساسية لنظرية الابتكار

إن مفهوم الابتكار بالمعنى العام هو التغييرات التي يتم إجراؤها والتي تسمح بإدخال ابتكارات مهمة في عملية التفكير والعمل. الابتكار في مجال الأعمال هو اختراع أو ابتكار يتم تقديمه إلى مرحلة منتج تجاري أو أي منتج جديد آخر. يمكن أن يغير ميزان القوى في السوق بشكل كبير بسبب المزايا الواضحة التي يتمتع بها على المنافسين. لا يدعي هذا التعريف أنه قانون قانوني لأن المفهوم نفسه لم يتم تأسيسه بعد العالم الحديث. يتبع مفهوم الابتكار فكرة الاختراع والابتكار في صورة أخرى لم تكن مستخدمة من قبل:

• طرق؛
• أموال؛
• طُرق؛
• منتجات؛
• التقنيات.

يجب أن يكون للابتكار تطبيق عملي. وإلى جانب مفهوم "الابتكار" هناك دائما ما يصاحبه من "عملية الابتكار" و"مشاريع الابتكار" و"نشاط الابتكار". تم تقديم مفهوم النشاط في التداول العلمي والتجاري من قبل الأكاديمي L.I. أبالكين. فيما يلي عدد من التعريفات المقدمة لهم.

المعنى الفلسفي لخلق الابتكارات هو حل التناقض الناشئ بانتظام بين القدرات الحالية والاحتياجات المتزايدة. تتمثل فعالية الأشياء الجديدة المطبقة في الأعمال في تلبية توقعات المستهلك ووضع الأساس لإعادة إنتاج عملية الابتكار بشكل موسع. لذلك، يجب أن تكون أنشطة تطوير الابتكارات واستخدامها في السوق مربحة مسبقًا. وبالتالي فإن علامات إدخال واحدة جديدة هي كما يلي.

1. الجدة كمجموعة من المعرفة العلمية والتقنية الفريدة.
2. القدرة على التنفيذ في المنتجات والتقنيات التي تظهر في السوق أو في المجتمع لأول مرة أو بجودة جديدة.
3. تلبية توقعات ممثلي الجمهور المستهدف الذين يصوتون بالروبل لنجاح الابتكارات التي يعترفون بها.
4. وجود تأثيرات اقتصادية وتكنولوجية واجتماعية كافية لتوسيع نطاق إعادة إنتاج الابتكارات.

ثلاثة أنواع من الابتكار

وتنقسم وظائف الابتكار إلى وظائف في البيئة الاقتصادية ووظائف ذات أهمية اجتماعية. تنقسم وظائف الابتكار نتيجة للنشاط التجاري والسياسة الحكومية إلى تحفيز وتكاثر. إذا استفادت الشركة من جلب شيء فريد إلى السوق، فإنها تشجع المزيد من الابتكار. وهذا هو جوهر تحفيز المعنى.

تتيح الابتكارات إعادة إنتاج ليس فقط نفسها، ولكن أيضًا مجمع المؤسسة بأكمله كنظام: الأنشطة التشغيلية والتطوير. إن زيادة كفاءة عمليات العمل والإنتاج في المجتمع ككل يؤدي وظيفة اجتماعية خطيرة. إن زيادة مستوى الإنتاج وجودة المنتجات والخدمات من خلال الابتكار يؤدي إلى تحسين مستوى المعيشة في المجتمع. تتطور الإمكانات الفكرية للشخص كموضوع للمجتمع.

أنشطة المشروع في مجال الابتكار

يمكننا أن نقول ذلك حولها نظرية علميةونظام الإدارة ونظام المعرفة في مجال الابتكار. يتم تطبيق معنى "مبتكر" بشكل متزايد على محتوى الكلمات "الإدارة"، "العملية"، "البرنامج"، "المشروع". يعد مشروع الابتكار (IP) عنصرًا أساسيًا في نظام تنظيم وإدارة الابتكار. يُفهم على أنه مشروع (في التفسير التقليدي لإدارة المشاريع) يهدف إلى حل المشكلة الفريدة المتمثلة في إنشاء الابتكارات وتنفيذها وإتقانها وتقديم نتائجها إلى المستهلكين والحصول على الفوائد.

يشكل التعريف المقدم صورة مثالية وعالمية خاصة لنتائج المشروع. ليس من قبيل الصدفة أن يتم عزل المشاريع المبتكرة عن "ركيزة" معينة، وهو مجال نشاط إدارة الابتكار. لا يمكن للمشاريع كوسيلة لتحقيق الأهداف والغايات أن تغطي النطاق الكامل لنظام الإدارة لإنشاء شيء جديد. قبل المشاريع، من الضروري إجراء إعداد أيديولوجي واستراتيجي وتعليمي وهيكلي قوي. من الضروري أن تدخل فلسفة الابتكار إلى المناطق العقلية والثقافية للمجتمع والمنظمات.

ترتبط المشاريع المبتكرة في نظام مشروع واحد مع مجموعة معقدة من العلاقات فيما بينها، مع مشاريع من أنواع أخرى في سياق تنفيذ الخطة الاستراتيجية. تخلق سلسلة أحداث المشروع نموذجًا موحدًا لإعادة إنتاج الابتكار. بالإضافة إلى ذلك، فإن المهام المحلية المتمثلة في إنشاء وتقديم شيء جديد غير قادرة على معالجة مسألة سحب الأجيال السابقة من المنتج المبتكر من السوق. وهذا أيضًا جزء من النظام.

يوجد مستهلكو نتائج الابتكار في مجموعة متنوعة من المجالات والبيئات. يتوقع المستهلكون الداخليون من الشركات ابتكارات فريدة في أماكن عملهم. يعد مستهلكو السوق جزءًا من الجمهور المستهدف لمنتجات الشركة. يعمل مستهلكو الخدمات الاجتماعية كآباء وطلاب ومتقاعدين وما إلى ذلك. تشكل مؤسسات الدولة أهم فئة من مستهلكي الابتكارات: الجيش والرعاية الصحية والعلوم والتعليم.

يمكن تنفيذ المشاريع المبتكرة بالتتابع الواحد تلو الآخر. تنفيذها ممكن أيضًا في وضع موازٍ مستقل. علاوة على ذلك، يمكن تنفيذ العديد من المشاريع المكررة حول نفس الموضوع. أحد أشكال هذا النوع من النشاط هو طبيعته المقلدة. هذا النوع من العمل لخلق شيء جديد، عندما يتم الاستيلاء على النتائج الفكرية لشخص آخر، موجود أيضًا. ومن المفارقات أن تقليد ابتكارات الآخرين وتجميعها يمكن أن يولد شيئًا جديدًا، ولكنه خاص بنا بالفعل.

الارتباط بين المشاريع والعمليات المبتكرة

إن الشركة التي اختارت استراتيجية الابتكار تمر حتمًا بتشكيل وتطوير عملية الابتكار. تنظيم وتنفيذ هذه العملية المعقدة ينطوي على إدراج الفرد مشاريع مبتكرة. إن عملية الاختيار والاختيار المنهجية والشاملة وتوليد المعرفة الجديدة والتنفيذ والنشر في جميع أنحاء مساحة السوق بأكملها هي عملية الابتكار. ويرتبط بتحولات كبيرة في البيئات المادية والاجتماعية للمجتمع.

يتم تنفيذ وظيفة إنشاء الابتكار وتنفيذه ونشره من قبل كيانات اقتصادية فردية - الشركات. شكل هذا النشاط هو مشاريع مبتكرة، وهي كائنات ووسائل لإدارة التنمية. الآن دعونا نتخيل أنه في المجتمع وبيئة الأعمال هناك أفكار مباشرة في الهواء، في انتظار تنفيذها. بجودة مثالية مثال مشروطيمكنك التفكير في الأفكار التقنية لطواقم القيادة الذاتية (السيارات)، والواقع المعزز، والتقنيات القابلة للارتداء، وما إلى ذلك. في كل حالة من هذه الحالات، يظهر أولا كيان تجاري - شركة تقبل هذه الفكرة كموضوع للابتكار.

لنفترض أن شركة مبتكرة تبدأ عملية ابتكار، والتي في المراحل الأولى من تطورها لا يمكنها الاستغناء عن التعاون مع العلوم التطبيقية وصناديق المشاريع والدعم الحكومي. على الأرجح، سيكون التعاون مطلوبًا أيضًا في مجال تطوير التصميم التجريبي ومع أصحاب القدرات التكنولوجية للإنتاج الضخم للمنتجات. فقط عدد قليل من الشركات في العالم لديها مجمع كاملفرص تنفيذ جميع مراحل عملية الابتكار. وتشمل هذه، على سبيل المثال، سامسونج.

نموذج لعملية الابتكار

لا أريد أن أسمي عملية الابتكار عالمية، ولكن في العالم الحديث هذا هو الحال بالضبط. يكاد يكون من المستحيل تضييق نطاق الأحداث التي تحدث في هذه العملية إلى حجم شركة واحدة. شيء آخر هو تطوير مشروع مبتكر. يتيح مفهوم عملية الابتكار، من خلال المشروع، حل المهام المحلية أو المعقدة على مراحل في إطار هيئة إدارة واحدة. دعونا ننظر في تكوين المكونات الرئيسية لعملية الابتكار. ويشمل مجموعات مترابطة:

• المعلومات المعرفية والعلمية والتسويقية ؛
• بحث علميوالدراسات التسويقية؛
• وسائل عمل فعالة تجعل العمل أسهل وأكثر إنتاجية.

تختلف عمليات الابتكار عن الإنتاج والعمليات الأساسية والداعمة الأخرى لدورة التشغيل. تتميز أنشطة إنشاء الابتكارات بالنقاط التالية.

1. هناك مخاطر كبيرة وعدم اليقين بشأن كيفية تحقيق النتيجة المرجوة.
2. التخطيط التفصيلي غير ممكن، ومن المستحيل الاعتماد على التوقعات.
3. هناك مقاومة دائمة ليس فقط من الأشخاص المشاركين في عملية الابتكار، ولكن أيضًا من بيئة استهلاك نتائجها في المجتمع أو في السوق.
4. وتعتمد هذه العملية في حد ذاتها على السوق والمجتمع الذي يتم إنتاجها وتطويرها فيه.

مراحل عملية الابتكار

محتويات إدارة الابتكار

يعتمد تنفيذ النشاط الابتكاري للشركة داخل نفسها وفي السوق على نظام قسم الإدارة الذي تم إنشاؤه داخلها، والذي يسمى "إدارة الابتكار" أو "إدارة الابتكار". تعتمد إدارة الابتكار على "ركائز" تقليدية: التنظيم والتحليل البيئي وأساليب حل المشكلات. بالإضافة إلى القاعدة، يتضمن نظام الإدارة مجموعة من الفرص والقيود وضمان سلامة الابتكار وأقسام توزيع الموارد واكتساب الخبرة. وتشمل الترتيبات التنظيمية لهذا النظام الجوانب التالية.

1. توزيع المسؤولية عن إدارة الابتكار.
2. بحث وتصنيف الأفكار المبتكرة.
3. تطوير سياسة الابتكار للشركة وإيصالها إلى المشاركين في العملية.
4. تشكيل استراتيجية الابتكار وتكوينها والمهام الناشئة عنها.
5. تصميم عالي الجودة وموثوق (مشاريع مبتكرة).
6. تعزيز ثقافة الابتكار بين موظفي الشركة.
7. خلق بيئة خاصة تتيح إمكانية التعلم من الأخطاء.
8. تطوير الموظفين إلى مناصب مبتكرة متقدمة، وتوسيع كفاءاتهم ونواياهم للمساهمة في برنامج الابتكار للشركة.

خوارزمية البحث عن فكرة مبتكرة: المسؤوليات، المواعيد النهائية، التنفيذ

عند تحليل البيئة في نظام إدارة الابتكار، يتم ضمان قياس الحلول المبتكرة بين المنافسين وداخل الشركة. هناك مراقبة دائمة للاتجاهات والاتجاهات الحالية في السوق. يتم تقييم التقنيات والملكية الفكرية المسجلة للمعرفة. يتم تقييم التقنيات المقبولة وتصنيفها للتطبيق. تتضمن أساليب حل المشكلات ما يلي.

1. نهج شمولي للمنتجات.
2. تحفيز توليد الأفكار وتحديد الأفكار المهمة والأقل تنافسية ومعالجتها بفعالية.
3. تحديد المشاكل الجذرية والتناقضات بين توقعات المستهلكين وعروض السوق. صياغة المهام المبتكرة في مجال القيمة لتفضيلات المستهلك.
4. محاكاة تجربة المستهلك طوال دورة حياة منتج الشركة كأساس لتنظيم النمذجة وتصميم العمل للعثور على أشياء جديدة.
5. تقييم شامل للمخاطر والفرص بناءً على درجة الابتكار وتوزيع العمل مع مرور الوقت.

طرق ووسائل بدء النشاط الابتكاري

لقد سبق أن تناولنا في بداية المقال بعض مفاهيم وفئات الابتكار كفرع من فروع علم الإدارة. ومن بينها، تطرقنا إلى مفهوم النشاط الابتكاري. تتضمن عملية الابتكار عددا كبيرا من المشاركين داخل الشركة، بما في ذلك المبتكر نفسه، وفي البيئة المباشرة والبعيدة. ونعني بالمبتكر موظف الشركة الذي لا يحمل فكرة الابتكار فحسب، بل يقود تنفيذه شخصيًا أيضًا.

لقد وجدنا أن عملية الابتكار عادة ما تتجاوز حدود الشركة التي تمتلك مثل هذه العملية. وهذا يعني أنه عندما نتحدث عن النشاط، ينبغي أن نأخذ في الاعتبار كامل سلسلة الأطراف المشاركة في العملية. الشروع في مثل هذا العدد الكبير من الأشخاص العمل النشطإن إنشاء الابتكارات وتنفيذها وتعزيزها أمر معقد. ومن الواضح أن اتساع رؤيتي لا يكفي لجذب انتباهكم إلى الوسائل العالمية لمثل هذا التنشئة. ومع ذلك، فيما يتعلق بالشركة، فمن الممكن تماما.

العوائق التنظيمية التي تحول دون بدء النشاط الابتكاري في الشركة

يوضح الرسم البياني أعلاه العوائق الرئيسية أمام بدء النشاط. يجب أن يتوافق نشاط الابتكار، مثل المشاريع العملية، مع استراتيجية الشركة. وهو يوضح العلاقة القائمة بين المحتوى المخطط للأنشطة والنتائج. دعونا نفكر في الأساليب والوسائل الرئيسية للبدء في إدارة الابتكار.

1. تحفيز فرق العمل وجمع الأفكار وتسجيلها وأرشفتها.
2. المراجعة بأثر رجعي وتحليل المعلومات والقرارات.
3. جلسات بحث جماعية عن الأفكار وترتيبها باستخدام أساليب العمل الجماعي.
4. التأكد من تنفيذ النماذج للمستهلكين لاكتساب الخبرة في استخدام المنتج المبتكر.
5. إجراء الدراسات الإثنوديمغرافية.
6. تصميم متعدد الجوانب (بما في ذلك المشروع المبتكر الفعلي).
7. حل المشكلات المتعلقة بالملكية الفكرية.
8. تحديد وتكوين وتطوير إدارة المعرفة وإدارة المواهب.
9. النمذجة التصويرية للنتائج المتوقعة.
10. تقييم جميع المخاطر المحتملة لتنفيذ المشروع.

مجموعة متنوعة من أنواع مشاريع الابتكار

يتم تصنيف المشاريع المبتكرة كظاهرة نظامية، في المقام الأول، من وجهة نظر تضمين العنصر الرئيسي للابتكار - عمق مبرره. وفي العصر الحديث، أعلى مقياس لهذا هو طريقة علميةوالنهج. وبالتالي، يمكن تقسيم الملكية الفكرية إلى قسمين: أولئك الذين يستخدمون البحث العلمي والتقني، والتطوير وعدم استخدامه.

وهكذا، يتم تمييز الابتكارات العلمية والتقنية، وتنقسم إلى أنواع المنتجات والعمليات للمشاريع المبتكرة. يتم هذا التقسيم بنفس الطريقة التي يتم بها تقسيم الابتكارات نفسها إلى تغييرات فريدة في المنتج والعملية والاستراتيجية. إن ابتكارات المنتجات والعمليات مترابطة، حيث أن ابتكارات المنتجات تؤدي إلى ابتكارات في العمليات والعكس صحيح. ويعرض الرسم البياني نموذج تقسيم المشاريع وفق هذا المعيار.

مخطط تصنيف الابتكارات التصميمية حسب طبيعة الابتكارات

إذا كان الابتكار قائما على التطور العلمي والتقني، فإن تنفيذه يتطلب تنفيذ المشروع. مشروع مبتكر يتضمن مرحلة البحث والتطوير ضمن مراحله الأولى. التصنيف التالي للمشاريع هو تقسيمها على أساس درجة تغطية مراحل عملية الابتكار. هناك مشروع كامل لتطوير وتنفيذ الابتكارات، ومشروع ناقص من النوع الأول ومشروع ناقص من النوع الثاني اكتمال الابتكار.

نموذج من مرحلتين لمشروع ابتكار كامل

يتم أيضًا تقسيم أنواع المشاريع المبتكرة وفقًا لمستوى الأهمية العلمية والتقنية وحجم المهام التي يتم حلها. وفقًا لمعايير التصنيف الأولى هذه، يتم تقسيم المشاريع إلى 4 أنواع.

1. مشاريع التحديث. النموذج الأولي للمنتج ميزات التصميمتكنولوجيا الإنتاج لا تتغير بشكل جذري.
2. مشاريع مبتكرة. يتم إجراء تحسينات كبيرة على تصميم المنتج.
3. مشاريع متقدمة. يتم استخدام الحلول التقنية المتقدمة التي تميز المنتج الجديد بشكل أساسي عن المنتج القديم.
4. مشاريع رائدة. ويجري تطوير مواد جديدة تماما، قرارات بناءةوالتقنيات الفريدة آخذة في الظهور.

تنقسم مهام المشروع المبتكرة، مع الأخذ في الاعتبار حجم المشاريع الجاري تنفيذها، إلى 3 مجموعات.

1. المشاريع الأحادية. يتم تنفيذ وتسويق فكرة مبتكرة واحدة في إطار شركة واحدة.
2. مشاريع متعددة. يتم تنظيم مجموعة كاملة من المشاريع الأحادية من مركز التنسيق. تعمل المشاريع المتعددة على حل المشكلات التكنولوجية متعددة الأوجه (إنشاء مركز فريد للجراحة الطبية، وبناء مصادم، وما إلى ذلك).
3. المشاريع العملاقة. برامج متعددة الأغراض ومشتركة بين القطاعات بتمويل مركزي من الدولة. بموجبها، يتم إنشاء مراكز مراقبة خاصة تحت سيطرة الوزارات والإدارات (مستوى إنشاء تكنولوجيا اختراق في الصناعة، ومشاريع إعادة تجهيز الصناعات، وما إلى ذلك).

دورة حياة المشاريع المبتكرة

تخضع دورة حياة مشروع الابتكار، مثل أي مهمة مشروع أخرى، لأنماط معينة. فهو يتضمن باستمرار العناصر الرئيسية لمشروع الابتكار ونقطتين زمنيتين أساسيتين: لحظات الإطلاق والختام. المراحل الداخليةيعتمد إنشاء الابتكارات في تكوينها على نوع المشروع ومحتواه الداخلي وحجمه. المعالم كنقاط تحكم لاتخاذ القرارات المصيرية لها خصوصية خاصة.

نظرًا لحقيقة أن تطوير مشروع مبتكر ينطوي على مخاطر أكبر للإكمال غير الناجح وخسارة الأموال، عند الوصول إلى المعالم، من الضروري تحليل النتائج التي تم تحقيقها بعناية. ومما له أهمية خاصة مستوى الشخص الذي يتخذ القرار بشأن المراحل التالية للمشروع ومدى استصواب استمراره. ينبغي التعامل مع أحداث المشروع كحقل ألغام: اتخذ خطوة - توقف وانظر حولك، فالاحتمالات لا تزال مرتفعة - واصل المضي قدمًا.

لذلك، بالنسبة لمشروع مبتكر، يتم استخدام نظام للتحقق خطوة بخطوة من النتائج والحلول المتوسطة. تتجلى ميزة هذا النظام عند تطوير خطة عمل التصميم بمستوى من العمق بحيث تسمح المهام المعينة بالتحكم المستمر والمرحلة تلو الأخرى. توفر جميع مراحل المشروع وفقًا لمعيار GOST R 55347-2012 إجراءً لتأكيد الرضا عن نتائجها.

يكون التأكيد مصحوبًا بفحوصات متوسطة، تغطي مراجعة العمل في إحدى المراحل السابقة أو جميعها. ويجب عليهم التأكد من أن مستوى المنظمة والبيئة الوظيفية لم يتغيروا وأنهم متسقون مع استراتيجية الشركة وأهداف المشروع وتوقعات العملاء. قد تكون إحدى استنتاجات الفحوصات الوسيطة توصيات لإعادة توجيه المشروع أو إغلاقه إذا كانت هناك انحرافات عن الأهداف الأصلية أو تجزئتها بشكل غير معقول. تتضمن مراحل مراجعة القرار وخيارات الأحداث ما يلي:

• تنسيق الأنشطة الخاصة بالمرحلة، والموافقة الجديدة على خطة المشروع للانتقال إلى المرحلة التالية؛
• إذن للانتقال إلى المرحلة التالية؛
• متطلبات إجراء التغييرات والإضافات على محتوى المرحلة؛
• متطلبات إعادة التفتيش إذا لزم الأمر؛
• عودة المصممين إلى المراحل السابقة لإجراء التحسينات وإعادة التصميم؛
• رفض قبول نتائج العمل المنجز في المرحلة وضرورة تكرارها؛
• تعليق سير العمل في المشروع، والحفاظ على النتائج لفترة معينة أو في غير وقتها؛
• إيقاف المشروع والخروج منه.

مراحل دورة الحياة والبنية الثانوية لمشروع ابتكار المنتج

مميزات مرحلة التصميم في الملكية الفكرية

سيتم عرض نموذج آخر لدورة حياة الملكية الفكرية في هذا القسم. في هذا النموذج، لا يتم التعبير عمليا عن مراحل الترويج التجاري وتوزيع منتج المشروع، والتي تشغل قدرا كبيرا من العمل. أي أن دورة الحياة الموضحة في الرسم البياني تنجذب نحو ابتكارات النوع الثاني دون مراعاة وجود الجانب العلمي والتقني. إن تطوير مشروع مبتكر له تفاصيل محددة بسبب الدور الخاص للحالتين اللتين لا تنتميان إلى مرحلة التصميم. يشير هذا إلى مراحل النشاط قبل تطوير المشروع وتنفيذه والمراحل التي تليه.

أهم المراحل في تصميم الابتكارات حسب معيار GOST R 55347-2012

قبل النظر في مراحل التصميم، دعونا نستعيد التسلسل العام للأحداث. وقد اعتمدت الشركة استراتيجية التطوير المبتكر. ويجري تنفيذ إدارة الابتكار بنشاط. من بين الإدارة العليا، تم تعيين شخص مسؤول عن الابتكار وتطوير الأنشطة في شكل رجل أعمال فردي. ويعمل أيضًا كمنسق للمشاريع ذات الصلة. وقد تم تشكيل هيكل داخل الشركة للتعامل مع هذا الموضوع. تم إطلاق عملية الابتكار. يتم اختيار الأفكار وتصنيفها وتكون جاهزة للانتقال إلى مرحلة ما قبل المشروع. هذه هي البنية التحتية ومقدمة لتصميم الابتكار.

كقاعدة عامة، يشكل مجلس سياسة الابتكار الذي تم إنشاؤه (أحيانًا المجلس العلمي والتقني) فريق إدارة الملكية الفكرية بأكمله تقريبًا. المهمة الأولى لفريق إدارة المشروع هي تحديد الفرص الفعلية لإنجاز المشروع. ثم يتم تنفيذ التكرار الأول لخطة المشروع بشكل موسع. ومخرجات هذه المرحلة هي موافقة متخذ القرار على عرض المشروع مع استنتاج حول بدايته.

يوضح الرسم البياني أعلاه مراحل تصميم الابتكار والإنتاج التجريبي والانتقال إلى الإنتاج الضخم وتوزيع المنتج. يتم تنفيذ بعض المراحل في وقت واحد. تسمح ميزات عناوين IP الفردية أيضًا بوجود مراحل إضافية ومتوسطة داخل المرحلة. تخضع مراحل التصميم والتنفيذ للتفاصيل والتكوين لأغراض التخطيط الأمثل. المعلومات الأولية عن المراحل تشمل:

• معلومات عامة عن المرحلة (الاسم، الغرض)؛
• المهام التي تم حلها في المرحلة؛
• قائمة بالأنشطة غير المهمة التي يتعين إكمالها؛
• تكوين الأشخاص المسؤولين عن أنشطة ومهام المرحلة؛
• المواعيد النهائية للمهام والواجبات؛
• الآليات والموارد المشاركة في المرحلة؛
• التقنيات والأساليب والأدوات الأخرى للحلول المبتكرة في المرحلة؛
• نتائج المهام والمرحلة بأكملها؛
• مؤشرات لإجراء عمليات التفتيش خطوة بخطوة.

تكوين المشاركين في مشروع الابتكار

عندما نتحدث عن نظام إدارة الابتكار، فمن المستحسن الفصل بين المشاركين في عملية الابتكار والمشاركين في رواد الأعمال الأفراد. يتداخل تكوين المشاركين في هاتين الفئتين بطرق عديدة، ولكن بما أن العملية أوسع بكثير من المشروع، فهناك اختلافات. أولاً، دعونا نفكر في من هم أصحاب المصلحة في كل من العملية والزيادة في عدد المشاريع في مجال الابتكار:

• الدولة ممثلة بالعديد من المؤسسات والمناطق؛
• السلطات البلدية؛
• العلوم الأساسية؛
• موضوعات البحث العلمي والتطوير التطبيقي؛
• صناديق المشاريع والاستثمارات؛
• الشركات التي تطور حلولاً مبتكرة وأصحابها؛
• شركات تصنيع المكونات والمنتج نفسه؛
• المستهلكين النهائيين للمنتج.

وينقسم المشاركون في عملية الابتكار إلى كيانات تخلق الطلب على الابتكارات، وكيانات تقدم حلولاً مبتكرة، ومشاركين وسطاء. الفئة الأولى تشمل الهيئات الحكوميةوالمؤسسات (الجيش، الطب، التعليم، إلخ)، الشركات التي تستخدم منتجات مبتكرة للإنتاج، والمستهلكين النهائيين. مجموعة من المشاركين يشكلون (فعليًا أو متوقعًا منهم) عرضًا في سوق المنتجات المبتكرة:

• شركات الصناعات الدفاعية والحيازات؛
• معاهد البحوث والجامعات؛
• الشركات الهندسية؛
• منتجي السلع والخدمات ذات التقنية العالية.

تشمل مجموعة وسطاء الابتكار ما يلي:

• سوق رأس المال الاستثماري؛
• حاضنات الأعمال؛
• مجمعات التكنولوجيا؛
• المناطق الاقتصادية الحرة ككيانات تجارية ومزايا ضريبية؛
• مراكز الابتكار والتكنولوجيا؛
• سلطات براءات الاختراع والترخيص؛
• بنوك تجارية؛
• شركات التأمين والتأجير.

كل ما ذكر أعلاه يحدد مسبقًا تكوين المشاركين وأصحاب المصلحة في مشروع الابتكار. يقوم المشاركون في مشروع الابتكار ببناء جميع التفاعلات من خلال المطور. يتم عرض الرسم البياني المقابل أدناه، حيث يعتبر المطور مشاركًا جماعيًا يتكون من أمين ومدير مشروع ومجموعة إدارة المشروع وفريق. من بين البيئة المباشرة، يمكن التمييز بين العميل والمستثمر والمصمم والمقاول (إذا كان المقاول شركة منفصلة أو مركز أبحاث).

أصحاب المصلحة الرئيسيون والمشاركين في الملكية الفكرية

أساليب اختيار المشاريع الابتكارية

ونظرًا للمخاطر العالية التي ينطوي عليها تطوير وتنفيذ الملكية الفكرية، فإن المبررات المالية لاختيار مشروع من بين العديد من النوايا المبتكرة قد اختفت أهمية عظيمة. هذا الإجراءكما أنها مهمة لأنه، بالإضافة إلى المخاطر، تتميز هذه الفئة من مهام المشروع بإمكانية كبيرة لتحقيق الإيرادات والأرباح في حالة النجاح. توضح نظرية استراتيجية المحيط الأزرق بالتفصيل مثل هذه الفرص بفضل النهج المبتكر ليس فقط في التجسيد المادي لفكرة جديدة، ولكن أيضًا على طول سلسلة القيمة بأكملها للمستهلك.

يعد القطاع المصرفي أحد أهم وسطاء الابتكار. وبدأت بعض البنوك التجارية في التخصص في الإقراض طويل الأجل لمشاريع الاستثمار في الابتكار. إنهم يتقنون بشكل مستقل أساليب اختيار المشاريع المبتكرة. المنظمات الائتمانيةوهم يقومون على نحو متزايد بإجراء تقييمات مستقلة للمنتجات الفكرية، وهو ما يمكن في حد ذاته أن يعطي زخماً ليس فقط لحل مشاكل إقراض المبتكرين. التقييم البنكي هو أداة للخبرة الخارجية في اختيار المشاريع. يحصل المشروع المبتكر على مبرر مالي، ويخضع للفحص والاختبار المؤهلين.

لدى بعض البنوك، كجزء من أقسام الائتمان الخاصة بها، مجموعات من الخبراء المحترفين القادرين على إجراء تقييم مؤهل لمجموعة من المشاريع المبتكرة. في المرحلة الأولى، يتم إجراء التحليل وإصدار استنتاج أولي بشأن خصائص الابتكار الداخلي (العائد على الاستثمار، وفترة تنفيذ المشروع، وما إلى ذلك). ويتم تحليل الأساس المنطقي لجذب المصادر الخارجية باستخدام الأساليب المصرفية، ويتم تضمين الاستنتاجات في الاستنتاج. مؤشر التقييم الأساسي هو سعر رأس المال مضافاً إليه معيار الربح الإضافي. يتم تحديد حدود رأس المال للابتكار ذاتي التمويل وإمكانية جذبه.

تتضمن طرق اختيار المشاريع المبتكرة التي تستخدمها البنوك أدوات التقييم النشطة. ومن بينها طريقة التقييم الأصول غير الملموسة، وهي مراجعة حقوق الملكية الفكرية المسجلة. يهدف تحليل الخبراء إلى التحقق من صحة القيمة المعلنة لكائن ذي قيمة فكرية، وتحديد حجم العائد المحتمل من تقييم السوق. يقوم الخبراء أيضًا بإجراء تحليل إضافي لأمن الموارد الفكرية، لأن هذه المشكلة تشكل عامل خطر للمشروع.

بعد ذلك، ينتقل فريق الخبراء إلى الكتلة التحليلية الرئيسية. إن المبررات المقدمة في شكل خطة عمل للمشروع، وحسابات فعالية الاستثمارات الداخلية والخارجية، وتحليل الحساسية وتكوين جميع المخاطر المحتملة تخضع للتحقق والتقييم. ويرد أدناه نموذج لإجراءات اختيار المشاريع للإقراض طويل الأجل، وبالتالي إطلاقها المحتمل باستخدام الأموال المقترضة.

نموذج إجراءات التقييم لاختيار المشاريع الابتكارية

من الواضح أن نظرية دورات كوندراتييف وأخبار العالم تشير إلى أنه في السنوات المقبلة سيبدأ النظام التكنولوجي السادس مسيرته. في روسيا، يتحدثون عن هذا، لكن عملية الابتكار لا تزال لا تكتسب زخما. ومن الغريب أن الاقتصاد الروسي لا يزال لديه فرصة ليصبح مبتكراً. أنا مقتنع بأن هذا أمر لا مفر منه. لذلك، يجب على رئيس الوزراء الممارس بالتأكيد قضاء بعض الوقت في إتقان تفاصيل الابتكار، ودراسة أساسيات تطوير وتنفيذ الملكية الفكرية، ومراحل دورة حياتها، وطرق اختيارها. تخيل أن الإطار التنظيمي سيتغير غدًا، وستظهر آلية روسية فريدة للابتكار الشامل، وأنت جاهز بالفعل - خيار عظيم، أليس كذلك؟

في هذه المقالة سوف تتعلم

• المشاريع الابتكارية الجديدة وصعوباتها
• التطورات غير العادية وتنفيذها

وقال بيكا فيلجاكاينين، مستشار رئيس مؤسسة سكولكوفو للشركات الناشئة، إن “الافتقار إلى الأفكار ومن ينفذها هو ما ينتظر الغرب في العقد المقبل”. ماذا نلاحظ؟ في حين أن الخبراء مقتنعون بأنه لا توجد سياسة ابتكار متوازنة واحدة في روسيا، فإن الشركات الصغيرة تعمل على تطوير المزيد والمزيد من المنتجات الجديدة مشاريع مبتكرة جديدة.

ويستمر إدخال مشاريع مبتكرة جديدة في الأعمال التجارية

ديمتري بارشكوف،الشريك الإداري لشركة Priority Management Company، مؤلف فكرة LifeTable

"في الوقت الحالي، لا يوجد منافسة لتطورنا وهو مشروع روسي مبتكر ليس له نظائره. نحن حلقة الوصل بين المؤسسات تقديم الطعاموالشبكات الاجتماعية. وبالإضافة إلى الشكل الجديد للترفيه والشكل الجديد للوسائط الإعلانية، من المهم بالنسبة لنا تحسين جودة الخدمة لضيوف المطاعم والمقاهي.

حول المشروع.تكمن فكرة أتمتة عملية الطلب والتواصل مع عملاء المطعم على السطح: تمت تجربة بعض العناصر في السبعينيات من القرن الماضي. ومع ذلك، أصبح من الممكن الآن فقط القيام بذلك.

بدأنا العمل في مشروع الطاولات ذات شاشات اللمس المقاومة للصدمات في عام 2010. لقد فعلنا كل شيء تقريبًا بأنفسنا، بما في ذلك تطوير الأجهزة وبرامج الكتابة. كان الهدف الرئيسي هو إنشاء سطح مستوٍ تمامًا، بدون فجوات أو اختلافات بين الشاشة التفاعلية وسطح الطاولة. ببساطة، يجب أن ينتقل الكوب عبر الطاولة بأكملها دون تأخير. لذلك قمنا باختبار المنتجات في ظروف حفلة ليلية لموسيقى الروك مع بحر من الكحول والرقص على العدادات. صمدت الطاولات أمام الهجوم وعملت بشكل لا تشوبه شائبة في اليوم التالي.

منتجاتنا المثبتة في المطعم لا تأخذ في الاعتبار مصالح الزوار فحسب، بل أيضًا أصحاب المؤسسة والمعلنين.

• تطوير التوزيع: كيفية إدارة الأعمال في الظروف الحديثة

يتيح LifeTable للزائرين عرض قائمة المؤسسة وطلب الطبق وحتى الدفع مقابله. بالإضافة إلى ذلك، تحتوي القائمة على خدمات مثل الوصول إلى الإنترنت والدردشة للتواصل مع الجالسين على طاولات أخرى والألعاب والموسيقى.

بالنسبة للموظفين، يعمل "المكتب الذكي" على تبسيط العمل مع العملاء وتحسين العمليات التجارية (دفع الفاتورة، واستدعاء النادل وطلب طبق).

المرفقات.تم إنشاء المشروع بالكامل بأموال وموارد شركة الإدارة "Prioritet"، ويبلغ حجم الاستثمارات حوالي 660 ألف دولار.

دخل.سوف تصل LifeTable إلى الربحية في عام 2013. الآن يوجد سعر عقد ثابت للمطاعم والمعلنين - 2 ألف يورو لمدة عامين. عمر الخدمة لمنتجات الشركة هو حوالي عامين، ثم نحاول ترقية المعدات.

الصعوبات.إذا تركنا التفاصيل الفنية جانبًا (الإنتاج وتحسينات الأجهزة وحلول البرامج)، فقد كانت إحدى المشكلات هي الشرح لموظفي المطعم أن LifeTable ليس العدو ولا يحاول أخذ جزء من دخل النوادل.

اليوم، تتمثل المهمة الرئيسية لقسم التسويق في نقل فكرة LifeTable إلى الضيوف: فقد اعتقد المستخدمون الأوائل أنهم كانوا يجلسون على طاولة بها تلفزيون مدمج. كان علينا أن نجعل الواجهة أبسط وأوضح. العمل على تحسينه لا يتوقف الآن.

قام Gennady Medetsky بتطوير مشروع مبتكر جديد في روسيا يسمى "i-garden"

جينادي ميديتسكي, المدير التنفيذي"آي جاردن"، المدير التنفيذي لـ "سينرجي أوف إنوفيشن"

"عندما يبدأ رجل الأعمال مشروعًا تجاريًا، عليه أن يدرك: من المهم أن تكون فكرة العمل مثيرة للاهتمام ليس له، بل للمستهلك. وهذا ينطبق أيضًا على المشاريع المبتكرة في روسيا."

حول المشروع.نشأت فكرة "i-garden" في أوائل عام 2011. وبالفعل في الخريف كان لدينا عملاءنا الأوائل وبدأنا في إنشاء حدائقهم الخاصة.

جوهر المشروع هو أن الأشخاص الذين يرغبون في تناول الخضروات اللذيذة، والأهم من ذلك، الخضروات الصديقة للبيئة، ولكن ليس لديهم الفرصة لزراعتها بأنفسهم، يمكنهم القيام بذلك عبر الإنترنت. في "i-garden"، يختار العملاء مساحة الأرض (من 6 أمتار مربعة) في دفيئة في منطقة رامنسكي بمنطقة موسكو، والخضروات التي يريدون زراعتها. ثم يقومون إما برعاية المزروعات بأنفسهم (باستخدام خدمة خاصة على الموقع الإلكتروني للإشارة إلى وقت الري أو الحفر أو التسميد)، أو اختيار الرعاية التلقائية (يقوم المتخصصون بكل شيء بأنفسهم). بالإضافة إلى ذلك، يمكنك دائمًا رؤية ما يحدث في الحديقة في وقت أو آخر - حيث يتم تركيب كاميرات الويب في الدفيئة. هناك أيضًا فرصة للتجسس على ماذا وكيف ينمو على قطعة أرض جارك.

من بين أمور أخرى، نحن نتعاون مع العديد من المتاجر عبر الإنترنت للمنتجات الطبيعية والريفية: نحن نورد الخضر والسلطات والأعشاب، ونشارك في مختلف المعارض والمهرجانات للمنتجات الطبيعية.

في الوقت الحالي، ليس لدينا أي منافسين روس مباشرين، ولا يوجد سوى عدد قليل من الموارد الأجنبية التي تتيح لك استئجار حدائق نباتية لزراعة الخضروات بنفسك.

الجمهور المستهدف للمشروع هم خبراء الأغذية الخام والنباتيون 1 .

المرفقات.استثمرت مؤسسة Synergy of Innovation Foundation 2 الأموال في المشروع. ومع ذلك، لن أكشف عن المبلغ. لا أستطيع إلا أن أقول أنه تم إنفاق حوالي 100 ألف دولار على الكاميرات وحدها (100 قطعة).

دخل. i-garden لم تؤت ثمارها بعد. ومن الممكن أن يحدث هذا بشكل أسرع إذا تمكنا من زيادة المساحة عشر مرات، الأمر الذي سيتطلب استثمار 5 ملايين دولار. وحتى الآن لا يخطط صندوقنا لمثل هذه الاستثمارات.

نحن نتفاوض حاليًا حول التعاون مع العديد من المطاعم النباتية. مؤسسات السلسلة ليست مناسبة لنا - كقاعدة عامة، يستخدمون المنتجات فيها النطاق الصناعي.

الصعوبات.مشروع i-garden لا ينتج محاصيل على نطاق صناعي، لذلك يصعب علينا منافسة المؤسسات الكبيرة. على سبيل المثال، تكلفة الطماطم في "I-Garden" تتجاوز 800 روبل لكل 1 كجم. إنه مكلف، لكن يمكن للعميل التأكد من أنه يتناول منتجًا صديقًا للبيئة. وكانت المفاجأة الأخرى هي العائد المرتفع: 12 مترًا مربعًا. م أحضر حوالي 60 كجم من الطماطم. في كثير من الأحيان "البستاني" لا يعرف ماذا يفعل بالمحصول، وأحيانا لا يأخذه، ويتركه لنا، ونأخذ الفائض إلى دار الأيتام.

لم نتوقع طويل الأمدالنضج: قالوا إن العملاء سيحصلون على الحصاد الأول من الطماطم في 60 يوما، لكنه اتضح - في 7 أشهر. ولذلك، كان لا بد من إعادة جزء من الأموال.

1ـ اتباع نظام غذائي صارم، حيث يستثني جميع المنتجات الحيوانية من النظام الغذائي، بما في ذلك اللحوم والأسماك والبيض والحليب ومنتجات الألبان وأحيانا العسل.

2 صندوق المشاريع الروسي، وهو جزء من شركة Synergy University القابضة. تأسست في عام 2010. متخصصون في الاستثمار في الشركات والمشاريع التي لها أسس علمية جادة.

مشروع مبتكر جديد لإنتاج شاشات العرض الجوية التفاعلية

مكسيم كامانين،الرئيس التنفيذي لشركة العرض

"في المستقبل، سيتم تطوير ثلاثة مجالات من المشاريع المبتكرة الجديدة: تكنولوجيا المعلومات في السوق الاستهلاكية، وزيادة قوة الحوسبة مع تصغير الحجم المادي للأجهزة، والانتقال إلى الواقع المعزز. الاستياء موجود عند تقاطع هذه المناطق”.

حول المشروع.المنتج الرئيسي لشركتنا هو العرض الجوي بدون شاشة Displair I، والذي يسمح لك بعرض الصور في الهواء.

يتكون نظام Displair من جهاز عرض وشاشة يتم نقل الصورة إليها باستخدام رذاذ خاص من جزيئات الرطوبة الصغيرة.

يبلغ قطر الشاشة 30 بوصة (60 × 45 سم)، وتتيح لك جودة الصورة قراءة النصوص منها. جزيئات الماء صغيرة جدًا بحيث تصبح صلبة بسبب التوتر السطحي القوي. إذا لمس المستخدم الشاشة، فلن تترك الجزيئات علامات رطبة وستولد صورة تتجاوز العائق. بالإضافة إلى ذلك، يمكنها تحمل درجات حرارة تتراوح من -50 درجة مئوية إلى +50 درجة مئوية. استهلاك المياه هو لتر في الساعة، والخزان المدمج مصمم لمدة 8 ساعات من التشغيل المتواصل.

يتم التحكم في الشاشة باستخدام الإيماءات التي يتم مراقبتها بواسطة مستشعرات الحركة بالأشعة تحت الحمراء. يستخدمون ألف ونصف نقطة - وهذا يسمح للكمبيوتر "بالرؤية" حتى المهارات الحركية الدقيقةو"فهم" ما يظهره المستخدم بيده بالضبط. النظام البصريقادرة على معالجة ما يصل إلى 1.5 ألف لمسة في وقت واحد، ووقت التأخير أقل من 0.2 ثانية.

ظهرت فكرة إنشاء العرض في عام 2010، عندما تخرجت من جامعة أستراخان التقنية الحكومية. بحلول الوقت الذي حصلت فيه على شهادتي، كان المشروع جاهزا بالفعل، وقد قمت بالتسجيل في منتدى Seliger. لقد تمت دعوتي إلى الحدث وطلب مني عرض نموذج أولي للعرض، والذي تعرف عليه ديمتري ميدفيديف أيضًا. وفي عام 2010 أيضًا، عقدنا عرضًا تقديميًا للتطوير في وادي السيليكون، ونتيجة لذلك تم إدراج Displair ضمن أفضل عشر شركات ناشئة واعدة لهذا العام وفقًا لمركز تكنولوجيا Plug'n'Play. تعد شركتنا اليوم عضوًا في مجمع تكنولوجيا المعلومات في كازان والمقيم الأول في مركز سكولكوفو للابتكار، كما تصدرت تصنيف الشركات الناشئة الروسية في قطاع التكنولوجيا الفائقة وفقًا لمركز التقنيات الجديدة وريادة الأعمال التكنولوجية الرقمية في أكتوبر.

وحتى في مرحلة النموذج الأولي، أبدت وكالات الإعلان الكبيرة اهتمامًا بالشاشة بدون شاشة، مما اكتشف إمكانية استخدام جيل جديد من أجهزة الكمبيوتر في مختلف الأحداث. في الوقت الحالي، نعمل على مشاريع مع BBDO موسكو وInstinct وGrape. لقد نجحت شركات Intel روسيا ومايكروسوفت روسيا وGoogle وMegafon في استخدام شاشات Displair في حملاتها الإعلانية BTL.

المرفقات.في مايو 2012، جمعنا مليون دولار في الجولة الاستثمارية الأولى. تم إنفاق الأموال على استئجار مكتب والبحث عن الموظفين (الآن الشركة لديها 50 موظفا)، وبعد ذلك بقليل تم إعداد موقع الإنتاج.

من بين المستثمرين لدينا صندوق Leta GIV كجزء من مجموعة Leta، ملاك الأعمال Esther Dyson 3، المؤسس المشارك ورئيس تحرير East-West Digital News، أدريان إني، الرئيس التنفيذي لشركة Acrobator Bastian Godska (قاد التطوير والتسويق من شركات Ozon.ru، وKupiVIP.ru، وLamoda.ru)، المؤسس المشارك لشركة East-West Digital ألكسندر باديركو.

دخل.ووفقا لتوقعات متفائلة، فمن المخطط الوصول إلى الاكتفاء الذاتي في عام 2014، ووفقا لتوقعات متشائمة - في عام 2015. اليوم المصدر الرئيسي للدخل هو استئجار نماذج أولية من Displair الذي أعرضه للمناسبات، ويبلغ إيجار اليوم 30 ألف روبل. نخطط هذا العام لإطلاق النموذج الأول للشاشة. نحن نعمل حاليًا على نموذج b2b، لكننا سنتحول إلى b2c عندما نحقق سعرًا يناسب المستخدمين العاديين.

الصعوبات.ترتبط المشاكل الرئيسية في تطوير المشروع بخصائص السوق المحلية. مثل أي إنتاج عالي التقنية، يعاني Displair من الإزعاج بسبب نقص الموظفين: من الصعب العثور على متخصصين في روسيا الملف الشخصي المطلوب. ولذلك، فإننا نجمع الأفضل في جميع أنحاء البلاد وحتى في الخارج: بالإضافة إلى الروس، يشمل طاقم العمل لدينا موظفين من فرنسا وألمانيا.

المشكلة الثانية هي سلسلة التوريد المعقدة. لا يتم إنتاج المكونات الضرورية في روسيا، وبالتالي فإن السبيل الوحيد للخروج هو ترتيب الإمدادات من الصين.

3 إستر دايسون - عضو مجلس إدارة ياندكس، رئيس صندوق الاستثمار EDventure Holdings (المستثمر الأولي في Flickr)، يستثمر بنشاط في مشاريع تكنولوجيا المعلومات.

قام ألكسندر فالنسيا-كامبو، وميخائيل بوغريبنياك، وبافيل تشيركاشين بتنفيذ مشروع مبتكر متخصص في البحث المرئي على الإنترنت

بافل تشيركاشين،المؤسس المشارك ومدير المبيعات في Kuznech

"إن بيئة المشاريع الروسية مصممة لنسخ المشاريع المبتكرة الغربية التي تم تنفيذها بنجاح، ولكن ليس لإنشاء مشاريع جديدة. يسأل الجميع عن نظائرها الغربية ويهزون رؤوسهم استياءً إذا لم يجدوا أي شيء.

حول المشروع.مؤلف الفكرة هو ألكسندر فالنسيا كامبو، أحد مؤسسي الشركة. قبل ذلك، كان يطور ألعاب الكمبيوتر وكان يواجه باستمرار مهمة البحث صور مماثلةللرسوم التوضيحية. في عام 2006، بعد عدم العثور على اقتراح واحد عالي الجودة في هذا المجال، قام بصياغة الخوارزميات الأساسية لتشغيل الخدمة المستقبلية. لعدة سنوات، كان لدى ألكساندر خطط للتنفيذ وجذبني كشريك وملاك أعمال، لكن كل المحاولات لإنشاء نظام عمل لم تؤد إلى النجاح. لإكمال المهمة بنجاح، لم يكن هناك ما يكفي من الخبراء في تنفيذ المجمع أنظمة البرمجيات. أصبح ميخائيل بوغريبنياك، الرئيس التنفيذي لشركة تكنولوجيا المعلومات Qbix، شريكًا كهذا.

ويقدم مشروع كوزنيش تقنيات لفهرسة ومقارنة مليارات الصور على شبكة الإنترنت استناداً إلى محتواها المرئي، بدلاً من الأوصاف النصية، كما تفعل شركة جوجل. بالمناسبة، اسم Kuznech يأتي من كلمة "جندب" ويعكس جزئيا أنشطة الشركة. والحقيقة هي أن بعض أنواع هذه الحشرات لديها وسيلتان مختلفتان تشريحيًا ووظيفيًا للحصول على المعلومات البصرية.

تعد تقنية Kuznech مناسبة لشركات الإنترنت التي تعمل بكميات كبيرة من الصور، عندما يكون البحث مقبولًا بشكل عام الكلمات الدالةلا يعطي نتائج كافية. يمكن استخدام النظام في المتاجر عبر الإنترنت، والشبكات الاجتماعية، ومواقع الصور - في أي مكان يتم فيه تقديم كمية كبيرة من المعلومات في شكل مرئي، وليس في شكل نصوص، وكذلك في المجالات الصناعية - من الطب إلى أمن المعلومات والصناعة تصميم.

المرفقات.تم إجراء استثمار أولي بقيمة 500 ألف دولار من قبل المؤسسين وعدد قليل من الأصدقاء المقربين الذين آمنوا بالفكرة. بعد ذلك، حصلنا على منحة Skolkovo بمبلغ 660 ألف دولار، مما سمح لنا بإجراء بحث علمي وحل عدد من المشكلات الفنية المعقدة، فضلاً عن تقليل المخاطر التكنولوجية بشكل كبير.

دخل.ومن المخطط تحقيق الاسترداد التشغيلي في عام 2014. بالفعل في ديسمبر 2012، بدأ مشروع "كوزنيخ" في توليد الدخل. ومن بين العملاء الأوائل وكالات الأنباء والمتاجر عبر الإنترنت والخدمات الاجتماعية.

الصعوبات.التحدي الرئيسي في الوقت الحالي هو العثور على التطبيقات الأكثر جاذبية تجاريًا لهذه التكنولوجيا. الإمكانات هائلة، ولكن علينا أن نبدأ بخطوات صغيرة. سوق المبيعات الواعدة هي الولايات المتحدة، حيث يتركز الجزء الأكبر من المعلومات المرئية والأعمال التجارية المحيطة بها. فتحنا هناك كيان، وأصدر براءات اختراع أمريكية وأنشأ عنوانًا قانونيًا في كاليفورنيا.

مشروع الابتكار

مشروع الابتكار- مشروع يتضمن المبررات الفنية والاقتصادية والقانونية والتنظيمية للنشاط الابتكاري النهائي.

نتيجة تطوير مشروع مبتكر هي وثيقة تتضمن وصفًا تفصيليًا للمنتج المبتكر، وتبرير جدواه، والحاجة، وإمكانية وأشكال جذب الاستثمارات، ومعلومات حول المواعيد النهائية، وفناني الأداء، ومراعاة القواعد التنظيمية والقانونية. جوانب الترويج لها.

تنفيذ مشروع الابتكار هو عملية إنشاء وتقديم منتج مبتكر إلى السوق.

الهدف من مشروع الابتكار هو إنشاء نظام جديد أو تغيير النظام الحالي - التقني والتكنولوجي والإعلامي والاجتماعي والاقتصادي والتنظيمي، وتحقيق، نتيجة لتقليل تكاليف الموارد (الإنتاجية والمالية والبشرية)، تحسين جذري في جودة المنتجات والخدمات والأثر التجاري العالي.

تتم إدارة مشاريع الابتكار من خلال إدارة الابتكار.

أمثلة على تشغيل مشاريع الابتكار المحلية بنجاح. في مجال التعليم: صالة موسكو الثقافية رقم 1310 (تعتبر رائدة في مجال الابتكار). في مجال الطب: مركز الإيدز تحت قيادة ف. آي. بوكروفسكي.

مراحل تطور المشروع الابتكاري

يتضمن تطوير مشروع مبتكر مرحلتين رئيسيتين: 1. ما قبل الاستثمار. البحث وتبرير جدوى الفكرة المبتكرة. البحث العلمي والتسويقي وتطوير دراسات الجدوى. 2. الاستثمار. استثمار الأموال والمواد لتنفيذ المشروع.

1. بما أن طرح المنتجات المبتكرة في السوق يتطلب عادة الاستثمار، فمن الضروري تبرير جدوى استثمار الأموال وإمكانية تحقيق الربح من الابتكار. إحدى المهام المهمة للجزء البحثي من المشروع هي إثبات أن الفكرة ليست مبتكرة فحسب، بل ستكون مقبولة أيضًا في السوق.

يبدأ تطوير مشروع مبتكر بالبحث عن فكرة.

يمكن إجراء البحث عن فكرة لمشروع مبتكر: - على أساس أحدث التطورات العلمية والأبحاث، - تحليل طلب المستهلك (أبحاث التسويق، استبيانات المستهلكين)

يعد العثور على فكرة لمشروع مبتكر مهمة إبداعية، وغالبًا ما يتم استخدام TRIZ لهذه الأغراض.

تعتمد جدوى الفكرة على عوامل كثيرة: - تفرد المشروع، ووجود المنافسين والمشاريع المماثلة؛ - توفر التطورات العلمية والأبحاث حول هذا المشروع. - وجود فوائد (فوائد) واضحة للمستهلك متأصلة في المنتج المبتكر؛ - وجود الحاجة للمنتج، صورة المستهلك، حجم السوق؛ - نسبة تكاليف تنفيذ المشروع والأثر التجاري؛ - توافر رأس المال الأولي أو إمكانية الحصول على قرض/ائتمان؛ - حجم المشروع، والمواعيد النهائية للتنفيذ والسداد، والحاجة إلى استثمارات إضافية؛ - استراتيجية التسويق، وخيارات تحديد المواقع المنتج؛ - مستوى الكفاءة المهنية والاهتمام الشخصي لمنفذي المشروع؛ - الأمن القانوني للمشروع - الامتثال للتشريعات، والحاجة إلى الحصول على الشهادات والتراخيص، ووجود براءات الاختراع وحقوق النشر، وإمكانية الحصول على الدعم من الدولة (الإعانات والفوائد)؛

ونتيجة لتحليل كل هذه العوامل، يتم اتخاذ قرار أولي بشأن الاستثمار. بعد ذلك يبدأ تطوير الوثائق - البحث العلمي ودراسات الجدوى وتنسيقها والموافقة عليها.

الاستنتاج المنطقي للمرحلة الأولى هو اتخاذ قرار بشأن جدوى تنفيذ مشروع الابتكار والاستثمار.

2. المرحلة الثانية هي التنفيذ، التجسيد المادي للمشروع الابتكاري. مؤشرات الرصد وحل النزاعات وتعديل المشروع.

هيكل مشروع الابتكار

يجب أن يحتوي كل مشروع مبتكر على الأقسام الرئيسية التالية:

• جوهر المشروع المبتكر، وتبرير جاذبيته التجارية في شكل موجز؛
• مؤسسة تنفذ مشروعًا مبتكرًا. معلومات كاملة عن الأنشطة والوضع القانوني والفرص؛
• المنتج، خصائصه؛
• تحليل أسواق المنتجات والمنافسة.
• استراتيجية التسويق لمنتج مبتكر؛
• تنظيم عملية الإنتاج؛
• تنظيم الإدارة؛
• المخاطر وتأمينها؛
• استراتيجية التمويل.

تصنيف المشاريع الابتكارية

يمكن تصنيف المشاريع المبتكرة حسب مجال التطبيق إلى:

بحث؛ العلمية والتقنية. التنظيمية؛

وبحسب مستوى الحل، تنقسم المشاريع الابتكارية إلى: اتحادية؛ إقليمي؛ مقبولة على مستوى المؤسسة والمنظمة.

حسب نوع الابتكار يتم تقسيمهم إلى:

منتج جديد؛ خدمة جديدة؛ طريقة إنتاج جديدة؛ طريقة الإدارة الجديدة؛ سوق جديد؛ مصدر جديدمواد خام؛

فيما يتعلق بالأنظمة الحالية - المشاريع المبتكرة التخريبية التي تقترح نظامًا جديدًا تمامًا، وتتضمن التخلي عن النماذج الحالية، بهدف غزو الأسواق الحالية أو الجديدة تمامًا - دعم المشاريع المبتكرة، التي تهدف إلى تحسين الأنظمة الحالية وتحسينها جودة

كما يتم تصنيف المشاريع المبتكرة حسب درجة الإنجاز – نهائية ومتوسطة، وبحسب مدة التنفيذ – أيضاً طويلة المدى، متوسطة المدى، قصيرة المدى.

مميزات المشروع المبتكر

1. يجب أن يمر كل مشروع مبتكر بدورة "العلم والإنتاج والاستهلاك". إن فكرة المشروع المبتكر يجب أن يكون لها أساس على شكل بحث علمي وتسويقي، كما هو الحال مع الإنتاج، يجب أن يتكيف مع المستهلك ويرتكز على التطورات العلمية.

2 صعوبة التنبؤ بالنتائج ونتيجة لذلك زيادة المخاطر. يرتبط ظهور شيء جديد دائمًا بارتفاع خطر رفض المجتمع. إن النزعة المحافظة في هذا الصدد هي سمة ليس فقط بالنسبة لغالبية المجتمع، ولكن أيضًا بالنسبة لغالبية مرافق الإنتاج الروسية، التي ليست قادرة على قبول الابتكار حتى من الناحية الفنية. وتتراوح احتمالية الحصول على نتائج إيجابية، حسب نوع وطبيعة البحث المبتكر، من 5 إلى 95%.

3. . يعد تطوير وتنفيذ مشروع مبتكر مهمة إبداعية وفريدة من نوعها. لذلك، يعتمد الكثير على الحماس والاهتمام الشخصي لفناني الأداء. أظهر تحليل أسباب فشل المشاريع المبتكرة في الغرب أن السبب الشائع لهذه الإخفاقات هو إدارة المشروع من قبل المديرين المعينين العاديين الذين كان لديهم الدافع الوحيد في شكل المال.

4. تنظيم عمل المشاركين في المشروع. إن وجود الإرادة الحرة والحافز العالي للمشاركين في المشروع يجعل التنظيم المعتاد للعمل وإنشاء انضباط العمل غير عملي. لذلك، من الضروري اتباع نهج مناسب لاختيار أسلوب الإدارة من قبل المديرين.

5. عدم وجود معايير عرفية للمشروع الابتكاري. حتى أوضح مفهوم المشروع يمكن أن يخضع لتغييرات كبيرة أثناء عملية التطوير.

ملحوظات

الأدب

• الإدارة المبتكرة: كتاب مدرسي للجامعات I66 /S. د. إيلينكوفا، J1.M. جوبيرج، S.Yu. ياجودين وآخرون؛ إد. البروفيسور إس دي إيلينكوفا. - الطبعة الثانية، المنقحة. وإضافية - م: الوحدة-دانا، 2003. - 343 ص. ردمك 5-238-00466-4
• Gordienko A. A.، Eremin S. N.، Tyugashev E. A. G68 العلوم وريادة الأعمال المبتكرة في مجتمع حديث: النهج الاجتماعي الثقافي. - نوفوسيبيرسك: دار النشر التابعة لمعهد الآثار والإثنوغرافيا SB RAS، 2000. - 280 ص. ردمك 5-7803-0060-7
• إيه إم محمدياروف "إدارة الابتكار" درس تعليمي، الطبعة الثانية، موسكو، INFRA-M، 2008 ISBN 978-5-16-003094-4
• Fakhtutdinov V. A. "إدارة الابتكار": كتاب مدرسي للجامعات، الطبعة السادسة. - سانت بطرسبرغ، بيتر، 2008 ISBN 978-5-469-01658-8
• Balabanov I. T. الإدارة المبتكرة. - سانت بطرسبرغ: بيتر، 2001. - 304 ص.
• الإدارة المبتكرة: كتاب مدرسي / إد. دكتور في الاقتصاد ، أ. L. N. Ogolevoy - M.: INFRA - M، 2002. - 238 ص.

تطرح المرحلة الحالية من تطور المجتمع عددًا من المشكلات الجديدة بشكل أساسي لنظام التعليم الروسي، والتي تسببها عوامل سياسية واجتماعية واقتصادية وأيديولوجية وغيرها، ومن بينها ضرورة تسليط الضوء على الحاجة إلى تحسين جودة التعليم وإمكانية الوصول إليه. زيادة الحراك الأكاديمي، والاندماج في الفضاء العلمي والتعليمي العالمي، وخلق الأمثل من الناحية الاقتصاديةالنظم التعليمية، وزيادة مستوى النقابوية الجامعية وتعزيز الروابط بين مستويات التعليم المختلفة.

إحدى الطرق الفعالة لحل هذه المشكلات هي معلوماتية التعليم. تحسين الوسائل التقنيةأدت الاتصالات إلى تقدم كبير في تبادل المعلومات. إن ظهور تقنيات المعلومات الجديدة المرتبطة بتطوير مرافق الكمبيوتر وشبكات الاتصالات السلكية واللاسلكية جعل من الممكن إنشاء بيئة معلوماتية وتعليمية جديدة نوعيًا كأساس لتطوير وتحسين نظام التعليم.

تتمثل مهمة التكنولوجيا كعلم في تحديد مجموعة من الأنماط من أجل تحديد واستخدام الإجراءات التعليمية الأكثر فعالية واتساقًا والتي تتطلب وقتًا وموارد مادية وفكرية أقل لتحقيق أي نتيجة.

الابتكار (الهندسة الابتكار - الابتكار) - إدخال أشكال وأساليب ومهارات جديدة في مجال التدريب والتعليم والعلوم. من حيث المبدأ، فإن أي ابتكار اجتماعي واقتصادي، حتى الآن، لم يحظ بجماهيرية كبيرة، أي. يمكن اعتبار التوزيع التسلسلي ابتكارات.

تفرض خصوصيات التعليم في بداية الألفية الثالثة متطلبات خاصة على استخدام التقنيات المختلفة، حيث أن منتجها يستهدف الأشخاص الأحياء، ومن غير المرجح أن تكون درجة إضفاء الطابع الرسمي وإضفاء الخوارزمية على العمليات التعليمية التكنولوجية قابلة للمقارنة على الإطلاق بالإنتاج الصناعي . في هذا الصدد، جنبا إلى جنب مع التكنولوجيا الأنشطة التعليميةإن عملية إضفاء الطابع الإنساني عليها هي أيضًا أمر لا مفر منه، والذي أصبح الآن منتشرًا بشكل متزايد في إطار نهج النشاط الشخصي. تؤدي العمليات العميقة التي تجري في نظام التعليم في بلادنا وخارجها إلى تشكيل أيديولوجية ومنهجية جديدة للتعليم كأيديولوجية ومنهجية. التعليم المبتكر. ينبغي النظر إلى تقنيات التعلم المبتكرة كأداة يمكن من خلالها وضع نموذج تعليمي جديد موضع التنفيذ.

الهدف الاساسي التقنيات المبتكرةالتعليم هو إعداد الإنسان للحياة في عالم دائم التغير. جوهر هذا التعلم هو التوجه العملية التعليميةحول الإمكانات البشرية وتنفيذها. يجب على التعليم تطوير آليات الابتكار، والعثور على طرق إبداعيةحل المشكلات الحيوية، والمساهمة في تحويل الإبداع إلى معيار وشكل للوجود الإنساني.

الغرض من النشاط الابتكاري هو إحداث تغيير نوعي في شخصية الطالب بالمقارنة مع النظام التقليدي. يصبح هذا ممكنا بفضل إدخال البرامج التعليمية والتعليمية غير المعروفة في الأنشطة المهنية، مما يعني إزالة الأزمة التربوية. إن تطوير القدرة على تحفيز الإجراءات، والتنقل بشكل مستقل في المعلومات الواردة، وتشكيل التفكير الإبداعي غير التقليدي، وتنمية الأطفال من خلال الكشف الأقصى عن قدراتهم الطبيعية، وذلك باستخدام أحدث إنجازات العلم والممارسة، هي الأهداف الرئيسية للنشاط الابتكاري. تعتبر الأنشطة المبتكرة في التعليم باعتبارها ممارسة ذات أهمية اجتماعية تهدف إلى تحسين الذات الأخلاقية للشخص مهمة لأنها يمكن أن تضمن تحويل الجميع الأنواع الموجودةممارس في المجتمع .

وبالنظر إلى الانتقال إلى مجتمع المعلومات العالمي وتطوير المعرفة، لا يمكن الحديث عن مدى كفاية التعليم للاحتياجات الاجتماعية والاقتصادية للحاضر والمستقبل إلا إذا كان تحديثه لا يعتمد فقط على الابتكارات التنظيمية، بل وليس على الابتكارات التنظيمية. على التغييرات الجوهرية - في محتوى وتقنيات تدريب الموظفين وإعداد البحث العلمي. كيف مؤسسة اجتماعيةومن أجل إعادة إنتاج الإمكانات الفكرية للبلاد، يجب أن يتمتع التعليم بالقدرة على دفع عجلة التنمية وتلبية مصالح المجتمع وفرد معين وصاحب العمل المحتمل.

يتيح استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات تسريع عملية البحث عن المعلومات ونقلها بشكل كبير، وتحويل طبيعة النشاط العقلي، وأتمتة العمل البشري. ثبت أن مستوى تطوير وتنفيذ تكنولوجيات المعلومات والاتصالات في أنشطة الإنتاج يحدد نجاح أي شركة. أساس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هو أنظمة المعلومات والاتصالات المبنية على مرافق الكمبيوتر وتمثل موارد المعلومات والأجهزة والبرامج التي توفر تخزين المعلومات ومعالجتها ونقلها عبر مسافة.

يجب أن تصبح المدرسة الحديثة منصة متقدمة من حيث تكنولوجيا المعلومات، وهو المكان الذي يتلقى فيه الشخص ليس فقط المعرفة اللازمة، ولكن أيضا مشبع بروح مجتمع المعلومات الحديث. بدون استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) مؤسسة تعليميةلا يمكن المطالبة بوضع مبتكر في التعليم. بعد كل شيء، تعتبر المؤسسة التعليمية مبتكرة إذا أدخلت على نطاق واسع الابتكارات التنظيمية والتعليمية والتقنية والتكنولوجية في العملية التعليمية، وعلى هذا الأساس، تحقق زيادة حقيقية في وتيرة وحجم اكتساب المعرفة وجودة تدريب المتخصصين . ظهرت كلمة "الابتكار" (من الكلمة اللاتينية "innove") في منتصف القرن السابع عشر وتعني دخول شيء جديد إلى منطقة معينة وغرسها فيه وتوليد سلسلة كاملة من التغييرات في هذا المجال. فالابتكار هو، من ناحية، عملية ابتكار، وتنفيذ، وتنفيذ، ومن ناحية أخرى، هو نشاط لدمج الابتكار في ممارسة اجتماعية معينة، وليس موضوعا على الإطلاق.

التعليم هو الطريق والشكل لتصبح شخصًا كاملاً. جوهر وهدف التعليم الجديد هو التطوير الفعلي لقدرات الشخص العامة والعامة وإتقانه لأساليب النشاط والتفكير العالمية. يرتبط المفهوم الحديث لـ "التعليم" بتفسير مصطلحات مثل "التدريب"، "التربية"، "التعليم"، "التنمية". ومع ذلك، قبل أن تبدأ كلمة "التعليم" في الارتباط بالتنوير، كان لها معنى أوسع. تعتبر معاني القاموس لفظ "التعليم" اسما من الفعل "يشكل" بمعنى: "يخلق" أو "يشكل" أو "يطور" شيئا جديدا. خلق شيء جديد هو الابتكار.

اذهب إلى الأساليب التفاعليةويتطلب التدريب والتكنولوجيا الآنية موارد كبيرة للاتصالات السلكية واللاسلكية يمكن أن توفر التوصيل البيني اللازم للمشاركين العملية التعليمية، ودعم تقنيات الخدمات المتعددة، ومعدات الاتصالات السلكية واللاسلكية عالية الأداء و الإنتاجيةشبكات البيانات.

تعتبر الابتكارات أو الابتكارات من سمات أي نشاط بشري احترافي وبالتالي تصبح بطبيعة الحال موضوعًا للدراسة والتحليل والتنفيذ. لا تنشأ الابتكارات من تلقاء نفسها، بل هي نتيجة للبحث العلمي والخبرة التربوية المتقدمة للمعلمين الفرديين والفرق بأكملها. لا يمكن لهذه العملية أن تكون عفوية، بل يجب إدارتها.

في سياق استراتيجية مبتكرة لعملية تربوية شاملة، يتزايد بشكل كبير دور مدير المدرسة والمعلمين والمعلمين باعتبارهم الناقلين المباشرين للعمليات المبتكرة. مع كل مجموعة متنوعة من تقنيات التدريس: التعليمية، الكمبيوتر، الإشكالية، المعيارية وغيرها، يظل تنفيذ الوظائف التربوية الرائدة مع المعلم. مع إدخال التقنيات الحديثة في العملية التعليمية، يتقن المعلم والمعلم بشكل متزايد وظائف المستشار والمستشار والمعلم. وهذا يتطلب تدريبًا نفسيًا وتربويًا خاصًا منهم، لأنه في النشاط المهني للمعلم لا تتحقق المعرفة الخاصة بالموضوع فحسب، بل تتحقق أيضًا المعرفة الحديثةفي مجال التربية وعلم النفس وتكنولوجيا التدريب والتعليم. وعلى هذا الأساس يتم تشكيل الاستعداد لتصور وتقييم وتنفيذ الابتكارات التربوية.

مفهوم "الابتكار" يعني الابتكار والجدة والتغيير والابتكار كوسيلة وعملية تنطوي على إدخال شيء جديد. تنطبق على العملية التربويةالابتكار يعني إدخال شيء جديد في أهداف ومحتوى وأساليب وأشكال التعليم والتربية والتنظيم الأنشطة المشتركةالمعلم والطالب.

في فهم جوهر العمليات المبتكرة في التعليم، هناك مشكلتان مهمتان في علم أصول التدريس - مشكلة دراسة وتعميم ونشر الخبرة التربوية المتقدمة ومشكلة إدخال إنجازات العلوم النفسية والتربوية موضع التنفيذ. وبالتالي، فإن موضوع الابتكار ومحتوى وآليات عمليات الابتكار يجب أن يكمن في مستوى الجمع بين عمليتين مترابطتين، تم النظر فيهما حتى الآن بشكل منفصل، أي. يجب أن تكون نتيجة العمليات المبتكرة استخدام الابتكارات، النظرية والعملية، وكذلك تلك التي تتشكل عند تقاطع النظرية والممارسة. كل هذا يؤكد على أهمية النشاط الإداري في إنشاء وتطوير واستخدام الابتكارات التربوية. النقطة المهمة إذن هي أن المعلم يمكن أن يعمل كمؤلف ومطور وباحث ومستخدم وداعية للتقنيات والنظريات والمفاهيم التربوية الجديدة. تضمن إدارة هذه العملية الاختيار والتقييم والتطبيق المستهدف في أنشطة الفرد لتجارب الزملاء أو الأفكار والأساليب الجديدة التي يقترحها العلم. الحاجة إلى التركيز الابتكاري على الأنشطة التعليمية في الظروف الحديثةيتم تحديد تطور المجتمع والثقافة والتعليم من خلال عدد من الظروف.

أولاً، اقتضت التحولات الاجتماعية والاقتصادية الجارية تجديداً جذرياً لنظام التعليم ومنهجيته وتكنولوجيا تنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية على اختلاف أنواعها. يعد التركيز المبتكر لأنشطة المعلمين والمعلمين، بما في ذلك إنشاء وتطوير واستخدام الابتكارات التربوية، وسيلة لتحديث السياسة التعليمية.

ثانيا، تعزيز إضفاء الطابع الإنساني على محتوى التعليم، والتغيير المستمر في حجم وتكوين التخصصات الأكاديمية، وإدخال مواضيع أكاديمية جديدة تتطلب البحث المستمر عن مواضيع جديدة. الأشكال التنظيمية، تقنيات التعلم. في هذه الحالة، يزداد دور وسلطة المعرفة التربوية في بيئة التدريس بشكل كبير.

ثالثا، تغيير في طبيعة موقف المعلمين تجاه حقيقة إتقان وتطبيق الابتكارات التربوية. في ظل ظروف التنظيم الصارم لمحتوى العملية التعليمية، كان المعلم محدودا ليس فقط في الاختيار المستقل للبرامج والكتب المدرسية الجديدة، ولكن أيضا في استخدام تقنيات وأساليب التدريس الجديدة. إذا في وقت سابق نشاط الابتكارتم تقليصه بشكل أساسي إلى استخدام الابتكارات الموصى بها من الأعلى، والآن يكتسب طابعًا بحثيًا انتقائيًا بشكل متزايد. ذلك هو السبب اتجاه مهميتمثل عمل قادة المدارس والسلطات التعليمية في تحليل وتقييم الابتكارات التربوية التي يقدمها المعلمون، وتهيئة الظروف لتطويرها وتطبيقها بنجاح.

رابعا: شمول التعليم العام المؤسسات التعليميةفي علاقات السوق، فإن إنشاء أنواع جديدة من المؤسسات التعليمية، بما في ذلك المؤسسات غير الحكومية، يخلق وضعا حقيقيا لقدرتها التنافسية.

وبالتالي فإن التعليم في جوهره هو بالفعل ابتكار. من خلال تطبيق هذه التقنيات في التدريس المبتكر، يجعل المعلم العملية أكثر اكتمالاً وإثارة للاهتمام وثراءً. عند تقاطع مجالات العلوم الطبيعية، يعد هذا التكامل ضروريًا ببساطة لتكوين رؤية شاملة للعالم، وتشمل الابتكارات إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية، برمجةاللوحات الإلكترونية التفاعلية الموردة للمدارس ومشاريع التحديث.

مشروع الابتكار: المفاهيم والمراحل الرئيسية للإنشاء والتنفيذ

1. مفهوم "مشروع الابتكار"

2. دورة حياة المشروع الابتكاري

3. هيكلة المشروع

4. دراسة جدوى المشروع (TES).

5. تصميم المشاريع المبتكرة

6. إدارة المشاريع

1. مفهوم "مشروع الابتكار"

على مدى العقود الماضية، ظهر نظام علمي جديد - إدارة مشاريع الابتكار - وهو قسم من نظرية إدارة النظم الاجتماعية والاقتصادية يدرس أساليب وأشكال ووسائل الإدارة الأكثر فعالية وكفاءة للابتكارات.

يستخدم مفهوم "مشروع الابتكار" في عدة جوانب:

كيف تجري الامورنشاط أو حدث يتضمن تنفيذ مجموعة معقدة من الإجراءات التي تضمن تحقيق أهداف معينة ؛

كنظامالتنظيمية والقانونية والتسوية المالية وثائقاللازمة لتنفيذ أي إجراءات؛

كعمليةتنفيذ الأنشطة المبتكرة.

تؤكد هذه الجوانب الثلاثة على أهمية المشروع المبتكر كشكل من أشكال التنظيم والإدارة المستهدفة للأنشطة المبتكرة.

بشكل عام، المشروع المبتكر هو نظام معقدمترابطة ومترابطة من حيث الموارد والمواعيد النهائية ومنفذي الأنشطة الرامية إلى تحقيق أهداف (مهام) محددة في المجالات ذات الأولوية لتطوير العلوم والتكنولوجيا.

تصنيف المشاريع الابتكارية

يحدد تنوع أهداف وغايات التطوير الابتكاري العديد من أنواع المشاريع المبتكرة والعلمية والتقنية. وفيما يلي تصنيف للمشاريع المبتكرة.

تختلف مشاريع الابتكار باختلاف مستوى الأهمية العلمية والتقنية :

تحديث، عند تصميم النموذج الأولي أو التكنولوجيا الأساسيةلا تتغير بشكل كبير (توسيع نطاقات الحجم ومجموعة المنتجات؛ تركيب المزيد محرك قويزيادة إنتاجية الآلة أو السيارة)؛

الابتكار (تحسين الابتكارات)عندما يختلف تصميم منتج جديد اختلافاً كبيراً عن السابق من حيث نوع عناصره (إضافة صفات جديدة مثلاً إدخال أدوات التشغيل الآلي أو غيرها لم تستخدم سابقاً في تصميمات هذا النوع من المنتجات، ولكنها كانت تستخدم في أنواع أخرى من المنتجات)؛

الريادة (الابتكار الأساسي)، عندما يعتمد التصميم على القيادة الحلول التقنية(إدخال الكبائن المضغوطة في بناء الطائرات، والمحركات النفاثة التي لم يتم استخدامها في أي مكان من قبل)؛

بايونير (الابتكارات الأساسية)عندما تظهر مواد وهياكل وتقنيات لم تكن موجودة من قبل وتؤدي نفس الوظائف أو حتى وظائف جديدة (المواد المركبة، وأجهزة الاستقبال اللاسلكية الأولى، والساعات الإلكترونية، وأجهزة الكمبيوتر الشخصية، والصواريخ، محطات الذرة، التكنولوجيا الحيوية).

يحدد مستوى أهمية المشروع التعقيد والمدة وتكوين فناني الأداء والحجم وطبيعة الترويج لنتائج عملية الابتكار، مما يؤثر على محتوى إدارة المشروع.

أنواع المشاريع المبتكرة حسب الأنواع الرئيسية :

بواسطة هيكل محتوى الموضوعوبواسطة طبيعة نشاط الابتكاروتنقسم المشاريع إلى:

بحث؛

العلمية والتقنية.

المتعلقة بتحديث وتجديد جهاز الإنتاج؛

مشاريع تجديد نظام المؤسسة.

بواسطة مستوى الحلوتنقسم المشاريع المبتكرة إلى:

دولي؛

جمهوري؛

إقليمي؛

صناعة؛

مؤسسة منفصلة.

بواسطة طبيعة الأهدافوتنقسم المشاريع إلى:

النهائي - يعكس الأهداف والحلول للمشكلة ككل؛

متوسط.

بواسطة فترة التنفيذتنقسم إلى:

طويل الأجل (أكثر من 5 سنوات) ؛

متوسطة المدى (حتى 5 سنوات) ؛

قصيرة المدى (1-2 سنة).

بواسطة نوع الابتكارتنقسم إلى:

منتج جديد؛

طريقة إنتاج جديدة؛

سوق جديد؛

مصدر جديد للمواد الخام؛

الهيكل الإداري الجديد.

بواسطة نوع الاحتياجات راضيةيمكن التركيز على تلبية الاحتياجات الحالية أو خلق احتياجات جديدة؛

بواسطة نوع الابتكار، يمكن ان يكون:

تقديم منتج جديد أو محسّن؛

إنشاء سوق جديدة؛

تطوير مصدر جديد للمواد الخام أو المنتجات شبه المصنعة؛

إعادة تنظيم الهيكل الإداري.

من وجهة نظر حجم المهام التي يتم حلها وتنقسم المشاريع المبتكرة على النحو التالي:

المشاريع الأحادية- المشاريع التي تنفذها، كقاعدة عامة، منظمة واحدة أو حتى قسم واحد؛ وتتميز بتحديد هدف مبتكر لا لبس فيه (إنشاء منتج أو تكنولوجيا معينة)، ويتم تنفيذها ضمن حدود زمنية ومالية صارمة، وتتطلب منسقًا أو مدير مشروع؛

مشاريع متعددة- يتم تقديمها على شكل برامج معقدة توحد عشرات المشاريع الفردية التي تهدف إلى تحقيق هدف ابتكاري معقد، مثل إنشاء مجمع علمي وتقني، أو حل مشكلة تكنولوجية كبرى، أو تحويل واحد أو مجموعة شركات المجمع الصناعي العسكري. مطلوب وحدات التنسيق؛

المشاريع العملاقة– برامج معقدة متعددة الأغراض تجمع بين عدد من المشاريع المتعددة ومئات المشاريع الفردية المترابطة بواسطة شجرة واحدة من الأهداف؛ تتطلب تمويلًا مركزيًا وقيادة من نقطة محورية. على أساس المشاريع العملاقة، يمكن تحقيق أهداف مبتكرة مثل إعادة المعدات التقنية للصناعة، وحل المشكلات الإقليمية والفدرالية المتعلقة بالتحويل والبيئة، وزيادة القدرة التنافسية للمنتجات والتقنيات المحلية.

وبالتالي فإن مشروع الابتكار هو نظام معقد من العمليات، المترابطة والمترابطة من حيث الموارد والتوقيت والمراحل. يمكن أن تكون المشاريع المبتكرة ذات طبيعة مختلفة وتختلف في عدد من خصائص التصنيف.